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地理教育論文篇一
摘??要：現(xiàn)今建筑中的綠色理念得到廣泛關(guān)注，其意義與價(jià)值已經(jīng)獲得了社會(huì)肯定，然而綠色建筑特別對(duì)于綠色建筑項(xiàng)目管理來說還是具有不少問題的。依靠針對(duì)現(xiàn)今我國綠色建筑項(xiàng)目管理的問題分析，提出了強(qiáng)化我國綠色建筑項(xiàng)目管理工作的措施方法，期望可以提供一定的借鑒參考。
關(guān)鍵詞：綠色工程;施工;建筑項(xiàng)目;施工管理;分析。
1?前言。
2?在建筑項(xiàng)目施工中實(shí)行綠色施工管理的重要性。
針對(duì)現(xiàn)今實(shí)情分析，我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系處于持續(xù)建設(shè)發(fā)展階段，而其中各種缺陷問題正不斷改進(jìn)，過去建筑項(xiàng)目施工管理是較為粗獷的，可以用臟、亂、差來形容建筑項(xiàng)目施工管理的特征。并且項(xiàng)目施工過程當(dāng)中資源耗損常常會(huì)高于預(yù)算，在環(huán)境方面造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以要優(yōu)化建筑項(xiàng)目的施工現(xiàn)狀，一定要實(shí)施科學(xué)化管理，增強(qiáng)施工設(shè)備的信息化、機(jī)械化與工業(yè)化程度，強(qiáng)化施工污染物與廢物的排放控制，減少施工當(dāng)中的資源耗損，確保各參與方都可以樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3?綠色建筑項(xiàng)目施工管理運(yùn)用分析。
施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)技術(shù)要點(diǎn)。
建筑施工的整個(gè)過程是施工現(xiàn)場中的關(guān)鍵污染源，其防治需要從下列幾方面來把控：
（1）泥漿污染的控制。泥漿污染主要存在于土方工程與基礎(chǔ)工程中。泥漿污染的防治主要是利用人工方式來固結(jié)泥漿，以及利用具體的技術(shù)來處理泥漿污染。
（2）揚(yáng)塵污染的控制。揚(yáng)塵屬于施工污染物中最為重要的，其原因?yàn)閾P(yáng)塵量很大，影響范圍很廣，爆發(fā)揚(yáng)塵的時(shí)間一般是干旱以及大風(fēng)季節(jié)。必須對(duì)揚(yáng)塵的形成與來源展開系統(tǒng)地分析，其中比較有效的防控方法包含設(shè)置圍擋，現(xiàn)場道路的硬化處理，淋水處理，清潔燃料的選用。
（3）光污染的控制。要盡可能降低電氣焊發(fā)出的亮光，比較有效的控制方法是通過裝設(shè)圍護(hù)來防治光污染。
（4）噪音污染的控制。噪音污染主要來自一些運(yùn)輸車與建筑設(shè)備，特點(diǎn)是位置不固定，時(shí)間比較集中。比較有效的控制方法包含加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，加強(qiáng)夜間作業(yè)的監(jiān)督，選擇低噪聲設(shè)施。
節(jié)水和水資源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
（1）施工中采用先進(jìn)的節(jié)水施工工藝。（2）現(xiàn)場攪拌用水、養(yǎng)護(hù)用水應(yīng)采取有效的節(jié)水措施，嚴(yán)禁無措施澆水養(yǎng)護(hù)混凝土?，F(xiàn)場機(jī)具、設(shè)備、車輛沖洗用水必須設(shè)立循環(huán)用水裝置。（3）項(xiàng)目臨時(shí)用水應(yīng)使用節(jié)水型產(chǎn)品，對(duì)生活用水與工程用水確定用水定額指標(biāo)，并分別計(jì)量管理。（4）現(xiàn)場機(jī)具、設(shè)備、車輛沖洗、噴灑路面、綠化澆灌等用水，優(yōu)先采用非傳統(tǒng)水源，盡量不使用市政自來水。力爭施工中非傳統(tǒng)水源和循環(huán)水的再利用量大于30%。（5）保護(hù)地下水環(huán)境。采用隔水性能好的邊坡支護(hù)技術(shù)。
節(jié)能與能源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
簡單點(diǎn)說就是減少在使用中不必要的消耗.使用轉(zhuǎn)換率更高的設(shè)備，例如：（1）燒同樣多的煤，爐子的效率就比直接在地上點(diǎn)火要高.因?yàn)闋t子讓熱量集中釋放了，而火堆是將熱量釋放到四面八方，都浪費(fèi)了，效率低。（2）用同樣多的電，在同樣亮度的情況下，節(jié)能燈的照明時(shí)間要比普通燈泡長幾十倍。（3）使用可再生能源或綠色能源，比如風(fēng)能、太陽能、潮汐能，而盡量減少煤炭或者石油的消耗。（4）從人類的習(xí)慣和行為上，避免不必要的能源使用。比如身邊小事，就是隨手關(guān)燈.再大一點(diǎn)，就是讓城市里的探照燈不隨意往天上亂照，減少耗電。
節(jié)材與材料資源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
（1）圖紙會(huì)審時(shí)，應(yīng)審核節(jié)材與材料資源利用的相關(guān)內(nèi)容。（2）優(yōu)化安裝工程的預(yù)留、預(yù)埋、管線路徑等方案。優(yōu)化鋼板、鋼筋和鋼構(gòu)件下料方案。（3）推廣使用預(yù)拌混凝土和商品砂漿。推廣使用高強(qiáng)鋼筋和高性能混凝土。推廣鋼筋專業(yè)化加工和配送。（4）采用“三維建模”“工廠化預(yù)制、模塊化安裝”等先進(jìn)施工技術(shù)，精密設(shè)計(jì)、建造，提高材料利用率。
節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)。
綠色施工中，節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)有：（1）臨時(shí)設(shè)施的占地面積應(yīng)按用地指標(biāo)所需的最低面積設(shè)計(jì)。要求平面布置合理、緊湊，在滿足環(huán)境、職業(yè)健康與安全及文明施工要求的前提下盡可能減少廢棄地和死角，臨時(shí)設(shè)施占地面積有效利用率大于90%。（2）應(yīng)對(duì)深基坑施工方案進(jìn)行優(yōu)化，減少土方開挖和回填量，最大限度地減少對(duì)土地的擾動(dòng)，保護(hù)周邊自然生態(tài)環(huán)境。（3）紅線外臨時(shí)占地應(yīng)盡量使用荒地、廢地，少占用農(nóng)田和耕地。利用和保護(hù)施工用地范圍內(nèi)原有的綠色植被。（4）施工總平面布置應(yīng)做到科學(xué)、合理，充分利用原有建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線為施工服務(wù)。（5）施工現(xiàn)場道路按照永久道路和臨時(shí)道路相結(jié)合的原則布置。施工現(xiàn)場內(nèi)形成環(huán)形通路，減少道路占用土地。
技術(shù)管理要點(diǎn)。
在建筑項(xiàng)目施工現(xiàn)場要安裝雨水收集系統(tǒng)。對(duì)于施工現(xiàn)場裝置要及時(shí)更新，不斷優(yōu)化改進(jìn)收集系統(tǒng)。通常南水手段是要在項(xiàng)目現(xiàn)場排水溝中進(jìn)行，借助地下排水管，確保雨水都有效收集至收集池之中，然后借助水泵把所收集到的雨水都輸送至高位水箱當(dāng)中，借助雨水收集系統(tǒng)增強(qiáng)水循環(huán)利用效率。施工現(xiàn)場之中大部分屬于一次性能源耗損。其中綠色清潔型能源設(shè)備是比較少的。引進(jìn)綠色節(jié)能裝置與技術(shù)手段能夠有效增強(qiáng)綠色能源利用效率，其優(yōu)勢是非常大的。綠色施工應(yīng)當(dāng)重視選擇適當(dāng)?shù)呢?fù)荷與功率。加強(qiáng)對(duì)節(jié)能燈與太陽能裝置的應(yīng)用，合理使用電能。
加強(qiáng)創(chuàng)新管理創(chuàng)新工作。
人才是第一生產(chǎn)力，建筑施工單位的發(fā)展壯大要靠人才，人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前激烈的市場競爭也是人才的競爭。建筑施工單位不僅要引進(jìn)一些高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，更應(yīng)知人善用，合理利用人才優(yōu)勢，提高建筑施工管理的專業(yè)性，促進(jìn)建筑施工管理的有效實(shí)施。根據(jù)自身的發(fā)展需求建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍并能夠根據(jù)工程建設(shè)的需要選擇一些專業(yè)人士，這樣才能夠促進(jìn)企業(yè)管理全方面的發(fā)展。在實(shí)際的工作過程中，施工人員應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)，理清專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)長期發(fā)展。
對(duì)建筑施工單位進(jìn)行積極推行創(chuàng)新管理，保證企業(yè)活力與生機(jī)。如果能根據(jù)建筑施工單位的實(shí)際狀況，對(duì)其中的一些管理部門進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這樣才能詳細(xì)、深入地對(duì)相關(guān)工作人員的特長與才能進(jìn)行了解，如此才能發(fā)揮他們的特長。在對(duì)建筑進(jìn)行施工管理的同時(shí)，應(yīng)積極學(xué)習(xí)國外較先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本企業(yè)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入改革。建筑施工單位必須有良好的企業(yè)文化的氛圍，讓施工人員在一種有利氛圍中受到感染和教育，使管理工作得到良好的開展。建筑企業(yè)在管理時(shí)應(yīng)運(yùn)用好先進(jìn)技術(shù)，這樣管理效率便得到了提高，施工管理降低了工作量。在建筑施工過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)施工的管理，這樣便能使得建筑工程質(zhì)量得到提高。
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地理教育論文篇二
摘??要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的建筑工程的發(fā)展也有了很大的進(jìn)步。尤其是對(duì)綠色建筑的關(guān)注，在注重環(huán)保的今天，綠色建筑的興起既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。由于人們注重建筑對(duì)健康的影響，因此將綠色環(huán)保與城市建設(shè)相結(jié)合的效果顯著，獲得了人們的青睞。但是綠色建筑還處于探索階段，其工程管理方面還不成熟，因此在綠色建筑上依然存在些許問題，所以本文根據(jù)綠色建筑工程的環(huán)保問題，分析了我國推進(jìn)綠色建筑工程管理的關(guān)鍵問題。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理;綠色建筑工程;管理分析。
1?引言。
綠色建筑工程管理是我國建筑行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，基于全局角度來看，具有良好的機(jī)遇和未來。由于綠色建筑工程與普通的建筑工程相比有自身的特殊性，使得綠色建筑工程管理工作與普通的建筑工程管理工作有所不同。需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解決，需要健全相關(guān)法律法規(guī)，優(yōu)化相關(guān)評(píng)估系統(tǒng)，加強(qiáng)政府監(jiān)督作用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑施工方面的技術(shù)人才，為壯大綠色建筑工程儲(chǔ)備人才隊(duì)伍做好準(zhǔn)備，這樣才能夠真正有效提升綠色建筑工程管理水平。
2?綠色建筑工程管理推進(jìn)中的問題。
缺乏綠色建筑的理念認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際的工程建設(shè)當(dāng)中，綠色建筑有認(rèn)識(shí)說和過程說兩種觀點(diǎn)，但是由于對(duì)綠色建筑的理念認(rèn)識(shí)不夠全面，一旦出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)說和過程說兩種觀點(diǎn)存在很大的分歧，從而使得人們?nèi)狈G色建筑的正確理念。比如：政府作為為民服務(wù)職能部門，希望建筑工程中采用更多的綠色環(huán)保理念，提倡為人們提供舒適、安全以及環(huán)保的居住環(huán)境。而開發(fā)商追求的是自身利益最大化，則盡可能的選用價(jià)格低，利潤大的施工材料。一個(gè)以安全環(huán)保為主，一個(gè)以盈利為目的，出發(fā)點(diǎn)不同則會(huì)出現(xiàn)一定的分歧。再加之政府并沒有切實(shí)履行自身的監(jiān)管職能，又對(duì)綠色建筑缺乏專業(yè)知識(shí)和正確認(rèn)知，便導(dǎo)致了大部分建設(shè)單位對(duì)綠色建筑材料沒有足夠的重視。
綠色建筑工程管理水平不高。
就目前情況來看，我國的建筑工程管理水平有待提高，在施工企業(yè)的管理過程中，普遍存在的都是傳統(tǒng)型管理人才，并不具備綠色建筑工程管理才能，傳統(tǒng)型管理人才并不適合管理綠色建筑工程。在綠色建筑工程管理中，缺乏專業(yè)的綠色建筑管理人才，會(huì)在一定程度上阻礙綠色建筑的管理工作水平的提升，由于綠色建筑施工人員較少，并且傳統(tǒng)型施工人員對(duì)綠色建筑工程的了解也不全面，更對(duì)綠色建筑的管理理念、施工技術(shù)、以及施工要求十分陌生。在綠色建筑實(shí)際施工的過程當(dāng)中，施工人員頻繁出現(xiàn)違規(guī)作業(yè)等現(xiàn)象，嚴(yán)重使綠色建筑不能按照預(yù)期的要求完工。
3?綠色建筑工程管理問題改善對(duì)策。
優(yōu)化相關(guān)評(píng)估系統(tǒng)。
綠色建筑工程管理市場準(zhǔn)入的前提就是要滿足相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，要對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，對(duì)綠色建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和審核，從而能夠更好地、更有效地規(guī)避質(zhì)量水平相對(duì)較低的綠色建筑企業(yè)混入到綠色建筑工程項(xiàng)目中來。其次，要積極構(gòu)建當(dāng)前綠色建筑工程發(fā)展所需要的評(píng)價(jià)體系，之所以這樣做，是因?yàn)槲覈木G色建筑起步相對(duì)較晚，整體的實(shí)施過程依舊處于起步和摸索的階段，所以要積極構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，使得評(píng)價(jià)體系能夠真正做到簡單易懂、通俗實(shí)用。最后，應(yīng)當(dāng)對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行有效的監(jiān)督。由于綠色建筑工程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，不管是在施工設(shè)計(jì)之前，還是在綠色建筑竣工之后，都能夠有所體現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)在綠色建筑工程施工的過程中加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)綠色施工設(shè)計(jì)以及相關(guān)的實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)之后的綠色建筑施工進(jìn)行改善以及調(diào)整，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為將來的綠色建筑施工提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒。此外，還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑工程管理方面的人才隊(duì)伍。首先，為了積極地調(diào)動(dòng)綠色建筑施工工作人員的熱情和工作積極性，應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)職工職業(yè)道德以及素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，使職工能夠有較強(qiáng)的責(zé)任心以及正確的價(jià)值觀。其次，綠色建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極引入高素質(zhì)人才，為壯大綠色建筑工程儲(chǔ)備人才隊(duì)伍做好準(zhǔn)備。
人工費(fèi)的分析與控制。
當(dāng)前建筑施工中，應(yīng)根據(jù)選擇的技術(shù)方案，對(duì)成本計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的把控和核算，主要有控制生產(chǎn)和資料費(fèi)、人工消耗和現(xiàn)場管理費(fèi)等內(nèi)容。建筑施工費(fèi)用通常占工程成本的20%左右，因此，適當(dāng)調(diào)度勞動(dòng)力，防止由于管理不便引發(fā)窩工情況，提高勞動(dòng)效率，使其占用率降到最低標(biāo)準(zhǔn)，是降低工程成本的有效策略之一。
引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才。
引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才尤為重要，結(jié)合綠色建筑工程管理的實(shí)際需求，通過高校引進(jìn)或者社會(huì)招聘的方式尋找人才，同時(shí)，對(duì)于引進(jìn)的施工人才和管理人才要對(duì)其專業(yè)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇符合綠色建筑工程需求的人才組成管理團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，從根源上解決綠色建筑工程中缺乏專業(yè)人才的現(xiàn)象。首先，對(duì)于人才的引進(jìn)要制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)綠色建筑知識(shí)進(jìn)行定期培訓(xùn)，尤其是管理人員、監(jiān)理人員以及技術(shù)人員要加強(qiáng)培訓(xùn)，并定期選送管理人員和技術(shù)人員去外學(xué)習(xí)進(jìn)修，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以更好的為我國綠色建筑工程服務(wù)。其次，將培訓(xùn)的結(jié)果和工作績效相結(jié)合，建立一套科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施崗位技術(shù)等級(jí)工資，并且要嚴(yán)格保證進(jìn)場的人員都具有相關(guān)上崗證書。最后，加強(qiáng)綠色建筑工程管理人員綠色環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，也要提升綠色建筑的管理能力，培養(yǎng)一支復(fù)合型的綠色建筑人才團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而可以為綠色建筑管理的發(fā)展提供一定的幫助。
4?結(jié)語。
總之，綠色施工管理是實(shí)現(xiàn)綠色施工的關(guān)鍵手段，通過實(shí)行綠色施工管理，培養(yǎng)建筑企業(yè)的綠色施工理念，將這一理念應(yīng)用到建筑施工過程中，保證建筑施工能夠達(dá)到綠色施工的要求，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。綠色施工需要包括施工單位、建筑企業(yè)以及政府在內(nèi)的社會(huì)各界的共同參與，保障綠色施工管理模式的全面推廣與施行。
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地理教育論文篇三
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求，每個(gè)老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)全批全改。
二、教研組教研活動(dòng)情況回顧。
1.組內(nèi)老師相互聽課評(píng)課，并且共享課件資源。
2.每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對(duì)這節(jié)課教法的設(shè)想等，就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論，探究原因，統(tǒng)一對(duì)策。
3.提高地理課堂教學(xué)效率，研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。
4.期末考試試卷由備課組老師集體進(jìn)行出卷分析，針對(duì)學(xué)生存在問題，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。
5.初步形成應(yīng)對(duì)初二地理會(huì)考的模式。既重點(diǎn)針對(duì)地理后進(jìn)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)的落實(shí)相結(jié)合、教師間的分工合作等方法，盡可能的轉(zhuǎn)化地理學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在本學(xué)期進(jìn)行的泉州市地理會(huì)考全體同學(xué)都取得“a”;初一期末考及格率100%、a率達(dá)94%以上。
三、本學(xué)期教師發(fā)展情況及取得的成績。
在20__年泉州市地理教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽中，黃慧琦老師《埃及》教學(xué)課件設(shè)計(jì)獲得晉江市及泉州市一等獎(jiǎng)的佳績，朱誠懇老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學(xué)的策略探討》發(fā)表在《地理教學(xué)》(20__年第20期，cn31-1022/g4)。
四、本學(xué)期教研組存在問題分析以及今后的工作設(shè)想。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)授課交流的針對(duì)性和有效性;。
3、改變學(xué)生認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，加強(qiáng)課后作業(yè)及檢測的強(qiáng)化落實(shí)。
4.推進(jìn)本組的教研方向，形成本校初中地理教學(xué)和教研特色。
地理教育論文篇四
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學(xué)科。通過地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，還能在準(zhǔn)確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學(xué)生往往會(huì)談“地”色變，以為地理是一門極其復(fù)雜的學(xué)科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學(xué)生感興趣的多個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地展開地理學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學(xué)；教學(xué)策略。
只有在興趣這位智者的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在地理課堂教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)自身積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而以滿腔的熱忱投入地理知識(shí)的探索中。那么，如何才能將興趣的指導(dǎo)作用在地理教學(xué)中最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，我僅從以下幾個(gè)方面略作說明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手。
地圖是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來說，地理學(xué)習(xí)的過程就是地圖學(xué)習(xí)的過程。初中地理涉及到地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識(shí)內(nèi)容。如果能夠在教學(xué)過程中將這些抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示等，學(xué)生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過程中解放出來，還能充分感悟到地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。
二、從故事入手。
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對(duì)天地、自然的敬畏之心，遠(yuǎn)古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開天辟地”這則故事中，古代的勞動(dòng)人民就異想天開地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學(xué)的解釋。同時(shí)，也就是在這個(gè)未知到明白的過程中，無數(shù)精彩的故事便流傳了下來。這些故事并不見得都是符合科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無一例外地在某種程度上反映了人們對(duì)于真善美的渴望以及當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護(hù)一方百姓平安的傳說。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來，借助多媒體將其生動(dòng)還原到課堂上。如此一來，單一、枯燥的知識(shí)講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，而學(xué)生不僅能夠舒緩認(rèn)真聽課帶來的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動(dòng)，拓展自身對(duì)地理事物的想象力，增加對(duì)地理事物的好感。
三、從詩詞入手。
秀麗山川，歷來是文人墨客喜歡的地方，也是無數(shù)文人留下足跡和詩文的地方。透過這些詩文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是山區(qū)氣候；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見長江天際流”描述的是長江中游；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡言賅的詩句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過這些意境優(yōu)美、蘊(yùn)涵豐富的詩詞，學(xué)生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，還能在詩詞精辟、獨(dú)到、優(yōu)美的表達(dá)中充分體驗(yàn)到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學(xué)科中別致的山川河流，進(jìn)而培養(yǎng)自身對(duì)地理事物的熱愛。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過程中可以旁征博引，充分調(diào)動(dòng)自身的文化積累，為學(xué)生營造良好的.學(xué)習(xí)氛圍并使他們?cè)谶@種氛圍的帶動(dòng)之下，積極、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩文。
四、從生活實(shí)例入手。
生活是最貼近學(xué)生實(shí)際的一種存在狀態(tài)，想要學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學(xué)生自覺地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)《中國的自然資源》時(shí)，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應(yīng)用到哪些方面？在應(yīng)用的過程中有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會(huì)導(dǎo)致哪些問題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動(dòng)不僅使學(xué)生從課堂上的束縛中解脫出來，還為他們提供了真實(shí)、自然的地理知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學(xué)生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護(hù)資源、杜絕浪費(fèi)資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中地理教師，我們必須在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，教會(huì)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾?，地理知識(shí)雖然抽象且繁雜，但是它并不像學(xué)生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時(shí)間有限，然而，只要我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并善加誘導(dǎo)，使之能夠在興趣引導(dǎo)下全身心地參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，那么，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與感悟能力必然會(huì)大大提升！
參考文獻(xiàn)：
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地理教育論文篇五
摘要：素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識(shí)及在行為活動(dòng)中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識(shí)素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個(gè)方面。地理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識(shí)及在行為活動(dòng)中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識(shí)素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個(gè)方面。地理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
一、中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。
目前，我國的課程設(shè)置使初中地理與升學(xué)無緣，在應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)初步調(diào)查可知，在廣大農(nóng)村，因社會(huì)衡量教育質(zhì)量只看升學(xué)率，所以，不少學(xué)校把初中教育搞成了升學(xué)教育，只重視升學(xué)考試的學(xué)科教學(xué)。在農(nóng)村初中，90％的地理課由兼課教師擔(dān)任，教學(xué)效果很少過問，導(dǎo)致大多數(shù)兼課教師隨意把地理課作為自己所教“主科”的復(fù)習(xí)課或練習(xí)課。向?qū)W生傳授地理基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間難以得到保證，還談什么地理素質(zhì)教育呢？在城市學(xué)校，初中地理課基本由專職教師擔(dān)任，地理教師掌握了教學(xué)陣地，而大多數(shù)學(xué)生卻把地理科當(dāng)作“副科”，甚至有的班主任鼓動(dòng)學(xué)生棄學(xué)地理，因而學(xué)生對(duì)地理課無興趣，上課不專心，在地理課上記英語單詞或做其他科的作業(yè)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行地理教學(xué)的效果可想而知。
當(dāng)前，高中地理受普通高考科目設(shè)置的冷落。高考不考，對(duì)高中學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，使他們認(rèn)為地理課可有可無。雖然高一地理學(xué)科要求會(huì)考，但因會(huì)考要求簡單，且有的學(xué)校會(huì)考監(jiān)考力度不夠，學(xué)生過關(guān)容易，絕大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理無壓力，也就沒有熱情和興趣學(xué)習(xí)。教師難教，教學(xué)效果較差，勢必影響到未來國民的地理素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。
針對(duì)上述現(xiàn)狀，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校為全面實(shí)施好素質(zhì)教育，重視和督導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)勢在必行，刻不容緩。我們中學(xué)地理教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育觀念、教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素質(zhì)教育的質(zhì)量。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確素質(zhì)教育的要求。
應(yīng)試教育把教育目標(biāo)任務(wù)更多地定位于知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和考試技巧的訓(xùn)練，以升學(xué)考試為目的，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視。而素質(zhì)教育則以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操和良好身心素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力為宗旨。因而，地理教學(xué)中，不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更要重視地理品德素質(zhì)、行為素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中，可結(jié)合教材內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育、國情國策教育以及科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀教育等。
（二）重視地理教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，是加強(qiáng)中學(xué)地理素質(zhì)教育的重要前提。
實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教學(xué)基本功上，地理教學(xué)基本功是地理教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種綜合體現(xiàn)，是反映地理教師隊(duì)伍和地理教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
地理教學(xué)基本功主要包括課堂教學(xué)能力、語言技能、板書技能、板圖技能等要素。近幾年來，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校舉行的青年教師地理優(yōu)質(zhì)課競賽、教研論文競賽以及形式多樣的教研活動(dòng)，無疑對(duì)地理教師教學(xué)基本功的提高有著重要作用。
目前，在地理教學(xué)陷入困境的情況下，我們地理教師不應(yīng)自暴自棄，而應(yīng)使自己具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)地理教學(xué)投入深厚情感，精心敬業(yè)，開拓進(jìn)取，努力提高自身的敏銳觀察力和創(chuàng)意思維能力，苦練教學(xué)基本功，提高學(xué)科教學(xué)水平，從而真正發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。
（三）面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的`教育，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)思維”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)做人”等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在沒有升學(xué)壓力下的地理教師應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視差生，充分信任和尊重差生，給予差生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使差生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到較大的發(fā)展。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主要是使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理教學(xué)中，首先讓學(xué)生對(duì)某項(xiàng)地理事物想一想：“是什么”、“在什么地方”、“是什么原因”、“該地理事物對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有什么影響”等。其次，讓學(xué)生掌握地圖的“順序觀察”、“整體與局部結(jié)合觀察”、“抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)觀察”等方法，讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)地理的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長期的細(xì)致工作，可通過嚴(yán)格訓(xùn)練法、指導(dǎo)法、競爭評(píng)比法、制約法、疏導(dǎo)法等，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、工整書寫、自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)會(huì)思維”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，提高學(xué)生的思維能力?！敖虒W(xué)生獨(dú)立思維”是教育的重要目標(biāo)之一，地理教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法是多樣的。南北取向法是教學(xué)生按照地圖方位或線性方向展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。注意目標(biāo)取向法是教學(xué)生思維的批判性、敏捷性，讓學(xué)生做選擇題、讀圖填圖題的目的就在于此。因果綜合法包括原因綜合和結(jié)果綜合，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維能力，如對(duì)工業(yè)布局、廠址選擇進(jìn)行的多要素原因分析屬原因綜合法，而“由于co[,2]的溫室效應(yīng)，地球平均氣溫將升高，兩極冰川融化，全球海平面上升，淹沒沿海低地平原”則屬于結(jié)果綜合法。
“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”就是使學(xué)生掌握一些基本的創(chuàng)造方法，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和良好的創(chuàng)造個(gè)性。創(chuàng)造方法主要有“智力激勵(lì)法”、“類比啟發(fā)法”、“聯(lián)想法”、“形態(tài)組合法”、“信息交合法”等。地理教學(xué)中，除注意滲透這些方法外，還應(yīng)讓學(xué)生積極參加興趣活動(dòng)小組，把課堂學(xué)到的知識(shí)用于解決所遇到的實(shí)際問題，吸收更多的知識(shí)信息。這樣，掌握的知識(shí)信息愈多，產(chǎn)生創(chuàng)造的可能性愈大，獲得創(chuàng)造成功的可能性就愈大。許多創(chuàng)造都說明了這一點(diǎn)，如魏格納創(chuàng)立“大陸漂移學(xué)說”、李四光創(chuàng)立“地質(zhì)力學(xué)理論”等。
“學(xué)會(huì)做人”主要是指培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。中學(xué)地理教學(xué)目的要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)和全球觀念的教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；深化對(duì)國情、國力以及國策的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。由此可見，教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”是地理教學(xué)的主要目的之一。因此，如何使學(xué)生具備較強(qiáng)的人類生存和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)人類利益又不損害環(huán)境的地理行為素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，是地理素質(zhì)教育中值得重視的問題。
地理教育論文篇六
摘??要：綠色發(fā)展是近年來提出的一項(xiàng)新的發(fā)展建設(shè)，其重要特點(diǎn)是節(jié)能。目前，我國建筑企業(yè)之間的競爭越來越激烈。在當(dāng)代的發(fā)展和建設(shè)中，建設(shè)也是朝著綠色發(fā)展方向的追求者。開展綠色建筑建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)有效管理，是推動(dòng)我國建筑業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境優(yōu)化具有重要意義。本文探析建筑施工綠色建筑施工。
關(guān)鍵詞：綠色建筑;工程施工;管理;對(duì)策。
1?前言。
目前，綠色建筑已被視為建筑節(jié)能減排發(fā)展的重要途徑。它越來越受到越來越多國家的重視?？梢哉f，綠色建筑不僅承擔(dān)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，而且承擔(dān)著促進(jìn)整個(gè)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和提高人民生活環(huán)境質(zhì)量的重大責(zé)任。建筑業(yè)作為我國長期存在的產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國各方面的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。所以我們必須對(duì)建筑業(yè)給予足夠的重視。建設(shè)作為建筑業(yè)的重要組成部分，直接影響著建設(shè)工程的質(zhì)量和工期。因此，要保證建筑施工的順利進(jìn)行，就必須重視建筑施工的相關(guān)管理。
2?綠色建筑工程施工管理的意義。
綠色建筑施工管理作為一種新的管理模式，與傳統(tǒng)的施工管理相比，對(duì)節(jié)約成本，提高施工質(zhì)量具有積極的作用。將工程建設(shè)投入的施工材料和建設(shè)資金量控制在合理范圍內(nèi)。項(xiàng)目管理人員將根據(jù)施工環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)制止環(huán)境污染和噪聲污染現(xiàn)象。綠色施工符合國家綠色發(fā)展理念，是建筑業(yè)發(fā)展的新趨勢。加強(qiáng)綠色建筑管理模式的實(shí)施，培養(yǎng)綠色建筑領(lǐng)域高素質(zhì)管理人才的快速成長，使其在社會(huì)綠色和諧發(fā)展中發(fā)揮積極作用。建筑企業(yè)依靠綠色建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)，高素質(zhì)的管理人員，創(chuàng)造滿足客戶的施工成果。
3?綠色建筑工程施工管理中存在的問題。
缺乏對(duì)綠色建筑施工管理的科學(xué)認(rèn)知。
綠色施工理念作為一種新興的理念，在目前的建筑工程施工過程中還沒有完全普及，大部分施工人員對(duì)綠色建筑施工管理缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。首先，綠色建筑工程施工管理意識(shí)淡薄，施工管理時(shí)沿襲傳統(tǒng)技術(shù)和觀念，大部分建筑企業(yè)不重視施工人員和管理者的教育，未能形成科學(xué)的綠色建筑施工管理理念。目前綠色建筑項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展觀，但由于勞動(dòng)者的環(huán)保意識(shí)薄弱，管理人員對(duì)綠色施工管理的執(zhí)行力不足，綠色建筑項(xiàng)目的環(huán)保效果和資源能源節(jié)約效果無法明確。
缺乏對(duì)先進(jìn)的綠色建筑施工技術(shù)的應(yīng)用。
對(duì)我國綠色建筑發(fā)展的回顧表明，我國綠色建筑的發(fā)展周期不長，綠色建筑施工技術(shù)缺乏成熟的應(yīng)用體系。而目前的綠色建筑施工技術(shù)與綠色建筑的實(shí)際發(fā)展需求仍存在一定的偏差，不能將新材料、新技術(shù)和綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展科學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致綠色建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。此外。大多數(shù)施工人員在選擇施工技術(shù)時(shí)，對(duì)先進(jìn)和綠色施工技術(shù)存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為會(huì)增加施工成本，不會(huì)主動(dòng)采用先進(jìn)技術(shù)，導(dǎo)致綠色施工的局限性。
缺乏針對(duì)性的評(píng)估體系。
綠色建筑作為一種新的建筑形式，在應(yīng)用過程中應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但對(duì)實(shí)際綠色建筑項(xiàng)目應(yīng)用和管理現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)內(nèi)容不完善，評(píng)價(jià)體系不完善是最重要的問題。綠色建筑一直處于不斷發(fā)展的態(tài)勢，一直采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，會(huì)導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)有的綠色建筑進(jìn)行安全和項(xiàng)目可行性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致對(duì)綠色建筑項(xiàng)目缺乏管理指導(dǎo)，進(jìn)而影響項(xiàng)目的效率。
缺乏綠色建筑專業(yè)人才。
專業(yè)建筑施工和管理人才是保障綠色建筑項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵，但目前我國建筑項(xiàng)目人才體系中，綠色建筑專業(yè)施工人才和管理人才不足，整體人才素質(zhì)低下，對(duì)綠色建筑了解不足，施工手段和管理手段落后，制約著綠色建筑項(xiàng)目的發(fā)展。
4?綠色建筑施工管理的良好策略。
注重在建筑施工管理中努力完善相關(guān)的管理體系。
管理體系的作用是不言而喻的，每個(gè)行業(yè)都是一樣的，只有用好的管理體系才能得到不斷的進(jìn)步，建筑工程行業(yè)也是一樣的。在建筑管理中，只有有一個(gè)良好的管理體系，才能更好地從各個(gè)方面控制建筑施工管理中可能出現(xiàn)的問題。然而，我國許多建筑工程企業(yè)面臨著企業(yè)管理制度不完善的問題，這將在很大程度上影響我國建筑工程企業(yè)的施工管理。要想讓我們的建筑工程企業(yè)得到良好的發(fā)展，就必須有一個(gè)完整的管理體系。因此，建筑工程企業(yè)的管理者應(yīng)努力建立科學(xué)的管理體系。在企業(yè)發(fā)展中，不斷建立健全的生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格按照有關(guān)法律法規(guī)完善建筑工程企業(yè)管理制度，使建筑工程施工管理更加科學(xué)規(guī)范。以在一定程度上提高施工管理效率。
制定綠色工程管理標(biāo)準(zhǔn)。
管理綠色建筑工程施工階段，要有規(guī)范管理的意識(shí)，更新管理理念，形成科學(xué)的綠色建筑工程管理體系。在制定管理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要緊緊圍繞施工全過程，對(duì)于每一個(gè)施工過程都要嚴(yán)格規(guī)范控制。建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可采取建立標(biāo)準(zhǔn)圖集的形式，結(jié)合以往工程經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)際情況，同時(shí)借助bim技術(shù)完善施工標(biāo)準(zhǔn)圖集。施工前期應(yīng)涉及施工標(biāo)準(zhǔn)圖集的應(yīng)用，對(duì)施工過程中的材料，機(jī)械設(shè)備和施工工藝進(jìn)行控制，提高材料的周轉(zhuǎn)率，注意節(jié)約施工現(xiàn)場的資源和能源。
完善評(píng)估體系。
施工管理是建筑工程中非常重要的一部分。為了更好地發(fā)展建筑工程，我們應(yīng)該對(duì)建筑工程的施工管理給予足夠的重視。目前，綠色環(huán)保理念深入人心。在施工過程中，積極節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評(píng)價(jià)體系。為行業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
對(duì)環(huán)境和空氣的質(zhì)量進(jìn)行改善。
為了在當(dāng)今建筑行業(yè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)在注重工程投資、規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展思想和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在施工管理中大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)中，或多或少會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境資源，項(xiàng)目的建設(shè)和項(xiàng)目的拆除破壞了現(xiàn)有的資源。而且在建筑物的改造和拆除過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的廢物，影響人們的健康。此時(shí)，利用綠色建筑施工管理的思想，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方法，可以減少影響施工現(xiàn)場的自然環(huán)境因素，減少垃圾填埋場的數(shù)量。也可以改善建筑建成后的室內(nèi)空氣質(zhì)量。
對(duì)資源的可再生性進(jìn)行加強(qiáng)。
為適應(yīng)綠色建筑的要求，提高資源利用效率，應(yīng)盡可能達(dá)到節(jié)約資源的目的，加大科研力度，在提高施工人員資源利用率的前提下，加強(qiáng)資源再生。為搞好污泥控制施工現(xiàn)場，積極利用一些新技術(shù)治理污泥污染。同時(shí)，要搞好現(xiàn)場噪聲和粉塵治理，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的可再生利用，既提高了施工管理質(zhì)量，又降低了建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)成本。
控制噪聲和強(qiáng)光。
噪聲和強(qiáng)光是施工中的重要因素。機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行中會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，對(duì)工作人員的身體健康和周圍居民的生活產(chǎn)生影響。夜間居民休息時(shí)要避免大型機(jī)械作業(yè)，維護(hù)先進(jìn)的施工設(shè)備，及時(shí)保養(yǎng)潤滑油等維修設(shè)備，降低噪音。目前可使用大量低噪音，高性價(jià)比的施工設(shè)備。強(qiáng)光也是施工中不可避免的影響。一方面，夜間施工需要強(qiáng)光照射輔助。另一方面，光照強(qiáng)度影響工作人員和附近居民的身體和休息。要合理設(shè)置屏障保護(hù)，調(diào)整光照射角度，控制電氣焊人員工作保障方式。
5?結(jié)語。
總之，在現(xiàn)在這樣的時(shí)代背景下，建筑業(yè)的發(fā)展趨勢是節(jié)能環(huán)保的標(biāo)志，綠色建筑是建筑業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)之一，節(jié)能環(huán)保也是綠色建筑建設(shè)的重要任務(wù)，只有實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益和生態(tài)環(huán)境利益并重，才能更好地推動(dòng)建筑業(yè)的發(fā)展。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評(píng)價(jià)體系。
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地理教育論文篇七
基于我國建筑工程安全管理上面的問題，導(dǎo)致工程事故問題叢生之現(xiàn)狀，我們可以看出，加強(qiáng)建筑工程安全管理十分必要。首先，加強(qiáng)建筑工程安全管理是保障建筑企業(yè)獲取利益的基礎(chǔ)性保障。在建筑工程中，安全管理缺失必然導(dǎo)致工程出現(xiàn)問題，導(dǎo)致公司利益受損，因此，建筑工程的安全管理與建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益息息相關(guān)。其次，建筑工程安全管理是保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。切實(shí)搞好建筑工程的安全管理，保證工程的穩(wěn)步進(jìn)行，才能有效保護(hù)工程的質(zhì)量和人員的生命財(cái)產(chǎn)安全，才能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，確保各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)順利進(jìn)行，使建筑工程各方獲得最大限度的利益。最后，建筑工程安全管理是推進(jìn)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必要因素。保證建筑施工的安全，有利于保護(hù)施工人員的生命財(cái)產(chǎn)安全，維持社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的作用。
1建筑安全管理中存在的問題。
安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位。
安全生產(chǎn)責(zé)任制是保證建筑施工現(xiàn)場安全管理的利劍。但是，“責(zé)任不明、獎(jiǎng)懲不嚴(yán)、制度不健全”仍是普遍存在的現(xiàn)象，項(xiàng)目管理中往往重生產(chǎn)輕安全，在安全保障與制度不完善，事故責(zé)任不明確的情況下，容易出現(xiàn)安全管理漏洞，造成出了事故只能事后補(bǔ)救，不能主動(dòng)提前預(yù)防。
現(xiàn)場技術(shù)人員水平較低。
施工現(xiàn)場腳手架搭設(shè)、大件吊裝、模板支護(hù)等危險(xiǎn)性較大的施工對(duì)安全技術(shù)的要求較高，但現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人及技術(shù)員對(duì)安全技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，且文化素質(zhì)普遍偏低，無法編制針對(duì)性的專項(xiàng)施工方案。生搬硬套的方案往往無可行性，造成施工組織無序，安全措施無法保證。
施工人員安全管理意識(shí)淡薄。
建筑施工隊(duì)伍人員農(nóng)民工占比較高，安全意識(shí)及知識(shí)缺乏。建筑工程本身就屬于高危行業(yè)，施工中存在各種危險(xiǎn)因素，而目前的施工現(xiàn)場“先干活，再教育”的問題嚴(yán)重，施工人員在未知現(xiàn)場情況的條件下盲目施工作業(yè)，或者安全教育不到位，經(jīng)常流于形式，導(dǎo)致施工過程中“三違”行為經(jīng)常發(fā)生，為施工安全埋下了隱患。另外，施工單位往往將編制應(yīng)急預(yù)案當(dāng)作表面工作應(yīng)付，編制完后就不管不顧了，發(fā)生事故時(shí)未能發(fā)揮預(yù)案的作用。
政府監(jiān)督不到位。
政府建設(shè)主管部門對(duì)施工現(xiàn)場管理手段缺少、管理不嚴(yán)，造成建筑市場混亂。如企業(yè)及個(gè)人掛靠、借用施工資質(zhì)和人員資質(zhì)盛行，投標(biāo)合同要求和實(shí)際施工人員配備不符，安全管理不能得到保證。
2提升建筑工程安全管理的措施。
提升安全管理的重視程度。
對(duì)于建筑工程項(xiàng)目安全管理工作來說，要想切實(shí)加強(qiáng)其安全管理的實(shí)效性，必須要首先從相應(yīng)的安全管理重視程度入手，保障這一安全管理工作能夠得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，進(jìn)而才能夠?qū)τ谠擁?xiàng)工作的實(shí)際操作投入相應(yīng)的人力資源以及資金，促使其更好地落實(shí)，而為了提升其重視程度，必須要加強(qiáng)相應(yīng)的宣傳教育，向具體的建筑工程項(xiàng)目管理人員闡述安全管理工作的必要性以及發(fā)生安全事故的嚴(yán)重后果，進(jìn)而促使安全管理工作能夠深入人心。
完善安全管理制度。
制度約束也是做好建筑工程安全管理工作的一個(gè)重要條件，對(duì)于安全管理工作來說，其相應(yīng)的管理制度主要包括以下三個(gè)方面：（1）做好安全管理工作需要建立健全安全標(biāo)準(zhǔn)體系，這是確保安全管理工作落實(shí)效果的一個(gè)核心要點(diǎn)內(nèi)容所在，只有這一安全標(biāo)準(zhǔn)體系得到了相應(yīng)的健全和完善，才能夠給后續(xù)的安全管理工作以明確的準(zhǔn)則，促使其按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的管理和控制；（2）加強(qiáng)對(duì)于安全管理責(zé)任制度的落實(shí)也是保障其相應(yīng)安全管理工作效果的一個(gè)重要條件，安全管理工作要想切實(shí)得到提升，就必須要重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的責(zé)任進(jìn)行明確的劃分，保障每一個(gè)建筑工程負(fù)責(zé)人都能夠切實(shí)肩負(fù)起屬于自身的安全責(zé)任，進(jìn)而才能夠確保其安全管理工作的履行效果，最終提升安全管理的水平；（3）對(duì)于具體的安全管理工作來說，要重點(diǎn)從預(yù)防以及處理兩個(gè)方面進(jìn)行控制，也就是說不僅僅要建立完善的安全預(yù)警制度，盡可能的避免安全事故的發(fā)生，還應(yīng)該完善相應(yīng)的安全應(yīng)急制度，針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全事故進(jìn)行及時(shí)高效的處理，保障該項(xiàng)工作的處理效果，盡可能地減少安全事故對(duì)建筑工程項(xiàng)目的不良影響。
加強(qiáng)施工人員的管理。
在具體的建筑工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，很多安全事故的發(fā)生都和具體的施工人員存在著密不可分的關(guān)系，施工人員在施工過程中因?yàn)樽陨淼牟僮髂芰途C合素質(zhì)不足就有可能會(huì)對(duì)相應(yīng)的操作產(chǎn)生一定的誤差，進(jìn)而影響其操作的安全性和可靠性，此外，施工人員在施工中的職業(yè)素養(yǎng)不夠，玩忽職守現(xiàn)象比較嚴(yán)重，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致其在具體的施工過程中存在較為明顯的分心現(xiàn)象，也就不利于其對(duì)于整個(gè)施工過程的控制和掌握，進(jìn)而如果其在操作一些危險(xiǎn)程度較高的施工工序時(shí)發(fā)生該問題，必然會(huì)導(dǎo)致一些安全事故的發(fā)生；基于這些因?yàn)槭┕と藛T自身的原因而導(dǎo)致的施工安全問題來說，在今后的建筑工程項(xiàng)目安全管理過程中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于施工人員的審查和控制，尤其是要加強(qiáng)對(duì)于施工人員選拔和管理的控制，避免出現(xiàn)一些濫竽充數(shù)的施工技術(shù)人員，并且還應(yīng)該在這些施工技術(shù)人員的應(yīng)用過程中盡可能地的提升施工人員的素質(zhì)水平，對(duì)于一些素質(zhì)較差的農(nóng)民工人員也應(yīng)該給予相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的安全教育采取相應(yīng)的培訓(xùn)操作來提升其安全水平，保障其能夠在施工中具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，除了這種安全意識(shí)的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其相應(yīng)的安全操作水平進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，結(jié)合其自身的施工操作技術(shù)進(jìn)行有目的的培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)而便能夠在較大程度上保障其自身技術(shù)水平的提升，也就避免了在施工中出現(xiàn)相應(yīng)的施工技術(shù)操作失誤，進(jìn)而規(guī)避了這一方面原因?qū)е碌氖┕ぐ踩珕栴}產(chǎn)生。
3結(jié)束語。
建筑工程不斷向“高、大、難、精、尖”發(fā)展，工程施工技術(shù)越來越復(fù)雜，安全風(fēng)險(xiǎn)不斷提高，對(duì)安全管理的要求隨之增加。必須加強(qiáng)建筑施工管理，增加安全投入，保證安全管理人員配備，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全法律法規(guī)。本文從目前我國建筑工程安全管理普遍存在的問題人手，針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)解決建議，為促進(jìn)建筑行業(yè)向安全、文明發(fā)展盡綿薄之力。
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地理教育論文篇八
在過去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)價(jià)值取向的社會(huì)性、工具性和功利性，因而，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理應(yīng)得到關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)體育的興趣，使體育成為其內(nèi)心自發(fā)的需要，成為體育教師要考慮的課題，樹立終身體育的意識(shí)。
一、加強(qiáng)觀點(diǎn)的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育的意識(shí)。
加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。教師可通過各種形式的講解、教育，如廣播、電影電視、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)興趣需要和實(shí)現(xiàn)未來終身體育的需要有機(jī)地結(jié)合起來。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的空間。
體育教師在選擇教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際可能，多選擇一些健身效果好、教育價(jià)值大、多數(shù)學(xué)生都能感興趣的內(nèi)容，盡可能為學(xué)生擴(kuò)大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是十分有限的，是難以全面解決問題的。在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學(xué)組織方法的合理運(yùn)用，有意識(shí)地加強(qiáng)和運(yùn)用這種交流，就會(huì)使學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作與對(duì)話交流的樂趣，這既有利于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平。
三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時(shí)，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來。因?yàn)榻M織教法改革的.潛力是無窮的，我們完全可以對(duì)部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過組織教法的改革來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重點(diǎn)。
四、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
為照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他一向一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受到內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。
五、利用學(xué)生的成就感，保持其興趣。
學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、責(zé)任感的教育，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，也是我們體育教師的職責(zé)，是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，決不是一味地迎合遷就，重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。
地理教育論文篇九
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個(gè)教育體系中初中地理占有一定的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用。相對(duì)而言對(duì)于信息化教學(xué)來講能夠?qū)崿F(xiàn)信息多媒體化、學(xué)習(xí)資源共享化和自主學(xué)習(xí)個(gè)性化的特征。將信息化教育融入初中地理教學(xué)中是一種必然的趨勢，能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
關(guān)鍵詞：
信息化教育；初中地理教學(xué)；具體應(yīng)用。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前教學(xué)逐漸進(jìn)入到信息化時(shí)代發(fā)展中。打破傳統(tǒng)教學(xué)黑板知識(shí)傳授的方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?yàn)榛?dòng)式的多媒體教學(xué)中。另外，將原始抽象化的文字表述向具體圖文并茂的方式轉(zhuǎn)化。在教學(xué)工具上將多媒體融入其中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之積極主動(dòng)參與到課堂中來，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將針對(duì)信息化教育在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行針對(duì)性的探討。
一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)。
（一）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
對(duì)于多媒體而言，信息化教學(xué)是一種新型的信息表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑿畔W(xué)、心理學(xué)和傳播學(xué)結(jié)合起來，是一種綜合性的傳播媒體。將圖像、文字以及動(dòng)畫等結(jié)合為一體，運(yùn)用優(yōu)雅的文字以及生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來。在初中地理教學(xué)“海陸變遷”這一部分內(nèi)容的講解過程中，可以做相關(guān)的課件，這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生清晰地了解海陸變遷的過程，還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，都是由老師進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析。這樣的教學(xué)方式將教材內(nèi)容全部搬到課堂中，沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此，在新的教學(xué)形勢下，老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，進(jìn)而能夠掌握到全面的地理知識(shí)。在講述“中國的行政區(qū)劃”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將民族以及山脈和高原盆地等結(jié)合在一起，將制作后的課件運(yùn)用在服務(wù)器上進(jìn)行教學(xué)。這樣的方式能夠?qū)⒅?、難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生能夠有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下，學(xué)生對(duì)老師的恐慌心理能夠全部消除，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，不僅能夠使學(xué)生之間進(jìn)行良好的探討，還能與老師進(jìn)行探討，形成一種交互式學(xué)習(xí)。
二、信息化教育在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用。
（一）運(yùn)用動(dòng)態(tài)模擬方式將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行闡述。
在初中地理教學(xué)中，對(duì)于地理現(xiàn)象來講具有較強(qiáng)的空間感，運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受具有一定的困難性。將多媒體運(yùn)用其中，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生能夠?qū)σ恍┑乩憩F(xiàn)象擁有更為直觀的了解以及掌握。例如，針對(duì)“地球板塊運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，將多媒體融入其中，能夠?qū)⒌厍虬鍓K運(yùn)動(dòng)過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式學(xué)生在理解時(shí)較為輕松。對(duì)于教學(xué)課件制作時(shí)，老師應(yīng)突出難點(diǎn)以及重點(diǎn)，這樣的方式能夠方便學(xué)生的目標(biāo)性學(xué)習(xí)。
（二）加強(qiáng)對(duì)老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在地理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)老師應(yīng)具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)全面掌握的情況下，應(yīng)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行全面的改善。另外，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)觀念，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師課件制作技術(shù)的綜合性培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)師生之間的交流以及溝通，對(duì)于教學(xué)課堂中的難點(diǎn)問題應(yīng)提出相關(guān)的解決措施。
（三）體現(xiàn)其輔助性作用。
在初中地理教學(xué)中，對(duì)于老師而言應(yīng)具有正確的多媒體觀念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，但在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)堅(jiān)持適度的原則。將教學(xué)方式進(jìn)行全面的結(jié)合，進(jìn)而才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)還能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，一些老師在運(yùn)用信息化教學(xué)中，過度將信息化手段夸大，整節(jié)課都用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)其輔助性。例如對(duì)于世界氣候類型以及河流徑流的流量與變化等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析以及圖表制作功能，融入教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而起到輔助性作用?？偠灾诔踔械乩斫虒W(xué)中，老師應(yīng)提高自身的理論化素養(yǎng)，將信息化教學(xué)融入地理教學(xué)中，不僅提高課堂效率，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于信息化教學(xué)手段而言不能將教學(xué)中的所有問題全部解決，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持因材施教的原則。就整體而言多媒體教學(xué)處于一種輔助性地位，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的消化，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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地理教育論文篇十
摘要：
目前，我國高中地理教學(xué)還存在認(rèn)識(shí)不正確、學(xué)習(xí)不科學(xué)、依賴性強(qiáng)等問題，針對(duì)這些實(shí)際問題，筆者主要通過激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維和提高學(xué)習(xí)效益等措施，進(jìn)而改善高中地理教學(xué)的不足之處。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)思維多元化地球知識(shí)。
高中地理是一門認(rèn)知地球科學(xué)的重要學(xué)科，高中階段地理課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展卻并不怎么順利。通過長期的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，學(xué)生普遍的感到地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容廣泛、學(xué)習(xí)的難度較大。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)所反映出的狀況非常的不理想，因此，應(yīng)提出解決問題的有效的實(shí)施策略。
一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和遇到的典型問題。
1、缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
在初中階段，地理學(xué)科一直以來都因?yàn)樗嫉姆謹(jǐn)?shù)比例比較小而長期被學(xué)生輕視，大多學(xué)生都把地理學(xué)科看成一門不重要的學(xué)科，并且在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中也繼續(xù)漠視地理學(xué)習(xí)的重要性。思想是不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，再加上高中地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容難度較大，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中產(chǎn)生了抵觸情緒甚至畏懼地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中地理結(jié)合了理科和文科的特點(diǎn)，不再像初中地理只需要依靠死記硬背就能夠考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，而是更加鍛煉學(xué)生的綜合能力。
2、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
高中地理不再是一門純粹的文科學(xué)科，而很多學(xué)生顯然并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。許多學(xué)生以為只要通過不斷的記憶就可以學(xué)好高中地理，這就導(dǎo)致了很多的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的地理知識(shí)背的滾瓜爛熟，而在考試當(dāng)中卻不知道該如何做題。因?yàn)楦咧械乩韺?duì)學(xué)生的邏輯能力和思維分析能力的要求越來越高，會(huì)讓很多的學(xué)生感覺到自身的努力沒有得到與之相應(yīng)的回報(bào)，進(jìn)而對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生厭倦感，有的甚至?xí)_始懷疑自己的能力。
3、學(xué)科思維差。
高中地理是一門綜合了許多學(xué)科的知識(shí)和特點(diǎn)的邊緣性學(xué)科，學(xué)科的內(nèi)容更是非常的廣泛。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)時(shí)，學(xué)生大都缺乏對(duì)問題多角度、深層次和客觀的思考，對(duì)地理學(xué)科中所遇到的問題缺乏邏輯分析。
同時(shí)，在平時(shí)布置給學(xué)生們的課后作業(yè)中，學(xué)生也反映出對(duì)地理問題的思考不但不夠全面、同時(shí)還缺乏深度。多個(gè)方面都展現(xiàn)出學(xué)生的地理學(xué)科思維能力差，不利于未來的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、過度依賴?yán)蠋煛?BR> 在高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容繁多同時(shí)有一定的難度，因此許多的學(xué)生都是能跟隨著老師的教學(xué)節(jié)奏走來追趕課程的進(jìn)度。這導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)內(nèi)容的獨(dú)立思考和相關(guān)性的聯(lián)系，學(xué)生只能聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后只剩下滿篇的筆記和一片空白的大腦。學(xué)生在高中地理學(xué)科中缺乏積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有自主獨(dú)立思考問題的精神，同時(shí)過度依賴?yán)蠋煂?dǎo)致學(xué)生的地理邏輯性不強(qiáng)、學(xué)科分析能力不足等問題。
二、解決教學(xué)中問題的策略。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)地理的熱愛才是努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)的持續(xù)動(dòng)力，而學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛首先要的到科任老師對(duì)其的認(rèn)同。所以，地理老師應(yīng)該給予每一個(gè)學(xué)生平等的對(duì)待，用心去教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容并讓其感受到老師的人格魅力。同時(shí)，傳統(tǒng)式的灌輸教學(xué)讓學(xué)生會(huì)覺得課堂教學(xué)枯燥煩悶，沒有興趣去學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)，因此，采用多元化的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式來給予學(xué)生新鮮感，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)地理知識(shí)欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)科思維。
在高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要積極運(yùn)用巧妙地提問鼓動(dòng)學(xué)生積極思考，提升地理教學(xué)課堂的效率。在具體的地理課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合學(xué)生所掌握的各種信息和地理所學(xué)知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生思考一些有深度的問題。高中的地理學(xué)科不僅具有理科性質(zhì)，同時(shí)也具有文科的特點(diǎn)，因此，在地理課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考是同等重要的。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)、不斷深入的思考一個(gè)問題，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題分析能力，為其良好的地理學(xué)科思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)習(xí)效益。
高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度是比較大的，學(xué)科中存在許多的讓學(xué)生無法直觀就能夠理解的圖表、各種地理運(yùn)動(dòng)過程等難點(diǎn)。很多學(xué)生由于長期無法理解這些知識(shí)內(nèi)容，逐漸積累起一種對(duì)學(xué)習(xí)地理的厭煩情緒，甚至放棄地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)能夠通過各種軟件很直觀的向?qū)W生闡述各種各樣的地理知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面中就能夠理解到復(fù)雜的地理知識(shí)。老師可以有效的利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在短暫的課堂教學(xué)中就能夠理解并記憶知識(shí)內(nèi)容，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)束語：綜上所訴，高中地理作為一門既文又理的綜合學(xué)科，其本身的知識(shí)內(nèi)容廣泛且學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)具有非常強(qiáng)的實(shí)用性并且相對(duì)于其它學(xué)科更加有趣。地理教育工作者應(yīng)當(dāng)審視自身教學(xué)活動(dòng)中的不足，通過符合學(xué)生自身水平的教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的地理學(xué)科思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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地理教育論文篇十一
當(dāng)今社會(huì)，隨著我國的社會(huì)市場主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在蒸蒸日上。根據(jù)教育部門的工作人員對(duì)部分初中的地理教學(xué)情況的調(diào)查顯示，目前初中地理教學(xué)實(shí)效不如人意。隨著新課改的要求，在初中地理教學(xué)中插入德育教學(xué)是非常重要的。所謂德育，就是指在教學(xué)的過程中把一些思想道德素質(zhì)知識(shí)傳遞給學(xué)生。
德育；初中地理教學(xué)；實(shí)踐分析。
初中階段是學(xué)生品德形成和三觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，但是大部分教師都比較注重才智的培養(yǎng)，卻忽視了品德的教育。所以我們除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的傳遞，還應(yīng)該進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)。本文就從以下幾方面探討淺談初中地理老師應(yīng)該如何把德育滲透到教學(xué)中去。
一、做好言傳身教，從生活中小事做起。
韓愈《師說》有云“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。這句話用現(xiàn)代文來理解就是“教師，是指能夠?yàn)閷W(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)并能解答疑難困惑的人”。而這句話將“傳道”放在了第一位，可見“傳道”是為師者的首要目標(biāo)。古語還有云“為業(yè)師易，為人師難”，也能看出對(duì)為師者而言，“立德樹人”也是最難以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。教師作為學(xué)生人生道路上的引路人，做好德育知識(shí)的傳達(dá)首先自己就應(yīng)做到學(xué)為人師，行為世范，從生活中的每一件事做起。這就需要我們的初中地理老師能夠端正工作態(tài)度，保持工作熱情，用一顆真誠的心去面對(duì)學(xué)生，從而能夠潛移默化地來影響學(xué)生，有利于幫助學(xué)生樹立正確的三觀（人生觀、世界觀以及價(jià)值觀）。顯而易見的是，這樣持續(xù)下去，學(xué)生不僅能夠在我們的初中地理教師的幫助之下學(xué)到豐富的地理知識(shí)，還能夠擁有美好的人格，這其實(shí)是學(xué)生人生中一筆十分寶貴的精神財(cái)富。
二、挖掘地理教材，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。
初中地理教材分世界地理和中國地理兩部分，主要認(rèn)識(shí)不同國家和區(qū)域的自然地理、人文地理以及兩者之間的關(guān)系。初中地理教材具備自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了豐富的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。所以我們初中地理教師應(yīng)該深入挖掘教材，真正掌握教材內(nèi)容，從而尋找其中暗含的德育知識(shí)，在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候就很自然地去傳遞其中的德育知識(shí)。例如，魯教版六年級(jí)上冊(cè)地理第一章《地球和地圖》部分，知識(shí)難度比較大，但是這是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理的第一步，在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地球儀、學(xué)會(huì)地球如何運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)如何看地圖辨方向的過程中，還要讓學(xué)生知道人類探索地球的過程是漫長而曲折的，要學(xué)會(huì)面對(duì)困難要堅(jiān)持的心理品質(zhì)；知道世界有多大有多美，要樹立努力學(xué)習(xí)走出去看世界的遠(yuǎn)大理想；知道小組合作討論后能破解難點(diǎn)，要形成團(tuán)結(jié)同學(xué)友愛互助的美好品德。再如，六年級(jí)下冊(cè)是世界地理，學(xué)習(xí)世界主要的國家和地區(qū)。通過學(xué)習(xí)《印度》《中東》《撒哈拉以南的非洲》等國家和地區(qū)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，堅(jiān)持社會(huì)主義，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)才有了我們幸福安定的生活。通過學(xué)習(xí)《日本》《歐洲西部》《美國》等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，養(yǎng)成學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看世界。最重要的是地理教材還能夠讓學(xué)生了解到我們地球的現(xiàn)狀，人與自然之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我們地球和大自然已經(jīng)不能被瞎折騰了，很多非可再生資源被浪費(fèi)掉就不會(huì)出現(xiàn)了，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們必須要行動(dòng)起來，從而來提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及思想道德素質(zhì)。
三、創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
1.理論與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)21世紀(jì)以來，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，但是自然環(huán)境也受到了嚴(yán)重破壞，土壤、水、空氣污染等問題突出，從而導(dǎo)致人類與自然之間的關(guān)系變得非常緊張。隨著人類和自然和諧共處的思想觀念的普及，越來越多的人知道了尊重敬畏自然的重要性。我們?cè)谶M(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該做到把初中地理的理論知識(shí)與地理區(qū)域的實(shí)際相結(jié)合。例如，在講到《水資源》一節(jié)時(shí)，涉及到水污染及其治理的問題，學(xué)生身邊就會(huì)有很多的案例。我們周村當(dāng)?shù)刈畹湫偷木褪恰靶D河濕地公園”建設(shè)和“文昌湖旅游度假區(qū)”水庫治理。教師通過治理前后圖片、視頻對(duì)比觀察變化，有條件的學(xué)校甚至?xí)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地勘察。通過搜集材料、現(xiàn)場觀察和合作探究等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有意識(shí)的去愛護(hù)自己身邊的自然環(huán)境，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得用法制觀念保護(hù)身邊的環(huán)境，與大自然和諧共處，真正做到把德育滲透在初中地理教學(xué)中去。這樣做的目的是在提高學(xué)生的初中地理成績之外，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.運(yùn)用比較法來進(jìn)行教學(xué)初中的地理教材涉及到不同的區(qū)域和國家，在這不同區(qū)域和國家之間或者相同的區(qū)域的不同地區(qū)之間地理特征既有其共通之處，又有很大不同。所以在通過比較地理知識(shí)的同時(shí)，挖掘其中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。例如，我國和印度相比而言，兩國的相同點(diǎn)則是都是人口大國。但是印度可以用來耕地的.土地的面積比我國多出很多，糧食種植的地理位置、自然條件都比我國優(yōu)越。但是印度的糧食總產(chǎn)量不到我們國家的糧食總產(chǎn)量的二分之一。1970年，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，但是現(xiàn)在已經(jīng)被我國趕超。我們的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生感受到我國的進(jìn)步，讓學(xué)生的愛國之心更加熾熱，為祖國感到驕傲自豪。
3.開展初中地理課外活動(dòng)，保障德育進(jìn)行滲透俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。我們教師還可以積極開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地了解身邊的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透。如我們學(xué)生經(jīng)常參加到當(dāng)?shù)鼗刈迳鐓^(qū)慰問老人的活動(dòng)，通過向爺爺奶奶們了解回族風(fēng)俗習(xí)慣，我們民族文化的多元性，學(xué)會(huì)尊重各民族習(xí)慣，樹立各民族不論大小一律平等的意識(shí)。這些是在學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)是領(lǐng)略不到的。教師還可以開展一些比較有趣的地理實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參加，如組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，平時(shí)利用周末就近去周村古商城、蒲松齡故居、范公祠等景區(qū)進(jìn)行人文地理考查，假期可去周邊的齊山、魯山等景區(qū)進(jìn)行自然地理考查。并將所見所聞?dòng)靡曨l、圖片或ppt等形式記錄下來，形成用地理科學(xué)的眼光看世界的心理品質(zhì)。
四、結(jié)束語。
綜上所述，隨著我國的社會(huì)市場主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。新課標(biāo)提出初中地理教學(xué)必須體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，這就要求我們初中地理教師在教導(dǎo)相應(yīng)的地理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。所以我們的教師應(yīng)該做好帶頭作用，從生活中小事做起；挖掘地理教材，尋找其中暗含的德育知識(shí)；創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
地理教育論文篇十二
摘要：
本文首先簡述了前五次生物大滅絕的自然原因，之后引出了第六次生物大滅絕可能由人類引發(fā)這一觀點(diǎn)，圍繞這個(gè)想法進(jìn)行論證。據(jù)此例舉現(xiàn)今為避免即將到來的第六次生物大滅絕的有效措施。
關(guān)鍵詞：生物大滅絕人類責(zé)任。
人類現(xiàn)在將更多的注意力集中在了研究前五次生物大滅絕上，卻很少有人想到將要到來的的第六次生物大滅絕，所以我選擇了這個(gè)課題來研究。
自從人類出現(xiàn)，特別是在工業(yè)革命以后，開始肆意對(duì)生物資源進(jìn)行開發(fā)，注重其使用價(jià)值，卻忽略了在生物多樣性方面的潛在價(jià)值，使地球自然形成的生物系統(tǒng)遭受了人為的干預(yù)和破壞。科學(xué)家估計(jì)，如果沒有人類的干擾，在過去的2億年中，平均大約每1有90種脊椎動(dòng)物滅絕，平均每27年有一個(gè)高等植物滅絕。在此背景下，人類的干擾，使鳥類和哺乳類動(dòng)物滅絕的速度提高了100-1000倍。1600年以來，有記錄的高等動(dòng)物和植物已滅絕724種。而絕大多數(shù)物種在人類不知道以前就已經(jīng)滅絕了。經(jīng)粗略測算，400年間，生物生活的環(huán)境面積縮小了90%，物種減少了一半，其中由于熱帶雨林被砍伐對(duì)物種損失的影響更為突出。估計(jì)從1990-由于砍伐熱帶森林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5%-15%，即每天減少50-150種。在過去的400年中，全世界共滅絕哺乳動(dòng)物58種，大約每7年就滅絕一個(gè)種，這個(gè)速度較正常化石記錄高7-70倍;在二十世紀(jì)的100年中，全世界共滅絕哺乳動(dòng)物23種，大約每4年滅絕一個(gè)種，這個(gè)速度較正?；涗浉?3-135倍……以下是一組來自國家環(huán)?？偩值淖钚聰?shù)據(jù)：中國被子植物有珍稀瀕危種1000種，極危種28種，已滅絕或可能滅絕7種;裸子植物瀕危和受威脅63種，極危種14種，滅絕1種;脊椎動(dòng)物受威脅433種，滅絕和可能滅絕10種……生物多樣性受到有史以來最為嚴(yán)重的威脅。
當(dāng)生存問題擴(kuò)展到全世界物種，我們?nèi)祟愐苍谒伎家粋€(gè)問題：我們能給下一代留下什么?是豐富多彩世界，還是生物種類日益貧乏的地球?迅猛攀升的數(shù)字敲響了警鐘，不少人驚恐的在心中問道：不曾孤獨(dú)來世的人類，難道注定要孤獨(dú)的離去?答案也許可以從150年前一位印第安酋長的話中找到――“地球不屬于人類，而人類屬于地球”。
眾所周知，恐龍?jiān)侵猩陌灾?，但最后還是滅絕了，在地球上不復(fù)存在，雖然原因眾說紛紜，但滅絕的事實(shí)是肯定的。各種各樣的例子都表明一個(gè)問題：最高等的動(dòng)物一定會(huì)滅絕，而且比低等動(dòng)物滅絕的早。最先出現(xiàn)的細(xì)菌一直到現(xiàn)在還存在便是一個(gè)典型的例子。人類現(xiàn)在正處于恐龍這個(gè)位置，是新生代的統(tǒng)治者，我們這個(gè)物種注定要滅絕，只是時(shí)間早晚的問題罷了。
大家都知道，地球只是太陽系中的一顆行星，至今已經(jīng)歷過五次全球性生物大滅絕，已有99%的生物滅絕：最早的一次滅絕發(fā)生在5.8億年左右;最大的一次是2.5億年前，發(fā)生在西伯里亞的火山噴發(fā)，致使全球95%的生物滅絕;第四次是1.6億年前，發(fā)生在墨西哥的由行星撞擊地球引起的核爆炸，使地球溫度升高，造成地球50%的生物滅絕;第五次是距今0.6億年前，南極冰島火山噴發(fā)，二氧化硫、二氧化碳?xì)怏w濃度加大，使地球上的恐龍滅絕，比人大十幾倍的恐龍時(shí)代永遠(yuǎn)消失!
人類只有五千年的文明史，地球的生物大滅絕，要么來自于外來星球的撞擊，要么來自于地球內(nèi)部能量的釋放，往往是核反應(yīng)的結(jié)果，第六次全球生物大劫難，也不排除人類引發(fā)的可能性!當(dāng)大劫難到來時(shí)，最容易逃生的是海里的生物，和空中能飛的鳥類，人類能否成功避免生物大滅絕的厄運(yùn)?等待著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展。人類對(duì)地球的維護(hù)也是重要因素!避免星球的撞擊，減輕火山爆發(fā)造成的危害，或許還有一線希望!
歷史上曾發(fā)生過多次小行星撞地球的事件，目前有近700顆近地小行星被列入危險(xiǎn)名單，為此人類應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。隨著科技飛速發(fā)展，人類已完全有辦法避免小行星撞擊地球。小行星撞擊地球可使人類免遭滅頂之災(zāi)。一顆質(zhì)量11噸的小行星撞擊地球的能量，相當(dāng)于1萬顆百萬噸核武器爆炸。對(duì)此，世界各國早已開始研究應(yīng)對(duì)方法。要有效防止小行星撞擊地球，首先需要監(jiān)控有可能飛近地球的小行星，精確預(yù)測近地小行星的飛行軌道。美國國會(huì)通過決議，由美國航空航天局實(shí)施名為“太空衛(wèi)士”的計(jì)劃，力求定位地球周邊直徑不小于1千米小行星的運(yùn)行軌道，并確認(rèn)哪些小行星可能會(huì)對(duì)地球造成威脅。目前該計(jì)劃已經(jīng)完成，地球周邊約有1000顆符合條件的小行星，其中93%已被定位。
各種研究資料表明：地球生命在演化過程中慘遭滅絕，自然因素是原因之一。第五次生物大滅絕發(fā)生在距今6500萬年前，使恐龍消失，哺乳動(dòng)物出現(xiàn)。每次生物大滅絕都造成超過一半的物種消失，經(jīng)歷滅絕危機(jī)后的地球需要1000萬年才能恢復(fù)元?dú)?。即將發(fā)生的第六次生物大滅絕是現(xiàn)代人類經(jīng)歷的第一次滅絕，這次滅絕將由人類引發(fā)，具體表現(xiàn)為：植物生存環(huán)境被破壞、氣候發(fā)生巨大變化、外來物種入侵、自然環(huán)境過度使用和被污染等因素，造成許多物種滅絕或?yàn)l臨滅絕。
為盡量避免這種不利狀況，就意味著人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境，但保護(hù)環(huán)境并不代表著不開發(fā)資源，而是合理的利用現(xiàn)有資源。如何避免第六次生物大滅絕，被動(dòng)點(diǎn)的措施是進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)我們應(yīng)主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高科技水平避免星球撞擊，減輕自然災(zāi)害對(duì)人類和其他生物的危害。
人類應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀，面對(duì)可能來臨的第六次生物大滅絕，提高人們的保護(hù)意識(shí)，保護(hù)物種的多樣性和生態(tài)平衡的穩(wěn)定性，減少污染物和有害物質(zhì)的排放，避免人類受到自然危害的侵?jǐn)_。
參考文獻(xiàn)：
1.國家環(huán)?？偩值淖钚聰?shù)據(jù)。
2.《人類將面臨第六次物種大滅絕》。
3.航天專家、《國際太空》雜志執(zhí)行主編龐之浩研究員接受專訪語錄。
地理教育論文篇十三
摘要：人文精神體現(xiàn)著人類文明素養(yǎng)和文化精神，教師對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的前提條件，只有在人文精神的引領(lǐng)下，才能夠真正推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。地理學(xué)科作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念，在實(shí)際教學(xué)過程中充分體現(xiàn)人文精神，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，自覺地建立做人的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理不懈追求的信念。本文就對(duì)人文精神在初中地理教學(xué)中的意義和作用進(jìn)行有效的分析和探究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；人文精神；教學(xué)方式。
新課改中明確強(qiáng)調(diào)了，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在人文精神被高度重視的今天，教師要將人文精神作為初中地理新課程體系中的重要部分，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理學(xué)科作為初中教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，對(duì)于人文素質(zhì)教育有著更大的緊急性和迫切性?？v觀當(dāng)前初中教學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、思想情感和人文素養(yǎng)缺失極為嚴(yán)重，因此教師在初中地理課堂教學(xué)中，必須要把讓人文精神回歸、重建當(dāng)作重要前提。
一、人文精神在初中地理教學(xué)中的意義。
（1）新課標(biāo)注重人文精神的教育。
隨著當(dāng)前教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暼宋慕逃膬?nèi)容。在初中地理教學(xué)中更加注重建立學(xué)生對(duì)于祖國文化、精神等各方面的認(rèn)識(shí)，不斷提升學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)主義法治精神。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重提升學(xué)生對(duì)于實(shí)際社會(huì)生活的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣的特性，同時(shí)不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，盡量滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新課標(biāo)中也明確的指出了，地理學(xué)科具有開放性、綜合性和實(shí)踐性，教師在初中地理教學(xué)中要不斷滲透人文精神，讓地理教學(xué)越來越貼近學(xué)生的實(shí)際生活，重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。
結(jié)合目前初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)在地理教學(xué)中不斷滲透人文精神已經(jīng)是必然趨勢了。在新課改之后，地理教材中添加了很多和人文關(guān)系緊密結(jié)合的內(nèi)容與活動(dòng)。目前我國地理教材正由偏重自然地理，轉(zhuǎn)向自然地理和人文地理相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，自然地理的內(nèi)容也由集中講述轉(zhuǎn)向分散在區(qū)域地理中講述的方向轉(zhuǎn)變，這有效提升了自然地理和人文地理的綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面綜合發(fā)展。人文精神就是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)了對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和命運(yùn)的維護(hù)、追求、關(guān)切，同時(shí)對(duì)人類遺留的各種精神文化現(xiàn)象高度的珍視，因此培養(yǎng)具有科學(xué)和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，這既是地理教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也是地理教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。
二、人文精神在初中地理教學(xué)中的滲透措施。
（1）提升教師自身的人文精神素養(yǎng)。
科學(xué)和人文的關(guān)系決定了，初中地理教學(xué)中開展人文精神教育的必要性，而教師作為初中地理教學(xué)中人文精神滲透的重要因素，教師自身的素養(yǎng)就關(guān)系到了教學(xué)工作的.成果，因此教師自身必須要具備良好的人文精神。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)科人文精神的滲透者，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)者，自身要做到榜樣作用，做到始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，成為一個(gè)思維敏銳、心思細(xì)膩、對(duì)地理教學(xué)事業(yè)無限熱愛的教師。人文精神是人文素養(yǎng)的重要組成部分，因此教師要注重始終堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持一切從發(fā)展的角度出發(fā)，不斷提升自身的人文精神，在地理教學(xué)中不斷傳遞人文關(guān)懷、人文精神。
（2）充分挖掘地理教材中的人文意蘊(yùn)。
要想在初中地理教學(xué)中很好的滲透人文精神，就要善于挖掘地理教材中的人文因素，緊緊把握住地理教材中的育人點(diǎn)。比如在教學(xué)《人文環(huán)境》中，教師就就可以向?qū)W生講解相關(guān)的人文環(huán)境，了解到亞洲人口占據(jù)到世界總?cè)丝诘?1%，世界上人口超過一億的國家有10個(gè)，亞洲就占據(jù)了6個(gè)，了解到更多的服飾、運(yùn)動(dòng)和名勝古跡。因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能從多個(gè)角度去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而不斷地陶冶學(xué)生的情操，始終堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化的滲透人文精神，真正實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)和人文精神的有效統(tǒng)一。
總而言之，地理學(xué)科中體現(xiàn)的人文精神，主要表現(xiàn)在人與自然的關(guān)系上，其倡導(dǎo)的人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展，因此教師在初中地理教學(xué)過程中，要不斷加強(qiáng)人文精神的教育，從而有效提升學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。
地理教育論文篇十四
摘要：
我們已走進(jìn)了信息時(shí)代，無論生活、工作和學(xué)習(xí)都已無法離開信息技術(shù)。高中地理教學(xué)也是如此。將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，快速高效地完成教學(xué)任務(wù)，解決傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：高中地理；信息技術(shù)；教學(xué)。
一、研究背景。
當(dāng)今社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度融入到人們的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且影響、改變著人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。如今，國家急切需要全能型人才。為了完成新時(shí)期教學(xué)的任務(wù)，為了迎接信息新時(shí)代的挑戰(zhàn)，更為了學(xué)生的成長和發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的信息技術(shù)，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高效地完成教學(xué)任務(wù)。新課改之后，高中地理的教學(xué)內(nèi)容和要求等都發(fā)生了較大的改變。此時(shí)更加要求教師做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，一改陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新時(shí)代的信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理的教學(xué)當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中地理的教學(xué)效率。隨著新課程教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教室，為學(xué)生和教師提供了多媒體教學(xué)的有利條件。但在這樣的背景之下，有些教師擁有多媒體教學(xué)的條件卻不懂得利用，他們不重視運(yùn)用信息技術(shù)提高高中地理的教學(xué)效率。因此，如何將先進(jìn)的信息技術(shù)與當(dāng)今的高中地理教學(xué)相結(jié)合成為了一個(gè)炙手可熱的話題。
二、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合的意義。
正確運(yùn)用信息技術(shù)，有利于當(dāng)今高中地理的教學(xué)。在地理課堂上，教師熟練并靈活運(yùn)用信息技術(shù)，與不同的教學(xué)方法相結(jié)合，可以達(dá)到不同的教學(xué)效果?？傮w看來，共有如下幾個(gè)方面。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
興趣是由于機(jī)體的需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定內(nèi)動(dòng)力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該寓教于樂，使得教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)、妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在高一學(xué)習(xí)“俄羅斯”一課時(shí)，教師可以通過放映不同旅游照片、短視頻，如海參崴不凍港、喀斯特巖溶地貌等多種地域風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)俄羅斯的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（二）促進(jìn)教學(xué)方式的改變。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能通過教師的語言表達(dá)、圖畫展示等方式讓學(xué)生自主想象不同的景象、地球的自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)變化等抽象的過程。但是，通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，教師可以直觀地展示這些抽象的過程，并簡單地創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的資源，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。例如，時(shí)區(qū)問題是高一地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過語言表述，教師往往無法清楚、透徹地描述出天體運(yùn)動(dòng)等自然現(xiàn)象和時(shí)間因時(shí)區(qū)不同而更換的抽象現(xiàn)實(shí)。但通過先進(jìn)信息技術(shù)的幫助，教師可以在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看，使學(xué)生深刻體會(huì)天體運(yùn)動(dòng)和時(shí)區(qū)的轉(zhuǎn)換，有助于學(xué)生理解不同時(shí)區(qū)的差異性，進(jìn)而解答時(shí)區(qū)變換的地理難題。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理提供了很多網(wǎng)絡(luò)資源，既包括認(rèn)識(shí)理解型的教學(xué)內(nèi)容，又包括練習(xí)型的習(xí)題等。很多時(shí)候，學(xué)生可以自己在網(wǎng)上進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，尋找自己想要的資料、圖片、視頻等資源，為自己學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生還可通過這一探索過程提高自己的動(dòng)手能力。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的結(jié)合方法。
（一）創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境。
興趣是最好的教師。運(yùn)用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)出更好地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以興趣盎然的狀態(tài)學(xué)習(xí)，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，從而使學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高。例如，在講解自然地理中火山地震一課時(shí)，教師可通過放映三維動(dòng)畫等方式使學(xué)生身臨其境地感受自然力量的巨大破壞力。教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：火山、地震帶的位置有哪些？火山、地震的形成原因是什么？人類能否利用火山？再如，講解“山地的垂直地帶性”一課時(shí)，教師可以將泰山、長白山等山地的資料引入到教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出一座山峰的不同高度所展現(xiàn)出的不同景象，既能通過旅游美景促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，又能讓學(xué)生深切體會(huì)到山地垂直地帶性的內(nèi)容，可起到事半功倍的效果。
（二）解決傳統(tǒng)教學(xué)面臨的難題。
地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)領(lǐng)域。多個(gè)領(lǐng)域信息的綜合利用和某些地理事物的演化過程是高中地理教學(xué)中的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能通過描述、畫圖、模型等方式進(jìn)行講解，并不能高效完成教學(xué)任務(wù)。但通過信息技術(shù)與教學(xué)手段的充分結(jié)合，可化抽象為具體，輕松彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)感官方面的不足，突破難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述“背斜成谷，向斜成山”一課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)需要畫出俯視圖、正視圖、切面圖等多個(gè)圖形供學(xué)生理解，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且教學(xué)效果不顯著。而當(dāng)今，教師可以通過flash動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生理解背斜、向斜是由于地殼運(yùn)動(dòng)使水平地層彎曲變形生成的，并看到背斜成谷、向斜成山的緩慢鏡頭，理清地理事物演變的過程。
（三）實(shí)現(xiàn)初高中相關(guān)內(nèi)容的銜接。
借助信息技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，可以形象生動(dòng)地演示出不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，既能對(duì)新知識(shí)點(diǎn)加以鋪墊，又能對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的理解，做好初高中地理知識(shí)的銜接。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
由于地理的涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜，很多時(shí)候需要學(xué)生主動(dòng)挖掘。對(duì)此，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過收集、查閱相關(guān)資料，建立課題模型，發(fā)表研究成果等方式達(dá)到網(wǎng)絡(luò)信息共享，相互交流，探討研究，探查地理現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)新能源時(shí)，教師可以在講解完風(fēng)能太陽能等可再生資源后，讓學(xué)生搜索相關(guān)資料，了解不可再生資源，并進(jìn)行相互討論，深入探究不可再生資源的特性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)能源問題的理解，使學(xué)生更加珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。
（五）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的加工能力。
在高中地理教學(xué)的過程中，教師可以通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和加工信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思索身邊的地理現(xiàn)象和地理問題。綜上所述，在嶄新的教育形式下，我們應(yīng)該具有全新的教學(xué)方式，把先進(jìn)的信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，探索出全新的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。
地理教育論文篇一
摘??要：現(xiàn)今建筑中的綠色理念得到廣泛關(guān)注，其意義與價(jià)值已經(jīng)獲得了社會(huì)肯定，然而綠色建筑特別對(duì)于綠色建筑項(xiàng)目管理來說還是具有不少問題的。依靠針對(duì)現(xiàn)今我國綠色建筑項(xiàng)目管理的問題分析，提出了強(qiáng)化我國綠色建筑項(xiàng)目管理工作的措施方法，期望可以提供一定的借鑒參考。
關(guān)鍵詞：綠色工程;施工;建筑項(xiàng)目;施工管理;分析。
1?前言。
2?在建筑項(xiàng)目施工中實(shí)行綠色施工管理的重要性。
針對(duì)現(xiàn)今實(shí)情分析，我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系處于持續(xù)建設(shè)發(fā)展階段，而其中各種缺陷問題正不斷改進(jìn)，過去建筑項(xiàng)目施工管理是較為粗獷的，可以用臟、亂、差來形容建筑項(xiàng)目施工管理的特征。并且項(xiàng)目施工過程當(dāng)中資源耗損常常會(huì)高于預(yù)算，在環(huán)境方面造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以要優(yōu)化建筑項(xiàng)目的施工現(xiàn)狀，一定要實(shí)施科學(xué)化管理，增強(qiáng)施工設(shè)備的信息化、機(jī)械化與工業(yè)化程度，強(qiáng)化施工污染物與廢物的排放控制，減少施工當(dāng)中的資源耗損，確保各參與方都可以樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3?綠色建筑項(xiàng)目施工管理運(yùn)用分析。
施工現(xiàn)場的環(huán)境保護(hù)技術(shù)要點(diǎn)。
建筑施工的整個(gè)過程是施工現(xiàn)場中的關(guān)鍵污染源，其防治需要從下列幾方面來把控：
（1）泥漿污染的控制。泥漿污染主要存在于土方工程與基礎(chǔ)工程中。泥漿污染的防治主要是利用人工方式來固結(jié)泥漿，以及利用具體的技術(shù)來處理泥漿污染。
（2）揚(yáng)塵污染的控制。揚(yáng)塵屬于施工污染物中最為重要的，其原因?yàn)閾P(yáng)塵量很大，影響范圍很廣，爆發(fā)揚(yáng)塵的時(shí)間一般是干旱以及大風(fēng)季節(jié)。必須對(duì)揚(yáng)塵的形成與來源展開系統(tǒng)地分析，其中比較有效的防控方法包含設(shè)置圍擋，現(xiàn)場道路的硬化處理，淋水處理，清潔燃料的選用。
（3）光污染的控制。要盡可能降低電氣焊發(fā)出的亮光，比較有效的控制方法是通過裝設(shè)圍護(hù)來防治光污染。
（4）噪音污染的控制。噪音污染主要來自一些運(yùn)輸車與建筑設(shè)備，特點(diǎn)是位置不固定，時(shí)間比較集中。比較有效的控制方法包含加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，加強(qiáng)夜間作業(yè)的監(jiān)督，選擇低噪聲設(shè)施。
節(jié)水和水資源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
（1）施工中采用先進(jìn)的節(jié)水施工工藝。（2）現(xiàn)場攪拌用水、養(yǎng)護(hù)用水應(yīng)采取有效的節(jié)水措施，嚴(yán)禁無措施澆水養(yǎng)護(hù)混凝土?，F(xiàn)場機(jī)具、設(shè)備、車輛沖洗用水必須設(shè)立循環(huán)用水裝置。（3）項(xiàng)目臨時(shí)用水應(yīng)使用節(jié)水型產(chǎn)品，對(duì)生活用水與工程用水確定用水定額指標(biāo)，并分別計(jì)量管理。（4）現(xiàn)場機(jī)具、設(shè)備、車輛沖洗、噴灑路面、綠化澆灌等用水，優(yōu)先采用非傳統(tǒng)水源，盡量不使用市政自來水。力爭施工中非傳統(tǒng)水源和循環(huán)水的再利用量大于30%。（5）保護(hù)地下水環(huán)境。采用隔水性能好的邊坡支護(hù)技術(shù)。
節(jié)能與能源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
簡單點(diǎn)說就是減少在使用中不必要的消耗.使用轉(zhuǎn)換率更高的設(shè)備，例如：（1）燒同樣多的煤，爐子的效率就比直接在地上點(diǎn)火要高.因?yàn)闋t子讓熱量集中釋放了，而火堆是將熱量釋放到四面八方，都浪費(fèi)了，效率低。（2）用同樣多的電，在同樣亮度的情況下，節(jié)能燈的照明時(shí)間要比普通燈泡長幾十倍。（3）使用可再生能源或綠色能源，比如風(fēng)能、太陽能、潮汐能，而盡量減少煤炭或者石油的消耗。（4）從人類的習(xí)慣和行為上，避免不必要的能源使用。比如身邊小事，就是隨手關(guān)燈.再大一點(diǎn)，就是讓城市里的探照燈不隨意往天上亂照，減少耗電。
節(jié)材與材料資源利用的技術(shù)要點(diǎn)。
（1）圖紙會(huì)審時(shí)，應(yīng)審核節(jié)材與材料資源利用的相關(guān)內(nèi)容。（2）優(yōu)化安裝工程的預(yù)留、預(yù)埋、管線路徑等方案。優(yōu)化鋼板、鋼筋和鋼構(gòu)件下料方案。（3）推廣使用預(yù)拌混凝土和商品砂漿。推廣使用高強(qiáng)鋼筋和高性能混凝土。推廣鋼筋專業(yè)化加工和配送。（4）采用“三維建模”“工廠化預(yù)制、模塊化安裝”等先進(jìn)施工技術(shù)，精密設(shè)計(jì)、建造，提高材料利用率。
節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)。
綠色施工中，節(jié)地與施工用地保護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)有：（1）臨時(shí)設(shè)施的占地面積應(yīng)按用地指標(biāo)所需的最低面積設(shè)計(jì)。要求平面布置合理、緊湊，在滿足環(huán)境、職業(yè)健康與安全及文明施工要求的前提下盡可能減少廢棄地和死角，臨時(shí)設(shè)施占地面積有效利用率大于90%。（2）應(yīng)對(duì)深基坑施工方案進(jìn)行優(yōu)化，減少土方開挖和回填量，最大限度地減少對(duì)土地的擾動(dòng)，保護(hù)周邊自然生態(tài)環(huán)境。（3）紅線外臨時(shí)占地應(yīng)盡量使用荒地、廢地，少占用農(nóng)田和耕地。利用和保護(hù)施工用地范圍內(nèi)原有的綠色植被。（4）施工總平面布置應(yīng)做到科學(xué)、合理，充分利用原有建筑物、構(gòu)筑物、道路、管線為施工服務(wù)。（5）施工現(xiàn)場道路按照永久道路和臨時(shí)道路相結(jié)合的原則布置。施工現(xiàn)場內(nèi)形成環(huán)形通路，減少道路占用土地。
技術(shù)管理要點(diǎn)。
在建筑項(xiàng)目施工現(xiàn)場要安裝雨水收集系統(tǒng)。對(duì)于施工現(xiàn)場裝置要及時(shí)更新，不斷優(yōu)化改進(jìn)收集系統(tǒng)。通常南水手段是要在項(xiàng)目現(xiàn)場排水溝中進(jìn)行，借助地下排水管，確保雨水都有效收集至收集池之中，然后借助水泵把所收集到的雨水都輸送至高位水箱當(dāng)中，借助雨水收集系統(tǒng)增強(qiáng)水循環(huán)利用效率。施工現(xiàn)場之中大部分屬于一次性能源耗損。其中綠色清潔型能源設(shè)備是比較少的。引進(jìn)綠色節(jié)能裝置與技術(shù)手段能夠有效增強(qiáng)綠色能源利用效率，其優(yōu)勢是非常大的。綠色施工應(yīng)當(dāng)重視選擇適當(dāng)?shù)呢?fù)荷與功率。加強(qiáng)對(duì)節(jié)能燈與太陽能裝置的應(yīng)用，合理使用電能。
加強(qiáng)創(chuàng)新管理創(chuàng)新工作。
人才是第一生產(chǎn)力，建筑施工單位的發(fā)展壯大要靠人才，人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前激烈的市場競爭也是人才的競爭。建筑施工單位不僅要引進(jìn)一些高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，更應(yīng)知人善用，合理利用人才優(yōu)勢，提高建筑施工管理的專業(yè)性，促進(jìn)建筑施工管理的有效實(shí)施。根據(jù)自身的發(fā)展需求建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍并能夠根據(jù)工程建設(shè)的需要選擇一些專業(yè)人士，這樣才能夠促進(jìn)企業(yè)管理全方面的發(fā)展。在實(shí)際的工作過程中，施工人員應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)，理清專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)長期發(fā)展。
對(duì)建筑施工單位進(jìn)行積極推行創(chuàng)新管理，保證企業(yè)活力與生機(jī)。如果能根據(jù)建筑施工單位的實(shí)際狀況，對(duì)其中的一些管理部門進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這樣才能詳細(xì)、深入地對(duì)相關(guān)工作人員的特長與才能進(jìn)行了解，如此才能發(fā)揮他們的特長。在對(duì)建筑進(jìn)行施工管理的同時(shí)，應(yīng)積極學(xué)習(xí)國外較先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本企業(yè)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入改革。建筑施工單位必須有良好的企業(yè)文化的氛圍，讓施工人員在一種有利氛圍中受到感染和教育，使管理工作得到良好的開展。建筑企業(yè)在管理時(shí)應(yīng)運(yùn)用好先進(jìn)技術(shù)，這樣管理效率便得到了提高，施工管理降低了工作量。在建筑施工過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)施工的管理，這樣便能使得建筑工程質(zhì)量得到提高。
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地理教育論文篇二
摘??要：現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的建筑工程的發(fā)展也有了很大的進(jìn)步。尤其是對(duì)綠色建筑的關(guān)注，在注重環(huán)保的今天，綠色建筑的興起既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。由于人們注重建筑對(duì)健康的影響，因此將綠色環(huán)保與城市建設(shè)相結(jié)合的效果顯著，獲得了人們的青睞。但是綠色建筑還處于探索階段，其工程管理方面還不成熟，因此在綠色建筑上依然存在些許問題，所以本文根據(jù)綠色建筑工程的環(huán)保問題，分析了我國推進(jìn)綠色建筑工程管理的關(guān)鍵問題。
關(guān)鍵詞：建筑工程管理;綠色建筑工程;管理分析。
1?引言。
綠色建筑工程管理是我國建筑行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，基于全局角度來看，具有良好的機(jī)遇和未來。由于綠色建筑工程與普通的建筑工程相比有自身的特殊性，使得綠色建筑工程管理工作與普通的建筑工程管理工作有所不同。需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解決，需要健全相關(guān)法律法規(guī)，優(yōu)化相關(guān)評(píng)估系統(tǒng)，加強(qiáng)政府監(jiān)督作用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑施工方面的技術(shù)人才，為壯大綠色建筑工程儲(chǔ)備人才隊(duì)伍做好準(zhǔn)備，這樣才能夠真正有效提升綠色建筑工程管理水平。
2?綠色建筑工程管理推進(jìn)中的問題。
缺乏綠色建筑的理念認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際的工程建設(shè)當(dāng)中，綠色建筑有認(rèn)識(shí)說和過程說兩種觀點(diǎn)，但是由于對(duì)綠色建筑的理念認(rèn)識(shí)不夠全面，一旦出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)說和過程說兩種觀點(diǎn)存在很大的分歧，從而使得人們?nèi)狈G色建筑的正確理念。比如：政府作為為民服務(wù)職能部門，希望建筑工程中采用更多的綠色環(huán)保理念，提倡為人們提供舒適、安全以及環(huán)保的居住環(huán)境。而開發(fā)商追求的是自身利益最大化，則盡可能的選用價(jià)格低，利潤大的施工材料。一個(gè)以安全環(huán)保為主，一個(gè)以盈利為目的，出發(fā)點(diǎn)不同則會(huì)出現(xiàn)一定的分歧。再加之政府并沒有切實(shí)履行自身的監(jiān)管職能，又對(duì)綠色建筑缺乏專業(yè)知識(shí)和正確認(rèn)知，便導(dǎo)致了大部分建設(shè)單位對(duì)綠色建筑材料沒有足夠的重視。
綠色建筑工程管理水平不高。
就目前情況來看，我國的建筑工程管理水平有待提高，在施工企業(yè)的管理過程中，普遍存在的都是傳統(tǒng)型管理人才，并不具備綠色建筑工程管理才能，傳統(tǒng)型管理人才并不適合管理綠色建筑工程。在綠色建筑工程管理中，缺乏專業(yè)的綠色建筑管理人才，會(huì)在一定程度上阻礙綠色建筑的管理工作水平的提升，由于綠色建筑施工人員較少，并且傳統(tǒng)型施工人員對(duì)綠色建筑工程的了解也不全面，更對(duì)綠色建筑的管理理念、施工技術(shù)、以及施工要求十分陌生。在綠色建筑實(shí)際施工的過程當(dāng)中，施工人員頻繁出現(xiàn)違規(guī)作業(yè)等現(xiàn)象，嚴(yán)重使綠色建筑不能按照預(yù)期的要求完工。
3?綠色建筑工程管理問題改善對(duì)策。
優(yōu)化相關(guān)評(píng)估系統(tǒng)。
綠色建筑工程管理市場準(zhǔn)入的前提就是要滿足相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，要對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，對(duì)綠色建筑企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和審核，從而能夠更好地、更有效地規(guī)避質(zhì)量水平相對(duì)較低的綠色建筑企業(yè)混入到綠色建筑工程項(xiàng)目中來。其次，要積極構(gòu)建當(dāng)前綠色建筑工程發(fā)展所需要的評(píng)價(jià)體系，之所以這樣做，是因?yàn)槲覈木G色建筑起步相對(duì)較晚，整體的實(shí)施過程依舊處于起步和摸索的階段，所以要積極構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，使得評(píng)價(jià)體系能夠真正做到簡單易懂、通俗實(shí)用。最后，應(yīng)當(dāng)對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行有效的監(jiān)督。由于綠色建筑工程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，不管是在施工設(shè)計(jì)之前，還是在綠色建筑竣工之后，都能夠有所體現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)在綠色建筑工程施工的過程中加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)綠色施工設(shè)計(jì)以及相關(guān)的實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)之后的綠色建筑施工進(jìn)行改善以及調(diào)整，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)為將來的綠色建筑施工提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒。此外，還應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)綠色建筑工程管理方面的人才隊(duì)伍。首先，為了積極地調(diào)動(dòng)綠色建筑施工工作人員的熱情和工作積極性，應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)職工職業(yè)道德以及素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，使職工能夠有較強(qiáng)的責(zé)任心以及正確的價(jià)值觀。其次，綠色建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極引入高素質(zhì)人才，為壯大綠色建筑工程儲(chǔ)備人才隊(duì)伍做好準(zhǔn)備。
人工費(fèi)的分析與控制。
當(dāng)前建筑施工中，應(yīng)根據(jù)選擇的技術(shù)方案，對(duì)成本計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的把控和核算，主要有控制生產(chǎn)和資料費(fèi)、人工消耗和現(xiàn)場管理費(fèi)等內(nèi)容。建筑施工費(fèi)用通常占工程成本的20%左右，因此，適當(dāng)調(diào)度勞動(dòng)力，防止由于管理不便引發(fā)窩工情況，提高勞動(dòng)效率，使其占用率降到最低標(biāo)準(zhǔn)，是降低工程成本的有效策略之一。
引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才。
引進(jìn)或者培養(yǎng)綠色建筑工程管理專業(yè)人才尤為重要，結(jié)合綠色建筑工程管理的實(shí)際需求，通過高校引進(jìn)或者社會(huì)招聘的方式尋找人才，同時(shí)，對(duì)于引進(jìn)的施工人才和管理人才要對(duì)其專業(yè)技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇符合綠色建筑工程需求的人才組成管理團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，從根源上解決綠色建筑工程中缺乏專業(yè)人才的現(xiàn)象。首先，對(duì)于人才的引進(jìn)要制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)綠色建筑知識(shí)進(jìn)行定期培訓(xùn)，尤其是管理人員、監(jiān)理人員以及技術(shù)人員要加強(qiáng)培訓(xùn)，并定期選送管理人員和技術(shù)人員去外學(xué)習(xí)進(jìn)修，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以更好的為我國綠色建筑工程服務(wù)。其次，將培訓(xùn)的結(jié)果和工作績效相結(jié)合，建立一套科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施崗位技術(shù)等級(jí)工資，并且要嚴(yán)格保證進(jìn)場的人員都具有相關(guān)上崗證書。最后，加強(qiáng)綠色建筑工程管理人員綠色環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，也要提升綠色建筑的管理能力，培養(yǎng)一支復(fù)合型的綠色建筑人才團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而可以為綠色建筑管理的發(fā)展提供一定的幫助。
4?結(jié)語。
總之，綠色施工管理是實(shí)現(xiàn)綠色施工的關(guān)鍵手段，通過實(shí)行綠色施工管理，培養(yǎng)建筑企業(yè)的綠色施工理念，將這一理念應(yīng)用到建筑施工過程中，保證建筑施工能夠達(dá)到綠色施工的要求，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。綠色施工需要包括施工單位、建筑企業(yè)以及政府在內(nèi)的社會(huì)各界的共同參與，保障綠色施工管理模式的全面推廣與施行。
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[3]符溯.推進(jìn)綠色建筑工程管理的關(guān)鍵問題研究[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2017（5）.
地理教育論文篇三
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求，每個(gè)老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)全批全改。
二、教研組教研活動(dòng)情況回顧。
1.組內(nèi)老師相互聽課評(píng)課，并且共享課件資源。
2.每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對(duì)這節(jié)課教法的設(shè)想等，就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論，探究原因，統(tǒng)一對(duì)策。
3.提高地理課堂教學(xué)效率，研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。
4.期末考試試卷由備課組老師集體進(jìn)行出卷分析，針對(duì)學(xué)生存在問題，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。
5.初步形成應(yīng)對(duì)初二地理會(huì)考的模式。既重點(diǎn)針對(duì)地理后進(jìn)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)的落實(shí)相結(jié)合、教師間的分工合作等方法，盡可能的轉(zhuǎn)化地理學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在本學(xué)期進(jìn)行的泉州市地理會(huì)考全體同學(xué)都取得“a”;初一期末考及格率100%、a率達(dá)94%以上。
三、本學(xué)期教師發(fā)展情況及取得的成績。
在20__年泉州市地理教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽中，黃慧琦老師《埃及》教學(xué)課件設(shè)計(jì)獲得晉江市及泉州市一等獎(jiǎng)的佳績，朱誠懇老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學(xué)的策略探討》發(fā)表在《地理教學(xué)》(20__年第20期，cn31-1022/g4)。
四、本學(xué)期教研組存在問題分析以及今后的工作設(shè)想。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)授課交流的針對(duì)性和有效性;。
3、改變學(xué)生認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，加強(qiáng)課后作業(yè)及檢測的強(qiáng)化落實(shí)。
4.推進(jìn)本組的教研方向，形成本校初中地理教學(xué)和教研特色。
地理教育論文篇四
［摘要］地理是研究人地關(guān)系的綜合性學(xué)科。通過地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠更好地了解自己所處的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，還能在準(zhǔn)確理解人地關(guān)系的基礎(chǔ)上陶冶情操，提高審美能力。然而，許多學(xué)生往往會(huì)談“地”色變，以為地理是一門極其復(fù)雜的學(xué)科。作為地理教師，我們想要改變這種現(xiàn)狀，就必須從能夠讓學(xué)生感興趣的多個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地展開地理學(xué)習(xí)。
［關(guān)鍵詞］初中地理；興趣教學(xué)；教學(xué)策略。
只有在興趣這位智者的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在地理課堂教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)自身積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而以滿腔的熱忱投入地理知識(shí)的探索中。那么，如何才能將興趣的指導(dǎo)作用在地理教學(xué)中最大限度地挖掘出來呢？經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，我僅從以下幾個(gè)方面略作說明，還望諸位同行不吝賜教。
一、從地圖入手。
地圖是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)，甚至從某種意義上來說，地理學(xué)習(xí)的過程就是地圖學(xué)習(xí)的過程。初中地理涉及到地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)線、緯線、氣候、地形等極為抽象且難以理解的知識(shí)內(nèi)容。如果能夠在教學(xué)過程中將這些抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的圖片演示（比如，彩色地形示意圖和氣候成因?qū)Ρ葓D）或者地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示等，學(xué)生不僅能從枯燥、乏味的抽象地理事物理解過程中解放出來，還能充分感悟到地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。
二、從故事入手。
在蒙昧未知的原始狀態(tài)，由于對(duì)天地、自然的敬畏之心，遠(yuǎn)古人類就創(chuàng)造了一系列關(guān)于自然想象的神話故事。比如，在“開天辟地”這則故事中，古代的勞動(dòng)人民就異想天開地描述了天、地、星辰以及江河湖海的成因。在之后悠久、漫長的歲月里，由于人們探索的領(lǐng)域不斷拓展，許多自然現(xiàn)象逐漸得到科學(xué)的解釋。同時(shí)，也就是在這個(gè)未知到明白的過程中，無數(shù)精彩的故事便流傳了下來。這些故事并不見得都是符合科學(xué)規(guī)律、自然規(guī)律的，然而，他們卻無一例外地在某種程度上反映了人們對(duì)于真善美的渴望以及當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知程度。比如，喜馬拉雅山的“神女峰”就流傳著五位仙女制服殘暴毒龍，守護(hù)一方百姓平安的傳說。此外，我們還可以將這些與地理故事相關(guān)的影視片段等摘錄下來，借助多媒體將其生動(dòng)還原到課堂上。如此一來，單一、枯燥的知識(shí)講述便在視音頻的幫助下恰到好處地呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，而學(xué)生不僅能夠舒緩認(rèn)真聽課帶來的疲憊感，還能被精彩有趣的故事情節(jié)所打動(dòng)，拓展自身對(duì)地理事物的想象力，增加對(duì)地理事物的好感。
三、從詩詞入手。
秀麗山川，歷來是文人墨客喜歡的地方，也是無數(shù)文人留下足跡和詩文的地方。透過這些詩文，比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是山區(qū)氣候；“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描述的是溫帶大陸性氣候；“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”描述的是赤道地區(qū)；“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見長江天際流”描述的是長江中游；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；“一山有四季，十里不同天”是形容橫斷山的氣候和植被的垂直變化……這些意簡言賅的詩句將形式各樣的地理現(xiàn)象描繪的淋漓盡致。透過這些意境優(yōu)美、蘊(yùn)涵豐富的詩詞，學(xué)生不僅能夠?qū)@些被描述的地理事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)與理解，還能在詩詞精辟、獨(dú)到、優(yōu)美的表達(dá)中充分體驗(yàn)到地理事物的美感，領(lǐng)悟到地理學(xué)科中別致的山川河流，進(jìn)而培養(yǎng)自身對(duì)地理事物的熱愛。因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過程中可以旁征博引，充分調(diào)動(dòng)自身的文化積累，為學(xué)生營造良好的.學(xué)習(xí)氛圍并使他們?cè)谶@種氛圍的帶動(dòng)之下，積極、主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的古詩文。
四、從生活實(shí)例入手。
生活是最貼近學(xué)生實(shí)際的一種存在狀態(tài)，想要學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，我們也可以讓學(xué)生自覺地從生活中尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)《中國的自然資源》時(shí)，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下身邊的自然資源有哪些？它們主要被應(yīng)用到哪些方面？在應(yīng)用的過程中有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象最終將會(huì)導(dǎo)致哪些問題的出現(xiàn)？諸如此類的探究活動(dòng)不僅使學(xué)生從課堂上的束縛中解脫出來，還為他們提供了真實(shí)、自然的地理知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種生活環(huán)境的影響下，學(xué)生更容易感知到自然資源的珍稀以及保護(hù)資源、杜絕浪費(fèi)資源的重要意義，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為初中地理教師，我們必須在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，教會(huì)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，使之能夠留心生活中的地理現(xiàn)象?？偠灾?，地理知識(shí)雖然抽象且繁雜，但是它并不像學(xué)生想象中的那么難以理解。雖然課堂的時(shí)間有限，然而，只要我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并善加誘導(dǎo)，使之能夠在興趣引導(dǎo)下全身心地參與到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，那么，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與感悟能力必然會(huì)大大提升！
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地理教育論文篇五
摘要：素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識(shí)及在行為活動(dòng)中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識(shí)素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個(gè)方面。地理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才為根本目的。地理素質(zhì)是國民所具備的地理知識(shí)及在行為活動(dòng)中遵循地理法則的情感和能力，包括地理知識(shí)素質(zhì)、地理品德素質(zhì)和地理行為素質(zhì)三個(gè)方面。地理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
一、中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。
目前，我國的課程設(shè)置使初中地理與升學(xué)無緣，在應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)初步調(diào)查可知，在廣大農(nóng)村，因社會(huì)衡量教育質(zhì)量只看升學(xué)率，所以，不少學(xué)校把初中教育搞成了升學(xué)教育，只重視升學(xué)考試的學(xué)科教學(xué)。在農(nóng)村初中，90％的地理課由兼課教師擔(dān)任，教學(xué)效果很少過問，導(dǎo)致大多數(shù)兼課教師隨意把地理課作為自己所教“主科”的復(fù)習(xí)課或練習(xí)課。向?qū)W生傳授地理基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間難以得到保證，還談什么地理素質(zhì)教育呢？在城市學(xué)校，初中地理課基本由專職教師擔(dān)任，地理教師掌握了教學(xué)陣地，而大多數(shù)學(xué)生卻把地理科當(dāng)作“副科”，甚至有的班主任鼓動(dòng)學(xué)生棄學(xué)地理，因而學(xué)生對(duì)地理課無興趣，上課不專心，在地理課上記英語單詞或做其他科的作業(yè)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行地理教學(xué)的效果可想而知。
當(dāng)前，高中地理受普通高考科目設(shè)置的冷落。高考不考，對(duì)高中學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，使他們認(rèn)為地理課可有可無。雖然高一地理學(xué)科要求會(huì)考，但因會(huì)考要求簡單，且有的學(xué)校會(huì)考監(jiān)考力度不夠，學(xué)生過關(guān)容易，絕大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理無壓力，也就沒有熱情和興趣學(xué)習(xí)。教師難教，教學(xué)效果較差，勢必影響到未來國民的地理素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。
針對(duì)上述現(xiàn)狀，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校為全面實(shí)施好素質(zhì)教育，重視和督導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)勢在必行，刻不容緩。我們中學(xué)地理教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育觀念、教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高地理素質(zhì)教育的質(zhì)量。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，明確素質(zhì)教育的要求。
應(yīng)試教育把教育目標(biāo)任務(wù)更多地定位于知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和考試技巧的訓(xùn)練，以升學(xué)考試為目的，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視。而素質(zhì)教育則以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操和良好身心素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力為宗旨。因而，地理教學(xué)中，不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更要重視地理品德素質(zhì)、行為素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)中，可結(jié)合教材內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育、國情國策教育以及科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀教育等。
（二）重視地理教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，是加強(qiáng)中學(xué)地理素質(zhì)教育的重要前提。
實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教學(xué)基本功上，地理教學(xué)基本功是地理教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種綜合體現(xiàn)，是反映地理教師隊(duì)伍和地理教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
地理教學(xué)基本功主要包括課堂教學(xué)能力、語言技能、板書技能、板圖技能等要素。近幾年來，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校舉行的青年教師地理優(yōu)質(zhì)課競賽、教研論文競賽以及形式多樣的教研活動(dòng)，無疑對(duì)地理教師教學(xué)基本功的提高有著重要作用。
目前，在地理教學(xué)陷入困境的情況下，我們地理教師不應(yīng)自暴自棄，而應(yīng)使自己具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)地理教學(xué)投入深厚情感，精心敬業(yè)，開拓進(jìn)取，努力提高自身的敏銳觀察力和創(chuàng)意思維能力，苦練教學(xué)基本功，提高學(xué)科教學(xué)水平，從而真正發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。
（三）面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的`教育，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)思維”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)做人”等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在沒有升學(xué)壓力下的地理教師應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視差生，充分信任和尊重差生，給予差生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使差生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到較大的發(fā)展。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主要是使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理教學(xué)中，首先讓學(xué)生對(duì)某項(xiàng)地理事物想一想：“是什么”、“在什么地方”、“是什么原因”、“該地理事物對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有什么影響”等。其次，讓學(xué)生掌握地圖的“順序觀察”、“整體與局部結(jié)合觀察”、“抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)觀察”等方法，讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)地理的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長期的細(xì)致工作，可通過嚴(yán)格訓(xùn)練法、指導(dǎo)法、競爭評(píng)比法、制約法、疏導(dǎo)法等，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、工整書寫、自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)會(huì)思維”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，提高學(xué)生的思維能力?！敖虒W(xué)生獨(dú)立思維”是教育的重要目標(biāo)之一，地理教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法是多樣的。南北取向法是教學(xué)生按照地圖方位或線性方向展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。注意目標(biāo)取向法是教學(xué)生思維的批判性、敏捷性，讓學(xué)生做選擇題、讀圖填圖題的目的就在于此。因果綜合法包括原因綜合和結(jié)果綜合，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維能力，如對(duì)工業(yè)布局、廠址選擇進(jìn)行的多要素原因分析屬原因綜合法，而“由于co[,2]的溫室效應(yīng)，地球平均氣溫將升高，兩極冰川融化，全球海平面上升，淹沒沿海低地平原”則屬于結(jié)果綜合法。
“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”就是使學(xué)生掌握一些基本的創(chuàng)造方法，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和良好的創(chuàng)造個(gè)性。創(chuàng)造方法主要有“智力激勵(lì)法”、“類比啟發(fā)法”、“聯(lián)想法”、“形態(tài)組合法”、“信息交合法”等。地理教學(xué)中，除注意滲透這些方法外，還應(yīng)讓學(xué)生積極參加興趣活動(dòng)小組，把課堂學(xué)到的知識(shí)用于解決所遇到的實(shí)際問題，吸收更多的知識(shí)信息。這樣，掌握的知識(shí)信息愈多，產(chǎn)生創(chuàng)造的可能性愈大，獲得創(chuàng)造成功的可能性就愈大。許多創(chuàng)造都說明了這一點(diǎn)，如魏格納創(chuàng)立“大陸漂移學(xué)說”、李四光創(chuàng)立“地質(zhì)力學(xué)理論”等。
“學(xué)會(huì)做人”主要是指培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。中學(xué)地理教學(xué)目的要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)和全球觀念的教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；深化對(duì)國情、國力以及國策的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。由此可見，教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”是地理教學(xué)的主要目的之一。因此，如何使學(xué)生具備較強(qiáng)的人類生存和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)人類利益又不損害環(huán)境的地理行為素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，是地理素質(zhì)教育中值得重視的問題。
地理教育論文篇六
摘??要：綠色發(fā)展是近年來提出的一項(xiàng)新的發(fā)展建設(shè)，其重要特點(diǎn)是節(jié)能。目前，我國建筑企業(yè)之間的競爭越來越激烈。在當(dāng)代的發(fā)展和建設(shè)中，建設(shè)也是朝著綠色發(fā)展方向的追求者。開展綠色建筑建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)有效管理，是推動(dòng)我國建筑業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境優(yōu)化具有重要意義。本文探析建筑施工綠色建筑施工。
關(guān)鍵詞：綠色建筑;工程施工;管理;對(duì)策。
1?前言。
目前，綠色建筑已被視為建筑節(jié)能減排發(fā)展的重要途徑。它越來越受到越來越多國家的重視?？梢哉f，綠色建筑不僅承擔(dān)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，而且承擔(dān)著促進(jìn)整個(gè)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和提高人民生活環(huán)境質(zhì)量的重大責(zé)任。建筑業(yè)作為我國長期存在的產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國各方面的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。所以我們必須對(duì)建筑業(yè)給予足夠的重視。建設(shè)作為建筑業(yè)的重要組成部分，直接影響著建設(shè)工程的質(zhì)量和工期。因此，要保證建筑施工的順利進(jìn)行，就必須重視建筑施工的相關(guān)管理。
2?綠色建筑工程施工管理的意義。
綠色建筑施工管理作為一種新的管理模式，與傳統(tǒng)的施工管理相比，對(duì)節(jié)約成本，提高施工質(zhì)量具有積極的作用。將工程建設(shè)投入的施工材料和建設(shè)資金量控制在合理范圍內(nèi)。項(xiàng)目管理人員將根據(jù)施工環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)制止環(huán)境污染和噪聲污染現(xiàn)象。綠色施工符合國家綠色發(fā)展理念，是建筑業(yè)發(fā)展的新趨勢。加強(qiáng)綠色建筑管理模式的實(shí)施，培養(yǎng)綠色建筑領(lǐng)域高素質(zhì)管理人才的快速成長，使其在社會(huì)綠色和諧發(fā)展中發(fā)揮積極作用。建筑企業(yè)依靠綠色建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)，高素質(zhì)的管理人員，創(chuàng)造滿足客戶的施工成果。
3?綠色建筑工程施工管理中存在的問題。
缺乏對(duì)綠色建筑施工管理的科學(xué)認(rèn)知。
綠色施工理念作為一種新興的理念，在目前的建筑工程施工過程中還沒有完全普及，大部分施工人員對(duì)綠色建筑施工管理缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。首先，綠色建筑工程施工管理意識(shí)淡薄，施工管理時(shí)沿襲傳統(tǒng)技術(shù)和觀念，大部分建筑企業(yè)不重視施工人員和管理者的教育，未能形成科學(xué)的綠色建筑施工管理理念。目前綠色建筑項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展觀，但由于勞動(dòng)者的環(huán)保意識(shí)薄弱，管理人員對(duì)綠色施工管理的執(zhí)行力不足，綠色建筑項(xiàng)目的環(huán)保效果和資源能源節(jié)約效果無法明確。
缺乏對(duì)先進(jìn)的綠色建筑施工技術(shù)的應(yīng)用。
對(duì)我國綠色建筑發(fā)展的回顧表明，我國綠色建筑的發(fā)展周期不長，綠色建筑施工技術(shù)缺乏成熟的應(yīng)用體系。而目前的綠色建筑施工技術(shù)與綠色建筑的實(shí)際發(fā)展需求仍存在一定的偏差，不能將新材料、新技術(shù)和綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展科學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致綠色建筑產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱。此外。大多數(shù)施工人員在選擇施工技術(shù)時(shí)，對(duì)先進(jìn)和綠色施工技術(shù)存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為會(huì)增加施工成本，不會(huì)主動(dòng)采用先進(jìn)技術(shù)，導(dǎo)致綠色施工的局限性。
缺乏針對(duì)性的評(píng)估體系。
綠色建筑作為一種新的建筑形式，在應(yīng)用過程中應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但對(duì)實(shí)際綠色建筑項(xiàng)目應(yīng)用和管理現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)內(nèi)容不完善，評(píng)價(jià)體系不完善是最重要的問題。綠色建筑一直處于不斷發(fā)展的態(tài)勢，一直采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，會(huì)導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)有的綠色建筑進(jìn)行安全和項(xiàng)目可行性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致對(duì)綠色建筑項(xiàng)目缺乏管理指導(dǎo)，進(jìn)而影響項(xiàng)目的效率。
缺乏綠色建筑專業(yè)人才。
專業(yè)建筑施工和管理人才是保障綠色建筑項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵，但目前我國建筑項(xiàng)目人才體系中，綠色建筑專業(yè)施工人才和管理人才不足，整體人才素質(zhì)低下，對(duì)綠色建筑了解不足，施工手段和管理手段落后，制約著綠色建筑項(xiàng)目的發(fā)展。
4?綠色建筑施工管理的良好策略。
注重在建筑施工管理中努力完善相關(guān)的管理體系。
管理體系的作用是不言而喻的，每個(gè)行業(yè)都是一樣的，只有用好的管理體系才能得到不斷的進(jìn)步，建筑工程行業(yè)也是一樣的。在建筑管理中，只有有一個(gè)良好的管理體系，才能更好地從各個(gè)方面控制建筑施工管理中可能出現(xiàn)的問題。然而，我國許多建筑工程企業(yè)面臨著企業(yè)管理制度不完善的問題，這將在很大程度上影響我國建筑工程企業(yè)的施工管理。要想讓我們的建筑工程企業(yè)得到良好的發(fā)展，就必須有一個(gè)完整的管理體系。因此，建筑工程企業(yè)的管理者應(yīng)努力建立科學(xué)的管理體系。在企業(yè)發(fā)展中，不斷建立健全的生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格按照有關(guān)法律法規(guī)完善建筑工程企業(yè)管理制度，使建筑工程施工管理更加科學(xué)規(guī)范。以在一定程度上提高施工管理效率。
制定綠色工程管理標(biāo)準(zhǔn)。
管理綠色建筑工程施工階段，要有規(guī)范管理的意識(shí)，更新管理理念，形成科學(xué)的綠色建筑工程管理體系。在制定管理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要緊緊圍繞施工全過程，對(duì)于每一個(gè)施工過程都要嚴(yán)格規(guī)范控制。建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可采取建立標(biāo)準(zhǔn)圖集的形式，結(jié)合以往工程經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)際情況，同時(shí)借助bim技術(shù)完善施工標(biāo)準(zhǔn)圖集。施工前期應(yīng)涉及施工標(biāo)準(zhǔn)圖集的應(yīng)用，對(duì)施工過程中的材料，機(jī)械設(shè)備和施工工藝進(jìn)行控制，提高材料的周轉(zhuǎn)率，注意節(jié)約施工現(xiàn)場的資源和能源。
完善評(píng)估體系。
施工管理是建筑工程中非常重要的一部分。為了更好地發(fā)展建筑工程，我們應(yīng)該對(duì)建筑工程的施工管理給予足夠的重視。目前，綠色環(huán)保理念深入人心。在施工過程中，積極節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評(píng)價(jià)體系。為行業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
對(duì)環(huán)境和空氣的質(zhì)量進(jìn)行改善。
為了在當(dāng)今建筑行業(yè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)在注重工程投資、規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展思想和技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在施工管理中大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。在建設(shè)中，或多或少會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境資源，項(xiàng)目的建設(shè)和項(xiàng)目的拆除破壞了現(xiàn)有的資源。而且在建筑物的改造和拆除過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的廢物，影響人們的健康。此時(shí)，利用綠色建筑施工管理的思想，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方法，可以減少影響施工現(xiàn)場的自然環(huán)境因素，減少垃圾填埋場的數(shù)量。也可以改善建筑建成后的室內(nèi)空氣質(zhì)量。
對(duì)資源的可再生性進(jìn)行加強(qiáng)。
為適應(yīng)綠色建筑的要求，提高資源利用效率，應(yīng)盡可能達(dá)到節(jié)約資源的目的，加大科研力度，在提高施工人員資源利用率的前提下，加強(qiáng)資源再生。為搞好污泥控制施工現(xiàn)場，積極利用一些新技術(shù)治理污泥污染。同時(shí)，要搞好現(xiàn)場噪聲和粉塵治理，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的可再生利用，既提高了施工管理質(zhì)量，又降低了建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)成本。
控制噪聲和強(qiáng)光。
噪聲和強(qiáng)光是施工中的重要因素。機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行中會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，對(duì)工作人員的身體健康和周圍居民的生活產(chǎn)生影響。夜間居民休息時(shí)要避免大型機(jī)械作業(yè)，維護(hù)先進(jìn)的施工設(shè)備，及時(shí)保養(yǎng)潤滑油等維修設(shè)備，降低噪音。目前可使用大量低噪音，高性價(jià)比的施工設(shè)備。強(qiáng)光也是施工中不可避免的影響。一方面，夜間施工需要強(qiáng)光照射輔助。另一方面，光照強(qiáng)度影響工作人員和附近居民的身體和休息。要合理設(shè)置屏障保護(hù)，調(diào)整光照射角度，控制電氣焊人員工作保障方式。
5?結(jié)語。
總之，在現(xiàn)在這樣的時(shí)代背景下，建筑業(yè)的發(fā)展趨勢是節(jié)能環(huán)保的標(biāo)志，綠色建筑是建筑業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)之一，節(jié)能環(huán)保也是綠色建筑建設(shè)的重要任務(wù)，只有實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益和生態(tài)環(huán)境利益并重，才能更好地推動(dòng)建筑業(yè)的發(fā)展。綠色建筑企業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展道路上具有良好示范作用的目標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)予以足夠重視，盡快制定綠色建筑建設(shè)評(píng)價(jià)體系。
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地理教育論文篇七
基于我國建筑工程安全管理上面的問題，導(dǎo)致工程事故問題叢生之現(xiàn)狀，我們可以看出，加強(qiáng)建筑工程安全管理十分必要。首先，加強(qiáng)建筑工程安全管理是保障建筑企業(yè)獲取利益的基礎(chǔ)性保障。在建筑工程中，安全管理缺失必然導(dǎo)致工程出現(xiàn)問題，導(dǎo)致公司利益受損，因此，建筑工程的安全管理與建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益息息相關(guān)。其次，建筑工程安全管理是保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。切實(shí)搞好建筑工程的安全管理，保證工程的穩(wěn)步進(jìn)行，才能有效保護(hù)工程的質(zhì)量和人員的生命財(cái)產(chǎn)安全，才能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，確保各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)順利進(jìn)行，使建筑工程各方獲得最大限度的利益。最后，建筑工程安全管理是推進(jìn)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必要因素。保證建筑施工的安全，有利于保護(hù)施工人員的生命財(cái)產(chǎn)安全，維持社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的作用。
1建筑安全管理中存在的問題。
安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位。
安全生產(chǎn)責(zé)任制是保證建筑施工現(xiàn)場安全管理的利劍。但是，“責(zé)任不明、獎(jiǎng)懲不嚴(yán)、制度不健全”仍是普遍存在的現(xiàn)象，項(xiàng)目管理中往往重生產(chǎn)輕安全，在安全保障與制度不完善，事故責(zé)任不明確的情況下，容易出現(xiàn)安全管理漏洞，造成出了事故只能事后補(bǔ)救，不能主動(dòng)提前預(yù)防。
現(xiàn)場技術(shù)人員水平較低。
施工現(xiàn)場腳手架搭設(shè)、大件吊裝、模板支護(hù)等危險(xiǎn)性較大的施工對(duì)安全技術(shù)的要求較高，但現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人及技術(shù)員對(duì)安全技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，且文化素質(zhì)普遍偏低，無法編制針對(duì)性的專項(xiàng)施工方案。生搬硬套的方案往往無可行性，造成施工組織無序，安全措施無法保證。
施工人員安全管理意識(shí)淡薄。
建筑施工隊(duì)伍人員農(nóng)民工占比較高，安全意識(shí)及知識(shí)缺乏。建筑工程本身就屬于高危行業(yè)，施工中存在各種危險(xiǎn)因素，而目前的施工現(xiàn)場“先干活，再教育”的問題嚴(yán)重，施工人員在未知現(xiàn)場情況的條件下盲目施工作業(yè)，或者安全教育不到位，經(jīng)常流于形式，導(dǎo)致施工過程中“三違”行為經(jīng)常發(fā)生，為施工安全埋下了隱患。另外，施工單位往往將編制應(yīng)急預(yù)案當(dāng)作表面工作應(yīng)付，編制完后就不管不顧了，發(fā)生事故時(shí)未能發(fā)揮預(yù)案的作用。
政府監(jiān)督不到位。
政府建設(shè)主管部門對(duì)施工現(xiàn)場管理手段缺少、管理不嚴(yán)，造成建筑市場混亂。如企業(yè)及個(gè)人掛靠、借用施工資質(zhì)和人員資質(zhì)盛行，投標(biāo)合同要求和實(shí)際施工人員配備不符，安全管理不能得到保證。
2提升建筑工程安全管理的措施。
提升安全管理的重視程度。
對(duì)于建筑工程項(xiàng)目安全管理工作來說，要想切實(shí)加強(qiáng)其安全管理的實(shí)效性，必須要首先從相應(yīng)的安全管理重視程度入手，保障這一安全管理工作能夠得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，進(jìn)而才能夠?qū)τ谠擁?xiàng)工作的實(shí)際操作投入相應(yīng)的人力資源以及資金，促使其更好地落實(shí)，而為了提升其重視程度，必須要加強(qiáng)相應(yīng)的宣傳教育，向具體的建筑工程項(xiàng)目管理人員闡述安全管理工作的必要性以及發(fā)生安全事故的嚴(yán)重后果，進(jìn)而促使安全管理工作能夠深入人心。
完善安全管理制度。
制度約束也是做好建筑工程安全管理工作的一個(gè)重要條件，對(duì)于安全管理工作來說，其相應(yīng)的管理制度主要包括以下三個(gè)方面：（1）做好安全管理工作需要建立健全安全標(biāo)準(zhǔn)體系，這是確保安全管理工作落實(shí)效果的一個(gè)核心要點(diǎn)內(nèi)容所在，只有這一安全標(biāo)準(zhǔn)體系得到了相應(yīng)的健全和完善，才能夠給后續(xù)的安全管理工作以明確的準(zhǔn)則，促使其按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的管理和控制；（2）加強(qiáng)對(duì)于安全管理責(zé)任制度的落實(shí)也是保障其相應(yīng)安全管理工作效果的一個(gè)重要條件，安全管理工作要想切實(shí)得到提升，就必須要重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的責(zé)任進(jìn)行明確的劃分，保障每一個(gè)建筑工程負(fù)責(zé)人都能夠切實(shí)肩負(fù)起屬于自身的安全責(zé)任，進(jìn)而才能夠確保其安全管理工作的履行效果，最終提升安全管理的水平；（3）對(duì)于具體的安全管理工作來說，要重點(diǎn)從預(yù)防以及處理兩個(gè)方面進(jìn)行控制，也就是說不僅僅要建立完善的安全預(yù)警制度，盡可能的避免安全事故的發(fā)生，還應(yīng)該完善相應(yīng)的安全應(yīng)急制度，針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全事故進(jìn)行及時(shí)高效的處理，保障該項(xiàng)工作的處理效果，盡可能地減少安全事故對(duì)建筑工程項(xiàng)目的不良影響。
加強(qiáng)施工人員的管理。
在具體的建筑工程項(xiàng)目實(shí)施過程中，很多安全事故的發(fā)生都和具體的施工人員存在著密不可分的關(guān)系，施工人員在施工過程中因?yàn)樽陨淼牟僮髂芰途C合素質(zhì)不足就有可能會(huì)對(duì)相應(yīng)的操作產(chǎn)生一定的誤差，進(jìn)而影響其操作的安全性和可靠性，此外，施工人員在施工中的職業(yè)素養(yǎng)不夠，玩忽職守現(xiàn)象比較嚴(yán)重，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致其在具體的施工過程中存在較為明顯的分心現(xiàn)象，也就不利于其對(duì)于整個(gè)施工過程的控制和掌握，進(jìn)而如果其在操作一些危險(xiǎn)程度較高的施工工序時(shí)發(fā)生該問題，必然會(huì)導(dǎo)致一些安全事故的發(fā)生；基于這些因?yàn)槭┕と藛T自身的原因而導(dǎo)致的施工安全問題來說，在今后的建筑工程項(xiàng)目安全管理過程中就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于施工人員的審查和控制，尤其是要加強(qiáng)對(duì)于施工人員選拔和管理的控制，避免出現(xiàn)一些濫竽充數(shù)的施工技術(shù)人員，并且還應(yīng)該在這些施工技術(shù)人員的應(yīng)用過程中盡可能地的提升施工人員的素質(zhì)水平，對(duì)于一些素質(zhì)較差的農(nóng)民工人員也應(yīng)該給予相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的安全教育采取相應(yīng)的培訓(xùn)操作來提升其安全水平，保障其能夠在施工中具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，除了這種安全意識(shí)的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其相應(yīng)的安全操作水平進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，結(jié)合其自身的施工操作技術(shù)進(jìn)行有目的的培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)而便能夠在較大程度上保障其自身技術(shù)水平的提升，也就避免了在施工中出現(xiàn)相應(yīng)的施工技術(shù)操作失誤，進(jìn)而規(guī)避了這一方面原因?qū)е碌氖┕ぐ踩珕栴}產(chǎn)生。
3結(jié)束語。
建筑工程不斷向“高、大、難、精、尖”發(fā)展，工程施工技術(shù)越來越復(fù)雜，安全風(fēng)險(xiǎn)不斷提高，對(duì)安全管理的要求隨之增加。必須加強(qiáng)建筑施工管理，增加安全投入，保證安全管理人員配備，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全法律法規(guī)。本文從目前我國建筑工程安全管理普遍存在的問題人手，針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)解決建議，為促進(jìn)建筑行業(yè)向安全、文明發(fā)展盡綿薄之力。
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地理教育論文篇八
在過去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)價(jià)值取向的社會(huì)性、工具性和功利性，因而，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣關(guān)注不夠，甚至遭到排斥。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理應(yīng)得到關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)體育的興趣，使體育成為其內(nèi)心自發(fā)的需要，成為體育教師要考慮的課題，樹立終身體育的意識(shí)。
一、加強(qiáng)觀點(diǎn)的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育的意識(shí)。
加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。教師可通過各種形式的講解、教育，如廣播、電影電視、黑板報(bào)等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)興趣需要和實(shí)現(xiàn)未來終身體育的需要有機(jī)地結(jié)合起來。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自己學(xué)習(xí)的空間。
體育教師在選擇教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際可能，多選擇一些健身效果好、教育價(jià)值大、多數(shù)學(xué)生都能感興趣的內(nèi)容，盡可能為學(xué)生擴(kuò)大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是十分有限的，是難以全面解決問題的。在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學(xué)組織方法的合理運(yùn)用，有意識(shí)地加強(qiáng)和運(yùn)用這種交流，就會(huì)使學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作與對(duì)話交流的樂趣，這既有利于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平。
三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時(shí)，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來。因?yàn)榻M織教法改革的.潛力是無窮的，我們完全可以對(duì)部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過組織教法的改革來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這應(yīng)當(dāng)是我們關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重點(diǎn)。
四、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
為照顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動(dòng)作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們由于一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他一向一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對(duì)這種情況，教師除了對(duì)他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵(lì)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情緒不僅受到內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。
五、利用學(xué)生的成就感，保持其興趣。
學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理上惰性后的成功感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、責(zé)任感的教育，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，也是我們體育教師的職責(zé)，是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，決不是一味地迎合遷就，重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。
地理教育論文篇九
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個(gè)教育體系中初中地理占有一定的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用。相對(duì)而言對(duì)于信息化教學(xué)來講能夠?qū)崿F(xiàn)信息多媒體化、學(xué)習(xí)資源共享化和自主學(xué)習(xí)個(gè)性化的特征。將信息化教育融入初中地理教學(xué)中是一種必然的趨勢，能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
關(guān)鍵詞：
信息化教育；初中地理教學(xué)；具體應(yīng)用。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前教學(xué)逐漸進(jìn)入到信息化時(shí)代發(fā)展中。打破傳統(tǒng)教學(xué)黑板知識(shí)傳授的方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?yàn)榛?dòng)式的多媒體教學(xué)中。另外，將原始抽象化的文字表述向具體圖文并茂的方式轉(zhuǎn)化。在教學(xué)工具上將多媒體融入其中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之積極主動(dòng)參與到課堂中來，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將針對(duì)信息化教育在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行針對(duì)性的探討。
一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)。
（一）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
對(duì)于多媒體而言，信息化教學(xué)是一種新型的信息表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑿畔W(xué)、心理學(xué)和傳播學(xué)結(jié)合起來，是一種綜合性的傳播媒體。將圖像、文字以及動(dòng)畫等結(jié)合為一體，運(yùn)用優(yōu)雅的文字以及生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來。在初中地理教學(xué)“海陸變遷”這一部分內(nèi)容的講解過程中，可以做相關(guān)的課件，這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生清晰地了解海陸變遷的過程，還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，都是由老師進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析。這樣的教學(xué)方式將教材內(nèi)容全部搬到課堂中，沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此，在新的教學(xué)形勢下，老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，進(jìn)而能夠掌握到全面的地理知識(shí)。在講述“中國的行政區(qū)劃”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將民族以及山脈和高原盆地等結(jié)合在一起，將制作后的課件運(yùn)用在服務(wù)器上進(jìn)行教學(xué)。這樣的方式能夠?qū)⒅?、難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，學(xué)生能夠有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下，學(xué)生對(duì)老師的恐慌心理能夠全部消除，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，不僅能夠使學(xué)生之間進(jìn)行良好的探討，還能與老師進(jìn)行探討，形成一種交互式學(xué)習(xí)。
二、信息化教育在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用。
（一）運(yùn)用動(dòng)態(tài)模擬方式將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行闡述。
在初中地理教學(xué)中，對(duì)于地理現(xiàn)象來講具有較強(qiáng)的空間感，運(yùn)用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受具有一定的困難性。將多媒體運(yùn)用其中，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生能夠?qū)σ恍┑乩憩F(xiàn)象擁有更為直觀的了解以及掌握。例如，針對(duì)“地球板塊運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，將多媒體融入其中，能夠?qū)⒌厍虬鍓K運(yùn)動(dòng)過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式學(xué)生在理解時(shí)較為輕松。對(duì)于教學(xué)課件制作時(shí)，老師應(yīng)突出難點(diǎn)以及重點(diǎn)，這樣的方式能夠方便學(xué)生的目標(biāo)性學(xué)習(xí)。
（二）加強(qiáng)對(duì)老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在地理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)老師應(yīng)具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)全面掌握的情況下，應(yīng)對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行全面的改善。另外，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)觀念，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師課件制作技術(shù)的綜合性培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)師生之間的交流以及溝通，對(duì)于教學(xué)課堂中的難點(diǎn)問題應(yīng)提出相關(guān)的解決措施。
（三）體現(xiàn)其輔助性作用。
在初中地理教學(xué)中，對(duì)于老師而言應(yīng)具有正確的多媒體觀念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，但在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)堅(jiān)持適度的原則。將教學(xué)方式進(jìn)行全面的結(jié)合，進(jìn)而才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)還能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，一些老師在運(yùn)用信息化教學(xué)中，過度將信息化手段夸大，整節(jié)課都用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)其輔助性。例如對(duì)于世界氣候類型以及河流徑流的流量與變化等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析以及圖表制作功能，融入教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而起到輔助性作用?？偠灾诔踔械乩斫虒W(xué)中，老師應(yīng)提高自身的理論化素養(yǎng)，將信息化教學(xué)融入地理教學(xué)中，不僅提高課堂效率，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于信息化教學(xué)手段而言不能將教學(xué)中的所有問題全部解決，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持因材施教的原則。就整體而言多媒體教學(xué)處于一種輔助性地位，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的消化，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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地理教育論文篇十
摘要：
目前，我國高中地理教學(xué)還存在認(rèn)識(shí)不正確、學(xué)習(xí)不科學(xué)、依賴性強(qiáng)等問題，針對(duì)這些實(shí)際問題，筆者主要通過激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維和提高學(xué)習(xí)效益等措施，進(jìn)而改善高中地理教學(xué)的不足之處。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)思維多元化地球知識(shí)。
高中地理是一門認(rèn)知地球科學(xué)的重要學(xué)科，高中階段地理課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展卻并不怎么順利。通過長期的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，學(xué)生普遍的感到地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容廣泛、學(xué)習(xí)的難度較大。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)所反映出的狀況非常的不理想，因此，應(yīng)提出解決問題的有效的實(shí)施策略。
一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和遇到的典型問題。
1、缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
在初中階段，地理學(xué)科一直以來都因?yàn)樗嫉姆謹(jǐn)?shù)比例比較小而長期被學(xué)生輕視，大多學(xué)生都把地理學(xué)科看成一門不重要的學(xué)科，并且在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中也繼續(xù)漠視地理學(xué)習(xí)的重要性。思想是不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，再加上高中地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容難度較大，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中產(chǎn)生了抵觸情緒甚至畏懼地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中地理結(jié)合了理科和文科的特點(diǎn)，不再像初中地理只需要依靠死記硬背就能夠考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，而是更加鍛煉學(xué)生的綜合能力。
2、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
高中地理不再是一門純粹的文科學(xué)科，而很多學(xué)生顯然并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。許多學(xué)生以為只要通過不斷的記憶就可以學(xué)好高中地理，這就導(dǎo)致了很多的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的地理知識(shí)背的滾瓜爛熟，而在考試當(dāng)中卻不知道該如何做題。因?yàn)楦咧械乩韺?duì)學(xué)生的邏輯能力和思維分析能力的要求越來越高，會(huì)讓很多的學(xué)生感覺到自身的努力沒有得到與之相應(yīng)的回報(bào)，進(jìn)而對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生厭倦感，有的甚至?xí)_始懷疑自己的能力。
3、學(xué)科思維差。
高中地理是一門綜合了許多學(xué)科的知識(shí)和特點(diǎn)的邊緣性學(xué)科，學(xué)科的內(nèi)容更是非常的廣泛。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)時(shí)，學(xué)生大都缺乏對(duì)問題多角度、深層次和客觀的思考，對(duì)地理學(xué)科中所遇到的問題缺乏邏輯分析。
同時(shí)，在平時(shí)布置給學(xué)生們的課后作業(yè)中，學(xué)生也反映出對(duì)地理問題的思考不但不夠全面、同時(shí)還缺乏深度。多個(gè)方面都展現(xiàn)出學(xué)生的地理學(xué)科思維能力差，不利于未來的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、過度依賴?yán)蠋煛?BR> 在高中地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)容繁多同時(shí)有一定的難度，因此許多的學(xué)生都是能跟隨著老師的教學(xué)節(jié)奏走來追趕課程的進(jìn)度。這導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)內(nèi)容的獨(dú)立思考和相關(guān)性的聯(lián)系，學(xué)生只能聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后只剩下滿篇的筆記和一片空白的大腦。學(xué)生在高中地理學(xué)科中缺乏積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有自主獨(dú)立思考問題的精神，同時(shí)過度依賴?yán)蠋煂?dǎo)致學(xué)生的地理邏輯性不強(qiáng)、學(xué)科分析能力不足等問題。
二、解決教學(xué)中問題的策略。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)地理的熱愛才是努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)的持續(xù)動(dòng)力，而學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛首先要的到科任老師對(duì)其的認(rèn)同。所以，地理老師應(yīng)該給予每一個(gè)學(xué)生平等的對(duì)待，用心去教授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容并讓其感受到老師的人格魅力。同時(shí)，傳統(tǒng)式的灌輸教學(xué)讓學(xué)生會(huì)覺得課堂教學(xué)枯燥煩悶，沒有興趣去學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)，因此，采用多元化的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式來給予學(xué)生新鮮感，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)地理知識(shí)欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)科思維。
在高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要積極運(yùn)用巧妙地提問鼓動(dòng)學(xué)生積極思考，提升地理教學(xué)課堂的效率。在具體的地理課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合學(xué)生所掌握的各種信息和地理所學(xué)知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生思考一些有深度的問題。高中的地理學(xué)科不僅具有理科性質(zhì)，同時(shí)也具有文科的特點(diǎn)，因此，在地理課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考是同等重要的。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)、不斷深入的思考一個(gè)問題，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題分析能力，為其良好的地理學(xué)科思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)習(xí)效益。
高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度是比較大的，學(xué)科中存在許多的讓學(xué)生無法直觀就能夠理解的圖表、各種地理運(yùn)動(dòng)過程等難點(diǎn)。很多學(xué)生由于長期無法理解這些知識(shí)內(nèi)容，逐漸積累起一種對(duì)學(xué)習(xí)地理的厭煩情緒，甚至放棄地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)能夠通過各種軟件很直觀的向?qū)W生闡述各種各樣的地理知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面中就能夠理解到復(fù)雜的地理知識(shí)。老師可以有效的利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在短暫的課堂教學(xué)中就能夠理解并記憶知識(shí)內(nèi)容，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)束語：綜上所訴，高中地理作為一門既文又理的綜合學(xué)科，其本身的知識(shí)內(nèi)容廣泛且學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)具有非常強(qiáng)的實(shí)用性并且相對(duì)于其它學(xué)科更加有趣。地理教育工作者應(yīng)當(dāng)審視自身教學(xué)活動(dòng)中的不足，通過符合學(xué)生自身水平的教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的地理學(xué)科思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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地理教育論文篇十一
當(dāng)今社會(huì)，隨著我國的社會(huì)市場主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在蒸蒸日上。根據(jù)教育部門的工作人員對(duì)部分初中的地理教學(xué)情況的調(diào)查顯示，目前初中地理教學(xué)實(shí)效不如人意。隨著新課改的要求，在初中地理教學(xué)中插入德育教學(xué)是非常重要的。所謂德育，就是指在教學(xué)的過程中把一些思想道德素質(zhì)知識(shí)傳遞給學(xué)生。
德育；初中地理教學(xué)；實(shí)踐分析。
初中階段是學(xué)生品德形成和三觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，但是大部分教師都比較注重才智的培養(yǎng)，卻忽視了品德的教育。所以我們除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的傳遞，還應(yīng)該進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)。本文就從以下幾方面探討淺談初中地理老師應(yīng)該如何把德育滲透到教學(xué)中去。
一、做好言傳身教，從生活中小事做起。
韓愈《師說》有云“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。這句話用現(xiàn)代文來理解就是“教師，是指能夠?yàn)閷W(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)并能解答疑難困惑的人”。而這句話將“傳道”放在了第一位，可見“傳道”是為師者的首要目標(biāo)。古語還有云“為業(yè)師易，為人師難”，也能看出對(duì)為師者而言，“立德樹人”也是最難以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。教師作為學(xué)生人生道路上的引路人，做好德育知識(shí)的傳達(dá)首先自己就應(yīng)做到學(xué)為人師，行為世范，從生活中的每一件事做起。這就需要我們的初中地理老師能夠端正工作態(tài)度，保持工作熱情，用一顆真誠的心去面對(duì)學(xué)生，從而能夠潛移默化地來影響學(xué)生，有利于幫助學(xué)生樹立正確的三觀（人生觀、世界觀以及價(jià)值觀）。顯而易見的是，這樣持續(xù)下去，學(xué)生不僅能夠在我們的初中地理教師的幫助之下學(xué)到豐富的地理知識(shí)，還能夠擁有美好的人格，這其實(shí)是學(xué)生人生中一筆十分寶貴的精神財(cái)富。
二、挖掘地理教材，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。
初中地理教材分世界地理和中國地理兩部分，主要認(rèn)識(shí)不同國家和區(qū)域的自然地理、人文地理以及兩者之間的關(guān)系。初中地理教材具備自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了豐富的情感態(tài)度價(jià)值觀教育。所以我們初中地理教師應(yīng)該深入挖掘教材，真正掌握教材內(nèi)容，從而尋找其中暗含的德育知識(shí)，在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候就很自然地去傳遞其中的德育知識(shí)。例如，魯教版六年級(jí)上冊(cè)地理第一章《地球和地圖》部分，知識(shí)難度比較大，但是這是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理的第一步，在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地球儀、學(xué)會(huì)地球如何運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)如何看地圖辨方向的過程中，還要讓學(xué)生知道人類探索地球的過程是漫長而曲折的，要學(xué)會(huì)面對(duì)困難要堅(jiān)持的心理品質(zhì)；知道世界有多大有多美，要樹立努力學(xué)習(xí)走出去看世界的遠(yuǎn)大理想；知道小組合作討論后能破解難點(diǎn)，要形成團(tuán)結(jié)同學(xué)友愛互助的美好品德。再如，六年級(jí)下冊(cè)是世界地理，學(xué)習(xí)世界主要的國家和地區(qū)。通過學(xué)習(xí)《印度》《中東》《撒哈拉以南的非洲》等國家和地區(qū)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，堅(jiān)持社會(huì)主義，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)才有了我們幸福安定的生活。通過學(xué)習(xí)《日本》《歐洲西部》《美國》等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，養(yǎng)成學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看世界。最重要的是地理教材還能夠讓學(xué)生了解到我們地球的現(xiàn)狀，人與自然之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我們地球和大自然已經(jīng)不能被瞎折騰了，很多非可再生資源被浪費(fèi)掉就不會(huì)出現(xiàn)了，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們必須要行動(dòng)起來，從而來提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及思想道德素質(zhì)。
三、創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
1.理論與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)21世紀(jì)以來，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，但是自然環(huán)境也受到了嚴(yán)重破壞，土壤、水、空氣污染等問題突出，從而導(dǎo)致人類與自然之間的關(guān)系變得非常緊張。隨著人類和自然和諧共處的思想觀念的普及，越來越多的人知道了尊重敬畏自然的重要性。我們?cè)谶M(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該做到把初中地理的理論知識(shí)與地理區(qū)域的實(shí)際相結(jié)合。例如，在講到《水資源》一節(jié)時(shí)，涉及到水污染及其治理的問題，學(xué)生身邊就會(huì)有很多的案例。我們周村當(dāng)?shù)刈畹湫偷木褪恰靶D河濕地公園”建設(shè)和“文昌湖旅游度假區(qū)”水庫治理。教師通過治理前后圖片、視頻對(duì)比觀察變化，有條件的學(xué)校甚至?xí)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地勘察。通過搜集材料、現(xiàn)場觀察和合作探究等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有意識(shí)的去愛護(hù)自己身邊的自然環(huán)境，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得用法制觀念保護(hù)身邊的環(huán)境，與大自然和諧共處，真正做到把德育滲透在初中地理教學(xué)中去。這樣做的目的是在提高學(xué)生的初中地理成績之外，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.運(yùn)用比較法來進(jìn)行教學(xué)初中的地理教材涉及到不同的區(qū)域和國家，在這不同區(qū)域和國家之間或者相同的區(qū)域的不同地區(qū)之間地理特征既有其共通之處，又有很大不同。所以在通過比較地理知識(shí)的同時(shí)，挖掘其中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。例如，我國和印度相比而言，兩國的相同點(diǎn)則是都是人口大國。但是印度可以用來耕地的.土地的面積比我國多出很多，糧食種植的地理位置、自然條件都比我國優(yōu)越。但是印度的糧食總產(chǎn)量不到我們國家的糧食總產(chǎn)量的二分之一。1970年，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，但是現(xiàn)在已經(jīng)被我國趕超。我們的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生感受到我國的進(jìn)步，讓學(xué)生的愛國之心更加熾熱，為祖國感到驕傲自豪。
3.開展初中地理課外活動(dòng)，保障德育進(jìn)行滲透俗話說，讀萬卷書不如行萬里路。我們教師還可以積極開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地了解身邊的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透。如我們學(xué)生經(jīng)常參加到當(dāng)?shù)鼗刈迳鐓^(qū)慰問老人的活動(dòng)，通過向爺爺奶奶們了解回族風(fēng)俗習(xí)慣，我們民族文化的多元性，學(xué)會(huì)尊重各民族習(xí)慣，樹立各民族不論大小一律平等的意識(shí)。這些是在學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)是領(lǐng)略不到的。教師還可以開展一些比較有趣的地理實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參加，如組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行，平時(shí)利用周末就近去周村古商城、蒲松齡故居、范公祠等景區(qū)進(jìn)行人文地理考查，假期可去周邊的齊山、魯山等景區(qū)進(jìn)行自然地理考查。并將所見所聞?dòng)靡曨l、圖片或ppt等形式記錄下來，形成用地理科學(xué)的眼光看世界的心理品質(zhì)。
四、結(jié)束語。
綜上所述，隨著我國的社會(huì)市場主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。新課標(biāo)提出初中地理教學(xué)必須體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，這就要求我們初中地理教師在教導(dǎo)相應(yīng)的地理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。所以我們的教師應(yīng)該做好帶頭作用，從生活中小事做起；挖掘地理教材，尋找其中暗含的德育知識(shí)；創(chuàng)新地理教學(xué)模式，完成德育的滲透教學(xué)。
地理教育論文篇十二
摘要：
本文首先簡述了前五次生物大滅絕的自然原因，之后引出了第六次生物大滅絕可能由人類引發(fā)這一觀點(diǎn)，圍繞這個(gè)想法進(jìn)行論證。據(jù)此例舉現(xiàn)今為避免即將到來的第六次生物大滅絕的有效措施。
關(guān)鍵詞：生物大滅絕人類責(zé)任。
人類現(xiàn)在將更多的注意力集中在了研究前五次生物大滅絕上，卻很少有人想到將要到來的的第六次生物大滅絕，所以我選擇了這個(gè)課題來研究。
自從人類出現(xiàn)，特別是在工業(yè)革命以后，開始肆意對(duì)生物資源進(jìn)行開發(fā)，注重其使用價(jià)值，卻忽略了在生物多樣性方面的潛在價(jià)值，使地球自然形成的生物系統(tǒng)遭受了人為的干預(yù)和破壞。科學(xué)家估計(jì)，如果沒有人類的干擾，在過去的2億年中，平均大約每1有90種脊椎動(dòng)物滅絕，平均每27年有一個(gè)高等植物滅絕。在此背景下，人類的干擾，使鳥類和哺乳類動(dòng)物滅絕的速度提高了100-1000倍。1600年以來，有記錄的高等動(dòng)物和植物已滅絕724種。而絕大多數(shù)物種在人類不知道以前就已經(jīng)滅絕了。經(jīng)粗略測算，400年間，生物生活的環(huán)境面積縮小了90%，物種減少了一半，其中由于熱帶雨林被砍伐對(duì)物種損失的影響更為突出。估計(jì)從1990-由于砍伐熱帶森林引起的物種滅絕將使世界上的物種減少5%-15%，即每天減少50-150種。在過去的400年中，全世界共滅絕哺乳動(dòng)物58種，大約每7年就滅絕一個(gè)種，這個(gè)速度較正常化石記錄高7-70倍;在二十世紀(jì)的100年中，全世界共滅絕哺乳動(dòng)物23種，大約每4年滅絕一個(gè)種，這個(gè)速度較正?；涗浉?3-135倍……以下是一組來自國家環(huán)?？偩值淖钚聰?shù)據(jù)：中國被子植物有珍稀瀕危種1000種，極危種28種，已滅絕或可能滅絕7種;裸子植物瀕危和受威脅63種，極危種14種，滅絕1種;脊椎動(dòng)物受威脅433種，滅絕和可能滅絕10種……生物多樣性受到有史以來最為嚴(yán)重的威脅。
當(dāng)生存問題擴(kuò)展到全世界物種，我們?nèi)祟愐苍谒伎家粋€(gè)問題：我們能給下一代留下什么?是豐富多彩世界，還是生物種類日益貧乏的地球?迅猛攀升的數(shù)字敲響了警鐘，不少人驚恐的在心中問道：不曾孤獨(dú)來世的人類，難道注定要孤獨(dú)的離去?答案也許可以從150年前一位印第安酋長的話中找到――“地球不屬于人類，而人類屬于地球”。
眾所周知，恐龍?jiān)侵猩陌灾?，但最后還是滅絕了，在地球上不復(fù)存在，雖然原因眾說紛紜，但滅絕的事實(shí)是肯定的。各種各樣的例子都表明一個(gè)問題：最高等的動(dòng)物一定會(huì)滅絕，而且比低等動(dòng)物滅絕的早。最先出現(xiàn)的細(xì)菌一直到現(xiàn)在還存在便是一個(gè)典型的例子。人類現(xiàn)在正處于恐龍這個(gè)位置，是新生代的統(tǒng)治者，我們這個(gè)物種注定要滅絕，只是時(shí)間早晚的問題罷了。
大家都知道，地球只是太陽系中的一顆行星，至今已經(jīng)歷過五次全球性生物大滅絕，已有99%的生物滅絕：最早的一次滅絕發(fā)生在5.8億年左右;最大的一次是2.5億年前，發(fā)生在西伯里亞的火山噴發(fā)，致使全球95%的生物滅絕;第四次是1.6億年前，發(fā)生在墨西哥的由行星撞擊地球引起的核爆炸，使地球溫度升高，造成地球50%的生物滅絕;第五次是距今0.6億年前，南極冰島火山噴發(fā)，二氧化硫、二氧化碳?xì)怏w濃度加大，使地球上的恐龍滅絕，比人大十幾倍的恐龍時(shí)代永遠(yuǎn)消失!
人類只有五千年的文明史，地球的生物大滅絕，要么來自于外來星球的撞擊，要么來自于地球內(nèi)部能量的釋放，往往是核反應(yīng)的結(jié)果，第六次全球生物大劫難，也不排除人類引發(fā)的可能性!當(dāng)大劫難到來時(shí)，最容易逃生的是海里的生物，和空中能飛的鳥類，人類能否成功避免生物大滅絕的厄運(yùn)?等待著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展。人類對(duì)地球的維護(hù)也是重要因素!避免星球的撞擊，減輕火山爆發(fā)造成的危害，或許還有一線希望!
歷史上曾發(fā)生過多次小行星撞地球的事件，目前有近700顆近地小行星被列入危險(xiǎn)名單，為此人類應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。隨著科技飛速發(fā)展，人類已完全有辦法避免小行星撞擊地球。小行星撞擊地球可使人類免遭滅頂之災(zāi)。一顆質(zhì)量11噸的小行星撞擊地球的能量，相當(dāng)于1萬顆百萬噸核武器爆炸。對(duì)此，世界各國早已開始研究應(yīng)對(duì)方法。要有效防止小行星撞擊地球，首先需要監(jiān)控有可能飛近地球的小行星，精確預(yù)測近地小行星的飛行軌道。美國國會(huì)通過決議，由美國航空航天局實(shí)施名為“太空衛(wèi)士”的計(jì)劃，力求定位地球周邊直徑不小于1千米小行星的運(yùn)行軌道，并確認(rèn)哪些小行星可能會(huì)對(duì)地球造成威脅。目前該計(jì)劃已經(jīng)完成，地球周邊約有1000顆符合條件的小行星，其中93%已被定位。
各種研究資料表明：地球生命在演化過程中慘遭滅絕，自然因素是原因之一。第五次生物大滅絕發(fā)生在距今6500萬年前，使恐龍消失，哺乳動(dòng)物出現(xiàn)。每次生物大滅絕都造成超過一半的物種消失，經(jīng)歷滅絕危機(jī)后的地球需要1000萬年才能恢復(fù)元?dú)?。即將發(fā)生的第六次生物大滅絕是現(xiàn)代人類經(jīng)歷的第一次滅絕，這次滅絕將由人類引發(fā)，具體表現(xiàn)為：植物生存環(huán)境被破壞、氣候發(fā)生巨大變化、外來物種入侵、自然環(huán)境過度使用和被污染等因素，造成許多物種滅絕或?yàn)l臨滅絕。
為盡量避免這種不利狀況，就意味著人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境，但保護(hù)環(huán)境并不代表著不開發(fā)資源，而是合理的利用現(xiàn)有資源。如何避免第六次生物大滅絕，被動(dòng)點(diǎn)的措施是進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)我們應(yīng)主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高科技水平避免星球撞擊，減輕自然災(zāi)害對(duì)人類和其他生物的危害。
人類應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀，面對(duì)可能來臨的第六次生物大滅絕，提高人們的保護(hù)意識(shí)，保護(hù)物種的多樣性和生態(tài)平衡的穩(wěn)定性，減少污染物和有害物質(zhì)的排放，避免人類受到自然危害的侵?jǐn)_。
參考文獻(xiàn)：
1.國家環(huán)?？偩值淖钚聰?shù)據(jù)。
2.《人類將面臨第六次物種大滅絕》。
3.航天專家、《國際太空》雜志執(zhí)行主編龐之浩研究員接受專訪語錄。
地理教育論文篇十三
摘要：人文精神體現(xiàn)著人類文明素養(yǎng)和文化精神，教師對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的前提條件，只有在人文精神的引領(lǐng)下，才能夠真正推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。地理學(xué)科作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念，在實(shí)際教學(xué)過程中充分體現(xiàn)人文精神，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，自覺地建立做人的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理不懈追求的信念。本文就對(duì)人文精神在初中地理教學(xué)中的意義和作用進(jìn)行有效的分析和探究，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；人文精神；教學(xué)方式。
新課改中明確強(qiáng)調(diào)了，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在人文精神被高度重視的今天，教師要將人文精神作為初中地理新課程體系中的重要部分，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。地理學(xué)科作為初中教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，對(duì)于人文素質(zhì)教育有著更大的緊急性和迫切性?？v觀當(dāng)前初中教學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、思想情感和人文素養(yǎng)缺失極為嚴(yán)重，因此教師在初中地理課堂教學(xué)中，必須要把讓人文精神回歸、重建當(dāng)作重要前提。
一、人文精神在初中地理教學(xué)中的意義。
（1）新課標(biāo)注重人文精神的教育。
隨著當(dāng)前教育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暼宋慕逃膬?nèi)容。在初中地理教學(xué)中更加注重建立學(xué)生對(duì)于祖國文化、精神等各方面的認(rèn)識(shí)，不斷提升學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)主義法治精神。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重提升學(xué)生對(duì)于實(shí)際社會(huì)生活的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生尊重文化多樣的特性，同時(shí)不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，盡量滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新課標(biāo)中也明確的指出了，地理學(xué)科具有開放性、綜合性和實(shí)踐性，教師在初中地理教學(xué)中要不斷滲透人文精神，讓地理教學(xué)越來越貼近學(xué)生的實(shí)際生活，重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。
結(jié)合目前初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)在地理教學(xué)中不斷滲透人文精神已經(jīng)是必然趨勢了。在新課改之后，地理教材中添加了很多和人文關(guān)系緊密結(jié)合的內(nèi)容與活動(dòng)。目前我國地理教材正由偏重自然地理，轉(zhuǎn)向自然地理和人文地理相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，自然地理的內(nèi)容也由集中講述轉(zhuǎn)向分散在區(qū)域地理中講述的方向轉(zhuǎn)變，這有效提升了自然地理和人文地理的綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面綜合發(fā)展。人文精神就是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)了對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和命運(yùn)的維護(hù)、追求、關(guān)切，同時(shí)對(duì)人類遺留的各種精神文化現(xiàn)象高度的珍視，因此培養(yǎng)具有科學(xué)和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，這既是地理教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也是地理教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。
二、人文精神在初中地理教學(xué)中的滲透措施。
（1）提升教師自身的人文精神素養(yǎng)。
科學(xué)和人文的關(guān)系決定了，初中地理教學(xué)中開展人文精神教育的必要性，而教師作為初中地理教學(xué)中人文精神滲透的重要因素，教師自身的素養(yǎng)就關(guān)系到了教學(xué)工作的.成果，因此教師自身必須要具備良好的人文精神。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)科人文精神的滲透者，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)者，自身要做到榜樣作用，做到始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，成為一個(gè)思維敏銳、心思細(xì)膩、對(duì)地理教學(xué)事業(yè)無限熱愛的教師。人文精神是人文素養(yǎng)的重要組成部分，因此教師要注重始終堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持一切從發(fā)展的角度出發(fā)，不斷提升自身的人文精神，在地理教學(xué)中不斷傳遞人文關(guān)懷、人文精神。
（2）充分挖掘地理教材中的人文意蘊(yùn)。
要想在初中地理教學(xué)中很好的滲透人文精神，就要善于挖掘地理教材中的人文因素，緊緊把握住地理教材中的育人點(diǎn)。比如在教學(xué)《人文環(huán)境》中，教師就就可以向?qū)W生講解相關(guān)的人文環(huán)境，了解到亞洲人口占據(jù)到世界總?cè)丝诘?1%，世界上人口超過一億的國家有10個(gè)，亞洲就占據(jù)了6個(gè)，了解到更多的服飾、運(yùn)動(dòng)和名勝古跡。因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能從多個(gè)角度去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而不斷地陶冶學(xué)生的情操，始終堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化的滲透人文精神，真正實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)和人文精神的有效統(tǒng)一。
總而言之，地理學(xué)科中體現(xiàn)的人文精神，主要表現(xiàn)在人與自然的關(guān)系上，其倡導(dǎo)的人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展，因此教師在初中地理教學(xué)過程中，要不斷加強(qiáng)人文精神的教育，從而有效提升學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。
地理教育論文篇十四
摘要：
我們已走進(jìn)了信息時(shí)代，無論生活、工作和學(xué)習(xí)都已無法離開信息技術(shù)。高中地理教學(xué)也是如此。將信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，快速高效地完成教學(xué)任務(wù)，解決傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：高中地理；信息技術(shù)；教學(xué)。
一、研究背景。
當(dāng)今社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度融入到人們的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且影響、改變著人們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。如今，國家急切需要全能型人才。為了完成新時(shí)期教學(xué)的任務(wù)，為了迎接信息新時(shí)代的挑戰(zhàn)，更為了學(xué)生的成長和發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的信息技術(shù)，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高效地完成教學(xué)任務(wù)。新課改之后，高中地理的教學(xué)內(nèi)容和要求等都發(fā)生了較大的改變。此時(shí)更加要求教師做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，一改陳舊、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新時(shí)代的信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理的教學(xué)當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高高中地理的教學(xué)效率。隨著新課程教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教室，為學(xué)生和教師提供了多媒體教學(xué)的有利條件。但在這樣的背景之下，有些教師擁有多媒體教學(xué)的條件卻不懂得利用，他們不重視運(yùn)用信息技術(shù)提高高中地理的教學(xué)效率。因此，如何將先進(jìn)的信息技術(shù)與當(dāng)今的高中地理教學(xué)相結(jié)合成為了一個(gè)炙手可熱的話題。
二、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合的意義。
正確運(yùn)用信息技術(shù)，有利于當(dāng)今高中地理的教學(xué)。在地理課堂上，教師熟練并靈活運(yùn)用信息技術(shù)，與不同的教學(xué)方法相結(jié)合，可以達(dá)到不同的教學(xué)效果?？傮w看來，共有如下幾個(gè)方面。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
興趣是由于機(jī)體的需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定內(nèi)動(dòng)力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該寓教于樂，使得教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)、妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中地理的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在高一學(xué)習(xí)“俄羅斯”一課時(shí)，教師可以通過放映不同旅游照片、短視頻，如海參崴不凍港、喀斯特巖溶地貌等多種地域風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)俄羅斯的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（二）促進(jìn)教學(xué)方式的改變。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能通過教師的語言表達(dá)、圖畫展示等方式讓學(xué)生自主想象不同的景象、地球的自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)變化等抽象的過程。但是，通過現(xiàn)代的信息技術(shù)，教師可以直觀地展示這些抽象的過程，并簡單地創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的資源，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。例如，時(shí)區(qū)問題是高一地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過語言表述，教師往往無法清楚、透徹地描述出天體運(yùn)動(dòng)等自然現(xiàn)象和時(shí)間因時(shí)區(qū)不同而更換的抽象現(xiàn)實(shí)。但通過先進(jìn)信息技術(shù)的幫助，教師可以在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看，使學(xué)生深刻體會(huì)天體運(yùn)動(dòng)和時(shí)區(qū)的轉(zhuǎn)換，有助于學(xué)生理解不同時(shí)區(qū)的差異性，進(jìn)而解答時(shí)區(qū)變換的地理難題。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理提供了很多網(wǎng)絡(luò)資源，既包括認(rèn)識(shí)理解型的教學(xué)內(nèi)容，又包括練習(xí)型的習(xí)題等。很多時(shí)候，學(xué)生可以自己在網(wǎng)上進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，尋找自己想要的資料、圖片、視頻等資源，為自己學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生還可通過這一探索過程提高自己的動(dòng)手能力。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的結(jié)合方法。
（一）創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境。
興趣是最好的教師。運(yùn)用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)出更好地教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以興趣盎然的狀態(tài)學(xué)習(xí)，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，從而使學(xué)習(xí)效率得到相應(yīng)的提高。例如，在講解自然地理中火山地震一課時(shí)，教師可通過放映三維動(dòng)畫等方式使學(xué)生身臨其境地感受自然力量的巨大破壞力。教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：火山、地震帶的位置有哪些？火山、地震的形成原因是什么？人類能否利用火山？再如，講解“山地的垂直地帶性”一課時(shí)，教師可以將泰山、長白山等山地的資料引入到教學(xué)當(dāng)中，展現(xiàn)出一座山峰的不同高度所展現(xiàn)出的不同景象，既能通過旅游美景促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，又能讓學(xué)生深切體會(huì)到山地垂直地帶性的內(nèi)容，可起到事半功倍的效果。
（二）解決傳統(tǒng)教學(xué)面臨的難題。
地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)領(lǐng)域。多個(gè)領(lǐng)域信息的綜合利用和某些地理事物的演化過程是高中地理教學(xué)中的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能通過描述、畫圖、模型等方式進(jìn)行講解，并不能高效完成教學(xué)任務(wù)。但通過信息技術(shù)與教學(xué)手段的充分結(jié)合，可化抽象為具體，輕松彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)感官方面的不足，突破難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)內(nèi)容。例如，在講述“背斜成谷，向斜成山”一課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)需要畫出俯視圖、正視圖、切面圖等多個(gè)圖形供學(xué)生理解，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且教學(xué)效果不顯著。而當(dāng)今，教師可以通過flash動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生理解背斜、向斜是由于地殼運(yùn)動(dòng)使水平地層彎曲變形生成的，并看到背斜成谷、向斜成山的緩慢鏡頭，理清地理事物演變的過程。
（三）實(shí)現(xiàn)初高中相關(guān)內(nèi)容的銜接。
借助信息技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，可以形象生動(dòng)地演示出不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，既能對(duì)新知識(shí)點(diǎn)加以鋪墊，又能對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的理解，做好初高中地理知識(shí)的銜接。
（四）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
由于地理的涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜，很多時(shí)候需要學(xué)生主動(dòng)挖掘。對(duì)此，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過收集、查閱相關(guān)資料，建立課題模型，發(fā)表研究成果等方式達(dá)到網(wǎng)絡(luò)信息共享，相互交流，探討研究，探查地理現(xiàn)象的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)新能源時(shí)，教師可以在講解完風(fēng)能太陽能等可再生資源后，讓學(xué)生搜索相關(guān)資料，了解不可再生資源，并進(jìn)行相互討論，深入探究不可再生資源的特性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)能源問題的理解，使學(xué)生更加珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。
（五）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的加工能力。
在高中地理教學(xué)的過程中，教師可以通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和加工信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思索身邊的地理現(xiàn)象和地理問題。綜上所述，在嶄新的教育形式下，我們應(yīng)該具有全新的教學(xué)方式，把先進(jìn)的信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，探索出全新的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中所面臨的難題，提高高中地理教學(xué)效率。