方案的制定還需要合理的時間安排和資源分配，要全面考慮各種限制條件，以確保方案能夠順利實施。從多個角度思考，尋找創(chuàng)新和有效的解決方案。在下面的方案示例中，你可以找到一些成功的經(jīng)驗和實踐，相信對你的方案制定會有所幫助。
幼兒園大班音樂教學方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
【活動過程】。
(一)激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
幼兒園大班音樂教學方案篇二
活動目標：
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。
3.體驗參與數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品。
活動過程：
一、初步認識正方體。
師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。
(2)再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面?(6個)。
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學習。
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)。
三、操作練習。
制作正方體。
四、拋骰子游戲。
幼兒園大班音樂教學方案篇三
活動目標：
1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。
活動準備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
活動過程：
一、故事引導。
師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。
二、肢體律動。
1.播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。
3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽。
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。
3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應。
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放cd，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！
收樂器。
幼兒園大班音樂教學方案篇四
活動目標：
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
活動準備：
1、制作3種標志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、故事導入活動，向幼兒提出問題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?
妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了!
兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。
樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢?老師這里有三個標志，你同意哪一種方法就站到哪一個標志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
教師：
(1)腳扭傷了以后到底應該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。
正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。
(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。)。
(2)教師帶領幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準備好的毛巾做相應的動作，進行練習。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。
教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
活動反思：
大班的孩子有一定的自我保護意識及能力，隨著幼兒年齡的增長，他們的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗更加豐富，這方面的能力會更強。
幼兒園大班音樂教學方案篇五
教學目標:。
1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
教學準備：
經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學過程:。
一、猜謎引題，認識時鐘。
1.猜謎引題，激發(fā)興趣。
2.交流經(jīng)驗，理解用途。
小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘。
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點。
1.觀察課件，認識整點。
小結(jié)：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點。
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘。
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰。
3.觀察課件，認識半點。
小結(jié)：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗，復習鞏固。
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘。
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟:。
幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
幼兒園大班音樂教學方案篇六
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學》幼兒用書。
一、出示小豬、小熊圖片。
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?
二、創(chuàng)設第一個情景：四件衣服。
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服。
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的'呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同。
二、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子。
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子。
2、一一驗證：其他帽子哪里不同。
三、創(chuàng)設第三個情景：五輛車子。
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子。
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪里不同。
四、幼兒操作。
幼兒將一模一樣的車子圈出來。
幼兒園大班音樂教學方案篇七
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!
“聽了這個歌曲，有什么感受?”
二、學唱歌曲。
1、跟音樂練說唱。
“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3、鼓勵生生互動表演唱。
“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。
幼兒園大班音樂教學方案篇八
活動目標：
1、感受花朵的形狀、色彩，學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼，為構(gòu)圖進行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
活動重點：
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點：
運用重疊的方法剪出簡單的花，并進行添畫。
活動準備：
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經(jīng)驗，幼兒園里的各種花，范例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程：
一、經(jīng)驗準備：帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花。
小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。
引導幼兒觀察不同花朵的形狀，顏色。
二、出示花朵的剪貼畫范例，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
1、出示范例，請幼兒欣賞。
今天老師帶來了一幅好看的畫，你們看漂亮嗎?這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的)我們一起來學學吧。
小結(jié)：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開后將花貼在白紙上，最后進行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。
三、幼兒學做，;老師巡回指導。
1、幼兒剪紙。結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形，并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼，合理布局并大膽進行添畫。
3、展示幼兒作品，互相欣賞。
幼兒園大班音樂教學方案篇九
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。
2、激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、以說唱結(jié)合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
課件，鋼琴。
活動重點：
學會用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
活動難點：
附點音符和空拍的節(jié)奏掌握。
活動過程：
1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲。
(1)通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節(jié)奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢?多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的?紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣?對停一停，那我們試試看。
(2)引導幼兒用自己的身體動作變化來表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)。
你會用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。
(3)引導幼兒學說念白部分的節(jié)奏。
(4)引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎?我們出發(fā)吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動。
幼兒園大班音樂教學方案篇十
讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
有關故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的`小卡片。
老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
幼兒操作材料“我也有長處”。
依次出現(xiàn)故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領?
引導幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
幼兒自己找長處并相互講述。
幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。
鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
幼兒園大班音樂教學方案篇十一
幼兒階段正是由無知走向懵懂的階段，他們?nèi)狈ψ衷~、數(shù)字以及客觀事物的主觀判斷力，然而卻能通過形象的繪畫、優(yōu)美的音樂、有趣的表演等形式，得到基本的客觀認知和情感體驗。然而由于幼兒階段缺乏學習的自主性，思維漫無邊際，導致音樂教學往往是一鍋粥，很難實現(xiàn)預期的教學效果。在我國，音樂學科很少受到學生、家長以及學校的重視，總是讓位于語文、數(shù)學等主學科，因此主觀上減少了很多學生接受音樂熏陶的機會。其實這是一種相當錯誤的觀念，因此為了契合新課標的改革精神，以及為了兒童的長遠發(fā)展，筆者認為音樂教學應從娃娃抓起，從興趣抓起。
第一部曲：精選合適的教材。幼兒階段的學生正處于思維萌芽的階段，他們對世界的認識正是從這個階段起步的，因此我們的幼兒音樂教學必須結(jié)合幼兒的心理特征有序進行。面對幼兒特殊的心理特質(zhì)，他們追求新鮮的事物，因此我們的音樂教學方式必須要出新，必須要豐富多樣，以此來提高學生的學習興趣，從而進一步提升學生的音樂鑒賞能力，其中對音樂教材的選擇就顯得尤為重要。在選擇合理的音樂教材的時候，我們教師應該全面地思考以下幾個問題：
第一，考慮幼兒的心理特質(zhì)。幼兒還處于生理發(fā)展的脆弱時期，因此我們要選擇一些音域較窄的歌曲，符合幼兒的聲線發(fā)展，保護幼兒的發(fā)聲器官不受傷害。同時，高音域的音樂往往會加大學生學習的難度，甚至會出現(xiàn)跑調(diào)的情況，長此以往，幼兒的自信心受到打擊，不利于長期的音樂教學。結(jié)合幼兒階段的心理特征，他們更喜歡輕快、活潑的歌曲，因此我們要根據(jù)當下的潮流選擇適宜的歌曲進行模仿，將跳、唱融為一體，從而多方位地提升幼兒的學習興趣。
第二，選擇形式豐富的音樂教材。幼兒的堅持性不強，對同一事物的喜愛時間維持得較短。對此，我們可以挑選風格多變的音樂教材，從曲調(diào)到風格以及樂器的使用等我們都要適時地轉(zhuǎn)換，力爭長時間地維持學生學習的新鮮感。例如，在長時間地學習了一種輕松歡快的音樂風格后，我們可以適當?shù)貫閷W生挑選一些節(jié)奏舒緩的歌曲。這樣可以幫助學生從主觀上產(chǎn)生音樂對比的意識，找到自己喜愛的風格。教學內(nèi)容的廣泛性體現(xiàn)在我們所選的音樂可以涉及藏族舞曲、傣族舞曲以及古典音樂等，多角度、多形式地激發(fā)幼兒學習的興趣。
第三，選擇一些故事性、趣味性強的音樂。幼兒階段對事物的認知很難構(gòu)成一個整體，往往一段音樂的演奏在他們的腦中總是支離破碎的。我們可以選用故事性強的歌曲，利用講故事的方式，讓學生明白這首音樂創(chuàng)作的背景，甚至可以結(jié)合教師對音樂的描述，讓學生描繪畫面等。通過教師有目的地引導，學生腦中會浮現(xiàn)特定的音樂場景，從而對音樂產(chǎn)生主觀情感上的認同。第二部曲：創(chuàng)設音樂教學的氛圍。幼兒階段的音樂教學由于受到傳統(tǒng)幼兒教學和固有教學資源的影響，僅僅只是注重對幼兒進行音樂的聆聽和歌唱，卻忽視了孩子們的生理特質(zhì)。他們對世界往往比較陌生，很多簡單的事物都不能準確地感知，對此我們要盡可能為幼兒創(chuàng)設真實的音樂教學環(huán)境，讓學生從生活實踐中去感知、欣賞、捕捉音樂的意境和美。比如，在學習《會說話的小雨點》這章節(jié)的音樂內(nèi)容時，教師不能簡單地采用“一教一唱”的教學方式，這種傳統(tǒng)的教法容易使幼兒喪失學習興趣。因此，可以選擇適宜的機會帶著孩子們走出教室，走進幼兒園的偌大空間中，讓同學們自主觀察飄落的小雨滴，讓學生自我感受小雨滴的飄落形態(tài)，想象小雨滴的內(nèi)心獨白，鼓勵幼兒大膽描繪自己的所見所感。通過孩子們的描述，筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們對大自然的萬物是如此的好奇，是如此的期待，他們喜歡小雨滴落入手心的感覺，這讓他們感受到了自然界萬物的神奇，尤其是雨滴落在花朵上的情境更是勾起了幼兒的遐想。
在幼兒對這樣的小雨之中的景象有一個深刻的體驗之后，教師便可以把幼兒帶回教室，組織他們展開小組討論，通過自己的所見所感自主描繪或者采用繪畫的方式來展示當雨滴落入大地時，自然萬物所表現(xiàn)的情態(tài)和美感。同時，教師還可以在課堂上播放一些與雨滴有關的經(jīng)典的音樂，以此來豐富課堂的教學情境，讓每一位幼兒都沉浸在雨滴的氛圍中，并由此引出所要學習的歌曲《會說話的小雨滴》。正如歌詞中所寫：“一句開心的話讓種子發(fā)了芽，一句溫暖的話讓那桃樹開了花?！?BR> 綜合來看，我們上面詳細敘述的三種教學方法都可以有效地激發(fā)幼兒學習音樂的興趣，使他們更好地融入音樂教學的氛圍之中。因此，我們教師要在此基礎上不斷地創(chuàng)新教學方式，從而讓教學模式符合幼兒心理發(fā)展的特征，挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的音樂細胞。
幼兒園大班音樂教學方案篇十二
我選擇該曲做為本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動中運用已有的生活經(jīng)驗進行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望，因此我的第一條主線是創(chuàng)造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā)，他們有著強烈的從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要，小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發(fā)展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
1.感受樂曲歡快活潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂曲用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng)編肢體動作，并用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
活動重點：感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)。
能用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演，并伴隨樂器完整演奏。
音樂《來跳舞吧》、課件ppt、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠。
一、情景導入，初步感知音樂。
1.節(jié)奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應）。
2.在很遠很遠的地方，有一個節(jié)奏王國，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開著小火車去看看，好嗎？我們的小火車要出發(fā)了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏游戲。
（一）參加演奏會游戲。
2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會（廚師、理發(fā)師、按摩師）。
4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動作。
（二）邀請游戲：國王與士兵。
1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個游戲，游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來，模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個，做自己喜歡的動作，沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰，做什么動作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)。
2.我一個人來邀請國王有點孤單，請一個小朋友陪我一起去邀請，誰愿意來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請的？請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的.動作做的更完美，聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂發(fā)生變化時，一個人只能找一個小朋友，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)。
（三）我的快樂身體演奏。
1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情？用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎？請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)。
2.這么多有趣的事情，請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動作，大家可以積極發(fā)表意見，最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個人的意見。
3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會的內(nèi)容，我們用樂器試試可以嗎？請你們?nèi)齻€小組用樂器表達心中的快樂，分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結(jié)束游戲。
快樂身體演奏會到這里就結(jié)束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）。
一、活動亮點和特色：
1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮明，配合開火車游戲能快速調(diào)動孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng)設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”，進一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中，我首先通過引導幼兒觀察，模仿，學習之后進行幼兒的個別展示，以及經(jīng)驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗和方法，服務于之后的即興表演。
3.在領袖游戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過程中，還能夠培養(yǎng)孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
1.這個音樂的節(jié)奏感很強，但是自己樂感不是很強，節(jié)奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。
幼兒園大班音樂教學方案篇十三
磁帶。
1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》。
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧！
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的.方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準弱起小節(jié)。
1、復習《小牧民》，結(jié)束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班音樂教學方案篇十四
新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，教師是如何制定音樂教學計劃的?下面是本站小編收集整理關于幼兒園大班音樂教學計劃的資料以供大家參考學習，希望大家喜歡。
一、教學目標：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
二、時間安排。
九月：學習玩音樂游戲。
十月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲。
十一月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
十二月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
一月：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。
三、成果預計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
學情分析：
我班共有幼兒55名，其中男生31名，女生24名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。
一、教學內(nèi)容分析：
學前班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，本學期教學內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。
二、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養(yǎng)音樂學習的興趣。
2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂3.發(fā)展幼兒的感知覺。
4.能獨立的，有表情的唱歌。
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
三、教學措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性。
2.充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學。
3.積極參加到幼兒學習音樂的活動中去3.發(fā)展幼兒的感知覺。
4.能獨立的，有表情的唱歌。
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
一、幼兒情況分析：
燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩26人，女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，大部分幼兒都能在活動中積極表現(xiàn)自己，有較強的表現(xiàn)欲，幼兒們都喜歡唱歌活動，感受力和表現(xiàn)力都比較強，但幼兒對打擊樂活動接觸較少，還沒有形成一定的活動常規(guī)，很多樂器幼兒還不知道如何使用，更談不上感受和表現(xiàn)了。
二、指導思想：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項孩子喜愛的音樂活動，可以發(fā)展孩子的合作能力，增強紀律和責任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學期我們將根據(jù)《幼兒園指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平開展教研活動。
三、目標：
1、認識常見的打擊樂器并會操作，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力。
2、感受到聲音的基本特征：音高、強弱、長短等變化。
3、能利用廢舊材料制作樂器，有一定的動手能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
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幼兒園大班音樂教學方案篇十五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又過了一學期，一群可愛的孩子在慢慢地長大，在音樂的伴隨下，我們大二班的孩子在不同程度的進步著?，F(xiàn)將本學期音樂教學總結(jié)情況簡單總結(jié)如下：
1.遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣
幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風”，“秋風”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的.次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言 能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。
幼兒園大班音樂教學方案篇十六
幼兒園音樂教育的重點是從幼兒角度出發(fā)，設計多元化的教學方案，總結(jié)先進的教學思路，創(chuàng)建有效的教學模式，通過歌曲教學，歌曲欣賞，充分激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的學習興趣，培養(yǎng)其認識世界，感悟美好的能力，提高其對音樂的欣賞能力及審美能力。鑒于我國的教育方針與幼兒的年齡特點，如何有效開展幼兒音樂教育，取得幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，這是當前幼兒音樂教師面臨的一個重要課題[1]。以下就結(jié)合幼兒身心特征，談幾點幼兒園音樂教學的體會。
傳統(tǒng)幼兒音樂教學的主要方式，是通過教唱，讓幼兒記住歌曲旋律和歌詞，音樂教學中不能融入情感，音樂教學表現(xiàn)的較為死板、機械，教師占據(jù)了教學中的主導地位，歌曲演唱無論從曲調(diào)、節(jié)奏、快慢等方面全部聽從教師的要求一字一句的學習，最終使幼兒通順的唱出整個曲子。這樣的教學方式完全沒有遵循幼兒活潑好動、好奇心強身心特點，忽視了幼兒音樂啟蒙教育的重要性。幼兒音樂教育的成敗取決于教師能否結(jié)合音樂教育的特點激發(fā)幼兒的學習興趣，所以要想提高幼兒音樂教育的效果，就要從源頭出發(fā)，緊緊圍繞其身心特點，不斷嘗試，同時要選取生動形象的教學內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)其主動學習音樂的興趣。
幼兒音樂教育中教材的選取是提高教育有效性的關鍵，音樂教材的選取既要突出教育意義，又不能忽視趣味性，趣味性是非常重要的一個方面，只有充滿趣味的教材內(nèi)容，才能吸引幼兒的注意力，激起幼兒學習音樂的興趣。當前的幼兒音樂教材中雖不乏優(yōu)秀作品，但其中也有一些不適合幼兒認知層次的曲子，如有些曲子歌詞內(nèi)容太復雜，太老套，還有些與幼兒的生活沒有關聯(lián)性等，這些問題都會導致幼兒難以理解歌曲所要傳遞的情感。適合幼兒認知層次的音樂教材一定是內(nèi)容健康陽光、讓幼兒感興趣，能令幼兒產(chǎn)生快樂的情感體驗的。幼兒對生活中美好事物的接觸，能提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的眼光，幼兒音樂教材的選取除了要有經(jīng)典歌曲，還應該選取一些幼兒熟知的流行歌曲，如幼兒喜歡看的動畫片或電視節(jié)目中的插曲，像《我是一粒沙》、《爸爸去哪兒》等這類歌曲更能激發(fā)幼兒的學習興趣，教師在教學中可對這類歌曲的旋律和歌詞進行適當?shù)母木幒秃喕?，使歌曲更能?chuàng)造快樂活潑的學習氛圍，這樣幼兒就會在放松快樂的環(huán)境中習得了簡單的樂理知識，并能為他們解決難理解的問題，還能促使幼兒形成與時俱進的思維意識。
音樂鑒賞能力是通過人類對音樂的欣賞，而后在意識中形成一種形象畫面感的而實現(xiàn)的，是一種豐富的內(nèi)心活動夾雜情感體驗的心理過程，對幼兒進行音樂鑒賞能力鍛煉，是幼兒音樂教育中比較重要的部分，由于幼兒年齡太小，暫且不具備獨自欣賞音樂的能力，他們對音樂的理解需要依靠教師的講解指導以及歌詞的引導，然后才能完整的完成欣賞。對歌曲內(nèi)涵的表達方式，歌詞是比較直觀的一種，教師在指導的過程中，可根據(jù)歌詞大意為幼兒進行講解，比如《粉刷匠》這首歌，教師可讓幼兒閉目聆聽，在歌曲播放的過程中，根據(jù)歌曲進度進行講解，幼兒跟隨教師的講解展開想像，腦海中便形成小粉刷匠衣服上、帽子上、鼻子上全部粘滿了油漆，踩在小梯子上快樂刷墻的畫面，無形之中做到了理解歌詞大意及體會歌曲內(nèi)涵，不但使幼兒更好的感受到了音樂藝術(shù)之美，而且讓幼兒明白勞動最光榮的道理。除此之外，教師還可以鼓勵幼兒在欣賞歌曲的過程中發(fā)揮想象力畫出每個人所理解的歌曲畫面，例如《數(shù)鴨子》這首歌，教師可讓幼兒一邊欣賞歌曲，一邊利用筆在紙上畫出歌曲里面都唱了些什么，畫完后教師進行檢查，理解力稍強一些，仔細一些的幼兒會畫出大橋、小河、一群小鴨子等，教師要及時給予這些幼兒鼓勵，還有一部分幼兒可能只畫了幾只鴨子，對于這部分幼兒，教師要稍加引導，讓他們明白歌曲中表現(xiàn)的場景除了鴨子，還有小河、大橋、長胡子的老爺爺?shù)?。通過這樣開發(fā)想象力的音樂欣賞，提高幼兒的音樂鑒賞能力，展現(xiàn)出藝術(shù)的教育意義及影響力。
幼兒比較活潑好動，對周圍事物充滿好奇，游戲化教學模式恰巧符合幼兒的這一特點，在幼兒音樂教學中融入游戲化教學模式，能讓幼兒在愉快玩耍的過程中掌握音樂知識。例如歌曲《小老鼠》，教師可以充分利用教學資源，讓幼兒動手做老鼠和貓的面具，然后讓幼兒分組扮演貓和老鼠，然后跟著音樂的節(jié)奏，讓他們模仿貓和老鼠的動作，以此提高幼兒的興趣，讓幼兒享受到音樂的魅力。需要注意的是，游戲的設計要從幼兒角度出發(fā)，要適合幼兒年齡特征和心理特征，否則將會對幼兒音樂教育產(chǎn)生不了任何效果，或許還會適得其反，讓幼兒產(chǎn)生厭學情緒。
綜上所述，幼兒園音樂教師在音樂教學的過程中，要遵循幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展特點，選擇與時俱進的、適合幼兒認知層次的音樂教材，通過有趣的教學游戲設計，結(jié)合有效的音樂欣賞輔助手段，使幼兒在快樂輕松的教學氛圍中體會音樂藝術(shù)的魅力，確保每一位幼兒都能獲得德、智、體、美的均衡發(fā)展。
幼兒園大班音樂教學方案篇十七
讓幼兒成為音樂的主人。
歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧;。
3、可以發(fā)展幼兒的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的知識;。
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。
可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術(shù)美的感受;情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發(fā)展。
(一)研究目標：
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
(二)研究假設：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
(一)觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
(二)測查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。
2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。
3、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。
階段小結(jié)及成果研究報告。
幼兒園大班音樂教學方案篇一
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】。
1、各類水果、蔬菜若干。
2、盤子若干。
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。
【活動過程】。
(一)激發(fā)幼兒的學習興趣。
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類。
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果。
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。
幼兒園大班音樂教學方案篇二
活動目標：
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。
3.體驗參與數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品。
活動過程：
一、初步認識正方體。
師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。
(2)再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面?(6個)。
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學習。
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)。
三、操作練習。
制作正方體。
四、拋骰子游戲。
幼兒園大班音樂教學方案篇三
活動目標：
1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。
活動準備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
活動過程：
一、故事引導。
師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。
二、肢體律動。
1.播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。
3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽。
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。
3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應。
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放cd，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！
收樂器。
幼兒園大班音樂教學方案篇四
活動目標：
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
活動準備：
1、制作3種標志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、故事導入活動，向幼兒提出問題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?
妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了!
兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。
樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢?老師這里有三個標志，你同意哪一種方法就站到哪一個標志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
教師：
(1)腳扭傷了以后到底應該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。
正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。
(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。)。
(2)教師帶領幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準備好的毛巾做相應的動作，進行練習。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。
教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
活動反思：
大班的孩子有一定的自我保護意識及能力，隨著幼兒年齡的增長，他們的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗更加豐富，這方面的能力會更強。
幼兒園大班音樂教學方案篇五
教學目標:。
1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
教學準備：
經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。
教學過程:。
一、猜謎引題，認識時鐘。
1.猜謎引題，激發(fā)興趣。
2.交流經(jīng)驗，理解用途。
小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認識時鐘。
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。
二、操作學習，認識整點與半點。
1.觀察課件，認識整點。
小結(jié)：原來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。
2.分組操作，鞏固整點。
a看時撥鐘b看時間對應畫時鐘。
c對應時間插卡d時間時鐘對對碰。
3.觀察課件，認識半點。
小結(jié)：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
三、游戲體驗，復習鞏固。
游戲名稱：老狼老狼幾點鐘。
教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。
創(chuàng)作感悟:。
幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。
幼兒園大班音樂教學方案篇六
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學》幼兒用書。
一、出示小豬、小熊圖片。
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?
二、創(chuàng)設第一個情景：四件衣服。
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服。
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的'呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同。
二、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子。
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子。
2、一一驗證：其他帽子哪里不同。
三、創(chuàng)設第三個情景：五輛車子。
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子。
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪里不同。
四、幼兒操作。
幼兒將一模一樣的車子圈出來。
幼兒園大班音樂教學方案篇七
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!
“聽了這個歌曲，有什么感受?”
二、學唱歌曲。
1、跟音樂練說唱。
“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3、鼓勵生生互動表演唱。
“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。
幼兒園大班音樂教學方案篇八
活動目標：
1、感受花朵的形狀、色彩，學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼，為構(gòu)圖進行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
活動重點：
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點：
運用重疊的方法剪出簡單的花，并進行添畫。
活動準備：
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經(jīng)驗，幼兒園里的各種花，范例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程：
一、經(jīng)驗準備：帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花。
小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。
引導幼兒觀察不同花朵的形狀，顏色。
二、出示花朵的剪貼畫范例，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
1、出示范例，請幼兒欣賞。
今天老師帶來了一幅好看的畫，你們看漂亮嗎?這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的)我們一起來學學吧。
小結(jié)：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開后將花貼在白紙上，最后進行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。
三、幼兒學做，;老師巡回指導。
1、幼兒剪紙。結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形，并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進行粘貼，合理布局并大膽進行添畫。
3、展示幼兒作品，互相欣賞。
幼兒園大班音樂教學方案篇九
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。
2、激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、以說唱結(jié)合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
課件，鋼琴。
活動重點：
學會用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
活動難點：
附點音符和空拍的節(jié)奏掌握。
活動過程：
1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲。
(1)通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節(jié)奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢?多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的?紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣?對停一停，那我們試試看。
(2)引導幼兒用自己的身體動作變化來表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)。
你會用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。
(3)引導幼兒學說念白部分的節(jié)奏。
(4)引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發(fā)幼兒用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎?我們出發(fā)吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動。
幼兒園大班音樂教學方案篇十
讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
有關故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的`小卡片。
老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
幼兒操作材料“我也有長處”。
依次出現(xiàn)故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領?
引導幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
幼兒自己找長處并相互講述。
幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。
鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
幼兒園大班音樂教學方案篇十一
幼兒階段正是由無知走向懵懂的階段，他們?nèi)狈ψ衷~、數(shù)字以及客觀事物的主觀判斷力，然而卻能通過形象的繪畫、優(yōu)美的音樂、有趣的表演等形式，得到基本的客觀認知和情感體驗。然而由于幼兒階段缺乏學習的自主性，思維漫無邊際，導致音樂教學往往是一鍋粥，很難實現(xiàn)預期的教學效果。在我國，音樂學科很少受到學生、家長以及學校的重視，總是讓位于語文、數(shù)學等主學科，因此主觀上減少了很多學生接受音樂熏陶的機會。其實這是一種相當錯誤的觀念，因此為了契合新課標的改革精神，以及為了兒童的長遠發(fā)展，筆者認為音樂教學應從娃娃抓起，從興趣抓起。
第一部曲：精選合適的教材。幼兒階段的學生正處于思維萌芽的階段，他們對世界的認識正是從這個階段起步的，因此我們的幼兒音樂教學必須結(jié)合幼兒的心理特征有序進行。面對幼兒特殊的心理特質(zhì)，他們追求新鮮的事物，因此我們的音樂教學方式必須要出新，必須要豐富多樣，以此來提高學生的學習興趣，從而進一步提升學生的音樂鑒賞能力，其中對音樂教材的選擇就顯得尤為重要。在選擇合理的音樂教材的時候，我們教師應該全面地思考以下幾個問題：
第一，考慮幼兒的心理特質(zhì)。幼兒還處于生理發(fā)展的脆弱時期，因此我們要選擇一些音域較窄的歌曲，符合幼兒的聲線發(fā)展，保護幼兒的發(fā)聲器官不受傷害。同時，高音域的音樂往往會加大學生學習的難度，甚至會出現(xiàn)跑調(diào)的情況，長此以往，幼兒的自信心受到打擊，不利于長期的音樂教學。結(jié)合幼兒階段的心理特征，他們更喜歡輕快、活潑的歌曲，因此我們要根據(jù)當下的潮流選擇適宜的歌曲進行模仿，將跳、唱融為一體，從而多方位地提升幼兒的學習興趣。
第二，選擇形式豐富的音樂教材。幼兒的堅持性不強，對同一事物的喜愛時間維持得較短。對此，我們可以挑選風格多變的音樂教材，從曲調(diào)到風格以及樂器的使用等我們都要適時地轉(zhuǎn)換，力爭長時間地維持學生學習的新鮮感。例如，在長時間地學習了一種輕松歡快的音樂風格后，我們可以適當?shù)貫閷W生挑選一些節(jié)奏舒緩的歌曲。這樣可以幫助學生從主觀上產(chǎn)生音樂對比的意識，找到自己喜愛的風格。教學內(nèi)容的廣泛性體現(xiàn)在我們所選的音樂可以涉及藏族舞曲、傣族舞曲以及古典音樂等，多角度、多形式地激發(fā)幼兒學習的興趣。
第三，選擇一些故事性、趣味性強的音樂。幼兒階段對事物的認知很難構(gòu)成一個整體，往往一段音樂的演奏在他們的腦中總是支離破碎的。我們可以選用故事性強的歌曲，利用講故事的方式，讓學生明白這首音樂創(chuàng)作的背景，甚至可以結(jié)合教師對音樂的描述，讓學生描繪畫面等。通過教師有目的地引導，學生腦中會浮現(xiàn)特定的音樂場景，從而對音樂產(chǎn)生主觀情感上的認同。第二部曲：創(chuàng)設音樂教學的氛圍。幼兒階段的音樂教學由于受到傳統(tǒng)幼兒教學和固有教學資源的影響，僅僅只是注重對幼兒進行音樂的聆聽和歌唱，卻忽視了孩子們的生理特質(zhì)。他們對世界往往比較陌生，很多簡單的事物都不能準確地感知，對此我們要盡可能為幼兒創(chuàng)設真實的音樂教學環(huán)境，讓學生從生活實踐中去感知、欣賞、捕捉音樂的意境和美。比如，在學習《會說話的小雨點》這章節(jié)的音樂內(nèi)容時，教師不能簡單地采用“一教一唱”的教學方式，這種傳統(tǒng)的教法容易使幼兒喪失學習興趣。因此，可以選擇適宜的機會帶著孩子們走出教室，走進幼兒園的偌大空間中，讓同學們自主觀察飄落的小雨滴，讓學生自我感受小雨滴的飄落形態(tài)，想象小雨滴的內(nèi)心獨白，鼓勵幼兒大膽描繪自己的所見所感。通過孩子們的描述，筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們對大自然的萬物是如此的好奇，是如此的期待，他們喜歡小雨滴落入手心的感覺，這讓他們感受到了自然界萬物的神奇，尤其是雨滴落在花朵上的情境更是勾起了幼兒的遐想。
在幼兒對這樣的小雨之中的景象有一個深刻的體驗之后，教師便可以把幼兒帶回教室，組織他們展開小組討論，通過自己的所見所感自主描繪或者采用繪畫的方式來展示當雨滴落入大地時，自然萬物所表現(xiàn)的情態(tài)和美感。同時，教師還可以在課堂上播放一些與雨滴有關的經(jīng)典的音樂，以此來豐富課堂的教學情境，讓每一位幼兒都沉浸在雨滴的氛圍中，并由此引出所要學習的歌曲《會說話的小雨滴》。正如歌詞中所寫：“一句開心的話讓種子發(fā)了芽，一句溫暖的話讓那桃樹開了花?！?BR> 綜合來看，我們上面詳細敘述的三種教學方法都可以有效地激發(fā)幼兒學習音樂的興趣，使他們更好地融入音樂教學的氛圍之中。因此，我們教師要在此基礎上不斷地創(chuàng)新教學方式，從而讓教學模式符合幼兒心理發(fā)展的特征，挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的音樂細胞。
幼兒園大班音樂教學方案篇十二
我選擇該曲做為本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動中運用已有的生活經(jīng)驗進行藝術(shù)創(chuàng)造的能力和愿望，因此我的第一條主線是創(chuàng)造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā)，他們有著強烈的從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的發(fā)展需要，小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發(fā)展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
1.感受樂曲歡快活潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂曲用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng)編肢體動作，并用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
活動重點：感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)。
能用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演，并伴隨樂器完整演奏。
音樂《來跳舞吧》、課件ppt、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠。
一、情景導入，初步感知音樂。
1.節(jié)奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應）。
2.在很遠很遠的地方，有一個節(jié)奏王國，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開著小火車去看看，好嗎？我們的小火車要出發(fā)了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏游戲。
（一）參加演奏會游戲。
2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會（廚師、理發(fā)師、按摩師）。
4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動作。
（二）邀請游戲：國王與士兵。
1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個游戲，游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來，模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個，做自己喜歡的動作，沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰，做什么動作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)。
2.我一個人來邀請國王有點孤單，請一個小朋友陪我一起去邀請，誰愿意來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請的？請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的.動作做的更完美，聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂發(fā)生變化時，一個人只能找一個小朋友，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)。
（三）我的快樂身體演奏。
1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情？用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎？請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)。
2.這么多有趣的事情，請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動作，大家可以積極發(fā)表意見，最后采用少數(shù)服從多數(shù)的原則采納一個人的意見。
3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會的內(nèi)容，我們用樂器試試可以嗎？請你們?nèi)齻€小組用樂器表達心中的快樂，分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結(jié)束游戲。
快樂身體演奏會到這里就結(jié)束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）。
一、活動亮點和特色：
1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮明，配合開火車游戲能快速調(diào)動孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng)設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”，進一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中，我首先通過引導幼兒觀察，模仿，學習之后進行幼兒的個別展示，以及經(jīng)驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關于身體演奏創(chuàng)編的經(jīng)驗和方法，服務于之后的即興表演。
3.在領袖游戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過程中，還能夠培養(yǎng)孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
1.這個音樂的節(jié)奏感很強，但是自己樂感不是很強，節(jié)奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。
幼兒園大班音樂教學方案篇十三
磁帶。
1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》。
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧！
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的.方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準弱起小節(jié)。
1、復習《小牧民》，結(jié)束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班音樂教學方案篇十四
新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，教師是如何制定音樂教學計劃的?下面是本站小編收集整理關于幼兒園大班音樂教學計劃的資料以供大家參考學習，希望大家喜歡。
一、教學目標：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。
(3)主動參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對歌詞進行改編。
(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。
二、時間安排。
九月：學習玩音樂游戲。
十月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲。
十一月：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
十二月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。
一月：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。
三、成果預計。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。
學情分析：
我班共有幼兒55名，其中男生31名，女生24名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。
一、教學內(nèi)容分析：
學前班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，本學期教學內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。
二、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養(yǎng)音樂學習的興趣。
2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂3.發(fā)展幼兒的感知覺。
4.能獨立的，有表情的唱歌。
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
三、教學措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性。
2.充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學。
3.積極參加到幼兒學習音樂的活動中去3.發(fā)展幼兒的感知覺。
4.能獨立的，有表情的唱歌。
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
一、幼兒情況分析：
燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩26人，女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，大部分幼兒都能在活動中積極表現(xiàn)自己，有較強的表現(xiàn)欲，幼兒們都喜歡唱歌活動，感受力和表現(xiàn)力都比較強，但幼兒對打擊樂活動接觸較少，還沒有形成一定的活動常規(guī)，很多樂器幼兒還不知道如何使用，更談不上感受和表現(xiàn)了。
二、指導思想：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項孩子喜愛的音樂活動，可以發(fā)展孩子的合作能力，增強紀律和責任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學期我們將根據(jù)《幼兒園指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平開展教研活動。
三、目標：
1、認識常見的打擊樂器并會操作，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力。
2、感受到聲音的基本特征：音高、強弱、長短等變化。
3、能利用廢舊材料制作樂器，有一定的動手能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
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幼兒園大班音樂教學方案篇十五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又過了一學期，一群可愛的孩子在慢慢地長大，在音樂的伴隨下，我們大二班的孩子在不同程度的進步著?，F(xiàn)將本學期音樂教學總結(jié)情況簡單總結(jié)如下：
1.遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣
幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風”，“秋風”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的.次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言 能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。
幼兒園大班音樂教學方案篇十六
幼兒園音樂教育的重點是從幼兒角度出發(fā)，設計多元化的教學方案，總結(jié)先進的教學思路，創(chuàng)建有效的教學模式，通過歌曲教學，歌曲欣賞，充分激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的學習興趣，培養(yǎng)其認識世界，感悟美好的能力，提高其對音樂的欣賞能力及審美能力。鑒于我國的教育方針與幼兒的年齡特點，如何有效開展幼兒音樂教育，取得幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，這是當前幼兒音樂教師面臨的一個重要課題[1]。以下就結(jié)合幼兒身心特征，談幾點幼兒園音樂教學的體會。
傳統(tǒng)幼兒音樂教學的主要方式，是通過教唱，讓幼兒記住歌曲旋律和歌詞，音樂教學中不能融入情感，音樂教學表現(xiàn)的較為死板、機械，教師占據(jù)了教學中的主導地位，歌曲演唱無論從曲調(diào)、節(jié)奏、快慢等方面全部聽從教師的要求一字一句的學習，最終使幼兒通順的唱出整個曲子。這樣的教學方式完全沒有遵循幼兒活潑好動、好奇心強身心特點，忽視了幼兒音樂啟蒙教育的重要性。幼兒音樂教育的成敗取決于教師能否結(jié)合音樂教育的特點激發(fā)幼兒的學習興趣，所以要想提高幼兒音樂教育的效果，就要從源頭出發(fā)，緊緊圍繞其身心特點，不斷嘗試，同時要選取生動形象的教學內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)其主動學習音樂的興趣。
幼兒音樂教育中教材的選取是提高教育有效性的關鍵，音樂教材的選取既要突出教育意義，又不能忽視趣味性，趣味性是非常重要的一個方面，只有充滿趣味的教材內(nèi)容，才能吸引幼兒的注意力，激起幼兒學習音樂的興趣。當前的幼兒音樂教材中雖不乏優(yōu)秀作品，但其中也有一些不適合幼兒認知層次的曲子，如有些曲子歌詞內(nèi)容太復雜，太老套，還有些與幼兒的生活沒有關聯(lián)性等，這些問題都會導致幼兒難以理解歌曲所要傳遞的情感。適合幼兒認知層次的音樂教材一定是內(nèi)容健康陽光、讓幼兒感興趣，能令幼兒產(chǎn)生快樂的情感體驗的。幼兒對生活中美好事物的接觸，能提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的眼光，幼兒音樂教材的選取除了要有經(jīng)典歌曲，還應該選取一些幼兒熟知的流行歌曲，如幼兒喜歡看的動畫片或電視節(jié)目中的插曲，像《我是一粒沙》、《爸爸去哪兒》等這類歌曲更能激發(fā)幼兒的學習興趣，教師在教學中可對這類歌曲的旋律和歌詞進行適當?shù)母木幒秃喕?，使歌曲更能?chuàng)造快樂活潑的學習氛圍，這樣幼兒就會在放松快樂的環(huán)境中習得了簡單的樂理知識，并能為他們解決難理解的問題，還能促使幼兒形成與時俱進的思維意識。
音樂鑒賞能力是通過人類對音樂的欣賞，而后在意識中形成一種形象畫面感的而實現(xiàn)的，是一種豐富的內(nèi)心活動夾雜情感體驗的心理過程，對幼兒進行音樂鑒賞能力鍛煉，是幼兒音樂教育中比較重要的部分，由于幼兒年齡太小，暫且不具備獨自欣賞音樂的能力，他們對音樂的理解需要依靠教師的講解指導以及歌詞的引導，然后才能完整的完成欣賞。對歌曲內(nèi)涵的表達方式，歌詞是比較直觀的一種，教師在指導的過程中，可根據(jù)歌詞大意為幼兒進行講解，比如《粉刷匠》這首歌，教師可讓幼兒閉目聆聽，在歌曲播放的過程中，根據(jù)歌曲進度進行講解，幼兒跟隨教師的講解展開想像，腦海中便形成小粉刷匠衣服上、帽子上、鼻子上全部粘滿了油漆，踩在小梯子上快樂刷墻的畫面，無形之中做到了理解歌詞大意及體會歌曲內(nèi)涵，不但使幼兒更好的感受到了音樂藝術(shù)之美，而且讓幼兒明白勞動最光榮的道理。除此之外，教師還可以鼓勵幼兒在欣賞歌曲的過程中發(fā)揮想象力畫出每個人所理解的歌曲畫面，例如《數(shù)鴨子》這首歌，教師可讓幼兒一邊欣賞歌曲，一邊利用筆在紙上畫出歌曲里面都唱了些什么，畫完后教師進行檢查，理解力稍強一些，仔細一些的幼兒會畫出大橋、小河、一群小鴨子等，教師要及時給予這些幼兒鼓勵，還有一部分幼兒可能只畫了幾只鴨子，對于這部分幼兒，教師要稍加引導，讓他們明白歌曲中表現(xiàn)的場景除了鴨子，還有小河、大橋、長胡子的老爺爺?shù)?。通過這樣開發(fā)想象力的音樂欣賞，提高幼兒的音樂鑒賞能力，展現(xiàn)出藝術(shù)的教育意義及影響力。
幼兒比較活潑好動，對周圍事物充滿好奇，游戲化教學模式恰巧符合幼兒的這一特點，在幼兒音樂教學中融入游戲化教學模式，能讓幼兒在愉快玩耍的過程中掌握音樂知識。例如歌曲《小老鼠》，教師可以充分利用教學資源，讓幼兒動手做老鼠和貓的面具，然后讓幼兒分組扮演貓和老鼠，然后跟著音樂的節(jié)奏，讓他們模仿貓和老鼠的動作，以此提高幼兒的興趣，讓幼兒享受到音樂的魅力。需要注意的是，游戲的設計要從幼兒角度出發(fā)，要適合幼兒年齡特征和心理特征，否則將會對幼兒音樂教育產(chǎn)生不了任何效果，或許還會適得其反，讓幼兒產(chǎn)生厭學情緒。
綜上所述，幼兒園音樂教師在音樂教學的過程中，要遵循幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展特點，選擇與時俱進的、適合幼兒認知層次的音樂教材，通過有趣的教學游戲設計，結(jié)合有效的音樂欣賞輔助手段，使幼兒在快樂輕松的教學氛圍中體會音樂藝術(shù)的魅力，確保每一位幼兒都能獲得德、智、體、美的均衡發(fā)展。
幼兒園大班音樂教學方案篇十七
讓幼兒成為音樂的主人。
歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧;。
3、可以發(fā)展幼兒的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的知識;。
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。
可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術(shù)美的感受;情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發(fā)展。
(一)研究目標：
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
(二)研究假設：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
(一)觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
(二)測查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。
2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。
3、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。
階段小結(jié)及成果研究報告。