經(jīng)過一段時間的努力工作，總結(jié)是對自己收獲的一種回顧和總結(jié)。如何正確處理沖突和糾紛，保持良好的人際和諧關(guān)系？"下面是一些成功的總結(jié)寫作例子，希望能夠幫助到你。"
園長管理心得篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，園長們在幼兒園的管理工作中扮演著舉足輕重的角色。作為一名園長，我深知良好的管理溝通對于園所的發(fā)展和幼兒的成長有著重要的影響。在長時間的工作實踐中，我積累了一些關(guān)于園長管理溝通的心得體會。在此，我將分享這些心得體會，希望能對其他園長帶來一些啟示。
第一段：溝通是管理的基礎(chǔ)。
溝通是管理工作中最基本的技巧之一。作為一名園長，我們要與幼兒、家長、教職員工等多方面進行溝通。只有通過良好的溝通，才能確保教育工作的順利進行。我在管理工作中時刻保持著積極主動的溝通態(tài)度，不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心家長的意見和建議。通過與家長的頻繁溝通，我了解到他們對于孩子的期望和需求，進而根據(jù)這些反饋改進我們的教育方式。同時，我還與教職員工充分溝通，了解他們的工作情況和需求，為他們提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力。
第二段：積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。
在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)，積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。只有真正地傾聽對方的需求和意見，才能更好地理解對方，從而做出更好的決策。園長作為管理者，往往被賦予了決策的權(quán)利，但我們不能忽視教職員工、家長以及幼兒的聲音。只有平等地傾聽他們的聲音，我們才能站在他們的角度思考問題，了解他們的真正需求，進一步提升我們的管理水平。因此，我始終保持著虛心傾聽的態(tài)度，為大家提供一個開放而尊重的溝通環(huán)境。
第三段：處理沖突需注重技巧。
在園所管理中，難免會出現(xiàn)一些觀點的分歧和沖突。作為園長，我們需要學(xué)會處理這些沖突，以防止其對幼兒園的正常運營產(chǎn)生負(fù)面影響。在處理沖突時，我始終堅持以合作為基礎(chǔ)，通過溝通和協(xié)商解決問題。首先，我會傾聽每個人的觀點，了解雙方的需求和意見。然后，我會向雙方介紹我們園所的原則和目標(biāo)，并尋找雙方都能接受的解決方案。通過這種方式，我們可以化解沖突，維護園所的穩(wěn)定運作。
第四段：溝通需注重方法與技巧。
在園長管理溝通過程中，選擇合適的溝通方法和技巧也非常重要。針對不同的對象和情況，我們需要靈活運用不同的溝通方式，以達到最佳效果。例如，與家長的溝通需要注重耐心和細(xì)致，更多地傾聽他們的聲音，并與他們建立良好的合作關(guān)系。而與教職員工的溝通可能需要更多的指導(dǎo)和激勵，以激發(fā)他們的工作熱情。因此，作為園長，我們需要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升溝通技巧和方法，以更好地完成管理工作。
第五段：溝通是園長成功的關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)為溝通是園長工作成功的關(guān)鍵。只有通過良好的溝通，園長才能了解到幼兒、家長和教職員工的真實需求和意見，及時解決問題，提供合適的幫助。溝通還能激勵幼兒、家長和教職員工的工作積極性和創(chuàng)造力，促進園所的發(fā)展和進步。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的溝通能力，為園所的發(fā)展和幼兒的成長做出更大貢獻。
通過以上的心得體會，我深刻認(rèn)識到園長管理溝通的重要性。作為園長，我將繼續(xù)努力，提升自己的溝通能力和管理水平，為園所的發(fā)展和幼兒的成長做出更多貢獻。同時，我也希望能與更多園長分享我的心得體會，共同進步，共同提升園長管理溝通的水平。
園長管理心得篇二
柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
一、
王園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的需要，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的`氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。最后我特別感動潘琳老師在我們聽課時，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區(qū)教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
20xx年10月28日。
園長管理心得篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，后勤園長的管理工作也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。作為一名園長，我擔(dān)任著管理幼兒園后勤工作的重任，多年的管理經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到后勤管理的重要性。在這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的管理方法。以下是我對后勤園長管理的心得體會，希望對廣大園長們有所啟發(fā)。
首先，一個合理的后勤管理體系是成功的基礎(chǔ)。作為園長，我深知后勤管理的重要性，一個好的后勤管理體系能夠提高幼兒園的整體運營效率。因此，我注重建立和完善后勤管理的流程和規(guī)范，規(guī)范后勤工作的各個環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊地展開。同時，我注重培養(yǎng)后勤管理團隊的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識，從而提高團隊的整體執(zhí)行力和服務(wù)水平。
其次，合理的資源配置是后勤管理的核心。在幼兒園的后勤管理中，合理配置資源是非常重要的。我會根據(jù)幼兒園的實際情況，科學(xué)合理地配置花費在后勤管理中的各種資源。例如，我會統(tǒng)籌考慮人力資源和物質(zhì)資源的配置，合理安排人員崗位，確保每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員來負(fù)責(zé)，同時合理安排物資采購和使用，確保園內(nèi)的后勤工作能夠順利進行。
再次，注重團隊建設(shè)是后勤管理的關(guān)鍵。在后勤管理中，一個團隊的凝聚力和協(xié)作能力是非常重要的。我注重團隊的建設(shè)工作，注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)技能和團隊意識。我會不定期組織團隊建設(shè)活動，加強團隊之間的溝通合作，提高團隊的執(zhí)行力和協(xié)作效率。通過這些團隊建設(shè)的工作，不僅能夠提高后勤團隊的整體素質(zhì)，也能夠提高幼兒園整體的后勤管理水平。
最后，我注重不斷創(chuàng)新和改進后勤管理方法。管理工作需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應(yīng)時代的變化和幼兒園的需求。在后勤管理中，我會定期組織團隊成員進行工作總結(jié)和經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時積極引進先進的管理理念和技術(shù)手段，提高后勤管理的科學(xué)性和效率。例如，引入信息技術(shù)來提高后勤管理的流程和效果，通過電子平臺來加強后勤工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和信息交流等。
總之，后勤園長的管理工作是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要園長具備較高的綜合素質(zhì)和管理能力。通過多年的管理經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到后勤管理的重要性，并總結(jié)出一套行之有效的管理方法。這些心得體會對我個人的職業(yè)發(fā)展和園所的發(fā)展都起到了積極的推動作用。希望我所分享的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大園長們有所啟發(fā)，共同提高幼兒園后勤管理的質(zhì)量和水平。
園長管理心得篇四
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。
園長管理心得篇五
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
園長管理心得篇六
2015年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的`原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長管理心得篇七
作為一名園長，管理學(xué)生個案是我日常工作的一項重要任務(wù)。隨著學(xué)生情緒問題與行為問題的增多，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一些管理個案的心得體會。在這里，我將分享我的五個關(guān)鍵心得，希望能對其他園長和教育工作者有所幫助。
第一，了解學(xué)生。在管理個案之前，了解學(xué)生的背景、成長經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個學(xué)生都有自己獨特的故事和背景，這些因素會影響他們的行為和情緒。只有了解學(xué)生，我們才能更好地理解他們，并找到更合適的管理方式。例如，一個成長在單親家庭的學(xué)生可能需要更多的關(guān)愛和支持，而一個經(jīng)歷過創(chuàng)傷的學(xué)生可能需要更多的安全感和輔導(dǎo)。
第二，耐心傾聽。學(xué)生面臨的問題和挑戰(zhàn)各不相同，因此我們需要耐心傾聽他們的心聲和需求。在管理個案時，我經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，讓他們有機會表達自己的想法和感受。傾聽不僅使學(xué)生感到被重視和理解，也有助于我們更好地了解他們的需求，從而制定更有效的解決方案。
第三，建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個案的關(guān)鍵，它可以幫助我們與學(xué)生、家長和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道，我會定期舉行家長會議和學(xué)生座談會，讓學(xué)生和家長有機會與我們交流意見和需求。此外，我還會與教師保持密切合作，共同制定和執(zhí)行個案管理計劃，確保學(xué)生得到全方位的支持和關(guān)懷。
第四，制定個案管理計劃。在管理個案時，我們需要有針對性地制定個案管理計劃，以滿足學(xué)生的需求并幫助他們解決問題。這個計劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實施步驟和評估標(biāo)準(zhǔn)。我會與學(xué)生和其它相關(guān)人員共同制定個案管理計劃，確保每個人都能為學(xué)生的發(fā)展和改善做出貢獻。此外，我還會定期評估計劃的執(zhí)行情況，并進行必要的調(diào)整，以確保計劃的有效性和可持續(xù)性。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力。管理個案不僅僅是為了解決當(dāng)下的問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力，幫助他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠積極應(yīng)對。我會與學(xué)生一起探討他們的行為和情緒問題的原因，并提供相關(guān)的知識和技巧，幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外，我還會鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的興趣和特長，增強他們的自信心和自我管理能力。
通過以上五個關(guān)鍵心得的實踐和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)管理個案并不是一項簡單的任務(wù)，它需要我們的耐心、關(guān)愛和尊重。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會能夠給其他園長和教育工作者一些啟示和幫助，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
園長管理心得篇八
作為幼兒園的園長，我一直以來都倍感責(zé)任重大。管理幼兒園不僅僅是管理一個機構(gòu)，更是管理一個教育的殿堂。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗和思考，我深深體會到了一些園長管理的心得體會。
首先，作為園長，我認(rèn)為自己首先要有教育的理念和使命感。幼兒園是教育的起點，對幼兒的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，我時刻提醒自己，要把教育放在首位，不僅僅要傳授知識，更要培養(yǎng)孩子們的品德、思維和創(chuàng)新能力。尤其是在現(xiàn)代社會，我們的教育需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
其次，園長管理時要注重團隊的建設(shè)和培養(yǎng)。一個團隊的凝聚力和協(xié)同性非常重要，決定了幼兒園的發(fā)展前景。作為園長，我要做到正直誠信，帶頭樹立正確的理念和態(tài)度，以身作則。同時也要注重培養(yǎng)員工的團隊精神和合作意識，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，互相合作。只有建立了一個和諧的團隊，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三，我認(rèn)為園長管理要注重創(chuàng)新和改革。在當(dāng)今競爭激烈的社會，教育也需要不斷創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。園長應(yīng)該積極引入新的教育理念和新的教育方法，與時俱進。同時也要鼓勵員工敢于嘗試新的方法和思維，鼓勵他們不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新和改革，幼兒園才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。
第四，園長管理時要重視家校合作。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的教育有著不可替代的作用。因此，園長要與家長建立良好的溝通機制，密切關(guān)注孩子的發(fā)展情況，并及時與家長交流。同時，園長也要積極組織家長參與到幼兒園的教育活動中來，增加家長對幼兒園的信任和支持。只有與家長良好合作，才能更好地促進孩子的全面發(fā)展。
最后，我認(rèn)為園長管理時要注重自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個相互的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地教導(dǎo)孩子。作為園長，我要不斷學(xué)習(xí)先進的管理理念和方法，不斷提高自己的管理能力。同時也要積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，幼兒園才能不斷進步和發(fā)展。
通過這五點心得體會，我深刻認(rèn)識到作為園長的責(zé)任和使命。我將一直堅持以教育為首要任務(wù)，注重團隊建設(shè)，積極創(chuàng)新和改革，重視家校合作，不斷提升自己。相信只有這樣，我們的幼兒園才能更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。
園長管理心得篇九
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學(xué)幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認(rèn)識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
一、存在問題。
1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展。
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
二、解決策略。
(一)科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動空間。
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
(二)依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程。
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即：課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導(dǎo)。做到“四研究”：研究生活化課程的實施途徑，研究教學(xué)活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動有效性。
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
(三)加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓(xùn)實效性。
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德——敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學(xué)能力——教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。
園長管理心得篇十
個案管理是一種管理方法，用于解決和改善團隊中出現(xiàn)的個別問題。對于教育行業(yè)來說，園長個案管理尤為重要，因為園長承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)整個園所的責(zé)任。通過個案管理，園長能夠更好地了解員工的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決，從而提高員工的工作效率和團隊的凝聚力。在我個人的園長工作中，我深刻體會到了個案管理的重要性，并有了一些心得體會。
在個案管理過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個核心步驟和方法能夠幫助我更好地管理個案。首先，要了解員工的需求和問題，這需要與員工進行良好的溝通。我經(jīng)常組織團隊會議和個別談話，傾聽員工的意見和建議，以確保他們的需求被充分考慮和解決。其次，要制定明確的目標(biāo)和行動計劃。我會根據(jù)個案的不同性質(zhì)和目標(biāo)，制定具體的行動計劃，并設(shè)定合理的時間表和評估指標(biāo)，以便及時跟進和評估工作效果。最后，要關(guān)注個案的跟進和反饋，及時對進展情況進行評估和調(diào)整。我會定期與員工進行交流，了解工作進展和遇到的問題，并根據(jù)反饋情況進行調(diào)整和改進。
第三段：個案管理在園長工作中的應(yīng)用和成效。
個案管理在園長工作中的應(yīng)用非常廣泛。比如，在管理教師團隊時，我經(jīng)常遇到一些教師對新的教學(xué)方法存在困惑和抵觸的情況。通過個案管理，我與這些教師進行了深入的交流和討論，了解他們的困惑和問題，并根據(jù)情況進行了相應(yīng)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。隨著時間的推移，這些教師逐漸接受并運用新的教學(xué)方法，教學(xué)效果也明顯提高。另外，在處理學(xué)生問題上，個案管理也取得了顯著的成效。通過與學(xué)生和家長的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施進行疏導(dǎo)和解決，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和綜合素質(zhì)。
第四段：個案管理的挑戰(zhàn)和解決辦法。
個案管理雖然有諸多的優(yōu)點和成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，個案管理需要投入大量的時間和精力，而作為園長，我還有其他的管理工作需要處理。為了解決這個問題，我通常會合理安排時間，并善用團隊中其他成員的輔助力量。我會鼓勵員工之間互相交流和合作，以提高工作效率和質(zhì)量。另外，個案管理的過程中，有時會遇到一些復(fù)雜和棘手的個案。在這種情況下，我通常會請教其他園長或?qū)＜?，尋求他們的意見和建議，以便更好地解決問題。
第五段：個案管理對園長的啟示和意義。
通過個案管理，我不僅解決了許多問題，還獲得了一些寶貴的啟示和意義。首先，個案管理能夠提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問題和決策的能力。其次，個案管理加強了我與團隊成員之間的溝通和合作，增強了團隊的凝聚力和向心力。最后，個案管理促使我更加關(guān)注個別員工和學(xué)生的需求，注重個體的差異和發(fā)展，從而更好地滿足他們的需求和提升他們的能力。
總結(jié)：通過個案管理，我在園長工作中取得了一些積極的成效和收獲。個案管理不僅是一種有效的問題解決方法，更是一種提升園長能力和增強團隊凝聚力的重要手段。我相信，在今后的園長工作中，我將繼續(xù)運用個案管理方法，不斷優(yōu)化團隊管理和個別問題處理，為學(xué)生和教師的發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
園長管理心得篇十一
作為一名園長，管理園所的工作常常充滿挑戰(zhàn)。盡管園長一職需要高度的責(zé)任感和良好的組織能力，但通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到，園長管理的成功主要依賴于溝通技巧、團隊建設(shè)、監(jiān)督評估、問題解決和自我管理等方面的能力。下面，我將就這幾個方面的體會進行闡述。
首先，作為園長，良好的溝通技巧是非常重要的。我意識到，只有通過清晰明了的溝通，才能讓教職員工理解園所管理的方針和政策，從而形成良好的工作氛圍。在與教職員工交流時，我不僅能夠傾聽他們的想法和建議，還會積極地給予反饋和指導(dǎo)。通過這種溝通方式，我能夠更好地了解教職員工的需求，并及時解決他們所遇到的問題，從而提高整個園所的工作效率和質(zhì)量。
其次，團隊建設(shè)是園長管理的核心內(nèi)容之一。我經(jīng)常鼓勵教職員工進行團隊合作，并注重培養(yǎng)他們的團隊意識。在組建新的教師團隊時，我會根據(jù)教師的專業(yè)背景和特長，合理分配工作任務(wù)和角色，讓每個人充分發(fā)揮自己的能力。此外，我還會鼓勵團隊成員相互分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，促進教師之間的互幫互助。通過團隊建設(shè)，我成功地打造了一個充滿活力和凝聚力的教師團隊，為園所的發(fā)展做出了積極貢獻。
第三，監(jiān)督評估是園長管理的重要手段之一。作為園長，我經(jīng)常進行定期的教學(xué)觀察和課堂檢查，以確保教師的教學(xué)水平達到要求。同時，我也會經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)，鼓勵他們提出改進教學(xué)的建議和方法。此外，我還會根據(jù)園所的發(fā)展需要，制定科學(xué)合理的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師的工作進行評價和獎懲。通過監(jiān)督評估，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第四，問題解決是園長管理的難點之一。在園所管理中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如教師之間的矛盾、家長的投訴、學(xué)生的紀(jì)律問題等。作為園長，我會采取積極主動的態(tài)度，與相關(guān)方進行有效的溝通和協(xié)商，尋求問題的解決方案。在解決問題中，我注重多方面的思考和考慮，協(xié)調(diào)各方的利益，以實現(xiàn)最佳的解決效果。通過有效的問題解決，我能夠維護好園所的聲譽和形象，并保證教職員工和家長的滿意度。
最后，作為園長，自我管理也是至關(guān)重要的。我時刻保持著積極進取的態(tài)度，并持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)知識和管理能力。我會參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷拓寬自己的眼界和視野。同時，我還會進行定期的反思和總結(jié)，及時調(diào)整自己的管理方式和方法。通過不斷地自我管理，我能夠更好地適應(yīng)園所工作的需求，并不斷推動園所的發(fā)展。
綜上所述，園長管理是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，需要具備一定的溝通、團隊建設(shè)、監(jiān)督評估、問題解決和自我管理等能力。通過積極運用這些能力，我相信園長管理工作能取得更好的效果，并為園所的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過自身的努力和不斷地學(xué)習(xí)和提高，不斷提升自己的管理水平和能力，為園所的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
園長管理心得篇十二
策略一：變批評、指責(zé)、懲處為鼓勵、溝通、建議，傾聽教師行為的動機和想法，建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。
過去，我非常注重工作結(jié)果和目標(biāo)的達成，一旦發(fā)現(xiàn)教師工作中的過錯和失誤，就習(xí)慣站在自己的角度去批評、指責(zé)、懲處。結(jié)果，不僅教師畏懼我，我和教師之間的關(guān)系也很緊張，許多教師甚至不愿意承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)和壓力，深怕自己工作有閃失而挨批。經(jīng)過認(rèn)真的反思和深刻的自我剖析后，我嘗試改變工作方式，用“以人為本”的思想和策略去領(lǐng)導(dǎo)和管理教師，具體做法如下：
1、加強與教師之間的溝通聯(lián)系，學(xué)會傾聽。我經(jīng)常利用午餐時間、個別商談、教師座談會、教研學(xué)習(xí)等機會，主動與教師進行溝通，隨時傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法。
2、有彈性地安排幼兒園各項活動，尊重、接納教師提出的`合理建議，用積極的、正面的語言鼓勵教師自主學(xué)習(xí)及探討、追根究底的專業(yè)精神，不輕易否定教師的想法。
3、用“鼓勵、溝通、建議”取代“批評、指責(zé)、懲處”。在批評教師之前，先要了解教師行為的動機和想法，盡量不在眾人前批評教師。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵來關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要，解決教師困難。注意自身情緒的變化，保持心態(tài)平和，克服急噪情緒，經(jīng)常進行自我反思與檢討。
通過一段時間的嘗試，幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善，大家彼此學(xué)習(xí)、寬容、支持，建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道，我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽，教師工作的積極性、主動性得到了明顯的提高。
策略二：變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán)，尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵其探究與創(chuàng)造。
過去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計劃、解決問題，什么事都愛掛在自己身上，對教師的限制也較多，喜歡過多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動，教師成了等待指令的旁觀者，工作顯得被動和消極。
后來，我嘗試改變過去那種習(xí)慣替教師解決問題、替教師做決定的管理方式，將教學(xué)主權(quán)賦予教師，不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師，而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵其探究與創(chuàng)造。具體做法如下：
1、允許教師根據(jù)本班幼兒實際，自行研究、設(shè)計適應(yīng)本班教學(xué)實際的課程計劃。
2、允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程，在時間分配上作出彈性的安排。
3、允許教師依據(jù)活動設(shè)計及幼兒學(xué)習(xí)活動的實際情況調(diào)整活動進程。
4、允許教師依據(jù)實際活動的需要進行環(huán)境的布置與更換，而不是在開學(xué)初就要求教師加班加點地布置好環(huán)境，進行環(huán)境的評比。
5、允許教師自行選擇和運用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評量工具，包括選擇適合本班幼兒實際發(fā)展?fàn)顩r的評價方式等等。教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后，工作變得積極、主動、活躍，在教學(xué)過程中能積極主動地對自身教育行為進行反思，努力追求創(chuàng)新，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對班級負(fù)責(zé)、對孩子負(fù)責(zé)，而不僅僅是對園長負(fù)責(zé)。
策略三：變服從個人權(quán)威為注重團隊協(xié)作，增強團隊協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。
過去，認(rèn)為管理者是權(quán)威者，是“無所不知”的能人。因而，不管大小事務(wù)我都親力親為，很多決策都是“自上而下”，自己先拿方案，然后分配教師做，很少在決策前去主動征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對或異議的話，就以說教者或權(quán)威者身份去說服教師執(zhí)行，說服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己，不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動時，往往由于方案不夠慎密或團隊的協(xié)作性不強，導(dǎo)致一些失誤或過錯。自己感覺累，教師也不是非常配合，工作很后挫敗感。后來，我嘗試調(diào)整自己的心態(tài)，變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾?，明顯感受到教師團隊凝聚的增強和工作效能的提高。具體做法如下：
1、改變“一言堂”的工作作風(fēng)，變“自上而下”為“自下而上”。每一項重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺，我都盡量讓每一個教師參與討論、表達意見，讓教師明白：每個人對幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任，幼兒園強調(diào)的是團隊協(xié)作、集體進步。讓教師從心理上認(rèn)同組織，體驗自己的存在與價值，把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來。
2、改變園本培訓(xùn)方式，變過去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗分享、合作學(xué)習(xí)。通過定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級組教研活動、專題研討會等，與教師共同設(shè)計課程活動計劃，研究、解決課程實施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問題，探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向，相互分享教學(xué)經(jīng)驗及讀書心得等等。通過共同討論、研究、分享、反省與評量，管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強了教師的專業(yè)能力，增進了團隊精神，提高協(xié)同教學(xué)默契，使課程理念更能有效地得到貫徹、實施。
策略四：變命令、分配為支持、服務(wù)，深入課室了解教師的實際需要，提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù)，協(xié)助教師推進課程實施。
過去，我將自己定位于行政長官的權(quán)威角色，習(xí)慣命令、分配教師這樣做或那樣做，自己覺得累，教師也認(rèn)為凡事有園長兜著，只要園長滿意就行了，工作極度缺乏積極性、主動性、創(chuàng)造性。
當(dāng)我嘗試改變行政長官的權(quán)威角色，從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后，我開始深入班級了解教師的實際需要，學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù)，一段時間后，教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮，幼教課程也得到了有效的推進。具體做法如下：
園長管理心得篇十三
20xx年，我由小學(xué)轉(zhuǎn)崗到夏官營中心幼兒園擔(dān)任園長一職，初到幼兒園，面對一群可愛的孩子和愛崗敬業(yè)的教師，由于理論知識和工作經(jīng)驗的缺乏和薄弱，好多工作感到無從下手。一段時間下來，在與老師交流、深入班級參與教育活動、閱讀學(xué)前教育書籍、赴幫扶園所學(xué)習(xí)提高的過程中，我對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，管理和服務(wù)工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下，20xx年9月11日至9月26日，我有幸與全省幼教界的100名園長共同參加了北京師范大學(xué)承辦的“國培計劃（20xx）—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長高級研修班項目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年10月26日至11月8日，參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學(xué)（幼兒園）教師省級項目省級一類幼兒園園長第一期研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聆聽了培訓(xùn)中心安排的關(guān)于學(xué)前教育的各類講座，聽取了幼兒園園長及名師導(dǎo)師的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理策略、幼兒園特色等問題進行了交流探討學(xué)習(xí)。通過專家的講座，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入地體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這幾次學(xué)習(xí)為我以后開展工作奠定了基礎(chǔ)，避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務(wù)者，要有以下的辦園理念和辦園目標(biāo)：
目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦、民辦幼兒園，我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園，本著普惠性和公益性的原則，面向農(nóng)村，服務(wù)群眾。幼兒園要發(fā)展，要壯大，就要樹立先進的教育教學(xué)理念，注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。我園經(jīng)過幾年的發(fā)展，經(jīng)過全體教師的辛勤努力，園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，活動室、寢室，活動空間大，便于幼兒進行游戲活動。教學(xué)器材基本完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和兒童實際生活特點，始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的.主要任務(wù)，堅持依法辦園，制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園特色，組織機構(gòu)健全，建立健全了保教、衛(wèi)生、財務(wù)、安全、后勤等各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，實行園長負(fù)責(zé)制，班子成員團結(jié)、奮進，能聽取群眾意見，人員分工明確，各司其職，財務(wù)公開，各類資料和活動運行記載歸檔有序，管理規(guī)范，使幼兒園的管理工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教學(xué)研究》等幼教雜志，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記學(xué)以致用，達到學(xué)習(xí)的真正目的。多次采用走出去、請進來的形式，讓教師聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽課觀摩，秋季參加省級各種培訓(xùn)16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級部門組織的民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程、短期集中、骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開展聽課、說課、評課等保教研討活動，梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學(xué)新秀”榮譽稱號。積極組織學(xué)前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動，并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽。
采取多種方式，促進和激勵教師不斷進步和發(fā)展，20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學(xué)前教育專業(yè)順利畢業(yè)，五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過幼教資格證的評審，盧金霞通過小學(xué)資格證的評審。教師學(xué)歷的提升，專業(yè)知識的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學(xué)期定期、不定期在園里開展教師觀摩示范課，為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為教師提供互相學(xué)習(xí)，溝通交流、共同提高的機會，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童生活特點，制定了園學(xué)期工作計劃、保教計劃，幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度，各班制定周計劃活動安排，教育活動形式多樣。教師在組織教學(xué)活動中，為幼兒提供了充分的活動機會，合理使用教具、學(xué)具、制作材料、圖片、掛圖等，設(shè)計了幼兒喜歡的游戲活動，保證幼兒每天兩操一活動體育運動一小時，春季、冬季舉行趣味運動會，把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣和生活自理能力、運動協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動的全過程，使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
1、提高認(rèn)識，加強宣傳。
家園聯(lián)系是溝通學(xué)校、孩子、家長、社會的橋梁，加強家園聯(lián)系，可以提升我們的辦園水平，促進保教和管理工作。為提高家長對學(xué)前教育的認(rèn)識，保障幼兒健康快樂成長，我園20xx、20xx年結(jié)合全國學(xué)前教育宣傳月“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”，“落實《指南》，科學(xué)保教—讓科學(xué)育兒知識進入千家萬戶”的活動主題，組織開展了一系列的宣傳教育活動。制定了學(xué)前教育宣傳月的活動方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，班級家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式，向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策，并以活動為載體，開展科學(xué)保教活動，逐步轉(zhuǎn)變家長育兒的理念。
2、密切聯(lián)系，家園共育。
通過家長會、登門家訪、電話訪問、發(fā)放意見調(diào)查表等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長展示幼兒園動態(tài)、師幼活動場景、教育教學(xué)成果及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家園攜手，達到教育的共同目的。今年5月上旬，結(jié)合教育局《主題家訪進萬家》的通知精神及學(xué)區(qū)要求，利用一周的時間共面談及電話家訪143戶，通過和家長溝通交流，及時接受家長的意見和建議，家訪結(jié)束后對家訪記錄表進行匯總歸納，對存在的問題逐一對照檢查整改。
通過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀活動，在近兩年的實踐工作中，我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向，力爭使幼兒園的管理工作更上一個臺階。
園長管理心得篇十四
作為一名幼兒園園長，我深知管理幼兒園不僅僅是管理一所教育機構(gòu)，更是管理教育者、管理家長和管理孩子們的成長。多年的從業(yè)經(jīng)驗讓我體會到，園長管理需要具備堅定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。在這個充滿挑戰(zhàn)的崗位上，我始終堅持以兒童為中心，注重創(chuàng)新思維，積極溝通，團隊合作，秉持愛心和責(zé)任感，努力為每個孩子提供一個溫馨、健康和快樂的成長環(huán)境。
首先，作為園長，我深知管理幼兒園是一個需要堅定意志的工作。在管理教育機構(gòu)的過程中，會面臨許多挑戰(zhàn)和困難，如師資問題、家長關(guān)系、預(yù)算管理等。然而，只有堅定的意志和信念，才能在面對困難時堅守底線，積極應(yīng)對。我時刻銘記著自己的職責(zé)，抱著對教育事業(yè)的無限熱愛和責(zé)任感，不斷追求卓越的教育工作。
其次，一個優(yōu)秀的園長需要具備廣泛的胸懷。教育涉及到各個方面的人和事，我們不能僅僅關(guān)注教育本身，還需要關(guān)注社會和家庭因素。作為園長，我時常關(guān)注教育政策和教育熱點，關(guān)心家長的需求和關(guān)切，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，并通過拓展網(wǎng)絡(luò)和交流，與行業(yè)內(nèi)同仁和行業(yè)外專家建立聯(lián)系與合作，為幼兒園提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
再者，靈活的思維是成功管理幼兒園的重要一環(huán)。在幼兒園工作中，我常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要隨機應(yīng)變和靈活思考解決方案。例如，孩子們的興趣愛好和需求多樣化，我積極探索多元化的教育方式，通過創(chuàng)新思維和多元教育資源，滿足孩子們的成長需求。同時，我也將這種靈活思維運用到人員管理和教學(xué)管理中，積極引導(dǎo)和鼓勵教師發(fā)掘創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。
最后，作為一名園長，我深知管理幼兒園需要具備耐心和愛心。每個孩子都是獨特的，有不同的個性和發(fā)展需求，需要耐心傾聽和關(guān)愛。我時刻保持開放的姿態(tài)，與孩子親密接觸，理解并滿足他們的需求。同時，我也鼓勵教師在教學(xué)中給予孩子更多的關(guān)心和關(guān)愛，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。
綜上所述，作為園長管理幼兒園需要具備堅定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。我將一如既往地以兒童為中心，注重創(chuàng)新思維，積極溝通，團隊合作，時刻保持愛心和責(zé)任感，努力為每個孩子提供一個溫馨、健康和快樂的成長環(huán)境。我相信通過持之以恒地努力，我們能夠更好地管理幼兒園，為孩子們的未來做出積極貢獻。
園長管理心得篇十五
在平時的管理工作中，我認(rèn)為園長深入一線進行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅持精細(xì)化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動，每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂進行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級組長挑選音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由年級組長和教師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們及時提出意見和建議，年級組再進行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個活動的有序和有效。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們加強對教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導(dǎo)，如家長開放活動，我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動設(shè)計交于園長室，對于每個活動我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見和建議，通過我們的把關(guān)，家長開放活動的質(zhì)量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導(dǎo)，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導(dǎo)，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進行認(rèn)真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過教師的靈巧雙手，一個充滿童趣，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應(yīng)該是高高在上的，而應(yīng)該是一個精通業(yè)務(wù)的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實的引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。
園長管理心得篇十六
幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢？在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會最深的幾點：
首先是為教師營造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當(dāng)作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績，而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓(xùn)教師；老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具；有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費；老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大，都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛，永遠(yuǎn)進步不了，永遠(yuǎn)落后于時代。
再其次，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機會，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機會只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來鼓勵老師們。不可否認(rèn)，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級衛(wèi)生免檢班安全先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔(dān)不同的任務(wù)，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認(rèn)為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應(yīng)，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說過不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗迪士尼英語教學(xué)過程中，通過和負(fù)責(zé)搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質(zhì)比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€英語培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時我們沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應(yīng)了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓(xùn)班的權(quán)威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實證明，她學(xué)習(xí)回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學(xué)法，相互柔和，取長補短。
同時，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三。八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學(xué)時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用國慶節(jié)，組織教師去參觀紀(jì)念碑，去登山游玩；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。
談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸?zé)任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。要知道請一個人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責(zé)任就大1個小時，我在家也擔(dān)心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預(yù)料不出現(xiàn)什么問題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學(xué)時間（因為我園教師的家都在附近）?？梢哉f，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習(xí)慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻。在節(jié)假日和雙休日（其實我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內(nèi)外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f我園的成績?nèi)〉?，沒有這些老師們的奉獻精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
當(dāng)九年園長來，我覺得作為一個園長，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理，同時也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
園長管理心得篇十七
園長是一所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項工作。作為一名園長，我在過去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗和心得體會，我認(rèn)為一個好的園長需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，才能夠有效地管理園所，提高園所的整體運營水平。
第二段：建立良好的溝通渠道。
作為園長，與教職員工、學(xué)生家長和社會各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過定期的園務(wù)會議、家長會等形式，與教職員工和家長進行溝通交流，了解他們的需求和反饋意見。此外，還與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的資源支持。通過建立良好的溝通渠道，可以增進園方和各方之間的理解和信任，達到團隊協(xié)作和共同發(fā)展的目標(biāo)。
第三段：建立良好的團隊。
一個團結(jié)、和諧的園方團隊對于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長，我注重與教職員工的溝通和交流，鼓勵他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時，我也鼓勵團隊成員之間相互學(xué)習(xí)和合作，通過共同成長來提高整個團隊的素質(zhì)和能力。建立良好的團隊，可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力，為園所的發(fā)展注入活力。
第四段：注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。
作為一所幼兒園的園長，我認(rèn)為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位，要求園方教職員工以孩子為中心，注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力，努力提高教育教學(xué)水平。同時，我也注重師德建設(shè)，要求教職員工以身作則，做到言行一致，在言傳身教中引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段：追求卓越，持續(xù)發(fā)展。
作為園長，我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和專業(yè)知識，與時俱進，不斷推動園所的發(fā)展。我鼓勵團隊成員參加各種培訓(xùn)和研討活動，提供學(xué)習(xí)和成長的機會，以提高個人素質(zhì)和整體團隊的能力。通過不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展，我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長提供支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過以上幾年的工作經(jīng)驗和心得體會，我深信一個好的園長需要具備領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，建立良好的溝通渠道，建立良好的團隊，注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)，并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。園長的管理工作雖然辛苦，但是只要堅守初心，為了孩子們的未來而努力，就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。
園長管理心得篇一
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，園長們在幼兒園的管理工作中扮演著舉足輕重的角色。作為一名園長，我深知良好的管理溝通對于園所的發(fā)展和幼兒的成長有著重要的影響。在長時間的工作實踐中，我積累了一些關(guān)于園長管理溝通的心得體會。在此，我將分享這些心得體會，希望能對其他園長帶來一些啟示。
第一段：溝通是管理的基礎(chǔ)。
溝通是管理工作中最基本的技巧之一。作為一名園長，我們要與幼兒、家長、教職員工等多方面進行溝通。只有通過良好的溝通，才能確保教育工作的順利進行。我在管理工作中時刻保持著積極主動的溝通態(tài)度，不僅僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心家長的意見和建議。通過與家長的頻繁溝通，我了解到他們對于孩子的期望和需求，進而根據(jù)這些反饋改進我們的教育方式。同時，我還與教職員工充分溝通，了解他們的工作情況和需求，為他們提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力。
第二段：積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。
在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)，積極傾聽是溝通的關(guān)鍵。只有真正地傾聽對方的需求和意見，才能更好地理解對方，從而做出更好的決策。園長作為管理者，往往被賦予了決策的權(quán)利，但我們不能忽視教職員工、家長以及幼兒的聲音。只有平等地傾聽他們的聲音，我們才能站在他們的角度思考問題，了解他們的真正需求，進一步提升我們的管理水平。因此，我始終保持著虛心傾聽的態(tài)度，為大家提供一個開放而尊重的溝通環(huán)境。
第三段：處理沖突需注重技巧。
在園所管理中，難免會出現(xiàn)一些觀點的分歧和沖突。作為園長，我們需要學(xué)會處理這些沖突，以防止其對幼兒園的正常運營產(chǎn)生負(fù)面影響。在處理沖突時，我始終堅持以合作為基礎(chǔ)，通過溝通和協(xié)商解決問題。首先，我會傾聽每個人的觀點，了解雙方的需求和意見。然后，我會向雙方介紹我們園所的原則和目標(biāo)，并尋找雙方都能接受的解決方案。通過這種方式，我們可以化解沖突，維護園所的穩(wěn)定運作。
第四段：溝通需注重方法與技巧。
在園長管理溝通過程中，選擇合適的溝通方法和技巧也非常重要。針對不同的對象和情況，我們需要靈活運用不同的溝通方式，以達到最佳效果。例如，與家長的溝通需要注重耐心和細(xì)致，更多地傾聽他們的聲音，并與他們建立良好的合作關(guān)系。而與教職員工的溝通可能需要更多的指導(dǎo)和激勵，以激發(fā)他們的工作熱情。因此，作為園長，我們需要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升溝通技巧和方法，以更好地完成管理工作。
第五段：溝通是園長成功的關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)為溝通是園長工作成功的關(guān)鍵。只有通過良好的溝通，園長才能了解到幼兒、家長和教職員工的真實需求和意見，及時解決問題，提供合適的幫助。溝通還能激勵幼兒、家長和教職員工的工作積極性和創(chuàng)造力，促進園所的發(fā)展和進步。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的溝通能力，為園所的發(fā)展和幼兒的成長做出更大貢獻。
通過以上的心得體會，我深刻認(rèn)識到園長管理溝通的重要性。作為園長，我將繼續(xù)努力，提升自己的溝通能力和管理水平，為園所的發(fā)展和幼兒的成長做出更多貢獻。同時，我也希望能與更多園長分享我的心得體會，共同進步，共同提升園長管理溝通的水平。
園長管理心得篇二
柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
一、
王園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的需要，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的`氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。最后我特別感動潘琳老師在我們聽課時，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區(qū)教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
20xx年10月28日。
園長管理心得篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，后勤園長的管理工作也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。作為一名園長，我擔(dān)任著管理幼兒園后勤工作的重任，多年的管理經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到后勤管理的重要性。在這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的管理方法。以下是我對后勤園長管理的心得體會，希望對廣大園長們有所啟發(fā)。
首先，一個合理的后勤管理體系是成功的基礎(chǔ)。作為園長，我深知后勤管理的重要性，一個好的后勤管理體系能夠提高幼兒園的整體運營效率。因此，我注重建立和完善后勤管理的流程和規(guī)范，規(guī)范后勤工作的各個環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊地展開。同時，我注重培養(yǎng)后勤管理團隊的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識，從而提高團隊的整體執(zhí)行力和服務(wù)水平。
其次，合理的資源配置是后勤管理的核心。在幼兒園的后勤管理中，合理配置資源是非常重要的。我會根據(jù)幼兒園的實際情況，科學(xué)合理地配置花費在后勤管理中的各種資源。例如，我會統(tǒng)籌考慮人力資源和物質(zhì)資源的配置，合理安排人員崗位，確保每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員來負(fù)責(zé)，同時合理安排物資采購和使用，確保園內(nèi)的后勤工作能夠順利進行。
再次，注重團隊建設(shè)是后勤管理的關(guān)鍵。在后勤管理中，一個團隊的凝聚力和協(xié)作能力是非常重要的。我注重團隊的建設(shè)工作，注重培養(yǎng)團隊成員的專業(yè)技能和團隊意識。我會不定期組織團隊建設(shè)活動，加強團隊之間的溝通合作，提高團隊的執(zhí)行力和協(xié)作效率。通過這些團隊建設(shè)的工作，不僅能夠提高后勤團隊的整體素質(zhì)，也能夠提高幼兒園整體的后勤管理水平。
最后，我注重不斷創(chuàng)新和改進后勤管理方法。管理工作需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應(yīng)時代的變化和幼兒園的需求。在后勤管理中，我會定期組織團隊成員進行工作總結(jié)和經(jīng)驗分享，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時積極引進先進的管理理念和技術(shù)手段，提高后勤管理的科學(xué)性和效率。例如，引入信息技術(shù)來提高后勤管理的流程和效果，通過電子平臺來加強后勤工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和信息交流等。
總之，后勤園長的管理工作是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要園長具備較高的綜合素質(zhì)和管理能力。通過多年的管理經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到后勤管理的重要性，并總結(jié)出一套行之有效的管理方法。這些心得體會對我個人的職業(yè)發(fā)展和園所的發(fā)展都起到了積極的推動作用。希望我所分享的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大園長們有所啟發(fā)，共同提高幼兒園后勤管理的質(zhì)量和水平。
園長管理心得篇四
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。
園長管理心得篇五
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
園長管理心得篇六
2015年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的`原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長管理心得篇七
作為一名園長，管理學(xué)生個案是我日常工作的一項重要任務(wù)。隨著學(xué)生情緒問題與行為問題的增多，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一些管理個案的心得體會。在這里，我將分享我的五個關(guān)鍵心得，希望能對其他園長和教育工作者有所幫助。
第一，了解學(xué)生。在管理個案之前，了解學(xué)生的背景、成長經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個學(xué)生都有自己獨特的故事和背景，這些因素會影響他們的行為和情緒。只有了解學(xué)生，我們才能更好地理解他們，并找到更合適的管理方式。例如，一個成長在單親家庭的學(xué)生可能需要更多的關(guān)愛和支持，而一個經(jīng)歷過創(chuàng)傷的學(xué)生可能需要更多的安全感和輔導(dǎo)。
第二，耐心傾聽。學(xué)生面臨的問題和挑戰(zhàn)各不相同，因此我們需要耐心傾聽他們的心聲和需求。在管理個案時，我經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的交流，讓他們有機會表達自己的想法和感受。傾聽不僅使學(xué)生感到被重視和理解，也有助于我們更好地了解他們的需求，從而制定更有效的解決方案。
第三，建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個案的關(guān)鍵，它可以幫助我們與學(xué)生、家長和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道，我會定期舉行家長會議和學(xué)生座談會，讓學(xué)生和家長有機會與我們交流意見和需求。此外，我還會與教師保持密切合作，共同制定和執(zhí)行個案管理計劃，確保學(xué)生得到全方位的支持和關(guān)懷。
第四，制定個案管理計劃。在管理個案時，我們需要有針對性地制定個案管理計劃，以滿足學(xué)生的需求并幫助他們解決問題。這個計劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實施步驟和評估標(biāo)準(zhǔn)。我會與學(xué)生和其它相關(guān)人員共同制定個案管理計劃，確保每個人都能為學(xué)生的發(fā)展和改善做出貢獻。此外，我還會定期評估計劃的執(zhí)行情況，并進行必要的調(diào)整，以確保計劃的有效性和可持續(xù)性。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力。管理個案不僅僅是為了解決當(dāng)下的問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我管理能力，幫助他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠積極應(yīng)對。我會與學(xué)生一起探討他們的行為和情緒問題的原因，并提供相關(guān)的知識和技巧，幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外，我還會鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的興趣和特長，增強他們的自信心和自我管理能力。
通過以上五個關(guān)鍵心得的實踐和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)管理個案并不是一項簡單的任務(wù)，它需要我們的耐心、關(guān)愛和尊重。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會能夠給其他園長和教育工作者一些啟示和幫助，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
園長管理心得篇八
作為幼兒園的園長，我一直以來都倍感責(zé)任重大。管理幼兒園不僅僅是管理一個機構(gòu)，更是管理一個教育的殿堂。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗和思考，我深深體會到了一些園長管理的心得體會。
首先，作為園長，我認(rèn)為自己首先要有教育的理念和使命感。幼兒園是教育的起點，對幼兒的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，我時刻提醒自己，要把教育放在首位，不僅僅要傳授知識，更要培養(yǎng)孩子們的品德、思維和創(chuàng)新能力。尤其是在現(xiàn)代社會，我們的教育需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
其次，園長管理時要注重團隊的建設(shè)和培養(yǎng)。一個團隊的凝聚力和協(xié)同性非常重要，決定了幼兒園的發(fā)展前景。作為園長，我要做到正直誠信，帶頭樹立正確的理念和態(tài)度，以身作則。同時也要注重培養(yǎng)員工的團隊精神和合作意識，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，互相合作。只有建立了一個和諧的團隊，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三，我認(rèn)為園長管理要注重創(chuàng)新和改革。在當(dāng)今競爭激烈的社會，教育也需要不斷創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。園長應(yīng)該積極引入新的教育理念和新的教育方法，與時俱進。同時也要鼓勵員工敢于嘗試新的方法和思維，鼓勵他們不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新和改革，幼兒園才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。
第四，園長管理時要重視家校合作。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的教育有著不可替代的作用。因此，園長要與家長建立良好的溝通機制，密切關(guān)注孩子的發(fā)展情況，并及時與家長交流。同時，園長也要積極組織家長參與到幼兒園的教育活動中來，增加家長對幼兒園的信任和支持。只有與家長良好合作，才能更好地促進孩子的全面發(fā)展。
最后，我認(rèn)為園長管理時要注重自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個相互的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地教導(dǎo)孩子。作為園長，我要不斷學(xué)習(xí)先進的管理理念和方法，不斷提高自己的管理能力。同時也要積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，幼兒園才能不斷進步和發(fā)展。
通過這五點心得體會，我深刻認(rèn)識到作為園長的責(zé)任和使命。我將一直堅持以教育為首要任務(wù)，注重團隊建設(shè)，積極創(chuàng)新和改革，重視家校合作，不斷提升自己。相信只有這樣，我們的幼兒園才能更好地為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻。
園長管理心得篇九
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學(xué)幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認(rèn)識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
一、存在問題。
1、幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展。
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運用原有的培訓(xùn)機制進行是無法在短期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。
二、解決策略。
(一)科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動空間。
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動空間：將室內(nèi)空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構(gòu)活動室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
(二)依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程。
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學(xué)會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即：課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導(dǎo)。做到“四研究”：研究生活化課程的實施途徑，研究教學(xué)活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動有效性。
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
(三)加強師徒結(jié)對管理，提高園本培訓(xùn)實效性。
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德——敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學(xué)能力——教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動的重難點，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。
園長管理心得篇十
個案管理是一種管理方法，用于解決和改善團隊中出現(xiàn)的個別問題。對于教育行業(yè)來說，園長個案管理尤為重要，因為園長承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)整個園所的責(zé)任。通過個案管理，園長能夠更好地了解員工的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決，從而提高員工的工作效率和團隊的凝聚力。在我個人的園長工作中，我深刻體會到了個案管理的重要性，并有了一些心得體會。
在個案管理過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個核心步驟和方法能夠幫助我更好地管理個案。首先，要了解員工的需求和問題，這需要與員工進行良好的溝通。我經(jīng)常組織團隊會議和個別談話，傾聽員工的意見和建議，以確保他們的需求被充分考慮和解決。其次，要制定明確的目標(biāo)和行動計劃。我會根據(jù)個案的不同性質(zhì)和目標(biāo)，制定具體的行動計劃，并設(shè)定合理的時間表和評估指標(biāo)，以便及時跟進和評估工作效果。最后，要關(guān)注個案的跟進和反饋，及時對進展情況進行評估和調(diào)整。我會定期與員工進行交流，了解工作進展和遇到的問題，并根據(jù)反饋情況進行調(diào)整和改進。
第三段：個案管理在園長工作中的應(yīng)用和成效。
個案管理在園長工作中的應(yīng)用非常廣泛。比如，在管理教師團隊時，我經(jīng)常遇到一些教師對新的教學(xué)方法存在困惑和抵觸的情況。通過個案管理，我與這些教師進行了深入的交流和討論，了解他們的困惑和問題，并根據(jù)情況進行了相應(yīng)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。隨著時間的推移，這些教師逐漸接受并運用新的教學(xué)方法，教學(xué)效果也明顯提高。另外，在處理學(xué)生問題上，個案管理也取得了顯著的成效。通過與學(xué)生和家長的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施進行疏導(dǎo)和解決，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和綜合素質(zhì)。
第四段：個案管理的挑戰(zhàn)和解決辦法。
個案管理雖然有諸多的優(yōu)點和成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，個案管理需要投入大量的時間和精力，而作為園長，我還有其他的管理工作需要處理。為了解決這個問題，我通常會合理安排時間，并善用團隊中其他成員的輔助力量。我會鼓勵員工之間互相交流和合作，以提高工作效率和質(zhì)量。另外，個案管理的過程中，有時會遇到一些復(fù)雜和棘手的個案。在這種情況下，我通常會請教其他園長或?qū)＜?，尋求他們的意見和建議，以便更好地解決問題。
第五段：個案管理對園長的啟示和意義。
通過個案管理，我不僅解決了許多問題，還獲得了一些寶貴的啟示和意義。首先，個案管理能夠提升園長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問題和決策的能力。其次，個案管理加強了我與團隊成員之間的溝通和合作，增強了團隊的凝聚力和向心力。最后，個案管理促使我更加關(guān)注個別員工和學(xué)生的需求，注重個體的差異和發(fā)展，從而更好地滿足他們的需求和提升他們的能力。
總結(jié)：通過個案管理，我在園長工作中取得了一些積極的成效和收獲。個案管理不僅是一種有效的問題解決方法，更是一種提升園長能力和增強團隊凝聚力的重要手段。我相信，在今后的園長工作中，我將繼續(xù)運用個案管理方法，不斷優(yōu)化團隊管理和個別問題處理，為學(xué)生和教師的發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
園長管理心得篇十一
作為一名園長，管理園所的工作常常充滿挑戰(zhàn)。盡管園長一職需要高度的責(zé)任感和良好的組織能力，但通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到，園長管理的成功主要依賴于溝通技巧、團隊建設(shè)、監(jiān)督評估、問題解決和自我管理等方面的能力。下面，我將就這幾個方面的體會進行闡述。
首先，作為園長，良好的溝通技巧是非常重要的。我意識到，只有通過清晰明了的溝通，才能讓教職員工理解園所管理的方針和政策，從而形成良好的工作氛圍。在與教職員工交流時，我不僅能夠傾聽他們的想法和建議，還會積極地給予反饋和指導(dǎo)。通過這種溝通方式，我能夠更好地了解教職員工的需求，并及時解決他們所遇到的問題，從而提高整個園所的工作效率和質(zhì)量。
其次，團隊建設(shè)是園長管理的核心內(nèi)容之一。我經(jīng)常鼓勵教職員工進行團隊合作，并注重培養(yǎng)他們的團隊意識。在組建新的教師團隊時，我會根據(jù)教師的專業(yè)背景和特長，合理分配工作任務(wù)和角色，讓每個人充分發(fā)揮自己的能力。此外，我還會鼓勵團隊成員相互分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，促進教師之間的互幫互助。通過團隊建設(shè)，我成功地打造了一個充滿活力和凝聚力的教師團隊，為園所的發(fā)展做出了積極貢獻。
第三，監(jiān)督評估是園長管理的重要手段之一。作為園長，我經(jīng)常進行定期的教學(xué)觀察和課堂檢查，以確保教師的教學(xué)水平達到要求。同時，我也會經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)，鼓勵他們提出改進教學(xué)的建議和方法。此外，我還會根據(jù)園所的發(fā)展需要，制定科學(xué)合理的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師的工作進行評價和獎懲。通過監(jiān)督評估，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第四，問題解決是園長管理的難點之一。在園所管理中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如教師之間的矛盾、家長的投訴、學(xué)生的紀(jì)律問題等。作為園長，我會采取積極主動的態(tài)度，與相關(guān)方進行有效的溝通和協(xié)商，尋求問題的解決方案。在解決問題中，我注重多方面的思考和考慮，協(xié)調(diào)各方的利益，以實現(xiàn)最佳的解決效果。通過有效的問題解決，我能夠維護好園所的聲譽和形象，并保證教職員工和家長的滿意度。
最后，作為園長，自我管理也是至關(guān)重要的。我時刻保持著積極進取的態(tài)度，并持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)知識和管理能力。我會參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷拓寬自己的眼界和視野。同時，我還會進行定期的反思和總結(jié)，及時調(diào)整自己的管理方式和方法。通過不斷地自我管理，我能夠更好地適應(yīng)園所工作的需求，并不斷推動園所的發(fā)展。
綜上所述，園長管理是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，需要具備一定的溝通、團隊建設(shè)、監(jiān)督評估、問題解決和自我管理等能力。通過積極運用這些能力，我相信園長管理工作能取得更好的效果，并為園所的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過自身的努力和不斷地學(xué)習(xí)和提高，不斷提升自己的管理水平和能力，為園所的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
園長管理心得篇十二
策略一：變批評、指責(zé)、懲處為鼓勵、溝通、建議，傾聽教師行為的動機和想法，建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。
過去，我非常注重工作結(jié)果和目標(biāo)的達成，一旦發(fā)現(xiàn)教師工作中的過錯和失誤，就習(xí)慣站在自己的角度去批評、指責(zé)、懲處。結(jié)果，不僅教師畏懼我，我和教師之間的關(guān)系也很緊張，許多教師甚至不愿意承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)和壓力，深怕自己工作有閃失而挨批。經(jīng)過認(rèn)真的反思和深刻的自我剖析后，我嘗試改變工作方式，用“以人為本”的思想和策略去領(lǐng)導(dǎo)和管理教師，具體做法如下：
1、加強與教師之間的溝通聯(lián)系，學(xué)會傾聽。我經(jīng)常利用午餐時間、個別商談、教師座談會、教研學(xué)習(xí)等機會，主動與教師進行溝通，隨時傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法。
2、有彈性地安排幼兒園各項活動，尊重、接納教師提出的`合理建議，用積極的、正面的語言鼓勵教師自主學(xué)習(xí)及探討、追根究底的專業(yè)精神，不輕易否定教師的想法。
3、用“鼓勵、溝通、建議”取代“批評、指責(zé)、懲處”。在批評教師之前，先要了解教師行為的動機和想法，盡量不在眾人前批評教師。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵來關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要，解決教師困難。注意自身情緒的變化，保持心態(tài)平和，克服急噪情緒，經(jīng)常進行自我反思與檢討。
通過一段時間的嘗試，幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善，大家彼此學(xué)習(xí)、寬容、支持，建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道，我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽，教師工作的積極性、主動性得到了明顯的提高。
策略二：變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán)，尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵其探究與創(chuàng)造。
過去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計劃、解決問題，什么事都愛掛在自己身上，對教師的限制也較多，喜歡過多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動，教師成了等待指令的旁觀者，工作顯得被動和消極。
后來，我嘗試改變過去那種習(xí)慣替教師解決問題、替教師做決定的管理方式，將教學(xué)主權(quán)賦予教師，不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師，而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵其探究與創(chuàng)造。具體做法如下：
1、允許教師根據(jù)本班幼兒實際，自行研究、設(shè)計適應(yīng)本班教學(xué)實際的課程計劃。
2、允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程，在時間分配上作出彈性的安排。
3、允許教師依據(jù)活動設(shè)計及幼兒學(xué)習(xí)活動的實際情況調(diào)整活動進程。
4、允許教師依據(jù)實際活動的需要進行環(huán)境的布置與更換，而不是在開學(xué)初就要求教師加班加點地布置好環(huán)境，進行環(huán)境的評比。
5、允許教師自行選擇和運用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評量工具，包括選擇適合本班幼兒實際發(fā)展?fàn)顩r的評價方式等等。教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后，工作變得積極、主動、活躍，在教學(xué)過程中能積極主動地對自身教育行為進行反思，努力追求創(chuàng)新，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對班級負(fù)責(zé)、對孩子負(fù)責(zé)，而不僅僅是對園長負(fù)責(zé)。
策略三：變服從個人權(quán)威為注重團隊協(xié)作，增強團隊協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。
過去，認(rèn)為管理者是權(quán)威者，是“無所不知”的能人。因而，不管大小事務(wù)我都親力親為，很多決策都是“自上而下”，自己先拿方案，然后分配教師做，很少在決策前去主動征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對或異議的話，就以說教者或權(quán)威者身份去說服教師執(zhí)行，說服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己，不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動時，往往由于方案不夠慎密或團隊的協(xié)作性不強，導(dǎo)致一些失誤或過錯。自己感覺累，教師也不是非常配合，工作很后挫敗感。后來，我嘗試調(diào)整自己的心態(tài)，變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾?，明顯感受到教師團隊凝聚的增強和工作效能的提高。具體做法如下：
1、改變“一言堂”的工作作風(fēng)，變“自上而下”為“自下而上”。每一項重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺，我都盡量讓每一個教師參與討論、表達意見，讓教師明白：每個人對幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任，幼兒園強調(diào)的是團隊協(xié)作、集體進步。讓教師從心理上認(rèn)同組織，體驗自己的存在與價值，把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來。
2、改變園本培訓(xùn)方式，變過去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗分享、合作學(xué)習(xí)。通過定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級組教研活動、專題研討會等，與教師共同設(shè)計課程活動計劃，研究、解決課程實施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問題，探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向，相互分享教學(xué)經(jīng)驗及讀書心得等等。通過共同討論、研究、分享、反省與評量，管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強了教師的專業(yè)能力，增進了團隊精神，提高協(xié)同教學(xué)默契，使課程理念更能有效地得到貫徹、實施。
策略四：變命令、分配為支持、服務(wù)，深入課室了解教師的實際需要，提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù)，協(xié)助教師推進課程實施。
過去，我將自己定位于行政長官的權(quán)威角色，習(xí)慣命令、分配教師這樣做或那樣做，自己覺得累，教師也認(rèn)為凡事有園長兜著，只要園長滿意就行了，工作極度缺乏積極性、主動性、創(chuàng)造性。
當(dāng)我嘗試改變行政長官的權(quán)威角色，從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后，我開始深入班級了解教師的實際需要，學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù)，一段時間后，教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮，幼教課程也得到了有效的推進。具體做法如下：
園長管理心得篇十三
20xx年，我由小學(xué)轉(zhuǎn)崗到夏官營中心幼兒園擔(dān)任園長一職，初到幼兒園，面對一群可愛的孩子和愛崗敬業(yè)的教師，由于理論知識和工作經(jīng)驗的缺乏和薄弱，好多工作感到無從下手。一段時間下來，在與老師交流、深入班級參與教育活動、閱讀學(xué)前教育書籍、赴幫扶園所學(xué)習(xí)提高的過程中，我對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，管理和服務(wù)工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下，20xx年9月11日至9月26日，我有幸與全省幼教界的100名園長共同參加了北京師范大學(xué)承辦的“國培計劃（20xx）—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長高級研修班項目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年10月26日至11月8日，參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學(xué)（幼兒園）教師省級項目省級一類幼兒園園長第一期研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聆聽了培訓(xùn)中心安排的關(guān)于學(xué)前教育的各類講座，聽取了幼兒園園長及名師導(dǎo)師的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理策略、幼兒園特色等問題進行了交流探討學(xué)習(xí)。通過專家的講座，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入地體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這幾次學(xué)習(xí)為我以后開展工作奠定了基礎(chǔ)，避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務(wù)者，要有以下的辦園理念和辦園目標(biāo)：
目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦、民辦幼兒園，我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園，本著普惠性和公益性的原則，面向農(nóng)村，服務(wù)群眾。幼兒園要發(fā)展，要壯大，就要樹立先進的教育教學(xué)理念，注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。我園經(jīng)過幾年的發(fā)展，經(jīng)過全體教師的辛勤努力，園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，活動室、寢室，活動空間大，便于幼兒進行游戲活動。教學(xué)器材基本完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和兒童實際生活特點，始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的.主要任務(wù)，堅持依法辦園，制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園特色，組織機構(gòu)健全，建立健全了保教、衛(wèi)生、財務(wù)、安全、后勤等各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，實行園長負(fù)責(zé)制，班子成員團結(jié)、奮進，能聽取群眾意見，人員分工明確，各司其職，財務(wù)公開，各類資料和活動運行記載歸檔有序，管理規(guī)范，使幼兒園的管理工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教學(xué)研究》等幼教雜志，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記學(xué)以致用，達到學(xué)習(xí)的真正目的。多次采用走出去、請進來的形式，讓教師聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽課觀摩，秋季參加省級各種培訓(xùn)16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級部門組織的民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程、短期集中、骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開展聽課、說課、評課等保教研討活動，梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學(xué)新秀”榮譽稱號。積極組織學(xué)前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動，并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽。
采取多種方式，促進和激勵教師不斷進步和發(fā)展，20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學(xué)前教育專業(yè)順利畢業(yè)，五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過幼教資格證的評審，盧金霞通過小學(xué)資格證的評審。教師學(xué)歷的提升，專業(yè)知識的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學(xué)期定期、不定期在園里開展教師觀摩示范課，為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為教師提供互相學(xué)習(xí)，溝通交流、共同提高的機會，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童生活特點，制定了園學(xué)期工作計劃、保教計劃，幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度，各班制定周計劃活動安排，教育活動形式多樣。教師在組織教學(xué)活動中，為幼兒提供了充分的活動機會，合理使用教具、學(xué)具、制作材料、圖片、掛圖等，設(shè)計了幼兒喜歡的游戲活動，保證幼兒每天兩操一活動體育運動一小時，春季、冬季舉行趣味運動會，把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣和生活自理能力、運動協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動的全過程，使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
1、提高認(rèn)識，加強宣傳。
家園聯(lián)系是溝通學(xué)校、孩子、家長、社會的橋梁，加強家園聯(lián)系，可以提升我們的辦園水平，促進保教和管理工作。為提高家長對學(xué)前教育的認(rèn)識，保障幼兒健康快樂成長，我園20xx、20xx年結(jié)合全國學(xué)前教育宣傳月“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”，“落實《指南》，科學(xué)保教—讓科學(xué)育兒知識進入千家萬戶”的活動主題，組織開展了一系列的宣傳教育活動。制定了學(xué)前教育宣傳月的活動方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，班級家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式，向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策，并以活動為載體，開展科學(xué)保教活動，逐步轉(zhuǎn)變家長育兒的理念。
2、密切聯(lián)系，家園共育。
通過家長會、登門家訪、電話訪問、發(fā)放意見調(diào)查表等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長展示幼兒園動態(tài)、師幼活動場景、教育教學(xué)成果及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家園攜手，達到教育的共同目的。今年5月上旬，結(jié)合教育局《主題家訪進萬家》的通知精神及學(xué)區(qū)要求，利用一周的時間共面談及電話家訪143戶，通過和家長溝通交流，及時接受家長的意見和建議，家訪結(jié)束后對家訪記錄表進行匯總歸納，對存在的問題逐一對照檢查整改。
通過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀活動，在近兩年的實踐工作中，我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向，力爭使幼兒園的管理工作更上一個臺階。
園長管理心得篇十四
作為一名幼兒園園長，我深知管理幼兒園不僅僅是管理一所教育機構(gòu)，更是管理教育者、管理家長和管理孩子們的成長。多年的從業(yè)經(jīng)驗讓我體會到，園長管理需要具備堅定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。在這個充滿挑戰(zhàn)的崗位上，我始終堅持以兒童為中心，注重創(chuàng)新思維，積極溝通，團隊合作，秉持愛心和責(zé)任感，努力為每個孩子提供一個溫馨、健康和快樂的成長環(huán)境。
首先，作為園長，我深知管理幼兒園是一個需要堅定意志的工作。在管理教育機構(gòu)的過程中，會面臨許多挑戰(zhàn)和困難，如師資問題、家長關(guān)系、預(yù)算管理等。然而，只有堅定的意志和信念，才能在面對困難時堅守底線，積極應(yīng)對。我時刻銘記著自己的職責(zé)，抱著對教育事業(yè)的無限熱愛和責(zé)任感，不斷追求卓越的教育工作。
其次，一個優(yōu)秀的園長需要具備廣泛的胸懷。教育涉及到各個方面的人和事，我們不能僅僅關(guān)注教育本身，還需要關(guān)注社會和家庭因素。作為園長，我時常關(guān)注教育政策和教育熱點，關(guān)心家長的需求和關(guān)切，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，并通過拓展網(wǎng)絡(luò)和交流，與行業(yè)內(nèi)同仁和行業(yè)外專家建立聯(lián)系與合作，為幼兒園提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
再者，靈活的思維是成功管理幼兒園的重要一環(huán)。在幼兒園工作中，我常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要隨機應(yīng)變和靈活思考解決方案。例如，孩子們的興趣愛好和需求多樣化，我積極探索多元化的教育方式，通過創(chuàng)新思維和多元教育資源，滿足孩子們的成長需求。同時，我也將這種靈活思維運用到人員管理和教學(xué)管理中，積極引導(dǎo)和鼓勵教師發(fā)掘創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。
最后，作為一名園長，我深知管理幼兒園需要具備耐心和愛心。每個孩子都是獨特的，有不同的個性和發(fā)展需求，需要耐心傾聽和關(guān)愛。我時刻保持開放的姿態(tài)，與孩子親密接觸，理解并滿足他們的需求。同時，我也鼓勵教師在教學(xué)中給予孩子更多的關(guān)心和關(guān)愛，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。
綜上所述，作為園長管理幼兒園需要具備堅定的意志、廣泛的胸懷、靈活的思維和忍耐的耐心。我將一如既往地以兒童為中心，注重創(chuàng)新思維，積極溝通，團隊合作，時刻保持愛心和責(zé)任感，努力為每個孩子提供一個溫馨、健康和快樂的成長環(huán)境。我相信通過持之以恒地努力，我們能夠更好地管理幼兒園，為孩子們的未來做出積極貢獻。
園長管理心得篇十五
在平時的管理工作中，我認(rèn)為園長深入一線進行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅持精細(xì)化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動，每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂進行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級組長挑選音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由年級組長和教師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們及時提出意見和建議，年級組再進行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個活動的有序和有效。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們加強對教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導(dǎo)，如家長開放活動，我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動設(shè)計交于園長室，對于每個活動我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見和建議，通過我們的把關(guān)，家長開放活動的質(zhì)量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導(dǎo)，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導(dǎo)，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進行認(rèn)真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過教師的靈巧雙手，一個充滿童趣，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應(yīng)該是高高在上的，而應(yīng)該是一個精通業(yè)務(wù)的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實的引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。
園長管理心得篇十六
幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢？在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會最深的幾點：
首先是為教師營造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當(dāng)作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績，而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓(xùn)教師；老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具；有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費；老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大，都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛，永遠(yuǎn)進步不了，永遠(yuǎn)落后于時代。
再其次，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機會，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機會只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來鼓勵老師們。不可否認(rèn)，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級衛(wèi)生免檢班安全先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔(dān)不同的任務(wù)，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認(rèn)為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應(yīng)，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說過不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗迪士尼英語教學(xué)過程中，通過和負(fù)責(zé)搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質(zhì)比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€英語培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時我們沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應(yīng)了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓(xùn)班的權(quán)威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實證明，她學(xué)習(xí)回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學(xué)法，相互柔和，取長補短。
同時，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三。八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學(xué)時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用國慶節(jié)，組織教師去參觀紀(jì)念碑，去登山游玩；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。
談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸?zé)任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。要知道請一個人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責(zé)任就大1個小時，我在家也擔(dān)心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預(yù)料不出現(xiàn)什么問題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學(xué)時間（因為我園教師的家都在附近）?？梢哉f，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習(xí)慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻。在節(jié)假日和雙休日（其實我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內(nèi)外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣?？梢哉f我園的成績?nèi)〉?，沒有這些老師們的奉獻精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
當(dāng)九年園長來，我覺得作為一個園長，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理，同時也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
園長管理心得篇十七
園長是一所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項工作。作為一名園長，我在過去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗和心得體會，我認(rèn)為一個好的園長需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，才能夠有效地管理園所，提高園所的整體運營水平。
第二段：建立良好的溝通渠道。
作為園長，與教職員工、學(xué)生家長和社會各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過定期的園務(wù)會議、家長會等形式，與教職員工和家長進行溝通交流，了解他們的需求和反饋意見。此外，還與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的資源支持。通過建立良好的溝通渠道，可以增進園方和各方之間的理解和信任，達到團隊協(xié)作和共同發(fā)展的目標(biāo)。
第三段：建立良好的團隊。
一個團結(jié)、和諧的園方團隊對于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長，我注重與教職員工的溝通和交流，鼓勵他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時，我也鼓勵團隊成員之間相互學(xué)習(xí)和合作，通過共同成長來提高整個團隊的素質(zhì)和能力。建立良好的團隊，可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力，為園所的發(fā)展注入活力。
第四段：注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。
作為一所幼兒園的園長，我認(rèn)為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位，要求園方教職員工以孩子為中心，注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力，努力提高教育教學(xué)水平。同時，我也注重師德建設(shè)，要求教職員工以身作則，做到言行一致，在言傳身教中引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段：追求卓越，持續(xù)發(fā)展。
作為園長，我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和專業(yè)知識，與時俱進，不斷推動園所的發(fā)展。我鼓勵團隊成員參加各種培訓(xùn)和研討活動，提供學(xué)習(xí)和成長的機會，以提高個人素質(zhì)和整體團隊的能力。通過不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展，我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長提供支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過以上幾年的工作經(jīng)驗和心得體會，我深信一個好的園長需要具備領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，建立良好的溝通渠道，建立良好的團隊，注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)，并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。園長的管理工作雖然辛苦，但是只要堅守初心，為了孩子們的未來而努力，就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。