常言道，實(shí)踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí)，要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感悟?！翱偨Y(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽賞《春天悄悄來(lái)臨》。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息。
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響。
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè)。
(三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲。
1、拍手游戲。
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開始，雙響筒第二樂(lè)句開始，舞板第三樂(lè)句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽音樂(lè)律動(dòng)出教師。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能整齊的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開心，有的令人向往……老師聽說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽聽看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫“玩具兵進(jìn)行曲”
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的'即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
教學(xué)反思：
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探索,讓學(xué)生知道磁鐵的磁性。
2.指導(dǎo)學(xué)生探索,建立“磁性”的概念及認(rèn)識(shí)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。發(fā)展目標(biāo)：
1.能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測(cè)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.能不斷地提出一些問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)研究方案去解決問(wèn)題。[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準(zhǔn)備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、教師設(shè)計(jì)乒乓球會(huì)“爬坡”游戲。
2、教師繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“小貓釣魚”。
3、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來(lái)研究神奇的磁力。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情景的設(shè)置，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又非常直觀地導(dǎo)出了本堂課要研究的問(wèn)題。）。
二、進(jìn)行磁鐵探物觀察活動(dòng)。
1、學(xué)生猜想學(xué)具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動(dòng)記錄表。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一邊播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，形成科學(xué)的概念。同時(shí)在“玩磁鐵”中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。）。
三、磁鐵磁力大小探究。
2、讓學(xué)生大膽推測(cè)：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)的方案。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、填寫表格。附研究記錄表二。
6、匯報(bào)結(jié)論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱”是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了使學(xué)生的思維更為清晰，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量細(xì)致。讓學(xué)生先明確自己探究的方向。再讓學(xué)生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強(qiáng)弱。讓學(xué)生盡性的“玩”磁鐵，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)自主探究的空間，搭建一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)。）。
四、拓展延伸。
2、介紹磁鐵在生活中的應(yīng)用。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流自己所見(jiàn)過(guò)的磁鐵，進(jìn)一步激起學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的欲望。）。
五、全課小結(jié)。
在科學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，平時(shí)我們和磁鐵打交道的機(jī)會(huì)很多，只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
[課后反思]。
實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于在實(shí)驗(yàn)中會(huì)有磁化現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因此，在其他班的教學(xué)中，我遵循啟發(fā)性原則和主體性原則，給學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己去探索。結(jié)果有的同學(xué)是通過(guò)用鐵屑來(lái)檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱，有的同學(xué)是用圖釘來(lái)檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱??發(fā)散的思維點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)自然得出了科學(xué)結(jié)論。
思維的碰撞會(huì)讓課堂變成得更精彩，在讓學(xué)生猜想磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵的中間部分沒(méi)有磁性，意見(jiàn)的分歧激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，我讓學(xué)生利用提供的材料自己找答案，結(jié)果學(xué)生通過(guò)鐵屑做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭(zhēng)論是我在備課時(shí)所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，通過(guò)順勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)磁鐵各部分的強(qiáng)弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩?？茖W(xué)課就是要引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、敢于實(shí)踐，有時(shí)思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設(shè)計(jì)我力圖調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得到結(jié)論的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
[板書設(shè)計(jì)]。
磁鐵。
形狀：條形蹄形環(huán)形磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性弱。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)。
造和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒棍玩具經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的'人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？
（3）閱讀課文：
三、布置作業(yè)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展：
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：制作的步驟。布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》課本第五課《玩具音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)目的：1、通過(guò)讀兒歌，使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。
3、感受音樂(lè)會(huì)的的快樂(lè)。
教學(xué)課型：綜合表演課。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符的唱法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們有些什么玩具？
2、教師出示玩具和頭佩，把玩具和頭佩發(fā)給各小組。
3、今天我們教的這首歌就與玩具有關(guān)。師板書《玩具音樂(lè)會(huì)》，生讀課題三遍。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生興趣高漲、精神專注。）。
二、填詞讀兒歌，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、讓學(xué)生在“0”下面加“咚”字。
2、師出示兒歌（歌詞）。
嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭（咚）。
木偶的個(gè)兒呀都是一般高（咚）。
小玩具的進(jìn)行曲嘀嘀嗒（咚）。
小狗小馬也在一起嘀嘀嗒（咚）。
3、按歌曲的節(jié)奏教唱兒歌。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這里，教師把歌曲的難點(diǎn)通過(guò)兒歌的形式展示出來(lái)，學(xué)生不但學(xué)到了兒歌而且也學(xué)到了樂(lè)理知識(shí)。非常符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。也符合新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、創(chuàng)設(shè)情景，教唱歌曲。
今天，這么多的玩具到我們的教室，它們來(lái)干什么了？哦，原來(lái)他們是要開音樂(lè)會(huì)。你們看書。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學(xué)著它的樣子來(lái)唱吧！
師彈琴，一句一句的教唱。
大家看書，木偶真可愛(ài)，你們知道木偶怎樣走路的嗎？誰(shuí)來(lái)走走？
師指名表演。
他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。
師彈琴教唱。學(xué)生邊唱邊表演。
師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景直到學(xué)生會(huì)唱。
師指導(dǎo)學(xué)生唱的時(shí)候要像書上的小動(dòng)物一樣快樂(lè)。
四、游戲活動(dòng)，深化主題。
1、組織游戲。
倆位同學(xué)用手抬起當(dāng)山洞。其他學(xué)生拿上玩具，戴上頭佩，學(xué)著各種動(dòng)物的動(dòng)作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過(guò)。歌聲停，落入山洞的同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。
2、師彈琴，生表演。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的`寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言以及優(yōu)點(diǎn)卡的發(fā)放，學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。）。
五、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)發(fā)展。
各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評(píng)出本節(jié)課的小歌手和小舞蹈家。
教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵(lì)。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學(xué)習(xí)。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、導(dǎo)入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師：“小朋友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢?”“今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。”
3、說(shuō)明游戲規(guī)則：
兩至三人為一游戲組，通過(guò)猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個(gè)幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進(jìn)交錯(cuò)疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過(guò)程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數(shù)一數(shù)誰(shuí)挑得最多，以數(shù)量多少?zèng)Q定勝負(fù)。
二、教師示范游戲。
1、教師：我先找一個(gè)小朋友和我一起來(lái)為小朋友們做個(gè)示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。
(小朋友們，你們會(huì)玩了嗎?)。
2、幼兒先進(jìn)行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數(shù)量多者為勝。
3、在比賽的過(guò)程中教師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng)，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過(guò)程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會(huì)一急之下碰到冰棍，這時(shí)教師就要不斷提醒幼兒要仔細(xì)觀察，不要急躁。
三、將幼兒進(jìn)行組合，團(tuán)隊(duì)比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術(shù)比老師的還棒呢，接下來(lái)考驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則：兩人或三人為一組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，每組挑冰棍數(shù)量最多為勝利者。
四、幼兒進(jìn)行自由組合比賽總結(jié)：小朋友們，你們今天玩的開心嗎?今天小朋友們都表現(xiàn)得非常勇敢，而且都能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量贏得勝利，回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個(gè)游戲。
五、課后延伸。
提醒幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：
作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
教學(xué)活動(dòng)與方法教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)語(yǔ)言表述。穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn)：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？
（2）想想開合的'冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課后拓展提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小小賽車會(huì)》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元，屬綜合探究活動(dòng)單元。教材通過(guò)玩具汽車比賽等活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（“能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路”）的“計(jì)劃與組織”能力。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知有關(guān)運(yùn)動(dòng)、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)。
小汽車幾乎是每個(gè)孩子從小就鐘愛(ài)的玩具。即使由于條件限制而沒(méi)有玩過(guò)玩具車的孩子也對(duì)小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對(duì)小汽車天生的熱愛(ài)是我們科學(xué)教育不可多得的資源。基于以上考慮，我們以玩具車為題材設(shè)計(jì)了《小小賽車會(huì)》這一綜合活動(dòng)單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動(dòng)力從哪兒來(lái)》、《無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)》三個(gè)主題活動(dòng)組成。（見(jiàn)表4—1）。
要使本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)能有效達(dá)成，我們必須把探討和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己。為了做到這一點(diǎn)，教材先通過(guò)觀看方程車大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學(xué)生討論和設(shè)計(jì)自己的“小小賽車會(huì)”。為了能對(duì)學(xué)生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過(guò)汽車卡通形象的對(duì)話來(lái)提示學(xué)生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動(dòng)打算。從內(nèi)容角度說(shuō)，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。這是引導(dǎo)他們探討運(yùn)動(dòng)、速度、位置等科學(xué)知識(shí)的極佳時(shí)機(jī)。因此教材安排了“誰(shuí)的車兒跑得快”和“誰(shuí)的車兒跑得遠(yuǎn)”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的比賽實(shí)踐中測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)情況，以此引導(dǎo)他們“用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。同時(shí)還引導(dǎo)他們“定性的描述一個(gè)物體的位置，學(xué)會(huì)通過(guò)其他物體來(lái)確定某些物體的位置”。（見(jiàn)圖4—1）。
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負(fù)的比賽結(jié)果，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠(yuǎn)？因此，教材緊扣學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了第二課——《動(dòng)力從哪兒來(lái)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生研究玩具車的內(nèi)部動(dòng)力裝置，直接觀察這些裝置的構(gòu)成和工作方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)力的不同來(lái)源。同時(shí)還將由此向現(xiàn)實(shí)生活延伸，通過(guò)“調(diào)查”或“討論”了解生活實(shí)際車輛的動(dòng)力來(lái)源，讓他們能對(duì)各種能量和能源建立初步的認(rèn)識(shí)，了解人們對(duì)這些能源的利用，初步感知能量是可以轉(zhuǎn)化的。小車運(yùn)動(dòng)的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動(dòng)裝置等因素有關(guān)，教材還以選擇活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了“齒輪的秘密”的專題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過(guò)程也是一個(gè)觀察小車不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教材抓住這個(gè)機(jī)遇，設(shè)計(jì)了第三課《無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從研究小車的運(yùn)動(dòng)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的大世界。學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式，并試圖用自己擅長(zhǎng)的方式（如圖示、動(dòng)作模擬、語(yǔ)言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。
補(bǔ)充閱讀《車的由來(lái)》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)史知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
總之，本單元以學(xué)生的玩具為研究題材，以大型主題活動(dòng)為載體，構(gòu)建專題探究活動(dòng)單元，把能力的培養(yǎng)、知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實(shí)的活動(dòng)之中，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，力主創(chuàng)造沒(méi)有教育痕跡的科學(xué)教育境界，使學(xué)生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。
1玩具汽車大比拼。
要點(diǎn)。
發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們考慮開展一項(xiàng)活動(dòng)的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。
目標(biāo)。
（1）能在小組或班級(jí)集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確與他人交流。
（3）通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系；能準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。
怎樣進(jìn)行。
（1）引入活動(dòng)：精彩五分鐘。
組織學(xué)生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。
對(duì)于沒(méi)有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。
（2）計(jì)劃與組織。
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級(jí)“小小賽車會(huì)”。
在分散自由討論的基礎(chǔ)上，教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)怎么搞。如圍繞“誰(shuí)的車兒跑得快”等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說(shuō)說(shuō)即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動(dòng)設(shè)計(jì)的欠缺，讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會(huì)停下來(lái)，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。
教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究?jī)?nèi)容（知識(shí)點(diǎn)，詳見(jiàn)框架表“科學(xué)知識(shí)”部分）的落實(shí)。
（3）活動(dòng)：誰(shuí)的車兒跑得快。
a.準(zhǔn)備。
組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、記錄員、號(hào)令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如計(jì)時(shí)員對(duì)秒表的使用。
進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。
b.活動(dòng)。
比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。
c．總結(jié)與交流。
這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡(jiǎn)圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。然后通過(guò)交流互評(píng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。
（4）誰(shuí)的車兒跑得遠(yuǎn)。
本活動(dòng)可以參照上述“誰(shuí)的車兒跑得快”的組織方法。
活動(dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說(shuō)說(shuō)自己的小車所停的位置。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)要求：
1.能清楚介紹自己的玩具，獨(dú)特之處能說(shuō)明白。
2.全面了解自己感興趣的玩具，不明白之處向人詢問(wèn)，樂(lè)于交流。
3.揣摩對(duì)方心思，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人，促使交易成功。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.清楚明白地介紹自己的玩具。
2.努力用語(yǔ)言打動(dòng)人，促使交易成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.將教室布置成一個(gè)玩具交易會(huì)的會(huì)場(chǎng)(教室周圍掛上宣傳交易的.橫幅，將教室四角劃分成四個(gè)玩具展示區(qū))。
2.課件(兩段不同的玩具介紹場(chǎng)景)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備用來(lái)交易的玩具，并掌握其性能、特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化。
2.老師介紹自己的新身份——會(huì)場(chǎng)主持人，導(dǎo)入交際話題。(揭題：玩具交易會(huì))。
(二)介紹玩具，準(zhǔn)備交易：
1.介紹玩具，確定對(duì)象。
(1)課件演示，提問(wèn)：你會(huì)誰(shuí)進(jìn)行交易?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，表達(dá)清楚明了，理由闡述充分)。
(2)電視中常見(jiàn)各廠家為吸引消費(fèi)者的目光打出新穎的廣告，這種宣傳幫了不少的忙。同學(xué)們能為自己的玩具設(shè)計(jì)廣告詞，作為有力的宣傳嗎?(指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)介紹自己的玩具，可從玩具的構(gòu)造、外觀、玩法等方面進(jìn)行介紹，尤其要講清楚它的獨(dú)特之處，力求吸引他人)。
2.再次交談，達(dá)成協(xié)議一輪介紹后，你們心中應(yīng)該初步明確各自的交易對(duì)象。當(dāng)然，有些同學(xué)一定對(duì)自己的交易對(duì)象還存有疑問(wèn)，抓緊時(shí)間，互相提出來(lái)，再次交談。
(1)疑問(wèn)的學(xué)生找各自交易對(duì)象進(jìn)行交易。
(教師參與交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
(2)主持人(老師)現(xiàn)場(chǎng)采訪，相機(jī)指導(dǎo)。
(聽聽他們都在談什么，疑問(wèn)提出后是否得到對(duì)方滿意的答復(fù))如果你們相互談得不成功，該怎么辦?指名說(shuō)，老師可指導(dǎo)，如不成功可轉(zhuǎn)換交易對(duì)象，特別要注意交流時(shí)要體現(xiàn)禮貌友好，相互尊重)。
(三)正式交易，小結(jié)內(nèi)化：
1.學(xué)生自由尋找交易對(duì)象進(jìn)行交易。(教師參與玩具交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
2.師生共同小結(jié)交易小竅門。
(1)介紹要吸引人。
(2)有疑點(diǎn)要問(wèn)明白。
(3)交談要有禮貌。
(四)交易結(jié)束，暢談感受：
1交易成功者，談?wù)劯惺?，享受成功的快?lè)。
2交易失敗者，分析原因，感受其中的收獲。
1)自己找原因。
2)請(qǐng)交易對(duì)象爍爍沒(méi)達(dá)成交易的原因。
3)同學(xué)之間幫助出出主意。
4)準(zhǔn)備著，期待下次交易成功。
(五)拓展延伸。
回家后跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這次玩具交易的感受。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽一聽，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?BR> 引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、鞏固“x、x、x”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。
課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲。
一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。
2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）。
（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）----小品----游戲----唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）。
三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》----體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）。
表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。
（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀。----鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）。
第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)。
1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。
（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！?---鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家----復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？
（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。
（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）。
2、小小音樂(lè)家展示比賽。
（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。
四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（3---4分鐘）。
選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。
（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開心，有的令人向往……老師聽說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽聽看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，也有興趣發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、設(shè)計(jì)思路：
1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；
3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分進(jìn)行口語(yǔ)交流。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、觸發(fā)交際。
(二)、練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)行交流。
師：小朋友仔細(xì)看，你玩過(guò)什么玩具，你最喜歡的玩具是什么?1.指名說(shuō)。句式：我玩過(guò)（），最喜歡的玩具是（）。
2.同桌練說(shuō)。下面，我要求大家不但要說(shuō)出玩具的名稱，還要說(shuō)出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀……同桌先說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō)。大家說(shuō)得很帶勁，有的小朋友說(shuō)得準(zhǔn)確生動(dòng)，誰(shuí)能到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)?4.介紹自己玩過(guò)的玩具。
5.指名向全班說(shuō)。教師小做板書：可愛(ài)、好玩。
(三)、領(lǐng)悟說(shuō)法，介紹玩具。
1.介紹形狀。
師(出示小熊)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會(huì)兒說(shuō)給同學(xué)聽。
（2）師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
（3）誰(shuí)能把小熊介紹得更可愛(ài)，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。
（4）我說(shuō)你猜。
（5）同桌介紹自己的玩具。
2.介紹玩法。
（1）(演示電動(dòng)玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛(ài)，還十分好玩。
（2）指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
（3）討論后板書：玩法。
3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
（四）、課外拓展延伸交際。
六、教學(xué)反思：
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一年級(jí)的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的感知能力較強(qiáng)。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂(lè)曲的情感，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，并可以辨別出來(lái)。
1.認(rèn)真傾聽樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂(lè)曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè)，說(shuō)出他們的區(qū)別之處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)
學(xué)生能夠靜下心傾聽音樂(lè)
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一：初聽音樂(lè)，感受情感
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
1、聽賞第一樂(lè)段
（2）、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽賞樂(lè)曲，把聽到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
（3）、課件輔助：播放第一樂(lè)段
（完成目標(biāo)一）
認(rèn)真傾聽樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
活動(dòng)二：精雕細(xì)琢
1.聽賞第二樂(lè)段
（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
（3）課件輔助：播放第二樂(lè)段
（完成目標(biāo)二）
邊賞析邊為樂(lè)曲編排動(dòng)作（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。（完成目標(biāo)三）
聽辨出三種風(fēng)格的音樂(lè)
評(píng)價(jià)目標(biāo)三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè)。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開始，雙響筒第二樂(lè)句開始，舞板第三樂(lè)句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽音樂(lè)律動(dòng)出教師。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽賞《春天悄悄來(lái)臨》。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息。
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響。
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè)。
(三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲。
1、拍手游戲。
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開始，雙響筒第二樂(lè)句開始，舞板第三樂(lè)句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽音樂(lè)律動(dòng)出教師。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能整齊的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開心，有的令人向往……老師聽說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽聽看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫“玩具兵進(jìn)行曲”
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的'即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
教學(xué)反思：
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探索,讓學(xué)生知道磁鐵的磁性。
2.指導(dǎo)學(xué)生探索,建立“磁性”的概念及認(rèn)識(shí)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。發(fā)展目標(biāo)：
1.能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測(cè)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.能不斷地提出一些問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)研究方案去解決問(wèn)題。[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準(zhǔn)備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、教師設(shè)計(jì)乒乓球會(huì)“爬坡”游戲。
2、教師繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“小貓釣魚”。
3、導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來(lái)研究神奇的磁力。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題情景的設(shè)置，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又非常直觀地導(dǎo)出了本堂課要研究的問(wèn)題。）。
二、進(jìn)行磁鐵探物觀察活動(dòng)。
1、學(xué)生猜想學(xué)具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動(dòng)記錄表。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一邊播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性，形成科學(xué)的概念。同時(shí)在“玩磁鐵”中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。）。
三、磁鐵磁力大小探究。
2、讓學(xué)生大膽推測(cè)：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)的方案。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、填寫表格。附研究記錄表二。
6、匯報(bào)結(jié)論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱”是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了使學(xué)生的思維更為清晰，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量細(xì)致。讓學(xué)生先明確自己探究的方向。再讓學(xué)生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強(qiáng)弱。讓學(xué)生盡性的“玩”磁鐵，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)自主探究的空間，搭建一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)。）。
四、拓展延伸。
2、介紹磁鐵在生活中的應(yīng)用。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流自己所見(jiàn)過(guò)的磁鐵，進(jìn)一步激起學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的欲望。）。
五、全課小結(jié)。
在科學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，平時(shí)我們和磁鐵打交道的機(jī)會(huì)很多，只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
[課后反思]。
實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于在實(shí)驗(yàn)中會(huì)有磁化現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因此，在其他班的教學(xué)中，我遵循啟發(fā)性原則和主體性原則，給學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己去探索。結(jié)果有的同學(xué)是通過(guò)用鐵屑來(lái)檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱，有的同學(xué)是用圖釘來(lái)檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱??發(fā)散的思維點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)自然得出了科學(xué)結(jié)論。
思維的碰撞會(huì)讓課堂變成得更精彩，在讓學(xué)生猜想磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵的中間部分沒(méi)有磁性，意見(jiàn)的分歧激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，我讓學(xué)生利用提供的材料自己找答案，結(jié)果學(xué)生通過(guò)鐵屑做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭(zhēng)論是我在備課時(shí)所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，通過(guò)順勢(shì)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)磁鐵各部分的強(qiáng)弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩?？茖W(xué)課就是要引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、敢于實(shí)踐，有時(shí)思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設(shè)計(jì)我力圖調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造有趣的問(wèn)題情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得到結(jié)論的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
[板書設(shè)計(jì)]。
磁鐵。
形狀：條形蹄形環(huán)形磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性弱。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)。
造和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒棍玩具經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的'人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？
（3）閱讀課文：
三、布置作業(yè)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展：
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：制作的步驟。布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》課本第五課《玩具音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)目的：1、通過(guò)讀兒歌，使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。
3、感受音樂(lè)會(huì)的的快樂(lè)。
教學(xué)課型：綜合表演課。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符的唱法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們有些什么玩具？
2、教師出示玩具和頭佩，把玩具和頭佩發(fā)給各小組。
3、今天我們教的這首歌就與玩具有關(guān)。師板書《玩具音樂(lè)會(huì)》，生讀課題三遍。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生興趣高漲、精神專注。）。
二、填詞讀兒歌，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、讓學(xué)生在“0”下面加“咚”字。
2、師出示兒歌（歌詞）。
嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭（咚）。
木偶的個(gè)兒呀都是一般高（咚）。
小玩具的進(jìn)行曲嘀嘀嗒（咚）。
小狗小馬也在一起嘀嘀嗒（咚）。
3、按歌曲的節(jié)奏教唱兒歌。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這里，教師把歌曲的難點(diǎn)通過(guò)兒歌的形式展示出來(lái)，學(xué)生不但學(xué)到了兒歌而且也學(xué)到了樂(lè)理知識(shí)。非常符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。也符合新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、創(chuàng)設(shè)情景，教唱歌曲。
今天，這么多的玩具到我們的教室，它們來(lái)干什么了？哦，原來(lái)他們是要開音樂(lè)會(huì)。你們看書。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學(xué)著它的樣子來(lái)唱吧！
師彈琴，一句一句的教唱。
大家看書，木偶真可愛(ài)，你們知道木偶怎樣走路的嗎？誰(shuí)來(lái)走走？
師指名表演。
他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。
師彈琴教唱。學(xué)生邊唱邊表演。
師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景直到學(xué)生會(huì)唱。
師指導(dǎo)學(xué)生唱的時(shí)候要像書上的小動(dòng)物一樣快樂(lè)。
四、游戲活動(dòng)，深化主題。
1、組織游戲。
倆位同學(xué)用手抬起當(dāng)山洞。其他學(xué)生拿上玩具，戴上頭佩，學(xué)著各種動(dòng)物的動(dòng)作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過(guò)。歌聲停，落入山洞的同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。
2、師彈琴，生表演。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的`寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言以及優(yōu)點(diǎn)卡的發(fā)放，學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。）。
五、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)發(fā)展。
各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評(píng)出本節(jié)課的小歌手和小舞蹈家。
教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵(lì)。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學(xué)習(xí)。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、導(dǎo)入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師：“小朋友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢?”“今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。”
3、說(shuō)明游戲規(guī)則：
兩至三人為一游戲組，通過(guò)猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個(gè)幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進(jìn)交錯(cuò)疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過(guò)程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數(shù)一數(shù)誰(shuí)挑得最多，以數(shù)量多少?zèng)Q定勝負(fù)。
二、教師示范游戲。
1、教師：我先找一個(gè)小朋友和我一起來(lái)為小朋友們做個(gè)示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。
(小朋友們，你們會(huì)玩了嗎?)。
2、幼兒先進(jìn)行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數(shù)量多者為勝。
3、在比賽的過(guò)程中教師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng)，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過(guò)程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會(huì)一急之下碰到冰棍，這時(shí)教師就要不斷提醒幼兒要仔細(xì)觀察，不要急躁。
三、將幼兒進(jìn)行組合，團(tuán)隊(duì)比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術(shù)比老師的還棒呢，接下來(lái)考驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則：兩人或三人為一組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，每組挑冰棍數(shù)量最多為勝利者。
四、幼兒進(jìn)行自由組合比賽總結(jié)：小朋友們，你們今天玩的開心嗎?今天小朋友們都表現(xiàn)得非常勇敢，而且都能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量贏得勝利，回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個(gè)游戲。
五、課后延伸。
提醒幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：
作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
教學(xué)活動(dòng)與方法教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)語(yǔ)言表述。穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn)：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？
（2）想想開合的'冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課后拓展提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小小賽車會(huì)》是四年級(jí)上冊(cè)第四單元，屬綜合探究活動(dòng)單元。教材通過(guò)玩具汽車比賽等活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（“能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路”）的“計(jì)劃與組織”能力。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知有關(guān)運(yùn)動(dòng)、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)。
小汽車幾乎是每個(gè)孩子從小就鐘愛(ài)的玩具。即使由于條件限制而沒(méi)有玩過(guò)玩具車的孩子也對(duì)小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對(duì)小汽車天生的熱愛(ài)是我們科學(xué)教育不可多得的資源。基于以上考慮，我們以玩具車為題材設(shè)計(jì)了《小小賽車會(huì)》這一綜合活動(dòng)單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動(dòng)力從哪兒來(lái)》、《無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)》三個(gè)主題活動(dòng)組成。（見(jiàn)表4—1）。
要使本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)能有效達(dá)成，我們必須把探討和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己。為了做到這一點(diǎn)，教材先通過(guò)觀看方程車大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學(xué)生討論和設(shè)計(jì)自己的“小小賽車會(huì)”。為了能對(duì)學(xué)生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過(guò)汽車卡通形象的對(duì)話來(lái)提示學(xué)生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動(dòng)打算。從內(nèi)容角度說(shuō)，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。這是引導(dǎo)他們探討運(yùn)動(dòng)、速度、位置等科學(xué)知識(shí)的極佳時(shí)機(jī)。因此教材安排了“誰(shuí)的車兒跑得快”和“誰(shuí)的車兒跑得遠(yuǎn)”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的比賽實(shí)踐中測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)情況，以此引導(dǎo)他們“用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。同時(shí)還引導(dǎo)他們“定性的描述一個(gè)物體的位置，學(xué)會(huì)通過(guò)其他物體來(lái)確定某些物體的位置”。（見(jiàn)圖4—1）。
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負(fù)的比賽結(jié)果，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠(yuǎn)？因此，教材緊扣學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了第二課——《動(dòng)力從哪兒來(lái)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生研究玩具車的內(nèi)部動(dòng)力裝置，直接觀察這些裝置的構(gòu)成和工作方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)力的不同來(lái)源。同時(shí)還將由此向現(xiàn)實(shí)生活延伸，通過(guò)“調(diào)查”或“討論”了解生活實(shí)際車輛的動(dòng)力來(lái)源，讓他們能對(duì)各種能量和能源建立初步的認(rèn)識(shí)，了解人們對(duì)這些能源的利用，初步感知能量是可以轉(zhuǎn)化的。小車運(yùn)動(dòng)的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動(dòng)裝置等因素有關(guān)，教材還以選擇活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了“齒輪的秘密”的專題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過(guò)程也是一個(gè)觀察小車不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教材抓住這個(gè)機(jī)遇，設(shè)計(jì)了第三課《無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從研究小車的運(yùn)動(dòng)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的大世界。學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式，并試圖用自己擅長(zhǎng)的方式（如圖示、動(dòng)作模擬、語(yǔ)言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。
補(bǔ)充閱讀《車的由來(lái)》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)史知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
總之，本單元以學(xué)生的玩具為研究題材，以大型主題活動(dòng)為載體，構(gòu)建專題探究活動(dòng)單元，把能力的培養(yǎng)、知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實(shí)的活動(dòng)之中，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，力主創(chuàng)造沒(méi)有教育痕跡的科學(xué)教育境界，使學(xué)生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。
1玩具汽車大比拼。
要點(diǎn)。
發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們考慮開展一項(xiàng)活動(dòng)的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。
目標(biāo)。
（1）能在小組或班級(jí)集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確與他人交流。
（3）通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系；能準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。
怎樣進(jìn)行。
（1）引入活動(dòng)：精彩五分鐘。
組織學(xué)生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。
對(duì)于沒(méi)有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。
（2）計(jì)劃與組織。
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級(jí)“小小賽車會(huì)”。
在分散自由討論的基礎(chǔ)上，教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)怎么搞。如圍繞“誰(shuí)的車兒跑得快”等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說(shuō)說(shuō)即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動(dòng)設(shè)計(jì)的欠缺，讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會(huì)停下來(lái)，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。
教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究?jī)?nèi)容（知識(shí)點(diǎn)，詳見(jiàn)框架表“科學(xué)知識(shí)”部分）的落實(shí)。
（3）活動(dòng)：誰(shuí)的車兒跑得快。
a.準(zhǔn)備。
組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、記錄員、號(hào)令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如計(jì)時(shí)員對(duì)秒表的使用。
進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。
b.活動(dòng)。
比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。
c．總結(jié)與交流。
這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡(jiǎn)圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。然后通過(guò)交流互評(píng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。
（4）誰(shuí)的車兒跑得遠(yuǎn)。
本活動(dòng)可以參照上述“誰(shuí)的車兒跑得快”的組織方法。
活動(dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說(shuō)說(shuō)自己的小車所停的位置。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)要求：
1.能清楚介紹自己的玩具，獨(dú)特之處能說(shuō)明白。
2.全面了解自己感興趣的玩具，不明白之處向人詢問(wèn)，樂(lè)于交流。
3.揣摩對(duì)方心思，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人，促使交易成功。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.清楚明白地介紹自己的玩具。
2.努力用語(yǔ)言打動(dòng)人，促使交易成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.將教室布置成一個(gè)玩具交易會(huì)的會(huì)場(chǎng)(教室周圍掛上宣傳交易的.橫幅，將教室四角劃分成四個(gè)玩具展示區(qū))。
2.課件(兩段不同的玩具介紹場(chǎng)景)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備用來(lái)交易的玩具，并掌握其性能、特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化。
2.老師介紹自己的新身份——會(huì)場(chǎng)主持人，導(dǎo)入交際話題。(揭題：玩具交易會(huì))。
(二)介紹玩具，準(zhǔn)備交易：
1.介紹玩具，確定對(duì)象。
(1)課件演示，提問(wèn)：你會(huì)誰(shuí)進(jìn)行交易?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，表達(dá)清楚明了，理由闡述充分)。
(2)電視中常見(jiàn)各廠家為吸引消費(fèi)者的目光打出新穎的廣告，這種宣傳幫了不少的忙。同學(xué)們能為自己的玩具設(shè)計(jì)廣告詞，作為有力的宣傳嗎?(指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)介紹自己的玩具，可從玩具的構(gòu)造、外觀、玩法等方面進(jìn)行介紹，尤其要講清楚它的獨(dú)特之處，力求吸引他人)。
2.再次交談，達(dá)成協(xié)議一輪介紹后，你們心中應(yīng)該初步明確各自的交易對(duì)象。當(dāng)然，有些同學(xué)一定對(duì)自己的交易對(duì)象還存有疑問(wèn)，抓緊時(shí)間，互相提出來(lái)，再次交談。
(1)疑問(wèn)的學(xué)生找各自交易對(duì)象進(jìn)行交易。
(教師參與交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
(2)主持人(老師)現(xiàn)場(chǎng)采訪，相機(jī)指導(dǎo)。
(聽聽他們都在談什么，疑問(wèn)提出后是否得到對(duì)方滿意的答復(fù))如果你們相互談得不成功，該怎么辦?指名說(shuō)，老師可指導(dǎo)，如不成功可轉(zhuǎn)換交易對(duì)象，特別要注意交流時(shí)要體現(xiàn)禮貌友好，相互尊重)。
(三)正式交易，小結(jié)內(nèi)化：
1.學(xué)生自由尋找交易對(duì)象進(jìn)行交易。(教師參與玩具交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
2.師生共同小結(jié)交易小竅門。
(1)介紹要吸引人。
(2)有疑點(diǎn)要問(wèn)明白。
(3)交談要有禮貌。
(四)交易結(jié)束，暢談感受：
1交易成功者，談?wù)劯惺?，享受成功的快?lè)。
2交易失敗者，分析原因，感受其中的收獲。
1)自己找原因。
2)請(qǐng)交易對(duì)象爍爍沒(méi)達(dá)成交易的原因。
3)同學(xué)之間幫助出出主意。
4)準(zhǔn)備著，期待下次交易成功。
(五)拓展延伸。
回家后跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這次玩具交易的感受。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽一聽，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?BR> 引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、鞏固“x、x、x”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動(dòng)物的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。
課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲。
一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。
2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）。
（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）----小品----游戲----唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）。
三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。
（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》----體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）。
表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。
（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀。----鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）。
第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)。
1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。
（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！?---鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家----復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
復(fù)習(xí)鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？
（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。
（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）。
2、小小音樂(lè)家展示比賽。
（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。
四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（3---4分鐘）。
選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。
（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過(guò)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
師：小朋友們一定都做過(guò)夢(mèng)吧！告訴老師你都?jí)粢?jiàn)什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢(mèng)又的令人開心，有的令人向往……老師聽說(shuō)有位作曲家也做了個(gè)夢(mèng)，并且還把它寫成了一首樂(lè)曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢(mèng)呢？那就一起來(lái)聽聽看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂(lè)的？生：（選擇：美麗的、快樂(lè)的等）。
生聽音樂(lè)。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進(jìn)行曲"。
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說(shuō)出了自己的感受和想法）。
師：接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友們和老師隨著音樂(lè)一起走走停停。
（在音樂(lè)中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來(lái)排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請(qǐng)小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請(qǐng)大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來(lái)吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們?cè)诼蓜?dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂(lè)）。
師生一起在音樂(lè)中讀歌詞感受快樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請(qǐng)我們小朋友也再來(lái)做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂(lè)中再次律動(dòng)，通過(guò)歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂(lè)唱了）。
對(duì)一年級(jí)的核子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，也有興趣發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、設(shè)計(jì)思路：
1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；
3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分進(jìn)行口語(yǔ)交流。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、觸發(fā)交際。
(二)、練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)行交流。
師：小朋友仔細(xì)看，你玩過(guò)什么玩具，你最喜歡的玩具是什么?1.指名說(shuō)。句式：我玩過(guò)（），最喜歡的玩具是（）。
2.同桌練說(shuō)。下面，我要求大家不但要說(shuō)出玩具的名稱，還要說(shuō)出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀……同桌先說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō)。大家說(shuō)得很帶勁，有的小朋友說(shuō)得準(zhǔn)確生動(dòng)，誰(shuí)能到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)?4.介紹自己玩過(guò)的玩具。
5.指名向全班說(shuō)。教師小做板書：可愛(ài)、好玩。
(三)、領(lǐng)悟說(shuō)法，介紹玩具。
1.介紹形狀。
師(出示小熊)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會(huì)兒說(shuō)給同學(xué)聽。
（2）師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
（3）誰(shuí)能把小熊介紹得更可愛(ài)，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。
（4）我說(shuō)你猜。
（5）同桌介紹自己的玩具。
2.介紹玩法。
（1）(演示電動(dòng)玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛(ài)，還十分好玩。
（2）指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
（3）討論后板書：玩法。
3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
（四）、課外拓展延伸交際。
六、教學(xué)反思：
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一年級(jí)的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的感知能力較強(qiáng)。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂(lè)曲的情感，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，并可以辨別出來(lái)。
1.認(rèn)真傾聽樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂(lè)曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè)，說(shuō)出他們的區(qū)別之處。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
一、導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)
學(xué)生能夠靜下心傾聽音樂(lè)
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)新課
活動(dòng)一：初聽音樂(lè)，感受情感
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
1、聽賞第一樂(lè)段
（2）、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽賞樂(lè)曲，把聽到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
（3）、課件輔助：播放第一樂(lè)段
（完成目標(biāo)一）
認(rèn)真傾聽樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
活動(dòng)二：精雕細(xì)琢
1.聽賞第二樂(lè)段
（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
（3）課件輔助：播放第二樂(lè)段
（完成目標(biāo)二）
邊賞析邊為樂(lè)曲編排動(dòng)作（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。（完成目標(biāo)三）
聽辨出三種風(fēng)格的音樂(lè)
評(píng)價(jià)目標(biāo)三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二，聽賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂(lè)。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來(lái)了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè)。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。
(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開始，雙響筒第二樂(lè)句開始，舞板第三樂(lè)句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽音樂(lè)律動(dòng)出教師。