總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進步。持續(xù)學習和自我提升是不斷進步的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的詞語學習資料，希望能夠幫助大家更好地學習和掌握詞語。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇一
理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
(二)過程與方法。
學生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步感知“移多補少”“對應”等數(shù)學思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受平均數(shù)在生活中的應用價值，體驗學習數(shù)學解決實際問題的樂趣。
二、教學重難點。
教學重點：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。
教學難點：借助“移多補少”的方法理解平均數(shù)的意義。
三、教學準備。
課件、實物投影。
四、教學過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.談話引入。
以幻燈片形式出示教師家的書櫥。
現(xiàn)在，我的書架上層有12本書，下層有10本書，我想請同學們幫忙，重新整理一下，使每層書架上的書一樣多。
2.感知課題。
(1)學生思考，想象移動的過程。
(2)教師操作并提問：現(xiàn)在每層都有11本書了，這個11是它們的什么數(shù)?
(3)教師：像這樣把幾個不同的數(shù)，通過“移多補少”的方法，得到相同的數(shù)，就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。
今天，我們就來認識一下“平均數(shù)”這個新朋友，好嗎?
(板書：平均數(shù))。
(二)探究新知。
1.引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。
教師：看到這個課題，你想通過這節(jié)課學習到哪些知識?
預設(shè)：
(1)平均數(shù)是一個什么數(shù)?
(2)怎樣計算平均數(shù)?
(3)平均數(shù)在生活中有什么用?
2.理解含義，探求方法。
出示例1，為了保護環(huán)境，學校四年級1班的一組同學利用業(yè)余時間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。
仔細觀察統(tǒng)計圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題?
預設(shè)：
(1)小紅比小蘭多收集多少個瓶子?
(2)小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多?
(3)他們平均每人收集了多少個瓶子?
你怎樣理解“平均每人收集了多少個瓶子?”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢?
學生匯報交流。
小結(jié)1：求平均數(shù)實際就是把多的補給少的，在數(shù)學上叫做“移多補少”。
小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個。
(14+12+11+15)÷4=13(個)。
【設(shè)計意圖】注重讓學生自主探索、合作交流，通過解決平均每人收集多少個礦泉水瓶的問題，引導學生思考并理解求平均數(shù)的方法，掌握“移多補少”以及“先求和再平均分”的數(shù)學方法。
3.理解平均數(shù)的含義。
引導學生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個人的總體水平。
小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶，不是每個人真正收集的數(shù)量，是一個“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。
教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過平均數(shù)嗎?舉例說一說。
預設(shè)：
(1)本周平均最高氣溫6攝氏度。
(2)三年級學生的平均身高是140厘米。
(3)四年級2班五位同學平均每人捐10本圖書。
(4)李莉同學平均每天上學路上花費15分鐘。
【設(shè)計意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實生活中尋找實例，感受數(shù)學源于生活。
(四)全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇二
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。
（二）過程與方法。
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點。
教學重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
三、教學準備。
方格紙、課件。
四、教學過程。
（一）復習導入。
教師：同學們，我們昨天認識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點？
預設(shè)：對應點到對稱軸的距離相等。
（二）探索新知。
1．畫出軸對稱圖形。
教師：根據(jù)對稱軸，補全下面的.軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
（小組討論，全班交流）。
預設(shè)：我們剛剛學習了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？
預設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點出關(guān)鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？
學生展示自己的作品。
2．探究結(jié)果匯報。
教師：同學們，今天我們學習了哪些知識？
預設(shè)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點，數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離，然后點出關(guān)鍵點的對應點，最后依次連接各個對應點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？
學生：確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點；二數(shù)出距離；三點對應點；四連線。
【設(shè)計意圖】引導學生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學生充分的討論后，通過學生的實踐來總結(jié)出方法，進行提煉，學生記憶的會更深刻。
（三）知識運用。
教師：看來同學們已經(jīng)找到了畫對稱圖形的方法，那我們來練一練吧。
1．動手操作：剪下教材附頁上的臉譜，補全到教材第84頁第2題的空白處。
2．教材第83頁做一做。
3．教材第84頁第4題。
4．教材第85頁第6題。
注：這題關(guān)鍵點是哪幾個點呢？特別是第二題，同學們要注意了。
（四）課堂小結(jié)。
通過今天的學習，你對軸對稱圖形有了哪些新的認識？又有什么收獲呢？
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇三
定義：含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。像這樣含有兩個未知數(shù)的兩個一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。適合一個二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個二元一次方程的一個解。二元一次方程組中各個方程的公共解，叫做這個二元一次方程組的解。解二元一次方程組的基本思路是“消元”——把“二元”變?yōu)椤耙辉?。以一個未知數(shù)代另一個未知數(shù)的解法稱為代入消元法，簡稱代入法。通過兩式加減消去其中一個未知數(shù)的解法稱做加減消元法，簡稱加減法。
【第八章數(shù)據(jù)的代表】。
定義：一般地，對于n個數(shù)x1,x2,?xn，我們把1/n(x1+x2+?+xn)叫做這個數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，記為x。
為a的三項測試成績的加權(quán)平均數(shù)。
一般地，個數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇四
轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了，本學期我擔任高一(x)、(x)班的數(shù)學課教師，這兩個班屬于高一年級的兩個重點班。上學期期末考試兩個班的數(shù)學成績?nèi)〉玫谝坏诙暮贸煽?。這學期來，我努力改進自己的教育教學思想和方法，切實抓好教育教學工作，認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。無論從學習態(tài)度還是學習方法上，都取得了明顯的進步，現(xiàn)將這學期的教育教學情況總結(jié)如下：
一、在教學方面：
(1)我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力，課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好練習冊《金版教程》的基礎(chǔ)自學。促使他們多做一些最基本的簡單題，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習，通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進步。
(2)其次，在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到了較好的效果。
(3)再次是課后作業(yè)合理布置，通過布置作業(yè)來培養(yǎng)學生自學能力，所以要合理應用練習冊，這學期我們使用的是《金版教程》，這本練習冊的選題很經(jīng)典，結(jié)構(gòu)也很合理，先有課前自主學習，這讓學生能夠了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，課前自主學習是本節(jié)課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選擇題和填空題，也是一些最基本的題型，讓學生掌握了最基本的知識點，其次是三個考點，由易到難，讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學生的練習題，布置成作業(yè)和練習。
(4)多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習題由易到難，我覺得有些知識并不適合自己所帶學生，而且會占用大量的時間和分散學生的注意力，所以每節(jié)課我不會以課件為主導，不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走，它只是教學的一個輔助工具，當然，不可否認，在必修3和必修4的教學中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動和形象也更直觀。
二、政治思想方面：
這學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研新課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學期我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動，如聽評課等，踏踏實實，認認真真地搞好日常教學工作環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，仔細批閱作業(yè)。抽時間也會做一些高考題，以便更好地理解高考動向。
三、存在的不足。
這學期我們班的有些學生成績滯后，我對此分析出以下幾點原因：
(1)由于學生底子薄，基礎(chǔ)差，學生之間差距大，而我有時選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學理解比較困難，并且有時難度大了，反而忽略了他們對基礎(chǔ)知識的掌握。
(2)有些學生對教師的依賴性還是很大，動手能力差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。
(3)有些學生自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎(chǔ)的知識抓起，培養(yǎng)他們學習的積極性，以提高成績。
這就是我對這學期的教育教學工作總結(jié)，在以后的教學中，我會不斷地總結(jié)，不斷地改進自己，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇五
本節(jié)課為華東師大八年級上第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課開始是利用了多媒體介紹了在北京召開的國際數(shù)學家大會的會標，其圖案為“弦圖”，激發(fā)學生的興趣。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用多媒體展示這一有意義的圖案，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
在講解勾股定理的結(jié)論時，為了讓學生更好地理解和掌握勾股定理的探索過程，先讓學生自己進行探索，然后同學進行討論，最后上臺演示。這樣可以加深學生的參與，也讓師生間、生生間有了互動。然后老師再利用電腦演示直角三角形中勾股定理的探索過程。反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到勾股定理的結(jié)論。通過動畫演示體會到解決問題的方法是多種多樣，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。學生在這一過程中各顯神通，都得到了解決問題的滿足感和自豪感。
在教學應用勾股定理時，老是運用公式計算，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：即折竹抵地問題。同學們一看，興趣來了。最后讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學生的想像力。
最后介紹了勾股定理的歷史，并且推薦了一些網(wǎng)站，讓學生下課之后進行查閱、了解。只是為了方便學生到更廣闊的知識海洋中去尋找知識寶藏，利用網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)信息，充實、豐富、拓展課堂學習資源，提供各種學習方式，讓學生學會選擇、整理、重組、再用這些更廣泛的資源。這種對網(wǎng)絡(luò)資源的重新組織，使學生對知識的需求由窄到寬，有力的促進了自主學習。這樣學生不僅能在課堂上學習到知識，還讓他們有了怎樣學習知識的方法。這就達到了新課標新理念的預定目標。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇六
教學1/10；0.44/10……）。
教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組0.01）。
（1）出示一張正方形紙片。
它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）。
（師板書：0.1——1/100.01——1/100）。
（2）在正方形紙片上表示出0.25。
什么？
（小組合作完成，全班交流，師引導學生明確0.25就是25/100，也就是25個1/100。）。
板書：0.2525/100。
（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？
板書：0.055/100。
0.1010/100。
（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？
（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。
3.學習三位小數(shù)的意義。
示什么？（學生口答。學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）。
學生理解0.365就是365個1/1000，也就是365/1000。）。
（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？
（4）引導學生概括出三位小數(shù)表示的意義。
4.總結(jié)小數(shù)的意義和計數(shù)單位。
（學生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實際說出它們的意義。）。
（2）小組討論：你認為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？
（集體交流，師引導學生總結(jié)出小數(shù)的意義。）。
［設(shè)計意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學生對。
日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學生積累了豐富的感性認識，為學生順利抽象概括。
小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時感受小數(shù)應用于生活的廣泛性。
三、情境練習，鞏固提高。
1.課件出示自主練習第一題。
學生分別用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇七
分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。
解分式方程的過程，實質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個整式(最簡公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應滿足兩個條件：一是其值應使最簡公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。
列方程應用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.
應用題有幾種類型;基本公式是什么?基本上有四種：
(1)行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.
(2)數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法.
(3)工程問題基本公式：工作量=工時×工效.
(4)順水逆水問題v順水=v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.
用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)(包括小數(shù)點前面的一個0)。
等腰三角形判定。
中線。
1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角;。
2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。
1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;。
角平分線。
1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;。
2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。
2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。
高線。
1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;。
2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。
2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇八
分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。
解分式方程的過程，實質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個整式(最簡公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應滿足兩個條件：一是其值應使最簡公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。
列方程應用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.
應用題有幾種類型;基本公式是什么?基本上有四種：
(1)行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.
(2)數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法.
(3)工程問題基本公式：工作量=工時×工效.
(4)順水逆水問題v順水=v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.
用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)(包括小數(shù)點前面的一個0)。
等腰三角形判定。
中線。
1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角;。
2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。
1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;。
角平分線。
1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;。
2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。
2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。
高線。
1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;。
2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。
2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇九
知識技能：在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的必要性。
過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。
情感態(tài)度：靈活運用所學計算方法解決問題，增強應用數(shù)學的意識。
教學重點：理解含有括號的四則運算的順序。
教學難點：掌握含有括號的四則運算的順序。
教學準備：微視頻、微練習題。
課前準備：
1、將《含括號的四則運算》微視頻發(fā)布到班級qq群，請家長督促孩子觀看學習。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進行學習，并完成微練習題。
課堂教學過程。
一、導入。
1、根據(jù)對微練習第一題1、2、3小題的講評復習已學四則混合運算的`運算順序相關(guān)內(nèi)容。
2、在四則混合運算中，為改變運算順序，需要用到什么符號？（小括號），如果用到了小括號，還是不能達到理想的運算順序的話，我們就需要引進一個新的數(shù)學符號，那就是中括號“[]”。今天我們在大家已自學了《括號》微視頻的基礎(chǔ)上來深入學習《含括號的四則運算》相關(guān)知識。（板書課題）。
二、新課學習。
（一）利用微練習第二題，教學含有中括號的混合運算的運算順序。
1、小組討論，說說計算順序。
2、學生匯報計算順序。
3、教師小結(jié)。
4、總結(jié)計算順序。
一個算式里，既有小括號又有中括號，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
（二）深入學習，根據(jù)運算順序進行計算。
1、計算上述算式。
2、教師提示：要先算小括號里面的,再算中括號里面的。
3、學生小組討論，計算。
4、學生展示。
5、師生共同總結(jié)。
（三）提升訓練。
根據(jù)微練習題第三、四題進行訓練，使學生能準確列出文字題的算式，能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結(jié)通過學習，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)。
通過反復的計算訓練，使學生對計算有一個好的熱身過程，方便后面的學習。
板書設(shè)計：
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十
教學內(nèi)容：教科書p2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。三維目標：
1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。3．初步滲透辨證思維的方法。教學重點、難點：
1．重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關(guān)系。2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教（學）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學過程：一、復習、1、復習米、厘米。
（1）我們已經(jīng)學過哪些長度單位？1米、1厘米大約有多長？2、復習量法：
（1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺子的什么刻度線？（2）認整厘米。
a．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
b．錯在哪里？
c．訂正：
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。
d．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？e．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？小結(jié)：
這個比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：
（一）毫米的認識。
1、出示米尺放大圖。
（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。
（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。
4、毫米和厘米的關(guān)系。
（1）出示米尺放大圖：
看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領(lǐng)著學生數(shù)毫米。
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認識。1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？所以1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）4、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）三、鞏固練習：1、p3、4"做一做"。
2、p5頁1、2題。四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？板書設(shè)計：
1毫米。
1分米1厘米=10毫米。
1分米=10厘米。
1米=10分米。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十一
1、我國城鎮(zhèn)居民的住房面積已達到人均(24.7)平方米，農(nóng)村的住房也發(fā)生了巨大的變化。
2、歌曲《春天的故事》中所唱的老人指的是(鄧小平)。
3、聽爺爺講，過去我家門前是一條(小土路)，晴天走(一身土)，雨天過(兩腳泥)。現(xiàn)在修成了(柏油馬路)，寬敞又干凈。
4、新建的高速公路從我的家鄉(xiāng)通過，溝通了(家鄉(xiāng))與(全國各地)的聯(lián)系。
5、現(xiàn)在我們搬進了(新建)的房子，生活條件比過去(好多)了，生活的樂趣比起童年那陣子也(更多)了。
6、我們的家鄉(xiāng)有了(日新月異)的變化。
二、回答。
1、說一說你家的住房變化?
答：以前住的是茅屋，現(xiàn)在住的是新房、樓房，生活條件比過去好多了。
2、家鄉(xiāng)以前的交通情況和現(xiàn)在有什么不同?
答：家鄉(xiāng)以前交通不便，晴天一身土，雨天兩腳泥。現(xiàn)在家鄉(xiāng)修了水泥路，寬敞又干凈。溝通了家鄉(xiāng)與全國各地的聯(lián)系。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十二
設(shè)計理念1、突出問題的應用意識。教師首先用一個學生感興趣的小故事引人課題，然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習。
教學目標知識與技能：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個數(shù)的大小。
過程與方法：感受數(shù)學的連貫性，并體驗數(shù)學的作用。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難點兩負分數(shù)比較大小。
方法探索式教學法課型新授課教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景一天數(shù)學王國中的-3和-5吵架了，-3說：我實際上比你大，你應該叫我哥哥，應該尊敬我。-5說：我的絕對值比你大，你叫我哥才對。
他們吵的不可開交，想找個人評理，你能幫他們評評么?
第1頁畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標出下列數(shù)-3.5，3，-2，0，1.5，-(1)你能說出數(shù)軸上點的特點么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動的語言講故事，提高學生的興趣。
復習數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小，讓學生溫固而知新。
第2頁。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十三
1、我的家鄉(xiāng)(美麗富饒)。為了保衛(wèi)這塊土地，許多(英雄的鮮血)灑在這里。今天，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們要做一些(力所能及)的事情，長大了為家鄉(xiāng)作出更大的貢獻。
2、(藍藍)的天，(綠綠)的草，(潺潺)的小溪，??這是我理想中的家園。讓我們把對家鄉(xiāng)和大自然地愛，化為一點一滴的(環(huán)保行動)吧。
3、電視臺“空氣質(zhì)量預報”，每天都公布(大氣的質(zhì)量)。
二、寫出你向環(huán)保局治理污染的建議?
答：治理污水應該：大自然水源附近不能堆放工業(yè)廢渣、垃圾、糞便等污染物，工業(yè)廢水和城市污水必須經(jīng)過處理，把有害物質(zhì)降到對人體無害的程度，才準許排放到自然水域中去。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十四
棱柱的定義：有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每兩個四邊形的公共邊都互相平行，這些面圍成的幾何體叫做棱柱。
棱柱的性質(zhì)。
(1)側(cè)棱都相等，側(cè)面是平行四邊形。
(2)兩個底面與平行于底面的截面是全等的多邊形。
(3)過不相鄰的兩條側(cè)棱的截面(對角面)是平行四邊形。
2、棱錐。
棱錐的性質(zhì)：
(1)側(cè)棱交于一點。側(cè)面都是三角形。
3、正棱錐。
正棱錐的定義：如果一個棱錐底面是正多邊形，并且頂點在底面內(nèi)的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。
正棱錐的性質(zhì)：
(1)各側(cè)棱交于一點且相等，各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。
(3)多個特殊的直角三角形。
a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐，由三垂線定理可得頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。
b、四面體中有三對異面直線，若有兩對互相垂直，則可得第三對也互相垂直。且頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十五
還想和哪些同學成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)2聯(lián)系實際,學習新知從左往右數(shù),請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭……同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?說出你的前后左右同學的位置開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲三、活動1設(shè)計新同學的座位讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位.2找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)3找電影院座位星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號門””雙號門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。4模擬影院把教室作為影院讓一學生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)學生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助?；ハ鄼z查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。(播放動畫片片段)結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
第一單元反思：本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學生基本已掌握了方法，大部分學生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強訓練學生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學生失分率教高，只要原因是學生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十六
1、我的家鄉(xiāng)有高高的(山地)、起伏的(丘陵)、豐富的(物產(chǎn))和許許多多的(名勝古跡)。祖祖輩輩生活在這里的人們，深情地愛著這片土地。我愛我的(家鄉(xiāng))，更愛這里的(人們)。
6、每個人的家鄉(xiāng)各有不同，相同的是它們都有悠久的(歷史)。
7、(洛陽)曾經(jīng)是幾代王朝的都城，有著名的白馬寺。
8、(北京)曾經(jīng)是六朝古都，到現(xiàn)在已經(jīng)有(3000)多年的歷史了。
9、我國歷史悠久，不論你生活在哪里，都有讓人(驕傲)的歷史。
12、我的家鄉(xiāng)冬季(寒冷)，春天(溫暖)，夏熱(多雨)，秋(高氣爽)。一年四季，(季節(jié))分明。
13、我的家鄉(xiāng)在(河北邯鄲)。
二、回答。
1、你喜歡哪個季節(jié)?在你喜歡的季節(jié)里經(jīng)常做哪些有益的活動?答：我喜歡春季，在春天里種花、種樹、春游，常言說一年之計在于春。
2、你最喜歡家鄉(xiāng)哪個季節(jié)?為什么?
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十七
3、我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油和天然氣的國家。
4、我國的煤產(chǎn)量居世界(第一)，我感到非常驕傲。
5、我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和應用煤的國家。
6、山西有“(煤海之稱)”。
7、家鄉(xiāng)河北有許多聞名全國的(土特產(chǎn)品)和(傳統(tǒng)風味食品)，每種特產(chǎn)都體現(xiàn)著當?shù)氐?環(huán)境特點)和(文化傳統(tǒng))。
8、采油機俗稱“(磕頭機)”，在華北油田到處可見。
9、被朱镕基稱為“栽樹英雄”的是(馬永順)。
10、煤礦工人(歷盡艱辛)，千層地底挖出“(烏金)”。滿身雖黑(無怨無悔)，為了祖國奉獻(青春)。
二、回答。
答：華北平原地勢不高，海拔絕大部分在50米以下。平原廣闊，土層深厚，土質(zhì)良好，適宜農(nóng)作物生長。
2、你知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
答：贊皇的大棗，宣化的葡萄，白洋淀的緯編，秦皇島的貝雕，京東的板栗，辛集的皮毛，深州的蜜桃，祁州的藥材，趙縣的鴨梨等等。
3、說一說我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在和過去的農(nóng)業(yè)有什么不同?
答：過去，家鄉(xiāng)的人們靠天吃飯，旱澇災害連年不斷，農(nóng)民從事繁重的體力勞動，收入很低。今天的農(nóng)村，很多地區(qū)實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)機械代替了人力、牲畜和傳統(tǒng)農(nóng)具，廣大農(nóng)民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經(jīng)營蓬勃發(fā)展。
三、把物產(chǎn)和相應的產(chǎn)地用線連起來。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十八
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁。
教學目標：1、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學生的符號感。
3、使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
1(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什。
第1頁么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)。
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)。
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)為什么用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什么?還可以怎么列?
2(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
第2頁(2)、你能想到一個數(shù)學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)。
(4)、這個數(shù)學問題，你覺得應該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。1、p47做一做。
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學問題，并且都用數(shù)學知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)。
四、拓展練習：五、全課總結(jié)：
第3頁。
第4頁。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十九
1、待人真誠、言而有信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也要依靠社會的完善規(guī)范。誠信即誠實守信;誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
3、少先隊代表大會，是由少先隊大隊或大隊以上組織和機構(gòu)召開，以隊員為主體參加的會議。，少先隊代表大會有商討、決定一個時期的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊工作領(lǐng)導委員的權(quán)利。少先隊代表大會是隊組織實施民主集中制和管理方法的確具體體現(xiàn)。少先隊代表大會是少先隊員實施民主權(quán)利、當家作主的保證。
4、集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策定出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。我們國家的基層干部乃國家主要領(lǐng)導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的;每個年滿18歲的公民(除被剝奪政治權(quán)利的人)都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
5、村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾自治組織。村民委員會是由村民們直接投票選舉產(chǎn)生的;投票有無記名投票和直接投票兩種方式。
6、我國陸地面積約960萬平方千米，在世界各國中居第三位，在祖國大陸的東面，自北向南，渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國現(xiàn)有34個省級行政單位，其中包括23個省，5個少數(shù)民族自治區(qū)，4個自轄市和2個特別行政區(qū)，兩個特別行政區(qū)分別是香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。西藏自治區(qū)在祖國的西部，云南省在祖國的西南部，黑龍江省在祖國的東北部。臺灣海峽位于臺灣省與福建省之間;中國南海有四個群島，即東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。
7、我們國地勢西高東低，四大高原是指青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;四大盆地是指塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地;三大平原是指東北平原、華北平原、長江中下游平原;海南島是我國最二大的島嶼，青海湖是我國最大咸水湖。風景秀麗的峨眉山在四川省，著名的張家界國家森林公園在湖南省。
8、臺灣地區(qū)包括臺灣本島及其周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼。七百多年的元代，中國政府正式在臺灣設(shè)置行政機構(gòu)。從1949年起，臺灣同祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。1979年1月1日，人民日報登載了《告臺灣同胞書》文中提出采用合情合理的辦法實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。1984年，鄧小平提出用一個國家，兩種制度的辦法實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。堅持一個中國的原則，是實現(xiàn)和平統(tǒng)一臺灣的基礎(chǔ)和前提。
9、中華人民共和國每個公民擔負著捍衛(wèi)中國主權(quán)及領(lǐng)土完整的神圣職責。1927年8月1日，中國共產(chǎn)黨在江西南昌發(fā)動武裝起義，建立了第一支由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊。中國人民解放軍的最初稱是中國工農(nóng)紅軍，在抗日時期，被稱為八路軍和新四軍;依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國的光榮義務(wù)。
10、我國是一個多民族國家，共有56個民族。民族區(qū)域自治是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下，在各少數(shù)民放聚居的地方，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。漢族占我國人民口的90%以上，是世界人中最多的民族，已有四千多年的歷史了。傳說中炎帝和黃帝是漢族人的始祖。炎帝最早發(fā)明了農(nóng)業(yè)，被稱為神農(nóng)氏。蒙古族人民住所叫蒙古包，云南傣族人民的傳統(tǒng)住所是竹樓，而吊腳樓是苗族人民的傳統(tǒng)住所。馬頭琴是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂器。
11、大豆的老家是中國東北，旗袍是由滿族婦女的服裝演變而來的。我國的主要丘陵是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵和東南丘陵;潑水節(jié)是傣族的新年，學校少代會每年舉行一次，開齋節(jié)是回族最重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日，五岳中南岳是衡山;人口特別少的少數(shù)民族，至少有一名全國人民代表大會代表。維吾爾族、回族普遍信仰伊斯蘭教。黃山四絕是：奇松、怪石、云海和溫泉。
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人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇二十
一、課前小活動。
師：鼓掌其實是有很多學問的?，F(xiàn)在我來采訪下同學（指名采訪），你剛才為什么鼓掌啊？
生：為了表示我們的歡迎啊，師：對了，鼓掌除了表示歡迎外，還可以表示祝賀、支持等。在鼓掌時，我們要面帶微笑，抬起兩臂，左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其它四手指輕拍左手中部，節(jié)奏要平穩(wěn)，頻率要一致。最最重要的是鼓掌時要全神貫注，雙眼要注視前方，切勿東張西望，表現(xiàn)出三心二意?，F(xiàn)在我們知道了怎樣鼓掌，為什么鼓掌？那就讓我們再一次用熱情又熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來，我們也將在掌聲開始正式上課。
二、導入新課，設(shè)疑激趣。
昨天，老師布置同學們，在家觀看了第28課的微課，完成了課前任務(wù)單。今天，就讓我們一起走進第28課——父親的菜園。書寫課題，講解“菜”的寫法，上形下聲，特別是下面的“采”字，是八畫。學生齊讀課題。
知其然，還要知其所以然，讀完課題，同學們有沒有思考過，作者為什么要以“父親的菜園”為題呢？（視學生的回答情況作恰當?shù)狞c評，只要同學回答到了因為這個菜園是父親用汗水和心血開墾出來這一點，就應該給予表揚。）。
1、ppt出示朗讀要求。（上一組朗讀，下一組評價，評價得好可酌情加分。）。
（1）讀準字音，讀通句子，做到不錯字，不漏字，不加字（加5分，讀錯，加減一個字扣1分）。
（2）有感情地朗讀課文（加1分）。
四、品讀課文，交流感悟。
帶著以下問題，快速地閱讀課文。
1、父親在什么情況下決定開墾菜園的？(加5分）。
2、父親的菜園前后有什么不同？(加5分）。
3、畫出描寫父親言行（語言、動作）的詞句，并說一說你的感受和理解？（按開荒、挑土、肥土的敘述，說出一處加3分）。
五、整體感知，梳理脈絡(luò)，呼應開頭。
作者取題為“父親的菜園”難道僅僅是因為菜地是父親汗水與心血的結(jié)晶開心嗎？還有沒有其它原因呢？讓我們齊讀課文最后一自然段，感受作者王樹槐對父親的恩情。
六、文本拓展，課外延伸。
寫作，不是給生活攝像。它雖然來源生活，但是它高于生活。作者對生活進行文學藝術(shù)創(chuàng)作，融入作者的至真情感，由于便成了文章。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇一
理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
(二)過程與方法。
學生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步感知“移多補少”“對應”等數(shù)學思想。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受平均數(shù)在生活中的應用價值，體驗學習數(shù)學解決實際問題的樂趣。
二、教學重難點。
教學重點：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。
教學難點：借助“移多補少”的方法理解平均數(shù)的意義。
三、教學準備。
課件、實物投影。
四、教學過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.談話引入。
以幻燈片形式出示教師家的書櫥。
現(xiàn)在，我的書架上層有12本書，下層有10本書，我想請同學們幫忙，重新整理一下，使每層書架上的書一樣多。
2.感知課題。
(1)學生思考，想象移動的過程。
(2)教師操作并提問：現(xiàn)在每層都有11本書了，這個11是它們的什么數(shù)?
(3)教師：像這樣把幾個不同的數(shù)，通過“移多補少”的方法，得到相同的數(shù)，就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。
今天，我們就來認識一下“平均數(shù)”這個新朋友，好嗎?
(板書：平均數(shù))。
(二)探究新知。
1.引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。
教師：看到這個課題，你想通過這節(jié)課學習到哪些知識?
預設(shè)：
(1)平均數(shù)是一個什么數(shù)?
(2)怎樣計算平均數(shù)?
(3)平均數(shù)在生活中有什么用?
2.理解含義，探求方法。
出示例1，為了保護環(huán)境，學校四年級1班的一組同學利用業(yè)余時間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。
仔細觀察統(tǒng)計圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題?
預設(shè)：
(1)小紅比小蘭多收集多少個瓶子?
(2)小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多?
(3)他們平均每人收集了多少個瓶子?
你怎樣理解“平均每人收集了多少個瓶子?”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢?
學生匯報交流。
小結(jié)1：求平均數(shù)實際就是把多的補給少的，在數(shù)學上叫做“移多補少”。
小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個。
(14+12+11+15)÷4=13(個)。
【設(shè)計意圖】注重讓學生自主探索、合作交流，通過解決平均每人收集多少個礦泉水瓶的問題，引導學生思考并理解求平均數(shù)的方法，掌握“移多補少”以及“先求和再平均分”的數(shù)學方法。
3.理解平均數(shù)的含義。
引導學生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個人的總體水平。
小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶，不是每個人真正收集的數(shù)量，是一個“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。
教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過平均數(shù)嗎?舉例說一說。
預設(shè)：
(1)本周平均最高氣溫6攝氏度。
(2)三年級學生的平均身高是140厘米。
(3)四年級2班五位同學平均每人捐10本圖書。
(4)李莉同學平均每天上學路上花費15分鐘。
【設(shè)計意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實生活中尋找實例，感受數(shù)學源于生活。
(四)全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇二
會畫一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線。
（二）過程與方法。
通過觀察、操作等活動，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點。
教學重點：掌握畫圖的方法和步驟。
教學難點：能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。
三、教學準備。
方格紙、課件。
四、教學過程。
（一）復習導入。
教師：同學們，我們昨天認識了軸對稱圖形，誰能說說它有什么特點？
預設(shè)：對應點到對稱軸的距離相等。
（二）探索新知。
1．畫出軸對稱圖形。
教師：根據(jù)對稱軸，補全下面的.軸對稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
（小組討論，全班交流）。
預設(shè)：我們剛剛學習了軸對稱圖形的對稱點的特點，可以利用這個方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點呢，所有的點都找嗎？
預設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離；在對稱軸的另一側(cè)點出關(guān)鍵點的對稱點；順次連接描出的各個點即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對稱圖形的另一半？
學生展示自己的作品。
2．探究結(jié)果匯報。
教師：同學們，今天我們學習了哪些知識？
預設(shè)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半時，先確定對稱軸，找出關(guān)鍵點，數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離，然后點出關(guān)鍵點的對應點，最后依次連接各個對應點，就可以畫出軸對稱圖形的另一半。
教師：你能簡要概述一下上面畫軸對稱圖形另一半時的步驟嗎？
學生：確定對稱軸后，一找關(guān)鍵點；二數(shù)出距離；三點對應點；四連線。
【設(shè)計意圖】引導學生思考：補全軸對稱圖形的方法是這節(jié)課的難點，在學生充分的討論后，通過學生的實踐來總結(jié)出方法，進行提煉，學生記憶的會更深刻。
（三）知識運用。
教師：看來同學們已經(jīng)找到了畫對稱圖形的方法，那我們來練一練吧。
1．動手操作：剪下教材附頁上的臉譜，補全到教材第84頁第2題的空白處。
2．教材第83頁做一做。
3．教材第84頁第4題。
4．教材第85頁第6題。
注：這題關(guān)鍵點是哪幾個點呢？特別是第二題，同學們要注意了。
（四）課堂小結(jié)。
通過今天的學習，你對軸對稱圖形有了哪些新的認識？又有什么收獲呢？
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇三
定義：含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。像這樣含有兩個未知數(shù)的兩個一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。適合一個二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個二元一次方程的一個解。二元一次方程組中各個方程的公共解，叫做這個二元一次方程組的解。解二元一次方程組的基本思路是“消元”——把“二元”變?yōu)椤耙辉?。以一個未知數(shù)代另一個未知數(shù)的解法稱為代入消元法，簡稱代入法。通過兩式加減消去其中一個未知數(shù)的解法稱做加減消元法，簡稱加減法。
【第八章數(shù)據(jù)的代表】。
定義：一般地，對于n個數(shù)x1,x2,?xn，我們把1/n(x1+x2+?+xn)叫做這個數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，記為x。
為a的三項測試成績的加權(quán)平均數(shù)。
一般地，個數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇四
轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了，本學期我擔任高一(x)、(x)班的數(shù)學課教師，這兩個班屬于高一年級的兩個重點班。上學期期末考試兩個班的數(shù)學成績?nèi)〉玫谝坏诙暮贸煽?。這學期來，我努力改進自己的教育教學思想和方法，切實抓好教育教學工作，認真引導學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。無論從學習態(tài)度還是學習方法上，都取得了明顯的進步，現(xiàn)將這學期的教育教學情況總結(jié)如下：
一、在教學方面：
(1)我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力，課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好練習冊《金版教程》的基礎(chǔ)自學。促使他們多做一些最基本的簡單題，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習，通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一段時間的實踐工作，取得了比較明顯的進步。
(2)其次，在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到了較好的效果。
(3)再次是課后作業(yè)合理布置，通過布置作業(yè)來培養(yǎng)學生自學能力，所以要合理應用練習冊，這學期我們使用的是《金版教程》，這本練習冊的選題很經(jīng)典，結(jié)構(gòu)也很合理，先有課前自主學習，這讓學生能夠了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，課前自主學習是本節(jié)課的主要知識點和基本公式。自我小測一般都是選擇題和填空題，也是一些最基本的題型，讓學生掌握了最基本的知識點，其次是三個考點，由易到難，讓學生對知識有一個融會貫通和提升的作用。而我會提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學生的練習題，布置成作業(yè)和練習。
(4)多媒體課件的正確使用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習題由易到難，我覺得有些知識并不適合自己所帶學生，而且會占用大量的時間和分散學生的注意力，所以每節(jié)課我不會以課件為主導，不讓課件“牽住”我和學生的鼻子走，它只是教學的一個輔助工具，當然，不可否認，在必修3和必修4的教學中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動和形象也更直觀。
二、政治思想方面：
這學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研新課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學期我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動，如聽評課等，踏踏實實，認認真真地搞好日常教學工作環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，仔細批閱作業(yè)。抽時間也會做一些高考題，以便更好地理解高考動向。
三、存在的不足。
這學期我們班的有些學生成績滯后，我對此分析出以下幾點原因：
(1)由于學生底子薄，基礎(chǔ)差，學生之間差距大，而我有時選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學理解比較困難，并且有時難度大了，反而忽略了他們對基礎(chǔ)知識的掌握。
(2)有些學生對教師的依賴性還是很大，動手能力差，遇到問題不思考，不去分析，只會抄襲。
(3)有些學生自信心不足，把自己定位在了最差學生的位置上，對這些學生我會從最基礎(chǔ)的知識抓起，培養(yǎng)他們學習的積極性，以提高成績。
這就是我對這學期的教育教學工作總結(jié)，在以后的教學中，我會不斷地總結(jié)，不斷地改進自己，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇五
本節(jié)課為華東師大八年級上第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課開始是利用了多媒體介紹了在北京召開的國際數(shù)學家大會的會標，其圖案為“弦圖”，激發(fā)學生的興趣。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用多媒體展示這一有意義的圖案，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
在講解勾股定理的結(jié)論時，為了讓學生更好地理解和掌握勾股定理的探索過程，先讓學生自己進行探索，然后同學進行討論，最后上臺演示。這樣可以加深學生的參與，也讓師生間、生生間有了互動。然后老師再利用電腦演示直角三角形中勾股定理的探索過程。反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到勾股定理的結(jié)論。通過動畫演示體會到解決問題的方法是多種多樣，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。學生在這一過程中各顯神通，都得到了解決問題的滿足感和自豪感。
在教學應用勾股定理時，老是運用公式計算，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：即折竹抵地問題。同學們一看，興趣來了。最后讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養(yǎng)了學生的想像力。
最后介紹了勾股定理的歷史，并且推薦了一些網(wǎng)站，讓學生下課之后進行查閱、了解。只是為了方便學生到更廣闊的知識海洋中去尋找知識寶藏，利用網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)信息，充實、豐富、拓展課堂學習資源，提供各種學習方式，讓學生學會選擇、整理、重組、再用這些更廣泛的資源。這種對網(wǎng)絡(luò)資源的重新組織，使學生對知識的需求由窄到寬，有力的促進了自主學習。這樣學生不僅能在課堂上學習到知識，還讓他們有了怎樣學習知識的方法。這就達到了新課標新理念的預定目標。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇六
教學1/10；0.44/10……）。
教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組0.01）。
（1）出示一張正方形紙片。
它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）。
（師板書：0.1——1/100.01——1/100）。
（2）在正方形紙片上表示出0.25。
什么？
（小組合作完成，全班交流，師引導學生明確0.25就是25/100，也就是25個1/100。）。
板書：0.2525/100。
（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？
板書：0.055/100。
0.1010/100。
（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？
（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。
3.學習三位小數(shù)的意義。
示什么？（學生口答。學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）。
學生理解0.365就是365個1/1000，也就是365/1000。）。
（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？
（4）引導學生概括出三位小數(shù)表示的意義。
4.總結(jié)小數(shù)的意義和計數(shù)單位。
（學生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實際說出它們的意義。）。
（2）小組討論：你認為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？
（集體交流，師引導學生總結(jié)出小數(shù)的意義。）。
［設(shè)計意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動，以及學生對。
日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學生積累了豐富的感性認識，為學生順利抽象概括。
小數(shù)的意義奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時感受小數(shù)應用于生活的廣泛性。
三、情境練習，鞏固提高。
1.課件出示自主練習第一題。
學生分別用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇七
分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。
解分式方程的過程，實質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個整式(最簡公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應滿足兩個條件：一是其值應使最簡公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。
列方程應用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.
應用題有幾種類型;基本公式是什么?基本上有四種：
(1)行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.
(2)數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法.
(3)工程問題基本公式：工作量=工時×工效.
(4)順水逆水問題v順水=v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.
用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)(包括小數(shù)點前面的一個0)。
等腰三角形判定。
中線。
1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角;。
2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。
1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;。
角平分線。
1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;。
2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。
2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。
高線。
1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;。
2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。
2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇八
分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。
解分式方程的過程，實質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個整式(最簡公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應滿足兩個條件：一是其值應使最簡公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。
列方程應用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.
應用題有幾種類型;基本公式是什么?基本上有四種：
(1)行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.
(2)數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法.
(3)工程問題基本公式：工作量=工時×工效.
(4)順水逆水問題v順水=v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.
用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)(包括小數(shù)點前面的一個0)。
等腰三角形判定。
中線。
1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角;。
2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。
1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;。
角平分線。
1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;。
2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。
2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。
高線。
1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;。
2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。
2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇九
知識技能：在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的必要性。
過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。
情感態(tài)度：靈活運用所學計算方法解決問題，增強應用數(shù)學的意識。
教學重點：理解含有括號的四則運算的順序。
教學難點：掌握含有括號的四則運算的順序。
教學準備：微視頻、微練習題。
課前準備：
1、將《含括號的四則運算》微視頻發(fā)布到班級qq群，請家長督促孩子觀看學習。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進行學習，并完成微練習題。
課堂教學過程。
一、導入。
1、根據(jù)對微練習第一題1、2、3小題的講評復習已學四則混合運算的`運算順序相關(guān)內(nèi)容。
2、在四則混合運算中，為改變運算順序，需要用到什么符號？（小括號），如果用到了小括號，還是不能達到理想的運算順序的話，我們就需要引進一個新的數(shù)學符號，那就是中括號“[]”。今天我們在大家已自學了《括號》微視頻的基礎(chǔ)上來深入學習《含括號的四則運算》相關(guān)知識。（板書課題）。
二、新課學習。
（一）利用微練習第二題，教學含有中括號的混合運算的運算順序。
1、小組討論，說說計算順序。
2、學生匯報計算順序。
3、教師小結(jié)。
4、總結(jié)計算順序。
一個算式里，既有小括號又有中括號，先算小括號里面的，再算中括號里面的。
（二）深入學習，根據(jù)運算順序進行計算。
1、計算上述算式。
2、教師提示：要先算小括號里面的,再算中括號里面的。
3、學生小組討論，計算。
4、學生展示。
5、師生共同總結(jié)。
（三）提升訓練。
根據(jù)微練習題第三、四題進行訓練，使學生能準確列出文字題的算式，能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結(jié)通過學習，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)。
通過反復的計算訓練，使學生對計算有一個好的熱身過程，方便后面的學習。
板書設(shè)計：
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十
教學內(nèi)容：教科書p2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。三維目標：
1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。3．初步滲透辨證思維的方法。教學重點、難點：
1．重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進制關(guān)系。2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教（學）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學過程：一、復習、1、復習米、厘米。
（1）我們已經(jīng)學過哪些長度單位？1米、1厘米大約有多長？2、復習量法：
（1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺子的什么刻度線？（2）認整厘米。
a．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
b．錯在哪里？
c．訂正：
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。
d．認整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？e．小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：
這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？小結(jié)：
這個比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：
（一）毫米的認識。
1、出示米尺放大圖。
（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。
（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。
4、毫米和厘米的關(guān)系。
（1）出示米尺放大圖：
看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領(lǐng)著學生數(shù)毫米。
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認識。1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？所以1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）4、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。
小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）三、鞏固練習：1、p3、4"做一做"。
2、p5頁1、2題。四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？板書設(shè)計：
1毫米。
1分米1厘米=10毫米。
1分米=10厘米。
1米=10分米。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十一
1、我國城鎮(zhèn)居民的住房面積已達到人均(24.7)平方米，農(nóng)村的住房也發(fā)生了巨大的變化。
2、歌曲《春天的故事》中所唱的老人指的是(鄧小平)。
3、聽爺爺講，過去我家門前是一條(小土路)，晴天走(一身土)，雨天過(兩腳泥)。現(xiàn)在修成了(柏油馬路)，寬敞又干凈。
4、新建的高速公路從我的家鄉(xiāng)通過，溝通了(家鄉(xiāng))與(全國各地)的聯(lián)系。
5、現(xiàn)在我們搬進了(新建)的房子，生活條件比過去(好多)了，生活的樂趣比起童年那陣子也(更多)了。
6、我們的家鄉(xiāng)有了(日新月異)的變化。
二、回答。
1、說一說你家的住房變化?
答：以前住的是茅屋，現(xiàn)在住的是新房、樓房，生活條件比過去好多了。
2、家鄉(xiāng)以前的交通情況和現(xiàn)在有什么不同?
答：家鄉(xiāng)以前交通不便，晴天一身土，雨天兩腳泥。現(xiàn)在家鄉(xiāng)修了水泥路，寬敞又干凈。溝通了家鄉(xiāng)與全國各地的聯(lián)系。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十二
設(shè)計理念1、突出問題的應用意識。教師首先用一個學生感興趣的小故事引人課題，然后根據(jù)數(shù)軸給出解答。在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個的問題，使學生能圍繞問題展開思考、討論，進行學習。
教學目標知識與技能：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能表示兩個數(shù)的大小。
過程與方法：感受數(shù)學的連貫性，并體驗數(shù)學的作用。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點比較兩個數(shù)的大小，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。難點兩負分數(shù)比較大小。
方法探索式教學法課型新授課教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景一天數(shù)學王國中的-3和-5吵架了，-3說：我實際上比你大，你應該叫我哥哥，應該尊敬我。-5說：我的絕對值比你大，你叫我哥才對。
他們吵的不可開交，想找個人評理，你能幫他們評評么?
第1頁畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標出下列數(shù)-3.5，3，-2，0，1.5，-(1)你能說出數(shù)軸上點的特點么?(2)用把上面的數(shù)連接起來教師以生動的語言講故事，提高學生的興趣。
復習數(shù)軸并用數(shù)軸比較數(shù)的大小，讓學生溫固而知新。
第2頁。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十三
1、我的家鄉(xiāng)(美麗富饒)。為了保衛(wèi)這塊土地，許多(英雄的鮮血)灑在這里。今天，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們要做一些(力所能及)的事情，長大了為家鄉(xiāng)作出更大的貢獻。
2、(藍藍)的天，(綠綠)的草，(潺潺)的小溪，??這是我理想中的家園。讓我們把對家鄉(xiāng)和大自然地愛，化為一點一滴的(環(huán)保行動)吧。
3、電視臺“空氣質(zhì)量預報”，每天都公布(大氣的質(zhì)量)。
二、寫出你向環(huán)保局治理污染的建議?
答：治理污水應該：大自然水源附近不能堆放工業(yè)廢渣、垃圾、糞便等污染物，工業(yè)廢水和城市污水必須經(jīng)過處理，把有害物質(zhì)降到對人體無害的程度，才準許排放到自然水域中去。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十四
棱柱的定義：有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每兩個四邊形的公共邊都互相平行，這些面圍成的幾何體叫做棱柱。
棱柱的性質(zhì)。
(1)側(cè)棱都相等，側(cè)面是平行四邊形。
(2)兩個底面與平行于底面的截面是全等的多邊形。
(3)過不相鄰的兩條側(cè)棱的截面(對角面)是平行四邊形。
2、棱錐。
棱錐的性質(zhì)：
(1)側(cè)棱交于一點。側(cè)面都是三角形。
3、正棱錐。
正棱錐的定義：如果一個棱錐底面是正多邊形，并且頂點在底面內(nèi)的射影是底面的中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。
正棱錐的性質(zhì)：
(1)各側(cè)棱交于一點且相等，各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。
(3)多個特殊的直角三角形。
a、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐，由三垂線定理可得頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。
b、四面體中有三對異面直線，若有兩對互相垂直，則可得第三對也互相垂直。且頂點在底面的射影為底面三角形的垂心。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十五
還想和哪些同學成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)2聯(lián)系實際,學習新知從左往右數(shù),請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭……同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?說出你的前后左右同學的位置開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲三、活動1設(shè)計新同學的座位讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位.2找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)3找電影院座位星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號門””雙號門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。4模擬影院把教室作為影院讓一學生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)學生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助?；ハ鄼z查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。(播放動畫片片段)結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
第一單元反思：本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學生基本已掌握了方法，大部分學生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強訓練學生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學生失分率教高，只要原因是學生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十六
1、我的家鄉(xiāng)有高高的(山地)、起伏的(丘陵)、豐富的(物產(chǎn))和許許多多的(名勝古跡)。祖祖輩輩生活在這里的人們，深情地愛著這片土地。我愛我的(家鄉(xiāng))，更愛這里的(人們)。
6、每個人的家鄉(xiāng)各有不同，相同的是它們都有悠久的(歷史)。
7、(洛陽)曾經(jīng)是幾代王朝的都城，有著名的白馬寺。
8、(北京)曾經(jīng)是六朝古都，到現(xiàn)在已經(jīng)有(3000)多年的歷史了。
9、我國歷史悠久，不論你生活在哪里，都有讓人(驕傲)的歷史。
12、我的家鄉(xiāng)冬季(寒冷)，春天(溫暖)，夏熱(多雨)，秋(高氣爽)。一年四季，(季節(jié))分明。
13、我的家鄉(xiāng)在(河北邯鄲)。
二、回答。
1、你喜歡哪個季節(jié)?在你喜歡的季節(jié)里經(jīng)常做哪些有益的活動?答：我喜歡春季，在春天里種花、種樹、春游，常言說一年之計在于春。
2、你最喜歡家鄉(xiāng)哪個季節(jié)?為什么?
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十七
3、我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油和天然氣的國家。
4、我國的煤產(chǎn)量居世界(第一)，我感到非常驕傲。
5、我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和應用煤的國家。
6、山西有“(煤海之稱)”。
7、家鄉(xiāng)河北有許多聞名全國的(土特產(chǎn)品)和(傳統(tǒng)風味食品)，每種特產(chǎn)都體現(xiàn)著當?shù)氐?環(huán)境特點)和(文化傳統(tǒng))。
8、采油機俗稱“(磕頭機)”，在華北油田到處可見。
9、被朱镕基稱為“栽樹英雄”的是(馬永順)。
10、煤礦工人(歷盡艱辛)，千層地底挖出“(烏金)”。滿身雖黑(無怨無悔)，為了祖國奉獻(青春)。
二、回答。
答：華北平原地勢不高，海拔絕大部分在50米以下。平原廣闊，土層深厚，土質(zhì)良好，適宜農(nóng)作物生長。
2、你知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?
答：贊皇的大棗，宣化的葡萄，白洋淀的緯編，秦皇島的貝雕，京東的板栗，辛集的皮毛，深州的蜜桃，祁州的藥材，趙縣的鴨梨等等。
3、說一說我們家鄉(xiāng)現(xiàn)在和過去的農(nóng)業(yè)有什么不同?
答：過去，家鄉(xiāng)的人們靠天吃飯，旱澇災害連年不斷，農(nóng)民從事繁重的體力勞動，收入很低。今天的農(nóng)村，很多地區(qū)實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)機械代替了人力、牲畜和傳統(tǒng)農(nóng)具，廣大農(nóng)民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經(jīng)營蓬勃發(fā)展。
三、把物產(chǎn)和相應的產(chǎn)地用線連起來。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十八
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁。
教學目標：1、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學生的符號感。
3、使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
1(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什。
第1頁么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)。
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)。
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)為什么用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什么?還可以怎么列?
2(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
第2頁(2)、你能想到一個數(shù)學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)。
(4)、這個數(shù)學問題，你覺得應該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。1、p47做一做。
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學問題，并且都用數(shù)學知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)。
四、拓展練習：五、全課總結(jié)：
第3頁。
第4頁。
人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇十九
1、待人真誠、言而有信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也要依靠社會的完善規(guī)范。誠信即誠實守信;誠實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。
3、少先隊代表大會，是由少先隊大隊或大隊以上組織和機構(gòu)召開，以隊員為主體參加的會議。，少先隊代表大會有商討、決定一個時期的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊工作領(lǐng)導委員的權(quán)利。少先隊代表大會是隊組織實施民主集中制和管理方法的確具體體現(xiàn)。少先隊代表大會是少先隊員實施民主權(quán)利、當家作主的保證。
4、集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策定出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任。我們國家的基層干部乃國家主要領(lǐng)導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的;每個年滿18歲的公民(除被剝奪政治權(quán)利的人)都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
5、村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾自治組織。村民委員會是由村民們直接投票選舉產(chǎn)生的;投票有無記名投票和直接投票兩種方式。
6、我國陸地面積約960萬平方千米，在世界各國中居第三位，在祖國大陸的東面，自北向南，渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國現(xiàn)有34個省級行政單位，其中包括23個省，5個少數(shù)民族自治區(qū)，4個自轄市和2個特別行政區(qū)，兩個特別行政區(qū)分別是香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。西藏自治區(qū)在祖國的西部，云南省在祖國的西南部，黑龍江省在祖國的東北部。臺灣海峽位于臺灣省與福建省之間;中國南海有四個群島，即東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。
7、我們國地勢西高東低，四大高原是指青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;四大盆地是指塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地;三大平原是指東北平原、華北平原、長江中下游平原;海南島是我國最二大的島嶼，青海湖是我國最大咸水湖。風景秀麗的峨眉山在四川省，著名的張家界國家森林公園在湖南省。
8、臺灣地區(qū)包括臺灣本島及其周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼。七百多年的元代，中國政府正式在臺灣設(shè)置行政機構(gòu)。從1949年起，臺灣同祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。1979年1月1日，人民日報登載了《告臺灣同胞書》文中提出采用合情合理的辦法實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。1984年，鄧小平提出用一個國家，兩種制度的辦法實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。堅持一個中國的原則，是實現(xiàn)和平統(tǒng)一臺灣的基礎(chǔ)和前提。
9、中華人民共和國每個公民擔負著捍衛(wèi)中國主權(quán)及領(lǐng)土完整的神圣職責。1927年8月1日，中國共產(chǎn)黨在江西南昌發(fā)動武裝起義，建立了第一支由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊。中國人民解放軍的最初稱是中國工農(nóng)紅軍，在抗日時期，被稱為八路軍和新四軍;依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國的光榮義務(wù)。
10、我國是一個多民族國家，共有56個民族。民族區(qū)域自治是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下，在各少數(shù)民放聚居的地方，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。漢族占我國人民口的90%以上，是世界人中最多的民族，已有四千多年的歷史了。傳說中炎帝和黃帝是漢族人的始祖。炎帝最早發(fā)明了農(nóng)業(yè)，被稱為神農(nóng)氏。蒙古族人民住所叫蒙古包，云南傣族人民的傳統(tǒng)住所是竹樓，而吊腳樓是苗族人民的傳統(tǒng)住所。馬頭琴是蒙古族人民的傳統(tǒng)樂器。
11、大豆的老家是中國東北，旗袍是由滿族婦女的服裝演變而來的。我國的主要丘陵是遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵和東南丘陵;潑水節(jié)是傣族的新年，學校少代會每年舉行一次，開齋節(jié)是回族最重要的民族傳統(tǒng)節(jié)日，五岳中南岳是衡山;人口特別少的少數(shù)民族，至少有一名全國人民代表大會代表。維吾爾族、回族普遍信仰伊斯蘭教。黃山四絕是：奇松、怪石、云海和溫泉。
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人教版四下數(shù)學教學設(shè)計篇二十
一、課前小活動。
師：鼓掌其實是有很多學問的?，F(xiàn)在我來采訪下同學（指名采訪），你剛才為什么鼓掌啊？
生：為了表示我們的歡迎啊，師：對了，鼓掌除了表示歡迎外，還可以表示祝賀、支持等。在鼓掌時，我們要面帶微笑，抬起兩臂，左手手掌至胸前，掌心向上，以右手除拇指外的其它四手指輕拍左手中部，節(jié)奏要平穩(wěn)，頻率要一致。最最重要的是鼓掌時要全神貫注，雙眼要注視前方，切勿東張西望，表現(xiàn)出三心二意?，F(xiàn)在我們知道了怎樣鼓掌，為什么鼓掌？那就讓我們再一次用熱情又熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來，我們也將在掌聲開始正式上課。
二、導入新課，設(shè)疑激趣。
昨天，老師布置同學們，在家觀看了第28課的微課，完成了課前任務(wù)單。今天，就讓我們一起走進第28課——父親的菜園。書寫課題，講解“菜”的寫法，上形下聲，特別是下面的“采”字，是八畫。學生齊讀課題。
知其然，還要知其所以然，讀完課題，同學們有沒有思考過，作者為什么要以“父親的菜園”為題呢？（視學生的回答情況作恰當?shù)狞c評，只要同學回答到了因為這個菜園是父親用汗水和心血開墾出來這一點，就應該給予表揚。）。
1、ppt出示朗讀要求。（上一組朗讀，下一組評價，評價得好可酌情加分。）。
（1）讀準字音，讀通句子，做到不錯字，不漏字，不加字（加5分，讀錯，加減一個字扣1分）。
（2）有感情地朗讀課文（加1分）。
四、品讀課文，交流感悟。
帶著以下問題，快速地閱讀課文。
1、父親在什么情況下決定開墾菜園的？(加5分）。
2、父親的菜園前后有什么不同？(加5分）。
3、畫出描寫父親言行（語言、動作）的詞句，并說一說你的感受和理解？（按開荒、挑土、肥土的敘述，說出一處加3分）。
五、整體感知，梳理脈絡(luò)，呼應開頭。
作者取題為“父親的菜園”難道僅僅是因為菜地是父親汗水與心血的結(jié)晶開心嗎？還有沒有其它原因呢？讓我們齊讀課文最后一自然段，感受作者王樹槐對父親的恩情。
六、文本拓展，課外延伸。
寫作，不是給生活攝像。它雖然來源生活，但是它高于生活。作者對生活進行文學藝術(shù)創(chuàng)作，融入作者的至真情感，由于便成了文章。