最新幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)(熱門20篇)

字號(hào):

    總結(jié)是對(duì)過去工作的回顧和提煉,以便更好地指導(dǎo)未來的發(fā)展。寫總結(jié)時(shí)要注意條理清晰,突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。閱讀他人的總結(jié)范文,可以幫助我們擴(kuò)展自己的知識(shí)面和寫作技巧。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇一
    時(shí)間一晃就過去了,一轉(zhuǎn)眼,2017年已經(jīng)到了,我將上學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下:
    在短暫的一個(gè)學(xué)期經(jīng)歷了兩個(gè)階段的變化!
    開學(xué)第一天,感覺很不錯(cuò),嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔,孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前,一句句老師,早上好、老師,我都想你了讓我倍感幸福!中班的孩子就是不一樣!
    本學(xué)期孩子們開始上智學(xué)城堡課程,這不僅對(duì)于孩子是第一次的學(xué)習(xí),對(duì)于我來說也是第一次正式的帶智學(xué)城堡課程,之前都是以輔導(dǎo)幼兒為主,從未作為新授課來講過,這對(duì)我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn),為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣,讓幼兒記住課程的基本流程,我在課前認(rèn)真的備課,以便讓效果最大化!
    在工作期間,每天恪盡職守堅(jiān)守在自己的崗位。工作中人任勞任怨,從未早領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨過半句。在本學(xué)期中我先后承擔(dān)了兩次接校車任務(wù),早上上班時(shí)間早,晚上下班晚,我深知校車任務(wù)的重要性與安全性,每天都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)得做好校車排場工作并做好記錄,對(duì)于沒有坐校車的孩子及時(shí)與老師家長聯(lián)系,做好好各班老師與各班家長的橋梁工作。
    本學(xué)期班上的主班老師郝老師被推選為年級(jí)組長,園內(nèi)工作自然增加了不少,平時(shí)都會(huì)比較忙,所以我義不容辭的要多承擔(dān)些班級(jí)工作,同時(shí)也是歷練自己的很好機(jī)會(huì),然而園長并沒有因?yàn)槲覀內(nèi)藛T緊張工作多而放棄鍛煉我的機(jī)會(huì),讓我擔(dān)當(dāng)備課小組的組長之責(zé),我很高興園長對(duì)我的重視。在工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)與工作都會(huì)搞效率、高質(zhì)量的完成。在班上老師郝老師有事請(qǐng)假,人員不足情況下,我能夠與班上李老師團(tuán)結(jié)合作,完成班級(jí)衛(wèi)生工作、區(qū)角環(huán)境布置等班級(jí)各項(xiàng)工作,各項(xiàng)活動(dòng)有序開展進(jìn)行,按時(shí)完成班級(jí)各項(xiàng)工作,無論任何一方面從未落后,在處理事情是能夠做到獨(dú)擋一面。當(dāng)然我的這些成長都離不開大家一致以來對(duì)我的幫助支持與鼓勵(lì)。在此我真摯的對(duì)大家說一聲:謝謝。
    在這段日子里,和家長保持積極的友好關(guān)系,在發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面有不足或進(jìn)步時(shí)及時(shí)有效的和家長做了溝通、交換意見,共同為幼兒的發(fā)展努力,同時(shí)贏得了各位家長的支持與信任!家長們對(duì)學(xué)校的工作也非常的支持,在本次學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)中有不少家長以助教身份參與進(jìn)來!
    天下沒有不散的宴席,只是我從未察覺它竟然來得這么快、來得這么真實(shí)??v使有萬般的不舍,十一月十六日正式告別了這里,告別了我親愛的領(lǐng)導(dǎo)同事姐妹們,親愛的孩子們。這段日子到此結(jié)束。
    直至工作的最后一刻我也是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、投入的,開心的、幸福的。
    根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排我于十一月二十七日到南街小學(xué)報(bào)到。
    活潑、外向、熱情的我很快的適應(yīng)了這兒的環(huán)境,融入到了這個(gè)大家庭中來。和領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)生搞好關(guān)系。
    ,覺得是一個(gè)不太好的職位,面過不去。有人甚至?xí)艺f,你怎么教體育啊?我并不覺得不好,無論哪一個(gè)學(xué)科都有其精髓在里面,都值得我去學(xué)習(xí)。這份工作正好貼近我之前的工作。于是,我暗下決心,即使是一份不起眼的工作,我也要把它上好,上精彩了,這才有水平!這才能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采!
    一個(gè)年輕人要想進(jìn)步要想學(xué)到更多的東西,首先要有歸零的心態(tài),所有的一切都要從頭開始,從頭學(xué)起,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,在上課時(shí)遇到不懂不明白的地方我總是會(huì)虛心的向他人請(qǐng)教。
    從接手這一科目開始,我就制訂出了到寒假之前學(xué)期末的課程安排。不久又接到了呂校要聽新老師上公開課的通知。從接到通知到上課只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間。對(duì)于沒有接觸過小學(xué)教育的我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了上好課,我查閱了很多資料、視頻,將確定下來的課認(rèn)真推敲每一個(gè)環(huán)節(jié),計(jì)算時(shí)間、辦公室的有經(jīng)驗(yàn)教師聽我說課并提出意見,通過反復(fù)的修改教案、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時(shí)間,我一個(gè)人留在校園里布置下午上課的環(huán)境。最終順利的完成了公開課計(jì)劃,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。課后進(jìn)行了及時(shí)的反思與結(jié)。
    根據(jù)校長的指示,校長結(jié)合我自身的特長讓我?guī)ьI(lǐng)一二年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈,于是我創(chuàng)編了一些韻律操帶大家學(xué)習(xí),效果很好,如今的課程有聲有色,有序進(jìn)行,同時(shí)也會(huì)引來其他同事駐足觀看,成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景線。同學(xué)們進(jìn)步很多,逐漸的學(xué)會(huì)了卡節(jié)奏、動(dòng)作規(guī)范。很受同學(xué)們歡迎,班主任說:大家都很喜歡上體育課,當(dāng)上課不認(rèn)真聽講時(shí),只要說,不讓上體育課了啊,同學(xué)們馬上坐的很端正認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽到這樣的反饋完全出乎我的意料。只是知道同學(xué)們每次見到我都會(huì)主動(dòng)的問好,在我印象中小學(xué)生只有見到班主任才會(huì)說班主任來了,班主任來了這句話,然而每次我上班時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話體育老師來了,體育老師來了。呵呵,聽上去很別扭,但是從中也聽到了另一種含義---自戀的說一句;說明他們是喜歡我的。有時(shí)還會(huì)夸張到哪種地步呢,聽到鈴聲我下樓上課時(shí),會(huì)看到同學(xué)們邊喊體育體育體育......邊跑到樓梯口那接我,本來該是到操場站隊(duì)的,那時(shí)真實(shí)想批評(píng)又舍不得批評(píng)!下課我上樓時(shí)也是如此,一直說再見再見到樓梯下面我上去進(jìn)辦公室了他們才散開我付出著,我收獲著,我幸福著。
    工作之余我扔沒忘記自己學(xué)習(xí)自身提高,因?yàn)檎n很少,所以時(shí)間也比較多點(diǎn)點(diǎn)。在此我繼續(xù)著學(xué)初制訂的計(jì)劃,完成的有:練習(xí)了一本鋼筆字帖;閱讀了兩本幼教書籍和一本非幼教書籍,分別是《捕捉兒童的敏感期》、《愛和自由》、《西點(diǎn)軍校二十二條軍規(guī)》并寫了一篇讀后感《第三本書》;在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落;每天堅(jiān)持寫一篇日記;聽了張老師一節(jié)課并做了聽課記錄。
    在今后的工作里,我還會(huì)繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好,爭取做一名優(yōu)秀的教師。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇二
    根據(jù)本園青年教師的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)興趣,我們要求每個(gè)教師設(shè)計(jì)自己的成長檔案,提供自我設(shè)計(jì)各種公開課、家長會(huì),活動(dòng)觀摩、論文和獲獎(jiǎng)榮譽(yù)欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評(píng)價(jià),結(jié)合研討與成長記錄,獲得了不同角度的提高。
    青年教師的班級(jí)常規(guī)管理,教學(xué)常規(guī),一日活動(dòng)常規(guī)等,經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),研磨活動(dòng)的一次次開展,進(jìn)步都很大,成效是明顯的。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇三
    1、實(shí)踐錘煉有保證。
    上學(xué)期我們進(jìn)行了一課多磨的活動(dòng),以教研組為單位,集體選定課題,一位老師先試上,同年級(jí)組老師評(píng)課,研磨出來的教案,讓第二位老師上,再次研磨,請(qǐng)第三位老師上、、、、、、活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與研討,共積累活動(dòng)教案多篇,質(zhì)量有保證。還開展了新教師亮相課,5年以上教師示范課的評(píng)比活動(dòng),都取得良好的效果。
    2、青年教師有收獲。
    我園青年教師通過一次次的實(shí)踐和研討,從選材——目標(biāo)制定——環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——提問設(shè)置——師幼互動(dòng)等方面不同程度得到了提高,青年教師從一開始的怕上課、怕研討,到現(xiàn)在敢于上課、敢于發(fā)言,在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個(gè)學(xué)期5月份,我們有進(jìn)行一輪的模仿課活動(dòng),人人參與,各年齡段選取不同的教材,本次以語言領(lǐng)域?yàn)橹?,通過這次的活動(dòng),一批年輕教師上課水平明顯提高,有幾個(gè)是脫穎而出。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇四
    時(shí)間一晃就過去了,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)到了,我將上學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下:
    在短暫的一個(gè)學(xué)期經(jīng)歷了兩個(gè)階段的變化!
    一:在宏力幼兒園。
    開學(xué)第一天,感覺很不錯(cuò),嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔,孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前,一句句老師,早上好、老師,我都想你了讓我倍感幸福!中班的孩子就是不一樣!
    本學(xué)期孩子們開始上智學(xué)城堡課程,這不僅對(duì)于孩子是第一次的學(xué)習(xí),對(duì)于我來說也是第一次正式的帶智學(xué)城堡課程,之前都是以輔導(dǎo)幼兒為主,從未作為新授課來講過,這對(duì)我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn),為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣,讓幼兒記住課程的基本流程,我在課前認(rèn)真的備課,以便讓效果最大化!
    在工作期間,每天恪盡職守堅(jiān)守在自己的崗位。工作中人任勞任怨,從未早領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨過半句。在本學(xué)期中我先后承擔(dān)了兩次接校車任務(wù),早上上班時(shí)間早,晚上下班晚,我深知校車任務(wù)的重要性與安全性,每天都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)得做好校車排場工作并做好記錄,對(duì)于沒有坐校車的孩子及時(shí)與老師家長聯(lián)系,做好好各班老師與各班家長的橋梁工作。
    本學(xué)期班上的主班老師郝老師被推選為年級(jí)組長,園內(nèi)工作自然增加了不少,平時(shí)都會(huì)比較忙,所以我義不容辭的要多承擔(dān)些班級(jí)工作,同時(shí)也是歷練自己的很好機(jī)會(huì),然而園長并沒有因?yàn)槲覀內(nèi)藛T緊張工作多而放棄鍛煉我的機(jī)會(huì),讓我擔(dān)當(dāng)備課小組的組長之責(zé),我很高興園長對(duì)我的重視。在工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)與工作都會(huì)搞效率、高質(zhì)量的完成。在班上老師郝老師有事請(qǐng)假,人員不足情況下,我能夠與班上李老師團(tuán)結(jié)合作,完成班級(jí)衛(wèi)生工作、區(qū)角環(huán)境布置等班級(jí)各項(xiàng)工作,各項(xiàng)活動(dòng)有序開展進(jìn)行,按時(shí)完成班級(jí)各項(xiàng)工作,無論任何一方面從未落后,在處理事情是能夠做到獨(dú)擋一面。當(dāng)然我的這些成長都離不開大家一致以來對(duì)我的幫助支持與鼓勵(lì)。在此我真摯的對(duì)大家說一聲:謝謝。
    在這段日子里,和家長保持積極的友好關(guān)系,在發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面有不足或進(jìn)步時(shí)及時(shí)有效的和家長做了溝通、交換意見,共同為幼兒的發(fā)展努力,同時(shí)贏得了各位家長的支持與信任!家長們對(duì)學(xué)校的工作也非常的支持,在本次學(xué)校組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)中有不少家長以助教身份參與進(jìn)來!
    天下沒有不散的宴席,只是我從未察覺它竟然來得這么快、來得這么真實(shí)。縱使有萬般的不舍,十一月十六日正式告別了這里,告別了我親愛的領(lǐng)導(dǎo)同事姐妹們,親愛的孩子們。這段日子到此結(jié)束。
    直至工作的最后一刻我也是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、投入的,開心的、幸福的。
    二、南街小學(xué)。
    根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排我于十一月二十七日到南街小學(xué)報(bào)到。
    活潑、外向、熱情的我很快的適應(yīng)了這兒的環(huán)境,融入到了這個(gè)大家庭中來。和領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)生搞好關(guān)系。
    覺得是一個(gè)不太好的職位面過不去。有人甚至?xí)艺f你怎么教體育啊?我并不覺得不好無論哪一個(gè)學(xué)科都有其精髓在里面都值得我去學(xué)習(xí)。這份工作正好貼近我之前的工作。于是我暗下決心即使是一份不起眼的工作我也要把它上好上精彩了這才有水平!這才能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采!
    一個(gè)年輕人要想進(jìn)步要想學(xué)到更多的東西,首先要有歸零的心態(tài),所有的一切都要從頭開始,從頭學(xué)起,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,在上課時(shí)遇到不懂不明白的地方我總是會(huì)虛心的向他人請(qǐng)教。
    從接手這一科目開始,我就制訂出了到寒假之前學(xué)期末的課程安排。不久又接到了呂校要聽新老師上公開課的通知。從接到通知到上課只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間。對(duì)于沒有接觸過小學(xué)教育的我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了上好課,我查閱了很多資料、視頻,將確定下來的課認(rèn)真推敲每一個(gè)環(huán)節(jié),計(jì)算時(shí)間、辦公室的有經(jīng)驗(yàn)教師聽我說課并提出意見,通過反復(fù)的修改教案、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時(shí)間,我一個(gè)人留在校園里布置下午上課的環(huán)境。最終順利的完成了公開課計(jì)劃,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。課后進(jìn)行了及時(shí)的反思與結(jié)。
    根據(jù)校長的指示,校長結(jié)合我自身的特長讓我?guī)ьI(lǐng)一二年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈,于是我創(chuàng)編了一些韻律操帶大家學(xué)習(xí),效果很好,如今的課程有聲有色,有序進(jìn)行,同時(shí)也會(huì)引來其他同事駐足觀看,成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景線。同學(xué)們進(jìn)步很多,逐漸的學(xué)會(huì)了卡節(jié)奏、動(dòng)作規(guī)范。很受同學(xué)們歡迎,班主任說:大家都很喜歡上體育課,當(dāng)上課不認(rèn)真聽講時(shí),只要說,不讓上體育課了啊,同學(xué)們馬上坐的很端正認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽到這樣的反饋完全出乎我的意料。只是知道同學(xué)們每次見到我都會(huì)主動(dòng)的問好,在我印象中小學(xué)生只有見到班主任才會(huì)說班主任來了,班主任來了這句話,然而每次我上班時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話體育老師來了,體育老師來了。呵呵,聽上去很別扭,但是從中也聽到了另一種含義---自戀的說一句;說明他們是喜歡我的。有時(shí)還會(huì)夸張到哪種地步呢,聽到鈴聲我下樓上課時(shí),會(huì)看到同學(xué)們邊喊體育體育體育......邊跑到樓梯口那接我,本來該是到操場站隊(duì)的,那時(shí)真實(shí)想批評(píng)又舍不得批評(píng)!下課我上樓時(shí)也是如此,一直說再見再見到樓梯下面我上去進(jìn)辦公室了他們才散開我付出著,我收獲著,我幸福著。
    工作之余我扔沒忘記自己學(xué)習(xí)自身提高,因?yàn)檎n很少,所以時(shí)間也比較多點(diǎn)點(diǎn)。在此我繼續(xù)著學(xué)初制訂的計(jì)劃,完成的有:練習(xí)了一本鋼筆字帖;閱讀了兩本幼教書籍和一本非幼教書籍,分別是《捕捉兒童的敏感期》、《愛和自由》、《西點(diǎn)軍校二十二條軍規(guī)》并寫了一篇讀后感《第三本書》;在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落;每天堅(jiān)持寫一篇日記;聽了張老師一節(jié)課并做了聽課記錄。
    在今后的工作里,我還會(huì)繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好,爭取做一名優(yōu)秀的教師。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇五
    一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,形成共識(shí)。
    隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
    二、常抓不懈,計(jì)劃詳實(shí)。
    我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,針對(duì)這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:
    1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,目的是通過一對(duì)一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,同時(shí),在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí)。
    2、組織聽課評(píng)課,促進(jìn)教研。每學(xué)年度,學(xué)校都會(huì)安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),學(xué)校每年都會(huì)為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺(tái)。如每年舉辦的各類公開課,如對(duì)外公開周、高級(jí)教師示范課,中級(jí)教師研究課,青年教師匯報(bào)課等等,在這些活動(dòng)中,青年教師要么參與聽課評(píng)課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    3、重點(diǎn)扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
    4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中幾位青年教師成長較快,學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
    5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中,掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
    6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動(dòng),讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。
    三、存在的問題及努力的方向。
    1、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
    3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,部分青年教師沒有積極參與。
    經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇六
    我們幼兒園就早鍛煉中的集體游戲這部分,進(jìn)行了專門的研磨,先讓教研組集體確定課題,每個(gè)班級(jí)進(jìn)行展示,全體教師參與研磨討論,再從每個(gè)年齡段選出一個(gè)班級(jí)展示,再討論,雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上,青年教師獲得了明顯的進(jìn)步,但我們也從幾個(gè)方面提出了進(jìn)一步努力的方向。
    1、保障質(zhì)量,提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動(dòng)十多次,下一階段的青年教師活動(dòng)需要提高計(jì)劃性,保障幼兒園正?;顒?dòng)有序開展。
    2、多種學(xué)習(xí),提高教師成長專業(yè)性。除了集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師還可以自己組建學(xué)習(xí)小組,共同研課、交流教育對(duì)策,與同組教師、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師多方面地溝通學(xué)習(xí),促進(jìn)成長。我們還成立了水墨畫興趣小組,舞蹈興趣小組,每周三,四,五中午進(jìn)行活動(dòng),一年下來效果很明顯,特別是我們的水墨畫,老師們積極性很高,已經(jīng)初見成效。
    3、提供平臺(tái)。提供外出學(xué)習(xí)、公開展示等多種機(jī)會(huì),培養(yǎng)青年教師觀摩、設(shè)計(jì)、研課等多種能力,以獲得本園、本片和市級(jí)多種層面的輔導(dǎo)和提高。派部分教師去蘇州聽課學(xué)習(xí),園內(nèi)每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去昆山市區(qū)其他幼兒園聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如申文香參加百節(jié)優(yōu)秀課獲昆山市二等獎(jiǎng),沈加榮獲昆山市白板教學(xué)比賽二等獎(jiǎng),張萍會(huì)昆山市三等獎(jiǎng)。
    小荷才露尖尖角,風(fēng)華正茂后勁足,相信在立足課堂這樣的前提下,我們的青年教師會(huì)越走越好。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇七
    從20__年x月x日至今,我進(jìn)入幼兒園大三班工作已經(jīng)有x個(gè)月了,雖然時(shí)間不長,但經(jīng)過了一個(gè)完整的學(xué)期,也有頗多收獲,這當(dāng)中離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同事們的關(guān)心支持。當(dāng)然,作為一名新入職不久的新手教師而言,還有很多不足需要改進(jìn),現(xiàn)將20__—20__學(xué)年第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下:
    一、安全工作常抓不懈。
    在幼兒園班級(jí)工作中的頭等大事就是安全工作,安全重于泰山絕不是一句放在嘴上的空話,作好安全工作是班級(jí)工作的一道紅線,是保證來園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù),大三班大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,家長也非常關(guān)注幼兒安全工作,有的爺爺奶奶甚至表示,在幼兒園哪怕我家孩子學(xué)不會(huì)東西,但可別讓我家寶貝磕著碰著;話雖然很消極,但家長的真心話卻透露出安全工作的重要性。
    1、把好晨檢關(guān),有生病幼兒多關(guān)注;把握好離園關(guān),做到無冒領(lǐng),無走失。
    2、午睡環(huán)節(jié),多提示幼兒側(cè)臥位睡覺,不趴著睡,午餐后散步休息半小時(shí)以后再入寢,針對(duì)體弱兒,帶病入園的幼兒,要多關(guān)注,午睡前后測試體溫,做到早發(fā)現(xiàn),早處理,早匯報(bào)。
    3、在戶外活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)不離開教師視線,防止意外發(fā)生。
    二、一日生活如流水。
    幼兒園的一日生活時(shí)間長,環(huán)節(jié)多,從早上八點(diǎn)教師到崗至下午六點(diǎn)左右送走所有幼兒離園,一天在班級(jí)中的十個(gè)小時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況,從盥洗、用點(diǎn)、喝水、吃飯、如廁到組織幼兒進(jìn)行集中教育活動(dòng)和區(qū)域游戲活動(dòng),再到照顧幼兒午睡,都需要老師認(rèn)真組織,精心安排,事前準(zhǔn)備,才能做到有條不紊,把握好各環(huán)節(jié)之間的無縫銜接,使一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)如流水一般自然,清晰,不忙不亂。
    三、溝通交流促家園共育。
    在一日工作之余,利用微信聊天、公眾號(hào)與家長保持信息暢通,作為雙方信息互相溝通交流的平臺(tái),只有家庭和幼兒園、家長和教師緊密結(jié)合,才能使每個(gè)幼兒都得到全方位的健康和諧發(fā)展,為此,在本學(xué)期我們組織家長開放日,請(qǐng)家長到班級(jí)里觀察幼兒一日在園生活。組織春季運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長和幼兒共同參與。組織六一兒童節(jié)節(jié)目匯演,把精心排練的節(jié)目作為向家長展示的窗口。組織大班畢業(yè)典禮,與家長和幼兒一一告別。
    四、不足與反思。
    經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的工作,在實(shí)踐中也找到了自身的一些不足,及時(shí)反思,也為今后的工作改進(jìn)提出了方向。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為年輕的一線教師,容易在一日工作之后貪心上網(wǎng)娛樂,不能靜下心來鉆研專業(yè)知識(shí)和理論書籍,不利于個(gè)人成長和工作進(jìn)步。
    2、向老教師學(xué)習(xí),把握工作中的適度原則。在六一兒童節(jié)的節(jié)目排練中,因?yàn)槲易约旱慕?jīng)驗(yàn)不足,將節(jié)目難度設(shè)定過高,動(dòng)作過于復(fù)雜,導(dǎo)致節(jié)目彩排時(shí)幼兒動(dòng)作不夠整齊劃一,看起來雜亂無章,是班主任李老師及時(shí)簡化工作,放慢節(jié)奏,使大三班的節(jié)目得以順利演出。
    3、把握細(xì)節(jié),提高業(yè)務(wù)水平。空談?wù)`事,業(yè)務(wù)能力是幼兒教師的安身立命之本,幼兒教師的工作涵蓋了生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等多方面,作為新教師往往容易忽視細(xì)節(jié),如及時(shí)調(diào)整飲水溫度,把握天氣情況及時(shí)調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間與強(qiáng)度,區(qū)域活動(dòng)中的評(píng)價(jià)工作的針對(duì)性、集中教育活動(dòng)和區(qū)域游戲活動(dòng)的銜接等還是往往不夠細(xì)致,提高班級(jí)工作質(zhì)量,作為新教師還有很長的一段路要走。
    在此,也再一次感謝單位領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我一個(gè)學(xué)期以來的關(guān)心幫助,使我可以順利的加入到新單位的工作中,希望自己可以在正視自身不足的同時(shí)做出實(shí)際行動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平,更好的服務(wù)于家長和幼兒。
    只為孩子的笑容,我們一起不斷努力前行。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇八
    幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育,幼兒園是兒童走進(jìn)社會(huì)的第一站。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
    隨著新年的即將到來,本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng),還面對(duì)家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下:
    教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng):
    1、開展讀書活動(dòng)。
    幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
    2、托幼教育銜接研討活動(dòng)。
    托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
    2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞:
    (1)幼兒的行為習(xí)慣。
    (2)幼兒的動(dòng)手能力。
    (3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動(dòng),相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
    幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
    4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)。
    我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計(jì),成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
    幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害,良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會(huì),適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來,制成ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。
    6、全園開展公開課觀摩活動(dòng)。
    為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
    全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果?;顒?dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說課,然后所以參與聽課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動(dòng)。
    我園一向非常重視家園共育,其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動(dòng)。
    活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L開放日半天更加有自信,這對(duì)新老師尤其的重要。
    8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議。
    3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋??h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
    通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開,各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
    9、教師參加教科研論文比賽。
    本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。
    以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計(jì)劃,教師備課、環(huán)境評(píng)比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
    本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、主要工作進(jìn)展與成效。
    (一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。
    師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來,我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行。
    思想?yún)R報(bào)。
    交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
    (二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效。
    1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。
    讀后感。
    在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
    2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客,而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
    3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
    4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,當(dāng)場上交。
    5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng),通過聽課、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng)、互評(píng),通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
    采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí):4月份邀請(qǐng)了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
    時(shí)間的腳步從不停歇,轉(zhuǎn)眼間,我已在幼教的崗位上工作了一年,但是,在我感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí),我也看到了自己也在這個(gè)飛逝的瞬間成長了。為了能使新學(xué)年的工作有所進(jìn)步,使自己能力有所提高,我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié):
    一、政治思想方面:
    作為一名教師,我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教師職業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、##思想,并通過多種形式來了解國內(nèi)外的時(shí)世政治。以師德的要求時(shí)刻提醒自己,時(shí)刻以我園的辦園要求嚴(yán)格要求自己。
    二、工作方面:
    1.教育教學(xué):在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境,注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能,獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),運(yùn)用多種教學(xué)手段,盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作,并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索,在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。
    在本學(xué)期的教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的特點(diǎn),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用各種教具激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。
    2.家長工作:幼兒園的工作,如果得不到家長的支持將會(huì)事倍功半。因此,想做好班級(jí)工作一定要同家長做好交流和溝通。我們認(rèn)真填寫家園聯(lián)系本,這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁,成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過細(xì)心得工作,家長們總是很認(rèn)真的去看、去提出自己的意見和建議。家長園地中科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生與健康、夸夸寶寶等,也每天讓很多的家長駐足。為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進(jìn)行溝通、交流,我們還制定了小二班家長的qq號(hào)碼表,這樣家長在上網(wǎng)時(shí)候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗(yàn)或向我們提出一些建議了。
    3.安全工作:幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放,我們都會(huì)先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
    我們面對(duì)的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識(shí)差,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解,于是,我們就通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶?,討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開學(xué)初,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險(xiǎn),于是,我們就教會(huì)孩子正確的搬法,學(xué)期將近結(jié)束,班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。
    4.保教結(jié)合:小班幼兒年齡還很小,針對(duì)這一情況,我們2位教師共同協(xié)商,把班級(jí)的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過努力,我們班小朋友可以說進(jìn)步很快,家長反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長溝通,爭取家長配合。就行為方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語,有了初步的生活自立能力。
    三、知識(shí)技能方面。
    要成為一位優(yōu)秀教師,必須有刻苦鉆研的精神,只有這樣,業(yè)務(wù)技能、科研能力才會(huì)不斷地提升。本著這個(gè)信念,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,認(rèn)真閱讀各類教育雜志等充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
    四、不足:
    1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,注重對(duì)幼兒能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。
    2.提高自身理論科研水平。
    3.在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
    學(xué)無止境,短短幾年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,我摯愛這份職業(yè),在以后的工作中,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,把握新時(shí)代的機(jī)遇,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇九
    這一學(xué)年,我們xx幼兒園根據(jù)實(shí)際情況,極大部分教師都是5年內(nèi)的青年教師,面對(duì)青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與需求,我們采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,有針對(duì)的制定計(jì)劃并開展實(shí)施,以促進(jìn)青年教師在集體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的能力為主要目的,班級(jí)管理,幼兒園專業(yè)水平等方面,幫助她們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)盡快步入教育教學(xué)軌道,形成自身專業(yè)特色,提高保教水平。現(xiàn)將一學(xué)年的青年教師的培養(yǎng)工作工作總結(jié)如下:
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十
    (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高道德修養(yǎng)。
    (二)不斷磨練,提高教育教學(xué)水平。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。
    2、做好課程設(shè)計(jì),力爭講好每一堂課。
    3、注意教態(tài)和語言的組織。
    4、提高對(duì)課堂的掌控能力。
    5、板書設(shè)計(jì)。
    (三)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。
    二、結(jié)對(duì)子活動(dòng)的收獲。
    三、存在的不足之處。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十一
    一學(xué)期來,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長進(jìn)?;仡櫸覀兊墓ぷ?,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
    隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
    我校青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:
    (一)、抓骨干,促提高。
    骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過對(duì)骨干教師的聽課、評(píng)課、匯報(bào),他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。
    (二)、抓青年,促上進(jìn)。
    《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開展“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。
    2、全面聽課。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的聽課,課后,我們本著求實(shí)的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中,既有肯定,又不批評(píng);既有分析,又有尋根。通過這樣的評(píng)課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境,而且,也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。
    3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
    4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
    (三)抓典型,促競爭。
    教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競爭氣氛圍,我們的做法是:每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。
    在教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對(duì)他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
    (四)、抓基本,促技能。
    為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討,來校上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。
    雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造三號(hào)小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十二
    根據(jù)我校安排,按照校行事歷的日程,我校與1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx—20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量?!倍_展的。
    在聆聽了古校長、李副校長、李主任、晏主任的講座后,感受頗深,體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,聽晚課后,使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,而且在許多方面還存在著問題,但經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深。
    通過此次青年教師培訓(xùn),我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一:在專業(yè)理論課方面:作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,不留任何疑問。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。
    我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
    第二:在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面:專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來越大,專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
    我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,準(zhǔn)備充分,在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備,找出易出現(xiàn)的問題,并提出改善措施,實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。
    第三:學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任08春電子班的班主任,我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
    我所帶的班級(jí)是春招班級(jí),學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)生言行舉止,對(duì)思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名合格的班主任;對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。
    我還認(rèn)識(shí)到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的基本條件,是學(xué)校高水平規(guī)?;l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
    二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此,我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,教學(xué)水平逐漸提高。
    通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
    (1)在教學(xué)方面。
    在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在實(shí)訓(xùn)課上,要爭取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    (2)在學(xué)生管理方面。
    主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。
    以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不足希望大家多多批評(píng)指正,在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,我要努力做到更好,努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十三
    我想要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
    1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在韓老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師,在幫帶中共同進(jìn)步。
    2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的`研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)韓老師多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
    3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    本學(xué)期,我聽了韓老師十余節(jié)的課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高韓老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動(dòng)來提高韓老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思,如何寫好教案,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,韓老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬教師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
    4、要求韓老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為我校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十四
    教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動(dòng)力。
    職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
    職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
    教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的'目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。
    陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。
    教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
    新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長。
    每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決,這種開放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。
    新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    百年大計(jì),教育為本;國運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十五
    剛畢業(yè)或工作不久的教師,工作充滿激情,他們懷著理想進(jìn)入校園的,班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛這份工作,應(yīng)該下面的工作。
    首先,讓青年教師對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,要在上崗初期,選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育,培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、,使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮。
    其次,培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥薪處煙釔蹖W(xué)生,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入,并把對(duì)教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到愛生如子,教師就會(huì)在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)教師的信任度,就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師,從小學(xué)來到中學(xué),開始很不習(xí)慣,經(jīng)過一年多的指導(dǎo),最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任,恩平市先進(jìn)教育工作者。
    青年教師知識(shí)豐富,但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,清高教學(xué)能力。
    剛參加工作的青年教師一般只是關(guān)注自身,他們不夠自信,缺乏課堂磨練,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貧乏。在教學(xué)過程中,青年教師很容易拔高,自己講得頭頭是道,而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會(huì)問到這節(jié)課我上得怎么樣,他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標(biāo)關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們,上的課多了,自我感覺就會(huì)好了。因此,我們不妨創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),例如多讓他們講公開課,組織集體備課、說課或到其他關(guān)系學(xué)校聽聽課等。給他們多施加一些壓力,多提供一些機(jī)會(huì),把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上,讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里,體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折,使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師,在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名,但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名,并參加省比賽。
    教案是課堂教學(xué)中的指揮棒,深入理解課文,了解學(xué)情,課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長時(shí)間?如果這些不了解,不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生,因材施教,因人而教,不斷的調(diào)整教育方法,以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教,并不斷探索教育教學(xué)方法,完善自己。近幾年,甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,教學(xué)成績不斷進(jìn)步,受到同行及專家的一致好評(píng),成為學(xué)校的骨干教師。
    這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺(tái)就有多大”的發(fā)展愿景,再經(jīng)過不懈地努力進(jìn)取,他們就會(huì)成為學(xué)校或市的優(yōu)秀班主任、骨干教師。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十六
    青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟?;仡櫧衲晡倚T谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作:
    目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學(xué)歷,但由于從教時(shí)間短,對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
    以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”:
    (1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
    (2)搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動(dòng)放棄休息時(shí)間,懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭論問題時(shí)的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
    (3)開好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會(huì)文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)行交流,這樣,同行之間不僅可以取長補(bǔ)短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺(tái)。
    “沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),一個(gè)只會(huì)讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
    我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:
    一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。
    二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
    在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。
    根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,揚(yáng)長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十七
    為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
    為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫出書面總結(jié),然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)給予指正。幾年來,由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。
    近幾年來,幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,經(jīng)過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的提高,在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個(gè)方面:
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
    近年來,幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有夢(mèng)想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,經(jīng)過團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
    三、鼓勵(lì)青年教師團(tuán)體備課,迅速提高整體素質(zhì)。
    團(tuán)體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團(tuán)體備課,大家團(tuán)體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以到達(dá)共同提高。
    1、要求青年教師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
    2、每次團(tuán)體備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見解,決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見仁見智,知無不言,言無不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和本事題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
    四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師講、學(xué)生聽;教師說、學(xué)生記;教師寫、學(xué)生抄;教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:
    1、教師應(yīng)當(dāng)離開講桌,到學(xué)生群體中來,和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,異常是班級(jí)的后進(jìn)生,要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來了解他們,和他們一齊研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
    2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),經(jīng)過師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
    3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,敢于提問,敢于向教師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見解,敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人,敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事。
    4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自我體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    五、團(tuán)體聽課和互相聽課。
    為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對(duì)青年教師來說,堅(jiān)持聽課,可使自我盡快成長,同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:
    聽一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對(duì)于青年教師來說,聽課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
    1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣,課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新教師在聽課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
    2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽課時(shí)要聽教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
    3、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來,板書要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料,看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
    4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。所以在聽課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽課時(shí)需要異常注意的。
    5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問題,解決問題本事如何等。
    另外,要求他們?cè)诼犝n之后就這節(jié)課展開討論,必須要做到各抒己見,直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣,他們經(jīng)過團(tuán)體聽課和互相聽課能夠互相取長補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。
    近年來,幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一向能夠嚴(yán)格要求自我,始終沒有放松。例如:史運(yùn)紅教師一向鉆研本學(xué)科教材,能獨(dú)立主講語文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽課活動(dòng)中獲得了良好的成績。
    所有這一切,都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來,正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十八
    隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
    我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,針對(duì)這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:
    1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,目的是通過一對(duì)一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,同時(shí),在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí)。
    2、組織聽課評(píng)課,促進(jìn)教研。每學(xué)年度,學(xué)校都會(huì)安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),學(xué)校每年都會(huì)為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺(tái)。如每年舉辦的各類公開課,如對(duì)外公開周、高級(jí)教師示范課,中級(jí)教師研究課,青年教師匯報(bào)課等等,在這些活動(dòng)中,青年教師要么參與聽課評(píng)課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    3、重點(diǎn)扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
    4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中幾位青年教師成長較快,學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
    5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中,掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。
    6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動(dòng),讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。
    1、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
    3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,部分青年教師沒有積極參與。
    經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇十九
    教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,開展青年教師“五個(gè)一”活動(dòng),目的在于加速造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍,使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、“名師”創(chuàng)設(shè)條件,為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、制作一個(gè)有較高水平的教學(xué)課件;4、研究考試,設(shè)計(jì)一份本學(xué)科的期中或者期末模擬試卷;5、結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論專著和教學(xué)實(shí)踐,寫一篇觀點(diǎn)較深刻的教學(xué)教育論文,字?jǐn)?shù)不少于1500。
    意識(shí)。開展青年教師“五個(gè)一”活動(dòng),主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式,搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
    回顧過去的工作,就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié):
    一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,形成共識(shí)。隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
    二、常抓不懈,計(jì)劃詳實(shí)。
    我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,針對(duì)這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:
    1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校和科組根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,目的是通過一對(duì)一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,同時(shí),在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí)。
    范課,中級(jí)教師研究課,青年教師匯報(bào)課等等,在這些活動(dòng)中,青年教師要么參與聽課評(píng)課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    3、重點(diǎn)扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
    三、存在的問題及努力的方向
    1、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
    3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,部分青年教師沒有積極參與。
    最后感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對(duì)青年教師無償?shù)膸椭椭С帧?BR>    這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng),定期進(jìn)行師徒交流,互相了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學(xué)語文青年教師聯(lián)誼會(huì)的學(xué)員,今年被評(píng)為第十屆小學(xué)語文教壇新秀,他把聯(lián)誼會(huì)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”的先進(jìn)理念和方法帶回了學(xué)校,讓青年教師與有經(jīng)驗(yàn)的老師結(jié)對(duì),讓他們積極走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課堂,同時(shí)也利用教研組活動(dòng),積極請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師走進(jìn)自己的課堂,聆聽教學(xué),指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)行多次磨課的過程。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長起來,迅速掌握教學(xué)技能。
    3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快,學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
    提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學(xué)特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師,學(xué)校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課,讓指導(dǎo)老師進(jìn)入課堂聽課指導(dǎo),也讓其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課,在指導(dǎo)與評(píng)課的過程后,結(jié)合“六個(gè)一”及時(shí)進(jìn)行反思撰寫教學(xué)反思,并在教研活動(dòng)活動(dòng)中進(jìn)行交流,從而讓他們逐漸成長。
    5、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動(dòng),讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。
    經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!
    建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長進(jìn)?;仡櫸覀兊墓ぷ?,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
    一.以活動(dòng)為載體,積極吸引和感染青年教師。
    (1)學(xué)校堅(jiān)持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ),努力使青年教師的思想教育入情入理,把青年教師所喜聞樂見的活動(dòng)作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動(dòng)為載體,寓教于文,寓教于美,使青年教師在豐富多彩的文體活動(dòng)中受到感染和熏陶。比如組織體育活動(dòng),組織青年教師外出學(xué)習(xí),參觀培訓(xùn),看電影等活動(dòng)。在活動(dòng)中感染青年教師,把主旋律教育滲透在各種文化活動(dòng)之中。
    (2)以黨建為推動(dòng)力,提高青年教師的政治熱情。
    校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,形成良好的教書育人氛圍,感染和帶動(dòng)周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上,學(xué)校黨委懷著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情,采取“主動(dòng)”的方針,對(duì)優(yōu)秀的青年教師不坐等上門,主動(dòng)做工作,歡迎、鼓勵(lì)他們的入黨要求,喚起和保護(hù)他們的政治熱情,以求發(fā)展一個(gè)影響一片,帶動(dòng)一批。
    (3)正確引導(dǎo)青年教師,大膽啟用青年骨干。
    育發(fā)展作貢獻(xiàn)。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),用身邊的先進(jìn)典型激勵(lì)青年教師,努力塑造自己身邊的“師表形象”。
    二.采取多種措施,努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力
    學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功,夯實(shí)基礎(chǔ),加厚功底,主要圍繞三個(gè)方面開展工作。
    第一,讀一本教育類好書(教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人,讀書是教師職業(yè)的起碼底線),帶好一個(gè)班級(jí)。
    第二,一年一度課堂比武活動(dòng)?;顒?dòng)有名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評(píng)優(yōu)課精彩紛呈,相互啟迪,發(fā)現(xiàn)人才,更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段,更新教學(xué)觀念,革新課堂設(shè)計(jì),創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范,提高課堂教學(xué)效益。
    第三,重視教育科研,以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi),設(shè)有專項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗(yàn),在每學(xué)期末給予按級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)教師參與的積極性。
    此外,學(xué)校定期組織教師進(jìn)行課件,目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機(jī)會(huì),為青年教師多提供施展才華的舞臺(tái)。
    三.以校本科研為平臺(tái),促使青年教師成長
    以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是:
    (1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,我們采取了同學(xué)科教師共同研討,教師自己通過反復(fù)反思,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
    出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
    (3)我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文,兩篇教學(xué)案例, 2015年2—12月份,我校教師已有三十來篇文章在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
    四、指導(dǎo)反思,提升青年教師的教學(xué)理念
    “沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),一個(gè)只會(huì)讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
    我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,從中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
    通過加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育,全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕,積極向上的精神風(fēng)貌,他們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生的健康成長,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn),他們的努力奉獻(xiàn)都為學(xué)校增添了光彩。
    永豐中心學(xué)校
    2015.12
    永豐中心學(xué)校
    2015.12
    指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)
    近年來,我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師陳思坤,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和陳老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
    一、師德方面:
    我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,陳老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
    二、教育教學(xué)方面:
    1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在陳老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和陳老師,在幫帶中共同進(jìn)步。
    2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)陳老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
    快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
    在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為漆橋小學(xué)的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
    培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)
    高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李萍
    在學(xué)校的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了一定進(jìn)步,得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。 我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每兩周聽青年老師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與她們討論,共同建設(shè)。其次,我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討音樂教學(xué)新方法。再次,利用學(xué)校音樂教研活動(dòng),聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。第四,與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)競賽等活動(dòng),在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗(yàn)。
    師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,能勝任各自的音樂教學(xué)工作。多次在校內(nèi)開展公開課,得到好評(píng)。撰寫的論文案例也在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉ok比賽,多次獲獎(jiǎng);王仁香老師與我一起排練了集體舞,參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎(jiǎng)。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等。
    在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己。
    青年教師培養(yǎng)階段總結(jié)
    青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長,在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟?;仡櫧衲晡倚T谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作:
    一、目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間
    目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格學(xué)歷,但由于從教時(shí)間短,對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意改革,為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
    二、校本科研——搭建青年教師成長平臺(tái)
    以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”:
    (1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,我們采取了教研室“同
    課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
    (2)搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動(dòng)放棄休息時(shí)間,懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭論問題時(shí)的面紅耳赤,無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
    “沒有反思就沒有提高”,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),一個(gè)只會(huì)讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來,我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
    我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,叢中發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
    四、專家指導(dǎo)——引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長
    在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。
    根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。 沒有最好,只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,揚(yáng)長避短,鼓足干勁,矢志不移,爭取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
    楊各莊中心小學(xué)
    幼兒園青年教師培養(yǎng)總結(jié)篇二十
    年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優(yōu)勢(shì)。下面是本站小編收集整理的幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,歡迎閱讀。
    一、指導(dǎo)思想。
    高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我園是一所省級(jí)示范幼兒園,每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來,這些青年教師的素質(zhì)如何,將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制,使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi),牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。
    青年教師————,女,——年畢業(yè)于————。從整體狀況看,該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存:
    優(yōu)勢(shì)方面:該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢(shì)較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
    不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。
    三、確定培養(yǎng)目標(biāo)。
    (一)教學(xué)能力目標(biāo)。
    1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。
    2、實(shí)施教學(xué)能力:神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
    (二)教學(xué)基本功目標(biāo)。
    1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
    2、具有專業(yè)特長基本功。
    (三)理論基礎(chǔ)目標(biāo):掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    (四)教育研究能力目標(biāo):選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題。
    (五)遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面:
    1、積極高尚的思想品質(zhì)。
    2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
    3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
    4、富有創(chuàng)選性的思維能力。
    5、成熟穩(wěn)定的教師人格。
    6、健康的體魄。
    四、確立培養(yǎng)原則。
    在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí),我們結(jié)合實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn),確定基本原則。
    1、方向性原則,即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。
    2、發(fā)展性原則,即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、針對(duì)性原則,針對(duì)個(gè)體診斷開方,因材施教。
    4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久,強(qiáng)調(diào)自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
    五、培養(yǎng)實(shí)施措施。
    1、聘請(qǐng)一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心,具有豐富的教育,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。
    2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。
    3、每一個(gè)。
    教案。
    需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。
    4、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。
    5、與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)“美樂蒂”幼兒英語。
    7、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。
    8、每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等。
    9、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競賽課活動(dòng),正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競爭中提高。
    10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案,每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。
    一、指導(dǎo)思想:
    但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以,為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
    二、現(xiàn)狀分析:
    幼兒園青年教師培訓(xùn)班已舉辦過兩期。前兩期的成功實(shí)施為本學(xué)期第三期年輕教師培訓(xùn)班的開辦奠定了良好的基礎(chǔ)。第一期培訓(xùn)的主要目的是以培養(yǎng)初級(jí)教師教學(xué)基本功,提高教育技能的為主要目的,對(duì)年輕教師在書法和繪畫等兩方面進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)使年輕的老師們不僅對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓(xùn)主要是借助幼兒園教研組的力量,經(jīng)過參與教研組長組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種形式的研討活動(dòng),幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念,掌握更好的教育方法,從而更好地做好自己的本職工作。本學(xué)期幼兒園又增4名新教師,其中一名教師曾有過教育經(jīng)歷,其余3名均沒有從教經(jīng)歷。對(duì)于這種對(duì)象的教師只有依靠集體培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和他們自身在實(shí)踐中不斷地摸索,從而逐漸積累一些經(jīng)驗(yàn)。使之盡快與其他同事同步。
    共
    2
    頁,當(dāng)前第。
    1
    頁
    1
    2