心得體會的總結(jié)不僅限于學習和工作，也可以包括其他方面的體驗和感悟。寫心得體會需要有一個明確的主題和目標，以及清晰的結(jié)構和邏輯。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和學習借鑒。
教研員學習心得體會篇一
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的不斷學習與成長。為了提高專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教研學習培訓，并在學習中有所收獲。下面我將從參與活動的準備、培訓內(nèi)容、學習方法、實踐應用以及心得體會等方面進行分享，希望能對其他教師的學習提供一些借鑒和啟示。
第二段：活動準備。
在此次培訓之前，我詳細了解了培訓活動的主題、時間和地點等信息，并準備了相關材料，包括參考書籍、學習筆記和教案等。除了查閱資料，我還進行了預習，以便在培訓過程中更好地掌握和理解培訓內(nèi)容。這些準備工作為我參加培訓奠定了良好基礎。
第三段：培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容包括了教研方法、教學設計、評價與反思等方面。其中，教研方法是關鍵，通過學習可以幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和解決教學中遇到的問題。培訓過程中，我學習了不同的教研方法，比如教師合作研究、教學個案研究等。我了解到教師合作研究可以加強師生之間的互動和溝通，促進教師之間的共同進步。而教學個案研究則可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生問題，并找出適合的教學策略。培訓內(nèi)容的豐富多樣讓我收獲頗多。
第四段：學習方法。
在培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)采用多種學習方法能夠提高學習效果。首先，聽講座是獲取知識的主要途徑之一，通過傾聽講師的講解，我能夠了解新的教學理念和方法。其次，針對性的小組討論能夠提升自己的思維和表達能力，也能夠從他人的觀點中獲得新的靈感。此外，學習過程中還需注意將理論與實踐結(jié)合起來，通過實際教學中的嘗試和反思，不斷提高教學效果。靈活運用這些學習方法，可以幫助教師更好地掌握培訓內(nèi)容。
學習是為了應用，通過培訓學習的新知識和技能，需要在實際教學中加以應用。我在參加培訓后，嘗試了教師合作研究的方式，并與同事們一起研究教學中的問題和改進方案。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)教師合作研究確實能夠提高教學質(zhì)量和效果，同時也促進了團隊合作和教學資源的共享。通過實際應用，我深刻體會到培訓學習的實用性和價值所在。同時，我也意識到學習是一個不斷積累和提升的過程，只有持續(xù)不斷地學習和實踐，才能不斷提高自己的教育能力和水平。
總結(jié)：
教研學習培訓是教師成長的重要途徑，通過參與培訓可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。在參加培訓之前，我們需要做好充分的準備；學習過程中，我們要采用多種學習方法，靈活運用，使學習效果最大化；在培訓結(jié)束后，我們要將學到的知識和技能應用到實際教學中，通過實踐不斷提高自己。只有不斷學習和成長，才能為學生成長提供更好的教育。
教研員學習心得體會篇二
20xx年3月1日3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。
奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。
聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學生學習的促進者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
教研員學習心得體會篇三
近年來，教育領域的發(fā)展越來越快速，教師們需要不斷更新自己的知識和教學方法，以滿足學生們多樣化的學習需求。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，各地紛紛舉辦各種教研學習培訓活動。在這次培訓中，我深切感受到了學習的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第一段：培訓的目的和重要性。
教育是社會發(fā)展的重要支撐，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。只有不斷學習和進步，我們才能更好地適應時代發(fā)展的需求，在學生身上挖掘出更多的潛能。因此，開展教研學習培訓活動，是用以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平的一種有效途徑。這些培訓旨在幫助教師們了解新的教學理念和方法，豐富專業(yè)知識和技能，促進教師自身的全面發(fā)展。
在本次教研學習培訓中，我不僅與許多來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行了交流，還學到了許多新的教學理念和方法。通過與他人的互動，我認識到每個教師的教學方法不盡相同，這也是我們可以互相借鑒和學習的地方。同時，我還學會了如何運用不同的教學資源，以及如何制定切實可行的教學計劃和課程設計。這些經(jīng)驗對我以后的教學工作將產(chǎn)生重要的影響和指導。
第三段：培訓中的困難和挑戰(zhàn)。
盡管教研學習培訓活動有著諸多益處，但參與其中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。其中一個問題就是學習時間和學習內(nèi)容的安排。由于教師們的工作繁忙，很難有足夠的時間來參加培訓活動。此外，學習內(nèi)容的安排也需要根據(jù)不同人的需求和學習進度來調(diào)整，以確保培訓的效果和質(zhì)量。
通過這次培訓，我不僅與其他同行建立了良好的交流和合作關系，還學到了許多實用的教學技巧和方法。通過與其他教師的分享和研討，我不斷優(yōu)化自己的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在課程設計方面，我也學會了根據(jù)學生的實際需求和學習特點進行差異化教學，并有效利用各種教學資源來提升課堂教學效果。
第五段：對未來教研學習的展望。
經(jīng)過這次教研學習培訓，我深感自己仍然有很多需要學習和提高的地方。我希望能繼續(xù)參加更多的培訓活動，學習更多的教學理念和方法，深入研究教育教學領域的前沿問題。同時，在今后的工作中，我還將積極提高自己的教研能力，參與到學校的科研項目中，開展更多的實踐探索，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，教研學習培訓是教師成長和發(fā)展的重要途徑。通過參與培訓活動，學習新的教學理念和方法，我們能夠不斷提高自己的教學水平，滿足學生的多樣化學習需求。盡管參加培訓可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但通過與他人的交流和研討，我們將收獲更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我將以這次培訓的收獲為契機，不斷完善自己的教學工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教研員學習心得體會篇四
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎……。
2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教研員學習心得體會篇五
6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。
本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節(jié)導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的.數(shù)學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，采用了學生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學有了更明確的目標和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。
教研員學習心得體會篇六
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教研員學習心得體會篇七
教育事業(yè)是神圣而莊重的工作，作為一名教師，我們不能停止對自身教學水平的提升和教學方法的研究，只有不斷學習和積極參與教研活動，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。通過參與教研，我深感這是一個相互交流、相互啟發(fā)的過程，其中獲得的心得體會也讓我受益匪淺。
第二段：積極參與教研。
我發(fā)現(xiàn)，在參與教研活動之前，必須建立正確的學習態(tài)度和思維方法。首先，我積極收集相關的研究資料和教材，盡可能了解最新的研究成果和理論知識。其次，我要保持敏銳的觀察力和思考力，從平凡的教學環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，思考改進的方法。最后，我還要主動與同事交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和心得，互相借鑒和提升。
第三段：與同事合作。
教研不是一個孤立的個體行為，而是需要與同事合作共同完成的。在教研過程中，我認識到與同事之間的合作非常重要。通過與同事的協(xié)作，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并從同事身上學到寶貴的經(jīng)驗。同時，在與同事的討論中，我能夠分享自己的心得體會，不斷完善和提升教學方法和策略。因此，與同事的合作不僅能夠促進個人成長，也有助于整個教研團隊的進步。
第四段：提升個人專業(yè)素養(yǎng)。
通過參與教研活動，我逐漸提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我學會了如何正確分析問題，并尋找解決問題的方法。比如，在教學中遇到學生學習困難的情況，我利用教研的平臺，向同事請教并進行討論，不斷改進自己的教學策略和方法。其次，我不斷學習和研究教育理論和教學方法，熟悉并靈活運用各種評估工具和測評手段。這些努力不僅提高了自身的專業(yè)水平，也提高了學生的學習質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
學習教研心得體會是一項長期而持久的過程，需要我們不斷努力和積累。通過參與教研活動，我深知合作和交流的重要性，也意識到個人專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升對于教學工作的關鍵作用。只有不斷更新自己的知識和教學方法，才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，持續(xù)學習和探索，為提升自身的教學水平做出更多的努力。
教研員學習心得體會篇八
今天，崔老師對我們進行了園本教研的培訓，我頗受啟發(fā)。結(jié)合這次培訓活動，我又查閱了一些相關資料，學習了一些理論知識，終于理清了自己對園本教研的認識，并對如何開展園本教研有了進一步的了解?，F(xiàn)將自己對園本教研的粗淺認識總結(jié)如下：
一、“園本教研”是指將教學研究的重心下移到幼兒園，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本地資源，加強園本培訓，發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享;加強教師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。
二、“園本教研”的教研方式體現(xiàn)教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師?！皥@本教研”要堅持從幼兒園實際出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，催生出許多新的教研方式，使教研走近教師，發(fā)揮教師群體的作用，解決教學實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了幼兒園的建設。
三、園本教研的方式：
方式1：參與式研討。
它是指在參與式的氛圍中，使教師親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用于自己工作的培訓活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動教師的學習熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿Γ顾麄冋嬲蔀樽约簩W習的主人。
方式2：專題性研訓。
教研、師培必須有機地結(jié)合起來，教研內(nèi)容要專題化、微格化，應針對當前突出存在或急需解決的問題展開，一次甚至幾次解決一個問題。可以以集中辦班和專題講座的方式進行，專題培訓在時間上可長可短，可以是一場學術報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的專項培訓。
方式3：課題化研究。
課題研討式是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。同時，為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題，可以讓幼兒園的科研骨干承擔組長一職，將其余教師按照興趣和教學實際需要分成若干個課題小組，以群眾的力量帶動個體，讓教師在集體中成長。
方式4：案例法研究。
案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學研究的方法，在過程中，案例作為被剖析的對象，教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法，為教師提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境，使她們有較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會。如我們可以采用呈現(xiàn)案例(文字或錄像)——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。
以上是我對園本教研的幾點粗淺認識，今后我將把這些理論運用于實踐當中，真正搞好園本教研工作，做園本教研的主人。
教研員學習心得體會篇九
教育教學工作是一項重要的職責和使命，這其中既包括教師的日常教學工作，也包括教學研究的深入和總結(jié)。在我的多年教育教學工作中，我始終堅持學習教研，積極探索和實踐有效的教學方法和策略。通過不斷地實踐和思考，我有幸獲得了一些學習教研的心得體會，以下將從實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長五個方面進行探討。
首先，實踐研究是學習教研的重要途徑。作為一名教師，我們要不斷地試驗新的教學方法和策略，并進行觀察、總結(jié)和分析。通過實踐研究，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而提出解決方案。例如，在我教授英語課時，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶上存在困難。于是，我開始嘗試使用圖片、視頻和其他多媒體資源來幫助學生記憶。通過不斷地實踐和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學生的記憶效果明顯提高。通過實踐研究，我不僅提高了教學效果，也增加了對教學過程的理解。
其次，團隊合作是學習教研的關鍵。在學習教研的過程中，與同事之間的良好合作是至關重要的。我們可以互相交流經(jīng)驗和觀點，共同研究和解決問題。例如，我曾參與一個小組的教學研究項目，我們每個人都有不同的研究方向，但通過討論和合作，我們發(fā)現(xiàn)了很多共同的問題，并共同探索解決辦法。團隊合作不僅提高了研究的深度和廣度，也增強了我們之間的交流和理解。
第三，資源分享是學習教研的必要步驟。在學習教研的過程中，我們可以積極分享自己的教學資源和經(jīng)驗，與他人共同成長。通過資源分享，我們可以互相借鑒和學習，共同提高。例如，我曾經(jīng)參與一個資源分享的活動，在這個活動中，我分享了我的一些教學案例和課件。同時，我也從其他教師的分享中獲得了很多新的啟發(fā)和靈感。資源分享不僅促進了教學方法的交流與提升，也加強了師生之間的聯(lián)系和信任。
第四，創(chuàng)新思維是學習教研的核心。在學習教研的過程中，我們應該積極探索和嘗試創(chuàng)新的教學方法和策略，不斷地推動教育教學的發(fā)展。例如，我曾經(jīng)嘗試使用游戲化教學的方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過引入競賽、獎勵和其他有趣的元素，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯增加。創(chuàng)新思維不僅帶來了新的教學效果，也激發(fā)了學生的學習興趣和動力。
最后，專業(yè)成長是學習教研的終極目標。通過學習教研，我們可以不斷地提升自己的教育教學能力和水平，實現(xiàn)專業(yè)的成長。例如，通過實踐研究和創(chuàng)新思維，我掌握了更多有效的教學方法和策略，提高了我的教學效果。同時，通過與同事的合作和資源分享，我不斷地充實和豐富自己的教學資源和經(jīng)驗。專業(yè)成長不僅使我成為更好的教育者，也為我?guī)砹烁嗟某晒蜐M足感。
總之，學習教研是一項長期的而又重要的任務。通過實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長等方面的努力，我們可以不斷地提升自己的教學能力和水平，為學生的教育教學提供更好的服務。希望我的心得體會能夠給其他教育工作者帶來一些啟發(fā)和幫助，共同為教育事業(yè)的發(fā)展和進步貢獻力量。
教研員學習心得體會篇十
近些年來，隨著教育教學理念的不斷更新和發(fā)展，教師的教學方式也發(fā)生了很大的變化。在這個不斷進步的時代，教師們需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了更好地開展教學工作，我和同事們參加了學校組織的綜合教研組學習活動。通過這次學習，我們深切體會到了綜合教研組的重要性，同時也對個人的教學理念和方法有了新的認識。
首先，參加綜合教研組學習活動讓我們更加了解了同事們的教學優(yōu)勢和特長。在這個活動中，我們和來自不同年級和不同科目，但擁有相同教學目標的教師們進行了深入的交流和探討。通過觀摩同事們的課堂，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學方法和技巧，這讓我深受啟發(fā)。例如，在數(shù)學教學中，我以為只有單純地注重教授知識點才能達到教學目的，然而參加學習后，我認識到了培養(yǎng)學生的思維能力同樣重要。我學到了一些有趣的教學方法，如教學中的游戲化設計、小組合作學習等，這些方法不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力。
其次，綜合教研組學習活動還加強了我們教師之間的交流與合作。在探討教學問題和研究教學方法的過程中，我們充分發(fā)揮了團隊的智慧和力量，相互交流經(jīng)驗并互相學習。通過分享自己的教學經(jīng)驗和收獲，我們找到了一些共同的問題和困惑，并在討論中找到了解決問題的方法和策略。同時，通過觀摩和聽取同事們的建議，我對自己的教學方法和手段進行了反思和調(diào)整，使我的教學在實踐中更加出色。
另外，綜合教研組學習活動也提供了一個平臺，讓我們能夠在專業(yè)領域不斷成長和發(fā)展。這個活動給我們提供了一個展示自己教學成果的機會，通過與同行的互動，我們能夠不斷提高自己的教學水平。活動中的專家指導和評議也讓我們了解到自己在教學中的不足之處，并得到寶貴的建議。同時，通過與同事的交流和學習，我們也能夠發(fā)現(xiàn)新的教學思路和方法，不斷自我挑戰(zhàn)，提升自己的教學技能和知識儲備。
最后，參加綜合教研組學習活動還增強了我們的團隊凝聚力和合作能力。在這個活動中，我們充分感受到了團隊合作的力量和重要性。每個人都積極參與到討論和研究中，共同解決問題，相互支持和鼓勵。我們相信只有通過緊密的合作，我們才能夠取得更好的成果。這種團隊凝聚力不僅體現(xiàn)在學習中，也體現(xiàn)在教學實踐中。在學校的教學工作中，我們相互幫助和協(xié)作，共同推動學校教育教學工作的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
綜合教研組學習活動是我們教師們提升教學水平的重要途徑之一。通過這個活動，我們不僅了解到了同事們的教學優(yōu)勢和特長，還加強了教師之間的交流與合作，提供了繼續(xù)成長和發(fā)展的平臺。通過持續(xù)的學習和探索，我們不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。學校應該加大綜合教研組學習活動的推廣和實施力度，為教師們提供更多的學習機會和平臺，共同提升教育教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教研員學習心得體會篇十一
首先非常地感謝學校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡平臺能給予我們這樣一個寶貴的學習機會，讓我們有幸聆到聽專家出色的課程講授，讓我們能夠不斷地學習知識，不斷地發(fā)展自己，促進自身的成長。
本學期我為中文系漢語言文學專業(yè)14級講授語言學概論課程、為16級講授現(xiàn)代漢語課程，兩門課程中都涉及到了文字教學的部分，日常教學中，我對文字的起源、發(fā)展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹，但介紹較少，也未能貫通古今，通過本次中國文字的前世今生課程的.學習，我對文字有了更加深入地認識，對語言和文字的關系、文字從古到今的發(fā)展演變有了更全面的理解，此次課程讓我理清了古漢、現(xiàn)漢、語言學中文字部分，并明確了不同課程中文字部分的聯(lián)系，讓我受益匪淺。
文字部分內(nèi)容的講授中，我更多地是從書本知識出發(fā)，配以圖片、視頻，以幫助學生掌握教材中的理論、概念等知識，忽視了不同課程中都會涉及到文字教學這一問題，未能幫助學生樹立起立體全面的思維方式，且忽視了對文字應用，沒有做到把文字理論知識和實踐應用結(jié)合起來。通過學習，我認識到，理論、概念等知識固然非常重要，但更要幫助學習者，特別是已經(jīng)學過現(xiàn)漢、古漢正在學習語言學概論的大三學生樹立起全面理解文字，貫通古今的研究方式。同時，在講授中，也應該適當?shù)叵驅(qū)W生介紹對文字的應用，這樣才能把理論和實踐結(jié)合起來，讓學生更加全面的了解語言學，作為一名語言學教師，我堅信語言知識的講授目的絕對不僅僅是使學生做到學有所得，更需要幫助學生做到學有所用。在學習結(jié)束后，受到課程啟發(fā)，我要求學生完成文字使用調(diào)查報告，做到學有所用。
此外，通過學習，我也發(fā)現(xiàn)自己對文字教學的把握不是很全面，我對文字教學的認識只是局限于語言學、現(xiàn)代漢語、古代漢語的一些教材以及相關的論文，對文字與音韻學、訓詁學的聯(lián)系以及古今文字發(fā)展演變的情況并未深入研究，文字教學的方法也不是很靈活，通過本次學習，我系統(tǒng)的掌握了文字在不同階段的發(fā)展情況，學到了一些文字教學的方法，在學習的過程中，我意識到自己在講授文字部分的時候出現(xiàn)過一些錯誤，在以后的講課過程中，我將把學習結(jié)果運用于我的教學，不斷地總結(jié)改正，做到把文字教學更好地呈現(xiàn)給學生。
經(jīng)過這段時間的學習，我思考了更多的問題：如何深入地研究文字，如何寫文字方面的論文，如何去設計文字教學的課堂，如何去看待自己的學生等等。再次感謝學校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡平臺為我繼續(xù)學習提供幫助，讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，補充自己的不足。懇請學校能夠多給我們提供這樣的學習機會，我們一定會認真學習，不斷提高，為學校的發(fā)展、學生的成長貢獻自己的全部力量。
教研員學習心得體會篇十二
20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二:一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為:一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質(zhì)量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本校“教學案集”，教師只要在上課前根據(jù)學情適當增減，修訂，更新相關教學內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質(zhì)量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
教研員學習心得體會篇十三
新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于20__年3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓會”。通過為期一天的學習培訓，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導。
通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。
通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作?結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：
第一，要認真學習當代教育科學的新理論、新方法和新成果，不斷從新的角度、新的層面進行觀察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造，才能從豐富多彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。
教研員學習心得體會篇十四
2014年5月28日，我校高一語文備課組趕z中學，參加教學開放日活動，并與z中學、廣東二師附中三校共辦“同課異構”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學設計、不同的教學方法，展示不同的'設計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學內(nèi)容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學習、探究成果展示、學生評講、老師點撥的方式開展教學，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學校長、廣東省人民政府督學、享受國務院政府特殊津貼專家、廣東省中學語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學生巨大的學習潛力和學習興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學學生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學校青年教師的教學特色和精神風貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教研員學習心得體會篇十五
學習和教研是教育工作者必須不斷追求和提升的重要任務。經(jīng)過一段時間的學習和教研實踐，我深感到學習教研的重要性和價值。在學習教研的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學習的重要性。
學習是一種不斷追求進步和更新知識的過程。在學習中，我們可以不斷拓寬自己的知識面，增長自己的見識。學習是培養(yǎng)個人能力的關鍵，通過學習，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強解決問題的能力。在學習的過程中，我學會了如何高效地閱讀和學習，如何制定學習計劃和利用資源。通過不斷的自我學習，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面和思維能力得到了很大的提升，對于教學工作有了更深層次的理解和認識。
第三段：教研的價值。
教研是一種探究和反思的過程。通過教研，我們可以不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，找到問題的癥結(jié)所在，并尋找解決問題的方法。教研也能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力，提升教育教學水平。在教研中，我學會了如何進行課堂觀察和記錄，如何分析問題并制定解決方案。通過教研的實踐，我不斷優(yōu)化教學方式和方法，提高學生的學習效果和參與度。教研讓我明白了教學是一個動態(tài)和不斷變化的過程，需要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新。
學習教研的過程中，我深刻體會到堅持和自我激勵的重要性。學習和教研需要耐心和毅力，不能輕易放棄。學習和教研的過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅定信念和持之以恒，就一定能夠取得進步和成就。此外，與他人的交流和合作也是學習教研的必要環(huán)節(jié)。與同事和他人討論和分享，不僅可以拓寬視野，還能夠獲得更多的啟發(fā)和支持。
第五段：結(jié)論。
學習和教研是教育工作者不斷追求和提升的使命。通過學習和教研，我們可以不斷完善自我，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在學習教研的過程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我將繼續(xù)熱愛學習和教研的工作，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研員學習心得體會篇十六
為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個學生參與到課堂活動中。
總之，我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學生將來的學習奠定堅實的基礎。
一年來，本人在教研活動中進一步加強教育科研；轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念；優(yōu)化了學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學服務。一學期來，我結(jié)合英語教學的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結(jié)合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。
本學期，我制定了以“課堂教學中合作學習的探究”為題的教研專題。通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極結(jié)合自己本校的英語教學現(xiàn)狀，設計解決方案，制定實施計劃，重視課題研究的過程。
衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設計和作業(yè)的設置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，做到了每次活動都有備課、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學校教學質(zhì)量的提高。
1．教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2．在教學中，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質(zhì)。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3．教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
回首一年的，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里們在工作中取得一點進步，這和領導的信任鼓勵和各校領導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。
參加語文教研活動的心得體會20xx年1月16日，在鎮(zhèn)教研室的組織下，全鎮(zhèn)語文教師到梁夫中心小學開展了語文教研活動，這次教研活動的`主題是“如何進行限時作業(yè)設計”，在此次活動中我們有幸聽了梁夫中心小學寧艾青老師執(zhí)教的《七律。長征》一課，聽后老師們聚在一起進行了認真地研討，學校派教研組長都認真的發(fā)了言，通過這次教研活動，真的讓我感受頗多，收益匪淺，覺得這次活動確實很好，對我們很有感幫助和啟發(fā)?，F(xiàn)就談談自己聽課后一些心得。
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。確實在備課上下了很大的功夫。不然不會取得如此精彩的課堂效果。
2、教學過程精致
從老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上能做到突出重點，突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解知識的基礎上，教師不是直接告訴學生問題的答案，而是提出問題讓學生思考，指導學生認真讀課文，在讀課文中指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生通過讀和悟，在教師的指導點撥下讀通課文內(nèi)容，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。大大提高了學生的能力。
1、教師一定要注意三環(huán)節(jié)教學的設計
三環(huán)節(jié)教學是我縣推行的教學教學改革，是一種非常行之有效的教學思路，他推動老師們注重教學的各個環(huán)節(jié)，扎扎實實的開展教學工作，就是進一步加強了課前預習、課堂教學、和限時性作業(yè)的設計，下面我主要談一談在設計限時性作業(yè)方面的看法。
限時性作業(yè)是語文課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師應該引起足夠的重視，下面我簡單的談一下如何設計限時性作業(yè)：
一、完善設計。限時性作業(yè)既要以基礎性為主，促進學生鞏固基礎知識，又要適當進行拓展，要設置一定量的探究性、實踐性作業(yè)，以提高學生綜合分析問題的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容每次不應少于20％。
語文限時作業(yè)以字詞句的訓練為重點，可安排些看拼音寫字詞、組詞、聽寫、造句、連線等。中高年級可安排些以理解感悟為主的內(nèi)容。如學習體會、小練筆等。
二、規(guī)范作業(yè)時間。每節(jié)課10分鐘左右，一般安排于課的最后環(huán)節(jié)。
三、加強作業(yè)批改。限時性作業(yè)要做到有布置、有檢查、有批閱，而且要做好作業(yè)批閱記錄，及時記錄和分析學生作業(yè)中存在的具體問題，并針對存在的問題制訂相應的矯正或補救措施。批閱的方法有同學互批、組長批閱、教師抽查、教師普查等。
總之，只要語文教師嚴格按三環(huán)節(jié)教學的模式去做，扎扎實實的走好每一步，相信一定會取得優(yōu)異的語文成績。
總之，這節(jié)課對我?guī)椭艽?，我一定仔細琢磨這一節(jié)課，來努力改進我的課堂教學，讓自己的課堂教學更加精彩，另外，作為一名語文教師平時應注意提升自身的語文素養(yǎng)，只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把語文課上成學生喜歡的、充滿樂趣的的啟蒙教育課，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)，達到語文是重要的交際工具的真正目的。
教研員學習心得體會篇十七
為了幫助教師準確把握高考改革背景下小學英語課堂教學的改革和發(fā)展趨勢，進一步推進我國小學英語教育教學改革，提高小學英語教師的專業(yè)水平和課堂教學質(zhì)量，交流小學英語教學研究的最新成果，名思教研于2014年10月23-25日在廣東省河源市舉行了“高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策觀摩研討會”，我校馮勝花、周燦、徐茜、曾甜、王夢等五位英語教師有幸參加了此次教育教學研討會。
在研討會上，與會名師通過15節(jié)示范課、多個學術報告、6次深度評析，向我們深刻闡述了高考改革背景下小學英語教育發(fā)展方向和教學技巧。各位教育教學專家講授的內(nèi)容不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高我們的認識，升華我們的理論水平。其中，我校參與此次研討會的五位老師印象最為深刻的.是閱讀教學和繪本教學內(nèi)容。
閱讀教學和繪本教學體現(xiàn)了反轉(zhuǎn)教育與傳統(tǒng)教育對碰中的優(yōu)勢。在示范課上，與會名師打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”和單純的單詞、語法教學模式，采用學生最感興趣的、貼近學生生活的故事來充分調(diào)動學生的積極性和激發(fā)他們的英語思維。他們通過讓學生不斷地猜測故事的發(fā)生情節(jié)，留下很多懸念，讓學生在課堂上充分動腦、動手、動口、大大激發(fā)了學生閱讀的興趣，讓學生在優(yōu)美的圖片和老師自然的引導中理解故事，享受圖畫，享受故事，享受英語閱讀學習帶來的樂趣。
通過培訓，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被我們所忽略的問題。在今后的實踐中，我們一定不再滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗，并將不斷學習、不斷思考、不斷總結(jié)，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，努力前行。
教研員學習心得體會篇一
教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的不斷學習與成長。為了提高專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教研學習培訓，并在學習中有所收獲。下面我將從參與活動的準備、培訓內(nèi)容、學習方法、實踐應用以及心得體會等方面進行分享，希望能對其他教師的學習提供一些借鑒和啟示。
第二段：活動準備。
在此次培訓之前，我詳細了解了培訓活動的主題、時間和地點等信息，并準備了相關材料，包括參考書籍、學習筆記和教案等。除了查閱資料，我還進行了預習，以便在培訓過程中更好地掌握和理解培訓內(nèi)容。這些準備工作為我參加培訓奠定了良好基礎。
第三段：培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容包括了教研方法、教學設計、評價與反思等方面。其中，教研方法是關鍵，通過學習可以幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和解決教學中遇到的問題。培訓過程中，我學習了不同的教研方法，比如教師合作研究、教學個案研究等。我了解到教師合作研究可以加強師生之間的互動和溝通，促進教師之間的共同進步。而教學個案研究則可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生問題，并找出適合的教學策略。培訓內(nèi)容的豐富多樣讓我收獲頗多。
第四段：學習方法。
在培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)采用多種學習方法能夠提高學習效果。首先，聽講座是獲取知識的主要途徑之一，通過傾聽講師的講解，我能夠了解新的教學理念和方法。其次，針對性的小組討論能夠提升自己的思維和表達能力，也能夠從他人的觀點中獲得新的靈感。此外，學習過程中還需注意將理論與實踐結(jié)合起來，通過實際教學中的嘗試和反思，不斷提高教學效果。靈活運用這些學習方法，可以幫助教師更好地掌握培訓內(nèi)容。
學習是為了應用，通過培訓學習的新知識和技能，需要在實際教學中加以應用。我在參加培訓后，嘗試了教師合作研究的方式，并與同事們一起研究教學中的問題和改進方案。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)教師合作研究確實能夠提高教學質(zhì)量和效果，同時也促進了團隊合作和教學資源的共享。通過實際應用，我深刻體會到培訓學習的實用性和價值所在。同時，我也意識到學習是一個不斷積累和提升的過程，只有持續(xù)不斷地學習和實踐，才能不斷提高自己的教育能力和水平。
總結(jié)：
教研學習培訓是教師成長的重要途徑，通過參與培訓可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。在參加培訓之前，我們需要做好充分的準備；學習過程中，我們要采用多種學習方法，靈活運用，使學習效果最大化；在培訓結(jié)束后，我們要將學到的知識和技能應用到實際教學中，通過實踐不斷提高自己。只有不斷學習和成長，才能為學生成長提供更好的教育。
教研員學習心得體會篇二
20xx年3月1日3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。
奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學生。教研員只有深入教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。
聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的收集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學生學習的促進者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
教研員學習心得體會篇三
近年來，教育領域的發(fā)展越來越快速，教師們需要不斷更新自己的知識和教學方法，以滿足學生們多樣化的學習需求。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，各地紛紛舉辦各種教研學習培訓活動。在這次培訓中，我深切感受到了學習的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。
第一段：培訓的目的和重要性。
教育是社會發(fā)展的重要支撐，而教師是教育事業(yè)的中堅力量。只有不斷學習和進步，我們才能更好地適應時代發(fā)展的需求，在學生身上挖掘出更多的潛能。因此，開展教研學習培訓活動，是用以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平的一種有效途徑。這些培訓旨在幫助教師們了解新的教學理念和方法，豐富專業(yè)知識和技能，促進教師自身的全面發(fā)展。
在本次教研學習培訓中，我不僅與許多來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行了交流，還學到了許多新的教學理念和方法。通過與他人的互動，我認識到每個教師的教學方法不盡相同，這也是我們可以互相借鑒和學習的地方。同時，我還學會了如何運用不同的教學資源，以及如何制定切實可行的教學計劃和課程設計。這些經(jīng)驗對我以后的教學工作將產(chǎn)生重要的影響和指導。
第三段：培訓中的困難和挑戰(zhàn)。
盡管教研學習培訓活動有著諸多益處，但參與其中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。其中一個問題就是學習時間和學習內(nèi)容的安排。由于教師們的工作繁忙，很難有足夠的時間來參加培訓活動。此外，學習內(nèi)容的安排也需要根據(jù)不同人的需求和學習進度來調(diào)整，以確保培訓的效果和質(zhì)量。
通過這次培訓，我不僅與其他同行建立了良好的交流和合作關系，還學到了許多實用的教學技巧和方法。通過與其他教師的分享和研討，我不斷優(yōu)化自己的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在課程設計方面，我也學會了根據(jù)學生的實際需求和學習特點進行差異化教學，并有效利用各種教學資源來提升課堂教學效果。
第五段：對未來教研學習的展望。
經(jīng)過這次教研學習培訓，我深感自己仍然有很多需要學習和提高的地方。我希望能繼續(xù)參加更多的培訓活動，學習更多的教學理念和方法，深入研究教育教學領域的前沿問題。同時，在今后的工作中，我還將積極提高自己的教研能力，參與到學校的科研項目中，開展更多的實踐探索，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，教研學習培訓是教師成長和發(fā)展的重要途徑。通過參與培訓活動，學習新的教學理念和方法，我們能夠不斷提高自己的教學水平，滿足學生的多樣化學習需求。盡管參加培訓可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但通過與他人的交流和研討，我們將收獲更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我將以這次培訓的收獲為契機，不斷完善自己的教學工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教研員學習心得體會篇四
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎……。
2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教研員學習心得體會篇五
6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。
本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實的語文、數(shù)學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節(jié)“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節(jié)導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節(jié)精彩的.數(shù)學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導入形式，采用了學生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節(jié)課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優(yōu)質(zhì)化教學有了更明確的目標和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。
教研員學習心得體會篇六
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)?？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎……。
2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教研員學習心得體會篇七
教育事業(yè)是神圣而莊重的工作，作為一名教師，我們不能停止對自身教學水平的提升和教學方法的研究，只有不斷學習和積極參與教研活動，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。通過參與教研，我深感這是一個相互交流、相互啟發(fā)的過程，其中獲得的心得體會也讓我受益匪淺。
第二段：積極參與教研。
我發(fā)現(xiàn)，在參與教研活動之前，必須建立正確的學習態(tài)度和思維方法。首先，我積極收集相關的研究資料和教材，盡可能了解最新的研究成果和理論知識。其次，我要保持敏銳的觀察力和思考力，從平凡的教學環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，思考改進的方法。最后，我還要主動與同事交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和心得，互相借鑒和提升。
第三段：與同事合作。
教研不是一個孤立的個體行為，而是需要與同事合作共同完成的。在教研過程中，我認識到與同事之間的合作非常重要。通過與同事的協(xié)作，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并從同事身上學到寶貴的經(jīng)驗。同時，在與同事的討論中，我能夠分享自己的心得體會，不斷完善和提升教學方法和策略。因此，與同事的合作不僅能夠促進個人成長，也有助于整個教研團隊的進步。
第四段：提升個人專業(yè)素養(yǎng)。
通過參與教研活動，我逐漸提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我學會了如何正確分析問題，并尋找解決問題的方法。比如，在教學中遇到學生學習困難的情況，我利用教研的平臺，向同事請教并進行討論，不斷改進自己的教學策略和方法。其次，我不斷學習和研究教育理論和教學方法，熟悉并靈活運用各種評估工具和測評手段。這些努力不僅提高了自身的專業(yè)水平，也提高了學生的學習質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
學習教研心得體會是一項長期而持久的過程，需要我們不斷努力和積累。通過參與教研活動，我深知合作和交流的重要性，也意識到個人專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升對于教學工作的關鍵作用。只有不斷更新自己的知識和教學方法，才能在教育事業(yè)中取得更大的成就。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，持續(xù)學習和探索，為提升自身的教學水平做出更多的努力。
教研員學習心得體會篇八
今天，崔老師對我們進行了園本教研的培訓，我頗受啟發(fā)。結(jié)合這次培訓活動，我又查閱了一些相關資料，學習了一些理論知識，終于理清了自己對園本教研的認識，并對如何開展園本教研有了進一步的了解?，F(xiàn)將自己對園本教研的粗淺認識總結(jié)如下：
一、“園本教研”是指將教學研究的重心下移到幼兒園，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本地資源，加強園本培訓，發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享;加強教師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。
二、“園本教研”的教研方式體現(xiàn)教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師?！皥@本教研”要堅持從幼兒園實際出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，催生出許多新的教研方式，使教研走近教師，發(fā)揮教師群體的作用，解決教學實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了幼兒園的建設。
三、園本教研的方式：
方式1：參與式研討。
它是指在參與式的氛圍中，使教師親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用于自己工作的培訓活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動教師的學習熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿Γ顾麄冋嬲蔀樽约簩W習的主人。
方式2：專題性研訓。
教研、師培必須有機地結(jié)合起來，教研內(nèi)容要專題化、微格化，應針對當前突出存在或急需解決的問題展開，一次甚至幾次解決一個問題。可以以集中辦班和專題講座的方式進行，專題培訓在時間上可長可短，可以是一場學術報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的專項培訓。
方式3：課題化研究。
課題研討式是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。同時，為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題，可以讓幼兒園的科研骨干承擔組長一職，將其余教師按照興趣和教學實際需要分成若干個課題小組，以群眾的力量帶動個體，讓教師在集體中成長。
方式4：案例法研究。
案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學研究的方法，在過程中，案例作為被剖析的對象，教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法，為教師提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境，使她們有較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會。如我們可以采用呈現(xiàn)案例(文字或錄像)——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。
以上是我對園本教研的幾點粗淺認識，今后我將把這些理論運用于實踐當中，真正搞好園本教研工作，做園本教研的主人。
教研員學習心得體會篇九
教育教學工作是一項重要的職責和使命，這其中既包括教師的日常教學工作，也包括教學研究的深入和總結(jié)。在我的多年教育教學工作中，我始終堅持學習教研，積極探索和實踐有效的教學方法和策略。通過不斷地實踐和思考，我有幸獲得了一些學習教研的心得體會，以下將從實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長五個方面進行探討。
首先，實踐研究是學習教研的重要途徑。作為一名教師，我們要不斷地試驗新的教學方法和策略，并進行觀察、總結(jié)和分析。通過實踐研究，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進而提出解決方案。例如，在我教授英語課時，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶上存在困難。于是，我開始嘗試使用圖片、視頻和其他多媒體資源來幫助學生記憶。通過不斷地實踐和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學生的記憶效果明顯提高。通過實踐研究，我不僅提高了教學效果，也增加了對教學過程的理解。
其次，團隊合作是學習教研的關鍵。在學習教研的過程中，與同事之間的良好合作是至關重要的。我們可以互相交流經(jīng)驗和觀點，共同研究和解決問題。例如，我曾參與一個小組的教學研究項目，我們每個人都有不同的研究方向，但通過討論和合作，我們發(fā)現(xiàn)了很多共同的問題，并共同探索解決辦法。團隊合作不僅提高了研究的深度和廣度，也增強了我們之間的交流和理解。
第三，資源分享是學習教研的必要步驟。在學習教研的過程中，我們可以積極分享自己的教學資源和經(jīng)驗，與他人共同成長。通過資源分享，我們可以互相借鑒和學習，共同提高。例如，我曾經(jīng)參與一個資源分享的活動，在這個活動中，我分享了我的一些教學案例和課件。同時，我也從其他教師的分享中獲得了很多新的啟發(fā)和靈感。資源分享不僅促進了教學方法的交流與提升，也加強了師生之間的聯(lián)系和信任。
第四，創(chuàng)新思維是學習教研的核心。在學習教研的過程中，我們應該積極探索和嘗試創(chuàng)新的教學方法和策略，不斷地推動教育教學的發(fā)展。例如，我曾經(jīng)嘗試使用游戲化教學的方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過引入競賽、獎勵和其他有趣的元素，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯增加。創(chuàng)新思維不僅帶來了新的教學效果，也激發(fā)了學生的學習興趣和動力。
最后，專業(yè)成長是學習教研的終極目標。通過學習教研，我們可以不斷地提升自己的教育教學能力和水平，實現(xiàn)專業(yè)的成長。例如，通過實踐研究和創(chuàng)新思維，我掌握了更多有效的教學方法和策略，提高了我的教學效果。同時，通過與同事的合作和資源分享，我不斷地充實和豐富自己的教學資源和經(jīng)驗。專業(yè)成長不僅使我成為更好的教育者，也為我?guī)砹烁嗟某晒蜐M足感。
總之，學習教研是一項長期的而又重要的任務。通過實踐研究、團隊合作、資源分享、創(chuàng)新思維和專業(yè)成長等方面的努力，我們可以不斷地提升自己的教學能力和水平，為學生的教育教學提供更好的服務。希望我的心得體會能夠給其他教育工作者帶來一些啟發(fā)和幫助，共同為教育事業(yè)的發(fā)展和進步貢獻力量。
教研員學習心得體會篇十
近些年來，隨著教育教學理念的不斷更新和發(fā)展，教師的教學方式也發(fā)生了很大的變化。在這個不斷進步的時代，教師們需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了更好地開展教學工作，我和同事們參加了學校組織的綜合教研組學習活動。通過這次學習，我們深切體會到了綜合教研組的重要性，同時也對個人的教學理念和方法有了新的認識。
首先，參加綜合教研組學習活動讓我們更加了解了同事們的教學優(yōu)勢和特長。在這個活動中，我們和來自不同年級和不同科目，但擁有相同教學目標的教師們進行了深入的交流和探討。通過觀摩同事們的課堂，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學方法和技巧，這讓我深受啟發(fā)。例如，在數(shù)學教學中，我以為只有單純地注重教授知識點才能達到教學目的，然而參加學習后，我認識到了培養(yǎng)學生的思維能力同樣重要。我學到了一些有趣的教學方法，如教學中的游戲化設計、小組合作學習等，這些方法不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力。
其次，綜合教研組學習活動還加強了我們教師之間的交流與合作。在探討教學問題和研究教學方法的過程中，我們充分發(fā)揮了團隊的智慧和力量，相互交流經(jīng)驗并互相學習。通過分享自己的教學經(jīng)驗和收獲，我們找到了一些共同的問題和困惑，并在討論中找到了解決問題的方法和策略。同時，通過觀摩和聽取同事們的建議，我對自己的教學方法和手段進行了反思和調(diào)整，使我的教學在實踐中更加出色。
另外，綜合教研組學習活動也提供了一個平臺，讓我們能夠在專業(yè)領域不斷成長和發(fā)展。這個活動給我們提供了一個展示自己教學成果的機會，通過與同行的互動，我們能夠不斷提高自己的教學水平。活動中的專家指導和評議也讓我們了解到自己在教學中的不足之處，并得到寶貴的建議。同時，通過與同事的交流和學習，我們也能夠發(fā)現(xiàn)新的教學思路和方法，不斷自我挑戰(zhàn)，提升自己的教學技能和知識儲備。
最后，參加綜合教研組學習活動還增強了我們的團隊凝聚力和合作能力。在這個活動中，我們充分感受到了團隊合作的力量和重要性。每個人都積極參與到討論和研究中，共同解決問題，相互支持和鼓勵。我們相信只有通過緊密的合作，我們才能夠取得更好的成果。這種團隊凝聚力不僅體現(xiàn)在學習中，也體現(xiàn)在教學實踐中。在學校的教學工作中，我們相互幫助和協(xié)作，共同推動學校教育教學工作的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
綜合教研組學習活動是我們教師們提升教學水平的重要途徑之一。通過這個活動，我們不僅了解到了同事們的教學優(yōu)勢和特長，還加強了教師之間的交流與合作，提供了繼續(xù)成長和發(fā)展的平臺。通過持續(xù)的學習和探索，我們不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。學校應該加大綜合教研組學習活動的推廣和實施力度，為教師們提供更多的學習機會和平臺，共同提升教育教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教研員學習心得體會篇十一
首先非常地感謝學校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡平臺能給予我們這樣一個寶貴的學習機會，讓我們有幸聆到聽專家出色的課程講授，讓我們能夠不斷地學習知識，不斷地發(fā)展自己，促進自身的成長。
本學期我為中文系漢語言文學專業(yè)14級講授語言學概論課程、為16級講授現(xiàn)代漢語課程，兩門課程中都涉及到了文字教學的部分，日常教學中，我對文字的起源、發(fā)展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹，但介紹較少，也未能貫通古今，通過本次中國文字的前世今生課程的.學習，我對文字有了更加深入地認識，對語言和文字的關系、文字從古到今的發(fā)展演變有了更全面的理解，此次課程讓我理清了古漢、現(xiàn)漢、語言學中文字部分，并明確了不同課程中文字部分的聯(lián)系，讓我受益匪淺。
文字部分內(nèi)容的講授中，我更多地是從書本知識出發(fā)，配以圖片、視頻，以幫助學生掌握教材中的理論、概念等知識，忽視了不同課程中都會涉及到文字教學這一問題，未能幫助學生樹立起立體全面的思維方式，且忽視了對文字應用，沒有做到把文字理論知識和實踐應用結(jié)合起來。通過學習，我認識到，理論、概念等知識固然非常重要，但更要幫助學習者，特別是已經(jīng)學過現(xiàn)漢、古漢正在學習語言學概論的大三學生樹立起全面理解文字，貫通古今的研究方式。同時，在講授中，也應該適當?shù)叵驅(qū)W生介紹對文字的應用，這樣才能把理論和實踐結(jié)合起來，讓學生更加全面的了解語言學，作為一名語言學教師，我堅信語言知識的講授目的絕對不僅僅是使學生做到學有所得，更需要幫助學生做到學有所用。在學習結(jié)束后，受到課程啟發(fā)，我要求學生完成文字使用調(diào)查報告，做到學有所用。
此外，通過學習，我也發(fā)現(xiàn)自己對文字教學的把握不是很全面，我對文字教學的認識只是局限于語言學、現(xiàn)代漢語、古代漢語的一些教材以及相關的論文，對文字與音韻學、訓詁學的聯(lián)系以及古今文字發(fā)展演變的情況并未深入研究，文字教學的方法也不是很靈活，通過本次學習，我系統(tǒng)的掌握了文字在不同階段的發(fā)展情況，學到了一些文字教學的方法，在學習的過程中，我意識到自己在講授文字部分的時候出現(xiàn)過一些錯誤，在以后的講課過程中，我將把學習結(jié)果運用于我的教學，不斷地總結(jié)改正，做到把文字教學更好地呈現(xiàn)給學生。
經(jīng)過這段時間的學習，我思考了更多的問題：如何深入地研究文字，如何寫文字方面的論文，如何去設計文字教學的課堂，如何去看待自己的學生等等。再次感謝學校以及教師發(fā)展在線網(wǎng)絡平臺為我繼續(xù)學習提供幫助，讓我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，補充自己的不足。懇請學校能夠多給我們提供這樣的學習機會，我們一定會認真學習，不斷提高，為學校的發(fā)展、學生的成長貢獻自己的全部力量。
教研員學習心得體會篇十二
20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二:一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為:一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質(zhì)量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本校“教學案集”，教師只要在上課前根據(jù)學情適當增減，修訂，更新相關教學內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質(zhì)量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
教研員學習心得體會篇十三
新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于20__年3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓會”。通過為期一天的學習培訓，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導。
通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。
通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作?結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：
第一，要認真學習當代教育科學的新理論、新方法和新成果，不斷從新的角度、新的層面進行觀察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造，才能從豐富多彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。
教研員學習心得體會篇十四
2014年5月28日，我校高一語文備課組趕z中學，參加教學開放日活動，并與z中學、廣東二師附中三校共辦“同課異構”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構”方式來開展。旨在讓不同的教師結(jié)合所教學生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學設計、不同的教學方法，展示不同的'設計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學內(nèi)容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學習、探究成果展示、學生評講、老師點撥的方式開展教學，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學校長、廣東省人民政府督學、享受國務院政府特殊津貼專家、廣東省中學語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學生巨大的學習潛力和學習興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學學生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學校青年教師的教學特色和精神風貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教研員學習心得體會篇十五
學習和教研是教育工作者必須不斷追求和提升的重要任務。經(jīng)過一段時間的學習和教研實踐，我深感到學習教研的重要性和價值。在學習教研的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學習的重要性。
學習是一種不斷追求進步和更新知識的過程。在學習中，我們可以不斷拓寬自己的知識面，增長自己的見識。學習是培養(yǎng)個人能力的關鍵，通過學習，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強解決問題的能力。在學習的過程中，我學會了如何高效地閱讀和學習，如何制定學習計劃和利用資源。通過不斷的自我學習，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面和思維能力得到了很大的提升，對于教學工作有了更深層次的理解和認識。
第三段：教研的價值。
教研是一種探究和反思的過程。通過教研，我們可以不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，找到問題的癥結(jié)所在，并尋找解決問題的方法。教研也能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力，提升教育教學水平。在教研中，我學會了如何進行課堂觀察和記錄，如何分析問題并制定解決方案。通過教研的實踐，我不斷優(yōu)化教學方式和方法，提高學生的學習效果和參與度。教研讓我明白了教學是一個動態(tài)和不斷變化的過程，需要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新。
學習教研的過程中，我深刻體會到堅持和自我激勵的重要性。學習和教研需要耐心和毅力，不能輕易放棄。學習和教研的過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅定信念和持之以恒，就一定能夠取得進步和成就。此外，與他人的交流和合作也是學習教研的必要環(huán)節(jié)。與同事和他人討論和分享，不僅可以拓寬視野，還能夠獲得更多的啟發(fā)和支持。
第五段：結(jié)論。
學習和教研是教育工作者不斷追求和提升的使命。通過學習和教研，我們可以不斷完善自我，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。在學習教研的過程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會，這些經(jīng)驗對于我的教學和個人發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我將繼續(xù)熱愛學習和教研的工作，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研員學習心得體會篇十六
為了提高語文教學水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。
學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。
要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
《課標》說：“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應是語文實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個學生參與到課堂活動中。
總之，我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以，我們要在教學中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學生將來的學習奠定堅實的基礎。
一年來，本人在教研活動中進一步加強教育科研；轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念；優(yōu)化了學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學服務。一學期來，我結(jié)合英語教學的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結(jié)合等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。
本學期，我制定了以“課堂教學中合作學習的探究”為題的教研專題。通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極結(jié)合自己本校的英語教學現(xiàn)狀，設計解決方案，制定實施計劃，重視課題研究的過程。
衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設計和作業(yè)的設置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，做到了每次活動都有備課、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學校教學質(zhì)量的提高。
1．教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2．在教學中，教師要創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質(zhì)。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3．教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
回首一年的，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年里們在工作中取得一點進步，這和領導的信任鼓勵和各校領導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐。在新的一年，我要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。
參加語文教研活動的心得體會20xx年1月16日，在鎮(zhèn)教研室的組織下，全鎮(zhèn)語文教師到梁夫中心小學開展了語文教研活動，這次教研活動的`主題是“如何進行限時作業(yè)設計”，在此次活動中我們有幸聽了梁夫中心小學寧艾青老師執(zhí)教的《七律。長征》一課，聽后老師們聚在一起進行了認真地研討，學校派教研組長都認真的發(fā)了言，通過這次教研活動，真的讓我感受頗多，收益匪淺，覺得這次活動確實很好，對我們很有感幫助和啟發(fā)?，F(xiàn)就談談自己聽課后一些心得。
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。確實在備課上下了很大的功夫。不然不會取得如此精彩的課堂效果。
2、教學過程精致
從老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上能做到突出重點，突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解知識的基礎上，教師不是直接告訴學生問題的答案，而是提出問題讓學生思考，指導學生認真讀課文，在讀課文中指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生通過讀和悟，在教師的指導點撥下讀通課文內(nèi)容，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。大大提高了學生的能力。
1、教師一定要注意三環(huán)節(jié)教學的設計
三環(huán)節(jié)教學是我縣推行的教學教學改革，是一種非常行之有效的教學思路，他推動老師們注重教學的各個環(huán)節(jié)，扎扎實實的開展教學工作，就是進一步加強了課前預習、課堂教學、和限時性作業(yè)的設計，下面我主要談一談在設計限時性作業(yè)方面的看法。
限時性作業(yè)是語文課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師應該引起足夠的重視，下面我簡單的談一下如何設計限時性作業(yè)：
一、完善設計。限時性作業(yè)既要以基礎性為主，促進學生鞏固基礎知識，又要適當進行拓展，要設置一定量的探究性、實踐性作業(yè)，以提高學生綜合分析問題的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容每次不應少于20％。
語文限時作業(yè)以字詞句的訓練為重點，可安排些看拼音寫字詞、組詞、聽寫、造句、連線等。中高年級可安排些以理解感悟為主的內(nèi)容。如學習體會、小練筆等。
二、規(guī)范作業(yè)時間。每節(jié)課10分鐘左右，一般安排于課的最后環(huán)節(jié)。
三、加強作業(yè)批改。限時性作業(yè)要做到有布置、有檢查、有批閱，而且要做好作業(yè)批閱記錄，及時記錄和分析學生作業(yè)中存在的具體問題，并針對存在的問題制訂相應的矯正或補救措施。批閱的方法有同學互批、組長批閱、教師抽查、教師普查等。
總之，只要語文教師嚴格按三環(huán)節(jié)教學的模式去做，扎扎實實的走好每一步，相信一定會取得優(yōu)異的語文成績。
總之，這節(jié)課對我?guī)椭艽?，我一定仔細琢磨這一節(jié)課，來努力改進我的課堂教學，讓自己的課堂教學更加精彩，另外，作為一名語文教師平時應注意提升自身的語文素養(yǎng)，只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把語文課上成學生喜歡的、充滿樂趣的的啟蒙教育課，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)，達到語文是重要的交際工具的真正目的。
教研員學習心得體會篇十七
為了幫助教師準確把握高考改革背景下小學英語課堂教學的改革和發(fā)展趨勢，進一步推進我國小學英語教育教學改革，提高小學英語教師的專業(yè)水平和課堂教學質(zhì)量，交流小學英語教學研究的最新成果，名思教研于2014年10月23-25日在廣東省河源市舉行了“高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策觀摩研討會”，我校馮勝花、周燦、徐茜、曾甜、王夢等五位英語教師有幸參加了此次教育教學研討會。
在研討會上，與會名師通過15節(jié)示范課、多個學術報告、6次深度評析，向我們深刻闡述了高考改革背景下小學英語教育發(fā)展方向和教學技巧。各位教育教學專家講授的內(nèi)容不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高我們的認識，升華我們的理論水平。其中，我校參與此次研討會的五位老師印象最為深刻的.是閱讀教學和繪本教學內(nèi)容。
閱讀教學和繪本教學體現(xiàn)了反轉(zhuǎn)教育與傳統(tǒng)教育對碰中的優(yōu)勢。在示范課上，與會名師打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”和單純的單詞、語法教學模式，采用學生最感興趣的、貼近學生生活的故事來充分調(diào)動學生的積極性和激發(fā)他們的英語思維。他們通過讓學生不斷地猜測故事的發(fā)生情節(jié)，留下很多懸念，讓學生在課堂上充分動腦、動手、動口、大大激發(fā)了學生閱讀的興趣，讓學生在優(yōu)美的圖片和老師自然的引導中理解故事，享受圖畫，享受故事，享受英語閱讀學習帶來的樂趣。
通過培訓，我們發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被我們所忽略的問題。在今后的實踐中，我們一定不再滿足于現(xiàn)有經(jīng)驗，并將不斷學習、不斷思考、不斷總結(jié)，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，努力前行。