閱讀是一種啟發(fā)思考的過程，寫一篇讀后感可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容。怎樣使讀后感更有趣、更有意義？我們可以根據(jù)書中的主題和故事情節(jié)展開思考和思想碰撞。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助我們了解不同的寫作方式和思考角度，也可以激發(fā)我們對閱讀和寫作的興趣。同時，也希望大家能夠積極閱讀，多思考，多交流，提高自己的表達能力和思維深度，讓讀后感成為我們與作品對話的方式，讓閱讀成為我們的一種生活習慣。大家一起來看看吧！
誰是最可愛的人讀后感篇一
今天，老師神秘地說“我們來玩丟手絹吧”我心想：這么幼稚啊？”但是這是新版的丟手絹哦“老師話鋒一轉(zhuǎn)，”其實跟誰是臥底一樣“。
老師先抽取了三名學(xué)生來到講臺，我也是其中一員，老師讓我們緊挨著，中間不留一點縫隙，然后讓我們?nèi)齻€雙手交叉放于身后，老師說”一會我把橡皮放在你們手上，底下的同學(xué)來猜，上面的同學(xué)要靈活一些，善于偽裝自己?！坝螒蜷_始了，橡皮并不在我手上，我便大笑起來，可他們從沈子博的行為中認定是在他手上，我轉(zhuǎn)過頭一看，神馬情況？橡皮壓根不在我們?nèi)魏我粋€人手里，這時，我突然想起了老師賽前說的一句話，“我也是參賽者哦”“嗯，這么說來，橡皮一定是在老師手上了”我用眼神瞥了老師一眼，老師朝我點了點頭，我立刻會意了，大笑起來，沒想到給臺下的人傳遞了一個錯誤的信息，他們一致認為橡皮是在我的手上。最后我們?nèi)齻€一起攤開手掌，上面空無一物，底下的人都傻眼了，正當大家一頭霧水時，我大喊“哈哈，橡皮其實還在老師手上呢，你們都被老師騙了哦”頓時大家恍然大悟了。
第二局，我來當偵探了，我根據(jù)臺上人的表情判定是在沈子怡的手上，可是最后竟然在沈潤宇的手上，唉，真是不能光靠表面就隨意確定啊，老師真狡猾，明明在子怡那停了一下的啊，看來真是“姜還是老的辣啊”。
呵呵，這次游戲可真有趣，下次希望還有這樣的活動。
誰是最可愛的人讀后感篇二
這篇xx主要寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫?。一口氣讀完這篇xx，我的`心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的堅定信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前的事了，但今天讀來仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇xx的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
誰是最可愛的人讀后感篇三
《書經(jīng)·大禹謨》中說道“可愛非君?可愛非民?”，詩圣杜甫又在詩中寫道“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，“《愛蓮說》里也曾提道“可愛者甚藩”，可見，能被稱為“可愛”，必是令人敬愛的、喜愛的亦或者值得愛的。有幸，我讀到了《誰是最可愛的人》這本書，在感動和震撼中，更深深領(lǐng)會到書中“最可愛”的涵義。
《誰是最可愛的人》講述的是期間，志愿軍在戰(zhàn)場上奮勇殺敵、保家衛(wèi)國的英雄故事。在這些閃耀著戰(zhàn)士們“最可愛”光輝的故事中，最讓我感動和震撼的是松骨峰戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，敵人用32架飛機、10多輛坦克的集團軍向我軍一個連的陣地洶涌卷來，在敵我力量如此懸殊的情況下，整個山頂被打翻了，汽油彈的火焰把陣地燒得通紅，戰(zhàn)士們在煙與火的山崗上，堅持激戰(zhàn)8小時，直到子彈打光，他們又用冒著火苗的身軀撲向敵人······在掩埋戰(zhàn)士們的尸體時，只見他們有的嘴里銜著敵人的半只耳朵;有的緊緊抱住敵人，分都分不開，和他們燒在一起······讀到這里，我已是淚流滿面，戰(zhàn)士們用鋼鐵般的意志和視死如歸的信念告訴我們，他們不辱使命，何等無畏!何等偉大!他們就是最可愛的人!
如今，戰(zhàn)爭已遠去，但英雄的身影從未走遠，最可愛的人一直在我們身邊。
我想：所有堅守“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的信念之人;勇?lián)疤煜屡d亡，匹夫有責”的擔當之人，心懷“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”無畏之人，都是最可愛的人!我們小學(xué)生應(yīng)肩負使命，立志報國，學(xué)好本領(lǐng)，完善品格，爭做最可愛的人!
誰是最可愛的人讀后感篇四
上午，爸爸給我推薦了一篇文章叫《誰是最可愛的人》。
這篇文章主要寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫啊Ｒ豢跉庾x完這篇文章，我的心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的堅定信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前的事了，但今天讀來仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇文章的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
誰是最可愛的人讀后感篇五
文章講的是抗美援朝時期美國侵略朝鮮，中國人民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的燃燒彈使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，子彈打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的回答：我們的戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
誰是最可愛的人讀后感篇六
理性的鄭校長在與一線校長的對話中不斷學(xué)習思考，又獲得新的思想。這是一種對教育的執(zhí)著追求和博大情懷，也給我?guī)砹艘恍逃龑嵺`工作的新的思考。
鄭杰：我們對教師的管理更應(yīng)該關(guān)注他們行為背后的價值觀念，而不是多加干預(yù)他們所應(yīng)用的具體的教育方法和教育行為，哪怕這些方法和行為貌似不符合“科學(xué)技術(shù)”的要求。
鄧模：我很認同您的說法。因為教師教育教學(xué)行為的背后是他的教育價值觀及思維方式在起作用，所以我們的管理應(yīng)學(xué)會抓住最本質(zhì)的核心問題。站得高，才能看得全，進入得深，才能抓得準，從而幫助教師真正地教好書育好人。
鄭杰：我理解的團結(jié)，一是指存在分歧時，大家為了防止分裂而達成一種妥協(xié)；二是指大家在干同一件事的時候能勁往一處使，比如拔河，就是考驗團結(jié)的，因為大家都在做同一件事，而打籃球卻不一樣，打籃球不僅需要團結(jié)，似乎更需要合作。
鄧模：聯(lián)系我校多年來實施的年組自主管理治，我也感受到，光站在團結(jié)這個精神基礎(chǔ)上工作的效能，的確是沒有在團結(jié)基礎(chǔ)上學(xué)會分工合作，充分發(fā)揮團隊每個成員的個性、長處工作效能高。的確，打籃球需要團結(jié)，但更需要團結(jié)基礎(chǔ)上的有技能、有方法的有效合作能力。作為學(xué)校每一個自主團隊，需要精神基礎(chǔ)――團結(jié)，同樣也需要在尊重多元化的基礎(chǔ)上建立一種多贏的合作關(guān)系，這樣團隊才能走出瓶頸，走向創(chuàng)新。
鄭杰：教育存在著兩大敵人；一是“一切從實際出發(fā)”，二是“統(tǒng)一思想”。教育一旦從實際出發(fā)，那么教育的大問題便迅速被實際中的小問題所羈絆，最終葬送在功利世界里，失去夢想的光輝；教育一旦統(tǒng)一思想，則會使教育者失去思想和靈魂而淪為行尸走肉，也會使教育不幸再次成為政治或經(jīng)濟的奴仆和幫兇。
其實也許這樣做教育有可能看似做了很多事，很熱鬧，但很可能在原地踏步，效能并不高，未真正在教育上有突破有創(chuàng)新。當今教育，盲動實在太多，理性思索遠遠不夠。教育真的很難，但我想我們作為教育工作者，絕不能放棄，還要試圖想辦法做得更好，向雷夫?qū)W習。希在相互鼓勵中堅定地一路前行。
誰是最可愛的人讀后感篇七
今天我讀了《誰是最可愛的人》這篇令人感動的文章，讀完以后，我的心情久久不能平靜。
文章講的是抗美援朝時期美國侵略朝鮮，民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的燃燒彈使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，子彈打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的答復(fù)：我們的`戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
誰是最可愛的人讀后感篇八
讀完魏巍寫的《誰是最可愛的人》之后，我心中感慨萬千。一閉上眼睛，將士們浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場景就浮現(xiàn)在我眼前，烈士慘烈犧牲的描寫，讓我為那種大無畏精神深深震撼。松骨峰戰(zhàn)斗中，一個戰(zhàn)士為了阻擊敵人沖下了山坡，揮舞著手榴彈攻擊敵人，和他死在一起的鬼子腦漿崩裂，沾在彈體上。不知多少英勇無畏的戰(zhàn)士們的犧牲、流血，才有我們今天的幸福生活。
馬玉祥戰(zhàn)士，為了拯救朝鮮嬰兒，奮不顧身沖進滾滾濃煙，循著哭聲把孩子從火海中抱了出來。很多舍己救人的事跡，是我們中華民族愛人民、愛和平的最好證明。
除了軍人，還有誰是今天最可愛的人呢？八十一歲還在堅守崗位的鐘南山爺爺；冒著被感染的風險，奮戰(zhàn)在抗疫一線，舍小家顧大家的醫(yī)生、護士們；十天十夜建好了火神山醫(yī)院的建筑工人們；為抗疫主動出車的出租車司機們；在抗洪搶險一線奮戰(zhàn)的官兵們…不知有多少位這樣的普通人，做著他們認為應(yīng)該做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪災(zāi)籠罩的黑暗。面對祖國的危難，他們挺身而出，是今天的英雄，最可愛的人。
這些可愛的人們，都有一個共同的特點，就是對于我們偉大祖國的愛，對人民深刻的同情，和在此基礎(chǔ)上做一個英雄的榮譽心。
對社會做出貢獻的人，就是最可愛的人。我也要學(xué)習舍己為人、甘于奉獻的精神，做一個對社會有用的人。
誰是最可愛的人讀后感篇九
讀了這么多可愛“天使的故事”，我就想起了她們都抱著同樣的任務(wù)，是靠科學(xué)的力量來戰(zhàn)勝“非典”。我認為她們一馬當先，沖鋒在前面這種精神值得贊揚。
她們都深知自己是一名醫(yī)生，一名在平日里救治病人的醫(yī)生，而在這個“非典”時期，她們選擇了奉獻和付出。她們在用自己的性命與惡魔做斗爭，要從病魔手中把那些被感染人們的體內(nèi)的細菌給消滅，這需要多么大的勇氣和戰(zhàn)斗精神。
但是，非典病毒的傳染性很強，醫(yī)生也會有被傳染的危險。她們還是勇敢地去面對病毒。她們是勇者不懼地把危險留給自己，把幸福帶給病人，讓病人痊愈。她們?yōu)槭裁茨茏尣∪巳?？是因為她們用科學(xué)的力量來戰(zhàn)勝非典。當我在電視里看到醫(yī)生拯救病人，當我在書中讀著一個個驚天動地、泣鬼神的故事時，我也被這一切擺在我面前的真情所感動，這又使我情不自禁地想起當年的南丁格爾，當年的他已經(jīng)不在了，可現(xiàn)在擺在我們面前的那些盡職盡守的醫(yī)生們也絕不遜色與他。相反，在我們心中一股敬佩的感情油然而生，我要鄭重地宣布：“他們是非典時期最可愛的人。”
誰是最可愛的人讀后感篇十
每段歷史，都如同人的一段記憶，或許滿載榮耀，又或許遍布傷痛。隨著時間的流逝，它們大部分逐漸被淡忘，直至湮于塵埃。
然而，總有些歷史是值得被銘記的，就像總有些記憶是值得被深刻的?！墩l是最可愛的人》向我們展現(xiàn)的就是這樣一段歷史——以一種時代特有的寫作方式，簡潔卻有力。
處于和平年代久了，人們便容易忘記戰(zhàn)爭年代的苦難和傷痛，甚至忘記那個時代。今天的孩子們往往不耐煩聽爺爺講述那老掉牙的援朝故事；今天的作者筆下，“可愛”這個詞大多指活潑漂亮的男孩女孩，而非滿身血污的士兵。
曾經(jīng)的苦難和傷痛必須忘記，因為不放下沉重的過去就無法開創(chuàng)嶄新的未來。但戰(zhàn)爭帶給我們的絕不僅僅是這些，魏巍用文字展示給我們后人的，是在那個戰(zhàn)火連天的年代里，什么是珍貴的、值得被銘記的。
有這樣一群人，他們背負著黨和國家交給他們的沉甸甸的使命和信任，奔赴異國，浴血沙場；他們身處異常艱苦的生存環(huán)境而毫無怨言，樂觀向上；他們即使身在千里之外也依然心系故土，熱愛祖國。他們就是“我們的戰(zhàn)士”，是“我們最可愛的人”。
這群最可愛的人身上，凝聚著那個時代的精神和靈魂。如果有什么是不必刻在石碑上也能不朽的，我堅信——是他們。
誰是最可愛的人讀后感篇十一
若問世間最可愛的人是誰？自然是那些奮戰(zhàn)在一線的逆行者們。以前的我認為心地善良，長得可以還有點愛的人就是可愛的人，但讀了由《廣東第二課堂》編輯的《致最可愛的人》之后，我對“可愛”這個詞有了明顯的認識?！翱蓯鄣娜恕笔窃谖ｋU時刻挺身而出，把自己的安危拋之腦后，盡己所能，無私奉獻，盡管已經(jīng)筋疲力盡，但還能擠出一絲笑容積極勇敢地面對生活！
《致最可愛的人》匯編了廣大中小學(xué)生給祖國、給抗疫的醫(yī)護人員、給自己最愛的人等寫的一封信。每一封信都流露出作者最真摯的情感，也寫出了作者對逆行者們的鼓勵和贊美之，寄托作者最美的祝福。
這些“可愛的人”是沖在一線、義無反顧的的醫(yī)護人員，是駐點排查、日夜堅守的人民警察，是送藥送菜、真情服務(wù)的社區(qū)工作者和志愿者，是爭分奪秒修建醫(yī)院的建筑工人……關(guān)鍵時刻站的出來，危急關(guān)頭豁的出去。這些“可愛的人”詮釋了“一方有難，八分支援”的大愛精神。
其中一篇由黃伊雅同學(xué)寫的《致最美逆行者的一封信》就寫出了對逆行者們無私奉獻的精神的贊美之情。作者是一位酷愛花草的學(xué)生，她覺得逆行者們像蘭花，雖然有著蘭花的嬌小的身軀，卻有著蘭花一樣不怕風雨，抗戰(zhàn)到底的勇氣與決心;像松柏一樣有著堅強不屈、無畏的精神;像淡綠風信子，因為他們有著淡綠風信子的善良;像韭菜花，雖然韭菜花不大出名，但是，像星星般的花朵的花語卻是奉獻;還像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香，純潔而清新。
涓涓細流匯成大海，點點星光點亮銀河。正是千千萬萬平凡崗位平凡人物的默默付出，匯集成了抗疫阻擊的強大力量，才取得了抗疫的初步勝利！這些逆行者們是平凡的，但平凡中孕育著偉大，是新時代最可愛的人！
希望習習春風吹來之時，朵朵櫻花漫地之時，是這場抗疫戰(zhàn)爭的勝利之時！愿如期而至的不僅僅是春天，還有平安歸來的你們！
我在等，等春風來，等櫻花開，等你來！
誰是最可愛的人讀后感篇十二
最近兩周在讀鄭杰和徐紅兩個教育名家合著的教育書籍《誰是教育的敵人》。
讀完這本書，給我最深的印象有以下幾條：
第一，寫作形式：對話體。
以往讀的書籍基本都是獨白，這本書則以兩人對話的形式展開對教育各個范疇的探討，在兩人你答我問的對話中讓我們走近教育現(xiàn)象，更深一層次去思考教育中存在的問題，從而去探尋解決問題的策略，讓人讀下去不在是那么單一枯燥。這種閱讀感覺有點像在看電視訪談。
第二，部分理論讓人深思。
學(xué)校是一個學(xué)習型組織。只有在學(xué)習型的組織里，才能讓教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展真正融為一體。學(xué)習型的組織應(yīng)該具備四個特性：開放性、民主性、合作性、自主性。在一個學(xué)校里若管得越多，相反人們做得會越少。
我們總把草當成樹來種?，F(xiàn)在我們的教育，習慣的做法是，只要你踏進校門，不管你是花草還是樹，反正都要把你弄成參天大樹，這讓學(xué)生成長得很痛苦。其實這個世界，既需要草的綿密青綠，也需要的花嬌艷絢爛，以及樹的蒼翠挺拔。
教學(xué)模式的理論依據(jù)大多來自心理學(xué)領(lǐng)域。第一是行為主義心理學(xué)理論。它所產(chǎn)生的教學(xué)模式“目標教學(xué)”、“掌握學(xué)習“、”直接教學(xué)"。第二是認知主義心理學(xué)理論，它所產(chǎn)生的教學(xué)模式“概念獲得模式”、“巴特勒的自主學(xué)習模式”、“范例教學(xué)模式”、“加涅模式”；第三是建構(gòu)主義心理學(xué)理論，它所產(chǎn)生的教學(xué)模式則有“自學(xué)-輔導(dǎo)式”、“探究式教學(xué)”、“合作學(xué)習模式”等。作為高效能的教師，他具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時他還具備調(diào)動各種教學(xué)模式為教學(xué)目標服務(wù)的能力。
教師的專業(yè)發(fā)展。目前，我們教師總體上都缺乏專業(yè)意識，從來也沒有認識到老師是個專業(yè)。另外教師的專業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性，是有一定的階段性的，每個階段都有其特點。而我們經(jīng)常搞一些“大培訓(xùn)”，如聽報告、記筆記是很難有效果的。
此外，在分析一些問題時，作者很多時候能用哲學(xué)的觀點去思考，去辨別，我覺得這是很值得我們?nèi)W(xué)習的一種思維方式。當然，到底誰是教育的敵人，最終作者沒有形成結(jié)論。但在一系列的爭辯中，讓我們知道了人與人之間的差別，其實就是一念之差。
誰是最可愛的人讀后感篇十三
讀完《誰是最可愛的人》之后，我心中感慨萬千。一閉上眼睛，將士們浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場景就浮現(xiàn)在我眼前，烈士慘烈犧牲的描寫，讓我為那種大無畏精神深深震撼。松骨峰戰(zhàn)斗中，一個戰(zhàn)士為了阻擊敵人沖下了山坡，揮舞著手榴彈攻擊敵人，和他死在一起的鬼子腦漿崩裂，沾在彈體上。不知多少英勇無畏的戰(zhàn)士們的犧牲、流血，才有我們今天的幸福生活。
馬玉祥戰(zhàn)士，為了拯救朝鮮嬰兒，奮不顧身沖進滾滾濃煙，循著哭聲把孩子從火海中抱了出來。很多舍己救人的事跡，是我們中華民族愛人民、愛和平的最好證明。
除了軍人，還有誰是今天最可愛的人呢？八十一歲還在堅守崗位的鐘南山爺爺；冒著被感染的風險，奮戰(zhàn)在抗疫一線，舍小家顧大家的醫(yī)生、護士們；十天十夜建好了火神山醫(yī)院的建筑工人們；為抗疫主動出車的出租車司機們；在抗洪搶險一線奮戰(zhàn)的官兵們…不知有多少位這樣的普通人，做著他們認為應(yīng)該做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪災(zāi)籠罩的黑暗。面對祖國的危難，他們挺身而出，是今天的英雄，最可愛的人。
這些可愛的人們，都有一個共同的特點，就是對于我們偉大祖國的愛，對人民深刻的同情，和在此基礎(chǔ)上做一個英雄的榮譽心。
對社會做出貢獻的人，就是最可愛的人。我也要學(xué)習舍己為人、甘于奉獻的精神，做一個對社會有用的人。
誰是最可愛的人讀后感篇十四
誰是最可惡的人？醫(yī)院的麻醉師。王先生在《誰是最可惡的人！》中如是說。
王先生的妻子病了，需要住院做手續(xù)。按王先生自己的說法，他是一個在這個國家混的不錯的人，有一官半職，有朋友幫忙，經(jīng)濟上也還算寬裕，即便是老婆住院手術(shù)，也是經(jīng)過一些大領(lǐng)導(dǎo)牽線，醫(yī)院院長親自出面安排。在王先生老婆準備手術(shù)之前，病友提醒一定要準備好“紅包”，免得麻醉師“查房”時沒有表示，讓自己在手術(shù)時痛苦不堪。身為法官的王先生準備了一個“大紅包”等著麻醉師的“查房”，可直到手術(shù)之前，也沒有見到麻醉師的蹤影。王先生還以為是因為入院時找的是院長的關(guān)系，麻醉師可能是買領(lǐng)導(dǎo)的面子給予特別優(yōu)待。可沒想到的是，在麻醉師的眼里院長的面子沒有紅包里的人民幣有用，他的老婆因為沒有收到紅包被麻醉師“陰”了，手術(shù)中手術(shù)后都疼痛不已。我一點也不懷疑王先生在文章中所述事實的真實性，雖然我沒有經(jīng)歷過。
讓我疑惑的是，王先生隨后的做法。王先生經(jīng)過認真觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在他老婆身上的'事在醫(yī)院是常態(tài)，接下來王先生在醫(yī)院的時間里，其中的一個工作，就是告知所有即將手術(shù)的病人和家屬有關(guān)給麻醉師“紅包”的事。但一直到王先生老婆康復(fù)出院之后，王先生也沒有向醫(yī)院舉報麻醉師。像王先生這種“有點知識、有點水平、有點素質(zhì)，有點本事”，名為正義使者的法官面對麻醉師卻助紂為虐，主動說服和動員手術(shù)前的病人給麻醉師紅包的人，我實在感覺不到他比麻醉師高尚多少？當王先生咬牙切齒地吶喊著“麻醉師是中國最可惡的人！”的時候，我不知道又有多少人在喊著“法官是中國最可惡的人！”人生病了只有上醫(yī)院，但去過醫(yī)院的人都會對醫(yī)院產(chǎn)生或多或少的不滿，甚至憤怒；人被侵權(quán)了就會上法院，然而法院審理的案件都是公平公正的嗎？所有的法官都是清正廉潔的嗎？雖然身為法官，但我同樣心存疑慮。
沒有誰最可惡，只有誰更可惡?？蓯旱娜瞬皇悄硞€群體或者某類人。我相信，麻醉師里有可惡的，也有可愛的；法官里有可惡的，也有可愛的。貪官污吏可惡嗎？如果來個全民投票公決誰是最可惡的人，得票最多的說不定是官員而不是麻醉師，但官員里有貪官也有清官。為了提撥和調(diào)整工作崗位，下屬得給領(lǐng)導(dǎo)送禮，廣東茂名市原公安局副局長李天福在受審時稱過年過節(jié)下屬送領(lǐng)導(dǎo)送幾萬元是慣例，不屬于行賄受賄。在這種慣例下被提撥起來被調(diào)整工作崗位的官員有多么清廉我不得而知，有多少人能成為老百姓心中最可愛的人我也不得而知，但我卻相信這樣的慣例必定是腐敗的滋生地，而腐敗才是人們最痛恨的，無論是可惡的麻醉師還是可惡的法官無一不是腐敗的產(chǎn)物。說白了，王先生妻子也是腐敗的受害者。
我們痛恨加害于我們的腐敗分子，但我們更加深惡痛絕腐敗現(xiàn)象的普遍存在，而司法正是懲治腐敗、預(yù)防腐敗的最強有力的制度和手段。在腐敗面前，法官不應(yīng)該成為看客，更不應(yīng)該助紂為虐。王先生是一位身處高位的法官，與院長又有著不凡的關(guān)系，他完全有能力制止那個麻醉師的不法行為，讓他老婆的病友們不送紅包也能享受到正當?shù)尼t(yī)療服務(wù)，但他卻選擇了助紂為虐，看似做好事的王先生無意中讓更多的人成了腐敗的受害者，對于無權(quán)無勢的老百姓，這么做是出于無奈，但對于象王先生這樣的人來說這么做就不恰當了，至少這樣的做法違背了他作為一個法官的職業(yè)道德。
我們痛恨腐敗，我們痛恨冷漠，但我們又對腐敗、冷漠熟視無睹，我們習慣于明哲保身，我們屈服于腐敗，自己也變得冷漠，與此同時，我們每個人都有可能成為腐敗、冷漠的下一個受害者。當我們痛罵別人可惡的時候，我們是不是可以先想一想自己是不是可愛。
誰是最可愛的人讀后感篇十五
上午，爸爸給我推薦了一篇文章叫《誰是最可愛的人》。
這篇文章主要寫了民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫?。一口氣讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的`堅決信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇文章的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
誰是最可愛的人讀后感篇一
今天，老師神秘地說“我們來玩丟手絹吧”我心想：這么幼稚啊？”但是這是新版的丟手絹哦“老師話鋒一轉(zhuǎn)，”其實跟誰是臥底一樣“。
老師先抽取了三名學(xué)生來到講臺，我也是其中一員，老師讓我們緊挨著，中間不留一點縫隙，然后讓我們?nèi)齻€雙手交叉放于身后，老師說”一會我把橡皮放在你們手上，底下的同學(xué)來猜，上面的同學(xué)要靈活一些，善于偽裝自己?！坝螒蜷_始了，橡皮并不在我手上，我便大笑起來，可他們從沈子博的行為中認定是在他手上，我轉(zhuǎn)過頭一看，神馬情況？橡皮壓根不在我們?nèi)魏我粋€人手里，這時，我突然想起了老師賽前說的一句話，“我也是參賽者哦”“嗯，這么說來，橡皮一定是在老師手上了”我用眼神瞥了老師一眼，老師朝我點了點頭，我立刻會意了，大笑起來，沒想到給臺下的人傳遞了一個錯誤的信息，他們一致認為橡皮是在我的手上。最后我們?nèi)齻€一起攤開手掌，上面空無一物，底下的人都傻眼了，正當大家一頭霧水時，我大喊“哈哈，橡皮其實還在老師手上呢，你們都被老師騙了哦”頓時大家恍然大悟了。
第二局，我來當偵探了，我根據(jù)臺上人的表情判定是在沈子怡的手上，可是最后竟然在沈潤宇的手上，唉，真是不能光靠表面就隨意確定啊，老師真狡猾，明明在子怡那停了一下的啊，看來真是“姜還是老的辣啊”。
呵呵，這次游戲可真有趣，下次希望還有這樣的活動。
誰是最可愛的人讀后感篇二
這篇xx主要寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫?。一口氣讀完這篇xx，我的`心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的堅定信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前的事了，但今天讀來仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇xx的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
誰是最可愛的人讀后感篇三
《書經(jīng)·大禹謨》中說道“可愛非君?可愛非民?”，詩圣杜甫又在詩中寫道“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”，“《愛蓮說》里也曾提道“可愛者甚藩”，可見，能被稱為“可愛”，必是令人敬愛的、喜愛的亦或者值得愛的。有幸，我讀到了《誰是最可愛的人》這本書，在感動和震撼中，更深深領(lǐng)會到書中“最可愛”的涵義。
《誰是最可愛的人》講述的是期間，志愿軍在戰(zhàn)場上奮勇殺敵、保家衛(wèi)國的英雄故事。在這些閃耀著戰(zhàn)士們“最可愛”光輝的故事中，最讓我感動和震撼的是松骨峰戰(zhàn)役。在這場戰(zhàn)役中，敵人用32架飛機、10多輛坦克的集團軍向我軍一個連的陣地洶涌卷來，在敵我力量如此懸殊的情況下，整個山頂被打翻了，汽油彈的火焰把陣地燒得通紅，戰(zhàn)士們在煙與火的山崗上，堅持激戰(zhàn)8小時，直到子彈打光，他們又用冒著火苗的身軀撲向敵人······在掩埋戰(zhàn)士們的尸體時，只見他們有的嘴里銜著敵人的半只耳朵;有的緊緊抱住敵人，分都分不開，和他們燒在一起······讀到這里，我已是淚流滿面，戰(zhàn)士們用鋼鐵般的意志和視死如歸的信念告訴我們，他們不辱使命，何等無畏!何等偉大!他們就是最可愛的人!
如今，戰(zhàn)爭已遠去，但英雄的身影從未走遠，最可愛的人一直在我們身邊。
我想：所有堅守“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的信念之人;勇?lián)疤煜屡d亡，匹夫有責”的擔當之人，心懷“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”無畏之人，都是最可愛的人!我們小學(xué)生應(yīng)肩負使命，立志報國，學(xué)好本領(lǐng)，完善品格，爭做最可愛的人!
誰是最可愛的人讀后感篇四
上午，爸爸給我推薦了一篇文章叫《誰是最可愛的人》。
這篇文章主要寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫啊Ｒ豢跉庾x完這篇文章，我的心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的堅定信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前的事了，但今天讀來仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇文章的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。
誰是最可愛的人讀后感篇五
文章講的是抗美援朝時期美國侵略朝鮮，中國人民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的燃燒彈使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，子彈打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的回答：我們的戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
誰是最可愛的人讀后感篇六
理性的鄭校長在與一線校長的對話中不斷學(xué)習思考，又獲得新的思想。這是一種對教育的執(zhí)著追求和博大情懷，也給我?guī)砹艘恍逃龑嵺`工作的新的思考。
鄭杰：我們對教師的管理更應(yīng)該關(guān)注他們行為背后的價值觀念，而不是多加干預(yù)他們所應(yīng)用的具體的教育方法和教育行為，哪怕這些方法和行為貌似不符合“科學(xué)技術(shù)”的要求。
鄧模：我很認同您的說法。因為教師教育教學(xué)行為的背后是他的教育價值觀及思維方式在起作用，所以我們的管理應(yīng)學(xué)會抓住最本質(zhì)的核心問題。站得高，才能看得全，進入得深，才能抓得準，從而幫助教師真正地教好書育好人。
鄭杰：我理解的團結(jié)，一是指存在分歧時，大家為了防止分裂而達成一種妥協(xié)；二是指大家在干同一件事的時候能勁往一處使，比如拔河，就是考驗團結(jié)的，因為大家都在做同一件事，而打籃球卻不一樣，打籃球不僅需要團結(jié)，似乎更需要合作。
鄧模：聯(lián)系我校多年來實施的年組自主管理治，我也感受到，光站在團結(jié)這個精神基礎(chǔ)上工作的效能，的確是沒有在團結(jié)基礎(chǔ)上學(xué)會分工合作，充分發(fā)揮團隊每個成員的個性、長處工作效能高。的確，打籃球需要團結(jié)，但更需要團結(jié)基礎(chǔ)上的有技能、有方法的有效合作能力。作為學(xué)校每一個自主團隊，需要精神基礎(chǔ)――團結(jié)，同樣也需要在尊重多元化的基礎(chǔ)上建立一種多贏的合作關(guān)系，這樣團隊才能走出瓶頸，走向創(chuàng)新。
鄭杰：教育存在著兩大敵人；一是“一切從實際出發(fā)”，二是“統(tǒng)一思想”。教育一旦從實際出發(fā)，那么教育的大問題便迅速被實際中的小問題所羈絆，最終葬送在功利世界里，失去夢想的光輝；教育一旦統(tǒng)一思想，則會使教育者失去思想和靈魂而淪為行尸走肉，也會使教育不幸再次成為政治或經(jīng)濟的奴仆和幫兇。
其實也許這樣做教育有可能看似做了很多事，很熱鬧，但很可能在原地踏步，效能并不高，未真正在教育上有突破有創(chuàng)新。當今教育，盲動實在太多，理性思索遠遠不夠。教育真的很難，但我想我們作為教育工作者，絕不能放棄，還要試圖想辦法做得更好，向雷夫?qū)W習。希在相互鼓勵中堅定地一路前行。
誰是最可愛的人讀后感篇七
今天我讀了《誰是最可愛的人》這篇令人感動的文章，讀完以后，我的心情久久不能平靜。
文章講的是抗美援朝時期美國侵略朝鮮，民志愿軍得到命令抗美援朝，他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，堅貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截敵人，與敵人展開殊死拼搏，雖然只有十幾個人，但面對裝備精良聲勢浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機上投擲下來的燃燒彈使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓允卦趹?zhàn)場上，子彈打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地撲向敵人，與敵人同歸于盡。他們心中只有一個念頭：一定要取得戰(zhàn)爭的勝利。這種精神是多么可貴啊！
如果你問我：誰是最可愛的人，我會毫不猶豫的答復(fù)：我們的`戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！
請深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！他們的精神一定會傳承下去！
誰是最可愛的人讀后感篇八
讀完魏巍寫的《誰是最可愛的人》之后，我心中感慨萬千。一閉上眼睛，將士們浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場景就浮現(xiàn)在我眼前，烈士慘烈犧牲的描寫，讓我為那種大無畏精神深深震撼。松骨峰戰(zhàn)斗中，一個戰(zhàn)士為了阻擊敵人沖下了山坡，揮舞著手榴彈攻擊敵人，和他死在一起的鬼子腦漿崩裂，沾在彈體上。不知多少英勇無畏的戰(zhàn)士們的犧牲、流血，才有我們今天的幸福生活。
馬玉祥戰(zhàn)士，為了拯救朝鮮嬰兒，奮不顧身沖進滾滾濃煙，循著哭聲把孩子從火海中抱了出來。很多舍己救人的事跡，是我們中華民族愛人民、愛和平的最好證明。
除了軍人，還有誰是今天最可愛的人呢？八十一歲還在堅守崗位的鐘南山爺爺；冒著被感染的風險，奮戰(zhàn)在抗疫一線，舍小家顧大家的醫(yī)生、護士們；十天十夜建好了火神山醫(yī)院的建筑工人們；為抗疫主動出車的出租車司機們；在抗洪搶險一線奮戰(zhàn)的官兵們…不知有多少位這樣的普通人，做著他們認為應(yīng)該做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪災(zāi)籠罩的黑暗。面對祖國的危難，他們挺身而出，是今天的英雄，最可愛的人。
這些可愛的人們，都有一個共同的特點，就是對于我們偉大祖國的愛，對人民深刻的同情，和在此基礎(chǔ)上做一個英雄的榮譽心。
對社會做出貢獻的人，就是最可愛的人。我也要學(xué)習舍己為人、甘于奉獻的精神，做一個對社會有用的人。
誰是最可愛的人讀后感篇九
讀了這么多可愛“天使的故事”，我就想起了她們都抱著同樣的任務(wù)，是靠科學(xué)的力量來戰(zhàn)勝“非典”。我認為她們一馬當先，沖鋒在前面這種精神值得贊揚。
她們都深知自己是一名醫(yī)生，一名在平日里救治病人的醫(yī)生，而在這個“非典”時期，她們選擇了奉獻和付出。她們在用自己的性命與惡魔做斗爭，要從病魔手中把那些被感染人們的體內(nèi)的細菌給消滅，這需要多么大的勇氣和戰(zhàn)斗精神。
但是，非典病毒的傳染性很強，醫(yī)生也會有被傳染的危險。她們還是勇敢地去面對病毒。她們是勇者不懼地把危險留給自己，把幸福帶給病人，讓病人痊愈。她們?yōu)槭裁茨茏尣∪巳?？是因為她們用科學(xué)的力量來戰(zhàn)勝非典。當我在電視里看到醫(yī)生拯救病人，當我在書中讀著一個個驚天動地、泣鬼神的故事時，我也被這一切擺在我面前的真情所感動，這又使我情不自禁地想起當年的南丁格爾，當年的他已經(jīng)不在了，可現(xiàn)在擺在我們面前的那些盡職盡守的醫(yī)生們也絕不遜色與他。相反，在我們心中一股敬佩的感情油然而生，我要鄭重地宣布：“他們是非典時期最可愛的人。”
誰是最可愛的人讀后感篇十
每段歷史，都如同人的一段記憶，或許滿載榮耀，又或許遍布傷痛。隨著時間的流逝，它們大部分逐漸被淡忘，直至湮于塵埃。
然而，總有些歷史是值得被銘記的，就像總有些記憶是值得被深刻的?！墩l是最可愛的人》向我們展現(xiàn)的就是這樣一段歷史——以一種時代特有的寫作方式，簡潔卻有力。
處于和平年代久了，人們便容易忘記戰(zhàn)爭年代的苦難和傷痛，甚至忘記那個時代。今天的孩子們往往不耐煩聽爺爺講述那老掉牙的援朝故事；今天的作者筆下，“可愛”這個詞大多指活潑漂亮的男孩女孩，而非滿身血污的士兵。
曾經(jīng)的苦難和傷痛必須忘記，因為不放下沉重的過去就無法開創(chuàng)嶄新的未來。但戰(zhàn)爭帶給我們的絕不僅僅是這些，魏巍用文字展示給我們后人的，是在那個戰(zhàn)火連天的年代里，什么是珍貴的、值得被銘記的。
有這樣一群人，他們背負著黨和國家交給他們的沉甸甸的使命和信任，奔赴異國，浴血沙場；他們身處異常艱苦的生存環(huán)境而毫無怨言，樂觀向上；他們即使身在千里之外也依然心系故土，熱愛祖國。他們就是“我們的戰(zhàn)士”，是“我們最可愛的人”。
這群最可愛的人身上，凝聚著那個時代的精神和靈魂。如果有什么是不必刻在石碑上也能不朽的，我堅信——是他們。
誰是最可愛的人讀后感篇十一
若問世間最可愛的人是誰？自然是那些奮戰(zhàn)在一線的逆行者們。以前的我認為心地善良，長得可以還有點愛的人就是可愛的人，但讀了由《廣東第二課堂》編輯的《致最可愛的人》之后，我對“可愛”這個詞有了明顯的認識?！翱蓯鄣娜恕笔窃谖ｋU時刻挺身而出，把自己的安危拋之腦后，盡己所能，無私奉獻，盡管已經(jīng)筋疲力盡，但還能擠出一絲笑容積極勇敢地面對生活！
《致最可愛的人》匯編了廣大中小學(xué)生給祖國、給抗疫的醫(yī)護人員、給自己最愛的人等寫的一封信。每一封信都流露出作者最真摯的情感，也寫出了作者對逆行者們的鼓勵和贊美之，寄托作者最美的祝福。
這些“可愛的人”是沖在一線、義無反顧的的醫(yī)護人員，是駐點排查、日夜堅守的人民警察，是送藥送菜、真情服務(wù)的社區(qū)工作者和志愿者，是爭分奪秒修建醫(yī)院的建筑工人……關(guān)鍵時刻站的出來，危急關(guān)頭豁的出去。這些“可愛的人”詮釋了“一方有難，八分支援”的大愛精神。
其中一篇由黃伊雅同學(xué)寫的《致最美逆行者的一封信》就寫出了對逆行者們無私奉獻的精神的贊美之情。作者是一位酷愛花草的學(xué)生，她覺得逆行者們像蘭花，雖然有著蘭花的嬌小的身軀，卻有著蘭花一樣不怕風雨，抗戰(zhàn)到底的勇氣與決心;像松柏一樣有著堅強不屈、無畏的精神;像淡綠風信子，因為他們有著淡綠風信子的善良;像韭菜花，雖然韭菜花不大出名，但是，像星星般的花朵的花語卻是奉獻;還像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香，純潔而清新。
涓涓細流匯成大海，點點星光點亮銀河。正是千千萬萬平凡崗位平凡人物的默默付出，匯集成了抗疫阻擊的強大力量，才取得了抗疫的初步勝利！這些逆行者們是平凡的，但平凡中孕育著偉大，是新時代最可愛的人！
希望習習春風吹來之時，朵朵櫻花漫地之時，是這場抗疫戰(zhàn)爭的勝利之時！愿如期而至的不僅僅是春天，還有平安歸來的你們！
我在等，等春風來，等櫻花開，等你來！
誰是最可愛的人讀后感篇十二
最近兩周在讀鄭杰和徐紅兩個教育名家合著的教育書籍《誰是教育的敵人》。
讀完這本書，給我最深的印象有以下幾條：
第一，寫作形式：對話體。
以往讀的書籍基本都是獨白，這本書則以兩人對話的形式展開對教育各個范疇的探討，在兩人你答我問的對話中讓我們走近教育現(xiàn)象，更深一層次去思考教育中存在的問題，從而去探尋解決問題的策略，讓人讀下去不在是那么單一枯燥。這種閱讀感覺有點像在看電視訪談。
第二，部分理論讓人深思。
學(xué)校是一個學(xué)習型組織。只有在學(xué)習型的組織里，才能讓教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展真正融為一體。學(xué)習型的組織應(yīng)該具備四個特性：開放性、民主性、合作性、自主性。在一個學(xué)校里若管得越多，相反人們做得會越少。
我們總把草當成樹來種?，F(xiàn)在我們的教育，習慣的做法是，只要你踏進校門，不管你是花草還是樹，反正都要把你弄成參天大樹，這讓學(xué)生成長得很痛苦。其實這個世界，既需要草的綿密青綠，也需要的花嬌艷絢爛，以及樹的蒼翠挺拔。
教學(xué)模式的理論依據(jù)大多來自心理學(xué)領(lǐng)域。第一是行為主義心理學(xué)理論。它所產(chǎn)生的教學(xué)模式“目標教學(xué)”、“掌握學(xué)習“、”直接教學(xué)"。第二是認知主義心理學(xué)理論，它所產(chǎn)生的教學(xué)模式“概念獲得模式”、“巴特勒的自主學(xué)習模式”、“范例教學(xué)模式”、“加涅模式”；第三是建構(gòu)主義心理學(xué)理論，它所產(chǎn)生的教學(xué)模式則有“自學(xué)-輔導(dǎo)式”、“探究式教學(xué)”、“合作學(xué)習模式”等。作為高效能的教師，他具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時他還具備調(diào)動各種教學(xué)模式為教學(xué)目標服務(wù)的能力。
教師的專業(yè)發(fā)展。目前，我們教師總體上都缺乏專業(yè)意識，從來也沒有認識到老師是個專業(yè)。另外教師的專業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性，是有一定的階段性的，每個階段都有其特點。而我們經(jīng)常搞一些“大培訓(xùn)”，如聽報告、記筆記是很難有效果的。
此外，在分析一些問題時，作者很多時候能用哲學(xué)的觀點去思考，去辨別，我覺得這是很值得我們?nèi)W(xué)習的一種思維方式。當然，到底誰是教育的敵人，最終作者沒有形成結(jié)論。但在一系列的爭辯中，讓我們知道了人與人之間的差別，其實就是一念之差。
誰是最可愛的人讀后感篇十三
讀完《誰是最可愛的人》之后，我心中感慨萬千。一閉上眼睛，將士們浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場景就浮現(xiàn)在我眼前，烈士慘烈犧牲的描寫，讓我為那種大無畏精神深深震撼。松骨峰戰(zhàn)斗中，一個戰(zhàn)士為了阻擊敵人沖下了山坡，揮舞著手榴彈攻擊敵人，和他死在一起的鬼子腦漿崩裂，沾在彈體上。不知多少英勇無畏的戰(zhàn)士們的犧牲、流血，才有我們今天的幸福生活。
馬玉祥戰(zhàn)士，為了拯救朝鮮嬰兒，奮不顧身沖進滾滾濃煙，循著哭聲把孩子從火海中抱了出來。很多舍己救人的事跡，是我們中華民族愛人民、愛和平的最好證明。
除了軍人，還有誰是今天最可愛的人呢？八十一歲還在堅守崗位的鐘南山爺爺；冒著被感染的風險，奮戰(zhàn)在抗疫一線，舍小家顧大家的醫(yī)生、護士們；十天十夜建好了火神山醫(yī)院的建筑工人們；為抗疫主動出車的出租車司機們；在抗洪搶險一線奮戰(zhàn)的官兵們…不知有多少位這樣的普通人，做著他們認為應(yīng)該做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪災(zāi)籠罩的黑暗。面對祖國的危難，他們挺身而出，是今天的英雄，最可愛的人。
這些可愛的人們，都有一個共同的特點，就是對于我們偉大祖國的愛，對人民深刻的同情，和在此基礎(chǔ)上做一個英雄的榮譽心。
對社會做出貢獻的人，就是最可愛的人。我也要學(xué)習舍己為人、甘于奉獻的精神，做一個對社會有用的人。
誰是最可愛的人讀后感篇十四
誰是最可惡的人？醫(yī)院的麻醉師。王先生在《誰是最可惡的人！》中如是說。
王先生的妻子病了，需要住院做手續(xù)。按王先生自己的說法，他是一個在這個國家混的不錯的人，有一官半職，有朋友幫忙，經(jīng)濟上也還算寬裕，即便是老婆住院手術(shù)，也是經(jīng)過一些大領(lǐng)導(dǎo)牽線，醫(yī)院院長親自出面安排。在王先生老婆準備手術(shù)之前，病友提醒一定要準備好“紅包”，免得麻醉師“查房”時沒有表示，讓自己在手術(shù)時痛苦不堪。身為法官的王先生準備了一個“大紅包”等著麻醉師的“查房”，可直到手術(shù)之前，也沒有見到麻醉師的蹤影。王先生還以為是因為入院時找的是院長的關(guān)系，麻醉師可能是買領(lǐng)導(dǎo)的面子給予特別優(yōu)待。可沒想到的是，在麻醉師的眼里院長的面子沒有紅包里的人民幣有用，他的老婆因為沒有收到紅包被麻醉師“陰”了，手術(shù)中手術(shù)后都疼痛不已。我一點也不懷疑王先生在文章中所述事實的真實性，雖然我沒有經(jīng)歷過。
讓我疑惑的是，王先生隨后的做法。王先生經(jīng)過認真觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)生在他老婆身上的'事在醫(yī)院是常態(tài)，接下來王先生在醫(yī)院的時間里，其中的一個工作，就是告知所有即將手術(shù)的病人和家屬有關(guān)給麻醉師“紅包”的事。但一直到王先生老婆康復(fù)出院之后，王先生也沒有向醫(yī)院舉報麻醉師。像王先生這種“有點知識、有點水平、有點素質(zhì)，有點本事”，名為正義使者的法官面對麻醉師卻助紂為虐，主動說服和動員手術(shù)前的病人給麻醉師紅包的人，我實在感覺不到他比麻醉師高尚多少？當王先生咬牙切齒地吶喊著“麻醉師是中國最可惡的人！”的時候，我不知道又有多少人在喊著“法官是中國最可惡的人！”人生病了只有上醫(yī)院，但去過醫(yī)院的人都會對醫(yī)院產(chǎn)生或多或少的不滿，甚至憤怒；人被侵權(quán)了就會上法院，然而法院審理的案件都是公平公正的嗎？所有的法官都是清正廉潔的嗎？雖然身為法官，但我同樣心存疑慮。
沒有誰最可惡，只有誰更可惡?？蓯旱娜瞬皇悄硞€群體或者某類人。我相信，麻醉師里有可惡的，也有可愛的；法官里有可惡的，也有可愛的。貪官污吏可惡嗎？如果來個全民投票公決誰是最可惡的人，得票最多的說不定是官員而不是麻醉師，但官員里有貪官也有清官。為了提撥和調(diào)整工作崗位，下屬得給領(lǐng)導(dǎo)送禮，廣東茂名市原公安局副局長李天福在受審時稱過年過節(jié)下屬送領(lǐng)導(dǎo)送幾萬元是慣例，不屬于行賄受賄。在這種慣例下被提撥起來被調(diào)整工作崗位的官員有多么清廉我不得而知，有多少人能成為老百姓心中最可愛的人我也不得而知，但我卻相信這樣的慣例必定是腐敗的滋生地，而腐敗才是人們最痛恨的，無論是可惡的麻醉師還是可惡的法官無一不是腐敗的產(chǎn)物。說白了，王先生妻子也是腐敗的受害者。
我們痛恨加害于我們的腐敗分子，但我們更加深惡痛絕腐敗現(xiàn)象的普遍存在，而司法正是懲治腐敗、預(yù)防腐敗的最強有力的制度和手段。在腐敗面前，法官不應(yīng)該成為看客，更不應(yīng)該助紂為虐。王先生是一位身處高位的法官，與院長又有著不凡的關(guān)系，他完全有能力制止那個麻醉師的不法行為，讓他老婆的病友們不送紅包也能享受到正當?shù)尼t(yī)療服務(wù)，但他卻選擇了助紂為虐，看似做好事的王先生無意中讓更多的人成了腐敗的受害者，對于無權(quán)無勢的老百姓，這么做是出于無奈，但對于象王先生這樣的人來說這么做就不恰當了，至少這樣的做法違背了他作為一個法官的職業(yè)道德。
我們痛恨腐敗，我們痛恨冷漠，但我們又對腐敗、冷漠熟視無睹，我們習慣于明哲保身，我們屈服于腐敗，自己也變得冷漠，與此同時，我們每個人都有可能成為腐敗、冷漠的下一個受害者。當我們痛罵別人可惡的時候，我們是不是可以先想一想自己是不是可愛。
誰是最可愛的人讀后感篇十五
上午，爸爸給我推薦了一篇文章叫《誰是最可愛的人》。
這篇文章主要寫了民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人與敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪邊吃炒面邊談?wù)摾硐氲膭尤饲榫?。一口氣讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。我在想；是什么力量支配著他們，不惜犧牲自己的生命，甘愿和著雪吃炒面？是對祖國人民的愛，對朝鮮人民的愛，對美好理想的`堅決信念和對侵略者的無比仇恨。雖然那是幾十年前仍然讓人感到震撼，讓人受到教育。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福呀，我們又有什么理由不好好讀書、不好好學(xué)習呢！
同學(xué)們，當你讀了這篇文章的時候，相信你也應(yīng)該和我有同樣的感受，我們的志愿軍叔叔確實是最可愛的人。