在面臨困難或遇到挑戰(zhàn)時(shí),制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。在制定方案時(shí),我們需要明確目標(biāo)和需求,確保方案的目標(biāo)與實(shí)際需求相吻合。如果你對(duì)方案的寫(xiě)作還不夠熟悉,可以看看以下范文,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作的方法和技巧。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇一
孩子一般都喜愛(ài)童話(huà)故事中的小動(dòng)物,當(dāng)孩子理解童話(huà)故事的內(nèi)容,熟悉人物和具備了復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)能力后,給孩子帶上一個(gè)頭飾或拿一件相應(yīng)的小玩具做道具,他們的表演熱情會(huì)十分高漲。通過(guò)扮演角色,使孩子進(jìn)一步豐富他們的想象力,通過(guò)背誦全部對(duì)話(huà),又進(jìn)一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導(dǎo)孩子注意朗誦或說(shuō)臺(tái)詞時(shí)每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等,而且吐字要清晰,引導(dǎo)孩子逐漸地理解作品內(nèi)容,并用思想情感表達(dá)出來(lái)。教給他們正確的站立姿式,用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來(lái)表演人物,尤其是表情動(dòng)作、手勢(shì)眼神要配合巧妙。同時(shí)要注意喜、怒、哀、樂(lè)、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過(guò)的童話(huà)編成角色小劇目。
這和游戲分不開(kāi),是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去,使故事變得生動(dòng)有趣。這樣做,不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力,而且使家庭充滿(mǎn)了歡樂(lè)。如爸爸扮演漁夫,媽媽扮演老太婆,孩子扮演金魚(yú)。父母給孩子講述了這個(gè)故事后,游戲就開(kāi)始了?!袄咸拧睂?duì)“漁夫”說(shuō):“快到金魚(yú)那兒去,給我要一臺(tái)電視機(jī)。”“漁夫”對(duì)“金魚(yú)”說(shuō):“好心的金魚(yú),快把電視機(jī)給我吧,不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門(mén)。”“老太婆”一次次地提出條件,“漁夫”一次次地向“金魚(yú)”要各種東西。孩子用語(yǔ)言互相交流,會(huì)玩得很開(kāi)心。
3、玩角色扮演類(lèi)游戲時(shí)父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認(rèn)真做事,如何展開(kāi)想象,這些問(wèn)題要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。讓孩子盡量多去觀(guān)察周?chē)?,模仿他最親近的人的各種動(dòng)作,從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器,菜類(lèi),魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具:柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具:各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具:各種鞋子,鞋盒,收銀臺(tái),等。
5、花店:各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙,收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張,招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料,以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具,要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位,不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師:花店的生意真好呀,你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)?這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師:你想買(mǎi)什么呢?為什么不賣(mài)給你呀?哦,沒(méi)有錢(qián),那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師:銀行里面的人可真多?。∥覀円抨?duì)哦。
四、游戲結(jié)束,討論評(píng)價(jià),收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié):對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇三
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景,反映自己對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果,對(duì)制作糖果、賣(mài)糖果感興趣,并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩,會(huì)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
4、在游戲中遵守規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。
冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。
一、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):
教師:娃娃家里少了誰(shuí)?你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的)。
2、幼兒討論:
如果你當(dāng)娃娃的爸爸媽媽?zhuān)瑧?yīng)該怎么做?
娃娃家里還會(huì)有誰(shuí)?(爺爺、奶奶、外公、外婆)。
他們也會(huì)做哪些事?(帶寶寶、燒飯、洗衣服。)。
今天老師就帶你們?nèi)ス涮鹛鸬奶枪荩抢镉懈嗪贸缘腵糖果呢。
教師:甜甜的糖果是誰(shuí)做出來(lái)的?
糖果廠(chǎng)的工人是怎樣包裝糖果的?
(教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果)。
誰(shuí)能告訴我糖果廠(chǎng)里的工人做好了糖果,要送到哪里去?
糖果屋里賣(mài)糖果的是誰(shuí)?(售貨員)。
你們都吃過(guò)什么味道的糖?(甜味、咸味、酸味。)。
2、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”,扮演角色。
3、規(guī)則:當(dāng)有美妙的音樂(lè)響起的時(shí)候,甜甜的糖果就要下班了,小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來(lái),明白嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!
4、教師以角色的身份參與游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人;巡回指導(dǎo)幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果,用角色語(yǔ)言提醒營(yíng)業(yè)員人情的招呼顧客。
四、活動(dòng)結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭、糖果廠(chǎng)的工人和營(yíng)業(yè)員。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇四
1、能觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)。
觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
一、用談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn):師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)。
二、操作,游戲。
(一)猜糖果。
1.出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
2.出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的.,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果。
老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。
三、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。
超級(jí)糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀(guān)察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類(lèi)很豐富,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。在活動(dòng)中,我向幼兒提問(wèn):“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說(shuō):“糖是甜的,最好吃!”有的幼兒說(shuō):“有的糖是酸的,我喜歡吃!”有的幼兒:“糖很漂亮,有各種各樣的!”有的幼兒說(shuō):“還有棉花糖,軟軟的,可好吃了!”“我喜歡棒棒糖?!庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。小班幼兒的想法還很幼稚,但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由,去解答各種的疑問(wèn)。作為教師的我,就應(yīng)該和孩子們站在一起,針對(duì)他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn),運(yùn)用感知、交流、觀(guān)察等多種方式,讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗,糖果外型美觀(guān),在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇五
在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場(chǎng)景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話(huà),促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師:小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說(shuō)邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
(一)觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語(yǔ),以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇六
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”,這對(duì)孩子的想象力、觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題能力,都大有好處。在游戲中,孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我。孩子做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色,它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人,有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
角色扮演游戲能充分滿(mǎn)足孩子的好奇心,只有擁有好奇心,才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿(mǎn)足孩子的需要,從而發(fā)揮了孩子的能動(dòng)性,使他們保持高漲的學(xué)習(xí)情緒,促使其不斷嘗試探索,獲得更多的成功,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2、促使孩子主動(dòng)交往。
在角色游戲中,孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿,再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往,練習(xí)著社會(huì)交往的技能,不知不覺(jué)中就提升了人際智能。游戲中,孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合,要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問(wèn)題,必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去,他們之間就先要協(xié)商由誰(shuí)擔(dān)任什么角色,使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中常常要改變計(jì)劃,作,學(xué)會(huì)從他人角度看問(wèn)題,更好地解決人與人之間的交往。同時(shí),在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求,怎樣控制自己的言行,以符合游戲規(guī)則。因此,角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個(gè)輕松、活潑,富有啟迪性的氛圍,可引導(dǎo)幼兒的想象,產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因?yàn)橄胂蟆?chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)材料的需求,替代材料越豐富,幼兒選擇余地越大,想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別,角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想象力,對(duì)右腦發(fā)展很有好處。孩子通過(guò)模擬各種角色,會(huì)逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色,自然會(huì)有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇七
1、幼兒用心參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事資料的理解,并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過(guò)扮演主角,加深幼兒對(duì)主角的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
一、回顧上周故事資料,使幼兒對(duì)各主角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼:《小老虎找朋友》。
師:是的,這天小老虎又要來(lái)找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?。浚ㄐ⊙?,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友???(沒(méi)有)為什么???(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)之后遇到誰(shuí)了???(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的?。浚ń慌笥褧r(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事?。浚ǔ鰜?lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎情緒怎樣樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)啊?(有朋友真快樂(lè))。
二、與生活老師一齊示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對(duì)話(huà):帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話(huà)練習(xí)。
三、戴頭飾分主角:能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽(tīng)錄音進(jìn)行主角對(duì)話(huà)練習(xí)。
對(duì)幼兒主角對(duì)話(huà)的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇八
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器,菜類(lèi),魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具:柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具:各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具:各種鞋子,鞋盒,收銀臺(tái),等。
5、花店:各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙,收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張,招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料,以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具,要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位,不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師:花店的生意真好呀,你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)?這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師:你想買(mǎi)什么呢?為什么不賣(mài)給你呀?哦,沒(méi)有錢(qián),那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師:銀行里面的人可真多啊!我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束,討論評(píng)價(jià),收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié):對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇九
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō)。
“今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng):《小白兔鉆山洞》。
游戲玩法。
1、將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來(lái),組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十一
1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀(guān)、品嘗,并重點(diǎn)觀(guān)察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
材料準(zhǔn)備:小吃店——增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足:
模擬電話(huà)聲:叮鈴鈴……。
師:電話(huà)響了,是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢?(教師假裝接電話(huà))。
幼:要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。
師:對(duì)了,我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。
二、談話(huà)引進(jìn)新資料。
師:今日小吃店的客人實(shí)在太多了,老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀儊?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)。
師:這是什么呀?
幼:扁食。
師:原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉餡,蔥花。
師:原先制作扁食需要用到這么多的材料,教師也準(zhǔn)備了一些材料,看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)。
師:那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,我們一齊來(lái)看看吧?。ń處熤谱鬟^(guò)程邊講解步奏。)。
師:我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來(lái),我們的扁食就做好啦,我們就能夠去小吃店賣(mài)扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師:可是想要去小吃店幫忙,老板有幾個(gè)小小的要求,小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
師:在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
師:廚師能夠自我做扁食來(lái)賣(mài)。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師:下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點(diǎn)觀(guān)察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。
2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀(guān)察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)與分析。
師:下班了,請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一齊回家咯。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十二
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好,這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改,孩子們游戲的材料也得到了提升,對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”.那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀(guān)幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開(kāi)設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書(shū)齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。
1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法,遵守游戲規(guī)則。
2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系,幼兒與幼兒之間的交流,交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言,游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具,并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書(shū)齋:空白圖書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫(huà)、畫(huà)筆等。
2、丫丫零食鋪:抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。
重點(diǎn)指導(dǎo)江南書(shū)齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà),要求故事完整,畫(huà)面美觀(guān);丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品,并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)謙讓。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:我們這學(xué)期新開(kāi)了一個(gè)零食鋪,它叫什么名字呀?
師:零食鋪剛剛開(kāi)張,為了吸引顧客,我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑,就是凡是顧客購(gòu)買(mǎi)10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng),獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀,我們的獎(jiǎng)品有所改變,就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開(kāi)始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品,然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái),并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。
1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎?那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢?
2、師:另外,我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事(出示展板《小蝌蚪找媽媽》),今天江南書(shū)齋的任務(wù)來(lái)了哦,請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事,為我們書(shū)齋制作一本連環(huán)畫(huà),制作完成之后就將故事講給客人聽(tīng)或是將書(shū)借給客人。
3、師:今天游戲結(jié)束后,我們要評(píng)選“文明區(qū)域”,(出示流動(dòng)紅旗),看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好,那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲,進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。
三、游戲指導(dǎo):
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi),并抽獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。
2、在游戲期間,提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資,并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后,引導(dǎo)幼兒快速整理材料,整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評(píng):
2、師:今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,遇到了什么開(kāi)心的事呢?請(qǐng)和我們分享一下。
3、師:剛才游戲結(jié)束的時(shí)候,哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十三
1、活動(dòng)目標(biāo):。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀(guān)、品嘗,并重點(diǎn)觀(guān)察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等,各種“食品”
3、指導(dǎo)要點(diǎn):。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么。
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)。
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
c、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
a、觀(guān)察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
c、重點(diǎn)觀(guān)察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎,為什么。
游戲反思:。
在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角,按照必須的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,可是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十四
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、課前談話(huà),引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎樣辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看???誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自我的意愿協(xié)商分配主角(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀(guān)摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十五
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師:寶貝們,剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng),你們玩的開(kāi)心嗎?(教孩子學(xué)說(shuō):開(kāi)心)現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了,我們一起去玩玩吧!
要求:在活動(dòng)的時(shí)候,娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話(huà)告訴配菜有限公司,讓他們送菜過(guò)來(lái),你要記住了。
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):
老師以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負(fù)著不同的角色,我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo):
讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心,要有負(fù)責(zé)到底的精神,學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始。
班長(zhǎng):我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話(huà)。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上,向過(guò)路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,傍晚用三條腿走路?過(guò)路者都必須猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。無(wú)數(shù)人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。(生答)謎底是人。
主持人:女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷,嬰兒呱呱墜地,一開(kāi)始只能在地上爬,成年后兩條腿走路,老年的時(shí)候,步履蹣跚,要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己,這個(gè)謎語(yǔ)就不難了。
(二)認(rèn)識(shí)角色。
主持人:在漫長(zhǎng)的人生道路上,我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負(fù)著很多不同的角色。
討論:我們這一生會(huì)肩負(fù)哪些角色?(指男、女生各一名做答)。
主持人:那么,現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢?(根據(jù)搜集的信息回答)自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,這節(jié)班會(huì)課我們就一起研究角色與責(zé)任(板書(shū)課題:角色責(zé)任)。
1、第一部分:對(duì)自己負(fù)責(zé)。
(1)活動(dòng)一:我愿意。
請(qǐng)同學(xué)們以“我愿意”開(kāi)頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人:每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌,都會(huì)特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子,其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí),已經(jīng)知道孩子會(huì)有點(diǎn)缺陷,但她毅然生下女兒,這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親,她為了女兒遠(yuǎn)赴美國(guó)治療,正如她歌中唱的“我愿意為你,我愿意為你被放逐天際,我什么都愿意,什么都愿意為你?!蔽蚁氪藭r(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星,更是一位盡職盡責(zé)的好母親。
主持人:明星也要負(fù)責(zé)任,那么究竟什么是責(zé)任?那請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下梁?jiǎn)⒊睦斫狻?BR> 生1:凡屬我受過(guò)他好處的人,我對(duì)他便有了責(zé)任。
生2:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得了的,我對(duì)這件事便有了責(zé)任。
生3:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立的一種契約,便是自己對(duì)自己的一層責(zé)任。
生齊:有了這責(zé)任,那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?BR> 主持人:結(jié)合梁?jiǎn)⒊脑?huà),同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。
(2)活動(dòng)二:?jiǎn)柧碚{(diào)查。(課前完成,課上算分值分類(lèi))。
主持人:這只是一個(gè)小測(cè)試,但小測(cè)試中可能可以看出大問(wèn)題。如果你是一個(gè)自制力較差,責(zé)任心不強(qiáng)的人,請(qǐng)你從這些小事做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)成功的人。
生1:播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣。
生2:播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格。
生3:播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。
主持人:家長(zhǎng)都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)首先認(rèn)真把書(shū)讀好,這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書(shū)就可以了呢?你喜歡“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的同學(xué)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)短劇。(《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》)。
主持人:這些都反映了什么問(wèn)題?造成怎樣的后果?(回答:不負(fù)責(zé)任,造成班級(jí)亂七八糟)。
老師:所以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要對(duì)別人負(fù)責(zé)。
2、第二部分:對(duì)集體負(fù)責(zé)。
(1)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。
主持人:因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是生活在真空中,而是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里,不可避免地要和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你是社會(huì)的一員,你就應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。比方說(shuō)同學(xué)們,來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習(xí),還要完成一些力所能及的工作,例如管理班級(jí)、做清潔、交收作業(yè)本之類(lèi)。這也是你的責(zé)任,把它做好是對(duì)老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
班長(zhǎng):
1、表?yè)P(yáng)三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué),并簡(jiǎn)單訪(fǎng)談。三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué):a、b、c。
2、采訪(fǎng)a、b、c。
(2)很多同學(xué)在家不僅什么事都不做,而且對(duì)父母很不禮貌。請(qǐng)你對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么。
(3)在學(xué)校,你能很好的尊敬老師,你能給同學(xué)們提提建議嗎?
主持人:很高興我們班有這樣一批對(duì)自己、對(duì)別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對(duì)自己負(fù)責(zé)是明智,對(duì)別人負(fù)責(zé)是高尚,但偏偏有人明白這個(gè)道理,到頭來(lái)害人又害己。
(2)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)(可以加進(jìn)去老師對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)例:四川最牛校長(zhǎng)葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡)。
下面請(qǐng)焦鑫瑩給我們講述一段故事:《喬治的禮物》。
班長(zhǎng):一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華確實(shí)很重要,但責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個(gè)人精神境界的反映。對(duì)別人負(fù)責(zé),也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校好比一座房子,那么你覺(jué)得學(xué)校這座大房子怎么樣,漂亮嗎?
(有漂亮的地方,也有不漂亮的地方)。
3、有沒(méi)有做得不夠的地方,可以怎樣改進(jìn)?
(三)社會(huì)遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多,看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象,說(shuō)明不負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)的危害。
1、反面事例:
(1)水是我們生命、生活的源泉,但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。
(2)最近一段時(shí)間,煤礦事故可以說(shuō)層出不窮,原因是什么?
(3)黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。
2、正面事例:叢飛、洪戰(zhàn)輝。
當(dāng)然,生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負(fù)責(zé)任的故事,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
這樣一對(duì)比,看得出,大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人,因?yàn)楹退麄兇蚪坏?、相處,你舒服、放心。其?shí)對(duì)別人負(fù)責(zé),對(duì)你自己也有好處。
主持人:責(zé)任在社會(huì)生活中無(wú)處不在,擁有它,生活和諧。缺少它,將寸步難行。
(四)說(shuō)說(shuō)你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。(學(xué)生事先準(zhǔn)備)。
1、出示責(zé)任名言。
2、第三部分:對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
時(shí)代不同了,國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)不在局限在戰(zhàn)場(chǎng)上,不需要我們?yōu)閲?guó)家利益拋頭顱,灑熱血。那我們能為國(guó)家做些什么呢?(學(xué)生談)。
3、班主任總結(jié):
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)“少年雄于地球,則國(guó)雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。我們?cè)鯓勇男形覀儼缪莸慕巧??我們要做的是努力學(xué)習(xí),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),用知識(shí)武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階,你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任,縱使面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)或毫無(wú)樂(lè)趣的工作,你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴(lài)的人。
同學(xué)們,坐而論道,不如起而行之!讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,立即行動(dòng)起來(lái)吧!
班會(huì)在叢飛的歌曲中結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察潛力,感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考,靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶,小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干;投影儀。
1、談話(huà):寶貝們,這天天氣這么好,我們一起去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶,談話(huà):咦,這是什么呀?是用來(lái)干什么的?(裝油漆的)噢,原先是人們用完油漆后剩下的,那你們想一想,我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢?(當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等)讓幼兒自由想象發(fā)言,教師小結(jié)。
出示圖片。
(1)郊游時(shí)撿到了很多柴火,把它們分成兩堆,但是只有一根繩子,想把繩子分成兩段,但是沒(méi)帶刀子,怎樣把繩子割成兩段呢(用瓦片、玻璃片、磚頭等)。
(2)有了柴火,飯一會(huì)就做好了,但是又遇到新的難題了:沒(méi)有筷子,怎樣吃面條呢?(竹簽,樹(shù)枝等)。
(3)吃完飯了,搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧,困難又來(lái)了:沒(méi)有錘子,怎樣釘釘子呢?(讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,多動(dòng)腦,發(fā)揮想象,多想辦法。)。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友,他們可高興了,還說(shuō)謝謝你們呢,你們高興嗎?走,我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5,音樂(lè)止,問(wèn):孩子們,你們累嗎?休息一會(huì)吧?但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢?找個(gè)東西來(lái)代替它吧?讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談:你用什么代替了板凳?
7、孩子們,休息好了,我們之后去玩吧,出活動(dòng)室,結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十八
1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀(guān)察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十九
角色游戲開(kāi)始了,徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服,拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的,保證你滿(mǎn)意?!痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭,”陸澤清翻開(kāi)了桌上的美容書(shū),指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個(gè)馬尾,選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了彩色綢帶,陸澤清滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō):“我也做一個(gè)發(fā)型,但你要做得和美容書(shū)上一模一樣,頭發(fā)也要彩色的?!毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái),說(shuō):“這里沒(méi)有染發(fā)劑,我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧,也很好看的?!睆埣奄灰豢凑f(shuō):“黑色的我不要,還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開(kāi)了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析:
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施:
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?!懊腊l(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見(jiàn)了忙說(shuō):“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了,”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是,徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候,突然我故意叫了起來(lái):“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō),她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀(guān)察到,徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當(dāng)喜歡,并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣,連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類(lèi)似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開(kāi)始萌芽了。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二十
第一階段:
一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間:2月13日——3月31日。
三、游戲目的:
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類(lèi)放好。
4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
四、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見(jiàn)科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
五、游戲目的:
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識(shí)。
2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場(chǎng)地,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒參觀(guān)醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導(dǎo):
1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀(guān)察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結(jié):在第一階段的游戲中,我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇一
孩子一般都喜愛(ài)童話(huà)故事中的小動(dòng)物,當(dāng)孩子理解童話(huà)故事的內(nèi)容,熟悉人物和具備了復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)能力后,給孩子帶上一個(gè)頭飾或拿一件相應(yīng)的小玩具做道具,他們的表演熱情會(huì)十分高漲。通過(guò)扮演角色,使孩子進(jìn)一步豐富他們的想象力,通過(guò)背誦全部對(duì)話(huà),又進(jìn)一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導(dǎo)孩子注意朗誦或說(shuō)臺(tái)詞時(shí)每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等,而且吐字要清晰,引導(dǎo)孩子逐漸地理解作品內(nèi)容,并用思想情感表達(dá)出來(lái)。教給他們正確的站立姿式,用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來(lái)表演人物,尤其是表情動(dòng)作、手勢(shì)眼神要配合巧妙。同時(shí)要注意喜、怒、哀、樂(lè)、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過(guò)的童話(huà)編成角色小劇目。
這和游戲分不開(kāi),是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去,使故事變得生動(dòng)有趣。這樣做,不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力,而且使家庭充滿(mǎn)了歡樂(lè)。如爸爸扮演漁夫,媽媽扮演老太婆,孩子扮演金魚(yú)。父母給孩子講述了這個(gè)故事后,游戲就開(kāi)始了?!袄咸拧睂?duì)“漁夫”說(shuō):“快到金魚(yú)那兒去,給我要一臺(tái)電視機(jī)。”“漁夫”對(duì)“金魚(yú)”說(shuō):“好心的金魚(yú),快把電視機(jī)給我吧,不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門(mén)。”“老太婆”一次次地提出條件,“漁夫”一次次地向“金魚(yú)”要各種東西。孩子用語(yǔ)言互相交流,會(huì)玩得很開(kāi)心。
3、玩角色扮演類(lèi)游戲時(shí)父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認(rèn)真做事,如何展開(kāi)想象,這些問(wèn)題要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。讓孩子盡量多去觀(guān)察周?chē)?,模仿他最親近的人的各種動(dòng)作,從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器,菜類(lèi),魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具:柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具:各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具:各種鞋子,鞋盒,收銀臺(tái),等。
5、花店:各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙,收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張,招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料,以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具,要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位,不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師:花店的生意真好呀,你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)?這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師:你想買(mǎi)什么呢?為什么不賣(mài)給你呀?哦,沒(méi)有錢(qián),那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師:銀行里面的人可真多?。∥覀円抨?duì)哦。
四、游戲結(jié)束,討論評(píng)價(jià),收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié):對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇三
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景,反映自己對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果,對(duì)制作糖果、賣(mài)糖果感興趣,并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩,會(huì)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。
4、在游戲中遵守規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。
冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。
一、分享經(jīng)驗(yàn)。
1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):
教師:娃娃家里少了誰(shuí)?你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?
(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的)。
2、幼兒討論:
如果你當(dāng)娃娃的爸爸媽媽?zhuān)瑧?yīng)該怎么做?
娃娃家里還會(huì)有誰(shuí)?(爺爺、奶奶、外公、外婆)。
他們也會(huì)做哪些事?(帶寶寶、燒飯、洗衣服。)。
今天老師就帶你們?nèi)ス涮鹛鸬奶枪荩抢镉懈嗪贸缘腵糖果呢。
教師:甜甜的糖果是誰(shuí)做出來(lái)的?
糖果廠(chǎng)的工人是怎樣包裝糖果的?
(教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果)。
誰(shuí)能告訴我糖果廠(chǎng)里的工人做好了糖果,要送到哪里去?
糖果屋里賣(mài)糖果的是誰(shuí)?(售貨員)。
你們都吃過(guò)什么味道的糖?(甜味、咸味、酸味。)。
2、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”,扮演角色。
3、規(guī)則:當(dāng)有美妙的音樂(lè)響起的時(shí)候,甜甜的糖果就要下班了,小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來(lái),明白嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!
4、教師以角色的身份參與游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人;巡回指導(dǎo)幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果,用角色語(yǔ)言提醒營(yíng)業(yè)員人情的招呼顧客。
四、活動(dòng)結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些事情?
2、客人評(píng)選文明家庭、糖果廠(chǎng)的工人和營(yíng)業(yè)員。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇四
1、能觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)。
觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
一、用談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn):師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)。
二、操作,游戲。
(一)猜糖果。
1.出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
2.出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的.,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果。
老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。
三、結(jié)束活動(dòng):教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。
超級(jí)糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀(guān)察、了解糖果的形狀,知道糖果的種類(lèi)很豐富,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。在活動(dòng)中,我向幼兒提問(wèn):“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說(shuō):“糖是甜的,最好吃!”有的幼兒說(shuō):“有的糖是酸的,我喜歡吃!”有的幼兒:“糖很漂亮,有各種各樣的!”有的幼兒說(shuō):“還有棉花糖,軟軟的,可好吃了!”“我喜歡棒棒糖?!庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。小班幼兒的想法還很幼稚,但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由,去解答各種的疑問(wèn)。作為教師的我,就應(yīng)該和孩子們站在一起,針對(duì)他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn),運(yùn)用感知、交流、觀(guān)察等多種方式,讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗,糖果外型美觀(guān),在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇五
在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場(chǎng)景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話(huà),促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師:小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說(shuō)邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
(一)觀(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語(yǔ),以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇六
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”,這對(duì)孩子的想象力、觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題能力,都大有好處。在游戲中,孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我。孩子做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色,它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人,有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
角色扮演游戲能充分滿(mǎn)足孩子的好奇心,只有擁有好奇心,才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿(mǎn)足孩子的需要,從而發(fā)揮了孩子的能動(dòng)性,使他們保持高漲的學(xué)習(xí)情緒,促使其不斷嘗試探索,獲得更多的成功,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2、促使孩子主動(dòng)交往。
在角色游戲中,孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿,再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往,練習(xí)著社會(huì)交往的技能,不知不覺(jué)中就提升了人際智能。游戲中,孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合,要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問(wèn)題,必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去,他們之間就先要協(xié)商由誰(shuí)擔(dān)任什么角色,使用什么象征性物品及性動(dòng)作;游戲中常常要改變計(jì)劃,作,學(xué)會(huì)從他人角度看問(wèn)題,更好地解決人與人之間的交往。同時(shí),在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅(jiān)持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求,怎樣控制自己的言行,以符合游戲規(guī)則。因此,角色游戲水平的高低能反映社會(huì)交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發(fā)孩子積極想象。
一個(gè)輕松、活潑,富有啟迪性的氛圍,可引導(dǎo)幼兒的想象,產(chǎn)生創(chuàng)造的。欲望。因?yàn)橄胂蟆?chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來(lái)滿(mǎn)足幼兒對(duì)材料的需求,替代材料越豐富,幼兒選擇余地越大,想象、創(chuàng)造的空間也就越大。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別,角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想象力,對(duì)右腦發(fā)展很有好處。孩子通過(guò)模擬各種角色,會(huì)逐漸表現(xiàn)出所扮演角色的行為模式。如果他們經(jīng)常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色,自然會(huì)有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇七
1、幼兒用心參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事資料的理解,并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過(guò)扮演主角,加深幼兒對(duì)主角的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
一、回顧上周故事資料,使幼兒對(duì)各主角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼:《小老虎找朋友》。
師:是的,這天小老虎又要來(lái)找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?。浚ㄐ⊙?,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友???(沒(méi)有)為什么???(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)之后遇到誰(shuí)了???(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的?。浚ń慌笥褧r(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事?。浚ǔ鰜?lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎情緒怎樣樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)啊?(有朋友真快樂(lè))。
二、與生活老師一齊示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對(duì)話(huà):帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話(huà)練習(xí)。
三、戴頭飾分主角:能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽(tīng)錄音進(jìn)行主角對(duì)話(huà)練習(xí)。
對(duì)幼兒主角對(duì)話(huà)的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇八
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器,菜類(lèi),魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具:柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具:各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具:各種鞋子,鞋盒,收銀臺(tái),等。
5、花店:各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙,收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張,招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料,以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具,要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位,不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲,老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師:花店的生意真好呀,你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)?這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師:你想買(mǎi)什么呢?為什么不賣(mài)給你呀?哦,沒(méi)有錢(qián),那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師:銀行里面的人可真多啊!我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束,討論評(píng)價(jià),收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流:今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié):對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇九
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō)。
“今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次。
游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng):《小白兔鉆山洞》。
游戲玩法。
1、將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組,第一組和第二組幼兒,每個(gè)人手拉手舉起來(lái),組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會(huì)兒老師突然喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人,最后有沒(méi)有鉆到洞的人,就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束后,老師做活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十一
1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀(guān)、品嘗,并重點(diǎn)觀(guān)察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
材料準(zhǔn)備:小吃店——增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師幼討論上節(jié)課的不足:
模擬電話(huà)聲:叮鈴鈴……。
師:電話(huà)響了,是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢?(教師假裝接電話(huà))。
幼:要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。
師:對(duì)了,我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。
二、談話(huà)引進(jìn)新資料。
師:今日小吃店的客人實(shí)在太多了,老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀儊?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)。
師:這是什么呀?
幼:扁食。
師:原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉餡,蔥花。
師:原先制作扁食需要用到這么多的材料,教師也準(zhǔn)備了一些材料,看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)。
師:那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,我們一齊來(lái)看看吧?。ń處熤谱鬟^(guò)程邊講解步奏。)。
師:我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來(lái),我們的扁食就做好啦,我們就能夠去小吃店賣(mài)扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師:可是想要去小吃店幫忙,老板有幾個(gè)小小的要求,小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。
1、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
師:在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
師:廚師能夠自我做扁食來(lái)賣(mài)。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師:下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點(diǎn)觀(guān)察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。
2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀(guān)察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)與分析。
師:下班了,請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一齊回家咯。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十二
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好,這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改,孩子們游戲的材料也得到了提升,對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”.那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀(guān)幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開(kāi)設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書(shū)齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。
1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法,遵守游戲規(guī)則。
2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系,幼兒與幼兒之間的交流,交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言,游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具,并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書(shū)齋:空白圖書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫(huà)、畫(huà)筆等。
2、丫丫零食鋪:抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。
重點(diǎn)指導(dǎo)江南書(shū)齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà),要求故事完整,畫(huà)面美觀(guān);丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品,并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)謙讓。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:我們這學(xué)期新開(kāi)了一個(gè)零食鋪,它叫什么名字呀?
師:零食鋪剛剛開(kāi)張,為了吸引顧客,我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑,就是凡是顧客購(gòu)買(mǎi)10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng),獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀,我們的獎(jiǎng)品有所改變,就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開(kāi)始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品,然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái),并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。
1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎?那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢?
2、師:另外,我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事(出示展板《小蝌蚪找媽媽》),今天江南書(shū)齋的任務(wù)來(lái)了哦,請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事,為我們書(shū)齋制作一本連環(huán)畫(huà),制作完成之后就將故事講給客人聽(tīng)或是將書(shū)借給客人。
3、師:今天游戲結(jié)束后,我們要評(píng)選“文明區(qū)域”,(出示流動(dòng)紅旗),看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好,那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲,進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。
三、游戲指導(dǎo):
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi),并抽獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。
2、在游戲期間,提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資,并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后,引導(dǎo)幼兒快速整理材料,整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評(píng):
2、師:今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,遇到了什么開(kāi)心的事呢?請(qǐng)和我們分享一下。
3、師:剛才游戲結(jié)束的時(shí)候,哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十三
1、活動(dòng)目標(biāo):。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀(guān)、品嘗,并重點(diǎn)觀(guān)察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等,各種“食品”
3、指導(dǎo)要點(diǎn):。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么。
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)。
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
c、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
a、觀(guān)察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
c、重點(diǎn)觀(guān)察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎,為什么。
游戲反思:。
在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角,按照必須的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,可是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十四
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、課前談話(huà),引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎樣辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰(shuí)看???誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自我的意愿協(xié)商分配主角(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人“看病”。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀(guān)摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反饋。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十五
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師:寶貝們,剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng),你們玩的開(kāi)心嗎?(教孩子學(xué)說(shuō):開(kāi)心)現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了,我們一起去玩玩吧!
要求:在活動(dòng)的時(shí)候,娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話(huà)告訴配菜有限公司,讓他們送菜過(guò)來(lái),你要記住了。
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):
老師以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人在生活中都肩負(fù)著不同的角色,我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。
2、情感目標(biāo):
讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心,要有負(fù)責(zé)到底的精神,學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。教育學(xué)生做事要認(rèn)真,勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始。
班長(zhǎng):我先讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。
這個(gè)謎語(yǔ)是來(lái)自一個(gè)叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話(huà)。一個(gè)名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上,向過(guò)路的人提出一個(gè)謎語(yǔ)——什么東西早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,傍晚用三條腿走路?過(guò)路者都必須猜中,如果猜不中,就要被她吃掉。無(wú)數(shù)人為此而喪生。最后一個(gè)流浪者猜到了答案。(生答)謎底是人。
主持人:女妖把人的一生濃縮為一天的經(jīng)歷,嬰兒呱呱墜地,一開(kāi)始只能在地上爬,成年后兩條腿走路,老年的時(shí)候,步履蹣跚,要借助拐杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自己,這個(gè)謎語(yǔ)就不難了。
(二)認(rèn)識(shí)角色。
主持人:在漫長(zhǎng)的人生道路上,我們每一個(gè)人都同時(shí)肩負(fù)著很多不同的角色。
討論:我們這一生會(huì)肩負(fù)哪些角色?(指男、女生各一名做答)。
主持人:那么,現(xiàn)在的我們身為一名小學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任又有哪些呢?(根據(jù)搜集的信息回答)自我責(zé)任、角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,這節(jié)班會(huì)課我們就一起研究角色與責(zé)任(板書(shū)課題:角色責(zé)任)。
1、第一部分:對(duì)自己負(fù)責(zé)。
(1)活動(dòng)一:我愿意。
請(qǐng)同學(xué)們以“我愿意”開(kāi)頭造一個(gè)句子。下面我們看看王菲愿意干什么。
主持人:每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌,都會(huì)特別地感動(dòng)。王菲生了一個(gè)兔唇的孩子,其實(shí)她在懷這個(gè)女兒時(shí),已經(jīng)知道孩子會(huì)有點(diǎn)缺陷,但她毅然生下女兒,這時(shí)她的角色由一個(gè)明星回歸為一位普通的母親,她為了女兒遠(yuǎn)赴美國(guó)治療,正如她歌中唱的“我愿意為你,我愿意為你被放逐天際,我什么都愿意,什么都愿意為你?!蔽蚁氪藭r(shí)我們眼中的王菲不僅僅是個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星,更是一位盡職盡責(zé)的好母親。
主持人:明星也要負(fù)責(zé)任,那么究竟什么是責(zé)任?那請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下梁?jiǎn)⒊睦斫狻?BR> 生1:凡屬我受過(guò)他好處的人,我對(duì)他便有了責(zé)任。
生2:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得了的,我對(duì)這件事便有了責(zé)任。
生3:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立的一種契約,便是自己對(duì)自己的一層責(zé)任。
生齊:有了這責(zé)任,那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,變死也是帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ?BR> 主持人:結(jié)合梁?jiǎn)⒊脑?huà),同學(xué)們談?wù)勀阏J(rèn)為責(zé)任是什么?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的解釋是責(zé)任——分內(nèi)應(yīng)做的事。
(2)活動(dòng)二:?jiǎn)柧碚{(diào)查。(課前完成,課上算分值分類(lèi))。
主持人:這只是一個(gè)小測(cè)試,但小測(cè)試中可能可以看出大問(wèn)題。如果你是一個(gè)自制力較差,責(zé)任心不強(qiáng)的人,請(qǐng)你從這些小事做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)成功的人。
生1:播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣。
生2:播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格。
生3:播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。
主持人:家長(zhǎng)都一致認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來(lái)首先認(rèn)真把書(shū)讀好,這是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。但是不是只讀好書(shū)就可以了呢?你喜歡“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的同學(xué)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)短劇。(《揀紙團(tuán)》《交作業(yè)》)。
主持人:這些都反映了什么問(wèn)題?造成怎樣的后果?(回答:不負(fù)責(zé)任,造成班級(jí)亂七八糟)。
老師:所以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要對(duì)別人負(fù)責(zé)。
2、第二部分:對(duì)集體負(fù)責(zé)。
(1)對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。
主持人:因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不是生活在真空中,而是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里,不可避免地要和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你是社會(huì)的一員,你就應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。比方說(shuō)同學(xué)們,來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習(xí),還要完成一些力所能及的工作,例如管理班級(jí)、做清潔、交收作業(yè)本之類(lèi)。這也是你的責(zé)任,把它做好是對(duì)老師同學(xué)負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)有很多同學(xué)都做的很好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
班長(zhǎng):
1、表?yè)P(yáng)三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué),并簡(jiǎn)單訪(fǎng)談。三名對(duì)班級(jí)家庭負(fù)責(zé)的同學(xué):a、b、c。
2、采訪(fǎng)a、b、c。
(2)很多同學(xué)在家不僅什么事都不做,而且對(duì)父母很不禮貌。請(qǐng)你對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么。
(3)在學(xué)校,你能很好的尊敬老師,你能給同學(xué)們提提建議嗎?
主持人:很高興我們班有這樣一批對(duì)自己、對(duì)別人都很負(fù)責(zé)的同學(xué)。正所謂對(duì)自己負(fù)責(zé)是明智,對(duì)別人負(fù)責(zé)是高尚,但偏偏有人明白這個(gè)道理,到頭來(lái)害人又害己。
(2)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)(可以加進(jìn)去老師對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)的實(shí)例:四川最牛校長(zhǎng)葉志平和本校負(fù)責(zé)任的老師的事跡)。
下面請(qǐng)焦鑫瑩給我們講述一段故事:《喬治的禮物》。
班長(zhǎng):一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華確實(shí)很重要,但責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個(gè)人精神境界的反映。對(duì)別人負(fù)責(zé),也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1、學(xué)校好比一座房子,那么你覺(jué)得學(xué)校這座大房子怎么樣,漂亮嗎?
(有漂亮的地方,也有不漂亮的地方)。
3、有沒(méi)有做得不夠的地方,可以怎樣改進(jìn)?
(三)社會(huì)遠(yuǎn)比校園復(fù)雜得多,看看以下用鏡頭記錄的不負(fù)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象,說(shuō)明不負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)的危害。
1、反面事例:
(1)水是我們生命、生活的源泉,但現(xiàn)在的水資源卻遭受著嚴(yán)重的污染。
(2)最近一段時(shí)間,煤礦事故可以說(shuō)層出不窮,原因是什么?
(3)黑心棉、劣質(zhì)奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等。
2、正面事例:叢飛、洪戰(zhàn)輝。
當(dāng)然,生活中更有許多負(fù)責(zé)任的人和事。是否有讓你感動(dòng)的很負(fù)責(zé)任的故事,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
這樣一對(duì)比,看得出,大家都喜歡負(fù)責(zé)任的人,因?yàn)楹退麄兇蚪坏?、相處,你舒服、放心。其?shí)對(duì)別人負(fù)責(zé),對(duì)你自己也有好處。
主持人:責(zé)任在社會(huì)生活中無(wú)處不在,擁有它,生活和諧。缺少它,將寸步難行。
(四)說(shuō)說(shuō)你喜歡的關(guān)于“責(zé)任”的名言。(學(xué)生事先準(zhǔn)備)。
1、出示責(zé)任名言。
2、第三部分:對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
時(shí)代不同了,國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)不在局限在戰(zhàn)場(chǎng)上,不需要我們?yōu)閲?guó)家利益拋頭顱,灑熱血。那我們能為國(guó)家做些什么呢?(學(xué)生談)。
3、班主任總結(jié):
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)“少年雄于地球,則國(guó)雄于地球”。我們生活在二十一世紀(jì)這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。我們?cè)鯓勇男形覀儼缪莸慕巧??我們要做的是努力學(xué)習(xí),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),用知識(shí)武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階,你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真責(zé)任,縱使面對(duì)缺乏挑戰(zhàn)或毫無(wú)樂(lè)趣的工作,你要以行動(dòng)證明了自己是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴(lài)的人。
同學(xué)們,坐而論道,不如起而行之!讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,立即行動(dòng)起來(lái)吧!
班會(huì)在叢飛的歌曲中結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十七
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察潛力,感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考,靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶,小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干;投影儀。
1、談話(huà):寶貝們,這天天氣這么好,我們一起去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶,談話(huà):咦,這是什么呀?是用來(lái)干什么的?(裝油漆的)噢,原先是人們用完油漆后剩下的,那你們想一想,我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢?(當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等)讓幼兒自由想象發(fā)言,教師小結(jié)。
出示圖片。
(1)郊游時(shí)撿到了很多柴火,把它們分成兩堆,但是只有一根繩子,想把繩子分成兩段,但是沒(méi)帶刀子,怎樣把繩子割成兩段呢(用瓦片、玻璃片、磚頭等)。
(2)有了柴火,飯一會(huì)就做好了,但是又遇到新的難題了:沒(méi)有筷子,怎樣吃面條呢?(竹簽,樹(shù)枝等)。
(3)吃完飯了,搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧,困難又來(lái)了:沒(méi)有錘子,怎樣釘釘子呢?(讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,多動(dòng)腦,發(fā)揮想象,多想辦法。)。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友,他們可高興了,還說(shuō)謝謝你們呢,你們高興嗎?走,我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5,音樂(lè)止,問(wèn):孩子們,你們累嗎?休息一會(huì)吧?但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢?找個(gè)東西來(lái)代替它吧?讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談:你用什么代替了板凳?
7、孩子們,休息好了,我們之后去玩吧,出活動(dòng)室,結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十八
1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀(guān)察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十九
角色游戲開(kāi)始了,徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服,拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的,保證你滿(mǎn)意?!痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭,”陸澤清翻開(kāi)了桌上的美容書(shū),指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個(gè)馬尾,選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了彩色綢帶,陸澤清滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō):“我也做一個(gè)發(fā)型,但你要做得和美容書(shū)上一模一樣,頭發(fā)也要彩色的?!毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái),說(shuō):“這里沒(méi)有染發(fā)劑,我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧,也很好看的?!睆埣奄灰豢凑f(shuō):“黑色的我不要,還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開(kāi)了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析:
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施:
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?!懊腊l(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見(jiàn)了忙說(shuō):“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了,”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是,徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候,突然我故意叫了起來(lái):“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō),她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀(guān)察到,徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當(dāng)喜歡,并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣,連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類(lèi)似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開(kāi)始萌芽了。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二十
第一階段:
一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時(shí)間:2月13日——3月31日。
三、游戲目的:
1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類(lèi)放好。
4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。
四、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見(jiàn)科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。
五、游戲目的:
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識(shí)。
2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場(chǎng)地,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
六、游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒參觀(guān)醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
七、游戲指導(dǎo):
1、第一次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。
2、第二次重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀(guān)察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀(guān)察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀(guān)察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀(guān)察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
八、階段小結(jié):在第一階段的游戲中,我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。