坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案(通用15篇)

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    教案是教學(xué)過程中的一份重要記錄,對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)估和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋具有重要意義。編寫教案時(shí)要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力??紤]如何設(shè)計(jì)一份有效的教案,是每位教師都需要思考的問題。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇一
    課時(shí)目標(biāo):
    1、理解“坐井觀天”的含義。
    2、辯證地認(rèn)識(shí)“井底之蛙”。
    3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人,應(yīng)當(dāng)給予幫助。
    教學(xué)過程:
    一、引出青蛙。
    1、同學(xué)們,昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文,這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題:坐井觀天。
    2、什么叫“坐井觀天”,你知道嗎?
    這一口井里有水嗎?(這是一口枯井,只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。)。
    3、“坐井觀天”是一個(gè)成語,這一個(gè)故事在我國流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí),就會(huì)想到另一個(gè)成語——井底之蛙,就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。(板書:青蛙)今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。
    二、認(rèn)識(shí)青蛙。
    1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文,想站起來讀的同學(xué)自己站起來。
    2、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查:喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手,不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手。
    喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話,不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話,俞老師讀作者的話。
    3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?(板書:這是一只的青蛙)。
    4、交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的`“理解”寫在黑板上,學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。(如:自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等)。
    5、在同學(xué)們(大多數(shù)同學(xué))看來,這是一只不受大家喜歡的青蛙,不受大家歡迎的青蛙,因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書),咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。
    哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話?請站起來(估計(jì)比較多)。俞老師讀青蛙說的話,坐著的同學(xué)讀作者的話。
    三、理解“坐井觀天”
    1、同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見識(shí)短淺的青蛙,所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,見識(shí)短淺的人。
    2、俞老師這兒就有幾個(gè)例子(出示):
    (1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。
    (2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。
    (3)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。
    (4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!
    這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎?
    3、所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從?
    青蛙被你們救上來以后,他驚呆了,他會(huì)說些什么呢?
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇二
    知能目標(biāo):1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
    2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
    3聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。
    過程與方法:
    指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
    情意目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣;指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解成語的含義,指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。
    二教學(xué)重點(diǎn):理解成語的含義,指導(dǎo)自己的行為;抓重點(diǎn)詞理解句子。
    三教學(xué)思路。
    四教學(xué)準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí),自學(xué)生字詞語;準(zhǔn)備小鳥和青蛙頭飾。
    五課時(shí)安排:2課時(shí)。
    六授課時(shí)間。
    第一課時(shí)。
    一導(dǎo)入:揭示課題,解題。
    1在《識(shí)字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語,大家背一背。
    二初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。(2、3部分對(duì)調(diào))。
    1自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫出不認(rèn)識(shí)的字。
    2說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)它們在爭論什么?
    3檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信。
    (1)比一比,再組詞。
    井()沿()抬()開()沒()拍()。
    (2)用“答”字?jǐn)U詞。
    三講讀課文,悟出道理。
    1你們也爭論爭論,讀一讀小鳥和青蛙的話。
    引導(dǎo)學(xué)生展開探究:
    天到底大還是???青蛙和小鳥誰說得對(duì)呢?從哪些話可以看出天很大?抓詞、句:飛了一百多里,無邊無際。
    青蛙為什么說天小呢?替青蛙想一想,用本子卷成筒狀試一試,明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。
    3戴頭飾表演課文內(nèi)容,深化理解。
    表演當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生理解青蛙這樣的人目光短淺,自以為是,是不對(duì)的。
    四總結(jié)、拓展:假設(shè)你是那只青蛙,跳出井口后,會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
    板書設(shè)計(jì):
    青蛙。
    天只有井口那么大。
    見識(shí)少,看事物不全面。
    小鳥。
    天無邊無際。
    四作業(yè):星級(jí):認(rèn)讀詞語。
    二星級(jí):積累詞語:井底之蛙。
    見多識(shí)廣。
    鼠目寸光。
    無邊無際。
    第二課時(shí)。
    一復(fù)習(xí):
    1認(rèn)讀詞語。
    2讀一讀自己積累的詞語。
    二指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
    1觀察8個(gè)生字,想一想每個(gè)字的特點(diǎn),找出結(jié)構(gòu)相同的字,先示范寫一個(gè)。學(xué)生仿照寫其他的。
    2重點(diǎn)指導(dǎo)寫“慢”。
    教材簡說:
    《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
    3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
    2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、青蛙和小鳥的圖片。
    教學(xué)過程:
    一、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受。
    師:同學(xué)們,喜歡聽成語故事嗎?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則有趣的成語故事,請同學(xué)們齊讀課題。
    生:(齊讀)坐井觀天。
    師:誰能猜猜坐井觀天是什么意思???
    師:讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?
    二、復(fù)習(xí)生字詞語。
    師:剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀讀看?
    你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字,還可以讀什么音?誰來給他組個(gè)詞?
    師:課文中的這些詞語朋友你們想不想讀一讀?誰來?
    三、整體感知,提出爭論觀點(diǎn)。
    1、師:剛剛有同學(xué)提出了疑問,誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?
    (井沿在哪?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦,原來井的邊緣就稱之為井沿.
    原來他們在爭論天有多大?板書:天有多大?
    (2)、他們圍繞天有多大,進(jìn)行了幾次對(duì)話?
    青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—。
    師:小青蛙不相信小鳥的話,認(rèn)為它是在說——大話,什么叫做大話呢?
    生:假話。夸口。吹牛。
    師:大話就是吹牛,做不到的事也偏要把它說出來。
    總結(jié):可是在我們的平常生活中不要去吹牛,應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
    師:小青蛙認(rèn)為小鳥的話是在吹牛,誰能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥的不信任呢?(點(diǎn)生讀)。
    師:同學(xué)們,青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
    小青蛙的話是什么意思啊?用不用飛那么遠(yuǎn)?。?BR>    那小青蛙實(shí)際上是想說,師出示,齊接!
    天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
    所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?接下來,我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一切就明白了!
    我是小小實(shí)驗(yàn)家:
    我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,用它來看黑板,你們看到的黑板有多大呀?指名說。
    這么大的黑板,你們怎么只看到了幾個(gè)字?
    原來,我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。
    小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了,它一直生活在井里,它的視線被——井壁擋住了,所以它看到的天只有井口那么大。
    什么叫無邊無際?
    誰來讀讀小鳥的話?
    “天無邊無際,大得很哪!”
    小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際大得很呢?
    出示句子:
    小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!?BR>    邊想象邊說句練習(xí)。
    小鳥飛過了這么多地方它看到過天的邊際嗎?
    難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際,大得很哪!”板書:無邊無際。
    這只小鳥飛到過這么多的地方,見過這么的東西,知識(shí)面這么廣所以說,這是一只()的小鳥(板書:見多識(shí)廣)。
    四、抓住文字,深入研究。
    1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大,小鳥卻說天無邊無際大得很??!
    (1)大家都知道小鳥對(duì),青蛙錯(cuò),但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請你趕緊從他的話中尋找答案吧!
    反饋后出示:
    青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?BR>    他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰再來讀讀?
    (2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話別人。你說說,這是一只()的青蛙。
    自以為是、目光短淺來形容(板書)。
    2、小鳥不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò),他是怎樣勸說的呢?誰來讀讀?
    出示:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!”
    3、同學(xué)們,讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來讀讀青蛙與小鳥的三次對(duì)話。
    五、練習(xí)課文,拓展延伸。
    瞧,它鼓足勇氣,使勁兒跳了出來,這時(shí),小青蛙看到了什么?會(huì)說些什么呢?請大家展開想象的翅膀,繼續(xù)續(xù)編故事。
    六、點(diǎn)生匯報(bào)。
    七、闡明道理。
    學(xué)到這里,你們覺得我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,這就是坐井觀天告訴我們的道理。
    八、生字教學(xué)、書寫生字(配樂)。
    九、結(jié)束語。
    今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開心,就上到這里,沒有寫完的課下再寫吧!
    【教材分析】。
    《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
    2.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    3.初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。
    4.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。
    【課前準(zhǔn)備】。
    課件ppt小鳥和青蛙的圖片。
    【教學(xué)過程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
    1.出示生字詞。
    2.指名讀。
    3.聽寫。
    4.檢查聽寫情況。
    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。
    (一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
    1.出示朗讀要求:青蛙和小鳥為()而爭論起來,青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。
    2.讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
    3.讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。
    4.過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對(duì)誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。
    (二)再讀課文,找出對(duì)話。
    1.請同學(xué)們默讀課文,用“”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。
    2.檢查完成情況。
    3.分角色朗讀課文。
    (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。
    1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
    (1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
    (3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。
    (4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。
    2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
    (1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)。
    (2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    (3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)。
    (4)“大話”什么意思?
    (5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)。
    (6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!保?。
    (7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”
    (8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。
    (9)“無邊無際”是什么意思?
    (10)句式練習(xí):無邊無際的。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。
    (11)它們倆的看法為什么如此不同?
    (12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。
    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
    (1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。
    (2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)。
    (3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!保?。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。
    (5)面對(duì)青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?
    (6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。
    4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
    5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。
    三、拓展練習(xí)。
    1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?
    2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。
    【設(shè)計(jì)理念】。
    1、面向全體、育人為本,培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。
    2、抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生懂得目光狹小。
    3、見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。在教學(xué)中把對(duì)話作為教學(xué)的主要內(nèi)容。
    【教學(xué)特點(diǎn)】。
    重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,全力為學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字及新詞,了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的意思,積累好詞坐井觀天、無邊無際。
    2、學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話,讀出對(duì)話雙方不同的語氣,從對(duì)話中體會(huì)雙方的不同態(tài)度。
    3、了解故事的內(nèi)容,懂得目光狹小,見識(shí)少就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
    【重難點(diǎn)】。
    讀懂課文,理解寓意。
    【教學(xué)用具】。
    投影片、課文錄音帶。
    【教學(xué)過程】。
    一、激趣導(dǎo)入,披文入境。
    1、直接揭題,學(xué)生讀課題。
    2、理解坐井觀天中的觀是什么意思,積累詞語坐井觀天。(書寫點(diǎn)評(píng))。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1、聽課文錄音。
    2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫上。
    三、細(xì)讀課文,悟情明意。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段,在圖上井沿指什么地方?并把這個(gè)詞語寫在旁邊。
    2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
    (1)學(xué)生自由讀。
    (2)抽讀交流。
    (3)歸納小結(jié):朗讀對(duì)話,一要注意語氣的輕重,二要分清對(duì)象,知道這句話是誰說的,那句話是誰說。
    (4)師生合作,分角色朗讀。
    3、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
    (1)學(xué)生練讀。
    (2)交流點(diǎn)拔。
    (3)學(xué)習(xí)詞語:無邊無際。
    4、自由朗讀第三次對(duì)話。
    (1)用一就的句式練習(xí)說話。
    (2)小組探究:青蛙和小馬都笑了,他們笑誰,笑什么?
    (3)小實(shí)驗(yàn):用書卷成筒看看,能看多大。
    四、總結(jié)全文,感悟寓意。
    1、小組討論:如果青蛙聽了小鳥的話跳出井口,他會(huì)想些什么,說些什么?
    2、你想對(duì)青蛙說些什么?
    3、歸納小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你明白了什么道理或你知道了什么?
    五、練習(xí)內(nèi)化。
    1、分角色朗讀課文。
    2、表演課本劇《坐井觀天》。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    無邊無際。
    見多識(shí)廣。
    井口那么大。
    目光短淺。
    《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;。
    2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;。
    3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.小黑板;。
    2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片。
    教學(xué)流程及意圖:
    一、課前熱身。
    同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛動(dòng)腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!
    1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)。
    坐井觀天、口渴、回答、相信、抬頭、小鳥。
    無邊無際、說大話、弄錯(cuò)、井沿、看見、青蛙。
    2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?
    詞語搭配:無邊無際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)。
    3、說句子:任選其中一個(gè)詞語說句子。4個(gè)。
    小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。
    二、激趣導(dǎo)入。
    為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。
    請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。
    三、初讀課文,了解大意。
    1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。
    2、想一想:
    這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事?{貼小鳥、青蛙圖片}。
    爭論什么?(天的大小)。
    四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)。
    板畫,井,把青蛙移到井里。
    2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。
    指圖理解:井沿:就是井邊。
    過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話,用“--------”畫記出來。
    一共有幾次對(duì)話?誰來讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì),就是課文的.第二段和第三段。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇三
    1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
    2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
    3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。
    2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
    教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。
    2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。
    教學(xué)過程。
    一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
    1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。
    2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
    1.教師范讀,請學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。
    4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。
    三、了解大意,自讀課文。
    1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?
    2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。
    2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。
    3.教師范寫,學(xué)生書空。
    4.生獨(dú)立描紅、臨寫。
    5.組織再次交流。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。
    1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?
    2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。
    二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?BR>    1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
    2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。
    (1)自讀對(duì)話。
    (2)指名讀,師生評(píng)讀。
    (3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
    3.指名小組分角色朗讀,組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。
    三、同桌合作,演讀故事。
    1.課件出示演讀要求:
    (1)要讀出對(duì)話中不同的語氣。
    (2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
    2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。
    3.全班展示演讀,師生評(píng)議。
    四、續(xù)編對(duì)話,領(lǐng)悟寓意。
    1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。
    2.全班交流續(xù)編的對(duì)話。
    3.同學(xué)們,你們讀了這個(gè)故事,想對(duì)自己說什么呢?
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇四
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
    2、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。
    3、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
    教學(xué)說明:
    《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。
    本課總的教學(xué)設(shè)想是:依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,在“以讀為主、以練為主、學(xué)生為主、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下,運(yùn)用“放手試讀,初讀到位;鼓動(dòng)激勵(lì),生字學(xué)會(huì);角色體驗(yàn),精讀品味;遷移運(yùn)用,形成積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,明白寓意,學(xué)有所獲。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:
    1、青蛙和小鳥的圖片各一張。
    2、生字詞卡片。
    3、小黑板。
    教學(xué)過程:
    一、做一做——游戲?qū)?,分散難點(diǎn)。
    1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)。
    (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)。
    (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)。
    (剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)。
    3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢?!保ò鍟鹤^天)。
    4、“坐井觀天”什么意思呀?請大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)。
    5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)。
    這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)。
    6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭論,請大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個(gè)地方?在書上指一指,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。
    二、讀一讀——朗讀對(duì)話,探究重點(diǎn)。
    1、好,故事就從這兒開始了。請看課文插圖。你最想知道什么?
    (青蛙和小鳥它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?)。
    2、好,請大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì):它們到底在爭論什么?(板書:天有多大)。
    3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?
    4、它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請小組合作,分角色讀,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。
    5、天有多大,請一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。
    6、(小黑板出示,齊讀青蛙的觀點(diǎn))“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)。
    請全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方?
    小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(出示小黑板,請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)。
    所以,青蛙對(duì)小鳥說(出示小黑板,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個(gè)說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。
    這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動(dòng)物嗎?看,小貓?jiān)趺礃??(很可愛)那我們就可以說:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。
    出示蘋果,咬一口,夸一夸?!疤O果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?
    小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。
    大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。
    3、青蛙明明錯(cuò)了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對(duì)的,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)。
    4、小結(jié):看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)。
    6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等?,F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)。
    7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)。
    四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
    把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。
    板書設(shè)計(jì):
    小鳥無邊無際見多識(shí)廣眼界開闊。
    (井圖)天有多大?
    青蛙井口那么大孤陋寡聞目光短淺。
    教學(xué)反思:
    《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生,把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。,為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語,我還將自己早已準(zhǔn)備好的,可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué),讓他們嘗動(dòng)手的樂趣,使他們?nèi)谌氚嗉w中來,使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺(tái),學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到天的大小,以及對(duì)“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來,知道此成語的意思是:“比喻見識(shí)有限,眼光短淺?!睂W(xué)生想像力豐富,真令人驚訝呀!
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇五
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    2、通過學(xué)習(xí),理解“坐井觀天”的寓意。
    3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
    4、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“坐井觀天”的寓意。
    課前準(zhǔn)備:
    井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副,頭飾各一個(gè)。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    1、板書課題:坐井觀天。
    2、齊讀課題思考:通過讀課題你知道了什么?
    3、師:那么天到底有多大呢?(生回答)。
    那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥)有什么看法嗎?
    二、范讀課文。
    1、師:請聽老師讀課文,要求:邊聽邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).(生匯報(bào)有幾個(gè)自然段)。
    2、聽完課文,你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭論?引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙和小鳥爭論“天有多大?”(板書天有多大?)。
    師:你們愿意幫助青蛙和小鳥解決這個(gè)問題嗎?就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。
    三、初讀課文。
    1、請同學(xué)們先自學(xué)課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。
    2、開火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽看有沒有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)。
    3、全體齊讀,要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)。
    四、教學(xué)生字詞。
    1、請小老師教讀生字。
    師:剛剛同學(xué)們讀書的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰能來當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語)。
    2、認(rèn)讀詞語,解釋詞語意思。
    小老師教得很認(rèn)真,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真,老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰來接受老師的檢查?(出示寫有生字詞的小黑板)。
    信-相信抬-抬頭蛙-青蛙答-回答錯(cuò)-說錯(cuò)了。
    還-還有沿-井沿,你知道井沿是那里嗎?到黑板上指出來。(井沿就是井口邊)際-無邊無際,這個(gè)詞是什么意思?什么可以說是無邊無際?(大海、沙漠、天空等)。
    3、四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
    師:同學(xué)們識(shí)字這么快,能不能把你們的好方法和老師一起分享呢?
    五、再讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、師:你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,相信課文會(huì)讀得更好了。誰愿意再來把課文讀一遍?其他同學(xué)也有要求,(要求:找一找青蛙和小鳥一共說了幾次話?或者進(jìn)行了幾次對(duì)話?)。
    生匯報(bào),2、3是第一次對(duì)話,4、5是第二次對(duì)話,6、7是第三次對(duì)話。
    2、師:找得非常準(zhǔn)確,那我們就先來學(xué)習(xí)課文第那一段?請女同學(xué)把第一自然段讀一遍。
    3、誰來幫助青蛙和小鳥找到自己的位置?指名上臺(tái)貼圖。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    齊讀課題,誰來說說課題的意思?
    師:對(duì),青蛙坐在井底,小鳥飛來落在井沿上,于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問題爭論了起來。這節(jié)課就讓我們來再次走進(jìn)課文,了解它們的對(duì)話,來幫助青蛙和小鳥解決問題。
    二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
    師:我們來看到2、3自然段。
    (1)引讀:青蛙先問了什么?小鳥是怎樣回答的?
    (指導(dǎo)朗讀)。
    (3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。
    4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
    師:我們來看4、5自然段。請同桌之間分角色讀第二次對(duì)話思考這些問題:
    (1)青蛙對(duì)小鳥說:“別說大話了”,這里的“大話”指什么?(指小鳥說“飛了一百多里”,青蛙不相信)。
    (2)青蛙認(rèn)為天有多大?它為什么這樣認(rèn)為?(青蛙認(rèn)為天不過井口那么大)。
    (3)小鳥同意青蛙的看法嗎?為什么?理解:無邊無際。
    (4)解決問題。
    (5)男女同學(xué)分角色讀4、5自然段。
    (6)提問:總結(jié):青蛙和小鳥為什么爭論起來了?
    5、學(xué)習(xí)6、7自然段。
    師:請同學(xué)們自由度第三次對(duì)話,想一想:
    (1)青蛙認(rèn)為小鳥是對(duì)的嗎?為什么?
    (2)小鳥又是怎樣耐心的和青蛙講道理的?
    (指導(dǎo)感情朗讀)。
    (3)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
    生1、青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對(duì)的。
    生2、小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見。
    生3、青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑。
    生4、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。師:說得太棒了。
    生5、我覺得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。
    生6、我覺得“不信,你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。
    師:你真是一只聰明可愛的小鳥。
    三、拓展:青蛙如果跳出井口會(huì)可看到什么?會(huì)說些什么?
    師總結(jié):是啊,所以我們看問題、認(rèn)事物要全面,可不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是不接受別人的勸告。
    四、讀了這個(gè)故事你想對(duì)青蛙說什么?
    五、指導(dǎo)書寫。
    (1)(小游戲:幫助青蛙跳出井口)認(rèn)識(shí)我會(huì)寫的生字。
    師:那我們就來幫助青蛙跳出井口。請你們認(rèn)讀這些詞語,讀對(duì)了,青蛙就會(huì)跳一跳。
    (3)同學(xué)們剛剛說的很好,那就請你自己在書上練習(xí)寫一寫。
    生自由聯(lián)系,師下位置指導(dǎo)。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇六
    教材分析:
    《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
    學(xué)生分析:
    二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
    設(shè)計(jì)理念:
    成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
    2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
    3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    教學(xué)流程及意圖:
    一.談話導(dǎo)入。
    在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
    (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。
    二.初讀課文,了解大意。
    1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;
    2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
    三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方--(井里)。
    (老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
    2.那么,小鳥從哪兒來的呢--天上飛來,落在井沿上。
    師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
    (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)。
    (教師范讀,生傾聽)。
    3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
    4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
    (步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)。
    5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
    (擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)。
    (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)。
    (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)。
    7.下面,我們看本文題目。
    “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
    (最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)。
    四.指導(dǎo)朗讀。
    課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?
    教師指導(dǎo)。
    五.分角色朗讀課文。
    六.帶頭飾表演。
    板書設(shè)計(jì):
    13坐井觀天。
    看
    青蛙:天只有井口那么大。
    小鳥:天無邊無際大得很。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇七
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)整篇課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。
    2自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語的方法,能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。
    教學(xué)過程:
    一設(shè)置懸念、感知課文。
    1出示“我會(huì)想”圖標(biāo),討論“天有多大?”。(生自由想象天有多大,并大膽交流發(fā)表自己的意見。)。
    2引入課題:“天只有井口那么大,不信你就聽聽下面的故事吧!”(聽音樂范讀課文,初步整體感知課文)。
    二初讀課文——識(shí)字。
    1出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),交待讀課文的要求。(生給新詞作上記號(hào)。)出示帶生字的句子,讓學(xué)生有選擇的讀通,再聽聽伙伴是怎么讀的。
    2生板書簡筆畫“水井”。
    3出示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。(生說出自己喜歡的`識(shí)字方法,在全班交流。)(出示生字卡,請兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥?檢查全班學(xué)生識(shí)字情況。)。
    4出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字。
    三再讀課文——讀通。
    1要求學(xué)生自由讀課文,要求讀通、讀熟。
    2播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。
    四細(xì)讀課文——感悟。
    1學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。(學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫。)。
    2學(xué)生互相朗讀和交流讀后的感受。
    3選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。(感悟積累詞語:“無邊無際,因?yàn)椤浴?。)?BR>    4小組合作:選擇自己喜歡的角色,表演朗讀。
    5課件出示,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖像配音。(生準(zhǔn)備配音)。
    五續(xù)編對(duì)話——拓展。
    1挖掘本故事的寓意:要做見多識(shí)廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙。
    2與學(xué)生一起想象續(xù)編第四次對(duì)話:假如青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說?說出你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。(小組續(xù)編對(duì)話,全班交流)。
    六實(shí)踐活動(dòng)。
    上網(wǎng)查閱:看看天究竟有多大?或把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。
    教學(xué)設(shè)想:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與,語文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。學(xué)習(xí)課文前,我先通過討論激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。在教學(xué)過程中,再把多媒體引進(jìn)課堂,讓學(xué)生根據(jù)課件中的動(dòng)畫進(jìn)行配音,極大地刺激了學(xué)生的感官,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的青蛙和小鳥。
    二、以讀為本,自讀自悟?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師在整個(gè)教學(xué)過程中,以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn),不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用自由讀、個(gè)別讀、配樂讀、表演讀等多種形式,將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中。在展示和交流中讀書,在語言環(huán)境中識(shí)字。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇八
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    一、談話導(dǎo)入:
    師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
    二、認(rèn)識(shí)字詞
    1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
    2、集體讀,糾正字音。
    (1)齊讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)點(diǎn)名讀。
    3、去掉拼音讀。
    師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
    三、品讀課文
    1、初讀課文。
    2、品讀課文。
    (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?
    (2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
    (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
    (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)
    師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
    師:小鳥為什么也笑了?
    (評(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙啊?。┧枰鼍诳纯戳?,讓我們一起來勸勸小青蛙吧!(課件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)
    (5) 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
    3、拓展。
    青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?
    四、課堂小結(jié):
    老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    3、發(fā)揮想像,初步理解寓意。
    有感情地朗讀對(duì)話,能理解寓意。
    1、生字、詞語卡片。
    2、小青蛙、小鳥的.圖片及頭飾。
    給大家講一講。
    二、自學(xué)。
    1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。
    三、識(shí)字。
    1、學(xué)生當(dāng)“小老師”,用手中的字卡考一考同學(xué)。
    2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
    3、鞏固識(shí)字。
    四、朗讀感悟。
    1、自讀第一自然段,了解青蛙和小鳥的不同位置,并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。
    2、默讀,找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。
    五、討論。
    1、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組合作討論交流。
    2、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法。
    六、實(shí)驗(yàn)。
    1、走出教室看看天有多大,再把書卷起來,往天上看。你看到了多大一片天?看到交流觀察所得。
    2、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。
    “看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是?!?BR>    七、表演朗讀。
    1、小組合作分角色朗讀全文。
    2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。
    八、拓展。
    小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話;青蛙如果真的跳出井口,它會(huì)看到什么?會(huì)說些什么?
    九、寫字。
    抓住重點(diǎn),分類指導(dǎo)。
    1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、出示“答、還”兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn),自主寫字。
    十、練習(xí)。
    抄寫自己喜歡的詞語。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。
    2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說話。
    教學(xué)重、難點(diǎn):有感情朗讀課文,理解寓意,說話練習(xí)。
    教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。
    教學(xué)過程:
    一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。
    1、同學(xué)們,成語是個(gè)大王國,這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。
    2、揭題,釋題。
    3、認(rèn)識(shí)井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“沿、際、信”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“沿、信”
    二、初讀課文,了解大意。
    1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷???(板書:天有多大)
    2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話。
    3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示三次對(duì)話。
    三、精讀理解,揭示寓意。
    (一)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
    1.師生讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。
    2.“一百多里”說明了什么?
    3、誰能用贊嘆的語氣來讀讀小鳥的話?自己先練一練。
    4.學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解“天很大”
    (二)第二次對(duì)話。
    1.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,理解“大話”和 “無邊無際”的含義。練習(xí)用“無邊無際”說話。
    2、同桌分角色讀它們的話,試著爭論一下。
    3、多種形式讀第二次對(duì)話。讀出青蛙的自以為是,鳥的誠懇?!疤臁薄按蟆眱蓚€(gè)字要讀重音,以突出“天很大”。
    (三)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
    1.討論:為什么青蛙和小鳥都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。
    3.實(shí)驗(yàn),揭示寓意。
    4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見多識(shí)廣的道理。
    5、以詩句“欲窮千里目,更上一層樓?!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。
    (四)男女生分角色齊讀全文。
    (五)拓展延伸,啟發(fā)思維。
    1.思考:青蛙聽了小鳥的話,跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
    2、用下列句式說話:
    青蛙跳出井口看見____________,心想:_____________,說:“______________”。
    四、總結(jié)全文。
    五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十一
    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
    2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。
    3.感情地朗讀課文。
    1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。
    2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。
    集中識(shí)字、表演朗讀。
    兩課時(shí)。
    一、揭題解題。
    l.“觀”是什么意思?
    2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)。
    3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
    2.教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
    3.分段指名讀課文,正音。
    4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對(duì)?
    三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1.讀第1自然段。
    第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)。
    2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么?指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?!澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣?!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。
    4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)。
    5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?!芭笥眩瑒e說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。
    6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。
    7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì),是小鳥錯(cuò)了。)。
    8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)。
    9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.認(rèn)讀生字、詞卡。
    二、熟讀課文,理解成語。
    1.分角色朗讀全文。
    2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
    (青蛙認(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際,大得很哪!”)。
    3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。(青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天。”小鳥:“我從天上來,飛了一百多里?!?。
    4.它們的看法誰對(duì)?為什么?
    5.揭示寓意,理解成語。
    (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
    (2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。
    (這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)。
    三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字。
    1.重點(diǎn)指導(dǎo):
    沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。
    答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。
    蛙:右邊是兩個(gè)土。
    2.練習(xí)寫字,完成課后“我會(huì)寫”。
    有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的。’讀得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
    2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
    3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.生字卡片;
    2.小青蛙、小鳥的頭飾。
    前置自學(xué):
    1、自讀課文,讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
    2、做生字注音卡。
    3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)。
    4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)。
    二、借助拼音,初讀課文。
    借助拼音自由讀文。
    1、標(biāo)出自然段序號(hào).
    2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
    3、接讀課文,集體正音。
    三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫“井”簡筆畫)。
    2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。(請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)。
    3、看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。
    小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四??小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)。
    (它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷?。(師板書:天有多大?)?BR>    (一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)。
    5、分角色讀第二次對(duì)話,思考:
    (1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?
    (2).青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
    (3).小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
    (4).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
    全班分角色再讀第二次對(duì)話。
    7.下面,我們看本文題目。
    “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
    第二課時(shí)。
    一、聽寫詞語。
    二、做樂園。
    板書設(shè)計(jì):
    小鳥無邊無際(飛了一百多里)。
    青蛙井口大天天坐在井里。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十三
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
    2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。
    3、初步了解文章的寓意。
    有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。
    2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)課文
    (一)學(xué)習(xí)四五自然段
    2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?
    3、學(xué)生匯報(bào),師生共同理解。
    (1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?
    指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
    (2)a理解無邊無際的意思
    c學(xué)生說話練習(xí)。
    d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識(shí)廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。
    (二)學(xué)習(xí)六七自然段
    1、聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。
    2、學(xué)生讀課文思索。
    3、學(xué)生匯報(bào):青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀
    小鳥說了什么? 他為什么笑呀?指導(dǎo)讀
    三、拓展練習(xí):
    1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會(huì)看到什么?說些什么?學(xué)生匯報(bào)
    2、你相對(duì)小青蛙說些什么?
    學(xué)生回答
    四、分角色表演
    2、學(xué)生表演、分角色朗讀
    1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
    五、總結(jié)
    同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!
    【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像?!?BR>    六、寫字指導(dǎo)
    1、觀察生字表中后兩行的字,寫時(shí)注意什么?
    2、 你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評(píng)一評(píng)。
    3、抄寫生詞
    板書設(shè)計(jì):
    13 坐井觀天
    小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣
    天有多大
    青蛙 天只有井口那么大 自以為是
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
    2.理解"坐井觀天"的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、青蛙、小鳥圖片。
    2、課件。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、課前三分鐘:
    二、導(dǎo)入課題:
    我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。
    三、探究新知:
    今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。
    生字組詞:
    是誰坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么?青蛙和小鳥在爭論什么?想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢?齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里?(井里)。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥從哪里飛來?你來讀一讀這句話(小鳥從天上飛來,落在井沿上)。你知道"井沿"是哪里嗎?(生答)就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)。
    師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)。
    想不想知道他們說了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次)。
    第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?誰來讀一讀青蛙的問話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒有見到過朋友了,突然有一天小鳥來了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥會(huì)感到很累,很渴,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出"一百多里"?體會(huì)小鳥的累、渴)。
    請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。
    師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天)。
    青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道"大話"是什么意思嗎?大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
    師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺得天--只有井口那么大。
    師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)你們知道"無邊無際"是什么意思?無邊無際:沒有邊際,形容非常大。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的?大海、沙漠、草原。
    師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大的很呢,同意小鳥說的請舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。
    師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大?(生回答)。
    師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來。
    師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會(huì)急著跳出來,看看這無邊無際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。
    四、當(dāng)堂練習(xí)。
    演一演"坐井觀天"這個(gè)故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?
    五、歸納總結(jié)。
    看問題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
    板書設(shè)計(jì):
    小鳥見多識(shí)廣。
    青蛙見識(shí)短淺。
    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案篇十五
    1.有感情地朗讀課文。
    2.懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    有感情地朗讀課文。
    懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
    生字卡片,問題卡片,圓直筒,相關(guān)錄音,彩景圖,動(dòng)物形象。
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣。
    1.導(dǎo)入,板書課題。
    2. 卡片出示本課要求識(shí)記的生字(信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還),指名學(xué)生認(rèn)讀。
    3.游戲激趣。
    (1)出示圖片,學(xué)生用圓紙筒觀察。
    師(過渡):今天,動(dòng)物朋友來我們班做客啦!想不想知道它們是誰呢?
    生:(想)
    師:趕緊拿出圓紙筒,對(duì)準(zhǔn)黑板,仔細(xì)看看誰來了?(師變魔術(shù)般在黑板上下對(duì)頂?shù)膬山锹滟N上青蛙、小鳥的圖片。)
    (2)指名說說看到了什么,比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”,看到的結(jié)果有什么不同。
    師:這到底是怎么一回事呢?讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧!
    二、 初讀感知
    1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢?(卡片出示問題一)
    2.指名回答。
    3.師相機(jī)板書:天有多大?(豎著寫)
    三、 (以讀代講,讀中感悟)品析二——七自然段
    1. 學(xué)生自由讀課文,找出各自的觀點(diǎn)。(師巡視指導(dǎo))
    師:天到底有多大呢?為此,青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論。我們也去參加好不好?
    生:(好?。?BR>    師:為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友,我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話。
    2. 陳述觀點(diǎn),學(xué)習(xí)四、五自然段。
    師:對(duì)于“天有多大?”這個(gè)問題,青蛙和小鳥分別是怎么說的呢?(分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖)
    a.學(xué)習(xí)第四自然段
    (1)指名說“青蛙認(rèn)為天有多大?”
    (師相機(jī)板書:青蛙 不過井口大)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”。
    (3)圖文結(jié)合:青蛙這是在哪兒看到的天呀?
    (師相機(jī)板書:井里)
    (4)誰愿意當(dāng)一回青蛙,來讀一讀第四段?
    (5)全班交流評(píng)議,讀出感嘆號(hào)及問號(hào)的語氣。
    (6)生齊讀第四段。
    b.學(xué)習(xí)第五自然段
    (1)指名說“小鳥認(rèn)為天有多大?”
    (師相機(jī)板書:小鳥 無邊無際)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)“無邊無際”。
    師:小鳥說“天無邊無際”,其實(shí)就是說天——(怎么樣???)
    (3)練習(xí)說句:
    天無邊無際,大得很哪! 無邊無際,大得很哪!
    (4)圖文結(jié)合:小鳥這是在哪兒看到的天呀?
    (師相機(jī)板書:井沿)
    (5)誰愿意當(dāng)一回小鳥,來讀一讀第五段?
    (6)全班交流評(píng)議,讀出感嘆號(hào)的語氣。
    (7)生齊讀第五段。
    3. 自由辯論,學(xué)習(xí)三、六自然段。
    (1)學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。
    師:口說無憑,得有理有據(jù),才能使人信服。嗯,趕快讀讀課文,為你喜歡的動(dòng)物找找理由吧!
    (2)小組交流討論,師巡視指導(dǎo)。
    (3)自由辯論,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    (抓關(guān)鍵詞,重點(diǎn)體會(huì)“一百多里”、“天天”、“不會(huì)”)
    4.討論小結(jié),理解寓意。
    (1)關(guān)于“天有多大?”這個(gè)問題,你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?趕快和你的小伙伴一起找找原因,說說理由。(師巡視指導(dǎo))
    (2)指名說。
    (3)全班交流。
    (4)小結(jié)(結(jié)合板書)
    師:是??!青蛙天天坐在井里,視線被井壁擋住了,所見有限,只看見井口對(duì)上去的一小片天,這就是“坐井觀天”!而小鳥落在井沿上,它站得高,所以看得遠(yuǎn),看見了天是無邊無際的。到了今天,人們常常用這個(gè)寓言故事來批評(píng)那些目光短淺的人!
    在剛上課時(shí),老師讓大家拿著圓紙筒看黑板,同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了,所以大家沒有看到全面,有的只看見了青蛙,有的只看見了小鳥,這簡直就是“坐井觀天”啊!
    四、 質(zhì)疑拓展
    1. 學(xué)生自由邀請小伙伴,分角色再讀課文。
    師:這個(gè)故事真有趣!誰想再讀讀?趕快邀請自己的小伙伴,分角色讀一讀吧!
    2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,體會(huì)兩個(gè)“笑著說”。
    (1)師:再一次讀課文,你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
    (如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題,老師可以直接提出來。)
    生a:(我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)“笑”字,青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎?)
    (2)指名說,指導(dǎo)朗讀第六、七自然段。
    生b:(我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”,因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里,太可笑了!小鳥肯定弄錯(cuò)了。)
    師:你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎?
    生c:我覺得小鳥跟青蛙不同,它很誠實(shí)。所以是“善意的笑”。
    師:那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧。
    3.師生合作讀課文。(師讀旁白,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話)
    過渡:如果你就是那只坐在井里的青蛙,你愿不愿意跳出井口來看一看呀?
    生:(愿意)(卡片出示問題二:青蛙如果跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說些什么呢?)
    3. 拓展想象。
    (創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,體會(huì)天的確是“無邊無際”的。)
    (1)描述畫面,創(chuàng)設(shè)情境。
    師:你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了。準(zhǔn)備好了嗎?要往上跳了……(放錄音,邊描述,邊出示畫面)噔——青蛙跳出井口來(往上移動(dòng)青蛙圖片,出示圖片一)。哇,好美??!綠綠的草地上長滿了鮮花,有大紅的、粉紅的、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。
    青蛙跳啊跳,它來到了池塘邊。(出示圖片二)青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的、綠綠的,小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!
    青蛙繼續(xù)往前跳,它來到了稻田里。(出示圖片三) 青蛙看見稻田里金燦燦的,風(fēng)一吹,稻子都笑彎了腰啦!
    噔!青蛙跳到了一塊大石頭上。(出示圖片四)哇,大地好像披上了綠毯,天空藍(lán)藍(lán)的,藍(lán)天上飄著朵朵白云。青蛙不由地說:
    (2)指名接著說。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙跳出井口后的心情:小鳥說得沒錯(cuò),天的確是“無邊無際”的。
    1.回歸主題
    師:(請學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板)如果你就是那只青蛙,現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎?為什么呀?(指名說)
    2.總結(jié)升華
    師:做“井底之蛙”畢竟所見有限。青蛙正是聽從了的小鳥的話,在井外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多彩的世界。在平時(shí)的生活當(dāng)中,我們也可以多到外面走走、看看,不斷開闊我們的視野,豐富我們的見識(shí)。如果條件不允許的話,我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長見識(shí)。愿你們能像小鳥一樣“站得高,看得遠(yuǎn)”。送給同學(xué)們一句古詩:欲窮千里目,更上一層樓!(卡片出示,全班齊讀)
    附板書設(shè)計(jì)、圖片:
    13.坐井觀天 (青蛙圖)
    有井沿?zé)o邊無際多大 (小鳥圖)
    井里不過井口大
    欲窮千里目,更上一層樓!