編寫教案需要反復推敲和修改，確保教學過程的合理性和秩序性。教案應當具備明確的教學目標，以便于教師引導學生進行學習。小編為大家整理了一些經典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學工作有所幫助。
高三英語復習教案網友來稿篇一
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數同學來說，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外，同學必須自己每天堅持不懈地練習，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。有些同學說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習，或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態(tài)。
二、建單項選擇題錯題檔案。
從現在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清復習路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎知識，對提高完形填空、短文改錯及書面表達水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測試學生綜合運用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學詞匯、語法及常識進行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題?！罢扒邦櫤蟆?，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復核全文，調整答案。把填好的短文通讀一遍，進行核查，同時注意以下三點：
1、上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復數的一致。
2、從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應注意事項。
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關系。在做短文改錯練習時，請按以下幾步走：
1)以句子為單位，找出明顯的錯誤。
2)從語法角度逐個審查難句的句子結構以及時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。
4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實沒有錯誤，判斷正確，寫上對勾，如果十行全寫對勾不得分。
5)以改動最小，保持原義為原則。
6)切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。
7)沒有單詞拼寫錯誤。
六、寫作要讀背結合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學會反思。每次作文之后認真思考自己的表達和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文范文，一定要認真研讀，比較自己的文章與范文的差距，能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學，建議每周練習三次，主動交給老師。
英語是一門語言應用的學科，又因為它是外語，很多老師都說英語在高中階段對學生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語基礎很差的學生來說，整個高中真是苦不堪言，我對英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說三年的付出最終得到回報，所以我的幾點建議可供那些基礎不好的同學參考。
高一打基礎。高一是在高中的黃金時間可以使你的基礎基本過關，因為此時你的學習壓力并不大，因此有充足的時間來練習。例如定語、狀語及名詞性從句，虛擬語氣，動詞時態(tài)語態(tài)這些基礎，直接關乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關鍵。所以我認為在上學期間可以買一本《五三》練習，而在兩個假期中著重加強。
到了高三，則是大量的套題來保持手感。上學期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對偏題怪題的應變能力，而到了下學期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實試題整體的把握，穩(wěn)定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話，那么此時近3年的高考題你已經做過了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數穩(wěn)定，因為在這些科目里面，英語是在高考中變數最小的一科。
最后一點，是對作文的要求：整個高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應對英文書寫的重視，這一點我是感觸頗深，因為沒有及時明白這一點，即使在高考前我還在練習英文書寫，臨陣磨槍，雖然感覺不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時突擊根本無濟于事。
以上是我在高中學英語的整體規(guī)劃，但這都是以持之以恒作為基礎，有毫不動搖的意志，我在高三的最后3個月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學經常勸我不要做了，說即使做了這些也就130左右，我當時就說如果不做那么130都考不了。有時候同學的話會讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時候做出的決定。
一、兵馬未動，糧草先行。
充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
1.袖珍型詞匯本。
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2.作文檔案。
書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3.錯題檔案。
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
4.英漢詞典。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編。
高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
實質上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。
1.明確英語學科特點，“不走錯路”
英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應做到“過度”學習，及時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。
所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關知識的基礎上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復才能“熟以致用”。
2.明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力。
3.摸清自己實情，步入“高速路”
要對照大綱要求，明確哪些東西已經掌握了，哪些東西應下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。
高三英語復習教案網友來稿篇二
1.復習第一單元內容；（重點）。
2.理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖（重點）。
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點）。
【過程】。
一、內容要點：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。
《在山的那邊》，“山”與“?！钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實現遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學會分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚，表達了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。《貝殼》也是由一個小小的“物”引發(fā)出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。
《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。
二、基礎知識：
1.聽寫。
啜泣。
寬恕。
收斂。
佇立。
嶙峋。
癡想。
2.解釋。
忍俊不禁。
一絲不茍。
小心翼翼。
3.積累。
吟詠花木的詩句：
——含“花”的詩句：
雪花：（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）。
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）。
杏花：（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）。
荷花：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）。
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）。
菊花：（待到重陽日，還來就菊花。）。
梅花：（墻角數枝梅，凌寒獨自開。）。
——含“樹”的詩句：
樹木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄?！?。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過故人莊》。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
賈島：《題李凝幽居》。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
楊萬里：《小池》。
——花木象征義。
蓮——純潔高尚。
牡丹——富有高貴。
銀杏——古老文明。
松柏——堅強偉大。
芝蘭——正氣清遠。
百合——團結友好。
紫荊——兄弟和睦。
竹子——正直虛心。
楊柳枝——依依不舍。
并蒂蓮——夫妻恩愛。
梅花——堅貞不屈。
萬年青——友誼長存。
吉祥草——鴻運祥瑞。
壽星草—延年益壽。
桂花—高尚不俗。
紅豆——相思。
橄欖枝——和平。
黃月季——勝利。
含羞草——知恥。
夭桃——淑女。
鐵樹——莊嚴。
菊花——高潔。
三、閱讀訓練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的`問題。
時間一分一秒地過去……這是我永遠忘不了的經歷。
1．請概括選文敘述的事件。
指導、引導、教我一步一步爬下懸崖。
2．當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。
請你仔細閱讀第七段，從文中找?guī)讉€關鍵詞語來證明白己的看法。
（沒有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現這一點?！八坪酢保砹恕拔摇瘜~出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。）。
（“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。）。
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞。
請說明理由。
（例如：他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。）。
（例如：字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。）。
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。
每一穗花都是上。
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1．聯系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？（那里滿裝生命的酒釀。）。
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。）。
3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
（寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。）。
4．談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。
長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。）。
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。
余憶童稚時……驅之別院。
1．“拔山倒樹而來”一句中的“山”指（土礫），“樹”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫（心理活動）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發(fā)現或產生“物外之趣”的條件是什么？
四、學生自主復習。
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。
2．復習課后作業(yè)和同步訓練。
3．結合自己手中的輔導資料、課外書，自主復習。
高三英語復習教案網友來稿篇三
蘇教版一年級數學(上冊)第100―101頁的第1―5題。
教學目標。
1.系統(tǒng)認識20以內數和順序及大小。
2．熟練掌握數的組成；理解和掌握計數單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對鐘表及整點時間有初步的認識。
4．感受知識之間的聯系，提高學習數學的興趣和信心。
教學過程。
一、“糖葫蘆兒串一串”――憶一憶。
學生暢所欲言，教師隨機在紅圈圈里填上相應的內容如“比一比”、“分一分”、“認位置”等。
二、“智慧島上走一走”――理一理。
1．第一站：“直尺上的學問”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學問呢!誰來當“小老師”考考大家?
生：誰能從大到小數出小尺上的數?
生：你會2個2個數嗎?你還會怎樣數?．．．．．。
生：比9小1的數是多少?9后面的一個數是幾?
生：15左面有幾個數?12和7，誰離10近一些?
生：從右面數，第4個數是多少?
……。
(學生對于自己有機會上臺做“小老師”考同伴很是得意)。
2．第二站：“計數器上的操練”。
(1)師：(出示計數器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計數器上撥出11，讓學生讀數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說我撥”活動：(分為男子組與女子組)。
由一生隨意說數，另一生上臺撥計數器，并說出是由幾個十和幾個一組成的。(其他學生“檢閱”)。
3．第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導或合作下，把相關聯的知識連點成線，連線成面。如：
三、“練功場上比一比”――練一練。
1．做書上第2、3題。(包括數的順序、組成)。
2．書上第4題：“小明的一天”(認鐘表)。
師：出示圖，問小明在干什么?
(學生交流討論)。
師追問：為什么是2時?為什么要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”?
(同桌互相交流方法，再填在書上)。
3．做第5題。(這題綜合了認物體、分一分以及統(tǒng)計等方面的知識)。
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定)。
(3)讓學生說說統(tǒng)計的方法?怎樣統(tǒng)計就能又對又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰方法多?
()10()()。
四、回顧復習說感受――課堂總結。
學生說一說本節(jié)課的學習有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學共同分享復習的好方法。
高三英語復習教案網友來稿篇四
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時。
復習過程：
一、復習生字。
第一課時。
2．復習部首。
3．復習要寫的字（書空、數筆畫）。
二、熟讀課文，背誦古詩《春曉》。
1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。
春天在、在（）、在（）、在（）。
2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。
積累詞語：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
書空“片”和“豎心旁”。
3．《春雨沙沙》齊讀課文。
復習“提土旁”，積累帶有“提土旁”的.字。復習多音字“種”。
4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發(fā)芽需要哪些條件？
5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？
積累帶有“衣字旁”的字。
6．《綠》背誦課文。
練習說話：（）是（）。
什么怎樣。
第二課時。
做復習卷。
教后反饋：
詞匯量大，復習鞏固側重音、形、義方面來區(qū)別并記憶，根據部首歸類、積累。
高三英語復習教案網友來稿篇五
一、有關公文寫作的題一般都是根據要求撰寫公文或修改公文。分數約是這部分分數的一半左右，尤其要重視請示、通知、通報等公文的具體要求。
寫作時要避免出現下面的錯誤：
1、標題部分：標題是由發(fā)文機關、事由、文種組成。有的標題不全;有的文種不對;有的批轉性公文不是法規(guī)條文仍用。
2、主送機關：有的是多頭主送;有的是請示平級;有的是直接送領導人。
3、正文：有的'是一文多事;有的正文引用發(fā)文不規(guī)范;有的正文數字該用阿拉伯數字，卻用漢字;有的是用詞不當。
4、結尾：有的結尾不合作者本意;有的是不合公文格式要求。
5、標題上的發(fā)文機關與簽署的發(fā)文機關不對應。
6、請示未獲批準抄送下級。
7、該標明附件卻未標出。
8、簽署日期混用漢字與阿拉伯數字，或直接用阿拉伯數字。
二、《公文寫作及處理》的知識點：
1、公文紙一般采用什么型號?印章的正確位置?
2、辦理公文綜述包括擬辦、批辦、承辦、查辦，對嗎?
3、會商就是開會協(xié)商公文的制發(fā)嗎?
4、需要清退的公文有哪些?
5、公文的特點，公文根據行文方向可分幾類?
6、國務院與省級人民政府可運用條例這一文種嗎?
7、文摘與綜述可適當作些評述嗎?
8、合理的文件傳閱路線形式是什么?
9、函、簡報是否屬于正式公文?
10、簽發(fā)分為哪幾種?
高三英語復習教案網友來稿篇六
1.托盤天平的精確度是0.1g，即用天平測量出的物體質量只能精確到小數點后一位。
2.托盤天平由托盤、指針、游碼、標尺、分度盤和平衡螺母組成。
3.物理使用方法(給物體測質量)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)將物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼必須用鑷子夾取(防止砝碼生銹造成稱量的誤差)，先加質量大的砝碼，后加質量小的砝碼，最后移動游碼，直到天平平衡為止。
c)記錄所加砝碼和游碼的質量。
d)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
4.化學使用方法(給質量取物體)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)如果藥品是粉末，在天平左右盤各放一張大小、質量相同的紙。如果藥品易潮解或具有腐蝕性，在天平上放玻璃器皿。(可以先放后調平衡，這樣就不用記錄它們的質量)。
c)用鑷子夾取砝碼并放在右盤，移動游碼，使天平的讀數等于要稱量的藥品的質量。
d)在左盤上添加藥品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盤添加或減少藥品，不能動砝碼或游碼。
e)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
5.“左物右碼”時，物質的質量=砝碼的質量+游碼的示數;“左碼右物”，物質的質量=砝碼的質量-游碼的示數?！白蟠a右物”的做法雖然也能稱出物質的質量，但是這種做法是錯誤的。
6.稱量干燥的固體物品時，在兩邊托盤中各放一張大小、質量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品(如氫氧化鈉)，放在加蓋的玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)中稱量。
二、儀器的連接。
1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉動，使它插入。
2.連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
3.在容器口塞橡皮塞：應把橡皮塞慢慢轉動塞進容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器。
4.需要用力的事情都要由右手來做。
三、實驗室藥品取用規(guī)則。
1.不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2.注意節(jié)約藥品。應該嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應該按最少量(1~2ml)取用液體。固體只需蓋滿試管底部。
3.實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。
四、固體藥品的取用。
1.固體藥品通常保存在廣口瓶里。
2.固體粉末一般用藥匙或紙槽取用。操作時先使試管傾斜，把藥匙小心地送至試管底部，然后使試管直立。(“一傾、二送、三直立”)。
3.塊狀藥品一般用鑷子夾取。操作時先橫放容器，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。(“一橫、二放、三慢豎”)。
4.用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈。
五、液體藥品的取用。
液體藥品通常盛放在細口瓶中。廣口瓶、細口瓶等都經過磨砂處理，目的是增大容器的氣密性。
1.取用不定量(較多)液體——直接傾倒。
使用時的注意事項(括號內為操作的目的)：
a.細口瓶的瓶塞必須倒放在桌面上【防止藥品腐蝕實驗臺或污染藥品】;。
b.瓶口必須緊挨試管口，并且緩緩地倒【防止藥液損失】;。
c.細口瓶貼標簽的一面必須朝向手心處【防止藥液灑出腐蝕標簽】;。
d.倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，標簽朝向外面【防止藥品潮解、變質】。
2.取用不定量(較少)液體——使用膠頭滴管。
使用時的注意事項(括號內為操作的目的)：
a.應在容器的正上方垂直滴入;膠頭滴管不要接觸容器壁【防止沾污試管或污染試劑】;。
c.用過的試管要立即用清水沖洗干凈;但滴瓶上的滴管不能用水沖洗，也不能交叉使用。
3.取用一定量的液體——使用量筒。
使用時的注意事項：
b.讀數時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平【讀數時若仰視，則讀數偏低;讀數時若俯視，則讀數偏高——倒液體時仰視，則量取的液體偏多;倒液體時俯視，則量取的液體偏少】。
六、物質的加熱。
1.使用酒精燈時的注意事項(括號內為操作的目的)。
a.絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精【防止失火】;。
b.絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，應該用火柴點燃【防止失火】;。
d.如果灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立刻用濕抹布撲蓋。
e.酒精燈內酒精含量不能少于酒精燈容量的1/4，也不能多于酒精燈容量的2/3。
2.用于加熱的儀器。
液體：試管、蒸發(fā)皿、錐形瓶、燒杯、燒瓶(使用后三者加熱時需要石棉網)。
固體：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
3.給試管加熱的注意事項(括號內為操作的目的)。
a.試管外壁不能有水【防止試管炸裂】;。
c.如果加熱固體，試管口應略向下傾斜【防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂】;如果加熱液體，試管口要向上傾斜，與桌面成45°角。
d.如果加熱液體，液體體積不能超過試管容積的1/3【防止液體沸騰時濺出傷人】;。
e.加熱時先預熱，使試管在火焰上移動，待試管均勻受熱后，再將火焰固定在盛放藥品的部位加熱【防止試管炸裂】。
f.試管底部不能和酒精燈的燈芯接觸【防止試管炸裂】;。
g.燒得很熱的試管不能用冷水立即沖洗【防止試管炸裂】;。
h.加熱時試管不要對著有人的方向【防止液體沸騰時濺出傷人】。
i.加熱完畢時要將試管夾從試管口取出;。
七、洗滌儀器。
1.洗滌方法：先將試管內的廢液倒入廢液缸中，再注入試管容積的1/2的水，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內壁附有不易洗掉的物質，要用試管刷刷洗。
2.試管刷：刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。
3.儀器洗干凈的標準：洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。
4.儀器洗干凈后，不能亂放，要倒插在試管架上晾干。
5.特殊情況。
n如果玻璃儀器中附有油脂，先用熱的純堿溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
n如果玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽，先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
八、聞氣體的方法：用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔。
九、幾種藥品的存放。
1.白磷放在水中。
有人說因為有水，所以白磷要放在細口瓶中，這是錯誤的說法。
2.濃硫酸、濃鹽酸用磨口瓶蓋嚴。濃硝酸用棕色磨口瓶蓋嚴。
濃硫酸具有吸水性，濃鹽酸、濃硝酸具有揮發(fā)性，濃硝酸見光易分解。
3.硝酸銀溶液存放在棕色試劑瓶中。(硝酸銀溶液見光易分解。)。
4.固體氫氧化鈉、氫氧化鉀應密封于干燥容器中，并用橡膠塞密封，不能用玻璃塞。
固體氫氧化鈉、氫氧化鉀具有吸水性，容易潮解。堿能與玻璃反應，使帶有玻璃塞的瓶子難以打開。
5.金屬鉀、鈉、鈣存放在煤油中。(金屬鉀、鈉、鈣非常活潑，能與空氣中的氧氣反應)。
十、意外事故的處理。
1.失火：用濕抹布或沙子蓋滅。
2.如果不慎將濃硫酸沾到衣服或皮膚上，應立即用大量水沖洗，然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。
稀硫酸沾到衣服或皮膚上也要處理，否則稀硫酸的水分蒸發(fā)，會變成濃硫酸。
3.如果不慎將堿液滴到皮膚上，要用較多的水沖洗，然后再涂上硼酸溶液。
4.生石灰沾在皮膚上，要先用布擦去，再用大量水沖洗。
高三英語復習教案網友來稿篇七
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
五、說預期效果。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
高三英語復習教案網友來稿篇八
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現了“注重基礎，強調運用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側重考查學生的學科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長，語言豐富，詞匯量大，答題時間緊，對學生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復分析試卷，了解江蘇高考命題風格和特點，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運用語言的能力。
二、剖析題型，強化訓練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實性強。試題既注重學生辨別基本的事實細節(jié)的能力，又考查學生的理解推斷能力;既強調語言的交際功能，也不忽略語言的文化內涵。個別試題設置靈活，側重考查學生篩選、概括信息的能力?？忌记皯m應高考的語音語調和語速，注重訓練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數據等能力。
單項選擇題題干一般構建情景特定、內容完整的微型語境，將語法、詞匯、習慣用語等語言項目的考查融入到真實的語境中，體現了語言的交際功能。注重詞塊、高級詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動詞短語、介詞短語、習慣用語、諺語等考查占50%左右;側重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項很有迷惑性。題干選材知識面廣，涵蓋當今社會生活的方方面面：時事政治、國家政策、經濟發(fā)展、科技進步、國內外重大新聞事件、人生哲理等，體現了思想性、時代性、真實性和多樣性。
高三英語復習教案網友來稿篇九
經過一年的英語學習，大部分學生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設置情景進行簡單的對話，能夠較準確地讀單詞、對話；并能夠根據所學語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學能夠利用所學知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學能夠閱讀懂所學語言知識范圍內的材料。多數同學對英語學習有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學習的技巧，成績及運用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學由于自身素質，基礎偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學差距越來越大，兩極分化現象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學生，沒有一點學習能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學生成績差，但中間勢力強大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學后勁十足，大有后來者居上之勢。
二、本學期教學目標。
培養(yǎng)學生的綜合能力，把時間還給學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
教學的具體目標是爭取達到甚至超過學校規(guī)定的教學目標，培優(yōu)扶差，力保學校三年規(guī)劃的實現；認真上好每一節(jié)課，對每一個學生負責，堅持教學改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠，做最受歡迎的教師。
三、教材內容分析。
初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復習單元，無新的語法和句式?，F將各單元內容作以下分析：
一單元主要涉及到有關教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復習第一冊的一般現在時和現在進行時。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項目為begoingto一般將來時。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話題為onthefarm，進一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線是談論動物，語法內容為提建議的表達方法。
六單元的主要內容是findtherightplace,語法是與其相關的.表示需要、詢問方向和指點方向。
八單元――十單元中心是談論過去，語法項目為一般過去時。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數詞、反意疑問句季介詞in,on和at的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導的一般將來時及感嘆句。
十三單元的主線是cometotheparty,語法內容是表示邀請和應答及請求許可的句式。
四、教學措施。
1、體現學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生口語表達的錯誤，不要有錯必糾；尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給與必要的指導和幫助；幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。教學中適當擴大聽和讀的輸入量，要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動情景，增強語言交際實踐的真實感，鼓勵學生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進學生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學生參與練習，真正把時間還給學生。
表情，使學生直接理解英語。對于用學過的英語解釋不清楚的內容，可適當使用母語。
4、被好學生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻。
7、擴大學生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當布置閱讀作業(yè)，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。根據上學期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，要做到主次分明，講求實效。
高三英語復習教案網友來稿篇十
每次測驗和考試后應該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細看卷子，要用心分析自己的問題，要積極地尋找補救的辦法，還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書，天天聽。每個unit應該聽四遍，每遍要求都不同：
聽第一遍后，馬上對答案，你會發(fā)現在20個題目中，可能錯了5個。
聽第二遍后，你會發(fā)現剛才的5個中有2個在第二遍后能做出，只是在聽第一遍時沒有注意到句子的重點或關鍵詞。這時我們知道，其他的3個是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時，不看書，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個詞都聽清楚。
聽了第四遍后，才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時一口氣聽三四個單元的效果不會好。一天最多聽兩個單元。練聽力時要求思想集中，這樣，有時會覺得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時，練聽力的效果會好一些。
如果詞匯錯很多詞匯“天天背”
你的任務是：單詞要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習，大有學問：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會消耗你很多的精力；偏題、難題會使你喪失信心。生詞表中的詞組是應該花大力氣的地方，如發(fā)現有些意思模糊的詞組，應通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對癥下藥”
不要緊張，要分析。看看你的哪些語法有問題？只有對癥下藥，才能藥到病除?，F在適應中學生的語法書和語法練習冊很多，挑選一些難易適當的、針對性強的練習進行彌補，一般說來會有很好的效果。
如果閱讀有5個以上的錯誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧：閱讀速度要盡量快，先看題目，再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應該寫什么。
解題技巧：題目大致有三類：mainidea（大意），fact（事實），inference（推論）。通過閱讀技巧訓練，前兩類題目應該全部做對。做題目時應該“對題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學的顏靜蘭教授說得好：閱讀的關鍵是平時的閱讀量?？荚嚂r的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請使用翻譯三步法：
a．擊破詞匯。這個道理很簡單，翻譯句子中的任何一個單詞都要看得懂，講得出，拼得對。任何單詞的拼錯都會造成直接失分。萬一有不知道的詞，用間接的辦法來表達。
b．看出句型。翻譯時一定要知道這是一個itis……的句型，還是therebe的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語氣，還是主語從句；是定語從句，還是狀語從句；是倍數問題，還是特殊句型?！翱闯鼍湫汀币科綍r的訓練。
c．單復數、時語態(tài)。我們中國學生典型的語法錯誤是單復數和時語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時態(tài)，是用被動語態(tài)，還是用虛擬語氣。特別是被動語態(tài)，往往因為考慮了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動語態(tài)。同時大小寫和標點符號也應該注意，這類錯誤也會造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。根據我多年教高三的經驗，同學們平時錯得最多的就是單復數和時語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累。英語作文第一步先要做到內容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個以上錯誤綜合填空“關鍵是懂”
要分析錯誤原因。因為填錯而去做綜合練習，其效果往往不好。綜合填空有很大的學問，它確實是對學生綜合能力的一種測試。學生往往不知道怎樣去做這類題，有錯誤后也不知道該怎樣訂正，漏洞應怎樣去彌補，應通過哪些訓練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內容、每個句子的意思，才有可能做對題目。在句子缺詞的情況下，要完全看懂句子是不容易的，這需要平時的訓練。有一點非常重要，即會分析句子。一個句子的主語和謂語動詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個部分。即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個詞了。具體地說，綜合填空主要考查三個方面：語法、理解和習慣用法。
如果是個語法問題，這比較容易解決，因為實際上這是個“時態(tài)、語態(tài)”或者“單、復句”方面的問題；理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時你來來回回地死盯著這個句子，怎么也想不出應該填什么詞，這時就應該回到上文或者通過下文來判斷，應該在通篇理解的基礎上來填這個空格。最難的要數習慣用法（idim）問題。所謂習慣用法，即每個詞都認識，但拼起來組成的意思就不一定懂，而且有的習慣用語無法從字面上直接猜出，如sofar意為“到目前為止”，ontheotherhand意為“另一方面”，putupwith意為“容忍”。關于習慣用語方面，只能靠平時的閱讀積累。
每次做綜合填空練習后，要分析自己的錯誤。如果屬于語法方面的錯誤，則可以通過做語法單項練習來彌補，錯在哪方面，就從哪方面加強練習。如果是理解方面錯誤，就應進一步分析，是句子不懂，還是通篇不懂？是由于生詞的原因造成的不理解，還是由于橫向知識不夠而造成的不理解？如果是因為生詞的原因造成，那么這個“生詞”是學過后忘了，還是以前沒有學過？如果學過忘了的話，應該重新開始背單詞；如果沒有學過的話，則命題者認為這個詞雖然中學生沒有學過，但是通過上下文語言環(huán)境，完全可以猜出。在做練習中“猜”沒有學過的詞的意思也是中學生的英語能力之一。因為語言是相互連貫、相互作用的，單一個詞并不能表達一個完整的意思。所以在英語的學習中，應該注重對“新生詞”推測的能力。其實，外國人的思維邏輯和中國人是一樣的，天熱了要開空調，口渴了要喝水，累了要休息……只是思維時用的是另一種語言而已。所以，在大多數的情況下，如果一個句子中只有一個生詞，而你對這個句子能理解的話，十猜應該九中。如果綜合填空的錯誤是習慣用法問題，這就不是一朝一夕能解決的事，應該注重平時的廣泛閱讀，注意知識和詞匯的積累，做個英語學習的有心人。
高三英語復習教案網友來稿篇十一
1.速讀文本，理清課文結構層次，概括各部分內容。
2.完成預習自測題目：所有題目都書面完成。
3.將預習中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面。
4.限時訓練，獨立完成。
【學習目標】。
1.扎實掌握基礎知識，理解文中重要詞語類型。
2.自主學習，合作探究，初步感受文章結構思路及主題解題思路。
3.激情投入，全力以赴，為備考貯備較完備的閱讀方法。
課前預習案。
【自主學習整體感知】。
高三英語復習教案網友來稿篇十二
l石蠟不溶于水，石蠟密度小于水。
l蠟燭燃燒時的火焰分三層，包括外焰、中焰和內焰。
用一火柴梗平放入火焰中發(fā)現兩端先碳化，說明外焰溫度最高。
l點燃蠟燭后，用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁有水珠生成，說明蠟燭燃燒產生水;向燒杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產生二氧化碳。
l熄滅蠟燭時產生的白煙是凝固的石蠟蒸氣。
二、做“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，最重要的是做對比實驗。
高三英語復習教案網友來稿篇十三
張樹標。
高三復習進入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學習，是每一位考生高度關注的。復習階段存在著不少學習誤區(qū)，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點一測”、“四點三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數不勝數。有的是同步講解，有的是復習指導，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復習，有了很好的效果。
一般的人對目錄有相當的誤解，忽視它的存在。其實目錄有助于我們清晰地了解我們曾經學過的知識，梳理知識脈絡，建立知識框架，形成復習體系，同時避免過多依靠參考書所產生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學習的基礎上，避免舍近求遠，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。
首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學雖然進入了總復習，但很少去翻閱課文，對課文還是相當的陌生，值得注意的是這并不是個別現象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習部分，以求全面地整理所學內容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結”“習題崇拜”剝奪了應有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習題，靠近一下思想。
其次目錄匯總之后，要進行單篇課文深入的回顧思索。現行教科書的編寫有很強的科學性，從培養(yǎng)理解分析能力，到培養(yǎng)初步的欣賞文學作品的能力，再到培養(yǎng)研討評價作品的能力，對學習的要求清晰明確。我們進行單篇的深度學習，可以解決字詞等基礎知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現實生活密切相關的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實際有效地依據它檢測背誦，依據目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內涵，能獲得深度感悟?；仡櫿n文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點，把握分析鑒賞文章的.方法途徑。課文為例的學習勝過泡在浩如煙海的資料中。
再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學習的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學風格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學習，目錄可以發(fā)揮更直接的作用，每一篇課文的重要實、虛詞與重要的句式這些考點，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統(tǒng)性。目錄的利用可以讓我們的學習更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因為大量的信息需要在簡單目錄前靠自己的回憶、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質的方法。
[1][2]。
高三英語復習教案網友來稿篇十四
6，小小說、故事新編、童話、寓言――藝術曲折地反映生活。
7說明文一作。
8-12，議/論文8，材料作文的套路9，論據的尋找與處理10，說理要有層次。
11，評論與讀后感12，隨筆與札記。
17文彩與創(chuàng)新18修改與補救。
分工如下：1、2、7、8、13、14，單學廣3、4、9、10、15、16，楊定洲。
5、6、11、12、17、18，張如東，分工不分家，資源互薦并共享。
b，編寫體例與說明。
教學目標教的目標也是學的目標。
理論指導要多聽講。
例文可以是名家所寫，多是高考優(yōu)秀作文，同學們取其法的時候也要注意風向。
練習題所寫的話題要努力舉一反三，涉及一個方面，可關聯臨近的話題。
習作例文主要給那些不會.寫作文的人看的。
友情提醒要留心，是前車之鑒、他山之石或者是點睛之筆。
講評提示笑瞇瞇地聽吧，沒準兒你會被老師表揚呢。
習作保存把你的作文保存下來，將來發(fā)表。
三，明確區(qū)別記敘文與議/論文。
無論寫人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點的議/論文，經常要運用敘述和議論的這兩種表達方式，經常要運用夾敘夾議的表現手法。通過敘述來展示事件刻畫人物，通過議論來點明意義深化中心發(fā)表看法。
記敘、議論是表達方式（另有說明、抒情、描寫），以記敘為主的文章是記敘文，如小說、故事新編、人物傳記、寫景游記等；以議論為主的文章是議/論文，如評論、讀后感、隨筆、札記、雜文等；散文、日記、書信等據其所用的主要表達方式不同而各有歸宿。
到了高三，許多同學仍未樹立起明確的文體概念，這體現在寫記敘文時記敘要素不全，沒有精彩的細節(jié)描寫，沒有鮮明的人物個性，整篇文章呈低幼的流水帳式，使人讀來味如嚼蠟。寫議/論文時沒有明確的觀點，舉例羅嗦，容易寫成記敘式，導致文體混亂。所舉事例貧乏而陳舊，毫無新意。
記敘文和議/論文中都會運用\\\“議論\\\”，比如《一件珍貴的襯衫》的結束句：\\\“我深深知道，我經歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實踐中，不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質，對勞動人民的深切關懷，一個偉大的無產階級革命家的本色。\\\”又如，《人民英雄永垂不朽》中\(zhòng)\\“紀念碑是用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。\\\”這兩句話，第一句是說明，第二句是議論。從以上兩例可以看出，\\\“議論\\\”在記敘文說明文中可以起到分析實質的作用，但對于整篇文章來說，用議論不過是\\\“畫龍點晴\\\”。而在議/論文中，講道理是全文的主要部分。
訓練題。
有人說，讀書改變命運，“書中自有黃金屋”。有人說讀書無用，“百無一用是書生”，司馬遷也把那么多好文章為“空文”。你讀了許多年的書，也一定讀了不少的書，請以“我與讀書”為話題。寫一篇記敘文或議/論文，表明你對讀書的感受或看法。
（關聯話題：知識與人生）。
例文。
我與讀書。
作者：羊羊。
我想我的讀書多半還基于消遣的層次，只是逮住什么讀什么。甚至我曾開玩笑的對一朋友說：在英文里浸泡久了的人一看到方塊字就像餓狼撲向死嬰，哪怕是廣告也恨不得唾星四濺的讀上數遍。自習室里偶有學友拿報紙鋪桌以示愛干凈，我總會逮住人家出去的當間兒，一屁股坐上人家的位置，忘乎所以，津津有味兒的讀起來，讀完之后一看出版日期不是就是。自笑自樂之余也不免意猶未盡的安慰自己：有的讀就是，管他哪一年的報。偶遇好文，見主人面善，就央求幾句，送之于我，面不善者，就拿筆在臨時的破本上摘抄下來。
如此的如饑似渴，聽起來好象在標榜我多么的愛看書似的，其實這里面有個說法：叫“書非借不能讀也”更應該叫“書非難讀到不能也”家里滿滿的兩書架的書，也沒見我如此的饑渴。甚至83至85年的《小說選刊》也被老爸一期不拉的保存著。那時的小說選刊不像現在的很薄32k的便于攜帶的雜志而是很厚的16k的掂起來沉甸甸的多以中篇小說為主的書頁發(fā)黃書香醉人的那種。它們被一摞摞的陳列在書架的底層。一本很厚的《小說選刊》夠我在廁所里讀上幾天。因為我認為上廁所的時間不能浪費掉，而在非上廁所的時間讀小說就是在浪費時間，但上廁所的時候沒事可做就只好拿相對不算浪費時間的方式來珍惜時間。大多時候，讀小說讀到盡致處，忘了起來，直到老媽在外面大喝一聲：“還不出來”，慌亂中把所讀那頁書角一折，放置廁所一隅等到下次入廁再讀。久而久之，竟養(yǎng)成了一種惡習，當我想起讀到半拉的小說的時候就往廁所里跑。一天里大部分時間荒廢在廁所里。又添了一樁老媽認為我是“怪人”的理由之一。
高三英語復習教案網友來稿篇十五
張樹標。
高三復習進入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學習，是每一位考生高度關注的。復習階段存在著不少學習誤區(qū)，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點一測”、“四點三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數不勝數。有的是同步講解，有的是復習指導，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復習，有了很好的效果。
一般的人對目錄有相當的誤解，忽視它的存在。其實目錄有助于我們清晰地了解我們曾經學過的知識，梳理知識脈絡，建立知識框架，形成復習體系，同時避免過多依靠參考書所產生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學習的基礎上，避免舍近求遠，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。
首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學雖然進入了總復習，但很少去翻閱課文，對課文還是相當的陌生，值得注意的是這并不是個別現象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習部分，以求全面地整理所學內容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結”“習題崇拜”剝奪了應有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習題，靠近一下思想。
其次目錄匯總之后，要進行單篇課文深入的回顧思索。現行教科書的編寫有很強的科學性，從培養(yǎng)理解分析能力，到培養(yǎng)初步的欣賞文學作品的能力，再到培養(yǎng)研討評價作品的能力，對學習的要求清晰明確。我們進行單篇的深度學習，可以解決字詞等基礎知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現實生活密切相關的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實際有效地依據它檢測背誦，依據目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內涵，能獲得深度感悟?；仡櫿n文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點，把握分析鑒賞文章的方法途徑。課文為例的學習勝過泡在浩如煙海的資料中。
再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學習的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學風格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學習，目錄可以發(fā)揮更直接的作用，每一篇課文的重要實、虛詞與重要的句式這些考點，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統(tǒng)性。目錄的利用可以讓我們的學習更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因為大量的信息需要在簡單目錄前靠自己的回憶、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質的方法。
更重要的是目錄可以讓我們更有機地分類整理，歸納總結，進一步拓展目錄功效。分拆組裝不同單元的課文，做到觸類旁通，融會貫通。相同的文章從不同的角度去閱讀會有不同的閱讀感受與體驗，這對于我們的寫作十分關鍵。整合課文可以讓我們得到大量的寫作素材，解決普遍存在的寫作立意蒼白材料缺失的尷尬，這是利用目錄的很高的境界。如果我們對單篇的文章探究深入了，再加上能融會貫通，根據我們自己的寫作需要靈活地取舍裁剪每篇課文，那我們的寫作就會從容許多，現在這一點已經逐漸成為了廣大師生的共識。很多的高考優(yōu)秀作文就是成功利用課文的典范，可以說課文是寫作的“源頭活水”。比如圍繞話題“人生的境遇”，聯系課文我們可以探求它豐富深刻的內涵。在逆境中更有機會反省自我，承受寂寞，養(yǎng)精蓄銳，獲得新知。比如《我與地壇》中的史鐵生感受到了生命的`意義，沉默而深刻的母愛；《報任安書》中的司馬遷體會到生命價值“泰山”“鴻毛”的輕重之別。而順境則可能是陷阱，會讓人愛聽好話，讓正直的人遠離，如《鴻門宴》中的項羽；順境會讓人享受其中，玩物喪志，如歐陽修《伶官傳序》中的莊宗；順境會助長人的脾氣，傷害別人，也會讓人拒絕苦干，最后導致失敗，如杜牧《阿房宮賦》揭示的盛衰存亡之理。這樣的材料避免了立意單巧幼稚。又如，圍繞談“忍”字的話題，我們在《勾踐滅吳》中看到了勾踐的“忍羞”，《指南錄后序》中文天祥的“忍辱”，《廉頗藺相如列傳》中相如的“忍讓”，《與妻書》中林覺民的“忍痛”等等，這些“忍”是堅毅的，有著崇高的價值追求。它不是刻在小青年手上的“忍”字刺青那么的低俗，不是掛在廳堂中的“忍”字橫幅那么的簡單。可見，利用目錄可以快速有效地構建主題，搜索材料。養(yǎng)成充分利用課文的良好習慣，并把這寫作習慣遷移到考場之中，那我們的作文或許就更容易成功。
如果我們真正具備建立目錄的意識，利用目錄學習的能力，那目錄就會在們的復習過程中為我們的學習導航，從而避免盲目地做題，回到學習的本源，使高考復習進入有序有效的狀態(tài)。
作者郵箱：bake118@。
高三英語復習教案網友來稿篇十六
外語組申海艷“課堂教學是一門遺憾的藝術”。而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。
伴隨著高三的復習備考，為實施有效教學，共同探討高三英語復習課該怎樣上，如何上的問題，我在開學初不久在本校開了一節(jié)高三復習研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復習課的課后教學反思和一些思考。
教學內容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復習課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學生形成知識條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學生的實際應試能力，促進學生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復習課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學拋開高三教學傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，讓學生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務型活動，從而讓學生感知、體驗語言，培養(yǎng)了學生自主學習和合作互助的精神，激發(fā)了學生學習英語的熱情。
具體教學設計流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學生認知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學生和教師一道踏上對知識的探索之旅，激發(fā)學生對本節(jié)知識的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學生對所獲得的知識進一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學生認知結構中的知識點、知識鏈和知識網絡，為學生綜合能力的發(fā)展做好儲備。
總結解題技巧：段首設空：即為該段中心句。
段中設空：應注意上下文和關鍵詞。
段末設空：即為總結和推理性語言。
（2）輔助練習：1、師生同做四道練習題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競賽，以此來激發(fā)學生的競爭意識。
stepthree:總結去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進行復查。
輔助練習：進入篇章訓練，調動學生講解。
stepfour:學生合作設計“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設置訓練了學生合作意識和逆向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識，感悟和領會出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設計與教學，我感覺有如下優(yōu)點。
上有新的發(fā)現，也同樣通過自己的動眼觀察、動腦思考、動口討論、動手練習等實踐活動去掌握知識結構，使之成為自己知識體系的一部分。
第三，調動學生學習熱情，營造高效課堂。英語課堂教學中，在“以學生為中心”的理念指導下,教師可以將參與交流的學生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競賽等，這種互動有利于擴大學生參與面和增加使用新學語言的機會，而且在小組活動中，學生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實感更強。教師對全班的支配作用相對削弱，擔當著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調者、指導者、促進者的角色，與學生一起解決問題，并促使學生在學習中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復習課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學生，要時刻發(fā)揮學生的主體地位。師生互動，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的合作意識，每個學生都有機會為小組做貢獻，使學生體驗到集體榮譽感。
第四，有效滲透學法，使學生學會解題。英語教學實施素質教育除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學法指導。有解題技巧的點撥，有“七選五”解題三步曲的總結，也有試題設計者設題的感受。在這節(jié)課上學生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但盡管周密計劃、精心設計了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習題中稍顯沉悶。其三，在結尾讓學生設計“七選五”部分由于時間關系沒有深入展開。這個問題在將來的教學中應該注意和避免。我常常想我們在教學實踐中追求的不只是語言習得的規(guī)律，而是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結論。
今后的教學中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三英語復習教案網友來稿篇十七
選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。
1
a、國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球教練來了。
b、在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
c、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
d、這種種子要不要換，在領導和群眾中廣泛的引起了討論。
2
（）。
a、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
b、搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
c、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
d、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3（）。
a、我國棉花的生產，過去不能自給。
b、我覺得這個答復，和對這個問題的調查處理，都表現出一種不負責任的態(tài)度。
c、解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
d、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
4（）。
a、十月十一日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也出版了。
b、會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
c、可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。
d、最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
5
（
）
a、現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。
b、老張逝世離現在已經十年了。
c、中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。
d、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6（）。
a、只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
b、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。
c、對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。
d、駕車經過此地時，他發(fā)現一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7（）。
a、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國家和地區(qū)注冊醫(yī)師必須要加入當地的醫(yī)師協(xié)會。
b、用社會科學的理論和方法研究互聯網，是社會科學工作者面臨的新課題。
c、牌匾格調低俗怪誕，固然不雅；崇洋xx，帶有殖民文化色彩，也為國人所不恥。
d、我國今年國債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8（）。
a、交通研究所研制的能凈化低標號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻。
b、為貫徹實施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費。
c、木材加工廠的廠長匯報了他們如何引進先進技術，積極改進本廠設備，發(fā)動職工努力學習新設備的'使用方法，從而推出了一系列新產品。
d、商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴厲打擊。
9（）。
a、中國人民自從接受了馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志的領導下從勝利走向勝利。
b、我們要改革和完善符合科學技術發(fā)展客觀規(guī)律的與社會主義市場經濟相適應的科技新體制。
c、今年9月份，“西湖達利”有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務副總的重要位置上，這意味著“西湖達利”開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識。
d、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂隊演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
10（）。
b、奧地利的登山俱樂部遍及全國。擁有25萬會員，根據會員每年的經濟收入況，繳納一定的會費。
c、目前中國經濟面臨的問題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經濟現狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實行積極的財政政策，以促進經濟結構調整，加快基礎設施建設，包括推動西部開發(fā)。
d、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數基本持平，說明圖書的平均數下降了一倍多。
11（）。
a、近三年，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
b、河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。
c、懷素的奔放，八大山人的風骨是漢民族的驕。
高三英語復習教案網友來稿篇十八
我們班有一個“書癡”，她就是我們班的班長張宇欣。
張宇欣她非常喜歡看書，幾乎一天有一半時間都在看書。從《三國演義》到《昆蟲記》，從《昆蟲記》到《西游記》……她看過的名著很多。
還有一次，他在教室里專心致志的看書。我連續(xù)叫了她好幾聲，她都沒有聽見。我過去拍了她一下，他才回過頭來，我驚奇地發(fā)現她的臉上有兩滴淚珠，肯定又是被書中的一些情節(jié)感動了。
從那件事中，我明白了一個道理：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。所以我決定以后一定要多讀書，讓自己的知識越來越廣。
高三英語復習教案網友來稿篇十九
是陜西實施新課程改革后的第一年高考,新課程改革下的高考對學生能力的要求越來越高,生物學科的命題越來越靈活,試題既重視對考生科學素養(yǎng)的考查,又對考生在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的`能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面的表現進行測量.高三的復習備考面臨著復習內容多,復習時間短、并且經常會出現遺忘的現狀.提高復習的效率,迫在眉睫.
作者：王新愛作者單位：西安市未央區(qū)西城中學,710086刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號：關鍵詞：目錄新課程遺忘曲線網絡結構
高三英語復習教案網友來稿篇二十
江蘇省上岡中學。
教學目的。
1，掌握高考作文的相關知識，明白高三寫作的基本要求。
2，了解高三作文練習的總體思路。
3，區(qū)分記敘文與議論文。
教學設想。
三個半課時。
教學內容。
一，關于高考作文的認識及要求。
考什么？
作文和第六大題都是考的表達能力，約占試卷總分值的一半。第六大題要求明確具體，主要是考我們的修辭能力與語法水平；而占60分的作文相對寬松，綜合考查我們的語言表達能力、心理應激能力與思想觀念。
怎么辦？
a，有針對性的練習一是高考評卷的風向。好的作家不一定能寫出高分作文，反之平時作文不好的同學常有在高考時考出讓人驚奇的.語文成績。如果是韓愈閱卷，王勃的《滕王閣序》未必高分。請大家留心來自江蘇閱卷高層的言論。如果你得不到相關信息，那么就多聽聽老師的提醒，他知道。二是要針對學生的實際情況。學至高三，多數同學能文從句順，能拿到基本分，所以我們訓練的目的主要是如何考到42分以上。請那些還不會組詞造句、組段成篇的同學自己去多讀些書；另一方面，如果說你的作文被老師打了低于42分，你就要多反醒。
b，系統(tǒng)全面的練習不能只賭一種文體。今年高考，北京、遼寧都限定了文體，重慶還考了說明文。系統(tǒng)全面地練習，可以有備而無患。
c，認真嚴謹的練習1書寫認真，卷面平干凈2有人說高考優(yōu)秀作文都是平時就寫好的，那些考生是把平時寫得不錯的作文靈活地運用到高考題上，故考起來從容不迫。我們平時作文也要有這樣的意識。
d，關注生活，從生活中汲取營養(yǎng)，變成自己的財富寫生活，將是今后作文講評時老師常用詞，這一點的重要性，大家在今后會有體會，這些提一下而不多述。
二，高三作文練習的思路及體例（學生閱讀）。
a，大體思路一輪復習（至二三月間）前，完成記敘文和議論文的復習；其中，穿插第一作之總說，議論文之前還有一作是關于說明文的。
二輪開始后以寫作過程學為線，結合周綜合練習的。
[4][5]。
高三英語復習教案網友來稿篇二十一
著名的作家高爾基曾經說過這句話：“書籍是人類進步的階梯”，這讓我明白了書的重要意義。
我愛讀書是因為它給了我無窮的樂趣。每天我放學回家后，做完家庭作業(yè)，就一頭扎進書本里，它讓我讀到“飛流直下三千尺”雖不能用雷霆萬鈞來形容，也確以“聽”到了很大的水聲；它讓我知道了：一個叫嬴政的中國君主發(fā)現“書”的秘密，他點燃了一把火，熊熊烈焰迅速蔓延到整個中華大地，成千上萬冊竹簡灰飛煙滅，無數的文儒之士從書房里被揪出，投入萬丈深淵，永遠沉冤谷底。歷史記得很清楚。它還讓我游覽了名勝古跡，登上了陡峭峰巒。
我愛看書是因為它給了我不少知識。我以后一定好好學習，努力掌握新知識，不斷增長新本領。
高三英語復習教案網友來稿篇二十二
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考語文復習指導的內容。
1，修改病句要遵守的原則。
病句修改以改通順、改正確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
2．辨別病旬的方法、修改病句的步驟。
一讀、二提、三改、四套。
一讀：借助語感找出病句，往往讀著“別扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤(抓主要動詞)。
三改：增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)。
四查：進行復查(是否通順、有無新語病)。
3.修改病句練習題。
(1)“有無…‘能否…‘優(yōu)劣…‘好壞”“成敗”等詞語有兩方面含義，不能對應表一方面意義的字詞或語句。
(2)容易重復的詞語：“目的是為了………‘約……左右…‘更加變本加厲”“讓它任其自然…“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“混身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘教訓”等，都是常見的語意重復問題。
在學習的過程中，同學們要注意以下幾點：
1.平時多閱讀，積累一定的語感，增加對語言的領悟能力、理解能力;結合寫作，養(yǎng)成勤讀、勤修改的良好習慣。
2.分清病句的幾種類型，掌握修改的方法;對每一類型的病句進行適當的修改練習，積累一定的修改方法。
3.修改病句題型以填空題為主，正確把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法是基本的應對策略。復習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂四種語病。
高三英語復習教案網友來稿篇二十三
一、字詞：
1、課文中生詞和標出的詞語會寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字難記憶的字。
二、句子和段落：
1、要求背誦的課文、古詩和每單元練習中的誦讀與積累會背會寫。
2、常見的句型之間的轉換，（練習冊上的，卷子上的重難點）。
3、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、縮句、擴句。
4、要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
5、在段落中正確使用標點符號。
三、閱讀理解：
1、以《配》、教研室試卷和《伴》試卷上的篇章為主。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
四、作文：
復習1―4單元的習作。能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
注：
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題“對癥下藥”。
2、力爭讓學生學得輕松，讓他們樂于復習、勤于復習。
3、多參考教學資料和試題。
4、如果時間允許就一課一課進行復習。
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高三英語復習教案網友來稿篇一
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數同學來說，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外，同學必須自己每天堅持不懈地練習，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。有些同學說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習，或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態(tài)。
二、建單項選擇題錯題檔案。
從現在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清復習路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎知識，對提高完形填空、短文改錯及書面表達水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測試學生綜合運用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學詞匯、語法及常識進行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題?！罢扒邦櫤蟆?，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復核全文，調整答案。把填好的短文通讀一遍，進行核查，同時注意以下三點：
1、上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復數的一致。
2、從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應注意事項。
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關系。在做短文改錯練習時，請按以下幾步走：
1)以句子為單位，找出明顯的錯誤。
2)從語法角度逐個審查難句的句子結構以及時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。
4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實沒有錯誤，判斷正確，寫上對勾，如果十行全寫對勾不得分。
5)以改動最小，保持原義為原則。
6)切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。
7)沒有單詞拼寫錯誤。
六、寫作要讀背結合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學會反思。每次作文之后認真思考自己的表達和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文范文，一定要認真研讀，比較自己的文章與范文的差距，能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學，建議每周練習三次，主動交給老師。
英語是一門語言應用的學科，又因為它是外語，很多老師都說英語在高中階段對學生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語基礎很差的學生來說，整個高中真是苦不堪言，我對英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說三年的付出最終得到回報，所以我的幾點建議可供那些基礎不好的同學參考。
高一打基礎。高一是在高中的黃金時間可以使你的基礎基本過關，因為此時你的學習壓力并不大，因此有充足的時間來練習。例如定語、狀語及名詞性從句，虛擬語氣，動詞時態(tài)語態(tài)這些基礎，直接關乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關鍵。所以我認為在上學期間可以買一本《五三》練習，而在兩個假期中著重加強。
到了高三，則是大量的套題來保持手感。上學期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對偏題怪題的應變能力，而到了下學期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實試題整體的把握，穩(wěn)定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話，那么此時近3年的高考題你已經做過了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數穩(wěn)定，因為在這些科目里面，英語是在高考中變數最小的一科。
最后一點，是對作文的要求：整個高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應對英文書寫的重視，這一點我是感觸頗深，因為沒有及時明白這一點，即使在高考前我還在練習英文書寫，臨陣磨槍，雖然感覺不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時突擊根本無濟于事。
以上是我在高中學英語的整體規(guī)劃，但這都是以持之以恒作為基礎，有毫不動搖的意志，我在高三的最后3個月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學經常勸我不要做了，說即使做了這些也就130左右，我當時就說如果不做那么130都考不了。有時候同學的話會讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時候做出的決定。
一、兵馬未動，糧草先行。
充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
1.袖珍型詞匯本。
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2.作文檔案。
書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3.錯題檔案。
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
4.英漢詞典。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編。
高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
實質上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。
1.明確英語學科特點，“不走錯路”
英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應做到“過度”學習，及時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。
所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關知識的基礎上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復才能“熟以致用”。
2.明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力。
3.摸清自己實情，步入“高速路”
要對照大綱要求，明確哪些東西已經掌握了，哪些東西應下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。
高三英語復習教案網友來稿篇二
1.復習第一單元內容；（重點）。
2.理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖（重點）。
3.掌握一些閱讀方法，提高閱讀能力。（難點）。
【過程】。
一、內容要點：
第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文；有現代文，有文言文；有中國作品，有外國作品。
《在山的那邊》，“山”與“?！钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實現遠大理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學會分解困難，從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑后揚，表達了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。《貝殼》也是由一個小小的“物”引發(fā)出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細、精致，一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。
《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。
二、基礎知識：
1.聽寫。
啜泣。
寬恕。
收斂。
佇立。
嶙峋。
癡想。
2.解釋。
忍俊不禁。
一絲不茍。
小心翼翼。
3.積累。
吟詠花木的詩句：
——含“花”的詩句：
雪花：（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）。
桃花：（人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）。
杏花：（借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）。
荷花：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）。
桂花：（人閑桂花落，夜靜春山空。）。
菊花：（待到重陽日，還來就菊花。）。
梅花：（墻角數枝梅，凌寒獨自開。）。
——含“樹”的詩句：
樹木叢生，百草豐茂。
(
曹操：《觀滄?！?。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
孟浩然：《過故人莊》。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
賈島：《題李凝幽居》。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
賀知章：《詠柳》。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥：《黃鶴樓》。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
楊萬里：《小池》。
——花木象征義。
蓮——純潔高尚。
牡丹——富有高貴。
銀杏——古老文明。
松柏——堅強偉大。
芝蘭——正氣清遠。
百合——團結友好。
紫荊——兄弟和睦。
竹子——正直虛心。
楊柳枝——依依不舍。
并蒂蓮——夫妻恩愛。
梅花——堅貞不屈。
萬年青——友誼長存。
吉祥草——鴻運祥瑞。
壽星草—延年益壽。
桂花—高尚不俗。
紅豆——相思。
橄欖枝——和平。
黃月季——勝利。
含羞草——知恥。
夭桃——淑女。
鐵樹——莊嚴。
菊花——高潔。
三、閱讀訓練：
閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的`問題。
時間一分一秒地過去……這是我永遠忘不了的經歷。
1．請概括選文敘述的事件。
指導、引導、教我一步一步爬下懸崖。
2．當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。
請你仔細閱讀第七段，從文中找?guī)讉€關鍵詞語來證明白己的看法。
（沒有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現這一點?！八坪酢保砹恕拔摇瘜~出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。）。
（“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。）。
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞。
請說明理由。
（例如：他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。）。
（例如：字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。）。
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問題。
每一穗花都是上。
面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
1．聯系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？（那里滿裝生命的酒釀。）。
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（這淡淡的淺紫色的芳香，帶著點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。）。
3．為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
（寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊。）。
4．談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。
長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。）。
三.閱讀下面《童趣》，回答文后的問題。
余憶童稚時……驅之別院。
1．“拔山倒樹而來”一句中的“山”指（土礫），“樹”指（叢草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫（心理活動）的句子，這些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.從選文看，發(fā)現或產生“物外之趣”的條件是什么？
四、學生自主復習。
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。
2．復習課后作業(yè)和同步訓練。
3．結合自己手中的輔導資料、課外書，自主復習。
高三英語復習教案網友來稿篇三
蘇教版一年級數學(上冊)第100―101頁的第1―5題。
教學目標。
1.系統(tǒng)認識20以內數和順序及大小。
2．熟練掌握數的組成；理解和掌握計數單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對鐘表及整點時間有初步的認識。
4．感受知識之間的聯系，提高學習數學的興趣和信心。
教學過程。
一、“糖葫蘆兒串一串”――憶一憶。
學生暢所欲言，教師隨機在紅圈圈里填上相應的內容如“比一比”、“分一分”、“認位置”等。
二、“智慧島上走一走”――理一理。
1．第一站：“直尺上的學問”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學問呢!誰來當“小老師”考考大家?
生：誰能從大到小數出小尺上的數?
生：你會2個2個數嗎?你還會怎樣數?．．．．．。
生：比9小1的數是多少?9后面的一個數是幾?
生：15左面有幾個數?12和7，誰離10近一些?
生：從右面數，第4個數是多少?
……。
(學生對于自己有機會上臺做“小老師”考同伴很是得意)。
2．第二站：“計數器上的操練”。
(1)師：(出示計數器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計數器上撥出11，讓學生讀數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說我撥”活動：(分為男子組與女子組)。
由一生隨意說數，另一生上臺撥計數器，并說出是由幾個十和幾個一組成的。(其他學生“檢閱”)。
3．第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導或合作下，把相關聯的知識連點成線，連線成面。如：
三、“練功場上比一比”――練一練。
1．做書上第2、3題。(包括數的順序、組成)。
2．書上第4題：“小明的一天”(認鐘表)。
師：出示圖，問小明在干什么?
(學生交流討論)。
師追問：為什么是2時?為什么要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”?
(同桌互相交流方法，再填在書上)。
3．做第5題。(這題綜合了認物體、分一分以及統(tǒng)計等方面的知識)。
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定)。
(3)讓學生說說統(tǒng)計的方法?怎樣統(tǒng)計就能又對又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰方法多?
()10()()。
四、回顧復習說感受――課堂總結。
學生說一說本節(jié)課的學習有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學共同分享復習的好方法。
高三英語復習教案網友來稿篇四
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時。
復習過程：
一、復習生字。
第一課時。
2．復習部首。
3．復習要寫的字（書空、數筆畫）。
二、熟讀課文，背誦古詩《春曉》。
1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。
春天在、在（）、在（）、在（）。
2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。
積累詞語：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
書空“片”和“豎心旁”。
3．《春雨沙沙》齊讀課文。
復習“提土旁”，積累帶有“提土旁”的.字。復習多音字“種”。
4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發(fā)芽需要哪些條件？
5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？
積累帶有“衣字旁”的字。
6．《綠》背誦課文。
練習說話：（）是（）。
什么怎樣。
第二課時。
做復習卷。
教后反饋：
詞匯量大，復習鞏固側重音、形、義方面來區(qū)別并記憶，根據部首歸類、積累。
高三英語復習教案網友來稿篇五
一、有關公文寫作的題一般都是根據要求撰寫公文或修改公文。分數約是這部分分數的一半左右，尤其要重視請示、通知、通報等公文的具體要求。
寫作時要避免出現下面的錯誤：
1、標題部分：標題是由發(fā)文機關、事由、文種組成。有的標題不全;有的文種不對;有的批轉性公文不是法規(guī)條文仍用。
2、主送機關：有的是多頭主送;有的是請示平級;有的是直接送領導人。
3、正文：有的'是一文多事;有的正文引用發(fā)文不規(guī)范;有的正文數字該用阿拉伯數字，卻用漢字;有的是用詞不當。
4、結尾：有的結尾不合作者本意;有的是不合公文格式要求。
5、標題上的發(fā)文機關與簽署的發(fā)文機關不對應。
6、請示未獲批準抄送下級。
7、該標明附件卻未標出。
8、簽署日期混用漢字與阿拉伯數字，或直接用阿拉伯數字。
二、《公文寫作及處理》的知識點：
1、公文紙一般采用什么型號?印章的正確位置?
2、辦理公文綜述包括擬辦、批辦、承辦、查辦，對嗎?
3、會商就是開會協(xié)商公文的制發(fā)嗎?
4、需要清退的公文有哪些?
5、公文的特點，公文根據行文方向可分幾類?
6、國務院與省級人民政府可運用條例這一文種嗎?
7、文摘與綜述可適當作些評述嗎?
8、合理的文件傳閱路線形式是什么?
9、函、簡報是否屬于正式公文?
10、簽發(fā)分為哪幾種?
高三英語復習教案網友來稿篇六
1.托盤天平的精確度是0.1g，即用天平測量出的物體質量只能精確到小數點后一位。
2.托盤天平由托盤、指針、游碼、標尺、分度盤和平衡螺母組成。
3.物理使用方法(給物體測質量)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)將物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼必須用鑷子夾取(防止砝碼生銹造成稱量的誤差)，先加質量大的砝碼，后加質量小的砝碼，最后移動游碼，直到天平平衡為止。
c)記錄所加砝碼和游碼的質量。
d)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
4.化學使用方法(給質量取物體)：
a)將天平水平放置，游碼放在標尺的零刻度處，調節(jié)平衡螺母，使天平平衡。
b)如果藥品是粉末，在天平左右盤各放一張大小、質量相同的紙。如果藥品易潮解或具有腐蝕性，在天平上放玻璃器皿。(可以先放后調平衡，這樣就不用記錄它們的質量)。
c)用鑷子夾取砝碼并放在右盤，移動游碼，使天平的讀數等于要稱量的藥品的質量。
d)在左盤上添加藥品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盤添加或減少藥品，不能動砝碼或游碼。
e)稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回0處。
5.“左物右碼”時，物質的質量=砝碼的質量+游碼的示數;“左碼右物”，物質的質量=砝碼的質量-游碼的示數?！白蟠a右物”的做法雖然也能稱出物質的質量，但是這種做法是錯誤的。
6.稱量干燥的固體物品時，在兩邊托盤中各放一張大小、質量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品(如氫氧化鈉)，放在加蓋的玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)中稱量。
二、儀器的連接。
1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉動，使它插入。
2.連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
3.在容器口塞橡皮塞：應把橡皮塞慢慢轉動塞進容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破容器。
4.需要用力的事情都要由右手來做。
三、實驗室藥品取用規(guī)則。
1.不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2.注意節(jié)約藥品。應該嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應該按最少量(1~2ml)取用液體。固體只需蓋滿試管底部。
3.實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。
四、固體藥品的取用。
1.固體藥品通常保存在廣口瓶里。
2.固體粉末一般用藥匙或紙槽取用。操作時先使試管傾斜，把藥匙小心地送至試管底部，然后使試管直立。(“一傾、二送、三直立”)。
3.塊狀藥品一般用鑷子夾取。操作時先橫放容器，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。(“一橫、二放、三慢豎”)。
4.用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈。
五、液體藥品的取用。
液體藥品通常盛放在細口瓶中。廣口瓶、細口瓶等都經過磨砂處理，目的是增大容器的氣密性。
1.取用不定量(較多)液體——直接傾倒。
使用時的注意事項(括號內為操作的目的)：
a.細口瓶的瓶塞必須倒放在桌面上【防止藥品腐蝕實驗臺或污染藥品】;。
b.瓶口必須緊挨試管口，并且緩緩地倒【防止藥液損失】;。
c.細口瓶貼標簽的一面必須朝向手心處【防止藥液灑出腐蝕標簽】;。
d.倒完液體后，要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，標簽朝向外面【防止藥品潮解、變質】。
2.取用不定量(較少)液體——使用膠頭滴管。
使用時的注意事項(括號內為操作的目的)：
a.應在容器的正上方垂直滴入;膠頭滴管不要接觸容器壁【防止沾污試管或污染試劑】;。
c.用過的試管要立即用清水沖洗干凈;但滴瓶上的滴管不能用水沖洗，也不能交叉使用。
3.取用一定量的液體——使用量筒。
使用時的注意事項：
b.讀數時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平【讀數時若仰視，則讀數偏低;讀數時若俯視，則讀數偏高——倒液體時仰視，則量取的液體偏多;倒液體時俯視，則量取的液體偏少】。
六、物質的加熱。
1.使用酒精燈時的注意事項(括號內為操作的目的)。
a.絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精【防止失火】;。
b.絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，應該用火柴點燃【防止失火】;。
d.如果灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立刻用濕抹布撲蓋。
e.酒精燈內酒精含量不能少于酒精燈容量的1/4，也不能多于酒精燈容量的2/3。
2.用于加熱的儀器。
液體：試管、蒸發(fā)皿、錐形瓶、燒杯、燒瓶(使用后三者加熱時需要石棉網)。
固體：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
3.給試管加熱的注意事項(括號內為操作的目的)。
a.試管外壁不能有水【防止試管炸裂】;。
c.如果加熱固體，試管口應略向下傾斜【防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂】;如果加熱液體，試管口要向上傾斜，與桌面成45°角。
d.如果加熱液體，液體體積不能超過試管容積的1/3【防止液體沸騰時濺出傷人】;。
e.加熱時先預熱，使試管在火焰上移動，待試管均勻受熱后，再將火焰固定在盛放藥品的部位加熱【防止試管炸裂】。
f.試管底部不能和酒精燈的燈芯接觸【防止試管炸裂】;。
g.燒得很熱的試管不能用冷水立即沖洗【防止試管炸裂】;。
h.加熱時試管不要對著有人的方向【防止液體沸騰時濺出傷人】。
i.加熱完畢時要將試管夾從試管口取出;。
七、洗滌儀器。
1.洗滌方法：先將試管內的廢液倒入廢液缸中，再注入試管容積的1/2的水，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內壁附有不易洗掉的物質，要用試管刷刷洗。
2.試管刷：刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。
3.儀器洗干凈的標準：洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。
4.儀器洗干凈后，不能亂放，要倒插在試管架上晾干。
5.特殊情況。
n如果玻璃儀器中附有油脂，先用熱的純堿溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
n如果玻璃儀器中附有難溶于水的堿、堿性氧化物、碳酸鹽，先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
八、聞氣體的方法：用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔。
九、幾種藥品的存放。
1.白磷放在水中。
有人說因為有水，所以白磷要放在細口瓶中，這是錯誤的說法。
2.濃硫酸、濃鹽酸用磨口瓶蓋嚴。濃硝酸用棕色磨口瓶蓋嚴。
濃硫酸具有吸水性，濃鹽酸、濃硝酸具有揮發(fā)性，濃硝酸見光易分解。
3.硝酸銀溶液存放在棕色試劑瓶中。(硝酸銀溶液見光易分解。)。
4.固體氫氧化鈉、氫氧化鉀應密封于干燥容器中，并用橡膠塞密封，不能用玻璃塞。
固體氫氧化鈉、氫氧化鉀具有吸水性，容易潮解。堿能與玻璃反應，使帶有玻璃塞的瓶子難以打開。
5.金屬鉀、鈉、鈣存放在煤油中。(金屬鉀、鈉、鈣非常活潑，能與空氣中的氧氣反應)。
十、意外事故的處理。
1.失火：用濕抹布或沙子蓋滅。
2.如果不慎將濃硫酸沾到衣服或皮膚上，應立即用大量水沖洗，然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。
稀硫酸沾到衣服或皮膚上也要處理，否則稀硫酸的水分蒸發(fā)，會變成濃硫酸。
3.如果不慎將堿液滴到皮膚上，要用較多的水沖洗，然后再涂上硼酸溶液。
4.生石灰沾在皮膚上，要先用布擦去，再用大量水沖洗。
高三英語復習教案網友來稿篇七
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點。
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發(fā)音。
二、說學法。
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法。
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環(huán)節(jié)。
五、說預期效果。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
高三英語復習教案網友來稿篇八
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現了“注重基礎，強調運用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側重考查學生的學科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長，語言豐富，詞匯量大，答題時間緊，對學生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復分析試卷，了解江蘇高考命題風格和特點，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運用語言的能力。
二、剖析題型，強化訓練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實性強。試題既注重學生辨別基本的事實細節(jié)的能力，又考查學生的理解推斷能力;既強調語言的交際功能，也不忽略語言的文化內涵。個別試題設置靈活，側重考查學生篩選、概括信息的能力?？忌记皯m應高考的語音語調和語速，注重訓練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數據等能力。
單項選擇題題干一般構建情景特定、內容完整的微型語境，將語法、詞匯、習慣用語等語言項目的考查融入到真實的語境中，體現了語言的交際功能。注重詞塊、高級詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動詞短語、介詞短語、習慣用語、諺語等考查占50%左右;側重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項很有迷惑性。題干選材知識面廣，涵蓋當今社會生活的方方面面：時事政治、國家政策、經濟發(fā)展、科技進步、國內外重大新聞事件、人生哲理等，體現了思想性、時代性、真實性和多樣性。
高三英語復習教案網友來稿篇九
經過一年的英語學習，大部分學生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設置情景進行簡單的對話，能夠較準確地讀單詞、對話；并能夠根據所學語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學能夠利用所學知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學能夠閱讀懂所學語言知識范圍內的材料。多數同學對英語學習有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學習的技巧，成績及運用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學由于自身素質，基礎偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學差距越來越大，兩極分化現象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學生，沒有一點學習能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學生成績差，但中間勢力強大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學后勁十足，大有后來者居上之勢。
二、本學期教學目標。
培養(yǎng)學生的綜合能力，把時間還給學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
教學的具體目標是爭取達到甚至超過學校規(guī)定的教學目標，培優(yōu)扶差，力保學校三年規(guī)劃的實現；認真上好每一節(jié)課，對每一個學生負責，堅持教學改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠，做最受歡迎的教師。
三、教材內容分析。
初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復習單元，無新的語法和句式?，F將各單元內容作以下分析：
一單元主要涉及到有關教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復習第一冊的一般現在時和現在進行時。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項目為begoingto一般將來時。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話題為onthefarm，進一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線是談論動物，語法內容為提建議的表達方法。
六單元的主要內容是findtherightplace,語法是與其相關的.表示需要、詢問方向和指點方向。
八單元――十單元中心是談論過去，語法項目為一般過去時。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數詞、反意疑問句季介詞in,on和at的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導的一般將來時及感嘆句。
十三單元的主線是cometotheparty,語法內容是表示邀請和應答及請求許可的句式。
四、教學措施。
1、體現學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生口語表達的錯誤，不要有錯必糾；尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給與必要的指導和幫助；幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。教學中適當擴大聽和讀的輸入量，要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動情景，增強語言交際實踐的真實感，鼓勵學生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進學生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學生參與練習，真正把時間還給學生。
表情，使學生直接理解英語。對于用學過的英語解釋不清楚的內容，可適當使用母語。
4、被好學生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻。
7、擴大學生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當布置閱讀作業(yè)，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。根據上學期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，要做到主次分明，講求實效。
高三英語復習教案網友來稿篇十
每次測驗和考試后應該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細看卷子，要用心分析自己的問題，要積極地尋找補救的辦法，還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書，天天聽。每個unit應該聽四遍，每遍要求都不同：
聽第一遍后，馬上對答案，你會發(fā)現在20個題目中，可能錯了5個。
聽第二遍后，你會發(fā)現剛才的5個中有2個在第二遍后能做出，只是在聽第一遍時沒有注意到句子的重點或關鍵詞。這時我們知道，其他的3個是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時，不看書，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個詞都聽清楚。
聽了第四遍后，才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時一口氣聽三四個單元的效果不會好。一天最多聽兩個單元。練聽力時要求思想集中，這樣，有時會覺得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時，練聽力的效果會好一些。
如果詞匯錯很多詞匯“天天背”
你的任務是：單詞要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習，大有學問：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會消耗你很多的精力；偏題、難題會使你喪失信心。生詞表中的詞組是應該花大力氣的地方，如發(fā)現有些意思模糊的詞組，應通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對癥下藥”
不要緊張，要分析。看看你的哪些語法有問題？只有對癥下藥，才能藥到病除?，F在適應中學生的語法書和語法練習冊很多，挑選一些難易適當的、針對性強的練習進行彌補，一般說來會有很好的效果。
如果閱讀有5個以上的錯誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧：閱讀速度要盡量快，先看題目，再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應該寫什么。
解題技巧：題目大致有三類：mainidea（大意），fact（事實），inference（推論）。通過閱讀技巧訓練，前兩類題目應該全部做對。做題目時應該“對題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學的顏靜蘭教授說得好：閱讀的關鍵是平時的閱讀量?？荚嚂r的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請使用翻譯三步法：
a．擊破詞匯。這個道理很簡單，翻譯句子中的任何一個單詞都要看得懂，講得出，拼得對。任何單詞的拼錯都會造成直接失分。萬一有不知道的詞，用間接的辦法來表達。
b．看出句型。翻譯時一定要知道這是一個itis……的句型，還是therebe的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語氣，還是主語從句；是定語從句，還是狀語從句；是倍數問題，還是特殊句型?！翱闯鼍湫汀币科綍r的訓練。
c．單復數、時語態(tài)。我們中國學生典型的語法錯誤是單復數和時語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時態(tài)，是用被動語態(tài)，還是用虛擬語氣。特別是被動語態(tài)，往往因為考慮了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動語態(tài)。同時大小寫和標點符號也應該注意，這類錯誤也會造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。根據我多年教高三的經驗，同學們平時錯得最多的就是單復數和時語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累。英語作文第一步先要做到內容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個以上錯誤綜合填空“關鍵是懂”
要分析錯誤原因。因為填錯而去做綜合練習，其效果往往不好。綜合填空有很大的學問，它確實是對學生綜合能力的一種測試。學生往往不知道怎樣去做這類題，有錯誤后也不知道該怎樣訂正，漏洞應怎樣去彌補，應通過哪些訓練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內容、每個句子的意思，才有可能做對題目。在句子缺詞的情況下，要完全看懂句子是不容易的，這需要平時的訓練。有一點非常重要，即會分析句子。一個句子的主語和謂語動詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個部分。即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個詞了。具體地說，綜合填空主要考查三個方面：語法、理解和習慣用法。
如果是個語法問題，這比較容易解決，因為實際上這是個“時態(tài)、語態(tài)”或者“單、復句”方面的問題；理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時你來來回回地死盯著這個句子，怎么也想不出應該填什么詞，這時就應該回到上文或者通過下文來判斷，應該在通篇理解的基礎上來填這個空格。最難的要數習慣用法（idim）問題。所謂習慣用法，即每個詞都認識，但拼起來組成的意思就不一定懂，而且有的習慣用語無法從字面上直接猜出，如sofar意為“到目前為止”，ontheotherhand意為“另一方面”，putupwith意為“容忍”。關于習慣用語方面，只能靠平時的閱讀積累。
每次做綜合填空練習后，要分析自己的錯誤。如果屬于語法方面的錯誤，則可以通過做語法單項練習來彌補，錯在哪方面，就從哪方面加強練習。如果是理解方面錯誤，就應進一步分析，是句子不懂，還是通篇不懂？是由于生詞的原因造成的不理解，還是由于橫向知識不夠而造成的不理解？如果是因為生詞的原因造成，那么這個“生詞”是學過后忘了，還是以前沒有學過？如果學過忘了的話，應該重新開始背單詞；如果沒有學過的話，則命題者認為這個詞雖然中學生沒有學過，但是通過上下文語言環(huán)境，完全可以猜出。在做練習中“猜”沒有學過的詞的意思也是中學生的英語能力之一。因為語言是相互連貫、相互作用的，單一個詞并不能表達一個完整的意思。所以在英語的學習中，應該注重對“新生詞”推測的能力。其實，外國人的思維邏輯和中國人是一樣的，天熱了要開空調，口渴了要喝水，累了要休息……只是思維時用的是另一種語言而已。所以，在大多數的情況下，如果一個句子中只有一個生詞，而你對這個句子能理解的話，十猜應該九中。如果綜合填空的錯誤是習慣用法問題，這就不是一朝一夕能解決的事，應該注重平時的廣泛閱讀，注意知識和詞匯的積累，做個英語學習的有心人。
高三英語復習教案網友來稿篇十一
1.速讀文本，理清課文結構層次，概括各部分內容。
2.完成預習自測題目：所有題目都書面完成。
3.將預習中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面。
4.限時訓練，獨立完成。
【學習目標】。
1.扎實掌握基礎知識，理解文中重要詞語類型。
2.自主學習，合作探究，初步感受文章結構思路及主題解題思路。
3.激情投入，全力以赴，為備考貯備較完備的閱讀方法。
課前預習案。
【自主學習整體感知】。
高三英語復習教案網友來稿篇十二
l石蠟不溶于水，石蠟密度小于水。
l蠟燭燃燒時的火焰分三層，包括外焰、中焰和內焰。
用一火柴梗平放入火焰中發(fā)現兩端先碳化，說明外焰溫度最高。
l點燃蠟燭后，用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁有水珠生成，說明蠟燭燃燒產生水;向燒杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產生二氧化碳。
l熄滅蠟燭時產生的白煙是凝固的石蠟蒸氣。
二、做“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，最重要的是做對比實驗。
高三英語復習教案網友來稿篇十三
張樹標。
高三復習進入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學習，是每一位考生高度關注的。復習階段存在著不少學習誤區(qū)，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點一測”、“四點三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數不勝數。有的是同步講解，有的是復習指導，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復習，有了很好的效果。
一般的人對目錄有相當的誤解，忽視它的存在。其實目錄有助于我們清晰地了解我們曾經學過的知識，梳理知識脈絡，建立知識框架，形成復習體系，同時避免過多依靠參考書所產生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學習的基礎上，避免舍近求遠，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。
首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學雖然進入了總復習，但很少去翻閱課文，對課文還是相當的陌生，值得注意的是這并不是個別現象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習部分，以求全面地整理所學內容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結”“習題崇拜”剝奪了應有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習題，靠近一下思想。
其次目錄匯總之后，要進行單篇課文深入的回顧思索。現行教科書的編寫有很強的科學性，從培養(yǎng)理解分析能力，到培養(yǎng)初步的欣賞文學作品的能力，再到培養(yǎng)研討評價作品的能力，對學習的要求清晰明確。我們進行單篇的深度學習，可以解決字詞等基礎知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現實生活密切相關的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實際有效地依據它檢測背誦，依據目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內涵，能獲得深度感悟?；仡櫿n文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點，把握分析鑒賞文章的.方法途徑。課文為例的學習勝過泡在浩如煙海的資料中。
再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學習的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學風格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學習，目錄可以發(fā)揮更直接的作用，每一篇課文的重要實、虛詞與重要的句式這些考點，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統(tǒng)性。目錄的利用可以讓我們的學習更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因為大量的信息需要在簡單目錄前靠自己的回憶、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質的方法。
[1][2]。
高三英語復習教案網友來稿篇十四
6，小小說、故事新編、童話、寓言――藝術曲折地反映生活。
7說明文一作。
8-12，議/論文8，材料作文的套路9，論據的尋找與處理10，說理要有層次。
11，評論與讀后感12，隨筆與札記。
17文彩與創(chuàng)新18修改與補救。
分工如下：1、2、7、8、13、14，單學廣3、4、9、10、15、16，楊定洲。
5、6、11、12、17、18，張如東，分工不分家，資源互薦并共享。
b，編寫體例與說明。
教學目標教的目標也是學的目標。
理論指導要多聽講。
例文可以是名家所寫，多是高考優(yōu)秀作文，同學們取其法的時候也要注意風向。
練習題所寫的話題要努力舉一反三，涉及一個方面，可關聯臨近的話題。
習作例文主要給那些不會.寫作文的人看的。
友情提醒要留心，是前車之鑒、他山之石或者是點睛之筆。
講評提示笑瞇瞇地聽吧，沒準兒你會被老師表揚呢。
習作保存把你的作文保存下來，將來發(fā)表。
三，明確區(qū)別記敘文與議/論文。
無論寫人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點的議/論文，經常要運用敘述和議論的這兩種表達方式，經常要運用夾敘夾議的表現手法。通過敘述來展示事件刻畫人物，通過議論來點明意義深化中心發(fā)表看法。
記敘、議論是表達方式（另有說明、抒情、描寫），以記敘為主的文章是記敘文，如小說、故事新編、人物傳記、寫景游記等；以議論為主的文章是議/論文，如評論、讀后感、隨筆、札記、雜文等；散文、日記、書信等據其所用的主要表達方式不同而各有歸宿。
到了高三，許多同學仍未樹立起明確的文體概念，這體現在寫記敘文時記敘要素不全，沒有精彩的細節(jié)描寫，沒有鮮明的人物個性，整篇文章呈低幼的流水帳式，使人讀來味如嚼蠟。寫議/論文時沒有明確的觀點，舉例羅嗦，容易寫成記敘式，導致文體混亂。所舉事例貧乏而陳舊，毫無新意。
記敘文和議/論文中都會運用\\\“議論\\\”，比如《一件珍貴的襯衫》的結束句：\\\“我深深知道，我經歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實踐中，不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質，對勞動人民的深切關懷，一個偉大的無產階級革命家的本色。\\\”又如，《人民英雄永垂不朽》中\(zhòng)\\“紀念碑是用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。\\\”這兩句話，第一句是說明，第二句是議論。從以上兩例可以看出，\\\“議論\\\”在記敘文說明文中可以起到分析實質的作用，但對于整篇文章來說，用議論不過是\\\“畫龍點晴\\\”。而在議/論文中，講道理是全文的主要部分。
訓練題。
有人說，讀書改變命運，“書中自有黃金屋”。有人說讀書無用，“百無一用是書生”，司馬遷也把那么多好文章為“空文”。你讀了許多年的書，也一定讀了不少的書，請以“我與讀書”為話題。寫一篇記敘文或議/論文，表明你對讀書的感受或看法。
（關聯話題：知識與人生）。
例文。
我與讀書。
作者：羊羊。
我想我的讀書多半還基于消遣的層次，只是逮住什么讀什么。甚至我曾開玩笑的對一朋友說：在英文里浸泡久了的人一看到方塊字就像餓狼撲向死嬰，哪怕是廣告也恨不得唾星四濺的讀上數遍。自習室里偶有學友拿報紙鋪桌以示愛干凈，我總會逮住人家出去的當間兒，一屁股坐上人家的位置，忘乎所以，津津有味兒的讀起來，讀完之后一看出版日期不是就是。自笑自樂之余也不免意猶未盡的安慰自己：有的讀就是，管他哪一年的報。偶遇好文，見主人面善，就央求幾句，送之于我，面不善者，就拿筆在臨時的破本上摘抄下來。
如此的如饑似渴，聽起來好象在標榜我多么的愛看書似的，其實這里面有個說法：叫“書非借不能讀也”更應該叫“書非難讀到不能也”家里滿滿的兩書架的書，也沒見我如此的饑渴。甚至83至85年的《小說選刊》也被老爸一期不拉的保存著。那時的小說選刊不像現在的很薄32k的便于攜帶的雜志而是很厚的16k的掂起來沉甸甸的多以中篇小說為主的書頁發(fā)黃書香醉人的那種。它們被一摞摞的陳列在書架的底層。一本很厚的《小說選刊》夠我在廁所里讀上幾天。因為我認為上廁所的時間不能浪費掉，而在非上廁所的時間讀小說就是在浪費時間，但上廁所的時候沒事可做就只好拿相對不算浪費時間的方式來珍惜時間。大多時候，讀小說讀到盡致處，忘了起來，直到老媽在外面大喝一聲：“還不出來”，慌亂中把所讀那頁書角一折，放置廁所一隅等到下次入廁再讀。久而久之，竟養(yǎng)成了一種惡習，當我想起讀到半拉的小說的時候就往廁所里跑。一天里大部分時間荒廢在廁所里。又添了一樁老媽認為我是“怪人”的理由之一。
高三英語復習教案網友來稿篇十五
張樹標。
高三復習進入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學習，是每一位考生高度關注的。復習階段存在著不少學習誤區(qū)，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點一測”、“四點三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數不勝數。有的是同步講解，有的是復習指導，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復習，有了很好的效果。
一般的人對目錄有相當的誤解，忽視它的存在。其實目錄有助于我們清晰地了解我們曾經學過的知識，梳理知識脈絡，建立知識框架，形成復習體系，同時避免過多依靠參考書所產生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學習的基礎上，避免舍近求遠，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。
首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學雖然進入了總復習，但很少去翻閱課文，對課文還是相當的陌生，值得注意的是這并不是個別現象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習部分，以求全面地整理所學內容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結”“習題崇拜”剝奪了應有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習題，靠近一下思想。
其次目錄匯總之后，要進行單篇課文深入的回顧思索。現行教科書的編寫有很強的科學性，從培養(yǎng)理解分析能力，到培養(yǎng)初步的欣賞文學作品的能力，再到培養(yǎng)研討評價作品的能力，對學習的要求清晰明確。我們進行單篇的深度學習，可以解決字詞等基礎知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現實生活密切相關的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實際有效地依據它檢測背誦，依據目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內涵，能獲得深度感悟?；仡櫿n文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點，把握分析鑒賞文章的方法途徑。課文為例的學習勝過泡在浩如煙海的資料中。
再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學習的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學風格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學習，目錄可以發(fā)揮更直接的作用，每一篇課文的重要實、虛詞與重要的句式這些考點，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統(tǒng)性。目錄的利用可以讓我們的學習更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因為大量的信息需要在簡單目錄前靠自己的回憶、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質的方法。
更重要的是目錄可以讓我們更有機地分類整理，歸納總結，進一步拓展目錄功效。分拆組裝不同單元的課文，做到觸類旁通，融會貫通。相同的文章從不同的角度去閱讀會有不同的閱讀感受與體驗，這對于我們的寫作十分關鍵。整合課文可以讓我們得到大量的寫作素材，解決普遍存在的寫作立意蒼白材料缺失的尷尬，這是利用目錄的很高的境界。如果我們對單篇的文章探究深入了，再加上能融會貫通，根據我們自己的寫作需要靈活地取舍裁剪每篇課文，那我們的寫作就會從容許多，現在這一點已經逐漸成為了廣大師生的共識。很多的高考優(yōu)秀作文就是成功利用課文的典范，可以說課文是寫作的“源頭活水”。比如圍繞話題“人生的境遇”，聯系課文我們可以探求它豐富深刻的內涵。在逆境中更有機會反省自我，承受寂寞，養(yǎng)精蓄銳，獲得新知。比如《我與地壇》中的史鐵生感受到了生命的`意義，沉默而深刻的母愛；《報任安書》中的司馬遷體會到生命價值“泰山”“鴻毛”的輕重之別。而順境則可能是陷阱，會讓人愛聽好話，讓正直的人遠離，如《鴻門宴》中的項羽；順境會讓人享受其中，玩物喪志，如歐陽修《伶官傳序》中的莊宗；順境會助長人的脾氣，傷害別人，也會讓人拒絕苦干，最后導致失敗，如杜牧《阿房宮賦》揭示的盛衰存亡之理。這樣的材料避免了立意單巧幼稚。又如，圍繞談“忍”字的話題，我們在《勾踐滅吳》中看到了勾踐的“忍羞”，《指南錄后序》中文天祥的“忍辱”，《廉頗藺相如列傳》中相如的“忍讓”，《與妻書》中林覺民的“忍痛”等等，這些“忍”是堅毅的，有著崇高的價值追求。它不是刻在小青年手上的“忍”字刺青那么的低俗，不是掛在廳堂中的“忍”字橫幅那么的簡單。可見，利用目錄可以快速有效地構建主題，搜索材料。養(yǎng)成充分利用課文的良好習慣，并把這寫作習慣遷移到考場之中，那我們的作文或許就更容易成功。
如果我們真正具備建立目錄的意識，利用目錄學習的能力，那目錄就會在們的復習過程中為我們的學習導航，從而避免盲目地做題，回到學習的本源，使高考復習進入有序有效的狀態(tài)。
作者郵箱：bake118@。
高三英語復習教案網友來稿篇十六
外語組申海艷“課堂教學是一門遺憾的藝術”。而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。
伴隨著高三的復習備考，為實施有效教學，共同探討高三英語復習課該怎樣上，如何上的問題，我在開學初不久在本校開了一節(jié)高三復習研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復習課的課后教學反思和一些思考。
教學內容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復習課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學生形成知識條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學生的實際應試能力，促進學生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復習課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學拋開高三教學傳統(tǒng)的教師教學生學的教學方法，讓學生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務型活動，從而讓學生感知、體驗語言，培養(yǎng)了學生自主學習和合作互助的精神，激發(fā)了學生學習英語的熱情。
具體教學設計流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學生認知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學生和教師一道踏上對知識的探索之旅，激發(fā)學生對本節(jié)知識的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學生對所獲得的知識進一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學生認知結構中的知識點、知識鏈和知識網絡，為學生綜合能力的發(fā)展做好儲備。
總結解題技巧：段首設空：即為該段中心句。
段中設空：應注意上下文和關鍵詞。
段末設空：即為總結和推理性語言。
（2）輔助練習：1、師生同做四道練習題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競賽，以此來激發(fā)學生的競爭意識。
stepthree:總結去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進行復查。
輔助練習：進入篇章訓練，調動學生講解。
stepfour:學生合作設計“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設置訓練了學生合作意識和逆向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識，感悟和領會出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設計與教學，我感覺有如下優(yōu)點。
上有新的發(fā)現，也同樣通過自己的動眼觀察、動腦思考、動口討論、動手練習等實踐活動去掌握知識結構，使之成為自己知識體系的一部分。
第三，調動學生學習熱情，營造高效課堂。英語課堂教學中，在“以學生為中心”的理念指導下,教師可以將參與交流的學生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競賽等，這種互動有利于擴大學生參與面和增加使用新學語言的機會，而且在小組活動中，學生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實感更強。教師對全班的支配作用相對削弱，擔當著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調者、指導者、促進者的角色，與學生一起解決問題，并促使學生在學習中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復習課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學生，要時刻發(fā)揮學生的主體地位。師生互動，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調動了學生的主觀能動性，激發(fā)了學生的合作意識，每個學生都有機會為小組做貢獻，使學生體驗到集體榮譽感。
第四，有效滲透學法，使學生學會解題。英語教學實施素質教育除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。因此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學法指導。有解題技巧的點撥，有“七選五”解題三步曲的總結，也有試題設計者設題的感受。在這節(jié)課上學生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但盡管周密計劃、精心設計了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習題中稍顯沉悶。其三，在結尾讓學生設計“七選五”部分由于時間關系沒有深入展開。這個問題在將來的教學中應該注意和避免。我常常想我們在教學實踐中追求的不只是語言習得的規(guī)律，而是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個性化的理解和結論。
今后的教學中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三英語復習教案網友來稿篇十七
選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。
1
a、國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球教練來了。
b、在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
c、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
d、這種種子要不要換，在領導和群眾中廣泛的引起了討論。
2
（）。
a、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
b、搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
c、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
d、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3（）。
a、我國棉花的生產，過去不能自給。
b、我覺得這個答復，和對這個問題的調查處理，都表現出一種不負責任的態(tài)度。
c、解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
d、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
4（）。
a、十月十一日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也出版了。
b、會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
c、可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。
d、最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
5
（
）
a、現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。
b、老張逝世離現在已經十年了。
c、中華人民共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。
d、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6（）。
a、只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
b、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。
c、對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。
d、駕車經過此地時，他發(fā)現一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7（）。
a、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國家和地區(qū)注冊醫(yī)師必須要加入當地的醫(yī)師協(xié)會。
b、用社會科學的理論和方法研究互聯網，是社會科學工作者面臨的新課題。
c、牌匾格調低俗怪誕，固然不雅；崇洋xx，帶有殖民文化色彩，也為國人所不恥。
d、我國今年國債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8（）。
a、交通研究所研制的能凈化低標號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻。
b、為貫徹實施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費。
c、木材加工廠的廠長匯報了他們如何引進先進技術，積極改進本廠設備，發(fā)動職工努力學習新設備的'使用方法，從而推出了一系列新產品。
d、商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴厲打擊。
9（）。
a、中國人民自從接受了馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志的領導下從勝利走向勝利。
b、我們要改革和完善符合科學技術發(fā)展客觀規(guī)律的與社會主義市場經濟相適應的科技新體制。
c、今年9月份，“西湖達利”有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務副總的重要位置上，這意味著“西湖達利”開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識。
d、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂隊演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
10（）。
b、奧地利的登山俱樂部遍及全國。擁有25萬會員，根據會員每年的經濟收入況，繳納一定的會費。
c、目前中國經濟面臨的問題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經濟現狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實行積極的財政政策，以促進經濟結構調整，加快基礎設施建設，包括推動西部開發(fā)。
d、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數基本持平，說明圖書的平均數下降了一倍多。
11（）。
a、近三年，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
b、河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。
c、懷素的奔放，八大山人的風骨是漢民族的驕。
高三英語復習教案網友來稿篇十八
我們班有一個“書癡”，她就是我們班的班長張宇欣。
張宇欣她非常喜歡看書，幾乎一天有一半時間都在看書。從《三國演義》到《昆蟲記》，從《昆蟲記》到《西游記》……她看過的名著很多。
還有一次，他在教室里專心致志的看書。我連續(xù)叫了她好幾聲，她都沒有聽見。我過去拍了她一下，他才回過頭來，我驚奇地發(fā)現她的臉上有兩滴淚珠，肯定又是被書中的一些情節(jié)感動了。
從那件事中，我明白了一個道理：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。所以我決定以后一定要多讀書，讓自己的知識越來越廣。
高三英語復習教案網友來稿篇十九
是陜西實施新課程改革后的第一年高考,新課程改革下的高考對學生能力的要求越來越高,生物學科的命題越來越靈活,試題既重視對考生科學素養(yǎng)的考查,又對考生在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的`能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面的表現進行測量.高三的復習備考面臨著復習內容多,復習時間短、并且經常會出現遺忘的現狀.提高復習的效率,迫在眉睫.
作者：王新愛作者單位：西安市未央區(qū)西城中學,710086刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號：關鍵詞：目錄新課程遺忘曲線網絡結構
高三英語復習教案網友來稿篇二十
江蘇省上岡中學。
教學目的。
1，掌握高考作文的相關知識，明白高三寫作的基本要求。
2，了解高三作文練習的總體思路。
3，區(qū)分記敘文與議論文。
教學設想。
三個半課時。
教學內容。
一，關于高考作文的認識及要求。
考什么？
作文和第六大題都是考的表達能力，約占試卷總分值的一半。第六大題要求明確具體，主要是考我們的修辭能力與語法水平；而占60分的作文相對寬松，綜合考查我們的語言表達能力、心理應激能力與思想觀念。
怎么辦？
a，有針對性的練習一是高考評卷的風向。好的作家不一定能寫出高分作文，反之平時作文不好的同學常有在高考時考出讓人驚奇的.語文成績。如果是韓愈閱卷，王勃的《滕王閣序》未必高分。請大家留心來自江蘇閱卷高層的言論。如果你得不到相關信息，那么就多聽聽老師的提醒，他知道。二是要針對學生的實際情況。學至高三，多數同學能文從句順，能拿到基本分，所以我們訓練的目的主要是如何考到42分以上。請那些還不會組詞造句、組段成篇的同學自己去多讀些書；另一方面，如果說你的作文被老師打了低于42分，你就要多反醒。
b，系統(tǒng)全面的練習不能只賭一種文體。今年高考，北京、遼寧都限定了文體，重慶還考了說明文。系統(tǒng)全面地練習，可以有備而無患。
c，認真嚴謹的練習1書寫認真，卷面平干凈2有人說高考優(yōu)秀作文都是平時就寫好的，那些考生是把平時寫得不錯的作文靈活地運用到高考題上，故考起來從容不迫。我們平時作文也要有這樣的意識。
d，關注生活，從生活中汲取營養(yǎng)，變成自己的財富寫生活，將是今后作文講評時老師常用詞，這一點的重要性，大家在今后會有體會，這些提一下而不多述。
二，高三作文練習的思路及體例（學生閱讀）。
a，大體思路一輪復習（至二三月間）前，完成記敘文和議論文的復習；其中，穿插第一作之總說，議論文之前還有一作是關于說明文的。
二輪開始后以寫作過程學為線，結合周綜合練習的。
[4][5]。
高三英語復習教案網友來稿篇二十一
著名的作家高爾基曾經說過這句話：“書籍是人類進步的階梯”，這讓我明白了書的重要意義。
我愛讀書是因為它給了我無窮的樂趣。每天我放學回家后，做完家庭作業(yè)，就一頭扎進書本里，它讓我讀到“飛流直下三千尺”雖不能用雷霆萬鈞來形容，也確以“聽”到了很大的水聲；它讓我知道了：一個叫嬴政的中國君主發(fā)現“書”的秘密，他點燃了一把火，熊熊烈焰迅速蔓延到整個中華大地，成千上萬冊竹簡灰飛煙滅，無數的文儒之士從書房里被揪出，投入萬丈深淵，永遠沉冤谷底。歷史記得很清楚。它還讓我游覽了名勝古跡，登上了陡峭峰巒。
我愛看書是因為它給了我不少知識。我以后一定好好學習，努力掌握新知識，不斷增長新本領。
高三英語復習教案網友來稿篇二十二
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考語文復習指導的內容。
1，修改病句要遵守的原則。
病句修改以改通順、改正確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。
2．辨別病旬的方法、修改病句的步驟。
一讀、二提、三改、四套。
一讀：借助語感找出病句，往往讀著“別扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤(抓主要動詞)。
三改：增(即增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)。
四查：進行復查(是否通順、有無新語病)。
3.修改病句練習題。
(1)“有無…‘能否…‘優(yōu)劣…‘好壞”“成敗”等詞語有兩方面含義，不能對應表一方面意義的字詞或語句。
(2)容易重復的詞語：“目的是為了………‘約……左右…‘更加變本加厲”“讓它任其自然…“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“混身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘教訓”等，都是常見的語意重復問題。
在學習的過程中，同學們要注意以下幾點：
1.平時多閱讀，積累一定的語感，增加對語言的領悟能力、理解能力;結合寫作，養(yǎng)成勤讀、勤修改的良好習慣。
2.分清病句的幾種類型，掌握修改的方法;對每一類型的病句進行適當的修改練習，積累一定的修改方法。
3.修改病句題型以填空題為主，正確把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法是基本的應對策略。復習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂四種語病。
高三英語復習教案網友來稿篇二十三
一、字詞：
1、課文中生詞和標出的詞語會寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字難記憶的字。
二、句子和段落：
1、要求背誦的課文、古詩和每單元練習中的誦讀與積累會背會寫。
2、常見的句型之間的轉換，（練習冊上的，卷子上的重難點）。
3、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、縮句、擴句。
4、要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
5、在段落中正確使用標點符號。
三、閱讀理解：
1、以《配》、教研室試卷和《伴》試卷上的篇章為主。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
四、作文：
復習1―4單元的習作。能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
注：
1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題“對癥下藥”。
2、力爭讓學生學得輕松，讓他們樂于復習、勤于復習。
3、多參考教學資料和試題。
4、如果時間允許就一課一課進行復習。
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