報(bào)告是一種基于調(diào)查和研究的書面材料，用于向他人傳達(dá)信息和結(jié)果。在寫報(bào)告時(shí)，要注意排版和格式的規(guī)范，使報(bào)告整潔、易讀。請大家仔細(xì)閱讀這些報(bào)告范文，對比分析它們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇一
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx市xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對象，進(jìn)行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查。
一、社會調(diào)研過程簡述。
1、目的和意義。
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近的精神文明建設(shè)所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
（1）準(zhǔn)備時(shí)間：20xx年7月19日，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。
（2）調(diào)查過程：
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
（3）調(diào)研匯總：
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì)，整理采訪記錄。
（4）撰寫報(bào)告：
20xx年xx月xx日至xx日，根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。
二、社會調(diào)研結(jié)果與分析.
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學(xué)10張，xx市南關(guān)小學(xué)21張，xx市東關(guān)15張。
（1）xx市xx小學(xué)：
60%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué)；有xx市區(qū)常住戶口的家長，給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。
xx小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，以及戶口所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府或縣（市）以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩，所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生。
（2）xx市南關(guān)小學(xué)：
70%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，5%的小學(xué)生7周歲入學(xué)，25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對于二街小學(xué)較少，所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué)，很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。
（3）xx市東關(guān)小學(xué)：
相對二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué)，東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早，絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué)；也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有。本人感覺原因一：東關(guān)村外來人口較少，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二：東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇二
有人認(rèn)為：“午睡可以消除疲勞，也是陰陽平衡的需要，是生物鐘所決定的，例如：英國前首相丘吉爾每天中午都要睡上一小時(shí)，可晚上則大干起來，其工作效率很高?！?BR> 有人認(rèn)為：“喜歡午睡的人都是空閑之人。例如：諸葛亮當(dāng)初‘草堂春睡足，窗外日遲遲’。就拿小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，午睡浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?BR> [研究目的]。
為了更好的解決以上問題，為了更好地對身體進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校安排了一個(gè)好辦法——午睡。但到底午睡是否是一個(gè)好辦法呢?午睡是侵占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康更有好處呢?為此，我針對“小學(xué)生午睡情況”展開調(diào)查，希望能獲得一定的情況，同時(shí)給同學(xué)們提出一些好的建議。令人欣慰的是大多數(shù)同學(xué)都是取了正確的睡姿勢。
[調(diào)查過程]。
調(diào)查地點(diǎn)：后白塔小學(xué)及校外。
調(diào)查對象：后白塔小學(xué)學(xué)生。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查及訪問。
調(diào)查步驟。
1指定研究計(jì)劃和設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
2實(shí)施問卷調(diào)查。
3收集資料，整理數(shù)據(jù)。
4分析資料，得出結(jié)論。
具體如下：
我通過網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于午睡的資料，從中我了解到白天最好有三次短暫的睡眠，因?yàn)槿说耐耆逍褷顟B(tài)大約只能維持四小時(shí)，所以若能再上午九時(shí)、下午一時(shí)和下午五時(shí)小睡一會兒，好處很大。你若感到疲勞了，不妨用十分鐘時(shí)間打個(gè)盹兒，達(dá)到充電的目的即可。并且少年兒童一天的睡眠時(shí)間應(yīng)在8—10小時(shí)之間。建議如果沒有充分的時(shí)間休息，可用另一種方法：雙手握緊拳頭，牙齒咬緊，然后放松，這樣反復(fù)做幾回，即可超過15分鐘的睡眠效果。
我對本校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對這些問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
調(diào)查結(jié)果與分析(本次調(diào)查共收到44份問卷)。
1、你喜歡午睡嗎?
選項(xiàng)喜歡不喜歡無所謂。
人數(shù)5人14人25人。
百分比11.4%31.8%56.8%。
從上面的表格中，我們可以很明顯的看出，只有少部分的小學(xué)生不喜歡午睡，而多數(shù)是贊同和喜歡午睡的，這不失為一種明智的做法，能給自己充分的時(shí)間去休息，能以更好的精神去迎接下午的工作與學(xué)習(xí)。夏季氣溫高，在人的降溫排汗過程中，皮膚毛細(xì)管擴(kuò)張，體內(nèi)血液分布不平衡，大量血液滯留體表，大腦供應(yīng)不足，經(jīng)過一個(gè)上午的緊張學(xué)習(xí)，然后在中午睡一會覺，會對身體進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。再次，同學(xué)們都應(yīng)該了解午睡并不是懶散，而是由于我們體內(nèi)生物節(jié)律在起作用，而午睡正是人體保護(hù)生物節(jié)律的一種方法，因此，我們提倡小學(xué)生養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。
2、你能在什么樣的環(huán)境下入睡。
(1)選項(xiàng)安靜的吵鬧的.無所謂。
人數(shù)41人1人2人。
百分比93.2%2.3%4.5%。
(2)選項(xiàng)昏暗的明亮的無所謂。
人數(shù)22人8人14人。
百分比50%18.2%31.8%。
從結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)比較喜歡在昏暗的和安靜的環(huán)境中入睡，其原因應(yīng)該是在昏暗、安靜的情況下午睡可以使人大腦放松，不會緊張，使睡眠有質(zhì)量。我們建議，不要在喧嘩的場合午睡，噪音對人的身體有害，特別對睡眠狀態(tài)中的你危險(xiǎn)更大。
3、你認(rèn)為從何時(shí)午睡較好?
選項(xiàng)12:2012:3012:40。
人數(shù)5人16人23人。
百分比11.4%36.4%52.2%。
上表反映出，大多數(shù)人都愿意在12：40午睡，也有些人是在更早一點(diǎn)的時(shí)間。那到底什么時(shí)候午睡比較好呢?根據(jù)資料顯示，睡覺的最佳時(shí)間為上午9點(diǎn)，中午1點(diǎn)和下午5點(diǎn)。可見，88.6%的同學(xué)做到了科學(xué)午睡。那選擇12：20午睡的又有什么不妥的呢?我們中學(xué)生放學(xué)較晚，吃了飯就已經(jīng)12：20左右了，而剛吃了午飯，胃內(nèi)充滿了食物，消化機(jī)能處于運(yùn)動狀態(tài)，如果這時(shí)午睡就會影響胃腸道的消化，不利于食物的吸收，長期這樣就會引起胃病，同時(shí)，也影響午睡的質(zhì)量。所以我們切記不要在飯后，即在12：20左右午睡。
4、學(xué)校所給的午睡時(shí)間夠嗎?(學(xué)校規(guī)定午睡1小時(shí))。
選項(xiàng)夠不夠過多。
人數(shù)5人17人22人。
百分比11.4%38.6%50%。
5、一般情況下，你的午睡時(shí)間持續(xù)多長?
選項(xiàng)30分鐘以內(nèi)1小時(shí)左右2小時(shí)左右其他。
人數(shù)17人14人6人7人。
百分比31.8%38.6%13.6%15.9%。
6、你喜歡以什么樣的姿勢午睡?
選項(xiàng)趴在桌子上睡躺著睡睡姿無所謂。
人數(shù)4人38人2人。
百分比9%86.4%4.5%。
午睡雖然就是打個(gè)盹兒，但是絕不能太隨意，否則不但達(dá)不到休息的效果，還會影響身體健康。大部分人都不注意午睡的姿勢，有的俯臥，有的干脆伏在桌上睡。要知道，坐位及伏案睡覺都會減少頭部供血，讓人睡醒后出現(xiàn)頭昏、眼花、乏力等一系列大腦缺血缺氧的癥狀。同時(shí)，用手當(dāng)枕頭會使眼球受壓，久而久之容易誘發(fā)眼病，而且趴在桌上會壓迫胸部，影響血液循環(huán)和神經(jīng)傳導(dǎo)，使雙臂、雙手發(fā)麻、刺痛。
最理想的午睡姿勢應(yīng)該是舒舒服服地躺下，平臥或側(cè)臥，最好是頭高腳低、向右側(cè)臥。這樣可以減少心臟壓力，防止打鼾，還可以幫助胃里的食物向十二指腸移動。
7、你認(rèn)為午睡對你有好處嗎?
選項(xiàng)有沒有不確定。
人數(shù)31人1人12人。
百分比70.5%2.3%27.3%。
其實(shí)，午后小睡片刻，比起利用其他物質(zhì)提神來的更加有效而且健康。研究顯示，居住在熱帶和地中海地區(qū)的人，比居住在北美或北歐的人，較不易患冠狀動脈心臟病。原因之一可能是前者有午睡的習(xí)慣，因?yàn)槲缢軒椭朔潘尚那?，減輕壓力。所以，午睡對人是有好處的，也提倡同學(xué)們養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
8、午睡后，你的學(xué)習(xí)效率有提高嗎?
選項(xiàng)有有時(shí)有沒有不確定。
人數(shù)4人17人8人15人。
百分比9%38.6%18.2%34.1%。
我尋找到這么一條信息：美國哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，午間小睡可以提神醒腦，效果相當(dāng)于一整夜8小時(shí)的睡眠。該研究顯示，午間小寐60到90分鐘可讓頭腦休息充電，功效就跟躺在床上8小時(shí)一樣。但午睡的好處只有出現(xiàn)兩種形態(tài)睡眠才能讓人充分體會，一是慢波睡眠，一是快速眼球運(yùn)動型睡眠。研究人員認(rèn)為，這兩種睡眠形態(tài)可協(xié)助大腦處理日間學(xué)到的新技能及資訊。這是美國哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家測試受試者午睡后視覺、學(xué)習(xí)能力所得出的結(jié)論，研究結(jié)果刊載在自然神經(jīng)科學(xué)期刊。未午睡的那一組受試者，視覺學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)第一天傍晚下降，但白天曾睡60到90分鐘的受試者在傍晚時(shí)分?jǐn)?shù)提高。午睡也使晚間睡眠的效率提高。實(shí)驗(yàn)第一天有午睡的受試者在24小時(shí)后的記性比未午睡者強(qiáng)50%。
所以說，午睡是件好事，在調(diào)查中，我們了解到了很多午睡的好處。再次建議大家能養(yǎng)成這一午睡的好習(xí)慣!
9、你認(rèn)為午睡后需要多少時(shí)間調(diào)節(jié)再上課?
選項(xiàng)很快30分鐘左右無所謂。
人數(shù)10人18人14人。
百分比22.7%40.9%31.8%。
午睡后，我們應(yīng)該用冷水洗把臉，然后稍微的活動活動，休息30分鐘左右之后，感覺已完成清醒之后再投入學(xué)習(xí)和工作中去。這樣能達(dá)到預(yù)期的效果。在這一點(diǎn)上，同學(xué)們注意得較好!
10、你認(rèn)為午睡最應(yīng)該注意些什么?(可多選)。
選項(xiàng)睡姿時(shí)間天氣心情其他。
人數(shù)18人5人21人11人3人。
百分比40.9%11.4%47.7%25%6.8%。
午睡的習(xí)慣要持之以恒。因?yàn)槲缢牧?xí)慣不規(guī)律也會擾亂生理時(shí)鐘，影響晚上的休息規(guī)律。從表中，我們能得知同學(xué)們對午睡比較注重睡姿與時(shí)間。從資料中我們得知理想的午睡應(yīng)該是平臥或側(cè)臥，不宜俯臥，也不宜伏案午睡或坐著打盹。伏案午睡和坐著打盹，都易引起腦部供血不足，造成頭暈乏力、視覺模糊、耳鳴不適等，時(shí)間長了還可引發(fā)脊柱變形、腰肌勞損等病癥。俯臥時(shí)，因需歪頭側(cè)頸，且胸部受壓，腰椎前凸增加，易產(chǎn)生多方面的不適。平臥和側(cè)臥可保證大腦血供，有利于大腦功能的恢復(fù)。午睡的時(shí)間長短，可隨夜晚的睡眠狀態(tài)及上午工作的勞累程度而定，一般不宜過長，以半小時(shí)至一小時(shí)為宜。
有6%的同學(xué)選擇了其他，從調(diào)查中我們得知，他們更多的選擇了疲勞程度。一般情況下人在白天睡眠節(jié)律往往被繁忙的中做和緊張的情緒所掩蓋，或被茶酒等有神經(jīng)興奮作用的飲料所消除，所以有些人白天可不顯現(xiàn)困乏感。當(dāng)外界的刺激減少，人體白天的睡眠節(jié)律就回顯現(xiàn)出來，到時(shí)就會感到困乏，很自然地中午就要午睡了。
調(diào)查結(jié)論。
在我抽樣調(diào)查的那么多同學(xué)當(dāng)中，部分同學(xué)對午睡都有一定的認(rèn)識，知道午睡的好處并且養(yǎng)成了這一好習(xí)慣。但是也有少部分同學(xué)對午睡滿不在乎，或是一無所知。在查找資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有大量的證據(jù)表明，午睡是緩解緊張的辦法，它有效地幫助人們保持心理平穩(wěn)，特別是對那些每天工作緊張的人。根據(jù)卡鐵爾大夫的理論，日?；顒幽苁谷朔置诔霎a(chǎn)生細(xì)胞衰老的氧化物。因此，午睡時(shí)人可得到更好的保養(yǎng)，緊張也得以緩解。適當(dāng)午睡對學(xué)習(xí)、工作忙碌的人來說是頗有成效的!一早上的辛苦的學(xué)習(xí)與工作，使人身心疲乏，所以，午睡變成了下午能更好的學(xué)習(xí)與工作的重要步驟。我們都應(yīng)該養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，不要為了忙碌而放棄了自己的睡眠時(shí)間，從而影響了身體的健康!休息，是為了能走更遠(yuǎn)的路!所以我希望大家能夠更加深入的或是重新認(rèn)識午睡，使自己有一個(gè)健康的、科學(xué)的午睡習(xí)慣!
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇三
調(diào)查方式：問卷調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動。
近年來，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了?？扇藗冇謱Α暗吞脊?jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進(jìn)行了一次社會調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。
我們在調(diào)查中，許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。
但是當(dāng)回答起具體問題時(shí)，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈。太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng)。生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查：認(rèn)識“中國節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%，認(rèn)識“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%，認(rèn)識“中國能效標(biāo)志”的占40%，而認(rèn)識“energystar”這個(gè)標(biāo)志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個(gè)人認(rèn)識！而且有盡30%的人，4個(gè)標(biāo)志全部都不認(rèn)識！
人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的：“如果某個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會購買”。
以上就是整個(gè)社會調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點(diǎn)建議：
1、多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。
2、多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3、節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。
地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn)。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇四
調(diào)查的社區(qū)：xx花園。
調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。
搬家到小區(qū)不久，聽父母說這里的物業(yè)管理不是很好，在這個(gè)寒假，我利用了一天的時(shí)間，去調(diào)查了
關(guān)于
小區(qū)各方面的物業(yè)管理。
物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生情況和
安全
保證等等。我做了四十份調(diào)查報(bào)告，隨機(jī)找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個(gè)現(xiàn)象，就是大家對小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿意，特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿意，以及對小區(qū)綠化的建議。十份安全方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)保安的看法以及安全是否保障展開調(diào)查。還有十五份是關(guān)于衛(wèi)生情況的，是大家對衛(wèi)生環(huán)境是否滿意與建議的。
在這些調(diào)查表當(dāng)中，最清楚反應(yīng)出小區(qū)的衛(wèi)生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個(gè)垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區(qū)的.小花園，小路上都能看見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個(gè)強(qiáng)調(diào)了很多次卻得不到回應(yīng)。每個(gè)人都希望能住在一個(gè)干凈漂亮的社區(qū)，我想這一點(diǎn)我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，責(zé)任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責(zé)任，若不是隨地扔垃圾，為
什么
會看到這種現(xiàn)象呢？所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來維護(hù)的，我希望日后能看到改善。
緊接著就是安全方面。這一點(diǎn)是大家都比較平均的，有些人認(rèn)為做的不是很好，但有些人說還不錯(cuò)。保安人數(shù)多，但是做不到很好的效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應(yīng)該更加認(rèn)真以及保證住戶的安全。
最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯(cuò)，這是大家一致認(rèn)可的。路旁有整齊的樹木花草，后面靠山，環(huán)境是不錯(cuò)的，也值得大家
學(xué)習(xí)
。
小區(qū)的各個(gè)方面都比較均一，這次調(diào)查我也有很大的收獲，我很開心能了解到小區(qū)這么多的事情也希望能為小區(qū)做些事情。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇五
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。
2、通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
三、調(diào)查情況和資料整理。
四、結(jié)論。
（1）近視的主要原因：
1、看電視距離太近；
2、看電視的時(shí)間太長；
3、所看電視的畫面濃度太深；
4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確、；
5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書、；
6、在光線太弱的光下看書；
7、長時(shí)間的坐在電腦、電視前；
8、不合理飲食；
9、在車廂里看書。
10、遺傳因素。
11、不認(rèn)真做眼保健操。
（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議、：
1、看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?BR> 2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。
3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇六
一、課題的提出：
二、研究目的：
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
三、研究方法：
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟：
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程：
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有34.2％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學(xué)們：
學(xué)習(xí)是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，將會改變你的學(xué)習(xí)成績。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇七
本文目錄。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，農(nóng)村中小學(xué)生發(fā)育普遍提前，為他們的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。但因中小學(xué)生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾，引發(fā)了中小學(xué)生思想道德方面諸多問題。如社會公德意識滑坡、尊師節(jié)儉意識差、厭學(xué)情緒及“早戀”等，必須認(rèn)真解決。
其一，社會公德意識薄弱?！案母?、開放”使我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。但因市場經(jīng)濟(jì)正處在與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的接軌階段，不可避免地產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng)，“一切向錢看”的思潮嚴(yán)重侵蝕著中小學(xué)生的心靈，這是社會原因。學(xué)校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經(jīng)濟(jì)而忽視子女教育。有的認(rèn)為“樹大自直”，對孩子的思想道德方面的總是視而不見，聽而不聞，放任自流，從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外，學(xué)校德育教育的不健全，也是中小學(xué)生思想道德滑坡的重要原因。長期以來，因迫于社會輿論的壓力，有的中小學(xué)口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”，行動上卻大搞“升學(xué)教育”，以至學(xué)校德育工作或形同虛設(shè)，或流于形式，只做表面文章，從而導(dǎo)致中小學(xué)生思想道德問題不能得以解決。
要解決上述問題，必須大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。社會、學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)“助人為樂”、“見義勇為”等傳統(tǒng)美德，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育，必須把思想道德教育擺在首位，重視青少年社會公德意識的培養(yǎng)。同時(shí)，教師、家長必須言傳身帶，率先垂范，潛移默化地熏陶，使青少年從師長的身上找到做人的規(guī)范。
其二，尊師意識差?！白鹁磶熼L”，是中華傳統(tǒng)美德，是中小學(xué)生的行為規(guī)范。但近年來，因種種原因，出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠乃至情緒對立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會地位不高。改善師生關(guān)系、增強(qiáng)中小學(xué)生的尊師意識是系統(tǒng)工程。國家必須制訂切實(shí)可行的法規(guī)，不斷加大教育投入，確保農(nóng)村中小學(xué)教師的工資發(fā)放，改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹立“尊師重教”風(fēng)尚，真正使教師職業(yè)成為全社會羨慕的職業(yè)，在全社會形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自素質(zhì)，為人師表，建立新型師生關(guān)系，樹立良好的師表形象，成為學(xué)生的楷模，以密切師生關(guān)系。
其三，學(xué)生節(jié)儉意識差?；ㄥX大手大腳，不珍惜父母的勞動成果，是當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷，有的甚至汽水噴同學(xué)，遭踏父母的血汗錢。造成上述現(xiàn)象的原因有三：一是家長的“補(bǔ)償心理”。覺得前幾年條件差，自己的童年很寒酸，不能讓孩子再過那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用，也不讓孩子在同齡人面前低人一等，于是“打腫了臉充胖子”。三是學(xué)校教育不力。教師們認(rèn)為那是學(xué)生的私事，該由家長管。
解決上述問題，關(guān)鍵在于提高家長的認(rèn)識。要通過家長學(xué)校等到形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)，從而使家長對孩子“愛而不溺”，從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。學(xué)校社會應(yīng)大力弘揚(yáng)“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的社會風(fēng)尚，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。
其四，厭學(xué)情緒呈上升趨勢。青少年厭學(xué)的原因是多方面的。一是“急功近利”，急于賺錢。在利益的誘惑下，有的家長鼓勵孩子輟學(xué)賺錢。一是“應(yīng)試教育”思潮的影響，教師往往把目標(biāo)定在培養(yǎng)“尖子生”上。結(jié)果，許多學(xué)生因?qū)W習(xí)“不跟班”而喪失學(xué)習(xí)信心。一是因?qū)W籍管理的弊端，一些輟學(xué)生仍能輕而易舉地獲得學(xué)歷證書等。但筆者認(rèn)為，上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)的根本原因是新的“讀書無用論”。有的大學(xué)生找不到理想的工作，而某些素質(zhì)低下的人卻能通過非正常渠道找到一份好工作。對此，家長、學(xué)生只能無奈地慨嘆。試想“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”，誰還肯發(fā)憤讀書?因此，要從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生的厭學(xué)問題，出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端，任人為賢、量材使用，能者上、庸者下，才能激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生的讀書積極性。
其五，“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高，農(nóng)村中小學(xué)生的“性”意識覺醒提前。中小學(xué)生“性”行為呈逐年上升趨勢。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會產(chǎn)物。首先不健康影視、書刊、網(wǎng)吧等，對青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次，是“性教育”的不力：社會缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學(xué)?！靶越逃钡男问街髁x等，都不利于青少年的健康成長。
對農(nóng)村中小學(xué)的“早戀”現(xiàn)象，必須持積極的疏導(dǎo)方針。一方面，對農(nóng)村中小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面，要對中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，進(jìn)行正確的性道德、性觀念教育，進(jìn)行積極向上精神和報(bào)效祖國的愛國主義教育，使他們把旺盛的精力用于學(xué)習(xí)，從而健康地成長。
其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡(luò)的普及，一些中小學(xué)生開始迷戀“網(wǎng)絡(luò)”。有的因上網(wǎng)影響了健康，有的因上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)。對此，許多家長憂心忡忡，無可奈何。網(wǎng)絡(luò)世界為青少年認(rèn)識世界開啟了一扇窗口，使他們開闊了視野，增長了知識，提高了能力，但是，因?yàn)樗麄兊氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、審美觀正處在逐漸形成階段，缺乏辨別是非的能力，經(jīng)不起強(qiáng)刺激和低級趣味的誘惑，有的在網(wǎng)絡(luò)世界迷失了自我。
要解決上述問題，需要社會各界的積極配合。一方面，家長必須切實(shí)加強(qiáng)對家庭電腦的管理，對子女進(jìn)行正確的教育、監(jiān)控和引導(dǎo)，干預(yù)孩子無節(jié)制的上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)政治思想工作，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)“文明上網(wǎng)”，拒絕色情誘惑，爭當(dāng)文明青少年。另一方面，軟件開發(fā)商應(yīng)多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件，使他們從中學(xué)到知識，增長才干，陶冶情操，健康成長。社會應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)管，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)市場，為青少年?duì)I造良好的成長環(huán)境。
綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)生存在的種種不良傾向;是社會主義初級階段各種社會矛盾在學(xué)校的反映。我們深信，只要不斷深化改革，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的系列指示，一定能使農(nóng)村中小學(xué)沿著正確的辦學(xué)方向前進(jìn)，從而使農(nóng)村中小學(xué)生健康地成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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健康成長。近些天來，我在**鄉(xiāng)中小進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少問題，讓人值得思考。
**鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校，另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里，詢問了一些情況，并對中學(xué)各年級學(xué)生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份，回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對家長、學(xué)校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。
我對每一份問卷都認(rèn)真地看了一遍，65%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高。20%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，15%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)目的一題中，對于畢業(yè)后的打算，有選擇讀高中或中專，有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài)度一題中，大部分學(xué)生能回答認(rèn)真完成作業(yè)，課堂認(rèn)真聽講，但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講課方法古板，不會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺得家庭教育很不得當(dāng)，望子成龍的封建觀念依然存在，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事個(gè)體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福，沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨(dú)外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽，上有老下有小，農(nóng)活家務(wù)一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養(yǎng)，更有些家長對孩子的要求較低，認(rèn)為高中和大學(xué)高額學(xué)費(fèi)不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)技能。
每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規(guī)律，更不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子，有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中，85%的學(xué)生挨過父母或其他長輩的訓(xùn)斥，15%的經(jīng)常被父母打罵。
絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系，25%的家長從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此家長與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報(bào)、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管，毫不避諱地將一些在孩子這個(gè)年齡不應(yīng)知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效，其教育結(jié)果可想而知。
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性，也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育，家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高，重分?jǐn)?shù)，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教育引導(dǎo)。
(三)存在問題學(xué)生，這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān)：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長對子女教育的方法不當(dāng);外出務(wù)工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，給子女的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響;這都是問題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通，但溝通時(shí)間較少，缺乏溝通的技巧。家長與學(xué)校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。
(一)各級各類家長學(xué)校的數(shù)量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長學(xué)校以家長會代替家長學(xué)校，很少開展活動，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，無法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前**縣宣傳家庭教育知識的?？?、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實(shí)踐的欄目。
(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實(shí)踐基地，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人要切實(shí)發(fā)揮作用。
家長要樹立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原理，如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時(shí)，還是加強(qiáng)精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。
作為農(nóng)村孩子的家長，雖然文化程度不高，但從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，首先是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
從學(xué)校教育看，其劣勢一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對性差，不利個(gè)別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)。
1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會知識。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！?、“家長會”、“家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。
在縣城家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長學(xué)校的建設(shè)和管理有了一定基礎(chǔ)，但在農(nóng)村家長學(xué)校有名無實(shí)，沒有發(fā)揮作用。因此，要充分挖掘社會資源，推動創(chuàng)建各類家庭教育組織，如：農(nóng)村留守流動人口家長學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。要依托陣地，積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育，廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家長教育行為規(guī)范，傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀，提高科學(xué)教育子女的水平。
要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進(jìn)家庭教育和未成年人思想道德建設(shè)中的宣傳教育和輿論引導(dǎo)作用。開辦家教園地、父母之友、家長課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目，引導(dǎo)和幫助家長樹立與社會相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價(jià)值觀以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念，使先進(jìn)教育思想和科學(xué)的家教方法走進(jìn)千家萬戶。通過舉辦形式各異的家庭互動實(shí)踐類活動，如親子活動、家庭運(yùn)動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報(bào)告會等等，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。
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xx中小學(xué)生快樂成長情況調(diào)研報(bào)告顯示，享受快樂童年是每個(gè)孩子成長的權(quán)利，擁有快樂童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學(xué)習(xí)七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式，調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學(xué)生，年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素。
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中，76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí)，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41.3%的認(rèn)為一般，也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡。在面對一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí)，只有6.1%的學(xué)生說是的?？梢?，我市中小學(xué)生對家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚(yáng)會很開心，12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學(xué)校會很難受，通過調(diào)查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對他們的評價(jià)。同時(shí)，他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù)，61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學(xué)生表示對分?jǐn)?shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅?，對外界及?BR> 自我評價(jià)。
還是以直觀體驗(yàn)為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。
二、孩子的心理困惑。
在本次調(diào)查中，市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。被調(diào)查學(xué)生中，竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí)，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實(shí)也想學(xué)，但不愿意被逼著學(xué)，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí)，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí)，36.6%的學(xué)生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因?yàn)闆]有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時(shí)間，更多的時(shí)候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學(xué)生生活的主旋律。
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時(shí)自主安排的時(shí)間，28.6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí)；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班，但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機(jī)會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。
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一、課題的提出：
二、研究目的：
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
三、研究方法：
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟：
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程：
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有34.2％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放。
倡議書。
倡議書。
同學(xué)們：
學(xué)習(xí)是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，將會改變你的學(xué)習(xí)成績。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇八
我在重慶沙坪壩區(qū)烈士墓小學(xué)度過了我為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為音樂教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月里我積極認(rèn)真的工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用了這三個(gè)月的時(shí)間，對學(xué)校音樂課現(xiàn)狀作了一番調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下音樂教育的現(xiàn)狀初步的了解，為深化教學(xué)的改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的孩子提供參考，通過進(jìn)教室聽課，觀摩老師教案及調(diào)查問卷，得出以下結(jié)論。
調(diào)查過程，方法，結(jié)果分析：
通過問卷的調(diào)查顯示孩子們1對音樂學(xué)習(xí)所持的強(qiáng)烈情感傾向，62%的同學(xué)不約而同的地表示非常喜歡音樂，32%表示一般喜歡，6%的同學(xué)不表示。這充分說明了基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂課存在的必要性問題上，有66.7%的同學(xué)們認(rèn)為有比較好，31.3%的同學(xué)認(rèn)為音樂課是必修課，2%的認(rèn)為可有可無。那么，孩子們眼中的音樂課應(yīng)該有什么作用呢？調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂課的學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)為音樂課可以提高自身修養(yǎng)，開發(fā)智力，陶冶情操，另外同學(xué)認(rèn)為是放松快樂的好機(jī)會，音樂相對其他科而言，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相當(dāng)活潑，讓他們感到輕松。學(xué)不學(xué)都“無所謂”與“應(yīng)對”，讓我們看到極少數(shù)學(xué)生功利心的一面。我想這與當(dāng)前的教育體制有很大關(guān)系，如果教育體制不改革的話，師生憑著一腔熱情及一廂情愿，素質(zhì)教育業(yè)難以落到實(shí)處。
探究學(xué)生不喜歡音樂課的原因以及解決方案：經(jīng)過聽課，觀摩調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師教學(xué)走了誤區(qū)，只是因?yàn)樯险n而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學(xué)生聽;老師彈唱，學(xué)生唱，每節(jié)課如此，千篇一律，久而久之，學(xué)生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成了一些學(xué)生的“休閑課”與“玩樂課”。那么，在音樂教學(xué)中有如何讓學(xué)生在充分的音樂體驗(yàn)中即受到情感的熏陶，有獲得技能的領(lǐng)悟呢！
（一）改變一唱為主的課堂教學(xué)，創(chuàng)造以唱，動結(jié)合的課堂教學(xué)活動。
音樂是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想，去說，去演，去感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在唱中感知，在動中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
（二）迎合學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欲望。
大部分學(xué)生認(rèn)為音樂課教材太舊，不好聽。教學(xué)可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中加入流行音樂，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到學(xué)生的上課欲望。
（三）拓展音樂教育視野，提高學(xué)生音樂審美鑒定能力。
總之，在當(dāng)前形勢下，音樂課的教與學(xué)處于不斷的探究發(fā)展中，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷完善！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇九
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我小組于11月對本校學(xué)生及部分學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定本校學(xué)生的常規(guī)工作制度，以便于在下學(xué)期建立嚴(yán)格的檢查、評價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成我校特色。
二、調(diào)查對象及方法：
調(diào)查對象：一至五年級學(xué)生及部分學(xué)生家長，共發(fā)放調(diào)查問卷130份，回收130份，回收率100%。我們按學(xué)生人數(shù)30%的比例隨機(jī)抽取21份問卷進(jìn)行分析。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。
三、調(diào)查結(jié)果：
（一）學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立完成90%；需父母提醒督催10%；
（2）與別人交流使用禮貌用語：經(jīng)常使用76%；偶爾使用19%；從不使用5%。
（3）自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：主動準(zhǔn)備86%;靠父母提醒幫助14%。
（4）主動幫助有困難的人：主動幫助76%；經(jīng)提醒幫助24%；
(5)上課積極回答問題：積極主動62%;需要老師點(diǎn)名提醒38%。
(6)遇到難題主動請教老師同學(xué)：積極主動請教老師43%;消極等待57%.
(7)合理安排節(jié)假日生活、學(xué)習(xí)：自主合理安排57%;靠家長督促43%.
(8)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)：能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)86%；偶爾遲到校、晚回家14%。
(10)對老師的喜好是否影響學(xué)習(xí)成績：是影響4%；有時(shí)候受影響10%；完全不受影響86%。
(11)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有下意識動作：有時(shí)候有43%；沒有57%。
(12)對待考試的態(tài)度、心理素質(zhì)：認(rèn)真答題不緊張57%；有時(shí)馬虎緊張33%；臨考緊張10%。
(13)是否在書上亂寫亂花：完全不會76%；有時(shí)候會20%；經(jīng)常性亂寫亂畫4%。
(14)公共衛(wèi)生：堅(jiān)持愛護(hù)公共衛(wèi)生76%；有時(shí)候不能堅(jiān)持24%。
(15)交通安全：能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則86%；有時(shí)候不能夠堅(jiān)持14%。
（二）家長對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識、態(tài)度、方法。
（1）認(rèn)為孩子的成長與教育的關(guān)系：非常重要占100%。
（2）關(guān)心孩子的哪方面：關(guān)注學(xué)習(xí)成績43%；關(guān)注身體健康33%；關(guān)注品德修養(yǎng)24%。
（3）對低年級孩子自理性的認(rèn)識：非常必要67%；應(yīng)該提倡22%；孩子還小為時(shí)過早11%。
（4）孩子在家自己起床收拾書包床鋪：能夠獨(dú)立完成72%；靠父母督促、幫助28%。
（5）對孩子家庭作業(yè)的態(tài)度：親自陪同并檢查52%；交給孩子檢查方法25%；只是簡單過問一下24%；不在家或不關(guān)心19%。
（7）給孩子買課外書的：從沒買過28%；有沒買過78%。
（8）經(jīng)常和孩子溝通的：經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。
（9）溝通方式中：命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.
(10)對孩子在校的表現(xiàn)：基本了解的95%；非常了解5%。
（11）孩子成績不好時(shí)：持鼓勵態(tài)度20%；持批評態(tài)度并分析原因80%。
（12）知道家人生日的：全都知道10%；只知道一兩個(gè)40%；基本不知道50%。
（13）知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的：知道并做到50%；知道，有時(shí)候做到40%；完全不明白10%。
（14）認(rèn)為孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20%；社會原因35%；孩子自身原因45%。
四、問題分析與思考：
（一）總體分析：
1、從調(diào)查的情況看，我校學(xué)生很多方面的習(xí)慣良好，比如獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時(shí)間、獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意，但在積極主動回答問題、遇到難題不積極主動尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對行為習(xí)慣教育一直很重視，學(xué)生的習(xí)慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成，但這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說明我們的教育在一些方面還有待加強(qiáng)；我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。
2、從調(diào)查情況看，我校區(qū)家長對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育非常重視，普遍關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子心理健康，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力，家校溝通做得較好。但同時(shí)在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、增加孩子課外閱讀、擴(kuò)大孩子知識面等方面做得有所欠缺。
（二）調(diào)查對我們的啟示：
（1）有76%的學(xué)生在日常交往中能堅(jiān)持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但部分同學(xué)使用禮貌用語堅(jiān)持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有24%的學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。
（3）有14%的學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，這是個(gè)值得重視的事情，急需加強(qiáng)交通安全意識。
（4）有24%的學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學(xué)生的自覺意識還比較單薄，這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)。
（5）能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù)，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。
（7）學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有半數(shù)學(xué)生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意，在今后的課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物，對學(xué)過的知識不能經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生占很大比例，這就導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。這既與教師課堂評價(jià)不能正確對待學(xué)生有關(guān)系，也與家長不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系，這是長期而艱巨的任務(wù)，需要以后不斷進(jìn)行家校聯(lián)合，以求達(dá)到最佳效果。
五、采取對策：
1、制定本校學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、積極開展常規(guī)教育活動，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。
3、教室身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
4、家校結(jié)合，形成合力。每學(xué)期召開一次家長會，家長們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進(jìn)行交流，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。
5、及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。
6、開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵評價(jià)提高。
7、積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育。開展各類實(shí)踐活動，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十
學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時(shí)的觀察、了解，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究。
二、研究方法。
（一）調(diào)查方法。
問卷法：學(xué)生問卷。
觀察法：隨堂聽課，檢查學(xué)生作業(yè)本。
訪談法：師生座談會。
定量、定性分析。
（二）調(diào)查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：3月―5月。
2、對象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對象（八甲鎮(zhèn)長塘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué)、新和小學(xué)，春城城北小學(xué)、升平小學(xué)，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué)，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對象（春城一小三年級1個(gè)班64人，合水中心小學(xué)四年級1個(gè)班50人，春城崆峒小學(xué)五年級1個(gè)班55人）。
三、調(diào)查結(jié)果。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：
1、上課時(shí)你會積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動嗎？
在169份調(diào)查問卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般，還有3%的學(xué)生不參加。
2、在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣？（a積極發(fā)表意見；b認(rèn)真傾聽他人的意見；c不參與）。
3、課堂上你會認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎？（a會；b有時(shí)會；c不會）。
從以上的兩道（2、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多。
以上的三個(gè)方面，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真，而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動參加各種學(xué)習(xí)活動和被動參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會好一些。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門學(xué)科？（a語文；b數(shù)學(xué)；c英語；d美術(shù)；e音樂；f體育；g其他）。
本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中，其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好，生動、有趣。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學(xué)或老師說了再做”的學(xué)生只占10%）；90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書的習(xí)慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣等。
但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。
2、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%，“有時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%，“老師布置就會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過我們與老師、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見，但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。
在調(diào)查問卷的3所小學(xué)中，其中有一所是城區(qū)小學(xué)，兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書習(xí)慣的占了80%，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。
四、原因分析。
1、教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
根據(jù)觀察和了解，教師在教學(xué)過程中更多關(guān)心的是學(xué)生對知識的掌握情況，而往往忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時(shí)，常常會推給班主任或家長，而很少主動將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計(jì)劃中，更少有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績），而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教師的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響。
3、教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生要求不嚴(yán)，缺乏有效的培養(yǎng)方法。
例如，老師對學(xué)生存在的作業(yè)書寫馬虎、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流，不向?qū)W生提出要求，也沒有幫助學(xué)生改正的任何措施，隨學(xué)生之便。結(jié)果，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，社會、家庭等方面也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成較大的影響。
五、問題對策。
1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃，并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動克服，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認(rèn)真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進(jìn)步。
3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
（1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)會賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體會成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。
4、建立目標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報(bào)的習(xí)慣。
在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十一
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查。
我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的.說：“是同學(xué)的?！庇械恼f：“是我的?！笨墒牵@些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
二、分析。
1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論。
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
三、建議。
小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十二
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有３４．２％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十三
為切實(shí)做好20__年地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會穩(wěn)定，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況，制定本預(yù)案。
我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低。人類經(jīng)濟(jì)活動和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全，包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。
我縣目前威脅居民區(qū)、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、崩塌3處、泥石流5處、地面塌陷4處、險(xiǎn)壩6處。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶、5381人，5395間房）和10公里公路、5處礦山、2處采石場）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬元，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。
根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）。對地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)），根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對象、威脅范圍等，確定了監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施。
我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨，在遇到大雨、暴雨、較長時(shí)間持續(xù)降雨時(shí)，易發(fā)生崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷，采石場易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動密切相關(guān)。因此，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動對地質(zhì)環(huán)境的影響，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu)。縣人民政府成立了由分管副縣長擔(dān)任組長，縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣國土資源局。
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任；督促、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況。
（二）明確職責(zé)、協(xié)作配合。
1、縣國土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專業(yè)隊(duì)伍；會同縣有關(guān)部門做好搶險(xiǎn)、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)害類型、范圍、規(guī)模、發(fā)展趨勢，圈定危險(xiǎn)地段，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果。
2、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的`緊急運(yùn)輸工作。
3、縣水務(wù)局：做好水庫、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織和督促開展庫周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn)、救助工作，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息、汛情動態(tài)。
4、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。
5、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作。
6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動態(tài)，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民，安排好災(zāi)民生活；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。
7、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況。
8、縣公安局：做好社會治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。
9、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào)；分析、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)。
10、網(wǎng)通公司__分公司：保證各級政府、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全。
11、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng)，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施、軍事等重要用戶的電力供應(yīng)；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況。
12、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，督促、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn)、救助工作，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。
13、武警__中隊(duì)；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會商，并按會商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn)、救助工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。
14、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工，參與搶險(xiǎn)、救助工作。
各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。
（三）加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班，公開值班電話。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人，汛期一定要堅(jiān)守崗位，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測和監(jiān)視，確保信息暢通。
要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求，認(rèn)真做好速報(bào)工作，以保證各級主管部門及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十四
最近校長在周一晨會時(shí)，總是提到校門口的交通情況，我們小組決定對此進(jìn)行一次調(diào)研。
1、輪流到校門口及路口進(jìn)行觀察、訪問。
2、通過各種途徑，收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。
3、詢問保安叔叔在學(xué)校門口堵車時(shí)，主要是什么車輛。
校門口堵車時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn)，下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分。
其他學(xué)校的情況。
安排學(xué)生給予停車接送孩子的家長提醒。
學(xué)生上學(xué)的方法。
主要為：公交車、自行車、步行、家長開車。
1、堵車的原因主要在于接送學(xué)生的車輛隨意停放，影響了正常通行。
2、可以通知以開車接送孩子的家長，在容易堵車的時(shí)間，即上、放學(xué)的高峰期，禁止在校門口1公里內(nèi)停車，并且停放在不影響交通的情況下，停放在車流量較小的道路。
3、交通是否堵塞，主要在于家長是否自覺選擇合適的停車位置，若是所有家長都會自覺遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校門口的交通自然就會通暢起來。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇一
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx市xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對象，進(jìn)行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查。
一、社會調(diào)研過程簡述。
1、目的和意義。
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近的精神文明建設(shè)所取得的成果。
2、取樣方式:。
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:。
（1）準(zhǔn)備時(shí)間：20xx年7月19日，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。
（2）調(diào)查過程：
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月xx日，在xx市xx小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
（3）調(diào)研匯總：
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì)，整理采訪記錄。
（4）撰寫報(bào)告：
20xx年xx月xx日至xx日，根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。
二、社會調(diào)研結(jié)果與分析.
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學(xué)10張，xx市南關(guān)小學(xué)21張，xx市東關(guān)15張。
（1）xx市xx小學(xué)：
60%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué)；有xx市區(qū)常住戶口的家長，給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。
xx小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，以及戶口所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府或縣（市）以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩，所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生。
（2）xx市南關(guān)小學(xué)：
70%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，5%的小學(xué)生7周歲入學(xué)，25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對于二街小學(xué)較少，所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué)，很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。
（3）xx市東關(guān)小學(xué)：
相對二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué)，東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早，絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué)；也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有。本人感覺原因一：東關(guān)村外來人口較少，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二：東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇二
有人認(rèn)為：“午睡可以消除疲勞，也是陰陽平衡的需要，是生物鐘所決定的，例如：英國前首相丘吉爾每天中午都要睡上一小時(shí)，可晚上則大干起來，其工作效率很高?！?BR> 有人認(rèn)為：“喜歡午睡的人都是空閑之人。例如：諸葛亮當(dāng)初‘草堂春睡足，窗外日遲遲’。就拿小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，午睡浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?BR> [研究目的]。
為了更好的解決以上問題，為了更好地對身體進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校安排了一個(gè)好辦法——午睡。但到底午睡是否是一個(gè)好辦法呢?午睡是侵占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康更有好處呢?為此，我針對“小學(xué)生午睡情況”展開調(diào)查，希望能獲得一定的情況，同時(shí)給同學(xué)們提出一些好的建議。令人欣慰的是大多數(shù)同學(xué)都是取了正確的睡姿勢。
[調(diào)查過程]。
調(diào)查地點(diǎn)：后白塔小學(xué)及校外。
調(diào)查對象：后白塔小學(xué)學(xué)生。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查及訪問。
調(diào)查步驟。
1指定研究計(jì)劃和設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
2實(shí)施問卷調(diào)查。
3收集資料，整理數(shù)據(jù)。
4分析資料，得出結(jié)論。
具體如下：
我通過網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于午睡的資料，從中我了解到白天最好有三次短暫的睡眠，因?yàn)槿说耐耆逍褷顟B(tài)大約只能維持四小時(shí)，所以若能再上午九時(shí)、下午一時(shí)和下午五時(shí)小睡一會兒，好處很大。你若感到疲勞了，不妨用十分鐘時(shí)間打個(gè)盹兒，達(dá)到充電的目的即可。并且少年兒童一天的睡眠時(shí)間應(yīng)在8—10小時(shí)之間。建議如果沒有充分的時(shí)間休息，可用另一種方法：雙手握緊拳頭，牙齒咬緊，然后放松，這樣反復(fù)做幾回，即可超過15分鐘的睡眠效果。
我對本校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對這些問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
調(diào)查結(jié)果與分析(本次調(diào)查共收到44份問卷)。
1、你喜歡午睡嗎?
選項(xiàng)喜歡不喜歡無所謂。
人數(shù)5人14人25人。
百分比11.4%31.8%56.8%。
從上面的表格中，我們可以很明顯的看出，只有少部分的小學(xué)生不喜歡午睡，而多數(shù)是贊同和喜歡午睡的，這不失為一種明智的做法，能給自己充分的時(shí)間去休息，能以更好的精神去迎接下午的工作與學(xué)習(xí)。夏季氣溫高，在人的降溫排汗過程中，皮膚毛細(xì)管擴(kuò)張，體內(nèi)血液分布不平衡，大量血液滯留體表，大腦供應(yīng)不足，經(jīng)過一個(gè)上午的緊張學(xué)習(xí)，然后在中午睡一會覺，會對身體進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。再次，同學(xué)們都應(yīng)該了解午睡并不是懶散，而是由于我們體內(nèi)生物節(jié)律在起作用，而午睡正是人體保護(hù)生物節(jié)律的一種方法，因此，我們提倡小學(xué)生養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。
2、你能在什么樣的環(huán)境下入睡。
(1)選項(xiàng)安靜的吵鬧的.無所謂。
人數(shù)41人1人2人。
百分比93.2%2.3%4.5%。
(2)選項(xiàng)昏暗的明亮的無所謂。
人數(shù)22人8人14人。
百分比50%18.2%31.8%。
從結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)比較喜歡在昏暗的和安靜的環(huán)境中入睡，其原因應(yīng)該是在昏暗、安靜的情況下午睡可以使人大腦放松，不會緊張，使睡眠有質(zhì)量。我們建議，不要在喧嘩的場合午睡，噪音對人的身體有害，特別對睡眠狀態(tài)中的你危險(xiǎn)更大。
3、你認(rèn)為從何時(shí)午睡較好?
選項(xiàng)12:2012:3012:40。
人數(shù)5人16人23人。
百分比11.4%36.4%52.2%。
上表反映出，大多數(shù)人都愿意在12：40午睡，也有些人是在更早一點(diǎn)的時(shí)間。那到底什么時(shí)候午睡比較好呢?根據(jù)資料顯示，睡覺的最佳時(shí)間為上午9點(diǎn)，中午1點(diǎn)和下午5點(diǎn)。可見，88.6%的同學(xué)做到了科學(xué)午睡。那選擇12：20午睡的又有什么不妥的呢?我們中學(xué)生放學(xué)較晚，吃了飯就已經(jīng)12：20左右了，而剛吃了午飯，胃內(nèi)充滿了食物，消化機(jī)能處于運(yùn)動狀態(tài)，如果這時(shí)午睡就會影響胃腸道的消化，不利于食物的吸收，長期這樣就會引起胃病，同時(shí)，也影響午睡的質(zhì)量。所以我們切記不要在飯后，即在12：20左右午睡。
4、學(xué)校所給的午睡時(shí)間夠嗎?(學(xué)校規(guī)定午睡1小時(shí))。
選項(xiàng)夠不夠過多。
人數(shù)5人17人22人。
百分比11.4%38.6%50%。
5、一般情況下，你的午睡時(shí)間持續(xù)多長?
選項(xiàng)30分鐘以內(nèi)1小時(shí)左右2小時(shí)左右其他。
人數(shù)17人14人6人7人。
百分比31.8%38.6%13.6%15.9%。
6、你喜歡以什么樣的姿勢午睡?
選項(xiàng)趴在桌子上睡躺著睡睡姿無所謂。
人數(shù)4人38人2人。
百分比9%86.4%4.5%。
午睡雖然就是打個(gè)盹兒，但是絕不能太隨意，否則不但達(dá)不到休息的效果，還會影響身體健康。大部分人都不注意午睡的姿勢，有的俯臥，有的干脆伏在桌上睡。要知道，坐位及伏案睡覺都會減少頭部供血，讓人睡醒后出現(xiàn)頭昏、眼花、乏力等一系列大腦缺血缺氧的癥狀。同時(shí)，用手當(dāng)枕頭會使眼球受壓，久而久之容易誘發(fā)眼病，而且趴在桌上會壓迫胸部，影響血液循環(huán)和神經(jīng)傳導(dǎo)，使雙臂、雙手發(fā)麻、刺痛。
最理想的午睡姿勢應(yīng)該是舒舒服服地躺下，平臥或側(cè)臥，最好是頭高腳低、向右側(cè)臥。這樣可以減少心臟壓力，防止打鼾，還可以幫助胃里的食物向十二指腸移動。
7、你認(rèn)為午睡對你有好處嗎?
選項(xiàng)有沒有不確定。
人數(shù)31人1人12人。
百分比70.5%2.3%27.3%。
其實(shí)，午后小睡片刻，比起利用其他物質(zhì)提神來的更加有效而且健康。研究顯示，居住在熱帶和地中海地區(qū)的人，比居住在北美或北歐的人，較不易患冠狀動脈心臟病。原因之一可能是前者有午睡的習(xí)慣，因?yàn)槲缢軒椭朔潘尚那?，減輕壓力。所以，午睡對人是有好處的，也提倡同學(xué)們養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。
8、午睡后，你的學(xué)習(xí)效率有提高嗎?
選項(xiàng)有有時(shí)有沒有不確定。
人數(shù)4人17人8人15人。
百分比9%38.6%18.2%34.1%。
我尋找到這么一條信息：美國哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，午間小睡可以提神醒腦，效果相當(dāng)于一整夜8小時(shí)的睡眠。該研究顯示，午間小寐60到90分鐘可讓頭腦休息充電，功效就跟躺在床上8小時(shí)一樣。但午睡的好處只有出現(xiàn)兩種形態(tài)睡眠才能讓人充分體會，一是慢波睡眠，一是快速眼球運(yùn)動型睡眠。研究人員認(rèn)為，這兩種睡眠形態(tài)可協(xié)助大腦處理日間學(xué)到的新技能及資訊。這是美國哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家測試受試者午睡后視覺、學(xué)習(xí)能力所得出的結(jié)論，研究結(jié)果刊載在自然神經(jīng)科學(xué)期刊。未午睡的那一組受試者，視覺學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)第一天傍晚下降，但白天曾睡60到90分鐘的受試者在傍晚時(shí)分?jǐn)?shù)提高。午睡也使晚間睡眠的效率提高。實(shí)驗(yàn)第一天有午睡的受試者在24小時(shí)后的記性比未午睡者強(qiáng)50%。
所以說，午睡是件好事，在調(diào)查中，我們了解到了很多午睡的好處。再次建議大家能養(yǎng)成這一午睡的好習(xí)慣!
9、你認(rèn)為午睡后需要多少時(shí)間調(diào)節(jié)再上課?
選項(xiàng)很快30分鐘左右無所謂。
人數(shù)10人18人14人。
百分比22.7%40.9%31.8%。
午睡后，我們應(yīng)該用冷水洗把臉，然后稍微的活動活動，休息30分鐘左右之后，感覺已完成清醒之后再投入學(xué)習(xí)和工作中去。這樣能達(dá)到預(yù)期的效果。在這一點(diǎn)上，同學(xué)們注意得較好!
10、你認(rèn)為午睡最應(yīng)該注意些什么?(可多選)。
選項(xiàng)睡姿時(shí)間天氣心情其他。
人數(shù)18人5人21人11人3人。
百分比40.9%11.4%47.7%25%6.8%。
午睡的習(xí)慣要持之以恒。因?yàn)槲缢牧?xí)慣不規(guī)律也會擾亂生理時(shí)鐘，影響晚上的休息規(guī)律。從表中，我們能得知同學(xué)們對午睡比較注重睡姿與時(shí)間。從資料中我們得知理想的午睡應(yīng)該是平臥或側(cè)臥，不宜俯臥，也不宜伏案午睡或坐著打盹。伏案午睡和坐著打盹，都易引起腦部供血不足，造成頭暈乏力、視覺模糊、耳鳴不適等，時(shí)間長了還可引發(fā)脊柱變形、腰肌勞損等病癥。俯臥時(shí)，因需歪頭側(cè)頸，且胸部受壓，腰椎前凸增加，易產(chǎn)生多方面的不適。平臥和側(cè)臥可保證大腦血供，有利于大腦功能的恢復(fù)。午睡的時(shí)間長短，可隨夜晚的睡眠狀態(tài)及上午工作的勞累程度而定，一般不宜過長，以半小時(shí)至一小時(shí)為宜。
有6%的同學(xué)選擇了其他，從調(diào)查中我們得知，他們更多的選擇了疲勞程度。一般情況下人在白天睡眠節(jié)律往往被繁忙的中做和緊張的情緒所掩蓋，或被茶酒等有神經(jīng)興奮作用的飲料所消除，所以有些人白天可不顯現(xiàn)困乏感。當(dāng)外界的刺激減少，人體白天的睡眠節(jié)律就回顯現(xiàn)出來，到時(shí)就會感到困乏，很自然地中午就要午睡了。
調(diào)查結(jié)論。
在我抽樣調(diào)查的那么多同學(xué)當(dāng)中，部分同學(xué)對午睡都有一定的認(rèn)識，知道午睡的好處并且養(yǎng)成了這一好習(xí)慣。但是也有少部分同學(xué)對午睡滿不在乎，或是一無所知。在查找資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有大量的證據(jù)表明，午睡是緩解緊張的辦法，它有效地幫助人們保持心理平穩(wěn)，特別是對那些每天工作緊張的人。根據(jù)卡鐵爾大夫的理論，日?；顒幽苁谷朔置诔霎a(chǎn)生細(xì)胞衰老的氧化物。因此，午睡時(shí)人可得到更好的保養(yǎng)，緊張也得以緩解。適當(dāng)午睡對學(xué)習(xí)、工作忙碌的人來說是頗有成效的!一早上的辛苦的學(xué)習(xí)與工作，使人身心疲乏，所以，午睡變成了下午能更好的學(xué)習(xí)與工作的重要步驟。我們都應(yīng)該養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，不要為了忙碌而放棄了自己的睡眠時(shí)間，從而影響了身體的健康!休息，是為了能走更遠(yuǎn)的路!所以我希望大家能夠更加深入的或是重新認(rèn)識午睡，使自己有一個(gè)健康的、科學(xué)的午睡習(xí)慣!
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇三
調(diào)查方式：問卷調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動。
近年來，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了?？扇藗冇謱Α暗吞脊?jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進(jìn)行了一次社會調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。
我們在調(diào)查中，許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。
但是當(dāng)回答起具體問題時(shí)，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈。太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng)。生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查：認(rèn)識“中國節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%，認(rèn)識“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%，認(rèn)識“中國能效標(biāo)志”的占40%，而認(rèn)識“energystar”這個(gè)標(biāo)志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個(gè)人認(rèn)識！而且有盡30%的人，4個(gè)標(biāo)志全部都不認(rèn)識！
人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的：“如果某個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會購買”。
以上就是整個(gè)社會調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點(diǎn)建議：
1、多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。
2、多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3、節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。
地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn)。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇四
調(diào)查的社區(qū)：xx花園。
調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。
搬家到小區(qū)不久，聽父母說這里的物業(yè)管理不是很好，在這個(gè)寒假，我利用了一天的時(shí)間，去調(diào)查了
關(guān)于
小區(qū)各方面的物業(yè)管理。
物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生情況和
安全
保證等等。我做了四十份調(diào)查報(bào)告，隨機(jī)找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個(gè)現(xiàn)象，就是大家對小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿意，特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿意，以及對小區(qū)綠化的建議。十份安全方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)保安的看法以及安全是否保障展開調(diào)查。還有十五份是關(guān)于衛(wèi)生情況的，是大家對衛(wèi)生環(huán)境是否滿意與建議的。
在這些調(diào)查表當(dāng)中，最清楚反應(yīng)出小區(qū)的衛(wèi)生情況不合格。每天也能看到，靠后苑有個(gè)垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那附近的空氣不潔凈，讓人十分反感。而在小區(qū)的.小花園，小路上都能看見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個(gè)強(qiáng)調(diào)了很多次卻得不到回應(yīng)。每個(gè)人都希望能住在一個(gè)干凈漂亮的社區(qū)，我想這一點(diǎn)我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，責(zé)任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責(zé)任，若不是隨地扔垃圾，為
什么
會看到這種現(xiàn)象呢？所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來維護(hù)的，我希望日后能看到改善。
緊接著就是安全方面。這一點(diǎn)是大家都比較平均的，有些人認(rèn)為做的不是很好，但有些人說還不錯(cuò)。保安人數(shù)多，但是做不到很好的效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應(yīng)該更加認(rèn)真以及保證住戶的安全。
最后要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯(cuò)，這是大家一致認(rèn)可的。路旁有整齊的樹木花草，后面靠山，環(huán)境是不錯(cuò)的，也值得大家
學(xué)習(xí)
。
小區(qū)的各個(gè)方面都比較均一，這次調(diào)查我也有很大的收獲，我很開心能了解到小區(qū)這么多的事情也希望能為小區(qū)做些事情。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇五
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。
2、通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
三、調(diào)查情況和資料整理。
四、結(jié)論。
（1）近視的主要原因：
1、看電視距離太近；
2、看電視的時(shí)間太長；
3、所看電視的畫面濃度太深；
4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確、；
5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書、；
6、在光線太弱的光下看書；
7、長時(shí)間的坐在電腦、電視前；
8、不合理飲食；
9、在車廂里看書。
10、遺傳因素。
11、不認(rèn)真做眼保健操。
（2）在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議、：
1、看書時(shí)作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?BR> 2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。
3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。
4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護(hù)它！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇六
一、課題的提出：
二、研究目的：
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
三、研究方法：
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟：
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程：
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有34.2％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學(xué)們：
學(xué)習(xí)是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，將會改變你的學(xué)習(xí)成績。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇七
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隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，農(nóng)村中小學(xué)生發(fā)育普遍提前，為他們的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。但因中小學(xué)生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾，引發(fā)了中小學(xué)生思想道德方面諸多問題。如社會公德意識滑坡、尊師節(jié)儉意識差、厭學(xué)情緒及“早戀”等，必須認(rèn)真解決。
其一，社會公德意識薄弱?！案母?、開放”使我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。但因市場經(jīng)濟(jì)正處在與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的接軌階段，不可避免地產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng)，“一切向錢看”的思潮嚴(yán)重侵蝕著中小學(xué)生的心靈，這是社會原因。學(xué)校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長熱衷于抓經(jīng)濟(jì)而忽視子女教育。有的認(rèn)為“樹大自直”，對孩子的思想道德方面的總是視而不見，聽而不聞，放任自流，從而助長了孩子不良行為的發(fā)展。另外，學(xué)校德育教育的不健全，也是中小學(xué)生思想道德滑坡的重要原因。長期以來，因迫于社會輿論的壓力，有的中小學(xué)口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”，行動上卻大搞“升學(xué)教育”，以至學(xué)校德育工作或形同虛設(shè)，或流于形式，只做表面文章，從而導(dǎo)致中小學(xué)生思想道德問題不能得以解決。
要解決上述問題，必須大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。社會、學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)“助人為樂”、“見義勇為”等傳統(tǒng)美德，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育，必須把思想道德教育擺在首位，重視青少年社會公德意識的培養(yǎng)。同時(shí)，教師、家長必須言傳身帶，率先垂范，潛移默化地熏陶，使青少年從師長的身上找到做人的規(guī)范。
其二，尊師意識差?！白鹁磶熼L”，是中華傳統(tǒng)美德，是中小學(xué)生的行為規(guī)范。但近年來，因種種原因，出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠乃至情緒對立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會地位不高。改善師生關(guān)系、增強(qiáng)中小學(xué)生的尊師意識是系統(tǒng)工程。國家必須制訂切實(shí)可行的法規(guī)，不斷加大教育投入，確保農(nóng)村中小學(xué)教師的工資發(fā)放，改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹立“尊師重教”風(fēng)尚，真正使教師職業(yè)成為全社會羨慕的職業(yè)，在全社會形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自素質(zhì)，為人師表，建立新型師生關(guān)系，樹立良好的師表形象，成為學(xué)生的楷模，以密切師生關(guān)系。
其三，學(xué)生節(jié)儉意識差?；ㄥX大手大腳，不珍惜父母的勞動成果，是當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷，有的甚至汽水噴同學(xué)，遭踏父母的血汗錢。造成上述現(xiàn)象的原因有三：一是家長的“補(bǔ)償心理”。覺得前幾年條件差，自己的童年很寒酸，不能讓孩子再過那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用，也不讓孩子在同齡人面前低人一等，于是“打腫了臉充胖子”。三是學(xué)校教育不力。教師們認(rèn)為那是學(xué)生的私事，該由家長管。
解決上述問題，關(guān)鍵在于提高家長的認(rèn)識。要通過家長學(xué)校等到形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)，從而使家長對孩子“愛而不溺”，從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識。學(xué)校社會應(yīng)大力弘揚(yáng)“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的社會風(fēng)尚，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。
其四，厭學(xué)情緒呈上升趨勢。青少年厭學(xué)的原因是多方面的。一是“急功近利”，急于賺錢。在利益的誘惑下，有的家長鼓勵孩子輟學(xué)賺錢。一是“應(yīng)試教育”思潮的影響，教師往往把目標(biāo)定在培養(yǎng)“尖子生”上。結(jié)果，許多學(xué)生因?qū)W習(xí)“不跟班”而喪失學(xué)習(xí)信心。一是因?qū)W籍管理的弊端，一些輟學(xué)生仍能輕而易舉地獲得學(xué)歷證書等。但筆者認(rèn)為，上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)的根本原因是新的“讀書無用論”。有的大學(xué)生找不到理想的工作，而某些素質(zhì)低下的人卻能通過非正常渠道找到一份好工作。對此，家長、學(xué)生只能無奈地慨嘆。試想“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”，誰還肯發(fā)憤讀書?因此，要從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生的厭學(xué)問題，出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端，任人為賢、量材使用，能者上、庸者下，才能激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生的讀書積極性。
其五，“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高，農(nóng)村中小學(xué)生的“性”意識覺醒提前。中小學(xué)生“性”行為呈逐年上升趨勢。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會產(chǎn)物。首先不健康影視、書刊、網(wǎng)吧等，對青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次，是“性教育”的不力：社會缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學(xué)?！靶越逃钡男问街髁x等，都不利于青少年的健康成長。
對農(nóng)村中小學(xué)的“早戀”現(xiàn)象，必須持積極的疏導(dǎo)方針。一方面，對農(nóng)村中小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面，要對中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，進(jìn)行正確的性道德、性觀念教育，進(jìn)行積極向上精神和報(bào)效祖國的愛國主義教育，使他們把旺盛的精力用于學(xué)習(xí)，從而健康地成長。
其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡(luò)的普及，一些中小學(xué)生開始迷戀“網(wǎng)絡(luò)”。有的因上網(wǎng)影響了健康，有的因上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)。對此，許多家長憂心忡忡，無可奈何。網(wǎng)絡(luò)世界為青少年認(rèn)識世界開啟了一扇窗口，使他們開闊了視野，增長了知識，提高了能力，但是，因?yàn)樗麄兊氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、審美觀正處在逐漸形成階段，缺乏辨別是非的能力，經(jīng)不起強(qiáng)刺激和低級趣味的誘惑，有的在網(wǎng)絡(luò)世界迷失了自我。
要解決上述問題，需要社會各界的積極配合。一方面，家長必須切實(shí)加強(qiáng)對家庭電腦的管理，對子女進(jìn)行正確的教育、監(jiān)控和引導(dǎo)，干預(yù)孩子無節(jié)制的上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)政治思想工作，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)“文明上網(wǎng)”，拒絕色情誘惑，爭當(dāng)文明青少年。另一方面，軟件開發(fā)商應(yīng)多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件，使他們從中學(xué)到知識，增長才干，陶冶情操，健康成長。社會應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)管，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)市場，為青少年?duì)I造良好的成長環(huán)境。
綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)生存在的種種不良傾向;是社會主義初級階段各種社會矛盾在學(xué)校的反映。我們深信，只要不斷深化改革，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的系列指示，一定能使農(nóng)村中小學(xué)沿著正確的辦學(xué)方向前進(jìn)，從而使農(nóng)村中小學(xué)生健康地成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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健康成長。近些天來，我在**鄉(xiāng)中小進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少問題，讓人值得思考。
**鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校，另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里，詢問了一些情況，并對中學(xué)各年級學(xué)生作了份問卷調(diào)查。我的問卷共發(fā)出162份，回收有效問卷140份。調(diào)查了該校各年級中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對家長、學(xué)校教育的看法以及家長的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。
我對每一份問卷都認(rèn)真地看了一遍，65%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高。20%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，15%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)目的一題中，對于畢業(yè)后的打算，有選擇讀高中或中專，有選擇就業(yè)和沒有考慮的。而對務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài)度一題中，大部分學(xué)生能回答認(rèn)真完成作業(yè)，課堂認(rèn)真聽講，但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為有些老師課上得不好或聽不懂老師的課。對老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講課方法古板，不會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺得家庭教育很不得當(dāng)，望子成龍的封建觀念依然存在，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%，小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事個(gè)體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長認(rèn)為有了錢才是孩子最大的幸福，沒有意識到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長年外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨(dú)外出打工的占有很大比例，留在家里的父親或母親，又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽，上有老下有小，農(nóng)活家務(wù)一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養(yǎng)，更有些家長對孩子的要求較低，認(rèn)為高中和大學(xué)高額學(xué)費(fèi)不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)技能。
每位父母都希望子女成才，希望子女勝過自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規(guī)律，更不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子，有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中，85%的學(xué)生挨過父母或其他長輩的訓(xùn)斥，15%的經(jīng)常被父母打罵。
絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系，25%的家長從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此家長與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
如家長吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛看書讀報(bào)、看黃色錄像等等，他們只圖自己娛樂而放松了對孩子的監(jiān)管，毫不避諱地將一些在孩子這個(gè)年齡不應(yīng)知道的一些社會不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效，其教育結(jié)果可想而知。
(一)許多家長都能意識家庭教育的重要性，也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。
(二)一些家庭放松對子女的教育，家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，帶來新的問題。不少家長對子女期望值較高，重分?jǐn)?shù)，重功利，忽視對子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教育引導(dǎo)。
(三)存在問題學(xué)生，這大都與問題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān)：離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長對子女教育的方法不當(dāng);外出務(wù)工家庭放松了對子女的教育;一些家長的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，給子女的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響;這都是問題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。
(四)家長重視與子女的溝通，但溝通時(shí)間較少，缺乏溝通的技巧。家長與學(xué)校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。
(一)各級各類家長學(xué)校的數(shù)量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長學(xué)校以家長會代替家長學(xué)校，很少開展活動，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，無法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)的重任。
(二)缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。
(三)目前**縣宣傳家庭教育知識的?？?、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實(shí)踐的欄目。
(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實(shí)踐基地，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少。
(五)留守流動兒童管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人要切實(shí)發(fā)揮作用。
家長要樹立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原理，如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子，在注重對孩子智力投資同時(shí)，還是加強(qiáng)精神方面教育，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。
作為農(nóng)村孩子的家長，雖然文化程度不高，但從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，首先是自我充實(shí)、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
從學(xué)校教育看，其劣勢一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性，因而又導(dǎo)致了針對性差，不利個(gè)別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面。二是家教方法的相對簡單化、單一化，直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長補(bǔ)短，整體互補(bǔ)。
1、學(xué)校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會知識。
2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。
3、針對家教存在的問題，通過“家長學(xué)?！?、“家長會”、“家長委員會”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。
4、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化，從孩子實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢利導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長，否則只會事倍功半。
在縣城家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長學(xué)校的建設(shè)和管理有了一定基礎(chǔ)，但在農(nóng)村家長學(xué)校有名無實(shí)，沒有發(fā)揮作用。因此，要充分挖掘社會資源，推動創(chuàng)建各類家庭教育組織，如：農(nóng)村留守流動人口家長學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。要依托陣地，積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育，廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家長教育行為規(guī)范，傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀，提高科學(xué)教育子女的水平。
要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進(jìn)家庭教育和未成年人思想道德建設(shè)中的宣傳教育和輿論引導(dǎo)作用。開辦家教園地、父母之友、家長課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目，引導(dǎo)和幫助家長樹立與社會相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價(jià)值觀以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念，使先進(jìn)教育思想和科學(xué)的家教方法走進(jìn)千家萬戶。通過舉辦形式各異的家庭互動實(shí)踐類活動，如親子活動、家庭運(yùn)動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報(bào)告會等等，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。
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xx中小學(xué)生快樂成長情況調(diào)研報(bào)告顯示，享受快樂童年是每個(gè)孩子成長的權(quán)利，擁有快樂童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學(xué)習(xí)七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式，調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學(xué)生，年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素。
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中，76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí)，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41.3%的認(rèn)為一般，也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡。在面對一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí)，只有6.1%的學(xué)生說是的?？梢?，我市中小學(xué)生對家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚(yáng)會很開心，12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學(xué)校會很難受，通過調(diào)查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對他們的評價(jià)。同時(shí)，他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù)，61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學(xué)生表示對分?jǐn)?shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅?，對外界及?BR> 自我評價(jià)。
還是以直觀體驗(yàn)為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。
二、孩子的心理困惑。
在本次調(diào)查中，市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。被調(diào)查學(xué)生中，竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí)，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實(shí)也想學(xué)，但不愿意被逼著學(xué)，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí)，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí)，36.6%的學(xué)生選擇了放在心里，誰也不說，7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因?yàn)闆]有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時(shí)間，更多的時(shí)候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學(xué)生生活的主旋律。
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時(shí)自主安排的時(shí)間，28.6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí)；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班，但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子，79.4%的孩子表示有機(jī)會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。
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一、課題的提出：
二、研究目的：
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
三、研究方法：
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
四、研究步驟：
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
五、研究的過程：
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有34.2％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放。
倡議書。
倡議書。
同學(xué)們：
學(xué)習(xí)是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使我們終身受益。對于我們學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，將會改變你的學(xué)習(xí)成績。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇八
我在重慶沙坪壩區(qū)烈士墓小學(xué)度過了我為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為音樂教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月里我積極認(rèn)真的工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用了這三個(gè)月的時(shí)間，對學(xué)校音樂課現(xiàn)狀作了一番調(diào)查。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下音樂教育的現(xiàn)狀初步的了解，為深化教學(xué)的改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的孩子提供參考，通過進(jìn)教室聽課，觀摩老師教案及調(diào)查問卷，得出以下結(jié)論。
調(diào)查過程，方法，結(jié)果分析：
通過問卷的調(diào)查顯示孩子們1對音樂學(xué)習(xí)所持的強(qiáng)烈情感傾向，62%的同學(xué)不約而同的地表示非常喜歡音樂，32%表示一般喜歡，6%的同學(xué)不表示。這充分說明了基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)的，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅。在音樂課存在的必要性問題上，有66.7%的同學(xué)們認(rèn)為有比較好，31.3%的同學(xué)認(rèn)為音樂課是必修課，2%的認(rèn)為可有可無。那么，孩子們眼中的音樂課應(yīng)該有什么作用呢？調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂課的學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)為音樂課可以提高自身修養(yǎng)，開發(fā)智力，陶冶情操，另外同學(xué)認(rèn)為是放松快樂的好機(jī)會，音樂相對其他科而言，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相當(dāng)活潑，讓他們感到輕松。學(xué)不學(xué)都“無所謂”與“應(yīng)對”，讓我們看到極少數(shù)學(xué)生功利心的一面。我想這與當(dāng)前的教育體制有很大關(guān)系，如果教育體制不改革的話，師生憑著一腔熱情及一廂情愿，素質(zhì)教育業(yè)難以落到實(shí)處。
探究學(xué)生不喜歡音樂課的原因以及解決方案：經(jīng)過聽課，觀摩調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師教學(xué)走了誤區(qū)，只是因?yàn)樯险n而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學(xué)生聽;老師彈唱，學(xué)生唱，每節(jié)課如此，千篇一律，久而久之，學(xué)生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成了一些學(xué)生的“休閑課”與“玩樂課”。那么，在音樂教學(xué)中有如何讓學(xué)生在充分的音樂體驗(yàn)中即受到情感的熏陶，有獲得技能的領(lǐng)悟呢！
（一）改變一唱為主的課堂教學(xué)，創(chuàng)造以唱，動結(jié)合的課堂教學(xué)活動。
音樂是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間，去想，去說，去演，去感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在唱中感知，在動中表現(xiàn)自己的創(chuàng)造。
（二）迎合學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欲望。
大部分學(xué)生認(rèn)為音樂課教材太舊，不好聽。教學(xué)可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中加入流行音樂，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到學(xué)生的上課欲望。
（三）拓展音樂教育視野，提高學(xué)生音樂審美鑒定能力。
總之，在當(dāng)前形勢下，音樂課的教與學(xué)處于不斷的探究發(fā)展中，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷完善！
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇九
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我小組于11月對本校學(xué)生及部分學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定本校學(xué)生的常規(guī)工作制度，以便于在下學(xué)期建立嚴(yán)格的檢查、評價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成我校特色。
二、調(diào)查對象及方法：
調(diào)查對象：一至五年級學(xué)生及部分學(xué)生家長，共發(fā)放調(diào)查問卷130份，回收130份，回收率100%。我們按學(xué)生人數(shù)30%的比例隨機(jī)抽取21份問卷進(jìn)行分析。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。
三、調(diào)查結(jié)果：
（一）學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立完成90%；需父母提醒督催10%；
（2）與別人交流使用禮貌用語：經(jīng)常使用76%；偶爾使用19%；從不使用5%。
（3）自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：主動準(zhǔn)備86%;靠父母提醒幫助14%。
（4）主動幫助有困難的人：主動幫助76%；經(jīng)提醒幫助24%；
(5)上課積極回答問題：積極主動62%;需要老師點(diǎn)名提醒38%。
(6)遇到難題主動請教老師同學(xué)：積極主動請教老師43%;消極等待57%.
(7)合理安排節(jié)假日生活、學(xué)習(xí)：自主合理安排57%;靠家長督促43%.
(8)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)：能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)86%；偶爾遲到校、晚回家14%。
(10)對老師的喜好是否影響學(xué)習(xí)成績：是影響4%；有時(shí)候受影響10%；完全不受影響86%。
(11)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有下意識動作：有時(shí)候有43%；沒有57%。
(12)對待考試的態(tài)度、心理素質(zhì)：認(rèn)真答題不緊張57%；有時(shí)馬虎緊張33%；臨考緊張10%。
(13)是否在書上亂寫亂花：完全不會76%；有時(shí)候會20%；經(jīng)常性亂寫亂畫4%。
(14)公共衛(wèi)生：堅(jiān)持愛護(hù)公共衛(wèi)生76%；有時(shí)候不能堅(jiān)持24%。
(15)交通安全：能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則86%；有時(shí)候不能夠堅(jiān)持14%。
（二）家長對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識、態(tài)度、方法。
（1）認(rèn)為孩子的成長與教育的關(guān)系：非常重要占100%。
（2）關(guān)心孩子的哪方面：關(guān)注學(xué)習(xí)成績43%；關(guān)注身體健康33%；關(guān)注品德修養(yǎng)24%。
（3）對低年級孩子自理性的認(rèn)識：非常必要67%；應(yīng)該提倡22%；孩子還小為時(shí)過早11%。
（4）孩子在家自己起床收拾書包床鋪：能夠獨(dú)立完成72%；靠父母督促、幫助28%。
（5）對孩子家庭作業(yè)的態(tài)度：親自陪同并檢查52%；交給孩子檢查方法25%；只是簡單過問一下24%；不在家或不關(guān)心19%。
（7）給孩子買課外書的：從沒買過28%；有沒買過78%。
（8）經(jīng)常和孩子溝通的：經(jīng)常溝通的81%偶爾溝通19%。
（9）溝通方式中：命令式10%;平等交流86%;哀求式4%.
(10)對孩子在校的表現(xiàn)：基本了解的95%；非常了解5%。
（11）孩子成績不好時(shí)：持鼓勵態(tài)度20%；持批評態(tài)度并分析原因80%。
（12）知道家人生日的：全都知道10%；只知道一兩個(gè)40%；基本不知道50%。
（13）知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的：知道并做到50%；知道，有時(shí)候做到40%；完全不明白10%。
（14）認(rèn)為孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20%；社會原因35%；孩子自身原因45%。
四、問題分析與思考：
（一）總體分析：
1、從調(diào)查的情況看，我校學(xué)生很多方面的習(xí)慣良好，比如獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時(shí)間、獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品、愛護(hù)公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意，但在積極主動回答問題、遇到難題不積極主動尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對行為習(xí)慣教育一直很重視，學(xué)生的習(xí)慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成，但這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說明我們的教育在一些方面還有待加強(qiáng)；我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。
2、從調(diào)查情況看，我校區(qū)家長對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育非常重視，普遍關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子心理健康，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力，家校溝通做得較好。但同時(shí)在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、增加孩子課外閱讀、擴(kuò)大孩子知識面等方面做得有所欠缺。
（二）調(diào)查對我們的啟示：
（1）有76%的學(xué)生在日常交往中能堅(jiān)持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但部分同學(xué)使用禮貌用語堅(jiān)持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有24%的學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。
（3）有14%的學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，這是個(gè)值得重視的事情，急需加強(qiáng)交通安全意識。
（4）有24%的學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學(xué)生的自覺意識還比較單薄，這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)。
（5）能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù)，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。
（7）學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有半數(shù)學(xué)生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意，在今后的課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物，對學(xué)過的知識不能經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生占很大比例，這就導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。這既與教師課堂評價(jià)不能正確對待學(xué)生有關(guān)系，也與家長不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系，這是長期而艱巨的任務(wù)，需要以后不斷進(jìn)行家校聯(lián)合，以求達(dá)到最佳效果。
五、采取對策：
1、制定本校學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、積極開展常規(guī)教育活動，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。
3、教室身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。
4、家校結(jié)合，形成合力。每學(xué)期召開一次家長會，家長們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進(jìn)行交流，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。
5、及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。
6、開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵評價(jià)提高。
7、積極開展“爭做文明小標(biāo)兵”主題教育。開展各類實(shí)踐活動，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習(xí)慣。并結(jié)合學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十
學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時(shí)的觀察、了解，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究。
二、研究方法。
（一）調(diào)查方法。
問卷法：學(xué)生問卷。
觀察法：隨堂聽課，檢查學(xué)生作業(yè)本。
訪談法：師生座談會。
定量、定性分析。
（二）調(diào)查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：3月―5月。
2、對象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對象（八甲鎮(zhèn)長塘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué)、新和小學(xué)，春城城北小學(xué)、升平小學(xué)，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué)，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對象（春城一小三年級1個(gè)班64人，合水中心小學(xué)四年級1個(gè)班50人，春城崆峒小學(xué)五年級1個(gè)班55人）。
三、調(diào)查結(jié)果。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：
1、上課時(shí)你會積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動嗎？
在169份調(diào)查問卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般，還有3%的學(xué)生不參加。
2、在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣？（a積極發(fā)表意見；b認(rèn)真傾聽他人的意見；c不參與）。
3、課堂上你會認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎？（a會；b有時(shí)會；c不會）。
從以上的兩道（2、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多。
以上的三個(gè)方面，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真，而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動參加各種學(xué)習(xí)活動和被動參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會好一些。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門學(xué)科？（a語文；b數(shù)學(xué)；c英語；d美術(shù)；e音樂；f體育；g其他）。
本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中，其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好，生動、有趣。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學(xué)或老師說了再做”的學(xué)生只占10%）；90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書的習(xí)慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣等。
但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。
2、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%，“有時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%，“老師布置就會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過我們與老師、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見，但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。
在調(diào)查問卷的3所小學(xué)中，其中有一所是城區(qū)小學(xué)，兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書習(xí)慣的占了80%，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。
四、原因分析。
1、教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
根據(jù)觀察和了解，教師在教學(xué)過程中更多關(guān)心的是學(xué)生對知識的掌握情況，而往往忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時(shí)，常常會推給班主任或家長，而很少主動將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計(jì)劃中，更少有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績），而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教師的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響。
3、教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生要求不嚴(yán)，缺乏有效的培養(yǎng)方法。
例如，老師對學(xué)生存在的作業(yè)書寫馬虎、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流，不向?qū)W生提出要求，也沒有幫助學(xué)生改正的任何措施，隨學(xué)生之便。結(jié)果，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然，社會、家庭等方面也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成較大的影響。
五、問題對策。
1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃，并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動克服，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認(rèn)真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo)，使他們不斷得到進(jìn)步。
3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
（1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。在這樣的環(huán)境里，課堂就會變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)會賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體會成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。
4、建立目標(biāo)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報(bào)的習(xí)慣。
在此基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十一
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查。
我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的.說：“是同學(xué)的?！庇械恼f：“是我的?！笨墒牵@些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
二、分析。
1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論。
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
三、建議。
小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十二
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進(jìn)的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個(gè)人通過一個(gè)晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚(yáng)或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問題，這個(gè)問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細(xì)心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有３４．２％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十三
為切實(shí)做好20__年地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會穩(wěn)定，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況，制定本預(yù)案。
我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低。人類經(jīng)濟(jì)活動和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全，包括滑坡、不穩(wěn)定斜坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫等。
我縣目前威脅居民區(qū)、礦山、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處、崩塌3處、泥石流5處、地面塌陷4處、險(xiǎn)壩6處。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶、5381人，5395間房）和10公里公路、5處礦山、2處采石場）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬元，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨。
根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）。對地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)），根據(jù)其類型、規(guī)模、誘發(fā)因素、威脅對象、威脅范圍等，確定了監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人、預(yù)警信號以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施。
我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨，在遇到大雨、暴雨、較長時(shí)間持續(xù)降雨時(shí)，易發(fā)生崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷，采石場易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動密切相關(guān)。因此，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動對地質(zhì)環(huán)境的影響，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu)。縣人民政府成立了由分管副縣長擔(dān)任組長，縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠縣國土資源局。
領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動機(jī)制；負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任；督促、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況。
（二）明確職責(zé)、協(xié)作配合。
1、縣國土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專業(yè)隊(duì)伍；會同縣有關(guān)部門做好搶險(xiǎn)、救助的部署、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)害類型、范圍、規(guī)模、發(fā)展趨勢，圈定危險(xiǎn)地段，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果。
2、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員、物資以及撤離人員的`緊急運(yùn)輸工作。
3、縣水務(wù)局：做好水庫、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織和督促開展庫周、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn)、救助工作，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組、縣國土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息、汛情動態(tài)。
4、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施。
5、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作。
6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動態(tài)，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民，安排好災(zāi)民生活；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。
7、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況。
8、縣公安局：做好社會治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生。
9、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào)；分析、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)。
10、網(wǎng)通公司__分公司：保證各級政府、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通，保障通人員和設(shè)施安全。
11、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修，恢復(fù)電力供應(yīng)，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院、重點(diǎn)工程、縣政設(shè)施、軍事等重要用戶的電力供應(yīng)；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況。
12、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，督促、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn)、救助工作，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。
13、武警__中隊(duì)；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會商，并按會商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn)、救助工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。
14、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工，參與搶險(xiǎn)、救助工作。
各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo)，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。
（三）加強(qiáng)汛期值班制度。全縣有關(guān)部門汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班，公開值班電話。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人，汛期一定要堅(jiān)守崗位，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測和監(jiān)視，確保信息暢通。
要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求，認(rèn)真做好速報(bào)工作，以保證各級主管部門及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。
小學(xué)生調(diào)研報(bào)告篇十四
最近校長在周一晨會時(shí)，總是提到校門口的交通情況，我們小組決定對此進(jìn)行一次調(diào)研。
1、輪流到校門口及路口進(jìn)行觀察、訪問。
2、通過各種途徑，收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。
3、詢問保安叔叔在學(xué)校門口堵車時(shí)，主要是什么車輛。
校門口堵車時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn)，下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分。
其他學(xué)校的情況。
安排學(xué)生給予停車接送孩子的家長提醒。
學(xué)生上學(xué)的方法。
主要為：公交車、自行車、步行、家長開車。
1、堵車的原因主要在于接送學(xué)生的車輛隨意停放，影響了正常通行。
2、可以通知以開車接送孩子的家長，在容易堵車的時(shí)間，即上、放學(xué)的高峰期，禁止在校門口1公里內(nèi)停車，并且停放在不影響交通的情況下，停放在車流量較小的道路。
3、交通是否堵塞，主要在于家長是否自覺選擇合適的停車位置，若是所有家長都會自覺遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校門口的交通自然就會通暢起來。