總結是對過去一段時間的工作、學習、生活等方面的經(jīng)驗和成果做出客觀評價和總結的文檔。如何寫一篇較為完美的總結是一個需要認真思考和研究的問題。通過閱讀這些總結范文，希望大家能夠提高自己的寫作水平和表達能力。
計算機骨干教師省級培訓總結篇一
在這次為期十天的培訓學習中，通過聆聽專家精彩的講課，我更加全面了解了高職院校的辦學理念，更新了自己的教學觀念，更加明確了自己職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。與同行進行了廣泛交流，開闊了自己的眼界，吸收了同行的教學經(jīng)驗，受益匪淺。這些將會成為我日后教學工作中不斷前進和提高的基石?，F(xiàn)就本期的學習培訓總結如下：
一、通過培訓學習，我更進一步的了解和掌握了高職院校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標。日照職業(yè)技術學院孫剛教授的《高等職業(yè)教育發(fā)展形勢及對教師的要求》，通過有關國家高職教育改革文件（教高[20xx]16號，教高[20xx]14號，[20xx]5號）的梳理和解讀，分析了當前國內(nèi)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設的改革發(fā)展方向。
二、通過培訓學習，使我在高職語文公共基礎課的教學理念、教學手段及教學方法等方面，均得到一定的啟示?，F(xiàn)在高職語文類公共基礎課課程都面臨設置不一，逐漸被邊緣化的現(xiàn)狀，培訓中各位教授們涉及教學設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新的專題講座，分別從大學語文、應用寫作、演講口才給我們提供了新穎的觀點和有效的方法，讓我受到啟發(fā)。魏建教授的《大學語文的文學教育的'問題》，潘慶玉教授的《教學藝術與現(xiàn)代教育技術》給出了大學語文準確的學科定位，語文本體是一種獨特的民族（個體）精神架構和文化歷史（生命體驗）的存在與表達方式。魏建教授強調(diào)圍繞人文教育組織語文課堂教學，潘慶玉教授強調(diào)語言在語文教育中的重要性。姜燕副教授的《演講與口才能力培養(yǎng)研究》，常慶副教授的《語言表達藝術與技巧》，以實例分析和闡述理論，拓寬了我們的專業(yè)視野。
投足應該是那樣的引人入勝。另外，作為教育者的教師的個人發(fā)展應是“專業(yè)成長”與“心靈成長”的和諧統(tǒng)一，教師成長終極目標是應從“教書匠”成長為“教育家”，任者春教授從如何突破成長的瓶頸期，到教師職業(yè)成長的策略，都為我們提供了可循的路徑。
四、在培訓中師生相互交流，結下深厚友誼。培訓中得到省高校師資培訓中心的領導和老師關心。老師們對我們的學習和生活非常關心，尤其是張主任，海老師盡心盡責，關心我們的學習和生活，他們?yōu)槲医窈螽敽美蠋煒淞⒘艘粋€好的榜樣。這次參加培訓的老師們都是來自省內(nèi)高職院校的一線教師，這次培訓給我們提供相互交流的機會。通過交流和討論活動，我們了解各兄弟院校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的教學經(jīng)驗。學習中互相鼓勵和幫助，課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短。
這次培訓為我提供了良好的學習平臺，專家引領、指導，實踐的鍛煉給了我許多思考，我一定會在工作中更加努力，提高自己教育教學水平。
計算機骨干教師省級培訓總結篇二
20xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現(xiàn)總結如下：
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
計算機骨干教師省級培訓總結篇三
20__年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經(jīng)驗，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學改革、高職mooc開發(fā)與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術在建設領域中的應用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等。
現(xiàn)就培訓學習情況簡要總結如下：
一、培訓機構簡介。
__職業(yè)學院始建于20__年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產(chǎn)學研一體，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學特色，已建成與專業(yè)相關的22個生產(chǎn)性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學與生產(chǎn)、科研與技術服務相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，____年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術服務項目300余項，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
二、培訓內(nèi)容精心設計，培訓效果較好。
__職業(yè)學院根據(jù)本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，使學員培訓后能夠領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內(nèi)容和申報要求，認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備bim技術在建設領域中的應用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20__版《建設工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設與工學結合課程開發(fā)及實施能力，新型建筑繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設目標和教育教學理念進一步更新。
__職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進職業(yè)教育轉型升級”，通過講述《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合關于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
__職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景，得益于國家對于職業(yè)教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經(jīng)費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業(yè)教育，就必須走出一條深化改革、建設內(nèi)涵之路。如何做好改革，國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對于我們職業(yè)教育人來說，改的就是專業(yè)、課程、教師隊伍，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革，同時在改革階段中，注重內(nèi)涵建設，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業(yè)生，最終促進經(jīng)濟社會發(fā)展和國民經(jīng)濟的持續(xù)增長。
(二)學習先進的專業(yè)知識、教學方法，提高教學、業(yè)務水平。
各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領域內(nèi)的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經(jīng)驗，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學中能夠結合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學改革，__職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設、課程建設及教學方法改革的新思路。
張教授根據(jù)建筑工程技術專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解。
廣聯(lián)達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯(lián)達建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經(jīng)學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的發(fā)展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術的發(fā)展與應用”、“地下結構施工技術的發(fā)展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發(fā)展與應用”等三個方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。__大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今后的目標。
這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業(yè)建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。
在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
計算機骨干教師省級培訓總結篇四
聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)歷》專題報告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路。回首大學畢業(yè)十年，我走上三尺講臺的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相似。
我20xx年走上三尺講臺，今年整整十年了。這十年可以簡單分為三個階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的高中教學、擔任了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級管理理念和教學風格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教育教學的認識，發(fā)現(xiàn)學校班主任管理模式和教學管理模式上存在諸多問題，在學校教代會上提了不少意見，但學校領導都沒有改革的意識，讓我對工作失去了熱情。
20xx年，學校進行示范性高中評估，專家給出改進意見，開展校本培訓，把我作為學校青年骨干教師，要求我們每學期讀一本書，還進行論文、說課比賽。在這一年，我重新閱讀了在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀》，讓我進一步提高了對課堂教學的認識。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領略了魏書生對工作的熱情以及對班級管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱情。因此這十年，可以分為三個階段：懵懂快樂的我進入工作倦怠的我重新振作的我。
20xx年，我被學校選派參加20xx年中小學骨干教師省級培訓，在這為期十天的培訓中，我感覺我的教學生涯將會進入新的一個階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學的熱愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，所有的學員都為他感動；何小亞教授對課堂教學設計標準化讓人耳目一新，講課風趣，引人入勝，讓每位學員都非常投入，我從這節(jié)課學到了怎樣寫一份完整的教學設計。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學風格》專題報告，讓我進一步認識到什么是教學風格，該怎樣去提煉自己的教學風格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教育事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學教師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教育名家，他們的經(jīng)歷更值得我們學習。
廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導中心副主任黃忠老師對廣東省的教師培訓和教師專業(yè)化發(fā)展的高度認識以及廣東接下來的培訓計劃，讓我看到了當今政府對教育的重視，也看到了我國教育實業(yè)的希望。最讓我感動的是黃忠老師關于教師精神品質的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的智慧?；A教育培訓與研究院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的印象。
當然，這次培訓我覺得還存在很多不足的地方，比如，培訓時間跟工作有沖突；長期外出培訓對家庭影響很大，尤其是我；培訓內(nèi)容和時間安排太過緊密、，導致不少學員抱怨太累；培訓內(nèi)容幾乎都是理論的學習，缺乏實踐研究，雖然后面有跟崗學習，但理論應該結合實際一起來學習效果可能更好，因此可以適當增加聽課、參觀的培訓內(nèi)容。
另外，我們整個班級的班委都盡職盡責，為我們付出了很多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學習了樂于為他人服務的精神。
為期十天的培訓說長不長，說短不短，這十天讓我學到了很多教育教學的理論知識，彌補了自己在這方面的缺陷，讓我對教育教學認識更進了一步。戴老的成長經(jīng)歷更讓我感動，也讓我找到進一步提高自己的動力。我想，參加了省級骨干教師培訓，我將再次啟航，我的教學生涯進入新的階段。
計算機骨干教師省級培訓總結篇五
學校每年都要安排為期二個月的集中實訓，通過實訓，學生親自動手實驗，教師配合學生使用電子商務各模塊的流程以及操作過程，并讓學生對電子商務市場營銷的特點及應用領域有感性的認識。
通過對軟件的使用，可以學習電子商務各種交易模式的詳細流程，如b2b、b2c、c2c、b2g、在線拍購和項目交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業(yè)、外貿(mào)公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務交互，開展和運用電子商務。系統(tǒng)還模擬電子商務過程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡環(huán)境，包括商貿(mào)網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見的網(wǎng)絡服務平臺，集中展現(xiàn)電子商務主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務模擬教學軟件》學生還可以學到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁設計和制作、數(shù)據(jù)庫設計、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務服業(yè)應用、web2.0應用等等內(nèi)容。
《浙科網(wǎng)絡營銷模擬教學軟件》是模擬一個由搜索引擎、郵件服務、門戶網(wǎng)、商貿(mào)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡營銷環(huán)境，支持網(wǎng)絡搜索、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡廣告、競價排名、域名申請等等諸多網(wǎng)絡服務項目。在這種虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下，通過普通消費者和企業(yè)用戶的分組，讓企業(yè)用戶通過“注冊-營銷環(huán)境分析-……-域名申請-創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)站-……-開展各式各樣的網(wǎng)絡營銷活動”的流程，體會不同層次的網(wǎng)絡營銷給企業(yè)帶來的機遇。而普通消費者也可以通過進入網(wǎng)絡環(huán)境，訪問上述網(wǎng)站，使用個人郵件服務等感受到企業(yè)網(wǎng)絡營銷的影響力。學生通過親身操作軟件，可以體會到網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系，了解各種網(wǎng)絡營銷策略以及如何具體實施。模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡環(huán)境，企業(yè)用戶可以直接參與營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，實際操作營銷手段，給學生提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操作端集成各種網(wǎng)絡營銷工具，以及知識庫、客戶關系、網(wǎng)上直銷等功能，讓學生對直復營銷、數(shù)據(jù)庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過使用系統(tǒng)，學生不僅可以深刻體會到網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢，以及應該如何去利用該優(yōu)勢，更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡營銷的關鍵成功因素，印證并掌握課堂上學來的網(wǎng)絡營銷知識。
計算機骨干教師省級培訓總結篇六
懷著對國家的感恩，帶著對問題的思索，對新理念新方法的渴求，20xx年7月我來到了成都四川省旅游學校，有幸參加了為期一個多月中等職業(yè)學校旅游專業(yè)省級骨干教師培訓，有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流一探討學習。
現(xiàn)在培訓學習已基本結束，回顧所有培訓學習的日子，收獲很多，使我在做人處事、教育理念、教學方法、專業(yè)知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發(fā)。對我而言，不僅學習到先進的教育教學理念和廣泛的專業(yè)知識及精湛的專業(yè)技術，同時感受到名校名師的風采。繁忙緊張的一多月的學習培訓生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，值得我們學習的很多很多。下面就幾個方面談一點體會。
聽省旅游局副局長宋銘和省旅游學校校長蔣衛(wèi)平對于中等職業(yè)學校旅游專業(yè)教師素質提高計劃及中等職業(yè)學校旅游專業(yè)骨干教師培訓項目的介紹，使我深刻意識的這次培訓機會來之不易，認識到它的重要作用和深遠意義，同時更進一步了解和掌握了中職學校旅游專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，開拓了視野，更新了理念、使我對當前中國職業(yè)教育改革趨勢有了更深層的認識，對職業(yè)教育有了更進一步的了解，深感生逢其時，責任重大。
解曉嵐老師的《酒店管理》教學法講座讓我了解了現(xiàn)代教育。
與傳統(tǒng)教育的區(qū)別；宮慶偉老師的《模擬導游》教學法講座是注重學生能力培養(yǎng)以案例教學為主的教學法；張立老師的《前廳服務》教學法講座是以任務驅動法為主的教學法，范運銘老師講了《以中學生為中心的靈活教學法》在學科的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和要求做了介紹，同時根據(jù)他們多年的教學經(jīng)驗，指出在教學中應注意的問題并給予了我教學的建議和指導。通過學習，我的思想和觀念得到了升華和提高，對職業(yè)教育的認識也有了質的飛躍。
作為一名中職學校旅游專業(yè)教師，面對著國家旅游專業(yè)飛速發(fā)展的大好機遇，深感專業(yè)知識的不足，省旅游飯店協(xié)會會長鮑小偉對《綠色旅游飯店》和《主題飯店》幽默風趣的講解使同學們受益匪淺；田興敏老師《旅游景區(qū)開發(fā)與管理》，深入淺出的營銷案例，歸納總結時的妙語真是一絕，讓人佩服，生動，案例真實，點評及時，收獲不少。
金川酒店總經(jīng)理《現(xiàn)代飯店管理與實踐》講座，透過他豐富的人生閱歷看到飯店管理的系統(tǒng)化，多樣性。楊老師的《酒水知識介紹》使我們認識到酒吧經(jīng)營和管理需要豐富的理論基礎和技能技巧。
體系的構建，課程標準、技能課程內(nèi)容改進、課堂教學分析和評價等方面使我們初步知道如何進行中職旅游專業(yè)課程改革，各類課程提升了我的旅游專業(yè)教學理論素養(yǎng)和技能水平。
酒店觀摩。在省旅游局和旅游學校的精心安排下，進入旅游企業(yè)實踐，參觀、學習，十天、錦鑫酒店的低價位，地成本的經(jīng)營策略，參觀希爾頓大酒店讓我看到國際知名品牌管理的規(guī)范性及訓練有數(shù)的員工隊伍，重視“滿意的員工，才有滿意的客人”經(jīng)營理念。
通過對酒店的參觀，與企業(yè)人事部門經(jīng)理、員工進行了零距離交流。加深了我對旅游企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事的愿望，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過下企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學校教學理論與實際原來是脫離的，行業(yè)發(fā)展的時代性，學校教育的滯后性，找準了中職旅游教育的著眼點、切入點，旅游職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作意識、吃苦耐勞風格、爭先創(chuàng)優(yōu)品質。通過培訓，將理念融于實踐之中。從而獲得第一手關于校企結合辦學，以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的`崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。
省旅游學校對此次培訓是非常重視的，精心組織，統(tǒng)籌按，親情服務主要表現(xiàn)在：
1、親情服務意識強，在后勤服務方面為我們學員提供了強有力的保障，使我們能安心學習，盡心鉆研，不為生活瑣事分心擔憂。學員需求能及時回復，特別是為我們學員考一事多方努力，辛苦奔波操勞，雖然由于其他原因沒有如愿，但從校長、主任到余珊老師等行動上我們深切體會到省旅游學校大老師的親情服務意識。
2、班主任認真負責，基地為我們班配備了待人熱情，認真負責的宮慶偉、余珊老師他在生活上關心我們，報道時幫我們分發(fā)資料，搬運行李，學習中對我們嚴格要求，不管是理論學習、還是外出參觀實習，都全程和我們在一起，使我們這些離家在外的學員們真切感受到大家庭的溫暖和無微不至的關懷。
在培訓學習的一個多月里，置身于美麗的省旅游學校校園，除了學習之外，還參加多次種活動，不僅學到新的教學理論和新的專業(yè)知識，同時感受到了名校名師的風采。老師們敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神品質，激勵著我們篤學深思。
總之，通過一個多月地培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業(yè)建設、教學改革和專業(yè)教學內(nèi)容起到了很好的指導作用。要想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，以推動中職旅游教育教學改革更好地發(fā)展。
計算機骨干教師省級培訓總結篇七
20xx年10月15日至xx年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經(jīng)常帶領我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....
高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
計算機骨干教師省級培訓總結篇八
本人陳玉梅，現(xiàn)是xx市xxxx實驗中學歷史教師，xx年xx省骨干教師省級培訓歷史班學員。我于xx年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓第一階段理論學習。通過培訓學習，開闊了視野，增長了知識，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓中，遵守各項規(guī)章制度，學習態(tài)度端正、積極、認真、刻苦，積極對照檢查學習，認真完成培訓班布置的各項任務。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會、學校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴重的心身疾病，從而降低了自已的生活質量，埋葬了人生幸福甚至導致終身遺憾。我們應適時調(diào)整人生的終極目標，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質，不論是在工作上、學習上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累經(jīng)驗，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于承擔責任，增強自尊心；要贏得學校領導的肯定，同事、朋友、家人的認可，要學會自我控制，提高自己的人生幸福感?！疤焐也谋赜杏谩?！每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包容弱點，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的'學生；通過人性教育張揚學生的個性，給他們自由發(fā)展的空間，使學生更充分地認識自己的重要性；尊重人性，保護人權。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴地過著幸福的生活，教育學生健康的靈魂，幫助學生擁有尊嚴的底蘊，幫助學生獲得過幸福生活的能力與品格；成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心；對于教學觀，要學會把教轉化為學；學習是主動的過程，不要剝奪學生學習的權利，學生不是被動的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認識美國的教育首先必須從美國中小學的教學教育目標說起，了解了美國中小學的教育教學目標，很多困惑就可以找到答案；美國的基礎教育不側重于基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，而是側便于“會學”而不是“學會”；會學的重點不在于獲取知識和信息而在于培養(yǎng)學生思考能力，在于培養(yǎng)質疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；在于培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和興趣；美國的教育側重于能力導向的教學目標，中國的教育側重于知識導向的教學目標；美國對學生的教育評價定位于學生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴、有情感的培養(yǎng)，把人當人看，實現(xiàn)了課室里的民主，實現(xiàn)了教育的公平與民主。
劉良華教授的《教育與教師寫作》、黃牧航教授的《中學歷史教育研究的基本方法》、宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》等講座，進一步提升我的教育教學論文的寫作理論水平和寫作能力，受益匪淺。陳長崎教授的《中國古代史前沿問題研究》、左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、林中澤教授的《西方人文主義的基本內(nèi)涵》、張慶海教授的《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、張向陽教授的《中學歷史教育前沿問題研究》等講座使我了解了學術研究動態(tài)，提升我的專業(yè)理論水平。陳文海教授的《高師歷史教育改革研究》、王泳老師的《中學歷史多媒體教學研究》、陳維堅老師的《中學歷史教育研究方法示例》、魏恤民老師的《xx省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等講座增強我的信念，使我更堅信新課程改革的必要性、長期性、艱巨性。
總之，通過這次教育培訓我學到很多新的教學理論和新的教學方法與模式，提高了我教學的各方面能力，為我終身的教師生涯習創(chuàng)造了更好的條件和基矗我認為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀一個合格教師。
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計算機骨干教師省級培訓總結篇九
xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經(jīng)驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個月來的學習總結如下：
一、學習收獲。
骨干教師省級培訓學習雖然已經(jīng)結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領略到交通學院名校、名師的風采。交通學院職業(yè)教育學院承擔了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優(yōu)質服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內(nèi)容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學方法的學習。
在開學的第一天，學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質”、“職教基礎初探”、“e學習”、“職教經(jīng)濟學分析”、“專業(yè)建設”、“職教教學方法”、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論、教學方法，觀念上得到更新。
2、專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的學習。
在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、企業(yè)實踐與能力拓展的學習。
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務，為今后向學生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私?，學院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學員都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個月的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師。
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力。
隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠見的教師。
經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師。
近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。
一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!
最后，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十
時光荏苒,不知不覺間我們已經(jīng)進入了信息社會,信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的`傳播者-教師我們該如何面對呢? 信息社會對教育者和學習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和社會責任四個方面對中小學教學人員、管理人員和技術人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術正在使教學從以教師、知識為中心轉向以學習者為中心，教育將由教內(nèi)容到教方法，朝著從學知識到長智慧的方向發(fā)展。
作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位，重構自己的知識體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應與時俱進的、全新的教育體系。
一要轉變自己的教育觀念，充分認識到運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術，引導學生主動獲取知識。
教師應這幾個方面努力：在信息化教學改革實踐中促進自身發(fā)展身處信息化時代的每一位教師，都應當帶著探索和繼續(xù)學習的精神，學習新的技能、獲取新的認識、樹立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學行為，積極地投身到信息化教學改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向 第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識，樹立終身學習的思想。信息技術能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學風格和教學方法的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進教學觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學習。
第二、要加強信息技術應用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結構”來說，教師的專業(yè)知識和技能基礎應該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術技能，提高信息素養(yǎng)和教學能力，促進個人發(fā)展；同時，積累信息技術與學科課程整合的經(jīng)驗，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉化為社會化的教師專業(yè)知識，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術與教學法的整合為突破口，最終樹立中小學教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平?！胺此嫉谋举|是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通?！苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經(jīng)驗基礎上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。
第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動，.通過網(wǎng)絡汲取營養(yǎng)，獲取靈感，通過教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要， 有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十一
20__年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學舉辦的國家級骨干教師培訓。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會。
這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。
在培訓期間，我會感嘆每位老師知識淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
二、收獲。
下面我就兩個月來的學習談幾點收獲：
1、提高了師德水準，更新了教育觀念。
從師德教育培訓起，哈爾濱工業(yè)大學顧得庫院長從如何提高教師的素質出發(fā)，通過大量詳實的案例，對教師的素質做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
通過集中理論學習，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
在培訓期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓非常系統(tǒng)，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題、焊接理論學習等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
3、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術掌握得更為全面。
除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓練，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質疑，敢于用批判的眼光去尋找問題，這對我們們教學或做學問都很有幫助。
此次培訓，不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能制作漂亮的教學課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
4、掌握了焊接的基本要領。
理論學習后，主要進行了焊接實訓學習、企業(yè)參觀、討論學習等活動，從中理解了焊接技術的發(fā)展與焊接技能，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。
5、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼。
培訓期間，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學習過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學員與各個公司的領導互相學習、取長補短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會銘記這段培訓的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠。
三、思考。
1、我們的特色專業(yè)在哪里?
和各個學校的老師進行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個學校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學校重視、老師重視、學校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這個學生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè)。
我認為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補這個我們學校的空白，創(chuàng)建一個或幾個特色專業(yè)，我相信，學生會更加積極的選擇這個學校、會留到這個學校、會愿意宣傳這個學校。
2、我們會干什么?
去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候，你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應該為我們敲響警鐘，應時時刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對著極大的考驗。
在哈爾濱的這些日子里，我問過許多職業(yè)學校的老師他們學校的情況，大多數(shù)學校的辦學非常成功，大多數(shù)學校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個差距難以想象，但這就是現(xiàn)實，如果我們不重視這個問題，不去思考、不去鉆研、不去學習，我們將一無是處。
我認為：我們的老師應該積極的學習、積極的考證、積極的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展，這對個人及學校有著非常意義。
3、我們的差距在哪里?
在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學校的差距，比較外面的學校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
4、我們是一個團隊嗎?
學校是一個集體，我們學校幾十位老師是一個集體，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重，上學期的打架事件就證明了這樣一個推斷，老師與老師之間，老師與領導之間，為了招生，為了一點小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明：沒有一個好的團隊，我們就不能取得成功。
上學期楊校長曾經(jīng)講過他的關于學校建設的問題，把這學期的階段叫做自覺階段，而現(xiàn)在，一些問題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個很好的團隊，沒有共同的追求，沒有建立一個共同的理想，沒有把職業(yè)教育當作自己的事業(yè)，?！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，這是一種追求，更是一個人的品質，當面對這職業(yè)教育的尷尬，當面對我們學校的生存危機，當面對著這樣殘酷的現(xiàn)實，我們是該兼濟天下的時候了，我們是應該成為一個團隊的時候了。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十二
20xx年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學校派去合肥師范學院，參加安徽省中職教師“計算機應用類”培訓。培訓于7月20日報名，7月21日正式開始，中間7月31日下午至8月5日5天半放假（因沒有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒有安排教師教學，機房也未開放），于8月14日結束（注文件上是17日結束，但學校14日就結束了）。整個培訓一共20天。培訓內(nèi)容學習了ps圖像處理，還有網(wǎng)頁三劍客軟件（flash、fireworks、dreamweaver）學習，另外有簡單的課件制作（注：教的是用ppt做課件所以說簡單）。另外學習了幾個講座，有關于中職教育改革方向以及信息技術教學論、課程教學論方面的講座。在這次培訓中，我一直認認真真學習，從未請假，從未缺課，非常珍惜學校給的這次機會。下面就這次學習過程中的一些體會總結如下：
于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學院，所有參加20xx安徽省暑假培訓的教師（中職高職所有專業(yè)在內(nèi)）大家在一起學習了這個講座。主講人是石偉平博士（華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長、教授、博士生導師）。
這個講座雖然名為“當前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考”，但因為在座的有中職教師有高職教師，所以并不是只針對中職課程改革，而且可能因為教授研究方向的原因，他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專業(yè)，擴大規(guī)?！?，意思是說辦高職一定要強調(diào)專業(yè)質量，寧愿減少專業(yè)，也要強化專業(yè)，盡量使學生能學到東西，方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展，通過專業(yè)數(shù)量來求得規(guī)模的擴大。總的來說是一切圍著“專業(yè)”走。無論是高職、中職，有強力的專業(yè)都非常重要，課程改革不是哪一門課的改革，而是圍繞著專業(yè)來進行改革，無論怎樣改都是為了專業(yè)在市場上更有競爭力，為了專業(yè)的教學質量能夠更強。為了這個專業(yè)的學生能夠更多的對口就業(yè)。
他在講座中提出了一個“專業(yè)十步法”。
1、職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)？
2、職教課程目標開發(fā)（明確培養(yǎng)目標）開發(fā)這個專業(yè)的整個課程目標
3、職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）要達成整個課程目標需要開設哪些課程？
4、職教課程結構開發(fā)（形成課程計劃）這些課程按什么順序排列？如何進行課時分配？
5、職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標”開發(fā)）開發(fā)出每門具體課程應包含的工作任務及完成這些任務所需的知識、技能和態(tài)度，形成“課程標準”
6、職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）這些課程內(nèi)容按什么模式來組織？形成教材與教學輔導用書。
7、職教教學模式選擇（確定教學模式）選擇什么樣的教學模式來教這些內(nèi)容？
8、課程實施環(huán)境開發(fā)（設計教學環(huán)境）實訓基地/實訓中心/實訓室的設計。
9、課程評價方法選擇（確定評價方法）確定如何評價學生對課程內(nèi)容的掌握？
10、課堂層面職教課程改造、
教師根據(jù)實際情況在實施課程前與實施過程中對課程的二度開發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。
中職改革中存在的主要問題
1、專業(yè)是學校核心競爭力的體現(xiàn)。
2、中職要謀求量的發(fā)展，盡量擴大規(guī)模，但在擴大規(guī)模的同時要注意“質量提高”和“特色發(fā)展”。
3、走“精品課程”、“教學名師”、“教學團隊”、“教學成果獎”，打造精品專業(yè)。
4、中職培養(yǎng)目標是技能型人才，高職培養(yǎng)目標是高技能人才。中職一定要強調(diào)操作技能和方便進行管理。
5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的學生可以自主進行再升學，進入專門的培訓學校和高職院校進行學習，目前安徽省高職招生指標太少。另外發(fā)達地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學校有不少學生中職學完后直接通過學校到新加坡和澳門進行留學。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。
6、什么是人民滿意的職業(yè)學校。在這里石教授提出了自己的標準：
學生畢業(yè)后
想就業(yè)的，都能“高質量就業(yè)”想升學的，都能“升成”想留學的，都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)成功”！7、關于教材的問題：“教材”是一套“學習材料”，即“學習包”。包括教科書、學習輔導材料、參考資料、習題冊、答案、音像資料等，使學生能自主地學習。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于學生學習能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識到技能的簡單傳授。
關于課改方面的問題
1、在教學中要盡量引入“項目教學”，要會使用新教材！轉變教學行為和模式！創(chuàng)新教學方法！（在這次培訓中，蕪湖、合肥兩地的參訓教師都提到市教育局教育研究室要求計算機老師在教學過程中引入“項目教學法”，不過具體什么是項目教學法，他們自己也不大明白。在這次培訓中我們問了老師，老師也不大清楚，上教育學的不教計算機，教計算機的不研究教育學，自己也不用項目教學法，所以問了老師老師也講不清楚。）
2、教學環(huán)境可以改變教師的教學行為和方式。離開教學環(huán)境談課改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機房前面，一面教一面學學習效果很好（如中心機房一樣）。但因為條件所限，學生先在多媒體教室里學兩節(jié)課，過兩天再到機房去，往往就忘了，結果到了機房老師還要再講一遍，浪費時間。另外會有一半學生在多媒體教室怕聽課，反正聽了也沒得做，造成多媒體教室上課效果不好和時間上的浪費）
3、課改成功于否，主要在于看結果，而不是看學校是否大張旗鼓鼓地進行課改。如果教師沒有積極地參與，無動于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場課改只是政府官員、課程專家、職校校長之間的自娛自樂、卡拉ok！任何教育改革，尤其是課程改革，沒有教師的參與，是不可以成功的?。ㄗⅲ哼@是石教授的觀點，從其課件中原文摘錄）
在這次培訓中，遇到了以前的一個函授同學，他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時間。他提到他們學校有一個計算機班是和北大青鳥聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時間。一個班有四十幾名學生，這四十幾名學生畢業(yè)時發(fā)兩個證一個是中職證，一個是北大青鳥證。這個班相對于其它班，每學期多收1000元學費。前四個學期下來多收4000，第五個學期和第六個學期安排就業(yè)，不另外多收費。這個班文化課適量減少（語數(shù)英等課程相對其它專業(yè)都會減少課時數(shù)），計算機專業(yè)課增多，而且全部泡在機房上，不上多媒體。學校專門建了一個機房就給這個班用，其它班不用這個機房，保證這個班的學生每天至少有半天在機房里。學生在校兩年時間要考各種證，考證通過后，學得較好的同學由北大青鳥推薦就業(yè)，找計算機方面的工作，學得一般的由學校推薦就業(yè)（各個方向）。據(jù)他講，他們的這個班學習兩年下來，有二十個學生由北大青鳥對口推薦就業(yè)，剩下來的二十幾個由學校推薦就業(yè)。這個班的學習科目全部由北大青鳥統(tǒng)一安排，教師全部到北大青鳥免費培訓（在北京總部培訓，雖然是免費，但是食宿由學校自費），認證通過后才有資格教學。學習教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配，主要是用任務驅動教學法和項目教學法進行教學。學習內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁三劍客，動畫制作等方面，還包括一些簡單的計算機網(wǎng)絡知識，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁制作人員以及網(wǎng)絡維護人員。
回來后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個班，而且寧國職教中心也辦了個北大青鳥班，建議學校調(diào)查一下，看寧國和繁昌的這個班，辦得怎么樣，如果真得學有所得，學生能夠對口就業(yè)的話，那么我覺得我們學校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟不發(fā)達，辦這個班的難度會比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學的路子，以現(xiàn)在的教學模式，很難解決計算機專業(yè)學生對口就業(yè)的問題。我想，學生兩年的時間泡在機房里，如果他對計算機感興趣的話，總能多學點東西。
在這次培訓中，聽了一個信息技術教學法的講座，主要講了“講授法”、“討論法”、“任務驅動法”和“webquest教學法”。其中前三個教學法，大家都是常用的，而最后一個webquest教學法，相對于我們來說是一個新教學法，不過據(jù)說在美國是90年代就開始運用了。
webquest是美國圣地亞哥州立大學教育技術系berniedodge（伯尼道奇）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃；webquest教學法是以網(wǎng)絡資源為基礎的，圍繞某個主題進行的以探究為取向的學習活動，又叫“網(wǎng)絡專題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡主體探究”。
短期webquest：大約持續(xù)13課時，目的是知識的獲取和整合；
長期webquest：大約持續(xù)36課時，目的是深入分析、拓展和提煉知識教學過程是：選擇探究主題搜集資料并設計webquest學案制作網(wǎng)頁實施教學總結和評價。
其中最重要也是最麻煩的是編制學案這塊。學案是相對于教案來說的，教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗和教學目的，將學習資源整合成web網(wǎng)頁，用以幫助學生學習的資源整合。這個學案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個個網(wǎng)頁串成的學案。由引言、任務、過程、資源、評價、結束語組成。
它相對于普通教學法的優(yōu)勢是資源來源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)學生自主探究學習，提高學生高級思維能力。
它相對于普通教學法的局限性在于難度大、耗時多，需要學生保持積極性和高水平思維，過于依賴教學軟硬件環(huán)境。
據(jù)培訓老師說，這種webquest教學法在美國已經(jīng)是廣泛運用，在印度和香港等地也是用得比較多。不過我們培訓學員私下交流，沒聽說哪個老師在教學中用過這種教學法。
網(wǎng)上有專門的webquest教學網(wǎng)站，可以上去看一看別的老師的學案是怎樣編寫的。
在這次學習中有關于軟件的學習，主要學得還是ps圖像處理，在ps軟件學習中再深入學習了一下，另外感覺老師在教學中用的例子很好，回來教ps完全可以拿過來用。這次培訓結束時，大家考得也是圖像處理的高級證書，可見ps學習在這次培訓中所占的份量。其它的網(wǎng)頁三劍客軟件學習，三門軟件大概各學了兩天，時間有限學得不多。flash主要學了一些網(wǎng)頁中廣告條的制作，沒有詳細學習。fireworks主要學了網(wǎng)頁主頁布局如何畫如何切片，因參加培訓的學員不少是不教計算機的（有一半的不教計算機，教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場的等等都有，教數(shù)學的就算是計算機比較精通的了，聽這些老師說他們都是準備轉崗教計算機的。在培訓反饋會上，省教育廳工作人員批判了轉崗培訓的觀點，指出有些中職學校在參訓人員上沒有把好關），老師教網(wǎng)頁教學難度比較大，上到后來就不是教大家自己畫網(wǎng)頁布局了，而是從老師畫的圖像文件中將圖形粘貼過來再自切片。網(wǎng)頁學了建一個動態(tài)網(wǎng)頁，因時間有限，學得不多。
最后學了兩天半課件制作，兩天學了ppt怎么做課件（這個很簡單，基本上沒學什么，都是已經(jīng)會的），半天學了authorware（時間太短，沒來得及學完，只學了幾個工具的應用）。從頭到尾沒講用flash做課件，很遺憾。感覺把課件制作辦成了計算機掃盲班，根本不象專門的計算機教師培訓班。
以上就是我這次培訓的心得體會，因自己程度有限，只寫了這么多，很感激學校給我這次機會參加培訓，在這學期也安排我教ps（也就是這次培訓主要學的軟件），我會認真教學，希望可以把培訓的收獲真真切切地運用到教學中去。以上心得體會請大家批評指正。在這次培訓中的一些講座和錄像，我會把它們拷到職教研究室的計算機上，其中就有石教授的講座課件（這是我第一次聽博士講座，是安徽教育廳請的，覺得還是挺重要的）。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十三
時光匆匆，留不住時間的腳步，三年的省級骨干教師培訓即將結束，在培訓
學習
中，我每次認真地做好聽課筆記，回到學校積極進行教學實踐和探索。回顧學習時光，反思教學實踐，讓人感慨萬千，收獲頗豐。
一、學習內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學研究、論文寫作研究、教育教學研究等。
導師的課讓我們受益匪淺。讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學特點。導師們在教學上采用了多種的學習方式，激烈的競賽式學習，調(diào)動了學習興趣，教學收到了很好的效果。
1、教育教學觀念得到進一步更新。
通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科
專業(yè)
水平和能力。
服，以他們多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。
農(nóng)村小學似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計劃遍地開花，教研總結碩果累累?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。
課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務將是一句空話。
三、教師應具有本行犀利的慧眼
世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓也有過“過橋米線”的時候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學成”歸家，結果還是猴子般玉米，空空如也。
這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個人的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。。
請名師專家和有心于農(nóng)村小學語文教育教學的同仁指正！培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。未來，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保覍⒂L破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
《小學語文小省級骨干教師培訓與研修總結》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
計算機骨干教師省級培訓總結篇一
在這次為期十天的培訓學習中，通過聆聽專家精彩的講課，我更加全面了解了高職院校的辦學理念，更新了自己的教學觀念，更加明確了自己職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。與同行進行了廣泛交流，開闊了自己的眼界，吸收了同行的教學經(jīng)驗，受益匪淺。這些將會成為我日后教學工作中不斷前進和提高的基石?，F(xiàn)就本期的學習培訓總結如下：
一、通過培訓學習，我更進一步的了解和掌握了高職院校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標。日照職業(yè)技術學院孫剛教授的《高等職業(yè)教育發(fā)展形勢及對教師的要求》，通過有關國家高職教育改革文件（教高[20xx]16號，教高[20xx]14號，[20xx]5號）的梳理和解讀，分析了當前國內(nèi)高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設的改革發(fā)展方向。
二、通過培訓學習，使我在高職語文公共基礎課的教學理念、教學手段及教學方法等方面，均得到一定的啟示?，F(xiàn)在高職語文類公共基礎課課程都面臨設置不一，逐漸被邊緣化的現(xiàn)狀，培訓中各位教授們涉及教學設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新的專題講座，分別從大學語文、應用寫作、演講口才給我們提供了新穎的觀點和有效的方法，讓我受到啟發(fā)。魏建教授的《大學語文的文學教育的'問題》，潘慶玉教授的《教學藝術與現(xiàn)代教育技術》給出了大學語文準確的學科定位，語文本體是一種獨特的民族（個體）精神架構和文化歷史（生命體驗）的存在與表達方式。魏建教授強調(diào)圍繞人文教育組織語文課堂教學，潘慶玉教授強調(diào)語言在語文教育中的重要性。姜燕副教授的《演講與口才能力培養(yǎng)研究》，常慶副教授的《語言表達藝術與技巧》，以實例分析和闡述理論，拓寬了我們的專業(yè)視野。
投足應該是那樣的引人入勝。另外，作為教育者的教師的個人發(fā)展應是“專業(yè)成長”與“心靈成長”的和諧統(tǒng)一，教師成長終極目標是應從“教書匠”成長為“教育家”，任者春教授從如何突破成長的瓶頸期，到教師職業(yè)成長的策略，都為我們提供了可循的路徑。
四、在培訓中師生相互交流，結下深厚友誼。培訓中得到省高校師資培訓中心的領導和老師關心。老師們對我們的學習和生活非常關心，尤其是張主任，海老師盡心盡責，關心我們的學習和生活，他們?yōu)槲医窈螽敽美蠋煒淞⒘艘粋€好的榜樣。這次參加培訓的老師們都是來自省內(nèi)高職院校的一線教師，這次培訓給我們提供相互交流的機會。通過交流和討論活動，我們了解各兄弟院校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的教學經(jīng)驗。學習中互相鼓勵和幫助，課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短。
這次培訓為我提供了良好的學習平臺，專家引領、指導，實踐的鍛煉給了我許多思考，我一定會在工作中更加努力，提高自己教育教學水平。
計算機骨干教師省級培訓總結篇二
20xx年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現(xiàn)總結如下：
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
計算機骨干教師省級培訓總結篇三
20__年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經(jīng)驗，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學改革、高職mooc開發(fā)與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術在建設領域中的應用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等。
現(xiàn)就培訓學習情況簡要總結如下：
一、培訓機構簡介。
__職業(yè)學院始建于20__年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產(chǎn)學研一體，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學特色，已建成與專業(yè)相關的22個生產(chǎn)性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學與生產(chǎn)、科研與技術服務相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，____年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術服務項目300余項，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
二、培訓內(nèi)容精心設計，培訓效果較好。
__職業(yè)學院根據(jù)本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，使學員培訓后能夠領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內(nèi)容和申報要求，認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備bim技術在建設領域中的應用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20__版《建設工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設與工學結合課程開發(fā)及實施能力，新型建筑繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設目標和教育教學理念進一步更新。
__職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進職業(yè)教育轉型升級”，通過講述《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合關于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
__職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景，得益于國家對于職業(yè)教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經(jīng)費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業(yè)教育，就必須走出一條深化改革、建設內(nèi)涵之路。如何做好改革，國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構、改職業(yè)教育發(fā)展方向，對于我們職業(yè)教育人來說，改的就是專業(yè)、課程、教師隊伍，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索、用于改革，同時在改革階段中，注重內(nèi)涵建設，讓職業(yè)教育不是空有其表，要培養(yǎng)一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業(yè)生，最終促進經(jīng)濟社會發(fā)展和國民經(jīng)濟的持續(xù)增長。
(二)學習先進的專業(yè)知識、教學方法，提高教學、業(yè)務水平。
各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領域內(nèi)的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經(jīng)驗，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學中能夠結合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學改革，__職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設、課程建設及教學方法改革的新思路。
張教授根據(jù)建筑工程技術專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解。
廣聯(lián)達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯(lián)達建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經(jīng)學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的發(fā)展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術的發(fā)展與應用”、“地下結構施工技術的發(fā)展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發(fā)展與應用”等三個方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。__大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今后的目標。
這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業(yè)建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。
在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
計算機骨干教師省級培訓總結篇四
聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)歷》專題報告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路。回首大學畢業(yè)十年，我走上三尺講臺的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相似。
我20xx年走上三尺講臺，今年整整十年了。這十年可以簡單分為三個階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的高中教學、擔任了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級管理理念和教學風格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教育教學的認識，發(fā)現(xiàn)學校班主任管理模式和教學管理模式上存在諸多問題，在學校教代會上提了不少意見，但學校領導都沒有改革的意識，讓我對工作失去了熱情。
20xx年，學校進行示范性高中評估，專家給出改進意見，開展校本培訓，把我作為學校青年骨干教師，要求我們每學期讀一本書，還進行論文、說課比賽。在這一年，我重新閱讀了在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀》，讓我進一步提高了對課堂教學的認識。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領略了魏書生對工作的熱情以及對班級管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱情。因此這十年，可以分為三個階段：懵懂快樂的我進入工作倦怠的我重新振作的我。
20xx年，我被學校選派參加20xx年中小學骨干教師省級培訓，在這為期十天的培訓中，我感覺我的教學生涯將會進入新的一個階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學的熱愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，所有的學員都為他感動；何小亞教授對課堂教學設計標準化讓人耳目一新，講課風趣，引人入勝，讓每位學員都非常投入，我從這節(jié)課學到了怎樣寫一份完整的教學設計。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學風格》專題報告，讓我進一步認識到什么是教學風格，該怎樣去提煉自己的教學風格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教育事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學教師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教育名家，他們的經(jīng)歷更值得我們學習。
廣東省教育廳教師繼續(xù)教育指導中心副主任黃忠老師對廣東省的教師培訓和教師專業(yè)化發(fā)展的高度認識以及廣東接下來的培訓計劃，讓我看到了當今政府對教育的重視，也看到了我國教育實業(yè)的希望。最讓我感動的是黃忠老師關于教師精神品質的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的智慧?；A教育培訓與研究院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的印象。
當然，這次培訓我覺得還存在很多不足的地方，比如，培訓時間跟工作有沖突；長期外出培訓對家庭影響很大，尤其是我；培訓內(nèi)容和時間安排太過緊密、，導致不少學員抱怨太累；培訓內(nèi)容幾乎都是理論的學習，缺乏實踐研究，雖然后面有跟崗學習，但理論應該結合實際一起來學習效果可能更好，因此可以適當增加聽課、參觀的培訓內(nèi)容。
另外，我們整個班級的班委都盡職盡責，為我們付出了很多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學習了樂于為他人服務的精神。
為期十天的培訓說長不長，說短不短，這十天讓我學到了很多教育教學的理論知識，彌補了自己在這方面的缺陷，讓我對教育教學認識更進了一步。戴老的成長經(jīng)歷更讓我感動，也讓我找到進一步提高自己的動力。我想，參加了省級骨干教師培訓，我將再次啟航，我的教學生涯進入新的階段。
計算機骨干教師省級培訓總結篇五
學校每年都要安排為期二個月的集中實訓，通過實訓，學生親自動手實驗，教師配合學生使用電子商務各模塊的流程以及操作過程，并讓學生對電子商務市場營銷的特點及應用領域有感性的認識。
通過對軟件的使用，可以學習電子商務各種交易模式的詳細流程，如b2b、b2c、c2c、b2g、在線拍購和項目交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業(yè)、外貿(mào)公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務交互，開展和運用電子商務。系統(tǒng)還模擬電子商務過程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡環(huán)境，包括商貿(mào)網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見的網(wǎng)絡服務平臺，集中展現(xiàn)電子商務主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務模擬教學軟件》學生還可以學到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁設計和制作、數(shù)據(jù)庫設計、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務服業(yè)應用、web2.0應用等等內(nèi)容。
《浙科網(wǎng)絡營銷模擬教學軟件》是模擬一個由搜索引擎、郵件服務、門戶網(wǎng)、商貿(mào)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡營銷環(huán)境，支持網(wǎng)絡搜索、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡廣告、競價排名、域名申請等等諸多網(wǎng)絡服務項目。在這種虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下，通過普通消費者和企業(yè)用戶的分組，讓企業(yè)用戶通過“注冊-營銷環(huán)境分析-……-域名申請-創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)站-……-開展各式各樣的網(wǎng)絡營銷活動”的流程，體會不同層次的網(wǎng)絡營銷給企業(yè)帶來的機遇。而普通消費者也可以通過進入網(wǎng)絡環(huán)境，訪問上述網(wǎng)站，使用個人郵件服務等感受到企業(yè)網(wǎng)絡營銷的影響力。學生通過親身操作軟件，可以體會到網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別與聯(lián)系，了解各種網(wǎng)絡營銷策略以及如何具體實施。模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡環(huán)境，企業(yè)用戶可以直接參與營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，實際操作營銷手段，給學生提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操作端集成各種網(wǎng)絡營銷工具，以及知識庫、客戶關系、網(wǎng)上直銷等功能，讓學生對直復營銷、數(shù)據(jù)庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過使用系統(tǒng)，學生不僅可以深刻體會到網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢，以及應該如何去利用該優(yōu)勢，更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡營銷的關鍵成功因素，印證并掌握課堂上學來的網(wǎng)絡營銷知識。
計算機骨干教師省級培訓總結篇六
懷著對國家的感恩，帶著對問題的思索，對新理念新方法的渴求，20xx年7月我來到了成都四川省旅游學校，有幸參加了為期一個多月中等職業(yè)學校旅游專業(yè)省級骨干教師培訓，有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流一探討學習。
現(xiàn)在培訓學習已基本結束，回顧所有培訓學習的日子，收獲很多，使我在做人處事、教育理念、教學方法、專業(yè)知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發(fā)。對我而言，不僅學習到先進的教育教學理念和廣泛的專業(yè)知識及精湛的專業(yè)技術，同時感受到名校名師的風采。繁忙緊張的一多月的學習培訓生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，值得我們學習的很多很多。下面就幾個方面談一點體會。
聽省旅游局副局長宋銘和省旅游學校校長蔣衛(wèi)平對于中等職業(yè)學校旅游專業(yè)教師素質提高計劃及中等職業(yè)學校旅游專業(yè)骨干教師培訓項目的介紹，使我深刻意識的這次培訓機會來之不易，認識到它的重要作用和深遠意義，同時更進一步了解和掌握了中職學校旅游專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，開拓了視野，更新了理念、使我對當前中國職業(yè)教育改革趨勢有了更深層的認識，對職業(yè)教育有了更進一步的了解，深感生逢其時，責任重大。
解曉嵐老師的《酒店管理》教學法講座讓我了解了現(xiàn)代教育。
與傳統(tǒng)教育的區(qū)別；宮慶偉老師的《模擬導游》教學法講座是注重學生能力培養(yǎng)以案例教學為主的教學法；張立老師的《前廳服務》教學法講座是以任務驅動法為主的教學法，范運銘老師講了《以中學生為中心的靈活教學法》在學科的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和要求做了介紹，同時根據(jù)他們多年的教學經(jīng)驗，指出在教學中應注意的問題并給予了我教學的建議和指導。通過學習，我的思想和觀念得到了升華和提高，對職業(yè)教育的認識也有了質的飛躍。
作為一名中職學校旅游專業(yè)教師，面對著國家旅游專業(yè)飛速發(fā)展的大好機遇，深感專業(yè)知識的不足，省旅游飯店協(xié)會會長鮑小偉對《綠色旅游飯店》和《主題飯店》幽默風趣的講解使同學們受益匪淺；田興敏老師《旅游景區(qū)開發(fā)與管理》，深入淺出的營銷案例，歸納總結時的妙語真是一絕，讓人佩服，生動，案例真實，點評及時，收獲不少。
金川酒店總經(jīng)理《現(xiàn)代飯店管理與實踐》講座，透過他豐富的人生閱歷看到飯店管理的系統(tǒng)化，多樣性。楊老師的《酒水知識介紹》使我們認識到酒吧經(jīng)營和管理需要豐富的理論基礎和技能技巧。
體系的構建，課程標準、技能課程內(nèi)容改進、課堂教學分析和評價等方面使我們初步知道如何進行中職旅游專業(yè)課程改革，各類課程提升了我的旅游專業(yè)教學理論素養(yǎng)和技能水平。
酒店觀摩。在省旅游局和旅游學校的精心安排下，進入旅游企業(yè)實踐，參觀、學習，十天、錦鑫酒店的低價位，地成本的經(jīng)營策略，參觀希爾頓大酒店讓我看到國際知名品牌管理的規(guī)范性及訓練有數(shù)的員工隊伍，重視“滿意的員工，才有滿意的客人”經(jīng)營理念。
通過對酒店的參觀，與企業(yè)人事部門經(jīng)理、員工進行了零距離交流。加深了我對旅游企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事的愿望，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過下企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學校教學理論與實際原來是脫離的，行業(yè)發(fā)展的時代性，學校教育的滯后性，找準了中職旅游教育的著眼點、切入點，旅游職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作意識、吃苦耐勞風格、爭先創(chuàng)優(yōu)品質。通過培訓，將理念融于實踐之中。從而獲得第一手關于校企結合辦學，以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的`崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。
省旅游學校對此次培訓是非常重視的，精心組織，統(tǒng)籌按，親情服務主要表現(xiàn)在：
1、親情服務意識強，在后勤服務方面為我們學員提供了強有力的保障，使我們能安心學習，盡心鉆研，不為生活瑣事分心擔憂。學員需求能及時回復，特別是為我們學員考一事多方努力，辛苦奔波操勞，雖然由于其他原因沒有如愿，但從校長、主任到余珊老師等行動上我們深切體會到省旅游學校大老師的親情服務意識。
2、班主任認真負責，基地為我們班配備了待人熱情，認真負責的宮慶偉、余珊老師他在生活上關心我們，報道時幫我們分發(fā)資料，搬運行李，學習中對我們嚴格要求，不管是理論學習、還是外出參觀實習，都全程和我們在一起，使我們這些離家在外的學員們真切感受到大家庭的溫暖和無微不至的關懷。
在培訓學習的一個多月里，置身于美麗的省旅游學校校園，除了學習之外，還參加多次種活動，不僅學到新的教學理論和新的專業(yè)知識，同時感受到了名校名師的風采。老師們敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神品質，激勵著我們篤學深思。
總之，通過一個多月地培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業(yè)建設、教學改革和專業(yè)教學內(nèi)容起到了很好的指導作用。要想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，以推動中職旅游教育教學改革更好地發(fā)展。
計算機骨干教師省級培訓總結篇七
20xx年10月15日至xx年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸?？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業(yè)、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。
在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經(jīng)常帶領我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....
高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學習。
在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場講座和教學經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。
二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學習與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業(yè)倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發(fā)了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。
計算機骨干教師省級培訓總結篇八
本人陳玉梅，現(xiàn)是xx市xxxx實驗中學歷史教師，xx年xx省骨干教師省級培訓歷史班學員。我于xx年6月28日至7月7日參加骨干教師省級培訓第一階段理論學習。通過培訓學習，開闊了視野，增長了知識，使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓中，遵守各項規(guī)章制度，學習態(tài)度端正、積極、認真、刻苦，積極對照檢查學習，認真完成培訓班布置的各項任務。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中，我對重點與難點做好相應的筆記，隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，與同行探討，從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座，我感觸頗多。由于來自社會、學校、家庭等方面的壓力，使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴重的心身疾病，從而降低了自已的生活質量，埋葬了人生幸福甚至導致終身遺憾。我們應適時調(diào)整人生的終極目標，懂得適時釋放壓力，保持健康的身體和樂觀的心態(tài)，提高自己的素質，不論是在工作上、學習上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢，接納自己的不足，在實踐中積累經(jīng)驗，適度冒險、勇于創(chuàng)新、勇于承擔責任，增強自尊心；要贏得學校領導的肯定，同事、朋友、家人的認可，要學會自我控制，提高自己的人生幸福感?！疤焐也谋赜杏谩?！每個人都有自己的人生價值，在人生中也會遇到困難或挫折，但我們要保持樂觀心態(tài)，笑對人生，追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易，來之可貴。我們要敬畏生命，善待自己的生命。要正視人性的弱點，包容弱點，我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的'學生；通過人性教育張揚學生的個性，給他們自由發(fā)展的空間，使學生更充分地認識自己的重要性；尊重人性，保護人權。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實踐》講座，對她的觀點我深有同感。生命是可貴的，做人就有健康地、有尊嚴地過著幸福的生活，教育學生健康的靈魂，幫助學生擁有尊嚴的底蘊，幫助學生獲得過幸福生活的能力與品格；成就自己的幸福人生，愛是老師德與智的核心；對于教學觀，要學會把教轉化為學；學習是主動的過程，不要剝奪學生學習的權利，學生不是被動的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎教育的觀察與思考》講座，使我知道了要認識美國的教育首先必須從美國中小學的教學教育目標說起，了解了美國中小學的教育教學目標，很多困惑就可以找到答案；美國的基礎教育不側重于基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，而是側便于“會學”而不是“學會”；會學的重點不在于獲取知識和信息而在于培養(yǎng)學生思考能力，在于培養(yǎng)質疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；在于培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和興趣；美國的教育側重于能力導向的教學目標，中國的教育側重于知識導向的教學目標；美國對學生的教育評價定位于學生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評價。美國教育是“人”的教育、人本教育，重視人格、獨立的、有思想、有尊嚴、有情感的培養(yǎng)，把人當人看，實現(xiàn)了課室里的民主，實現(xiàn)了教育的公平與民主。
劉良華教授的《教育與教師寫作》、黃牧航教授的《中學歷史教育研究的基本方法》、宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》等講座，進一步提升我的教育教學論文的寫作理論水平和寫作能力，受益匪淺。陳長崎教授的《中國古代史前沿問題研究》、左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》、林中澤教授的《西方人文主義的基本內(nèi)涵》、張慶海教授的《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、張向陽教授的《中學歷史教育前沿問題研究》等講座使我了解了學術研究動態(tài)，提升我的專業(yè)理論水平。陳文海教授的《高師歷史教育改革研究》、王泳老師的《中學歷史多媒體教學研究》、陳維堅老師的《中學歷史教育研究方法示例》、魏恤民老師的《xx省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等講座增強我的信念，使我更堅信新課程改革的必要性、長期性、艱巨性。
總之，通過這次教育培訓我學到很多新的教學理論和新的教學方法與模式，提高了我教學的各方面能力，為我終身的教師生涯習創(chuàng)造了更好的條件和基矗我認為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀一個合格教師。
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計算機骨干教師省級培訓總結篇九
xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經(jīng)驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個月來的學習總結如下：
一、學習收獲。
骨干教師省級培訓學習雖然已經(jīng)結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領略到交通學院名校、名師的風采。交通學院職業(yè)教育學院承擔了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優(yōu)質服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內(nèi)容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學方法的學習。
在開學的第一天，學院院長就做了有關職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質”、“職教基礎初探”、“e學習”、“職教經(jīng)濟學分析”、“專業(yè)建設”、“職教教學方法”、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業(yè)教育的理論、教學方法，觀念上得到更新。
2、專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習的學習。
在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、企業(yè)實踐與能力拓展的學習。
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務，為今后向學生開展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私?，學院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學員都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學習到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個月的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師。
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力。
隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠見的教師。
經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師。
近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。
一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!
最后，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十
時光荏苒,不知不覺間我們已經(jīng)進入了信息社會,信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的`傳播者-教師我們該如何面對呢? 信息社會對教育者和學習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和社會責任四個方面對中小學教學人員、管理人員和技術人員提出了相應的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術正在使教學從以教師、知識為中心轉向以學習者為中心，教育將由教內(nèi)容到教方法，朝著從學知識到長智慧的方向發(fā)展。
作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位，重構自己的知識體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應與時俱進的、全新的教育體系。
一要轉變自己的教育觀念，充分認識到運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術，引導學生主動獲取知識。
教師應這幾個方面努力：在信息化教學改革實踐中促進自身發(fā)展身處信息化時代的每一位教師，都應當帶著探索和繼續(xù)學習的精神，學習新的技能、獲取新的認識、樹立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學行為，積極地投身到信息化教學改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向 第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識，樹立終身學習的思想。信息技術能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學風格和教學方法的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進教學觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學習。
第二、要加強信息技術應用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結構”來說，教師的專業(yè)知識和技能基礎應該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術技能，提高信息素養(yǎng)和教學能力，促進個人發(fā)展；同時，積累信息技術與學科課程整合的經(jīng)驗，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉化為社會化的教師專業(yè)知識，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術與教學法的整合為突破口，最終樹立中小學教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平?！胺此嫉谋举|是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通?！苯處熤挥型ㄟ^建立在行動經(jīng)驗基礎上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。
第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動，.通過網(wǎng)絡汲取營養(yǎng)，獲取靈感，通過教育博客積極交流。
總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要， 有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十一
20__年8月至9月，在學校領導的關心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學舉辦的國家級骨干教師培訓。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加。在這兩個月的學習中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論教學，兩個月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室，哈爾濱焊接實驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團，在哈工大導師的無私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會。
這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實踐觀摩、互動討論等，回首這兩個月的培訓，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷進步成長的兩個月，在這兩個月里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。
在培訓期間，我會感嘆每位老師知識淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想。這兩個月我們遠離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓，意識到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
二、收獲。
下面我就兩個月來的學習談幾點收獲：
1、提高了師德水準，更新了教育觀念。
從師德教育培訓起，哈爾濱工業(yè)大學顧得庫院長從如何提高教師的素質出發(fā)，通過大量詳實的案例，對教師的素質做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學吳林教授對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，給我們在處理師生關系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
通過集中理論學習，和名師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
在培訓期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓非常系統(tǒng)，培訓第一個月主要是集中培訓，培訓內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學設計、中職教育課程教學改革與教材建設、國際職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題、焊接理論學習等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
3、焊接理論知識和現(xiàn)代教育技術掌握得更為全面。
除了教學理論與方法的學習，我們還學習了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓練，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質疑，敢于用批判的眼光去尋找問題，這對我們們教學或做學問都很有幫助。
此次培訓，不僅自己的焊接專業(yè)知識得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能制作漂亮的教學課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
4、掌握了焊接的基本要領。
理論學習后，主要進行了焊接實訓學習、企業(yè)參觀、討論學習等活動，從中理解了焊接技術的發(fā)展與焊接技能，對現(xiàn)代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。
5、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼。
培訓期間，在哈工大華德學院領導的帶領下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學習過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學員與各個公司的領導互相學習、取長補短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓，我從身邊的各個教師身上、從導師身上不僅學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會銘記這段培訓的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠。
三、思考。
1、我們的特色專業(yè)在哪里?
和各個學校的老師進行的交流中，發(fā)現(xiàn)他們每個學校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學校重視、老師重視、學校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這個學生愿意選擇、愿意就讀的專業(yè)。
我認為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補這個我們學校的空白，創(chuàng)建一個或幾個特色專業(yè)，我相信，學生會更加積極的選擇這個學校、會留到這個學校、會愿意宣傳這個學校。
2、我們會干什么?
去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時候，你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應該為我們敲響警鐘，應時時刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對著極大的考驗。
在哈爾濱的這些日子里，我問過許多職業(yè)學校的老師他們學校的情況，大多數(shù)學校的辦學非常成功，大多數(shù)學校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個差距難以想象，但這就是現(xiàn)實，如果我們不重視這個問題，不去思考、不去鉆研、不去學習，我們將一無是處。
我認為：我們的老師應該積極的學習、積極的考證、積極的去了解外面的社會和職業(yè)發(fā)展，這對個人及學校有著非常意義。
3、我們的差距在哪里?
在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學校的差距，比較外面的學校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
4、我們是一個團隊嗎?
學校是一個集體，我們學校幾十位老師是一個集體，但在現(xiàn)行條件下，我們之間矛盾重重，上學期的打架事件就證明了這樣一個推斷，老師與老師之間，老師與領導之間，為了招生，為了一點小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會的發(fā)展證明：沒有一個好的團隊，我們就不能取得成功。
上學期楊校長曾經(jīng)講過他的關于學校建設的問題，把這學期的階段叫做自覺階段，而現(xiàn)在，一些問題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個很好的團隊，沒有共同的追求，沒有建立一個共同的理想，沒有把職業(yè)教育當作自己的事業(yè)，?！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，這是一種追求，更是一個人的品質，當面對這職業(yè)教育的尷尬，當面對我們學校的生存危機，當面對著這樣殘酷的現(xiàn)實，我們是該兼濟天下的時候了，我們是應該成為一個團隊的時候了。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十二
20xx年暑期于7月20日至8月15日，我很榮幸地被學校派去合肥師范學院，參加安徽省中職教師“計算機應用類”培訓。培訓于7月20日報名，7月21日正式開始，中間7月31日下午至8月5日5天半放假（因沒有周六周日，校方解釋是把周六周日集中在一起放假，沒有安排教師教學，機房也未開放），于8月14日結束（注文件上是17日結束，但學校14日就結束了）。整個培訓一共20天。培訓內(nèi)容學習了ps圖像處理，還有網(wǎng)頁三劍客軟件（flash、fireworks、dreamweaver）學習，另外有簡單的課件制作（注：教的是用ppt做課件所以說簡單）。另外學習了幾個講座，有關于中職教育改革方向以及信息技術教學論、課程教學論方面的講座。在這次培訓中，我一直認認真真學習，從未請假，從未缺課，非常珍惜學校給的這次機會。下面就這次學習過程中的一些體會總結如下：
于20xx年8月7日上午在合肥市工商管理學院，所有參加20xx安徽省暑假培訓的教師（中職高職所有專業(yè)在內(nèi)）大家在一起學習了這個講座。主講人是石偉平博士（華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長、教授、博士生導師）。
這個講座雖然名為“當前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考”，但因為在座的有中職教師有高職教師，所以并不是只針對中職課程改革，而且可能因為教授研究方向的原因，他講得還是高職專業(yè)課程改革比較多，中職的講得少一些。中心思想是“高職要立足于質量，立足于就業(yè)，而中職要立足于專業(yè)，擴大規(guī)?！?，意思是說辦高職一定要強調(diào)專業(yè)質量，寧愿減少專業(yè)，也要強化專業(yè)，盡量使學生能學到東西，方便就業(yè)。而中職要大力發(fā)展，通過專業(yè)數(shù)量來求得規(guī)模的擴大。總的來說是一切圍著“專業(yè)”走。無論是高職、中職，有強力的專業(yè)都非常重要，課程改革不是哪一門課的改革，而是圍繞著專業(yè)來進行改革，無論怎樣改都是為了專業(yè)在市場上更有競爭力，為了專業(yè)的教學質量能夠更強。為了這個專業(yè)的學生能夠更多的對口就業(yè)。
他在講座中提出了一個“專業(yè)十步法”。
1、職教課程開發(fā)決策（確定專業(yè)）確定某個專業(yè)的課程是否需要開發(fā)？
2、職教課程目標開發(fā)（明確培養(yǎng)目標）開發(fā)這個專業(yè)的整個課程目標
3、職教課程門類開發(fā)（確定主要課程）要達成整個課程目標需要開設哪些課程？
4、職教課程結構開發(fā)（形成課程計劃）這些課程按什么順序排列？如何進行課時分配？
5、職教課程內(nèi)容開發(fā)（“課標”開發(fā)）開發(fā)出每門具體課程應包含的工作任務及完成這些任務所需的知識、技能和態(tài)度，形成“課程標準”
6、職教課程內(nèi)容組織（教材開發(fā)）這些課程內(nèi)容按什么模式來組織？形成教材與教學輔導用書。
7、職教教學模式選擇（確定教學模式）選擇什么樣的教學模式來教這些內(nèi)容？
8、課程實施環(huán)境開發(fā)（設計教學環(huán)境）實訓基地/實訓中心/實訓室的設計。
9、課程評價方法選擇（確定評價方法）確定如何評價學生對課程內(nèi)容的掌握？
10、課堂層面職教課程改造、
教師根據(jù)實際情況在實施課程前與實施過程中對課程的二度開發(fā)，優(yōu)化已有課程方案。屬于校本課程開發(fā)范疇。
中職改革中存在的主要問題
1、專業(yè)是學校核心競爭力的體現(xiàn)。
2、中職要謀求量的發(fā)展，盡量擴大規(guī)模，但在擴大規(guī)模的同時要注意“質量提高”和“特色發(fā)展”。
3、走“精品課程”、“教學名師”、“教學團隊”、“教學成果獎”，打造精品專業(yè)。
4、中職培養(yǎng)目標是技能型人才，高職培養(yǎng)目標是高技能人才。中職一定要強調(diào)操作技能和方便進行管理。
5、中職就業(yè)的多元化，盡量使一半以上的學生可以自主進行再升學，進入專門的培訓學校和高職院校進行學習，目前安徽省高職招生指標太少。另外發(fā)達地區(qū)的中職如上海市職業(yè)學校有不少學生中職學完后直接通過學校到新加坡和澳門進行留學。這樣就大大減輕了就業(yè)壓力。
6、什么是人民滿意的職業(yè)學校。在這里石教授提出了自己的標準：
學生畢業(yè)后
想就業(yè)的，都能“高質量就業(yè)”想升學的，都能“升成”想留學的，都能“留成”想創(chuàng)業(yè)的，都能“創(chuàng)業(yè)成功”！7、關于教材的問題：“教材”是一套“學習材料”，即“學習包”。包括教科書、學習輔導材料、參考資料、習題冊、答案、音像資料等，使學生能自主地學習。擺脫以前的教材就是一本書的觀念。要著力于學生學習能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識到技能的簡單傳授。
關于課改方面的問題
1、在教學中要盡量引入“項目教學”，要會使用新教材！轉變教學行為和模式！創(chuàng)新教學方法！（在這次培訓中，蕪湖、合肥兩地的參訓教師都提到市教育局教育研究室要求計算機老師在教學過程中引入“項目教學法”，不過具體什么是項目教學法，他們自己也不大明白。在這次培訓中我們問了老師，老師也不大清楚，上教育學的不教計算機，教計算機的不研究教育學，自己也不用項目教學法，所以問了老師老師也講不清楚。）
2、教學環(huán)境可以改變教師的教學行為和方式。離開教學環(huán)境談課改往往收獲不大。例如大家都知道把投影儀放在機房前面，一面教一面學學習效果很好（如中心機房一樣）。但因為條件所限，學生先在多媒體教室里學兩節(jié)課，過兩天再到機房去，往往就忘了，結果到了機房老師還要再講一遍，浪費時間。另外會有一半學生在多媒體教室怕聽課，反正聽了也沒得做，造成多媒體教室上課效果不好和時間上的浪費）
3、課改成功于否，主要在于看結果，而不是看學校是否大張旗鼓鼓地進行課改。如果教師沒有積極地參與，無動于衷，他們中大多數(shù)仍是課程改革的“旁觀者”，那么，這一場課改只是政府官員、課程專家、職校校長之間的自娛自樂、卡拉ok！任何教育改革，尤其是課程改革，沒有教師的參與，是不可以成功的?。ㄗⅲ哼@是石教授的觀點，從其課件中原文摘錄）
在這次培訓中，遇到了以前的一個函授同學，他現(xiàn)在在繁昌職教中心上班，從事職教也有十多年時間。他提到他們學校有一個計算機班是和北大青鳥聯(lián)辦的，已經(jīng)辦了有兩年時間。一個班有四十幾名學生，這四十幾名學生畢業(yè)時發(fā)兩個證一個是中職證，一個是北大青鳥證。這個班相對于其它班，每學期多收1000元學費。前四個學期下來多收4000，第五個學期和第六個學期安排就業(yè)，不另外多收費。這個班文化課適量減少（語數(shù)英等課程相對其它專業(yè)都會減少課時數(shù)），計算機專業(yè)課增多，而且全部泡在機房上，不上多媒體。學校專門建了一個機房就給這個班用，其它班不用這個機房，保證這個班的學生每天至少有半天在機房里。學生在校兩年時間要考各種證，考證通過后，學得較好的同學由北大青鳥推薦就業(yè)，找計算機方面的工作，學得一般的由學校推薦就業(yè)（各個方向）。據(jù)他講，他們的這個班學習兩年下來，有二十個學生由北大青鳥對口推薦就業(yè)，剩下來的二十幾個由學校推薦就業(yè)。這個班的學習科目全部由北大青鳥統(tǒng)一安排，教師全部到北大青鳥免費培訓（在北京總部培訓，雖然是免費，但是食宿由學校自費），認證通過后才有資格教學。學習教材全部由北大青鳥統(tǒng)一配，主要是用任務驅動教學法和項目教學法進行教學。學習內(nèi)容有軟件編程，還有網(wǎng)頁三劍客，動畫制作等方面，還包括一些簡單的計算機網(wǎng)絡知識，方向是軟件編程人員和網(wǎng)頁制作人員以及網(wǎng)絡維護人員。
回來后我在網(wǎng)上查了一下，發(fā)現(xiàn)不光繁昌職教中心辦了這個班，而且寧國職教中心也辦了個北大青鳥班，建議學校調(diào)查一下，看寧國和繁昌的這個班，辦得怎么樣，如果真得學有所得，學生能夠對口就業(yè)的話，那么我覺得我們學校也能試著辦一下。雖然我們縣經(jīng)濟不發(fā)達，辦這個班的難度會比較大，但是不試著走聯(lián)合辦學的路子，以現(xiàn)在的教學模式，很難解決計算機專業(yè)學生對口就業(yè)的問題。我想，學生兩年的時間泡在機房里，如果他對計算機感興趣的話，總能多學點東西。
在這次培訓中，聽了一個信息技術教學法的講座，主要講了“講授法”、“討論法”、“任務驅動法”和“webquest教學法”。其中前三個教學法，大家都是常用的，而最后一個webquest教學法，相對于我們來說是一個新教學法，不過據(jù)說在美國是90年代就開始運用了。
webquest是美國圣地亞哥州立大學教育技術系berniedodge（伯尼道奇）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃；webquest教學法是以網(wǎng)絡資源為基礎的，圍繞某個主題進行的以探究為取向的學習活動，又叫“網(wǎng)絡專題調(diào)查”，或“網(wǎng)絡主體探究”。
短期webquest：大約持續(xù)13課時，目的是知識的獲取和整合；
長期webquest：大約持續(xù)36課時，目的是深入分析、拓展和提煉知識教學過程是：選擇探究主題搜集資料并設計webquest學案制作網(wǎng)頁實施教學總結和評價。
其中最重要也是最麻煩的是編制學案這塊。學案是相對于教案來說的，教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗和教學目的，將學習資源整合成web網(wǎng)頁，用以幫助學生學習的資源整合。這個學案要求教師在網(wǎng)上把教案編成一個個網(wǎng)頁串成的學案。由引言、任務、過程、資源、評價、結束語組成。
它相對于普通教學法的優(yōu)勢是資源來源廣泛、課程內(nèi)容豐富，激發(fā)學生自主探究學習，提高學生高級思維能力。
它相對于普通教學法的局限性在于難度大、耗時多，需要學生保持積極性和高水平思維，過于依賴教學軟硬件環(huán)境。
據(jù)培訓老師說，這種webquest教學法在美國已經(jīng)是廣泛運用，在印度和香港等地也是用得比較多。不過我們培訓學員私下交流，沒聽說哪個老師在教學中用過這種教學法。
網(wǎng)上有專門的webquest教學網(wǎng)站，可以上去看一看別的老師的學案是怎樣編寫的。
在這次學習中有關于軟件的學習，主要學得還是ps圖像處理，在ps軟件學習中再深入學習了一下，另外感覺老師在教學中用的例子很好，回來教ps完全可以拿過來用。這次培訓結束時，大家考得也是圖像處理的高級證書，可見ps學習在這次培訓中所占的份量。其它的網(wǎng)頁三劍客軟件學習，三門軟件大概各學了兩天，時間有限學得不多。flash主要學了一些網(wǎng)頁中廣告條的制作，沒有詳細學習。fireworks主要學了網(wǎng)頁主頁布局如何畫如何切片，因參加培訓的學員不少是不教計算機的（有一半的不教計算機，教農(nóng)業(yè)的教政治的教市場的等等都有，教數(shù)學的就算是計算機比較精通的了，聽這些老師說他們都是準備轉崗教計算機的。在培訓反饋會上，省教育廳工作人員批判了轉崗培訓的觀點，指出有些中職學校在參訓人員上沒有把好關），老師教網(wǎng)頁教學難度比較大，上到后來就不是教大家自己畫網(wǎng)頁布局了，而是從老師畫的圖像文件中將圖形粘貼過來再自切片。網(wǎng)頁學了建一個動態(tài)網(wǎng)頁，因時間有限，學得不多。
最后學了兩天半課件制作，兩天學了ppt怎么做課件（這個很簡單，基本上沒學什么，都是已經(jīng)會的），半天學了authorware（時間太短，沒來得及學完，只學了幾個工具的應用）。從頭到尾沒講用flash做課件，很遺憾。感覺把課件制作辦成了計算機掃盲班，根本不象專門的計算機教師培訓班。
以上就是我這次培訓的心得體會，因自己程度有限，只寫了這么多，很感激學校給我這次機會參加培訓，在這學期也安排我教ps（也就是這次培訓主要學的軟件），我會認真教學，希望可以把培訓的收獲真真切切地運用到教學中去。以上心得體會請大家批評指正。在這次培訓中的一些講座和錄像，我會把它們拷到職教研究室的計算機上，其中就有石教授的講座課件（這是我第一次聽博士講座，是安徽教育廳請的，覺得還是挺重要的）。
計算機骨干教師省級培訓總結篇十三
時光匆匆，留不住時間的腳步，三年的省級骨干教師培訓即將結束，在培訓
學習
中，我每次認真地做好聽課筆記，回到學校積極進行教學實踐和探索。回顧學習時光，反思教學實踐，讓人感慨萬千，收獲頗豐。
一、學習內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學研究、論文寫作研究、教育教學研究等。
導師的課讓我們受益匪淺。讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學特點。導師們在教學上采用了多種的學習方式，激烈的競賽式學習，調(diào)動了學習興趣，教學收到了很好的效果。
1、教育教學觀念得到進一步更新。
通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科
專業(yè)
水平和能力。
服，以他們多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。
農(nóng)村小學似乎都有這樣的現(xiàn)象，教研計劃遍地開花，教研總結碩果累累?？烧嬲苈鋵嵉慕萄袑嵤┻^程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說，但心知肚明地認為教研是走過場、是負擔的不是個別，甚至是能左右一所農(nóng)村小學的主力軍。其二是借課時多、任務重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無力，關鍵問題一筆帶過，無關緊要的卻大書特書。同伴互助往往流于形式，好話一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點子上；建議輕描淡寫如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。
課都是一針見血般實實在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒?？梢哉f教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽光心態(tài)打造出的教育教學價值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務將是一句空話。
三、教師應具有本行犀利的慧眼
世界上沒有兩片完全一樣的葉子說得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的皆是過五關斬六將的能人，就不再是凡人所見拉。比如我以前參訓也有過“過橋米線”的時候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來形容是最好不過的了，帶著新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學成”歸家，結果還是猴子般玉米，空空如也。
這次多了個心眼，留心于名師專家，用放大鏡觀察學員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個人的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農(nóng)村小學語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。。
請名師專家和有心于農(nóng)村小學語文教育教學的同仁指正！培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。未來，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學習，令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保覍⒂L破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
《小學語文小省級骨干教師培訓與研修總結》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。