寫心得體會可以促使我們更深入地思考和理解所經(jīng)歷的事情。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達自己的真實想法和感受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和思考，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以閱讀這些范文，了解不同人對于同一主題的不同看法和理解，從中汲取靈感，進一步豐富和提升自己的心得體會寫作水平。希望大家能夠積極總結(jié)、深刻思考，并將心得體會付諸實踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇一
（作者：顧云開）。
不知道大家是不是都相信命運一說,就我個人而言,命運或許有,但是把一個人的成敗與否全部歸結(jié)于“命運”的好壞,無非只是一種為自己解脫的借口而已。這是在讀完《命好不如習(xí)慣好》那篇文章后最直觀的一種感受。
著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”正所謂觀念變,行動就變；行動變,習(xí)慣就變；習(xí)慣變,性格就變；性格變,命運就變；命運變,人的一生就改變。
我認(rèn)為,這個觀點最直觀地體現(xiàn)了這樣一個道理:我們自身的觀念,自身的行動,在很大的因素上改變著我們的命運,但歸根結(jié)底,我們就是自身命運的主宰者。
就像文中那個“一臉猴相”的生意人,是否真的就是命好?不妨看看:巴菲特買什么賺什么;鴻海郭臺銘則是做什么賺什么。有人說他們天生就是老板命,就像有人天生就人緣好,常常一屋子都覺得他是好人,能力沒多強,但是升官升得比沖天炮還快。
為什么他們的.運氣總是特別好?或許我們應(yīng)該去看看他們有哪些習(xí)慣,一個人好習(xí)慣多,就會有好命運,壞習(xí)慣多,就有很多困擾。已經(jīng)高齡八十歲的臺灣大學(xué)心理學(xué)系榮譽教授柯永河,是臺灣研究“習(xí)慣”行為理論的臨床大師,一輩子研究習(xí)慣,他認(rèn)為習(xí)慣是一個人成功的密碼,而且最好從小時候就開始培養(yǎng)。
柯老師的觀察沒錯,因為巴菲特早在六歲的時候就開始做生意,他用兩毛五分錢買六罐可口可樂,再以每罐五毛錢,賣給度假的游客。11歲的時候,他已經(jīng)買了三股“花旗服務(wù)”,投資對他而言,是習(xí)慣,不是工作。
好習(xí)慣是成功的行為模式。一命二運三風(fēng)水,但是命好不如習(xí)慣好,不但對人如此,對事更是這樣。
如果你去美國的銀行,會發(fā)現(xiàn)許多銀行外面的停車場,要求每輛汽車都一定要車頭面向墻壁停放,為什么呢?因為這樣遇上搶匪,他就必須還要倒車才能離開,增加了脫逃的困難度。
好的習(xí)慣的養(yǎng)成直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習(xí)慣:勤于動手,隨手記東西;勤于思考,遇事多問“為什么”;善于總結(jié)歸納;少閑談,多讀書;有既定的工作目標(biāo);有詳細(xì)的工作計劃;每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事;經(jīng)常反思自己所做的一切等等。事實上,成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質(zhì)。其實堅韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律。有了這種高度的自律,你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅持,難在堅持,成在堅持,好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成。
無獨有偶,法國作家培根也曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！钡拇_,行為習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動,習(xí)慣猶如一把雕刻刀,人的許多品性都是它的作品。人的一生,關(guān)鍵的就那么幾個階段。讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們,而今天的習(xí)慣決定我們的明天,如若可以,讓我們都能一起來保持好的習(xí)慣,打破不好的習(xí)慣,一起預(yù)約成功！
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇二
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于聯(lián)系上初中時最好的朋友。
二十年過去了，如今，她和愛人經(jīng)營著一家紅紅火火的工廠，老家有房有車，還在城里買了樓。每年，夫妻二人都會帶著兒女出去旅游。這么富足、美滿而又幸福的生活，簡直羨煞了旁人。
朋友長得不漂亮，文化不高，原本家庭條件也不好，能夠過上如此幸福的生活，人們提起她來，感嘆最多的話便是：“命好啊！”
真的是命好嗎？
只記得那年初中畢業(yè)，為了給哥哥攢錢娶媳婦，在父親冷漠的眼神里，學(xué)習(xí)一向優(yōu)秀的她，哭著把書包q成行囊開始了漫長的打工生涯。從此，我們便失去了聯(lián)系。
現(xiàn)在，我終于知道了她的故事――在工廠里，她干的是車床工，負(fù)責(zé)車螺絲，不僅累，還臟。她早出晚歸，一天能賺上十幾塊錢，四個月開一次工資，都悉數(shù)交給父親。幾年后，她結(jié)了婚，夫家日子過得緊巴。孩子六七個月的時候，她讓男人種了兩畝甜瓜。這樣，男人打工賺錢，她一邊看孩子一邊管瓜。
快要成熟的季節(jié)，接連的'暴雨摧毀了她幾個月辛勞的果實。愛人打了一年的工，黑心的老板工資不給發(fā)。要了多少次之后，頂賬給回來一批過季的衣服。于是，在那個冬天，她每天騎著一輛“大鐵驢”，后座一側(cè)掛個大筐，里面塞滿了衣服，到處去趕集賣。她賣完了那些衣服，換回了愛人三分之一數(shù)額的工資。
給別人打工太不容易，于是，他們自己做起了艱苦的收廢品生意。攢下一筆啟動資金后又做起了玻璃生意。她像男人一樣，整天搬著大箱的貨物裝車卸車，天不亮就和愛人去給人家送貨。漸漸地生意走上了正軌，漸漸地風(fēng)生水起，終于在這一行里有了他們的立足之地。
二十年磨一劍，是她的不認(rèn)輸，讓她一次又一次超越自己；是她的不放棄，讓她歷經(jīng)風(fēng)雨見到彩虹；是她的拼搏與努力，讓她改寫了生命的結(jié)局，有了令人羨慕的人生。
有多少人生，是因為好命？有多少人生，是因為拼搏？
所謂運氣，不過是機會碰巧遇到了你的努力。如若不然，就算天上真的會掉餡餅，砸在從不努力的人頭上，徒增的也無非是頭疼罷了。
每個人都是自己命運的建筑師，命運永遠掌握在自己的手里。說到底，所有你認(rèn)為的那些“命好”，分明是他人拼盡全力之后的苦盡甘來。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇三
新的一輪云南省臨滄市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)《命好題》專題正在吐火如荼的進行著。教師們充分利用課余時間積極學(xué)習(xí)各科課程，按計劃及培訓(xùn)任務(wù)完成各種作業(yè)。此次培訓(xùn)很大程度上給教師們帶來了很多機遇，增長知識，形成技能。培訓(xùn)已經(jīng)成為教師進一步提升自我的需求?，F(xiàn)在教育教學(xué)改革在飛速的發(fā)展，要求教師也必須及時更新自我的知識層面，以滿足學(xué)生會發(fā)展需要。
一、培訓(xùn)是教師提升自我的需要。
現(xiàn)在教育教學(xué)該改革發(fā)展迅猛，要求教師必須全面提升自我能力水平，而教師很多時候忙于工作，培訓(xùn)時間從哪兒來呢？對！運用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺。運用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為現(xiàn)在在職工作人員的一種必須途徑，也是一條便捷之路。教師如果不及時學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，就會不適應(yīng)時代需求，新的教材都會做些必要的調(diào)整，所以教師必須加強學(xué)習(xí)，提升自我。
二、培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的需要。
何為專業(yè)？可以說，專業(yè)就是一項獨特的藝術(shù)，在該藝術(shù)領(lǐng)域里，達到達到相應(yīng)水平或水準(zhǔn)的技術(shù)。教師專業(yè)發(fā)展不是一觸而就的，需要過程，需要時間，需要自己主觀努力。任何一個職業(yè)，可以說，專業(yè)的發(fā)展無止境，只有承認(rèn)這一點，才會不斷的得到專業(yè)成長與提升?，F(xiàn)在的何種競爭，歸根結(jié)底就是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)來自教育，來自源源不斷的發(fā)展。如果教師畫地為牢，不思進取，我們的專業(yè)發(fā)展就會原地徘徊，最終止步不前。這樣專業(yè)發(fā)展就會嚴(yán)重受阻，自我成長就會成為一句空話。
總之，本人在此次《命好題》培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識，將有力的指導(dǎo)自己今后的工作，使自己得到更好更快的發(fā)展。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇四
命好不如習(xí)慣好，改變?nèi)松鷱慕⒑昧?xí)慣開始。我特別喜歡，真是一語中的，千金難求。前一段時間，在網(wǎng)上看到一篇報道，國外很多場所都禁止中國人入內(nèi)，真的是從心底為國人感到悲哀，為什么會這樣，歸根結(jié)底就是中國人的素質(zhì)差習(xí)慣差，到旅游景點亂寫亂畫的大有人在，在公共洗手池里面洗腳洗拖鞋的大有人在，在泳池里面小便的大有人在，真是看了都會為他們感到羞恥，也頓時覺得覺得養(yǎng)成一個好的習(xí)慣是一件多么重要的事。
心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我對這話是深信不疑的。好的習(xí)慣使人受益一生。非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志，自己的幸福生活是要靠自己聰明的才智和良好的人品、習(xí)慣、心態(tài)來創(chuàng)造的。
從某種意義上說，我們每個人都有后天自然形成以及培養(yǎng)起來的習(xí)慣，也正是這些習(xí)慣，使我們成為與別人不同的生命個體。
在《培根論人生》一書中，()思想家培根專門論述了習(xí)慣與命運的關(guān)系。他深刻地指出：“人們的行動，多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。有這樣一則故事：
40年前，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一個進入太空的宇航員。這個榮譽不是每個人都能得到的，他能在20多名宇航員中脫穎而出，是一個良好的習(xí)慣成全了他。在確定人選時，20個候選人實力相當(dāng)，躍躍欲試。在演習(xí)之前，主設(shè)計師發(fā)現(xiàn)，在他們之中，只有加加林一個人是脫了鞋進入機艙的，其實脫鞋進入機艙只是他的習(xí)慣，他怕弄臟機艙。主設(shè)計師看到有人對他付出心血和汗水的飛船這么倍加愛護。當(dāng)時是多么感動埃于是，他當(dāng)即決定讓加加林執(zhí)行試飛。這個例子告訴我們，成功從脫鞋開始，這一細(xì)節(jié)是多么重要。
習(xí)慣就像是飛馳的列車，慣性使人無法止步。習(xí)慣是一點一滴、循環(huán)往復(fù)、無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的。不管是好的習(xí)慣，還是壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。列車到達的前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤。習(xí)慣是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。當(dāng)你改掉了壞習(xí)慣，就像是放下了身上的負(fù)擔(dān)。也就迎來了新生，仿佛從蛹蛻變成美麗的蝴蝶一樣。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇五
幾乎每一個老師都是在摸索中成長著?？墒钦嬲慕M一套成功的試題并不是一件容易的事，用老師們的話說“那可是技術(shù)活”，這次學(xué)習(xí)主要是從理論上學(xué)習(xí)了更多的技巧，再結(jié)合日常工作的經(jīng)驗，相信我能夠有很大的提高。“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，從單一的‘考試’轉(zhuǎn)向多元化，將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，時刻保護著學(xué)生的自尊心和自信心。
所以，對數(shù)學(xué)教師來說，深入研究數(shù)學(xué)命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學(xué)行為，改進教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)之一。研究命題也是正確地發(fā)揮新課改理念下的評價功能、導(dǎo)向功能、選拔功能所必需的”。李梁老師講課時的這段話，讓我深刻認(rèn)識到自己在今后的命題方面應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)命題技術(shù)并適時加以創(chuàng)新，以下是我在學(xué)習(xí)中是我在學(xué)習(xí)中得到的啟示：
一、命題原則。
(一)命題應(yīng)根據(jù)考試類型體現(xiàn)試題特點。
命制的題目首先要清楚本次試題的類型，比如基本考查應(yīng)把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能放在首位，針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中，試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達到的目標(biāo)為底線，要按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，避免偏題、怪題和死記硬背的題目，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而選拔性考試則更注重能力的提升，但在平時要重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。
(二)命題要突出體現(xiàn)知識的發(fā)展性。
命題要充分體現(xiàn)學(xué)生知識的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。
(三)命題要緊密聯(lián)系社會生活實踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力。
實際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實際或其他學(xué)科知識，如銀行存款利率，節(jié)水節(jié)電問題，低碳生活等富有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，時代氣息與教育價值較強的內(nèi)容，這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們從實際問題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力，促進學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界，并用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理周圍的問題。
(四)命題要體現(xiàn)人文精神。
(五)命題過程中還要注意以下幾點：
1.盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題;。
3.題干表述要清楚，簡單扼要，含義明確，用詞準(zhǔn)確，圖形要正確。提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了。
4.難易要適當(dāng)，要有較高的區(qū)分度，即能保護學(xué)生的積極性，又能拉開學(xué)生的檔次;。
總之，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，要注重考查基本知識和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間。同時注重考查學(xué)生提出問題、理解問題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、命題中常用的技術(shù)指標(biāo)。
一般來說，測試(也稱書面評價)分為兩大類，水平測試(也叫過程性評價)與選拔性考試(即高考等選拔性評價)。選拔性考試的實質(zhì)是“選拔”，是“區(qū)分”;而過程性評價的關(guān)鍵卻在于“診斷”，在于“過關(guān)”。
1.效度。
效度是指試卷對于一定的考試目的來說準(zhǔn)確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學(xué)目的和內(nèi)容相適應(yīng)，試卷所得分?jǐn)?shù)應(yīng)能真實地反映被試者水平?，F(xiàn)代的試卷不僅要測出學(xué)生掌握知識技能的數(shù)量，而且要測出學(xué)生掌握知識技能的思路和方法。試卷的效度要落實在命題上，命題時必須注意鑒別力。這種鑒別力通常體現(xiàn)在命題的難度、命題范圍的廣度和學(xué)生解題的速度等三種測試上。
2.信度。
信度是指試卷可靠性程度。一般來說，考試應(yīng)力求反映出考生的穩(wěn)定水平，即優(yōu)者獲高分，劣者得低分，盡量減少隨機影響。為提高信度，首先應(yīng)做到命題中所涉及到的問題，作答要求，答案位置，作答時限均明確無誤;其次，教師對被測試的全體學(xué)生的總體水平，應(yīng)預(yù)作較準(zhǔn)確的估計，力求命題內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的總體水平。
3.“一分兩率”
“一分兩率”指的是：平均分、及格率、優(yōu)秀率。
三、命題類型以及怎樣命制。
由于我們平時更多的是要對學(xué)生進行水平測試(過程性評價)，所以我們主要針對水平測試，來研究命題的編制，以及在命題過程中的注意事項。對于水平測試都有一個共同的目的，就是為教學(xué)診斷提供依據(jù)，以導(dǎo)向、激勵為發(fā)展性功能，即使學(xué)生找到自身不足，給學(xué)生一份自信(考出不足，考出自信);又使教師掌握教學(xué)中的存在問題，及時調(diào)整和改進教學(xué)，及時矯正。“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
(一)命題類型：
命題一般分為三大類：選擇題、填空題、解答題。
解答題一般包括：計算題、證明題和作圖題。
由于現(xiàn)在高考新題型中，還有探究題、動點問題、閱讀理解題，等等，也需要我們老師在平常的教學(xué)中，注意這方面的訓(xùn)練。
(二)編寫命題計劃，至少要做到心中有數(shù)：我的考試目的是什么，要考查哪些知識點，考查的難度等級是什么，試題的形式是什么，想以什么題型出現(xiàn)。
命制試題在教學(xué)工作中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)工作的一種檢查和督促，更是督促教師成長的一個平臺。作為一線教師我們不能只滿足于平時的教學(xué)，還要有更多的理論做基礎(chǔ)，只有這樣才能向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為教育事業(yè)的棟梁。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇六
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對“有效評價”(命好題)這個專題進行的，這是繼備好課、上好課、評好課以來的第四個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.
問題和解決問題能力的評價。學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。命題過程是一個教師學(xué)習(xí)成長過程。命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。
命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。此次專題學(xué)習(xí)，收獲頗豐。提高了思想認(rèn)識，充實了自己的理論知識，積累了寶貴的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是個終身的活動，作為一名教師，更應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一部分。為了提高生命的質(zhì)量，我必須先提升自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的知識，提高自己的能力，增強自己的人格魅力。
相關(guān)閱讀：關(guān)于命題的引證解釋。
1.指所確定的詩文等的主旨。
宋王禹偁《贈別鮑秀才序》：“公出文數(shù)十章，即進士鮑生之作也。命題立意，殆非常人?！?BR> 2.擬題;出題目。
明王鏊《震澤長語·經(jīng)傳》：“古人作詩，必自命題。”
《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第七三回：“有一回，書院里官課，歷城縣親自到院命題考試。”
曹靖華《飛花集·談散文》：“而我的座上客既不象威風(fēng)凜凜的大主考，命題作文，也不帶任何框框?！?BR> 這次高考的作文是命題作文。
3.所出的題目;題目。
清孫枝蔚《賦得東渚雨今足呈潞安司理李吉六》詩序：“司理公下車后分題試各邑士之能詩者，余適在家兄署中，欣聞體恤屬吏及惠愛農(nóng)民之意，正圖形諸歌詠，因見命題，輒不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”
《新華文摘》1981年第7期：“但在思想以至氣質(zhì)上，他依然是一位檢察官，因此我才用了現(xiàn)在的命題。”
4.邏輯學(xué)名詞。表達判斷的句子。
5.數(shù)學(xué)概念。
(1)初中數(shù)學(xué)中命題的概念為：“判斷一件事情的語句”;高中教材中定義為：“可以判斷真假的語句”
(2).一般地，在數(shù)學(xué)中，我們把用語言、符號或式子表達的，可以判斷真假的陳述句叫做命題。其中判斷為真的語句叫做真命題，判斷為假的語句叫做假命題。
(3).“若p，則q”形式的命題中p叫做命題的題設(shè)或條件，q叫做命題的結(jié)論。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇七
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項重要的工作。課上的好的老師不見得能命好題。因為命題能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的能力提升過程。
現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系?，F(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
在小學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理;3、測試題的難易比例搭配恰當(dāng);4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標(biāo)點符號等要準(zhǔn)確無誤;5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。
命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時的教學(xué)重點與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道美術(shù)課程從知識與技能、情感態(tài)度與審美價值等方面都有它自身的特點。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達形式的差異性，情感的獨特性，都需要通過作業(yè)實踐來檢驗教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實踐過程對培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計尤其重要。
首先作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生的個性差異。根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。可以以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣.
作業(yè)設(shè)計要符合人文化要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程不僅要有專業(yè)技能的表現(xiàn)，且要有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，美術(shù)課程也應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，因此，我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學(xué)生在完成作業(yè)時，既能增長技能，又能陶冶情操。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課程設(shè)計凸顯了美術(shù)教學(xué)的多樣化。教師可根據(jù)教材，設(shè)置一些跨學(xué)科的作業(yè)，使我們的美術(shù)課堂展現(xiàn)無窮的吸引力。要想體現(xiàn)一個學(xué)生在一節(jié)課中到底學(xué)到了些什么呢?我認(rèn)為，美術(shù)課堂上能最快速反映學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)教學(xué)有效性和學(xué)生知識技能掌握程度的就是學(xué)生的課堂作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)下學(xué)生的作業(yè)，對比新課程下的美術(shù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)以前學(xué)生作業(yè)明顯存在以下幾個問題：
1、學(xué)生作業(yè)公式化，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生完成作業(yè)時完全根據(jù)教師的作業(yè)要求去套，或者直接臨摹書中范作。教師常常根據(jù)時間收放學(xué)生思維，整一節(jié)課學(xué)生的思維往往只處于小幅的波動面，最后往往使學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。
2、學(xué)生因為能力差異完成作業(yè)需要的時間不同?；A(chǔ)好的學(xué)生，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎(chǔ)一般的同學(xué)根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時，甚至更多的時間，這樣就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生有十多分鐘時間無事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng)，反而制約了其他能力的發(fā)展?；A(chǔ)差的學(xué)生往往也受基礎(chǔ)好的學(xué)生地影響不能用心去完成作業(yè)，而去趕時間應(yīng)付老師作業(yè)。
要改變現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)的應(yīng)付式的態(tài)度，我們除了可以設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力外，還必須從作業(yè)設(shè)置上入手，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計課堂作業(yè)，讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)中做到作業(yè)設(shè)計自主化，作業(yè)設(shè)計趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生各方面能力得到綜合發(fā)展。
命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
每一份命題都要傳達給試題(或作業(yè)題)的應(yīng)答者一個考點，一個要求，而且這個要求應(yīng)該是清晰而不模糊的，考點的指向性的明確排除了學(xué)年、學(xué)期或章節(jié)考察內(nèi)容的重復(fù)，對提高考點覆蓋面，從而全面考察學(xué)生知識點掌握情況非常有利，也就杜絕了學(xué)生在作業(yè)或應(yīng)試時會“利用試卷做試卷”的小聰明的做法，例如上完《岳陽樓記》這一課后，我設(shè)置了一份作業(yè)，包含了文中字、詞的釋義和句子的翻譯這樣一些基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。如下：
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方式較多。作業(yè)設(shè)置要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的感受和能力，也就是說，作為命題人，我們所編制的課堂作業(yè)要讓學(xué)生對絕大多數(shù)題目都能“有處下手”，都能從解答中獲得一種成就感來。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標(biāo)的實現(xiàn)，一般以檢測當(dāng)堂教學(xué)效果為目的。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，適用層次管理原則，當(dāng)然不排除可以編制一些附加題或者選做題。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學(xué)生整體把握，學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)系，綜合感悟等。在班級內(nèi)學(xué)生學(xué)科程度有參差的情況下，拓展延伸類的試題多作為一份試卷的所謂“壓軸題”出現(xiàn)，以升學(xué)、選拔為目的的考試中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點。為什么這么說呢?因為大家知道：學(xué)習(xí)能力和運用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。
雖然我們從來不反對記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實踐中，我們也經(jīng)常會遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強，教師講解傳授的知識點，他都能一字不差地背下來，但是考試總難得到令人滿意的成績，究其原因，我們教師往往會說這個同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會靈活運用，不會知識遷移。而事實上，我們的課堂教學(xué)，平時習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”;而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因為平常意義上針對學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測量“學(xué)”的成果;而且也是檢驗教師教學(xué)過程、考量其教學(xué)效果，促進其改進教學(xué)方式的有效方法之一，過去那種“以考促學(xué)”的觀點現(xiàn)在看來顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足;學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個意義上說，“命好題”的功用其實很大，千萬不可小覷。
舉例說明：我曾經(jīng)在給某屆九年級學(xué)生上《曹劌論戰(zhàn)》時命制了兩個拓展延伸的題目：
1、結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?
2、從課文中概括出一個恰當(dāng)?shù)挠^點，運用事實或道理來證明你的觀點。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差;二是學(xué)生根本不明白提煉觀點是怎么一回事，分不清事實和道理論證這兩種方法，更談不上運用它們來進行論證。于是我及時調(diào)整自己上課的重點，加強學(xué)生對這些薄弱點的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級的學(xué)生語文成績果然不負(fù)我望。所以，“命好題”的確能夠幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇八
命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的.自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
如下：
一、解釋下列加點的字詞：
1、屬予作文以記之2、前人之述備矣3、則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
二、翻譯下列句子。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇九
“命好題”的確能夠幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。下面是關(guān)于命好題學(xué)習(xí)。
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命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
每一份命題都要傳達給試題(或作業(yè)題)的應(yīng)答者一個考點，一個要求，而且這個要求應(yīng)該是清晰而不模糊的，考點的指向性的明確排除了學(xué)年、學(xué)期或章節(jié)考察內(nèi)容的重復(fù)，對提高考點覆蓋面，從而全面考察學(xué)生知識點掌握情況非常有利，也就杜絕了學(xué)生在作業(yè)或應(yīng)試時會“利用試卷做試卷”的小聰明的做法，例如上完《岳陽樓記》這一課后，我設(shè)置了一份作業(yè)，包含了文中字、詞的釋義和句子的翻譯這樣一些基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。如下：
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方式較多。作業(yè)設(shè)置要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的感受和能力，也就是說，作為命題人，我們所編制的課堂作業(yè)要讓學(xué)生對絕大多數(shù)題目都能“有處下手”，都能從解答中獲得一種成就感來。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標(biāo)的實現(xiàn)，一般以檢測當(dāng)堂教學(xué)效果為目的。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，適用層次管理原則，當(dāng)然不排除可以編制一些附加題或者選做題。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學(xué)生整體把握，學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)系，綜合感悟等。在班級內(nèi)學(xué)生學(xué)科程度有參差的情況下，拓展延伸類的試題多作為一份試卷的所謂“壓軸題”出現(xiàn)，以升學(xué)、選拔為目的的考試中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點。為什么這么說呢?因為大家知道：學(xué)習(xí)能力和運用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。
雖然我們從來不反對記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實踐中，我們也經(jīng)常會遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強，教師講解傳授的知識點，他都能一字不差地背下來，但是考試總難得到令人滿意的成績，究其原因，我們教師往往會說這個同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會靈活運用，不會知識遷移。而事實上，我們的課堂教學(xué)，平時習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”;而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因為平常意義上針對學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測量“學(xué)”的成果;而且也是檢驗教師教學(xué)過程、考量其教學(xué)效果，促進其改進教學(xué)方式的有效方法之一，過去那種“以考促學(xué)”的觀點現(xiàn)在看來顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足;學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個意義上說，“命好題”的功用其實很大，千萬不可小覷。
1、結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?
2、從課文中概括出一個恰當(dāng)?shù)挠^點，運用事實或道理來證明你的觀點。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差;二是學(xué)生根本不明白提煉觀點是怎么一回事，分不清事實和道理論證這兩種方法，更談不上運用它們來進行論證。于是我及時調(diào)整自己上課的重點，加強學(xué)生對這些薄弱點的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級的學(xué)生語文成績果然不負(fù)我望。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項重要的工作，課上的好的老師不見得能命好題。因為命題能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的能力提升過程。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價。
現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。現(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
二、學(xué)業(yè)評價的測試題設(shè)計與編排的基本思路和技巧。
在小學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理;3、測試題的.難易比例搭配恰當(dāng);4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標(biāo)點符號等要準(zhǔn)確無誤;5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。
三、善于捕捉“后進生”的閃光點，將愛心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。
命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時的教學(xué)重點與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道美術(shù)課程從知識與技能、情感態(tài)度與審美價值等方面都有它自身的特點。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達形式的差異性，情感的獨特性，都需要通過作業(yè)實踐來檢驗教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實踐過程對培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計尤其重要。
可以以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣.
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命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
剛接觸此書，最吸引我的就是書名――《命運不如習(xí)慣好》，經(jīng)歷過幾次挫折后，本不相信宿命論的我，也變得唯心起來。但讀過此書，又使我重新審視自己的人生觀，起先，并不知道還有“習(xí)慣領(lǐng)域?qū)W”這一學(xué)說，習(xí)慣是習(xí)以為常的，慣性反射下的意識行為，習(xí)慣直接影響一個人的命運。好的習(xí)慣讓你活得更好更精彩更成功。壞習(xí)慣讓你的申個號大打折扣，甚至可能會讓你的成功變成失敗。習(xí)慣可以是不知不覺中形成的，也可以是有意識去追求養(yǎng)成的，壞習(xí)慣可以經(jīng)過努力而改掉，好習(xí)慣也同樣可以經(jīng)過努力而養(yǎng)成。
如果我們壞習(xí)慣的養(yǎng)成，有更好的認(rèn)知和了解，然后又能清楚地選擇自己所要的好習(xí)慣，那么你就能掌握自己的生命，而不會讓自己在生命的海洋里隨波逐流。
諸如文章中所說：“人生就是好習(xí)慣與壞習(xí)慣的一場拉鋸戰(zhàn)?！泵考虑槎加兴膬擅嫘裕?xí)慣也不例外，正如“習(xí)慣”的自我解釋中所述：“我一直是你的伙伴，我是你最好的幫手，也是你最大的負(fù)擔(dān)。我可以幫助你可以督促你也可以讓你一敗涂地?！泵恳粋€人的習(xí)慣都不是與生俱來的，都是受到他人的影響，環(huán)境的制約，并與時代背景相呼應(yīng)。大的方面不說，就從我們的日常生活說起吧，我們每天都在說這個學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那個行為習(xí)慣差，但是現(xiàn)在想想，習(xí)慣也是可以別被人影響和改變的，師者，傳道、授業(yè)解惑也，老師給予學(xué)生的不應(yīng)是言教，更應(yīng)該是身教。一位美國企業(yè)家鉑金斯曾經(jīng)說過：“每一個成功的人，都有個師傅或者到時，我們誰都受過別人的幫助，只是有些人更溫暖，更有遠見，而且更無私地幫助你而已?！蔽叶嗝聪Ｍ约撼蔀橐幻麥嘏羞h見的人，幫助我的學(xué)生，從自身做起，注重自身好的習(xí)慣的培養(yǎng)，把自身的一些優(yōu)良習(xí)慣逐步融入學(xué)生的生活之中。
在好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)中，無非是把壞習(xí)慣改變成好習(xí)慣，創(chuàng)造新習(xí)慣，如何改變你的習(xí)慣呢？首先，自己愿意改變自己的習(xí)慣，第二，習(xí)慣不是完全的根除，而是被取代，而且積累的時越久越有機會被替代。第三，每日都要做新習(xí)慣的檢討和記錄。第四，要試著遠離原先舊習(xí)慣的不良環(huán)境，避免被誘惑。第五，得到家人或者好友的支持，讓他們的鼓勵和擁抱成為你改變的最大動力。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中，只要你能持之以恒，我想總能使好的習(xí)慣伴隨自己的終生，讓它成為我的仆人，共同經(jīng)歷我的生命。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
年命好題是指根據(jù)生肖和出生年份判斷一個人的運勢和命運。它是一種古老而神秘的預(yù)測方法，被廣泛應(yīng)用于民間，特別是在慶祝和迎接新年的時候。年命好題的核心理念是根據(jù)十二生肖和對應(yīng)的五行五個方面進行劃分和分析，從而預(yù)測一個人的運氣和命運。
第二段：年命好題的準(zhǔn)確性和影響。
盡管年命好題在現(xiàn)代社會科學(xué)的角度來看是沒有科學(xué)依據(jù)的，但它卻在很大程度上影響了人們的思維方式和行為方式。許多人在新年之前會尋找專業(yè)的年命好題師傅，為自己的家庭或者個人進行預(yù)測，并根據(jù)預(yù)測結(jié)果制定相應(yīng)的計劃和策略。這反映了年命好題在現(xiàn)實生活中的影響和重要性。
雖然年命好題沒有科學(xué)依據(jù)，但個人從中可以獲得一些體會和啟示。年命好題讓人們意識到每個人的生命是獨特的，沒有統(tǒng)一的運勢和命運。雖然根據(jù)生肖和出生年份可以有一些大致的判斷，但具體的人生軌跡卻取決于個人的選擇和努力。年命好題也提醒了人們要對自己的命運負(fù)責(zé)，在遇到挫折和困難時要積極面對，而不是盲目依賴預(yù)測和命運。
年命好題的結(jié)果往往會對人的心態(tài)產(chǎn)生一定的影響。如果一個人得到了一個好的年命好題結(jié)果，他可能會感到開心和自信，這有利于他在新的一年中做出積極的努力。相反，如果一個人得到了一個不太好的年命好題結(jié)果，他可能會感到沮喪和失望，這會對他的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要保持平和的心態(tài)，不要被年命好題的結(jié)果過多左右自己的情緒和行為。
第五段：與年命好題的和諧相處。
盡管年命好題的準(zhǔn)確性是備受爭議的，但它仍然被廣大民眾所接受和使用。對于年命好題，我們可以保持一種和諧相處的態(tài)度，既要尊重傳統(tǒng)文化，又要保持對科學(xué)和現(xiàn)實的理性認(rèn)知。我們可以從年命好題中體會到人生的多樣性和變化性，以及命運和個人努力的關(guān)系，這對于我們的成長和發(fā)展是有益的。
總結(jié)：
年命好題雖然存在一些科學(xué)上的爭議，但它在社會中仍然具有重要的影響和意義。盡管我們在使用年命好題時要保持謹(jǐn)慎和理性，但它仍然能夠從某種程度上幫助我們了解自己的運勢和命運，并引導(dǎo)我們積極面對生活的各種挑戰(zhàn)和機遇。因此，我們可以通過年命好題來尋找自己的人生道路，并在新的一年中做出更好的規(guī)劃和決策。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次重要會議，是繼往開來，與時俱進的大會，是動員全黨全國人民開創(chuàng)有中國特色社會主義事業(yè)新局面的大會。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，把法院干警的思想統(tǒng)一到十七大精神上來，為全面建設(shè)小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化步伐提供有力的司法保障，是人民法院當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)。我們要緊密結(jié)合法院工作實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，貫徹落實十七大精神，在工作中做好五個結(jié)合，確保黨和國家在新時期新階段奮斗目標(biāo)的勝利實現(xiàn)。
一、要與為大局服務(wù)相結(jié)合，把十七大精神落實到認(rèn)真履行法律賦予的職責(zé)中去。
黨的十七大提出:?在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?。為黨和國家工作大局服務(wù)，是人民法院必須始終堅持的正確政治方向。人民法院為黨和國家工作大局服務(wù)，就是要充分發(fā)揮審判職能作用，全面落實依法治國基本方略，維護社會的公平與正義，為科學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)和有力的司法保障。為此，一是要圍繞發(fā)展抓審判。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：?必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力?。發(fā)展是硬道理，人民法院必須緊緊圍繞發(fā)展，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，充分發(fā)揮調(diào)節(jié)、保護、規(guī)范、服務(wù)的審判職能作用，堅持公正司法，妥善審理和調(diào)處經(jīng)濟和社會生活中的各種紛爭，保護先進生產(chǎn)力、先進文化和公民、法人、其他組織的合法權(quán)益，規(guī)范市場主體的行為，為國有企業(yè)的改革和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，為規(guī)范金融秩序、防范和化解金融風(fēng)險服務(wù)，為保護知識產(chǎn)權(quán)、促進科技創(chuàng)新服務(wù)，為經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。二是圍繞穩(wěn)定抓落實。?完成改革和發(fā)展的繁重任務(wù)，必須保持長期和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境?。社會穩(wěn)定不僅是改革和發(fā)展的重要保證，而且是人民群眾的根本利益所在。因此，維護社會政治穩(wěn)定，是人民法院貫徹落實十七大精神的一項重要任務(wù)。人民法院要進一步強化穩(wěn)定意識，充分發(fā)揮刑事審判職能，堅決嚴(yán)厲打擊各種危害國家安全、嚴(yán)重破壞社會治安、嚴(yán)重破壞經(jīng)濟秩序的犯罪活動，認(rèn)真落實社會治安綜合治理各項措施，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素，努力創(chuàng)造良好的社會政治環(huán)境，確保人民群眾安居樂業(yè)。三是圍繞目的抓服務(wù)。?中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?。作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的審判機關(guān)和人民法官，被黨和國家、人民賦予主持社會公平正義的神圣權(quán)力，在各項審判工作中，必須始終代表黨和人民的意志和利益，堅持忠實于事實，忠實于法律；必須以高度的政治責(zé)任感和使命感來行使神圣的審判權(quán)，嚴(yán)肅執(zhí)法，秉公辦案；必須始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)質(zhì)量，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，改善服務(wù)態(tài)度，努力爭創(chuàng)人民滿意的法院。
二、要與全面推進法院改革相結(jié)合，把十七大精神落實到加快法院改革的工作中去。
胡總書記在十七大報告中指出:?改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進行的新的偉大革命，目的就是要解放和發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進步中加強和改進黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進性，確保黨始終走在時代的前列?。中國共產(chǎn)黨作為社會先進生產(chǎn)力發(fā)展方向的代表，是通過不斷摒棄和廢除阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一些陳舊的、落后的生產(chǎn)關(guān)系來推動生產(chǎn)力發(fā)展的。作為人民法院，也必須不斷深化改革，革除一些妨礙和影響審判工作發(fā)展進步的陳舊模式，推動審判工作科學(xué)、高效運轉(zhuǎn)。這是做好法院工作的必由之路，是實現(xiàn)司法公正的客觀要求。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實黨的十七大提出的?深化司法體制改革，保證審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正的行使審判權(quán)、檢察權(quán)?的要求，按照最高人民法院頒布的《人民法院第二個五年改革綱要》的部署，從法院推進審判改革的實際出發(fā)，不斷總結(jié)、深化、完善和創(chuàng)造經(jīng)驗。一是要在思想認(rèn)識和思維方式上要有大的變革和飛躍，決不能固步自封，滿足于現(xiàn)狀。要按照黨的十七大提出的要求，以新的思維方式，確定新的工作思路，制定新的措施，以新的改革措施推動審判工作運行。二是要有改革創(chuàng)新的緊迫感和責(zé)任感。?創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。?實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。我們一定要適應(yīng)實踐的發(fā)展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，敢想敢試，敢于創(chuàng)新，勇于探索。遇到挫折不灰心，受到責(zé)難不退卻，取得成績不自滿，要善于總結(jié)，加強協(xié)調(diào)配合，確保各項審判改革任務(wù)的完成。三是明確改革的原則和重點。在深化法院改革的過程中，要做到：法院的改革要與十七大所確定的國家的經(jīng)濟體制改革和政治體制改革相適應(yīng)；法院的改革要與確保司法公正相適應(yīng)。要把改革的重點放在法院的人事制度改革、審判流程改革、管理機制改革和執(zhí)行工作運行機制的改革上，要強化措施，加大力度，確保這些重點改革取得圓滿成功。近期，應(yīng)著重積極探索符合審判工作規(guī)律和管理體制，黨形成以職業(yè)化分工、專業(yè)化管理為模式的法院工作人員分類管理新機制，為法官職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)探索一條新路。
三、要與堅持司法為民的宗旨相結(jié)合，把十七大精神落實到保障和服務(wù)民生中去。胡總書記在十七大報告中提出：?社會建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會公平正義努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會?。我們要始終把實現(xiàn)好、維護好發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為審判工作的出發(fā)點和立足點，把最大限度滿足人民群眾的司法需求作為推進審判工作的著力點，把人民群眾滿意作為檢驗審判工作的一個根本的標(biāo)準(zhǔn)，把十七大精神落實到保障和服務(wù)民生中去。一是要完善司法救助制度，彰顯司法人文關(guān)懷。要充分關(guān)注貧困群眾的司法需求，完善對經(jīng)濟困難的當(dāng)事人緩、減、免交訴訟費的具體條件和標(biāo)準(zhǔn)，對追索撫養(yǎng)費、贍養(yǎng)費、人身傷害賠償金、勞動報酬且經(jīng)濟上確有困難的當(dāng)事人以及農(nóng)民工、下崗職工、孤寡老人、殘疾人等特殊困難群眾，積極采取緩、減、免交訴訟費的措施，確保符合救助條件的當(dāng)事人打得起官司；探索建立特困群眾執(zhí)行救助基金；對于被告人是盲、聾、啞人或者限制行為能力的人，開庭審理時不滿18周歲的未成年人，可能被判處死刑的人，沒有委托辯護人的，人民法院應(yīng)為其制定辯護人。二是要健全巡回審判制度，方便人民群眾訴訟。要鞏固和完善人民法庭直接立案的工作機制；根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口分布和案件數(shù)量，在人民法庭所在地之外設(shè)立巡回審理點，派人定期到巡回審理點審理案件；在村社實行流動辦案，就地立案、就地審理、即時調(diào)解、即時宣判；采取靈活多樣的形式，解決民間糾紛，把矛盾化解在基層；加強對農(nóng)村貧困群眾或文化水平較低當(dāng)事人的口頭告知，防止告知過程中的?形式主義?和?表面文章?調(diào)解具有中國特色，符合中國國情，是實現(xiàn)審判的法律效果和社會效果有機統(tǒng)一的最佳方式。在當(dāng)前矛盾糾紛易發(fā)多發(fā)的情況下，要高度重視調(diào)解的功能和作用，進一步加大調(diào)解力度。樹立調(diào)解是最有效結(jié)案方式的觀念，堅持?能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判、調(diào)判結(jié)合、案結(jié)事了?的原則，力爭使調(diào)解成為更多案件處理的必經(jīng)程序，盡可能地多適用調(diào)解達到平息糾紛的目的。要及時總結(jié)調(diào)解經(jīng)驗，探索調(diào)解新方法，拓寬調(diào)解途徑，提高調(diào)解水平。既要切實解決重判決、輕調(diào)解導(dǎo)致的不愿調(diào)、不會調(diào)的問題，又要防止因片面追求調(diào)解率帶來的違法調(diào)、強迫調(diào)的問題，防止借調(diào)解侵害當(dāng)事人合法權(quán)益的問題發(fā)生。要加強對人民調(diào)解工作的指導(dǎo)，把人民調(diào)解和訴訟調(diào)解、訴前調(diào)解和訴中調(diào)解緊密結(jié)合起來，探索和推動各種訴訟替代解決方式，最大限度地化解和減少社會矛盾。四是要高度重視涉訴信訪，切實落實工作責(zé)任。涉訴信訪是關(guān)系人民群眾切身利益的重大問題，也是事關(guān)社會社會和諧穩(wěn)定的一大難題。要繼續(xù)貫徹中央、省市委的指示精神，探索建立處理涉訴信訪的長效機制，進一步加大處理涉訴信訪的力度。要堅持?分級負(fù)責(zé)、屬地管理?原則，明確法院自身的責(zé)任，努力做到?矛盾不外推、不上交?，切實將糾紛解決在基層。要建立健全涉訴信訪預(yù)警機制，對群眾反映強烈、可能引發(fā)涉訴信訪的事件，要及時主動地向黨委、政府和上級法院報告，并積極與相關(guān)部門溝通，共同做好疏導(dǎo)、化解工作，要嚴(yán)格落實涉訴信訪工作責(zé)任制，建立健全處理機制，狠抓責(zé)任追究，搞好源頭治理。
四、要與加強法院隊伍建設(shè)相結(jié)合，把十七大精神落實到建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)化法官隊伍中去。
隊伍建設(shè)是法院工作的根本和關(guān)鍵，必須清醒地看到，當(dāng)前改革開放和發(fā)展方式呈現(xiàn)多樣化，社會生活發(fā)生了廣泛而深刻的變化，這些都對人民法院的司法水平、領(lǐng)導(dǎo)水平以及拒腐防變能力提出了新的考驗。一些法官政治素質(zhì)不高，理想信念動搖、宗旨意識淡薄、辦案不公、久拖不決、久拖不執(zhí)以及對群眾冷、硬、橫、推的官僚衙門作風(fēng)還不同程度地存在，影響和敗壞了法院隊伍形象。因此，要按照黨的十七大提出的建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍的要求，把全面推進法院思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)高素質(zhì)的法官隊伍，作為當(dāng)前和今后一個時期人民法院隊伍建設(shè)的中心任務(wù)來抓。一是要教育法院干警把?公正司法，一心為民?作為自己思想和行動的指針，努力解決好?為誰掌權(quán)、為誰服務(wù)?這個根本問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅定正確的政治方向，堅持黨和人民的利益高于一切。二是要加強法院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔、要勤奮、要扎實、要高標(biāo)準(zhǔn)、要團結(jié)，要以超前的思維、超群的能力和超人的業(yè)績?yōu)楦删鞒霭駱?。三是要堅持不懈地狠抓廉政建設(shè)，確保隊伍清政廉潔。要建立和完善各種有效的監(jiān)督制約機制，加大事前預(yù)防力度，教育干警自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，清清白白為官，勤勤懇懇工作。同時，對違法違紀(jì)現(xiàn)象要采取果斷措施，堅決查處，決不手軟。四是要改革和完善法官培訓(xùn)工作，加強對法官的崗位培訓(xùn)和知識更新，抓緊培養(yǎng)一批專家型、復(fù)合型法官，實現(xiàn)對法官知識、能力和素質(zhì)三位一體的新教育培訓(xùn)模式，造就一支讓黨放心、讓人民滿意的高素質(zhì)的法官隊伍。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
教育是人類進步的反映。在當(dāng)代社會，教育是一項永不停歇的工作。伴隨著時代的發(fā)展，教育的方式也在不斷地改變和創(chuàng)新。而“優(yōu)師云命好題”作為一種新型的教育模式，為我們帶來了無限的可能性。在接下來的篇章中，我將分享我的一些體驗和感受。
第二段：優(yōu)師云。
“優(yōu)師云”是一種新型的在線學(xué)習(xí)平臺。它集成了各類教育資源和在線教學(xué)和學(xué)習(xí)功能，為學(xué)生和老師提供了便捷的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。在這里，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要選取適合自己的視頻課程和模擬試題等，相信你不會遺憾選擇這樣一個綜合性的學(xué)習(xí)平臺。
命好題是一家在線教育網(wǎng)站，也是優(yōu)師云的重要資源之一。作為一個老師，我經(jīng)常將命好題網(wǎng)站的試題布置給我的學(xué)生來完成。這些試題既有課堂練習(xí)，也包含全國各省市的各類考試題目。我發(fā)現(xiàn)，命好題對于學(xué)生提升綜合素質(zhì)以及應(yīng)對考試都有著很大的幫助。
第四段：好題的價值。
優(yōu)秀的試題可以幫助學(xué)生掌握課程知識，提高課程成績，還可以訓(xùn)練他們的思維與綜合能力。同時，好題還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。命好題網(wǎng)站提供的試題不僅難度適宜，而且覆蓋了各個知識點和考試難度，讓學(xué)生能夠全方位地了解和掌握知識點。另外，命好題還提供客觀性、全面性和趣味性的在線輔導(dǎo)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第五段：結(jié)論。
在命好題的幫助下，我感受到了一種全新的教育場景。學(xué)生們擁有了更加廣泛的教育資源和學(xué)習(xí)途徑，老師們也具備了更全面的教學(xué)能力。我深刻認(rèn)識到，在教育領(lǐng)域里，新科技和新模式的融入可以極大提高教育質(zhì)量。相信未來的教育會更加進步和創(chuàng)新，取得更加輝煌的成果。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
青春是用來奮斗的，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生選擇扎根基層，到祖國最需要的地方去，用實際行動表明了自己獻身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的志向，值得大家去學(xué)習(xí)，也是新時代大學(xué)生應(yīng)該有的價值選擇。2020年，注定是不平凡的一年，自疫情爆發(fā)以來，廣大青年在這一場疫情防控阻擊戰(zhàn)中積極作為，用實際行動詮釋著青春色彩，值得點贊。只爭朝夕，不負(fù)韶華，廣大青年學(xué)子要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，聽黨指揮，奮發(fā)圖強，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人!
藏歷新年來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平2月21日給正在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，引發(fā)強烈反響。總書記在回信中指出：“醫(yī)生是人民健康的守護者，在這次新冠肺炎疫情防控斗爭中，軍地廣大醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，用行動詮釋了白衣天使救死扶傷的崇高精神。我相信，你們一定會以他們?yōu)榘駱?，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生。希望你們珍惜學(xué)習(xí)時光，練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾?！?BR> 讀完回信后，我深切感受到了習(xí)總書記對我們青年一代寄予的厚望，對奮斗在一線的醫(yī)護人員的關(guān)心，醫(yī)生是人民健康的守護者，她們在這次疫情中沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，切實地?fù)?dān)起了肩上的責(zé)任。我們要以他們?yōu)榘駱樱瑯淞⒊绺呃硐?，努力學(xué)習(xí)。這一次的疫情，也讓我深切感受到作為新時代的青年，應(yīng)該時刻不忘初心，砥礪前行，無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)或者將來從事什么事業(yè)，我們都應(yīng)該有一種責(zé)任感和使命感。青年應(yīng)該不負(fù)韶華，珍惜青春，不斷學(xué)習(xí)和成長。
戰(zhàn)役路上，雖然崗位不同，但堅守不變，“畢業(yè)后到人民最需要的地方去”不僅是對西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生叮囑，也是對新時代的我們殷切期盼。做為一名新時代大學(xué)生，我一定會珍惜學(xué)習(xí)時光，牢記習(xí)近平總書記的囑托，畢業(yè)后到人民需要的地方去。作為“00”后，我要與時代發(fā)展同向同行，踐履篤行，奮發(fā)有為，立志成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。同時我也深切感受到了肩負(fù)的重任，那么多的前輩以身作則，身體力行，我們還有什么不可以的呢，作為新時代的我們，更應(yīng)該加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，把自己在大學(xué)時代所學(xué)、所思、所想運用到以后的社會實踐當(dāng)中，為社會造福，為百姓造福。在精神領(lǐng)域方面提升自己，時刻牢記自己的“初心”，時刻牢記團組織的使命：堅定信念、發(fā)奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、自立自強、提高素質(zhì)。用信念要求自己，用使命樹立遠大理想，做新時代青年，為理想而奮斗，為社會貢獻自己的力量！
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十六
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會。總書記在會上做了一萬余字的長篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實的重要講話，以八個字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產(chǎn)黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復(fù)興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來源于人民，服務(wù)于人民，這是中國共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執(zhí)政的堅實基礎(chǔ)。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國模式”，認(rèn)為中國的崛起創(chuàng)造了一個有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹(jǐn)慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發(fā)展道路。
這次總書記提出了解決人類發(fā)展問題的“中國方案”，這個方案不是對現(xiàn)有西方制度的簡單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會制度設(shè)計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結(jié)，歷史也不會被終結(jié)?！爸袊桨浮眮碓从谖覀儗Πl(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳浾f，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態(tài)。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十七
步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當(dāng)中一段最難忘的經(jīng)歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。
從從教到從政，不用諱言，角色的轉(zhuǎn)變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。
我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。
我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。
漸漸地我對基層工作有了淺顯的了解，就在這時我來到黨校學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)注定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學(xué)習(xí)期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經(jīng)歷，雖然當(dāng)老師和從政絕然不同，但我發(fā)現(xiàn)其中也有相通之處，當(dāng)老師要耐心的做學(xué)生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。
盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。
突然發(fā)現(xiàn)我當(dāng)老師的經(jīng)歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。
我靜下心來詠涵新的環(huán)境。
古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
新到一個地方，我們面對全新的環(huán)境會有些茫然，因為不了解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。
這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕了解，即不過分地焦慮對新環(huán)境的無知，不給自己施加太多壓力，急于達到全部了解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態(tài)度了解新的環(huán)境，直至達到熟知的目標(biāo)。
這里所說的環(huán)境，既包括人際交往環(huán)境，也包括工作環(huán)境和生活環(huán)境。
我在黨校學(xué)習(xí)的一個月里，可能大多數(shù)時候我還會上午上課下午返回南林鎮(zhèn)政府，我要用在黨校里陳國柱老師指導(dǎo)的那樣盡快去適應(yīng)環(huán)境，而不是等環(huán)境來適應(yīng)人。
這時，我適應(yīng)環(huán)境的層次就已經(jīng)提升了一個境界。
(大致適應(yīng)環(huán)境至少有三等：一層動物性或是生物學(xué)上的適應(yīng)，包括氣候、水土、語言乃至當(dāng)?shù)亓?xí)慣，這種適應(yīng)似乎還是被動型適應(yīng);二層是恰當(dāng)身份的主動型適應(yīng)。
讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風(fēng)俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應(yīng)，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能說是第一層適應(yīng)了南林，鄧?yán)っ骼蠋熞徽Z驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應(yīng)新崗位。
做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。
從某種意義上來說，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉(zhuǎn)換到位。
五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責(zé)任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幫主要領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創(chuàng)新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。
現(xiàn)實的工作對我們的要求就不僅僅是執(zhí)行力，還要求我們要統(tǒng)籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創(chuàng)新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅持長期學(xué)習(xí)。
處在這樣一個科技高度發(fā)達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因為變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔(dān)心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。
作為一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機才有激情和動力。
面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學(xué)習(xí)，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個博學(xué)的“雜家”。
針對性的學(xué)習(xí)必不可少，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)也不能放松，同時，學(xué)習(xí)中要做到“質(zhì)”和“量”的完美結(jié)合。
這次黨校組織的鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班就是一次有針對性的學(xué)習(xí)，比如“政務(wù)禮儀”
誠然，我并不認(rèn)為這次培訓(xùn)提供了我從事的工作所需建構(gòu)的完整的理論體系，但我學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，為了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學(xué)習(xí)前行的步伐。
正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學(xué)習(xí)成為我們每個人的第一狀態(tài)。
我們今后還要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是干部的一種標(biāo)志。
我將會在基層不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，達到黨與人民的新時代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學(xué)習(xí)的目的是為了轉(zhuǎn)化為辦事的效率、能力。
我沒學(xué)了，今后就應(yīng)該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發(fā)展。
所以我今后定會靜下心來定期調(diào)研思考、踐行摸索。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是一門深奧的功課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作為我們搭建走近“三農(nóng)”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機遇，深入農(nóng)村、走近農(nóng)業(yè)、廣交農(nóng)民朋友，掌握“三農(nóng)”問題的第一手資料，廣泛調(diào)研，有針對性地思考，必要時把調(diào)研成果和思考成果轉(zhuǎn)化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫作能力，為個人的成長成熟設(shè)卡子、找路子。
特別是年輕干部，人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調(diào)研思考，我們不能因為懶惰而荒廢了。
我相信，我學(xué)了，我就能行。
還是化用西方另一位哲人的話：我學(xué)故我行。
通過在黨校的學(xué)習(xí)，我的思想覺悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅定，決心為美好的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
這次黨課培訓(xùn)活動主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識、黨課實踐活動、黨課專題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。
黨課理論課有：學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動機。
黨課實踐活動有兩次，一次是在我們專業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專業(yè)樓—焊接樓中的一些先進的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車處的車輛。
黨課專題片主要有復(fù)興之路(中國近現(xiàn)代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。
黨課小組討論主要圍繞著三個話題討論，即入黨動機問題、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神。
黨課自主學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個代表”重要思想。
黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
在黨課上，我明確了黨的最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主社會，人類歷史上最美的社會的社會主義制度。
我們現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟文化等方面還很落后，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達，科學(xué)技術(shù)水平還有帶于提高。
所以我們應(yīng)堅持社會主義初級階段的基本路線，即“領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成富強，民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗”。
黨的宏偉事業(yè)是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實現(xiàn)這一宏偉的藍圖。
然而，黨的紀(jì)律是事業(yè)取的勝利的根本保證。
毛主席曾說過：“堅強紀(jì)律性，革命無不勝!”有了紀(jì)律做保證，才能使社會主義順利進行。
同過學(xué)習(xí)，我了解民主集中制是無產(chǎn)階級政黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度，黨的紀(jì)律的黨的各級黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，自覺遵守黨的紀(jì)律，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，有效的貫徹執(zhí)行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務(wù)，實現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)的根本保證。
做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個基本條件
(1)要有堅定的共產(chǎn)主義信念;
(2)要全心全意為人民服務(wù);
(3)要做勞動人民普通一員，在政治，經(jīng)濟和社會生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權(quán)，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風(fēng)上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規(guī)定的各項義務(wù)，行使黨的各項權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。
做為一名當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自覺實踐“三個代表”按照“四個統(tǒng)一”的要求，努力使自己成問合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，自覺樹立馬克思主義世界觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強政治敏銳性，提高是非判斷力，樹立黨的意識，不斷加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅持全面發(fā)展，把德育放在首位。
通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多缺點和不足，距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，我決心刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺接受組織的考驗，爭取早日入黨。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇一
（作者：顧云開）。
不知道大家是不是都相信命運一說,就我個人而言,命運或許有,但是把一個人的成敗與否全部歸結(jié)于“命運”的好壞,無非只是一種為自己解脫的借口而已。這是在讀完《命好不如習(xí)慣好》那篇文章后最直觀的一種感受。
著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”正所謂觀念變,行動就變；行動變,習(xí)慣就變；習(xí)慣變,性格就變；性格變,命運就變；命運變,人的一生就改變。
我認(rèn)為,這個觀點最直觀地體現(xiàn)了這樣一個道理:我們自身的觀念,自身的行動,在很大的因素上改變著我們的命運,但歸根結(jié)底,我們就是自身命運的主宰者。
就像文中那個“一臉猴相”的生意人,是否真的就是命好?不妨看看:巴菲特買什么賺什么;鴻海郭臺銘則是做什么賺什么。有人說他們天生就是老板命,就像有人天生就人緣好,常常一屋子都覺得他是好人,能力沒多強,但是升官升得比沖天炮還快。
為什么他們的.運氣總是特別好?或許我們應(yīng)該去看看他們有哪些習(xí)慣,一個人好習(xí)慣多,就會有好命運,壞習(xí)慣多,就有很多困擾。已經(jīng)高齡八十歲的臺灣大學(xué)心理學(xué)系榮譽教授柯永河,是臺灣研究“習(xí)慣”行為理論的臨床大師,一輩子研究習(xí)慣,他認(rèn)為習(xí)慣是一個人成功的密碼,而且最好從小時候就開始培養(yǎng)。
柯老師的觀察沒錯,因為巴菲特早在六歲的時候就開始做生意,他用兩毛五分錢買六罐可口可樂,再以每罐五毛錢,賣給度假的游客。11歲的時候,他已經(jīng)買了三股“花旗服務(wù)”,投資對他而言,是習(xí)慣,不是工作。
好習(xí)慣是成功的行為模式。一命二運三風(fēng)水,但是命好不如習(xí)慣好,不但對人如此,對事更是這樣。
如果你去美國的銀行,會發(fā)現(xiàn)許多銀行外面的停車場,要求每輛汽車都一定要車頭面向墻壁停放,為什么呢?因為這樣遇上搶匪,他就必須還要倒車才能離開,增加了脫逃的困難度。
好的習(xí)慣的養(yǎng)成直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習(xí)慣:勤于動手,隨手記東西;勤于思考,遇事多問“為什么”;善于總結(jié)歸納;少閑談,多讀書;有既定的工作目標(biāo);有詳細(xì)的工作計劃;每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事;經(jīng)常反思自己所做的一切等等。事實上,成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質(zhì)。其實堅韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律。有了這種高度的自律,你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅持,難在堅持,成在堅持,好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成。
無獨有偶,法國作家培根也曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！钡拇_,行為習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動,習(xí)慣猶如一把雕刻刀,人的許多品性都是它的作品。人的一生,關(guān)鍵的就那么幾個階段。讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們,而今天的習(xí)慣決定我們的明天,如若可以,讓我們都能一起來保持好的習(xí)慣,打破不好的習(xí)慣,一起預(yù)約成功！
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇二
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于聯(lián)系上初中時最好的朋友。
二十年過去了，如今，她和愛人經(jīng)營著一家紅紅火火的工廠，老家有房有車，還在城里買了樓。每年，夫妻二人都會帶著兒女出去旅游。這么富足、美滿而又幸福的生活，簡直羨煞了旁人。
朋友長得不漂亮，文化不高，原本家庭條件也不好，能夠過上如此幸福的生活，人們提起她來，感嘆最多的話便是：“命好啊！”
真的是命好嗎？
只記得那年初中畢業(yè)，為了給哥哥攢錢娶媳婦，在父親冷漠的眼神里，學(xué)習(xí)一向優(yōu)秀的她，哭著把書包q成行囊開始了漫長的打工生涯。從此，我們便失去了聯(lián)系。
現(xiàn)在，我終于知道了她的故事――在工廠里，她干的是車床工，負(fù)責(zé)車螺絲，不僅累，還臟。她早出晚歸，一天能賺上十幾塊錢，四個月開一次工資，都悉數(shù)交給父親。幾年后，她結(jié)了婚，夫家日子過得緊巴。孩子六七個月的時候，她讓男人種了兩畝甜瓜。這樣，男人打工賺錢，她一邊看孩子一邊管瓜。
快要成熟的季節(jié)，接連的'暴雨摧毀了她幾個月辛勞的果實。愛人打了一年的工，黑心的老板工資不給發(fā)。要了多少次之后，頂賬給回來一批過季的衣服。于是，在那個冬天，她每天騎著一輛“大鐵驢”，后座一側(cè)掛個大筐，里面塞滿了衣服，到處去趕集賣。她賣完了那些衣服，換回了愛人三分之一數(shù)額的工資。
給別人打工太不容易，于是，他們自己做起了艱苦的收廢品生意。攢下一筆啟動資金后又做起了玻璃生意。她像男人一樣，整天搬著大箱的貨物裝車卸車，天不亮就和愛人去給人家送貨。漸漸地生意走上了正軌，漸漸地風(fēng)生水起，終于在這一行里有了他們的立足之地。
二十年磨一劍，是她的不認(rèn)輸，讓她一次又一次超越自己；是她的不放棄，讓她歷經(jīng)風(fēng)雨見到彩虹；是她的拼搏與努力，讓她改寫了生命的結(jié)局，有了令人羨慕的人生。
有多少人生，是因為好命？有多少人生，是因為拼搏？
所謂運氣，不過是機會碰巧遇到了你的努力。如若不然，就算天上真的會掉餡餅，砸在從不努力的人頭上，徒增的也無非是頭疼罷了。
每個人都是自己命運的建筑師，命運永遠掌握在自己的手里。說到底，所有你認(rèn)為的那些“命好”，分明是他人拼盡全力之后的苦盡甘來。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇三
新的一輪云南省臨滄市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)《命好題》專題正在吐火如荼的進行著。教師們充分利用課余時間積極學(xué)習(xí)各科課程，按計劃及培訓(xùn)任務(wù)完成各種作業(yè)。此次培訓(xùn)很大程度上給教師們帶來了很多機遇，增長知識，形成技能。培訓(xùn)已經(jīng)成為教師進一步提升自我的需求?，F(xiàn)在教育教學(xué)改革在飛速的發(fā)展，要求教師也必須及時更新自我的知識層面，以滿足學(xué)生會發(fā)展需要。
一、培訓(xùn)是教師提升自我的需要。
現(xiàn)在教育教學(xué)該改革發(fā)展迅猛，要求教師必須全面提升自我能力水平，而教師很多時候忙于工作，培訓(xùn)時間從哪兒來呢？對！運用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)平臺。運用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為現(xiàn)在在職工作人員的一種必須途徑，也是一條便捷之路。教師如果不及時學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，就會不適應(yīng)時代需求，新的教材都會做些必要的調(diào)整，所以教師必須加強學(xué)習(xí)，提升自我。
二、培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的需要。
何為專業(yè)？可以說，專業(yè)就是一項獨特的藝術(shù)，在該藝術(shù)領(lǐng)域里，達到達到相應(yīng)水平或水準(zhǔn)的技術(shù)。教師專業(yè)發(fā)展不是一觸而就的，需要過程，需要時間，需要自己主觀努力。任何一個職業(yè)，可以說，專業(yè)的發(fā)展無止境，只有承認(rèn)這一點，才會不斷的得到專業(yè)成長與提升?，F(xiàn)在的何種競爭，歸根結(jié)底就是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)來自教育，來自源源不斷的發(fā)展。如果教師畫地為牢，不思進取，我們的專業(yè)發(fā)展就會原地徘徊，最終止步不前。這樣專業(yè)發(fā)展就會嚴(yán)重受阻，自我成長就會成為一句空話。
總之，本人在此次《命好題》培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識，將有力的指導(dǎo)自己今后的工作，使自己得到更好更快的發(fā)展。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇四
命好不如習(xí)慣好，改變?nèi)松鷱慕⒑昧?xí)慣開始。我特別喜歡，真是一語中的，千金難求。前一段時間，在網(wǎng)上看到一篇報道，國外很多場所都禁止中國人入內(nèi)，真的是從心底為國人感到悲哀，為什么會這樣，歸根結(jié)底就是中國人的素質(zhì)差習(xí)慣差，到旅游景點亂寫亂畫的大有人在，在公共洗手池里面洗腳洗拖鞋的大有人在，在泳池里面小便的大有人在，真是看了都會為他們感到羞恥，也頓時覺得覺得養(yǎng)成一個好的習(xí)慣是一件多么重要的事。
心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我對這話是深信不疑的。好的習(xí)慣使人受益一生。非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志，自己的幸福生活是要靠自己聰明的才智和良好的人品、習(xí)慣、心態(tài)來創(chuàng)造的。
從某種意義上說，我們每個人都有后天自然形成以及培養(yǎng)起來的習(xí)慣，也正是這些習(xí)慣，使我們成為與別人不同的生命個體。
在《培根論人生》一書中，()思想家培根專門論述了習(xí)慣與命運的關(guān)系。他深刻地指出：“人們的行動，多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。有這樣一則故事：
40年前，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一個進入太空的宇航員。這個榮譽不是每個人都能得到的，他能在20多名宇航員中脫穎而出，是一個良好的習(xí)慣成全了他。在確定人選時，20個候選人實力相當(dāng)，躍躍欲試。在演習(xí)之前，主設(shè)計師發(fā)現(xiàn)，在他們之中，只有加加林一個人是脫了鞋進入機艙的，其實脫鞋進入機艙只是他的習(xí)慣，他怕弄臟機艙。主設(shè)計師看到有人對他付出心血和汗水的飛船這么倍加愛護。當(dāng)時是多么感動埃于是，他當(dāng)即決定讓加加林執(zhí)行試飛。這個例子告訴我們，成功從脫鞋開始，這一細(xì)節(jié)是多么重要。
習(xí)慣就像是飛馳的列車，慣性使人無法止步。習(xí)慣是一點一滴、循環(huán)往復(fù)、無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的。不管是好的習(xí)慣，還是壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。列車到達的前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤。習(xí)慣是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。當(dāng)你改掉了壞習(xí)慣，就像是放下了身上的負(fù)擔(dān)。也就迎來了新生，仿佛從蛹蛻變成美麗的蝴蝶一樣。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇五
幾乎每一個老師都是在摸索中成長著?？墒钦嬲慕M一套成功的試題并不是一件容易的事，用老師們的話說“那可是技術(shù)活”，這次學(xué)習(xí)主要是從理論上學(xué)習(xí)了更多的技巧，再結(jié)合日常工作的經(jīng)驗，相信我能夠有很大的提高。“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，從單一的‘考試’轉(zhuǎn)向多元化，將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，時刻保護著學(xué)生的自尊心和自信心。
所以，對數(shù)學(xué)教師來說，深入研究數(shù)學(xué)命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學(xué)行為，改進教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)之一。研究命題也是正確地發(fā)揮新課改理念下的評價功能、導(dǎo)向功能、選拔功能所必需的”。李梁老師講課時的這段話，讓我深刻認(rèn)識到自己在今后的命題方面應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)命題技術(shù)并適時加以創(chuàng)新，以下是我在學(xué)習(xí)中是我在學(xué)習(xí)中得到的啟示：
一、命題原則。
(一)命題應(yīng)根據(jù)考試類型體現(xiàn)試題特點。
命制的題目首先要清楚本次試題的類型，比如基本考查應(yīng)把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能放在首位，針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查全體學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中，試題的難易度要以大部分學(xué)生都能達到的目標(biāo)為底線，要按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，避免偏題、怪題和死記硬背的題目，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而選拔性考試則更注重能力的提升，但在平時要重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。
(二)命題要突出體現(xiàn)知識的發(fā)展性。
命題要充分體現(xiàn)學(xué)生知識的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。
(三)命題要緊密聯(lián)系社會生活實踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力。
實際應(yīng)用題要取材于學(xué)生熟悉的生活實際或其他學(xué)科知識，如銀行存款利率，節(jié)水節(jié)電問題，低碳生活等富有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，時代氣息與教育價值較強的內(nèi)容，這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們從實際問題中形成抽象數(shù)學(xué)模型的能力，促進學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界，并用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理周圍的問題。
(四)命題要體現(xiàn)人文精神。
(五)命題過程中還要注意以下幾點：
1.盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題;。
3.題干表述要清楚，簡單扼要，含義明確，用詞準(zhǔn)確，圖形要正確。提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了。
4.難易要適當(dāng)，要有較高的區(qū)分度，即能保護學(xué)生的積極性，又能拉開學(xué)生的檔次;。
總之，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，要注重考查基本知識和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間。同時注重考查學(xué)生提出問題、理解問題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、命題中常用的技術(shù)指標(biāo)。
一般來說，測試(也稱書面評價)分為兩大類，水平測試(也叫過程性評價)與選拔性考試(即高考等選拔性評價)。選拔性考試的實質(zhì)是“選拔”，是“區(qū)分”;而過程性評價的關(guān)鍵卻在于“診斷”，在于“過關(guān)”。
1.效度。
效度是指試卷對于一定的考試目的來說準(zhǔn)確有效的程度。也就是命題應(yīng)與教學(xué)目的和內(nèi)容相適應(yīng)，試卷所得分?jǐn)?shù)應(yīng)能真實地反映被試者水平?，F(xiàn)代的試卷不僅要測出學(xué)生掌握知識技能的數(shù)量，而且要測出學(xué)生掌握知識技能的思路和方法。試卷的效度要落實在命題上，命題時必須注意鑒別力。這種鑒別力通常體現(xiàn)在命題的難度、命題范圍的廣度和學(xué)生解題的速度等三種測試上。
2.信度。
信度是指試卷可靠性程度。一般來說，考試應(yīng)力求反映出考生的穩(wěn)定水平，即優(yōu)者獲高分，劣者得低分，盡量減少隨機影響。為提高信度，首先應(yīng)做到命題中所涉及到的問題，作答要求，答案位置，作答時限均明確無誤;其次，教師對被測試的全體學(xué)生的總體水平，應(yīng)預(yù)作較準(zhǔn)確的估計，力求命題內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的總體水平。
3.“一分兩率”
“一分兩率”指的是：平均分、及格率、優(yōu)秀率。
三、命題類型以及怎樣命制。
由于我們平時更多的是要對學(xué)生進行水平測試(過程性評價)，所以我們主要針對水平測試，來研究命題的編制，以及在命題過程中的注意事項。對于水平測試都有一個共同的目的，就是為教學(xué)診斷提供依據(jù)，以導(dǎo)向、激勵為發(fā)展性功能，即使學(xué)生找到自身不足，給學(xué)生一份自信(考出不足，考出自信);又使教師掌握教學(xué)中的存在問題，及時調(diào)整和改進教學(xué)，及時矯正。“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
(一)命題類型：
命題一般分為三大類：選擇題、填空題、解答題。
解答題一般包括：計算題、證明題和作圖題。
由于現(xiàn)在高考新題型中，還有探究題、動點問題、閱讀理解題，等等，也需要我們老師在平常的教學(xué)中，注意這方面的訓(xùn)練。
(二)編寫命題計劃，至少要做到心中有數(shù)：我的考試目的是什么，要考查哪些知識點，考查的難度等級是什么，試題的形式是什么，想以什么題型出現(xiàn)。
命制試題在教學(xué)工作中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不僅僅是對教學(xué)工作的一種檢查和督促，更是督促教師成長的一個平臺。作為一線教師我們不能只滿足于平時的教學(xué)，還要有更多的理論做基礎(chǔ)，只有這樣才能向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為教育事業(yè)的棟梁。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇六
本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對“有效評價”(命好題)這個專題進行的，這是繼備好課、上好課、評好課以來的第四個環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.
問題和解決問題能力的評價。學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。命題過程是一個教師學(xué)習(xí)成長過程。命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。
命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。此次專題學(xué)習(xí)，收獲頗豐。提高了思想認(rèn)識，充實了自己的理論知識，積累了寶貴的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是個終身的活動，作為一名教師，更應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一部分。為了提高生命的質(zhì)量，我必須先提升自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的知識，提高自己的能力，增強自己的人格魅力。
相關(guān)閱讀：關(guān)于命題的引證解釋。
1.指所確定的詩文等的主旨。
宋王禹偁《贈別鮑秀才序》：“公出文數(shù)十章，即進士鮑生之作也。命題立意，殆非常人?！?BR> 2.擬題;出題目。
明王鏊《震澤長語·經(jīng)傳》：“古人作詩，必自命題。”
《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第七三回：“有一回，書院里官課，歷城縣親自到院命題考試。”
曹靖華《飛花集·談散文》：“而我的座上客既不象威風(fēng)凜凜的大主考，命題作文，也不帶任何框框?！?BR> 這次高考的作文是命題作文。
3.所出的題目;題目。
清孫枝蔚《賦得東渚雨今足呈潞安司理李吉六》詩序：“司理公下車后分題試各邑士之能詩者，余適在家兄署中，欣聞體恤屬吏及惠愛農(nóng)民之意，正圖形諸歌詠，因見命題，輒不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”
《新華文摘》1981年第7期：“但在思想以至氣質(zhì)上，他依然是一位檢察官，因此我才用了現(xiàn)在的命題。”
4.邏輯學(xué)名詞。表達判斷的句子。
5.數(shù)學(xué)概念。
(1)初中數(shù)學(xué)中命題的概念為：“判斷一件事情的語句”;高中教材中定義為：“可以判斷真假的語句”
(2).一般地，在數(shù)學(xué)中，我們把用語言、符號或式子表達的，可以判斷真假的陳述句叫做命題。其中判斷為真的語句叫做真命題，判斷為假的語句叫做假命題。
(3).“若p，則q”形式的命題中p叫做命題的題設(shè)或條件，q叫做命題的結(jié)論。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇七
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項重要的工作。課上的好的老師不見得能命好題。因為命題能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的能力提升過程。
現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系?，F(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
在小學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理;3、測試題的難易比例搭配恰當(dāng);4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標(biāo)點符號等要準(zhǔn)確無誤;5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。
命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時的教學(xué)重點與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道美術(shù)課程從知識與技能、情感態(tài)度與審美價值等方面都有它自身的特點。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達形式的差異性，情感的獨特性，都需要通過作業(yè)實踐來檢驗教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實踐過程對培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計尤其重要。
首先作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生的個性差異。根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。可以以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣.
作業(yè)設(shè)計要符合人文化要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程不僅要有專業(yè)技能的表現(xiàn)，且要有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，美術(shù)課程也應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，因此，我們在作業(yè)設(shè)計時應(yīng)考慮作業(yè)的人文性，力求學(xué)生在完成作業(yè)時，既能增長技能，又能陶冶情操。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課程設(shè)計凸顯了美術(shù)教學(xué)的多樣化。教師可根據(jù)教材，設(shè)置一些跨學(xué)科的作業(yè)，使我們的美術(shù)課堂展現(xiàn)無窮的吸引力。要想體現(xiàn)一個學(xué)生在一節(jié)課中到底學(xué)到了些什么呢?我認(rèn)為，美術(shù)課堂上能最快速反映學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)教學(xué)有效性和學(xué)生知識技能掌握程度的就是學(xué)生的課堂作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)下學(xué)生的作業(yè)，對比新課程下的美術(shù)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)以前學(xué)生作業(yè)明顯存在以下幾個問題：
1、學(xué)生作業(yè)公式化，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生完成作業(yè)時完全根據(jù)教師的作業(yè)要求去套，或者直接臨摹書中范作。教師常常根據(jù)時間收放學(xué)生思維，整一節(jié)課學(xué)生的思維往往只處于小幅的波動面，最后往往使學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。
2、學(xué)生因為能力差異完成作業(yè)需要的時間不同?；A(chǔ)好的學(xué)生，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎(chǔ)一般的同學(xué)根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時，甚至更多的時間，這樣就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生有十多分鐘時間無事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng)，反而制約了其他能力的發(fā)展?；A(chǔ)差的學(xué)生往往也受基礎(chǔ)好的學(xué)生地影響不能用心去完成作業(yè)，而去趕時間應(yīng)付老師作業(yè)。
要改變現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)的應(yīng)付式的態(tài)度，我們除了可以設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力外，還必須從作業(yè)設(shè)置上入手，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計課堂作業(yè)，讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)中做到作業(yè)設(shè)計自主化，作業(yè)設(shè)計趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生各方面能力得到綜合發(fā)展。
命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
每一份命題都要傳達給試題(或作業(yè)題)的應(yīng)答者一個考點，一個要求，而且這個要求應(yīng)該是清晰而不模糊的，考點的指向性的明確排除了學(xué)年、學(xué)期或章節(jié)考察內(nèi)容的重復(fù)，對提高考點覆蓋面，從而全面考察學(xué)生知識點掌握情況非常有利，也就杜絕了學(xué)生在作業(yè)或應(yīng)試時會“利用試卷做試卷”的小聰明的做法，例如上完《岳陽樓記》這一課后，我設(shè)置了一份作業(yè)，包含了文中字、詞的釋義和句子的翻譯這樣一些基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。如下：
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方式較多。作業(yè)設(shè)置要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的感受和能力，也就是說，作為命題人，我們所編制的課堂作業(yè)要讓學(xué)生對絕大多數(shù)題目都能“有處下手”，都能從解答中獲得一種成就感來。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標(biāo)的實現(xiàn)，一般以檢測當(dāng)堂教學(xué)效果為目的。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，適用層次管理原則，當(dāng)然不排除可以編制一些附加題或者選做題。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學(xué)生整體把握，學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)系，綜合感悟等。在班級內(nèi)學(xué)生學(xué)科程度有參差的情況下，拓展延伸類的試題多作為一份試卷的所謂“壓軸題”出現(xiàn)，以升學(xué)、選拔為目的的考試中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點。為什么這么說呢?因為大家知道：學(xué)習(xí)能力和運用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。
雖然我們從來不反對記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實踐中，我們也經(jīng)常會遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強，教師講解傳授的知識點，他都能一字不差地背下來，但是考試總難得到令人滿意的成績，究其原因，我們教師往往會說這個同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會靈活運用，不會知識遷移。而事實上，我們的課堂教學(xué)，平時習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”;而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因為平常意義上針對學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測量“學(xué)”的成果;而且也是檢驗教師教學(xué)過程、考量其教學(xué)效果，促進其改進教學(xué)方式的有效方法之一，過去那種“以考促學(xué)”的觀點現(xiàn)在看來顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足;學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個意義上說，“命好題”的功用其實很大，千萬不可小覷。
舉例說明：我曾經(jīng)在給某屆九年級學(xué)生上《曹劌論戰(zhàn)》時命制了兩個拓展延伸的題目：
1、結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?
2、從課文中概括出一個恰當(dāng)?shù)挠^點，運用事實或道理來證明你的觀點。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差;二是學(xué)生根本不明白提煉觀點是怎么一回事，分不清事實和道理論證這兩種方法，更談不上運用它們來進行論證。于是我及時調(diào)整自己上課的重點，加強學(xué)生對這些薄弱點的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級的學(xué)生語文成績果然不負(fù)我望。所以，“命好題”的確能夠幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇八
命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的.自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
如下：
一、解釋下列加點的字詞：
1、屬予作文以記之2、前人之述備矣3、則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
二、翻譯下列句子。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇九
“命好題”的確能夠幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，并取得自己所希望的成效。下面是關(guān)于命好題學(xué)習(xí)。
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命好題應(yīng)該也是貫穿整個教學(xué)過程的必不可少的重要環(huán)節(jié)。如果說“上好課”是對一個教師基本素質(zhì)的要求，那么能夠“命好題”則是一個教師逐步走向成熟的重要標(biāo)志。因為命好題不僅要求教師有很強的學(xué)科基本功，對教材能夠有全方位的把握;還要求：(一)命題人對學(xué)情有較深入的研究和了解，這樣才能命制出既適合學(xué)生“胃口”，又有利于提高學(xué)生知識和能力的“好題”;(二)命題人有很強的學(xué)科聯(lián)系的自覺意識和關(guān)注社會熱點問題的敏感性，這樣才能命制出既能“入得其中”，又能“出得其外”的好題，有利于提高學(xué)生綜合考慮問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的意識。如我在上《送東陽馬生序》(宋濂)時就結(jié)合七(上)《思品》第三章第二節(jié)《師生情誼》的內(nèi)容，讓學(xué)生就文中的師生關(guān)系談自己的感悟，并形成書面作業(yè);還讓一些留守學(xué)生談如何克服學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難等等。命制這類作業(yè)的時候，我就想到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)科聯(lián)系，并且把課堂適當(dāng)向家庭、社會延伸，從而讓學(xué)生自覺地把自己的課堂所學(xué)用于解決自己思想和實踐中“難題”，把教師的“上好課”、“命好題”和學(xué)生的“做好人”結(jié)合起來。
每一份命題都要傳達給試題(或作業(yè)題)的應(yīng)答者一個考點，一個要求，而且這個要求應(yīng)該是清晰而不模糊的，考點的指向性的明確排除了學(xué)年、學(xué)期或章節(jié)考察內(nèi)容的重復(fù)，對提高考點覆蓋面，從而全面考察學(xué)生知識點掌握情況非常有利，也就杜絕了學(xué)生在作業(yè)或應(yīng)試時會“利用試卷做試卷”的小聰明的做法，例如上完《岳陽樓記》這一課后，我設(shè)置了一份作業(yè)，包含了文中字、詞的釋義和句子的翻譯這樣一些基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。如下：
4、錦鱗游泳5、把酒臨風(fēng)6、不以物喜，不以已悲。
1、刻唐賢今人詩賦于其上2、覽物之情，得無異乎?
3、皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧4、微斯人，吾誰與歸?
初看這些其實并沒有什么大不了的，因為這篇名作除了要求學(xué)生背誦外，字、詞、句的翻譯都要過關(guān)，一般的老師可能要求學(xué)生首先把課文注釋全部記取，然后全文翻附貼在課本中。而我命制的這份作業(yè)，非但考慮到這篇文章的字、詞、句的重點，而且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。像字詞釋義，就既有實詞，又有虛詞;既有通假字，又有異義詞;既有一詞多義，又有單詞含修辭手法。這樣，讓學(xué)生通過一份作業(yè)就讓學(xué)生掌握了“類”的知識，觸類旁通，今后遇到相似的問題就容易解決了，而涉及到句子的翻譯，除了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這關(guān)系文章主旨的句子外(后來出到關(guān)于文章理解的題目時會有涉及，為了避免重復(fù)，這里就不作要求)，幾乎文中的特殊句式都涵蓋到了。雖然語法知識在初中階段已有弱化，但并非說學(xué)生完全不需要這種感性的理解，所以教師在命制作業(yè)題或試題的時候，這種考點的意識還是要有的。對于學(xué)生來說，善于把握題目的考點、抓住題目的要求，能夠充分利用題目中所給的各種顯性或隱性的條件，是一種應(yīng)試技巧;而全面概括且有條理地寫出正確答案，則是一種能力。但對于老師，善于把握考點從某種意義上來說就是一種能力要求了。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方式較多。作業(yè)設(shè)置要關(guān)注大多數(shù)同學(xué)的感受和能力，也就是說，作為命題人，我們所編制的課堂作業(yè)要讓學(xué)生對絕大多數(shù)題目都能“有處下手”，都能從解答中獲得一種成就感來。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標(biāo)的實現(xiàn)，一般以檢測當(dāng)堂教學(xué)效果為目的。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，適用層次管理原則，當(dāng)然不排除可以編制一些附加題或者選做題。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學(xué)生整體把握，學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)系，綜合感悟等。在班級內(nèi)學(xué)生學(xué)科程度有參差的情況下，拓展延伸類的試題多作為一份試卷的所謂“壓軸題”出現(xiàn)，以升學(xué)、選拔為目的的考試中經(jīng)常把這類的試題出成試卷的亮點。為什么這么說呢?因為大家知道：學(xué)習(xí)能力和運用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。在基礎(chǔ)知識的所謂全面考查以外，我們很能利用這一類的考題發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)、自由表達的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)中所必須的自由精神、創(chuàng)新精神除了在作文中能得以體現(xiàn)之外，他們就只有在這類的題目中一展所能了。作為命題人，我們實在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。
雖然我們從來不反對記誦甚至是搶記，而在教學(xué)實踐中，我們也經(jīng)常會遇到這樣一些同學(xué)，記憶能力特強，教師講解傳授的知識點，他都能一字不差地背下來，但是考試總難得到令人滿意的成績，究其原因，我們教師往往會說這個同學(xué)學(xué)得“太死”，也就是不會靈活運用，不會知識遷移。而事實上，我們的課堂教學(xué)，平時習(xí)題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學(xué)生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”;而“答好題”則是學(xué)生的“泉流汩汩”，“評好題”又是老師的“新一輪灌溉”了。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因為平常意義上針對學(xué)生的考試不僅僅是考學(xué)生的“學(xué)”，測量“學(xué)”的成果;而且也是檢驗教師教學(xué)過程、考量其教學(xué)效果，促進其改進教學(xué)方式的有效方法之一，過去那種“以考促學(xué)”的觀點現(xiàn)在看來顯得單一化了，“以考促教”已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們每一位教師的案前。于是“命好題”就成了教師主動發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學(xué)生的不足，就是我的不足;學(xué)生的要求，就是我的目標(biāo)。從這個意義上說，“命好題”的功用其實很大，千萬不可小覷。
1、結(jié)合課文，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?
2、從課文中概括出一個恰當(dāng)?shù)挠^點，運用事實或道理來證明你的觀點。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生作業(yè)不講層次，條理性差;二是學(xué)生根本不明白提煉觀點是怎么一回事，分不清事實和道理論證這兩種方法，更談不上運用它們來進行論證。于是我及時調(diào)整自己上課的重點，加強學(xué)生對這些薄弱點的訓(xùn)練。當(dāng)年中考，我所授班級的學(xué)生語文成績果然不負(fù)我望。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十
命好題是檢測教師教學(xué)能力的一項重要的工作，課上的好的老師不見得能命好題。因為命題能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實踐中才能具有并不斷提高的。命好題對于每個人來說都是一次比較大的能力提升過程。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價。
現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。現(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實施過程性評價和實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
二、學(xué)業(yè)評價的測試題設(shè)計與編排的基本思路和技巧。
在小學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理;3、測試題的.難易比例搭配恰當(dāng);4、測試題的文字、語言表達、圖形、序號、標(biāo)點符號等要準(zhǔn)確無誤;5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進行題型設(shè)計。
三、善于捕捉“后進生”的閃光點，將愛心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。
命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。
當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時的教學(xué)重點與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道美術(shù)課程從知識與技能、情感態(tài)度與審美價值等方面都有它自身的特點。它是情感與技法的融合，多樣性、豐富性、表達形式的差異性，情感的獨特性，都需要通過作業(yè)實踐來檢驗教學(xué)的效果。而且，作業(yè)實踐過程對培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是最最有效的。為此，在美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計尤其重要。
可以以“作業(yè)超市”的形式建立作業(yè)庫，讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣.
更多。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十一
剛接觸此書，最吸引我的就是書名――《命運不如習(xí)慣好》，經(jīng)歷過幾次挫折后，本不相信宿命論的我，也變得唯心起來。但讀過此書，又使我重新審視自己的人生觀，起先，并不知道還有“習(xí)慣領(lǐng)域?qū)W”這一學(xué)說，習(xí)慣是習(xí)以為常的，慣性反射下的意識行為，習(xí)慣直接影響一個人的命運。好的習(xí)慣讓你活得更好更精彩更成功。壞習(xí)慣讓你的申個號大打折扣，甚至可能會讓你的成功變成失敗。習(xí)慣可以是不知不覺中形成的，也可以是有意識去追求養(yǎng)成的，壞習(xí)慣可以經(jīng)過努力而改掉，好習(xí)慣也同樣可以經(jīng)過努力而養(yǎng)成。
如果我們壞習(xí)慣的養(yǎng)成，有更好的認(rèn)知和了解，然后又能清楚地選擇自己所要的好習(xí)慣，那么你就能掌握自己的生命，而不會讓自己在生命的海洋里隨波逐流。
諸如文章中所說：“人生就是好習(xí)慣與壞習(xí)慣的一場拉鋸戰(zhàn)?！泵考虑槎加兴膬擅嫘裕?xí)慣也不例外，正如“習(xí)慣”的自我解釋中所述：“我一直是你的伙伴，我是你最好的幫手，也是你最大的負(fù)擔(dān)。我可以幫助你可以督促你也可以讓你一敗涂地?！泵恳粋€人的習(xí)慣都不是與生俱來的，都是受到他人的影響，環(huán)境的制約，并與時代背景相呼應(yīng)。大的方面不說，就從我們的日常生活說起吧，我們每天都在說這個學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那個行為習(xí)慣差，但是現(xiàn)在想想，習(xí)慣也是可以別被人影響和改變的，師者，傳道、授業(yè)解惑也，老師給予學(xué)生的不應(yīng)是言教，更應(yīng)該是身教。一位美國企業(yè)家鉑金斯曾經(jīng)說過：“每一個成功的人，都有個師傅或者到時，我們誰都受過別人的幫助，只是有些人更溫暖，更有遠見，而且更無私地幫助你而已?！蔽叶嗝聪Ｍ约撼蔀橐幻麥嘏羞h見的人，幫助我的學(xué)生，從自身做起，注重自身好的習(xí)慣的培養(yǎng)，把自身的一些優(yōu)良習(xí)慣逐步融入學(xué)生的生活之中。
在好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)中，無非是把壞習(xí)慣改變成好習(xí)慣，創(chuàng)造新習(xí)慣，如何改變你的習(xí)慣呢？首先，自己愿意改變自己的習(xí)慣，第二，習(xí)慣不是完全的根除，而是被取代，而且積累的時越久越有機會被替代。第三，每日都要做新習(xí)慣的檢討和記錄。第四，要試著遠離原先舊習(xí)慣的不良環(huán)境，避免被誘惑。第五，得到家人或者好友的支持，讓他們的鼓勵和擁抱成為你改變的最大動力。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中，只要你能持之以恒，我想總能使好的習(xí)慣伴隨自己的終生，讓它成為我的仆人，共同經(jīng)歷我的生命。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十二
年命好題是指根據(jù)生肖和出生年份判斷一個人的運勢和命運。它是一種古老而神秘的預(yù)測方法，被廣泛應(yīng)用于民間，特別是在慶祝和迎接新年的時候。年命好題的核心理念是根據(jù)十二生肖和對應(yīng)的五行五個方面進行劃分和分析，從而預(yù)測一個人的運氣和命運。
第二段：年命好題的準(zhǔn)確性和影響。
盡管年命好題在現(xiàn)代社會科學(xué)的角度來看是沒有科學(xué)依據(jù)的，但它卻在很大程度上影響了人們的思維方式和行為方式。許多人在新年之前會尋找專業(yè)的年命好題師傅，為自己的家庭或者個人進行預(yù)測，并根據(jù)預(yù)測結(jié)果制定相應(yīng)的計劃和策略。這反映了年命好題在現(xiàn)實生活中的影響和重要性。
雖然年命好題沒有科學(xué)依據(jù)，但個人從中可以獲得一些體會和啟示。年命好題讓人們意識到每個人的生命是獨特的，沒有統(tǒng)一的運勢和命運。雖然根據(jù)生肖和出生年份可以有一些大致的判斷，但具體的人生軌跡卻取決于個人的選擇和努力。年命好題也提醒了人們要對自己的命運負(fù)責(zé)，在遇到挫折和困難時要積極面對，而不是盲目依賴預(yù)測和命運。
年命好題的結(jié)果往往會對人的心態(tài)產(chǎn)生一定的影響。如果一個人得到了一個好的年命好題結(jié)果，他可能會感到開心和自信，這有利于他在新的一年中做出積極的努力。相反，如果一個人得到了一個不太好的年命好題結(jié)果，他可能會感到沮喪和失望，這會對他的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要保持平和的心態(tài)，不要被年命好題的結(jié)果過多左右自己的情緒和行為。
第五段：與年命好題的和諧相處。
盡管年命好題的準(zhǔn)確性是備受爭議的，但它仍然被廣大民眾所接受和使用。對于年命好題，我們可以保持一種和諧相處的態(tài)度，既要尊重傳統(tǒng)文化，又要保持對科學(xué)和現(xiàn)實的理性認(rèn)知。我們可以從年命好題中體會到人生的多樣性和變化性，以及命運和個人努力的關(guān)系，這對于我們的成長和發(fā)展是有益的。
總結(jié)：
年命好題雖然存在一些科學(xué)上的爭議，但它在社會中仍然具有重要的影響和意義。盡管我們在使用年命好題時要保持謹(jǐn)慎和理性，但它仍然能夠從某種程度上幫助我們了解自己的運勢和命運，并引導(dǎo)我們積極面對生活的各種挑戰(zhàn)和機遇。因此，我們可以通過年命好題來尋找自己的人生道路，并在新的一年中做出更好的規(guī)劃和決策。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十三
黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次重要會議，是繼往開來，與時俱進的大會，是動員全黨全國人民開創(chuàng)有中國特色社會主義事業(yè)新局面的大會。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，把法院干警的思想統(tǒng)一到十七大精神上來，為全面建設(shè)小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化步伐提供有力的司法保障，是人民法院當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)。我們要緊密結(jié)合法院工作實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，貫徹落實十七大精神，在工作中做好五個結(jié)合，確保黨和國家在新時期新階段奮斗目標(biāo)的勝利實現(xiàn)。
一、要與為大局服務(wù)相結(jié)合，把十七大精神落實到認(rèn)真履行法律賦予的職責(zé)中去。
黨的十七大提出:?在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?。為黨和國家工作大局服務(wù)，是人民法院必須始終堅持的正確政治方向。人民法院為黨和國家工作大局服務(wù)，就是要充分發(fā)揮審判職能作用，全面落實依法治國基本方略，維護社會的公平與正義，為科學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)和有力的司法保障。為此，一是要圍繞發(fā)展抓審判。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：?必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力?。發(fā)展是硬道理，人民法院必須緊緊圍繞發(fā)展，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，充分發(fā)揮調(diào)節(jié)、保護、規(guī)范、服務(wù)的審判職能作用，堅持公正司法，妥善審理和調(diào)處經(jīng)濟和社會生活中的各種紛爭，保護先進生產(chǎn)力、先進文化和公民、法人、其他組織的合法權(quán)益，規(guī)范市場主體的行為，為國有企業(yè)的改革和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，為規(guī)范金融秩序、防范和化解金融風(fēng)險服務(wù)，為保護知識產(chǎn)權(quán)、促進科技創(chuàng)新服務(wù)，為經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。二是圍繞穩(wěn)定抓落實。?完成改革和發(fā)展的繁重任務(wù)，必須保持長期和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境?。社會穩(wěn)定不僅是改革和發(fā)展的重要保證，而且是人民群眾的根本利益所在。因此，維護社會政治穩(wěn)定，是人民法院貫徹落實十七大精神的一項重要任務(wù)。人民法院要進一步強化穩(wěn)定意識，充分發(fā)揮刑事審判職能，堅決嚴(yán)厲打擊各種危害國家安全、嚴(yán)重破壞社會治安、嚴(yán)重破壞經(jīng)濟秩序的犯罪活動，認(rèn)真落實社會治安綜合治理各項措施，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素，努力創(chuàng)造良好的社會政治環(huán)境，確保人民群眾安居樂業(yè)。三是圍繞目的抓服務(wù)。?中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?。作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的審判機關(guān)和人民法官，被黨和國家、人民賦予主持社會公平正義的神圣權(quán)力，在各項審判工作中，必須始終代表黨和人民的意志和利益，堅持忠實于事實，忠實于法律；必須以高度的政治責(zé)任感和使命感來行使神圣的審判權(quán)，嚴(yán)肅執(zhí)法，秉公辦案；必須始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)質(zhì)量，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，改善服務(wù)態(tài)度，努力爭創(chuàng)人民滿意的法院。
二、要與全面推進法院改革相結(jié)合，把十七大精神落實到加快法院改革的工作中去。
胡總書記在十七大報告中指出:?改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進行的新的偉大革命，目的就是要解放和發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進步中加強和改進黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進性，確保黨始終走在時代的前列?。中國共產(chǎn)黨作為社會先進生產(chǎn)力發(fā)展方向的代表，是通過不斷摒棄和廢除阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一些陳舊的、落后的生產(chǎn)關(guān)系來推動生產(chǎn)力發(fā)展的。作為人民法院，也必須不斷深化改革，革除一些妨礙和影響審判工作發(fā)展進步的陳舊模式，推動審判工作科學(xué)、高效運轉(zhuǎn)。這是做好法院工作的必由之路，是實現(xiàn)司法公正的客觀要求。當(dāng)前，我們要認(rèn)真貫徹落實黨的十七大提出的?深化司法體制改革，保證審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正的行使審判權(quán)、檢察權(quán)?的要求，按照最高人民法院頒布的《人民法院第二個五年改革綱要》的部署，從法院推進審判改革的實際出發(fā)，不斷總結(jié)、深化、完善和創(chuàng)造經(jīng)驗。一是要在思想認(rèn)識和思維方式上要有大的變革和飛躍，決不能固步自封，滿足于現(xiàn)狀。要按照黨的十七大提出的要求，以新的思維方式，確定新的工作思路，制定新的措施，以新的改革措施推動審判工作運行。二是要有改革創(chuàng)新的緊迫感和責(zé)任感。?創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。?實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。我們一定要適應(yīng)實踐的發(fā)展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，敢想敢試，敢于創(chuàng)新，勇于探索。遇到挫折不灰心，受到責(zé)難不退卻，取得成績不自滿，要善于總結(jié)，加強協(xié)調(diào)配合，確保各項審判改革任務(wù)的完成。三是明確改革的原則和重點。在深化法院改革的過程中，要做到：法院的改革要與十七大所確定的國家的經(jīng)濟體制改革和政治體制改革相適應(yīng)；法院的改革要與確保司法公正相適應(yīng)。要把改革的重點放在法院的人事制度改革、審判流程改革、管理機制改革和執(zhí)行工作運行機制的改革上，要強化措施，加大力度，確保這些重點改革取得圓滿成功。近期，應(yīng)著重積極探索符合審判工作規(guī)律和管理體制，黨形成以職業(yè)化分工、專業(yè)化管理為模式的法院工作人員分類管理新機制，為法官職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)探索一條新路。
三、要與堅持司法為民的宗旨相結(jié)合，把十七大精神落實到保障和服務(wù)民生中去。胡總書記在十七大報告中提出：?社會建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務(wù)，完善社會管理，促進社會公平正義努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會?。我們要始終把實現(xiàn)好、維護好發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為審判工作的出發(fā)點和立足點，把最大限度滿足人民群眾的司法需求作為推進審判工作的著力點，把人民群眾滿意作為檢驗審判工作的一個根本的標(biāo)準(zhǔn)，把十七大精神落實到保障和服務(wù)民生中去。一是要完善司法救助制度，彰顯司法人文關(guān)懷。要充分關(guān)注貧困群眾的司法需求，完善對經(jīng)濟困難的當(dāng)事人緩、減、免交訴訟費的具體條件和標(biāo)準(zhǔn)，對追索撫養(yǎng)費、贍養(yǎng)費、人身傷害賠償金、勞動報酬且經(jīng)濟上確有困難的當(dāng)事人以及農(nóng)民工、下崗職工、孤寡老人、殘疾人等特殊困難群眾，積極采取緩、減、免交訴訟費的措施，確保符合救助條件的當(dāng)事人打得起官司；探索建立特困群眾執(zhí)行救助基金；對于被告人是盲、聾、啞人或者限制行為能力的人，開庭審理時不滿18周歲的未成年人，可能被判處死刑的人，沒有委托辯護人的，人民法院應(yīng)為其制定辯護人。二是要健全巡回審判制度，方便人民群眾訴訟。要鞏固和完善人民法庭直接立案的工作機制；根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口分布和案件數(shù)量，在人民法庭所在地之外設(shè)立巡回審理點，派人定期到巡回審理點審理案件；在村社實行流動辦案，就地立案、就地審理、即時調(diào)解、即時宣判；采取靈活多樣的形式，解決民間糾紛，把矛盾化解在基層；加強對農(nóng)村貧困群眾或文化水平較低當(dāng)事人的口頭告知，防止告知過程中的?形式主義?和?表面文章?調(diào)解具有中國特色，符合中國國情，是實現(xiàn)審判的法律效果和社會效果有機統(tǒng)一的最佳方式。在當(dāng)前矛盾糾紛易發(fā)多發(fā)的情況下，要高度重視調(diào)解的功能和作用，進一步加大調(diào)解力度。樹立調(diào)解是最有效結(jié)案方式的觀念，堅持?能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判、調(diào)判結(jié)合、案結(jié)事了?的原則，力爭使調(diào)解成為更多案件處理的必經(jīng)程序，盡可能地多適用調(diào)解達到平息糾紛的目的。要及時總結(jié)調(diào)解經(jīng)驗，探索調(diào)解新方法，拓寬調(diào)解途徑，提高調(diào)解水平。既要切實解決重判決、輕調(diào)解導(dǎo)致的不愿調(diào)、不會調(diào)的問題，又要防止因片面追求調(diào)解率帶來的違法調(diào)、強迫調(diào)的問題，防止借調(diào)解侵害當(dāng)事人合法權(quán)益的問題發(fā)生。要加強對人民調(diào)解工作的指導(dǎo)，把人民調(diào)解和訴訟調(diào)解、訴前調(diào)解和訴中調(diào)解緊密結(jié)合起來，探索和推動各種訴訟替代解決方式，最大限度地化解和減少社會矛盾。四是要高度重視涉訴信訪，切實落實工作責(zé)任。涉訴信訪是關(guān)系人民群眾切身利益的重大問題，也是事關(guān)社會社會和諧穩(wěn)定的一大難題。要繼續(xù)貫徹中央、省市委的指示精神，探索建立處理涉訴信訪的長效機制，進一步加大處理涉訴信訪的力度。要堅持?分級負(fù)責(zé)、屬地管理?原則，明確法院自身的責(zé)任，努力做到?矛盾不外推、不上交?，切實將糾紛解決在基層。要建立健全涉訴信訪預(yù)警機制，對群眾反映強烈、可能引發(fā)涉訴信訪的事件，要及時主動地向黨委、政府和上級法院報告，并積極與相關(guān)部門溝通，共同做好疏導(dǎo)、化解工作，要嚴(yán)格落實涉訴信訪工作責(zé)任制，建立健全處理機制，狠抓責(zé)任追究，搞好源頭治理。
四、要與加強法院隊伍建設(shè)相結(jié)合，把十七大精神落實到建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)化法官隊伍中去。
隊伍建設(shè)是法院工作的根本和關(guān)鍵，必須清醒地看到，當(dāng)前改革開放和發(fā)展方式呈現(xiàn)多樣化，社會生活發(fā)生了廣泛而深刻的變化，這些都對人民法院的司法水平、領(lǐng)導(dǎo)水平以及拒腐防變能力提出了新的考驗。一些法官政治素質(zhì)不高，理想信念動搖、宗旨意識淡薄、辦案不公、久拖不決、久拖不執(zhí)以及對群眾冷、硬、橫、推的官僚衙門作風(fēng)還不同程度地存在，影響和敗壞了法院隊伍形象。因此，要按照黨的十七大提出的建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍的要求，把全面推進法院思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)高素質(zhì)的法官隊伍，作為當(dāng)前和今后一個時期人民法院隊伍建設(shè)的中心任務(wù)來抓。一是要教育法院干警把?公正司法，一心為民?作為自己思想和行動的指針，努力解決好?為誰掌權(quán)、為誰服務(wù)?這個根本問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅定正確的政治方向，堅持黨和人民的利益高于一切。二是要加強法院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔、要勤奮、要扎實、要高標(biāo)準(zhǔn)、要團結(jié)，要以超前的思維、超群的能力和超人的業(yè)績?yōu)楦删鞒霭駱?。三是要堅持不懈地狠抓廉政建設(shè)，確保隊伍清政廉潔。要建立和完善各種有效的監(jiān)督制約機制，加大事前預(yù)防力度，教育干警自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，清清白白為官，勤勤懇懇工作。同時，對違法違紀(jì)現(xiàn)象要采取果斷措施，堅決查處，決不手軟。四是要改革和完善法官培訓(xùn)工作，加強對法官的崗位培訓(xùn)和知識更新，抓緊培養(yǎng)一批專家型、復(fù)合型法官，實現(xiàn)對法官知識、能力和素質(zhì)三位一體的新教育培訓(xùn)模式，造就一支讓黨放心、讓人民滿意的高素質(zhì)的法官隊伍。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十四
教育是人類進步的反映。在當(dāng)代社會，教育是一項永不停歇的工作。伴隨著時代的發(fā)展，教育的方式也在不斷地改變和創(chuàng)新。而“優(yōu)師云命好題”作為一種新型的教育模式，為我們帶來了無限的可能性。在接下來的篇章中，我將分享我的一些體驗和感受。
第二段：優(yōu)師云。
“優(yōu)師云”是一種新型的在線學(xué)習(xí)平臺。它集成了各類教育資源和在線教學(xué)和學(xué)習(xí)功能，為學(xué)生和老師提供了便捷的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。在這里，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要選取適合自己的視頻課程和模擬試題等，相信你不會遺憾選擇這樣一個綜合性的學(xué)習(xí)平臺。
命好題是一家在線教育網(wǎng)站，也是優(yōu)師云的重要資源之一。作為一個老師，我經(jīng)常將命好題網(wǎng)站的試題布置給我的學(xué)生來完成。這些試題既有課堂練習(xí)，也包含全國各省市的各類考試題目。我發(fā)現(xiàn)，命好題對于學(xué)生提升綜合素質(zhì)以及應(yīng)對考試都有著很大的幫助。
第四段：好題的價值。
優(yōu)秀的試題可以幫助學(xué)生掌握課程知識，提高課程成績，還可以訓(xùn)練他們的思維與綜合能力。同時，好題還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。命好題網(wǎng)站提供的試題不僅難度適宜，而且覆蓋了各個知識點和考試難度，讓學(xué)生能夠全方位地了解和掌握知識點。另外，命好題還提供客觀性、全面性和趣味性的在線輔導(dǎo)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第五段：結(jié)論。
在命好題的幫助下，我感受到了一種全新的教育場景。學(xué)生們擁有了更加廣泛的教育資源和學(xué)習(xí)途徑，老師們也具備了更全面的教學(xué)能力。我深刻認(rèn)識到，在教育領(lǐng)域里，新科技和新模式的融入可以極大提高教育質(zhì)量。相信未來的教育會更加進步和創(chuàng)新，取得更加輝煌的成果。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十五
青春是用來奮斗的，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生選擇扎根基層，到祖國最需要的地方去，用實際行動表明了自己獻身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的志向，值得大家去學(xué)習(xí)，也是新時代大學(xué)生應(yīng)該有的價值選擇。2020年，注定是不平凡的一年，自疫情爆發(fā)以來，廣大青年在這一場疫情防控阻擊戰(zhàn)中積極作為，用實際行動詮釋著青春色彩，值得點贊。只爭朝夕，不負(fù)韶華，廣大青年學(xué)子要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，聽黨指揮，奮發(fā)圖強，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人!
藏歷新年來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平2月21日給正在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，引發(fā)強烈反響。總書記在回信中指出：“醫(yī)生是人民健康的守護者，在這次新冠肺炎疫情防控斗爭中，軍地廣大醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，用行動詮釋了白衣天使救死扶傷的崇高精神。我相信，你們一定會以他們?yōu)榘駱?，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生。希望你們珍惜學(xué)習(xí)時光，練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾?！?BR> 讀完回信后，我深切感受到了習(xí)總書記對我們青年一代寄予的厚望，對奮斗在一線的醫(yī)護人員的關(guān)心，醫(yī)生是人民健康的守護者，她們在這次疫情中沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)，切實地?fù)?dān)起了肩上的責(zé)任。我們要以他們?yōu)榘駱樱瑯淞⒊绺呃硐?，努力學(xué)習(xí)。這一次的疫情，也讓我深切感受到作為新時代的青年，應(yīng)該時刻不忘初心，砥礪前行，無論學(xué)習(xí)什么專業(yè)或者將來從事什么事業(yè)，我們都應(yīng)該有一種責(zé)任感和使命感。青年應(yīng)該不負(fù)韶華，珍惜青春，不斷學(xué)習(xí)和成長。
戰(zhàn)役路上，雖然崗位不同，但堅守不變，“畢業(yè)后到人民最需要的地方去”不僅是對西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生叮囑，也是對新時代的我們殷切期盼。做為一名新時代大學(xué)生，我一定會珍惜學(xué)習(xí)時光，牢記習(xí)近平總書記的囑托，畢業(yè)后到人民需要的地方去。作為“00”后，我要與時代發(fā)展同向同行，踐履篤行，奮發(fā)有為，立志成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。同時我也深切感受到了肩負(fù)的重任，那么多的前輩以身作則，身體力行，我們還有什么不可以的呢，作為新時代的我們，更應(yīng)該加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，把自己在大學(xué)時代所學(xué)、所思、所想運用到以后的社會實踐當(dāng)中，為社會造福，為百姓造福。在精神領(lǐng)域方面提升自己，時刻牢記自己的“初心”，時刻牢記團組織的使命：堅定信念、發(fā)奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、自立自強、提高素質(zhì)。用信念要求自己，用使命樹立遠大理想，做新時代青年，為理想而奮斗，為社會貢獻自己的力量！
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十六
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會。總書記在會上做了一萬余字的長篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實的重要講話，以八個字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產(chǎn)黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復(fù)興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來源于人民，服務(wù)于人民，這是中國共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執(zhí)政的堅實基礎(chǔ)。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國模式”，認(rèn)為中國的崛起創(chuàng)造了一個有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹(jǐn)慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發(fā)展道路。
這次總書記提出了解決人類發(fā)展問題的“中國方案”，這個方案不是對現(xiàn)有西方制度的簡單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會制度設(shè)計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結(jié)，歷史也不會被終結(jié)?！爸袊桨浮眮碓从谖覀儗Πl(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳浾f，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態(tài)。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
命好題學(xué)習(xí)心得體會篇十七
步入行政工作崗位的時間累計還不足5個月，但我覺得這幾個月是我人生當(dāng)中一段最難忘的經(jīng)歷，這短時間最礪煉人，促人奮進催人深思。
從從教到從政，不用諱言，角色的轉(zhuǎn)變曾一時讓我迷惑和茫然過，我沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的千頭萬緒局面，我感覺無從下手，一頭亂麻，我甚至不知道我該做些什么，我該如何下手。
我突然間記起一位西方哲人說過的：我思故我在。
我馬上靜下心來思考，所幸我很快找到了自己的定位。
漸漸地我對基層工作有了淺顯的了解，就在這時我來到黨校學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)注定給我的前進征程添加一劑最得力的助推劑。
在黨校學(xué)習(xí)期間，我靜下心來梳理過去從教的工作經(jīng)歷，雖然當(dāng)老師和從政絕然不同，但我發(fā)現(xiàn)其中也有相通之處，當(dāng)老師要耐心的做學(xué)生的思想工作，接訪家長、與家長溝通交流，與社會銜接。
盡管老師的工作比較單一，但與行政工作路不同而理相融。
突然發(fā)現(xiàn)我當(dāng)老師的經(jīng)歷不但不是我的累贅，反而可能是我的財富。
我靜下心來詠涵新的環(huán)境。
古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
新到一個地方，我們面對全新的環(huán)境會有些茫然，因為不了解，一時半會兒也不會了解得清清楚楚。
這種時候正確的做法是不過分焦慮，不拒絕了解，即不過分地焦慮對新環(huán)境的無知，不給自己施加太多壓力，急于達到全部了解的目的;同時，也不放棄任何一個增進了解的機會，持積極的、漸進的態(tài)度了解新的環(huán)境，直至達到熟知的目標(biāo)。
這里所說的環(huán)境，既包括人際交往環(huán)境，也包括工作環(huán)境和生活環(huán)境。
我在黨校學(xué)習(xí)的一個月里，可能大多數(shù)時候我還會上午上課下午返回南林鎮(zhèn)政府，我要用在黨校里陳國柱老師指導(dǎo)的那樣盡快去適應(yīng)環(huán)境，而不是等環(huán)境來適應(yīng)人。
這時，我適應(yīng)環(huán)境的層次就已經(jīng)提升了一個境界。
(大致適應(yīng)環(huán)境至少有三等：一層動物性或是生物學(xué)上的適應(yīng)，包括氣候、水土、語言乃至當(dāng)?shù)亓?xí)慣，這種適應(yīng)似乎還是被動型適應(yīng);二層是恰當(dāng)身份的主動型適應(yīng)。
讓人感覺到恰處其位恰到好處，首先是風(fēng)俗、約定俗成的東西，然后是制度以及不能言傳的方面;第三層似乎是改造型適應(yīng)，那是偉人和強人做的事)我想，以前幾個月，我最多也只能說是第一層適應(yīng)了南林，鄧?yán)っ骼蠋熞徽Z驚醒夢中人，我這個月或是近三個月要第二層次適應(yīng)新崗位。
做到了前面兩點，我自然就可以靜下心來通過磨合期力爭勝任新的崗位。
從某種意義上來說，勝任新的崗位其實對與剛從教育走到行政的我而言首要做到的就是角色轉(zhuǎn)換到位。
五個月以前，我還是一名人民教師，在自己的崗位上做好自己的本職工作，對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)就行，我可以少思考，但此時此刻我覺得我的責(zé)任感明顯加強了，走上了新的崗位，有分管的.工作，我們必須獨擋一面，不僅要做好本職工作，為主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幫主要領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，而且要動腦筋力爭能夠創(chuàng)新工作，不讓任何一項工作留下尾巴。
現(xiàn)實的工作對我們的要求就不僅僅是執(zhí)行力，還要求我們要統(tǒng)籌兼顧，分得清輕重緩急，開拓創(chuàng)新，力爭使分管的工作做到更好。
靜下心來堅持長期學(xué)習(xí)。
處在這樣一個科技高度發(fā)達的社會，人人都會有危機感和不確定感，因為變化太快，對人的要求越來越高，人人都擔(dān)心被達爾文“物競天擇”的理論所淘汰。
作為一個社會中的人，有危機感是必要的，有危機才有激情和動力。
面對危機感，最有效的解決方法是堅持長期學(xué)習(xí)，多方面、多層次涉獵，力爭使自己成為一個博學(xué)的“雜家”。
針對性的學(xué)習(xí)必不可少，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)也不能放松，同時，學(xué)習(xí)中要做到“質(zhì)”和“量”的完美結(jié)合。
這次黨校組織的鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班就是一次有針對性的學(xué)習(xí)，比如“政務(wù)禮儀”
誠然，我并不認(rèn)為這次培訓(xùn)提供了我從事的工作所需建構(gòu)的完整的理論體系，但我學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我的管理能力的加強有一個強大的推進作用，為了進一步“成就”自己，我就需要時時保持學(xué)習(xí)前行的步伐。
正如開班儀式上孔帆升副校長所說的那樣：我們要讓學(xué)習(xí)成為我們每個人的第一狀態(tài)。
我們今后還要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是干部的一種標(biāo)志。
我將會在基層不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，達到黨與人民的新時代要求。
又如組織部副部長全賢勇講到的那樣，我們學(xué)習(xí)的目的是為了轉(zhuǎn)化為辦事的效率、能力。
我沒學(xué)了，今后就應(yīng)該把這些切實有效的理論到我們的工作崗位上去印證、去實踐、去完善、去發(fā)展。
所以我今后定會靜下心來定期調(diào)研思考、踐行摸索。
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是一門深奧的功課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作為我們搭建走近“三農(nóng)”的平臺，我們必須抓住近水樓臺先得月的機遇，深入農(nóng)村、走近農(nóng)業(yè)、廣交農(nóng)民朋友，掌握“三農(nóng)”問題的第一手資料，廣泛調(diào)研，有針對性地思考，必要時把調(diào)研成果和思考成果轉(zhuǎn)化成文字，既鍛煉思考能力，又鍛煉寫作能力，為個人的成長成熟設(shè)卡子、找路子。
特別是年輕干部，人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少了城市的喧囂和紛擾，有更多的時間可以用來調(diào)研思考，我們不能因為懶惰而荒廢了。
我相信，我學(xué)了，我就能行。
還是化用西方另一位哲人的話：我學(xué)故我行。
通過在黨校的學(xué)習(xí)，我的思想覺悟有了很大的提高，政治信仰也更加堅定，決心為美好的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。
這次黨課培訓(xùn)活動主要由以下內(nèi)容組成：黨課理論知識、黨課實踐活動、黨課專題片、黨課小組討論和自主學(xué)習(xí)課程。
黨課理論課有：學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的作風(fēng)和黨員條件以及發(fā)展黨員的基本要求、原則、程序及入黨動機。
黨課實踐活動有兩次，一次是在我們專業(yè)課老師帶領(lǐng)下參觀我們專業(yè)樓—焊接樓中的一些先進的焊接裝備并幫助整理打掃了一些房間，另一次是在組長的帶領(lǐng)下將學(xué)校的一些停車處的車輛。
黨課專題片主要有復(fù)興之路(中國近現(xiàn)代歷史)、介紹建國后我黨的一些歷史、科學(xué)發(fā)展觀、新農(nóng)村建設(shè)等。
黨課小組討論主要圍繞著三個話題討論，即入黨動機問題、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神。
黨課自主學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了黨課培訓(xùn)時發(fā)放的入黨培訓(xùn)教材。
在黨課上，我明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個代表”重要思想。
黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的利益，即“兩個先鋒隊”，一個“核心”，和“三個代表”，全面和深刻的揭示了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
在黨課上，我明確了黨的最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主社會，人類歷史上最美的社會的社會主義制度。
我們現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，經(jīng)濟文化等方面還很落后，生產(chǎn)力還不夠發(fā)達，科學(xué)技術(shù)水平還有帶于提高。
所以我們應(yīng)堅持社會主義初級階段的基本路線，即“領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成富強，民主，文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗”。
黨的宏偉事業(yè)是美好的，需要中華兒女不斷的努力，實現(xiàn)這一宏偉的藍圖。
然而，黨的紀(jì)律是事業(yè)取的勝利的根本保證。
毛主席曾說過：“堅強紀(jì)律性，革命無不勝!”有了紀(jì)律做保證，才能使社會主義順利進行。
同過學(xué)習(xí)，我了解民主集中制是無產(chǎn)階級政黨的根本組織原則和領(lǐng)導(dǎo)制度，黨的紀(jì)律的黨的各級黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，自覺遵守黨的紀(jì)律，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，有效的貫徹執(zhí)行黨的路線，方針，政策，完成黨的任務(wù)，實現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)的根本保證。
做為一名入黨積極分子，我深知要成為一名合格黨員，必須具備三個基本條件
(1)要有堅定的共產(chǎn)主義信念;
(2)要全心全意為人民服務(wù);
(3)要做勞動人民普通一員，在政治，經(jīng)濟和社會生活中和中國人民群眾一律平等，不謀私利，不搞特權(quán)，要符合以上條件，至少必須在思想上，生活上，組織上，作風(fēng)上對自己提出更高的要求，只有自覺履行黨章規(guī)定的各項義務(wù)，行使黨的各項權(quán)利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。
做為一名當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，自覺實踐“三個代表”按照“四個統(tǒng)一”的要求，努力使自己成問合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，自覺樹立馬克思主義世界觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，增強政治敏銳性，提高是非判斷力，樹立黨的意識，不斷加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，堅持全面發(fā)展，把德育放在首位。
通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多缺點和不足，距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定的差距，我決心刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺接受組織的考驗，爭取早日入黨。