教案的編寫要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性的原則。教案的編寫需要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)前班語言教案合輯篇一
1.通過學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
1.兒歌教學(xué)光盤，dvd機(jī)，掛圖
2.《幼兒用書》
1.出示“開學(xué)了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請(qǐng)幼兒說一說歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作。
愛愛愛
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師：‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演。
結(jié)束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
生活中常播放兒歌，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
兒歌：開學(xué)了
太陽米米笑，
小鳥喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書包。
來到幼兒園，
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語言教案合輯篇二
1. 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。
2. 初步理解兒歌的內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)本課三個(gè)生字。
1. 圖片
2. 生字卡片
3. 錄制的水流聲音，下雨的聲音，小雞的叫聲，小鴨子的叫聲，小狗的聲音，小青蛙的'叫聲等等。
一， 通過交流導(dǎo)入話題和課文
（一）通過交流導(dǎo)入話題。
1. 小朋友們，你們聽，這是誰在說話？（依次出示水流的聲音，下雨的聲音，小雞的聲音，小鴨子的聲音，小黃狗的聲音，小青蛙和小寶寶的聲音。）
2. 他們都是怎么說話的？你能模仿模仿嗎？（讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進(jìn)行模仿。）
（二）由話題進(jìn)入課文。
1.現(xiàn)在，就讓我們?cè)俾犚宦犨@些好聽的聲音，看看課本上的圖畫。
2.圖畫中有什么？（有小河，小雨點(diǎn)，小雞，小鴨子，小黃狗。小青蛙，小寶寶的聲音。）
3.小朋友觀察得真仔細(xì)。今天我們要學(xué)的這首兒歌就和這些東西有關(guān)，讓我們趕緊來看吧。
二，朗讀并理解兒歌
（一）熟悉兒歌。
1.今天我們學(xué)習(xí)兒歌的名字叫做《說話》，作者是樊發(fā)稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認(rèn)真聽，想一想，兒歌里都提到誰在說話？（教師范讀，幼兒傾聽，聽完后交流內(nèi)容。）
2.教師帶讀，幼兒跟讀。
3.下面，放開你的喉嚨，大聲地讀一讀這首有趣的兒歌吧！（幼兒自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。）
4.朗讀展示，指名讀。
5.分角色朗讀。
（二）爭(zhēng)取背誦兒歌。
1.指導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶，并用標(biāo)準(zhǔn)的普通話背誦。
2.這首兒歌雖然篇幅較長(zhǎng)，但節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)，幼兒應(yīng)該很快進(jìn)行背誦。教師在指導(dǎo)過程中要多糾正，多鼓勵(lì)。
三，看圖說話練習(xí)
看圖說一說，它們是怎樣說話的？（樹葉說話沙沙，沙沙。風(fēng)兒說話呼呼呼呼，羊兒說話咩咩。咩咩，牛兒說話哞哞，哞哞，貓兒說話喵喵。喵喵。）
二， 學(xué)認(rèn)生字
1.又到我們學(xué)認(rèn)生字的時(shí)間，今天那位小朋友先來認(rèn)？（出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。）
活動(dòng)反思：《說話》是一首有趣的兒歌。在活動(dòng)中，我使用了聆聽聲音導(dǎo)入新課，分角色，圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)，仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)前班語言教案合輯篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁。
活動(dòng)過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦?。?BR> 2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
學(xué)前班語言教案合輯篇四
語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對(duì)話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇五
一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！保D時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?！保愠脵C(jī)說道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言教案合輯篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請(qǐng)出來吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語言教案合輯篇七
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。
課件、人手一份小圖片
一、出示圖片，直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎？
（對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。）
2、播放動(dòng)畫。
原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢？
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？
誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？
根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示圖片。
1、請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？
這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么？
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。
三、移動(dòng)圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，
并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。
3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
學(xué)前班語言教案合輯篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書每人一本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子的'積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
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學(xué)前班語言教案合輯篇九
幼兒天生喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的外形，習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語言教材中的《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。
1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
3、通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國(guó)，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
（1）對(duì)比王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？
2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚?duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對(duì)比歌。
（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩歌這一新的形式很感興趣。）。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）。
學(xué)前班語言教案合輯篇十
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言教案合輯篇十一
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十二
長(zhǎng)大做什么（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解詩歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程：
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩歌里說小朋友長(zhǎng)大了做什么？
當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？
當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩歌。
學(xué)前班語言教案合輯篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童用書，掛圖，cd。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇十四
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問：小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》。
附兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言教案合輯篇十五
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣，能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一：引起興趣，導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣？”讓幼兒自由議論，再請(qǐng)他們看第一課的圖畫。
過程二：指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么？”“仔細(xì)看看，這是什么地方？什么時(shí)間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。
過程三：拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣？
2、在新學(xué)期里，你想做些什么？
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四：教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十六
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
集體、個(gè)別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件，小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件，邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌：過橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下，孩子們很容易理解四個(gè)句子，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動(dòng)物時(shí)，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來說很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十七
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語言教案合輯篇十八
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過程：
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
學(xué)前班語言教案合輯篇十九
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）。
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）。
活動(dòng)過程。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語言教案合輯篇二十
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說什么，你們就說什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。
二．教師講述故事一遍提問
師：故事的名字叫小熊買糖果。
師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？
幼：梨、蘋果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。
師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？
幼：沒有，因?yàn)樽驳綐渖贤浟耍⌒苜I的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
幼；買對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四游戲結(jié)束：小幫手
學(xué)前班語言教案合輯篇二十一
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
幼兒用書、掛圖。
一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？
猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?BR> 二、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的'呢？
2、集體交流理解圖片內(nèi)容。
（1）觀察圖片。
教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？
你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?BR> （2）觀察第三幅圖。
學(xué)前班語言教案合輯篇一
1.通過學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。
1.兒歌教學(xué)光盤，dvd機(jī)，掛圖
2.《幼兒用書》
1.出示“開學(xué)了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請(qǐng)幼兒說一說歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作。
愛愛愛
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師：‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演。
結(jié)束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
生活中常播放兒歌，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
兒歌：開學(xué)了
太陽米米笑，
小鳥喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書包。
來到幼兒園，
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語言教案合輯篇二
1. 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。
2. 初步理解兒歌的內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)本課三個(gè)生字。
1. 圖片
2. 生字卡片
3. 錄制的水流聲音，下雨的聲音，小雞的叫聲，小鴨子的叫聲，小狗的聲音，小青蛙的'叫聲等等。
一， 通過交流導(dǎo)入話題和課文
（一）通過交流導(dǎo)入話題。
1. 小朋友們，你們聽，這是誰在說話？（依次出示水流的聲音，下雨的聲音，小雞的聲音，小鴨子的聲音，小黃狗的聲音，小青蛙和小寶寶的聲音。）
2. 他們都是怎么說話的？你能模仿模仿嗎？（讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進(jìn)行模仿。）
（二）由話題進(jìn)入課文。
1.現(xiàn)在，就讓我們?cè)俾犚宦犨@些好聽的聲音，看看課本上的圖畫。
2.圖畫中有什么？（有小河，小雨點(diǎn)，小雞，小鴨子，小黃狗。小青蛙，小寶寶的聲音。）
3.小朋友觀察得真仔細(xì)。今天我們要學(xué)的這首兒歌就和這些東西有關(guān)，讓我們趕緊來看吧。
二，朗讀并理解兒歌
（一）熟悉兒歌。
1.今天我們學(xué)習(xí)兒歌的名字叫做《說話》，作者是樊發(fā)稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認(rèn)真聽，想一想，兒歌里都提到誰在說話？（教師范讀，幼兒傾聽，聽完后交流內(nèi)容。）
2.教師帶讀，幼兒跟讀。
3.下面，放開你的喉嚨，大聲地讀一讀這首有趣的兒歌吧！（幼兒自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)。）
4.朗讀展示，指名讀。
5.分角色朗讀。
（二）爭(zhēng)取背誦兒歌。
1.指導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶，并用標(biāo)準(zhǔn)的普通話背誦。
2.這首兒歌雖然篇幅較長(zhǎng)，但節(jié)奏明快，韻律感強(qiáng)，幼兒應(yīng)該很快進(jìn)行背誦。教師在指導(dǎo)過程中要多糾正，多鼓勵(lì)。
三，看圖說話練習(xí)
看圖說一說，它們是怎樣說話的？（樹葉說話沙沙，沙沙。風(fēng)兒說話呼呼呼呼，羊兒說話咩咩。咩咩，牛兒說話哞哞，哞哞，貓兒說話喵喵。喵喵。）
二， 學(xué)認(rèn)生字
1.又到我們學(xué)認(rèn)生字的時(shí)間，今天那位小朋友先來認(rèn)？（出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。）
活動(dòng)反思：《說話》是一首有趣的兒歌。在活動(dòng)中，我使用了聆聽聲音導(dǎo)入新課，分角色，圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)，仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。
學(xué)前班語言教案合輯篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第31——34頁。
活動(dòng)過程：
一、我們走過的路。
1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還是直的好？
2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。
3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個(gè)專門修路的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽老師講故事1—12段。
2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦?。?BR> 2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會(huì)出危險(xiǎn)了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來修了。
學(xué)前班語言教案合輯篇四
語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對(duì)話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇五
一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！保D時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?！保愠脵C(jī)說道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言教案合輯篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請(qǐng)出來吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語言教案合輯篇七
1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。
課件、人手一份小圖片
一、出示圖片，直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎？
（對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。）
2、播放動(dòng)畫。
原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢？
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？
誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？
根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示圖片。
1、請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？
這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么？
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。
三、移動(dòng)圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，
并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。
3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
學(xué)前班語言教案合輯篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書每人一本。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣。
二、師幼共同閱讀。
與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢?
2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來了呢。
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫。
師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子的'積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
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學(xué)前班語言教案合輯篇九
幼兒天生喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的外形，習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語言教材中的《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。
1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
3、通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國(guó)，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
（1）對(duì)比王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？
2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚?duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對(duì)比歌。
（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩歌這一新的形式很感興趣。）。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）。
學(xué)前班語言教案合輯篇十
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言教案合輯篇十一
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十二
長(zhǎng)大做什么（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解詩歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程：
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩歌里說小朋友長(zhǎng)大了做什么？
當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？
當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩歌。
學(xué)前班語言教案合輯篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童用書，掛圖，cd。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言教案合輯篇十四
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問：小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》。
附兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言教案合輯篇十五
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣，能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一：引起興趣，導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣？”讓幼兒自由議論，再請(qǐng)他們看第一課的圖畫。
過程二：指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么？”“仔細(xì)看看，這是什么地方？什么時(shí)間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。
過程三：拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣？
2、在新學(xué)期里，你想做些什么？
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四：教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十六
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
集體、個(gè)別
課件、頭飾、平衡木
一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件，小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件，邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌：過橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下，孩子們很容易理解四個(gè)句子，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動(dòng)物時(shí)，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來說很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前班語言教案合輯篇十七
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的
景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語言教案合輯篇十八
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過程：
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
學(xué)前班語言教案合輯篇十九
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）。
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）。
活動(dòng)過程。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
學(xué)前班語言教案合輯篇二十
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、 體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說什么，你們就說什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。
二．教師講述故事一遍提問
師：故事的名字叫小熊買糖果。
師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？
幼：梨、蘋果、糖
師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。
師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？
幼：沒有，因?yàn)樽驳綐渖贤浟耍⌒苜I的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著水杯回家。
幼；買對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。
師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？
幼：是、
三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四游戲結(jié)束：小幫手
學(xué)前班語言教案合輯篇二十一
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
幼兒用書、掛圖。
一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測(cè)。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？
猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?BR> 二、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的'呢？
2、集體交流理解圖片內(nèi)容。
（1）觀察圖片。
教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？
你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?BR> （2）觀察第三幅圖。