通過(guò)撰寫讀后感，可以促使自己更深入地思考書中的主題和觀點(diǎn)。如何寫一篇較為完美的讀后感，這是一個(gè)需要認(rèn)真思考和策劃的過(guò)程。以下是一些經(jīng)典的讀后感，與大家一同分享閱讀的快樂(lè)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇一
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂(lè)方面的白癡到音樂(lè)方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸。
床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè)方面的天才。
這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，叫他以后要認(rèn)真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好??！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇二
文中，“我”對(duì)音樂(lè)一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說(shuō)是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇三
《唯一的聽(tīng)眾》講啦作者羅雪在經(jīng)受拉我數(shù)次折磨下之后，不敢在家里練琴啦，之后他找了拉一個(gè)練琴的好地方，地上鋪滿啦落葉。
他躡手躡腳的走到森林，可馬上又失去信心，突然他看到拉一位極瘦極瘦的老人，他想一定打擾到拉老人，準(zhǔn)備溜走，那位老人說(shuō)：“我想你一定辣的很好，可以我是個(gè)聾子”。我能當(dāng)你的聽(tīng)眾嗎？作者知道啦老人當(dāng)他的聽(tīng)眾，有啦信心。
每天早晨，作者都到小樹(shù)林里面對(duì)唯一的聽(tīng)眾。有一天，我的一首曲子讓專修曲子的妹妹大吃一驚。
從此，拉提請(qǐng)成啦作者無(wú)法割舍的愛(ài)好，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千地觀眾拉提琴。告訴拉我們，做什莫事都要有恒心不能遇到挫折就后退，一定要有信心，就能成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇四
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒(méi)錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過(guò)的時(shí)光。觀眾覺(jué)得我太投入了，被音樂(lè)感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹(shù)林里彈的曲子給老教授聽(tīng)。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹(shù)林里。聽(tīng)著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂(lè)，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂(lè)中徘徊，音樂(lè)會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒(méi)脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見(jiàn)面后，不知道說(shuō)什么好。老教授先開(kāi)口了：“小伙子，你以前見(jiàn)過(guò)車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說(shuō)：“老教授，自從遇見(jiàn)你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說(shuō)：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作??？直接教我不是更好嗎？”我問(wèn)。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽(tīng)不見(jiàn)，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來(lái)教其他小提琴愛(ài)好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見(jiàn)到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽(tīng)你的音樂(lè)會(huì)。
就這樣，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)，老教授就消失在擁擠的人群中。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇五
我知道我寫的很差，以前寫的……今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功?？梢?jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大！
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇六
前陣子，我在語(yǔ)文書里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨(dú)自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵(lì)，最后作者擁有了高超的琴技。
老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對(duì)作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè)教師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè)”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著家人在練習(xí)；第二，他有一位秘密的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦?，也害怕失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因?yàn)樗敢馀c老太太分享這個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無(wú)窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多。
“聽(tīng)眾”的贊美。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇七
每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以成功，主要是看你努力沒(méi)有。如果你勤奮、努力，就一定會(huì)很快達(dá)成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時(shí)候，需要一些自信與鼓勵(lì)，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主，通過(guò)記敘一位音樂(lè)學(xué)院著名的教授，為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹(shù)立成功的信念，謊稱自己是個(gè)聾子，讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂(lè)白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂(lè)的”小提琴手的故事。
“我想你一定拉得非常好，盡管我的`耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧!”讀這，我感受：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。作為一位音樂(lè)學(xué)院最侑聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備熘走”的舉去吧，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，教練人謊稱自己耳聾了，是為聽(tīng)不好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)陌生老人稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”侑了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵(lì)他的話，讓他立馬恢復(fù)信心，振作起來(lái)。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對(duì)岸。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書法這件事吧!剛開(kāi)始侑時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫不好。這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我很快侑了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與媽媽的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
讀完這篇文章，我想了我們生活中的每一件小事都是在別人無(wú)私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，都能夠幫助別人樹(shù)立自信。我們無(wú)論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇八
在這一周里，我學(xué)習(xí)了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《用心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文講述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的老教授謊稱自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的謊言，但她最后用了這善意的謊言成功幫助了一個(gè)提琴“菜鳥”成為了一名能夠站在舞臺(tái)上，面對(duì)著成千上萬(wàn)的觀眾表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導(dǎo)著她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。其實(shí)，我們生活周圍也需要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難過(guò)?！?BR> 雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)她如何對(duì)別人，還有學(xué)習(xí)她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習(xí)其他的感人故事，收獲很多。讓我們多多發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡吧！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇九
明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對(duì)著初升的太陽(yáng)投以會(huì)心的微笑，小哥哥從地上探出頭來(lái)欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過(guò)的木椅，仿佛聽(tīng)到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百計(jì)尋找的老教授。我迫不及待地想見(jiàn)他，對(duì)著老人笑了笑，說(shuō)：“老教授，我終于又見(jiàn)到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對(duì)！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì)知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對(duì)不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰(zhàn)斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(zhǎng)成鮮艷的花朵。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在起跑線上猶豫。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在家里鋸?fù)?。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在地下等著發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒(méi)有白費(fèi)。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了?！崩先四徊徽Z(yǔ)，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽(tīng)我彈鋼琴。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽(tīng)，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽(tīng)不下去，更何況別人呢?“我”十分沮喪，但沒(méi)有灰心，一個(gè)人跑到樹(shù)林里去練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽(tīng)我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的`道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“不要遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭?tīng)了媽媽的話，我靜下心來(lái)，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來(lái)。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂(lè)。我的繪畫水平越來(lái)越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。我聽(tīng)了感到無(wú)比快樂(lè)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十一
善意的謊言，代表著人們的互相關(guān)愛(ài)，互相團(tuán)結(jié)；也代表著親人對(duì)你的教導(dǎo)，對(duì)你的鼓勵(lì)；還代表著親人們對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的疼愛(ài)……總之，善意的謊言，是離不開(kāi)我們的生活的，少了它，就少了一份溫馨。
前些日子，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文主要講述了作者拉小提琴拉不好，并且聽(tīng)?wèi)T了父親和妹妹對(duì)我是個(gè)“白癡”的評(píng)價(jià)，極度缺乏自信心。后來(lái)在樹(shù)林中巧遇一位老人，受到了老人的夸獎(jiǎng)，琴技不斷提高，最后變成了一位著名小提琴手的故事。
讀完這篇課文，我沉思良久。難道這位老人真的耳聾了嗎？不是的，那只不過(guò)是老人一個(gè)善意的謊言。因?yàn)樗龔淖髡叩那俾曋新?tīng)出了作者拉得并不好，又從作者發(fā)現(xiàn)老人之后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信心，出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，她編造了一個(gè)善意的謊言，使作者受到鼓勵(lì)從而下決心盡心盡力演奏，最終成為小提琴手。這時(shí)，我明白了善意的謊言是多么偉大，它是你成功的秘訣，是你必勝的武器。
謊言不一定都是壞的，誠(chéng)實(shí)不一定都是好的。假如有一位病人，得了重病，治療結(jié)束后，醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你的病沒(méi)有大礙，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)非常先進(jìn)，只要你配合我們的檢查和治療，肯定可以戰(zhàn)勝它。”病人回家之后打起精神，每天運(yùn)動(dòng)，居然戰(zhàn)勝了病魔。然而，如果醫(yī)生對(duì)他說(shuō)的是：“你身患重病，康復(fù)的可能只有萬(wàn)分之一?！蹦敲床∪司筒灰欢ㄓ行判膽?zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。有一個(gè)真實(shí)的故事：一位北京老大爺生病了，就徒步走了兩千米到醫(yī)院，醫(yī)院里，醫(yī)生告訴他：“你身患癌癥，沒(méi)有生還的可能了?！崩洗鬆敾丶視r(shí)，是被擔(dān)架抬回去的，剛剛還活生生的一個(gè)人，現(xiàn)在卻昏迷不醒了。這反差是多大呀！
話說(shuō)回來(lái)，我被老人的那種愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的精神所打動(dòng)。如果沒(méi)有老人的夸獎(jiǎng)，作者的自信心會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，從而使他的曲子越來(lái)越像鋸子，這就變成了一個(gè)惡性循環(huán)！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十二
星期六，我和爸爸媽媽去保龍倉(cāng)去玩，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“給兒子買個(gè)書包吧；600字作文我要回家了,我戀戀不舍地向叔叔說(shuō)了聲："再見(jiàn)。它位于撫州的北部，座落在離撫州城有20多公里的云山鄉(xiāng)。這時(shí)，我看到他的身前和身后，到處都是他扔的橘子皮？“我就連連搖頭，盡說(shuō)不疼。居然有別我更大的，真是出乎我的預(yù)料啊。
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽(tīng)，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽(tīng)不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒(méi)有灰心，一個(gè)人跑到樹(shù)林里去練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽(tīng)我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“不要遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭?tīng)了媽媽的話，我靜下心來(lái)，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來(lái)。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂(lè)。我的繪畫水平越來(lái)越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。我聽(tīng)了感到無(wú)比快樂(lè)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十三
原來(lái)我總覺(jué)得要上好一節(jié)公開(kāi)課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽(tīng)了李冬梅老師講的《唯一的聽(tīng)眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒(méi)有花里胡哨的'東西，也沒(méi)有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)卻讓人感覺(jué)非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過(guò)程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來(lái)，從而忽視了教學(xué)過(guò)程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過(guò)于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過(guò)程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒(méi)有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開(kāi)始沒(méi)覺(jué)得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子緊張的情緒顯而易見(jiàn)。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說(shuō)道：“孩子，你是不是非常緊張？沒(méi)關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說(shuō)出在朗讀中需要注意的問(wèn)題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過(guò)這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十四
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。唯一的聽(tīng)眾中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè)傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使“我”被自己的音樂(lè)陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè)教授在默默地支持“我”，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心，給了“我”勇氣，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練習(xí)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十五
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽(tīng)眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見(jiàn)一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的聽(tīng)眾：是心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！眿寢屢彩切撵`的聽(tīng)眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！?BR> 我也期盼做他人的心靈聽(tīng)眾。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十六
不久前，我在中文書中讀到了《唯一的聽(tīng)眾》。這篇文章說(shuō)，作者獨(dú)自跑到樹(shù)林里練習(xí)鋼琴，而他的家人不支持他的鋼琴練習(xí)。他遇到了聾啞的老太太，并得到了鼓勵(lì)。最后，作者有了高超的鋼琴技巧。
老太太成為了作者的觀眾，因?yàn)樗荒苈?tīng)。她用自己的行動(dòng)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的鋼琴聲從鋸桌腿變得美麗。這種聯(lián)系是兩個(gè)人的秘密——老太太的秘密是:第一，她不聾；第二，她對(duì)作者鋼琴聲的贊美是假的；第三，她認(rèn)為音樂(lè)老師，而不是她不懂音樂(lè)。作者還有三個(gè)秘密：第一，他一直在背著家人練習(xí)；第二，他有一個(gè)秘密觀眾；第三，觀眾的耳朵聾了。作者終于知道了老太太的`秘密，他沒(méi)有透露，因?yàn)樗蝗绦氖ノㄒ坏挠^眾，更因?yàn)樗敢夂屠咸窒磉@個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我知道贊美的力量是無(wú)限的。我希望成為別人理想的指路燈，也希望通過(guò)努力獲得贊美。如果你想得到表?yè)P(yáng)，首先，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。勤奮可以彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)是一個(gè)很好的訓(xùn)練。第二，我們應(yīng)該敢于表?yè)P(yáng)他人，鼓勵(lì)自己。只有這樣，我們才能贏得更多觀眾的贊揚(yáng)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十七
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主，通過(guò)記敘一位音樂(lè)學(xué)院著名的教授，為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹(shù)立成功的信念，謊稱自己是個(gè)聾子，讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂(lè)白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂(lè)的”小提琴手的故事。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”讀到這，我感受到：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉去吧，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，教練人謊稱自己耳聾了，是為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵(lì)他的話，讓他立馬恢復(fù)信心，振作起來(lái)。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對(duì)岸。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫不好。這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你?！痹趮寢尩腵鼓勵(lì)下，我很快有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與媽媽的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
讀完這篇文章，我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無(wú)私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，都能夠幫助別人樹(shù)立自信。我們無(wú)論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十八
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的'琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè)，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵(lì)，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著迷于音樂(lè)的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數(shù)次“折磨”，帶著可憐巴巴的“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習(xí)。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡?？僧?dāng)他看見(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧?kù)o，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續(xù)練習(xí)小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習(xí)拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵(lì)的話語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè)學(xué)院的教授，作者對(duì)老太太充滿感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì)十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì)對(duì)老太太，哦！不，是對(duì)音樂(lè)學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對(duì)老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅(jiān)持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì)為你加油的。
我也相信老太太也會(huì)來(lái)觀看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì)取得成功！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十九
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓他們快樂(lè)健康的長(zhǎng)大!
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇一
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂(lè)方面的白癡到音樂(lè)方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸。
床腿。這話讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹(shù)林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè)方面的天才。
這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，叫他以后要認(rèn)真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好??！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇二
文中，“我”對(duì)音樂(lè)一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說(shuō)是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇三
《唯一的聽(tīng)眾》講啦作者羅雪在經(jīng)受拉我數(shù)次折磨下之后，不敢在家里練琴啦，之后他找了拉一個(gè)練琴的好地方，地上鋪滿啦落葉。
他躡手躡腳的走到森林，可馬上又失去信心，突然他看到拉一位極瘦極瘦的老人，他想一定打擾到拉老人，準(zhǔn)備溜走，那位老人說(shuō)：“我想你一定辣的很好，可以我是個(gè)聾子”。我能當(dāng)你的聽(tīng)眾嗎？作者知道啦老人當(dāng)他的聽(tīng)眾，有啦信心。
每天早晨，作者都到小樹(shù)林里面對(duì)唯一的聽(tīng)眾。有一天，我的一首曲子讓專修曲子的妹妹大吃一驚。
從此，拉提請(qǐng)成啦作者無(wú)法割舍的愛(ài)好，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千地觀眾拉提琴。告訴拉我們，做什莫事都要有恒心不能遇到挫折就后退，一定要有信心，就能成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇四
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒(méi)錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過(guò)的時(shí)光。觀眾覺(jué)得我太投入了，被音樂(lè)感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹(shù)林里彈的曲子給老教授聽(tīng)。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹(shù)林里。聽(tīng)著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂(lè)，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂(lè)中徘徊，音樂(lè)會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒(méi)脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見(jiàn)面后，不知道說(shuō)什么好。老教授先開(kāi)口了：“小伙子，你以前見(jiàn)過(guò)車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說(shuō)：“老教授，自從遇見(jiàn)你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說(shuō)：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作??？直接教我不是更好嗎？”我問(wèn)。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽(tīng)不見(jiàn)，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來(lái)教其他小提琴愛(ài)好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見(jiàn)到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽(tīng)你的音樂(lè)會(huì)。
就這樣，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)，老教授就消失在擁擠的人群中。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇五
我知道我寫的很差，以前寫的……今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功?？梢?jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大！
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇六
前陣子，我在語(yǔ)文書里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨(dú)自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵(lì)，最后作者擁有了高超的琴技。
老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對(duì)作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè)教師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè)”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著家人在練習(xí)；第二，他有一位秘密的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦?，也害怕失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因?yàn)樗敢馀c老太太分享這個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無(wú)窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多。
“聽(tīng)眾”的贊美。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇七
每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以成功，主要是看你努力沒(méi)有。如果你勤奮、努力，就一定會(huì)很快達(dá)成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時(shí)候，需要一些自信與鼓勵(lì)，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主，通過(guò)記敘一位音樂(lè)學(xué)院著名的教授，為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹(shù)立成功的信念，謊稱自己是個(gè)聾子，讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂(lè)白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂(lè)的”小提琴手的故事。
“我想你一定拉得非常好，盡管我的`耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧!”讀這，我感受：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。作為一位音樂(lè)學(xué)院最侑聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備熘走”的舉去吧，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，教練人謊稱自己耳聾了，是為聽(tīng)不好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)陌生老人稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”侑了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵(lì)他的話，讓他立馬恢復(fù)信心，振作起來(lái)。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對(duì)岸。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書法這件事吧!剛開(kāi)始侑時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫不好。這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我很快侑了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與媽媽的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
讀完這篇文章，我想了我們生活中的每一件小事都是在別人無(wú)私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，都能夠幫助別人樹(shù)立自信。我們無(wú)論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇八
在這一周里，我學(xué)習(xí)了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《用心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文講述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的老教授謊稱自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的謊言，但她最后用了這善意的謊言成功幫助了一個(gè)提琴“菜鳥”成為了一名能夠站在舞臺(tái)上，面對(duì)著成千上萬(wàn)的觀眾表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導(dǎo)著她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。其實(shí)，我們生活周圍也需要這樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難過(guò)?！?BR> 雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)她如何對(duì)別人，還有學(xué)習(xí)她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習(xí)其他的感人故事，收獲很多。讓我們多多發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡吧！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇九
明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對(duì)著初升的太陽(yáng)投以會(huì)心的微笑，小哥哥從地上探出頭來(lái)欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過(guò)的木椅，仿佛聽(tīng)到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的眼睛。那就是我千方百計(jì)尋找的老教授。我迫不及待地想見(jiàn)他，對(duì)著老人笑了笑，說(shuō)：“老教授，我終于又見(jiàn)到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對(duì)！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì)知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對(duì)不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰(zhàn)斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(zhǎng)成鮮艷的花朵。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在起跑線上猶豫。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在家里鋸?fù)?。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在地下等著發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒(méi)有白費(fèi)。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了?！崩先四徊徽Z(yǔ)，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽(tīng)我彈鋼琴。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽(tīng)，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽(tīng)不下去，更何況別人呢?“我”十分沮喪，但沒(méi)有灰心，一個(gè)人跑到樹(shù)林里去練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽(tīng)我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的`道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“不要遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭?tīng)了媽媽的話，我靜下心來(lái)，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來(lái)。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂(lè)。我的繪畫水平越來(lái)越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。我聽(tīng)了感到無(wú)比快樂(lè)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十一
善意的謊言，代表著人們的互相關(guān)愛(ài)，互相團(tuán)結(jié)；也代表著親人對(duì)你的教導(dǎo)，對(duì)你的鼓勵(lì)；還代表著親人們對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的疼愛(ài)……總之，善意的謊言，是離不開(kāi)我們的生活的，少了它，就少了一份溫馨。
前些日子，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文主要講述了作者拉小提琴拉不好，并且聽(tīng)?wèi)T了父親和妹妹對(duì)我是個(gè)“白癡”的評(píng)價(jià)，極度缺乏自信心。后來(lái)在樹(shù)林中巧遇一位老人，受到了老人的夸獎(jiǎng)，琴技不斷提高，最后變成了一位著名小提琴手的故事。
讀完這篇課文，我沉思良久。難道這位老人真的耳聾了嗎？不是的，那只不過(guò)是老人一個(gè)善意的謊言。因?yàn)樗龔淖髡叩那俾曋新?tīng)出了作者拉得并不好，又從作者發(fā)現(xiàn)老人之后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信心，出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，她編造了一個(gè)善意的謊言，使作者受到鼓勵(lì)從而下決心盡心盡力演奏，最終成為小提琴手。這時(shí)，我明白了善意的謊言是多么偉大，它是你成功的秘訣，是你必勝的武器。
謊言不一定都是壞的，誠(chéng)實(shí)不一定都是好的。假如有一位病人，得了重病，治療結(jié)束后，醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你的病沒(méi)有大礙，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)非常先進(jìn)，只要你配合我們的檢查和治療，肯定可以戰(zhàn)勝它。”病人回家之后打起精神，每天運(yùn)動(dòng)，居然戰(zhàn)勝了病魔。然而，如果醫(yī)生對(duì)他說(shuō)的是：“你身患重病，康復(fù)的可能只有萬(wàn)分之一?！蹦敲床∪司筒灰欢ㄓ行判膽?zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。有一個(gè)真實(shí)的故事：一位北京老大爺生病了，就徒步走了兩千米到醫(yī)院，醫(yī)院里，醫(yī)生告訴他：“你身患癌癥，沒(méi)有生還的可能了?！崩洗鬆敾丶視r(shí)，是被擔(dān)架抬回去的，剛剛還活生生的一個(gè)人，現(xiàn)在卻昏迷不醒了。這反差是多大呀！
話說(shuō)回來(lái)，我被老人的那種愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的精神所打動(dòng)。如果沒(méi)有老人的夸獎(jiǎng)，作者的自信心會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，從而使他的曲子越來(lái)越像鋸子，這就變成了一個(gè)惡性循環(huán)！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十二
星期六，我和爸爸媽媽去保龍倉(cāng)去玩，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“給兒子買個(gè)書包吧；600字作文我要回家了,我戀戀不舍地向叔叔說(shuō)了聲："再見(jiàn)。它位于撫州的北部，座落在離撫州城有20多公里的云山鄉(xiāng)。這時(shí)，我看到他的身前和身后，到處都是他扔的橘子皮？“我就連連搖頭，盡說(shuō)不疼。居然有別我更大的，真是出乎我的預(yù)料啊。
這篇課文主要講了“我”在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉的非常難聽(tīng)，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽(tīng)不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒(méi)有灰心，一個(gè)人跑到樹(shù)林里去練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽(tīng)我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會(huì)是一路平坦，一帆風(fēng)順的，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難、挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們要勇敢地去面對(duì)，不能退縮，要充滿信心，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時(shí)，就灰心不想畫了。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“不要遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就灰心，成功的路上都會(huì)遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功?！甭?tīng)了媽媽的話，我靜下心來(lái)，又繼續(xù)認(rèn)真地畫起來(lái)。
六年的繪畫學(xué)習(xí)中，我遇到了很多的困難，刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅(jiān)持了下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我的付出得到了小小的回報(bào)，收獲了很多成功與快樂(lè)。我的繪畫水平越來(lái)越高，受到了老師和同學(xué)們的稱贊。在各項(xiàng)繪畫比賽中獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考級(jí)已經(jīng)到了6級(jí)。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀(jì)念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。我聽(tīng)了感到無(wú)比快樂(lè)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。我知道在今后的生活中一定還會(huì)遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十三
原來(lái)我總覺(jué)得要上好一節(jié)公開(kāi)課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽(tīng)了李冬梅老師講的《唯一的聽(tīng)眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒(méi)有花里胡哨的'東西，也沒(méi)有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)卻讓人感覺(jué)非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過(guò)程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來(lái)，從而忽視了教學(xué)過(guò)程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過(guò)于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過(guò)程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒(méi)有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開(kāi)始沒(méi)覺(jué)得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子緊張的情緒顯而易見(jiàn)。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說(shuō)道：“孩子，你是不是非常緊張？沒(méi)關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說(shuō)出在朗讀中需要注意的問(wèn)題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過(guò)這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十四
今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。唯一的聽(tīng)眾中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的聽(tīng)眾不再膽怯，不再緊張，放開(kāi)膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂(lè)傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使“我”被自己的音樂(lè)陶醉，拋開(kāi)一切雜念。這個(gè)謊言是音樂(lè)教授在默默地支持“我”，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心，給了“我”勇氣，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練習(xí)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十五
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽(tīng)眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見(jiàn)一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的聽(tīng)眾：是心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！眿寢屢彩切撵`的聽(tīng)眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！?BR> 我也期盼做他人的心靈聽(tīng)眾。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十六
不久前，我在中文書中讀到了《唯一的聽(tīng)眾》。這篇文章說(shuō)，作者獨(dú)自跑到樹(shù)林里練習(xí)鋼琴，而他的家人不支持他的鋼琴練習(xí)。他遇到了聾啞的老太太，并得到了鼓勵(lì)。最后，作者有了高超的鋼琴技巧。
老太太成為了作者的觀眾，因?yàn)樗荒苈?tīng)。她用自己的行動(dòng)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的鋼琴聲從鋸桌腿變得美麗。這種聯(lián)系是兩個(gè)人的秘密——老太太的秘密是:第一，她不聾；第二，她對(duì)作者鋼琴聲的贊美是假的；第三，她認(rèn)為音樂(lè)老師，而不是她不懂音樂(lè)。作者還有三個(gè)秘密：第一，他一直在背著家人練習(xí)；第二，他有一個(gè)秘密觀眾；第三，觀眾的耳朵聾了。作者終于知道了老太太的`秘密，他沒(méi)有透露，因?yàn)樗蝗绦氖ノㄒ坏挠^眾，更因?yàn)樗敢夂屠咸窒磉@個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我知道贊美的力量是無(wú)限的。我希望成為別人理想的指路燈，也希望通過(guò)努力獲得贊美。如果你想得到表?yè)P(yáng)，首先，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。勤奮可以彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)是一個(gè)很好的訓(xùn)練。第二，我們應(yīng)該敢于表?yè)P(yáng)他人，鼓勵(lì)自己。只有這樣，我們才能贏得更多觀眾的贊揚(yáng)。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十七
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主，通過(guò)記敘一位音樂(lè)學(xué)院著名的教授，為了鼓勵(lì)一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹(shù)立成功的信念，謊稱自己是個(gè)聾子，讓這個(gè)孩子從一個(gè)“音樂(lè)白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂(lè)的”小提琴手的故事。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧！”讀到這，我感受到：這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉去吧，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，教練人謊稱自己耳聾了，是為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生老人稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。
文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵(lì)他的話，讓他立馬恢復(fù)信心，振作起來(lái)。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對(duì)岸。
其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說(shuō)我學(xué)書法這件事吧！剛開(kāi)始有時(shí)候，我覺(jué)得特別難，怎么也寫不好。這個(gè)時(shí)候媽媽做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你?！痹趮寢尩腵鼓勵(lì)下，我很快有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與媽媽的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。
讀完這篇文章，我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無(wú)私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，都能夠幫助別人樹(shù)立自信。我們無(wú)論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十八
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的'琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè)，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵(lì)，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著迷于音樂(lè)的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數(shù)次“折磨”，帶著可憐巴巴的“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習(xí)。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡?？僧?dāng)他看見(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧?kù)o，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續(xù)練習(xí)小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習(xí)拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵(lì)的話語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè)學(xué)院的教授，作者對(duì)老太太充滿感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì)十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì)對(duì)老太太，哦！不，是對(duì)音樂(lè)學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對(duì)老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅(jiān)持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì)為你加油的。
我也相信老太太也會(huì)來(lái)觀看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì)取得成功！
唯一的聽(tīng)眾小說(shuō)讀后感篇十九
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
其它的不重要?！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓他們快樂(lè)健康的長(zhǎng)大!