修辭是以語言為材料，通過富于感染力的言辭來描繪事物、表達(dá)情感的一種語言技巧?？偨Y(jié)要符合語言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇一
參加過的培訓(xùn)不少，但這次xx年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。六天來，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導(dǎo)，更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討，學(xué)術(shù)沙龍等等，總的來說，這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過專家講座，知道了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn)，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想方法，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，而不是只看到一個(gè)點(diǎn)，而要知道它在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的'理論指導(dǎo)。
通過幾位專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué)，為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評(píng)課。
通過黃曉學(xué)教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀：說“好”，不說“不好”，缺少信度;只“評(píng)”不“議”，缺少民主;就“課”說“課”，缺乏深度。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后，通過教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開展，使我對(duì)這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念，強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí)，依托“教育研究”，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
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數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇二
我們數(shù)學(xué)組是個(gè)積極向上的集體。高老師做事很有耐心，熊老師工作踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。年輕的劉老師虛心好學(xué)，工作也越來越主動(dòng)。星期天她一個(gè)人在校，把四樓打掃得干干凈凈的。正因生活在這樣一個(gè)集體里，我做組長就很有信心了。
好學(xué)生是我們教的，壞學(xué)生也是我們教的。我們的點(diǎn)滴滲透，我們的一言一行都關(guān)系到學(xué)生的成長。原認(rèn)為家庭教育占主體地位，其實(shí)學(xué)校教育更為重要。某個(gè)老師教出來的學(xué)生就是不一樣，某個(gè)班主任帶出來的班總有特色，這足以證明教師起至關(guān)重要的作用。昨天作業(yè)中一半的同學(xué)錯(cuò)了一個(gè)題，我還和熊老師講：這說明我這個(gè)地方?jīng)]講清楚。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不停地反思。
教學(xué)分兩大部分：上課和作業(yè)。提高課堂效率是我們最要研討的問題。這里我先談?wù)勛约旱目捶ǎ龝?huì)大家有好的建議都可談?wù)?。首先要把握教材，看教參，參考教案，在教案上，書上做筆記。（展示書和教案上的筆記）書上的每個(gè)例題和練習(xí)題都有目的，我們要把教做數(shù)學(xué)題提升為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，訓(xùn)練邏輯思維。例如低年級(jí)十以內(nèi)的加法題練習(xí)，可總結(jié)出一個(gè)數(shù)加九的規(guī)律，如高年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法題練習(xí)，要學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，積變小，乘不等于一的假分?jǐn)?shù)積變大。這樣學(xué)生的思維就得到了發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。上課把握了教材老師就可關(guān)注學(xué)生，探討和練習(xí)結(jié)合，每節(jié)課有講有練。更高的要求是教學(xué)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的巧妙安排，就要求我們努力鉆研。
一位教育家說：“數(shù)學(xué)是做出來的?！笨梢娮鳂I(yè)的重要性。前段時(shí)間我的教學(xué)是失敗的，我想作業(yè)都這樣安排看是否可行。書上的練習(xí)盡量上本子，課堂上的練習(xí)做在課堂本上，家庭作業(yè)做在家庭本上。一個(gè)年級(jí)的做兩本練習(xí)冊(cè)，詳批祥改。兩個(gè)年級(jí)的一本祥改。每天有兩垛課堂本，兩垛家庭作業(yè)，是滿辛苦的。桐梓坡小學(xué)有位一年級(jí)老師用田子本帶學(xué)生練寫數(shù)字，開福區(qū)的清水塘小學(xué)年年調(diào)研考第一，他們做了兩本練習(xí)冊(cè)。我也想用這種方法試試。看期末成績是否提高。作業(yè)一定要及時(shí)批改，才能發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問題。單元考試也是必要的，最好是寫試卷分析，記錄不合格學(xué)生，以便今后的復(fù)習(xí)。
打高分，考名校不是教學(xué)的根本目的，而是通過教培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，發(fā)展思維；通過學(xué)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕苦的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師付出得多，學(xué)生就付出的多。學(xué)生遇到一個(gè)好老師會(huì)終身受益。兒子小學(xué)遇到了一位好老師，中學(xué)又遇到好老師，我感到無比榮幸。希望學(xué)生會(huì)因我們而榮幸，因選擇科教而慶幸。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
在這樣一個(gè)激情澎湃、碩果累累的豐收季節(jié)里，中心教研組成立啟動(dòng)大會(huì)在這里隆重召開。在這個(gè)激動(dòng)的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體中心教研組成員，真誠表達(dá)我們的謝意：
感謝教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，為我們搭建了教育、教學(xué)、研究、交流的平臺(tái)，拓寬了我們教師的成長空間。
感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員，中心教研組的搭建有你們的精心策劃，今后中心教研組的運(yùn)作，更需要你們?cè)诶碚撋系囊I(lǐng)，實(shí)踐上的支持以及方法上的指導(dǎo)。
作為中心教研組成員，我們要明白自己的職責(zé)。我們的職責(zé)就是在泥濘處拉一把，在茫然時(shí)點(diǎn)一下。不但要“一枝紅杏出墻來”，更要“滿園春色關(guān)不住”。
作為中心發(fā)言組成員，我們也深感責(zé)任重大。我們將和中心教研組的成員們，共同努力，整合教育資源，充分發(fā)揮骨干教師自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，力爭成為教師成長的搖籃，教研的基地，交流的平臺(tái)，輻射的中心。
工作中，我們將力爭做到：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。
積極參加中心教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，深入研究推進(jìn)課程改革的策略及方法，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況，開展形式多樣的教研教改活動(dòng)，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)并提高教師業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效發(fā)揮課堂教學(xué)效率，研究、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革。
2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于反思。
在參加中心教研組的活動(dòng)中，要及時(shí)總結(jié)，善于反思，進(jìn)行深入的思考和研究，在活動(dòng)中要多問、多聽、多討論、多總結(jié)、多觀察，學(xué)以致用，多探索、多積累，使我們的教研組形成合力，更好的發(fā)展。
教育局和進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了這么好的平臺(tái)，我們沒有理由不認(rèn)真工作，我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，每位教研組成員一定會(huì)取得可喜的成績，為我們出色的集安教育錦上添花！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇四
高一本學(xué)期數(shù)學(xué)是必修一和必修四的教學(xué)，共六章內(nèi)容。必修一共三章：第一章集合與函數(shù)；第二章基本初等函數(shù)；第三章函數(shù)的應(yīng)用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念，并歸納函數(shù)的定義，性質(zhì)。第二章重點(diǎn)是理解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。第三章以建模實(shí)際問題的函數(shù)模型，利用已知函數(shù)模型解決問題為主線。全書以函數(shù)模型的應(yīng)用為主線，多視點(diǎn)寬角度地研究問題，滲透數(shù)學(xué)思想方法，關(guān)注文化，重視信息技術(shù)應(yīng)用，重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章：第一章三角函數(shù)；第二章平面向量；第三章三角恒等變換。三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中，通過實(shí)例，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì)，體會(huì)三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具，有著極其豐富的實(shí)際背景。在本章中，學(xué)生將了解向量豐富的實(shí)際背景，理解平面向量及其運(yùn)算的意義，能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題，發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。變換是數(shù)學(xué)的重要工具，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要對(duì)象之一。代數(shù)變換是學(xué)生熟悉的，與代數(shù)變換一樣，三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的，它可以揭示那些外形不同但實(shí)質(zhì)相同的三角函數(shù)式之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本冊(cè)第一章，學(xué)生接觸了同角三角函數(shù)式的變換，在本章，學(xué)生將運(yùn)用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式，由此出發(fā)導(dǎo)出其他的三角恒等變換公式，并運(yùn)用這些公式進(jìn)行簡單的三角恒等變換。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生的推理能力和運(yùn)算能力將得到進(jìn)一步提高。
高中數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)分類討論、數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法的要求。對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維都還在改進(jìn)和提高中，大部分學(xué)生接受能力不好，理解的情況也不是很好。因此，在接受新知識(shí)及學(xué)習(xí)主動(dòng)性上尤為困難，需要一個(gè)相對(duì)較長的引導(dǎo)過程和練習(xí)過程。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法。
在新課改下，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，似乎沒有老師的講就無法學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們往往會(huì)碰到一些困惑，比如：我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納結(jié)論，但學(xué)生往往不會(huì)找，歸納不出來，就等著老師說出結(jié)果；又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，開展“數(shù)學(xué)建?！?、“教學(xué)探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生不知怎么探究；再如教學(xué)中感覺嚴(yán)重課時(shí)不足，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了。這些都造成了教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。
所以我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)中：
（1）還是尊敬傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適度開展探究性學(xué)習(xí)。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)。
（2）教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)由淺入深，由身邊事物到面對(duì)問題的引導(dǎo)，創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在，在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
（3）教學(xué)中注重“雙基”，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)指出“我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。”
所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)注意教法、選題和練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能，指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程，逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí)，解決問題。
總之，面對(duì)新課程，我們不但要給新生傳授知識(shí)，更要在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上下功夫；不但要教書，更要教方法、教習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作與探究的精神。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇五
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫，是來自x市x區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策。
83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭條件、家長素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實(shí)用主義思想的驅(qū)動(dòng)下，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；約三之一的家長對(duì)孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對(duì)他們帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。
山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復(fù)雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個(gè)年級(jí)不足130個(gè)學(xué)生，因?yàn)橄嗷シ指艉苓h(yuǎn)，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個(gè)班外，不得不在另兩個(gè)地方各開一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時(shí)，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機(jī)會(huì)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化。全校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班，連同管理人員在內(nèi)，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的新事物，知識(shí)面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對(duì)火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著手電筒出門，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們?cè)琰c(diǎn)回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會(huì)自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
種種問題的存在已是一個(gè)不爭的事實(shí)，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對(duì)這種狀況時(shí)，當(dāng)然不可以一味地埋怨，而應(yīng)積極地尋找對(duì)策與方法，主動(dòng)承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇六
各位組長：
大家好!
今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強(qiáng)弱，直接體現(xiàn)了學(xué)校教師的整體水平和將來的發(fā)展。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩稀?BR> 今天我們把大家召集來開會(huì)，希望大家能做到以下幾點(diǎn)：
1、明確職責(zé)強(qiáng)化自身建設(shè)努力推進(jìn)學(xué)校教研工作、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。
2、抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。
3、高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。
4、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過場(chǎng)。
5、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
6、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤棋，分工不分家。我們各個(gè)組長要針對(duì)本組成員不同的特長和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
7、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭取進(jìn)修校的支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的'公開課，對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。
8、要加強(qiáng)課題研究工作。教務(wù)處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負(fù)責(zé)人開好會(huì)，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。
9、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。
10、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改)，應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)。
本學(xué)期開始，我建議每位教師努力做到“四個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學(xué)反思;。
各位組長，希望大家能與教務(wù)處劉主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。愿新學(xué)期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇七
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈。
期初以學(xué)?！安W(xué)致遠(yuǎn)，崇德求實(shí)”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng)，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我們也都有教師去參加，并提出指導(dǎo)意見；對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上；對(duì)于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對(duì)于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合，提高教學(xué)效益。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí)，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施，每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。另外，各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng)，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
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數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好，很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的，只能是見到這個(gè)，而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧?，工作上不遺余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，積極回答問題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法，并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。
4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問題，學(xué)習(xí)成績就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過程的寫過程，不能寫的，用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，只有解決問題，成績才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。通過參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題，下一步怎樣來調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過周末，天天都有好心情！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇九
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開課堂教學(xué)改革的序幕。我們數(shù)學(xué)教研組圍繞校園課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑，全面開始了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革?，F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、深入學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提升思想意識(shí)，扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽、說、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索。總結(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：
1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容?；蚴菚局R(shí)點(diǎn)，或是提出具體問題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對(duì)問題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問題中。
引導(dǎo)探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開始互助解決問題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示：通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問題，統(tǒng)一展示解決。
小結(jié)測(cè)評(píng)：每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握解決問題的方法，使學(xué)生在知識(shí)上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的。
在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)**，異號(hào)兩數(shù)相加，—8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是—3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！
謝謝大家！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
上午好！數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù)，下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)你給予評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。
我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份，教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中，像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，七，八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí)，易于操作，總結(jié)到位，有利于學(xué)科教師的成長，是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。
在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面，學(xué)科課題研究，我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會(huì)，讓自己的教研心得體會(huì)和及時(shí)整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動(dòng)，各位老師積極參加，認(rèn)真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實(shí)，首席發(fā)言人，準(zhǔn)備講稿，充分準(zhǔn)備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進(jìn)行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，最終討論形成智慧結(jié)晶，不管是校內(nèi)公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評(píng)。
教學(xué)診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結(jié)合學(xué)校的成績分析，進(jìn)行撰寫分析報(bào)告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結(jié)合自己班的情況，針對(duì)性的進(jìn)行成績分到個(gè)人，橫向，縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。
教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)方面：數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄的詳實(shí)，認(rèn)真，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專家請(qǐng)教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動(dòng)，每月比交，每周必讀，數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神，好學(xué)得姿態(tài)，把讀書成為一種習(xí)慣。
教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn)，向袁xx，李xx的微課，翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制，翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著，相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中，數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好，走在其他學(xué)科的前列。
教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng)，一是上學(xué)期開展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán)，總共開展了五次，受到了家長的一致好評(píng)。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶，給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受，知識(shí)上的充實(shí)。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動(dòng)，不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程，每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級(jí)還是市級(jí)的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次，獲得區(qū)級(jí)以上的骨干教師共4人，正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績，并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競賽都取得了很好的成績。
教研組的輻射和影響力方面，校內(nèi)公開課，備課組長帶頭，青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課，并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。校級(jí)公開課同課異構(gòu)，教師展示了自己的風(fēng)采，區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力，數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李xx代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解，并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁老師到長崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，長崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座：
1.袁老師參加中考研討會(huì)歸來，進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級(jí)推心置腹的交流心得，并提出要求。
3.邀請(qǐng)廖校長，給我們做了一個(gè)專題報(bào)告，數(shù)學(xué)組老師如獲至寶，九年級(jí)老師更是受益匪淺！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十一
本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：
新課開始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長點(diǎn)，將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。
接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在學(xué)生感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過程，再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問題來進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式?！比位顒?dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，學(xué)生探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。
另外，板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過程，利于學(xué)生理解，讓學(xué)生知其然還知其所以然。
總之，課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、歸納推理，通過多次不同剪拼，采用轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思考，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，還通過電腦輔助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。
從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握準(zhǔn)確，駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng)，她語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長起來。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十二
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫，小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
閱讀。
各位老師：大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對(duì)此，首先要感謝和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來，數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間，教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”的教研活動(dòng)，然后再深入課堂聽同一節(jié)課，進(jìn)行評(píng)析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期，教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會(huì)，多參與各級(jí)教研活動(dòng)，多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí)，本組教師，特別是新教師，從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對(duì)新課標(biāo)理解已經(jīng)融會(huì)貫通落到實(shí)處，教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討：
(1)認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生
(2)課后分析，問題歸類。教師的每個(gè)問題，是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中，交流總結(jié)，形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。活動(dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，課后延伸，真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問題。
多年來，數(shù)學(xué)組立足校本，開展課改實(shí)踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會(huì)問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識(shí)、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。
近年來，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(滿分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽課情況看，教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢(shì)下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽課，講評(píng)，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化;八年級(jí)—情境化;九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒?dòng)中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);再如觀摩語文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會(huì)，力求取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福!
最后，衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十三
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見解。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動(dòng)，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識(shí)到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動(dòng)，和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說：教師通過進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了，預(yù)學(xué)案以全新的理念，新穎的素材，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，給教學(xué)帶來了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想，想做而不敢做，或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺(tái)。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會(huì)。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師給學(xué)生充分的自主活動(dòng)和合作交流時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議或見解的積極性。在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要集中注意力，認(rèn)真傾聽，而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助，及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)，也是對(duì)發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問題沒有交流完時(shí)，不要從中干擾，關(guān)鍵性的問題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見建議，要充分相信學(xué)生的思考能力，讓他們多想善想，多問善問，把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中，提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展，真正體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，及時(shí)解決問題所帶來的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是以傳授知識(shí)為主，典型模式是知識(shí)陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí)，因此常?？看罅康淖冃土?xí)題來鞏固知識(shí)，這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，僵化了學(xué)生思維，學(xué)生到頭來不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生在獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識(shí)技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，就應(yīng)該重視這個(gè)知識(shí)發(fā)展的過程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，先讓同學(xué)們動(dòng)手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系，通過旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，找到解決問題的突破口，從而導(dǎo)出新學(xué)的知識(shí)，這些要讓學(xué)生自己親手做，才會(huì)體驗(yàn)到老師不能包辦，有些知識(shí)還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來獲取新的知識(shí)。這個(gè)過程，就體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展，獲得了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本的數(shù)學(xué)思維方法，體會(huì)到解決問題取得數(shù)學(xué)知識(shí)的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過程，他們才能將符合條件的各種情況找出來，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng))，提高解決問題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，你的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十四
各位老師，大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會(huì)議，主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動(dòng)安排和要求，由存國組長主講，提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排，第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請(qǐng)存國教研組長對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分，是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量，所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要，當(dāng)然，我們是互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在工作室活動(dòng)中，主要以自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐為主，有三個(gè)平臺(tái)大家要把握好，一是在教學(xué)活動(dòng)中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流，學(xué)習(xí)他們的長處，學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書，多學(xué)習(xí)理論，如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等，學(xué)校閱覽室、周校長處都有。三是要多動(dòng)筆，將所思所想寫下來，長期積累，思維就開闊了，就可能有成果了，這一點(diǎn)，我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn)：寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮，那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的，至少?zèng)]有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對(duì)教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn)，才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi)，在教學(xué)上多花些心思，多作一些思考，有空時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，你們比我更靈活，悟性更強(qiáng)，花些精力，一定比我好很多。在寫作方面，為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo)，我認(rèn)為，借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺(tái)是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容，就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果，可喜的是，通過大家的共同努力，已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國家或省級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這是理論性成果。同時(shí)，本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會(huì)面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”，有兩節(jié)課，是很好的過程性資料成果。在這里，要感謝大家付出的辛勤勞動(dòng)和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行，本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了，大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排：
召開校級(jí)名師工作室、課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流：李濤，主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章，供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，按照周校的話說，我們要墻內(nèi)開花，墻內(nèi)更香。茂林也很樂意與大家分享，希望通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流：劉純老師主講，劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
2、工作室成員研修成果交流討論，解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流：景叢老師主講，她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這一定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了所有老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思考。同時(shí)，并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說過，數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間，這一點(diǎn)，她們聽進(jìn)去了，并且認(rèn)真地做了，所以有收獲了。在此，表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說的話是有道理的。
上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題，希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù)，教學(xué)中多留意，說不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參加評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表揚(yáng)先進(jìn)。
會(huì)議結(jié)束，謝謝。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十五
各位老師：
下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級(jí)和三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績：在賽課方面，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；由xx老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，xx老師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng)；xx老師的1節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng)。在論文方面，xx、xx和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上。
除了這些，本學(xué)期我們教研組還承擔(dān)了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書的任務(wù)。
在這我簡單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師就承擔(dān)了編寫學(xué)?！缎１窘萄袇R編》一書中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃、總結(jié)各1篇；電子教案2篇；教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和內(nèi)容。
緊接著，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí)，二、三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本2百多頁的書；任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁。另外還提供了十幾本原始材料。
回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊、任務(wù)重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內(nèi)開展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二年級(jí)組提供給學(xué)校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧，那8篇文稿都是我們到黃w老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進(jìn)行任何加工。如果平時(shí)咱們沒有將教研時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，我想在短時(shí)間內(nèi)要完成這個(gè)任務(wù)還是有一定困難的。
還有，在準(zhǔn)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊(cè)、裝訂，時(shí)間是非常緊的。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準(zhǔn)備材料的時(shí)間比我們要充裕，有些材料還可以進(jìn)行加工，可我們的卻是實(shí)打?qū)嵉摹１热缥覀兲峁┑脑疾牧现?，教案本中不僅有詳細(xì)的后記、反思，還有課堂實(shí)錄、改進(jìn)措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細(xì)的評(píng)課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實(shí)錄、課后記、改進(jìn)措施；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思、會(huì)議記錄、聽課感、教學(xué)隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí)。這都離不開老師們平時(shí)扎實(shí)的日常教學(xué)工作。
下面我就說說教研組6位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的'吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會(huì)坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，并且對(duì)下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進(jìn)步，共同提高。
作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正，而老師們，特別是xx、xx、xxx老師，總是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，而他們從來就沒叫過累。不僅如此，組內(nèi)6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯(cuò)題集，每次小考過后，老師們都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行記錄，找出自己教學(xué)中的不足。周xx老師為了提高學(xué)生的口算能力，幾乎每天聽算進(jìn)課堂，并且進(jìn)行批改和及時(shí)的更正。每天聽算并進(jìn)行批改和更正要堅(jiān)持下來確實(shí)很不容易。由于她堅(jiān)持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問題也就是應(yīng)用題的正確率高達(dá)97%。真是非常的不簡單。聶j老師工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們二年級(jí)5個(gè)班的數(shù)學(xué)，這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期兩次期末考試的平均分，每兩個(gè)班之間僅僅相差1分甚至零點(diǎn)幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點(diǎn)差別的，聶j老師能把差別降低到那么小，說明她確實(shí)是花了不少精力。
當(dāng)組內(nèi)有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然是一個(gè)小做課班子，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個(gè)學(xué)期的校級(jí)賽課中，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎(jiǎng)。說起來，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝。
教研組的成績來之不易，是大家汗水的結(jié)晶。同時(shí)組內(nèi)也還存在一些不足，尚待提高。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十六
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
（1）回憶式復(fù)習(xí)。
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
（3）“融通式”復(fù)習(xí)課。
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十七
各位老師們大家好!
首先我代表學(xué)校感謝教研室xx老師，把這么重要的活動(dòng)放在我校舉行，對(duì)參加本次活動(dòng)老師的到來表示熱烈的歡迎。
本次活動(dòng)共五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，由我介紹本校的校本教研活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，由我校xx老師執(zhí)教的研討課二年級(jí)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。第三個(gè)環(huán)節(jié)，由我校數(shù)學(xué)組的金牌教研組長xx老師主持的《數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)介紹以及本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)剖析》。最后環(huán)節(jié)是我們尊敬的數(shù)學(xué)教研員xx主持的教師互動(dòng)環(huán)節(jié)。
下面，我就本校的校本教研平時(shí)的做法做簡要匯報(bào)：
我校共有4個(gè)教研組，分別是數(shù)學(xué)組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學(xué)校的校本教研活動(dòng)，學(xué)校層面做以下努力：
1、保障活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
為了能讓老師們安心、專心開展活動(dòng)，所以我們特意為老師們安排半天的空節(jié)時(shí)間，如數(shù)學(xué)組老師安排在周二下午，這天下午數(shù)學(xué)組的全體老師都沒有課。每個(gè)學(xué)科都有半天的空節(jié)專門開展小本研究活動(dòng)的。
2、保障活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
活動(dòng)開展好的、有特色的，組員獲獎(jiǎng)多的，學(xué)期結(jié)束后我們?cè)u(píng)優(yōu)秀教研組2個(gè)，發(fā)放獎(jiǎng)金500元給組內(nèi)。這小錢各個(gè)組花的也很有意思，他們有時(shí)候會(huì)買點(diǎn)水果，來吸引公開課后參加評(píng)課的老師。等等。
3、保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。
我們學(xué)校大力支持校本教研活動(dòng)，外請(qǐng)專家指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)等等，為我們活動(dòng)保障經(jīng)費(fèi)的支出。
教研組活動(dòng)開展的形式：我們學(xué)校的4個(gè)教研組長都特別強(qiáng)大，尤其像我們的金牌組長xx老師，所以我們很多的校本教研活動(dòng)都是安排在組內(nèi)進(jìn)行的。
1、讀書活動(dòng)，讀專著。
學(xué)期初，由組長負(fù)責(zé)為本組老師買專著，每人二本。一本平時(shí)自由閱覽，期末交讀后感。另一本在教研組活動(dòng)時(shí)間共同閱讀，然后討論記錄。一學(xué)期開展集中讀書討論活動(dòng)三次左右。
2、視頻觀摩活動(dòng)，這活動(dòng)省時(shí)也省錢。
教研組內(nèi)一起觀看，觀后討論并寫觀后感，每學(xué)期三次這樣的活動(dòng)。
3、校級(jí)公開課.
我們學(xué)校校級(jí)的公開課每位老師都會(huì)上。校級(jí)公開課的績效分?jǐn)?shù)比縣級(jí)的分?jǐn)?shù)還要高，這樣可以激勵(lì)大家都上公開課。
蓮山課件開課率幾乎能達(dá)到100%的原因也和我們教研組長的智慧離不開的。
4、主題教研活動(dòng)，就是有主題的進(jìn)行教研活動(dòng)，像這學(xué)期。
5、開展學(xué)科競賽活動(dòng)，像這次的基本功鋼筆字比賽。一般每學(xué)期一次這樣的活動(dòng)。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就我校的校本教研活動(dòng)我就簡單介紹，希望大家能多提寶貴意見。
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見解。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動(dòng)，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識(shí)到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動(dòng)，和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說：教師通過進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
存在的問題：
1、系統(tǒng)的教研還不夠。本學(xué)期的兩節(jié)課雖然對(duì)教材的挖掘有一定的深度，但是感覺還缺乏一定的系統(tǒng)性。如果組內(nèi)老師們能針對(duì)一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的研究，就會(huì)在研究的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節(jié)課也會(huì)在老師們的實(shí)踐---反思---再實(shí)踐的過程中不斷的得到充實(shí)，使其更具有一定的深度和厚度，這樣的研究實(shí)效性才會(huì)更強(qiáng)一些。
2、如何在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的2—5。
的乘法口訣進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)6—9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力，是本學(xué)期教研活動(dòng)中應(yīng)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在我校王立新主任的帶領(lǐng)下也確實(shí)進(jìn)行了研究，并在我校年級(jí)各班分別挑選一部分好、中、差學(xué)生進(jìn)行了前期測(cè)試工作，但由于考慮不成熟，這一計(jì)劃沒有落到實(shí)處。
下學(xué)期活動(dòng)的設(shè)想：
1、加強(qiáng)系統(tǒng)的教學(xué)研究。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各校之間的合作，更多地為老師們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)。
3、完善《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》前期測(cè)試試卷，并完成前期的測(cè)試工作。
一分耕耘，一分收獲。在下學(xué)期的工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇一
參加過的培訓(xùn)不少，但這次xx年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。六天來，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導(dǎo)，更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討，學(xué)術(shù)沙龍等等，總的來說，這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過專家講座，知道了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn)，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想方法，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，而不是只看到一個(gè)點(diǎn)，而要知道它在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的'理論指導(dǎo)。
通過幾位專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué)，為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評(píng)課。
通過黃曉學(xué)教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀：說“好”，不說“不好”，缺少信度;只“評(píng)”不“議”，缺少民主;就“課”說“課”，缺乏深度。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后，通過教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開展，使我對(duì)這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念，強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí)，依托“教育研究”，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
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數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇二
我們數(shù)學(xué)組是個(gè)積極向上的集體。高老師做事很有耐心，熊老師工作踏實(shí)認(rèn)真，一絲不茍，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。年輕的劉老師虛心好學(xué)，工作也越來越主動(dòng)。星期天她一個(gè)人在校，把四樓打掃得干干凈凈的。正因生活在這樣一個(gè)集體里，我做組長就很有信心了。
好學(xué)生是我們教的，壞學(xué)生也是我們教的。我們的點(diǎn)滴滲透，我們的一言一行都關(guān)系到學(xué)生的成長。原認(rèn)為家庭教育占主體地位，其實(shí)學(xué)校教育更為重要。某個(gè)老師教出來的學(xué)生就是不一樣，某個(gè)班主任帶出來的班總有特色，這足以證明教師起至關(guān)重要的作用。昨天作業(yè)中一半的同學(xué)錯(cuò)了一個(gè)題，我還和熊老師講：這說明我這個(gè)地方?jīng)]講清楚。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不停地反思。
教學(xué)分兩大部分：上課和作業(yè)。提高課堂效率是我們最要研討的問題。這里我先談?wù)勛约旱目捶ǎ龝?huì)大家有好的建議都可談?wù)?。首先要把握教材，看教參，參考教案，在教案上，書上做筆記。（展示書和教案上的筆記）書上的每個(gè)例題和練習(xí)題都有目的，我們要把教做數(shù)學(xué)題提升為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，訓(xùn)練邏輯思維。例如低年級(jí)十以內(nèi)的加法題練習(xí)，可總結(jié)出一個(gè)數(shù)加九的規(guī)律，如高年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法題練習(xí)，要學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，積變小，乘不等于一的假分?jǐn)?shù)積變大。這樣學(xué)生的思維就得到了發(fā)展，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。上課把握了教材老師就可關(guān)注學(xué)生，探討和練習(xí)結(jié)合，每節(jié)課有講有練。更高的要求是教學(xué)的設(shè)計(jì)和練習(xí)的巧妙安排，就要求我們努力鉆研。
一位教育家說：“數(shù)學(xué)是做出來的?！笨梢娮鳂I(yè)的重要性。前段時(shí)間我的教學(xué)是失敗的，我想作業(yè)都這樣安排看是否可行。書上的練習(xí)盡量上本子，課堂上的練習(xí)做在課堂本上，家庭作業(yè)做在家庭本上。一個(gè)年級(jí)的做兩本練習(xí)冊(cè)，詳批祥改。兩個(gè)年級(jí)的一本祥改。每天有兩垛課堂本，兩垛家庭作業(yè)，是滿辛苦的。桐梓坡小學(xué)有位一年級(jí)老師用田子本帶學(xué)生練寫數(shù)字，開福區(qū)的清水塘小學(xué)年年調(diào)研考第一，他們做了兩本練習(xí)冊(cè)。我也想用這種方法試試。看期末成績是否提高。作業(yè)一定要及時(shí)批改，才能發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問題。單元考試也是必要的，最好是寫試卷分析，記錄不合格學(xué)生，以便今后的復(fù)習(xí)。
打高分，考名校不是教學(xué)的根本目的，而是通過教培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，發(fā)展思維；通過學(xué)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕苦的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師付出得多，學(xué)生就付出的多。學(xué)生遇到一個(gè)好老師會(huì)終身受益。兒子小學(xué)遇到了一位好老師，中學(xué)又遇到好老師，我感到無比榮幸。希望學(xué)生會(huì)因我們而榮幸，因選擇科教而慶幸。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
在這樣一個(gè)激情澎湃、碩果累累的豐收季節(jié)里，中心教研組成立啟動(dòng)大會(huì)在這里隆重召開。在這個(gè)激動(dòng)的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體中心教研組成員，真誠表達(dá)我們的謝意：
感謝教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，為我們搭建了教育、教學(xué)、研究、交流的平臺(tái)，拓寬了我們教師的成長空間。
感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員，中心教研組的搭建有你們的精心策劃，今后中心教研組的運(yùn)作，更需要你們?cè)诶碚撋系囊I(lǐng)，實(shí)踐上的支持以及方法上的指導(dǎo)。
作為中心教研組成員，我們要明白自己的職責(zé)。我們的職責(zé)就是在泥濘處拉一把，在茫然時(shí)點(diǎn)一下。不但要“一枝紅杏出墻來”，更要“滿園春色關(guān)不住”。
作為中心發(fā)言組成員，我們也深感責(zé)任重大。我們將和中心教研組的成員們，共同努力，整合教育資源，充分發(fā)揮骨干教師自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，力爭成為教師成長的搖籃，教研的基地，交流的平臺(tái)，輻射的中心。
工作中，我們將力爭做到：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。
積極參加中心教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，深入研究推進(jìn)課程改革的策略及方法，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際情況，開展形式多樣的教研教改活動(dòng)，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)并提高教師業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效發(fā)揮課堂教學(xué)效率，研究、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革。
2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于反思。
在參加中心教研組的活動(dòng)中，要及時(shí)總結(jié)，善于反思，進(jìn)行深入的思考和研究，在活動(dòng)中要多問、多聽、多討論、多總結(jié)、多觀察，學(xué)以致用，多探索、多積累，使我們的教研組形成合力，更好的發(fā)展。
教育局和進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了這么好的平臺(tái)，我們沒有理由不認(rèn)真工作，我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，每位教研組成員一定會(huì)取得可喜的成績，為我們出色的集安教育錦上添花！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇四
高一本學(xué)期數(shù)學(xué)是必修一和必修四的教學(xué)，共六章內(nèi)容。必修一共三章：第一章集合與函數(shù)；第二章基本初等函數(shù)；第三章函數(shù)的應(yīng)用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念，并歸納函數(shù)的定義，性質(zhì)。第二章重點(diǎn)是理解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。第三章以建模實(shí)際問題的函數(shù)模型，利用已知函數(shù)模型解決問題為主線。全書以函數(shù)模型的應(yīng)用為主線，多視點(diǎn)寬角度地研究問題，滲透數(shù)學(xué)思想方法，關(guān)注文化，重視信息技術(shù)應(yīng)用，重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章：第一章三角函數(shù)；第二章平面向量；第三章三角恒等變換。三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中，通過實(shí)例，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì)，體會(huì)三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具，有著極其豐富的實(shí)際背景。在本章中，學(xué)生將了解向量豐富的實(shí)際背景，理解平面向量及其運(yùn)算的意義，能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題，發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。變換是數(shù)學(xué)的重要工具，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要對(duì)象之一。代數(shù)變換是學(xué)生熟悉的，與代數(shù)變換一樣，三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的，它可以揭示那些外形不同但實(shí)質(zhì)相同的三角函數(shù)式之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本冊(cè)第一章，學(xué)生接觸了同角三角函數(shù)式的變換，在本章，學(xué)生將運(yùn)用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式，由此出發(fā)導(dǎo)出其他的三角恒等變換公式，并運(yùn)用這些公式進(jìn)行簡單的三角恒等變換。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生的推理能力和運(yùn)算能力將得到進(jìn)一步提高。
高中數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)分類討論、數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法的要求。對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維都還在改進(jìn)和提高中，大部分學(xué)生接受能力不好，理解的情況也不是很好。因此，在接受新知識(shí)及學(xué)習(xí)主動(dòng)性上尤為困難，需要一個(gè)相對(duì)較長的引導(dǎo)過程和練習(xí)過程。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法。
在新課改下，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，似乎沒有老師的講就無法學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們往往會(huì)碰到一些困惑，比如：我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納結(jié)論，但學(xué)生往往不會(huì)找，歸納不出來，就等著老師說出結(jié)果；又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，開展“數(shù)學(xué)建?！?、“教學(xué)探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生不知怎么探究；再如教學(xué)中感覺嚴(yán)重課時(shí)不足，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了。這些都造成了教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。
所以我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)中：
（1）還是尊敬傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，適度開展探究性學(xué)習(xí)。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)。
（2）教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)由淺入深，由身邊事物到面對(duì)問題的引導(dǎo)，創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在，在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
（3）教學(xué)中注重“雙基”，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)指出“我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。”
所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)注意教法、選題和練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能，指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程，逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí)，解決問題。
總之，面對(duì)新課程，我們不但要給新生傳授知識(shí)，更要在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上下功夫；不但要教書，更要教方法、教習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作與探究的精神。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇五
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫，是來自x市x區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策。
83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭條件、家長素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動(dòng)密集型企業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時(shí)找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實(shí)用主義思想的驅(qū)動(dòng)下，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動(dòng)力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；約三之一的家長對(duì)孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對(duì)他們帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。
山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復(fù)雜，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個(gè)年級(jí)不足130個(gè)學(xué)生，因?yàn)橄嗷シ指艉苓h(yuǎn)，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個(gè)班外，不得不在另兩個(gè)地方各開一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時(shí)，老師們必須事先調(diào)配好，這也嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機(jī)會(huì)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化。全校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班，連同管理人員在內(nèi)，共22個(gè)教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲?？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機(jī)會(huì)接觸外界的新事物，知識(shí)面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對(duì)火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的學(xué)生，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時(shí)要打著手電筒出門，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時(shí)已是正式上課時(shí)間。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時(shí)間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們?cè)琰c(diǎn)回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會(huì)自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛，也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
種種問題的存在已是一個(gè)不爭的事實(shí)，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師，在面對(duì)這種狀況時(shí)，當(dāng)然不可以一味地埋怨，而應(yīng)積極地尋找對(duì)策與方法，主動(dòng)承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇六
各位組長：
大家好!
今天坐在這里的，是學(xué)校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學(xué)校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強(qiáng)弱，直接體現(xiàn)了學(xué)校教師的整體水平和將來的發(fā)展。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們?cè)谧纳砩稀?BR> 今天我們把大家召集來開會(huì)，希望大家能做到以下幾點(diǎn)：
1、明確職責(zé)強(qiáng)化自身建設(shè)努力推進(jìn)學(xué)校教研工作、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。
2、抓好教學(xué)研究。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。
3、高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。
4、高度認(rèn)識(shí)教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組，教研組研究也有很強(qiáng)的針對(duì)性。盡管教學(xué)上有很多的共同性，但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語文學(xué)科的教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以，我們的教研組長要能緊密團(tuán)結(jié)本組成員認(rèn)真地開展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，做到能從根本上解決一些問題，做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù)，不能搞形式主義，不能走過場(chǎng)。
5、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，針對(duì)性地制定好本組的工作計(jì)劃，計(jì)劃要做到周密詳實(shí)，淡化理論、明確目標(biāo)、強(qiáng)化策略、靠實(shí)措施，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計(jì)劃的落實(shí)到位、資料的收集整理，每次活動(dòng)做好記錄。
6、要充分調(diào)動(dòng)教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，全組一盤棋，分工不分家。我們各個(gè)組長要針對(duì)本組成員不同的特長和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù)，同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
7、要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。各個(gè)組要積極爭取進(jìn)修校的支持，注重提高學(xué)校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學(xué)校的'公開課，對(duì)于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)開展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng)，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數(shù)學(xué)組可以組織解題速度大賽、數(shù)學(xué)習(xí)題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽，物理組可以開展實(shí)驗(yàn)大賽，音體美組可以組織全校教師的獨(dú)唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學(xué)效率的提高，促教師精神面貌的改變。
8、要加強(qiáng)課題研究工作。教務(wù)處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負(fù)責(zé)人開好會(huì)，落實(shí)好工作進(jìn)程，努力把在手的課題按時(shí)結(jié)題。
9、要把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫教學(xué)反思，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博，從中受益。
10、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學(xué)研究工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改)，應(yīng)急工作及時(shí)做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級(jí)以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)。
本學(xué)期開始，我建議每位教師努力做到“四個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學(xué)反思;。
各位組長，希望大家能與教務(wù)處劉主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。愿新學(xué)期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇七
忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學(xué)常規(guī)常抓懈。
期初以學(xué)?！安W(xué)致遠(yuǎn)，崇德求實(shí)”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)。并且每個(gè)月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標(biāo)考評(píng)細(xì)則》對(duì)教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實(shí)處。
“三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們?cè)诿课唤處熒蠈?shí)踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng)，低年級(jí)以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級(jí)以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對(duì)課堂實(shí)錄的觀察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實(shí)錄和反饋會(huì)議實(shí)錄。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了案例分析報(bào)告。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、帶教雙贏形式多。
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔(dān)著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主，我校教研組的兩次校本教研活動(dòng)，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我們也都有教師去參加，并提出指導(dǎo)意見；對(duì)于區(qū)級(jí)教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)科研上；對(duì)于深圳的教師，我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對(duì)于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對(duì)于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強(qiáng)學(xué)科整合，提高教學(xué)效益。
在豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時(shí)，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合。首先依托學(xué)校強(qiáng)有力的硬件設(shè)施，每個(gè)年級(jí)組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級(jí)備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。另外，各年級(jí)備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級(jí)組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì)者的一致好評(píng)，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
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數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好，很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。
上午是很難湊齊人的，只能是見到這個(gè)，而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧?，工作上不遺余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，積極回答問題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。
注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法，并歸納總結(jié)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。
4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問題，學(xué)習(xí)成績就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。
6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過程的寫過程，不能寫的，用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，只有解決問題，成績才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。
7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。通過參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題，下一步怎樣來調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。
以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過周末，天天都有好心情！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇九
在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開課堂教學(xué)改革的序幕。我們數(shù)學(xué)教研組圍繞校園課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑，全面開始了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革?，F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、深入學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提升思想意識(shí)，扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革。
被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。
二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期我們以聽、說、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索。總結(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。
創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：
1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容?；蚴菚局R(shí)點(diǎn)，或是提出具體問題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。
2、針對(duì)問題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問題中。
引導(dǎo)探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開始互助解決問題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。
訓(xùn)練與展示：通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問題，統(tǒng)一展示解決。
小結(jié)測(cè)評(píng)：每節(jié)課根據(jù)實(shí)際情況留出5到10分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并把學(xué)生所反饋上來的信息進(jìn)行總結(jié)。
點(diǎn)撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、最難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握解決問題的方法，使學(xué)生在知識(shí)上得到提升。
三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的。
在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)**，異號(hào)兩數(shù)相加，—8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是—3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！
謝謝大家！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
上午好！數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學(xué)年度中計(jì)劃中的任務(wù)，下面我就工作中的方方面面向大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)你給予評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。
我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預(yù)則廢。教研組工作計(jì)劃工作總結(jié)每學(xué)期各兩份，教師工作計(jì)劃和工作總結(jié)共計(jì)12份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中，像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，七，八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，都在學(xué)校的表彰之列。他們的計(jì)劃科學(xué)詳實(shí)，易于操作，總結(jié)到位，有利于學(xué)科教師的成長，是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。
在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面，學(xué)科課題研究，我們準(zhǔn)備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會(huì)，讓自己的教研心得體會(huì)和及時(shí)整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。
教研組的常規(guī)活動(dòng)，各位老師積極參加，認(rèn)真研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時(shí)把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實(shí)，首席發(fā)言人，準(zhǔn)備講稿，充分準(zhǔn)備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進(jìn)行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，最終討論形成智慧結(jié)晶，不管是校內(nèi)公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評(píng)。
教學(xué)診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結(jié)合學(xué)校的成績分析，進(jìn)行撰寫分析報(bào)告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結(jié)合自己班的情況，針對(duì)性的進(jìn)行成績分到個(gè)人，橫向，縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。
教研組學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)方面：數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄的詳實(shí)，認(rèn)真，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專家請(qǐng)教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動(dòng)，每月比交，每周必讀，數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神，好學(xué)得姿態(tài)，把讀書成為一種習(xí)慣。
教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推進(jìn)，向袁xx，李xx的微課，翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制，翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著，相信在技術(shù)和教學(xué)的融合中，數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好，走在其他學(xué)科的前列。
教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng)，一是上學(xué)期開展的數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán)，總共開展了五次，受到了家長的一致好評(píng)。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶，給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受，知識(shí)上的充實(shí)。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參與的數(shù)學(xué)能力展示活動(dòng)，不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。
教研組教師的發(fā)展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程，每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區(qū)級(jí)還是市級(jí)的比賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次，獲得區(qū)級(jí)以上的骨干教師共4人，正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績，并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學(xué)競賽都取得了很好的成績。
教研組的輻射和影響力方面，校內(nèi)公開課，備課組長帶頭，青年教師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課，并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。校級(jí)公開課同課異構(gòu)，教師展示了自己的風(fēng)采，區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力，數(shù)學(xué)組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李xx代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解，并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁老師到長崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，長崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座：
1.袁老師參加中考研討會(huì)歸來，進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。
2.劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級(jí)推心置腹的交流心得，并提出要求。
3.邀請(qǐng)廖校長，給我們做了一個(gè)專題報(bào)告，數(shù)學(xué)組老師如獲至寶，九年級(jí)老師更是受益匪淺！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十一
本學(xué)期學(xué)校在十個(gè)教研組中開展了“探究有效課堂”的活動(dòng)，我校數(shù)學(xué)組的譚閩老師作為教研組長率先上了一節(jié)數(shù)學(xué)研討課，在如此短的時(shí)間里，能展示給大家這么精彩的課確實(shí)值得肯定。在課堂有效性方面我覺得以下幾點(diǎn)做得尤為突出：
新課開始首先譚老師讓學(xué)生回憶學(xué)過的平面圖形的面積是怎么求的?然后，把轉(zhuǎn)化的思想遷移到本節(jié)課圓的面積計(jì)算，讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，這樣，以舊帶新，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，突出新知的生長點(diǎn)，將學(xué)生很快帶入新知的“鄰近發(fā)展區(qū)”。幫助學(xué)生掃除思維障礙。
接著為了使轉(zhuǎn)化的近似圖形變得更像，老師在學(xué)生感受到操作的局限性后，借助電腦將圓平均分成16份、32份、64份，并演示剪拼過程，再讓學(xué)生想象等分128份、256份是什么樣?從中學(xué)生體會(huì)著“化曲為直”，感受極限思想。這里多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處，起到了很好的教學(xué)效果。
這節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是層次性強(qiáng)，教師指導(dǎo)細(xì)致到位。在探究圓的面積計(jì)算公式時(shí)，教師讓學(xué)生分三次進(jìn)行小組活動(dòng)，每一次都是圍繞一個(gè)核心問題來進(jìn)行，你看，“四人小組借助手中的圓把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形”、“有什么辦法把近似的圖形變得更像?”、“結(jié)合數(shù)字、符號(hào)、字母，想辦法推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式?！比位顒?dòng)逐步深入、層層遞進(jìn)，最終由學(xué)生推導(dǎo)出面積計(jì)算公式，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。我們發(fā)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)，教師導(dǎo)得精、導(dǎo)得準(zhǔn)，學(xué)生探究活動(dòng)有方向有目標(biāo)，當(dāng)然效果就好。
另外，板書設(shè)計(jì)很巧妙、清晰，展示出兩種不同方法推導(dǎo)公式的思路和過程，利于學(xué)生理解，讓學(xué)生知其然還知其所以然。
總之，課堂上教師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程，緊緊抓住“圓面積公式推導(dǎo)”這一重點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、歸納推理，通過多次不同剪拼，采用轉(zhuǎn)化、想象等方法，利用等積變形把圖形轉(zhuǎn)化成其他平面圖形，逐步概括出面積計(jì)算公式，多層次操作、多角度思考，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生能力，還通過電腦輔助教學(xué)化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，提高了教學(xué)的有效性。
從這節(jié)課中我們也看到了譚老師教學(xué)功底扎實(shí)，教材把握準(zhǔn)確，駕馭教材和學(xué)生的能力都很強(qiáng)，她語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，指導(dǎo)細(xì)致、處理細(xì)膩，這些都為她這節(jié)課能有如此大容量、如此高的難度教學(xué)鋪平了道路，提高了效能。希望其他的年輕教師能好好從這節(jié)課中學(xué)到一些新的理念、學(xué)到一些處理教材的技巧以及在教學(xué)基本功上查找差距，彌補(bǔ)不足，讓自己盡快成長起來。愿我們每節(jié)常態(tài)課都能朝著“有效性”的目標(biāo)前進(jìn)。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十二
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿要怎樣寫，小編提供的
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)言稿
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各位老師：大家好!
今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，對(duì)此，首先要感謝和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家，借此，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是一支由高學(xué)歷、高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊(duì)伍，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅(jiān)持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動(dòng)地要教研;“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺(tái)。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，學(xué)科組成員的密切配合下，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、定期地開展教研活動(dòng)，漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
理論指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來，數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動(dòng)，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進(jìn)教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時(shí)間，教研組常書面印發(fā)與教研活動(dòng)相配套的教學(xué)理論資料，便于教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。如在本學(xué)期，本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)”的教研活動(dòng)，然后再深入課堂聽同一節(jié)課，進(jìn)行評(píng)析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣，先學(xué)習(xí)后實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。每一學(xué)期，教研組還倡導(dǎo)每位老師認(rèn)真閱讀一本教育教學(xué)類著作，寫好讀書筆記。利用各種機(jī)會(huì)，多參與各級(jí)教研活動(dòng)，多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí)，本組教師，特別是新教師，從教研活動(dòng)中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看，教師們對(duì)新課標(biāo)理解已經(jīng)融會(huì)貫通落到實(shí)處，教學(xué)理論水平也有較大提升。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題探討：
(1)認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題?學(xué)生
(2)課后分析，問題歸類。教師的每個(gè)問題，是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流，探討提高。以備課組為單位，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性;提出自己對(duì)相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中，交流總結(jié)，形成共識(shí)。大家圍繞主題準(zhǔn)備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。活動(dòng)時(shí)，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課，雙方暢談各自的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，課后延伸，真正做到一次活動(dòng)解決一個(gè)問題。
多年來，數(shù)學(xué)組立足校本，開展課改實(shí)踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)授課教師認(rèn)真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會(huì)問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識(shí)、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性;用實(shí)際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的`發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。
近年來，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(滿分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動(dòng)實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
幾年來，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時(shí)備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動(dòng)一次，由年段教研組長負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時(shí)聽課情況看，教師們?cè)诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
在新形勢(shì)下，一個(gè)教師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽課，講評(píng)，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
全組教師都認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化;八年級(jí)—情境化;九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒?dòng)中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);再如觀摩語文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會(huì)，力求取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福!
最后，衷心感謝各級(jí)各類專家對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對(duì)我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
謝謝!
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十三
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見解。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動(dòng)，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識(shí)到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動(dòng)，和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說：教師通過進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了，預(yù)學(xué)案以全新的理念，新穎的素材，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，切中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，給教學(xué)帶來了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想，想做而不敢做，或個(gè)別老師曾經(jīng)嘗試過卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，又給老師提供了探索數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺(tái)。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會(huì)。
我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，老師給學(xué)生充分的自主活動(dòng)和合作交流時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議或見解的積極性。在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要注意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要集中注意力，認(rèn)真傾聽，而且其他同學(xué)也要認(rèn)真聽以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助，及時(shí)補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)，也是對(duì)發(fā)言人的禮貌與尊重。在一個(gè)問題沒有交流完時(shí)，不要從中干擾，關(guān)鍵性的問題要讓更多的學(xué)生發(fā)表不同的看法或更多的意見建議，要充分相信學(xué)生的思考能力，讓他們多想善想，多問善問，把我的疑惑一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中，提高了學(xué)生觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能與學(xué)生智力的同步發(fā)展，真正體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，及時(shí)解決問題所帶來的成功體驗(yàn)。
在組織探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，還要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是以傳授知識(shí)為主，典型模式是知識(shí)陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí)，因此常?？看罅康淖冃土?xí)題來鞏固知識(shí)，這種方式大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，僵化了學(xué)生思維，學(xué)生到頭來不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生在獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及知識(shí)技能等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。我們現(xiàn)在的課改在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，就應(yīng)該重視這個(gè)知識(shí)發(fā)展的過程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，先讓同學(xué)們動(dòng)手剪一剪、拼一拼、認(rèn)真觀察要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系，通過旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，找到解決問題的突破口，從而導(dǎo)出新學(xué)的知識(shí)，這些要讓學(xué)生自己親手做，才會(huì)體驗(yàn)到老師不能包辦，有些知識(shí)還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來獲取新的知識(shí)。這個(gè)過程，就體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展，獲得了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本的數(shù)學(xué)思維方法，體會(huì)到解決問題取得數(shù)學(xué)知識(shí)的成功體驗(yàn)。
組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)只有讓學(xué)生經(jīng)歷規(guī)律產(chǎn)生的全過程，他們才能將符合條件的各種情況找出來，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)個(gè)性(即個(gè)性飛揚(yáng))，提高解決問題的能力。只要把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，你的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十四
各位老師，大家好!
今天是新學(xué)期第一次全體數(shù)學(xué)老師集中的會(huì)議，主要討論三個(gè)方面的內(nèi)容，第一部分是本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研活動(dòng)安排和要求，由存國組長主講，提出一些要求;第二部分是名師培養(yǎng)工作室的具體安排，第三部分是課題研究的工作安排。這兩部分由我給大家做一個(gè)匯報(bào)。
下面請(qǐng)存國教研組長對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)提出具體的要求。
我們小數(shù)名師培養(yǎng)工作室成員和課題組成員占整個(gè)小學(xué)部數(shù)學(xué)老師中的大部分，是我們小數(shù)教研組的中堅(jiān)力量，所以做好名師培養(yǎng)的任務(wù)很重要，當(dāng)然，我們是互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在工作室活動(dòng)中，主要以自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐為主，有三個(gè)平臺(tái)大家要把握好，一是在教學(xué)活動(dòng)中多反思、多與同組教師尤其是老教師交流，學(xué)習(xí)他們的長處，學(xué)校在備課、集體備課上面的嚴(yán)格要求就是這一點(diǎn)的體現(xiàn);二是多看書，多學(xué)習(xí)理論，如新課標(biāo)、教學(xué)雜志、書籍等，學(xué)校閱覽室、周校長處都有。三是要多動(dòng)筆，將所思所想寫下來，長期積累，思維就開闊了，就可能有成果了，這一點(diǎn)，我們要向陳茂林老師學(xué)習(xí)。我們要明白一點(diǎn)：寫文章是為了教學(xué)服務(wù)的。如果你認(rèn)為教學(xué)教研是兩張皮，那你基本上還是游離于專業(yè)發(fā)展道路的邊緣的，至少?zèng)]有成為行家里手。只有實(shí)實(shí)在在的對(duì)教學(xué)有心得、有感悟、有發(fā)現(xiàn)，才能寫出像樣的文章。我希望大家包括我自己在內(nèi)，在教學(xué)上多花些心思，多作一些思考，有空時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，你們比我更靈活，悟性更強(qiáng)，花些精力，一定比我好很多。在寫作方面，為了大家有實(shí)實(shí)在在的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)，有身邊鮮活榜樣的幫助和指導(dǎo)，我認(rèn)為，借助于數(shù)學(xué)課題研究的平臺(tái)是非常有必要的。
本學(xué)年度課題研究的主要內(nèi)容，就是要在數(shù)學(xué)閱讀方面產(chǎn)出成果，可喜的是，通過大家的共同努力，已經(jīng)有三篇有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方面的文章在國家或省級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，這是理論性成果。同時(shí)，本學(xué)期四月份還有很好的機(jī)會(huì)面向全區(qū)小數(shù)教師進(jìn)行“課題研究展示”，有兩節(jié)課，是很好的過程性資料成果。在這里，要感謝大家付出的辛勤勞動(dòng)和智慧。
本學(xué)期在課題研究方面的內(nèi)容繼續(xù)依據(jù)去年發(fā)的本學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行，本學(xué)期特別強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)也已經(jīng)放到了本學(xué)期的小數(shù)教研計(jì)劃中了，大家明天可以到校園網(wǎng)上看一看。每個(gè)月主要有以下這些安排：
召開校級(jí)名師工作室、課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期總體學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)及個(gè)人具體目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課題組有關(guān)材料。
1、工作室研修成果展示交流：李濤，主要講一篇發(fā)表的數(shù)學(xué)閱讀文章，供大家參考。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鼓勵(lì)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，醞釀學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修專題講座：如何寫好教研論文，由陳茂林主講，茂林是我校公認(rèn)的教研高手，知名作家。這次活動(dòng)是我們工作室和課題組活動(dòng)的亮點(diǎn)，按照周校的話說，我們要墻內(nèi)開花，墻內(nèi)更香。茂林也很樂意與大家分享，希望通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)大家有一些幫助。
2、面向全區(qū)小數(shù)教師組織“課題研究展示”活動(dòng)。兩節(jié)課，已經(jīng)根據(jù)自愿報(bào)名的原則，由周雪梅和趙美紅兩位老師執(zhí)教，目前她們剛剛開始準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)交流實(shí)踐新課標(biāo)的心得，積極撰寫學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得(論文)。
1、工作室研修成果展示交流：劉純老師主講，劉老師的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。
2、工作室成員研修成果交流討論，解疑釋惑。
1、工作室研修成果展示交流：景叢老師主講，她的一篇數(shù)學(xué)閱讀文章被評(píng)為省師陶杯三等獎(jiǎng)。我相信，這一定會(huì)成為她們兩人專業(yè)成長中非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，也獲得了所有老師對(duì)她們的刮目相看。她們?yōu)槭裁茨芎芸斓孬@獎(jiǎng)?不僅僅是她們有文字功力，更重要的是有很好的主觀意愿，肯專研，能思考。同時(shí)，并不排除工作室、課題組帶給她們的壓力，有壓力才有動(dòng)力，我說過，數(shù)學(xué)閱讀方面大有研究的空間，這一點(diǎn)，她們聽進(jìn)去了，并且認(rèn)真地做了，所以有收獲了。在此，表示祝賀。我們數(shù)學(xué)組在省級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的除了茂林以外，并不多，而數(shù)學(xué)閱讀方面就有了兩次，可以證明我說的話是有道理的。
上學(xué)期，我發(fā)給大家的課題學(xué)年計(jì)劃中，就分配給每個(gè)人數(shù)學(xué)閱讀研究專題，希望我們心里裝著這個(gè)研究任務(wù)，教學(xué)中多留意，說不定什么時(shí)候就有了這方面的靈感，產(chǎn)出一些好的文章，多投稿，多參加評(píng)比，收獲屬于你自己的那一份成果。
2、回顧本學(xué)期工作室活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺，表揚(yáng)先進(jìn)。
會(huì)議結(jié)束，謝謝。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十五
各位老師：
下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級(jí)和三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績：在賽課方面，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；由xx老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，xx老師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng)；xx老師的1節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng)。在論文方面，xx、xx和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上。
除了這些，本學(xué)期我們教研組還承擔(dān)了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書的任務(wù)。
在這我簡單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師就承擔(dān)了編寫學(xué)?！缎１窘萄袇R編》一書中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃、總結(jié)各1篇；電子教案2篇；教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和內(nèi)容。
緊接著，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí)，二、三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本2百多頁的書；任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁。另外還提供了十幾本原始材料。
回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊、任務(wù)重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內(nèi)開展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二年級(jí)組提供給學(xué)校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧，那8篇文稿都是我們到黃w老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進(jìn)行任何加工。如果平時(shí)咱們沒有將教研時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，我想在短時(shí)間內(nèi)要完成這個(gè)任務(wù)還是有一定困難的。
還有，在準(zhǔn)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊(cè)、裝訂，時(shí)間是非常緊的。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準(zhǔn)備材料的時(shí)間比我們要充裕，有些材料還可以進(jìn)行加工，可我們的卻是實(shí)打?qū)嵉摹１热缥覀兲峁┑脑疾牧现?，教案本中不僅有詳細(xì)的后記、反思，還有課堂實(shí)錄、改進(jìn)措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細(xì)的評(píng)課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實(shí)錄、課后記、改進(jìn)措施；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思、會(huì)議記錄、聽課感、教學(xué)隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí)。這都離不開老師們平時(shí)扎實(shí)的日常教學(xué)工作。
下面我就說說教研組6位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的'吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會(huì)坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題，并且對(duì)下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進(jìn)步，共同提高。
作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正，而老師們，特別是xx、xx、xxx老師，總是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，而他們從來就沒叫過累。不僅如此，組內(nèi)6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯(cuò)題集，每次小考過后，老師們都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行記錄，找出自己教學(xué)中的不足。周xx老師為了提高學(xué)生的口算能力，幾乎每天聽算進(jìn)課堂，并且進(jìn)行批改和及時(shí)的更正。每天聽算并進(jìn)行批改和更正要堅(jiān)持下來確實(shí)很不容易。由于她堅(jiān)持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問題也就是應(yīng)用題的正確率高達(dá)97%。真是非常的不簡單。聶j老師工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們二年級(jí)5個(gè)班的數(shù)學(xué)，這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期兩次期末考試的平均分，每兩個(gè)班之間僅僅相差1分甚至零點(diǎn)幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點(diǎn)差別的，聶j老師能把差別降低到那么小，說明她確實(shí)是花了不少精力。
當(dāng)組內(nèi)有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然是一個(gè)小做課班子，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個(gè)學(xué)期的校級(jí)賽課中，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎(jiǎng)。說起來，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝。
教研組的成績來之不易，是大家汗水的結(jié)晶。同時(shí)組內(nèi)也還存在一些不足，尚待提高。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十六
親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
（1）回憶式復(fù)習(xí)。
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課。
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
（3）“融通式”復(fù)習(xí)課。
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識(shí))（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)?？家族e(cuò)題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高，想念會(huì)有好的收效。
數(shù)學(xué)教研發(fā)言稿篇十七
各位老師們大家好!
首先我代表學(xué)校感謝教研室xx老師，把這么重要的活動(dòng)放在我校舉行，對(duì)參加本次活動(dòng)老師的到來表示熱烈的歡迎。
本次活動(dòng)共五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，由我介紹本校的校本教研活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，由我校xx老師執(zhí)教的研討課二年級(jí)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。第三個(gè)環(huán)節(jié)，由我校數(shù)學(xué)組的金牌教研組長xx老師主持的《數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)介紹以及本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)剖析》。最后環(huán)節(jié)是我們尊敬的數(shù)學(xué)教研員xx主持的教師互動(dòng)環(huán)節(jié)。
下面，我就本校的校本教研平時(shí)的做法做簡要匯報(bào)：
我校共有4個(gè)教研組，分別是數(shù)學(xué)組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學(xué)校的校本教研活動(dòng)，學(xué)校層面做以下努力：
1、保障活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
為了能讓老師們安心、專心開展活動(dòng)，所以我們特意為老師們安排半天的空節(jié)時(shí)間，如數(shù)學(xué)組老師安排在周二下午，這天下午數(shù)學(xué)組的全體老師都沒有課。每個(gè)學(xué)科都有半天的空節(jié)專門開展小本研究活動(dòng)的。
2、保障活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
活動(dòng)開展好的、有特色的，組員獲獎(jiǎng)多的，學(xué)期結(jié)束后我們?cè)u(píng)優(yōu)秀教研組2個(gè)，發(fā)放獎(jiǎng)金500元給組內(nèi)。這小錢各個(gè)組花的也很有意思，他們有時(shí)候會(huì)買點(diǎn)水果，來吸引公開課后參加評(píng)課的老師。等等。
3、保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。
我們學(xué)校大力支持校本教研活動(dòng)，外請(qǐng)專家指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)等等，為我們活動(dòng)保障經(jīng)費(fèi)的支出。
教研組活動(dòng)開展的形式：我們學(xué)校的4個(gè)教研組長都特別強(qiáng)大，尤其像我們的金牌組長xx老師，所以我們很多的校本教研活動(dòng)都是安排在組內(nèi)進(jìn)行的。
1、讀書活動(dòng)，讀專著。
學(xué)期初，由組長負(fù)責(zé)為本組老師買專著，每人二本。一本平時(shí)自由閱覽，期末交讀后感。另一本在教研組活動(dòng)時(shí)間共同閱讀，然后討論記錄。一學(xué)期開展集中讀書討論活動(dòng)三次左右。
2、視頻觀摩活動(dòng)，這活動(dòng)省時(shí)也省錢。
教研組內(nèi)一起觀看，觀后討論并寫觀后感，每學(xué)期三次這樣的活動(dòng)。
3、校級(jí)公開課.
我們學(xué)校校級(jí)的公開課每位老師都會(huì)上。校級(jí)公開課的績效分?jǐn)?shù)比縣級(jí)的分?jǐn)?shù)還要高，這樣可以激勵(lì)大家都上公開課。
蓮山課件開課率幾乎能達(dá)到100%的原因也和我們教研組長的智慧離不開的。
4、主題教研活動(dòng)，就是有主題的進(jìn)行教研活動(dòng)，像這學(xué)期。
5、開展學(xué)科競賽活動(dòng)，像這次的基本功鋼筆字比賽。一般每學(xué)期一次這樣的活動(dòng)。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就我校的校本教研活動(dòng)我就簡單介紹，希望大家能多提寶貴意見。
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動(dòng)：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月27日。
學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會(huì)上蘇主任做了動(dòng)員，對(duì)本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了安排。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間10月27日。
清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見解。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應(yīng)該怎么上，我一定會(huì)更加努力，使自己早日成長起來。
第三次：活動(dòng)時(shí)間11月30日。
這次活動(dòng)與區(qū)教研活動(dòng)并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動(dòng)，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
同時(shí)，我將在區(qū)教研組活動(dòng)中進(jìn)行的講課前對(duì)學(xué)生的前期測(cè)試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二年級(jí)各班率先對(duì)下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)進(jìn)行了前期測(cè)試，測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》找到了備課的切入口，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第四次：活動(dòng)時(shí)間12月26日。
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識(shí)到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
我們相繼還參加了北大附小的聽課活動(dòng)，和聽實(shí)驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時(shí)，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時(shí)，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。
石油附小的呂媛老師說：教師通過進(jìn)行教學(xué)研究，不但可以增長學(xué)識(shí)，還可以提高教學(xué)能力、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)該說這雖然不拿學(xué)歷但卻是教師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。
存在的問題：
1、系統(tǒng)的教研還不夠。本學(xué)期的兩節(jié)課雖然對(duì)教材的挖掘有一定的深度，但是感覺還缺乏一定的系統(tǒng)性。如果組內(nèi)老師們能針對(duì)一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的研究，就會(huì)在研究的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節(jié)課也會(huì)在老師們的實(shí)踐---反思---再實(shí)踐的過程中不斷的得到充實(shí)，使其更具有一定的深度和厚度，這樣的研究實(shí)效性才會(huì)更強(qiáng)一些。
2、如何在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的2—5。
的乘法口訣進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)6—9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力，是本學(xué)期教研活動(dòng)中應(yīng)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在我校王立新主任的帶領(lǐng)下也確實(shí)進(jìn)行了研究，并在我校年級(jí)各班分別挑選一部分好、中、差學(xué)生進(jìn)行了前期測(cè)試工作，但由于考慮不成熟，這一計(jì)劃沒有落到實(shí)處。
下學(xué)期活動(dòng)的設(shè)想：
1、加強(qiáng)系統(tǒng)的教學(xué)研究。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各校之間的合作，更多地為老師們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)。
3、完善《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》前期測(cè)試試卷，并完成前期的測(cè)試工作。
一分耕耘，一分收獲。在下學(xué)期的工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色。