總結(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固和梳理，更是對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)和提升?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，讓讀者一目了然。在這里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)?lái)靈感。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇一
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
桌子哥哥開(kāi)話了：唉，最近學(xué)生總是在我身上亂涂亂畫(huà)，你看，我都快成一個(gè)大花了！你這還叫慘，椅子弟弟說(shuō)，我可比你們慘多了啦！他們整天用屁股在我身上蹭呀蹭我不說(shuō)，可他們還把我的一條腿給折斷，簡(jiǎn)直要了我的命！真可惡！是呀！他們最近搬桌子太用力了，我這把老骨頭可受不了！地板爺爺一邊咳嗽一邊說(shuō)。就是！"一旁的電風(fēng)扇妹妹說(shuō)話了，每一次下課，他們就在那不停地開(kāi)我的開(kāi)關(guān)，讓我不斷超負(fù)荷地轉(zhuǎn)動(dòng)，我快累死了！有時(shí)我真想在最熱的時(shí)候不動(dòng)，熱死他們！對(duì)呀對(duì)呀！......大家都開(kāi)始鬧情緒。這時(shí)，黑板奶奶發(fā)話了：大家別急，我們給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信他們一定會(huì)改過(guò)來(lái)的！于是，黑板奶奶寫(xiě)了幾個(gè)大字：保護(hù)公物，人人有責(zé)！
第二天，大家都看見(jiàn)了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二
親愛(ài)的老師：
您好！
老師，我有一些悄悄話要對(duì)您講，我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但我有一顆愛(ài)您的心。
感謝你給我鼓勵(lì)，感謝您在我最傷心的時(shí)候給我安慰，感謝你對(duì)我的栽培即使是千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不清您對(duì)我的愛(ài)。從四年級(jí)開(kāi)始我就跟著您，我雖然不是學(xué)習(xí)最好的，但您認(rèn)為，我是最聽(tīng)話的的學(xué)生；有時(shí)候，我知道我經(jīng)常撒謊，但是您那溫柔的雙眼，告訴我，您相信我。我不能辜負(fù)您，不能辜負(fù)您對(duì)我的愛(ài)。
如果您是太陽(yáng)，我就是大地上的一株小草，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光；如果您是澎湃的大海，我就是海洋中的一條小魚(yú)，被您一卷卷浪花保護(hù)著，不曾經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)吹雨打；如果您是湛藍(lán)的天空，我就是一只小鳥(niǎo)，您，是我唯一的依靠。感謝您，為我付出的這一切；感謝您，為我承受的這一切風(fēng)霜；感謝您。
在您滄桑的臉上，有著我刻畫(huà)的一條條波浪；在您粗糙的手上，有著無(wú)數(shù)的字跡；在我稚嫩的心中，永遠(yuǎn)玉立著您這棵大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨，為我獻(xiàn)出一切！我算能做到的就是不辜負(fù)您，就是幫您完成那個(gè)埋藏已久的心愿桃李滿天下！我深深的知道，在您的眼里，學(xué)生，就是您的生命，就是您的一切！
今后的日子里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，是您，您培育了我，您培育了我們！在的心中，已經(jīng)被您種下一粒種，在將來(lái)的日子里，會(huì)有另一顆大樹(shù)，來(lái)代替您完成愿望！
老師，我愛(ài)您！
工作順利，桃李滿天下。
您的學(xué)生李xx。
20xx年1。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇三
我問(wèn)樹(shù)爺爺：“怎么以前郁郁蔥蔥的大樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的荒山了呢？”樹(shù)爺爺唉聲嘆氣地說(shuō)：“那些年輕體壯的樹(shù)都被人類(lèi)砍去蓋房子了。”
我想：“大家砍樹(shù)蓋房子，是對(duì)人類(lèi)好，但是人類(lèi)就破壞了大自然，大自然沒(méi)有了，人類(lèi)和地球的生命就消失了。
我再問(wèn)原野上亭亭玉立的橡樹(shù)，橡樹(shù)說(shuō)：“人類(lèi)為了樹(shù)脂砍掉了許許多多的橡樹(shù)，用樹(shù)脂來(lái)做橡皮，而橡皮不能回收就被白白浪費(fèi)掉了。”
我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己！”
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇四
放學(xué)了，同學(xué)們歡蹦亂跳地離開(kāi)了教室。教室里桌椅歪歪扭扭，桌子底下殘缺的橡皮，破損的書(shū)本隨處可見(jiàn)，電視柜前掃把橫七豎八地倒著。
夜深了，教室里傳出傷心的哭泣聲、遺憾的嘆氣聲……。
首先發(fā)言的是桌椅們，他們異口同聲地說(shuō)：“哎！愛(ài)護(hù)我們的小麗她走了，破壞我們的小強(qiáng)開(kāi)始“瘋狂大掃蕩”，在我們身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，有時(shí)還會(huì)在我們身體上用小刀刻字，真是太調(diào)皮、太不像話了！”
“是呀，”一個(gè)微弱的聲音從講臺(tái)下傳過(guò)來(lái)，原來(lái)是破損的書(shū)本，它說(shuō)：“我本來(lái)可以給孩子們?cè)S多知識(shí)和道理，可他們太不珍惜了，看了幾頁(yè)就不看了，然后他們還會(huì)把我們隨手一丟，讓他們踩踏。”
教室里吵吵鬧鬧，大家說(shuō)得不可開(kāi)交，都說(shuō)這些孩子太調(diào)皮，你心里想的啥，能不能讓我知道。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇五
星期六的晚上，我回到家里，洗完臉腳，就上床睡了。
我剛睡著，我的文具盒里就說(shuō)起了話。鋼筆說(shuō)：“哈哈，我的本領(lǐng)最大，因?yàn)椴还苌鲜裁凑n的時(shí)候我都能派上用場(chǎng)。要是考試忘了我，不想也可以知道后果?！便U筆聽(tīng)了，生氣地說(shuō)：“你說(shuō)什么？如果考試時(shí)有畫(huà)圖的題目，那也少不了我呀！沒(méi)了我，用你能畫(huà)出比我好的圖來(lái)嗎？”尺子聽(tīng)了，也生氣地說(shuō)：“如果考試時(shí)有畫(huà)圖、畫(huà)線的題目時(shí)不也少不了我嗎？鉛筆，別忘了我是你的好兄弟呀！”鉛筆又說(shuō)：“對(duì)，咱們是好朋友、好哥們。”多色圓珠筆聽(tīng)了，氣憤地說(shuō)：“如果沒(méi)有鋼筆，我還可以頂替，畫(huà)好圖要涂色的時(shí)，能少得了我嗎？”“你們有錯(cuò)的時(shí)候，我可是幫你們改正的好幫手呀！如果少了我，亂涂亂畫(huà)的，多難看呀！”橡皮不服氣地說(shuō)。它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。突然一個(gè)奇怪的聲音傳了過(guò)來(lái)：“你們的本領(lǐng)都很大，但誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。只有互相幫助、互相配合，才能把一件事做得最好?！痹瓉?lái)這是文具盒說(shuō)的話呀！
從此以后，它們成了形影不離的好朋友，不管做什么事，它們都互相幫助，互相配合，把每一件事都做到最好。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇六
“呼——呼——呼——”調(diào)皮地風(fēng)娃娃長(zhǎng)長(zhǎng)地吹了一口氣，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“我要去旅游了。”樹(shù)媽媽說(shuō)：“你去吧！”
樹(shù)葉飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，有三片紅色的樹(shù)葉，它們聚在一起，講著悄悄話。
一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想到小溪里做一艘傳，一艘紅色的船?！?BR> 一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想做一個(gè)漂亮的傘，為小魚(yú)兒擋雨。”
最后一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想當(dāng)一個(gè)小板凳，為別人提供休息的地方?！闭?，一陣風(fēng)吹過(guò)，把三片葉子都吹到了小溪里。
河岸邊，一只小螞蟻想過(guò)河，它看見(jiàn)小河里剛好有一片樹(shù)葉，就乘坐在葉子上過(guò)了河。一條小魚(yú)游上水面，看見(jiàn)了河面上的小紅葉，就頂著小紅葉走了。一只蜻蜓在空中飛累了，它想歇一歇，就坐在了小紅葉上。
三片樹(shù)葉都實(shí)現(xiàn)了它們的愿望。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇七
上個(gè)月，我在家種了鳳仙花。我在家等了好久，終于，鳳仙花發(fā)芽了。
在鳳仙花長(zhǎng)到大約5厘米的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“你好啊，可愛(ài)的鳳仙花。你最喜歡什么顏色呢？你希望你變成那個(gè)顏色嗎？”這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，花朵搖搖身子，點(diǎn)點(diǎn)頭。似乎在對(duì)我說(shuō)“你說(shuō)呢？”
兩個(gè)星期后，鳳仙花已經(jīng)變成花了。它的顏色是粉色。我對(duì)它說(shuō)：“鳳仙花，你最喜歡粉色嗎？你跟我一樣，我也喜歡?！边@天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，我成了一只小鳥(niǎo)。我飛到了小河邊，看到了小花小草都在快樂(lè)地歌唱。我又飛到了大樹(shù)上。樹(shù)哥哥正在開(kāi)心地跳舞。我非常開(kāi)心，也開(kāi)始了歌唱。我邊飛邊唱，去問(wèn)候了大海爺爺、太陽(yáng)公公、蝴蝶妹妹，他們都很開(kāi)心。
突然，這場(chǎng)夢(mèng)結(jié)束了。我回到了現(xiàn)實(shí)，希望這場(chǎng)夢(mèng)可以變成永遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)！
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇八
媽媽，有一件事一直埋藏在我心里，今天我想悄悄地告訴您。
那是最近一段時(shí)間的事了，第四次英語(yǔ)還沒(méi)有默寫(xiě)。我一回到家您就問(wèn)我“一個(gè)單元又要學(xué)完了，你默寫(xiě)了沒(méi)有？”我說(shuō)“還沒(méi)有默寫(xiě)呢！”，您又說(shuō)“那你趕緊復(fù)習(xí)一下吧，等會(huì)兒還要去打球，我去燒菜了。”“知道了，我一定會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)的?！蔽倚攀牡┑┑卣f(shuō)。
我手里拿了一本英語(yǔ)書(shū)，前面翻翻，后面翻翻，有些心不在焉的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，您燒好了飯，在外面大聲說(shuō)：“小蘇樂(lè)，菜燒好了，你出來(lái)吃飯吧。”我聽(tīng)到這句話開(kāi)心極了，扔下書(shū)就往外跑。
在餐桌上，您幫我燒了很多的菜，還把我最?lèi)?ài)吃的給我。我說(shuō)還想吃一個(gè)西蘭花燒肉，您馬上就給我燒?？晌覅s沒(méi)有認(rèn)真地看書(shū)，還騙您說(shuō)我都會(huì)了，其實(shí)我一個(gè)字都沒(méi)看進(jìn)去。您教我我竟然還說(shuō)您煩。
可是，這次的第四單元考試，我終于“現(xiàn)原形”了，考前我跟您說(shuō)如果我考滿88分就讓您帶我去吃披薩，可是我才考了84分。你并沒(méi)有責(zé)怪我，只是叫爸爸給我出題并講解錯(cuò)誤原因，還帶我出去玩，出去吃好東西。我感到有非常愧疚。您做的都是為了我好，但我卻不知道感恩，經(jīng)常給您提一些不必要的要求來(lái)麻煩您，我現(xiàn)在知道我做得不妥當(dāng)，但是我一定會(huì)慢慢地改正。以后我還是希望您對(duì)我嚴(yán)格一些，因?yàn)檫@是為我好。
媽媽，您能原諒我嗎。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇九
已經(jīng)很晚很晚了，小精靈甜甜還沒(méi)有睡覺(jué)，她一直在觀察著小強(qiáng)的一舉一動(dòng)。忽然院子里一陣悄悄話把她引了過(guò)去，原來(lái)，是院子里的文具在講悄悄話。
文具盒大伯說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)代好了，但是人們?cè)絹?lái)越浪費(fèi)了，我們明明還沒(méi)老，可是小主人卻把丟在地上，讓我很臟很臟。”
橡皮小弟說(shuō)：“我還是上個(gè)星期被小主人買(mǎi)來(lái)的，小主人卻把我畫(huà)的一片花，一片綠。騙媽媽是同學(xué)畫(huà)的，吵著媽媽買(mǎi)新的?！?BR> 鋼筆大姐說(shuō);"我本來(lái)還年輕，小主人卻把我故意摔壞，騙媽媽是不小心摔爛的?！?BR> 鋼筆說(shuō)完尺子又說(shuō)，尺子說(shuō)完鉛筆又說(shuō)，鉛筆說(shuō)完本子又說(shuō)。小精靈甜甜實(shí)在聽(tīng)不下去了。
第二天早晨，小精靈甜甜把昨天的事情告訴了記者，記者則把昨天的事情登陸到了長(zhǎng)沙晚報(bào)上。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十
我的鉛筆盒里有鋼筆、鉛筆、橡皮、尺子。但突然有一天，它們說(shuō)起了悄悄話，而且起來(lái)內(nèi)訌。
這一天，家里來(lái)了一位新朋友：紅油筆，大家都非常喜歡她。正好就在這一天，鋼筆受不了了，因?yàn)槿祟?lèi)常常虐待他，鋼筆大聲反抗道：我們每天都為人類(lèi)服務(wù)，但他們卻從來(lái)都不報(bào)答我們，我們憑什么要受他們的限制？這是為什么？難道我們連一點(diǎn)點(diǎn)的自由都沒(méi)有嗎？不公平！
橡皮和鋼筆從小就在一起長(zhǎng)大，是一對(duì)關(guān)系非常親密好兄弟，它不忍心拒絕鋼筆，于是就站在鋼筆的一邊說(shuō)：我認(rèn)為還是鋼筆說(shuō)的有道理一些，人類(lèi)每天一拿起我就開(kāi)始磨損我的頭發(fā)，所以我才變成了禿頂。他們磨完頭發(fā)又開(kāi)始磨我的頭皮，你看，我的頭部都快被磨爛了，橡皮一邊抱怨，把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，可憐巴巴的讓大家看看它那已經(jīng)不像樣的頭。
鉛筆很有自己的主見(jiàn)，是大家公認(rèn)的長(zhǎng)舌頭，他從來(lái)不從容別人，于是便開(kāi)口向伙伴們勸說(shuō)道：我們其實(shí)很有用的，沒(méi)有我和鋼筆，人們就不能寫(xiě)字，沒(méi)有尺子，人們就不能做連線題，沒(méi)有橡皮，人們就不能改錯(cuò)字，沒(méi)有紅油筆，人們就不能批改作業(yè)，能為他們服務(wù)，我們應(yīng)該感到榮幸呀！對(duì)呀，對(duì)呀，我們做好是應(yīng)該高興，而不是生氣。紅油筆繼續(xù)補(bǔ)充道。
只剩下尺子了，兩國(guó)都把希望的眼光投向他，最終，尺子選擇了鉛筆和紅油筆那一隊(duì)。終于到了和平年代，大家都認(rèn)可鉛筆的看法。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十一
古人常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”意思是說(shuō)，只要大量地閱讀書(shū)籍，寫(xiě)作時(shí)就像有神在幫助。所以，寫(xiě)作離不開(kāi)看書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當(dāng)我讀完一本書(shū)，就像自己上了一級(jí)臺(tái)階一樣，知識(shí)豐富了許多，并感到應(yīng)用時(shí)不會(huì)腦袋空空。自從上小學(xué)開(kāi)始，書(shū)便成了我的知己。每次做完作業(yè)后，我總會(huì)不由自主地找書(shū)看。書(shū)就像一塊磁石，不斷地吸引我去看，去讀。我看書(shū)時(shí)，常常忘記了寫(xiě)作業(yè)，常常忘記了吃飯，更忘記了媽媽限制的讀書(shū)時(shí)間。
記得有一次，我做完了作業(yè)，便開(kāi)始翻箱倒柜地找書(shū)終于找到一本名叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)，打開(kāi)那本厚厚的書(shū)，津津有味地看起來(lái)，才看第一頁(yè)，我就被那神秘的海怪吸引了。那神秘的海怪是什么？我?guī)е蓡?wèn)繼續(xù)看下去，終于明白了海怪是一艘名叫“鸚鵡螺號(hào)”的潛艇。因?yàn)檫@艘潛艇以前曾經(jīng)破壞過(guò)許多船，所以，美國(guó)派出了一艘名叫“林肯號(hào)”的戰(zhàn)艦，去迎戰(zhàn)“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，但是無(wú)論如何“林肯號(hào)”怎樣也追不上“鸚鵡螺號(hào)”，雖然，“鸚鵡螺號(hào)”進(jìn)入了炮彈射程，但是，任何炮彈對(duì)它都沒(méi)有作用。最后，“鸚鵡螺號(hào)”掀起的海浪把“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦的大部分桅桿打斷了，“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦頓時(shí)失去了控制，不停地打轉(zhuǎn)，這時(shí)“鸚鵡螺號(hào)”轉(zhuǎn)彎向“林肯號(hào)”撞去，“林肯號(hào)”立即穿了個(gè)大洞，慢慢沉沒(méi)。我越看越興奮，這時(shí)，我一看表，10點(diǎn)半了！我立即合上書(shū)，收拾書(shū)包，上床睡覺(jué)。
豐富的圖書(shū)真是令人感到趣味無(wú)窮啊！
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小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十二
有了，我機(jī)靈一動(dòng)，把書(shū)帶進(jìn)廁所里，坐在馬桶上看書(shū)應(yīng)該是一件很舒服的事，還能滿天過(guò)海不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，這可真是一個(gè)聰明的辦法。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我掀開(kāi)自己的衣服，把那本《中華故事寶庫(kù)》偷偷地塞進(jìn)衣服里，把廁所門(mén)鎖上，即將開(kāi)啟我的閱讀之旅。
書(shū)中，為那竇娥故事讓我心情悲落，為反派被殺或者英雄救美的情節(jié)又讓我哈哈大笑，我的情緒隨著故事情節(jié)的變化而變換。砰，砰，砰一陣急促的敲門(mén)聲響起，嗨，你是不是掉進(jìn)馬桶里？還不出來(lái)？媽媽的聲音像個(gè)炸響的炸彈把我從故事情節(jié)中拉了出來(lái)。好了我馬上出去，我一邊回答一邊手忙腳亂地將書(shū)又塞進(jìn)衣服里，假裝沖了下馬桶，打開(kāi)門(mén)走出廁所。
我想假裝若無(wú)其事里走回房間，媽媽那犀利的眼光一直注視著我，難掩做賊心虛的表情我慌張起來(lái)。兩條腿不聽(tīng)使喚以僵硬的步伐走向房間，親剛碰到門(mén)把手，伴隨著只聽(tīng)見(jiàn)媽媽哦地一聲，我心一驚，書(shū)便不約而同的掉下來(lái)，躺在地上，終究逃不過(guò)了火眼金睛的媽媽呀。
我的潛伏地點(diǎn)就這樣暴露了，從此，書(shū)在也不敢?guī)нM(jìn)廁所里了，以后看書(shū)只能另想辦法了。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十三
明天是一年一度的婦女節(jié)，這讓我想起了我的媽媽，我要為媽媽親手做一朵花，送給我親愛(ài)的媽媽，因?yàn)樽屛蚁肫饗寢屢恢币詠?lái)對(duì)我的照顧和關(guān)愛(ài)，我要感謝她。
一天晚上，我半夜突然的發(fā)起了高燒，媽媽著急的像熱鍋上的螞蟻，給我測(cè)體溫，吃*，用熱毛巾敷我的額頭，忙了一個(gè)小時(shí)，高燒才慢慢的退下來(lái)，可是媽媽還是不能安心的睡覺(jué)，而是一直的守護(hù)在我的身邊，一會(huì)摸摸額頭，一會(huì)給我喝點(diǎn)水，一直沒(méi)合眼等到了天亮。可是天也亮了，我的高燒又一次的開(kāi)始了，媽媽也顧不上上班，就帶著我急急忙忙的去了醫(yī)院看醫(yī)生，輸了吊針才慢慢的好了很多，我才能感覺(jué)到了有點(diǎn)力氣，媽媽慢慢背著我回家，回家把我安頓好，讓我在家睡覺(jué)，休息。媽媽又急急忙忙的去上班，下班回家給我做了我最?lèi)?ài)吃的肉絲炒豆芽。
我覺(jué)得媽媽真的很*苦，每天在單位是個(gè)大忙人，回家也不列為為了我忙活著，*碎了心。下午回家我看著媽媽疲憊的坐在了沙發(fā)生，我特意為媽媽倒上一杯熱水，媽媽開(kāi)心的說(shuō)：“兒子懂事了”。
因?yàn)檫@一次，突然體會(huì)到了媽媽的*苦付出，是她在為我的幸福和健康在付出，在婦女節(jié)我只想用自己親手做的花朵悄悄的對(duì)媽媽說(shuō)，“我愛(ài)你，媽媽”表達(dá)我的愛(ài)和感激，祝愿我的媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮。
【篇二：讓我悄悄對(duì)你說(shuō)】。
我想悄悄對(duì)你說(shuō)一聲：“媽媽，對(duì)不起?！?BR> 是你給了我生命；是你給。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十四
在這秋高氣爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們又一次迎來(lái)了一個(gè)盛大的節(jié)日——建國(guó)xx周年，也就是祖國(guó)xx的歲生日。中國(guó)大地普天同慶，華夏神洲歡呼雀躍。
在這令人高興的日子里，許多的人都去了公園，超市這類(lèi)地方。我呢，只回了趟老家，但我回到老家不僅僅是為了玩，而是靜靜地坐在床上看著cctv—3臺(tái)播出的我和我的祖國(guó)十一特別活動(dòng)。
首先，譚維維獻(xiàn)唱了一首天籟之愛(ài)，這是一首藏族歌曲，但譚維維姐姐并不是一個(gè)藏族姑娘，主持人問(wèn)譚維維姐姐，譚維維姐姐說(shuō)：這種緣分是上天帶給她的，譚維維姐姐去了西藏30次了，譚維維姐姐第一次去西藏是17歲，譚維維姐姐覺(jué)得很親切。而且譚維維姐姐還給我們分享了許多故事。
然后，我們看了一個(gè)短片，是關(guān)于尼木縣吞巴鄉(xiāng)吞達(dá)村的一個(gè)小故事。在20xx年8月16日拉日鐵路正式通車(chē)了。在吞巴鄉(xiāng)吞達(dá)村里住著千年藏香傳承人加措，加措不僅有了自己的藏香加工廠，還注冊(cè)了自己的藏香品牌。短片播放完，加措和他的愛(ài)人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，他們是第一次來(lái)到北京，游覽了一些風(fēng)景。
接著，張也阿姨又為我們演唱了一首歌曲夢(mèng)圓中國(guó)，當(dāng)然，這首歌也很好聽(tīng)。
接著，又看了一個(gè)關(guān)于南水北調(diào)的視頻。又接著，沙寶亮叔叔為關(guān)于南水北調(diào)的人們獻(xiàn)唱了一首最初的信仰。
中國(guó)有我，民間更美好。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的“年輪”“樹(shù)冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)樹(shù)木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備：
分角色朗讀的錄音，大槐樹(shù)、小槐樹(shù)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
老槐樹(shù)年輪樹(shù)冠。
小槐樹(shù)。
三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹(shù)說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫(huà)樹(shù)干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。
2.小槐樹(shù)問(wèn)老槐樹(shù)：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點(diǎn)：樹(shù)葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹(shù)葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹(shù)冠”？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
4.因?yàn)闃?shù)南面見(jiàn)陽(yáng)光多，北面見(jiàn)陽(yáng)光少，年輪有什么變化？
隨著學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示年輪的疏密。
指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得慢，就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?！澳贻啞边€有什么作用？（記錄氣候）。
四分角色朗讀課文。
1.聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演（戴上頭飾）。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹(shù)上飄落下幾片黃葉加。
后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十六
書(shū)，陪著我走過(guò)了，雖然這12年普普通通，但是，卻發(fā)生了許多關(guān)于書(shū)的事。
有一次，我在書(shū)店里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書(shū)。但是，書(shū)非常貴，于是我產(chǎn)生了一個(gè)念頭：在書(shū)店里讀完。于是我每天跑到書(shū)店里去看，但是如果被老板注意了就完了!幾天后，我發(fā)現(xiàn)我每次到書(shū)店里，店長(zhǎng)就會(huì)盯著我。我心里想：哎呀，好像被發(fā)現(xiàn)了!于是，我決定就待在書(shū)店里，一口氣把它讀完。讀完了那本書(shū)，一抬頭，呀!已經(jīng)讀了2個(gè)小時(shí)多了!于是，我站起來(lái)，雖然腳有點(diǎn)麻木，不過(guò)我總算把那本書(shū)讀完了!我踏著輕快的腳步離開(kāi)了書(shū)店。
在朋友家，也發(fā)生了一件事：那天，我和媽媽去朋友家，我在朋友家發(fā)現(xiàn)了一本很有趣的書(shū)。我高興極了，就馬上坐在椅子上看起來(lái)。
雖然我讀得很快，但那本書(shū)很厚。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，該回家了，媽媽在樓下叫了我好幾聲，我都聽(tīng)不見(jiàn)媽媽只好上樓叫我，那時(shí)，我還在聚精會(huì)神地看書(shū)呢!結(jié)果，媽媽一叫，我嚇了一大跳，好半天才回過(guò)神來(lái)。
書(shū)給了我們知識(shí)，也給了我們樂(lè)趣，我很喜歡書(shū)，所以，我會(huì)讓書(shū)繼續(xù)陪著我走下去!
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十七
在我很小的時(shí)候，我對(duì)書(shū)就產(chǎn)生了很大的興趣，原因很簡(jiǎn)單，那就是媽媽不斷給我講的新故事。在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽總是翻著一本本卡通書(shū)籍給我講一些幾乎不重復(fù)的故事，慢慢的，每當(dāng)媽媽拿起書(shū)我就知道媽媽又有新的故事要講給我聽(tīng)了，以此同時(shí)我愛(ài)上了書(shū)。
人常說(shuō)：朋友不是書(shū)而書(shū)卻是朋友！朋友可能背叛你，書(shū)卻永遠(yuǎn)忠實(shí)你！因此生活中我象選擇書(shū)一樣選擇朋友，又象愛(ài)朋友一樣去愛(ài)護(hù)書(shū)。而“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的教誨更鼓舞著我在書(shū)的海洋里倘洋。當(dāng)然，生活中有的書(shū)就象一個(gè)不好的朋友，它有可能害了你。但是，只要我們是個(gè)真正愛(ài)書(shū)的人我們就應(yīng)該知道什么樣的書(shū)是好書(shū)，什么樣的書(shū)是壞書(shū)，我們應(yīng)該看什么書(shū)不應(yīng)該看什么樣的書(shū)就象我們應(yīng)該交什么樣朋友而不該交什么朋友一樣。
愛(ài)書(shū)并不是所有的書(shū)上的東西我們都可以接受，對(duì)待書(shū)，要在無(wú)疑處有疑；對(duì)待朋友要在有疑處不疑！
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十八
在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥(niǎo)低沉而緩慢的說(shuō)話聲。
“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴以生存的幾棵大樹(shù)一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹(shù)也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥(niǎo)越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用啊！”老黃牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚(yú)偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的?！?BR> “還有啊！”老黃牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹(shù)小樹(shù)身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹(shù)都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹(shù)吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥(niǎo)兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺(jué)醒了許多，人們也開(kāi)始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?BR> 小鳥(niǎo)聽(tīng)了老黃牛的話，慢慢的止住了哭聲?！笆前?，是該覺(jué)醒了。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香有什么不好？”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥(niǎo)，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”
小鳥(niǎo)聽(tīng)了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入。
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
要聽(tīng)明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。
自由讀文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）。
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。
（1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。
（2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。
（3）清楚：小老師帶讀。
（4）稀疏：小老師帶讀。
（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。
（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。
（1）年輪記錄年齡。
（2）年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。
（3）年輪記錄、指示方向。
（4）年輪記錄天氣。
（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。
a）自由在課件上閱讀。
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？
c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中，大家交流。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話，用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹(shù)冠圖北。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇一
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
桌子哥哥開(kāi)話了：唉，最近學(xué)生總是在我身上亂涂亂畫(huà)，你看，我都快成一個(gè)大花了！你這還叫慘，椅子弟弟說(shuō)，我可比你們慘多了啦！他們整天用屁股在我身上蹭呀蹭我不說(shuō)，可他們還把我的一條腿給折斷，簡(jiǎn)直要了我的命！真可惡！是呀！他們最近搬桌子太用力了，我這把老骨頭可受不了！地板爺爺一邊咳嗽一邊說(shuō)。就是！"一旁的電風(fēng)扇妹妹說(shuō)話了，每一次下課，他們就在那不停地開(kāi)我的開(kāi)關(guān)，讓我不斷超負(fù)荷地轉(zhuǎn)動(dòng)，我快累死了！有時(shí)我真想在最熱的時(shí)候不動(dòng)，熱死他們！對(duì)呀對(duì)呀！......大家都開(kāi)始鬧情緒。這時(shí)，黑板奶奶發(fā)話了：大家別急，我們給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信他們一定會(huì)改過(guò)來(lái)的！于是，黑板奶奶寫(xiě)了幾個(gè)大字：保護(hù)公物，人人有責(zé)！
第二天，大家都看見(jiàn)了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二
親愛(ài)的老師：
您好！
老師，我有一些悄悄話要對(duì)您講，我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但我有一顆愛(ài)您的心。
感謝你給我鼓勵(lì)，感謝您在我最傷心的時(shí)候給我安慰，感謝你對(duì)我的栽培即使是千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不清您對(duì)我的愛(ài)。從四年級(jí)開(kāi)始我就跟著您，我雖然不是學(xué)習(xí)最好的，但您認(rèn)為，我是最聽(tīng)話的的學(xué)生；有時(shí)候，我知道我經(jīng)常撒謊，但是您那溫柔的雙眼，告訴我，您相信我。我不能辜負(fù)您，不能辜負(fù)您對(duì)我的愛(ài)。
如果您是太陽(yáng)，我就是大地上的一株小草，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光；如果您是澎湃的大海，我就是海洋中的一條小魚(yú)，被您一卷卷浪花保護(hù)著，不曾經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)吹雨打；如果您是湛藍(lán)的天空，我就是一只小鳥(niǎo)，您，是我唯一的依靠。感謝您，為我付出的這一切；感謝您，為我承受的這一切風(fēng)霜；感謝您。
在您滄桑的臉上，有著我刻畫(huà)的一條條波浪；在您粗糙的手上，有著無(wú)數(shù)的字跡；在我稚嫩的心中，永遠(yuǎn)玉立著您這棵大樹(shù)，為我遮風(fēng)擋雨，為我獻(xiàn)出一切！我算能做到的就是不辜負(fù)您，就是幫您完成那個(gè)埋藏已久的心愿桃李滿天下！我深深的知道，在您的眼里，學(xué)生，就是您的生命，就是您的一切！
今后的日子里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，是您，您培育了我，您培育了我們！在的心中，已經(jīng)被您種下一粒種，在將來(lái)的日子里，會(huì)有另一顆大樹(shù)，來(lái)代替您完成愿望！
老師，我愛(ài)您！
工作順利，桃李滿天下。
您的學(xué)生李xx。
20xx年1。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇三
我問(wèn)樹(shù)爺爺：“怎么以前郁郁蔥蔥的大樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的荒山了呢？”樹(shù)爺爺唉聲嘆氣地說(shuō)：“那些年輕體壯的樹(shù)都被人類(lèi)砍去蓋房子了。”
我想：“大家砍樹(shù)蓋房子，是對(duì)人類(lèi)好，但是人類(lèi)就破壞了大自然，大自然沒(méi)有了，人類(lèi)和地球的生命就消失了。
我再問(wèn)原野上亭亭玉立的橡樹(shù)，橡樹(shù)說(shuō)：“人類(lèi)為了樹(shù)脂砍掉了許許多多的橡樹(shù)，用樹(shù)脂來(lái)做橡皮，而橡皮不能回收就被白白浪費(fèi)掉了。”
我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己！”
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇四
放學(xué)了，同學(xué)們歡蹦亂跳地離開(kāi)了教室。教室里桌椅歪歪扭扭，桌子底下殘缺的橡皮，破損的書(shū)本隨處可見(jiàn)，電視柜前掃把橫七豎八地倒著。
夜深了，教室里傳出傷心的哭泣聲、遺憾的嘆氣聲……。
首先發(fā)言的是桌椅們，他們異口同聲地說(shuō)：“哎！愛(ài)護(hù)我們的小麗她走了，破壞我們的小強(qiáng)開(kāi)始“瘋狂大掃蕩”，在我們身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，有時(shí)還會(huì)在我們身體上用小刀刻字，真是太調(diào)皮、太不像話了！”
“是呀，”一個(gè)微弱的聲音從講臺(tái)下傳過(guò)來(lái)，原來(lái)是破損的書(shū)本，它說(shuō)：“我本來(lái)可以給孩子們?cè)S多知識(shí)和道理，可他們太不珍惜了，看了幾頁(yè)就不看了，然后他們還會(huì)把我們隨手一丟，讓他們踩踏。”
教室里吵吵鬧鬧，大家說(shuō)得不可開(kāi)交，都說(shuō)這些孩子太調(diào)皮，你心里想的啥，能不能讓我知道。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇五
星期六的晚上，我回到家里，洗完臉腳，就上床睡了。
我剛睡著，我的文具盒里就說(shuō)起了話。鋼筆說(shuō)：“哈哈，我的本領(lǐng)最大，因?yàn)椴还苌鲜裁凑n的時(shí)候我都能派上用場(chǎng)。要是考試忘了我，不想也可以知道后果?！便U筆聽(tīng)了，生氣地說(shuō)：“你說(shuō)什么？如果考試時(shí)有畫(huà)圖的題目，那也少不了我呀！沒(méi)了我，用你能畫(huà)出比我好的圖來(lái)嗎？”尺子聽(tīng)了，也生氣地說(shuō)：“如果考試時(shí)有畫(huà)圖、畫(huà)線的題目時(shí)不也少不了我嗎？鉛筆，別忘了我是你的好兄弟呀！”鉛筆又說(shuō)：“對(duì)，咱們是好朋友、好哥們。”多色圓珠筆聽(tīng)了，氣憤地說(shuō)：“如果沒(méi)有鋼筆，我還可以頂替，畫(huà)好圖要涂色的時(shí)，能少得了我嗎？”“你們有錯(cuò)的時(shí)候，我可是幫你們改正的好幫手呀！如果少了我，亂涂亂畫(huà)的，多難看呀！”橡皮不服氣地說(shuō)。它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。突然一個(gè)奇怪的聲音傳了過(guò)來(lái)：“你們的本領(lǐng)都很大，但誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。只有互相幫助、互相配合，才能把一件事做得最好?！痹瓉?lái)這是文具盒說(shuō)的話呀！
從此以后，它們成了形影不離的好朋友，不管做什么事，它們都互相幫助，互相配合，把每一件事都做到最好。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇六
“呼——呼——呼——”調(diào)皮地風(fēng)娃娃長(zhǎng)長(zhǎng)地吹了一口氣，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“我要去旅游了。”樹(shù)媽媽說(shuō)：“你去吧！”
樹(shù)葉飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，有三片紅色的樹(shù)葉，它們聚在一起，講著悄悄話。
一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想到小溪里做一艘傳，一艘紅色的船?！?BR> 一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想做一個(gè)漂亮的傘，為小魚(yú)兒擋雨。”
最后一片樹(shù)葉說(shuō)：“我想當(dāng)一個(gè)小板凳，為別人提供休息的地方?！闭?，一陣風(fēng)吹過(guò)，把三片葉子都吹到了小溪里。
河岸邊，一只小螞蟻想過(guò)河，它看見(jiàn)小河里剛好有一片樹(shù)葉，就乘坐在葉子上過(guò)了河。一條小魚(yú)游上水面，看見(jiàn)了河面上的小紅葉，就頂著小紅葉走了。一只蜻蜓在空中飛累了，它想歇一歇，就坐在了小紅葉上。
三片樹(shù)葉都實(shí)現(xiàn)了它們的愿望。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇七
上個(gè)月，我在家種了鳳仙花。我在家等了好久，終于，鳳仙花發(fā)芽了。
在鳳仙花長(zhǎng)到大約5厘米的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“你好啊，可愛(ài)的鳳仙花。你最喜歡什么顏色呢？你希望你變成那個(gè)顏色嗎？”這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，花朵搖搖身子，點(diǎn)點(diǎn)頭。似乎在對(duì)我說(shuō)“你說(shuō)呢？”
兩個(gè)星期后，鳳仙花已經(jīng)變成花了。它的顏色是粉色。我對(duì)它說(shuō)：“鳳仙花，你最喜歡粉色嗎？你跟我一樣，我也喜歡?！边@天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，我成了一只小鳥(niǎo)。我飛到了小河邊，看到了小花小草都在快樂(lè)地歌唱。我又飛到了大樹(shù)上。樹(shù)哥哥正在開(kāi)心地跳舞。我非常開(kāi)心，也開(kāi)始了歌唱。我邊飛邊唱，去問(wèn)候了大海爺爺、太陽(yáng)公公、蝴蝶妹妹，他們都很開(kāi)心。
突然，這場(chǎng)夢(mèng)結(jié)束了。我回到了現(xiàn)實(shí)，希望這場(chǎng)夢(mèng)可以變成永遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)！
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇八
媽媽，有一件事一直埋藏在我心里，今天我想悄悄地告訴您。
那是最近一段時(shí)間的事了，第四次英語(yǔ)還沒(méi)有默寫(xiě)。我一回到家您就問(wèn)我“一個(gè)單元又要學(xué)完了，你默寫(xiě)了沒(méi)有？”我說(shuō)“還沒(méi)有默寫(xiě)呢！”，您又說(shuō)“那你趕緊復(fù)習(xí)一下吧，等會(huì)兒還要去打球，我去燒菜了。”“知道了，我一定會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)的?！蔽倚攀牡┑┑卣f(shuō)。
我手里拿了一本英語(yǔ)書(shū)，前面翻翻，后面翻翻，有些心不在焉的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，您燒好了飯，在外面大聲說(shuō)：“小蘇樂(lè)，菜燒好了，你出來(lái)吃飯吧。”我聽(tīng)到這句話開(kāi)心極了，扔下書(shū)就往外跑。
在餐桌上，您幫我燒了很多的菜，還把我最?lèi)?ài)吃的給我。我說(shuō)還想吃一個(gè)西蘭花燒肉，您馬上就給我燒?？晌覅s沒(méi)有認(rèn)真地看書(shū)，還騙您說(shuō)我都會(huì)了，其實(shí)我一個(gè)字都沒(méi)看進(jìn)去。您教我我竟然還說(shuō)您煩。
可是，這次的第四單元考試，我終于“現(xiàn)原形”了，考前我跟您說(shuō)如果我考滿88分就讓您帶我去吃披薩，可是我才考了84分。你并沒(méi)有責(zé)怪我，只是叫爸爸給我出題并講解錯(cuò)誤原因，還帶我出去玩，出去吃好東西。我感到有非常愧疚。您做的都是為了我好，但我卻不知道感恩，經(jīng)常給您提一些不必要的要求來(lái)麻煩您，我現(xiàn)在知道我做得不妥當(dāng)，但是我一定會(huì)慢慢地改正。以后我還是希望您對(duì)我嚴(yán)格一些，因?yàn)檫@是為我好。
媽媽，您能原諒我嗎。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇九
已經(jīng)很晚很晚了，小精靈甜甜還沒(méi)有睡覺(jué)，她一直在觀察著小強(qiáng)的一舉一動(dòng)。忽然院子里一陣悄悄話把她引了過(guò)去，原來(lái)，是院子里的文具在講悄悄話。
文具盒大伯說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)代好了，但是人們?cè)絹?lái)越浪費(fèi)了，我們明明還沒(méi)老，可是小主人卻把丟在地上，讓我很臟很臟。”
橡皮小弟說(shuō)：“我還是上個(gè)星期被小主人買(mǎi)來(lái)的，小主人卻把我畫(huà)的一片花，一片綠。騙媽媽是同學(xué)畫(huà)的，吵著媽媽買(mǎi)新的?！?BR> 鋼筆大姐說(shuō);"我本來(lái)還年輕，小主人卻把我故意摔壞，騙媽媽是不小心摔爛的?！?BR> 鋼筆說(shuō)完尺子又說(shuō)，尺子說(shuō)完鉛筆又說(shuō)，鉛筆說(shuō)完本子又說(shuō)。小精靈甜甜實(shí)在聽(tīng)不下去了。
第二天早晨，小精靈甜甜把昨天的事情告訴了記者，記者則把昨天的事情登陸到了長(zhǎng)沙晚報(bào)上。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十
我的鉛筆盒里有鋼筆、鉛筆、橡皮、尺子。但突然有一天，它們說(shuō)起了悄悄話，而且起來(lái)內(nèi)訌。
這一天，家里來(lái)了一位新朋友：紅油筆，大家都非常喜歡她。正好就在這一天，鋼筆受不了了，因?yàn)槿祟?lèi)常常虐待他，鋼筆大聲反抗道：我們每天都為人類(lèi)服務(wù)，但他們卻從來(lái)都不報(bào)答我們，我們憑什么要受他們的限制？這是為什么？難道我們連一點(diǎn)點(diǎn)的自由都沒(méi)有嗎？不公平！
橡皮和鋼筆從小就在一起長(zhǎng)大，是一對(duì)關(guān)系非常親密好兄弟，它不忍心拒絕鋼筆，于是就站在鋼筆的一邊說(shuō)：我認(rèn)為還是鋼筆說(shuō)的有道理一些，人類(lèi)每天一拿起我就開(kāi)始磨損我的頭發(fā)，所以我才變成了禿頂。他們磨完頭發(fā)又開(kāi)始磨我的頭皮，你看，我的頭部都快被磨爛了，橡皮一邊抱怨，把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，可憐巴巴的讓大家看看它那已經(jīng)不像樣的頭。
鉛筆很有自己的主見(jiàn)，是大家公認(rèn)的長(zhǎng)舌頭，他從來(lái)不從容別人，于是便開(kāi)口向伙伴們勸說(shuō)道：我們其實(shí)很有用的，沒(méi)有我和鋼筆，人們就不能寫(xiě)字，沒(méi)有尺子，人們就不能做連線題，沒(méi)有橡皮，人們就不能改錯(cuò)字，沒(méi)有紅油筆，人們就不能批改作業(yè)，能為他們服務(wù)，我們應(yīng)該感到榮幸呀！對(duì)呀，對(duì)呀，我們做好是應(yīng)該高興，而不是生氣。紅油筆繼續(xù)補(bǔ)充道。
只剩下尺子了，兩國(guó)都把希望的眼光投向他，最終，尺子選擇了鉛筆和紅油筆那一隊(duì)。終于到了和平年代，大家都認(rèn)可鉛筆的看法。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十一
古人常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”意思是說(shuō)，只要大量地閱讀書(shū)籍，寫(xiě)作時(shí)就像有神在幫助。所以，寫(xiě)作離不開(kāi)看書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。當(dāng)我讀完一本書(shū)，就像自己上了一級(jí)臺(tái)階一樣，知識(shí)豐富了許多，并感到應(yīng)用時(shí)不會(huì)腦袋空空。自從上小學(xué)開(kāi)始，書(shū)便成了我的知己。每次做完作業(yè)后，我總會(huì)不由自主地找書(shū)看。書(shū)就像一塊磁石，不斷地吸引我去看，去讀。我看書(shū)時(shí)，常常忘記了寫(xiě)作業(yè)，常常忘記了吃飯，更忘記了媽媽限制的讀書(shū)時(shí)間。
記得有一次，我做完了作業(yè)，便開(kāi)始翻箱倒柜地找書(shū)終于找到一本名叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)，打開(kāi)那本厚厚的書(shū)，津津有味地看起來(lái)，才看第一頁(yè)，我就被那神秘的海怪吸引了。那神秘的海怪是什么？我?guī)е蓡?wèn)繼續(xù)看下去，終于明白了海怪是一艘名叫“鸚鵡螺號(hào)”的潛艇。因?yàn)檫@艘潛艇以前曾經(jīng)破壞過(guò)許多船，所以，美國(guó)派出了一艘名叫“林肯號(hào)”的戰(zhàn)艦，去迎戰(zhàn)“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，但是無(wú)論如何“林肯號(hào)”怎樣也追不上“鸚鵡螺號(hào)”，雖然，“鸚鵡螺號(hào)”進(jìn)入了炮彈射程，但是，任何炮彈對(duì)它都沒(méi)有作用。最后，“鸚鵡螺號(hào)”掀起的海浪把“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦的大部分桅桿打斷了，“林肯號(hào)”戰(zhàn)艦頓時(shí)失去了控制，不停地打轉(zhuǎn)，這時(shí)“鸚鵡螺號(hào)”轉(zhuǎn)彎向“林肯號(hào)”撞去，“林肯號(hào)”立即穿了個(gè)大洞，慢慢沉沒(méi)。我越看越興奮，這時(shí)，我一看表，10點(diǎn)半了！我立即合上書(shū)，收拾書(shū)包，上床睡覺(jué)。
豐富的圖書(shū)真是令人感到趣味無(wú)窮啊！
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小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十二
有了，我機(jī)靈一動(dòng)，把書(shū)帶進(jìn)廁所里，坐在馬桶上看書(shū)應(yīng)該是一件很舒服的事，還能滿天過(guò)海不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，這可真是一個(gè)聰明的辦法。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我掀開(kāi)自己的衣服，把那本《中華故事寶庫(kù)》偷偷地塞進(jìn)衣服里，把廁所門(mén)鎖上，即將開(kāi)啟我的閱讀之旅。
書(shū)中，為那竇娥故事讓我心情悲落，為反派被殺或者英雄救美的情節(jié)又讓我哈哈大笑，我的情緒隨著故事情節(jié)的變化而變換。砰，砰，砰一陣急促的敲門(mén)聲響起，嗨，你是不是掉進(jìn)馬桶里？還不出來(lái)？媽媽的聲音像個(gè)炸響的炸彈把我從故事情節(jié)中拉了出來(lái)。好了我馬上出去，我一邊回答一邊手忙腳亂地將書(shū)又塞進(jìn)衣服里，假裝沖了下馬桶，打開(kāi)門(mén)走出廁所。
我想假裝若無(wú)其事里走回房間，媽媽那犀利的眼光一直注視著我，難掩做賊心虛的表情我慌張起來(lái)。兩條腿不聽(tīng)使喚以僵硬的步伐走向房間，親剛碰到門(mén)把手，伴隨著只聽(tīng)見(jiàn)媽媽哦地一聲，我心一驚，書(shū)便不約而同的掉下來(lái)，躺在地上，終究逃不過(guò)了火眼金睛的媽媽呀。
我的潛伏地點(diǎn)就這樣暴露了，從此，書(shū)在也不敢?guī)нM(jìn)廁所里了，以后看書(shū)只能另想辦法了。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十三
明天是一年一度的婦女節(jié)，這讓我想起了我的媽媽，我要為媽媽親手做一朵花，送給我親愛(ài)的媽媽，因?yàn)樽屛蚁肫饗寢屢恢币詠?lái)對(duì)我的照顧和關(guān)愛(ài)，我要感謝她。
一天晚上，我半夜突然的發(fā)起了高燒，媽媽著急的像熱鍋上的螞蟻，給我測(cè)體溫，吃*，用熱毛巾敷我的額頭，忙了一個(gè)小時(shí)，高燒才慢慢的退下來(lái)，可是媽媽還是不能安心的睡覺(jué)，而是一直的守護(hù)在我的身邊，一會(huì)摸摸額頭，一會(huì)給我喝點(diǎn)水，一直沒(méi)合眼等到了天亮。可是天也亮了，我的高燒又一次的開(kāi)始了，媽媽也顧不上上班，就帶著我急急忙忙的去了醫(yī)院看醫(yī)生，輸了吊針才慢慢的好了很多，我才能感覺(jué)到了有點(diǎn)力氣，媽媽慢慢背著我回家，回家把我安頓好，讓我在家睡覺(jué)，休息。媽媽又急急忙忙的去上班，下班回家給我做了我最?lèi)?ài)吃的肉絲炒豆芽。
我覺(jué)得媽媽真的很*苦，每天在單位是個(gè)大忙人，回家也不列為為了我忙活著，*碎了心。下午回家我看著媽媽疲憊的坐在了沙發(fā)生，我特意為媽媽倒上一杯熱水，媽媽開(kāi)心的說(shuō)：“兒子懂事了”。
因?yàn)檫@一次，突然體會(huì)到了媽媽的*苦付出，是她在為我的幸福和健康在付出，在婦女節(jié)我只想用自己親手做的花朵悄悄的對(duì)媽媽說(shuō)，“我愛(ài)你，媽媽”表達(dá)我的愛(ài)和感激，祝愿我的媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮。
【篇二：讓我悄悄對(duì)你說(shuō)】。
我想悄悄對(duì)你說(shuō)一聲：“媽媽，對(duì)不起?！?BR> 是你給了我生命；是你給。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十四
在這秋高氣爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們又一次迎來(lái)了一個(gè)盛大的節(jié)日——建國(guó)xx周年，也就是祖國(guó)xx的歲生日。中國(guó)大地普天同慶，華夏神洲歡呼雀躍。
在這令人高興的日子里，許多的人都去了公園，超市這類(lèi)地方。我呢，只回了趟老家，但我回到老家不僅僅是為了玩，而是靜靜地坐在床上看著cctv—3臺(tái)播出的我和我的祖國(guó)十一特別活動(dòng)。
首先，譚維維獻(xiàn)唱了一首天籟之愛(ài)，這是一首藏族歌曲，但譚維維姐姐并不是一個(gè)藏族姑娘，主持人問(wèn)譚維維姐姐，譚維維姐姐說(shuō)：這種緣分是上天帶給她的，譚維維姐姐去了西藏30次了，譚維維姐姐第一次去西藏是17歲，譚維維姐姐覺(jué)得很親切。而且譚維維姐姐還給我們分享了許多故事。
然后，我們看了一個(gè)短片，是關(guān)于尼木縣吞巴鄉(xiāng)吞達(dá)村的一個(gè)小故事。在20xx年8月16日拉日鐵路正式通車(chē)了。在吞巴鄉(xiāng)吞達(dá)村里住著千年藏香傳承人加措，加措不僅有了自己的藏香加工廠，還注冊(cè)了自己的藏香品牌。短片播放完，加措和他的愛(ài)人來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，他們是第一次來(lái)到北京，游覽了一些風(fēng)景。
接著，張也阿姨又為我們演唱了一首歌曲夢(mèng)圓中國(guó)，當(dāng)然，這首歌也很好聽(tīng)。
接著，又看了一個(gè)關(guān)于南水北調(diào)的視頻。又接著，沙寶亮叔叔為關(guān)于南水北調(diào)的人們獻(xiàn)唱了一首最初的信仰。
中國(guó)有我，民間更美好。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的“年輪”“樹(shù)冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)樹(shù)木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備：
分角色朗讀的錄音，大槐樹(shù)、小槐樹(shù)頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
老槐樹(shù)年輪樹(shù)冠。
小槐樹(shù)。
三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹(shù)說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫(huà)樹(shù)干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。
2.小槐樹(shù)問(wèn)老槐樹(shù)：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點(diǎn)：樹(shù)葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹(shù)葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹(shù)冠”？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
4.因?yàn)闃?shù)南面見(jiàn)陽(yáng)光多，北面見(jiàn)陽(yáng)光少，年輪有什么變化？
隨著學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示年輪的疏密。
指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得慢，就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?！澳贻啞边€有什么作用？（記錄氣候）。
四分角色朗讀課文。
1.聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演（戴上頭飾）。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹(shù)上飄落下幾片黃葉加。
后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十六
書(shū)，陪著我走過(guò)了，雖然這12年普普通通，但是，卻發(fā)生了許多關(guān)于書(shū)的事。
有一次，我在書(shū)店里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書(shū)。但是，書(shū)非常貴，于是我產(chǎn)生了一個(gè)念頭：在書(shū)店里讀完。于是我每天跑到書(shū)店里去看，但是如果被老板注意了就完了!幾天后，我發(fā)現(xiàn)我每次到書(shū)店里，店長(zhǎng)就會(huì)盯著我。我心里想：哎呀，好像被發(fā)現(xiàn)了!于是，我決定就待在書(shū)店里，一口氣把它讀完。讀完了那本書(shū)，一抬頭，呀!已經(jīng)讀了2個(gè)小時(shí)多了!于是，我站起來(lái)，雖然腳有點(diǎn)麻木，不過(guò)我總算把那本書(shū)讀完了!我踏著輕快的腳步離開(kāi)了書(shū)店。
在朋友家，也發(fā)生了一件事：那天，我和媽媽去朋友家，我在朋友家發(fā)現(xiàn)了一本很有趣的書(shū)。我高興極了，就馬上坐在椅子上看起來(lái)。
雖然我讀得很快，但那本書(shū)很厚。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，該回家了，媽媽在樓下叫了我好幾聲，我都聽(tīng)不見(jiàn)媽媽只好上樓叫我，那時(shí)，我還在聚精會(huì)神地看書(shū)呢!結(jié)果，媽媽一叫，我嚇了一大跳，好半天才回過(guò)神來(lái)。
書(shū)給了我們知識(shí)，也給了我們樂(lè)趣，我很喜歡書(shū)，所以，我會(huì)讓書(shū)繼續(xù)陪著我走下去!
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十七
在我很小的時(shí)候，我對(duì)書(shū)就產(chǎn)生了很大的興趣，原因很簡(jiǎn)單，那就是媽媽不斷給我講的新故事。在我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽總是翻著一本本卡通書(shū)籍給我講一些幾乎不重復(fù)的故事，慢慢的，每當(dāng)媽媽拿起書(shū)我就知道媽媽又有新的故事要講給我聽(tīng)了，以此同時(shí)我愛(ài)上了書(shū)。
人常說(shuō)：朋友不是書(shū)而書(shū)卻是朋友！朋友可能背叛你，書(shū)卻永遠(yuǎn)忠實(shí)你！因此生活中我象選擇書(shū)一樣選擇朋友，又象愛(ài)朋友一樣去愛(ài)護(hù)書(shū)。而“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的教誨更鼓舞著我在書(shū)的海洋里倘洋。當(dāng)然，生活中有的書(shū)就象一個(gè)不好的朋友，它有可能害了你。但是，只要我們是個(gè)真正愛(ài)書(shū)的人我們就應(yīng)該知道什么樣的書(shū)是好書(shū)，什么樣的書(shū)是壞書(shū)，我們應(yīng)該看什么書(shū)不應(yīng)該看什么樣的書(shū)就象我們應(yīng)該交什么樣朋友而不該交什么朋友一樣。
愛(ài)書(shū)并不是所有的書(shū)上的東西我們都可以接受，對(duì)待書(shū)，要在無(wú)疑處有疑；對(duì)待朋友要在有疑處不疑！
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十八
在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥(niǎo)低沉而緩慢的說(shuō)話聲。
“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴以生存的幾棵大樹(shù)一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹(shù)也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥(niǎo)越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用啊！”老黃牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚(yú)偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的?！?BR> “還有啊！”老黃牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹(shù)小樹(shù)身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹(shù)都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹(shù)吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥(niǎo)兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺(jué)醒了許多，人們也開(kāi)始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?BR> 小鳥(niǎo)聽(tīng)了老黃牛的話，慢慢的止住了哭聲?！笆前?，是該覺(jué)醒了。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香有什么不好？”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥(niǎo)，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”
小鳥(niǎo)聽(tīng)了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入。
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
要聽(tīng)明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。
自由讀文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）。
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。
（1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。
（2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。
（3）清楚：小老師帶讀。
（4）稀疏：小老師帶讀。
（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。
（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。
（1）年輪記錄年齡。
（2）年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。
（3）年輪記錄、指示方向。
（4）年輪記錄天氣。
（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。
a）自由在課件上閱讀。
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？
c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中，大家交流。
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
2、板書(shū)課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話，用[]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書(shū)。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級(jí)我和大樹(shù)的悄悄話篇二十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹(shù)冠圖北。