文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過學(xué)習文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平?？偨Y(jié)是一種對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。在這里，為大家分享一些關(guān)于這個主題的范文，希望能夠激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)意。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇一
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時，就需要繪制多個圖形，而圖形添加后，難免會參差不齊，為了讓整個文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對多個圖形按照某種方式進行對齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開word2007文檔窗口，在“開始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開的菜單中選擇“選擇對象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對齊”按鈕，并在打開的菜單中選擇“對齊所選對象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對齊方式。
小提示：單個圖形的對齊方式只能相對于頁面邊緣或頁邊距進行設(shè)置，可以分別選擇“對齊頁面”或“對齊邊距”命令。
在word2007文檔中對多個自選圖形的對齊的方式主要有六種，左、右對齊，左右居中，頂端對齊，上下居中，兩端對齊。此外還可以對圖形位置進行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二
第2步，在自動打開的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：知識與技能：
1、學(xué)會自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標：在學(xué)習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學(xué)生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習精神與探索實踐的能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學(xué)會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學(xué)過程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學(xué)會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學(xué)習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？
生：亞運會。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務(wù)就是繪制一個自己的國旗。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。
師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的邊線。師：展示學(xué)生的作品。
問：同學(xué)們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。
師：正確，那你覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學(xué)們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？
生：復(fù)制。
師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復(fù)制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學(xué)生作品。
師：對，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們學(xué)會了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學(xué)的自選圖形，編一份電子報刊。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇四
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來組合成更加復(fù)雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標指針移動到word2007頁面位置，按下左鍵拖動鼠標即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復(fù)雜、獨創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計logo上，先初步設(shè)計出圖形樣式，然后再進行進一步的完善。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇五
插入自選圖形。
一、教學(xué)目標。
1、學(xué)會自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點難點。
1、重點：
2、難點：
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學(xué)習的操作。
2、學(xué)知識（1）插入標注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。
選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來?？芍苯釉跇俗⒖蚶镙斎胛淖?，通過拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。
選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：通過此次研修學(xué)習，聽取了有關(guān)課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就參與光盤培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。
培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學(xué)習后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習的良好習慣起到了積極的推動作用。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇六
一、設(shè)計理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習方式，根據(jù)同學(xué)的特點、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣與競爭意識，著重引導(dǎo)同學(xué)主動考慮，實現(xiàn)自主學(xué)習。將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學(xué)認識水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習任務(wù)，是word的一個基本知識點，教會同學(xué)在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習版報制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學(xué)分析。
本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級同學(xué)，此階段的同學(xué)對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計算機的，家里有計算機的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習計算機知識。他們的計算機操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
（三）教學(xué)目標分析。
1、知識目標。
(1)使同學(xué)學(xué)會在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學(xué)會為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標：
（1）通過學(xué)習新知，培養(yǎng)同學(xué)的認知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
（1）通過頒獎儀式上升國旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛國之心和民族感情。
（3）通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強同學(xué)的成績感和自豪感，更進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學(xué)重點和難點。
重點：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進行教學(xué)。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不時獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學(xué)掉隊。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習法”，“自主探究式學(xué)習法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進行本堂課的學(xué)習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
五、課時布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準備。
1．同學(xué)的學(xué)習準備；搜集交通信號、交通標志圖片。
2．教師的教學(xué)準備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學(xué)課件、投影、作品評價表等。
七、教與學(xué)的過程設(shè)計：
（一）課前交流：
打字練習：
請同學(xué)們在word中打出這幾個詞語。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會3、八仙過海。
教師提問引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實踐，團結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標賽男女雙人自由滑項目競賽頒獎儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團囊括五個單項的冠亞軍，一個個頒獎儀式上，王勵勤、郭躍、王楠等運動員們手捧鮮花和獎杯，肅立在領(lǐng)獎臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長大后，為祖國的日益強大獻出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學(xué)畫五星紅旗。
我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學(xué)習任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂實踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：
生：自身動手操作。
師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點做準備）。要求以小組為單位，幾個同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？
師：在學(xué)習過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧！
巡視指導(dǎo)，隨時解決同學(xué)在學(xué)習過程中遇到的問題。
師：剛才大家學(xué)的都很認真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強同學(xué)的語言表達能力）。
在同學(xué)的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。
設(shè)計意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學(xué)習，一起提高，讓每個同學(xué)都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等交通標志。）。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始！
設(shè)計意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動求知，利用競賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，積極主動地學(xué)習，活躍課堂。
師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。
師：向展示作品的同學(xué)提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉同學(xué)的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習，我認為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學(xué)知識進行圖形拼組描繪出這些場景?？凑l畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計師。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自身認為畫的最棒的同學(xué)添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。
設(shè)計意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫國旗、交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習身手，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！
八、教學(xué)反思。
本課上完后，受到大家好評，一致認為有三個特點：一是采用競賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會課中學(xué)習過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習方式上是由合作到獨立，任務(wù)設(shè)計上也是將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇七
word中的圖片，包含來自文件、剪貼畫和自選圖形三種類型!
無論是哪種對象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨自選圖形對象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來學(xué)習，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對象。
使用鼠標點擊“自選圖形”按鈕，會彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標左鍵拖動的辦法，畫出一個自選圖形來。
有了自選圖形對象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會看到三藍線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來設(shè)置對象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課達到了課前即定的教學(xué)目標，我認為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個方面：
一、教學(xué)理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給同學(xué)學(xué)習方法，為同學(xué)自主探究學(xué)習發(fā)明空間，這樣可以讓同學(xué)做到舉一反三，將所學(xué)的知識形成技能，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習不再是枯燥的畫圖形，而是為同學(xué)提供一個展示自我的舞臺，同學(xué)通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處置上：
教學(xué)中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，同學(xué)通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學(xué)自主學(xué)習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：
整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出同學(xué)一個清晰的、有效的學(xué)習過程，同時，將學(xué)習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，同學(xué)變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，這樣有助于同學(xué)理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：
讓同學(xué)自身來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學(xué)學(xué)會自我總結(jié)，同學(xué)的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使同學(xué)全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學(xué)機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)安排學(xué)習任務(wù)：讓同學(xué)將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別同學(xué)一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，同學(xué)的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學(xué)的作品一定會有所偏重，我想教學(xué)效果會更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇九
在word2007文檔中，用戶可以對所有的自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒有嚴格要求，而是根據(jù)實際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當選中自選圖形時，其上部將出現(xiàn)一個綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標左鍵進行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中切換到“大小”選項卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十
在word中插入自選圖形是繼學(xué)習了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習自選圖形的插入、對自選圖形進行設(shè)置以及自選圖形進行組合。
一、教學(xué)目標。
知識與技能：體會word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過程與方法：讓學(xué)生通過觀察對比，學(xué)會分析標志的構(gòu)成，根據(jù)標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學(xué)習合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學(xué)難點：圖形的組合。
三、課前準備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機房。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。
教師活動：“這些作品都是在word中做出來的，你們想學(xué)嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并引出課題。
2、跟我學(xué)：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運五環(huán)”的條件。
教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復(fù)制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進行基本設(shè)置，對多個自選圖形進行組合。
3、做一做：
給學(xué)生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。
接下來請一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動圖形）。
學(xué)生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。
教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設(shè)置。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
5、練一練：
學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計的交通標志圖案，鼓勵學(xué)生自主完成。設(shè)計意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。
6、動動腦：
設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進行簡單點評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計理念。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：
1、本課整合了奧運常識和信息技術(shù)學(xué)科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。
3、學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過自主性學(xué)習完成作品的制作，實現(xiàn)教學(xué)目標，但在整個教學(xué)過程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機房不允許學(xué)生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學(xué)習。
分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習主動性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十一
本節(jié)課達到了課前即定的教學(xué)目標，我認為上得還是較成功的，充分表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教學(xué)理念上：在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給學(xué)生學(xué)習方法，為學(xué)生自主探究學(xué)習創(chuàng)造空間，這樣可以讓學(xué)生做到舉一反三，將所學(xué)的知識形成技能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：創(chuàng)造性地使用教材是本課的一大亮點。教材只安排了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法及顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習不再是枯燥的畫圖形，而是為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，學(xué)生通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處理上：教學(xué)中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充及填加本文部分則是利用課件來幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為學(xué)生自主學(xué)習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出學(xué)生一個清晰的、有效的學(xué)習過程，同時，將學(xué)習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：讓學(xué)生自己來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，學(xué)生的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使學(xué)生全面發(fā)展。
不足方面：
教學(xué)機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)：讓學(xué)生將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別學(xué)生一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，學(xué)生的作品不精美；如果我布置的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣學(xué)生的作品一定會有所側(cè)重，我想教學(xué)效果會更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十二
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢？
3、匯報交流，小組合作學(xué)習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體（長方體等有什么不同?
5、匯報交流，說一說圖形形的樣子。
1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸，說說感覺，看一看形狀，
在紙上印出來。
說一說長方形的樣子。
學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流。
小組合作學(xué)習。
學(xué)生討論，說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十三
3．使學(xué)生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念．。
認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖．。
認識圖形，建立空間觀念．。
口算。
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。
（二）分組討論。
1．這些圖形有什么特點？
2．找出一些生活中實例圖形．。
（三）學(xué)生匯報。
圖形左右部分一樣。
（四）出示圖片：實驗。
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。
個什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸．。
（六）練習。
1．下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸．（出示圖片：練習一）。
2．畫出下面圖形的對稱軸．（出示圖片：練習二）。
3．下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）。
（七）分組實驗．。
1．出示圖片：幾何圖形。
2．哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸．。
1．下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）。
2．畫出下面每組圖形的對稱軸．各能畫幾條？（出示圖片：練習六）。
3．把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）。
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸．。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學(xué)過程：
生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形，圖形上標出名稱）。
小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說。
教師贊同學(xué)生的意見，并把長方形和正方形反貼出，同時板書“四邊形”。
a、知道長方形、正方形可以叫四邊形。
那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
（1）操作：請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。
請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個學(xué)生上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強調(diào)要記住第一條在哪里）。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
（2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指。
電腦演示。
小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
2、練一練。
（1）問：小朋友想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個也是四邊形？
指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。
（2）還會有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？
學(xué)生獨立完成想想做做第1題，再校對。
小結(jié)：第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起，寫上“……”）。
（1）認一認。
問：工人叔叔搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）。
你能來指出它們的五條邊嗎？指名上臺指，第1個由1人指，第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
小結(jié)：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。
（2）說一說。
問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）。
看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個六邊形（出示六邊形）。
打開書，把p、26的這兩個圖形，挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？
小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。
板書：六邊形。
（3）搭一搭。
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（……）。
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你準備怎么搭？
操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰用的小棒最少？
學(xué)生活動，一人在實物投影上搭。
問一問用了幾根小棒。
小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。
小棒收起，推至桌角。
出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在書上完成。指名回答。
好，請小朋友拿出一張長方形紙，跟我一起變。
師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。
請大家把紙夾進書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。再填空。
3、剛才的折紙有趣嗎？
再來看，我這里還有一張長方形紙，如果從上面剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。
指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？
想好了，就請你拿出剪刀，來試一試吧。
學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。
4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？
出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？
審題。這句話里要注意什么？
試畫第一個，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。
第二、三個學(xué)生獨立完成，2人板演，反饋。
今天，我們一起認識了這些圖形（揭題、板書課題）。
猜猜看，還會有幾邊形呢？
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十五
目前大部分學(xué)生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點，往往是“橫眉冷對作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫作空間是一個好辦法，它讓學(xué)生迅速打開思路，進入寫作狀態(tài)。
【教學(xué)目標】。
1、看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理。
2、受某一事物的觸動，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景，場面或故事。
3、能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？你最喜歡的人物是誰？請簡單說一說。（學(xué)生七嘴八舌自由發(fā)言）。
《西游記》向我們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，讓我們心馳神往，驚嘆不已。那么，《西游記》為什么對我們有如此大的吸引力呢？這完全得益于作者豐富而大膽的藝術(shù)想象。今天，我們就來學(xué)習聯(lián)想和想象。
二、展開聯(lián)想的翅膀。
什么是聯(lián)想呢？我們先來回顧前面學(xué)過的《世說新語》中的一篇小故事《詠雪》：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
這里他侄兒把飄飄而落的雪花比作鹽粒，侄女則把它比作柳絮，無論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想。
（投影儀出示聯(lián)想定義：是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動。）。
討論：在上面這個故事中，侄兒和侄女的說法，哪一個的更好呢？
教師明確：“柳絮因風起”傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，侄女的聯(lián)想獨特深刻。所以說，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對生活的感悟力不同決定了這點，而當代著名作家秦牧曾說：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過，知識貧乏，線路就不能暢通了?！边@就又指出聯(lián)想的另一要點：知識的積累。很多同學(xué)寫作文時常常感到無話可說，其實往往不是記憶倉庫里沒有材料，而是不能浮想連翩，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事物及其所含的道理，世上萬事萬物都有許許多多的聯(lián)系點，關(guān)鍵是找到恰當?shù)囊稽c，接好電路。
你看到雪時，會聯(lián)想到些什么呢？口頭作文，描述雪花。
三、馳騁想象的天地。
1、走近想象。
那么什么又是想象呢？（老師在黑板上畫個圓）比如說這個圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點，在旁邊用云彩，樹梢，人作為陪襯（同時在圓旁邊畫上云彩，樹梢，人），構(gòu)成一幅美麗的畫面，我再把這個畫面用文字描述出來，那就是一篇想象作文了。
（請同學(xué)把老師畫的圖畫用文字描述出來。）。
（投影儀出示想象定義：是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗進行改造和重新組合成新的形象的過程。）。
2、馳騁想象。
圓還可以想象成許多東西，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把圓想象成另一物體，用筆畫出來，然后把自己畫的圖畫用文字描述出來。
（可參考情景：圓是蘋果，象征甜蜜圓滿的生活；圓是足球，充滿靈動的活力；圓是氣球，是兒童在放飛理想；圓是落日。）。
四、小結(jié)。
寫作文中如能充分運用聯(lián)想和想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠，更深刻，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。希望大家張開聯(lián)想的翅膀，翱翔在想象的天地，讓我們的作文成為一次奇思妙想的旅行。
五、牛刀小試：
根據(jù)下列兩組內(nèi)容，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段文字，或一個故事。
情景一：（學(xué)校操場后面）教堂老奶奶歌聲。
情景二：市府放鴿子廣場學(xué)生歌聲。
【教學(xué)反思】。
寫作中學(xué)生往往缺乏聯(lián)想和想象能力，寫出來的作文也干巴巴的。而學(xué)生對什么是聯(lián)想、什么是想象也完全沒有概念。在教學(xué)本課時，我先從學(xué)生熟悉又喜歡的《西游記》入手引入本課，先讓學(xué)生對聯(lián)想和想象有了感性認識，之后再分別走近聯(lián)想和想象，從學(xué)生熟悉的事物入手引導(dǎo)他們分別認識聯(lián)想和想象的概念，再趁熱打鐵進行有針對性的練習，學(xué)生很快就掌握了這種方法。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰畫得又多又好。
在交流中板書：長方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認識聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
二、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。
教學(xué)難點：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
三、教法和學(xué)法。
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是互動交流法。
四、課時：1課時。
在日常的語文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點進入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標，解決重點突破難點，按以下六個環(huán)節(jié)展開。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，明確概念。
通過課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強調(diào)兩個事物都是存在的。
板書：聯(lián)想。
內(nèi)涵神韻）。
學(xué)生對“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對“想象”概念的梳理，適時區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
（二）多角度聯(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練：
2、展示郭沫若經(jīng)典詩篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
聽覺訓(xùn)練：
播放音樂《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。
（三）課堂練筆。
播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。
（四）課堂小結(jié)。
以愛因斯坦名言作結(jié)，強調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
聯(lián)想與想象。
觀察生活。
聯(lián)想善用修辭。
外形內(nèi)涵。
神韻。
想象貼切。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十八
1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
4、教學(xué)重點會辨認這四種圖形。
5、教學(xué)難點體會“面”在“體”上。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）（通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學(xué)習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）（2）小組合作完成（3）匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。（1）小組合作（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十九
知識目標：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
1、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l。
（1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《認識圖形》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
知識目標：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
情感目標：1、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的.形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l
（1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十一
1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
（1課時）。
1.在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習活動經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，ppt課件。
板書（場地）設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖及預(yù)期達成目標一．課前活動。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動手動腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學(xué)生分一分說一說。
3.課堂活動二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。
學(xué)生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長方體和正方體有什么不同。
同桌說一說，再全班交流。
（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。
2.展示學(xué)生的比較方法。
3.課件展示：長方體正方體的特點。
4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
三、課間活動。
四、課堂活動四：
1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
2．數(shù)一數(shù)。
3．認一認，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）。
六、課堂活動延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進行交流的意識。
一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習效率。
讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己，感受學(xué)習中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十二
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊。
1、使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區(qū)別這幾種圖形。
3、通過小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師請來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入課堂，達到引人入勝的效果。)。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。
（二)給圖形分類。
小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)。
(意圖：讓學(xué)生對圖形進行分類，這實際上是以圖形為載體，對兒童進行一次邏輯訓(xùn)練，達到啟迪思維的目的。同時，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)。
學(xué)生匯報交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進行教學(xué)。)。
(三)自主探究。
1、為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現(xiàn)它們的特點，然后反饋交流。
(長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是一個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。)。
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2、小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(運用前面的方法同桌同學(xué)進行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
(3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。
3、接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4、舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著學(xué)生的思路進行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流來學(xué)習。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)。
三、利用新知，解決實際問題。
1、找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)。
2、數(shù)圖形（出示圖4）。
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個，進行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
(意圖：鞏固練習，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會成功的喜悅。)。
葉建娥老師編寫的的教學(xué)設(shè)計，目標明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。它有以下幾個特點：
1、教學(xué)目標全面、合理、恰當。
教育部頒布的《國家數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)的目標分為四個領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設(shè)計中所闡述的教學(xué)目標，基本上體現(xiàn)了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感與態(tài)度的要求；既重視了結(jié)論性的目標，又注重了過程性的目標。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境。
葉老師在導(dǎo)入新課時，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生學(xué)習長方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級學(xué)生的認知特征。在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，從實物中抽象出相應(yīng)的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過程，能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。《標準》中十分強調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的情境。葉老師的這個設(shè)計體現(xiàn)了《標準》的理念。
3、重視動手操作。
本設(shè)計在導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)”，這個環(huán)節(jié)包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進行操作、分類。這有利于學(xué)生正確識別圖形。(2)讓學(xué)生通過數(shù)、折、量等具體操作活動，研究長方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過程是一個學(xué)生經(jīng)歷和體驗的過程，它有利于學(xué)生初步形成長方形和正方形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程當中的動手操作正是《標準》中十分強調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。
4、關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設(shè)計中，當學(xué)生研究了長方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進一步研究的內(nèi)容，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實際問題”這個環(huán)節(jié)中，不僅練習的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計的問題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現(xiàn)了《標準》中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學(xué)的思想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十三
1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過有趣的活動和游戲使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力。
3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。
認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。
區(qū)別長方體和正方體。
實物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實物。
2、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認識物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學(xué)生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動探究。
1、學(xué)生活動：練習分類。
——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。
——學(xué)生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認識長方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。
（2）識記幾何形體名稱。
3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。
活動：
摸一摸、滾一滾、說一說。
（1）摸：
長方體有六個面，其中相對的.兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個曲面。
（2）滾：
學(xué)生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。
4、猜謎語。
——鞏固四個幾何圖形的特點。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（謎底：球）。
三、鞏固訓(xùn)練。
多媒體出示實物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評價。
1、本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?
2、自我評價，師生評價。
五、布置作業(yè)。
師:請大家下去以后，用我們認識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇一
平常在word2007文檔中繪制類似組織架構(gòu)的圖形時，就需要繪制多個圖形，而圖形添加后，難免會參差不齊，為了讓整個文檔更加好看、協(xié)調(diào)，我們常常對多個圖形按照某種方式進行對齊，設(shè)置的具體方法如下。
第1步，打開word2007文檔窗口，在“開始”功能區(qū)的“編輯”分組中單擊“選擇”按鈕，在打開的菜單中選擇“選擇對象”命令，如圖所示。
選擇“選擇對象”命令。
在“繪圖工具/格式”功能區(qū)的“排列”分組中單擊“對齊”按鈕，并在打開的菜單中選擇“對齊所選對象”命令，然后再次選擇“上下居中”命令，如圖所示。
對齊方式。
小提示：單個圖形的對齊方式只能相對于頁面邊緣或頁邊距進行設(shè)置，可以分別選擇“對齊頁面”或“對齊邊距”命令。
在word2007文檔中對多個自選圖形的對齊的方式主要有六種，左、右對齊，左右居中，頂端對齊，上下居中，兩端對齊。此外還可以對圖形位置進行布局設(shè)置，如橫向分布以及縱向分布。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二
第2步，在自動打開的“繪圖工具/格式”功能區(qū)中，單擊“形狀樣式”分組中的“形狀輪廓”按鈕。在打開的形狀輪廓面板中，可以分別選擇圖形的邊框顏色、邊框粗細、邊框線條和邊框圖案，如圖081001所示。
圖2009081001“形狀輪廓”面板。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：知識與技能：
1、學(xué)會自選圖形的精確調(diào)整、選擇多個圖形。
3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設(shè)置。
情感目標：在學(xué)習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學(xué)生進行情感教育。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習精神與探索實踐的能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學(xué)會自選圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。
難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學(xué)過程：
1、情境引入，確定主題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)接觸到了自選圖形，學(xué)會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節(jié)課我們來學(xué)習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設(shè)置。
師：有誰知道，現(xiàn)在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？
生：亞運會。
師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節(jié)課我們的第一個任務(wù)就是繪制一個自己的國旗。
2、任務(wù)驅(qū)動，探索新知：
任務(wù)一：繪制五星紅旗。
師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？生：矩形和五角星工具。
師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。
師：巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意圖形的邊線。師：展示學(xué)生的作品。
問：同學(xué)們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？生：四顆小星都有一個角對著大星。
師：正確，那你覺得這個問題應(yīng)該怎么解決？生：旋轉(zhuǎn)下小星，師：還有什么地方需要調(diào)整嗎？生：小星擺放位置超前。
師：用ctrl鍵與方向鍵組合調(diào)整。
師：下面同學(xué)們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調(diào)整吧。任務(wù)二：繪制飄揚的五星紅旗。
師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應(yīng)該怎么做？
生：復(fù)制。
師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復(fù)制，再粘貼就可以了。然后調(diào)整這些星星的位置。
生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。
師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學(xué)生作品。
師：對，陰影設(shè)置就在繪圖工具欄上，你覺得應(yīng)該是哪一個？師：對，在我們繪圖工具欄的倒數(shù)第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們學(xué)會了什么？（自選圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節(jié)課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學(xué)的自選圖形，編一份電子報刊。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇四
常常在網(wǎng)上看到一些漂亮的形狀圖樣，想著自己也要制作出屬于自己獨創(chuàng)的圖形樣式，在word2007中，我們知道，提供了多種多樣的線條、形狀。而我們可以根據(jù)這些形狀來組合成更加復(fù)雜的形狀。
步驟/方法：
選擇需要繪制的形狀。
第2步，將鼠標指針移動到word2007頁面位置，按下左鍵拖動鼠標即可繪制橢圓形。如果在釋放鼠標左鍵以前按下shift鍵，則可繪制圓形或正方形。將圖形大小調(diào)整至合適大小后，釋放鼠標左鍵完成自選圖形的繪制。
繪制橢圓形。
在word2007中，由系統(tǒng)本身提供的多種線條和圖形，在編輯區(qū)組合成更加復(fù)雜、獨創(chuàng)的圖形樣式。這類方法，主要是用在設(shè)計logo上，先初步設(shè)計出圖形樣式，然后再進行進一步的完善。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇五
插入自選圖形。
一、教學(xué)目標。
1、學(xué)會自選圖形的插入和刪除操作。
二、重點難點。
1、重點：
2、難點：
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應(yīng)該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學(xué)習的操作。
2、學(xué)知識（1）插入標注。
單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。
選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來?？芍苯釉跇俗⒖蚶镙斎胛淖?，通過拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。
選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。
通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。
給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。
利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：通過此次研修學(xué)習，聽取了有關(guān)課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?，F(xiàn)就參與光盤培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。
培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學(xué)習后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習的良好習慣起到了積極的推動作用。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇六
一、設(shè)計理念：
依據(jù)新課程規(guī)范，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習方式，根據(jù)同學(xué)的特點、喜好，培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。通過分組競賽式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣與競爭意識，著重引導(dǎo)同學(xué)主動考慮，實現(xiàn)自主學(xué)習。將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，有目的的安排任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)考慮問題，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于同學(xué)認識水平的升華。
二、教材分析。
（一）教材地位和作用。
本課是小學(xué)信息技術(shù)（青島版）第四冊中的第6課內(nèi)容。這節(jié)課是在同學(xué)已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習任務(wù)，是word的一個基本知識點，教會同學(xué)在word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學(xué)習版報制作和一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
（二）同學(xué)分析。
本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級同學(xué)，此階段的同學(xué)對周圍事物觀察能力強，好奇心重，有一定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習，他們對信息技術(shù)這門課充溢了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是他們中大局部是四年級才剛接觸到計算機的，家里有計算機的也是寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習計算機知識。他們的計算機操作能力良莠不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自身學(xué)習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
（三）教學(xué)目標分析。
1、知識目標。
(1)使同學(xué)學(xué)會在word中繪制自選圖形的方法；
(2)學(xué)會為圖形添加顏色；
(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。
2、技能目標：
（1）通過學(xué)習新知，培養(yǎng)同學(xué)的認知能力、觀察能力和自主探究能力；
（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以和創(chuàng)新能力。
3、情感目標。
（1）通過頒獎儀式上升國旗局面，激發(fā)同學(xué)的愛國之心和民族感情。
（3）通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，增強同學(xué)的成績感和自豪感，更進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的興趣和決心。
（四）教學(xué)重點和難點。
重點：圖形的插入和顏色的添加。
三、教法分析：
本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進行教學(xué)。將知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不時獲得成績感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學(xué)掉隊。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習法”，“自主探究式學(xué)習法”。教師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進行本堂課的學(xué)習，通過作品展示評價效果，從而進行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
五、課時布置：一節(jié)課（40分鐘）。
六、課前準備。
1．同學(xué)的學(xué)習準備；搜集交通信號、交通標志圖片。
2．教師的教學(xué)準備；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學(xué)課件、投影、作品評價表等。
七、教與學(xué)的過程設(shè)計：
（一）課前交流：
打字練習：
請同學(xué)們在word中打出這幾個詞語。
1、伙伴關(guān)系2、和諧社會3、八仙過海。
教師提問引導(dǎo)同學(xué)理解“伙伴關(guān)系”、“和諧社會”？（鼓勵同學(xué)有自主探索，創(chuàng)新實踐，團結(jié)協(xié)作精神。）。
（二）、新課導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣）（3分鐘）。
播放錄像片段一：2月13日晚結(jié)束的四大洲國際花樣滑冰錦標賽男女雙人自由滑項目競賽頒獎儀式，我國六名選手包攬了一、二、三名，三面中國國旗同時升起。
錄像片段二：剛剛結(jié)束的第49屆薩格勒布世乒賽上中國兵團囊括五個單項的冠亞軍，一個個頒獎儀式上，王勵勤、郭躍、王楠等運動員們手捧鮮花和獎杯，肅立在領(lǐng)獎臺上，仰望著一面面鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，激動地流出了幸福和自豪的淚水。五星紅旗在全國人民和到世人的眼里都是無比的鮮艷和璀璨。希望同學(xué)們從小學(xué)好身手，長大后，為祖國的日益強大獻出一份力量，讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！這節(jié)課我們就來學(xué)畫五星紅旗。
我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件準備開始畫了，不要著急，這節(jié)課我們學(xué)習一種新的畫圖方法：利用word中的自選圖形畫圖。（板書課題）老師相信你們一定學(xué)得輕松自如。
設(shè)計意圖：通過播放錄像，激發(fā)同學(xué)學(xué)習自選圖形的愿望與興趣。提出本節(jié)課的'學(xué)習任務(wù).
（三）教授新課。
1、快樂實踐，興趣多多（4分鐘）。
師：如何在word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。要求嘗試過程中參照教材中50—54頁內(nèi)容：
生：自身動手操作。
師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習了一些繪圖工具的使用，而且用鼠標指向每個工具按鈕就會出現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自身經(jīng)過嘗試便能自如運用繪圖工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分鐘）。
師：下面我們就利用自選圖形里這些法寶畫五星紅旗，要注意四棵小五角星的角必需對著大五角星。（為“旋轉(zhuǎn)”這一知識點做準備）。要求以小組為單位，幾個同學(xué)相互商討，一起協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組畫的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
a用什么方法將五角星畫規(guī)則？（shift鍵輔助）。
b如何改變自選圖形的大小、位置？
c如何為圖形添加顏色？
d如何刪除不需要的圖形？
e如何進行五角星的旋轉(zhuǎn)，使小五角星的角對著大五角星？
師：在學(xué)習過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求協(xié)助：可以查閱教材、可以和周圍的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧！
巡視指導(dǎo)，隨時解決同學(xué)在學(xué)習過程中遇到的問題。
師：剛才大家學(xué)的都很認真，畫的非常投入，下面我們來看看大家的作品如何？
生：把每小組的作品展示給全班同學(xué)，并隨之加以研討、評比，選出優(yōu)秀作品，評選優(yōu)勝組。
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個問題。
生：每小組代表發(fā)言。（增強同學(xué)的語言表達能力）。
在同學(xué)的回答中教師逐步進行知識的拓展。完成后教師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進一步鞏固新知。
師：看來你們都很聰明，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。
設(shè)計意圖：同學(xué)的操作水平總是存在一定的差別，通過合作學(xué)習，一起提高，讓每個同學(xué)都能達到最低要求，不會出現(xiàn)個別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。
3、自主探究、鞏固創(chuàng)新（8分鐘）。
（課件出示幾個圖例：笑臉圖片、交通指示燈、注意危險標志、禁令標志等交通標志。）。
宣布競賽規(guī)則：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完美，最規(guī)范。
給大家五分鐘的時間，下面開始！
設(shè)計意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習，能培養(yǎng)同學(xué)的探索能力和自學(xué)能力，使同學(xué)主動求知，利用競賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，積極主動地學(xué)習，活躍課堂。
師：大局部同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學(xué)畫的非常好，大家一起來欣賞這些優(yōu)秀作品。
網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。
師：向展示作品的同學(xué)提問：
a繪制的是什么圖形？
b由哪些圖形組成？
c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的？
d還有沒有什么缺陷?
設(shè)計意圖：進行演示操作以鍛煉同學(xué)的語言表達能力，達到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達情感，升華主題。
4、挑戰(zhàn)極限、自由發(fā)展（10分鐘）。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習，我認為同學(xué)們都具有靈巧的雙手和聰明的頭腦，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習身手，長大后，一定能以自身的方式讓中華人民共和國的國旗飄揚在世界的頂峰！我期待著這一天，讓我們展開想象，展望后我國繁榮興盛、和諧美滿的生活場景，并利用本課所學(xué)知識進行圖形拼組描繪出這些場景?？凑l畫的最完美！獲得的星星最多！評選出我們班最棒的設(shè)計師。
師巡視指導(dǎo)，使有能力的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。
師：畫好的同學(xué)將自身的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自身心中最棒的作品來，然后到教師機上準備好的評價表中給自身認為畫的最棒的同學(xué)添上一棵星。
師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，（展示作品）哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新穎，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理！然后讓作者說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。
設(shè)計意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合運用知識的能力。
（四）、拓展延伸：（3分鐘）。
師：今天，我對同學(xué)們的表示非常滿意，大家想不想使自身的圖畫更完美一些呢？（播放幻燈片：一些圖畫上還帶有標注文字說明，一些圖形組合在一起了）怎樣給圖形加上漂亮的文字標注？怎樣將圖形組合呢？有興趣的同學(xué)可以自身探索學(xué)習！
（五）、總結(jié)：（2分鐘）。
這節(jié)課我們不只學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫國旗、交通信號標志等圖形，真是收獲不小呀！希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習身手，長大后，以實際行動為祖國的日益強大獻出一份力量。有人把你們比作明天的太陽，我期待著明天太陽和五星紅旗一同升起！
八、教學(xué)反思。
本課上完后，受到大家好評，一致認為有三個特點：一是采用競賽的方式貫穿教學(xué)始末，能充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性；二是教學(xué)中所用的圖片都是在社會課中學(xué)習過的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了學(xué)科整合精神。在學(xué)習方式上是由合作到獨立，任務(wù)設(shè)計上也是將每個知識點巧妙的設(shè)置成分解任務(wù)，并從易到難，層層遞進。不只順利的完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性，直到下課，同學(xué)還都在相互欣賞他們的作品。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇七
word中的圖片，包含來自文件、剪貼畫和自選圖形三種類型!
無論是哪種對象，都可以設(shè)置相關(guān)的圖片的屬性，然而，唯獨自選圖形對象，可以設(shè)置陰影，下面，我們一起來學(xué)習，word的自選圖形的陰影是如何設(shè)置的。
一般在word窗口的下方位置，會看到區(qū)域，那里就有“自選圖形”字樣的按鈕，通過它，可以插入自選圖形。
要想設(shè)置自選圖形的陰影效果，必須要有自選圖形對象。
使用鼠標點擊“自選圖形”按鈕，會彈出列表，列表中有很多種自選圖形。
選擇任何一種類型都行，然后，在子類，選擇其中的一種形狀，然后，使用鼠標左鍵拖動的辦法，畫出一個自選圖形來。
有了自選圖形對象之后，首先要選擇它，同樣，在窗口中，會看到三藍線圈住的那按鈕，該按鈕就是用來設(shè)置對象的陰影效果的。
選擇其中的一種陰影效果之后，自選圖形對象就有了陰影效果了。
就是設(shè)置好的帶有陰影效果的自選圖形了。當然，其它的自選圖形的這種效果，同樣使用類似的方法來設(shè)置即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課達到了課前即定的教學(xué)目標，我認為上得還是較勝利的，充沛表示在以下幾個方面：
一、教學(xué)理念上：
在本節(jié)課中，充沛體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給同學(xué)學(xué)習方法，為同學(xué)自主探究學(xué)習發(fā)明空間，這樣可以讓同學(xué)做到舉一反三，將所學(xué)的知識形成技能，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：
發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習不再是枯燥的畫圖形，而是為同學(xué)提供一個展示自我的舞臺，同學(xué)通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處置上：
教學(xué)中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，同學(xué)通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的`，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為同學(xué)自主學(xué)習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：
整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出同學(xué)一個清晰的、有效的學(xué)習過程，同時，將學(xué)習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，同學(xué)變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，這樣有助于同學(xué)理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：
讓同學(xué)自身來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使同學(xué)學(xué)會自我總結(jié)，同學(xué)的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使同學(xué)全面發(fā)展。
缺乏方面：
教學(xué)機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)安排學(xué)習任務(wù)：讓同學(xué)將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別同學(xué)一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，同學(xué)的作品不精美；假如我安排的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣同學(xué)的作品一定會有所偏重，我想教學(xué)效果會更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇九
在word2007文檔中，用戶可以對所有的自選圖形進行旋轉(zhuǎn)操作，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方法有多種，分別介紹如下。
1.使用旋轉(zhuǎn)手柄。
如果對于word2007自選圖形的旋轉(zhuǎn)角度沒有嚴格要求，而是根據(jù)實際需要自由調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，可以使用旋轉(zhuǎn)手柄。當選中自選圖形時，其上部將出現(xiàn)一個綠色的圓形旋轉(zhuǎn)手柄。將鼠標指針指向旋轉(zhuǎn)手柄，按下鼠標左鍵進行旋轉(zhuǎn)即可。
2.在“格式”功能區(qū)旋轉(zhuǎn)自選圖形90°。
3.在“設(shè)置自選圖形格式”對話框旋轉(zhuǎn)自選圖形。
如果用戶需要精確旋轉(zhuǎn)自選圖形，則可以在“設(shè)置自選圖形格式”對話框中指定旋轉(zhuǎn)角度，操作步驟如下所述：
第1步，打開word2007文檔窗口，右鍵單擊自選圖形，并在打開的快捷菜單中選擇“設(shè)置自選圖形格式”命令。
第2步，在打開的“設(shè)置自選圖形格式”對話框中切換到“大小”選項卡，在“旋轉(zhuǎn)”區(qū)域調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度，并單擊“確定”按鈕即可。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十
在word中插入自選圖形是繼學(xué)習了文章的排版，圖片的插入和藝術(shù)字的插入及設(shè)置之后的內(nèi)容，主要是學(xué)習自選圖形的插入、對自選圖形進行設(shè)置以及自選圖形進行組合。
一、教學(xué)目標。
知識與技能：體會word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。
過程與方法：讓學(xué)生通過觀察對比，學(xué)會分析標志的構(gòu)成，根據(jù)標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學(xué)習合理設(shè)置自選圖形，引導(dǎo)學(xué)生移動自選圖形的位置，發(fā)現(xiàn)問題：由自選圖形構(gòu)成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣；通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，讓學(xué)生在解決問題過程中，體會成功的快樂。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。
教學(xué)難點：圖形的組合。
三、課前準備。
教師方面：教師在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)交通安全的標志，用powerpoint軟件制作成幻燈片。
設(shè)備方面：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室軟件和機房。
四、教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
1、看一看：（引入）。
教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲。
教師活動：“這些作品都是在word中做出來的，你們想學(xué)嗎？”得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，并引出課題。
2、跟我學(xué)：
教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領(lǐng)學(xué)生分析“奧運五環(huán)的構(gòu)成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構(gòu)成，并且提醒學(xué)生注意五環(huán)圖形必須經(jīng)過怎樣的設(shè)置才符合“奧運五環(huán)”的條件。
教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環(huán)；再通過復(fù)制方式完成其它四個圓環(huán)；最后通過改變各個圓環(huán)的顏色，并通過設(shè)置疊放次序完成奧運五環(huán)標志。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生如何插入自選圖形并進行基本設(shè)置，對多個自選圖形進行組合。
3、做一做：
給學(xué)生5-8分鐘上機制作奧運五環(huán)標志，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生可以和周圍的同學(xué)相互交流、協(xié)作解決。
接下來請一至兩名同學(xué)上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環(huán)標志的。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步嘗試，自行研究。
4、想一想：
通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現(xiàn)什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學(xué)生移動圖形）。
學(xué)生活動：通過小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，舉手回答問題。
教師活動：總結(jié)并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設(shè)置。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
5、練一練：
學(xué)生基本掌握后，教師展示用自選圖形設(shè)計的交通標志圖案，鼓勵學(xué)生自主完成。設(shè)計意圖：學(xué)生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，從而達到舉一反三的效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。
6、動動腦：
設(shè)計意圖：把時間留給學(xué)生，使學(xué)生成為主體，教師充當引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮審美能力、創(chuàng)造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。
7、秀一秀：
將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示給全班同學(xué)看，并進行簡單點評，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。最后，教師對本節(jié)課做總結(jié)，結(jié)束課程。
五、設(shè)計理念。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重了以下幾個思想：
1、本課整合了奧運常識和信息技術(shù)學(xué)科。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。
3、學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
本節(jié)課主要是想讓學(xué)生通過自主性學(xué)習完成作品的制作，實現(xiàn)教學(xué)目標，但在整個教學(xué)過程中學(xué)生分組教學(xué)使用的不好，主要是機房不允許學(xué)生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學(xué)習。
分層次教學(xué)得到了體現(xiàn)，學(xué)得較好的同學(xué)可以做出個人名片，學(xué)得一般的同學(xué)可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術(shù)字結(jié)合使用，這樣可以讓每個學(xué)生都有事情干，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習主動性。
《word自選圖形》。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十一
本節(jié)課達到了課前即定的教學(xué)目標，我認為上得還是較成功的，充分表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、教學(xué)理念上：在本節(jié)課中，充分體現(xiàn)新課標程理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在課堂上堅持精講多練的原則，重在教給學(xué)生學(xué)習方法，為學(xué)生自主探究學(xué)習創(chuàng)造空間，這樣可以讓學(xué)生做到舉一反三，將所學(xué)的知識形成技能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容上：創(chuàng)造性地使用教材是本課的一大亮點。教材只安排了在powerpoint中繪制矩形、橢圓、正方形和圓的方法及顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小、移動、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等），使本節(jié)課的學(xué)習不再是枯燥的畫圖形，而是為學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，學(xué)生通過對自選圖形的設(shè)置來張揚個性，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣。
三、重、難點處理上：教學(xué)中，我重點講解了矩形、正方形的畫法，橢圓、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充及填加本文部分則是利用課件來幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，能夠突出重點、分散難點。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，教師把圖形在空中進行了旋轉(zhuǎn)，學(xué)生通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，為學(xué)生自主學(xué)習起到了引領(lǐng)作用。
四、教學(xué)方法上：整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過教師的演示操作給指出學(xué)生一個清晰的、有效的學(xué)習過程，同時，將學(xué)習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當中，學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、學(xué)法指導(dǎo)上：讓學(xué)生自己來說本節(jié)課有哪些收獲，是否還存在著不明白的地方，促使學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，學(xué)生的每一次總結(jié)都是其進步的一個標志，在總結(jié)得與失中促使學(xué)生全面發(fā)展。
不足方面：
教學(xué)機智上，在實踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)：讓學(xué)生將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些，能組成圖案就更好了，個別學(xué)生一聽可以組成圖案，便從新去繪制圖案，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中，學(xué)生的作品不精美；如果我布置的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮?！边@樣學(xué)生的作品一定會有所側(cè)重，我想教學(xué)效果會更理想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十二
2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教師活動。
學(xué)生活動。
備注。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長方形呢？
3、匯報交流，小組合作學(xué)習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）。
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體（長方體等有什么不同?
5、匯報交流，說一說圖形形的樣子。
1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案》。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸，說說感覺，看一看形狀，
在紙上印出來。
說一說長方形的樣子。
學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流。
小組合作學(xué)習。
學(xué)生討論，說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十三
3．使學(xué)生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念．。
認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖．。
認識圖形，建立空間觀念．。
口算。
（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平。
（二）分組討論。
1．這些圖形有什么特點？
2．找出一些生活中實例圖形．。
（三）學(xué)生匯報。
圖形左右部分一樣。
（四）出示圖片：實驗。
先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一。
個什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸．。
（六）練習。
1．下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸．（出示圖片：練習一）。
2．畫出下面圖形的對稱軸．（出示圖片：練習二）。
3．下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）。
（七）分組實驗．。
1．出示圖片：幾何圖形。
2．哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸．。
1．下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）。
2．畫出下面每組圖形的對稱軸．各能畫幾條？（出示圖片：練習六）。
3．把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）。
運用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？
對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸．。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學(xué)生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動，感受圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：理解邊的概念，明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學(xué)過程：
生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形，圖形上標出名稱）。
小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？指名學(xué)生說。
教師贊同學(xué)生的意見，并把長方形和正方形反貼出，同時板書“四邊形”。
a、知道長方形、正方形可以叫四邊形。
那好，我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
（1）操作：請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書，它的封面就是一個長方形，用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊，這就是長方形的一條邊。
請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
反饋：你是怎么數(shù)的？指名2個學(xué)生上臺數(shù)。（可能會有不同的數(shù)法，要肯定有順序數(shù)的一種，同時強調(diào)要記住第一條在哪里）。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
（2）那正方形呢？你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎？請一人上臺指。
電腦演示。
小結(jié)：通過數(shù)，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。
2、練一練。
（1）問：小朋友想一想，我們學(xué)過的圖形里，還有哪個也是四邊形？
指名學(xué)生回答（平行四邊形，出示）。
（2）還會有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？
學(xué)生獨立完成想想做做第1題，再校對。
小結(jié)：第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起，寫上“……”）。
（1）認一認。
問：工人叔叔搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊，我選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（出示書上的五邊形）。
你能來指出它們的五條邊嗎？指名上臺指，第1個由1人指，第2個由1人帶領(lǐng)全班一起數(shù)。
小結(jié)：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。
（2）說一說。
問：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學(xué)生猜：六邊形）。
看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個六邊形（出示六邊形）。
打開書，把p、26的這兩個圖形，挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問：你剛才數(shù)的圖形有幾條邊？是幾邊形？
小結(jié)：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。
板書：六邊形。
（3）搭一搭。
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）（……）。
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎？先再腦子里想一想，你準備怎么搭？
操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看誰用的小棒最少？
學(xué)生活動，一人在實物投影上搭。
問一問用了幾根小棒。
小結(jié)：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。
小棒收起，推至桌角。
出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在書上完成。指名回答。
好，請小朋友拿出一張長方形紙，跟我一起變。
師示范，是幾邊形？再依次折，是幾邊形？請一人數(shù)一數(shù)。最后又變回四邊形。
請大家把紙夾進書里，看電腦老師再來給大家變一遍，邊看邊想象自己剛才折的過程。再填空。
3、剛才的折紙有趣嗎？
再來看，我這里還有一張長方形紙，如果從上面剪去一個三角形，剩下的是什么圖形呢？猜猜看。
指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？
想好了，就請你拿出剪刀，來試一試吧。
學(xué)生操作，師挑選好的貼上黑板。
4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧，現(xiàn)在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？
出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？
審題。這句話里要注意什么？
試畫第一個，猜猜看，可以怎么畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。
第二、三個學(xué)生獨立完成，2人板演，反饋。
今天，我們一起認識了這些圖形（揭題、板書課題）。
猜猜看，還會有幾邊形呢？
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十五
目前大部分學(xué)生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點，往往是“橫眉冷對作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫作空間是一個好辦法，它讓學(xué)生迅速打開思路，進入寫作狀態(tài)。
【教學(xué)目標】。
1、看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理。
2、受某一事物的觸動，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景，場面或故事。
3、能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？你最喜歡的人物是誰？請簡單說一說。（學(xué)生七嘴八舌自由發(fā)言）。
《西游記》向我們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，讓我們心馳神往，驚嘆不已。那么，《西游記》為什么對我們有如此大的吸引力呢？這完全得益于作者豐富而大膽的藝術(shù)想象。今天，我們就來學(xué)習聯(lián)想和想象。
二、展開聯(lián)想的翅膀。
什么是聯(lián)想呢？我們先來回顧前面學(xué)過的《世說新語》中的一篇小故事《詠雪》：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
這里他侄兒把飄飄而落的雪花比作鹽粒，侄女則把它比作柳絮，無論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想。
（投影儀出示聯(lián)想定義：是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動。）。
討論：在上面這個故事中，侄兒和侄女的說法，哪一個的更好呢？
教師明確：“柳絮因風起”傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，侄女的聯(lián)想獨特深刻。所以說，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對生活的感悟力不同決定了這點，而當代著名作家秦牧曾說：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過，知識貧乏，線路就不能暢通了?！边@就又指出聯(lián)想的另一要點：知識的積累。很多同學(xué)寫作文時常常感到無話可說，其實往往不是記憶倉庫里沒有材料，而是不能浮想連翩，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事物及其所含的道理，世上萬事萬物都有許許多多的聯(lián)系點，關(guān)鍵是找到恰當?shù)囊稽c，接好電路。
你看到雪時，會聯(lián)想到些什么呢？口頭作文，描述雪花。
三、馳騁想象的天地。
1、走近想象。
那么什么又是想象呢？（老師在黑板上畫個圓）比如說這個圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點，在旁邊用云彩，樹梢，人作為陪襯（同時在圓旁邊畫上云彩，樹梢，人），構(gòu)成一幅美麗的畫面，我再把這個畫面用文字描述出來，那就是一篇想象作文了。
（請同學(xué)把老師畫的圖畫用文字描述出來。）。
（投影儀出示想象定義：是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗進行改造和重新組合成新的形象的過程。）。
2、馳騁想象。
圓還可以想象成許多東西，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把圓想象成另一物體，用筆畫出來，然后把自己畫的圖畫用文字描述出來。
（可參考情景：圓是蘋果，象征甜蜜圓滿的生活；圓是足球，充滿靈動的活力；圓是氣球，是兒童在放飛理想；圓是落日。）。
四、小結(jié)。
寫作文中如能充分運用聯(lián)想和想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠，更深刻，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。希望大家張開聯(lián)想的翅膀，翱翔在想象的天地，讓我們的作文成為一次奇思妙想的旅行。
五、牛刀小試：
根據(jù)下列兩組內(nèi)容，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段文字，或一個故事。
情景一：（學(xué)校操場后面）教堂老奶奶歌聲。
情景二：市府放鴿子廣場學(xué)生歌聲。
【教學(xué)反思】。
寫作中學(xué)生往往缺乏聯(lián)想和想象能力，寫出來的作文也干巴巴的。而學(xué)生對什么是聯(lián)想、什么是想象也完全沒有概念。在教學(xué)本課時，我先從學(xué)生熟悉又喜歡的《西游記》入手引入本課，先讓學(xué)生對聯(lián)想和想象有了感性認識，之后再分別走近聯(lián)想和想象，從學(xué)生熟悉的事物入手引導(dǎo)他們分別認識聯(lián)想和想象的概念，再趁熱打鐵進行有針對性的練習，學(xué)生很快就掌握了這種方法。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十六
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰畫得又多又好。
在交流中板書：長方形、正方形和圓。
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認識聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
2、將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。
3、提高聯(lián)想與想象的能力。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
二、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：將聯(lián)想和想象的方法運用于寫作實踐中。
教學(xué)難點：提高聯(lián)想與想象的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
三、教法和學(xué)法。
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生表達欲望和寫作激情，我采取了以下的教學(xué)方法：講授法、談話交流法、示范法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是互動交流法。
四、課時：1課時。
在日常的語文教學(xué)中，我們一直秉承的做法是：不能讓學(xué)生從零起點進入,課堂之前,教師的指導(dǎo)學(xué)習尤為關(guān)鍵.閱讀課是這樣，寫作課也同樣如此，為此在課前我們有“課前準備”：觀看一幅長相奇特的水果蔬菜圖，觀看之后學(xué)生就會從不同形狀的蔬菜水果中領(lǐng)悟出“聯(lián)想”這一思維方式。
為了完成作文指導(dǎo)目標，解決重點突破難點，按以下六個環(huán)節(jié)展開。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，明確概念。
通過課前的圖片觀察，已將學(xué)生引到了“聯(lián)想”概念上來了，教師順勢明確：聯(lián)想就是由此物想到與此相關(guān)的另一物。并強調(diào)兩個事物都是存在的。
板書：聯(lián)想。
內(nèi)涵神韻）。
學(xué)生對“聯(lián)想”這一概念明確之后，教師接下來轉(zhuǎn)為對“想象”概念的梳理，適時區(qū)分聯(lián)想與想象的異同：想象是由一種事物創(chuàng)造出另一種事物，并且創(chuàng)造出的那種事物是不存在的。
（二）多角度聯(lián)想與想象訓(xùn)練。
視覺訓(xùn)練：
2、展示郭沫若經(jīng)典詩篇《天上的街市》，讓學(xué)生齊讀后找出詩中哪些地方在聯(lián)想，哪些地方在想象？經(jīng)過問題的明確，可以進一步鞏固“聯(lián)想”與“想象”的概念，以及在寫作中應(yīng)如何運用。
視聽轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
聽覺訓(xùn)練：
播放音樂《賽馬》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，聽后說說頭腦中將會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。生展示后，出示配有文字的賽馬圖片，并讓學(xué)生讀。
（三）課堂練筆。
播放《森林狂想曲》，讓學(xué)生邊聽邊寫。時間為8分鐘，寫完后學(xué)生展示。
（四）課堂小結(jié)。
以愛因斯坦名言作結(jié)，強調(diào)想象與聯(lián)想的重要性。
六、作業(yè)布置：寫一篇想象類的作文，文體不限。
聯(lián)想與想象。
觀察生活。
聯(lián)想善用修辭。
外形內(nèi)涵。
神韻。
想象貼切。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十八
1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認識平面圖形，為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
4、教學(xué)重點會辨認這四種圖形。
5、教學(xué)難點體會“面”在“體”上。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）（通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學(xué)習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）（2）小組合作完成（3）匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。（1）小組合作（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇十九
知識目標：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
1、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l。
（1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《認識圖形》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
知識目標：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
情感目標：1、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)過程：
把形狀相同的物體放在一起。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的.形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。
（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l
（1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十一
1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
（1課時）。
1.在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習活動經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。
在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。
教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，ppt課件。
板書（場地）設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計意圖及預(yù)期達成目標一．課前活動。
比眼力。
（出示兩幅圖）。
師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動手動腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的`認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）。
2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？
學(xué)生分一分說一說。
3.課堂活動二：
感受立體圖形。
（1）看一看。
師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）。
學(xué)生自己數(shù)正方形的面。
（2）比一比。
1．長方體和正方體有什么不同。
同桌說一說，再全班交流。
（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。
2.展示學(xué)生的比較方法。
3.課件展示：長方體正方體的特點。
4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓。
（3）課堂活動三：摸一摸。
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字。
三、課間活動。
四、課堂活動四：
1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。
2．數(shù)一數(shù)。
3．認一認，數(shù)一數(shù)。
五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）。
六、課堂活動延伸。
在比眼力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，它可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。
幾何圖形很抽象，而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進行交流的意識。
一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習效率。
讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己，感受學(xué)習中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十二
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊。
1、使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實際操作活動，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區(qū)別這幾種圖形。
3、通過小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
通過實際操作活動，區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓形。
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師請來了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入課堂，達到引人入勝的效果。)。
二、操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來一一告訴你的同桌。
（二)給圖形分類。
小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)。
(意圖：讓學(xué)生對圖形進行分類，這實際上是以圖形為載體，對兒童進行一次邏輯訓(xùn)練，達到啟迪思維的目的。同時，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)。
學(xué)生匯報交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進行教學(xué)。)。
(三)自主探究。
1、為什么把長方形和正方形分在一起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現(xiàn)它們的特點，然后反饋交流。
(長方形和正方形都有四條邊、四個角；長方形對折還是一個長方形，正方形對折再對折變成四個小正方形，斜對折變成兩個三角形等。)。
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請試一試。
2、小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)。
(1)拿出三角形，觀察它有什么特點(運用前面的方法同桌同學(xué)進行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。
(3)老師也擺了一個三角形，你們有意見嗎?(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。
3、接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)。
(1)拿出圓形，觀察思考它有什么特點，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒有角、任意對折都變成兩個一樣大的半圓、任意一條對折線都一樣長等。)。
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進行比較。
4、舉例。
讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著學(xué)生的思路進行教學(xué)，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流來學(xué)習。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現(xiàn)于課堂，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。)。
三、利用新知，解決實際問題。
1、找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)。
2、數(shù)圖形（出示圖4）。
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個，進行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個。
(3)結(jié)合拼圖進行課堂小結(jié)。
(意圖：鞏固練習，立足基礎(chǔ)，力求變化，適當發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個層次安排，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會成功的喜悅。)。
葉建娥老師編寫的的教學(xué)設(shè)計，目標明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重視基礎(chǔ)，注重創(chuàng)造。它有以下幾個特點：
1、教學(xué)目標全面、合理、恰當。
教育部頒布的《國家數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)的目標分為四個領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設(shè)計中所闡述的教學(xué)目標，基本上體現(xiàn)了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感與態(tài)度的要求；既重視了結(jié)論性的目標，又注重了過程性的目標。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境。
葉老師在導(dǎo)入新課時，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生學(xué)習長方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合低年級學(xué)生的認知特征。在教學(xué)過程中，通過多媒體電腦演示，從實物中抽象出相應(yīng)的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過程，能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。《標準》中十分強調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的情境。葉老師的這個設(shè)計體現(xiàn)了《標準》的理念。
3、重視動手操作。
本設(shè)計在導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動參與發(fā)現(xiàn)”，這個環(huán)節(jié)包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，進行操作、分類。這有利于學(xué)生正確識別圖形。(2)讓學(xué)生通過數(shù)、折、量等具體操作活動，研究長方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過程是一個學(xué)生經(jīng)歷和體驗的過程，它有利于學(xué)生初步形成長方形和正方形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)過程當中的動手操作正是《標準》中十分強調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。
4、關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設(shè)計中，當學(xué)生研究了長方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進一步研究的內(nèi)容，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實際問題”這個環(huán)節(jié)中，不僅練習的形式多樣，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的落實和空間觀念的培養(yǎng)，而且教師設(shè)計的問題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現(xiàn)了《標準》中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數(shù)學(xué)的思想。
奇的自選圖形教學(xué)設(shè)計篇二十三
1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過有趣的活動和游戲使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力。
3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。
認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。
區(qū)別長方體和正方體。
實物演示法、討論交流法等。
1、正方體、長方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實物。
2、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認識物體的方法。
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學(xué)生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）。
二、活動探究。
1、學(xué)生活動：練習分類。
——4人一組，每組一個口袋，裝著各種物體。
——學(xué)生分類后反饋分類方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……。
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認識長方體、正方體、圓柱、球。
（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。
（2）識記幾何形體名稱。
3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點。
活動：
摸一摸、滾一滾、說一說。
（1）摸：
長方體有六個面，其中相對的.兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個曲面。
（2）滾：
學(xué)生通過滾的實驗得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。
4、猜謎語。
——鞏固四個幾何圖形的特點。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（謎底：球）。
三、鞏固訓(xùn)練。
多媒體出示實物圖片。
——小組合作，給物體分類，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評價。
1、本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點呢?
2、自我評價，師生評價。
五、布置作業(yè)。
師:請大家下去以后，用我們認識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。
板書設(shè)計：
長方體正方體圓柱體球。