作為一個人，我們總是需要不斷總結和反思自己的成長和經歷。針對這個情況，我們需要采取更加全面和有效的措施。接下來是一些國內外知名企業(yè)的成功經驗分享，或許能給我們帶來啟示。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇一
（一）對社區(qū)建設工作的指導力度仍不夠。
社區(qū)建設工作牽涉面廣，民政局社區(qū)股作為新成立的議事協(xié)調辦事機構，在工作權限、工作經費上都需要各級黨委、政府的高度重視和大力支持。
（二）“權隨則走、費隨事轉”的落實上難度大。
過分熱衷于造“城”建“市”的經濟性目標和數量指標，而忽視社區(qū)居民的自身發(fā)展和居民的需要以及人文生態(tài)環(huán)境營造等等“軟件”建設。割裂地看待社區(qū)發(fā)展與城鎮(zhèn)化之間的協(xié)同關系。把社區(qū)發(fā)展當做輔助性的微觀手段的發(fā)展，而是把城鎮(zhèn)化水平看做宏觀發(fā)展的主導型目標。這個就必然導致過于片面的強調經濟發(fā)展的目標，不惜犧牲鄉(xiāng)村社區(qū)利益來實現以物為中心的“經濟增長第一”的發(fā)展觀。由政府包辦和發(fā)動城鎮(zhèn)化社區(qū)發(fā)展事務，自上而下地實行城鎮(zhèn)化制度。政府過度的參與、包辦和支配社區(qū)管理事務，社區(qū)組織缺乏自治的能力。在調研工作中，基層反映較為強烈。推行“社區(qū)工作準入制”仍處于摸索中，缺乏規(guī)范的可操作的指導意見。
（三）社區(qū)與業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)的關系理順仍是一大難題。
大多住宅小區(qū)的居民都有成立業(yè)主委員會的意愿，但缺乏主動參與的熱情和業(yè)務上的指導，業(yè)主委員會的組建缺乏自發(fā)性，難以發(fā)揮應有的作用。因此業(yè)主與物業(yè)缺乏平等協(xié)商機制，產生矛盾的現象時有發(fā)生；社區(qū)居委會對物業(yè)服務企業(yè)缺乏制約監(jiān)管機制，關系難以理順。
（四）社區(qū)工作經費困難，發(fā)展社區(qū)經濟缺乏載體。
財政給予社區(qū)的工作經費有限與社區(qū)所承擔的大量工作事務不相稱。社區(qū)發(fā)展經濟的主要途徑是盤活社區(qū)集體資產，發(fā)展樓宇經濟和社區(qū)服務經濟。隨著城市化進程不斷加快，許多市政建設項目在縣（區(qū)）建設和實施，許多社區(qū)的辦公樓、工業(yè)廠房和店門等在規(guī)劃中被征用和拆遷，社區(qū)集體資產遭受損失，居財收入明顯下降。社區(qū)通過開展人居環(huán)境大整治盤活出來的土地，用于建設社區(qū)“六個一”項目作為工業(yè)廠房、酒店、店面進行出租收益和社區(qū)綜合服務中心開展有償服務，然而受制止“兩違”工作的影響，社區(qū)“六個一”建設項目在辦理審批手續(xù)時受到嚴格控制，缺乏政策支持，社區(qū)發(fā)展經濟缺乏載體，社區(qū)經濟的可持續(xù)發(fā)展缺乏后勁。在拓寬社區(qū)服務功能上缺乏新思路，社區(qū)服務業(yè)經營收入十分有限。
（五）社區(qū)干部教育培訓有待加強。
目前社區(qū)干部培訓的方式比較單一，缺乏專業(yè)的課程設置和專職教師隊伍，社區(qū)干部培訓的效果不明顯。沒有依托當地高校和黨校建立社會工作專業(yè)培訓基地，開設社會工作培訓課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務與管理密切相關的部門干部職工進行社會工作知識輪訓。
二、對區(qū)域經濟的快速發(fā)展中社區(qū)建設存在問題的幾點建議。
（一）在推進重點工作上，注重統(tǒng)籌安排抓落實。
1.統(tǒng)籌安排，層層分解。
實行“化整為零”工作法，把工作任務劃分到全縣（區(qū)）各個街道，由局主要領導負總責，督促工作進度，實行月匯報制度；局分管領導具體抓落實，實行周例會制度，每周一總結工作情況，安排部署下一步工作任務；社區(qū)股工作人員，每人負責聯系1個街道的工作，實現一級抓一級，層層抓落實的工作機制。
2.崗位前移，扎根基層。
深入開展“走千戶、進百院、訪實情、解民憂”活動，由局領導帶隊深入走訪社區(qū)，對社區(qū)換屆、社區(qū)居家養(yǎng)老、社區(qū)規(guī)范建設等工作進行深入調查摸底，查找問題，理清思路，推進工作。同時要求聯系街道工作人員每月要有至少一半時間在基層，及時掌握社區(qū)工作動態(tài)，指導推進工作。
3.督促檢查、狠抓落實。
做到年初有考核計劃，年中有督促檢查，年底有考核評估。把各重點工作納入各街道年度績效考評內容，社區(qū)居家養(yǎng)老服務站建設項目納入區(qū)為民辦實事項目。年終，組織財政局等部門聯合檢查驗收，經驗收合格方給予撥付補助資金，確保工作任務不打折扣。
（二）在提升社區(qū)工作效能上，注重減輕社區(qū)負擔。
當前，社區(qū)居委會工作一個比較突出的問題是，在社區(qū)管理體制上行政管理模式較為普遍，在與社區(qū)的聯系中，下達任務多，工作支持不夠，增加負擔多，提供服務不夠?！吧厦媲l線、下面一根針”是目前社區(qū)工作的真實寫照，社區(qū)居委會工作行政化、機關化傾向嚴重。因此，我們注重在減輕社區(qū)工作負擔上下功夫，讓社區(qū)有更多的時間和精力做好社區(qū)自治，服務群眾工作。積極開展減輕社區(qū)基層組織負擔專項治理。多次開展專項調研，開社區(qū)座談會。按照“依法依規(guī)、由表及里、循序漸進、注重實效、精簡效能”的原則，精簡社區(qū)機構牌子、評比檢查，進一步明確社區(qū)工作職責職能，著力解決社區(qū)基層組織存在的機構牌子虛設重設、評比檢查頻繁、工作任務繁重、人員經費不到位、職責職能不明確等問題，為推進美麗和諧社區(qū)建設創(chuàng)造良好環(huán)境。
（三）在提升社區(qū)工作合力上，注重強化機制保障。
要高度重視社區(qū)建設工作，應該成立由縣（區(qū)）委副書記任組長，區(qū)委常委、縣（區(qū)）組織部長、縣（區(qū)）政府分管副區(qū)長為副組長，20多個縣（區(qū)）直部門領導為成員的和諧社區(qū)建設工作領導小組，具體負責社區(qū)建設的業(yè)務指導、日常協(xié)調、檢查和督辦工作。建立縣（區(qū)）黨政領導掛鉤社區(qū)工作聯系點制度，各級領導干部經常深入社區(qū)調查研究，面對面地指導工作。建立縣（區(qū)）直部門與社區(qū)結對共建制度，強化對和諧社區(qū)建設的指導、幫扶。各街道也相應建立健全和諧社區(qū)建設領導小組、工作制度等組織體系。在縣（區(qū)）初步形成黨委政府領導、社區(qū)辦牽頭、有關部門密切配合、社會各界大力支持、居民群眾廣泛參與的和諧社區(qū)建設領導體制和工作運行機制。
（四）推進“權隨責移、費隨事轉”
1.分清職責。
為確?！皺嚯S責移、費隨事轉”，積極推行“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式，在社區(qū)設立工作站，向社區(qū)公開招聘社區(qū)專職社區(qū)工作者，由縣（區(qū)）政府發(fā)給工資，接受社區(qū)黨組織領導和社區(qū)居委會指導、監(jiān)督，落實政府職能部門和街道辦事處在社區(qū)開展的黨務、治安、科教、安全生產、綜治、就業(yè)保障、城管、計生、衛(wèi)生、民政、人口、文化、法律、環(huán)境、離退休人員管理等工作。社區(qū)居委會主要從事居民自治方面的`工作。社區(qū)同時配備社區(qū)綜治、計生、勞動保障專職隊伍，由縣（區(qū)）直相關單位下放工作權限和經費。
2.建立制度。
著手制定出臺社區(qū)準入制度，規(guī)范社區(qū)工作，減輕社區(qū)負擔。召開社區(qū)工作大會，把推行社區(qū)工作準入制納入社區(qū)的建設工作，同時加大對社區(qū)建設工作投入，減輕社區(qū)工作負擔。
3.加強督查。
建立考評細則，同時在對街道實績考評標準中，都把開展社區(qū)工作準入制和減輕社區(qū)工作者負擔作為考核標準，督促各街道抓好落實。
4.率先垂范。
民政局開展的一系列工作，如新聞廣角進社區(qū)，廉政文化進社區(qū)，創(chuàng)建文明單位培育文明市民等活動，信息網絡建設等工作都實行費隨事轉、權隨責走，起到率先垂范的作用。
1.財政補助。
5000人以上的社區(qū)居委會每個辦公經費年定額10000元，5000人以下的社區(qū)居委會每個辦公經費定額8000元。在此基礎上，縣（區(qū)）財政要對困難社區(qū)居委會辦公經費增加補助，社區(qū)居財收入在20萬元以下（不含20萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助50000元；社區(qū)居財收入在20~30萬元（不含30萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助30000元。
2.社區(qū)集體資產補助。
對于擁有集體資產的社區(qū)，社區(qū)集體資產組（經濟發(fā)展中心等）根據本社區(qū)集體資產收入情況定額撥給社區(qū)一部分社區(qū)辦公經費。
3.多渠道籌集辦公經費。
要鼓勵社區(qū)積極開展形式多樣的有償、抵償社區(qū)服務，如社區(qū)衛(wèi)生、建立社區(qū)電信、移動等費用代繳、社區(qū)綠色網吧、社區(qū)中介服務、社區(qū)托兒所等收取一定的服務費用；開展共建共享，向駐轄縣（區(qū)）單位、企業(yè)爭取贊助，增加社區(qū)收入。
（六）理順社區(qū)、業(yè)主、物業(yè)三者關系。
縣（區(qū)）政府要組織縣（區(qū)）直有關部門深入街道、社區(qū)研究了解，借鑒先進地區(qū)做法及經驗，結合縣（區(qū)）里的實際情況，切實加強對物業(yè)管理工作規(guī)范管理。同時要制定出臺關于建立“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式的意見。建立“一個核心、四位一體”（社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)為一體）的社區(qū)管理模式，以社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)各司其職，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨員教育聯抓、思想工作聯做、社會治安聯防、困難群體聯幫、物業(yè)管理聯手、小區(qū)建設聯建，實現資源共享、優(yōu)勢互補、共駐共建、共同發(fā)展的工作局面。
縣（區(qū)）政府要把人居環(huán)境大整治工作作為深入開展社區(qū)建設的重要基礎性工作來抓。按照“量力而行，適度超前”的原則，按照縣（區(qū)）—街道—社區(qū)三級投入的方式（即區(qū)級財政補助50%，街道補助25%，其它由社區(qū)自籌資金）著手投建一批能直接體現縮小城市與城郊生產生活差別的公共道路、自來水管網、排水排污、路燈、健身路徑、公廁、環(huán)境綠化等項目，健全和完善每個社區(qū)的辦公樓、文體活動室、社區(qū)服務站、老人活動中心、幼兒園、停車場等“六個一”設施，社區(qū)環(huán)境、基礎設施和公用設施建設日趨完善。
（八）進一步理順社區(qū)服務各組織關系。
要積極強化社區(qū)服務中心站建設，以此為載體，整合社區(qū)各種公共服務資源，切實提高社區(qū)服務功能。積極推進集各類服務為一體的便民利民服務平臺建設，建設以社區(qū)信息服務站為載體的便民信息化服務新體系。由政府牽頭，協(xié)調電信部門、移動、郵政、自來水公司、電力公司、汽車運輸公司、鐵路運輸公司、航空公司等與民眾生活息息相關的企事業(yè)單位，整合建設一站式繳費平臺，構筑“五分鐘生活圈”，在居民小區(qū)設立信息服務站，綜合提供繳費服務和資訊服務，實現居民足不出戶即可在線繳納，足不出小區(qū)即可實地繳納水費、電費、煤氣費、養(yǎng)路費、網絡租金、電信話費和手機話費等，并能方便獲取有關日常生活的有用資訊。
（九）大力加強社區(qū)工作專業(yè)人才的教育培訓。
依托當地高校建立社會工作專業(yè)培訓基地，在當地黨校、就近高等院校開設社會工作培訓課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務與管理密切相關的部門干部職工進行社會工作知識輪訓。如和當地高?；螯h校合作，開設社區(qū)工作者培訓班。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇二
常青花園老年大學雖然只是一所社區(qū)學校，但一直堅守爭創(chuàng)一流、追求卓越的精神。，由開發(fā)商投資，學校的新教學樓在風景秀美的社區(qū)中心花園拔地而起。余平方米的新校舍功能齊全，總資產近3000萬元。整座教學樓宛如鑲嵌在美麗畫卷中的一顆明珠，成為常青老年人晚年生活的樂園，社區(qū)文化建設的一個標志。目前，學校開設了14個專業(yè)、86個班，在校學員3100余人次。學校積極探索基層老年教育的特殊規(guī)律。開設課程以認真廣泛的調研為基礎，以學員滿意為目標；多渠道選聘優(yōu)秀教師，鼓勵他們改革教學形式，廣泛運用討論交流式、活動互動式、解難講座式等教學手段，搞活課堂教學，激發(fā)學員興趣；抓精品課程創(chuàng)建，樹立標桿，引領其它學科發(fā)展；選好熱心為集體服務的班長，形成凝聚班集體的核心；適時組織學員成果展示，開展豐富多彩的第二、三課堂活動，引導老年學員、社區(qū)老年人廣泛參與，既營造了濃厚的學習氛圍，形成良好的讀書風氣，也展現了老年人熱愛生活、多才多藝的精神風貌。問卷調查顯示，學員對學校工作的滿意度都在95%以上。學校注重鼓勵教師開展教學研究，不斷總結經驗，探索老年教育的規(guī)律和方法。一些教師利用業(yè)余時間，結合教學實踐取得了不少頗有見地的研究成果，有些在《老年教育》等刊物發(fā)表，有效推進了學校整體教學水平的提升。學校還積極參加全國和省、市組織的老年教育有關課題，并牽頭開展湖北省《城市社區(qū)老年大學參與基層社會建設的情況調查》課題研究，以理論指導實踐，以實踐提升理論。學校把校園文化建設融入常青花園社區(qū)的大文化，將“求知達觀，康樂有為”的核心精神作為校訓；組織學員譜寫校歌；充分利用學校門口的文化長廊營造積極向上的文化氛圍，如展示社會主義核心價值觀的基本內容，并以此為重點展開宣傳教育，引導老年學員更加深刻真切地理解其內涵，推動社會主義核心價值觀融入社會生活、融入老年學員實踐，成為可感知、可奉行的行為準則和信念理念；開辟《夸夸身邊的人和事》宣傳欄，組織動員學員寫身邊好事、贊身邊好人；堅持開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，表彰優(yōu)秀師生、優(yōu)秀志愿者等，大力弘揚真善美，積極傳播正能量，有效推動了學校形成比學趕幫、勇于爭先的新風尚。
二、面向社區(qū)全體老人積極擴大教育供給。
社區(qū)是老年人生活居住的主要場所，發(fā)展社區(qū)老年教育、方便老年人就近參加學習是老年教育的首要任務。截至去年底，定居在該社區(qū)的常住人口有6萬余人。其中，60周歲以上的老年人占總人口的17.3%。該社區(qū)有2000多名老年人參加常青花園老年大學學習，入學率達20%以上。在老年大學的協(xié)調推動下，常青花園社區(qū)建立了老年教育指導委員會，由社管辦黨工委書記任主任，各社區(qū)書記和相關職能部門負責人任委員，加強了老年教育在轄區(qū)的統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌規(guī)劃，促進了學校教育和社區(qū)教育的進一步融合。為推進老年教育的可持續(xù)發(fā)展，學校制訂了社區(qū)―教育發(fā)展規(guī)劃，引導老年人學習、激發(fā)學習動機、服務學習需求、展示學習成果。在辦好社區(qū)老年大學的同時，開展了許多鼓勵、服務老年人學習的活動，通過引導學習、輻射社區(qū)、示范周邊，努力做好對社區(qū)老年教育、社區(qū)老年學校的指導、培訓、服務工作。主動聯系社區(qū)，共同組織策劃與學習相關的各種文化活動，引導老年人紛紛參與；老年大學還利用空閑場地舉辦分校，把知識送到老年人家門口，使整個社區(qū)成為一所沒有圍墻的老年大學，為社區(qū)老年人提供了更加豐富的教育資源。讓“一枝獨秀”的.老年大學延伸、輻射開來，使能夠學習、希望學習的老年人都能享受到老年教育的“滿園春色”。
三、學校社區(qū)聯動共建著力抓好“兩個服務”
學校建設和各項工作始終圍繞著服務黨委中心工作、服務社區(qū)文明建設展開。每逢重大節(jié)日和紀念日，都要舉辦專題展覽或詩歌演唱。學校成立了詩詞楹聯學會、書畫家協(xié)會、攝影學會等多種興趣活動小組，積極開展第二課堂活動，可謂碩果滿枝頭。如，先后出版了《翰墨常青》《康樂有為》《情滿常青》《夢圓常青》等系列叢書，其中詩集《常青放歌》中的部分作品被《光明日報》以整版篇幅選登；學校每年都要舉辦2～3期書畫展，至今已展出作品4000余件，許多學員作品在省、市、區(qū)乃至全國大賽中獲獎；學校藝術團先后兩次受文化部委托，代表國家赴馬來西亞、匈牙利訪問演出……老年大學豐富的課外文化活動，彌補了社區(qū)文化場所的不足。社區(qū)舉辦文化節(jié)和大型文體活動時，學校積極組織參與，在社區(qū)文藝舞臺上挑大梁、唱主角；書畫班開展的春節(jié)送春聯活動已堅持數年，深受居民歡迎；保健按摩班自發(fā)組織“吳天祥”志愿者小組，每周定期為社區(qū)居民治療按摩，累計已達1000余人次，他們妙手回春，幫助不少居民解除了病痛，恢復了健康……學員們“跨進校園是學員，回到社區(qū)是老師”，有效地推動了社區(qū)的文化建設，贏得了社區(qū)領導和廣大居民的認可與贊揚，受到社會各界的充分肯定。如今，常青花園老年大學已不僅僅是老年教育的“課堂”，同時也是社區(qū)文化建設的“陣地”、文明建設的“窗口”，每年都有各界人士慕名前來參觀，《中國老年報》《老年教育》雜志多次對該校的情況作過報道。經過多年努力，常青花園社區(qū)已經成為湖北乃至全國社區(qū)建設的一個品牌。學校建設和社區(qū)建設良性互動、相得益彰，圍繞服務黨的中心工作，服務社區(qū)中心任務，著力建設“康樂有為”的校園文化，使學校建設與社區(qū)發(fā)展實現了雙贏。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇三
隨著高校大學城的成立，后勤社會化改革的推進，以學生社區(qū)為主的第二課堂的管理與建設逐漸成為高校學生工作管理的重要組成部分?，F在的高校學生社區(qū)不僅是大學生生活、休息的主要場所，更是課堂的延伸，是大學生獲取信息、交流思想和情感，進行精神文明建設的主要陣地。因此，如何加強高校學生社區(qū)的管理與建設，使其成為安全、健康、文明、有序的和諧社區(qū)尤顯重要。
一、明確高校學生社區(qū)的內涵，更新理念。
近幾年，我們常常提到的學生社區(qū)與平時我們印象中的學生公寓、學生宿舍不一樣，學生社區(qū)的范圍和含義要寬廣的多，高校的學生社區(qū)包括哪些？筆者認為，楊世紅等在《高校學生社區(qū)輔導員隊伍建設芻議》一文中描述得最為貼切和形象，他們說：“高校學生社區(qū)是近些年伴隨著高教園區(qū)、高校擴招、學分制以及后勤社會化等改革而出現的一種新的高校學生住宿形式。它是指以學生宿舍為中心，包括學生食堂、文化活動場所、宿舍區(qū)商業(yè)服務網點等在內的學生課堂學習之外的生活、休息、學習、交友、娛樂、個體及群體活動的校園內特定區(qū)域，它與教學區(qū)相區(qū)別。”可見，學生社區(qū)不僅要為學生提供“食堂”“宿舍”“商業(yè)服務網點”等舒適的學習休息生活環(huán)境，還要為他們提供一個“文化活動場所”，使他們學會與他人相處，進而適應群體生活，盡早地感悟人生，體驗社會?？梢哉f，學生社區(qū)是大學生在校期間社會化的一個重要場所，步入社會之前的一個排練場和實習基地。一個和諧的學生社區(qū)不僅擔負著對學生進行日常教育管理和服務的重要職責，還能彰顯本校辦學理念和特色，走進一所學校，這里的一草一木，一顰一笑，迎來送往，上傳下達，無不體現其辦學理念；一個和諧的學生社區(qū)還能影響學生健康的生活方式和良好的行為習慣，如不吸煙，平衡膳食，早睡早起，經常運動，保持衛(wèi)生等；一個和諧的學生社區(qū)還會完善學生的“三觀”（即世界觀、人生觀和價值觀），在這里明確對人生目的和意義，明確對周圍客觀事物的評價和看法。因此，在學生社區(qū)管理和建設方面要由重管理輕育人、重權利輕服務等單純的住宿管理理念轉變?yōu)椤盀榱艘磺袑W生，為了學生一切，一切為了學生”全方位對人的綜合培養(yǎng)的社區(qū)理念，使學生社區(qū)工作實現教育、管理、服務、環(huán)境育人的功能。
二、完善高校學生社區(qū)的制度，發(fā)揮作用。
沒有規(guī)矩不成方圓，國家依法律治國，學校依校規(guī)治校，一個“五臟六腑俱全”的學生社區(qū)也必須有制度，而且制度必須完善，達到以制度治區(qū)。在學生社區(qū)管理制度的制定上，必須做到法制化、科學化、規(guī)范化和人性化，真正做到既依法管理，又合情合理。這樣，既保護了學生的合法權益，又能充分調動學生的積極性和主動性，使其能參與其中?？v觀學生社區(qū)的管理，主要可以從社區(qū)管理和學生組織兩個方面進行制度制定。在社區(qū)管理方面，可以建立宿舍管理制度、學生安全保衛(wèi)制度、學生衛(wèi)生檢查制度、目標責任制度、日常登記制度、量化考評制度、社區(qū)輔導員的例會、考核、巡視和值班制度，等等，可以頒布《學生宿舍管理條例》《學生宿舍衛(wèi)生檢查細則》《學生宿舍電器使用辦法》《學生社區(qū)熄燈就寢制度》《學生社區(qū)宿舍門衛(wèi)制度》《輔導員進社區(qū)的管理規(guī)定》等一些相關管理辦法。通過這些制度來培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，引導學生從內務衛(wèi)生到生活自治，再到禮儀規(guī)范，最終達到養(yǎng)成良好的文明行為習慣的目的。在學生組織方面，可以制定自管會和樓層長的每周值班制度、每周例會制度、每學年考核獎勵制度等，可以頒布《學生社區(qū)自我管理委員會職責》《大學生文明公約》《學生社區(qū)自我管理委員會干部考核辦法》等，這些管理辦法會在加強學生自我管理隊伍的建設、樹立社區(qū)學生干部的形象、增強“主人翁”的意識等方面起到積極的作用。
三、改進高校學生社區(qū)的建設，全面育人。
（一）重視學生社區(qū)工作隊伍的建設。
建立一支高素質、講奉獻、樂服務的學生社區(qū)工作隊伍是保障高校學生社區(qū)建設順利進行的基石，筆者認為，學生社區(qū)工作隊伍包括社區(qū)輔導員隊伍和社區(qū)學生干部隊伍。
1.社區(qū)輔導員隊伍的建設。“學生社區(qū)輔導員就是專門在學生社區(qū)開展學生事務工作，通過實際工作創(chuàng)建和諧的學生社區(qū)文化，有效實現高校學生管理職能與后勤服務有機結合、學生個人發(fā)展需求與高校德育工作原則相融合的一支與院系輔導員隊伍并行、互補的隊伍?！笨梢?，社區(qū)輔導員是深入學生居住環(huán)境之中、通過開展各種形式多樣的`活動、及時解決學生思想和心理等生活疑慮、充分鍛煉學生自身成長的“人生導師”。這就要求這支隊伍的成員必須具有一定的知識儲備，如教育學知識、管理知識、法律知識、心理學知識、社會學知識，等等，同時他們還得具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。社區(qū)輔導員大部分的時間都與同學們在一起，他們的一言一行對學生的學習和生活都有潛移默化的影響。教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》曾明確提出：“學生公寓式學生日常學習和生活的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。”顯然，要想思想政治工作和素質教育進社區(qū)，離不開社區(qū)輔導員這支隊伍。高校應充分認識到社區(qū)輔導員隊伍的重要性，在選拔和招聘的過程中，要注意他們的年齡、知識結構、成長經歷，是否有足夠的專業(yè)知識和技能。在管理的過程中，要不斷加強社區(qū)輔導員的學習、交流和培訓工作，以提高其創(chuàng)新意識和管理能力，使之真正成為廣大學生學習、生活的榜樣和良師益友，以保證學校整體培養(yǎng)人才的順利實現。
2.社區(qū)學生干部隊伍的建設。高校人才培養(yǎng)的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學生社區(qū)也擔負著培養(yǎng)學生成長成才的重任。因此，社區(qū)管理工作的出發(fā)點最終要放在激發(fā)學生自主精神上，要充分調動學生積極參與社區(qū)的管理與建設，增強其自身的責任意識、大局意識和參與意識，使其在政治思想上能辨別、在行為舉止能把握、在學習生活上能自理，以真正實現“三自”功能（即自我教育、自我管理、自我服務）。在社區(qū)服務的學生干部隊伍一般被親切地稱為“社區(qū)學生自我管理組織”。若欲成為社區(qū)學生自我管理組織的一員，必須經過學院推薦或自薦，再由學校、學院和社區(qū)管理中心共同參與選拔然后產生，在真正成為社區(qū)學生干部的時候，會參加相關的業(yè)務培訓和素質拓展，使其在與廣大同學進行平等溝通時發(fā)揮其重要的作用。社區(qū)學生干部應該是品學兼優(yōu)、有激情、有熱情、有奉獻精神、能充分調動學生的積極參與性、能進行舍務管理工作、能收集并溝通反映學生們合理化建議和意見、能開展各類校園文化活動來豐富社區(qū)生活的學生代表。通過學生做學生的思想工作，不僅可以促進同學之間的包容和理解，而且還能增強同學們的集體意識，提高社區(qū)的凝聚力和向心力，體現社區(qū)一家人的和諧觀念。
一個硬件設施便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、服務質量高效的學生社區(qū)環(huán)境可以增強學生對學生社區(qū)的歸屬感。這里所說的學生社區(qū)環(huán)境，筆者認為，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
1.硬件環(huán)境的建設。學生社區(qū)的硬件環(huán)境是指學生社區(qū)內的房屋建筑、園林綠化、共用設備等與之相匹配的自然環(huán)境。張實才在《高校學生社區(qū)建設的改進策略》提到要“優(yōu)化硬環(huán)境，就是要為學生提供一個外部清新整潔，服務設施布局合理、服務環(huán)境舒適、服務手段便捷、服務范圍廣泛、服務質量良好的社區(qū)氛圍?！倍@其中，筆者認為，最重要的就是要提高社區(qū)工作人員的服務態(tài)度和服務質量。社區(qū)工作人員的態(tài)度是否熱情和親切，質量是否高效和優(yōu)質，決定了社區(qū)內學生生活的穩(wěn)定和安全。因宿舍管理人員的態(tài)度冷淡、服務質量低下而產生的口角時有發(fā)生，有的甚至大打出手，因此，對社區(qū)宿舍管理人員、勞動服務人員、安全保衛(wèi)人員要實施考核和獎懲，以規(guī)范他們的日常行為，使他們提供的服務能切實解決學生的實際困難。讓學生在優(yōu)質的服務中體會社區(qū)大家庭的溫暖，進而幫助學生逐步強化社會責任感和公德意識，努力使學生社區(qū)成為高校真正的育人場所。
2.軟件環(huán)境的建設。學生社區(qū)的軟件環(huán)境是指學生社區(qū)內的人文素質、社區(qū)風氣、文化氛圍等社會環(huán)境。美國洛杉磯社區(qū)學院的一份調查報告指出，學生渴望在學生社區(qū)內得到：學會某些技能；學會某些愛好；促進自己的文化素質和人際交往的能力；了解不同的生活方式并獲得應付各種生活方式的能力；提高心理承受能力；提高組織能力；希望參加創(chuàng)造性的活動并獲得別人的贊賞和認可……可見，學生們的這些要求在一個良好軟件環(huán)境的社區(qū)中不難達到。優(yōu)化軟環(huán)境，就是要以社區(qū)文化活動為載體，把對學生的思想政治教育和社區(qū)的精神文明建設融為一體，對提升社區(qū)的文化品位、營造社區(qū)的文化氛圍、豐富學生的文化生活和陶冶學生的文化情操都會起到積極的作用。比如，利用社區(qū)內的宣傳櫥窗、樓棟內的宣傳版、走廊的兩側墻壁等陣地對學生的衣食住行、言談舉止等方面進行宣傳教育；開展一些學生喜聞樂見、健康向上，且高質量、高層次、高品位的社區(qū)文化活動，等等，以達到社區(qū)的文化育人目標。學生社區(qū)是近幾年來隨高校后勤社會化改革而生的新事物，我們在開展學生社區(qū)管理和建設的過程中，應把本校的實際情況與學生社區(qū)自身的特點結合起來，不斷地調查研究、反復地總結探索，及時修正工作的方法和策略，以求學生社區(qū)工作更具針對性和實效性，更能符合新時期人才培養(yǎng)的要求。
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淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇四
1、了解德國社區(qū)發(fā)展的情況。
2、實地觀摩考察他們的成果。
培訓考察團在德國期間，先后拜會了法蘭克福社會福利局青年社會福利部，黑森州社會福利協(xié)會，黑森州體育聯合會、聯邦政府林姆伯格民事局、德國民事救助管理協(xié)會、德國聯邦社會福利聯合會、勞動者撒瑪麗亞協(xié)會、慕尼黑自然保護協(xié)會、巴伐利亞州勞工、福利法規(guī)及家庭與婦女部、德國聯邦家庭、退休者、婦女、青少年部等行業(yè)管理部門和政府機構，先后參觀了摩菲德市的新建社區(qū)、威斯巴登市養(yǎng)老院、德國民事救助中心、慕尼黑自然保護與環(huán)境綠化協(xié)會、聯邦民事服務局及屬下的社區(qū)康復中心等機構。
德國方面還按照我們的培訓計劃，安排了社會福利政策與法規(guī)、德國的體育俱樂部與全民健身運動、德國的兵役制度與社會福利體制、民事保護與事故預防、志愿者與勞動保護、德國的家庭問題與家庭政策、勞工問題、非政府組織在社區(qū)層面的作用等講座。
這次培訓考察活動，德國方面給予了我們熱情周到的安排，使這次培訓考察得以順利進行，取得了圓滿的成功，達到了增進相互了解的目的。
二、德國社區(qū)發(fā)展簡況和基本經驗。
這次培訓時間雖然短暫，但給我們留下了深刻的印象，德國和我們的社會制度不同，文化背景、價值觀念和生活方式有著很大的差異，地方政府的設置及職能情況也不同，但是，德國從俾斯麥首相開始實行了對外開放，特別是二戰(zhàn)以后實行改革發(fā)展的目標，確實對國家政治、經濟的發(fā)展起到了很大的促進作用。德國經過改革把國家建設成為經濟實力比較強大的資本主義國家，原因固然很多，但從社區(qū)發(fā)展和地方政府功能與體制上去考察，也有不可低估的因素，德國政府的一些做法和經驗，對完善我國政府功能，推進社區(qū)建設，建設有中國特色的.城市基層社區(qū)社會管理體制，有一定的啟發(fā)和借鑒作用。
（一）明確各級管理權限，把地方政府建設成為有活力的一級政權。
德國是一個典型的聯邦制國家，它的政府體系由聯邦州和地方（市、鎮(zhèn)）三級政府組成，各州、市高度自治，聯邦與州之間沒有上下級隸屬關系，但聯邦高于州的地位，州與地方的關系是地方自治較高的單一制，德國民眾對政府的理解是：有權征稅的官方組織。巴伐利亞勞工局的介紹比較清楚：在政府管理權限上實行分權制，憲法逐項列舉了聯邦的權力，沒有列舉的由各州行使，地方政府根據州議會的特許行使權力，這樣，各個層次政府之間的職責明確，在規(guī)定的范圍內，地方政府有較大的自主權，并有比較完善的確保地方自治的法律體系，我們考察的法蘭克福、柏林、慕尼黑等地在經濟發(fā)展和社會福利等方面，都取得了很大的成績，這些都與他們政府能夠有效發(fā)揮其職能作用直接相關。盡管如此，德國還在不斷地進行著改革。據法蘭克富福利協(xié)會介紹，針對法蘭克福是全德國第四大城市，又是州政府所在地，是一個多元化社區(qū)的特點，提出了政府的工作重點是應知道社區(qū)內的人員最關心的問題是什么？怎樣使政府少管一些，多發(fā)揮社會團體的作用和市場的作用？經過論證，確定了降低市場部分的稅率、繁榮商業(yè)、增加服務和工作崗位等，明確政府由管理型政府改為向經營服務型政府的轉變，政府購買服務，如：黑森州威斯巴登養(yǎng)老院，是勞動者社會福利協(xié)會主辦的，建立這個養(yǎng)老院，私人投資了90%的資金，政府投入了10%的資金，投資者建好房就把它租給了這個養(yǎng)老院。政府發(fā)給老人養(yǎng)老福利金，老人就到這樣的養(yǎng)老院交錢（養(yǎng)老金），由養(yǎng)老院向這樣的老人提供養(yǎng)老服務，養(yǎng)老院方面只計成本，不贏利，所收費用只夠養(yǎng)老院的開支，政府對這樣的社會福利事業(yè)免稅。在黑森州向這樣的福利院有500多個，老人都是用政府發(fā)放的養(yǎng)老金到這些機構養(yǎng)老，這實際上就是政府購買服務。
（二）不斷探索符合自身特點的基層管理體制。
德國的地方政府體制從實際出發(fā)，各地千差萬別。地方政府也就是市、鎮(zhèn)之間相互獨立、自治的結構，市、鎮(zhèn)都是州的分治區(qū)，鎮(zhèn)雖然處于某個市的區(qū)域內，但并不意味著它在行政上從屬于某個市。因此，地方政府之間，只有執(zhí)行事務范圍的不同。在行政區(qū)劃上，市與市之間、鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間，以及市、鎮(zhèn)之間大小相差懸殊，除三個直轄市和州一級，一般說來地方政府的組織形式，由州議會以法律規(guī)定，但有的具體問題也由各地方政府通過選民投票，根據本地情況來決定。
（三）把能讓社會辦的事情盡可能讓社會去辦。
管理最少的政府是最好的政府，這是德國部分專業(yè)人士的看法，這種觀點未免偏頗，但他的基本精神是對的。德國各級政府除了少量的行政部門外，存在著各種門類的非政府組織、社團組織、非營利性機構等，它的職能比較單一，主要是為市民的需要提供生活，工作、文化等多方面的服務，這些組織起到了溝通政府與社會不同利益團體的聯系和拾遺補缺的作用。同時，德國還是一個社會保障服務網絡化較健全的國家，在各級政府拿出資金發(fā)展公共福利事業(yè)的同時，把握資本主義社會私有經濟發(fā)達的特點，采取各種辦法，從民間籌集大量資金，利用私有經濟、社會團體、非營利機構、志愿者服務等，與政府結成伙伴關系，共同辦好社會福利事業(yè)。如：慕尼黑自然保護協(xié)會這樣一個機構，它就是政府放手讓他們從事綠化和自然保護這樣一項工作，而這個機構又充分利用了政府的政策和企業(yè)、社會團體、個人的資助，把這樣一項本該由政府承辦的事情辦得有聲有色，既減輕了政府的壓力，又調動了這些非營利機構的積極性，還使得政府與公民之間的矛盾通過這樣的“緩沖帶”逐步予以化解。
（四）增加民主決策的透明度。
德國為了鼓勵民眾參與社會事務，采取了一些公開形式，一是議會會議公開，會議場所設有專門的民眾席，允許旁聽，也可組織參觀聯邦議會；二是通過電視、報紙等公開政府及其官員的情況；三是政府辦公公開，上網即可查詢有關政府運作的情況；四是重大事務預先告知民眾，并舉行聽證會，讓民眾發(fā)表意見等，尊重民意。同時，通過各種社區(qū)組織，反映情況，開展社會工作。
（五）地方財政有較大的自主權、稅收體系完善。
德國地方政府的財政開支和舉辦公益事業(yè)經費來源由稅收保證，任何人都交稅，買東西也都交稅。聯邦、州和地方政府各有一套獨立的稅務機構、稅種分開。這為政府提供足額的社會公益事業(yè)經費和福利資金起到了保障作用。同時社會強制保險為社會積累了強大的資源，每一個人都有了必備的資金保障，并有20xx多個法律來保障社會保障資金的正常運行。
三、德國社區(qū)發(fā)展的經驗給我們的啟示。
德國社區(qū)發(fā)展的經驗為我們現階段的社區(qū)建設提供了有益的啟示：
1、黨和政府的強有力組織和推動在社區(qū)建設中有著至關重要的作用，我們應充分利用這個推動力，抓好當前的社區(qū)建設。
2、社區(qū)內各單位、機構、團體的協(xié)作力有利于社區(qū)資源的充分開發(fā)，也有利于社區(qū)凝聚力的形成。
3、社區(qū)內部組織的統(tǒng)合力關系著社區(qū)建設工作是否按照社區(qū)的發(fā)展方向有序的運作。
4、社區(qū)居民的拉動力關系著社區(qū)建設的成敗。
5、居民社區(qū)意識、參與意識的培養(yǎng)是社區(qū)建設初期的關鍵，也是社區(qū)建設過程中一項長期的任務。
6、社區(qū)內中介組織的培養(yǎng)是社區(qū)建設的重要環(huán)節(jié)。
7、社區(qū)工作隊伍，特別是社區(qū)志愿者隊伍的培養(yǎng)是關鍵。
8、社區(qū)活動有效開展必須依托于設施、環(huán)境、管理和人的有機協(xié)調。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇五
近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時也越來越受到社會、政府、相關單位和學術界的重視，開展了許多關于社區(qū)教育的理論研究和實踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進行社區(qū)教育還有待進一步的探討?，F階段的縣級電大開展社區(qū)教育存在幾點不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過借助這些優(yōu)勢推動社會團體和商業(yè)企業(yè)等進步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會建設方面的作用，與此同時，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開展社區(qū)教育是一個值得研究的主題。
一、縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢。
（一）具有較為成熟的辦學系統(tǒng)，是縣級電大開展社區(qū)教育的重要平臺。
電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網、地網、人網“三網合一”的教育辦學系統(tǒng)。電大的辦學系統(tǒng)貼近我國對社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級電大開展社區(qū)教育，能夠實現資源共享，避免辦學設施的重復投入，進而推動社會發(fā)展?？h級電大自身成熟的辦學系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅實的基礎，進而促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
（二）具有較為先進的現代化教學技術手段，滿足社區(qū)教育需求。
與縣內其他教育機構相比較，縣級電大自身具備了先進的現代信息技術和遠程教育技術。電大教學在線平臺、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會成員學習的需求，讓其能夠有效推進學習型社會建立?？h級電大具有現代化教學手段和教學設施，充分滿足社區(qū)教育的需求。
（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進社區(qū)教育發(fā)展。
首先是教學資源。在經過十年的開放教育試點后，電大教育已經擁有較為豐富的多媒體教學資源，其中包含了學歷教育和非學歷教育資源，網上教學資源的使用和獲取不再存在地點和時間的限制。其次是教師資源?？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現代信息技術教學經驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專職教師的能力。再次是學生資源?？h級電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時，應充分發(fā)揮其促進學習型社會建設的重要作用。
（四）縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
社區(qū)教育學院是為了滿足社區(qū)建設需求，開展高職高專教育，其中包括社會文化生活教育、學歷教育以及非學歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機構。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
二、縣級電大開展社區(qū)教育的意義。
（一）有助于促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
根據某縣教育局的統(tǒng)計數據，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現下降的趨勢，5年后大約會下降17.9%，約3500人，10年后大約會下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級電大應加強自身的辦學能力和服務社會能力，增加辦學渠道，注重學歷教育和非學歷教育、職前教育和職后教育，進而提高縣級電大的辦學質量?？h級電大開展社區(qū)教育，積極組織非學歷培訓項目，擴展辦學空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進行培訓，進而實現縣級電大的可持續(xù)發(fā)展。
（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質。
社區(qū)居民中普遍存在綜合素質低下的部分人員，例如外來的務工人員，具有文明程度較低、技術層次較低、文化程度較低的特征。根據某社區(qū)的調查數據表示，社區(qū)居民中文化程度是小學和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯等不文明現象?？h級電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質。
（三）有助于推進國家開放大學的建設工作。
國家開放大學的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經濟社會的發(fā)展需求，推進終身教育體系建立，逐漸形成全民學習、終身學習的學習型社會，進而達成人人學習、處處可學、時時能學的理想學習狀態(tài)。國家注重學歷和非學歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠程開放大學?？h級電大作為國家開放大學體系中的基礎組織，應注重增強內涵建設，積極推動開放大學的戰(zhàn)略目標和辦學宗旨的實現?？h級電大開展社區(qū)教育有助于擴大縣級電大的辦學功能，推進非學歷教育的發(fā)展，進而完成開放大學的辦學任務。
（四）有助于建設學習型社會。
在學習型社會的建設過程中，全體民眾應養(yǎng)成終身學習的思想意識，人人都熱愛學習，愿意學習，逐漸讓學習成為社會發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時政府和教育單位也應為其建立良好的學習環(huán)境，提供必備的軟硬件設施，制定關于學習型社會的保障制度，進而讓學習者能夠自由靈活地選擇制度，推進全民終身學習意識的實現。縣級電大是為了基層建立起的高等教育機構，這也就表明它的教育本質是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿足社會對人綜合素質的需求，進而在教育理念和實踐形式上形成面向社會開放服務，養(yǎng)成全民學習終身學習的教學目的。所以，縣級電大開展社區(qū)教育有助于建設學習型社會。
三、縣級電大開展社區(qū)教育的路徑。
（一）強化服務意識，提供重要的資源支持。
首先是師資力量。社區(qū)教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開展社區(qū)教育時應不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質。因此，縣級電大應實行積極的政策，通過定期的進修、培訓和外出考察等手段加強教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中?？h級電大還應與教育行政部門、社區(qū)教育學院保持良好的合作，構建起社區(qū)教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學院中進行教學，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時，將優(yōu)秀教師引進企業(yè)中進行相關學習和培訓工作。其次是社會資源。縣級電大應與社會力量保持良好的合作，整合各類教育機構、教育力量和教育形態(tài)，進一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網絡，把社區(qū)和農村黨員的遠程教育網站鏈接到各大電大網站中，為全縣民眾提供一個共享網上教學資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設?？h級電大應積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實用性和針對性的課程資源內容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結合如網絡課程、教學光盤以及文字教材等，進而滿足不同社會成員的學習要求?？h級電大還應充分利用自身資源，根據自身實際情況，開辦具有較強針對性和實用性的學習專欄，進而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
（二）獲得政府和社會各界的贊成和支持。
縣級電大應積極向政府和教育行政部門上報電大自身的辦學特色，充分展現縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領導和社會各界對其的重視和認可，支持縣級電大開展社區(qū)教育，將縣級電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學習型社會的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進社區(qū)教育發(fā)展，進一步擴寬縣級電大的辦學途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門要將縣級電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時縣級電大也應充分意識到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學校自身發(fā)展計劃中，建立專門機構為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學區(qū)域。在邊遠地區(qū)建立電大教學點，充分發(fā)揮電大的辦學系統(tǒng)優(yōu)勢，將社區(qū)教育延伸到農村和邊遠地區(qū)。第三，制定相應的保證機制。在縣級電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級電大和社區(qū)要保持雙向互動，政府要在其中發(fā)揮宏觀調控的重要作用，根據法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關制度保證雙方的利益和權利，提供法律和政策的保護。
結語。
通過借助社會教育資源進行合作共享，擴充縣級電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學模式和資源建設上投入必要的人力和物力，積極調動社會各界和廣大群眾參與其中，進而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現階段縣級電大開展社區(qū)教育的重要路徑。縣級電大應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會教育資源進行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時在進行社區(qū)教育開展工作時，將重點放在開發(fā)社區(qū)教育方案設計、過程評價、工作管理、資源組織上，進而實現高質量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。
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淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇六
在眾多企業(yè)把布局重點放在生鮮、餐飲等領域的時候，有家社區(qū)新零售企業(yè)卻另辟蹊徑，其業(yè)務幾乎涵蓋了社區(qū)生活的所有內容。
作為新零售的新晉“明星”，一心生活是由一家家政服務企業(yè)孵化而來的創(chuàng)業(yè)項目。
在當下社區(qū)新零售的風口下，一心生活不與很多前輩企業(yè)正面剛，選擇從他們沒有關注到的家政服務為突破口，自己獨特的方式入局。
覆蓋居民生活全場景，無縫對接多種模式。
在社區(qū)服務范圍內，業(yè)主往往有著多元化的生活服務需求，衣食住行等等無所不包。社區(qū)新零售的興盛就是在于它能夠充實和完善業(yè)主的生活所需。
現在的大多數企業(yè)的服務范圍基本上固定在了，快消品和水果生鮮品類。而一心生活可以給用戶提供一體化的服務，除了本身的家政業(yè)務外，還有預訂鮮花、免費體育用品租賃，幫采送貨上門，用戶們可通過小程序下單，選擇自己需要的服務。
比起單一的服務項目，豐富的品類更能增加企業(yè)的競爭里，還可以在一定程度上減少企業(yè)的營銷和運營成本。如，沉淀用戶，增加流量入口等。
精細化的運營和服務。
當下新零售不斷發(fā)展推進，社區(qū)新零售模式受到多方試水，但是，進一步地深入探索之后，如何在配送的過程中降低成本提升效率，是各企業(yè)都無法避免的問題。
一心生活以“阿姨”為紐帶與用戶進行連接，阿姨們會根據不同的服務主題來和用戶進行交流，同時阿姨們也為周邊商戶解決補貨配送的問題，這樣人員密集分配，不僅節(jié)省企業(yè)人力成本，還能阿姨們增收，解決跳單等問題。
充分利用了物業(yè)在社區(qū)中的優(yōu)勢地位。
一般來說，每個物業(yè)部門都或多或少的存在一些閑置空間，而這些空間如果能夠好好利用起來就是一個很好的流量入口。一心生活把這些空間租賃下來，作為自己的前置倉，不僅能夠節(jié)省物流成本和租金。還能發(fā)展更多業(yè)態(tài)積累用戶，然后把他們引入自家的小程序上面。既能讓用戶真正享受到價格優(yōu)惠，還能給他們提供更便捷優(yōu)質的服務。
一心生活突破了社區(qū)零售的固有模式，把家政服務和新零售巧妙地結合起來。這種靠服務+零售搭建社區(qū)鄰里一站式生活便利解決及周邊小商業(yè)支持驛站的形式，真正打通了線上線下的連接，極大的提升了用戶體驗與粘性。
一心生活破局社區(qū)新零售，能夠給創(chuàng)業(yè)者什么啟示?
1.把握多重流量入口。
除了線上的流量外，線下的流量資源也是相當重要的。而物業(yè)作為小區(qū)的管理部門，手握大量的業(yè)主資源，其次他們由于本身精力和經費有限很多，難以給業(yè)主提供滿意的服務。
通過與物業(yè)合作，能夠將觸角伸到小區(qū)內部，拉近和住戶之間的距離，便于業(yè)務的開展，同時也滿足了物業(yè)的現實需求。
2.發(fā)展各種零售主力。
在目前很火的社區(qū)團購模式中，其團長大多由小區(qū)里的寶媽擔任?，F在，除了寶媽之外，家政阿姨同樣是社區(qū)新零售企業(yè)不可忽視的力量。
3.深挖用戶需求。
社區(qū)用戶的活動區(qū)域雖小，但需求很大。除了一般的高頻日消，還有更多的低頻需求。一心生活是從多方面滿足，這樣各種服務之間相互影響促進，推動了多種服務業(yè)態(tài)的發(fā)展。也在用戶間產生了一定的廣告價值。
對于社區(qū)新零售企業(yè)來說，想要打好這場戰(zhàn)役拼的就是用戶的口碑，在成本可控的范圍內，誰的效率更高，產品質量和服務越好越能贏得社區(qū)用戶的青睞。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇七
隨著經濟的發(fā)展和人們思想觀念的變化，人們對老年人的觀念已經由原本的健康化向積極化轉變，不僅要在醫(yī)療上保證老年人的健康，還要幫助老年人建立積極向上的生活態(tài)度。我國的老年人大都是退休人士，他們之前的生活都是與相關的工作相聯系，社交范圍小、生活方式單調，極易在退休后產生心理問題或者精神上的障礙，所以老年社區(qū)成了老年人退休后的主要生活場所，進行社區(qū)老年教育能夠切實幫助老年人豐富退休后的生活，是實現積極老齡化的有效方式。另一方面，國民的受教育狀況不僅看青少年的受教育情況，與老年人的受教育情況也有關系，所以想要實現我國的全民教育，提高國民的教育水平，對老年人進行教育是十分必要的。
2.推動終身教育的重要保障。
我國在近年提出了終身教育的理念，在這種理念的指導下，實行老年教育是必然的要求。終身教育理念認為老年人更應該積極地學習，培養(yǎng)學習的信心，活到老學到老。老年人通過社區(qū)教育能夠拓展視野、增強信心、充實生活、陶冶情操、保持健康的生活狀態(tài)，使終身教育得以實現。
3.實現教育公平的重要舉措。
進行社區(qū)老年教育是實現教育公平的必然選擇，推行社區(qū)老年建設實際上就是保證了老年人的受教育權利，是在教育機會上讓老年人實現公平的外在表現。通過老年教育能夠讓老年人感受到生活的意義，彌補早年的教育缺失。
二、實行社區(qū)老年教育的有效途徑。
1.加強宣傳，提高對社區(qū)老年教育的認識。
各級政府和黨委要加強對社區(qū)老年教育的宣傳，完善相關設施和明確發(fā)展定位，引導老年社區(qū)教育形成完整的體系。具體的，一方面要正確認識到辦好社區(qū)老年教育的重要性，理解社區(qū)老年教育是推動全民教育和終身教育的重要途徑；另一方面，要提高對老年社區(qū)功能屬性的認知，老年社區(qū)的屬性并不只是娛樂和保健。
2.完善機制加強籌劃。
各級政府和黨委要根據老年社區(qū)的特點組織好相關的部門之間的合作，明確其職能和責任，調動各方的積極性，共同推動老年社區(qū)的建設發(fā)展。首先要完善社區(qū)老年教育的組織機構，建立社區(qū)老年教育協(xié)調小組，梳理好與各方之間的關系，實現社區(qū)老年教育的統(tǒng)籌協(xié)調，推動相關服務和活動的展開；其次是制定社區(qū)老年教育的規(guī)劃，根據當地的經濟發(fā)展水平和老年社區(qū)的實際建設情況科學地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并納入地區(qū)發(fā)展的總規(guī)劃之中，使社區(qū)老年教育的發(fā)展有理可依、有章可循；再次，要制定合理的激勵制度，把老年社區(qū)的建設情況納入政府的工作考評之中，以推動老年社區(qū)建設的順利進行；最后，要加強教育管理，社區(qū)要結合自身的實際加強對老年教育的管理，建立相關的制度和規(guī)范，努力提高教育水平和質量，發(fā)展教師隊伍，強化師資力量，切實提高社區(qū)的教育質量。
3.加大對社區(qū)老年教育的投資力度。
政府要把社區(qū)老年教育也看作民生服務的一部分，將其納入民生建設的一部分，納入政府大的'工作之中，切實提高對社區(qū)老年教育的投入力度，建立相關的保障機制。要把老年教育的經費列入財政預算，以專項資金的形式推動老年社區(qū)的建設；引導和借助社會資金推動老年教育，要在民間積極集資來為老年教育提供資金保障，政府同時要對老年教育的相關建設和工作提供支持和優(yōu)惠政策，確保老年教育建設的穩(wěn)定發(fā)展。
老齡化已經成了我國當前的主要人口問題之一，老年人的數量增加，已經嚴重影響到了社會的結構，隨著經濟的發(fā)展，人們在老齡化的問題上思想不斷創(chuàng)新，更加注重老年人的心理健康和生活態(tài)度，所以對老年人進行教育以豐富老年人的生活是幫助老年人建立正確生活方式的有效途徑。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇八
社區(qū)作為社會學的一個基本概念，其原意為“關系密切的伙伴和共同體”，通常是指以一定地域為基礎的關系密切的社會群體。社區(qū)概念有以下幾點基本含義：第一，社區(qū)都有一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地域界限或聚集場所；第二，社區(qū)都有一個人口群體；第三，社區(qū)都有一個能維護該地域和人口群體公共利益與秩序的管理組織；第四，生活在該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理上的認同感。
在西方國家，社區(qū)大多是自然形成的。而在我國，出于可操作性考慮，政府將街道辦事處管轄區(qū)域界定為社區(qū)。近幾年有些城市或城區(qū)將居委會管轄區(qū)域界定為社區(qū)，還有些城市或城區(qū)在街道和居委會之間建立社區(qū)組織。顯然，以居民關系比較密切、共同利益較多、聯系比較頻繁的社會群體居住地為依據劃分社區(qū)，更接近國際標準。
二、國外社區(qū)發(fā)展的特點。
縱觀近一個半世紀以來，世界各國在尋求社會全面發(fā)展的實踐中，大都經歷了由片面追求經濟發(fā)展到重視社會發(fā)展、強調社區(qū)發(fā)展的演變過程。本世紀50年代初，針對一些國家把謀求本國經濟發(fā)展甚至單純的“經濟增長”作為唯一的政策目標所產生的諸如財富分配不公、貧富兩極分化引發(fā)的政治動蕩、社會沖突，聯合國經濟理事會在其通過的390d號議案中，提出了社區(qū)發(fā)展的設想，即以社區(qū)為單位，通過政府機構與社區(qū)組織的通力合作和社會互助，解決經濟發(fā)展過程中，特別是工業(yè)化和城市化過程中出現的一些社會問題，促進經濟與社會的全面發(fā)展。1952年，聯合國正式成立了“社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展小組”（1954年改為社會局社會發(fā)展組），來具體負責推動全球特別是落后地區(qū)的社區(qū)發(fā)展運動。由于社區(qū)發(fā)展是立足于人們的生活區(qū)域，直接針對特定社區(qū)的需要、問題而謀求解決之方和發(fā)展之道，從而有助于使社會發(fā)展的總體目標通過社區(qū)自身的具體行動來得以實現。因此，經過40多年的實踐，世界社區(qū)發(fā)展在縮小貧富差距、緩解社會矛盾、改善社區(qū)環(huán)境、提高生活質量等方面取得了明顯的成效。時至今日，全球已有100多個國家在執(zhí)行全國性的社區(qū)發(fā)展計劃，社區(qū)發(fā)展已形成新的世界性運動之勢。
20世紀90年代以來，知識經濟蓬勃發(fā)展，不僅使發(fā)達國家的經濟形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且給世界各國的社會結構和社會生活方式帶來巨大沖擊。首先，高科技的發(fā)展帶來高效益、高速度，帶來激烈的競爭。在競爭中各個企業(yè)都要壓低成本，提高效率，減員增效。預計在21世紀的發(fā)展中，電腦、機器人、信息網絡的普遍使用，將使藍領和白領工人的崗位不斷被機器人所代替。第二，就業(yè)人員勞動時間在不斷縮短，業(yè)余時間將不斷擴大，社區(qū)成了人們業(yè)余時間的重要活動領域。第三，網絡公司和虛擬企業(yè)的大量出現，使很多人在網上辦公而不到公司上班。在這種情況下，社區(qū)形成了人們生活、工作的一個新的舞臺。美國有些學者估計，如果美國不加強社區(qū)建設，這個社會就將傾斜。一方面是公司帶來一些人的高收入，另一方面是失業(yè)帶來一部分沒收入，在這種情況下，如果社區(qū)人越來越多，又不加強管理，社區(qū)將是恐怖組織滋生的土壤，大量恐怖組織將在21世紀滋生，他們擾亂高科技的發(fā)展。一個是高科技發(fā)展，一個是社區(qū)問題，是人類21世紀必須解決的兩大課題。
西方學者提出來對21世紀社會進行區(qū)分，分成三個領域，一個是政府領域。是以效益最大化的原則為指導，政府官員不能追求自身利益最大化，否則必然導致糜爛。資源主要是稅收。用這個資源滿足社會可持續(xù)發(fā)展的要求。第二個領域是市場體系，以追求自身利益最大化為原則。政府對這個領域要宏觀調控，但不能直接干預，通過經濟、法律的杠桿對企業(yè)宏觀調控以克服市場自身發(fā)育的種種弊端。第三個領域是社區(qū)，社區(qū)是以人為本，互助互利、奉獻愛心、民主自治，這是社區(qū)的原則。社區(qū)強調居住的環(huán)境要以人為本，使環(huán)境不斷提高，人的素質不斷提高。要互相關心，互相愛護，這里不是一個充滿殘酷競爭的領域，如把市場原則帶入社區(qū)，那老弱病殘就更沒法活了。這里通行的不是等價交換的原則，而是奉獻愛心的原則。
在我國，真正意義上的城市社區(qū)工作始于1986年。當時，為了配合國家經濟體制改革和社會保障制度建設，民政部率先倡導在城市基層開展以民政對象為服務主體的'社區(qū)服務活動，第一次把“社區(qū)”概念引入到政府的實際工作中來。此后，社區(qū)服務工作迅速在全國展開，服務對象、服務內容、服務范圍不斷拓展。由于它在為黨和政府分憂、為居民群眾解難方面發(fā)揮了積極作用，不僅深受社區(qū)居民歡迎，而且得到了黨和政府的高度重視和支持。1989年12月26日全國人大通過的《城市居民委員會組織法》第一次將“社區(qū)服務”的概念以法律條文的形式固定下來。
原來比較單純的“服務”走向全面推進的新階段。1998年7月，配合國家政治體制改革與政府機構調整，國務院正式賦予新組建的民政部基層政權和社區(qū)建設司“指導社區(qū)管理工作，推動社區(qū)建設”的職能，從而使我國社區(qū)建設有了制度上的保證。從地方社區(qū)建設的實踐看，許多大中城市都在積極探索適合本地情況的社區(qū)建設管理組織模式，并形成了以“兩級政府、三級管理、四級落實”為主要特征，兼具各地特色的社區(qū)建設管理組織模式。
民政部基層政權與社區(qū)建設司為了探討并逐步完善城市社區(qū)建設思路，研究、總結適合中國國情的社區(qū)建設管理體制和運行機制，根據“分類指導、循序漸進、試點引路、逐步推廣”的原則，在全國的直轄市、計劃單列市和省會城市中選擇了經濟條件好、工作經驗多和創(chuàng)新精神強的10個城市的11個城區(qū)作為首批“社區(qū)建設實驗區(qū)”，以期探索中國式社區(qū)建設模式，并為其他城區(qū)提供經驗。
四、從戰(zhàn)略高度充分認識社區(qū)建設的重要意義。
目前，廣大干部對社區(qū)建設問題的認識還有待進一步提高，特別是需要從我國改革開放和社會主義現代化建設的高度認識社區(qū)建設的戰(zhàn)略意義。
首先要認識到加強社區(qū)建設是深化經濟體制改革的需要。在傳統(tǒng)的計劃經濟體制下，政府辦企業(yè)，企業(yè)辦社會，社會管理功能弱化。社會主義市場經濟體制的建立，要求政府轉變職能，按照政企分開和精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把應該由企業(yè)和社會承擔的職能逐步轉給企業(yè)和社會。企業(yè)要成為適應市場競爭的獨立法人實體和市場主體，就必須把過去所承擔的大量社會職能逐步分離給社會。政府和企業(yè)分離出來的這些社會職能，除了社會中介組織和專業(yè)化的服務實體承接一部分之外，大量的需要城市基層社區(qū)來承接。所以，深化經濟體制改革，必須推進社區(qū)建設。黨的十五屆四中全會通過的關于國有體制改革的決定，也把社區(qū)問題作為一個突出問題提了出來。在它的第八個部分，做好減員增效，再就業(yè)和社會保障工作這部分中指出：逐步推進社會保障的社會化管理，退休人員與原企業(yè)相分離，養(yǎng)老金由社會福利機構發(fā)放。人員由社區(qū)管理，認真落實企業(yè)離休干部的政治待遇，做好管理和服務工作。因此，抓好社區(qū)建設已經成為落實黨的十五屆四中全會精神、推進國有企業(yè)改革和整個經濟體制改革的重要內容。
其次要認識到加強社區(qū)建設是提高我國城市現代化管理水平的需要。社區(qū)是構筑城市社會的最基本的單元，城市工作的基礎在社區(qū)。城市社會的發(fā)展狀況、文明程度，首先在社區(qū)中體現出來，只有每一個社區(qū)都是文明的社區(qū)，我們的城區(qū)才是文明的城區(qū)、我們的城市才是文明的城市。社區(qū)是各種社會力量和社會資源的基本載體，這些社會力量和社會資源在實現其特定目標、滿足特定群體需求的同時，存在著綜合利用的巨大潛力。城市的現代化不僅僅是基礎設施的現代化，更主要的是服務功能及人的觀念和生活方式的現代化。隨著政府職能轉變和現代企業(yè)、事業(yè)制度的建立，社區(qū)逐步取代單位成為居民生活最重要的場所，大量社會管理和服務的職能也相應轉移到了社區(qū)；隨著社會經濟結構和利益結構的調整，社區(qū)作為居民群眾主要的生活空間，同時也是各種社會矛盾、社會問題集中反映的地方，種種與居民生活息息相關的公共事務，如社區(qū)服務、社會救助、社會治安、環(huán)境衛(wèi)生、勞動就業(yè)、計劃生育、老齡服務、外來人口管理等，單靠政府的行政手段是無法全部包攬和解決的，必須由以街道、居委會為主體的社區(qū)組織利用社區(qū)資源、發(fā)動社區(qū)力量，協(xié)助政府共同解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇九
20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學院活動也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個新的開始，相信我們的課余生活也會由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團支部也制定了如下工作計劃：
一、學習方面。
1)為了起好帶頭作用，我們認為座位班委會的成員之一，我們應當把學習作為一種要務常記于心，因為我們應當做好班級領頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學習抓起來，不拖班級后腿，要讓班內同學一我們?yōu)榘駱印?BR> 2)在各科中強勢方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級中這方面相對弱勢的同學，以促進大家共同進步。在弱勢方面的，我們要勤于思考，好學多問，給班級同學營造一個良好的學習氛圍。
二、工作方面。
1)團支書要積極地將每次系部分團委開會內容匯報同學，如有什么活動，要及時并迅速的傳達個各位同學，鼓勵他們積極參與其中。
2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級管理和活動策劃與組織當中，一是班級的建設更加完善，班級秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級獲得“文明班級”稱號。
3)要積極的聽取班內同學建議，努力使自己的能力不斷提升，并對一些好的東西宣傳帶動給其他同學，以使班級更加團結、友愛、和諧。
4)要定期向班主任匯報工作情況，寫好小結報告。
三、生活方面。
1)及時發(fā)現班級內有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級生活秩序井然。
2)經常組織班委開展活動，以豐富班級同學的課余生活。
3)適當時，可以組織兄弟班級之間的聯誼活動，以促進兄弟班級之間的友誼，搞好“鄰里關系”。
四、其他方面。
1)要豐富個人的文化素養(yǎng)，提高個人的道德品質，以給班級同學做好榜樣，做一名合格的班委會成員和團支部成員。
2)要制定個人的工作計劃與學習計劃，爭取使自己的目標明確，不打無準備之仗，不做無計劃之事。
3)積極推選先進個人，宣傳并鼓勵大家向其學習，以使班級欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個個都爭優(yōu)。
4)積極主動的參與下一階段班委改選當中，要質要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當上合適他們的理想職務。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十
截止6月底，蒼南縣新居民數量為170633人，占全縣人口的13.73%，新居民作為蒼南縣現代化建設的重要人力資源，對蒼南地區(qū)的跨越發(fā)展做出了積極貢獻。事實上，他們已成為蒼南社會經濟發(fā)展的重要建設力量。從戶籍來看，江西、安徽、河南、云南、貴州、湖南等是蒼南縣新居民的重要來源，且其原有收入水平極低；從受教育程度看，學歷偏低是其明顯特點。據保守統(tǒng)計，初中畢業(yè)學歷的占57.85%，還有22.4%僅小學學歷。根據以上兩方面，蒼南的廣大新居民家庭明顯有著提升子女教育水平與改變經濟收入現狀的強烈需求。百年大計，教育為本。借助教育，能夠促使新居民家庭改變其現有的教育現狀，以此來發(fā)揮教育的基礎作用。對新居民家庭來說，如何引導子女成才、健康成長將是決定新居民家庭發(fā)展的關鍵點。
1.新居民子女教育問題有效緩解，但不同質教育問題依然存在。近年來，在教育這一塊，蒼南縣做出了切合實際的探索，在立足完美以公辦學校為主體的新居民子女教育體系的創(chuàng)建上，形成了適宜新居民子女教育特點的教育管理體系，并落實了能令新居民接受的子女教育管理辦法，最終在操作層面上也完成了模式的構建。這些做法，不僅鞏固了新居民子女的義務教育入學率，也在“人人享受教育公平的”理念下，把新居民子女的教育正式納入本地的教育管理與督導范圍，同時還擴建了一批民工子弟學校，在改善辦學條件，全力提升教育內涵質量上，均有了長足的進步。目前全縣接納新居民子女各學段的公辦學校共有58所，這個數字在客觀上緩解了新居民子女教育的供需矛盾，但由于群體性、地域性的差異懸殊，特別是在特教上的相對滯后這一現實問題上，新居民子女的教育要達到與本地城鎮(zhèn)居民子女相同的教育成果，仍然是問題重重，亟待解決。
2.新居民子女優(yōu)質教育需求與教育銜接的滯后性日益突出。目前，新居民子女的各種就學渠道中，最主要的是當地公立學校的接納與創(chuàng)辦簡易民工子弟學校兩種方式。而在這二者中，創(chuàng)辦民工子弟學校是流入地最現實的選擇。從蒼南教育系統(tǒng)公布的58所公辦學校來看，大多數屬于蒼南縣二到三流農村學校，雖然能夠適當滿足新居民子女教育需求，但是難以滿足一些新居民家庭高質量教育的需求。但是，由于不少新居民家庭經濟收入較低，從而導致其對這些學校望而卻步。于是不均衡的教育水平加劇了新居民家庭子女不均衡的教育問題。同時，新居民子女由于過去長期接受的是農村教育，與城鎮(zhèn)學生相比，行為習慣、學習能力等方面存在著巨大的差異，這給學校的教學與教育管理等帶來了復雜而繁多的問題，并且負面效應也日益突出。
3.新居民子女難以享受公共教育資源的問題明顯。公共教育資源是相對于學校而言具有獨特教育價值的一種教育形式。通常這類教育服務由校外教育機構、本地社會組織會在現實教育的基礎上，對學校教育進行一定的補充與拓展，而且這也是現代教育必不可少的補充與提升。它使得學生在接受學校教育之外，還有機會享受到多樣化的教育活動服務機會，在對學生的個性品質、整體素養(yǎng)與思想完善等方面有著巨大的促進作用。這是一種相對獨立于學校教育之外的教育形式，是學生個性成長的必要的教育有機組成。據調查，大部分新居民子女很少或幾乎不到青少年活動中心、圖書館、科技館等文化場所，絕大多數孩子沒有上過美術、音樂、舞蹈等課程。同時，在蒼南全縣各類培訓學校及各類公共教育文化設施內，新居民子女參與學習的比率不足5%。
4.新居民子女的家庭教育和居家環(huán)境普遍低下。新居民子女教育最核心的問題應該源于家庭教育。從教育層面來說，家庭教育是學校教育的有機組成部分。只是，長期以來，社會都聚焦于未成年的教育而忽視了流動人口的家庭教育，導致了家庭教育的嚴重缺失。此外，因為流動，這些孩子的生活環(huán)境也相對不穩(wěn)定，同時居住環(huán)境混亂、不安穩(wěn)，父母受教育程度偏低，家庭的經濟收入低下，這些因素在一定程度上都影響了新居民子女的家庭教育質量。必須正視的一點是，因為收入的低下，新居民家庭對孩子的教育投入具有極不穩(wěn)定的變數，也難以在客觀上完全承擔起教育所需的投入需求。再加上家長缺少與學校交流與溝通的能力，往往導致家校的聯運成為了空白地。
二、社區(qū)教育開展新居民子女融合教育的策略。
教育通常有融合的需求。這要求受教育者在接受教育的過程中，在心理、文化等方面融入到當地生活中去。這便是社區(qū)教育中融合教育的要義所在。正是因為社區(qū)是居民最重要的生活場所，有著不可取代的作用。一個社區(qū)，不僅提供了生活所需空間，更重要的是在其服務于社區(qū)的同時，在人的歸屬感、認同感等方面，以軟性的方式起著潛移默化的教化作用，而這些作用是學校教育無法達成的。對于新居民子女，這種教育尤顯重要。在新居民子女教育中，社區(qū)教育平臺的功能發(fā)揮，引導新居民子女接受社區(qū)教育、提供教育養(yǎng)成、矯正環(huán)境不良影響習性等均有著不可低估的效用。可以這樣說，有效發(fā)揮社區(qū)教育，促進社區(qū)教育的穩(wěn)步推進，是社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展的重要手段，也是一個必要而充分的渠道。
1.針對性舉辦學業(yè)銜接教育培訓，彌合區(qū)域教育的水平差異。通常在教育中，有著補償教育的做法。這最早由歐洲發(fā)達國家提出來的。它是指針對因各種原因而未能在義務教育階段接受到應當享受的全部教育內容而進行的教育補償。從這個概念來觀照新居民子女的教育，明顯需要對其進行必要的補償教育。最主要的是新居民子女適應新地區(qū)的學業(yè)預備與銜接教育，接受新知的常識教育，還有不同理念的教育教育方法的適應教育等。在蒼南縣的社區(qū)教育中，經過多年的探索，比較成功的補償教育做法主要有學業(yè)銜接教育培訓班的創(chuàng)辦，這為新居民子女提供了入學前的教育幫扶；有學業(yè)結對幫扶隊，搭建起新居在子女與本地優(yōu)質學生的溝通橋梁。
2.發(fā)揮社區(qū)家長學校作用，提高家庭教育的水平。家庭教育水平的差距是新居民子女教育差距的最重要一環(huán)。新居民家庭家長的常態(tài)是忙于生計而無暇顧及子女的教育問題，生活的艱辛，勞作的疲憊，教育理念的落后，教育方式方法的缺失等，使得新居民家長在家庭教育這個重要教育環(huán)節(jié)上發(fā)揮不了作用。為此，對新居民成人開展必要的教育，是社區(qū)教育機構的重要任務。蒼南社區(qū)教育在立足自身教育資源的基礎上，主動將新居民成人教育納入社區(qū)教育體系，在社區(qū)管理與社區(qū)教育服務網絡中，完成了家庭教育的社區(qū)教育體系建設工作，成立了蒼南社區(qū)教育指導中心，完善了蒼南社區(qū)家庭教育工作機制，營造出了家庭教育工作的良好空間。作為蒼南社區(qū)教育家長學校的基地，目前已經成功建立了新居民家長學校，通過這一平臺發(fā)掘出典型，樹立起模范，通過家長互動與交流等形式，讓在這方面有所成就的家長以交流的方式，現身說法地展示如何對自己孩子進行自信培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子好習慣，怎樣做個好家長等生動的家庭教育經驗。
3.依托社區(qū)教育平臺，開展常態(tài)性的心理輔導。新居民子女在生理和心理上的未成熟性以及他們的社會地位決定了他們屬于雙重弱勢群體。他們具有可塑性和可教育性，今天對他們的教育質量決定了他們明天的素質，而他們明天的素質又會關系到社會的發(fā)展。從這個意義上說，社區(qū)教育少不了新居民子女的教育的研究工作。社區(qū)教育要針對新居民子女的雙重弱勢特點，對其開展常態(tài)性的心理輔導活動，以心理輔導課的活動方式，切合孩子的實際，諸如認知、思維，生理與心理等，并結合孩子的實踐技能等特點，有的放矢地對新居民學生開展心理一對一的輔導或心理沙龍活動。
4.豐富各類流動兒童公益活動，營造平等參與的成長氛圍。教育的終極目的在于立人，在于增強作為人的自信與尊嚴。社區(qū)教育在新居民子女開展教育活動的目的，其實也正在于此。故此，提高新居民女子的能力，通過幫助他們提高生活能力，增強他們的自信心，并引導他們與家長順暢交流，最終改善他們的教育現狀，提升他們的生活幸福感，就是社區(qū)教育的最重要內容。為實現這一目標，社區(qū)教育機構應該創(chuàng)設條件，長期地開展系列性的集體活動，比如親子家庭文化活動，鼓勵他們積極參加。在這一過程，社區(qū)教育工作者還要做到強化與幫扶工作，要明晰地指出其存在的不足之處，還要及時肯定其出彩的方面。在不斷糾正與強化的過程中，發(fā)展新居民子女及其家長的尊嚴意識。
三、社區(qū)教育開展融合教育的保障機制。
1.加強組織領導，充分發(fā)揮政府及部門的統(tǒng)籌協(xié)調功能。社區(qū)教育應該是一個網絡體系。通常情況下，縣一級的社區(qū)學院，是以中心鎮(zhèn)、居民社區(qū)為點，連結縣、鎮(zhèn)、居民區(qū)為一體的教育構架體系。在這樣較為完整的體系中，應該設定與之相關的科學規(guī)制，有一整套社區(qū)教育的發(fā)展計劃與實施方案，而評價這些的立足點就是本地區(qū)新居民子女教育的需求與實效。這就要求社區(qū)教育機構要了解本社區(qū)新居民子女的教育現狀，整合并統(tǒng)籌現有的教育資源，制定出與之相對應的教育策略，為新居民子女接受教育做出科學的規(guī)劃，從而為社區(qū)的教育提供厚實的保障，并促進新居民子女的健康成長，最終為穩(wěn)定社會盡一份力。
2.夯實制度和隊伍建設，保障融合教育工作的順利開展。完整的教育離不開堅實的師資隊伍。社區(qū)教育機構首先要建立健全社區(qū)教育隊伍，形成完善的保障機制，不僅從師資的引進、教育場地的建設，還要從文化活動策劃、教育教學的評估反饋和本地流動兒童教育檔案的建立與管理做出嚴謹的規(guī)劃。其中，社區(qū)師資建設以“適宜”為原則，應當建設一支適宜本地需求的，以專職教師為骨干，兼職教師、義務志愿員為主體的，兼顧多方發(fā)展，技能與知識并重的具有社區(qū)教育特色的社區(qū)教育隊伍。以蒼南社區(qū)為例，就具備了以上特點。除社區(qū)學院的行政管理和教師外，蒼南社區(qū)還通過多方聯系聘請了社區(qū)內的專家、技術人員等，為社區(qū)教育的發(fā)展做出了極大的貢獻。
3.整合優(yōu)化社區(qū)教育資源，大力開展豐富多彩的社區(qū)教育活動。社區(qū)的活動，應該是統(tǒng)籌性的。只有立足現有的資源，發(fā)揮各自的特點，才能把有限的社區(qū)教育活動做到效率的最大化。具體而言，有效的做法是：（1）統(tǒng)籌安排人力資源，網絡資源，開辦聯誼會、教育開放日等為新居民提供教育咨詢服務；（2）主動聯絡社區(qū)內企業(yè)、科教單位，在各示范園中開展社會實踐活動，積極引導新居民子女融入到本地生活中來；（3）有效利用或建設社區(qū)文娛設施，在教育實踐基地單位開展新居民家庭教育，并為之提供一定的公共教育資源；（4）豐富社區(qū)教育內涵，積極吸納新居民生活內涵，結合新居民生活的特點，使社區(qū)教育與新居民生活整合，最大限度地發(fā)揮出其教育的功能。
總之，豐富、實用、提升、實效，這是社區(qū)教育對于新居民的意義。除了豐富多彩的社區(qū)教育活動外，家長教育子女各類職業(yè)技能培訓，也是新居民家長所必須做的，這同時也是社區(qū)教育關注的重點。因為，如果實現了對新居民家長的這些現實需求，幫助他們提升自己的綜合素質，對于提升新居民子女的教育成效將有著事半功倍的效果。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十一
社區(qū)是政府職能最基層的地方。這里需要工作人員充滿活力、有條不紊地進行工作。而在這群工作人員當中，團員又占了較大的比重。如何加強社區(qū)團支部的建設，是引導團員工作的重要精神支柱，把“要我做”變成“我要做”，從而最大限度地調動團員的積極性。每一位年輕團員都必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對我們社區(qū)工作的特殊性，我們將結合社區(qū)工作的具體情況開展多種形式的思想政治教育，以加強青年團員的思想道德建設，用愛國主義、集體主義、社會主義教育團員青年，引導他們正確認識和處理個人、集體、國家之間的關系，把個人的奮斗容入事業(yè)前進的實踐中。使我們的團員熱愛工作，忠誠黨的社區(qū)事業(yè)。在學習和生活中，能自覺抵擋形形色色的誘惑，能抵御各種腐朽思想的侵襲，要在紛繁復雜的社會中不偏離、不迷失，把自己的全部精力投入到社區(qū)的工作中去。與此同時，繼續(xù)加強社會公德和家庭美德教育，使我們的團員青年都成為社會的、社區(qū)的、家庭的先進分子。
共青團員是黨領導的先進青年的群眾組織，我社區(qū)的青年團員是社區(qū)工作的生力軍，是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。我們要讓青年團員始終沿著正確的.方向前進，力足社區(qū)本職個，積極地投入社區(qū)的各項工作改革，理論聯系實際，使自己的業(yè)務水平有較大的提高，為社區(qū)五年規(guī)劃的實現作出自己的貢獻。
團員干部是團員的表率，在學習上和工作上，都應該走在前面，要腳踏實地，開拓進取，創(chuàng)造性地做好團工作。我們的團員干部肯定會出現種種不足，所以，我們經常與辦事處的團委負責人聯系，請他們對我們的工作進行指導和培訓，向其他社區(qū)的團支部汲取先進的工作經驗，以使我們盡快適應工作，進入角色。
青年團員是我們社區(qū)工作人員隊伍中最活躍的群體。我們將結合社區(qū)工作的實際情況，開展卓有成效的工作。以黨團課為主陣地，開展優(yōu)秀團員事跡報告會，用身邊人、身邊事激勵廣大團員青年揚起奮進的風帆，就一些社會熱點問題在廣大團員中開展廣泛地交流、討論，提高廣大團員青年的政治素養(yǎng)，引導優(yōu)秀團員積極向黨組織靠攏。結合社區(qū)的實際工作，組織團員開展崗位練兵，激勵團員成為工作骨干。凈化團員語言，規(guī)范團員行為，美化團員形象，努力提高廣大團員工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。我社區(qū)結合社區(qū)的實際情況進行形式多樣的業(yè)務學習，積極鼓勵團員加強學習；以工作人員聘任制為契機，進一步激活團員隊伍，使團員職工在社區(qū)戰(zhàn)線上煥發(fā)出更加燦爛奪目的光華。
四、開展各類主題活動。
各類有益的主題活動是青年團員相互交流、相互提高的主要形式。我們總結前期團支部的工作經驗，在不斷完善團的自身建設的基礎上，創(chuàng)造性地開展生動活潑的團組織活動，豐富團員教職工的業(yè)余生活。并配合社區(qū)黨政及各職能部門開展各項活動。此外，組織青年團員利用節(jié)假日開展多種形式的社會實踐活動，大力開展青年志愿者活動和希望工程活動。
總之，社區(qū)的團支部建設任重而道遠。我們深切地感到團支部的建設離不開社區(qū)領導的關心，更離不開廣大團員的共同努力。我們也清楚地看到了社會發(fā)展對團支部的標準提出了更高的要求。我們的工作還存在著與新形勢不相適應的地方，工作手段還需強化。我們必須正視問題，在今后的工作中努力加以解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十二
為保障課堂教學順利有序的進行，提高學生的主動學習精神，教師應注重對學生課前預習情況的監(jiān)督和堅持，掌握學生的預習筆記完成情況，做到對預習環(huán)節(jié)的足夠重視。摒棄以往老舊的應付預習現象，引導學生把預習工作做的充分而又價值。有利于激發(fā)和引導學生的學習積極性。由于分析化學實驗課程的特殊性，理論知識學習進度較快，所以實驗課的預習難度還是很大的，這就要求教師必須擔負起引領的重要責任。首先，提供參考文檔來引導學生使用正確的預習方法。根據學生的分析化學基礎知識掌握情況，以及分析化學的理論科目的進度，針對具體的實驗進展，制定出適合學生本次課程的實驗預習參考文檔，提出當堂科目需要解決的問題，引導學生在預習的過程中主動的探索，并將自己的分析和理解呈現在實驗報告上。要求學生在預習過程中通過對理論知識的查閱掌握相關實驗環(huán)節(jié)必須用到的理論知識，充分做到理論聯系實際。其次，采用綜合評定的手段來對學生的實驗報告進行檢查。以往的預習教學環(huán)節(jié)之所以沒有得到學生的應有重視，就是因為教師對這一環(huán)節(jié)并不作為實驗成績的考察范圍，因此，建立完善的預習報告評定制度有利于提高學生對這一預習環(huán)節(jié)的重視，預習報告可以占據整個實驗課成績的15%左右的比例，這一學生在預習過程中也會投入更多的精力，用心去完成實驗報告。對提高和督促學生的預習工作起到十分重要的作用。借以達到實驗課預習的真正目的，有利于學生自主學習意識的培養(yǎng)。
2對實驗課程教學中新方法的探索。
以往多年來一直沿用的分析化學實驗課傳統(tǒng)教學手法，采用的多是教師一人堂的教學模式，教師在前面教書實驗原理、所用的儀器、實驗的根本目的，以及實驗所需要進行的基本步驟，學生只追隨教師的腳步，一項一項逐一的完成就可以了。這種教學方法不重視學生在課堂上的主導地位，學生完全依賴教師，起不到引導學生獨立思考的作用，學生缺乏自主解決問題的能力。課堂氛圍顯得呆板而缺乏生機，不利于調動學生的學習熱情，阻礙學生的創(chuàng)新意識和獨立思考精神。要想從根本上改變實驗課教學的現狀，必須從以下幾個方面入手。首先，注重師生互動模式在課堂上的運用。對于實驗的原理和具體的思路，教師只做適當的引導就可以，根據學生對實驗課程理論知識掌握的`具體的情況，適當的在旁邊輔助指導，堅持做到以學生為中心。采用教師提問學生解答的模式，讓學生參與到課堂上來，激發(fā)和促進學生的探索欲望，鼓勵學生勇于嘗試，在輕松愉快的課堂氛圍中自主構建實驗設計，培養(yǎng)獨自完成實驗的能力。其次，注重多媒體教學手段在實驗環(huán)節(jié)的應用。改變傳統(tǒng)教學中教師的逐步演示模式，將實驗的借助于多媒體手段提供給學生，鼓勵學生參加互動交流，吸引學生的學習興趣，讓學生減少對教師的依賴心理，更有利于學生自主的完成實驗，達到對實驗原理和實驗過程充分掌握的目的，采用錄像或者ppt演示的模式，鞏固學生的記憶，讓學生充分利用課堂有限的時間牢記實驗步驟和實驗方法，對實驗的整個過程有全面的掌握，起到事半功倍的效果，有利于分析化學教學實效性的提高。第三，注重網絡平臺的應用。教師應充分運用校園網絡資源，在校園網上建設屬于分析化學實驗教學的專用教學區(qū)域。在網絡上為學生提供實驗預習和學習過程中所需要用到的各種相關素材和資料。引導學生主動參與到分析化學校園網模塊的建設中來，學生可以通過網絡視頻或者文檔的模式將自己的實驗構思，實驗步驟與其他學生和老師進行交流和互動。校園網站還可以組織各類實驗相關的競賽和開放性實驗科目來鼓舞學生去積極參加，并將取得的優(yōu)異成績記錄到最終實驗課教學總分里，有利于學生自動自發(fā)的學習，提高教學效果和效率。
3結語。
綜合以上，我們可以看出，教師努力的對實驗課程進行改革可以從根本上提高學生對分析化學實驗課的重視程度和參與意識。有效的提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的興趣，有利于學生自主解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主觀能動作用，積極的參與到課堂教學活動中來。首先，有了規(guī)范的實驗預習評定模式，給學生的預習增加了動力，使被動學習變得主動。其次，運用全新的教學手段和方法，課堂氛圍得到了明顯的改善，有利于學生參與精神的培養(yǎng)，在自主完成實驗的過程中對實驗的目的和實驗的細節(jié)也有了更加深刻的記憶和認識，有利于教學實效性的提高。第三，分析化學校園網模塊的建立，使學生能夠增添對分析化學實驗的熱愛程度，通過競賽和開放性實驗科目讓學生從實踐中找到學習的樂趣，有利于學生自主自發(fā)的學習，提高教學效果。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十三
鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委是直接面對農村發(fā)展的最前沿，是黨的路線、方針、政策貫徹落實的最終執(zhí)行者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是這一級組織的核心，那么如何當好一個讓組織放心、干部信任、群眾滿意的基層黨委書記呢?結合自己擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記xx年的工作經歷，幾點感受。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十四
鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作千頭萬緒，落實起來更是千難萬難，這就需要我們創(chuàng)造性的開展工作，破解三個方面的難題。一是破解工作標準定位難題。我認為工作要干就必須干好，爭先奪冠是目標，追求工作成績一百分才會得高分，工作零差錯才會少出錯，只有樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的工作標準，才能守住工作不后進坐紅椅子的底線。接到上級交辦任務要愉快接受不抱怨、接待群眾訴求要耐心傾聽不推托，要敢擔當、能擔當。正是憑借工作“既要出力，更要出彩”的理念，我們鎮(zhèn)才能在20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得綜合目標考核第一名。二是破解土地難題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，耕地紅線是制約和影響我們發(fā)展的一道難題。作為黨委書記，必須熟悉了解各時期的土地政策，整合土地資源，從中尋覓發(fā)展機遇。在城鎮(zhèn)化建設用地方面，20xx年我們抓住土地收儲的機遇，盤活國有劃撥用地，整合xx萬元資金將其收儲，作為啟動區(qū)，建成了xx萬平方米的“xx”小區(qū)，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質地塊資源的稀缺，盤活難度也越來越大，該小區(qū)也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級為數不多的高品質居住小區(qū)。工業(yè)用地難方面，20xx年利用城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤用地政策，建成了占地xx畝的電器專業(yè)園區(qū)，該園區(qū)成為八大產業(yè)園區(qū)之一，取得了經濟和社會效益雙豐收。三是破解資金難題。首先是靠自己。積極發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，引進發(fā)展高新技術產業(yè)，優(yōu)化產業(yè)結構，大力推進項目建設，積極引導社會資本投入，提高財政收入。其次是積極向上要項目。要認真研讀國家政策，捕捉有價值的信息，積極爭取符合條件的項目。第三抓住機會要政策。第四發(fā)動群眾辦民生。第五鼓勵企業(yè)辦公益。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十五
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調任后，經調研發(fā)現經濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎上，又定位“小城鎮(zhèn)建設示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十六
一是“白天說走干”。“說”指的是要善于開會，做有準備的講話，盡量少用或不用工作人員準備稿子，脫稿講話效果更好;“走”指的是走訪調研。黨委書記不能當“甩手掌柜”，要把自己當成一名大包村干部，經常深入村組、工作一線，查看工作成效?！案伞敝傅氖屈h委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。二是“晚上讀寫思”?！白x”指的是晚上要多讀上級領導講話要求，吃透上級政策精神，豐富自身知識儲備?！皩憽敝傅氖窃凇白x”的過程中，對于好的東西要及時記錄，好記性不如賴筆頭，只有記錄下來，碎片化的記憶才能成為系統(tǒng)豐富的知識點;“思”指的是在“讀”“寫”的基礎上多思考自己工作的得失，總結失誤教訓、成功經驗。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十七
建設一支素質高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義恰當地在班主任隊伍建設中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績當然，班主任隊伍建設中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現在目標、責任、情感、物質等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。
目標激勵――事業(yè)的凝聚力。
目標激勵是根據工作目標來引導、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教學及班集體建設任務的重要保證。在運用目標激勵過程中，應注重以下兩點。
一、目標激勵的時代性、社會性。
教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。
由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關注的問題，因而引導班主任正確處理“升學率”與“片面追求升學率”的關系至關重要。一方面要向班主任強調升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“題海戰(zhàn)術”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學生學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現代化合格人才。
二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質、科學業(yè)務素質、教育科研素質和較強管理能力的跨世紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設應是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導。
1．要重視班主任的教育理論學習。
班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質量，有賴于理論和實踐的有效結合。繁雜的班集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。
2．目標內容。
具體、明確。
在學校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為?？筛鶕W生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標。在班主任工作中，要盡量把學校階段目標和各班具體短期目標結合起來，形成多維結構的目標體系。在執(zhí)行中，還可按學期對目標進行分解，并分階段總結、評估和修改，作為下一個新目標制定的起點。
3、遵循規(guī)律，目標切實可行。
目標還得按照教育教學規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標，激勵班主任隊伍建設的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學校緊緊聯系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔，增強了進取心和事業(yè)心。
責任激勵――競爭的鞭策力。
根據教師職業(yè)的特點，從責任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工作職責的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學校都有成功的做法，現提供幾種：
一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主。
任。
學?？砷_展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實際工作，要求他們參加班級管理，經常接觸學生，了解學生思想、學習和生活情況，不斷提高科學管理的能力。學校對副班主任進行師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔子，重點培養(yǎng)。對正班主任仍然實行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。
二、開班主任經驗交流會，樹典型、立標兵，使班主任學有榜樣，
干有方向。
論文。
在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的“比學趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。
三、建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的評選制度。
學校要對班主任工作效績進行科學、公正的評價，并把評價結果作為獎懲、職務晉升的依據，這樣就會對班主任產生積極的促進效應。例如可依據《中小學教師考核實施細則》、《班主任工作考核實施細則》量化積分，本著客觀、公正、準確的原則，增加考核評選的透明度，采取調查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，進行多方面考核。同時實行考核結果與一年一度的評選先進掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象，對班主任工作有更大的激勵作用。
責任激勵把競爭引進了班主任隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班主任心理出現應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強化了班主任的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。
情感激勵――領導感召力，師生情感融洽力。
在班主任隊伍建設中，領導是提高管理規(guī)范化、科學化水平的決策者，決策的好壞，直接關系到班主任隊伍建設的成敗，因而領導一方面要在決策中統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動，通過教代會、黨團員會、班主任會等直接宣傳教育改革思想和其他學校班主任隊伍建設中的有效舉措；另一方面，要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實可行。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！睂W校領導人員嚴以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。其次，領導要大力弘揚知識分子的艱苦和無私奉獻精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀，反對拜金主義，從嚴治校。形成良好的“校風”、“班風”、“教風”、“學風”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。同時，領導更要理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學、就業(yè)，家屬調動，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們安心工作。在某些政策上對班主任可適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。
班主任隊伍建設中的情感激勵不僅包括領導的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵。班集體活動主要是班主任和學生人與人間的活動，“情”是重要紐帶。在班集體活動中常會有師生情感產生共鳴，激勵學生也激勵班主任的現象。要求班主任樹立正確的學生觀、教育觀，要把握學生成長――成人――成才的規(guī)律，尊重學生的主體地位，讓學生在參與中自覺培養(yǎng)責任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學、心理學原理，根據學生的年齡、個性特征，施以不同的引導方法，引導學生積極向上，關心熱愛班集體，把各人的分散的內動力凝聚成班級的整體內動力。在師生關系中，班主任要做情感投資的主動者，要毫不吝惜地“關心、愛護、尊重”學生。在日常學習和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對同學中的積極因素應及時給予恰如其分的表揚與肯定，使學生感受到班集體的溫暖，并由衷地熱愛自己班級，加強師生情感的凝聚力，更有效地激勵班主任搞好工作。
“人非草木，孰能無情”，情感激勵在班主任隊伍建設中起著舉足輕重的作用。對班主任工作的情感激勵是多方面的：不僅有來自領導的，來自學生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會的方方面面的，學校領導及上級教育主管部門要深入細致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。
物質激勵――待遇的吸引力。
物質利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質利益有關。關心人們的物質利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質生活耐用品，文化耐用品的需要。物質利益也是激發(fā)人的主動性最具實效的激勵因素，當然也是班主任隊伍建設的保障。在班主任隊伍建設中，不僅要注意在目標、責任、情感上激勵班主任，更需注意把物質激勵和以上的精神激勵有效地結合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
熱愛，反之，一個破舊不堪的校園可能會導致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學情緒。因而，搞好學?；窘ㄔO，改善辦學條件是班主任隊伍建設的一個方面，我們不僅要從宏觀上利用教育經費搞好校園、教學樓、實驗樓、辦公樓、教師公寓的建設，還要從微觀的角度努力改善辦學條件，這將有利于班主任工作的順利開展。
其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強的激勵因素，它可以迅速、及時、有效地調動班主任的工作熱情，也是使班主任隊伍長期穩(wěn)定的重要保證。學校必須根據條件適時地建立起物質激勵的客觀公平的評價體系以及與之相適應的物質激勵措施。從目前的班主任隊伍建設來看，我們不僅要按法律和政策落實教師經費，還要及時解決班主任的居住條件，及時兌現班主任崗位責任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學校實行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項很好的舉措。
最后，大力加強校辦企業(yè)建設，開辟新的教育投入渠道。學校因地制宜，積極發(fā)展校辦產業(yè)和社會服務事業(yè)，以增強教育自我發(fā)展能力，同時還應鼓勵和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和個人捐資辦學。
《教育法》頒布實施前后，雖然教師在社會地位和工資待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待遇上仍然存在著不少問題。班主任付出的勞動和收入不平衡，班主任津貼，國家發(fā)給的每月只有10．5元，各學校雖有不同程度的貼補，但為數仍相當少。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十八
區(qū)目督辦：
根據2010年督辦目標要求，我局對干部隊伍建設中存在的問題進行了分析，并制定了具體措施，如下：
一、針對干部隊伍作風不扎實、工作狀態(tài)不到位的問題，開展了為期行政新風建設活動。該活動共分為學習教育、分析查找、整改落實3個階段，重點圍繞“五個不讓”的具體要求，幫助干部隊伍切實樹立起開拓創(chuàng)新、務實高效、嚴謹細致、勤政廉潔、文明規(guī)范的工作作風，形成比學習、比業(yè)績、比紀律、比貢獻的良好氛圍。
二、針對當前會議過多、缺乏統(tǒng)籌性的問題，由區(qū)局辦公室牽頭負責對現有的事務性工作會議和業(yè)務類工作會議進行清理，并根據工作需求，按照必要性原則，切實減少不必要的會議，對傳達性、學習性工作盡量利用區(qū)局網絡進行公布，同時做到會前明確主題，會上解決問題，會后執(zhí)行反饋，堅決打破以會議貫徹落實會議、以文件落實文件、以講話貫徹講話的作風。
三、針對工作貫徹落實力不強、工作效果不佳的問題，深化工單管理，以市局工單管理平臺為依托，從提高工單管理的實際效果著手，進一步提高工單編制的科學性，盡可能地將區(qū)局涉及的重點工作和各類重點督辦項目統(tǒng)一以工單形式進行布置，力求做到具體、量化、明確，以工單任務的高質量完成確保工作的落實到位。
四、針對工作實際完成效果的監(jiān)督不到位、反饋不及時的問題，修改完善績效考核管理辦法，整合一體化管理系統(tǒng)、執(zhí)法考核管理系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)察管理系統(tǒng)，積極探索將重點任務、征管質量、稅收執(zhí)法、稅收服務、廉政建設、作風建設等工作統(tǒng)一納入到績效考核中，并嚴格執(zhí)行按月考核，按季獎罰兌現，一方面將考核結果作為先進評比、干部任用的重要參考依據；另一方面將部門考核工作常態(tài)化，及時發(fā)現問題、認真督查督辦、跟進整改完善，消除工作隱患，促進各部門工作的發(fā)展。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十九
1.電子商務教學概述。電子商務是指的是利用現代信息技術的發(fā)展，在網絡的平臺上開展全球范圍內的商務活動，改變了傳統(tǒng)的商務交易模式。隨著計算機技術及網絡的普及，電子商務的發(fā)展越來越迅速以及使用的人和所涵蓋的范圍也越來越廣泛，成為一種廣受社會關注的一種商業(yè)模式。因此，電子商務專業(yè)逐漸成為高校一門熱門專業(yè)，近年來越來越多高校開設了電子商業(yè)商務，招生人數也不斷上升。
2.高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)。一般而言，高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)分為四個主要環(huán)節(jié)：案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐。案例分析環(huán)節(jié)是指教師通過講述一些典型案例對電子商務理論知識進行深入的剖析，并讓學生分析這些典型案例的成功及不足之處；撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃是指學生在學習一定的電子商務理論知識以及考察一些有代表性的典型商務網站的基礎上，根據自己所學的知識和想法，撰寫一份自己的商務網站規(guī)劃，其中包括網站的經營范圍、運營方式以及技術支持等基本要點。電子商務實驗是指在學校建立的電子商務實驗實驗室內部，通過電子商務實驗模擬系統(tǒng)，參與虛擬的網絡平臺上的商務交易，其中包括商務網站的建設、網頁設計、虛擬線上交易、虛擬盈虧分析等基本環(huán)節(jié)。電子商務實踐教學最后一個環(huán)節(jié)就是社會實踐環(huán)節(jié)，社會實踐是指學生在學校學習了一定的時間后到電子商務公司進行實習，從虛擬的實踐實驗轉到實體的企業(yè)公司實習，鍛煉學生的動手能力、交際能力以及綜合能力。
高校電子商務專業(yè)注重的是學生的實際動手能力以及綜合運用知識的能力，該專業(yè)的教學的目標時培養(yǎng)一批適應于社會在電子商務領域上具備一定的專業(yè)知識以及一定技能的復合型人才。因此，高校電子商務教學中的實踐教學環(huán)節(jié)與理論知識教學環(huán)節(jié)同等重要，高校電子商務專業(yè)一定要重視實踐教學環(huán)節(jié)。但是實際情況上，隨著電子商務專業(yè)越來越受到社會的關注和人們的歡迎，很多高校都陸續(xù)開設了電子商務專業(yè)，原來就有電子商務專業(yè)的高校就擴大招生人數，但是在硬件設施上部分高校跟不上電子商務專業(yè)的教學改革，例如部分高校的電子商務專業(yè)沒有模擬電子商務實驗室和虛擬電子商務操作系統(tǒng)等專業(yè)設施硬件，這對于加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的教學是十分不利的，并且與高校電子商務專業(yè)的教學目標相違背。接下來，文章將重點探討加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的作用：
1.突出學生的主體地位，有利于幫助大學生增加自我認知。學生是學習過程的主體，同樣是實踐教學的主體，在電子商務實踐教學環(huán)節(jié)中，教師更加注重學生的動手能力，很多學習任務都是需要學生自己去實踐才能完成，再也不是那種以教師講授為主的教學模式，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式很容易會模糊大學生在學習上的主體地位，這樣大學生比較容易產生惰性并容易對學習電子商務學習失去信心。因此，通過實踐教學中的案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐等環(huán)節(jié)，讓學生清楚認識到自己在學習中的主體地位，提高學習電子商務的主動性和積極性。實踐是檢驗真理的唯一標準，電子商務專業(yè)學生在學習一定的理論知識后需要通過實踐環(huán)節(jié)檢驗理論知識，學生需要在實踐環(huán)節(jié)檢驗自己的能力，有一些學生在學習電子商務專業(yè)過程中，對于理論知識掌握得非常好，但是到了真正實踐的時候會束手無措，很多理論知識都運用不到，因此加強高校電子商務實踐教學是非常重要的，如果大學生缺乏了實踐學習，到了將來真正進入到自己的崗位上可能會缺乏相應的動手能力和綜合能力。在大學期間通過實踐教學環(huán)節(jié)學生可以清楚自己的定位，通過實踐認識到自己的長處以及不足之處，對于自身的不足之處，在日后的學習中就可以加以關注以及改正，提高對自身的自我認知，以便將來就業(yè)時能迅速適應自己的崗位。
2.有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時期，“可持續(xù)發(fā)展”這一個概念越來越受到社會的關注和重視，可持續(xù)發(fā)展的含義是既滿足當代人的`需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展逐漸成為全社會共同努力的目標，建設可持續(xù)發(fā)展社會需要可持續(xù)發(fā)展性人才進行建設，人是社會可持續(xù)發(fā)展的主體。大學生的可持續(xù)發(fā)展能力體現著大學生的綜合素質，提升大學生的可持續(xù)發(fā)展能力在一定程度上就是要提高大學生的綜合素質，要與現代化的社會相適應，緊跟社會進步的步伐。高校的教學目標是為了培養(yǎng)面向各個領域為社會服務的學術型人才和專業(yè)技能型人才，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才的重要前提，從一定的意義上理解，大學生的可持續(xù)發(fā)展能力就是大學生的創(chuàng)造性能力，指的是大學生畢業(yè)后在社會上的學習和工作的潛在的發(fā)展能力，其中包括大學生的專業(yè)技能、學習能力、人際交往能力、適應能力、實際應用能力、創(chuàng)新能力和自我提升能力等。加強高校電子商務教學的實踐教學環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)，在一定的程度上有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.有利于達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標。如今，高等院校的教學目標主要是培養(yǎng)一批將來在社會上有所作為的學術型人才和技能型、復合型人才。而高校電子商務專業(yè)偏向技能型學科，相對于理論知識的學習，電子商務專業(yè)更加注重實踐教學。但是針對我國部分高校由于硬件設施問題和師資力量不足等問題造成電子商務專業(yè)實踐教學無法順利開展等現象，高校必須要加強電子商務專業(yè)的師資力量和硬件設施，以致電子商務教學環(huán)節(jié)能順利開展。電子商務專業(yè)注重的是學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生時刻緊跟隨網絡時代的步伐，讓學生了解電子商務發(fā)展的最新動態(tài)，因此除了要鞏固電子商務相關的理論知識外，更要注重實踐教學環(huán)節(jié)。在實踐教學環(huán)節(jié)中讓學生自己親自去接觸電子商務領域的東西，學到的東西可能比他們在教材中學習到的東西還要多。因此，高校加強電子商務專業(yè)實踐教學有利于高校達到培養(yǎng)更多在電子商務領域上有所作為的復合型人才。
三、結語。
高校電子商務專業(yè)教學的目標是要培養(yǎng)更多電子商務領域上的技能人才，相對于理論知識的學習，電子商務教學更加注重學生的動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批將來在電子商務領域崗位上的技術型人才。加強高校的電子商務教學實踐環(huán)節(jié)有利于增加大學生的自我認識、提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力以及有利于高校達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標，因此高校電子商務教學必須要對實踐教學環(huán)節(jié)更加重視。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇二十
摘要：加強高校實踐教學是提高大學生綜合素質，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎。本文從目前高校中普遍存在的重理論輕實踐這一實際問題出發(fā)，針對目前高校實踐教學中存在的問題，提出了幾點建議。
關鍵詞：實踐能力；創(chuàng)新精神；綜合素質；實踐教學。
一、引言。
高校畢業(yè)生的質量直接關系到一個國家科技人才的整體實力和水平。目前我國高校畢業(yè)生普遍存在著處理實際問題能力不強、自主創(chuàng)新意識薄弱和實踐動手能力不夠等諸多問題。因此，如何加強高校大學生綜合素質，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力便成了大學教育中亟待解決的問題。同時，也是不斷提高我國高校教育教學水平，促進高校教學工作持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。
目前，全國高校在推進素質教育過程中，為加強實踐教學做了大量工作，如改革和優(yōu)化課程內容，建設多媒體教室和發(fā)展計算機輔助教學，加強專業(yè)實驗相關設施建設等，這些都與實踐教學密切相關。但是，一般高校的課程設置大部分以理論課為主干，而把實踐課當成理論課的附屬，實踐的重心不在于培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力，而只是加深有關理論課的理解和掌握；實踐教材較為滯后，實踐內容與當代科學發(fā)展狀況不相適應；一些高校在執(zhí)行實踐教學時，只停留在形式和表面上，且不能貫穿于全部教育教學活動中，從而形成了一方面是學校對目標學歷與學位授予的孜孜以求，另一方面是社會用人單位、學生、家長對大學教育的深切抱怨之間的矛盾。
一方面教學模式仍然較單一，管理過于死板，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。
另一方面，單一化、填鴨式的教學方式仍然占據著教學中的主導地位，嚴重遏制了學生的主觀能動性。一般實驗、課程設計都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法（模仿式教學），學生完全是在教師設定的范圍內，機械地完成操作，缺少主動積極的思考，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（2）對實踐教學重視程度不夠。
一是學校檢驗學生學習質量以及教育質量的高低，主要通過每學期的期末考試查看學生教學的監(jiān)控流于形式，一些大學生會到有關用人單位蓋個實習章應付了事，嚴重影響了大學生實踐能力的提高以及參加社會實踐的經驗。
（3）教師缺乏實踐經驗。
一方面，高校教師自身缺乏實踐教學的.經歷。大學教師的招聘最主要看的就是學歷，非博士不進已成為許多大學教師入門的條件，而我國的博士生教育重理論、輕實踐的現象相當普遍，許多教師自身所受到的教育都是理論教育，也就很難對學生實施實踐性教育了。
另一方面，目前高校對教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調較多，而對其實踐能力要求不高，實踐教學的質量難以保證。
1.盡快轉變“重理論輕實踐”的教學模式各高校尤其是大部分教學型高校，應以“主要培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，具備創(chuàng)新精神以及實踐能力的人才”為目標，進一步推進和深化教學模式的改革，推進討論式教學、研究式學習、實踐教學等新教學組織形式，積極引導大學生開展多種學術觀點的交流，追蹤本學科最新領域進展，提高自主學習和獨立研究能力。
2.加強師資隊伍的建設。
學校要將實驗隊伍建設作為師資隊伍建設的重要組成部分，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強建設。采取積極有效的措施，吸引鼓勵高水平教師從事實驗教學和管理工作，探索建立實驗教學與理論教學隊伍互通的有效機制，重視實驗人員的培養(yǎng)和提高，建立健全業(yè)務進修與學習制度，努力建設一支教育理論先進、熱愛實驗教學、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質實驗技術隊伍。
3.積極開展教學實踐周。
高校實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，這已是一個不爭的事實。擺在高校面前的一個重要任務是加緊構建為更多學生提供更具綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，以便使每個大學生在4年學習中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這不僅能使學生掌握扎實的基本知識與技能，而且對提高學生的綜合素質以及培養(yǎng)大學生知識遷移的能力和運用理論分析解決實際問題的能力大有幫助，切實強化學生的實踐應用和綜合運用能力，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用技能與綜合實踐技能相結合的實踐教學體系，建立高校人才培養(yǎng)方案與社會實際需求相接軌的現代教學模式。
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淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇一
（一）對社區(qū)建設工作的指導力度仍不夠。
社區(qū)建設工作牽涉面廣，民政局社區(qū)股作為新成立的議事協(xié)調辦事機構，在工作權限、工作經費上都需要各級黨委、政府的高度重視和大力支持。
（二）“權隨則走、費隨事轉”的落實上難度大。
過分熱衷于造“城”建“市”的經濟性目標和數量指標，而忽視社區(qū)居民的自身發(fā)展和居民的需要以及人文生態(tài)環(huán)境營造等等“軟件”建設。割裂地看待社區(qū)發(fā)展與城鎮(zhèn)化之間的協(xié)同關系。把社區(qū)發(fā)展當做輔助性的微觀手段的發(fā)展，而是把城鎮(zhèn)化水平看做宏觀發(fā)展的主導型目標。這個就必然導致過于片面的強調經濟發(fā)展的目標，不惜犧牲鄉(xiāng)村社區(qū)利益來實現以物為中心的“經濟增長第一”的發(fā)展觀。由政府包辦和發(fā)動城鎮(zhèn)化社區(qū)發(fā)展事務，自上而下地實行城鎮(zhèn)化制度。政府過度的參與、包辦和支配社區(qū)管理事務，社區(qū)組織缺乏自治的能力。在調研工作中，基層反映較為強烈。推行“社區(qū)工作準入制”仍處于摸索中，缺乏規(guī)范的可操作的指導意見。
（三）社區(qū)與業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)的關系理順仍是一大難題。
大多住宅小區(qū)的居民都有成立業(yè)主委員會的意愿，但缺乏主動參與的熱情和業(yè)務上的指導，業(yè)主委員會的組建缺乏自發(fā)性，難以發(fā)揮應有的作用。因此業(yè)主與物業(yè)缺乏平等協(xié)商機制，產生矛盾的現象時有發(fā)生；社區(qū)居委會對物業(yè)服務企業(yè)缺乏制約監(jiān)管機制，關系難以理順。
（四）社區(qū)工作經費困難，發(fā)展社區(qū)經濟缺乏載體。
財政給予社區(qū)的工作經費有限與社區(qū)所承擔的大量工作事務不相稱。社區(qū)發(fā)展經濟的主要途徑是盤活社區(qū)集體資產，發(fā)展樓宇經濟和社區(qū)服務經濟。隨著城市化進程不斷加快，許多市政建設項目在縣（區(qū)）建設和實施，許多社區(qū)的辦公樓、工業(yè)廠房和店門等在規(guī)劃中被征用和拆遷，社區(qū)集體資產遭受損失，居財收入明顯下降。社區(qū)通過開展人居環(huán)境大整治盤活出來的土地，用于建設社區(qū)“六個一”項目作為工業(yè)廠房、酒店、店面進行出租收益和社區(qū)綜合服務中心開展有償服務，然而受制止“兩違”工作的影響，社區(qū)“六個一”建設項目在辦理審批手續(xù)時受到嚴格控制，缺乏政策支持，社區(qū)發(fā)展經濟缺乏載體，社區(qū)經濟的可持續(xù)發(fā)展缺乏后勁。在拓寬社區(qū)服務功能上缺乏新思路，社區(qū)服務業(yè)經營收入十分有限。
（五）社區(qū)干部教育培訓有待加強。
目前社區(qū)干部培訓的方式比較單一，缺乏專業(yè)的課程設置和專職教師隊伍，社區(qū)干部培訓的效果不明顯。沒有依托當地高校和黨校建立社會工作專業(yè)培訓基地，開設社會工作培訓課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務與管理密切相關的部門干部職工進行社會工作知識輪訓。
二、對區(qū)域經濟的快速發(fā)展中社區(qū)建設存在問題的幾點建議。
（一）在推進重點工作上，注重統(tǒng)籌安排抓落實。
1.統(tǒng)籌安排，層層分解。
實行“化整為零”工作法，把工作任務劃分到全縣（區(qū)）各個街道，由局主要領導負總責，督促工作進度，實行月匯報制度；局分管領導具體抓落實，實行周例會制度，每周一總結工作情況，安排部署下一步工作任務；社區(qū)股工作人員，每人負責聯系1個街道的工作，實現一級抓一級，層層抓落實的工作機制。
2.崗位前移，扎根基層。
深入開展“走千戶、進百院、訪實情、解民憂”活動，由局領導帶隊深入走訪社區(qū)，對社區(qū)換屆、社區(qū)居家養(yǎng)老、社區(qū)規(guī)范建設等工作進行深入調查摸底，查找問題，理清思路，推進工作。同時要求聯系街道工作人員每月要有至少一半時間在基層，及時掌握社區(qū)工作動態(tài)，指導推進工作。
3.督促檢查、狠抓落實。
做到年初有考核計劃，年中有督促檢查，年底有考核評估。把各重點工作納入各街道年度績效考評內容，社區(qū)居家養(yǎng)老服務站建設項目納入區(qū)為民辦實事項目。年終，組織財政局等部門聯合檢查驗收，經驗收合格方給予撥付補助資金，確保工作任務不打折扣。
（二）在提升社區(qū)工作效能上，注重減輕社區(qū)負擔。
當前，社區(qū)居委會工作一個比較突出的問題是，在社區(qū)管理體制上行政管理模式較為普遍，在與社區(qū)的聯系中，下達任務多，工作支持不夠，增加負擔多，提供服務不夠?！吧厦媲l線、下面一根針”是目前社區(qū)工作的真實寫照，社區(qū)居委會工作行政化、機關化傾向嚴重。因此，我們注重在減輕社區(qū)工作負擔上下功夫，讓社區(qū)有更多的時間和精力做好社區(qū)自治，服務群眾工作。積極開展減輕社區(qū)基層組織負擔專項治理。多次開展專項調研，開社區(qū)座談會。按照“依法依規(guī)、由表及里、循序漸進、注重實效、精簡效能”的原則，精簡社區(qū)機構牌子、評比檢查，進一步明確社區(qū)工作職責職能，著力解決社區(qū)基層組織存在的機構牌子虛設重設、評比檢查頻繁、工作任務繁重、人員經費不到位、職責職能不明確等問題，為推進美麗和諧社區(qū)建設創(chuàng)造良好環(huán)境。
（三）在提升社區(qū)工作合力上，注重強化機制保障。
要高度重視社區(qū)建設工作，應該成立由縣（區(qū)）委副書記任組長，區(qū)委常委、縣（區(qū)）組織部長、縣（區(qū)）政府分管副區(qū)長為副組長，20多個縣（區(qū)）直部門領導為成員的和諧社區(qū)建設工作領導小組，具體負責社區(qū)建設的業(yè)務指導、日常協(xié)調、檢查和督辦工作。建立縣（區(qū)）黨政領導掛鉤社區(qū)工作聯系點制度，各級領導干部經常深入社區(qū)調查研究，面對面地指導工作。建立縣（區(qū)）直部門與社區(qū)結對共建制度，強化對和諧社區(qū)建設的指導、幫扶。各街道也相應建立健全和諧社區(qū)建設領導小組、工作制度等組織體系。在縣（區(qū)）初步形成黨委政府領導、社區(qū)辦牽頭、有關部門密切配合、社會各界大力支持、居民群眾廣泛參與的和諧社區(qū)建設領導體制和工作運行機制。
（四）推進“權隨責移、費隨事轉”
1.分清職責。
為確?！皺嚯S責移、費隨事轉”，積極推行“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式，在社區(qū)設立工作站，向社區(qū)公開招聘社區(qū)專職社區(qū)工作者，由縣（區(qū)）政府發(fā)給工資，接受社區(qū)黨組織領導和社區(qū)居委會指導、監(jiān)督，落實政府職能部門和街道辦事處在社區(qū)開展的黨務、治安、科教、安全生產、綜治、就業(yè)保障、城管、計生、衛(wèi)生、民政、人口、文化、法律、環(huán)境、離退休人員管理等工作。社區(qū)居委會主要從事居民自治方面的`工作。社區(qū)同時配備社區(qū)綜治、計生、勞動保障專職隊伍，由縣（區(qū)）直相關單位下放工作權限和經費。
2.建立制度。
著手制定出臺社區(qū)準入制度，規(guī)范社區(qū)工作，減輕社區(qū)負擔。召開社區(qū)工作大會，把推行社區(qū)工作準入制納入社區(qū)的建設工作，同時加大對社區(qū)建設工作投入，減輕社區(qū)工作負擔。
3.加強督查。
建立考評細則，同時在對街道實績考評標準中，都把開展社區(qū)工作準入制和減輕社區(qū)工作者負擔作為考核標準，督促各街道抓好落實。
4.率先垂范。
民政局開展的一系列工作，如新聞廣角進社區(qū)，廉政文化進社區(qū)，創(chuàng)建文明單位培育文明市民等活動，信息網絡建設等工作都實行費隨事轉、權隨責走，起到率先垂范的作用。
1.財政補助。
5000人以上的社區(qū)居委會每個辦公經費年定額10000元，5000人以下的社區(qū)居委會每個辦公經費定額8000元。在此基礎上，縣（區(qū)）財政要對困難社區(qū)居委會辦公經費增加補助，社區(qū)居財收入在20萬元以下（不含20萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助50000元；社區(qū)居財收入在20~30萬元（不含30萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助30000元。
2.社區(qū)集體資產補助。
對于擁有集體資產的社區(qū)，社區(qū)集體資產組（經濟發(fā)展中心等）根據本社區(qū)集體資產收入情況定額撥給社區(qū)一部分社區(qū)辦公經費。
3.多渠道籌集辦公經費。
要鼓勵社區(qū)積極開展形式多樣的有償、抵償社區(qū)服務，如社區(qū)衛(wèi)生、建立社區(qū)電信、移動等費用代繳、社區(qū)綠色網吧、社區(qū)中介服務、社區(qū)托兒所等收取一定的服務費用；開展共建共享，向駐轄縣（區(qū)）單位、企業(yè)爭取贊助，增加社區(qū)收入。
（六）理順社區(qū)、業(yè)主、物業(yè)三者關系。
縣（區(qū)）政府要組織縣（區(qū)）直有關部門深入街道、社區(qū)研究了解，借鑒先進地區(qū)做法及經驗，結合縣（區(qū)）里的實際情況，切實加強對物業(yè)管理工作規(guī)范管理。同時要制定出臺關于建立“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式的意見。建立“一個核心、四位一體”（社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)為一體）的社區(qū)管理模式，以社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務企業(yè)各司其職，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨員教育聯抓、思想工作聯做、社會治安聯防、困難群體聯幫、物業(yè)管理聯手、小區(qū)建設聯建，實現資源共享、優(yōu)勢互補、共駐共建、共同發(fā)展的工作局面。
縣（區(qū)）政府要把人居環(huán)境大整治工作作為深入開展社區(qū)建設的重要基礎性工作來抓。按照“量力而行，適度超前”的原則，按照縣（區(qū)）—街道—社區(qū)三級投入的方式（即區(qū)級財政補助50%，街道補助25%，其它由社區(qū)自籌資金）著手投建一批能直接體現縮小城市與城郊生產生活差別的公共道路、自來水管網、排水排污、路燈、健身路徑、公廁、環(huán)境綠化等項目，健全和完善每個社區(qū)的辦公樓、文體活動室、社區(qū)服務站、老人活動中心、幼兒園、停車場等“六個一”設施，社區(qū)環(huán)境、基礎設施和公用設施建設日趨完善。
（八）進一步理順社區(qū)服務各組織關系。
要積極強化社區(qū)服務中心站建設，以此為載體，整合社區(qū)各種公共服務資源，切實提高社區(qū)服務功能。積極推進集各類服務為一體的便民利民服務平臺建設，建設以社區(qū)信息服務站為載體的便民信息化服務新體系。由政府牽頭，協(xié)調電信部門、移動、郵政、自來水公司、電力公司、汽車運輸公司、鐵路運輸公司、航空公司等與民眾生活息息相關的企事業(yè)單位，整合建設一站式繳費平臺，構筑“五分鐘生活圈”，在居民小區(qū)設立信息服務站，綜合提供繳費服務和資訊服務，實現居民足不出戶即可在線繳納，足不出小區(qū)即可實地繳納水費、電費、煤氣費、養(yǎng)路費、網絡租金、電信話費和手機話費等，并能方便獲取有關日常生活的有用資訊。
（九）大力加強社區(qū)工作專業(yè)人才的教育培訓。
依托當地高校建立社會工作專業(yè)培訓基地，在當地黨校、就近高等院校開設社會工作培訓課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務與管理密切相關的部門干部職工進行社會工作知識輪訓。如和當地高?；螯h校合作，開設社區(qū)工作者培訓班。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇二
常青花園老年大學雖然只是一所社區(qū)學校，但一直堅守爭創(chuàng)一流、追求卓越的精神。，由開發(fā)商投資，學校的新教學樓在風景秀美的社區(qū)中心花園拔地而起。余平方米的新校舍功能齊全，總資產近3000萬元。整座教學樓宛如鑲嵌在美麗畫卷中的一顆明珠，成為常青老年人晚年生活的樂園，社區(qū)文化建設的一個標志。目前，學校開設了14個專業(yè)、86個班，在校學員3100余人次。學校積極探索基層老年教育的特殊規(guī)律。開設課程以認真廣泛的調研為基礎，以學員滿意為目標；多渠道選聘優(yōu)秀教師，鼓勵他們改革教學形式，廣泛運用討論交流式、活動互動式、解難講座式等教學手段，搞活課堂教學，激發(fā)學員興趣；抓精品課程創(chuàng)建，樹立標桿，引領其它學科發(fā)展；選好熱心為集體服務的班長，形成凝聚班集體的核心；適時組織學員成果展示，開展豐富多彩的第二、三課堂活動，引導老年學員、社區(qū)老年人廣泛參與，既營造了濃厚的學習氛圍，形成良好的讀書風氣，也展現了老年人熱愛生活、多才多藝的精神風貌。問卷調查顯示，學員對學校工作的滿意度都在95%以上。學校注重鼓勵教師開展教學研究，不斷總結經驗，探索老年教育的規(guī)律和方法。一些教師利用業(yè)余時間，結合教學實踐取得了不少頗有見地的研究成果，有些在《老年教育》等刊物發(fā)表，有效推進了學校整體教學水平的提升。學校還積極參加全國和省、市組織的老年教育有關課題，并牽頭開展湖北省《城市社區(qū)老年大學參與基層社會建設的情況調查》課題研究，以理論指導實踐，以實踐提升理論。學校把校園文化建設融入常青花園社區(qū)的大文化，將“求知達觀，康樂有為”的核心精神作為校訓；組織學員譜寫校歌；充分利用學校門口的文化長廊營造積極向上的文化氛圍，如展示社會主義核心價值觀的基本內容，并以此為重點展開宣傳教育，引導老年學員更加深刻真切地理解其內涵，推動社會主義核心價值觀融入社會生活、融入老年學員實踐，成為可感知、可奉行的行為準則和信念理念；開辟《夸夸身邊的人和事》宣傳欄，組織動員學員寫身邊好事、贊身邊好人；堅持開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，表彰優(yōu)秀師生、優(yōu)秀志愿者等，大力弘揚真善美，積極傳播正能量，有效推動了學校形成比學趕幫、勇于爭先的新風尚。
二、面向社區(qū)全體老人積極擴大教育供給。
社區(qū)是老年人生活居住的主要場所，發(fā)展社區(qū)老年教育、方便老年人就近參加學習是老年教育的首要任務。截至去年底，定居在該社區(qū)的常住人口有6萬余人。其中，60周歲以上的老年人占總人口的17.3%。該社區(qū)有2000多名老年人參加常青花園老年大學學習，入學率達20%以上。在老年大學的協(xié)調推動下，常青花園社區(qū)建立了老年教育指導委員會，由社管辦黨工委書記任主任，各社區(qū)書記和相關職能部門負責人任委員，加強了老年教育在轄區(qū)的統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌規(guī)劃，促進了學校教育和社區(qū)教育的進一步融合。為推進老年教育的可持續(xù)發(fā)展，學校制訂了社區(qū)―教育發(fā)展規(guī)劃，引導老年人學習、激發(fā)學習動機、服務學習需求、展示學習成果。在辦好社區(qū)老年大學的同時，開展了許多鼓勵、服務老年人學習的活動，通過引導學習、輻射社區(qū)、示范周邊，努力做好對社區(qū)老年教育、社區(qū)老年學校的指導、培訓、服務工作。主動聯系社區(qū)，共同組織策劃與學習相關的各種文化活動，引導老年人紛紛參與；老年大學還利用空閑場地舉辦分校，把知識送到老年人家門口，使整個社區(qū)成為一所沒有圍墻的老年大學，為社區(qū)老年人提供了更加豐富的教育資源。讓“一枝獨秀”的.老年大學延伸、輻射開來，使能夠學習、希望學習的老年人都能享受到老年教育的“滿園春色”。
三、學校社區(qū)聯動共建著力抓好“兩個服務”
學校建設和各項工作始終圍繞著服務黨委中心工作、服務社區(qū)文明建設展開。每逢重大節(jié)日和紀念日，都要舉辦專題展覽或詩歌演唱。學校成立了詩詞楹聯學會、書畫家協(xié)會、攝影學會等多種興趣活動小組，積極開展第二課堂活動，可謂碩果滿枝頭。如，先后出版了《翰墨常青》《康樂有為》《情滿常青》《夢圓常青》等系列叢書，其中詩集《常青放歌》中的部分作品被《光明日報》以整版篇幅選登；學校每年都要舉辦2～3期書畫展，至今已展出作品4000余件，許多學員作品在省、市、區(qū)乃至全國大賽中獲獎；學校藝術團先后兩次受文化部委托，代表國家赴馬來西亞、匈牙利訪問演出……老年大學豐富的課外文化活動，彌補了社區(qū)文化場所的不足。社區(qū)舉辦文化節(jié)和大型文體活動時，學校積極組織參與，在社區(qū)文藝舞臺上挑大梁、唱主角；書畫班開展的春節(jié)送春聯活動已堅持數年，深受居民歡迎；保健按摩班自發(fā)組織“吳天祥”志愿者小組，每周定期為社區(qū)居民治療按摩，累計已達1000余人次，他們妙手回春，幫助不少居民解除了病痛，恢復了健康……學員們“跨進校園是學員，回到社區(qū)是老師”，有效地推動了社區(qū)的文化建設，贏得了社區(qū)領導和廣大居民的認可與贊揚，受到社會各界的充分肯定。如今，常青花園老年大學已不僅僅是老年教育的“課堂”，同時也是社區(qū)文化建設的“陣地”、文明建設的“窗口”，每年都有各界人士慕名前來參觀，《中國老年報》《老年教育》雜志多次對該校的情況作過報道。經過多年努力，常青花園社區(qū)已經成為湖北乃至全國社區(qū)建設的一個品牌。學校建設和社區(qū)建設良性互動、相得益彰，圍繞服務黨的中心工作，服務社區(qū)中心任務，著力建設“康樂有為”的校園文化，使學校建設與社區(qū)發(fā)展實現了雙贏。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇三
隨著高校大學城的成立，后勤社會化改革的推進，以學生社區(qū)為主的第二課堂的管理與建設逐漸成為高校學生工作管理的重要組成部分?，F在的高校學生社區(qū)不僅是大學生生活、休息的主要場所，更是課堂的延伸，是大學生獲取信息、交流思想和情感，進行精神文明建設的主要陣地。因此，如何加強高校學生社區(qū)的管理與建設，使其成為安全、健康、文明、有序的和諧社區(qū)尤顯重要。
一、明確高校學生社區(qū)的內涵，更新理念。
近幾年，我們常常提到的學生社區(qū)與平時我們印象中的學生公寓、學生宿舍不一樣，學生社區(qū)的范圍和含義要寬廣的多，高校的學生社區(qū)包括哪些？筆者認為，楊世紅等在《高校學生社區(qū)輔導員隊伍建設芻議》一文中描述得最為貼切和形象，他們說：“高校學生社區(qū)是近些年伴隨著高教園區(qū)、高校擴招、學分制以及后勤社會化等改革而出現的一種新的高校學生住宿形式。它是指以學生宿舍為中心，包括學生食堂、文化活動場所、宿舍區(qū)商業(yè)服務網點等在內的學生課堂學習之外的生活、休息、學習、交友、娛樂、個體及群體活動的校園內特定區(qū)域，它與教學區(qū)相區(qū)別。”可見，學生社區(qū)不僅要為學生提供“食堂”“宿舍”“商業(yè)服務網點”等舒適的學習休息生活環(huán)境，還要為他們提供一個“文化活動場所”，使他們學會與他人相處，進而適應群體生活，盡早地感悟人生，體驗社會?？梢哉f，學生社區(qū)是大學生在校期間社會化的一個重要場所，步入社會之前的一個排練場和實習基地。一個和諧的學生社區(qū)不僅擔負著對學生進行日常教育管理和服務的重要職責，還能彰顯本校辦學理念和特色，走進一所學校，這里的一草一木，一顰一笑，迎來送往，上傳下達，無不體現其辦學理念；一個和諧的學生社區(qū)還能影響學生健康的生活方式和良好的行為習慣，如不吸煙，平衡膳食，早睡早起，經常運動，保持衛(wèi)生等；一個和諧的學生社區(qū)還會完善學生的“三觀”（即世界觀、人生觀和價值觀），在這里明確對人生目的和意義，明確對周圍客觀事物的評價和看法。因此，在學生社區(qū)管理和建設方面要由重管理輕育人、重權利輕服務等單純的住宿管理理念轉變?yōu)椤盀榱艘磺袑W生，為了學生一切，一切為了學生”全方位對人的綜合培養(yǎng)的社區(qū)理念，使學生社區(qū)工作實現教育、管理、服務、環(huán)境育人的功能。
二、完善高校學生社區(qū)的制度，發(fā)揮作用。
沒有規(guī)矩不成方圓，國家依法律治國，學校依校規(guī)治校，一個“五臟六腑俱全”的學生社區(qū)也必須有制度，而且制度必須完善，達到以制度治區(qū)。在學生社區(qū)管理制度的制定上，必須做到法制化、科學化、規(guī)范化和人性化，真正做到既依法管理，又合情合理。這樣，既保護了學生的合法權益，又能充分調動學生的積極性和主動性，使其能參與其中?？v觀學生社區(qū)的管理，主要可以從社區(qū)管理和學生組織兩個方面進行制度制定。在社區(qū)管理方面，可以建立宿舍管理制度、學生安全保衛(wèi)制度、學生衛(wèi)生檢查制度、目標責任制度、日常登記制度、量化考評制度、社區(qū)輔導員的例會、考核、巡視和值班制度，等等，可以頒布《學生宿舍管理條例》《學生宿舍衛(wèi)生檢查細則》《學生宿舍電器使用辦法》《學生社區(qū)熄燈就寢制度》《學生社區(qū)宿舍門衛(wèi)制度》《輔導員進社區(qū)的管理規(guī)定》等一些相關管理辦法。通過這些制度來培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，引導學生從內務衛(wèi)生到生活自治，再到禮儀規(guī)范，最終達到養(yǎng)成良好的文明行為習慣的目的。在學生組織方面，可以制定自管會和樓層長的每周值班制度、每周例會制度、每學年考核獎勵制度等，可以頒布《學生社區(qū)自我管理委員會職責》《大學生文明公約》《學生社區(qū)自我管理委員會干部考核辦法》等，這些管理辦法會在加強學生自我管理隊伍的建設、樹立社區(qū)學生干部的形象、增強“主人翁”的意識等方面起到積極的作用。
三、改進高校學生社區(qū)的建設，全面育人。
（一）重視學生社區(qū)工作隊伍的建設。
建立一支高素質、講奉獻、樂服務的學生社區(qū)工作隊伍是保障高校學生社區(qū)建設順利進行的基石，筆者認為，學生社區(qū)工作隊伍包括社區(qū)輔導員隊伍和社區(qū)學生干部隊伍。
1.社區(qū)輔導員隊伍的建設。“學生社區(qū)輔導員就是專門在學生社區(qū)開展學生事務工作，通過實際工作創(chuàng)建和諧的學生社區(qū)文化，有效實現高校學生管理職能與后勤服務有機結合、學生個人發(fā)展需求與高校德育工作原則相融合的一支與院系輔導員隊伍并行、互補的隊伍?！笨梢?，社區(qū)輔導員是深入學生居住環(huán)境之中、通過開展各種形式多樣的`活動、及時解決學生思想和心理等生活疑慮、充分鍛煉學生自身成長的“人生導師”。這就要求這支隊伍的成員必須具有一定的知識儲備，如教育學知識、管理知識、法律知識、心理學知識、社會學知識，等等，同時他們還得具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。社區(qū)輔導員大部分的時間都與同學們在一起，他們的一言一行對學生的學習和生活都有潛移默化的影響。教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》曾明確提出：“學生公寓式學生日常學習和生活的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。”顯然，要想思想政治工作和素質教育進社區(qū)，離不開社區(qū)輔導員這支隊伍。高校應充分認識到社區(qū)輔導員隊伍的重要性，在選拔和招聘的過程中，要注意他們的年齡、知識結構、成長經歷，是否有足夠的專業(yè)知識和技能。在管理的過程中，要不斷加強社區(qū)輔導員的學習、交流和培訓工作，以提高其創(chuàng)新意識和管理能力，使之真正成為廣大學生學習、生活的榜樣和良師益友，以保證學校整體培養(yǎng)人才的順利實現。
2.社區(qū)學生干部隊伍的建設。高校人才培養(yǎng)的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學生社區(qū)也擔負著培養(yǎng)學生成長成才的重任。因此，社區(qū)管理工作的出發(fā)點最終要放在激發(fā)學生自主精神上，要充分調動學生積極參與社區(qū)的管理與建設，增強其自身的責任意識、大局意識和參與意識，使其在政治思想上能辨別、在行為舉止能把握、在學習生活上能自理，以真正實現“三自”功能（即自我教育、自我管理、自我服務）。在社區(qū)服務的學生干部隊伍一般被親切地稱為“社區(qū)學生自我管理組織”。若欲成為社區(qū)學生自我管理組織的一員，必須經過學院推薦或自薦，再由學校、學院和社區(qū)管理中心共同參與選拔然后產生，在真正成為社區(qū)學生干部的時候，會參加相關的業(yè)務培訓和素質拓展，使其在與廣大同學進行平等溝通時發(fā)揮其重要的作用。社區(qū)學生干部應該是品學兼優(yōu)、有激情、有熱情、有奉獻精神、能充分調動學生的積極參與性、能進行舍務管理工作、能收集并溝通反映學生們合理化建議和意見、能開展各類校園文化活動來豐富社區(qū)生活的學生代表。通過學生做學生的思想工作，不僅可以促進同學之間的包容和理解，而且還能增強同學們的集體意識，提高社區(qū)的凝聚力和向心力，體現社區(qū)一家人的和諧觀念。
一個硬件設施便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、服務質量高效的學生社區(qū)環(huán)境可以增強學生對學生社區(qū)的歸屬感。這里所說的學生社區(qū)環(huán)境，筆者認為，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
1.硬件環(huán)境的建設。學生社區(qū)的硬件環(huán)境是指學生社區(qū)內的房屋建筑、園林綠化、共用設備等與之相匹配的自然環(huán)境。張實才在《高校學生社區(qū)建設的改進策略》提到要“優(yōu)化硬環(huán)境，就是要為學生提供一個外部清新整潔，服務設施布局合理、服務環(huán)境舒適、服務手段便捷、服務范圍廣泛、服務質量良好的社區(qū)氛圍?！倍@其中，筆者認為，最重要的就是要提高社區(qū)工作人員的服務態(tài)度和服務質量。社區(qū)工作人員的態(tài)度是否熱情和親切，質量是否高效和優(yōu)質，決定了社區(qū)內學生生活的穩(wěn)定和安全。因宿舍管理人員的態(tài)度冷淡、服務質量低下而產生的口角時有發(fā)生，有的甚至大打出手，因此，對社區(qū)宿舍管理人員、勞動服務人員、安全保衛(wèi)人員要實施考核和獎懲，以規(guī)范他們的日常行為，使他們提供的服務能切實解決學生的實際困難。讓學生在優(yōu)質的服務中體會社區(qū)大家庭的溫暖，進而幫助學生逐步強化社會責任感和公德意識，努力使學生社區(qū)成為高校真正的育人場所。
2.軟件環(huán)境的建設。學生社區(qū)的軟件環(huán)境是指學生社區(qū)內的人文素質、社區(qū)風氣、文化氛圍等社會環(huán)境。美國洛杉磯社區(qū)學院的一份調查報告指出，學生渴望在學生社區(qū)內得到：學會某些技能；學會某些愛好；促進自己的文化素質和人際交往的能力；了解不同的生活方式并獲得應付各種生活方式的能力；提高心理承受能力；提高組織能力；希望參加創(chuàng)造性的活動并獲得別人的贊賞和認可……可見，學生們的這些要求在一個良好軟件環(huán)境的社區(qū)中不難達到。優(yōu)化軟環(huán)境，就是要以社區(qū)文化活動為載體，把對學生的思想政治教育和社區(qū)的精神文明建設融為一體，對提升社區(qū)的文化品位、營造社區(qū)的文化氛圍、豐富學生的文化生活和陶冶學生的文化情操都會起到積極的作用。比如，利用社區(qū)內的宣傳櫥窗、樓棟內的宣傳版、走廊的兩側墻壁等陣地對學生的衣食住行、言談舉止等方面進行宣傳教育；開展一些學生喜聞樂見、健康向上，且高質量、高層次、高品位的社區(qū)文化活動，等等，以達到社區(qū)的文化育人目標。學生社區(qū)是近幾年來隨高校后勤社會化改革而生的新事物，我們在開展學生社區(qū)管理和建設的過程中，應把本校的實際情況與學生社區(qū)自身的特點結合起來，不斷地調查研究、反復地總結探索，及時修正工作的方法和策略，以求學生社區(qū)工作更具針對性和實效性，更能符合新時期人才培養(yǎng)的要求。
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淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇四
1、了解德國社區(qū)發(fā)展的情況。
2、實地觀摩考察他們的成果。
培訓考察團在德國期間，先后拜會了法蘭克福社會福利局青年社會福利部，黑森州社會福利協(xié)會，黑森州體育聯合會、聯邦政府林姆伯格民事局、德國民事救助管理協(xié)會、德國聯邦社會福利聯合會、勞動者撒瑪麗亞協(xié)會、慕尼黑自然保護協(xié)會、巴伐利亞州勞工、福利法規(guī)及家庭與婦女部、德國聯邦家庭、退休者、婦女、青少年部等行業(yè)管理部門和政府機構，先后參觀了摩菲德市的新建社區(qū)、威斯巴登市養(yǎng)老院、德國民事救助中心、慕尼黑自然保護與環(huán)境綠化協(xié)會、聯邦民事服務局及屬下的社區(qū)康復中心等機構。
德國方面還按照我們的培訓計劃，安排了社會福利政策與法規(guī)、德國的體育俱樂部與全民健身運動、德國的兵役制度與社會福利體制、民事保護與事故預防、志愿者與勞動保護、德國的家庭問題與家庭政策、勞工問題、非政府組織在社區(qū)層面的作用等講座。
這次培訓考察活動，德國方面給予了我們熱情周到的安排，使這次培訓考察得以順利進行，取得了圓滿的成功，達到了增進相互了解的目的。
二、德國社區(qū)發(fā)展簡況和基本經驗。
這次培訓時間雖然短暫，但給我們留下了深刻的印象，德國和我們的社會制度不同，文化背景、價值觀念和生活方式有著很大的差異，地方政府的設置及職能情況也不同，但是，德國從俾斯麥首相開始實行了對外開放，特別是二戰(zhàn)以后實行改革發(fā)展的目標，確實對國家政治、經濟的發(fā)展起到了很大的促進作用。德國經過改革把國家建設成為經濟實力比較強大的資本主義國家，原因固然很多，但從社區(qū)發(fā)展和地方政府功能與體制上去考察，也有不可低估的因素，德國政府的一些做法和經驗，對完善我國政府功能，推進社區(qū)建設，建設有中國特色的.城市基層社區(qū)社會管理體制，有一定的啟發(fā)和借鑒作用。
（一）明確各級管理權限，把地方政府建設成為有活力的一級政權。
德國是一個典型的聯邦制國家，它的政府體系由聯邦州和地方（市、鎮(zhèn)）三級政府組成，各州、市高度自治，聯邦與州之間沒有上下級隸屬關系，但聯邦高于州的地位，州與地方的關系是地方自治較高的單一制，德國民眾對政府的理解是：有權征稅的官方組織。巴伐利亞勞工局的介紹比較清楚：在政府管理權限上實行分權制，憲法逐項列舉了聯邦的權力，沒有列舉的由各州行使，地方政府根據州議會的特許行使權力，這樣，各個層次政府之間的職責明確，在規(guī)定的范圍內，地方政府有較大的自主權，并有比較完善的確保地方自治的法律體系，我們考察的法蘭克福、柏林、慕尼黑等地在經濟發(fā)展和社會福利等方面，都取得了很大的成績，這些都與他們政府能夠有效發(fā)揮其職能作用直接相關。盡管如此，德國還在不斷地進行著改革。據法蘭克富福利協(xié)會介紹，針對法蘭克福是全德國第四大城市，又是州政府所在地，是一個多元化社區(qū)的特點，提出了政府的工作重點是應知道社區(qū)內的人員最關心的問題是什么？怎樣使政府少管一些，多發(fā)揮社會團體的作用和市場的作用？經過論證，確定了降低市場部分的稅率、繁榮商業(yè)、增加服務和工作崗位等，明確政府由管理型政府改為向經營服務型政府的轉變，政府購買服務，如：黑森州威斯巴登養(yǎng)老院，是勞動者社會福利協(xié)會主辦的，建立這個養(yǎng)老院，私人投資了90%的資金，政府投入了10%的資金，投資者建好房就把它租給了這個養(yǎng)老院。政府發(fā)給老人養(yǎng)老福利金，老人就到這樣的養(yǎng)老院交錢（養(yǎng)老金），由養(yǎng)老院向這樣的老人提供養(yǎng)老服務，養(yǎng)老院方面只計成本，不贏利，所收費用只夠養(yǎng)老院的開支，政府對這樣的社會福利事業(yè)免稅。在黑森州向這樣的福利院有500多個，老人都是用政府發(fā)放的養(yǎng)老金到這些機構養(yǎng)老，這實際上就是政府購買服務。
（二）不斷探索符合自身特點的基層管理體制。
德國的地方政府體制從實際出發(fā)，各地千差萬別。地方政府也就是市、鎮(zhèn)之間相互獨立、自治的結構，市、鎮(zhèn)都是州的分治區(qū)，鎮(zhèn)雖然處于某個市的區(qū)域內，但并不意味著它在行政上從屬于某個市。因此，地方政府之間，只有執(zhí)行事務范圍的不同。在行政區(qū)劃上，市與市之間、鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間，以及市、鎮(zhèn)之間大小相差懸殊，除三個直轄市和州一級，一般說來地方政府的組織形式，由州議會以法律規(guī)定，但有的具體問題也由各地方政府通過選民投票，根據本地情況來決定。
（三）把能讓社會辦的事情盡可能讓社會去辦。
管理最少的政府是最好的政府，這是德國部分專業(yè)人士的看法，這種觀點未免偏頗，但他的基本精神是對的。德國各級政府除了少量的行政部門外，存在著各種門類的非政府組織、社團組織、非營利性機構等，它的職能比較單一，主要是為市民的需要提供生活，工作、文化等多方面的服務，這些組織起到了溝通政府與社會不同利益團體的聯系和拾遺補缺的作用。同時，德國還是一個社會保障服務網絡化較健全的國家，在各級政府拿出資金發(fā)展公共福利事業(yè)的同時，把握資本主義社會私有經濟發(fā)達的特點，采取各種辦法，從民間籌集大量資金，利用私有經濟、社會團體、非營利機構、志愿者服務等，與政府結成伙伴關系，共同辦好社會福利事業(yè)。如：慕尼黑自然保護協(xié)會這樣一個機構，它就是政府放手讓他們從事綠化和自然保護這樣一項工作，而這個機構又充分利用了政府的政策和企業(yè)、社會團體、個人的資助，把這樣一項本該由政府承辦的事情辦得有聲有色，既減輕了政府的壓力，又調動了這些非營利機構的積極性，還使得政府與公民之間的矛盾通過這樣的“緩沖帶”逐步予以化解。
（四）增加民主決策的透明度。
德國為了鼓勵民眾參與社會事務，采取了一些公開形式，一是議會會議公開，會議場所設有專門的民眾席，允許旁聽，也可組織參觀聯邦議會；二是通過電視、報紙等公開政府及其官員的情況；三是政府辦公公開，上網即可查詢有關政府運作的情況；四是重大事務預先告知民眾，并舉行聽證會，讓民眾發(fā)表意見等，尊重民意。同時，通過各種社區(qū)組織，反映情況，開展社會工作。
（五）地方財政有較大的自主權、稅收體系完善。
德國地方政府的財政開支和舉辦公益事業(yè)經費來源由稅收保證，任何人都交稅，買東西也都交稅。聯邦、州和地方政府各有一套獨立的稅務機構、稅種分開。這為政府提供足額的社會公益事業(yè)經費和福利資金起到了保障作用。同時社會強制保險為社會積累了強大的資源，每一個人都有了必備的資金保障，并有20xx多個法律來保障社會保障資金的正常運行。
三、德國社區(qū)發(fā)展的經驗給我們的啟示。
德國社區(qū)發(fā)展的經驗為我們現階段的社區(qū)建設提供了有益的啟示：
1、黨和政府的強有力組織和推動在社區(qū)建設中有著至關重要的作用，我們應充分利用這個推動力，抓好當前的社區(qū)建設。
2、社區(qū)內各單位、機構、團體的協(xié)作力有利于社區(qū)資源的充分開發(fā)，也有利于社區(qū)凝聚力的形成。
3、社區(qū)內部組織的統(tǒng)合力關系著社區(qū)建設工作是否按照社區(qū)的發(fā)展方向有序的運作。
4、社區(qū)居民的拉動力關系著社區(qū)建設的成敗。
5、居民社區(qū)意識、參與意識的培養(yǎng)是社區(qū)建設初期的關鍵，也是社區(qū)建設過程中一項長期的任務。
6、社區(qū)內中介組織的培養(yǎng)是社區(qū)建設的重要環(huán)節(jié)。
7、社區(qū)工作隊伍，特別是社區(qū)志愿者隊伍的培養(yǎng)是關鍵。
8、社區(qū)活動有效開展必須依托于設施、環(huán)境、管理和人的有機協(xié)調。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇五
近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時也越來越受到社會、政府、相關單位和學術界的重視，開展了許多關于社區(qū)教育的理論研究和實踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進行社區(qū)教育還有待進一步的探討?，F階段的縣級電大開展社區(qū)教育存在幾點不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過借助這些優(yōu)勢推動社會團體和商業(yè)企業(yè)等進步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會建設方面的作用，與此同時，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開展社區(qū)教育是一個值得研究的主題。
一、縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢。
（一）具有較為成熟的辦學系統(tǒng)，是縣級電大開展社區(qū)教育的重要平臺。
電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網、地網、人網“三網合一”的教育辦學系統(tǒng)。電大的辦學系統(tǒng)貼近我國對社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級電大開展社區(qū)教育，能夠實現資源共享，避免辦學設施的重復投入，進而推動社會發(fā)展?？h級電大自身成熟的辦學系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅實的基礎，進而促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
（二）具有較為先進的現代化教學技術手段，滿足社區(qū)教育需求。
與縣內其他教育機構相比較，縣級電大自身具備了先進的現代信息技術和遠程教育技術。電大教學在線平臺、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會成員學習的需求，讓其能夠有效推進學習型社會建立?？h級電大具有現代化教學手段和教學設施，充分滿足社區(qū)教育的需求。
（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進社區(qū)教育發(fā)展。
首先是教學資源。在經過十年的開放教育試點后，電大教育已經擁有較為豐富的多媒體教學資源，其中包含了學歷教育和非學歷教育資源，網上教學資源的使用和獲取不再存在地點和時間的限制。其次是教師資源?？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現代信息技術教學經驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專職教師的能力。再次是學生資源?？h級電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時，應充分發(fā)揮其促進學習型社會建設的重要作用。
（四）縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
社區(qū)教育學院是為了滿足社區(qū)建設需求，開展高職高專教育，其中包括社會文化生活教育、學歷教育以及非學歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機構。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
二、縣級電大開展社區(qū)教育的意義。
（一）有助于促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
根據某縣教育局的統(tǒng)計數據，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現下降的趨勢，5年后大約會下降17.9%，約3500人，10年后大約會下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級電大應加強自身的辦學能力和服務社會能力，增加辦學渠道，注重學歷教育和非學歷教育、職前教育和職后教育，進而提高縣級電大的辦學質量?？h級電大開展社區(qū)教育，積極組織非學歷培訓項目，擴展辦學空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進行培訓，進而實現縣級電大的可持續(xù)發(fā)展。
（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質。
社區(qū)居民中普遍存在綜合素質低下的部分人員，例如外來的務工人員，具有文明程度較低、技術層次較低、文化程度較低的特征。根據某社區(qū)的調查數據表示，社區(qū)居民中文化程度是小學和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯等不文明現象?？h級電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質。
（三）有助于推進國家開放大學的建設工作。
國家開放大學的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經濟社會的發(fā)展需求，推進終身教育體系建立，逐漸形成全民學習、終身學習的學習型社會，進而達成人人學習、處處可學、時時能學的理想學習狀態(tài)。國家注重學歷和非學歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠程開放大學?？h級電大作為國家開放大學體系中的基礎組織，應注重增強內涵建設，積極推動開放大學的戰(zhàn)略目標和辦學宗旨的實現?？h級電大開展社區(qū)教育有助于擴大縣級電大的辦學功能，推進非學歷教育的發(fā)展，進而完成開放大學的辦學任務。
（四）有助于建設學習型社會。
在學習型社會的建設過程中，全體民眾應養(yǎng)成終身學習的思想意識，人人都熱愛學習，愿意學習，逐漸讓學習成為社會發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時政府和教育單位也應為其建立良好的學習環(huán)境，提供必備的軟硬件設施，制定關于學習型社會的保障制度，進而讓學習者能夠自由靈活地選擇制度，推進全民終身學習意識的實現。縣級電大是為了基層建立起的高等教育機構，這也就表明它的教育本質是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿足社會對人綜合素質的需求，進而在教育理念和實踐形式上形成面向社會開放服務，養(yǎng)成全民學習終身學習的教學目的。所以，縣級電大開展社區(qū)教育有助于建設學習型社會。
三、縣級電大開展社區(qū)教育的路徑。
（一）強化服務意識，提供重要的資源支持。
首先是師資力量。社區(qū)教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開展社區(qū)教育時應不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質。因此，縣級電大應實行積極的政策，通過定期的進修、培訓和外出考察等手段加強教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中?？h級電大還應與教育行政部門、社區(qū)教育學院保持良好的合作，構建起社區(qū)教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學院中進行教學，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時，將優(yōu)秀教師引進企業(yè)中進行相關學習和培訓工作。其次是社會資源。縣級電大應與社會力量保持良好的合作，整合各類教育機構、教育力量和教育形態(tài)，進一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網絡，把社區(qū)和農村黨員的遠程教育網站鏈接到各大電大網站中，為全縣民眾提供一個共享網上教學資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設?？h級電大應積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實用性和針對性的課程資源內容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結合如網絡課程、教學光盤以及文字教材等，進而滿足不同社會成員的學習要求?？h級電大還應充分利用自身資源，根據自身實際情況，開辦具有較強針對性和實用性的學習專欄，進而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
（二）獲得政府和社會各界的贊成和支持。
縣級電大應積極向政府和教育行政部門上報電大自身的辦學特色，充分展現縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領導和社會各界對其的重視和認可，支持縣級電大開展社區(qū)教育，將縣級電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學習型社會的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進社區(qū)教育發(fā)展，進一步擴寬縣級電大的辦學途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門要將縣級電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時縣級電大也應充分意識到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學校自身發(fā)展計劃中，建立專門機構為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學區(qū)域。在邊遠地區(qū)建立電大教學點，充分發(fā)揮電大的辦學系統(tǒng)優(yōu)勢，將社區(qū)教育延伸到農村和邊遠地區(qū)。第三，制定相應的保證機制。在縣級電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級電大和社區(qū)要保持雙向互動，政府要在其中發(fā)揮宏觀調控的重要作用，根據法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關制度保證雙方的利益和權利，提供法律和政策的保護。
結語。
通過借助社會教育資源進行合作共享，擴充縣級電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學模式和資源建設上投入必要的人力和物力，積極調動社會各界和廣大群眾參與其中，進而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現階段縣級電大開展社區(qū)教育的重要路徑。縣級電大應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會教育資源進行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時在進行社區(qū)教育開展工作時，將重點放在開發(fā)社區(qū)教育方案設計、過程評價、工作管理、資源組織上，進而實現高質量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。
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淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇六
在眾多企業(yè)把布局重點放在生鮮、餐飲等領域的時候，有家社區(qū)新零售企業(yè)卻另辟蹊徑，其業(yè)務幾乎涵蓋了社區(qū)生活的所有內容。
作為新零售的新晉“明星”，一心生活是由一家家政服務企業(yè)孵化而來的創(chuàng)業(yè)項目。
在當下社區(qū)新零售的風口下，一心生活不與很多前輩企業(yè)正面剛，選擇從他們沒有關注到的家政服務為突破口，自己獨特的方式入局。
覆蓋居民生活全場景，無縫對接多種模式。
在社區(qū)服務范圍內，業(yè)主往往有著多元化的生活服務需求，衣食住行等等無所不包。社區(qū)新零售的興盛就是在于它能夠充實和完善業(yè)主的生活所需。
現在的大多數企業(yè)的服務范圍基本上固定在了，快消品和水果生鮮品類。而一心生活可以給用戶提供一體化的服務，除了本身的家政業(yè)務外，還有預訂鮮花、免費體育用品租賃，幫采送貨上門，用戶們可通過小程序下單，選擇自己需要的服務。
比起單一的服務項目，豐富的品類更能增加企業(yè)的競爭里，還可以在一定程度上減少企業(yè)的營銷和運營成本。如，沉淀用戶，增加流量入口等。
精細化的運營和服務。
當下新零售不斷發(fā)展推進，社區(qū)新零售模式受到多方試水，但是，進一步地深入探索之后，如何在配送的過程中降低成本提升效率，是各企業(yè)都無法避免的問題。
一心生活以“阿姨”為紐帶與用戶進行連接，阿姨們會根據不同的服務主題來和用戶進行交流，同時阿姨們也為周邊商戶解決補貨配送的問題，這樣人員密集分配，不僅節(jié)省企業(yè)人力成本，還能阿姨們增收，解決跳單等問題。
充分利用了物業(yè)在社區(qū)中的優(yōu)勢地位。
一般來說，每個物業(yè)部門都或多或少的存在一些閑置空間，而這些空間如果能夠好好利用起來就是一個很好的流量入口。一心生活把這些空間租賃下來，作為自己的前置倉，不僅能夠節(jié)省物流成本和租金。還能發(fā)展更多業(yè)態(tài)積累用戶，然后把他們引入自家的小程序上面。既能讓用戶真正享受到價格優(yōu)惠，還能給他們提供更便捷優(yōu)質的服務。
一心生活突破了社區(qū)零售的固有模式，把家政服務和新零售巧妙地結合起來。這種靠服務+零售搭建社區(qū)鄰里一站式生活便利解決及周邊小商業(yè)支持驛站的形式，真正打通了線上線下的連接，極大的提升了用戶體驗與粘性。
一心生活破局社區(qū)新零售，能夠給創(chuàng)業(yè)者什么啟示?
1.把握多重流量入口。
除了線上的流量外，線下的流量資源也是相當重要的。而物業(yè)作為小區(qū)的管理部門，手握大量的業(yè)主資源，其次他們由于本身精力和經費有限很多，難以給業(yè)主提供滿意的服務。
通過與物業(yè)合作，能夠將觸角伸到小區(qū)內部，拉近和住戶之間的距離，便于業(yè)務的開展，同時也滿足了物業(yè)的現實需求。
2.發(fā)展各種零售主力。
在目前很火的社區(qū)團購模式中，其團長大多由小區(qū)里的寶媽擔任?，F在，除了寶媽之外，家政阿姨同樣是社區(qū)新零售企業(yè)不可忽視的力量。
3.深挖用戶需求。
社區(qū)用戶的活動區(qū)域雖小，但需求很大。除了一般的高頻日消，還有更多的低頻需求。一心生活是從多方面滿足，這樣各種服務之間相互影響促進，推動了多種服務業(yè)態(tài)的發(fā)展。也在用戶間產生了一定的廣告價值。
對于社區(qū)新零售企業(yè)來說，想要打好這場戰(zhàn)役拼的就是用戶的口碑，在成本可控的范圍內，誰的效率更高，產品質量和服務越好越能贏得社區(qū)用戶的青睞。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇七
隨著經濟的發(fā)展和人們思想觀念的變化，人們對老年人的觀念已經由原本的健康化向積極化轉變，不僅要在醫(yī)療上保證老年人的健康，還要幫助老年人建立積極向上的生活態(tài)度。我國的老年人大都是退休人士，他們之前的生活都是與相關的工作相聯系，社交范圍小、生活方式單調，極易在退休后產生心理問題或者精神上的障礙，所以老年社區(qū)成了老年人退休后的主要生活場所，進行社區(qū)老年教育能夠切實幫助老年人豐富退休后的生活，是實現積極老齡化的有效方式。另一方面，國民的受教育狀況不僅看青少年的受教育情況，與老年人的受教育情況也有關系，所以想要實現我國的全民教育，提高國民的教育水平，對老年人進行教育是十分必要的。
2.推動終身教育的重要保障。
我國在近年提出了終身教育的理念，在這種理念的指導下，實行老年教育是必然的要求。終身教育理念認為老年人更應該積極地學習，培養(yǎng)學習的信心，活到老學到老。老年人通過社區(qū)教育能夠拓展視野、增強信心、充實生活、陶冶情操、保持健康的生活狀態(tài)，使終身教育得以實現。
3.實現教育公平的重要舉措。
進行社區(qū)老年教育是實現教育公平的必然選擇，推行社區(qū)老年建設實際上就是保證了老年人的受教育權利，是在教育機會上讓老年人實現公平的外在表現。通過老年教育能夠讓老年人感受到生活的意義，彌補早年的教育缺失。
二、實行社區(qū)老年教育的有效途徑。
1.加強宣傳，提高對社區(qū)老年教育的認識。
各級政府和黨委要加強對社區(qū)老年教育的宣傳，完善相關設施和明確發(fā)展定位，引導老年社區(qū)教育形成完整的體系。具體的，一方面要正確認識到辦好社區(qū)老年教育的重要性，理解社區(qū)老年教育是推動全民教育和終身教育的重要途徑；另一方面，要提高對老年社區(qū)功能屬性的認知，老年社區(qū)的屬性并不只是娛樂和保健。
2.完善機制加強籌劃。
各級政府和黨委要根據老年社區(qū)的特點組織好相關的部門之間的合作，明確其職能和責任，調動各方的積極性，共同推動老年社區(qū)的建設發(fā)展。首先要完善社區(qū)老年教育的組織機構，建立社區(qū)老年教育協(xié)調小組，梳理好與各方之間的關系，實現社區(qū)老年教育的統(tǒng)籌協(xié)調，推動相關服務和活動的展開；其次是制定社區(qū)老年教育的規(guī)劃，根據當地的經濟發(fā)展水平和老年社區(qū)的實際建設情況科學地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并納入地區(qū)發(fā)展的總規(guī)劃之中，使社區(qū)老年教育的發(fā)展有理可依、有章可循；再次，要制定合理的激勵制度，把老年社區(qū)的建設情況納入政府的工作考評之中，以推動老年社區(qū)建設的順利進行；最后，要加強教育管理，社區(qū)要結合自身的實際加強對老年教育的管理，建立相關的制度和規(guī)范，努力提高教育水平和質量，發(fā)展教師隊伍，強化師資力量，切實提高社區(qū)的教育質量。
3.加大對社區(qū)老年教育的投資力度。
政府要把社區(qū)老年教育也看作民生服務的一部分，將其納入民生建設的一部分，納入政府大的'工作之中，切實提高對社區(qū)老年教育的投入力度，建立相關的保障機制。要把老年教育的經費列入財政預算，以專項資金的形式推動老年社區(qū)的建設；引導和借助社會資金推動老年教育，要在民間積極集資來為老年教育提供資金保障，政府同時要對老年教育的相關建設和工作提供支持和優(yōu)惠政策，確保老年教育建設的穩(wěn)定發(fā)展。
老齡化已經成了我國當前的主要人口問題之一，老年人的數量增加，已經嚴重影響到了社會的結構，隨著經濟的發(fā)展，人們在老齡化的問題上思想不斷創(chuàng)新，更加注重老年人的心理健康和生活態(tài)度，所以對老年人進行教育以豐富老年人的生活是幫助老年人建立正確生活方式的有效途徑。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇八
社區(qū)作為社會學的一個基本概念，其原意為“關系密切的伙伴和共同體”，通常是指以一定地域為基礎的關系密切的社會群體。社區(qū)概念有以下幾點基本含義：第一，社區(qū)都有一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地域界限或聚集場所；第二，社區(qū)都有一個人口群體；第三，社區(qū)都有一個能維護該地域和人口群體公共利益與秩序的管理組織；第四，生活在該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理上的認同感。
在西方國家，社區(qū)大多是自然形成的。而在我國，出于可操作性考慮，政府將街道辦事處管轄區(qū)域界定為社區(qū)。近幾年有些城市或城區(qū)將居委會管轄區(qū)域界定為社區(qū)，還有些城市或城區(qū)在街道和居委會之間建立社區(qū)組織。顯然，以居民關系比較密切、共同利益較多、聯系比較頻繁的社會群體居住地為依據劃分社區(qū)，更接近國際標準。
二、國外社區(qū)發(fā)展的特點。
縱觀近一個半世紀以來，世界各國在尋求社會全面發(fā)展的實踐中，大都經歷了由片面追求經濟發(fā)展到重視社會發(fā)展、強調社區(qū)發(fā)展的演變過程。本世紀50年代初，針對一些國家把謀求本國經濟發(fā)展甚至單純的“經濟增長”作為唯一的政策目標所產生的諸如財富分配不公、貧富兩極分化引發(fā)的政治動蕩、社會沖突，聯合國經濟理事會在其通過的390d號議案中，提出了社區(qū)發(fā)展的設想，即以社區(qū)為單位，通過政府機構與社區(qū)組織的通力合作和社會互助，解決經濟發(fā)展過程中，特別是工業(yè)化和城市化過程中出現的一些社會問題，促進經濟與社會的全面發(fā)展。1952年，聯合國正式成立了“社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展小組”（1954年改為社會局社會發(fā)展組），來具體負責推動全球特別是落后地區(qū)的社區(qū)發(fā)展運動。由于社區(qū)發(fā)展是立足于人們的生活區(qū)域，直接針對特定社區(qū)的需要、問題而謀求解決之方和發(fā)展之道，從而有助于使社會發(fā)展的總體目標通過社區(qū)自身的具體行動來得以實現。因此，經過40多年的實踐，世界社區(qū)發(fā)展在縮小貧富差距、緩解社會矛盾、改善社區(qū)環(huán)境、提高生活質量等方面取得了明顯的成效。時至今日，全球已有100多個國家在執(zhí)行全國性的社區(qū)發(fā)展計劃，社區(qū)發(fā)展已形成新的世界性運動之勢。
20世紀90年代以來，知識經濟蓬勃發(fā)展，不僅使發(fā)達國家的經濟形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且給世界各國的社會結構和社會生活方式帶來巨大沖擊。首先，高科技的發(fā)展帶來高效益、高速度，帶來激烈的競爭。在競爭中各個企業(yè)都要壓低成本，提高效率，減員增效。預計在21世紀的發(fā)展中，電腦、機器人、信息網絡的普遍使用，將使藍領和白領工人的崗位不斷被機器人所代替。第二，就業(yè)人員勞動時間在不斷縮短，業(yè)余時間將不斷擴大，社區(qū)成了人們業(yè)余時間的重要活動領域。第三，網絡公司和虛擬企業(yè)的大量出現，使很多人在網上辦公而不到公司上班。在這種情況下，社區(qū)形成了人們生活、工作的一個新的舞臺。美國有些學者估計，如果美國不加強社區(qū)建設，這個社會就將傾斜。一方面是公司帶來一些人的高收入，另一方面是失業(yè)帶來一部分沒收入，在這種情況下，如果社區(qū)人越來越多，又不加強管理，社區(qū)將是恐怖組織滋生的土壤，大量恐怖組織將在21世紀滋生，他們擾亂高科技的發(fā)展。一個是高科技發(fā)展，一個是社區(qū)問題，是人類21世紀必須解決的兩大課題。
西方學者提出來對21世紀社會進行區(qū)分，分成三個領域，一個是政府領域。是以效益最大化的原則為指導，政府官員不能追求自身利益最大化，否則必然導致糜爛。資源主要是稅收。用這個資源滿足社會可持續(xù)發(fā)展的要求。第二個領域是市場體系，以追求自身利益最大化為原則。政府對這個領域要宏觀調控，但不能直接干預，通過經濟、法律的杠桿對企業(yè)宏觀調控以克服市場自身發(fā)育的種種弊端。第三個領域是社區(qū)，社區(qū)是以人為本，互助互利、奉獻愛心、民主自治，這是社區(qū)的原則。社區(qū)強調居住的環(huán)境要以人為本，使環(huán)境不斷提高，人的素質不斷提高。要互相關心，互相愛護，這里不是一個充滿殘酷競爭的領域，如把市場原則帶入社區(qū)，那老弱病殘就更沒法活了。這里通行的不是等價交換的原則，而是奉獻愛心的原則。
在我國，真正意義上的城市社區(qū)工作始于1986年。當時，為了配合國家經濟體制改革和社會保障制度建設，民政部率先倡導在城市基層開展以民政對象為服務主體的'社區(qū)服務活動，第一次把“社區(qū)”概念引入到政府的實際工作中來。此后，社區(qū)服務工作迅速在全國展開，服務對象、服務內容、服務范圍不斷拓展。由于它在為黨和政府分憂、為居民群眾解難方面發(fā)揮了積極作用，不僅深受社區(qū)居民歡迎，而且得到了黨和政府的高度重視和支持。1989年12月26日全國人大通過的《城市居民委員會組織法》第一次將“社區(qū)服務”的概念以法律條文的形式固定下來。
原來比較單純的“服務”走向全面推進的新階段。1998年7月，配合國家政治體制改革與政府機構調整，國務院正式賦予新組建的民政部基層政權和社區(qū)建設司“指導社區(qū)管理工作，推動社區(qū)建設”的職能，從而使我國社區(qū)建設有了制度上的保證。從地方社區(qū)建設的實踐看，許多大中城市都在積極探索適合本地情況的社區(qū)建設管理組織模式，并形成了以“兩級政府、三級管理、四級落實”為主要特征，兼具各地特色的社區(qū)建設管理組織模式。
民政部基層政權與社區(qū)建設司為了探討并逐步完善城市社區(qū)建設思路，研究、總結適合中國國情的社區(qū)建設管理體制和運行機制，根據“分類指導、循序漸進、試點引路、逐步推廣”的原則，在全國的直轄市、計劃單列市和省會城市中選擇了經濟條件好、工作經驗多和創(chuàng)新精神強的10個城市的11個城區(qū)作為首批“社區(qū)建設實驗區(qū)”，以期探索中國式社區(qū)建設模式，并為其他城區(qū)提供經驗。
四、從戰(zhàn)略高度充分認識社區(qū)建設的重要意義。
目前，廣大干部對社區(qū)建設問題的認識還有待進一步提高，特別是需要從我國改革開放和社會主義現代化建設的高度認識社區(qū)建設的戰(zhàn)略意義。
首先要認識到加強社區(qū)建設是深化經濟體制改革的需要。在傳統(tǒng)的計劃經濟體制下，政府辦企業(yè)，企業(yè)辦社會，社會管理功能弱化。社會主義市場經濟體制的建立，要求政府轉變職能，按照政企分開和精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把應該由企業(yè)和社會承擔的職能逐步轉給企業(yè)和社會。企業(yè)要成為適應市場競爭的獨立法人實體和市場主體，就必須把過去所承擔的大量社會職能逐步分離給社會。政府和企業(yè)分離出來的這些社會職能，除了社會中介組織和專業(yè)化的服務實體承接一部分之外，大量的需要城市基層社區(qū)來承接。所以，深化經濟體制改革，必須推進社區(qū)建設。黨的十五屆四中全會通過的關于國有體制改革的決定，也把社區(qū)問題作為一個突出問題提了出來。在它的第八個部分，做好減員增效，再就業(yè)和社會保障工作這部分中指出：逐步推進社會保障的社會化管理，退休人員與原企業(yè)相分離，養(yǎng)老金由社會福利機構發(fā)放。人員由社區(qū)管理，認真落實企業(yè)離休干部的政治待遇，做好管理和服務工作。因此，抓好社區(qū)建設已經成為落實黨的十五屆四中全會精神、推進國有企業(yè)改革和整個經濟體制改革的重要內容。
其次要認識到加強社區(qū)建設是提高我國城市現代化管理水平的需要。社區(qū)是構筑城市社會的最基本的單元，城市工作的基礎在社區(qū)。城市社會的發(fā)展狀況、文明程度，首先在社區(qū)中體現出來，只有每一個社區(qū)都是文明的社區(qū)，我們的城區(qū)才是文明的城區(qū)、我們的城市才是文明的城市。社區(qū)是各種社會力量和社會資源的基本載體，這些社會力量和社會資源在實現其特定目標、滿足特定群體需求的同時，存在著綜合利用的巨大潛力。城市的現代化不僅僅是基礎設施的現代化，更主要的是服務功能及人的觀念和生活方式的現代化。隨著政府職能轉變和現代企業(yè)、事業(yè)制度的建立，社區(qū)逐步取代單位成為居民生活最重要的場所，大量社會管理和服務的職能也相應轉移到了社區(qū)；隨著社會經濟結構和利益結構的調整，社區(qū)作為居民群眾主要的生活空間，同時也是各種社會矛盾、社會問題集中反映的地方，種種與居民生活息息相關的公共事務，如社區(qū)服務、社會救助、社會治安、環(huán)境衛(wèi)生、勞動就業(yè)、計劃生育、老齡服務、外來人口管理等，單靠政府的行政手段是無法全部包攬和解決的，必須由以街道、居委會為主體的社區(qū)組織利用社區(qū)資源、發(fā)動社區(qū)力量，協(xié)助政府共同解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇九
20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學院活動也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個新的開始，相信我們的課余生活也會由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團支部也制定了如下工作計劃：
一、學習方面。
1)為了起好帶頭作用，我們認為座位班委會的成員之一，我們應當把學習作為一種要務常記于心，因為我們應當做好班級領頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學習抓起來，不拖班級后腿，要讓班內同學一我們?yōu)榘駱印?BR> 2)在各科中強勢方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級中這方面相對弱勢的同學，以促進大家共同進步。在弱勢方面的，我們要勤于思考，好學多問，給班級同學營造一個良好的學習氛圍。
二、工作方面。
1)團支書要積極地將每次系部分團委開會內容匯報同學，如有什么活動，要及時并迅速的傳達個各位同學，鼓勵他們積極參與其中。
2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級管理和活動策劃與組織當中，一是班級的建設更加完善，班級秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級獲得“文明班級”稱號。
3)要積極的聽取班內同學建議，努力使自己的能力不斷提升，并對一些好的東西宣傳帶動給其他同學，以使班級更加團結、友愛、和諧。
4)要定期向班主任匯報工作情況，寫好小結報告。
三、生活方面。
1)及時發(fā)現班級內有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級生活秩序井然。
2)經常組織班委開展活動，以豐富班級同學的課余生活。
3)適當時，可以組織兄弟班級之間的聯誼活動，以促進兄弟班級之間的友誼，搞好“鄰里關系”。
四、其他方面。
1)要豐富個人的文化素養(yǎng)，提高個人的道德品質，以給班級同學做好榜樣，做一名合格的班委會成員和團支部成員。
2)要制定個人的工作計劃與學習計劃，爭取使自己的目標明確，不打無準備之仗，不做無計劃之事。
3)積極推選先進個人，宣傳并鼓勵大家向其學習，以使班級欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個個都爭優(yōu)。
4)積極主動的參與下一階段班委改選當中，要質要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當上合適他們的理想職務。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十
截止6月底，蒼南縣新居民數量為170633人，占全縣人口的13.73%，新居民作為蒼南縣現代化建設的重要人力資源，對蒼南地區(qū)的跨越發(fā)展做出了積極貢獻。事實上，他們已成為蒼南社會經濟發(fā)展的重要建設力量。從戶籍來看，江西、安徽、河南、云南、貴州、湖南等是蒼南縣新居民的重要來源，且其原有收入水平極低；從受教育程度看，學歷偏低是其明顯特點。據保守統(tǒng)計，初中畢業(yè)學歷的占57.85%，還有22.4%僅小學學歷。根據以上兩方面，蒼南的廣大新居民家庭明顯有著提升子女教育水平與改變經濟收入現狀的強烈需求。百年大計，教育為本。借助教育，能夠促使新居民家庭改變其現有的教育現狀，以此來發(fā)揮教育的基礎作用。對新居民家庭來說，如何引導子女成才、健康成長將是決定新居民家庭發(fā)展的關鍵點。
1.新居民子女教育問題有效緩解，但不同質教育問題依然存在。近年來，在教育這一塊，蒼南縣做出了切合實際的探索，在立足完美以公辦學校為主體的新居民子女教育體系的創(chuàng)建上，形成了適宜新居民子女教育特點的教育管理體系，并落實了能令新居民接受的子女教育管理辦法，最終在操作層面上也完成了模式的構建。這些做法，不僅鞏固了新居民子女的義務教育入學率，也在“人人享受教育公平的”理念下，把新居民子女的教育正式納入本地的教育管理與督導范圍，同時還擴建了一批民工子弟學校，在改善辦學條件，全力提升教育內涵質量上，均有了長足的進步。目前全縣接納新居民子女各學段的公辦學校共有58所，這個數字在客觀上緩解了新居民子女教育的供需矛盾，但由于群體性、地域性的差異懸殊，特別是在特教上的相對滯后這一現實問題上，新居民子女的教育要達到與本地城鎮(zhèn)居民子女相同的教育成果，仍然是問題重重，亟待解決。
2.新居民子女優(yōu)質教育需求與教育銜接的滯后性日益突出。目前，新居民子女的各種就學渠道中，最主要的是當地公立學校的接納與創(chuàng)辦簡易民工子弟學校兩種方式。而在這二者中，創(chuàng)辦民工子弟學校是流入地最現實的選擇。從蒼南教育系統(tǒng)公布的58所公辦學校來看，大多數屬于蒼南縣二到三流農村學校，雖然能夠適當滿足新居民子女教育需求，但是難以滿足一些新居民家庭高質量教育的需求。但是，由于不少新居民家庭經濟收入較低，從而導致其對這些學校望而卻步。于是不均衡的教育水平加劇了新居民家庭子女不均衡的教育問題。同時，新居民子女由于過去長期接受的是農村教育，與城鎮(zhèn)學生相比，行為習慣、學習能力等方面存在著巨大的差異，這給學校的教學與教育管理等帶來了復雜而繁多的問題，并且負面效應也日益突出。
3.新居民子女難以享受公共教育資源的問題明顯。公共教育資源是相對于學校而言具有獨特教育價值的一種教育形式。通常這類教育服務由校外教育機構、本地社會組織會在現實教育的基礎上，對學校教育進行一定的補充與拓展，而且這也是現代教育必不可少的補充與提升。它使得學生在接受學校教育之外，還有機會享受到多樣化的教育活動服務機會，在對學生的個性品質、整體素養(yǎng)與思想完善等方面有著巨大的促進作用。這是一種相對獨立于學校教育之外的教育形式，是學生個性成長的必要的教育有機組成。據調查，大部分新居民子女很少或幾乎不到青少年活動中心、圖書館、科技館等文化場所，絕大多數孩子沒有上過美術、音樂、舞蹈等課程。同時，在蒼南全縣各類培訓學校及各類公共教育文化設施內，新居民子女參與學習的比率不足5%。
4.新居民子女的家庭教育和居家環(huán)境普遍低下。新居民子女教育最核心的問題應該源于家庭教育。從教育層面來說，家庭教育是學校教育的有機組成部分。只是，長期以來，社會都聚焦于未成年的教育而忽視了流動人口的家庭教育，導致了家庭教育的嚴重缺失。此外，因為流動，這些孩子的生活環(huán)境也相對不穩(wěn)定，同時居住環(huán)境混亂、不安穩(wěn)，父母受教育程度偏低，家庭的經濟收入低下，這些因素在一定程度上都影響了新居民子女的家庭教育質量。必須正視的一點是，因為收入的低下，新居民家庭對孩子的教育投入具有極不穩(wěn)定的變數，也難以在客觀上完全承擔起教育所需的投入需求。再加上家長缺少與學校交流與溝通的能力，往往導致家校的聯運成為了空白地。
二、社區(qū)教育開展新居民子女融合教育的策略。
教育通常有融合的需求。這要求受教育者在接受教育的過程中，在心理、文化等方面融入到當地生活中去。這便是社區(qū)教育中融合教育的要義所在。正是因為社區(qū)是居民最重要的生活場所，有著不可取代的作用。一個社區(qū)，不僅提供了生活所需空間，更重要的是在其服務于社區(qū)的同時，在人的歸屬感、認同感等方面，以軟性的方式起著潛移默化的教化作用，而這些作用是學校教育無法達成的。對于新居民子女，這種教育尤顯重要。在新居民子女教育中，社區(qū)教育平臺的功能發(fā)揮，引導新居民子女接受社區(qū)教育、提供教育養(yǎng)成、矯正環(huán)境不良影響習性等均有著不可低估的效用。可以這樣說，有效發(fā)揮社區(qū)教育，促進社區(qū)教育的穩(wěn)步推進，是社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展的重要手段，也是一個必要而充分的渠道。
1.針對性舉辦學業(yè)銜接教育培訓，彌合區(qū)域教育的水平差異。通常在教育中，有著補償教育的做法。這最早由歐洲發(fā)達國家提出來的。它是指針對因各種原因而未能在義務教育階段接受到應當享受的全部教育內容而進行的教育補償。從這個概念來觀照新居民子女的教育，明顯需要對其進行必要的補償教育。最主要的是新居民子女適應新地區(qū)的學業(yè)預備與銜接教育，接受新知的常識教育，還有不同理念的教育教育方法的適應教育等。在蒼南縣的社區(qū)教育中，經過多年的探索，比較成功的補償教育做法主要有學業(yè)銜接教育培訓班的創(chuàng)辦，這為新居民子女提供了入學前的教育幫扶；有學業(yè)結對幫扶隊，搭建起新居在子女與本地優(yōu)質學生的溝通橋梁。
2.發(fā)揮社區(qū)家長學校作用，提高家庭教育的水平。家庭教育水平的差距是新居民子女教育差距的最重要一環(huán)。新居民家庭家長的常態(tài)是忙于生計而無暇顧及子女的教育問題，生活的艱辛，勞作的疲憊，教育理念的落后，教育方式方法的缺失等，使得新居民家長在家庭教育這個重要教育環(huán)節(jié)上發(fā)揮不了作用。為此，對新居民成人開展必要的教育，是社區(qū)教育機構的重要任務。蒼南社區(qū)教育在立足自身教育資源的基礎上，主動將新居民成人教育納入社區(qū)教育體系，在社區(qū)管理與社區(qū)教育服務網絡中，完成了家庭教育的社區(qū)教育體系建設工作，成立了蒼南社區(qū)教育指導中心，完善了蒼南社區(qū)家庭教育工作機制，營造出了家庭教育工作的良好空間。作為蒼南社區(qū)教育家長學校的基地，目前已經成功建立了新居民家長學校，通過這一平臺發(fā)掘出典型，樹立起模范，通過家長互動與交流等形式，讓在這方面有所成就的家長以交流的方式，現身說法地展示如何對自己孩子進行自信培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子好習慣，怎樣做個好家長等生動的家庭教育經驗。
3.依托社區(qū)教育平臺，開展常態(tài)性的心理輔導。新居民子女在生理和心理上的未成熟性以及他們的社會地位決定了他們屬于雙重弱勢群體。他們具有可塑性和可教育性，今天對他們的教育質量決定了他們明天的素質，而他們明天的素質又會關系到社會的發(fā)展。從這個意義上說，社區(qū)教育少不了新居民子女的教育的研究工作。社區(qū)教育要針對新居民子女的雙重弱勢特點，對其開展常態(tài)性的心理輔導活動，以心理輔導課的活動方式，切合孩子的實際，諸如認知、思維，生理與心理等，并結合孩子的實踐技能等特點，有的放矢地對新居民學生開展心理一對一的輔導或心理沙龍活動。
4.豐富各類流動兒童公益活動，營造平等參與的成長氛圍。教育的終極目的在于立人，在于增強作為人的自信與尊嚴。社區(qū)教育在新居民子女開展教育活動的目的，其實也正在于此。故此，提高新居民女子的能力，通過幫助他們提高生活能力，增強他們的自信心，并引導他們與家長順暢交流，最終改善他們的教育現狀，提升他們的生活幸福感，就是社區(qū)教育的最重要內容。為實現這一目標，社區(qū)教育機構應該創(chuàng)設條件，長期地開展系列性的集體活動，比如親子家庭文化活動，鼓勵他們積極參加。在這一過程，社區(qū)教育工作者還要做到強化與幫扶工作，要明晰地指出其存在的不足之處，還要及時肯定其出彩的方面。在不斷糾正與強化的過程中，發(fā)展新居民子女及其家長的尊嚴意識。
三、社區(qū)教育開展融合教育的保障機制。
1.加強組織領導，充分發(fā)揮政府及部門的統(tǒng)籌協(xié)調功能。社區(qū)教育應該是一個網絡體系。通常情況下，縣一級的社區(qū)學院，是以中心鎮(zhèn)、居民社區(qū)為點，連結縣、鎮(zhèn)、居民區(qū)為一體的教育構架體系。在這樣較為完整的體系中，應該設定與之相關的科學規(guī)制，有一整套社區(qū)教育的發(fā)展計劃與實施方案，而評價這些的立足點就是本地區(qū)新居民子女教育的需求與實效。這就要求社區(qū)教育機構要了解本社區(qū)新居民子女的教育現狀，整合并統(tǒng)籌現有的教育資源，制定出與之相對應的教育策略，為新居民子女接受教育做出科學的規(guī)劃，從而為社區(qū)的教育提供厚實的保障，并促進新居民子女的健康成長，最終為穩(wěn)定社會盡一份力。
2.夯實制度和隊伍建設，保障融合教育工作的順利開展。完整的教育離不開堅實的師資隊伍。社區(qū)教育機構首先要建立健全社區(qū)教育隊伍，形成完善的保障機制，不僅從師資的引進、教育場地的建設，還要從文化活動策劃、教育教學的評估反饋和本地流動兒童教育檔案的建立與管理做出嚴謹的規(guī)劃。其中，社區(qū)師資建設以“適宜”為原則，應當建設一支適宜本地需求的，以專職教師為骨干，兼職教師、義務志愿員為主體的，兼顧多方發(fā)展，技能與知識并重的具有社區(qū)教育特色的社區(qū)教育隊伍。以蒼南社區(qū)為例，就具備了以上特點。除社區(qū)學院的行政管理和教師外，蒼南社區(qū)還通過多方聯系聘請了社區(qū)內的專家、技術人員等，為社區(qū)教育的發(fā)展做出了極大的貢獻。
3.整合優(yōu)化社區(qū)教育資源，大力開展豐富多彩的社區(qū)教育活動。社區(qū)的活動，應該是統(tǒng)籌性的。只有立足現有的資源，發(fā)揮各自的特點，才能把有限的社區(qū)教育活動做到效率的最大化。具體而言，有效的做法是：（1）統(tǒng)籌安排人力資源，網絡資源，開辦聯誼會、教育開放日等為新居民提供教育咨詢服務；（2）主動聯絡社區(qū)內企業(yè)、科教單位，在各示范園中開展社會實踐活動，積極引導新居民子女融入到本地生活中來；（3）有效利用或建設社區(qū)文娛設施，在教育實踐基地單位開展新居民家庭教育，并為之提供一定的公共教育資源；（4）豐富社區(qū)教育內涵，積極吸納新居民生活內涵，結合新居民生活的特點，使社區(qū)教育與新居民生活整合，最大限度地發(fā)揮出其教育的功能。
總之，豐富、實用、提升、實效，這是社區(qū)教育對于新居民的意義。除了豐富多彩的社區(qū)教育活動外，家長教育子女各類職業(yè)技能培訓，也是新居民家長所必須做的，這同時也是社區(qū)教育關注的重點。因為，如果實現了對新居民家長的這些現實需求，幫助他們提升自己的綜合素質，對于提升新居民子女的教育成效將有著事半功倍的效果。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十一
社區(qū)是政府職能最基層的地方。這里需要工作人員充滿活力、有條不紊地進行工作。而在這群工作人員當中，團員又占了較大的比重。如何加強社區(qū)團支部的建設，是引導團員工作的重要精神支柱，把“要我做”變成“我要做”，從而最大限度地調動團員的積極性。每一位年輕團員都必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對我們社區(qū)工作的特殊性，我們將結合社區(qū)工作的具體情況開展多種形式的思想政治教育，以加強青年團員的思想道德建設，用愛國主義、集體主義、社會主義教育團員青年，引導他們正確認識和處理個人、集體、國家之間的關系，把個人的奮斗容入事業(yè)前進的實踐中。使我們的團員熱愛工作，忠誠黨的社區(qū)事業(yè)。在學習和生活中，能自覺抵擋形形色色的誘惑，能抵御各種腐朽思想的侵襲，要在紛繁復雜的社會中不偏離、不迷失，把自己的全部精力投入到社區(qū)的工作中去。與此同時，繼續(xù)加強社會公德和家庭美德教育，使我們的團員青年都成為社會的、社區(qū)的、家庭的先進分子。
共青團員是黨領導的先進青年的群眾組織，我社區(qū)的青年團員是社區(qū)工作的生力軍，是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。我們要讓青年團員始終沿著正確的.方向前進，力足社區(qū)本職個，積極地投入社區(qū)的各項工作改革，理論聯系實際，使自己的業(yè)務水平有較大的提高，為社區(qū)五年規(guī)劃的實現作出自己的貢獻。
團員干部是團員的表率，在學習上和工作上，都應該走在前面，要腳踏實地，開拓進取，創(chuàng)造性地做好團工作。我們的團員干部肯定會出現種種不足，所以，我們經常與辦事處的團委負責人聯系，請他們對我們的工作進行指導和培訓，向其他社區(qū)的團支部汲取先進的工作經驗，以使我們盡快適應工作，進入角色。
青年團員是我們社區(qū)工作人員隊伍中最活躍的群體。我們將結合社區(qū)工作的實際情況，開展卓有成效的工作。以黨團課為主陣地，開展優(yōu)秀團員事跡報告會，用身邊人、身邊事激勵廣大團員青年揚起奮進的風帆，就一些社會熱點問題在廣大團員中開展廣泛地交流、討論，提高廣大團員青年的政治素養(yǎng)，引導優(yōu)秀團員積極向黨組織靠攏。結合社區(qū)的實際工作，組織團員開展崗位練兵，激勵團員成為工作骨干。凈化團員語言，規(guī)范團員行為，美化團員形象，努力提高廣大團員工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。我社區(qū)結合社區(qū)的實際情況進行形式多樣的業(yè)務學習，積極鼓勵團員加強學習；以工作人員聘任制為契機，進一步激活團員隊伍，使團員職工在社區(qū)戰(zhàn)線上煥發(fā)出更加燦爛奪目的光華。
四、開展各類主題活動。
各類有益的主題活動是青年團員相互交流、相互提高的主要形式。我們總結前期團支部的工作經驗，在不斷完善團的自身建設的基礎上，創(chuàng)造性地開展生動活潑的團組織活動，豐富團員教職工的業(yè)余生活。并配合社區(qū)黨政及各職能部門開展各項活動。此外，組織青年團員利用節(jié)假日開展多種形式的社會實踐活動，大力開展青年志愿者活動和希望工程活動。
總之，社區(qū)的團支部建設任重而道遠。我們深切地感到團支部的建設離不開社區(qū)領導的關心，更離不開廣大團員的共同努力。我們也清楚地看到了社會發(fā)展對團支部的標準提出了更高的要求。我們的工作還存在著與新形勢不相適應的地方，工作手段還需強化。我們必須正視問題，在今后的工作中努力加以解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十二
為保障課堂教學順利有序的進行，提高學生的主動學習精神，教師應注重對學生課前預習情況的監(jiān)督和堅持，掌握學生的預習筆記完成情況，做到對預習環(huán)節(jié)的足夠重視。摒棄以往老舊的應付預習現象，引導學生把預習工作做的充分而又價值。有利于激發(fā)和引導學生的學習積極性。由于分析化學實驗課程的特殊性，理論知識學習進度較快，所以實驗課的預習難度還是很大的，這就要求教師必須擔負起引領的重要責任。首先，提供參考文檔來引導學生使用正確的預習方法。根據學生的分析化學基礎知識掌握情況，以及分析化學的理論科目的進度，針對具體的實驗進展，制定出適合學生本次課程的實驗預習參考文檔，提出當堂科目需要解決的問題，引導學生在預習的過程中主動的探索，并將自己的分析和理解呈現在實驗報告上。要求學生在預習過程中通過對理論知識的查閱掌握相關實驗環(huán)節(jié)必須用到的理論知識，充分做到理論聯系實際。其次，采用綜合評定的手段來對學生的實驗報告進行檢查。以往的預習教學環(huán)節(jié)之所以沒有得到學生的應有重視，就是因為教師對這一環(huán)節(jié)并不作為實驗成績的考察范圍，因此，建立完善的預習報告評定制度有利于提高學生對這一預習環(huán)節(jié)的重視，預習報告可以占據整個實驗課成績的15%左右的比例，這一學生在預習過程中也會投入更多的精力，用心去完成實驗報告。對提高和督促學生的預習工作起到十分重要的作用。借以達到實驗課預習的真正目的，有利于學生自主學習意識的培養(yǎng)。
2對實驗課程教學中新方法的探索。
以往多年來一直沿用的分析化學實驗課傳統(tǒng)教學手法，采用的多是教師一人堂的教學模式，教師在前面教書實驗原理、所用的儀器、實驗的根本目的，以及實驗所需要進行的基本步驟，學生只追隨教師的腳步，一項一項逐一的完成就可以了。這種教學方法不重視學生在課堂上的主導地位，學生完全依賴教師，起不到引導學生獨立思考的作用，學生缺乏自主解決問題的能力。課堂氛圍顯得呆板而缺乏生機，不利于調動學生的學習熱情，阻礙學生的創(chuàng)新意識和獨立思考精神。要想從根本上改變實驗課教學的現狀，必須從以下幾個方面入手。首先，注重師生互動模式在課堂上的運用。對于實驗的原理和具體的思路，教師只做適當的引導就可以，根據學生對實驗課程理論知識掌握的`具體的情況，適當的在旁邊輔助指導，堅持做到以學生為中心。采用教師提問學生解答的模式，讓學生參與到課堂上來，激發(fā)和促進學生的探索欲望，鼓勵學生勇于嘗試，在輕松愉快的課堂氛圍中自主構建實驗設計，培養(yǎng)獨自完成實驗的能力。其次，注重多媒體教學手段在實驗環(huán)節(jié)的應用。改變傳統(tǒng)教學中教師的逐步演示模式，將實驗的借助于多媒體手段提供給學生，鼓勵學生參加互動交流，吸引學生的學習興趣，讓學生減少對教師的依賴心理，更有利于學生自主的完成實驗，達到對實驗原理和實驗過程充分掌握的目的，采用錄像或者ppt演示的模式，鞏固學生的記憶，讓學生充分利用課堂有限的時間牢記實驗步驟和實驗方法，對實驗的整個過程有全面的掌握，起到事半功倍的效果，有利于分析化學教學實效性的提高。第三，注重網絡平臺的應用。教師應充分運用校園網絡資源，在校園網上建設屬于分析化學實驗教學的專用教學區(qū)域。在網絡上為學生提供實驗預習和學習過程中所需要用到的各種相關素材和資料。引導學生主動參與到分析化學校園網模塊的建設中來，學生可以通過網絡視頻或者文檔的模式將自己的實驗構思，實驗步驟與其他學生和老師進行交流和互動。校園網站還可以組織各類實驗相關的競賽和開放性實驗科目來鼓舞學生去積極參加，并將取得的優(yōu)異成績記錄到最終實驗課教學總分里，有利于學生自動自發(fā)的學習，提高教學效果和效率。
3結語。
綜合以上，我們可以看出，教師努力的對實驗課程進行改革可以從根本上提高學生對分析化學實驗課的重視程度和參與意識。有效的提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的興趣，有利于學生自主解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主觀能動作用，積極的參與到課堂教學活動中來。首先，有了規(guī)范的實驗預習評定模式，給學生的預習增加了動力，使被動學習變得主動。其次，運用全新的教學手段和方法，課堂氛圍得到了明顯的改善，有利于學生參與精神的培養(yǎng)，在自主完成實驗的過程中對實驗的目的和實驗的細節(jié)也有了更加深刻的記憶和認識，有利于教學實效性的提高。第三，分析化學校園網模塊的建立，使學生能夠增添對分析化學實驗的熱愛程度，通過競賽和開放性實驗科目讓學生從實踐中找到學習的樂趣，有利于學生自主自發(fā)的學習，提高教學效果。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十三
鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委是直接面對農村發(fā)展的最前沿，是黨的路線、方針、政策貫徹落實的最終執(zhí)行者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是這一級組織的核心，那么如何當好一個讓組織放心、干部信任、群眾滿意的基層黨委書記呢?結合自己擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記xx年的工作經歷，幾點感受。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十四
鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作千頭萬緒，落實起來更是千難萬難，這就需要我們創(chuàng)造性的開展工作，破解三個方面的難題。一是破解工作標準定位難題。我認為工作要干就必須干好，爭先奪冠是目標，追求工作成績一百分才會得高分，工作零差錯才會少出錯，只有樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的工作標準，才能守住工作不后進坐紅椅子的底線。接到上級交辦任務要愉快接受不抱怨、接待群眾訴求要耐心傾聽不推托，要敢擔當、能擔當。正是憑借工作“既要出力，更要出彩”的理念，我們鎮(zhèn)才能在20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得綜合目標考核第一名。二是破解土地難題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，耕地紅線是制約和影響我們發(fā)展的一道難題。作為黨委書記，必須熟悉了解各時期的土地政策，整合土地資源，從中尋覓發(fā)展機遇。在城鎮(zhèn)化建設用地方面，20xx年我們抓住土地收儲的機遇，盤活國有劃撥用地，整合xx萬元資金將其收儲，作為啟動區(qū)，建成了xx萬平方米的“xx”小區(qū)，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質地塊資源的稀缺，盤活難度也越來越大，該小區(qū)也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級為數不多的高品質居住小區(qū)。工業(yè)用地難方面，20xx年利用城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤用地政策，建成了占地xx畝的電器專業(yè)園區(qū)，該園區(qū)成為八大產業(yè)園區(qū)之一，取得了經濟和社會效益雙豐收。三是破解資金難題。首先是靠自己。積極發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，引進發(fā)展高新技術產業(yè)，優(yōu)化產業(yè)結構，大力推進項目建設，積極引導社會資本投入，提高財政收入。其次是積極向上要項目。要認真研讀國家政策，捕捉有價值的信息，積極爭取符合條件的項目。第三抓住機會要政策。第四發(fā)動群眾辦民生。第五鼓勵企業(yè)辦公益。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十五
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調任后，經調研發(fā)現經濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎上，又定位“小城鎮(zhèn)建設示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十六
一是“白天說走干”。“說”指的是要善于開會，做有準備的講話，盡量少用或不用工作人員準備稿子，脫稿講話效果更好;“走”指的是走訪調研。黨委書記不能當“甩手掌柜”，要把自己當成一名大包村干部，經常深入村組、工作一線，查看工作成效?！案伞敝傅氖屈h委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。二是“晚上讀寫思”?！白x”指的是晚上要多讀上級領導講話要求，吃透上級政策精神，豐富自身知識儲備?！皩憽敝傅氖窃凇白x”的過程中，對于好的東西要及時記錄，好記性不如賴筆頭，只有記錄下來，碎片化的記憶才能成為系統(tǒng)豐富的知識點;“思”指的是在“讀”“寫”的基礎上多思考自己工作的得失，總結失誤教訓、成功經驗。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十七
建設一支素質高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義恰當地在班主任隊伍建設中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績當然，班主任隊伍建設中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現在目標、責任、情感、物質等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。
目標激勵――事業(yè)的凝聚力。
目標激勵是根據工作目標來引導、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教學及班集體建設任務的重要保證。在運用目標激勵過程中，應注重以下兩點。
一、目標激勵的時代性、社會性。
教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。
由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關注的問題，因而引導班主任正確處理“升學率”與“片面追求升學率”的關系至關重要。一方面要向班主任強調升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“題海戰(zhàn)術”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學生學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現代化合格人才。
二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質、科學業(yè)務素質、教育科研素質和較強管理能力的跨世紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設應是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導。
1．要重視班主任的教育理論學習。
班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質量，有賴于理論和實踐的有效結合。繁雜的班集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。
2．目標內容。
具體、明確。
在學校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為?？筛鶕W生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標。在班主任工作中，要盡量把學校階段目標和各班具體短期目標結合起來，形成多維結構的目標體系。在執(zhí)行中，還可按學期對目標進行分解，并分階段總結、評估和修改，作為下一個新目標制定的起點。
3、遵循規(guī)律，目標切實可行。
目標還得按照教育教學規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標，激勵班主任隊伍建設的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學校緊緊聯系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔，增強了進取心和事業(yè)心。
責任激勵――競爭的鞭策力。
根據教師職業(yè)的特點，從責任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工作職責的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學校都有成功的做法，現提供幾種：
一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主。
任。
學?？砷_展“師徒幫帶結對子”的崗位責任培訓，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實際工作，要求他們參加班級管理，經常接觸學生，了解學生思想、學習和生活情況，不斷提高科學管理的能力。學校對副班主任進行師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔子，重點培養(yǎng)。對正班主任仍然實行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。
二、開班主任經驗交流會，樹典型、立標兵，使班主任學有榜樣，
干有方向。
論文。
在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的“比學趕幫”的競賽活動。同時還要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。
三、建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的評選制度。
學校要對班主任工作效績進行科學、公正的評價，并把評價結果作為獎懲、職務晉升的依據，這樣就會對班主任產生積極的促進效應。例如可依據《中小學教師考核實施細則》、《班主任工作考核實施細則》量化積分，本著客觀、公正、準確的原則，增加考核評選的透明度，采取調查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，進行多方面考核。同時實行考核結果與一年一度的評選先進掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象，對班主任工作有更大的激勵作用。
責任激勵把競爭引進了班主任隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班主任心理出現應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強化了班主任的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。
情感激勵――領導感召力，師生情感融洽力。
在班主任隊伍建設中，領導是提高管理規(guī)范化、科學化水平的決策者，決策的好壞，直接關系到班主任隊伍建設的成敗，因而領導一方面要在決策中統(tǒng)一認識，統(tǒng)一行動，通過教代會、黨團員會、班主任會等直接宣傳教育改革思想和其他學校班主任隊伍建設中的有效舉措；另一方面，要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實可行。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！睂W校領導人員嚴以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。其次，領導要大力弘揚知識分子的艱苦和無私奉獻精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀，反對拜金主義，從嚴治校。形成良好的“校風”、“班風”、“教風”、“學風”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。同時，領導更要理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學、就業(yè)，家屬調動，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們安心工作。在某些政策上對班主任可適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。
班主任隊伍建設中的情感激勵不僅包括領導的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵。班集體活動主要是班主任和學生人與人間的活動，“情”是重要紐帶。在班集體活動中常會有師生情感產生共鳴，激勵學生也激勵班主任的現象。要求班主任樹立正確的學生觀、教育觀，要把握學生成長――成人――成才的規(guī)律，尊重學生的主體地位，讓學生在參與中自覺培養(yǎng)責任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學、心理學原理，根據學生的年齡、個性特征，施以不同的引導方法，引導學生積極向上，關心熱愛班集體，把各人的分散的內動力凝聚成班級的整體內動力。在師生關系中，班主任要做情感投資的主動者，要毫不吝惜地“關心、愛護、尊重”學生。在日常學習和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對同學中的積極因素應及時給予恰如其分的表揚與肯定，使學生感受到班集體的溫暖，并由衷地熱愛自己班級，加強師生情感的凝聚力，更有效地激勵班主任搞好工作。
“人非草木，孰能無情”，情感激勵在班主任隊伍建設中起著舉足輕重的作用。對班主任工作的情感激勵是多方面的：不僅有來自領導的，來自學生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會的方方面面的，學校領導及上級教育主管部門要深入細致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。
物質激勵――待遇的吸引力。
物質利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質利益有關。關心人們的物質利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質生活耐用品，文化耐用品的需要。物質利益也是激發(fā)人的主動性最具實效的激勵因素，當然也是班主任隊伍建設的保障。在班主任隊伍建設中，不僅要注意在目標、責任、情感上激勵班主任，更需注意把物質激勵和以上的精神激勵有效地結合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
熱愛，反之，一個破舊不堪的校園可能會導致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學情緒。因而，搞好學?；窘ㄔO，改善辦學條件是班主任隊伍建設的一個方面，我們不僅要從宏觀上利用教育經費搞好校園、教學樓、實驗樓、辦公樓、教師公寓的建設，還要從微觀的角度努力改善辦學條件，這將有利于班主任工作的順利開展。
其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強的激勵因素，它可以迅速、及時、有效地調動班主任的工作熱情，也是使班主任隊伍長期穩(wěn)定的重要保證。學校必須根據條件適時地建立起物質激勵的客觀公平的評價體系以及與之相適應的物質激勵措施。從目前的班主任隊伍建設來看，我們不僅要按法律和政策落實教師經費，還要及時解決班主任的居住條件，及時兌現班主任崗位責任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學校實行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項很好的舉措。
最后，大力加強校辦企業(yè)建設，開辟新的教育投入渠道。學校因地制宜，積極發(fā)展校辦產業(yè)和社會服務事業(yè)，以增強教育自我發(fā)展能力，同時還應鼓勵和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和個人捐資辦學。
《教育法》頒布實施前后，雖然教師在社會地位和工資待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待遇上仍然存在著不少問題。班主任付出的勞動和收入不平衡，班主任津貼，國家發(fā)給的每月只有10．5元，各學校雖有不同程度的貼補，但為數仍相當少。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十八
區(qū)目督辦：
根據2010年督辦目標要求，我局對干部隊伍建設中存在的問題進行了分析，并制定了具體措施，如下：
一、針對干部隊伍作風不扎實、工作狀態(tài)不到位的問題，開展了為期行政新風建設活動。該活動共分為學習教育、分析查找、整改落實3個階段，重點圍繞“五個不讓”的具體要求，幫助干部隊伍切實樹立起開拓創(chuàng)新、務實高效、嚴謹細致、勤政廉潔、文明規(guī)范的工作作風，形成比學習、比業(yè)績、比紀律、比貢獻的良好氛圍。
二、針對當前會議過多、缺乏統(tǒng)籌性的問題，由區(qū)局辦公室牽頭負責對現有的事務性工作會議和業(yè)務類工作會議進行清理，并根據工作需求，按照必要性原則，切實減少不必要的會議，對傳達性、學習性工作盡量利用區(qū)局網絡進行公布，同時做到會前明確主題，會上解決問題，會后執(zhí)行反饋，堅決打破以會議貫徹落實會議、以文件落實文件、以講話貫徹講話的作風。
三、針對工作貫徹落實力不強、工作效果不佳的問題，深化工單管理，以市局工單管理平臺為依托，從提高工單管理的實際效果著手，進一步提高工單編制的科學性，盡可能地將區(qū)局涉及的重點工作和各類重點督辦項目統(tǒng)一以工單形式進行布置，力求做到具體、量化、明確，以工單任務的高質量完成確保工作的落實到位。
四、針對工作實際完成效果的監(jiān)督不到位、反饋不及時的問題，修改完善績效考核管理辦法，整合一體化管理系統(tǒng)、執(zhí)法考核管理系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)察管理系統(tǒng)，積極探索將重點任務、征管質量、稅收執(zhí)法、稅收服務、廉政建設、作風建設等工作統(tǒng)一納入到績效考核中，并嚴格執(zhí)行按月考核，按季獎罰兌現，一方面將考核結果作為先進評比、干部任用的重要參考依據；另一方面將部門考核工作常態(tài)化，及時發(fā)現問題、認真督查督辦、跟進整改完善，消除工作隱患，促進各部門工作的發(fā)展。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇十九
1.電子商務教學概述。電子商務是指的是利用現代信息技術的發(fā)展，在網絡的平臺上開展全球范圍內的商務活動，改變了傳統(tǒng)的商務交易模式。隨著計算機技術及網絡的普及，電子商務的發(fā)展越來越迅速以及使用的人和所涵蓋的范圍也越來越廣泛，成為一種廣受社會關注的一種商業(yè)模式。因此，電子商務專業(yè)逐漸成為高校一門熱門專業(yè)，近年來越來越多高校開設了電子商業(yè)商務，招生人數也不斷上升。
2.高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)。一般而言，高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)分為四個主要環(huán)節(jié)：案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐。案例分析環(huán)節(jié)是指教師通過講述一些典型案例對電子商務理論知識進行深入的剖析，并讓學生分析這些典型案例的成功及不足之處；撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃是指學生在學習一定的電子商務理論知識以及考察一些有代表性的典型商務網站的基礎上，根據自己所學的知識和想法，撰寫一份自己的商務網站規(guī)劃，其中包括網站的經營范圍、運營方式以及技術支持等基本要點。電子商務實驗是指在學校建立的電子商務實驗實驗室內部，通過電子商務實驗模擬系統(tǒng)，參與虛擬的網絡平臺上的商務交易，其中包括商務網站的建設、網頁設計、虛擬線上交易、虛擬盈虧分析等基本環(huán)節(jié)。電子商務實踐教學最后一個環(huán)節(jié)就是社會實踐環(huán)節(jié)，社會實踐是指學生在學校學習了一定的時間后到電子商務公司進行實習，從虛擬的實踐實驗轉到實體的企業(yè)公司實習，鍛煉學生的動手能力、交際能力以及綜合能力。
高校電子商務專業(yè)注重的是學生的實際動手能力以及綜合運用知識的能力，該專業(yè)的教學的目標時培養(yǎng)一批適應于社會在電子商務領域上具備一定的專業(yè)知識以及一定技能的復合型人才。因此，高校電子商務教學中的實踐教學環(huán)節(jié)與理論知識教學環(huán)節(jié)同等重要，高校電子商務專業(yè)一定要重視實踐教學環(huán)節(jié)。但是實際情況上，隨著電子商務專業(yè)越來越受到社會的關注和人們的歡迎，很多高校都陸續(xù)開設了電子商務專業(yè)，原來就有電子商務專業(yè)的高校就擴大招生人數，但是在硬件設施上部分高校跟不上電子商務專業(yè)的教學改革，例如部分高校的電子商務專業(yè)沒有模擬電子商務實驗室和虛擬電子商務操作系統(tǒng)等專業(yè)設施硬件，這對于加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的教學是十分不利的，并且與高校電子商務專業(yè)的教學目標相違背。接下來，文章將重點探討加強高校電子商務教學實踐環(huán)節(jié)的作用：
1.突出學生的主體地位，有利于幫助大學生增加自我認知。學生是學習過程的主體，同樣是實踐教學的主體，在電子商務實踐教學環(huán)節(jié)中，教師更加注重學生的動手能力，很多學習任務都是需要學生自己去實踐才能完成，再也不是那種以教師講授為主的教學模式，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式很容易會模糊大學生在學習上的主體地位，這樣大學生比較容易產生惰性并容易對學習電子商務學習失去信心。因此，通過實踐教學中的案例分析、撰寫虛擬電子商務網站規(guī)劃、電子商務實驗以及社會實踐等環(huán)節(jié)，讓學生清楚認識到自己在學習中的主體地位，提高學習電子商務的主動性和積極性。實踐是檢驗真理的唯一標準，電子商務專業(yè)學生在學習一定的理論知識后需要通過實踐環(huán)節(jié)檢驗理論知識，學生需要在實踐環(huán)節(jié)檢驗自己的能力，有一些學生在學習電子商務專業(yè)過程中，對于理論知識掌握得非常好，但是到了真正實踐的時候會束手無措，很多理論知識都運用不到，因此加強高校電子商務實踐教學是非常重要的，如果大學生缺乏了實踐學習，到了將來真正進入到自己的崗位上可能會缺乏相應的動手能力和綜合能力。在大學期間通過實踐教學環(huán)節(jié)學生可以清楚自己的定位，通過實踐認識到自己的長處以及不足之處，對于自身的不足之處，在日后的學習中就可以加以關注以及改正，提高對自身的自我認知，以便將來就業(yè)時能迅速適應自己的崗位。
2.有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時期，“可持續(xù)發(fā)展”這一個概念越來越受到社會的關注和重視，可持續(xù)發(fā)展的含義是既滿足當代人的`需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展逐漸成為全社會共同努力的目標，建設可持續(xù)發(fā)展社會需要可持續(xù)發(fā)展性人才進行建設，人是社會可持續(xù)發(fā)展的主體。大學生的可持續(xù)發(fā)展能力體現著大學生的綜合素質，提升大學生的可持續(xù)發(fā)展能力在一定程度上就是要提高大學生的綜合素質，要與現代化的社會相適應，緊跟社會進步的步伐。高校的教學目標是為了培養(yǎng)面向各個領域為社會服務的學術型人才和專業(yè)技能型人才，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才的重要前提，從一定的意義上理解，大學生的可持續(xù)發(fā)展能力就是大學生的創(chuàng)造性能力，指的是大學生畢業(yè)后在社會上的學習和工作的潛在的發(fā)展能力，其中包括大學生的專業(yè)技能、學習能力、人際交往能力、適應能力、實際應用能力、創(chuàng)新能力和自我提升能力等。加強高校電子商務教學的實踐教學環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)，在一定的程度上有利于提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.有利于達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標。如今，高等院校的教學目標主要是培養(yǎng)一批將來在社會上有所作為的學術型人才和技能型、復合型人才。而高校電子商務專業(yè)偏向技能型學科，相對于理論知識的學習，電子商務專業(yè)更加注重實踐教學。但是針對我國部分高校由于硬件設施問題和師資力量不足等問題造成電子商務專業(yè)實踐教學無法順利開展等現象，高校必須要加強電子商務專業(yè)的師資力量和硬件設施，以致電子商務教學環(huán)節(jié)能順利開展。電子商務專業(yè)注重的是學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生時刻緊跟隨網絡時代的步伐，讓學生了解電子商務發(fā)展的最新動態(tài)，因此除了要鞏固電子商務相關的理論知識外，更要注重實踐教學環(huán)節(jié)。在實踐教學環(huán)節(jié)中讓學生自己親自去接觸電子商務領域的東西，學到的東西可能比他們在教材中學習到的東西還要多。因此，高校加強電子商務專業(yè)實踐教學有利于高校達到培養(yǎng)更多在電子商務領域上有所作為的復合型人才。
三、結語。
高校電子商務專業(yè)教學的目標是要培養(yǎng)更多電子商務領域上的技能人才，相對于理論知識的學習，電子商務教學更加注重學生的動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批將來在電子商務領域崗位上的技術型人才。加強高校的電子商務教學實踐環(huán)節(jié)有利于增加大學生的自我認識、提高大學生的可持續(xù)發(fā)展能力以及有利于高校達到培養(yǎng)電子商務復合型人才的教學目標，因此高校電子商務教學必須要對實踐教學環(huán)節(jié)更加重視。
淺談如何加強社區(qū)團建設論文篇二十
摘要：加強高校實踐教學是提高大學生綜合素質，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎。本文從目前高校中普遍存在的重理論輕實踐這一實際問題出發(fā)，針對目前高校實踐教學中存在的問題，提出了幾點建議。
關鍵詞：實踐能力；創(chuàng)新精神；綜合素質；實踐教學。
一、引言。
高校畢業(yè)生的質量直接關系到一個國家科技人才的整體實力和水平。目前我國高校畢業(yè)生普遍存在著處理實際問題能力不強、自主創(chuàng)新意識薄弱和實踐動手能力不夠等諸多問題。因此，如何加強高校大學生綜合素質，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生就業(yè)能力便成了大學教育中亟待解決的問題。同時，也是不斷提高我國高校教育教學水平，促進高校教學工作持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。
目前，全國高校在推進素質教育過程中，為加強實踐教學做了大量工作，如改革和優(yōu)化課程內容，建設多媒體教室和發(fā)展計算機輔助教學，加強專業(yè)實驗相關設施建設等，這些都與實踐教學密切相關。但是，一般高校的課程設置大部分以理論課為主干，而把實踐課當成理論課的附屬，實踐的重心不在于培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力，而只是加深有關理論課的理解和掌握；實踐教材較為滯后，實踐內容與當代科學發(fā)展狀況不相適應；一些高校在執(zhí)行實踐教學時，只停留在形式和表面上，且不能貫穿于全部教育教學活動中，從而形成了一方面是學校對目標學歷與學位授予的孜孜以求，另一方面是社會用人單位、學生、家長對大學教育的深切抱怨之間的矛盾。
一方面教學模式仍然較單一，管理過于死板，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。
另一方面，單一化、填鴨式的教學方式仍然占據著教學中的主導地位，嚴重遏制了學生的主觀能動性。一般實驗、課程設計都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法（模仿式教學），學生完全是在教師設定的范圍內，機械地完成操作，缺少主動積極的思考，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（2）對實踐教學重視程度不夠。
一是學校檢驗學生學習質量以及教育質量的高低，主要通過每學期的期末考試查看學生教學的監(jiān)控流于形式，一些大學生會到有關用人單位蓋個實習章應付了事，嚴重影響了大學生實踐能力的提高以及參加社會實踐的經驗。
（3）教師缺乏實踐經驗。
一方面，高校教師自身缺乏實踐教學的.經歷。大學教師的招聘最主要看的就是學歷，非博士不進已成為許多大學教師入門的條件，而我國的博士生教育重理論、輕實踐的現象相當普遍，許多教師自身所受到的教育都是理論教育，也就很難對學生實施實踐性教育了。
另一方面，目前高校對教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調較多，而對其實踐能力要求不高，實踐教學的質量難以保證。
1.盡快轉變“重理論輕實踐”的教學模式各高校尤其是大部分教學型高校，應以“主要培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，具備創(chuàng)新精神以及實踐能力的人才”為目標，進一步推進和深化教學模式的改革，推進討論式教學、研究式學習、實踐教學等新教學組織形式，積極引導大學生開展多種學術觀點的交流，追蹤本學科最新領域進展，提高自主學習和獨立研究能力。
2.加強師資隊伍的建設。
學校要將實驗隊伍建設作為師資隊伍建設的重要組成部分，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強建設。采取積極有效的措施，吸引鼓勵高水平教師從事實驗教學和管理工作，探索建立實驗教學與理論教學隊伍互通的有效機制，重視實驗人員的培養(yǎng)和提高，建立健全業(yè)務進修與學習制度，努力建設一支教育理論先進、熱愛實驗教學、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的高素質實驗技術隊伍。
3.積極開展教學實踐周。
高校實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，這已是一個不爭的事實。擺在高校面前的一個重要任務是加緊構建為更多學生提供更具綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，以便使每個大學生在4年學習中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這不僅能使學生掌握扎實的基本知識與技能，而且對提高學生的綜合素質以及培養(yǎng)大學生知識遷移的能力和運用理論分析解決實際問題的能力大有幫助，切實強化學生的實踐應用和綜合運用能力，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用技能與綜合實踐技能相結合的實踐教學體系，建立高校人才培養(yǎng)方案與社會實際需求相接軌的現代教學模式。
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