在總結(jié)中可以找到改進(jìn)和提升的方向。最后，在寫總結(jié)之后，要仔細(xì)審查和修改，以確保文章沒(méi)有錯(cuò)誤和不通順之處。以下是一些寫總結(jié)的實(shí)用技巧，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
一、課程實(shí)施情況。
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展小班化教學(xué)，遵循“以人為本”的教育理念，針對(duì)幼兒不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，制定出適合他們的課程計(jì)劃。我們注重將課程與自然、社會(huì)、生活相融合，讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。
1.游戲化教學(xué)：我們將游戲化教學(xué)融入到小班教學(xué)中，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.互動(dòng)式教學(xué)：我們注重與幼兒之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、引導(dǎo)等方式，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
3.情境式教學(xué)：我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)、感受，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
4.多元化教學(xué)：我們將多種教學(xué)方法相結(jié)合，如故事、歌曲、繪畫等，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受不同的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
1.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲化教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。
2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。
3.學(xué)習(xí)成果：通過(guò)多元化學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)成果得到了很大的提高。
四、總結(jié)。
本學(xué)期，我們通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受不同的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力，取得了良好的教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索，尋找更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
我們以生活為起點(diǎn)，將小班教學(xué)內(nèi)容寓于幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，如廁、洗手、吃飯、午睡、區(qū)域活動(dòng)等，使課程生活化。
我們還將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融入到幼兒的一日生活之中，以“整合”的思想對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而把知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等各方面目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，以整體、連貫、不間斷的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。
二、教學(xué)方法：嘗試探索、激發(fā)興趣。
小班幼兒年齡小，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，往往無(wú)意注意大于有意注意，而且注意的目的性、持久性、穩(wěn)定性都很差。他們往往只注意自己感興趣的事物，注意力很容易分散。因此，小班教學(xué)中應(yīng)注重吸引幼兒的注意，以無(wú)意注意為主，逐步發(fā)展有意注意。
小班幼兒抽象思維還未萌芽，他們以具體形象思維為主，掌握知識(shí)技能主要是依賴具體事物的支持。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)造具體形象、富有情趣的環(huán)境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)手段：游戲化的手段。
小班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)旅程的基礎(chǔ)，小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)。小班教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)畫畫、學(xué)會(huì)生活自理、學(xué)會(huì)交往等，達(dá)到身心愉悅、全面發(fā)展的目的。
四、師生關(guān)系：親密的師幼關(guān)系。
小班幼兒特別希望老師關(guān)心自己、理解自己，因此我們對(duì)待小班幼兒要親切、和藹，讓他們感到老師喜歡他們，老師是他們的好朋友。
小班幼兒非常相信老師的話，所以，我們無(wú)論是在生活還是教學(xué)中都要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)，在教學(xué)中，我們常通過(guò)角色游戲的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，并嘗試表演，使幼兒在快樂(lè)的游戲中，輕松愉快的學(xué)習(xí)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
在當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域，小班教學(xué)創(chuàng)新已成為推動(dòng)教育進(jìn)步的重要方向。本文將深入探討適齡化教育理念在小班教學(xué)中的實(shí)踐，分析當(dāng)前小班教學(xué)的問(wèn)題，并提供創(chuàng)新的教學(xué)策略。
適齡化教育，顧名思義，即根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在小班教學(xué)中，適齡化教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供符合其認(rèn)知和社交發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的小班教學(xué)實(shí)踐充分體現(xiàn)了適齡化教育的理念。首先，我們注重兒童的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。其次，我們關(guān)注兒童的全面發(fā)展，通過(guò)游戲、音樂(lè)、藝術(shù)等多種形式，促進(jìn)兒童的社交、認(rèn)知和情感發(fā)展。最后，我們尊重兒童的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的興趣和潛力。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)適齡化教育為小班教學(xué)帶來(lái)了顯著成效。首先，兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更高的好奇心。其次，兒童的自信心和社交能力得到了提升。他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人合作和溝通，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極影響。最后，家長(zhǎng)對(duì)適齡化教育的認(rèn)可度也明顯提高。他們了解到適齡化教育能更好地滿足兒童的發(fā)展需求，因此對(duì)教育成果表示滿意。
總結(jié)，適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐為我們的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的視角和可能性。我們應(yīng)繼續(xù)深入實(shí)踐適齡化教育理念，關(guān)注兒童的個(gè)體差異和全面發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)開辟更廣闊的道路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，適齡化教育的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)和教師交流，不斷提高教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)施適齡化教育。
此外，我們還需要在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新。例如，我們可以引入更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們應(yīng)注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，更好地了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
在未來(lái)，我們將進(jìn)一步探索適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐，并通過(guò)教師培訓(xùn)、課程創(chuàng)新等方式，不斷提高教育質(zhì)量和效果。我們相信，適齡化教育的實(shí)踐將為幼兒的全面發(fā)展提供更加有力的支持，也將為小班教學(xué)的創(chuàng)新開辟更廣闊的道路。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
一、把握重點(diǎn)，把常規(guī)做好。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，教育教學(xué)活動(dòng)是占主體地位的，占整個(gè)一日活動(dòng)近一半的時(shí)間。在教育教學(xué)活動(dòng)前，教師必須制定好切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，才能保證活動(dòng)有序開展。由于我園的教師在教育觀念、教學(xué)水平等方面都存在很大的差異，并且教育教學(xué)的常規(guī)也不一樣。因此，要想把整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量提高，必須要有規(guī)范的常規(guī)來(lái)保障。只有制訂好本班的各項(xiàng)規(guī)章制度，并努力去執(zhí)行，才能真正保證教育教學(xué)有序開展。
由于小班幼兒年齡小，注意力、控制力都不強(qiáng)，因而要想讓孩子們都能專注地投入到活動(dòng)中，教師組織的活動(dòng)必須有游戲的成分。只有教師組織得當(dāng)，幼兒才能玩得開心，做得有成效。如我班上進(jìn)行的“搖搖搖”游戲，在活動(dòng)中孩子們玩得可帶勁了，一邊念著兒歌，一邊“搖搖搖”，雖然這個(gè)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，但卻深受孩子們喜愛。由于教師始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲形式貫穿活動(dòng)，使原本比較枯燥的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。孩子們興趣盎然，在輕松愉快的游戲氛圍中，幼兒主動(dòng)完成了各種任務(wù)，而且規(guī)則意識(shí)也得到了很大程度的提高。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做實(shí)。
細(xì)節(jié)決定成敗，只有把細(xì)節(jié)做好，工作才會(huì)更扎實(shí)。因此，在幼兒一日活動(dòng)中，教師在關(guān)注整個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，還必須注重一些細(xì)節(jié)。
1.在晨間接待時(shí)，每位教師能熱情歡迎幼兒，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，正確為每位幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的條件，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.在課間，教師能全面觀察班級(jí)，利用各種渠道了解幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)、嬉戲環(huán)境。在活動(dòng)中注意觀察幼兒的神態(tài)、表情，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)采取措施，引導(dǎo)幼兒。
3.在午餐時(shí)，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食情況，在保證飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，為幼兒提供食品，并注重提高幼兒進(jìn)餐的興趣性。
4.在課間，能根據(jù)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為，及時(shí)引導(dǎo)、糾正，并注意觀察幼兒，摸清幼兒情況，對(duì)特殊幼兒采取特殊處理措施，并做好記錄。
5.在午睡時(shí)，能保持室內(nèi)空氣流通，安靜、舒適、整齊地休息，教師能加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱患，并采取措施，避免安全事故的發(fā)生。
6.在起床時(shí)，能迅速、有序地安排幼兒穿衣服、鞋子，并教給幼兒正確的穿衣方法，形成良好的自理能力。
三、重視過(guò)程，把問(wèn)題解決。
在幼兒教育中，很多問(wèn)題單憑教師一己之力是很難解決好的，因而教師必須將問(wèn)題留給自己，把方法教給幼兒。在幼兒一日活動(dòng)中，有很多問(wèn)題需要教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。因而，教師要注意觀察幼兒，在觀察幼兒的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。例如，小班幼兒不會(huì)拿筆，有的幼兒拿著筆只會(huì)往自己衣服上畫，或者只會(huì)畫自己看到的實(shí)物。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師不能直接告訴幼兒該如何做，而是通過(guò)示范，讓幼兒明白該如何做。首先，教師可以通過(guò)故事的形式，讓幼兒知道拿筆的作用，并引導(dǎo)幼兒模仿教師，學(xué)習(xí)正確拿筆的方法。其次，在平時(shí)，教師可以通過(guò)示范、講解等形式，讓幼兒知道畫圓的方法，并引導(dǎo)幼兒多加練習(xí)。
總之，在幼兒教育中，教師必須從一日活動(dòng)入手，利用各種渠道，多種方法，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
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小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，因此，幼兒教育是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，要從小抓起，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為基本內(nèi)涵的，其中創(chuàng)新人格是創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的重要途徑。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新人格，激發(fā)創(chuàng)新興趣。
1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，它不僅為幼兒提供了豐富的物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的背景，還為幼兒提供了寬松、愉快的氛圍，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在幼兒園里，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開放、自由、寬松的物質(zhì)環(huán)境，如活動(dòng)室的墻面上，教師與幼兒共同設(shè)計(jì)的“主題活動(dòng)墻”，不僅為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的氛圍。
2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)新的心理環(huán)境。首先，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。如當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師除了給予肯定和鼓勵(lì)外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，真正做到“以幼兒發(fā)展為本”。其次，教師要保護(hù)幼兒創(chuàng)新的欲望。當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師要以各種方式給予積極的回應(yīng)。如一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)信任的目光、一個(gè)欣賞的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓幼兒感到溫馨，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新技能。
1.提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的支持。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了繪畫、手工、建構(gòu)、音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、體育、勞動(dòng)、探索活動(dòng)區(qū)等豐富多彩的活動(dòng)，提供了筆、紙、手工作品、廢舊材料、音像資料、動(dòng)植物標(biāo)本、各種玩具等材料，為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使幼兒從中得到啟發(fā)和幫助，幼兒通過(guò)自己嘗試動(dòng)手操作，不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。
2.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的最好途徑。教師在游戲前，認(rèn)真準(zhǔn)備好游戲材料，為幼兒營(yíng)造游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣；在游戲中，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，認(rèn)真聽取幼兒對(duì)游戲的意見和看法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，支持幼兒的想法，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師不是直接告訴幼兒答案，而是給予幼兒鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒解決問(wèn)題，當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師不是給予幼兒壓力，而是給予幼兒?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)幼兒游戲缺乏創(chuàng)新時(shí)，教師不是批評(píng)和指責(zé)，而是給予幼兒指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。
三、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。幼兒興趣是與好奇心密切相連的，只有對(duì)事物感興趣，才能有強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)主動(dòng)地探索和思考。因此，在教學(xué)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物，運(yùn)用各種教學(xué)方法，如游戲、謎語(yǔ)、故事、幼兒歌、畫、講、賽、想、看、做、說(shuō)、聽等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，使幼兒主動(dòng)地探索和思考，從中培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)地建構(gòu)、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)、理解、探索事物現(xiàn)象的過(guò)程，更是幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們首先要讓幼兒學(xué)會(huì)聽，認(rèn)真聽老師或同伴的講解，聽清楚、理解清楚活動(dòng)的意圖，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)，也要求幼兒在聽的過(guò)程中，會(huì)聽，聽完整，聽后有想法，聽后能記住，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。其次，要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的方法有：一是與教師和同伴說(shuō)話，即別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，要能認(rèn)真聽，并對(duì)別人的話做出回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑、說(shuō)好、謝謝等，與同伴說(shuō)話時(shí)，要講禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，如你好、謝謝、再見、你好棒、你好厲害等，同時(shí)，還鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與同伴交流，大方地向同伴介紹自己的姓名、家庭、朋友等，向同伴展示自己的作品，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，要抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，采用各種方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，為幼兒成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
孩子們從家庭走進(jìn)了幼兒園，在幼兒園他們第一次離開了父母，開始了集體生活。他們要學(xué)會(huì)吃飯、上廁所、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)與他人溝通、學(xué)會(huì)分享等等。幼兒園的集體生活，使幼兒一下子有了許多好朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠?，開始接觸不同于父母之外的新鮮事物，集體生活對(duì)孩子提出了新的要求。在這里，家長(zhǎng)所擔(dān)負(fù)的角色不僅是父母，也應(yīng)該是孩子的朋友。家長(zhǎng)需要從孩子的心理角度出發(fā)，理解孩子行為的原因，并且尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所擁有的權(quán)利。家長(zhǎng)在孩子入園后，可以采取以下方法與老師溝通：
一、積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，提高自身的家教水平。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作，共同探討家園配合的內(nèi)容和方式，園長(zhǎng)、主任和老師還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同形式，與家長(zhǎng)深入交流、互動(dòng)，共同探討家園配合的最佳方式，放下老師的架子，與家長(zhǎng)成為朋友，從而也提高了家園教育協(xié)調(diào)一致性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了濃濃的氛圍。
二、充分利用家園聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
三、豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園。
本學(xué)期我們根據(jù)園內(nèi)安排，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)開放日、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)值日一天、觀看幼兒晚間活動(dòng)、參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園及老師，也使家長(zhǎng)之間取得了聯(lián)系，從而改進(jìn)了家庭教育環(huán)境，提高了家長(zhǎng)教育孩子的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)建立起一種彼此信賴的關(guān)系，同時(shí)我們也感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄托和期望，所以相信在家長(zhǎng)的配合下，我們才能取得教育孩子的圓滿成功。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新小朋友，插班新生有張憲皓和杜世佳。他們對(duì)我們這個(gè)集體還不熟悉，正在逐漸融入，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是十分關(guān)鍵和重要的，所以，我班這學(xué)期最主要的任務(wù)是讓每一位小朋友喜歡幼兒園，喜歡小班這個(gè)班級(jí)，喜歡我們老師，盡快地適應(yīng)集體生活，并要喜歡自己的班級(jí)，遵守班級(jí)常規(guī)，在新學(xué)期里，促進(jìn)幼兒從小班向中班的過(guò)渡，為中班的升入打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)工作目標(biāo)和任務(wù)。
1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，抓好班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的一日生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.豐富各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒日常禮貌用語(yǔ)的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、教育教學(xué)方面。
1.建立班級(jí)常規(guī)，進(jìn)一步完善小兒歌訣，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子能主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中，提高自理能力。
2.在活動(dòng)中注重幼兒個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
3.繼續(xù)開展各項(xiàng)識(shí)字活動(dòng)，幫助幼兒識(shí)記一些常用的漢字，會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的兒歌。
4.深入開展探究活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒好奇心，認(rèn)真觀察周圍事物，老師，小朋友，家長(zhǎng)，共同努力，利用多種渠道，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
5.帶領(lǐng)幼兒多到戶外運(yùn)動(dòng)，保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，得到鍛煉，豐富知識(shí)。
四、家長(zhǎng)工作。
1.主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
2.及時(shí)向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)。
3.定期更換家長(zhǎng)宣傳櫥窗。
4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“國(guó)慶節(jié)”和“圣誕節(jié)”活動(dòng)。
五、衛(wèi)生保健工作。
1.認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生工作，每天開窗通風(fēng)，保證幼兒良好的健康環(huán)境。
2.每天清洗消毒教室，保證桌面干凈、無(wú)塵，清潔消毒工作嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，仔細(xì)耐心。
3.配合保健醫(yī)生做好晨檢工作，認(rèn)真檢查每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)進(jìn)行處理。
4.積極配合保健醫(yī)生，認(rèn)真做好預(yù)防工作，注射疫苗后，注意觀察和防護(hù)。
5.配合保健醫(yī)生，班級(jí)物品擺放整齊，美觀，教室環(huán)境整潔，美觀。
6.提醒幼兒多喝水，及時(shí)增減衣服，管理好午睡，將幼兒身心健康。
7.經(jīng)常檢查幼兒大小便，及時(shí)處理幼兒的常見病，傳染病，做好記錄。
8.鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，多鍛煉身體，注意運(yùn)動(dòng)安全。
六、安全工作。
1.做好晨檢工作，做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
2.上午為幼兒開展活動(dòng)前，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施和材料的安全，以及安全教育。
3.午睡時(shí)，檢查每個(gè)幼兒是否入園，如發(fā)現(xiàn)未入園幼兒及時(shí)詢問(wèn)原由，并采取相應(yīng)措施。
4.下午接幼兒后，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，然后關(guān)好門窗，檢查教室是否有安全隱患。
5.安排幼兒在指定的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，不得隨便離開，加強(qiáng)幼兒的水電安全教育。
6.做好接送工作，不將陌生人接走幼兒。
7.做好放縱火工作，不點(diǎn)蚊香，注意用電安全。
8.離園前，認(rèn)真檢查電器是否關(guān)閉。
七、班級(jí)管理。
1.教師之間互相學(xué)習(xí)，互相探討教，互相虛心聽取各人的意見，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作。
2.做好家園的聯(lián)系工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通。
3.希望家長(zhǎng)配合老師，在家對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育。
4.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，抓好班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的一日生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，保證幼兒良好的健康環(huán)境。
6.收集制作教具材料，為下學(xué)期的活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備。
7.每周一、三、五集體備課，選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
在本學(xué)期小班的教學(xué)中，我們以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、社交能力等。以下是我們班級(jí)在探索創(chuàng)新教學(xué)方法方面的一些具體做法和成效：
1.游戲化教學(xué)：我們將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，通過(guò)游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高動(dòng)手能力。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“玩具回家”的游戲，讓幼兒通過(guò)拿取相應(yīng)數(shù)量的玩具，來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)：我們注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出開放性的問(wèn)題，讓幼兒思考、討論，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在科學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇變幻的鏡子”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察鏡子中的影像，來(lái)探索光的折射原理。
3.合作性教學(xué)：我們注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享，提高社交能力。例如，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物王國(guó)”的音樂(lè)劇，讓幼兒通過(guò)扮演不同的動(dòng)物角色，來(lái)感受音樂(lè)中的情感和氛圍。
4.信息化教學(xué)：我們積極利用信息化手段，如多媒體、教育app等，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官的刺激，來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們利用教育app“小小語(yǔ)言學(xué)家”，讓幼兒通過(guò)聽、看、模仿等多種方式，來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞和語(yǔ)句。
通過(guò)以上教學(xué)方法的創(chuàng)新，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力和社交能力也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，如教學(xué)方法的單一性、教學(xué)資源的不足等，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。
總之，創(chuàng)新教學(xué)方法是小班幼兒教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和效果的關(guān)鍵。我們將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)發(fā)展。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
在當(dāng)今的教育環(huán)境中，小班教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。然而，如何創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了教育工作者需要思考的問(wèn)題。本文將通過(guò)分析小班教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐方法，并反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
小班教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足，以及教師資源不足等方面。這些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生發(fā)展受限。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。
1.實(shí)行分組教學(xué)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)不同小組的教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.推廣翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而非單一的考試成績(jī)。
通過(guò)以上創(chuàng)新實(shí)踐方法，學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和滿意度均有顯著提高。同時(shí)，教師也需要在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷追求創(chuàng)新，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我們?cè)谛“嘟虒W(xué)過(guò)程中的一些創(chuàng)新總結(jié)。
1.故事教學(xué)：我們嘗試將故事以動(dòng)畫的形式展示給孩子們，讓他們通過(guò)直觀的畫面理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)模仿動(dòng)畫人物的方式，幫助他們更好地記憶。
2.游戲教學(xué)：我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列針對(duì)小班幼兒的游戲課程，如數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲等，通過(guò)游戲的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。
3.家庭教育：我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)。
4.多媒體教學(xué)：我們引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，通過(guò)多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
通過(guò)以上的創(chuàng)新教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在游戲教學(xué)中，我們需要更科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲，使其更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求；在故事教學(xué)中，我們需要更深入地挖掘故事背后的意義，使幼兒能夠從故事中學(xué)到更多的東西。
總的來(lái)說(shuō)，我們相信，只有不斷創(chuàng)新，我們才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我們將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì)，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。
1、充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障。
35分鐘的上課時(shí)間對(duì)每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過(guò)上課我觀察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。
確定了以上三個(gè)問(wèn)題，針對(duì)計(jì)劃當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁(yè)就翻開到哪一頁(yè)；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來(lái)，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會(huì)擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對(duì)孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問(wèn)題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒(méi)有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。
學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。
2、評(píng)比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問(wèn)題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒(méi)有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說(shuō)邊做。
針對(duì)這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。
對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評(píng)比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過(guò)課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來(lái)看”，他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒(méi)有掌握檢查的習(xí)慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來(lái)，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，告訴他們，做完后不說(shuō)話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表?yè)P(yáng)，通過(guò)兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會(huì)檢查。
課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過(guò)程中，我自己設(shè)計(jì)、印制了“表?yè)P(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表?yè)P(yáng)卡”，集滿10張“表?yè)P(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長(zhǎng)申請(qǐng)一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。
從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
近期，我在小班進(jìn)行了一輪教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，主要圍繞著“探索、互動(dòng)、游戲”三個(gè)關(guān)鍵詞展開。在此，我將分享我的實(shí)踐過(guò)程和孩子們的反應(yīng)，并對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
首先，我選擇了幾種常見的自然材料，如石頭、樹葉、樹枝等，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并與其他孩子進(jìn)行互動(dòng)。這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，我設(shè)計(jì)了一系列游戲活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。例如，“動(dòng)物王國(guó)”游戲，孩子們需要用廢舊材料制作出自己想象中的動(dòng)物，并在游戲中扮演不同的角色，模仿動(dòng)物的行為。這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。
最后，我強(qiáng)調(diào)了親子互動(dòng)在教育中的重要性。我組織了幾次家庭活動(dòng)，如“親子制作小玩具”、“家庭故事會(huì)”等，讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中得到更多的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們更加了解孩子們的需求。
在反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新需要不斷嘗試和調(diào)整。例如，在“動(dòng)物王國(guó)”游戲中，孩子們的參與度很高，但有些孩子制作的動(dòng)物不夠逼真，這讓我意識(shí)到在游戲前應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行更多的手工技能培訓(xùn)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度雖然很高，但有些孩子表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，本次小班教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐取得了不錯(cuò)的成效。孩子們?cè)谔剿?、互?dòng)和游戲中得到了全面的發(fā)展，而我也從他們的表現(xiàn)中收獲了無(wú)數(shù)的驚喜和感動(dòng)。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十五
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺(jué)性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十六
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒(méi)有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十七
為全面落實(shí)縣教育體育局《開展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”的實(shí)施意見》文件精神，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，我們迅速行動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
新課程改革實(shí)施后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式和學(xué)校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學(xué)校把“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”和“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，初步形成了自己有特色的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)中要求教師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這也是我們“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)中的重點(diǎn)一環(huán)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，我們要求教師必須面向全體學(xué)生，在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要特別重視學(xué)生傾聽、交流、展示、質(zhì)疑等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。開足開全課程，嚴(yán)格按課程表上課，成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣，組織教師開發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程管理主要是對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考。
試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過(guò)程管理的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上存在著“重結(jié)果、輕過(guò)程”的傾向。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，應(yīng)突出“過(guò)程性”。比如對(duì)備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過(guò)去教師個(gè)人備課、書寫教案，學(xué)校檢查“備課本”的形式。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)鑒賞和參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、學(xué)業(yè)水平等多個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)既要包括國(guó)家課程，也要包括在地方課程和學(xué)校課程方面的認(rèn)知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測(cè)為階段，搞好質(zhì)量分析，認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。建立學(xué)困生檔案，加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有不同層次的提高。
在課堂教學(xué)改革中，作為課堂教學(xué)的具體實(shí)施者，我們將進(jìn)一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)取在“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”中取得優(yōu)異成績(jī)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
一、課程實(shí)施情況。
本學(xué)期，我們繼續(xù)開展小班化教學(xué)，遵循“以人為本”的教育理念，針對(duì)幼兒不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，制定出適合他們的課程計(jì)劃。我們注重將課程與自然、社會(huì)、生活相融合，讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。
1.游戲化教學(xué)：我們將游戲化教學(xué)融入到小班教學(xué)中，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.互動(dòng)式教學(xué)：我們注重與幼兒之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、引導(dǎo)等方式，讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
3.情境式教學(xué)：我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)、感受，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
4.多元化教學(xué)：我們將多種教學(xué)方法相結(jié)合，如故事、歌曲、繪畫等，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受不同的學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
1.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲化教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。
2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。
3.學(xué)習(xí)成果：通過(guò)多元化學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)成果得到了很大的提高。
四、總結(jié)。
本學(xué)期，我們通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受不同的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力，取得了良好的教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索，尋找更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
我們以生活為起點(diǎn)，將小班教學(xué)內(nèi)容寓于幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，如廁、洗手、吃飯、午睡、區(qū)域活動(dòng)等，使課程生活化。
我們還將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融入到幼兒的一日生活之中，以“整合”的思想對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而把知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等各方面目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，以整體、連貫、不間斷的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。
二、教學(xué)方法：嘗試探索、激發(fā)興趣。
小班幼兒年齡小，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，往往無(wú)意注意大于有意注意，而且注意的目的性、持久性、穩(wěn)定性都很差。他們往往只注意自己感興趣的事物，注意力很容易分散。因此，小班教學(xué)中應(yīng)注重吸引幼兒的注意，以無(wú)意注意為主，逐步發(fā)展有意注意。
小班幼兒抽象思維還未萌芽，他們以具體形象思維為主，掌握知識(shí)技能主要是依賴具體事物的支持。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)造具體形象、富有情趣的環(huán)境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)手段：游戲化的手段。
小班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)旅程的基礎(chǔ)，小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)。小班教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)畫畫、學(xué)會(huì)生活自理、學(xué)會(huì)交往等，達(dá)到身心愉悅、全面發(fā)展的目的。
四、師生關(guān)系：親密的師幼關(guān)系。
小班幼兒特別希望老師關(guān)心自己、理解自己，因此我們對(duì)待小班幼兒要親切、和藹，讓他們感到老師喜歡他們，老師是他們的好朋友。
小班幼兒非常相信老師的話，所以，我們無(wú)論是在生活還是教學(xué)中都要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)，在教學(xué)中，我們常通過(guò)角色游戲的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，并嘗試表演，使幼兒在快樂(lè)的游戲中，輕松愉快的學(xué)習(xí)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
在當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域，小班教學(xué)創(chuàng)新已成為推動(dòng)教育進(jìn)步的重要方向。本文將深入探討適齡化教育理念在小班教學(xué)中的實(shí)踐，分析當(dāng)前小班教學(xué)的問(wèn)題，并提供創(chuàng)新的教學(xué)策略。
適齡化教育，顧名思義，即根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在小班教學(xué)中，適齡化教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供符合其認(rèn)知和社交發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的小班教學(xué)實(shí)踐充分體現(xiàn)了適齡化教育的理念。首先，我們注重兒童的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。其次，我們關(guān)注兒童的全面發(fā)展，通過(guò)游戲、音樂(lè)、藝術(shù)等多種形式，促進(jìn)兒童的社交、認(rèn)知和情感發(fā)展。最后，我們尊重兒童的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的興趣和潛力。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)適齡化教育為小班教學(xué)帶來(lái)了顯著成效。首先，兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更高的好奇心。其次，兒童的自信心和社交能力得到了提升。他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人合作和溝通，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極影響。最后，家長(zhǎng)對(duì)適齡化教育的認(rèn)可度也明顯提高。他們了解到適齡化教育能更好地滿足兒童的發(fā)展需求，因此對(duì)教育成果表示滿意。
總結(jié)，適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐為我們的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的視角和可能性。我們應(yīng)繼續(xù)深入實(shí)踐適齡化教育理念，關(guān)注兒童的個(gè)體差異和全面發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)開辟更廣闊的道路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，適齡化教育的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)和教師交流，不斷提高教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)施適齡化教育。
此外，我們還需要在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新。例如，我們可以引入更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們應(yīng)注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，更好地了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
在未來(lái)，我們將進(jìn)一步探索適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐，并通過(guò)教師培訓(xùn)、課程創(chuàng)新等方式，不斷提高教育質(zhì)量和效果。我們相信，適齡化教育的實(shí)踐將為幼兒的全面發(fā)展提供更加有力的支持，也將為小班教學(xué)的創(chuàng)新開辟更廣闊的道路。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
一、把握重點(diǎn)，把常規(guī)做好。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，教育教學(xué)活動(dòng)是占主體地位的，占整個(gè)一日活動(dòng)近一半的時(shí)間。在教育教學(xué)活動(dòng)前，教師必須制定好切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，才能保證活動(dòng)有序開展。由于我園的教師在教育觀念、教學(xué)水平等方面都存在很大的差異，并且教育教學(xué)的常規(guī)也不一樣。因此，要想把整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量提高，必須要有規(guī)范的常規(guī)來(lái)保障。只有制訂好本班的各項(xiàng)規(guī)章制度，并努力去執(zhí)行，才能真正保證教育教學(xué)有序開展。
由于小班幼兒年齡小，注意力、控制力都不強(qiáng)，因而要想讓孩子們都能專注地投入到活動(dòng)中，教師組織的活動(dòng)必須有游戲的成分。只有教師組織得當(dāng)，幼兒才能玩得開心，做得有成效。如我班上進(jìn)行的“搖搖搖”游戲，在活動(dòng)中孩子們玩得可帶勁了，一邊念著兒歌，一邊“搖搖搖”，雖然這個(gè)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，但卻深受孩子們喜愛。由于教師始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲形式貫穿活動(dòng)，使原本比較枯燥的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。孩子們興趣盎然，在輕松愉快的游戲氛圍中，幼兒主動(dòng)完成了各種任務(wù)，而且規(guī)則意識(shí)也得到了很大程度的提高。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做實(shí)。
細(xì)節(jié)決定成敗，只有把細(xì)節(jié)做好，工作才會(huì)更扎實(shí)。因此，在幼兒一日活動(dòng)中，教師在關(guān)注整個(gè)活動(dòng)的同時(shí)，還必須注重一些細(xì)節(jié)。
1.在晨間接待時(shí)，每位教師能熱情歡迎幼兒，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，正確為每位幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的條件，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.在課間，教師能全面觀察班級(jí)，利用各種渠道了解幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)、嬉戲環(huán)境。在活動(dòng)中注意觀察幼兒的神態(tài)、表情，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)采取措施，引導(dǎo)幼兒。
3.在午餐時(shí)，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食情況，在保證飲食衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，為幼兒提供食品，并注重提高幼兒進(jìn)餐的興趣性。
4.在課間，能根據(jù)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為，及時(shí)引導(dǎo)、糾正，并注意觀察幼兒，摸清幼兒情況，對(duì)特殊幼兒采取特殊處理措施，并做好記錄。
5.在午睡時(shí)，能保持室內(nèi)空氣流通，安靜、舒適、整齊地休息，教師能加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱患，并采取措施，避免安全事故的發(fā)生。
6.在起床時(shí)，能迅速、有序地安排幼兒穿衣服、鞋子，并教給幼兒正確的穿衣方法，形成良好的自理能力。
三、重視過(guò)程，把問(wèn)題解決。
在幼兒教育中，很多問(wèn)題單憑教師一己之力是很難解決好的，因而教師必須將問(wèn)題留給自己，把方法教給幼兒。在幼兒一日活動(dòng)中，有很多問(wèn)題需要教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。因而，教師要注意觀察幼兒，在觀察幼兒的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。例如，小班幼兒不會(huì)拿筆，有的幼兒拿著筆只會(huì)往自己衣服上畫，或者只會(huì)畫自己看到的實(shí)物。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師不能直接告訴幼兒該如何做，而是通過(guò)示范，讓幼兒明白該如何做。首先，教師可以通過(guò)故事的形式，讓幼兒知道拿筆的作用，并引導(dǎo)幼兒模仿教師，學(xué)習(xí)正確拿筆的方法。其次，在平時(shí)，教師可以通過(guò)示范、講解等形式，讓幼兒知道畫圓的方法，并引導(dǎo)幼兒多加練習(xí)。
總之，在幼兒教育中，教師必須從一日活動(dòng)入手，利用各種渠道，多種方法，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
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小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，因此，幼兒教育是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，要從小抓起，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為基本內(nèi)涵的，其中創(chuàng)新人格是創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的重要途徑。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新人格，激發(fā)創(chuàng)新興趣。
1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，它不僅為幼兒提供了豐富的物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的背景，還為幼兒提供了寬松、愉快的氛圍，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在幼兒園里，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開放、自由、寬松的物質(zhì)環(huán)境，如活動(dòng)室的墻面上，教師與幼兒共同設(shè)計(jì)的“主題活動(dòng)墻”，不僅為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的氛圍。
2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)新的心理環(huán)境。首先，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。如當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師除了給予肯定和鼓勵(lì)外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，真正做到“以幼兒發(fā)展為本”。其次，教師要保護(hù)幼兒創(chuàng)新的欲望。當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師要以各種方式給予積極的回應(yīng)。如一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)信任的目光、一個(gè)欣賞的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓幼兒感到溫馨，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新技能。
1.提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的支持。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了繪畫、手工、建構(gòu)、音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、體育、勞動(dòng)、探索活動(dòng)區(qū)等豐富多彩的活動(dòng)，提供了筆、紙、手工作品、廢舊材料、音像資料、動(dòng)植物標(biāo)本、各種玩具等材料，為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使幼兒從中得到啟發(fā)和幫助，幼兒通過(guò)自己嘗試動(dòng)手操作，不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。
2.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的最好途徑。教師在游戲前，認(rèn)真準(zhǔn)備好游戲材料，為幼兒營(yíng)造游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣；在游戲中，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，認(rèn)真聽取幼兒對(duì)游戲的意見和看法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，支持幼兒的想法，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師不是直接告訴幼兒答案，而是給予幼兒鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒解決問(wèn)題，當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師不是給予幼兒壓力，而是給予幼兒?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)幼兒游戲缺乏創(chuàng)新時(shí)，教師不是批評(píng)和指責(zé)，而是給予幼兒指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。
三、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。幼兒興趣是與好奇心密切相連的，只有對(duì)事物感興趣，才能有強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)主動(dòng)地探索和思考。因此，在教學(xué)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物，運(yùn)用各種教學(xué)方法，如游戲、謎語(yǔ)、故事、幼兒歌、畫、講、賽、想、看、做、說(shuō)、聽等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，使幼兒主動(dòng)地探索和思考，從中培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)地建構(gòu)、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)、理解、探索事物現(xiàn)象的過(guò)程，更是幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們首先要讓幼兒學(xué)會(huì)聽，認(rèn)真聽老師或同伴的講解，聽清楚、理解清楚活動(dòng)的意圖，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)，也要求幼兒在聽的過(guò)程中，會(huì)聽，聽完整，聽后有想法，聽后能記住，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。其次，要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的方法有：一是與教師和同伴說(shuō)話，即別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，要能認(rèn)真聽，并對(duì)別人的話做出回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑、說(shuō)好、謝謝等，與同伴說(shuō)話時(shí)，要講禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，如你好、謝謝、再見、你好棒、你好厲害等，同時(shí)，還鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與同伴交流，大方地向同伴介紹自己的姓名、家庭、朋友等，向同伴展示自己的作品，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，要抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，采用各種方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，為幼兒成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
孩子們從家庭走進(jìn)了幼兒園，在幼兒園他們第一次離開了父母，開始了集體生活。他們要學(xué)會(huì)吃飯、上廁所、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)與他人溝通、學(xué)會(huì)分享等等。幼兒園的集體生活，使幼兒一下子有了許多好朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠?，開始接觸不同于父母之外的新鮮事物，集體生活對(duì)孩子提出了新的要求。在這里，家長(zhǎng)所擔(dān)負(fù)的角色不僅是父母，也應(yīng)該是孩子的朋友。家長(zhǎng)需要從孩子的心理角度出發(fā)，理解孩子行為的原因，并且尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所擁有的權(quán)利。家長(zhǎng)在孩子入園后，可以采取以下方法與老師溝通：
一、積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，提高自身的家教水平。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作，共同探討家園配合的內(nèi)容和方式，園長(zhǎng)、主任和老師還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同形式，與家長(zhǎng)深入交流、互動(dòng)，共同探討家園配合的最佳方式，放下老師的架子，與家長(zhǎng)成為朋友，從而也提高了家園教育協(xié)調(diào)一致性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了濃濃的氛圍。
二、充分利用家園聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
三、豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園。
本學(xué)期我們根據(jù)園內(nèi)安排，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)開放日、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)值日一天、觀看幼兒晚間活動(dòng)、參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園及老師，也使家長(zhǎng)之間取得了聯(lián)系，從而改進(jìn)了家庭教育環(huán)境，提高了家長(zhǎng)教育孩子的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)建立起一種彼此信賴的關(guān)系，同時(shí)我們也感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄托和期望，所以相信在家長(zhǎng)的配合下，我們才能取得教育孩子的圓滿成功。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新小朋友，插班新生有張憲皓和杜世佳。他們對(duì)我們這個(gè)集體還不熟悉，正在逐漸融入，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是十分關(guān)鍵和重要的，所以，我班這學(xué)期最主要的任務(wù)是讓每一位小朋友喜歡幼兒園，喜歡小班這個(gè)班級(jí)，喜歡我們老師，盡快地適應(yīng)集體生活，并要喜歡自己的班級(jí)，遵守班級(jí)常規(guī)，在新學(xué)期里，促進(jìn)幼兒從小班向中班的過(guò)渡，為中班的升入打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)工作目標(biāo)和任務(wù)。
1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，抓好班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的一日生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.豐富各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒日常禮貌用語(yǔ)的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、教育教學(xué)方面。
1.建立班級(jí)常規(guī)，進(jìn)一步完善小兒歌訣，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子能主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中，提高自理能力。
2.在活動(dòng)中注重幼兒個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
3.繼續(xù)開展各項(xiàng)識(shí)字活動(dòng)，幫助幼兒識(shí)記一些常用的漢字，會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的兒歌。
4.深入開展探究活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒好奇心，認(rèn)真觀察周圍事物，老師，小朋友，家長(zhǎng)，共同努力，利用多種渠道，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
5.帶領(lǐng)幼兒多到戶外運(yùn)動(dòng)，保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，得到鍛煉，豐富知識(shí)。
四、家長(zhǎng)工作。
1.主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
2.及時(shí)向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)。
3.定期更換家長(zhǎng)宣傳櫥窗。
4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“國(guó)慶節(jié)”和“圣誕節(jié)”活動(dòng)。
五、衛(wèi)生保健工作。
1.認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生工作，每天開窗通風(fēng)，保證幼兒良好的健康環(huán)境。
2.每天清洗消毒教室，保證桌面干凈、無(wú)塵，清潔消毒工作嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，仔細(xì)耐心。
3.配合保健醫(yī)生做好晨檢工作，認(rèn)真檢查每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)進(jìn)行處理。
4.積極配合保健醫(yī)生，認(rèn)真做好預(yù)防工作，注射疫苗后，注意觀察和防護(hù)。
5.配合保健醫(yī)生，班級(jí)物品擺放整齊，美觀，教室環(huán)境整潔，美觀。
6.提醒幼兒多喝水，及時(shí)增減衣服，管理好午睡，將幼兒身心健康。
7.經(jīng)常檢查幼兒大小便，及時(shí)處理幼兒的常見病，傳染病，做好記錄。
8.鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，多鍛煉身體，注意運(yùn)動(dòng)安全。
六、安全工作。
1.做好晨檢工作，做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
2.上午為幼兒開展活動(dòng)前，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施和材料的安全，以及安全教育。
3.午睡時(shí)，檢查每個(gè)幼兒是否入園，如發(fā)現(xiàn)未入園幼兒及時(shí)詢問(wèn)原由，并采取相應(yīng)措施。
4.下午接幼兒后，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，然后關(guān)好門窗，檢查教室是否有安全隱患。
5.安排幼兒在指定的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，不得隨便離開，加強(qiáng)幼兒的水電安全教育。
6.做好接送工作，不將陌生人接走幼兒。
7.做好放縱火工作，不點(diǎn)蚊香，注意用電安全。
8.離園前，認(rèn)真檢查電器是否關(guān)閉。
七、班級(jí)管理。
1.教師之間互相學(xué)習(xí)，互相探討教，互相虛心聽取各人的意見，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作。
2.做好家園的聯(lián)系工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通。
3.希望家長(zhǎng)配合老師，在家對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育。
4.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，抓好班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)的一日生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒多參加戶外活動(dòng)，保證幼兒良好的健康環(huán)境。
6.收集制作教具材料，為下學(xué)期的活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備。
7.每周一、三、五集體備課，選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
在本學(xué)期小班的教學(xué)中，我們以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、社交能力等。以下是我們班級(jí)在探索創(chuàng)新教學(xué)方法方面的一些具體做法和成效：
1.游戲化教學(xué)：我們將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，通過(guò)游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高動(dòng)手能力。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“玩具回家”的游戲，讓幼兒通過(guò)拿取相應(yīng)數(shù)量的玩具，來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)：我們注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出開放性的問(wèn)題，讓幼兒思考、討論，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在科學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇變幻的鏡子”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察鏡子中的影像，來(lái)探索光的折射原理。
3.合作性教學(xué)：我們注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享，提高社交能力。例如，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物王國(guó)”的音樂(lè)劇，讓幼兒通過(guò)扮演不同的動(dòng)物角色，來(lái)感受音樂(lè)中的情感和氛圍。
4.信息化教學(xué)：我們積極利用信息化手段，如多媒體、教育app等，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官的刺激，來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們利用教育app“小小語(yǔ)言學(xué)家”，讓幼兒通過(guò)聽、看、模仿等多種方式，來(lái)學(xué)習(xí)新的單詞和語(yǔ)句。
通過(guò)以上教學(xué)方法的創(chuàng)新，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力和社交能力也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，如教學(xué)方法的單一性、教學(xué)資源的不足等，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。
總之，創(chuàng)新教學(xué)方法是小班幼兒教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和效果的關(guān)鍵。我們將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)發(fā)展。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
在當(dāng)今的教育環(huán)境中，小班教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。然而，如何創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了教育工作者需要思考的問(wèn)題。本文將通過(guò)分析小班教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐方法，并反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
小班教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足，以及教師資源不足等方面。這些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生發(fā)展受限。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。
1.實(shí)行分組教學(xué)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)不同小組的教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.推廣翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而非單一的考試成績(jī)。
通過(guò)以上創(chuàng)新實(shí)踐方法，學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和滿意度均有顯著提高。同時(shí)，教師也需要在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷追求創(chuàng)新，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我們?cè)谛“嘟虒W(xué)過(guò)程中的一些創(chuàng)新總結(jié)。
1.故事教學(xué)：我們嘗試將故事以動(dòng)畫的形式展示給孩子們，讓他們通過(guò)直觀的畫面理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)模仿動(dòng)畫人物的方式，幫助他們更好地記憶。
2.游戲教學(xué)：我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列針對(duì)小班幼兒的游戲課程，如數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲等，通過(guò)游戲的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。
3.家庭教育：我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)。
4.多媒體教學(xué)：我們引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，通過(guò)多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
通過(guò)以上的創(chuàng)新教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在游戲教學(xué)中，我們需要更科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲，使其更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求；在故事教學(xué)中，我們需要更深入地挖掘故事背后的意義，使幼兒能夠從故事中學(xué)到更多的東西。
總的來(lái)說(shuō)，我們相信，只有不斷創(chuàng)新，我們才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我們將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì)，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。
1、充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障。
35分鐘的上課時(shí)間對(duì)每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過(guò)上課我觀察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。
確定了以上三個(gè)問(wèn)題，針對(duì)計(jì)劃當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁(yè)就翻開到哪一頁(yè)；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來(lái)，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會(huì)擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對(duì)孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問(wèn)題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒(méi)有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。
學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。
2、評(píng)比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問(wèn)題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒(méi)有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說(shuō)邊做。
針對(duì)這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。
對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評(píng)比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過(guò)課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來(lái)看”，他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒(méi)有掌握檢查的習(xí)慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來(lái)，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，告訴他們，做完后不說(shuō)話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表?yè)P(yáng)，通過(guò)兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會(huì)檢查。
課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過(guò)程中，我自己設(shè)計(jì)、印制了“表?yè)P(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表?yè)P(yáng)卡”，集滿10張“表?yè)P(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長(zhǎng)申請(qǐng)一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。
從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
近期，我在小班進(jìn)行了一輪教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，主要圍繞著“探索、互動(dòng)、游戲”三個(gè)關(guān)鍵詞展開。在此，我將分享我的實(shí)踐過(guò)程和孩子們的反應(yīng)，并對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
首先，我選擇了幾種常見的自然材料，如石頭、樹葉、樹枝等，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并與其他孩子進(jìn)行互動(dòng)。這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，我設(shè)計(jì)了一系列游戲活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。例如，“動(dòng)物王國(guó)”游戲，孩子們需要用廢舊材料制作出自己想象中的動(dòng)物，并在游戲中扮演不同的角色，模仿動(dòng)物的行為。這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。
最后，我強(qiáng)調(diào)了親子互動(dòng)在教育中的重要性。我組織了幾次家庭活動(dòng)，如“親子制作小玩具”、“家庭故事會(huì)”等，讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中得到更多的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們更加了解孩子們的需求。
在反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新需要不斷嘗試和調(diào)整。例如，在“動(dòng)物王國(guó)”游戲中，孩子們的參與度很高，但有些孩子制作的動(dòng)物不夠逼真，這讓我意識(shí)到在游戲前應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行更多的手工技能培訓(xùn)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度雖然很高，但有些孩子表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，本次小班教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐取得了不錯(cuò)的成效。孩子們?cè)谔剿?、互?dòng)和游戲中得到了全面的發(fā)展，而我也從他們的表現(xiàn)中收獲了無(wú)數(shù)的驚喜和感動(dòng)。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十五
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺(jué)性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十六
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒(méi)有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十七
為全面落實(shí)縣教育體育局《開展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”的實(shí)施意見》文件精神，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，我們迅速行動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
新課程改革實(shí)施后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式和學(xué)校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學(xué)校把“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”和“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，初步形成了自己有特色的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)中要求教師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這也是我們“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)中的重點(diǎn)一環(huán)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，我們要求教師必須面向全體學(xué)生，在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要特別重視學(xué)生傾聽、交流、展示、質(zhì)疑等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。開足開全課程，嚴(yán)格按課程表上課，成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣，組織教師開發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程管理主要是對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考。
試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過(guò)程管理的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上存在著“重結(jié)果、輕過(guò)程”的傾向。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，應(yīng)突出“過(guò)程性”。比如對(duì)備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過(guò)去教師個(gè)人備課、書寫教案，學(xué)校檢查“備課本”的形式。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)鑒賞和參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、學(xué)業(yè)水平等多個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)既要包括國(guó)家課程，也要包括在地方課程和學(xué)校課程方面的認(rèn)知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測(cè)為階段，搞好質(zhì)量分析，認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。建立學(xué)困生檔案，加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有不同層次的提高。
在課堂教學(xué)改革中，作為課堂教學(xué)的具體實(shí)施者，我們將進(jìn)一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)取在“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”中取得優(yōu)異成績(jī)。