通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我學會了從失敗中汲取教訓，不斷提升自己。心得體會要結(jié)合實際情況，做到有針對性。接下來是一些心得體會的樣例，供大家觀摩和學習。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇一
大學學業(yè)導(dǎo)師制度是當前大學教育中的一項重要改革舉措。學業(yè)導(dǎo)師的角色是引導(dǎo)學生進行學業(yè)規(guī)劃，促使學生全面發(fā)展。在我大學四年的學習生涯中，我得以深入體驗學業(yè)導(dǎo)師制度的益處和價值，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第二段：學習生涯引導(dǎo)。
大學學業(yè)導(dǎo)師制度為學生提供了一對一的學習引導(dǎo)，幫助學生規(guī)劃自己的學習生涯。在我的經(jīng)歷中，學業(yè)導(dǎo)師為我制定了一份詳細的學習計劃，包括每個學期的主要課程、實習和研究項目。通過與學業(yè)導(dǎo)師討論，我了解了各個學科的重要性和發(fā)展前景，也明確了個人的興趣和優(yōu)勢。這有助于我確立自己的學習目標和職業(yè)規(guī)劃，并充實了我的課程安排。
第三段：學術(shù)發(fā)展指導(dǎo)。
學習課程并不僅僅是為了獲得分數(shù)，而是要追求真正的學術(shù)發(fā)展。學業(yè)導(dǎo)師在這方面起到了關(guān)鍵作用。他們鼓勵學生積極參加學術(shù)研討會、寫作比賽以及實踐項目，提供了寶貴的學術(shù)指導(dǎo)并尋找機會讓學生展示他們的才能。通過學業(yè)導(dǎo)師的建議和鼓勵，我有機會參與了一個重要的研究項目，并在一次學術(shù)會議上發(fā)表了我的研究成果。這些經(jīng)歷不僅提升了我的學術(shù)能力，還豐富了我的簡歷，有助于將來我申請研究生時更加吸引招生委員會的注意。
第四段：個人成長引導(dǎo)。
除了學術(shù)發(fā)展，學業(yè)導(dǎo)師還關(guān)注學生的個人成長。他們與學生建立了良好的人際關(guān)系，傾聽學生的煩惱并提供合適的建議。在大學生涯中，我曾經(jīng)遇到過自我懷疑和迷茫的時候，但學業(yè)導(dǎo)師總是在我最需要的時候給予我?guī)椭凸膭睢Ｋ麄儙椭曳治鰡栴}、制定解決方案，并給我信心和勇氣去追求自己的夢想。通過這種個人成長引導(dǎo)，我學會了更好地管理時間，學會了克服困難和挫折，也更加明確了自己的人生目標和價值觀。
第五段：結(jié)語。
總的來說，大學學業(yè)導(dǎo)師制度為學生的學術(shù)發(fā)展和個人成長提供了重要的指導(dǎo)。通過與學業(yè)導(dǎo)師的溝通和合作，我學到了許多學習技巧和實用經(jīng)驗，奠定了學術(shù)基礎(chǔ)并規(guī)劃了未來。同時，學業(yè)導(dǎo)師也是我大學生涯中的一位良師益友，他們的關(guān)注和鼓勵使我更加堅定了追求知識和成長的決心。在未來，我會努力成為一個有能力為他人提供學術(shù)與個人指導(dǎo)的學業(yè)導(dǎo)師，并將我從學業(yè)導(dǎo)師那里獲得的經(jīng)驗和幫助傳遞給更多的學生。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇二
全員導(dǎo)師制與全員督導(dǎo)制是我校學生管理工作中引入的新模式、新方法。實施以來，全校教職員工都歡欣鼓舞、滿懷激情地投入到了這兩種制度的創(chuàng)建與實施中。導(dǎo)師積極主動地與學生談心交流，拉近了師生關(guān)系，增進了師生情誼，同時與全員督導(dǎo)制相輔相成。正是這兩種制度的實施，給我校的學生管理工作和校園氛圍帶來了喜人的變化。
談心是我們每個教師的必修課，但全員導(dǎo)師制在我校確實是一個新生事物，大家都在實踐中摸索經(jīng)驗并逐步積累經(jīng)驗。今天坐在這里真的很慚愧，經(jīng)驗談不上，只想和大家交流一下一個月來的談心體會。
在以選擇為標志的當今社會，在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，我們只是學生的引路人、導(dǎo)航者，與學生的談心應(yīng)是一種交心。因此，導(dǎo)師要通過談心走進學生的心靈，要學會與學生換位思考，設(shè)身處地地為學生著想。這樣學生才會接受我們。只有師生關(guān)系融洽了，學生才會敞開心扉，如饑似渴地接受導(dǎo)師的'教誨。導(dǎo)師也才能真正了解學生的內(nèi)心世界，了解學生真正需要什么。這樣談心交流工作才會順利開展。
學生是活生生的情感豐富的人，與學生談心必須動真情、講真話。
真情是無價的，也是遵循等價交換原則的，導(dǎo)師應(yīng)用真情去感染學生，一句溫馨的話語，一束關(guān)注的目光，往往能撥動學生的心弦，使學生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒?？斩吹恼f教只能促使學生反感。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：再頑劣的孩子也會接受一個老師真誠熱情的心。
我們的學生小的十四五歲，大一點的十六七歲，正在步入心理自我時期，他們往往總是按自我意識去理解、認識客觀世界。因此，與學生談心時，不能急于求成。三言兩語的訓斥，不可能使學生在態(tài)度上產(chǎn)生認同，更不能使學生在自我意識上達到同化。急于求成相反會使學生萌生逆反心理，耐心地教育、和風細雨地開導(dǎo)往往能取得意想不到的效果。
捕捉與學生談心的時機，既是導(dǎo)師的策略，也是導(dǎo)師的智慧。有自控能力的學生一旦犯錯，常常會引起內(nèi)心的自責，及時談心點破，可能使其失去自信；性情孤僻的學生一旦犯錯，總希望他人諒解，教師的嚴肅批評，往往會傷害其自尊；性格倔強的學生一旦犯錯，導(dǎo)師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重就輕，長此以往談心不但起不到效果，還會形成敵對心理。因此，與學生談心，必須看準“火候”，因人而異?！袄涮幚怼被蚍e極的暗示有時將更有利于學生的轉(zhuǎn)化。
心情郁悶的學生，常常多愁善感、悶悶不樂。因為在他們的心中總有一個難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，導(dǎo)師找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果我們自以為是，說三道四，甚至捕風捉影，主觀武斷地橫加訓斥，則會無形中拉開師生之間的距離。導(dǎo)師應(yīng)在靜心傾聽的基礎(chǔ)上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給學生指點迷津，讓其從郁悶的情緒中走出來，擺脫煩惱。這樣做，有利于學生健康心理的形成。
“人非圣賢孰能無過”，學生偶有犯錯，不遵守學校的規(guī)章制度是很正常的事，無可厚非。導(dǎo)師的談心不能以統(tǒng)一的標準去要求學生，應(yīng)充分尊重學生個性，并激勵其張揚，通過與學生交流，讓學生在“揚善救失”中積極面對，尋找對策，自覺加強自我調(diào)控。
導(dǎo)師要為人師表，重點要體現(xiàn)在關(guān)愛學生，與學生實現(xiàn)心貼心的交流，導(dǎo)師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷去感染學生，可以使學生在改正錯誤時充滿自信，這樣我們也更能贏得學生的信賴和尊重，使學生產(chǎn)生聽得進、記得住的神奇效果。相反，如果教師以勢壓人，只能使學生產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果只會適得其反。
以上是我個人在談心工作中的一些體會，不恰當?shù)牡胤剑Ｍ蠹遗u指正，也非常愿意與大家共同交流探討學生管理方面經(jīng)驗與方法。謝謝！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇三
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了__四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的.知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括__、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇四
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)。”也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
學生對導(dǎo)師制心得體會篇五
20xx年12月15日下午，學校機關(guān)各部門、教輔單位在校領(lǐng)導(dǎo)的見證下，與各系（院）簽訂共建協(xié)議，導(dǎo)師制正式啟動了。隨著導(dǎo)師制活動的開展，這半年多來，通過走訪所導(dǎo)的4間學生宿舍，本人與所導(dǎo)宿舍學生建立了一定的友誼，同時，也認識到要做好學生成長路上的伙伴，必須將工作落實到實處，用自身的經(jīng)驗讓學生少走彎路，通過愛心和細心讓學生感受老師給予的溫暖。這就要求我們要切實做好如下幾點：
1．要了解學生的相關(guān)情況，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，制訂長期與近期學習成長目標。通過談心、進行游戲等活動，充分了解學生的學習、家庭、在校生活等情況，在此基礎(chǔ)上，與學生一起設(shè)計“個人成長檔案”，內(nèi)容包括：記錄學生的個性特征、行為習慣、品德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；制定符合學生實際的學期、學年度成長目標；對“受導(dǎo)學生”的進步和發(fā)展情況及時作出合理的評價，鼓勵學生努力實現(xiàn)階段性成長目標等。
2．要做好對學生自主學習的指導(dǎo)工作。大學學習更要求積極性與主動性，督促學生學習，有必要從幫助學生培養(yǎng)自主學習的良好習慣開始。通過交流，幫助學生制定“一日活動計劃”，讓學生從優(yōu)化每一天的學習、生活開始，制定“自主學習方案、一日學習活動計劃”。并注意及時跟蹤了解實施情況，要根據(jù)反饋情況有針對性地進行輔導(dǎo)。
3．要深入學生的生活實際，幫助學生解決生活上的實際困難，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，形成基本的生活技能。除了對經(jīng)濟困難學生給以必要的物質(zhì)幫助以外，重點指導(dǎo)學生制定“良好生活習慣養(yǎng)成規(guī)范”。
4．關(guān)注學生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。要經(jīng)常與結(jié)對學生談心輔導(dǎo)，可以利用面談、qq聊天、關(guān)注博客等形式，并及時根據(jù)學生實際情況設(shè)計好談心內(nèi)容，記錄輔導(dǎo)過程。
程度的糾正；對教師而論，導(dǎo)師制工作促進了教師的成長。一是教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變。多數(shù)教師能夠正確的看待學困生，遇到問題學會換位思考，二是教師的教育方式方法得到改進。從原來單一的口頭教育，拓展到利用電話、qq等多種形式對學困生進行人文關(guān)懷，把行為習慣教育、心理健康教育、學業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)融為一體，讓學困生真正體會到了成長的快樂。
當然，本人認為我校的導(dǎo)師制還存在一些問題需要在今后的工作中得以解決。比如，許多導(dǎo)師缺乏必要的教育學、心理學理論指導(dǎo)，有的方法簡單、手段單一，有的甚至出現(xiàn)了認識上的偏差。針對這些問題，我們需要創(chuàng)新思路，有針對性地對導(dǎo)師進行培訓提高，以便更科學地對存在的問題進行診斷，針對性的解決。
半年多來，所導(dǎo)宿舍學生的可愛、善良，總會讓自己感覺由于忙碌對她們的付出太少了。學校導(dǎo)師制的開展，使學生更了解生活中的我們，我們也更了解平時等她們。這種親情化、個性化教育必將進一步調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的生活質(zhì)量，讓老師做好學生成長路上的伙伴，讓每一位學生都真正體會到成長的快樂！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇六
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是帶來的導(dǎo)師制心得體會，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2年3月1日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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導(dǎo)師制心得體會_導(dǎo)師制感悟與收獲相關(guān)內(nèi)容:家訪教師心得體會及收獲。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴的心得體會及收獲。下面是為大家收集整理的家訪教師心得體會及收獲，歡迎大家閱讀。
教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想心得體會。
在十九大報告中進一步提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。
教師參觀幼兒園是教師的一次發(fā)現(xiàn)不足，實現(xiàn)自我提升的重要機會，在一定程度上促進幼兒教學工作的更好進行，下面是精心整理的教師參觀幼兒園學習心得體會，供大家學習和參閱。
幼兒教師遠程研修心得。
我國的工作從開創(chuàng)至今，已經(jīng)走過了二十年的歷程，作為一名教師要更加嚴格的對待普法學習。下面是帶來的教師普法學習心得體會，希望大家喜歡。教師普法學習心得體會篇1近段時間，學校開展了學法知法活動。
者參加老師培訓活動，不僅提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高，在此分享心得體會優(yōu)秀。下面是為大家收集整理的老師心得體會優(yōu)秀，歡迎大家閱讀。
讓我們幼兒教師用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇七
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯＿@都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇八
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的。
教學。
系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇九
小學導(dǎo)師制是學校為了更好地關(guān)心和引導(dǎo)學生的發(fā)展而設(shè)立的一種教育管理機制。在我所就讀的小學里，我有幸參與了導(dǎo)師制，并親身體會到了導(dǎo)師制帶來的益處。今天，我想通過這篇博客與大家分享一下我在參與小學導(dǎo)師制中的心得體會。
第二段：探討導(dǎo)師制的價值和作用。
導(dǎo)師制對于學校來說有著重要的意義。首先，導(dǎo)師制促進了學校師生之間的溝通和聯(lián)系。每位導(dǎo)師都與一組學生建立了密切的聯(lián)系，通過定期的導(dǎo)師班會和個別關(guān)懷，導(dǎo)師可以更好地了解學生的學習情況和生活狀態(tài)，并幫助他們解決問題。此外，導(dǎo)師制還能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。
第三段：分享導(dǎo)師制中的親身經(jīng)歷和感受。
作為小學的導(dǎo)師，我從實踐中深刻體會到了導(dǎo)師制的價值。我與學生們建立了良好的師生關(guān)系，每次導(dǎo)師班會時，學生們都會積極參與討論。我鼓勵他們分享自己的學習心得和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一位學生在班會上主動向我請教數(shù)學難題，我耐心地講解并且給予了鼓勵，最終他成功解決了問題。這件事讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信導(dǎo)師制的價值。
第四段：總結(jié)導(dǎo)師制的優(yōu)勢和助力。
通過參與導(dǎo)師制，我認識到導(dǎo)師制有助于培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在導(dǎo)師的關(guān)懷下，學生們更加勇于表達自己的意見，也更加主動地學習。同時，導(dǎo)師制還能在學生面臨困難時提供及時幫助和指導(dǎo)，使他們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。導(dǎo)師制不僅在學術(shù)上給予學生支持，還關(guān)心他們的心理健康和成長，為他們提供了一個良好的成長環(huán)境。
第五段：對導(dǎo)師制的展望和反思。
盡管導(dǎo)師制帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時導(dǎo)師時間的安排可能無法滿足所有學生的需求，導(dǎo)師們的工作量也會相對較大。此外，在一些學生中可能會存在對導(dǎo)師制的消極態(tài)度，認為導(dǎo)師制過于干預(yù)個人隱私。然而，我相信通過進一步的完善和提高，導(dǎo)師制將會更好地發(fā)揮作用，為學生的發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過參與小學導(dǎo)師制，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗，還更加深刻地認識到導(dǎo)師制的重要性和作用。導(dǎo)師制為學校師生之間的溝通和協(xié)作提供了良好的機制，能夠促進學生的全面發(fā)展。然而，導(dǎo)師制還需要不斷完善和改進，使其更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。希望每一個小學生都能有機會參與導(dǎo)師制，從中受益，成長為更好的自己。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十
隨著疫情影響的持續(xù)，網(wǎng)課已成為大多數(shù)學生的主要學習方式。在這個特殊的時期，學生和導(dǎo)師的互動被進一步減少，這對于學生來說是一個重要的挑戰(zhàn)。因此，學校普遍推出了導(dǎo)師制度，在網(wǎng)課期間給予學生特別關(guān)注和幫助。在這篇文章中，我將分享我在導(dǎo)師制度中的心得體會。
第二段：表達在導(dǎo)師制度中的獲益和成長。
我所參與的導(dǎo)師制度是由學校的教師和大四學生擔任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負責指導(dǎo)一組約10名學生。通過課程論壇，微信群和視頻會議等多種交流方式，導(dǎo)師們?yōu)槲覀兲峁┝私忸}技巧、學習方法和職業(yè)規(guī)劃等有針對性的建議，使我們在學業(yè)上取得了實實在在的進步。此外，導(dǎo)師們還在個人成長方面給了我很多鼓勵和支持，幫助我保持積極心態(tài)，增強信心和毅力。
第三段：探討導(dǎo)師制度對于調(diào)節(jié)情緒的作用。
在這場疫情中，很多學生都經(jīng)歷了心理上的波動，這對于學習和生活的質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。在這時，導(dǎo)師的作用體現(xiàn)的尤為重要。他們可以聆聽我們的困難和感受，提供適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)，幫助我們調(diào)節(jié)情緒，重拾信心和斗志。在導(dǎo)師的鼓勵下，我克服了許多心理障礙，保持了學習的積極性。
第四段：談?wù)搶?dǎo)師制度的局限性和改進空間。
雖然導(dǎo)師制度在很大程度上幫助了我們的學習和生活，但也存在一些不足之處。其中最主要的是導(dǎo)師組織的時間和頻率有限，導(dǎo)致不能時刻解決學生的問題和困惑。此外，有些導(dǎo)師并沒有充分發(fā)揮他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，而僅是提供一些“常識性”的建議。因此，學校需要盡快并加強導(dǎo)師培訓，提高導(dǎo)師的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)，并呼吁學生珍惜和利用導(dǎo)師制度。
總的來說，導(dǎo)師制度在網(wǎng)課期間是非常重要的，因為它提供了一種有效的機制來協(xié)助學生克服學習上和生活上的各種困難。我們應(yīng)當珍惜和充分利用這一機制，從中獲得更多的成長和收獲。與此同時，我們也需要積極參與到導(dǎo)師制度的改進中，推動質(zhì)量的不斷提升，使其更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十一
導(dǎo)師制是一種新型的教育方式，近年來在中國的小學中逐漸推行起來。作為一名三年級導(dǎo)師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會與感悟。在這篇博客中，我將分享我對小學導(dǎo)師制的理解和感受，以及對學生和自己的成長的思考。
小學導(dǎo)師制是一種讓老師與學生之間建立更為親密關(guān)系的教育模式。每位老師負責帶領(lǐng)一組學生，與其建立良好的師生關(guān)系，深入了解學生的學習情況、個性特點和家庭背景等。通過面對面的交流與指導(dǎo)，老師能夠更加了解學生的需求，為他們提供更為個性化的教育服務(wù)。
作為一位三年級導(dǎo)師，我親身體會到了小學導(dǎo)師制的好處。與學生建立了更為緊密的關(guān)系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進行交流和探討。我能夠更及時地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵。同時，學生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關(guān)系更為真誠和溫暖。
第三段：對學生的成長帶來的思考。
導(dǎo)師制對學生的成長有著明顯的積極影響。與學生的親密關(guān)系，讓他們更加開放和自信。在與導(dǎo)師的交流中，學生敢于提出問題、質(zhì)疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨立學習和解決問題的能力。同時，導(dǎo)師也能根據(jù)學生的特點和需求，提供更為個性化的教育服務(wù)，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段：對自己的成長帶來的思考。
參與導(dǎo)師制讓我在教育教學上有了更進一步的提升。在與學生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢和劣勢，能夠更針對性地進行教學設(shè)計和輔導(dǎo)指導(dǎo)。同時，在與學生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學生從家庭帶來的背景和影響。導(dǎo)師制讓我成長為一個更全面、更懂得關(guān)愛和引導(dǎo)學生的教育者。
盡管小學導(dǎo)師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個導(dǎo)師需要面對很多學生，無法實現(xiàn)百分之百個性化的教育服務(wù)。此外，導(dǎo)師之間的工作量也相對較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學校能夠進一步提升小學導(dǎo)師制的質(zhì)量，并增加更多的資源和支持，使導(dǎo)師制更加全面有效地為學生的成長和發(fā)展提供服務(wù)。
通過小學導(dǎo)師制的實踐，我深刻地認識到了教育中師生關(guān)系的重要性。只有與學生建立起親密關(guān)系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當?shù)慕逃龓椭?。同時，導(dǎo)師制也為學生和老師的成長提供了更多機會與平臺。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學導(dǎo)師制會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十二
導(dǎo)師制是一種培養(yǎng)和傳授經(jīng)驗的教學方法，它能夠幫助新人融入團隊，獲得更快的成長，提高工作效率。在現(xiàn)今社會中，越來越多的企業(yè)開始實施全員導(dǎo)師制，讓每個員工都能夠擔任導(dǎo)師的角色，分享自己的經(jīng)驗和知識。作為一位百度員工，我有幸參與全員導(dǎo)師制，深切感受到它對個人和團隊的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對全員導(dǎo)師制的心得體會。
首先，全員導(dǎo)師制幫助我提高了自我管理能力。作為一個導(dǎo)師，我需要幫助新人了解公司的文化和價值觀，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜m應(yīng)工作環(huán)境。這要求我自己首先要具備清晰的目標和計劃，以便能夠有效地傳達給新人。我意識到，只有做好自己的工作，才能更好地帶領(lǐng)別人。因此，我加強了時間管理和組織能力的培養(yǎng)，從而提高了自己的自我管理能力。
其次，全員導(dǎo)師制加強了團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作。有了導(dǎo)師制，每個員工都有機會扮演導(dǎo)師的角色，與其他同事分享經(jīng)驗和知識。這種互相學習和成長的氛圍，讓團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作變得更加緊密和高效。我曾經(jīng)擔任過導(dǎo)師的角色，幫助新人解決工作中的難題，與他們一起制定解決方案。在這個過程中，我不僅學到了如何更好地指導(dǎo)他人，還從中獲得了深入理解和擴展自己知識的機會。
另外，全員導(dǎo)師制提供了一個良好的學習平臺，促進了個人的成長與發(fā)展。通過成為一個導(dǎo)師，我不僅能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識傳授給新人，還能夠不斷學習新的東西。新人可能會提出一些新的問題和觀點，這激發(fā)了我的思考和學習欲望。同時，與其他同事分享經(jīng)驗和知識，也幫助我不斷提高自己的專業(yè)能力。全員導(dǎo)師制為每個人提供了一個共同學習和成長的平臺，讓每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的全面發(fā)展。
最后，全員導(dǎo)師制在促進企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在一個互相學習和分享的環(huán)境中，新想法和創(chuàng)新的機會不斷涌現(xiàn)。全員導(dǎo)師制鼓勵每個人敢于表達自己的觀點和想法，從而促進了團隊的創(chuàng)新能力的提升。通過與不同背景和經(jīng)驗的人交流，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式得到了拓寬，以往狹隘的觀念被打破，更加敢于嘗試和創(chuàng)新。這對于一個企業(yè)來說是十分重要的，因為創(chuàng)新和發(fā)展是一個企業(yè)生存和發(fā)展的必要條件。
總而言之，全員導(dǎo)師制對于個人和團隊的影響是積極而深遠的。它提高了個人的自我管理能力，加強了團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作，提供了學習的機會，促進了企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。作為一位參與全員導(dǎo)師制的百度員工，我深刻地認識到這種制度的重要性和價值，它不僅能夠幫助個人成長，也能夠推動整個企業(yè)向前發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)積極參與全員導(dǎo)師制，努力成為更好的導(dǎo)師，為團隊的共同進步做出貢獻。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十三
疫情期間，在線學習已經(jīng)成為了預(yù)測未來教育新趨勢。但是對于很多學生來說，在家自由自在的環(huán)境中很容易變得懈怠。而在導(dǎo)師制度下，學生必須定期與導(dǎo)師溝通，進行學習反饋，這樣學生的學習方法和習慣也得到了更多的注意，不僅使學生養(yǎng)成了規(guī)律和習慣，同時有導(dǎo)師不斷地關(guān)心引導(dǎo)，堅持學習的動力得到了更大的發(fā)揮。
第三段：導(dǎo)師制度下的專業(yè)指導(dǎo)和咨詢。
導(dǎo)師制度還為學生的專業(yè)學習提供了更全面更深入的指導(dǎo)與咨詢。面對繁重的作業(yè)和疑難雜癥，學生可以及時向?qū)煂で髱椭?，獲得專業(yè)的支持和建議，更好地解決學習難點。而對于那些課程學習落后的學生，導(dǎo)師制度更是提供了更全面更合理的規(guī)劃和指導(dǎo)方案，讓學生的學習變得更加高效精準。
第四段：導(dǎo)師制度下的情感關(guān)懷和價值觀引導(dǎo)。
除了學業(yè)上的指導(dǎo)，導(dǎo)師還在情感關(guān)懷和價值觀引導(dǎo)上發(fā)揮了重要的作用。疫情的不確定性帶來了很多心理問題，尤其是對于大一新生，他們急需獲得對未來的規(guī)劃和指引。而這些都是導(dǎo)師所擅長的，他們可以引導(dǎo)學生建立自信、積極向上的態(tài)度，形成健康的心態(tài)，遇到困難和挫折時，不再彷徨或恐懼。同時，導(dǎo)師還可以為學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生更好地規(guī)劃未來。
第五段：總結(jié)和未來展望。
導(dǎo)師制度在疫情期間的實踐效果已經(jīng)漸漸顯露出來。它極大地增強了學生的學習信心和學習成果，學生們的學習成績和學業(yè)規(guī)劃都得到了很大的提升。未來，我們相信導(dǎo)師制度將會成為高校在線教育的一種標配，將對學生的未來起到越來越重要的作用，更好地推動學生的全面發(fā)展。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十四
小學導(dǎo)師制是一種以學生為中心的教育管理體制，旨在培養(yǎng)學生的良好品德和全面發(fā)展。導(dǎo)師制的主要任務(wù)是全面關(guān)心學生的學習和生活，促進學生的個性發(fā)展和健康成長。通過導(dǎo)師制的實施，學校能夠更好地關(guān)注學生的個別需求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，提升學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。導(dǎo)師制的建立為學生的全面發(fā)展提供了良好的保障。
小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力、情感發(fā)展和社交能力都需要得到進一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)。導(dǎo)師制為學生提供了一個有關(guān)心、有愛心、有責任心的成年人來指導(dǎo)和關(guān)愛學生的機會。導(dǎo)師制的實施，使學生能夠更好地解決學習和生活中的困惑和問題，樹立正確的人生觀和價值觀。導(dǎo)師和學生之間的關(guān)系更加親密和融洽，學生能夠更加自信、積極地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。
小學導(dǎo)師制對教師提出了更高的要求。教師既是學生的知識傳授者，也是學生的朋友和引領(lǐng)者。要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師，教師需要全面了解每個學生的特點和需求，與學生建立起良好的師生關(guān)系。在和學生交流中，教師要注重傾聽和理解，耐心指導(dǎo)學生解決問題。此外，教師還應(yīng)時刻關(guān)注學生的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的困擾和煩惱，并提供咨詢和支持。導(dǎo)師制的實施，使教師更加關(guān)注每個學生的個別需求，能夠更好地幫助學生克服困難，促進他們的全面發(fā)展。
學生的成長需要學校和家庭的共同關(guān)注和努力。導(dǎo)師制為家長提供了參與學生教育管理的機會，加強了學校和家庭的溝通和合作。家長要積極參與學校舉辦的家長會和家訪活動，與導(dǎo)師建立起良好的溝通和合作關(guān)系。通過與導(dǎo)師的交流，家長可以更好地了解學生在學校的學習和生活狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的問題。在學校和家庭的共同努力下，學生能夠更好地適應(yīng)學習和生活的需要，全面發(fā)展自己。
第五段：有效實施小學導(dǎo)師制的建議和展望。
為了更好地落實小學導(dǎo)師制，學校和教師要加強對導(dǎo)師制的理解和認識，提高導(dǎo)師的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。同時，學校還需要提供必要的培訓和指導(dǎo)，加強導(dǎo)師制的管理和評估。在學生、教師和家長的共同努力下，導(dǎo)師制可以更好地滿足學生的個別需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。未來，希望小學導(dǎo)師制能夠得到更加廣泛的推廣和實施，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
以上是我對小學導(dǎo)師制的一些個人觀點和體會。通過導(dǎo)師制，學生能夠得到更全面的關(guān)注和幫助，教師和家長也能夠更好地參與學生的教育管理。相信在導(dǎo)師制的實施下，小學生的學習成績和綜合素質(zhì)會不斷提高，他們也會更加自信、健康地成長。希望小學導(dǎo)師制能夠得到更多學校和教育部門的重視和支持，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十五
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說教師是春蠶，一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”?！耙窡簟庇肋h不會熄滅，總會在最前方給學生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下，班級教學管理往往重視學業(yè)、強調(diào)成績、忽視人格;重視群體，強調(diào)共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學生，讓每一位學生都受到平等的關(guān)愛，做好每個學生的“引路燈”呢?這一直是學校管理和教師教學中的難題。解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責任意識，更需要一種可行性的操作機制。
一、定位·轉(zhuǎn)型。
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務(wù)。
參加導(dǎo)師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關(guān)注點充分調(diào)動學生的學習積極性;同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關(guān)心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導(dǎo)，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務(wù)之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。
得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升。
在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關(guān)，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計的學生活動嫁接到自己的教學設(shè)計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。我想這既是對自己負責，更是對學生負責!
三、歸屬感。
實際上導(dǎo)師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學組團結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒辏瑘远ㄐ拍?，揚帆起航，就是現(xiàn)在!
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十六
導(dǎo)引：大學學業(yè)導(dǎo)師制的實施對于高校教育的發(fā)展具有重要意義。通過與導(dǎo)師的深入交流與指導(dǎo)，學生可以全面認識自己的學業(yè)目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展。在大學學習過程中，我深刻體會到了學業(yè)導(dǎo)師制的重要性，并從中獲得了極大的收益。
大學學業(yè)導(dǎo)師制是一種以學生為中心的教育模式，旨在通過導(dǎo)師與學生之間的密切聯(lián)系，幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最大限度地實現(xiàn)個人價值。通過學業(yè)導(dǎo)師制，學生可以借助導(dǎo)師的經(jīng)驗和知識，提高學習效果，形成科學的學習方法，從而培養(yǎng)自主學習的能力。
第二段：學業(yè)導(dǎo)師的角色與作用。
學業(yè)導(dǎo)師在大學學業(yè)導(dǎo)師制中扮演著重要的角色。首先，導(dǎo)師是學生與學校之間的橋梁，與學校保持緊密聯(lián)系，及時了解學校政策、規(guī)定以及學術(shù)環(huán)境。其次，導(dǎo)師是學生的引路人，對學生進行全面的指導(dǎo)，提供選課、學習方向選擇、課程安排等方面的意見和建議。再次，導(dǎo)師是學生的良師益友，為學生提供心理上的支持和鼓勵，幫助他們解決學習和生活中的困擾。
在學業(yè)導(dǎo)師制的實施過程中，我深刻體會到了學生在其中的主動性和自主性的重要性。首先，學生要主動與導(dǎo)師進行有效的溝通和交流，向?qū)煴磉_自己的學習和發(fā)展需求。其次，學生應(yīng)充分利用導(dǎo)師提供的資源，積極參加各種學術(shù)活動和講座，擴展自己的學術(shù)眼界。最后，學生應(yīng)自覺制定學習計劃，合理安排時間，提高學習的效果。
學業(yè)導(dǎo)師制對個人成長具有積極的推動作用。通過與導(dǎo)師的交流與指導(dǎo)，我對專業(yè)學習有了更加深入的認識和理解，也明確了自己所感興趣的學術(shù)方向，從而更加明確了自己未來的學業(yè)和職業(yè)目標。同時，通過與導(dǎo)師的深入交流，我增強了自信心，積極參加各種學術(shù)交流和競賽活動，不斷提升自己的學術(shù)能力和綜合素質(zhì)。
雖然大學學業(yè)導(dǎo)師制對學生的學習發(fā)展具有重要意義，但目前也存在一些問題，如導(dǎo)師數(shù)量不足、導(dǎo)師與學生之間的有效溝通不暢等。為此，我們可以采取以下措施予以改進：一是加大對導(dǎo)師的培訓力度，提高導(dǎo)師的教學和指導(dǎo)水平；二是鼓勵學生積極參與，并提供相應(yīng)的獎勵機制，增加學生參與的積極性；三是加強學校與學生的溝通，及時解決學生在學習和生活中的問題，營造良好的學習環(huán)境。
總結(jié)：大學學業(yè)導(dǎo)師制是一種有益于學生個人成長的教育模式。學生應(yīng)主動與導(dǎo)師溝通，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用。通過學業(yè)導(dǎo)師制，學生可以明確自己的學習目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展，從而取得更好的學習成果。此外，學校也應(yīng)加大對導(dǎo)師的培訓力度，并加強與學生的溝通，共同營造良好的學習環(huán)境。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十七
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導(dǎo)師制。
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉.詹姆斯有句。
名言。
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句。
成語。
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”。“省‘十五‘規(guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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學生對導(dǎo)師制心得體會篇十八
本文圍繞“本科生學業(yè)導(dǎo)師制心得體會”主題展開，分為五個段落，包括：引言部分，學生的體會與感受，學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢，學生與導(dǎo)師的互動，以及總結(jié)部分。下面將一一進行闡述。
引言部分：
本科生學業(yè)導(dǎo)師制是當前大學教育中普遍采用的一種教育方式，通過分配給每位本科生一個導(dǎo)師，幫助學生規(guī)劃學習目標、解答學業(yè)問題、發(fā)展個人興趣和能力等。經(jīng)歷了一段時間的學業(yè)導(dǎo)師制，我深受其啟發(fā)與幫助，下面從我的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
學生的體會與感受：
首先，學業(yè)導(dǎo)師制讓我感到無比的溫暖與關(guān)心。在大學中，我常常感到迷茫和壓力，不知道如何自主學習和規(guī)劃自己的學習方向。但有了學業(yè)導(dǎo)師制后，我找到了一個可以依靠的人，導(dǎo)師給予我耐心的指導(dǎo)和鼓勵，讓我感到自己不再孤單，有了一個可以傾訴與交流的對象。
其次，學業(yè)導(dǎo)師制還為我提供了更多的學術(shù)資源和發(fā)展機會。每次與導(dǎo)師交流，我都能學到許多新的知識和觀點，他們在學術(shù)上的造詣和經(jīng)驗不僅僅只是教我，更是激勵我去不斷追求進步。此外，導(dǎo)師還為我提供了一些學術(shù)交流和實踐機會，可以讓我更加深入地了解我的專業(yè)和行業(yè)。
學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢不僅僅在于提供了溫暖和關(guān)心，還在于它能夠促進學生的個人發(fā)展和成長。學業(yè)導(dǎo)師制使得學生不僅僅只關(guān)注課堂知識，還可以探索自己的興趣愛好和潛力。導(dǎo)師通過交流和引導(dǎo)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，為將來的職業(yè)發(fā)展提供方向和幫助。
學業(yè)導(dǎo)師制強調(diào)的是學生和導(dǎo)師之間的互動與交流。在與我的導(dǎo)師的互動中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師不僅僅只是給我答案，更多的是引導(dǎo)我探索答案的過程。導(dǎo)師會教我如何去尋找和分析信息，讓我發(fā)展獨立的思考能力和解決問題的能力。在這個過程中，我也不停地與導(dǎo)師交流意見，分享我的學習心得和困惑，促進了我們之間的相互了解和信任。
總結(jié)部分：
通過學業(yè)導(dǎo)師制，我深刻體會到了“有師則善”的道理。導(dǎo)師給予了我關(guān)心和指導(dǎo)，讓我有了更全面的發(fā)展和成長。學業(yè)導(dǎo)師制不僅僅只是給學生提供學業(yè)上的幫助，更是在引領(lǐng)學生走向成功的路上給予了積極的支持和幫助。對我而言，學業(yè)導(dǎo)師制不僅僅只是一種制度，更是一種真正關(guān)愛學生的教育理念。
總結(jié)：
本文通過引言部分引出“本科生學業(yè)導(dǎo)師制心得體會”主題，接著從學生的角度出發(fā)，介紹了學生們在學術(shù)導(dǎo)師制中所體會到的溫暖與關(guān)心，并且給予學生更多的學術(shù)資源和發(fā)展機會。然后，進一步介紹了學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢，可以促進學生的個人發(fā)展和成長。接著，重點強調(diào)了學生與導(dǎo)師之間的互動與交流，以及通過互動和交流可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。最后，在總結(jié)部分回顧了學業(yè)導(dǎo)師制給學生帶來的種種益處和幫助，強調(diào)了學業(yè)導(dǎo)師制真正關(guān)愛學生的教育理念。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十九
通過這次學習培訓，我認識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質(zhì)反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導(dǎo)師列寧就指出：“嚴格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結(jié)果”?！包h性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團的立場上”。這就要求共產(chǎn)黨員的立場，旗幟要鮮明，要堅信共-產(chǎn)主義。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共-產(chǎn)主義。
要從一名普通的大學生成為一名合格的黨員，要有很長的路要走。
首先，要不斷地學習豐富自己的理論知識，提高自己的理論水平。黨課的學習短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識。理論水平還遠遠達不到黨員的標準。俗話說：“思想是行動的先導(dǎo)?！蹦抗舛虦\，思想陳舊，工作就難以打開局面。共產(chǎn)黨員是用馬克思列寧主義，毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝起來的工人階級先鋒戰(zhàn)士，應(yīng)剔除保守思想，更新陳舊觀念，最善于接受新鮮事物，最富與革新和創(chuàng)造，所以現(xiàn)階段要堅定共-產(chǎn)主義信念，克己奉公。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論以及三個代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動，認真接受黨組織的培訓。自己的理論水平高了，才能更加堅定地擁護黨的政策。才能堅定不移的跟黨走!
其次，要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧-小-平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應(yīng)萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘-惑的影響，適應(yīng)復(fù)雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。學生黨員最根本和最實際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務(wù)就指的是為同學們服務(wù)。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學學習、生活上有困難時，應(yīng)熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應(yīng)主動給予開導(dǎo);遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應(yīng)先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，我們作為學生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應(yīng)作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務(wù)，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結(jié)不好，何以團結(jié)千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題?，F(xiàn)在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基矗要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，要進一步端正入黨動機。現(xiàn)在的大學生許多人都紛紛要求加入中國共產(chǎn)黨，但他們的入黨動機并不是像革命戰(zhàn)爭年代那樣為國為民，現(xiàn)代社會中人們的入黨動機多種多樣，有的人爭取入黨是為了有了共產(chǎn)黨員這個政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學“吃得開”，能得到相當?shù)暮锰?有的人是認為入黨可以得到黨組織的信任和重用，更容易得到提升;有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)。多以我要明確自己的入黨動機，現(xiàn)階段入黨就是為了更好的為同學們服務(wù)。在自己掌握了更多的本領(lǐng)后為實現(xiàn)黨的最終的偉大目標貢獻自己一份微薄之力。
xx大后我黨的黨章又加入了很多新的內(nèi)容，其中包括科學發(fā)展觀，中國特色社會主義道路和理論體系的論斷，“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局等新的內(nèi)容寫入了黨章，給我們黨注入了新的血液。
其中科學發(fā)展觀的形成，使中國特色社會主義理論體系脈絡(luò)進一步清晰。將科學發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法-論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
作為一名大學生，首先我要做好自己的本職工作-----學習。學習文化知識是提高素質(zhì)的重要途徑之一。當今世界，科學發(fā)展日新月異，逐步向知識經(jīng)濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產(chǎn)力的代表，因此大學生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態(tài)度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經(jīng)常交流經(jīng)驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質(zhì)的青年，其社會適應(yīng)能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題?？傊瑢τ趯I(yè)知識的學習要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學習、鉆研，并有所創(chuàng)新。只有自己掌握了過硬的本領(lǐng)，才能在以后的工作中更好的為我們的黨貢獻自己的力量。
另外在平常的工作和生活中，要時刻以黨員的標準要求自己，從行動上向黨組織靠攏!并且要時刻關(guān)注黨的新政策和新思想，刻苦努力的學習，經(jīng)常閱讀馬列主義的和毛澤東思想等著作，不斷地提高自己理論水平，平常多找組織談話，匯報自己的思想，積極和老黨員交流思想，爭取早日在思想上達到黨員的標準。
請黨組織在以后的工作學習中監(jiān)督考驗我!
學生對導(dǎo)師制心得體會篇一
大學學業(yè)導(dǎo)師制度是當前大學教育中的一項重要改革舉措。學業(yè)導(dǎo)師的角色是引導(dǎo)學生進行學業(yè)規(guī)劃，促使學生全面發(fā)展。在我大學四年的學習生涯中，我得以深入體驗學業(yè)導(dǎo)師制度的益處和價值，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第二段：學習生涯引導(dǎo)。
大學學業(yè)導(dǎo)師制度為學生提供了一對一的學習引導(dǎo)，幫助學生規(guī)劃自己的學習生涯。在我的經(jīng)歷中，學業(yè)導(dǎo)師為我制定了一份詳細的學習計劃，包括每個學期的主要課程、實習和研究項目。通過與學業(yè)導(dǎo)師討論，我了解了各個學科的重要性和發(fā)展前景，也明確了個人的興趣和優(yōu)勢。這有助于我確立自己的學習目標和職業(yè)規(guī)劃，并充實了我的課程安排。
第三段：學術(shù)發(fā)展指導(dǎo)。
學習課程并不僅僅是為了獲得分數(shù)，而是要追求真正的學術(shù)發(fā)展。學業(yè)導(dǎo)師在這方面起到了關(guān)鍵作用。他們鼓勵學生積極參加學術(shù)研討會、寫作比賽以及實踐項目，提供了寶貴的學術(shù)指導(dǎo)并尋找機會讓學生展示他們的才能。通過學業(yè)導(dǎo)師的建議和鼓勵，我有機會參與了一個重要的研究項目，并在一次學術(shù)會議上發(fā)表了我的研究成果。這些經(jīng)歷不僅提升了我的學術(shù)能力，還豐富了我的簡歷，有助于將來我申請研究生時更加吸引招生委員會的注意。
第四段：個人成長引導(dǎo)。
除了學術(shù)發(fā)展，學業(yè)導(dǎo)師還關(guān)注學生的個人成長。他們與學生建立了良好的人際關(guān)系，傾聽學生的煩惱并提供合適的建議。在大學生涯中，我曾經(jīng)遇到過自我懷疑和迷茫的時候，但學業(yè)導(dǎo)師總是在我最需要的時候給予我?guī)椭凸膭睢Ｋ麄儙椭曳治鰡栴}、制定解決方案，并給我信心和勇氣去追求自己的夢想。通過這種個人成長引導(dǎo)，我學會了更好地管理時間，學會了克服困難和挫折，也更加明確了自己的人生目標和價值觀。
第五段：結(jié)語。
總的來說，大學學業(yè)導(dǎo)師制度為學生的學術(shù)發(fā)展和個人成長提供了重要的指導(dǎo)。通過與學業(yè)導(dǎo)師的溝通和合作，我學到了許多學習技巧和實用經(jīng)驗，奠定了學術(shù)基礎(chǔ)并規(guī)劃了未來。同時，學業(yè)導(dǎo)師也是我大學生涯中的一位良師益友，他們的關(guān)注和鼓勵使我更加堅定了追求知識和成長的決心。在未來，我會努力成為一個有能力為他人提供學術(shù)與個人指導(dǎo)的學業(yè)導(dǎo)師，并將我從學業(yè)導(dǎo)師那里獲得的經(jīng)驗和幫助傳遞給更多的學生。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇二
全員導(dǎo)師制與全員督導(dǎo)制是我校學生管理工作中引入的新模式、新方法。實施以來，全校教職員工都歡欣鼓舞、滿懷激情地投入到了這兩種制度的創(chuàng)建與實施中。導(dǎo)師積極主動地與學生談心交流，拉近了師生關(guān)系，增進了師生情誼，同時與全員督導(dǎo)制相輔相成。正是這兩種制度的實施，給我校的學生管理工作和校園氛圍帶來了喜人的變化。
談心是我們每個教師的必修課，但全員導(dǎo)師制在我校確實是一個新生事物，大家都在實踐中摸索經(jīng)驗并逐步積累經(jīng)驗。今天坐在這里真的很慚愧，經(jīng)驗談不上，只想和大家交流一下一個月來的談心體會。
在以選擇為標志的當今社會，在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，我們只是學生的引路人、導(dǎo)航者，與學生的談心應(yīng)是一種交心。因此，導(dǎo)師要通過談心走進學生的心靈，要學會與學生換位思考，設(shè)身處地地為學生著想。這樣學生才會接受我們。只有師生關(guān)系融洽了，學生才會敞開心扉，如饑似渴地接受導(dǎo)師的'教誨。導(dǎo)師也才能真正了解學生的內(nèi)心世界，了解學生真正需要什么。這樣談心交流工作才會順利開展。
學生是活生生的情感豐富的人，與學生談心必須動真情、講真話。
真情是無價的，也是遵循等價交換原則的，導(dǎo)師應(yīng)用真情去感染學生，一句溫馨的話語，一束關(guān)注的目光，往往能撥動學生的心弦，使學生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒?？斩吹恼f教只能促使學生反感。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：再頑劣的孩子也會接受一個老師真誠熱情的心。
我們的學生小的十四五歲，大一點的十六七歲，正在步入心理自我時期，他們往往總是按自我意識去理解、認識客觀世界。因此，與學生談心時，不能急于求成。三言兩語的訓斥，不可能使學生在態(tài)度上產(chǎn)生認同，更不能使學生在自我意識上達到同化。急于求成相反會使學生萌生逆反心理，耐心地教育、和風細雨地開導(dǎo)往往能取得意想不到的效果。
捕捉與學生談心的時機，既是導(dǎo)師的策略，也是導(dǎo)師的智慧。有自控能力的學生一旦犯錯，常常會引起內(nèi)心的自責，及時談心點破，可能使其失去自信；性情孤僻的學生一旦犯錯，總希望他人諒解，教師的嚴肅批評，往往會傷害其自尊；性格倔強的學生一旦犯錯，導(dǎo)師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重就輕，長此以往談心不但起不到效果，還會形成敵對心理。因此，與學生談心，必須看準“火候”，因人而異?！袄涮幚怼被蚍e極的暗示有時將更有利于學生的轉(zhuǎn)化。
心情郁悶的學生，常常多愁善感、悶悶不樂。因為在他們的心中總有一個難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，導(dǎo)師找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果我們自以為是，說三道四，甚至捕風捉影，主觀武斷地橫加訓斥，則會無形中拉開師生之間的距離。導(dǎo)師應(yīng)在靜心傾聽的基礎(chǔ)上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給學生指點迷津，讓其從郁悶的情緒中走出來，擺脫煩惱。這樣做，有利于學生健康心理的形成。
“人非圣賢孰能無過”，學生偶有犯錯，不遵守學校的規(guī)章制度是很正常的事，無可厚非。導(dǎo)師的談心不能以統(tǒng)一的標準去要求學生，應(yīng)充分尊重學生個性，并激勵其張揚，通過與學生交流，讓學生在“揚善救失”中積極面對，尋找對策，自覺加強自我調(diào)控。
導(dǎo)師要為人師表，重點要體現(xiàn)在關(guān)愛學生，與學生實現(xiàn)心貼心的交流，導(dǎo)師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷去感染學生，可以使學生在改正錯誤時充滿自信，這樣我們也更能贏得學生的信賴和尊重，使學生產(chǎn)生聽得進、記得住的神奇效果。相反，如果教師以勢壓人，只能使學生產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果只會適得其反。
以上是我個人在談心工作中的一些體會，不恰當?shù)牡胤剑Ｍ蠹遗u指正，也非常愿意與大家共同交流探討學生管理方面經(jīng)驗與方法。謝謝！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇三
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了__四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的.知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括__、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇四
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)。”也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
學生對導(dǎo)師制心得體會篇五
20xx年12月15日下午，學校機關(guān)各部門、教輔單位在校領(lǐng)導(dǎo)的見證下，與各系（院）簽訂共建協(xié)議，導(dǎo)師制正式啟動了。隨著導(dǎo)師制活動的開展，這半年多來，通過走訪所導(dǎo)的4間學生宿舍，本人與所導(dǎo)宿舍學生建立了一定的友誼，同時，也認識到要做好學生成長路上的伙伴，必須將工作落實到實處，用自身的經(jīng)驗讓學生少走彎路，通過愛心和細心讓學生感受老師給予的溫暖。這就要求我們要切實做好如下幾點：
1．要了解學生的相關(guān)情況，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，制訂長期與近期學習成長目標。通過談心、進行游戲等活動，充分了解學生的學習、家庭、在校生活等情況，在此基礎(chǔ)上，與學生一起設(shè)計“個人成長檔案”，內(nèi)容包括：記錄學生的個性特征、行為習慣、品德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；制定符合學生實際的學期、學年度成長目標；對“受導(dǎo)學生”的進步和發(fā)展情況及時作出合理的評價，鼓勵學生努力實現(xiàn)階段性成長目標等。
2．要做好對學生自主學習的指導(dǎo)工作。大學學習更要求積極性與主動性，督促學生學習，有必要從幫助學生培養(yǎng)自主學習的良好習慣開始。通過交流，幫助學生制定“一日活動計劃”，讓學生從優(yōu)化每一天的學習、生活開始，制定“自主學習方案、一日學習活動計劃”。并注意及時跟蹤了解實施情況，要根據(jù)反饋情況有針對性地進行輔導(dǎo)。
3．要深入學生的生活實際，幫助學生解決生活上的實際困難，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，形成基本的生活技能。除了對經(jīng)濟困難學生給以必要的物質(zhì)幫助以外，重點指導(dǎo)學生制定“良好生活習慣養(yǎng)成規(guī)范”。
4．關(guān)注學生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。要經(jīng)常與結(jié)對學生談心輔導(dǎo)，可以利用面談、qq聊天、關(guān)注博客等形式，并及時根據(jù)學生實際情況設(shè)計好談心內(nèi)容，記錄輔導(dǎo)過程。
程度的糾正；對教師而論，導(dǎo)師制工作促進了教師的成長。一是教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變。多數(shù)教師能夠正確的看待學困生，遇到問題學會換位思考，二是教師的教育方式方法得到改進。從原來單一的口頭教育，拓展到利用電話、qq等多種形式對學困生進行人文關(guān)懷，把行為習慣教育、心理健康教育、學業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)融為一體，讓學困生真正體會到了成長的快樂。
當然，本人認為我校的導(dǎo)師制還存在一些問題需要在今后的工作中得以解決。比如，許多導(dǎo)師缺乏必要的教育學、心理學理論指導(dǎo)，有的方法簡單、手段單一，有的甚至出現(xiàn)了認識上的偏差。針對這些問題，我們需要創(chuàng)新思路，有針對性地對導(dǎo)師進行培訓提高，以便更科學地對存在的問題進行診斷，針對性的解決。
半年多來，所導(dǎo)宿舍學生的可愛、善良，總會讓自己感覺由于忙碌對她們的付出太少了。學校導(dǎo)師制的開展，使學生更了解生活中的我們，我們也更了解平時等她們。這種親情化、個性化教育必將進一步調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的生活質(zhì)量，讓老師做好學生成長路上的伙伴，讓每一位學生都真正體會到成長的快樂！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇六
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是帶來的導(dǎo)師制心得體會，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。2年3月1日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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導(dǎo)師制心得體會_導(dǎo)師制感悟與收獲相關(guān)內(nèi)容:家訪教師心得體會及收獲。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴的心得體會及收獲。下面是為大家收集整理的家訪教師心得體會及收獲，歡迎大家閱讀。
教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想心得體會。
在十九大報告中進一步提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。
教師參觀幼兒園是教師的一次發(fā)現(xiàn)不足，實現(xiàn)自我提升的重要機會，在一定程度上促進幼兒教學工作的更好進行，下面是精心整理的教師參觀幼兒園學習心得體會，供大家學習和參閱。
幼兒教師遠程研修心得。
我國的工作從開創(chuàng)至今，已經(jīng)走過了二十年的歷程，作為一名教師要更加嚴格的對待普法學習。下面是帶來的教師普法學習心得體會，希望大家喜歡。教師普法學習心得體會篇1近段時間，學校開展了學法知法活動。
者參加老師培訓活動，不僅提高了自身的能力，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高，在此分享心得體會優(yōu)秀。下面是為大家收集整理的老師心得體會優(yōu)秀，歡迎大家閱讀。
讓我們幼兒教師用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇七
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的教學系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯＿@都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇八
經(jīng)歷了又一學期的導(dǎo)師制，我又學到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學生，這都是從書本上無法學到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學期主修的。
教學。
系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學校還有老師們的幫助與支持。
在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學系統(tǒng)設(shè)計中學到的知識學以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
學生對導(dǎo)師制心得體會篇九
小學導(dǎo)師制是學校為了更好地關(guān)心和引導(dǎo)學生的發(fā)展而設(shè)立的一種教育管理機制。在我所就讀的小學里，我有幸參與了導(dǎo)師制，并親身體會到了導(dǎo)師制帶來的益處。今天，我想通過這篇博客與大家分享一下我在參與小學導(dǎo)師制中的心得體會。
第二段：探討導(dǎo)師制的價值和作用。
導(dǎo)師制對于學校來說有著重要的意義。首先，導(dǎo)師制促進了學校師生之間的溝通和聯(lián)系。每位導(dǎo)師都與一組學生建立了密切的聯(lián)系，通過定期的導(dǎo)師班會和個別關(guān)懷，導(dǎo)師可以更好地了解學生的學習情況和生活狀態(tài)，并幫助他們解決問題。此外，導(dǎo)師制還能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，促進他們的全面發(fā)展。
第三段：分享導(dǎo)師制中的親身經(jīng)歷和感受。
作為小學的導(dǎo)師，我從實踐中深刻體會到了導(dǎo)師制的價值。我與學生們建立了良好的師生關(guān)系，每次導(dǎo)師班會時，學生們都會積極參與討論。我鼓勵他們分享自己的學習心得和困惑，幫助他們解決問題。有一次，一位學生在班會上主動向我請教數(shù)學難題，我耐心地講解并且給予了鼓勵，最終他成功解決了問題。這件事讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信導(dǎo)師制的價值。
第四段：總結(jié)導(dǎo)師制的優(yōu)勢和助力。
通過參與導(dǎo)師制，我認識到導(dǎo)師制有助于培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在導(dǎo)師的關(guān)懷下，學生們更加勇于表達自己的意見，也更加主動地學習。同時，導(dǎo)師制還能在學生面臨困難時提供及時幫助和指導(dǎo)，使他們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。導(dǎo)師制不僅在學術(shù)上給予學生支持，還關(guān)心他們的心理健康和成長，為他們提供了一個良好的成長環(huán)境。
第五段：對導(dǎo)師制的展望和反思。
盡管導(dǎo)師制帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有時導(dǎo)師時間的安排可能無法滿足所有學生的需求，導(dǎo)師們的工作量也會相對較大。此外，在一些學生中可能會存在對導(dǎo)師制的消極態(tài)度，認為導(dǎo)師制過于干預(yù)個人隱私。然而，我相信通過進一步的完善和提高，導(dǎo)師制將會更好地發(fā)揮作用，為學生的發(fā)展提供更多的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過參與小學導(dǎo)師制，我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗，還更加深刻地認識到導(dǎo)師制的重要性和作用。導(dǎo)師制為學校師生之間的溝通和協(xié)作提供了良好的機制，能夠促進學生的全面發(fā)展。然而，導(dǎo)師制還需要不斷完善和改進，使其更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。希望每一個小學生都能有機會參與導(dǎo)師制，從中受益，成長為更好的自己。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十
隨著疫情影響的持續(xù)，網(wǎng)課已成為大多數(shù)學生的主要學習方式。在這個特殊的時期，學生和導(dǎo)師的互動被進一步減少，這對于學生來說是一個重要的挑戰(zhàn)。因此，學校普遍推出了導(dǎo)師制度，在網(wǎng)課期間給予學生特別關(guān)注和幫助。在這篇文章中，我將分享我在導(dǎo)師制度中的心得體會。
第二段：表達在導(dǎo)師制度中的獲益和成長。
我所參與的導(dǎo)師制度是由學校的教師和大四學生擔任導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負責指導(dǎo)一組約10名學生。通過課程論壇，微信群和視頻會議等多種交流方式，導(dǎo)師們?yōu)槲覀兲峁┝私忸}技巧、學習方法和職業(yè)規(guī)劃等有針對性的建議，使我們在學業(yè)上取得了實實在在的進步。此外，導(dǎo)師們還在個人成長方面給了我很多鼓勵和支持，幫助我保持積極心態(tài)，增強信心和毅力。
第三段：探討導(dǎo)師制度對于調(diào)節(jié)情緒的作用。
在這場疫情中，很多學生都經(jīng)歷了心理上的波動，這對于學習和生活的質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。在這時，導(dǎo)師的作用體現(xiàn)的尤為重要。他們可以聆聽我們的困難和感受，提供適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)，幫助我們調(diào)節(jié)情緒，重拾信心和斗志。在導(dǎo)師的鼓勵下，我克服了許多心理障礙，保持了學習的積極性。
第四段：談?wù)搶?dǎo)師制度的局限性和改進空間。
雖然導(dǎo)師制度在很大程度上幫助了我們的學習和生活，但也存在一些不足之處。其中最主要的是導(dǎo)師組織的時間和頻率有限，導(dǎo)致不能時刻解決學生的問題和困惑。此外，有些導(dǎo)師并沒有充分發(fā)揮他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，而僅是提供一些“常識性”的建議。因此，學校需要盡快并加強導(dǎo)師培訓，提高導(dǎo)師的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)，并呼吁學生珍惜和利用導(dǎo)師制度。
總的來說，導(dǎo)師制度在網(wǎng)課期間是非常重要的，因為它提供了一種有效的機制來協(xié)助學生克服學習上和生活上的各種困難。我們應(yīng)當珍惜和充分利用這一機制，從中獲得更多的成長和收獲。與此同時，我們也需要積極參與到導(dǎo)師制度的改進中，推動質(zhì)量的不斷提升，使其更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十一
導(dǎo)師制是一種新型的教育方式，近年來在中國的小學中逐漸推行起來。作為一名三年級導(dǎo)師，我有幸參與其中，并從中收獲了很多體會與感悟。在這篇博客中，我將分享我對小學導(dǎo)師制的理解和感受，以及對學生和自己的成長的思考。
小學導(dǎo)師制是一種讓老師與學生之間建立更為親密關(guān)系的教育模式。每位老師負責帶領(lǐng)一組學生，與其建立良好的師生關(guān)系，深入了解學生的學習情況、個性特點和家庭背景等。通過面對面的交流與指導(dǎo)，老師能夠更加了解學生的需求，為他們提供更為個性化的教育服務(wù)。
作為一位三年級導(dǎo)師，我親身體會到了小學導(dǎo)師制的好處。與學生建立了更為緊密的關(guān)系后，我發(fā)現(xiàn)他們更愿意展示自己的想法和疑問，與我進行交流和探討。我能夠更及時地發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵。同時，學生們也更加愿意分享他們的喜怒哀樂，使我們之間的師生關(guān)系更為真誠和溫暖。
第三段：對學生的成長帶來的思考。
導(dǎo)師制對學生的成長有著明顯的積極影響。與學生的親密關(guān)系，讓他們更加開放和自信。在與導(dǎo)師的交流中，學生敢于提出問題、質(zhì)疑與思考。他們逐漸養(yǎng)成了獨立學習和解決問題的能力。同時，導(dǎo)師也能根據(jù)學生的特點和需求，提供更為個性化的教育服務(wù)，為他們的發(fā)展提供更全面的支持。
第四段：對自己的成長帶來的思考。
參與導(dǎo)師制讓我在教育教學上有了更進一步的提升。在與學生的深入交流中，我更加了解他們的優(yōu)勢和劣勢，能夠更針對性地進行教學設(shè)計和輔導(dǎo)指導(dǎo)。同時，在與學生家庭的溝通中，我也得到了更多家庭教育方面的啟示，能夠更好地理解學生從家庭帶來的背景和影響。導(dǎo)師制讓我成長為一個更全面、更懂得關(guān)愛和引導(dǎo)學生的教育者。
盡管小學導(dǎo)師制帶來了很多教育益處，但也存在一些局限性。由于每個導(dǎo)師需要面對很多學生，無法實現(xiàn)百分之百個性化的教育服務(wù)。此外，導(dǎo)師之間的工作量也相對較大，給老師們帶來了更多的壓力。在未來，我希望學校能夠進一步提升小學導(dǎo)師制的質(zhì)量，并增加更多的資源和支持，使導(dǎo)師制更加全面有效地為學生的成長和發(fā)展提供服務(wù)。
通過小學導(dǎo)師制的實踐，我深刻地認識到了教育中師生關(guān)系的重要性。只有與學生建立起親密關(guān)系，才能更有效地了解他們的需求，為他們提供恰當?shù)慕逃龓椭?。同時，導(dǎo)師制也為學生和老師的成長提供了更多機會與平臺。盡管存在一些局限和挑戰(zhàn)，但我相信隨著教育制度的不斷完善，小學導(dǎo)師制會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大更積極的作用。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十二
導(dǎo)師制是一種培養(yǎng)和傳授經(jīng)驗的教學方法，它能夠幫助新人融入團隊，獲得更快的成長，提高工作效率。在現(xiàn)今社會中，越來越多的企業(yè)開始實施全員導(dǎo)師制，讓每個員工都能夠擔任導(dǎo)師的角色，分享自己的經(jīng)驗和知識。作為一位百度員工，我有幸參與全員導(dǎo)師制，深切感受到它對個人和團隊的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對全員導(dǎo)師制的心得體會。
首先，全員導(dǎo)師制幫助我提高了自我管理能力。作為一個導(dǎo)師，我需要幫助新人了解公司的文化和價值觀，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜m應(yīng)工作環(huán)境。這要求我自己首先要具備清晰的目標和計劃，以便能夠有效地傳達給新人。我意識到，只有做好自己的工作，才能更好地帶領(lǐng)別人。因此，我加強了時間管理和組織能力的培養(yǎng)，從而提高了自己的自我管理能力。
其次，全員導(dǎo)師制加強了團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作。有了導(dǎo)師制，每個員工都有機會扮演導(dǎo)師的角色，與其他同事分享經(jīng)驗和知識。這種互相學習和成長的氛圍，讓團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作變得更加緊密和高效。我曾經(jīng)擔任過導(dǎo)師的角色，幫助新人解決工作中的難題，與他們一起制定解決方案。在這個過程中，我不僅學到了如何更好地指導(dǎo)他人，還從中獲得了深入理解和擴展自己知識的機會。
另外，全員導(dǎo)師制提供了一個良好的學習平臺，促進了個人的成長與發(fā)展。通過成為一個導(dǎo)師，我不僅能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識傳授給新人，還能夠不斷學習新的東西。新人可能會提出一些新的問題和觀點，這激發(fā)了我的思考和學習欲望。同時，與其他同事分享經(jīng)驗和知識，也幫助我不斷提高自己的專業(yè)能力。全員導(dǎo)師制為每個人提供了一個共同學習和成長的平臺，讓每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的全面發(fā)展。
最后，全員導(dǎo)師制在促進企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在一個互相學習和分享的環(huán)境中，新想法和創(chuàng)新的機會不斷涌現(xiàn)。全員導(dǎo)師制鼓勵每個人敢于表達自己的觀點和想法，從而促進了團隊的創(chuàng)新能力的提升。通過與不同背景和經(jīng)驗的人交流，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式得到了拓寬，以往狹隘的觀念被打破，更加敢于嘗試和創(chuàng)新。這對于一個企業(yè)來說是十分重要的，因為創(chuàng)新和發(fā)展是一個企業(yè)生存和發(fā)展的必要條件。
總而言之，全員導(dǎo)師制對于個人和團隊的影響是積極而深遠的。它提高了個人的自我管理能力，加強了團隊內(nèi)部的合作與協(xié)作，提供了學習的機會，促進了企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。作為一位參與全員導(dǎo)師制的百度員工，我深刻地認識到這種制度的重要性和價值，它不僅能夠幫助個人成長，也能夠推動整個企業(yè)向前發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)積極參與全員導(dǎo)師制，努力成為更好的導(dǎo)師，為團隊的共同進步做出貢獻。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十三
疫情期間，在線學習已經(jīng)成為了預(yù)測未來教育新趨勢。但是對于很多學生來說，在家自由自在的環(huán)境中很容易變得懈怠。而在導(dǎo)師制度下，學生必須定期與導(dǎo)師溝通，進行學習反饋，這樣學生的學習方法和習慣也得到了更多的注意，不僅使學生養(yǎng)成了規(guī)律和習慣，同時有導(dǎo)師不斷地關(guān)心引導(dǎo)，堅持學習的動力得到了更大的發(fā)揮。
第三段：導(dǎo)師制度下的專業(yè)指導(dǎo)和咨詢。
導(dǎo)師制度還為學生的專業(yè)學習提供了更全面更深入的指導(dǎo)與咨詢。面對繁重的作業(yè)和疑難雜癥，學生可以及時向?qū)煂で髱椭?，獲得專業(yè)的支持和建議，更好地解決學習難點。而對于那些課程學習落后的學生，導(dǎo)師制度更是提供了更全面更合理的規(guī)劃和指導(dǎo)方案，讓學生的學習變得更加高效精準。
第四段：導(dǎo)師制度下的情感關(guān)懷和價值觀引導(dǎo)。
除了學業(yè)上的指導(dǎo)，導(dǎo)師還在情感關(guān)懷和價值觀引導(dǎo)上發(fā)揮了重要的作用。疫情的不確定性帶來了很多心理問題，尤其是對于大一新生，他們急需獲得對未來的規(guī)劃和指引。而這些都是導(dǎo)師所擅長的，他們可以引導(dǎo)學生建立自信、積極向上的態(tài)度，形成健康的心態(tài)，遇到困難和挫折時，不再彷徨或恐懼。同時，導(dǎo)師還可以為學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生更好地規(guī)劃未來。
第五段：總結(jié)和未來展望。
導(dǎo)師制度在疫情期間的實踐效果已經(jīng)漸漸顯露出來。它極大地增強了學生的學習信心和學習成果，學生們的學習成績和學業(yè)規(guī)劃都得到了很大的提升。未來，我們相信導(dǎo)師制度將會成為高校在線教育的一種標配，將對學生的未來起到越來越重要的作用，更好地推動學生的全面發(fā)展。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十四
小學導(dǎo)師制是一種以學生為中心的教育管理體制，旨在培養(yǎng)學生的良好品德和全面發(fā)展。導(dǎo)師制的主要任務(wù)是全面關(guān)心學生的學習和生活，促進學生的個性發(fā)展和健康成長。通過導(dǎo)師制的實施，學校能夠更好地關(guān)注學生的個別需求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題，提升學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。導(dǎo)師制的建立為學生的全面發(fā)展提供了良好的保障。
小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力、情感發(fā)展和社交能力都需要得到進一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)。導(dǎo)師制為學生提供了一個有關(guān)心、有愛心、有責任心的成年人來指導(dǎo)和關(guān)愛學生的機會。導(dǎo)師制的實施，使學生能夠更好地解決學習和生活中的困惑和問題，樹立正確的人生觀和價值觀。導(dǎo)師和學生之間的關(guān)系更加親密和融洽，學生能夠更加自信、積極地面對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。
小學導(dǎo)師制對教師提出了更高的要求。教師既是學生的知識傳授者，也是學生的朋友和引領(lǐng)者。要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師，教師需要全面了解每個學生的特點和需求，與學生建立起良好的師生關(guān)系。在和學生交流中，教師要注重傾聽和理解，耐心指導(dǎo)學生解決問題。此外，教師還應(yīng)時刻關(guān)注學生的情感變化，及時發(fā)現(xiàn)學生的困擾和煩惱，并提供咨詢和支持。導(dǎo)師制的實施，使教師更加關(guān)注每個學生的個別需求，能夠更好地幫助學生克服困難，促進他們的全面發(fā)展。
學生的成長需要學校和家庭的共同關(guān)注和努力。導(dǎo)師制為家長提供了參與學生教育管理的機會，加強了學校和家庭的溝通和合作。家長要積極參與學校舉辦的家長會和家訪活動，與導(dǎo)師建立起良好的溝通和合作關(guān)系。通過與導(dǎo)師的交流，家長可以更好地了解學生在學校的學習和生活狀態(tài)，及時解決學生出現(xiàn)的問題。在學校和家庭的共同努力下，學生能夠更好地適應(yīng)學習和生活的需要，全面發(fā)展自己。
第五段：有效實施小學導(dǎo)師制的建議和展望。
為了更好地落實小學導(dǎo)師制，學校和教師要加強對導(dǎo)師制的理解和認識，提高導(dǎo)師的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。同時，學校還需要提供必要的培訓和指導(dǎo)，加強導(dǎo)師制的管理和評估。在學生、教師和家長的共同努力下，導(dǎo)師制可以更好地滿足學生的個別需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)。未來，希望小學導(dǎo)師制能夠得到更加廣泛的推廣和實施，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
以上是我對小學導(dǎo)師制的一些個人觀點和體會。通過導(dǎo)師制，學生能夠得到更全面的關(guān)注和幫助，教師和家長也能夠更好地參與學生的教育管理。相信在導(dǎo)師制的實施下，小學生的學習成績和綜合素質(zhì)會不斷提高，他們也會更加自信、健康地成長。希望小學導(dǎo)師制能夠得到更多學校和教育部門的重視和支持，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十五
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說教師是春蠶，一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”?！耙窡簟庇肋h不會熄滅，總會在最前方給學生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下，班級教學管理往往重視學業(yè)、強調(diào)成績、忽視人格;重視群體，強調(diào)共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學生，讓每一位學生都受到平等的關(guān)愛，做好每個學生的“引路燈”呢?這一直是學校管理和教師教學中的難題。解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責任意識，更需要一種可行性的操作機制。
一、定位·轉(zhuǎn)型。
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務(wù)。
參加導(dǎo)師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關(guān)注點充分調(diào)動學生的學習積極性;同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關(guān)心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導(dǎo)，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務(wù)之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。
得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升。
在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關(guān)，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計的學生活動嫁接到自己的教學設(shè)計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。我想這既是對自己負責，更是對學生負責!
三、歸屬感。
實際上導(dǎo)師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學組團結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒辏瑘远ㄐ拍?，揚帆起航，就是現(xiàn)在!
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十六
導(dǎo)引：大學學業(yè)導(dǎo)師制的實施對于高校教育的發(fā)展具有重要意義。通過與導(dǎo)師的深入交流與指導(dǎo)，學生可以全面認識自己的學業(yè)目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展。在大學學習過程中，我深刻體會到了學業(yè)導(dǎo)師制的重要性，并從中獲得了極大的收益。
大學學業(yè)導(dǎo)師制是一種以學生為中心的教育模式，旨在通過導(dǎo)師與學生之間的密切聯(lián)系，幫助學生合理規(guī)劃學業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最大限度地實現(xiàn)個人價值。通過學業(yè)導(dǎo)師制，學生可以借助導(dǎo)師的經(jīng)驗和知識，提高學習效果，形成科學的學習方法，從而培養(yǎng)自主學習的能力。
第二段：學業(yè)導(dǎo)師的角色與作用。
學業(yè)導(dǎo)師在大學學業(yè)導(dǎo)師制中扮演著重要的角色。首先，導(dǎo)師是學生與學校之間的橋梁，與學校保持緊密聯(lián)系，及時了解學校政策、規(guī)定以及學術(shù)環(huán)境。其次，導(dǎo)師是學生的引路人，對學生進行全面的指導(dǎo)，提供選課、學習方向選擇、課程安排等方面的意見和建議。再次，導(dǎo)師是學生的良師益友，為學生提供心理上的支持和鼓勵，幫助他們解決學習和生活中的困擾。
在學業(yè)導(dǎo)師制的實施過程中，我深刻體會到了學生在其中的主動性和自主性的重要性。首先，學生要主動與導(dǎo)師進行有效的溝通和交流，向?qū)煴磉_自己的學習和發(fā)展需求。其次，學生應(yīng)充分利用導(dǎo)師提供的資源，積極參加各種學術(shù)活動和講座，擴展自己的學術(shù)眼界。最后，學生應(yīng)自覺制定學習計劃，合理安排時間，提高學習的效果。
學業(yè)導(dǎo)師制對個人成長具有積極的推動作用。通過與導(dǎo)師的交流與指導(dǎo)，我對專業(yè)學習有了更加深入的認識和理解，也明確了自己所感興趣的學術(shù)方向，從而更加明確了自己未來的學業(yè)和職業(yè)目標。同時，通過與導(dǎo)師的深入交流，我增強了自信心，積極參加各種學術(shù)交流和競賽活動，不斷提升自己的學術(shù)能力和綜合素質(zhì)。
雖然大學學業(yè)導(dǎo)師制對學生的學習發(fā)展具有重要意義，但目前也存在一些問題，如導(dǎo)師數(shù)量不足、導(dǎo)師與學生之間的有效溝通不暢等。為此，我們可以采取以下措施予以改進：一是加大對導(dǎo)師的培訓力度，提高導(dǎo)師的教學和指導(dǎo)水平；二是鼓勵學生積極參與，并提供相應(yīng)的獎勵機制，增加學生參與的積極性；三是加強學校與學生的溝通，及時解決學生在學習和生活中的問題，營造良好的學習環(huán)境。
總結(jié)：大學學業(yè)導(dǎo)師制是一種有益于學生個人成長的教育模式。學生應(yīng)主動與導(dǎo)師溝通，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用。通過學業(yè)導(dǎo)師制，學生可以明確自己的學習目標，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)發(fā)展，從而取得更好的學習成果。此外，學校也應(yīng)加大對導(dǎo)師的培訓力度，并加強與學生的溝通，共同營造良好的學習環(huán)境。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十七
導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導(dǎo)師制。
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光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來導(dǎo)師制工作，學生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點。
心理學家威廉.詹姆斯有句。
名言。
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求。
對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句。
成語。
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
(2)當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在做幾位受導(dǎo)學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產(chǎn)、入駐學校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”。“省‘十五‘規(guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的?！彼栽谒恼n堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導(dǎo)?！币舱嬲囵B(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經(jīng)驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學習培訓任務(wù)。學以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。
從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生的影響。當然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學生應(yīng)該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導(dǎo)他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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學生對導(dǎo)師制心得體會篇十八
本文圍繞“本科生學業(yè)導(dǎo)師制心得體會”主題展開，分為五個段落，包括：引言部分，學生的體會與感受，學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢，學生與導(dǎo)師的互動，以及總結(jié)部分。下面將一一進行闡述。
引言部分：
本科生學業(yè)導(dǎo)師制是當前大學教育中普遍采用的一種教育方式，通過分配給每位本科生一個導(dǎo)師，幫助學生規(guī)劃學習目標、解答學業(yè)問題、發(fā)展個人興趣和能力等。經(jīng)歷了一段時間的學業(yè)導(dǎo)師制，我深受其啟發(fā)與幫助，下面從我的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
學生的體會與感受：
首先，學業(yè)導(dǎo)師制讓我感到無比的溫暖與關(guān)心。在大學中，我常常感到迷茫和壓力，不知道如何自主學習和規(guī)劃自己的學習方向。但有了學業(yè)導(dǎo)師制后，我找到了一個可以依靠的人，導(dǎo)師給予我耐心的指導(dǎo)和鼓勵，讓我感到自己不再孤單，有了一個可以傾訴與交流的對象。
其次，學業(yè)導(dǎo)師制還為我提供了更多的學術(shù)資源和發(fā)展機會。每次與導(dǎo)師交流，我都能學到許多新的知識和觀點，他們在學術(shù)上的造詣和經(jīng)驗不僅僅只是教我，更是激勵我去不斷追求進步。此外，導(dǎo)師還為我提供了一些學術(shù)交流和實踐機會，可以讓我更加深入地了解我的專業(yè)和行業(yè)。
學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢不僅僅在于提供了溫暖和關(guān)心，還在于它能夠促進學生的個人發(fā)展和成長。學業(yè)導(dǎo)師制使得學生不僅僅只關(guān)注課堂知識，還可以探索自己的興趣愛好和潛力。導(dǎo)師通過交流和引導(dǎo)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，為將來的職業(yè)發(fā)展提供方向和幫助。
學業(yè)導(dǎo)師制強調(diào)的是學生和導(dǎo)師之間的互動與交流。在與我的導(dǎo)師的互動中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師不僅僅只是給我答案，更多的是引導(dǎo)我探索答案的過程。導(dǎo)師會教我如何去尋找和分析信息，讓我發(fā)展獨立的思考能力和解決問題的能力。在這個過程中，我也不停地與導(dǎo)師交流意見，分享我的學習心得和困惑，促進了我們之間的相互了解和信任。
總結(jié)部分：
通過學業(yè)導(dǎo)師制，我深刻體會到了“有師則善”的道理。導(dǎo)師給予了我關(guān)心和指導(dǎo)，讓我有了更全面的發(fā)展和成長。學業(yè)導(dǎo)師制不僅僅只是給學生提供學業(yè)上的幫助，更是在引領(lǐng)學生走向成功的路上給予了積極的支持和幫助。對我而言，學業(yè)導(dǎo)師制不僅僅只是一種制度，更是一種真正關(guān)愛學生的教育理念。
總結(jié)：
本文通過引言部分引出“本科生學業(yè)導(dǎo)師制心得體會”主題，接著從學生的角度出發(fā)，介紹了學生們在學術(shù)導(dǎo)師制中所體會到的溫暖與關(guān)心，并且給予學生更多的學術(shù)資源和發(fā)展機會。然后，進一步介紹了學業(yè)導(dǎo)師制的優(yōu)勢，可以促進學生的個人發(fā)展和成長。接著，重點強調(diào)了學生與導(dǎo)師之間的互動與交流，以及通過互動和交流可以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。最后，在總結(jié)部分回顧了學業(yè)導(dǎo)師制給學生帶來的種種益處和幫助，強調(diào)了學業(yè)導(dǎo)師制真正關(guān)愛學生的教育理念。
學生對導(dǎo)師制心得體會篇十九
通過這次學習培訓，我認識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質(zhì)反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導(dǎo)師列寧就指出：“嚴格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結(jié)果”?！包h性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團的立場上”。這就要求共產(chǎn)黨員的立場，旗幟要鮮明，要堅信共-產(chǎn)主義。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共-產(chǎn)主義。
要從一名普通的大學生成為一名合格的黨員，要有很長的路要走。
首先，要不斷地學習豐富自己的理論知識，提高自己的理論水平。黨課的學習短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識。理論水平還遠遠達不到黨員的標準。俗話說：“思想是行動的先導(dǎo)?！蹦抗舛虦\，思想陳舊，工作就難以打開局面。共產(chǎn)黨員是用馬克思列寧主義，毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝起來的工人階級先鋒戰(zhàn)士，應(yīng)剔除保守思想，更新陳舊觀念，最善于接受新鮮事物，最富與革新和創(chuàng)造，所以現(xiàn)階段要堅定共-產(chǎn)主義信念，克己奉公。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論以及三個代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動，認真接受黨組織的培訓。自己的理論水平高了，才能更加堅定地擁護黨的政策。才能堅定不移的跟黨走!
其次，要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧-小-平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應(yīng)萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘-惑的影響，適應(yīng)復(fù)雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。學生黨員最根本和最實際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務(wù)就指的是為同學們服務(wù)。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學學習、生活上有困難時，應(yīng)熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應(yīng)主動給予開導(dǎo);遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應(yīng)先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，我們作為學生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應(yīng)作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務(wù)，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結(jié)不好，何以團結(jié)千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題?，F(xiàn)在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基矗要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，要進一步端正入黨動機。現(xiàn)在的大學生許多人都紛紛要求加入中國共產(chǎn)黨，但他們的入黨動機并不是像革命戰(zhàn)爭年代那樣為國為民，現(xiàn)代社會中人們的入黨動機多種多樣，有的人爭取入黨是為了有了共產(chǎn)黨員這個政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學“吃得開”，能得到相當?shù)暮锰?有的人是認為入黨可以得到黨組織的信任和重用，更容易得到提升;有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)。多以我要明確自己的入黨動機，現(xiàn)階段入黨就是為了更好的為同學們服務(wù)。在自己掌握了更多的本領(lǐng)后為實現(xiàn)黨的最終的偉大目標貢獻自己一份微薄之力。
xx大后我黨的黨章又加入了很多新的內(nèi)容，其中包括科學發(fā)展觀，中國特色社會主義道路和理論體系的論斷，“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局等新的內(nèi)容寫入了黨章，給我們黨注入了新的血液。
其中科學發(fā)展觀的形成，使中國特色社會主義理論體系脈絡(luò)進一步清晰。將科學發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法-論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
作為一名大學生，首先我要做好自己的本職工作-----學習。學習文化知識是提高素質(zhì)的重要途徑之一。當今世界，科學發(fā)展日新月異，逐步向知識經(jīng)濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產(chǎn)力的代表，因此大學生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態(tài)度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經(jīng)常交流經(jīng)驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質(zhì)的青年，其社會適應(yīng)能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題?？傊瑢τ趯I(yè)知識的學習要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學習、鉆研，并有所創(chuàng)新。只有自己掌握了過硬的本領(lǐng)，才能在以后的工作中更好的為我們的黨貢獻自己的力量。
另外在平常的工作和生活中，要時刻以黨員的標準要求自己，從行動上向黨組織靠攏!并且要時刻關(guān)注黨的新政策和新思想，刻苦努力的學習，經(jīng)常閱讀馬列主義的和毛澤東思想等著作，不斷地提高自己理論水平，平常多找組織談話，匯報自己的思想，積極和老黨員交流思想，爭取早日在思想上達到黨員的標準。
請黨組織在以后的工作學習中監(jiān)督考驗我!