葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(七篇)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇1
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游,你們?cè)敢馊幔?BR>    2、那好,請(qǐng)同學(xué)們上車(chē),做好。游客們請(qǐng)注意,開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書(shū):葡萄溝)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    二、品讀感悟。
    (一)下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)
    這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題?
    (二)大家說(shuō)了這么多,老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“ ”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),并和同桌交流交流。
    1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
    預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
    (1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
    (2)都有什么水果快說(shuō)說(shuō)?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!
    (3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
    2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方?
    預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
    (1)葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?
    (2)抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!币痪潴w會(huì):為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美?“茂密”是什么意思?出示圖片
    看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺(jué)得它還想象什么?仿說(shuō)比喻句子。
    (3)同學(xué)們,請(qǐng)你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì)有什么感覺(jué)?那你能帶著這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎?
    評(píng)價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧!
    (4)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(zhǎng)得好?
    (5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
    (6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會(huì)。同學(xué)們請(qǐng)看,
    課件出示各種顏色的葡萄
    紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。
    (7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí),你會(huì)有什么樣的心情???那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧!
    你的朗讀讓老師體會(huì)到了你對(duì)這些美麗葡萄的喜愛(ài),誰(shuí)還想讀一讀?聽(tīng)了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺??!還有誰(shuí)愿意讀一讀?
    (8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多,誰(shuí)找到了?
    課件出示五光十色的葡萄圖片
    你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
    (9)說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來(lái)的?
    同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!
    評(píng)價(jià):你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情?。∧膫€(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?
    3、這么多好還不止呢,你們誰(shuí)知道它還有什么好?
    (1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
    同學(xué)們說(shuō)得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?
    (2)出示圖片
    (3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找,用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
    (4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)
    葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書(shū)上說(shuō)它是——(非常有名)
    4、游覽了這么多,你們說(shuō),葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
    三、升華情感。
    1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時(shí)你去哪,你最想做的事情是什么?
    2、同學(xué)們,其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè),希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看,感受一下祖國(guó)的塞北江南。(播放新疆好地方)
    播放音樂(lè)
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇2
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過(guò)看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
    課前準(zhǔn)備:
    課件、錄音
    設(shè)計(jì)意圖:
    《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀,找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
    教學(xué)過(guò)程
    一、揭示課題
    1、談話(huà)
    同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?
    對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué),葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國(guó)家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。)
    2、揭題、讀題
    葡萄溝
    3、了解葡萄溝的地理位置
    課件顯示:
    看,我們的祖國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
    二、初讀感知
    1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?(設(shè)計(jì)意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
    自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
    2、在我們的課本上,有一句話(huà)直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線(xiàn)劃出來(lái)。
    3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個(gè)好地方。
    4、通過(guò)剛才的朗讀,你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見(jiàn)
    在你們剛才所說(shuō)的中間,你覺(jué)得什么最好,最誘人?引出葡萄
    三、精讀感悟
    1、我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話(huà)直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話(huà)用橫線(xiàn)劃出來(lái)好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。)
    2、指讀描寫(xiě)葡萄的那句話(huà)。
    3、課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話(huà)。(設(shè)計(jì)意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn),從而讀好句子。)
    到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿(mǎn)枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
    4、自由朗讀這句話(huà),邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
    (1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?光從哪兒來(lái)的呢?
    (2)想象:在陽(yáng)光的照射下,光線(xiàn)映在了葡萄上,各種葡萄反射出來(lái)的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過(guò)天晴,葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下,閃閃發(fā)光。
    (3)同學(xué)們說(shuō)得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個(gè)都水靈靈的,在陽(yáng)光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來(lái)嗎?
    (4)指讀、齊讀。
    (5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢?(葡萄又大又多)
    (6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎?
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇3
    [教材分析]
    《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方:那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人愛(ài);葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖,分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    [學(xué)情分析]
    學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文,讓學(xué)生分組研討,突破難點(diǎn),并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。
    [教學(xué)目標(biāo)]
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)
    ①學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。
    ②正確、流利、有感情地朗讀課文。
    ③培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文,感受葡萄溝的美,進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
    3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]
    1、多媒體課件。
    2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
    3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]
    一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問(wèn):“你認(rèn)為它是什么?”
    1、學(xué)生可能說(shuō)是:太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄,教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
    2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言,交流初步的感受和體會(huì)。
    4、導(dǎo)入課題。板書(shū):葡萄溝
    [設(shè)計(jì)意圖]:課始以開(kāi)放性的問(wèn)題,拓展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
    1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
    2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
    3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
    [設(shè)計(jì)意圖]:在學(xué)習(xí)生字時(shí),把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人,都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
    三、理解課文內(nèi)容
    1、讀課文,邊讀邊想,并畫(huà)出不明白的地方。
    2、全班交流不明白的問(wèn)題。
    3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?
    4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
    教師相機(jī)板書(shū):水果種類(lèi)多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
    [設(shè)計(jì)意圖]:整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí),借助實(shí)物。通過(guò)品嘗,形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成??山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
    5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
    6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
    [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多次看課件,為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
    四、有感情地朗讀課文
    1、讀讀自己喜歡的部分,把葡萄溝的美讀出來(lái)。
    2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。
    [設(shè)計(jì)意圖]:在朗讀方面,讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式??梢孕〗M齊讀??梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
    五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式,表達(dá)自己的感受。愿讀的讀,愿說(shuō)的說(shuō),愿寫(xiě)的寫(xiě),愿畫(huà)的畫(huà)。
    [設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)計(jì)開(kāi)放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà),注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí);通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě),進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇4
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
    3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
    4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)方法:
    1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。
    2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:
    1、出示中國(guó)地圖:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(中國(guó)地圖圖片)
    2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國(guó)地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
    3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):
    1、初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞。
    想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
    2、檢查生字詞:
    教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字;開(kāi)火車(chē)讀;男女生賽讀。
    課件出示詞語(yǔ):分組讀;男女生接讀。
    3。讀了課文,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
    學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)板書(shū):盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
    三、書(shū)寫(xiě)生字:
    1、觀字議字
    請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”
    半包圍結(jié)構(gòu):“起”
    2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
    四、布置作業(yè):把課文讀熟練。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、課件出示詞語(yǔ):
    (1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    (2)齊讀。
    (3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
    2、回顧:說(shuō)說(shuō)課文的大意、
    二、精讀感悟:
    1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
    (1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)
    (2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
    人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
    2、體會(huì)景美、人美
    (1)這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方?長(zhǎng)什么樣呢?
    (2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?用“茂密”造句。
    在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué),美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧!
    (3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。
    誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)?(學(xué)生賽讀)
    聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
    你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
    讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀)
    葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
    3、體會(huì)葡萄干有名:
    葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
    這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員,用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)
    葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)
    三、總結(jié)延伸:
    其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇5
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
    3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)寫(xiě)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
    教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè)。
    課時(shí)安排:2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、播放音樂(lè)熏染氣氛,談話(huà)導(dǎo)入課題。
    1、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書(shū):葡萄溝)
    2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
    3、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
    二、自主初讀。
    在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
    (hǎo)好地方(gàn)干活fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
    (hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
    三、初讀課文,整體感知。
    1、提問(wèn):葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧!
    2、學(xué)生自讀課文感悟:
    (1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
    課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。
    生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
    (2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書(shū):是個(gè)好地方。
    四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
    為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
    1、學(xué)習(xí)第一段。
    (1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
    (2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
    (3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”?!懊邸?、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊,一撇不能漏掉。
    (4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
    (5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)?指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
    (6)學(xué)生互讀互評(píng)。
    (7)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài),所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
    2、學(xué)習(xí)第二段。
    師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?BR>    (1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
    a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
    b、小組讀句合議?!澳阌X(jué)得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情地讀讀句子。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
    a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書(shū);多、美)
    b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài),并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí),語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)
    c、小結(jié):讀了這句話(huà)老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
    (2)師范讀:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。”
    a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
    b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書(shū):老鄉(xiāng)、熱情好客)
    c認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
    (3)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。
    圖2畫(huà)的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對(duì)客人,你會(huì)做些什么,說(shuō)些什么?你若是這位客人,又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
    小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
    第二課時(shí)
    一、學(xué)習(xí)第三段
    (1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
    (2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過(guò)程。
    (3)認(rèn)記“碉堡”。
    a學(xué)生自主認(rèn)記。
    b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
    (4)指名學(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
    (5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
    嘗嘗葡萄干,說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū):色鮮、味甜)
    看了剛才爾族小朋友的表演,讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
    (6)激發(fā)感情再讀該段。
    二、總結(jié)全文。
    1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對(duì)葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
    2、師生交流體會(huì)。(教師板書(shū):真)
    3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
    三、實(shí)踐活動(dòng),贊美家鄉(xiāng)。
    1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
    (小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
    2、課堂練習(xí)。
    (1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí),“我會(huì)填”。)
    (2)完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。(先說(shuō)后寫(xiě))
    3、評(píng)價(jià)作業(yè),小結(jié)。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    同偏旁:
    搭—摘
    同結(jié)構(gòu):
    上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
    左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
    夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
    摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
    五、復(fù)習(xí)鞏固
    1、猜字謎鞏固生字。
    (1)多一句。(夠)
    (2)弟弟站在木頭邊。(梯)
    2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡,口頭組詞。
    3、多音字填空練習(xí)。
    4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固寫(xiě)字。
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇6
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
    2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
    3、識(shí)記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
    4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    教學(xué)重點(diǎn):感受葡萄溝的美。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
    2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
    課時(shí)安排:兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)生字新詞,熟記生字新詞。
    2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
    3、正確地朗讀課文,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
    1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
    葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題:葡萄溝。
    2、質(zhì)疑:你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢?
    預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?
    二、初讀課文,整體感知
    1、自由讀課文。
    要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。)
    2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
    3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
    三、“提示”引路,自讀探究
    1、導(dǎo)讀:
    讀課文,邊讀邊思考:
    葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?
    新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
    但“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文,大家就知道原因了。
    2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
    朗讀第二自然段。
    葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?朗讀第三自然段。
    3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
    3、積累和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)和句子。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    二、多元對(duì)話(huà),合探解疑(重點(diǎn))
    (一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
    1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書(shū)打開(kāi)。
    2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。)
    3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
    (1)讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
    (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
    4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
    (1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
    (2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))
    (3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
    小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類(lèi)這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書(shū):五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
    5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
    看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!
    (1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài),你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫(huà)面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
    (2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)
    (3)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話(huà),哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書(shū)熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
    6、感情朗讀:
    過(guò)渡:如此優(yōu)美的語(yǔ)言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
    (1)先聽(tīng)老師讀,大家閉目想象畫(huà)面。
    (2)帶著自己的想象朗讀這段話(huà)。
    (3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀、評(píng)讀)
    (4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。
    (二)、學(xué)習(xí)第三段
    多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)
    7、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū):色鮮味甜)
    三、審視文本,放膽質(zhì)疑
    1、回顧課文,自主總結(jié):
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
    預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方?。?BR>    看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
    (動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)
    小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà):葡萄溝真是個(gè)好地方!
    (板書(shū):把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
    2、旅游到此結(jié)束,回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    四、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)
    夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
    葡萄溝優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇7
    教材分析
    《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。
    2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
    3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
    2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
    教學(xué)難點(diǎn)
    理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
    課前準(zhǔn)備
    多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。
    教學(xué)過(guò)程
    一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
    1、孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
    2、板題(學(xué)生臨空),讀題。
    3、檢查生字詞識(shí)記情況。
    (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
    二、通讀課文,整體感知
    1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。
    師:課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)嗎?
    學(xué)生回答,師板書(shū):真是個(gè)好地方。
    2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來(lái)讀讀這句話(huà)。
    3、你想怎么讀,為什么?
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)
    三、精讀課文,讀中感悟
    (過(guò)度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?BR>    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線(xiàn)在文中做上記號(hào)。
    2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài),指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。
    (設(shè)計(jì)意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。)
    (過(guò)渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢?)
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
    (1)看看葡萄種在哪兒?
    借助課件理解“梯田”。
    (2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)?哪句是寫(xiě)夏天的景色,哪句是寫(xiě)秋天的景色?
    2、師:你喜歡什么時(shí)候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)
    (1)夏季,你看見(jiàn)了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚?!保?BR>    理解“茂密”。
    怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面,形象地理解了“茂密”的意思。)
    (2)體會(huì)葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?(出示句子)“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
    (3)指導(dǎo)朗讀。師:開(kāi)始上課時(shí),老師講過(guò),葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49,天氣可熱了。此時(shí),鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺(jué)怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄍ涝囎x,指名讀)
    師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會(huì)想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來(lái)嗎?
    指名讀———男生讀———女生讀。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)
    3、感悟葡萄的多、大、美。
    秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)
    (1)體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。
    (2)體會(huì)顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類(lèi)繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書(shū):葡萄 五光十色)
    師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較,理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)教師小結(jié)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。)
    4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
    (1)指名說(shuō)。(課件出示圖片及句子)
    (2)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
    (3)教師:讀到這里,你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書(shū):老鄉(xiāng) 熱情好客)
    (4)師:歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書(shū)來(lái)吧?。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)
    (設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?,既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。)
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?
    1、學(xué)生回答。
    2、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
    (1)葡萄干在什么地方制作?
    (2)課文是怎樣描寫(xiě)陰房的?
    (3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
    (4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?
    3、師板書(shū):葡萄干 色鮮味甜
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也拓展了他們的知識(shí)面。)
    四、思維拓展,深入感悟
    師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
    五、總結(jié)課文,升華情感
    1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。
    美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個(gè)好地方!
    2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?
    (課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)
    3、那,我們來(lái)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。)
    六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)
    大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
    那就讓?zhuān)?BR>    喜歡寫(xiě)作的你,寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話(huà);
    喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;
    喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。