編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)，可以先明確教學(xué)目標(biāo)，明確知識(shí)的要點(diǎn)，然后確定教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法和手段。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
我們的玩具和游戲教案篇一
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、學(xué)生分析。
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．聯(lián)系實(shí)際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．朗讀課文，體驗(yàn)快樂。
四、教學(xué)目標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
2．讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個(gè)有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動(dòng)，（同學(xué)們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學(xué)們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進(jìn)他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請(qǐng)打開書p100，我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學(xué)習(xí)時(shí)別忘了看看老師的小建議。
2．師利用投影出示自學(xué)提示：
分組活動(dòng)，教師參與其中，做好輔導(dǎo)的工作。
3．小組選代表匯報(bào)研究成果，其他組補(bǔ)充，認(rèn)真聽。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力）。
三、理解課文，整體感知。
1．創(chuàng)設(shè)情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來的時(shí)候，教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請(qǐng)同學(xué)們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3．感受到春天的快樂的同學(xué)們會(huì)迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。
4．師：農(nóng)村的.春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請(qǐng)教你的合作伙伴。（學(xué)生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．學(xué)生匯報(bào)自讀情況，教師引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)充并做出評(píng)價(jià)。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6．師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀課文后完成下表：
7．在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時(shí)可反復(fù)幾次。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華。
1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍(lán)天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時(shí)我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請(qǐng)同學(xué)們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導(dǎo)學(xué)生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關(guān)系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因?yàn)槲覀兺谝黄{(lán)天下。
2.學(xué)生圍繞老師提出的問題展開討論。
3．讓我們再一次走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解，齊讀課文。
4．學(xué)生很有氣勢地接讀課文。
六、課堂練習(xí)：
1、在已經(jīng)抄寫好的生字后面組一個(gè)詞語，如：春（春天）。
2、給多音字“場”的不同讀音正確組詞。
場（chang）()(chang)()。
3、照樣子寫詞語：
曲曲折折（）（）。
丟來丟去（）（）。
結(jié)語：課后，你們也可以玩一玩這些游戲，把你從游戲中得到的快樂傳遞給更多的人。
七、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
八、板書設(shè)計(jì)：
我們的玩具和游戲教案篇二
在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2。在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。
3。調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
我們的玩具和游戲教案篇三
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴()吹()打()丟()。
編()縫()捉()。
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?BR> 3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
我們的玩具和游戲教案篇四
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、有條理地?cái)⑹?、清楚地解答問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)有條理地介紹自己的玩具，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題；
2激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓寬口語交際面。
教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生選好玩具，問清玩具來歷，做好對(duì)玩具的觀察。2.制作有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
一創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)交際。
1師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！
二師生互動(dòng)，自主交際。
1同學(xué)們，你們玩過那些玩具？
2口語訓(xùn)練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。
3同學(xué)們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么？
5老師指導(dǎo)：真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個(gè)玩具那就更棒了！
6口語訓(xùn)練：“我最喜歡的玩具是----。因?yàn)?--------?！?BR> 7鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，做出。
師：小朋友們，你覺得她哪兒說得好？
師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能不能給他提提意見讓他說提更好？
三示范介紹，明確要求。
2學(xué)生說一說，老師是從那幾個(gè)方面介紹的。
板書：名字來歷樣子顏色玩法。
四介紹玩具，練習(xí)表達(dá)。
1我們把最喜歡的玩具從抽屜請(qǐng)出來介紹介紹吧！
2了解交際要求：聲音響亮儀態(tài)大方。
認(rèn)真傾聽禮貌。
3小組為單位，互相介紹。
五開展“玩具大比拼”活動(dòng)，評(píng)選“受歡迎玩具”及“口才明星”
1出示介紹提示。
2抽生上臺(tái)介紹。
六奇思妙想：
設(shè)計(jì)一款未來的玩具，可以畫一畫也可以寫一寫。
七板書設(shè)計(jì)：
名稱來歷樣子顏色玩法。
我們的玩具和游戲教案篇五
《我們的玩具和游戲》是北師大版第三冊第十四單元“玩具和游戲”中的一篇主題課文，它以詩一樣的語言將農(nóng)村小朋友在大自然中盡情玩耍的情景展現(xiàn)了出來。首先我們在備課時(shí)明確教學(xué)總目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過感知課文，感受農(nóng)村小朋友的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)是識(shí)字、寫字，帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感受農(nóng)村小朋友的快樂。我教學(xué)的是第一課時(shí)，對(duì)于一篇長課文我們的一課時(shí)要做些什么?在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我很確定這節(jié)課的一課時(shí)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，寫完本課的生字，把課文讀通、讀順、讀流利。初步感知課文內(nèi)容，明白春夏秋冬農(nóng)村的小朋友玩什么游戲。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。難點(diǎn)在字音上是翹舌音哨、仗、抽、春、式、場，后鼻韻仗、釘、縫、場、多音字：漂、場。字形：春、夏、式。朗讀的難點(diǎn)是秋天這段的一個(gè)長句子。任務(wù)那么多，那如何以更好的形式把這些教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處呢?整堂課我給自身的角色定位在激發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學(xué)生。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，為了更好地處置了教師與學(xué)生的關(guān)系，使其達(dá)到和諧、統(tǒng)一。我在以下方面作出努力：
一、心中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
從一開課就讓小朋友圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)了本課的大局部生字，選在開課出現(xiàn)目的在于這些詞語能更多次地和學(xué)生見面。設(shè)計(jì)好貼詞卡的順序，為后面教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)服務(wù)。采用了不同形式讀詞讀字，讓班上的小朋友當(dāng)小老師教讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在讀的基礎(chǔ)上挑出易讀錯(cuò)的詞進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，充沛考慮了學(xué)生的認(rèn)知。能力的形成是一個(gè)過程，這一課的認(rèn)字寫字任務(wù)較重，我特意留了較長的時(shí)間讓學(xué)生靜靜的寫字，把寫字教學(xué)的難點(diǎn)集中在易錯(cuò)的春、夏、式中，讓一節(jié)課的時(shí)間布置更合理，學(xué)習(xí)更高效一點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)起來容易，積極性也高。這節(jié)課我試著滲透概括文章的內(nèi)容，但由于小朋友的認(rèn)知問題，我們必需給他們一支拐杖，比方今天在最后對(duì)農(nóng)村小朋友在春夏秋冬玩的游戲中引導(dǎo)學(xué)生看黑板回答，同時(shí)又再次識(shí)字，以此讓學(xué)生在頭腦中形成概括全文大意的概念，也許這不可能所有學(xué)生一步到位，但在我們平時(shí)的教學(xué)中老師應(yīng)有意注重學(xué)生說話的訓(xùn)練，一步步地深入、滲透，這樣為三年級(jí)的寫作打下基礎(chǔ)。
二、隨文識(shí)字，以讀為本，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的語文能力。
語文課就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀、卓有效果的讀、讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好。而這第一課時(shí)的主要任務(wù)就是把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。我在指導(dǎo)朗讀中采用了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、男女生分別讀等多種方式，有效地處置學(xué)生的字音、字形，個(gè)別滲透字義，像狗刨式和“場”字在不同地方有不同讀音的辨析，無形中提高了學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生在充沛與文本對(duì)話中，隨文識(shí)字，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每一次的讀老師都有不同的要求，而且讀完以后都會(huì)有一個(gè)反饋。這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是通過幾次的朗讀指導(dǎo)，一次次地練讀，從而讓學(xué)生在層層深入的讀文感知的過程中認(rèn)識(shí)生字。第一次的讀是充沛尊重學(xué)生的興趣需求，感知課文內(nèi)容。第一次讀，他們是為了找到答案而讀，不一定字音都讀準(zhǔn)了，但卻是一次有意義的讀。第二次自由讀是要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第三次在老師的引領(lǐng)下輪讀，有對(duì)學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，聯(lián)系語言環(huán)境來學(xué)習(xí)生字，抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，比方秋天那個(gè)自然段的長句子，學(xué)生讀有困難，就一個(gè)分句一個(gè)分句的指導(dǎo)，從字到詞再到句、段逐步深入，直到學(xué)生讀通順為止。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，因此在第一課時(shí)對(duì)課文的感知只需練習(xí)多讀，在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中積累語言，這樣學(xué)生在加深了對(duì)課文的感知中又輕輕松松認(rèn)識(shí)了生字。
三、善于利用有效地評(píng)價(jià)。
關(guān)注評(píng)價(jià)，注重賞識(shí)，發(fā)展思維，注重創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我注意營造和諧、寬松、平等的評(píng)價(jià)環(huán)境，在輪讀中很枯燥，老師只能不時(shí)用激勵(lì)性的語言充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，一再的讓學(xué)生勇敢的讀出聲來,相信自身能行,從開始的讀不熟到最后可以大聲流利的讀出來,我也相信這些評(píng)價(jià)語長期這樣潛移默化的訓(xùn)練一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快樂，感受語文的魅力。學(xué)生在這個(gè)過程中能力得到了提高，認(rèn)知水平也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生長，老師也在生長。
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學(xué)科，在這個(gè)充沛張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，語文教學(xué)尤其要以學(xué)生為本，多一點(diǎn)真實(shí)，少一點(diǎn)虛偽，多一點(diǎn)靈性，少一點(diǎn)迎合。我很喜歡一句話：“簡簡單單教語文”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生以各種不同的方式解讀課文，讓課堂回歸生命的真實(shí)。
我們的玩具和游戲教案篇六
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪；
2、有感情地朗讀課文；
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎？今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。）
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。）
二、初讀課文
（設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味）
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理）
三、學(xué)習(xí)課文
（一）片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題）
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
（1）回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
（2）通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。）
（二）合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂）
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……
（設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。）
（三）再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。）
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。）
我們的玩具和游戲教案篇七
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊。
第1。
5單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下。
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和。
總結(jié)。
的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）欣賞課文。
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文。
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）。
2、自主學(xué)習(xí)課文。
朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）。
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）。
第二課時(shí)。
（一）學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)識(shí)“生字朋。
友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）。
（二）拓展延伸。
1、讀一讀。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸。
我們的玩具和游戲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請(qǐng)幼兒去電動(dòng)城玩。
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
4、幼兒交流觀察結(jié)果。
二、尋找電池。
3、幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的。
4、請(qǐng)一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細(xì)觀察。
5、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大?。?BR> 三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）。
3、請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。
4、請(qǐng)沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來玩。
我們的玩具和游戲教案篇九
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)片段指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)。
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……。
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)。
(三)再悟情感。
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。
我們的玩具和游戲教案篇十
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)片段指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的'情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)。
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……。
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)。
(三)再悟情感。
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。
我們的玩具和游戲教案篇十一
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、學(xué)習(xí)者分析。
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
2.讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮。
教學(xué)設(shè)計(jì)考慮：
a)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中依*信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)資源，能夠達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
b)在教學(xué)中通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行cai傳輸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)或活動(dòng)過程。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段。
a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學(xué)生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學(xué)生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。
b)學(xué)生在課前必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。（使用類似學(xué)習(xí)軟件的經(jīng)驗(yàn)。）。
（二）整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
任務(wù)一：欣賞課文。
學(xué)生點(diǎn)擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
說明：
學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自己欣賞精彩的課文動(dòng)畫，收聽課文錄音，并通過交流課文大意來整體感知課文內(nèi)容。
任務(wù)二：朗讀課文。
學(xué)生點(diǎn)擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊該字，就會(huì)在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請(qǐng)教身邊的小伙伴。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。
說明：
此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。
任務(wù)三：自主學(xué)習(xí)課文。
1.問題討論。
教師指名幾個(gè)學(xué)生做“小老師”，給同學(xué)提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題來解答，并由“小老師”來評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
2.自主探究。
學(xué)生點(diǎn)擊“樂在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個(gè)按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。
說明：。
1.此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。
2.請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)“小老師”，提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。
任務(wù)四：學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識(shí)“生字朋友”
學(xué)生點(diǎn)擊“生字大餐”按鈕，找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2.生字小游戲：放飛氣球。
學(xué)生點(diǎn)擊“快樂點(diǎn)擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生用鼠標(biāo)將屏幕上13個(gè)生字“送”到相應(yīng)的帶有拼音的13個(gè)氣球上，如果“送”對(duì)了，氣球就會(huì)放飛。最后將氣球全部放飛的學(xué)生成為“認(rèn)字大王”，得到“認(rèn)字王牌”。
說明：
1.本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。
2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。
任務(wù)五：鞏固深化。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“幸運(yùn)挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個(gè)“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應(yīng)出現(xiàn)的問題，可以自己獨(dú)立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進(jìn)行交流，教師鼓勵(lì)挑戰(zhàn)成功的學(xué)生。
說明：
此環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學(xué)生明白“快樂”與“創(chuàng)造”之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與合作探究能力。
任務(wù)六：拓展延伸。
1.讀一讀。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀動(dòng)畫小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2.總結(jié)延伸。
學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。
說明：
本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
六、教學(xué)反思。
通過《我們的玩具和游戲》一課的教學(xué)，使我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為新課改語文課堂注入的無限生機(jī)與活力，與此同時(shí)，也引發(fā)了本人對(duì)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
首先，我認(rèn)為教師必須正確、全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語文教學(xué)的最佳銜接點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式雖然是比較先進(jìn)和科學(xué)的新型教學(xué)模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語文課文的教學(xué)，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。像一些知識(shí)性強(qiáng)，需要學(xué)生廣泛搜集資料的常識(shí)性課文，就比較適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如新教材中《太陽》、《車的世界》、《遠(yuǎn)行*什么》等科學(xué)知識(shí)性說明文。而一些寫景散文、詩歌或說理性較強(qiáng)的故事等（小學(xué)語文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而更適合“點(diǎn)撥啟導(dǎo)，自主發(fā)展”式的教學(xué)模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運(yùn)用，并且不能因?yàn)橹匾暳司W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語文的特點(diǎn)，把語文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，自主發(fā)展的精神。
[nextpage]其次，我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師的作用并沒有被削弱，反而是對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。在試驗(yàn)中我深深體會(huì)到：要想真正提高課堂教學(xué)效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，具有更豐富的知識(shí)內(nèi)涵和更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并使自己在美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)知識(shí)及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學(xué)生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡(luò)資源中選取最合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上指導(dǎo)幫助學(xué)生尋找最適合自己學(xué)習(xí)的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓語文課堂“活”起來。當(dāng)然，在對(duì)教師提出要求的同時(shí)，其實(shí)也對(duì)學(xué)生提出了相應(yīng)更高的要求。那就是：學(xué)生必須從小就學(xué)習(xí)掌握一定的計(jì)算機(jī)操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強(qiáng)的自我控制能力等。
最后，作為一名參與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)應(yīng)用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過程中，還深深感觸到目前適合小學(xué)語文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學(xué)《我們的玩具和游戲》一課時(shí)，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場面的真實(shí)素材難以找到，只能仿照課文做成動(dòng)畫。二是課件動(dòng)畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準(zhǔn)，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢必會(huì)花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，從而不同程度地影響到課題研究的進(jìn)程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來的教師還會(huì)更多。
我們的玩具和游戲教案篇十二
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞。
1、聽錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀)。
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學(xué)習(xí)課文。
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。
比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項(xiàng)：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)。
3、整體讀課文。
四、寫字教學(xué)。
五、作業(yè)。
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
我們的玩具和游戲教案篇十三
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
幼兒園游戲方案和案例。
我們的玩具和游戲教案篇十四
春天，我們用細(xì)竹條和彩色的紙做成蝴蝶的樣子，系上長長的'細(xì)線，來到公園里，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。藍(lán)天里飛翔著各式各樣的風(fēng)箏。引得小弟弟小妹妹跟著歡跑。
夏天，天氣炎熱，玩水是我們最喜歡的游戲。用硬紙板、瓶蓋做成小船，隨手找一片小樹葉和一根小樹枝做成船帆，放進(jìn)池塘或者水渠里，大家一起比賽，看誰的小船跑得快。我們馬上就精神抖擻了!
秋天，小樹林里鋪滿了金黃色的銀杏葉、紅色的楓葉和各種各樣的落葉。我們把落葉收集起來，貼在畫布上，有天上的飛鳥，有水里的小魚，有草原上的牛羊，這是一幅美麗的大自然畫卷。里面藏著我們保護(hù)環(huán)境的愿望。
冬天，雪花紛飛，下課了我們來到操場上，同學(xué)們一起堆雪人，打雪仗。臘月里我們用彩紙和細(xì)鐵絲做彩燈，畫上精美的圖案。在新年的夜晚點(diǎn)亮。照亮了我們的笑臉。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，動(dòng)手、動(dòng)腦真快樂！我們喜歡在戶外做游戲，親近自然真開心！我們有自己的想法，實(shí)現(xiàn)它們讓我們很有成就感！
我們的玩具和游戲教案篇十五
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂??！你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
（二）自讀課文。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
（三）檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段？
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
（四）隨文識(shí)字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴吹打丟。
編縫捉。
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
（五）指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?BR> 3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
我們的玩具和游戲教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
——自評(píng)。
崇州市梓潼小學(xué)蔡娜。
本篇課文是北師大教材二年級(jí)上冊第十五單元的一篇課文。它的編排思想就是讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子，即他們自己那些游戲的快樂。因此，抓住“快樂”這個(gè)題眼，又結(jié)合我們情趣識(shí)字的課題研究，我設(shè)計(jì)了一系列充滿童趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂而又扎實(shí)地學(xué)習(xí)本課的生字及難字。
一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。這是課標(biāo)中對(duì)識(shí)字教學(xué)提出的要求。也是保持學(xué)生長效有趣學(xué)習(xí)的一種方法。我先將生字放在四季的圖案中，讓學(xué)生一起走進(jìn)四季去學(xué)習(xí)生字。這樣，學(xué)生想要認(rèn)識(shí)生字的欲望就很強(qiáng)，“想學(xué)”才能“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。在理解詞意時(shí)，我又讓會(huì)自己來玩玩“吹口哨”等游戲，調(diào)動(dòng)起生的眼、耳、口、手等感官共同學(xué)習(xí)，輔助記憶。要想“聰明”，不正要于此嗎？沙包、陀螺這些玩具的出現(xiàn)，也為課堂的情趣添了幾許亮點(diǎn)，理解起詞義也不再是空洞的講解說教了。
二、注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，他們基本掌握了多種識(shí)字方法的技巧，但仍需要不斷鞏固，以便記得更牢，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)。識(shí)字能力是語文的基礎(chǔ)能力之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它不可小視。在教學(xué)過程中，我將難記的二類字提出來，讓學(xué)生自主思考出識(shí)字方法，并在全班加以推廣。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，怎樣記住它，并且讓過程不再枯燥，這也是我們情趣識(shí)字想要解決的難題。要想改掉以往的死記硬背，反復(fù)抄寫來記字的學(xué)習(xí)方法，就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主記字的積極性、集思廣益，來達(dá)到愉快記字，如生的加減法，按形旁或聲旁的記字法，還有“一句話記學(xué)法”都對(duì)學(xué)生很有效。記得學(xué)“闖”時(shí)，生的一句話“馬兒闖進(jìn)門里來”，讓他們記憶深刻。在今天，我又教給生一種“猜迷記字法”，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)、去用，達(dá)到識(shí)用結(jié)合，有效識(shí)記。如今天的“豐”“由”二字的猜謎教學(xué)。
三、多種游戲識(shí)字法，提高教學(xué)效率。在識(shí)字過程中，“情”和“趣”一直是一條主線貫穿在整個(gè)課堂中，每次“讀”都有一顆童心在里面。從一開始的“跳跳龍”“小老師”，到后來的“將軍和士兵”“小火車”，這些既讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生覺得在游戲。而同桌的互讀、互幫，也體現(xiàn)出了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。而這樣的反復(fù)閱讀，也體現(xiàn)了從整體認(rèn)知到形象識(shí)記再到單獨(dú)認(rèn)讀一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程。只要掌握漢字規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，便可提高識(shí)字教學(xué)。
我們的玩具和游戲教案篇十七
聽說城里孩子的許多玩具,都是從商店里買來的,他們在家里和玩具做游戲。他們不知道,我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。
春天,我們采來山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。
夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。
秋天,豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當(dāng)成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。
冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個(gè)小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺,在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來丟去真開心。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇十八
春天，我們摘來花朵和樹枝，做成魔仙棒把在手里，和朋友在草地上玩耍，互相打鬧。
夏天，我們喜歡在湖邊打水仗，我們給水槍灌滿了水，躲到車后邊相互用水槍噴水，直到水槍沒有水的時(shí)候。
秋天，我們在果園收獲水果，紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨子，又圓又大的西瓜，我們把水果裝的滿滿，開開心心的回家。
冬天，漫天飛舞的雪花，更好玩。我和好朋友一起來玩，我們一起堆雪人，先滾個(gè)大大的雪球當(dāng)做身體，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)做頭部，還要給他圍上圍巾，還要給他戴上帽子，再用兩塊圓圓的小黑木炭當(dāng)做眼睛，最后用一根胡蘿卜當(dāng)做鼻子，使他成為一個(gè)完整無缺的雪人。
我們喜歡春夏秋冬的每一個(gè)游戲。
幼兒園游戲方案和案例。
我們的玩具和游戲教案篇十九
春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂高拼出各種各樣的模型，不管是飛機(jī)，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時(shí)候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風(fēng)箏，只需要兩個(gè)人，一個(gè)人拿著線，一個(gè)人拿著風(fēng)箏跑。拿著線的人說一聲“放”，我牽著風(fēng)箏，飛快地跑著。風(fēng)箏就飛起來了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹。看著風(fēng)箏飛得高高，我們歡呼雀躍。
夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動(dòng)物應(yīng)有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當(dāng)然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機(jī)、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個(gè)離家近的游泳館，跟著教練認(rèn)真學(xué)，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人跳來跳去，像個(gè)曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個(gè)人搖得很有力。我們跳大繩的同學(xué)排成一隊(duì)，輕輕一躍就過去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個(gè)雪球，扔來扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個(gè)大大的雪球，當(dāng)雪人的身體。再滾一個(gè)稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當(dāng)做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個(gè)雪人就做好了。像一個(gè)胖娃娃。
我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇二十
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
我們的玩具和游戲教案篇一
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、學(xué)生分析。
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．聯(lián)系實(shí)際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．朗讀課文，體驗(yàn)快樂。
四、教學(xué)目標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
2．讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個(gè)有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動(dòng)，（同學(xué)們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學(xué)們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進(jìn)他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請(qǐng)打開書p100，我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學(xué)習(xí)時(shí)別忘了看看老師的小建議。
2．師利用投影出示自學(xué)提示：
分組活動(dòng)，教師參與其中，做好輔導(dǎo)的工作。
3．小組選代表匯報(bào)研究成果，其他組補(bǔ)充，認(rèn)真聽。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力）。
三、理解課文，整體感知。
1．創(chuàng)設(shè)情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來的時(shí)候，教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請(qǐng)同學(xué)們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3．感受到春天的快樂的同學(xué)們會(huì)迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。
4．師：農(nóng)村的.春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請(qǐng)教你的合作伙伴。（學(xué)生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．學(xué)生匯報(bào)自讀情況，教師引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)充并做出評(píng)價(jià)。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6．師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，讀課文后完成下表：
7．在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時(shí)可反復(fù)幾次。）。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華。
1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍(lán)天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時(shí)我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請(qǐng)同學(xué)們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導(dǎo)學(xué)生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關(guān)系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因?yàn)槲覀兺谝黄{(lán)天下。
2.學(xué)生圍繞老師提出的問題展開討論。
3．讓我們再一次走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解，齊讀課文。
4．學(xué)生很有氣勢地接讀課文。
六、課堂練習(xí)：
1、在已經(jīng)抄寫好的生字后面組一個(gè)詞語，如：春（春天）。
2、給多音字“場”的不同讀音正確組詞。
場（chang）()(chang)()。
3、照樣子寫詞語：
曲曲折折（）（）。
丟來丟去（）（）。
結(jié)語：課后，你們也可以玩一玩這些游戲，把你從游戲中得到的快樂傳遞給更多的人。
七、作業(yè)：
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
八、板書設(shè)計(jì)：
我們的玩具和游戲教案篇二
在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對(duì)玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準(zhǔn)字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用到了小熊，果然吸引學(xué)生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個(gè)游戲，一起分享他們的快樂時(shí)光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話過程。由此可見，“對(duì)話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對(duì)怎樣進(jìn)行有效對(duì)話有了更深入的了解。對(duì)話貫穿于課堂的始終，首先要增強(qiáng)對(duì)話的技能，提高對(duì)話技能。在今后教學(xué)中，會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。
本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地融入課堂;激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué);有一些評(píng)價(jià)語來得及時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一些不足，需要進(jìn)行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，個(gè)性朗讀還可以更多樣化，讓學(xué)生通過朗讀來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。其次，還可以抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，做好對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
2。在生字教學(xué)中，需要注意音形義結(jié)合，讓學(xué)生加深印象，做到高效課堂。
3。調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我有待加強(qiáng)。就像課堂上有些學(xué)生舉手，沒能及時(shí)叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
我們的玩具和游戲教案篇三
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
(三)檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段?
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識(shí)字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴()吹()打()丟()。
編()縫()捉()。
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?BR> 3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
我們的玩具和游戲教案篇四
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、有條理地?cái)⑹?、清楚地解答問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)有條理地介紹自己的玩具，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題；
2激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓寬口語交際面。
教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生選好玩具，問清玩具來歷，做好對(duì)玩具的觀察。2.制作有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
一創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)交際。
1師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！
二師生互動(dòng)，自主交際。
1同學(xué)們，你們玩過那些玩具？
2口語訓(xùn)練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。
3同學(xué)們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么？
5老師指導(dǎo)：真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個(gè)玩具那就更棒了！
6口語訓(xùn)練：“我最喜歡的玩具是----。因?yàn)?--------?！?BR> 7鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，做出。
師：小朋友們，你覺得她哪兒說得好？
師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能不能給他提提意見讓他說提更好？
三示范介紹，明確要求。
2學(xué)生說一說，老師是從那幾個(gè)方面介紹的。
板書：名字來歷樣子顏色玩法。
四介紹玩具，練習(xí)表達(dá)。
1我們把最喜歡的玩具從抽屜請(qǐng)出來介紹介紹吧！
2了解交際要求：聲音響亮儀態(tài)大方。
認(rèn)真傾聽禮貌。
3小組為單位，互相介紹。
五開展“玩具大比拼”活動(dòng)，評(píng)選“受歡迎玩具”及“口才明星”
1出示介紹提示。
2抽生上臺(tái)介紹。
六奇思妙想：
設(shè)計(jì)一款未來的玩具，可以畫一畫也可以寫一寫。
七板書設(shè)計(jì)：
名稱來歷樣子顏色玩法。
我們的玩具和游戲教案篇五
《我們的玩具和游戲》是北師大版第三冊第十四單元“玩具和游戲”中的一篇主題課文，它以詩一樣的語言將農(nóng)村小朋友在大自然中盡情玩耍的情景展現(xiàn)了出來。首先我們在備課時(shí)明確教學(xué)總目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過感知課文，感受農(nóng)村小朋友的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)是識(shí)字、寫字，帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感受農(nóng)村小朋友的快樂。我教學(xué)的是第一課時(shí)，對(duì)于一篇長課文我們的一課時(shí)要做些什么?在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我很確定這節(jié)課的一課時(shí)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，寫完本課的生字，把課文讀通、讀順、讀流利。初步感知課文內(nèi)容，明白春夏秋冬農(nóng)村的小朋友玩什么游戲。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。難點(diǎn)在字音上是翹舌音哨、仗、抽、春、式、場，后鼻韻仗、釘、縫、場、多音字：漂、場。字形：春、夏、式。朗讀的難點(diǎn)是秋天這段的一個(gè)長句子。任務(wù)那么多，那如何以更好的形式把這些教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處呢?整堂課我給自身的角色定位在激發(fā)者、引導(dǎo)者和組織者。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學(xué)生。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，為了更好地處置了教師與學(xué)生的關(guān)系，使其達(dá)到和諧、統(tǒng)一。我在以下方面作出努力：
一、心中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
從一開課就讓小朋友圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)了本課的大局部生字，選在開課出現(xiàn)目的在于這些詞語能更多次地和學(xué)生見面。設(shè)計(jì)好貼詞卡的順序，為后面教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)服務(wù)。采用了不同形式讀詞讀字，讓班上的小朋友當(dāng)小老師教讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在讀的基礎(chǔ)上挑出易讀錯(cuò)的詞進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，充沛考慮了學(xué)生的認(rèn)知。能力的形成是一個(gè)過程，這一課的認(rèn)字寫字任務(wù)較重，我特意留了較長的時(shí)間讓學(xué)生靜靜的寫字，把寫字教學(xué)的難點(diǎn)集中在易錯(cuò)的春、夏、式中，讓一節(jié)課的時(shí)間布置更合理，學(xué)習(xí)更高效一點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)起來容易，積極性也高。這節(jié)課我試著滲透概括文章的內(nèi)容，但由于小朋友的認(rèn)知問題，我們必需給他們一支拐杖，比方今天在最后對(duì)農(nóng)村小朋友在春夏秋冬玩的游戲中引導(dǎo)學(xué)生看黑板回答，同時(shí)又再次識(shí)字，以此讓學(xué)生在頭腦中形成概括全文大意的概念，也許這不可能所有學(xué)生一步到位，但在我們平時(shí)的教學(xué)中老師應(yīng)有意注重學(xué)生說話的訓(xùn)練，一步步地深入、滲透，這樣為三年級(jí)的寫作打下基礎(chǔ)。
二、隨文識(shí)字，以讀為本，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的語文能力。
語文課就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀、卓有效果的讀、讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好。而這第一課時(shí)的主要任務(wù)就是把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。我在指導(dǎo)朗讀中采用了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、男女生分別讀等多種方式，有效地處置學(xué)生的字音、字形，個(gè)別滲透字義，像狗刨式和“場”字在不同地方有不同讀音的辨析，無形中提高了學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生在充沛與文本對(duì)話中，隨文識(shí)字，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每一次的讀老師都有不同的要求，而且讀完以后都會(huì)有一個(gè)反饋。這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是通過幾次的朗讀指導(dǎo)，一次次地練讀，從而讓學(xué)生在層層深入的讀文感知的過程中認(rèn)識(shí)生字。第一次的讀是充沛尊重學(xué)生的興趣需求，感知課文內(nèi)容。第一次讀，他們是為了找到答案而讀，不一定字音都讀準(zhǔn)了，但卻是一次有意義的讀。第二次自由讀是要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第三次在老師的引領(lǐng)下輪讀，有對(duì)學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，聯(lián)系語言環(huán)境來學(xué)習(xí)生字，抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，比方秋天那個(gè)自然段的長句子，學(xué)生讀有困難，就一個(gè)分句一個(gè)分句的指導(dǎo)，從字到詞再到句、段逐步深入，直到學(xué)生讀通順為止。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，因此在第一課時(shí)對(duì)課文的感知只需練習(xí)多讀，在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中積累語言，這樣學(xué)生在加深了對(duì)課文的感知中又輕輕松松認(rèn)識(shí)了生字。
三、善于利用有效地評(píng)價(jià)。
關(guān)注評(píng)價(jià)，注重賞識(shí)，發(fā)展思維，注重創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我注意營造和諧、寬松、平等的評(píng)價(jià)環(huán)境，在輪讀中很枯燥，老師只能不時(shí)用激勵(lì)性的語言充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，一再的讓學(xué)生勇敢的讀出聲來,相信自身能行,從開始的讀不熟到最后可以大聲流利的讀出來,我也相信這些評(píng)價(jià)語長期這樣潛移默化的訓(xùn)練一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快樂，感受語文的魅力。學(xué)生在這個(gè)過程中能力得到了提高，認(rèn)知水平也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生長，老師也在生長。
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學(xué)科，在這個(gè)充沛張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，語文教學(xué)尤其要以學(xué)生為本，多一點(diǎn)真實(shí)，少一點(diǎn)虛偽，多一點(diǎn)靈性，少一點(diǎn)迎合。我很喜歡一句話：“簡簡單單教語文”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生以各種不同的方式解讀課文，讓課堂回歸生命的真實(shí)。
我們的玩具和游戲教案篇六
《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪；
2、有感情地朗讀課文；
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎？今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。）
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。）
二、初讀課文
（設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味）
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理）
三、學(xué)習(xí)課文
（一）片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題）
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
（1）回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
（2）通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。）
（二）合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂）
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……
（設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。）
（三）再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。）
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。）
我們的玩具和游戲教案篇七
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊。
第1。
5單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、教學(xué)構(gòu)想：
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)構(gòu)想如下。
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和。
總結(jié)。
的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）欣賞課文。
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
（二）朗讀課文。
1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）。
2、自主學(xué)習(xí)課文。
朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）。
3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）。
第二課時(shí)。
（一）學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)識(shí)“生字朋。
友”
找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）。
（二）拓展延伸。
1、讀一讀。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸。
我們的玩具和游戲教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請(qǐng)幼兒去電動(dòng)城玩。
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
4、幼兒交流觀察結(jié)果。
二、尋找電池。
3、幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的。
4、請(qǐng)一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細(xì)觀察。
5、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大?。?BR> 三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）。
3、請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。
4、請(qǐng)沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來玩。
我們的玩具和游戲教案篇九
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)片段指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)。
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……。
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)。
(三)再悟情感。
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。
我們的玩具和游戲教案篇十
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。
(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)片段指導(dǎo)。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的'情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)。
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……。
(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)。
(三)再悟情感。
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。
我們的玩具和游戲教案篇十一
本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂的心情。
二、學(xué)習(xí)者分析。
二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
2.讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。
1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮。
教學(xué)設(shè)計(jì)考慮：
a)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中依*信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)資源，能夠達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
b)在教學(xué)中通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行cai傳輸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)或活動(dòng)過程。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段。
a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學(xué)生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學(xué)生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。
b)學(xué)生在課前必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。（使用類似學(xué)習(xí)軟件的經(jīng)驗(yàn)。）。
（二）整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
任務(wù)一：欣賞課文。
學(xué)生點(diǎn)擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
說明：
學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自己欣賞精彩的課文動(dòng)畫，收聽課文錄音，并通過交流課文大意來整體感知課文內(nèi)容。
任務(wù)二：朗讀課文。
學(xué)生點(diǎn)擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊該字，就會(huì)在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請(qǐng)教身邊的小伙伴。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。
說明：
此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。
任務(wù)三：自主學(xué)習(xí)課文。
1.問題討論。
教師指名幾個(gè)學(xué)生做“小老師”，給同學(xué)提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題來解答，并由“小老師”來評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。
2.自主探究。
學(xué)生點(diǎn)擊“樂在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個(gè)按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。
說明：。
1.此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。
2.請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)“小老師”，提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。
任務(wù)四：學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識(shí)“生字朋友”
學(xué)生點(diǎn)擊“生字大餐”按鈕，找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
2.生字小游戲：放飛氣球。
學(xué)生點(diǎn)擊“快樂點(diǎn)擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生用鼠標(biāo)將屏幕上13個(gè)生字“送”到相應(yīng)的帶有拼音的13個(gè)氣球上，如果“送”對(duì)了，氣球就會(huì)放飛。最后將氣球全部放飛的學(xué)生成為“認(rèn)字大王”，得到“認(rèn)字王牌”。
說明：
1.本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。
2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。
任務(wù)五：鞏固深化。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“幸運(yùn)挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個(gè)“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應(yīng)出現(xiàn)的問題，可以自己獨(dú)立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進(jìn)行交流，教師鼓勵(lì)挑戰(zhàn)成功的學(xué)生。
說明：
此環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學(xué)生明白“快樂”與“創(chuàng)造”之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與合作探究能力。
任務(wù)六：拓展延伸。
1.讀一讀。
學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀動(dòng)畫小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2.總結(jié)延伸。
學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。
說明：
本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
六、教學(xué)反思。
通過《我們的玩具和游戲》一課的教學(xué)，使我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為新課改語文課堂注入的無限生機(jī)與活力，與此同時(shí)，也引發(fā)了本人對(duì)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
首先，我認(rèn)為教師必須正確、全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語文教學(xué)的最佳銜接點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式雖然是比較先進(jìn)和科學(xué)的新型教學(xué)模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語文課文的教學(xué)，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。像一些知識(shí)性強(qiáng)，需要學(xué)生廣泛搜集資料的常識(shí)性課文，就比較適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如新教材中《太陽》、《車的世界》、《遠(yuǎn)行*什么》等科學(xué)知識(shí)性說明文。而一些寫景散文、詩歌或說理性較強(qiáng)的故事等（小學(xué)語文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而更適合“點(diǎn)撥啟導(dǎo)，自主發(fā)展”式的教學(xué)模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文?？傊W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運(yùn)用，并且不能因?yàn)橹匾暳司W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語文的特點(diǎn)，把語文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，自主發(fā)展的精神。
[nextpage]其次，我認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師的作用并沒有被削弱，反而是對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。在試驗(yàn)中我深深體會(huì)到：要想真正提高課堂教學(xué)效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，具有更豐富的知識(shí)內(nèi)涵和更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并使自己在美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)知識(shí)及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學(xué)生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡(luò)資源中選取最合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上指導(dǎo)幫助學(xué)生尋找最適合自己學(xué)習(xí)的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓語文課堂“活”起來。當(dāng)然，在對(duì)教師提出要求的同時(shí)，其實(shí)也對(duì)學(xué)生提出了相應(yīng)更高的要求。那就是：學(xué)生必須從小就學(xué)習(xí)掌握一定的計(jì)算機(jī)操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強(qiáng)的自我控制能力等。
最后，作為一名參與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)應(yīng)用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過程中，還深深感觸到目前適合小學(xué)語文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學(xué)《我們的玩具和游戲》一課時(shí)，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場面的真實(shí)素材難以找到，只能仿照課文做成動(dòng)畫。二是課件動(dòng)畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準(zhǔn)，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢必會(huì)花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，從而不同程度地影響到課題研究的進(jìn)程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來的教師還會(huì)更多。
我們的玩具和游戲教案篇十二
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞。
1、聽錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀)。
5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學(xué)習(xí)課文。
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。
比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項(xiàng)：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)。
3、整體讀課文。
四、寫字教學(xué)。
五、作業(yè)。
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
我們的玩具和游戲教案篇十三
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
幼兒園游戲方案和案例。
我們的玩具和游戲教案篇十四
春天，我們用細(xì)竹條和彩色的紙做成蝴蝶的樣子，系上長長的'細(xì)線，來到公園里，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。藍(lán)天里飛翔著各式各樣的風(fēng)箏。引得小弟弟小妹妹跟著歡跑。
夏天，天氣炎熱，玩水是我們最喜歡的游戲。用硬紙板、瓶蓋做成小船，隨手找一片小樹葉和一根小樹枝做成船帆，放進(jìn)池塘或者水渠里，大家一起比賽，看誰的小船跑得快。我們馬上就精神抖擻了!
秋天，小樹林里鋪滿了金黃色的銀杏葉、紅色的楓葉和各種各樣的落葉。我們把落葉收集起來，貼在畫布上，有天上的飛鳥，有水里的小魚，有草原上的牛羊，這是一幅美麗的大自然畫卷。里面藏著我們保護(hù)環(huán)境的愿望。
冬天，雪花紛飛，下課了我們來到操場上，同學(xué)們一起堆雪人，打雪仗。臘月里我們用彩紙和細(xì)鐵絲做彩燈，畫上精美的圖案。在新年的夜晚點(diǎn)亮。照亮了我們的笑臉。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，動(dòng)手、動(dòng)腦真快樂！我們喜歡在戶外做游戲，親近自然真開心！我們有自己的想法，實(shí)現(xiàn)它們讓我們很有成就感！
我們的玩具和游戲教案篇十五
1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂??！你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
（二）自讀課文。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
（三）檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段？
2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、師生評(píng)讀，正音。
4、全班齊讀課文。
（四）隨文識(shí)字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴吹打丟。
編縫捉。
4、多音字練習(xí)。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
（五）指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?BR> 3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？
指名匯報(bào)。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？
指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？
6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！
7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。
（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？
學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。
指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。
我們的玩具和游戲教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能；認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)些3個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文。
過程與方法：在朗讀中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)讀10個(gè)生字，及4個(gè)難字，會(huì)寫3個(gè)生字“舉、由、豐”。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分兩個(gè)多音字：“漂、釘”。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
——自評(píng)。
崇州市梓潼小學(xué)蔡娜。
本篇課文是北師大教材二年級(jí)上冊第十五單元的一篇課文。它的編排思想就是讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)村孩子，即他們自己那些游戲的快樂。因此，抓住“快樂”這個(gè)題眼，又結(jié)合我們情趣識(shí)字的課題研究，我設(shè)計(jì)了一系列充滿童趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快樂而又扎實(shí)地學(xué)習(xí)本課的生字及難字。
一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。這是課標(biāo)中對(duì)識(shí)字教學(xué)提出的要求。也是保持學(xué)生長效有趣學(xué)習(xí)的一種方法。我先將生字放在四季的圖案中，讓學(xué)生一起走進(jìn)四季去學(xué)習(xí)生字。這樣，學(xué)生想要認(rèn)識(shí)生字的欲望就很強(qiáng)，“想學(xué)”才能“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。在理解詞意時(shí)，我又讓會(huì)自己來玩玩“吹口哨”等游戲，調(diào)動(dòng)起生的眼、耳、口、手等感官共同學(xué)習(xí)，輔助記憶。要想“聰明”，不正要于此嗎？沙包、陀螺這些玩具的出現(xiàn)，也為課堂的情趣添了幾許亮點(diǎn)，理解起詞義也不再是空洞的講解說教了。
二、注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，他們基本掌握了多種識(shí)字方法的技巧，但仍需要不斷鞏固，以便記得更牢，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)。識(shí)字能力是語文的基礎(chǔ)能力之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它不可小視。在教學(xué)過程中，我將難記的二類字提出來，讓學(xué)生自主思考出識(shí)字方法，并在全班加以推廣。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，怎樣記住它，并且讓過程不再枯燥，這也是我們情趣識(shí)字想要解決的難題。要想改掉以往的死記硬背，反復(fù)抄寫來記字的學(xué)習(xí)方法，就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自主記字的積極性、集思廣益，來達(dá)到愉快記字，如生的加減法，按形旁或聲旁的記字法，還有“一句話記學(xué)法”都對(duì)學(xué)生很有效。記得學(xué)“闖”時(shí)，生的一句話“馬兒闖進(jìn)門里來”，讓他們記憶深刻。在今天，我又教給生一種“猜迷記字法”，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)、去用，達(dá)到識(shí)用結(jié)合，有效識(shí)記。如今天的“豐”“由”二字的猜謎教學(xué)。
三、多種游戲識(shí)字法，提高教學(xué)效率。在識(shí)字過程中，“情”和“趣”一直是一條主線貫穿在整個(gè)課堂中，每次“讀”都有一顆童心在里面。從一開始的“跳跳龍”“小老師”，到后來的“將軍和士兵”“小火車”，這些既讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生覺得在游戲。而同桌的互讀、互幫，也體現(xiàn)出了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。而這樣的反復(fù)閱讀，也體現(xiàn)了從整體認(rèn)知到形象識(shí)記再到單獨(dú)認(rèn)讀一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程。只要掌握漢字規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，便可提高識(shí)字教學(xué)。
我們的玩具和游戲教案篇十七
聽說城里孩子的許多玩具,都是從商店里買來的,他們在家里和玩具做游戲。他們不知道,我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。
春天,我們采來山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。
夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。
秋天,豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當(dāng)成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。
冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個(gè)小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺,在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來丟去真開心。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇十八
春天，我們摘來花朵和樹枝，做成魔仙棒把在手里，和朋友在草地上玩耍，互相打鬧。
夏天，我們喜歡在湖邊打水仗，我們給水槍灌滿了水，躲到車后邊相互用水槍噴水，直到水槍沒有水的時(shí)候。
秋天，我們在果園收獲水果，紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨子，又圓又大的西瓜，我們把水果裝的滿滿，開開心心的回家。
冬天，漫天飛舞的雪花，更好玩。我和好朋友一起來玩，我們一起堆雪人，先滾個(gè)大大的雪球當(dāng)做身體，再滾一個(gè)小雪球當(dāng)做頭部，還要給他圍上圍巾，還要給他戴上帽子，再用兩塊圓圓的小黑木炭當(dāng)做眼睛，最后用一根胡蘿卜當(dāng)做鼻子，使他成為一個(gè)完整無缺的雪人。
我們喜歡春夏秋冬的每一個(gè)游戲。
幼兒園游戲方案和案例。
我們的玩具和游戲教案篇十九
春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂高拼出各種各樣的模型，不管是飛機(jī)，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時(shí)候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風(fēng)箏，只需要兩個(gè)人，一個(gè)人拿著線，一個(gè)人拿著風(fēng)箏跑。拿著線的人說一聲“放”，我牽著風(fēng)箏，飛快地跑著。風(fēng)箏就飛起來了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹。看著風(fēng)箏飛得高高，我們歡呼雀躍。
夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動(dòng)物應(yīng)有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當(dāng)然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機(jī)、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個(gè)離家近的游泳館，跟著教練認(rèn)真學(xué)，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人跳來跳去，像個(gè)曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個(gè)人搖得很有力。我們跳大繩的同學(xué)排成一隊(duì)，輕輕一躍就過去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個(gè)雪球，扔來扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個(gè)大大的雪球，當(dāng)雪人的身體。再滾一個(gè)稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當(dāng)做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個(gè)雪人就做好了。像一個(gè)胖娃娃。
我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
我們的玩具和游戲教案篇二十
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！