總結可以激勵我們不斷進步，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。一個完美的總結，應該包含具體的案例和實際的應用。請大家仔細閱讀下面的總結范文，相信能對你的寫作提供很好的參考。
一對一輔導教學論文篇一
課程介紹：
練習作文以記敘文為主，常用應用文為輔。如簡單的記敘文，觀察日記、讀書筆記、書信等。
授課周期：
課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在最有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的最大幅度提升。
適合對象：
【小學3-4年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。
教學特色：
·1對1教學個性化方案。
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活。
隨報隨上，上課時間自由靈活。六十多家分校區(qū)遍布全國各大中小城市，家長可根據(jù)實際情況選擇最佳上課時間及地點。學無涯，樂隨行。隨時隨地給您最好的輔導服務。
·提高學生學習的積極性。
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
師資配備：
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測;負責學生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
一對一輔導教學論文篇二
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導教學對象為單個學生，教師的教學主體是一個具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學生的性格，學習習慣，思考習慣，甚至生活習慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學生在兩個小時里學到在學校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進行整合，盡可能讓學生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學生交朋友。一對一輔導是一種教師與學生零距離的接觸，如果要提高學生的成績，首先要找出問題的癥結所在，那就要與學生溝通，做學生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學生迷惘（不論什么原因）時，隨時對他的行動和思想加以指導，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學習和生活。
一對一輔導教學論文篇三
性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對外界事情都沒有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動。所以一遇到難題就會往后退。
2、語文學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了。
學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了。上課不注意聽講。做閱讀題時總是抓不住重點審題不仔細，分析難題的思維能力不夠、總是糊糊涂涂的?；A知識掌握不夠牢固。都模棱兩可。
3、不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃。
語文基礎知識掌握不扎實，總是模棱兩可.學習成績較中等，應用分析能力不強，尤其是對綜合運用的題語文閱讀作文很差，閱讀抓不住重點對語言學科不感興趣，不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃。
4、學習上缺乏韌性，學習信心不足。
在平時基本的做題思路欠缺，課下練習和鞏固的程度不夠。該生性格隨性，不拘于形式。目標模糊，缺少堅定。做事情易于變化。基礎一般，但惰于動筆。有自己的思維方式，喜歡按照自己的方式做事。
5、上課時不注意到聽課，對學習不感興趣。
學習上有很大的壓力，認為班里的同學都很強，對自己的能力有些懷疑，自信心開始下滑。做語文閱讀題時答題沒有方法，做題沒有技巧。畏難情緒比較重。學習習慣不好，自控能力弱。進入高中學習以后，沒有轉(zhuǎn)換學習方法，沒有適應初中的知識跨度，導致學習成績急劇下降。
天津京翰教育中心高中語文一對一輔導轉(zhuǎn)化策略及解決方案。
1、在“實戰(zhàn)”中尋找不足，積累材料。
多看名家精短美文，為我所用，在“實戰(zhàn)”中尋找不足，總結經(jīng)驗。在平時中多讀課外書為自己充充電。畢竟多積累一些素材還是很有好處的。
2、重視閱讀和記憶的質(zhì)量，多記憶好段好句。
運用題記、后記、演講搞、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇形式來詮釋思想，表達意旨。
3、加強綜合能力的培養(yǎng)，掌握做題的靈活興。
重點做基礎題，制定學習計劃，培養(yǎng)分析能力，適當?shù)淖鲆幌码y一點的類型題以便提高綜合能力。公式要靈活運用。
4、強化目的，提高學生學習語文的自覺性，進而提高成績。
心理學告訴我們，近期目標短暫但直接，長遠目標持久卻間接，教師應注意把遠近目標結合起來，加強目的教育，幫助學生克服意志障礙，形成堅強的毅力，培養(yǎng)學生的自覺性。
一對一輔導教學論文篇四
北京學大教育隸屬于學大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞“學生的需要”這個中心來組織教學內(nèi)容，運用雙向互動式興趣教學法。
授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；
（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示后請直撥4位數(shù)分機號，與咨詢老師直接通話。
二、課程設置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準備。并開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同癥結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。
【中小學同步】。
1、小學1-6年級：啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。
2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。
3、高中1-3年級：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。
【升學考沖刺】。
招生說明：
1、招生一年級到高三的學生。
2、可撥打文中電話進行免費咨詢。
一對一輔導教學論文篇五
1來自網(wǎng)絡分享，為解決家長及學生在日益增多的家教、輔導、培訓行業(yè)中，有效、便利、正確地選擇，防止不必要的麻煩或經(jīng)濟損失。
步驟/方法。
1以下總結，供家長和學生參考：
2家長應在有一定發(fā)展規(guī)模、正規(guī)的輔導機構中選擇，畢竟孩子時間是無可挽回的，一旦發(fā)現(xiàn)選擇錯誤，應及時停止續(xù)費或選擇退費，退費是一對一行業(yè)的正?，F(xiàn)象。
3家長應設法了解候選輔導機構在讀學員、家長的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
4名師團隊來源結構，教研水平，教師培訓，學生升入重點學校情況等因素都是家長衡量輔導機構的重要條件。在教育行業(yè)，優(yōu)秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進入第二年，一線老師和培訓機構老師處于同一起跑線。同樣有帶出大量學生考入名校文章的老師，背后是否有一個高水平的教研團隊支持，顯得尤為重要。畢竟，再優(yōu)秀的老師，時間和精力是有限的。能否教出高分學生，讓孩子升入理想學校是區(qū)分名師和優(yōu)秀輔導機構的重要標志。
5個性化原則：一對一的專業(yè)機構和家教，在教學形式上都采取1人對1人的模式。區(qū)別在于，一個是背后有教研團隊做支持的教師在做一對一個性化教學服務，另一個是老師憑個人能力做一對一同質(zhì)化家教服務。因人而異，針對學生的不同情況，提供差異化教學服務既是“一對一”的特點，又是有效改善學生成績的關鍵。專業(yè)一對一與家教的另一個區(qū)別在每小時的課時費上，因為是一個團隊在提供服務，成本是不一樣的。一些不能提供個性化服務的機構可能會在單位課時費上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實比家教又貴了許多。孩子的時間成本是不可逆的，這點請家長們慎重。值得一提的是，京碩教育創(chuàng)新性地提出了“中小學生定制教育”的產(chǎn)品概念，賦予了傳統(tǒng)“1對1”課外輔導新的內(nèi)涵。
定制教育是根據(jù)家庭教育的特定需求，從師資、地點、時間、課程和服務等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專屬品質(zhì)的“1對1”尊享服務。教育領域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古樸教育思想，卻能榫接于當代中國社會每一個學子家庭的深層需求：既讓成長中的孩子得到全方位深度關注，平安和諧、健康快樂地提高學習成績，又能讓父母體驗到成功哺育子女成才的天倫樂趣。
6輔導機構提供的提分效果案例是否真實可信?能否經(jīng)得起家長的驗證。真實的提分成績，才是檢驗一對一輔導效果的唯一標準。
注意事項。
以上文章是提供給廣大網(wǎng)絡用戶參考，如有任何疑問或者質(zhì)疑，還請聯(lián)系相關專業(yè)人士咨詢。
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一對一輔導教學論文篇六
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，無論是社會還是個人，對高質(zhì)量的教育訴求都日趨明顯，一對一教學正是在這股強勁的浪潮下逐漸興盛的一種有悖于傳統(tǒng)的教學方式。作為學生、家長或者是教師，都應該對一對一教育有一個全面深入的了解，知道它“是什么”、“為什么要選擇”、“如何有效進行”，才能使一對一教學更好地發(fā)揮效用，共同將我國教育與發(fā)展推至更高點。
自17世紀偉大的教育奠基者夸美紐斯提出班級授課制以來，各國都開始了分班教學，并在20世紀中期以擴大班級規(guī)模為主線路，以解決教育設施、教師數(shù)量有限與教育普及的需要之間的矛盾。但教育的趨勢，必定是從普及走向深入，大班教學很好地滿足了特殊時代背景下的社會需求，卻不再適應經(jīng)濟飛速發(fā)展的21世紀。課堂教學如何滿足學生之間的差異性逐漸成為大家關注的焦點。所謂一對一教學，是指一個老師針對一個學生的心理、生理及學習狀況進行專業(yè)評估后根據(jù)科學的個性化方案來進行的專項輔導，是對班級授課的一個有效補充。新課程改革后，國家強力推出三級課程的政策，旨在透露出：國家教育提供的是一個共性基礎，目的是面向全體學生，使學生具有共性基礎，地方與學校需要根據(jù)學生的興趣、愛好及實際狀況進行差異性教育來彌補國家課程的不足。一對一教學正是在這種政策發(fā)展下逐步體現(xiàn)出了生機，但事實上，進行一對一教學并不僅僅是一種人為的選擇，它更是由人類發(fā)展特征所決定的自然的選擇。
最著名的兒童心理學家皮亞杰指出，兒童的認知發(fā)展遵循著一定的階段性，每個階段的兒童都有特定的認知特征。例如6到12歲的兒童還不能進行成熟的抽象思維，需要依靠具體的事物來獲得信息；而12到15歲的孩子思維能力有了明顯發(fā)展，能夠擺脫具體事物的束縛，進行邏輯推理。這些階段性同時又具有順序性及不可逆轉(zhuǎn)性，錯過了發(fā)展的關鍵時期，兒童的一生都將受到影響，狼孩就是典型的例子。在共性教育不能滿足每個孩子的差異性的`情況下，一對一教學確實是一個很好的選擇，它不僅滿足的是“后進生”的需求，更為“潛力股”的發(fā)展提供了契機。著名心理學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論指出，每個孩子的發(fā)展水平都分為兩種：一種是現(xiàn)有水平，指獨立活動時就能解決問題的水平，另一種是學生在外界幫助下可能達到的潛在的能力水平，兩種水平之間的差距則稱為最近發(fā)展區(qū)。毋庸置疑的是，一個班級的每一個學生不可能具有完全相同的認知水平，而相同教育下的每個孩子的最近發(fā)展區(qū)的挖掘的效果不言而喻。
精神分析學家埃里克森指出，中小學階段的孩子處于勤奮感與自卑感形成的關鍵階段，當他們的行為、觀點得到認同時，會幫助他們形成成功的感覺進而刺激他們學習的動力；相反，當他們受到過多的否定時，會產(chǎn)生自卑與失敗感，從而影響他們之后的知識與能力的獲取，更甚者會產(chǎn)生扭曲的人格。
由此可見，一對一教學不僅僅是彌補共性教育下的個性考慮的缺失，更是致力于學齡兒童心理的健康發(fā)展。因此，作為一對一教學的教師，其專業(yè)素質(zhì)的具備是關鍵。首先，教師應擁有充足的學科知識，學高方為師，只有擁有淵博的知識儲備，才能幫助學生形成完整的知識網(wǎng)絡；其次，教師應具備專業(yè)的心理學知識，以對學生的心理狀況及認知水平做出準確判斷，進而對一對一教學過程進行科學規(guī)劃；再者，教師還應具備過硬的專業(yè)技能，能夠利用最優(yōu)的教學方法與方式將知識在有限的時間內(nèi)高效地傳遞給學生。只有同時具備了這些專業(yè)素質(zhì)，學生才能“親其師，信其道”，一對一的教學才能達成與班級授課的相輔相成，才能共同讓中國的教育質(zhì)量及綜合發(fā)展再創(chuàng)新高。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
一對一輔導教學論文篇七
學員基本情況：
姓名：xxx性別：男年級：高x學校:xxx。
輔導科目：語文、數(shù)學、英語。
學員學習情況分析：
1、語文：xxx同學語文基礎不牢固，尤其文言文基礎不全面，不扎實，知識的漏洞比較多。另外，寫作方法和技巧欠缺。要根據(jù)學校的教學進度和課程安排、根據(jù)距離高考剩下的時間，做出合理的復習計劃，按照計劃步驟一步一步地落實復習的內(nèi)容，加強復習的科學性合理性，從而提高學習效率。
解決方案：在踏踏實實地掌握知識點后，重點關注解題的方法技巧，學會做各類題型。并且學會如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫作能力和形成良好的學習習慣。
數(shù)學：高中數(shù)學的知識體系比較繁雜，對綜合知識點的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實掌握。
xxx同學在數(shù)學上主要的薄弱點在于：基礎知識點掌握的不透徹。一方面是缺乏良好的數(shù)學學習習慣及學習方法，導致孩子在學習過程中沒有建立起整體的知識點框架；另一方面數(shù)學在高中的解題思想比較重要，如分類討論思想、數(shù)形結合思想、化歸思想等，在解題運用中比較普遍，學生在這一方面相對比較欠缺。
解決方案：數(shù)學主要知識點集中在必修1、2、3、4、5，課本知識相對更為重要，因此側重于課本基本概念、基本解題方法、基本規(guī)律的講解，然后再進行綜合性專題訓練，以期最后實現(xiàn)對高考題型的突破。
英語：從初中開始，xxx同學的英語成績就不太好。主要表現(xiàn)在基礎知識較差，詞匯量少，語法知識混亂，聽力和寫作能力都比較欠缺，且英語語言邏輯和學科綜合運用能力有待進一步提高。英語補習首先應以對高中英語知識查漏補缺為主，注重詞匯量的積累和培養(yǎng)合理的學習方法，幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，同時把學習主動權交給學生，師生密切配合，以夯實基礎，只有基礎打扎實了，英語學習興趣深厚了，英語成績才會提高。殷實的基礎知識將為迎戰(zhàn)高考打下堅實基礎。
解決方案：
二、暑假期間的補充學習，主要在于形成學習的積累的習慣，在孩子學習不是很強以及時間比較充裕的情況下，通過老師，幫助學生進行引導學習。
2、xxx同學學習目標明確，但沒有形成良好的學習方法，不能合理安排學習時間，畏難情緒較重，應該按照“目標-成功-新的目標-新的成功”的發(fā)展思路，幫助學生樹立自信，形成積極人格。
解決方案：心理老師會教授學生對待生活、學習的積極態(tài)度，幫助學生樹立良好的學習心態(tài)。并教學生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當?shù)闹笇?，積極引導學生確立學習、生活目標。
3、xxx同學自主學習能力不強，有學習上有時表現(xiàn)得比較散慢，考前有焦慮現(xiàn)象，需要家長、老師多與學生進行溝通，應多傾聽，多鼓勵，教師注意尋找學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步都予以鼓勵。
解決方案：積極期望，從改善學生自身的心理狀態(tài)入手，讓學生對有待提高的學科充滿信心、提高學習興趣，找清自己的位置，給自己定一個比較現(xiàn)實的目標。在家長、老師的鼓勵、激勵下實現(xiàn)目標。培養(yǎng)學生自我成功的快感，在快樂中學習。
學習督導管理工作：
1、學生在上一對一輔導課期間，學習督導師應及時與家長溝通，告知學生上課的具體情況，學生和家長應把上課的實際情況積極反饋給輔導中心、并提出更好的輔導意見。學習督導師也會全程跟蹤學生學習效果，并作及時的調(diào)整與處理。
2、學生應及時完成授課老師課后提供給學生的同步作業(yè)，并適時檢查。作業(yè)是鞏固知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。學生應在課后查漏補缺，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，并有意識地去加強，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力。
3、每星期抽查一次學生的英語單詞背誦情況，并將結果及時反饋給家長及中心任課老師。
學習工具建議:。
配備學習筆記、經(jīng)典題型解題步驟及思路筆記、學習中不懂知識點筆記本、錯題本各一本（隨著所學知識的.增加也相應增加）。
擇師標準:。
語文、數(shù)學和英語老師要求有一對一教輔經(jīng)驗的，能夠全面把握高中學科知識重點、難點及考點的，長期從事或正在從事高中教學的專職老師。老師對高中教材熟悉，有一定的一對一教輔經(jīng)驗，能針對學生的實際情況制定出一套適合的學習方法。同時要求善于溝通，能夠把握學生的學習心理，引發(fā)學生學習興趣，提升學科解題能力及解題技巧。
輔導時間:。
此學生從20**年6月27日開始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑假后集中安排在白天上課。主要找出學生學習高中知識的漏洞，補習高中基礎知識，并就學生的難題法做適當?shù)妮o導、指導，讓學生適應并喜歡這種一對一教學模式。
1、提高學生成績，針對學生高中的漏洞知識進行補充和完善，減輕學生高中的學習壓力。
2、培養(yǎng)學生形成良好的學習方法，前期授課老師會幫學生將知識的重、難點梳理好，后期會培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，前期學習管理老師和授課老師盡可能安排、督促學生合理的安排學習的時間，后期是不定期的進行檢查，看看學生是否按照科學的計劃進行學習。
4、挖掘?qū)W生學習各科的潛力，提高學生的人際交流等綜合能力，使學生的各方面得到全面發(fā)展。
xx市xx學校。
一對一輔導教學論文篇八
【課程介紹】：
小學五六年級數(shù)學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。
1.重點把握小數(shù)和分數(shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題;。
2.培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力;。
3.通過增加習題量、典型題分析，提升解題方法及技巧;。
4.結合學生實際水平進行指導性提升，積極應對小學考試。
【小學5-6年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。
【教學特點】：幫助學生全面梳理、整合相關知識，講練結合，查漏補缺，根據(jù)考試題型系統(tǒng)、有針對性地講解，把握重點、難點，以考試的命題規(guī)律，訓練各種提醒的做題技巧。
【課程目標】：幫助學生建立完整的知識體系，杜絕“短板效應”，快速提升應試能力，短期內(nèi)大幅提高成績。
教學模式：“1對1”教學輔導，為每一位學員量身定制最佳的學習方案，由教師面授，并輔助各種教學服務和科學高效的學習方法。
一對一輔導教學論文篇九
北京學大教育隸屬于學大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞“學生的需要”這個中心來組織教學內(nèi)容，運用雙向互動式興趣教學法。
授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；
（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示后請直撥4位數(shù)分機號，與咨詢老師直接通話。
二、課程設置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準備。并開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同癥結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。
【中小學同步】。
1、小學1-6年級：啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。
2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。
3、高中1-3年級：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。
【升學考沖刺】。
三、招生說明：
1、招生一年級到高三的學生。
2、可撥打文中電話進行免費咨詢。
一對一輔導教學論文篇十
在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結對及幫輔工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫輔老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
1.師德方面：老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強;虛心好學，積極上進;特別是承擔了初一年級的英語教學任務，工作努力，服從學校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。
2.業(yè)務方面：老師，從教伊始，還不太熟悉初中英語教學的一般過程，缺少教學經(jīng)驗，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。但是她善于反思自己的教學行為，善于學習，還是能夠勝任教育教學工作的。
(二)工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1.師德方面。
(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為學生負責的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2.教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3.自身素質(zhì)方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊其他老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。
總之，在未來一年中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作定會更上一層樓。
一對一輔導教學論文篇十一
在多種教育方式中，建議家長選擇一對一輔導，雖然教學費用相對家教和輔導班較高，但是效果卻不是二者能夠相比的。一對一輔導主要以學生為中心，通過了解學生的學習情況制定專門的個性化教學方案，輔導老師根據(jù)學生學習情況制定適合他的.教學計劃，在授課中主要針對學生學習中遇到的問題進行解決，讓學生掌握課程中的難點重點，最終實現(xiàn)全面培優(yōu)。
同時報名一對一輔導之后，學生可以隨時詢問輔導老師關于學習中遇到的各種問題，不留疑問到明天，輔導老師還會對報名一對一輔導的學生進行定期回訪，及時跟家長溝通孩子的學習情況。
一對一輔導教學論文篇十二
**同學是個很聰明而且很有活力的學生，他性格開朗，尤其是對自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高，但是因為年齡的原因，或許還有以前學習習慣的不科學，導致現(xiàn)在他的學習情況不是很理想，針對他的現(xiàn)狀，我覺得首先是幫他培養(yǎng)好一種科學有效的學習習慣，主要有三點：
第一：讓他對學習產(chǎn)生興趣，充分地調(diào)動他的學習積極性，由“要我學”變成“我要學”。包括對獨立解決問題能力的訓練，比如獨立識字的能力。加大他的課外讀物閱讀量，詩詞積累等。
第二：對他的學習過程進行監(jiān)督，因為年齡和性格的關系，他的自制力不是很強，針對這種情況有必要在現(xiàn)階段通過一些獎懲制度對他進行嚴格要求，讓他更快的適應新的學習方法。
其次，對他一年級上下冊的字詞的復習鞏固，每天一復習一部分，掌握一部分，從而提高字詞的積累量。我會通過一些多媒體課件，從網(wǎng)上下載一些有聲讀物，通過多種方法達到讓他掌握新的字詞的目的。還有就是對語言組織能力的培養(yǎng)，讓他多讀，多聯(lián)想。并且讓他養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學方法：
(1)源于課本，高于課本，通過一些身邊的實際例子，讓他更快更有效的掌握課本的內(nèi)容，讓他自己多讀多背多體會。
(2)靈活教學，不僅僅局限在言語的教學范圍，比如第二課《黃山奇石》，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓他看一些黃山風景區(qū)的視頻，提高學習的興趣，從而有效長久的掌握課文內(nèi)容。
(3)多讓他自己解決問題，老師僅僅做一個引導者，讓他自己多體會解決問題的成就感。
教學措施：
教學規(guī)劃：
周一至周五(1)每天下午五點半到九點左右。
(作業(yè)輔導)(2)一個小時完成數(shù)學作業(yè)和練習。
(3)休息十分鐘后完成語文練習和作業(yè)。(一個小時)。
(4)半個小時復習上學期字詞，半個小時背誦一首詩。
(5)練習半個小時字。
周日(1)早上八點半到十一點半。
(2)對字詞的測試，理解的測驗。
(3)作業(yè)的完成，校改。
(4)對一周學習內(nèi)容的總結復習，
(5)本周詩句，詞語的掌握情況的考察。
一對一輔導教學論文篇十三
2013年初，專注中小學一對一輔導的美國上市公司學大教育公布了財報。財報顯示，2012年全年凈利潤為200萬美元。而在2011財年，這一數(shù)字為480萬美元，凈利潤下降一半以上。利潤低下、虛假宣傳等負面新聞頻頻出現(xiàn)，一對一輔導商業(yè)模式，也遭遇了越來越多的質(zhì)疑。
一對一模式，更適合“船小好調(diào)頭”的中小型機構運作，或者在綜合性教育集團之下做一個事業(yè)部。中小型機構如果開在有利位置，聘請少量教師，可以小而精；綜合性集團生源量大，一對一生源可以內(nèi)部轉(zhuǎn)化。如果省去網(wǎng)絡關鍵詞廣告及其他各類型的各種廣告，銷售提成適度降低，一對一輔導業(yè)務的成本可以減少20%~30%，這門生意就好多了。新航標個性化一對一模式，不做規(guī)模化直營連鎖店，只和有資源的人合作，會扶持很多個‘小而精’的機構。這是一個大的渠道平臺，當平臺的規(guī)模足夠大，利潤也就可以產(chǎn)生，同時，平臺還可以和一些機構合作，比如做游學產(chǎn)品、留學產(chǎn)品等。
教育行業(yè)中，那些有直營店同時又做加盟的企業(yè)，肯定會把精力都放在直營店上，開放加盟要么為了占地盤，要么為了收加盟費回收一部分現(xiàn)金?！毙潞綐说挠Ｊ绞恰凹用速M+業(yè)務分賬”。如今這個模式已初現(xiàn)效果，無論是相對落后的寧夏，還是相對經(jīng)濟發(fā)達的北京等各類城市，新航標個性教育在全國已經(jīng)有了40多個加盟店。新航標總部利用加盟的規(guī)模效應，主要提供的核心產(chǎn)品只是教學運營的it系統(tǒng)，而加盟店的辦學資質(zhì)、師資、教學場地、招生等其他環(huán)節(jié)，均由加盟店自己解決。
實際上，如今大機構一對一輔導課程的成本中，40%是教師工資，30%是營銷推廣，20%是場地費用。為了實現(xiàn)規(guī)?；粚σ惠o導機構在營銷和推廣上大量投入，突出了平臺的品牌，強化了咨詢師的銷售能力。但是，節(jié)節(jié)攀升的營銷推廣投入和跑馬圈地、新建校區(qū)的投入，卻迫使機構降低對師資的投入。最終的結果是，消費者花費了大量的金錢，卻無法享受與之相匹配的教育服務內(nèi)容。
在一對一教育利潤低下、銷售導向、遭受質(zhì)疑的市場環(huán)境下，新航標個性教育項目從尋找商業(yè)模式的藍海出發(fā)尋求突破，無疑是非常正確的選擇。
官方網(wǎng)站：http:///。
一對一輔導教學論文篇十四
乙方為甲方進行家教服務，簽定協(xié)議如下：
家教_________。
家教上課時間：_________。
每周_________次，每次_________課時，每課時_________分鐘;起止日期：_________年_________月_________日—_________年_________月_________日。
一、家教服務內(nèi)容。
乙方對甲方進行課程的輔導;通過該段時間的學習，乙方保證甲方實現(xiàn)的學習目標。
二、協(xié)議價款。
甲方按課時付給乙方_________元/課時，每月月底付清。
三、三方的權利義務。
甲方權利義務：
1.監(jiān)督乙方的家教服務，并可對乙方的家教服務提出建議。
2.應按時按合同條款付給乙方家教酬金。
3.當對家教服務不滿意時，及時與_________聯(lián)系解決。
乙方權利義務：
1.根據(jù)合同條款按時保質(zhì)地對甲方進行家教服務。
2.保證按期實現(xiàn)甲方的目標。
四、違約責任。
如乙方未能在規(guī)定的時間內(nèi)按協(xié)議要求完成家教服務，甲方有權中止合同，并扣發(fā)當月家教酬金。
若因甲方的原因中斷家教服務，甲方一次性額外支付給乙方兩個課時的家教費作為違約的補償。
五、其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
本協(xié)議自簽訂之日起生效，乙方完成甲方委托事項并結清價款后自動失效。
本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份由教員交_________備案。
甲方：_________乙方：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
一對一輔導教學論文篇十五
招生對象：初中一年級——高中三年級。
學習形式：精品小班、培優(yōu)小組、個性化一對一。
歡迎來電、來校、在線客服qq咨詢最新招生信息。常年招生。
常年招生，歡迎來電、來校、在線咨詢最新開班信息，可預約體驗課。
精品小班特色：按學員學習成績分班教學，由教育專家和集團總部認證教師授課，課程設置以中考和高考為目標，教學計劃系統(tǒng)性強，激發(fā)學生對學科的興趣與學習主動性，從而使學習成績穩(wěn)步提升，幫助學生考上理想的學校。
培優(yōu)小組特色：根據(jù)成績和學習能力進行分組教學，采用“競爭教學模式”，激發(fā)學習興趣，掌握知識要點，典型例題精講，提升綜合實力，最終達到高效提分。
個性化一對一特色：制訂個性化輔導方案。針對學生薄弱知識點進行查漏補缺，強化訓練，實現(xiàn)快速提分。教會學生運用適合自身情況的學習方法，形成系統(tǒng)性地思考方式，養(yǎng)成自主學習的能力。
寧波依米教育集團課外輔導課程。
依米書院是浙江省中小學生課外輔導領導品牌，23年專注教育，50萬名學子，印證了依米書院一個個的奇跡，依米書院獨創(chuàng)的“ecp課堂教學模式”進行一對一輔導，結合品牌亮點：四人特色培優(yōu)組，五大課程體系，六步愛嚴教育法，打造了全方位為學生和家長服務體系，“教育即愛”的理念深刻說明依米書院對教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進行針對性的輔導，成就您孩子的名校夢。
依米教師全部需要通過依米教育集團的嚴格教師認證，分特級教師，高級教師，一級教師，二級教師，三級教師，見習教師。從而讓依米的教師隊伍不斷的追求專業(yè)化研究，先后在各地級市成立當?shù)氐闹锌佳芯吭?，其中杭州中考研究院最為有名。授課方式：一對一輔導、特色培優(yōu)組、全科培優(yōu)班、托管。
1、特色培優(yōu)組：人數(shù)在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績類似原則；競爭特色：激發(fā)學習興趣，你追我趕；師資特色：專家授課，循序漸進；輔導特色：題量難度進度差異化，針對性超強；品牌特色：依米書院獨創(chuàng)，僅此一家。讓您的孩子在依米書院體驗實驗班的魅力。
2、一對一輔導：人數(shù)1人，6對1的服務體系。教育咨詢師、陪讀師、學科教師、心理咨詢專家、學習管理師、個性化教育專家。詳情查看具體課程。
一對一輔導教學論文篇十六
作為一對一小學數(shù)學的教學教師，在教學的過程中必須能準確把握教材內(nèi)容和考試方向。教學中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，最大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。在教學過程中可以從以下幾方面入手：
一、個性化的學生需要個性化的教學方法。
現(xiàn)在是個性化的年代，學生具個性化，教學應具有個性化。教學中，我認為教師必須充分把握住學生的自身特點及其各階段的心理變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，從而量身制定出相應的教學方案，切實做到個性化教學。千萬不可將教師自己的多年所學，一成不變的教授給每一位學生?！耙徽行刑煜隆钡乃枷耄谝粚σ唤虒W中是行不通的。如湯茗涵和周貝茜兩個人都是性格活潑、做題速度快，但是正確率不高。問題的關鍵是沒有看清題目就開始做題，而做完題目不是學習的目的，做對題目才是學習的目的。
二、授之以魚不如授之以漁。
教會學生做題，不如教會學生做題的方法；這個題目教師會做，并不代表學生會做。教會學生做題的方法，更不如教會學生學習的方法。如周貝茜能做出這個題目，如果問學生為什么要這么做？學生不知道，這說明學生對這個知識點沒有掌握好。掌握好、弄懂這個知識點，讓學生能運用這個知識點，從而達到教學的目的。又如汪子藝、林璞、徐心芷都很聰明，但是用最好的方法解決數(shù)學難題，培養(yǎng)他們的做題技巧則顯得非常重要。
三、對不同的孩子用不同的方法進行因材施教。
孩子存在的問題各式各樣，大部分學生不是智力問題而是學習方法、學習習慣以及學習態(tài)度的問題。旁觀者清，當局者迷。學生做錯了題目，自己很難檢查出來，因此不犯錯誤才是硬道理。
四、孩子自信心的培養(yǎng)很重要。
孩子都是聰明的。孩子是夸出來的，多夸獎你的孩子。同時還要注意孩子的驕傲和浮躁的心理。如程思睿自信心很足，但是書寫過程太簡單，而省略過程的后果是計算容易出錯。
五、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
有一部分學生，到考試就緊張，一定要注意這一部分學生的心理素質(zhì)的調(diào)整，要找時間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢和劣勢，必要時孩子家長一起努力，克服孩子的考試緊張心理。
教學有方，但無定法。不管我們用什么樣的方法教學，我們時刻不能忘了背后希望提高成績的家長。在制定學習目標的同時一定注重孩子在學校的學習情況，了解分析學校考試特點，制定計劃，讓學生取得家長和孩子都滿意的成績。這也是啟航教育的教學理念：“以人為本，求同存異，個性發(fā)展?！?BR> 葉老師。
二0一四年一月十六日。
一對一輔導教學論文篇十七
根據(jù)市委印發(fā)的《關于在全市深入開展“兩學一做”學習教育的實施方案》的通知精神，結合學校實際，現(xiàn)就2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育(以下簡稱“兩學一做”學習教育)，提出如下實施計劃。
一、學習教育目標要求。
開展“兩學一做”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署，對于鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，深入推進全面從嚴治黨、保持發(fā)展黨的先進性和純潔性具有重大意義。
開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。堅持學要帶著問題學，做要針對問題改。要把思想建設放在首位，緊密圍繞學校教育改革發(fā)展中心工作，教育引導黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，以系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要全員參與，有針對性地解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。
重點強化黨員意識，教育引導黨員自覺按照黨員標準規(guī)范言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟;進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向;進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規(guī)矩;進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，為深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，推進學校各項工作健康發(fā)展提供堅強組織保證。
“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，體現(xiàn)把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經(jīng)常，把學習教育有效覆蓋到每個黨支部，落實到每名黨員。要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦;堅持學用結合，知行合一;堅持問題導向，注重實效;堅持領導帶頭，以上率下;堅持從實際出發(fā)，分類指導。要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，力戒形式主義，務求取得實效。
(一)學黨章黨規(guī)。
著眼明確基本標準、樹立行為規(guī)范，全體黨員要逐條逐句通讀熟讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，牢記黨規(guī)黨紀，明確黨員干部該做什么、不該做什么，守住為人、做事的基準和底線。要結合慶祝建黨95周年，學習黨的歷史，強化黨性與國情教育，學習革命先輩和先進典型，發(fā)揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。
(二)學系列講話。
著眼加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動，認真學關于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以同志為的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入領會系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。認真學習《系列重要講話讀本》，及時跟進學習最新講話精神，特別是結合教育工作實際學習關于教育工作的重要論述?？茖W發(fā)展觀結合起來，深刻理解黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內(nèi)在聯(lián)系，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
(三)做合格黨員。
著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。引導黨員強化政治意識，保持政治本色，把理想信念時時處處體現(xiàn)為推動教育改革發(fā)展的行動力量。
堅定自覺地在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致，牢固樹立看齊意識，做政治上的明白人;踐行黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民的普通一員，密切聯(lián)系廣大師生，全心全意為人民服務;加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺、廉潔從教;始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，為促進學校在全面建成小康社會中提供人才支撐做出積極貢獻。
三、措施方法。
(一)開展專題學習討論。
堅持好經(jīng)常性學習制度。把“兩學一做”融入黨員日常學習教育，嚴格落實“三會一課”制度。把個人自學與集中學習結合起來，引導黨員強化自學，學原文、讀原著、悟原理，鼓勵黨員干部學思踐悟，撰寫心得體會。堅持把學黨章黨規(guī)、學系列講話貫穿始終，在自學的基礎上，學校黨委每月組織2次集體學習，各黨支部每月組織1次集體學習，每季度進行1次研討交流，每次圍繞一個專題組織學習討論。黨員做到日讀1小時，月讀1本書。
采取靈活方式開展學習討論。采取黨課輔導、觀看專題片等形式，加強黨員學習教育。經(jīng)常性開展學習交流活動，組織黨員談認識、談體會、談打算，黨組織負責人進行點評。開展正反典型教育，引導黨員見賢思齊、見不賢而自省。引導黨員利用網(wǎng)絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。
增強學習討論的實效。學習討論要緊密結合現(xiàn)實，緊扣“兩學一做”要求，聯(lián)系個人思想工作生活實際，看自己在新任務新考驗面前，能否堅守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會主義核心價值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規(guī)黨紀面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔當作為。通過學習討論，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。
(二)創(chuàng)新方式講黨課。
講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進行。黨支部要結合專題學習討論，對黨課內(nèi)容、時間和方式等作出合理安排?！捌咭弧鼻昂?，黨委結合開展慶祝建黨95周年活動，集中安排一次黨課。黨委成員要在所聯(lián)系的黨支部講黨課。鼓勵黨支部書記、身邊的先進模范和普通黨員等聯(lián)系實際講黨課。講黨課要突出“兩學一做”主題，黨味要濃厚，黨課要“姓黨”。注重運用身邊事例、現(xiàn)身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。
(三)召開專題組織生活會。
深入查擺問題。12月中旬前，各支部召開專題組織生活會。會前，要通過個別談話、集體座談、上門走訪等形式，面向黨員和群眾廣泛征求對支部班子及成員的意見。會上，支部班子及其成員要對照工作職責，進行黨性分析，查擺在思想、組織、作風、紀律等方面存在的突出問題。深挖問題產(chǎn)生根源，有針對性地提出改進措施。
嚴肅開展批評。組織生活會上，支部班子每名成員都要認真開展批評和自我批評。開展批評和自我批評要堅持用事實說話，點到具體人具體事，真正達到既紅臉出汗、觸動思想，又增進團結、促進工作的效果。每一名黨員都要對照“兩學一做”要求，匯報個人學習、工作及作用發(fā)揮情況，查擺問題、提出下一步打算。組織生活會后，要組織全體黨員對支部班子的工作、作風等進行評議。
抓好問題整改。堅持邊學邊查邊改，對群眾提出的意見建議和專題組織生活會上查擺出的問題，要列出清單，明確整改的目標、措施、責任和時限要求，一項一項整改。對違反制度、不守規(guī)矩的現(xiàn)象和行為，堅持有紀必執(zhí)、有違必查。將查擺整改問題貫穿學習教育全過程，推動踐行“兩學一做”要求經(jīng)?；?BR> (四)開展民主評議黨員。
要嚴格評議程序。以黨支部為單位召開黨員會議，組織黨員開展民主評議，也可與黨支部專題組織生活會統(tǒng)籌安排進行。要對照黨員標準，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，對黨員進行評議。每名黨員都要實事求是地作出自我評價，黨員之間要互相進行評議。
廣泛談心談話。民主評議前，支部班子成員要與每名黨員談心談話，做到支部書記與支部委員重點談、支委之間相互談、支委與黨員分頭談，幫助黨員找出自身存在的毛病和不足，達到溝通思想、提高認識、主動改進的目的。
注重結果運用。黨支部綜合民主評議情況和黨員日常表現(xiàn)，對每名黨員提出評定意見，確定評議等次，并向本人反饋。對優(yōu)秀黨員予以表揚，激勵先進、樹立榜樣;對有不合格表現(xiàn)的黨員，按照黨章和黨內(nèi)有關規(guī)定，區(qū)別不同情況，穩(wěn)妥慎重給予組織處置。
(五)立足崗位作貢獻。
突出實踐特色。各支部要結合落實學校2016年重點工作和本科室中心工作，進一步明確黨員干部職責任務，提出黨員發(fā)揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。要重點落實崗位職責和直接聯(lián)系服務師生制度，教育引導黨員立足本職，主動加強崗位業(yè)務學習，熟知崗位責任清單，提升推動落實工作的能力，做本職工作的行家里手。開展帶頭學習貫徹中央和省、市委精神，帶頭提高素質(zhì)、推進中心工作，帶頭轉(zhuǎn)變作風、服務群眾的“三帶頭”活動，引導黨員在服務學校改革發(fā)展中作貢獻。重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導黨員在為群眾提供規(guī)范高效服務中當先鋒。
評樹典型引領。深入開展“思想道德先鋒、優(yōu)質(zhì)服務先鋒、為民富民先鋒、改革創(chuàng)業(yè)先鋒、清廉實干先鋒”五項爭創(chuàng)活動，與聯(lián)村聯(lián)戶、精準扶貧、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等工作緊密結合，在推進工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。大力發(fā)現(xiàn)、培育、樹立和宣傳黨員先進典型，引導廣大黨員學習先進、崇尚先進、爭當先進。在慶祝建黨95周年活動中，組織評選表彰一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨組織。
(六)領導干部作表率。
在學習教育上做表率。黨員領導干部要在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。
要召開黨委會，在深入學習黨章黨規(guī)和系列重要講話的同時，《中國共產(chǎn)黨地方委員會工作條例》《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例(試行)》納入學習教育內(nèi)容，增強貫徹執(zhí)行的自覺性。12月底前，領導班子要以“兩學一做”為主題召開專題民主生活會，領導班子和班子成員把自己擺進去，查找存在的問題，認真撰寫對照檢查材料，深入開展批評與自我批評。
在實際行動上做表率。黨員領導干部要帶頭模范遵守黨章黨規(guī)，帶頭落實系列重要講話精神，一級做給一級看，一級帶著一級干。要帶頭增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識和擔當實干精神，始終堅持正確的政治方向，保持對黨絕對忠誠的政治品格，以身先士卒的勇氣、以上率下的正氣，把“兩學一做”要求貫徹到工作的各個方面，帶動更多黨員干部走在前列、干在實處。
四、組織領導。
學校成立“兩學一做”學習教育領導小組，在校黨委領導下，負責做好“兩學一做”學習教育組織協(xié)調(diào)、督查指導和推進交流等工作。
(一)抓好責任落實。
要把開展“兩學一做”學習教育作為一項重大政治任務，擺上重要日程，制定具體實施方案，用心用力，抓細抓實。黨委要發(fā)揮關鍵作用，制定具體實施方案，保障工作力量，要加強對支部工作的督促指導。支部書記要承擔起主體責任，認真履行教育黨員、團結黨員、組織黨員、管理黨員、調(diào)動黨員發(fā)揮作用的職責，從嚴從實抓好學習教育。
(二)強化組織保障。
要結合實施基層黨組織建設“雙百提升”工程，加大支部建設力度，配齊配強支部班子，健全黨建工作制度，強化基層黨組織整體功能，確?！皟蓪W一做”學習教育有人抓、有人管。扎實開展黨員組織關系集中排查，摸清黨員情況，理順黨員組織關系，確保每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。要抓好支部書記集中輪訓，對組織委員、宣傳委員等黨務骨干普遍進行培訓，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求，提高履職盡責的能力。要結合開展“兩學一做”學習教育，健全完善黨員經(jīng)常性學習教育制度，把“抓在平常、融入經(jīng)?！钡囊舐涞綄嵦帯?BR> (三)營造良好氛圍。
充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、校園廣播等，深入宣傳中央和省、市委的部署要求，宣傳學習教育的做法和成效，宣傳“兩學一做”的先進典型，加強輿論引導，營造良好氛圍。
一對一輔導教學論文篇十八
聯(lián)合教育李云云學生黃睿駿年級五年級（上）。
一、學情分析：
通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)黃睿駿同學思維較活躍，個性比較強，但學習態(tài)度和學習積極性不高，而且在語文學習中存在一定的問題：
1、語文基礎知識比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語成語的積累方面；
2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語文學習習慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號；
4、學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)字跡潦草；
5、存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使黃睿駿跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
二、教材分析：
三、教學目標：
3、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；
4、口語交際和綜合性學習。
四、主要教學措施及思想：
1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，多讀多寫多練，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學到的表達方法。
一對一輔導教學論文篇十九
聯(lián)合教育李云云學生馮琪琪年級四年級（上）。
一、學情分析：
通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：
2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語文學習習慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號；
4、還存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
二、教材分析：
四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文?？v觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。
三、教學目標：
3、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；
4、口語交際和綜合性學習。
四、主要教學措施及思想：
1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學到的表達方法。
一對一輔導教學論文篇二十
【指導老師】：
高美才，南昌大學心理健康教育中心主任，具有較強的專業(yè)理論知識、實踐能力，曾多次主持領導團體心理輔導。
【領導者】：
海柳娟，南昌大學教育學院應用心理061班學生，心協(xié)會長顧問。
【協(xié)助人員】：
劉偉芳，應用心理072班學生，心協(xié)心研部副部長。
結構式的，異質(zhì)的，訓練成長，自我體驗的封閉式輔導。
心協(xié)理事會成員。四、團體規(guī)模：13人，男女比例為7：6。
心協(xié)辦公室。
共一次，1.5—2小時，時間10月18日晚7：00—9：00。
各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關道具，獎品等。
1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介，在團體活動中，成員經(jīng)過互動，彼此訴說自己心中的感受和想法，從而增進成員之間的感情和思想交流，這時，彼此發(fā)生認同，互相滿足心理需要，產(chǎn)生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團體多成員之間的吸引，在這樣的團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認知，情感一致，凝聚力就高。
2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個人成為一個團體的一員時就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團體中能發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自我效能感，充分實現(xiàn)自己的價值。
3、自我價值的實現(xiàn)，個體希望與團隊中其他成員有人際互動，并希望投入該團隊的活動中，并從團隊中獲得自己的價值實現(xiàn)，有自我滿足感。
通過一系列的活動，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動之中，充分進行體驗，感受，發(fā)揮自我能動性，與成員一起分享，一起成長，在團體中實現(xiàn)自我成長和體會團體凝聚力的重要性，并把團輔的收獲運用到今后的學習和工作之中，真正實現(xiàn)自我價值，并與團隊其他成員更好的合作，增強團體凝聚力和團隊合作精神，培養(yǎng)團隊意識，發(fā)揮主人公的角色為團體目標一起進步。
（一）開場白：
領導者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團體成員按男女比例分開，讓大家更好的融入進集體中，希望通過這次活動，為大家營造一個平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進團體成員的自我發(fā)展，增進組員的團體歸屬感和對團體的信任，以提高小組內(nèi)部工作積極性，增強團體凝聚力。
時間：5分鐘。
（二）熱身活動：
1、小游戲：先伸出兩只手的食指，領導者叫開始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推，最后變成一個手掌一起排三下，隨著手指的增多，你會發(fā)現(xiàn)聲音越來越大，力量越來越強。雖然游戲簡單，在但這個過程中，你會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)“團結就是力量”，在一個團體中，也許一個人的力量是很微弱的，但當兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標一起努力，一起付出的話，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。目的.：通過這個簡單的游戲引導大家初步形成團體意識，充分體驗這種氛圍，積極融入到團體中，與團體成員一起成長。
領導者引導大家?guī)е@種氛圍充分體驗今天的活動，并要求在每一個環(huán)節(jié)都要認真體會，積極發(fā)言。自己有什么體會，收獲或者什么看法，觀點都可以說，這不但是我們一起成長的過程，更是我們發(fā)現(xiàn)不足，改進不足的過程。我們的目標就是敞開心扉，共同進步。
讓團體成員簽協(xié)議：（準備承諾書），要求每個人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好后貼在心協(xié)辦公室。
三、無家可歸。
活動前奏：所有成員圍成一圈，并轉(zhuǎn)身成為一個人在另一個人背后，相隔一定的距離，領導者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進行同樣的動作。目的：所有成員都放松，準備好進入接下來的環(huán)節(jié)中。
正式活動：所有人任意走動，當領導者報數(shù)的時候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。
要求：這個活動中看似很簡單，但蘊涵的道理深刻，要求領導者要作好引導工作，指導成員不是為了玩游戲而玩游戲，要認真體會游戲過程。
討論：
3、作為組織的一員，你是否意識到家的重要性？這個游戲給你什么樣的啟發(fā)？時間：20分鐘。
“家”對我們?nèi)绱酥匾?，我們不但需要家，我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨的家。
四、畫圖接力賽：
這是一個有難度的活動，一般在一個組織中都是領導者分配任務，下面的人去完成就行，但今天我們要求每個人都參與到活動中，自己做主的同時還要求與其他人配合，完成共同的目標。
過程：指導者介紹活動規(guī)則，根據(jù)所規(guī)定的題材（如走進考場，我們的學校，未來的學習，成功的日子等），各組成員在限制的時間內(nèi)，通過充分的討論，發(fā)揮各自的想象力，輪流接力將圖畫完成，要求是成員每人都必須動手，圖畫必須是團體合作的結果。成員如果各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會由于意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務，如果成員協(xié)商充分，意見集中，作品不僅有創(chuàng)意，有特色，而且所花時間少。成員通過此練習，可以學習團體內(nèi)如何溝通，促進合作。
要求：成員之間可以提供意見，但不可以代畫，每人都要畫，最后小組進行解說，領導者進行評選，頒發(fā)獎品。這個活動有獎品哦，大家一定要加油。
目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度，訓練思考，討論和創(chuàng)造的能力，學習合作的行為，培養(yǎng)團體合作精神。
這個活動會因意見不和而發(fā)生爭執(zhí)，這就要求大家學會包容他人，作為一個團隊就要以團隊的利益為重，以共同的目標為首，拋出個人思想，齊心協(xié)力，一起努力達到目標。討論：
1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？
2、在這個過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象？
3、在這個活動中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達到目標嗎？
4、當意見分歧很大時，你們是怎么解決的？你是否意識到團隊合作的重要性？
在這個過程中，領導者還要注意觀察小組動態(tài)，組員的參與程度和積極性。
材料：一組六人，一組七人，一起完成畫。兩張大材料紙，13只彩筆。
時間：約45分鐘（畫30分鐘，說15分鐘）。
團隊合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動的加入到團體中，充分發(fā)揮自己的重要作用，為團隊貢獻自己的一份力量。
五、心靈寄語：
這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了，相信大家對家的重要性和團隊角色的重要性都有了一些思考認識，下面就把我們對這個家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標，我們互相督促，一起成長。
一對一輔導教學論文篇一
課程介紹：
練習作文以記敘文為主，常用應用文為輔。如簡單的記敘文，觀察日記、讀書筆記、書信等。
授課周期：
課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在最有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的最大幅度提升。
適合對象：
【小學3-4年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。
教學特色：
·1對1教學個性化方案。
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·時間地點自由靈活。
隨報隨上，上課時間自由靈活。六十多家分校區(qū)遍布全國各大中小城市，家長可根據(jù)實際情況選擇最佳上課時間及地點。學無涯，樂隨行。隨時隨地給您最好的輔導服務。
·提高學生學習的積極性。
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
師資配備：
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測;負責學生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
一對一輔導教學論文篇二
第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對一輔導教學對象為單個學生，教師的教學主體是一個具體的人，所以教師的備課要有絕對的針對性，包括備學生的性格，學習習慣，思考習慣，甚至生活習慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務層面，所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應。
第二：授課知識容量增加。一般情況下，學校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學生在兩個小時里學到在學校不一樣的知識，而又能鞏固原有的知識，并且要提高解題能力，需要教師對知識進行整合，盡可能讓學生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學生吃飽，感覺有很大的收獲。
第三：教師要與學生交朋友。一對一輔導是一種教師與學生零距離的接觸，如果要提高學生的成績，首先要找出問題的癥結所在，那就要與學生溝通，做學生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學生迷惘（不論什么原因）時，隨時對他的行動和思想加以指導，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學習和生活。
一對一輔導教學論文篇三
性格比較內(nèi)向，不喜溝通，對外界事情都沒有興趣，缺乏好奇心，做人做事都很被動。所以一遇到難題就會往后退。
2、語文學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了。
學習上有嚴重的畏難情緒、見到難的就不做了。上課不注意聽講。做閱讀題時總是抓不住重點審題不仔細，分析難題的思維能力不夠、總是糊糊涂涂的?；A知識掌握不夠牢固。都模棱兩可。
3、不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃。
語文基礎知識掌握不扎實，總是模棱兩可.學習成績較中等，應用分析能力不強，尤其是對綜合運用的題語文閱讀作文很差，閱讀抓不住重點對語言學科不感興趣，不喜歡讀、記、背，沒有一個有效的學習計劃。
4、學習上缺乏韌性，學習信心不足。
在平時基本的做題思路欠缺，課下練習和鞏固的程度不夠。該生性格隨性，不拘于形式。目標模糊，缺少堅定。做事情易于變化。基礎一般，但惰于動筆。有自己的思維方式，喜歡按照自己的方式做事。
5、上課時不注意到聽課，對學習不感興趣。
學習上有很大的壓力，認為班里的同學都很強，對自己的能力有些懷疑，自信心開始下滑。做語文閱讀題時答題沒有方法，做題沒有技巧。畏難情緒比較重。學習習慣不好，自控能力弱。進入高中學習以后，沒有轉(zhuǎn)換學習方法，沒有適應初中的知識跨度，導致學習成績急劇下降。
天津京翰教育中心高中語文一對一輔導轉(zhuǎn)化策略及解決方案。
1、在“實戰(zhàn)”中尋找不足，積累材料。
多看名家精短美文，為我所用，在“實戰(zhàn)”中尋找不足，總結經(jīng)驗。在平時中多讀課外書為自己充充電。畢竟多積累一些素材還是很有好處的。
2、重視閱讀和記憶的質(zhì)量，多記憶好段好句。
運用題記、后記、演講搞、采訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇形式來詮釋思想，表達意旨。
3、加強綜合能力的培養(yǎng)，掌握做題的靈活興。
重點做基礎題，制定學習計劃，培養(yǎng)分析能力，適當?shù)淖鲆幌码y一點的類型題以便提高綜合能力。公式要靈活運用。
4、強化目的，提高學生學習語文的自覺性，進而提高成績。
心理學告訴我們，近期目標短暫但直接，長遠目標持久卻間接，教師應注意把遠近目標結合起來，加強目的教育，幫助學生克服意志障礙，形成堅強的毅力，培養(yǎng)學生的自覺性。
一對一輔導教學論文篇四
北京學大教育隸屬于學大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞“學生的需要”這個中心來組織教學內(nèi)容，運用雙向互動式興趣教學法。
授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；
（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示后請直撥4位數(shù)分機號，與咨詢老師直接通話。
二、課程設置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準備。并開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同癥結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。
【中小學同步】。
1、小學1-6年級：啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。
2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。
3、高中1-3年級：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。
【升學考沖刺】。
招生說明：
1、招生一年級到高三的學生。
2、可撥打文中電話進行免費咨詢。
一對一輔導教學論文篇五
1來自網(wǎng)絡分享，為解決家長及學生在日益增多的家教、輔導、培訓行業(yè)中，有效、便利、正確地選擇，防止不必要的麻煩或經(jīng)濟損失。
步驟/方法。
1以下總結，供家長和學生參考：
2家長應在有一定發(fā)展規(guī)模、正規(guī)的輔導機構中選擇，畢竟孩子時間是無可挽回的，一旦發(fā)現(xiàn)選擇錯誤，應及時停止續(xù)費或選擇退費，退費是一對一行業(yè)的正?，F(xiàn)象。
3家長應設法了解候選輔導機構在讀學員、家長的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
4名師團隊來源結構，教研水平，教師培訓，學生升入重點學校情況等因素都是家長衡量輔導機構的重要條件。在教育行業(yè)，優(yōu)秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進入第二年，一線老師和培訓機構老師處于同一起跑線。同樣有帶出大量學生考入名校文章的老師，背后是否有一個高水平的教研團隊支持，顯得尤為重要。畢竟，再優(yōu)秀的老師，時間和精力是有限的。能否教出高分學生，讓孩子升入理想學校是區(qū)分名師和優(yōu)秀輔導機構的重要標志。
5個性化原則：一對一的專業(yè)機構和家教，在教學形式上都采取1人對1人的模式。區(qū)別在于，一個是背后有教研團隊做支持的教師在做一對一個性化教學服務，另一個是老師憑個人能力做一對一同質(zhì)化家教服務。因人而異，針對學生的不同情況，提供差異化教學服務既是“一對一”的特點，又是有效改善學生成績的關鍵。專業(yè)一對一與家教的另一個區(qū)別在每小時的課時費上，因為是一個團隊在提供服務，成本是不一樣的。一些不能提供個性化服務的機構可能會在單位課時費上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實比家教又貴了許多。孩子的時間成本是不可逆的，這點請家長們慎重。值得一提的是，京碩教育創(chuàng)新性地提出了“中小學生定制教育”的產(chǎn)品概念，賦予了傳統(tǒng)“1對1”課外輔導新的內(nèi)涵。
定制教育是根據(jù)家庭教育的特定需求，從師資、地點、時間、課程和服務等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專屬品質(zhì)的“1對1”尊享服務。教育領域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古樸教育思想，卻能榫接于當代中國社會每一個學子家庭的深層需求：既讓成長中的孩子得到全方位深度關注，平安和諧、健康快樂地提高學習成績，又能讓父母體驗到成功哺育子女成才的天倫樂趣。
6輔導機構提供的提分效果案例是否真實可信?能否經(jīng)得起家長的驗證。真實的提分成績，才是檢驗一對一輔導效果的唯一標準。
注意事項。
以上文章是提供給廣大網(wǎng)絡用戶參考，如有任何疑問或者質(zhì)疑，還請聯(lián)系相關專業(yè)人士咨詢。
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一對一輔導教學論文篇六
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，無論是社會還是個人，對高質(zhì)量的教育訴求都日趨明顯，一對一教學正是在這股強勁的浪潮下逐漸興盛的一種有悖于傳統(tǒng)的教學方式。作為學生、家長或者是教師，都應該對一對一教育有一個全面深入的了解，知道它“是什么”、“為什么要選擇”、“如何有效進行”，才能使一對一教學更好地發(fā)揮效用，共同將我國教育與發(fā)展推至更高點。
自17世紀偉大的教育奠基者夸美紐斯提出班級授課制以來，各國都開始了分班教學，并在20世紀中期以擴大班級規(guī)模為主線路，以解決教育設施、教師數(shù)量有限與教育普及的需要之間的矛盾。但教育的趨勢，必定是從普及走向深入，大班教學很好地滿足了特殊時代背景下的社會需求，卻不再適應經(jīng)濟飛速發(fā)展的21世紀。課堂教學如何滿足學生之間的差異性逐漸成為大家關注的焦點。所謂一對一教學，是指一個老師針對一個學生的心理、生理及學習狀況進行專業(yè)評估后根據(jù)科學的個性化方案來進行的專項輔導，是對班級授課的一個有效補充。新課程改革后，國家強力推出三級課程的政策，旨在透露出：國家教育提供的是一個共性基礎，目的是面向全體學生，使學生具有共性基礎，地方與學校需要根據(jù)學生的興趣、愛好及實際狀況進行差異性教育來彌補國家課程的不足。一對一教學正是在這種政策發(fā)展下逐步體現(xiàn)出了生機，但事實上，進行一對一教學并不僅僅是一種人為的選擇，它更是由人類發(fā)展特征所決定的自然的選擇。
最著名的兒童心理學家皮亞杰指出，兒童的認知發(fā)展遵循著一定的階段性，每個階段的兒童都有特定的認知特征。例如6到12歲的兒童還不能進行成熟的抽象思維，需要依靠具體的事物來獲得信息；而12到15歲的孩子思維能力有了明顯發(fā)展，能夠擺脫具體事物的束縛，進行邏輯推理。這些階段性同時又具有順序性及不可逆轉(zhuǎn)性，錯過了發(fā)展的關鍵時期，兒童的一生都將受到影響，狼孩就是典型的例子。在共性教育不能滿足每個孩子的差異性的`情況下，一對一教學確實是一個很好的選擇，它不僅滿足的是“后進生”的需求，更為“潛力股”的發(fā)展提供了契機。著名心理學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論指出，每個孩子的發(fā)展水平都分為兩種：一種是現(xiàn)有水平，指獨立活動時就能解決問題的水平，另一種是學生在外界幫助下可能達到的潛在的能力水平，兩種水平之間的差距則稱為最近發(fā)展區(qū)。毋庸置疑的是，一個班級的每一個學生不可能具有完全相同的認知水平，而相同教育下的每個孩子的最近發(fā)展區(qū)的挖掘的效果不言而喻。
精神分析學家埃里克森指出，中小學階段的孩子處于勤奮感與自卑感形成的關鍵階段，當他們的行為、觀點得到認同時，會幫助他們形成成功的感覺進而刺激他們學習的動力；相反，當他們受到過多的否定時，會產(chǎn)生自卑與失敗感，從而影響他們之后的知識與能力的獲取，更甚者會產(chǎn)生扭曲的人格。
由此可見，一對一教學不僅僅是彌補共性教育下的個性考慮的缺失，更是致力于學齡兒童心理的健康發(fā)展。因此，作為一對一教學的教師，其專業(yè)素質(zhì)的具備是關鍵。首先，教師應擁有充足的學科知識，學高方為師，只有擁有淵博的知識儲備，才能幫助學生形成完整的知識網(wǎng)絡；其次，教師應具備專業(yè)的心理學知識，以對學生的心理狀況及認知水平做出準確判斷，進而對一對一教學過程進行科學規(guī)劃；再者，教師還應具備過硬的專業(yè)技能，能夠利用最優(yōu)的教學方法與方式將知識在有限的時間內(nèi)高效地傳遞給學生。只有同時具備了這些專業(yè)素質(zhì)，學生才能“親其師，信其道”，一對一的教學才能達成與班級授課的相輔相成，才能共同讓中國的教育質(zhì)量及綜合發(fā)展再創(chuàng)新高。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
一對一輔導教學論文篇七
學員基本情況：
姓名：xxx性別：男年級：高x學校:xxx。
輔導科目：語文、數(shù)學、英語。
學員學習情況分析：
1、語文：xxx同學語文基礎不牢固，尤其文言文基礎不全面，不扎實，知識的漏洞比較多。另外，寫作方法和技巧欠缺。要根據(jù)學校的教學進度和課程安排、根據(jù)距離高考剩下的時間，做出合理的復習計劃，按照計劃步驟一步一步地落實復習的內(nèi)容，加強復習的科學性合理性，從而提高學習效率。
解決方案：在踏踏實實地掌握知識點后，重點關注解題的方法技巧，學會做各類題型。并且學會如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫作能力和形成良好的學習習慣。
數(shù)學：高中數(shù)學的知識體系比較繁雜，對綜合知識點的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實掌握。
xxx同學在數(shù)學上主要的薄弱點在于：基礎知識點掌握的不透徹。一方面是缺乏良好的數(shù)學學習習慣及學習方法，導致孩子在學習過程中沒有建立起整體的知識點框架；另一方面數(shù)學在高中的解題思想比較重要，如分類討論思想、數(shù)形結合思想、化歸思想等，在解題運用中比較普遍，學生在這一方面相對比較欠缺。
解決方案：數(shù)學主要知識點集中在必修1、2、3、4、5，課本知識相對更為重要，因此側重于課本基本概念、基本解題方法、基本規(guī)律的講解，然后再進行綜合性專題訓練，以期最后實現(xiàn)對高考題型的突破。
英語：從初中開始，xxx同學的英語成績就不太好。主要表現(xiàn)在基礎知識較差，詞匯量少，語法知識混亂，聽力和寫作能力都比較欠缺，且英語語言邏輯和學科綜合運用能力有待進一步提高。英語補習首先應以對高中英語知識查漏補缺為主，注重詞匯量的積累和培養(yǎng)合理的學習方法，幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，同時把學習主動權交給學生，師生密切配合，以夯實基礎，只有基礎打扎實了，英語學習興趣深厚了，英語成績才會提高。殷實的基礎知識將為迎戰(zhàn)高考打下堅實基礎。
解決方案：
二、暑假期間的補充學習，主要在于形成學習的積累的習慣，在孩子學習不是很強以及時間比較充裕的情況下，通過老師，幫助學生進行引導學習。
2、xxx同學學習目標明確，但沒有形成良好的學習方法，不能合理安排學習時間，畏難情緒較重，應該按照“目標-成功-新的目標-新的成功”的發(fā)展思路，幫助學生樹立自信，形成積極人格。
解決方案：心理老師會教授學生對待生活、學習的積極態(tài)度，幫助學生樹立良好的學習心態(tài)。并教學生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當?shù)闹笇?，積極引導學生確立學習、生活目標。
3、xxx同學自主學習能力不強，有學習上有時表現(xiàn)得比較散慢，考前有焦慮現(xiàn)象，需要家長、老師多與學生進行溝通，應多傾聽，多鼓勵，教師注意尋找學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步都予以鼓勵。
解決方案：積極期望，從改善學生自身的心理狀態(tài)入手，讓學生對有待提高的學科充滿信心、提高學習興趣，找清自己的位置，給自己定一個比較現(xiàn)實的目標。在家長、老師的鼓勵、激勵下實現(xiàn)目標。培養(yǎng)學生自我成功的快感，在快樂中學習。
學習督導管理工作：
1、學生在上一對一輔導課期間，學習督導師應及時與家長溝通，告知學生上課的具體情況，學生和家長應把上課的實際情況積極反饋給輔導中心、并提出更好的輔導意見。學習督導師也會全程跟蹤學生學習效果，并作及時的調(diào)整與處理。
2、學生應及時完成授課老師課后提供給學生的同步作業(yè)，并適時檢查。作業(yè)是鞏固知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。學生應在課后查漏補缺，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，并有意識地去加強，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力。
3、每星期抽查一次學生的英語單詞背誦情況，并將結果及時反饋給家長及中心任課老師。
學習工具建議:。
配備學習筆記、經(jīng)典題型解題步驟及思路筆記、學習中不懂知識點筆記本、錯題本各一本（隨著所學知識的.增加也相應增加）。
擇師標準:。
語文、數(shù)學和英語老師要求有一對一教輔經(jīng)驗的，能夠全面把握高中學科知識重點、難點及考點的，長期從事或正在從事高中教學的專職老師。老師對高中教材熟悉，有一定的一對一教輔經(jīng)驗，能針對學生的實際情況制定出一套適合的學習方法。同時要求善于溝通，能夠把握學生的學習心理，引發(fā)學生學習興趣，提升學科解題能力及解題技巧。
輔導時間:。
此學生從20**年6月27日開始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑假后集中安排在白天上課。主要找出學生學習高中知識的漏洞，補習高中基礎知識，并就學生的難題法做適當?shù)妮o導、指導，讓學生適應并喜歡這種一對一教學模式。
1、提高學生成績，針對學生高中的漏洞知識進行補充和完善，減輕學生高中的學習壓力。
2、培養(yǎng)學生形成良好的學習方法，前期授課老師會幫學生將知識的重、難點梳理好，后期會培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，前期學習管理老師和授課老師盡可能安排、督促學生合理的安排學習的時間，后期是不定期的進行檢查，看看學生是否按照科學的計劃進行學習。
4、挖掘?qū)W生學習各科的潛力，提高學生的人際交流等綜合能力，使學生的各方面得到全面發(fā)展。
xx市xx學校。
一對一輔導教學論文篇八
【課程介紹】：
小學五六年級數(shù)學學習，將培養(yǎng)學生的思維能力放在首要位置。
1.重點把握小數(shù)和分數(shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題;。
2.培養(yǎng)學生在學習過程中的邏輯思維能力;。
3.通過增加習題量、典型題分析，提升解題方法及技巧;。
4.結合學生實際水平進行指導性提升，積極應對小學考試。
【小學5-6年級】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法。
【教學特點】：幫助學生全面梳理、整合相關知識，講練結合，查漏補缺，根據(jù)考試題型系統(tǒng)、有針對性地講解，把握重點、難點，以考試的命題規(guī)律，訓練各種提醒的做題技巧。
【課程目標】：幫助學生建立完整的知識體系，杜絕“短板效應”，快速提升應試能力，短期內(nèi)大幅提高成績。
教學模式：“1對1”教學輔導，為每一位學員量身定制最佳的學習方案，由教師面授，并輔助各種教學服務和科學高效的學習方法。
一對一輔導教學論文篇九
北京學大教育隸屬于學大教育科技（北京）有限公司，成立于**年9月，而北京學大教育就是學大教育科技有限公司的總部。圍繞“學生的需要”這個中心來組織教學內(nèi)容，運用雙向互動式興趣教學法。
授課時間：周六周日、寒暑假、隨到隨學靈活安排；
（溫馨提示：家長您好！如需咨詢，請直撥400全國免費電話，聽到語音提示后請直撥4位數(shù)分機號，與咨詢老師直接通話。
二、課程設置。
【暑期班】。
利用暑期黃金時段，幫助孩子順利銜接，為沖刺中高考做準備。并開設學習力訓練營、暑期特色課程班等給孩子全面充電。
【寒假班】。
寒假是承上啟下的關鍵點，精銳針對每個孩子的不同癥結開設合成，輔導一個假期，領先一個學期。
【中小學同步】。
1、小學1-6年級：啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。
2、初中1-3年級：幫助孩子梳理學科知識，有序掌握知識點，并建立完整的知識體系，為中考做好準備。
3、高中1-3年級：發(fā)現(xiàn)“短板”并找到提升空間，并通過適合自己的學習方法，快樂高效面對高考。
【升學考沖刺】。
三、招生說明：
1、招生一年級到高三的學生。
2、可撥打文中電話進行免費咨詢。
一對一輔導教學論文篇十
在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結對及幫輔工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫輔老師的工作，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
1.師德方面：老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強;虛心好學，積極上進;特別是承擔了初一年級的英語教學任務，工作努力，服從學校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。
2.業(yè)務方面：老師，從教伊始，還不太熟悉初中英語教學的一般過程，缺少教學經(jīng)驗，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。但是她善于反思自己的教學行為，善于學習，還是能夠勝任教育教學工作的。
(二)工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1.師德方面。
(1)樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為學生負責的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2.教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
(1)加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
(4)做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3.自身素質(zhì)方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊其他老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。
總之，在未來一年中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作定會更上一層樓。
一對一輔導教學論文篇十一
在多種教育方式中，建議家長選擇一對一輔導，雖然教學費用相對家教和輔導班較高，但是效果卻不是二者能夠相比的。一對一輔導主要以學生為中心，通過了解學生的學習情況制定專門的個性化教學方案，輔導老師根據(jù)學生學習情況制定適合他的.教學計劃，在授課中主要針對學生學習中遇到的問題進行解決，讓學生掌握課程中的難點重點，最終實現(xiàn)全面培優(yōu)。
同時報名一對一輔導之后，學生可以隨時詢問輔導老師關于學習中遇到的各種問題，不留疑問到明天，輔導老師還會對報名一對一輔導的學生進行定期回訪，及時跟家長溝通孩子的學習情況。
一對一輔導教學論文篇十二
**同學是個很聰明而且很有活力的學生，他性格開朗，尤其是對自己感興趣的事物，他的熱情和積極性特別的高，但是因為年齡的原因，或許還有以前學習習慣的不科學，導致現(xiàn)在他的學習情況不是很理想，針對他的現(xiàn)狀，我覺得首先是幫他培養(yǎng)好一種科學有效的學習習慣，主要有三點：
第一：讓他對學習產(chǎn)生興趣，充分地調(diào)動他的學習積極性，由“要我學”變成“我要學”。包括對獨立解決問題能力的訓練，比如獨立識字的能力。加大他的課外讀物閱讀量，詩詞積累等。
第二：對他的學習過程進行監(jiān)督，因為年齡和性格的關系，他的自制力不是很強，針對這種情況有必要在現(xiàn)階段通過一些獎懲制度對他進行嚴格要求，讓他更快的適應新的學習方法。
其次，對他一年級上下冊的字詞的復習鞏固，每天一復習一部分，掌握一部分，從而提高字詞的積累量。我會通過一些多媒體課件，從網(wǎng)上下載一些有聲讀物，通過多種方法達到讓他掌握新的字詞的目的。還有就是對語言組織能力的培養(yǎng)，讓他多讀，多聯(lián)想。并且讓他養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學方法：
(1)源于課本，高于課本，通過一些身邊的實際例子，讓他更快更有效的掌握課本的內(nèi)容，讓他自己多讀多背多體會。
(2)靈活教學，不僅僅局限在言語的教學范圍，比如第二課《黃山奇石》，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓他看一些黃山風景區(qū)的視頻，提高學習的興趣，從而有效長久的掌握課文內(nèi)容。
(3)多讓他自己解決問題，老師僅僅做一個引導者，讓他自己多體會解決問題的成就感。
教學措施：
教學規(guī)劃：
周一至周五(1)每天下午五點半到九點左右。
(作業(yè)輔導)(2)一個小時完成數(shù)學作業(yè)和練習。
(3)休息十分鐘后完成語文練習和作業(yè)。(一個小時)。
(4)半個小時復習上學期字詞，半個小時背誦一首詩。
(5)練習半個小時字。
周日(1)早上八點半到十一點半。
(2)對字詞的測試，理解的測驗。
(3)作業(yè)的完成，校改。
(4)對一周學習內(nèi)容的總結復習，
(5)本周詩句，詞語的掌握情況的考察。
一對一輔導教學論文篇十三
2013年初，專注中小學一對一輔導的美國上市公司學大教育公布了財報。財報顯示，2012年全年凈利潤為200萬美元。而在2011財年，這一數(shù)字為480萬美元，凈利潤下降一半以上。利潤低下、虛假宣傳等負面新聞頻頻出現(xiàn)，一對一輔導商業(yè)模式，也遭遇了越來越多的質(zhì)疑。
一對一模式，更適合“船小好調(diào)頭”的中小型機構運作，或者在綜合性教育集團之下做一個事業(yè)部。中小型機構如果開在有利位置，聘請少量教師，可以小而精；綜合性集團生源量大，一對一生源可以內(nèi)部轉(zhuǎn)化。如果省去網(wǎng)絡關鍵詞廣告及其他各類型的各種廣告，銷售提成適度降低，一對一輔導業(yè)務的成本可以減少20%~30%，這門生意就好多了。新航標個性化一對一模式，不做規(guī)模化直營連鎖店，只和有資源的人合作，會扶持很多個‘小而精’的機構。這是一個大的渠道平臺，當平臺的規(guī)模足夠大，利潤也就可以產(chǎn)生，同時，平臺還可以和一些機構合作，比如做游學產(chǎn)品、留學產(chǎn)品等。
教育行業(yè)中，那些有直營店同時又做加盟的企業(yè)，肯定會把精力都放在直營店上，開放加盟要么為了占地盤，要么為了收加盟費回收一部分現(xiàn)金?！毙潞綐说挠Ｊ绞恰凹用速M+業(yè)務分賬”。如今這個模式已初現(xiàn)效果，無論是相對落后的寧夏，還是相對經(jīng)濟發(fā)達的北京等各類城市，新航標個性教育在全國已經(jīng)有了40多個加盟店。新航標總部利用加盟的規(guī)模效應，主要提供的核心產(chǎn)品只是教學運營的it系統(tǒng)，而加盟店的辦學資質(zhì)、師資、教學場地、招生等其他環(huán)節(jié)，均由加盟店自己解決。
實際上，如今大機構一對一輔導課程的成本中，40%是教師工資，30%是營銷推廣，20%是場地費用。為了實現(xiàn)規(guī)?；粚σ惠o導機構在營銷和推廣上大量投入，突出了平臺的品牌，強化了咨詢師的銷售能力。但是，節(jié)節(jié)攀升的營銷推廣投入和跑馬圈地、新建校區(qū)的投入，卻迫使機構降低對師資的投入。最終的結果是，消費者花費了大量的金錢，卻無法享受與之相匹配的教育服務內(nèi)容。
在一對一教育利潤低下、銷售導向、遭受質(zhì)疑的市場環(huán)境下，新航標個性教育項目從尋找商業(yè)模式的藍海出發(fā)尋求突破，無疑是非常正確的選擇。
官方網(wǎng)站：http:///。
一對一輔導教學論文篇十四
乙方為甲方進行家教服務，簽定協(xié)議如下：
家教_________。
家教上課時間：_________。
每周_________次，每次_________課時，每課時_________分鐘;起止日期：_________年_________月_________日—_________年_________月_________日。
一、家教服務內(nèi)容。
乙方對甲方進行課程的輔導;通過該段時間的學習，乙方保證甲方實現(xiàn)的學習目標。
二、協(xié)議價款。
甲方按課時付給乙方_________元/課時，每月月底付清。
三、三方的權利義務。
甲方權利義務：
1.監(jiān)督乙方的家教服務，并可對乙方的家教服務提出建議。
2.應按時按合同條款付給乙方家教酬金。
3.當對家教服務不滿意時，及時與_________聯(lián)系解決。
乙方權利義務：
1.根據(jù)合同條款按時保質(zhì)地對甲方進行家教服務。
2.保證按期實現(xiàn)甲方的目標。
四、違約責任。
如乙方未能在規(guī)定的時間內(nèi)按協(xié)議要求完成家教服務，甲方有權中止合同，并扣發(fā)當月家教酬金。
若因甲方的原因中斷家教服務，甲方一次性額外支付給乙方兩個課時的家教費作為違約的補償。
五、其它未盡事宜，雙方協(xié)商解決。
本協(xié)議自簽訂之日起生效，乙方完成甲方委托事項并結清價款后自動失效。
本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份由教員交_________備案。
甲方：_________乙方：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
一對一輔導教學論文篇十五
招生對象：初中一年級——高中三年級。
學習形式：精品小班、培優(yōu)小組、個性化一對一。
歡迎來電、來校、在線客服qq咨詢最新招生信息。常年招生。
常年招生，歡迎來電、來校、在線咨詢最新開班信息，可預約體驗課。
精品小班特色：按學員學習成績分班教學，由教育專家和集團總部認證教師授課，課程設置以中考和高考為目標，教學計劃系統(tǒng)性強，激發(fā)學生對學科的興趣與學習主動性，從而使學習成績穩(wěn)步提升，幫助學生考上理想的學校。
培優(yōu)小組特色：根據(jù)成績和學習能力進行分組教學，采用“競爭教學模式”，激發(fā)學習興趣，掌握知識要點，典型例題精講，提升綜合實力，最終達到高效提分。
個性化一對一特色：制訂個性化輔導方案。針對學生薄弱知識點進行查漏補缺，強化訓練，實現(xiàn)快速提分。教會學生運用適合自身情況的學習方法，形成系統(tǒng)性地思考方式，養(yǎng)成自主學習的能力。
寧波依米教育集團課外輔導課程。
依米書院是浙江省中小學生課外輔導領導品牌，23年專注教育，50萬名學子，印證了依米書院一個個的奇跡，依米書院獨創(chuàng)的“ecp課堂教學模式”進行一對一輔導，結合品牌亮點：四人特色培優(yōu)組，五大課程體系，六步愛嚴教育法，打造了全方位為學生和家長服務體系，“教育即愛”的理念深刻說明依米書院對教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進行針對性的輔導，成就您孩子的名校夢。
依米教師全部需要通過依米教育集團的嚴格教師認證，分特級教師，高級教師，一級教師，二級教師，三級教師，見習教師。從而讓依米的教師隊伍不斷的追求專業(yè)化研究，先后在各地級市成立當?shù)氐闹锌佳芯吭?，其中杭州中考研究院最為有名。授課方式：一對一輔導、特色培優(yōu)組、全科培優(yōu)班、托管。
1、特色培優(yōu)組：人數(shù)在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績類似原則；競爭特色：激發(fā)學習興趣，你追我趕；師資特色：專家授課，循序漸進；輔導特色：題量難度進度差異化，針對性超強；品牌特色：依米書院獨創(chuàng)，僅此一家。讓您的孩子在依米書院體驗實驗班的魅力。
2、一對一輔導：人數(shù)1人，6對1的服務體系。教育咨詢師、陪讀師、學科教師、心理咨詢專家、學習管理師、個性化教育專家。詳情查看具體課程。
一對一輔導教學論文篇十六
作為一對一小學數(shù)學的教學教師，在教學的過程中必須能準確把握教材內(nèi)容和考試方向。教學中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，最大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。在教學過程中可以從以下幾方面入手：
一、個性化的學生需要個性化的教學方法。
現(xiàn)在是個性化的年代，學生具個性化，教學應具有個性化。教學中，我認為教師必須充分把握住學生的自身特點及其各階段的心理變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，從而量身制定出相應的教學方案，切實做到個性化教學。千萬不可將教師自己的多年所學，一成不變的教授給每一位學生?！耙徽行刑煜隆钡乃枷耄谝粚σ唤虒W中是行不通的。如湯茗涵和周貝茜兩個人都是性格活潑、做題速度快，但是正確率不高。問題的關鍵是沒有看清題目就開始做題，而做完題目不是學習的目的，做對題目才是學習的目的。
二、授之以魚不如授之以漁。
教會學生做題，不如教會學生做題的方法；這個題目教師會做，并不代表學生會做。教會學生做題的方法，更不如教會學生學習的方法。如周貝茜能做出這個題目，如果問學生為什么要這么做？學生不知道，這說明學生對這個知識點沒有掌握好。掌握好、弄懂這個知識點，讓學生能運用這個知識點，從而達到教學的目的。又如汪子藝、林璞、徐心芷都很聰明，但是用最好的方法解決數(shù)學難題，培養(yǎng)他們的做題技巧則顯得非常重要。
三、對不同的孩子用不同的方法進行因材施教。
孩子存在的問題各式各樣，大部分學生不是智力問題而是學習方法、學習習慣以及學習態(tài)度的問題。旁觀者清，當局者迷。學生做錯了題目，自己很難檢查出來，因此不犯錯誤才是硬道理。
四、孩子自信心的培養(yǎng)很重要。
孩子都是聰明的。孩子是夸出來的，多夸獎你的孩子。同時還要注意孩子的驕傲和浮躁的心理。如程思睿自信心很足，但是書寫過程太簡單，而省略過程的后果是計算容易出錯。
五、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
有一部分學生，到考試就緊張，一定要注意這一部分學生的心理素質(zhì)的調(diào)整，要找時間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢和劣勢，必要時孩子家長一起努力，克服孩子的考試緊張心理。
教學有方，但無定法。不管我們用什么樣的方法教學，我們時刻不能忘了背后希望提高成績的家長。在制定學習目標的同時一定注重孩子在學校的學習情況，了解分析學校考試特點，制定計劃，讓學生取得家長和孩子都滿意的成績。這也是啟航教育的教學理念：“以人為本，求同存異，個性發(fā)展?！?BR> 葉老師。
二0一四年一月十六日。
一對一輔導教學論文篇十七
根據(jù)市委印發(fā)的《關于在全市深入開展“兩學一做”學習教育的實施方案》的通知精神，結合學校實際，現(xiàn)就2016年在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育(以下簡稱“兩學一做”學習教育)，提出如下實施計劃。
一、學習教育目標要求。
開展“兩學一做”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署，對于鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，深入推進全面從嚴治黨、保持發(fā)展黨的先進性和純潔性具有重大意義。
開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。堅持學要帶著問題學，做要針對問題改。要把思想建設放在首位，緊密圍繞學校教育改革發(fā)展中心工作，教育引導黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，以系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要全員參與，有針對性地解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。
重點強化黨員意識，教育引導黨員自覺按照黨員標準規(guī)范言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟;進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向;進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規(guī)矩;進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，為深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，推進學校各項工作健康發(fā)展提供堅強組織保證。
“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，體現(xiàn)把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經(jīng)常，把學習教育有效覆蓋到每個黨支部，落實到每名黨員。要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦;堅持學用結合，知行合一;堅持問題導向，注重實效;堅持領導帶頭，以上率下;堅持從實際出發(fā)，分類指導。要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，力戒形式主義，務求取得實效。
(一)學黨章黨規(guī)。
著眼明確基本標準、樹立行為規(guī)范，全體黨員要逐條逐句通讀熟讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，牢記黨規(guī)黨紀，明確黨員干部該做什么、不該做什么，守住為人、做事的基準和底線。要結合慶祝建黨95周年，學習黨的歷史，強化黨性與國情教育，學習革命先輩和先進典型，發(fā)揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，加強黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。
(二)學系列講話。
著眼加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動，認真學關于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以同志為的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入領會系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。認真學習《系列重要講話讀本》，及時跟進學習最新講話精神，特別是結合教育工作實際學習關于教育工作的重要論述?？茖W發(fā)展觀結合起來，深刻理解黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內(nèi)在聯(lián)系，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
(三)做合格黨員。
著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。引導黨員強化政治意識，保持政治本色，把理想信念時時處處體現(xiàn)為推動教育改革發(fā)展的行動力量。
堅定自覺地在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致，牢固樹立看齊意識，做政治上的明白人;踐行黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠是勞動人民的普通一員，密切聯(lián)系廣大師生，全心全意為人民服務;加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺、廉潔從教;始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，為促進學校在全面建成小康社會中提供人才支撐做出積極貢獻。
三、措施方法。
(一)開展專題學習討論。
堅持好經(jīng)常性學習制度。把“兩學一做”融入黨員日常學習教育，嚴格落實“三會一課”制度。把個人自學與集中學習結合起來，引導黨員強化自學，學原文、讀原著、悟原理，鼓勵黨員干部學思踐悟，撰寫心得體會。堅持把學黨章黨規(guī)、學系列講話貫穿始終，在自學的基礎上，學校黨委每月組織2次集體學習，各黨支部每月組織1次集體學習，每季度進行1次研討交流，每次圍繞一個專題組織學習討論。黨員做到日讀1小時，月讀1本書。
采取靈活方式開展學習討論。采取黨課輔導、觀看專題片等形式，加強黨員學習教育。經(jīng)常性開展學習交流活動，組織黨員談認識、談體會、談打算，黨組織負責人進行點評。開展正反典型教育，引導黨員見賢思齊、見不賢而自省。引導黨員利用網(wǎng)絡自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。
增強學習討論的實效。學習討論要緊密結合現(xiàn)實，緊扣“兩學一做”要求，聯(lián)系個人思想工作生活實際，看自己在新任務新考驗面前，能否堅守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個人與組織、個人與群眾的關系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會主義核心價值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規(guī)黨紀面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔當作為。通過學習討論，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。
(二)創(chuàng)新方式講黨課。
講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進行。黨支部要結合專題學習討論，對黨課內(nèi)容、時間和方式等作出合理安排?！捌咭弧鼻昂?，黨委結合開展慶祝建黨95周年活動，集中安排一次黨課。黨委成員要在所聯(lián)系的黨支部講黨課。鼓勵黨支部書記、身邊的先進模范和普通黨員等聯(lián)系實際講黨課。講黨課要突出“兩學一做”主題，黨味要濃厚，黨課要“姓黨”。注重運用身邊事例、現(xiàn)身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。
(三)召開專題組織生活會。
深入查擺問題。12月中旬前，各支部召開專題組織生活會。會前，要通過個別談話、集體座談、上門走訪等形式，面向黨員和群眾廣泛征求對支部班子及成員的意見。會上，支部班子及其成員要對照工作職責，進行黨性分析，查擺在思想、組織、作風、紀律等方面存在的突出問題。深挖問題產(chǎn)生根源，有針對性地提出改進措施。
嚴肅開展批評。組織生活會上，支部班子每名成員都要認真開展批評和自我批評。開展批評和自我批評要堅持用事實說話，點到具體人具體事，真正達到既紅臉出汗、觸動思想，又增進團結、促進工作的效果。每一名黨員都要對照“兩學一做”要求，匯報個人學習、工作及作用發(fā)揮情況，查擺問題、提出下一步打算。組織生活會后，要組織全體黨員對支部班子的工作、作風等進行評議。
抓好問題整改。堅持邊學邊查邊改，對群眾提出的意見建議和專題組織生活會上查擺出的問題，要列出清單，明確整改的目標、措施、責任和時限要求，一項一項整改。對違反制度、不守規(guī)矩的現(xiàn)象和行為，堅持有紀必執(zhí)、有違必查。將查擺整改問題貫穿學習教育全過程，推動踐行“兩學一做”要求經(jīng)?；?BR> (四)開展民主評議黨員。
要嚴格評議程序。以黨支部為單位召開黨員會議，組織黨員開展民主評議，也可與黨支部專題組織生活會統(tǒng)籌安排進行。要對照黨員標準，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，對黨員進行評議。每名黨員都要實事求是地作出自我評價，黨員之間要互相進行評議。
廣泛談心談話。民主評議前，支部班子成員要與每名黨員談心談話，做到支部書記與支部委員重點談、支委之間相互談、支委與黨員分頭談，幫助黨員找出自身存在的毛病和不足，達到溝通思想、提高認識、主動改進的目的。
注重結果運用。黨支部綜合民主評議情況和黨員日常表現(xiàn)，對每名黨員提出評定意見，確定評議等次，并向本人反饋。對優(yōu)秀黨員予以表揚，激勵先進、樹立榜樣;對有不合格表現(xiàn)的黨員，按照黨章和黨內(nèi)有關規(guī)定，區(qū)別不同情況，穩(wěn)妥慎重給予組織處置。
(五)立足崗位作貢獻。
突出實踐特色。各支部要結合落實學校2016年重點工作和本科室中心工作，進一步明確黨員干部職責任務，提出黨員發(fā)揮作用的具體要求，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。要重點落實崗位職責和直接聯(lián)系服務師生制度，教育引導黨員立足本職，主動加強崗位業(yè)務學習，熟知崗位責任清單，提升推動落實工作的能力，做本職工作的行家里手。開展帶頭學習貫徹中央和省、市委精神，帶頭提高素質(zhì)、推進中心工作，帶頭轉(zhuǎn)變作風、服務群眾的“三帶頭”活動，引導黨員在服務學校改革發(fā)展中作貢獻。重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度，引導黨員在為群眾提供規(guī)范高效服務中當先鋒。
評樹典型引領。深入開展“思想道德先鋒、優(yōu)質(zhì)服務先鋒、為民富民先鋒、改革創(chuàng)業(yè)先鋒、清廉實干先鋒”五項爭創(chuàng)活動，與聯(lián)村聯(lián)戶、精準扶貧、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等工作緊密結合，在推進工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。大力發(fā)現(xiàn)、培育、樹立和宣傳黨員先進典型，引導廣大黨員學習先進、崇尚先進、爭當先進。在慶祝建黨95周年活動中，組織評選表彰一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨組織。
(六)領導干部作表率。
在學習教育上做表率。黨員領導干部要在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。
要召開黨委會，在深入學習黨章黨規(guī)和系列重要講話的同時，《中國共產(chǎn)黨地方委員會工作條例》《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例(試行)》納入學習教育內(nèi)容，增強貫徹執(zhí)行的自覺性。12月底前，領導班子要以“兩學一做”為主題召開專題民主生活會，領導班子和班子成員把自己擺進去，查找存在的問題，認真撰寫對照檢查材料，深入開展批評與自我批評。
在實際行動上做表率。黨員領導干部要帶頭模范遵守黨章黨規(guī)，帶頭落實系列重要講話精神，一級做給一級看，一級帶著一級干。要帶頭增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識和擔當實干精神，始終堅持正確的政治方向，保持對黨絕對忠誠的政治品格，以身先士卒的勇氣、以上率下的正氣，把“兩學一做”要求貫徹到工作的各個方面，帶動更多黨員干部走在前列、干在實處。
四、組織領導。
學校成立“兩學一做”學習教育領導小組，在校黨委領導下，負責做好“兩學一做”學習教育組織協(xié)調(diào)、督查指導和推進交流等工作。
(一)抓好責任落實。
要把開展“兩學一做”學習教育作為一項重大政治任務，擺上重要日程，制定具體實施方案，用心用力，抓細抓實。黨委要發(fā)揮關鍵作用，制定具體實施方案，保障工作力量，要加強對支部工作的督促指導。支部書記要承擔起主體責任，認真履行教育黨員、團結黨員、組織黨員、管理黨員、調(diào)動黨員發(fā)揮作用的職責，從嚴從實抓好學習教育。
(二)強化組織保障。
要結合實施基層黨組織建設“雙百提升”工程，加大支部建設力度，配齊配強支部班子，健全黨建工作制度，強化基層黨組織整體功能，確?！皟蓪W一做”學習教育有人抓、有人管。扎實開展黨員組織關系集中排查，摸清黨員情況，理順黨員組織關系，確保每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。要抓好支部書記集中輪訓，對組織委員、宣傳委員等黨務骨干普遍進行培訓，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求，提高履職盡責的能力。要結合開展“兩學一做”學習教育，健全完善黨員經(jīng)常性學習教育制度，把“抓在平常、融入經(jīng)?！钡囊舐涞綄嵦帯?BR> (三)營造良好氛圍。
充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、校園廣播等，深入宣傳中央和省、市委的部署要求，宣傳學習教育的做法和成效，宣傳“兩學一做”的先進典型，加強輿論引導，營造良好氛圍。
一對一輔導教學論文篇十八
聯(lián)合教育李云云學生黃睿駿年級五年級（上）。
一、學情分析：
通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)黃睿駿同學思維較活躍，個性比較強，但學習態(tài)度和學習積極性不高，而且在語文學習中存在一定的問題：
1、語文基礎知識比較差，特別是拼音、形近字的辨析以及詞語成語的積累方面；
2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語文學習習慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號；
4、學習態(tài)度不夠端正，作業(yè)字跡潦草；
5、存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使黃睿駿跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
二、教材分析：
三、教學目標：
3、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；
4、口語交際和綜合性學習。
四、主要教學措施及思想：
1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，多讀多寫多練，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學到的表達方法。
一對一輔導教學論文篇十九
聯(lián)合教育李云云學生馮琪琪年級四年級（上）。
一、學情分析：
通過近一個星期作業(yè)輔導班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：
2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；
3、語文學習習慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標點符號；
4、還存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
二、教材分析：
四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文?？v觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。
三、教學目標：
3、習作訓練。養(yǎng)成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；
4、口語交際和綜合性學習。
四、主要教學措施及思想：
1、仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到導，逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。
4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運用課文中學到的表達方法。
一對一輔導教學論文篇二十
【指導老師】：
高美才，南昌大學心理健康教育中心主任，具有較強的專業(yè)理論知識、實踐能力，曾多次主持領導團體心理輔導。
【領導者】：
海柳娟，南昌大學教育學院應用心理061班學生，心協(xié)會長顧問。
【協(xié)助人員】：
劉偉芳，應用心理072班學生，心協(xié)心研部副部長。
結構式的，異質(zhì)的，訓練成長，自我體驗的封閉式輔導。
心協(xié)理事會成員。四、團體規(guī)模：13人，男女比例為7：6。
心協(xié)辦公室。
共一次，1.5—2小時，時間10月18日晚7：00—9：00。
各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關道具，獎品等。
1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介，在團體活動中，成員經(jīng)過互動，彼此訴說自己心中的感受和想法，從而增進成員之間的感情和思想交流，這時，彼此發(fā)生認同，互相滿足心理需要，產(chǎn)生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團體多成員之間的吸引，在這樣的團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認知，情感一致，凝聚力就高。
2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個人成為一個團體的一員時就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團體中能發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自我效能感，充分實現(xiàn)自己的價值。
3、自我價值的實現(xiàn)，個體希望與團隊中其他成員有人際互動，并希望投入該團隊的活動中，并從團隊中獲得自己的價值實現(xiàn)，有自我滿足感。
通過一系列的活動，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動之中，充分進行體驗，感受，發(fā)揮自我能動性，與成員一起分享，一起成長，在團體中實現(xiàn)自我成長和體會團體凝聚力的重要性，并把團輔的收獲運用到今后的學習和工作之中，真正實現(xiàn)自我價值，并與團隊其他成員更好的合作，增強團體凝聚力和團隊合作精神，培養(yǎng)團隊意識，發(fā)揮主人公的角色為團體目標一起進步。
（一）開場白：
領導者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團體成員按男女比例分開，讓大家更好的融入進集體中，希望通過這次活動，為大家營造一個平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進團體成員的自我發(fā)展，增進組員的團體歸屬感和對團體的信任，以提高小組內(nèi)部工作積極性，增強團體凝聚力。
時間：5分鐘。
（二）熱身活動：
1、小游戲：先伸出兩只手的食指，領導者叫開始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推，最后變成一個手掌一起排三下，隨著手指的增多，你會發(fā)現(xiàn)聲音越來越大，力量越來越強。雖然游戲簡單，在但這個過程中，你會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)“團結就是力量”，在一個團體中，也許一個人的力量是很微弱的，但當兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標一起努力，一起付出的話，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。目的.：通過這個簡單的游戲引導大家初步形成團體意識，充分體驗這種氛圍，積極融入到團體中，與團體成員一起成長。
領導者引導大家?guī)е@種氛圍充分體驗今天的活動，并要求在每一個環(huán)節(jié)都要認真體會，積極發(fā)言。自己有什么體會，收獲或者什么看法，觀點都可以說，這不但是我們一起成長的過程，更是我們發(fā)現(xiàn)不足，改進不足的過程。我們的目標就是敞開心扉，共同進步。
讓團體成員簽協(xié)議：（準備承諾書），要求每個人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好后貼在心協(xié)辦公室。
三、無家可歸。
活動前奏：所有成員圍成一圈，并轉(zhuǎn)身成為一個人在另一個人背后，相隔一定的距離，領導者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進行同樣的動作。目的：所有成員都放松，準備好進入接下來的環(huán)節(jié)中。
正式活動：所有人任意走動，當領導者報數(shù)的時候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。
要求：這個活動中看似很簡單，但蘊涵的道理深刻，要求領導者要作好引導工作，指導成員不是為了玩游戲而玩游戲，要認真體會游戲過程。
討論：
3、作為組織的一員，你是否意識到家的重要性？這個游戲給你什么樣的啟發(fā)？時間：20分鐘。
“家”對我們?nèi)绱酥匾?，我們不但需要家，我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨的家。
四、畫圖接力賽：
這是一個有難度的活動，一般在一個組織中都是領導者分配任務，下面的人去完成就行，但今天我們要求每個人都參與到活動中，自己做主的同時還要求與其他人配合，完成共同的目標。
過程：指導者介紹活動規(guī)則，根據(jù)所規(guī)定的題材（如走進考場，我們的學校，未來的學習，成功的日子等），各組成員在限制的時間內(nèi)，通過充分的討論，發(fā)揮各自的想象力，輪流接力將圖畫完成，要求是成員每人都必須動手，圖畫必須是團體合作的結果。成員如果各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會由于意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務，如果成員協(xié)商充分，意見集中，作品不僅有創(chuàng)意，有特色，而且所花時間少。成員通過此練習，可以學習團體內(nèi)如何溝通，促進合作。
要求：成員之間可以提供意見，但不可以代畫，每人都要畫，最后小組進行解說，領導者進行評選，頒發(fā)獎品。這個活動有獎品哦，大家一定要加油。
目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度，訓練思考，討論和創(chuàng)造的能力，學習合作的行為，培養(yǎng)團體合作精神。
這個活動會因意見不和而發(fā)生爭執(zhí)，這就要求大家學會包容他人，作為一個團隊就要以團隊的利益為重，以共同的目標為首，拋出個人思想，齊心協(xié)力，一起努力達到目標。討論：
1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？
2、在這個過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象？
3、在這個活動中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達到目標嗎？
4、當意見分歧很大時，你們是怎么解決的？你是否意識到團隊合作的重要性？
在這個過程中，領導者還要注意觀察小組動態(tài)，組員的參與程度和積極性。
材料：一組六人，一組七人，一起完成畫。兩張大材料紙，13只彩筆。
時間：約45分鐘（畫30分鐘，說15分鐘）。
團隊合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動的加入到團體中，充分發(fā)揮自己的重要作用，為團隊貢獻自己的一份力量。
五、心靈寄語：
這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了，相信大家對家的重要性和團隊角色的重要性都有了一些思考認識，下面就把我們對這個家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標，我們互相督促，一起成長。