編寫(xiě)教案能促使教師思考如何合理地組織教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇一
師：毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢？（幼兒回答）。
原來(lái)毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋(píng)果（播放課件5）。
2）再次聽(tīng)歌曲。
師：毛毛蟲(chóng)啃了這么多蘋(píng)果，肚子一定覺(jué)得飽飽的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的。（播放音樂(lè)）。
聽(tīng)完歌曲后，教師一邊播放課件6，一邊說(shuō)。
師：毛毛蟲(chóng)啃小蘋(píng)果的時(shí)候是“一小口”，啃大蘋(píng)果的時(shí)候是“一大口”，啃紅蘋(píng)果的時(shí)候是“一大口一小口”，啃綠蘋(píng)果的時(shí)候是“一小口一大口”
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇二
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。
一、導(dǎo)入：
1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))
2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋(píng)果)
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!
4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!
二、感受啃蘋(píng)果的'節(jié)奏
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
(一)感知歌曲
1、幼兒初次欣賞歌曲
2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)
(二)分段學(xué)唱歌曲
1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜
2、幼兒模仿、學(xué)唱
(三)完整學(xué)唱歌曲
1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱
2、幼兒隨圖譜集體演唱
現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)
四、蘋(píng)果變變變
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型
小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)
五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇三
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們?cè)诓藞@里看見(jiàn)了一條毛毛蟲(chóng)，孩子們十分好奇。這時(shí)呂梓辰小朋友問(wèn)道：“老師老師，我在家里聽(tīng)了一首歌，毛毛蟲(chóng)在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》。
1.初步感知了解歌曲節(jié)奏。
2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)圖譜、毛毛蟲(chóng)頭飾、課件。
（一）實(shí)物導(dǎo)入，播放音頻，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們猜一猜，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：
（1）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在做什么？
（2）它可能在吃什么？
小結(jié)：對(duì)啦，這只貪吃的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果，那它是怎么啃的呢？
（二）播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲節(jié)奏
2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音頻，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果？
提問(wèn)：
（1）毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果。
（2）每一種蘋(píng)果是怎么啃的呢？
小結(jié)：對(duì)啦，毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果，它是x x xxx；
大大的蘋(píng)果，它是x x xxx；
紅紅的蘋(píng)果，它是xx xx x；
綠綠的蘋(píng)果，它是xx xx x。
(三)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
2.播放音頻，開(kāi)始游戲引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的寶貝們帶上頭飾，我們開(kāi)始游戲啦！
3.引導(dǎo)幼兒想一想，毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果還能有不一樣的游戲玩法。
表演區(qū)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇四
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧；咔哧咔哧咔哧咔哧咔--）能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
ppt；圖譜
一、引出主題
1、小朋友，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，他最喜歡啃蘋(píng)果了，聽(tīng)一聽(tīng)啃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出了怎樣的聲音？（聽(tīng)音樂(lè)）
2、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果發(fā)出了怎么樣的聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)啃蘋(píng)果的節(jié)奏
1、那毛毛蟲(chóng)啃了什么樣蘋(píng)果呢？豎起小耳朵聽(tīng)好了（完整音樂(lè)）
2、誰(shuí)能告訴我，毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果？（大大、小小、紅、綠）
3、tashi啃這些蘋(píng)果的時(shí)候發(fā)出了什么樣的聲音了嗎？
4、我們來(lái)試一遍。
5、現(xiàn)在我來(lái)唱毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果，你們來(lái)發(fā)出啃蘋(píng)果的聲音。（看圖譜）
6、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一次。（音樂(lè)）
三、游戲：啃蘋(píng)果
1、毛毛蟲(chóng)那么喜歡啃蘋(píng)果，我們一起變個(gè)蘋(píng)果送給他吧，要怎么變，你想變成什么樣的蘋(píng)果？（提問(wèn)）
2、我也來(lái)變一個(gè)，哪條毛毛蟲(chóng)來(lái)啃??？
3、你們知道蘋(píng)果被毛毛蟲(chóng)啃過(guò)會(huì)變成什么樣子了??？（ppt）（蘋(píng)果核）
4、現(xiàn)在，我變成了毛毛蟲(chóng)，你們是蘋(píng)果，我來(lái)啃蘋(píng)果了。
5、你們發(fā)現(xiàn)嗎，我是什么時(shí)候啃蘋(píng)果的？（我是在咔哧一下的啃的）
6、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成一個(gè)蘋(píng)果，爸爸媽媽們來(lái)變成毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)啃蘋(píng)果啦，準(zhǔn)備好。
7、再互換角色進(jìn)行游戲一次。
四、延伸
我們回家再去和爸爸媽媽玩這個(gè)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲吧！
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇五
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放ppt)。
二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)。
感知學(xué)唱游戲歌曲。
1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))。
2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋(píng)果：
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇六
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放ppt)
1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，感受音樂(lè)中的節(jié)奏xxxxx和xxxxx。
2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、盤(pán)子四個(gè)、毛毛蟲(chóng)玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，大膽想象猜測(cè)。
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?出示毛毛蟲(chóng)。這就是我的好朋友毛毛蟲(chóng)，來(lái)跟它打聲招呼吧!
2.今天毛毛蟲(chóng)想讓小朋友來(lái)猜一猜，他在干什么?播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的音效。
3.讓我們一起來(lái)看看他到底在吃什么呢?
二、圖譜練習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
1.毛毛蟲(chóng)最喜歡吃蘋(píng)果了，那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么吃蘋(píng)果的?
學(xué)習(xí)節(jié)奏1：xxxxx。
學(xué)習(xí)節(jié)奏2：xxxxx。
2.那么，毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?依次出示圖譜。
4.分段練習(xí)。
5.完整練習(xí)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.毛毛蟲(chóng)特別喜歡吃蘋(píng)果，那讓我們也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果送給它。
2.真棒，毛毛蟲(chóng)非常喜歡你們的蘋(píng)果!于是他也要來(lái)啃一啃你們的蘋(píng)果了，誰(shuí)來(lái)試一試。
3.個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果后，全體幼兒一起來(lái)嘗試。
4.出示盤(pán)子，完整游戲。
5.結(jié)束活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了。
1.師：看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?，;播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣，它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍，毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的.毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果，那我們一下來(lái)啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)。
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。
1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)。
五、歌曲譜:。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇九
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。
一、導(dǎo)入：
1、魔術(shù)（變出毛毛蟲(chóng)）。
2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀？這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么？（播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè)）毛毛蟲(chóng)吃的什么呀？（幼兒舉手回答，例如葡萄、香蕉、蘋(píng)果）。
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么？我們一起看看！
4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀！看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果！
二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏。
（一）感知歌曲。
1、幼兒初次欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果？我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果？（播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片）。
（二）分段學(xué)唱歌曲。
1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜。
2、幼兒模仿、學(xué)唱。
（三）完整學(xué)唱歌曲。
1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱。
2、幼兒隨圖譜集體演唱。
現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧！從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果?。úシ乓魳?lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱）。
四、蘋(píng)果變變變。
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。
小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃？（幼兒回答）每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲！全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。（出示蘋(píng)果墊）。
四、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀！變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍！（一起學(xué)蝴蝶飛）。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的'毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
小組活動(dòng)形式。
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的'朋友，想請(qǐng)小朋友們忙。你們?cè)覆辉敢庵麄?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十一
1、依據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂(lè)和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂(lè)活動(dòng)，享受音樂(lè)活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛(ài)搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦?lái)回走動(dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來(lái)躲起來(lái)。他來(lái)回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來(lái)走去，趁他不注意我就迅速跑過(guò)去一把抓住了香腸并跑回了家?！?BR> 首先全程聽(tīng)完音樂(lè)后提問(wèn)幼兒：“你聽(tīng)到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂(lè)演示。
2、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過(guò)程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過(guò)一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過(guò)草地最后經(jīng)過(guò)一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開(kāi)始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂(lè)課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見(jiàn)：“不可以，這樣的話小花貓會(huì)注意到的?！焙⒆釉僬f(shuō)：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說(shuō)？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周圍有沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開(kāi)始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見(jiàn)：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說(shuō)：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極性很高，非?；钴S。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十二
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了。
1、今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢？（毛毛蟲(chóng)）。
2、毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢？
3、毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢？我們來(lái)看看?。úシ舙pt）。
二、123變蘋(píng)果1、毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)！不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果！
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。（1，2，3，變?。?。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十三
1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。
2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。
1.活動(dòng)開(kāi)始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片!小朋友要仔細(xì)看咯，今天的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)。
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣?能告訴我嗎?
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
(3)分段欣賞兩段音樂(lè)。
總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
(1)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
(2)師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?
(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?
(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?
(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?
總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十四
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇一
師：毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢？（幼兒回答）。
原來(lái)毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋(píng)果（播放課件5）。
2）再次聽(tīng)歌曲。
師：毛毛蟲(chóng)啃了這么多蘋(píng)果，肚子一定覺(jué)得飽飽的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的。（播放音樂(lè)）。
聽(tīng)完歌曲后，教師一邊播放課件6，一邊說(shuō)。
師：毛毛蟲(chóng)啃小蘋(píng)果的時(shí)候是“一小口”，啃大蘋(píng)果的時(shí)候是“一大口”，啃紅蘋(píng)果的時(shí)候是“一大口一小口”，啃綠蘋(píng)果的時(shí)候是“一小口一大口”
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇二
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。
一、導(dǎo)入：
1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))
2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋(píng)果)
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!
4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!
二、感受啃蘋(píng)果的'節(jié)奏
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
(一)感知歌曲
1、幼兒初次欣賞歌曲
2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)
(二)分段學(xué)唱歌曲
1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜
2、幼兒模仿、學(xué)唱
(三)完整學(xué)唱歌曲
1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱
2、幼兒隨圖譜集體演唱
現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)
四、蘋(píng)果變變變
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型
小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)
五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇三
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上，孩子們?cè)诓藞@里看見(jiàn)了一條毛毛蟲(chóng)，孩子們十分好奇。這時(shí)呂梓辰小朋友問(wèn)道：“老師老師，我在家里聽(tīng)了一首歌，毛毛蟲(chóng)在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看呢？”于是，為了滿足孩子們的興趣，設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》。
1.初步感知了解歌曲節(jié)奏。
2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)圖譜、毛毛蟲(chóng)頭飾、課件。
（一）實(shí)物導(dǎo)入，播放音頻，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們猜一猜，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：
（1）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在做什么？
（2）它可能在吃什么？
小結(jié)：對(duì)啦，這只貪吃的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果，那它是怎么啃的呢？
（二）播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲節(jié)奏
2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音頻，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果？
提問(wèn)：
（1）毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果。
（2）每一種蘋(píng)果是怎么啃的呢？
小結(jié)：對(duì)啦，毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果，它是x x xxx；
大大的蘋(píng)果，它是x x xxx；
紅紅的蘋(píng)果，它是xx xx x；
綠綠的蘋(píng)果，它是xx xx x。
(三)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
2.播放音頻，開(kāi)始游戲引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的寶貝們帶上頭飾，我們開(kāi)始游戲啦！
3.引導(dǎo)幼兒想一想，毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果還能有不一樣的游戲玩法。
表演區(qū)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇四
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧；咔哧咔哧咔哧咔哧咔--）能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
ppt；圖譜
一、引出主題
1、小朋友，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，他最喜歡啃蘋(píng)果了，聽(tīng)一聽(tīng)啃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出了怎樣的聲音？（聽(tīng)音樂(lè)）
2、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果發(fā)出了怎么樣的聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)啃蘋(píng)果的節(jié)奏
1、那毛毛蟲(chóng)啃了什么樣蘋(píng)果呢？豎起小耳朵聽(tīng)好了（完整音樂(lè)）
2、誰(shuí)能告訴我，毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果？（大大、小小、紅、綠）
3、tashi啃這些蘋(píng)果的時(shí)候發(fā)出了什么樣的聲音了嗎？
4、我們來(lái)試一遍。
5、現(xiàn)在我來(lái)唱毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果，你們來(lái)發(fā)出啃蘋(píng)果的聲音。（看圖譜）
6、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一次。（音樂(lè)）
三、游戲：啃蘋(píng)果
1、毛毛蟲(chóng)那么喜歡啃蘋(píng)果，我們一起變個(gè)蘋(píng)果送給他吧，要怎么變，你想變成什么樣的蘋(píng)果？（提問(wèn)）
2、我也來(lái)變一個(gè)，哪條毛毛蟲(chóng)來(lái)啃??？
3、你們知道蘋(píng)果被毛毛蟲(chóng)啃過(guò)會(huì)變成什么樣子了??？（ppt）（蘋(píng)果核）
4、現(xiàn)在，我變成了毛毛蟲(chóng)，你們是蘋(píng)果，我來(lái)啃蘋(píng)果了。
5、你們發(fā)現(xiàn)嗎，我是什么時(shí)候啃蘋(píng)果的？（我是在咔哧一下的啃的）
6、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成一個(gè)蘋(píng)果，爸爸媽媽們來(lái)變成毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)啃蘋(píng)果啦，準(zhǔn)備好。
7、再互換角色進(jìn)行游戲一次。
四、延伸
我們回家再去和爸爸媽媽玩這個(gè)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲吧！
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇五
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放ppt)。
二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)。
感知學(xué)唱游戲歌曲。
1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))。
2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋(píng)果：
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇六
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放ppt)
1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，感受音樂(lè)中的節(jié)奏xxxxx和xxxxx。
2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、盤(pán)子四個(gè)、毛毛蟲(chóng)玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，大膽想象猜測(cè)。
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?出示毛毛蟲(chóng)。這就是我的好朋友毛毛蟲(chóng)，來(lái)跟它打聲招呼吧!
2.今天毛毛蟲(chóng)想讓小朋友來(lái)猜一猜，他在干什么?播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的音效。
3.讓我們一起來(lái)看看他到底在吃什么呢?
二、圖譜練習(xí)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
1.毛毛蟲(chóng)最喜歡吃蘋(píng)果了，那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么吃蘋(píng)果的?
學(xué)習(xí)節(jié)奏1：xxxxx。
學(xué)習(xí)節(jié)奏2：xxxxx。
2.那么，毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?依次出示圖譜。
4.分段練習(xí)。
5.完整練習(xí)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.毛毛蟲(chóng)特別喜歡吃蘋(píng)果，那讓我們也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果送給它。
2.真棒，毛毛蟲(chóng)非常喜歡你們的蘋(píng)果!于是他也要來(lái)啃一啃你們的蘋(píng)果了，誰(shuí)來(lái)試一試。
3.個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果后，全體幼兒一起來(lái)嘗試。
4.出示盤(pán)子，完整游戲。
5.結(jié)束活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了。
1.師：看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?，;播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣，它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍，毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的.毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果，那我們一下來(lái)啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)。
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。
1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)。
五、歌曲譜:。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇九
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。
一、導(dǎo)入：
1、魔術(shù)（變出毛毛蟲(chóng)）。
2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀？這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么？（播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè)）毛毛蟲(chóng)吃的什么呀？（幼兒舉手回答，例如葡萄、香蕉、蘋(píng)果）。
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么？我們一起看看！
4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀！看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果！
二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏。
（一）感知歌曲。
1、幼兒初次欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果？我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果？（播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片）。
（二）分段學(xué)唱歌曲。
1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜。
2、幼兒模仿、學(xué)唱。
（三）完整學(xué)唱歌曲。
1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱。
2、幼兒隨圖譜集體演唱。
現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧！從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果?。úシ乓魳?lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱）。
四、蘋(píng)果變變變。
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。
小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃？（幼兒回答）每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲！全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。（出示蘋(píng)果墊）。
四、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀！變成什么啦？毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍！（一起學(xué)蝴蝶飛）。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的'毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
小組活動(dòng)形式。
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的'朋友，想請(qǐng)小朋友們忙。你們?cè)覆辉敢庵麄?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十一
1、依據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂(lè)和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂(lè)活動(dòng)，享受音樂(lè)活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛(ài)搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦?lái)回走動(dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來(lái)躲起來(lái)。他來(lái)回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來(lái)走去，趁他不注意我就迅速跑過(guò)去一把抓住了香腸并跑回了家?！?BR> 首先全程聽(tīng)完音樂(lè)后提問(wèn)幼兒：“你聽(tīng)到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂(lè)演示。
2、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過(guò)程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過(guò)一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過(guò)草地最后經(jīng)過(guò)一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開(kāi)始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂(lè)課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見(jiàn)：“不可以，這樣的話小花貓會(huì)注意到的?！焙⒆釉僬f(shuō)：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說(shuō)？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周圍有沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開(kāi)始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見(jiàn)：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說(shuō)：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極性很高，非?；钴S。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十二
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了。
1、今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢？（毛毛蟲(chóng)）。
2、毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢？
3、毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢？我們來(lái)看看?。úシ舙pt）。
二、123變蘋(píng)果1、毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)！不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果！
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。（1，2，3，變?。?。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十三
1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。
2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。
1.活動(dòng)開(kāi)始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片!小朋友要仔細(xì)看咯，今天的動(dòng)畫(huà)片和你以前看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)。
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣?能告訴我嗎?
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
(3)分段欣賞兩段音樂(lè)。
總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。
(1)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
(2)師:動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事?
(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?
(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?
(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?
總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果中班音樂(lè)欣賞音樂(lè)教案篇十四
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。