當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育課程也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。作為一名教育工作者，我對(duì)于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實(shí)踐。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)課程創(chuàng)新的體會(huì)和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時(shí)代的需要。隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。僅僅依靠教師講授知識(shí)已經(jīng)不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，課程創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這種教育方式不僅有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學(xué)科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過(guò)于分散，常常讓學(xué)生感到學(xué)科之間的隔閡。而現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)是要讓不同學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語(yǔ)文課上加入一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的內(nèi)容，或者在繪畫(huà)課上引入一些歷史文化的知識(shí)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和應(yīng)用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，教育應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，而不是一刀切的進(jìn)行教學(xué)。課程創(chuàng)新可以通過(guò)設(shè)置不同的選修課程或興趣小組，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，并在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們?cè)谧约焊信d趣領(lǐng)域的專(zhuān)注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有教師具備了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動(dòng)課程改革。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。只有具備高度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能推動(dòng)課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會(huì)需求相契合。我們要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)和培訓(xùn)符合社會(huì)需求的人才。學(xué)校要與企業(yè)或社會(huì)組織合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)科整合、個(gè)性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。我堅(jiān)信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學(xué)生能夠得到更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽(tīng)?zhēng)孜唤逃龑?zhuān)家的講座，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的物理問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績(jī)，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家們的探究過(guò)程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過(guò)學(xué)生自身參與，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬(wàn)象、究理天人：奧秘?zé)o處不在、探索無(wú)處不在、思維無(wú)處不在”。共和國(guó)的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的需求也逐漸不同。傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越難以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，因此各種新興教育模式、課程體系在不斷涌現(xiàn)。其中，美育課程作為一種新的教育方式，成為了越來(lái)越多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視的方向。本文將深入探究創(chuàng)新美育課程的特點(diǎn)，并分享對(duì)這種新型課程的心得體會(huì)。
第一段：美育課程概述
美育課程是一種全面培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的教育模式，涵蓋了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種形式。這種課程相對(duì)于傳統(tǒng)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。美育課程不僅能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信心，更能夠提升學(xué)生的感性表達(dá)和理性思考能力，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
第二段：創(chuàng)新美育課程的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)新美育課程教育模式更加全面，突出了個(gè)性化培養(yǎng)和多元化課程設(shè)置。這種課程的研究方法更傾向于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，創(chuàng)新美育課程還突破了傳統(tǒng)學(xué)科間的界限，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)途徑。
第三段：創(chuàng)新美育課程的實(shí)際應(yīng)用
在實(shí)際應(yīng)用方面，創(chuàng)新美育課程的教學(xué)方式尤為重要。在上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)標(biāo)志性的例子中，過(guò)半的課程都是美育課程，包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、烹飪等多個(gè)方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也可以選擇參加社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了淋漓盡致的發(fā)揮，同時(shí)更深入地接觸了世界各地的藝術(shù)文化。
第四段：創(chuàng)新美育課程心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)創(chuàng)新美育課程的過(guò)程中，我深深感受到了這種課程的魅力和獨(dú)特之處。相較于單純的理性思考，美育課程更加注重感性和情感的表達(dá)，讓我更好地了解自己的內(nèi)心和周?chē)氖澜?。學(xué)習(xí)音樂(lè)讓我更加注重和感受音樂(lè)中的情感，學(xué)習(xí)繪畫(huà)則讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的快感。而這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，塑造我個(gè)人的思維和價(jià)值觀。
第五段：創(chuàng)新美育課程的未來(lái)
無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，美育課程都將成為教育體系中不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，美育課程也將不斷創(chuàng)新，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。我們有理由相信，美育課程將成為更多孩子的選擇，幫助他們更好地開(kāi)拓未來(lái)的道路。
總之，在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，創(chuàng)新美育課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生多樣化能力的選擇，更是一種突破傳統(tǒng)、創(chuàng)造未來(lái)的教育方式。我們需要不斷探索、積極擁抱這種新型教育，讓更多人受益。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇四
教育要從小抓起，從世界各國(guó)探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢(shì)和價(jià)值取向中可以看到許多國(guó)家都在著力于培養(yǎng)積極主動(dòng)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國(guó)的共同追求。
古往今來(lái)，許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。
陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗(yàn)生活，拓展想象空間。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要把孩子看成是自己的朋友；在開(kāi)展各種活動(dòng)中，問(wèn)問(wèn)孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于孩子的奇異思想不要批評(píng)指責(zé)，說(shuō)成是“胡說(shuō)八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要?！庇幸蓡?wèn)才能有思考，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能促進(jìn)思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識(shí)是在思考中增長(zhǎng)，在疑問(wèn)中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導(dǎo)，千萬(wàn)不要按成人的思維方式來(lái)強(qiáng)加給幼兒，要鼓勵(lì)幼兒大膽地去做大人看起來(lái)幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時(shí)，講到某個(gè)段落停下來(lái)，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
具有好奇心是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一，它表現(xiàn)為兒童對(duì)不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽(tīng)見(jiàn)外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲(chóng)子，總想用手去抓；聽(tīng)到玩具娃娃講話(huà)，總想拆開(kāi)看個(gè)究竟；遇到事情總要打破沙鍋問(wèn)到底，“飛機(jī)為什么能飛上天”？“小魚(yú)在水里怎么睡覺(jué)？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見(jiàn)了？”等等，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)為什么，有的問(wèn)題甚至成年人都難以回答。這時(shí)候，我們應(yīng)耐心的對(duì)待幼兒的提問(wèn)，決不能不耐煩的說(shuō)：“去，去，真麻煩”或神秘的說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，就明白了”之類(lèi)的話(huà)，如此種種必定會(huì)使孩子對(duì)周?chē)挛锏男迈r感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問(wèn)為什么而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，當(dāng)他看到蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，他就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律，并且鼓勵(lì)他不斷地做實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
同樣，作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活，有意識(shí)地向孩子提出一些他們能夠接受的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如，請(qǐng)孩子想想兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是生的，一個(gè)是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開(kāi)來(lái)，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密，引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，孩子往往是通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)孩子觀察，記憶，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時(shí)間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個(gè)人四個(gè)人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)游戲的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，通過(guò)游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒常常會(huì)把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當(dāng)成樓房、汽車(chē)，能用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或圖畫(huà)表達(dá)自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵(lì)和肯定。有一次，我班幼兒畫(huà)了“各種各樣的房子”，其中一個(gè)孩子畫(huà)的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線(xiàn)，他就對(duì)我說(shuō)：“這是我送給小鳥(niǎo)的房子，本來(lái)這房子在地上，小鳥(niǎo)一進(jìn)家門(mén)房子就自動(dòng)彈起來(lái)了還會(huì)轉(zhuǎn)圈，小鳥(niǎo)一家睡在里面很舒服的。”孩子說(shuō)完后，小朋友們哄堂大笑，都說(shuō)不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺(jué)得如果這時(shí)我不肯定這個(gè)孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對(duì)他說(shuō)：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子。”孩子仰起頭，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長(zhǎng)大了這或許就是一個(gè)發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個(gè)過(guò)程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷，是對(duì)創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會(huì)破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對(duì)他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識(shí)，并加以及時(shí)而真實(shí)的呵護(hù)，創(chuàng)新精神的萌芽才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“在教育求學(xué)的同時(shí)，要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造，有所改革。”因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)。在新教材的引領(lǐng)下，我們教師應(yīng)多設(shè)計(jì)能拓展幼兒思維的話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種角度去思考問(wèn)題，如一幅圖畫(huà)，教師在引導(dǎo)幼兒理解時(shí)，可以這樣提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？”；社會(huì)活動(dòng)“我們愛(ài)老師”中，讓幼兒用“愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話(huà)，幼兒說(shuō)：“我們愛(ài)爸爸，媽媽”，“我愛(ài)老師同學(xué)”，這時(shí)候，教師話(huà)題一轉(zhuǎn)，“除了愛(ài)老師，同學(xué)，你還愛(ài)其他的東西嗎？”及時(shí)調(diào)整了幼兒的思維方向，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可適當(dāng)提問(wèn)：“你們愛(ài)什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導(dǎo)，學(xué)生的思維一層一層拓展，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強(qiáng)。
總之，“一切為了孩子的發(fā)展，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性，使新課程改革的新苗不斷開(kāi)出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇五
近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門(mén)課程。上過(guò)幾節(jié)課后，還是有一些收獲，這門(mén)課程同時(shí)也開(kāi)拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí)，我了解到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
在全世界，藝術(shù)形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國(guó)家藝術(shù)生在內(nèi)，在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描，速寫(xiě)，色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來(lái)，藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù)，我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國(guó)本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見(jiàn)的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造，肌肉的線(xiàn)條紋理，而這些都是西方的藝術(shù)家，科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見(jiàn)到一些年畫(huà)，工筆畫(huà)，相較之下卻沒(méi)有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)，人物畫(huà)，色彩運(yùn)用大膽，神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng)，意境勾勒悠遠(yuǎn)，其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪。在我看來(lái)這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn)。我國(guó)的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫(xiě)照，同樣也是國(guó)人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開(kāi)辟的`又一佳話(huà)，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫(huà)，更有戲劇，音樂(lè)。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進(jìn)步，首先要做到繼承，而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問(wèn)題。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好，但是我認(rèn)為，藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活，反映社會(huì)。會(huì)有人問(wèn)“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，謳歌社會(huì)主義好不好？”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過(guò)程中有一點(diǎn)要注意，就是不能將“謳歌”與“表?yè)P(yáng)”所混淆。有人說(shuō)過(guò)“文學(xué)不是用來(lái)表?yè)P(yáng)社會(huì)的形式，而是要如實(shí)地反映當(dāng)下，要敢于把好的和不好的都寫(xiě)出來(lái)”。我們常常說(shuō)“文學(xué)藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此，不能用做表?yè)P(yáng)的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合，才能讓其發(fā)展壯大，熠熠生輝。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展，其廣泛應(yīng)用于電影、電視、游戲、廣告等各個(gè)領(lǐng)域，成為了文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。為滿(mǎn)足各個(gè)領(lǐng)域?qū)?dòng)畫(huà)人才的需求，越來(lái)越多的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程應(yīng)運(yùn)而生。作為一名學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)生，我從中深刻體會(huì)到了許多創(chuàng)新和實(shí)用的動(dòng)畫(huà)制作技巧和理念，從而在不斷提高自身的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作水平。在這篇文章中，我將分享我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程心得體會(huì)。
第一段：媒介多元的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
隨著科技的不斷進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)制作在媒介和形式上也日益多元化?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作通常不再局限于傳統(tǒng)的手繪和紙片動(dòng)畫(huà)制作方式，轉(zhuǎn)而利用數(shù)字繪畫(huà)、3D建模、插畫(huà)等先進(jìn)的技術(shù)和工具進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的創(chuàng)新氛圍中，我所學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)制作課程也同步拓展了應(yīng)用的媒介多樣性。我們學(xué)習(xí)了基于手繪的原始動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，掌握了數(shù)字化繪畫(huà)和動(dòng)畫(huà)制作方法，同時(shí)也學(xué)習(xí)了3D建模和合成技術(shù)等數(shù)碼動(dòng)畫(huà)制作中使用的關(guān)鍵技能和工具。
第二段：跨越多樣工藝與風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
另一個(gè)值得提及的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)制作課程的特點(diǎn)是靈活應(yīng)用多種動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝。不同的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝有著截然不同的視覺(jué)效果和情感表達(dá)方式，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種風(fēng)格和工藝將對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和故事講述產(chǎn)生巨大的影響。在我的動(dòng)畫(huà)制作課程中，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了許多不同的動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格，如歐美卡通、全新畫(huà)面置換、素描和油畫(huà)動(dòng)畫(huà)等。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅讓我在技術(shù)上得到了不斷提高，同時(shí)也能更為深入地理解動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格與故事表現(xiàn)的深刻聯(lián)系，從而更好地創(chuàng)作出有意義和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)作品。
第三段：應(yīng)用與出色的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
動(dòng)畫(huà)不僅是一種創(chuàng)意和藝術(shù)，更是各行各業(yè)中必不可少的技術(shù)工具。越來(lái)越多的公司和組織意識(shí)到了動(dòng)畫(huà)在廣告宣傳、產(chǎn)品演示、和財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的應(yīng)用潛力。一些大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程，目的在于培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)能力的動(dòng)畫(huà)制作人才。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中，我學(xué)會(huì)了將自己的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)畫(huà)制作能力應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，從而展示出自己的創(chuàng)意和才能。通過(guò)與各行各業(yè)的客戶(hù)一起工作，我不僅學(xué)會(huì)了如何向別人展示我自己的作品，還掌握了與他人合作的重要技能。
第四段：動(dòng)畫(huà)作為多元文化媒介的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
我深信在當(dāng)今跨界合作日益多元的世界里，動(dòng)畫(huà)作品或成為最為自然的文化媒介。非常重要的是學(xué)習(xí)這一行業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，以推動(dòng)跨領(lǐng)域合作的發(fā)展。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中，我們從文化的角度來(lái)探索動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)習(xí)如何以不同的文化背景和風(fēng)格進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。這種改革和全球化視野的動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式，培養(yǎng)了我們更多的文化理解和創(chuàng)意，為動(dòng)畫(huà)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。
第五段：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程的重要性
在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我都感受到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程的重要性和實(shí)用性。動(dòng)畫(huà)行業(yè)日益高度發(fā)達(dá)和多元化，動(dòng)畫(huà)課程不僅需要培養(yǎng)學(xué)生以全新的視角思考動(dòng)畫(huà)，還需要讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)從視覺(jué)、心理、文化等多個(gè)維度認(rèn)識(shí)。 當(dāng)學(xué)生掌握到從視覺(jué)、材質(zhì)、色彩、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面一系列的實(shí)用技術(shù)和工具，都能更好地在動(dòng)畫(huà)行業(yè)中找到自己的一席之地。在經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我決定一直致力于動(dòng)畫(huà)行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇七
本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的'題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷(xiāo)是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇八
藥物創(chuàng)新是當(dāng)下醫(yī)藥行業(yè)的核心領(lǐng)域，通過(guò)不斷研發(fā)和創(chuàng)新，為人類(lèi)健康事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。我有幸參加了一門(mén)關(guān)于藥物創(chuàng)新的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程教會(huì)了我藥物開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。在課程中，我們了解了從藥物研發(fā)的初期到最終的上市流程。通過(guò)深入學(xué)習(xí)不同階段的臨床試驗(yàn)和藥物審批程序，我對(duì)藥物的研發(fā)流程有了更為清晰的了解。而且，我們還討論了在不同階段可能遇到的難題和挑戰(zhàn)。這些知識(shí)將對(duì)我今后在醫(yī)藥領(lǐng)域的工作起到重要指導(dǎo)作用。
其次，藥物創(chuàng)新課程強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)中，藥物創(chuàng)新往往需要科學(xué)家、臨床醫(yī)生、法律顧問(wèn)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員配合共同努力，方能取得成功。在課程中，我們被分成小組，進(jìn)行了一系列團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在團(tuán)隊(duì)中得到充分發(fā)揮，互相補(bǔ)充和協(xié)作，最終取得了非常好的成果。這些合作經(jīng)驗(yàn)將是我未來(lái)工作中寶貴的財(cái)富。
另外，藥物創(chuàng)新課程還加深了我對(duì)藥物安全和道德倫理的認(rèn)識(shí)。在藥物研發(fā)的過(guò)程中，保證藥物的安全性和有效性是絕對(duì)重要的。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和進(jìn)行臨床試驗(yàn)，以保證試驗(yàn)的可靠性和安全性。同時(shí)，我們還探討了藥物創(chuàng)新背后的道德倫理問(wèn)題。例如，如何在確保病人權(quán)益的同時(shí)推動(dòng)藥物研發(fā)進(jìn)程等等。這些知識(shí)使我深刻意識(shí)到，作為一個(gè)從事藥物創(chuàng)新的從業(yè)者，我需要始終堅(jiān)持良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。
此外，藥物創(chuàng)新課程還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新思維和科學(xué)研究。通過(guò)在課程中進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研究，我加深了對(duì)藥物創(chuàng)新的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正是通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到創(chuàng)新是藥物研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。沒(méi)有創(chuàng)新，就不會(huì)有真正有價(jià)值的藥物問(wèn)世。因此，我意識(shí)到作為一個(gè)藥物創(chuàng)新從業(yè)者，要不斷學(xué)習(xí)和掌握前沿知識(shí)，不斷開(kāi)拓思維，提升自己的創(chuàng)新能力。
總之，藥物創(chuàng)新課程給我提供了一個(gè)了解藥物研發(fā)全過(guò)程、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、加強(qiáng)安全和倫理意識(shí)，以及提升創(chuàng)新能力的平臺(tái)。課程的內(nèi)容和教學(xué)方式都非常實(shí)用和有益。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)藥物創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)有了更深入的了解，同時(shí)也得到了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，這門(mén)課程將對(duì)我未來(lái)在醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇九
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō)，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，超越課程和教科書(shū)的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過(guò)程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過(guò)程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊摹⒊浞煮w現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說(shuō)接受式教學(xué)方式一無(wú)是處，而對(duì)其全盤(pán)否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”。其實(shí)，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過(guò)正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問(wèn)題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問(wèn)題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí)。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng)，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問(wèn)題提出來(lái)討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn)、意見(jiàn)提出來(lái)爭(zhēng)論。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中，第一，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞自己的問(wèn)題收集信息、整理信息，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。第三，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí)。四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化?；?dòng)式對(duì)話(huà)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、師生與教材對(duì)話(huà)；實(shí)現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過(guò)程中的問(wèn)題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù)，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過(guò)程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）軟件問(wèn)題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開(kāi)發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來(lái)，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問(wèn)題。沒(méi)有信息化的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題。這是課程整合的終極目的，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種客觀原因的存在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無(wú)紙化：用計(jì)算機(jī)備課、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在我校已到達(dá)日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹(shù)立科學(xué)教育理念，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹(shù)立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過(guò)程中，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步，但這種模式仍然沒(méi)有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校政治組開(kāi)展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹(shù)立開(kāi)放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書(shū)本上的理論內(nèi)化為自己的覺(jué)悟和行為的過(guò)程。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、興趣小組、參觀訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活、感悟人生的過(guò)程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進(jìn)，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽(yáng)研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時(shí)我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門(mén)課程能得到師生主動(dòng)、積極地參與并取得成效。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒(méi)有確定的教材，也就沒(méi)有可以操作的范本，沒(méi)有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽(tīng)講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過(guò)數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴(lài)教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開(kāi)展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時(shí)完善激勵(lì)措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱(chēng)：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫(kù)”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽(yáng)能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問(wèn)題：第一，寫(xiě)出所選課題的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過(guò)程，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，能力要求也較全面，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，題目的解答是難以到位的。而這類(lèi)試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此?？梢哉f(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實(shí)施推波助瀾。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開(kāi)放性、個(gè)性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，無(wú)疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開(kāi)放性教學(xué)從課堂走向課外，從書(shū)本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無(wú)論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過(guò)程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個(gè)人研究，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來(lái)收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來(lái)，以興趣和專(zhuān)長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開(kāi)放。在研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次活動(dòng)的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過(guò)活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料。如果說(shuō)活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開(kāi)放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然，開(kāi)放的課程最終不能取代課堂課程，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開(kāi)放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充，這一點(diǎn)不容置疑。
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創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，藥物創(chuàng)新領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生，在藥物創(chuàng)新課程中學(xué)到了許多知識(shí)和技能，領(lǐng)悟到了科研的重要性和困難，也從中收獲到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)藥物創(chuàng)新課程的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程拓寬了我的知識(shí)視野。在課堂上，老師為我們介紹了各種不同的藥物創(chuàng)新方法和研究領(lǐng)域，包括藥物發(fā)現(xiàn)、藥物設(shè)計(jì)、藥物合成等。我了解到了許多常用的藥物的研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程，知道了科研的重要性和藥物創(chuàng)新對(duì)人們健康的意義。除了課堂講解，我們還參觀了一些創(chuàng)新型醫(yī)藥企業(yè)，親自了解了實(shí)驗(yàn)室的工作流程和研究設(shè)備。這些都豐富了我對(duì)藥物創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了我的知識(shí)視野。
其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我科研的思維方式。藥物創(chuàng)新的過(guò)程需要精確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和有條理的數(shù)據(jù)分析，這要求我們具備系統(tǒng)思考和科學(xué)素養(yǎng)。在課程中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何制定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和分析，我逐漸掌握了科學(xué)研究的方法和技能。這種科研思維方式的培養(yǎng)在我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的藥物創(chuàng)新工作中都將發(fā)揮重要作用。
此外，藥物創(chuàng)新課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們被分為小組進(jìn)行研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與完成。在小組合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與溝通，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)各個(gè)組員之間的工作。在小組合作中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任和任務(wù)，互相配合，共同完成研究項(xiàng)目。通過(guò)這種合作方式，我體驗(yàn)到了集體智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，也感受到了藥物創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后，藥物創(chuàng)新課程激發(fā)了我對(duì)科研的興趣。在課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到了最新的科研成果和研究方法，能夠深入了解不同研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)。這些都讓我對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我繼續(xù)深造的欲望。通過(guò)參與課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的研究興趣和潛能，并且開(kāi)始在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。藥物創(chuàng)新課程不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為我找到了未來(lái)的發(fā)展方向。
總之，藥物創(chuàng)新課程是一門(mén)有深度和挑戰(zhàn)性的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我不僅拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了科研思維方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)科研的興趣。這些都將對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我相信，在藥物創(chuàng)新領(lǐng)域的不斷努力和探索中，我將能夠?yàn)槿祟?lèi)的健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話(huà)，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力：1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話(huà):"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
【篇二】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
20世紀(jì)70年代開(kāi)始，世界上一些國(guó)家相繼出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。改革開(kāi)放以后，我國(guó)逐漸走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，眾多企業(yè)的興起使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌。
新世紀(jì)之前，由于我國(guó)大學(xué)生數(shù)量較少，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)普遍是由國(guó)家或者地方進(jìn)行分配。因此，多數(shù)大學(xué)生進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)或者直接進(jìn)入企事業(yè)單位工作，大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國(guó)為數(shù)甚少。
進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。
但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。
那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受，主要有以下幾方面的因素。
一、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生本身沒(méi)有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒(méi)有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒(méi)有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)。
大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來(lái)自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來(lái)的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國(guó)人自己的公司。沒(méi)有誰(shuí)是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒(méi)有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
二、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不合格的。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路，而不是注重實(shí)踐，不注重對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。
此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方，所以就放松了對(duì)自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。
三、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)潛在的市場(chǎng)能有較好的預(yù)測(cè)。
有的創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過(guò)程。
四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國(guó)性的，國(guó)家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來(lái)可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對(duì)此不是非常確定，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對(duì)各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒(méi)有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。
創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颉?BR> 【篇三】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出，而是首先通過(guò)思考題，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線(xiàn)，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿(mǎn)堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
【篇四】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
通過(guò)創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過(guò)這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題：
1、確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2、心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3、經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì)，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4、知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。
5、資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
6、技術(shù)限制。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以及對(duì)市場(chǎng)的洞察力，并且要有足夠的資本、技術(shù)，同時(shí)必須要有良好的心態(tài)，因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到挫折和困難，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險(xiǎn)，所以我們必須做好面對(duì)這些的良好心態(tài)。總之，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì)，根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話(huà)題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
【篇五】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出，而是首先通過(guò)思考題，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線(xiàn)，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿(mǎn)堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
【篇六】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
今天我第一次的學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先對(duì)于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺(jué)很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用?，F(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維技能課程的體會(huì)聊表一下：
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)講主要分為分別是seeingreason工具(因果圖工具)、visualranking工具(排序工具)、showingevidence工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專(zhuān)題實(shí)例、教學(xué)策略”四個(gè)欄目。對(duì)于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì)，針對(duì)各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對(duì)有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺(jué)得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，但是對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問(wèn)題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再?lài)L試一些創(chuàng)新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的，我相信沒(méi)有最好只有更好。努力，加油!
【篇七】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
大二的時(shí)候，我在大學(xué)的網(wǎng)站上得知了大學(xué)生srp項(xiàng)目計(jì)劃的申報(bào)。由于我和同學(xué)都很想嘗試一下，我們?cè)诳戳讼嚓P(guān)的文章以及在網(wǎng)上搜集了一些資料后，帶這對(duì)科研研究的興趣，我們很謹(jǐn)慎地向老師征求作我們指導(dǎo)老師的意見(jiàn)。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻(xiàn)幫助我們進(jìn)行研究。12月份課題得到大學(xué)立項(xiàng)之后，我們就著手開(kāi)始為課題做準(zhǔn)備。我們從20--年2月進(jìn)入化學(xué)化工學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)室，從事“新型配合物敏感載體pvc膜離子選擇性電極的構(gòu)建及表征”課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃“srp”的實(shí)施過(guò)程中，我們閱讀了大量的科技文獻(xiàn)，特別是部分英文文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，大大開(kāi)拓了我的視野、拓寬了我們的知識(shí)面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。平時(shí)，我們還不斷的向老師、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，與同學(xué)、朋友交流，無(wú)形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，都是十分有意義的。
通過(guò)半年多的實(shí)驗(yàn)工作，使我們對(duì)從事科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)操作有了較為深刻和清晰的認(rèn)識(shí)。首先通過(guò)查閱大量的資料，對(duì)本課題有了一個(gè)整體的、清晰的認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)老師熱心幫助下，主動(dòng)參與確定具體實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)程，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地思考和分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，取得了一定的成績(jī)。在研究生實(shí)驗(yàn)室的濃厚實(shí)驗(yàn)氛圍內(nèi)，在這個(gè)溫暖歡快的大家庭里，我們?cè)谒枷牒托睦砩喜粩嗟某砷L(zhǎng)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們遇到了很多的問(wèn)題，比如在有機(jī)合成部分，需要的時(shí)間特別長(zhǎng)，有時(shí)候都從早上10點(diǎn)多一直到晚上11點(diǎn)多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應(yīng)。在就如實(shí)驗(yàn)的藥品沒(méi)有按預(yù)期的到達(dá)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的終斷，我們只好了延遲申請(qǐng)。做實(shí)驗(yàn)真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經(jīng)歷了一些挫折和考驗(yàn)之后，我們感到自己變得更加的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌了。人貴有恒，就因?yàn)樽龅匠种院銓?shí)在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長(zhǎng)日久，便覺(jué)得煩，覺(jué)得累，覺(jué)得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話(huà)說(shuō)“功到自然成”。要想成就一番事業(yè)，就必須具備持之以恒的品質(zhì)。而在這次srp項(xiàng)目當(dāng)中，我算是真正的理解了這四個(gè)字的含義。
在srp實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。老師常說(shuō)理論要和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價(jià)值。當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐，去體驗(yàn)的時(shí)候，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那也不是一件很難的事情。
這次實(shí)習(xí)讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。在工作中和其他成員保持良好的關(guān)系是很重要的。對(duì)于自己在校大學(xué)生，面臨踏入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛！边@次所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自老師和小組成員的教導(dǎo)。我們每完成一項(xiàng)工作都會(huì)向老師征詢(xún)意見(jiàn)，總結(jié)以前的工作并且計(jì)劃接下來(lái)的工作，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要的一個(gè)方面。我們以后還要爭(zhēng)取更多的這樣的訓(xùn)練來(lái)完善自己充實(shí)自己。
“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過(guò)程當(dāng)中，我們感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。這次srp實(shí)踐，我認(rèn)為是一次成功的有用的實(shí)踐。它是我大學(xué)期間的一段重要的經(jīng)歷，也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。在此感謝學(xué)校給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，最后，我用幾句話(huà)來(lái)總結(jié)我的srp實(shí)踐心得體會(huì)：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我。
【篇八】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
通過(guò)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門(mén)課，不論在今后的科研項(xiàng)目規(guī)劃上，亦或是畢業(yè)后走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)我都有一定的啟迪。短短四周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也讓我明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)鍛煉能力、成就自我的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)不是只靠一腔熱血，要有一定的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充分做起事來(lái)才能事辦功倍。俗話(huà)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課做好充分的準(zhǔn)備和知識(shí)不斷的積累。
我們這學(xué)期的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的授課模式，在線(xiàn)上我們進(jìn)行系統(tǒng)性的理論講解，線(xiàn)下則是幾位優(yōu)秀的師兄對(duì)自己的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷的分享以及老師對(duì)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的詳細(xì)解讀。在線(xiàn)下課程中，老師和師兄為我們較為系統(tǒng)地講解了小論文的撰寫(xiě)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)以及各類(lèi)賽事的細(xì)則等，于我而言，老師講到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)使我受益匪淺，因?yàn)榍∏汕皫滋煳艺趯?xiě)創(chuàng)新訓(xùn)練申請(qǐng)書(shū)，在老師的講解中，我意識(shí)到了自己還有許多地方邏輯不清晰、思想不夠成熟，當(dāng)然文字功底大大欠缺，表達(dá)不清晰，這也對(duì)我后期寫(xiě)文章等具有一定影響。
師兄們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具有不同的看法，他們給我們帶來(lái)了一些大賽經(jīng)驗(yàn)和技巧等，首先申報(bào)書(shū)的排版格式尤為重要，小標(biāo)題的精練更奪人眼球，學(xué)術(shù)性大賽、寫(xiě)文章中要注意多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，找到一個(gè)好的切入點(diǎn)，以此展開(kāi)一系列的研究，將會(huì)更加突顯項(xiàng)目的新意特色。
通過(guò)一節(jié)節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維也在潛移默化的發(fā)生改變，逐步提升，讓我在實(shí)驗(yàn)室參與相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，思維變得更加清晰，創(chuàng)新點(diǎn)尋找得更加巧妙，作為一名在校本科生，擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是對(duì)個(gè)人綜合能力發(fā)展較高的要求，也是我們除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)要求。這可能對(duì)我們本身是一次挑戰(zhàn)﹐所以需要面對(duì)各種壓力及困難，我們需要好好學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，以具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。
【篇九】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十二
藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)生涯中最精彩且收益匪淺的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了關(guān)于藥物研發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對(duì)人類(lèi)健康的重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲到了對(duì)于科學(xué)研究的無(wú)限熱愛(ài)和追求，下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識(shí)體系。課程從基礎(chǔ)的藥物化學(xué)、藥理學(xué)知識(shí)開(kāi)始，逐漸引領(lǐng)我們進(jìn)入藥物研發(fā)的核心領(lǐng)域。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設(shè)計(jì)與發(fā)展、藥物動(dòng)力學(xué)的研究等相關(guān)的知識(shí)，這些對(duì)于我理解藥物和相關(guān)領(lǐng)域起到了重要作用。另外，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的藥物創(chuàng)新和應(yīng)用案例，我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛(ài)。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和學(xué)術(shù)論文，在老師的指導(dǎo)下，我也有機(jī)會(huì)參與其中，我學(xué)會(huì)了如何閱讀并理解學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì)了如何展開(kāi)科學(xué)研究。在課程的某次報(bào)告中，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向，我翻閱了大量的文獻(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋?zhuān)罱K得到了一些有價(jià)值的結(jié)論。這種參與到科學(xué)研究中的體驗(yàn)非常寶貴，不僅加深了我對(duì)課堂知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱愛(ài)。
最后，藥物創(chuàng)新課程為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我對(duì)于從事與藥物創(chuàng)新相關(guān)的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚，我渴望將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我開(kāi)始積極參與與藥物創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，我相信這將不僅有助于我的個(gè)人成長(zhǎng)，也將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中一門(mén)重要的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的知識(shí)和不可估量的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，此課程也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和追求，為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)感激這門(mén)課程帶給我的諸多收獲。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十三
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開(kāi)口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z(yǔ)差而影響我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o(wú)所謂的事，大多都是因?yàn)闊o(wú)能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開(kāi)學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過(guò)是沒(méi)提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒(méi)有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語(yǔ)的熱情，從一開(kāi)始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說(shuō)“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒(méi)有張開(kāi)”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽(tīng)?zhēng)妆?，再交作業(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開(kāi)”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語(yǔ)也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒(méi)什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過(guò)，那種感覺(jué)就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來(lái)講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語(yǔ)速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽(tīng)完老師講解開(kāi)始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒(méi)有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺(jué)別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語(yǔ)音過(guò)來(lái)我就開(kāi)始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽(tīng)到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來(lái)是真的進(jìn)步了很多，不止是口語(yǔ)上，連同我對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫(xiě)在最后：口語(yǔ)提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練幫我打開(kāi)口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語(yǔ)的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來(lái)不那么孤立無(wú)援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以?xún)敗?BR>
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育課程也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。作為一名教育工作者，我對(duì)于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實(shí)踐。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)課程創(chuàng)新的體會(huì)和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時(shí)代的需要。隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。僅僅依靠教師講授知識(shí)已經(jīng)不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，課程創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這種教育方式不僅有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學(xué)科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過(guò)于分散，常常讓學(xué)生感到學(xué)科之間的隔閡。而現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)是要讓不同學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語(yǔ)文課上加入一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)推理的內(nèi)容，或者在繪畫(huà)課上引入一些歷史文化的知識(shí)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和應(yīng)用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，教育應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，而不是一刀切的進(jìn)行教學(xué)。課程創(chuàng)新可以通過(guò)設(shè)置不同的選修課程或興趣小組，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，并在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們?cè)谧约焊信d趣領(lǐng)域的專(zhuān)注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有教師具備了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動(dòng)課程改革。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。只有具備高度的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能推動(dòng)課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會(huì)需求相契合。我們要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)和培訓(xùn)符合社會(huì)需求的人才。學(xué)校要與企業(yè)或社會(huì)組織合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)科整合、個(gè)性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。我堅(jiān)信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學(xué)生能夠得到更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽(tīng)?zhēng)孜唤逃龑?zhuān)家的講座，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的物理問(wèn)題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透。它改革了以往教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績(jī)，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家們的探究過(guò)程，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、組織下通過(guò)學(xué)生自身參與，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬(wàn)象、究理天人：奧秘?zé)o處不在、探索無(wú)處不在、思維無(wú)處不在”。共和國(guó)的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的需求也逐漸不同。傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越難以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，因此各種新興教育模式、課程體系在不斷涌現(xiàn)。其中，美育課程作為一種新的教育方式，成為了越來(lái)越多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視的方向。本文將深入探究創(chuàng)新美育課程的特點(diǎn)，并分享對(duì)這種新型課程的心得體會(huì)。
第一段：美育課程概述
美育課程是一種全面培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的教育模式，涵蓋了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種形式。這種課程相對(duì)于傳統(tǒng)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。美育課程不僅能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信心，更能夠提升學(xué)生的感性表達(dá)和理性思考能力，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
第二段：創(chuàng)新美育課程的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)新美育課程教育模式更加全面，突出了個(gè)性化培養(yǎng)和多元化課程設(shè)置。這種課程的研究方法更傾向于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，創(chuàng)新美育課程還突破了傳統(tǒng)學(xué)科間的界限，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)途徑。
第三段：創(chuàng)新美育課程的實(shí)際應(yīng)用
在實(shí)際應(yīng)用方面，創(chuàng)新美育課程的教學(xué)方式尤為重要。在上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)標(biāo)志性的例子中，過(guò)半的課程都是美育課程，包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、烹飪等多個(gè)方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也可以選擇參加社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了淋漓盡致的發(fā)揮，同時(shí)更深入地接觸了世界各地的藝術(shù)文化。
第四段：創(chuàng)新美育課程心得體會(huì)
在學(xué)習(xí)創(chuàng)新美育課程的過(guò)程中，我深深感受到了這種課程的魅力和獨(dú)特之處。相較于單純的理性思考，美育課程更加注重感性和情感的表達(dá)，讓我更好地了解自己的內(nèi)心和周?chē)氖澜?。學(xué)習(xí)音樂(lè)讓我更加注重和感受音樂(lè)中的情感，學(xué)習(xí)繪畫(huà)則讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的快感。而這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，塑造我個(gè)人的思維和價(jià)值觀。
第五段：創(chuàng)新美育課程的未來(lái)
無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，美育課程都將成為教育體系中不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，美育課程也將不斷創(chuàng)新，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。我們有理由相信，美育課程將成為更多孩子的選擇，幫助他們更好地開(kāi)拓未來(lái)的道路。
總之，在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，創(chuàng)新美育課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生多樣化能力的選擇，更是一種突破傳統(tǒng)、創(chuàng)造未來(lái)的教育方式。我們需要不斷探索、積極擁抱這種新型教育，讓更多人受益。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇四
教育要從小抓起，從世界各國(guó)探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢(shì)和價(jià)值取向中可以看到許多國(guó)家都在著力于培養(yǎng)積極主動(dòng)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國(guó)的共同追求。
古往今來(lái)，許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。
陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗(yàn)生活，拓展想象空間。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要把孩子看成是自己的朋友；在開(kāi)展各種活動(dòng)中，問(wèn)問(wèn)孩子自己的意愿，是否喜歡做。增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于孩子的奇異思想不要批評(píng)指責(zé)，說(shuō)成是“胡說(shuō)八道”，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要?！庇幸蓡?wèn)才能有思考，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能促進(jìn)思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識(shí)是在思考中增長(zhǎng)，在疑問(wèn)中創(chuàng)造和更新的。因此，我們要給予幼兒正確指導(dǎo)，千萬(wàn)不要按成人的思維方式來(lái)強(qiáng)加給幼兒，要鼓勵(lì)幼兒大膽地去做大人看起來(lái)幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時(shí)，講到某個(gè)段落停下來(lái)，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
具有好奇心是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一，它表現(xiàn)為兒童對(duì)不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽(tīng)見(jiàn)外面放鞭炮，總想跑出去看看；看到一只小蟲(chóng)子，總想用手去抓；聽(tīng)到玩具娃娃講話(huà)，總想拆開(kāi)看個(gè)究竟；遇到事情總要打破沙鍋問(wèn)到底，“飛機(jī)為什么能飛上天”？“小魚(yú)在水里怎么睡覺(jué)？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見(jiàn)了？”等等，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)為什么，有的問(wèn)題甚至成年人都難以回答。這時(shí)候，我們應(yīng)耐心的對(duì)待幼兒的提問(wèn)，決不能不耐煩的說(shuō)：“去，去，真麻煩”或神秘的說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，就明白了”之類(lèi)的話(huà)，如此種種必定會(huì)使孩子對(duì)周?chē)挛锏男迈r感慢慢淡化，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問(wèn)為什么而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，當(dāng)他看到蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，他就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了父母，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律，并且鼓勵(lì)他不斷地做實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
同樣，作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活，有意識(shí)地向孩子提出一些他們能夠接受的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如，請(qǐng)孩子想想兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是生的，一個(gè)是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開(kāi)來(lái)，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密，引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。
《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，孩子往往是通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)孩子觀察，記憶，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時(shí)間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料，如“二大炮”，兩人一組做大炮，幾次一玩，孩子們就三個(gè)人四個(gè)人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)游戲的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，通過(guò)游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒常常會(huì)把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當(dāng)成樓房、汽車(chē)，能用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或圖畫(huà)表達(dá)自己的意愿，這都是創(chuàng)新，需要成人給予鼓勵(lì)和肯定。有一次，我班幼兒畫(huà)了“各種各樣的房子”，其中一個(gè)孩子畫(huà)的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線(xiàn)，他就對(duì)我說(shuō)：“這是我送給小鳥(niǎo)的房子，本來(lái)這房子在地上，小鳥(niǎo)一進(jìn)家門(mén)房子就自動(dòng)彈起來(lái)了還會(huì)轉(zhuǎn)圈，小鳥(niǎo)一家睡在里面很舒服的。”孩子說(shuō)完后，小朋友們哄堂大笑，都說(shuō)不可能，孩子羞愧的低下了頭，就在孩子低頭的一剎那，我覺(jué)得如果這時(shí)我不肯定這個(gè)孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家，我摸著他的頭，豎起了大拇指，對(duì)他說(shuō)：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子。”孩子仰起頭，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長(zhǎng)大了這或許就是一個(gè)發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個(gè)過(guò)程中，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷，是對(duì)創(chuàng)新精神萌芽的摧殘，會(huì)破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對(duì)他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識(shí)，并加以及時(shí)而真實(shí)的呵護(hù)，創(chuàng)新精神的萌芽才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“在教育求學(xué)的同時(shí)，要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造，有所改革。”因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)。在新教材的引領(lǐng)下，我們教師應(yīng)多設(shè)計(jì)能拓展幼兒思維的話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種角度去思考問(wèn)題，如一幅圖畫(huà)，教師在引導(dǎo)幼兒理解時(shí)，可以這樣提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？”；社會(huì)活動(dòng)“我們愛(ài)老師”中，讓幼兒用“愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話(huà)，幼兒說(shuō)：“我們愛(ài)爸爸，媽媽”，“我愛(ài)老師同學(xué)”，這時(shí)候，教師話(huà)題一轉(zhuǎn)，“除了愛(ài)老師，同學(xué)，你還愛(ài)其他的東西嗎？”及時(shí)調(diào)整了幼兒的思維方向，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可適當(dāng)提問(wèn)：“你們愛(ài)什么樣的春天呢？”這樣，教師一步一步引導(dǎo)，學(xué)生的思維一層一層拓展，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強(qiáng)。
總之，“一切為了孩子的發(fā)展，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”，這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性，使新課程改革的新苗不斷開(kāi)出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇五
近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門(mén)課程。上過(guò)幾節(jié)課后，還是有一些收獲，這門(mén)課程同時(shí)也開(kāi)拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí)，我了解到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
在全世界，藝術(shù)形式多種多樣，令人眼花繚亂，包括我們國(guó)家藝術(shù)生在內(nèi)，在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描，速寫(xiě)，色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來(lái)，藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù)，我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國(guó)本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見(jiàn)的素描，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造，肌肉的線(xiàn)條紋理，而這些都是西方的藝術(shù)家，科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比，東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見(jiàn)到一些年畫(huà)，工筆畫(huà)，相較之下卻沒(méi)有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)，人物畫(huà)，色彩運(yùn)用大膽，神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng)，意境勾勒悠遠(yuǎn)，其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪。在我看來(lái)這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn)。我國(guó)的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫(xiě)照，同樣也是國(guó)人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開(kāi)辟的`又一佳話(huà)，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫(huà)，更有戲劇，音樂(lè)。手工制品則有木雕，陶瓷，編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進(jìn)步，首先要做到繼承，而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問(wèn)題。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好，但是我認(rèn)為，藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活，反映社會(huì)。會(huì)有人問(wèn)“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，謳歌社會(huì)主義好不好？”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過(guò)程中有一點(diǎn)要注意，就是不能將“謳歌”與“表?yè)P(yáng)”所混淆。有人說(shuō)過(guò)“文學(xué)不是用來(lái)表?yè)P(yáng)社會(huì)的形式，而是要如實(shí)地反映當(dāng)下，要敢于把好的和不好的都寫(xiě)出來(lái)”。我們常常說(shuō)“文學(xué)藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此，不能用做表?yè)P(yáng)的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合，才能讓其發(fā)展壯大，熠熠生輝。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展，其廣泛應(yīng)用于電影、電視、游戲、廣告等各個(gè)領(lǐng)域，成為了文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。為滿(mǎn)足各個(gè)領(lǐng)域?qū)?dòng)畫(huà)人才的需求，越來(lái)越多的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程應(yīng)運(yùn)而生。作為一名學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)生，我從中深刻體會(huì)到了許多創(chuàng)新和實(shí)用的動(dòng)畫(huà)制作技巧和理念，從而在不斷提高自身的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作水平。在這篇文章中，我將分享我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程心得體會(huì)。
第一段：媒介多元的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
隨著科技的不斷進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)制作在媒介和形式上也日益多元化?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作通常不再局限于傳統(tǒng)的手繪和紙片動(dòng)畫(huà)制作方式，轉(zhuǎn)而利用數(shù)字繪畫(huà)、3D建模、插畫(huà)等先進(jìn)的技術(shù)和工具進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的創(chuàng)新氛圍中，我所學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)制作課程也同步拓展了應(yīng)用的媒介多樣性。我們學(xué)習(xí)了基于手繪的原始動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，掌握了數(shù)字化繪畫(huà)和動(dòng)畫(huà)制作方法，同時(shí)也學(xué)習(xí)了3D建模和合成技術(shù)等數(shù)碼動(dòng)畫(huà)制作中使用的關(guān)鍵技能和工具。
第二段：跨越多樣工藝與風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
另一個(gè)值得提及的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)制作課程的特點(diǎn)是靈活應(yīng)用多種動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝。不同的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝有著截然不同的視覺(jué)效果和情感表達(dá)方式，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種風(fēng)格和工藝將對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和故事講述產(chǎn)生巨大的影響。在我的動(dòng)畫(huà)制作課程中，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了許多不同的動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格，如歐美卡通、全新畫(huà)面置換、素描和油畫(huà)動(dòng)畫(huà)等。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅讓我在技術(shù)上得到了不斷提高，同時(shí)也能更為深入地理解動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格與故事表現(xiàn)的深刻聯(lián)系，從而更好地創(chuàng)作出有意義和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)作品。
第三段：應(yīng)用與出色的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
動(dòng)畫(huà)不僅是一種創(chuàng)意和藝術(shù)，更是各行各業(yè)中必不可少的技術(shù)工具。越來(lái)越多的公司和組織意識(shí)到了動(dòng)畫(huà)在廣告宣傳、產(chǎn)品演示、和財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的應(yīng)用潛力。一些大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程，目的在于培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)能力的動(dòng)畫(huà)制作人才。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中，我學(xué)會(huì)了將自己的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)畫(huà)制作能力應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，從而展示出自己的創(chuàng)意和才能。通過(guò)與各行各業(yè)的客戶(hù)一起工作，我不僅學(xué)會(huì)了如何向別人展示我自己的作品，還掌握了與他人合作的重要技能。
第四段：動(dòng)畫(huà)作為多元文化媒介的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程
我深信在當(dāng)今跨界合作日益多元的世界里，動(dòng)畫(huà)作品或成為最為自然的文化媒介。非常重要的是學(xué)習(xí)這一行業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，以推動(dòng)跨領(lǐng)域合作的發(fā)展。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中，我們從文化的角度來(lái)探索動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)習(xí)如何以不同的文化背景和風(fēng)格進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。這種改革和全球化視野的動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式，培養(yǎng)了我們更多的文化理解和創(chuàng)意，為動(dòng)畫(huà)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。
第五段：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程的重要性
在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我都感受到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程的重要性和實(shí)用性。動(dòng)畫(huà)行業(yè)日益高度發(fā)達(dá)和多元化，動(dòng)畫(huà)課程不僅需要培養(yǎng)學(xué)生以全新的視角思考動(dòng)畫(huà)，還需要讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)從視覺(jué)、心理、文化等多個(gè)維度認(rèn)識(shí)。 當(dāng)學(xué)生掌握到從視覺(jué)、材質(zhì)、色彩、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面一系列的實(shí)用技術(shù)和工具，都能更好地在動(dòng)畫(huà)行業(yè)中找到自己的一席之地。在經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我決定一直致力于動(dòng)畫(huà)行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇七
本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的'題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷(xiāo)是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇八
藥物創(chuàng)新是當(dāng)下醫(yī)藥行業(yè)的核心領(lǐng)域，通過(guò)不斷研發(fā)和創(chuàng)新，為人類(lèi)健康事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。我有幸參加了一門(mén)關(guān)于藥物創(chuàng)新的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程教會(huì)了我藥物開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。在課程中，我們了解了從藥物研發(fā)的初期到最終的上市流程。通過(guò)深入學(xué)習(xí)不同階段的臨床試驗(yàn)和藥物審批程序，我對(duì)藥物的研發(fā)流程有了更為清晰的了解。而且，我們還討論了在不同階段可能遇到的難題和挑戰(zhàn)。這些知識(shí)將對(duì)我今后在醫(yī)藥領(lǐng)域的工作起到重要指導(dǎo)作用。
其次，藥物創(chuàng)新課程強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)中，藥物創(chuàng)新往往需要科學(xué)家、臨床醫(yī)生、法律顧問(wèn)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員配合共同努力，方能取得成功。在課程中，我們被分成小組，進(jìn)行了一系列團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在團(tuán)隊(duì)中得到充分發(fā)揮，互相補(bǔ)充和協(xié)作，最終取得了非常好的成果。這些合作經(jīng)驗(yàn)將是我未來(lái)工作中寶貴的財(cái)富。
另外，藥物創(chuàng)新課程還加深了我對(duì)藥物安全和道德倫理的認(rèn)識(shí)。在藥物研發(fā)的過(guò)程中，保證藥物的安全性和有效性是絕對(duì)重要的。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和進(jìn)行臨床試驗(yàn)，以保證試驗(yàn)的可靠性和安全性。同時(shí)，我們還探討了藥物創(chuàng)新背后的道德倫理問(wèn)題。例如，如何在確保病人權(quán)益的同時(shí)推動(dòng)藥物研發(fā)進(jìn)程等等。這些知識(shí)使我深刻意識(shí)到，作為一個(gè)從事藥物創(chuàng)新的從業(yè)者，我需要始終堅(jiān)持良好的職業(yè)道德和責(zé)任感。
此外，藥物創(chuàng)新課程還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新思維和科學(xué)研究。通過(guò)在課程中進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研究，我加深了對(duì)藥物創(chuàng)新的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正是通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到創(chuàng)新是藥物研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。沒(méi)有創(chuàng)新，就不會(huì)有真正有價(jià)值的藥物問(wèn)世。因此，我意識(shí)到作為一個(gè)藥物創(chuàng)新從業(yè)者，要不斷學(xué)習(xí)和掌握前沿知識(shí)，不斷開(kāi)拓思維，提升自己的創(chuàng)新能力。
總之，藥物創(chuàng)新課程給我提供了一個(gè)了解藥物研發(fā)全過(guò)程、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、加強(qiáng)安全和倫理意識(shí)，以及提升創(chuàng)新能力的平臺(tái)。課程的內(nèi)容和教學(xué)方式都非常實(shí)用和有益。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)藥物創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)有了更深入的了解，同時(shí)也得到了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，這門(mén)課程將對(duì)我未來(lái)在醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇九
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō)，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，超越課程和教科書(shū)的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過(guò)程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過(guò)程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊摹⒊浞煮w現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說(shuō)接受式教學(xué)方式一無(wú)是處，而對(duì)其全盤(pán)否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”。其實(shí)，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過(guò)正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問(wèn)題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問(wèn)題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí)。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng)，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問(wèn)題提出來(lái)討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn)、意見(jiàn)提出來(lái)爭(zhēng)論。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中，第一，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞自己的問(wèn)題收集信息、整理信息，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。第三，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí)。四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化?；?dòng)式對(duì)話(huà)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、師生與教材對(duì)話(huà)；實(shí)現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過(guò)程中的問(wèn)題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù)，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過(guò)程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）軟件問(wèn)題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開(kāi)發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來(lái)，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問(wèn)題。沒(méi)有信息化的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題。這是課程整合的終極目的，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種客觀原因的存在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無(wú)紙化：用計(jì)算機(jī)備課、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在我校已到達(dá)日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹(shù)立科學(xué)教育理念，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹(shù)立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過(guò)程中，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步，但這種模式仍然沒(méi)有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校政治組開(kāi)展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹(shù)立開(kāi)放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書(shū)本上的理論內(nèi)化為自己的覺(jué)悟和行為的過(guò)程。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、興趣小組、參觀訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活、感悟人生的過(guò)程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進(jìn)，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽(yáng)研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時(shí)我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門(mén)課程能得到師生主動(dòng)、積極地參與并取得成效。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒(méi)有確定的教材，也就沒(méi)有可以操作的范本，沒(méi)有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽(tīng)講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過(guò)數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴(lài)教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開(kāi)展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時(shí)完善激勵(lì)措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱(chēng)：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫(kù)”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽(yáng)能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問(wèn)題：第一，寫(xiě)出所選課題的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過(guò)程，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，能力要求也較全面，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，題目的解答是難以到位的。而這類(lèi)試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此?？梢哉f(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實(shí)施推波助瀾。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開(kāi)放性、個(gè)性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，無(wú)疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開(kāi)放性教學(xué)從課堂走向課外，從書(shū)本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無(wú)論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過(guò)程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個(gè)人研究，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來(lái)收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來(lái)，以興趣和專(zhuān)長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開(kāi)放。在研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次活動(dòng)的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過(guò)活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料。如果說(shuō)活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開(kāi)放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然，開(kāi)放的課程最終不能取代課堂課程，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開(kāi)放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充，這一點(diǎn)不容置疑。
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創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，藥物創(chuàng)新領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生，在藥物創(chuàng)新課程中學(xué)到了許多知識(shí)和技能，領(lǐng)悟到了科研的重要性和困難，也從中收獲到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)藥物創(chuàng)新課程的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程拓寬了我的知識(shí)視野。在課堂上，老師為我們介紹了各種不同的藥物創(chuàng)新方法和研究領(lǐng)域，包括藥物發(fā)現(xiàn)、藥物設(shè)計(jì)、藥物合成等。我了解到了許多常用的藥物的研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程，知道了科研的重要性和藥物創(chuàng)新對(duì)人們健康的意義。除了課堂講解，我們還參觀了一些創(chuàng)新型醫(yī)藥企業(yè)，親自了解了實(shí)驗(yàn)室的工作流程和研究設(shè)備。這些都豐富了我對(duì)藥物創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了我的知識(shí)視野。
其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我科研的思維方式。藥物創(chuàng)新的過(guò)程需要精確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和有條理的數(shù)據(jù)分析，這要求我們具備系統(tǒng)思考和科學(xué)素養(yǎng)。在課程中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何制定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和分析，我逐漸掌握了科學(xué)研究的方法和技能。這種科研思維方式的培養(yǎng)在我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的藥物創(chuàng)新工作中都將發(fā)揮重要作用。
此外，藥物創(chuàng)新課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們被分為小組進(jìn)行研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與完成。在小組合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與溝通，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)各個(gè)組員之間的工作。在小組合作中，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任和任務(wù)，互相配合，共同完成研究項(xiàng)目。通過(guò)這種合作方式，我體驗(yàn)到了集體智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，也感受到了藥物創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后，藥物創(chuàng)新課程激發(fā)了我對(duì)科研的興趣。在課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到了最新的科研成果和研究方法，能夠深入了解不同研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)。這些都讓我對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我繼續(xù)深造的欲望。通過(guò)參與課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的研究興趣和潛能，并且開(kāi)始在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。藥物創(chuàng)新課程不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為我找到了未來(lái)的發(fā)展方向。
總之，藥物創(chuàng)新課程是一門(mén)有深度和挑戰(zhàn)性的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我不僅拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了科研思維方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)科研的興趣。這些都將對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我相信，在藥物創(chuàng)新領(lǐng)域的不斷努力和探索中，我將能夠?yàn)槿祟?lèi)的健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話(huà)，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力：1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話(huà):"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
【篇二】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
20世紀(jì)70年代開(kāi)始，世界上一些國(guó)家相繼出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。改革開(kāi)放以后，我國(guó)逐漸走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，眾多企業(yè)的興起使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌。
新世紀(jì)之前，由于我國(guó)大學(xué)生數(shù)量較少，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)普遍是由國(guó)家或者地方進(jìn)行分配。因此，多數(shù)大學(xué)生進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)或者直接進(jìn)入企事業(yè)單位工作，大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國(guó)為數(shù)甚少。
進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。
但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。
那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受，主要有以下幾方面的因素。
一、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生本身沒(méi)有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒(méi)有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒(méi)有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂(yōu)。
大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來(lái)自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來(lái)的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國(guó)人自己的公司。沒(méi)有誰(shuí)是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒(méi)有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
二、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不合格的。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路，而不是注重實(shí)踐，不注重對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。
此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方，所以就放松了對(duì)自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。
三、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)潛在的市場(chǎng)能有較好的預(yù)測(cè)。
有的創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過(guò)程。
四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國(guó)性的，國(guó)家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來(lái)可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對(duì)此不是非常確定，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對(duì)各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒(méi)有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。
創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颉?BR> 【篇三】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出，而是首先通過(guò)思考題，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線(xiàn)，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿(mǎn)堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
【篇四】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
通過(guò)創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。通過(guò)這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題：
1、確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2、心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3、經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì)，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
4、知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。
5、資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
6、技術(shù)限制。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以及對(duì)市場(chǎng)的洞察力，并且要有足夠的資本、技術(shù)，同時(shí)必須要有良好的心態(tài)，因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到挫折和困難，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險(xiǎn)，所以我們必須做好面對(duì)這些的良好心態(tài)。總之，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì)，根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話(huà)題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
【篇五】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出，而是首先通過(guò)思考題，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線(xiàn)，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿(mǎn)堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
【篇六】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
今天我第一次的學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先對(duì)于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺(jué)很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用?，F(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維技能課程的體會(huì)聊表一下：
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)講主要分為分別是seeingreason工具(因果圖工具)、visualranking工具(排序工具)、showingevidence工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專(zhuān)題實(shí)例、教學(xué)策略”四個(gè)欄目。對(duì)于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì)，針對(duì)各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對(duì)有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺(jué)得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，但是對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問(wèn)題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再?lài)L試一些創(chuàng)新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的，我相信沒(méi)有最好只有更好。努力，加油!
【篇七】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
大二的時(shí)候，我在大學(xué)的網(wǎng)站上得知了大學(xué)生srp項(xiàng)目計(jì)劃的申報(bào)。由于我和同學(xué)都很想嘗試一下，我們?cè)诳戳讼嚓P(guān)的文章以及在網(wǎng)上搜集了一些資料后，帶這對(duì)科研研究的興趣，我們很謹(jǐn)慎地向老師征求作我們指導(dǎo)老師的意見(jiàn)。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻(xiàn)幫助我們進(jìn)行研究。12月份課題得到大學(xué)立項(xiàng)之后，我們就著手開(kāi)始為課題做準(zhǔn)備。我們從20--年2月進(jìn)入化學(xué)化工學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)室，從事“新型配合物敏感載體pvc膜離子選擇性電極的構(gòu)建及表征”課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃“srp”的實(shí)施過(guò)程中，我們閱讀了大量的科技文獻(xiàn)，特別是部分英文文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，大大開(kāi)拓了我的視野、拓寬了我們的知識(shí)面。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上，我們認(rèn)真思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。平時(shí)，我們還不斷的向老師、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，與同學(xué)、朋友交流，無(wú)形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，都是十分有意義的。
通過(guò)半年多的實(shí)驗(yàn)工作，使我們對(duì)從事科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)操作有了較為深刻和清晰的認(rèn)識(shí)。首先通過(guò)查閱大量的資料，對(duì)本課題有了一個(gè)整體的、清晰的認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)老師熱心幫助下，主動(dòng)參與確定具體實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)程，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地思考和分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，取得了一定的成績(jī)。在研究生實(shí)驗(yàn)室的濃厚實(shí)驗(yàn)氛圍內(nèi)，在這個(gè)溫暖歡快的大家庭里，我們?cè)谒枷牒托睦砩喜粩嗟某砷L(zhǎng)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們遇到了很多的問(wèn)題，比如在有機(jī)合成部分，需要的時(shí)間特別長(zhǎng)，有時(shí)候都從早上10點(diǎn)多一直到晚上11點(diǎn)多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應(yīng)。在就如實(shí)驗(yàn)的藥品沒(méi)有按預(yù)期的到達(dá)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的終斷，我們只好了延遲申請(qǐng)。做實(shí)驗(yàn)真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經(jīng)歷了一些挫折和考驗(yàn)之后，我們感到自己變得更加的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌了。人貴有恒，就因?yàn)樽龅匠种院銓?shí)在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長(zhǎng)日久，便覺(jué)得煩，覺(jué)得累，覺(jué)得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話(huà)說(shuō)“功到自然成”。要想成就一番事業(yè)，就必須具備持之以恒的品質(zhì)。而在這次srp項(xiàng)目當(dāng)中，我算是真正的理解了這四個(gè)字的含義。
在srp實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。老師常說(shuō)理論要和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價(jià)值。當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐，去體驗(yàn)的時(shí)候，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那也不是一件很難的事情。
這次實(shí)習(xí)讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。在工作中和其他成員保持良好的關(guān)系是很重要的。對(duì)于自己在校大學(xué)生，面臨踏入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛！边@次所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自老師和小組成員的教導(dǎo)。我們每完成一項(xiàng)工作都會(huì)向老師征詢(xún)意見(jiàn)，總結(jié)以前的工作并且計(jì)劃接下來(lái)的工作，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要的一個(gè)方面。我們以后還要爭(zhēng)取更多的這樣的訓(xùn)練來(lái)完善自己充實(shí)自己。
“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過(guò)程當(dāng)中，我們感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。這次srp實(shí)踐，我認(rèn)為是一次成功的有用的實(shí)踐。它是我大學(xué)期間的一段重要的經(jīng)歷，也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。在此感謝學(xué)校給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，最后，我用幾句話(huà)來(lái)總結(jié)我的srp實(shí)踐心得體會(huì)：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我。
【篇八】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
通過(guò)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門(mén)課，不論在今后的科研項(xiàng)目規(guī)劃上，亦或是畢業(yè)后走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)我都有一定的啟迪。短短四周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也讓我明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)鍛煉能力、成就自我的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)不是只靠一腔熱血，要有一定的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充分做起事來(lái)才能事辦功倍。俗話(huà)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課做好充分的準(zhǔn)備和知識(shí)不斷的積累。
我們這學(xué)期的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的授課模式，在線(xiàn)上我們進(jìn)行系統(tǒng)性的理論講解，線(xiàn)下則是幾位優(yōu)秀的師兄對(duì)自己的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷的分享以及老師對(duì)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的詳細(xì)解讀。在線(xiàn)下課程中，老師和師兄為我們較為系統(tǒng)地講解了小論文的撰寫(xiě)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)以及各類(lèi)賽事的細(xì)則等，于我而言，老師講到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)使我受益匪淺，因?yàn)榍∏汕皫滋煳艺趯?xiě)創(chuàng)新訓(xùn)練申請(qǐng)書(shū)，在老師的講解中，我意識(shí)到了自己還有許多地方邏輯不清晰、思想不夠成熟，當(dāng)然文字功底大大欠缺，表達(dá)不清晰，這也對(duì)我后期寫(xiě)文章等具有一定影響。
師兄們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具有不同的看法，他們給我們帶來(lái)了一些大賽經(jīng)驗(yàn)和技巧等，首先申報(bào)書(shū)的排版格式尤為重要，小標(biāo)題的精練更奪人眼球，學(xué)術(shù)性大賽、寫(xiě)文章中要注意多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，找到一個(gè)好的切入點(diǎn)，以此展開(kāi)一系列的研究，將會(huì)更加突顯項(xiàng)目的新意特色。
通過(guò)一節(jié)節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維也在潛移默化的發(fā)生改變，逐步提升，讓我在實(shí)驗(yàn)室參與相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，思維變得更加清晰，創(chuàng)新點(diǎn)尋找得更加巧妙，作為一名在校本科生，擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是對(duì)個(gè)人綜合能力發(fā)展較高的要求，也是我們除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)要求。這可能對(duì)我們本身是一次挑戰(zhàn)﹐所以需要面對(duì)各種壓力及困難，我們需要好好學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，以具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。
【篇九】創(chuàng)新課程心得體會(huì)
本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十二
藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)生涯中最精彩且收益匪淺的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了關(guān)于藥物研發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對(duì)人類(lèi)健康的重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲到了對(duì)于科學(xué)研究的無(wú)限熱愛(ài)和追求，下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識(shí)體系。課程從基礎(chǔ)的藥物化學(xué)、藥理學(xué)知識(shí)開(kāi)始，逐漸引領(lǐng)我們進(jìn)入藥物研發(fā)的核心領(lǐng)域。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設(shè)計(jì)與發(fā)展、藥物動(dòng)力學(xué)的研究等相關(guān)的知識(shí)，這些對(duì)于我理解藥物和相關(guān)領(lǐng)域起到了重要作用。另外，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的藥物創(chuàng)新和應(yīng)用案例，我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛(ài)。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和學(xué)術(shù)論文，在老師的指導(dǎo)下，我也有機(jī)會(huì)參與其中，我學(xué)會(huì)了如何閱讀并理解學(xué)術(shù)論文，學(xué)會(huì)了如何展開(kāi)科學(xué)研究。在課程的某次報(bào)告中，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向，我翻閱了大量的文獻(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋?zhuān)罱K得到了一些有價(jià)值的結(jié)論。這種參與到科學(xué)研究中的體驗(yàn)非常寶貴，不僅加深了我對(duì)課堂知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱愛(ài)。
最后，藥物創(chuàng)新課程為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我對(duì)于從事與藥物創(chuàng)新相關(guān)的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚，我渴望將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我開(kāi)始積極參與與藥物創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，我相信這將不僅有助于我的個(gè)人成長(zhǎng)，也將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中一門(mén)重要的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的知識(shí)和不可估量的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，此課程也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和追求，為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)感激這門(mén)課程帶給我的諸多收獲。
創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十三
因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不想開(kāi)口……惡性循環(huán)。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z(yǔ)差而影響我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！白屛覀儫o(wú)所謂的事，大多都是因?yàn)闊o(wú)能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開(kāi)學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)之后，抱著“試一試，最差不過(guò)是沒(méi)提高”的心態(tài)。
對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒(méi)有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語(yǔ)的熱情，從一開(kāi)始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說(shuō)“你嘴型不對(duì)，嘴巴沒(méi)有張開(kāi)”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽(tīng)?zhēng)妆?，再交作業(yè)，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì)，要把口腔打開(kāi)”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國(guó)人講英語(yǔ)也有口音，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒(méi)什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí)，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì)，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn)。
學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的，幸運(yùn)的情況下一遍就過(guò)，那種感覺(jué)就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!
之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來(lái)講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個(gè)句子，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人，原音頻語(yǔ)速很快，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽(tīng)完老師講解開(kāi)始自己練習(xí)，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒(méi)有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺(jué)別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語(yǔ)音過(guò)來(lái)我就開(kāi)始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實(shí)老師也挺辛苦的，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候，我現(xiàn)在聽(tīng)到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑。這3個(gè)月下來(lái)是真的進(jìn)步了很多，不止是口語(yǔ)上，連同我對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)也不一樣了，不會(huì)再像以前那么仇視它。
寫(xiě)在最后：口語(yǔ)提高不是一蹶而就的事情，盡管4個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練幫我打開(kāi)口腔，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語(yǔ)的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來(lái)不那么孤立無(wú)援，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以?xún)敗?BR>