我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重才能真正提高自己的能力。使用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，如使用比喻、排比和對(duì)比等，以使文中的論述更加生動(dòng)有趣。以下是一篇總結(jié)性的文章，可以給你帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇一
毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿(mǎn)足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇二
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿(mǎn)足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí);掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇三
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動(dòng)事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺(jué)服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺(jué)圍繞人才戰(zhàn)略來(lái)確定，人事政策措施自覺(jué)圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來(lái)制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會(huì)的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開(kāi)發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時(shí)俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開(kāi)發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來(lái)，樹(shù)立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。一是讓人才“流”起來(lái)。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動(dòng)起來(lái)。要進(jìn)一步暢通人才流動(dòng)“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)和高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的相互連接貫通，為人才搭建流動(dòng)平臺(tái)。二是讓人才“冒”出來(lái)。要以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化。要針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類(lèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要針對(duì)不同類(lèi)型人才的特點(diǎn)，改革人才評(píng)價(jià)方式，積極探索技能競(jìng)賽、崗位試用等多種評(píng)價(jià)方法，做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績(jī)考試、能力測(cè)評(píng)和同行評(píng)議相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系。三是讓人才“活”起來(lái)。圍繞激發(fā)人才活力，從滿(mǎn)足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵(lì)。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵(lì)平臺(tái)，根據(jù)“德、能、勤、績(jī)”考核結(jié)果，逐步拉開(kāi)收入差距，推行崗位工資制、績(jī)效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績(jī)贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門(mén)分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺(tái)，出臺(tái)統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識(shí)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門(mén)的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開(kāi)發(fā)為主上來(lái)，切實(shí)把開(kāi)發(fā)人才作為人事部門(mén)的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門(mén)打造成為人才資源開(kāi)發(fā)部門(mén)。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動(dòng)將人事部門(mén)工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來(lái)。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順?lè)?wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢(shì)不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門(mén)打造成為人才資源服務(wù)部門(mén)。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開(kāi)發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個(gè)時(shí)期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺(tái)的人才開(kāi)發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動(dòng)為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門(mén)打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門(mén)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇四
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇五
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇六
“于漪“老師是我國(guó)語(yǔ)文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對(duì)于教育工作的熱愛(ài)。
閱讀于漪的文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教文育人”。教文，即教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅(jiān)決反對(duì)把教文和育人對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)的做法，主張必須在語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德的教育。于漪老師重視“學(xué)生”的個(gè)體，對(duì)于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學(xué)生為中心”，了解學(xué)生，以學(xué)生的需要、學(xué)生的基礎(chǔ)決定教學(xué)的方法和教學(xué)的進(jìn)度。于漪老師關(guān)注同學(xué)對(duì)于知識(shí)本身的掌握，更注重在知識(shí)的傳授過(guò)程中對(duì)于每一個(gè)“人”的培養(yǎng)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人品德、愛(ài)國(guó)情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語(yǔ)去突出這些情感，她更以滿(mǎn)懷激情來(lái)演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說(shuō)老師心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)生的激情。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學(xué)生上醫(yī)院；接手亂班，把學(xué)生一個(gè)個(gè)找回來(lái)……支撐她的始終是充滿(mǎn)胸膛的師愛(ài)。她說(shuō)：“你對(duì)孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛(ài)播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置?！彼龑?duì)于學(xué)生的愛(ài)撒在學(xué)生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛(ài)的種子。這樣對(duì)于身邊的人和生活的愛(ài)的教育也擴(kuò)展到對(duì)于愛(ài)班、愛(ài)國(guó)的教育中。
于漪老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學(xué)生“，尊重學(xué)生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學(xué)生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會(huì)著她對(duì)于教育的責(zé)任感，對(duì)于同學(xué)的愛(ài)，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)想著學(xué)生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學(xué)生的各種練習(xí)，了解學(xué)生現(xiàn)有的讀寫(xiě)水平，并有意識(shí)的參加他們的活動(dòng)，聽(tīng)他們講話，看他們寫(xiě)的東西，了解他們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到的問(wèn)題，研究他們的學(xué)習(xí)方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會(huì)使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學(xué)生。
這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，就可以積極思維，打主動(dòng)仗。于老師還主動(dòng)深入到學(xué)生的生活中去，了解大部分學(xué)生的感受、困惑和需要。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主角。
學(xué)生在生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步都給與及時(shí)鼓勵(lì)，并提出新的要求，樹(shù)立學(xué)生的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
興趣一定要了解學(xué)生的個(gè)性特征，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。
于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學(xué)上鉆研，反思，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會(huì)到“胸中有書(shū)”是老師不斷的追求，著才能更好的以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。胸中有書(shū)，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們拓寬自己的視野、更密切的練習(xí)書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來(lái)”，這激勵(lì)著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實(shí)踐“胸中有書(shū)，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家的人才。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇七
人的思維和認(rèn)知是社會(huì)發(fā)展的基石，而了解和解決各種問(wèn)題的思維方式和方法，更是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來(lái)逐漸在學(xué)校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶?duì)學(xué)生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會(huì)。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種新的觀點(diǎn)和思維方法，并通過(guò)與他人的對(duì)話和辯論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學(xué)生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學(xué)生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識(shí)，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論中，每個(gè)人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生們不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠流利地運(yùn)用語(yǔ)言和邏輯來(lái)表達(dá)自己的想法。通過(guò)在思想大討論中的實(shí)踐，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，還能夠有效地反駁其他觀點(diǎn)，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每個(gè)人在討論中都會(huì)碰到自己不懂或者不清楚的問(wèn)題，而通過(guò)與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵(lì)。在討論中，團(tuán)隊(duì)合作十分重要，每個(gè)人都會(huì)有參與的機(jī)會(huì)，并能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問(wèn)題。首先，討論的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，或者爭(zhēng)執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個(gè)討論的節(jié)奏，及時(shí)制止不當(dāng)言論的出現(xiàn)，并對(duì)爭(zhēng)端進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會(huì)時(shí)事和自然科學(xué)問(wèn)題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立見(jiàn)解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠發(fā)表觀點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，并采用一些相應(yīng)的評(píng)估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
總的來(lái)說(shuō)，思想大討論是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的有效方式，通過(guò)培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達(dá)能力以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變革和發(fā)展。同時(shí)，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識(shí)的傳授者，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為建設(shè)一個(gè)更加開(kāi)放、包容和富有創(chuàng)造力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，傳統(tǒng)的單向灌輸式教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，越來(lái)越多的學(xué)校將思想大討論納入到教育中。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有幸參與了幾次思想大討論，深感受益匪淺。本文將通過(guò)實(shí)例和理論分析，探討思想大討論心得體會(huì)教育對(duì)學(xué)生的積極作用。
首先，思想大討論心得體會(huì)教育能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。在思想大討論中，學(xué)生需要就一些熱門(mén)話題或重要問(wèn)題進(jìn)行辯論和交流。這要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全方位的思考，從不同角度和層面審視問(wèn)題，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅可以增加對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)思考的習(xí)慣和能力。在我參與的一次思想大討論中，我們討論的問(wèn)題是關(guān)于科技對(duì)人類(lèi)生活的影響。通過(guò)與同學(xué)們的辯論和交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到科技既帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這使我明白到科技的發(fā)展需要在保障人類(lèi)生存的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)，避免科技發(fā)展的副作用。
其次，思想大討論心得體會(huì)教育能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。在思想大討論中，學(xué)生需要將自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流和辯論。通過(guò)不斷的鍛煉，學(xué)生逐漸提高了自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。在我參與的一次思想大討論中，我之前沒(méi)有想到的一些觀點(diǎn)被其他同學(xué)的論證和論據(jù)所說(shuō)服，我在辯論中也提出了一些有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到了表達(dá)能力的重要性，激發(fā)了我提高自己表達(dá)能力的動(dòng)力。
再次，思想大討論心得體會(huì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在思想大討論中，學(xué)生需要與同學(xué)們展開(kāi)辯論和交流，需要尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的一次思想大討論中，我和我的隊(duì)友們進(jìn)行了深入的討論和合作，共同分析問(wèn)題，并尋找最佳解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我的合作能力，還增強(qiáng)了我與隊(duì)友之間的信任和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，思想大討論心得體會(huì)教育能夠拓寬學(xué)生的視野。在思想大討論中，學(xué)生不只是了解到自己所學(xué)科知識(shí)，還可以與其他學(xué)科的同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，了解他們的觀點(diǎn)和思考方式。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠拓寬自己的視野，加深對(duì)其他領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)。在我參與的一次思想大討論中，我與文科生共同討論了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們互相借鑒對(duì)方的思考方式，得出了不同的解答。這讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性，豐富了我的知識(shí)面和思維方式。
綜上所述，思想大討論心得體會(huì)教育對(duì)學(xué)生的積極作用表現(xiàn)在多個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的思考能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)思想大討論，學(xué)生能夠積極參與問(wèn)題討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)與他人合作的能力，并拓寬自己的知識(shí)視野和思考方式。因此，思想大討論心得體會(huì)教育在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該在教育中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇九
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長(zhǎng)期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品mooc等手段，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識(shí)的效果，增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
將思政元素融入到專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，將育人要求和價(jià)值觀教育內(nèi)容融入話語(yǔ)體系，從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十
在高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，作為一名一線教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，為孩子的成長(zhǎng)成才付出自己的汗水。作為新時(shí)期的青年教師，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培育祖國(guó)花朵，為建設(shè)祖國(guó)培養(yǎng)后備人才。這就要求我們要有過(guò)硬的本領(lǐng)，同時(shí)要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和正確的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和思想，武裝自己的頭腦，堅(jiān)持教書(shū)育人為第一責(zé)任。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷地進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，糾正自己的錯(cuò)誤，端正自己的行為，樹(shù)立為人師表的好榜樣。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十一
在聽(tīng)完專(zhuān)家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專(zhuān)科并舉；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十二
在專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專(zhuān)家們結(jié)合教育部評(píng)估專(zhuān)家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我校克服了辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十三
習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育的重要論述建立了這個(gè)時(shí)代教育的精神坐標(biāo)，為流動(dòng)的歷史確定了航道。一個(gè)高質(zhì)量的教育體系應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)今世界的各種競(jìng)爭(zhēng)，各種博弈歸根結(jié)底是人才的較量?？倳?shū)記把重視人才的培養(yǎng)提到了前所未有的高度。這就需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍挺身而出。作為一名基層黨員教師應(yīng)該以“四有”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻保持如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度，一葉知秋的敏銳感知，未雨綢繆的憂(yōu)患意識(shí)深耕細(xì)作。必須清醒地認(rèn)識(shí)到：不創(chuàng)新就會(huì)落伍，不提升就會(huì)淘汰。唯有觀勢(shì)謀局，遵循發(fā)展規(guī)律，與時(shí)代同頻共振，才能贏得未來(lái)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十四
在聽(tīng)完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會(huì)后，我對(duì)學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專(zhuān)教育有何區(qū)別？學(xué)校會(huì)不會(huì)照搬高職高專(zhuān)教育來(lái)辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專(zhuān)教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對(duì)應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十五
“教育大計(jì)，教師為本。”習(xí)總書(shū)記的講話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書(shū)記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，是我努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮加恒心做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十六
這是不平凡的一年，我們已經(jīng)在家呆了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的寒假，學(xué)校開(kāi)學(xué)的消息也是了無(wú)音訊。眾所周知，此次向新冠肺炎的影響，不僅僅是開(kāi)學(xué)開(kāi)工受到阻礙，也影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)甚至世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。但值得驕傲的是，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的新冠肺炎疫情已經(jīng)逐步好轉(zhuǎn)，復(fù)工率不斷增加，讓每一個(gè)中國(guó)人都感到安心。作為一個(gè)共青團(tuán)員，我為我們的祖國(guó)和共產(chǎn)黨感動(dòng)驕傲和自豪，也充滿(mǎn)了抗擊疫情的信心，相信一切都會(huì)越來(lái)越好的。
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本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十七
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十八
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿(mǎn)了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇一
毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的'人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿(mǎn)足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能；更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇二
重視教學(xué)，就是真正熱愛(ài)教學(xué)，把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué)，必須堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，通過(guò)提煉科研成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展科技活動(dòng)等，把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
研究教學(xué)，就是聚焦教學(xué)內(nèi)容，深入研究教學(xué)新理念、新知識(shí)、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有獲得感、滿(mǎn)足感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實(shí)和積極的影響。研究教學(xué)，必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合。為此，大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí);掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識(shí)與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢(shì)和科學(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識(shí)相互支撐、滲透，共同構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德，良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇三
推進(jìn)人事人才工作的創(chuàng)新與發(fā)展，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊扣發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)解放思想、解放人才、解放職能，圍繞縣委、縣政府目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化人事人才的保障作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)機(jī)構(gòu)人事制度改革，實(shí)現(xiàn)人事人才工作的創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
一、解放思想，
提高人才工作創(chuàng)新能力。思想決定思路，思路決定出路。繼續(xù)解放思想，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)工作創(chuàng)新發(fā)展的先導(dǎo)。人才人事工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，必須繼續(xù)解放思想，以思想的大解放推動(dòng)事業(yè)大發(fā)展。首先要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，謀劃人事人才工作。必須把以人為本的思想貫穿于人事管理和人才資源開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，使人事人才工作與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐相一致，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展相吻合，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。其次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，定位人事人才工作。人才資源是第一資源，人才是未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才資源不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉，而且是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和綜合實(shí)力提升的決定因素。必須自覺(jué)服從和服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，把找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)作為人事人才工作的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人事工作目標(biāo)自覺(jué)圍繞人才戰(zhàn)略來(lái)確定，人事政策措施自覺(jué)圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)來(lái)制定，發(fā)揮人事人才工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用。再次是要以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)人事人才工作。人才是全面建設(shè)小康社會(huì)的決定性力量，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，不拘一格用好人才是人才開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才是人才資源開(kāi)發(fā)的重中之重。要把促進(jìn)人才全面發(fā)展作為不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潛能，激發(fā)人才創(chuàng)造活力，真正做到人盡其才、才盡其用。創(chuàng)新實(shí)踐載體，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人事人才工作創(chuàng)新，在與時(shí)俱進(jìn)中確立新理念，在改革創(chuàng)新中提高新境界，在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)中實(shí)現(xiàn)新突破。
二、解放人才，增強(qiáng)人才工作開(kāi)發(fā)活力。解放人才，就要讓一切有利于人才發(fā)展的思維活躍起來(lái)，樹(shù)立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，支持人才干事業(yè)，創(chuàng)造人才輩出的生動(dòng)局面。一是讓人才“流”起來(lái)。解放人才，關(guān)鍵在讓一切能創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才流動(dòng)起來(lái)。要進(jìn)一步暢通人才流動(dòng)“綠色通道”，逐步打破城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、身份、所有制限制，加快促進(jìn)區(qū)屬人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)和高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的相互連接貫通，為人才搭建流動(dòng)平臺(tái)。二是讓人才“冒”出來(lái)。要以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，加快推進(jìn)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化。要針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，不同職位和職業(yè)的要求，制定分層分類(lèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要針對(duì)不同類(lèi)型人才的特點(diǎn)，改革人才評(píng)價(jià)方式，積極探索技能競(jìng)賽、崗位試用等多種評(píng)價(jià)方法，做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，形成資格考試、業(yè)績(jī)考試、能力測(cè)評(píng)和同行評(píng)議相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)體系。三是讓人才“活”起來(lái)。圍繞激發(fā)人才活力，從滿(mǎn)足人才自身需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種手段，實(shí)行有效的激勵(lì)。要逐步打破工資分配上的平均主義，搭建激勵(lì)平臺(tái)，根據(jù)“德、能、勤、績(jī)”考核結(jié)果，逐步拉開(kāi)收入差距，推行崗位工資制、績(jī)效工資制、技術(shù)入股分紅制等多元化分配制度，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流人才以一流業(yè)績(jī)贏得一流報(bào)酬。逐步打破部門(mén)分割、條塊分割、行業(yè)分割，搭建服務(wù)平臺(tái)，出臺(tái)統(tǒng)一的人才優(yōu)惠保護(hù)政策，探索建立人才創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立人才創(chuàng)業(yè)扶助資金，健全完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、事業(yè)保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)保障制度。
三、解放職能，提升人才工作服務(wù)能力。按照打造服務(wù)型政府的要求，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)意識(shí)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變職能，解放職能，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)基層、服務(wù)人才。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是要從“以事為主”向“以人為主”轉(zhuǎn)變。把人事部門(mén)的工作重心從傳統(tǒng)人事工作為主，轉(zhuǎn)到以推進(jìn)人才興縣戰(zhàn)略、整體性人才資源開(kāi)發(fā)為主上來(lái)，切實(shí)把開(kāi)發(fā)人才作為人事部門(mén)的根本職能和內(nèi)在要求，緊緊抓住人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，急人才所急，想人才所想，干人才所需，著力激發(fā)人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，努力將人事部門(mén)打造成為人才資源開(kāi)發(fā)部門(mén)。二是要從“注重管理”向“注重服務(wù)”轉(zhuǎn)變。主動(dòng)將人事部門(mén)工作職能從管理為主，轉(zhuǎn)到管理與服務(wù)并重，以服務(wù)為主上來(lái)。圍繞大局超前拓展服務(wù)領(lǐng)域，理順?lè)?wù)的體制機(jī)制，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)服務(wù)方式，讓自己的服務(wù)不斷推陳出新，緊跟形勢(shì)不脫節(jié)，逐步形成惠及全民、公平公正、可持續(xù)發(fā)展的人才人事基本公共服務(wù)體系，將人事部門(mén)打造成為人才資源服務(wù)部門(mén)。三是要從“服務(wù)機(jī)關(guān)”向“服務(wù)企業(yè)”轉(zhuǎn)變。企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，也是人才開(kāi)發(fā)的主體。要把“走進(jìn)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”作為今后一個(gè)時(shí)期人才人事工作的重點(diǎn)，實(shí)施企業(yè)人才優(yōu)先開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，制定出臺(tái)的人才開(kāi)發(fā)資源的導(dǎo)向性配置、政策舉措適當(dāng)向企業(yè)傾斜，促進(jìn)優(yōu)秀人才向企業(yè)集聚。人才工作窗口進(jìn)一步前移，人才工作觸角進(jìn)一步延伸，落實(shí)企業(yè)聯(lián)系制度，主動(dòng)為企業(yè)招才引智、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力將人事部門(mén)打造成為生產(chǎn)力促進(jìn)部門(mén)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇四
一流的本科教育，是一流大學(xué)最本質(zhì)的特征與底色，需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，通過(guò)體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾，釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個(gè)性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等，開(kāi)啟南航教學(xué)工作的新篇章。
“教育，是師生間的幸福體驗(yàn)”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識(shí)才和對(duì)一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財(cái)富，也是南航最美好的未來(lái)，讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué)，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國(guó)的大地。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇五
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是新時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇六
“于漪“老師是我國(guó)語(yǔ)文教育界一位資深教師，“于漪”也逐漸成為一種教育精神和教育理念的象征?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”是于老師的名言。這體現(xiàn)了于老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對(duì)于教育工作的熱愛(ài)。
閱讀于漪的文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中最鮮明的一個(gè)觀點(diǎn)就是“教文育人”。教文，即教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)；育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質(zhì)。于老師堅(jiān)決反對(duì)把教文和育人對(duì)立起來(lái)或割裂開(kāi)來(lái)的做法，主張必須在語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德的教育。于漪老師重視“學(xué)生”的個(gè)體，對(duì)于“人”本身給予了極大的關(guān)注。在教育方法上，于漪老師提出，要以“學(xué)生為中心”，了解學(xué)生，以學(xué)生的需要、學(xué)生的基礎(chǔ)決定教學(xué)的方法和教學(xué)的進(jìn)度。于漪老師關(guān)注同學(xué)對(duì)于知識(shí)本身的掌握，更注重在知識(shí)的傳授過(guò)程中對(duì)于每一個(gè)“人”的培養(yǎng)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人品德、愛(ài)國(guó)情操，等等。
于漪老師不是用單純的言語(yǔ)去突出這些情感，她更以滿(mǎn)懷激情來(lái)演繹她的名言，就是“丹心一片是關(guān)鍵”。她說(shuō)老師心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)生的激情。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，激情是教師的基本素質(zhì)。在五十多年的教育生涯中，于漪老師一次次超越自我，她不顧自己身體健康，背學(xué)生上醫(yī)院；接手亂班，把學(xué)生一個(gè)個(gè)找回來(lái)……支撐她的始終是充滿(mǎn)胸膛的師愛(ài)。她說(shuō)：“你對(duì)孩子是全心全意，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚，只有把愛(ài)播撒到孩子心中，他們心中才有你的位置?！彼龑?duì)于學(xué)生的愛(ài)撒在學(xué)生的心間，也在他們的心靈中埋下了愛(ài)的種子。這樣對(duì)于身邊的人和生活的愛(ài)的教育也擴(kuò)展到對(duì)于愛(ài)班、愛(ài)國(guó)的教育中。
于漪老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，更體現(xiàn)在她愿意深入地“學(xué)生“，尊重學(xué)生的狀況和現(xiàn)有水平，并根據(jù)所了解的學(xué)生的狀況，有的放矢。我從她的言傳身教中體會(huì)著她對(duì)于教育的責(zé)任感，對(duì)于同學(xué)的愛(ài)，她踐行著“眼中有人”，即眼中有學(xué)生，時(shí)時(shí)想著學(xué)生的需要。她是有心人，經(jīng)常分析學(xué)生的各種練習(xí)，了解學(xué)生現(xiàn)有的讀寫(xiě)水平，并有意識(shí)的參加他們的活動(dòng)，聽(tīng)他們講話，看他們寫(xiě)的東西，了解他們?cè)诳磿?shū)時(shí)遇到的問(wèn)題，研究他們的學(xué)習(xí)方法。摸清孩子們的狀況，就能依次為依據(jù)，決定講解的取舍詳略，才會(huì)使得課堂的內(nèi)容更好的幫助學(xué)生。
這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，就可以積極思維，打主動(dòng)仗。于老師還主動(dòng)深入到學(xué)生的生活中去，了解大部分學(xué)生的感受、困惑和需要。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主角。
學(xué)生在生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步都給與及時(shí)鼓勵(lì)，并提出新的要求，樹(shù)立學(xué)生的信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
興趣一定要了解學(xué)生的個(gè)性特征，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。
于漪老師看重學(xué)生，了解學(xué)生，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課內(nèi)和課外的內(nèi)容。她積極在教學(xué)上鉆研，反思，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。她讓我也深深體會(huì)到“胸中有書(shū)”是老師不斷的追求，著才能更好的以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。胸中有書(shū)，要求我們“讀懂教材”，根據(jù)文道統(tǒng)一的精神去鉆研教材，明確每一篇教材的目的和基本要求，決定講解的取舍詳略。另外，要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為同學(xué)們拓寬自己的視野、更密切的練習(xí)書(shū)本知識(shí)和實(shí)際生活做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，我們的事業(yè)是“棟梁”和“未來(lái)”，這激勵(lì)著我們以于漪老師為榜樣，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，在教育中去實(shí)踐“胸中有書(shū)，眼中有人”的教育理念和為人的理念，把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家的人才。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇七
人的思維和認(rèn)知是社會(huì)發(fā)展的基石，而了解和解決各種問(wèn)題的思維方式和方法，更是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中生活和發(fā)展的必備素質(zhì)。因此，一種新的教育模式——思想大討論近年來(lái)逐漸在學(xué)校中推廣和普及。我有幸參與其中，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，談?wù)勊枷氪笥懻搶?duì)學(xué)生教育的重要性以及我所得出的一些心得體會(huì)。
首先，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在思想大討論中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種新的觀點(diǎn)和思維方法，并通過(guò)與他人的對(duì)話和辯論，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。以前，在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往是傳授信息的唯一渠道，學(xué)生只需要接受和記憶。而在思想大討論中，學(xué)生們被激發(fā)了思考的熱情和能力，不再篤信權(quán)威和常識(shí)，而是敢于質(zhì)疑并廣泛獲取信息。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。
其次，思想大討論能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論中，每個(gè)人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，而在辯論環(huán)節(jié)，更要能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這要求學(xué)生們不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠流利地運(yùn)用語(yǔ)言和邏輯來(lái)表達(dá)自己的想法。通過(guò)在思想大討論中的實(shí)踐，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了極大的鍛煉和提升，不僅能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，還能夠有效地反駁其他觀點(diǎn)，使得討論更加深入而犀利。
另外，思想大討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每個(gè)人在討論中都會(huì)碰到自己不懂或者不清楚的問(wèn)題，而通過(guò)與他人共同思考和討論，不僅能夠互相迸發(fā)出新的思維火花，還能夠相互幫助和鼓勵(lì)。在討論中，團(tuán)隊(duì)合作十分重要，每個(gè)人都會(huì)有參與的機(jī)會(huì)，并能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的合作氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的友善互助精神，還能夠使得討論效果更加卓越。
然而，思想大討論也需要注意一些問(wèn)題。首先，討論的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論，或者爭(zhēng)執(zhí)激烈的情況。在這種情況下，老師的引導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要。老師要能夠掌控整個(gè)討論的節(jié)奏，及時(shí)制止不當(dāng)言論的出現(xiàn)，并對(duì)爭(zhēng)端進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)停。其次，討論的話題應(yīng)該多樣化，不僅包括社會(huì)時(shí)事和自然科學(xué)問(wèn)題，還要涵蓋人文與藝術(shù)等領(lǐng)域。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立見(jiàn)解。最后，思想大討論的最終目的不僅僅是讓學(xué)生能夠發(fā)表觀點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。因此，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，并采用一些相應(yīng)的評(píng)估方法，以便更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
總的來(lái)說(shuō)，思想大討論是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育的有效方式，通過(guò)培養(yǎng)批判性思維能力、提升表達(dá)能力以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變革和發(fā)展。同時(shí)，老師在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們既是知識(shí)的傳授者，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的引導(dǎo)者。希望思想大討論的教育模式能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生能夠受益，并為建設(shè)一個(gè)更加開(kāi)放、包容和富有創(chuàng)造力的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，傳統(tǒng)的單向灌輸式教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，越來(lái)越多的學(xué)校將思想大討論納入到教育中。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有幸參與了幾次思想大討論，深感受益匪淺。本文將通過(guò)實(shí)例和理論分析，探討思想大討論心得體會(huì)教育對(duì)學(xué)生的積極作用。
首先，思想大討論心得體會(huì)教育能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力。在思想大討論中，學(xué)生需要就一些熱門(mén)話題或重要問(wèn)題進(jìn)行辯論和交流。這要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全方位的思考，從不同角度和層面審視問(wèn)題，并給出自己的觀點(diǎn)和理由。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅可以增加對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)思考的習(xí)慣和能力。在我參與的一次思想大討論中，我們討論的問(wèn)題是關(guān)于科技對(duì)人類(lèi)生活的影響。通過(guò)與同學(xué)們的辯論和交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到科技既帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這使我明白到科技的發(fā)展需要在保障人類(lèi)生存的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎推進(jìn)，避免科技發(fā)展的副作用。
其次，思想大討論心得體會(huì)教育能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。在思想大討論中，學(xué)生需要將自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流和辯論。通過(guò)不斷的鍛煉，學(xué)生逐漸提高了自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。在我參與的一次思想大討論中，我之前沒(méi)有想到的一些觀點(diǎn)被其他同學(xué)的論證和論據(jù)所說(shuō)服，我在辯論中也提出了一些有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到了表達(dá)能力的重要性，激發(fā)了我提高自己表達(dá)能力的動(dòng)力。
再次，思想大討論心得體會(huì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在思想大討論中，學(xué)生需要與同學(xué)們展開(kāi)辯論和交流，需要尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我參與的一次思想大討論中，我和我的隊(duì)友們進(jìn)行了深入的討論和合作，共同分析問(wèn)題，并尋找最佳解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我的合作能力，還增強(qiáng)了我與隊(duì)友之間的信任和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，思想大討論心得體會(huì)教育能夠拓寬學(xué)生的視野。在思想大討論中，學(xué)生不只是了解到自己所學(xué)科知識(shí)，還可以與其他學(xué)科的同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，了解他們的觀點(diǎn)和思考方式。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生能夠拓寬自己的視野，加深對(duì)其他領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)。在我參與的一次思想大討論中，我與文科生共同討論了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們互相借鑒對(duì)方的思考方式，得出了不同的解答。這讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)性，豐富了我的知識(shí)面和思維方式。
綜上所述，思想大討論心得體會(huì)教育對(duì)學(xué)生的積極作用表現(xiàn)在多個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的思考能力、提高學(xué)生的表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)思想大討論，學(xué)生能夠積極參與問(wèn)題討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)與他人合作的能力，并拓寬自己的知識(shí)視野和思考方式。因此，思想大討論心得體會(huì)教育在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該在教育中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇九
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長(zhǎng)期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品mooc等手段，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識(shí)的效果，增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
將思政元素融入到專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，將育人要求和價(jià)值觀教育內(nèi)容融入話語(yǔ)體系，從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十
在高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，作為一名一線教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，為孩子的成長(zhǎng)成才付出自己的汗水。作為新時(shí)期的青年教師，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培育祖國(guó)花朵，為建設(shè)祖國(guó)培養(yǎng)后備人才。這就要求我們要有過(guò)硬的本領(lǐng)，同時(shí)要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和正確的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和思想，武裝自己的頭腦，堅(jiān)持教書(shū)育人為第一責(zé)任。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷地進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，糾正自己的錯(cuò)誤，端正自己的行為，樹(shù)立為人師表的好榜樣。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十一
在聽(tīng)完專(zhuān)家的報(bào)告后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專(zhuān)科并舉；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十二
在專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)中指出，隨著生源的下降，未來(lái)的高校招生競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。在我國(guó)目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒(méi)有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專(zhuān)家們結(jié)合教育部評(píng)估專(zhuān)家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作指出，我校克服了辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績(jī)，但是存在的問(wèn)題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問(wèn)題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十三
習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育的重要論述建立了這個(gè)時(shí)代教育的精神坐標(biāo)，為流動(dòng)的歷史確定了航道。一個(gè)高質(zhì)量的教育體系應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)今世界的各種競(jìng)爭(zhēng)，各種博弈歸根結(jié)底是人才的較量?？倳?shū)記把重視人才的培養(yǎng)提到了前所未有的高度。這就需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍挺身而出。作為一名基層黨員教師應(yīng)該以“四有”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻保持如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度，一葉知秋的敏銳感知，未雨綢繆的憂(yōu)患意識(shí)深耕細(xì)作。必須清醒地認(rèn)識(shí)到：不創(chuàng)新就會(huì)落伍，不提升就會(huì)淘汰。唯有觀勢(shì)謀局，遵循發(fā)展規(guī)律，與時(shí)代同頻共振，才能贏得未來(lái)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十四
在聽(tīng)完吳平教授和陳嘯教授的報(bào)告會(huì)后，我對(duì)學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專(zhuān)教育有何區(qū)別？學(xué)校會(huì)不會(huì)照搬高職高專(zhuān)教育來(lái)辦應(yīng)用型本科教育？李建啟教授的報(bào)告對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專(zhuān)教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對(duì)應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十五
“教育大計(jì)，教師為本。”習(xí)總書(shū)記的講話深深地震撼著我的心靈。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書(shū)記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越感覺(jué)到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，是我努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮加恒心做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十六
這是不平凡的一年，我們已經(jīng)在家呆了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的寒假，學(xué)校開(kāi)學(xué)的消息也是了無(wú)音訊。眾所周知，此次向新冠肺炎的影響，不僅僅是開(kāi)學(xué)開(kāi)工受到阻礙，也影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)甚至世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。但值得驕傲的是，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的新冠肺炎疫情已經(jīng)逐步好轉(zhuǎn)，復(fù)工率不斷增加，讓每一個(gè)中國(guó)人都感到安心。作為一個(gè)共青團(tuán)員，我為我們的祖國(guó)和共產(chǎn)黨感動(dòng)驕傲和自豪，也充滿(mǎn)了抗擊疫情的信心，相信一切都會(huì)越來(lái)越好的。
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本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十七
的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說(shuō)過(guò)：人是要有點(diǎn)精神的，這里的精神就是情懷，它是一種境界，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越，一種奉獻(xiàn)，一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。
仁愛(ài)之心是教育的心靈基礎(chǔ)?！皭?ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，熱愛(ài)教學(xué)，全身心的投入教學(xué)，將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè)；愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，敬畏學(xué)生的未來(lái)，愿意把時(shí)間花在教學(xué)和學(xué)生身上，使學(xué)生們能夠時(shí)刻感受到他們自己的“珍貴”，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā)，成就彼此的幸福。
本科教育思想大討論心得體會(huì)篇十八
在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動(dòng)后，自己感覺(jué)收獲很大，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也充滿(mǎn)了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：