在總結的過程中，我們需要保持客觀、公正，真實地反映事實并且提出合理的建議。寫總結時，我們要結合實際情況，具體分析每個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
深圳二模語文篇一
材料的第一段是從兩個極端下手，而材料的第二段則借朱光潛的著作，從正面闡述一個人應該如何看待自我。
在朱光潛的這段話中，首先他肯定的是一個人要學會自尊。自尊就是對自我的看重，對自我的尊重。這是正確對待自我的一個方面。
另一個方面是自謙。自謙是與自尊相對而言的。自尊是自我尊重，自我看重，自謙是把自己看輕，把自己看淡。當然，這里的自謙是一種美德，而不是貶義詞。
一般的材料作文不是這樣的。一般的材料作文，根本就沒有中心論點，也沒有詳細的框架。論點與框架要靠考生自己去挖掘和搭建。有的考生做這些工作的時候感覺困難，所以難度就大。
我在文章開始說了，這篇文章寫起來難度很低，為什么呢？就是因為材料本身不但把中心論點已經告訴了考生，還把兩個分支告訴了考生。
那么自尊和自謙應該是怎樣的關系呢？
深圳二模語文篇二
遇困局更需自尊，受挫而不短志，自強不息。遇困難之時，“我”字應當先，意識到人性應有的尊嚴，并勤自煅煉以維護之。君可見，中國航天人曾遭技術封鎖，但仍自強不息，勇于探索超越，以“神舟”、“天問”護國之尊嚴；君可見，王勃遭眾人排擠，然自尊自立，“不墜青云之志”，終成詩文大家。由此觀之，困局當前，當識“我”的價值，莫因一時的困境而失去自尊，當意識到底線的尊嚴，法天行健，自強不息。
揆諸當下，吾輩青年更應合自謙與自尊，為祖國建設添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋。在物欲橫流的社會，無數人以所謂的“成功學”和自以為是的“文化”，勾兌炮制所謂的“心靈雞湯”。于是自高自大成為熱潮，草草躺平被奉為圭臬。在一時的良局與困局之中，自謙與自尊在“聰明”人的權衡中被拋棄。由此可見，吾輩當見大“我”與小“我”，合自尊與自謙，方可成偉大時代的弄潮兒。
“青春如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎也”。值此黃金時代，吾輩青年更應合自尊與自謙，識渺小不足，勇自強不息。如此，方可成時代青年，立時代潮頭。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語文篇三
我不了解。
從我個人的看法。
這第二次線上測試跟第一次線上測試一樣。
還是階段性的測試功能。
主要是解決階段性的問題。
第一次線上測試，解決的主要是2019年高考普遍存在的問題以及深圳考生之前備考普遍存在的問題。
深圳二模語文篇四
（說明：本試卷為課堂練習之用，強調文言文字詞意義和用法的鞏固掌握，強調文言句式的辨析掌握，試圖以試卷樣式激發(fā)學生學習作品的積極性主動性，以使學習更深入有更好的效果。同時，試卷上設立“文學小卡片”、“資料采擷”“拓寬視野”等欄目，讓學生從時代的角度加深理解作品思想的內容。）。
深圳二模語文篇五
老師們，同學們：
大家好！在“今天我們要做怎樣的青年”主題班會上，我想就自尊自謙談談我的理解。我認為，今天，我們要做一個既自尊又自謙的青年，才能擺脫糾結，奮力前行。
為何？首先從青年現階段的主要任務——成長為國之棟梁來看，我們似乎面臨著躺平與自滿兩座大山，躺平讓我們原地踏步，不愿成長，自滿讓我們夜郎自大，不能成長。究其原因，或許是我們羞于承認的自尊自謙的缺失。因為不自尊，遇到困難不是積極挑戰(zhàn)，而是消極躺平，其本質不正是喪失人性尊嚴的“軟骨病”嗎？因為不自謙，面對進步不是理性地分析，而是躺在功勞簿上睡大覺，其本質不是缺少自我渺小意識的“楞頭青”嗎？長此以往，青年之朝氣、之蓬勃何存？民族之希望、之棟梁何在？由此可見，自尊自謙之必要。
朱光潛先生曾寄語青年：“自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！边@正是自尊自謙之重要性所在。自尊讓人始終充滿自信，相信自己有所可為，大有可為。不在困難面前低下人性的高貴頭顱，因為背后有自尊撐腰！把困難想得小些，畢竟青年不是一個人，而是一群人，我們的力量是巨大的。你瞧，抗議前線有多少張稚嫩卻堅毅的臉龐，在劈波斬浪，為你我的生命之舟保駕護航？你看，科學院有多少雙稚嫩卻辛忙的雙手，在砥礪創(chuàng)新，為中國之尊嚴，民族之復興默默守候？你問我，他們的自尊在哪里，我會回答，在我們這里！“我”可以放到無限大，青年四海為家，頂天立地，與天地同沐日光，同成長！故而青年應懷著“頂天立地我為峰”自尊的青年。
在座的同學們，你我應做怎樣的青年？自尊自謙就是答案。讓我們在一路高歌中不忘低頭看清腳底之路，在腳踏實地時不忘抬頭摘得滿天星，去開拓人類文明的邊疆！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語文篇六
面對不可追回的往日，小王的感受值得理解，小劉的勸慰則理性客觀。雖然和大學同學相比，小王的高中生活可能單調了些，可他拼搏了、付出了，自有別樣的精彩。對于過往，只要努力了，就無需后悔。不如將過去的遺憾變?yōu)榉此迹プ穼ぞ实奈磥怼?BR> 小王的后悔源于他只做好了“學習”這一件事，而大學同學卻可以兼顧?？蔀槭裁此酱髮W才意識到這點呢？這就說明，他在高中，可能極少看到全面發(fā)展的人。也許，當時小王所處的環(huán)境，備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么，小王選擇進入“題?！?，并最終換得著名高校的“入場券”，其實是再正確不過的選擇了。
小王的困惑讓我想到了衡水中學入駐浙江引發(fā)的討論。爭議背后，是應試教育和素質教育的碰撞。有人認為應試教育能克服惰性、養(yǎng)成自律的習慣，利于成績提升；有人則回憶了素質教育下，全面發(fā)展的同時也能取得好成績。實際上，任何事物都不能孤立存在。每個省份有自己的高考難度，即便是一個省內，受經濟文化等原因的限制，教育方式也不可能完全一致。應試和素質的選擇，并不能完全按照個人的意愿。如果小王和大學同學差距的形成并非個人原因，小王已在能力范圍內做到了最好，該反思的應是社會。
又或許，小王自己有全面發(fā)展的能力和條件，只是當時沒意識到，所以后悔。但是，擁有正確的“意識”，本來就是一種難得的能力，實在強求不得，也無從后悔。何況人的精力是有限的，誰也無法確定，小王如選擇全面發(fā)展，就一定還能維持現在的好成績。到時小王后悔的內容，說不定就變成了“如果認真刷題，就能去知名的大學了”。
古希臘哲學家赫拉克利特說過，"人不能兩次踏進同一條河流"。每個人看似有很多條人生路可以選擇，實際卻只能走在唯一一條不可逆的道路上。如沒能盡全力走好自己的路，后悔是必然的、必要的?？梢晃墩J為想象中的“未然”比實際的“已然”更好、更美，甚至將別人的路和自己的路對比，不免有些自尋煩惱。每個人做出的每一次選擇，在選擇的“當下”，都已是條件范圍內的最佳選項。
畢竟，小王最終還是靠著成績，和“全面發(fā)展”的人來到了一樣的平臺。既然結果一致，來時路的已不重要，重要的是未來將走向何方。與其后悔“題海”造成了生活的乏味，不如保持住泛游“題?！睍r習得的拼搏和專注。
它們曾為你帶來了值得驕傲的分數，也必將為你帶來更加充實、精彩的未來。
深圳二模語文篇七
每個人都有一個不平凡的夢想:有的人的夢想是像楊利偉叔叔那樣遨游太空，當一名宇航員;有的人的夢想是當一名造福百姓的民警;有的人的夢想是當一名純真的教師;還有的人的人的夢想是當一名赫赫有名的作家。
說到我的夢想，其實很普通，就是當一名遨游世界各地的旅行家。
我想你一定很好奇：干嘛一定去當旅行家呢?其實，我認為，當旅行家也沒什么不好的，你可以自由自在地游覽探險在各個角落，也可以走遍全世界。
每到一個國家的時候，閉眼輕輕感受那沁人心脾的味道，品味不同的風土人情。
我要去游覽每個地方：去那甲天下的桂林，親身體驗它的奇特;去熱情好客的西藏，看看世界屋脊的壯觀;去浪漫唯美的巴黎，看遍各個景點;去粉妝玉砌的東北，目睹大興安嶺的美麗!
倘若，我實現了這個夢想，我一定會去祖國寶島臺灣，聆聽海的心跳聲，仰頭看蔚藍色的天空，呼吸最新鮮的空氣，看夜晚流光溢彩的景色，那畫面一定讓人難忘!
所謂夢想，就是對未來的向往，而為了實現夢想必須有所行動，不能坐吃山空。
我要努力學習，要擁有淵博的知識，也要擁有健康的體魄，這樣才不會在攀爬中出現意外。
課下也要多收集資料，了解當地的情況。
我相信，夢想一定會實現!
看清前方彎彎曲曲的道路，是你尋夢的路，途中，一定是苦澀的，但結果卻是甜的!
藍藍的天，白云朵朵，看上去很美麗，還掛著個圓圓的太陽……。
正當我和幾個朋友在望著天空，釋放自己的情懷時，“鈴……”上課的鈴聲響起了，同學們都快速地轉過身向教室邁著步子，臉上都帶著微笑。
之所以每個人都在微笑，那是因為新的一年到來了，而自己也即將面對人生的大大轉折點——中考，用微笑去迎接它，或許會比較好吧!而我呢?快要步入教室門了，我的頭微微向后上方望去，因為只有看到這藍藍的天，白云，太陽，我的心才會舒緩起來!
時間過得很快，一眨眼功夫，我已經是初三的學生了，貪玩已經不是我所必須擁有的性格了!而是要好好面對學習了!
初三的生活，有的人會這樣評論它，很好，很充實!也有人說，無聊，簡直是虛度人生!也會有的說很慘，慘過上刀山，下火海，每天面對的就是學習，除了學習就是父母帶來的嘮叨與壓力!我呢?我的成績不怎么好!因此，我沒有信心，我知道憑現在這成績是考不上高中的，有許多人告訴我：“你沒試過怎么知道自己不能呢?一個人，做每件事時，重要的不是在于結果，而是在于過程，過程，你有認真，努力，考不上，別人也不會說你，批評你，甚至是不敢。
“聽完這些人的話，胸口很悶，初三的生活對于我來說的確是很沉重，很慘，壓力也大，就好比世界末日。
但是，想一想，一個初中生，在外面能干些什么?在社會上怎么個立足法呢?我冷，我害怕，我恐懼。
“藍藍的天，白云朵朵，一個圓圓的太陽，照耀著世界的每一個角落，在這樣的天氣里，每個人都是生活得那么美好，就連我現在，每天都能背著個書包來到學校，是那么幸福……“我想唱首給，這就是我想唱的歌，我唱出來了，我也振作起來了!我笑了，我會笑對現實，笑對未來!
深圳二模語文篇八
引導語之后是寫作要求。
“要求：結合材料，聯(lián)系現實；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這是寫作要求，重點要理解好第一個要求“結合材料，聯(lián)系現實”。能夠聯(lián)系彭博的話語，以及有“自我視角”和“他人視角”這兩個概念引進到作文中，我個人認為就已經是達到了“結合材料”的要求了。至于“聯(lián)系現實”，我個人覺得應該在彭博的話語之外有所拓展，就是說可以拓展到非疫情的內容。為什么這樣理解呢？因為很明顯，從提供的材料來看，是很明顯地引導從這個個案到其普遍性意義的理解。而且，彭博的事例、話語，在材料中已經挖掘得比較清晰了，繼續(xù)翻炒這個解讀，意義有限。
后面幾個要求，都是常規(guī)性的要求，在此就不再贅述。
（二）如何把握這道作文題？
讀過題目以后。
我們需要考慮如何把握這道作文題的問題。
我個人覺得，要把握好這道作文題，寫出理想的文章來，需要解決幾個問題。
深圳二模語文篇九
敬愛的黨組織：
您好!
在20xx年剛剛成為沈陽工業(yè)大學的一員的時候，我便向黨組織遞交了第一份入黨申請書?，F在是研究生二年級，我再次向黨組織提出申請：我志愿加入中國共產黨!
我是一個很喜歡上進，并且絕不甘落后的人，從童年生活一直到現在，在對偉大的中國共產黨的不斷學習與了解的過程中，我知道中國共產黨正是一個全心為全體人民謀利益的政黨，而我們人生的意義就在于不斷地奉獻。我堅信中國共產黨是一個先進集體和光榮組織，所以我向往加入中國共產黨?；仡欬h的光輝戰(zhàn)斗歷程，黨領導人民披荊斬棘，經歷第一次、第二次國內革命戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，終于推翻了三座大山，建立了中華人民共和國。建國后，黨有領導人民戰(zhàn)勝各種困難，取得了社會主義建設的偉大勝利。中國能有今天，中華民族能有今天，正是黨的正確領導的結果，基層組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的結果。黨在中國歷史上的地位和作用、共產黨員的杰出表現，使我更加堅信，領導我們事業(yè)的是中國共產黨，沒有中國共產黨，就沒有社會主義祖國的今天。我作為一個追求進步的青年，我愿意把個人的理想、前途與黨的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，為實現共產主義的偉大目標奮斗終身。
因此，我決心用自己的實際行動接受黨對我的考驗，我莊重地向黨組織提出加入中國共產黨的申請。在沈陽農業(yè)大學這座大熔爐里，我的思想在經歷幼稚和成長鍛煉之后有了新的提高，在黨校畢業(yè)后，我的思想水平有了很大提高，這幾年里我不斷地完善自己希望自己能成為偉大的中國共產黨中的一員。我覺得一個人獨善其身并不夠，還應該積極的用自己的言行去影響他人。一個優(yōu)秀的人懂得要最大程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅要刻苦學習、對周圍的人關心愛護，還要切實、靈活的去帶動大家都來關心國家、集體和他人的利益。而一個共產黨員所負的責任正是這樣，既要樂于為他人服務又要領導人們都來關心大家。
我想，如果成為了一名黨員我就有機會向更多的優(yōu)秀分子學習，取他人之長補己之短，在維護集體利益、堅持原則的同時做到與周圍的人融洽相處;我就會時時處處對自己要更加嚴格要求，更深刻的增強自己的社會責任意識和克服困難的決心。
此致
敬禮
申請人：xuexila。
申請時間：xx年xx月xx日。
深圳二模語文篇十
從下面兩題中任選一題作文。
要求：(1)文體不限。
(2)要寫真情實感，不得抄襲套寫。
(3)字數不少于600字。
(4)不要出現真實的人名、地名和校名。
文題一：狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種體驗，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和經驗。
體驗無法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實的經歷。生活中，我們的經歷有歡樂有痛苦，有成功有失敗，但不論結果如何，這些體驗都給我們以啟示，都在豐富著我們的人生，成為人生的寶貴財富。
請以“體驗”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
文題二：“學會_____________”請將題目補充完整，寫一篇文章。
深圳二模語文篇十一
在大家的指導下，我進行了第二次試講。這次雖然課沒有講完，但我覺得自己看到那么一點點希望了。當張主任說我比上次進步多了時，我內心充滿了希望。
這次試講過后，我看到了自己的優(yōu)點。
1、對文本有了一個階梯式的設計。我確立了“教師引導――小組合作――學生自學”這樣的學習步驟。
2、更加關注文本的整體性。我不再像以前一樣只要是第二課時我都采用復習詞語的形式導入。為了學生理解的整體性，我從回憶文本入手，讓學生對上節(jié)課的內容有一個整體的認識。
3、板書設計更加有新意。用簡筆畫畫出恐龍的模型，將形態(tài)、特點寫在恐龍的身體上。
但我知道自己仍然有太多的不足，課沒有講完就是最大的不足，我的課堂不過高校，一節(jié)課就講了四種恐龍的特點。經過大家的指點，我進行了教研后的反思。
1、對說明方法避而不談。一講中我過多講解說明方法，而這一次我又走向了另一個極端――避而不談。未能達成“初步感知打比方、作比較、列數據的說明方法，體會運用說明方法的好處。”這一目標。
2、對于“雷龍的學習”蜻蜓點水。其實對于雷龍的學習很關鍵，它要給學生已學習方法的指導，它關系到學生是否能夠有效進行小組合作。在課堂上，我確實找到了學習雷龍的關鍵詞語“龐然大物、比六頭大象還要重、雷鳴一般”，但由于備學生不夠充分，導致內容講解不夠深刻。反思后，我覺得可以通過兩個句子的對比引導學生抓住關鍵詞語，并說出句子好在哪兒，潛移默化中讓學生初步感知說明方法。
1、小組合作問題不夠明確。我出示的小組合作要求是：a自由讀課文，找出描寫此類恐龍的'語句。b用一兩個詞語說出此類恐龍的特點。c說說這種恐龍讓你印象深刻的原因。當學生展開小組合作時，場面較混亂。學生不知道自己該干什么。如“自由讀課文”這一問題的提出，跟小組合作的要求相矛盾。還有c問題的設置，學生更是不知所措。由于問題的不明確，學生小組合作的效率不高，幾乎是一邊問要求一邊合作。所以教研后，經過反思我講小組合作的要求改為：要求：
a選一選――在梁龍、劍龍、三角龍中選擇一種你們最感興趣的恐龍。
b畫一畫――用波浪線畫出描寫此類恐龍的句子。
c說一說――用一個或兩個詞語說說此類恐龍的特點。
d找一找――找一找描寫恐龍?zhí)攸c的關鍵性詞語。
2、二次試講中，我增加了小練筆這個環(huán)節(jié)，但效果不是很好。大部分學生不知從何下筆。在練筆前，可讓學生先說再寫，以提高效率。
希望自己再接再勵，取得進步！加油！
深圳二模語文篇十二
全命題作文——《因為有我》。
深圳中學初中部一老師表示，本次作文題目簡單易懂，沒有審題難度;其次，可以描寫的題材眾多，對考生來說，身邊俯仰皆是;再者，價值引領，以我觀人，反思成長。
作文題目：半命題作文《我和深圳________的細節(jié)》。
題目分析：
題目包含三個關鍵詞：“我”“深圳”和“細節(jié)”，強調了從“我”與生活的視角寫作。
作文題目：
陳忠實在獲得諾貝爾矛盾文學獎時，說出了他的“動力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優(yōu)秀的小說，成了自己寫作的動力。當他瀝盡心血寫出《白鹿原》后，他獲得了成功……根據以上材料，請你以“我的動力源”為題，寫一篇文章。
要求：
1、600字以上900字以內。
2、文體不限(詩歌除外)。
3、不得出現真實的人名、校名、地名。
題目分析：
20的中考作文采取全命題作文的命題形式，題目總體難度中等。審題時注意抓取解題的關鍵點“動力源”，拓展思維，結合生活體驗將“動力源”從科技層面轉換到生活層面，便于從生活中取材并進行思考。
作文題目：半命題作文：我的“表情包”里沒有________。
題目分析：
這個題目在“新鮮”上可謂是做到了名副其實。雖然題型有些特別，不過可以體現命題者鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意表達的愿望。微信貼近現實生活，讓孩子們有話可說，難度不是很大。
立意可著眼于勇于面對挫折，積極克服困難，素材上可以結合親情、友情來談。這類題材同學們平時都會經常練習，只是要寫出彩，想在眾多同題材類作文中脫穎而出不太容易。
作文題目：命題作文《回家》。
家，是早出晚歸的住所，是日夜思念的故鄉(xiāng)，是精神棲息的殿堂;回，是過程，是情結，是覺醒;回家，從家人的喜怒哀樂中感受親情，從故鄉(xiāng)的離別團聚中體味牽掛，從精神迷失回歸中找尋寄托;回憶你記憶中最難舍的“家”，敘寫出你的故事，抒發(fā)你的情感，分享你的感悟。
要求：
1、不少于600字，900字以內。
2、除詩歌外，文體不限。
3、文中不能出現影響評分的校名，人命，如不得不出現，請用xxx代替。
4、不得抄襲或套作。
題目分析：
20深圳中考作文仍然延續(xù)了之前幾年的命題思路，即關注“中學生情感生活”這一大主題，在這一大主題的要求下，需要考生寫出真實情感，同時加入自己的所思所想。在立意上，“回家”就意味著思念故人和故土。曾經發(fā)生的事和曾經親切的友人，這些都可以成為考生寫作的出發(fā)點和立意點。
作文題目：命題作文《快樂加減法》。
作家高爾基說：“快樂是人生中最偉大的事”，音樂家瓦格納說：“快樂不在于事情本身，而在于我們自己?！笨鞓菲鋵嵑芎唵?多一些付出，少一些索取;多一些理解，少一些埋怨;多一些溝通，少一些封閉;多一些堅強樂觀，少一些軟弱自卑;多一些精神追求，少一些物質攀比……善于取舍，做好加減法，就能用于更多快樂!請以“快樂加減法”為題寫一篇作文。
題目分析：
20的作文題目，主題依舊考察學生的生活體驗?！翱鞓芳訙p法”乍一看這個題目直擊每個人內心，似乎都有話想說，有話能說。考生可以從生活、學習、玩耍中汲取很多素材。然后，聚焦“加減”這兩個字，操作“法”來獲取快樂，到底是什么該“加”什么可以“減”。
南方網全媒體記者孫穎唐小艷。
深圳二模語文篇十三
廣廈千萬間，每每置身于這高屋之下，撫摸著路邊那垂下須根的綠樹紅花，指尖傳來的是別樣的詩意與韻味。深圳在我眼里就如同一位初長成的亭亭女子，嘗試著世間一切的新鮮事。深圳成長的很快很快，也沉淀了很多很多，有著新鮮背后的沉穩(wěn)，有著別樣的詩意。
遇，終期而遇，多年的等待迎來了和深圳的初次相遇。三年前，我還在河南的老家跟著爺爺奶奶生活。那時的我，無時無刻不在期待著和父母的相遇，周五放學跑到校門口看到等待接我回家的爺爺，心里在想要是爸爸多好啊!時間久了我竟把思念轉化成了怨恨，沖著周末父親打來電話吼著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。你是不是到老了才會回來啊!”，電話那頭父親無奈著笑著。也許是感覺到了我的不滿，一個月后媽媽從深圳回來接我過去，沒曾想一句詩的抱怨就讓我如愿以償。記得那時媽媽說了句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，那時我不懂這句詩有什么含義，只想著是詩把我和深圳聯(lián)系在了一起。
感，興致沖沖，感受著這里的一草一木。剛來到深圳就升了初一，那時班里要競選語文課代表，但是要想競選必須要突破三道題目的考驗——深圳的水、深圳的山、深圳的味。要把這三個事物各用一句詩來形容。這可難不到我，剛來深圳爸爸就帶我去了爬了“濃云薄霧繞腰間，群山峻嶺一覽完”的南山，看過“河底沙石肉眼見，一抹清涼在心間”的深圳灣，還吃了“紅塵妃子誰堪比，一片紅云堆成山”的荔枝。聽完我的敘述，語文老師露出了滿意的微笑，從那天起我也成了班里的語文課代表。這是詩意般的山水味道帶給我的直觀感受，無論是郁郁蔥蔥愜意的山，夾雜著泥土芳香清涼的水，還是味蕾無限幸福的滿足，我都愉悅的享受著。
都說“詩中有畫，畫中有詩”，我卻要說“生活如詩，畫展生活”，深圳的生活帶給我的不只是快節(jié)奏的發(fā)展，還有這座城市背后的別樣詩意。
深圳二模語文篇十四
我初讀文本時，覺得這篇文章寫得很美，文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的修辭手法，還用上了排比句式，既適合朗讀訓練，又適合寫作指導，隨便一抓一個點，就可以教上一節(jié)課。于是舍棄難定，初稿時，我將目標定位為：
1、能有感情地朗讀課文第四自然段。
2、領悟作者對樹林顏色的生動表現，懂得適當運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。
3、了解課文主要內容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。
既有讀的指導，又有寫的訓練，自我感覺目標定的不錯，誰知在本校一試教，發(fā)現了問題：這課上得太理性，高估了三年級孩子的水平，再說，讀、寫兩頭抓，課上得吃力不說，還兩頭都抓不扎實。
于是，當晚回家，將目標重新定位為：
抓住重點詞，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動表現，初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。
深圳二模語文篇十五
作文(50分)，請從以下兩題中任選一題。
1.我們是五月的花海，用青春擁抱時代。冰心說，“青年人啊!為著后來的回憶，小心著意的描你現在的圖畫”。莎士比亞說，“青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失得無影無蹤了…”
請以“關于青春，我說--”為題目，寫一篇文章。
要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
2.將題目“那一份_____”補充完整，寫一篇文章。
要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
深圳二模語文篇十六
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節(jié)課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學模式，激發(fā)學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。激發(fā)學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
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深圳二模語文篇十七
人一出生就已經開始進行了學習活動，學習是伴隨著人類一生的。但是，學習的最終目的是什么呢？很簡單，學習的目的是為了要運用，只有運用才能體現出學習的作用。就像學習拿筷子一樣，它就是為了要吃飯。學習每一樣東西都是這樣，它一定會有它的作用與價值，這就要求我們必須要學會學以致用。
不會學以致用，終究不會成功。認識是實踐的基礎，有許多人在學習的過程中天賦極高，大家都會認為他將來一定會有所成就。其實不然，學習的天賦并不關乎于實踐過程中的能力。戰(zhàn)國時期的趙括，他在學習兵法的時候，能講得頭頭是道，兵法能夠倒背如流。問他關于軍事上的任何問題，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指揮作戰(zhàn)的時候，卻慌了陣腳，結果導致大敗，自己也死在這場戰(zhàn)役之中。趙括的失敗是一個鮮明的例子，不會學以致用，也就不能成功。
也有些認識是必須要通過實踐才可以得知的。在學習的過程中，會碰到一些難題不能解答，但是通過實踐之后卻能夠突然領悟。古希臘時有個故事：國王讓阿基米德測量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花費了三天三夜也沒有想到絕佳的方法。在那天晚上洗澡的時候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出來，這令他恍然大悟。他將金子與王冠放入盛滿水的盆中，測量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有許多這樣的例子，絞盡腦汁也想不出來的問題，可能就差自己去嘗試一下了吧？實踐是認識的基礎，要將學習和實踐密切地配合起來。
要學會學以致用，將實踐與學習緊密聯(lián)系起來。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書這個方法是完全不可行的，學習的目的是要進行運用。學會學以致用，就要求我們在生活中要多加細心，多留意生活中的小事，多多思考。每個人的知識都是能夠運用的，只需要細心自信多加思考，學以致用是很簡單的一件事情。
學會學以致用，它對我們的生活有很大的幫助。我們也需要多多進行學習與實踐，獲取更多的知識和實戰(zhàn)經驗，磨練自己的羽翼，才能在生活中更加堅毅。
學以致用。
傳統(tǒng)詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創(chuàng)作。
就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學習的真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統(tǒng)詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。
中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發(fā)現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數人的生命。
學以致用，學會創(chuàng)作。
深圳二模語文篇十八
一、談話導入。
1、同學們，今天我們來玩“快樂-轉-轉-轉”的游戲，你們想參加嗎？
3、學生上臺轉轉盤，轉一題解決一題。
一、逐題練習。
第一題：《對號入座》游戲。
1、這個游戲要求一些同學戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學站a圈，后鼻音小朋友站b圈。為了順利完成這一游戲，同學們先一起來讀準這些生字的字音。
2、.課件出示：轉轉盤的學生帶領大家齊讀。（內容見練習2，第1題）。
3、個別讀，教師糾正，
4、學生戴上頭飾，播放音樂，站好a、b圈，完成游戲。
5、學生鞏固讀。
第二題：《雙面娃娃》游戲。
1、教師在一學生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學生按胸前的讀音組一詞語，然后轉身按另一讀音再組一詞。
2、請全體小朋友一起來組一組詞。
3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？
4、.課件出示學生所組的詞，集體朗讀。
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞。
1、.課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下，用哪個詞合適？
4、用同樣的方法學習第二句。
5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準確性。
第四題：《組詞、造句》。
1、.課件出示自瀆詞句并抄寫。
2、說說“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題；《螞蟻搬家》游戲。
1、師導入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復習冒號和引號的.寫法，強調引號的位置。
2、什么情況下用冒號、引號？
3、個別學生上來做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。
4、其他學生在課本上獨立完成。
5、交流：錯在哪里？為什么會錯？
第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。
1、由轉大轉盤的小朋友帶領大家學習例句：兩句話哪一句具體，為什么？
2、仿照例句，自己完成練習。
3、交流評議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動。獎他一朵小紅花。
第七題：《顛三倒四》。
1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？
2、問轉轉盤的學生你遇到這種題會怎樣做呢？
3、認真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。
4、學生獨立完成練習。
5、自瀆，并及時修改，看看是否連貫。
6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結：同學們在我們的共同努力下我們的轉盤已經轉了一圈了，它是否能轉的更快呢？讓老師在來考考大家。
三、鞏固練習。
仍讓學生上臺玩轉盤，但改變其中的題目內容。
第一題：《對號入座》游戲。
下面的字做頭飾。
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞蛋省掙。
深圳二模語文篇十九
晚上，天氣十分悶熱，我們準備去游泳降溫。來到了北旨村游泳館，我們開始賣票。一張票是20元，一共是三個大人，三個小孩，而且都過了1.2米，所以票價總共是20×6=120（元）。
一進換衣間，一股熱浪迎面撲來，纏繞在我們身邊。我身著紫色游泳衣走進游泳區(qū)。爸爸和弟弟已經站在兒童區(qū)。姑姑、媽媽和我去租游泳圈，共租了五個，每個10元，應該是10×5=50（元），所以這次花費總共是120+50=170（元）。
我先是坐在游泳區(qū)的邊沿上，把腳伸進水里?！斑@水可真涼！”“我要不要下去？”正想著，弟弟一把把我推了下去。撲通一聲，我忍不住啊了一聲。在兒童區(qū)玩了一會青蛙滑梯，感覺沒什么新鮮的，就準備到成人區(qū)。我們依次下了水，水依然很冷?？墒沁m應一會就不冷了。我雙手從游泳圈前面伸開，再往兩邊劃去，非常有規(guī)律；雙腳使勁往后蹬，身體就往前動了。游了一會，我們三個小孩準備比賽，我們三個套著游泳圈站在統(tǒng)一起跑線上，“預備——開始”隨著話音落下，我們都拼盡全力游起來。我使出吃奶的勁，也追不上大弟弟，剛學會游泳的小弟弟已經被我們兩個遠遠地甩在了后面，看來，這場比賽，我不算贏，也不算輸。
游泳比賽關鍵是要有比的勇氣，生活又何嘗不是？
深圳二模語文篇一
材料的第一段是從兩個極端下手，而材料的第二段則借朱光潛的著作，從正面闡述一個人應該如何看待自我。
在朱光潛的這段話中，首先他肯定的是一個人要學會自尊。自尊就是對自我的看重，對自我的尊重。這是正確對待自我的一個方面。
另一個方面是自謙。自謙是與自尊相對而言的。自尊是自我尊重，自我看重，自謙是把自己看輕，把自己看淡。當然，這里的自謙是一種美德，而不是貶義詞。
一般的材料作文不是這樣的。一般的材料作文，根本就沒有中心論點，也沒有詳細的框架。論點與框架要靠考生自己去挖掘和搭建。有的考生做這些工作的時候感覺困難，所以難度就大。
我在文章開始說了，這篇文章寫起來難度很低，為什么呢？就是因為材料本身不但把中心論點已經告訴了考生，還把兩個分支告訴了考生。
那么自尊和自謙應該是怎樣的關系呢？
深圳二模語文篇二
遇困局更需自尊，受挫而不短志，自強不息。遇困難之時，“我”字應當先，意識到人性應有的尊嚴，并勤自煅煉以維護之。君可見，中國航天人曾遭技術封鎖，但仍自強不息，勇于探索超越，以“神舟”、“天問”護國之尊嚴；君可見，王勃遭眾人排擠，然自尊自立，“不墜青云之志”，終成詩文大家。由此觀之，困局當前，當識“我”的價值，莫因一時的困境而失去自尊，當意識到底線的尊嚴，法天行健，自強不息。
揆諸當下，吾輩青年更應合自謙與自尊，為祖國建設添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋。在物欲橫流的社會，無數人以所謂的“成功學”和自以為是的“文化”，勾兌炮制所謂的“心靈雞湯”。于是自高自大成為熱潮，草草躺平被奉為圭臬。在一時的良局與困局之中，自謙與自尊在“聰明”人的權衡中被拋棄。由此可見，吾輩當見大“我”與小“我”，合自尊與自謙，方可成偉大時代的弄潮兒。
“青春如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎也”。值此黃金時代，吾輩青年更應合自尊與自謙，識渺小不足，勇自強不息。如此，方可成時代青年，立時代潮頭。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語文篇三
我不了解。
從我個人的看法。
這第二次線上測試跟第一次線上測試一樣。
還是階段性的測試功能。
主要是解決階段性的問題。
第一次線上測試，解決的主要是2019年高考普遍存在的問題以及深圳考生之前備考普遍存在的問題。
深圳二模語文篇四
（說明：本試卷為課堂練習之用，強調文言文字詞意義和用法的鞏固掌握，強調文言句式的辨析掌握，試圖以試卷樣式激發(fā)學生學習作品的積極性主動性，以使學習更深入有更好的效果。同時，試卷上設立“文學小卡片”、“資料采擷”“拓寬視野”等欄目，讓學生從時代的角度加深理解作品思想的內容。）。
深圳二模語文篇五
老師們，同學們：
大家好！在“今天我們要做怎樣的青年”主題班會上，我想就自尊自謙談談我的理解。我認為，今天，我們要做一個既自尊又自謙的青年，才能擺脫糾結，奮力前行。
為何？首先從青年現階段的主要任務——成長為國之棟梁來看，我們似乎面臨著躺平與自滿兩座大山，躺平讓我們原地踏步，不愿成長，自滿讓我們夜郎自大，不能成長。究其原因，或許是我們羞于承認的自尊自謙的缺失。因為不自尊，遇到困難不是積極挑戰(zhàn)，而是消極躺平，其本質不正是喪失人性尊嚴的“軟骨病”嗎？因為不自謙，面對進步不是理性地分析，而是躺在功勞簿上睡大覺，其本質不是缺少自我渺小意識的“楞頭青”嗎？長此以往，青年之朝氣、之蓬勃何存？民族之希望、之棟梁何在？由此可見，自尊自謙之必要。
朱光潛先生曾寄語青年：“自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！边@正是自尊自謙之重要性所在。自尊讓人始終充滿自信，相信自己有所可為，大有可為。不在困難面前低下人性的高貴頭顱，因為背后有自尊撐腰！把困難想得小些，畢竟青年不是一個人，而是一群人，我們的力量是巨大的。你瞧，抗議前線有多少張稚嫩卻堅毅的臉龐，在劈波斬浪，為你我的生命之舟保駕護航？你看，科學院有多少雙稚嫩卻辛忙的雙手，在砥礪創(chuàng)新，為中國之尊嚴，民族之復興默默守候？你問我，他們的自尊在哪里，我會回答，在我們這里！“我”可以放到無限大，青年四海為家，頂天立地，與天地同沐日光，同成長！故而青年應懷著“頂天立地我為峰”自尊的青年。
在座的同學們，你我應做怎樣的青年？自尊自謙就是答案。讓我們在一路高歌中不忘低頭看清腳底之路，在腳踏實地時不忘抬頭摘得滿天星，去開拓人類文明的邊疆！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
深圳二模語文篇六
面對不可追回的往日，小王的感受值得理解，小劉的勸慰則理性客觀。雖然和大學同學相比，小王的高中生活可能單調了些，可他拼搏了、付出了，自有別樣的精彩。對于過往，只要努力了，就無需后悔。不如將過去的遺憾變?yōu)榉此迹プ穼ぞ实奈磥怼?BR> 小王的后悔源于他只做好了“學習”這一件事，而大學同學卻可以兼顧?？蔀槭裁此酱髮W才意識到這點呢？這就說明，他在高中，可能極少看到全面發(fā)展的人。也許，當時小王所處的環(huán)境，備考和其他發(fā)展是不兼容的。那么，小王選擇進入“題?！?，并最終換得著名高校的“入場券”，其實是再正確不過的選擇了。
小王的困惑讓我想到了衡水中學入駐浙江引發(fā)的討論。爭議背后，是應試教育和素質教育的碰撞。有人認為應試教育能克服惰性、養(yǎng)成自律的習慣，利于成績提升；有人則回憶了素質教育下，全面發(fā)展的同時也能取得好成績。實際上，任何事物都不能孤立存在。每個省份有自己的高考難度，即便是一個省內，受經濟文化等原因的限制，教育方式也不可能完全一致。應試和素質的選擇，并不能完全按照個人的意愿。如果小王和大學同學差距的形成并非個人原因，小王已在能力范圍內做到了最好，該反思的應是社會。
又或許，小王自己有全面發(fā)展的能力和條件，只是當時沒意識到，所以后悔。但是，擁有正確的“意識”，本來就是一種難得的能力，實在強求不得，也無從后悔。何況人的精力是有限的，誰也無法確定，小王如選擇全面發(fā)展，就一定還能維持現在的好成績。到時小王后悔的內容，說不定就變成了“如果認真刷題，就能去知名的大學了”。
古希臘哲學家赫拉克利特說過，"人不能兩次踏進同一條河流"。每個人看似有很多條人生路可以選擇，實際卻只能走在唯一一條不可逆的道路上。如沒能盡全力走好自己的路，后悔是必然的、必要的?？梢晃墩J為想象中的“未然”比實際的“已然”更好、更美，甚至將別人的路和自己的路對比，不免有些自尋煩惱。每個人做出的每一次選擇，在選擇的“當下”，都已是條件范圍內的最佳選項。
畢竟，小王最終還是靠著成績，和“全面發(fā)展”的人來到了一樣的平臺。既然結果一致，來時路的已不重要，重要的是未來將走向何方。與其后悔“題海”造成了生活的乏味，不如保持住泛游“題?！睍r習得的拼搏和專注。
它們曾為你帶來了值得驕傲的分數，也必將為你帶來更加充實、精彩的未來。
深圳二模語文篇七
每個人都有一個不平凡的夢想:有的人的夢想是像楊利偉叔叔那樣遨游太空，當一名宇航員;有的人的夢想是當一名造福百姓的民警;有的人的夢想是當一名純真的教師;還有的人的人的夢想是當一名赫赫有名的作家。
說到我的夢想，其實很普通，就是當一名遨游世界各地的旅行家。
我想你一定很好奇：干嘛一定去當旅行家呢?其實，我認為，當旅行家也沒什么不好的，你可以自由自在地游覽探險在各個角落，也可以走遍全世界。
每到一個國家的時候，閉眼輕輕感受那沁人心脾的味道，品味不同的風土人情。
我要去游覽每個地方：去那甲天下的桂林，親身體驗它的奇特;去熱情好客的西藏，看看世界屋脊的壯觀;去浪漫唯美的巴黎，看遍各個景點;去粉妝玉砌的東北，目睹大興安嶺的美麗!
倘若，我實現了這個夢想，我一定會去祖國寶島臺灣，聆聽海的心跳聲，仰頭看蔚藍色的天空，呼吸最新鮮的空氣，看夜晚流光溢彩的景色，那畫面一定讓人難忘!
所謂夢想，就是對未來的向往，而為了實現夢想必須有所行動，不能坐吃山空。
我要努力學習，要擁有淵博的知識，也要擁有健康的體魄，這樣才不會在攀爬中出現意外。
課下也要多收集資料，了解當地的情況。
我相信，夢想一定會實現!
看清前方彎彎曲曲的道路，是你尋夢的路，途中，一定是苦澀的，但結果卻是甜的!
藍藍的天，白云朵朵，看上去很美麗，還掛著個圓圓的太陽……。
正當我和幾個朋友在望著天空，釋放自己的情懷時，“鈴……”上課的鈴聲響起了，同學們都快速地轉過身向教室邁著步子，臉上都帶著微笑。
之所以每個人都在微笑，那是因為新的一年到來了，而自己也即將面對人生的大大轉折點——中考，用微笑去迎接它，或許會比較好吧!而我呢?快要步入教室門了，我的頭微微向后上方望去，因為只有看到這藍藍的天，白云，太陽，我的心才會舒緩起來!
時間過得很快，一眨眼功夫，我已經是初三的學生了，貪玩已經不是我所必須擁有的性格了!而是要好好面對學習了!
初三的生活，有的人會這樣評論它，很好，很充實!也有人說，無聊，簡直是虛度人生!也會有的說很慘，慘過上刀山，下火海，每天面對的就是學習，除了學習就是父母帶來的嘮叨與壓力!我呢?我的成績不怎么好!因此，我沒有信心，我知道憑現在這成績是考不上高中的，有許多人告訴我：“你沒試過怎么知道自己不能呢?一個人，做每件事時，重要的不是在于結果，而是在于過程，過程，你有認真，努力，考不上，別人也不會說你，批評你，甚至是不敢。
“聽完這些人的話，胸口很悶，初三的生活對于我來說的確是很沉重，很慘，壓力也大，就好比世界末日。
但是，想一想，一個初中生，在外面能干些什么?在社會上怎么個立足法呢?我冷，我害怕，我恐懼。
“藍藍的天，白云朵朵，一個圓圓的太陽，照耀著世界的每一個角落，在這樣的天氣里，每個人都是生活得那么美好，就連我現在，每天都能背著個書包來到學校，是那么幸福……“我想唱首給，這就是我想唱的歌，我唱出來了，我也振作起來了!我笑了，我會笑對現實，笑對未來!
深圳二模語文篇八
引導語之后是寫作要求。
“要求：結合材料，聯(lián)系現實；自選角度，確定立意；自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這是寫作要求，重點要理解好第一個要求“結合材料，聯(lián)系現實”。能夠聯(lián)系彭博的話語，以及有“自我視角”和“他人視角”這兩個概念引進到作文中，我個人認為就已經是達到了“結合材料”的要求了。至于“聯(lián)系現實”，我個人覺得應該在彭博的話語之外有所拓展，就是說可以拓展到非疫情的內容。為什么這樣理解呢？因為很明顯，從提供的材料來看，是很明顯地引導從這個個案到其普遍性意義的理解。而且，彭博的事例、話語，在材料中已經挖掘得比較清晰了，繼續(xù)翻炒這個解讀，意義有限。
后面幾個要求，都是常規(guī)性的要求，在此就不再贅述。
（二）如何把握這道作文題？
讀過題目以后。
我們需要考慮如何把握這道作文題的問題。
我個人覺得，要把握好這道作文題，寫出理想的文章來，需要解決幾個問題。
深圳二模語文篇九
敬愛的黨組織：
您好!
在20xx年剛剛成為沈陽工業(yè)大學的一員的時候，我便向黨組織遞交了第一份入黨申請書?，F在是研究生二年級，我再次向黨組織提出申請：我志愿加入中國共產黨!
我是一個很喜歡上進，并且絕不甘落后的人，從童年生活一直到現在，在對偉大的中國共產黨的不斷學習與了解的過程中，我知道中國共產黨正是一個全心為全體人民謀利益的政黨，而我們人生的意義就在于不斷地奉獻。我堅信中國共產黨是一個先進集體和光榮組織，所以我向往加入中國共產黨?；仡欬h的光輝戰(zhàn)斗歷程，黨領導人民披荊斬棘，經歷第一次、第二次國內革命戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，終于推翻了三座大山，建立了中華人民共和國。建國后，黨有領導人民戰(zhàn)勝各種困難，取得了社會主義建設的偉大勝利。中國能有今天，中華民族能有今天，正是黨的正確領導的結果，基層組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的結果。黨在中國歷史上的地位和作用、共產黨員的杰出表現，使我更加堅信，領導我們事業(yè)的是中國共產黨，沒有中國共產黨，就沒有社會主義祖國的今天。我作為一個追求進步的青年，我愿意把個人的理想、前途與黨的偉大事業(yè)聯(lián)系起來，為實現共產主義的偉大目標奮斗終身。
因此，我決心用自己的實際行動接受黨對我的考驗，我莊重地向黨組織提出加入中國共產黨的申請。在沈陽農業(yè)大學這座大熔爐里，我的思想在經歷幼稚和成長鍛煉之后有了新的提高，在黨校畢業(yè)后，我的思想水平有了很大提高，這幾年里我不斷地完善自己希望自己能成為偉大的中國共產黨中的一員。我覺得一個人獨善其身并不夠，還應該積極的用自己的言行去影響他人。一個優(yōu)秀的人懂得要最大程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅要刻苦學習、對周圍的人關心愛護，還要切實、靈活的去帶動大家都來關心國家、集體和他人的利益。而一個共產黨員所負的責任正是這樣，既要樂于為他人服務又要領導人們都來關心大家。
我想，如果成為了一名黨員我就有機會向更多的優(yōu)秀分子學習，取他人之長補己之短，在維護集體利益、堅持原則的同時做到與周圍的人融洽相處;我就會時時處處對自己要更加嚴格要求，更深刻的增強自己的社會責任意識和克服困難的決心。
此致
敬禮
申請人：xuexila。
申請時間：xx年xx月xx日。
深圳二模語文篇十
從下面兩題中任選一題作文。
要求：(1)文體不限。
(2)要寫真情實感，不得抄襲套寫。
(3)字數不少于600字。
(4)不要出現真實的人名、地名和校名。
文題一：狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種體驗，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和經驗。
體驗無法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實的經歷。生活中，我們的經歷有歡樂有痛苦，有成功有失敗，但不論結果如何，這些體驗都給我們以啟示，都在豐富著我們的人生，成為人生的寶貴財富。
請以“體驗”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
文題二：“學會_____________”請將題目補充完整，寫一篇文章。
深圳二模語文篇十一
在大家的指導下，我進行了第二次試講。這次雖然課沒有講完，但我覺得自己看到那么一點點希望了。當張主任說我比上次進步多了時，我內心充滿了希望。
這次試講過后，我看到了自己的優(yōu)點。
1、對文本有了一個階梯式的設計。我確立了“教師引導――小組合作――學生自學”這樣的學習步驟。
2、更加關注文本的整體性。我不再像以前一樣只要是第二課時我都采用復習詞語的形式導入。為了學生理解的整體性，我從回憶文本入手，讓學生對上節(jié)課的內容有一個整體的認識。
3、板書設計更加有新意。用簡筆畫畫出恐龍的模型，將形態(tài)、特點寫在恐龍的身體上。
但我知道自己仍然有太多的不足，課沒有講完就是最大的不足，我的課堂不過高校，一節(jié)課就講了四種恐龍的特點。經過大家的指點，我進行了教研后的反思。
1、對說明方法避而不談。一講中我過多講解說明方法，而這一次我又走向了另一個極端――避而不談。未能達成“初步感知打比方、作比較、列數據的說明方法，體會運用說明方法的好處。”這一目標。
2、對于“雷龍的學習”蜻蜓點水。其實對于雷龍的學習很關鍵，它要給學生已學習方法的指導，它關系到學生是否能夠有效進行小組合作。在課堂上，我確實找到了學習雷龍的關鍵詞語“龐然大物、比六頭大象還要重、雷鳴一般”，但由于備學生不夠充分，導致內容講解不夠深刻。反思后，我覺得可以通過兩個句子的對比引導學生抓住關鍵詞語，并說出句子好在哪兒，潛移默化中讓學生初步感知說明方法。
1、小組合作問題不夠明確。我出示的小組合作要求是：a自由讀課文，找出描寫此類恐龍的'語句。b用一兩個詞語說出此類恐龍的特點。c說說這種恐龍讓你印象深刻的原因。當學生展開小組合作時，場面較混亂。學生不知道自己該干什么。如“自由讀課文”這一問題的提出，跟小組合作的要求相矛盾。還有c問題的設置，學生更是不知所措。由于問題的不明確，學生小組合作的效率不高，幾乎是一邊問要求一邊合作。所以教研后，經過反思我講小組合作的要求改為：要求：
a選一選――在梁龍、劍龍、三角龍中選擇一種你們最感興趣的恐龍。
b畫一畫――用波浪線畫出描寫此類恐龍的句子。
c說一說――用一個或兩個詞語說說此類恐龍的特點。
d找一找――找一找描寫恐龍?zhí)攸c的關鍵性詞語。
2、二次試講中，我增加了小練筆這個環(huán)節(jié)，但效果不是很好。大部分學生不知從何下筆。在練筆前，可讓學生先說再寫，以提高效率。
希望自己再接再勵，取得進步！加油！
深圳二模語文篇十二
全命題作文——《因為有我》。
深圳中學初中部一老師表示，本次作文題目簡單易懂，沒有審題難度;其次，可以描寫的題材眾多，對考生來說，身邊俯仰皆是;再者，價值引領，以我觀人，反思成長。
作文題目：半命題作文《我和深圳________的細節(jié)》。
題目分析：
題目包含三個關鍵詞：“我”“深圳”和“細節(jié)”，強調了從“我”與生活的視角寫作。
作文題目：
陳忠實在獲得諾貝爾矛盾文學獎時，說出了他的“動力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優(yōu)秀的小說，成了自己寫作的動力。當他瀝盡心血寫出《白鹿原》后，他獲得了成功……根據以上材料，請你以“我的動力源”為題，寫一篇文章。
要求：
1、600字以上900字以內。
2、文體不限(詩歌除外)。
3、不得出現真實的人名、校名、地名。
題目分析：
20的中考作文采取全命題作文的命題形式，題目總體難度中等。審題時注意抓取解題的關鍵點“動力源”，拓展思維，結合生活體驗將“動力源”從科技層面轉換到生活層面，便于從生活中取材并進行思考。
作文題目：半命題作文：我的“表情包”里沒有________。
題目分析：
這個題目在“新鮮”上可謂是做到了名副其實。雖然題型有些特別，不過可以體現命題者鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意表達的愿望。微信貼近現實生活，讓孩子們有話可說，難度不是很大。
立意可著眼于勇于面對挫折，積極克服困難，素材上可以結合親情、友情來談。這類題材同學們平時都會經常練習，只是要寫出彩，想在眾多同題材類作文中脫穎而出不太容易。
作文題目：命題作文《回家》。
家，是早出晚歸的住所，是日夜思念的故鄉(xiāng)，是精神棲息的殿堂;回，是過程，是情結，是覺醒;回家，從家人的喜怒哀樂中感受親情，從故鄉(xiāng)的離別團聚中體味牽掛，從精神迷失回歸中找尋寄托;回憶你記憶中最難舍的“家”，敘寫出你的故事，抒發(fā)你的情感，分享你的感悟。
要求：
1、不少于600字，900字以內。
2、除詩歌外，文體不限。
3、文中不能出現影響評分的校名，人命，如不得不出現，請用xxx代替。
4、不得抄襲或套作。
題目分析：
20深圳中考作文仍然延續(xù)了之前幾年的命題思路，即關注“中學生情感生活”這一大主題，在這一大主題的要求下，需要考生寫出真實情感，同時加入自己的所思所想。在立意上，“回家”就意味著思念故人和故土。曾經發(fā)生的事和曾經親切的友人，這些都可以成為考生寫作的出發(fā)點和立意點。
作文題目：命題作文《快樂加減法》。
作家高爾基說：“快樂是人生中最偉大的事”，音樂家瓦格納說：“快樂不在于事情本身，而在于我們自己?！笨鞓菲鋵嵑芎唵?多一些付出，少一些索取;多一些理解，少一些埋怨;多一些溝通，少一些封閉;多一些堅強樂觀，少一些軟弱自卑;多一些精神追求，少一些物質攀比……善于取舍，做好加減法，就能用于更多快樂!請以“快樂加減法”為題寫一篇作文。
題目分析：
20的作文題目，主題依舊考察學生的生活體驗?！翱鞓芳訙p法”乍一看這個題目直擊每個人內心，似乎都有話想說，有話能說。考生可以從生活、學習、玩耍中汲取很多素材。然后，聚焦“加減”這兩個字，操作“法”來獲取快樂，到底是什么該“加”什么可以“減”。
南方網全媒體記者孫穎唐小艷。
深圳二模語文篇十三
廣廈千萬間，每每置身于這高屋之下，撫摸著路邊那垂下須根的綠樹紅花，指尖傳來的是別樣的詩意與韻味。深圳在我眼里就如同一位初長成的亭亭女子，嘗試著世間一切的新鮮事。深圳成長的很快很快，也沉淀了很多很多，有著新鮮背后的沉穩(wěn)，有著別樣的詩意。
遇，終期而遇，多年的等待迎來了和深圳的初次相遇。三年前，我還在河南的老家跟著爺爺奶奶生活。那時的我，無時無刻不在期待著和父母的相遇，周五放學跑到校門口看到等待接我回家的爺爺，心里在想要是爸爸多好啊!時間久了我竟把思念轉化成了怨恨，沖著周末父親打來電話吼著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。你是不是到老了才會回來啊!”，電話那頭父親無奈著笑著。也許是感覺到了我的不滿，一個月后媽媽從深圳回來接我過去，沒曾想一句詩的抱怨就讓我如愿以償。記得那時媽媽說了句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，那時我不懂這句詩有什么含義，只想著是詩把我和深圳聯(lián)系在了一起。
感，興致沖沖，感受著這里的一草一木。剛來到深圳就升了初一，那時班里要競選語文課代表，但是要想競選必須要突破三道題目的考驗——深圳的水、深圳的山、深圳的味。要把這三個事物各用一句詩來形容。這可難不到我，剛來深圳爸爸就帶我去了爬了“濃云薄霧繞腰間，群山峻嶺一覽完”的南山，看過“河底沙石肉眼見，一抹清涼在心間”的深圳灣，還吃了“紅塵妃子誰堪比，一片紅云堆成山”的荔枝。聽完我的敘述，語文老師露出了滿意的微笑，從那天起我也成了班里的語文課代表。這是詩意般的山水味道帶給我的直觀感受，無論是郁郁蔥蔥愜意的山，夾雜著泥土芳香清涼的水，還是味蕾無限幸福的滿足，我都愉悅的享受著。
都說“詩中有畫，畫中有詩”，我卻要說“生活如詩，畫展生活”，深圳的生活帶給我的不只是快節(jié)奏的發(fā)展，還有這座城市背后的別樣詩意。
深圳二模語文篇十四
我初讀文本時，覺得這篇文章寫得很美，文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的修辭手法，還用上了排比句式，既適合朗讀訓練，又適合寫作指導，隨便一抓一個點，就可以教上一節(jié)課。于是舍棄難定，初稿時，我將目標定位為：
1、能有感情地朗讀課文第四自然段。
2、領悟作者對樹林顏色的生動表現，懂得適當運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。
3、了解課文主要內容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。
既有讀的指導，又有寫的訓練，自我感覺目標定的不錯，誰知在本校一試教，發(fā)現了問題：這課上得太理性，高估了三年級孩子的水平，再說，讀、寫兩頭抓，課上得吃力不說，還兩頭都抓不扎實。
于是，當晚回家，將目標重新定位為：
抓住重點詞，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動表現，初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。
深圳二模語文篇十五
作文(50分)，請從以下兩題中任選一題。
1.我們是五月的花海，用青春擁抱時代。冰心說，“青年人啊!為著后來的回憶，小心著意的描你現在的圖畫”。莎士比亞說，“青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失得無影無蹤了…”
請以“關于青春，我說--”為題目，寫一篇文章。
要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
2.將題目“那一份_____”補充完整，寫一篇文章。
要求：寫一篇不少于600字的文章，詩歌不少于20行;選好角度，確定立意，文體不限;文中不得出現涉嫌泄密的人名、地名、校名;不得抄襲，不得套作。
深圳二模語文篇十六
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節(jié)課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學模式，激發(fā)學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。激發(fā)學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
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深圳二模語文篇十七
人一出生就已經開始進行了學習活動，學習是伴隨著人類一生的。但是，學習的最終目的是什么呢？很簡單，學習的目的是為了要運用，只有運用才能體現出學習的作用。就像學習拿筷子一樣，它就是為了要吃飯。學習每一樣東西都是這樣，它一定會有它的作用與價值，這就要求我們必須要學會學以致用。
不會學以致用，終究不會成功。認識是實踐的基礎，有許多人在學習的過程中天賦極高，大家都會認為他將來一定會有所成就。其實不然，學習的天賦并不關乎于實踐過程中的能力。戰(zhàn)國時期的趙括，他在學習兵法的時候，能講得頭頭是道，兵法能夠倒背如流。問他關于軍事上的任何問題，他都能做出近乎完美的解答。但是他真正在指揮作戰(zhàn)的時候，卻慌了陣腳，結果導致大敗，自己也死在這場戰(zhàn)役之中。趙括的失敗是一個鮮明的例子，不會學以致用，也就不能成功。
也有些認識是必須要通過實踐才可以得知的。在學習的過程中，會碰到一些難題不能解答，但是通過實踐之后卻能夠突然領悟。古希臘時有個故事：國王讓阿基米德測量工匠新做的王冠的真假，阿基米德花費了三天三夜也沒有想到絕佳的方法。在那天晚上洗澡的時候，他往水盆里一坐，水盆里的水溢了出來，這令他恍然大悟。他將金子與王冠放入盛滿水的盆中，測量剩下水的多少，便能得知王冠的真假。生活中也有許多這樣的例子，絞盡腦汁也想不出來的問題，可能就差自己去嘗試一下了吧？實踐是認識的基礎，要將學習和實踐密切地配合起來。
要學會學以致用，將實踐與學習緊密聯(lián)系起來。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書這個方法是完全不可行的，學習的目的是要進行運用。學會學以致用，就要求我們在生活中要多加細心，多留意生活中的小事，多多思考。每個人的知識都是能夠運用的，只需要細心自信多加思考，學以致用是很簡單的一件事情。
學會學以致用，它對我們的生活有很大的幫助。我們也需要多多進行學習與實踐，獲取更多的知識和實戰(zhàn)經驗，磨練自己的羽翼，才能在生活中更加堅毅。
學以致用。
傳統(tǒng)詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創(chuàng)作。
就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學習的真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統(tǒng)詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。
中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發(fā)現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數人的生命。
學以致用，學會創(chuàng)作。
深圳二模語文篇十八
一、談話導入。
1、同學們，今天我們來玩“快樂-轉-轉-轉”的游戲，你們想參加嗎？
3、學生上臺轉轉盤，轉一題解決一題。
一、逐題練習。
第一題：《對號入座》游戲。
1、這個游戲要求一些同學戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學站a圈，后鼻音小朋友站b圈。為了順利完成這一游戲，同學們先一起來讀準這些生字的字音。
2、.課件出示：轉轉盤的學生帶領大家齊讀。（內容見練習2，第1題）。
3、個別讀，教師糾正，
4、學生戴上頭飾，播放音樂，站好a、b圈，完成游戲。
5、學生鞏固讀。
第二題：《雙面娃娃》游戲。
1、教師在一學生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學生按胸前的讀音組一詞語，然后轉身按另一讀音再組一詞。
2、請全體小朋友一起來組一組詞。
3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？
4、.課件出示學生所組的詞，集體朗讀。
第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞。
1、.課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下，用哪個詞合適？
4、用同樣的方法學習第二句。
5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準確性。
第四題：《組詞、造句》。
1、.課件出示自瀆詞句并抄寫。
2、說說“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題；《螞蟻搬家》游戲。
1、師導入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復習冒號和引號的.寫法，強調引號的位置。
2、什么情況下用冒號、引號？
3、個別學生上來做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。
4、其他學生在課本上獨立完成。
5、交流：錯在哪里？為什么會錯？
第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。
1、由轉大轉盤的小朋友帶領大家學習例句：兩句話哪一句具體，為什么？
2、仿照例句，自己完成練習。
3、交流評議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動。獎他一朵小紅花。
第七題：《顛三倒四》。
1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？
2、問轉轉盤的學生你遇到這種題會怎樣做呢？
3、認真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。
4、學生獨立完成練習。
5、自瀆，并及時修改，看看是否連貫。
6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結：同學們在我們的共同努力下我們的轉盤已經轉了一圈了，它是否能轉的更快呢？讓老師在來考考大家。
三、鞏固練習。
仍讓學生上臺玩轉盤，但改變其中的題目內容。
第一題：《對號入座》游戲。
下面的字做頭飾。
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞蛋省掙。
深圳二模語文篇十九
晚上，天氣十分悶熱，我們準備去游泳降溫。來到了北旨村游泳館，我們開始賣票。一張票是20元，一共是三個大人，三個小孩，而且都過了1.2米，所以票價總共是20×6=120（元）。
一進換衣間，一股熱浪迎面撲來，纏繞在我們身邊。我身著紫色游泳衣走進游泳區(qū)。爸爸和弟弟已經站在兒童區(qū)。姑姑、媽媽和我去租游泳圈，共租了五個，每個10元，應該是10×5=50（元），所以這次花費總共是120+50=170（元）。
我先是坐在游泳區(qū)的邊沿上，把腳伸進水里?！斑@水可真涼！”“我要不要下去？”正想著，弟弟一把把我推了下去。撲通一聲，我忍不住啊了一聲。在兒童區(qū)玩了一會青蛙滑梯，感覺沒什么新鮮的，就準備到成人區(qū)。我們依次下了水，水依然很冷?？墒沁m應一會就不冷了。我雙手從游泳圈前面伸開，再往兩邊劃去，非常有規(guī)律；雙腳使勁往后蹬，身體就往前動了。游了一會，我們三個小孩準備比賽，我們三個套著游泳圈站在統(tǒng)一起跑線上，“預備——開始”隨著話音落下，我們都拼盡全力游起來。我使出吃奶的勁，也追不上大弟弟，剛學會游泳的小弟弟已經被我們兩個遠遠地甩在了后面，看來，這場比賽，我不算贏，也不算輸。
游泳比賽關鍵是要有比的勇氣，生活又何嘗不是？