總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重客觀真實(shí)、簡(jiǎn)明扼要。勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇一
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開(kāi)口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話(huà)。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話(huà)，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開(kāi)手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。“賺”的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿(mǎn)分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話(huà)的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開(kāi)嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開(kāi)頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹(shù)立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開(kāi)心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書(shū)帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿(mǎn)意，就是我的幸福和快樂(lè)。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇二
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇三
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位.即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇四
畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)、海關(guān)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、邊防、政府、企事業(yè)單位、國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導(dǎo)游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、研究、教學(xué)、商場(chǎng)、賓館等工作,同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。
1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀。
2、國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)方向。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇五
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡(jiǎn)愛(ài)的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！贰?BR> 7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛(ài)精神。
9、《格列佛游記》中對(duì)理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩(shī)》的戲劇化特色。
11、一場(chǎng)失敗革命的反思---論《動(dòng)物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見(jiàn)》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
20、從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女性反抗意識(shí)。
21、論《荊棘鳥(niǎo)》中的女性意識(shí)。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國(guó)社會(huì)價(jià)值觀。
25、評(píng)希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說(shuō)的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
30、透過(guò)小說(shuō)《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。
32、論《美國(guó)麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說(shuō)中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識(shí)比較研究。
37、《失樂(lè)園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對(duì)比。
38、《老人與?！放c《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩(shī)歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識(shí)流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡(jiǎn)論janeaustin的愛(ài)情婚姻觀。
50、從《簡(jiǎn)愛(ài)》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家筆下的真、善、美。
52、英國(guó)十八世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評(píng)方法之我見(jiàn)。
55、淺談泰戈?duì)柕纳?BR> 56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
60、論霍桑《紅字》中“a”的象征意義。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇六
經(jīng)過(guò)了四年科班訓(xùn)練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獨(dú)特的思維方式，在看問(wèn)題的時(shí)候往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生活躍在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科研、旅游、軍事、管理等眾多領(lǐng)域內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)你可以說(shuō)就業(yè)面很寬，你也可以說(shuō)根本就不算有專(zhuān)業(yè)，主要看你想干什么。
大方向兩個(gè)：1.以英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)2.以英語(yǔ)為工具。
主要就是翻譯、編輯和記者、教師(尤其是高中和大學(xué)教師)。這類(lèi)工作，對(duì)語(yǔ)言的要求很高，此外有的要求有一定的翻譯能力，有的'要求有學(xué)術(shù)研究能力。
翻譯：
分為職業(yè)筆譯員和口譯員兩種，包括各國(guó)家部委參公單位事業(yè)單位的外事工作人員，包括企業(yè)in-house翻譯。
編輯：
記者：
在傳媒行業(yè)中從事信息采集和新聞報(bào)道工作。
教師：
不管是高中教師還是大學(xué)教師，都對(duì)語(yǔ)言的要求很高，還要有一定的翻譯能力。
包括一系列有其他行業(yè)背景，只是以英語(yǔ)作為一種工作中交流用的語(yǔ)言的職業(yè)，比如外貿(mào)、金融、法律、旅游等等。
外貿(mào)：
1，“bec(劍橋商務(wù)英語(yǔ))”中級(jí)證書(shū)、最好是高級(jí)證書(shū)，這是從事外貿(mào)工作的基本證書(shū)。口語(yǔ)及外貿(mào)函電的溝通要過(guò)關(guān)是最主要,再重點(diǎn)熟練掌握好產(chǎn)品;對(duì)于其他社會(huì)的應(yīng)變及獨(dú)立能力，需要在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累基礎(chǔ)上才會(huì)有改進(jìn)。
2，報(bào)關(guān)員考試(主要針對(duì)海關(guān)類(lèi)的外貿(mào)工作)考試就三本書(shū)，hs編碼書(shū)、教材和歷年考題分析。
3，報(bào)檢員考試(海關(guān))考試就一本書(shū)，報(bào)檢員考試教材。
金融：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建議可以先考銀行從業(yè)證，然后去外資銀行試一試，外資銀行也許會(huì)更加適合。國(guó)內(nèi)的商業(yè)銀行都是以考試為主，考試的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)，而且也偏向于招聘金融本專(zhuān)業(yè)的人員。證券行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般需要擁有從業(yè)資格證書(shū)，但是如果是非專(zhuān)業(yè)出生上升空間不大。但是如果你在工作中注意提高自己的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平那么還是會(huì)有發(fā)展空間的。
所以說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面可以很寬，但是如果只會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有行業(yè)知識(shí)，沒(méi)有翻譯能力，只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)(而且專(zhuān)八的通過(guò)率也不是百分之百)，等該找工作的時(shí)候，在就業(yè)市場(chǎng)上，真的不能算是有一個(gè)能夠傍身的專(zhuān)業(yè)。
就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本科畢業(yè)的時(shí)候，直接工作的同學(xué)，大部分從事的是第二類(lèi)工作。除了考上外交部、對(duì)外友協(xié)等外事單位公務(wù)員的，很少有人從事第一類(lèi)工作。主要原因，很簡(jiǎn)單，用人單位基本都將碩士作為最基本的門(mén)檻。確實(shí)，對(duì)于那些工作來(lái)說(shuō)，本科的基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，真的不夠。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇七
一套好的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿(mǎn)足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。
要想提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，在我校中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語(yǔ)游戲教學(xué)以及情境對(duì)話(huà)教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開(kāi)展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4、注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過(guò)程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！坝H其師，而信其道”正是說(shuō)明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力欠缺，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語(yǔ)從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇八
一、會(huì)計(jì)方面(含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估)。
1.金融衍生工具研究。
2.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。
3.試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理。
4.會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的思考。
5.關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討。
6.論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化。
7.論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用。
8.關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用。
9.會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)。
10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問(wèn)題。
11.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究。
12.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)。
13.論企業(yè)分部的信息披露。
14.我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題研究。
15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究。
16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問(wèn)題。
17.關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
18.我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探。
19.現(xiàn)金流量表及其分析。
20.外幣報(bào)表折算方法的研究。
21.合并報(bào)表若干理論的探討。
22.增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探。
23.上市公司中期報(bào)告研究。
24.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策。
25.表外籌資會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
26.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革。
27.關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討。
28.盈余管理研究。
29.企業(yè)債務(wù)重組問(wèn)題研究。
30.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討。
31.論綠色會(huì)計(jì)。
32.環(huán)境會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)。
34.人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問(wèn)題。
35.試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)。
36.全面收益模式若干問(wèn)題研究。
37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
38.作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用。
39.戰(zhàn)略成本管理若干問(wèn)題研究。
40.內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用。
41.跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題的探討。
42.我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
43.責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展。
44.試論會(huì)計(jì)監(jiān)管。
45.會(huì)計(jì)人員管理體制問(wèn)題研究。
46.高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估。
47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估。
48.企業(yè)整體評(píng)估中若干問(wèn)題的思考。
49.新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響。
50.《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新。
51.我國(guó)加入wto后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。
準(zhǔn)則的國(guó)際比較(例如：中美無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較)。
53.新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響。
54.無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響。
56.對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考。
57.規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析。
58.試論會(huì)計(jì)政策及其選擇。
59.對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的探討。
60.知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題探討。
61.兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用。
二、財(cái)務(wù)管理方面(含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì))。
1.管理層收購(gòu)問(wèn)題探討。
對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露。
3.論杠桿收購(gòu)。
4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
5.投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。
6.代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督。
7.金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資。
8.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道。
9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較。
10.論我國(guó)的融資租賃。
11.企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。
12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
13.上市公司盈利質(zhì)量研究。
14.負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究。
15.股利分配政策研究。
16.企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析。
17.獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究。
18.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
19.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。
20.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策。
21.中小企業(yè)融資問(wèn)題研究。
22.中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)。
23.債轉(zhuǎn)股問(wèn)題研究。
24.公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。
25.財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究。
26.資本經(jīng)營(yíng)若干思考。
27.風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理。
28.論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。
29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
30.資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
31.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。
32.企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。
33.戰(zhàn)略(機(jī)構(gòu))投資者與公司治理。
34.股票期權(quán)問(wèn)題的研究。
35.我國(guó)上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問(wèn)題研究。
36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理。
37.國(guó)際稅收籌劃研究。
38.企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的稅收籌劃問(wèn)題。
39.稅收籌劃與企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃。
41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃。
42.入世對(duì)我國(guó)稅務(wù)會(huì)計(jì)的影響及展望。
43.我國(guó)加入wto后財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。
44.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
45.經(jīng)濟(jì)價(jià)值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新指標(biāo)。
三、審計(jì)方面。
1.關(guān)于cpa信任危機(jī)問(wèn)題的思考。
2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)質(zhì)量管理體系研究。
3.論會(huì)計(jì)師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。
4.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制研究。
5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究。
6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究。
7.審計(jì)質(zhì)量控制。
8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)。
9.我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
10.論審計(jì)重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
11.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。
12.論我國(guó)的績(jī)效審計(jì)。
13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)審計(jì)的影響。
14.審計(jì)質(zhì)量與審計(jì)責(zé)任之間的關(guān)系。
15.經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)問(wèn)題。
16.內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
17.我國(guó)電算化審計(jì)及對(duì)策分析。
18.淺議我國(guó)的民間審計(jì)責(zé)任。
19.試論審計(jì)抽樣。
20.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
21.論國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)。
22.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建。
四、電算化會(huì)計(jì)類(lèi)。
1.論電子計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的應(yīng)用。
2.電算化系統(tǒng)審計(jì)。
3.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.計(jì)算機(jī)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。
5.試論會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展思路。
6.當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題與對(duì)策。
7.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的接口研究。
8.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策。
9.中外會(huì)計(jì)電算化軟件比較研究。
10.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的組織控制問(wèn)題。
11.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問(wèn)題新特點(diǎn)研究。
12.商用電算化軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)施中的問(wèn)題探討。
13.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中的'標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題研究。
14.我國(guó)會(huì)計(jì)軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問(wèn)題研究。
15.會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響與對(duì)策。
16.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)中的問(wèn)題與調(diào)查。
17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。
18.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中如何防止科目串戶(hù)的探討。
19.關(guān)于建立管理會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想。
20.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)與手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的比較研究。
21.會(huì)計(jì)電算化后的會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)問(wèn)題研究。
22.關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化理論體系的構(gòu)想。
23.會(huì)計(jì)電算化軟件在使用中存在的問(wèn)題和解決辦法的探討。
24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應(yīng)用。
25.會(huì)計(jì)電算化在我省開(kāi)展的現(xiàn)狀研究。
26.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化審計(jì)中的若干問(wèn)題的探討。
27.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合應(yīng)用。
28.會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制的若干典型案例。
29.會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)際使用的幾點(diǎn)看法。
30.會(huì)計(jì)電算化和手工系統(tǒng)并行運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用和體會(huì)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇九
摘要：
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是教育部為加快教育改革，培養(yǎng)與國(guó)際接軌人才而推進(jìn)的重要教育改革措施之一，課程體系改革決定了專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的方向和質(zhì)量，是認(rèn)證準(zhǔn)備階段一項(xiàng)重要工作。該文以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，探討了我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置的改革方案。
關(guān)鍵詞：
工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證有別于評(píng)估，是通過(guò)社會(huì)第三方力量對(duì)各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，通過(guò)衡量一個(gè)辦學(xué)單位相應(yīng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生滿(mǎn)足社會(huì)需求的程度，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)狀況[1]。目前，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證已成為國(guó)內(nèi)高校廣泛關(guān)注的問(wèn)題[1-4]。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高校在校學(xué)生人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)之一，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)?如今，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的工程教育認(rèn)證為大家提供了一個(gè)發(fā)展的指南。目前，全國(guó)通過(guò)了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的高校并不多。據(jù)了解，在未來(lái)的幾年時(shí)間里，教育部將全面推行教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。重慶科技學(xué)院作為一所地方性本科院校，我們將抓住這次工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的機(jī)會(huì)，全面對(duì)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系實(shí)施改革。
1工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的意義與標(biāo)準(zhǔn)。
由第三方組織和實(shí)施的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，能科學(xué)地、客觀地評(píng)價(jià)各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量;在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證提出的人才培養(yǎng)的12項(xiàng)具體要求，為企業(yè)和社會(huì)選用人才提供了參考;與國(guó)際化接軌的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，還可以促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際交流和國(guó)際互認(rèn)。計(jì)算機(jī)類(lèi)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證指標(biāo)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)包括一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的支持條件、學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校的管理制度以及質(zhì)量評(píng)價(jià)情況等7個(gè)方面，包括19個(gè)內(nèi)涵[1]，在通用指標(biāo)中明確提出了畢業(yè)生所必須具備的12項(xiàng)能力要求。專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提出了補(bǔ)充，以體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)本身的要求，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分成應(yīng)用型、工程型和研究型三種類(lèi)型。各高校可以根據(jù)自身的辦學(xué)特色，選擇其中一種培養(yǎng)模式通過(guò)認(rèn)證即可。
2專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)國(guó)家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，符合學(xué)校自身?xiàng)l件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向和人才需求”[5][6]。按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校應(yīng)用型本科和主要服務(wù)于重慶本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)特色，制定出我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展需求，具備良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)與工程素養(yǎng)，基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件基本理論，具有顯著工程實(shí)踐能力，較強(qiáng)的分析、解決本領(lǐng)域問(wèn)題能力;主要面向it領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、集成維護(hù)和管理方面，從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)和技術(shù)管理等工作，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神突出、能成長(zhǎng)為it及相關(guān)領(lǐng)域高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
3課程體系改革。
課程體系改革關(guān)系著人才培養(yǎng)的方向和人才質(zhì)量好壞，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程設(shè)置的基本框架以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程的具體設(shè)置做了統(tǒng)一要求;同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，應(yīng)與企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合，應(yīng)重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，并將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。結(jié)合我校應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系改革首先按照本專(zhuān)業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范以及專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案等規(guī)范進(jìn)行新的課程設(shè)置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)上，通過(guò)循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了周密安排。
3.1課程設(shè)置。
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“課程設(shè)置要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿(mǎn)足預(yù)期畢業(yè)生能力要求，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與”[6]。按照這個(gè)宗旨，我們從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，構(gòu)建了符合我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。主要包括通識(shí)教育類(lèi)、文理基礎(chǔ)類(lèi)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)四類(lèi)課程。具體課程見(jiàn)表1。第一類(lèi)為通識(shí)教育類(lèi)課程。該類(lèi)課程主要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、基本方針、基本政策及其法律法規(guī);了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本知識(shí);在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新能力方面，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)科技發(fā)展的應(yīng)變能力;具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、翻譯涉外商務(wù)公文、商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話(huà)的基本能力;在獲取知識(shí)能力方面，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力和一定的組織協(xié)調(diào)能力。第二類(lèi)文理基礎(chǔ)類(lèi)課程。讓學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)知識(shí);掌握物理學(xué)基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)。第三類(lèi)工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程。通過(guò)這類(lèi)課程設(shè)置，讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括電路分析基礎(chǔ)與模擬電子技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理等知識(shí)。第四類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。該類(lèi)課程涉及計(jì)算機(jī)的主要領(lǐng)域，為選修課程，學(xué)生可以自行選擇一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。目的是讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，主要從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和技術(shù)管理等;了解本學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)向相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。具備綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的'工程實(shí)踐與應(yīng)用能力。
3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，除了要求在校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)外，還要求有與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉[6]。為此，我們構(gòu)建了一套從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的適合我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程體系，該體系覆蓋了基礎(chǔ)性的課程實(shí)驗(yàn)(包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn))、課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生課外積極參與賽課計(jì)劃、計(jì)算機(jī)作品大賽、acm大賽等各種競(jìng)賽。從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)按照表2所示的五層次進(jìn)行設(shè)置。第1層次為課程實(shí)驗(yàn)。這部分主要是課程代實(shí)驗(yàn)及少量集中實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論課程對(duì)課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而提升對(duì)知識(shí)的理解。第2層次為課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))。這個(gè)環(huán)節(jié)一般采用一周或兩周的時(shí)間完成一個(gè)相對(duì)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或?qū)嵱?xùn)，鍛煉學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)課程知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在具體的實(shí)施中，盡可能將幾門(mén)課程知識(shí)融合在一起進(jìn)行課題的安排。第3層次為項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在大四第一學(xué)期，時(shí)間十周左右，通過(guò)聘請(qǐng)it企業(yè)的講師到學(xué)校，由校內(nèi)教師和企業(yè)講師一起制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具體由企業(yè)老師按照企業(yè)的管理模式實(shí)施統(tǒng)一管理，以團(tuán)隊(duì)形式完成接近實(shí)際應(yīng)用的較大型項(xiàng)目。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中可以得到工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織管理能力等方面的鍛煉。第4層次為企業(yè)實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以進(jìn)入到校企合作建立的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)導(dǎo)師作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)每位同學(xué)指定校內(nèi)指導(dǎo)老師一名，便于學(xué)校隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況。學(xué)生在該環(huán)節(jié)通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)中了解it企業(yè)文化，掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會(huì)工作打下良好基礎(chǔ)。第5層次為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。該環(huán)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力一定程度取決于這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，我們?cè)诰唧w實(shí)施中，要求教師提前一學(xué)期做準(zhǔn)備，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審查與學(xué)生開(kāi)題答辯管理機(jī)構(gòu)，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中工程型題目比例和緊密結(jié)合本專(zhuān)業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新型選題比例。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各種形式、各個(gè)層面的競(jìng)賽，以進(jìn)一步鍛煉其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4結(jié)束語(yǔ)。
工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，用專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程，才能切合實(shí)際培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。課程體系改革的成功與否關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，它是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程改革成效還決定于課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，只有各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，才能起到促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育改革的作用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十
高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是高端技能型人才，所以要求學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)能力方面有一技之長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，至少掌握一門(mén)外語(yǔ)的能力也就成為了it企業(yè)從業(yè)人員的基本條件之一。
一、課程定位。
教育目的確定了應(yīng)該培養(yǎng)怎么樣的人才，即通過(guò)教育希望受教育者成為什么樣的人，而高等職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)具有某方面特長(zhǎng)的技能型人才，根據(jù)我?！盾浖夹g(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是作為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的原則，課堂上以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性上教會(huì)學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)詞匯，能看懂基本的軟件產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，電腦系統(tǒng)英語(yǔ)、電腦屏幕提示語(yǔ)、it類(lèi)英語(yǔ)網(wǎng)站等閱讀能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力，具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。
二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)面臨的現(xiàn)狀。
目前，大多數(shù)高職院校就英語(yǔ)教學(xué)還本著比較傳統(tǒng)的模式，主要參照的對(duì)象也是本科院校甚至是中學(xué)這樣的課堂教學(xué)理念，而這種教學(xué)方法對(duì)于高職生來(lái)講教學(xué)效果與預(yù)期目的相差甚遠(yuǎn)。高職院校中大部分老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，就是教學(xué)生背單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞，逐句翻譯，做課后練習(xí)。這樣一來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺(jué)得教得累，到后來(lái)也難得認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為學(xué)生反正都不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現(xiàn)象而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)規(guī)模較大。
由于地緣因素、民族政策、生源因素等問(wèn)題，原有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求，語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該是小班教學(xué)效果較好，最好控制在25人以?xún)?nèi)，這樣老師在掌控學(xué)習(xí)過(guò)程中可以起到有效控制，學(xué)生參與度也會(huì)提高，學(xué)習(xí)的效果可以得到及時(shí)反饋，以免出現(xiàn)英語(yǔ)水平差的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生又覺(jué)得進(jìn)度太慢，不能在有限的課堂時(shí)間將教授的知識(shí)合理全面的使學(xué)生吸收，這樣明顯達(dá)不到良好的教學(xué)效果，離人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來(lái)越遠(yuǎn)。
（二）課堂教學(xué)師生互動(dòng)率低下，整體氛圍不活躍。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語(yǔ)言交際活動(dòng)幾乎等于零，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，而不是一味的聽(tīng)取老師講。老師在備課的時(shí)候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學(xué)生，在知識(shí)的準(zhǔn)備上要適度。不能產(chǎn)生學(xué)生覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多而記不住，老師也講得多但是沒(méi)有重難點(diǎn)。
（三）師資力量薄弱。
以上敘述的現(xiàn)狀其實(shí)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師師資力量薄弱密切相關(guān)。在報(bào)送教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師任教條件沒(méi)有嚴(yán)格篩選，而任教老師的專(zhuān)業(yè)可能也不對(duì)口，有些甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，或者沒(méi)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，無(wú)法開(kāi)展教研活動(dòng)；其次，某些高職院校對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師的校內(nèi)外培訓(xùn)非常少，加上學(xué)校也不愿意花經(jīng)費(fèi)在這方面對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力提升，也不重視相關(guān)方面的教材編寫(xiě)、教改課題。這樣，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)始終處于比較原始的狀態(tài)，沒(méi)有得到根本性的提高。
（四）教學(xué)形式單一，方法傳統(tǒng)。
在同學(xué)們眼中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課非專(zhuān)業(yè)核心課程，而加上學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，英語(yǔ)底子較差，老師也不過(guò)多的干預(yù)，使得課堂只是走過(guò)場(chǎng)。所以，正是因?yàn)闆](méi)有對(duì)其重視，在教學(xué)改革方面一直沒(méi)有進(jìn)展，教學(xué)方法老套，沒(méi)有新意，很多老師備課也懶于做課件，在課堂上一味灌輸詞匯，逐句翻譯，很少互動(dòng)甚至沒(méi)有互動(dòng)。
按照“穩(wěn)健推行、求真務(wù)實(shí)、分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教”的原則，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，多采用流媒體、視頻、音頻等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，利用多種教學(xué)形式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)獲取信息、處理信息和交流信息為目的；以加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教。
（一）改革教學(xué)課堂角色轉(zhuǎn)變。
作為教師承擔(dān)著多種角色，不僅是學(xué)生的朋友，也是很好的榜樣，標(biāo)桿。但在課堂中，教師應(yīng)該認(rèn)清自己的作用，在傳道授業(yè)解惑中，要起到主導(dǎo)的作用，所謂的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”也就是告誡君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。同時(shí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用教材，重組教材內(nèi)容，選擇對(duì)學(xué)生最有用也最能接受的知識(shí)進(jìn)行講解。
（二）建立師資培訓(xùn)通道。
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師培訓(xùn)，給教師提供時(shí)間和機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修以及科研活動(dòng)。
（三）開(kāi)展網(wǎng)上資源平臺(tái)建設(shè)，教師上課施行錄屏。
教師在課堂中錄制的教學(xué)視頻課后共享到學(xué)生群，同學(xué)們可以根據(jù)自身需要下載相應(yīng)教學(xué)視頻。同時(shí)，建立網(wǎng)上資源平臺(tái)以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拜托受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
（四）學(xué)校建設(shè)校本教材。
根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合高職培養(yǎng)目標(biāo)的教材。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)本校學(xué)生的水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自編校本教材。當(dāng)今，信息技術(shù)更新日新月異，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的it市場(chǎng)，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù)，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)絲毫不能怠慢。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十一
3、會(huì)話(huà)合作原則與幽默淺論。
4、英漢諺語(yǔ)中的性別歧視。
5、克拉森語(yǔ)言習(xí)得理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
6、導(dǎo)致會(huì)話(huà)信息過(guò)量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。
8、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度看英語(yǔ)反義詞。
9、關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的三種觀點(diǎn)之我見(jiàn)。
10、語(yǔ)詞意義理論的不一樣觀點(diǎn)比較研究。
11、“言語(yǔ)行為理論”的發(fā)展研究。
12、英語(yǔ)讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系。
13、英美標(biāo)調(diào)符號(hào)系統(tǒng)分析和比較。
14、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素。
15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)呼語(yǔ)的語(yǔ)法和修辭特征。
17、間接言語(yǔ)行為與委婉語(yǔ)之比較。
18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
19、試論語(yǔ)義學(xué)知識(shí)對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用。
20、苗族侗族漢族中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤分析（實(shí)證）。
21、母語(yǔ)方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響。
22、“語(yǔ)言哲學(xué)”與“語(yǔ)言學(xué)”的異與同。
23、商務(wù)英語(yǔ)信函語(yǔ)匯，語(yǔ)句與語(yǔ)篇寫(xiě)作修辭特征的分析及其翻譯。
24、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用本事。
25、跨文化交際中非言語(yǔ)行為的文化差異。
26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
28、對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)用探索。
29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)研究。
30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱(chēng)”的研究。
31、“人工語(yǔ)言”與“自然語(yǔ)言”的異與同。
32、淺析英美語(yǔ)調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能。
33、演講語(yǔ)言特點(diǎn)及其翻譯。
34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關(guān)于會(huì)話(huà)合作原則理論的思考。
36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）。
37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學(xué)？”
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十二
高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)水平有很大差異，考試分?jǐn)?shù)在30、40分的，比比皆是。甚至有的學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，選擇了較容易而且實(shí)用性很強(qiáng)的教材《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》。此教材突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注意專(zhuān)業(yè)性。力求鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。并注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。
即使擁有最好的教師和教材，如果學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)不感興趣，那么也不會(huì)有很好的教學(xué)效果。因此，我在上計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課時(shí)，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)手法，在教學(xué)中推陳出新，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣。1、鼓勵(lì)法：經(jīng)常在上課時(shí)，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，給他們講述往屆畢業(yè)生，通過(guò)在校全面、專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在工作中取得很大成功，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。把專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)與學(xué)生操行分加分相結(jié)合也是不錯(cuò)的鼓勵(lì)辦法。2、cosplay（角色扮演）法：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。設(shè)定一個(gè)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景，要求學(xué)生利用所學(xué)句型和短語(yǔ)，然后編造對(duì)話(huà)，通過(guò)這種逼真模擬的方法讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力及自信心和應(yīng)變能力。3、利用多媒體：在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容做成多媒體課件，添加一些powerpoint圖片，簡(jiǎn)單的photoshop動(dòng)畫(huà)等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以利用word中提供的組織結(jié)構(gòu)圖，把一些晦澀難懂的原理，通過(guò)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然。4、自主學(xué)習(xí)法：在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心。針對(duì)某一個(gè)任務(wù)給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，教師在此過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。比如：這樣一個(gè)句子：acomputeristhatthingonyourdeskthatlookslikeatvsetillegallyparkedbyatypewriter,先讓學(xué)生討論，翻譯，注意引導(dǎo)學(xué)生整合句子，避免出現(xiàn)歧義，最后再給出譯文：計(jì)算機(jī)就是擺在你桌子上打字機(jī)旁樣子像電視機(jī)的東西。用類(lèi)似的方法，促使學(xué)生收集信息，整理信息，再將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)。5、分層教學(xué)法：針對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難度大一些的.學(xué)習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求他們重點(diǎn)完成大綱要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。力求使每個(gè)學(xué)習(xí)都能“吃好，吃飽”。
綜合運(yùn)用多種考核方式，突出教學(xué)效果。
恰當(dāng)?shù)目己朔绞娇梢约?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)教學(xué)的效果。因而，教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)成績(jī)和期中考試這兩大塊很關(guān)鍵。平時(shí)成績(jī)有課堂臨時(shí)抽查，作業(yè)完成情況，出勤率這幾個(gè)部分。而聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試安排在期中考試。期末考試重點(diǎn)考查專(zhuān)業(yè)詞匯翻譯、閱讀和寫(xiě)作三各部分，力求全面、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的考察學(xué)生，讓真正投入到學(xué)習(xí)中的學(xué)生能得到直觀的學(xué)習(xí)結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)覆蓋面很廣而且更新較快。因此，要求學(xué)生不要僅僅滿(mǎn)足于教材所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要充分利用身邊的資源，多看一些電腦配置英文說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)安裝英文版的操作系統(tǒng)等。教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。力求在未來(lái)的工作中有更好的發(fā)展。
加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅了解感受到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也感受到教學(xué)的壓力。要想教好這門(mén)課，教師必須具備較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平和較好的外語(yǔ)能力。兩者缺一不可。在我院，英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所欠缺，而計(jì)算機(jī)教師外語(yǔ)水平也一般，尤其聽(tīng)說(shuō)能力較弱。因此，學(xué)院應(yīng)該對(duì)教計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的英語(yǔ)教師加大計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的培訓(xùn)，使其掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)。由此可見(jiàn)：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)、更新速度很快的課程。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠真正學(xué)好并掌握計(jì)算英語(yǔ)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（本文作者：楊帆單位：貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十三
摘要：本文在試論計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式中，簡(jiǎn)單介紹了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，包括學(xué)生水平不齊、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)形式單一三個(gè)特點(diǎn)。隨后闡述了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，表達(dá)了在這個(gè)教育不斷革新的年代，教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的觀點(diǎn)。
在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷改革，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也漸漸受到更多重視。無(wú)論是教育部門(mén)還是社會(huì)人士都意識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，但在我國(guó)傳統(tǒng)教育下的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)還存在有許多短板，這里就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。
1.1學(xué)生水平參差不齊，不夠重視由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在公共英語(yǔ)基礎(chǔ)上教學(xué)的，而學(xué)生之間的公共英語(yǔ)基礎(chǔ)差距很大，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候也表現(xiàn)出水平參差不齊的情況。有調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都低于其他學(xué)科的分?jǐn)?shù)，可以看出英語(yǔ)成為了許多學(xué)生的短板。再者，也因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)了很多年的英語(yǔ)了，學(xué)生們認(rèn)為這門(mén)課既不算新專(zhuān)業(yè)、也不算公共英語(yǔ)課，可學(xué)可不學(xué)，重視度不高。
1.2教學(xué)內(nèi)容不一樣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的內(nèi)容取決于教材的內(nèi)容，因此不同的教材，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不同。在英語(yǔ)學(xué)科還屬于熱門(mén)、被推廣時(shí)期的時(shí)候，只有四、五種教材。但現(xiàn)在已知的已經(jīng)有三十幾種了，而且教材內(nèi)容差別也很大，導(dǎo)致教師教授的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容五花八門(mén)。教育的基礎(chǔ)打得好不好有很大一部分的原因和教材是否優(yōu)秀有關(guān)，教師們選擇教材時(shí)應(yīng)該明確學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的是什么、什么樣的知識(shí)是實(shí)用的。選擇既包含計(jì)算機(jī)硬件又包含計(jì)算機(jī)軟件方面的知識(shí)、難度適中并且學(xué)生易懂、易吸收的。
1.3教學(xué)形式單一在我國(guó)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校都采用了教師講、學(xué)生聽(tīng)這樣傳統(tǒng)的方式。但時(shí)代在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步。這樣的方式已經(jīng)漸漸跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不止帶慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、不突出知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該漸漸改變單一的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)牟捎镁W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2.1在寫(xiě)作和閱讀中以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)資料或者科技論文等途徑，為學(xué)生提供難度適中、合適學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作素材。通過(guò)對(duì)閱讀和寫(xiě)作的積累、聯(lián)系，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，熟悉專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)方式。除了讓學(xué)生進(jìn)行命題寫(xiě)作，還可以讓學(xué)生寫(xiě)小結(jié)。使學(xué)生通過(guò)查找、閱讀原版外語(yǔ)資料還可以利用英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)論文和技術(shù)報(bào)告進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師還應(yīng)該注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，適當(dāng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力。
2.2利用多媒體加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在基礎(chǔ)英語(yǔ)上延伸出來(lái)的，因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練是必不可少的。關(guān)于語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)總是讓學(xué)生覺(jué)得有些枯燥，因?yàn)橛写罅康脑~匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法需要注意。但這些都是必不可少的，在傳統(tǒng)教育中，教師并不關(guān)心學(xué)生要什么、學(xué)生想什么，只是讓學(xué)生不停的背、記、寫(xiě)，學(xué)生不但沒(méi)有加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力，還會(huì)產(chǎn)生排斥心理。因此，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式、選擇多種教學(xué)資源讓學(xué)生處于一個(gè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境中。例如，教師在教學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯的時(shí)候，可以調(diào)出相應(yīng)的、便于理解和記憶的圖片結(jié)合教學(xué)。或者，使用應(yīng)用軟件和英文操作系統(tǒng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英文的環(huán)境。平時(shí)除了閱讀課文，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n間給學(xué)生們播放一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的原版英語(yǔ)視頻、推薦一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)常用英文網(wǎng)站或在線(xiàn)教程之類(lèi)。令學(xué)生在感受到原汁原味的英文魅力之下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的知識(shí)，開(kāi)拓眼界。
2.3要根據(jù)學(xué)生水平和特點(diǎn)分層次教學(xué)每個(gè)學(xué)生的英文掌握水平都不一樣，因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，水平不太好的學(xué)生，可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)結(jié)合在一起，以?xún)?nèi)存條、硬盤(pán)、顯示器、串口等專(zhuān)業(yè)詞匯為例，一邊講述基礎(chǔ)知識(shí)一邊代入英文專(zhuān)業(yè)詞匯。讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、一邊回顧之前沒(méi)有掌握完全的基礎(chǔ)知識(shí)。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以適當(dāng)引導(dǎo)此類(lèi)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的觀念，給他們選擇難度較大的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。但選擇教材的時(shí)候需要注意的是由于學(xué)生對(duì)象和專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同，還是要選擇不同的教材，因材施教。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)富有層次感，循序漸進(jìn)，真正掌握到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)和運(yùn)用。
3結(jié)束語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)具有專(zhuān)業(yè)性的技能課具有大多數(shù)課程沒(méi)有的多樣性，并沒(méi)有固定的教學(xué)模式。因此，作為該門(mén)課程引導(dǎo)人的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師更應(yīng)該明確自己的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的具體情況和專(zhuān)業(yè)需求現(xiàn)狀，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式制定教學(xué)方法。只有把技術(shù)和英語(yǔ)相結(jié)合，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正學(xué)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和技能。
參考文獻(xiàn)：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十四
在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話(huà)題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類(lèi)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.
作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科研論文選題。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十五
摘要：《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)具有重要的意義。但據(jù)調(diào)查情況來(lái)看，目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。因此，本文就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程特點(diǎn)，針對(duì)目前教學(xué)上存在的問(wèn)題，提出行之有效的課程改革措施，探索科學(xué)合理的的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)改革。
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查來(lái)看，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1教學(xué)模式陳舊。
自新課改實(shí)施以來(lái)，倡導(dǎo)新型的的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。然而在部分高職院校的課堂上，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)模式依然陳舊，教師不注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生，缺少模式和手段創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。
2.2教學(xué)觀念滯后。
多數(shù)高職院校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)觀念也相對(duì)滯后，不利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。首先，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置上，一周兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)是很緊迫的，多數(shù)教師僅來(lái)得及對(duì)課文進(jìn)行粗淺的講解，不注重學(xué)生綜合能力的提升，寫(xiě)作和翻譯兩個(gè)方面是多數(shù)學(xué)生的短板。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在于怎樣完成老師的課堂任務(wù)，片面追求高分結(jié)果，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性無(wú)法得到體現(xiàn)。
2.3教材選擇與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較特殊，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，要注重因材施教，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材的要求非常高，但目前高職院校在教材選擇上存在一定問(wèn)題。首先，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材使用年限不宜過(guò)長(zhǎng)，也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化作出相應(yīng)調(diào)整。及時(shí)增補(bǔ)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科技資訊，刪改行業(yè)中的流行術(shù)語(yǔ)，緊跟時(shí)代，增加計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性，也能更大程度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平有較大差異，對(duì)英語(yǔ)需求程度也不一樣，應(yīng)該根據(jù)各自不同的需求才制定課程目標(biāo)，選擇難易程度適宜的教材，因材施教，才能事半功倍。最后，高校統(tǒng)一制定的英語(yǔ)教學(xué)教材與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不一致，在內(nèi)容上與專(zhuān)業(yè)課程不能完全統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要充分注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)和背景，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在實(shí)際操作中的應(yīng)用，學(xué)以致用，才能引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)改革研究是很有必要的。具體改進(jìn)措施如下：
3.1設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.2優(yōu)化課程設(shè)置。
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)需求不斷優(yōu)化課程設(shè)置，分專(zhuān)業(yè)分階段地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用需要。教材選擇不合理是造成高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果欠缺的主要原因，制定科學(xué)合理的課程教學(xué)，革新教材是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較特殊的專(zhuān)業(yè)，緊跟時(shí)代步伐，緊靠科技創(chuàng)新，教材的滯后性嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材選取時(shí)，要特別注重理論與實(shí)際聯(lián)系的緊密型，與高新技術(shù)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新詞匯、了解新技術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代性及實(shí)用性，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合、完善課堂教學(xué)的知識(shí)體系。
3.3改進(jìn)教學(xué)方法。
3.4優(yōu)化考核方式。
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要建立和優(yōu)化教學(xué)成果的考核方式。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，有一定的特殊性，傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化目前的學(xué)習(xí)考核方式，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平具有重要意義。在進(jìn)行考核時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)新穎有效的評(píng)測(cè)方式。如學(xué)生命題，教師補(bǔ)充，這種方式既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)框架的建構(gòu)，也能了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生親身參與這個(gè)過(guò)程，也能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也在一定程度上削減了學(xué)生對(duì)考試和復(fù)習(xí)的抵觸心理。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，也是學(xué)生在工作中應(yīng)用較為頻繁的一門(mén)學(xué)科，因此，學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)課程改革的要求、探索新的教學(xué)模式是新時(shí)代教師的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要舉措。
參考文獻(xiàn)：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十六
摘要:語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力有著直接的影響，可以說(shuō)語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一道屏障。對(duì)于師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的工作實(shí)踐中或多或少都會(huì)用到英語(yǔ)，教師掌握語(yǔ)音教學(xué)的方法并付諸實(shí)踐，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)單分析了師范學(xué)校語(yǔ)音教學(xué)遇到的問(wèn)題之后，就如何解決問(wèn)題，提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性給出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:師范學(xué)校;英語(yǔ)語(yǔ)音;教學(xué);有效實(shí)踐。
師范學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)會(huì)工作于教育一線(xiàn)崗位，承擔(dān)著教書(shū)育人的重要使命，當(dāng)然需要提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)能力，成為學(xué)生的榜樣，更好的工作。而作為高職師范學(xué)校的英語(yǔ)教師，我們需要堅(jiān)持《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求》中提出的“以使用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，加強(qiáng)研究和探索，總結(jié)出更多有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，以不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)更快更好的培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。
一、師范學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
通過(guò)調(diào)查分析可知，隨著新課改的深入，師范學(xué)校的英語(yǔ)整體教學(xué)效果有了一定程度的提升，但在語(yǔ)音教學(xué)這一環(huán)節(jié)還是遇到了較多的問(wèn)題，概括來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:。
(一)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱。
近年來(lái)，高職師范學(xué)校處在不斷擴(kuò)招的新態(tài)勢(shì)，致使所流入院校的學(xué)生水平參差不齊，大部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，一入學(xué)的很多學(xué)生都是認(rèn)不全音標(biāo)，讀不準(zhǔn)音標(biāo)，讀不懂語(yǔ)音規(guī)則，在實(shí)際朗讀語(yǔ)句的過(guò)程中顯得比較生硬，不夠流暢和地道。而這就對(duì)英語(yǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
受制于傳統(tǒng)教學(xué)思想等因素的影響，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)的姿態(tài)，他們意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，自己的基礎(chǔ)比較差，而且也不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至一些學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)等原因產(chǎn)生自卑、害羞的心理，不愿意也不敢在同學(xué)、老師面前說(shuō)英語(yǔ)，陷入了惡性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去是一線(xiàn)英語(yǔ)教師必須解決的一個(gè)問(wèn)題。
(三)學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)體系。
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高職師范院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音等各方面的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，并沒(méi)有自己的方法和技巧，往往是教師讓背什么就背什么，讓讀什么就讀什么，讓寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是為了考試，考試一過(guò)，很多知識(shí)都拋到了九霄云外。因此，就需要英語(yǔ)教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。
二、解決問(wèn)題，提高師范學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有效性的建議。
(一)開(kāi)展多種語(yǔ)音教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師改變單一的語(yǔ)調(diào)、連續(xù)、節(jié)奏訓(xùn)練或者是語(yǔ)音技能訓(xùn)練的慘痛教學(xué)方法，通過(guò)應(yīng)用英文歌曲、電影片段、英文詩(shī)詞、繞口令等形式多樣化的模式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣和積極性，同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力多多地組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英文歌比賽、英文演講比賽等，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中愛(ài)上英語(yǔ)，在多樣化的學(xué)習(xí)形式中提高語(yǔ)音學(xué)習(xí)的效果。例如，在教學(xué)爆破音/b/時(shí)，老師先為學(xué)生播放一段《泰坦尼克號(hào)》的片段，對(duì)于這類(lèi)愛(ài)情題材的經(jīng)典電影，對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)又向往又感到神秘，大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)其比較感興趣，能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看了簡(jiǎn)單的影片之后，就可以讓學(xué)生練習(xí)影片中一段比較精彩的臺(tái)詞“whenyougotnothing，yougotnothingtolose．”(當(dāng)你一無(wú)所有時(shí)，你沒(méi)有什么可以失去)“youjump，ijump．”(生死相隨)，學(xué)生對(duì)于這樣的話(huà)比較感興趣也愿意記住，在練習(xí)的過(guò)程中，也就能夠很好地把握爆破音/b/，之后再通過(guò)bigblackbugsbleedblueblackbloodbutbabyblackbugsblueblood．等繞口令、詩(shī)詞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就能夠輕松而深刻地掌握爆破音/b/了。
(二)教學(xué)層次多元化，提高語(yǔ)音教學(xué)的針對(duì)性。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，再加上一些地方語(yǔ)音等的影響，不同的學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有著不同的難點(diǎn)，因此在教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音這一內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況和基礎(chǔ)，進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)的多元化，使得教學(xué)更具有針對(duì)性，從而能夠使得每個(gè)學(xué)生都處于夠一夠就能拿到蘋(píng)果的狀態(tài)，也就能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。例如，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)中就可以將保證學(xué)生語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)的讀出音標(biāo);對(duì)于中等層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以將能夠示范和模仿不同場(chǎng)合的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握連貫語(yǔ)流中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化規(guī)律，并能夠?qū)⒄Z(yǔ)音練習(xí)和口語(yǔ)交流實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合;對(duì)于綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以將能夠根據(jù)崗位要求說(shuō)英語(yǔ)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主根據(jù)職業(yè)要求創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，并能夠根據(jù)情境來(lái)將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)訓(xùn)練的.有機(jī)結(jié)合，能夠滿(mǎn)足崗位的要求，順利的說(shuō)地道、標(biāo)準(zhǔn)、有感情的英語(yǔ)。
(三)五位一體，全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，需要學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本的技能。聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，聽(tīng)懂了、聽(tīng)會(huì)了才能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ);說(shuō)不僅能夠練習(xí)語(yǔ)音，而且有助于詞匯的積累，使得學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高;讀是擴(kuò)大詞匯量、使得語(yǔ)音發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，也是鞏固語(yǔ)法知識(shí)和文化知識(shí)的重要手段;寫(xiě)是一項(xiàng)考量學(xué)生綜合能力的項(xiàng)目;譯則是語(yǔ)言輸出的體現(xiàn)。而為了提高學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的有效性，在實(shí)際教學(xué)中就需要教師能夠做到五位一體，在各項(xiàng)訓(xùn)練中掌握語(yǔ)音的方法和技巧，在長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果。
(四)多樣化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)體系。
評(píng)價(jià)同樣也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化、針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生多多的練習(xí)和實(shí)踐，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成屬于自己的學(xué)習(xí)體系，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要教師認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，既要要求學(xué)生嚴(yán)格發(fā)音，同時(shí)也要允許學(xué)生對(duì)某些音存在模糊的改變，并能夠在長(zhǎng)期的練習(xí)中得到有效的提高。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承┌l(fā)音不準(zhǔn)，花費(fèi)大的力氣去糾正，從而使得一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而是要多鼓勵(lì)、多肯定、多贊揚(yáng)、多引導(dǎo)，多讓學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造良好、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在長(zhǎng)期的練習(xí)中讓學(xué)生尋找語(yǔ)感，找到適合自己的語(yǔ)音發(fā)音技巧和方法，從而也就能夠達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果了?？偟膩?lái)說(shuō)，提高師范類(lèi)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性是一件十分迫切而重要的任務(wù)，作為一線(xiàn)教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果，為更好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，本文所給出的開(kāi)展多種教學(xué)形式，教學(xué)層次多樣化、五位一體全方位教學(xué)、多樣化評(píng)價(jià)是個(gè)人認(rèn)為比較有效的方法，希望能夠起到參考和幫助的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇一
我要求學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。
自年，我就擔(dān)任中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大困難是不敢開(kāi)口，究其原因，有的英語(yǔ)底子薄，沒(méi)東西可說(shuō)，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯(cuò)，怕別人笑話(huà)。學(xué)生不張嘴，我比學(xué)生還著急，別人說(shuō)我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實(shí)屬不易。在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，我決定大膽改革評(píng)價(jià)手段。
傳統(tǒng)的任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是期末考試卷面分?jǐn)?shù)。后來(lái)改良為期末考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)各占一定比例。平時(shí)成績(jī)沒(méi)有太多的根據(jù)，往往是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的總體印象而給出的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生心里不服，卻只能接受。長(zhǎng)期采用這種評(píng)價(jià)方式和方法，會(huì)出現(xiàn)以下不利于學(xué)生成長(zhǎng)的后果。
1.平時(shí)懶洋洋。
學(xué)生平時(shí)上課無(wú)所謂，玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話(huà)，不做作業(yè)。覺(jué)得自己底子薄，努力也沒(méi)有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學(xué)生為了期末考，不惜加夜班，點(diǎn)蠟燭，開(kāi)手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績(jī)。任課教師雖然知道成績(jī)水分多，有時(shí)因?yàn)闊o(wú)憑無(wú)據(jù)，也無(wú)可奈何，損傷了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
那么對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要怎么改，才能公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，又能找回學(xué)生的自信呢？我想到了新措施――讓學(xué)生“賺”分?jǐn)?shù)。“賺”的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是對(duì)沒(méi)有太多自信的中職生，給他們打一針強(qiáng)心劑。記得我第一次提到“賺”這個(gè)字眼，學(xué)生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿(mǎn)分是100分，分配到單元測(cè)試和課堂表現(xiàn)。其中單元測(cè)試40分，每個(gè)單元學(xué)完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語(yǔ)對(duì)話(huà)的`形式，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學(xué)生每一次主動(dòng)參與課堂活動(dòng)得一個(gè)星號(hào)，賺0.5分，可以累計(jì)。若無(wú)人舉手，我會(huì)隨意點(diǎn)將，不加星號(hào)，不得分。
聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)方法后，大多數(shù)學(xué)生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒(méi)有口語(yǔ)課，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，張不開(kāi)嘴。我提問(wèn)時(shí)，有幾個(gè)膽子大的學(xué)生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應(yīng)，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)錯(cuò)，我都及時(shí)加星號(hào)，而且隔一段時(shí)間就宣布每個(gè)學(xué)生的得分情況。有的學(xué)生告訴我看到同學(xué)賺分?jǐn)?shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒(méi)有舉手學(xué)生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分?jǐn)?shù)，期末成績(jī)可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分?jǐn)?shù)，怎么辦？辦法總比問(wèn)題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會(huì)幫他們把手舉起來(lái)，如果我沒(méi)有注意到，同桌會(huì)直接告訴我。萬(wàn)事開(kāi)頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學(xué)生膽子越來(lái)越大了，只要我給機(jī)會(huì)，他們就齊刷刷舉手，很自然地說(shuō)英語(yǔ)，甚至是上臺(tái)表演。學(xué)生自信心完全樹(shù)立起來(lái)了，沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，他們還不高興，無(wú)奈的時(shí)候，我先給發(fā)言少的學(xué)生機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在我這兒得到公平的對(duì)待。
由于每一分都是學(xué)生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點(diǎn)兒也不敢馬虎?？赐炅朔?jǐn)?shù)，學(xué)生特別開(kāi)心，都會(huì)給我一個(gè)美滋滋的笑臉，幾個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生會(huì)暗暗較勁。我再也不用擔(dān)心他們不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。
學(xué)生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時(shí)的努力。
學(xué)生在賺分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了樂(lè)趣。學(xué)生賺的每一分都是透明的，學(xué)生看得見(jiàn)，心理很踏實(shí)。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)參與活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并很快被糾正，此時(shí)的記憶是最深刻的。
學(xué)生不斷地參與課堂活動(dòng)，克服說(shuō)英語(yǔ)的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵(lì)他們勇攀高峰，甚至踏入社會(huì)后還自學(xué)深造，畢業(yè)后會(huì)參加高一級(jí)的pets考試。自信是他們?nèi)轿惑w現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力和源泉。
每次獲悉我教過(guò)的學(xué)生參加全國(guó)pets的口試獲得佳績(jī)，感到很欣慰。沒(méi)有獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，我同樣體會(huì)了教書(shū)帶給我的成就感，而我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課的愛(ài)已經(jīng)融入我的血液中。學(xué)生的滿(mǎn)意，就是我的幸福和快樂(lè)。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇二
素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)中，從融洽的師生關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四個(gè)方面去探討，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇三
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位.即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀.畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位.而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)英語(yǔ)人才，商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。擁有一本bec商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的人員大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯等工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇四
畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)、海關(guān)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、邊防、政府、企事業(yè)單位、國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導(dǎo)游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、研究、教學(xué)、商場(chǎng)、賓館等工作,同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。
1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀。
2、國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)方向。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。
本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇五
3、淺談“歐·亨利式結(jié)尾”及其文學(xué)影響。
4、從宗教角度解讀簡(jiǎn)愛(ài)的多重性格。
5、從女權(quán)主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學(xué)角度分析《老人與?！贰?BR> 7、從《菊花》中看女主人公elisa實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的障礙。
8、奉獻(xiàn)與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛(ài)精神。
9、《格列佛游記》中對(duì)理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩(shī)》的戲劇化特色。
11、一場(chǎng)失敗革命的反思---論《動(dòng)物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見(jiàn)》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義。
20、從男性角色解讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的女性反抗意識(shí)。
21、論《荊棘鳥(niǎo)》中的女性意識(shí)。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁祝》悲劇結(jié)局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國(guó)社會(huì)價(jià)值觀。
25、評(píng)希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說(shuō)的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學(xué)。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯(cuò)色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運(yùn)用。
30、透過(guò)小說(shuō)《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)文學(xué)的影響。
32、論《美國(guó)麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說(shuō)中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權(quán)意識(shí)比較研究。
37、《失樂(lè)園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對(duì)比。
38、《老人與?！放c《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風(fēng)格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運(yùn)用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩(shī)歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識(shí)流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡(jiǎn)論janeaustin的愛(ài)情婚姻觀。
50、從《簡(jiǎn)愛(ài)》看早期女權(quán)主義的理想和追求。
51、十九世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)家筆下的真、善、美。
52、英國(guó)十八世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評(píng)方法之我見(jiàn)。
55、淺談泰戈?duì)柕纳?BR> 56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運(yùn)用。
60、論霍桑《紅字》中“a”的象征意義。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇六
經(jīng)過(guò)了四年科班訓(xùn)練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獨(dú)特的思維方式，在看問(wèn)題的時(shí)候往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生活躍在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科研、旅游、軍事、管理等眾多領(lǐng)域內(nèi)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)你可以說(shuō)就業(yè)面很寬，你也可以說(shuō)根本就不算有專(zhuān)業(yè)，主要看你想干什么。
大方向兩個(gè)：1.以英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)2.以英語(yǔ)為工具。
主要就是翻譯、編輯和記者、教師(尤其是高中和大學(xué)教師)。這類(lèi)工作，對(duì)語(yǔ)言的要求很高，此外有的要求有一定的翻譯能力，有的'要求有學(xué)術(shù)研究能力。
翻譯：
分為職業(yè)筆譯員和口譯員兩種，包括各國(guó)家部委參公單位事業(yè)單位的外事工作人員，包括企業(yè)in-house翻譯。
編輯：
記者：
在傳媒行業(yè)中從事信息采集和新聞報(bào)道工作。
教師：
不管是高中教師還是大學(xué)教師，都對(duì)語(yǔ)言的要求很高，還要有一定的翻譯能力。
包括一系列有其他行業(yè)背景，只是以英語(yǔ)作為一種工作中交流用的語(yǔ)言的職業(yè)，比如外貿(mào)、金融、法律、旅游等等。
外貿(mào)：
1，“bec(劍橋商務(wù)英語(yǔ))”中級(jí)證書(shū)、最好是高級(jí)證書(shū)，這是從事外貿(mào)工作的基本證書(shū)。口語(yǔ)及外貿(mào)函電的溝通要過(guò)關(guān)是最主要,再重點(diǎn)熟練掌握好產(chǎn)品;對(duì)于其他社會(huì)的應(yīng)變及獨(dú)立能力，需要在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累基礎(chǔ)上才會(huì)有改進(jìn)。
2，報(bào)關(guān)員考試(主要針對(duì)海關(guān)類(lèi)的外貿(mào)工作)考試就三本書(shū)，hs編碼書(shū)、教材和歷年考題分析。
3，報(bào)檢員考試(海關(guān))考試就一本書(shū)，報(bào)檢員考試教材。
金融：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建議可以先考銀行從業(yè)證，然后去外資銀行試一試，外資銀行也許會(huì)更加適合。國(guó)內(nèi)的商業(yè)銀行都是以考試為主，考試的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)，而且也偏向于招聘金融本專(zhuān)業(yè)的人員。證券行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般需要擁有從業(yè)資格證書(shū)，但是如果是非專(zhuān)業(yè)出生上升空間不大。但是如果你在工作中注意提高自己的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平那么還是會(huì)有發(fā)展空間的。
所以說(shuō)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面可以很寬，但是如果只會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有行業(yè)知識(shí)，沒(méi)有翻譯能力，只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)(而且專(zhuān)八的通過(guò)率也不是百分之百)，等該找工作的時(shí)候，在就業(yè)市場(chǎng)上，真的不能算是有一個(gè)能夠傍身的專(zhuān)業(yè)。
就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，本科畢業(yè)的時(shí)候，直接工作的同學(xué)，大部分從事的是第二類(lèi)工作。除了考上外交部、對(duì)外友協(xié)等外事單位公務(wù)員的，很少有人從事第一類(lèi)工作。主要原因，很簡(jiǎn)單，用人單位基本都將碩士作為最基本的門(mén)檻。確實(shí)，對(duì)于那些工作來(lái)說(shuō)，本科的基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練，真的不夠。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇七
一套好的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿(mǎn)足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。
要想提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，在我校中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語(yǔ)游戲教學(xué)以及情境對(duì)話(huà)教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開(kāi)展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4、注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過(guò)程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！坝H其師，而信其道”正是說(shuō)明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力欠缺，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語(yǔ)從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇八
一、會(huì)計(jì)方面(含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估)。
1.金融衍生工具研究。
2.財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。
3.試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理。
4.會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的思考。
5.關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討。
6.論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化。
7.論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用。
8.關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用。
9.會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)。
10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問(wèn)題。
11.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究。
12.論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)。
13.論企業(yè)分部的信息披露。
14.我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題研究。
15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究。
16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問(wèn)題。
17.關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
18.我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探。
19.現(xiàn)金流量表及其分析。
20.外幣報(bào)表折算方法的研究。
21.合并報(bào)表若干理論的探討。
22.增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探。
23.上市公司中期報(bào)告研究。
24.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策。
25.表外籌資會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
26.現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革。
27.關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討。
28.盈余管理研究。
29.企業(yè)債務(wù)重組問(wèn)題研究。
30.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討。
31.論綠色會(huì)計(jì)。
32.環(huán)境會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)。
34.人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問(wèn)題。
35.試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)。
36.全面收益模式若干問(wèn)題研究。
37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
38.作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用。
39.戰(zhàn)略成本管理若干問(wèn)題研究。
40.內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用。
41.跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題的探討。
42.我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究。
43.責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展。
44.試論會(huì)計(jì)監(jiān)管。
45.會(huì)計(jì)人員管理體制問(wèn)題研究。
46.高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估。
47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估。
48.企業(yè)整體評(píng)估中若干問(wèn)題的思考。
49.新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響。
50.《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新。
51.我國(guó)加入wto后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。
準(zhǔn)則的國(guó)際比較(例如：中美無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較)。
53.新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響。
54.無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響。
56.對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考。
57.規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析。
58.試論會(huì)計(jì)政策及其選擇。
59.對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的探討。
60.知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題探討。
61.兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用。
二、財(cái)務(wù)管理方面(含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì))。
1.管理層收購(gòu)問(wèn)題探討。
對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露。
3.論杠桿收購(gòu)。
4.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
5.投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。
6.代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督。
7.金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資。
8.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道。
9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較。
10.論我國(guó)的融資租賃。
11.企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。
12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
13.上市公司盈利質(zhì)量研究。
14.負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究。
15.股利分配政策研究。
16.企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析。
17.獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究。
18.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
19.現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。
20.中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策。
21.中小企業(yè)融資問(wèn)題研究。
22.中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)。
23.債轉(zhuǎn)股問(wèn)題研究。
24.公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。
25.財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究。
26.資本經(jīng)營(yíng)若干思考。
27.風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理。
28.論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。
29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)務(wù)問(wèn)題研究。
30.資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
31.企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。
32.企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。
33.戰(zhàn)略(機(jī)構(gòu))投資者與公司治理。
34.股票期權(quán)問(wèn)題的研究。
35.我國(guó)上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問(wèn)題研究。
36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理。
37.國(guó)際稅收籌劃研究。
38.企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的稅收籌劃問(wèn)題。
39.稅收籌劃與企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃。
41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃。
42.入世對(duì)我國(guó)稅務(wù)會(huì)計(jì)的影響及展望。
43.我國(guó)加入wto后財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。
44.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策。
45.經(jīng)濟(jì)價(jià)值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新指標(biāo)。
三、審計(jì)方面。
1.關(guān)于cpa信任危機(jī)問(wèn)題的思考。
2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)質(zhì)量管理體系研究。
3.論會(huì)計(jì)師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理。
4.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)控制研究。
5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究。
6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)展趨勢(shì)研究。
7.審計(jì)質(zhì)量控制。
8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)。
9.我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
10.論審計(jì)重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
11.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。
12.論我國(guó)的績(jī)效審計(jì)。
13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)審計(jì)的影響。
14.審計(jì)質(zhì)量與審計(jì)責(zé)任之間的關(guān)系。
15.經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)問(wèn)題。
16.內(nèi)部審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理。
17.我國(guó)電算化審計(jì)及對(duì)策分析。
18.淺議我國(guó)的民間審計(jì)責(zé)任。
19.試論審計(jì)抽樣。
20.論內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
21.論國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)。
22.論企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)制度的構(gòu)建。
四、電算化會(huì)計(jì)類(lèi)。
1.論電子計(jì)算機(jī)在審計(jì)中的應(yīng)用。
2.電算化系統(tǒng)審計(jì)。
3.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.計(jì)算機(jī)在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。
5.試論會(huì)計(jì)軟件的發(fā)展思路。
6.當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題與對(duì)策。
7.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的接口研究。
8.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)施中的問(wèn)題及對(duì)策。
9.中外會(huì)計(jì)電算化軟件比較研究。
10.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的組織控制問(wèn)題。
11.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問(wèn)題新特點(diǎn)研究。
12.商用電算化軟件開(kāi)發(fā)與實(shí)施中的問(wèn)題探討。
13.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中的'標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題研究。
14.我國(guó)會(huì)計(jì)軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問(wèn)題研究。
15.會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響與對(duì)策。
16.我國(guó)會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)中的問(wèn)題與調(diào)查。
17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)科目的設(shè)計(jì)。
18.會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中如何防止科目串戶(hù)的探討。
19.關(guān)于建立管理會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想。
20.會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)與手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的比較研究。
21.會(huì)計(jì)電算化后的會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)問(wèn)題研究。
22.關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化理論體系的構(gòu)想。
23.會(huì)計(jì)電算化軟件在使用中存在的問(wèn)題和解決辦法的探討。
24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應(yīng)用。
25.會(huì)計(jì)電算化在我省開(kāi)展的現(xiàn)狀研究。
26.關(guān)于會(huì)計(jì)電算化審計(jì)中的若干問(wèn)題的探討。
27.會(huì)計(jì)電算化軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合應(yīng)用。
28.會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制的若干典型案例。
29.會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)際使用的幾點(diǎn)看法。
30.會(huì)計(jì)電算化和手工系統(tǒng)并行運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用和體會(huì)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇九
摘要：
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是教育部為加快教育改革，培養(yǎng)與國(guó)際接軌人才而推進(jìn)的重要教育改革措施之一，課程體系改革決定了專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展的方向和質(zhì)量，是認(rèn)證準(zhǔn)備階段一項(xiàng)重要工作。該文以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，探討了我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系設(shè)置的改革方案。
關(guān)鍵詞：
工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證有別于評(píng)估，是通過(guò)社會(huì)第三方力量對(duì)各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，通過(guò)衡量一個(gè)辦學(xué)單位相應(yīng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生滿(mǎn)足社會(huì)需求的程度，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)狀況[1]。目前，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證已成為國(guó)內(nèi)高校廣泛關(guān)注的問(wèn)題[1-4]。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高校在校學(xué)生人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)之一，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)?如今，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的工程教育認(rèn)證為大家提供了一個(gè)發(fā)展的指南。目前，全國(guó)通過(guò)了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的高校并不多。據(jù)了解，在未來(lái)的幾年時(shí)間里，教育部將全面推行教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。重慶科技學(xué)院作為一所地方性本科院校，我們將抓住這次工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的機(jī)會(huì)，全面對(duì)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系實(shí)施改革。
1工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的意義與標(biāo)準(zhǔn)。
由第三方組織和實(shí)施的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，能科學(xué)地、客觀地評(píng)價(jià)各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量;在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證提出的人才培養(yǎng)的12項(xiàng)具體要求，為企業(yè)和社會(huì)選用人才提供了參考;與國(guó)際化接軌的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，還可以促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際交流和國(guó)際互認(rèn)。計(jì)算機(jī)類(lèi)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證指標(biāo)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分。通用標(biāo)準(zhǔn)包括一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的支持條件、學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)校的管理制度以及質(zhì)量評(píng)價(jià)情況等7個(gè)方面，包括19個(gè)內(nèi)涵[1]，在通用指標(biāo)中明確提出了畢業(yè)生所必須具備的12項(xiàng)能力要求。專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提出了補(bǔ)充，以體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)本身的要求，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分成應(yīng)用型、工程型和研究型三種類(lèi)型。各高校可以根據(jù)自身的辦學(xué)特色，選擇其中一種培養(yǎng)模式通過(guò)認(rèn)證即可。
2專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)國(guó)家和地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，符合學(xué)校自身?xiàng)l件和發(fā)展規(guī)劃，有明確的服務(wù)面向和人才需求”[5][6]。按照專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校應(yīng)用型本科和主要服務(wù)于重慶本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)特色，制定出我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)發(fā)展需求，具備良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)與工程素養(yǎng)，基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件基本理論，具有顯著工程實(shí)踐能力，較強(qiáng)的分析、解決本領(lǐng)域問(wèn)題能力;主要面向it領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、集成維護(hù)和管理方面，從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)和技術(shù)管理等工作，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神突出、能成長(zhǎng)為it及相關(guān)領(lǐng)域高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
3課程體系改革。
課程體系改革關(guān)系著人才培養(yǎng)的方向和人才質(zhì)量好壞，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程設(shè)置的基本框架以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程的具體設(shè)置做了統(tǒng)一要求;同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，應(yīng)與企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合，應(yīng)重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，并將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。結(jié)合我校應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系改革首先按照本專(zhuān)業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范以及專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案等規(guī)范進(jìn)行新的課程設(shè)置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)上，通過(guò)循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了周密安排。
3.1課程設(shè)置。
專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求“課程設(shè)置要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿(mǎn)足預(yù)期畢業(yè)生能力要求，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與”[6]。按照這個(gè)宗旨，我們從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，構(gòu)建了符合我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。主要包括通識(shí)教育類(lèi)、文理基礎(chǔ)類(lèi)、工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)四類(lèi)課程。具體課程見(jiàn)表1。第一類(lèi)為通識(shí)教育類(lèi)課程。該類(lèi)課程主要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、基本方針、基本政策及其法律法規(guī);了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本知識(shí);在職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新能力方面，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)科技發(fā)展的應(yīng)變能力;具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、翻譯涉外商務(wù)公文、商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話(huà)的基本能力;在獲取知識(shí)能力方面，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力和一定的組織協(xié)調(diào)能力。第二類(lèi)文理基礎(chǔ)類(lèi)課程。讓學(xué)生掌握高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)知識(shí);掌握物理學(xué)基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)。第三類(lèi)工程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程。通過(guò)這類(lèi)課程設(shè)置，讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括電路分析基礎(chǔ)與模擬電子技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理等知識(shí)。第四類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。該類(lèi)課程涉及計(jì)算機(jī)的主要領(lǐng)域，為選修課程，學(xué)生可以自行選擇一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。目的是讓學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，主要從事計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和技術(shù)管理等;了解本學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)向相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。具備綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的'工程實(shí)踐與應(yīng)用能力。
3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，除了要求在校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)外，還要求有與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力等方面得到一定的鍛煉[6]。為此，我們構(gòu)建了一套從基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)的適合我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程體系，該體系覆蓋了基礎(chǔ)性的課程實(shí)驗(yàn)(包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn))、課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)。同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生課外積極參與賽課計(jì)劃、計(jì)算機(jī)作品大賽、acm大賽等各種競(jìng)賽。從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)按照表2所示的五層次進(jìn)行設(shè)置。第1層次為課程實(shí)驗(yàn)。這部分主要是課程代實(shí)驗(yàn)及少量集中實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論課程對(duì)課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而提升對(duì)知識(shí)的理解。第2層次為課程設(shè)計(jì)(實(shí)訓(xùn))。這個(gè)環(huán)節(jié)一般采用一周或兩周的時(shí)間完成一個(gè)相對(duì)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或?qū)嵱?xùn)，鍛煉學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)課程知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在具體的實(shí)施中，盡可能將幾門(mén)課程知識(shí)融合在一起進(jìn)行課題的安排。第3層次為項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在大四第一學(xué)期，時(shí)間十周左右，通過(guò)聘請(qǐng)it企業(yè)的講師到學(xué)校，由校內(nèi)教師和企業(yè)講師一起制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具體由企業(yè)老師按照企業(yè)的管理模式實(shí)施統(tǒng)一管理，以團(tuán)隊(duì)形式完成接近實(shí)際應(yīng)用的較大型項(xiàng)目。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中可以得到工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織管理能力等方面的鍛煉。第4層次為企業(yè)實(shí)訓(xùn)。該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以進(jìn)入到校企合作建立的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)導(dǎo)師作為實(shí)習(xí)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)每位同學(xué)指定校內(nèi)指導(dǎo)老師一名，便于學(xué)校隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況。學(xué)生在該環(huán)節(jié)通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)中了解it企業(yè)文化，掌握實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)和走入社會(huì)工作打下良好基礎(chǔ)。第5層次為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。該環(huán)節(jié)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力一定程度取決于這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，我們?cè)诰唧w實(shí)施中，要求教師提前一學(xué)期做準(zhǔn)備，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審查與學(xué)生開(kāi)題答辯管理機(jī)構(gòu)，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中工程型題目比例和緊密結(jié)合本專(zhuān)業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新型選題比例。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與各種形式、各個(gè)層面的競(jìng)賽，以進(jìn)一步鍛煉其工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4結(jié)束語(yǔ)。
工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，用專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程，才能切合實(shí)際培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。課程體系改革的成功與否關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，它是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程改革成效還決定于課程在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，只有各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，才能起到促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育改革的作用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十
高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是高端技能型人才，所以要求學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)能力方面有一技之長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，至少掌握一門(mén)外語(yǔ)的能力也就成為了it企業(yè)從業(yè)人員的基本條件之一。
一、課程定位。
教育目的確定了應(yīng)該培養(yǎng)怎么樣的人才，即通過(guò)教育希望受教育者成為什么樣的人，而高等職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)具有某方面特長(zhǎng)的技能型人才，根據(jù)我?！盾浖夹g(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是作為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的原則，課堂上以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性上教會(huì)學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)詞匯，能看懂基本的軟件產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，電腦系統(tǒng)英語(yǔ)、電腦屏幕提示語(yǔ)、it類(lèi)英語(yǔ)網(wǎng)站等閱讀能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力，具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。
二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)面臨的現(xiàn)狀。
目前，大多數(shù)高職院校就英語(yǔ)教學(xué)還本著比較傳統(tǒng)的模式，主要參照的對(duì)象也是本科院校甚至是中學(xué)這樣的課堂教學(xué)理念，而這種教學(xué)方法對(duì)于高職生來(lái)講教學(xué)效果與預(yù)期目的相差甚遠(yuǎn)。高職院校中大部分老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，就是教學(xué)生背單詞、聽(tīng)寫(xiě)單詞，逐句翻譯，做課后練習(xí)。這樣一來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺(jué)得教得累，到后來(lái)也難得認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為學(xué)生反正都不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現(xiàn)象而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)規(guī)模較大。
由于地緣因素、民族政策、生源因素等問(wèn)題，原有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求，語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該是小班教學(xué)效果較好，最好控制在25人以?xún)?nèi)，這樣老師在掌控學(xué)習(xí)過(guò)程中可以起到有效控制，學(xué)生參與度也會(huì)提高，學(xué)習(xí)的效果可以得到及時(shí)反饋，以免出現(xiàn)英語(yǔ)水平差的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生又覺(jué)得進(jìn)度太慢，不能在有限的課堂時(shí)間將教授的知識(shí)合理全面的使學(xué)生吸收，這樣明顯達(dá)不到良好的教學(xué)效果，離人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來(lái)越遠(yuǎn)。
（二）課堂教學(xué)師生互動(dòng)率低下，整體氛圍不活躍。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語(yǔ)言交際活動(dòng)幾乎等于零，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，而不是一味的聽(tīng)取老師講。老師在備課的時(shí)候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學(xué)生，在知識(shí)的準(zhǔn)備上要適度。不能產(chǎn)生學(xué)生覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多而記不住，老師也講得多但是沒(méi)有重難點(diǎn)。
（三）師資力量薄弱。
以上敘述的現(xiàn)狀其實(shí)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師師資力量薄弱密切相關(guān)。在報(bào)送教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師任教條件沒(méi)有嚴(yán)格篩選，而任教老師的專(zhuān)業(yè)可能也不對(duì)口，有些甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，或者沒(méi)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，無(wú)法開(kāi)展教研活動(dòng)；其次，某些高職院校對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師的校內(nèi)外培訓(xùn)非常少，加上學(xué)校也不愿意花經(jīng)費(fèi)在這方面對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力提升，也不重視相關(guān)方面的教材編寫(xiě)、教改課題。這樣，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)始終處于比較原始的狀態(tài)，沒(méi)有得到根本性的提高。
（四）教學(xué)形式單一，方法傳統(tǒng)。
在同學(xué)們眼中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課非專(zhuān)業(yè)核心課程，而加上學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，英語(yǔ)底子較差，老師也不過(guò)多的干預(yù)，使得課堂只是走過(guò)場(chǎng)。所以，正是因?yàn)闆](méi)有對(duì)其重視，在教學(xué)改革方面一直沒(méi)有進(jìn)展，教學(xué)方法老套，沒(méi)有新意，很多老師備課也懶于做課件，在課堂上一味灌輸詞匯，逐句翻譯，很少互動(dòng)甚至沒(méi)有互動(dòng)。
按照“穩(wěn)健推行、求真務(wù)實(shí)、分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教”的原則，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，多采用流媒體、視頻、音頻等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，利用多種教學(xué)形式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)獲取信息、處理信息和交流信息為目的；以加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教。
（一）改革教學(xué)課堂角色轉(zhuǎn)變。
作為教師承擔(dān)著多種角色，不僅是學(xué)生的朋友，也是很好的榜樣，標(biāo)桿。但在課堂中，教師應(yīng)該認(rèn)清自己的作用，在傳道授業(yè)解惑中，要起到主導(dǎo)的作用，所謂的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”也就是告誡君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。同時(shí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用教材，重組教材內(nèi)容，選擇對(duì)學(xué)生最有用也最能接受的知識(shí)進(jìn)行講解。
（二）建立師資培訓(xùn)通道。
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師培訓(xùn)，給教師提供時(shí)間和機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修以及科研活動(dòng)。
（三）開(kāi)展網(wǎng)上資源平臺(tái)建設(shè)，教師上課施行錄屏。
教師在課堂中錄制的教學(xué)視頻課后共享到學(xué)生群，同學(xué)們可以根據(jù)自身需要下載相應(yīng)教學(xué)視頻。同時(shí)，建立網(wǎng)上資源平臺(tái)以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拜托受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
（四）學(xué)校建設(shè)校本教材。
根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合高職培養(yǎng)目標(biāo)的教材。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)本校學(xué)生的水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自編校本教材。當(dāng)今，信息技術(shù)更新日新月異，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的it市場(chǎng)，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù)，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)絲毫不能怠慢。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十一
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7、英語(yǔ)委婉語(yǔ)的修辭特征。
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34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關(guān)于會(huì)話(huà)合作原則理論的思考。
36、英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)自漢語(yǔ)思維的干擾及對(duì)策（實(shí)證）。
37、談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)及其用途。
38、語(yǔ)言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移初探（實(shí)證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關(guān)于語(yǔ)言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學(xué)？”
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十二
高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)水平有很大差異，考試分?jǐn)?shù)在30、40分的，比比皆是。甚至有的學(xué)生在中學(xué)就已經(jīng)放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，選擇了較容易而且實(shí)用性很強(qiáng)的教材《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》。此教材突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，注意專(zhuān)業(yè)性。力求鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。并注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。
即使擁有最好的教師和教材，如果學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)不感興趣，那么也不會(huì)有很好的教學(xué)效果。因此，我在上計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課時(shí)，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)手法，在教學(xué)中推陳出新，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，盡最大努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣。1、鼓勵(lì)法：經(jīng)常在上課時(shí)，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，給他們講述往屆畢業(yè)生，通過(guò)在校全面、專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在工作中取得很大成功，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。把專(zhuān)業(yè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)與學(xué)生操行分加分相結(jié)合也是不錯(cuò)的鼓勵(lì)辦法。2、cosplay（角色扮演）法：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。設(shè)定一個(gè)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景，要求學(xué)生利用所學(xué)句型和短語(yǔ)，然后編造對(duì)話(huà)，通過(guò)這種逼真模擬的方法讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力及自信心和應(yīng)變能力。3、利用多媒體：在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容做成多媒體課件，添加一些powerpoint圖片，簡(jiǎn)單的photoshop動(dòng)畫(huà)等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以利用word中提供的組織結(jié)構(gòu)圖，把一些晦澀難懂的原理，通過(guò)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一目了然。4、自主學(xué)習(xí)法：在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心。針對(duì)某一個(gè)任務(wù)給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，教師在此過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。比如：這樣一個(gè)句子：acomputeristhatthingonyourdeskthatlookslikeatvsetillegallyparkedbyatypewriter,先讓學(xué)生討論，翻譯，注意引導(dǎo)學(xué)生整合句子，避免出現(xiàn)歧義，最后再給出譯文：計(jì)算機(jī)就是擺在你桌子上打字機(jī)旁樣子像電視機(jī)的東西。用類(lèi)似的方法，促使學(xué)生收集信息，整理信息，再將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)。5、分層教學(xué)法：針對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難度大一些的.學(xué)習(xí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求他們重點(diǎn)完成大綱要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。力求使每個(gè)學(xué)習(xí)都能“吃好，吃飽”。
綜合運(yùn)用多種考核方式，突出教學(xué)效果。
恰當(dāng)?shù)目己朔绞娇梢约?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)教學(xué)的效果。因而，教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)成績(jī)和期中考試這兩大塊很關(guān)鍵。平時(shí)成績(jī)有課堂臨時(shí)抽查，作業(yè)完成情況，出勤率這幾個(gè)部分。而聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試安排在期中考試。期末考試重點(diǎn)考查專(zhuān)業(yè)詞匯翻譯、閱讀和寫(xiě)作三各部分，力求全面、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的考察學(xué)生，讓真正投入到學(xué)習(xí)中的學(xué)生能得到直觀的學(xué)習(xí)結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)覆蓋面很廣而且更新較快。因此，要求學(xué)生不要僅僅滿(mǎn)足于教材所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要充分利用身邊的資源，多看一些電腦配置英文說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)安裝英文版的操作系統(tǒng)等。教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。力求在未來(lái)的工作中有更好的發(fā)展。
加強(qiáng)自身的培訓(xùn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅了解感受到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也感受到教學(xué)的壓力。要想教好這門(mén)課，教師必須具備較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平和較好的外語(yǔ)能力。兩者缺一不可。在我院，英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所欠缺，而計(jì)算機(jī)教師外語(yǔ)水平也一般，尤其聽(tīng)說(shuō)能力較弱。因此，學(xué)院應(yīng)該對(duì)教計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的英語(yǔ)教師加大計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的培訓(xùn)，使其掌握必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)。由此可見(jiàn)：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)、更新速度很快的課程。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠真正學(xué)好并掌握計(jì)算英語(yǔ)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（本文作者：楊帆單位：貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十三
摘要：本文在試論計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式中，簡(jiǎn)單介紹了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，包括學(xué)生水平不齊、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)形式單一三個(gè)特點(diǎn)。隨后闡述了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，表達(dá)了在這個(gè)教育不斷革新的年代，教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的觀點(diǎn)。
在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷改革，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也漸漸受到更多重視。無(wú)論是教育部門(mén)還是社會(huì)人士都意識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，但在我國(guó)傳統(tǒng)教育下的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)還存在有許多短板，這里就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。
1.1學(xué)生水平參差不齊，不夠重視由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在公共英語(yǔ)基礎(chǔ)上教學(xué)的，而學(xué)生之間的公共英語(yǔ)基礎(chǔ)差距很大，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候也表現(xiàn)出水平參差不齊的情況。有調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都低于其他學(xué)科的分?jǐn)?shù)，可以看出英語(yǔ)成為了許多學(xué)生的短板。再者，也因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)了很多年的英語(yǔ)了，學(xué)生們認(rèn)為這門(mén)課既不算新專(zhuān)業(yè)、也不算公共英語(yǔ)課，可學(xué)可不學(xué)，重視度不高。
1.2教學(xué)內(nèi)容不一樣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的內(nèi)容取決于教材的內(nèi)容，因此不同的教材，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不同。在英語(yǔ)學(xué)科還屬于熱門(mén)、被推廣時(shí)期的時(shí)候，只有四、五種教材。但現(xiàn)在已知的已經(jīng)有三十幾種了，而且教材內(nèi)容差別也很大，導(dǎo)致教師教授的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容五花八門(mén)。教育的基礎(chǔ)打得好不好有很大一部分的原因和教材是否優(yōu)秀有關(guān)，教師們選擇教材時(shí)應(yīng)該明確學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的是什么、什么樣的知識(shí)是實(shí)用的。選擇既包含計(jì)算機(jī)硬件又包含計(jì)算機(jī)軟件方面的知識(shí)、難度適中并且學(xué)生易懂、易吸收的。
1.3教學(xué)形式單一在我國(guó)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校都采用了教師講、學(xué)生聽(tīng)這樣傳統(tǒng)的方式。但時(shí)代在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步。這樣的方式已經(jīng)漸漸跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不止帶慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、不突出知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該漸漸改變單一的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)牟捎镁W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2.1在寫(xiě)作和閱讀中以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔通過(guò)教材、網(wǎng)絡(luò)資料或者科技論文等途徑，為學(xué)生提供難度適中、合適學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作素材。通過(guò)對(duì)閱讀和寫(xiě)作的積累、聯(lián)系，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，熟悉專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)方式。除了讓學(xué)生進(jìn)行命題寫(xiě)作，還可以讓學(xué)生寫(xiě)小結(jié)。使學(xué)生通過(guò)查找、閱讀原版外語(yǔ)資料還可以利用英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)論文和技術(shù)報(bào)告進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師還應(yīng)該注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，適當(dāng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力。
2.2利用多媒體加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是在基礎(chǔ)英語(yǔ)上延伸出來(lái)的，因此，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練是必不可少的。關(guān)于語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)總是讓學(xué)生覺(jué)得有些枯燥，因?yàn)橛写罅康脑~匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法需要注意。但這些都是必不可少的，在傳統(tǒng)教育中，教師并不關(guān)心學(xué)生要什么、學(xué)生想什么，只是讓學(xué)生不停的背、記、寫(xiě)，學(xué)生不但沒(méi)有加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力，還會(huì)產(chǎn)生排斥心理。因此，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用多媒體教學(xué)方式、選擇多種教學(xué)資源讓學(xué)生處于一個(gè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境中。例如，教師在教學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯的時(shí)候，可以調(diào)出相應(yīng)的、便于理解和記憶的圖片結(jié)合教學(xué)。或者，使用應(yīng)用軟件和英文操作系統(tǒng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英文的環(huán)境。平時(shí)除了閱讀課文，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n間給學(xué)生們播放一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的原版英語(yǔ)視頻、推薦一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)常用英文網(wǎng)站或在線(xiàn)教程之類(lèi)。令學(xué)生在感受到原汁原味的英文魅力之下，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的知識(shí)，開(kāi)拓眼界。
2.3要根據(jù)學(xué)生水平和特點(diǎn)分層次教學(xué)每個(gè)學(xué)生的英文掌握水平都不一樣，因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，水平不太好的學(xué)生，可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)結(jié)合在一起，以?xún)?nèi)存條、硬盤(pán)、顯示器、串口等專(zhuān)業(yè)詞匯為例，一邊講述基礎(chǔ)知識(shí)一邊代入英文專(zhuān)業(yè)詞匯。讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、一邊回顧之前沒(méi)有掌握完全的基礎(chǔ)知識(shí)。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以適當(dāng)引導(dǎo)此類(lèi)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的觀念，給他們選擇難度較大的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。但選擇教材的時(shí)候需要注意的是由于學(xué)生對(duì)象和專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同，還是要選擇不同的教材，因材施教。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)富有層次感，循序漸進(jìn)，真正掌握到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)和運(yùn)用。
3結(jié)束語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)具有專(zhuān)業(yè)性的技能課具有大多數(shù)課程沒(méi)有的多樣性，并沒(méi)有固定的教學(xué)模式。因此，作為該門(mén)課程引導(dǎo)人的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師更應(yīng)該明確自己的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的具體情況和專(zhuān)業(yè)需求現(xiàn)狀，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式制定教學(xué)方法。只有把技術(shù)和英語(yǔ)相結(jié)合，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正學(xué)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和技能。
參考文獻(xiàn)：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十四
在目前各個(gè)高校從教學(xué)型科研單位到教學(xué)科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個(gè)學(xué)科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外.如何做好科學(xué)研究成為每一個(gè)外語(yǔ)教師都關(guān)注的話(huà)題,也是關(guān)系到外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)今后生存和發(fā)展的`問(wèn)題.因此,在清楚目前外語(yǔ)類(lèi)科學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)切實(shí)可行的課題是進(jìn)行科學(xué)研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對(duì)后來(lái)的科研論文寫(xiě)作有所幫助.水平所限,不足之處,還請(qǐng)各位前輩同仁多多指正.
作者：高麗作者單位：陜西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與傳播學(xué)院,陜西西安刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：2009”"(9)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科研論文選題。
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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十五
摘要：《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)具有重要的意義。但據(jù)調(diào)查情況來(lái)看，目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。因此，本文就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程特點(diǎn)，針對(duì)目前教學(xué)上存在的問(wèn)題，提出行之有效的課程改革措施，探索科學(xué)合理的的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)改革。
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查來(lái)看，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1教學(xué)模式陳舊。
自新課改實(shí)施以來(lái)，倡導(dǎo)新型的的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。然而在部分高職院校的課堂上，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)模式依然陳舊，教師不注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生，缺少模式和手段創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。
2.2教學(xué)觀念滯后。
多數(shù)高職院校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)觀念也相對(duì)滯后，不利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。首先，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置上，一周兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)是很緊迫的，多數(shù)教師僅來(lái)得及對(duì)課文進(jìn)行粗淺的講解，不注重學(xué)生綜合能力的提升，寫(xiě)作和翻譯兩個(gè)方面是多數(shù)學(xué)生的短板。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在于怎樣完成老師的課堂任務(wù)，片面追求高分結(jié)果，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性無(wú)法得到體現(xiàn)。
2.3教材選擇與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較特殊，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，要注重因材施教，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材的要求非常高，但目前高職院校在教材選擇上存在一定問(wèn)題。首先，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材使用年限不宜過(guò)長(zhǎng)，也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代變化作出相應(yīng)調(diào)整。及時(shí)增補(bǔ)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科技資訊，刪改行業(yè)中的流行術(shù)語(yǔ)，緊跟時(shí)代，增加計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性，也能更大程度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平有較大差異，對(duì)英語(yǔ)需求程度也不一樣，應(yīng)該根據(jù)各自不同的需求才制定課程目標(biāo)，選擇難易程度適宜的教材，因材施教，才能事半功倍。最后，高校統(tǒng)一制定的英語(yǔ)教學(xué)教材與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)不一致，在內(nèi)容上與專(zhuān)業(yè)課程不能完全統(tǒng)一，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的時(shí)候無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要充分注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)和背景，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在實(shí)際操作中的應(yīng)用，學(xué)以致用，才能引起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)以及目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)改革研究是很有必要的。具體改進(jìn)措施如下：
3.1設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.2優(yōu)化課程設(shè)置。
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)需求不斷優(yōu)化課程設(shè)置，分專(zhuān)業(yè)分階段地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用需要。教材選擇不合理是造成高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果欠缺的主要原因，制定科學(xué)合理的課程教學(xué)，革新教材是關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較特殊的專(zhuān)業(yè)，緊跟時(shí)代步伐，緊靠科技創(chuàng)新，教材的滯后性嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材選取時(shí)，要特別注重理論與實(shí)際聯(lián)系的緊密型，與高新技術(shù)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新詞匯、了解新技術(shù)，體現(xiàn)時(shí)代性及實(shí)用性，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合、完善課堂教學(xué)的知識(shí)體系。
3.3改進(jìn)教學(xué)方法。
3.4優(yōu)化考核方式。
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，要建立和優(yōu)化教學(xué)成果的考核方式。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，有一定的特殊性，傳統(tǒng)的成績(jī)考核方式并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化目前的學(xué)習(xí)考核方式，制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平具有重要意義。在進(jìn)行考核時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng)新穎有效的評(píng)測(cè)方式。如學(xué)生命題，教師補(bǔ)充，這種方式既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)框架的建構(gòu)，也能了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生親身參與這個(gè)過(guò)程，也能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也在一定程度上削減了學(xué)生對(duì)考試和復(fù)習(xí)的抵觸心理。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)較為特殊的學(xué)科，也是學(xué)生在工作中應(yīng)用較為頻繁的一門(mén)學(xué)科，因此，學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)課程改革的要求、探索新的教學(xué)模式是新時(shí)代教師的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要舉措。
參考文獻(xiàn)：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文教學(xué)方向篇十六
摘要:語(yǔ)音教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力有著直接的影響，可以說(shuō)語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一道屏障。對(duì)于師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的工作實(shí)踐中或多或少都會(huì)用到英語(yǔ)，教師掌握語(yǔ)音教學(xué)的方法并付諸實(shí)踐，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)單分析了師范學(xué)校語(yǔ)音教學(xué)遇到的問(wèn)題之后，就如何解決問(wèn)題，提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性給出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:師范學(xué)校;英語(yǔ)語(yǔ)音;教學(xué);有效實(shí)踐。
師范學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)會(huì)工作于教育一線(xiàn)崗位，承擔(dān)著教書(shū)育人的重要使命，當(dāng)然需要提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá)能力，成為學(xué)生的榜樣，更好的工作。而作為高職師范學(xué)校的英語(yǔ)教師，我們需要堅(jiān)持《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求》中提出的“以使用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，加強(qiáng)研究和探索，總結(jié)出更多有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，以不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)更快更好的培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。
一、師范學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
通過(guò)調(diào)查分析可知，隨著新課改的深入，師范學(xué)校的英語(yǔ)整體教學(xué)效果有了一定程度的提升，但在語(yǔ)音教學(xué)這一環(huán)節(jié)還是遇到了較多的問(wèn)題，概括來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:。
(一)學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱。
近年來(lái)，高職師范學(xué)校處在不斷擴(kuò)招的新態(tài)勢(shì)，致使所流入院校的學(xué)生水平參差不齊，大部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱，一入學(xué)的很多學(xué)生都是認(rèn)不全音標(biāo)，讀不準(zhǔn)音標(biāo)，讀不懂語(yǔ)音規(guī)則，在實(shí)際朗讀語(yǔ)句的過(guò)程中顯得比較生硬，不夠流暢和地道。而這就對(duì)英語(yǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
受制于傳統(tǒng)教學(xué)思想等因素的影響，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)的姿態(tài)，他們意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，自己的基礎(chǔ)比較差，而且也不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至一些學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)等原因產(chǎn)生自卑、害羞的心理，不愿意也不敢在同學(xué)、老師面前說(shuō)英語(yǔ)，陷入了惡性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去是一線(xiàn)英語(yǔ)教師必須解決的一個(gè)問(wèn)題。
(三)學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)體系。
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高職師范院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音等各方面的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，并沒(méi)有自己的方法和技巧，往往是教師讓背什么就背什么，讓讀什么就讀什么，讓寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是為了考試，考試一過(guò)，很多知識(shí)都拋到了九霄云外。因此，就需要英語(yǔ)教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。
二、解決問(wèn)題，提高師范學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有效性的建議。
(一)開(kāi)展多種語(yǔ)音教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師改變單一的語(yǔ)調(diào)、連續(xù)、節(jié)奏訓(xùn)練或者是語(yǔ)音技能訓(xùn)練的慘痛教學(xué)方法，通過(guò)應(yīng)用英文歌曲、電影片段、英文詩(shī)詞、繞口令等形式多樣化的模式，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的興趣和積極性，同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力多多地組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英文歌比賽、英文演講比賽等，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中愛(ài)上英語(yǔ)，在多樣化的學(xué)習(xí)形式中提高語(yǔ)音學(xué)習(xí)的效果。例如，在教學(xué)爆破音/b/時(shí)，老師先為學(xué)生播放一段《泰坦尼克號(hào)》的片段，對(duì)于這類(lèi)愛(ài)情題材的經(jīng)典電影，對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)又向往又感到神秘，大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)其比較感興趣，能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看了簡(jiǎn)單的影片之后，就可以讓學(xué)生練習(xí)影片中一段比較精彩的臺(tái)詞“whenyougotnothing，yougotnothingtolose．”(當(dāng)你一無(wú)所有時(shí)，你沒(méi)有什么可以失去)“youjump，ijump．”(生死相隨)，學(xué)生對(duì)于這樣的話(huà)比較感興趣也愿意記住，在練習(xí)的過(guò)程中，也就能夠很好地把握爆破音/b/，之后再通過(guò)bigblackbugsbleedblueblackbloodbutbabyblackbugsblueblood．等繞口令、詩(shī)詞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就能夠輕松而深刻地掌握爆破音/b/了。
(二)教學(xué)層次多元化，提高語(yǔ)音教學(xué)的針對(duì)性。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，再加上一些地方語(yǔ)音等的影響，不同的學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有著不同的難點(diǎn)，因此在教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音這一內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況和基礎(chǔ)，進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)的多元化，使得教學(xué)更具有針對(duì)性，從而能夠使得每個(gè)學(xué)生都處于夠一夠就能拿到蘋(píng)果的狀態(tài)，也就能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。例如，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)中就可以將保證學(xué)生語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)的讀出音標(biāo);對(duì)于中等層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以將能夠示范和模仿不同場(chǎng)合的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠掌握連貫語(yǔ)流中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化規(guī)律，并能夠?qū)⒄Z(yǔ)音練習(xí)和口語(yǔ)交流實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合;對(duì)于綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以將能夠根據(jù)崗位要求說(shuō)英語(yǔ)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自主根據(jù)職業(yè)要求創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，并能夠根據(jù)情境來(lái)將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)訓(xùn)練的.有機(jī)結(jié)合，能夠滿(mǎn)足崗位的要求，順利的說(shuō)地道、標(biāo)準(zhǔn)、有感情的英語(yǔ)。
(三)五位一體，全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，需要學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本的技能。聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，聽(tīng)懂了、聽(tīng)會(huì)了才能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ);說(shuō)不僅能夠練習(xí)語(yǔ)音，而且有助于詞匯的積累，使得學(xué)生的閱讀能力得到有效的提高;讀是擴(kuò)大詞匯量、使得語(yǔ)音發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，也是鞏固語(yǔ)法知識(shí)和文化知識(shí)的重要手段;寫(xiě)是一項(xiàng)考量學(xué)生綜合能力的項(xiàng)目;譯則是語(yǔ)言輸出的體現(xiàn)。而為了提高學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的有效性，在實(shí)際教學(xué)中就需要教師能夠做到五位一體，在各項(xiàng)訓(xùn)練中掌握語(yǔ)音的方法和技巧，在長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果。
(四)多樣化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)體系。
評(píng)價(jià)同樣也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化、針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生多多的練習(xí)和實(shí)踐，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成屬于自己的學(xué)習(xí)體系，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要教師認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，既要要求學(xué)生嚴(yán)格發(fā)音，同時(shí)也要允許學(xué)生對(duì)某些音存在模糊的改變，并能夠在長(zhǎng)期的練習(xí)中得到有效的提高。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承┌l(fā)音不準(zhǔn)，花費(fèi)大的力氣去糾正，從而使得一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而是要多鼓勵(lì)、多肯定、多贊揚(yáng)、多引導(dǎo)，多讓學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造良好、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在長(zhǎng)期的練習(xí)中讓學(xué)生尋找語(yǔ)感，找到適合自己的語(yǔ)音發(fā)音技巧和方法，從而也就能夠達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果了?？偟膩?lái)說(shuō)，提高師范類(lèi)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性是一件十分迫切而重要的任務(wù)，作為一線(xiàn)教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果，為更好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，本文所給出的開(kāi)展多種教學(xué)形式，教學(xué)層次多樣化、五位一體全方位教學(xué)、多樣化評(píng)價(jià)是個(gè)人認(rèn)為比較有效的方法，希望能夠起到參考和幫助的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):。