通過(guò)報(bào)告，可以向他人傳達(dá)自己的觀點(diǎn)、推薦解決方案或展示工作成果。在報(bào)告完成后，要進(jìn)行審校和修改，確保報(bào)告的格式和內(nèi)容無(wú)誤。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一
在xx海豚保護(hù)活動(dòng)過(guò)程中，海洋社會(huì)環(huán)境調(diào)查占據(jù)著不可忽視的分量，通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)?shù)貪O民如今捕魚工作的情況和居民對(duì)核電站的認(rèn)識(shí)情況，科研隊(duì)伍可以進(jìn)一步分析xxxxxxxx海豚生存環(huán)境的變化。20xx年xx月xx日上午，xx師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院xx海豚科考隊(duì)開展了一系列社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)。
受到臺(tái)風(fēng)“妮妲”的影響，雖然隊(duì)員上午出發(fā)時(shí)仍是晴天，但是到達(dá)調(diào)查地點(diǎn)后接連下起了小雨。隊(duì)員們不受天氣的影響，按計(jì)劃開始了采訪活動(dòng)。調(diào)查伊始，當(dāng)?shù)鼐用駮?huì)有防備的心理，不愿意接受采訪，但是當(dāng)隊(duì)員們向他們表明身份，并且向他們介紹xx海豚保護(hù)區(qū)的作用以及保護(hù)xx海豚的重要性后，他們則表示十分愿意接受采訪調(diào)查。通過(guò)訪談，隊(duì)員們不僅獲得了所需的相關(guān)資料，而且贏得當(dāng)?shù)鼐用竦男湃巍ｊ?duì)員姚慧瑩回憶說(shuō)：“離開村莊時(shí)突然刮起了大風(fēng)下起了大雨，在雨中趕路時(shí)有一對(duì)老人讓我們趕緊進(jìn)家里先避雨。但是因?yàn)槟菚r(shí)我們?cè)谮s路所以謝絕了老人的好意?，F(xiàn)在想想，他們那一聲聲隔著大雨的呼喊，真的就像一陣陣暖流，淌進(jìn)了我們的心房?！?BR> 事實(shí)上，隊(duì)員們都并非當(dāng)?shù)氐脑∶瘢Z(yǔ)言不通很難和當(dāng)?shù)厝私涣?，因此此時(shí)隊(duì)員之間的相互合作就更加重要了。采訪、拍照和記錄能否有條不紊地進(jìn)行不僅與隊(duì)員對(duì)工作的熟悉程度有關(guān)，而且還考驗(yàn)著隊(duì)員之間的相互配合。雖然不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，但隊(duì)員們相信保持微笑可以讓人與人之間的陌生感消除，對(duì)調(diào)節(jié)氣氛也能發(fā)揮相當(dāng)重要的作用。
并不僅僅是為了收集數(shù)據(jù)，與當(dāng)?shù)鼐用裰g的交流也是隊(duì)員們此次社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的重要收獲。隊(duì)員們十分珍惜此次社區(qū)調(diào)查的機(jī)會(huì)，向當(dāng)?shù)氐木用駛儾粩嗥占皒x海豚保護(hù)的知識(shí)，旨在為xx海豚保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。此次社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的順利開展，也讓xx海豚守護(hù)之行擁有一個(gè)順利的開始，接下來(lái)的日子里，xx海豚科考隊(duì)的隊(duì)員們將為保護(hù)xx海豚而繼續(xù)奮斗。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二
二、調(diào)查時(shí)間：
三、調(diào)查目的和內(nèi)容：
由于智能手機(jī)的出現(xiàn)，手機(jī)的更能變得更加多樣化、復(fù)雜化。我們不僅可以用手機(jī)相互連系，還可以用手機(jī)看電視、上網(wǎng)、購(gòu)物等等。通過(guò)對(duì)同學(xué)們對(duì)手機(jī)品牌的選擇調(diào)查，希望通過(guò)這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)手機(jī)品牌的選擇情況和選擇手機(jī)時(shí)所持的態(tài)度進(jìn)而把握其思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供參考和依據(jù)。
四、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
五、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸治龇ā?BR> 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的思路來(lái)源主要是網(wǎng)上的資料，我這次調(diào)查的程序主要有五個(gè)步驟：
1、設(shè)計(jì)方案：通過(guò)搜集資料，形成粗略方案并用文字方式擬稿。
2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷：集思廣益，敲定問(wèn)卷項(xiàng)目及問(wèn)題選項(xiàng)。
3、實(shí)現(xiàn)調(diào)查：深入同學(xué)，在各種社交平臺(tái)上發(fā)布問(wèn)卷，邀請(qǐng)同學(xué)們填寫。
4、整理問(wèn)卷：將調(diào)查后的問(wèn)卷進(jìn)行整理。
5、問(wèn)卷分析：對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析總結(jié)。
本次問(wèn)卷的發(fā)放主要針對(duì)在校大學(xué)生，所以我將問(wèn)卷發(fā)到本大學(xué)的各個(gè)社交群里邀請(qǐng)大家填寫，經(jīng)過(guò)十幾天的回收，共收到有效問(wèn)卷41份，這些問(wèn)卷大多來(lái)自己qq或是微信。在本次問(wèn)卷調(diào)查中，男生占17.1%，女生占82.9%。在手機(jī)品牌選擇上，蘋果手機(jī)最受歡迎，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機(jī)，其次是oppo，再次是華為。在受調(diào)查的大學(xué)生中，生活費(fèi)在1000以下的同學(xué)選擇的手機(jī)多是三星或是其他，而生活費(fèi)在1000-2000或是2000以上的同學(xué)選擇的手機(jī)則多是蘋果，占到了43.3%。還可以發(fā)現(xiàn)，選擇使用蘋果手機(jī)的同學(xué)有73.3%表示對(duì)于購(gòu)買此手機(jī)的原因是因?yàn)槠放菩?yīng)，華為手機(jī)使用者的購(gòu)買理由大多是經(jīng)人推薦，而購(gòu)買其他品牌手機(jī)的理由則偏向于廣告效應(yīng)。在選擇手機(jī)最重視什么這一問(wèn)題中，功能齊全，外觀設(shè)計(jì)，價(jià)格，持久耐用占了很大比例。并且重視外觀設(shè)計(jì)的大部分都是女生。在更換手機(jī)的問(wèn)題上，34.1%的同學(xué)更換手機(jī)的原因是損壞或丟失，24.4%更換手機(jī)是為了更新?lián)Q代追隨潮流，同樣比例的人認(rèn)為他們更換手機(jī)的原因是因?yàn)槭謾C(jī)功能不足，質(zhì)量問(wèn)題則是占了一小部分。絕大部分的同學(xué)更換手機(jī)的頻率換了才換或是兩年一換。大部分的大學(xué)生表示自己能接受的手機(jī)價(jià)格在1000-3000左右。其次是3000-6000，其中半數(shù)的男生接受這個(gè)價(jià)位，但只有26.4%的女生接受這個(gè)價(jià)位，而且這一價(jià)位接受者的使用的手機(jī)大多是蘋果手機(jī)。極少數(shù)人能接受6000以上的價(jià)格。對(duì)于為什么配置手機(jī)這一問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是為了便于聯(lián)系和上網(wǎng)聊天，其次是流行趨勢(shì)和玩游戲。最后是對(duì)于自己使用的手機(jī)品牌有何意見(jiàn)，51.2%的同學(xué)表示自己目前使用的手機(jī)挺好的，非常滿意或是沒(méi)有什么意見(jiàn)。使用蘋果手機(jī)的同學(xué)有部分表示價(jià)格太貴希望可以略微降價(jià)。
對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析后，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在選擇手機(jī)品牌時(shí)，本身的經(jīng)濟(jì)條件是一個(gè)很大的影響因素，還有就是手機(jī)自身的品牌效應(yīng)或是廣告宣傳，再來(lái)就是手機(jī)的性能方面，功能、外觀，價(jià)格等也是很重要的影響因素。不過(guò)這里存在一個(gè)不好的現(xiàn)象就是有較大部分的同學(xué)更換手機(jī)是為了追隨潮流，這樣不僅會(huì)給家里造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也助長(zhǎng)了一股不良的社會(huì)風(fēng)氣，會(huì)引發(fā)很多從眾、攀比等不好的現(xiàn)象。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節(jié)約一些，男生則對(duì)價(jià)格沒(méi)有那么敏感。
從以上的分析中，可以清楚的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在使用手機(jī)方面，無(wú)論從功能、品牌還是樣式都有著相對(duì)較高的要求，這就提升了價(jià)位的最低值，并且隨著更換頻率的加快，大學(xué)生如今可謂是手機(jī)消費(fèi)者中的大群體，而這一大群體所使用的手機(jī)多是功能齊全，樣式新潮，價(jià)位中等，品牌可靠的經(jīng)過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生選擇這些手機(jī)品牌及其目的是為了娛樂(lè)和放松。同時(shí)我們也了解了大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的要求。但在我們感嘆其功能完善，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來(lái)的還有一些弊端。上網(wǎng)久了易產(chǎn)生網(wǎng)癮，當(dāng)查資料已成為一種習(xí)慣時(shí)我們就容易產(chǎn)生不愛(ài)思考的惰性，上課不喜歡聽(tīng)講，所以合理利用手機(jī)及其功能資源，對(duì)大學(xué)生意義重大。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜在大學(xué)的時(shí)光，讓自己的青春飛揚(yáng)，夢(mèng)想起航！當(dāng)然此次調(diào)查還存在很多不足的地方，比如調(diào)查人數(shù)較少，所以數(shù)據(jù)也不是很全面，但是有了這一次調(diào)查使我有了做問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后的調(diào)研活動(dòng)開展還是有很大幫助。所以堅(jiān)持做好一件事就一定會(huì)有收獲!
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三
新學(xué)期開始為營(yíng)造xxx良好的學(xué)習(xí)氛圍，規(guī)范同學(xué)的出勤情況，提高同學(xué)的自我管理能力，經(jīng)我系學(xué)生科研究決定組織實(shí)行早晚自習(xí)制度。我部在院領(lǐng)導(dǎo)以及主席團(tuán)的支持與帶領(lǐng)下展開機(jī)xx工程學(xué)院早晚自習(xí)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期早晚自習(xí)工作總結(jié)如下：
一、此次早自習(xí)是我院首次實(shí)行。
從10月12號(hào)開始，每天早上7點(diǎn)學(xué)生會(huì)全體成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行早自習(xí)。“一日之計(jì)在于晨”，早晨是每個(gè)人精力最旺盛的時(shí)間，充分利用早晨的時(shí)間將使我們能更有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此早自習(xí)的意義就在于此。首先，早自習(xí)由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)簽到，記錄是否請(qǐng)假、曠到、遲到的。其次，由我們學(xué)習(xí)部每天在黑板上寫一句英語(yǔ)，鼓勵(lì)大家多讀、多背、多記。紀(jì)檢部各成員都每天堅(jiān)持早到并認(rèn)真負(fù)責(zé)簽到，學(xué)生會(huì)成員也每天堅(jiān)持早讀。教室里書聲瑯瑯，充滿學(xué)習(xí)的氛圍。
早晚自習(xí)的實(shí)施有力的提高了我院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使同學(xué)們更重視自己的學(xué)習(xí)，在我院營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我部門會(huì)再接再厲，力爭(zhēng)在早晚自習(xí)方面做的更好。
二、早自習(xí)這方面是我院的試行期，由于天氣變涼，早上都有課，學(xué)生會(huì)成員都來(lái)不及吃早飯就要上課，而且睡眠時(shí)間少導(dǎo)致上課時(shí)的效率很低，所以后來(lái)上早自習(xí)的人很少。
在老師以及主席團(tuán)的同意下我部于第十六周取消早自習(xí)。
晚自習(xí)這方面同樣是因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼，教室里很冷，學(xué)生們都不愿意伸手。甚至請(qǐng)假、曠到的人越來(lái)越多，還有提前下課等等這些問(wèn)題，以及我們的考勤制度不夠完善造成一些同學(xué)鉆漏洞。這樣就沒(méi)有達(dá)到晚自習(xí)的真實(shí)目的。因此我部門會(huì)就這些問(wèn)題多多思考、合理完善的解決。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四
豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無(wú)限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作或者已經(jīng)從事過(guò)兼職工作，家長(zhǎng)們基本同意子女兼職并予以支持。
學(xué)習(xí)與兼職的沖突是不可避免的，我們應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系，在能好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以通過(guò)兼職鍛煉自己，否則就會(huì)得不償失。在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，不知如何應(yīng)對(duì)，甚至有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長(zhǎng)，善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅檬殖錾?BR> 另外，從調(diào)查可以看出，學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)8指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)既鍛煉了能力，又獲得了一定的報(bào)酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民收入與國(guó)民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費(fèi)群體，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出許多自身所獨(dú)有的特點(diǎn)，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當(dāng)然也與大學(xué)生自身存在的消費(fèi)觀念密不可分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)現(xiàn)狀，我們從生活費(fèi)用的來(lái)源、分配及利用狀況，購(gòu)物心態(tài)，消費(fèi)水平和急停收入狀況等方面，進(jìn)行了一次“大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”。
使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對(duì)錯(cuò)，提高意識(shí)且提出適應(yīng)的政策。
另外我們也對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會(huì)原因分析了大學(xué)生消費(fèi)的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念也是非常重要的。通過(guò)本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：貴州大學(xué)南區(qū)在校本科生。
我們的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)我們分工合作，分發(fā)近二百?gòu)堈{(diào)查問(wèn)卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過(guò)近一周的時(shí)間將調(diào)查問(wèn)卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費(fèi)問(wèn)題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報(bào)告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
正文：
一、問(wèn)題的提出。
當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，充滿青春的活力并同時(shí)具備了一定的購(gòu)買能力，因而他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對(duì)滯后，是這一群體不同于其他群體的問(wèn)題所在。問(wèn)了更加清晰的了解這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。
二、問(wèn)卷情況。
這次問(wèn)卷共發(fā)放183份，收回有效問(wèn)卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對(duì)象。
三、問(wèn)卷分析。
1.經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300―500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說(shuō)明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。
2.關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂(lè)兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來(lái)越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂(lè)享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說(shuō)明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的影響都有密不可分的聯(lián)系。
3.送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源85%左右仍然是來(lái)自家庭父母的供給，當(dāng)然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參加更多的社會(huì)實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金供自己的生活費(fèi)用。
4.在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的認(rèn)識(shí)還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動(dòng)型，見(jiàn)什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過(guò)精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
5.在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的問(wèn)題則讓我們對(duì)大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的活動(dòng)，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在未來(lái)無(wú)法阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。
6.在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人數(shù)也不足二分之一，而對(duì)于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒(méi)什么感覺(jué)，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)還很淡泊，對(duì)于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。
四、問(wèn)題的總結(jié)與解決辦法。
綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費(fèi)。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六
活動(dòng)地點(diǎn)：**市**湖村馬湖二隊(duì)。
活動(dòng)內(nèi)容：1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例。
2、調(diào)查留守孩比例。
3、面對(duì)以上問(wèn)題該如何做。
實(shí)踐人員：***。
基于以上情況存在的問(wèn)題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對(duì)我說(shuō)，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級(jí)下學(xué)期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成績(jī)偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，認(rèn)為讀書無(wú)用。中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生許某，三年級(jí)時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jī)直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級(jí)“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對(duì)很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jī)后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平時(shí)有說(shuō)謊話的習(xí)慣;15%的人有過(guò)偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問(wèn)題嚴(yán)重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)?！傲羰睾ⅰ睒O易放松對(duì)自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī);30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七
社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。利用這個(gè)漫長(zhǎng)的假期參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。下面是關(guān)于大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐。
總結(jié)，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
這次的社會(huì)調(diào)查對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一份很重要的人生經(jīng)驗(yàn)。不但增加了人生的經(jīng)驗(yàn)，更使得我學(xué)會(huì)了關(guān)于社會(huì)調(diào)查工作上面的一些基礎(chǔ)的知識(shí)。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶著我們回到從前的你記憶。并且，使我們這些學(xué)生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來(lái)，走到生活中去，將它們通過(guò)已有的知識(shí)實(shí)踐出來(lái)。真的很感謝學(xué)校在暑期安排了這樣一個(gè)實(shí)踐任務(wù)。在完成它的過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，希望社會(huì)能對(duì)留守兒童提供更多的關(guān)注吧，幫助他們能在生活里健康的成長(zhǎng)。
總結(jié)此次實(shí)踐活動(dòng)的成敗得失，我認(rèn)為，在實(shí)踐活動(dòng)之前所做的充分的準(zhǔn)備工作和實(shí)踐過(guò)程中辛勤的付出是促成成功的關(guān)鍵。但在此次實(shí)踐過(guò)程中也存在一些不足，最為明顯的就是對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設(shè)計(jì)的開放型問(wèn)題。這是工作中的不足和失誤。但總的來(lái)說(shuō)，從此次暑期實(shí)踐活動(dòng)獲益匪淺，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實(shí)際生活，對(duì)于我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)都起到了積極作用。通過(guò)此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在使我在得到歷練的同時(shí)也給自己提供了一個(gè)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。盡管在拉交鄉(xiāng)為期7天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，但是我們關(guān)注城口留守兒童，關(guān)注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過(guò)我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻(xiàn)出我們自己的一分力量。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八
對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查者都是在校大學(xué)生，其中?？茖W(xué)校的學(xué)生占64%。
專業(yè)有：
傳媒（新聞、文秘）。
語(yǔ)言類（商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)）。
經(jīng)濟(jì)類（國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、信息管理、會(huì)計(jì)）。
設(shè)計(jì)類（建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)）。
技術(shù)類（計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修）。
管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）。
社會(huì)工作。
調(diào)查形式：
調(diào)查問(wèn)卷共104份，回收有效問(wèn)卷100份，回收率高達(dá)96%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
調(diào)查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
調(diào)查結(jié)論及建議：
一．大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。
在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足。
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。
通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。
調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮，然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素），內(nèi)在價(jià)值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價(jià)值因素（家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，男女生沒(méi)有顯著的差異。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景，但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。
幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。
具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)。建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。
其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九
調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的'調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。
（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎？a從不b基本不c.有時(shí)d.經(jīng)常。
9請(qǐng)問(wèn)你一周逃幾節(jié)課？a1節(jié)-3節(jié)b4節(jié)-6節(jié)c7節(jié)-10節(jié)d11節(jié)以上。
本次調(diào)查不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見(jiàn)，我們將非常感謝！
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十
(一)犯罪數(shù)量增加據(jù)調(diào)查，大學(xué)生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自起開始上升。20xx年比20xx年增加了54.5%，20xx年較之20xx年又增加了97.1%。
(二)類型多樣化大學(xué)生犯罪多以財(cái)產(chǎn)型和傷害型為主，但同時(shí)出現(xiàn)了一些新類型案件。
(三)犯罪主體范圍擴(kuò)大。
在前幾年，犯罪大學(xué)生多出自民辦大專院校，而現(xiàn)在來(lái)自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%.在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在20xx年大學(xué)生犯罪案件抽樣調(diào)查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。
法官在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生犯罪也在增加，在20xx年67名犯罪大學(xué)生中，女大學(xué)生有11人，其中盜竊10人。
(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊、改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件影響下，物質(zhì)利益已經(jīng)不再被人們視為是“拜金主義”和“思想腐化”的反映，這塊昔日燙手的“山芋”反而成為現(xiàn)代社會(huì)生活中的“重頭戲”。有些人甚至把物質(zhì)利益作為衡量個(gè)人成敗得失的尺度。而許多檢察官在辦理“校園犯罪”案件時(shí)也發(fā)現(xiàn)，正是社會(huì)上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園，動(dòng)搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位。對(duì)物質(zhì)享受的過(guò)分追求誘發(fā)和刺激了大學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動(dòng);有的大學(xué)生甚至拋棄了個(gè)人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。
(二)大學(xué)生心理不成熟。
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動(dòng)，自控能力差;他們沒(méi)有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì);他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜，所以，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)的話，大學(xué)生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。
1、心理脆弱，無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。
大學(xué)生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。大學(xué)生中獨(dú)生子女是絕大多數(shù)，遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活之后，對(duì)挫折沒(méi)有準(zhǔn)備，一旦遇到比較大的事件，容易產(chǎn)生過(guò)激行為。還有一些大學(xué)生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對(duì)家庭和社會(huì)不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調(diào)控能力差，無(wú)法應(yīng)對(duì)社會(huì)的一些不公和挫折，對(duì)人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。
2、心理迷亂，情緒失控。
隨著高校擴(kuò)招步伐的逐漸加快，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁，許多大學(xué)生的自我預(yù)期值開始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會(huì)精英”的自豪，而是對(duì)前途充滿渺茫，這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理，導(dǎo)致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。
據(jù)前兩年對(duì)全國(guó)17.6萬(wàn)名大學(xué)生抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)心理疾病患者高達(dá)20.23%?？梢哉f(shuō)心理迷亂，情緒不穩(wěn)是青年學(xué)生典型的心理疾病，也是當(dāng)代大學(xué)生失足的又一大誘因。
3、對(duì)法律藐視的心態(tài)。
法官在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不懂法不是大學(xué)生犯罪的主要原因，犯罪的大學(xué)生大多對(duì)法律條文的規(guī)定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業(yè)。在犯罪大學(xué)生中，有的學(xué)生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認(rèn)為自己手段比較高超，不會(huì)被查獲，所以不惜鋌而走險(xiǎn)，以身試法，這是一種藐視法律的心態(tài)。
4、性心理不健康。
大學(xué)期間，大學(xué)生的生理迅速走向成熟，開始對(duì)性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識(shí)的增強(qiáng)必然使這些剛剛成年的年輕人關(guān)注異性。這本無(wú)可厚非。但是，如果不引導(dǎo)他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。
(三)不良社會(huì)文化的影響。
近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害大學(xué)生身心的東西屢禁不止，使大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲，都是產(chǎn)生大學(xué)生犯罪的不良社會(huì)因素。
(四)學(xué)校教育體制不健全。
從學(xué)校方面的因素來(lái)看，學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問(wèn)題以及校園暴力都會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。比如學(xué)校只抓升學(xué)率而忽略對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育等都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)破壞性的影響。
(五)家庭教育方面的缺陷。
據(jù)專家分析，處于溺愛(ài)型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問(wèn)題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞健Ｋ陨鐣?huì)在研究“問(wèn)題大學(xué)生”時(shí)，也不應(yīng)忽略了其背后的“問(wèn)題制造者”，家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。
(一)處罰大學(xué)生犯罪后受到相應(yīng)的處罰，這不能不說(shuō)是一種減少犯罪的最直接的途徑。它的作用有兩個(gè)：一方面通過(guò)罰款或者監(jiān)禁等處罰大大減少和控制了犯罪大學(xué)生再次犯罪的可能性，另一方面對(duì)其他的大學(xué)生也起到了一定警示和預(yù)防犯罪的作用。但對(duì)于這一辦法的實(shí)施和效果，理論界卻持有不同的態(tài)度，主要有三種觀點(diǎn)。
有的人認(rèn)為：年輕人犯罪，特別是罪行不太嚴(yán)重的初次犯罪，采用定罪判刑的方法效果并不理想。相反，如果施之以教，在他們認(rèn)識(shí)到自己的行為給社會(huì)造成了危害并具有悔改之意后，采用暫緩起訴的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡５沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，效果可能更好。實(shí)際上，鑒于犯罪的大學(xué)生在學(xué)校大多表現(xiàn)良好，在他們觸犯法律后，校方也大多希望司法機(jī)關(guān)從輕處理。被害人向司法機(jī)關(guān)寫函，有的堅(jiān)決要求不追究嫌疑人的刑事責(zé)任，有的要求從輕處理犯罪嫌疑人。
本著上述意見(jiàn)的觀點(diǎn)，前不久，南京市浦口檢察院剛成立的`全國(guó)首家在校大學(xué)生犯罪預(yù)防中心推出一項(xiàng)新舉措，對(duì)一些具有可塑性的學(xué)生的犯罪行為做出暫緩不起訴決定，而是通過(guò)幫教，公平、公正地處置犯罪的在校大學(xué)生。同時(shí)制定了在校大學(xué)生犯罪后處理實(shí)施意見(jiàn)，使對(duì)在校大學(xué)生犯罪后的處置有章可循，并加強(qiáng)與高校的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，共同做好在校大學(xué)生犯罪預(yù)防、處置工作，從而降低在校大學(xué)生犯罪率。
此消息一出，立刻遭到了許多人的反對(duì)，認(rèn)為這一舉措與憲法中法律面前人人平等的原則相抵觸，有悖于司法公正。有些人甚至認(rèn)為：這實(shí)際是法律縱容大學(xué)生犯罪，在為社會(huì)培養(yǎng)“犯罪精英”，如果全國(guó)都實(shí)行這種法律，那么高科技犯罪將會(huì)越來(lái)越多。這些反對(duì)者指出：對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)該一視同仁，對(duì)他們寬容就意味著踐踏法律的公平和公證。作為大學(xué)生，他們學(xué)知識(shí)的能力更應(yīng)該懂得是非好壞，更應(yīng)該知道什么是違法犯罪的行為?，F(xiàn)在法律對(duì)他們的犯罪行為法外開恩，認(rèn)為大學(xué)生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對(duì)他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來(lái)不會(huì)因?yàn)榉缸镎叩耐椿诙淖兯脑瓌t。
而有的法律界人士則認(rèn)為，法律規(guī)定是無(wú)情的，一些硬性的條文是不允許人們?nèi)藶椴僮鞯?，達(dá)到一定數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)、一定情節(jié)就構(gòu)成犯罪。但如果能夠具體問(wèn)題具體分析，既不突破法律界限，又能做到有所創(chuàng)新、突破，同時(shí)兼顧公平、公正、公開，這自然是最佳的解決途徑，而這個(gè)問(wèn)題亟待社會(huì)各界研究。
在實(shí)踐中，法院采取的態(tài)度是：依法盡量適用緩刑。為了挽救失足，使他們完成學(xué)業(yè)，有的法院除了將大學(xué)生犯罪放在少年法庭審理外，在量刑時(shí)對(duì)大學(xué)生也盡量適用非監(jiān)禁刑。比如從海淀法院審結(jié)的犯罪大學(xué)生被判處緩刑的占41.8%。
但是，從目前審理的案件情況看，這一比例并不高。法院在實(shí)踐中也體會(huì)到，緩刑適用率不高的一個(gè)主要原因是一些高校基于其校規(guī)管理的考慮，對(duì)違法犯罪的大學(xué)生不分情況，一律開除。這對(duì)家在外地的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在主觀上具備了適用緩刑的條件，但因?yàn)槠渌诟咝５呐懦舛鴨适Я诉m用緩刑的客觀條件，法院只能對(duì)其適用監(jiān)禁刑。
筆者認(rèn)為，南京市浦口檢察院的新舉措大有可借鑒之處，而反對(duì)者則有把問(wèn)題簡(jiǎn)單化地“貼標(biāo)簽”傾向。因?yàn)?，首先暫緩起訴制度符合刑罰個(gè)別化的刑事理論，有助于刑罰功能的實(shí)現(xiàn)。在以前，刑罰往往是對(duì)犯罪的機(jī)械的反對(duì)，不大注意刑罰的實(shí)際效果。而在現(xiàn)代社會(huì)，刑罰的重心已由犯罪轉(zhuǎn)移到犯罪人，適用刑罰時(shí)注重對(duì)犯罪人的教育改造，以防止犯罪人再犯罪為宗旨。刑罰由注重過(guò)去到注重將來(lái)成為刑罰演變的共同趨勢(shì)之一;其次，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，任何犯罪都是一種損失，而法律的責(zé)任不光是懲罰犯罪，更要預(yù)防犯罪，減輕損失。從處罰上看，犯罪大學(xué)生多數(shù)是被單處以罰金，少數(shù)被處刑罰。從法律角度來(lái)看，這些學(xué)生有的的確無(wú)逮捕的必要，他們改過(guò)的幾率很大，但學(xué)校往往對(duì)學(xué)生一開了之，實(shí)際上有不負(fù)責(zé)任的嫌疑。而檢察機(jī)關(guān)采取這種讓學(xué)生先完成學(xué)業(yè)再說(shuō)的措施，應(yīng)該說(shuō)是一種理智的選擇。畢竟學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生也不容易。而在不起訴不大影響甚至有利于對(duì)一個(gè)人的改造時(shí)，為什么不可以選擇不起訴呢?況且，暫緩起訴制度還具有訴訟經(jīng)濟(jì)效益價(jià)值，降低了司法資源的投入和消耗。當(dāng)然，對(duì)犯罪案件適用暫緩起訴應(yīng)有所選擇，僅適用于主觀惡性不深、可改造性大、沒(méi)有造成嚴(yán)重社會(huì)危害、能真誠(chéng)悔罪的初犯，而對(duì)那些主觀惡性深、劣跡斑斑、屢教不改的頑固分子，則不予適用，要采取相應(yīng)的刑事處罰。
(二)預(yù)防正確道德觀和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非是一朝一夕之功，也絕非權(quán)力所能奏效。所以預(yù)防是減少大學(xué)生犯罪的最有效的途徑。預(yù)防大學(xué)生犯罪是對(duì)人才的珍惜，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)大學(xué)生犯罪案件都是個(gè)人、家庭、學(xué)?；蛘呱鐣?huì)等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。因此減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，才能取得明顯效果。預(yù)防大學(xué)生犯罪與預(yù)防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對(duì)其犯罪原因，實(shí)行綜合治理，形成一種有利于大學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。
1、首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)其公德意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
楊叔子院士說(shuō)“育人要育有人性的人”。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間對(duì)于一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。讓大學(xué)生能夠?qū)W到現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、技能和理論的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會(huì)他們?yōu)槿酥?，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個(gè)不容忽視的課題。
2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，學(xué)校要有意識(shí)地開展心理健康知識(shí)講座、開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，減少一些不必發(fā)生的悲劇。幫助大學(xué)生形成健康向上的心理，當(dāng)前尤為重要的是：a)引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒，消除其人格障礙，學(xué)會(huì)寬容，提高大學(xué)生承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
b)注意引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。大學(xué)生要放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，使自己的心理常常處于輕松愉快之中。c)。
注意引導(dǎo)大學(xué)生正確處理戀愛(ài)與性問(wèn)題。當(dāng)前在校的大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛(ài)觀，應(yīng)該以友情為重，不應(yīng)過(guò)早確立戀愛(ài)關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)他們的性教育和性道德的教育，建立大學(xué)生心理健康中心，并利用它指導(dǎo)和幫助大學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待愛(ài)情，正視戀愛(ài)關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。
3、多形式強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。
學(xué)校要采取多種形式，進(jìn)行全面教育。這就要求我們的學(xué)校首先要高度重視對(duì)學(xué)生的法制教育，要從剛?cè)胄ｉT著手，結(jié)合道德品質(zhì)與行為規(guī)范教育，結(jié)合校園內(nèi)的案例講危害，向?qū)W生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對(duì)大學(xué)生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)象，我們強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化法制教育，使大學(xué)生知法、懂法、守法，指導(dǎo)大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。
4、加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部管理。
預(yù)防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。因此要加強(qiáng)和改進(jìn)高校的學(xué)生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對(duì)性措施健全管理約束機(jī)制，建立預(yù)防大學(xué)生犯罪的網(wǎng)絡(luò);配合有關(guān)執(zhí)法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對(duì)大學(xué)生的影響和干預(yù)。通過(guò)建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現(xiàn)象。
5、司法機(jī)關(guān)的積極協(xié)助。
司法機(jī)關(guān)對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則，以法律效果為基礎(chǔ)，以政治效果為原則，以社會(huì)效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才。對(duì)罪行并不嚴(yán)重的且有悔改之意的，應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到更好的效果。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。
6、家長(zhǎng)有針對(duì)性的引導(dǎo)。
學(xué)校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo)，而對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)則要靠家長(zhǎng)了。因此，家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，加強(qiáng)與孩子的溝通，在配合學(xué)校教育的前提下，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
此外，政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難。要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)各界共同努力，把大學(xué)生犯罪率降到最低限度。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一
這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?，承辦人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問(wèn)號(hào)，筆者對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。
（五）處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。
（六）人員成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本?？啤⒏叩仍盒３扇私逃龑W(xué)院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。
（七）年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)和專科一年級(jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。
（九）犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒(méi)有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。
就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的.情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。
大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。
從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品和雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行，某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無(wú)濟(jì)于事。
從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn)，成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的人員提供了機(jī)會(huì)，但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患，更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、犯罪大學(xué)生心理原因分析。
（1）僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有，多是沖動(dòng)型犯罪，即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，待到把人打傷后又追悔不已。
（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)（包括大專）的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。
誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng)，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對(duì)有暴力傾向（或醉酒）的大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，不懂得適時(shí)避讓，以退為進(jìn)，結(jié)果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學(xué)生案件中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、承辦人在辦理大學(xué)生犯罪案件中，應(yīng)以挽救為主，以攻心為上，針對(duì)個(gè)案制定案件審查方案，對(duì)不同性質(zhì)的大學(xué)生犯罪要采取不同策略。對(duì)一貫表現(xiàn)良好僅是一時(shí)糊涂的大學(xué)生，要給予其適當(dāng)安慰，鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)（或是繼續(xù)學(xué)習(xí)）；對(duì)于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個(gè)別“害群之馬”，承辦人員也應(yīng)注意將其與一般刑事犯罪分子區(qū)分，仔細(xì)審查后作出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
2、承辦人員應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、家庭溝通，深挖犯罪大學(xué)生的思想根源，不能草草結(jié)案了之。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)學(xué)生心理從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們?cè)谵k案中忽略了對(duì)犯罪大學(xué)生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學(xué)生犯罪預(yù)防工作。承辦人員應(yīng)以檢察建議的形式督促學(xué)校（以民辦學(xué)校為主）健全規(guī)章制度，樹立良好的校風(fēng)，尤其做好新生入校后的入學(xué)引導(dǎo)工作，加強(qiáng)大學(xué)生日常法律基礎(chǔ)教育，加大對(duì)大學(xué)生的管理力度，使學(xué)校在教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)上，最大限度完成經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果相統(tǒng)一。
3、承辦人特別應(yīng)注意辦案后的回訪工作。犯罪的大學(xué)生主觀惡性不大，多是輕型犯罪，一般在一年左右的時(shí)間就會(huì)刑滿回歸社會(huì)，還有不少被判處緩刑的大學(xué)生回歸社會(huì)時(shí)間更短。在很短的時(shí)間里，這些大學(xué)生經(jīng)歷了自己人生最慘痛的一次教訓(xùn)，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來(lái)”，更多的是需要周圍的親人朋友的幫助。然而一些學(xué)生家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，又是斷絕家庭關(guān)系，又是對(duì)刑滿歸來(lái)的孩子冷嘲熱諷，進(jìn)一步打擊了犯罪大學(xué)生的生活信心，很有可能會(huì)促使這些大學(xué)生破罐破摔，再次滑向犯罪的深淵。承辦人員應(yīng)該關(guān)注自己經(jīng)辦的大學(xué)生犯罪案件，通過(guò)寫信、通電話等方法了解其近況，鼓勵(lì)其改過(guò)自新，及時(shí)幫助犯罪大學(xué)生打消消極的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二
摘要：國(guó)務(wù)院主持召開國(guó)務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
第二部分：調(diào)查形式與結(jié)果。
2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍。
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
2.2問(wèn)卷調(diào)查的方法。
主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
2.3調(diào)查的目的。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
2.4問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
1.你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)如何?
2.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題是什么?(多選)。
3.您將來(lái)想要到什么樣的單位就業(yè)?(多選)。
4.您對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是什么?
5.您對(duì)上述地區(qū)的選擇原因是什么?
6.如果求職較為困難，您對(duì)去基層工作是否愿意?
7.你進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期的去向?
8.如果你現(xiàn)在去求職，你覺(jué)得你自己最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是?
9.如果是自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為您最需要的是什么?
10.您所欲就業(yè)的類型是否與您的專業(yè)相符?
11.您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)信息獲取途徑是什么?
12.請(qǐng)問(wèn)你的擇業(yè)觀念是什么?
13.你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?
2.5調(diào)查結(jié)論。
3.大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不夠全面，自我能力存在不足。
5.學(xué)校、社會(huì)指導(dǎo)與輔助力度不夠。
第三部分：調(diào)查分析。
據(jù)了解，相對(duì)于“史上最難就業(yè)季”2013年來(lái)說(shuō)，20xx年，高校畢業(yè)生有727萬(wàn)名，相對(duì)去年增加28萬(wàn)，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)“沒(méi)有最難，只有更難”的220xx年高校就業(yè)人數(shù)高達(dá)810萬(wàn);同時(shí)20xx年上半年全國(guó)民營(yíng)企業(yè)有6.7萬(wàn)家倒閉，故此教育部表示，20xx年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)難，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
20xx年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已悄然進(jìn)入新“拐點(diǎn)階段”，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)增速換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更趨復(fù)雜，同時(shí)也受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響。現(xiàn)階段，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財(cái)政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。內(nèi)外環(huán)境的變化，使得220xx年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。
20xx年預(yù)計(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度繼續(xù)回落，出口增長(zhǎng)乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)gdp每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)減少就業(yè)崗位100-200萬(wàn)人。出口每下降一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)有30萬(wàn)至50萬(wàn)人失業(yè)。
3.1.213、14年的就業(yè)率分析。
2013年本科院校大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點(diǎn)：兩頭高中間低，博士生和碩士生的就業(yè)率最高，均為86.2%;其次是?？粕?，為79.7%;本科生的就業(yè)率最低，為67.4%。
20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明220xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點(diǎn)：理科類就業(yè)率較高，就業(yè)率較高的前50個(gè)專業(yè)，就業(yè)率均超過(guò)了全國(guó)本科平均91.8%的就業(yè)水平。排名前五位的建筑學(xué)、安全工程、地質(zhì)工程、機(jī)械電子工程、護(hù)理學(xué)專業(yè)，都是理科專業(yè)。
3.2影響大學(xué)生未來(lái)就業(yè)因素分析。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有64.7%的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)屆畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力”是最大的障礙，有45.2%的同學(xué)認(rèn)為企業(yè)需要較高職業(yè)能力，專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)專業(yè)面太窄的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少，30.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的檔次影響了未來(lái)就業(yè)，32.6%的同學(xué)認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠，還有21.2%的同學(xué)認(rèn)為靠關(guān)系才能找到好工作。從這些資料里可以看出來(lái)，目前用人單位在招聘人才時(shí)，大學(xué)生自主能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到重視，但仍有方面存在著不少的矛盾。
當(dāng)前各大學(xué)校組織的各類校園活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，是為了鍛煉大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，旨在更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。同時(shí)大學(xué)生利用假期休息等時(shí)間積極參加各種社會(huì)工作、勤工儉學(xué)、打工兼職等，為自己將來(lái)的就業(yè)收獲經(jīng)驗(yàn)。
我們同學(xué)們處于一種動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況，特別是各招聘信息上列出來(lái)的要求，只能勉強(qiáng)適應(yīng)其中的一、兩條，有些同學(xué)基本上很難找到自己覺(jué)得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。
3.3.1工作崗位的選擇。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，55.2%的畢業(yè)生選擇了到工作穩(wěn)定，福利相對(duì)較好的國(guó)有企業(yè)，這種就業(yè)觀也是比較理性的。50.5%的畢業(yè)生選擇先外資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)所占比例也有所上升。
關(guān)于工作崗位的選擇上，國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對(duì)公司有一定的了解，重要的是能不能得到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，總之，適合自己的就是最好的。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：省會(huì)城市或發(fā)達(dá)地區(qū)這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點(diǎn)是最受歡迎的，其次是中小城市，然后才是家鄉(xiāng)縣級(jí)城市，另有相對(duì)較少人表示愿意去西部相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，個(gè)別人選擇其他地方如海外。
選擇工作地的主要標(biāo)準(zhǔn)：過(guò)半數(shù)的人將個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)作為首選標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)對(duì)于面林就業(yè)的學(xué)生而言，發(fā)展前景是首要考慮因素，然后是生活條件，宜居程度等。
這反映了大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)的期望值較高，而且比較實(shí)際。他們一方面希望能有一個(gè)較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境，另外又關(guān)注單位和個(gè)人發(fā)展前景，都顯得比較實(shí)際，沒(méi)有人愿意去偏遠(yuǎn)的地方。
3.3.3去基層工作意愿趨勢(shì)。
調(diào)研結(jié)果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢(shì)，而表示可以考慮的比例卻呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，表明求職者對(duì)于去基層工作的態(tài)度總體上視乎更模糊。
3.4大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的去向分析。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有52.2%的同學(xué)認(rèn)為直接找工作就業(yè)，有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占16.4%超過(guò)想考研的人數(shù)14.4%，同時(shí)也有相當(dāng)一部分人10.2%求職考研兩手準(zhǔn)備，極少數(shù)人認(rèn)為3.9%出國(guó)深造，也有人認(rèn)為可以緩幾年。
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續(xù)深造(考研/留學(xué))和找工作。現(xiàn)在研究生擴(kuò)招給大家提供了很好的深造的機(jī)會(huì)。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬(wàn)不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。
對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì)就業(yè)需求的了解，對(duì)應(yīng)聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，也應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，因?yàn)橐苍S會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以也應(yīng)該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。
調(diào)查結(jié)果表明，有56.7%的學(xué)生認(rèn)為“親自到用人單位應(yīng)聘”是就業(yè)最有效的途徑，有49.3%的學(xué)生主要是“通過(guò)人才市場(chǎng)中介、網(wǎng)上中介或者學(xué)校網(wǎng)站”，這說(shuō)明大學(xué)生正習(xí)慣于通過(guò)市場(chǎng)雙向選擇而求得職位。另外有12.5%的學(xué)生首選“依靠父母、親戚關(guān)系”獲得就業(yè)，占25.3%的碩士和博士生選擇由“學(xué)校推薦”。總之，概括目前大學(xué)生就業(yè)的方式主要靠市場(chǎng)和父母的關(guān)系。從目前就業(yè)途徑的選擇看，網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢(shì)，其作為一種就業(yè)的有效途徑，正越來(lái)越被大學(xué)生青睞。
在大學(xué)生就業(yè)信息獲取方面，網(wǎng)絡(luò)中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職可以極大地縮短用人單位與學(xué)生之間在溝通中的時(shí)間差。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立職業(yè)信息資料庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是大學(xué)生樂(lè)意接受的一種方式?？梢园l(fā)現(xiàn)，在求職渠道上，社會(huì)招聘會(huì)、學(xué)校招聘會(huì)所占比例逐年上升，表明招聘會(huì)作為求職主要形式之一，在現(xiàn)在和將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在。
3.7大學(xué)生期望月薪。
調(diào)研數(shù)據(jù)表明：近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間，22.1%的求職者期望在2000-3000元之間，少數(shù)人期望在4000元以上或2000元以下。
盡管物價(jià)在上漲，但求職者期望的月薪并沒(méi)有隨之水漲船高，依舊保持與2013年持平。
第四部分：思考與建議。
4.1.1結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。
在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)速度加快，加快提升國(guó)民素質(zhì)的需要,也極大地推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展，問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
4.1.2就業(yè)容量小，就業(yè)人數(shù)多。
激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與實(shí)際情況不相符，高校的擴(kuò)招、企業(yè)的改革、我國(guó)中小企業(yè)太少(日本1.25億人但有中小企業(yè)660萬(wàn)個(gè)，而中國(guó)13億人只有中小企業(yè)1100萬(wàn)個(gè))，就業(yè)容量不大、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)等眾多的因素使得大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)重，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。
4.1.3大學(xué)生的個(gè)人能力存在著缺陷。
社會(huì)實(shí)踐能力缺乏，大學(xué)生自身素質(zhì)不夠完善且有下降的趨勢(shì)，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書面知識(shí)，興趣范圍也有限，這使得他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)職位是難以勝出。
1.大學(xué)生扎堆大城市。
一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉保膊辉敢獾饺€城市和基層就業(yè)，導(dǎo)致我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在東部地區(qū)、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
2.不當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀。
大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人;另外，不少人對(duì)自己的期望過(guò)高，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔(dān)當(dāng)公司的要職等，這些想法都不切實(shí)際。
隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌，就業(yè)也勢(shì)必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的客觀趨勢(shì)。當(dāng)前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)則少有人問(wèn)津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等，對(duì)廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當(dāng)前大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)，但是還沒(méi)找到就業(yè)單位的局面，這主要是由于個(gè)人的自我設(shè)計(jì)過(guò)于理想化而與社會(huì)需求不對(duì)稱。
4.1.5就業(yè)制度上存在障礙。
現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通。
許多學(xué)校熱衷于升格改名，辦學(xué)模式貪大求全，學(xué)術(shù)上急功近利，高等教育趨同性愈來(lái)愈強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)區(qū)間愈來(lái)愈窄。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃力度不夠，同時(shí)現(xiàn)今中國(guó)的大學(xué)仍以學(xué)習(xí)為主，對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主實(shí)踐的鼓勵(lì)程度和推行程度都不夠。很多高校決策不作市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場(chǎng)需求的變化。
4.2.1學(xué)生層面。
1)正確就業(yè)定位。大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。
2)做到靈活就業(yè)。轉(zhuǎn)變到先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。
3)認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件。正確認(rèn)識(shí)自己和他人，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
2.大學(xué)生自我能力的完善。
1)大學(xué)生應(yīng)努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己處理信息的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理人際關(guān)系的能力、處理人魚資源的能力等。
2)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。多多利用假期和周末積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3)借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。充分利用招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，主動(dòng)把自己的真才實(shí)學(xué)推銷出去，珍惜和抓住來(lái)自不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.2.2學(xué)校方面。
1.改革教學(xué)過(guò)程與教育方法。
教育過(guò)程與教育方法改革是提高學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融合各門各類知識(shí)，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才。舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、因材施教的新的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。
2.切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等。
3.召開就業(yè)講座，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校應(yīng)多開展類似就業(yè)指導(dǎo)的講座，積極提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行教育改革。加大對(duì)社會(huì)市場(chǎng)狀況的了解并將之用于教學(xué)讓學(xué)生從中獲得相應(yīng)的知識(shí)。
4.2.3企業(yè)方面。
1.招聘標(biāo)準(zhǔn)與程序的變動(dòng)。
1)樹立科學(xué)的人才觀，改變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)論、為學(xué)理論，摒棄用人歧視。
2)選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。企業(yè)要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)。
3)確定合理招聘程序。確定招聘考核程序，制定考核內(nèi)容，再按考核程序進(jìn)行后，擇優(yōu)錄用。
2.與學(xué)校的合作。
加大與學(xué)校的合作。加大與學(xué)校的合作，多提供一些踐機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。
4.2.4政府方面。
1.就業(yè)措施變動(dòng)與關(guān)注。
1)政府則應(yīng)該完善就業(yè)渠道與途徑，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的便利。
2)應(yīng)該增加對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注度，積極跟進(jìn)報(bào)道大學(xué)生的就業(yè)情況，從而讓大學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻了解有關(guān)就業(yè)的相關(guān)情況，更好的做好就業(yè)規(guī)劃。
2.加強(qiáng)政策實(shí)施。
無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，還是鼓勵(lì)大學(xué)生去基層崗位，從中央到地方的各級(jí)政府都有相關(guān)的政策出臺(tái)，關(guān)鍵是讓這些措施落到實(shí)處，讓大學(xué)生真正受益。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三
在我院近兩年受理的刑事案件中，出現(xiàn)了一個(gè)本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學(xué)生。這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?，承辦人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問(wèn)號(hào)，筆者對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。
（五）處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。
（六）人員成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學(xué)院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。
（七）年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)和?？埔荒昙?jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。
（九）犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒(méi)有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。
就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。
大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。
從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品和雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行。某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無(wú)濟(jì)于事。
從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn)，成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的`人員提供了機(jī)會(huì)，但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患，更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、犯罪大學(xué)生心理原因分析。
（1）僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有，多是沖動(dòng)型犯罪，即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，待到把人打傷后又追悔不已。
（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)（包括大專）的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。
誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng)，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對(duì)有暴力傾向（或醉酒）的大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，不懂得適時(shí)避讓，以退為進(jìn)，結(jié)果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學(xué)生案件中應(yīng)注意的問(wèn)題：
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四
所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案。
本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五
調(diào)查對(duì)象：xxx大學(xué)生。
調(diào)查人：xxx。
調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查。
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)高等人才的需求更大，所以很多人在高考后仍然選擇了繼續(xù)接受大學(xué)的教育，從而提高強(qiáng)化自身的能力。隨著十二五計(jì)劃綱要的實(shí)施，將有更多的學(xué)生接受高等教育?，F(xiàn)在的大學(xué)校園里面充斥著這么一股不良之風(fēng)，到了上課時(shí)間，教師在講臺(tái)上才華四溢的授課，但教室的座位上空空如也，逃課現(xiàn)象愈演愈烈。如這種不良風(fēng)氣繼續(xù)蔓延，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境必然產(chǎn)生惡劣的影響，對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高也必然有消極的作用。
為了了解大學(xué)生對(duì)逃課現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，我于20xx年7月10日到大學(xué)做了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。我使用抽樣調(diào)查法，自制問(wèn)卷(見(jiàn)附件一)，對(duì)不同年級(jí)、性別、專業(yè)的桂林理工在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷120份，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷112份，有效問(wèn)卷100份，有效率為89.3%，男生有效問(wèn)卷43份，女生有效問(wèn)卷57份。我把100份問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，主要從以下四個(gè)方面來(lái)分析：
一、基本分析。
一、大學(xué)逃課現(xiàn)狀。
1、逃課率。
在大學(xué)生中偶爾逃課的學(xué)生占76%，有時(shí)占8%，經(jīng)常逃課占12%，從不逃課只有4%。這說(shuō)明在學(xué)生中逃課的現(xiàn)象是普遍存在的，似乎成為大學(xué)的一項(xiàng)“傳統(tǒng)”，形勢(shì)不容樂(lè)觀。
2、性別對(duì)逃課的影響。
選經(jīng)常逃課的都為男生，從不逃課的學(xué)生4人里面3人為女生。說(shuō)明經(jīng)常逃課的大部分群體為男生，性別對(duì)逃課有一定影響。
課堂教學(xué)作為高校教學(xué)中心環(huán)節(jié)的地位正面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，激發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是課堂學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)他們走出對(duì)課堂的無(wú)趣誤區(qū)已經(jīng)成為當(dāng)今高校教學(xué)教育和管理體質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。
二、大學(xué)逃課認(rèn)識(shí)。
1、是否影響到學(xué)習(xí)。
非常影響占13%，或多或少有點(diǎn)影響占22%，沒(méi)什么影響38%，視科目而定27%可見(jiàn)大部分同學(xué)都認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響，但影響并不是很大。還有不少人認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)影響，這種想法理論上應(yīng)該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育制度造成的?，F(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)上的觀念太“商業(yè)化”了，大家考慮的是學(xué)什么樣的專業(yè)以后好就業(yè)，哪些課程對(duì)以后的工作有幫助，并不依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂，而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以從這角度上講很多人就會(huì)認(rèn)為逃課對(duì)成績(jī)無(wú)影響。
2、自己專業(yè)對(duì)逃課有無(wú)影響。
“你喜歡你現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)么?”喜歡的占22%，一般占26%，討厭占11%，沒(méi)什么感覺(jué)占41%?！澳J(rèn)為所學(xué)專業(yè)對(duì)逃課現(xiàn)象有沒(méi)有影響?”非常影響7%，或多或少有點(diǎn)影響43%，沒(méi)什么影響36%，說(shuō)不清14%。
根據(jù)這兩題數(shù)據(jù)的交叉分析可以看出，許多大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)采取無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)課堂學(xué)的與以后所從事的工作毫不相關(guān)，有的同學(xué)的專業(yè)并不是初衷，而是服從調(diào)劑，因此課堂對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力，逃課也就成了回避的一種方式，可以去做自己想做的事，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專業(yè)。很多學(xué)生都認(rèn)為沒(méi)什么影響。
3、是否屬于不文明行為。
屬于占62%，不屬于占22%，說(shuō)不清占16%。
超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為逃課屬于不文明行為，把逃課上升到了一個(gè)道德層面，應(yīng)該從道德層面約束自己，比較全面的認(rèn)識(shí)到逃課現(xiàn)象。
4、是否需要抑制逃課。
“要，為了班級(jí)榮譽(yù)與同學(xué)的前途，必須加大力度”占69%，“不要，大家都成熟了，應(yīng)該有自己的自由?！闭?8%，“無(wú)所謂?！闭?3%。
可以看出大部分學(xué)生還是覺(jué)得需要抑制逃課，說(shuō)明大部分大學(xué)生還是有正確的學(xué)習(xí)觀的，有意識(shí)想去抑制逃課，能夠正確的看待逃課現(xiàn)象。
5、如何看待逃課。
認(rèn)為“逃課是不對(duì)的”占14%，認(rèn)為“視情況而定，特殊情況可以諒解，若是去玩的話堅(jiān)決反對(duì)”占48%。從數(shù)據(jù)可以看出，不再像高中初中時(shí)那樣乖乖學(xué)生普遍不逃課，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍認(rèn)為逃課本身并無(wú)大錯(cuò)，關(guān)鍵是逃的有沒(méi)有價(jià)值，要看是因?yàn)槭裁辞闆r逃課，逃課后做什么是自己必須想清楚。認(rèn)為偶爾逃一次無(wú)所謂占11%，認(rèn)為有些課不得不逃占18%，不逃課不算大學(xué)生9%。說(shuō)明還是有將近一半的學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)逃課，存在誤區(qū)。
三、大學(xué)逃課原因。
1學(xué)生自身。
(1)惰性、成癮、厭學(xué)。
翹課時(shí)，近一半數(shù)學(xué)生選擇在宿舍睡覺(jué)，為69%。緊隨其后的是42%的同學(xué)，選擇自習(xí)。有可能在做社團(tuán)活動(dòng)的有30%。忙于玩游戲和上網(wǎng)的都是62%。和男(女)朋友在一起不去上課同學(xué)僅僅為4%，兼職的占13%。
逃課后學(xué)生去向：第一，睡覺(jué)。這部分同學(xué)主要由于作息時(shí)間不合理，而且學(xué)習(xí)興趣不高和個(gè)人自制力差。第二，上網(wǎng)游戲。這部份同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不能自拔。第三，自己看書學(xué)習(xí)。這部份同學(xué)認(rèn)為自學(xué)更有效，他們的口號(hào)是“逃課不逃學(xué)”。同時(shí)，隨著社會(huì)需求和就業(yè)壓力的影響，許多同學(xué)加入了考研、考托?；蚩甲C的行列，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些更具現(xiàn)實(shí)意義。第四，做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來(lái)校的朋友或同學(xué)等。
(2)只注重考試結(jié)果，60分萬(wàn)歲的心態(tài)。
大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道：上課聽(tīng)講22%，自學(xué)75%，其他占3%。
自學(xué)的人占了很大的比例，我想自學(xué)在大學(xué)是一項(xiàng)必備的能力，有的老師講的過(guò)快，給同學(xué)一種聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的感覺(jué)，把書好好看了，考試也能過(guò)，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂，而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以很多人選擇逃課。
(3)魚和熊掌的取舍，傾向更具價(jià)值方。
在“如果你喜歡的事情與你的課程有沖突了，你會(huì)怎么選擇?”問(wèn)題中選擇“學(xué)業(yè)更重要，堅(jiān)持上課”23%,“毫不猶豫選擇自己喜歡的事”21%,“有猶豫，但還是會(huì)去上課”19%,“有猶豫，但會(huì)選擇逃課”37%。
現(xiàn)大學(xué)生基本都已經(jīng)成年，有自己的一定判斷能力，魚和熊掌不可兼得，確。
實(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┦挛餂_突，會(huì)為自己喜歡的事而選擇逃課，選擇別的認(rèn)為更有價(jià)值的事情，豐富自己的大學(xué)生活。
2、課程與教師授課方式原因。
(1)課程本身無(wú)聊。
在經(jīng)常逃的課中，馬哲,思修等公共課占63%，數(shù)學(xué)物理等公共課占23%，英語(yǔ)41%，專業(yè)課24%，選修課57%，視情況而定76%。理論課所占的比例都很高。大學(xué)生普遍因?yàn)榇髮W(xué)課程(如馬哲，思修，英語(yǔ)，選修課等)無(wú)聊而產(chǎn)生逃課，很多大學(xué)生認(rèn)為老師授課方式不合適，上課太無(wú)聊，去了也是聽(tīng)天書，睡覺(jué)，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)課程考試。
所逃的課考試容易過(guò)占53%，一般占22%，不容易過(guò)占3%，都有占22%。
大學(xué)生普遍逃課的科目都是考試容易過(guò)的，現(xiàn)在大部分大學(xué)生所關(guān)注的都是考試能不能過(guò)，過(guò)了便萬(wàn)事大吉，而不是要把知識(shí)學(xué)透了、能活用。這是大學(xué)教育體制的原因，對(duì)逃課現(xiàn)象也有很重要的影響。
(3)老師的授課方式。
年輕占11%，中年占67%，老年占22%。
中年老師成為逃課學(xué)生選擇比較多的年齡群，一般年輕老師風(fēng)趣幽默，老年老師經(jīng)驗(yàn)豐富，而中年老師便處在一個(gè)過(guò)渡期，面臨尷尬境地。說(shuō)明老師的授課方式對(duì)學(xué)生逃課也有重要影響。
逃課原因認(rèn)為老師講課很無(wú)聊占22%,認(rèn)為課程本身很無(wú)聊，沒(méi)有興趣占21%，身體狀況原因占5%，情緒低落不想上課占3%，認(rèn)為去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲占41%，學(xué)生會(huì)社團(tuán)社交活動(dòng)占8%。
這不僅反映老師的授課方式有問(wèn)題，還反應(yīng)了一個(gè)隱性“逃課現(xiàn)象”。而這個(gè)現(xiàn)象也是影響教學(xué)質(zhì)量和大家學(xué)習(xí)質(zhì)量的。比如說(shuō)大家上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西、看小說(shuō)、聊天、寫其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見(jiàn)慣的。現(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當(dāng)多的同學(xué)，以至于以后想管都無(wú)人理睬的尷尬局面。
3、學(xué)院學(xué)校管理。
(1)缺少重視和必要措施。
在“您所在的學(xué)院或班級(jí)是否對(duì)逃課行為有相應(yīng)的懲罰?”問(wèn)題中選擇“沒(méi)有”占42%，“有，相對(duì)較輕”占38%，“有，而且很嚴(yán)厲”占20%。
從比例上看，說(shuō)明學(xué)院班級(jí)對(duì)逃課沒(méi)有足夠重視，缺乏必要的措施，管理上存在漏洞，因此，現(xiàn)在大學(xué)生明目張膽逃課而顯出無(wú)所謂的態(tài)度。
(2)學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理沒(méi)有抓好。
認(rèn)為學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理處于水平高的占22%，一般占41%，低的占37%。并結(jié)合第1題，說(shuō)明學(xué)校的整體素質(zhì)和校風(fēng)管理對(duì)學(xué)生的逃課率有影響。大學(xué)生逃課在很大程度上和固有的逃課風(fēng)氣是息息相關(guān)的，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)其他同學(xué)逃課，受到影響，自己逃課也覺(jué)得理所當(dāng)然。
不可置疑的是，各大院校的各項(xiàng)擴(kuò)招活動(dòng)的開展，并且這種情況仍舊在逐年增加，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。許多大學(xué)在制度和配套設(shè)施的將設(shè)上無(wú)法跟上擴(kuò)招的速度，使得高等教育模式出現(xiàn)了或多或少的弊端。在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。且部分大學(xué)的管理側(cè)重是“重研究而輕教育”的管理現(xiàn)狀。在教學(xué)管理上與學(xué)生管理出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，管理制度的執(zhí)行不夠徹底嚴(yán)格也是主要原因。
四、大學(xué)逃課未來(lái)趨勢(shì)及對(duì)策。
首先針對(duì)學(xué)生自身原因來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的重要性，這對(duì)自己以后發(fā)展是什么有利的，不能因?yàn)樨潏D一時(shí)的安逸而毀了未來(lái)。要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準(zhǔn)則，我們要真正地學(xué)會(huì)反思，在做任何一件事情之前應(yīng)該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過(guò)程中間是否有什么錯(cuò)誤。學(xué)生的本職就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，大學(xué)不是用來(lái)享受的，大學(xué)期間應(yīng)該更加努力的提升自己的只是水平和技能，俗話說(shuō)，存在即為合理，不要對(duì)現(xiàn)在的課堂抱有不滿情緒，它的存在必然有它的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)，學(xué)生應(yīng)該積極的鞭策自己不要跟風(fēng)逃課，好好利用每節(jié)課的寶貴時(shí)間去學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
就家庭和社會(huì)環(huán)境而言，學(xué)校應(yīng)該加大扶持力度，對(duì)貧困的孩子以優(yōu)惠政策。有的學(xué)生并不是真的貧困，但是每年去拿著助學(xué)金，這或許是學(xué)校工作的失職。學(xué)校應(yīng)該妥善解決好學(xué)生的生活壓力，解決掉學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂，讓他們能夠安心上課，而不是逃課為了生活。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)章制度的完善，對(duì)逃課現(xiàn)象加以控制，減少這種不良風(fēng)氣。
對(duì)于教師授課方式來(lái)說(shuō)，應(yīng)該相對(duì)重要，因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式直接影響到了學(xué)生的情緒，老師在上課時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，講課應(yīng)該生動(dòng)有趣，而不是呆板，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。教師應(yīng)該做好充分的備課工作，依據(jù)學(xué)生們的心理以及規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化，應(yīng)該建立與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，建立基于良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情，以深深吸引著大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從學(xué)校課程安排來(lái)說(shuō)，學(xué)校課程可能存在一些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該積極的搜集老師和學(xué)生們的看法，采納教師以及學(xué)生們的有用的建議，從而是課程更加合理科學(xué)。對(duì)于做出的課程安排，學(xué)校應(yīng)該增加透明度，向?qū)W生和老師以及家長(zhǎng)表明為什么安排這些課程，讓學(xué)生們學(xué)的有譜，也有積極性?？傊?，要徹底解決逃課現(xiàn)象是不可能的，如何降低到最小化，才是我們應(yīng)該探尋的，希望在每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生以及學(xué)校的配合下能夠做到，無(wú)論如何，縱然有千萬(wàn)個(gè)理由，逃課都是不對(duì)的。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十六
作者：張文革。
近年來(lái)，未成年人犯罪日益突出，不僅在案件數(shù)量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數(shù)中所占比例也大幅度上升，雖然經(jīng)過(guò)多年“嚴(yán)打”，社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)秩序有了明顯好轉(zhuǎn),各種犯罪率開始出現(xiàn)下降趨勢(shì)，但未成年犯罪問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，犯罪年令相對(duì)提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴(yán)重，未成年犯罪已成為當(dāng)前刑事犯罪活動(dòng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，而且團(tuán)伙作案突出，反復(fù)性強(qiáng)，重新犯罪率高，在社會(huì)上已造成嚴(yán)重危害，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，越來(lái)越引起社會(huì)各界的關(guān)注，如何預(yù)防和減少未成年人犯罪一直是黨和政府關(guān)心的重大問(wèn)題，早在十多年前黨中央就多次提醒全黨要重視和解決青少年犯罪問(wèn)題，并制定了一系列的政策和措施，對(duì)預(yù)防和遏制青少年犯罪起到了積極的作用。我們應(yīng)該看到，未成年人將是二十一世紀(jì)希望所在，也是關(guān)系到國(guó)家前途、民族興衰、事業(yè)成敗、危及千秋的重大問(wèn)題。從生理上講未成年人正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，人體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面都在發(fā)生明顯的變化和發(fā)展。從思想上講，其世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時(shí)期，對(duì)法律、道德等社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)還不鞏固，極易受家庭的、學(xué)校的和社會(huì)的影響和沖擊，能否形成正確的世界觀、人生觀這個(gè)時(shí)期至關(guān)重要。從心理素質(zhì)上講，他們的心理發(fā)育不成熟、心理素質(zhì)還不穩(wěn)定，自我控制能力差，認(rèn)識(shí)能力和意志能力較低，容易接受外界的暗示和誘惑，感情易沖動(dòng)，行動(dòng)易過(guò)激，往往會(huì)做一些出乎意料的舉動(dòng)。因此，研究和分析未成年人犯罪的心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來(lái)愈顯的重要。為此，我就此問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的調(diào)查研究，以我們身邊發(fā)生的典型案例分析了未成年人犯罪的心理特征和特點(diǎn)。
一、未成年人犯罪的心理特征。
1、情形性大，可塑性強(qiáng)，使之產(chǎn)生是非不分、盲目自信的心理。未成年人正處于不成熟向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這期間他們的心理和生理都在發(fā)生著劇烈的變化。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，具有成人感和獨(dú)立意向，反映在什么都想知道，什么都感新鮮好奇，什么都想嘗試，但由于其知識(shí)面有很大的局限性、片面性和表面性，往往分不清是非、善惡、美丑，缺乏正確的是非觀、法制觀和審美觀，易受到壞人的腐蝕、拉攏和引誘而走上歧途，從他們的犯罪經(jīng)歷看，都有一個(gè)形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的開始，到養(yǎng)成不良習(xí)慣和出現(xiàn)劣跡直到走上違法犯罪道路的發(fā)展演變過(guò)程。自認(rèn)為是結(jié)交了一些＂講義氣、敢冒險(xiǎn)、跟著他們不吃虧＂的朋友，他們一般三五成群吃吃喝喝，出入游戲廳＂“迪廳”手頭不寬余時(shí)，便合伙實(shí)施盜竊。元月我區(qū)一庫(kù)房后被人挖一大洞，庫(kù)內(nèi)丟失大量物品，接警后民警迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查、調(diào)查，根據(jù)大量走訪調(diào)查，認(rèn)定為未成年人所為，并在某修理鋪中發(fā)現(xiàn)了贓物，并將犯罪嫌疑人抓獲。據(jù)查：這些人均為中學(xué)生，年令最大的為16歲，最小的為13歲，共計(jì)八人，平時(shí)他們?cè)谝婚e置的地下室聚居，一般白天逃學(xué)，夜間上網(wǎng)，午夜時(shí)便出來(lái)進(jìn)行盜竊。
2、控制能力差，情感波動(dòng)大，動(dòng)機(jī)上盲目性、行為上突發(fā)性。
未成年人性情容易急躁、激動(dòng)，好感情用事，不善于控制自己，由于這些心理特點(diǎn)，形成了其犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單、單純，有很大的.盲目性，他們考慮的比較簡(jiǎn)單，甚至為一件小事就以殘忍野蠻的手段將人殺死。
11月21日晚，我區(qū)一11歲的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因上課時(shí)看租來(lái)的書被老師沒(méi)收，需向店主賠書錢，便于當(dāng)晚懷揣匕首，來(lái)到一個(gè)體糧油店，買完泡泡糖后，將店主捅了22刀（死亡），并將店主4歲的女兒連捅2刀（重傷），拿上柜臺(tái)內(nèi)的134．4元后逃跑。
3、未成年人的生理發(fā)育早熟，引發(fā)心理變化快，如引導(dǎo)矯治不好,就會(huì)走上犯罪。
隨著人們生活水平的提高，未成年人性發(fā)育早熟已不鮮見(jiàn)，由于性知識(shí)的缺乏，對(duì)性內(nèi)容的好奇心理特別強(qiáng)烈，他們對(duì)性行為正確與否的認(rèn)識(shí)基本處于無(wú)知狀態(tài)，生理變化帶來(lái)一系列心理變化，由于當(dāng)前我國(guó)對(duì)青少年早期性教育工作落后，同時(shí)社會(huì)上文化娛樂(lè)場(chǎng)所沒(méi)有徹底清除不健康的文藝作品，使其受到外來(lái)淫穢、色情、恐怖等影響和其它不健康東西的刺激，特別是黃色聲像品、書刊的腐蝕，可能使他們?yōu)樗麨榈刈非蟮拇碳?，從而走上違法犯罪道路。
4、學(xué)校、家庭教育管理監(jiān)護(hù)力度不到位，使其失去約束力而引發(fā)犯罪。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德、理想及法制教育有待加強(qiáng)，在教學(xué)中采用的也只是啟發(fā)式講授的單向信息傳遞，學(xué)生也只是耳聽(tīng)、手記，主動(dòng)性受到一定限制，沒(méi)有達(dá)到以案說(shuō)法，以案解法，法案結(jié)合，自學(xué)討論，雙向回答和開展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成一定程度的法律知識(shí)和法制觀念。另外，就是家長(zhǎng)忽視子女8小時(shí)以外活動(dòng)情況的掌握，約束力不強(qiáng)，甚至個(gè)別家庭家長(zhǎng)及成員整體素質(zhì)低下，不僅完全放棄對(duì)子女的思想教育，反而以個(gè)人扭曲的人生觀、價(jià)值觀影響子女。
二、未成年人犯罪的特點(diǎn)。
1、未成年人犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，多是為了追求物質(zhì)享受和精神刺激。
當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的某些分配不公的現(xiàn)象，使未成年人心理上形成嚴(yán)重不平衡，當(dāng)他們生活、學(xué)習(xí)或社會(huì)交往中受到某種刺激時(shí)，使其心理狀態(tài)與周圍的社會(huì)環(huán)境發(fā)生激烈沖突，心理矛盾惡性膨脹，因而其犯罪也帶有一定的突發(fā)性。不少未成年人為了追求物質(zhì)享受，尋找精神刺激，變換手法向侵財(cái)方面轉(zhuǎn)化，這是當(dāng)前犯罪的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
如207月至9月間，我區(qū)連續(xù)發(fā)生二輪摩托車、后三輪摩托車被盜案13起，影響較大，此案引起公安分局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立專案組，抓獲了4名犯罪嫌疑人，據(jù)查：這么4名嫌疑人均為維吾爾族，年令最大17歲，最小的15歲，他們結(jié)成團(tuán)伙流竄多地地進(jìn)行盜竊。
2、未成年人犯罪的手段，由過(guò)去的盜竊型，逐步向搶劫殺人等極端化發(fā)展，由簡(jiǎn)單的沖動(dòng)冒險(xiǎn)向預(yù)謀性的團(tuán)伙犯罪、集團(tuán)犯罪方向發(fā)展，更為嚴(yán)重的是由非暴力犯罪向暴力犯罪甚至嚴(yán)重暴力犯罪方向發(fā)展；由愚昧型向智能、成人化轉(zhuǎn)變。在作案方式上由本地作案向流竄作案方向發(fā)展，并在作案上注意偽裝、破壞現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移贓物，利用現(xiàn)代化的通信工具聯(lián)絡(luò)和現(xiàn)代化的交通工具。
從上述來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)未成年人的管理和法制教育非常必要，未成年人的世界觀逐步形成時(shí)期，在這個(gè)階段，其思想是最活躍，好奇心最強(qiáng)，什么都想了解，什么都想嘗試，加之社會(huì)閱歷不多，面對(duì)繁雜的社會(huì)現(xiàn)象，很容易染上好逸惡勞、貪圖享受、投機(jī)取巧等不良習(xí)氣，也容易被人利用走上邪路。因此全社會(huì)都就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)，要形成一個(gè)家庭、社會(huì)、學(xué)校、共青團(tuán)組織一條龍的管理教育體系，全社會(huì)會(huì)形成一股合力，根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)研究工作。
我國(guó)自20世紀(jì)80年代實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，在城市，除少數(shù)民族可以生兩個(gè)孩子以外，絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女是父母和心肝寶貝，做為家長(zhǎng)疼孩子、愛(ài)孩子是應(yīng)該的，但是父母對(duì)孩子生活上的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)心理上的關(guān)心，對(duì)孩子生活技能、專長(zhǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)孩子思想、道德方面的培養(yǎng)。作為學(xué)校為了追求升學(xué)率，教師對(duì)學(xué)生智育的重視程度往往大于對(duì)德育的重視程度。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生教師不喜歡，同學(xué)看不起，這無(wú)疑使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生被社會(huì)遺棄的心理，自暴自棄，加入到被社會(huì)遺棄的人的行列中，加大了教育管理的難度。因此在這個(gè)年代出生的人也是犯罪的高發(fā)階段，對(duì)他們的管理教育非常重要，使他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和是非觀、法制觀，才能有效的預(yù)防未成年人犯罪。
才能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十七
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
目的：大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調(diào)查活動(dòng)。
首先，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生，尤其是大學(xué)生希望得到更多的認(rèn)可及肯定(包括自身的各方面，學(xué)習(xí)，能力等各方面)。這樣的認(rèn)可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認(rèn)可，尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因此就希望有更多的機(jī)會(huì)在他人面前展示自己。而這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里面卻很少，且這樣的機(jī)會(huì)也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以，更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己，并得到他人的認(rèn)可。
其次，更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職，除了為了得到他人的認(rèn)可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生去鍛煉的，只是很少，所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力，在畢業(yè)前的工作實(shí)習(xí)上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高，為實(shí)習(xí)工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。
第三，大學(xué)生愿意去兼職，是為了擴(kuò)開自己的交友圈及開闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里，每個(gè)人的交友圈還是比較小的，(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學(xué)校里，女生希望通過(guò)兼職，接觸社會(huì)結(jié)交多一些的異性，以此來(lái)擴(kuò)開自己的社會(huì)視野。當(dāng)然，男生也愿意通過(guò)兼職結(jié)交更多社會(huì)的人士，為以后實(shí)習(xí)畢業(yè)提供更多的選擇。
第四，大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)或者零用錢。隨著年齡的長(zhǎng)大，每個(gè)人在各方面的花消會(huì)有所增加。雖然大學(xué)生應(yīng)當(dāng)過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活，但由于出門在外一些額外的花消也會(huì)有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結(jié)伴聚餐，往往男生會(huì)輪流著請(qǐng)客;如果男生要購(gòu)置更好的電腦設(shè)備，或者有女朋友的，花消就會(huì)更多。女生也會(huì)把錢花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費(fèi)，因此就選擇去兼職賺取些零用錢。
兼職就是一種實(shí)踐的方式，實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
每個(gè)人都在不同的實(shí)踐中得到不同的鍛煉，我相信最后的結(jié)果大家都有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，那就是不斷地完善自己，提高自己。
對(duì)于兼職，每個(gè)人都有不同的看法。對(duì)于一些期望得到更多他人認(rèn)可，和期望得到更多能力上提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間利用課余時(shí)間去兼職不是一件壞事。但對(duì)于一些希望在大學(xué)期間打好理論基礎(chǔ)，到實(shí)習(xí)后工作后再真正去實(shí)踐的同學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職也會(huì)在某程度上浪費(fèi)其時(shí)間。高等教育專家潘懋元先生說(shuō)，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的;也不是毫無(wú)選擇地去打工，而要有所針對(duì)性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的工作。作為在校大學(xué)生，兼職必須注意把握好這個(gè)“度”字。”
我們還是提倡在大學(xué)生期間，把握好時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，和鍛煉提高自己的能力，也就包括兼職的。但，兼職的前提是有個(gè)“度”，量要掌握好，不要為了兼職而荒廢學(xué)業(yè)。
兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學(xué)們可以做兼職來(lái)充實(shí)生活，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以通過(guò)打工可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過(guò)兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，還有利于提高應(yīng)變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，從而豐富人生閱歷。
暑期同學(xué)聚會(huì)，在談及大學(xué)生兼職話題時(shí)，昔日過(guò)早走上社會(huì)的朋友說(shuō)道，現(xiàn)在的社會(huì)最重要的并不是文憑(當(dāng)然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。就說(shuō)我的行業(yè)國(guó)際物流，現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易，除非是不拿工資的。社會(huì)是殘酷的，但也是現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。但是大家打工要明確一個(gè)事情，你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的，重要的是要讓你學(xué)到東西，那才是真正地“賺到”了。
另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道：“雖然這個(gè)寒假我沒(méi)有賺到錢，但是我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，以前真的是‘兩耳不聞窗外事’，這一個(gè)多月來(lái)看到和聽(tīng)到了很多別人的經(jīng)歷，以后走向社會(huì)的時(shí)候，也會(huì)有意識(shí)地保護(hù)自己。以前我見(jiàn)到陌生人就不愿意說(shuō)話，可是在這里找工作，你不張嘴說(shuō)話別人就不可能給你機(jī)會(huì)，所以我現(xiàn)在變得外向了許多?！彪m然結(jié)果不同，但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。
在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，多數(shù)大學(xué)生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒(méi)有，“書呆子”將來(lái)畢業(yè)時(shí)是很難找到一份好工作的。他們?cè)敢庠诩倨谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)他們的未來(lái)是有所裨益的。
的確，大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)!作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。誰(shuí)愿意成為一個(gè)書呆子?解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑，就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邁入大學(xué)之門的學(xué)生，已經(jīng)成為成年人。作為一個(gè)成年人，在大學(xué)生涯開始的時(shí)候，就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力，這種積極的人生態(tài)度，會(huì)促使自身能力的提高和人格的完善。同時(shí)在求職過(guò)程中，也會(huì)使自己提前步入社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。特別是在尋找打工機(jī)會(huì)的過(guò)程中遇到的各種挫折，會(huì)使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育，這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神準(zhǔn)備，也提高了克服困難的能力。相對(duì)于那些出身于富裕家庭的大學(xué)生，盡管他們?cè)趯W(xué)校可以相互比闊，享受著常人沒(méi)有的高消費(fèi)生活，但這種物質(zhì)上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學(xué)生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強(qiáng)不息的精神，將會(huì)成為他們終身受之不盡的寶貴財(cái)富。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十八
本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)上查找資料，詢問(wèn)同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個(gè)問(wèn)題。
由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠(chéng)地希望得到您的`合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷。感謝你的配合?。ū敬螁?wèn)卷采取不記名方式）。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十九
一、調(diào)查背景：
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔?、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重?；钌睦泳驮谖覀兊纳磉?，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、調(diào)查目的及意義：
希望通過(guò)對(duì)學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查，向?qū)W生宣傳節(jié)約糧食的思想，向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及食堂提出節(jié)約糧食的方案和措施，達(dá)到降低浪費(fèi)的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調(diào)查，能有所改善大學(xué)生浪費(fèi)食物的行為，加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，喚起大學(xué)生節(jié)約食物、杜絕浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。
三、調(diào)查時(shí)間：20xx年4月7日―20xx年4月21日。
四、調(diào)查地點(diǎn)：潤(rùn)澤苑食堂、圖書館以及校園。
五、調(diào)查方法：
1、實(shí)地觀察。
分成三個(gè)小組，每組三至四人，在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀察，由兩人通過(guò)記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計(jì)男女比例，另一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)使用一次性飯盒人數(shù)，記好數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。
2、問(wèn)卷調(diào)查。
在圖書館以及校園做問(wèn)卷調(diào)查。
3、訪問(wèn)法。
在食堂以及校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的訪問(wèn)。
六、調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)我小組對(duì)三十名大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)男同學(xué)都是吃三個(gè)菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個(gè)菜，有少部分同學(xué)吃不完，造成浪費(fèi)。幾乎所有的同學(xué)都有浪費(fèi)行為，少數(shù)人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì)浪費(fèi)飯菜，而多數(shù)人則是在不想吃的情況下浪費(fèi)飯菜。大多數(shù)同學(xué)每月的生活費(fèi)都在500―1000元，而且大家都覺(jué)得不該浪費(fèi)。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習(xí)慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調(diào)查了幾個(gè)同學(xué)，他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還有同學(xué)說(shuō)懶得拿，嫌麻煩等原因。
七、調(diào)查感想：
1、雖然有許多客觀因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃都。
吃膩了，好像很有理由。但是，同學(xué)們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點(diǎn)，夠吃就行了？由此看來(lái)同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題不太重視，不懂得糧食的來(lái)之不易，這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢是你們的，但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是。
2、雖然我校食堂有節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ)，但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。
3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調(diào)查，食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變，我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣，讓同學(xué)吃好點(diǎn)，避免浪費(fèi)。
雖然同學(xué)們的浪費(fèi)有各種各樣的理由，但請(qǐng)同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費(fèi)的借口嗎？在日常生活中我們可以多開展節(jié)約的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。我們還可以去體驗(yàn)一下邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。
八、解決辦法：
為了解決大學(xué)生浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，從教育入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能讓他們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。另一方面，我們要加強(qiáng)食堂的管理，盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。
九、自我小結(jié)：
人常言，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，可是浪費(fèi)糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)晶，浪費(fèi)糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請(qǐng)珍惜糧食等。但浪費(fèi)現(xiàn)象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì)看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據(jù)工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn)，我們學(xué)校飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢？我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因?yàn)樯眢w不適胃口不好造成的，多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費(fèi)，還要把錢寄給家里補(bǔ)貼家用，他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費(fèi)，從來(lái)不會(huì)浪費(fèi)一粒糧食。
突出問(wèn)題。解決我國(guó)糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn)，二就要靠節(jié)糧。“節(jié)糧”是指在保證基本糧食消費(fèi)前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費(fèi)過(guò)程中不必要損失或浪費(fèi)。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn)，就是開發(fā)“無(wú)形良田”。據(jù)測(cè)算1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國(guó)13億人口若每人每天節(jié)約1粒大米，則全國(guó)每天可節(jié)約32500公斤大米，每年可節(jié)約1200萬(wàn)公斤大米可養(yǎng)活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計(jì)，等于每年開發(fā)無(wú)形良田1畝。
面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費(fèi)？”因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！因?yàn)轱埐瞬缓峡谖秵?？這簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無(wú)權(quán)浪費(fèi)！不能無(wú)知和麻木到這種程度！
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，鋪張浪費(fèi)、比吃比穿的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。對(duì)于這種情況，我想說(shuō)：節(jié)儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策，而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一
在xx海豚保護(hù)活動(dòng)過(guò)程中，海洋社會(huì)環(huán)境調(diào)查占據(jù)著不可忽視的分量，通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)?shù)貪O民如今捕魚工作的情況和居民對(duì)核電站的認(rèn)識(shí)情況，科研隊(duì)伍可以進(jìn)一步分析xxxxxxxx海豚生存環(huán)境的變化。20xx年xx月xx日上午，xx師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院xx海豚科考隊(duì)開展了一系列社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)。
受到臺(tái)風(fēng)“妮妲”的影響，雖然隊(duì)員上午出發(fā)時(shí)仍是晴天，但是到達(dá)調(diào)查地點(diǎn)后接連下起了小雨。隊(duì)員們不受天氣的影響，按計(jì)劃開始了采訪活動(dòng)。調(diào)查伊始，當(dāng)?shù)鼐用駮?huì)有防備的心理，不愿意接受采訪，但是當(dāng)隊(duì)員們向他們表明身份，并且向他們介紹xx海豚保護(hù)區(qū)的作用以及保護(hù)xx海豚的重要性后，他們則表示十分愿意接受采訪調(diào)查。通過(guò)訪談，隊(duì)員們不僅獲得了所需的相關(guān)資料，而且贏得當(dāng)?shù)鼐用竦男湃巍ｊ?duì)員姚慧瑩回憶說(shuō)：“離開村莊時(shí)突然刮起了大風(fēng)下起了大雨，在雨中趕路時(shí)有一對(duì)老人讓我們趕緊進(jìn)家里先避雨。但是因?yàn)槟菚r(shí)我們?cè)谮s路所以謝絕了老人的好意?，F(xiàn)在想想，他們那一聲聲隔著大雨的呼喊，真的就像一陣陣暖流，淌進(jìn)了我們的心房?！?BR> 事實(shí)上，隊(duì)員們都并非當(dāng)?shù)氐脑∶瘢Z(yǔ)言不通很難和當(dāng)?shù)厝私涣?，因此此時(shí)隊(duì)員之間的相互合作就更加重要了。采訪、拍照和記錄能否有條不紊地進(jìn)行不僅與隊(duì)員對(duì)工作的熟悉程度有關(guān)，而且還考驗(yàn)著隊(duì)員之間的相互配合。雖然不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，但隊(duì)員們相信保持微笑可以讓人與人之間的陌生感消除，對(duì)調(diào)節(jié)氣氛也能發(fā)揮相當(dāng)重要的作用。
并不僅僅是為了收集數(shù)據(jù)，與當(dāng)?shù)鼐用裰g的交流也是隊(duì)員們此次社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的重要收獲。隊(duì)員們十分珍惜此次社區(qū)調(diào)查的機(jī)會(huì)，向當(dāng)?shù)氐木用駛儾粩嗥占皒x海豚保護(hù)的知識(shí)，旨在為xx海豚保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。此次社會(huì)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的順利開展，也讓xx海豚守護(hù)之行擁有一個(gè)順利的開始，接下來(lái)的日子里，xx海豚科考隊(duì)的隊(duì)員們將為保護(hù)xx海豚而繼續(xù)奮斗。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二
二、調(diào)查時(shí)間：
三、調(diào)查目的和內(nèi)容：
由于智能手機(jī)的出現(xiàn)，手機(jī)的更能變得更加多樣化、復(fù)雜化。我們不僅可以用手機(jī)相互連系，還可以用手機(jī)看電視、上網(wǎng)、購(gòu)物等等。通過(guò)對(duì)同學(xué)們對(duì)手機(jī)品牌的選擇調(diào)查，希望通過(guò)這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)手機(jī)品牌的選擇情況和選擇手機(jī)時(shí)所持的態(tài)度進(jìn)而把握其思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供參考和依據(jù)。
四、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
五、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸治龇ā?BR> 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的思路來(lái)源主要是網(wǎng)上的資料，我這次調(diào)查的程序主要有五個(gè)步驟：
1、設(shè)計(jì)方案：通過(guò)搜集資料，形成粗略方案并用文字方式擬稿。
2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷：集思廣益，敲定問(wèn)卷項(xiàng)目及問(wèn)題選項(xiàng)。
3、實(shí)現(xiàn)調(diào)查：深入同學(xué)，在各種社交平臺(tái)上發(fā)布問(wèn)卷，邀請(qǐng)同學(xué)們填寫。
4、整理問(wèn)卷：將調(diào)查后的問(wèn)卷進(jìn)行整理。
5、問(wèn)卷分析：對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析總結(jié)。
本次問(wèn)卷的發(fā)放主要針對(duì)在校大學(xué)生，所以我將問(wèn)卷發(fā)到本大學(xué)的各個(gè)社交群里邀請(qǐng)大家填寫，經(jīng)過(guò)十幾天的回收，共收到有效問(wèn)卷41份，這些問(wèn)卷大多來(lái)自己qq或是微信。在本次問(wèn)卷調(diào)查中，男生占17.1%，女生占82.9%。在手機(jī)品牌選擇上，蘋果手機(jī)最受歡迎，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機(jī)，其次是oppo，再次是華為。在受調(diào)查的大學(xué)生中，生活費(fèi)在1000以下的同學(xué)選擇的手機(jī)多是三星或是其他，而生活費(fèi)在1000-2000或是2000以上的同學(xué)選擇的手機(jī)則多是蘋果，占到了43.3%。還可以發(fā)現(xiàn)，選擇使用蘋果手機(jī)的同學(xué)有73.3%表示對(duì)于購(gòu)買此手機(jī)的原因是因?yàn)槠放菩?yīng)，華為手機(jī)使用者的購(gòu)買理由大多是經(jīng)人推薦，而購(gòu)買其他品牌手機(jī)的理由則偏向于廣告效應(yīng)。在選擇手機(jī)最重視什么這一問(wèn)題中，功能齊全，外觀設(shè)計(jì)，價(jià)格，持久耐用占了很大比例。并且重視外觀設(shè)計(jì)的大部分都是女生。在更換手機(jī)的問(wèn)題上，34.1%的同學(xué)更換手機(jī)的原因是損壞或丟失，24.4%更換手機(jī)是為了更新?lián)Q代追隨潮流，同樣比例的人認(rèn)為他們更換手機(jī)的原因是因?yàn)槭謾C(jī)功能不足，質(zhì)量問(wèn)題則是占了一小部分。絕大部分的同學(xué)更換手機(jī)的頻率換了才換或是兩年一換。大部分的大學(xué)生表示自己能接受的手機(jī)價(jià)格在1000-3000左右。其次是3000-6000，其中半數(shù)的男生接受這個(gè)價(jià)位，但只有26.4%的女生接受這個(gè)價(jià)位，而且這一價(jià)位接受者的使用的手機(jī)大多是蘋果手機(jī)。極少數(shù)人能接受6000以上的價(jià)格。對(duì)于為什么配置手機(jī)這一問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是為了便于聯(lián)系和上網(wǎng)聊天，其次是流行趨勢(shì)和玩游戲。最后是對(duì)于自己使用的手機(jī)品牌有何意見(jiàn)，51.2%的同學(xué)表示自己目前使用的手機(jī)挺好的，非常滿意或是沒(méi)有什么意見(jiàn)。使用蘋果手機(jī)的同學(xué)有部分表示價(jià)格太貴希望可以略微降價(jià)。
對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析后，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在選擇手機(jī)品牌時(shí)，本身的經(jīng)濟(jì)條件是一個(gè)很大的影響因素，還有就是手機(jī)自身的品牌效應(yīng)或是廣告宣傳，再來(lái)就是手機(jī)的性能方面，功能、外觀，價(jià)格等也是很重要的影響因素。不過(guò)這里存在一個(gè)不好的現(xiàn)象就是有較大部分的同學(xué)更換手機(jī)是為了追隨潮流，這樣不僅會(huì)給家里造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也助長(zhǎng)了一股不良的社會(huì)風(fēng)氣，會(huì)引發(fā)很多從眾、攀比等不好的現(xiàn)象。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節(jié)約一些，男生則對(duì)價(jià)格沒(méi)有那么敏感。
從以上的分析中，可以清楚的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在使用手機(jī)方面，無(wú)論從功能、品牌還是樣式都有著相對(duì)較高的要求，這就提升了價(jià)位的最低值，并且隨著更換頻率的加快，大學(xué)生如今可謂是手機(jī)消費(fèi)者中的大群體，而這一大群體所使用的手機(jī)多是功能齊全，樣式新潮，價(jià)位中等，品牌可靠的經(jīng)過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生選擇這些手機(jī)品牌及其目的是為了娛樂(lè)和放松。同時(shí)我們也了解了大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的要求。但在我們感嘆其功能完善，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來(lái)的還有一些弊端。上網(wǎng)久了易產(chǎn)生網(wǎng)癮，當(dāng)查資料已成為一種習(xí)慣時(shí)我們就容易產(chǎn)生不愛(ài)思考的惰性，上課不喜歡聽(tīng)講，所以合理利用手機(jī)及其功能資源，對(duì)大學(xué)生意義重大。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜在大學(xué)的時(shí)光，讓自己的青春飛揚(yáng)，夢(mèng)想起航！當(dāng)然此次調(diào)查還存在很多不足的地方，比如調(diào)查人數(shù)較少，所以數(shù)據(jù)也不是很全面，但是有了這一次調(diào)查使我有了做問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后的調(diào)研活動(dòng)開展還是有很大幫助。所以堅(jiān)持做好一件事就一定會(huì)有收獲!
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三
新學(xué)期開始為營(yíng)造xxx良好的學(xué)習(xí)氛圍，規(guī)范同學(xué)的出勤情況，提高同學(xué)的自我管理能力，經(jīng)我系學(xué)生科研究決定組織實(shí)行早晚自習(xí)制度。我部在院領(lǐng)導(dǎo)以及主席團(tuán)的支持與帶領(lǐng)下展開機(jī)xx工程學(xué)院早晚自習(xí)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期早晚自習(xí)工作總結(jié)如下：
一、此次早自習(xí)是我院首次實(shí)行。
從10月12號(hào)開始，每天早上7點(diǎn)學(xué)生會(huì)全體成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行早自習(xí)。“一日之計(jì)在于晨”，早晨是每個(gè)人精力最旺盛的時(shí)間，充分利用早晨的時(shí)間將使我們能更有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此早自習(xí)的意義就在于此。首先，早自習(xí)由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)簽到，記錄是否請(qǐng)假、曠到、遲到的。其次，由我們學(xué)習(xí)部每天在黑板上寫一句英語(yǔ)，鼓勵(lì)大家多讀、多背、多記。紀(jì)檢部各成員都每天堅(jiān)持早到并認(rèn)真負(fù)責(zé)簽到，學(xué)生會(huì)成員也每天堅(jiān)持早讀。教室里書聲瑯瑯，充滿學(xué)習(xí)的氛圍。
早晚自習(xí)的實(shí)施有力的提高了我院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使同學(xué)們更重視自己的學(xué)習(xí)，在我院營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我部門會(huì)再接再厲，力爭(zhēng)在早晚自習(xí)方面做的更好。
二、早自習(xí)這方面是我院的試行期，由于天氣變涼，早上都有課，學(xué)生會(huì)成員都來(lái)不及吃早飯就要上課，而且睡眠時(shí)間少導(dǎo)致上課時(shí)的效率很低，所以后來(lái)上早自習(xí)的人很少。
在老師以及主席團(tuán)的同意下我部于第十六周取消早自習(xí)。
晚自習(xí)這方面同樣是因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼，教室里很冷，學(xué)生們都不愿意伸手。甚至請(qǐng)假、曠到的人越來(lái)越多，還有提前下課等等這些問(wèn)題，以及我們的考勤制度不夠完善造成一些同學(xué)鉆漏洞。這樣就沒(méi)有達(dá)到晚自習(xí)的真實(shí)目的。因此我部門會(huì)就這些問(wèn)題多多思考、合理完善的解決。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四
豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無(wú)限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作或者已經(jīng)從事過(guò)兼職工作，家長(zhǎng)們基本同意子女兼職并予以支持。
學(xué)習(xí)與兼職的沖突是不可避免的，我們應(yīng)該處理好兩者的關(guān)系，在能好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以通過(guò)兼職鍛煉自己，否則就會(huì)得不償失。在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，不知如何應(yīng)對(duì)，甚至有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長(zhǎng)，善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅檬殖錾?BR> 另外，從調(diào)查可以看出，學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)8指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)既鍛煉了能力，又獲得了一定的報(bào)酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民收入與國(guó)民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費(fèi)群體，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出許多自身所獨(dú)有的特點(diǎn)，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當(dāng)然也與大學(xué)生自身存在的消費(fèi)觀念密不可分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)現(xiàn)狀，我們從生活費(fèi)用的來(lái)源、分配及利用狀況，購(gòu)物心態(tài)，消費(fèi)水平和急停收入狀況等方面，進(jìn)行了一次“大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”。
使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對(duì)錯(cuò)，提高意識(shí)且提出適應(yīng)的政策。
另外我們也對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會(huì)原因分析了大學(xué)生消費(fèi)的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念也是非常重要的。通過(guò)本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：貴州大學(xué)南區(qū)在校本科生。
我們的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)我們分工合作，分發(fā)近二百?gòu)堈{(diào)查問(wèn)卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過(guò)近一周的時(shí)間將調(diào)查問(wèn)卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費(fèi)問(wèn)題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報(bào)告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
正文：
一、問(wèn)題的提出。
當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，充滿青春的活力并同時(shí)具備了一定的購(gòu)買能力，因而他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對(duì)滯后，是這一群體不同于其他群體的問(wèn)題所在。問(wèn)了更加清晰的了解這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。
二、問(wèn)卷情況。
這次問(wèn)卷共發(fā)放183份，收回有效問(wèn)卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對(duì)象。
三、問(wèn)卷分析。
1.經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300―500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說(shuō)明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。
2.關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂(lè)兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來(lái)越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂(lè)享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說(shuō)明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的影響都有密不可分的聯(lián)系。
3.送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源85%左右仍然是來(lái)自家庭父母的供給，當(dāng)然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參加更多的社會(huì)實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金供自己的生活費(fèi)用。
4.在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的認(rèn)識(shí)還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動(dòng)型，見(jiàn)什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過(guò)精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
5.在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的問(wèn)題則讓我們對(duì)大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的活動(dòng)，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在未來(lái)無(wú)法阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。
6.在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人數(shù)也不足二分之一，而對(duì)于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒(méi)什么感覺(jué)，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)還很淡泊，對(duì)于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。
四、問(wèn)題的總結(jié)與解決辦法。
綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費(fèi)。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六
活動(dòng)地點(diǎn)：**市**湖村馬湖二隊(duì)。
活動(dòng)內(nèi)容：1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例。
2、調(diào)查留守孩比例。
3、面對(duì)以上問(wèn)題該如何做。
實(shí)踐人員：***。
基于以上情況存在的問(wèn)題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對(duì)我說(shuō)，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級(jí)下學(xué)期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成績(jī)偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，認(rèn)為讀書無(wú)用。中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生許某，三年級(jí)時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jī)直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級(jí)“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對(duì)很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jī)后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平時(shí)有說(shuō)謊話的習(xí)慣;15%的人有過(guò)偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問(wèn)題嚴(yán)重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)?！傲羰睾ⅰ睒O易放松對(duì)自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī);30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七
社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。利用這個(gè)漫長(zhǎng)的假期參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。下面是關(guān)于大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐。
總結(jié)，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
這次的社會(huì)調(diào)查對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一份很重要的人生經(jīng)驗(yàn)。不但增加了人生的經(jīng)驗(yàn)，更使得我學(xué)會(huì)了關(guān)于社會(huì)調(diào)查工作上面的一些基礎(chǔ)的知識(shí)。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶著我們回到從前的你記憶。并且，使我們這些學(xué)生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來(lái)，走到生活中去，將它們通過(guò)已有的知識(shí)實(shí)踐出來(lái)。真的很感謝學(xué)校在暑期安排了這樣一個(gè)實(shí)踐任務(wù)。在完成它的過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，希望社會(huì)能對(duì)留守兒童提供更多的關(guān)注吧，幫助他們能在生活里健康的成長(zhǎng)。
總結(jié)此次實(shí)踐活動(dòng)的成敗得失，我認(rèn)為，在實(shí)踐活動(dòng)之前所做的充分的準(zhǔn)備工作和實(shí)踐過(guò)程中辛勤的付出是促成成功的關(guān)鍵。但在此次實(shí)踐過(guò)程中也存在一些不足，最為明顯的就是對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設(shè)計(jì)的開放型問(wèn)題。這是工作中的不足和失誤。但總的來(lái)說(shuō)，從此次暑期實(shí)踐活動(dòng)獲益匪淺，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實(shí)際生活，對(duì)于我們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)都起到了積極作用。通過(guò)此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在使我在得到歷練的同時(shí)也給自己提供了一個(gè)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。盡管在拉交鄉(xiāng)為期7天的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，但是我們關(guān)注城口留守兒童，關(guān)注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過(guò)我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻(xiàn)出我們自己的一分力量。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八
對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查者都是在校大學(xué)生，其中?？茖W(xué)校的學(xué)生占64%。
專業(yè)有：
傳媒（新聞、文秘）。
語(yǔ)言類（商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)）。
經(jīng)濟(jì)類（國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、信息管理、會(huì)計(jì)）。
設(shè)計(jì)類（建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)）。
技術(shù)類（計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修）。
管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）。
社會(huì)工作。
調(diào)查形式：
調(diào)查問(wèn)卷共104份，回收有效問(wèn)卷100份，回收率高達(dá)96%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
調(diào)查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
調(diào)查結(jié)論及建議：
一．大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。
在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二．大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足。
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。
通過(guò)對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。
調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮，然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三．大學(xué)生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素），內(nèi)在價(jià)值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價(jià)值因素（家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、）。在調(diào)查中，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的，接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，男女生沒(méi)有顯著的差異。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求，無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學(xué)都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景，但在就業(yè)公司選擇時(shí)，有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮，這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。
幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。
具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)。建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。
其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九
調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的'調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。
（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎？a從不b基本不c.有時(shí)d.經(jīng)常。
9請(qǐng)問(wèn)你一周逃幾節(jié)課？a1節(jié)-3節(jié)b4節(jié)-6節(jié)c7節(jié)-10節(jié)d11節(jié)以上。
本次調(diào)查不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見(jiàn)，我們將非常感謝！
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十
(一)犯罪數(shù)量增加據(jù)調(diào)查，大學(xué)生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自起開始上升。20xx年比20xx年增加了54.5%，20xx年較之20xx年又增加了97.1%。
(二)類型多樣化大學(xué)生犯罪多以財(cái)產(chǎn)型和傷害型為主，但同時(shí)出現(xiàn)了一些新類型案件。
(三)犯罪主體范圍擴(kuò)大。
在前幾年，犯罪大學(xué)生多出自民辦大專院校，而現(xiàn)在來(lái)自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%.在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在20xx年大學(xué)生犯罪案件抽樣調(diào)查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。
法官在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生犯罪也在增加，在20xx年67名犯罪大學(xué)生中，女大學(xué)生有11人，其中盜竊10人。
(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊、改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件影響下，物質(zhì)利益已經(jīng)不再被人們視為是“拜金主義”和“思想腐化”的反映，這塊昔日燙手的“山芋”反而成為現(xiàn)代社會(huì)生活中的“重頭戲”。有些人甚至把物質(zhì)利益作為衡量個(gè)人成敗得失的尺度。而許多檢察官在辦理“校園犯罪”案件時(shí)也發(fā)現(xiàn)，正是社會(huì)上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園，動(dòng)搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位。對(duì)物質(zhì)享受的過(guò)分追求誘發(fā)和刺激了大學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動(dòng);有的大學(xué)生甚至拋棄了個(gè)人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。
(二)大學(xué)生心理不成熟。
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動(dòng)，自控能力差;他們沒(méi)有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì);他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜，所以，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)的話，大學(xué)生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。
1、心理脆弱，無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。
大學(xué)生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。大學(xué)生中獨(dú)生子女是絕大多數(shù)，遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活之后，對(duì)挫折沒(méi)有準(zhǔn)備，一旦遇到比較大的事件，容易產(chǎn)生過(guò)激行為。還有一些大學(xué)生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對(duì)家庭和社會(huì)不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調(diào)控能力差，無(wú)法應(yīng)對(duì)社會(huì)的一些不公和挫折，對(duì)人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。
2、心理迷亂，情緒失控。
隨著高校擴(kuò)招步伐的逐漸加快，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁，許多大學(xué)生的自我預(yù)期值開始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會(huì)精英”的自豪，而是對(duì)前途充滿渺茫，這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理，導(dǎo)致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。
據(jù)前兩年對(duì)全國(guó)17.6萬(wàn)名大學(xué)生抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)心理疾病患者高達(dá)20.23%?？梢哉f(shuō)心理迷亂，情緒不穩(wěn)是青年學(xué)生典型的心理疾病，也是當(dāng)代大學(xué)生失足的又一大誘因。
3、對(duì)法律藐視的心態(tài)。
法官在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不懂法不是大學(xué)生犯罪的主要原因，犯罪的大學(xué)生大多對(duì)法律條文的規(guī)定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業(yè)。在犯罪大學(xué)生中，有的學(xué)生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認(rèn)為自己手段比較高超，不會(huì)被查獲，所以不惜鋌而走險(xiǎn)，以身試法，這是一種藐視法律的心態(tài)。
4、性心理不健康。
大學(xué)期間，大學(xué)生的生理迅速走向成熟，開始對(duì)性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識(shí)的增強(qiáng)必然使這些剛剛成年的年輕人關(guān)注異性。這本無(wú)可厚非。但是，如果不引導(dǎo)他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。
(三)不良社會(huì)文化的影響。
近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害大學(xué)生身心的東西屢禁不止，使大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲，都是產(chǎn)生大學(xué)生犯罪的不良社會(huì)因素。
(四)學(xué)校教育體制不健全。
從學(xué)校方面的因素來(lái)看，學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問(wèn)題以及校園暴力都會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。比如學(xué)校只抓升學(xué)率而忽略對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育等都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)破壞性的影響。
(五)家庭教育方面的缺陷。
據(jù)專家分析，處于溺愛(ài)型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問(wèn)題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞健Ｋ陨鐣?huì)在研究“問(wèn)題大學(xué)生”時(shí)，也不應(yīng)忽略了其背后的“問(wèn)題制造者”，家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。
(一)處罰大學(xué)生犯罪后受到相應(yīng)的處罰，這不能不說(shuō)是一種減少犯罪的最直接的途徑。它的作用有兩個(gè)：一方面通過(guò)罰款或者監(jiān)禁等處罰大大減少和控制了犯罪大學(xué)生再次犯罪的可能性，另一方面對(duì)其他的大學(xué)生也起到了一定警示和預(yù)防犯罪的作用。但對(duì)于這一辦法的實(shí)施和效果，理論界卻持有不同的態(tài)度，主要有三種觀點(diǎn)。
有的人認(rèn)為：年輕人犯罪，特別是罪行不太嚴(yán)重的初次犯罪，采用定罪判刑的方法效果并不理想。相反，如果施之以教，在他們認(rèn)識(shí)到自己的行為給社會(huì)造成了危害并具有悔改之意后，采用暫緩起訴的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡５沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，效果可能更好。實(shí)際上，鑒于犯罪的大學(xué)生在學(xué)校大多表現(xiàn)良好，在他們觸犯法律后，校方也大多希望司法機(jī)關(guān)從輕處理。被害人向司法機(jī)關(guān)寫函，有的堅(jiān)決要求不追究嫌疑人的刑事責(zé)任，有的要求從輕處理犯罪嫌疑人。
本著上述意見(jiàn)的觀點(diǎn)，前不久，南京市浦口檢察院剛成立的`全國(guó)首家在校大學(xué)生犯罪預(yù)防中心推出一項(xiàng)新舉措，對(duì)一些具有可塑性的學(xué)生的犯罪行為做出暫緩不起訴決定，而是通過(guò)幫教，公平、公正地處置犯罪的在校大學(xué)生。同時(shí)制定了在校大學(xué)生犯罪后處理實(shí)施意見(jiàn)，使對(duì)在校大學(xué)生犯罪后的處置有章可循，并加強(qiáng)與高校的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，共同做好在校大學(xué)生犯罪預(yù)防、處置工作，從而降低在校大學(xué)生犯罪率。
此消息一出，立刻遭到了許多人的反對(duì)，認(rèn)為這一舉措與憲法中法律面前人人平等的原則相抵觸，有悖于司法公正。有些人甚至認(rèn)為：這實(shí)際是法律縱容大學(xué)生犯罪，在為社會(huì)培養(yǎng)“犯罪精英”，如果全國(guó)都實(shí)行這種法律，那么高科技犯罪將會(huì)越來(lái)越多。這些反對(duì)者指出：對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)該一視同仁，對(duì)他們寬容就意味著踐踏法律的公平和公證。作為大學(xué)生，他們學(xué)知識(shí)的能力更應(yīng)該懂得是非好壞，更應(yīng)該知道什么是違法犯罪的行為?，F(xiàn)在法律對(duì)他們的犯罪行為法外開恩，認(rèn)為大學(xué)生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對(duì)他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來(lái)不會(huì)因?yàn)榉缸镎叩耐椿诙淖兯脑瓌t。
而有的法律界人士則認(rèn)為，法律規(guī)定是無(wú)情的，一些硬性的條文是不允許人們?nèi)藶椴僮鞯?，達(dá)到一定數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)、一定情節(jié)就構(gòu)成犯罪。但如果能夠具體問(wèn)題具體分析，既不突破法律界限，又能做到有所創(chuàng)新、突破，同時(shí)兼顧公平、公正、公開，這自然是最佳的解決途徑，而這個(gè)問(wèn)題亟待社會(huì)各界研究。
在實(shí)踐中，法院采取的態(tài)度是：依法盡量適用緩刑。為了挽救失足，使他們完成學(xué)業(yè)，有的法院除了將大學(xué)生犯罪放在少年法庭審理外，在量刑時(shí)對(duì)大學(xué)生也盡量適用非監(jiān)禁刑。比如從海淀法院審結(jié)的犯罪大學(xué)生被判處緩刑的占41.8%。
但是，從目前審理的案件情況看，這一比例并不高。法院在實(shí)踐中也體會(huì)到，緩刑適用率不高的一個(gè)主要原因是一些高校基于其校規(guī)管理的考慮，對(duì)違法犯罪的大學(xué)生不分情況，一律開除。這對(duì)家在外地的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在主觀上具備了適用緩刑的條件，但因?yàn)槠渌诟咝５呐懦舛鴨适Я诉m用緩刑的客觀條件，法院只能對(duì)其適用監(jiān)禁刑。
筆者認(rèn)為，南京市浦口檢察院的新舉措大有可借鑒之處，而反對(duì)者則有把問(wèn)題簡(jiǎn)單化地“貼標(biāo)簽”傾向。因?yàn)?，首先暫緩起訴制度符合刑罰個(gè)別化的刑事理論，有助于刑罰功能的實(shí)現(xiàn)。在以前，刑罰往往是對(duì)犯罪的機(jī)械的反對(duì)，不大注意刑罰的實(shí)際效果。而在現(xiàn)代社會(huì)，刑罰的重心已由犯罪轉(zhuǎn)移到犯罪人，適用刑罰時(shí)注重對(duì)犯罪人的教育改造，以防止犯罪人再犯罪為宗旨。刑罰由注重過(guò)去到注重將來(lái)成為刑罰演變的共同趨勢(shì)之一;其次，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，任何犯罪都是一種損失，而法律的責(zé)任不光是懲罰犯罪，更要預(yù)防犯罪，減輕損失。從處罰上看，犯罪大學(xué)生多數(shù)是被單處以罰金，少數(shù)被處刑罰。從法律角度來(lái)看，這些學(xué)生有的的確無(wú)逮捕的必要，他們改過(guò)的幾率很大，但學(xué)校往往對(duì)學(xué)生一開了之，實(shí)際上有不負(fù)責(zé)任的嫌疑。而檢察機(jī)關(guān)采取這種讓學(xué)生先完成學(xué)業(yè)再說(shuō)的措施，應(yīng)該說(shuō)是一種理智的選擇。畢竟學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生也不容易。而在不起訴不大影響甚至有利于對(duì)一個(gè)人的改造時(shí)，為什么不可以選擇不起訴呢?況且，暫緩起訴制度還具有訴訟經(jīng)濟(jì)效益價(jià)值，降低了司法資源的投入和消耗。當(dāng)然，對(duì)犯罪案件適用暫緩起訴應(yīng)有所選擇，僅適用于主觀惡性不深、可改造性大、沒(méi)有造成嚴(yán)重社會(huì)危害、能真誠(chéng)悔罪的初犯，而對(duì)那些主觀惡性深、劣跡斑斑、屢教不改的頑固分子，則不予適用，要采取相應(yīng)的刑事處罰。
(二)預(yù)防正確道德觀和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非是一朝一夕之功，也絕非權(quán)力所能奏效。所以預(yù)防是減少大學(xué)生犯罪的最有效的途徑。預(yù)防大學(xué)生犯罪是對(duì)人才的珍惜，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)大學(xué)生犯罪案件都是個(gè)人、家庭、學(xué)?；蛘呱鐣?huì)等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。因此減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪，需要社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和全社會(huì)的共同努力，才能取得明顯效果。預(yù)防大學(xué)生犯罪與預(yù)防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對(duì)其犯罪原因，實(shí)行綜合治理，形成一種有利于大學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。
1、首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)其公德意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
楊叔子院士說(shuō)“育人要育有人性的人”。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間對(duì)于一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。讓大學(xué)生能夠?qū)W到現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、技能和理論的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會(huì)他們?yōu)槿酥?，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個(gè)不容忽視的課題。
2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，學(xué)校要有意識(shí)地開展心理健康知識(shí)講座、開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，減少一些不必發(fā)生的悲劇。幫助大學(xué)生形成健康向上的心理，當(dāng)前尤為重要的是：a)引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒，消除其人格障礙，學(xué)會(huì)寬容，提高大學(xué)生承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
b)注意引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。大學(xué)生要放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，使自己的心理常常處于輕松愉快之中。c)。
注意引導(dǎo)大學(xué)生正確處理戀愛(ài)與性問(wèn)題。當(dāng)前在校的大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛(ài)觀，應(yīng)該以友情為重，不應(yīng)過(guò)早確立戀愛(ài)關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)他們的性教育和性道德的教育，建立大學(xué)生心理健康中心，并利用它指導(dǎo)和幫助大學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待愛(ài)情，正視戀愛(ài)關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。
3、多形式強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。
學(xué)校要采取多種形式，進(jìn)行全面教育。這就要求我們的學(xué)校首先要高度重視對(duì)學(xué)生的法制教育，要從剛?cè)胄ｉT著手，結(jié)合道德品質(zhì)與行為規(guī)范教育，結(jié)合校園內(nèi)的案例講危害，向?qū)W生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對(duì)大學(xué)生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)象，我們強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化法制教育，使大學(xué)生知法、懂法、守法，指導(dǎo)大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。
4、加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部管理。
預(yù)防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。因此要加強(qiáng)和改進(jìn)高校的學(xué)生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對(duì)性措施健全管理約束機(jī)制，建立預(yù)防大學(xué)生犯罪的網(wǎng)絡(luò);配合有關(guān)執(zhí)法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對(duì)大學(xué)生的影響和干預(yù)。通過(guò)建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現(xiàn)象。
5、司法機(jī)關(guān)的積極協(xié)助。
司法機(jī)關(guān)對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則，以法律效果為基礎(chǔ)，以政治效果為原則，以社會(huì)效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才。對(duì)罪行并不嚴(yán)重的且有悔改之意的，應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到更好的效果。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。
6、家長(zhǎng)有針對(duì)性的引導(dǎo)。
學(xué)校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo)，而對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)則要靠家長(zhǎng)了。因此，家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，加強(qiáng)與孩子的溝通，在配合學(xué)校教育的前提下，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
此外，政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難。要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)各界共同努力，把大學(xué)生犯罪率降到最低限度。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一
這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?，承辦人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問(wèn)號(hào)，筆者對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。
（五）處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。
（六）人員成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本?？啤⒏叩仍盒３扇私逃龑W(xué)院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。
（七）年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)和專科一年級(jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。
（九）犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒(méi)有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。
就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的.情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。
大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。
從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品和雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行，某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無(wú)濟(jì)于事。
從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn)，成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的人員提供了機(jī)會(huì)，但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患，更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、犯罪大學(xué)生心理原因分析。
（1）僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有，多是沖動(dòng)型犯罪，即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，待到把人打傷后又追悔不已。
（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)（包括大專）的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。
誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng)，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對(duì)有暴力傾向（或醉酒）的大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，不懂得適時(shí)避讓，以退為進(jìn)，結(jié)果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學(xué)生案件中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、承辦人在辦理大學(xué)生犯罪案件中，應(yīng)以挽救為主，以攻心為上，針對(duì)個(gè)案制定案件審查方案，對(duì)不同性質(zhì)的大學(xué)生犯罪要采取不同策略。對(duì)一貫表現(xiàn)良好僅是一時(shí)糊涂的大學(xué)生，要給予其適當(dāng)安慰，鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)（或是繼續(xù)學(xué)習(xí)）；對(duì)于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個(gè)別“害群之馬”，承辦人員也應(yīng)注意將其與一般刑事犯罪分子區(qū)分，仔細(xì)審查后作出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
2、承辦人員應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、家庭溝通，深挖犯罪大學(xué)生的思想根源，不能草草結(jié)案了之。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)學(xué)生心理從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們?cè)谵k案中忽略了對(duì)犯罪大學(xué)生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學(xué)生犯罪預(yù)防工作。承辦人員應(yīng)以檢察建議的形式督促學(xué)校（以民辦學(xué)校為主）健全規(guī)章制度，樹立良好的校風(fēng)，尤其做好新生入校后的入學(xué)引導(dǎo)工作，加強(qiáng)大學(xué)生日常法律基礎(chǔ)教育，加大對(duì)大學(xué)生的管理力度，使學(xué)校在教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)上，最大限度完成經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果相統(tǒng)一。
3、承辦人特別應(yīng)注意辦案后的回訪工作。犯罪的大學(xué)生主觀惡性不大，多是輕型犯罪，一般在一年左右的時(shí)間就會(huì)刑滿回歸社會(huì)，還有不少被判處緩刑的大學(xué)生回歸社會(huì)時(shí)間更短。在很短的時(shí)間里，這些大學(xué)生經(jīng)歷了自己人生最慘痛的一次教訓(xùn)，憑自身的努力很難做到“哪里摔倒哪里站起來(lái)”，更多的是需要周圍的親人朋友的幫助。然而一些學(xué)生家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，又是斷絕家庭關(guān)系，又是對(duì)刑滿歸來(lái)的孩子冷嘲熱諷，進(jìn)一步打擊了犯罪大學(xué)生的生活信心，很有可能會(huì)促使這些大學(xué)生破罐破摔，再次滑向犯罪的深淵。承辦人員應(yīng)該關(guān)注自己經(jīng)辦的大學(xué)生犯罪案件，通過(guò)寫信、通電話等方法了解其近況，鼓勵(lì)其改過(guò)自新，及時(shí)幫助犯罪大學(xué)生打消消極的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二
摘要：國(guó)務(wù)院主持召開國(guó)務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問(wèn)卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
第二部分：調(diào)查形式與結(jié)果。
2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍。
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
2.2問(wèn)卷調(diào)查的方法。
主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問(wèn)卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
2.3調(diào)查的目的。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
2.4問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
1.你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)如何?
2.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題是什么?(多選)。
3.您將來(lái)想要到什么樣的單位就業(yè)?(多選)。
4.您對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是什么?
5.您對(duì)上述地區(qū)的選擇原因是什么?
6.如果求職較為困難，您對(duì)去基層工作是否愿意?
7.你進(jìn)入畢業(yè)時(shí)期的去向?
8.如果你現(xiàn)在去求職，你覺(jué)得你自己最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是?
9.如果是自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為您最需要的是什么?
10.您所欲就業(yè)的類型是否與您的專業(yè)相符?
11.您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)信息獲取途徑是什么?
12.請(qǐng)問(wèn)你的擇業(yè)觀念是什么?
13.你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少?
2.5調(diào)查結(jié)論。
3.大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不夠全面，自我能力存在不足。
5.學(xué)校、社會(huì)指導(dǎo)與輔助力度不夠。
第三部分：調(diào)查分析。
據(jù)了解，相對(duì)于“史上最難就業(yè)季”2013年來(lái)說(shuō)，20xx年，高校畢業(yè)生有727萬(wàn)名，相對(duì)去年增加28萬(wàn)，外加去年未找到工作的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)“沒(méi)有最難，只有更難”的220xx年高校就業(yè)人數(shù)高達(dá)810萬(wàn);同時(shí)20xx年上半年全國(guó)民營(yíng)企業(yè)有6.7萬(wàn)家倒閉，故此教育部表示，20xx年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)難，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
20xx年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已悄然進(jìn)入新“拐點(diǎn)階段”，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)增速換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更趨復(fù)雜，同時(shí)也受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響。現(xiàn)階段，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財(cái)政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。內(nèi)外環(huán)境的變化，使得220xx年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。
20xx年預(yù)計(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度繼續(xù)回落，出口增長(zhǎng)乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)gdp每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)減少就業(yè)崗位100-200萬(wàn)人。出口每下降一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)有30萬(wàn)至50萬(wàn)人失業(yè)。
3.1.213、14年的就業(yè)率分析。
2013年本科院校大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點(diǎn)：兩頭高中間低，博士生和碩士生的就業(yè)率最高，均為86.2%;其次是?？粕?，為79.7%;本科生的就業(yè)率最低，為67.4%。
20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明220xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)突出特點(diǎn)：理科類就業(yè)率較高，就業(yè)率較高的前50個(gè)專業(yè)，就業(yè)率均超過(guò)了全國(guó)本科平均91.8%的就業(yè)水平。排名前五位的建筑學(xué)、安全工程、地質(zhì)工程、機(jī)械電子工程、護(hù)理學(xué)專業(yè)，都是理科專業(yè)。
3.2影響大學(xué)生未來(lái)就業(yè)因素分析。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有64.7%的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)屆畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力”是最大的障礙，有45.2%的同學(xué)認(rèn)為企業(yè)需要較高職業(yè)能力，專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)專業(yè)面太窄的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少，30.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的檔次影響了未來(lái)就業(yè)，32.6%的同學(xué)認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠，還有21.2%的同學(xué)認(rèn)為靠關(guān)系才能找到好工作。從這些資料里可以看出來(lái)，目前用人單位在招聘人才時(shí)，大學(xué)生自主能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到重視，但仍有方面存在著不少的矛盾。
當(dāng)前各大學(xué)校組織的各類校園活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，是為了鍛煉大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，旨在更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。同時(shí)大學(xué)生利用假期休息等時(shí)間積極參加各種社會(huì)工作、勤工儉學(xué)、打工兼職等，為自己將來(lái)的就業(yè)收獲經(jīng)驗(yàn)。
我們同學(xué)們處于一種動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況，特別是各招聘信息上列出來(lái)的要求，只能勉強(qiáng)適應(yīng)其中的一、兩條，有些同學(xué)基本上很難找到自己覺(jué)得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。
3.3.1工作崗位的選擇。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，55.2%的畢業(yè)生選擇了到工作穩(wěn)定，福利相對(duì)較好的國(guó)有企業(yè)，這種就業(yè)觀也是比較理性的。50.5%的畢業(yè)生選擇先外資企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)所占比例也有所上升。
關(guān)于工作崗位的選擇上，國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對(duì)公司有一定的了解，重要的是能不能得到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，總之，適合自己的就是最好的。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：省會(huì)城市或發(fā)達(dá)地區(qū)這樣的一二線城市在求職者的選擇工作地點(diǎn)是最受歡迎的，其次是中小城市，然后才是家鄉(xiāng)縣級(jí)城市，另有相對(duì)較少人表示愿意去西部相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，個(gè)別人選擇其他地方如海外。
選擇工作地的主要標(biāo)準(zhǔn)：過(guò)半數(shù)的人將個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)作為首選標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)對(duì)于面林就業(yè)的學(xué)生而言，發(fā)展前景是首要考慮因素，然后是生活條件，宜居程度等。
這反映了大學(xué)生自身?yè)駱I(yè)的期望值較高，而且比較實(shí)際。他們一方面希望能有一個(gè)較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境，另外又關(guān)注單位和個(gè)人發(fā)展前景，都顯得比較實(shí)際，沒(méi)有人愿意去偏遠(yuǎn)的地方。
3.3.3去基層工作意愿趨勢(shì)。
調(diào)研結(jié)果顯示明確愿意不愿意去基層工作的求職者比例都有下降趨勢(shì)，而表示可以考慮的比例卻呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，表明求職者對(duì)于去基層工作的態(tài)度總體上視乎更模糊。
3.4大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的去向分析。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有52.2%的同學(xué)認(rèn)為直接找工作就業(yè)，有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占16.4%超過(guò)想考研的人數(shù)14.4%，同時(shí)也有相當(dāng)一部分人10.2%求職考研兩手準(zhǔn)備，極少數(shù)人認(rèn)為3.9%出國(guó)深造，也有人認(rèn)為可以緩幾年。
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續(xù)深造(考研/留學(xué))和找工作。現(xiàn)在研究生擴(kuò)招給大家提供了很好的深造的機(jī)會(huì)。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬(wàn)不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。
對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì)就業(yè)需求的了解，對(duì)應(yīng)聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，也應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，因?yàn)橐苍S會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以也應(yīng)該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。
調(diào)查結(jié)果表明，有56.7%的學(xué)生認(rèn)為“親自到用人單位應(yīng)聘”是就業(yè)最有效的途徑，有49.3%的學(xué)生主要是“通過(guò)人才市場(chǎng)中介、網(wǎng)上中介或者學(xué)校網(wǎng)站”，這說(shuō)明大學(xué)生正習(xí)慣于通過(guò)市場(chǎng)雙向選擇而求得職位。另外有12.5%的學(xué)生首選“依靠父母、親戚關(guān)系”獲得就業(yè)，占25.3%的碩士和博士生選擇由“學(xué)校推薦”。總之，概括目前大學(xué)生就業(yè)的方式主要靠市場(chǎng)和父母的關(guān)系。從目前就業(yè)途徑的選擇看，網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢(shì)，其作為一種就業(yè)的有效途徑，正越來(lái)越被大學(xué)生青睞。
在大學(xué)生就業(yè)信息獲取方面，網(wǎng)絡(luò)中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職可以極大地縮短用人單位與學(xué)生之間在溝通中的時(shí)間差。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立職業(yè)信息資料庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是大學(xué)生樂(lè)意接受的一種方式?？梢园l(fā)現(xiàn)，在求職渠道上，社會(huì)招聘會(huì)、學(xué)校招聘會(huì)所占比例逐年上升，表明招聘會(huì)作為求職主要形式之一，在現(xiàn)在和將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)存在。
3.7大學(xué)生期望月薪。
調(diào)研數(shù)據(jù)表明：近一半的求職者期望月薪在3000-4000元之間，22.1%的求職者期望在2000-3000元之間，少數(shù)人期望在4000元以上或2000元以下。
盡管物價(jià)在上漲，但求職者期望的月薪并沒(méi)有隨之水漲船高，依舊保持與2013年持平。
第四部分：思考與建議。
4.1.1結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素。
在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)速度加快，加快提升國(guó)民素質(zhì)的需要,也極大地推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展，問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
4.1.2就業(yè)容量小，就業(yè)人數(shù)多。
激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與實(shí)際情況不相符，高校的擴(kuò)招、企業(yè)的改革、我國(guó)中小企業(yè)太少(日本1.25億人但有中小企業(yè)660萬(wàn)個(gè)，而中國(guó)13億人只有中小企業(yè)1100萬(wàn)個(gè))，就業(yè)容量不大、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的出現(xiàn)等眾多的因素使得大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)重，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。
4.1.3大學(xué)生的個(gè)人能力存在著缺陷。
社會(huì)實(shí)踐能力缺乏，大學(xué)生自身素質(zhì)不夠完善且有下降的趨勢(shì)，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書面知識(shí)，興趣范圍也有限，這使得他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)職位是難以勝出。
1.大學(xué)生扎堆大城市。
一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉保膊辉敢獾饺€城市和基層就業(yè)，導(dǎo)致我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在東部地區(qū)、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
2.不當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀。
大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人;另外，不少人對(duì)自己的期望過(guò)高，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔(dān)當(dāng)公司的要職等，這些想法都不切實(shí)際。
隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌，就業(yè)也勢(shì)必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的客觀趨勢(shì)。當(dāng)前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)則少有人問(wèn)津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等，對(duì)廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當(dāng)前大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)，但是還沒(méi)找到就業(yè)單位的局面，這主要是由于個(gè)人的自我設(shè)計(jì)過(guò)于理想化而與社會(huì)需求不對(duì)稱。
4.1.5就業(yè)制度上存在障礙。
現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難，就業(yè)渠道不暢通。
許多學(xué)校熱衷于升格改名，辦學(xué)模式貪大求全，學(xué)術(shù)上急功近利，高等教育趨同性愈來(lái)愈強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)區(qū)間愈來(lái)愈窄。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃力度不夠，同時(shí)現(xiàn)今中國(guó)的大學(xué)仍以學(xué)習(xí)為主，對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主實(shí)踐的鼓勵(lì)程度和推行程度都不夠。很多高校決策不作市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場(chǎng)需求的變化。
4.2.1學(xué)生層面。
1)正確就業(yè)定位。大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。
2)做到靈活就業(yè)。轉(zhuǎn)變到先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。
3)認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件。正確認(rèn)識(shí)自己和他人，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
2.大學(xué)生自我能力的完善。
1)大學(xué)生應(yīng)努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己處理信息的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理人際關(guān)系的能力、處理人魚資源的能力等。
2)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。多多利用假期和周末積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3)借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。充分利用招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，主動(dòng)把自己的真才實(shí)學(xué)推銷出去，珍惜和抓住來(lái)自不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4.2.2學(xué)校方面。
1.改革教學(xué)過(guò)程與教育方法。
教育過(guò)程與教育方法改革是提高學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融合各門各類知識(shí)，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才。舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、因材施教的新的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。
2.切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等。
3.召開就業(yè)講座，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校應(yīng)多開展類似就業(yè)指導(dǎo)的講座，積極提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行教育改革。加大對(duì)社會(huì)市場(chǎng)狀況的了解并將之用于教學(xué)讓學(xué)生從中獲得相應(yīng)的知識(shí)。
4.2.3企業(yè)方面。
1.招聘標(biāo)準(zhǔn)與程序的變動(dòng)。
1)樹立科學(xué)的人才觀，改變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)論、為學(xué)理論，摒棄用人歧視。
2)選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。企業(yè)要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)。
3)確定合理招聘程序。確定招聘考核程序，制定考核內(nèi)容，再按考核程序進(jìn)行后，擇優(yōu)錄用。
2.與學(xué)校的合作。
加大與學(xué)校的合作。加大與學(xué)校的合作，多提供一些踐機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。
4.2.4政府方面。
1.就業(yè)措施變動(dòng)與關(guān)注。
1)政府則應(yīng)該完善就業(yè)渠道與途徑，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的便利。
2)應(yīng)該增加對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注度，積極跟進(jìn)報(bào)道大學(xué)生的就業(yè)情況，從而讓大學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻了解有關(guān)就業(yè)的相關(guān)情況，更好的做好就業(yè)規(guī)劃。
2.加強(qiáng)政策實(shí)施。
無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，還是鼓勵(lì)大學(xué)生去基層崗位，從中央到地方的各級(jí)政府都有相關(guān)的政策出臺(tái)，關(guān)鍵是讓這些措施落到實(shí)處，讓大學(xué)生真正受益。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三
在我院近兩年受理的刑事案件中，出現(xiàn)了一個(gè)本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學(xué)生。這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?，承辦人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問(wèn)號(hào)，筆者對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。
（五）處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。
（六）人員成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學(xué)院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹?。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。
（七）年齡結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級(jí)和?？埔荒昙?jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。
（九）犯罪主觀故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒(méi)有頑抗情緒，全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。
就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。
大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。
從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品和雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行。某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無(wú)濟(jì)于事。
從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn)，成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的`人員提供了機(jī)會(huì)，但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患，更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、犯罪大學(xué)生心理原因分析。
（1）僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有，多是沖動(dòng)型犯罪，即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng)，待到把人打傷后又追悔不已。
（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)（包括大專）的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動(dòng)很大，心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。
誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng)，給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對(duì)有暴力傾向（或醉酒）的大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，不懂得適時(shí)避讓，以退為進(jìn)，結(jié)果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學(xué)生案件中應(yīng)注意的問(wèn)題：
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四
所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案。
本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五
調(diào)查對(duì)象：xxx大學(xué)生。
調(diào)查人：xxx。
調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查。
經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)高等人才的需求更大，所以很多人在高考后仍然選擇了繼續(xù)接受大學(xué)的教育，從而提高強(qiáng)化自身的能力。隨著十二五計(jì)劃綱要的實(shí)施，將有更多的學(xué)生接受高等教育?，F(xiàn)在的大學(xué)校園里面充斥著這么一股不良之風(fēng)，到了上課時(shí)間，教師在講臺(tái)上才華四溢的授課，但教室的座位上空空如也，逃課現(xiàn)象愈演愈烈。如這種不良風(fēng)氣繼續(xù)蔓延，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境必然產(chǎn)生惡劣的影響，對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高也必然有消極的作用。
為了了解大學(xué)生對(duì)逃課現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，我于20xx年7月10日到大學(xué)做了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。我使用抽樣調(diào)查法，自制問(wèn)卷(見(jiàn)附件一)，對(duì)不同年級(jí)、性別、專業(yè)的桂林理工在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷120份，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷112份，有效問(wèn)卷100份，有效率為89.3%，男生有效問(wèn)卷43份，女生有效問(wèn)卷57份。我把100份問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，主要從以下四個(gè)方面來(lái)分析：
一、基本分析。
一、大學(xué)逃課現(xiàn)狀。
1、逃課率。
在大學(xué)生中偶爾逃課的學(xué)生占76%，有時(shí)占8%，經(jīng)常逃課占12%，從不逃課只有4%。這說(shuō)明在學(xué)生中逃課的現(xiàn)象是普遍存在的，似乎成為大學(xué)的一項(xiàng)“傳統(tǒng)”，形勢(shì)不容樂(lè)觀。
2、性別對(duì)逃課的影響。
選經(jīng)常逃課的都為男生，從不逃課的學(xué)生4人里面3人為女生。說(shuō)明經(jīng)常逃課的大部分群體為男生，性別對(duì)逃課有一定影響。
課堂教學(xué)作為高校教學(xué)中心環(huán)節(jié)的地位正面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，激發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是課堂學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)他們走出對(duì)課堂的無(wú)趣誤區(qū)已經(jīng)成為當(dāng)今高校教學(xué)教育和管理體質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。
二、大學(xué)逃課認(rèn)識(shí)。
1、是否影響到學(xué)習(xí)。
非常影響占13%，或多或少有點(diǎn)影響占22%，沒(méi)什么影響38%，視科目而定27%可見(jiàn)大部分同學(xué)都認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響，但影響并不是很大。還有不少人認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)影響，這種想法理論上應(yīng)該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育制度造成的?，F(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)上的觀念太“商業(yè)化”了，大家考慮的是學(xué)什么樣的專業(yè)以后好就業(yè)，哪些課程對(duì)以后的工作有幫助，并不依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂，而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以從這角度上講很多人就會(huì)認(rèn)為逃課對(duì)成績(jī)無(wú)影響。
2、自己專業(yè)對(duì)逃課有無(wú)影響。
“你喜歡你現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)么?”喜歡的占22%，一般占26%，討厭占11%，沒(méi)什么感覺(jué)占41%?！澳J(rèn)為所學(xué)專業(yè)對(duì)逃課現(xiàn)象有沒(méi)有影響?”非常影響7%，或多或少有點(diǎn)影響43%，沒(méi)什么影響36%，說(shuō)不清14%。
根據(jù)這兩題數(shù)據(jù)的交叉分析可以看出，許多大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)采取無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)課堂學(xué)的與以后所從事的工作毫不相關(guān)，有的同學(xué)的專業(yè)并不是初衷，而是服從調(diào)劑，因此課堂對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力，逃課也就成了回避的一種方式，可以去做自己想做的事，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專業(yè)。很多學(xué)生都認(rèn)為沒(méi)什么影響。
3、是否屬于不文明行為。
屬于占62%，不屬于占22%，說(shuō)不清占16%。
超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為逃課屬于不文明行為，把逃課上升到了一個(gè)道德層面，應(yīng)該從道德層面約束自己，比較全面的認(rèn)識(shí)到逃課現(xiàn)象。
4、是否需要抑制逃課。
“要，為了班級(jí)榮譽(yù)與同學(xué)的前途，必須加大力度”占69%，“不要，大家都成熟了，應(yīng)該有自己的自由?！闭?8%，“無(wú)所謂?！闭?3%。
可以看出大部分學(xué)生還是覺(jué)得需要抑制逃課，說(shuō)明大部分大學(xué)生還是有正確的學(xué)習(xí)觀的，有意識(shí)想去抑制逃課，能夠正確的看待逃課現(xiàn)象。
5、如何看待逃課。
認(rèn)為“逃課是不對(duì)的”占14%，認(rèn)為“視情況而定，特殊情況可以諒解，若是去玩的話堅(jiān)決反對(duì)”占48%。從數(shù)據(jù)可以看出，不再像高中初中時(shí)那樣乖乖學(xué)生普遍不逃課，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍認(rèn)為逃課本身并無(wú)大錯(cuò)，關(guān)鍵是逃的有沒(méi)有價(jià)值，要看是因?yàn)槭裁辞闆r逃課，逃課后做什么是自己必須想清楚。認(rèn)為偶爾逃一次無(wú)所謂占11%，認(rèn)為有些課不得不逃占18%，不逃課不算大學(xué)生9%。說(shuō)明還是有將近一半的學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)逃課，存在誤區(qū)。
三、大學(xué)逃課原因。
1學(xué)生自身。
(1)惰性、成癮、厭學(xué)。
翹課時(shí)，近一半數(shù)學(xué)生選擇在宿舍睡覺(jué)，為69%。緊隨其后的是42%的同學(xué)，選擇自習(xí)。有可能在做社團(tuán)活動(dòng)的有30%。忙于玩游戲和上網(wǎng)的都是62%。和男(女)朋友在一起不去上課同學(xué)僅僅為4%，兼職的占13%。
逃課后學(xué)生去向：第一，睡覺(jué)。這部分同學(xué)主要由于作息時(shí)間不合理，而且學(xué)習(xí)興趣不高和個(gè)人自制力差。第二，上網(wǎng)游戲。這部份同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不能自拔。第三，自己看書學(xué)習(xí)。這部份同學(xué)認(rèn)為自學(xué)更有效，他們的口號(hào)是“逃課不逃學(xué)”。同時(shí)，隨著社會(huì)需求和就業(yè)壓力的影響，許多同學(xué)加入了考研、考托?；蚩甲C的行列，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這些更具現(xiàn)實(shí)意義。第四，做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來(lái)校的朋友或同學(xué)等。
(2)只注重考試結(jié)果，60分萬(wàn)歲的心態(tài)。
大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道：上課聽(tīng)講22%，自學(xué)75%，其他占3%。
自學(xué)的人占了很大的比例，我想自學(xué)在大學(xué)是一項(xiàng)必備的能力，有的老師講的過(guò)快，給同學(xué)一種聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的感覺(jué)，把書好好看了，考試也能過(guò)，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂，而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以很多人選擇逃課。
(3)魚和熊掌的取舍，傾向更具價(jià)值方。
在“如果你喜歡的事情與你的課程有沖突了，你會(huì)怎么選擇?”問(wèn)題中選擇“學(xué)業(yè)更重要，堅(jiān)持上課”23%,“毫不猶豫選擇自己喜歡的事”21%,“有猶豫，但還是會(huì)去上課”19%,“有猶豫，但會(huì)選擇逃課”37%。
現(xiàn)大學(xué)生基本都已經(jīng)成年，有自己的一定判斷能力，魚和熊掌不可兼得，確。
實(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┦挛餂_突，會(huì)為自己喜歡的事而選擇逃課，選擇別的認(rèn)為更有價(jià)值的事情，豐富自己的大學(xué)生活。
2、課程與教師授課方式原因。
(1)課程本身無(wú)聊。
在經(jīng)常逃的課中，馬哲,思修等公共課占63%，數(shù)學(xué)物理等公共課占23%，英語(yǔ)41%，專業(yè)課24%，選修課57%，視情況而定76%。理論課所占的比例都很高。大學(xué)生普遍因?yàn)榇髮W(xué)課程(如馬哲，思修，英語(yǔ)，選修課等)無(wú)聊而產(chǎn)生逃課，很多大學(xué)生認(rèn)為老師授課方式不合適，上課太無(wú)聊，去了也是聽(tīng)天書，睡覺(jué)，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)課程考試。
所逃的課考試容易過(guò)占53%，一般占22%，不容易過(guò)占3%，都有占22%。
大學(xué)生普遍逃課的科目都是考試容易過(guò)的，現(xiàn)在大部分大學(xué)生所關(guān)注的都是考試能不能過(guò)，過(guò)了便萬(wàn)事大吉，而不是要把知識(shí)學(xué)透了、能活用。這是大學(xué)教育體制的原因，對(duì)逃課現(xiàn)象也有很重要的影響。
(3)老師的授課方式。
年輕占11%，中年占67%，老年占22%。
中年老師成為逃課學(xué)生選擇比較多的年齡群，一般年輕老師風(fēng)趣幽默，老年老師經(jīng)驗(yàn)豐富，而中年老師便處在一個(gè)過(guò)渡期，面臨尷尬境地。說(shuō)明老師的授課方式對(duì)學(xué)生逃課也有重要影響。
逃課原因認(rèn)為老師講課很無(wú)聊占22%,認(rèn)為課程本身很無(wú)聊，沒(méi)有興趣占21%，身體狀況原因占5%，情緒低落不想上課占3%，認(rèn)為去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲占41%，學(xué)生會(huì)社團(tuán)社交活動(dòng)占8%。
這不僅反映老師的授課方式有問(wèn)題，還反應(yīng)了一個(gè)隱性“逃課現(xiàn)象”。而這個(gè)現(xiàn)象也是影響教學(xué)質(zhì)量和大家學(xué)習(xí)質(zhì)量的。比如說(shuō)大家上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西、看小說(shuō)、聊天、寫其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見(jiàn)慣的。現(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當(dāng)多的同學(xué)，以至于以后想管都無(wú)人理睬的尷尬局面。
3、學(xué)院學(xué)校管理。
(1)缺少重視和必要措施。
在“您所在的學(xué)院或班級(jí)是否對(duì)逃課行為有相應(yīng)的懲罰?”問(wèn)題中選擇“沒(méi)有”占42%，“有，相對(duì)較輕”占38%，“有，而且很嚴(yán)厲”占20%。
從比例上看，說(shuō)明學(xué)院班級(jí)對(duì)逃課沒(méi)有足夠重視，缺乏必要的措施，管理上存在漏洞，因此，現(xiàn)在大學(xué)生明目張膽逃課而顯出無(wú)所謂的態(tài)度。
(2)學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理沒(méi)有抓好。
認(rèn)為學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理處于水平高的占22%，一般占41%，低的占37%。并結(jié)合第1題，說(shuō)明學(xué)校的整體素質(zhì)和校風(fēng)管理對(duì)學(xué)生的逃課率有影響。大學(xué)生逃課在很大程度上和固有的逃課風(fēng)氣是息息相關(guān)的，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)其他同學(xué)逃課，受到影響，自己逃課也覺(jué)得理所當(dāng)然。
不可置疑的是，各大院校的各項(xiàng)擴(kuò)招活動(dòng)的開展，并且這種情況仍舊在逐年增加，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。許多大學(xué)在制度和配套設(shè)施的將設(shè)上無(wú)法跟上擴(kuò)招的速度，使得高等教育模式出現(xiàn)了或多或少的弊端。在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。且部分大學(xué)的管理側(cè)重是“重研究而輕教育”的管理現(xiàn)狀。在教學(xué)管理上與學(xué)生管理出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，管理制度的執(zhí)行不夠徹底嚴(yán)格也是主要原因。
四、大學(xué)逃課未來(lái)趨勢(shì)及對(duì)策。
首先針對(duì)學(xué)生自身原因來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的重要性，這對(duì)自己以后發(fā)展是什么有利的，不能因?yàn)樨潏D一時(shí)的安逸而毀了未來(lái)。要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準(zhǔn)則，我們要真正地學(xué)會(huì)反思，在做任何一件事情之前應(yīng)該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過(guò)程中間是否有什么錯(cuò)誤。學(xué)生的本職就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，大學(xué)不是用來(lái)享受的，大學(xué)期間應(yīng)該更加努力的提升自己的只是水平和技能，俗話說(shuō)，存在即為合理，不要對(duì)現(xiàn)在的課堂抱有不滿情緒，它的存在必然有它的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)，學(xué)生應(yīng)該積極的鞭策自己不要跟風(fēng)逃課，好好利用每節(jié)課的寶貴時(shí)間去學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
就家庭和社會(huì)環(huán)境而言，學(xué)校應(yīng)該加大扶持力度，對(duì)貧困的孩子以優(yōu)惠政策。有的學(xué)生并不是真的貧困，但是每年去拿著助學(xué)金，這或許是學(xué)校工作的失職。學(xué)校應(yīng)該妥善解決好學(xué)生的生活壓力，解決掉學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂，讓他們能夠安心上課，而不是逃課為了生活。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)章制度的完善，對(duì)逃課現(xiàn)象加以控制，減少這種不良風(fēng)氣。
對(duì)于教師授課方式來(lái)說(shuō)，應(yīng)該相對(duì)重要，因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式直接影響到了學(xué)生的情緒，老師在上課時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，講課應(yīng)該生動(dòng)有趣，而不是呆板，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。教師應(yīng)該做好充分的備課工作，依據(jù)學(xué)生們的心理以及規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化，應(yīng)該建立與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，建立基于良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情，以深深吸引著大學(xué)生，讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從學(xué)校課程安排來(lái)說(shuō)，學(xué)校課程可能存在一些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該積極的搜集老師和學(xué)生們的看法，采納教師以及學(xué)生們的有用的建議，從而是課程更加合理科學(xué)。對(duì)于做出的課程安排，學(xué)校應(yīng)該增加透明度，向?qū)W生和老師以及家長(zhǎng)表明為什么安排這些課程，讓學(xué)生們學(xué)的有譜，也有積極性?？傊?，要徹底解決逃課現(xiàn)象是不可能的，如何降低到最小化，才是我們應(yīng)該探尋的，希望在每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生以及學(xué)校的配合下能夠做到，無(wú)論如何，縱然有千萬(wàn)個(gè)理由，逃課都是不對(duì)的。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十六
作者：張文革。
近年來(lái)，未成年人犯罪日益突出，不僅在案件數(shù)量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數(shù)中所占比例也大幅度上升，雖然經(jīng)過(guò)多年“嚴(yán)打”，社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)秩序有了明顯好轉(zhuǎn),各種犯罪率開始出現(xiàn)下降趨勢(shì)，但未成年犯罪問(wèn)題依然十分嚴(yán)重，犯罪年令相對(duì)提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴(yán)重，未成年犯罪已成為當(dāng)前刑事犯罪活動(dòng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，而且團(tuán)伙作案突出，反復(fù)性強(qiáng)，重新犯罪率高，在社會(huì)上已造成嚴(yán)重危害，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，越來(lái)越引起社會(huì)各界的關(guān)注，如何預(yù)防和減少未成年人犯罪一直是黨和政府關(guān)心的重大問(wèn)題，早在十多年前黨中央就多次提醒全黨要重視和解決青少年犯罪問(wèn)題，并制定了一系列的政策和措施，對(duì)預(yù)防和遏制青少年犯罪起到了積極的作用。我們應(yīng)該看到，未成年人將是二十一世紀(jì)希望所在，也是關(guān)系到國(guó)家前途、民族興衰、事業(yè)成敗、危及千秋的重大問(wèn)題。從生理上講未成年人正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，人體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面都在發(fā)生明顯的變化和發(fā)展。從思想上講，其世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時(shí)期，對(duì)法律、道德等社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)還不鞏固，極易受家庭的、學(xué)校的和社會(huì)的影響和沖擊，能否形成正確的世界觀、人生觀這個(gè)時(shí)期至關(guān)重要。從心理素質(zhì)上講，他們的心理發(fā)育不成熟、心理素質(zhì)還不穩(wěn)定，自我控制能力差，認(rèn)識(shí)能力和意志能力較低，容易接受外界的暗示和誘惑，感情易沖動(dòng)，行動(dòng)易過(guò)激，往往會(huì)做一些出乎意料的舉動(dòng)。因此，研究和分析未成年人犯罪的心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來(lái)愈顯的重要。為此，我就此問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的調(diào)查研究，以我們身邊發(fā)生的典型案例分析了未成年人犯罪的心理特征和特點(diǎn)。
一、未成年人犯罪的心理特征。
1、情形性大，可塑性強(qiáng)，使之產(chǎn)生是非不分、盲目自信的心理。未成年人正處于不成熟向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這期間他們的心理和生理都在發(fā)生著劇烈的變化。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，具有成人感和獨(dú)立意向，反映在什么都想知道，什么都感新鮮好奇，什么都想嘗試，但由于其知識(shí)面有很大的局限性、片面性和表面性，往往分不清是非、善惡、美丑，缺乏正確的是非觀、法制觀和審美觀，易受到壞人的腐蝕、拉攏和引誘而走上歧途，從他們的犯罪經(jīng)歷看，都有一個(gè)形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的開始，到養(yǎng)成不良習(xí)慣和出現(xiàn)劣跡直到走上違法犯罪道路的發(fā)展演變過(guò)程。自認(rèn)為是結(jié)交了一些＂講義氣、敢冒險(xiǎn)、跟著他們不吃虧＂的朋友，他們一般三五成群吃吃喝喝，出入游戲廳＂“迪廳”手頭不寬余時(shí)，便合伙實(shí)施盜竊。元月我區(qū)一庫(kù)房后被人挖一大洞，庫(kù)內(nèi)丟失大量物品，接警后民警迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查、調(diào)查，根據(jù)大量走訪調(diào)查，認(rèn)定為未成年人所為，并在某修理鋪中發(fā)現(xiàn)了贓物，并將犯罪嫌疑人抓獲。據(jù)查：這些人均為中學(xué)生，年令最大的為16歲，最小的為13歲，共計(jì)八人，平時(shí)他們?cè)谝婚e置的地下室聚居，一般白天逃學(xué)，夜間上網(wǎng)，午夜時(shí)便出來(lái)進(jìn)行盜竊。
2、控制能力差，情感波動(dòng)大，動(dòng)機(jī)上盲目性、行為上突發(fā)性。
未成年人性情容易急躁、激動(dòng)，好感情用事，不善于控制自己，由于這些心理特點(diǎn)，形成了其犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單、單純，有很大的.盲目性，他們考慮的比較簡(jiǎn)單，甚至為一件小事就以殘忍野蠻的手段將人殺死。
11月21日晚，我區(qū)一11歲的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因上課時(shí)看租來(lái)的書被老師沒(méi)收，需向店主賠書錢，便于當(dāng)晚懷揣匕首，來(lái)到一個(gè)體糧油店，買完泡泡糖后，將店主捅了22刀（死亡），并將店主4歲的女兒連捅2刀（重傷），拿上柜臺(tái)內(nèi)的134．4元后逃跑。
3、未成年人的生理發(fā)育早熟，引發(fā)心理變化快，如引導(dǎo)矯治不好,就會(huì)走上犯罪。
隨著人們生活水平的提高，未成年人性發(fā)育早熟已不鮮見(jiàn)，由于性知識(shí)的缺乏，對(duì)性內(nèi)容的好奇心理特別強(qiáng)烈，他們對(duì)性行為正確與否的認(rèn)識(shí)基本處于無(wú)知狀態(tài)，生理變化帶來(lái)一系列心理變化，由于當(dāng)前我國(guó)對(duì)青少年早期性教育工作落后，同時(shí)社會(huì)上文化娛樂(lè)場(chǎng)所沒(méi)有徹底清除不健康的文藝作品，使其受到外來(lái)淫穢、色情、恐怖等影響和其它不健康東西的刺激，特別是黃色聲像品、書刊的腐蝕，可能使他們?yōu)樗麨榈刈非蟮拇碳?，從而走上違法犯罪道路。
4、學(xué)校、家庭教育管理監(jiān)護(hù)力度不到位，使其失去約束力而引發(fā)犯罪。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德、理想及法制教育有待加強(qiáng)，在教學(xué)中采用的也只是啟發(fā)式講授的單向信息傳遞，學(xué)生也只是耳聽(tīng)、手記，主動(dòng)性受到一定限制，沒(méi)有達(dá)到以案說(shuō)法，以案解法，法案結(jié)合，自學(xué)討論，雙向回答和開展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成一定程度的法律知識(shí)和法制觀念。另外，就是家長(zhǎng)忽視子女8小時(shí)以外活動(dòng)情況的掌握，約束力不強(qiáng)，甚至個(gè)別家庭家長(zhǎng)及成員整體素質(zhì)低下，不僅完全放棄對(duì)子女的思想教育，反而以個(gè)人扭曲的人生觀、價(jià)值觀影響子女。
二、未成年人犯罪的特點(diǎn)。
1、未成年人犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，多是為了追求物質(zhì)享受和精神刺激。
當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的某些分配不公的現(xiàn)象，使未成年人心理上形成嚴(yán)重不平衡，當(dāng)他們生活、學(xué)習(xí)或社會(huì)交往中受到某種刺激時(shí)，使其心理狀態(tài)與周圍的社會(huì)環(huán)境發(fā)生激烈沖突，心理矛盾惡性膨脹，因而其犯罪也帶有一定的突發(fā)性。不少未成年人為了追求物質(zhì)享受，尋找精神刺激，變換手法向侵財(cái)方面轉(zhuǎn)化，這是當(dāng)前犯罪的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
如207月至9月間，我區(qū)連續(xù)發(fā)生二輪摩托車、后三輪摩托車被盜案13起，影響較大，此案引起公安分局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立專案組，抓獲了4名犯罪嫌疑人，據(jù)查：這么4名嫌疑人均為維吾爾族，年令最大17歲，最小的15歲，他們結(jié)成團(tuán)伙流竄多地地進(jìn)行盜竊。
2、未成年人犯罪的手段，由過(guò)去的盜竊型，逐步向搶劫殺人等極端化發(fā)展，由簡(jiǎn)單的沖動(dòng)冒險(xiǎn)向預(yù)謀性的團(tuán)伙犯罪、集團(tuán)犯罪方向發(fā)展，更為嚴(yán)重的是由非暴力犯罪向暴力犯罪甚至嚴(yán)重暴力犯罪方向發(fā)展；由愚昧型向智能、成人化轉(zhuǎn)變。在作案方式上由本地作案向流竄作案方向發(fā)展，并在作案上注意偽裝、破壞現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移贓物，利用現(xiàn)代化的通信工具聯(lián)絡(luò)和現(xiàn)代化的交通工具。
從上述來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)未成年人的管理和法制教育非常必要，未成年人的世界觀逐步形成時(shí)期，在這個(gè)階段，其思想是最活躍，好奇心最強(qiáng)，什么都想了解，什么都想嘗試，加之社會(huì)閱歷不多，面對(duì)繁雜的社會(huì)現(xiàn)象，很容易染上好逸惡勞、貪圖享受、投機(jī)取巧等不良習(xí)氣，也容易被人利用走上邪路。因此全社會(huì)都就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)，要形成一個(gè)家庭、社會(huì)、學(xué)校、共青團(tuán)組織一條龍的管理教育體系，全社會(huì)會(huì)形成一股合力，根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)研究工作。
我國(guó)自20世紀(jì)80年代實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，在城市，除少數(shù)民族可以生兩個(gè)孩子以外，絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女是父母和心肝寶貝，做為家長(zhǎng)疼孩子、愛(ài)孩子是應(yīng)該的，但是父母對(duì)孩子生活上的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)心理上的關(guān)心，對(duì)孩子生活技能、專長(zhǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)孩子思想、道德方面的培養(yǎng)。作為學(xué)校為了追求升學(xué)率，教師對(duì)學(xué)生智育的重視程度往往大于對(duì)德育的重視程度。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生教師不喜歡，同學(xué)看不起，這無(wú)疑使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生被社會(huì)遺棄的心理，自暴自棄，加入到被社會(huì)遺棄的人的行列中，加大了教育管理的難度。因此在這個(gè)年代出生的人也是犯罪的高發(fā)階段，對(duì)他們的管理教育非常重要，使他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和是非觀、法制觀，才能有效的預(yù)防未成年人犯罪。
才能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十七
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生。
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
目的：大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調(diào)查活動(dòng)。
首先，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生，尤其是大學(xué)生希望得到更多的認(rèn)可及肯定(包括自身的各方面，學(xué)習(xí)，能力等各方面)。這樣的認(rèn)可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認(rèn)可，尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因此就希望有更多的機(jī)會(huì)在他人面前展示自己。而這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里面卻很少，且這樣的機(jī)會(huì)也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以，更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己，并得到他人的認(rèn)可。
其次，更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職，除了為了得到他人的認(rèn)可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生去鍛煉的，只是很少，所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力，在畢業(yè)前的工作實(shí)習(xí)上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高，為實(shí)習(xí)工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。
第三，大學(xué)生愿意去兼職，是為了擴(kuò)開自己的交友圈及開闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里，每個(gè)人的交友圈還是比較小的，(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學(xué)校里，女生希望通過(guò)兼職，接觸社會(huì)結(jié)交多一些的異性，以此來(lái)擴(kuò)開自己的社會(huì)視野。當(dāng)然，男生也愿意通過(guò)兼職結(jié)交更多社會(huì)的人士，為以后實(shí)習(xí)畢業(yè)提供更多的選擇。
第四，大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)或者零用錢。隨著年齡的長(zhǎng)大，每個(gè)人在各方面的花消會(huì)有所增加。雖然大學(xué)生應(yīng)當(dāng)過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活，但由于出門在外一些額外的花消也會(huì)有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結(jié)伴聚餐，往往男生會(huì)輪流著請(qǐng)客;如果男生要購(gòu)置更好的電腦設(shè)備，或者有女朋友的，花消就會(huì)更多。女生也會(huì)把錢花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費(fèi)，因此就選擇去兼職賺取些零用錢。
兼職就是一種實(shí)踐的方式，實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
每個(gè)人都在不同的實(shí)踐中得到不同的鍛煉，我相信最后的結(jié)果大家都有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，那就是不斷地完善自己，提高自己。
對(duì)于兼職，每個(gè)人都有不同的看法。對(duì)于一些期望得到更多他人認(rèn)可，和期望得到更多能力上提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間利用課余時(shí)間去兼職不是一件壞事。但對(duì)于一些希望在大學(xué)期間打好理論基礎(chǔ)，到實(shí)習(xí)后工作后再真正去實(shí)踐的同學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職也會(huì)在某程度上浪費(fèi)其時(shí)間。高等教育專家潘懋元先生說(shuō)，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的;也不是毫無(wú)選擇地去打工，而要有所針對(duì)性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的工作。作為在校大學(xué)生，兼職必須注意把握好這個(gè)“度”字。”
我們還是提倡在大學(xué)生期間，把握好時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，和鍛煉提高自己的能力，也就包括兼職的。但，兼職的前提是有個(gè)“度”，量要掌握好，不要為了兼職而荒廢學(xué)業(yè)。
兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學(xué)們可以做兼職來(lái)充實(shí)生活，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以通過(guò)打工可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過(guò)兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，還有利于提高應(yīng)變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，從而豐富人生閱歷。
暑期同學(xué)聚會(huì)，在談及大學(xué)生兼職話題時(shí)，昔日過(guò)早走上社會(huì)的朋友說(shuō)道，現(xiàn)在的社會(huì)最重要的并不是文憑(當(dāng)然文憑固然要緊)，但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。就說(shuō)我的行業(yè)國(guó)際物流，現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易，除非是不拿工資的。社會(huì)是殘酷的，但也是現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。但是大家打工要明確一個(gè)事情，你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的，重要的是要讓你學(xué)到東西，那才是真正地“賺到”了。
另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道：“雖然這個(gè)寒假我沒(méi)有賺到錢，但是我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，以前真的是‘兩耳不聞窗外事’，這一個(gè)多月來(lái)看到和聽(tīng)到了很多別人的經(jīng)歷，以后走向社會(huì)的時(shí)候，也會(huì)有意識(shí)地保護(hù)自己。以前我見(jiàn)到陌生人就不愿意說(shuō)話，可是在這里找工作，你不張嘴說(shuō)話別人就不可能給你機(jī)會(huì)，所以我現(xiàn)在變得外向了許多?！彪m然結(jié)果不同，但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。
在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，多數(shù)大學(xué)生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒(méi)有，“書呆子”將來(lái)畢業(yè)時(shí)是很難找到一份好工作的。他們?cè)敢庠诩倨谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)他們的未來(lái)是有所裨益的。
的確，大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)!作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。誰(shuí)愿意成為一個(gè)書呆子?解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑，就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邁入大學(xué)之門的學(xué)生，已經(jīng)成為成年人。作為一個(gè)成年人，在大學(xué)生涯開始的時(shí)候，就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力，這種積極的人生態(tài)度，會(huì)促使自身能力的提高和人格的完善。同時(shí)在求職過(guò)程中，也會(huì)使自己提前步入社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。特別是在尋找打工機(jī)會(huì)的過(guò)程中遇到的各種挫折，會(huì)使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育，這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神準(zhǔn)備，也提高了克服困難的能力。相對(duì)于那些出身于富裕家庭的大學(xué)生，盡管他們?cè)趯W(xué)校可以相互比闊，享受著常人沒(méi)有的高消費(fèi)生活，但這種物質(zhì)上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學(xué)生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強(qiáng)不息的精神，將會(huì)成為他們終身受之不盡的寶貴財(cái)富。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十八
本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)上查找資料，詢問(wèn)同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個(gè)問(wèn)題。
由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠(chéng)地希望得到您的`合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷。感謝你的配合?。ū敬螁?wèn)卷采取不記名方式）。
大學(xué)生手機(jī)品牌調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十九
一、調(diào)查背景：
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔?、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重?；钌睦泳驮谖覀兊纳磉?，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、調(diào)查目的及意義：
希望通過(guò)對(duì)學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查，向?qū)W生宣傳節(jié)約糧食的思想，向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及食堂提出節(jié)約糧食的方案和措施，達(dá)到降低浪費(fèi)的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調(diào)查，能有所改善大學(xué)生浪費(fèi)食物的行為，加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，喚起大學(xué)生節(jié)約食物、杜絕浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。
三、調(diào)查時(shí)間：20xx年4月7日―20xx年4月21日。
四、調(diào)查地點(diǎn)：潤(rùn)澤苑食堂、圖書館以及校園。
五、調(diào)查方法：
1、實(shí)地觀察。
分成三個(gè)小組，每組三至四人，在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀察，由兩人通過(guò)記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計(jì)男女比例，另一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)使用一次性飯盒人數(shù)，記好數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。
2、問(wèn)卷調(diào)查。
在圖書館以及校園做問(wèn)卷調(diào)查。
3、訪問(wèn)法。
在食堂以及校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的訪問(wèn)。
六、調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)我小組對(duì)三十名大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)男同學(xué)都是吃三個(gè)菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個(gè)菜，有少部分同學(xué)吃不完，造成浪費(fèi)。幾乎所有的同學(xué)都有浪費(fèi)行為，少數(shù)人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì)浪費(fèi)飯菜，而多數(shù)人則是在不想吃的情況下浪費(fèi)飯菜。大多數(shù)同學(xué)每月的生活費(fèi)都在500―1000元，而且大家都覺(jué)得不該浪費(fèi)。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習(xí)慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調(diào)查了幾個(gè)同學(xué)，他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還有同學(xué)說(shuō)懶得拿，嫌麻煩等原因。
七、調(diào)查感想：
1、雖然有許多客觀因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃都。
吃膩了，好像很有理由。但是，同學(xué)們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點(diǎn)，夠吃就行了？由此看來(lái)同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題不太重視，不懂得糧食的來(lái)之不易，這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢是你們的，但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是。
2、雖然我校食堂有節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ)，但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。
3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調(diào)查，食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變，我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣，讓同學(xué)吃好點(diǎn)，避免浪費(fèi)。
雖然同學(xué)們的浪費(fèi)有各種各樣的理由，但請(qǐng)同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費(fèi)的借口嗎？在日常生活中我們可以多開展節(jié)約的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。我們還可以去體驗(yàn)一下邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。
八、解決辦法：
為了解決大學(xué)生浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，從教育入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能讓他們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。另一方面，我們要加強(qiáng)食堂的管理，盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。
九、自我小結(jié)：
人常言，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，可是浪費(fèi)糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)晶，浪費(fèi)糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請(qǐng)珍惜糧食等。但浪費(fèi)現(xiàn)象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì)看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據(jù)工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn)，我們學(xué)校飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢？我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因?yàn)樯眢w不適胃口不好造成的，多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費(fèi)，還要把錢寄給家里補(bǔ)貼家用，他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費(fèi)，從來(lái)不會(huì)浪費(fèi)一粒糧食。
突出問(wèn)題。解決我國(guó)糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn)，二就要靠節(jié)糧。“節(jié)糧”是指在保證基本糧食消費(fèi)前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費(fèi)過(guò)程中不必要損失或浪費(fèi)。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn)，就是開發(fā)“無(wú)形良田”。據(jù)測(cè)算1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國(guó)13億人口若每人每天節(jié)約1粒大米，則全國(guó)每天可節(jié)約32500公斤大米，每年可節(jié)約1200萬(wàn)公斤大米可養(yǎng)活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計(jì)，等于每年開發(fā)無(wú)形良田1畝。
面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費(fèi)？”因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！因?yàn)轱埐瞬缓峡谖秵?？這簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無(wú)權(quán)浪費(fèi)！不能無(wú)知和麻木到這種程度！
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，鋪張浪費(fèi)、比吃比穿的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。對(duì)于這種情況，我想說(shuō)：節(jié)儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策，而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。