題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡(jiǎn)短祝福語(yǔ)或感言。寫總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，不要使用模棱兩可的詞語(yǔ)。接下來(lái)，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
如何高效閱讀心得篇一
這是一本關(guān)于讀書的書，作者[日]奧野宣之，行文上和眾多看過(guò)的日本書類似，都是主題比較專一的，篇幅不大，語(yǔ)言語(yǔ)氣也比較類似。書的副標(biāo)題為“超實(shí)用筆記讀書法”，筆記本貫穿了整本書。書看多了，對(duì)書的整理就是一門學(xué)問(wèn)了，而筆記本作為讀書的證據(jù)，可以記錄購(gòu)書清單、摘抄、讀書筆記、感想，還可以粘貼一些從報(bào)紙、書本、雜志中撕下來(lái)的內(nèi)容。一支筆、一本筆記本，就是讀書的最好伴侶。
書中強(qiáng)調(diào)了記讀書筆記的重要性，以寫讀書筆記為前提來(lái)讀書，這種方式的作用是顯而易見(jiàn)的，當(dāng)你以寫讀書筆記為前提來(lái)讀書，讀書的`時(shí)候就會(huì)著重找尋要寫下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容，就會(huì)不自覺(jué)的思考書中對(duì)自己產(chǎn)生影響的內(nèi)容。讀書筆記，整理了自己的想法。另外，不光是寫自己的讀書筆記，還要看別人的書評(píng)，每個(gè)人看書的角度不同，自然產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，看別人的書評(píng)，自然多了份不同的讀書體驗(yàn)。
書中還有個(gè)和之前李敖(如果你想讓弄懂一件東西，就圍繞這個(gè)東西寫一本書)觀點(diǎn)一致的看法：人并不是因?yàn)闊o(wú)所不能而去發(fā)表演講或出書，而是通過(guò)演講和出書讓自己達(dá)到了新高度。
總而言之，理是那個(gè)理沒(méi)有錯(cuò)，知行合一，貴在堅(jiān)持。
如何高效閱讀心得篇二
知道閱讀是必要且重要的事，也喜歡裝一把文青，但內(nèi)心的焦慮卻時(shí)不時(shí)跑出來(lái)折磨我，圈媽調(diào)查時(shí)，那新書有近20本沒(méi)拆封的，就是我了，于是帶著將信將疑的心情來(lái)到了圈媽講堂。
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，首先，我有很大的閱讀誤區(qū)，認(rèn)為一本書要認(rèn)認(rèn)真真細(xì)細(xì)閱讀才能把精華梗概弄清楚，而我在第一個(gè)小時(shí)里，被新的知識(shí)刷新了認(rèn)知。我很開心，圈媽告訴我們，可以用流水線閱讀的方式來(lái)解決家里的存書。對(duì)于我這個(gè)嚴(yán)重拖延癥患者來(lái)說(shuō)，真的很振奮。
第二個(gè)讓我刷新認(rèn)知的收獲，就是，我們被要求用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行讀書筆記的輸出，本來(lái)我就有要學(xué)習(xí)的意識(shí)，更堅(jiān)定了我要學(xué)習(xí)多一門技術(shù)的信心。
第三個(gè)就是閱讀的方法和速度。要先林后樹，先大概閱覽這本書，然后再去細(xì)讀。我沒(méi)想到通過(guò)課堂上原理的解釋和逼自己一把的訓(xùn)練，能給自己這么大的鼓舞。信心和驗(yàn)證高效閱讀魔力的時(shí)候要來(lái)了!
我現(xiàn)在要開始多做訓(xùn)練，認(rèn)真完成圈媽布置的五天要完成的作業(yè)，只有在認(rèn)真訓(xùn)練后，才能掌握高效閱讀的方法，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才可以把書中的知識(shí)，吸收為自己的。
圈媽建議我們選擇簡(jiǎn)單的書和自己的領(lǐng)域擅長(zhǎng)的書，然后用新的閱讀方式來(lái)閱讀，鍛煉自己的速度，并用思維導(dǎo)圖做讀書筆記，在接下來(lái)的五天里，我選擇的書是《游戲力》和《一念之轉(zhuǎn)》，給自己加油鼓勁，向一起學(xué)習(xí)的學(xué)霸們靠近更多!
如何高效閱讀心得篇三
國(guó)著名思想家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：不讀書的人，思想就會(huì)停止。
無(wú)論在哪個(gè)年代，讀書都是不是一件壞事?！敖?jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道;你知道得越多，你就越有力量?！?BR> 但是越想好好讀書，越容易陷入“知識(shí)焦慮”：
年前買的書現(xiàn)在還在書架上沒(méi)有開封，趁著讀書日打折又囤了一波;。
明明每天沒(méi)有很忙，但就是抽不出時(shí)間來(lái)讀書，只能用“碎片化閱讀”來(lái)自我安慰;。
讀書筆記寫的亂七八糟，即使書讀完了也不知道書里講的是什么;。
在網(wǎng)絡(luò)上看到別人一年能讀幾百本書，覺(jué)得自己像個(gè)“廢柴”一樣就更加沒(méi)有自信了......
對(duì)于以上問(wèn)題，你中招了嗎?
其實(shí)，高效閱讀并不難，“碎片化閱讀”也不能算作”深度閱讀“的代餐，每件事情的背后都有其邏輯，只要我們掌握了好的讀書方法，“閱讀難”的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
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將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，相信是許多人讀書的最終目的。不能僅僅滿足于在豆瓣點(diǎn)個(gè)“已讀”，收獲有多大你自己也心知肚明。
讀書是一個(gè)長(zhǎng)久積累的過(guò)程，下面的四個(gè)步驟也許能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 1、帶著問(wèn)題去讀。
帶著問(wèn)題去讀其實(shí)是讀書前的準(zhǔn)備工作之一，胡適曾說(shuō)：無(wú)目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)。
這里可以利用華羅庚的“思考書名法”：
思考完畢后便打開書，對(duì)照一下書的目錄和你思考的邏輯是否一樣，如果一樣的話基本可以放棄閱讀，如果不一樣就可以更加針對(duì)性地閱讀，看看作者是如何構(gòu)思的。
除了找出原作者的邏輯漏洞外，你也可以想想看如果你來(lái)寫，你會(huì)怎樣表達(dá)你的觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程中能加深自己對(duì)觀點(diǎn)的理解。
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2、試著輸出，讀完之后講給別人聽或者寫一篇心得體會(huì)。
“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> 這一步，其實(shí)就是對(duì)書的內(nèi)容用自己的方式做一次整理，及時(shí)的輸出，是掌握一本書的關(guān)鍵。
在《秋葉：如何高效讀懂一本書》中，作者秋葉大叔給出的一個(gè)讀書方法就是：“對(duì)有感覺(jué)的書，記錄足夠多素材后，做讀書筆記，形式包括做一個(gè)ppt，模仿作者思維寫類似的文章等?！?BR> 你可以講給別人聽，像做一個(gè)演講那樣，把你從書里所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)化輸出，還能提升口頭表達(dá)能力。
在這些過(guò)程中，能聽取他人的想法，了解自己的思維幅度，深化自己的閱讀成果。
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3、嘗試應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
到了這一步，也就到了我們讀書的最終目的：化為己用。
在《這樣讀書就夠了》一書中，作者趙周提出了拆書的概念，核心觀點(diǎn)是讀者對(duì)一本書的一段話進(jìn)行閱讀和思考，由一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者引導(dǎo)讀者從這一段話歸納出思維方法，拆為己用。
讀書是為了解決問(wèn)題，為了提升能力，不是為讀而讀。能夠利用自己學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，也算是最大化了讀書的價(jià)值。
如何高效閱讀心得篇四
通過(guò)幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3—6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做，而且有的在表面上看來(lái)效果還挺好的，但通過(guò)這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂(lè)地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說(shuō)影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，也不利于幼兒智力的開發(fā)。
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說(shuō)幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。
如何高效閱讀心得篇五
在這個(gè)閱讀率極低的現(xiàn)狀下，每個(gè)人都通過(guò)在各種平臺(tái)閱讀快文章來(lái)獲取額外的知識(shí)，這也就是所謂的“碎片化閱讀”。
那么，碎片化閱讀如何做到高效呢?
彭小六在《洋蔥閱讀法》中指出，碎片化閱讀就是有目的的閱讀。
所以，當(dāng)你對(duì)某一個(gè)話題非常感興趣到時(shí)候，就可以把這個(gè)話題當(dāng)作一個(gè)目的，在每天進(jìn)行碎片化閱讀的時(shí)候搜集相關(guān)的信息。
比如，當(dāng)你對(duì)如何做讀書筆記感興趣的時(shí)候，就可以在各個(gè)平臺(tái)上搜索做讀書筆記的方法，認(rèn)真研究，遇到實(shí)用的，就保存下來(lái)。
不管是通過(guò)ie收藏網(wǎng)絡(luò)地址，還是通過(guò)word下載文檔，甚至只是用個(gè)txt記錄下要看的幾本書，都是要把這些碎片化的知識(shí)成體系化的整理記錄下來(lái)。
當(dāng)這些信息積累到一定量的時(shí)候，就可以開始提煉信息。把有用的留下，重復(fù)的刪除，留下最精華的部分。
綜上所述，碎片化閱讀輸出的方法：找到感興趣的話題、收集整理信息、提煉信息、化為己用。
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寫在最后。
上面這些方法，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要真正付諸實(shí)踐，也是因人而異的，每個(gè)人都應(yīng)該有一套自己的閱讀方法。
如何高效閱讀心得篇六
讀書是一門藝術(shù)，生活中很多事情，我們每天做起來(lái)都覺(jué)得理所當(dāng)然，在不知不覺(jué)之間變得熟練，比如睡覺(jué)走路。讀書之路，也是這樣日益精進(jìn)的過(guò)程，功夫從不負(fù)有心人。
本書把讀書分為五個(gè)階段：1、選書2、購(gòu)書3、讀書4、記錄5、應(yīng)用。人與書的邂逅與交流應(yīng)該更多元、更浪漫一些。作者也強(qiáng)調(diào)了要把書中的內(nèi)容融入自己的思想，作者推薦了讀書筆記，準(zhǔn)備一個(gè)普通的筆記本，看完書后，記錄所有的摘抄與感想，這樣每翻一遍讀書筆記，就是在自己大腦深處得到了一次印證，才能變成自己的東西，為我所用。想想目前的我讀書過(guò)程也是如此，每天讀書，晚上寫書評(píng)感想記錄筆記(用手機(jī)app)，然后吸收自己想要的，并應(yīng)用于生活和工作。真的好美的感覺(jué)，堅(jiān)持讀書一周，正在看第四本書，我會(huì)堅(jiān)持下去，并養(yǎng)成與健身一樣的習(xí)慣，和我寶寶一起邁向幸福美好的明天。
書評(píng)是寫給沒(méi)有讀過(guò)某本書的人的文章，所以需要先說(shuō)明這本書的概要，之后的內(nèi)容就是評(píng)論者的感想了。所以只要讀懂前半部分，就能整理出這本書的主要框架或故事梗概。為了能寫出精練而深刻的讀書筆記，應(yīng)該在讀完一本書以后認(rèn)真回想需要摘抄哪一行哪一頁(yè)，思考怎樣撰寫讀書筆記，這樣在不斷思考不斷寫筆記過(guò)程中，自己的思維模式也得到了潛意識(shí)，堅(jiān)持下去，就會(huì)下筆如有神的。就這樣，讀書的目的從“讀完就好”變成了“寫讀書筆記”，讀書的重心也自然發(fā)生了變化：不再是“因?yàn)樽x了書而寫讀書筆記”，而是“為了寫讀書筆記而讀書”。這也就是讀《這樣讀書就夠了》里面作者提出的主動(dòng)閱讀。
還有一個(gè)很難解釋的現(xiàn)象就是：人如果堅(jiān)持做一件事情(比如跑步，閱讀等習(xí)慣)，中途如果出現(xiàn)了一天的空白，或者做事的頻率放慢了，那就會(huì)讓人失去樂(lè)趣，情緒低落，再重新堅(jiān)持下去的第一步真的會(huì)很難，這也就是我們?nèi)粘＝?jīng)常聽見(jiàn)有人說(shuō)堅(jiān)持鍛煉一段時(shí)間，突然停下來(lái)，體重增長(zhǎng)會(huì)更快。所以我們做任何事如果真的堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成了習(xí)慣，那真的就會(huì)享受其中的。
讀書筆記是一種升華工具，可以讓讀書活動(dòng)完成從生搬硬套到獨(dú)創(chuàng)思維的飛躍。然后通過(guò)輸出(與人分享)，會(huì)讓自己真正享受書中學(xué)到的知識(shí)，并讓自己達(dá)到新的高度。本書一句亮點(diǎn)：浪費(fèi)時(shí)間不可怕，更可怕的浪費(fèi)生命。非常值得人深思。讀書是為了豐富自己的思想，而讀書筆記是讓自己更有深度、更有內(nèi)容。這里有個(gè)很形象，思維讓人眼前一亮的比喻：如果把讀書比作一個(gè)“場(chǎng)所”，那么讀書筆記就是在這個(gè)場(chǎng)所里所拍攝的照片。在不同時(shí)間去同一個(gè)場(chǎng)所拍照，照片會(huì)有所不同，而過(guò)一段時(shí)間再去看這些照片，對(duì)那個(gè)場(chǎng)所的印象也會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)比喻太高級(jí)了。擴(kuò)寬了思維。寫讀書筆記可以鍛煉對(duì)文章結(jié)構(gòu)的組織能力、提高思想輸出的質(zhì)量，寫作技巧就會(huì)得到大幅提升。
本書也提到了讀書的最高級(jí)是通過(guò)讀書獲得知識(shí)見(jiàn)識(shí)，不僅可以用來(lái)解決自己的煩惱，找到生活中的答案，還可以幫助他人。書讀百遍，其義自見(jiàn)。
讀書生活可以改變看待世界的眼光，寫讀書筆記可以改變讀書方法，而讀書方法的改變又會(huì)帶來(lái)思考方式、思維模式的轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成習(xí)慣的做事，復(fù)雜的事情也會(huì)變得簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單后，就會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)愉悅，讓人精神飽滿，精力充沛。這一點(diǎn)我是親身體驗(yàn)者。
我們一起分享，用我的心得和你一起體驗(yàn)讀書、運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的精彩人生吧!
關(guān)于15年運(yùn)動(dòng)、讀書更多分享，請(qǐng)關(guān)注我的微信公眾號(hào)(搜索)：木子讀吧，等你哦!
如何高效閱讀心得篇七
讀書，歷來(lái)是我的最愛(ài)，有空時(shí)讀一點(diǎn)，沒(méi)空時(shí)擠時(shí)間也要讀一點(diǎn)。一開始讀著讀著，其實(shí)收獲不大，但是長(zhǎng)期讀下去，也能發(fā)現(xiàn)一些竅門，帶來(lái)很多收獲。最近，也有很多小伙伴問(wèn)我，該怎么去讀一本書，我稍微總結(jié)了一下。大家普遍存在的閱讀問(wèn)題是：
讀得慢，一天讀不了幾頁(yè)。
看不完，一本書來(lái)來(lái)去去就是看不完。
記不住，好不容易讀完了，卻發(fā)現(xiàn)啥都沒(méi)留在腦子里。
今天這篇文章，主要就是解決大家讀得慢，看不完，記不住的問(wèn)題。
如果這些問(wèn)題無(wú)法解決，有以下幾點(diǎn)壞處：
第一、以為讀了書就會(huì)，可到用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，真的白讀了。
第二、總是讀不完一本書，一翻書就想睡覺(jué)。
第三、學(xué)習(xí)泛泛，進(jìn)步龜速，前方迷途焦慮。
解決好了閱讀問(wèn)題，有以下好處：
第一、讀書飛快，三天進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域，助力打造知識(shí)體系。
第二、聚焦所讀，越讀越有獲得感，讀書是最大的享受。
第三、輕輕松松清空藏書架，破除成長(zhǎng)焦慮的魔障。
下面我們就來(lái)解決這些障礙。
第一，為什么你在閱讀的時(shí)候讀的慢，看不完，記不住。
在這方面主要是大家陷入了關(guān)于閱讀的三個(gè)誤區(qū)。
1.認(rèn)為要從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)。
大家想想作者是怎么寫的書，是不是把框架先搭好，然后再往里填充內(nèi)容。所以整本書就像是稀釋的思想。
而且，對(duì)于絕大多數(shù)作者而言，特別是暢銷書，很多內(nèi)容其實(shí)是有湊數(shù)之嫌的，我們完全不必從開頭讀到結(jié)尾，大部分內(nèi)容只要略過(guò)就可以了，不會(huì)錯(cuò)過(guò)什么信息，從中挑出我們認(rèn)為有價(jià)值的部分，這本書的使命就完成了。
2.快速刷書本的數(shù)量，不注重實(shí)效。
有的伙伴覺(jué)得讀書就是看書的數(shù)量，覺(jué)得讀多少本多少本就是成就感。讀完以后效果怎么樣壓根不去在乎和衡量，于是，讀完一本立馬刷下一本，導(dǎo)致越讀越多，卻沒(méi)有實(shí)際的作用。
讀書，要高效，一定是從最終的指導(dǎo)意義來(lái)看的。要么通過(guò)寫作輸出作者的主旨觀點(diǎn)，自己收獲和生發(fā)的思想;要么通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，否則讀再多的書都是耍流氓。
3.只聽別人推薦，人云亦云讀經(jīng)典。
后來(lái)，我看到他們居然拿著《國(guó)富論》、《紅樓夢(mèng)》等直接開讀，因?yàn)橛腥送扑]先從經(jīng)典讀起。結(jié)果可想而知，沒(méi)讀幾天就放棄了。
總的說(shuō)，閱讀要根據(jù)自己的需要和水平，讀書是好事，但不管其艱難的程度以及自己的層次，盲目追求別人的推薦，盲目追求經(jīng)典，會(huì)極大浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)打消自己的閱讀動(dòng)力。
第二，正確的閱讀姿勢(shì)。
只要帶著三個(gè)問(wèn)題去閱讀，基本不會(huì)跑偏。
1.這本書有什么?
2.我要什么?
在讀書的過(guò)程中，要把你要什么和這本書有的什么結(jié)合起來(lái)。在第1個(gè)問(wèn)題中，你大概了解了整本書的脈絡(luò)，那么哪些是你所關(guān)注的，就應(yīng)該重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于把整本書精簡(jiǎn)了，去獲取你最想要的部分，對(duì)你當(dāng)前最有用的部分。
這種有針對(duì)性，有靶向性的尋找答案式閱讀，效率會(huì)高很多，你也不會(huì)昏昏欲睡了。畢竟，現(xiàn)在的信息真的太多了，浩如煙海，如果讀書沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)陷入知識(shí)的海洋當(dāng)中出不來(lái)了，久而久之就成了知識(shí)的俘虜。
3.我怎么把它拿出來(lái)?
這一步就是你找到了那些感興趣的內(nèi)容，那么怎么樣才能把他們高效的拿出來(lái)呢?是不是要對(duì)那些重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行案例、觀點(diǎn)的補(bǔ)充和輔助。在此基礎(chǔ)上對(duì)你感興趣的點(diǎn)，對(duì)你需要的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)合分析，加入作者的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)。讀書，在很大的程度上要學(xué)會(huì)用，實(shí)踐才是檢驗(yàn)讀書效果的唯一路徑，把關(guān)鍵信息拿出來(lái)以后，結(jié)合自己的實(shí)際情況運(yùn)用才是王道。
有的朋友聽到這里，可能會(huì)覺(jué)得讀書很功利，我不反對(duì)。但有一點(diǎn)我始終相信，當(dāng)你還有閱讀困難，一年都讀不了十本書的時(shí)候，別跟我說(shuō)快樂(lè)閱讀，那樣讀書真的太少了。然而，在你一天就能讀幾本書的情況下，快樂(lè)閱讀會(huì)隨之而來(lái)。
通過(guò)上面的分析，我想如何高效的閱讀一本書，大家已經(jīng)有了總體的感受。這里再進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。
第1步解決有什么的問(wèn)題。自上而下構(gòu)建體系，在10分鐘之內(nèi)，進(jìn)行三次這個(gè)動(dòng)作：翻三遍目錄加一遍正文，一共就是翻了9遍目錄及三遍正文，通過(guò)多次的重復(fù)，你會(huì)對(duì)這本書有一個(gè)直觀的印象。
第3步解決怎么拿出來(lái)的問(wèn)題。用自己的話把想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容論述出來(lái)，其中融合作者的觀點(diǎn)。這樣就是通過(guò)輸出來(lái)促進(jìn)輸入質(zhì)量，迫使你快速回憶，把所學(xué)到的知識(shí)通過(guò)自己的腦子消化出來(lái)，達(dá)到高效率吸收。
以上的方法都是有科學(xué)實(shí)踐證明的極其有效的辦法，當(dāng)然其中還有當(dāng)中還有非常多的小細(xì)節(jié)和一些原理和思維工具的運(yùn)用，重在實(shí)操!
閱讀是一門技能，需要持續(xù)的練習(xí)，不要指望隨便翻開書本就有很大收獲，那是不現(xiàn)實(shí)的。
如何高效閱讀心得篇八
心流，不陌生的名詞，全稱“全心沉浸的心流”，是1961年美國(guó)心理學(xué)家米哈里契克森米哈賴提出的，即全身心投入某件事的心理狀態(tài)，可以讓精神集中、不愿中斷、高度興奮和充實(shí)。運(yùn)用一：如何運(yùn)用心流模型讓女兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效調(diào)整情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)?女兒學(xué)習(xí)了7年鋼琴，從去年開始當(dāng)她彈琴時(shí)間斷會(huì)進(jìn)入心流狀態(tài)，完全投入其中，忘記時(shí)間;在做數(shù)學(xué)題、英語(yǔ)題和讀書時(shí)偶爾會(huì)有心流。進(jìn)入初中，壓力和課本難度加大，當(dāng)遇到無(wú)趣、疲勞、無(wú)法專注時(shí)，可以通過(guò)彈琴來(lái)調(diào)節(jié)，重建一個(gè)心流，投入其中感受快樂(lè)，然后再轉(zhuǎn)入功課，應(yīng)該會(huì)有所幫助。
如何高效閱讀心得篇九
現(xiàn)代人有一種感覺(jué)，讀書好像不像以往那樣必要了，高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個(gè)世界更多的東西，但是，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此，書籍依然是獲取資訊和增長(zhǎng)理解力的重要載體。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，今天更需要閱讀。
我們做什么事都要有一個(gè)目的，讀書要么是為了獲得資訊；要么是為了消遣；要么是為了理解力的提高、心智的成長(zhǎng)。無(wú)疑，增進(jìn)理解力才是最終目標(biāo)，它需要我們掌握閱讀好書的藝術(shù)，即增進(jìn)閱讀的技巧。
閱讀的四個(gè)層次。
閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。閱讀一本書，要提出四個(gè)基本問(wèn)題：整本書到底在談些什么？作者細(xì)部說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的？這本書說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？這本書跟你有什么關(guān)系。你越主動(dòng)，對(duì)自己和書籍的要求越多，獲得就越多。
閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次。基礎(chǔ)閱讀通常是在小學(xué)時(shí)完成的，是進(jìn)入更高閱讀層次的先決條件。
檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀：快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息，隨意翻讀內(nèi)文；方法二為粗讀：讀一本難讀的書，必須從頭到尾讀完，不停頓思索或查詢?nèi)魏尾欢牡胤?，初步了解書的類別與內(nèi)容。
分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書的種類與主題來(lái)分類，用一個(gè)單一的句子，或一小段文字來(lái)概括整本書的內(nèi)容，然后按照順序與關(guān)系，將全書的大綱、各部分的大綱列出來(lái)，確定作者想要解決的問(wèn)題。第二階段是診釋一本書的內(nèi)容。包括診釋關(guān)鍵字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中，有許多段落根本沒(méi)有任何論述，需要你去架構(gòu)出來(lái)，從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號(hào)，再加上其他記號(hào)，把一些應(yīng)該排序而讀的句子標(biāo)出來(lái)，這樣架構(gòu)一些段落就容易多了。在這項(xiàng)工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后，就能確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，哪些沒(méi)解決。第三階段是評(píng)論一本書。除非已完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。在評(píng)論之前，要區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，能證明作者的知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。
閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書，要知道應(yīng)該讀哪些書。在準(zhǔn)備階段，要針對(duì)要研究的主題，參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目，然后瀏覽這些書，找出最相關(guān)的章節(jié)，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念，接下來(lái)根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能提供回答。然后將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列出來(lái)。各個(gè)作者之間或之中，不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題。比較有共通性的議題，要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)。
閱讀的四種層次是累積漸進(jìn)的，環(huán)環(huán)相扣，后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力，是完整的螺旋狀閱讀技巧。
書的金字塔。
在浩如煙海的書籍中，百分之九十九都對(duì)閱讀技巧毫無(wú)幫助。許多書只能當(dāng)作娛樂(lè)消遣或接收資訊用，掃描一下便夠了。但有的書籍是學(xué)習(xí)的書——學(xué)習(xí)如何閱讀，如何生活。這些書所談?wù)摰氖侨祟愑肋h(yuǎn)感興趣，又有特殊洞察力的主題。這些書可能不會(huì)超過(guò)幾千本，值得做一次分析閱讀。在閱讀時(shí)，你的心智反應(yīng)會(huì)與書中的經(jīng)驗(yàn)合而為一，會(huì)掌握了它的精髓。你讀完之后，便可放回架上，但可能要常常翻閱，重新復(fù)習(xí)一些想法或片段。
在幾千本這樣的書里，還有更少的一些書——很可能不到一百種——是你讀得再通，也不可能盡其究竟。如何分辨哪些書是屬于這一類的呢？當(dāng)你盡最大努力用分析閱讀讀完一本書，把它放回架上時(shí)，心中會(huì)有點(diǎn)疑惑，好像還有沒(méi)弄清楚的事，而且忘不了這本書，一直想著它的內(nèi)容。最后，你又重看一次。你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容好像比記憶中的少了許多，原因是在這個(gè)階段中你的心智成長(zhǎng)了許多。你的頭腦充實(shí)了，理解力也增進(jìn)了。書籍本身并沒(méi)有改變，改變的是你自己。
但是如果這本書是屬于更高層次的書——只占浩瀚書海的一小部分——你在重讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書好像與你一起成長(zhǎng)了。你會(huì)在其中看到新的事物——一套套全新的事物——那是你以前沒(méi)看到的東西。你以前對(duì)它的理解并不是沒(méi)有價(jià)值，真理還是真理，只是過(guò)去是某一種面貌，現(xiàn)在卻呈現(xiàn)出不同的面貌。你到這時(shí)才明白，最初閱讀時(shí)，它的層次就遠(yuǎn)超過(guò)你，現(xiàn)在重讀時(shí)仍然超過(guò)你，未來(lái)很可能也一直超過(guò)你。這是一本真正的好書——偉大的書——可以適應(yīng)不同層次的需要。先前讀時(shí)感到心智上的成長(zhǎng)，并不是虛假的。但是現(xiàn)在，就算你已變得更有智慧也更有知識(shí)，還是能提升你，而且直到生命的盡頭。
顯然并沒(méi)多少書做到這一點(diǎn)。這樣的書應(yīng)該少于一百本。但對(duì)任何一個(gè)特定的讀者來(lái)說(shuō)，數(shù)目還會(huì)更少。人除了心智力量的不同之外，還有許多其他的不同。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來(lái)，幫助你不斷成長(zhǎng)。
生命與心智的成長(zhǎng)。
試著列這樣一份書單是很有指導(dǎo)性的，這不只是可以幫你發(fā)現(xiàn)自己最想一讀再讀的書是哪些。事實(shí)上，和另外一件事比起來(lái)，這一點(diǎn)很可能微不足道。那件事就是：當(dāng)你想像自己被隔絕在一個(gè)沒(méi)有娛樂(lè)、沒(méi)有資訊、沒(méi)有可以理解的一般事物的世界時(shí)，比較起來(lái)你是否會(huì)對(duì)自己了解得更多一點(diǎn)？在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒(méi)什么兩樣。面對(duì)的都是同樣的挑戰(zhàn)——如何找出內(nèi)在的資源，過(guò)更美好的人類生活的挑戰(zhàn)。
人類的心智與身體截然不同。身體有限制，心智卻沒(méi)有。其中一個(gè)跡象是，在力量與技巧上，身體不能無(wú)限制地成長(zhǎng)，而頭腦卻能無(wú)限地成長(zhǎng)與發(fā)展下去。心智不會(huì)因?yàn)榈搅四硞€(gè)年紀(jì)就停止成長(zhǎng)，只有當(dāng)大腦失去活力，僵化了，才會(huì)失去了增加技巧與理解力的力量。
這是人類最明顯的特質(zhì)。但這種特質(zhì)也潛藏著巨大的危險(xiǎn)。心智跟肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮。心智的萎縮是在懲罰不經(jīng)常動(dòng)腦，它可能要人的命。除此之外，似乎也沒(méi)法說(shuō)明為什么許多工作忙碌的人一旦退休之后就會(huì)很快死亡。他們活著是因?yàn)楣ぷ鲗?duì)心智上有所要求，那是一種人為的支撐力量，也是外界的力量。一旦外界要求的力量消失后，又沒(méi)有內(nèi)在的心智活動(dòng)，便停止了思考，死亡也隨之而來(lái)。
電視、收音機(jī)及其他天天圍繞在我們身邊的娛樂(lè)或資訊，也都是人為的支撐物。它們會(huì)讓我們覺(jué)得在動(dòng)腦，要對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。但這些外界刺激的力量畢竟是有限的。像藥品一樣，一旦習(xí)慣之后，需要量就會(huì)越來(lái)越大。到最后，這些力量就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)，甚或毫無(wú)作用了。這時(shí)，如果沒(méi)有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德與心靈就會(huì)停止成長(zhǎng)。當(dāng)我們停止成長(zhǎng)時(shí)，也就邁向了死亡。
好的閱讀，也就是主動(dòng)的閱讀，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)工作或事業(yè)有幫助，更能幫助心智保持活力與成長(zhǎng)。
如何高效閱讀心得篇十
作為一名學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中，閱讀是不可避免的。尤其在考試前夕，需要閱讀的資料更是多而繁雜。為了提高效率，在閱讀中我總結(jié)了一些心得，希望對(duì)大家有所幫助。
第一段：了解閱讀的目的和方法。
閱讀的目的是獲得信息，而高效閱讀的目的則是快速準(zhǔn)確地獲取信息。為了做到高效閱讀，我們需要掌握一些基本方法，如快速閱讀、精讀、掃讀、略讀等。快速閱讀是迅速地瀏覽一篇文章，強(qiáng)調(diào)獲取整體概括性信息。精讀則是針對(duì)某一點(diǎn)詳細(xì)閱讀，使其深入理解。掃讀則是運(yùn)用眼睛快速滑動(dòng)，著重獲取關(guān)鍵詞和信息。略讀則是快速閱讀，將無(wú)關(guān)緊要信息排除。
第二段：培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度。
高效閱讀不僅需要找到正確的方法，還需要建立正確的閱讀態(tài)度。正確的閱讀態(tài)度是指，積極主動(dòng)地閱讀，樹立好奇心，碰到不懂的問(wèn)題把它記下來(lái)及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充。還要根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣和目的而設(shè)定一些合理的閱讀計(jì)劃，不要一味把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在不重要的細(xì)節(jié)方面。
第三段：提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性。
高效閱讀不僅要快，更要準(zhǔn)確。當(dāng)我們的閱讀速度慢時(shí)，我們?nèi)菀自谖恼碌姆D(zhuǎn)、表格的拼接和不重要的文字細(xì)節(jié)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。大腦是可以平行處理信息的，因此我們可以采用技巧提高閱讀速度。例如，通過(guò)指著閱讀材料中的每個(gè)單詞來(lái)加速閱讀速度，或通過(guò)預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容來(lái)提高閱讀速度。同時(shí)，還可以通過(guò)閱讀技巧和掃描行為來(lái)提高準(zhǔn)確性，例如標(biāo)記和總結(jié)重要信息。
第四段：注重思考和理解閱讀材料。
高效閱讀并不僅僅是指瀏覽閱讀材料，更是要注重思考和理解。我們應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)具體的內(nèi)容進(jìn)行思考，等到吸收和理解其中的重點(diǎn)，把亮點(diǎn)記錄下來(lái)，從而充分利用信息。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的閱讀目的來(lái)確定閱讀材料和輸出信息的方式。注重輸出經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀儗⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，達(dá)到更好的效果。
第五段：減輕閱讀的壓力。
盡管高效的閱讀對(duì)我們?cè)跓o(wú)論是學(xué)習(xí)人生還是職業(yè)生涯都來(lái)說(shuō)十分重要，但是它應(yīng)該是一種快樂(lè)。面對(duì)繁重的閱讀任務(wù)，會(huì)讓我們產(chǎn)生沉重和壓力感，因此我們要善于適當(dāng)?shù)臏p輕閱讀的壓力和消除不必要的負(fù)面情緒，將自己重新放在一個(gè)積極的心態(tài)中，來(lái)達(dá)到更好并更快地高效閱讀。
總結(jié)。
閱讀有助于我們獲取知識(shí)和提升素質(zhì)，而高效閱讀也是必不可少的技能之一。通過(guò)了解閱讀的目的和方法、培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度、提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性、注重思考和理解及減輕閱讀的壓力等方面的技能的學(xué)習(xí)和掌握，我們可以讓閱讀時(shí)間變得更有效率，爭(zhēng)取讓自己越來(lái)越有用。
如何高效閱讀心得篇十一
語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文，也是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，學(xué)生必須具備一定學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠在較長(zhǎng)的初中階段的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要性：毫無(wú)疑問(wèn)，初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)與高中階段語(yǔ)文教學(xué)的有效銜接，這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，因此搞好初中階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，是我們所有初中語(yǔ)文教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，我在這里結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一些粗淺的認(rèn)知：
一、調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。
初中語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求的核心實(shí)質(zhì)便是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為，語(yǔ)文課堂實(shí)踐的展開是伴隨著語(yǔ)文教師大量細(xì)致入微的講解，作為學(xué)生只需要俯首帖耳般的傾聽即可，這樣的課堂教學(xué)模式被貼上了很多標(biāo)簽，即是所謂的“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”。這當(dāng)然是不好的，為什么不好?因?yàn)檎n堂效率低下，學(xué)生被放在了被動(dòng)的位置，平鋪直敘式的知識(shí)灌輸，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，大量的課堂講述也讓教師精疲力竭，然而結(jié)果卻是雙方都不愿看到的，測(cè)驗(yàn)考試的結(jié)果否定了這樣的教學(xué)模式。痛定思痛，作為教師我們必須找出問(wèn)題的所在，現(xiàn)在好了，語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求給我們指出了癥結(jié)所在，也指明了調(diào)整方向，就是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。調(diào)整教學(xué)觀念，就是要改變教師講得越多越好，越細(xì)越好的教學(xué)思維，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，教師則充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的角色，問(wèn)題前置，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
二、融洽的師生關(guān)系是語(yǔ)文高效課堂的前提保證。
語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是需要教師與學(xué)生協(xié)作完成的，那么教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽就顯得十分重要。融洽的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的重要保證，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以構(gòu)建有序的師生互動(dòng)渠道，那么教學(xué)中出現(xiàn)的意見(jiàn)反饋，作為教師也能夠很快獲悉，進(jìn)而可以最大限度最快時(shí)間地改進(jìn)教學(xué)方法模式，讓教師制定的教學(xué)方法模式更有效地與班級(jí)實(shí)際契合，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂。
說(shuō)得直白一些，就是我們教師不應(yīng)該板起面孔一臉嚴(yán)肅搞教學(xué)，讓學(xué)生心生畏懼，進(jìn)而不敢跟教師溝通交流，師生互動(dòng)的效率低下，那么在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，作為教師也很難得到及時(shí)有效的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法模式的參考點(diǎn)就很少，語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也就困難重重。所以，我們應(yīng)該跟學(xué)生做朋友，讓學(xué)生覺(jué)得教師是和藹可親的，可以無(wú)話不談的，那么學(xué)生就很原因跟教師溝通交流，很多教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也可以及時(shí)得到反饋，并應(yīng)用于教學(xué)方法模式的改進(jìn)中。
三、利用導(dǎo)學(xué)案，問(wèn)題前置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)案，顧名思義就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要注意整個(gè)課堂主線節(jié)奏的把握，利用問(wèn)題前置，結(jié)合教材章節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究及協(xié)作討論思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
問(wèn)題的提出，必須緊扣教材章節(jié)，有代表性，有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，同時(shí)問(wèn)題不能太難，讓學(xué)生望而生畏，這也不好，因此對(duì)于導(dǎo)學(xué)案前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力，拿捏不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的低效化。所以，導(dǎo)學(xué)案的編寫，特別是前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂而言，是十分重要的，需要語(yǔ)文教師在課堂開始之前花費(fèi)大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)編寫。
四、強(qiáng)調(diào)閱讀，提倡課外讀物的涉獵。
語(yǔ)文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它是博大而包容的。因?yàn)榻滩牡钠萘坑邢?，如果我們的語(yǔ)文教學(xué)局限于教材，那么就會(huì)造成語(yǔ)文教學(xué)成效的營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀，不僅僅是對(duì)于教材章節(jié)的閱讀，還有對(duì)于大量課外讀物的閱讀，教師可以給學(xué)生一些課外閱讀的參考書目，讓學(xué)生自己去書店選取，利用閑暇的課外時(shí)間進(jìn)行有效的語(yǔ)文知識(shí)閱讀補(bǔ)充，同時(shí)教師可以利用一些課堂時(shí)間讓學(xué)生分享自己對(duì)于課外讀物的閱讀心得，拓展學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)面，促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。
五、讓學(xué)生多寫作文，內(nèi)化閱讀成果。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐而言，“讀”與“寫”是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，沒(méi)了這兩條腿，可以這么說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)將寸步難行。所以，在重視學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，也要重視學(xué)生的寫作，寫作可以內(nèi)化學(xué)生閱讀到的知識(shí)內(nèi)容與技巧，可以說(shuō)是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一次“閱兵”。讓學(xué)生多寫，在寫作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;作為教師要多批閱學(xué)生的習(xí)作，細(xì)心批注到位，對(duì)于一些有代表性的習(xí)作要在班級(jí)里展示，樹立榜樣力量，形成你追我趕的教學(xué)氛圍。
羅馬不是一天建成的。對(duì)于初中階段的語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也是一樣，需要教師付出極大的耐心與努力，在一定的教學(xué)方法模式技巧的指導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
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如何高效閱讀心得篇十二
在我們的生活中，學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)的心得。
首先，我認(rèn)為高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。我們可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
其次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。例如，定時(shí)復(fù)習(xí)、分階段學(xué)習(xí)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。此外，我們還需要注意學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，這有助于提高學(xué)習(xí)效率。
第三，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要避免干擾，例如手機(jī)、電視等。此外，我們還需要保持安靜，這有助于我們更好地專注于學(xué)習(xí)。
第四，采用多種學(xué)習(xí)方法也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。例如，閱讀、聽講、實(shí)踐等。我們可以通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要保持積極的態(tài)度，這有助于我們更好地克服困難和挑戰(zhàn)。此外，我們還需要保持好奇心，這有助于我們更好地探索新的知識(shí)和領(lǐng)域。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、采用多種學(xué)習(xí)方法以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這些方法，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多的知識(shí)和技能。
如何高效閱讀心得篇十三
學(xué)習(xí)是人生的常態(tài)，而高效學(xué)習(xí)更是每個(gè)人都需要追求的目標(biāo)。以下是我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，總結(jié)出的高效學(xué)習(xí)方法。
1.制定計(jì)劃：制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更有條理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免時(shí)間浪費(fèi)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
2.制定目標(biāo)：清晰的目標(biāo)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和專業(yè)，制定符合實(shí)際的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
3.注重方法：學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、聽課、練習(xí)等。同時(shí)，我們也需要不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。
4.保持專注：專注是高效學(xué)習(xí)的基本保證。我們應(yīng)該盡量減少分散注意力的因素，如手機(jī)、社交媒體等，集中精力學(xué)習(xí)。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以加深記憶。
6.學(xué)會(huì)總結(jié)：總結(jié)是高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并形成自己的知識(shí)體系，以便更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
7.保持積極心態(tài)：積極的心態(tài)可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該保持樂(lè)觀、自信的態(tài)度，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們制定計(jì)劃、制定目標(biāo)、注重方法、保持專注、及時(shí)復(fù)習(xí)、學(xué)會(huì)總結(jié)和保持積極心態(tài)。只有不斷提高學(xué)習(xí)效率，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如何高效閱讀心得篇十四
高效閱讀是一項(xiàng)重要的能力，它能夠幫助我們快速獲取知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。然而，在豐富多樣的閱讀材料面前，要如何提升閱讀效率呢？通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法。
首先，選擇合適的閱讀材料。在海量的書刊與網(wǎng)絡(luò)文章中，我們需要有意識(shí)地去尋找與自己興趣、專業(yè)或?qū)W習(xí)需求相符的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)術(shù)閱讀，我們可以從查找關(guān)鍵詞、分類索引等途徑開始，以便快速鎖定感興趣的主題。此外，評(píng)估材料的可靠性與權(quán)威性也非常重要。我們應(yīng)該選擇正規(guī)出版物或可信的網(wǎng)站，避免受誤導(dǎo)或浪費(fèi)時(shí)間。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。高效閱讀需要我們控制好閱讀的速度與節(jié)奏。我們可以通過(guò)預(yù)覽、略讀、精讀等技巧來(lái)提高閱讀速度。預(yù)覽時(shí)，我們可以迅速瀏覽標(biāo)題、題圖、摘要等，以獲得整體了解。而略讀則是讀取文章的首尾句或段，捕捉重點(diǎn)信息。至于精讀，則需要我們仔細(xì)閱讀每一段，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行思考與分析。這些閱讀技巧的靈活應(yīng)用，能夠?qū)㈤喿x的效果最大化，使我們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。
第三，提升閱讀理解能力。只有真正理解了所閱讀的內(nèi)容，才能說(shuō)是高效的閱讀。閱讀理解能力的提升，需要我們注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用與語(yǔ)境的理解。語(yǔ)言文字的運(yùn)用包括詞義的辨析、句型的把握、修辭手法的理解等。我們可以通過(guò)積累詞匯、閱讀不同類型的文章、了解文化差異等方式提升語(yǔ)言文字的理解能力。另外，在閱讀中，我們還要注意抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用上下文理解單詞或短語(yǔ)的含義，并注重整體的邏輯關(guān)系和信息組織，以達(dá)到深層次的理解。
第四，筆記是閱讀的良好輔助工具。在閱讀過(guò)程中，我們可以用筆或電子設(shè)備記錄下自己的思考、想法、摘錄的關(guān)鍵句子等。這樣做的好處是能夠幫助我們集中注意力，提高記憶效果，促進(jìn)思考的深入。與此同時(shí)，閱讀筆記也是我們梳理思路、回顧復(fù)習(xí)的重要資料。在后續(xù)的學(xué)習(xí)或論文寫作中，我們可以直接查閱筆記，節(jié)約了時(shí)間與精力。
最后，良好的閱讀環(huán)境能夠促進(jìn)高效閱讀。為了培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，我們應(yīng)該為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，充足的睡眠、良好的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)也對(duì)提升閱讀效能有幫助。良好的身心狀態(tài)能夠提高我們的注意力和集中力，讓我們更好地投入到閱讀中。
通過(guò)以上的閱讀實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了如何進(jìn)行高效閱讀。選擇合適的閱讀材料、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升閱讀理解能力、靈活運(yùn)用閱讀筆記和創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境這五個(gè)方面，都是高效閱讀中不可或缺的要素。相信只要我們始終堅(jiān)持，并不斷改進(jìn)和完善自己的閱讀方法，就能夠取得更好的閱讀效果，更快速地獲取知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
如何高效閱讀心得篇十五
如何高效閱讀，是各行各業(yè)人員普遍需要的技能，尤其在信息爆炸的今天。本文將通過(guò)五個(gè)方面的體會(huì)，分享一些高效閱讀的心得和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：概述高效閱讀的重要性和流程。
高效閱讀是一種能幫助我們更快速、更有效地獲取信息的技能。不同于傳統(tǒng)類型的閱讀方式，高效閱讀是一種“飛跑式”的閱讀，它能減少閱讀時(shí)間和負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高我們的閱讀能力和理解力。高效閱讀包含一系列流程，包括熟悉文本結(jié)構(gòu)、挑選關(guān)鍵信息、提高閱讀速度、提高閱讀理解力等等。
第二段：了解文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
熟悉文本的結(jié)構(gòu)是高效閱讀的重要前提，因?yàn)樗軒椭覀兏玫貙?duì)文章信息進(jìn)行布局和分類。用眼快速掃一遍文章，找出標(biāo)題、副標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和圖表等重要信息，理解文章的框架和主題，可以使我們更快速地進(jìn)入到文章內(nèi)容的理解。
第三段：關(guān)注關(guān)鍵信息和提高閱讀速度。
在找出文章的框架和主題后，我們需要關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。在進(jìn)行高效閱讀時(shí)，不是要讀完每個(gè)字和每句話，而是找到文章中的重點(diǎn)句子和段落，例如首尾各一、字號(hào)加粗、關(guān)鍵詞、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。除了提高注意力和快速發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)信息之外，我們還要提高閱讀速度。閱讀速度的提高可以通過(guò)一些訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如每日讀書20分鐘等簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法。
第四段：反復(fù)強(qiáng)化閱讀理解和記憶力。
高效閱讀不僅是閱讀速度的提高，還涉及到閱讀理解力的提高。在進(jìn)行高效閱讀時(shí)，我們需要用不同的方法來(lái)理解文章，例如找出作者的觀點(diǎn)、判斷文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，或者進(jìn)行文本解析。對(duì)于挑戰(zhàn)性更高的材料，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間，甚至可以多次閱讀，反復(fù)強(qiáng)化記憶力和理解能力。
高效閱讀不是一朝一夕能夠?qū)W得的，它是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過(guò)程。為了保持高效閱讀的技能，我們可以通過(guò)參加課程、讀書或者各種練習(xí)來(lái)不斷加強(qiáng)自己的閱讀能力。我們還可以嘗試使用一些工具，例如閱讀速度測(cè)試軟件、高效筆記等等來(lái)幫助我們更好地提高閱讀能力。最后，我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，例如集中精力、避免打斷、劃重點(diǎn)等，以便更好地保持閱讀的效率和質(zhì)量。
總之，高效閱讀是一種寶貴的技能，掌握它不僅可以提高我們的閱讀速度，還可以強(qiáng)化我們的思維和理解能力。通過(guò)對(duì)文本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息的處理和提高閱讀速度、理解力以及反復(fù)強(qiáng)化記憶，我們可以成功地進(jìn)行高效閱讀并保持這種技能。
如何高效閱讀心得篇十六
在我過(guò)去幾年的學(xué)生生涯中，我積累了一些高效學(xué)習(xí)的心得。今天，我將分享一些我認(rèn)為最重要的技巧。
1.設(shè)定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃：這是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是無(wú)法持久的，也是無(wú)效的。設(shè)定目標(biāo)時(shí)，確保它們是具體、可度量的，并可以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，為達(dá)到這些目標(biāo)，制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境的影響至關(guān)重要。確保你的學(xué)習(xí)環(huán)境是安靜的，沒(méi)有分散注意力的干擾。此外，保持整潔有序的桌面可以幫助你更好地集中注意力。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法往往是被動(dòng)地接受信息，但這種方法可能導(dǎo)致信息的遺漏。主動(dòng)學(xué)習(xí)則更深入，更有效。例如，主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)思考、主動(dòng)尋找答案等。
4.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)方式很快會(huì)讓人感到厭倦，而且可能無(wú)法涵蓋所有領(lǐng)域的所有知識(shí)。嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、寫作、口頭表達(dá)、實(shí)踐等，這樣可以更好地理解和記憶知識(shí)。
5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)不要害怕尋求幫助。這可以是老師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等。尋求幫助不僅可以幫助你更好地理解知識(shí)，也可以增強(qiáng)你的自信心。
以上就是我認(rèn)為的幾種重要高效學(xué)習(xí)技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，高效學(xué)習(xí)需要良好的習(xí)慣、堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力。希望這些心得能對(duì)你有所幫助。
如何高效閱讀心得篇十七
學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古紫蒙中學(xué)三位老師寫的文章《開展高效閱讀，做成功的語(yǔ)文教師》，我震驚了。沒(méi)想到高效閱讀會(huì)帶來(lái)如此大的效益，更沒(méi)想到他們的高校閱讀實(shí)驗(yàn)如此成功。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂不是磁，但是他能吸引學(xué)生;課堂不是蜜，但是他能粘住學(xué)生?！逼鋵?shí)，高效閱讀勝過(guò)磁，甜過(guò)蜜。說(shuō)起紫蒙中學(xué)的高效閱讀課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡;說(shuō)起高效閱讀帶來(lái)的變化，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不開顏;說(shuō)起高效閱讀訓(xùn)練，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不投入;說(shuō)起高效閱讀課堂上的展示，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿表現(xiàn)。一種教育方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引，一種教學(xué)方式為學(xué)生打開了智慧之門，這便是高效閱讀，充滿魅力的語(yǔ)文。
語(yǔ)文閱讀能力的提高，必然會(huì)很自然地帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我想他們的教育一定是超前的、可喜的。溫總理說(shuō)過(guò)：“讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族是沒(méi)有前途的?！边@樣看來(lái)，高效閱讀擔(dān)當(dāng)著重大的使命，它的推廣對(duì)國(guó)民的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。于是，我迫切的希望它能迅速傳播，它也能在我們學(xué)校進(jìn)行推廣。
如何高效閱讀心得篇十八
閱讀是人類獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。然而，面對(duì)繁雜的文本和信息爆炸的時(shí)代，如何高效閱讀成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了幾條高效閱讀的方法和技巧，希望能對(duì)讀者有所幫助。
首先，建立正確的閱讀態(tài)度和意識(shí)。高效閱讀需要讀者具有積極主動(dòng)的閱讀態(tài)度，要有明確的閱讀目的和意識(shí)。在閱讀之前，我們可以對(duì)要讀的內(nèi)容進(jìn)行初步了解，確定自己的閱讀目標(biāo)。比如，如果是閱讀一篇新聞報(bào)道，我們可以先掃讀標(biāo)題和概要，抓住主要信息；如果是閱讀一本專業(yè)書籍，我們可以先讀目錄和簡(jiǎn)介，梳理出重點(diǎn)章節(jié)。這樣有目標(biāo)地閱讀，能有效提高閱讀效率。
其次，掌握快速閱讀的技巧。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要通過(guò)快速閱讀來(lái)處理大量的文本。快速閱讀的關(guān)鍵是提高閱讀的速度和理解能力。首先，可以通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)來(lái)提高閱讀速度。我們可以用計(jì)時(shí)器來(lái)記錄自己的閱讀時(shí)間，逐漸提高自己的閱讀速度。其次，要增強(qiáng)閱讀的邏輯思維和分析能力?？梢酝ㄟ^(guò)理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，快速獲取文章的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。最后，要注重閱讀時(shí)的集中注意力?？梢赃x擇一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾源，使自己更專注地投入到閱讀中。
再次，合理安排閱讀的時(shí)間和計(jì)劃。要高效地閱讀，不僅需要有充足的時(shí)間，還需要合理安排閱讀的計(jì)劃。首先，要合理分配時(shí)間，將閱讀任務(wù)分成若干個(gè)小的階段，每個(gè)階段都設(shè)定一個(gè)具體的時(shí)間目標(biāo)。這樣做有助于保持閱讀的連續(xù)性和積極性。其次，要根據(jù)自己的精力和注意力的變化，確定合適的閱讀時(shí)間段。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，閱讀的黃金時(shí)間是早晨和晚上。最后，要注意堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣?？梢悦刻於ㄆ诎才乓欢螘r(shí)間進(jìn)行閱讀，讓閱讀成為生活的一部分。只有通過(guò)堅(jiān)持，才能真正提高閱讀的效率和質(zhì)量。
最后，要善于總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容。在閱讀之后，我們要及時(shí)總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)寫讀書筆記、做思維導(dǎo)圖或參與討論等方式進(jìn)行總結(jié)。這樣有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理解和記憶的效果。同時(shí)，也有助于提高自己的思辨和思維能力。
總之，高效閱讀是一個(gè)提高個(gè)人學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。要實(shí)現(xiàn)高效閱讀，首先要樹立正確的閱讀態(tài)度和意識(shí)，明確閱讀目的；其次要掌握快速閱讀的技巧，提高閱讀的速度和理解能力；再次要合理安排閱讀的時(shí)間和計(jì)劃，確保閱讀的連貫性和效率；最后要善于總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和思維能力。相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)，我們都能夠真正實(shí)現(xiàn)高效閱讀，快速獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力和素質(zhì)。
如何高效閱讀心得篇十九
9月4日，在秀珠學(xué)校聽了李勝利老師的幾節(jié)課，我感受很深。對(duì)高效閱讀這種新的語(yǔ)文教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。開課伊始，李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，接下來(lái)的訓(xùn)練課也讓我耳目一新。這是我從教以來(lái)，從未聽過(guò)、也未見(jiàn)過(guò)的一種教學(xué)模式，李老師的課給我留下了深刻的印象。
本學(xué)期，我們學(xué)校如火如荼地開展了高效閱讀訓(xùn)練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。由于對(duì)高效閱讀了解有限，并不知道如何開展。只是客觀上認(rèn)為就應(yīng)該是像李老師的那節(jié)快速記憶課那樣進(jìn)行。然后就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。最初，效果并不是很好。后來(lái)，我查找原因，發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)孩子的注意力集中能力很差。于是，我開始訓(xùn)練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機(jī)能訓(xùn)練的.課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的注意力真的提高了。接下來(lái)，我?guī)е⒆觽冮_始進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練，我把連鎖記憶的方法和注意事項(xiàng)教給了學(xué)生，讓他們按照方法去記憶詞語(yǔ)，雖然最初大多數(shù)孩子只能十個(gè)詞語(yǔ)記住五六個(gè)甚至更少，但是我每節(jié)課都讓他們和上節(jié)課進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)步的我就不斷地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生以肯定性評(píng)價(jià)，孩子們?cè)絹?lái)越有信心，越來(lái)越有興趣，現(xiàn)在學(xué)生記憶詞語(yǔ)的能力在一步步提高。
學(xué)校還給我們統(tǒng)一購(gòu)買了閱讀訓(xùn)練材料?？墒怯?xùn)練幾次后，我發(fā)現(xiàn)這些材料相對(duì)于我們二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些吃力，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備一些更通俗易懂的材料對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，建立孩子們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣之后，再由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，我利用了語(yǔ)文書中的課文。每次新課前，我都計(jì)時(shí)讓學(xué)生默讀課文，然后合上書提出一些問(wèn)題。最初，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題只有個(gè)別孩子能夠回答出來(lái)，慢慢的孩子們知道了每次讀書都要注意力高度集中，而且知道提煉出書中有用的內(nèi)容去記憶。這樣，不但使課堂教學(xué)輕松下來(lái)，而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。
在高效閱讀的道路上，我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長(zhǎng)，前方的路會(huì)更坎坷、更曲折、更艱辛。但是，我相信只要我們堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲!
如何高效閱讀心得篇二十
在這一遍里，要注意發(fā)掘、總結(jié)作者的核心思想是什么，文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的，每個(gè)部分是什么意思。該詳讀的地方：首段，末段，每段開頭和結(jié)尾，轉(zhuǎn)折句，結(jié)論句。在這些地方可以用筆畫出來(lái)或者在旁邊做標(biāo)記，這樣利于答題?？梢月宰x的地方：例子、形容詞、副詞等。不要糾結(jié)于一些陌生的單詞而止步不前，因?yàn)檫@些單詞不一定是重點(diǎn)內(nèi)容，也可能在下文中可以推測(cè)出該詞的意思。再次，對(duì)文章開始三分之一左右的`內(nèi)容要讀得仔細(xì)一些，因?yàn)檫@里常常會(huì)出現(xiàn)重要的內(nèi)容，即文章的主題。
如果后面的有些問(wèn)題感覺(jué)難作答，可以先略過(guò)，等到回答了其它問(wèn)題再解決這些難題，不可在此停留太久，使得后面簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有充足時(shí)間回答。對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中去尋找文章中所對(duì)應(yīng)的原始描述，然后在選項(xiàng)中尋找最貼切的答案，其實(shí)好多選項(xiàng)是文章內(nèi)容的改寫，要注意辨別。
第一次考sat時(shí)，我對(duì)時(shí)間掌控得一塌糊涂，最后有不少題目沒(méi)有做，不乏簡(jiǎn)答題。吸取第一次的教訓(xùn)后，每一次做閱讀我都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不僅次次計(jì)時(shí)，考試時(shí)間還比考試要求壓縮兩分鐘。這樣訓(xùn)練久了就有了習(xí)慣，真正考試時(shí)還真有兩分鐘左右的剩余。
如何高效閱讀心得篇二十一
學(xué)習(xí)是人生的重要組成部分，它不僅幫助我們獲取知識(shí)，更重要的是提供了一種認(rèn)識(shí)世界和自我價(jià)值的方式。高效學(xué)習(xí)則是一種策略，它可以幫助我們更快地獲取知識(shí)，更有效地解決問(wèn)題，進(jìn)而提高生活的整體質(zhì)量。以下是我總結(jié)的如何高效學(xué)習(xí)的一些心得。
首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)清晰的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像迷路的航船，不知道該往何處去。設(shè)立目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)路徑，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。
其次，學(xué)習(xí)需要有良好的計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。我們需要根據(jù)目標(biāo)制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等，以便我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有條不紊地前進(jìn)。
第三，學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)多種感官。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要依賴于視覺(jué)和聽覺(jué)，但現(xiàn)代研究表明，人的感官系統(tǒng)遠(yuǎn)不止這三種，包括嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嘗試調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。
第四，學(xué)習(xí)需要注重深度。過(guò)去我們可能更注重學(xué)習(xí)的速度和廣度，但現(xiàn)代研究表明，深度學(xué)習(xí)更能促進(jìn)知識(shí)的理解和記憶。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理解、思考和批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地記憶知識(shí)。
第五，學(xué)習(xí)需要不斷地反饋。反饋是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，學(xué)習(xí)需要有一種良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們需要有一種持久的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)效果。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們有一個(gè)清晰的目標(biāo)，有良好的計(jì)劃，調(diào)動(dòng)多種感官，注重深度，接受不斷的反饋，并保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
如何高效閱讀心得篇一
這是一本關(guān)于讀書的書，作者[日]奧野宣之，行文上和眾多看過(guò)的日本書類似，都是主題比較專一的，篇幅不大，語(yǔ)言語(yǔ)氣也比較類似。書的副標(biāo)題為“超實(shí)用筆記讀書法”，筆記本貫穿了整本書。書看多了，對(duì)書的整理就是一門學(xué)問(wèn)了，而筆記本作為讀書的證據(jù)，可以記錄購(gòu)書清單、摘抄、讀書筆記、感想，還可以粘貼一些從報(bào)紙、書本、雜志中撕下來(lái)的內(nèi)容。一支筆、一本筆記本，就是讀書的最好伴侶。
書中強(qiáng)調(diào)了記讀書筆記的重要性，以寫讀書筆記為前提來(lái)讀書，這種方式的作用是顯而易見(jiàn)的，當(dāng)你以寫讀書筆記為前提來(lái)讀書，讀書的`時(shí)候就會(huì)著重找尋要寫下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容，就會(huì)不自覺(jué)的思考書中對(duì)自己產(chǎn)生影響的內(nèi)容。讀書筆記，整理了自己的想法。另外，不光是寫自己的讀書筆記，還要看別人的書評(píng)，每個(gè)人看書的角度不同，自然產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，看別人的書評(píng)，自然多了份不同的讀書體驗(yàn)。
書中還有個(gè)和之前李敖(如果你想讓弄懂一件東西，就圍繞這個(gè)東西寫一本書)觀點(diǎn)一致的看法：人并不是因?yàn)闊o(wú)所不能而去發(fā)表演講或出書，而是通過(guò)演講和出書讓自己達(dá)到了新高度。
總而言之，理是那個(gè)理沒(méi)有錯(cuò)，知行合一，貴在堅(jiān)持。
如何高效閱讀心得篇二
知道閱讀是必要且重要的事，也喜歡裝一把文青，但內(nèi)心的焦慮卻時(shí)不時(shí)跑出來(lái)折磨我，圈媽調(diào)查時(shí)，那新書有近20本沒(méi)拆封的，就是我了，于是帶著將信將疑的心情來(lái)到了圈媽講堂。
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，首先，我有很大的閱讀誤區(qū)，認(rèn)為一本書要認(rèn)認(rèn)真真細(xì)細(xì)閱讀才能把精華梗概弄清楚，而我在第一個(gè)小時(shí)里，被新的知識(shí)刷新了認(rèn)知。我很開心，圈媽告訴我們，可以用流水線閱讀的方式來(lái)解決家里的存書。對(duì)于我這個(gè)嚴(yán)重拖延癥患者來(lái)說(shuō)，真的很振奮。
第二個(gè)讓我刷新認(rèn)知的收獲，就是，我們被要求用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行讀書筆記的輸出，本來(lái)我就有要學(xué)習(xí)的意識(shí)，更堅(jiān)定了我要學(xué)習(xí)多一門技術(shù)的信心。
第三個(gè)就是閱讀的方法和速度。要先林后樹，先大概閱覽這本書，然后再去細(xì)讀。我沒(méi)想到通過(guò)課堂上原理的解釋和逼自己一把的訓(xùn)練，能給自己這么大的鼓舞。信心和驗(yàn)證高效閱讀魔力的時(shí)候要來(lái)了!
我現(xiàn)在要開始多做訓(xùn)練，認(rèn)真完成圈媽布置的五天要完成的作業(yè)，只有在認(rèn)真訓(xùn)練后，才能掌握高效閱讀的方法，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才可以把書中的知識(shí)，吸收為自己的。
圈媽建議我們選擇簡(jiǎn)單的書和自己的領(lǐng)域擅長(zhǎng)的書，然后用新的閱讀方式來(lái)閱讀，鍛煉自己的速度，并用思維導(dǎo)圖做讀書筆記，在接下來(lái)的五天里，我選擇的書是《游戲力》和《一念之轉(zhuǎn)》，給自己加油鼓勁，向一起學(xué)習(xí)的學(xué)霸們靠近更多!
如何高效閱讀心得篇三
國(guó)著名思想家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：不讀書的人，思想就會(huì)停止。
無(wú)論在哪個(gè)年代，讀書都是不是一件壞事?！敖?jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道;你知道得越多，你就越有力量?！?BR> 但是越想好好讀書，越容易陷入“知識(shí)焦慮”：
年前買的書現(xiàn)在還在書架上沒(méi)有開封，趁著讀書日打折又囤了一波;。
明明每天沒(méi)有很忙，但就是抽不出時(shí)間來(lái)讀書，只能用“碎片化閱讀”來(lái)自我安慰;。
讀書筆記寫的亂七八糟，即使書讀完了也不知道書里講的是什么;。
在網(wǎng)絡(luò)上看到別人一年能讀幾百本書，覺(jué)得自己像個(gè)“廢柴”一樣就更加沒(méi)有自信了......
對(duì)于以上問(wèn)題，你中招了嗎?
其實(shí)，高效閱讀并不難，“碎片化閱讀”也不能算作”深度閱讀“的代餐，每件事情的背后都有其邏輯，只要我們掌握了好的讀書方法，“閱讀難”的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。
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將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，相信是許多人讀書的最終目的。不能僅僅滿足于在豆瓣點(diǎn)個(gè)“已讀”，收獲有多大你自己也心知肚明。
讀書是一個(gè)長(zhǎng)久積累的過(guò)程，下面的四個(gè)步驟也許能夠?qū)δ阌兴鶐椭?BR> 1、帶著問(wèn)題去讀。
帶著問(wèn)題去讀其實(shí)是讀書前的準(zhǔn)備工作之一，胡適曾說(shuō)：無(wú)目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)。
這里可以利用華羅庚的“思考書名法”：
思考完畢后便打開書，對(duì)照一下書的目錄和你思考的邏輯是否一樣，如果一樣的話基本可以放棄閱讀，如果不一樣就可以更加針對(duì)性地閱讀，看看作者是如何構(gòu)思的。
除了找出原作者的邏輯漏洞外，你也可以想想看如果你來(lái)寫，你會(huì)怎樣表達(dá)你的觀點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程中能加深自己對(duì)觀點(diǎn)的理解。
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2、試著輸出，讀完之后講給別人聽或者寫一篇心得體會(huì)。
“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> 這一步，其實(shí)就是對(duì)書的內(nèi)容用自己的方式做一次整理，及時(shí)的輸出，是掌握一本書的關(guān)鍵。
在《秋葉：如何高效讀懂一本書》中，作者秋葉大叔給出的一個(gè)讀書方法就是：“對(duì)有感覺(jué)的書，記錄足夠多素材后，做讀書筆記，形式包括做一個(gè)ppt，模仿作者思維寫類似的文章等?！?BR> 你可以講給別人聽，像做一個(gè)演講那樣，把你從書里所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)化輸出，還能提升口頭表達(dá)能力。
在這些過(guò)程中，能聽取他人的想法，了解自己的思維幅度，深化自己的閱讀成果。
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3、嘗試應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
到了這一步，也就到了我們讀書的最終目的：化為己用。
在《這樣讀書就夠了》一書中，作者趙周提出了拆書的概念，核心觀點(diǎn)是讀者對(duì)一本書的一段話進(jìn)行閱讀和思考，由一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者引導(dǎo)讀者從這一段話歸納出思維方法，拆為己用。
讀書是為了解決問(wèn)題，為了提升能力，不是為讀而讀。能夠利用自己學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，也算是最大化了讀書的價(jià)值。
如何高效閱讀心得篇四
通過(guò)幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3—6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做，而且有的在表面上看來(lái)效果還挺好的，但通過(guò)這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂(lè)地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說(shuō)影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，也不利于幼兒智力的開發(fā)。
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說(shuō)幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。
如何高效閱讀心得篇五
在這個(gè)閱讀率極低的現(xiàn)狀下，每個(gè)人都通過(guò)在各種平臺(tái)閱讀快文章來(lái)獲取額外的知識(shí)，這也就是所謂的“碎片化閱讀”。
那么，碎片化閱讀如何做到高效呢?
彭小六在《洋蔥閱讀法》中指出，碎片化閱讀就是有目的的閱讀。
所以，當(dāng)你對(duì)某一個(gè)話題非常感興趣到時(shí)候，就可以把這個(gè)話題當(dāng)作一個(gè)目的，在每天進(jìn)行碎片化閱讀的時(shí)候搜集相關(guān)的信息。
比如，當(dāng)你對(duì)如何做讀書筆記感興趣的時(shí)候，就可以在各個(gè)平臺(tái)上搜索做讀書筆記的方法，認(rèn)真研究，遇到實(shí)用的，就保存下來(lái)。
不管是通過(guò)ie收藏網(wǎng)絡(luò)地址，還是通過(guò)word下載文檔，甚至只是用個(gè)txt記錄下要看的幾本書，都是要把這些碎片化的知識(shí)成體系化的整理記錄下來(lái)。
當(dāng)這些信息積累到一定量的時(shí)候，就可以開始提煉信息。把有用的留下，重復(fù)的刪除，留下最精華的部分。
綜上所述，碎片化閱讀輸出的方法：找到感興趣的話題、收集整理信息、提煉信息、化為己用。
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寫在最后。
上面這些方法，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要真正付諸實(shí)踐，也是因人而異的，每個(gè)人都應(yīng)該有一套自己的閱讀方法。
如何高效閱讀心得篇六
讀書是一門藝術(shù)，生活中很多事情，我們每天做起來(lái)都覺(jué)得理所當(dāng)然，在不知不覺(jué)之間變得熟練，比如睡覺(jué)走路。讀書之路，也是這樣日益精進(jìn)的過(guò)程，功夫從不負(fù)有心人。
本書把讀書分為五個(gè)階段：1、選書2、購(gòu)書3、讀書4、記錄5、應(yīng)用。人與書的邂逅與交流應(yīng)該更多元、更浪漫一些。作者也強(qiáng)調(diào)了要把書中的內(nèi)容融入自己的思想，作者推薦了讀書筆記，準(zhǔn)備一個(gè)普通的筆記本，看完書后，記錄所有的摘抄與感想，這樣每翻一遍讀書筆記，就是在自己大腦深處得到了一次印證，才能變成自己的東西，為我所用。想想目前的我讀書過(guò)程也是如此，每天讀書，晚上寫書評(píng)感想記錄筆記(用手機(jī)app)，然后吸收自己想要的，并應(yīng)用于生活和工作。真的好美的感覺(jué)，堅(jiān)持讀書一周，正在看第四本書，我會(huì)堅(jiān)持下去，并養(yǎng)成與健身一樣的習(xí)慣，和我寶寶一起邁向幸福美好的明天。
書評(píng)是寫給沒(méi)有讀過(guò)某本書的人的文章，所以需要先說(shuō)明這本書的概要，之后的內(nèi)容就是評(píng)論者的感想了。所以只要讀懂前半部分，就能整理出這本書的主要框架或故事梗概。為了能寫出精練而深刻的讀書筆記，應(yīng)該在讀完一本書以后認(rèn)真回想需要摘抄哪一行哪一頁(yè)，思考怎樣撰寫讀書筆記，這樣在不斷思考不斷寫筆記過(guò)程中，自己的思維模式也得到了潛意識(shí)，堅(jiān)持下去，就會(huì)下筆如有神的。就這樣，讀書的目的從“讀完就好”變成了“寫讀書筆記”，讀書的重心也自然發(fā)生了變化：不再是“因?yàn)樽x了書而寫讀書筆記”，而是“為了寫讀書筆記而讀書”。這也就是讀《這樣讀書就夠了》里面作者提出的主動(dòng)閱讀。
還有一個(gè)很難解釋的現(xiàn)象就是：人如果堅(jiān)持做一件事情(比如跑步，閱讀等習(xí)慣)，中途如果出現(xiàn)了一天的空白，或者做事的頻率放慢了，那就會(huì)讓人失去樂(lè)趣，情緒低落，再重新堅(jiān)持下去的第一步真的會(huì)很難，這也就是我們?nèi)粘＝?jīng)常聽見(jiàn)有人說(shuō)堅(jiān)持鍛煉一段時(shí)間，突然停下來(lái)，體重增長(zhǎng)會(huì)更快。所以我們做任何事如果真的堅(jiān)持下來(lái)，養(yǎng)成了習(xí)慣，那真的就會(huì)享受其中的。
讀書筆記是一種升華工具，可以讓讀書活動(dòng)完成從生搬硬套到獨(dú)創(chuàng)思維的飛躍。然后通過(guò)輸出(與人分享)，會(huì)讓自己真正享受書中學(xué)到的知識(shí)，并讓自己達(dá)到新的高度。本書一句亮點(diǎn)：浪費(fèi)時(shí)間不可怕，更可怕的浪費(fèi)生命。非常值得人深思。讀書是為了豐富自己的思想，而讀書筆記是讓自己更有深度、更有內(nèi)容。這里有個(gè)很形象，思維讓人眼前一亮的比喻：如果把讀書比作一個(gè)“場(chǎng)所”，那么讀書筆記就是在這個(gè)場(chǎng)所里所拍攝的照片。在不同時(shí)間去同一個(gè)場(chǎng)所拍照，照片會(huì)有所不同，而過(guò)一段時(shí)間再去看這些照片，對(duì)那個(gè)場(chǎng)所的印象也會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)比喻太高級(jí)了。擴(kuò)寬了思維。寫讀書筆記可以鍛煉對(duì)文章結(jié)構(gòu)的組織能力、提高思想輸出的質(zhì)量，寫作技巧就會(huì)得到大幅提升。
本書也提到了讀書的最高級(jí)是通過(guò)讀書獲得知識(shí)見(jiàn)識(shí)，不僅可以用來(lái)解決自己的煩惱，找到生活中的答案，還可以幫助他人。書讀百遍，其義自見(jiàn)。
讀書生活可以改變看待世界的眼光，寫讀書筆記可以改變讀書方法，而讀書方法的改變又會(huì)帶來(lái)思考方式、思維模式的轉(zhuǎn)變。養(yǎng)成習(xí)慣的做事，復(fù)雜的事情也會(huì)變得簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單后，就會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)愉悅，讓人精神飽滿，精力充沛。這一點(diǎn)我是親身體驗(yàn)者。
我們一起分享，用我的心得和你一起體驗(yàn)讀書、運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的精彩人生吧!
關(guān)于15年運(yùn)動(dòng)、讀書更多分享，請(qǐng)關(guān)注我的微信公眾號(hào)(搜索)：木子讀吧，等你哦!
如何高效閱讀心得篇七
讀書，歷來(lái)是我的最愛(ài)，有空時(shí)讀一點(diǎn)，沒(méi)空時(shí)擠時(shí)間也要讀一點(diǎn)。一開始讀著讀著，其實(shí)收獲不大，但是長(zhǎng)期讀下去，也能發(fā)現(xiàn)一些竅門，帶來(lái)很多收獲。最近，也有很多小伙伴問(wèn)我，該怎么去讀一本書，我稍微總結(jié)了一下。大家普遍存在的閱讀問(wèn)題是：
讀得慢，一天讀不了幾頁(yè)。
看不完，一本書來(lái)來(lái)去去就是看不完。
記不住，好不容易讀完了，卻發(fā)現(xiàn)啥都沒(méi)留在腦子里。
今天這篇文章，主要就是解決大家讀得慢，看不完，記不住的問(wèn)題。
如果這些問(wèn)題無(wú)法解決，有以下幾點(diǎn)壞處：
第一、以為讀了書就會(huì)，可到用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，真的白讀了。
第二、總是讀不完一本書，一翻書就想睡覺(jué)。
第三、學(xué)習(xí)泛泛，進(jìn)步龜速，前方迷途焦慮。
解決好了閱讀問(wèn)題，有以下好處：
第一、讀書飛快，三天進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域，助力打造知識(shí)體系。
第二、聚焦所讀，越讀越有獲得感，讀書是最大的享受。
第三、輕輕松松清空藏書架，破除成長(zhǎng)焦慮的魔障。
下面我們就來(lái)解決這些障礙。
第一，為什么你在閱讀的時(shí)候讀的慢，看不完，記不住。
在這方面主要是大家陷入了關(guān)于閱讀的三個(gè)誤區(qū)。
1.認(rèn)為要從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)。
大家想想作者是怎么寫的書，是不是把框架先搭好，然后再往里填充內(nèi)容。所以整本書就像是稀釋的思想。
而且，對(duì)于絕大多數(shù)作者而言，特別是暢銷書，很多內(nèi)容其實(shí)是有湊數(shù)之嫌的，我們完全不必從開頭讀到結(jié)尾，大部分內(nèi)容只要略過(guò)就可以了，不會(huì)錯(cuò)過(guò)什么信息，從中挑出我們認(rèn)為有價(jià)值的部分，這本書的使命就完成了。
2.快速刷書本的數(shù)量，不注重實(shí)效。
有的伙伴覺(jué)得讀書就是看書的數(shù)量，覺(jué)得讀多少本多少本就是成就感。讀完以后效果怎么樣壓根不去在乎和衡量，于是，讀完一本立馬刷下一本，導(dǎo)致越讀越多，卻沒(méi)有實(shí)際的作用。
讀書，要高效，一定是從最終的指導(dǎo)意義來(lái)看的。要么通過(guò)寫作輸出作者的主旨觀點(diǎn)，自己收獲和生發(fā)的思想;要么通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，否則讀再多的書都是耍流氓。
3.只聽別人推薦，人云亦云讀經(jīng)典。
后來(lái)，我看到他們居然拿著《國(guó)富論》、《紅樓夢(mèng)》等直接開讀，因?yàn)橛腥送扑]先從經(jīng)典讀起。結(jié)果可想而知，沒(méi)讀幾天就放棄了。
總的說(shuō)，閱讀要根據(jù)自己的需要和水平，讀書是好事，但不管其艱難的程度以及自己的層次，盲目追求別人的推薦，盲目追求經(jīng)典，會(huì)極大浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)打消自己的閱讀動(dòng)力。
第二，正確的閱讀姿勢(shì)。
只要帶著三個(gè)問(wèn)題去閱讀，基本不會(huì)跑偏。
1.這本書有什么?
2.我要什么?
在讀書的過(guò)程中，要把你要什么和這本書有的什么結(jié)合起來(lái)。在第1個(gè)問(wèn)題中，你大概了解了整本書的脈絡(luò)，那么哪些是你所關(guān)注的，就應(yīng)該重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于把整本書精簡(jiǎn)了，去獲取你最想要的部分，對(duì)你當(dāng)前最有用的部分。
這種有針對(duì)性，有靶向性的尋找答案式閱讀，效率會(huì)高很多，你也不會(huì)昏昏欲睡了。畢竟，現(xiàn)在的信息真的太多了，浩如煙海，如果讀書沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)陷入知識(shí)的海洋當(dāng)中出不來(lái)了，久而久之就成了知識(shí)的俘虜。
3.我怎么把它拿出來(lái)?
這一步就是你找到了那些感興趣的內(nèi)容，那么怎么樣才能把他們高效的拿出來(lái)呢?是不是要對(duì)那些重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行案例、觀點(diǎn)的補(bǔ)充和輔助。在此基礎(chǔ)上對(duì)你感興趣的點(diǎn)，對(duì)你需要的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)合分析，加入作者的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)。讀書，在很大的程度上要學(xué)會(huì)用，實(shí)踐才是檢驗(yàn)讀書效果的唯一路徑，把關(guān)鍵信息拿出來(lái)以后，結(jié)合自己的實(shí)際情況運(yùn)用才是王道。
有的朋友聽到這里，可能會(huì)覺(jué)得讀書很功利，我不反對(duì)。但有一點(diǎn)我始終相信，當(dāng)你還有閱讀困難，一年都讀不了十本書的時(shí)候，別跟我說(shuō)快樂(lè)閱讀，那樣讀書真的太少了。然而，在你一天就能讀幾本書的情況下，快樂(lè)閱讀會(huì)隨之而來(lái)。
通過(guò)上面的分析，我想如何高效的閱讀一本書，大家已經(jīng)有了總體的感受。這里再進(jìn)行簡(jiǎn)要的敘述。
第1步解決有什么的問(wèn)題。自上而下構(gòu)建體系，在10分鐘之內(nèi)，進(jìn)行三次這個(gè)動(dòng)作：翻三遍目錄加一遍正文，一共就是翻了9遍目錄及三遍正文，通過(guò)多次的重復(fù)，你會(huì)對(duì)這本書有一個(gè)直觀的印象。
第3步解決怎么拿出來(lái)的問(wèn)題。用自己的話把想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容論述出來(lái)，其中融合作者的觀點(diǎn)。這樣就是通過(guò)輸出來(lái)促進(jìn)輸入質(zhì)量，迫使你快速回憶，把所學(xué)到的知識(shí)通過(guò)自己的腦子消化出來(lái)，達(dá)到高效率吸收。
以上的方法都是有科學(xué)實(shí)踐證明的極其有效的辦法，當(dāng)然其中還有當(dāng)中還有非常多的小細(xì)節(jié)和一些原理和思維工具的運(yùn)用，重在實(shí)操!
閱讀是一門技能，需要持續(xù)的練習(xí)，不要指望隨便翻開書本就有很大收獲，那是不現(xiàn)實(shí)的。
如何高效閱讀心得篇八
心流，不陌生的名詞，全稱“全心沉浸的心流”，是1961年美國(guó)心理學(xué)家米哈里契克森米哈賴提出的，即全身心投入某件事的心理狀態(tài)，可以讓精神集中、不愿中斷、高度興奮和充實(shí)。運(yùn)用一：如何運(yùn)用心流模型讓女兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效調(diào)整情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)?女兒學(xué)習(xí)了7年鋼琴，從去年開始當(dāng)她彈琴時(shí)間斷會(huì)進(jìn)入心流狀態(tài)，完全投入其中，忘記時(shí)間;在做數(shù)學(xué)題、英語(yǔ)題和讀書時(shí)偶爾會(huì)有心流。進(jìn)入初中，壓力和課本難度加大，當(dāng)遇到無(wú)趣、疲勞、無(wú)法專注時(shí)，可以通過(guò)彈琴來(lái)調(diào)節(jié)，重建一個(gè)心流，投入其中感受快樂(lè)，然后再轉(zhuǎn)入功課，應(yīng)該會(huì)有所幫助。
如何高效閱讀心得篇九
現(xiàn)代人有一種感覺(jué)，讀書好像不像以往那樣必要了，高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個(gè)世界更多的東西，但是，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此，書籍依然是獲取資訊和增長(zhǎng)理解力的重要載體。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，今天更需要閱讀。
我們做什么事都要有一個(gè)目的，讀書要么是為了獲得資訊；要么是為了消遣；要么是為了理解力的提高、心智的成長(zhǎng)。無(wú)疑，增進(jìn)理解力才是最終目標(biāo)，它需要我們掌握閱讀好書的藝術(shù)，即增進(jìn)閱讀的技巧。
閱讀的四個(gè)層次。
閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。閱讀一本書，要提出四個(gè)基本問(wèn)題：整本書到底在談些什么？作者細(xì)部說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的？這本書說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？這本書跟你有什么關(guān)系。你越主動(dòng)，對(duì)自己和書籍的要求越多，獲得就越多。
閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次。基礎(chǔ)閱讀通常是在小學(xué)時(shí)完成的，是進(jìn)入更高閱讀層次的先決條件。
檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀：快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息，隨意翻讀內(nèi)文；方法二為粗讀：讀一本難讀的書，必須從頭到尾讀完，不停頓思索或查詢?nèi)魏尾欢牡胤?，初步了解書的類別與內(nèi)容。
分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書的種類與主題來(lái)分類，用一個(gè)單一的句子，或一小段文字來(lái)概括整本書的內(nèi)容，然后按照順序與關(guān)系，將全書的大綱、各部分的大綱列出來(lái)，確定作者想要解決的問(wèn)題。第二階段是診釋一本書的內(nèi)容。包括診釋關(guān)鍵字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中，有許多段落根本沒(méi)有任何論述，需要你去架構(gòu)出來(lái)，從這一段或那一段中挑選句子出來(lái)，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號(hào)，再加上其他記號(hào)，把一些應(yīng)該排序而讀的句子標(biāo)出來(lái)，這樣架構(gòu)一些段落就容易多了。在這項(xiàng)工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后，就能確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，哪些沒(méi)解決。第三階段是評(píng)論一本書。除非已完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。在評(píng)論之前，要區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，能證明作者的知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。
閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書，要知道應(yīng)該讀哪些書。在準(zhǔn)備階段，要針對(duì)要研究的主題，參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目，然后瀏覽這些書，找出最相關(guān)的章節(jié)，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就主題建立起清楚的概念，接下來(lái)根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能提供回答。然后將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列出來(lái)。各個(gè)作者之間或之中，不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題。比較有共通性的議題，要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)。
閱讀的四種層次是累積漸進(jìn)的，環(huán)環(huán)相扣，后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力，是完整的螺旋狀閱讀技巧。
書的金字塔。
在浩如煙海的書籍中，百分之九十九都對(duì)閱讀技巧毫無(wú)幫助。許多書只能當(dāng)作娛樂(lè)消遣或接收資訊用，掃描一下便夠了。但有的書籍是學(xué)習(xí)的書——學(xué)習(xí)如何閱讀，如何生活。這些書所談?wù)摰氖侨祟愑肋h(yuǎn)感興趣，又有特殊洞察力的主題。這些書可能不會(huì)超過(guò)幾千本，值得做一次分析閱讀。在閱讀時(shí)，你的心智反應(yīng)會(huì)與書中的經(jīng)驗(yàn)合而為一，會(huì)掌握了它的精髓。你讀完之后，便可放回架上，但可能要常常翻閱，重新復(fù)習(xí)一些想法或片段。
在幾千本這樣的書里，還有更少的一些書——很可能不到一百種——是你讀得再通，也不可能盡其究竟。如何分辨哪些書是屬于這一類的呢？當(dāng)你盡最大努力用分析閱讀讀完一本書，把它放回架上時(shí)，心中會(huì)有點(diǎn)疑惑，好像還有沒(méi)弄清楚的事，而且忘不了這本書，一直想著它的內(nèi)容。最后，你又重看一次。你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容好像比記憶中的少了許多，原因是在這個(gè)階段中你的心智成長(zhǎng)了許多。你的頭腦充實(shí)了，理解力也增進(jìn)了。書籍本身并沒(méi)有改變，改變的是你自己。
但是如果這本書是屬于更高層次的書——只占浩瀚書海的一小部分——你在重讀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書好像與你一起成長(zhǎng)了。你會(huì)在其中看到新的事物——一套套全新的事物——那是你以前沒(méi)看到的東西。你以前對(duì)它的理解并不是沒(méi)有價(jià)值，真理還是真理，只是過(guò)去是某一種面貌，現(xiàn)在卻呈現(xiàn)出不同的面貌。你到這時(shí)才明白，最初閱讀時(shí)，它的層次就遠(yuǎn)超過(guò)你，現(xiàn)在重讀時(shí)仍然超過(guò)你，未來(lái)很可能也一直超過(guò)你。這是一本真正的好書——偉大的書——可以適應(yīng)不同層次的需要。先前讀時(shí)感到心智上的成長(zhǎng)，并不是虛假的。但是現(xiàn)在，就算你已變得更有智慧也更有知識(shí)，還是能提升你，而且直到生命的盡頭。
顯然并沒(méi)多少書做到這一點(diǎn)。這樣的書應(yīng)該少于一百本。但對(duì)任何一個(gè)特定的讀者來(lái)說(shuō)，數(shù)目還會(huì)更少。人除了心智力量的不同之外，還有許多其他的不同。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來(lái)，幫助你不斷成長(zhǎng)。
生命與心智的成長(zhǎng)。
試著列這樣一份書單是很有指導(dǎo)性的，這不只是可以幫你發(fā)現(xiàn)自己最想一讀再讀的書是哪些。事實(shí)上，和另外一件事比起來(lái)，這一點(diǎn)很可能微不足道。那件事就是：當(dāng)你想像自己被隔絕在一個(gè)沒(méi)有娛樂(lè)、沒(méi)有資訊、沒(méi)有可以理解的一般事物的世界時(shí)，比較起來(lái)你是否會(huì)對(duì)自己了解得更多一點(diǎn)？在某種程度上，我們都跟被放逐到荒島上的人沒(méi)什么兩樣。面對(duì)的都是同樣的挑戰(zhàn)——如何找出內(nèi)在的資源，過(guò)更美好的人類生活的挑戰(zhàn)。
人類的心智與身體截然不同。身體有限制，心智卻沒(méi)有。其中一個(gè)跡象是，在力量與技巧上，身體不能無(wú)限制地成長(zhǎng)，而頭腦卻能無(wú)限地成長(zhǎng)與發(fā)展下去。心智不會(huì)因?yàn)榈搅四硞€(gè)年紀(jì)就停止成長(zhǎng)，只有當(dāng)大腦失去活力，僵化了，才會(huì)失去了增加技巧與理解力的力量。
這是人類最明顯的特質(zhì)。但這種特質(zhì)也潛藏著巨大的危險(xiǎn)。心智跟肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮。心智的萎縮是在懲罰不經(jīng)常動(dòng)腦，它可能要人的命。除此之外，似乎也沒(méi)法說(shuō)明為什么許多工作忙碌的人一旦退休之后就會(huì)很快死亡。他們活著是因?yàn)楣ぷ鲗?duì)心智上有所要求，那是一種人為的支撐力量，也是外界的力量。一旦外界要求的力量消失后，又沒(méi)有內(nèi)在的心智活動(dòng)，便停止了思考，死亡也隨之而來(lái)。
電視、收音機(jī)及其他天天圍繞在我們身邊的娛樂(lè)或資訊，也都是人為的支撐物。它們會(huì)讓我們覺(jué)得在動(dòng)腦，要對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。但這些外界刺激的力量畢竟是有限的。像藥品一樣，一旦習(xí)慣之后，需要量就會(huì)越來(lái)越大。到最后，這些力量就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)，甚或毫無(wú)作用了。這時(shí)，如果沒(méi)有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德與心靈就會(huì)停止成長(zhǎng)。當(dāng)我們停止成長(zhǎng)時(shí)，也就邁向了死亡。
好的閱讀，也就是主動(dòng)的閱讀，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)工作或事業(yè)有幫助，更能幫助心智保持活力與成長(zhǎng)。
如何高效閱讀心得篇十
作為一名學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中，閱讀是不可避免的。尤其在考試前夕，需要閱讀的資料更是多而繁雜。為了提高效率，在閱讀中我總結(jié)了一些心得，希望對(duì)大家有所幫助。
第一段：了解閱讀的目的和方法。
閱讀的目的是獲得信息，而高效閱讀的目的則是快速準(zhǔn)確地獲取信息。為了做到高效閱讀，我們需要掌握一些基本方法，如快速閱讀、精讀、掃讀、略讀等。快速閱讀是迅速地瀏覽一篇文章，強(qiáng)調(diào)獲取整體概括性信息。精讀則是針對(duì)某一點(diǎn)詳細(xì)閱讀，使其深入理解。掃讀則是運(yùn)用眼睛快速滑動(dòng)，著重獲取關(guān)鍵詞和信息。略讀則是快速閱讀，將無(wú)關(guān)緊要信息排除。
第二段：培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度。
高效閱讀不僅需要找到正確的方法，還需要建立正確的閱讀態(tài)度。正確的閱讀態(tài)度是指，積極主動(dòng)地閱讀，樹立好奇心，碰到不懂的問(wèn)題把它記下來(lái)及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充。還要根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣和目的而設(shè)定一些合理的閱讀計(jì)劃，不要一味把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在不重要的細(xì)節(jié)方面。
第三段：提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性。
高效閱讀不僅要快，更要準(zhǔn)確。當(dāng)我們的閱讀速度慢時(shí)，我們?nèi)菀自谖恼碌姆D(zhuǎn)、表格的拼接和不重要的文字細(xì)節(jié)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。大腦是可以平行處理信息的，因此我們可以采用技巧提高閱讀速度。例如，通過(guò)指著閱讀材料中的每個(gè)單詞來(lái)加速閱讀速度，或通過(guò)預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容來(lái)提高閱讀速度。同時(shí)，還可以通過(guò)閱讀技巧和掃描行為來(lái)提高準(zhǔn)確性，例如標(biāo)記和總結(jié)重要信息。
第四段：注重思考和理解閱讀材料。
高效閱讀并不僅僅是指瀏覽閱讀材料，更是要注重思考和理解。我們應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)具體的內(nèi)容進(jìn)行思考，等到吸收和理解其中的重點(diǎn)，把亮點(diǎn)記錄下來(lái)，從而充分利用信息。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的閱讀目的來(lái)確定閱讀材料和輸出信息的方式。注重輸出經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀儗⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，達(dá)到更好的效果。
第五段：減輕閱讀的壓力。
盡管高效的閱讀對(duì)我們?cè)跓o(wú)論是學(xué)習(xí)人生還是職業(yè)生涯都來(lái)說(shuō)十分重要，但是它應(yīng)該是一種快樂(lè)。面對(duì)繁重的閱讀任務(wù)，會(huì)讓我們產(chǎn)生沉重和壓力感，因此我們要善于適當(dāng)?shù)臏p輕閱讀的壓力和消除不必要的負(fù)面情緒，將自己重新放在一個(gè)積極的心態(tài)中，來(lái)達(dá)到更好并更快地高效閱讀。
總結(jié)。
閱讀有助于我們獲取知識(shí)和提升素質(zhì)，而高效閱讀也是必不可少的技能之一。通過(guò)了解閱讀的目的和方法、培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度、提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性、注重思考和理解及減輕閱讀的壓力等方面的技能的學(xué)習(xí)和掌握，我們可以讓閱讀時(shí)間變得更有效率，爭(zhēng)取讓自己越來(lái)越有用。
如何高效閱讀心得篇十一
語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文，也是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，學(xué)生必須具備一定學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠在較長(zhǎng)的初中階段的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要性：毫無(wú)疑問(wèn)，初中階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)與高中階段語(yǔ)文教學(xué)的有效銜接，這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，因此搞好初中階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，是我們所有初中語(yǔ)文教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化，我在這里結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟大家分享一些粗淺的認(rèn)知：
一、調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。
初中語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求的核心實(shí)質(zhì)便是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為，語(yǔ)文課堂實(shí)踐的展開是伴隨著語(yǔ)文教師大量細(xì)致入微的講解，作為學(xué)生只需要俯首帖耳般的傾聽即可，這樣的課堂教學(xué)模式被貼上了很多標(biāo)簽，即是所謂的“一言堂”、“滿堂灌”“填鴨式”。這當(dāng)然是不好的，為什么不好?因?yàn)檎n堂效率低下，學(xué)生被放在了被動(dòng)的位置，平鋪直敘式的知識(shí)灌輸，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，大量的課堂講述也讓教師精疲力竭，然而結(jié)果卻是雙方都不愿看到的，測(cè)驗(yàn)考試的結(jié)果否定了這樣的教學(xué)模式。痛定思痛，作為教師我們必須找出問(wèn)題的所在，現(xiàn)在好了，語(yǔ)文新課程改革目標(biāo)要求給我們指出了癥結(jié)所在，也指明了調(diào)整方向，就是調(diào)整教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。調(diào)整教學(xué)觀念，就是要改變教師講得越多越好，越細(xì)越好的教學(xué)思維，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，教師則充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的角色，問(wèn)題前置，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
二、融洽的師生關(guān)系是語(yǔ)文高效課堂的前提保證。
語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是需要教師與學(xué)生協(xié)作完成的，那么教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽就顯得十分重要。融洽的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的重要保證，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系可以構(gòu)建有序的師生互動(dòng)渠道，那么教學(xué)中出現(xiàn)的意見(jiàn)反饋，作為教師也能夠很快獲悉，進(jìn)而可以最大限度最快時(shí)間地改進(jìn)教學(xué)方法模式，讓教師制定的教學(xué)方法模式更有效地與班級(jí)實(shí)際契合，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂。
說(shuō)得直白一些，就是我們教師不應(yīng)該板起面孔一臉嚴(yán)肅搞教學(xué)，讓學(xué)生心生畏懼，進(jìn)而不敢跟教師溝通交流，師生互動(dòng)的效率低下，那么在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，作為教師也很難得到及時(shí)有效的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法模式的參考點(diǎn)就很少，語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也就困難重重。所以，我們應(yīng)該跟學(xué)生做朋友，讓學(xué)生覺(jué)得教師是和藹可親的，可以無(wú)話不談的，那么學(xué)生就很原因跟教師溝通交流，很多教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師也可以及時(shí)得到反饋，并應(yīng)用于教學(xué)方法模式的改進(jìn)中。
三、利用導(dǎo)學(xué)案，問(wèn)題前置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)案，顧名思義就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要注意整個(gè)課堂主線節(jié)奏的把握，利用問(wèn)題前置，結(jié)合教材章節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究及協(xié)作討論思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
問(wèn)題的提出，必須緊扣教材章節(jié)，有代表性，有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，同時(shí)問(wèn)題不能太難，讓學(xué)生望而生畏，這也不好，因此對(duì)于導(dǎo)學(xué)案前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力，拿捏不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的低效化。所以，導(dǎo)學(xué)案的編寫，特別是前置問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)于語(yǔ)文高效課堂而言，是十分重要的，需要語(yǔ)文教師在課堂開始之前花費(fèi)大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)編寫。
四、強(qiáng)調(diào)閱讀，提倡課外讀物的涉獵。
語(yǔ)文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它是博大而包容的。因?yàn)榻滩牡钠萘坑邢?，如果我們的語(yǔ)文教學(xué)局限于教材，那么就會(huì)造成語(yǔ)文教學(xué)成效的營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們必須強(qiáng)化學(xué)生的閱讀，不僅僅是對(duì)于教材章節(jié)的閱讀，還有對(duì)于大量課外讀物的閱讀，教師可以給學(xué)生一些課外閱讀的參考書目，讓學(xué)生自己去書店選取，利用閑暇的課外時(shí)間進(jìn)行有效的語(yǔ)文知識(shí)閱讀補(bǔ)充，同時(shí)教師可以利用一些課堂時(shí)間讓學(xué)生分享自己對(duì)于課外讀物的閱讀心得，拓展學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)面，促進(jìn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。
五、讓學(xué)生多寫作文，內(nèi)化閱讀成果。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐而言，“讀”與“寫”是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，沒(méi)了這兩條腿，可以這么說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)將寸步難行。所以，在重視學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，也要重視學(xué)生的寫作，寫作可以內(nèi)化學(xué)生閱讀到的知識(shí)內(nèi)容與技巧，可以說(shuō)是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一次“閱兵”。讓學(xué)生多寫，在寫作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;作為教師要多批閱學(xué)生的習(xí)作，細(xì)心批注到位，對(duì)于一些有代表性的習(xí)作要在班級(jí)里展示，樹立榜樣力量，形成你追我趕的教學(xué)氛圍。
羅馬不是一天建成的。對(duì)于初中階段的語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也是一樣，需要教師付出極大的耐心與努力，在一定的教學(xué)方法模式技巧的指導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效化。
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如何高效閱讀心得篇十二
在我們的生活中，學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)的心得。
首先，我認(rèn)為高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。我們可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
其次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。例如，定時(shí)復(fù)習(xí)、分階段學(xué)習(xí)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。此外，我們還需要注意學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，這有助于提高學(xué)習(xí)效率。
第三，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要避免干擾，例如手機(jī)、電視等。此外，我們還需要保持安靜，這有助于我們更好地專注于學(xué)習(xí)。
第四，采用多種學(xué)習(xí)方法也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。例如，閱讀、聽講、實(shí)踐等。我們可以通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度也是高效學(xué)習(xí)的重要因素之一。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要保持積極的態(tài)度，這有助于我們更好地克服困難和挑戰(zhàn)。此外，我們還需要保持好奇心，這有助于我們更好地探索新的知識(shí)和領(lǐng)域。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、采用多種學(xué)習(xí)方法以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這些方法，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多的知識(shí)和技能。
如何高效閱讀心得篇十三
學(xué)習(xí)是人生的常態(tài)，而高效學(xué)習(xí)更是每個(gè)人都需要追求的目標(biāo)。以下是我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，總結(jié)出的高效學(xué)習(xí)方法。
1.制定計(jì)劃：制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更有條理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免時(shí)間浪費(fèi)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
2.制定目標(biāo)：清晰的目標(biāo)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和專業(yè)，制定符合實(shí)際的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
3.注重方法：學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、聽課、練習(xí)等。同時(shí)，我們也需要不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。
4.保持專注：專注是高效學(xué)習(xí)的基本保證。我們應(yīng)該盡量減少分散注意力的因素，如手機(jī)、社交媒體等，集中精力學(xué)習(xí)。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以加深記憶。
6.學(xué)會(huì)總結(jié)：總結(jié)是高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并形成自己的知識(shí)體系，以便更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
7.保持積極心態(tài)：積極的心態(tài)可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該保持樂(lè)觀、自信的態(tài)度，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們制定計(jì)劃、制定目標(biāo)、注重方法、保持專注、及時(shí)復(fù)習(xí)、學(xué)會(huì)總結(jié)和保持積極心態(tài)。只有不斷提高學(xué)習(xí)效率，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如何高效閱讀心得篇十四
高效閱讀是一項(xiàng)重要的能力，它能夠幫助我們快速獲取知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。然而，在豐富多樣的閱讀材料面前，要如何提升閱讀效率呢？通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法。
首先，選擇合適的閱讀材料。在海量的書刊與網(wǎng)絡(luò)文章中，我們需要有意識(shí)地去尋找與自己興趣、專業(yè)或?qū)W習(xí)需求相符的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)術(shù)閱讀，我們可以從查找關(guān)鍵詞、分類索引等途徑開始，以便快速鎖定感興趣的主題。此外，評(píng)估材料的可靠性與權(quán)威性也非常重要。我們應(yīng)該選擇正規(guī)出版物或可信的網(wǎng)站，避免受誤導(dǎo)或浪費(fèi)時(shí)間。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。高效閱讀需要我們控制好閱讀的速度與節(jié)奏。我們可以通過(guò)預(yù)覽、略讀、精讀等技巧來(lái)提高閱讀速度。預(yù)覽時(shí)，我們可以迅速瀏覽標(biāo)題、題圖、摘要等，以獲得整體了解。而略讀則是讀取文章的首尾句或段，捕捉重點(diǎn)信息。至于精讀，則需要我們仔細(xì)閱讀每一段，理解每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行思考與分析。這些閱讀技巧的靈活應(yīng)用，能夠?qū)㈤喿x的效果最大化，使我們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。
第三，提升閱讀理解能力。只有真正理解了所閱讀的內(nèi)容，才能說(shuō)是高效的閱讀。閱讀理解能力的提升，需要我們注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用與語(yǔ)境的理解。語(yǔ)言文字的運(yùn)用包括詞義的辨析、句型的把握、修辭手法的理解等。我們可以通過(guò)積累詞匯、閱讀不同類型的文章、了解文化差異等方式提升語(yǔ)言文字的理解能力。另外，在閱讀中，我們還要注意抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用上下文理解單詞或短語(yǔ)的含義，并注重整體的邏輯關(guān)系和信息組織，以達(dá)到深層次的理解。
第四，筆記是閱讀的良好輔助工具。在閱讀過(guò)程中，我們可以用筆或電子設(shè)備記錄下自己的思考、想法、摘錄的關(guān)鍵句子等。這樣做的好處是能夠幫助我們集中注意力，提高記憶效果，促進(jìn)思考的深入。與此同時(shí)，閱讀筆記也是我們梳理思路、回顧復(fù)習(xí)的重要資料。在后續(xù)的學(xué)習(xí)或論文寫作中，我們可以直接查閱筆記，節(jié)約了時(shí)間與精力。
最后，良好的閱讀環(huán)境能夠促進(jìn)高效閱讀。為了培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，我們應(yīng)該為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，充足的睡眠、良好的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)也對(duì)提升閱讀效能有幫助。良好的身心狀態(tài)能夠提高我們的注意力和集中力，讓我們更好地投入到閱讀中。
通過(guò)以上的閱讀實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了如何進(jìn)行高效閱讀。選擇合適的閱讀材料、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提升閱讀理解能力、靈活運(yùn)用閱讀筆記和創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境這五個(gè)方面，都是高效閱讀中不可或缺的要素。相信只要我們始終堅(jiān)持，并不斷改進(jìn)和完善自己的閱讀方法，就能夠取得更好的閱讀效果，更快速地獲取知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
如何高效閱讀心得篇十五
如何高效閱讀，是各行各業(yè)人員普遍需要的技能，尤其在信息爆炸的今天。本文將通過(guò)五個(gè)方面的體會(huì)，分享一些高效閱讀的心得和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：概述高效閱讀的重要性和流程。
高效閱讀是一種能幫助我們更快速、更有效地獲取信息的技能。不同于傳統(tǒng)類型的閱讀方式，高效閱讀是一種“飛跑式”的閱讀，它能減少閱讀時(shí)間和負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高我們的閱讀能力和理解力。高效閱讀包含一系列流程，包括熟悉文本結(jié)構(gòu)、挑選關(guān)鍵信息、提高閱讀速度、提高閱讀理解力等等。
第二段：了解文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
熟悉文本的結(jié)構(gòu)是高效閱讀的重要前提，因?yàn)樗軒椭覀兏玫貙?duì)文章信息進(jìn)行布局和分類。用眼快速掃一遍文章，找出標(biāo)題、副標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和圖表等重要信息，理解文章的框架和主題，可以使我們更快速地進(jìn)入到文章內(nèi)容的理解。
第三段：關(guān)注關(guān)鍵信息和提高閱讀速度。
在找出文章的框架和主題后，我們需要關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。在進(jìn)行高效閱讀時(shí)，不是要讀完每個(gè)字和每句話，而是找到文章中的重點(diǎn)句子和段落，例如首尾各一、字號(hào)加粗、關(guān)鍵詞、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。除了提高注意力和快速發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)信息之外，我們還要提高閱讀速度。閱讀速度的提高可以通過(guò)一些訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如每日讀書20分鐘等簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法。
第四段：反復(fù)強(qiáng)化閱讀理解和記憶力。
高效閱讀不僅是閱讀速度的提高，還涉及到閱讀理解力的提高。在進(jìn)行高效閱讀時(shí)，我們需要用不同的方法來(lái)理解文章，例如找出作者的觀點(diǎn)、判斷文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，或者進(jìn)行文本解析。對(duì)于挑戰(zhàn)性更高的材料，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間，甚至可以多次閱讀，反復(fù)強(qiáng)化記憶力和理解能力。
高效閱讀不是一朝一夕能夠?qū)W得的，它是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過(guò)程。為了保持高效閱讀的技能，我們可以通過(guò)參加課程、讀書或者各種練習(xí)來(lái)不斷加強(qiáng)自己的閱讀能力。我們還可以嘗試使用一些工具，例如閱讀速度測(cè)試軟件、高效筆記等等來(lái)幫助我們更好地提高閱讀能力。最后，我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，例如集中精力、避免打斷、劃重點(diǎn)等，以便更好地保持閱讀的效率和質(zhì)量。
總之，高效閱讀是一種寶貴的技能，掌握它不僅可以提高我們的閱讀速度，還可以強(qiáng)化我們的思維和理解能力。通過(guò)對(duì)文本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵信息的處理和提高閱讀速度、理解力以及反復(fù)強(qiáng)化記憶，我們可以成功地進(jìn)行高效閱讀并保持這種技能。
如何高效閱讀心得篇十六
在我過(guò)去幾年的學(xué)生生涯中，我積累了一些高效學(xué)習(xí)的心得。今天，我將分享一些我認(rèn)為最重要的技巧。
1.設(shè)定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃：這是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是無(wú)法持久的，也是無(wú)效的。設(shè)定目標(biāo)時(shí)，確保它們是具體、可度量的，并可以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，為達(dá)到這些目標(biāo)，制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境的影響至關(guān)重要。確保你的學(xué)習(xí)環(huán)境是安靜的，沒(méi)有分散注意力的干擾。此外，保持整潔有序的桌面可以幫助你更好地集中注意力。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法往往是被動(dòng)地接受信息，但這種方法可能導(dǎo)致信息的遺漏。主動(dòng)學(xué)習(xí)則更深入，更有效。例如，主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)思考、主動(dòng)尋找答案等。
4.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式：?jiǎn)我坏膶W(xué)習(xí)方式很快會(huì)讓人感到厭倦，而且可能無(wú)法涵蓋所有領(lǐng)域的所有知識(shí)。嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、寫作、口頭表達(dá)、實(shí)踐等，這樣可以更好地理解和記憶知識(shí)。
5.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)不要害怕尋求幫助。這可以是老師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源等。尋求幫助不僅可以幫助你更好地理解知識(shí)，也可以增強(qiáng)你的自信心。
以上就是我認(rèn)為的幾種重要高效學(xué)習(xí)技巧?？偟膩?lái)說(shuō)，高效學(xué)習(xí)需要良好的習(xí)慣、堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力。希望這些心得能對(duì)你有所幫助。
如何高效閱讀心得篇十七
學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古紫蒙中學(xué)三位老師寫的文章《開展高效閱讀，做成功的語(yǔ)文教師》，我震驚了。沒(méi)想到高效閱讀會(huì)帶來(lái)如此大的效益，更沒(méi)想到他們的高校閱讀實(shí)驗(yàn)如此成功。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂不是磁，但是他能吸引學(xué)生;課堂不是蜜，但是他能粘住學(xué)生?！逼鋵?shí)，高效閱讀勝過(guò)磁，甜過(guò)蜜。說(shuō)起紫蒙中學(xué)的高效閱讀課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡;說(shuō)起高效閱讀帶來(lái)的變化，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不開顏;說(shuō)起高效閱讀訓(xùn)練，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不投入;說(shuō)起高效閱讀課堂上的展示，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿表現(xiàn)。一種教育方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引，一種教學(xué)方式為學(xué)生打開了智慧之門，這便是高效閱讀，充滿魅力的語(yǔ)文。
語(yǔ)文閱讀能力的提高，必然會(huì)很自然地帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我想他們的教育一定是超前的、可喜的。溫總理說(shuō)過(guò)：“讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族是沒(méi)有前途的?！边@樣看來(lái)，高效閱讀擔(dān)當(dāng)著重大的使命，它的推廣對(duì)國(guó)民的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。于是，我迫切的希望它能迅速傳播，它也能在我們學(xué)校進(jìn)行推廣。
如何高效閱讀心得篇十八
閱讀是人類獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。然而，面對(duì)繁雜的文本和信息爆炸的時(shí)代，如何高效閱讀成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出了幾條高效閱讀的方法和技巧，希望能對(duì)讀者有所幫助。
首先，建立正確的閱讀態(tài)度和意識(shí)。高效閱讀需要讀者具有積極主動(dòng)的閱讀態(tài)度，要有明確的閱讀目的和意識(shí)。在閱讀之前，我們可以對(duì)要讀的內(nèi)容進(jìn)行初步了解，確定自己的閱讀目標(biāo)。比如，如果是閱讀一篇新聞報(bào)道，我們可以先掃讀標(biāo)題和概要，抓住主要信息；如果是閱讀一本專業(yè)書籍，我們可以先讀目錄和簡(jiǎn)介，梳理出重點(diǎn)章節(jié)。這樣有目標(biāo)地閱讀，能有效提高閱讀效率。
其次，掌握快速閱讀的技巧。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要通過(guò)快速閱讀來(lái)處理大量的文本。快速閱讀的關(guān)鍵是提高閱讀的速度和理解能力。首先，可以通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)來(lái)提高閱讀速度。我們可以用計(jì)時(shí)器來(lái)記錄自己的閱讀時(shí)間，逐漸提高自己的閱讀速度。其次，要增強(qiáng)閱讀的邏輯思維和分析能力?？梢酝ㄟ^(guò)理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，快速獲取文章的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。最后，要注重閱讀時(shí)的集中注意力?？梢赃x擇一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾源，使自己更專注地投入到閱讀中。
再次，合理安排閱讀的時(shí)間和計(jì)劃。要高效地閱讀，不僅需要有充足的時(shí)間，還需要合理安排閱讀的計(jì)劃。首先，要合理分配時(shí)間，將閱讀任務(wù)分成若干個(gè)小的階段，每個(gè)階段都設(shè)定一個(gè)具體的時(shí)間目標(biāo)。這樣做有助于保持閱讀的連續(xù)性和積極性。其次，要根據(jù)自己的精力和注意力的變化，確定合適的閱讀時(shí)間段。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，閱讀的黃金時(shí)間是早晨和晚上。最后，要注意堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣?？梢悦刻於ㄆ诎才乓欢螘r(shí)間進(jìn)行閱讀，讓閱讀成為生活的一部分。只有通過(guò)堅(jiān)持，才能真正提高閱讀的效率和質(zhì)量。
最后，要善于總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容。在閱讀之后，我們要及時(shí)總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)寫讀書筆記、做思維導(dǎo)圖或參與討論等方式進(jìn)行總結(jié)。這樣有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理解和記憶的效果。同時(shí)，也有助于提高自己的思辨和思維能力。
總之，高效閱讀是一個(gè)提高個(gè)人學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。要實(shí)現(xiàn)高效閱讀，首先要樹立正確的閱讀態(tài)度和意識(shí)，明確閱讀目的；其次要掌握快速閱讀的技巧，提高閱讀的速度和理解能力；再次要合理安排閱讀的時(shí)間和計(jì)劃，確保閱讀的連貫性和效率；最后要善于總結(jié)和歸納所閱讀的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和思維能力。相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)，我們都能夠真正實(shí)現(xiàn)高效閱讀，快速獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力和素質(zhì)。
如何高效閱讀心得篇十九
9月4日，在秀珠學(xué)校聽了李勝利老師的幾節(jié)課，我感受很深。對(duì)高效閱讀這種新的語(yǔ)文教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。開課伊始，李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，接下來(lái)的訓(xùn)練課也讓我耳目一新。這是我從教以來(lái)，從未聽過(guò)、也未見(jiàn)過(guò)的一種教學(xué)模式，李老師的課給我留下了深刻的印象。
本學(xué)期，我們學(xué)校如火如荼地開展了高效閱讀訓(xùn)練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。由于對(duì)高效閱讀了解有限，并不知道如何開展。只是客觀上認(rèn)為就應(yīng)該是像李老師的那節(jié)快速記憶課那樣進(jìn)行。然后就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。最初，效果并不是很好。后來(lái)，我查找原因，發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)孩子的注意力集中能力很差。于是，我開始訓(xùn)練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機(jī)能訓(xùn)練的.課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的注意力真的提高了。接下來(lái)，我?guī)е⒆觽冮_始進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練，我把連鎖記憶的方法和注意事項(xiàng)教給了學(xué)生，讓他們按照方法去記憶詞語(yǔ)，雖然最初大多數(shù)孩子只能十個(gè)詞語(yǔ)記住五六個(gè)甚至更少，但是我每節(jié)課都讓他們和上節(jié)課進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)步的我就不斷地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生以肯定性評(píng)價(jià)，孩子們?cè)絹?lái)越有信心，越來(lái)越有興趣，現(xiàn)在學(xué)生記憶詞語(yǔ)的能力在一步步提高。
學(xué)校還給我們統(tǒng)一購(gòu)買了閱讀訓(xùn)練材料?？墒怯?xùn)練幾次后，我發(fā)現(xiàn)這些材料相對(duì)于我們二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些吃力，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備一些更通俗易懂的材料對(duì)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，建立孩子們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣之后，再由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，我利用了語(yǔ)文書中的課文。每次新課前，我都計(jì)時(shí)讓學(xué)生默讀課文，然后合上書提出一些問(wèn)題。最初，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題只有個(gè)別孩子能夠回答出來(lái)，慢慢的孩子們知道了每次讀書都要注意力高度集中，而且知道提煉出書中有用的內(nèi)容去記憶。這樣，不但使課堂教學(xué)輕松下來(lái)，而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。
在高效閱讀的道路上，我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長(zhǎng)，前方的路會(huì)更坎坷、更曲折、更艱辛。但是，我相信只要我們堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲!
如何高效閱讀心得篇二十
在這一遍里，要注意發(fā)掘、總結(jié)作者的核心思想是什么，文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的，每個(gè)部分是什么意思。該詳讀的地方：首段，末段，每段開頭和結(jié)尾，轉(zhuǎn)折句，結(jié)論句。在這些地方可以用筆畫出來(lái)或者在旁邊做標(biāo)記，這樣利于答題?？梢月宰x的地方：例子、形容詞、副詞等。不要糾結(jié)于一些陌生的單詞而止步不前，因?yàn)檫@些單詞不一定是重點(diǎn)內(nèi)容，也可能在下文中可以推測(cè)出該詞的意思。再次，對(duì)文章開始三分之一左右的`內(nèi)容要讀得仔細(xì)一些，因?yàn)檫@里常常會(huì)出現(xiàn)重要的內(nèi)容，即文章的主題。
如果后面的有些問(wèn)題感覺(jué)難作答，可以先略過(guò)，等到回答了其它問(wèn)題再解決這些難題，不可在此停留太久，使得后面簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有充足時(shí)間回答。對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中去尋找文章中所對(duì)應(yīng)的原始描述，然后在選項(xiàng)中尋找最貼切的答案，其實(shí)好多選項(xiàng)是文章內(nèi)容的改寫，要注意辨別。
第一次考sat時(shí)，我對(duì)時(shí)間掌控得一塌糊涂，最后有不少題目沒(méi)有做，不乏簡(jiǎn)答題。吸取第一次的教訓(xùn)后，每一次做閱讀我都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不僅次次計(jì)時(shí)，考試時(shí)間還比考試要求壓縮兩分鐘。這樣訓(xùn)練久了就有了習(xí)慣，真正考試時(shí)還真有兩分鐘左右的剩余。
如何高效閱讀心得篇二十一
學(xué)習(xí)是人生的重要組成部分，它不僅幫助我們獲取知識(shí)，更重要的是提供了一種認(rèn)識(shí)世界和自我價(jià)值的方式。高效學(xué)習(xí)則是一種策略，它可以幫助我們更快地獲取知識(shí)，更有效地解決問(wèn)題，進(jìn)而提高生活的整體質(zhì)量。以下是我總結(jié)的如何高效學(xué)習(xí)的一些心得。
首先，學(xué)習(xí)需要有一個(gè)清晰的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像迷路的航船，不知道該往何處去。設(shè)立目標(biāo)可以幫助我們更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)路徑，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。
其次，學(xué)習(xí)需要有良好的計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。我們需要根據(jù)目標(biāo)制定一個(gè)詳細(xì)的、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等，以便我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有條不紊地前進(jìn)。
第三，學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)多種感官。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要依賴于視覺(jué)和聽覺(jué)，但現(xiàn)代研究表明，人的感官系統(tǒng)遠(yuǎn)不止這三種，包括嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嘗試調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。
第四，學(xué)習(xí)需要注重深度。過(guò)去我們可能更注重學(xué)習(xí)的速度和廣度，但現(xiàn)代研究表明，深度學(xué)習(xí)更能促進(jìn)知識(shí)的理解和記憶。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理解、思考和批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地記憶知識(shí)。
第五，學(xué)習(xí)需要不斷地反饋。反饋是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，學(xué)習(xí)需要有一種良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們需要有一種持久的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)效果。
總之，高效學(xué)習(xí)需要我們有一個(gè)清晰的目標(biāo)，有良好的計(jì)劃，調(diào)動(dòng)多種感官，注重深度，接受不斷的反饋，并保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。