心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文體。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要主動(dòng)尋找他人的意見(jiàn)和建議，做到虛心接受、積極改進(jìn)。接下來(lái)，讓我們共同欣賞一些優(yōu)美的心得體會(huì)范文，品味其中的真知灼見(jiàn)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，高考競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，英語(yǔ)作為高考科目之一，在許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中顯得尤為重要。為了備戰(zhàn)高三英語(yǔ)考試，很多學(xué)生選擇參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班。在我參加高三英語(yǔ)考試培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我深感受益匪淺。在這里，我將分享我所得到的心得與體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班的授課內(nèi)容更加系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化。在學(xué)校正式課堂上，老師需要遵循教學(xué)進(jìn)度和課程安排，并有限的時(shí)間來(lái)講述知識(shí)點(diǎn)。然而，在培訓(xùn)班里，老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓我們能夠更好地理解和消化知識(shí)。培訓(xùn)班的老師還根據(jù)往年高考出題特點(diǎn)，注重培養(yǎng)考試技巧與答題技巧，為我們的高考備考提供了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)班為我們提供了充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。高三英語(yǔ)考試中，閱讀理解和寫(xiě)作是分?jǐn)?shù)較高的部分。培訓(xùn)班安排的大量練習(xí)題讓我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去熟悉和掌握解題技巧，提高我在這些題型上的得分效果。此外，課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和模擬測(cè)試也讓我漸漸克服了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不足，提升了我在口試環(huán)節(jié)的信心和準(zhǔn)備程度。
再次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。在班級(jí)中，每位學(xué)生都十分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大家的目標(biāo)都是為了能夠在高考中取得好成績(jī)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我時(shí)刻感受到壓力的存在，也時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，班級(jí)中的同學(xué)之間可以相互交流，互相借鑒彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，培訓(xùn)班還安排了一些針對(duì)性的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)課程。在高三這段時(shí)間里，我們會(huì)遇到許多難懂的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。培訓(xùn)班的老師們會(huì)利用額外的時(shí)間幫助我們解決這些問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)為我們提供輔導(dǎo)和答疑服務(wù)。這種專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)措施讓我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，相信在英語(yǔ)考試中能夠取得好成績(jī)。
綜上所述，高三英語(yǔ)考試培訓(xùn)帶給我許多好處，從系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)、大量的練習(xí)機(jī)會(huì)到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和針對(duì)性的輔導(dǎo)課程，都讓我感受到提分的努力和進(jìn)步。參加培訓(xùn)班也增強(qiáng)了我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的興趣，讓我更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。希望通過(guò)我的努力和培訓(xùn)班的幫助，能夠在高考中取得一份令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇二
我至今才知道什么叫做史上最“easy”的考試了，因?yàn)檫@張?jiān)嚲碓诰S恩學(xué)校這只不過(guò)是一張幼兒園才做的試卷，連雙美班都會(huì)做……那叫一個(gè)什么簡(jiǎn)單發(fā)呢?這只不過(guò)是一個(gè)“1+1=2”的試卷罷了……不過(guò)科學(xué)也是一樣，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，可殺機(jī)卻暗藏其中。幾個(gè)填空，幾個(gè)選擇都?jí)淖屛彝葱募彩椎厥氋F的分?jǐn)?shù)。這次科學(xué)多少?93啊!93!!!!為什么會(huì)這個(gè)樣子?是粗心嗎?我覺(jué)得有可能是的……。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)考試是很多學(xué)生的頭疼之處，尤其是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。不少同學(xué)在歷次考試中經(jīng)常遇到考試沒(méi)考好的情況，這讓他們感到沮喪和失望。然而，通過(guò)總結(jié)和反思，我意識(shí)到英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是個(gè)人能力的問(wèn)題，而是自己在備考過(guò)程中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q和改進(jìn)。
第二段：缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
我意識(shí)到，我在備考英語(yǔ)考試時(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。經(jīng)常性地只關(guān)注最后幾天或一兩周的復(fù)習(xí)，而忽略了平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的積累。英語(yǔ)是需要長(zhǎng)期積累的，只有不斷地進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在考試中游刃有余。因此，我將付出更多的時(shí)間和精力在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，如聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、閱讀英文雜志等。
第三段：缺乏應(yīng)試技巧。
我還發(fā)現(xiàn)，自己在備考過(guò)程中缺乏對(duì)于考試內(nèi)容和格式的了解，導(dǎo)致策略和技巧掌握不夠。英語(yǔ)考試的內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面，對(duì)于每個(gè)方面都需要針對(duì)性的備考。同時(shí)，熟悉考試的題型和要求，了解解題技巧和策略是至關(guān)重要的，這將幫助我們更加高效地完成考試。因此，我將抽出時(shí)間去了解和掌握相關(guān)的考試技巧，通過(guò)刷題和模擬考試提高應(yīng)試能力。
第四段：缺乏自信和恐懼心理。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好往往會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和考試。我也深受此種心理的困擾，因此我認(rèn)識(shí)到了重建自信和戰(zhàn)勝恐懼的重要性。首先，我們要相信自己的能力和潛力，堅(jiān)定自己的信心。其次，我們要正視失敗和挫折，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐漸調(diào)整自己的心態(tài)，并尋求外界的幫助和支持。只有通過(guò)積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)考試，我們才能在考試中有更好的發(fā)揮。
第五段：總結(jié)和展望。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己備考中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也讓我明白了如何解決這些問(wèn)題和提升自己的能力。在今后的備考中，我將更加注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)試技巧、重建自信，并積極尋求他人的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的努力，我相信我會(huì)逐漸提升自己的英語(yǔ)能力，取得更好的考試成績(jī)。
總之，英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是個(gè)人能力的問(wèn)題，而是自己在備考過(guò)程中的一些問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以找到自己的不足然后改進(jìn)。只要我們努力學(xué)習(xí)和提升，相信英語(yǔ)考試必將不再是困擾我們的難題。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇四
今天，在英語(yǔ)課堂上。我們進(jìn)行了英語(yǔ)第二單元的測(cè)試。
上課了，英語(yǔ)老師拿著試卷走進(jìn)了教室。接著，她發(fā)下手中的試卷。我們就開(kāi)始答題了。首先，是聽(tīng)力部分。老師一題一題的報(bào)下去，我做得非常的順手，似乎一點(diǎn)也難不倒我。接著，就是做筆試部分。我一題一題的仔細(xì)答題。很快，我就做完了。我抬頭一看，有的同學(xué)已經(jīng)做完了，有的同學(xué)還在做。我趁還有些時(shí)間，我就認(rèn)真地檢查了起來(lái)。
不一會(huì)兒，就下課了。我就交起了試卷。我感覺(jué)還是蠻簡(jiǎn)單的，希望能考出好的分?jǐn)?shù)來(lái)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇五
這次英語(yǔ)月考之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。2準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么;第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇六
今天是周四，英語(yǔ)老師面帶笑容的走進(jìn)了教室，接著雪花般的試卷陸續(xù)發(fā)下來(lái)，開(kāi)始考試。
于是，我仔細(xì)的檢查了好幾遍。突然，一個(gè)聲音響了起來(lái)，我想：這是什么聲音。哦，原來(lái)是下課的鈴聲。后來(lái)，英語(yǔ)老師把卷子收走了。
過(guò)了一天，英語(yǔ)老師發(fā)試卷，當(dāng)發(fā)到了我的試卷，只聽(tīng)老師報(bào)道：”錢(qián)文濤，95.5分?！昂伲€是第二名，我又蹦又跳的拿著試卷，今天真開(kāi)心。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇七
今天，第四節(jié)課，我們要考英語(yǔ)，我心里緊張極了。
老師把卷子發(fā)下去以后，我們開(kāi)始認(rèn)真答題，我心想：“一定要考出好成績(jī)，給奶奶一個(gè)驚喜?！甭?tīng)錄音我覺(jué)得沒(méi)有什么錯(cuò)，希望筆試部分我也能全對(duì)，我三下兩下就把第一面寫(xiě)完了，第二面題比較少，當(dāng)我正高興時(shí)，我突然想起：“不行，不能驕傲，萬(wàn)一后面有錯(cuò)題就麻煩了。”
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇八
今天上午，我和往常一樣也去上課，不一樣的是，今天要考試，這場(chǎng)考試是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，因?yàn)槲矣袔状螞](méi)去上課，老師也沒(méi)有來(lái)得及給我補(bǔ)，所以我這次必須要好好復(fù)習(xí)。
開(kāi)始考試了，我的心里十分的緊張、害怕，害怕自己考不好，雖然我不是很懂，但我學(xué)過(guò)的我都會(huì)，有好幾題我都不會(huì)，于是，我就想：就算不會(huì)也得瞎蒙，空著給老師多不好意思啊!所以我就瞎蒙了幾題，誰(shuí)知道，我竟然都蒙對(duì)了，但我還是只考了96，下次考試我一定要好好努力。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇九
每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)經(jīng)歷考試的磨煉，而英語(yǔ)考試無(wú)疑是其中的一大難題。有時(shí)候，不管我們多么努力地備考，但最終的結(jié)果卻不能滿(mǎn)足預(yù)期。本文將就英語(yǔ)考試沒(méi)考好的心得體會(huì)進(jìn)行探討，希望能給那些遇到類(lèi)似情況的學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好的原因很多，我們首先需要做的就是認(rèn)識(shí)和了解這些問(wèn)題。是因?yàn)閱卧~量不夠？還是閱讀理解太難理解？抑或是語(yǔ)法漏洞太多？或許是口語(yǔ)表達(dá)不夠流利？通過(guò)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，找到出現(xiàn)問(wèn)題的根源才能更好地解決。
第三段：針對(duì)性措施。
當(dāng)我們明確了自己存在的問(wèn)題后，需要制定相應(yīng)的針對(duì)性措施來(lái)解決。例如，通過(guò)背單詞來(lái)提高詞匯量，通過(guò)多讀英文書(shū)籍來(lái)提高閱讀能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，比如在線英語(yǔ)課程或英語(yǔ)角，與他人交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：尋求幫助。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以借鑒周?chē)鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)比較好的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，老師和家長(zhǎng)的幫助也是不可忽視的。他們能夠提供更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和傾聽(tīng)你的困惑，給出更精準(zhǔn)的建議。無(wú)論是聽(tīng)老師的課上注意力，還是向老師請(qǐng)教疑惑，都有助于提高我們的英語(yǔ)水平。
第五段：調(diào)整心態(tài)。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好后，最重要的是調(diào)整好自己的心態(tài)，不要過(guò)于沮喪。英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，沖刺的效果不會(huì)一蹴而就。我們需要相信自己的努力是有回報(bào)的，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，收獲成功只是時(shí)間的問(wèn)題。同時(shí)，要保持積極的心態(tài)，將失敗變成動(dòng)力，激勵(lì)自己更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次的英語(yǔ)考試中有一個(gè)更好的成績(jī)。
第六段：總結(jié)。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是意味著我們就要放棄，相反，這是我們提高的契機(jī)。通過(guò)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、制定針對(duì)性措施、尋求幫助和調(diào)整心態(tài)，我們可以逐漸克服困難，提高自己的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持和毅力是最重要的品質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)相信自己的潛力和能力，并不斷努力向前。相信未來(lái)的英語(yǔ)考試必定會(huì)有好成績(jī)的陪伴。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
昨天下午，我們班進(jìn)行了英語(yǔ)考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)以后，成績(jī)是60分！從未有過(guò)的低分?jǐn)?shù)！我被這個(gè)成績(jī)怔住了，我迫不急待地打開(kāi)試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過(guò)整張卷子的卷面來(lái)看，我最大的問(wèn)題在于審題。最后，則是積累問(wèn)題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時(shí)，卻因?yàn)橐粋€(gè)單詞而放棄。可見(jiàn)我平時(shí)的積累還是太少。因?yàn)檫@次成績(jī)不太理想，所以有好好的分析卷子，寫(xiě)下了這篇反思報(bào)告。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十一
我個(gè)人的看法是，按照大綱詞匯表，一個(gè)也不要放過(guò)。即使一個(gè)小小的詞匯，也有可能影響你對(duì)語(yǔ)篇的理解分析，決定一道題的對(duì)錯(cuò)。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問(wèn)你作者對(duì)文中觀點(diǎn)的態(tài)度，你不認(rèn)識(shí)indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級(jí)考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會(huì)給出解釋。
很多考cet的同學(xué)都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，不可能采用那種“在閱讀中積累”的方法。除開(kāi)3000常用詞，十篇文章里能重復(fù)出現(xiàn)的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著的junkwords，而漏掉了四六級(jí)考試要求需要掌握的詞匯，做了無(wú)用功。有人說(shuō)，死記硬背的容易忘。我說(shuō)，要形成大腦對(duì)單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見(jiàn)面，反復(fù)對(duì)大腦產(chǎn)生刺激作用。有上下文的語(yǔ)境固然可以延長(zhǎng)大腦對(duì)單詞瞬間記憶的時(shí)間，卻不能形成永久記。,過(guò)一段時(shí)間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來(lái)，今天背a，明天背b，后天背c……不斷循環(huán)重復(fù)，直至每個(gè)單詞都爛熟于心。
背單詞的同時(shí)，要結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料，多讀一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多單詞是背記過(guò)的，大腦里會(huì)瞬間閃爍出這個(gè)單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對(duì)單詞的反應(yīng)加大，記憶的效率會(huì)有很大提高。
有了一定的單詞量，就要學(xué)會(huì)讀文章做題。有同學(xué)說(shuō)單詞我也認(rèn)識(shí)，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對(duì)?這就涉及到一個(gè)思維方法的問(wèn)題。關(guān)于怎樣做好閱讀，建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書(shū)，學(xué)學(xué)做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過(guò)要說(shuō)的是，希望大家在開(kāi)始學(xué)習(xí)超精讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶時(shí)間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個(gè)，真正弄懂文章的一字一句，訓(xùn)練思維方式，摸透出題人的心思。當(dāng)然，到了離考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)候，就應(yīng)該給自己的閱讀卡一卡時(shí)間了，以考試要求的速度來(lái)要求自己。
除了閱讀這個(gè)大頭，基礎(chǔ)知識(shí)部分當(dāng)然也很重要。大家都知道，四六級(jí)分?jǐn)?shù)加權(quán)處理的時(shí)候，很大限度的參考了基礎(chǔ)部分，包括聽(tīng)力，單選，改錯(cuò)的答題好壞，對(duì)此進(jìn)行綜合的權(quán)衡。
做聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，除了多聽(tīng)還是多聽(tīng)。
考試的時(shí)候根本沒(méi)有你反復(fù)琢磨的余地。關(guān)于聽(tīng)力練習(xí)材料，歷年的真題。除此之外，也可以做做模擬的。需要說(shuō)的是，目的在于過(guò)級(jí)的同學(xué)，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候一定要結(jié)合做題。不能泛泛而聽(tīng)，跟聽(tīng)新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時(shí)候限度的去獲取信息，收效甚微。
詞匯語(yǔ)法方面，還要多做題。
因?yàn)榧词怪烂總€(gè)單詞的意思，它們之間的細(xì)微差別是平時(shí)很容易忽視的。只有題做錯(cuò)了，才會(huì)引起你的注意。比如這次六級(jí)考試單選里的degrade和deteriorate就是一個(gè)例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學(xué)出版的大學(xué)英語(yǔ)四(六)級(jí)詞匯精講，對(duì)于四六級(jí)容易考到的詞匯，有很詳細(xì)的用法和區(qū)分。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多總結(jié)，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abideby=conformto，盡管?chē)?yán)格來(lái)講，并不全對(duì)，但這樣聯(lián)系起來(lái)，不但可以幫助理解，同時(shí)也可以加深記憶。
至于完型填空和改錯(cuò)，都是需要基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴積累的。
大家平時(shí)閱讀的時(shí)候要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。一旦有了語(yǔ)感，做起完型和改錯(cuò)來(lái)是水到渠成，得心應(yīng)手的。當(dāng)然，語(yǔ)感的培養(yǎng)也不可能朝夕而就，需要同學(xué)們多讀，多說(shuō)。
作文的分?jǐn)?shù)也不可忽視。
改革以前，作文低于6分的都會(huì)被倒扣分。四六級(jí)的作文沒(méi)有什么深度可言，無(wú)非是按照漢語(yǔ)提示開(kāi)枝散葉。這兩年的四六級(jí)作文都在朝著應(yīng)用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。建議大家多看看演講，書(shū)信體方面的文章，多學(xué)學(xué)格式，以及一些處于禮儀上的客套話。比如這次四級(jí)作文寫(xiě)campaignspeech,那么演講開(kāi)頭需要怎么樣喚起聽(tīng)眾?怎么樣表達(dá)一些“我很榮幸——————”之類(lèi)的套話?在一篇應(yīng)用文中適當(dāng)?shù)氖褂眠@種套話(formula)，會(huì)為你的文章增色不少。另外，既然是應(yīng)用文，鼓勵(lì)大家寫(xiě)作的時(shí)候朝口語(yǔ)化方向發(fā)展，當(dāng)然不要是一些粗俗生僻的俚語(yǔ)(slang)。寫(xiě)作中可以用詞組表達(dá)的，就盡量不用單詞。適當(dāng)?shù)馁u(mài)弄賣(mài)弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說(shuō)的，只是在教大家如何學(xué)cet，而不是學(xué)英語(yǔ)。目的是想大家都早些從中解脫出來(lái)，專(zhuān)心搞好自己的專(zhuān)業(yè)要緊。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十二
今天，我們英語(yǔ)班考試了。我還以為今天要聽(tīng)寫(xiě)上次的單詞，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。早上起來(lái)，我認(rèn)真記了上次的單詞，然后就信心百倍地去了?？墒菦](méi)想到，剛一進(jìn)教室，老師說(shuō)：“今天考試!大家要細(xì)心!”我有點(diǎn)吃驚。
考試開(kāi)始了，我非常緊張?？墒?，卷子上的題太簡(jiǎn)單了，出乎我的意料，讓我信心倍增。我一道題挨著一道題地認(rèn)真完成了卷子，交給老師，想著這回肯定能得高分，就興高采烈地回到了座位上。過(guò)了一會(huì)，其他同學(xué)也把卷子做完了，交了上去，準(zhǔn)備迎接口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。這時(shí)，我想就算口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)沒(méi)得分，我考試也一定能及格。其他同學(xué)考口語(yǔ)的時(shí)候，我把學(xué)過(guò)的單詞和課文還有歌曲全部默讀了一遍。等到老師叫到我的名字，把我叫到教室后面，讓我回答問(wèn)題。我一一回答完，老師出的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，這次考試最起碼要在95分以上。等到老師公布成績(jī)，我的心里非常緊張，忐忑不安。老師說(shuō)：“全班只有六個(gè)人得了100分?！蔽蚁耄何铱隙ㄒ驳昧?00分。老師念到第一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有灰心，心想：六個(gè)人呢!肯定也有我!可念到第二個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我有點(diǎn)緊張。等念到第三個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我更緊張了。等念到第四個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我都有點(diǎn)絕望了。等念到第五個(gè)人的時(shí)候，還不是我!我已經(jīng)徹底絕望了!我有氣無(wú)力地嘆了一聲，趴在了桌子上?？删驮谕瑫r(shí)，老師大聲說(shuō)道：“第六個(gè)得100分的同學(xué)是------徐泊陽(yáng)!”我高興地從座位上跳了起來(lái)，欣喜若狂地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，趾高氣揚(yáng)地領(lǐng)了我100分的卷子和精美的獎(jiǎng)品------一個(gè)筆記本。啊!100分的感覺(jué)就是美!
在回家的路上，李千旭的媽媽對(duì)我媽媽說(shuō)：“你家兒子考得多好!”又對(duì)李千旭破口大罵：“你這個(gè)沒(méi)用的東西，我一樣給你做飯，你看人家徐泊陽(yáng)，你怎么才得了82分?最起碼也考90分以上，回去我不揍扁你才怪!”媽媽不斷鼓勵(lì)李千旭：“進(jìn)步了!比在學(xué)?？嫉酶叨嗔?”還讓阿姨不要再罵孩子了。
啊!簡(jiǎn)評(píng)：心中的起伏，神態(tài)的變換，生活而有趣，令人身歷其境。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十三
今天下午上英語(yǔ)課時(shí)侯老師說(shuō)：“今天我們英語(yǔ)考試，大家要細(xì)心哦!”于是侯老師把卷子讓大家傳下去，然后侯老師說(shuō)：“要寫(xiě)班級(jí)姓名，還要檢查背面有沒(méi)有題，”我們按照侯老師的話去做了，下午回到家，我上完鋼琴課不久奶奶說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你猜是什么好消息?”我猜來(lái)猜去猜不著，奶奶提示我了一下說(shuō)：“英語(yǔ)考試”我說(shuō)：“英語(yǔ)考試得了100分，”奶奶說(shuō)：“答對(duì)啦!”因?yàn)槲乙郧翱加⒄Z(yǔ)時(shí)都沒(méi)有考過(guò)100分，就是因?yàn)槲覜](méi)有細(xì)心答題、細(xì)心檢查，這次我的了100分，所以我非常高興!
我以后要再接再厲，不能驕傲。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十四
面對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們竟然再次出錯(cuò)。面對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺(jué)得陌生單詞多，是難上加難。面對(duì)要求明確的作文要求，竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通。明明要求過(guò)去式，有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿(mǎn)滿(mǎn)的作文僅得兩三分。我覺(jué)得這次失誤的兩個(gè)方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來(lái)指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績(jī)分析。
八年級(jí)一班與八年級(jí)三班的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，接到這兩個(gè)班，我壓力很大。這次考試，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對(duì)來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施。
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
2.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3.加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種.種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十五
閱讀理解在大家看來(lái)，是英語(yǔ)考試中最關(guān)鍵的部分，因?yàn)檫@部分所占的分?jǐn)?shù)最多，在試卷中的地位舉足輕重。有很多方面的書(shū)籍，介紹大家如何來(lái)提高閱讀理解水平，卻很少提到不同類(lèi)別的英語(yǔ)考試試卷中，都有自己的出題特點(diǎn)。其結(jié)果是，大凡英語(yǔ)考試，大家都采用幾乎一樣的思考模式，這在相當(dāng)程度上影響了具體類(lèi)別考試復(fù)習(xí)時(shí)的針對(duì)性。
首先，介紹如何提高閱讀理解的基本功。
匯都會(huì)拼寫(xiě)，因?yàn)槌藢?xiě)作之外，會(huì)認(rèn)某個(gè)詞與會(huì)寫(xiě)某個(gè)詞沒(méi)區(qū)別，即使是寫(xiě)作，用到的詞也都是常見(jiàn)的。
學(xué)會(huì)用自己的呼吸來(lái)控制自己的閱讀，進(jìn)而提高閱讀速度。這點(diǎn)可能不少朋友沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，對(duì)，這是我自己體會(huì)后總結(jié)出來(lái)的。針對(duì)一個(gè)句子，大家要學(xué)著在吸氣的過(guò)程中，看明白前半部分的意思，而在呼氣的過(guò)程中，看明白后一半的內(nèi)容。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，大部分人達(dá)不到這個(gè)要求，沒(méi)關(guān)系，重新吸氣，呼氣，直到這個(gè)句子看懂。選擇的文章不要太難，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，仔細(xì)體會(huì)這個(gè)過(guò)程。我比較推薦的一個(gè)方法是：充分利用選擇填空題目，在要填空的位臵上，先寫(xiě)上正確的答案，然后嘗試著在一個(gè)呼吸過(guò)程中看懂它所表述的意思。這不僅將來(lái)能提高選擇填空的閱讀速度，也提高了語(yǔ)感。當(dāng)訓(xùn)練的差不多后，可以轉(zhuǎn)入閱讀文章了，把呼吸和大腦的思維連貫性統(tǒng)一起來(lái)。
其次，閱讀理解過(guò)程中，需要從頭讀到尾嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我也曾經(jīng)問(wèn)了自己很多次。經(jīng)過(guò)嘗試后，我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)必要。說(shuō)起來(lái)大家可能不相信，我覺(jué)得閱讀理解，如其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是把文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)搞懂：這篇閱讀理解分了幾個(gè)段落？每個(gè)段落中最重要的那個(gè)主旨句要表達(dá)的是什么意思？文章作者是以什么口氣、什么態(tài)度來(lái)看待自己文章所描述的內(nèi)容的？實(shí)際就是從宏觀上把握作者的意圖。
看懂之，第一段的內(nèi)容你還能記得多少呢？這個(gè)問(wèn)題在閱讀理解進(jìn)行到第三篇，第四篇的時(shí)候尤其突出，以至于頭暈?zāi)X脹。相信很多人有這個(gè)感覺(jué)，英語(yǔ)考試過(guò)程中，覺(jué)得自己腦力不夠用，或者考試結(jié)束后有朦朧的倦意。這對(duì)后邊題目的完成絕對(duì)是個(gè)巨大威脅。第三就是缺乏對(duì)整個(gè)文章的理解，由于在全面閱讀過(guò)程中，人的精力集中在具體句子的理解上，沖淡了整體的認(rèn)識(shí)，而幾乎每個(gè)閱讀理解后的題目中，總少不了1個(gè)或2個(gè)關(guān)于文章整體概括性的題目，稍有偏差，就會(huì)出錯(cuò)。采用“跳讀”的方法，可以克服全面閱讀的缺點(diǎn)。這種閱讀方法可以這樣來(lái)描述：在閱讀過(guò)程中，先試圖把每個(gè)句子都讀懂，當(dāng)你覺(jué)得它不是主旨句后，就快速讀過(guò)去，或者直接跳過(guò)去。當(dāng)你讀完之后，直接去做后邊的題目，帶著題目返回到文章中去尋找答案。
“跳讀”的主要目的有兩個(gè)：一是把每一段的主要意思抓住，這一段主要講的是哪一方面的內(nèi)容，而不需要知道具體內(nèi)容是什么；二是搞清楚文章的結(jié)構(gòu)，從宏觀整體上明白作者的語(yǔ)氣、看法、態(tài)度。帶著題目返回文章中尋找答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的題目是先問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，再涉及文章中某一詞是什么意思、某一復(fù)雜的句子在表達(dá)作者什么看法，最后是關(guān)于文章整體的理解。由于“跳讀”占用的時(shí)間比較少，記的也比較清楚，所以一看到問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題后，基本上就知道去文章中哪個(gè)段落中去尋找答案了。如果看到了關(guān)于文章整體理解方面的題目，可以把各個(gè)段落中的主旨句聯(lián)系起來(lái)判斷，采用排除的方法，確定最佳答案。
需要大家自己去意會(huì)，總結(jié)屬于自己的“規(guī)律”。我在這里肯定的告訴各位：每個(gè)類(lèi)別的英語(yǔ)考試，都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己特殊的規(guī)律。
要善于分析閱讀理解正文中的規(guī)律：
1，每個(gè)段落的主旨句一般都在段的開(kāi)頭或者結(jié)尾，少部分在段的中間，這些句子的意思比較寬，覆蓋了本段內(nèi)容；在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，每個(gè)閱讀理解后邊有6個(gè)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，有3-4個(gè)是細(xì)節(jié)部分，1-2個(gè)是正文概括性的題目，1個(gè)是關(guān)于正文中某個(gè)詞匯或者某個(gè)句子的問(wèn)題（有些閱讀理解后邊沒(méi)有）。
2，不幸的是，正文中比較長(zhǎng)的，或者比較難懂的，或者有生詞的句子，往往是題目中要涉及的。然而幸運(yùn)的是這些句子雖然表面上看比較復(fù)雜、也很長(zhǎng)?；旧喜皇菐в袕?fù)雜結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句，就是并列句，再不就是雙重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳讀”中，如一時(shí)不能理解它的意思可以暫時(shí)放過(guò)，一旦題目中涉及到該句，切不可緊張，先分析結(jié)構(gòu)，再層層理解。這時(shí)就考大家平時(shí)積累了，我強(qiáng)烈建議：在做模擬題的過(guò)程中，只要碰到這樣的句子，就一定不要放過(guò)，摘抄下來(lái)后，好好研究一番：這個(gè)句子是如何構(gòu)成的？它采用什么句式？而實(shí)際上某一類(lèi)別英語(yǔ)考試中，經(jīng)常拿來(lái)考的比較難的句型，翻來(lái)覆去也就那么幾種，無(wú)非是填充了不同內(nèi)容罷了，搞懂后就沒(méi)什么神秘感。這種規(guī)律在其他試題類(lèi)型中也存在，當(dāng)題目類(lèi)型確定后，命題小組的人就那么幾個(gè)，成員相對(duì)比較穩(wěn)定，每個(gè)人都有自己的偏向性，作為一個(gè)小組，出的題目有偏向性不足為奇，關(guān)鍵在于大家通過(guò)自己的研究，發(fā)現(xiàn)它的偏向特征。
3，如何去尋找那些“偏向特征”。當(dāng)我們把歷年的幾套試題放在一起綜合對(duì)比后，就可以按提供如下線索去體會(huì)：
都喜歡怎么問(wèn)問(wèn)題？比如說(shuō)同樣考察正文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，有的類(lèi)別考試喜歡把小。
問(wèn)題問(wèn)的很復(fù)雜，而有的則直接就問(wèn)，但基本都是換了個(gè)說(shuō)法去問(wèn)的。這個(gè)時(shí)候，大家最好去考察一下問(wèn)的風(fēng)格。綜合所有閱讀理解試題，可以感覺(jué)命題人喜歡在正文的哪些方面做文章。
答案喜歡怎么給出？總的來(lái)說(shuō)，答案直接與正文細(xì)節(jié)一一對(duì)應(yīng)的幾乎沒(méi)有。但無(wú)外乎兩個(gè)方面，一是把正文中內(nèi)容直接用另一個(gè)方式表達(dá)出來(lái)，這種情況下，答案與正文中有不少單詞是一樣的；一是表面上看沒(méi)有任何聯(lián)系，但所說(shuō)內(nèi)容與正文意思一致，相對(duì)來(lái)說(shuō)這種情況少見(jiàn)一些。
答案中一般有三種類(lèi)情況，一是正確回答了問(wèn)題；一是部分回答了問(wèn)題，但意思不完整或者有偏差；一是干擾型，拿一些與正文無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)擾亂考試者的思路?；谶@一點(diǎn)，我才強(qiáng)調(diào)一定要在閱讀過(guò)程中，掌握作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作心態(tài)，與具體細(xì)節(jié)相互結(jié)合，一般就不難排除錯(cuò)誤，給出正確答案。
答案中有些選項(xiàng)一看就知道是錯(cuò)誤的，這些項(xiàng)往往語(yǔ)氣非?？隙?，后者所囊括的范圍過(guò)于寬廣。因此，提醒大家在閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有了有表露作者口氣、心態(tài)的詞語(yǔ)，一定要多加留心，這些詞語(yǔ)從一個(gè)側(cè)面反映了作者的寫(xiě)作意圖，與重要段落的主旨意相互呼應(yīng)，就成了回答文章整體概括性題目的依據(jù)。
采用什么方法來(lái)做閱讀理解的題目效果最好？
我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：排除法。細(xì)節(jié)的問(wèn)題，往往來(lái)說(shuō)比較好回答，掃過(guò)一遍后，基本就可以確定正確答案。而概括性，判斷性的題目，相對(duì)難些，選項(xiàng)中總有那么兩個(gè)比較類(lèi)似，只有語(yǔ)氣，側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。我推薦下列步驟：
a，閱讀理解的問(wèn)題是什么？各個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的是什么意思？
b，選項(xiàng)與正文內(nèi)容相比較，要把握仔細(xì)（語(yǔ)氣，重要的形容詞側(cè)重）；
c，主要采用排除的方法做不很確定的題目；
d，每個(gè)段落的主旨句有關(guān)鍵作用；
e，做完題目后，快速的回顧下各個(gè)問(wèn)題的答案的意思是否前后對(duì)應(yīng)，而不相互矛盾。
根據(jù)題目的不同情況，結(jié)合大家自己的理解，靈活處理。
在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，還有一類(lèi)特殊的題目：排序。這類(lèi)題目與閱讀理解部分不少是類(lèi)似的，就不多說(shuō)，提供以下參考：
a，注意段中的主旨句，往往決定了這個(gè)段落中某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容范圍；
c，根據(jù)排序位處于段落中的位臵，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上啟下的句子；如果在段中，注意前后相關(guān)；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，請(qǐng)大家靈活處理）。
d，確定所有選項(xiàng)后，注意整個(gè)正文在語(yǔ)意上是前后呼應(yīng)的。
我做這類(lèi)題目的一個(gè)小竅門(mén)是：先把各個(gè)選項(xiàng)的意思搞清楚，然后再去看正文，一邊看，一邊嘗試著帶如某個(gè)選項(xiàng)，再把這個(gè)選項(xiàng)與該段主旨句，鄰近句子的細(xì)節(jié)相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。
錯(cuò)誤才掉進(jìn)去的，要如何做才能避開(kāi)它。正是在總結(jié)自己錯(cuò)誤的過(guò)程中，才能總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。這些偏向性，往往都是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中顯現(xiàn)的。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十六
這下可糟糕了，我這個(gè)星期光顧玩了，還沒(méi)有認(rèn)真地看書(shū)呢!我連忙爬起來(lái)穿好衣服。正要穿襪子的時(shí)候，一不小心從床上滾了下來(lái)。多虧我的床低，要不然可能會(huì)把頭磕個(gè)大包。我爬起來(lái)，找到英語(yǔ)書(shū)和練習(xí)本就默寫(xiě)起單詞來(lái)。
“開(kāi)始吧!”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)。我沒(méi)有明白媽媽的意思，繼續(xù)背記單詞?！伴_(kāi)始吧!”媽媽又說(shuō)。我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)單詞了。糟了，我還有好幾個(gè)單詞不會(huì)呢，這可是要打分的呀!這還不考個(gè)“落花流水”。
唉!早知道這樣我就該早點(diǎn)起床了。
聽(tīng)寫(xiě)完畢，我看著畫(huà)著好幾個(gè)“o”的本子，不由得又嘆了口氣：“唉!”
八十五分。我從沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jī)呀!我感到無(wú)地自容。
我感到考得太差了，就沖著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)笄竽悖屛以購(gòu)?fù)習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)再考一次好嗎?”在我的再三請(qǐng)求下，媽媽終于答應(yīng)了我的要求。
我復(fù)習(xí)了二十分鐘，媽媽又叫我聽(tīng)寫(xiě)。這次我考了滿(mǎn)分。看媽媽嚴(yán)肅的神情放松了許多，我深深地吸了口氣。心想：早知今日，何必當(dāng)初啊!
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十七
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，我們平時(shí)的教學(xué)工作比較認(rèn)真。但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、同學(xué)的聽(tīng)力不過(guò)關(guān)。
本學(xué)期，同學(xué)在課堂上的聽(tīng)力練習(xí)就少了一些，也放松了對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地聽(tīng)力訓(xùn)練，再加上這次聽(tīng)力考試有一定難度，同學(xué)聽(tīng)力題的難題局部失分較多。除了在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練外，還可以教給同學(xué)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋茸屑?xì)讀題，做到心中有數(shù)，對(duì)有關(guān)題目可先做預(yù)測(cè)，聽(tīng)力時(shí)就可以降低難度。
二、同學(xué)的詞匯不過(guò)關(guān)。
1、本此期中考試的語(yǔ)音局部失分比較多，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，平時(shí)英語(yǔ)活動(dòng)，經(jīng)常討論，但還是有問(wèn)題?？梢云綍r(shí)應(yīng)為同學(xué)歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫同學(xué)歸納語(yǔ)音的讀音。
2、同學(xué)在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給同學(xué)一定的記憶方法，讓同學(xué)學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、同學(xué)的句型不過(guò)關(guān)。
1、同學(xué)在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí)，同學(xué)就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必需在課上講清，講扎實(shí)，必需在同學(xué)的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才干有效，才干達(dá)到一定效果。
2、對(duì)于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓同學(xué)記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。
針對(duì)這些情況，我準(zhǔn)備采取下列措施：
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
二、理解同學(xué)，教在心靈。平時(shí)與同學(xué)多溝通。努力改善與同學(xué)的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高同學(xué)的主體參與的積極性，教師必需努力發(fā)揮自身的人格魅力來(lái)吸引同學(xué)，努力處置好與同學(xué)的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對(duì)同學(xué)的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強(qiáng)同學(xué)的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充沛利用多種形式面向全體同學(xué)，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?？梢圆捎谜勑?、同學(xué)之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)程。
同學(xué)英語(yǔ)成果的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，高考競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，英語(yǔ)作為高考科目之一，在許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中顯得尤為重要。為了備戰(zhàn)高三英語(yǔ)考試，很多學(xué)生選擇參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班。在我參加高三英語(yǔ)考試培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我深感受益匪淺。在這里，我將分享我所得到的心得與體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班的授課內(nèi)容更加系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化。在學(xué)校正式課堂上，老師需要遵循教學(xué)進(jìn)度和課程安排，并有限的時(shí)間來(lái)講述知識(shí)點(diǎn)。然而，在培訓(xùn)班里，老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓我們能夠更好地理解和消化知識(shí)。培訓(xùn)班的老師還根據(jù)往年高考出題特點(diǎn)，注重培養(yǎng)考試技巧與答題技巧，為我們的高考備考提供了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)班為我們提供了充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。高三英語(yǔ)考試中，閱讀理解和寫(xiě)作是分?jǐn)?shù)較高的部分。培訓(xùn)班安排的大量練習(xí)題讓我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去熟悉和掌握解題技巧，提高我在這些題型上的得分效果。此外，課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和模擬測(cè)試也讓我漸漸克服了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不足，提升了我在口試環(huán)節(jié)的信心和準(zhǔn)備程度。
再次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。在班級(jí)中，每位學(xué)生都十分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大家的目標(biāo)都是為了能夠在高考中取得好成績(jī)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我時(shí)刻感受到壓力的存在，也時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，班級(jí)中的同學(xué)之間可以相互交流，互相借鑒彼此的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，培訓(xùn)班還安排了一些針對(duì)性的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)課程。在高三這段時(shí)間里，我們會(huì)遇到許多難懂的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。培訓(xùn)班的老師們會(huì)利用額外的時(shí)間幫助我們解決這些問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)為我們提供輔導(dǎo)和答疑服務(wù)。這種專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)措施讓我更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，相信在英語(yǔ)考試中能夠取得好成績(jī)。
綜上所述，高三英語(yǔ)考試培訓(xùn)帶給我許多好處，從系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)、大量的練習(xí)機(jī)會(huì)到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和針對(duì)性的輔導(dǎo)課程，都讓我感受到提分的努力和進(jìn)步。參加培訓(xùn)班也增強(qiáng)了我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的興趣，讓我更加熱愛(ài)和享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。希望通過(guò)我的努力和培訓(xùn)班的幫助，能夠在高考中取得一份令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇二
我至今才知道什么叫做史上最“easy”的考試了，因?yàn)檫@張?jiān)嚲碓诰S恩學(xué)校這只不過(guò)是一張幼兒園才做的試卷，連雙美班都會(huì)做……那叫一個(gè)什么簡(jiǎn)單發(fā)呢?這只不過(guò)是一個(gè)“1+1=2”的試卷罷了……不過(guò)科學(xué)也是一樣，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，可殺機(jī)卻暗藏其中。幾個(gè)填空，幾個(gè)選擇都?jí)淖屛彝葱募彩椎厥氋F的分?jǐn)?shù)。這次科學(xué)多少?93啊!93!!!!為什么會(huì)這個(gè)樣子?是粗心嗎?我覺(jué)得有可能是的……。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)考試是很多學(xué)生的頭疼之處，尤其是對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。不少同學(xué)在歷次考試中經(jīng)常遇到考試沒(méi)考好的情況，這讓他們感到沮喪和失望。然而，通過(guò)總結(jié)和反思，我意識(shí)到英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是個(gè)人能力的問(wèn)題，而是自己在備考過(guò)程中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q和改進(jìn)。
第二段：缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
我意識(shí)到，我在備考英語(yǔ)考試時(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。經(jīng)常性地只關(guān)注最后幾天或一兩周的復(fù)習(xí)，而忽略了平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的積累。英語(yǔ)是需要長(zhǎng)期積累的，只有不斷地進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在考試中游刃有余。因此，我將付出更多的時(shí)間和精力在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，如聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、閱讀英文雜志等。
第三段：缺乏應(yīng)試技巧。
我還發(fā)現(xiàn)，自己在備考過(guò)程中缺乏對(duì)于考試內(nèi)容和格式的了解，導(dǎo)致策略和技巧掌握不夠。英語(yǔ)考試的內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面，對(duì)于每個(gè)方面都需要針對(duì)性的備考。同時(shí)，熟悉考試的題型和要求，了解解題技巧和策略是至關(guān)重要的，這將幫助我們更加高效地完成考試。因此，我將抽出時(shí)間去了解和掌握相關(guān)的考試技巧，通過(guò)刷題和模擬考試提高應(yīng)試能力。
第四段：缺乏自信和恐懼心理。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好往往會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和考試。我也深受此種心理的困擾，因此我認(rèn)識(shí)到了重建自信和戰(zhàn)勝恐懼的重要性。首先，我們要相信自己的能力和潛力，堅(jiān)定自己的信心。其次，我們要正視失敗和挫折，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐漸調(diào)整自己的心態(tài)，并尋求外界的幫助和支持。只有通過(guò)積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)考試，我們才能在考試中有更好的發(fā)揮。
第五段：總結(jié)和展望。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己備考中存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)也讓我明白了如何解決這些問(wèn)題和提升自己的能力。在今后的備考中，我將更加注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)試技巧、重建自信，并積極尋求他人的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的努力，我相信我會(huì)逐漸提升自己的英語(yǔ)能力，取得更好的考試成績(jī)。
總之，英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是個(gè)人能力的問(wèn)題，而是自己在備考過(guò)程中的一些問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以找到自己的不足然后改進(jìn)。只要我們努力學(xué)習(xí)和提升，相信英語(yǔ)考試必將不再是困擾我們的難題。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇四
今天，在英語(yǔ)課堂上。我們進(jìn)行了英語(yǔ)第二單元的測(cè)試。
上課了，英語(yǔ)老師拿著試卷走進(jìn)了教室。接著，她發(fā)下手中的試卷。我們就開(kāi)始答題了。首先，是聽(tīng)力部分。老師一題一題的報(bào)下去，我做得非常的順手，似乎一點(diǎn)也難不倒我。接著，就是做筆試部分。我一題一題的仔細(xì)答題。很快，我就做完了。我抬頭一看，有的同學(xué)已經(jīng)做完了，有的同學(xué)還在做。我趁還有些時(shí)間，我就認(rèn)真地檢查了起來(lái)。
不一會(huì)兒，就下課了。我就交起了試卷。我感覺(jué)還是蠻簡(jiǎn)單的，希望能考出好的分?jǐn)?shù)來(lái)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇五
這次英語(yǔ)月考之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。2準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的：第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么;第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇六
今天是周四，英語(yǔ)老師面帶笑容的走進(jìn)了教室，接著雪花般的試卷陸續(xù)發(fā)下來(lái)，開(kāi)始考試。
于是，我仔細(xì)的檢查了好幾遍。突然，一個(gè)聲音響了起來(lái)，我想：這是什么聲音。哦，原來(lái)是下課的鈴聲。后來(lái)，英語(yǔ)老師把卷子收走了。
過(guò)了一天，英語(yǔ)老師發(fā)試卷，當(dāng)發(fā)到了我的試卷，只聽(tīng)老師報(bào)道：”錢(qián)文濤，95.5分?！昂伲€是第二名，我又蹦又跳的拿著試卷，今天真開(kāi)心。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇七
今天，第四節(jié)課，我們要考英語(yǔ)，我心里緊張極了。
老師把卷子發(fā)下去以后，我們開(kāi)始認(rèn)真答題，我心想：“一定要考出好成績(jī)，給奶奶一個(gè)驚喜?！甭?tīng)錄音我覺(jué)得沒(méi)有什么錯(cuò)，希望筆試部分我也能全對(duì)，我三下兩下就把第一面寫(xiě)完了，第二面題比較少，當(dāng)我正高興時(shí)，我突然想起：“不行，不能驕傲，萬(wàn)一后面有錯(cuò)題就麻煩了。”
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇八
今天上午，我和往常一樣也去上課，不一樣的是，今天要考試，這場(chǎng)考試是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，因?yàn)槲矣袔状螞](méi)去上課，老師也沒(méi)有來(lái)得及給我補(bǔ)，所以我這次必須要好好復(fù)習(xí)。
開(kāi)始考試了，我的心里十分的緊張、害怕，害怕自己考不好，雖然我不是很懂，但我學(xué)過(guò)的我都會(huì)，有好幾題我都不會(huì)，于是，我就想：就算不會(huì)也得瞎蒙，空著給老師多不好意思啊!所以我就瞎蒙了幾題，誰(shuí)知道，我竟然都蒙對(duì)了，但我還是只考了96，下次考試我一定要好好努力。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇九
每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)經(jīng)歷考試的磨煉，而英語(yǔ)考試無(wú)疑是其中的一大難題。有時(shí)候，不管我們多么努力地備考，但最終的結(jié)果卻不能滿(mǎn)足預(yù)期。本文將就英語(yǔ)考試沒(méi)考好的心得體會(huì)進(jìn)行探討，希望能給那些遇到類(lèi)似情況的學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好的原因很多，我們首先需要做的就是認(rèn)識(shí)和了解這些問(wèn)題。是因?yàn)閱卧~量不夠？還是閱讀理解太難理解？抑或是語(yǔ)法漏洞太多？或許是口語(yǔ)表達(dá)不夠流利？通過(guò)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，找到出現(xiàn)問(wèn)題的根源才能更好地解決。
第三段：針對(duì)性措施。
當(dāng)我們明確了自己存在的問(wèn)題后，需要制定相應(yīng)的針對(duì)性措施來(lái)解決。例如，通過(guò)背單詞來(lái)提高詞匯量，通過(guò)多讀英文書(shū)籍來(lái)提高閱讀能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，比如在線英語(yǔ)課程或英語(yǔ)角，與他人交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：尋求幫助。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以借鑒周?chē)鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)比較好的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，老師和家長(zhǎng)的幫助也是不可忽視的。他們能夠提供更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和傾聽(tīng)你的困惑，給出更精準(zhǔn)的建議。無(wú)論是聽(tīng)老師的課上注意力，還是向老師請(qǐng)教疑惑，都有助于提高我們的英語(yǔ)水平。
第五段：調(diào)整心態(tài)。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好后，最重要的是調(diào)整好自己的心態(tài)，不要過(guò)于沮喪。英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，沖刺的效果不會(huì)一蹴而就。我們需要相信自己的努力是有回報(bào)的，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，收獲成功只是時(shí)間的問(wèn)題。同時(shí)，要保持積極的心態(tài)，將失敗變成動(dòng)力，激勵(lì)自己更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次的英語(yǔ)考試中有一個(gè)更好的成績(jī)。
第六段：總結(jié)。
英語(yǔ)考試沒(méi)考好并不是意味著我們就要放棄，相反，這是我們提高的契機(jī)。通過(guò)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、制定針對(duì)性措施、尋求幫助和調(diào)整心態(tài)，我們可以逐漸克服困難，提高自己的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持和毅力是最重要的品質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)相信自己的潛力和能力，并不斷努力向前。相信未來(lái)的英語(yǔ)考試必定會(huì)有好成績(jī)的陪伴。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十
英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
昨天下午，我們班進(jìn)行了英語(yǔ)考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)以后，成績(jī)是60分！從未有過(guò)的低分?jǐn)?shù)！我被這個(gè)成績(jī)怔住了，我迫不急待地打開(kāi)試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過(guò)整張卷子的卷面來(lái)看，我最大的問(wèn)題在于審題。最后，則是積累問(wèn)題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時(shí)，卻因?yàn)橐粋€(gè)單詞而放棄。可見(jiàn)我平時(shí)的積累還是太少。因?yàn)檫@次成績(jī)不太理想，所以有好好的分析卷子，寫(xiě)下了這篇反思報(bào)告。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十一
我個(gè)人的看法是，按照大綱詞匯表，一個(gè)也不要放過(guò)。即使一個(gè)小小的詞匯，也有可能影響你對(duì)語(yǔ)篇的理解分析，決定一道題的對(duì)錯(cuò)。比如一篇閱讀，文章都讀懂了，問(wèn)你作者對(duì)文中觀點(diǎn)的態(tài)度，你不認(rèn)識(shí)indiganant一詞，而偏偏這就是正確答案，不是很吃虧嗎?那為甚么主張大家按照大綱詞匯表，用死記硬背的方法呢?四六級(jí)考試需要掌握的詞匯都是大綱上的，就算超綱，也會(huì)給出解釋。
很多考cet的同學(xué)都不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，不可能采用那種“在閱讀中積累”的方法。除開(kāi)3000常用詞，十篇文章里能重復(fù)出現(xiàn)的有幾?想提高詞匯量，那得讀多少文章?而且很可能記下了一些根本用不著的junkwords，而漏掉了四六級(jí)考試要求需要掌握的詞匯，做了無(wú)用功。有人說(shuō)，死記硬背的容易忘。我說(shuō)，要形成大腦對(duì)單詞的永久記憶，必須要讓單詞與自己常見(jiàn)面，反復(fù)對(duì)大腦產(chǎn)生刺激作用。有上下文的語(yǔ)境固然可以延長(zhǎng)大腦對(duì)單詞瞬間記憶的時(shí)間，卻不能形成永久記。,過(guò)一段時(shí)間，仍然忘得一干二凈。把大綱詞匯表上的單詞抄下來(lái)，今天背a，明天背b，后天背c……不斷循環(huán)重復(fù)，直至每個(gè)單詞都爛熟于心。
背單詞的同時(shí)，要結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料，多讀一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多單詞是背記過(guò)的，大腦里會(huì)瞬間閃爍出這個(gè)單詞，從而使大腦的狀態(tài)處于活躍，對(duì)單詞的反應(yīng)加大，記憶的效率會(huì)有很大提高。
有了一定的單詞量，就要學(xué)會(huì)讀文章做題。有同學(xué)說(shuō)單詞我也認(rèn)識(shí)，文章也讀懂了的，怎么做題就做不對(duì)?這就涉及到一個(gè)思維方法的問(wèn)題。關(guān)于怎樣做好閱讀，建議大家好好看看丁曉鐘老師編著的超精解的書(shū)，學(xué)學(xué)做題的方法以及思維方式，這里不再贅述。不過(guò)要說(shuō)的是，希望大家在開(kāi)始學(xué)習(xí)超精讀的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶時(shí)間，甚至可以放至最慢的速度，目的只有一個(gè)，真正弄懂文章的一字一句，訓(xùn)練思維方式，摸透出題人的心思。當(dāng)然，到了離考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)候，就應(yīng)該給自己的閱讀卡一卡時(shí)間了，以考試要求的速度來(lái)要求自己。
除了閱讀這個(gè)大頭，基礎(chǔ)知識(shí)部分當(dāng)然也很重要。大家都知道，四六級(jí)分?jǐn)?shù)加權(quán)處理的時(shí)候，很大限度的參考了基礎(chǔ)部分，包括聽(tīng)力，單選，改錯(cuò)的答題好壞，對(duì)此進(jìn)行綜合的權(quán)衡。
做聽(tīng)力沒(méi)有捷徑可走，除了多聽(tīng)還是多聽(tīng)。
考試的時(shí)候根本沒(méi)有你反復(fù)琢磨的余地。關(guān)于聽(tīng)力練習(xí)材料，歷年的真題。除此之外，也可以做做模擬的。需要說(shuō)的是，目的在于過(guò)級(jí)的同學(xué)，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候一定要結(jié)合做題。不能泛泛而聽(tīng)，跟聽(tīng)新聞似的。那樣不懂得怎樣在考試的時(shí)候限度的去獲取信息，收效甚微。
詞匯語(yǔ)法方面，還要多做題。
因?yàn)榧词怪烂總€(gè)單詞的意思，它們之間的細(xì)微差別是平時(shí)很容易忽視的。只有題做錯(cuò)了，才會(huì)引起你的注意。比如這次六級(jí)考試單選里的degrade和deteriorate就是一個(gè)例子。這里，我給大家推薦一本大連理工大學(xué)出版的大學(xué)英語(yǔ)四(六)級(jí)詞匯精講，對(duì)于四六級(jí)容易考到的詞匯，有很詳細(xì)的用法和區(qū)分。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多總結(jié)，在自己的腦子里編一本自己的詞典。比如inthat=bacause，complywith=abideby=conformto，盡管?chē)?yán)格來(lái)講，并不全對(duì)，但這樣聯(lián)系起來(lái)，不但可以幫助理解，同時(shí)也可以加深記憶。
至于完型填空和改錯(cuò)，都是需要基礎(chǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴積累的。
大家平時(shí)閱讀的時(shí)候要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。一旦有了語(yǔ)感，做起完型和改錯(cuò)來(lái)是水到渠成，得心應(yīng)手的。當(dāng)然，語(yǔ)感的培養(yǎng)也不可能朝夕而就，需要同學(xué)們多讀，多說(shuō)。
作文的分?jǐn)?shù)也不可忽視。
改革以前，作文低于6分的都會(huì)被倒扣分。四六級(jí)的作文沒(méi)有什么深度可言，無(wú)非是按照漢語(yǔ)提示開(kāi)枝散葉。這兩年的四六級(jí)作文都在朝著應(yīng)用文的方向發(fā)展，旨在考察大家語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。建議大家多看看演講，書(shū)信體方面的文章，多學(xué)學(xué)格式，以及一些處于禮儀上的客套話。比如這次四級(jí)作文寫(xiě)campaignspeech,那么演講開(kāi)頭需要怎么樣喚起聽(tīng)眾?怎么樣表達(dá)一些“我很榮幸——————”之類(lèi)的套話?在一篇應(yīng)用文中適當(dāng)?shù)氖褂眠@種套話(formula)，會(huì)為你的文章增色不少。另外，既然是應(yīng)用文，鼓勵(lì)大家寫(xiě)作的時(shí)候朝口語(yǔ)化方向發(fā)展，當(dāng)然不要是一些粗俗生僻的俚語(yǔ)(slang)。寫(xiě)作中可以用詞組表達(dá)的，就盡量不用單詞。適當(dāng)?shù)馁u(mài)弄賣(mài)弄，盡量的取悅閱卷老師的雙眸。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，絕不是以上的小花招就可以搞定的。我這里說(shuō)的，只是在教大家如何學(xué)cet，而不是學(xué)英語(yǔ)。目的是想大家都早些從中解脫出來(lái)，專(zhuān)心搞好自己的專(zhuān)業(yè)要緊。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十二
今天，我們英語(yǔ)班考試了。我還以為今天要聽(tīng)寫(xiě)上次的單詞，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。早上起來(lái)，我認(rèn)真記了上次的單詞，然后就信心百倍地去了?？墒菦](méi)想到，剛一進(jìn)教室，老師說(shuō)：“今天考試!大家要細(xì)心!”我有點(diǎn)吃驚。
考試開(kāi)始了，我非常緊張?？墒?，卷子上的題太簡(jiǎn)單了，出乎我的意料，讓我信心倍增。我一道題挨著一道題地認(rèn)真完成了卷子，交給老師，想著這回肯定能得高分，就興高采烈地回到了座位上。過(guò)了一會(huì)，其他同學(xué)也把卷子做完了，交了上去，準(zhǔn)備迎接口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。這時(shí)，我想就算口語(yǔ)測(cè)驗(yàn)沒(méi)得分，我考試也一定能及格。其他同學(xué)考口語(yǔ)的時(shí)候，我把學(xué)過(guò)的單詞和課文還有歌曲全部默讀了一遍。等到老師叫到我的名字，把我叫到教室后面，讓我回答問(wèn)題。我一一回答完，老師出的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，這次考試最起碼要在95分以上。等到老師公布成績(jī)，我的心里非常緊張，忐忑不安。老師說(shuō)：“全班只有六個(gè)人得了100分?！蔽蚁耄何铱隙ㄒ驳昧?00分。老師念到第一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有灰心，心想：六個(gè)人呢!肯定也有我!可念到第二個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我有點(diǎn)緊張。等念到第三個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我更緊張了。等念到第四個(gè)同學(xué)的時(shí)候，還不是我!我都有點(diǎn)絕望了。等念到第五個(gè)人的時(shí)候，還不是我!我已經(jīng)徹底絕望了!我有氣無(wú)力地嘆了一聲，趴在了桌子上?？删驮谕瑫r(shí)，老師大聲說(shuō)道：“第六個(gè)得100分的同學(xué)是------徐泊陽(yáng)!”我高興地從座位上跳了起來(lái)，欣喜若狂地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，趾高氣揚(yáng)地領(lǐng)了我100分的卷子和精美的獎(jiǎng)品------一個(gè)筆記本。啊!100分的感覺(jué)就是美!
在回家的路上，李千旭的媽媽對(duì)我媽媽說(shuō)：“你家兒子考得多好!”又對(duì)李千旭破口大罵：“你這個(gè)沒(méi)用的東西，我一樣給你做飯，你看人家徐泊陽(yáng)，你怎么才得了82分?最起碼也考90分以上，回去我不揍扁你才怪!”媽媽不斷鼓勵(lì)李千旭：“進(jìn)步了!比在學(xué)?？嫉酶叨嗔?”還讓阿姨不要再罵孩子了。
啊!簡(jiǎn)評(píng)：心中的起伏，神態(tài)的變換，生活而有趣，令人身歷其境。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十三
今天下午上英語(yǔ)課時(shí)侯老師說(shuō)：“今天我們英語(yǔ)考試，大家要細(xì)心哦!”于是侯老師把卷子讓大家傳下去，然后侯老師說(shuō)：“要寫(xiě)班級(jí)姓名，還要檢查背面有沒(méi)有題，”我們按照侯老師的話去做了，下午回到家，我上完鋼琴課不久奶奶說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你猜是什么好消息?”我猜來(lái)猜去猜不著，奶奶提示我了一下說(shuō)：“英語(yǔ)考試”我說(shuō)：“英語(yǔ)考試得了100分，”奶奶說(shuō)：“答對(duì)啦!”因?yàn)槲乙郧翱加⒄Z(yǔ)時(shí)都沒(méi)有考過(guò)100分，就是因?yàn)槲覜](méi)有細(xì)心答題、細(xì)心檢查，這次我的了100分，所以我非常高興!
我以后要再接再厲，不能驕傲。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十四
面對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們竟然再次出錯(cuò)。面對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀理解，他們竟然覺(jué)得陌生單詞多，是難上加難。面對(duì)要求明確的作文要求，竟然無(wú)視其存在而隨意亂寫(xiě)一通。明明要求過(guò)去式，有些學(xué)生都寫(xiě)成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿(mǎn)滿(mǎn)的作文僅得兩三分。我覺(jué)得這次失誤的兩個(gè)方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來(lái)指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)。
一、成績(jī)分析。
八年級(jí)一班與八年級(jí)三班的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，接到這兩個(gè)班，我壓力很大。這次考試，兩個(gè)班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對(duì)來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。兩個(gè)班的平均分差不多，都有點(diǎn)差強(qiáng)人意。
二、原因分析以及改進(jìn)措施。
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1.課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
2.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3.加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生)在答題中反映出的種.種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十五
閱讀理解在大家看來(lái)，是英語(yǔ)考試中最關(guān)鍵的部分，因?yàn)檫@部分所占的分?jǐn)?shù)最多，在試卷中的地位舉足輕重。有很多方面的書(shū)籍，介紹大家如何來(lái)提高閱讀理解水平，卻很少提到不同類(lèi)別的英語(yǔ)考試試卷中，都有自己的出題特點(diǎn)。其結(jié)果是，大凡英語(yǔ)考試，大家都采用幾乎一樣的思考模式，這在相當(dāng)程度上影響了具體類(lèi)別考試復(fù)習(xí)時(shí)的針對(duì)性。
首先，介紹如何提高閱讀理解的基本功。
匯都會(huì)拼寫(xiě)，因?yàn)槌藢?xiě)作之外，會(huì)認(rèn)某個(gè)詞與會(huì)寫(xiě)某個(gè)詞沒(méi)區(qū)別，即使是寫(xiě)作，用到的詞也都是常見(jiàn)的。
學(xué)會(huì)用自己的呼吸來(lái)控制自己的閱讀，進(jìn)而提高閱讀速度。這點(diǎn)可能不少朋友沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，對(duì)，這是我自己體會(huì)后總結(jié)出來(lái)的。針對(duì)一個(gè)句子，大家要學(xué)著在吸氣的過(guò)程中，看明白前半部分的意思，而在呼氣的過(guò)程中，看明白后一半的內(nèi)容。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，大部分人達(dá)不到這個(gè)要求，沒(méi)關(guān)系，重新吸氣，呼氣，直到這個(gè)句子看懂。選擇的文章不要太難，但也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，仔細(xì)體會(huì)這個(gè)過(guò)程。我比較推薦的一個(gè)方法是：充分利用選擇填空題目，在要填空的位臵上，先寫(xiě)上正確的答案，然后嘗試著在一個(gè)呼吸過(guò)程中看懂它所表述的意思。這不僅將來(lái)能提高選擇填空的閱讀速度，也提高了語(yǔ)感。當(dāng)訓(xùn)練的差不多后，可以轉(zhuǎn)入閱讀文章了，把呼吸和大腦的思維連貫性統(tǒng)一起來(lái)。
其次，閱讀理解過(guò)程中，需要從頭讀到尾嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我也曾經(jīng)問(wèn)了自己很多次。經(jīng)過(guò)嘗試后，我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)必要。說(shuō)起來(lái)大家可能不相信，我覺(jué)得閱讀理解，如其說(shuō)是閱讀，不如說(shuō)是把文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)搞懂：這篇閱讀理解分了幾個(gè)段落？每個(gè)段落中最重要的那個(gè)主旨句要表達(dá)的是什么意思？文章作者是以什么口氣、什么態(tài)度來(lái)看待自己文章所描述的內(nèi)容的？實(shí)際就是從宏觀上把握作者的意圖。
看懂之，第一段的內(nèi)容你還能記得多少呢？這個(gè)問(wèn)題在閱讀理解進(jìn)行到第三篇，第四篇的時(shí)候尤其突出，以至于頭暈?zāi)X脹。相信很多人有這個(gè)感覺(jué)，英語(yǔ)考試過(guò)程中，覺(jué)得自己腦力不夠用，或者考試結(jié)束后有朦朧的倦意。這對(duì)后邊題目的完成絕對(duì)是個(gè)巨大威脅。第三就是缺乏對(duì)整個(gè)文章的理解，由于在全面閱讀過(guò)程中，人的精力集中在具體句子的理解上，沖淡了整體的認(rèn)識(shí)，而幾乎每個(gè)閱讀理解后的題目中，總少不了1個(gè)或2個(gè)關(guān)于文章整體概括性的題目，稍有偏差，就會(huì)出錯(cuò)。采用“跳讀”的方法，可以克服全面閱讀的缺點(diǎn)。這種閱讀方法可以這樣來(lái)描述：在閱讀過(guò)程中，先試圖把每個(gè)句子都讀懂，當(dāng)你覺(jué)得它不是主旨句后，就快速讀過(guò)去，或者直接跳過(guò)去。當(dāng)你讀完之后，直接去做后邊的題目，帶著題目返回到文章中去尋找答案。
“跳讀”的主要目的有兩個(gè)：一是把每一段的主要意思抓住，這一段主要講的是哪一方面的內(nèi)容，而不需要知道具體內(nèi)容是什么；二是搞清楚文章的結(jié)構(gòu)，從宏觀整體上明白作者的語(yǔ)氣、看法、態(tài)度。帶著題目返回文章中尋找答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解的題目是先問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，再涉及文章中某一詞是什么意思、某一復(fù)雜的句子在表達(dá)作者什么看法，最后是關(guān)于文章整體的理解。由于“跳讀”占用的時(shí)間比較少，記的也比較清楚，所以一看到問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題后，基本上就知道去文章中哪個(gè)段落中去尋找答案了。如果看到了關(guān)于文章整體理解方面的題目，可以把各個(gè)段落中的主旨句聯(lián)系起來(lái)判斷，采用排除的方法，確定最佳答案。
需要大家自己去意會(huì)，總結(jié)屬于自己的“規(guī)律”。我在這里肯定的告訴各位：每個(gè)類(lèi)別的英語(yǔ)考試，都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己特殊的規(guī)律。
要善于分析閱讀理解正文中的規(guī)律：
1，每個(gè)段落的主旨句一般都在段的開(kāi)頭或者結(jié)尾，少部分在段的中間，這些句子的意思比較寬，覆蓋了本段內(nèi)容；在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，每個(gè)閱讀理解后邊有6個(gè)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，有3-4個(gè)是細(xì)節(jié)部分，1-2個(gè)是正文概括性的題目，1個(gè)是關(guān)于正文中某個(gè)詞匯或者某個(gè)句子的問(wèn)題（有些閱讀理解后邊沒(méi)有）。
2，不幸的是，正文中比較長(zhǎng)的，或者比較難懂的，或者有生詞的句子，往往是題目中要涉及的。然而幸運(yùn)的是這些句子雖然表面上看比較復(fù)雜、也很長(zhǎng)?；旧喜皇菐в袕?fù)雜結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單句，就是并列句，再不就是雙重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳讀”中，如一時(shí)不能理解它的意思可以暫時(shí)放過(guò)，一旦題目中涉及到該句，切不可緊張，先分析結(jié)構(gòu)，再層層理解。這時(shí)就考大家平時(shí)積累了，我強(qiáng)烈建議：在做模擬題的過(guò)程中，只要碰到這樣的句子，就一定不要放過(guò)，摘抄下來(lái)后，好好研究一番：這個(gè)句子是如何構(gòu)成的？它采用什么句式？而實(shí)際上某一類(lèi)別英語(yǔ)考試中，經(jīng)常拿來(lái)考的比較難的句型，翻來(lái)覆去也就那么幾種，無(wú)非是填充了不同內(nèi)容罷了，搞懂后就沒(méi)什么神秘感。這種規(guī)律在其他試題類(lèi)型中也存在，當(dāng)題目類(lèi)型確定后，命題小組的人就那么幾個(gè)，成員相對(duì)比較穩(wěn)定，每個(gè)人都有自己的偏向性，作為一個(gè)小組，出的題目有偏向性不足為奇，關(guān)鍵在于大家通過(guò)自己的研究，發(fā)現(xiàn)它的偏向特征。
3，如何去尋找那些“偏向特征”。當(dāng)我們把歷年的幾套試題放在一起綜合對(duì)比后，就可以按提供如下線索去體會(huì)：
都喜歡怎么問(wèn)問(wèn)題？比如說(shuō)同樣考察正文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，有的類(lèi)別考試喜歡把小。
問(wèn)題問(wèn)的很復(fù)雜，而有的則直接就問(wèn)，但基本都是換了個(gè)說(shuō)法去問(wèn)的。這個(gè)時(shí)候，大家最好去考察一下問(wèn)的風(fēng)格。綜合所有閱讀理解試題，可以感覺(jué)命題人喜歡在正文的哪些方面做文章。
答案喜歡怎么給出？總的來(lái)說(shuō)，答案直接與正文細(xì)節(jié)一一對(duì)應(yīng)的幾乎沒(méi)有。但無(wú)外乎兩個(gè)方面，一是把正文中內(nèi)容直接用另一個(gè)方式表達(dá)出來(lái)，這種情況下，答案與正文中有不少單詞是一樣的；一是表面上看沒(méi)有任何聯(lián)系，但所說(shuō)內(nèi)容與正文意思一致，相對(duì)來(lái)說(shuō)這種情況少見(jiàn)一些。
答案中一般有三種類(lèi)情況，一是正確回答了問(wèn)題；一是部分回答了問(wèn)題，但意思不完整或者有偏差；一是干擾型，拿一些與正文無(wú)關(guān)的內(nèi)容來(lái)擾亂考試者的思路?；谶@一點(diǎn)，我才強(qiáng)調(diào)一定要在閱讀過(guò)程中，掌握作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作心態(tài)，與具體細(xì)節(jié)相互結(jié)合，一般就不難排除錯(cuò)誤，給出正確答案。
答案中有些選項(xiàng)一看就知道是錯(cuò)誤的，這些項(xiàng)往往語(yǔ)氣非?？隙?，后者所囊括的范圍過(guò)于寬廣。因此，提醒大家在閱讀時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有了有表露作者口氣、心態(tài)的詞語(yǔ)，一定要多加留心，這些詞語(yǔ)從一個(gè)側(cè)面反映了作者的寫(xiě)作意圖，與重要段落的主旨意相互呼應(yīng)，就成了回答文章整體概括性題目的依據(jù)。
采用什么方法來(lái)做閱讀理解的題目效果最好？
我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：排除法。細(xì)節(jié)的問(wèn)題，往往來(lái)說(shuō)比較好回答，掃過(guò)一遍后，基本就可以確定正確答案。而概括性，判斷性的題目，相對(duì)難些，選項(xiàng)中總有那么兩個(gè)比較類(lèi)似，只有語(yǔ)氣，側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。我推薦下列步驟：
a，閱讀理解的問(wèn)題是什么？各個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的是什么意思？
b，選項(xiàng)與正文內(nèi)容相比較，要把握仔細(xì)（語(yǔ)氣，重要的形容詞側(cè)重）；
c，主要采用排除的方法做不很確定的題目；
d，每個(gè)段落的主旨句有關(guān)鍵作用；
e，做完題目后，快速的回顧下各個(gè)問(wèn)題的答案的意思是否前后對(duì)應(yīng)，而不相互矛盾。
根據(jù)題目的不同情況，結(jié)合大家自己的理解，靈活處理。
在中科院英語(yǔ)博士入學(xué)考試中，還有一類(lèi)特殊的題目：排序。這類(lèi)題目與閱讀理解部分不少是類(lèi)似的，就不多說(shuō)，提供以下參考：
a，注意段中的主旨句，往往決定了這個(gè)段落中某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容范圍；
c，根據(jù)排序位處于段落中的位臵，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上啟下的句子；如果在段中，注意前后相關(guān)；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，請(qǐng)大家靈活處理）。
d，確定所有選項(xiàng)后，注意整個(gè)正文在語(yǔ)意上是前后呼應(yīng)的。
我做這類(lèi)題目的一個(gè)小竅門(mén)是：先把各個(gè)選項(xiàng)的意思搞清楚，然后再去看正文，一邊看，一邊嘗試著帶如某個(gè)選項(xiàng)，再把這個(gè)選項(xiàng)與該段主旨句，鄰近句子的細(xì)節(jié)相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。
錯(cuò)誤才掉進(jìn)去的，要如何做才能避開(kāi)它。正是在總結(jié)自己錯(cuò)誤的過(guò)程中，才能總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。這些偏向性，往往都是在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中顯現(xiàn)的。
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十六
這下可糟糕了，我這個(gè)星期光顧玩了，還沒(méi)有認(rèn)真地看書(shū)呢!我連忙爬起來(lái)穿好衣服。正要穿襪子的時(shí)候，一不小心從床上滾了下來(lái)。多虧我的床低，要不然可能會(huì)把頭磕個(gè)大包。我爬起來(lái)，找到英語(yǔ)書(shū)和練習(xí)本就默寫(xiě)起單詞來(lái)。
“開(kāi)始吧!”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)。我沒(méi)有明白媽媽的意思，繼續(xù)背記單詞?！伴_(kāi)始吧!”媽媽又說(shuō)。我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)是開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)單詞了。糟了，我還有好幾個(gè)單詞不會(huì)呢，這可是要打分的呀!這還不考個(gè)“落花流水”。
唉!早知道這樣我就該早點(diǎn)起床了。
聽(tīng)寫(xiě)完畢，我看著畫(huà)著好幾個(gè)“o”的本子，不由得又嘆了口氣：“唉!”
八十五分。我從沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jī)呀!我感到無(wú)地自容。
我感到考得太差了，就沖著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)笄竽悖屛以購(gòu)?fù)習(xí)一會(huì)兒，待會(huì)再考一次好嗎?”在我的再三請(qǐng)求下，媽媽終于答應(yīng)了我的要求。
我復(fù)習(xí)了二十分鐘，媽媽又叫我聽(tīng)寫(xiě)。這次我考了滿(mǎn)分。看媽媽嚴(yán)肅的神情放松了許多，我深深地吸了口氣。心想：早知今日，何必當(dāng)初啊!
英語(yǔ)考試心得體會(huì)篇十七
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，我們平時(shí)的教學(xué)工作比較認(rèn)真。但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、同學(xué)的聽(tīng)力不過(guò)關(guān)。
本學(xué)期，同學(xué)在課堂上的聽(tīng)力練習(xí)就少了一些，也放松了對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地聽(tīng)力訓(xùn)練，再加上這次聽(tīng)力考試有一定難度，同學(xué)聽(tīng)力題的難題局部失分較多。除了在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練外，還可以教給同學(xué)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋茸屑?xì)讀題，做到心中有數(shù)，對(duì)有關(guān)題目可先做預(yù)測(cè)，聽(tīng)力時(shí)就可以降低難度。
二、同學(xué)的詞匯不過(guò)關(guān)。
1、本此期中考試的語(yǔ)音局部失分比較多，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，平時(shí)英語(yǔ)活動(dòng)，經(jīng)常討論，但還是有問(wèn)題?？梢云綍r(shí)應(yīng)為同學(xué)歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫同學(xué)歸納語(yǔ)音的讀音。
2、同學(xué)在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時(shí)教學(xué)中，還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給同學(xué)一定的記憶方法，讓同學(xué)學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、同學(xué)的句型不過(guò)關(guān)。
1、同學(xué)在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí)，同學(xué)就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必需在課上講清，講扎實(shí)，必需在同學(xué)的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才干有效，才干達(dá)到一定效果。
2、對(duì)于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓同學(xué)記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。
針對(duì)這些情況，我準(zhǔn)備采取下列措施：
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
二、理解同學(xué)，教在心靈。平時(shí)與同學(xué)多溝通。努力改善與同學(xué)的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高同學(xué)的主體參與的積極性，教師必需努力發(fā)揮自身的人格魅力來(lái)吸引同學(xué)，努力處置好與同學(xué)的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對(duì)同學(xué)的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強(qiáng)同學(xué)的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充沛利用多種形式面向全體同學(xué)，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?？梢圆捎谜勑?、同學(xué)之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)程。
同學(xué)英語(yǔ)成果的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。