總結(jié)是我們在不斷成長進步的過程中，必不可少的一環(huán)。總結(jié)可以采用定性和定量相結(jié)合的方式，更全面地反映情況。6.下面是一些成功的總結(jié)寫作范例，相信對大家提升寫作水平會有很大幫助。
班級評選活動總結(jié)篇一
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所有授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。
二、都符合“三五x”教學模式。
三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。
四、從課前導入，目標設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學。六、教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數(shù)課都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。
一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學生，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果一般。
二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。三合作學習流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時補充新材料等。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎7名。二等獎7名，三等獎3名。
班級評選活動總結(jié)篇二
為深化學生文明禮儀教育，引導廣大學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，鞏固“我是文明人”主題教育活動成果，我校開展了“文明學生”評先活動，通過各班民主推薦選舉，我校評選出市級文明學生8名、縣級文明學生標兵8名、校級文明學生標兵29名。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
本次評選，學校領(lǐng)導高度重視，由王春雷校長主抓此次活動，分別召開了班主任會議，全體學生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學校集中開展以“我是文明人”為主題的活動。
采取多種形式，組織學生廣泛開展“行文明事、說文明話、做文明人”活動。引導優(yōu)秀學生以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他學生告別不良行為。
對評出的“文明學生”給予表彰，并把這些“文明學生”的事跡通過國旗下的講話，進行宣傳，讓廣大學生以當選的文明學生為榜樣，在今后的學習和生活中向他們學習，做文明合格的學生，養(yǎng)成文明有禮的好習慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭做“文明學生”的良好校園文化氛圍，同時也以良好的行為規(guī)范來促進學生學習成績的提高。
為了使“文明學生”的活動能有效推進，學校德育室要求各班根據(jù)學生的實際情況利用班會、思想?yún)R報專題隊會等時間，指導學生講禮貌，見到老師、長輩或同學主動問好；教育學生穿著整潔，個人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會時要精神飽滿，保持安靜；還要教育學生養(yǎng)成良好的習慣，不亂扔垃圾，愛護花草樹木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校園。
通過評選活動進一步加強校學生的思想道德建設(shè)，推動文明禮儀教育活動的深入開展。
班級評選活動總結(jié)篇三
為課程標準要求，切實提高作業(yè)管理的實效，提高各班學生的作業(yè)水平，通過作業(yè)展評活動提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成并鞏固良好的書寫習慣，促進學生在學習方面形成“比、學、趕、超”的氛圍，推動良好學風的形成，我校于11月1314日組織開展了全校學生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效，11月5日各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、物理、化學等學科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個學科作業(yè)情況，評出了各個學科的前5名優(yōu)秀學生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過教研月活動評委組老師的認真挑選，根據(jù)實際制定的優(yōu)秀作業(yè)評選標準挑選出其中的前三名進行整理展示。各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學生的作業(yè)按學科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。26日教研日當天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進行展覽，各學科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功。
二、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進一步加強對學生作業(yè)的檢查工作，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。重點看教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，以此促進教學質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
班級評選活動總結(jié)篇四
自接到縣教育體局“關(guān)于評選20xx年度中等職業(yè)學校省級三好學生、優(yōu)秀學生干部文件后，我校領(lǐng)導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開部分任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學，遵紀守法，品行端正；
（2）勤奮學習，勇于創(chuàng)新，學風端正，成績優(yōu)良；
（3）關(guān)心集體，友愛互助，樂于奉獻，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學習生活習慣良好。
2、學習方面。
（1）學習目的明確，熱愛所學專業(yè)，勤奮學習，刻苦鉆研；
（2）本學期內(nèi)各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學生會工作中有一定的貢獻。
3、工作方面。
（1）積極為學生服務(wù)，組織開展有益的學生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學生的擁護；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團組織交給的任務(wù)。
省級優(yōu)秀三好學生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校。
20xx年12月22日。
班級評選活動總結(jié)篇五
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星”評選活動，扎實開展了小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
1．進行宣傳教育，營造良好的氛圍。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到長輩、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；課間午間不喧嘩，打鬧；與人為善，不說臟話粗話；愛護公共財物，保持無污無損??嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進。
2．創(chuàng)設(shè)“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3．充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結(jié)合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為學生的自覺行動。
4.精心布置教室環(huán)境，用黑板報進行宣傳，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報。
總之，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，我們還應(yīng)持之以恒不懈努力，讓文明之花永遠開滿校園。
xx學校。
20x年x月。
班級評選活動總結(jié)篇六
根據(jù)上級部門文件精神，結(jié)合學校實際情況，為鼓勵學生發(fā)展特此，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生全面發(fā)展，進一步加強學校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導，本月，我校從學生成長的實際需要出發(fā)，在全體學生中開展了“校園之星”評選活動。
本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術(shù)節(jié)等活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常學習生活，共設(shè)“勤奮好學之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節(jié)儉之星、自強自立之星、科技創(chuàng)新之星”十個獎項。
在李玉校長的關(guān)心和指導下，學校德育處在各部門大力支持參與下，廣泛征求學校行政人員、班主任、教師、學生、學生家長的意見，結(jié)合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，制定了《實驗學校園之星評比細則》，并召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認真學習了此評比細則。根據(jù)此評比細則，經(jīng)過教師推薦和學生民主評議投票的程序每個班級由各班根據(jù)星級指標對學生進行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學校。學校再進行民主評議，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人，學校向校園之星頒發(fā)了獎狀，拍攝了生活照片，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學校的大廳中，成為全校學生學習的榜樣。
通過開展“校園之星”評選活動，使學生們們真正地感受到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時有效地指導學生之間找差距、自尊自信、自立自強，人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。學校也感受到：通過開展這種關(guān)注每一個學生的成長和優(yōu)點的創(chuàng)星活動，有效實現(xiàn)了引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注學生的點滴進步，使學生在真切的賞識教育中感受到被關(guān)注的幸福，也營造了充滿人文關(guān)懷的和諧的校園文化。
總的來說，本期校園之星評選活動各方面都進行的比較順利，也收到了預期的效果，對于出現(xiàn)的問題我們也及時發(fā)現(xiàn)并加以改正，不斷總結(jié)經(jīng)驗，希望我們將這項活動越辦越好。
班級評選活動總結(jié)篇七
汽學院各班級，同時活動也得到了機學院團總支各部門的大力支持。經(jīng)過一兩個星期的準備和初選，決賽于20xx年10月23日星期日在綜合樓301舉行。
本次優(yōu)秀班級評選大賽一方面是為了給大二各班級一個展示班級風采的機會，另一方面也是為了給各班進樹立一個好的榜樣。
為了這次大賽能夠順利進行，我們組織部召開了多次部門例會，對賽事的安排進行了深入探討。從準備書面策劃到布置會場，在大家的共同努力之下，最終使這屆優(yōu)秀班級評選得以成功舉行。
（一）活動分為三個環(huán)節(jié)。
1、各班派一名代表對班級風采進行解說。
2、由現(xiàn)場觀眾及導員針對各班解說員的解說進行提問。
3、各班通過才藝表演進行拉票。
（二）活動的過程。
1、每班通過之前精心制作的ppt展示自己班級的風采。
2、工作人員從進行展示的班級隨機選出三名同學上臺，由導員對他們進行有關(guān)班級學風建設(shè)方面的提問。
3、各班都表演了自己的特色節(jié)目。例如模仿邁克爾杰克遜的舞蹈，樂器演奏，歌曲串燒等。
1、場上氣氛熱烈，同學們情緒高漲。由于組織得當，宣傳到位。這次賽事得到了各班級的重視，決賽當晚，天公雖不作美，下起了大雨，各班級仍舊按時到場，而且認真觀看比賽，尤其是才藝展示部分，同學們情緒高漲，為進行才藝展示的班級加油鼓掌，整個會場充滿了快樂青春的氣息。
2、以ppt形式展示各班風采，形象生動。為了避免單純的講解過于枯燥乏味，我們建議各班采用ppt來進行同步展示，結(jié)果各班級的講解變得更加生動。
3、決賽成績公正公平，得到同學們的一致認可。經(jīng)過激烈的角逐，最終工業(yè)工程2班獲得了一等獎。其余班級也皆有收獲。
在團總支的大力支持下，在組織部的精心組織下，在各班級的積極參與下，合肥工業(yè)。
大學機汽學院20xx級優(yōu)秀班級評選大賽取得了圓滿成功。也希望這次大賽能夠激起各班對班級建設(shè)的熱情。
最后祝賀這次優(yōu)秀班級評選大賽取得圓滿成功。
班級評選活動總結(jié)篇八
本學年在去年實踐的基礎(chǔ)上，學校修訂了一系列家長學校的有關(guān)規(guī)章制度，在實施的過程中充分聽取家長、教師的心聲，進一步健全了家長學校的組織體系，充分聽取家委會成員、對學校辦學的改進意見和建議，在匯總了意見的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學計劃。在管理過程中，我們采取層級管理制，層層管理到位，責任到人。比如：各位班主任擔任本班家長的班主任，全面負責本班的家庭教育指導工作，明確本班指導家庭教育工作的目標，做好家長的思想工作，做好每次講座的本班考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來聽課，使每次聽課率不少于90%，且對缺勤家長做好補課工作。班主任要做好家長問卷、考卷的閱卷和記分工作，負責本班好家長、學習型家庭的評選工作。班主任要主動與家長交流，并有義務(wù)將有關(guān)信息向?qū)W校匯報。
班級評選活動總結(jié)篇九
20xx年3月26日，楊崖集鄉(xiāng)中心小學電教室成功舉行小學科學優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動共有5節(jié)來自本鄉(xiāng)各小學學校選送的科學優(yōu)質(zhì)課。這些教學精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課從不同側(cè)面展示了我鄉(xiāng)小學科學課教師的風采，體現(xiàn)了小學科學課程在各學校的蓬勃發(fā)展。促進了我鄉(xiāng)教育教學。各位科學課老師課堂教學中的突出表現(xiàn)：1：精心設(shè)計教學。
一切探究源自問題。在這次科學優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許多教師特別重視培養(yǎng)學生的問題意識，交給了學生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。例如：張國遼老師講《蠶卵里孵出新生命》時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，你想了解有關(guān)蠶的那些知識？相應(yīng)的，學生提出了許許多多具有研究價值的問題。這些問題是同學們感到好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學生的研究興趣，又能通過研究解決問題讓學生獲得成功的體驗。
問題是探究活動的開始，讓學生從提出問題入手，進行探究，能夠更好的培養(yǎng)學生的主動探究意識的探究能力。
3：探究教學重視了“先動腦、再動手”
科學是通過學生動手實踐做出來的，所以在科學課中我們一直提倡“做科學”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學生的做，在時間安排上給學生充足的空間，如李彥強設(shè)計《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗。讓學生通過動手來揭開偽科學的面紗。
5：有效實施了小組合作學習。
各位參評教師都比較恰當?shù)膶嵤┝诵〗M合作學習的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責，較好的避免了以往探究實驗的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
6、大多數(shù)科學課老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
7、在大多數(shù)課中老師們能把科學學科的知識和學生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。存在問題：
1、教學思想有偏差，課改理念要求廣大教師轉(zhuǎn)變角色，做學生的指導者、組織者、參與者、促進者，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、開放的課堂教學情景。但是，有些教師對課改理念的理解出現(xiàn)偏差，課堂上對學生的贊賞之聲不絕于耳，不負責任的一味肯定，即使學生的猜想是毫無根據(jù)，信口說出的，教師也不敢去否定，只是姑息、遷就，長此以往，何談培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
2、教學設(shè)計不嚴密觀察、實驗是科學課的重要特點，也是學生學習科學的基礎(chǔ)。每個實驗都要在課前做好周密的設(shè)計和精心的準備，實驗記錄單的設(shè)計與使用也要符合學生的特點，以及便于學生記錄實驗現(xiàn)象。在評選活動中，個別教師實驗不成功或者實驗方法不確定，或者實驗記錄單不實用，導致實驗出現(xiàn)許多以外和障礙。3科學探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系不強在課堂上，教師引導學生通過實驗探究得出了結(jié)論，似乎老師就圓滿的結(jié)束了任務(wù)。其實，我們的教師只是完成了一半或者是一大半的教學任務(wù)。還有就是應(yīng)該引導學生怎樣用科學的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象，怎樣讓科學結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學探究的目的性，有用性，加強科學與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導生活。
4課堂教學缺乏評價教師對學生活動的評價要貫穿整個課堂始終。一開始的提問題，教師要評價，誰的問題最具有研究價值；實驗探究過程中也要評價，哪個小組的方案設(shè)計的最周密，教師可以設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：你的方案我完善、你的記錄我質(zhì)疑、你的方法我學習。用精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)來評價學生的每一個活動，并且用適當?shù)男问接涗浵聛?，作為學生科學活動成長的足跡。
5加強教師的素質(zhì)，這次提前一周讓教師抽課題，教師準備的時間長，研究的時間不少。暴露了教師的研究能力較差，特別是短時間內(nèi)上節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力需要提高。6教學流程過于機械，科學課的教學過程或者說學生的探究過程有一個完整的過程：提出問題、做出假設(shè)、制定研究方案、實驗探究、撰寫實驗報告、形成結(jié)論。這些是科學課的基本過程，但有些教師在運用中過于機械，《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗時，只注重做出實驗結(jié)果，忽視了其他學生的參與，實驗報告的填寫等，沒有做到深入探究。再如在提出問題時，學生有是盲目的提，有的學生異想天開的提，有的是應(yīng)付教師隨聲附和的提教師恰恰忽視學生提問題的質(zhì)量和提出問題的依據(jù)，教師往往總結(jié)為：你們提出的問題真多或者提出的問題很好。學生提出的問題是否有價值，是否能夠研究，教師很少考慮。因為他沒有時間顧及這些，還有下一環(huán)節(jié)等著做呢。我們可以在每一節(jié)課中設(shè)計一個重點訓練項目，主要訓練學生一個方面的能力和素質(zhì)。如：《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，設(shè)計了推測的環(huán)節(jié)，教師不光要引導學生說出自己的假設(shè)，還要對回答的學生追問：你為什么這樣猜想？你的依據(jù)是什么？是什么生活現(xiàn)象引發(fā)了你的這樣的猜想？經(jīng)過這樣的訓練，一是讓學生知道猜想要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，二是可以避免學生無根據(jù)的亂猜，亂說。那么，這節(jié)課猜想的.環(huán)節(jié)用時多了，相應(yīng)的，我們就得壓縮其他環(huán)節(jié)的時間。在下一節(jié)課，我們又可以重點訓練學生做方案的能力，或者對比實驗能力等等。這樣一段時間以后，學生的各種探究能力一定會大有提高。
7、創(chuàng)新意識不強，教師的創(chuàng)新意識體現(xiàn)在，大膽的處理教材、教學方法的設(shè)計、教學過程的創(chuàng)新等。這次優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做的不夠好，按部就班的課比較多，在課的設(shè)計上缺乏新的思路。能夠給大家留下深刻印象的課不多。今后教學建議：
對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，我覺得要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點：
1、努力把課講出新意。不照搬別人教案，在某個方面有所突破。
2、激發(fā)學生興趣。讓學生在愉悅的氣氛中學習。
3、活用教材。努力體現(xiàn)用教材教的思想。大膽處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源，教師要整合和創(chuàng)造性地運用這一資源。
5、要注意語言的感染力。或者語言風趣，才能吸引學生的注意力。
6、“做科學”的理念不能動搖?？茖W課需要學生去做，去探究和發(fā)現(xiàn)。在上科學課時一定要注重學生做的過程，還要發(fā)揮教師的指導。
7、注重教學過程的精細化、加強學生能力的專項訓練。
課堂教學不要求面面俱到，但在涉及到的環(huán)節(jié)上要避免走形式，要從學生的角度，從學生思維的角度使每一個環(huán)節(jié)精細化?？茖W教師要設(shè)計一些專項訓練課，提高學生的綜合能力，如：“如何提出問題”、“如何猜想”、“如何填寫實驗報告”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)”“等與科學探索過程有關(guān)的專題訓練，我們的學生這方面欠缺太多，我們要為他們補上這一課。
8、注重科學探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系。
有用性，加強科學與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導生活。
班級評選活動總結(jié)篇十
根據(jù)市委群字[20xx]8號文件批示，由團市委、市青聯(lián)聯(lián)合舉辦的第十屆xx杰出青年評選活動于今年6月中旬正式啟動?；顒颖碚谩⑿麄髟趚x全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會進程中有突出業(yè)績、作出重大貢獻的優(yōu)秀青年典型，充分展示“敢為人先、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、自強不息”的xx人精神，塑造新時期xx青年群體形象，激勵廣大青年銳意進取、建功成才、關(guān)注民生、熱心公益，為創(chuàng)建全國文明城市、構(gòu)建和諧xx奉獻青春和力量?；顒右浴巴诰蛉瞬?，選樹人才，服務(wù)人才”為出發(fā)點，在社會上進行廣泛宣傳、積極發(fā)動，做了大量的工作，并且取得了階段性的成果?，F(xiàn)將評選的前期工作總結(jié)如下：
（一）精心籌備，完善組織機構(gòu)和規(guī)章制度。
一是完善組織機構(gòu)建設(shè)，成立“三會一處”，即組織委員會、評選委員會、監(jiān)督委員會和組織委員會秘書處。組織委員會由團市委及市青聯(lián)相關(guān)人員組成，負責整個評選活動的組織實施工作。下設(shè)秘書處負責組織委員會的日常工作；評選委員會由陳明德副市長親自擔任主席，有關(guān)部委辦局領(lǐng)導、歷屆杰青代表、新聞機構(gòu)代表、專家學者、青年社團代表、青年工作者代表、社會知名人士等組成評委會，負責投票選出“第十屆xx杰出青年”和“第十屆xx十佳青年”；監(jiān)督委員會由市公證處人員和資深律師組成，負責對評選活動整個過程進行監(jiān)督，對提名資料的真實性、準確性進行審核。
二是修改評選標準和評選管理辦法、投票辦法，完善規(guī)章制度。本屆評選將年齡放寬到44周歲，將在xx工作或生活年限放寬到兩年，允許外籍人士參選，在評選條件上增加“關(guān)注民生、熱心公益”的標準；修改和完善了《xx杰出青年評選管理辦法》和《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，為評選提供了更科學、更合理的程序性、制度性保障。
（二）開展社會宣傳發(fā)動。
一是下發(fā)文件和通知，啟動單位組織宣傳。7月初，秘書處開始向150多個基層團組織下發(fā)通知，向300多個相關(guān)單位發(fā)出協(xié)助函，吸引了眾多xx市屬單位、中央駐穗機關(guān)（如國土資源部xx海洋地質(zhì)勘探局，農(nóng)業(yè)部南海漁政局等），省級政府部門（如省衛(wèi)生廳、省建設(shè)廳、省農(nóng)業(yè)廳等），中央、省部屬級科研機構(gòu)和企業(yè)的優(yōu)秀人才參選。
二是召開新聞發(fā)布會，啟動社會宣傳。
在組織推薦初見成效的基礎(chǔ)上，總結(jié)整體情況，歸納參選人亮點后，8月16日召開第十屆xx杰出青年評選活動新聞發(fā)布會，啟動社會推薦程序，吸引了眾多媒體和廣大市民的高度關(guān)注。同時，組委會秘書處改變以往被動接受報名的方式，主動邀請優(yōu)秀青年參選，真正將“挖掘人才，選樹人才，服務(wù)人才”的精神融入到杰青評選中。
三是利用現(xiàn)代媒體和大眾渠道廣泛宣傳。制作杰青專題網(wǎng)站，制作杰青公益宣傳片在xx電視臺下屬四個頻道黃金時間播出，利用分眾傳媒的網(wǎng)絡(luò)在全市各大樓宇、商場的電梯間滾動播放。在社區(qū)、主要街道宣傳欄張貼杰青宣傳海報，公交車、出租車上、地鐵、4s汽車特約店內(nèi)都擺放了杰青報名宣傳資料，拉動更多優(yōu)秀青年參與杰青評選。
（三）推薦報名情況。
經(jīng)過前期完善組織建設(shè)、制度建設(shè)和廣泛的社會宣傳發(fā)動，本屆杰青評選推薦報名創(chuàng)造了杰青評選歷史上的“三個最”。
一是參選人數(shù)最多。截止8月31日，共收到提名材料218份，比第九屆135份參選資料大幅增加61.5%，也是杰青評選近二十年來，首次突破200人大關(guān)（之前最多的是第六屆145人）。
二是參選人總體素質(zhì)最高。本屆參選人碩士以上學歷的占參評總?cè)藬?shù)的34.86％，比第九屆高出7.45個百分點。其中博士以上學歷24人（其中博士后1名），碩士以上學歷52人，分別比第九屆提升140%和92.59%；有6名全國勞模、2名黨十七大代表、1名中國五四青年獎?wù)芦@得者參選、11名廣東省勞模、3名省五四青年獎?wù)芦@得者參選。
三是牽動面最廣。推薦單位除xx市屬單位外，還吸引了許多中央、省部屬組織、機構(gòu)；許多單位把優(yōu)秀青年團體集體向組委會推薦（例如荔灣區(qū)的十大杰出青年、廣鋼集團十大杰出青年、“xx市十佳見義勇為好市民”中的四人）；第一次出現(xiàn)港澳臺及外籍人士參加xx杰青評選。
對218名推薦參選者，經(jīng)過五個程序的'嚴格篩選，產(chǎn)生23名建議候選人。
一是認真遴選。218份提名材料，分別來自文化宣傳藝術(shù)、科技教育衛(wèi)生、信息產(chǎn)業(yè)、國有企業(yè)、政法、城市建設(shè)、環(huán)衛(wèi)、港澳臺及海外人士、國防、民營企業(yè)、社會團體、公交、農(nóng)業(yè)、民主黨派等14個界別。組委會秘書處工作人員在接受參選人報名的時候，就仔細審查認真遴選，確保所有參選人符合本屆評選條件和參選資料完整。取消了5名人士在截止報名時間之后的申請，確保了活動的公正、公平和權(quán)威性。
二是行業(yè)審核排序。為使建議候選人的推薦更客觀、公正，我們將收到的提名人資料進行分組（按行業(yè)細分），并交由11個單位的人事組織部門等相關(guān)機構(gòu)進行初步評審排序。如將政法、文化宣傳藝術(shù)界的參選人材料分別送市委政法委、市委宣傳部進行評審排序，將農(nóng)業(yè)、科技和教育界參選人材料分別送往省農(nóng)業(yè)廳、市科協(xié)和市教育局進行評審排序，將衛(wèi)生界參選人送省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局進行評審排序，將企業(yè)、建筑界參選人送市國資委、市經(jīng)貿(mào)和市建委進行評審排序，并收到了相關(guān)部門的書面回復和評審專業(yè)意見。
三是初步評定。在初步篩選、行業(yè)審定排序的基礎(chǔ)上，我們采取廣泛均衡及優(yōu)中選優(yōu)原則篩選出40名建議候選人預備人選。其中，女性4名，男性36名；博士7人，碩士12人，本科以上學歷占85％；非中共黨員13人，占48.15%；最大的44歲，最小的23歲，平均年齡37.7歲。
四是深入考察。在確定40名建議候選人預備人選后，組委會副主任晏擁軍同志親自帶領(lǐng)秘書處人員分成3組，對人選進行逐一走訪、深入考察，了解所在單位同事領(lǐng)導對預備人選的評價和意見，進一步核實候選人的事跡材料。在走訪考察基礎(chǔ)上，參照預備人選所屬界別權(quán)威部門的排名意見，綜合考慮了黨派、性別、界別、所獲榮譽、社會影響、個人成就等各種因素，初步擬定了23名建議候選人。這23名建議候選人在xx的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中作出突出貢獻，享有較高知名度和社會評價，具有很強的行業(yè)代表性。在他們身上反映出時代特色和xx發(fā)展的特點。23名建議候選人中，男21名，女2名；中共黨員14名（其中一個兼臺盟盟員），非中共黨員占43.5％；30-40周歲16人，40歲以上7人，最大年齡44歲，最小年齡31歲，平均年齡37.04歲；本科學歷以上占82.60％，其中11名本科學歷，6名碩士，2名博士，2名大專學歷，1名中專學歷，１名高中學歷；有省勞模2名,市勞動模范3名,廣東青年五四獎?wù)芦@得者3名，17大黨代表2名；有文化宣傳藝術(shù)界3名，科技教育衛(wèi)生界1名，信息產(chǎn)業(yè)界1名，國有企業(yè)界3名，政法界2名，城市建設(shè)界1名，港澳臺及海外名士界3名，國防界1名，民營企業(yè)界2名，社會團體界2名，公交界1名，農(nóng)業(yè)界1名，環(huán)衛(wèi)界1名，民主黨派界1名。
五是審議評定。10月12日，第十屆杰出青年評選活動組委會聽取了組委會秘書處相關(guān)工作的匯報；審議通過了40名建議候選人預備人選名單；結(jié)合走訪考察情況，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，確定了23名建議候選人名單；審議通過了《第十屆xx杰出青年評選投票辦法（草案）》。
六是召開第一次評委會。于10月31日上午在東方賓館東方廳舉辦第一次評委會。xx市人民政府副市長、杰青評委會主席陳明德同志主持會議。會上，活動組委會主任李自根同志通報了杰青評選前期工作情況。全體評委認真審議并一致通過《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，在觀看23名建議候選人的事跡材料及介紹短片后，通過無記名投票選出20名正式候選人（詳見附件1），并提交監(jiān)督委員會審核后在社會上廣泛公示，接受市民的監(jiān)督。為了進一步擴大杰青評選的影響，組委會將20名正式候選人的簡要情況登載在各大報刊和各大網(wǎng)站、xx共青團網(wǎng)上，市民可以通過電話、網(wǎng)站等方式對杰青正式候選人進行投票，并將投票結(jié)果于第二次評委會召開前反饋至組委會。組委會將設(shè)50名“熱心參與獎”，并邀請獲獎?wù)邊⑴c頒獎典禮。
班級評選活動總結(jié)篇十一
案例是寫實的，客觀、真實是案例的核心要素。所謂客觀性，就是對教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境、主要情節(jié)進行客觀的描述，如實地介紹，而不能隨意的取舍或歪曲事實的真相，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發(fā)人們思考。在本次收集到的案例中，我們看到了不少可讀性較強的故事，反映的事實比較真實。
2、突出典型性。
教育案例既要反映某一事件的客觀真實，體現(xiàn)教育的現(xiàn)象與本質(zhì)、個性與共性的統(tǒng)一，也要有反映教育教學活動的成功與不足的典型意義。因此，案例必須具有一定的典型性，能夠在對某一事件的分析、解決中詮釋類似問題，以小見大，給他人帶來啟示與體會。有助于我們總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，從小處著手開展教育教學工作，實施愛心教育。在本次收集到的案例中，有部分案例具有一定的典型意義。例如李翠云老師的案例《走進“拒絕關(guān)愛型”學生的心》、陳鳳玲老師的案例《我和小啊的故事》，給我們提供了一個因父母關(guān)愛不當，造成孩子性格孤僻的案例?，F(xiàn)在的孩子，尤其是男孩子，在家里并不缺少愛，但關(guān)愛不當容易造成性格孤僻。這種情況不在少數(shù)。這個案例對我們分析處理這一類問題提供了一個很好的借鑒。
3、富有啟發(fā)性。
所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現(xiàn)實意義、應(yīng)用價值和理論研究價值。它體現(xiàn)在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的現(xiàn)實意義，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的教育思想和方法，領(lǐng)悟出教育原理含義的閃光點。我們通過閱讀案例，能夠從中分享別人的成功經(jīng)驗，加強學習、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改進自己的愛心教育行為，能達到舉一反三的作用。例如毛益培老師的案例《會呼吸的痛只為了紀念你、我、她靈魂的“21克”》，講述了一個如何處理學生早戀的案例，處理方法得到，收到較好的處理效果。這個案例為我們今后處理這一類問題提供了一個可資借鑒的范例。
班級評選活動總結(jié)篇十二
在這次案例評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)收集到的案例水平參差不齊的現(xiàn)象，其中最突出的表現(xiàn)在：
1、主題偏離。本次案例評選，要求案例內(nèi)容必須是有關(guān)愛心教育方面成功的案例，必須是發(fā)生在身邊的真實故事，是自身教育教學生涯中最成功、最令人感動的教育案例。它要探討的是如何更好地科學地做好愛心工作的具體措施、做法、經(jīng)驗，案例的擬寫應(yīng)針對這一主旨進行闡述?？稍趨⒃u的文章中還有部分文章很少甚至沒有涉及這一主題，有的是教案，有的是教學經(jīng)驗總結(jié)，有的是班主任德育工作總結(jié)，它均不屬于本次征集案例的范圍。
2、文體不符。
案例是通過講故事來闡明道理，從寫作思路和思維方式上來看，它與論文的寫作有較大的區(qū)別。論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維；案例是為事例找理論，是從具體到抽象的歸納思維。從參評的文章來看，有些文章沒有完整的故事，尤其是缺乏愛心教育實施過程的描述，未能很好地體現(xiàn)作者愛心教育工作的措施、方法和成效，作者的感悟也就成了無源之水、無本之木。難以引起讀者的共鳴。有的文章只敘不議，缺乏對愛心教育的歸納與總結(jié)，缺乏對實施過程的反思與提煉，觀點、結(jié)論不夠鮮明，感悟、體會不夠深刻，缺少理論層面的提升。有的文章未能緊扣案例進行深入的剖析，案例描述與理論分析不能有機地融合為一體，事理割離，說明力、啟發(fā)性不強。
3、理論單薄。
一個具體的教育案例，不僅有對教育事件的描述，有解決問題的技巧，還應(yīng)當蘊含一定的教育基本原理和教育思想，它要求作者從實踐中總結(jié)出一定的經(jīng)驗教訓，有一定的理論思考。參評的案例中，有的文章在事件的描述和問題的解決方面做的比較到位，但卻缺少或未能從理論層面對事件進行剖析，提煉出自己的感悟、方法，得出研究結(jié)論，這不能不說是一種遺憾。
班級評選活動總結(jié)篇十三
自接到市教育局“關(guān)于評選20xx年度中小學學大安市優(yōu)秀學生評比”文件后，我校領(lǐng)導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
1、學校根據(jù)分配名額按不少于每班三人的比例確定候選人。推薦人選的確定是堅持公開、公平、公正的原則，做到條件公開、程序公開、民主推薦、師生評選、當場公布。
2、采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開全體任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學校顯要位置向全體師生公布三天。評選過程并且記錄在案備查。
2．團結(jié)同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結(jié)派；
3．進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進。
入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；
5．遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。
6．參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；
7.考試不作弊，學習態(tài)度端正，課堂上積極與教師配合。
8．愛護花木，不攀折花草樹木，愛護學校的設(shè)備設(shè)施；
9．不參與封建迷信和活動；不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧；
10．男女同學，交往要得體，要有分寸。
二、
1、思想品德好:。
愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民,擁護黨和政府的各項方針政策,有民主與法制觀念,遵紀守法,自覺遵守“中學生守則”和“中學生日常行為規(guī)范”。愛校、愛班、愛勞動,積極參加學?；虬嗉壍母黜椈顒?有奉獻精神,禮貌待人。言行一致。勇于競爭,善于合作。尊敬師長,團結(jié)同學。素質(zhì)考核良好以上。
2、學習好:。
學習目的'明確,學習態(tài)度端正,有良好的學習習慣。勤奮好學,刻苦鉆研,遵守學習紀律,能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能,學習成績優(yōu)良：語文、數(shù)學、英語100分以上,其它科達優(yōu)秀。
3、身體好:。
認真上好體育課,體育達標。做好廣播操和眼保健操,積極參加大課間活動,積極參加有關(guān)的文娛活動和體育比賽活動。有良好的衛(wèi)生習慣,身體健康。
特長之星：有各科特長教師推薦，學?？己?，最終確認人選。
文明之星：徐蕊高原李莫孫鵬達馬迎璐徐逸歌王傲杜佳琪孟卓。
學習之星：孫佳琪徐鏡旋李冬雪劉佳岳進。
特長之星：丁筱夕劉銘劉俊澤髙子楨吳國玄。
班級評選活動總結(jié)篇十四
積極開展生物教學研究，努力探索生物教學的內(nèi)在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導教學實踐，是提高生物教學實效性的根本所在。為進一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力，促進生物教師的專業(yè)化成長，市中學生物教研會舉行了xxx年教學論文的評選活動。
xxx年我市中學生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究，總結(jié)提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導的。一些老教師在教學與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導意義的好論文，展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學實踐、思考與成果，主要表現(xiàn)在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學改革實驗，圍繞高效的課堂教學策略、實驗教學的創(chuàng)新、探究性學習活動的組織、學生學習方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓等熱點問題進行選題、研究和論述，體現(xiàn)了當前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學中引出的關(guān)注學生探究的論文較往年增多，包括與其它學科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯(lián)系實際：從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數(shù)論文能針對個人在教學實踐中存在的問題進行論述，能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性，充分體現(xiàn)了教研為教學服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā)，既能用理論指導教學實踐，又能從教學實踐中總結(jié)提升，揭示內(nèi)在的.教學規(guī)律，總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學特點出發(fā)，扎扎實實地進行帶著學生進行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學中，已經(jīng)扎扎實實進行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源，既提高學生學習生物學和中醫(yī)學的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學生的生物科學素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進和完善教學設(shè)計與實施，為學生的學習和發(fā)展而教學，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的?！疤骄啃詫W習”是課程標準大力倡導的教學方式，是提高生物科學素養(yǎng)的最好教學策略，但在探究性教學活動中，往往出現(xiàn)不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽，澄清了探究教學的一些誤區(qū)，對探究性教學活動中教師如何發(fā)揮主導作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學生骨干，促進初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學：今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進式探究性實驗教學初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設(shè)立實驗班和對照班，控制無關(guān)變量，科學的實施教學實驗，并對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴謹，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內(nèi)容空洞，論述不到位。如課堂教學有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當下課堂教學的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學的有效性的“點”——如學生學習的障礙關(guān)鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結(jié)學生學習的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標題不錯，可細看內(nèi)容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學理論，或感想，沒有結(jié)合個人的教學實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學無指導意義。
3、質(zhì)量不高：有的論文研究水平較低，語言表達含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學能力”等，問題是對的，但是早有無數(shù)相關(guān)論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標、有效教學、高效課堂”等標簽，沒有從自己的教學實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作，總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認識和指導，個別的就是常規(guī)教學工作總結(jié)。
4、非學科性：個別教師送的論文屬于教學案例、教學設(shè)計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細，數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng)，少部分論文未注明參考文獻，大部分論文雖有“參考文獻”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學教學》等國內(nèi)核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標題不夠精練，表述不清，有的沒有學科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎?wù)撐牡臉祟}作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學校選送的論文題目相同的較多，也許是學?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復。
7、個別抄襲：本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關(guān)規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！
班級評選活動總結(jié)篇一
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所有授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。
二、都符合“三五x”教學模式。
三、參與授課的17位同志都能結(jié)合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。
四、從課前導入，目標設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學。六、教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數(shù)課都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。
一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學生，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果一般。
二是少數(shù)主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。三合作學習流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時補充新材料等。
本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎7名。二等獎7名，三等獎3名。
班級評選活動總結(jié)篇二
為深化學生文明禮儀教育，引導廣大學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，鞏固“我是文明人”主題教育活動成果，我校開展了“文明學生”評先活動，通過各班民主推薦選舉，我校評選出市級文明學生8名、縣級文明學生標兵8名、校級文明學生標兵29名。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
本次評選，學校領(lǐng)導高度重視，由王春雷校長主抓此次活動，分別召開了班主任會議，全體學生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學校集中開展以“我是文明人”為主題的活動。
采取多種形式，組織學生廣泛開展“行文明事、說文明話、做文明人”活動。引導優(yōu)秀學生以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他學生告別不良行為。
對評出的“文明學生”給予表彰，并把這些“文明學生”的事跡通過國旗下的講話，進行宣傳，讓廣大學生以當選的文明學生為榜樣，在今后的學習和生活中向他們學習，做文明合格的學生，養(yǎng)成文明有禮的好習慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭做“文明學生”的良好校園文化氛圍，同時也以良好的行為規(guī)范來促進學生學習成績的提高。
為了使“文明學生”的活動能有效推進，學校德育室要求各班根據(jù)學生的實際情況利用班會、思想?yún)R報專題隊會等時間，指導學生講禮貌，見到老師、長輩或同學主動問好；教育學生穿著整潔，個人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會時要精神飽滿，保持安靜；還要教育學生養(yǎng)成良好的習慣，不亂扔垃圾，愛護花草樹木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校園。
通過評選活動進一步加強校學生的思想道德建設(shè)，推動文明禮儀教育活動的深入開展。
班級評選活動總結(jié)篇三
為課程標準要求，切實提高作業(yè)管理的實效，提高各班學生的作業(yè)水平，通過作業(yè)展評活動提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成并鞏固良好的書寫習慣，促進學生在學習方面形成“比、學、趕、超”的氛圍，推動良好學風的形成，我校于11月1314日組織開展了全校學生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效，11月5日各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、物理、化學等學科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個學科作業(yè)情況，評出了各個學科的前5名優(yōu)秀學生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過教研月活動評委組老師的認真挑選，根據(jù)實際制定的優(yōu)秀作業(yè)評選標準挑選出其中的前三名進行整理展示。各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學生的作業(yè)按學科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。26日教研日當天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進行展覽，各學科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功。
二、作業(yè)訓練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進一步加強對學生作業(yè)的檢查工作，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。重點看教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，以此促進教學質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
班級評選活動總結(jié)篇四
自接到縣教育體局“關(guān)于評選20xx年度中等職業(yè)學校省級三好學生、優(yōu)秀學生干部文件后，我校領(lǐng)導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開部分任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學，遵紀守法，品行端正；
（2）勤奮學習，勇于創(chuàng)新，學風端正，成績優(yōu)良；
（3）關(guān)心集體，友愛互助，樂于奉獻，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學習生活習慣良好。
2、學習方面。
（1）學習目的明確，熱愛所學專業(yè)，勤奮學習，刻苦鉆研；
（2）本學期內(nèi)各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學生會工作中有一定的貢獻。
3、工作方面。
（1）積極為學生服務(wù)，組織開展有益的學生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學生的擁護；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團組織交給的任務(wù)。
省級優(yōu)秀三好學生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校。
20xx年12月22日。
班級評選活動總結(jié)篇五
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星”評選活動，扎實開展了小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
1．進行宣傳教育，營造良好的氛圍。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到長輩、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；課間午間不喧嘩，打鬧；與人為善，不說臟話粗話；愛護公共財物，保持無污無損??嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進。
2．創(chuàng)設(shè)“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3．充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結(jié)合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為學生的自覺行動。
4.精心布置教室環(huán)境，用黑板報進行宣傳，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報。
總之，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，我們還應(yīng)持之以恒不懈努力，讓文明之花永遠開滿校園。
xx學校。
20x年x月。
班級評選活動總結(jié)篇六
根據(jù)上級部門文件精神，結(jié)合學校實際情況，為鼓勵學生發(fā)展特此，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生全面發(fā)展，進一步加強學校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導，本月，我校從學生成長的實際需要出發(fā)，在全體學生中開展了“校園之星”評選活動。
本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術(shù)節(jié)等活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常學習生活，共設(shè)“勤奮好學之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節(jié)儉之星、自強自立之星、科技創(chuàng)新之星”十個獎項。
在李玉校長的關(guān)心和指導下，學校德育處在各部門大力支持參與下，廣泛征求學校行政人員、班主任、教師、學生、學生家長的意見，結(jié)合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，制定了《實驗學校園之星評比細則》，并召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認真學習了此評比細則。根據(jù)此評比細則，經(jīng)過教師推薦和學生民主評議投票的程序每個班級由各班根據(jù)星級指標對學生進行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學校。學校再進行民主評議，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人，學校向校園之星頒發(fā)了獎狀，拍攝了生活照片，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學校的大廳中，成為全校學生學習的榜樣。
通過開展“校園之星”評選活動，使學生們們真正地感受到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時有效地指導學生之間找差距、自尊自信、自立自強，人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。學校也感受到：通過開展這種關(guān)注每一個學生的成長和優(yōu)點的創(chuàng)星活動，有效實現(xiàn)了引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注學生的點滴進步，使學生在真切的賞識教育中感受到被關(guān)注的幸福，也營造了充滿人文關(guān)懷的和諧的校園文化。
總的來說，本期校園之星評選活動各方面都進行的比較順利，也收到了預期的效果，對于出現(xiàn)的問題我們也及時發(fā)現(xiàn)并加以改正，不斷總結(jié)經(jīng)驗，希望我們將這項活動越辦越好。
班級評選活動總結(jié)篇七
汽學院各班級，同時活動也得到了機學院團總支各部門的大力支持。經(jīng)過一兩個星期的準備和初選，決賽于20xx年10月23日星期日在綜合樓301舉行。
本次優(yōu)秀班級評選大賽一方面是為了給大二各班級一個展示班級風采的機會，另一方面也是為了給各班進樹立一個好的榜樣。
為了這次大賽能夠順利進行，我們組織部召開了多次部門例會，對賽事的安排進行了深入探討。從準備書面策劃到布置會場，在大家的共同努力之下，最終使這屆優(yōu)秀班級評選得以成功舉行。
（一）活動分為三個環(huán)節(jié)。
1、各班派一名代表對班級風采進行解說。
2、由現(xiàn)場觀眾及導員針對各班解說員的解說進行提問。
3、各班通過才藝表演進行拉票。
（二）活動的過程。
1、每班通過之前精心制作的ppt展示自己班級的風采。
2、工作人員從進行展示的班級隨機選出三名同學上臺，由導員對他們進行有關(guān)班級學風建設(shè)方面的提問。
3、各班都表演了自己的特色節(jié)目。例如模仿邁克爾杰克遜的舞蹈，樂器演奏，歌曲串燒等。
1、場上氣氛熱烈，同學們情緒高漲。由于組織得當，宣傳到位。這次賽事得到了各班級的重視，決賽當晚，天公雖不作美，下起了大雨，各班級仍舊按時到場，而且認真觀看比賽，尤其是才藝展示部分，同學們情緒高漲，為進行才藝展示的班級加油鼓掌，整個會場充滿了快樂青春的氣息。
2、以ppt形式展示各班風采，形象生動。為了避免單純的講解過于枯燥乏味，我們建議各班采用ppt來進行同步展示，結(jié)果各班級的講解變得更加生動。
3、決賽成績公正公平，得到同學們的一致認可。經(jīng)過激烈的角逐，最終工業(yè)工程2班獲得了一等獎。其余班級也皆有收獲。
在團總支的大力支持下，在組織部的精心組織下，在各班級的積極參與下，合肥工業(yè)。
大學機汽學院20xx級優(yōu)秀班級評選大賽取得了圓滿成功。也希望這次大賽能夠激起各班對班級建設(shè)的熱情。
最后祝賀這次優(yōu)秀班級評選大賽取得圓滿成功。
班級評選活動總結(jié)篇八
本學年在去年實踐的基礎(chǔ)上，學校修訂了一系列家長學校的有關(guān)規(guī)章制度，在實施的過程中充分聽取家長、教師的心聲，進一步健全了家長學校的組織體系，充分聽取家委會成員、對學校辦學的改進意見和建議，在匯總了意見的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學計劃。在管理過程中，我們采取層級管理制，層層管理到位，責任到人。比如：各位班主任擔任本班家長的班主任，全面負責本班的家庭教育指導工作，明確本班指導家庭教育工作的目標，做好家長的思想工作，做好每次講座的本班考勤工作，及時做好缺勤家長的思想工作，保證人人來聽課，使每次聽課率不少于90%，且對缺勤家長做好補課工作。班主任要做好家長問卷、考卷的閱卷和記分工作，負責本班好家長、學習型家庭的評選工作。班主任要主動與家長交流，并有義務(wù)將有關(guān)信息向?qū)W校匯報。
班級評選活動總結(jié)篇九
20xx年3月26日，楊崖集鄉(xiāng)中心小學電教室成功舉行小學科學優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動共有5節(jié)來自本鄉(xiāng)各小學學校選送的科學優(yōu)質(zhì)課。這些教學精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課從不同側(cè)面展示了我鄉(xiāng)小學科學課教師的風采，體現(xiàn)了小學科學課程在各學校的蓬勃發(fā)展。促進了我鄉(xiāng)教育教學。各位科學課老師課堂教學中的突出表現(xiàn)：1：精心設(shè)計教學。
一切探究源自問題。在這次科學優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許多教師特別重視培養(yǎng)學生的問題意識，交給了學生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。例如：張國遼老師講《蠶卵里孵出新生命》時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，你想了解有關(guān)蠶的那些知識？相應(yīng)的，學生提出了許許多多具有研究價值的問題。這些問題是同學們感到好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學生的研究興趣，又能通過研究解決問題讓學生獲得成功的體驗。
問題是探究活動的開始，讓學生從提出問題入手，進行探究，能夠更好的培養(yǎng)學生的主動探究意識的探究能力。
3：探究教學重視了“先動腦、再動手”
科學是通過學生動手實踐做出來的，所以在科學課中我們一直提倡“做科學”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學生的做，在時間安排上給學生充足的空間，如李彥強設(shè)計《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗。讓學生通過動手來揭開偽科學的面紗。
5：有效實施了小組合作學習。
各位參評教師都比較恰當?shù)膶嵤┝诵〗M合作學習的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責，較好的避免了以往探究實驗的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
6、大多數(shù)科學課老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
7、在大多數(shù)課中老師們能把科學學科的知識和學生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。存在問題：
1、教學思想有偏差，課改理念要求廣大教師轉(zhuǎn)變角色，做學生的指導者、組織者、參與者、促進者，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、開放的課堂教學情景。但是，有些教師對課改理念的理解出現(xiàn)偏差，課堂上對學生的贊賞之聲不絕于耳，不負責任的一味肯定，即使學生的猜想是毫無根據(jù)，信口說出的，教師也不敢去否定，只是姑息、遷就，長此以往，何談培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
2、教學設(shè)計不嚴密觀察、實驗是科學課的重要特點，也是學生學習科學的基礎(chǔ)。每個實驗都要在課前做好周密的設(shè)計和精心的準備，實驗記錄單的設(shè)計與使用也要符合學生的特點，以及便于學生記錄實驗現(xiàn)象。在評選活動中，個別教師實驗不成功或者實驗方法不確定，或者實驗記錄單不實用，導致實驗出現(xiàn)許多以外和障礙。3科學探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系不強在課堂上，教師引導學生通過實驗探究得出了結(jié)論，似乎老師就圓滿的結(jié)束了任務(wù)。其實，我們的教師只是完成了一半或者是一大半的教學任務(wù)。還有就是應(yīng)該引導學生怎樣用科學的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象，怎樣讓科學結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學探究的目的性，有用性，加強科學與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導生活。
4課堂教學缺乏評價教師對學生活動的評價要貫穿整個課堂始終。一開始的提問題，教師要評價，誰的問題最具有研究價值；實驗探究過程中也要評價，哪個小組的方案設(shè)計的最周密，教師可以設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：你的方案我完善、你的記錄我質(zhì)疑、你的方法我學習。用精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)來評價學生的每一個活動，并且用適當?shù)男问接涗浵聛?，作為學生科學活動成長的足跡。
5加強教師的素質(zhì)，這次提前一周讓教師抽課題，教師準備的時間長，研究的時間不少。暴露了教師的研究能力較差，特別是短時間內(nèi)上節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力需要提高。6教學流程過于機械，科學課的教學過程或者說學生的探究過程有一個完整的過程：提出問題、做出假設(shè)、制定研究方案、實驗探究、撰寫實驗報告、形成結(jié)論。這些是科學課的基本過程，但有些教師在運用中過于機械，《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗時，只注重做出實驗結(jié)果，忽視了其他學生的參與，實驗報告的填寫等，沒有做到深入探究。再如在提出問題時，學生有是盲目的提，有的學生異想天開的提，有的是應(yīng)付教師隨聲附和的提教師恰恰忽視學生提問題的質(zhì)量和提出問題的依據(jù)，教師往往總結(jié)為：你們提出的問題真多或者提出的問題很好。學生提出的問題是否有價值，是否能夠研究，教師很少考慮。因為他沒有時間顧及這些，還有下一環(huán)節(jié)等著做呢。我們可以在每一節(jié)課中設(shè)計一個重點訓練項目，主要訓練學生一個方面的能力和素質(zhì)。如：《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，設(shè)計了推測的環(huán)節(jié)，教師不光要引導學生說出自己的假設(shè)，還要對回答的學生追問：你為什么這樣猜想？你的依據(jù)是什么？是什么生活現(xiàn)象引發(fā)了你的這樣的猜想？經(jīng)過這樣的訓練，一是讓學生知道猜想要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，二是可以避免學生無根據(jù)的亂猜，亂說。那么，這節(jié)課猜想的.環(huán)節(jié)用時多了，相應(yīng)的，我們就得壓縮其他環(huán)節(jié)的時間。在下一節(jié)課，我們又可以重點訓練學生做方案的能力，或者對比實驗能力等等。這樣一段時間以后，學生的各種探究能力一定會大有提高。
7、創(chuàng)新意識不強，教師的創(chuàng)新意識體現(xiàn)在，大膽的處理教材、教學方法的設(shè)計、教學過程的創(chuàng)新等。這次優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做的不夠好，按部就班的課比較多，在課的設(shè)計上缺乏新的思路。能夠給大家留下深刻印象的課不多。今后教學建議：
對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，我覺得要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點：
1、努力把課講出新意。不照搬別人教案，在某個方面有所突破。
2、激發(fā)學生興趣。讓學生在愉悅的氣氛中學習。
3、活用教材。努力體現(xiàn)用教材教的思想。大膽處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源，教師要整合和創(chuàng)造性地運用這一資源。
5、要注意語言的感染力。或者語言風趣，才能吸引學生的注意力。
6、“做科學”的理念不能動搖?？茖W課需要學生去做，去探究和發(fā)現(xiàn)。在上科學課時一定要注重學生做的過程，還要發(fā)揮教師的指導。
7、注重教學過程的精細化、加強學生能力的專項訓練。
課堂教學不要求面面俱到，但在涉及到的環(huán)節(jié)上要避免走形式，要從學生的角度，從學生思維的角度使每一個環(huán)節(jié)精細化?？茖W教師要設(shè)計一些專項訓練課，提高學生的綜合能力，如：“如何提出問題”、“如何猜想”、“如何填寫實驗報告”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)”“等與科學探索過程有關(guān)的專題訓練，我們的學生這方面欠缺太多，我們要為他們補上這一課。
8、注重科學探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系。
有用性，加強科學與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導生活。
班級評選活動總結(jié)篇十
根據(jù)市委群字[20xx]8號文件批示，由團市委、市青聯(lián)聯(lián)合舉辦的第十屆xx杰出青年評選活動于今年6月中旬正式啟動?；顒颖碚谩⑿麄髟趚x全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會進程中有突出業(yè)績、作出重大貢獻的優(yōu)秀青年典型，充分展示“敢為人先、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、自強不息”的xx人精神，塑造新時期xx青年群體形象，激勵廣大青年銳意進取、建功成才、關(guān)注民生、熱心公益，為創(chuàng)建全國文明城市、構(gòu)建和諧xx奉獻青春和力量?；顒右浴巴诰蛉瞬?，選樹人才，服務(wù)人才”為出發(fā)點，在社會上進行廣泛宣傳、積極發(fā)動，做了大量的工作，并且取得了階段性的成果?，F(xiàn)將評選的前期工作總結(jié)如下：
（一）精心籌備，完善組織機構(gòu)和規(guī)章制度。
一是完善組織機構(gòu)建設(shè)，成立“三會一處”，即組織委員會、評選委員會、監(jiān)督委員會和組織委員會秘書處。組織委員會由團市委及市青聯(lián)相關(guān)人員組成，負責整個評選活動的組織實施工作。下設(shè)秘書處負責組織委員會的日常工作；評選委員會由陳明德副市長親自擔任主席，有關(guān)部委辦局領(lǐng)導、歷屆杰青代表、新聞機構(gòu)代表、專家學者、青年社團代表、青年工作者代表、社會知名人士等組成評委會，負責投票選出“第十屆xx杰出青年”和“第十屆xx十佳青年”；監(jiān)督委員會由市公證處人員和資深律師組成，負責對評選活動整個過程進行監(jiān)督，對提名資料的真實性、準確性進行審核。
二是修改評選標準和評選管理辦法、投票辦法，完善規(guī)章制度。本屆評選將年齡放寬到44周歲，將在xx工作或生活年限放寬到兩年，允許外籍人士參選，在評選條件上增加“關(guān)注民生、熱心公益”的標準；修改和完善了《xx杰出青年評選管理辦法》和《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，為評選提供了更科學、更合理的程序性、制度性保障。
（二）開展社會宣傳發(fā)動。
一是下發(fā)文件和通知，啟動單位組織宣傳。7月初，秘書處開始向150多個基層團組織下發(fā)通知，向300多個相關(guān)單位發(fā)出協(xié)助函，吸引了眾多xx市屬單位、中央駐穗機關(guān)（如國土資源部xx海洋地質(zhì)勘探局，農(nóng)業(yè)部南海漁政局等），省級政府部門（如省衛(wèi)生廳、省建設(shè)廳、省農(nóng)業(yè)廳等），中央、省部屬級科研機構(gòu)和企業(yè)的優(yōu)秀人才參選。
二是召開新聞發(fā)布會，啟動社會宣傳。
在組織推薦初見成效的基礎(chǔ)上，總結(jié)整體情況，歸納參選人亮點后，8月16日召開第十屆xx杰出青年評選活動新聞發(fā)布會，啟動社會推薦程序，吸引了眾多媒體和廣大市民的高度關(guān)注。同時，組委會秘書處改變以往被動接受報名的方式，主動邀請優(yōu)秀青年參選，真正將“挖掘人才，選樹人才，服務(wù)人才”的精神融入到杰青評選中。
三是利用現(xiàn)代媒體和大眾渠道廣泛宣傳。制作杰青專題網(wǎng)站，制作杰青公益宣傳片在xx電視臺下屬四個頻道黃金時間播出，利用分眾傳媒的網(wǎng)絡(luò)在全市各大樓宇、商場的電梯間滾動播放。在社區(qū)、主要街道宣傳欄張貼杰青宣傳海報，公交車、出租車上、地鐵、4s汽車特約店內(nèi)都擺放了杰青報名宣傳資料，拉動更多優(yōu)秀青年參與杰青評選。
（三）推薦報名情況。
經(jīng)過前期完善組織建設(shè)、制度建設(shè)和廣泛的社會宣傳發(fā)動，本屆杰青評選推薦報名創(chuàng)造了杰青評選歷史上的“三個最”。
一是參選人數(shù)最多。截止8月31日，共收到提名材料218份，比第九屆135份參選資料大幅增加61.5%，也是杰青評選近二十年來，首次突破200人大關(guān)（之前最多的是第六屆145人）。
二是參選人總體素質(zhì)最高。本屆參選人碩士以上學歷的占參評總?cè)藬?shù)的34.86％，比第九屆高出7.45個百分點。其中博士以上學歷24人（其中博士后1名），碩士以上學歷52人，分別比第九屆提升140%和92.59%；有6名全國勞模、2名黨十七大代表、1名中國五四青年獎?wù)芦@得者參選、11名廣東省勞模、3名省五四青年獎?wù)芦@得者參選。
三是牽動面最廣。推薦單位除xx市屬單位外，還吸引了許多中央、省部屬組織、機構(gòu)；許多單位把優(yōu)秀青年團體集體向組委會推薦（例如荔灣區(qū)的十大杰出青年、廣鋼集團十大杰出青年、“xx市十佳見義勇為好市民”中的四人）；第一次出現(xiàn)港澳臺及外籍人士參加xx杰青評選。
對218名推薦參選者，經(jīng)過五個程序的'嚴格篩選，產(chǎn)生23名建議候選人。
一是認真遴選。218份提名材料，分別來自文化宣傳藝術(shù)、科技教育衛(wèi)生、信息產(chǎn)業(yè)、國有企業(yè)、政法、城市建設(shè)、環(huán)衛(wèi)、港澳臺及海外人士、國防、民營企業(yè)、社會團體、公交、農(nóng)業(yè)、民主黨派等14個界別。組委會秘書處工作人員在接受參選人報名的時候，就仔細審查認真遴選，確保所有參選人符合本屆評選條件和參選資料完整。取消了5名人士在截止報名時間之后的申請，確保了活動的公正、公平和權(quán)威性。
二是行業(yè)審核排序。為使建議候選人的推薦更客觀、公正，我們將收到的提名人資料進行分組（按行業(yè)細分），并交由11個單位的人事組織部門等相關(guān)機構(gòu)進行初步評審排序。如將政法、文化宣傳藝術(shù)界的參選人材料分別送市委政法委、市委宣傳部進行評審排序，將農(nóng)業(yè)、科技和教育界參選人材料分別送往省農(nóng)業(yè)廳、市科協(xié)和市教育局進行評審排序，將衛(wèi)生界參選人送省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局進行評審排序，將企業(yè)、建筑界參選人送市國資委、市經(jīng)貿(mào)和市建委進行評審排序，并收到了相關(guān)部門的書面回復和評審專業(yè)意見。
三是初步評定。在初步篩選、行業(yè)審定排序的基礎(chǔ)上，我們采取廣泛均衡及優(yōu)中選優(yōu)原則篩選出40名建議候選人預備人選。其中，女性4名，男性36名；博士7人，碩士12人，本科以上學歷占85％；非中共黨員13人，占48.15%；最大的44歲，最小的23歲，平均年齡37.7歲。
四是深入考察。在確定40名建議候選人預備人選后，組委會副主任晏擁軍同志親自帶領(lǐng)秘書處人員分成3組，對人選進行逐一走訪、深入考察，了解所在單位同事領(lǐng)導對預備人選的評價和意見，進一步核實候選人的事跡材料。在走訪考察基礎(chǔ)上，參照預備人選所屬界別權(quán)威部門的排名意見，綜合考慮了黨派、性別、界別、所獲榮譽、社會影響、個人成就等各種因素，初步擬定了23名建議候選人。這23名建議候選人在xx的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中作出突出貢獻，享有較高知名度和社會評價，具有很強的行業(yè)代表性。在他們身上反映出時代特色和xx發(fā)展的特點。23名建議候選人中，男21名，女2名；中共黨員14名（其中一個兼臺盟盟員），非中共黨員占43.5％；30-40周歲16人，40歲以上7人，最大年齡44歲，最小年齡31歲，平均年齡37.04歲；本科學歷以上占82.60％，其中11名本科學歷，6名碩士，2名博士，2名大專學歷，1名中專學歷，１名高中學歷；有省勞模2名,市勞動模范3名,廣東青年五四獎?wù)芦@得者3名，17大黨代表2名；有文化宣傳藝術(shù)界3名，科技教育衛(wèi)生界1名，信息產(chǎn)業(yè)界1名，國有企業(yè)界3名，政法界2名，城市建設(shè)界1名，港澳臺及海外名士界3名，國防界1名，民營企業(yè)界2名，社會團體界2名，公交界1名，農(nóng)業(yè)界1名，環(huán)衛(wèi)界1名，民主黨派界1名。
五是審議評定。10月12日，第十屆杰出青年評選活動組委會聽取了組委會秘書處相關(guān)工作的匯報；審議通過了40名建議候選人預備人選名單；結(jié)合走訪考察情況，在充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，確定了23名建議候選人名單；審議通過了《第十屆xx杰出青年評選投票辦法（草案）》。
六是召開第一次評委會。于10月31日上午在東方賓館東方廳舉辦第一次評委會。xx市人民政府副市長、杰青評委會主席陳明德同志主持會議。會上，活動組委會主任李自根同志通報了杰青評選前期工作情況。全體評委認真審議并一致通過《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，在觀看23名建議候選人的事跡材料及介紹短片后，通過無記名投票選出20名正式候選人（詳見附件1），并提交監(jiān)督委員會審核后在社會上廣泛公示，接受市民的監(jiān)督。為了進一步擴大杰青評選的影響，組委會將20名正式候選人的簡要情況登載在各大報刊和各大網(wǎng)站、xx共青團網(wǎng)上，市民可以通過電話、網(wǎng)站等方式對杰青正式候選人進行投票，并將投票結(jié)果于第二次評委會召開前反饋至組委會。組委會將設(shè)50名“熱心參與獎”，并邀請獲獎?wù)邊⑴c頒獎典禮。
班級評選活動總結(jié)篇十一
案例是寫實的，客觀、真實是案例的核心要素。所謂客觀性，就是對教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境、主要情節(jié)進行客觀的描述，如實地介紹，而不能隨意的取舍或歪曲事實的真相，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發(fā)人們思考。在本次收集到的案例中，我們看到了不少可讀性較強的故事，反映的事實比較真實。
2、突出典型性。
教育案例既要反映某一事件的客觀真實，體現(xiàn)教育的現(xiàn)象與本質(zhì)、個性與共性的統(tǒng)一，也要有反映教育教學活動的成功與不足的典型意義。因此，案例必須具有一定的典型性，能夠在對某一事件的分析、解決中詮釋類似問題，以小見大，給他人帶來啟示與體會。有助于我們總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，從小處著手開展教育教學工作，實施愛心教育。在本次收集到的案例中，有部分案例具有一定的典型意義。例如李翠云老師的案例《走進“拒絕關(guān)愛型”學生的心》、陳鳳玲老師的案例《我和小啊的故事》，給我們提供了一個因父母關(guān)愛不當，造成孩子性格孤僻的案例?，F(xiàn)在的孩子，尤其是男孩子，在家里并不缺少愛，但關(guān)愛不當容易造成性格孤僻。這種情況不在少數(shù)。這個案例對我們分析處理這一類問題提供了一個很好的借鑒。
3、富有啟發(fā)性。
所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現(xiàn)實意義、應(yīng)用價值和理論研究價值。它體現(xiàn)在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的現(xiàn)實意義，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的教育思想和方法，領(lǐng)悟出教育原理含義的閃光點。我們通過閱讀案例，能夠從中分享別人的成功經(jīng)驗，加強學習、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改進自己的愛心教育行為，能達到舉一反三的作用。例如毛益培老師的案例《會呼吸的痛只為了紀念你、我、她靈魂的“21克”》，講述了一個如何處理學生早戀的案例，處理方法得到，收到較好的處理效果。這個案例為我們今后處理這一類問題提供了一個可資借鑒的范例。
班級評選活動總結(jié)篇十二
在這次案例評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)收集到的案例水平參差不齊的現(xiàn)象，其中最突出的表現(xiàn)在：
1、主題偏離。本次案例評選，要求案例內(nèi)容必須是有關(guān)愛心教育方面成功的案例，必須是發(fā)生在身邊的真實故事，是自身教育教學生涯中最成功、最令人感動的教育案例。它要探討的是如何更好地科學地做好愛心工作的具體措施、做法、經(jīng)驗，案例的擬寫應(yīng)針對這一主旨進行闡述?？稍趨⒃u的文章中還有部分文章很少甚至沒有涉及這一主題，有的是教案，有的是教學經(jīng)驗總結(jié)，有的是班主任德育工作總結(jié)，它均不屬于本次征集案例的范圍。
2、文體不符。
案例是通過講故事來闡明道理，從寫作思路和思維方式上來看，它與論文的寫作有較大的區(qū)別。論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維；案例是為事例找理論，是從具體到抽象的歸納思維。從參評的文章來看，有些文章沒有完整的故事，尤其是缺乏愛心教育實施過程的描述，未能很好地體現(xiàn)作者愛心教育工作的措施、方法和成效，作者的感悟也就成了無源之水、無本之木。難以引起讀者的共鳴。有的文章只敘不議，缺乏對愛心教育的歸納與總結(jié)，缺乏對實施過程的反思與提煉，觀點、結(jié)論不夠鮮明，感悟、體會不夠深刻，缺少理論層面的提升。有的文章未能緊扣案例進行深入的剖析，案例描述與理論分析不能有機地融合為一體，事理割離，說明力、啟發(fā)性不強。
3、理論單薄。
一個具體的教育案例，不僅有對教育事件的描述，有解決問題的技巧，還應(yīng)當蘊含一定的教育基本原理和教育思想，它要求作者從實踐中總結(jié)出一定的經(jīng)驗教訓，有一定的理論思考。參評的案例中，有的文章在事件的描述和問題的解決方面做的比較到位，但卻缺少或未能從理論層面對事件進行剖析，提煉出自己的感悟、方法，得出研究結(jié)論，這不能不說是一種遺憾。
班級評選活動總結(jié)篇十三
自接到市教育局“關(guān)于評選20xx年度中小學學大安市優(yōu)秀學生評比”文件后，我校領(lǐng)導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
1、學校根據(jù)分配名額按不少于每班三人的比例確定候選人。推薦人選的確定是堅持公開、公平、公正的原則，做到條件公開、程序公開、民主推薦、師生評選、當場公布。
2、采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開全體任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學校顯要位置向全體師生公布三天。評選過程并且記錄在案備查。
2．團結(jié)同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結(jié)派；
3．進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進。
入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；
5．遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。
6．參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；
7.考試不作弊，學習態(tài)度端正，課堂上積極與教師配合。
8．愛護花木，不攀折花草樹木，愛護學校的設(shè)備設(shè)施；
9．不參與封建迷信和活動；不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧；
10．男女同學，交往要得體，要有分寸。
二、
1、思想品德好:。
愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民,擁護黨和政府的各項方針政策,有民主與法制觀念,遵紀守法,自覺遵守“中學生守則”和“中學生日常行為規(guī)范”。愛校、愛班、愛勞動,積極參加學?；虬嗉壍母黜椈顒?有奉獻精神,禮貌待人。言行一致。勇于競爭,善于合作。尊敬師長,團結(jié)同學。素質(zhì)考核良好以上。
2、學習好:。
學習目的'明確,學習態(tài)度端正,有良好的學習習慣。勤奮好學,刻苦鉆研,遵守學習紀律,能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能,學習成績優(yōu)良：語文、數(shù)學、英語100分以上,其它科達優(yōu)秀。
3、身體好:。
認真上好體育課,體育達標。做好廣播操和眼保健操,積極參加大課間活動,積極參加有關(guān)的文娛活動和體育比賽活動。有良好的衛(wèi)生習慣,身體健康。
特長之星：有各科特長教師推薦，學?？己?，最終確認人選。
文明之星：徐蕊高原李莫孫鵬達馬迎璐徐逸歌王傲杜佳琪孟卓。
學習之星：孫佳琪徐鏡旋李冬雪劉佳岳進。
特長之星：丁筱夕劉銘劉俊澤髙子楨吳國玄。
班級評選活動總結(jié)篇十四
積極開展生物教學研究，努力探索生物教學的內(nèi)在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導教學實踐，是提高生物教學實效性的根本所在。為進一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力，促進生物教師的專業(yè)化成長，市中學生物教研會舉行了xxx年教學論文的評選活動。
xxx年我市中學生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究，總結(jié)提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導的。一些老教師在教學與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴謹、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導意義的好論文，展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學實踐、思考與成果，主要表現(xiàn)在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學改革實驗，圍繞高效的課堂教學策略、實驗教學的創(chuàng)新、探究性學習活動的組織、學生學習方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓等熱點問題進行選題、研究和論述，體現(xiàn)了當前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學中引出的關(guān)注學生探究的論文較往年增多，包括與其它學科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯(lián)系實際：從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數(shù)論文能針對個人在教學實踐中存在的問題進行論述，能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性，充分體現(xiàn)了教研為教學服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā)，既能用理論指導教學實踐，又能從教學實踐中總結(jié)提升，揭示內(nèi)在的.教學規(guī)律，總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學特點出發(fā)，扎扎實實地進行帶著學生進行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學中，已經(jīng)扎扎實實進行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源，既提高學生學習生物學和中醫(yī)學的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學生的生物科學素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進和完善教學設(shè)計與實施，為學生的學習和發(fā)展而教學，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的?！疤骄啃詫W習”是課程標準大力倡導的教學方式，是提高生物科學素養(yǎng)的最好教學策略，但在探究性教學活動中，往往出現(xiàn)不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽，澄清了探究教學的一些誤區(qū)，對探究性教學活動中教師如何發(fā)揮主導作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學生骨干，促進初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學：今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進式探究性實驗教學初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設(shè)立實驗班和對照班，控制無關(guān)變量，科學的實施教學實驗，并對實驗結(jié)果進行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴謹，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內(nèi)容空洞，論述不到位。如課堂教學有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當下課堂教學的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學的有效性的“點”——如學生學習的障礙關(guān)鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結(jié)學生學習的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標題不錯，可細看內(nèi)容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學理論，或感想，沒有結(jié)合個人的教學實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學無指導意義。
3、質(zhì)量不高：有的論文研究水平較低，語言表達含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學能力”等，問題是對的，但是早有無數(shù)相關(guān)論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標、有效教學、高效課堂”等標簽，沒有從自己的教學實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作，總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認識和指導，個別的就是常規(guī)教學工作總結(jié)。
4、非學科性：個別教師送的論文屬于教學案例、教學設(shè)計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細，數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng)，少部分論文未注明參考文獻，大部分論文雖有“參考文獻”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學教學》等國內(nèi)核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標題不夠精練，表述不清，有的沒有學科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎?wù)撐牡臉祟}作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學校選送的論文題目相同的較多，也許是學?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復。
7、個別抄襲：本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關(guān)規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！