在面對各種挑戰(zhàn)時，我們總是需要一個明確的方案來解決問題。方案的可行性需要通過實踐和驗證來評估。掌握一些實用的方法和技巧可以幫助我們制定更好的方案。
綜合素質提升培訓方案篇一
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[xx]6號)，根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調能力。
1、培訓內(nèi)容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
1、培訓內(nèi)容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數(shù)xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
1、培訓內(nèi)容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經(jīng)驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的.成績及存在的不足以及今后的設想。
1、培訓內(nèi)容：學習課程標準中“評價建議”的內(nèi)容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”(即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議)要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
1、培訓內(nèi)容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的形式。每位教師根據(jù)學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件;學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內(nèi)容：教師讀書內(nèi)容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組長：竇。
成員：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作;。
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作;。
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
綜合素質提升培訓方案篇二
根據(jù)市教育局《關于舉辦x市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。
x區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“x區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。
活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的`為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經(jīng)個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。
區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。
本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕?jù)需要，增加普通話等考核內(nèi)容。
決賽內(nèi)容為：特色項目展示（分值15%）、現(xiàn)場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數(shù)的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。
綜合素質提升培訓方案篇三
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，落實《長沙市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《長沙市教育英才工程培養(yǎng)三年行動計劃（20xx-20xx年）》文件精神，深入實施科教興市、人才強市戰(zhàn)略，進一步提升基礎教育教師的綜合素質和學歷（學位）層次，積極投入全市教育系統(tǒng)“六個走在前列”競賽活動，確保教師隊伍建設走在前列，強化對中青年骨干教師的培養(yǎng)，20xx年、20xx年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升班。20xx年，計劃由各區(qū)（縣、市）教育局和各市直學校推薦若干名中青年市級骨干教師參加第三期綜合素質提升培訓班學習，并鼓勵符合條件的學員報考湖南大學在職教育碩士，提升骨干教師的理論水平與綜合素養(yǎng)，以適應我市經(jīng)濟與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升班的生源組織與培養(yǎng)工作，特制定本實施方案。
1、計劃性原則。根據(jù)我市中小學師資隊伍建設規(guī)劃，有計劃地選派中小學教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升培訓班學習。
2、學用一致原則。選派中小學教師參加提升培訓班學習，要與各區(qū)縣（市）、各學校的學科專業(yè)建設以及教師本人專業(yè)相結合，做到學用一致。
3、擇優(yōu)培養(yǎng)原則。同等條件下，各學校應優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績突出、發(fā)展?jié)摿^大的骨干教師參加學習。
1、20xx年暫定八個專業(yè)方向：教育管理、現(xiàn)代教育技術、學科教學(語文)、學科教學（數(shù)學）、學科教學（物理）、學科教學（英語）、學科教學（生物）、學科教學（思政）。實際開班專業(yè)按報名符合條件的人數(shù)確定（報名人數(shù)不足的專業(yè)不開班），總招生規(guī)模不超過170人。
2、主要采用不脫產(chǎn)學習模式。參照相關專業(yè)人才提高綜合素質的需要實施教學計劃，采取自學與集中培訓相結合的.教學形式。集中培訓時間一般安排在寒暑假或長假日。
2、熱愛本職工作，思想政治素質好，業(yè)務能力強，身心健康，年齡在45歲以下。
4、已具有3年以上的在職工作經(jīng)驗；
5、報考教育管理專業(yè)的，以學校中層以上干部和教研機構的教學管理人員為主；
6、報考現(xiàn)代教育技術和學科教育(語文、數(shù)學、物理、英語、生物、思政）等專業(yè)，須為相同或相近專業(yè)。
教育管理專業(yè)：市屬各學校和高新區(qū)教育局可推薦2名教師；其他各區(qū)教育局可推薦4名教師；長沙縣、瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣教育局可推薦6名教師。
學科教學(含語文、數(shù)學、物理、英語、生物、思政、等六個專業(yè)方向）：市教育局直屬各學校和高新區(qū)教育局可每個專業(yè)方向推薦2名教師；其他各區(qū)教育局可每個專業(yè)方向推薦3名教師；長沙縣、瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣教育局可每個專業(yè)方向推薦6名教師；原則上須為中學教師。
現(xiàn)代教育技術專業(yè)推薦名額與學科教學相同。
1、綜合素質提升培訓班全程收費標準：12000元/人。教材費、食宿費自理。
2、本培訓班學員自愿報考湖南大學教育碩士專業(yè)學位研究生的學費標準為24000元。本培訓班學員通過國家統(tǒng)一招生考試錄取為湖南大學教育碩士專業(yè)學位研究生，或通過以同等學力申請碩士學位全國外國語水平和學科綜合水平考試申請碩士學位，其在課程班期間所繳納的學費（12000元）可直接沖抵攻讀碩士學位研究生或以同等學力申請碩士學位的相關費用，另應補繳12000元（包括研究生實習、開題報告、論文指導、評審及答辯費等，不含國家規(guī)定的相關報名考試費用）。
以上費用先由學員自己支付。
3、獎勵辦法。
獲得教育碩士專業(yè)學位的學員由市教育局獎勵10000元。在學員考試通過，獲得碩士學位入學資格后，一次性撥給湖南大學，抵充學費。市屬單位的學員由所在的單位另行獎勵6800元，從教師培訓經(jīng)費中列支；區(qū)、縣（市）所屬學校的學員在市教育局外的其余獎勵標準由區(qū)、縣（市）和學校自行制定。
只獲得綜合素質提升培訓班結業(yè)證書、未能取得碩士學位者不予資助與獎勵。
1、舉辦骨干教師綜合素質提升培訓班，是我市推進教育英才工程培養(yǎng)的重要舉措，各區(qū)、縣（市）教育局和直屬各學校要高度重視此項工作，按照要求，認真選拔符合條件的教師參加學習。
2、學員學習期間，計算工齡、教齡、參加年度考核和職稱評定，認定校本培訓學時，學校的一切待遇不變；憑骨干教師綜合素質提升培訓班課程學習計劃與教學安排認定相應的繼續(xù)教育學分；必要的教材費、交通費、住宿費等有關費用，由學員所在單位參照有關規(guī)定予以報銷。
3、學員必須接受高校的校方管理，在政治思想上、生活上、學習上嚴格要求自己，遵紀守法，努力完成學習任務，爭當優(yōu)秀學員。學習期間如發(fā)生違紀違法行為和安全、交通事故，一切責任自負。若因違紀違法受到處分，則不再享受以上學費獎勵。
4、學員在參加骨干教師綜合素質提升培訓班學習并攻讀教育碩士學位期間和取得碩士學位后的三年（從入學開始累計六年）內(nèi)，非組織行為不得申請調出本單位。特殊情況經(jīng)領導批準同意調出的或申請辭職的，必須先退還學費獎勵金額以及報銷的有關費用，方可辦理有關手續(xù)。學員在錄取后必須與所在單位簽訂有關協(xié)議。
5、有關單位和學校要為參加骨干教師綜合素質提升培訓班并攻讀教育碩士專業(yè)學位的教師積極創(chuàng)造條件，在申報專業(yè)技術職務、評優(yōu)評先、晉級、競聘上崗中，同等條件下，應予以優(yōu)先。參加骨干教師綜合素質提升培訓班并攻讀教育碩士專業(yè)學位的教師，在教育教學工作中要充分發(fā)揮骨干作用，做到學用結合，努力為我市創(chuàng)建“教育強市”做出積極的貢獻。
綜合素質提升培訓方案篇四
青年教師已成為學校教育教學的主力軍，他們的綜合素質、教育教學的水平高低，直接影響著沙坡頭區(qū)教育教學質量的持續(xù)發(fā)展，按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、師德情操高尚、專業(yè)能力過硬的青年教師隊伍是一項重要任務。經(jīng)研究決定對近五年招錄的青年教師進行培訓，特制定本方案。
1、提高青年教師的師德修養(yǎng)，塑造師德風范，培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，幫助青年教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，激勵青年教師終身從教。
2、加強青年教師專業(yè)素養(yǎng)，提高信息技術應用能力和教育教學能力，力爭“一年入門，三年合格，五年骨干”，逐步成為教育教學的中堅力量。
20xx年至20xx年招錄的青年教師。
（一）培訓方式。
本次培訓主要依托網(wǎng)絡研修，采取自主學習、專家引領、崗位實踐、成果輻射整合運用的混合研修方式。主要培訓形式及其承擔的任務如下：
1、任務驅動——學員帶著教學工作中最急需解決的問題參加培訓，聚焦為任務、導向，驅動網(wǎng)絡研修全過程，使研修有的放矢。
2、自主學習學員圍繞研修任務、針對擬解決或探究的問題，在個人空間上自主選擇學習網(wǎng)絡平臺提供的課程，并通過參與同伴交流、向專家求教等途徑解難釋疑，為解決問題做好思路、理論、知識與方法準備。
3、研討交流——充分體現(xiàn)學員與學員之間、學員與專家之間、線上與線下的交流，實現(xiàn)研修資源的共生共享與輻射的作用。
4、專家引領——根據(jù)項目開展情況，針對學員學習和工作中的問題與困惑，安排專家送培下鄉(xiāng)實地指導，引領學員專業(yè)成長。
（二）培訓內(nèi)容。
（1）預設課程。
專業(yè)理念與師德維度。分別設置師德修養(yǎng)和專業(yè)理念兩個模塊的內(nèi)容，使教師通過師德案例的學習提高師德修養(yǎng)水平；通過專業(yè)理念的學習，深化專業(yè)理解與認識。
專業(yè)知識與能力維度。中小學課程突出基礎教育課堂教學的分析與改進及信息技術在課堂教學中的應用；幼教課程對幼兒發(fā)展與保教知識進行詳細講解。
拓展知識維度。內(nèi)容包括三個主要方面，一是深入學科，對學科教學進行方法策略指導；二是著力幫助教師進行自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃；三是提升學員教育科研能力。該維度課程為選修課程，學員根據(jù)自身特點進行選學，可作為評優(yōu)重要標準。
（2）生成資源。
生成資源是在培訓過程中學員、學科專家、輔導教師等通過一系列研修活動生成的認知成果，以促進教學實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以學科論壇、交流研討、崗位實踐等活動為載體，以各類研修活動所形成的培訓成果為內(nèi)容，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。
青年教師培養(yǎng)培訓從4月20日開始，7月10日結束。
1、遠程學習啟動時間：4月20日。
2、收繳學習筆記時間：7月10日。
（一）考核。
考核內(nèi)容包括網(wǎng)上學習（占70%，滿分70分）和學習筆記（占20%，滿分20分）和集中培訓（占10%，滿分10分）三部分。
1、網(wǎng)上學習。
（1）、學習時間是指學員網(wǎng)上學習各類課程資源的時間，滿分21分。在課程學習過程中，為防止學員掛機，需要學員定時更新學習時間。
（2）、網(wǎng)上交流（杜絕抄襲）在學習平臺中以研修日志、校本研修成果、教學設計與反思、論壇研討的形式來進行考核，滿分28分。
a:“研修日志”即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓內(nèi)容反映在教學過程中的改變等，要求寫出個人的真實感受，字數(shù)要在100字以上（4篇，每篇1分）。
b:校本研修成果是學員針對自己感興趣或長期困擾自己的問題、研修中有爭議的問題或者其他問題（選題要強化課題研究的指向性與內(nèi)驅力）撰寫的教研性小論文（1篇，滿分11分）。
c:“教學設計與反思”包括“教學設計”和“教學反思”兩部分：通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思（1篇，滿分9分）。
d:“論壇研討”是指各位老師在培訓中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。論壇研討要求帖子有實質性的內(nèi)容（滿分4分，要求主題帖10個，回復貼20個）。
（3）、按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)：參訓學員要緊密結合自己的教學實踐完成，（滿分21分，3份作業(yè)，每份7分）。
2、學習筆記。
（1）學習筆記要求包括每個專題培訓中每門課程的大體內(nèi)容框架（8分）。
（2）對課程內(nèi)容的評價（8分）。
（3）學習課程后的感受（尤其要包括對自己教學行為的影響，4分）。
3、集中培訓。
以集中培訓考勤為主（10分），具體時間另行通知。
（二）評優(yōu)。
為激勵全體培養(yǎng)教師認真學習，按時完成各類學習任務，積極參與學習中的研討活動，以提高廣大教師主動參與培訓的積極性。決定在本次培訓中以總人數(shù)的15%評選優(yōu)秀學員，由市教育局頒發(fā)《優(yōu)秀學員證書》。
組長：潘霞。
副組長：周建平、韓榮業(yè)。
成員：孔媛、各學區(qū)主任、直屬學校校長。
1、各學區(qū)、學校要高度重視對青年教師的培養(yǎng)。此次培訓應指定專人負責，組織好報名、登錄注冊以及學習過程的督查等工作。
2、參訓教師要處理好“工學矛盾”利用課余時間。休息時間認真參加學習，以提高自身的綜合素質及教育教學能力。
3、此次培訓的費用（包括網(wǎng)絡平臺建設費，課程設置資源費和集中培訓費）共計140元/人，由學校從培訓經(jīng)費中統(tǒng)一列支，并于4月30日前按照下面信息匯至北京繼教網(wǎng)，以便培訓順利進行。
綜合素質提升培訓方案篇五
餐飲新員工面臨著從社會人到職業(yè)人的角色轉變，需要一個積極的職業(yè)心態(tài)及規(guī)范的職業(yè)化舉止，以適應職業(yè)人的角色需要。為了使新進的接待員盡快適應工作環(huán)境，熟悉工作流程，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象、溝通協(xié)調能力、團隊合作能力、敢于面對挑戰(zhàn)的心態(tài)以投入工作角色，提高工作效率和績效，特進行此次為期12天的新進接待員培訓。
本餐飲新入職前臺服務人員。
10人
本餐飲3樓培訓室七、培訓費用
本次培訓屬于內(nèi)部培訓，無需太多開支。每天中午和晚上為培訓者和參訓者提供8元/餐的標準餐和飲用水，為講師發(fā)放500元/課時的津貼，預計2萬元人民幣左右。
相應領域的老員工以及接待處的部長。
ppt講解、案例研討、師徒式講解師范、自學實踐等方式相結合。
1、考試：接待員學完課程設置中的每一個培訓課后，由培訓師采取筆試、口試等方法對學員進行階段測驗。
2、考核：體現(xiàn)“以技能為最終成果”的培訓理念。由餐飲組成考評組在培訓點對接待員進行現(xiàn)場考核，考核可采取現(xiàn)場操作、口述問答、模擬操作、圖示等形式，重點檢查接待員的崗位技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)精神，視個人情況延長試用期或者勸退。
情況若有變化，需上報人力資源部經(jīng)理并得到三分之二以上的培訓員工的同意。
1、講師、人力資源專員總結培訓過程中出現(xiàn)的問題及時更改培訓教程。
2、培訓員工在培訓完每一節(jié)課填寫《新員工培訓反饋表》上報人力資源部。3、培訓結束后邀請考評組人員進行培訓效果總結。
綜合素質提升培訓方案篇六
沒和三五好友一起做游戲，似乎很久很久了，難得的機會，團委組織這一次活動，將大家聚得很緊很緊，彼此的隔閡已然不見，只見心靠得更近。
天空飄下細雨綿綿，從晚上到白天，從未消停過，而卻不能將我們的興奮困縛于心底，沿路走來，草叢中的蚯蚓似乎不能忍受厚土的潮濕，又或許是想來一場酣暢淋漓的雨中漫步，只不定是沿路列隊，歡迎我們加入中航標大家庭。步入球場，大家報數(shù)分隊，到球場的四角只見一人狼豪一揮，援筆立就，"中航標第一帥"五個大字現(xiàn)于我們的旗幟之上，不止帥在人品，更帥在實力。這不，秒針沒走多久，大家將彼此的大名牢記于心底，此過程笑聲此起彼伏，要不是身臨其中，很難體會其中的歡樂與搞笑之處。
隨著李姐與安哥將七巧板與任務書發(fā)于我們手中，大家忙得不亦樂乎，似乎我們的手上也殘留著對勝利的渴望，手急眼快，你一言我一語，順利的完成了自己的任務，最終輪到拼正方形，大家竭盡心思，依然找不到解決辦法，忽然，靈光一閃，正方形終于順利完成，我們終于走出了正方形的死胡同，似有柳暗花明又一村之感，等至明知就里的領導告訴我們實情，原來一三五、二四六組任務一直，而我們卻未發(fā)現(xiàn)，深負遺憾，但拼七巧板也如拼湊我們的人生，絢麗圖案的背后，必將有一番心酸的汗與淚，人生也要到后面，才能明白很多的事，我們不僅拼湊七巧板，也拼湊了團結。
最終，極限智力挑戰(zhàn)開始，我們制定應對計劃，破解紙上之謎，由于我們配合不當，錯失了絕佳的機會，雖然我們面對五次挑戰(zhàn)而全軍覆沒，但我們發(fā)現(xiàn)了我們的問題所在，這對以后的工作或學習將有所裨益。
才華橫溢的學員們能歌善舞，伴隨著一首首嘹亮的歌曲，此次活動拉下帷幕，歌聲飄出場外，飛向云霄，此歌如我們，也如航標件，升則騰云駕霧，飛于云霄之中、宇宙之間，降則乘船駕車，游于大海之中、四海之內(nèi)。在一起，創(chuàng)造中航美好的明天。
綜合素質提升培訓方案篇七
為全面落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下這個方案。
堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協(xié)調發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
（一）發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。
（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。
（四）科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
（一）評價內(nèi)容。
小學生綜合素質評價主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩項內(nèi)容。
1、基礎性發(fā)展目標主要有：道德品質與公民素養(yǎng)、學習愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。
（1）道德品質與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會公益活動。主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
（2）學習愿望和能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。
（4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學習有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質。
（5）創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括；創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學環(huán)境，養(yǎng)成學習的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學會質疑、調查和探究，在實踐中學習，在實踐中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。
（6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質，形成健康的生活方式。
（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現(xiàn)或有一項藝術特長。
2、學科學習目標。
學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標。
（二）評價標準。
1、道德品質與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。
在關心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
2、學習能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分a、b、c、d四級。
凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為a；凡符合基本標準者，可評定為b或c；不符合基本要求者，評定為d。
凡評定為a等級的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為a：學習主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學藝術作品；在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為a：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質《國家學生體質健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，音樂、美術等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。
（一）評價采用形成性評價和總結性評價兩種方式。
1、形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價。
（1）課堂教學即時評價。
教師在課堂教學中針對學生在學習目標或學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。
（2）單元測試評價：以各學科課程標準為依據(jù)，結合單元學習內(nèi)容，采用書面、口試或實踐活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。
2、終結性評價，是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學科測試成績、總結性評價成績?nèi)呦嗉樱詈笮纬山K結性評價并以等級形式呈現(xiàn)。
（二）評價方法。
1、重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發(fā)展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發(fā)展。
2、建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的'資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。
（一）對學生的綜合素質給予客觀、公正的整體描述。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析并與同學、家長、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌?BR> 評價等級分為a、b、c、d、e五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學生綜合素質不同方面的發(fā)展狀況。對學生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應極其慎重。
（二）小學生畢業(yè)標準由小學生畢業(yè)考試成績和綜合素質評價結果兩部分組成。學生學業(yè)考試成績及格以上和綜合素質評價一般以上，準予畢業(yè)。
小學生升入初中時，綜合素質評價的結果作為重要依據(jù)之一。小學畢業(yè)生綜合素質評價報告單和成長手冊應一并裝入學生個人檔案帶到初中。
（一）建立組織機構。各市（縣）區(qū)教育局要成立綜合素質評價工作領導小組，負責制定本地區(qū)詳細的評價工作方案，指導學校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。各小學要成立小學生綜合素質評價工作委員會，作為本校評價工作的領導和仲裁機構。委員會由學校領導、教師代表和學生家長代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報本地教育行政部門備案。每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔任組長。
（二）建立公示制度。小學生綜合素質評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結果的使用等，應向學生及家長做出明確的解釋并公示。學校評價工作委員會對評價結果的真實性和有效性進行審查并負責。
（三）建立申訴和舉報制度。對評價的結論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會，經(jīng)過廣泛和深入調查和討論后做出決定。
（四）學生、家長和教師對評價過程中的違紀行為，可向學校評價工作委員會舉報和投訴，學校評價工作委員會負責調查和處理。對評價工作委員會答復或處理不滿意的，可向本地教育行政部門反映。學校評價工作委員會和教育行政部門應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結果。
（五）建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應在相應當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應的處罰。
（六）建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學校評價工作委員會應組織人員對評價工作不定期進行過程監(jiān)控和質量評估，全面了解評價工作的有關信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結束后，評價工作領導小組在各學校按照一定的比例抽樣并對評價結果進行核實，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學生的狀況進行復核。
綜合素質提升培訓方案篇八
為活躍公司企業(yè)文化氛圍，迎接國際婦女節(jié)以及引導廣大女職工更多的關注自身的道德修養(yǎng)，文化內(nèi)涵，心理健康，獨立意識等綜合素質的提升，彰顯女職工風采，特開展如下活動。
為表彰先進、樹立典型，激勵女職工奮發(fā)向上，建功立業(yè)，特評選表彰十位為農(nóng)電事業(yè)做出突出貢獻的先進女職工。
1、推薦原則及要求：
能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，嚴格遵守國家法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德風貌和積極向上的團隊精神，團結協(xié)作、積極奉獻，勇于開拓、爭創(chuàng)一流，在工作中作出突出成績的女職工。評選推薦要充分發(fā)揚民主、廣泛征求意見，堅持公開、公平、公正、兼顧代表性和廣泛性的.原則，確保評選結果的先進性。十佳巾幗女職工推薦名額見分配表。
2、凡推薦人員均需填寫《十佳巾幗女職工推薦表》和事跡材料，紙質版推薦表和事跡材料需所在部門負責人簽字后交至黨群工作部。事跡材料不少于1000字。
文字材料上報時間為20xx年2月27日之前。電子版材料同時傳遞至黨群工作部郵箱。
1、活動內(nèi)容：
（1）、徒步游：在規(guī)定風景區(qū)域內(nèi)進行快速徒步游，行程不低于1500米，具體路線由現(xiàn)場進行約定，不得借助于任何交通工具，所有參游人員必須在30分鐘內(nèi)完成步行任務，超過時間的人員要準備一個歌舞類文藝節(jié)目進行表演。
（2）、風箏賽：以三人為一組，組成10組進行放風箏比賽，為時30分鐘，對于始終不能放飛風箏，或者是風箏飛的最低的小組，由3人共同表演一個歌舞類文藝節(jié)目。
2、參加人員需提前進行報名，名額為30名，報名時間為活動方案下發(fā)之日起，名額報完為止。報名通過填報《“踏春嘉年華、健康伴我行”參游報名表》，并通過oa郵箱發(fā)至公司黨群工作部hxr郵箱。報名人員以女職工為主，男職工也可報名參加活動。
3、活動時間和地點：暫定為3月4日，根據(jù)天氣情況具體時間、地點另行通知。
1、座談會內(nèi)容：
（1）、對公司十佳巾幗女職工進行表彰；
（2）、十佳巾幗女職工表彰人員進行事跡介紹；
（3）、參會人員座談20xx年最希望自己在工作、生活中有什么樣的改變以及最希望公司有什么樣改變的微心愿。
2、參會人員：公司機關職能部門和所轄二級機構，每班組至少2名女職工參加座談。
3、座談會時間：3月6日上午9：00。
綜合素質提升培訓方案篇九
xx年8月24號至26號，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學暑假教師素質提升校本培訓的學習。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學習機會。雖然只有三天的學習時間，但是確實受益頗多。
通過學習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。
沒有學習，就沒有提高。通過提升教師教育教學的觀念，我學會了反思自己，學會向學生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。教師只有通過不斷的充電，才會使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律，增添學生學習的興趣。
綜合素質提升培訓方案篇十
為切實提升公司員工的素質與職業(yè)能力，使廣大員工更好地適應企業(yè)對員工的要求。公司決定實施員工素質提升工程，具體方案如下：
通過控制招聘、積極的宣傳、培訓、制度引導方式提升員工的素質水準，與職業(yè)技能，同時增強員工學習意識，提高員工學習能力，推動員工綜合素質和團隊整體水平的全面提升。
員工素質提升工程主要通過控制招聘、積極的宣傳、有序的培訓、制度引導四個方面進行引導，具體的內(nèi)容如下：
（一）招聘：
嚴格把控招聘關，公司現(xiàn)在人員通過培訓的方式提高其素養(yǎng)，以滿足公司的需求。在新人招聘時嚴格控制其化文化素養(yǎng)。除清潔、幫廚外所有的人學歷需達初中上學歷，計劃在20xx年6月前將高中以上學歷的人員占有率達到60%以上，大專以上學歷達到15%以上。通過學歷的控制進一步提升公司人力資源的儲備的深度。為公司業(yè)務的拓展打下基礎。
（二）宣傳：
1、建立月早會制度，通過月早會形成良好的早會文化，讓員工形成公司的家庭觀。早會以贊揚為主基調，主要分為，管理部的宣導（內(nèi)容：上月新進人員介紹，上月獎懲，上月公司的流動率與流動原因分析。）品證部：（公司上月品質的狀況，上月品質改進事項）生管部：（公司上月效率情況，及上月進步最多的單位與個人。）。
2、建議在餐廳新增可播放的usb的電視一臺，人事單位將宣導企業(yè)文化，行為規(guī)范，社會公德，新進人員，先進個人等資料與講義，在用餐時間進行循環(huán)播放，讓員工在潛移默化中發(fā)生改變。
（三）有序的培訓。
今后分公司的培訓工作將通過崗前的培訓、在崗的培訓（全體培訓、部分崗位培訓）三個渠道進行。
崗前培訓：
員工上崗前的培訓要進一步的加強，除現(xiàn)有規(guī)定，計劃增加：素質的內(nèi)涵、企業(yè)需要什么樣的員工、員工行為規(guī)范、5s的基礎知識的培訓等內(nèi)容。將員工上崗前就了解公司價值觀。用以影響員工價值觀，從而影響在公司的行為。
在崗的培訓；
1.全體員工的培訓：對現(xiàn)有的員工進行素質的內(nèi)涵、企業(yè)需要什么樣的員工、員工行為規(guī)范、5s的基礎知識、陽光心態(tài)等課程的培訓。經(jīng)強化現(xiàn)有員工的價值觀。從而影響員工在公司的行為。
2.部分崗位的職業(yè)素質的針對性的培訓。
詳見《拓寶公司員工職業(yè)素質提升專案計劃書》，希望通過培訓提升員工的職業(yè)技能，從而總體上強化公司的競爭力。
為了保證相關培訓的有效實施，針對以上培訓有兩點要求：所有培訓記錄完整，所有培訓需要進行書面考試且需要合格，對沒有參加培訓或培訓不合格的，公司調薪、年終獎金人事單位有一票否決權，待培訓合格后方可生效。
（四）制度引導；
建立《員工行為規(guī)范》，建立《優(yōu)秀員工的評選辦法》從制度上引導員工的行為習慣。
綜合素質提升培訓方案篇十一
為全面貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，貫徹落實團十八大和團十八屆歷次全會部署要求，培養(yǎng)忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|專業(yè)化團干部隊伍，進一步抓實青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，引導廣大共青團干部深入領會“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實做到堅定理想信念、心系廣大青年、提高工作能力、錘煉優(yōu)良作風，經(jīng)研究決定，現(xiàn)面向全校專職團干部開展素質提升計劃的專題培訓，方案如下。
全校專職團干部。
引導團干部進一步夯實理論基礎，提高理論素養(yǎng)和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力；進一步堅定理想信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；進一步提升素質能力，加強實踐鍛煉，研究和分析改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務、新要求，提高分析、判斷和解決實際問題的能力。
本次培訓將圍繞共青團工作基本理論知識和具體業(yè)務，采用集中培訓與分散培訓相結合的方式，通過舉辦輔導報告、團干部沙龍、課題研討、學習觀摩、素質拓展等形式，開展理論學習、業(yè)務提升、作風建設、實踐鍛煉四個模塊的培養(yǎng)。
1、深化理論學習、拓展研究視野。系統(tǒng)學習馬克思主義經(jīng)典理論和中國特色社會主義理論最新成果，幫助團干部增進對國情、社情、民情和對政治、經(jīng)濟、文化等領域最新發(fā)展趨勢的了解，完善知識結構，提高辨別能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。邀請校內(nèi)外專家學者，圍繞共青團改革、新時代輿情應對、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文素養(yǎng)提升等內(nèi)容做專題輔導。
2、夯實團務基礎，提升業(yè)務能力。以發(fā)揮共青團組織引領凝聚青年和竭誠服務青年的實際效能為目標，通過邀請曾在我校共青團工作中成績突出的專職團干部分享工作思路和經(jīng)驗做法等形式，就思想引領與組織建設、社會實踐與志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化與社團建設、宣傳與融媒體建設、第二課堂成績單等具體業(yè)務內(nèi)容進行培訓，幫助團干部熟悉工作流程、提升工作效率、保證工作質量。
3、作風整頓提升、錘煉黨性修養(yǎng)。結合團省委重點工作部署，深入推進團學干部作風整頓，圍繞學生會研究生會改革等工作專項研討，深入查擺問題，錘煉優(yōu)良作風。幫助團干部加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等的學習，組織團干部赴省內(nèi)外革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地、革命遺址等實地學習，引導團干部增強對革命傳統(tǒng)精神的理解；集中組織團干部素質拓展訓練，培養(yǎng)團干部積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神。
4、強化實踐鍛煉、打造過硬本領。成立共青團工作專項團隊，引導團干部理論聯(lián)系實際，學以致用，提高崗位勝任能力與水平。積極選派專職團干部就共青團專項工作參加全國、全省的集中培訓，或者組織團干部到部分高校調研，開拓眼界，拓展思路，培養(yǎng)問題意識，鍛造解決復雜問題的過硬能力。
1、把握方向，按需施教。校團委將圍繞黨對共青團工作和團干部的根本要求，圍繞共青團工作的根本性問題和團干部的成長需求開展教育培訓。
2、聯(lián)系實際，學用結合。校團委將緊密結合全團重要部署和基層團工作中面臨的突出問題開展教育培訓，提高團干部運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推動工作的能力，著力解決學用脫節(jié)的問題。
3、保證質量，注重實效。各位學員要充分重視培訓，不缺席集中培訓，利用好工作之余的時間進行分散學習，注重理論聯(lián)系實際，不斷鞏固學習成果，保證培訓質量與實效。
綜合素質提升培訓方案篇十二
20__年10月19日至30日，在市委辦公室領導和六枝黨委辦公室領導的關心下，我有幸到同濟大學參加全市黨委辦公室系統(tǒng)干部綜合素質提升研修班學習。此次外出學習內(nèi)容十分豐富，涉及辦公室建設與管理、公文寫作知識、行政公務禮儀、城市管理和城市文化創(chuàng)新、旅游資源開發(fā)與利用和干部陽光心態(tài)等多個方面的內(nèi)容。通過專家學者的授課以及現(xiàn)場教學，我不但學到了知識，也開闊了眼界、活躍了思維，拓展了工作思路，進一步增強了做好本職工作的能力。
一、此次外出學習培訓的收獲。
(一)豐富了知識，增長了見識。此次外出學習，課程安排緊湊，內(nèi)容豐富，涉及辦公室工作、城市管理、文化創(chuàng)新、公務禮儀、旅游資源開發(fā)與保護等多個方面的知識，對我們的工作有很強的指導性和實用性。為我們授課的老師都在自己領域有突出成就的專家學者，有著長期從事相關專業(yè)研究的經(jīng)驗。他們授課所講解的內(nèi)容都是我不了解或是一知半解的，有的是工作中遇到但沒有深入思考的，有的是有所思考但只是淺嘗輒止、不求甚解的。通過學習，我對這些問題有了更深入的認識和思考，這不但豐富了我的知識，增長見識，更對我下步的工作有很大幫助。
(二)開闊了眼界，拓寬了思路。雖然工作后我也參加過一些培訓，但到中國最發(fā)達的城市學習這是第一次，特別是通過現(xiàn)場教學，親身去體會、去觀察、去思考，不但開闊了眼界，思路也得到了拓展。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行",干部工作能力的提升，不僅需要不斷的學習提升，更需要外出學習，特別是到先進發(fā)達的地區(qū)去學習，讓大家在學習交流中提高，拓展工作思路。此次外出培訓，包括市、縣和鄉(xiāng)三級黨委辦公室系統(tǒng)共五十余人，通過專家學者的授課、現(xiàn)場教學和大家的交流討論，我對辦公室工作、城市管理、文化創(chuàng)新、旅游資源保護與開發(fā)等方面有了新的看法，也對我們欠發(fā)達地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的差距有了更清晰的認識，這些都增強了我今后工作和學習的動力，這是外出培訓的最大的收獲。
(三)改進了學風，改進了工作作風。上海從一個小漁村發(fā)展到今天的國際化大都市，其發(fā)展不但依靠國家特殊的政策、其獨特的區(qū)位優(yōu)勢，更依靠其人才智力優(yōu)勢。上海擁有多所中國名校，吸納了中國及至世界許多優(yōu)秀人才，成為人才的匯集地，正是這些人才引領著上海的發(fā)展。當我走在同濟大學校園路上，看到的是討論老師授課內(nèi)容的學生;當我坐地鐵時，仍然能看到捧著專業(yè)知識書籍學習的乘客，這些人都是上海的未來。而我們作為黨委辦公室系統(tǒng)的工作人員，如果我們不真正坐下來，靜下心來做學生，而只是抱怨工作忙，沒有時間學習，不認真反思并改進自己的學風，我們與發(fā)達地區(qū)的差距將會越來越大;如果我們不正視與發(fā)達地區(qū)的差距，發(fā)揚實事求是、艱苦奮斗的工作作風，我們與發(fā)達地區(qū)的差距將會越來越大;如果我們工作中仍然滿足過得去，而不認真思考如何能將工作干得更好、干出成績，我們與發(fā)達地區(qū)的差距也將越來越大。
二、此次外出學習培訓的體會與思考。
(一)關注健康，更要關注心理健康，陽光心態(tài)是健康的必備要素?，F(xiàn)代社會是一個高速運轉的社會，大家都將效率放在重要位置，無論工作生活我們都承受著巨大的壓力，因而疲勞甚至心理疾病的產(chǎn)生在所難免。根據(jù)___教授的研究，上海每五個人中就有一個人存在心理問題，這個數(shù)據(jù)值得我們深思。雖然六枝不是上海那樣的國際大都市，生活和工作壓力小許多，但陶教授為大家所作的干部疲勞cfs測試表明，參加培訓的52名同志中仍然有10多名同志處于嚴重的疲勞狀態(tài)，這值得我們引起高度重視。"身體是革命的本錢",沒有身體的健康，沒有心理的健康，我們終將一事無成。而要想有一個健康的身體，不但要定期進行體檢，還要保持健康積極的心態(tài)和健康的生活方式，學會釋放壓力，學會放下煩惱。
(二)上海城市管理模式值得我們學習借鑒。上海作為一個國際化的大都市，其繁榮程度是我們六盤水市無法比擬的，也是我們無法趕超的，但他們對城市的管理經(jīng)驗值得我們學習借鑒。特別是交通方面，上海擁有2400萬人口，有四通八達的城市交通設施，如何保證城市交通的高效運轉是他們必須思考和認真做好的工作。我們六盤水作為一個欠發(fā)達的貧困地區(qū)，交通設施建設比較落后，但隨著經(jīng)濟的增長，車輛的數(shù)量越來越多，交通變得越來越擁擠，出行的時間大大增加。這就要求我們黨政部門的同志認真思考解決辦法，不但要在道路建設上下大力氣，更要在交通系統(tǒng)管理上下功夫。我們可以引進上海先進的交通管理分級系統(tǒng)，但我們在管理上必須借鑒他們的成功經(jīng)驗，分享他們的管理方式。
(三)旅游資源開發(fā)中我們要注重開發(fā)與保護并重的思路。六盤水作為一個因煤而興，因煤而建的城市，煤炭是我們資源優(yōu)勢，但經(jīng)過多年的開發(fā)利用，資源已經(jīng)不可持續(xù)。特別是隨著全球氣候變暖，國家對碳排放的要求越來越嚴，以往的發(fā)展模式必須改變。現(xiàn)在，全市對旅游產(chǎn)業(yè)越來越重視，不斷加大對旅游資源開發(fā)的投入力度，這是我們未來發(fā)展的方向，也是我們經(jīng)濟轉型的重點。但是，我們應該看到，我們在對旅游資源的開發(fā)中，不但面臨著資金不足、交通設施落后、旅游資源不足等許多問題，更重要的是對旅游資源的保護，特別是對民族文化的保護。貴州作為一個多民族聚居地，許多的民族文化是其他地區(qū)沒有的，是我們旅游開發(fā)的亮點，這是我們的優(yōu)勢，我們必須做到開發(fā)與保護并重。只有這樣，我們的旅游產(chǎn)業(yè)才能搞活，也才能做大做強，與其它地區(qū)實現(xiàn)差距化發(fā)展，做出自己的特色，吸引全國甚至世界各國的旅游者前來參觀。
總之，為期十二天的外出學習已經(jīng)圓滿結束，參加此次培訓的同志通過這次學習不但結下了友誼、收獲知識，也展現(xiàn)了六盤水市干部積極向上、奮發(fā)圖強的良好精神風貌。在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，不斷加強學習，努力改進學風和工作作風，為六枝經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻一份自己的力量。
綜合素質提升培訓方案篇十三
為深入學習貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，圍繞全區(qū)能力提升年行動，以建設一支講忠誠、講擔當、講情懷、講自我革命，有素質、有能力、有底線、有突出業(yè)績的“四講四有”新時代干部隊伍為目標，精心策劃黎托街道“四講四有”干部能力提升培訓班，扎實開展機關干部學習教育培訓工作，全面提高基層干部隊伍的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務能力水平，結合工作實際，特制定本方案。
深入貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，認真落實省市區(qū)黨代會精神，落實“強省會”戰(zhàn)略，堅持用黨的科學理論武裝頭腦，切實增強干部隊伍干事創(chuàng)業(yè)和應對復雜局面的能力，促進干部隊伍綜合素質整體提升。
堅持理論學習與實踐應用相結合，集中培訓與日常教育相結合，“請進來”與“走出去”相結合，常規(guī)授課與豐富形式相結合，規(guī)范流程與嚴格紀律相結合的學習方式，通過系統(tǒng)學習教育，著力建設一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的基層干部隊伍，為黎托經(jīng)濟社會實現(xiàn)高質量發(fā)展注入強大動能。
采取“周五課堂”和“干部夜校”線下授課、網(wǎng)絡培訓和團隊建設相結合的形式，通過集中聽課、觀影、看展、座談、素質拓展等方式，從20xx年2月開始，每月的第三個星期五下午組織開展一次集中學習培訓，由分管領導、大辦（中心）主任、社區(qū)書記圍繞課程主題進行授課或分享經(jīng)驗，再從相關大辦（中心），社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委中抽取1人圍繞自身專業(yè)知識、心得感悟等方面進行發(fā)言，時間控制在5分鐘以內(nèi)。學習培訓如與重要工作、會議等沖突，時間再另行通知。
全體機關干部及工作人員，各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委“兩委”成員。
1、以中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容的理論教育。
組織全體機關干部及工作人員，各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委“兩委”成員深入學習掌握中國特色社會主義理論體系，學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。
2、黨性教育。
加強黨章學習培訓，教育引導黨員干部認真履行黨員義務，正確行使黨員權利。加強黨規(guī)黨紀特別是政治紀律和政治規(guī)矩教育，強化廉政教育，開展經(jīng)常性警示教育，引導干部知敬畏、優(yōu)作風、守底線。加強黨史國史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和世情國情黨情教育，引導黨員干部愛黨愛國、傳承紅色基因。
3、專業(yè)知識及技能培訓。
根據(jù)干部崗位特點和工作要求，有針對性地開展履行崗位職責所必備知識及專業(yè)技能的培訓。開展政策法規(guī)、辦文辦會、信息撰寫、輿情應對及處置、疫情防控、消防安全、應急管理、基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、綜治信訪等專業(yè)知識及技能學習培訓，引導和幫助干部豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風、培育專業(yè)精神，不斷提高綜合素質和業(yè)務能力。
1、強化責任落實。各大辦（中心），各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委要高度重視干部教育培訓工作，確保落到實處。黨政綜合辦公室履行牽頭抓總職責，負責培訓的組織、協(xié)調、通知發(fā)放及會務保障等工作，相關責任大辦（中心）加強聯(lián)動，密切配合，切實落實好教育培訓的各個環(huán)節(jié)，確保達到預期效果。
2、優(yōu)化課程內(nèi)容。根據(jù)培訓班課程安排，相關責任大辦（中心）要認真準備培訓內(nèi)容，重點突出實效性、實用性和實戰(zhàn)性。每一期培訓，分管領導主要講授面上工作（時間為30分鐘左右）、大辦主任講授業(yè)務知識及實際操作技能（時間為40分鐘左右），社區(qū)書記作經(jīng)驗介紹交流（時間為30分鐘左右），授課人要相互溝通交流，確定授課的具體分工、課程主題及內(nèi)容，并將課件電子檔提前報至基層黨建辦公室。
3、嚴格學習紀律。為確保教育培訓穩(wěn)步扎實有效開展，黨員干部要帶頭學習，按要求上好每一節(jié)課，做到理論上先行一步，起到學習表率作用。全體學員要認真聽課，做好學習培訓筆記、總結學習經(jīng)驗，增強教育培訓的有效性。要積極參與，保障出勤，原則上不得請假，如有特殊情況，需履行正常請假手續(xù)后報紀檢監(jiān)察室，紀檢監(jiān)察室負責對每次培訓情況進行嚴格考勤，考勤結果在每次培訓結束后現(xiàn)場通報。
4、確保學習實效。正確處理好集中學習教育培訓與部門各項工作之間的關系，把學習教育培訓與街道各項重點工作中心工作緊密結合起來，做到“兩不誤、兩促進”，要通過學習強國、干部學習教育平臺、紅星云等網(wǎng)絡平臺常態(tài)化開展學習教育，切實將學習教育培訓取得的成果轉化為促進工作開展的強大動力。
綜合素質提升培訓方案篇一
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[xx]6號)，根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調能力。
1、培訓內(nèi)容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
1、培訓內(nèi)容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數(shù)xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
1、培訓內(nèi)容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經(jīng)驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的.成績及存在的不足以及今后的設想。
1、培訓內(nèi)容：學習課程標準中“評價建議”的內(nèi)容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”(即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議)要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
1、培訓內(nèi)容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的形式。每位教師根據(jù)學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件;學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內(nèi)容：教師讀書內(nèi)容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組長：竇。
成員：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作;。
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作;。
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
綜合素質提升培訓方案篇二
根據(jù)市教育局《關于舉辦x市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。
x區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“x區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。
活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的`為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經(jīng)個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。
區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。
本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕?jù)需要，增加普通話等考核內(nèi)容。
決賽內(nèi)容為：特色項目展示（分值15%）、現(xiàn)場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數(shù)的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。
綜合素質提升培訓方案篇三
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，落實《長沙市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》和《長沙市教育英才工程培養(yǎng)三年行動計劃（20xx-20xx年）》文件精神，深入實施科教興市、人才強市戰(zhàn)略，進一步提升基礎教育教師的綜合素質和學歷（學位）層次，積極投入全市教育系統(tǒng)“六個走在前列”競賽活動，確保教師隊伍建設走在前列，強化對中青年骨干教師的培養(yǎng)，20xx年、20xx年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升班。20xx年，計劃由各區(qū)（縣、市）教育局和各市直學校推薦若干名中青年市級骨干教師參加第三期綜合素質提升培訓班學習，并鼓勵符合條件的學員報考湖南大學在職教育碩士，提升骨干教師的理論水平與綜合素養(yǎng)，以適應我市經(jīng)濟與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升班的生源組織與培養(yǎng)工作，特制定本實施方案。
1、計劃性原則。根據(jù)我市中小學師資隊伍建設規(guī)劃，有計劃地選派中小學教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學骨干教師綜合素質提升培訓班學習。
2、學用一致原則。選派中小學教師參加提升培訓班學習，要與各區(qū)縣（市）、各學校的學科專業(yè)建設以及教師本人專業(yè)相結合，做到學用一致。
3、擇優(yōu)培養(yǎng)原則。同等條件下，各學校應優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績突出、發(fā)展?jié)摿^大的骨干教師參加學習。
1、20xx年暫定八個專業(yè)方向：教育管理、現(xiàn)代教育技術、學科教學(語文)、學科教學（數(shù)學）、學科教學（物理）、學科教學（英語）、學科教學（生物）、學科教學（思政）。實際開班專業(yè)按報名符合條件的人數(shù)確定（報名人數(shù)不足的專業(yè)不開班），總招生規(guī)模不超過170人。
2、主要采用不脫產(chǎn)學習模式。參照相關專業(yè)人才提高綜合素質的需要實施教學計劃，采取自學與集中培訓相結合的.教學形式。集中培訓時間一般安排在寒暑假或長假日。
2、熱愛本職工作，思想政治素質好，業(yè)務能力強，身心健康，年齡在45歲以下。
4、已具有3年以上的在職工作經(jīng)驗；
5、報考教育管理專業(yè)的，以學校中層以上干部和教研機構的教學管理人員為主；
6、報考現(xiàn)代教育技術和學科教育(語文、數(shù)學、物理、英語、生物、思政）等專業(yè)，須為相同或相近專業(yè)。
教育管理專業(yè)：市屬各學校和高新區(qū)教育局可推薦2名教師；其他各區(qū)教育局可推薦4名教師；長沙縣、瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣教育局可推薦6名教師。
學科教學(含語文、數(shù)學、物理、英語、生物、思政、等六個專業(yè)方向）：市教育局直屬各學校和高新區(qū)教育局可每個專業(yè)方向推薦2名教師；其他各區(qū)教育局可每個專業(yè)方向推薦3名教師；長沙縣、瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣教育局可每個專業(yè)方向推薦6名教師；原則上須為中學教師。
現(xiàn)代教育技術專業(yè)推薦名額與學科教學相同。
1、綜合素質提升培訓班全程收費標準：12000元/人。教材費、食宿費自理。
2、本培訓班學員自愿報考湖南大學教育碩士專業(yè)學位研究生的學費標準為24000元。本培訓班學員通過國家統(tǒng)一招生考試錄取為湖南大學教育碩士專業(yè)學位研究生，或通過以同等學力申請碩士學位全國外國語水平和學科綜合水平考試申請碩士學位，其在課程班期間所繳納的學費（12000元）可直接沖抵攻讀碩士學位研究生或以同等學力申請碩士學位的相關費用，另應補繳12000元（包括研究生實習、開題報告、論文指導、評審及答辯費等，不含國家規(guī)定的相關報名考試費用）。
以上費用先由學員自己支付。
3、獎勵辦法。
獲得教育碩士專業(yè)學位的學員由市教育局獎勵10000元。在學員考試通過，獲得碩士學位入學資格后，一次性撥給湖南大學，抵充學費。市屬單位的學員由所在的單位另行獎勵6800元，從教師培訓經(jīng)費中列支；區(qū)、縣（市）所屬學校的學員在市教育局外的其余獎勵標準由區(qū)、縣（市）和學校自行制定。
只獲得綜合素質提升培訓班結業(yè)證書、未能取得碩士學位者不予資助與獎勵。
1、舉辦骨干教師綜合素質提升培訓班，是我市推進教育英才工程培養(yǎng)的重要舉措，各區(qū)、縣（市）教育局和直屬各學校要高度重視此項工作，按照要求，認真選拔符合條件的教師參加學習。
2、學員學習期間，計算工齡、教齡、參加年度考核和職稱評定，認定校本培訓學時，學校的一切待遇不變；憑骨干教師綜合素質提升培訓班課程學習計劃與教學安排認定相應的繼續(xù)教育學分；必要的教材費、交通費、住宿費等有關費用，由學員所在單位參照有關規(guī)定予以報銷。
3、學員必須接受高校的校方管理，在政治思想上、生活上、學習上嚴格要求自己，遵紀守法，努力完成學習任務，爭當優(yōu)秀學員。學習期間如發(fā)生違紀違法行為和安全、交通事故，一切責任自負。若因違紀違法受到處分，則不再享受以上學費獎勵。
4、學員在參加骨干教師綜合素質提升培訓班學習并攻讀教育碩士學位期間和取得碩士學位后的三年（從入學開始累計六年）內(nèi)，非組織行為不得申請調出本單位。特殊情況經(jīng)領導批準同意調出的或申請辭職的，必須先退還學費獎勵金額以及報銷的有關費用，方可辦理有關手續(xù)。學員在錄取后必須與所在單位簽訂有關協(xié)議。
5、有關單位和學校要為參加骨干教師綜合素質提升培訓班并攻讀教育碩士專業(yè)學位的教師積極創(chuàng)造條件，在申報專業(yè)技術職務、評優(yōu)評先、晉級、競聘上崗中，同等條件下，應予以優(yōu)先。參加骨干教師綜合素質提升培訓班并攻讀教育碩士專業(yè)學位的教師，在教育教學工作中要充分發(fā)揮骨干作用，做到學用結合，努力為我市創(chuàng)建“教育強市”做出積極的貢獻。
綜合素質提升培訓方案篇四
青年教師已成為學校教育教學的主力軍，他們的綜合素質、教育教學的水平高低，直接影響著沙坡頭區(qū)教育教學質量的持續(xù)發(fā)展，按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、師德情操高尚、專業(yè)能力過硬的青年教師隊伍是一項重要任務。經(jīng)研究決定對近五年招錄的青年教師進行培訓，特制定本方案。
1、提高青年教師的師德修養(yǎng)，塑造師德風范，培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，幫助青年教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，激勵青年教師終身從教。
2、加強青年教師專業(yè)素養(yǎng)，提高信息技術應用能力和教育教學能力，力爭“一年入門，三年合格，五年骨干”，逐步成為教育教學的中堅力量。
20xx年至20xx年招錄的青年教師。
（一）培訓方式。
本次培訓主要依托網(wǎng)絡研修，采取自主學習、專家引領、崗位實踐、成果輻射整合運用的混合研修方式。主要培訓形式及其承擔的任務如下：
1、任務驅動——學員帶著教學工作中最急需解決的問題參加培訓，聚焦為任務、導向，驅動網(wǎng)絡研修全過程，使研修有的放矢。
2、自主學習學員圍繞研修任務、針對擬解決或探究的問題，在個人空間上自主選擇學習網(wǎng)絡平臺提供的課程，并通過參與同伴交流、向專家求教等途徑解難釋疑，為解決問題做好思路、理論、知識與方法準備。
3、研討交流——充分體現(xiàn)學員與學員之間、學員與專家之間、線上與線下的交流，實現(xiàn)研修資源的共生共享與輻射的作用。
4、專家引領——根據(jù)項目開展情況，針對學員學習和工作中的問題與困惑，安排專家送培下鄉(xiāng)實地指導，引領學員專業(yè)成長。
（二）培訓內(nèi)容。
（1）預設課程。
專業(yè)理念與師德維度。分別設置師德修養(yǎng)和專業(yè)理念兩個模塊的內(nèi)容，使教師通過師德案例的學習提高師德修養(yǎng)水平；通過專業(yè)理念的學習，深化專業(yè)理解與認識。
專業(yè)知識與能力維度。中小學課程突出基礎教育課堂教學的分析與改進及信息技術在課堂教學中的應用；幼教課程對幼兒發(fā)展與保教知識進行詳細講解。
拓展知識維度。內(nèi)容包括三個主要方面，一是深入學科，對學科教學進行方法策略指導；二是著力幫助教師進行自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃；三是提升學員教育科研能力。該維度課程為選修課程，學員根據(jù)自身特點進行選學，可作為評優(yōu)重要標準。
（2）生成資源。
生成資源是在培訓過程中學員、學科專家、輔導教師等通過一系列研修活動生成的認知成果，以促進教學實際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以學科論壇、交流研討、崗位實踐等活動為載體，以各類研修活動所形成的培訓成果為內(nèi)容，通過交流、啟發(fā)、借鑒發(fā)揮教育功能。
青年教師培養(yǎng)培訓從4月20日開始，7月10日結束。
1、遠程學習啟動時間：4月20日。
2、收繳學習筆記時間：7月10日。
（一）考核。
考核內(nèi)容包括網(wǎng)上學習（占70%，滿分70分）和學習筆記（占20%，滿分20分）和集中培訓（占10%，滿分10分）三部分。
1、網(wǎng)上學習。
（1）、學習時間是指學員網(wǎng)上學習各類課程資源的時間，滿分21分。在課程學習過程中，為防止學員掛機，需要學員定時更新學習時間。
（2）、網(wǎng)上交流（杜絕抄襲）在學習平臺中以研修日志、校本研修成果、教學設計與反思、論壇研討的形式來進行考核，滿分28分。
a:“研修日志”即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓內(nèi)容反映在教學過程中的改變等，要求寫出個人的真實感受，字數(shù)要在100字以上（4篇，每篇1分）。
b:校本研修成果是學員針對自己感興趣或長期困擾自己的問題、研修中有爭議的問題或者其他問題（選題要強化課題研究的指向性與內(nèi)驅力）撰寫的教研性小論文（1篇，滿分11分）。
c:“教學設計與反思”包括“教學設計”和“教學反思”兩部分：通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思（1篇，滿分9分）。
d:“論壇研討”是指各位老師在培訓中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。論壇研討要求帖子有實質性的內(nèi)容（滿分4分，要求主題帖10個，回復貼20個）。
（3）、按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)：參訓學員要緊密結合自己的教學實踐完成，（滿分21分，3份作業(yè)，每份7分）。
2、學習筆記。
（1）學習筆記要求包括每個專題培訓中每門課程的大體內(nèi)容框架（8分）。
（2）對課程內(nèi)容的評價（8分）。
（3）學習課程后的感受（尤其要包括對自己教學行為的影響，4分）。
3、集中培訓。
以集中培訓考勤為主（10分），具體時間另行通知。
（二）評優(yōu)。
為激勵全體培養(yǎng)教師認真學習，按時完成各類學習任務，積極參與學習中的研討活動，以提高廣大教師主動參與培訓的積極性。決定在本次培訓中以總人數(shù)的15%評選優(yōu)秀學員，由市教育局頒發(fā)《優(yōu)秀學員證書》。
組長：潘霞。
副組長：周建平、韓榮業(yè)。
成員：孔媛、各學區(qū)主任、直屬學校校長。
1、各學區(qū)、學校要高度重視對青年教師的培養(yǎng)。此次培訓應指定專人負責，組織好報名、登錄注冊以及學習過程的督查等工作。
2、參訓教師要處理好“工學矛盾”利用課余時間。休息時間認真參加學習，以提高自身的綜合素質及教育教學能力。
3、此次培訓的費用（包括網(wǎng)絡平臺建設費，課程設置資源費和集中培訓費）共計140元/人，由學校從培訓經(jīng)費中統(tǒng)一列支，并于4月30日前按照下面信息匯至北京繼教網(wǎng)，以便培訓順利進行。
綜合素質提升培訓方案篇五
餐飲新員工面臨著從社會人到職業(yè)人的角色轉變，需要一個積極的職業(yè)心態(tài)及規(guī)范的職業(yè)化舉止，以適應職業(yè)人的角色需要。為了使新進的接待員盡快適應工作環(huán)境，熟悉工作流程，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象、溝通協(xié)調能力、團隊合作能力、敢于面對挑戰(zhàn)的心態(tài)以投入工作角色，提高工作效率和績效，特進行此次為期12天的新進接待員培訓。
本餐飲新入職前臺服務人員。
10人
本餐飲3樓培訓室七、培訓費用
本次培訓屬于內(nèi)部培訓，無需太多開支。每天中午和晚上為培訓者和參訓者提供8元/餐的標準餐和飲用水，為講師發(fā)放500元/課時的津貼，預計2萬元人民幣左右。
相應領域的老員工以及接待處的部長。
ppt講解、案例研討、師徒式講解師范、自學實踐等方式相結合。
1、考試：接待員學完課程設置中的每一個培訓課后，由培訓師采取筆試、口試等方法對學員進行階段測驗。
2、考核：體現(xiàn)“以技能為最終成果”的培訓理念。由餐飲組成考評組在培訓點對接待員進行現(xiàn)場考核，考核可采取現(xiàn)場操作、口述問答、模擬操作、圖示等形式，重點檢查接待員的崗位技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)精神，視個人情況延長試用期或者勸退。
情況若有變化，需上報人力資源部經(jīng)理并得到三分之二以上的培訓員工的同意。
1、講師、人力資源專員總結培訓過程中出現(xiàn)的問題及時更改培訓教程。
2、培訓員工在培訓完每一節(jié)課填寫《新員工培訓反饋表》上報人力資源部。3、培訓結束后邀請考評組人員進行培訓效果總結。
綜合素質提升培訓方案篇六
沒和三五好友一起做游戲，似乎很久很久了，難得的機會，團委組織這一次活動，將大家聚得很緊很緊，彼此的隔閡已然不見，只見心靠得更近。
天空飄下細雨綿綿，從晚上到白天，從未消停過，而卻不能將我們的興奮困縛于心底，沿路走來，草叢中的蚯蚓似乎不能忍受厚土的潮濕，又或許是想來一場酣暢淋漓的雨中漫步，只不定是沿路列隊，歡迎我們加入中航標大家庭。步入球場，大家報數(shù)分隊，到球場的四角只見一人狼豪一揮，援筆立就，"中航標第一帥"五個大字現(xiàn)于我們的旗幟之上，不止帥在人品，更帥在實力。這不，秒針沒走多久，大家將彼此的大名牢記于心底，此過程笑聲此起彼伏，要不是身臨其中，很難體會其中的歡樂與搞笑之處。
隨著李姐與安哥將七巧板與任務書發(fā)于我們手中，大家忙得不亦樂乎，似乎我們的手上也殘留著對勝利的渴望，手急眼快，你一言我一語，順利的完成了自己的任務，最終輪到拼正方形，大家竭盡心思，依然找不到解決辦法，忽然，靈光一閃，正方形終于順利完成，我們終于走出了正方形的死胡同，似有柳暗花明又一村之感，等至明知就里的領導告訴我們實情，原來一三五、二四六組任務一直，而我們卻未發(fā)現(xiàn)，深負遺憾，但拼七巧板也如拼湊我們的人生，絢麗圖案的背后，必將有一番心酸的汗與淚，人生也要到后面，才能明白很多的事，我們不僅拼湊七巧板，也拼湊了團結。
最終，極限智力挑戰(zhàn)開始，我們制定應對計劃，破解紙上之謎，由于我們配合不當，錯失了絕佳的機會，雖然我們面對五次挑戰(zhàn)而全軍覆沒，但我們發(fā)現(xiàn)了我們的問題所在，這對以后的工作或學習將有所裨益。
才華橫溢的學員們能歌善舞，伴隨著一首首嘹亮的歌曲，此次活動拉下帷幕，歌聲飄出場外，飛向云霄，此歌如我們，也如航標件，升則騰云駕霧，飛于云霄之中、宇宙之間，降則乘船駕車，游于大海之中、四海之內(nèi)。在一起，創(chuàng)造中航美好的明天。
綜合素質提升培訓方案篇七
為全面落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實際情況，制定以下這個方案。
堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協(xié)調發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
（一）發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科模塊測試結合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。
（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。
（四）科學性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，努力獲取學生的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
（一）評價內(nèi)容。
小學生綜合素質評價主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩項內(nèi)容。
1、基礎性發(fā)展目標主要有：道德品質與公民素養(yǎng)、學習愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。
（1）道德品質與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會公益活動。主動維護民族團結，具有一定的社會責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
（2）學習愿望和能力：具有主動學習的愿望與興趣，能夠明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠結合所學的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學會尊重和理解對方。
（4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學習有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質。
（5）創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力（包括；創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學環(huán)境，養(yǎng)成學習的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學會質疑、調查和探究，在實踐中學習，在實踐中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。
（6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養(yǎng)成良好的心理品質，形成健康的生活方式。
（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術活動，能用適當方式進行藝術表現(xiàn)或有一項藝術特長。
2、學科學習目標。
學科學習目標即各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標。
（二）評價標準。
1、道德品質與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。
在關心集體、愛護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
2、學習能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分a、b、c、d四級。
凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校綜合素質評價工作領導小組審定確認，可評定為a；凡符合基本標準者，可評定為b或c；不符合基本要求者，評定為d。
凡評定為a等級的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面評定為a：學習主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構認證或者在省、市組織的相關活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學藝術作品；在市級以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為a：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質《國家學生體質健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關部門組織被認可的體育比賽的前十名獲獎者，音樂、美術等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎者和各項音樂、美術等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。
（一）評價采用形成性評價和總結性評價兩種方式。
1、形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價。
（1）課堂教學即時評價。
教師在課堂教學中針對學生在學習目標或學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。
（2）單元測試評價：以各學科課程標準為依據(jù)，結合單元學習內(nèi)容，采用書面、口試或實踐活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。
2、終結性評價，是對學生一學期學習的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學科測試成績、總結性評價成績?nèi)呦嗉樱詈笮纬山K結性評價并以等級形式呈現(xiàn)。
（二）評價方法。
1、重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發(fā)展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發(fā)展。
2、建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的'資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。
（一）對學生的綜合素質給予客觀、公正的整體描述。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析并與同學、家長、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌?BR> 評價等級分為a、b、c、d、e五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學生綜合素質不同方面的發(fā)展狀況。對學生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應極其慎重。
（二）小學生畢業(yè)標準由小學生畢業(yè)考試成績和綜合素質評價結果兩部分組成。學生學業(yè)考試成績及格以上和綜合素質評價一般以上，準予畢業(yè)。
小學生升入初中時，綜合素質評價的結果作為重要依據(jù)之一。小學畢業(yè)生綜合素質評價報告單和成長手冊應一并裝入學生個人檔案帶到初中。
（一）建立組織機構。各市（縣）區(qū)教育局要成立綜合素質評價工作領導小組，負責制定本地區(qū)詳細的評價工作方案，指導學校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。各小學要成立小學生綜合素質評價工作委員會，作為本校評價工作的領導和仲裁機構。委員會由學校領導、教師代表和學生家長代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報本地教育行政部門備案。每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員5—7人，由班主任擔任組長。
（二）建立公示制度。小學生綜合素質評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結果的使用等，應向學生及家長做出明確的解釋并公示。學校評價工作委員會對評價結果的真實性和有效性進行審查并負責。
（三）建立申訴和舉報制度。對評價的結論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會，經(jīng)過廣泛和深入調查和討論后做出決定。
（四）學生、家長和教師對評價過程中的違紀行為，可向學校評價工作委員會舉報和投訴，學校評價工作委員會負責調查和處理。對評價工作委員會答復或處理不滿意的，可向本地教育行政部門反映。學校評價工作委員會和教育行政部門應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結果。
（五）建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應在相應當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應的處罰。
（六）建立監(jiān)控制度。教育行政主管部門和學校評價工作委員會應組織人員對評價工作不定期進行過程監(jiān)控和質量評估，全面了解評價工作的有關信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結束后，評價工作領導小組在各學校按照一定的比例抽樣并對評價結果進行核實，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學生的狀況進行復核。
綜合素質提升培訓方案篇八
為活躍公司企業(yè)文化氛圍，迎接國際婦女節(jié)以及引導廣大女職工更多的關注自身的道德修養(yǎng)，文化內(nèi)涵，心理健康，獨立意識等綜合素質的提升，彰顯女職工風采，特開展如下活動。
為表彰先進、樹立典型，激勵女職工奮發(fā)向上，建功立業(yè)，特評選表彰十位為農(nóng)電事業(yè)做出突出貢獻的先進女職工。
1、推薦原則及要求：
能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，嚴格遵守國家法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德風貌和積極向上的團隊精神，團結協(xié)作、積極奉獻，勇于開拓、爭創(chuàng)一流，在工作中作出突出成績的女職工。評選推薦要充分發(fā)揚民主、廣泛征求意見，堅持公開、公平、公正、兼顧代表性和廣泛性的.原則，確保評選結果的先進性。十佳巾幗女職工推薦名額見分配表。
2、凡推薦人員均需填寫《十佳巾幗女職工推薦表》和事跡材料，紙質版推薦表和事跡材料需所在部門負責人簽字后交至黨群工作部。事跡材料不少于1000字。
文字材料上報時間為20xx年2月27日之前。電子版材料同時傳遞至黨群工作部郵箱。
1、活動內(nèi)容：
（1）、徒步游：在規(guī)定風景區(qū)域內(nèi)進行快速徒步游，行程不低于1500米，具體路線由現(xiàn)場進行約定，不得借助于任何交通工具，所有參游人員必須在30分鐘內(nèi)完成步行任務，超過時間的人員要準備一個歌舞類文藝節(jié)目進行表演。
（2）、風箏賽：以三人為一組，組成10組進行放風箏比賽，為時30分鐘，對于始終不能放飛風箏，或者是風箏飛的最低的小組，由3人共同表演一個歌舞類文藝節(jié)目。
2、參加人員需提前進行報名，名額為30名，報名時間為活動方案下發(fā)之日起，名額報完為止。報名通過填報《“踏春嘉年華、健康伴我行”參游報名表》，并通過oa郵箱發(fā)至公司黨群工作部hxr郵箱。報名人員以女職工為主，男職工也可報名參加活動。
3、活動時間和地點：暫定為3月4日，根據(jù)天氣情況具體時間、地點另行通知。
1、座談會內(nèi)容：
（1）、對公司十佳巾幗女職工進行表彰；
（2）、十佳巾幗女職工表彰人員進行事跡介紹；
（3）、參會人員座談20xx年最希望自己在工作、生活中有什么樣的改變以及最希望公司有什么樣改變的微心愿。
2、參會人員：公司機關職能部門和所轄二級機構，每班組至少2名女職工參加座談。
3、座談會時間：3月6日上午9：00。
綜合素質提升培訓方案篇九
xx年8月24號至26號，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學暑假教師素質提升校本培訓的學習。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學習機會。雖然只有三天的學習時間，但是確實受益頗多。
通過學習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。
沒有學習，就沒有提高。通過提升教師教育教學的觀念，我學會了反思自己，學會向學生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。教師只有通過不斷的充電，才會使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律，增添學生學習的興趣。
綜合素質提升培訓方案篇十
為切實提升公司員工的素質與職業(yè)能力，使廣大員工更好地適應企業(yè)對員工的要求。公司決定實施員工素質提升工程，具體方案如下：
通過控制招聘、積極的宣傳、培訓、制度引導方式提升員工的素質水準，與職業(yè)技能，同時增強員工學習意識，提高員工學習能力，推動員工綜合素質和團隊整體水平的全面提升。
員工素質提升工程主要通過控制招聘、積極的宣傳、有序的培訓、制度引導四個方面進行引導，具體的內(nèi)容如下：
（一）招聘：
嚴格把控招聘關，公司現(xiàn)在人員通過培訓的方式提高其素養(yǎng)，以滿足公司的需求。在新人招聘時嚴格控制其化文化素養(yǎng)。除清潔、幫廚外所有的人學歷需達初中上學歷，計劃在20xx年6月前將高中以上學歷的人員占有率達到60%以上，大專以上學歷達到15%以上。通過學歷的控制進一步提升公司人力資源的儲備的深度。為公司業(yè)務的拓展打下基礎。
（二）宣傳：
1、建立月早會制度，通過月早會形成良好的早會文化，讓員工形成公司的家庭觀。早會以贊揚為主基調，主要分為，管理部的宣導（內(nèi)容：上月新進人員介紹，上月獎懲，上月公司的流動率與流動原因分析。）品證部：（公司上月品質的狀況，上月品質改進事項）生管部：（公司上月效率情況，及上月進步最多的單位與個人。）。
2、建議在餐廳新增可播放的usb的電視一臺，人事單位將宣導企業(yè)文化，行為規(guī)范，社會公德，新進人員，先進個人等資料與講義，在用餐時間進行循環(huán)播放，讓員工在潛移默化中發(fā)生改變。
（三）有序的培訓。
今后分公司的培訓工作將通過崗前的培訓、在崗的培訓（全體培訓、部分崗位培訓）三個渠道進行。
崗前培訓：
員工上崗前的培訓要進一步的加強，除現(xiàn)有規(guī)定，計劃增加：素質的內(nèi)涵、企業(yè)需要什么樣的員工、員工行為規(guī)范、5s的基礎知識的培訓等內(nèi)容。將員工上崗前就了解公司價值觀。用以影響員工價值觀，從而影響在公司的行為。
在崗的培訓；
1.全體員工的培訓：對現(xiàn)有的員工進行素質的內(nèi)涵、企業(yè)需要什么樣的員工、員工行為規(guī)范、5s的基礎知識、陽光心態(tài)等課程的培訓。經(jīng)強化現(xiàn)有員工的價值觀。從而影響員工在公司的行為。
2.部分崗位的職業(yè)素質的針對性的培訓。
詳見《拓寶公司員工職業(yè)素質提升專案計劃書》，希望通過培訓提升員工的職業(yè)技能，從而總體上強化公司的競爭力。
為了保證相關培訓的有效實施，針對以上培訓有兩點要求：所有培訓記錄完整，所有培訓需要進行書面考試且需要合格，對沒有參加培訓或培訓不合格的，公司調薪、年終獎金人事單位有一票否決權，待培訓合格后方可生效。
（四）制度引導；
建立《員工行為規(guī)范》，建立《優(yōu)秀員工的評選辦法》從制度上引導員工的行為習慣。
綜合素質提升培訓方案篇十一
為全面貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，貫徹落實團十八大和團十八屆歷次全會部署要求，培養(yǎng)忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|專業(yè)化團干部隊伍，進一步抓實青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，引導廣大共青團干部深入領會“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實做到堅定理想信念、心系廣大青年、提高工作能力、錘煉優(yōu)良作風，經(jīng)研究決定，現(xiàn)面向全校專職團干部開展素質提升計劃的專題培訓，方案如下。
全校專職團干部。
引導團干部進一步夯實理論基礎，提高理論素養(yǎng)和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力；進一步堅定理想信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；進一步提升素質能力，加強實踐鍛煉，研究和分析改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務、新要求，提高分析、判斷和解決實際問題的能力。
本次培訓將圍繞共青團工作基本理論知識和具體業(yè)務，采用集中培訓與分散培訓相結合的方式，通過舉辦輔導報告、團干部沙龍、課題研討、學習觀摩、素質拓展等形式，開展理論學習、業(yè)務提升、作風建設、實踐鍛煉四個模塊的培養(yǎng)。
1、深化理論學習、拓展研究視野。系統(tǒng)學習馬克思主義經(jīng)典理論和中國特色社會主義理論最新成果，幫助團干部增進對國情、社情、民情和對政治、經(jīng)濟、文化等領域最新發(fā)展趨勢的了解，完善知識結構，提高辨別能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。邀請校內(nèi)外專家學者，圍繞共青團改革、新時代輿情應對、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文素養(yǎng)提升等內(nèi)容做專題輔導。
2、夯實團務基礎，提升業(yè)務能力。以發(fā)揮共青團組織引領凝聚青年和竭誠服務青年的實際效能為目標，通過邀請曾在我校共青團工作中成績突出的專職團干部分享工作思路和經(jīng)驗做法等形式，就思想引領與組織建設、社會實踐與志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化與社團建設、宣傳與融媒體建設、第二課堂成績單等具體業(yè)務內(nèi)容進行培訓，幫助團干部熟悉工作流程、提升工作效率、保證工作質量。
3、作風整頓提升、錘煉黨性修養(yǎng)。結合團省委重點工作部署，深入推進團學干部作風整頓，圍繞學生會研究生會改革等工作專項研討，深入查擺問題，錘煉優(yōu)良作風。幫助團干部加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等的學習，組織團干部赴省內(nèi)外革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地、革命遺址等實地學習，引導團干部增強對革命傳統(tǒng)精神的理解；集中組織團干部素質拓展訓練，培養(yǎng)團干部積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神。
4、強化實踐鍛煉、打造過硬本領。成立共青團工作專項團隊，引導團干部理論聯(lián)系實際，學以致用，提高崗位勝任能力與水平。積極選派專職團干部就共青團專項工作參加全國、全省的集中培訓，或者組織團干部到部分高校調研，開拓眼界，拓展思路，培養(yǎng)問題意識，鍛造解決復雜問題的過硬能力。
1、把握方向，按需施教。校團委將圍繞黨對共青團工作和團干部的根本要求，圍繞共青團工作的根本性問題和團干部的成長需求開展教育培訓。
2、聯(lián)系實際，學用結合。校團委將緊密結合全團重要部署和基層團工作中面臨的突出問題開展教育培訓，提高團干部運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推動工作的能力，著力解決學用脫節(jié)的問題。
3、保證質量，注重實效。各位學員要充分重視培訓，不缺席集中培訓，利用好工作之余的時間進行分散學習，注重理論聯(lián)系實際，不斷鞏固學習成果，保證培訓質量與實效。
綜合素質提升培訓方案篇十二
20__年10月19日至30日，在市委辦公室領導和六枝黨委辦公室領導的關心下，我有幸到同濟大學參加全市黨委辦公室系統(tǒng)干部綜合素質提升研修班學習。此次外出學習內(nèi)容十分豐富，涉及辦公室建設與管理、公文寫作知識、行政公務禮儀、城市管理和城市文化創(chuàng)新、旅游資源開發(fā)與利用和干部陽光心態(tài)等多個方面的內(nèi)容。通過專家學者的授課以及現(xiàn)場教學，我不但學到了知識，也開闊了眼界、活躍了思維，拓展了工作思路，進一步增強了做好本職工作的能力。
一、此次外出學習培訓的收獲。
(一)豐富了知識，增長了見識。此次外出學習，課程安排緊湊，內(nèi)容豐富，涉及辦公室工作、城市管理、文化創(chuàng)新、公務禮儀、旅游資源開發(fā)與保護等多個方面的知識，對我們的工作有很強的指導性和實用性。為我們授課的老師都在自己領域有突出成就的專家學者，有著長期從事相關專業(yè)研究的經(jīng)驗。他們授課所講解的內(nèi)容都是我不了解或是一知半解的，有的是工作中遇到但沒有深入思考的，有的是有所思考但只是淺嘗輒止、不求甚解的。通過學習，我對這些問題有了更深入的認識和思考，這不但豐富了我的知識，增長見識，更對我下步的工作有很大幫助。
(二)開闊了眼界，拓寬了思路。雖然工作后我也參加過一些培訓，但到中國最發(fā)達的城市學習這是第一次，特別是通過現(xiàn)場教學，親身去體會、去觀察、去思考，不但開闊了眼界，思路也得到了拓展。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行",干部工作能力的提升，不僅需要不斷的學習提升，更需要外出學習，特別是到先進發(fā)達的地區(qū)去學習，讓大家在學習交流中提高，拓展工作思路。此次外出培訓，包括市、縣和鄉(xiāng)三級黨委辦公室系統(tǒng)共五十余人，通過專家學者的授課、現(xiàn)場教學和大家的交流討論，我對辦公室工作、城市管理、文化創(chuàng)新、旅游資源保護與開發(fā)等方面有了新的看法，也對我們欠發(fā)達地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的差距有了更清晰的認識，這些都增強了我今后工作和學習的動力，這是外出培訓的最大的收獲。
(三)改進了學風，改進了工作作風。上海從一個小漁村發(fā)展到今天的國際化大都市，其發(fā)展不但依靠國家特殊的政策、其獨特的區(qū)位優(yōu)勢，更依靠其人才智力優(yōu)勢。上海擁有多所中國名校，吸納了中國及至世界許多優(yōu)秀人才，成為人才的匯集地，正是這些人才引領著上海的發(fā)展。當我走在同濟大學校園路上，看到的是討論老師授課內(nèi)容的學生;當我坐地鐵時，仍然能看到捧著專業(yè)知識書籍學習的乘客，這些人都是上海的未來。而我們作為黨委辦公室系統(tǒng)的工作人員，如果我們不真正坐下來，靜下心來做學生，而只是抱怨工作忙，沒有時間學習，不認真反思并改進自己的學風，我們與發(fā)達地區(qū)的差距將會越來越大;如果我們不正視與發(fā)達地區(qū)的差距，發(fā)揚實事求是、艱苦奮斗的工作作風，我們與發(fā)達地區(qū)的差距將會越來越大;如果我們工作中仍然滿足過得去，而不認真思考如何能將工作干得更好、干出成績，我們與發(fā)達地區(qū)的差距也將越來越大。
二、此次外出學習培訓的體會與思考。
(一)關注健康，更要關注心理健康，陽光心態(tài)是健康的必備要素?，F(xiàn)代社會是一個高速運轉的社會，大家都將效率放在重要位置，無論工作生活我們都承受著巨大的壓力，因而疲勞甚至心理疾病的產(chǎn)生在所難免。根據(jù)___教授的研究，上海每五個人中就有一個人存在心理問題，這個數(shù)據(jù)值得我們深思。雖然六枝不是上海那樣的國際大都市，生活和工作壓力小許多，但陶教授為大家所作的干部疲勞cfs測試表明，參加培訓的52名同志中仍然有10多名同志處于嚴重的疲勞狀態(tài)，這值得我們引起高度重視。"身體是革命的本錢",沒有身體的健康，沒有心理的健康，我們終將一事無成。而要想有一個健康的身體，不但要定期進行體檢，還要保持健康積極的心態(tài)和健康的生活方式，學會釋放壓力，學會放下煩惱。
(二)上海城市管理模式值得我們學習借鑒。上海作為一個國際化的大都市，其繁榮程度是我們六盤水市無法比擬的，也是我們無法趕超的，但他們對城市的管理經(jīng)驗值得我們學習借鑒。特別是交通方面，上海擁有2400萬人口，有四通八達的城市交通設施，如何保證城市交通的高效運轉是他們必須思考和認真做好的工作。我們六盤水作為一個欠發(fā)達的貧困地區(qū)，交通設施建設比較落后，但隨著經(jīng)濟的增長，車輛的數(shù)量越來越多，交通變得越來越擁擠，出行的時間大大增加。這就要求我們黨政部門的同志認真思考解決辦法，不但要在道路建設上下大力氣，更要在交通系統(tǒng)管理上下功夫。我們可以引進上海先進的交通管理分級系統(tǒng)，但我們在管理上必須借鑒他們的成功經(jīng)驗，分享他們的管理方式。
(三)旅游資源開發(fā)中我們要注重開發(fā)與保護并重的思路。六盤水作為一個因煤而興，因煤而建的城市，煤炭是我們資源優(yōu)勢，但經(jīng)過多年的開發(fā)利用，資源已經(jīng)不可持續(xù)。特別是隨著全球氣候變暖，國家對碳排放的要求越來越嚴，以往的發(fā)展模式必須改變。現(xiàn)在，全市對旅游產(chǎn)業(yè)越來越重視，不斷加大對旅游資源開發(fā)的投入力度，這是我們未來發(fā)展的方向，也是我們經(jīng)濟轉型的重點。但是，我們應該看到，我們在對旅游資源的開發(fā)中，不但面臨著資金不足、交通設施落后、旅游資源不足等許多問題，更重要的是對旅游資源的保護，特別是對民族文化的保護。貴州作為一個多民族聚居地，許多的民族文化是其他地區(qū)沒有的，是我們旅游開發(fā)的亮點，這是我們的優(yōu)勢，我們必須做到開發(fā)與保護并重。只有這樣，我們的旅游產(chǎn)業(yè)才能搞活，也才能做大做強，與其它地區(qū)實現(xiàn)差距化發(fā)展，做出自己的特色，吸引全國甚至世界各國的旅游者前來參觀。
總之，為期十二天的外出學習已經(jīng)圓滿結束，參加此次培訓的同志通過這次學習不但結下了友誼、收獲知識，也展現(xiàn)了六盤水市干部積極向上、奮發(fā)圖強的良好精神風貌。在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，不斷加強學習，努力改進學風和工作作風，為六枝經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻一份自己的力量。
綜合素質提升培訓方案篇十三
為深入學習貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，圍繞全區(qū)能力提升年行動，以建設一支講忠誠、講擔當、講情懷、講自我革命，有素質、有能力、有底線、有突出業(yè)績的“四講四有”新時代干部隊伍為目標，精心策劃黎托街道“四講四有”干部能力提升培訓班，扎實開展機關干部學習教育培訓工作，全面提高基層干部隊伍的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務能力水平，結合工作實際，特制定本方案。
深入貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神，認真落實省市區(qū)黨代會精神，落實“強省會”戰(zhàn)略，堅持用黨的科學理論武裝頭腦，切實增強干部隊伍干事創(chuàng)業(yè)和應對復雜局面的能力，促進干部隊伍綜合素質整體提升。
堅持理論學習與實踐應用相結合，集中培訓與日常教育相結合，“請進來”與“走出去”相結合，常規(guī)授課與豐富形式相結合，規(guī)范流程與嚴格紀律相結合的學習方式，通過系統(tǒng)學習教育，著力建設一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的基層干部隊伍，為黎托經(jīng)濟社會實現(xiàn)高質量發(fā)展注入強大動能。
采取“周五課堂”和“干部夜校”線下授課、網(wǎng)絡培訓和團隊建設相結合的形式，通過集中聽課、觀影、看展、座談、素質拓展等方式，從20xx年2月開始，每月的第三個星期五下午組織開展一次集中學習培訓，由分管領導、大辦（中心）主任、社區(qū)書記圍繞課程主題進行授課或分享經(jīng)驗，再從相關大辦（中心），社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委中抽取1人圍繞自身專業(yè)知識、心得感悟等方面進行發(fā)言，時間控制在5分鐘以內(nèi)。學習培訓如與重要工作、會議等沖突，時間再另行通知。
全體機關干部及工作人員，各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委“兩委”成員。
1、以中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容的理論教育。
組織全體機關干部及工作人員，各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委“兩委”成員深入學習掌握中國特色社會主義理論體系，學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識。
2、黨性教育。
加強黨章學習培訓，教育引導黨員干部認真履行黨員義務，正確行使黨員權利。加強黨規(guī)黨紀特別是政治紀律和政治規(guī)矩教育，強化廉政教育，開展經(jīng)常性警示教育，引導干部知敬畏、優(yōu)作風、守底線。加強黨史國史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和世情國情黨情教育，引導黨員干部愛黨愛國、傳承紅色基因。
3、專業(yè)知識及技能培訓。
根據(jù)干部崗位特點和工作要求，有針對性地開展履行崗位職責所必備知識及專業(yè)技能的培訓。開展政策法規(guī)、辦文辦會、信息撰寫、輿情應對及處置、疫情防控、消防安全、應急管理、基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、綜治信訪等專業(yè)知識及技能學習培訓，引導和幫助干部豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風、培育專業(yè)精神，不斷提高綜合素質和業(yè)務能力。
1、強化責任落實。各大辦（中心），各社區(qū)（籌委會、籌備組）、集資委要高度重視干部教育培訓工作，確保落到實處。黨政綜合辦公室履行牽頭抓總職責，負責培訓的組織、協(xié)調、通知發(fā)放及會務保障等工作，相關責任大辦（中心）加強聯(lián)動，密切配合，切實落實好教育培訓的各個環(huán)節(jié)，確保達到預期效果。
2、優(yōu)化課程內(nèi)容。根據(jù)培訓班課程安排，相關責任大辦（中心）要認真準備培訓內(nèi)容，重點突出實效性、實用性和實戰(zhàn)性。每一期培訓，分管領導主要講授面上工作（時間為30分鐘左右）、大辦主任講授業(yè)務知識及實際操作技能（時間為40分鐘左右），社區(qū)書記作經(jīng)驗介紹交流（時間為30分鐘左右），授課人要相互溝通交流，確定授課的具體分工、課程主題及內(nèi)容，并將課件電子檔提前報至基層黨建辦公室。
3、嚴格學習紀律。為確保教育培訓穩(wěn)步扎實有效開展，黨員干部要帶頭學習，按要求上好每一節(jié)課，做到理論上先行一步，起到學習表率作用。全體學員要認真聽課，做好學習培訓筆記、總結學習經(jīng)驗，增強教育培訓的有效性。要積極參與，保障出勤，原則上不得請假，如有特殊情況，需履行正常請假手續(xù)后報紀檢監(jiān)察室，紀檢監(jiān)察室負責對每次培訓情況進行嚴格考勤，考勤結果在每次培訓結束后現(xiàn)場通報。
4、確保學習實效。正確處理好集中學習教育培訓與部門各項工作之間的關系，把學習教育培訓與街道各項重點工作中心工作緊密結合起來，做到“兩不誤、兩促進”，要通過學習強國、干部學習教育平臺、紅星云等網(wǎng)絡平臺常態(tài)化開展學習教育，切實將學習教育培訓取得的成果轉化為促進工作開展的強大動力。