編寫教案可以幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的困難，并提供解決方案。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評價方式，確保有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)過程：
一、分類整理：
出示一組口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1、25+821+636+759+242+3。
50+1639+4037+40。
2、21+642+3。
25+836+759+2。
50+1639+4047+30。
告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）。
二、計算各題，總結(jié)計算方法：
這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說算法）。
三、練習(xí)：
這類的題目有很多，同時也是一個難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）。
每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
（小組活動）。
四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點(diǎn)講退位減法的計算方法）。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
教學(xué)反思：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?BR> 生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨柡茫?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埬銈儾虏滤钦l？師說謎語:(有個好朋友……)。
師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識鐘表）（板書）請大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會說分針長，時針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時針？有什么區(qū)別？開始吧。
3、介紹順時針。
師：分針、時針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。
（二）教學(xué)整時。
師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識時間嗎？（生：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時間。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時，誰會說7時？（指名學(xué)生說）。
師：誰能說說7時的時候時針和分針分別指著幾？（生答：……）。
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針指向12，時針指向7就是7時。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）。
2、板書7時，這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0，7時也可以寫作7:00。
3、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說下面3個鐘面上的時間。
生說時間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。誰能像老師這樣說。（指名小組說）。
師：分針指向12，時針指向幾就是幾時。這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。
1、師：請同學(xué)們分小組按我說的時間在鐘表上撥出來。
（1）第一組請撥3時。
（2）第二組請撥6時。
（3）第三組請撥8時。
（4）第四組請撥9時。
過渡：剛才同學(xué)們把時間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時了”、“幾時過一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時針指向8，我們把它叫做快8時了，請同學(xué)們讀“快8時了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時針指向8，我們把它叫做8時過一點(diǎn)兒，請同學(xué)們讀“8時過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請同學(xué)們打開書本p85頁，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會說“小明幾時在做什么”小明幾時在做什么。）。
4、請你快速寫出圖上的時間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時間）。
（1）匯報出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時，6時。
提問：12時為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時鐘面的時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。
（4）小明9時在做什么?9時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午，下午、晚上等表示時間詞語。）。
師：那就表揚(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說出此時鐘面上的時間，再說說過1小時是幾時？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識點(diǎn)）。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇三
教學(xué)過程：
一、聽算。
14－516－913－412－8。
11－615－712－516－8。
（集體訂正）。
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學(xué)給予鼓勵）。
二、基本練習(xí)。
1、看誰算得又對又快（第21頁第3題）。
對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵。
（集體訂正）。
2、找朋友（第22頁第5題）。
將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）。
3、比較大?。ǖ?2頁第6題）。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？
三、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示第22頁第4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）。
2、電腦出示第22頁第7題的圖。
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？
等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）。
板書：9＋4=134＋9=13。
13-9=413-4=9。
四、總結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列。
（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。）使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導(dǎo)學(xué)生用：“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）同學(xué)在最前面”，“（）同學(xué)在最后面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、出示書第2頁上面的圖，讓學(xué)生看圖說一說：“誰在最前面，誰在最后面，李林后面是誰。張寧前面是誰”等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的第二題，引導(dǎo)學(xué)生看圖后獨(dú)立填空，然后全班集體訂正。
3、游戲：
請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?-。
生：前。
師：背對的方向則是--。
生：后。
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
一、總結(jié)：
五、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在你前面和后面的分別是誰。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇五
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?。
2、寫10的方法，掌握10的組成。
3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
4、明確有關(guān)10的加減法的算理。
創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法。
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會讀寫10。
4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法。
第六課時：10的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”
2、板書課題：10的認(rèn)識。
二、認(rèn)識10。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）。
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序。
教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較9和10。
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10。
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓oooooooooo，給左起第10個o畫上黑色和右起第10個o畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成。
l、10的組成。
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶。
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10。
（2）說數(shù)組成10。
（3）連線：p65做一做。
（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動：練習(xí)九第3題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字，正確有感情美讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
3.情感目標(biāo)：感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
4.語言文字訓(xùn)練學(xué)生填空的字條。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)與無私奉獻(xiàn)的精神。
2.難點(diǎn)：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過程設(shè)計：
課前：開學(xué)初我們積累了許多描寫春天的句子和段落，我們來朗誦一下吧。誰想說，誰就站起來說吧！
一.導(dǎo)入：春天離我們越來越近了，泉水也像一個淘氣的娃娃，彈著琴跑下山來。泉水會跑嗎？（其實(shí)是流）泉水還會彈琴？（是丁丁冬冬的流水聲）這種把事物寫成人的方法，叫？（擬人），這么寫多生動?。∵@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水吧。板題：泉水（1）。
二.檢查生字識記情況?？ㄆ鍪旧?，我看你的眼睛，你就站起來讀好嗎？適時強(qiáng)化脆是平舌音。（1）。
三、理解課文：課文中的泉水是什么樣的呢？先自己出聲讀一遍課文，找出泉水有什么特點(diǎn)，最后說給同桌聽。重復(fù)要求（1讀2找3說）。（1）。
四.學(xué)生自由讀文后匯報。板書多，清，甜，美。
這很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什么？
生答：大家跟我看第二自然段，讀，他讓山里的姐姐來打水。等等。
……。
學(xué)生讀后說，你讀的泉水很善良，來吧，來吧，可以看出泉水很大方。依次為，很愛幫助人，很熱情。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出那個不斷為別人做事，卻笑呵呵的泉水的形象。(10)。
我好喜歡這泉水呀。喜歡他的善良，喜歡他的快樂，更喜歡他的樂于奉獻(xiàn)。你們看，指板書。引導(dǎo)學(xué)生體會這快樂的泉水，是因?yàn)閹椭藙e人，而更顯得可愛。(1)。
五、我越來越喜歡這泉水了，你呢，看看我們喜歡的泉水能不能讀著表達(dá)出來。引讀。(3)讀到結(jié)尾處，指導(dǎo)讀好漸行漸遠(yuǎn)的泉水的丁冬，丁冬兩個詞。追問，課文一開頭就是這兩個詞，這叫做？（首尾呼應(yīng)）（2）。
七、多美的句子呀！大家讀得這么流暢，這么美，我看都快背下來了。（時間合理則指導(dǎo)背誦）出示連線，背誦課文時，記住那些關(guān)鍵的詞語就會事半功倍的。（2）。
八、語言文字表達(dá)訓(xùn)練：泉水這一路上笑著跑著，丁冬丁冬，還會經(jīng)過哪兒？遇到誰？說些什么呢？大家手上有張小紙條，快發(fā)揮你的想象力，試著想一想，寫一寫吧！（6）。
例：泉水流到___田野里______，她看到了___小草從地下鉆出來__，泉水說：“__喝吧喝吧，喝飽了就快點(diǎn)長大呀！___”
泉水流到_山坡上__，她看到了___野花綻開一兩個花瓣_____，泉水說：“__喝吧喝吧，你開得美麗，我也覺得快樂！_________”
九、情感升華。大家寫得真好，丁冬丁冬的泉水把快樂從山頂帶到平地，從果園送到山谷，更送進(jìn)了我們的心里。泉水的付出讓大家幸福，泉水自己呢？（也是快樂的）看啊，能讓別人幸福的人，自己也一定是快樂的。因?yàn)閹椭藙e人，也快樂了自己。出示字條，深化主題。（2）。
十、寫字：
泉：學(xué)生分析，獨(dú)立寫。撇捺要舒展，下面要有弧度。
然：觀察分析易錯的地方，書空后數(shù)筆畫，寫2個。
股、脆：這兩個字你先仔細(xì)看看，再和同桌分析一下要注意什么。記住你同桌說的啊。誰提到橫折彎沒有鉤了？誰提到脆的豎彎鉤要托住了？誰提到左邊要窄了？哈，英雄所見略同，寫得好更是英雄。我們一起寫吧，每字兩個。
看看同桌寫得怎么樣？給點(diǎn)指導(dǎo)意見就更好了。見到別人寫得好的，可以學(xué)著寫一個，看到自己寫得差的，可以改一個。同桌的進(jìn)步也是你的快樂是不是？(10)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇七
教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少；數(shù)位的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：采用合作學(xué)習(xí)的形式，利用撥、擺等操作活動使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識。
教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法。
教具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體。
教學(xué)課時：9課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第31--33頁。
教學(xué)目的：1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。
2．課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3．揭示課題。
二、新課。
1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a．師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。
b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)。）。
2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆。）。
你數(shù)出的100里有幾個十？
d．師：請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）。
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）。
（板書：10個十是100。）。
e．小結(jié)：10個十是100。
f．練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）。
3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）。
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。
b．練習(xí)。
一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。
三、鞏固與發(fā)展。
1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。
2．猜數(shù)游戲。
先師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
四、兩位數(shù)的組成。
1．出示35根小棒圖（10根一捆的3捆和1根1根的5根），然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報。）。
2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報匯報。
五、小結(jié)：
六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)。
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……。
七、布置課外任務(wù)。
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇八
點(diǎn)評:武漢市育才小學(xué)屈小青。
一、導(dǎo)入。
大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。
（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）。
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、學(xué)習(xí)ai。
今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。
（一）引出ai，知道復(fù)韻母。
小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）。
板：ai。
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）。
是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。
過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。
（二）讀準(zhǔn)ai。
誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發(fā)bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。
指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）。
象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）。
現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。
指名讀。齊讀。
尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。
（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）。
ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）。
（取出小白兔）你們看，這是一只--（小白兔），對，她的名字里就藏著bi，是哪個字呢？（白）。
看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、課中休息。
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）。
四、學(xué)習(xí)ei。
（一）讀準(zhǔn)ei。
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。
板：ei。
ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？
指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀--（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀--，齊心協(xié)力--，加油干哪--。
學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。
（二）讀ei的四聲。
（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范）。
游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖。
出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。
出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖--（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。
四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。
五、學(xué)習(xí)ui。
（一）讀準(zhǔn)ui。
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。
你會讀嗎？指名讀，齊讀。
我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui-，大山你好！生：ui-，大山你好！師：ui-，我喜歡你！（生答）師：ui-，我會念ui了?。ㄉ穑?。
根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒?，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。
（二）讀準(zhǔn)四聲。
出示，開火車讀。
看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）。
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯，小朋友學(xué)得很好。
這里有一首兒歌p27。
小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。
讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。
六、指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）。
他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？
好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：
走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。
愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。
引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，學(xué)會“一、二、三”的音、形、意。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字果，燕子。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友已經(jīng)學(xué)完了拼音，對吧？從這堂課開始，我們就要學(xué)習(xí)咱們祖國的文字了，誰知道咱們祖國的文字叫什么名字呢？他們到底說得對不對呢，咱們一起來聽一聽電腦娃娃告訴我們。
2、一起告訴老師，咱們祖國的文字叫什么呀？
3、哎喲，一聽說小朋友要學(xué)漢字呀，一群小燕子早早的就飛到黑板上等著咱們了，原來呀，它們是來摘蘋果的。
4、你瞧，老師這兒有十個蘋果，哪位小朋友能把這十個蘋果分給小燕子，使果子上的漢字和燕子身上的數(shù)字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己應(yīng)該得的蘋果）。
二、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。
1、小燕子銜著果子不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）。
2、看了小燕子的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
3、古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？第二件事兒，請你找出生字果上的這十個漢字，用圓圈圈出來，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，小燕子就會把生字果送給他?？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。
4、如果你認(rèn)為哪一個生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，你就可以來摘下它。（你想讀哪一個）這次老師要多請幾個小朋友來摘，把你摘到的生字果來讀給大家聽。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）。
a)還有哪個字是平舌呢？（三）。
b)看來，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就把這些生字果全摘走了，其他小朋友還想要嗎？老師出兩個難點(diǎn)的?！盁煛⑼ぁ闭l來當(dāng)小老師，教一教大家。誰能兩個一起讀，（讀對了就送給他）。
c)看來，還是難不倒大家，那我再加點(diǎn)難度，怕不怕？誰能把全首詩讀準(zhǔn)確？一起讀給老師聽一聽。
6、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。
a)小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實(shí)沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試一試看。
b)誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。
c)這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的，
f)你最喜歡小姐姐朗誦的哪一行詩？你想讀一讀嗎？
g)很多孩子都想讀，讓我們一起來跟小姐姐賽一賽，好嗎？（放課件）。
h)會背嗎？會背的小朋友站起來，如果能加上動作就更棒了。
7、寫字。
咱們就一起來學(xué)習(xí)書寫三個生字，出示三個字：一、二、三，一起讀。
b)你在生活中見到過這三個字嗎？
d)觀察“二”，兩橫有什么不一樣。
e)觀察“三”字，有什么要提醒小朋友的嗎？
f)自己認(rèn)認(rèn)真真的把這三個字寫兩遍，誰寫得好，老師就給她貼上五星。（播放音樂）。
五、小結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十
《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識從“一到十”十個數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并）、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
（3）、師：對榕樹的描寫最美的段落是哪里？研讀第8自然段。
讀了這一段，你的眼前仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？讀讀，說說為什么。（體會靜態(tài)描寫）。
4、師：可惜呀，這么美的榕樹，卻沒有看到一只鳥，難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥！作者此時的心情該有多么的--遺憾！
三、學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
（1）、大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。
（2）、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
師：你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎？它在唱什么呢？（生想象）。
這是一首和諧的贊歌。
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢？體會表達(dá)方法。
4、我們設(shè)身處地，你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒，你會對大榕樹說些什么？大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么？（體會樹與鳥的和諧）。
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師：枝繁葉茂的大榕樹，為鳥兒們提供了一個溫馨的家園；鳥兒們的加入，讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是（生齊讀課題--“鳥的天堂”！）。
2、幾百年了，榕樹青春依舊，鳥兒日日歡歌，為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢？引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性，明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你，你會怎么做？
3、師小結(jié)：當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥，誰也不會去破壞這人間奇觀，他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌?。◣煱鍟汉椭C，產(chǎn)生美）難怪作者離開時感到一點(diǎn)兒：（生說），難怪作者會發(fā)出悔恨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
五、拓展。（或者為它打打廣告）。
1、同學(xué)們，欣賞了這么美麗的自然奇觀，你想把它介紹給人的親戚朋友嗎？現(xiàn)在，就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞，為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧！
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學(xué)生的作品。
附：板書設(shè)計。
鳥的天堂。
榕樹鳥多。
大綠茂盛鳥歡。
（和諧，產(chǎn)生美）。
（這首詩里也有數(shù)字）。
3．放錄音。
同學(xué)們學(xué)了這么長時間了，也該休息一會了，我們來聽一首歌好嗎？
（放《數(shù)鴨子》歌曲）。
告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（這首歌里也有數(shù)字）。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十一
1.體會加法的意義，會讀、寫加法算式，正確計算和是2~6的加法。
2.在具體情境中初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、語言表達(dá)及利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
體會加法的意義，正確計算和是2~6的加法。
能在具體情境中體會加法的意義。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們看過《西游記》了嗎？
生：看過了。
師：你們喜歡《西游記》里的孫悟空嗎？
生：喜歡。
師：那你們知道孫悟空的老家在哪兒嗎？
生：知道，花果山。
師：同學(xué)們想不想去花果山看一看啊？
生：想。
師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山，看看花果山上有什么。請大家看大屏幕。
（多媒體出示課本上的情境圖）。
二、探索加法的意義。
1、提出問題。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：花果山上有猴子，桃子。
生2：小鳥，鮮花……。
（情境圖出示關(guān)于小猴子的部分）。
第一次出示樹上的猴子。
師：圖畫中都有什么呀？誰來說一說？
生：樹上有3只猴子。
第二次出示石頭上的猴子。
師：瞧，又出現(xiàn)了什么了？誰來說一說？
生：石頭上有2只猴子。
師：誰能將這幅圖完整地說一說呢？
生：樹上有3只猴子，石頭上有2只猴子。
生：5只。
師：同學(xué)們好厲害??！這么快就知道答案了，你是怎樣得到“5”的呢？
2、用加法解決問題。
方案一。
生：我是數(shù)出來的。
師：數(shù)是一種很方便的解決問題的方法，我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5。
生：合起來。
方案二。
師：好，現(xiàn)在我們就把它們合起來。
（黑板演示合的過程）。
師：老師用1個正方形表示1個小猴子，那樹上的3個小猴子要怎樣表示？
生：用3個正方形。
師：那河邊的兩個小猴子呢？
生：用2個正方形表示。
生：5。
師：把3和2合起來是5可以用一個算式表示，誰能說一說？
師：哦？你來說一說。
生：3加2等于5。
師：你知道的可真多，把3和2合起來就用3加2等于5，前面寫3，后面寫2，合起來用“+“，寫在3和2中間。這個符號，就叫加號。（強(qiáng)調(diào)加法算式在田字格中的.書寫規(guī)范）。
黑板出示：3+2=5加號。
師：誰來一讀這個算式？（生試讀）。
讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。
女生來一遍，男生來一遍。
師：表示3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。誰還能像老師一樣給大家說一說？
生：3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。
師：哎呀。這位同學(xué)說得真完整，誰還能像他一樣呢？
生：3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。
師：結(jié)合圖片，誰來說一下，這個算式中的“3”表示什么意思？
生：樹上的3只猴子。
師：“2”表示什么意思？
生：河邊的2只猴子。
師：加號什么意思？
生：加起來。
合起來的意思。
師：5表示什么意思？
生：一共有5只猴子。
板書加法。
3、鞏固練習(xí)。
生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥。
師：一共有幾只小鳥呢？
生：6只。
師：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。誰還能像老師這樣完整地說一說？
生：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。
師：誰還能說一說？
生：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。
師：哦，意思大家都明白了。
師：拿出自己手里的小棒擺一擺，有信心嗎？
學(xué)生取出小棒，擺5和1合起來的過程。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)們都已經(jīng)擺完了，老師想找一位坐的最端正的同學(xué)到前面來演示給大家看看。
學(xué)生上臺演示的同時說一說5和1合起來一共是6.
師：你能不能用我們剛才學(xué)過的加法算式表示一下呢？
生：5+1=6.
4.拓展練習(xí)。
白板顯示桃子。
師：一共有幾個桃子呀？怎樣列式？你能想出幾種不同的方法？
師：小朋友可以用手中的小棒來擺一擺，再列算式算一算，看誰想的辦法最多？
師：好，現(xiàn)在我們來看一下你都找到了多少種不同的方法呢？
老師根據(jù)學(xué)生的答案有規(guī)律的書寫在黑板上。
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式的得數(shù)都是7。
師：對呀！因?yàn)檫@些所有的算式都是解決同一個問題：一共有幾個桃子。
師：再請同學(xué)們橫著觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：前面2個數(shù)位置換了。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的位置換了，但是得數(shù)怎么呢？
生：得數(shù)不變。
三、練習(xí)。
課本31頁的自主練習(xí)1——3題。
1、基本練習(xí)：自主練習(xí)第1題。
2、看圖說話：自主練習(xí)第2題。（師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，把條件和問題說完整）。
3、學(xué)生自己編題。（讓學(xué)生自己模仿第2題，編加法應(yīng)用題）。
四、小結(jié)。
師：同學(xué)們我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么知識了呢？
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十二
識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。
1課時。
1、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的'無窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。
生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意?！缎抡n標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
師指導(dǎo)范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法。
2、會運(yùn)用這個除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。
2、簡便方法計算。
3、動手做。
24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)。
一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個規(guī)律。
自學(xué)時間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會的問題做標(biāo)注)。
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)。
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測。
1、判斷。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。
2、怎樣簡便就怎樣算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14。
3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十四
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。
教學(xué)過程：
一：基本口算練習(xí)。
1.看卡片口算。
8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7。
2.聽算。
8+39+69+57+58+2。
9+48+76+410+87+3。
二：自主探究。
（1）教學(xué)例子。
1.放合唱錄音。
好聽嗎？這是我們學(xué)校的校歌，是合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。
2.報影出示例子，仔細(xì)觀察？
你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。
（樂隊有5人，合唱的有9人）。
3.老師想知道一共有多少人？誰來幫老師解決這個問題呀？
（求一共有多少人，就是把樂隊5人和合唱的9人合起來，要用加法計算）。
（教師板書：9+5）。
師：那到底一共有幾個人呢？
學(xué)生想計算方法.
師：可以用喜歡的圓片擺擺看。
教師巡視。
4.學(xué)生匯報想到的方法。
5.你認(rèn)為哪種方法最簡單？說一說。
師：這兩種方法都好，先分一個數(shù)，再用湊十法來計算，你們也是這樣計算的嗎？
三：鞏固拓展。
1.完成做一做。
2.報影出示“學(xué)生搬南瓜”圖。
2.小組合作，要求。
a.觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來。
b.要求什么？記錄下來.
c.怎樣列式？
d.怎樣計算？有幾種方法？
(2)計算比賽，完成練習(xí)十八第2、3題。
四：師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？
校書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
9+5=149+5=14。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十五
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認(rèn)識目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
（3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。
（4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標(biāo)：
（1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
（2）學(xué)會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
（3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。
（4）會使用bbs，能獨(dú)立發(fā)表意見。
（5）鍛煉對身邊小科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 3、情感目標(biāo)：
（1）激發(fā)對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
（2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學(xué)常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的'科學(xué)小知識、對學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、bbs留言。
教學(xué)過程設(shè)計：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、（打開學(xué)習(xí)網(wǎng)首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心?。⌒⌒芤粋€勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事（出示課題），你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。
2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測評第一頁“做一做”。
3、導(dǎo)語：聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的？
（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問題。
2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。
3、學(xué)生匯報自己不明白的問題。
（四）再次上網(wǎng)釋疑。
1、導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文理解”，教會學(xué)生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁?，從讀中找到答案。
2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?BR> 問：從課文哪里可以知道？
4、小結(jié)。
（五）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑?。指名讀，男同學(xué)讀。
2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀，從讀中體會其中含義。
3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？
（六）小組協(xié)作探究。
1、導(dǎo)入。
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）。
3、學(xué)生匯報。
4、導(dǎo)語。
5、學(xué)生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢？
6、小結(jié)。
（七）拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“留言薄”。
4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
1、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：
2、計數(shù)器的認(rèn)識：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
3+10=1313-3=10。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的？
數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的？
2、練習(xí)第5題：11+4=。
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習(xí)：
1、比較大?。旱?題。
3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
2、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書p90。
四、練習(xí)小結(jié)：
板書設(shè)計：
課后小記：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)過程：
一、分類整理：
出示一組口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1、25+821+636+759+242+3。
50+1639+4037+40。
2、21+642+3。
25+836+759+2。
50+1639+4047+30。
告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）。
二、計算各題，總結(jié)計算方法：
這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請學(xué)生說算法）。
三、練習(xí)：
這類的題目有很多，同時也是一個難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）。
每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
（小組活動）。
四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點(diǎn)講退位減法的計算方法）。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
教學(xué)反思：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?BR> 生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨柡茫?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埬銈儾虏滤钦l？師說謎語:(有個好朋友……)。
師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識鐘表）（板書）請大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會說分針長，時針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時針？有什么區(qū)別？開始吧。
3、介紹順時針。
師：分針、時針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。
（二）教學(xué)整時。
師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識時間嗎？（生：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時間。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時，誰會說7時？（指名學(xué)生說）。
師：誰能說說7時的時候時針和分針分別指著幾？（生答：……）。
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針指向12，時針指向7就是7時。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）。
2、板書7時，這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0，7時也可以寫作7:00。
3、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說下面3個鐘面上的時間。
生說時間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。誰能像老師這樣說。（指名小組說）。
師：分針指向12，時針指向幾就是幾時。這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。
1、師：請同學(xué)們分小組按我說的時間在鐘表上撥出來。
（1）第一組請撥3時。
（2）第二組請撥6時。
（3）第三組請撥8時。
（4）第四組請撥9時。
過渡：剛才同學(xué)們把時間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時了”、“幾時過一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時針指向8，我們把它叫做快8時了，請同學(xué)們讀“快8時了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時針指向8，我們把它叫做8時過一點(diǎn)兒，請同學(xué)們讀“8時過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請同學(xué)們打開書本p85頁，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會說“小明幾時在做什么”小明幾時在做什么。）。
4、請你快速寫出圖上的時間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時間）。
（1）匯報出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時，6時。
提問：12時為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時鐘面的時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。
（4）小明9時在做什么?9時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午，下午、晚上等表示時間詞語。）。
師：那就表揚(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說出此時鐘面上的時間，再說說過1小時是幾時？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識點(diǎn)）。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇三
教學(xué)過程：
一、聽算。
14－516－913－412－8。
11－615－712－516－8。
（集體訂正）。
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學(xué)給予鼓勵）。
二、基本練習(xí)。
1、看誰算得又對又快（第21頁第3題）。
對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵。
（集體訂正）。
2、找朋友（第22頁第5題）。
將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個組的同學(xué)找得又對又快）。
3、比較大?。ǖ?2頁第6題）。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？
三、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示第22頁第4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）。
2、電腦出示第22頁第7題的圖。
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？
如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計算？
等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）。
板書：9＋4=134＋9=13。
13-9=413-4=9。
四、總結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列。
（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。）使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導(dǎo)學(xué)生用：“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）同學(xué)在最前面”，“（）同學(xué)在最后面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、出示書第2頁上面的圖，讓學(xué)生看圖說一說：“誰在最前面，誰在最后面，李林后面是誰。張寧前面是誰”等等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的第二題，引導(dǎo)學(xué)生看圖后獨(dú)立填空，然后全班集體訂正。
3、游戲：
請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?-。
生：前。
師：背對的方向則是--。
生：后。
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
一、總結(jié)：
五、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在你前面和后面的分別是誰。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇五
教學(xué)目標(biāo)：
分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?。
2、寫10的方法，掌握10的組成。
3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
4、明確有關(guān)10的加減法的算理。
創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法。
實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。
2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、會讀寫10。
4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法。
第六課時：10的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”
2、板書課題：10的認(rèn)識。
二、認(rèn)識10。
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）。
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序。
教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
比較9和10。
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10。
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓oooooooooo，給左起第10個o畫上黑色和右起第10個o畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成。
l、10的組成。
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶。
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10。
（2）說數(shù)組成10。
（3）連線：p65做一做。
（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動：練習(xí)九第3題。
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字，正確有感情美讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
3.情感目標(biāo)：感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
4.語言文字訓(xùn)練學(xué)生填空的字條。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)與無私奉獻(xiàn)的精神。
2.難點(diǎn)：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過程設(shè)計：
課前：開學(xué)初我們積累了許多描寫春天的句子和段落，我們來朗誦一下吧。誰想說，誰就站起來說吧！
一.導(dǎo)入：春天離我們越來越近了，泉水也像一個淘氣的娃娃，彈著琴跑下山來。泉水會跑嗎？（其實(shí)是流）泉水還會彈琴？（是丁丁冬冬的流水聲）這種把事物寫成人的方法，叫？（擬人），這么寫多生動?。∵@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水吧。板題：泉水（1）。
二.檢查生字識記情況?？ㄆ鍪旧?，我看你的眼睛，你就站起來讀好嗎？適時強(qiáng)化脆是平舌音。（1）。
三、理解課文：課文中的泉水是什么樣的呢？先自己出聲讀一遍課文，找出泉水有什么特點(diǎn)，最后說給同桌聽。重復(fù)要求（1讀2找3說）。（1）。
四.學(xué)生自由讀文后匯報。板書多，清，甜，美。
這很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什么？
生答：大家跟我看第二自然段，讀，他讓山里的姐姐來打水。等等。
……。
學(xué)生讀后說，你讀的泉水很善良，來吧，來吧，可以看出泉水很大方。依次為，很愛幫助人，很熱情。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出那個不斷為別人做事，卻笑呵呵的泉水的形象。(10)。
我好喜歡這泉水呀。喜歡他的善良，喜歡他的快樂，更喜歡他的樂于奉獻(xiàn)。你們看，指板書。引導(dǎo)學(xué)生體會這快樂的泉水，是因?yàn)閹椭藙e人，而更顯得可愛。(1)。
五、我越來越喜歡這泉水了，你呢，看看我們喜歡的泉水能不能讀著表達(dá)出來。引讀。(3)讀到結(jié)尾處，指導(dǎo)讀好漸行漸遠(yuǎn)的泉水的丁冬，丁冬兩個詞。追問，課文一開頭就是這兩個詞，這叫做？（首尾呼應(yīng)）（2）。
七、多美的句子呀！大家讀得這么流暢，這么美，我看都快背下來了。（時間合理則指導(dǎo)背誦）出示連線，背誦課文時，記住那些關(guān)鍵的詞語就會事半功倍的。（2）。
八、語言文字表達(dá)訓(xùn)練：泉水這一路上笑著跑著，丁冬丁冬，還會經(jīng)過哪兒？遇到誰？說些什么呢？大家手上有張小紙條，快發(fā)揮你的想象力，試著想一想，寫一寫吧！（6）。
例：泉水流到___田野里______，她看到了___小草從地下鉆出來__，泉水說：“__喝吧喝吧，喝飽了就快點(diǎn)長大呀！___”
泉水流到_山坡上__，她看到了___野花綻開一兩個花瓣_____，泉水說：“__喝吧喝吧，你開得美麗，我也覺得快樂！_________”
九、情感升華。大家寫得真好，丁冬丁冬的泉水把快樂從山頂帶到平地，從果園送到山谷，更送進(jìn)了我們的心里。泉水的付出讓大家幸福，泉水自己呢？（也是快樂的）看啊，能讓別人幸福的人，自己也一定是快樂的。因?yàn)閹椭藙e人，也快樂了自己。出示字條，深化主題。（2）。
十、寫字：
泉：學(xué)生分析，獨(dú)立寫。撇捺要舒展，下面要有弧度。
然：觀察分析易錯的地方，書空后數(shù)筆畫，寫2個。
股、脆：這兩個字你先仔細(xì)看看，再和同桌分析一下要注意什么。記住你同桌說的啊。誰提到橫折彎沒有鉤了？誰提到脆的豎彎鉤要托住了？誰提到左邊要窄了？哈，英雄所見略同，寫得好更是英雄。我們一起寫吧，每字兩個。
看看同桌寫得怎么樣？給點(diǎn)指導(dǎo)意見就更好了。見到別人寫得好的，可以學(xué)著寫一個，看到自己寫得差的，可以改一個。同桌的進(jìn)步也是你的快樂是不是？(10)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇七
教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少；數(shù)位的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：采用合作學(xué)習(xí)的形式，利用撥、擺等操作活動使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識。
教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法。
教具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體。
教學(xué)課時：9課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第31--33頁。
教學(xué)目的：1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
提示有100顆星星。
師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]。
2．課件顯示百羊圖。
師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？
3．揭示課題。
二、新課。
1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a．師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。
b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)。）。
2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c．學(xué)生匯報。
師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆。）。
你數(shù)出的100里有幾個十？
d．師：請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）。
你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）。
（板書：10個十是100。）。
e．小結(jié)：10個十是100。
f．練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）。
3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。
a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）。
師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。
要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）。
師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。
b．練習(xí)。
一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。
三、鞏固與發(fā)展。
1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。
2．猜數(shù)游戲。
先師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。
四、兩位數(shù)的組成。
1．出示35根小棒圖（10根一捆的3捆和1根1根的5根），然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報。）。
2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報匯報。
五、小結(jié)：
六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)。
師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？
學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……。
七、布置課外任務(wù)。
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇八
點(diǎn)評:武漢市育才小學(xué)屈小青。
一、導(dǎo)入。
大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。
（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）。
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、學(xué)習(xí)ai。
今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。
（一）引出ai，知道復(fù)韻母。
小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）。
板：ai。
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）。
是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。
過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。
（二）讀準(zhǔn)ai。
誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發(fā)bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。
指名讀。糾正。齊讀。
現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）。
象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）。
現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。
指名讀。齊讀。
尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。
（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）。
ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）。
（取出小白兔）你們看，這是一只--（小白兔），對，她的名字里就藏著bi，是哪個字呢？（白）。
看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、課中休息。
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）。
四、學(xué)習(xí)ei。
（一）讀準(zhǔn)ei。
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。
板：ei。
ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？
指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀--（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀--，齊心協(xié)力--，加油干哪--。
學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。
（二）讀ei的四聲。
（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范）。
游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖。
出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。
出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖--（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。
四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。
五、學(xué)習(xí)ui。
（一）讀準(zhǔn)ui。
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。
你會讀嗎？指名讀，齊讀。
我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui-，大山你好！生：ui-，大山你好！師：ui-，我喜歡你！（生答）師：ui-，我會念ui了?。ㄉ穑?。
根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒?，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。
（二）讀準(zhǔn)四聲。
出示，開火車讀。
看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）。
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯，小朋友學(xué)得很好。
這里有一首兒歌p27。
小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。
讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。
六、指導(dǎo)書寫。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。
我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）。
他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？
好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：
走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。
愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。
引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，學(xué)會“一、二、三”的音、形、意。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字果，燕子。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友已經(jīng)學(xué)完了拼音，對吧？從這堂課開始，我們就要學(xué)習(xí)咱們祖國的文字了，誰知道咱們祖國的文字叫什么名字呢？他們到底說得對不對呢，咱們一起來聽一聽電腦娃娃告訴我們。
2、一起告訴老師，咱們祖國的文字叫什么呀？
3、哎喲，一聽說小朋友要學(xué)漢字呀，一群小燕子早早的就飛到黑板上等著咱們了，原來呀，它們是來摘蘋果的。
4、你瞧，老師這兒有十個蘋果，哪位小朋友能把這十個蘋果分給小燕子，使果子上的漢字和燕子身上的數(shù)字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己應(yīng)該得的蘋果）。
二、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。
1、小燕子銜著果子不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）。
2、看了小燕子的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
3、古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？第二件事兒，請你找出生字果上的這十個漢字，用圓圈圈出來，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，小燕子就會把生字果送給他?？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。
4、如果你認(rèn)為哪一個生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，你就可以來摘下它。（你想讀哪一個）這次老師要多請幾個小朋友來摘，把你摘到的生字果來讀給大家聽。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）。
a)還有哪個字是平舌呢？（三）。
b)看來，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就把這些生字果全摘走了，其他小朋友還想要嗎？老師出兩個難點(diǎn)的?！盁煛⑼ぁ闭l來當(dāng)小老師，教一教大家。誰能兩個一起讀，（讀對了就送給他）。
c)看來，還是難不倒大家，那我再加點(diǎn)難度，怕不怕？誰能把全首詩讀準(zhǔn)確？一起讀給老師聽一聽。
6、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。
a)小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實(shí)沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試一試看。
b)誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。
c)這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的，
f)你最喜歡小姐姐朗誦的哪一行詩？你想讀一讀嗎？
g)很多孩子都想讀，讓我們一起來跟小姐姐賽一賽，好嗎？（放課件）。
h)會背嗎？會背的小朋友站起來，如果能加上動作就更棒了。
7、寫字。
咱們就一起來學(xué)習(xí)書寫三個生字，出示三個字：一、二、三，一起讀。
b)你在生活中見到過這三個字嗎？
d)觀察“二”，兩橫有什么不一樣。
e)觀察“三”字，有什么要提醒小朋友的嗎？
f)自己認(rèn)認(rèn)真真的把這三個字寫兩遍，誰寫得好，老師就給她貼上五星。（播放音樂）。
五、小結(jié)：
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十
《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識從“一到十”十個數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并）、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
（3）、師：對榕樹的描寫最美的段落是哪里？研讀第8自然段。
讀了這一段，你的眼前仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？讀讀，說說為什么。（體會靜態(tài)描寫）。
4、師：可惜呀，這么美的榕樹，卻沒有看到一只鳥，難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥！作者此時的心情該有多么的--遺憾！
三、學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
（1）、大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。
（2）、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
師：你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎？它在唱什么呢？（生想象）。
這是一首和諧的贊歌。
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢？體會表達(dá)方法。
4、我們設(shè)身處地，你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒，你會對大榕樹說些什么？大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么？（體會樹與鳥的和諧）。
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師：枝繁葉茂的大榕樹，為鳥兒們提供了一個溫馨的家園；鳥兒們的加入，讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是（生齊讀課題--“鳥的天堂”！）。
2、幾百年了，榕樹青春依舊，鳥兒日日歡歌，為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢？引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性，明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你，你會怎么做？
3、師小結(jié)：當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥，誰也不會去破壞這人間奇觀，他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌?。◣煱鍟汉椭C，產(chǎn)生美）難怪作者離開時感到一點(diǎn)兒：（生說），難怪作者會發(fā)出悔恨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
五、拓展。（或者為它打打廣告）。
1、同學(xué)們，欣賞了這么美麗的自然奇觀，你想把它介紹給人的親戚朋友嗎？現(xiàn)在，就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞，為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧！
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學(xué)生的作品。
附：板書設(shè)計。
鳥的天堂。
榕樹鳥多。
大綠茂盛鳥歡。
（和諧，產(chǎn)生美）。
（這首詩里也有數(shù)字）。
3．放錄音。
同學(xué)們學(xué)了這么長時間了，也該休息一會了，我們來聽一首歌好嗎？
（放《數(shù)鴨子》歌曲）。
告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（這首歌里也有數(shù)字）。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十一
1.體會加法的意義，會讀、寫加法算式，正確計算和是2~6的加法。
2.在具體情境中初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、語言表達(dá)及利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
體會加法的意義，正確計算和是2~6的加法。
能在具體情境中體會加法的意義。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們看過《西游記》了嗎？
生：看過了。
師：你們喜歡《西游記》里的孫悟空嗎？
生：喜歡。
師：那你們知道孫悟空的老家在哪兒嗎？
生：知道，花果山。
師：同學(xué)們想不想去花果山看一看啊？
生：想。
師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山，看看花果山上有什么。請大家看大屏幕。
（多媒體出示課本上的情境圖）。
二、探索加法的意義。
1、提出問題。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：花果山上有猴子，桃子。
生2：小鳥，鮮花……。
（情境圖出示關(guān)于小猴子的部分）。
第一次出示樹上的猴子。
師：圖畫中都有什么呀？誰來說一說？
生：樹上有3只猴子。
第二次出示石頭上的猴子。
師：瞧，又出現(xiàn)了什么了？誰來說一說？
生：石頭上有2只猴子。
師：誰能將這幅圖完整地說一說呢？
生：樹上有3只猴子，石頭上有2只猴子。
生：5只。
師：同學(xué)們好厲害??！這么快就知道答案了，你是怎樣得到“5”的呢？
2、用加法解決問題。
方案一。
生：我是數(shù)出來的。
師：數(shù)是一種很方便的解決問題的方法，我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5。
生：合起來。
方案二。
師：好，現(xiàn)在我們就把它們合起來。
（黑板演示合的過程）。
師：老師用1個正方形表示1個小猴子，那樹上的3個小猴子要怎樣表示？
生：用3個正方形。
師：那河邊的兩個小猴子呢？
生：用2個正方形表示。
生：5。
師：把3和2合起來是5可以用一個算式表示，誰能說一說？
師：哦？你來說一說。
生：3加2等于5。
師：你知道的可真多，把3和2合起來就用3加2等于5，前面寫3，后面寫2，合起來用“+“，寫在3和2中間。這個符號，就叫加號。（強(qiáng)調(diào)加法算式在田字格中的.書寫規(guī)范）。
黑板出示：3+2=5加號。
師：誰來一讀這個算式？（生試讀）。
讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。
女生來一遍，男生來一遍。
師：表示3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。誰還能像老師一樣給大家說一說？
生：3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。
師：哎呀。這位同學(xué)說得真完整，誰還能像他一樣呢？
生：3個猴子和2個猴子合起來一共是5個猴子。
師：結(jié)合圖片，誰來說一下，這個算式中的“3”表示什么意思？
生：樹上的3只猴子。
師：“2”表示什么意思？
生：河邊的2只猴子。
師：加號什么意思？
生：加起來。
合起來的意思。
師：5表示什么意思？
生：一共有5只猴子。
板書加法。
3、鞏固練習(xí)。
生：前面有5只小鳥，后面有1只小鳥。
師：一共有幾只小鳥呢？
生：6只。
師：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。誰還能像老師這樣完整地說一說？
生：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。
師：誰還能說一說？
生：5只小鳥和1只小鳥合起來一共是6只小鳥。
師：哦，意思大家都明白了。
師：拿出自己手里的小棒擺一擺，有信心嗎？
學(xué)生取出小棒，擺5和1合起來的過程。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)們都已經(jīng)擺完了，老師想找一位坐的最端正的同學(xué)到前面來演示給大家看看。
學(xué)生上臺演示的同時說一說5和1合起來一共是6.
師：你能不能用我們剛才學(xué)過的加法算式表示一下呢？
生：5+1=6.
4.拓展練習(xí)。
白板顯示桃子。
師：一共有幾個桃子呀？怎樣列式？你能想出幾種不同的方法？
師：小朋友可以用手中的小棒來擺一擺，再列算式算一算，看誰想的辦法最多？
師：好，現(xiàn)在我們來看一下你都找到了多少種不同的方法呢？
老師根據(jù)學(xué)生的答案有規(guī)律的書寫在黑板上。
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式的得數(shù)都是7。
師：對呀！因?yàn)檫@些所有的算式都是解決同一個問題：一共有幾個桃子。
師：再請同學(xué)們橫著觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：前面2個數(shù)位置換了。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的位置換了，但是得數(shù)怎么呢？
生：得數(shù)不變。
三、練習(xí)。
課本31頁的自主練習(xí)1——3題。
1、基本練習(xí)：自主練習(xí)第1題。
2、看圖說話：自主練習(xí)第2題。（師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，把條件和問題說完整）。
3、學(xué)生自己編題。（讓學(xué)生自己模仿第2題，編加法應(yīng)用題）。
四、小結(jié)。
師：同學(xué)們我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么知識了呢？
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十二
識字、寫字，發(fā)展學(xué)生的語言。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫。
1課時。
1、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。
2、師生配合做走鋼絲的動作。
1、師引言，投影儀出示文本。
2、引導(dǎo)生觀察漫畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。
1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的'無窮魅力。
2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。
生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意?！缎抡n標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅。
1、揭示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。
2、鞏固字詞。
采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認(rèn)識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話，自主、合作等學(xué)習(xí)能力。
師指導(dǎo)范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣。
學(xué)生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。
本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法。
2、會運(yùn)用這個除法運(yùn)算性質(zhì)，使一些計算簡便。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8。
560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)。
2、簡便方法計算。
3、動手做。
24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)。
4、引入新課：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
5、出示目標(biāo)(見學(xué)習(xí)目標(biāo))。
二、自互學(xué)習(xí)：(出示例3)。
一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學(xué)習(xí)指導(dǎo))。
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個規(guī)律。
自學(xué)時間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照學(xué)習(xí)指導(dǎo)，自學(xué)，并完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，將不會的問題做標(biāo)注)。
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)。
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會的問題。
3、小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)。
4、練習(xí)：教材p43做一做，指名板演。
四、當(dāng)堂檢測。
1、判斷。
(2)100÷(25×4)=100÷25×4。
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25。
2、怎樣簡便就怎樣算。
3200÷25÷4÷25÷8350÷14。
3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十四
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日程生活中的作用。
教學(xué)過程：
一：基本口算練習(xí)。
1.看卡片口算。
8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7。
2.聽算。
8+39+69+57+58+2。
9+48+76+410+87+3。
二：自主探究。
（1）教學(xué)例子。
1.放合唱錄音。
好聽嗎？這是我們學(xué)校的校歌，是合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。
2.報影出示例子，仔細(xì)觀察？
你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。
（樂隊有5人，合唱的有9人）。
3.老師想知道一共有多少人？誰來幫老師解決這個問題呀？
（求一共有多少人，就是把樂隊5人和合唱的9人合起來，要用加法計算）。
（教師板書：9+5）。
師：那到底一共有幾個人呢？
學(xué)生想計算方法.
師：可以用喜歡的圓片擺擺看。
教師巡視。
4.學(xué)生匯報想到的方法。
5.你認(rèn)為哪種方法最簡單？說一說。
師：這兩種方法都好，先分一個數(shù)，再用湊十法來計算，你們也是這樣計算的嗎？
三：鞏固拓展。
1.完成做一做。
2.報影出示“學(xué)生搬南瓜”圖。
2.小組合作，要求。
a.觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來。
b.要求什么？記錄下來.
c.怎樣列式？
d.怎樣計算？有幾種方法？
(2)計算比賽，完成練習(xí)十八第2、3題。
四：師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？
校書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)。
9+5=149+5=14。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十五
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、認(rèn)識目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
（3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。
（4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標(biāo)：
（1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
（2）學(xué)會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
（3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。
（4）會使用bbs，能獨(dú)立發(fā)表意見。
（5）鍛煉對身邊小科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 3、情感目標(biāo)：
（1）激發(fā)對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
（2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學(xué)常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的'科學(xué)小知識、對學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、bbs留言。
教學(xué)過程設(shè)計：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、（打開學(xué)習(xí)網(wǎng)首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心?。⌒⌒芤粋€勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事（出示課題），你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）復(fù)習(xí)生字。
1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。
2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測評第一頁“做一做”。
3、導(dǎo)語：聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的？
（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問題。
2、學(xué)生帶問題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。
3、學(xué)生匯報自己不明白的問題。
（四）再次上網(wǎng)釋疑。
1、導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)的“課文理解”，教會學(xué)生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁?，從讀中找到答案。
2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?BR> 問：從課文哪里可以知道？
4、小結(jié)。
（五）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑?。指名讀，男同學(xué)讀。
2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀，從讀中體會其中含義。
3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？
（六）小組協(xié)作探究。
1、導(dǎo)入。
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）。
3、學(xué)生匯報。
4、導(dǎo)語。
5、學(xué)生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學(xué)呢？
6、小結(jié)。
（七）拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。
老師通過教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“留言薄”。
4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
教案教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)一年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
1、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：
2、計數(shù)器的認(rèn)識：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
3+10=1313-3=10。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的？
數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的？
2、練習(xí)第5題：11+4=。
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習(xí)：
1、比較大?。旱?題。
3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
2、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書p90。
四、練習(xí)小結(jié)：
板書設(shè)計：
課后小記：