通過(guò)這本書(shū)，我看到了社會(huì)不公和人性的復(fù)雜性。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的讀后感范文，汲取其中的寫(xiě)作技巧和思路?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
江上的母親讀后感篇一
但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，
出入**里。
這首語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)的詩(shī)，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對(duì)民生疾苦的關(guān)心。首句寫(xiě)江岸上人來(lái)人往，十分熱鬧。第二句寫(xiě)岸上人們喜歡吃鱸魚(yú)，解釋“往來(lái)人”的原因是捕捉鱸魚(yú)。后二句寫(xiě)看到的事情，寫(xiě)出風(fēng)浪中忽隱忽現(xiàn)的漁船，寫(xiě)出捕魚(yú)的情景。鱸魚(yú)雖然味道鮮美，捕捉它卻十分艱辛，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)漁民疾苦生活的同情。這首詩(shī)有著對(duì)“但愛(ài)鱸魚(yú)美”的岸上人的規(guī)勸和對(duì)漁民們艱苦生活的感慨。是啊當(dāng)時(shí)的人們生活的多么艱辛哪！現(xiàn)在我們有這么好的環(huán)境應(yīng)該好好珍惜呀，難道不是么？可是，現(xiàn)在的人們卻沒(méi)有珍惜這個(gè)世界，反而大肆地破壞它，真是可悲??！
我們應(yīng)該去建設(shè)這個(gè)世界而不是不珍惜它，更不應(yīng)該去破壞它，我們小學(xué)生雖說(shuō)不能做什么大的貢獻(xiàn)，但也可以從身邊的小事做起，例如：撿撿垃圾；收集廢電池；種一棵小樹(shù)，等等等等，我們一定還有許多小事可以做，不是嗎？所以我們要從今天開(kāi)始，我們要從身邊做起，要從小事做起。為了未來(lái)，奮斗吧！
江上的母親讀后感篇二
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
朋友知道我來(lái)了哈爾濱，笑問(wèn)我：北漂爽么？我說(shuō)：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說(shuō)得清，你來(lái)了才能體會(huì)。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說(shuō)起來(lái)，寫(xiě)過(guò)的只言片語(yǔ)雖不多，也已不少了。從詩(shī)詞到散文，從議論到記敘，既有嚴(yán)肅刻板、亦有婉約豪情，時(shí)而清澈明秀，也不乏哩唆。獨(dú)獨(dú)這寫(xiě)景、游記一類(lèi)，少有下筆，可能我是個(gè)不擅描繪的人吧。八過(guò)，既然有人等著，那我也就說(shuō)上幾句吧。
說(shuō)哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數(shù)南方人對(duì)于松花江的初認(rèn)識(shí)，應(yīng)該都是源自那句耳熟能詳?shù)母柙~“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自?xún)墒撞煌母?。上一代人都該熟知，革命音?lè)家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個(gè)是抗戰(zhàn)時(shí)期的激昂悲壯，一個(gè)是東北漢子的陽(yáng)光粗獷。
東北，沒(méi)仔細(xì)去考究過(guò)它的歷史，也沒(méi)好好了解它的水土風(fēng)情。所以我只能作為一個(gè)初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過(guò)山海關(guān)之后，讓我最覺(jué)不同的便是有著一排排白楊樹(shù)的大平原以及楊樹(shù)身下烏黑烏黑的土地。小時(shí)候玩泥巴的次數(shù)絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營(yíng)養(yǎng)，因此這里一點(diǎn)也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物。可要和江南的青山綠水相比，始終覺(jué)得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經(jīng)過(guò)這些平原，卻無(wú)一不在車(chē)上。
記得來(lái)哈市不久，某天下午，我們?cè)谵k公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對(duì)我說(shuō)：“快，來(lái)看，下雪了，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪吧！”超皮膚有點(diǎn)黑，顯得當(dāng)時(shí)窗外異常的白。我有點(diǎn)汗，同時(shí)笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來(lái)的?。俊背莻€(gè)比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經(jīng)在書(shū)上讀過(guò)?，F(xiàn)在置身其中，和想象的也差不多。說(shuō)來(lái)就來(lái)，風(fēng)還沒(méi)怎么吹，它就開(kāi)始飄了，不像南方，先要一場(chǎng)大風(fēng)吹個(gè)昏天暗地，外帶著再來(lái)點(diǎn)細(xì)雨，一夜過(guò)后，才“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。有點(diǎn)像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來(lái)不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說(shuō)回松花江。初來(lái)時(shí)，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機(jī)會(huì)有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個(gè)“好人”來(lái)救走的情形而吐槽的觀眾一個(gè)合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數(shù)多了，湯姆開(kāi)始舍不得干了它，當(dāng)有一次杰利逃不了的時(shí)候，湯姆竟然打開(kāi)籠子說(shuō)：你快跑，我來(lái)追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動(dòng)物主角）。
松花江滿(mǎn)語(yǔ)叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長(zhǎng)江、黃河外，河長(zhǎng)、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長(zhǎng)江、黃河沒(méi)有的，或者說(shuō)它獨(dú)有的特色，應(yīng)該要屬冬天里千里萬(wàn)里冰封的江面了。大概11月左右開(kāi)始，再往后冰面的厚度可以達(dá)到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來(lái)哈爾濱看看我。好容易來(lái)一回，總要去點(diǎn)不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點(diǎn)像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長(zhǎng)的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長(zhǎng)，有一處，已經(jīng)聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車(chē)的商販，也有圍觀的群眾，當(dāng)然還有后來(lái)到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應(yīng)該是“取冰點(diǎn)”，冰面上擺了百十來(lái)塊從江里挖出來(lái)的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見(jiàn)這么大的冰面，也是第一次看見(jiàn)這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個(gè)東西則不得不說(shuō)——冰燈。我第一次了解冰燈這個(gè)詞，不是在書(shū)上，也不是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習(xí)文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
冰燈是流行于中國(guó)北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因?yàn)楠?dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，黑龍江可以說(shuō)是制作冰燈最早的地方。傳說(shuō)在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會(huì)看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚(yú)，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當(dāng)時(shí)制作冰燈的工藝也很簡(jiǎn)單，把水放進(jìn)木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個(gè)油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來(lái)，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在，歷經(jīng)時(shí)代變遷，以及人類(lèi)審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經(jīng)升級(jí)為如今的冰雕藝術(shù)。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術(shù)家越來(lái)越多，而且以冰來(lái)雕刻的主題也越來(lái)越豐富。今年的冰雕展還未開(kāi)始，到時(shí)再說(shuō)吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂?shù)恼克{(lán)、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇四
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動(dòng)有趣。
姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場(chǎng)合使人掃興。也作“殺風(fēng)景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
天造地設(shè)：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿(mǎn)之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊(yùn)藏于內(nèi)而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來(lái)的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩(shī)句的意境引出對(duì)詩(shī)句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤(pán)回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線(xiàn)索或文眼：“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中?！?BR> 第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個(gè)層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫(huà)面。第3自然段由眼前美景聯(lián)想到相關(guān)的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫(xiě)出了青山綠水永在的不爭(zhēng)事理。第4自然段由聯(lián)想轉(zhuǎn)到回想詩(shī)僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應(yīng)第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫(xiě)盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫(xiě)在春江第一樓，遠(yuǎn)觀富春江面，近賞鸛山風(fēng)景，青山綠水烘染出詩(shī)一般美的意境。第8自然段寫(xiě)嚴(yán)子陵釣臺(tái)，借動(dòng)人美麗的民間傳說(shuō)，更“增加自然風(fēng)光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽(yáng)剛之美作比，產(chǎn)生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫(xiě)出了身處富春江上，身居祖國(guó)大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書(shū)》對(duì)富春江風(fēng)景的描寫(xiě)，間接地表達(dá)了對(duì)富春江溢滿(mǎn)心頭的依戀之情，文末一句，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，巧妙點(diǎn)題，又留下令人遐想的無(wú)窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關(guān)鍵性語(yǔ)句。
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江上的母親讀后感篇五
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫(xiě)了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫(xiě)的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品？難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎？難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎？難道工人就應(yīng)該低人一等嗎？不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。
我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎？這本書(shū)卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫(xiě)革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
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江上的母親讀后感篇六
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
【古詩(shī)今譯】。
秋天的早晨，江的北岸天色陰沉沉的，低低的烏云含著雨意，在天空徘徊著，陰晴不定。既不愿望對(duì)岸的`青山，山勢(shì)曲折纏繞，江流迂回婉轉(zhuǎn)，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ?，路究竟在何?忽然間，無(wú)數(shù)面白帆在山林的掩映之處隱約駛來(lái)。
【簡(jiǎn)析】。
王安石晚年辭官閑居于江寧府(南京)城東的“半山園”，飽覽山光水色，寫(xiě)了不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅(jiān)也稱(chēng)贊：“荊公暮年作小詩(shī)，雅麗精絕，脫去流俗?！贝嗽?shī)就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
詩(shī)的頭兩句寫(xiě)天，后兩句寫(xiě)地，可見(jiàn)詩(shī)人眼界開(kāi)闊而幽深。寫(xiě)天的同時(shí)既交待了地點(diǎn)(江北)、季節(jié)(秋)和時(shí)辰(曉)，又寫(xiě)出了陰晴莫定的天氣變化?！敖鼻镪幰话腴_(kāi)”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢(shì)，誰(shuí)料想都秋天了，氣候還如此變化無(wú)常，逆轉(zhuǎn)為“曉云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，還有一個(gè)低首徘徊的詩(shī)人。然而從事的后兩句可以明確看出另一層深意，詩(shī)人不甘屈從陰暗，而是反抗陰暗，追求光明。詩(shī)人放眼遠(yuǎn)望，視野被“青山繚繞”的阻斷，陷入了“山重水復(fù)疑無(wú)路”境地，仿佛前程一片渺茫。就在這時(shí)，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，在“青山繚繞”之中，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“千帆”山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來(lái)。
視野一下子就變得豁然開(kāi)朗，眼前開(kāi)闊了，暢通了。詩(shī)人在字里行間巧妙地暗含著對(duì)時(shí)事與某種人生哲理的深刻體驗(yàn)。這種思理與抗?fàn)幨欠e極的，向上的，與婉約派詞人李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的消極頹廢的人生態(tài)度形成了截然不同的對(duì)比。
江上的母親讀后感篇七
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫(xiě)了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫(xiě)的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品？難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎？難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎？難道工人就應(yīng)該低人一等嗎？不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。
我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎？這本書(shū)卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫(xiě)革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
江上的母親讀后感篇八
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來(lái)襲。這是一個(gè)靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠(yuǎn)，漁夫少時(shí)打漁，是學(xué)技，老時(shí)打漁，是生活。年年歲歲，迷江長(zhǎng)久如此，風(fēng)光無(wú)限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來(lái)說(shuō)，迷江占據(jù)了我大多視線(xiàn)。我喜歡江，是因?yàn)樗牟患辈痪?，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠(yuǎn)方，還有那清澈見(jiàn)底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長(zhǎng)江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來(lái)，文人墨客，無(wú)不屈服于它們的威尊之下，千古名詩(shī)至此，數(shù)之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來(lái)培育我成長(zhǎng)，如我母親一樣，留我無(wú)限思戀之情。路漫漫，時(shí)綿綿，此時(shí)我已離家求學(xué)好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩(shī)情畫(huà)意的迷江。江水綿綿，二月春風(fēng)微冷，江間早晨盈霧，此時(shí)的迷江，真有如謎一樣，看不清本來(lái)面目，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)看著有些氣勢(shì)磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧?kù)o，也激起了我內(nèi)心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶(hù)戶(hù)都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過(guò)年并沒(méi)有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來(lái)年莊稼豐收，祈求來(lái)年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內(nèi)容。在祈福的過(guò)程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的魚(yú)苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請(qǐng)說(shuō)不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚(yú)苗小心翼翼的放入水中，兒孫因?yàn)榘阳~(yú)放生笑了，老人們也因?yàn)閮簩O笑了而笑了。
放生魚(yú)苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時(shí)已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時(shí)都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場(chǎng)及時(shí)雨趕來(lái)，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽(yáng)依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過(guò)，想盯住某一滴，它卻調(diào)皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時(shí)眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時(shí)，有魚(yú)兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚(yú)兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對(duì)呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時(shí)候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽(yáng)牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽(yáng)的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個(gè)接一個(gè)心滿(mǎn)意足地離開(kāi)了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥(niǎo)兒也離開(kāi)高大的樹(shù)枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書(shū)寫(xiě)在天邊的省略號(hào)。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護(hù)了淳樸的她。我愛(ài)的迷江，風(fēng)光無(wú)限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會(huì)的農(nóng)村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經(jīng)不是專(zhuān)一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長(zhǎng)著一片片的青苔，本來(lái)房子已經(jīng)很老了，這樣一來(lái)，更讓人有一種封建舊社會(huì)的感覺(jué)。由于房頂厚重，夏天的時(shí)候，屋內(nèi)還是比較涼快的，即使是沒(méi)有空調(diào)，在最熱的天氣里，吊一架電風(fēng)扇也就夠了，這點(diǎn)讓鉆在在密不透風(fēng)的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛(ài)它，不愿搬走的原因。其實(shí)如果住著這樣的房子，周?chē)且欢ú荒苌倭嘶ú輼?shù)木的，一來(lái)可以起到裝飾的作用，房子不會(huì)光禿禿的顯得單調(diào)，二來(lái)也是最重要的一點(diǎn)，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹(shù)，有粗壯的，也有剛長(zhǎng)二三年的，我媽又是個(gè)喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿(mǎn)眼底的綠，滿(mǎn)院的生機(jī)與希望，而年代久遠(yuǎn)的老房子則安靜的坐落在層層樹(shù)影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設(shè)總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說(shuō)，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時(shí)候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來(lái)是泥土，但也已經(jīng)污染了東西，于是這種時(shí)候我會(huì)生氣，甚至想立刻搬進(jìn)新房子里，但次數(shù)多了，也就習(xí)慣了。類(lèi)似這樣種種的小問(wèn)題，并不能消減我對(duì)老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹(shù)下乘涼說(shuō)笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無(wú)論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛(ài)的老房子。
江上的母親讀后感篇九
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
譯文。
大江北面，秋天濃重的云幕一半已被秋風(fēng)撕開(kāi)；雨后的烏云，沉重地、緩慢地在斜陽(yáng)中移動(dòng)徘徊。
遠(yuǎn)處，重重疊疊的青山似乎阻住了江水的去路，船轉(zhuǎn)了個(gè)彎，眼前又見(jiàn)到無(wú)盡的江水，江上成片的白帆正漸漸逼近過(guò)來(lái)。
注釋。
晚云：一作“曉云”。低徊：這里指濃厚的烏云緩慢移動(dòng)?；?，一作“回”。
繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
隱映：隱隱地顯現(xiàn)出。
創(chuàng)作背景。
這首詩(shī)是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵后，一日游長(zhǎng)江有感而作。
賞析。
王安石晚年寓居金陵鐘山，“誦詩(shī)說(shuō)佛”（蘇軾語(yǔ)），追求心境的寧?kù)o。與此相適應(yīng)，他的創(chuàng)作中出現(xiàn)了大量雅麗工致的絕句，在這種凝煉輕巧的形式中，他表達(dá)了自己蕭散恬淡的心緒，這首小詩(shī)就是這樣的例子。
詩(shī)寫(xiě)泛舟江上所見(jiàn)的景物。寫(xiě)了秋陰，寫(xiě)了云、雨，寫(xiě)了青山和遠(yuǎn)處影影綽綽的風(fēng)帆，都是很開(kāi)闊、很宏大的物象，然而整首詩(shī)造成的藝術(shù)境界卻不是雄健豪邁，而是空明幽淡，其關(guān)鍵便在一個(gè)遠(yuǎn)字。詩(shī)人攝取了各種遠(yuǎn)景來(lái)構(gòu)成他的畫(huà)面，“江北秋陰一半開(kāi)”一句，雨過(guò)天晴，陰云半開(kāi)，一抹藍(lán)天已帶上了晚霞的輝光，給人一種悠遠(yuǎn)的感受?！巴碓坪陞s低徊”一句，將黃昏時(shí)的云霞寫(xiě)活了?！暗突病北緛?lái)指人的徘徊沉思，這里卻用來(lái)表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢地移動(dòng)，情趣橫主，靜中有動(dòng)。詩(shī)人在這兩句中勾勒了一幅秋江暮云圖。它頗有米家山水的朦朧含蓄之美，畫(huà)面并不是明快清晰的，而好象是有意追求一種半明半暗，神光離合的境界：陰沉的秋空不是全部開(kāi)朗而是“半開(kāi)”，可見(jiàn)光線(xiàn)并不太亮；向晚的云霞也不璀燦明艷，而帶著雨意，它不是暴風(fēng)雨之前翻滾的黑云，卻是低徊容與，悠然靜穆。所以幽遠(yuǎn)淡雅便成了這幅畫(huà)面的基調(diào)。
三、四兩句從云轉(zhuǎn)到江邊的青山，山是糾結(jié)盤(pán)曲的，像是要擋住詩(shī)人前行的去路，然而遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)帆影，正告訴詩(shī)人前途遙遠(yuǎn)，道路無(wú)窮。這兩句寫(xiě)江行的待殊感受，不僅有景，而且景中有人，景中有意，蘊(yùn)深邃的哲理于尋常景物之中，啟人遐思，耐人尋味。后來(lái)陸游的“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，正是由此生發(fā)出來(lái)的名句。這里青山的回環(huán)曲折，帆影的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也都構(gòu)成了淡遠(yuǎn)的畫(huà)面，與上面兩句渾然一體，融匯無(wú)間。此詩(shī)的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。反抗陰暗，便能開(kāi)通千帆競(jìng)渡的視境，這就是詩(shī)人借山光水色的變化所體驗(yàn)到的某種人生哲學(xué)、或政治哲學(xué)。因此，此詩(shī)是以富有辨證法的思理取勝。
蘇軾評(píng)王維的詩(shī)畫(huà)，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的'講法，把詩(shī)境與畫(huà)意結(jié)合在一起談。詩(shī)與畫(huà)的緊密結(jié)合，在唐朝的山水詩(shī)、畫(huà)中得到完美的結(jié)合。王維、孟浩然等人的山水田園詩(shī)，都帶有畫(huà)的氣質(zhì)與風(fēng)韻。唐人的山水詩(shī)畫(huà)重點(diǎn)突出自然的美。宋人的山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)質(zhì)，通過(guò)時(shí)序節(jié)令和布局，表現(xiàn)真實(shí)的生活，山水詩(shī)也提倡清新蘊(yùn)藉，要求把真情實(shí)感通過(guò)客觀描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。王安石的山水詩(shī)，就很好地把握了這一點(diǎn)。這首寫(xiě)江行的詩(shī)，在灰暗的底色上布置了一幕開(kāi)闊的畫(huà)圖，輔以幽深的筆調(diào)，與米芾山水畫(huà)筆法相吻合，表現(xiàn)一種含蓄朦朧的美。同時(shí)，詩(shī)人又經(jīng)過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表示出對(duì)路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)云變幻的惆悵，把主觀思想加入了山水詩(shī)中，豐富了詩(shī)的主題。
江上的母親讀后感篇十
我的書(shū)架上有一本厚厚的、顏色暗淡的、毫不起眼的書(shū)。拿出它，封面上只畫(huà)著一個(gè)人，一個(gè)圍著頭巾，有著皺紋的年邁女人。
翻開(kāi)一看，里面的字都是五號(hào)的。密密麻麻排成400多頁(yè)。這里面的主人公是一個(gè)叫“巴維爾”的年輕人。他有一個(gè)不務(wù)正業(yè)、不三不四的父親。他的父親每天都要喝酒，夜不歸宿。還經(jīng)常打罵他們母子倆。終于有一天，巴維爾和他的父親鬧了起來(lái)。從此他們倆就互相不理會(huì)。直到有一天他的父親死了。巴維爾還是對(duì)他的父親漠不關(guān)心。他父親死時(shí)他也沒(méi)有掉一滴眼淚。
從此他“子承父業(yè)”,也開(kāi)始每天不務(wù)正業(yè)。母親很擔(dān)心。經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)自己的兒子?？墒前途S爾不但不聽(tīng)。還開(kāi)始動(dòng)手打母親。突然有一天，母親發(fā)現(xiàn)。巴維爾不再不務(wù)正業(yè)了。雖然他還是早出晚歸。但明顯跟以往不同。每天吃完飯他就會(huì)坐在燈下看一些書(shū)。母親認(rèn)為這是好的，于是就不再過(guò)問(wèn)什么。直到有一天，母親在收拾家里的東西時(shí)。意外翻開(kāi)兒子的書(shū)，沒(méi)想到都是些禁止的書(shū)。母親很緊張，也很意外?；琶Φ陌堰@些書(shū)擺好。幾天過(guò)去，母親一直提心吊膽。
直到一天晚上，母親小心翼翼的問(wèn)道兒子時(shí)，兒子才小聲的告訴母親。這些書(shū)都是偷偷打印的。寫(xiě)的都是工人們的真實(shí)寫(xiě)照。如果不小心會(huì)被政府抓走。母親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她知道這有可能會(huì)危及到自己還有兒子的性命。但作為工人的角度來(lái)說(shuō)，這是好事。從這以后，母親吃不好睡不好?？傆X(jué)得隨時(shí)都會(huì)有人來(lái)家里抓走她。
有一天晚上，兒子急匆匆的回來(lái)，對(duì)母親說(shuō)，晚上會(huì)有人來(lái)家里商討事宜。麻煩母親準(zhǔn)備點(diǎn)茶水。當(dāng)晚，有一些人到她家里來(lái)說(shuō)些有關(guān)什么秘密行動(dòng)的事。母親站在一旁聽(tīng)，心里不斷畫(huà)十字。日子一天天過(guò)去，兒子的行動(dòng)也在逐漸蔓延。原來(lái)兒子再發(fā)一些有關(guān)“革命”的傳單。
母親每天依舊做著自己的事，兒子也再繼續(xù)著他的行動(dòng)。直到有一天，一些刑警來(lái)家里抓走了巴維爾。母親在這期間去看過(guò)兒子幾次，然后兒子就一直在監(jiān)獄里。母親出去打過(guò)工，在牧場(chǎng)和大戶(hù)人家干過(guò)活。
有一天，一個(gè)很多年前參加過(guò)那個(gè)小型會(huì)議的人把她叫了回去。說(shuō)是有人指控巴維爾。最后參加會(huì)議的大部分人都被捕了，他們被政府流放了。母親隨手扔了一把那些傳單，一群人哄搶?？粗靵y的人群母親又振作起來(lái)。去和憲兵對(duì)峙?？杀粦棻蛄?。那群人也開(kāi)始去打憲兵。人群一陣混亂。母親覺(jué)得自己渾身上下都是疼得。
有一個(gè)人在把她往門(mén)外推，她掙脫那只手，抓住門(mén)框大喊：“真理是用血海也淹不滅的！”憲兵抓住她的喉嚨，母親感到窒息。母親喊道：“你們這群不幸的家伙……”書(shū)的最后一段寫(xiě)的是“有誰(shuí)對(duì)她報(bào)以嚎啕大哭?！本唧w什么意思沒(méi)弄懂。這本書(shū)告訴我們堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，支持真理，即使被阻撓，也要勇敢下去。還從人物的命運(yùn)側(cè)面正面的反映出了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的腐敗與工人階級(jí)的困苦和艱辛。本書(shū)的作者高爾基是個(gè)文學(xué)大家?！赌赣H》這本書(shū)在俄國(guó)乃至世界的文學(xué)史上都占有十分重要的地位。許多名人都對(duì)他和他的作品加以贊許。
記住一句話(huà)——“真理是用血海也淹不滅的……”
江上的母親讀后感篇十一
這篇文章中寫(xiě)了季羨林六歲離開(kāi)母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自己的母親和祖國(guó)母親。在1935年11月寫(xiě)的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛(ài)自己的母親，還愛(ài)著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫(xiě)了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛(ài)兩個(gè)母親的情感。
讀了這篇文章，我覺(jué)得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)對(duì)母親發(fā)脾氣；有時(shí)還偷懶，沒(méi)有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護(hù)，卻沒(méi)有受影響，反而更加熱愛(ài)、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)。在哥廷根的時(shí)候，他并沒(méi)有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒(méi)能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學(xué)習(xí)，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能作一些復(fù)雜的家務(wù)了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒(méi)時(shí)間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛(ài)使我久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。
這篇課文作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，他曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過(guò)程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)母親。對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，對(duì)祖國(guó)的期盼，一直伴隨他走過(guò)在異國(guó)的孤獨(dú)歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國(guó)母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。從對(duì)房東太太的描述中可以體會(huì)到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時(shí)候的往事：假期，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，而暫時(shí)讓我住在姑姑家。日子一天天過(guò)去了，看到姑姑細(xì)心呵護(hù)表妹時(shí)，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛(ài)我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手?。?BR> “慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，報(bào)答父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)海外游子聽(tīng)到義勇軍進(jìn)行曲時(shí)哪一個(gè)不為之一震！啊，母親，我們是中國(guó)心。當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，少先隊(duì)員打著禮貌端莊的隊(duì)禮時(shí)，我為我是中國(guó)人而自豪！
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫懷念母親，通過(guò)讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現(xiàn)出了作者對(duì)生母和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。當(dāng)讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說(shuō)不出的味道濃濃的糊在心頭，時(shí)我體會(huì)出了作者對(duì)故國(guó)的想念。是?。∥覀冇幸粋€(gè)共同的母親，中國(guó)。我從小生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，就要為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。就像周恩來(lái)總理說(shuō)的：為中華之崛起而讀書(shū)！中國(guó)只有一個(gè)，我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭！
努力吧！我們要讓中國(guó)更強(qiáng)大！
江上的母親讀后感篇十二
《我的母親》一文寄托了老舍先生對(duì)慈母的懷念與敬愛(ài)，永恒的母親讀后感。文中，作者出生在一個(gè)動(dòng)蕩窮苦的時(shí)代。自他出生起就意味著母親勞累的開(kāi)始，不久父親便去世了，全家人的衣食就全落在了母親肩上。
她終日的忙碌著：白天洗衣，晚間縫補(bǔ)，還要忍受姑母的惡習(xí)但她沒(méi)有半句怨言。她的手腫了，她的腰彎了···可以說(shuō)命運(yùn)的不幸已把這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親折磨的遍體鱗傷但她依然有著樂(lè)觀向上，熱情好客的生活態(tài)度。而且這一精神品質(zhì)已深深感染了作者內(nèi)心，以至于使作者成長(zhǎng)為一個(gè)善良，正直的人。
她不怕生活的艱辛，也不怕社會(huì)的血光火焰，她要在刺刀下，饑荒中保護(hù)著兒女。她能屈能伸，善良慈愛(ài)，總是熱心的幫助身邊的每一個(gè)人。文中的母親面對(duì)困難總說(shuō)：“命當(dāng)如此！”我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“命當(dāng)如此”包含了多少艱辛與無(wú)奈，但我們所看到的更多的則是一位堅(jiān)強(qiáng)母親不屈的樂(lè)觀的生活態(tài)度。
我明白了，我感動(dòng)了，我們的母親就像文中的母親那樣，用不同的方式，懷著同樣的心來(lái)關(guān)心，保護(hù)著我們。因此我們不要埋怨她的嘮叨，那是對(duì)我們愛(ài)的述說(shuō)；也不要反感她的批評(píng)，那是激勵(lì)我們成才的教誨。至此我已深深領(lǐng)悟了母愛(ài)，為了回報(bào)她，請(qǐng)將無(wú)盡的感激，付出在無(wú)言的行動(dòng)之中吧！
每位母親都是平凡的，但她們給予兒女的愛(ài)卻是偉大的——母愛(ài)永恒！！
當(dāng)全家人圍坐在一起吃飯時(shí)，雖然只是清水面條，但她有說(shuō)不出的喜悅。
作者上了大學(xué)以后，對(duì)母親的存在以及價(jià)值，重新做了評(píng)價(jià)。放學(xué)回家，作者問(wèn)母親：“你念過(guò)尼采嗎？”母親答道：“沒(méi)有?！薄澳敲矗档?、笛卡兒······這些人知道嗎？”“不知道?！弊髡哂X(jué)得自己的母親竟是個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的女人，不禁有些發(fā)怒：“那你去讀呀！”喊叫頓時(shí)被母親的炒菜聲擋掉。一會(huì)兒，作者聽(tīng)到母親喊：“吃飯了，這些菜都是你愛(ài)吃的！”
又過(guò)去了十幾年，作者也成了一位家庭主婦?；叵肫鹎嗄陼r(shí)代，自己對(duì)母親的不敬，這時(shí)心中才升起了后悔和內(nèi)疚。作者母親的一生看起來(lái)十分平凡，其實(shí)非常偉大。40多年來(lái)，她一直生活在“無(wú)我”的意識(shí)里，在任何風(fēng)雨中，她總護(hù)著丈夫和孩子。把自己的一生，毫無(wú)怨言，不求回報(bào)地交給了他們。
在我的日常生活中，媽媽對(duì)我的照顧也是無(wú)微不至。冬天，媽媽為了讓我們每天都能穿上干凈整潔的衣服，天天都要洗衣服，還堅(jiān)持用手洗。結(jié)果，手凍得通紅，腫得就像胡蘿卜。上學(xué)了，有的同學(xué)說(shuō)我的衣服干凈有股香味，那可都是媽媽辛勤勞動(dòng)的成果啊！
在人生的旅途中，媽媽所給予我的愛(ài)，就像天上的星星一樣多，就像水，用之不盡。文中的母親也是如此，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的一句話(huà)，就詮釋了母愛(ài)的偉大！
江上的母親讀后感篇十三
我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，我深有感觸。
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——1位是親生母親，1位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親、對(duì)祖國(guó)母親不變的，深深地愛(ài)意。和季羨林相比，我愛(ài)媽媽的情就等于一盆水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無(wú)邊的大海。我愛(ài)祖國(guó)的情懷就好比一棵“小樹(shù)”，而季羨林對(duì)祖國(guó)可以說(shuō)是懷著深情厚誼，好比一棵“蒼天巨樹(shù)”一般高大。
比起季羨林我比他幸福多了，我從來(lái)沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱，更加沒(méi)有和媽媽遠(yuǎn)在千里之外，我在老師和父母的教育和呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，還有同學(xué)真心的幫助，這都是祖國(guó)給予的，沒(méi)有祖國(guó)，我也不會(huì)擁有這些。
在文章中有一段話(huà)我深有感觸：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔前。自?huà)說(shuō)的好：“沒(méi)媽的孩子像根草，有媽的孩子像塊寶”。失去了母親的孩子變得靈魂不全?！笆巢幌卵剩瑢嫴话蚕?，可見(jiàn)，季羨林是多么悲痛啊！“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”。季老失去了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了改變，對(duì)母親懷著深深的愛(ài)。
我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)！
江上的母親讀后感篇十四
今天，我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺寫(xiě)的《懷念母親》，我感觸很深。
季羨林爺爺六歲時(shí)就離開(kāi)了生身母親，到城里去住，偶爾幾次回去，都只是去奔喪，并沒(méi)有特意的去看望自己的母親，而他的母親在四十多歲時(shí)去世了。作者這么小就離開(kāi)母親，對(duì)于母親，他應(yīng)該不太了解，對(duì)于作者失去母親的這種痛楚和悔恨，我能夠理解，也能夠體會(huì)。
我的媽媽長(zhǎng)時(shí)間在外面奔波，我九歲時(shí)，被媽媽送回了杭州，讓我在這兒讀書(shū)，一年時(shí)間里面，只有三，四個(gè)月左右待在我身邊，其余的時(shí)間，她都在外面。那年九歲，我第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢岆x開(kāi)時(shí)，我哭了，媽媽也哭了，但是后來(lái)。我隨著媽媽離開(kāi)的次數(shù)增多了，便不再哭了，因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了。
今年我徹底脫離了大人的懷抱，由于舅媽的媽媽沒(méi)空，只有一個(gè)大姐姐來(lái)照顧我，大伯伯一個(gè)星期內(nèi)過(guò)來(lái)看我兩三次。家里，我的衣服全由我自己洗，飯盒通常都是我洗的。遇到困難，只能夠自己面對(duì)。偶爾，不開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)想起媽媽那溫暖的懷抱，便會(huì)不知不覺(jué)的哭起來(lái)，為了不讓媽媽操心，我都會(huì)跟她說(shuō)我很好，來(lái)隱藏內(nèi)心的孤寂。我想，作者曾經(jīng)也想起過(guò)母親的懷抱，想起時(shí)，也都會(huì)落淚，因?yàn)椋赣H的懷抱是最溫暖的。
作者和我一樣，母親不在身邊，想起她時(shí)，都會(huì)落淚，因?yàn)?，天下的孩子都希望母親一直陪在身邊。
江上的母親讀后感篇十五
昨天我和幾個(gè)朋友一起讀了高爾基的《母親》，讀完母親，確實(shí)在一些方面給我們留下深刻的印象和反思，主要有以下幾點(diǎn)。
母親身上，所發(fā)生得重大變化，讓我們震撼，尤其是母親不識(shí)字，卻比那些識(shí)字的理解真理，理解俄國(guó)的未來(lái)。這些與她的兒子帕沙卡對(duì)他潛移默化的影響是分不開(kāi)的，她的兒子是工人的代表，是工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷對(duì)他的母親灌輸革命的真理，將母親的思想提高到一個(gè)前所未有的高度。當(dāng)然這與母親本身也是分不開(kāi)的，如果沒(méi)有她對(duì)兒子的理解，對(duì)兒子所從事事業(yè)的信任，沒(méi)有對(duì)兒子的自豪，對(duì)兒子深深的愛(ài)，也不會(huì)使她在兒子被捕后，下定決心走兒子的路，從而真正成為一個(gè)革命者，一個(gè)大造新時(shí)代的人。
這里我們談到了理解，這不僅讓我想到一句話(huà)：理解萬(wàn)歲。確實(shí)，人與人之間的理解是無(wú)價(jià)的，理解可以創(chuàng)造奇跡，就像理解可以將帕沙卡和她的母親，兩個(gè)思想完全不同的人，之間搭起一座溝通的橋梁，一座信任的橋梁。在現(xiàn)代社會(huì)，很多問(wèn)題有待于理解來(lái)解決，代溝就是其中一個(gè)重要的代表。試想，如果父母與子女之間加強(qiáng)交流，增進(jìn)理解，又什么問(wèn)題解決不了呢？有時(shí)候我感覺(jué)父母不理解我，當(dāng)然，為題是出在雙方。父母當(dāng)總是讓我一個(gè)勁的學(xué)習(xí)，殊不知，為了責(zé)任而學(xué)習(xí)是很累人的。
其突出代表就是母親的兒子帕沙卡和他的同志安德烈，雷兵等革命者。他們有著智者的信念，不知疲倦的像工人，農(nóng)民宣傳革命知識(shí)，剖析他們受苦受累而沒(méi)有得到回報(bào)的原因，他們不懼資產(chǎn)階級(jí)及其他們的走狗們，把坐牢當(dāng)作工作之余的休息，出獄后依舊投身革命事業(yè)。這是多么讓人敬重！這不僅讓我想到了我國(guó)所經(jīng)歷的艱苦歲月，同樣的故事也在我們這片熱土上發(fā)生過(guò)，那些革命的烈士，將長(zhǎng)眠在共和國(guó)的懷抱之中。
這里提到了信仰，在革命時(shí)期，信仰高于一切，有著執(zhí)著信仰的人會(huì)為它而拋棄生命。那些舍生取義的事跡一直被人們坐傳倡，慢慢的好像已經(jīng)成為了傳說(shuō)，我曾經(jīng)懷疑，所謂亂世出英雄，不知道在現(xiàn)代社會(huì)，還會(huì)不會(huì)又為了信仰而獻(xiàn)身的人，還有沒(méi)有那份勇氣，坦然地面對(duì)死亡，正氣浩然。在那時(shí)，信仰是人們前進(jìn)的動(dòng)力，這不僅讓我思索，偉人為了信仰而不斷奮斗終究成為了偉人，而在當(dāng)代，如何確立自己的信仰呢？我小時(shí)候想當(dāng)五星上將，現(xiàn)在想來(lái)卻也可笑，一沒(méi)有軍事才能，二沒(méi)有軍事膽識(shí)，三沒(méi)有軍事機(jī)遇，談何成為將軍？小時(shí)候想當(dāng)將軍想必那是戰(zhàn)爭(zhēng)片子看多了，盲目崇拜上面的將軍罷了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，從那時(shí)起就有點(diǎn)迷茫，在各方面的呼吁下努力學(xué)習(xí)，卻終究沒(méi)有確定一個(gè)明確的理想，總是過(guò)一天算一天，完成當(dāng)前的任務(wù)就算了事。我也常想，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，所以總是安慰自己，總之以后能報(bào)效祖國(guó)，名垂青史就是了，這就算我籠統(tǒng)的人生理想吧！
在前面我提到，由于害怕寫(xiě)得太庸俗，所以不打算寫(xiě)母愛(ài)的內(nèi)容，可是當(dāng)我寫(xiě)到這兒才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)中未提一個(gè)“愛(ài)”字，卻無(wú)處不洋溢著母親對(duì)帕沙卡的愛(ài)。從母親對(duì)帕沙卡反常舉動(dòng)的擔(dān)心，到得知他從事失業(yè)后的提心吊膽；對(duì)兒子的支持，到以?xún)鹤訛樽院?，直至投身革命事業(yè)，一個(gè)母親年邁而執(zhí)著的愛(ài)心，又對(duì)兒子的愛(ài)上升到了對(duì)全世界為真理而奮斗的無(wú)產(chǎn)革命者的愛(ài)，這是歷史的跨越。
江上的母親讀后感篇十六
沒(méi)讀老舍的這篇散文之前，我就已經(jīng)知道在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，女人都是很艱苦的。讀了《我的母親》之后，我發(fā)現(xiàn)，不單單是艱苦。
那一天，母親暈過(guò)去半夜，才睜開(kāi)眼看了他一眼；父親則在老舍一歲半的時(shí)候，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。其實(shí)老舍父親的死我認(rèn)為與老舍沒(méi)有多大的關(guān)系，但在文中，老舍卻說(shuō)他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫(xiě)這句話(huà)的，也許是淡淡的憂(yōu)傷吧。
之后描寫(xiě)的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà)，便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么？為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神??！
母親從小到大對(duì)作者的無(wú)盡關(guān)懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。
老舍的母親從不會(huì)埋怨什么，即使在過(guò)年那么喜慶的日子里只身一人度過(guò)。在七七戰(zhàn)后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時(shí)，因?yàn)樗?，怕有那不詳?shù)南ⅲ滤ツ且环菀蕾?lài)，怕他是失了根的花草。當(dāng)老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經(jīng)去世一年了。
老舍在結(jié)尾重復(fù)了兩個(gè)字：心痛。是啊，誰(shuí)不會(huì)為此潸然淚下？一位偉大的母親，她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧！誰(shuí)人能不心痛？！
母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著的，永遠(yuǎn)有對(duì)母親的感激,母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著我們，沐浴在母愛(ài)中的我們真正了解自己的母親嗎？母愛(ài)是如此的深沉而不張揚(yáng)，平凡得讓人熟視無(wú)睹，甚至不知道她的存在!對(duì)這些，母親當(dāng)然毫無(wú)怨言，可對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不能體驗(yàn)到母愛(ài)應(yīng)該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!
從文中的字里行間，我都能注意到母親對(duì)老舍濃濃的愛(ài)，同時(shí)也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)老舍對(duì)母親的愛(ài)，更多的是歉意。
剛開(kāi)始，我還在想老舍寫(xiě)這篇散文的用意，但看到這一句話(huà)，我就明白了。老舍寫(xiě)了這篇文章，就是為了告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒(méi)了根。這是老舍他自己的感受。
他用最最樸實(shí)的字句來(lái)訴說(shuō)他的母親，用最真摯的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每個(gè)人的心。回想起以前對(duì)母親種種的不尊敬，真是太不應(yīng)該了。母親，真是世界上最偉大的人！米爾說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，母愛(ài)是世界最偉大的力量。
沒(méi)有了這股力量，就沒(méi)有了依賴(lài)，沒(méi)有了任何時(shí)候都可以靠的肩膀，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)脆弱！
江上的母親讀后感篇十七
幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。這句話(huà)是奧地利心理學(xué)家阿德勒的名言，可以很好解釋父母或者照顧者在小孩在成長(zhǎng)中所起到的作用，也說(shuō)明強(qiáng)調(diào)了在小孩子在出生到成人之前這段時(shí)間所接受的教育和愛(ài)對(duì)他們后面的生活和工作的重要性。
這本書(shū)分為兩部分：第一部分，要成為智慧父母的所必備的十大技能。第二部分，主要是針對(duì)培育孩子過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題所給出的一些建議方法和意見(jiàn)，第二部分的內(nèi)容比較細(xì)致，很符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。
美國(guó)著名的投資大師查理芒格說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要得到你想要的某樣?xùn)|西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的道理，是黃金法則。如果你想擁有好的生活，那你自己必須更加努力，無(wú)論是生活還是工作都要加倍努力，而不是選擇躺平。因?yàn)槟闾善骄头诺土藢?duì)自己的要求，放過(guò)了是生活或者學(xué)習(xí)，但它們可不會(huì)放過(guò)你。地球不爆炸，我們不放假！宇宙不重啟，我們不休息！哈哈，有點(diǎn)說(shuō)嚴(yán)重了，只是表達(dá)一下這個(gè)意思。為了教育出更優(yōu)秀的孩子，作為父母或者照顧者自己也要在物質(zhì)和精神方面時(shí)刻進(jìn)步提高。本書(shū)介紹了十種作為智慧的父母必備的技能，讓父母或者照顧者提升自己，匹配上你的欲望。
孩子在不同的年齡階段對(duì)自己和世界的認(rèn)識(shí)會(huì)有不同的見(jiàn)解和反饋。這是這本書(shū)第二部要教給大家一些平時(shí)教育孩子過(guò)程中分不同階段的一些指南和建議。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，周遭的環(huán)境時(shí)刻在改變或者在加速。作為父母或者照顧著在教育孩子方面的一些方法方式都要更新迭代。這本書(shū)很好的給出了這方面的知識(shí)，比如在怎么處理孩子面對(duì)電腦屏幕的誘惑方面給出了很好的建議。
當(dāng)孩子自己開(kāi)始意識(shí)到自己是一個(gè)單獨(dú)個(gè)體時(shí)，他們的意識(shí)上和行動(dòng)會(huì)變得跟孩提是完全不同的行為模式。當(dāng)你認(rèn)為他們長(zhǎng)大了，他們身邊的朋友或者同學(xué)對(duì)他們的影響已經(jīng)超過(guò)了父母或者照顧對(duì)他們的影響。所以父母或者照顧者在孩子年幼時(shí)給予強(qiáng)烈的親密,又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出,照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有,而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分,我們既不能使孩子感到童年貧瘠和缺少愛(ài),又不能讓孩子覺(jué)得長(zhǎng)大成年后窒息。做父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。修行一直在路上。
經(jīng)常有人聊起：要孩子是為了什么?傳宗接代還是養(yǎng)兒防老?還是要成為別人家眼里的孩子。所以各自有不同的答案，但是這個(gè)答案比較令人感動(dòng):為了付出與欣賞。不求孩子完美，不用替我爭(zhēng)臉，更不用幫我養(yǎng)老。只要這個(gè)生命健康存在,在這個(gè)美麗的世界上走一遍,讓父母有機(jī)會(huì)與他她同行一段正如龍應(yīng)臺(tái)《目送》的最后一段:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?！?BR> 整本書(shū)充滿(mǎn)了：愛(ài)和包容。但是張弛有度，知進(jìn)退。
江上的母親讀后感篇十八
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè)的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì)和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì)到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(zhǎng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級(jí)，是班里的班長(zhǎng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗(yàn)之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(zhǎng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識(shí)教育——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)樹(shù)立孩子的自信心，會(huì)幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，我認(rèn)為父母在規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。
一、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿(mǎn)情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
江上的母親讀后感篇十九
偶得一篇佳作，因?yàn)槟赣H執(zhí)意阻止我讀到該文，莫名有股一睹為快的念頭?；丶液笠徽剐殴{式的小紙片，不顧一切的讀了下來(lái)，我由這些與母親有關(guān)的文字想到了自己的母親。那個(gè)受到誤解的母親不也是萬(wàn)千個(gè)父母的寫(xiě)照嗎?可憐天下父母心，他們含辛茹苦把子女供養(yǎng)成人，還要想方設(shè)法的省吃?xún)€用。然而，作為子女的我卻不懂得父母的不能承受之輕。至此，作為我經(jīng)歷中極重要的一段映入眼簾。有了這一段，我懂得了爹媽的一片苦心，亦有無(wú)限的崇敬之感，而愈覺(jué)得對(duì)父母的誤解之重，愈發(fā)自?xún)?nèi)心的掂量這誤解對(duì)父母的傷害之深。
我的`母親是經(jīng)歷過(guò)一些重創(chuàng)的!如很多在外打工的父母一樣，我的父母出門(mén)七載飽受風(fēng)霜，熬夜、遠(yuǎn)行、打散工、遭遇車(chē)禍，我不能自持!但我應(yīng)該自省自己的行為，誤解母親，與母親爭(zhēng)論直至逼迫其無(wú)可奈何仍無(wú)動(dòng)于衷，然而，這誤解與母親所遭受過(guò)的重創(chuàng)比起來(lái)有多么愚昧無(wú)知呵!母親變了，她更在乎我的感受了，世態(tài)大了，父親說(shuō)你媽越來(lái)越抱不住脾氣了，我說(shuō)那就多說(shuō)點(diǎn)結(jié)果給她聽(tīng)，不過(guò)只在乎結(jié)果的人容易失望。母親睜著兩只眼睛看我時(shí)，我的觸碰過(guò)傷痛的心懂了：母親喲，你讓兒子如隔三世啊!母親見(jiàn)我不看她，便馬上把臉移向了一邊，母親是受過(guò)汽車(chē)的重創(chuàng)的呀!我的母親你知道嗎?那夜你昏迷6個(gè)小時(shí)你那本該不屬于你的地域之痛。
我每次面對(duì)父親的責(zé)怪時(shí)都要想想他肩上的重負(fù)，父母飽嘗背井離鄉(xiāng)之苦，七載重負(fù)如今已幻化為不能承受之輕!每次拿到這些小紙片我都細(xì)細(xì)閱讀，每次都是向那信箋似的紙片深思良久，我越發(fā)感覺(jué)到過(guò)去所發(fā)生的一切太沉，如今無(wú)論如何不能再獨(dú)守個(gè)人安危了，我把母親傷得太重，亦沒(méi)有及時(shí)彌補(bǔ)這些過(guò)錯(cuò)便再想又怎對(duì)得住他們的良苦用心。
守得住我對(duì)父母的關(guān)心卻繼續(xù)把欠他們的錢(qián)通通還上，我不該把他們這七年來(lái)的苦痛一筆勾銷(xiāo)，年年出門(mén)奔波到底圖個(gè)啥呀?一年變一個(gè)樣，對(duì)他們的崇敬卻從來(lái)都沒(méi)有變。堅(jiān)強(qiáng)的爹媽?zhuān)覀円黄鹋?，不管面?duì)什么困難，兒子不會(huì)輕易放棄的，因?yàn)槟銈円恢笔莾鹤拥尿湴?，兒子更把正在進(jìn)步的爹媽放在心里。
江上的母親讀后感篇二十
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)母親：老師都說(shuō)了些什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0多位同學(xué)，唯獨(dú)他表現(xiàn)最差，也唯獨(dú)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾橹挥袑殞氝M(jìn)步了。”
那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！?BR> 回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你非常有信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，就能超過(guò)你的同桌，你的同桌這次21名?！?BR> 說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)，他甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去的比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老實(shí)點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結(jié)束，他都沒(méi)有聽(tīng)到，她有些不習(xí)慣。臨別，她去問(wèn)老師，老實(shí)說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有些危險(xiǎn)?！?BR> 母親懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考重點(diǎn)高中?！?BR> 高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話(huà)叫她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，他兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這個(gè)學(xué)校。
兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢敝牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您。。。。。?！?BR> 這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點(diǎn)掉下淚來(lái)，但我忍住了，因?yàn)樽x這篇文章是實(shí)在自習(xí)課上。我在想，為什么有些人會(huì)自甘落后而不思進(jìn)取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無(wú)，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周?chē)它N的態(tài)度，就像《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對(duì)她兒子說(shuō)了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對(duì)她說(shuō)的話(huà)來(lái)批評(píng)兒子。那么，結(jié)果可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，因?yàn)檫@樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周?chē)娜艘稽c(diǎn)鼓勵(lì)，少一些責(zé)難?？赡芤?yàn)槟愕囊痪湓?huà)，改變了他的一生。
江上的母親讀后感篇一
但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，
出入**里。
這首語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)的詩(shī)，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對(duì)民生疾苦的關(guān)心。首句寫(xiě)江岸上人來(lái)人往，十分熱鬧。第二句寫(xiě)岸上人們喜歡吃鱸魚(yú)，解釋“往來(lái)人”的原因是捕捉鱸魚(yú)。后二句寫(xiě)看到的事情，寫(xiě)出風(fēng)浪中忽隱忽現(xiàn)的漁船，寫(xiě)出捕魚(yú)的情景。鱸魚(yú)雖然味道鮮美，捕捉它卻十分艱辛，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)漁民疾苦生活的同情。這首詩(shī)有著對(duì)“但愛(ài)鱸魚(yú)美”的岸上人的規(guī)勸和對(duì)漁民們艱苦生活的感慨。是啊當(dāng)時(shí)的人們生活的多么艱辛哪！現(xiàn)在我們有這么好的環(huán)境應(yīng)該好好珍惜呀，難道不是么？可是，現(xiàn)在的人們卻沒(méi)有珍惜這個(gè)世界，反而大肆地破壞它，真是可悲??！
我們應(yīng)該去建設(shè)這個(gè)世界而不是不珍惜它，更不應(yīng)該去破壞它，我們小學(xué)生雖說(shuō)不能做什么大的貢獻(xiàn)，但也可以從身邊的小事做起，例如：撿撿垃圾；收集廢電池；種一棵小樹(shù)，等等等等，我們一定還有許多小事可以做，不是嗎？所以我們要從今天開(kāi)始，我們要從身邊做起，要從小事做起。為了未來(lái)，奮斗吧！
江上的母親讀后感篇二
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
朋友知道我來(lái)了哈爾濱，笑問(wèn)我：北漂爽么？我說(shuō)：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說(shuō)得清，你來(lái)了才能體會(huì)。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說(shuō)起來(lái)，寫(xiě)過(guò)的只言片語(yǔ)雖不多，也已不少了。從詩(shī)詞到散文，從議論到記敘，既有嚴(yán)肅刻板、亦有婉約豪情，時(shí)而清澈明秀，也不乏哩唆。獨(dú)獨(dú)這寫(xiě)景、游記一類(lèi)，少有下筆，可能我是個(gè)不擅描繪的人吧。八過(guò)，既然有人等著，那我也就說(shuō)上幾句吧。
說(shuō)哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數(shù)南方人對(duì)于松花江的初認(rèn)識(shí)，應(yīng)該都是源自那句耳熟能詳?shù)母柙~“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自?xún)墒撞煌母?。上一代人都該熟知，革命音?lè)家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個(gè)是抗戰(zhàn)時(shí)期的激昂悲壯，一個(gè)是東北漢子的陽(yáng)光粗獷。
東北，沒(méi)仔細(xì)去考究過(guò)它的歷史，也沒(méi)好好了解它的水土風(fēng)情。所以我只能作為一個(gè)初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過(guò)山海關(guān)之后，讓我最覺(jué)不同的便是有著一排排白楊樹(shù)的大平原以及楊樹(shù)身下烏黑烏黑的土地。小時(shí)候玩泥巴的次數(shù)絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營(yíng)養(yǎng)，因此這里一點(diǎn)也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物。可要和江南的青山綠水相比，始終覺(jué)得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經(jīng)過(guò)這些平原，卻無(wú)一不在車(chē)上。
記得來(lái)哈市不久，某天下午，我們?cè)谵k公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對(duì)我說(shuō)：“快，來(lái)看，下雪了，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪吧！”超皮膚有點(diǎn)黑，顯得當(dāng)時(shí)窗外異常的白。我有點(diǎn)汗，同時(shí)笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來(lái)的?。俊背莻€(gè)比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經(jīng)在書(shū)上讀過(guò)?，F(xiàn)在置身其中，和想象的也差不多。說(shuō)來(lái)就來(lái)，風(fēng)還沒(méi)怎么吹，它就開(kāi)始飄了，不像南方，先要一場(chǎng)大風(fēng)吹個(gè)昏天暗地，外帶著再來(lái)點(diǎn)細(xì)雨，一夜過(guò)后，才“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。有點(diǎn)像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來(lái)不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說(shuō)回松花江。初來(lái)時(shí)，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機(jī)會(huì)有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個(gè)“好人”來(lái)救走的情形而吐槽的觀眾一個(gè)合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數(shù)多了，湯姆開(kāi)始舍不得干了它，當(dāng)有一次杰利逃不了的時(shí)候，湯姆竟然打開(kāi)籠子說(shuō)：你快跑，我來(lái)追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動(dòng)物主角）。
松花江滿(mǎn)語(yǔ)叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長(zhǎng)江、黃河外，河長(zhǎng)、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長(zhǎng)江、黃河沒(méi)有的，或者說(shuō)它獨(dú)有的特色，應(yīng)該要屬冬天里千里萬(wàn)里冰封的江面了。大概11月左右開(kāi)始，再往后冰面的厚度可以達(dá)到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來(lái)哈爾濱看看我。好容易來(lái)一回，總要去點(diǎn)不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點(diǎn)像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長(zhǎng)的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長(zhǎng)，有一處，已經(jīng)聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車(chē)的商販，也有圍觀的群眾，當(dāng)然還有后來(lái)到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應(yīng)該是“取冰點(diǎn)”，冰面上擺了百十來(lái)塊從江里挖出來(lái)的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見(jiàn)這么大的冰面，也是第一次看見(jiàn)這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個(gè)東西則不得不說(shuō)——冰燈。我第一次了解冰燈這個(gè)詞，不是在書(shū)上，也不是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習(xí)文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
冰燈是流行于中國(guó)北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因?yàn)楠?dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，黑龍江可以說(shuō)是制作冰燈最早的地方。傳說(shuō)在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會(huì)看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚(yú)，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當(dāng)時(shí)制作冰燈的工藝也很簡(jiǎn)單，把水放進(jìn)木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個(gè)油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來(lái)，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在，歷經(jīng)時(shí)代變遷，以及人類(lèi)審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經(jīng)升級(jí)為如今的冰雕藝術(shù)。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術(shù)家越來(lái)越多，而且以冰來(lái)雕刻的主題也越來(lái)越豐富。今年的冰雕展還未開(kāi)始，到時(shí)再說(shuō)吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂?shù)恼克{(lán)、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇四
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說(shuō)不出話(huà)來(lái)。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動(dòng)有趣。
姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場(chǎng)合使人掃興。也作“殺風(fēng)景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
天造地設(shè)：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿(mǎn)之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊(yùn)藏于內(nèi)而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來(lái)的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩(shī)句的意境引出對(duì)詩(shī)句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤(pán)回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線(xiàn)索或文眼：“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中?！?BR> 第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個(gè)層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫(huà)面。第3自然段由眼前美景聯(lián)想到相關(guān)的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫(xiě)出了青山綠水永在的不爭(zhēng)事理。第4自然段由聯(lián)想轉(zhuǎn)到回想詩(shī)僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應(yīng)第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫(xiě)盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫(xiě)在春江第一樓，遠(yuǎn)觀富春江面，近賞鸛山風(fēng)景，青山綠水烘染出詩(shī)一般美的意境。第8自然段寫(xiě)嚴(yán)子陵釣臺(tái)，借動(dòng)人美麗的民間傳說(shuō)，更“增加自然風(fēng)光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽(yáng)剛之美作比，產(chǎn)生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫(xiě)出了身處富春江上，身居祖國(guó)大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書(shū)》對(duì)富春江風(fēng)景的描寫(xiě)，間接地表達(dá)了對(duì)富春江溢滿(mǎn)心頭的依戀之情，文末一句，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，巧妙點(diǎn)題，又留下令人遐想的無(wú)窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關(guān)鍵性語(yǔ)句。
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江上的母親讀后感篇五
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫(xiě)了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫(xiě)的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品？難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎？難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎？難道工人就應(yīng)該低人一等嗎？不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。
我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎？這本書(shū)卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫(xiě)革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
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江上的母親讀后感篇六
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
【古詩(shī)今譯】。
秋天的早晨，江的北岸天色陰沉沉的，低低的烏云含著雨意，在天空徘徊著，陰晴不定。既不愿望對(duì)岸的`青山，山勢(shì)曲折纏繞，江流迂回婉轉(zhuǎn)，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ?，路究竟在何?忽然間，無(wú)數(shù)面白帆在山林的掩映之處隱約駛來(lái)。
【簡(jiǎn)析】。
王安石晚年辭官閑居于江寧府(南京)城東的“半山園”，飽覽山光水色，寫(xiě)了不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅(jiān)也稱(chēng)贊：“荊公暮年作小詩(shī)，雅麗精絕，脫去流俗?！贝嗽?shī)就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
詩(shī)的頭兩句寫(xiě)天，后兩句寫(xiě)地，可見(jiàn)詩(shī)人眼界開(kāi)闊而幽深。寫(xiě)天的同時(shí)既交待了地點(diǎn)(江北)、季節(jié)(秋)和時(shí)辰(曉)，又寫(xiě)出了陰晴莫定的天氣變化?！敖鼻镪幰话腴_(kāi)”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢(shì)，誰(shuí)料想都秋天了，氣候還如此變化無(wú)常，逆轉(zhuǎn)為“曉云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，還有一個(gè)低首徘徊的詩(shī)人。然而從事的后兩句可以明確看出另一層深意，詩(shī)人不甘屈從陰暗，而是反抗陰暗，追求光明。詩(shī)人放眼遠(yuǎn)望，視野被“青山繚繞”的阻斷，陷入了“山重水復(fù)疑無(wú)路”境地，仿佛前程一片渺茫。就在這時(shí)，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，在“青山繚繞”之中，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“千帆”山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來(lái)。
視野一下子就變得豁然開(kāi)朗，眼前開(kāi)闊了，暢通了。詩(shī)人在字里行間巧妙地暗含著對(duì)時(shí)事與某種人生哲理的深刻體驗(yàn)。這種思理與抗?fàn)幨欠e極的，向上的，與婉約派詞人李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的消極頹廢的人生態(tài)度形成了截然不同的對(duì)比。
江上的母親讀后感篇七
《母親》顯示了工人雖是犧牲品，但也有它的英雄形象，同時(shí)也說(shuō)明了感情是無(wú)價(jià)的，每一個(gè)人都會(huì)有他對(duì)于情感的權(quán)力，不管是工人，還是革命斗爭(zhēng)者，作者還突出描寫(xiě)了這些英雄人物美好崇高的感情世界，母親對(duì)兒子的母愛(ài)，巴威爾和沙馨卡的愛(ài)情，革命者間的友誼等，寫(xiě)的是那么真摯感人。
《母親》讓我深刻地感受了母親，巴威爾及其其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)的人物，他們也有自己的英雄形像，同時(shí)我也在深深的思考，為什么在其他作家的眼中工人就是社會(huì)的犧牲品？難道工人生來(lái)就是當(dāng)犧牲品的嗎？難道工人就沒(méi)有自己的英雄形象嗎？難道工人就應(yīng)該低人一等嗎？不，在革命時(shí)期工人也有自己典型性格和環(huán)境，他們也是支撐社會(huì)的英雄。
我腦中又泛起曾經(jīng)有過(guò)的一種想法：革命者沒(méi)有感情嗎？這本書(shū)卻十分肯定的推掉我這種想法，“它”通過(guò)描寫(xiě)革命者美好的情操和無(wú)產(chǎn)階級(jí)人性美，深刻揭示了革命者的精神世界，讓我不得不承認(rèn)革命者是有感情的，而且他們的情感世界比平凡人來(lái)的豐富、精彩。
江上的母親讀后感篇八
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來(lái)襲。這是一個(gè)靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠(yuǎn)，漁夫少時(shí)打漁，是學(xué)技，老時(shí)打漁，是生活。年年歲歲，迷江長(zhǎng)久如此，風(fēng)光無(wú)限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來(lái)說(shuō)，迷江占據(jù)了我大多視線(xiàn)。我喜歡江，是因?yàn)樗牟患辈痪?，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠(yuǎn)方，還有那清澈見(jiàn)底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長(zhǎng)江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來(lái)，文人墨客，無(wú)不屈服于它們的威尊之下，千古名詩(shī)至此，數(shù)之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來(lái)培育我成長(zhǎng)，如我母親一樣，留我無(wú)限思戀之情。路漫漫，時(shí)綿綿，此時(shí)我已離家求學(xué)好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩(shī)情畫(huà)意的迷江。江水綿綿，二月春風(fēng)微冷，江間早晨盈霧，此時(shí)的迷江，真有如謎一樣，看不清本來(lái)面目，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)看著有些氣勢(shì)磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧?kù)o，也激起了我內(nèi)心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶(hù)戶(hù)都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過(guò)年并沒(méi)有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來(lái)年莊稼豐收，祈求來(lái)年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內(nèi)容。在祈福的過(guò)程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的魚(yú)苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請(qǐng)說(shuō)不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚(yú)苗小心翼翼的放入水中，兒孫因?yàn)榘阳~(yú)放生笑了，老人們也因?yàn)閮簩O笑了而笑了。
放生魚(yú)苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時(shí)已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時(shí)都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場(chǎng)及時(shí)雨趕來(lái)，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽(yáng)依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過(guò)，想盯住某一滴，它卻調(diào)皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時(shí)眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時(shí)，有魚(yú)兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚(yú)兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對(duì)呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時(shí)候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽(yáng)牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽(yáng)的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個(gè)接一個(gè)心滿(mǎn)意足地離開(kāi)了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥(niǎo)兒也離開(kāi)高大的樹(shù)枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書(shū)寫(xiě)在天邊的省略號(hào)。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護(hù)了淳樸的她。我愛(ài)的迷江，風(fēng)光無(wú)限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會(huì)的農(nóng)村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經(jīng)不是專(zhuān)一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長(zhǎng)著一片片的青苔，本來(lái)房子已經(jīng)很老了，這樣一來(lái)，更讓人有一種封建舊社會(huì)的感覺(jué)。由于房頂厚重，夏天的時(shí)候，屋內(nèi)還是比較涼快的，即使是沒(méi)有空調(diào)，在最熱的天氣里，吊一架電風(fēng)扇也就夠了，這點(diǎn)讓鉆在在密不透風(fēng)的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛(ài)它，不愿搬走的原因。其實(shí)如果住著這樣的房子，周?chē)且欢ú荒苌倭嘶ú輼?shù)木的，一來(lái)可以起到裝飾的作用，房子不會(huì)光禿禿的顯得單調(diào)，二來(lái)也是最重要的一點(diǎn)，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹(shù)，有粗壯的，也有剛長(zhǎng)二三年的，我媽又是個(gè)喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿(mǎn)眼底的綠，滿(mǎn)院的生機(jī)與希望，而年代久遠(yuǎn)的老房子則安靜的坐落在層層樹(shù)影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設(shè)總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說(shuō)，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時(shí)候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來(lái)是泥土，但也已經(jīng)污染了東西，于是這種時(shí)候我會(huì)生氣，甚至想立刻搬進(jìn)新房子里，但次數(shù)多了，也就習(xí)慣了。類(lèi)似這樣種種的小問(wèn)題，并不能消減我對(duì)老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹(shù)下乘涼說(shuō)笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無(wú)論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛(ài)的老房子。
江上的母親讀后感篇九
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
譯文。
大江北面，秋天濃重的云幕一半已被秋風(fēng)撕開(kāi)；雨后的烏云，沉重地、緩慢地在斜陽(yáng)中移動(dòng)徘徊。
遠(yuǎn)處，重重疊疊的青山似乎阻住了江水的去路，船轉(zhuǎn)了個(gè)彎，眼前又見(jiàn)到無(wú)盡的江水，江上成片的白帆正漸漸逼近過(guò)來(lái)。
注釋。
晚云：一作“曉云”。低徊：這里指濃厚的烏云緩慢移動(dòng)?；?，一作“回”。
繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。
隱映：隱隱地顯現(xiàn)出。
創(chuàng)作背景。
這首詩(shī)是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵后，一日游長(zhǎng)江有感而作。
賞析。
王安石晚年寓居金陵鐘山，“誦詩(shī)說(shuō)佛”（蘇軾語(yǔ)），追求心境的寧?kù)o。與此相適應(yīng)，他的創(chuàng)作中出現(xiàn)了大量雅麗工致的絕句，在這種凝煉輕巧的形式中，他表達(dá)了自己蕭散恬淡的心緒，這首小詩(shī)就是這樣的例子。
詩(shī)寫(xiě)泛舟江上所見(jiàn)的景物。寫(xiě)了秋陰，寫(xiě)了云、雨，寫(xiě)了青山和遠(yuǎn)處影影綽綽的風(fēng)帆，都是很開(kāi)闊、很宏大的物象，然而整首詩(shī)造成的藝術(shù)境界卻不是雄健豪邁，而是空明幽淡，其關(guān)鍵便在一個(gè)遠(yuǎn)字。詩(shī)人攝取了各種遠(yuǎn)景來(lái)構(gòu)成他的畫(huà)面，“江北秋陰一半開(kāi)”一句，雨過(guò)天晴，陰云半開(kāi)，一抹藍(lán)天已帶上了晚霞的輝光，給人一種悠遠(yuǎn)的感受?！巴碓坪陞s低徊”一句，將黃昏時(shí)的云霞寫(xiě)活了?！暗突病北緛?lái)指人的徘徊沉思，這里卻用來(lái)表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢地移動(dòng)，情趣橫主，靜中有動(dòng)。詩(shī)人在這兩句中勾勒了一幅秋江暮云圖。它頗有米家山水的朦朧含蓄之美，畫(huà)面并不是明快清晰的，而好象是有意追求一種半明半暗，神光離合的境界：陰沉的秋空不是全部開(kāi)朗而是“半開(kāi)”，可見(jiàn)光線(xiàn)并不太亮；向晚的云霞也不璀燦明艷，而帶著雨意，它不是暴風(fēng)雨之前翻滾的黑云，卻是低徊容與，悠然靜穆。所以幽遠(yuǎn)淡雅便成了這幅畫(huà)面的基調(diào)。
三、四兩句從云轉(zhuǎn)到江邊的青山，山是糾結(jié)盤(pán)曲的，像是要擋住詩(shī)人前行的去路，然而遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)帆影，正告訴詩(shī)人前途遙遠(yuǎn)，道路無(wú)窮。這兩句寫(xiě)江行的待殊感受，不僅有景，而且景中有人，景中有意，蘊(yùn)深邃的哲理于尋常景物之中，啟人遐思，耐人尋味。后來(lái)陸游的“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，正是由此生發(fā)出來(lái)的名句。這里青山的回環(huán)曲折，帆影的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也都構(gòu)成了淡遠(yuǎn)的畫(huà)面，與上面兩句渾然一體，融匯無(wú)間。此詩(shī)的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。反抗陰暗，便能開(kāi)通千帆競(jìng)渡的視境，這就是詩(shī)人借山光水色的變化所體驗(yàn)到的某種人生哲學(xué)、或政治哲學(xué)。因此，此詩(shī)是以富有辨證法的思理取勝。
蘇軾評(píng)王維的詩(shī)畫(huà)，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的'講法，把詩(shī)境與畫(huà)意結(jié)合在一起談。詩(shī)與畫(huà)的緊密結(jié)合，在唐朝的山水詩(shī)、畫(huà)中得到完美的結(jié)合。王維、孟浩然等人的山水田園詩(shī)，都帶有畫(huà)的氣質(zhì)與風(fēng)韻。唐人的山水詩(shī)畫(huà)重點(diǎn)突出自然的美。宋人的山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)質(zhì)，通過(guò)時(shí)序節(jié)令和布局，表現(xiàn)真實(shí)的生活，山水詩(shī)也提倡清新蘊(yùn)藉，要求把真情實(shí)感通過(guò)客觀描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。王安石的山水詩(shī)，就很好地把握了這一點(diǎn)。這首寫(xiě)江行的詩(shī)，在灰暗的底色上布置了一幕開(kāi)闊的畫(huà)圖，輔以幽深的筆調(diào)，與米芾山水畫(huà)筆法相吻合，表現(xiàn)一種含蓄朦朧的美。同時(shí)，詩(shī)人又經(jīng)過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表示出對(duì)路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)云變幻的惆悵，把主觀思想加入了山水詩(shī)中，豐富了詩(shī)的主題。
江上的母親讀后感篇十
我的書(shū)架上有一本厚厚的、顏色暗淡的、毫不起眼的書(shū)。拿出它，封面上只畫(huà)著一個(gè)人，一個(gè)圍著頭巾，有著皺紋的年邁女人。
翻開(kāi)一看，里面的字都是五號(hào)的。密密麻麻排成400多頁(yè)。這里面的主人公是一個(gè)叫“巴維爾”的年輕人。他有一個(gè)不務(wù)正業(yè)、不三不四的父親。他的父親每天都要喝酒，夜不歸宿。還經(jīng)常打罵他們母子倆。終于有一天，巴維爾和他的父親鬧了起來(lái)。從此他們倆就互相不理會(huì)。直到有一天他的父親死了。巴維爾還是對(duì)他的父親漠不關(guān)心。他父親死時(shí)他也沒(méi)有掉一滴眼淚。
從此他“子承父業(yè)”,也開(kāi)始每天不務(wù)正業(yè)。母親很擔(dān)心。經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)自己的兒子?？墒前途S爾不但不聽(tīng)。還開(kāi)始動(dòng)手打母親。突然有一天，母親發(fā)現(xiàn)。巴維爾不再不務(wù)正業(yè)了。雖然他還是早出晚歸。但明顯跟以往不同。每天吃完飯他就會(huì)坐在燈下看一些書(shū)。母親認(rèn)為這是好的，于是就不再過(guò)問(wèn)什么。直到有一天，母親在收拾家里的東西時(shí)。意外翻開(kāi)兒子的書(shū)，沒(méi)想到都是些禁止的書(shū)。母親很緊張，也很意外?；琶Φ陌堰@些書(shū)擺好。幾天過(guò)去，母親一直提心吊膽。
直到一天晚上，母親小心翼翼的問(wèn)道兒子時(shí)，兒子才小聲的告訴母親。這些書(shū)都是偷偷打印的。寫(xiě)的都是工人們的真實(shí)寫(xiě)照。如果不小心會(huì)被政府抓走。母親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她知道這有可能會(huì)危及到自己還有兒子的性命。但作為工人的角度來(lái)說(shuō)，這是好事。從這以后，母親吃不好睡不好?？傆X(jué)得隨時(shí)都會(huì)有人來(lái)家里抓走她。
有一天晚上，兒子急匆匆的回來(lái)，對(duì)母親說(shuō)，晚上會(huì)有人來(lái)家里商討事宜。麻煩母親準(zhǔn)備點(diǎn)茶水。當(dāng)晚，有一些人到她家里來(lái)說(shuō)些有關(guān)什么秘密行動(dòng)的事。母親站在一旁聽(tīng)，心里不斷畫(huà)十字。日子一天天過(guò)去，兒子的行動(dòng)也在逐漸蔓延。原來(lái)兒子再發(fā)一些有關(guān)“革命”的傳單。
母親每天依舊做著自己的事，兒子也再繼續(xù)著他的行動(dòng)。直到有一天，一些刑警來(lái)家里抓走了巴維爾。母親在這期間去看過(guò)兒子幾次，然后兒子就一直在監(jiān)獄里。母親出去打過(guò)工，在牧場(chǎng)和大戶(hù)人家干過(guò)活。
有一天，一個(gè)很多年前參加過(guò)那個(gè)小型會(huì)議的人把她叫了回去。說(shuō)是有人指控巴維爾。最后參加會(huì)議的大部分人都被捕了，他們被政府流放了。母親隨手扔了一把那些傳單，一群人哄搶?？粗靵y的人群母親又振作起來(lái)。去和憲兵對(duì)峙?？杀粦棻蛄?。那群人也開(kāi)始去打憲兵。人群一陣混亂。母親覺(jué)得自己渾身上下都是疼得。
有一個(gè)人在把她往門(mén)外推，她掙脫那只手，抓住門(mén)框大喊：“真理是用血海也淹不滅的！”憲兵抓住她的喉嚨，母親感到窒息。母親喊道：“你們這群不幸的家伙……”書(shū)的最后一段寫(xiě)的是“有誰(shuí)對(duì)她報(bào)以嚎啕大哭?！本唧w什么意思沒(méi)弄懂。這本書(shū)告訴我們堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，支持真理，即使被阻撓，也要勇敢下去。還從人物的命運(yùn)側(cè)面正面的反映出了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的腐敗與工人階級(jí)的困苦和艱辛。本書(shū)的作者高爾基是個(gè)文學(xué)大家?！赌赣H》這本書(shū)在俄國(guó)乃至世界的文學(xué)史上都占有十分重要的地位。許多名人都對(duì)他和他的作品加以贊許。
記住一句話(huà)——“真理是用血海也淹不滅的……”
江上的母親讀后感篇十一
這篇文章中寫(xiě)了季羨林六歲離開(kāi)母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自己的母親和祖國(guó)母親。在1935年11月寫(xiě)的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛(ài)自己的母親，還愛(ài)著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫(xiě)了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛(ài)兩個(gè)母親的情感。
讀了這篇文章，我覺(jué)得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)對(duì)母親發(fā)脾氣；有時(shí)還偷懶，沒(méi)有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護(hù)，卻沒(méi)有受影響，反而更加熱愛(ài)、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)。在哥廷根的時(shí)候，他并沒(méi)有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒(méi)能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學(xué)習(xí)，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能作一些復(fù)雜的家務(wù)了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒(méi)時(shí)間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛(ài)使我久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。
這篇課文作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，他曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過(guò)程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)母親。對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，對(duì)祖國(guó)的期盼，一直伴隨他走過(guò)在異國(guó)的孤獨(dú)歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國(guó)母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。從對(duì)房東太太的描述中可以體會(huì)到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時(shí)候的往事：假期，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，而暫時(shí)讓我住在姑姑家。日子一天天過(guò)去了，看到姑姑細(xì)心呵護(hù)表妹時(shí)，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛(ài)我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手?。?BR> “慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，報(bào)答父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)海外游子聽(tīng)到義勇軍進(jìn)行曲時(shí)哪一個(gè)不為之一震！啊，母親，我們是中國(guó)心。當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，少先隊(duì)員打著禮貌端莊的隊(duì)禮時(shí)，我為我是中國(guó)人而自豪！
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫懷念母親，通過(guò)讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現(xiàn)出了作者對(duì)生母和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。當(dāng)讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說(shuō)不出的味道濃濃的糊在心頭，時(shí)我體會(huì)出了作者對(duì)故國(guó)的想念。是?。∥覀冇幸粋€(gè)共同的母親，中國(guó)。我從小生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，就要為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。就像周恩來(lái)總理說(shuō)的：為中華之崛起而讀書(shū)！中國(guó)只有一個(gè)，我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭！
努力吧！我們要讓中國(guó)更強(qiáng)大！
江上的母親讀后感篇十二
《我的母親》一文寄托了老舍先生對(duì)慈母的懷念與敬愛(ài)，永恒的母親讀后感。文中，作者出生在一個(gè)動(dòng)蕩窮苦的時(shí)代。自他出生起就意味著母親勞累的開(kāi)始，不久父親便去世了，全家人的衣食就全落在了母親肩上。
她終日的忙碌著：白天洗衣，晚間縫補(bǔ)，還要忍受姑母的惡習(xí)但她沒(méi)有半句怨言。她的手腫了，她的腰彎了···可以說(shuō)命運(yùn)的不幸已把這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親折磨的遍體鱗傷但她依然有著樂(lè)觀向上，熱情好客的生活態(tài)度。而且這一精神品質(zhì)已深深感染了作者內(nèi)心，以至于使作者成長(zhǎng)為一個(gè)善良，正直的人。
她不怕生活的艱辛，也不怕社會(huì)的血光火焰，她要在刺刀下，饑荒中保護(hù)著兒女。她能屈能伸，善良慈愛(ài)，總是熱心的幫助身邊的每一個(gè)人。文中的母親面對(duì)困難總說(shuō)：“命當(dāng)如此！”我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“命當(dāng)如此”包含了多少艱辛與無(wú)奈，但我們所看到的更多的則是一位堅(jiān)強(qiáng)母親不屈的樂(lè)觀的生活態(tài)度。
我明白了，我感動(dòng)了，我們的母親就像文中的母親那樣，用不同的方式，懷著同樣的心來(lái)關(guān)心，保護(hù)著我們。因此我們不要埋怨她的嘮叨，那是對(duì)我們愛(ài)的述說(shuō)；也不要反感她的批評(píng)，那是激勵(lì)我們成才的教誨。至此我已深深領(lǐng)悟了母愛(ài)，為了回報(bào)她，請(qǐng)將無(wú)盡的感激，付出在無(wú)言的行動(dòng)之中吧！
每位母親都是平凡的，但她們給予兒女的愛(ài)卻是偉大的——母愛(ài)永恒！！
當(dāng)全家人圍坐在一起吃飯時(shí)，雖然只是清水面條，但她有說(shuō)不出的喜悅。
作者上了大學(xué)以后，對(duì)母親的存在以及價(jià)值，重新做了評(píng)價(jià)。放學(xué)回家，作者問(wèn)母親：“你念過(guò)尼采嗎？”母親答道：“沒(méi)有?！薄澳敲矗档?、笛卡兒······這些人知道嗎？”“不知道?！弊髡哂X(jué)得自己的母親竟是個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的女人，不禁有些發(fā)怒：“那你去讀呀！”喊叫頓時(shí)被母親的炒菜聲擋掉。一會(huì)兒，作者聽(tīng)到母親喊：“吃飯了，這些菜都是你愛(ài)吃的！”
又過(guò)去了十幾年，作者也成了一位家庭主婦?；叵肫鹎嗄陼r(shí)代，自己對(duì)母親的不敬，這時(shí)心中才升起了后悔和內(nèi)疚。作者母親的一生看起來(lái)十分平凡，其實(shí)非常偉大。40多年來(lái)，她一直生活在“無(wú)我”的意識(shí)里，在任何風(fēng)雨中，她總護(hù)著丈夫和孩子。把自己的一生，毫無(wú)怨言，不求回報(bào)地交給了他們。
在我的日常生活中，媽媽對(duì)我的照顧也是無(wú)微不至。冬天，媽媽為了讓我們每天都能穿上干凈整潔的衣服，天天都要洗衣服，還堅(jiān)持用手洗。結(jié)果，手凍得通紅，腫得就像胡蘿卜。上學(xué)了，有的同學(xué)說(shuō)我的衣服干凈有股香味，那可都是媽媽辛勤勞動(dòng)的成果啊！
在人生的旅途中，媽媽所給予我的愛(ài)，就像天上的星星一樣多，就像水，用之不盡。文中的母親也是如此，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的一句話(huà)，就詮釋了母愛(ài)的偉大！
江上的母親讀后感篇十三
我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，我深有感觸。
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——1位是親生母親，1位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親、對(duì)祖國(guó)母親不變的，深深地愛(ài)意。和季羨林相比，我愛(ài)媽媽的情就等于一盆水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無(wú)邊的大海。我愛(ài)祖國(guó)的情懷就好比一棵“小樹(shù)”，而季羨林對(duì)祖國(guó)可以說(shuō)是懷著深情厚誼，好比一棵“蒼天巨樹(shù)”一般高大。
比起季羨林我比他幸福多了，我從來(lái)沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱，更加沒(méi)有和媽媽遠(yuǎn)在千里之外，我在老師和父母的教育和呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，還有同學(xué)真心的幫助，這都是祖國(guó)給予的，沒(méi)有祖國(guó)，我也不會(huì)擁有這些。
在文章中有一段話(huà)我深有感觸：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔前。自?huà)說(shuō)的好：“沒(méi)媽的孩子像根草，有媽的孩子像塊寶”。失去了母親的孩子變得靈魂不全?！笆巢幌卵剩瑢嫴话蚕?，可見(jiàn)，季羨林是多么悲痛啊！“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”。季老失去了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了改變，對(duì)母親懷著深深的愛(ài)。
我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)！
江上的母親讀后感篇十四
今天，我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺寫(xiě)的《懷念母親》，我感觸很深。
季羨林爺爺六歲時(shí)就離開(kāi)了生身母親，到城里去住，偶爾幾次回去，都只是去奔喪，并沒(méi)有特意的去看望自己的母親，而他的母親在四十多歲時(shí)去世了。作者這么小就離開(kāi)母親，對(duì)于母親，他應(yīng)該不太了解，對(duì)于作者失去母親的這種痛楚和悔恨，我能夠理解，也能夠體會(huì)。
我的媽媽長(zhǎng)時(shí)間在外面奔波，我九歲時(shí)，被媽媽送回了杭州，讓我在這兒讀書(shū)，一年時(shí)間里面，只有三，四個(gè)月左右待在我身邊，其余的時(shí)間，她都在外面。那年九歲，我第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢岆x開(kāi)時(shí)，我哭了，媽媽也哭了，但是后來(lái)。我隨著媽媽離開(kāi)的次數(shù)增多了，便不再哭了，因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了。
今年我徹底脫離了大人的懷抱，由于舅媽的媽媽沒(méi)空，只有一個(gè)大姐姐來(lái)照顧我，大伯伯一個(gè)星期內(nèi)過(guò)來(lái)看我兩三次。家里，我的衣服全由我自己洗，飯盒通常都是我洗的。遇到困難，只能夠自己面對(duì)。偶爾，不開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)想起媽媽那溫暖的懷抱，便會(huì)不知不覺(jué)的哭起來(lái)，為了不讓媽媽操心，我都會(huì)跟她說(shuō)我很好，來(lái)隱藏內(nèi)心的孤寂。我想，作者曾經(jīng)也想起過(guò)母親的懷抱，想起時(shí)，也都會(huì)落淚，因?yàn)椋赣H的懷抱是最溫暖的。
作者和我一樣，母親不在身邊，想起她時(shí)，都會(huì)落淚，因?yàn)?，天下的孩子都希望母親一直陪在身邊。
江上的母親讀后感篇十五
昨天我和幾個(gè)朋友一起讀了高爾基的《母親》，讀完母親，確實(shí)在一些方面給我們留下深刻的印象和反思，主要有以下幾點(diǎn)。
母親身上，所發(fā)生得重大變化，讓我們震撼，尤其是母親不識(shí)字，卻比那些識(shí)字的理解真理，理解俄國(guó)的未來(lái)。這些與她的兒子帕沙卡對(duì)他潛移默化的影響是分不開(kāi)的，她的兒子是工人的代表，是工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷對(duì)他的母親灌輸革命的真理，將母親的思想提高到一個(gè)前所未有的高度。當(dāng)然這與母親本身也是分不開(kāi)的，如果沒(méi)有她對(duì)兒子的理解，對(duì)兒子所從事事業(yè)的信任，沒(méi)有對(duì)兒子的自豪，對(duì)兒子深深的愛(ài)，也不會(huì)使她在兒子被捕后，下定決心走兒子的路，從而真正成為一個(gè)革命者，一個(gè)大造新時(shí)代的人。
這里我們談到了理解，這不僅讓我想到一句話(huà)：理解萬(wàn)歲。確實(shí)，人與人之間的理解是無(wú)價(jià)的，理解可以創(chuàng)造奇跡，就像理解可以將帕沙卡和她的母親，兩個(gè)思想完全不同的人，之間搭起一座溝通的橋梁，一座信任的橋梁。在現(xiàn)代社會(huì)，很多問(wèn)題有待于理解來(lái)解決，代溝就是其中一個(gè)重要的代表。試想，如果父母與子女之間加強(qiáng)交流，增進(jìn)理解，又什么問(wèn)題解決不了呢？有時(shí)候我感覺(jué)父母不理解我，當(dāng)然，為題是出在雙方。父母當(dāng)總是讓我一個(gè)勁的學(xué)習(xí)，殊不知，為了責(zé)任而學(xué)習(xí)是很累人的。
其突出代表就是母親的兒子帕沙卡和他的同志安德烈，雷兵等革命者。他們有著智者的信念，不知疲倦的像工人，農(nóng)民宣傳革命知識(shí)，剖析他們受苦受累而沒(méi)有得到回報(bào)的原因，他們不懼資產(chǎn)階級(jí)及其他們的走狗們，把坐牢當(dāng)作工作之余的休息，出獄后依舊投身革命事業(yè)。這是多么讓人敬重！這不僅讓我想到了我國(guó)所經(jīng)歷的艱苦歲月，同樣的故事也在我們這片熱土上發(fā)生過(guò)，那些革命的烈士，將長(zhǎng)眠在共和國(guó)的懷抱之中。
這里提到了信仰，在革命時(shí)期，信仰高于一切，有著執(zhí)著信仰的人會(huì)為它而拋棄生命。那些舍生取義的事跡一直被人們坐傳倡，慢慢的好像已經(jīng)成為了傳說(shuō)，我曾經(jīng)懷疑，所謂亂世出英雄，不知道在現(xiàn)代社會(huì)，還會(huì)不會(huì)又為了信仰而獻(xiàn)身的人，還有沒(méi)有那份勇氣，坦然地面對(duì)死亡，正氣浩然。在那時(shí)，信仰是人們前進(jìn)的動(dòng)力，這不僅讓我思索，偉人為了信仰而不斷奮斗終究成為了偉人，而在當(dāng)代，如何確立自己的信仰呢？我小時(shí)候想當(dāng)五星上將，現(xiàn)在想來(lái)卻也可笑，一沒(méi)有軍事才能，二沒(méi)有軍事膽識(shí)，三沒(méi)有軍事機(jī)遇，談何成為將軍？小時(shí)候想當(dāng)將軍想必那是戰(zhàn)爭(zhēng)片子看多了，盲目崇拜上面的將軍罷了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，從那時(shí)起就有點(diǎn)迷茫，在各方面的呼吁下努力學(xué)習(xí)，卻終究沒(méi)有確定一個(gè)明確的理想，總是過(guò)一天算一天，完成當(dāng)前的任務(wù)就算了事。我也常想，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，所以總是安慰自己，總之以后能報(bào)效祖國(guó)，名垂青史就是了，這就算我籠統(tǒng)的人生理想吧！
在前面我提到，由于害怕寫(xiě)得太庸俗，所以不打算寫(xiě)母愛(ài)的內(nèi)容，可是當(dāng)我寫(xiě)到這兒才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)中未提一個(gè)“愛(ài)”字，卻無(wú)處不洋溢著母親對(duì)帕沙卡的愛(ài)。從母親對(duì)帕沙卡反常舉動(dòng)的擔(dān)心，到得知他從事失業(yè)后的提心吊膽；對(duì)兒子的支持，到以?xún)鹤訛樽院?，直至投身革命事業(yè)，一個(gè)母親年邁而執(zhí)著的愛(ài)心，又對(duì)兒子的愛(ài)上升到了對(duì)全世界為真理而奮斗的無(wú)產(chǎn)革命者的愛(ài)，這是歷史的跨越。
江上的母親讀后感篇十六
沒(méi)讀老舍的這篇散文之前，我就已經(jīng)知道在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，女人都是很艱苦的。讀了《我的母親》之后，我發(fā)現(xiàn)，不單單是艱苦。
那一天，母親暈過(guò)去半夜，才睜開(kāi)眼看了他一眼；父親則在老舍一歲半的時(shí)候，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。其實(shí)老舍父親的死我認(rèn)為與老舍沒(méi)有多大的關(guān)系，但在文中，老舍卻說(shuō)他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫(xiě)這句話(huà)的，也許是淡淡的憂(yōu)傷吧。
之后描寫(xiě)的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話(huà)，便可以體會(huì)到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么？為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神??！
母親從小到大對(duì)作者的無(wú)盡關(guān)懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個(gè)素質(zhì)人格品德都健全的人。
老舍的母親從不會(huì)埋怨什么，即使在過(guò)年那么喜慶的日子里只身一人度過(guò)。在七七戰(zhàn)后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時(shí)，因?yàn)樗?，怕有那不詳?shù)南ⅲ滤ツ且环菀蕾?lài)，怕他是失了根的花草。當(dāng)老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經(jīng)去世一年了。
老舍在結(jié)尾重復(fù)了兩個(gè)字：心痛。是啊，誰(shuí)不會(huì)為此潸然淚下？一位偉大的母親，她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧！誰(shuí)人能不心痛？！
母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著的，永遠(yuǎn)有對(duì)母親的感激,母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著我們，沐浴在母愛(ài)中的我們真正了解自己的母親嗎？母愛(ài)是如此的深沉而不張揚(yáng)，平凡得讓人熟視無(wú)睹，甚至不知道她的存在!對(duì)這些，母親當(dāng)然毫無(wú)怨言，可對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不能體驗(yàn)到母愛(ài)應(yīng)該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!
從文中的字里行間，我都能注意到母親對(duì)老舍濃濃的愛(ài)，同時(shí)也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)老舍對(duì)母親的愛(ài)，更多的是歉意。
剛開(kāi)始，我還在想老舍寫(xiě)這篇散文的用意，但看到這一句話(huà)，我就明白了。老舍寫(xiě)了這篇文章，就是為了告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒(méi)了根。這是老舍他自己的感受。
他用最最樸實(shí)的字句來(lái)訴說(shuō)他的母親，用最真摯的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每個(gè)人的心。回想起以前對(duì)母親種種的不尊敬，真是太不應(yīng)該了。母親，真是世界上最偉大的人！米爾說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，母愛(ài)是世界最偉大的力量。
沒(méi)有了這股力量，就沒(méi)有了依賴(lài)，沒(méi)有了任何時(shí)候都可以靠的肩膀，再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)脆弱！
江上的母親讀后感篇十七
幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。這句話(huà)是奧地利心理學(xué)家阿德勒的名言，可以很好解釋父母或者照顧者在小孩在成長(zhǎng)中所起到的作用，也說(shuō)明強(qiáng)調(diào)了在小孩子在出生到成人之前這段時(shí)間所接受的教育和愛(ài)對(duì)他們后面的生活和工作的重要性。
這本書(shū)分為兩部分：第一部分，要成為智慧父母的所必備的十大技能。第二部分，主要是針對(duì)培育孩子過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題所給出的一些建議方法和意見(jiàn)，第二部分的內(nèi)容比較細(xì)致，很符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。
美國(guó)著名的投資大師查理芒格說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要得到你想要的某樣?xùn)|西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的道理，是黃金法則。如果你想擁有好的生活，那你自己必須更加努力，無(wú)論是生活還是工作都要加倍努力，而不是選擇躺平。因?yàn)槟闾善骄头诺土藢?duì)自己的要求，放過(guò)了是生活或者學(xué)習(xí)，但它們可不會(huì)放過(guò)你。地球不爆炸，我們不放假！宇宙不重啟，我們不休息！哈哈，有點(diǎn)說(shuō)嚴(yán)重了，只是表達(dá)一下這個(gè)意思。為了教育出更優(yōu)秀的孩子，作為父母或者照顧者自己也要在物質(zhì)和精神方面時(shí)刻進(jìn)步提高。本書(shū)介紹了十種作為智慧的父母必備的技能，讓父母或者照顧者提升自己，匹配上你的欲望。
孩子在不同的年齡階段對(duì)自己和世界的認(rèn)識(shí)會(huì)有不同的見(jiàn)解和反饋。這是這本書(shū)第二部要教給大家一些平時(shí)教育孩子過(guò)程中分不同階段的一些指南和建議。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，周遭的環(huán)境時(shí)刻在改變或者在加速。作為父母或者照顧著在教育孩子方面的一些方法方式都要更新迭代。這本書(shū)很好的給出了這方面的知識(shí)，比如在怎么處理孩子面對(duì)電腦屏幕的誘惑方面給出了很好的建議。
當(dāng)孩子自己開(kāi)始意識(shí)到自己是一個(gè)單獨(dú)個(gè)體時(shí)，他們的意識(shí)上和行動(dòng)會(huì)變得跟孩提是完全不同的行為模式。當(dāng)你認(rèn)為他們長(zhǎng)大了，他們身邊的朋友或者同學(xué)對(duì)他們的影響已經(jīng)超過(guò)了父母或者照顧對(duì)他們的影響。所以父母或者照顧者在孩子年幼時(shí)給予強(qiáng)烈的親密,又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出,照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有,而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分,我們既不能使孩子感到童年貧瘠和缺少愛(ài),又不能讓孩子覺(jué)得長(zhǎng)大成年后窒息。做父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。修行一直在路上。
經(jīng)常有人聊起：要孩子是為了什么?傳宗接代還是養(yǎng)兒防老?還是要成為別人家眼里的孩子。所以各自有不同的答案，但是這個(gè)答案比較令人感動(dòng):為了付出與欣賞。不求孩子完美，不用替我爭(zhēng)臉，更不用幫我養(yǎng)老。只要這個(gè)生命健康存在,在這個(gè)美麗的世界上走一遍,讓父母有機(jī)會(huì)與他她同行一段正如龍應(yīng)臺(tái)《目送》的最后一段:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?！?BR> 整本書(shū)充滿(mǎn)了：愛(ài)和包容。但是張弛有度，知進(jìn)退。
江上的母親讀后感篇十八
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè)的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì)和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì)到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(zhǎng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級(jí)，是班里的班長(zhǎng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗(yàn)之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(zhǎng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識(shí)教育——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)樹(shù)立孩子的自信心，會(huì)幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，我認(rèn)為父母在規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。
一、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿(mǎn)情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
江上的母親讀后感篇十九
偶得一篇佳作，因?yàn)槟赣H執(zhí)意阻止我讀到該文，莫名有股一睹為快的念頭?；丶液笠徽剐殴{式的小紙片，不顧一切的讀了下來(lái)，我由這些與母親有關(guān)的文字想到了自己的母親。那個(gè)受到誤解的母親不也是萬(wàn)千個(gè)父母的寫(xiě)照嗎?可憐天下父母心，他們含辛茹苦把子女供養(yǎng)成人，還要想方設(shè)法的省吃?xún)€用。然而，作為子女的我卻不懂得父母的不能承受之輕。至此，作為我經(jīng)歷中極重要的一段映入眼簾。有了這一段，我懂得了爹媽的一片苦心，亦有無(wú)限的崇敬之感，而愈覺(jué)得對(duì)父母的誤解之重，愈發(fā)自?xún)?nèi)心的掂量這誤解對(duì)父母的傷害之深。
我的`母親是經(jīng)歷過(guò)一些重創(chuàng)的!如很多在外打工的父母一樣，我的父母出門(mén)七載飽受風(fēng)霜，熬夜、遠(yuǎn)行、打散工、遭遇車(chē)禍，我不能自持!但我應(yīng)該自省自己的行為，誤解母親，與母親爭(zhēng)論直至逼迫其無(wú)可奈何仍無(wú)動(dòng)于衷，然而，這誤解與母親所遭受過(guò)的重創(chuàng)比起來(lái)有多么愚昧無(wú)知呵!母親變了，她更在乎我的感受了，世態(tài)大了，父親說(shuō)你媽越來(lái)越抱不住脾氣了，我說(shuō)那就多說(shuō)點(diǎn)結(jié)果給她聽(tīng)，不過(guò)只在乎結(jié)果的人容易失望。母親睜著兩只眼睛看我時(shí)，我的觸碰過(guò)傷痛的心懂了：母親喲，你讓兒子如隔三世啊!母親見(jiàn)我不看她，便馬上把臉移向了一邊，母親是受過(guò)汽車(chē)的重創(chuàng)的呀!我的母親你知道嗎?那夜你昏迷6個(gè)小時(shí)你那本該不屬于你的地域之痛。
我每次面對(duì)父親的責(zé)怪時(shí)都要想想他肩上的重負(fù)，父母飽嘗背井離鄉(xiāng)之苦，七載重負(fù)如今已幻化為不能承受之輕!每次拿到這些小紙片我都細(xì)細(xì)閱讀，每次都是向那信箋似的紙片深思良久，我越發(fā)感覺(jué)到過(guò)去所發(fā)生的一切太沉，如今無(wú)論如何不能再獨(dú)守個(gè)人安危了，我把母親傷得太重，亦沒(méi)有及時(shí)彌補(bǔ)這些過(guò)錯(cuò)便再想又怎對(duì)得住他們的良苦用心。
守得住我對(duì)父母的關(guān)心卻繼續(xù)把欠他們的錢(qián)通通還上，我不該把他們這七年來(lái)的苦痛一筆勾銷(xiāo)，年年出門(mén)奔波到底圖個(gè)啥呀?一年變一個(gè)樣，對(duì)他們的崇敬卻從來(lái)都沒(méi)有變。堅(jiān)強(qiáng)的爹媽?zhuān)覀円黄鹋?，不管面?duì)什么困難，兒子不會(huì)輕易放棄的，因?yàn)槟銈円恢笔莾鹤拥尿湴?，兒子更把正在進(jìn)步的爹媽放在心里。
江上的母親讀后感篇二十
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)母親：老師都說(shuō)了些什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0多位同學(xué)，唯獨(dú)他表現(xiàn)最差，也唯獨(dú)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾橹挥袑殞氝M(jìn)步了。”
那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！?BR> 回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你非常有信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，就能超過(guò)你的同桌，你的同桌這次21名?！?BR> 說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)，他甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去的比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老實(shí)點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結(jié)束，他都沒(méi)有聽(tīng)到，她有些不習(xí)慣。臨別，她去問(wèn)老師，老實(shí)說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有些危險(xiǎn)?！?BR> 母親懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考重點(diǎn)高中?！?BR> 高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話(huà)叫她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，他兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這個(gè)學(xué)校。
兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢敝牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您。。。。。?！?BR> 這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點(diǎn)掉下淚來(lái)，但我忍住了，因?yàn)樽x這篇文章是實(shí)在自習(xí)課上。我在想，為什么有些人會(huì)自甘落后而不思進(jìn)取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無(wú)，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周?chē)它N的態(tài)度，就像《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對(duì)她兒子說(shuō)了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對(duì)她說(shuō)的話(huà)來(lái)批評(píng)兒子。那么，結(jié)果可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，因?yàn)檫@樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周?chē)娜艘稽c(diǎn)鼓勵(lì)，少一些責(zé)難?？赡芤?yàn)槟愕囊痪湓?huà)，改變了他的一生。