方案需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化。其次，我們需要詳細(xì)分析和評(píng)估當(dāng)前的情況，包括資源、環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)等因素，確定可行性和風(fēng)險(xiǎn)。下面是一些經(jīng)典的方案案例，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一
20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，2013學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
1、樓前東西路：孝圣路
2、東路南北路：書圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二
**中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、校園文化的內(nèi)涵校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來深刻認(rèn)識(shí)。
1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
3、校園精神文化的營(yíng)造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱?，我們城南中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：
1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。
2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展，設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學(xué)生成功，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，日有所進(jìn)；其三，課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過校園新聞，豐富藏書，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。
四、制度建設(shè)。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文章來自規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的'關(guān)鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來說，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車頭。在這樣一個(gè)瞬息萬變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。一、校訓(xùn)：“厚德載物，智慧人生”二、辦學(xué)目標(biāo)：科學(xué)與人文的完美結(jié)合，學(xué)生與教師的充分發(fā)展。三、教學(xué)口號(hào)：快樂成長(zhǎng)，和諧發(fā)展?；颉拔铱鞓?！我成長(zhǎng)！我發(fā)展！”四、校標(biāo)：校徽：校旗：學(xué)生社團(tuán)旗：五、四大板塊：四大文化板塊課程為“成長(zhǎng)之路”；“藝術(shù)長(zhǎng)廊”；“科學(xué)生活”；“探究時(shí)空”。
1、成長(zhǎng)之路。
板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面，班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、課堂活動(dòng)等為主。主題為“快樂成長(zhǎng)”。活動(dòng)形式及呈現(xiàn)為“名人成長(zhǎng)名言”，“鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)故事”，“師生成長(zhǎng)心得”，“成長(zhǎng)寄語”，“成長(zhǎng)煩惱信箱”，“成長(zhǎng)腳印”，“成長(zhǎng)歌壇”，“成長(zhǎng)新聞”，“成長(zhǎng)墻”，“成長(zhǎng)樓”，“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，“成長(zhǎng)檔案”，“成長(zhǎng)臺(tái)階”……等系列主題性成長(zhǎng)載體。
2、藝術(shù)長(zhǎng)廊。
板塊主陣地以行政樓區(qū)域?yàn)橹麝嚨兀黝}為“藝術(shù)管理”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”，“管理藝術(shù)”，“教學(xué)藝術(shù)”，“研究藝術(shù)”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書畫作品”，“**風(fēng)情攝影”，“地方文化民間藝術(shù)掠影”，“名家藝術(shù)”，“作生新作”……等藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù)，營(yíng)造充滿藝術(shù)詩意的校園生活。
3、科學(xué)生活。
板塊主陣地以科圖樓、報(bào)告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為幾個(gè)開放，如：開放閱覽室，開放實(shí)驗(yàn)室，開放活動(dòng)區(qū)，開放圖書館，開放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等和“時(shí)光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報(bào)告會(huì)”，“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”……等活動(dòng)。使生活在求真、務(wù)實(shí)中更科學(xué)、更美好發(fā)展。
4、探究時(shí)空。
四條思想文脈為“春風(fēng)如詩”；“夏荷依依”；“秋日陽光”；“冬季愛意”。一、春風(fēng)如詩重點(diǎn)突出教師教書育人的理念及方法，體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩意引領(lǐng)，學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長(zhǎng)，萬紫千紅。呈現(xiàn)形式：
1、課堂中：
a、教學(xué)理念：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄?。
b、教學(xué)方法：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！薄璫、教學(xué)質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實(shí)?！?BR> 2、環(huán)境中：
回歸自然，春風(fēng)化雨式。
1小木牌杉板、全亞光，粉綠色字，上書有關(guān)“春”的詩和名言，贊頌生命的同時(shí)，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關(guān)懷。路亭名多些人性化，如“初陽路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上請(qǐng)藝術(shù)家、名人書寫如：“春風(fēng)如詩”等主題。4學(xué)生宿舍門窗牌色彩“綠色”，學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。5社會(huì)考察活動(dòng)。
重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理，“師生間的民主互動(dòng)，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時(shí)寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識(shí)教育；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。
同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動(dòng)教學(xué)中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時(shí)也考慮相應(yīng)花草樹木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽光重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書籍書面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎(jiǎng)狀、聘書、成績(jī)單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意?！嶙h設(shè)計(jì)風(fēng)格以校標(biāo)為主體，藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開，“藍(lán)天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。四、冬季愛意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測(cè)”，“灰領(lǐng)時(shí)代”，“網(wǎng)絡(luò)科技”……等高科技時(shí)代的色調(diào)。以上四條思想文脈的主題，分別在一個(gè)園子里放一塊石頭，上雕寫綠色主題字體。具體根據(jù)實(shí)際相應(yīng)展示如：“冬的對(duì)話”，“眺望大?！?，“e時(shí)代主色調(diào)”，“我的冬日心語”，“愛在冬季”等活動(dòng)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三
一、活動(dòng)主題：
魅力校園·青春風(fēng)采。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）、英語演講比賽（11月21日）。
（二）、校園十大歌手比賽（12月5日）。
（三）、校園課本劇比賽（12月19日）。
（四）、校園“魅力舞者”舞蹈比賽（12月22日）。
（五）、校園器樂比賽（12月26日）。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月下旬—12月下旬。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
2、優(yōu)秀節(jié)目（作品）獎(jiǎng)：按節(jié)目類別分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
五、報(bào)名時(shí)間：
各班組織好參加各項(xiàng)比賽的同學(xué)，由各班團(tuán)支書統(tǒng)一將報(bào)名表按照各項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)名時(shí)間上交到團(tuán)委辦公室。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這個(gè)中心,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持理念與實(shí)踐、共性與個(gè)性、繼承與創(chuàng)新三統(tǒng)一的原則,抓住校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和文化活動(dòng)開展四個(gè)重點(diǎn),以人為本,領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),全員參與,共同構(gòu)建高品位、有特色的和諧校園.
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排,政教處、辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會(huì)、班主任積極參與,明確分工,各負(fù)其責(zé),在規(guī)劃、落實(shí)、督查、獎(jiǎng)懲各個(gè)方面制定得力措施,確保校園文化建設(shè)順利實(shí)施.
三、具體分工。
校長(zhǎng)室:學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、道德規(guī)范.
政教處:師生風(fēng)紀(jì),宣傳輿論,文化氛圍.
教務(wù)處:師生風(fēng)紀(jì),教風(fēng)建設(shè),教學(xué)教研.
總務(wù)處:環(huán)境建設(shè),美化綠化,服務(wù)質(zhì)量.
工會(huì)（群團(tuán)）:組織教職工積極參與,并提出合理化建議.
四、具體內(nèi)容。
主要指學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和優(yōu)化美化.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)主題,精心設(shè)計(jì),巧妙布置,讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話、每一處景點(diǎn)都能育人,使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的.
1校園美化。
(1)把校園內(nèi)綠化帶中花草樹木整枝造型,所有花壇草地整理圍欄,并置放標(biāo)語,分班維護(hù)保養(yǎng).
(2)校內(nèi)植物重新清理,分科屬登記掛牌.
(3)把校園內(nèi)的樓房洗刷一新.
(4)學(xué)生流動(dòng)較大的位置要有激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語(如:讓讀書成為習(xí)慣,讓習(xí)慣成為自然,讓健康相伴每一天),增強(qiáng)育人內(nèi)涵.
(5)校門口放置一塊活動(dòng)提示欄,外側(cè)為“進(jìn)入校園,請(qǐng)說普通話”,內(nèi)側(cè)為“放學(xué)路上靠邊走,平安回家勿逗留”或者是其他提示語.
(6)校園圍墻內(nèi)壁分專題繪制體育鍛煉標(biāo)志和宣傳畫、宣傳標(biāo)語,營(yíng)造健康向上學(xué)習(xí)環(huán)境.
(7)維修墻面,樓頂防水,所有體育設(shè)施、門窗油漆一新.并在適合位置懸掛“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色”等.
(8)每層樓懸掛2-4塊名人字畫(或溫馨話語)、哲理名言或名校圖片.
(9)在電線桿等顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語.
2功能室美化。
(1)學(xué)校各類用房門窗油漆一新,墻面無破損,無亂涂亂畫現(xiàn)象.
(2)各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí).
(3)制作窗簾.
(4)各類專業(yè)用房布置有特色,形式多樣,內(nèi)容豐富,富有教育性.有固定的室訓(xùn),有相適應(yīng)的警句名言.
(5)各室物品擺放整齊,干凈衛(wèi)生.有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生.每樓每層有責(zé)任人.
(6)各室線路規(guī)范,燈具安裝整齊.
(7)各室規(guī)章制度張貼上墻.
3教室美化。
(1)教室設(shè)有衛(wèi)生角、圖書角等,教室前黑板上方有國(guó)旗,國(guó)旗兩邊配上富有本班個(gè)性特色的班訓(xùn).
(2)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等張貼上墻.
(3)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊,閑置課桌搬至保管室備用,教室無雜物.
(4)教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”,主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容.
(5)教室兩側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄,作為學(xué)習(xí)園地或評(píng)比欄,以促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng).
4辦公室美化.
(1)總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師制度等常規(guī)要求全部上墻.在規(guī)定位置張貼.
(2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關(guān)激勵(lì)語或?qū)I(yè)相關(guān)標(biāo)語.
(3)適當(dāng)安裝正冠鏡若干面,以方便教師上課前可以直觀自己外在形象.
(4)適當(dāng)位置安放時(shí)鐘一只.
(5)建立教師辦公室管理制度,指定專人管理并納入學(xué)期年級(jí)組評(píng)比考核.
(6)適當(dāng)位置可張貼國(guó)畫或書法一組,最好是師生自己的作品,以增強(qiáng)文化氣息.
主要指建設(shè)具有校本特色的管理文化.根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,優(yōu)化管理機(jī)制,規(guī)范管理行為,健全管理制度,用制度規(guī)范人的`行為,達(dá)到約束人、引導(dǎo)人、教育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化,培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化.
2、工作任務(wù):。
(1)、建立科學(xué)的管理制度.各部門、各班級(jí)要根據(jù)自己的實(shí)際,建立健全學(xué)校規(guī)劃和章程、教職員工管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度、儀器設(shè)備管理制度、校產(chǎn)管理制度、圖書管理制度、德育方案、文體活動(dòng)管理制度、食堂管理制度、課堂常規(guī)、宿舍紀(jì)律、師德規(guī)范、班主任工作制度、獎(jiǎng)懲細(xì)則、各類預(yù)案等等..
(2)、培育和諧的管理文化.管理文化是學(xué)校制度文化建設(shè)的保障.學(xué)校對(duì)管理文化的目標(biāo)定位是:學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才、學(xué)校成功；管理文化構(gòu)建的落腳點(diǎn)是:服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展、服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)品位的提升.縱向分塊,分教育、教學(xué)、后勤三塊管理；橫向分線,實(shí)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三線管理,各部門、各班級(jí)要根據(jù)自己的情況,建立健全規(guī)范、科學(xué)的制度體系,努力形成民主、科學(xué)、自主、以人為本的管理文化,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌.
(
主要指提升和凝煉學(xué)校的辦學(xué)理念.包括校訓(xùn)、校徽、校歌；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)等.
1、工作目標(biāo):。
結(jié)合本校實(shí)際,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位,拓展校園文化內(nèi)涵,培育以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的理念文化.
2、工作任務(wù)。
(1)歸納提煉富有學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng).
(2)開展校旗、校服、校歌、?；赵O(shè)計(jì)活動(dòng).
(3)創(chuàng)作具有激勵(lì)性的校歌,請(qǐng)專業(yè)人員制作,師生人人會(huì)唱校歌.
(4)各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī);開展取班名,制作班徽、班規(guī)活動(dòng).
(5)每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評(píng)比表彰活動(dòng),并將先進(jìn)事跡在校園櫥窗展示,激勵(lì)師生進(jìn)步.
(6)定期開展評(píng)選“文明班級(jí)”“養(yǎng)成教育示范班”“和諧年級(jí)組”活動(dòng).
(7)利用國(guó)旗下講話,宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進(jìn)事跡、行為習(xí)慣典范,解讀校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(8)定期組織讀書交流評(píng)比活動(dòng),定期組織每周寄語,每周一本好書(刊、網(wǎng))等推薦評(píng)選活動(dòng).
(9)開展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:如籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)、合唱團(tuán)、書法興趣小組、集郵興趣小組等.
(10)開展以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:青年讀書會(huì)、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會(huì)、教工之家等.
根據(jù)教育需求,設(shè)計(jì)開展主題突出、特色鮮明的各種校園文化活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,達(dá)到活動(dòng)育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
豐富校園文化活動(dòng),鮮活校園文化生活,放松心情,陶冶情操,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì).
2、工作任務(wù):。
a、教學(xué)活動(dòng)。
(1)舉辦教師論壇、青年教師說課競(jìng)賽、課件評(píng)比、人人賽課、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng),豐富校園文化.
(2)定期開展觀摩課或教研活動(dòng).
(3)定期開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的教學(xué)開放周活動(dòng).
(4)開展演講比賽、歌詠比賽,使學(xué)生在活動(dòng)中提高普通話水平.
(5)充分利用校園廣播的功能.加強(qiáng)宣傳語言文字政策法規(guī).
(6)定期召開家長(zhǎng)委員會(huì),開放家長(zhǎng)學(xué)校,開展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育活動(dòng).
b、班級(jí)文化活動(dòng)。
(1)班主任是班級(jí)文化的指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化.
(2)師生共同設(shè)計(jì)適合本班的班級(jí)規(guī)章制度、班訓(xùn)、班名、班徽等.
(3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開展主題教育班會(huì).
(4)組織學(xué)生辦好班級(jí)黑板報(bào)和宣傳欄,利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作.
(5)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
(6)爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評(píng)比活動(dòng),樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(7)建好圖書角,認(rèn)真開展讀書活動(dòng),努力提高班集體文化內(nèi)涵.
c、專題文化活動(dòng)。
(1)開展主題周活動(dòng),提高工作效率.比如安全衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務(wù)評(píng)比周等.
(2)認(rèn)真開展法制教育活動(dòng),切實(shí)增加學(xué)生法制觀念.
(3)認(rèn)真做好師生安全教育工作,確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全.
(4)認(rèn)真開展“愛心教育周、誠(chéng)信教育周、感恩教育周”等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生思想教育.
(5)開展各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng).
(6)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”活動(dòng).
四、實(shí)施步驟。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作.為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個(gè)階段:。
第一階段:準(zhǔn)備動(dòng)員階段（3月）.
1、學(xué)校制定方案（校委會(huì)）；
2、學(xué)校召開全體師生的動(dòng)員大會(huì)（校委會(huì)）；
第二階段:組織實(shí)施階段（204月―9月）。
第三階段:檢查評(píng)估,形成特色.（月）。
五、
總體要求。
此次校園文化建設(shè)應(yīng)做到“五化二特色一品味”,即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個(gè)性特色、教育特色和文化品味.實(shí)現(xiàn)五個(gè)“每一”,即每一個(gè)人都有事務(wù)負(fù)責(zé),每一件事情都有人負(fù)責(zé),每一個(gè)人都能體現(xiàn)自己的個(gè)性特色,每一個(gè)角落都有育人的功能,每一寸土地都有管理的痕跡.
1、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位,突出教育性.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才.以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設(shè)計(jì)和布置,使校園的每一寸墻壁、每一個(gè)角落、每一處空地都具有教育作用.各部門、各班級(jí)要在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,積極行動(dòng),使得整個(gè)校園和諧統(tǒng)一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,必須是建立在充分發(fā)揮師生自己動(dòng)手、親自創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)做到勤儉節(jié)約、創(chuàng)新創(chuàng)造,達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、高雅、大方、催人奮進(jìn).
2、堅(jiān)持師生共同參與,突出主題性.各部門負(fù)責(zé)人以及各班班主任是校園文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)者,起著主導(dǎo)作用,教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體.要充分發(fā)揮所有員工和所有學(xué)生在文化建設(shè)中的主體作用,充分調(diào)動(dòng)教師尤其是學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力形成各部門以其負(fù)責(zé)人為核心、各班級(jí)以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍,讓師生在參與中建設(shè),在建設(shè)中受到熏陶和教育.
3、堅(jiān)持百花齊放,突出特色性.在整個(gè)文化建設(shè)過程中,學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導(dǎo)性的安排,各部門、各班級(jí)依據(jù)自己的情況,結(jié)合我校的綜合優(yōu)勢(shì),根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要,做好自己的文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；要從辦學(xué)理念出發(fā),從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮,形成班級(jí)有特色,部門有特點(diǎn),學(xué)校有新貌；總之,在文化建設(shè)活動(dòng)中,力爭(zhēng)在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面.
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五
全面貫徹份實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，的辦學(xué)方針和學(xué)?！耙詫W(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，時(shí)刻為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備著的辦學(xué)思想面向市場(chǎng)，而向社會(huì)、面向企業(yè)辦學(xué)，牢固樹立“樹人”教學(xué)理念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和做人基礎(chǔ)，獲冷終身學(xué)習(xí)和賴以生存的技能，將來成為一個(gè)人格健全、個(gè)性特長(zhǎng)負(fù)責(zé)干鮮明、能適應(yīng)未來需要的“完全的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。辦出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色凸現(xiàn)發(fā)展前景，決心將專業(yè)組“辦精辦強(qiáng)”，“辦活力大”。
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷過發(fā)展的輝煌時(shí)期，近年來由于各種原因，招生人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量下降，近兩年來雖有所發(fā)展，但與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)仍不適配。就全國(guó)及宜賓市來講，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人并不少，宜賓市區(qū)的初、高中畢業(yè)生，甚至大學(xué)畢業(yè)生，多到規(guī)模較大的、開設(shè)專業(yè)班齊全的成都學(xué)校就讀，如五月花計(jì)算機(jī)學(xué)校。不是學(xué)生不讀計(jì)算機(jī)，而是我校規(guī)模及設(shè)施跟不上。
要發(fā)展我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)班，需要政策支持、加強(qiáng)宣傳、更新與增添專業(yè)設(shè)施、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)水平。
三年內(nèi)，通過多途徑將算機(jī)機(jī)專業(yè)打造成全市有影響力的專業(yè)，通過競(jìng)賽平臺(tái)將更多的專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生推出，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)和學(xué)生的知名度，為招生就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。
(一)積極穩(wěn)妥推進(jìn)專業(yè)課程改革，形成有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。根據(jù)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，進(jìn)一步修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使其更適合學(xué)生畢習(xí)與就業(yè)需求。
由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著絡(luò)化‘多元化’行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要新。
增計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)，托寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來源。實(shí)行模塊教學(xué)，其分為辦公、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、影社后期制作、電了商務(wù)、圖形圖像動(dòng)漫、信息管理等教學(xué)模塊。
〔二〕推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)理人才培養(yǎng)模式。
2、將就業(yè)教育貫穿到整個(gè)的教育當(dāng)中，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)和自己的專業(yè)方向，在教學(xué)過程中使學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)性、探求性和研究性學(xué)習(xí)。
3、理論與實(shí)脫相結(jié)合，初步形成了理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，各類實(shí)習(xí)，學(xué)生第二課堂活動(dòng)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐能力考核為主線的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地的同時(shí)，在校外建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地。這些校外實(shí)踐基地是學(xué)生和教師接觸社會(huì)、了解技術(shù)發(fā)展、就業(yè)形式和撐握人才需求信息以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要場(chǎng)所。學(xué)生在校外實(shí)踐基地按照生產(chǎn)要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬(接觸新的領(lǐng)域與環(huán)境)或縱向廷伸(專業(yè)深度)的培訓(xùn)，真正達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)養(yǎng)要求。
4、重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，開設(shè)專業(yè)選修課程，選撥培養(yǎng)技能特長(zhǎng)生。
5、改革考方法，推行教學(xué)分離，保障教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，避免隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
6、技能型課程加大實(shí)驗(yàn)考核的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，加強(qiáng)職業(yè)資格取證。
7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實(shí)用，通俗趣味，內(nèi)容要新，緊貼應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)增刪內(nèi)容。
(三)必善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
1、更新與增添專業(yè)設(shè)施，進(jìn)一步提高校園的檔次。為滿足專業(yè)技能訓(xùn)練，每2個(gè)專業(yè)班配備一個(gè)機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，專業(yè)發(fā)展需求的實(shí)訓(xùn)室包括：多媒體教室(能實(shí)現(xiàn)多媒體課程教學(xué)與編輯實(shí)踐)、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、語言實(shí)訓(xùn)室、辦公應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。既鍛煉了學(xué)生，又減輕了相關(guān)教師的工作量。
2、成立計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，開展計(jì)算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢服務(wù)工作。即提高了學(xué)生的專來技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人際交往能力，為將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、條件允許，可開展校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如為網(wǎng)吧提供管理服務(wù)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理服務(wù)等。
(四)加強(qiáng)專業(yè)組教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
(1)利用假期讓教師參加培訓(xùn)，讓教師學(xué)到最新的、最前沿的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為培訓(xùn)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
(2)培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
一、樓外文化氛圍暫時(shí)不多考慮。
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次校徽?qǐng)D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點(diǎn)。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七
以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
組長(zhǎng)：曹開明。
副組長(zhǎng)：許賦彬、黃芑蘭、王佑。
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長(zhǎng)。
1、在硬件中提煉校園文化精神;。
2、在活動(dòng)中體現(xiàn)校園文化精神;。
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
1、通過硬載體，營(yíng)造“贊賢精神”氛圍。
一塑造陳贊賢烈士塑像;二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會(huì)祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時(shí)刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”;校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設(shè)計(jì)文化墻、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、樓道標(biāo)語，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級(jí)布置彰現(xiàn)班級(jí)的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
我校充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn)，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)”為契機(jī)和動(dòng)力，將廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實(shí)和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會(huì)創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航;在適應(yīng)中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實(shí)施者，在引導(dǎo)學(xué)生成才方面有重要的導(dǎo)向奠基作用，教師隊(duì)伍建設(shè)更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識(shí)與師德教育有機(jī)結(jié)合，要求全體教師向陳贊賢學(xué)習(xí)，勇立時(shí)代潮頭，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，大膽創(chuàng)新，敢為人先;要求全體教師志存高遠(yuǎn)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。建立和完善師德考評(píng)制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的寶貴精神財(cái)富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動(dòng)力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的建設(shè)和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤(rùn)學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程。要扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實(shí)，愛生如子的優(yōu)良教風(fēng);教師的工作要做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力，感召贊賢人積極向上。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇八
校園文化是一所學(xué)校文化積淀和歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn)，也是一所學(xué)校辦學(xué)品位、辦學(xué)特_的體現(xiàn)。先進(jìn)的校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。校園文化內(nèi)容廣泛，它包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化包括:教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；制度文化包括:校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、入隊(duì)入團(tuán)條件、勞動(dòng)制度、清潔衛(wèi)生制度、作息制度等；精神文化包括:校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，師生員工的價(jià)值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關(guān)系、文體科技活動(dòng)等。本文只針對(duì)校園文化中的一個(gè)點(diǎn)--樓層環(huán)境文化進(jìn)行解讀。__校的校園文化是在[適合教育"辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，各樓層的主題都是在充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞他們所喜愛和理解能力而進(jìn)行的[適合"主題設(shè)計(jì)，具體解讀如下:。
一、主樓一樓正廳:。
教風(fēng):育人為本、敬業(yè)為先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、崇尚真知。
學(xué)風(fēng):勤學(xué)多思、求真務(wù)實(shí)。
校訓(xùn):自信、自律、自主、自強(qiáng)、自立。
校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，是加強(qiáng)師生思想_教育，學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效陣地。校園文化是一種氛圍，一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)教師、學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，對(duì)于提高全體師生的人文、道德素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深挖學(xué)校內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，不斷總結(jié)，不斷反思，在校園文化建設(shè)方面，進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)想和積極的創(chuàng)新。
指導(dǎo)思想:。
本著[為孩子幸福成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基"的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生，真誠(chéng)做人，誠(chéng)實(shí)守信，激勵(lì)學(xué)生從小立志，長(zhǎng)大成才。
具體構(gòu)想:。
一層:以[三字經(jīng)"為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二層:以[傳統(tǒng)美德"為載體，陶熏學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌。
三層:以[勵(lì)志小故事"為載體，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志成才，奮發(fā)圖強(qiáng)。
四層:以[中外名人成才故事"為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，報(bào)效國(guó)家。
五層:以[名人名言"為載體，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做偉人，走向成功。
_場(chǎng)東墻:安全_示語，修身養(yǎng)_宣傳欄。
_場(chǎng)西墻:中外系列文化長(zhǎng)廊。如，黨的輝煌歷程、國(guó)家發(fā)展史等。
實(shí)現(xiàn)效果:。
通過校園文化建設(shè)，了解祖國(guó)的歷史文化、傳統(tǒng)美德、中外名人，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)國(guó)，走向成功的良好品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間情誼，加強(qiáng)學(xué)生愛校、愛生、愛師、愛家長(zhǎng)的感恩意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校文明、_、發(fā)展相統(tǒng)一，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?0篇《中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇九
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造和諧校園。
二、工作目標(biāo)。
提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
根據(jù)中共福建省委教育工委、福建省教育廳《關(guān)于組織開展中小學(xué)校園文化建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收的通知》(閩委教宣【20xx】68號(hào))文件精神，提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作，并做好自評(píng)和迎檢工作。
組長(zhǎng)：黃建新。
副組長(zhǎng)：謝春樓林蔡霖林登疇徐肇?zé)ㄍ蹙溉A陳天洪。
成員：余晶華劉文龍章志峰陳慶賢何天林楊朝東楊春興。
下設(shè)辦公室主任：余晶華副主任秦平。
成員：付偉麗耿麗劉蘭欽李晴。
辦公室掛靠在教育教學(xué)研究督導(dǎo)室。
四、工作要點(diǎn)。
顯性文化建設(shè)方面要進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，主要圍繞“六化”工程來不斷加強(qiáng)和提升：
1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長(zhǎng)發(fā);做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。
2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。校園布局整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“四季有花，常年長(zhǎng)青”;加強(qiáng)對(duì)園丁的專業(yè)引導(dǎo)，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。
3、美化方面，學(xué)校宣傳欄、學(xué)習(xí)園地要定期更換，滾動(dòng)條要每日更新，突出主題，內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性，力求版面布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀;加強(qiáng)開學(xué)初的宣傳工作，通過版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進(jìn)事跡、重大活動(dòng)掠影、星級(jí)學(xué)生及學(xué)校歷年成績(jī)等，在加大宣傳的同時(shí)，起到美化校園的目的。
4、校園交通方面。實(shí)現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路面干凈，雨天無泥濘;加強(qiáng)值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門時(shí)推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動(dòng)車的老師要晚于學(xué)生通行時(shí)段5分鐘后進(jìn)、出校門，確保校門口交通安全。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園亮化，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時(shí)，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。校園標(biāo)語內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來的整體通盤考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開展各類活動(dòng)，開辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳““把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，將每一節(jié)課都上成精品，讓每一位同學(xué)都得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“博愛博學(xué)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“博愛博學(xué)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，規(guī)范學(xué)生言行，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽光工程”;把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來抓。
3、宣傳時(shí)代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，充滿生機(jī)和活動(dòng)的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實(shí)國(guó)旗下講話、周工作點(diǎn)評(píng)、入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、慶元旦活動(dòng)、法制宣傳、安全教育等活動(dòng)，加大課堂教學(xué)和活動(dòng)開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
4、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理--導(dǎo)行--自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過考核評(píng)價(jià)，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。
把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。
加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無小事，事事在育人。教師無小節(jié)，處處是楷模”。
在辦好學(xué)習(xí)園地和宣傳欄的同時(shí)，還要辦好“立人文學(xué)社、《家校橋》、讀書角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，繼續(xù)辦好”校長(zhǎng)寄語廣播、每日一歌廣播，繼續(xù)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。
開展文化專題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
在全體同學(xué)中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、惜時(shí)教育、生命教育和感恩教育。有計(jì)劃的組織讀書、讀報(bào)、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動(dòng)，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進(jìn)行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。
五、工作措施。
1、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。建設(shè)規(guī)劃在蔡霖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下由總務(wù)處牽頭落實(shí);制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識(shí)的布局規(guī)劃，各處實(shí)布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實(shí);人文環(huán)境、由支部牽頭教工會(huì)具體落實(shí)校園文化活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，各學(xué)部組織全校師生實(shí)施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促;班級(jí)個(gè)性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實(shí)施;檔案資料、影像資料的收集整理辦公室二位主任牽頭落實(shí)相關(guān)專人負(fù)責(zé)。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。
3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個(gè)性化、整體性的原則”，搞好班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休閑的理想育人樂園。
(1)各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀(jì)為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
(2)讓每一面墻壁會(huì)說話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所。
4、開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂。充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)。舉辦好每期一次的校運(yùn)會(huì)，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
5、與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育;深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
(1)充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
(2)學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十
按照xx教育局揚(yáng)教發(fā)[20xx]25號(hào)精神，依據(jù)xx市教育局安?？频木唧w要求，本著預(yù)防周密到位，處置及時(shí)得當(dāng)?shù)?原則，應(yīng)對(duì)校園欺凌事件，維護(hù)學(xué)校秩序的穩(wěn)定，創(chuàng)建充滿陽光和溫暖的和諧校園，特制定本方案。
學(xué)校建立以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)由法制副校長(zhǎng)xx警長(zhǎng)和xx副校長(zhǎng)擔(dān)任，xx副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)常務(wù)工作，成員有校行政人員和各班主任，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實(shí)到人。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、完善門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。
3、加強(qiáng)行政值班制度，細(xì)化值班人員職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解校園發(fā)生的異常情況，第一時(shí)間做出應(yīng)對(duì)。
4、班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的摸排，并做好登記、觀察談話記錄。
5、與轄區(qū)派出所聯(lián)手預(yù)防和整治校園欺凌，開啟護(hù)校民警入校工作模式，并做好工作記錄。
1、學(xué)校所有人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件發(fā)生，必須立即報(bào)告校長(zhǎng)室。
2、學(xué)校負(fù)責(zé)人接獲報(bào)告后，須先期對(duì)事件視情況作出處置，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。
3、情況嚴(yán)重的立即將情況報(bào)告市教育局及公安部門，并配合立案查處。
4、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查。
5、在警方指導(dǎo)下維護(hù)秩序，做好善后處置工作。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十一
2.學(xué)生行為信條;。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
1.領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì);。
2.校園內(nèi)文化主題雕像(學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人);。
3.辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì);。
藝術(shù)語言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
(三)學(xué)校管理咨詢。
1.制定學(xué)校整體改善計(jì)劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行;。
2.制定學(xué)校年度教學(xué)提升計(jì)劃;。
3.制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。
專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。
(四)學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1.學(xué)校名稱設(shè)計(jì);。
3.學(xué)校名稱標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì);。
4.校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì);。
5.學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識(shí)別。
(五)學(xué)校品牌推廣策劃。
1.學(xué)校宣傳《畫冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷;。
2.編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》;。
3.編輯和設(shè)計(jì)學(xué)?！缎Ｊ贰?。
4.策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化?？?。
5.策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng);。
6.策劃新聞報(bào)道;。
7.策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站;。
8.校歌創(chuàng)作;。
9.校園形象宣傳片創(chuàng)意;。
10.學(xué)校品牌整體傳播策略。
上述工作，是長(zhǎng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達(dá)給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。
(六)培訓(xùn)。
針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。
1.《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
3.《5s高效學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
針對(duì)教師的培訓(xùn)。
1.《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》(余建祥)。
2.《就這樣贏的學(xué)生的心》(余建祥)。
3.《有效的班級(jí)管理》(姚葵醴)。
對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢實(shí)踐成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》(姚葵醴)。
《個(gè)人潛能開發(fā)》(姚葵醴)。
《如何成功創(chuàng)業(yè)》(姚葵醴)。
《自我管理成功學(xué)》(姚葵醴)。
《如何成功就業(yè)》(姚葵醴)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十二
為更好的開展校園欺凌專項(xiàng)整治工作，堅(jiān)決有效的打擊校園欺凌行為，結(jié)合專項(xiàng)文件要求，特制定我校校園欺凌專項(xiàng)治理工作方案如下：
通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班班主任。
本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
（一）第一階段：8月28日—9月15日。
1、召開教師會(huì)議。
學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)文件精神，依據(jù)精神要求，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。
2、開展學(xué)生教育。
（1）開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，宣讀《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》。
（2）各班開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育，組織全體師生觀看《預(yù)防校園欺凌》教育視頻，并開展“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。
（3）在學(xué)生當(dāng)中開展校園欺凌行為的排查，對(duì)有暴力傾向、有欺凌行為的同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行法制、安全等教育，督促其改正。對(duì)受過欺凌的同學(xué)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保學(xué)生不留心理陰影。
（4）加強(qiáng)led、廣播等進(jìn)行宣傳。對(duì)學(xué)校開展的校園欺凌專項(xiàng)整治工作通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙進(jìn)行宣傳。
3、完善工作制度。
完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
4、加強(qiáng)預(yù)防。
學(xué)校由后勤負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的'人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹?。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
（二）第二階段：9月15日-9月20日。
1、暑期組織學(xué)生開展手抄報(bào)、繪畫等評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害性，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。秋季學(xué)期開學(xué)前部分作品通過班級(jí)文化和校園文化欄進(jìn)行展示。
2、學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于2018年9月完成。
總之，南陽中學(xué)將根據(jù)制定的方案和要求，認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng)，確保不發(fā)生校園欺凌事件。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十三
為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我縣師生的良好精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們向真、向善、向美、向上，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。結(jié)合市教育局要求，現(xiàn)就我?！靶@藝術(shù)節(jié)”制定如下實(shí)施意見。
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（—）》為指導(dǎo)，以“快樂暢想我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持先進(jìn)文化引領(lǐng)人，健康情感塑造人，豐富活動(dòng)感染人的總體要求，充分展現(xiàn)全體師生熱愛祖國(guó)、熱愛合陽、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的.精神風(fēng)貌。
一、藝術(shù)節(jié)組織機(jī)構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：雷立鋒。
副組長(zhǎng)：白選民、李勇、張沖、雷德奇。
2、工作小組。
組長(zhǎng)：楊張鋒、王建文。
組員：全體班主任、體藝教研組、語文教研組。
二、活動(dòng)對(duì)象：初一至初三學(xué)生。
三、藝術(shù)節(jié)主題：快樂暢想我的中國(guó)夢(mèng)。
目的：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。
1、舞臺(tái)音樂類。
（1）學(xué)校成立合唱團(tuán)。
（2）歌詠比賽。
（3）小品或校園劇。
2、美術(shù)、書法、攝影、工藝類。
（1）班徽設(shè)計(jì)大賽。
（2）書法、篆刻。
（3）剪紙或中國(guó)結(jié)以及十字繡。
（4）卡通衫繪制。
（5）班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽。
3、“說好書、健品行”經(jīng)典誦讀。
組織開展以《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典篇目，孝敬、友善、節(jié)約、誠(chéng)信為主要內(nèi)容的誦讀活動(dòng)。
4、教師“陽光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
內(nèi)容以師生籃球球、教職工乒乓球比賽、教職工羽毛球比賽、教職工象棋比賽、師生拔河比賽等。
五、具體實(shí)施細(xì)則及比賽規(guī)程。
1、舞臺(tái)音樂類。
負(fù)責(zé)人：仵俊奇。
參賽原則：初一至初二各年級(jí)以班級(jí)為單位組織籌備參賽，參賽節(jié)目?jī)?nèi)容以通知為準(zhǔn)。
2、美術(shù)、書法、工藝比賽規(guī)程。
負(fù)責(zé)人：武升民。
比賽要求：比賽通知為準(zhǔn)。
3、“說好書、健品行”經(jīng)典誦讀。
負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：王建文。
組員：王明輝、仵艷紅、白選民、各班主任。
語文教研組積極選好誦讀內(nèi)容、班主任，語文教師組織學(xué)生利用晨會(huì)、早讀、下午活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行中華經(jīng)典篇目誦讀。
4、教師“陽光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：楊張鋒。
組員：梅菊、各教研組長(zhǎng)。
具體活動(dòng)內(nèi)容安體藝組通知為準(zhǔn)，各教研組長(zhǎng)組織組員積極參與活動(dòng)。
六、活動(dòng)時(shí)間：205月1日——5月10日。
七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。
按各活動(dòng)通知為準(zhǔn)。
八、總體要求：
參與活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
2、各參賽節(jié)目要貼近主題，反映學(xué)生的真實(shí)藝術(shù)水準(zhǔn)和技術(shù)才能。
3、各項(xiàng)活動(dòng)要嚴(yán)格按照通知安排進(jìn)行，按時(shí)報(bào)名、準(zhǔn)時(shí)比賽。如有特殊情況，以臨時(shí)通知的時(shí)間為準(zhǔn)?；顒?dòng)的評(píng)比項(xiàng)目保證公開、公平、公正，評(píng)選結(jié)果及總成績(jī)將張榜公示，獲獎(jiǎng)將計(jì)入班級(jí)考核。
5、相關(guān)部門、責(zé)任教師要根據(jù)工作計(jì)劃有關(guān)精神和活動(dòng)安排，認(rèn)真組織，扎實(shí)實(shí)施，力求實(shí)效，保證各項(xiàng)活動(dòng)有序?qū)嵤?，各?xiàng)工作無特殊情況不得延誤，并保證開出質(zhì)量。
注意事項(xiàng)：
參賽選手嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間，逾時(shí)不到按棄權(quán)處理，不遵守賽場(chǎng)內(nèi)外紀(jì)律的取消比賽資格。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十四
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科?？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國(guó)歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計(jì)投入近150萬，加強(qiáng)了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強(qiáng)化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對(duì)學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場(chǎng)、跑道和修建了主席臺(tái)、升旗臺(tái)，整個(gè)學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我們依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時(shí)代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的?；?，在?；障率菍W(xué)校名稱的9個(gè)紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長(zhǎng)”的教育理念；走進(jìn)校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈(zèng)給全校師生們的一副對(duì)聯(lián)“報(bào)國(guó)常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)禮儀三大主題，分別在三個(gè)樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級(jí)文化，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級(jí)文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵(lì)性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報(bào)，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個(gè)班級(jí)都有由學(xué)生自己取名的班隊(duì)名字、班級(jí)口號(hào)、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵(lì)志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家?；顒?dòng)等學(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場(chǎng)的圍墻文化建設(shè)；另外，我們?cè)谏喜賵?chǎng)緊緊圍繞科普教育、競(jìng)技體育和校園讀書活動(dòng)為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實(shí)際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達(dá)到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅(jiān)持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(zhǎng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化。
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊(yùn)含在校風(fēng)之中，如我校“尊重關(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評(píng)為了區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)部、督導(dǎo)評(píng)估三等獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)三等獎(jiǎng)、重慶市模型比賽一、二、三等獎(jiǎng)等。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強(qiáng)化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”慶國(guó)慶等。少先隊(duì)組織還開展了“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競(jìng)技體育”特色項(xiàng)目來打造，取得了好的成績(jī)。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們以團(tuán)體總分56.2分的好成績(jī)榮獲區(qū)團(tuán)體總分第7名的優(yōu)異成績(jī)！
四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì)大文化背景下，加強(qiáng)與校外的交流與互動(dòng)，利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識(shí)、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長(zhǎng)、顯己之長(zhǎng)。學(xué)校為加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，隨時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育改革政策，與家長(zhǎng)共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅(jiān)持召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面聽取家長(zhǎng)的建議，然后按家長(zhǎng)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長(zhǎng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請(qǐng)老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進(jìn)行愛國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動(dòng)，并保持書信來往。同時(shí)也請(qǐng)兄弟學(xué)校來校共商育人大計(jì)。這種校際交流，彼此互動(dòng)達(dá)到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細(xì)化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價(jià)值文化等的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達(dá)到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報(bào)告。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)?！?；1951年更名為“公私合營(yíng)東林煤礦職工子弟學(xué)校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！?；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟?！保?968年更名為“南桐礦務(wù)局機(jī)修廠子弟?！?；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)?！保?983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)?！?；1月更名為萬盛區(qū)東林初級(jí)中學(xué)校，11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級(jí)中學(xué)，7月，與原進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實(shí)驗(yàn)樓1棟，共計(jì)教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì)議室5間。室外塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級(jí)個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計(jì)算機(jī)等教室基本具備。
二、文化現(xiàn)狀。
學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚(yáng)·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時(shí)代特色”。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(zhǎng)日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球?yàn)榻逃放疲骖櫰渌囆g(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強(qiáng)力推行校園文化的建設(shè)工作。
（一）武術(shù)特色：
圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如：
一是完成了武術(shù)文化浮雕；
二是以年級(jí)、班級(jí)為單位，建立了武術(shù)廊道文化；
三是在體育課中全面推廣武術(shù)項(xiàng)目；
四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng)；
五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；
六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究；
七是以班會(huì)課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；
八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識(shí)的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)到宣傳武術(shù)特色；
九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；
十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍……。
目前，已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日?qǐng)?bào)》、《西部開發(fā)報(bào)》、《萬盛經(jīng)開報(bào)》，以及地區(qū)電視臺(tái)得以報(bào)道，并給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
（二）竹韻文化：
二是發(fā)行了?？?、校報(bào)；
三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；
四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽；
五是制作了大量反映學(xué)校的展板；
六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺(tái)活動(dòng)；
七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；
九是重點(diǎn)開展了以學(xué)生會(huì)為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動(dòng)；
十是開展了有上千人參加的各種特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績(jī)突出。
同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場(chǎng)開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動(dòng)，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級(jí)院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實(shí)現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。
三、存在問題。
雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn)；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對(duì)于校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對(duì)外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識(shí)淡薄，敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對(duì)學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對(duì)，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識(shí)和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項(xiàng)工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號(hào)還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營(yíng)造校園文化，以至于學(xué)生還對(duì)于學(xué)校的各種標(biāo)識(shí)不夠了解。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十六
摘要：“校園文化”這一概念于20世紀(jì)80年代隨著我國(guó)“文化熱”的興起而提出，并引起了人們的普遍關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，進(jìn)一步明確校園文化的概念，了解其內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)完善中小學(xué)生管理工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。
一、校園文化的含義及其主要內(nèi)容。
在近年來關(guān)于校園文化的討論中，人們對(duì)其概念的界定可謂眾說紛紜，莫衷一是：有人認(rèn)為校園文化是一種以精神文化的形式存在的氛圍，反映的是校園內(nèi)師生員工的觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂的“氛圍說”；有人認(rèn)為校園文化主要指以學(xué)生社團(tuán)為主的第二課堂，是教學(xué)與科研的補(bǔ)充，通過生動(dòng)活潑、健康文明、人們喜聞樂見的活動(dòng)來陶冶學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的目的，這就是所謂的“活動(dòng)說”；也有人認(rèn)為校園文化是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)或近年來提出的校園精神；還有人將校園文化和企業(yè)文化、其他社區(qū)文化等區(qū)別開來，強(qiáng)調(diào)其高層次、高格調(diào)和高品位。所有這些說法都只顧及和強(qiáng)調(diào)了校園文化某些方面的特征，在概念界定上難免以偏概全，或沒有完全揭示其內(nèi)涵，或沒有囊括其外延。
筆者認(rèn)為，要想對(duì)校園文化有個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，首先要弄清社會(huì)文化與校園文化的關(guān)系。我們知道，文化在結(jié)構(gòu)上可分為主流文化和亞文化。主流文化是指文化發(fā)展的一定時(shí)期處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的文化。亞文化是指不同職業(yè)、階層、集團(tuán)、年齡結(jié)構(gòu)的人們由于他們的社會(huì)地位、謀生手段不同，利益不同，對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同而形成的與主流文化有所區(qū)別的價(jià)值觀念、思維方法、生活情趣、理想信念等文化觀念。校園文化就是處于社會(huì)文化大背景下，具有自身特點(diǎn)的一種亞文化。從這個(gè)意義上講，高中學(xué)校的校園文化指的是在校園環(huán)境中，每個(gè)成員所共有的精神的和物質(zhì)的、理智的和情感的完整結(jié)合，它是一個(gè)多層次的有機(jī)復(fù)合體。據(jù)此我們可以這樣認(rèn)為：校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。作為社會(huì)文化亞系統(tǒng)的校園文化，具備文化的三大要素，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。
校園物質(zhì)文化是高校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是校園文化建設(shè)的前提和條件，是校園文化水平的外在標(biāo)志。主要包括教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動(dòng)設(shè)施等。
校園制度文化即為了有效地進(jìn)行管理而設(shè)立的各種規(guī)章制度，也叫“規(guī)范文化”，包括校規(guī)校紀(jì)、群體行為規(guī)范、習(xí)俗、文化娛樂方式、教學(xué)、科研、生活模式等等，它是勾通物質(zhì)文化和精神文化的中介。
校園精神文化指校園里由師生長(zhǎng)期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。它是校園文化建設(shè)的靈魂工程和核心，主要包括三方面內(nèi)容：第一，觀念性文化（為廣大師生認(rèn)可、遵循的共同的思想意識(shí)、生活信念等）；第二，標(biāo)志性文化（由于歷史的積淀和文化主導(dǎo)者的世代倡導(dǎo)而形成的獨(dú)特的校風(fēng)和校園精神，包括治學(xué)風(fēng)格、民主作風(fēng)、文化主體所特有的語言風(fēng)格、舉止風(fēng)度、文化修養(yǎng)等）；第三，智能性文化（指以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)課外知識(shí)為目的的第二課堂活動(dòng)）。
綜上可知，校園文化是一所學(xué)校綜合水平的反映，它的模式一經(jīng)建立就成為該校品格的象征，具有強(qiáng)烈的感染力。它潛移默化地影響規(guī)范著身在其中的每個(gè)人。以世界著名的哈佛大學(xué)為例。哈佛校園靜穆典雅，古木參天，居八所“常春藤”大學(xué)之首，圖書館、教學(xué)建筑風(fēng)格迥異，或古樸莊重，或富麗堂皇，著名的哈佛廣場(chǎng)、魏登納紀(jì)念館、約翰哈佛的座像無不反映著古典美與現(xiàn)代美結(jié)合的學(xué)府氣氛。哈佛大學(xué)以求實(shí)、崇真為宗旨，?；丈系睦∥摹皏eritas”充分體現(xiàn)了哈佛人的座右銘―――真理，哈佛大學(xué)“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”的校訓(xùn)也說明了這一點(diǎn)。哈佛人始終以探索真理，堅(jiān)持倫理教育，以高尚的道德準(zhǔn)則造就精英。哈佛教學(xué)完全由教師自行安排，在民主管理，學(xué)術(shù)自由的融洽氣氛下，教學(xué)活動(dòng)生機(jī)勃勃。總之，每個(gè)哈佛人在這里都會(huì)受到正義、人道、熱愛祖國(guó)、勤奮、儉樸、高雅、節(jié)制等倫理教育，正是這種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛、追求真理、崇尚道德的精神匯成了哈佛獨(dú)特的校園文化。
1、更新教育觀念。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，過去那種只注重知識(shí)傳授、智能訓(xùn)練的完成教學(xué)任務(wù)的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足今天社會(huì)中學(xué)生的需要。當(dāng)今社會(huì)，教育更主要的目的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教育觀念的轉(zhuǎn)變使人們看到了加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要性，也使人們懂得了課堂以外的文化熏陶往往對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有更大、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是為中學(xué)提供了一種新的教育內(nèi)容和新的教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是為實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)方式提供了新的視角，它的核心是人的全面發(fā)展，這與大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，但這種教育觀念的更新才剛剛開始，它與我國(guó)傳統(tǒng)教育形成的固定模式，和人們業(yè)已形成的思想觀念的交鋒還將是長(zhǎng)期的，人們?cè)趯?shí)際操作過程中仍然會(huì)時(shí)不時(shí)地沿襲慣用的手段和方式。因此，我們必須樹立校園文化是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平和管理水平的重要標(biāo)志的.觀念，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，更新教育觀念的高度來認(rèn)識(shí)，只有這樣才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的良性循環(huán)，最終達(dá)到育人的目的。
校園文化的主導(dǎo)是廣大教師，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師和從事黨政管理工作的教師，他們靠耐心細(xì)致的思想教育，靠高水平的教學(xué)、科研和管理工作在高校起著主導(dǎo)作用，把握著校園文化的發(fā)展方向。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)人才，這種性質(zhì)決定了我們社會(huì)主義的辦學(xué)方向。校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，理應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)要求，體現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的思想和文化，真正做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。廣大教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要靠自身的人格魅力來感染學(xué)生，做良好校園文化的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種校園文化活動(dòng)，要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多關(guān)心、多過問，從精神上、物質(zhì)上、專業(yè)上予以幫助支持。
3、狠抓校園外在環(huán)境建設(shè)。
校園外在環(huán)境是校園文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、綠化及各種實(shí)施等，是校園文化最直接、最具感官性的反映?？梢哉f，校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。置身于校園優(yōu)美的自然環(huán)境中人們的情操會(huì)自然而然地受到熏陶，心靈會(huì)受到啟迪，所以說每所學(xué)校都要有一個(gè)優(yōu)美、有個(gè)性、有實(shí)際內(nèi)涵的物化環(huán)境，這是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)其育人功能的重要條件。首先，學(xué)校在這方面要舍得投入，通過綜合治理校園環(huán)境讓人們?cè)谧匀坏纳剿畼淠?、藝術(shù)雕塑、紀(jì)念場(chǎng)館、警言語錄中耳濡目染，從而激發(fā)大家美好的情感。其次，學(xué)校要進(jìn)一步完善文化設(shè)施，加強(qiáng)文體活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)中心、科技創(chuàng)造活動(dòng)所需設(shè)備建設(shè)，為校園文化的實(shí)施提供物質(zhì)保障。再有，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、廣播、?？?、學(xué)報(bào)等現(xiàn)代化傳播媒件，加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，利用強(qiáng)大的輿論工具提供正確的導(dǎo)向。
4、規(guī)范學(xué)校的各種規(guī)章制度。
制度建設(shè)是校園文化健康有序發(fā)展的必要保障。制度的作用是明確地規(guī)定學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，什么應(yīng)該做，什么不能做，違反制度要受到什么樣的懲罰。通過制度建設(shè)可以規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力。每個(gè)學(xué)校都有自己一整套校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)范、各種章程、約定俗成的行為方式和習(xí)慣等，加強(qiáng)制度建設(shè)除了要補(bǔ)充一些以前沒有明確規(guī)定，隨著形勢(shì)發(fā)展的需要必須出臺(tái)的新制度外，更重要的是狠抓制度的落實(shí)和保持制度執(zhí)行的連貫性。學(xué)校目前相當(dāng)普遍的現(xiàn)象是或者制度執(zhí)行不嚴(yán)，獎(jiǎng)懲不夠分明；或者校內(nèi)各部門之間的制度互相不配套，相互矛盾，這些現(xiàn)象必須通過加強(qiáng)制度建設(shè)來糾正、修正和完善。
5、創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。
精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)最實(shí)質(zhì)性和根本性的組成部分，它是校園文化所以存在的價(jià)值所在和意義所在，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍應(yīng)從以下兩方面入手：
（1）要培育高品位的學(xué)校精神。
學(xué)校精神是一個(gè)學(xué)校在一定歷史發(fā)展中由一定的歷史傳統(tǒng)、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校園風(fēng)氣，它是一種合乎社會(huì)要求，體現(xiàn)時(shí)代精神，充分體現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)分子風(fēng)貌的一種團(tuán)隊(duì)精神，包括尊重科學(xué)、追求真理的進(jìn)取精神；刻苦學(xué)習(xí)，積極吸收古今中外一切優(yōu)秀成果的拼搏精神；嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生活、學(xué)習(xí)和工作的自律精神，團(tuán)結(jié)樂群、嚴(yán)于律已、寬以待人的合作精神等等。這種精神彌漫于校園周圍又顯形于個(gè)體行為，每所高校都應(yīng)具有一種相對(duì)穩(wěn)定又各具特色的學(xué)校精神。
（2）加強(qiáng)文明校風(fēng)建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面。培養(yǎng)面向21世紀(jì)的合格人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)處于主導(dǎo)地位，教書育人是每位教師的神圣職責(zé)，加強(qiáng)師德建設(shè)特別是青年教師的師德建設(shè)有著非常重要的意義。發(fā)揚(yáng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性至關(guān)重要。在廣大學(xué)生中樹立刻苦學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐的理想信念，讓沒有人生目標(biāo)、沒有成才觀念、自我約束能力差、行為懶散的惡劣風(fēng)氣在學(xué)生中沒有存在的空間。
校園文化建設(shè)的主體是大學(xué)生，他們?cè)谛@文化建設(shè)中扮演著管理者和被管理者、創(chuàng)造者和受益者兩種角色。青年學(xué)生思維敏捷，接受新事物快，富有創(chuàng)造精神，對(duì)社會(huì)文化信息反映迅速，在他們身上蘊(yùn)含著巨大的潛能，把這種潛能開發(fā)出來是使校園文化充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。各種校園文化活動(dòng)開展的主角是大學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造精神，發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵(lì)他們積極組織參與各種校園文化活動(dòng)，從中受教育、長(zhǎng)才干，在健康有序的校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)道德修養(yǎng)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，這是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的最終目的。
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中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十七
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科?？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國(guó)歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計(jì)投入近150萬，加強(qiáng)了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強(qiáng)化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對(duì)學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場(chǎng)、跑道和修建了主席臺(tái)、升旗臺(tái)，整個(gè)學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我們依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時(shí)代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的?；?，在?；障率菍W(xué)校名稱的9個(gè)紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長(zhǎng)”的教育理念；走進(jìn)校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈(zèng)給全校師生們的一副對(duì)聯(lián)“報(bào)國(guó)常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)禮儀三大主題，分別在三個(gè)樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級(jí)文化，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級(jí)文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵(lì)性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報(bào)，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個(gè)班級(jí)都有由學(xué)生自己取名的班隊(duì)名字、班級(jí)口號(hào)、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵(lì)志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家?；顒?dòng)等學(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場(chǎng)的圍墻文化建設(shè)；另外，我們?cè)谏喜賵?chǎng)緊緊圍繞科普教育、競(jìng)技體育和校園讀書活動(dòng)為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實(shí)際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達(dá)到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅(jiān)持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(zhǎng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化。
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊(yùn)含在校風(fēng)之中，如我?！白鹬仃P(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評(píng)為了區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)部、督導(dǎo)評(píng)估三等獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)三等獎(jiǎng)、重慶市模型比賽一、二、三等獎(jiǎng)等。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強(qiáng)化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”慶國(guó)慶等。少先隊(duì)組織還開展了“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競(jìng)技體育”特色項(xiàng)目來打造，取得了好的成績(jī)。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們以團(tuán)體總分56.2分的好成績(jī)榮獲區(qū)團(tuán)體總分第7名的優(yōu)異成績(jī)！
四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì)大文化背景下，加強(qiáng)與校外的交流與互動(dòng)，利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識(shí)、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長(zhǎng)、顯己之長(zhǎng)。學(xué)校為加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，隨時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育改革政策，與家長(zhǎng)共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅(jiān)持召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面聽取家長(zhǎng)的建議，然后按家長(zhǎng)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長(zhǎng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請(qǐng)老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進(jìn)行愛國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動(dòng)，并保持書信來往。同時(shí)也請(qǐng)兄弟學(xué)校來校共商育人大計(jì)。這種校際交流，彼此互動(dòng)達(dá)到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細(xì)化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價(jià)值文化等的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達(dá)到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十八
摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的第一平臺(tái)，校園壞境如何能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，必須要建設(shè)良好的校園文化，以適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于大學(xué)校園的建設(shè)，還可以注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和促進(jìn)，對(duì)以后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著指導(dǎo)性作用。良好的校園環(huán)境還能保證學(xué)生擁有自主性和創(chuàng)造性，具備更好的社會(huì)能力。
關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)業(yè)能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
良好的校園文化不僅能督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)，還能起到啟迪學(xué)生、幫助學(xué)生追尋自身價(jià)值的作用，通過對(duì)校園文化的正確理解，還能借機(jī)保證學(xué)生可以把自身潛能和特長(zhǎng)發(fā)揮出來，通過在學(xué)校鍛煉可以獲得更多的社會(huì)能力，激發(fā)自身的成功欲望。例如，建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校園文化模式，還有助于提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)水平，了解自身欠缺的內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中具備更多的社會(huì)能力，是大學(xué)研究中一個(gè)非常重要的課題。
1.校園文化活動(dòng)參與性不高。
學(xué)校需要為學(xué)生提供更多展示自己的空間和機(jī)會(huì)，多開展群眾性的活動(dòng)讓學(xué)生都能積極參與其中，這樣才能滿足不同學(xué)生的文化需求，同時(shí)也能展現(xiàn)出校園文化活動(dòng)的魅力所在。但是，目前在我國(guó)大學(xué)校園中，雖然也有非常多的活動(dòng)，但是參加人員比較局限，只能占到學(xué)生中的一小部分，并且，這部分還是具有特長(zhǎng)的學(xué)生或者本身就是學(xué)生干部，在各大活動(dòng)經(jīng)常能看到這些人的身影。以某校的實(shí)際情況為例，在與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)、文化交流的時(shí)候，某校就推選了小a與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，原因在于小a的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并且身上還具有非常多的特長(zhǎng)，能夠更好地代表學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣的情況就表明了學(xué)校只是注重對(duì)學(xué)生本身具備的特長(zhǎng)的進(jìn)一步施展而已，沒有注重對(duì)學(xué)生后天特長(zhǎng)的養(yǎng)成，這樣就沒有辦法真正達(dá)到育人的目的。校園文化活動(dòng)涉及面比較廣，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)還需要具備亮點(diǎn)和特色，最好是有一定的創(chuàng)新能力。校園文化的發(fā)展不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要呈現(xiàn)出學(xué)校的特色，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)共同的提升。雖然我國(guó)的大學(xué)已經(jīng)開始注重對(duì)校園文化方面的革新，不斷找尋新的方式方法來進(jìn)行活動(dòng)，但是，這個(gè)過程中還是能找到一些問題。例如，教師在進(jìn)行活動(dòng)的組織和策劃時(shí)，總是參考以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方式，或者是在網(wǎng)上照搬照抄其他的活動(dòng)內(nèi)容，一切以完成任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，沒有注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和提高，這樣就沒辦法注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
對(duì)于一部分學(xué)生來說，大學(xué)生活應(yīng)該是學(xué)生時(shí)代邁向社會(huì)的最后階段，而學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就是為了讓學(xué)生具備以后在社會(huì)中的一些必要技能。但是，現(xiàn)在的校園文化很多是孤立的，阻礙了學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)。首先，大學(xué)總是把學(xué)生禁錮在自己的圍墻之中，強(qiáng)加保護(hù)，不論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)都是在學(xué)校中進(jìn)行，讓學(xué)生無法感受到真實(shí)的社會(huì)形態(tài)，學(xué)生一旦走出校園，就會(huì)有特別迷茫的感覺，這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的浪費(fèi)，讓其找不到正確的角色。其次，教學(xué)過于形式化，尤其是政治教育內(nèi)容，照本宣科進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)國(guó)家政治不敏感。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象漠不關(guān)心，缺少愛國(guó)熱情；另一方面，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象體現(xiàn)的比較偏激和激進(jìn)，什么都會(huì)以批判的眼光來審視甚至直接全盤否定，不能用理智和辯證的眼光來看問題。再次，校園文化建設(shè)沒有樹立學(xué)生的主體觀念，學(xué)生在活動(dòng)參與過程中只是被安排在某一角色上，而不能找到歸屬感，整個(gè)過程也是草草了事。并且，很多過程過于理想化，與學(xué)生創(chuàng)業(yè)中能遇到的現(xiàn)象是背道而馳的，如果在社會(huì)上遇到什么問題，就會(huì)有強(qiáng)烈的落差感，很難適應(yīng)新的環(huán)境，這也將成為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。
3.廣大師生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)有偏頗。
首先，學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的理解有些狹隘，把校園文化定義為除了正常文化課程以外的課外活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比較片面。其實(shí)，校園文化是有隱性文化和顯性文化兩方面的：隱性文化是學(xué)校具有的傳統(tǒng)習(xí)慣以及已經(jīng)延續(xù)的學(xué)風(fēng)、校園風(fēng)氣等等，以情感的觀念為主，是多種要素的綜合體；而顯性文化則是涵蓋了校園的建筑風(fēng)格、綠化環(huán)境、景觀設(shè)計(jì)等等一系列的能夠表現(xiàn)出來的內(nèi)容，還有維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)行的規(guī)章制度等等。其次，教師自身定位不正確。教師大多把學(xué)校看成自己工作的地方，只要做好教學(xué)工作即可，沒有置身于校園的文化建設(shè)之中，把校園文化建設(shè)的責(zé)任都推在管理者的身上，自己只要參與就好，但是，校園文化的建設(shè)應(yīng)該是全體成員的共同追求，不能分出來主次，每個(gè)人都需要樹立“主人翁”的意識(shí)。并且，校園文化的建設(shè)是不斷與時(shí)俱進(jìn)的，需要每一個(gè)成員的投入和努力。再次，學(xué)校過于重視表面功課，以功績(jī)衡量文化建設(shè)的優(yōu)劣情況，這樣是過于片面的。因?yàn)?，建設(shè)不能單單看重結(jié)果如何，重要的是在這個(gè)過程中所有人的付出和努力，以及學(xué)生在活動(dòng)中有沒有提高，活動(dòng)與之前相比有沒有創(chuàng)新等等，這才是應(yīng)該被注意的，也是影響學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)在大家的印象中，就是自己創(chuàng)辦企業(yè)自己做老板，這是一個(gè)過程，創(chuàng)業(yè)者為了讓自己的企業(yè)可以獨(dú)樹一幟有所作為，需要以創(chuàng)新的方式找到機(jī)會(huì)，然后把握住每一個(gè)能夠提升自己的機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有一定的洞察能力和創(chuàng)新能力，這也就是創(chuàng)業(yè)者需要具備的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、技能、品德等方方面面的素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，這樣才能把自身的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成以后創(chuàng)業(yè)的資本，培養(yǎng)成終身的能力。
創(chuàng)業(yè)能力不是孤立存在的，而是多方面力量的統(tǒng)一，在這個(gè)過程中需要不斷地認(rèn)識(shí)和完善自己的能力，檢驗(yàn)個(gè)人的素質(zhì)，這也是我國(guó)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要方面，只有創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可以有源源不斷的靈感，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的不斷發(fā)展。首先，校園文化的建設(shè)能夠影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成。校園文化注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，可以為學(xué)生創(chuàng)造出積極進(jìn)取的精神氛圍，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升學(xué)生的道德感、責(zé)任感、使命感，也是學(xué)生具備道德意識(shí)的關(guān)鍵所在。
在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以讓以后學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷與其他人在一起根據(jù)自己的目標(biāo)而努力奮斗，同時(shí)形成吃苦耐勞的精神，這也是對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)精神的鞏固，不會(huì)被創(chuàng)業(yè)中帶來的困難所嚇倒，為自己的創(chuàng)業(yè)道路提供源源不斷的動(dòng)力支持。其次，校園文化建設(shè)還能幫助學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)中所需要的技術(shù)支持。校園文化形式多種多樣，特有的文化內(nèi)容和物質(zhì)環(huán)境以及創(chuàng)新的教育形式都是不斷創(chuàng)新的過程，滿足學(xué)生的需求，這也是尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的需求，只有讓學(xué)生在教育活動(dòng)中不斷積累和提升，獲得更多的知識(shí)，才能構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，使學(xué)生的精神更加活躍，這也是創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)和能力。
最后，校園文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐提供平臺(tái)。大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就更多的創(chuàng)新性人才的基地。大學(xué)校園文化應(yīng)該展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，通過對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)的參與以及一些社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等等的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)生的思想以及自身的專業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為其成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并且提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法。
首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系缺一不可的。校園文化的建設(shè)有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助他們獲得更多信息內(nèi)容，是能幫助學(xué)生進(jìn)行提升的，而學(xué)生在不斷提升創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還可以更好地對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)以及校園文化建設(shè)提供更多的思路和意見，更加有利于校園文化建設(shè)的開展。例如，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與到學(xué)科的改建、專業(yè)課程的設(shè)計(jì)以及學(xué)校管理規(guī)章制度的建立等等，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上，讓學(xué)生關(guān)注到校園的文化建設(shè)內(nèi)容，樹立主人翁的意識(shí)，投身到校園建設(shè)中來。
另外，還要關(guān)注校園文化建設(shè)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生或多或少地都會(huì)受到一些啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，別出心裁地在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣學(xué)生的素質(zhì)能力有所提升，而學(xué)校的文化也會(huì)隨之變化。其次，良好的校園文化建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高實(shí)踐技能。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的支持。
第一，校園文化建設(shè)能夠影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也是需要有被靈感激發(fā)出來的，所以，只有在文化氛圍的熏陶之下，學(xué)生才能逐漸形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)自信。例如，有些學(xué)校開展了“創(chuàng)業(yè)意識(shí)講座”，主要面向?qū)W生，通過創(chuàng)業(yè)人士的采訪視頻和案例，可以讓學(xué)生感受到濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，引起學(xué)生的關(guān)注，然后從各個(gè)角度分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及在創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)遇到的困難，遇到困難應(yīng)該如何克服等等，讓學(xué)生具備新的觀念，重新審視自己，看自己在創(chuàng)業(yè)能力上還有哪些欠缺。
第二，校園文化氛圍能夠直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，不斷開發(fā)學(xué)生的潛在能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。例如，很多學(xué)校每年都會(huì)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”，除了正常的創(chuàng)業(yè)能力講解之外，還有具體的“沙盤對(duì)抗”等內(nèi)容。通過角色的扮演以及發(fā)生案例的實(shí)際分析，讓學(xué)生親身參與商場(chǎng)的演繹之中，對(duì)問題的分析更加透徹；“模擬企業(yè)”也是通過真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景的模擬，演練出企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作流程等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)”就是把學(xué)生置身于真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，然后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到其中的艱辛。
學(xué)校通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，形成了新穎別致的校園文化內(nèi)容，只有親身經(jīng)歷過才知道應(yīng)該具備什么樣的能力，然后腳踏實(shí)地地勇敢做出自己的選擇，不會(huì)再迷茫下去。
首先，校園文化建設(shè)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，并且還需要鍛煉學(xué)生達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的能力要求，達(dá)到社會(huì)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向積極進(jìn)取，形成良好的精神氛圍，幫助學(xué)生找到以后奮斗的方向。逐漸形成正確的思想觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠更加積極，具備良好的精神面貌的思想素質(zhì)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
近年來，我國(guó)做出了非常多的政策調(diào)整以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅有政策上的支持，還有一些扶持和優(yōu)惠政策，前所未有的環(huán)境為學(xué)生提供了更好的平臺(tái)。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳手段，為學(xué)生解讀國(guó)家的政策和文件，并且有專門的教師對(duì)現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況以及勞動(dòng)就業(yè)情況進(jìn)行分析，積極解答學(xué)生產(chǎn)生的困惑，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到實(shí)踐環(huán)境中鍛煉自己。同時(shí)，學(xué)校還可以給學(xué)生分析一些比較典型的創(chuàng)業(yè)人物，營(yíng)造積極進(jìn)取的社會(huì)氛圍和環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，這樣才能滿足學(xué)生的需求。
其次，需要保證校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)多方面的創(chuàng)業(yè)能力。一方面，校園文化建設(shè)要與學(xué)校本身的教育內(nèi)容相結(jié)合，以自身情況出發(fā)，同時(shí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育觀念，找到適合我國(guó)創(chuàng)業(yè)需要的新型教育模式，制定出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和互動(dòng)方案，保證課程體系和教學(xué)體系的改革，使創(chuàng)業(yè)課程有更多的選擇性，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使其更加具有針對(duì)性和可操作性；學(xué)校可以專門成立活動(dòng)基金，鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，根據(jù)不同的特長(zhǎng)和需要進(jìn)行文化建設(shè)，營(yíng)造更好的文化環(huán)境。
除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之外，還需要為學(xué)生多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：科技競(jìng)賽、市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，并且還能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多平時(shí)在學(xué)校里接觸不到的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生找到一些創(chuàng)業(yè)故事，在平臺(tái)上學(xué)生可以交流創(chuàng)業(yè)心得，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)涉及面非常多的內(nèi)容，學(xué)校的力量還是比較有限的，所以，高校可以加強(qiáng)與其他院校之間的聯(lián)系，有條件的還可以進(jìn)行與社會(huì)、國(guó)際之間的交流活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生開闊自己的眼界，了解社會(huì)環(huán)境，更加堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信心的，為自己能力的開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供動(dòng)力。
學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生選擇良好的校企合作對(duì)象，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、建設(shè)實(shí)踐基地等，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)開展項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)提供更加廣闊的平臺(tái)。再次，校園文化建設(shè)需要有創(chuàng)新性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新價(jià)值觀念，讓學(xué)生具備文化精神和創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成行動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該確保自主性。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要參與者，所以，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主體地位的作用，通過主動(dòng)性和能動(dòng)性的建設(shè)，培養(yǎng)多個(gè)領(lǐng)域的技能。
另外，還需要讓學(xué)生積極參與到校園活動(dòng)的開展和策劃之中，這樣能夠與更多具有不同特征、不同專業(yè)的學(xué)生合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)形式越來越多，已經(jīng)不單單只依靠尋求政府的支持和靈感獲得機(jī)會(huì)，而是利用創(chuàng)新的手段自己建設(shè)成長(zhǎng)型企業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，這也要求創(chuàng)業(yè)者需要具備更多的創(chuàng)新能力，并不斷提升。
創(chuàng)新能力不僅要有創(chuàng)新意識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新知識(shí)以及技能。大學(xué)生作為社會(huì)新鮮血液的主要組成，是最具有創(chuàng)新精神和能力的社會(huì)群體。一方面，校園文化建設(shè)應(yīng)該從內(nèi)容到形式都要打破傳統(tǒng)化、規(guī)模化的束縛，在創(chuàng)業(yè)的道路上產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理念，才能培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；另一方面，校園的文化建設(shè)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，保證思維的活躍性，有較強(qiáng)的接受能力，通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，加入自己的探索和實(shí)踐，努力做到創(chuàng)新項(xiàng)目的投入，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，走屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路。
最后，要整合整個(gè)社會(huì)的資源情況，努力創(chuàng)造“政府行為、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持”的局面，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更好的展示機(jī)會(huì)。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該與社會(huì)上的環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行不斷的完善，逐漸融入社會(huì)的主流文化發(fā)展趨勢(shì)，不能固步自封自顧自發(fā)展，這樣就會(huì)對(duì)校園的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。另外，學(xué)校還應(yīng)該多與社會(huì)上的企業(yè)家進(jìn)行聯(lián)系，通過各種媒體技術(shù)讓成功企業(yè)家在學(xué)校的平臺(tái)上為學(xué)生開設(shè)一些對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有用的課程。因此，在校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的道路上，還是應(yīng)該找到更多的渠道共同發(fā)展，然后整合社會(huì)資源，為校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。在這一點(diǎn)上，我國(guó)高校應(yīng)該從發(fā)達(dá)國(guó)家中獲得啟示，為了推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，形成了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的教育聯(lián)盟，讓學(xué)生有更多的各種形式的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，在學(xué)校內(nèi)部就形成了一個(gè)跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育基地。
總之，高校應(yīng)該依托整個(gè)社會(huì)、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，給學(xué)生更多更加專業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來參與到項(xiàng)目的實(shí)踐操作之中來，鍛煉自己的技能，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的流程，學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)成果。通過這樣的形式讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以不斷地滿足自身的發(fā)展需求，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提高，還能為社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十九
在各個(gè)領(lǐng)域，用到匯報(bào)的地方越來越多，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有ppt的話則更加正式，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校文化是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。近幾年以來，我校始終緊扣“建設(shè)優(yōu)美高雅的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)深入發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，以“以德治?！睘榍疤?，以增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵為抓手，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)。現(xiàn)就學(xué)校校園文化建設(shè)情況總結(jié)如下：
我校高度重視校園文化建設(shè)，認(rèn)真謀劃，集思廣益，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，為師生提供良好的育人環(huán)境。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園綠化、美化、亮化方面，學(xué)校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設(shè)”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環(huán)境教育化，裝飾藝術(shù)化”的原則，對(duì)學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實(shí)實(shí)現(xiàn)“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、人文景觀營(yíng)造藝術(shù)美、師生和諧營(yíng)造文明美”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。
為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一，先后投入10余萬元，完成了中心花園、文化長(zhǎng)廊、墻壁文化、國(guó)旗臺(tái)等建設(shè)，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)充分體現(xiàn)了以人為本的建設(shè)理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好了骨架。在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)時(shí)，我們注意繼承學(xué)校已有的校園布局，在此基礎(chǔ)上，注重分區(qū)規(guī)劃，功能區(qū)分?，F(xiàn)在我校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)劃分明顯，場(chǎng)地布局合理。
環(huán)境育人方面，學(xué)校特別注重建設(shè)高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心禮儀勵(lì)志健康”為主題的教學(xué)樓樓道文化墻，以讓學(xué)生“了解、學(xué)會(huì)、養(yǎng)成”為主題的宿舍樓樓道文化墻，以“文明安全節(jié)儉自立”為主題的餐廳文化墻等，墻墻生動(dòng)活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話”，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
在亮化工作上，我們堅(jiān)持一要漂亮，燈箱、路燈、廣場(chǎng)景觀燈的造型要與校園美化建設(shè)相結(jié)合；二要明亮，教室、樓道、甬道、廁所要保證充分的照明，夜晚學(xué)生活動(dòng)的公共場(chǎng)所和必經(jīng)之路要保證明亮。在美化工作上，除注重大型基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術(shù)化。如宣傳欄的位置，宣傳標(biāo)語的書寫，文化墻的裝飾圖案、繪畫，學(xué)校設(shè)備設(shè)施的安排、放置等都以美得標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。
現(xiàn)在，整個(gè)校園布局獨(dú)特、美觀大方，打造出了油坊中學(xué)特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動(dòng)、充滿活力，整個(gè)校園呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。
經(jīng)過多年來的不斷探索和實(shí)踐，我校形成了校園文化建設(shè)的基本思路和辦學(xué)目標(biāo)、理念，這算得上是我校校園文化建設(shè)的基本框架。
基本思路：我們按照“校園建設(shè)呈現(xiàn)整體美、語言文明體現(xiàn)素質(zhì)美、校園綠色點(diǎn)綴環(huán)境美、師生關(guān)系營(yíng)造和諧美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。
辦學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家的教育方針，(素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。
辦學(xué)理念：以人為本，全面發(fā)展。
校風(fēng)：自主求真自強(qiáng)不息。
教風(fēng)：樂教厚生包容創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思自信超越。
校訓(xùn)：因我而幸福。
1、搞好校園美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能
我們通過簽字活動(dòng)，宣揚(yáng)保護(hù)校園重要性。我們還積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、清潔衛(wèi)生制度；實(shí)行學(xué)生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫龋髮W(xué)生文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求達(dá)到了有效的結(jié)合。
2、在綠化工作上，我們堅(jiān)持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認(rèn)真選擇花草樹木，合理種植。
到目前為止，校園四周，中心花園、健身廣場(chǎng)、操場(chǎng)周圍、甬路兩旁種植各類樹木300多株，校園花池和大型花盆達(dá)20個(gè)。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園充滿勃勃活力和盎然生機(jī)。
3、校園文化長(zhǎng)廊設(shè)置。
今年我校爭(zhēng)取資金修建了校園文化長(zhǎng)廊，這里面有對(duì)“弟子規(guī)”解讀宣傳，有展示運(yùn)河風(fēng)景的美麗墻畫，有我們自己的各種活動(dòng)的照片，有我們自己的書畫作品……無疑這是對(duì)學(xué)生教育的最好陣地。
4、廣播、櫥窗、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。學(xué)校在校園和教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置了多塊宣傳櫥窗，將學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的.體會(huì)都在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。由于學(xué)校的長(zhǎng)期營(yíng)造和建設(shè)，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深受廣大師生的歡迎和好評(píng)。
近年來，我校在積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的學(xué)校特色過程中，進(jìn)一步感受到了建設(shè)學(xué)校特色對(duì)校園文化建設(shè)來說，具有特別重要的意義。
在創(chuàng)建學(xué)校特色過程中我們遵循“立足本校實(shí)際、面向全體師生、突出特色效應(yīng)”的原則，全力打造“書香校園”、“個(gè)性發(fā)展”的學(xué)校特色。
一方面，我們著力加強(qiáng)圖書室功能建設(shè)，對(duì)全體學(xué)生全天候開放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供服務(wù)。讓學(xué)生在書香校園中的學(xué)習(xí)成為一種需求、一種品質(zhì)、一種習(xí)慣。
二是學(xué)校經(jīng)常性的開展朗讀比賽、演講比賽、作文比賽。通過各方的努力，學(xué)生的知識(shí)與能力都能得到很大的提高。
三是學(xué)校非常重視藝體事業(yè)的發(fā)展，并將作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的瓶頸。學(xué)校成立了“歌唱隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“乒乓球隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“十字繡”、“象棋社”、“美術(shù)組”、“泥塑小組”等多個(gè)興趣小組，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)，近一兩年來，我校音樂、美術(shù)、體育工作蓬勃發(fā)展，在教學(xué)水平和培養(yǎng)人才方面，已進(jìn)入全縣先進(jìn)行列。我校先后獲得清河縣團(tuán)委青年先進(jìn)號(hào)、清河縣科技教育示范學(xué)校、清河縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名、連續(xù)兩年獲得“清河縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”第一名、清河縣乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名等榮譽(yù)和成績(jī)。
校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化、凈化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。我校在校園環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，用于校園環(huán)境美化建設(shè)的投資已有10多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，綠化覆蓋率達(dá)70%。幾年來，我們除按校園文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)教室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境外，還對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如新種了常年保持綠色的草坪，修建了文化長(zhǎng)廊、籃球場(chǎng)、國(guó)旗臺(tái)等，在教學(xué)樓最顯眼的位置，寫上了學(xué)校的校訓(xùn)。在進(jìn)行校園環(huán)境改造的同時(shí)，學(xué)校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。近一年，我校完成了校園亮化工程、電路改造工程、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)的新建和改造工程、學(xué)生宿舍改造工程，提高了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。
總之，通過校園文化建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生懂事了，行為規(guī)范了，舉止文明了……我們體會(huì)到了環(huán)境育人的作用，更加認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進(jìn)行硬件建設(shè)，在學(xué)校前進(jìn)的道路上我們將不斷豐富我校的精神內(nèi)涵，不斷提高我校的辦學(xué)特色。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會(huì)做得更好。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二十
精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)之中，物質(zhì)文化是精神文化的物質(zhì)載體。
新建本科院校往往都是從零開始建設(shè)的，因此，非常重視物力、人力、財(cái)力投入，以及校園規(guī)劃、環(huán)境美化、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)，形成了現(xiàn)代化的校園環(huán)境，為校園精神文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而，對(duì)學(xué)校精神文化建設(shè)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)學(xué)校在校園規(guī)劃中，并沒有考慮校園文化的問題，至少說沒有實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化與精神文化的融合，校園建筑沒有體現(xiàn)和反映獨(dú)特的文化風(fēng)格，可謂“只見其形，不見其神”。
有人說，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，與其說是課堂教出來的，不如說是校園文化氛圍熏出來的，一語道出了校園文化對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性。
2.制度文化不健全，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性。
制度文化是一門隱性德育課程，從更深層面上說，制度文化能給師生帶來嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)特的管理思想和教育理念。
新建本科院校在制度文化上還處在建設(shè)階段。
特別是那些合并轉(zhuǎn)型而成的本科院校，在合并組建前，原有學(xué)校都有自己的制度文化，但合并后，根據(jù)本科院校辦學(xué)要求，在教學(xué)、科研、人才引進(jìn)和職稱評(píng)定、經(jīng)費(fèi)管理以及招生就業(yè)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面的規(guī)章制度還需不斷完善。
新舊學(xué)校規(guī)章制度不一致，合并升本后，需要統(tǒng)一，重新制訂和規(guī)范，建立一套能用以提升和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平并適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的管理制度。
然而，從現(xiàn)實(shí)情況看，大部分新建本科院校缺少結(jié)合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度建設(shè)，要么暫用原有的規(guī)章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少針對(duì)性、適用性和創(chuàng)新性。
3.多種文化交織，融合和認(rèn)同不夠。
隨著辦學(xué)層次的提高、辦學(xué)定位和辦學(xué)類型的轉(zhuǎn)變，新建本科院校在校園文化建設(shè)上不可避免地遇到了一系列的文化沖突，如精神文化沖突、制度文化沖突和物質(zhì)文化沖突等。
這些沖突，如果不能及時(shí)妥善處理，將會(huì)對(duì)校園文化的實(shí)質(zhì)性融合產(chǎn)生影響，不利于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
在諸多文化沖突中，精神文化方面的沖突尤其明顯，主要表現(xiàn)在學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和情感的沖突上。
首先是學(xué)校定位和辦學(xué)理念的沖突。
新建本科院校大多是由原來的高等?？茖W(xué)校經(jīng)過合并、升格而來的，這些學(xué)校原有的辦學(xué)層次和培養(yǎng)目標(biāo)都是以?？茷橹鳎踔潦侵袑哟?，學(xué)校合并或升格后，必然面臨學(xué)校定位、辦學(xué)理念的調(diào)整。
然而，不少新建本科院校成立后，并沒有意識(shí)到或解決好這個(gè)問題，有的合并院校校名改了，但學(xué)校定位和辦學(xué)理念并沒有做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的融合，因而，不能滿足本科層次的辦學(xué)要求。
其次是培養(yǎng)目標(biāo)的沖突。
隨著辦學(xué)層次的提升以及學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，原有對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位之間不可避免地發(fā)生了沖突。
新建本科院校升本前以培養(yǎng)技能型人才為主，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而新建本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，二者在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著沖突。
而且不同性質(zhì)的高校在校風(fēng)方面也存在非常明顯的差異。
第三是情感沖突。
新建本科院校合并升格后，在教學(xué)傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、辦學(xué)思想等方面很難統(tǒng)一。
原有的學(xué)校建制被打破，學(xué)校內(nèi)部按學(xué)科專業(yè)對(duì)院系進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上引起了部分教職工思想和情感上的強(qiáng)烈震動(dòng)。
新建本科院校合并成立之初，打亂了原來的管理體制，教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)校歷史等，被重新組合，部分教師、干部在情感上一時(shí)難以接受，難以割舍，產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)感。
對(duì)于原來辦學(xué)條件較差、辦學(xué)基礎(chǔ)處于弱勢(shì)的學(xué)校的師生員工，在價(jià)值觀、歸宿感等方面可能會(huì)發(fā)生暫時(shí)的錯(cuò)位，產(chǎn)生不同程度的自卑感和排斥感，難以融入到新的學(xué)校環(huán)境中。
這就要求整合師生員工的思想，增強(qiáng)凝聚力、向心力和共同命運(yùn)感。
4.院校文化建設(shè)呈現(xiàn)淺表化和形式化，層次和品味不高。
大學(xué)是引領(lǐng)社會(huì)文化的重要陣地，因此，校園文化應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出積極向上、健康高雅的品味。
當(dāng)前一些新建本科院校，把校園文化活動(dòng)歸結(jié)為學(xué)生的文化活動(dòng)，只重視形式，而不注意內(nèi)在精神文化創(chuàng)建;強(qiáng)調(diào)娛樂文化，但又缺少學(xué)校層面的統(tǒng)一管理和規(guī)劃，一般把學(xué)校文化建設(shè)作為團(tuán)委、學(xué)生處等主管學(xué)生工作的相關(guān)部門的職責(zé)，建設(shè)內(nèi)容也僅局限于學(xué)生的課外活動(dòng)、日常管理和思想教育。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二十一
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，20xx學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新校徽及校歌等為主要內(nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一"王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、
勵(lì)志。
故事、
名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任。
寄語。
政務(wù)處。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一
20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，2013學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
1、樓前東西路：孝圣路
2、東路南北路：書圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二
**中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實(shí)踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時(shí)代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過一年的努力，學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī)，在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、校園文化的內(nèi)涵校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí)，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個(gè)層面上來深刻認(rèn)識(shí)。
1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
3、校園精神文化的營(yíng)造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱?，我們城南中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面：
1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅(jiān)持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。
2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”：其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展，設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學(xué)生成功，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，日有所進(jìn)；其三，課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項(xiàng)“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”5個(gè)二級(jí)指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計(jì)，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過校園新聞，豐富藏書，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會(huì)文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，全方位地開展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。
四、制度建設(shè)。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實(shí)際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文章來自規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實(shí)踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí)，就會(huì)使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來，成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的'關(guān)鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí)，它又會(huì)越來越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個(gè)性，使學(xué)校變得像一潭無波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的改革上，它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來說，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì)，是一個(gè)民主與法制的社會(huì)，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面，讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動(dòng)人，包括教師和學(xué)生，甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時(shí)，哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車頭。在這樣一個(gè)瞬息萬變、一日千里的時(shí)代，世界顯得太過復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí)：保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動(dòng)中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。一、校訓(xùn)：“厚德載物，智慧人生”二、辦學(xué)目標(biāo)：科學(xué)與人文的完美結(jié)合，學(xué)生與教師的充分發(fā)展。三、教學(xué)口號(hào)：快樂成長(zhǎng)，和諧發(fā)展?；颉拔铱鞓?！我成長(zhǎng)！我發(fā)展！”四、校標(biāo)：校徽：校旗：學(xué)生社團(tuán)旗：五、四大板塊：四大文化板塊課程為“成長(zhǎng)之路”；“藝術(shù)長(zhǎng)廊”；“科學(xué)生活”；“探究時(shí)空”。
1、成長(zhǎng)之路。
板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面，班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、課堂活動(dòng)等為主。主題為“快樂成長(zhǎng)”。活動(dòng)形式及呈現(xiàn)為“名人成長(zhǎng)名言”，“鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)故事”，“師生成長(zhǎng)心得”，“成長(zhǎng)寄語”，“成長(zhǎng)煩惱信箱”，“成長(zhǎng)腳印”，“成長(zhǎng)歌壇”，“成長(zhǎng)新聞”，“成長(zhǎng)墻”，“成長(zhǎng)樓”，“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，“成長(zhǎng)檔案”，“成長(zhǎng)臺(tái)階”……等系列主題性成長(zhǎng)載體。
2、藝術(shù)長(zhǎng)廊。
板塊主陣地以行政樓區(qū)域?yàn)橹麝嚨兀黝}為“藝術(shù)管理”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”，“管理藝術(shù)”，“教學(xué)藝術(shù)”，“研究藝術(shù)”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書畫作品”，“**風(fēng)情攝影”，“地方文化民間藝術(shù)掠影”，“名家藝術(shù)”，“作生新作”……等藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù)，營(yíng)造充滿藝術(shù)詩意的校園生活。
3、科學(xué)生活。
板塊主陣地以科圖樓、報(bào)告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?；顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為幾個(gè)開放，如：開放閱覽室，開放實(shí)驗(yàn)室，開放活動(dòng)區(qū)，開放圖書館，開放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等和“時(shí)光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報(bào)告會(huì)”，“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”……等活動(dòng)。使生活在求真、務(wù)實(shí)中更科學(xué)、更美好發(fā)展。
4、探究時(shí)空。
四條思想文脈為“春風(fēng)如詩”；“夏荷依依”；“秋日陽光”；“冬季愛意”。一、春風(fēng)如詩重點(diǎn)突出教師教書育人的理念及方法，體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩意引領(lǐng)，學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長(zhǎng)，萬紫千紅。呈現(xiàn)形式：
1、課堂中：
a、教學(xué)理念：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄?。
b、教學(xué)方法：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！薄璫、教學(xué)質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實(shí)?！?BR> 2、環(huán)境中：
回歸自然，春風(fēng)化雨式。
1小木牌杉板、全亞光，粉綠色字，上書有關(guān)“春”的詩和名言，贊頌生命的同時(shí)，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關(guān)懷。路亭名多些人性化，如“初陽路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上請(qǐng)藝術(shù)家、名人書寫如：“春風(fēng)如詩”等主題。4學(xué)生宿舍門窗牌色彩“綠色”，學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。5社會(huì)考察活動(dòng)。
重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理，“師生間的民主互動(dòng)，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時(shí)寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識(shí)教育；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。
同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動(dòng)教學(xué)中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時(shí)也考慮相應(yīng)花草樹木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽光重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書籍書面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎(jiǎng)狀、聘書、成績(jī)單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意?！嶙h設(shè)計(jì)風(fēng)格以校標(biāo)為主體，藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開，“藍(lán)天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。四、冬季愛意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測(cè)”，“灰領(lǐng)時(shí)代”，“網(wǎng)絡(luò)科技”……等高科技時(shí)代的色調(diào)。以上四條思想文脈的主題，分別在一個(gè)園子里放一塊石頭，上雕寫綠色主題字體。具體根據(jù)實(shí)際相應(yīng)展示如：“冬的對(duì)話”，“眺望大?！?，“e時(shí)代主色調(diào)”，“我的冬日心語”，“愛在冬季”等活動(dòng)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三
一、活動(dòng)主題：
魅力校園·青春風(fēng)采。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）、英語演講比賽（11月21日）。
（二）、校園十大歌手比賽（12月5日）。
（三）、校園課本劇比賽（12月19日）。
（四）、校園“魅力舞者”舞蹈比賽（12月22日）。
（五）、校園器樂比賽（12月26日）。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月下旬—12月下旬。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
2、優(yōu)秀節(jié)目（作品）獎(jiǎng)：按節(jié)目類別分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
五、報(bào)名時(shí)間：
各班組織好參加各項(xiàng)比賽的同學(xué)，由各班團(tuán)支書統(tǒng)一將報(bào)名表按照各項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)名時(shí)間上交到團(tuán)委辦公室。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這個(gè)中心,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持理念與實(shí)踐、共性與個(gè)性、繼承與創(chuàng)新三統(tǒng)一的原則,抓住校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和文化活動(dòng)開展四個(gè)重點(diǎn),以人為本,領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),全員參與,共同構(gòu)建高品位、有特色的和諧校園.
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排,政教處、辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會(huì)、班主任積極參與,明確分工,各負(fù)其責(zé),在規(guī)劃、落實(shí)、督查、獎(jiǎng)懲各個(gè)方面制定得力措施,確保校園文化建設(shè)順利實(shí)施.
三、具體分工。
校長(zhǎng)室:學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、道德規(guī)范.
政教處:師生風(fēng)紀(jì),宣傳輿論,文化氛圍.
教務(wù)處:師生風(fēng)紀(jì),教風(fēng)建設(shè),教學(xué)教研.
總務(wù)處:環(huán)境建設(shè),美化綠化,服務(wù)質(zhì)量.
工會(huì)（群團(tuán)）:組織教職工積極參與,并提出合理化建議.
四、具體內(nèi)容。
主要指學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和優(yōu)化美化.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)主題,精心設(shè)計(jì),巧妙布置,讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話、每一處景點(diǎn)都能育人,使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的.
1校園美化。
(1)把校園內(nèi)綠化帶中花草樹木整枝造型,所有花壇草地整理圍欄,并置放標(biāo)語,分班維護(hù)保養(yǎng).
(2)校內(nèi)植物重新清理,分科屬登記掛牌.
(3)把校園內(nèi)的樓房洗刷一新.
(4)學(xué)生流動(dòng)較大的位置要有激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語(如:讓讀書成為習(xí)慣,讓習(xí)慣成為自然,讓健康相伴每一天),增強(qiáng)育人內(nèi)涵.
(5)校門口放置一塊活動(dòng)提示欄,外側(cè)為“進(jìn)入校園,請(qǐng)說普通話”,內(nèi)側(cè)為“放學(xué)路上靠邊走,平安回家勿逗留”或者是其他提示語.
(6)校園圍墻內(nèi)壁分專題繪制體育鍛煉標(biāo)志和宣傳畫、宣傳標(biāo)語,營(yíng)造健康向上學(xué)習(xí)環(huán)境.
(7)維修墻面,樓頂防水,所有體育設(shè)施、門窗油漆一新.并在適合位置懸掛“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色”等.
(8)每層樓懸掛2-4塊名人字畫(或溫馨話語)、哲理名言或名校圖片.
(9)在電線桿等顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語.
2功能室美化。
(1)學(xué)校各類用房門窗油漆一新,墻面無破損,無亂涂亂畫現(xiàn)象.
(2)各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí).
(3)制作窗簾.
(4)各類專業(yè)用房布置有特色,形式多樣,內(nèi)容豐富,富有教育性.有固定的室訓(xùn),有相適應(yīng)的警句名言.
(5)各室物品擺放整齊,干凈衛(wèi)生.有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生.每樓每層有責(zé)任人.
(6)各室線路規(guī)范,燈具安裝整齊.
(7)各室規(guī)章制度張貼上墻.
3教室美化。
(1)教室設(shè)有衛(wèi)生角、圖書角等,教室前黑板上方有國(guó)旗,國(guó)旗兩邊配上富有本班個(gè)性特色的班訓(xùn).
(2)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等張貼上墻.
(3)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊,閑置課桌搬至保管室備用,教室無雜物.
(4)教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”,主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容.
(5)教室兩側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄,作為學(xué)習(xí)園地或評(píng)比欄,以促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng).
4辦公室美化.
(1)總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師制度等常規(guī)要求全部上墻.在規(guī)定位置張貼.
(2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關(guān)激勵(lì)語或?qū)I(yè)相關(guān)標(biāo)語.
(3)適當(dāng)安裝正冠鏡若干面,以方便教師上課前可以直觀自己外在形象.
(4)適當(dāng)位置安放時(shí)鐘一只.
(5)建立教師辦公室管理制度,指定專人管理并納入學(xué)期年級(jí)組評(píng)比考核.
(6)適當(dāng)位置可張貼國(guó)畫或書法一組,最好是師生自己的作品,以增強(qiáng)文化氣息.
主要指建設(shè)具有校本特色的管理文化.根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,優(yōu)化管理機(jī)制,規(guī)范管理行為,健全管理制度,用制度規(guī)范人的`行為,達(dá)到約束人、引導(dǎo)人、教育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化,培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化.
2、工作任務(wù):。
(1)、建立科學(xué)的管理制度.各部門、各班級(jí)要根據(jù)自己的實(shí)際,建立健全學(xué)校規(guī)劃和章程、教職員工管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度、儀器設(shè)備管理制度、校產(chǎn)管理制度、圖書管理制度、德育方案、文體活動(dòng)管理制度、食堂管理制度、課堂常規(guī)、宿舍紀(jì)律、師德規(guī)范、班主任工作制度、獎(jiǎng)懲細(xì)則、各類預(yù)案等等..
(2)、培育和諧的管理文化.管理文化是學(xué)校制度文化建設(shè)的保障.學(xué)校對(duì)管理文化的目標(biāo)定位是:學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才、學(xué)校成功；管理文化構(gòu)建的落腳點(diǎn)是:服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展、服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)品位的提升.縱向分塊,分教育、教學(xué)、后勤三塊管理；橫向分線,實(shí)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三線管理,各部門、各班級(jí)要根據(jù)自己的情況,建立健全規(guī)范、科學(xué)的制度體系,努力形成民主、科學(xué)、自主、以人為本的管理文化,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌.
(
主要指提升和凝煉學(xué)校的辦學(xué)理念.包括校訓(xùn)、校徽、校歌；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)等.
1、工作目標(biāo):。
結(jié)合本校實(shí)際,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位,拓展校園文化內(nèi)涵,培育以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的理念文化.
2、工作任務(wù)。
(1)歸納提煉富有學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng).
(2)開展校旗、校服、校歌、?；赵O(shè)計(jì)活動(dòng).
(3)創(chuàng)作具有激勵(lì)性的校歌,請(qǐng)專業(yè)人員制作,師生人人會(huì)唱校歌.
(4)各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī);開展取班名,制作班徽、班規(guī)活動(dòng).
(5)每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評(píng)比表彰活動(dòng),并將先進(jìn)事跡在校園櫥窗展示,激勵(lì)師生進(jìn)步.
(6)定期開展評(píng)選“文明班級(jí)”“養(yǎng)成教育示范班”“和諧年級(jí)組”活動(dòng).
(7)利用國(guó)旗下講話,宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進(jìn)事跡、行為習(xí)慣典范,解讀校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(8)定期組織讀書交流評(píng)比活動(dòng),定期組織每周寄語,每周一本好書(刊、網(wǎng))等推薦評(píng)選活動(dòng).
(9)開展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:如籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)、合唱團(tuán)、書法興趣小組、集郵興趣小組等.
(10)開展以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:青年讀書會(huì)、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會(huì)、教工之家等.
根據(jù)教育需求,設(shè)計(jì)開展主題突出、特色鮮明的各種校園文化活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,達(dá)到活動(dòng)育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
豐富校園文化活動(dòng),鮮活校園文化生活,放松心情,陶冶情操,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì).
2、工作任務(wù):。
a、教學(xué)活動(dòng)。
(1)舉辦教師論壇、青年教師說課競(jìng)賽、課件評(píng)比、人人賽課、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng),豐富校園文化.
(2)定期開展觀摩課或教研活動(dòng).
(3)定期開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的教學(xué)開放周活動(dòng).
(4)開展演講比賽、歌詠比賽,使學(xué)生在活動(dòng)中提高普通話水平.
(5)充分利用校園廣播的功能.加強(qiáng)宣傳語言文字政策法規(guī).
(6)定期召開家長(zhǎng)委員會(huì),開放家長(zhǎng)學(xué)校,開展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育活動(dòng).
b、班級(jí)文化活動(dòng)。
(1)班主任是班級(jí)文化的指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化.
(2)師生共同設(shè)計(jì)適合本班的班級(jí)規(guī)章制度、班訓(xùn)、班名、班徽等.
(3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開展主題教育班會(huì).
(4)組織學(xué)生辦好班級(jí)黑板報(bào)和宣傳欄,利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作.
(5)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
(6)爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評(píng)比活動(dòng),樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(7)建好圖書角,認(rèn)真開展讀書活動(dòng),努力提高班集體文化內(nèi)涵.
c、專題文化活動(dòng)。
(1)開展主題周活動(dòng),提高工作效率.比如安全衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務(wù)評(píng)比周等.
(2)認(rèn)真開展法制教育活動(dòng),切實(shí)增加學(xué)生法制觀念.
(3)認(rèn)真做好師生安全教育工作,確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全.
(4)認(rèn)真開展“愛心教育周、誠(chéng)信教育周、感恩教育周”等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生思想教育.
(5)開展各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng).
(6)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”活動(dòng).
四、實(shí)施步驟。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作.為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個(gè)階段:。
第一階段:準(zhǔn)備動(dòng)員階段（3月）.
1、學(xué)校制定方案（校委會(huì)）；
2、學(xué)校召開全體師生的動(dòng)員大會(huì)（校委會(huì)）；
第二階段:組織實(shí)施階段（204月―9月）。
第三階段:檢查評(píng)估,形成特色.（月）。
五、
總體要求。
此次校園文化建設(shè)應(yīng)做到“五化二特色一品味”,即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個(gè)性特色、教育特色和文化品味.實(shí)現(xiàn)五個(gè)“每一”,即每一個(gè)人都有事務(wù)負(fù)責(zé),每一件事情都有人負(fù)責(zé),每一個(gè)人都能體現(xiàn)自己的個(gè)性特色,每一個(gè)角落都有育人的功能,每一寸土地都有管理的痕跡.
1、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位,突出教育性.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才.以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設(shè)計(jì)和布置,使校園的每一寸墻壁、每一個(gè)角落、每一處空地都具有教育作用.各部門、各班級(jí)要在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,積極行動(dòng),使得整個(gè)校園和諧統(tǒng)一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,必須是建立在充分發(fā)揮師生自己動(dòng)手、親自創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)做到勤儉節(jié)約、創(chuàng)新創(chuàng)造,達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、高雅、大方、催人奮進(jìn).
2、堅(jiān)持師生共同參與,突出主題性.各部門負(fù)責(zé)人以及各班班主任是校園文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)者,起著主導(dǎo)作用,教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體.要充分發(fā)揮所有員工和所有學(xué)生在文化建設(shè)中的主體作用,充分調(diào)動(dòng)教師尤其是學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力形成各部門以其負(fù)責(zé)人為核心、各班級(jí)以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍,讓師生在參與中建設(shè),在建設(shè)中受到熏陶和教育.
3、堅(jiān)持百花齊放,突出特色性.在整個(gè)文化建設(shè)過程中,學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導(dǎo)性的安排,各部門、各班級(jí)依據(jù)自己的情況,結(jié)合我校的綜合優(yōu)勢(shì),根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要,做好自己的文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；要從辦學(xué)理念出發(fā),從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮,形成班級(jí)有特色,部門有特點(diǎn),學(xué)校有新貌；總之,在文化建設(shè)活動(dòng)中,力爭(zhēng)在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面.
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五
全面貫徹份實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，的辦學(xué)方針和學(xué)?！耙詫W(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，時(shí)刻為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備著的辦學(xué)思想面向市場(chǎng)，而向社會(huì)、面向企業(yè)辦學(xué)，牢固樹立“樹人”教學(xué)理念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和做人基礎(chǔ)，獲冷終身學(xué)習(xí)和賴以生存的技能，將來成為一個(gè)人格健全、個(gè)性特長(zhǎng)負(fù)責(zé)干鮮明、能適應(yīng)未來需要的“完全的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。辦出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色凸現(xiàn)發(fā)展前景，決心將專業(yè)組“辦精辦強(qiáng)”，“辦活力大”。
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷過發(fā)展的輝煌時(shí)期，近年來由于各種原因，招生人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量下降，近兩年來雖有所發(fā)展，但與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)仍不適配。就全國(guó)及宜賓市來講，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人并不少，宜賓市區(qū)的初、高中畢業(yè)生，甚至大學(xué)畢業(yè)生，多到規(guī)模較大的、開設(shè)專業(yè)班齊全的成都學(xué)校就讀，如五月花計(jì)算機(jī)學(xué)校。不是學(xué)生不讀計(jì)算機(jī)，而是我校規(guī)模及設(shè)施跟不上。
要發(fā)展我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)班，需要政策支持、加強(qiáng)宣傳、更新與增添專業(yè)設(shè)施、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)水平。
三年內(nèi)，通過多途徑將算機(jī)機(jī)專業(yè)打造成全市有影響力的專業(yè)，通過競(jìng)賽平臺(tái)將更多的專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生推出，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)和學(xué)生的知名度，為招生就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。
(一)積極穩(wěn)妥推進(jìn)專業(yè)課程改革，形成有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。根據(jù)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，進(jìn)一步修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使其更適合學(xué)生畢習(xí)與就業(yè)需求。
由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著絡(luò)化‘多元化’行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要新。
增計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)，托寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來源。實(shí)行模塊教學(xué)，其分為辦公、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、影社后期制作、電了商務(wù)、圖形圖像動(dòng)漫、信息管理等教學(xué)模塊。
〔二〕推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)理人才培養(yǎng)模式。
2、將就業(yè)教育貫穿到整個(gè)的教育當(dāng)中，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)和自己的專業(yè)方向，在教學(xué)過程中使學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)性、探求性和研究性學(xué)習(xí)。
3、理論與實(shí)脫相結(jié)合，初步形成了理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，各類實(shí)習(xí)，學(xué)生第二課堂活動(dòng)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐能力考核為主線的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地的同時(shí)，在校外建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地。這些校外實(shí)踐基地是學(xué)生和教師接觸社會(huì)、了解技術(shù)發(fā)展、就業(yè)形式和撐握人才需求信息以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要場(chǎng)所。學(xué)生在校外實(shí)踐基地按照生產(chǎn)要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬(接觸新的領(lǐng)域與環(huán)境)或縱向廷伸(專業(yè)深度)的培訓(xùn)，真正達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)養(yǎng)要求。
4、重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，開設(shè)專業(yè)選修課程，選撥培養(yǎng)技能特長(zhǎng)生。
5、改革考方法，推行教學(xué)分離，保障教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，避免隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
6、技能型課程加大實(shí)驗(yàn)考核的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，加強(qiáng)職業(yè)資格取證。
7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實(shí)用，通俗趣味，內(nèi)容要新，緊貼應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)增刪內(nèi)容。
(三)必善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
1、更新與增添專業(yè)設(shè)施，進(jìn)一步提高校園的檔次。為滿足專業(yè)技能訓(xùn)練，每2個(gè)專業(yè)班配備一個(gè)機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，專業(yè)發(fā)展需求的實(shí)訓(xùn)室包括：多媒體教室(能實(shí)現(xiàn)多媒體課程教學(xué)與編輯實(shí)踐)、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、語言實(shí)訓(xùn)室、辦公應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。既鍛煉了學(xué)生，又減輕了相關(guān)教師的工作量。
2、成立計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，開展計(jì)算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢服務(wù)工作。即提高了學(xué)生的專來技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人際交往能力，為將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、條件允許，可開展校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如為網(wǎng)吧提供管理服務(wù)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理服務(wù)等。
(四)加強(qiáng)專業(yè)組教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
(1)利用假期讓教師參加培訓(xùn)，讓教師學(xué)到最新的、最前沿的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為培訓(xùn)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
(2)培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
一、樓外文化氛圍暫時(shí)不多考慮。
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次校徽?qǐng)D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點(diǎn)。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七
以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
組長(zhǎng)：曹開明。
副組長(zhǎng)：許賦彬、黃芑蘭、王佑。
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長(zhǎng)。
1、在硬件中提煉校園文化精神;。
2、在活動(dòng)中體現(xiàn)校園文化精神;。
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
1、通過硬載體，營(yíng)造“贊賢精神”氛圍。
一塑造陳贊賢烈士塑像;二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會(huì)祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時(shí)刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”;校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設(shè)計(jì)文化墻、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、樓道標(biāo)語，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級(jí)布置彰現(xiàn)班級(jí)的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
我校充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn)，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)”為契機(jī)和動(dòng)力，將廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實(shí)和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會(huì)創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航;在適應(yīng)中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實(shí)施者，在引導(dǎo)學(xué)生成才方面有重要的導(dǎo)向奠基作用，教師隊(duì)伍建設(shè)更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識(shí)與師德教育有機(jī)結(jié)合，要求全體教師向陳贊賢學(xué)習(xí)，勇立時(shí)代潮頭，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，大膽創(chuàng)新，敢為人先;要求全體教師志存高遠(yuǎn)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。建立和完善師德考評(píng)制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的寶貴精神財(cái)富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動(dòng)力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的建設(shè)和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤(rùn)學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程。要扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實(shí)，愛生如子的優(yōu)良教風(fēng);教師的工作要做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力，感召贊賢人積極向上。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇八
校園文化是一所學(xué)校文化積淀和歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn)，也是一所學(xué)校辦學(xué)品位、辦學(xué)特_的體現(xiàn)。先進(jìn)的校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。校園文化內(nèi)容廣泛，它包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化包括:教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文娛體育活動(dòng)設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；制度文化包括:校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、入隊(duì)入團(tuán)條件、勞動(dòng)制度、清潔衛(wèi)生制度、作息制度等；精神文化包括:校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，師生員工的價(jià)值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關(guān)系、文體科技活動(dòng)等。本文只針對(duì)校園文化中的一個(gè)點(diǎn)--樓層環(huán)境文化進(jìn)行解讀。__校的校園文化是在[適合教育"辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，各樓層的主題都是在充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞他們所喜愛和理解能力而進(jìn)行的[適合"主題設(shè)計(jì)，具體解讀如下:。
一、主樓一樓正廳:。
教風(fēng):育人為本、敬業(yè)為先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、崇尚真知。
學(xué)風(fēng):勤學(xué)多思、求真務(wù)實(shí)。
校訓(xùn):自信、自律、自主、自強(qiáng)、自立。
校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，是加強(qiáng)師生思想_教育，學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效陣地。校園文化是一種氛圍，一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)教師、學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，對(duì)于提高全體師生的人文、道德素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深挖學(xué)校內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，不斷總結(jié)，不斷反思，在校園文化建設(shè)方面，進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)想和積極的創(chuàng)新。
指導(dǎo)思想:。
本著[為孩子幸福成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基"的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生，真誠(chéng)做人，誠(chéng)實(shí)守信，激勵(lì)學(xué)生從小立志，長(zhǎng)大成才。
具體構(gòu)想:。
一層:以[三字經(jīng)"為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二層:以[傳統(tǒng)美德"為載體，陶熏學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌。
三層:以[勵(lì)志小故事"為載體，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志成才，奮發(fā)圖強(qiáng)。
四層:以[中外名人成才故事"為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，報(bào)效國(guó)家。
五層:以[名人名言"為載體，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做偉人，走向成功。
_場(chǎng)東墻:安全_示語，修身養(yǎng)_宣傳欄。
_場(chǎng)西墻:中外系列文化長(zhǎng)廊。如，黨的輝煌歷程、國(guó)家發(fā)展史等。
實(shí)現(xiàn)效果:。
通過校園文化建設(shè)，了解祖國(guó)的歷史文化、傳統(tǒng)美德、中外名人，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)國(guó)，走向成功的良好品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間情誼，加強(qiáng)學(xué)生愛校、愛生、愛師、愛家長(zhǎng)的感恩意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校文明、_、發(fā)展相統(tǒng)一，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?0篇《中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇九
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造和諧校園。
二、工作目標(biāo)。
提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
根據(jù)中共福建省委教育工委、福建省教育廳《關(guān)于組織開展中小學(xué)校園文化建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收的通知》(閩委教宣【20xx】68號(hào))文件精神，提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作，并做好自評(píng)和迎檢工作。
組長(zhǎng)：黃建新。
副組長(zhǎng)：謝春樓林蔡霖林登疇徐肇?zé)ㄍ蹙溉A陳天洪。
成員：余晶華劉文龍章志峰陳慶賢何天林楊朝東楊春興。
下設(shè)辦公室主任：余晶華副主任秦平。
成員：付偉麗耿麗劉蘭欽李晴。
辦公室掛靠在教育教學(xué)研究督導(dǎo)室。
四、工作要點(diǎn)。
顯性文化建設(shè)方面要進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，主要圍繞“六化”工程來不斷加強(qiáng)和提升：
1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長(zhǎng)發(fā);做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。
2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。校園布局整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“四季有花，常年長(zhǎng)青”;加強(qiáng)對(duì)園丁的專業(yè)引導(dǎo)，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。
3、美化方面，學(xué)校宣傳欄、學(xué)習(xí)園地要定期更換，滾動(dòng)條要每日更新，突出主題，內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性，力求版面布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀;加強(qiáng)開學(xué)初的宣傳工作，通過版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進(jìn)事跡、重大活動(dòng)掠影、星級(jí)學(xué)生及學(xué)校歷年成績(jī)等，在加大宣傳的同時(shí)，起到美化校園的目的。
4、校園交通方面。實(shí)現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路面干凈，雨天無泥濘;加強(qiáng)值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門時(shí)推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動(dòng)車的老師要晚于學(xué)生通行時(shí)段5分鐘后進(jìn)、出校門，確保校門口交通安全。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園亮化，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時(shí)，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。校園標(biāo)語內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來的整體通盤考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開展各類活動(dòng)，開辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳““把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，將每一節(jié)課都上成精品，讓每一位同學(xué)都得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“博愛博學(xué)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“博愛博學(xué)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，規(guī)范學(xué)生言行，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽光工程”;把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來抓。
3、宣傳時(shí)代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，充滿生機(jī)和活動(dòng)的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實(shí)國(guó)旗下講話、周工作點(diǎn)評(píng)、入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、慶元旦活動(dòng)、法制宣傳、安全教育等活動(dòng)，加大課堂教學(xué)和活動(dòng)開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
4、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理--導(dǎo)行--自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過考核評(píng)價(jià)，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。
把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。
加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無小事，事事在育人。教師無小節(jié)，處處是楷模”。
在辦好學(xué)習(xí)園地和宣傳欄的同時(shí)，還要辦好“立人文學(xué)社、《家校橋》、讀書角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，繼續(xù)辦好”校長(zhǎng)寄語廣播、每日一歌廣播，繼續(xù)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。
開展文化專題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
在全體同學(xué)中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、惜時(shí)教育、生命教育和感恩教育。有計(jì)劃的組織讀書、讀報(bào)、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動(dòng)，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進(jìn)行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。
五、工作措施。
1、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。建設(shè)規(guī)劃在蔡霖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下由總務(wù)處牽頭落實(shí);制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識(shí)的布局規(guī)劃，各處實(shí)布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實(shí);人文環(huán)境、由支部牽頭教工會(huì)具體落實(shí)校園文化活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，各學(xué)部組織全校師生實(shí)施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促;班級(jí)個(gè)性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實(shí)施;檔案資料、影像資料的收集整理辦公室二位主任牽頭落實(shí)相關(guān)專人負(fù)責(zé)。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。
3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個(gè)性化、整體性的原則”，搞好班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休閑的理想育人樂園。
(1)各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀(jì)為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
(2)讓每一面墻壁會(huì)說話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所。
4、開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂。充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)。舉辦好每期一次的校運(yùn)會(huì)，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
5、與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育;深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
(1)充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
(2)學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十
按照xx教育局揚(yáng)教發(fā)[20xx]25號(hào)精神，依據(jù)xx市教育局安?？频木唧w要求，本著預(yù)防周密到位，處置及時(shí)得當(dāng)?shù)?原則，應(yīng)對(duì)校園欺凌事件，維護(hù)學(xué)校秩序的穩(wěn)定，創(chuàng)建充滿陽光和溫暖的和諧校園，特制定本方案。
學(xué)校建立以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園欺凌專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)由法制副校長(zhǎng)xx警長(zhǎng)和xx副校長(zhǎng)擔(dān)任，xx副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)常務(wù)工作，成員有校行政人員和各班主任，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實(shí)到人。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、完善門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。
3、加強(qiáng)行政值班制度，細(xì)化值班人員職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解校園發(fā)生的異常情況，第一時(shí)間做出應(yīng)對(duì)。
4、班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的摸排，并做好登記、觀察談話記錄。
5、與轄區(qū)派出所聯(lián)手預(yù)防和整治校園欺凌，開啟護(hù)校民警入校工作模式，并做好工作記錄。
1、學(xué)校所有人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件發(fā)生，必須立即報(bào)告校長(zhǎng)室。
2、學(xué)校負(fù)責(zé)人接獲報(bào)告后，須先期對(duì)事件視情況作出處置，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。
3、情況嚴(yán)重的立即將情況報(bào)告市教育局及公安部門，并配合立案查處。
4、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，配合警方調(diào)查。
5、在警方指導(dǎo)下維護(hù)秩序，做好善后處置工作。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十一
2.學(xué)生行為信條;。
科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
1.領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì);。
2.校園內(nèi)文化主題雕像(學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人);。
3.辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì);。
藝術(shù)語言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
(三)學(xué)校管理咨詢。
1.制定學(xué)校整體改善計(jì)劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行;。
2.制定學(xué)校年度教學(xué)提升計(jì)劃;。
3.制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。
專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。
(四)學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1.學(xué)校名稱設(shè)計(jì);。
3.學(xué)校名稱標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì);。
4.校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì);。
5.學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識(shí)別。
(五)學(xué)校品牌推廣策劃。
1.學(xué)校宣傳《畫冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷;。
2.編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》;。
3.編輯和設(shè)計(jì)學(xué)?！缎Ｊ贰?。
4.策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化?？?。
5.策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng);。
6.策劃新聞報(bào)道;。
7.策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站;。
8.校歌創(chuàng)作;。
9.校園形象宣傳片創(chuàng)意;。
10.學(xué)校品牌整體傳播策略。
上述工作，是長(zhǎng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達(dá)給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。
(六)培訓(xùn)。
針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。
1.《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
3.《5s高效學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
針對(duì)教師的培訓(xùn)。
1.《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》(余建祥)。
2.《就這樣贏的學(xué)生的心》(余建祥)。
3.《有效的班級(jí)管理》(姚葵醴)。
對(duì)學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢實(shí)踐成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》(姚葵醴)。
《個(gè)人潛能開發(fā)》(姚葵醴)。
《如何成功創(chuàng)業(yè)》(姚葵醴)。
《自我管理成功學(xué)》(姚葵醴)。
《如何成功就業(yè)》(姚葵醴)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十二
為更好的開展校園欺凌專項(xiàng)整治工作，堅(jiān)決有效的打擊校園欺凌行為，結(jié)合專項(xiàng)文件要求，特制定我校校園欺凌專項(xiàng)治理工作方案如下：
通過專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班班主任。
本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
（一）第一階段：8月28日—9月15日。
1、召開教師會(huì)議。
學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)文件精神，依據(jù)精神要求，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。
2、開展學(xué)生教育。
（1）開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，宣讀《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》。
（2）各班開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育，組織全體師生觀看《預(yù)防校園欺凌》教育視頻，并開展“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動(dòng)。
（3）在學(xué)生當(dāng)中開展校園欺凌行為的排查，對(duì)有暴力傾向、有欺凌行為的同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行法制、安全等教育，督促其改正。對(duì)受過欺凌的同學(xué)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保學(xué)生不留心理陰影。
（4）加強(qiáng)led、廣播等進(jìn)行宣傳。對(duì)學(xué)校開展的校園欺凌專項(xiàng)整治工作通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙進(jìn)行宣傳。
3、完善工作制度。
完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
4、加強(qiáng)預(yù)防。
學(xué)校由后勤負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的'人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹?。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。
（二）第二階段：9月15日-9月20日。
1、暑期組織學(xué)生開展手抄報(bào)、繪畫等評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害性，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。秋季學(xué)期開學(xué)前部分作品通過班級(jí)文化和校園文化欄進(jìn)行展示。
2、學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。此項(xiàng)工作于2018年9月完成。
總之，南陽中學(xué)將根據(jù)制定的方案和要求，認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng)，確保不發(fā)生校園欺凌事件。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十三
為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我縣師生的良好精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們向真、向善、向美、向上，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。結(jié)合市教育局要求，現(xiàn)就我?！靶@藝術(shù)節(jié)”制定如下實(shí)施意見。
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（—）》為指導(dǎo)，以“快樂暢想我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持先進(jìn)文化引領(lǐng)人，健康情感塑造人，豐富活動(dòng)感染人的總體要求，充分展現(xiàn)全體師生熱愛祖國(guó)、熱愛合陽、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的.精神風(fēng)貌。
一、藝術(shù)節(jié)組織機(jī)構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：雷立鋒。
副組長(zhǎng)：白選民、李勇、張沖、雷德奇。
2、工作小組。
組長(zhǎng)：楊張鋒、王建文。
組員：全體班主任、體藝教研組、語文教研組。
二、活動(dòng)對(duì)象：初一至初三學(xué)生。
三、藝術(shù)節(jié)主題：快樂暢想我的中國(guó)夢(mèng)。
目的：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。
1、舞臺(tái)音樂類。
（1）學(xué)校成立合唱團(tuán)。
（2）歌詠比賽。
（3）小品或校園劇。
2、美術(shù)、書法、攝影、工藝類。
（1）班徽設(shè)計(jì)大賽。
（2）書法、篆刻。
（3）剪紙或中國(guó)結(jié)以及十字繡。
（4）卡通衫繪制。
（5）班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽。
3、“說好書、健品行”經(jīng)典誦讀。
組織開展以《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典篇目，孝敬、友善、節(jié)約、誠(chéng)信為主要內(nèi)容的誦讀活動(dòng)。
4、教師“陽光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
內(nèi)容以師生籃球球、教職工乒乓球比賽、教職工羽毛球比賽、教職工象棋比賽、師生拔河比賽等。
五、具體實(shí)施細(xì)則及比賽規(guī)程。
1、舞臺(tái)音樂類。
負(fù)責(zé)人：仵俊奇。
參賽原則：初一至初二各年級(jí)以班級(jí)為單位組織籌備參賽，參賽節(jié)目?jī)?nèi)容以通知為準(zhǔn)。
2、美術(shù)、書法、工藝比賽規(guī)程。
負(fù)責(zé)人：武升民。
比賽要求：比賽通知為準(zhǔn)。
3、“說好書、健品行”經(jīng)典誦讀。
負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：王建文。
組員：王明輝、仵艷紅、白選民、各班主任。
語文教研組積極選好誦讀內(nèi)容、班主任，語文教師組織學(xué)生利用晨會(huì)、早讀、下午活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行中華經(jīng)典篇目誦讀。
4、教師“陽光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：楊張鋒。
組員：梅菊、各教研組長(zhǎng)。
具體活動(dòng)內(nèi)容安體藝組通知為準(zhǔn)，各教研組長(zhǎng)組織組員積極參與活動(dòng)。
六、活動(dòng)時(shí)間：205月1日——5月10日。
七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。
按各活動(dòng)通知為準(zhǔn)。
八、總體要求：
參與活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
2、各參賽節(jié)目要貼近主題，反映學(xué)生的真實(shí)藝術(shù)水準(zhǔn)和技術(shù)才能。
3、各項(xiàng)活動(dòng)要嚴(yán)格按照通知安排進(jìn)行，按時(shí)報(bào)名、準(zhǔn)時(shí)比賽。如有特殊情況，以臨時(shí)通知的時(shí)間為準(zhǔn)?；顒?dòng)的評(píng)比項(xiàng)目保證公開、公平、公正，評(píng)選結(jié)果及總成績(jī)將張榜公示，獲獎(jiǎng)將計(jì)入班級(jí)考核。
5、相關(guān)部門、責(zé)任教師要根據(jù)工作計(jì)劃有關(guān)精神和活動(dòng)安排，認(rèn)真組織，扎實(shí)實(shí)施，力求實(shí)效，保證各項(xiàng)活動(dòng)有序?qū)嵤?，各?xiàng)工作無特殊情況不得延誤，并保證開出質(zhì)量。
注意事項(xiàng)：
參賽選手嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間，逾時(shí)不到按棄權(quán)處理，不遵守賽場(chǎng)內(nèi)外紀(jì)律的取消比賽資格。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十四
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科?？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國(guó)歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計(jì)投入近150萬，加強(qiáng)了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強(qiáng)化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對(duì)學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場(chǎng)、跑道和修建了主席臺(tái)、升旗臺(tái)，整個(gè)學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我們依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時(shí)代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的?；?，在?；障率菍W(xué)校名稱的9個(gè)紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長(zhǎng)”的教育理念；走進(jìn)校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈(zèng)給全校師生們的一副對(duì)聯(lián)“報(bào)國(guó)常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)禮儀三大主題，分別在三個(gè)樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級(jí)文化，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級(jí)文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵(lì)性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報(bào)，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個(gè)班級(jí)都有由學(xué)生自己取名的班隊(duì)名字、班級(jí)口號(hào)、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵(lì)志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家?；顒?dòng)等學(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場(chǎng)的圍墻文化建設(shè)；另外，我們?cè)谏喜賵?chǎng)緊緊圍繞科普教育、競(jìng)技體育和校園讀書活動(dòng)為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實(shí)際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達(dá)到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅(jiān)持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(zhǎng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化。
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊(yùn)含在校風(fēng)之中，如我校“尊重關(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評(píng)為了區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)部、督導(dǎo)評(píng)估三等獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)三等獎(jiǎng)、重慶市模型比賽一、二、三等獎(jiǎng)等。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強(qiáng)化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”慶國(guó)慶等。少先隊(duì)組織還開展了“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競(jìng)技體育”特色項(xiàng)目來打造，取得了好的成績(jī)。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們以團(tuán)體總分56.2分的好成績(jī)榮獲區(qū)團(tuán)體總分第7名的優(yōu)異成績(jī)！
四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì)大文化背景下，加強(qiáng)與校外的交流與互動(dòng)，利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識(shí)、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長(zhǎng)、顯己之長(zhǎng)。學(xué)校為加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，隨時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育改革政策，與家長(zhǎng)共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅(jiān)持召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面聽取家長(zhǎng)的建議，然后按家長(zhǎng)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長(zhǎng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請(qǐng)老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進(jìn)行愛國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動(dòng)，并保持書信來往。同時(shí)也請(qǐng)兄弟學(xué)校來校共商育人大計(jì)。這種校際交流，彼此互動(dòng)達(dá)到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細(xì)化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價(jià)值文化等的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達(dá)到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報(bào)告。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)?！?；1951年更名為“公私合營(yíng)東林煤礦職工子弟學(xué)校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！?；1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟?！保?968年更名為“南桐礦務(wù)局機(jī)修廠子弟?！?；1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟?！?，1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)?！保?983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)?！?；1月更名為萬盛區(qū)東林初級(jí)中學(xué)校，11月，學(xué)?；謴?fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級(jí)中學(xué)，7月，與原進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實(shí)驗(yàn)樓1棟，共計(jì)教室78間，功能室19間，辦公室47間，會(huì)議室5間。室外塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級(jí)個(gè)，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計(jì)算機(jī)等教室基本具備。
二、文化現(xiàn)狀。
學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚(yáng)·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時(shí)代特色”。
重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(zhǎng)日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實(shí)際，以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球?yàn)榻逃放疲骖櫰渌囆g(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強(qiáng)力推行校園文化的建設(shè)工作。
（一）武術(shù)特色：
圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如：
一是完成了武術(shù)文化浮雕；
二是以年級(jí)、班級(jí)為單位，建立了武術(shù)廊道文化；
三是在體育課中全面推廣武術(shù)項(xiàng)目；
四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng)；
五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；
六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究；
七是以班會(huì)課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；
八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識(shí)的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)到宣傳武術(shù)特色；
九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；
十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍……。
目前，已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日?qǐng)?bào)》、《西部開發(fā)報(bào)》、《萬盛經(jīng)開報(bào)》，以及地區(qū)電視臺(tái)得以報(bào)道，并給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
（二）竹韻文化：
二是發(fā)行了?？?、校報(bào)；
三是完成了竹文化廊道文化建設(shè)；
四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽；
五是制作了大量反映學(xué)校的展板；
六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺(tái)活動(dòng)；
七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作；
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；
九是重點(diǎn)開展了以學(xué)生會(huì)為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動(dòng)；
十是開展了有上千人參加的各種特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績(jī)突出。
同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場(chǎng)開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動(dòng)，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級(jí)院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實(shí)現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。
三、存在問題。
雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn)；從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對(duì)于校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個(gè)方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對(duì)外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識(shí)淡薄，敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏工作的積極主動(dòng)性，對(duì)學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對(duì)，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識(shí)和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項(xiàng)工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號(hào)還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營(yíng)造校園文化，以至于學(xué)生還對(duì)于學(xué)校的各種標(biāo)識(shí)不夠了解。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十六
摘要：“校園文化”這一概念于20世紀(jì)80年代隨著我國(guó)“文化熱”的興起而提出，并引起了人們的普遍關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，進(jìn)一步明確校園文化的概念，了解其內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)完善中小學(xué)生管理工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。
一、校園文化的含義及其主要內(nèi)容。
在近年來關(guān)于校園文化的討論中，人們對(duì)其概念的界定可謂眾說紛紜，莫衷一是：有人認(rèn)為校園文化是一種以精神文化的形式存在的氛圍，反映的是校園內(nèi)師生員工的觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂的“氛圍說”；有人認(rèn)為校園文化主要指以學(xué)生社團(tuán)為主的第二課堂，是教學(xué)與科研的補(bǔ)充，通過生動(dòng)活潑、健康文明、人們喜聞樂見的活動(dòng)來陶冶學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的目的，這就是所謂的“活動(dòng)說”；也有人認(rèn)為校園文化是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)或近年來提出的校園精神；還有人將校園文化和企業(yè)文化、其他社區(qū)文化等區(qū)別開來，強(qiáng)調(diào)其高層次、高格調(diào)和高品位。所有這些說法都只顧及和強(qiáng)調(diào)了校園文化某些方面的特征，在概念界定上難免以偏概全，或沒有完全揭示其內(nèi)涵，或沒有囊括其外延。
筆者認(rèn)為，要想對(duì)校園文化有個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，首先要弄清社會(huì)文化與校園文化的關(guān)系。我們知道，文化在結(jié)構(gòu)上可分為主流文化和亞文化。主流文化是指文化發(fā)展的一定時(shí)期處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的文化。亞文化是指不同職業(yè)、階層、集團(tuán)、年齡結(jié)構(gòu)的人們由于他們的社會(huì)地位、謀生手段不同，利益不同，對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同而形成的與主流文化有所區(qū)別的價(jià)值觀念、思維方法、生活情趣、理想信念等文化觀念。校園文化就是處于社會(huì)文化大背景下，具有自身特點(diǎn)的一種亞文化。從這個(gè)意義上講，高中學(xué)校的校園文化指的是在校園環(huán)境中，每個(gè)成員所共有的精神的和物質(zhì)的、理智的和情感的完整結(jié)合，它是一個(gè)多層次的有機(jī)復(fù)合體。據(jù)此我們可以這樣認(rèn)為：校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。作為社會(huì)文化亞系統(tǒng)的校園文化，具備文化的三大要素，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。
校園物質(zhì)文化是高校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是校園文化建設(shè)的前提和條件，是校園文化水平的外在標(biāo)志。主要包括教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動(dòng)設(shè)施等。
校園制度文化即為了有效地進(jìn)行管理而設(shè)立的各種規(guī)章制度，也叫“規(guī)范文化”，包括校規(guī)校紀(jì)、群體行為規(guī)范、習(xí)俗、文化娛樂方式、教學(xué)、科研、生活模式等等，它是勾通物質(zhì)文化和精神文化的中介。
校園精神文化指校園里由師生長(zhǎng)期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。它是校園文化建設(shè)的靈魂工程和核心，主要包括三方面內(nèi)容：第一，觀念性文化（為廣大師生認(rèn)可、遵循的共同的思想意識(shí)、生活信念等）；第二，標(biāo)志性文化（由于歷史的積淀和文化主導(dǎo)者的世代倡導(dǎo)而形成的獨(dú)特的校風(fēng)和校園精神，包括治學(xué)風(fēng)格、民主作風(fēng)、文化主體所特有的語言風(fēng)格、舉止風(fēng)度、文化修養(yǎng)等）；第三，智能性文化（指以開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)課外知識(shí)為目的的第二課堂活動(dòng)）。
綜上可知，校園文化是一所學(xué)校綜合水平的反映，它的模式一經(jīng)建立就成為該校品格的象征，具有強(qiáng)烈的感染力。它潛移默化地影響規(guī)范著身在其中的每個(gè)人。以世界著名的哈佛大學(xué)為例。哈佛校園靜穆典雅，古木參天，居八所“常春藤”大學(xué)之首，圖書館、教學(xué)建筑風(fēng)格迥異，或古樸莊重，或富麗堂皇，著名的哈佛廣場(chǎng)、魏登納紀(jì)念館、約翰哈佛的座像無不反映著古典美與現(xiàn)代美結(jié)合的學(xué)府氣氛。哈佛大學(xué)以求實(shí)、崇真為宗旨，?；丈系睦∥摹皏eritas”充分體現(xiàn)了哈佛人的座右銘―――真理，哈佛大學(xué)“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”的校訓(xùn)也說明了這一點(diǎn)。哈佛人始終以探索真理，堅(jiān)持倫理教育，以高尚的道德準(zhǔn)則造就精英。哈佛教學(xué)完全由教師自行安排，在民主管理，學(xué)術(shù)自由的融洽氣氛下，教學(xué)活動(dòng)生機(jī)勃勃。總之，每個(gè)哈佛人在這里都會(huì)受到正義、人道、熱愛祖國(guó)、勤奮、儉樸、高雅、節(jié)制等倫理教育，正是這種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛、追求真理、崇尚道德的精神匯成了哈佛獨(dú)特的校園文化。
1、更新教育觀念。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，過去那種只注重知識(shí)傳授、智能訓(xùn)練的完成教學(xué)任務(wù)的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足今天社會(huì)中學(xué)生的需要。當(dāng)今社會(huì)，教育更主要的目的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教育觀念的轉(zhuǎn)變使人們看到了加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要性，也使人們懂得了課堂以外的文化熏陶往往對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有更大、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是為中學(xué)提供了一種新的教育內(nèi)容和新的教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是為實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)方式提供了新的視角，它的核心是人的全面發(fā)展，這與大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，但這種教育觀念的更新才剛剛開始，它與我國(guó)傳統(tǒng)教育形成的固定模式，和人們業(yè)已形成的思想觀念的交鋒還將是長(zhǎng)期的，人們?cè)趯?shí)際操作過程中仍然會(huì)時(shí)不時(shí)地沿襲慣用的手段和方式。因此，我們必須樹立校園文化是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平和管理水平的重要標(biāo)志的.觀念，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，更新教育觀念的高度來認(rèn)識(shí)，只有這樣才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的良性循環(huán)，最終達(dá)到育人的目的。
校園文化的主導(dǎo)是廣大教師，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師和從事黨政管理工作的教師，他們靠耐心細(xì)致的思想教育，靠高水平的教學(xué)、科研和管理工作在高校起著主導(dǎo)作用，把握著校園文化的發(fā)展方向。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)人才，這種性質(zhì)決定了我們社會(huì)主義的辦學(xué)方向。校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，理應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)要求，體現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的思想和文化，真正做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。廣大教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要靠自身的人格魅力來感染學(xué)生，做良好校園文化的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種校園文化活動(dòng)，要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多關(guān)心、多過問，從精神上、物質(zhì)上、專業(yè)上予以幫助支持。
3、狠抓校園外在環(huán)境建設(shè)。
校園外在環(huán)境是校園文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、綠化及各種實(shí)施等，是校園文化最直接、最具感官性的反映?？梢哉f，校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。置身于校園優(yōu)美的自然環(huán)境中人們的情操會(huì)自然而然地受到熏陶，心靈會(huì)受到啟迪，所以說每所學(xué)校都要有一個(gè)優(yōu)美、有個(gè)性、有實(shí)際內(nèi)涵的物化環(huán)境，這是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)其育人功能的重要條件。首先，學(xué)校在這方面要舍得投入，通過綜合治理校園環(huán)境讓人們?cè)谧匀坏纳剿畼淠?、藝術(shù)雕塑、紀(jì)念場(chǎng)館、警言語錄中耳濡目染，從而激發(fā)大家美好的情感。其次，學(xué)校要進(jìn)一步完善文化設(shè)施，加強(qiáng)文體活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)中心、科技創(chuàng)造活動(dòng)所需設(shè)備建設(shè)，為校園文化的實(shí)施提供物質(zhì)保障。再有，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、廣播、?？?、學(xué)報(bào)等現(xiàn)代化傳播媒件，加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，利用強(qiáng)大的輿論工具提供正確的導(dǎo)向。
4、規(guī)范學(xué)校的各種規(guī)章制度。
制度建設(shè)是校園文化健康有序發(fā)展的必要保障。制度的作用是明確地規(guī)定學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，什么應(yīng)該做，什么不能做，違反制度要受到什么樣的懲罰。通過制度建設(shè)可以規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力。每個(gè)學(xué)校都有自己一整套校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)范、各種章程、約定俗成的行為方式和習(xí)慣等，加強(qiáng)制度建設(shè)除了要補(bǔ)充一些以前沒有明確規(guī)定，隨著形勢(shì)發(fā)展的需要必須出臺(tái)的新制度外，更重要的是狠抓制度的落實(shí)和保持制度執(zhí)行的連貫性。學(xué)校目前相當(dāng)普遍的現(xiàn)象是或者制度執(zhí)行不嚴(yán)，獎(jiǎng)懲不夠分明；或者校內(nèi)各部門之間的制度互相不配套，相互矛盾，這些現(xiàn)象必須通過加強(qiáng)制度建設(shè)來糾正、修正和完善。
5、創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。
精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)最實(shí)質(zhì)性和根本性的組成部分，它是校園文化所以存在的價(jià)值所在和意義所在，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍應(yīng)從以下兩方面入手：
（1）要培育高品位的學(xué)校精神。
學(xué)校精神是一個(gè)學(xué)校在一定歷史發(fā)展中由一定的歷史傳統(tǒng)、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校園風(fēng)氣，它是一種合乎社會(huì)要求，體現(xiàn)時(shí)代精神，充分體現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)分子風(fēng)貌的一種團(tuán)隊(duì)精神，包括尊重科學(xué)、追求真理的進(jìn)取精神；刻苦學(xué)習(xí)，積極吸收古今中外一切優(yōu)秀成果的拼搏精神；嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生活、學(xué)習(xí)和工作的自律精神，團(tuán)結(jié)樂群、嚴(yán)于律已、寬以待人的合作精神等等。這種精神彌漫于校園周圍又顯形于個(gè)體行為，每所高校都應(yīng)具有一種相對(duì)穩(wěn)定又各具特色的學(xué)校精神。
（2）加強(qiáng)文明校風(fēng)建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面。培養(yǎng)面向21世紀(jì)的合格人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)處于主導(dǎo)地位，教書育人是每位教師的神圣職責(zé)，加強(qiáng)師德建設(shè)特別是青年教師的師德建設(shè)有著非常重要的意義。發(fā)揚(yáng)廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性至關(guān)重要。在廣大學(xué)生中樹立刻苦學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐的理想信念，讓沒有人生目標(biāo)、沒有成才觀念、自我約束能力差、行為懶散的惡劣風(fēng)氣在學(xué)生中沒有存在的空間。
校園文化建設(shè)的主體是大學(xué)生，他們?cè)谛@文化建設(shè)中扮演著管理者和被管理者、創(chuàng)造者和受益者兩種角色。青年學(xué)生思維敏捷，接受新事物快，富有創(chuàng)造精神，對(duì)社會(huì)文化信息反映迅速，在他們身上蘊(yùn)含著巨大的潛能，把這種潛能開發(fā)出來是使校園文化充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。各種校園文化活動(dòng)開展的主角是大學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造精神，發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵(lì)他們積極組織參與各種校園文化活動(dòng)，從中受教育、長(zhǎng)才干，在健康有序的校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)道德修養(yǎng)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，這是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的最終目的。
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中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十七
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科?？梢娦@文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對(duì)完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國(guó)歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計(jì)投入近150萬，加強(qiáng)了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強(qiáng)化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對(duì)學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場(chǎng)、跑道和修建了主席臺(tái)、升旗臺(tái)，整個(gè)學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我們依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時(shí)代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的?；?，在?；障率菍W(xué)校名稱的9個(gè)紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長(zhǎng)”的教育理念；走進(jìn)校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈(zèng)給全校師生們的一副對(duì)聯(lián)“報(bào)國(guó)常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長(zhǎng)、國(guó)學(xué)禮儀三大主題，分別在三個(gè)樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級(jí)文化，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級(jí)文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵(lì)性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報(bào)，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個(gè)班級(jí)都有由學(xué)生自己取名的班隊(duì)名字、班級(jí)口號(hào)、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請(qǐng)勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵(lì)志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家?；顒?dòng)等學(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場(chǎng)的圍墻文化建設(shè)；另外，我們?cè)谏喜賵?chǎng)緊緊圍繞科普教育、競(jìng)技體育和校園讀書活動(dòng)為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實(shí)際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達(dá)到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅(jiān)持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(zhǎng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化。
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊(yùn)含在校風(fēng)之中，如我?！白鹬仃P(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評(píng)為了區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)部、督導(dǎo)評(píng)估三等獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)三等獎(jiǎng)、重慶市模型比賽一、二、三等獎(jiǎng)等。
學(xué)校在對(duì)學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強(qiáng)化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開學(xué)典禮、每周一升國(guó)旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競(jìng)賽，慶元旦，慶“六一”慶國(guó)慶等。少先隊(duì)組織還開展了“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競(jìng)技體育”特色項(xiàng)目來打造，取得了好的成績(jī)。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們以團(tuán)體總分56.2分的好成績(jī)榮獲區(qū)團(tuán)體總分第7名的優(yōu)異成績(jī)！
四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì)大文化背景下，加強(qiáng)與校外的交流與互動(dòng)，利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識(shí)、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長(zhǎng)、顯己之長(zhǎng)。學(xué)校為加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，成立家長(zhǎng)學(xué)校，隨時(shí)向家長(zhǎng)宣傳教育改革政策，與家長(zhǎng)共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅(jiān)持召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面聽取家長(zhǎng)的建議，然后按家長(zhǎng)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長(zhǎng)滿意，社會(huì)反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長(zhǎng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請(qǐng)老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進(jìn)行愛國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動(dòng)，并保持書信來往。同時(shí)也請(qǐng)兄弟學(xué)校來校共商育人大計(jì)。這種校際交流，彼此互動(dòng)達(dá)到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細(xì)化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價(jià)值文化等的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達(dá)到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十八
摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的第一平臺(tái)，校園壞境如何能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，必須要建設(shè)良好的校園文化，以適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于大學(xué)校園的建設(shè)，還可以注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和促進(jìn)，對(duì)以后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著指導(dǎo)性作用。良好的校園環(huán)境還能保證學(xué)生擁有自主性和創(chuàng)造性，具備更好的社會(huì)能力。
關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)業(yè)能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
良好的校園文化不僅能督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)，還能起到啟迪學(xué)生、幫助學(xué)生追尋自身價(jià)值的作用，通過對(duì)校園文化的正確理解，還能借機(jī)保證學(xué)生可以把自身潛能和特長(zhǎng)發(fā)揮出來，通過在學(xué)校鍛煉可以獲得更多的社會(huì)能力，激發(fā)自身的成功欲望。例如，建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校園文化模式，還有助于提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)水平，了解自身欠缺的內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中具備更多的社會(huì)能力，是大學(xué)研究中一個(gè)非常重要的課題。
1.校園文化活動(dòng)參與性不高。
學(xué)校需要為學(xué)生提供更多展示自己的空間和機(jī)會(huì)，多開展群眾性的活動(dòng)讓學(xué)生都能積極參與其中，這樣才能滿足不同學(xué)生的文化需求，同時(shí)也能展現(xiàn)出校園文化活動(dòng)的魅力所在。但是，目前在我國(guó)大學(xué)校園中，雖然也有非常多的活動(dòng)，但是參加人員比較局限，只能占到學(xué)生中的一小部分，并且，這部分還是具有特長(zhǎng)的學(xué)生或者本身就是學(xué)生干部，在各大活動(dòng)經(jīng)常能看到這些人的身影。以某校的實(shí)際情況為例，在與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)、文化交流的時(shí)候，某校就推選了小a與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，原因在于小a的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并且身上還具有非常多的特長(zhǎng)，能夠更好地代表學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣的情況就表明了學(xué)校只是注重對(duì)學(xué)生本身具備的特長(zhǎng)的進(jìn)一步施展而已，沒有注重對(duì)學(xué)生后天特長(zhǎng)的養(yǎng)成，這樣就沒有辦法真正達(dá)到育人的目的。校園文化活動(dòng)涉及面比較廣，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)還需要具備亮點(diǎn)和特色，最好是有一定的創(chuàng)新能力。校園文化的發(fā)展不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要呈現(xiàn)出學(xué)校的特色，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)共同的提升。雖然我國(guó)的大學(xué)已經(jīng)開始注重對(duì)校園文化方面的革新，不斷找尋新的方式方法來進(jìn)行活動(dòng)，但是，這個(gè)過程中還是能找到一些問題。例如，教師在進(jìn)行活動(dòng)的組織和策劃時(shí)，總是參考以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方式，或者是在網(wǎng)上照搬照抄其他的活動(dòng)內(nèi)容，一切以完成任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，沒有注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和提高，這樣就沒辦法注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
對(duì)于一部分學(xué)生來說，大學(xué)生活應(yīng)該是學(xué)生時(shí)代邁向社會(huì)的最后階段，而學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就是為了讓學(xué)生具備以后在社會(huì)中的一些必要技能。但是，現(xiàn)在的校園文化很多是孤立的，阻礙了學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)。首先，大學(xué)總是把學(xué)生禁錮在自己的圍墻之中，強(qiáng)加保護(hù)，不論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)都是在學(xué)校中進(jìn)行，讓學(xué)生無法感受到真實(shí)的社會(huì)形態(tài)，學(xué)生一旦走出校園，就會(huì)有特別迷茫的感覺，這是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的浪費(fèi)，讓其找不到正確的角色。其次，教學(xué)過于形式化，尤其是政治教育內(nèi)容，照本宣科進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)國(guó)家政治不敏感。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象漠不關(guān)心，缺少愛國(guó)熱情；另一方面，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象體現(xiàn)的比較偏激和激進(jìn)，什么都會(huì)以批判的眼光來審視甚至直接全盤否定，不能用理智和辯證的眼光來看問題。再次，校園文化建設(shè)沒有樹立學(xué)生的主體觀念，學(xué)生在活動(dòng)參與過程中只是被安排在某一角色上，而不能找到歸屬感，整個(gè)過程也是草草了事。并且，很多過程過于理想化，與學(xué)生創(chuàng)業(yè)中能遇到的現(xiàn)象是背道而馳的，如果在社會(huì)上遇到什么問題，就會(huì)有強(qiáng)烈的落差感，很難適應(yīng)新的環(huán)境，這也將成為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。
3.廣大師生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)有偏頗。
首先，學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的理解有些狹隘，把校園文化定義為除了正常文化課程以外的課外活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比較片面。其實(shí)，校園文化是有隱性文化和顯性文化兩方面的：隱性文化是學(xué)校具有的傳統(tǒng)習(xí)慣以及已經(jīng)延續(xù)的學(xué)風(fēng)、校園風(fēng)氣等等，以情感的觀念為主，是多種要素的綜合體；而顯性文化則是涵蓋了校園的建筑風(fēng)格、綠化環(huán)境、景觀設(shè)計(jì)等等一系列的能夠表現(xiàn)出來的內(nèi)容，還有維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)行的規(guī)章制度等等。其次，教師自身定位不正確。教師大多把學(xué)校看成自己工作的地方，只要做好教學(xué)工作即可，沒有置身于校園的文化建設(shè)之中，把校園文化建設(shè)的責(zé)任都推在管理者的身上，自己只要參與就好，但是，校園文化的建設(shè)應(yīng)該是全體成員的共同追求，不能分出來主次，每個(gè)人都需要樹立“主人翁”的意識(shí)。并且，校園文化的建設(shè)是不斷與時(shí)俱進(jìn)的，需要每一個(gè)成員的投入和努力。再次，學(xué)校過于重視表面功課，以功績(jī)衡量文化建設(shè)的優(yōu)劣情況，這樣是過于片面的。因?yàn)?，建設(shè)不能單單看重結(jié)果如何，重要的是在這個(gè)過程中所有人的付出和努力，以及學(xué)生在活動(dòng)中有沒有提高，活動(dòng)與之前相比有沒有創(chuàng)新等等，這才是應(yīng)該被注意的，也是影響學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)在大家的印象中，就是自己創(chuàng)辦企業(yè)自己做老板，這是一個(gè)過程，創(chuàng)業(yè)者為了讓自己的企業(yè)可以獨(dú)樹一幟有所作為，需要以創(chuàng)新的方式找到機(jī)會(huì)，然后把握住每一個(gè)能夠提升自己的機(jī)遇，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有一定的洞察能力和創(chuàng)新能力，這也就是創(chuàng)業(yè)者需要具備的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、技能、品德等方方面面的素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，這樣才能把自身的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成以后創(chuàng)業(yè)的資本，培養(yǎng)成終身的能力。
創(chuàng)業(yè)能力不是孤立存在的，而是多方面力量的統(tǒng)一，在這個(gè)過程中需要不斷地認(rèn)識(shí)和完善自己的能力，檢驗(yàn)個(gè)人的素質(zhì)，這也是我國(guó)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要方面，只有創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可以有源源不斷的靈感，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的不斷發(fā)展。首先，校園文化的建設(shè)能夠影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成。校園文化注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，可以為學(xué)生創(chuàng)造出積極進(jìn)取的精神氛圍，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升學(xué)生的道德感、責(zé)任感、使命感，也是學(xué)生具備道德意識(shí)的關(guān)鍵所在。
在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以讓以后學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷與其他人在一起根據(jù)自己的目標(biāo)而努力奮斗，同時(shí)形成吃苦耐勞的精神，這也是對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)精神的鞏固，不會(huì)被創(chuàng)業(yè)中帶來的困難所嚇倒，為自己的創(chuàng)業(yè)道路提供源源不斷的動(dòng)力支持。其次，校園文化建設(shè)還能幫助學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)中所需要的技術(shù)支持。校園文化形式多種多樣，特有的文化內(nèi)容和物質(zhì)環(huán)境以及創(chuàng)新的教育形式都是不斷創(chuàng)新的過程，滿足學(xué)生的需求，這也是尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的需求，只有讓學(xué)生在教育活動(dòng)中不斷積累和提升，獲得更多的知識(shí)，才能構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，使學(xué)生的精神更加活躍，這也是創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)和能力。
最后，校園文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐提供平臺(tái)。大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就更多的創(chuàng)新性人才的基地。大學(xué)校園文化應(yīng)該展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，通過對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)的參與以及一些社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等等的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)生的思想以及自身的專業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為其成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并且提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法。
首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系缺一不可的。校園文化的建設(shè)有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助他們獲得更多信息內(nèi)容，是能幫助學(xué)生進(jìn)行提升的，而學(xué)生在不斷提升創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還可以更好地對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)以及校園文化建設(shè)提供更多的思路和意見，更加有利于校園文化建設(shè)的開展。例如，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與到學(xué)科的改建、專業(yè)課程的設(shè)計(jì)以及學(xué)校管理規(guī)章制度的建立等等，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上，讓學(xué)生關(guān)注到校園的文化建設(shè)內(nèi)容，樹立主人翁的意識(shí)，投身到校園建設(shè)中來。
另外，還要關(guān)注校園文化建設(shè)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生或多或少地都會(huì)受到一些啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，別出心裁地在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣學(xué)生的素質(zhì)能力有所提升，而學(xué)校的文化也會(huì)隨之變化。其次，良好的校園文化建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高實(shí)踐技能。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的支持。
第一，校園文化建設(shè)能夠影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也是需要有被靈感激發(fā)出來的，所以，只有在文化氛圍的熏陶之下，學(xué)生才能逐漸形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)自信。例如，有些學(xué)校開展了“創(chuàng)業(yè)意識(shí)講座”，主要面向?qū)W生，通過創(chuàng)業(yè)人士的采訪視頻和案例，可以讓學(xué)生感受到濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，引起學(xué)生的關(guān)注，然后從各個(gè)角度分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及在創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)遇到的困難，遇到困難應(yīng)該如何克服等等，讓學(xué)生具備新的觀念，重新審視自己，看自己在創(chuàng)業(yè)能力上還有哪些欠缺。
第二，校園文化氛圍能夠直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程，不斷開發(fā)學(xué)生的潛在能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。例如，很多學(xué)校每年都會(huì)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”，除了正常的創(chuàng)業(yè)能力講解之外，還有具體的“沙盤對(duì)抗”等內(nèi)容。通過角色的扮演以及發(fā)生案例的實(shí)際分析，讓學(xué)生親身參與商場(chǎng)的演繹之中，對(duì)問題的分析更加透徹；“模擬企業(yè)”也是通過真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景的模擬，演練出企業(yè)真實(shí)的運(yùn)作流程等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)”就是把學(xué)生置身于真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，然后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到其中的艱辛。
學(xué)校通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，形成了新穎別致的校園文化內(nèi)容，只有親身經(jīng)歷過才知道應(yīng)該具備什么樣的能力，然后腳踏實(shí)地地勇敢做出自己的選擇，不會(huì)再迷茫下去。
首先，校園文化建設(shè)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，并且還需要鍛煉學(xué)生達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的能力要求，達(dá)到社會(huì)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向積極進(jìn)取，形成良好的精神氛圍，幫助學(xué)生找到以后奮斗的方向。逐漸形成正確的思想觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠更加積極，具備良好的精神面貌的思想素質(zhì)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
近年來，我國(guó)做出了非常多的政策調(diào)整以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅有政策上的支持，還有一些扶持和優(yōu)惠政策，前所未有的環(huán)境為學(xué)生提供了更好的平臺(tái)。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳手段，為學(xué)生解讀國(guó)家的政策和文件，并且有專門的教師對(duì)現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況以及勞動(dòng)就業(yè)情況進(jìn)行分析，積極解答學(xué)生產(chǎn)生的困惑，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到實(shí)踐環(huán)境中鍛煉自己。同時(shí)，學(xué)校還可以給學(xué)生分析一些比較典型的創(chuàng)業(yè)人物，營(yíng)造積極進(jìn)取的社會(huì)氛圍和環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，這樣才能滿足學(xué)生的需求。
其次，需要保證校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)多方面的創(chuàng)業(yè)能力。一方面，校園文化建設(shè)要與學(xué)校本身的教育內(nèi)容相結(jié)合，以自身情況出發(fā)，同時(shí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育觀念，找到適合我國(guó)創(chuàng)業(yè)需要的新型教育模式，制定出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和互動(dòng)方案，保證課程體系和教學(xué)體系的改革，使創(chuàng)業(yè)課程有更多的選擇性，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使其更加具有針對(duì)性和可操作性；學(xué)校可以專門成立活動(dòng)基金，鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，根據(jù)不同的特長(zhǎng)和需要進(jìn)行文化建設(shè)，營(yíng)造更好的文化環(huán)境。
除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之外，還需要為學(xué)生多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：科技競(jìng)賽、市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，并且還能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多平時(shí)在學(xué)校里接觸不到的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生找到一些創(chuàng)業(yè)故事，在平臺(tái)上學(xué)生可以交流創(chuàng)業(yè)心得，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)涉及面非常多的內(nèi)容，學(xué)校的力量還是比較有限的，所以，高校可以加強(qiáng)與其他院校之間的聯(lián)系，有條件的還可以進(jìn)行與社會(huì)、國(guó)際之間的交流活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生開闊自己的眼界，了解社會(huì)環(huán)境，更加堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信心的，為自己能力的開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供動(dòng)力。
學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生選擇良好的校企合作對(duì)象，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、建設(shè)實(shí)踐基地等，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)開展項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)提供更加廣闊的平臺(tái)。再次，校園文化建設(shè)需要有創(chuàng)新性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新價(jià)值觀念，讓學(xué)生具備文化精神和創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成行動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該確保自主性。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要參與者，所以，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主體地位的作用，通過主動(dòng)性和能動(dòng)性的建設(shè)，培養(yǎng)多個(gè)領(lǐng)域的技能。
另外，還需要讓學(xué)生積極參與到校園活動(dòng)的開展和策劃之中，這樣能夠與更多具有不同特征、不同專業(yè)的學(xué)生合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)形式越來越多，已經(jīng)不單單只依靠尋求政府的支持和靈感獲得機(jī)會(huì)，而是利用創(chuàng)新的手段自己建設(shè)成長(zhǎng)型企業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，這也要求創(chuàng)業(yè)者需要具備更多的創(chuàng)新能力，并不斷提升。
創(chuàng)新能力不僅要有創(chuàng)新意識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新知識(shí)以及技能。大學(xué)生作為社會(huì)新鮮血液的主要組成，是最具有創(chuàng)新精神和能力的社會(huì)群體。一方面，校園文化建設(shè)應(yīng)該從內(nèi)容到形式都要打破傳統(tǒng)化、規(guī)模化的束縛，在創(chuàng)業(yè)的道路上產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理念，才能培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；另一方面，校園的文化建設(shè)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，保證思維的活躍性，有較強(qiáng)的接受能力，通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，加入自己的探索和實(shí)踐，努力做到創(chuàng)新項(xiàng)目的投入，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，走屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路。
最后，要整合整個(gè)社會(huì)的資源情況，努力創(chuàng)造“政府行為、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持”的局面，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更好的展示機(jī)會(huì)。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該與社會(huì)上的環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行不斷的完善，逐漸融入社會(huì)的主流文化發(fā)展趨勢(shì)，不能固步自封自顧自發(fā)展，這樣就會(huì)對(duì)校園的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。另外，學(xué)校還應(yīng)該多與社會(huì)上的企業(yè)家進(jìn)行聯(lián)系，通過各種媒體技術(shù)讓成功企業(yè)家在學(xué)校的平臺(tái)上為學(xué)生開設(shè)一些對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有用的課程。因此，在校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的道路上，還是應(yīng)該找到更多的渠道共同發(fā)展，然后整合社會(huì)資源，為校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。在這一點(diǎn)上，我國(guó)高校應(yīng)該從發(fā)達(dá)國(guó)家中獲得啟示，為了推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，形成了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的教育聯(lián)盟，讓學(xué)生有更多的各種形式的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，在學(xué)校內(nèi)部就形成了一個(gè)跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育基地。
總之，高校應(yīng)該依托整個(gè)社會(huì)、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，給學(xué)生更多更加專業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來參與到項(xiàng)目的實(shí)踐操作之中來，鍛煉自己的技能，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的流程，學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)成果。通過這樣的形式讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以不斷地滿足自身的發(fā)展需求，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提高，還能為社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十九
在各個(gè)領(lǐng)域，用到匯報(bào)的地方越來越多，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有ppt的話則更加正式，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校文化是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。近幾年以來，我校始終緊扣“建設(shè)優(yōu)美高雅的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)深入發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，以“以德治?！睘榍疤?，以增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵為抓手，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，全力推進(jìn)校園文化建設(shè)。現(xiàn)就學(xué)校校園文化建設(shè)情況總結(jié)如下：
我校高度重視校園文化建設(shè)，認(rèn)真謀劃，集思廣益，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，為師生提供良好的育人環(huán)境。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園綠化、美化、亮化方面，學(xué)校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設(shè)”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環(huán)境教育化，裝飾藝術(shù)化”的原則，對(duì)學(xué)校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實(shí)實(shí)現(xiàn)“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、人文景觀營(yíng)造藝術(shù)美、師生和諧營(yíng)造文明美”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。
為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一，先后投入10余萬元，完成了中心花園、文化長(zhǎng)廊、墻壁文化、國(guó)旗臺(tái)等建設(shè)，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)充分體現(xiàn)了以人為本的建設(shè)理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好了骨架。在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)時(shí)，我們注意繼承學(xué)校已有的校園布局，在此基礎(chǔ)上，注重分區(qū)規(guī)劃，功能區(qū)分?，F(xiàn)在我校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)劃分明顯，場(chǎng)地布局合理。
環(huán)境育人方面，學(xué)校特別注重建設(shè)高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心禮儀勵(lì)志健康”為主題的教學(xué)樓樓道文化墻，以讓學(xué)生“了解、學(xué)會(huì)、養(yǎng)成”為主題的宿舍樓樓道文化墻，以“文明安全節(jié)儉自立”為主題的餐廳文化墻等，墻墻生動(dòng)活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話”，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
在亮化工作上，我們堅(jiān)持一要漂亮，燈箱、路燈、廣場(chǎng)景觀燈的造型要與校園美化建設(shè)相結(jié)合；二要明亮，教室、樓道、甬道、廁所要保證充分的照明，夜晚學(xué)生活動(dòng)的公共場(chǎng)所和必經(jīng)之路要保證明亮。在美化工作上，除注重大型基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術(shù)化。如宣傳欄的位置，宣傳標(biāo)語的書寫，文化墻的裝飾圖案、繪畫，學(xué)校設(shè)備設(shè)施的安排、放置等都以美得標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。
現(xiàn)在，整個(gè)校園布局獨(dú)特、美觀大方，打造出了油坊中學(xué)特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動(dòng)、充滿活力，整個(gè)校園呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。
經(jīng)過多年來的不斷探索和實(shí)踐，我校形成了校園文化建設(shè)的基本思路和辦學(xué)目標(biāo)、理念，這算得上是我校校園文化建設(shè)的基本框架。
基本思路：我們按照“校園建設(shè)呈現(xiàn)整體美、語言文明體現(xiàn)素質(zhì)美、校園綠色點(diǎn)綴環(huán)境美、師生關(guān)系營(yíng)造和諧美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。
辦學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
辦學(xué)宗旨：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家的教育方針，(素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。
辦學(xué)理念：以人為本，全面發(fā)展。
校風(fēng)：自主求真自強(qiáng)不息。
教風(fēng)：樂教厚生包容創(chuàng)新。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思自信超越。
校訓(xùn)：因我而幸福。
1、搞好校園美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能
我們通過簽字活動(dòng)，宣揚(yáng)保護(hù)校園重要性。我們還積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、清潔衛(wèi)生制度；實(shí)行學(xué)生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫龋髮W(xué)生文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求達(dá)到了有效的結(jié)合。
2、在綠化工作上，我們堅(jiān)持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認(rèn)真選擇花草樹木，合理種植。
到目前為止，校園四周，中心花園、健身廣場(chǎng)、操場(chǎng)周圍、甬路兩旁種植各類樹木300多株，校園花池和大型花盆達(dá)20個(gè)。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園充滿勃勃活力和盎然生機(jī)。
3、校園文化長(zhǎng)廊設(shè)置。
今年我校爭(zhēng)取資金修建了校園文化長(zhǎng)廊，這里面有對(duì)“弟子規(guī)”解讀宣傳，有展示運(yùn)河風(fēng)景的美麗墻畫，有我們自己的各種活動(dòng)的照片，有我們自己的書畫作品……無疑這是對(duì)學(xué)生教育的最好陣地。
4、廣播、櫥窗、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。學(xué)校在校園和教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置了多塊宣傳櫥窗，將學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的.體會(huì)都在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。由于學(xué)校的長(zhǎng)期營(yíng)造和建設(shè)，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深受廣大師生的歡迎和好評(píng)。
近年來，我校在積極探索與創(chuàng)建符合本校實(shí)際的學(xué)校特色過程中，進(jìn)一步感受到了建設(shè)學(xué)校特色對(duì)校園文化建設(shè)來說，具有特別重要的意義。
在創(chuàng)建學(xué)校特色過程中我們遵循“立足本校實(shí)際、面向全體師生、突出特色效應(yīng)”的原則，全力打造“書香校園”、“個(gè)性發(fā)展”的學(xué)校特色。
一方面，我們著力加強(qiáng)圖書室功能建設(shè)，對(duì)全體學(xué)生全天候開放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供服務(wù)。讓學(xué)生在書香校園中的學(xué)習(xí)成為一種需求、一種品質(zhì)、一種習(xí)慣。
二是學(xué)校經(jīng)常性的開展朗讀比賽、演講比賽、作文比賽。通過各方的努力，學(xué)生的知識(shí)與能力都能得到很大的提高。
三是學(xué)校非常重視藝體事業(yè)的發(fā)展，并將作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的瓶頸。學(xué)校成立了“歌唱隊(duì)”、“籃球隊(duì)”、“乒乓球隊(duì)”、“舞蹈隊(duì)”、“十字繡”、“象棋社”、“美術(shù)組”、“泥塑小組”等多個(gè)興趣小組，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)，近一兩年來，我校音樂、美術(shù)、體育工作蓬勃發(fā)展，在教學(xué)水平和培養(yǎng)人才方面，已進(jìn)入全縣先進(jìn)行列。我校先后獲得清河縣團(tuán)委青年先進(jìn)號(hào)、清河縣科技教育示范學(xué)校、清河縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名、連續(xù)兩年獲得“清河縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”第一名、清河縣乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名等榮譽(yù)和成績(jī)。
校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化、凈化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。我校在校園環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，用于校園環(huán)境美化建設(shè)的投資已有10多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，綠化覆蓋率達(dá)70%。幾年來，我們除按校園文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)教室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境外，還對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如新種了常年保持綠色的草坪，修建了文化長(zhǎng)廊、籃球場(chǎng)、國(guó)旗臺(tái)等，在教學(xué)樓最顯眼的位置，寫上了學(xué)校的校訓(xùn)。在進(jìn)行校園環(huán)境改造的同時(shí)，學(xué)校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。近一年，我校完成了校園亮化工程、電路改造工程、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)的新建和改造工程、學(xué)生宿舍改造工程，提高了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。
總之，通過校園文化建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生懂事了，行為規(guī)范了，舉止文明了……我們體會(huì)到了環(huán)境育人的作用，更加認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將不斷加大投入進(jìn)行硬件建設(shè)，在學(xué)校前進(jìn)的道路上我們將不斷豐富我校的精神內(nèi)涵，不斷提高我校的辦學(xué)特色。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會(huì)做得更好。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二十
精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)之中，物質(zhì)文化是精神文化的物質(zhì)載體。
新建本科院校往往都是從零開始建設(shè)的，因此，非常重視物力、人力、財(cái)力投入，以及校園規(guī)劃、環(huán)境美化、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)，形成了現(xiàn)代化的校園環(huán)境，為校園精神文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而，對(duì)學(xué)校精神文化建設(shè)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)學(xué)校在校園規(guī)劃中，并沒有考慮校園文化的問題，至少說沒有實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化與精神文化的融合，校園建筑沒有體現(xiàn)和反映獨(dú)特的文化風(fēng)格，可謂“只見其形，不見其神”。
有人說，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，與其說是課堂教出來的，不如說是校園文化氛圍熏出來的，一語道出了校園文化對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性。
2.制度文化不健全，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性。
制度文化是一門隱性德育課程，從更深層面上說，制度文化能給師生帶來嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)特的管理思想和教育理念。
新建本科院校在制度文化上還處在建設(shè)階段。
特別是那些合并轉(zhuǎn)型而成的本科院校，在合并組建前，原有學(xué)校都有自己的制度文化，但合并后，根據(jù)本科院校辦學(xué)要求，在教學(xué)、科研、人才引進(jìn)和職稱評(píng)定、經(jīng)費(fèi)管理以及招生就業(yè)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面的規(guī)章制度還需不斷完善。
新舊學(xué)校規(guī)章制度不一致，合并升本后，需要統(tǒng)一，重新制訂和規(guī)范，建立一套能用以提升和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平并適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的管理制度。
然而，從現(xiàn)實(shí)情況看，大部分新建本科院校缺少結(jié)合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度建設(shè)，要么暫用原有的規(guī)章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少針對(duì)性、適用性和創(chuàng)新性。
3.多種文化交織，融合和認(rèn)同不夠。
隨著辦學(xué)層次的提高、辦學(xué)定位和辦學(xué)類型的轉(zhuǎn)變，新建本科院校在校園文化建設(shè)上不可避免地遇到了一系列的文化沖突，如精神文化沖突、制度文化沖突和物質(zhì)文化沖突等。
這些沖突，如果不能及時(shí)妥善處理，將會(huì)對(duì)校園文化的實(shí)質(zhì)性融合產(chǎn)生影響，不利于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
在諸多文化沖突中，精神文化方面的沖突尤其明顯，主要表現(xiàn)在學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和情感的沖突上。
首先是學(xué)校定位和辦學(xué)理念的沖突。
新建本科院校大多是由原來的高等?？茖W(xué)校經(jīng)過合并、升格而來的，這些學(xué)校原有的辦學(xué)層次和培養(yǎng)目標(biāo)都是以?？茷橹鳎踔潦侵袑哟?，學(xué)校合并或升格后，必然面臨學(xué)校定位、辦學(xué)理念的調(diào)整。
然而，不少新建本科院校成立后，并沒有意識(shí)到或解決好這個(gè)問題，有的合并院校校名改了，但學(xué)校定位和辦學(xué)理念并沒有做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的融合，因而，不能滿足本科層次的辦學(xué)要求。
其次是培養(yǎng)目標(biāo)的沖突。
隨著辦學(xué)層次的提升以及學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，原有對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位之間不可避免地發(fā)生了沖突。
新建本科院校升本前以培養(yǎng)技能型人才為主，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而新建本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，二者在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著沖突。
而且不同性質(zhì)的高校在校風(fēng)方面也存在非常明顯的差異。
第三是情感沖突。
新建本科院校合并升格后，在教學(xué)傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、辦學(xué)思想等方面很難統(tǒng)一。
原有的學(xué)校建制被打破，學(xué)校內(nèi)部按學(xué)科專業(yè)對(duì)院系進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上引起了部分教職工思想和情感上的強(qiáng)烈震動(dòng)。
新建本科院校合并成立之初，打亂了原來的管理體制，教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)校歷史等，被重新組合，部分教師、干部在情感上一時(shí)難以接受，難以割舍，產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)感。
對(duì)于原來辦學(xué)條件較差、辦學(xué)基礎(chǔ)處于弱勢(shì)的學(xué)校的師生員工，在價(jià)值觀、歸宿感等方面可能會(huì)發(fā)生暫時(shí)的錯(cuò)位，產(chǎn)生不同程度的自卑感和排斥感，難以融入到新的學(xué)校環(huán)境中。
這就要求整合師生員工的思想，增強(qiáng)凝聚力、向心力和共同命運(yùn)感。
4.院校文化建設(shè)呈現(xiàn)淺表化和形式化，層次和品味不高。
大學(xué)是引領(lǐng)社會(huì)文化的重要陣地，因此，校園文化應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出積極向上、健康高雅的品味。
當(dāng)前一些新建本科院校，把校園文化活動(dòng)歸結(jié)為學(xué)生的文化活動(dòng)，只重視形式，而不注意內(nèi)在精神文化創(chuàng)建;強(qiáng)調(diào)娛樂文化，但又缺少學(xué)校層面的統(tǒng)一管理和規(guī)劃，一般把學(xué)校文化建設(shè)作為團(tuán)委、學(xué)生處等主管學(xué)生工作的相關(guān)部門的職責(zé)，建設(shè)內(nèi)容也僅局限于學(xué)生的課外活動(dòng)、日常管理和思想教育。
中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二十一
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，20xx學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新校徽及校歌等為主要內(nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一"王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢(shì)，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、
勵(lì)志。
故事、
名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任。
寄語。
政務(wù)處。