總結是對過去一段時間內的成果和經驗進行歸納和概括的過程。寫總結時可以采用一些圖表、表格等形式來展示數據和結論。以下總結范文是經過精心篩選和整理的，希望大家能夠從中找到適合自己的寫作思路和方法。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇一
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級曬課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
繼學校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《侯宅子小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并廣泛宣傳營造活動濃厚氛圍。
二、成立評課小組制定評價標準。
學校根據學科特點，成立了語文、數學賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。結合高效課堂評價標準和我校學科教學特色，制定《侯宅子小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科曬課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月中旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后曬課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題、授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。為了進一步開闊教師視野，充分發(fā)現自身問題，借鑒市區(qū)學校優(yōu)勢，我校組織多位教師先后赴紅旗小學、回民小學聽課學習，并要求教師交流聽課。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級曬課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇二
自20xx年2月錦繡學校每一位老師在“一師一優(yōu)課一課一名師”網站成功報名曬課后，扎實推進“一師一優(yōu)課一課一名師”活動就提上了錦繡實驗學校的工作議程。為此，學校成立了專門的領導小組，制定了科學詳細的實施方案，旨在落實南潯區(qū)教育局關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件及會議精神，推廣數字資源的使用和提升教師信息化素養(yǎng)，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，讓優(yōu)質資源更好地服務課堂。
新春開學伊始的全體教師會上，校長室高度重視，陸國強副校長向所有教師傳達了此次活動的重要意義;教科室許占芬老師就“一師一優(yōu)課”工作作了進一步布置：以教研組為單位，分批次、分梯隊逐步推進，穩(wěn)步落實，確保曬出理念先進、細節(jié)考究的“優(yōu)課”。同時，教務處特地將“一師一優(yōu)課一課一名師”推進情況記錄加入“錦繡教研組活動記載手冊”中，納入教研組日?？己恕?BR> 3月16日，由教科室牽頭，全校各教研組長、備課組長參加，劉漢文老師主講的“一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課”技術培訓在錦繡學校三樓電腦教室開展。老師們學習了如何制作片頭、片尾及轉換視頻格式，力爭上傳的視頻課課優(yōu)、質優(yōu)。
通過這一系列的活動，錦繡教師們對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動有了更明確的認識，對具體網絡操作流程有了更清晰地了解，提高了教師們錄課、曬課的積極性，促進了我校基礎教育信息化的進程和教育教學質量的提高。我們將繼續(xù)努力，各科室聯動，力爭將該項活動做實、做細、做亮。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇三
使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源上好一堂課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍;使每堂課都有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源授課;促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享;推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合。
二、活動開展已完成的工作。
1.動員大會。
20xx年1月，召開各校校長與分管校長參加的工作動員大會。
明確工作意義、目標、任務與要求。下發(fā)衡山縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案與關于開展衡山縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知。
2.20xx年2月，各學段、各學科授課分工。
將小學、初中、高中三個學段42個學科的授課任務與課題分配到各校，學校再將授課任務分工到各位骨干教師。
擴展優(yōu)質教育教學資源，增強縣域各學段各學科骨干教師在市、省、國家優(yōu)課推選中的競爭力。
3.20xx年2月，技術和資源支持。
培訓各校信息技術資源平臺建設管理員，各校管理員培訓各校全體教師。
全縣教師“人人能”“個個會”在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目“曬課”。
4.20xx年3月，“錄播室”建設。
組織責任學校校長外出考察，督促建設學校施工建設。
提供“優(yōu)課”課堂實錄條件，統(tǒng)籌安排技術人員有計劃地為教師完成課堂實錄提供技術支持。
5.20xx年3月，“曬課”。
組織學科教研組開展集體備課，探討運用信息技術手段和數字教學資源優(yōu)化課堂教學的有效途徑，在集體研討的基礎上修改“曬課”內容，在教學實踐的基礎上完善“曬課”內容。
為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導。
6.20xx年4月，“優(yōu)課”打磨“優(yōu)課”再曬。
建立學科工作室，通過網絡平臺為教師參加活動提供答疑、研討、評課等服務。深入學校、課堂，指導各學科骨干教師進“優(yōu)課”打磨。
幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。
7.20xx年5月，“優(yōu)課”評選推送。
擬推薦參加“優(yōu)課”評選的教師完成課堂實錄;進行“優(yōu)課”再曬;組織各學科教研員與骨干教師進行“優(yōu)課”評選推送。
教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇四
為認真貫徹落實教育部《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》文件精神，促進老師專業(yè)化成長，深化課堂微變革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造生態(tài)高效課堂，提升教師專業(yè)素質，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。我校積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
一、工作目標早確立。
20xx年底，教育局下發(fā)了《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》，接到通知，我校在上學期召開了專項會議，認真學習了福州市教育局關于此次活動的相關文件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高老師的專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大老師參與學習、展示自己的一個平臺。
二、過程實效果顯。
(一)老師認真對待。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動主題是：進一步增強老師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位老師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，可以更新老師教學觀念和規(guī)范教學行為。
(二)講課精彩紛呈。
我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最靚麗的一面，賽課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。
1、課件精美，類型豐富。
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了老師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。
2、導入新穎，設置懸念。
課堂教學創(chuàng)設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念，“留住”學生的注意力。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍。
“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，是我校生態(tài)教育理念的核心，是每個老師應盡的職責。在賽課過程中大部分老師的課堂都展現了學校近些年生態(tài)教育的研究成果，學生互幫互學，氣氛活躍。
三、長效機制促發(fā)展。
從本次活動中大家彼此共同收獲。課的準備過程是自己提高的過程。我們收獲的不盡是教學技能和信息技術，我們還收獲了合作、幫助、感謝，我們更收獲過程中的深度思考和成長的喜悅。截止今天，我們學校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經取得了令人意想不到的良好效果。共計曬課26次。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，把它形成一個長效機制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把““一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇五
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的。方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇六
在20xx年“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動中，我曬的初中一節(jié)數學課獲得了部級優(yōu)課。對這一成績的取得，我首先感謝縣教育局對這次活動的大力支持，感謝學校領導對曬課活動的高度重視及對我本人的充分信任。
結合我的曬課實際，體會較深有如下幾點：
一、教學目標要明確。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。二、開展課堂教學時，一切都要從實際出發(fā)。在課堂上，我選用教學媒體時，遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點，來達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
三、教學活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。在課堂教學中，要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。
通過這次曬課，我收獲很多：
第一、我很珍惜這次曬課機會，無論從選課，課件制作，還是教學設計等都是充分準備，反復琢磨，精益求精，因為，我認為要最就做最好。
第二、我學會了思考，研究和總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變了教育觀念。第三、堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率，教無定法，貴在得法。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，一份耕耘，一份收獲。教學工作是苦樂相伴的。雖然在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我取得了一點成績，但我會本著“勤學、善思、實干”的準則，在以后的工作中，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇七
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據學科特點，成立了語文、數學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇八
前段時間，學校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇九
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優(yōu)課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優(yōu)秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優(yōu)課，全校共聽課386節(jié)，組織評課及教研活動30多次?；顒悠陂g，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作。活動開展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環(huán)節(jié)設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統(tǒng)聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統(tǒng)的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優(yōu)質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎5節(jié)，三等獎7節(jié);通過教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)。
最后，吳校長對本次活動取得的優(yōu)異成績表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發(fā)了教師們學習的動力，為推進我校教師專業(yè)化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十
開學以來，金嶺中學根據區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十一
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高?；顒娱_展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備?？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十二
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十三
岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結：
12月1日，市教育局轉發(fā)安徽省教育廳關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。
12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。
12月8日，縣局擬定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。
12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各校克服技術和資金難關，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數學校在規(guī)定時間內，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數的132、5%。
為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數、中語、中數、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。
活動辦公室參照省級優(yōu)質課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。
活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20xx-20xx學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。
各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。
一師一優(yōu)課活動的進行有利于充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家精心整理的，歡迎大家閱讀。(一)......
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十四
按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發(fā)現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
兩周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享。
教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理。
教案。
找同伴說課認真查閱資料制作教具。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現將本次活動的點滴心得總結如下：
一、
課件。
制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學習欲望。
二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學習的機會！我會更加努力，爭取做得更好！
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十五
解放路小學信息中心在校內開展了教育部組織的“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課活動。至目前為止，全校已成功制作和上傳作品138件。其中有1人獲省級優(yōu)課，12人獲市級優(yōu)課，23人獲區(qū)級有課。
活動期間信息中心舉辦了多期專題培訓，錄播室專人輪流負責錄制。扎實做好今年的優(yōu)課錄制、制作、上傳等工作。學校制定了詳細的實施方案，并成立了“優(yōu)課”推進工作小組。老師們通過備課、上課、錄課、曬課、評課等活動，進一步增強了信息技術對推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。
吳桐老師的《黃鶴樓送別》一課運用了光與影的現代媒體技術，向學生呈現了煙霧迷蒙、繁花似錦的長江岸邊，讓學生深切地感受到了朋友分離，心中不免依戀的傷感。成姝宇《atweekends》一課利用學校新添置的西沃智能互聯屏，和學生一起玩起了快速說出圖片內容，遇到炸彈說“boom”的游戲，讓學生在復習中感受到了更多的樂趣。江莉莉老師在教授圓的認識這節(jié)課中，通過白板的標注，讓學生找出了自己喜歡的圓,利用聚光燈的投射功能,做出了一個圓，并用電子筆拖動黑色區(qū)域調節(jié)聚光燈的位置來改變圓的大小，讓學生初步感知了圓的動態(tài)顯示。
本次活動的開展，很好的提升了教師利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源上課的能力;積極推進了一支善于利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍的建設;并有效的促進了學校各年級課程生成性資源體系的組建。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十六
本學期以來，我校深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合。現將我校參加市首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動情況總結如下：
一、制定方案，確?；顒臃€(wěn)步推進。
首先成立了實驗小學“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領導小組和學科指導小組，同時對各領導小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處?！耙粠熞粌?yōu)課”校內活動，分成以下步驟完成：
(一)宣傳動員、強化培訓。寒假前向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。新學期初，對全體教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程加強指導。全校198名教師，注冊188人，報名188人，賽課178人。
(二)曬前指導，重點突破。
一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課178節(jié)，其中有169節(jié)優(yōu)課在平臺上通過了審核。
二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對市教研室確定的錄課教師名單，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設計。
(三)精心上課，細心錄制。
我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，采用多機位錄制辦法，為20余位參加錄制視頻曬課教師(科目包括語文、數學、科學等)細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備(認真設計教案，精心制作課件)，課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期電教中心專業(yè)技術人員的精心制作及格式轉換，視頻效果良好。
二、措施得力，建立學校工作體系。
(一)交流互動，做好組織工作。為了做好此項工作，校長辦多次召開優(yōu)課籌備工作會議，段校長多次強調：“此次優(yōu)課評選活動是本學期學校工作的一件大事，要提高政治思想認識，業(yè)務校長立軍令狀，責任到人，主抓落實，把此次活動作為考核實小教師業(yè)務能力的試金石”。學校指定教科室、電教中心為活動的組織處室，并安排教科室專職教師為校級優(yōu)課管理員，負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。同時，以優(yōu)課競賽活動為契機，及時成立了“實驗小學一師一優(yōu)課交流群”，參與成員包括教體局電教館教師、校內教師100余人，以qq交流群、微信、微博等交流紐帶，解決好教師在網站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。
(二)成立“優(yōu)課精英團隊”，發(fā)揮團隊集體智慧。
在本次市級“優(yōu)課”說課、賽課活動中，為了勇創(chuàng)佳績，我校充分發(fā)揮了團隊集體智慧，及時成立了學?！皟?yōu)課精英團隊”，即在征詢每位參賽教師的基礎上，給她們每人配備2至5名“優(yōu)課”比賽的“助理”教師，挑選時優(yōu)先考慮學科骨干、教研組長、備課組長等業(yè)務能力較強的教師，這些“助理”教師主要負責參賽教師的研課備課、制作課件、形象設計、整理文字材料等工作，獻言獻策，解決參賽教師的后顧之憂。
(三)開展“優(yōu)課”評星活動，完善教師“優(yōu)課”資源。
學校要求：教師參加網絡“優(yōu)課”評選活動，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。同時，為了進一步完善教師“優(yōu)課”資源，我校及時開展了“優(yōu)課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優(yōu)課”進行評價活動，確定星級，提高作品的影響力。在市級“優(yōu)課”評選結束后，我校還及時組織教師將“優(yōu)課”資源存入市級教學資源庫。
三、總結評比，凝聚實小教師正能量。
截止今天，我們學校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經取得了喜人的成績。我校被評為靈寶市首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動先進單位，何江萍老師的優(yōu)課被評為峽市級一等獎;張淑娟、郭宏文、熊耀秀、李艷衛(wèi)、張娜、許朝輝等六位教師的優(yōu)課被評為峽市級二等獎;翟丹、王璇鈺、王高麗、馮曉菲、姚曉萍等五位教師的優(yōu)課被評為峽市級三等獎;李阿妮、黃艷朋、王璇鈺、郭宏文、李國華、潘春紅等六位教師被評為市優(yōu)課一等獎，并作為峽市“教學標兵”候選人推薦參加評選;張淑娟、楊臘臘、王鳳妮、劉娟娟、尚曉劍等22位教師被評為市優(yōu)課二等獎;我校教師在國家教育資源平臺共計曬課183次，成功上傳169節(jié)，錄課37節(jié)，遴選了12節(jié)推優(yōu)課。
此次市級說課、賽課比賽，實小這種團隊作戰(zhàn)的精神感染了每位參賽教師：何江萍老師在比賽前不慎受傷，行動不便，但她沒有因為個人原因影響團體的榮譽，堅持參加比賽，并取得了優(yōu)異的成績;王麗芳老師連夜準備了一節(jié)研討課，方便參賽教師第一時間了解學生的基本學情;李艷衛(wèi)接連幾天足不出戶，就連正月十五那天也放棄帶孩子外出，去父母家的機會，潛心在家認真?zhèn)湔n;尚曉劍老師的搭檔王振麗老師全力支持她的比賽，她最常說的一句話是：“學生，你不用操心，只要你有需要說一聲，隨時有我呢?！?衛(wèi)贊強、郭宏文、李照宏、薛凱等老師在教師需要裁剪視頻、錄制聲音時都是主動承擔任務，解決參賽教師一個又一個難題;四語組李金麗老師在參賽時，賀會霞、高秀萍、馬海麗、常曉君、王園園等同組老師主動承擔她的樓梯執(zhí)勤、衛(wèi)生清掃等雜活，讓她安心參加比賽;張振宇、馬永超老師全程跟蹤攝像、照相，在省市縣各級媒體上做好宣傳報道保存相關資料;總務處紀新剛主任安排評委工作餐美味可口，做好后勤服務工作;還有英語組、五數組、四數組組內團結一致，共同迎賽;郭秋娟、張淑娟、王璇鈺、王艷林等教科室主任在兼任主要學科的情況下，深入各年級課堂，指導教師說課、課堂競賽。諸如此類感人的事跡還很多，不能一一枚舉，只能在此道一句：“大家辛苦了!”
盡管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十七
新學期伊始我就積極參加學校組織開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。雖然活動還在進行中，但我已經深深地感受到了教育的一些變革，教育已經邁進了一個新的發(fā)展時期，凸顯了時代所賦予的特征。以下記錄的是我個人的活動心得：
一、資源數據信息化。
眼下，教育教學資源已邁進了數據信息化時代，如果大家每人上傳一節(jié)課的話，那么我們全市那么多的老師很快就會建立成我們自己的教育教學資源數據庫，尤其是經過大家精心準備的優(yōu)質課，當有老師再講這節(jié)課的時候，可以做一份參考和學習，我們也就多了一個學習和提升的平臺，老師也會進步更快的。而且這個學習的平臺，縮短了城鄉(xiāng)的差距，因為這個平臺只需一根網線，只要是能夠上網的地方，登陸之后就會非常方便快捷地登陸觀看整個課堂實錄視頻，可以向同行面對面的學習。減少了外出聽課的鞍馬勞頓之苦。同樣自己也可以在網上進行曬課，和同行進行互相切磋交流。如果我們的課設計新穎，制作精美，還可以通過從校到市，從市到省，從省到國家的逐層推薦，還有可能獲得一系列的優(yōu)質課獲獎證書。這樣的比賽減少了參賽的繁瑣過程，而且授課老師也會在一種非常自然輕松的心態(tài)下進行授課，因為沒有評審員現場聽課，所以就不會很緊張，一定會發(fā)揮出自己最高的水平。這就是教育資源的共享化、全面化，也是國家的教育改革具體化的身影，這樣的平臺為我們教師提供了方便?？梢哉f資源就是財富。
二、專業(yè)發(fā)展多元化。
作為教師每天都需要“自我更新”，借國家推行《一師一優(yōu)課，一課一名師》的活動作為載體。一方面，教師在不能像過去只當個教書匠了，全國廣大教師必須學會的一些基本技能，如查閱網上教育資源、網上填報信息表、制作ppt課件、電子白板的使用、制作微視頻、上傳視頻課件、圖文處理、后期維護等等這些看似很專業(yè)，實際很基本的職業(yè)技能，作業(yè)新時代教師都應具備，才能適應今天的學生的需要，才能更好的服務于學生。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論到實踐還是有一些距離的，我們只有親自去做了，才能夠懂得其中的奧秘!行動起來了吧!面對信息技術日新月異的發(fā)展，我們一定不能放松自己，要緊跟時代步伐，一步一個腳印地往前走，一邊摸索一邊實踐，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學質量!
三、課程教學精品化。
自學校制定了《“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案》以來，結合學校每學期的優(yōu)質課活動，全校任課教師積極參加。在這樣的大環(huán)境下，自然就收集了很多教師精心準備的一堂課。本次活動采取先試講后錄課的方式。授課教師首先在備課組內通過集體備課的形式交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、課堂檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化打分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排錄像，并精選課程報送到縣教育局進行全縣曬課評選。這樣很多優(yōu)質課堂就被集中錄入了資源庫內，再次篩選后展示在全國教育資源平臺上，這個平臺里有很多同仁的精品課堂實錄、精品課件展示、配套習題測試、完整實驗操作，為我們提供了很大的幫助，每當我們上傳一節(jié)優(yōu)課也是在方便自己，這樣一個良性循環(huán)就實現了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的價值。如果我們把課程比喻成一首樂譜，有效的教學則是對這首樂譜的演奏。精品課程需要我們這些“演繹者”利用有效的教學方法呈現給“觀眾”，記得在鐘啟泉老師主編的《為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展》中這樣寫道，所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：
(3)采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學。因此，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。這樣我們手中的精品課程就在課堂上得以發(fā)揮到了極致。真正的做到了由課程到教學的完美結合。
四、師生互動平等化。
倡導的學生是學習的主體，直到今天真真切切的得以實現，最近聽了幾節(jié)學校公開課，給我印象最深的就是無論文理科都在給學生展示的機會，理科生自己設計實驗、小組完成，學生授課，文科生自拍話劇，演繹課堂人生。學生在學的過程中真正成為了課堂的主人。這就是新時代的課堂，當然在實施的過程中難免也會出錯，這就需要教師給予他們幫助。學生喜歡了課堂，老師課堂輕松了，留下更大的空間給學生發(fā)揮，教師的空間則是課后的準備。我想這樣的教育才是未來的發(fā)展。我很慶幸我們都在參與，學生都在實踐。
五、結束語。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個活動平臺，給了那些默默無聞的教育工作者一個展現自我的機會，我也不例外，在此次活動中我也展示了自己風采，并且得到了學校領導和同仁們的認可。此次活動給了我很大的動力，讓我對自己的工作更加充滿了熱情。但是工作不只是靠三分熱情，教育更要保持教師具有持續(xù)的熱度，不斷地豐富自己頭腦，不斷地給自己充電。蘇霍姆林斯基說過：一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。……但他確實一生都在為上好一節(jié)課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。這樣的教師才能適應時代的發(fā)展，年輕的我們更應該謙虛學習，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十八
為進一步扎實推進深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，根據相關教育部門的要求，在各校開展了“教師評領導班子”、“學生評老師”、“家長評學校”三評活動?，F就我校開展此次活動情況做以下匯報、。
一、高度重視，積極認真對待。
自從開學初下達文件精神后，我校認真組織，高度重視，把此次“三評”活動做為推動我校校風，師風建設來抓。
1、成立專門領導機構。
由校長任組長，其他班主任任組員，配合協(xié)調好此次工作。
2、制定計劃，嚴格嚴格執(zhí)行。
開展此次活動時間較長，由活動組制定活動計劃，9月10日至10月15日，組織專題學習;10月16日至10月25日，安排學生和學生家長評價;11月5日到11月20日，活動領導組歸納、總結，上報材料。
二、活動開展形式多樣。
在制定計劃后，我校在組長的領導下，搞好各項事宜。其中9月22日，組織組員專題學習，提出要求，確保完成。10月23日，組員班級宣傳，廣泛了解。10月20日由各組員在班級組織填寫“學生評老師”表格，并收集，裝訂。
織填寫“社會評學?！北砀駮r，要求各班學生家長到校，而且邀請社會其他人員，認真填寫，來真實反映學校情況。
11月10日，由活動領導組，以兩次評價表進行歸納，總結，了解情況。
在“學生評老師”測評表中，共收136份，含我校9個老師的測評。其中對我校老師“工作態(tài)度”，“教學水平”兩項都給予了優(yōu)。而“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”一項為“良”，“合格”較多。
在“家長評學校”調查表中，共收集123份，總體對我校滿意。而在“家訪聯系”一項上表現突出，多為“沒有”，“一般”。
通過此次活動的開展，使我校老師們更加知道了工作的成效，更加了解了工作中存在的不足、差距，同時也為我們以后工作指引了方向。我們也借此為契機，努力工作，改進不足，使我校校風、師風建設有所改善，使我校教學工作更上一臺階。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇一
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級曬課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
繼學校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《侯宅子小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并廣泛宣傳營造活動濃厚氛圍。
二、成立評課小組制定評價標準。
學校根據學科特點，成立了語文、數學賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長。結合高效課堂評價標準和我校學科教學特色，制定《侯宅子小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”學科曬課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月中旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后曬課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題、授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。為了進一步開闊教師視野，充分發(fā)現自身問題，借鑒市區(qū)學校優(yōu)勢，我校組織多位教師先后赴紅旗小學、回民小學聽課學習，并要求教師交流聽課。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級曬課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇二
自20xx年2月錦繡學校每一位老師在“一師一優(yōu)課一課一名師”網站成功報名曬課后，扎實推進“一師一優(yōu)課一課一名師”活動就提上了錦繡實驗學校的工作議程。為此，學校成立了專門的領導小組，制定了科學詳細的實施方案，旨在落實南潯區(qū)教育局關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件及會議精神，推廣數字資源的使用和提升教師信息化素養(yǎng)，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，讓優(yōu)質資源更好地服務課堂。
新春開學伊始的全體教師會上，校長室高度重視，陸國強副校長向所有教師傳達了此次活動的重要意義;教科室許占芬老師就“一師一優(yōu)課”工作作了進一步布置：以教研組為單位，分批次、分梯隊逐步推進，穩(wěn)步落實，確保曬出理念先進、細節(jié)考究的“優(yōu)課”。同時，教務處特地將“一師一優(yōu)課一課一名師”推進情況記錄加入“錦繡教研組活動記載手冊”中，納入教研組日?？己恕?BR> 3月16日，由教科室牽頭，全校各教研組長、備課組長參加，劉漢文老師主講的“一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課”技術培訓在錦繡學校三樓電腦教室開展。老師們學習了如何制作片頭、片尾及轉換視頻格式，力爭上傳的視頻課課優(yōu)、質優(yōu)。
通過這一系列的活動，錦繡教師們對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動有了更明確的認識，對具體網絡操作流程有了更清晰地了解，提高了教師們錄課、曬課的積極性，促進了我校基礎教育信息化的進程和教育教學質量的提高。我們將繼續(xù)努力，各科室聯動，力爭將該項活動做實、做細、做亮。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇三
使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源上好一堂課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍;使每堂課都有一位優(yōu)秀教師利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源授課;促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享;推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合。
二、活動開展已完成的工作。
1.動員大會。
20xx年1月，召開各校校長與分管校長參加的工作動員大會。
明確工作意義、目標、任務與要求。下發(fā)衡山縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案與關于開展衡山縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知。
2.20xx年2月，各學段、各學科授課分工。
將小學、初中、高中三個學段42個學科的授課任務與課題分配到各校，學校再將授課任務分工到各位骨干教師。
擴展優(yōu)質教育教學資源，增強縣域各學段各學科骨干教師在市、省、國家優(yōu)課推選中的競爭力。
3.20xx年2月，技術和資源支持。
培訓各校信息技術資源平臺建設管理員，各校管理員培訓各校全體教師。
全縣教師“人人能”“個個會”在國家教育資源公共服務平臺“一師一課”欄目“曬課”。
4.20xx年3月，“錄播室”建設。
組織責任學校校長外出考察，督促建設學校施工建設。
提供“優(yōu)課”課堂實錄條件，統(tǒng)籌安排技術人員有計劃地為教師完成課堂實錄提供技術支持。
5.20xx年3月，“曬課”。
組織學科教研組開展集體備課，探討運用信息技術手段和數字教學資源優(yōu)化課堂教學的有效途徑，在集體研討的基礎上修改“曬課”內容，在教學實踐的基礎上完善“曬課”內容。
為教師利用信息技術和數字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導。
6.20xx年4月，“優(yōu)課”打磨“優(yōu)課”再曬。
建立學科工作室，通過網絡平臺為教師參加活動提供答疑、研討、評課等服務。深入學校、課堂，指導各學科骨干教師進“優(yōu)課”打磨。
幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式。
7.20xx年5月，“優(yōu)課”評選推送。
擬推薦參加“優(yōu)課”評選的教師完成課堂實錄;進行“優(yōu)課”再曬;組織各學科教研員與骨干教師進行“優(yōu)課”評選推送。
教師探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇四
為認真貫徹落實教育部《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》文件精神，促進老師專業(yè)化成長，深化課堂微變革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造生態(tài)高效課堂，提升教師專業(yè)素質，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。我校積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
一、工作目標早確立。
20xx年底，教育局下發(fā)了《關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》，接到通知，我校在上學期召開了專項會議，認真學習了福州市教育局關于此次活動的相關文件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高老師的專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大老師參與學習、展示自己的一個平臺。
二、過程實效果顯。
(一)老師認真對待。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動主題是：進一步增強老師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位老師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，可以更新老師教學觀念和規(guī)范教學行為。
(二)講課精彩紛呈。
我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最靚麗的一面，賽課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。
1、課件精美，類型豐富。
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了老師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。
2、導入新穎，設置懸念。
課堂教學創(chuàng)設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念，“留住”學生的注意力。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
3、面向全體，氣氛活躍。
“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，是我校生態(tài)教育理念的核心，是每個老師應盡的職責。在賽課過程中大部分老師的課堂都展現了學校近些年生態(tài)教育的研究成果，學生互幫互學，氣氛活躍。
三、長效機制促發(fā)展。
從本次活動中大家彼此共同收獲。課的準備過程是自己提高的過程。我們收獲的不盡是教學技能和信息技術，我們還收獲了合作、幫助、感謝，我們更收獲過程中的深度思考和成長的喜悅。截止今天，我們學校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經取得了令人意想不到的良好效果。共計曬課26次。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，把它形成一個長效機制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把““一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇五
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的。方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇六
在20xx年“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動中，我曬的初中一節(jié)數學課獲得了部級優(yōu)課。對這一成績的取得，我首先感謝縣教育局對這次活動的大力支持，感謝學校領導對曬課活動的高度重視及對我本人的充分信任。
結合我的曬課實際，體會較深有如下幾點：
一、教學目標要明確。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。二、開展課堂教學時，一切都要從實際出發(fā)。在課堂上，我選用教學媒體時，遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點，來達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
三、教學活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。在課堂教學中，要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。
通過這次曬課，我收獲很多：
第一、我很珍惜這次曬課機會，無論從選課，課件制作，還是教學設計等都是充分準備，反復琢磨，精益求精，因為，我認為要最就做最好。
第二、我學會了思考，研究和總結，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變了教育觀念。第三、堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率，教無定法，貴在得法。
我們每位教師都是課堂教學的實踐者，一份耕耘，一份收獲。教學工作是苦樂相伴的。雖然在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我取得了一點成績，但我會本著“勤學、善思、實干”的準則，在以后的工作中，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇七
隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”;第一階段活動總結;為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸;一、召開動員會進行安排部署;我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初;二、成立評課小組制定評價標準;學校根據學科特點，成立了語文、數學、英語、綜合三;優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認;三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施;4月上旬，我校隆坊中心小學“一師一優(yōu)課，一課一名師”
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據延安市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，取得了階段性成果，現將第一階段活動開展情況總結如下：
一、召開動員會進行安排部署。
我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，開學之初制定了《隆坊中心小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長岳延龍為副組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。用了三周的時間，進行了三個組68位老師間的比賽活動。
二、成立評課小組制定評價標準。
優(yōu)課，一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。
三、高效課堂賽課穩(wěn)步推進實施。
4月上旬，我校以學科組為單位開始“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動采取先說課后賽課的方式。授課教師首先在組內交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評課，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排了錄像，其中錄像20節(jié)次，鄭曉蘭為了參加市上的賽課學校特意請了專業(yè)人員給予了錄制課堂實錄制作了實錄光盤。在周四的業(yè)務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。截至目前我校已有68位教師講授公開課。
經過賽課活動，涌現出了鄭曉蘭、白鳳俠等16位優(yōu)秀的任課教師，他們的任課形式、教學思想、課堂組織各具特色。
為我校的課堂教學改革做了“先鋒”起了模范作用。
四、注重材料收集加強檔案建設。
我校建立完善“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作和賽課老師的課堂實錄工作，有力地促進教師的專業(yè)化成長。
總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師高度重視，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優(yōu)質課、示范課，授課過程發(fā)現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業(yè)素質，提高教育質量，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇八
前段時間，學校組織了一師一優(yōu)課的活動，下面是我的一些心得體會。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇九
6月12日下午，慧海學校在多功能室召開全體教師會議，就我校開展的“一師一優(yōu)課”教學活動進行了總結，并表彰了一批成績顯著的優(yōu)秀教師。會議由教務主任雷林主持。
會上，吳校長對本次活動進行了細致全面地總結，鄧主任宣讀了表彰決定。吳校長在講話中指出：活動開展以來，全校36名教師精心準備自己的優(yōu)課，全校共聽課386節(jié)，組織評課及教研活動30多次?；顒悠陂g，校領導高度重視、教務處精心組織、老師們積極參與，出色地完成了各項工作。活動開展對全體教師的教學水平有很大的促進作用，教師們對教材的研讀越來越深入、重難點把握越來越到位、課堂環(huán)節(jié)設計越來越合理。老師們精心備課、用心上課、積極反思，很多老師在原有的基礎上有較大突破，課堂教學能力整體攀升。各教研組學習、研討氛圍濃厚，改變傳統(tǒng)聽評課模式，在科學觀課、議課中相互學習、共同提高。在教學過程中教師們也更新了傳統(tǒng)的教學觀念，落實了“先學后教、以學定教”，課堂充分體現了學生的主體地位。同時，吳校長也指出了活動開展中存在的問題，提出了指導性建議。
為提高老師們參與的積極性，學校還將本次活動與校級優(yōu)質課評選及骨干教師打造有機結合，經過備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)的綜合評定，最終評出了劉芳老師等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎5節(jié)，三等獎7節(jié);通過教師互評，最終評出了李露等校級優(yōu)質課一等獎3節(jié)，二等獎4節(jié)。
最后，吳校長對本次活動取得的優(yōu)異成績表示肯定，為獲獎教師頒發(fā)了榮譽證書及獎金。表彰大會的召開，激發(fā)了教師們學習的動力，為推進我校教師專業(yè)化成長，提高老師們的教學能力和教學水平起到了良好的促進作用。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十
開學以來，金嶺中學根據區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據要求，9月底金嶺中學教師需要完成30節(jié)曬課任務。學校領導高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學設備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網絡，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標，加上部分老教師上傳教學設計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質課。學校評審組還推選出校級優(yōu)質視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王玉芳老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習操作，還請教電教管理人員現場指導，功夫不負有心人，王玉芳老師的那節(jié)課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。
此次活動增強了金嶺中學教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，調動了大家在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源給學生上課，一支會用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學是個沒有最好只有更好的藝術，教無止境。課堂時間有限，而教學內容無限，以有限應對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長，推動了信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十一
3月17號以來，教研室通過下鄉(xiāng)校聽課查資料，對“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節(jié)上報參選優(yōu)課，經過大家共同努力，51節(jié)優(yōu)課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優(yōu)課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。
1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，利用網絡達到資源共享。
2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優(yōu)課”任務，精心設計、錄課、檢測環(huán)節(jié)，課件制作,優(yōu)課資料齊全。課堂教學效果好。
3、曬課程序規(guī)范，曬課質量高?；顒娱_展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優(yōu)課”，參與活動全過程并選出最優(yōu)秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優(yōu)秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。
4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態(tài)親切、和藹，豐富;注重學法指導，發(fā)揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。
二、存在問題。
1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。
2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優(yōu)課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。
3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。
4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。
5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。
三、改進意見。
1、學校在錄制優(yōu)課時應做好充分準備?？朔щy，充分利用錄播室和專業(yè)人員對“優(yōu)課”進行錄制;讓“優(yōu)課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統(tǒng)一，視頻清晰完整，語言規(guī)范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。
2、各校對于下發(fā)的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優(yōu)課”統(tǒng)一目錄格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。
3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優(yōu)質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優(yōu)樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。
4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發(fā)性，有效輔助教學。
5、上報“優(yōu)課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹”;教學環(huán)節(jié)設計獨特新穎，每個環(huán)節(jié)設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優(yōu)課”更加精彩。
通過活動的開展為我縣造就了一支熟練運用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，也促進我縣每學科都能有一位引領我縣信息技術應用的名師，每堂課都有在我縣起示范作用的精品課程。促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享，力爭使我縣教師在省、市、區(qū)起示范作用的精品課評選活動中取得優(yōu)異成績。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十二
為了深化課程與教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，我區(qū)組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。而我在這一活動中“遭受”了輪番“打磨”，使我對當前的課堂有了新的認識，新的體會。
一、深入學習課標，讓課標走入我的內心。
教育改革是一場挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新審視自己的課堂，用先進的理念，全新的框架，明確的目標來武裝自己的大腦，有效的學習新課標，讓課標走進內心，扎根課堂。
而且課堂上，我們在運用各種媒體設備時，應遵循“簡單、實用”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生，師生互動，共同發(fā)展。
課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，讓課堂教學成為是師生之間，學生之間交往互動，共同發(fā)展的平臺。
在開展課堂教學時，也要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案，讓課堂更高效，讓學生學得更扎實。
三、創(chuàng)新評價，促進發(fā)展。
評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。創(chuàng)新評價方式，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。通過這次“一師一優(yōu)課”活動，讓我在教學研究上得到了理論提升;通過這次“被打磨”，讓我的教學水平也有了質的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十三
岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經驗，特對本次活動做如下總結：
12月1日，市教育局轉發(fā)安徽省教育廳關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。
12月3日我縣成立了領導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領導小組辦公室設在教研室，由教研室主任。
12月8日，縣局擬定了《岳西縣20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。
12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各校克服技術和資金難關，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數學校在規(guī)定時間內，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數的132、5%。
為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數、中語、中數、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。
活動辦公室參照省級優(yōu)質課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。
活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20xx-20xx學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。
各組評定的初步一等獎結果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。
一師一優(yōu)課活動的進行有利于充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家精心整理的，歡迎大家閱讀。(一)......
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十四
按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發(fā)現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
兩周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享。
教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理。
教案。
找同伴說課認真查閱資料制作教具。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現將本次活動的點滴心得總結如下：
一、
課件。
制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學習欲望。
二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學習的機會！我會更加努力，爭取做得更好！
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十五
解放路小學信息中心在校內開展了教育部組織的“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課活動。至目前為止，全校已成功制作和上傳作品138件。其中有1人獲省級優(yōu)課，12人獲市級優(yōu)課，23人獲區(qū)級有課。
活動期間信息中心舉辦了多期專題培訓，錄播室專人輪流負責錄制。扎實做好今年的優(yōu)課錄制、制作、上傳等工作。學校制定了詳細的實施方案，并成立了“優(yōu)課”推進工作小組。老師們通過備課、上課、錄課、曬課、評課等活動，進一步增強了信息技術對推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。
吳桐老師的《黃鶴樓送別》一課運用了光與影的現代媒體技術，向學生呈現了煙霧迷蒙、繁花似錦的長江岸邊，讓學生深切地感受到了朋友分離，心中不免依戀的傷感。成姝宇《atweekends》一課利用學校新添置的西沃智能互聯屏，和學生一起玩起了快速說出圖片內容，遇到炸彈說“boom”的游戲，讓學生在復習中感受到了更多的樂趣。江莉莉老師在教授圓的認識這節(jié)課中，通過白板的標注，讓學生找出了自己喜歡的圓,利用聚光燈的投射功能,做出了一個圓，并用電子筆拖動黑色區(qū)域調節(jié)聚光燈的位置來改變圓的大小，讓學生初步感知了圓的動態(tài)顯示。
本次活動的開展，很好的提升了教師利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源上課的能力;積極推進了一支善于利用信息技術和優(yōu)質數字教育資源開展教學活動的教師隊伍的建設;并有效的促進了學校各年級課程生成性資源體系的組建。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十六
本學期以來，我校深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合。現將我校參加市首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動情況總結如下：
一、制定方案，確?；顒臃€(wěn)步推進。
首先成立了實驗小學“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領導小組和學科指導小組，同時對各領導小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處?！耙粠熞粌?yōu)課”校內活動，分成以下步驟完成：
(一)宣傳動員、強化培訓。寒假前向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。新學期初，對全體教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程加強指導。全校198名教師，注冊188人，報名188人，賽課178人。
(二)曬前指導，重點突破。
一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課178節(jié)，其中有169節(jié)優(yōu)課在平臺上通過了審核。
二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對市教研室確定的錄課教師名單，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設計。
(三)精心上課，細心錄制。
我校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，購置相關設備，采用多機位錄制辦法，為20余位參加錄制視頻曬課教師(科目包括語文、數學、科學等)細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備(認真設計教案，精心制作課件)，課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期電教中心專業(yè)技術人員的精心制作及格式轉換，視頻效果良好。
二、措施得力，建立學校工作體系。
(一)交流互動，做好組織工作。為了做好此項工作，校長辦多次召開優(yōu)課籌備工作會議，段校長多次強調：“此次優(yōu)課評選活動是本學期學校工作的一件大事，要提高政治思想認識，業(yè)務校長立軍令狀，責任到人，主抓落實，把此次活動作為考核實小教師業(yè)務能力的試金石”。學校指定教科室、電教中心為活動的組織處室，并安排教科室專職教師為校級優(yōu)課管理員，負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。同時，以優(yōu)課競賽活動為契機，及時成立了“實驗小學一師一優(yōu)課交流群”，參與成員包括教體局電教館教師、校內教師100余人，以qq交流群、微信、微博等交流紐帶，解決好教師在網站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。
(二)成立“優(yōu)課精英團隊”，發(fā)揮團隊集體智慧。
在本次市級“優(yōu)課”說課、賽課活動中，為了勇創(chuàng)佳績，我校充分發(fā)揮了團隊集體智慧，及時成立了學?！皟?yōu)課精英團隊”，即在征詢每位參賽教師的基礎上，給她們每人配備2至5名“優(yōu)課”比賽的“助理”教師，挑選時優(yōu)先考慮學科骨干、教研組長、備課組長等業(yè)務能力較強的教師，這些“助理”教師主要負責參賽教師的研課備課、制作課件、形象設計、整理文字材料等工作，獻言獻策，解決參賽教師的后顧之憂。
(三)開展“優(yōu)課”評星活動，完善教師“優(yōu)課”資源。
學校要求：教師參加網絡“優(yōu)課”評選活動，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。同時，為了進一步完善教師“優(yōu)課”資源，我校及時開展了“優(yōu)課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優(yōu)課”進行評價活動，確定星級，提高作品的影響力。在市級“優(yōu)課”評選結束后，我校還及時組織教師將“優(yōu)課”資源存入市級教學資源庫。
三、總結評比，凝聚實小教師正能量。
截止今天，我們學校開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動已經取得了喜人的成績。我校被評為靈寶市首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動先進單位，何江萍老師的優(yōu)課被評為峽市級一等獎;張淑娟、郭宏文、熊耀秀、李艷衛(wèi)、張娜、許朝輝等六位教師的優(yōu)課被評為峽市級二等獎;翟丹、王璇鈺、王高麗、馮曉菲、姚曉萍等五位教師的優(yōu)課被評為峽市級三等獎;李阿妮、黃艷朋、王璇鈺、郭宏文、李國華、潘春紅等六位教師被評為市優(yōu)課一等獎，并作為峽市“教學標兵”候選人推薦參加評選;張淑娟、楊臘臘、王鳳妮、劉娟娟、尚曉劍等22位教師被評為市優(yōu)課二等獎;我校教師在國家教育資源平臺共計曬課183次，成功上傳169節(jié)，錄課37節(jié)，遴選了12節(jié)推優(yōu)課。
此次市級說課、賽課比賽，實小這種團隊作戰(zhàn)的精神感染了每位參賽教師：何江萍老師在比賽前不慎受傷，行動不便，但她沒有因為個人原因影響團體的榮譽，堅持參加比賽，并取得了優(yōu)異的成績;王麗芳老師連夜準備了一節(jié)研討課，方便參賽教師第一時間了解學生的基本學情;李艷衛(wèi)接連幾天足不出戶，就連正月十五那天也放棄帶孩子外出，去父母家的機會，潛心在家認真?zhèn)湔n;尚曉劍老師的搭檔王振麗老師全力支持她的比賽，她最常說的一句話是：“學生，你不用操心，只要你有需要說一聲，隨時有我呢?！?衛(wèi)贊強、郭宏文、李照宏、薛凱等老師在教師需要裁剪視頻、錄制聲音時都是主動承擔任務，解決參賽教師一個又一個難題;四語組李金麗老師在參賽時，賀會霞、高秀萍、馬海麗、常曉君、王園園等同組老師主動承擔她的樓梯執(zhí)勤、衛(wèi)生清掃等雜活，讓她安心參加比賽;張振宇、馬永超老師全程跟蹤攝像、照相，在省市縣各級媒體上做好宣傳報道保存相關資料;總務處紀新剛主任安排評委工作餐美味可口，做好后勤服務工作;還有英語組、五數組、四數組組內團結一致，共同迎賽;郭秋娟、張淑娟、王璇鈺、王艷林等教科室主任在兼任主要學科的情況下，深入各年級課堂，指導教師說課、課堂競賽。諸如此類感人的事跡還很多，不能一一枚舉，只能在此道一句：“大家辛苦了!”
盡管活動已經結束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬”的活動，提高老師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。
開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十七
新學期伊始我就積極參加學校組織開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。雖然活動還在進行中，但我已經深深地感受到了教育的一些變革，教育已經邁進了一個新的發(fā)展時期，凸顯了時代所賦予的特征。以下記錄的是我個人的活動心得：
一、資源數據信息化。
眼下，教育教學資源已邁進了數據信息化時代，如果大家每人上傳一節(jié)課的話，那么我們全市那么多的老師很快就會建立成我們自己的教育教學資源數據庫，尤其是經過大家精心準備的優(yōu)質課，當有老師再講這節(jié)課的時候，可以做一份參考和學習，我們也就多了一個學習和提升的平臺，老師也會進步更快的。而且這個學習的平臺，縮短了城鄉(xiāng)的差距，因為這個平臺只需一根網線，只要是能夠上網的地方，登陸之后就會非常方便快捷地登陸觀看整個課堂實錄視頻，可以向同行面對面的學習。減少了外出聽課的鞍馬勞頓之苦。同樣自己也可以在網上進行曬課，和同行進行互相切磋交流。如果我們的課設計新穎，制作精美，還可以通過從校到市，從市到省，從省到國家的逐層推薦，還有可能獲得一系列的優(yōu)質課獲獎證書。這樣的比賽減少了參賽的繁瑣過程，而且授課老師也會在一種非常自然輕松的心態(tài)下進行授課，因為沒有評審員現場聽課，所以就不會很緊張，一定會發(fā)揮出自己最高的水平。這就是教育資源的共享化、全面化，也是國家的教育改革具體化的身影，這樣的平臺為我們教師提供了方便?？梢哉f資源就是財富。
二、專業(yè)發(fā)展多元化。
作為教師每天都需要“自我更新”，借國家推行《一師一優(yōu)課，一課一名師》的活動作為載體。一方面，教師在不能像過去只當個教書匠了，全國廣大教師必須學會的一些基本技能，如查閱網上教育資源、網上填報信息表、制作ppt課件、電子白板的使用、制作微視頻、上傳視頻課件、圖文處理、后期維護等等這些看似很專業(yè)，實際很基本的職業(yè)技能，作業(yè)新時代教師都應具備，才能適應今天的學生的需要，才能更好的服務于學生。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論到實踐還是有一些距離的，我們只有親自去做了，才能夠懂得其中的奧秘!行動起來了吧!面對信息技術日新月異的發(fā)展，我們一定不能放松自己，要緊跟時代步伐，一步一個腳印地往前走，一邊摸索一邊實踐，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學質量!
三、課程教學精品化。
自學校制定了《“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案》以來，結合學校每學期的優(yōu)質課活動，全校任課教師積極參加。在這樣的大環(huán)境下，自然就收集了很多教師精心準備的一堂課。本次活動采取先試講后錄課的方式。授課教師首先在備課組內通過集體備課的形式交流自己要講授的課，主要是說授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、課堂檢測等環(huán)節(jié)，然后其他教師進行補充，主講教師再對自己的教學思路進行調整優(yōu)化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行亮化打分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排錄像，并精選課程報送到縣教育局進行全縣曬課評選。這樣很多優(yōu)質課堂就被集中錄入了資源庫內，再次篩選后展示在全國教育資源平臺上，這個平臺里有很多同仁的精品課堂實錄、精品課件展示、配套習題測試、完整實驗操作，為我們提供了很大的幫助，每當我們上傳一節(jié)優(yōu)課也是在方便自己，這樣一個良性循環(huán)就實現了“一師一優(yōu)課，一課一名師”的價值。如果我們把課程比喻成一首樂譜，有效的教學則是對這首樂譜的演奏。精品課程需要我們這些“演繹者”利用有效的教學方法呈現給“觀眾”，記得在鐘啟泉老師主編的《為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展》中這樣寫道，所謂“教學”，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：
(3)采用易于學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學。因此，有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。這樣我們手中的精品課程就在課堂上得以發(fā)揮到了極致。真正的做到了由課程到教學的完美結合。
四、師生互動平等化。
倡導的學生是學習的主體，直到今天真真切切的得以實現，最近聽了幾節(jié)學校公開課，給我印象最深的就是無論文理科都在給學生展示的機會，理科生自己設計實驗、小組完成，學生授課，文科生自拍話劇，演繹課堂人生。學生在學的過程中真正成為了課堂的主人。這就是新時代的課堂，當然在實施的過程中難免也會出錯，這就需要教師給予他們幫助。學生喜歡了課堂，老師課堂輕松了，留下更大的空間給學生發(fā)揮，教師的空間則是課后的準備。我想這樣的教育才是未來的發(fā)展。我很慶幸我們都在參與，學生都在實踐。
五、結束語。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”這個活動平臺，給了那些默默無聞的教育工作者一個展現自我的機會，我也不例外，在此次活動中我也展示了自己風采，并且得到了學校領導和同仁們的認可。此次活動給了我很大的動力，讓我對自己的工作更加充滿了熱情。但是工作不只是靠三分熱情，教育更要保持教師具有持續(xù)的熱度，不斷地豐富自己頭腦，不斷地給自己充電。蘇霍姆林斯基說過：一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。……但他確實一生都在為上好一節(jié)課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。這樣的教師才能適應時代的發(fā)展，年輕的我們更應該謙虛學習，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。
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開展一師一優(yōu)課的活動總結篇十八
為進一步扎實推進深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，根據相關教育部門的要求，在各校開展了“教師評領導班子”、“學生評老師”、“家長評學校”三評活動?，F就我校開展此次活動情況做以下匯報、。
一、高度重視，積極認真對待。
自從開學初下達文件精神后，我校認真組織，高度重視，把此次“三評”活動做為推動我校校風，師風建設來抓。
1、成立專門領導機構。
由校長任組長，其他班主任任組員，配合協(xié)調好此次工作。
2、制定計劃，嚴格嚴格執(zhí)行。
開展此次活動時間較長，由活動組制定活動計劃，9月10日至10月15日，組織專題學習;10月16日至10月25日，安排學生和學生家長評價;11月5日到11月20日，活動領導組歸納、總結，上報材料。
二、活動開展形式多樣。
在制定計劃后，我校在組長的領導下，搞好各項事宜。其中9月22日，組織組員專題學習，提出要求，確保完成。10月23日，組員班級宣傳，廣泛了解。10月20日由各組員在班級組織填寫“學生評老師”表格，并收集，裝訂。
織填寫“社會評學?！北砀駮r，要求各班學生家長到校，而且邀請社會其他人員，認真填寫，來真實反映學校情況。
11月10日，由活動領導組，以兩次評價表進行歸納，總結，了解情況。
在“學生評老師”測評表中，共收136份，含我校9個老師的測評。其中對我校老師“工作態(tài)度”，“教學水平”兩項都給予了優(yōu)。而“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”一項為“良”，“合格”較多。
在“家長評學校”調查表中，共收集123份，總體對我校滿意。而在“家訪聯系”一項上表現突出，多為“沒有”，“一般”。
通過此次活動的開展，使我校老師們更加知道了工作的成效，更加了解了工作中存在的不足、差距，同時也為我們以后工作指引了方向。我們也借此為契機，努力工作，改進不足，使我校校風、師風建設有所改善，使我校教學工作更上一臺階。