當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇一
戒除手機(jī)癮（大家可以另外想個好聽點(diǎn)的名字）
北八活動室
小組10名成員
1、馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。
2、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響同時也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)節(jié)的過程。
3、庫利的鏡中自我理論
庫利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認(rèn)識。
4、波恩的交流分析理論
交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。
悅納自己，面對現(xiàn)實(shí)，擺脫苦惱，重新生活
1、接納現(xiàn)在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己
2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力
身份特征：對手機(jī)有依賴的大學(xué)生
自身特點(diǎn)：空虛無聊、手機(jī)成癮
1、性質(zhì)：治療小組
2、節(jié)數(shù)：4節(jié)
3、日期：20xx年12月11日
5、地點(diǎn)：北八活動室
由小組內(nèi)部有手機(jī)癮的同學(xué)組成
一、自我介紹時間：3分鐘
內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。
二、大混戰(zhàn)
目的：打破僵局，活躍氣氛
時間：10分鐘
材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀）
內(nèi)容：
1.全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。
2.當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。
3.最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。
三、制定小組規(guī)則，分享感受
時間：7分鐘。
內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機(jī)放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話時要認(rèn)真傾聽；及時表達(dá)自己內(nèi)心的想法）
2、每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達(dá)到什么樣的目的。
時間：15分鐘
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機(jī)依賴程度測試，讓大家意識到自己的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己手機(jī)依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進(jìn)行初步評估。
2、讓大家分享自己手機(jī)依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對自己造成的危害（因?yàn)橐蕾囀謾C(jī)而失去了什么）。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）
一、我能做什么
時間：10—15分鐘
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機(jī)成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機(jī)成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。
2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來，尋求大家共同意見，整理出共同措施。
二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）
時間：5分鐘
內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，我相信我可以控制自己的時間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機(jī)依賴，我相信我可以更好等等）
時間：10分鐘
內(nèi)容：1、小組成員對小組優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩κ謾C(jī)成癮新的看法。
2、領(lǐng)導(dǎo)者評估總結(jié)小組活動。
評估方法
1、小組前的預(yù)測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)。
2、每節(jié)活動的引導(dǎo)者在活動結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。
3、活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見
附錄：手機(jī)成癮測試表
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇二
初中時期是我們?nèi)松l(fā)展的重要階段，而小組計(jì)劃書則是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組計(jì)劃書是我在初中學(xué)習(xí)生活中的一次嘗試，它能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。在這篇文章中，我將分享我在小組計(jì)劃書中的心得體會。
第二段：小組計(jì)劃書的制定過程
在小組計(jì)劃書的制定過程中，我們首先要明確目標(biāo)和任務(wù)，確立每個組員的職責(zé)和角色，然后進(jìn)行資源的整合和分配，制定詳細(xì)的計(jì)劃，最后確定進(jìn)度和時間節(jié)點(diǎn)。通過這個過程，我們明確了目標(biāo)，拆分了任務(wù)，合理利用了各自的優(yōu)勢，確保了計(jì)劃的順利實(shí)施。
第三段：小組計(jì)劃書的意義和價值
小組計(jì)劃書的意義和價值在于培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在計(jì)劃書的制定過程中，我們需要團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作、相互配合，互相取長補(bǔ)短。通過這個過程，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，積極參與討論并提出建設(shè)性的意見和建議。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將伴隨我們一生，成為我們?nèi)松l(fā)展的重要能力。
第四段：小組計(jì)劃書對個人發(fā)展的影響
在小組計(jì)劃書中，我承擔(dān)了負(fù)責(zé)人的角色，負(fù)責(zé)整個計(jì)劃的制定和落實(shí)。這個過程對我的個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，我學(xué)會了如何合理安排時間，高效利用每一天。在計(jì)劃書的制定過程中，我需要明確每個任務(wù)的時間要求，將任務(wù)分解為小目標(biāo)，并根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安排。其次，我學(xué)會了如何與他人合作。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了與他人協(xié)商和達(dá)成共識。這些對我以后的學(xué)習(xí)和工作中都有很大的幫助。
第五段：小組計(jì)劃書的啟示與展望
通過小組計(jì)劃書，我們明白了計(jì)劃對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。一個好的計(jì)劃能夠幫助我們合理安排時間，高效利用資源，提高學(xué)習(xí)效率。同時，計(jì)劃也是我們實(shí)現(xiàn)夢想的路線圖，它能夠幫助我們明確目標(biāo)，規(guī)劃未來。未來，我希望能夠繼續(xù)運(yùn)用小組計(jì)劃書的方式，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
以上是我在小組計(jì)劃書中的心得與體會。通過這個過程，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了個人的綜合素質(zhì)。小組計(jì)劃書不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會。希望我們每個人都能夠在小組計(jì)劃書中獲得成長和進(jìn)步，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇三
組員資料：
機(jī)構(gòu)名稱：
小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
二、設(shè)計(jì)理念：
1、問題界定：社會的發(fā)展對我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)理論文化知識的同時，語言表達(dá)能力的高低也決定著個人成功，大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語言表達(dá)能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學(xué)習(xí)，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。
2、需求評估：
現(xiàn)在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達(dá)，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。
不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。
3、問題的成因：
（1）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達(dá)方面沒有給孩子做一個好榜樣，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達(dá)方面得不到提升。
（2）學(xué)校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績而不注重語言表達(dá)方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。
（3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導(dǎo)致個人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達(dá)能力較弱。
4、問題導(dǎo)致的后果：語言是一個人生活得必要工具，良好的語言表達(dá)能力是一個人成功的基礎(chǔ)。目前的大學(xué)生面臨著諸多問題，例如：人際關(guān)系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達(dá)能力。一個人如果連最基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力都沒有可能導(dǎo)致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。
5、介入點(diǎn)及介入策略：
無論是在生活中，還是在職場中，我們都會經(jīng)常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話?！眳s并不以為這是多大的缺憾。其實(shí)，這是一個錯誤的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項(xiàng)工作需要眾多員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強(qiáng)，雙方就能順利而準(zhǔn)確地接受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。因此，若想在社會上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達(dá)出來。
好的語言表達(dá)能力常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財(cái)富。
我們采用了馬斯洛的需求層次論，當(dāng)一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求；社會學(xué)習(xí)理論，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個體常在社會中通過觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學(xué)理論和社會沖突理論。
三、小組性質(zhì)及活動介紹
1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
2、小組形式：培訓(xùn)小組
3、舉行時間：20xx年12月4日——20xx年4月30日
4、小組時間：每周6晚上18：00—20：00
5、小組地點(diǎn)：黑工程文管樓w202
6、小組對象：在校大學(xué)生
7、小組規(guī)模：10人—15人
四、小組目標(biāo)
通過6次的小組活動，為廣大學(xué)生提供一個平臺鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開始練習(xí)語言表達(dá)，練習(xí)適應(yīng)時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機(jī)會。
五、具體目標(biāo)及評估指標(biāo)
（一）具體目標(biāo)：
1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；
2、組員之間能夠在語言表達(dá)能力方面互相幫助；
3、首先使組員學(xué)會傾聽他人，在傾聽他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上再發(fā)
表自己的觀點(diǎn)；
4、在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時可以加一些身體語言。
（二）評估指標(biāo)：
1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；
2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；
3、他人能理解并具有一定說服力；
4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸；
5、說話帶有一定的身體語言。
六、組員的招募
此次活動的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內(nèi)招募，具體的招募方式有版報(bào)（附錄1）形式來進(jìn)行招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進(jìn)行人員的刪選。
七、小組的活動階段
八、小組日程表
1、準(zhǔn)備階段：20xx年12月4日—20xx年3月19日
整體策劃、需求評估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員
2、實(shí)施階段：20xx年3月20日—20xx年4月24日
小組實(shí)施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導(dǎo)及時督導(dǎo)
3、結(jié)束階段：20xx年4月25日—20xx年4月30日
評估小組活動的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇四
第一段：概述小組計(jì)劃書的目的和重要性（200字）
小組計(jì)劃書在初中階段是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，它可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、提高組織協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等一系列綜合素質(zhì)。編寫小組計(jì)劃書既有助于學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。通過組織學(xué)生參與制定小組計(jì)劃書，我們可以為他們提供一個成功的平臺，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會調(diào)整和優(yōu)化自己的計(jì)劃，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
第二段：思考編寫小組計(jì)劃書過程中的挑戰(zhàn)與困惑（300字）
在編寫小組計(jì)劃書的過程中，我們面臨了很多挑戰(zhàn)與困惑。首先，如何確定實(shí)施計(jì)劃的目標(biāo)和細(xì)節(jié)是一個關(guān)鍵問題。因?yàn)樯婕暗綀F(tuán)隊(duì)合作，每個成員都有自己的意見和建議，我們需要進(jìn)行充分的溝通與協(xié)商，最終達(dá)成共識。其次，時間管理也是一個需要面對的困境。我們必須合理規(guī)劃時間，確保每個階段都能得到充分的準(zhǔn)備和執(zhí)行，以保證整個計(jì)劃的順利進(jìn)行。還有一個困惑是資源分配。資源的有限性導(dǎo)致我們必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分利用資源并使得計(jì)劃取得好的結(jié)果。
第三段：體會到的收獲和成長（300字）
通過參與小組計(jì)劃書的編寫，我們深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個人都有自己的長處和不足，只有通過整合各個成員的優(yōu)勢，才能取得最好的成果。在實(shí)踐中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，尊重并接納不同的觀點(diǎn)。我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對困難和挑戰(zhàn)，尋找解決辦法。在這個過程中，我們也更加明確了自己的責(zé)任和角色，學(xué)會了與他人合作并共同完成任務(wù)。通過不斷嘗試和反思，我們個人和團(tuán)隊(duì)的能力得到了較大的提升。
第四段：對未來學(xué)習(xí)和生活的啟發(fā)和規(guī)劃（200字）
通過參與小組計(jì)劃書的編寫，我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個自主探究的過程。我們將這種經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)中，嘗試自主找到答案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們也明白了規(guī)劃和時間管理的重要性，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們要合理安排時間，確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，并持之以恒地付諸行動。我們要學(xué)會調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃，適應(yīng)不同的情況和變化。我們認(rèn)識到個體的力量是有限的，只有與他人共同合作，才能取得更好的成績。
第五段：總結(jié)小組計(jì)劃書對我們的重要性和價值（200字）
小組計(jì)劃書是我們初中階段學(xué)習(xí)過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。它不僅幫助我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力，還讓我們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題的方法。通過參與編寫小組計(jì)劃書，我們不僅認(rèn)識到了困難和挑戰(zhàn)，也嘗到了成功和成長的喜悅。這種經(jīng)驗(yàn)對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的價值和意義。我們相信，通過持續(xù)努力和不斷實(shí)踐，我們能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇五
1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。
2.提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1.在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3.通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4.讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導(dǎo)筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細(xì)處入手，做好寫字指導(dǎo)。
2.鼓勵學(xué)有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進(jìn)行描寫練習(xí)。
3.利用《習(xí)字冊》書本，強(qiáng)化仿寫練習(xí)。
4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計(jì)劃、有落實(shí)，完成寫字活動的具體目標(biāo)。
5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進(jìn)意見，教師跟蹤指導(dǎo)評價。
6.利用放星期時段，將學(xué)生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學(xué)生寫字練字的積極性。
7.指導(dǎo)教師做好活動總結(jié)，將活動的過程進(jìn)行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。
8.活動成果以手抄報(bào)，優(yōu)秀習(xí)作，硬筆書法等形式在藝術(shù)節(jié)中展出。
第1——2周鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識
第3——4周筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法
第5——7周筆畫書寫———點(diǎn)、鉤、折、提的寫法
第7——10周筆畫書寫——-橫撇、撇點(diǎn)的寫法
第11——14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法
第15周臨摹書寫
第16周——第17周仿寫例字書寫比賽
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇六
初中畢業(yè)后，我步入了高中的大門，迎接我的是陌生的面孔和新的學(xué)習(xí)方式。在這個過渡時期，學(xué)校為我們設(shè)計(jì)了小組計(jì)劃書的任務(wù)，旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。通過這個活動，我收獲了許多，有些經(jīng)驗(yàn)、有些領(lǐng)悟，從而對高中生活有了更深入的了解。
首先，小組計(jì)劃書提醒了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個人都有自己的想法和意見，但只有通過有效的溝通和協(xié)作，才能將這些想法變成現(xiàn)實(shí)。我曾經(jīng)遇到過困難，無法決定該由誰來承擔(dān)更多的責(zé)任。然而，通過參與小組計(jì)劃書的制定，我學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中互相傾聽，包容不同的聲音，并通過討論和妥協(xié)找到最佳解決方案。正是這種合作精神讓我們的計(jì)劃書更加完善，也讓我認(rèn)識到了集體的力量。
其次，小組計(jì)劃書讓我意識到每個人的貢獻(xiàn)都是寶貴的。在制定計(jì)劃書的過程中，每個組員都發(fā)揮了自己的特長和擅長的領(lǐng)域。有的同學(xué)擅長組織和安排，有的同學(xué)擅長撰寫和總結(jié)，有的同學(xué)擅長表達(dá)和演講。每個人的一舉一動都為計(jì)劃書的順利完成做出了貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到，在一個團(tuán)隊(duì)中，每個人都有自己的價值，都有自己的光芒，只有發(fā)揮好自己的長處，并協(xié)助他人發(fā)揮優(yōu)勢，才能取得真正的成功。
第三，小組計(jì)劃書讓我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。在計(jì)劃書的執(zhí)行過程中，我們遇到了許多困難和障礙，比如時間緊迫、資源有限等等。但我們沒有退縮，而是勇敢地面對這些挑戰(zhàn)，并尋找解決問題的方法。在這個過程中，我學(xué)會了堅(jiān)持不懈、遇到困難要有勇氣和智慧去克服。這對我來說是一次寶貴的成長經(jīng)歷，也讓我明白了無論何時何地，只要充滿信心和耐心，就能夠戰(zhàn)勝困難。
第四，小組計(jì)劃書讓我體會到了團(tuán)結(jié)和友愛的力量。在計(jì)劃書的執(zhí)行過程中，我們時常面對彼此的不同意見和分歧。但是，我們沒有因此放棄，反而更加密切地聯(lián)系在一起。我們齊心協(xié)力，互相幫助，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛的精神。正是因?yàn)橛辛诉@種精神，我們才能夠成功完成計(jì)劃書，也使我感受到了集體的溫暖和力量。
最后，小組計(jì)劃書讓我明白了目標(biāo)的重要性。在計(jì)劃書的制定過程中，我們明確了我們的目標(biāo)和希望達(dá)到的結(jié)果。這使我明白了目標(biāo)的明確和追求的重要性。只有明確了自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗，才能取得真正的成績。這對我來說是一個重要的啟示，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注重設(shè)定目標(biāo)，并付諸行動去實(shí)現(xiàn)它們。
通過參與小組計(jì)劃書的制定，我收獲了更多的是對團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作和解決問題的能力的培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來的歲月里，我會更加勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，鍛煉自己的能力，成為一個有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇七
職來職往
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職來職往，前途寬廣
隨著我國高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，接受高等教育的人越來越多，我國已步人了高等教育大眾化階段，高等教育由“精英”階段進(jìn)入到“大眾化”階段，一方面為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機(jī)會，另一方面為國家建設(shè)儲備了大量的專業(yè)人才，但是，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也會顯著增加，接踵而來的就是大學(xué)生就業(yè)問題。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益凸顯，成了高校和社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一。介于這種就業(yè)現(xiàn)狀我們“職來職往”成長小組意識到了就業(yè)的危機(jī)感，我們本著社工的專業(yè)價值和工作理念，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識和收集的資料，通過組織一系列的活動，與組員進(jìn)行由淺入深的交流，并向他們灌輸一些面試技巧、禮儀等方面的內(nèi)容，讓他們從中掌握一些技巧從而在求職過程中更好的展現(xiàn)自我。
我們小組的對象是大一的學(xué)生，我們認(rèn)為他們尚未意識到外面社會上的就業(yè)形勢，沒有正確的自我定位，對自己以后的發(fā)展缺乏理性的思考，所以我們對他們的擇業(yè)觀、求職技巧等方面進(jìn)行互相交流和指導(dǎo)。在交流過程中我們按照社工的原則和方法。
在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，采用行為治療法。通過細(xì)致的觀察他們對于環(huán)境和外界刺激的反應(yīng)，了解他們的心理并予以適當(dāng)?shù)膸椭Ｐ袨橹委煼ㄕJ(rèn)為，如果一種行為出現(xiàn)后能導(dǎo)致一種滿足的后果，那種行為在日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性便會很高。因此，工作員會較多用正增強(qiáng)，給予正面影響，倡導(dǎo)積極心理，若組員能在活動中有較為積極的反應(yīng)，會給予口頭上的稱贊，來增強(qiáng)這種行為再次出現(xiàn)的可能性。
社會學(xué)習(xí)理論提出一種新的學(xué)習(xí)形式，即觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)人的大部分行為是提供示范、觀察和模仿獲得的。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括四個階段：注意階段、保持階段、再現(xiàn)階段和動機(jī)確定階段。我們通過播放《職來職往》的視頻以及進(jìn)行模擬面試讓他們從中注意和領(lǐng)會學(xué)習(xí)理論的四個階段，為他們在以后的求職做好鋪墊。
團(tuán)體生活發(fā)展理論認(rèn)為團(tuán)體生活可以使個人相互認(rèn)知，透過交流取長補(bǔ)短；可以使個人之間建立良好的人際關(guān)系，互相關(guān)心幫助，有利于免除恐懼、焦慮心理，建立安全感，能更好的表達(dá)自己的感受和想法。
目標(biāo)：在交流中共同學(xué)習(xí)求職技巧，助人自助，共同發(fā)展
目的：
1、組員互相熟悉和有效溝通，增加組員的互相了解。
2、為組員樹立求職的信心，學(xué)習(xí)求職的禮儀
3、組員真正掌握基本求職技巧并觀察他人的求職從中學(xué)到技巧
4、讓組員在模擬面試中有效運(yùn)用前幾次活動中學(xué)習(xí)的技巧并從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。
5、為組員理性確定以后的目標(biāo)，并鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中向其努力，實(shí)現(xiàn)自我。
1、對象：
2、特點(diǎn)：共同學(xué)習(xí)求職求職技巧，在求職中更好的展現(xiàn)自我。
1、性質(zhì)：成長小組
2、規(guī)模：
3、聚會頻率：每周一次
4、聚會時間：待定
5、聚會地點(diǎn)：待定
1、通過聯(lián)系人，宣傳成長小組；
2、自制手繪邀請函；
3、親自走訪新生宿舍，宣傳成長小組，為新生解答疑難，招募小組成員。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇八
第一段：引子
小組計(jì)劃書是在高中課程中常見的一種學(xué)習(xí)方式。這是一種能夠提高學(xué)生合作能力和創(chuàng)造力的方法，通過小組合作，學(xué)生們能更好地互相促進(jìn)，共同完成任務(wù)，達(dá)到全新的學(xué)習(xí)效果。在過去的一學(xué)期中，我與我的小組成員一起制定了一個計(jì)劃書，不僅發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，也讓我收獲了不少的心得體會。
第二段：小組計(jì)劃書的制定
制定小組計(jì)劃書是我們小組開始合作的第一步。在這個過程中，我們首先明確了我們的目標(biāo)和任務(wù)，然后進(jìn)行了分工。每個人都有自己的特長和興趣，我們根據(jù)這些特點(diǎn)分配了任務(wù)。同時，我們也進(jìn)行了時間規(guī)劃，確定了每個任務(wù)的完成時間。這個過程給我留下了深刻的印象，它讓我認(rèn)識到了合理安排時間和任務(wù)分工的重要性。
第三段：小組合作的意義
小組合作使我們學(xué)會了如何相互配合和協(xié)調(diào)，這對于未來的工作和生活也非常重要。在這個小組計(jì)劃書的制定過程中，我發(fā)現(xiàn)每個成員都有自己獨(dú)特的思維方式和想法，在討論中我們互相傾聽，相互尊重。這種相互合作的氛圍讓每個人都能夠充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力。通過這個小組合作，我也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，懂得了如何與他人建立良好的溝通和互動。這些經(jīng)驗(yàn)將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。
第四段：遇到困難的解決辦法
在小組合作的過程中，我們也遇到了一些困難。有時候，我們在決策和分工上存在爭議，甚至有不同意見的時候。但是，我們學(xué)會了如何化解矛盾、妥協(xié)和尋求共識。通過堅(jiān)持溝通和尊重，我們最終克服了這些困難，達(dá)成了一致。在這個過程中，我也學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系，以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾和協(xié)調(diào)。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將對我的未來產(chǎn)生重要影響。
第五段：小組計(jì)劃書的收獲
小組計(jì)劃書的完成不僅讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的理解，也讓我收獲了很多。通過這個項(xiàng)目，我不僅掌握了制定計(jì)劃書的方法和技巧，還學(xué)會了如何與他人合作、溝通和解決問題。這些都是非常重要的技能和能力，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，通過小組合作，我也認(rèn)識到了自己的不足之處，進(jìn)而更好地改進(jìn)自己。這個過程不僅對我的個人發(fā)展有著重要的啟發(fā)作用，也促使我不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過小組計(jì)劃書的制定與合作，我不僅提高了自己的合作能力和創(chuàng)造力，還更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技能，與他人共同合作，共同進(jìn)步。同時，我也明白了合理安排時間和任務(wù)分工的重要性，這將幫助我更好地組織自己的學(xué)習(xí)和生活。我相信，通過持續(xù)的合作與溝通，我將成為一個更加出色的團(tuán)隊(duì)成員，為團(tuán)隊(duì)的成功和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇九
學(xué)生因?yàn)樵瓉硪恢倍紱]有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
1．培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2．剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3．學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。
4．折、畫、剪、貼時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1．對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4．盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
5．盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
九月份：
1．開展剪紙教學(xué)；
2．每人完成剪紙作品1幅。
十月份：
1．學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和欣賞要點(diǎn)；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅；。
4．學(xué)生互相交流。
5．舉辦一次剪紙展覽。
十一月份：
1．學(xué)習(xí)主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅
十二月份：
1．根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)創(chuàng)作；
2 ．材料整理；匯報(bào)展覽。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇十
小組工作計(jì)劃書模板怎么寫？工作需要計(jì)劃，所以就為大家整理了小組工作計(jì)劃書哦！
一、背景資料
1. 小組名稱
"從象牙塔到職場人生"----角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組。
2. 組織與管理機(jī)構(gòu)：
蘭州商學(xué)院社會工作教研室
3. 小組督導(dǎo)
王立冬，中共黨員，副教授。
西北師范大學(xué)教育學(xué)研究生。
蘭州商學(xué)院法學(xué)院社會學(xué)系系主任，蘭州商學(xué)院大學(xué)生社會工作協(xié)會專業(yè)督導(dǎo)老師。
一直從事《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《個案社會工作》、《小組工作》、《大學(xué)生心理健康》等課程的教學(xué)工作，長期從事大學(xué)生心理健康教育工作。
編寫及參編《大學(xué)生心理健康》教材三部，《心理咨詢與輔導(dǎo)》教材一部。
獲省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
4. 小組組長
二、基本理念
歲月添痕，時光流轉(zhuǎn)，每個大學(xué)生都將面臨畢業(yè)走向社會，踏入職場的一天。
他們在面對人生中又一次重要的角色轉(zhuǎn)換之際，或多或少產(chǎn)生一些恐懼或認(rèn)知偏差。
對于大三或大四的本科生們來說，這種壓力和緊迫之感尤為突出，那么如何能夠讓他們平順度過這一角色轉(zhuǎn)換期呢?其實(shí)在這樣一個時期內(nèi)保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，完成角色的轉(zhuǎn)變其實(shí)并不難。
根據(jù)小組動力理論，小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，可以增進(jìn)組員進(jìn)行自我探索，發(fā)掘他們潛能，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。
而我們開展"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"恰好可以為大家提供這樣一個平臺：全面而準(zhǔn)確的定位自身，充分認(rèn)識自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢與劣勢、所適與所不適;體驗(yàn)未來職場中可能出現(xiàn)的情境;學(xué)習(xí)未來職場上人際交往技巧;與組內(nèi)成員相互交流心得體會;最終在小組中發(fā)展一條符合自身的發(fā)展道路。
三、理論背景
1.小組動力理論
小組工作是借助小組場工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會形成一個物理學(xué)所講的場，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個有自身和不同力量和變量組成的心理場中，個人行為會受到這些力量和變量組成的心理場的影響。
民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。
我們此次開展的"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"就是希望通過組員間相互溝通，表達(dá)真實(shí)的意愿并從小組中分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而增強(qiáng)其社會功能，為組員未來踏入職場后應(yīng)對各種困難諸如新的環(huán)境之下如何為人處世如何交往溝通等做出很好的預(yù)見與示范。
2.學(xué)習(xí)理論
社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。
在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。
作為工作者，我需要注意的是利用好組員之間的交流和分享，并要對組員及時做出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對組員進(jìn)行引導(dǎo)，在每組員間建立良好的溝通渠道。
3.交流分析理論
第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工人。
第二，交流分析理論對人格的描述，尤其是強(qiáng)調(diào)個人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和領(lǐng)悟自己的人格結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。
第三，小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關(guān)系。
第四，小組可以提供一個互動的環(huán)境，使成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。
四、小組目的
此次小組的開展，我們旨在希望最終能夠幫到那些即將融入社會、踏入職場的組員們盡快調(diào)整好心態(tài)，通過在小組這個集體中交流和探索，發(fā)展出一條能夠從大學(xué)平穩(wěn)融入社會的人生道路。
梅花香自苦寒來當(dāng)然，要走好這段歷程絕非一朝一夕之事，我們希望通過一個個階段性的小目標(biāo)來逐步達(dá)成最終目的。
(1)在小組互動中增加彼此認(rèn)識和了解，建立起小組成員間良好的關(guān)系，為后續(xù)小組工作的進(jìn)行和未來職場上人際關(guān)系的處理打好基礎(chǔ)。
(2)促使組員能對自身進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的分析和定位，找出自身的優(yōu)勢和劣勢。
(3)預(yù)見未來職場中可能出現(xiàn)的問題和掌握面對這些問題時的應(yīng)對策略。
(4)通過活動培養(yǎng)組員積極的習(xí)慣和心態(tài)，以及獨(dú)自解決生活中遇到的挫折和困難的能力。
(5)能綜合考慮各方面因素，組員能為自己發(fā)展和制定出一套切合實(shí)際的人生道路。
五、小組成員的職責(zé)：
1.小組組長
作為小組組長首先要對自己有清楚的認(rèn)識，澄清自己的價值觀，這對帶領(lǐng)小組前進(jìn)的方向有很重要作用。
其次，組長在小組進(jìn)行的過程中要積極投入并參與，而不是以一個領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)自居。
再次，必要時刻，小組組長要做典范，引導(dǎo)組員進(jìn)行活動。
最后，我個人認(rèn)為一個合格的小組組長還應(yīng)該保持敏銳的覺察力，對場上組員的情緒做及時的處理，幫助組員澄清價值觀。
2.小組組員
小組工作的順利進(jìn)行離不開小組組員的支持。
在工作實(shí)踐過程中，我們逐漸認(rèn)同并接納了這樣一個理念"小組是大家的"，因此，小組組員如果能在小組過程中積極參與，履行以下職責(zé)，那么該小組會很充滿小組動力，最終更助于問題的解決。
第一，小組組員間應(yīng)該坦誠相待，開誠布公地講出他們真實(shí)的想法和參加小組所帶有的期盼，不要有惡意的隱瞞，同時作為小組成員一定要替其他組員的隱私保密。
第二，小組組員應(yīng)積極關(guān)注小組，愿意在組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使小組中產(chǎn)生積極的氛圍，讓每位小組成員都能有所收獲，這正好符合小組的功能中的利他主義。
第三，小組組員應(yīng)該對小組懷有希望和信心，以他們積極地參與來促進(jìn)小組的發(fā)展。
第四，當(dāng)小組中出現(xiàn)一些帶有悲傷情緒的組員時，其他小組組員中應(yīng)該主動去關(guān)懷該組員，而不是冷漠無視;當(dāng)小組中出現(xiàn)敵視的小組的組員時，其他小組成員不要群起而攻之，這樣很容易將敵視小組的成員孤立起來，造成該組員中途退出小組，最好的做法是先省察自己是否也有過相同的情緒，然后配合組長的引導(dǎo)，一起幫敵視小組的成員省察他的行為方式，幫他理清這種敵視情緒背后的真實(shí)情境和意圖。
六、時間
由于此次小組組員面向蘭州商學(xué)院在校本科大三大四學(xué)生招募，考慮到課業(yè)問題，基于調(diào)查之后的情形，我們選擇在大多數(shù)學(xué)生沒有課程的時間段：
七、小組特征
1.性質(zhì)
本小組屬于自我探索和發(fā)展小組。
2.開展形式
以小組成員互動和角色扮演為主要形式開展活動。
3.小組對象
我們本次角色轉(zhuǎn)化適應(yīng)小組旨在引導(dǎo)那些即將融入社會和踏入職場的大學(xué)生，對自己角色轉(zhuǎn)換這一過程有準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃，因此我們希望那些即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生或不久也要面對這一過程的大三學(xué)生積極參與進(jìn)來，因?yàn)樗麄兏哂袇⑴c迫切性和必要性。
由于受交通和小組工作場地的限制，我們認(rèn)為和平校區(qū)的在校本科生更方便參與，同時我們也認(rèn)為他們更具有穩(wěn)定性，更親賴和相信他們能遵守小組的基本要求，按時參加小組，做到善始善終。
根據(jù)小組的結(jié)構(gòu)，我們擬招募蘭州商學(xué)院和平校區(qū)大三或大四年級在校本科生12人。
我們將制作小組招募廣告，在教學(xué)樓張貼，吸引同學(xué)們加入小組中。
4.地點(diǎn)
蘭州商學(xué)院樹人樓108室。
八、活動安排
第一次活動："打開你的心"
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：工作員與組員之間初步認(rèn)識，形成良好的互動關(guān)系，為整個活動營造輕松和諧的氣氛。
內(nèi)容：工作員采用幽默詼諧的方式作自我介紹，并簡要說明小組的目的、內(nèi)容和規(guī)則。
2.單項(xiàng)時間：30分鐘
目標(biāo)：通過成員作自我介紹，組員之間互相認(rèn)識，拉近工作者與組員的距離。
內(nèi)容：小組成員按照生日排序分組的方式，作自我介紹，主持人與之互動，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，消除組員與工作員之間的距離。
3.單項(xiàng)時間：20分鐘
目標(biāo)：進(jìn)一步加深組員之間的認(rèn)識，活躍現(xiàn)場氣氛。
了解組員對游戲的參與程度。
內(nèi)容："答非所問"游戲。
游戲開始前組織抽簽，每個組員抽到一位名人的名字，主持人在開始游戲時需將手中的題目卡片順序打亂。
沒有叫出名字的組員需表演節(jié)目或接受懲罰。
4.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過對"答非所問"游戲的分享，鼓勵成員學(xué)會思考并表達(dá)參與游戲時的感受。
內(nèi)容：組員一起思考并討論前一個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系日常生活作出分享及討論。
5.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：通過量表填寫讓工作者了解組員共同面臨的問題，尋找與之相對應(yīng)的解決策略。
并為小組的評估提供一個定量的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：工作員分發(fā)量表并解釋量表，由組員填寫。
并說明內(nèi)容的保密性。
6.單項(xiàng)時間：10分鐘
內(nèi)容：聯(lián)系量表填寫情況，邀請組員簡單回顧本次活動內(nèi)容，說說對這次活動的感受和意見。
工作員安排好第二次活動的時間和場地等內(nèi)容。
第二次活動：
1.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過游戲鞏固第一次小組活動所取得的進(jìn)展和成效，并讓組員體會到信任和被信任的感覺。
內(nèi)容："盲人與拐杖"游戲：每兩個小組成員一組，扮演"盲人"角色的同學(xué)眼睛應(yīng)該用紅領(lǐng)巾蒙上，而扮演"拐杖"角色的同學(xué)通過除非言語之外的方式引導(dǎo)"盲人"前行，中途避開行人和障礙物，從出發(fā)地到目的地再安全折返原地即游戲結(jié)束。
2.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過小組分享，進(jìn)一步鞏固游戲預(yù)想的效果，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中信任別人，建立起良好人際關(guān)系。
內(nèi)容：分享討論：扮演"盲人"時被別人牽引的感受?在游戲中是否睜開過眼?為什么?扮演"拐杖"者的感受?如果"盲人"睜開眼，你有什么感受?聯(lián)系日常生活進(jìn)行討論。
3.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過游戲讓成員學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，充分融入到集體中，培養(yǎng)起集體責(zé)任感和集體意識。
內(nèi)容："搭高塔"游戲，需先將組員分成個3個小組，對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
每個游戲組將得到10張廢棄的舊報(bào)紙，以此為原料搭建出認(rèn)為最高的塔。
4.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：通過分享，進(jìn)一步鞏固游戲的效果，讓組員對自身和團(tuán)體的關(guān)系有更深的認(rèn)識。
5.單項(xiàng)時間：20分鐘
目標(biāo)：澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)時光中組員的個人規(guī)劃和安排。
內(nèi)容："拍賣會"游戲。
需先用兩分鐘時間編出購買單，競拍時間為十五分鐘。
6.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享討論，進(jìn)一步澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)未來中什么是你的重中之重。
第三次活動：
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第二次活動的成效并引入到本次活動
內(nèi)容：回顧第二次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。
2.單項(xiàng)時間：25分鐘
目標(biāo)：通過情景劇，幫助組員預(yù)見未來職場中很容易出現(xiàn)的難題，從而自然過渡到小組最終的目標(biāo)--角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，以幫助組員培養(yǎng)積極的心態(tài)和對挫折及困難的解決能力。
內(nèi)容：主持人向組員講述一個情景劇：某日，初涉職場的小張需要完成一項(xiàng)重要工作，不一會兒，單位中一位對小張工作上有幫助老同志也想將工作托付于小張，但是時間有限，兩項(xiàng)工作小張只能選其一。
小張陷入了兩難的境地，他很苦悶......
主持人講述完故事后邀請小組組員分別扮演小張和老同志的角色，編寫一段老張和老同志的對話，解決這個情境中的問題。
3.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享探究自己平時的心態(tài)，消除消極的心態(tài)，學(xué)會用積極的心態(tài)去思考，養(yǎng)成一種對失敗逆境的反對態(tài)度，使自己能掌握事情而不是受周遭環(huán)境所發(fā)生的事控制自己的思緒。
內(nèi)容：回想平時自己的語言中，消極的多還是積極的多?
消極的如：我只能......，為什么他們不......，我不能......
積極的如：我會做的......，我會做得更好......，總會有辦法的......
4.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享，讓成員正確的認(rèn)識自我，認(rèn)識理想和現(xiàn)實(shí)的差距，對不能選擇的事情要敢于承認(rèn)自己的不完美并坦然的面對、接納。
對于那些可以通過努力變得更好的事要積極爭取改變。
5.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固本次活動的成效并為下次活動做準(zhǔn)備。
內(nèi)容：讓組員根據(jù)本次活動寫下自身存在的優(yōu)勢，和正在培養(yǎng)的良好品德，然后給說給自己一句鼓勵的話語。
第四次活動：
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第三次活動的成效并引入到本次活動
內(nèi)容：回顧第三次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。
2.活動一：祝福串聯(lián)
單項(xiàng)時間：60分鐘
目標(biāo)：了解經(jīng)過參加小組團(tuán)體彼此的改變。
討論團(tuán)體結(jié)束時的感受。
內(nèi)容
(1)由一個成員開始，大家輪流討論，對他現(xiàn)在的印象和剛參加團(tuán)體時有什么不同，或者他參加團(tuán)體后改變的是什么;然后該成員述說自己的感受。
接著換另一個成員，接受討論。
依次類推;
(4)活動結(jié)束后，所有成員站起來，手臂搭在左右成員肩上圍成圈，唱著溫馨的歌曲，隨后輪流握手道別。
3. 活動二：成長雕塑
單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：增強(qiáng)小組凝聚力，留住小組美好瞬間。
內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)"一二三"，大家一起擺出成長后的動作，形成精美造型，用照相機(jī)記錄下來。
九、預(yù)計(jì)困難和解決方法
解決辦法：在小組正式開始前進(jìn)行三次聚會，以增加組員間的親密感。
此外作為工作者，我還應(yīng)當(dāng)了解每位組員的基本情況和性格特征，對那些天生沉默寡言者，應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵他們發(fā)言，對那些有顧慮的組員可以進(jìn)行私下接觸，了解真正的原因。
解決辦法：作為組長，我個人認(rèn)為準(zhǔn)確把握場上組員的情緒很重要，當(dāng)小組在進(jìn)行過程中觸動到某些組員的創(chuàng)傷時，不要選擇回避問題，而是應(yīng)該抓住契機(jī)，運(yùn)用共感和情感反應(yīng)的技巧，讓該組員知道他正在被傾聽和了解。
然后帶領(lǐng)該組員進(jìn)行探析，幫助其澄清情緒背后隱藏的那些令他們不安的情形。
解決辦法：(1)小組工作室盡量安排在靠后的教室，以減少走動的人流量;(2)在活動開始前請周邊教室的同學(xué)配合，不要大聲喧嘩和來回走動;(3)用紙張粘住小組工作室前后門的玻璃窗，以免其他同學(xué)向內(nèi)張望影響到小組保密工作。
困難4：小組成員對小組活動的參與積極性不高，作為組長應(yīng)該怎么辦?
解決辦法：作為組長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)組員對節(jié)目的興趣;讓組員參與節(jié)目的設(shè)計(jì)，并鼓勵組員計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組的活動節(jié)目。
解決辦法：首先，按照當(dāng)事人自決的原則，組員是有權(quán)決定中途退組的。
因此，一旦組員決定要退組時，要尊重組員的權(quán)利，任何強(qiáng)求性措施，都會對該組員帶來壓力和負(fù)擔(dān)。
但是，我有責(zé)任與該組員一起分析退組可能會給他/她帶來的負(fù)面影響，以及可能要承擔(dān)的責(zé)任。
其次，組員在退出小組后，要給其他組員留出時間來處理離組給自己帶來的負(fù)面影響，討論導(dǎo)致該組員離組的原因，同時也要處理退組組員的一些情緒問題。
再次，為了避免退組給其他組員帶來的壓力，在組前篩選和訪談時，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問題進(jìn)行公開討論，因?yàn)樾〗M是否適合每個組員，可能需要社工和組員達(dá)成共識。
十、評估方法
1.對結(jié)果的評估
評估方法：工作記錄、日志、結(jié)果報(bào)告。
2.對過程的評估
評估方法：觀察、圖表、工作記錄、問卷。
附：小組活動評估表
小組活動評估表
1.你對這次活動的滿意程度如何?(請?jiān)谒x擇的與您情況相符的文字下打勾)
內(nèi)容
非常滿意
滿意
不滿意
非常不滿意
難說
活動內(nèi)容的安排
活動時間的安排
活動的場地
小組合作
小組帶領(lǐng)者
活動整體
小組活動中出現(xiàn)的問題及處理方法
2.請?jiān)趩栴}后的的括號里寫下與你情況相符的數(shù)字
(極不符合)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(極符合)
(1) 這次活動是否促進(jìn)了您與其他小組成員的認(rèn)識和交流?( )
(2) 在這次活動中，您是否樂于和他人分享自己的想法?( )
(3) 在這次活動中，您是否能與組員很好的合作?( )
(4) 這次活動中，您是否覺得大家相互信任而且坦誠?( )
(5) 你是否更好的理解到自己的困惑? ( )
(6)參加了這次活動，你是否覺得自己更懂得如何與朋友相處?( )
(7)你是否在這次活動中找到了歸屬感? ( )
(8) 你是否覺得這次的活動經(jīng)驗(yàn)很有意義?( )
3.您參加了這次活動有什么新的收獲
4.您認(rèn)為此次活動有哪些可以改進(jìn)的地方?小組工作計(jì)劃書
十一、預(yù)算評估
1.場地和設(shè)備：(學(xué)校免費(fèi)提供)
一個安靜的小組工作室
比較舒適的桌椅若干
黑板或可以寫字板一塊
相機(jī)一部
2.小組活動需要的耗材(由小組統(tǒng)一購買，并公布明細(xì)賬目)
書寫筆12支 12元
作業(yè)紙一本 1.5元
舊報(bào)紙30張 3元
總計(jì)：16.5元
二〇**年十二月十九日
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇一
戒除手機(jī)癮（大家可以另外想個好聽點(diǎn)的名字）
北八活動室
小組10名成員
1、馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。
2、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響同時也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過程，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過程中具有自我調(diào)節(jié)的過程。
3、庫利的鏡中自我理論
庫利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構(gòu)成了自我認(rèn)識。
4、波恩的交流分析理論
交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。
悅納自己，面對現(xiàn)實(shí)，擺脫苦惱，重新生活
1、接納現(xiàn)在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己
2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力
身份特征：對手機(jī)有依賴的大學(xué)生
自身特點(diǎn)：空虛無聊、手機(jī)成癮
1、性質(zhì)：治療小組
2、節(jié)數(shù)：4節(jié)
3、日期：20xx年12月11日
5、地點(diǎn)：北八活動室
由小組內(nèi)部有手機(jī)癮的同學(xué)組成
一、自我介紹時間：3分鐘
內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。
二、大混戰(zhàn)
目的：打破僵局，活躍氣氛
時間：10分鐘
材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀）
內(nèi)容：
1.全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。
2.當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。
3.最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。
三、制定小組規(guī)則，分享感受
時間：7分鐘。
內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機(jī)放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話時要認(rèn)真傾聽；及時表達(dá)自己內(nèi)心的想法）
2、每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達(dá)到什么樣的目的。
時間：15分鐘
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機(jī)依賴程度測試，讓大家意識到自己的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己手機(jī)依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時，領(lǐng)導(dǎo)者收回測試，進(jìn)行初步評估。
2、讓大家分享自己手機(jī)依賴表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對自己造成的危害（因?yàn)橐蕾囀謾C(jī)而失去了什么）。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）
一、我能做什么
時間：10—15分鐘
內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機(jī)成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機(jī)成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。
2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來，尋求大家共同意見，整理出共同措施。
二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）
時間：5分鐘
內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，我相信我可以控制自己的時間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機(jī)依賴，我相信我可以更好等等）
時間：10分鐘
內(nèi)容：1、小組成員對小組優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩κ謾C(jī)成癮新的看法。
2、領(lǐng)導(dǎo)者評估總結(jié)小組活動。
評估方法
1、小組前的預(yù)測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)。
2、每節(jié)活動的引導(dǎo)者在活動結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)。
3、活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見
附錄：手機(jī)成癮測試表
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇二
初中時期是我們?nèi)松l(fā)展的重要階段，而小組計(jì)劃書則是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組計(jì)劃書是我在初中學(xué)習(xí)生活中的一次嘗試，它能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。在這篇文章中，我將分享我在小組計(jì)劃書中的心得體會。
第二段：小組計(jì)劃書的制定過程
在小組計(jì)劃書的制定過程中，我們首先要明確目標(biāo)和任務(wù)，確立每個組員的職責(zé)和角色，然后進(jìn)行資源的整合和分配，制定詳細(xì)的計(jì)劃，最后確定進(jìn)度和時間節(jié)點(diǎn)。通過這個過程，我們明確了目標(biāo)，拆分了任務(wù)，合理利用了各自的優(yōu)勢，確保了計(jì)劃的順利實(shí)施。
第三段：小組計(jì)劃書的意義和價值
小組計(jì)劃書的意義和價值在于培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在計(jì)劃書的制定過程中，我們需要團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作、相互配合，互相取長補(bǔ)短。通過這個過程，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，積極參與討論并提出建設(shè)性的意見和建議。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將伴隨我們一生，成為我們?nèi)松l(fā)展的重要能力。
第四段：小組計(jì)劃書對個人發(fā)展的影響
在小組計(jì)劃書中，我承擔(dān)了負(fù)責(zé)人的角色，負(fù)責(zé)整個計(jì)劃的制定和落實(shí)。這個過程對我的個人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，我學(xué)會了如何合理安排時間，高效利用每一天。在計(jì)劃書的制定過程中，我需要明確每個任務(wù)的時間要求，將任務(wù)分解為小目標(biāo)，并根據(jù)時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安排。其次，我學(xué)會了如何與他人合作。在團(tuán)隊(duì)的合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了與他人協(xié)商和達(dá)成共識。這些對我以后的學(xué)習(xí)和工作中都有很大的幫助。
第五段：小組計(jì)劃書的啟示與展望
通過小組計(jì)劃書，我們明白了計(jì)劃對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。一個好的計(jì)劃能夠幫助我們合理安排時間，高效利用資源，提高學(xué)習(xí)效率。同時，計(jì)劃也是我們實(shí)現(xiàn)夢想的路線圖，它能夠幫助我們明確目標(biāo)，規(guī)劃未來。未來，我希望能夠繼續(xù)運(yùn)用小組計(jì)劃書的方式，不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
以上是我在小組計(jì)劃書中的心得與體會。通過這個過程，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了個人的綜合素質(zhì)。小組計(jì)劃書不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會。希望我們每個人都能夠在小組計(jì)劃書中獲得成長和進(jìn)步，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇三
組員資料：
機(jī)構(gòu)名稱：
小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
二、設(shè)計(jì)理念：
1、問題界定：社會的發(fā)展對我們大學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)習(xí)理論文化知識的同時，語言表達(dá)能力的高低也決定著個人成功，大學(xué)生現(xiàn)在往往應(yīng)為在語言表達(dá)能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學(xué)習(xí)，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。
2、需求評估：
現(xiàn)在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達(dá)，才可以使相互熟識的人之間產(chǎn)生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產(chǎn)生好感，結(jié)成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。
不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。
3、問題的成因：
（1）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達(dá)方面沒有給孩子做一個好榜樣，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達(dá)方面得不到提升。
（2）學(xué)校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學(xué)生只注重卷面上的成績而不注重語言表達(dá)方面的技巧，這種高中與大學(xué)的教育模式嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，使得很多學(xué)生步入大學(xué)之后處理不好人與人之間的關(guān)系。
（3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經(jīng)受過打擊而導(dǎo)致個人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達(dá)能力較弱。
4、問題導(dǎo)致的后果：語言是一個人生活得必要工具，良好的語言表達(dá)能力是一個人成功的基礎(chǔ)。目前的大學(xué)生面臨著諸多問題，例如：人際關(guān)系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達(dá)能力。一個人如果連最基礎(chǔ)的語言表達(dá)能力都沒有可能導(dǎo)致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學(xué)面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。
5、介入點(diǎn)及介入策略：
無論是在生活中，還是在職場中，我們都會經(jīng)常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話?！眳s并不以為這是多大的缺憾。其實(shí)，這是一個錯誤的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項(xiàng)工作需要眾多員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強(qiáng)，雙方就能順利而準(zhǔn)確地接受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會因此出現(xiàn)中斷，甚至中止，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。因此，若想在社會上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達(dá)出來。
好的語言表達(dá)能力常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財(cái)富。
我們采用了馬斯洛的需求層次論，當(dāng)一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實(shí)現(xiàn)的需求；社會學(xué)習(xí)理論，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為個體常在社會中通過觀察別人的行為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學(xué)到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學(xué)理論和社會沖突理論。
三、小組性質(zhì)及活動介紹
1、小組名稱：喜歡自己，表現(xiàn)到底
2、小組形式：培訓(xùn)小組
3、舉行時間：20xx年12月4日——20xx年4月30日
4、小組時間：每周6晚上18：00—20：00
5、小組地點(diǎn)：黑工程文管樓w202
6、小組對象：在校大學(xué)生
7、小組規(guī)模：10人—15人
四、小組目標(biāo)
通過6次的小組活動，為廣大學(xué)生提供一個平臺鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓廣大大學(xué)生從與身邊的人開始練習(xí)語言表達(dá)，練習(xí)適應(yīng)時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機(jī)會。
五、具體目標(biāo)及評估指標(biāo)
（一）具體目標(biāo)：
1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；
2、組員之間能夠在語言表達(dá)能力方面互相幫助；
3、首先使組員學(xué)會傾聽他人，在傾聽他人的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上再發(fā)
表自己的觀點(diǎn)；
4、在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時可以加一些身體語言。
（二）評估指標(biāo)：
1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；
2、內(nèi)容有條理、富邏輯性；
3、他人能理解并具有一定說服力；
4、用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸；
5、說話帶有一定的身體語言。
六、組員的招募
此次活動的所有組員都在黑龍江工程學(xué)院內(nèi)招募，具體的招募方式有版報(bào)（附錄1）形式來進(jìn)行招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進(jìn)行人員的刪選。
七、小組的活動階段
八、小組日程表
1、準(zhǔn)備階段：20xx年12月4日—20xx年3月19日
整體策劃、需求評估、方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)小組領(lǐng)導(dǎo)者、宣傳招募、篩選組員
2、實(shí)施階段：20xx年3月20日—20xx年4月24日
小組實(shí)施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導(dǎo)及時督導(dǎo)
3、結(jié)束階段：20xx年4月25日—20xx年4月30日
評估小組活動的效果、領(lǐng)導(dǎo)者做總結(jié)報(bào)告
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇四
第一段：概述小組計(jì)劃書的目的和重要性（200字）
小組計(jì)劃書在初中階段是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，它可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、提高組織協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等一系列綜合素質(zhì)。編寫小組計(jì)劃書既有助于學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。通過組織學(xué)生參與制定小組計(jì)劃書，我們可以為他們提供一個成功的平臺，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會調(diào)整和優(yōu)化自己的計(jì)劃，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
第二段：思考編寫小組計(jì)劃書過程中的挑戰(zhàn)與困惑（300字）
在編寫小組計(jì)劃書的過程中，我們面臨了很多挑戰(zhàn)與困惑。首先，如何確定實(shí)施計(jì)劃的目標(biāo)和細(xì)節(jié)是一個關(guān)鍵問題。因?yàn)樯婕暗綀F(tuán)隊(duì)合作，每個成員都有自己的意見和建議，我們需要進(jìn)行充分的溝通與協(xié)商，最終達(dá)成共識。其次，時間管理也是一個需要面對的困境。我們必須合理規(guī)劃時間，確保每個階段都能得到充分的準(zhǔn)備和執(zhí)行，以保證整個計(jì)劃的順利進(jìn)行。還有一個困惑是資源分配。資源的有限性導(dǎo)致我們必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分利用資源并使得計(jì)劃取得好的結(jié)果。
第三段：體會到的收獲和成長（300字）
通過參與小組計(jì)劃書的編寫，我們深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個人都有自己的長處和不足，只有通過整合各個成員的優(yōu)勢，才能取得最好的成果。在實(shí)踐中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，尊重并接納不同的觀點(diǎn)。我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對困難和挑戰(zhàn)，尋找解決辦法。在這個過程中，我們也更加明確了自己的責(zé)任和角色，學(xué)會了與他人合作并共同完成任務(wù)。通過不斷嘗試和反思，我們個人和團(tuán)隊(duì)的能力得到了較大的提升。
第四段：對未來學(xué)習(xí)和生活的啟發(fā)和規(guī)劃（200字）
通過參與小組計(jì)劃書的編寫，我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個自主探究的過程。我們將這種經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)中，嘗試自主找到答案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我們也明白了規(guī)劃和時間管理的重要性，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們要合理安排時間，確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，并持之以恒地付諸行動。我們要學(xué)會調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃，適應(yīng)不同的情況和變化。我們認(rèn)識到個體的力量是有限的，只有與他人共同合作，才能取得更好的成績。
第五段：總結(jié)小組計(jì)劃書對我們的重要性和價值（200字）
小組計(jì)劃書是我們初中階段學(xué)習(xí)過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。它不僅幫助我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和組織協(xié)調(diào)能力，還讓我們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題的方法。通過參與編寫小組計(jì)劃書，我們不僅認(rèn)識到了困難和挑戰(zhàn)，也嘗到了成功和成長的喜悅。這種經(jīng)驗(yàn)對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的價值和意義。我們相信，通過持續(xù)努力和不斷實(shí)踐，我們能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇五
1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。
2.提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1.在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3.通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4.讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導(dǎo)筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細(xì)處入手，做好寫字指導(dǎo)。
2.鼓勵學(xué)有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進(jìn)行描寫練習(xí)。
3.利用《習(xí)字冊》書本，強(qiáng)化仿寫練習(xí)。
4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計(jì)劃、有落實(shí)，完成寫字活動的具體目標(biāo)。
5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進(jìn)意見，教師跟蹤指導(dǎo)評價。
6.利用放星期時段，將學(xué)生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學(xué)生寫字練字的積極性。
7.指導(dǎo)教師做好活動總結(jié)，將活動的過程進(jìn)行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。
8.活動成果以手抄報(bào)，優(yōu)秀習(xí)作，硬筆書法等形式在藝術(shù)節(jié)中展出。
第1——2周鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識
第3——4周筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法
第5——7周筆畫書寫———點(diǎn)、鉤、折、提的寫法
第7——10周筆畫書寫——-橫撇、撇點(diǎn)的寫法
第11——14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法
第15周臨摹書寫
第16周——第17周仿寫例字書寫比賽
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇六
初中畢業(yè)后，我步入了高中的大門，迎接我的是陌生的面孔和新的學(xué)習(xí)方式。在這個過渡時期，學(xué)校為我們設(shè)計(jì)了小組計(jì)劃書的任務(wù)，旨在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。通過這個活動，我收獲了許多，有些經(jīng)驗(yàn)、有些領(lǐng)悟，從而對高中生活有了更深入的了解。
首先，小組計(jì)劃書提醒了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個人都有自己的想法和意見，但只有通過有效的溝通和協(xié)作，才能將這些想法變成現(xiàn)實(shí)。我曾經(jīng)遇到過困難，無法決定該由誰來承擔(dān)更多的責(zé)任。然而，通過參與小組計(jì)劃書的制定，我學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中互相傾聽，包容不同的聲音，并通過討論和妥協(xié)找到最佳解決方案。正是這種合作精神讓我們的計(jì)劃書更加完善，也讓我認(rèn)識到了集體的力量。
其次，小組計(jì)劃書讓我意識到每個人的貢獻(xiàn)都是寶貴的。在制定計(jì)劃書的過程中，每個組員都發(fā)揮了自己的特長和擅長的領(lǐng)域。有的同學(xué)擅長組織和安排，有的同學(xué)擅長撰寫和總結(jié)，有的同學(xué)擅長表達(dá)和演講。每個人的一舉一動都為計(jì)劃書的順利完成做出了貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到，在一個團(tuán)隊(duì)中，每個人都有自己的價值，都有自己的光芒，只有發(fā)揮好自己的長處，并協(xié)助他人發(fā)揮優(yōu)勢，才能取得真正的成功。
第三，小組計(jì)劃書讓我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。在計(jì)劃書的執(zhí)行過程中，我們遇到了許多困難和障礙，比如時間緊迫、資源有限等等。但我們沒有退縮，而是勇敢地面對這些挑戰(zhàn)，并尋找解決問題的方法。在這個過程中，我學(xué)會了堅(jiān)持不懈、遇到困難要有勇氣和智慧去克服。這對我來說是一次寶貴的成長經(jīng)歷，也讓我明白了無論何時何地，只要充滿信心和耐心，就能夠戰(zhàn)勝困難。
第四，小組計(jì)劃書讓我體會到了團(tuán)結(jié)和友愛的力量。在計(jì)劃書的執(zhí)行過程中，我們時常面對彼此的不同意見和分歧。但是，我們沒有因此放棄，反而更加密切地聯(lián)系在一起。我們齊心協(xié)力，互相幫助，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛的精神。正是因?yàn)橛辛诉@種精神，我們才能夠成功完成計(jì)劃書，也使我感受到了集體的溫暖和力量。
最后，小組計(jì)劃書讓我明白了目標(biāo)的重要性。在計(jì)劃書的制定過程中，我們明確了我們的目標(biāo)和希望達(dá)到的結(jié)果。這使我明白了目標(biāo)的明確和追求的重要性。只有明確了自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗，才能取得真正的成績。這對我來說是一個重要的啟示，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注重設(shè)定目標(biāo)，并付諸行動去實(shí)現(xiàn)它們。
通過參與小組計(jì)劃書的制定，我收獲了更多的是對團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作和解決問題的能力的培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來的歲月里，我會更加勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，鍛煉自己的能力，成為一個有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇七
職來職往
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職來職往，前途寬廣
隨著我國高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，接受高等教育的人越來越多，我國已步人了高等教育大眾化階段，高等教育由“精英”階段進(jìn)入到“大眾化”階段，一方面為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機(jī)會，另一方面為國家建設(shè)儲備了大量的專業(yè)人才，但是，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也會顯著增加，接踵而來的就是大學(xué)生就業(yè)問題。大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益凸顯，成了高校和社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一。介于這種就業(yè)現(xiàn)狀我們“職來職往”成長小組意識到了就業(yè)的危機(jī)感，我們本著社工的專業(yè)價值和工作理念，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識和收集的資料，通過組織一系列的活動，與組員進(jìn)行由淺入深的交流，并向他們灌輸一些面試技巧、禮儀等方面的內(nèi)容，讓他們從中掌握一些技巧從而在求職過程中更好的展現(xiàn)自我。
我們小組的對象是大一的學(xué)生，我們認(rèn)為他們尚未意識到外面社會上的就業(yè)形勢，沒有正確的自我定位，對自己以后的發(fā)展缺乏理性的思考，所以我們對他們的擇業(yè)觀、求職技巧等方面進(jìn)行互相交流和指導(dǎo)。在交流過程中我們按照社工的原則和方法。
在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，采用行為治療法。通過細(xì)致的觀察他們對于環(huán)境和外界刺激的反應(yīng)，了解他們的心理并予以適當(dāng)?shù)膸椭Ｐ袨橹委煼ㄕJ(rèn)為，如果一種行為出現(xiàn)后能導(dǎo)致一種滿足的后果，那種行為在日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性便會很高。因此，工作員會較多用正增強(qiáng)，給予正面影響，倡導(dǎo)積極心理，若組員能在活動中有較為積極的反應(yīng)，會給予口頭上的稱贊，來增強(qiáng)這種行為再次出現(xiàn)的可能性。
社會學(xué)習(xí)理論提出一種新的學(xué)習(xí)形式，即觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)人的大部分行為是提供示范、觀察和模仿獲得的。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括四個階段：注意階段、保持階段、再現(xiàn)階段和動機(jī)確定階段。我們通過播放《職來職往》的視頻以及進(jìn)行模擬面試讓他們從中注意和領(lǐng)會學(xué)習(xí)理論的四個階段，為他們在以后的求職做好鋪墊。
團(tuán)體生活發(fā)展理論認(rèn)為團(tuán)體生活可以使個人相互認(rèn)知，透過交流取長補(bǔ)短；可以使個人之間建立良好的人際關(guān)系，互相關(guān)心幫助，有利于免除恐懼、焦慮心理，建立安全感，能更好的表達(dá)自己的感受和想法。
目標(biāo)：在交流中共同學(xué)習(xí)求職技巧，助人自助，共同發(fā)展
目的：
1、組員互相熟悉和有效溝通，增加組員的互相了解。
2、為組員樹立求職的信心，學(xué)習(xí)求職的禮儀
3、組員真正掌握基本求職技巧并觀察他人的求職從中學(xué)到技巧
4、讓組員在模擬面試中有效運(yùn)用前幾次活動中學(xué)習(xí)的技巧并從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。
5、為組員理性確定以后的目標(biāo)，并鼓勵他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中向其努力，實(shí)現(xiàn)自我。
1、對象：
2、特點(diǎn)：共同學(xué)習(xí)求職求職技巧，在求職中更好的展現(xiàn)自我。
1、性質(zhì)：成長小組
2、規(guī)模：
3、聚會頻率：每周一次
4、聚會時間：待定
5、聚會地點(diǎn)：待定
1、通過聯(lián)系人，宣傳成長小組；
2、自制手繪邀請函；
3、親自走訪新生宿舍，宣傳成長小組，為新生解答疑難，招募小組成員。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇八
第一段：引子
小組計(jì)劃書是在高中課程中常見的一種學(xué)習(xí)方式。這是一種能夠提高學(xué)生合作能力和創(chuàng)造力的方法，通過小組合作，學(xué)生們能更好地互相促進(jìn)，共同完成任務(wù)，達(dá)到全新的學(xué)習(xí)效果。在過去的一學(xué)期中，我與我的小組成員一起制定了一個計(jì)劃書，不僅發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，也讓我收獲了不少的心得體會。
第二段：小組計(jì)劃書的制定
制定小組計(jì)劃書是我們小組開始合作的第一步。在這個過程中，我們首先明確了我們的目標(biāo)和任務(wù)，然后進(jìn)行了分工。每個人都有自己的特長和興趣，我們根據(jù)這些特點(diǎn)分配了任務(wù)。同時，我們也進(jìn)行了時間規(guī)劃，確定了每個任務(wù)的完成時間。這個過程給我留下了深刻的印象，它讓我認(rèn)識到了合理安排時間和任務(wù)分工的重要性。
第三段：小組合作的意義
小組合作使我們學(xué)會了如何相互配合和協(xié)調(diào)，這對于未來的工作和生活也非常重要。在這個小組計(jì)劃書的制定過程中，我發(fā)現(xiàn)每個成員都有自己獨(dú)特的思維方式和想法，在討論中我們互相傾聽，相互尊重。這種相互合作的氛圍讓每個人都能夠充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力。通過這個小組合作，我也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，懂得了如何與他人建立良好的溝通和互動。這些經(jīng)驗(yàn)將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。
第四段：遇到困難的解決辦法
在小組合作的過程中，我們也遇到了一些困難。有時候，我們在決策和分工上存在爭議，甚至有不同意見的時候。但是，我們學(xué)會了如何化解矛盾、妥協(xié)和尋求共識。通過堅(jiān)持溝通和尊重，我們最終克服了這些困難，達(dá)成了一致。在這個過程中，我也學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系，以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾和協(xié)調(diào)。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將對我的未來產(chǎn)生重要影響。
第五段：小組計(jì)劃書的收獲
小組計(jì)劃書的完成不僅讓我對團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的理解，也讓我收獲了很多。通過這個項(xiàng)目，我不僅掌握了制定計(jì)劃書的方法和技巧，還學(xué)會了如何與他人合作、溝通和解決問題。這些都是非常重要的技能和能力，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，通過小組合作，我也認(rèn)識到了自己的不足之處，進(jìn)而更好地改進(jìn)自己。這個過程不僅對我的個人發(fā)展有著重要的啟發(fā)作用，也促使我不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
通過小組計(jì)劃書的制定與合作，我不僅提高了自己的合作能力和創(chuàng)造力，還更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技能，與他人共同合作，共同進(jìn)步。同時，我也明白了合理安排時間和任務(wù)分工的重要性，這將幫助我更好地組織自己的學(xué)習(xí)和生活。我相信，通過持續(xù)的合作與溝通，我將成為一個更加出色的團(tuán)隊(duì)成員，為團(tuán)隊(duì)的成功和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇九
學(xué)生因?yàn)樵瓉硪恢倍紱]有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
1．培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2．剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3．學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。
4．折、畫、剪、貼時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1．對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4．盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
5．盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
九月份：
1．開展剪紙教學(xué)；
2．每人完成剪紙作品1幅。
十月份：
1．學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和欣賞要點(diǎn)；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅；。
4．學(xué)生互相交流。
5．舉辦一次剪紙展覽。
十一月份：
1．學(xué)習(xí)主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
2．開展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅
十二月份：
1．根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)創(chuàng)作；
2 ．材料整理；匯報(bào)展覽。
小組計(jì)劃書的內(nèi)容框架篇十
小組工作計(jì)劃書模板怎么寫？工作需要計(jì)劃，所以就為大家整理了小組工作計(jì)劃書哦！
一、背景資料
1. 小組名稱
"從象牙塔到職場人生"----角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組。
2. 組織與管理機(jī)構(gòu)：
蘭州商學(xué)院社會工作教研室
3. 小組督導(dǎo)
王立冬，中共黨員，副教授。
西北師范大學(xué)教育學(xué)研究生。
蘭州商學(xué)院法學(xué)院社會學(xué)系系主任，蘭州商學(xué)院大學(xué)生社會工作協(xié)會專業(yè)督導(dǎo)老師。
一直從事《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《個案社會工作》、《小組工作》、《大學(xué)生心理健康》等課程的教學(xué)工作，長期從事大學(xué)生心理健康教育工作。
編寫及參編《大學(xué)生心理健康》教材三部，《心理咨詢與輔導(dǎo)》教材一部。
獲省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
4. 小組組長
二、基本理念
歲月添痕，時光流轉(zhuǎn)，每個大學(xué)生都將面臨畢業(yè)走向社會，踏入職場的一天。
他們在面對人生中又一次重要的角色轉(zhuǎn)換之際，或多或少產(chǎn)生一些恐懼或認(rèn)知偏差。
對于大三或大四的本科生們來說，這種壓力和緊迫之感尤為突出，那么如何能夠讓他們平順度過這一角色轉(zhuǎn)換期呢?其實(shí)在這樣一個時期內(nèi)保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，完成角色的轉(zhuǎn)變其實(shí)并不難。
根據(jù)小組動力理論，小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，可以增進(jìn)組員進(jìn)行自我探索，發(fā)掘他們潛能，促進(jìn)個人成長和發(fā)展。
而我們開展"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"恰好可以為大家提供這樣一個平臺：全面而準(zhǔn)確的定位自身，充分認(rèn)識自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢與劣勢、所適與所不適;體驗(yàn)未來職場中可能出現(xiàn)的情境;學(xué)習(xí)未來職場上人際交往技巧;與組內(nèi)成員相互交流心得體會;最終在小組中發(fā)展一條符合自身的發(fā)展道路。
三、理論背景
1.小組動力理論
小組工作是借助小組場工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會形成一個物理學(xué)所講的場，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個有自身和不同力量和變量組成的心理場中，個人行為會受到這些力量和變量組成的心理場的影響。
民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。
我們此次開展的"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"就是希望通過組員間相互溝通，表達(dá)真實(shí)的意愿并從小組中分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而增強(qiáng)其社會功能，為組員未來踏入職場后應(yīng)對各種困難諸如新的環(huán)境之下如何為人處世如何交往溝通等做出很好的預(yù)見與示范。
2.學(xué)習(xí)理論
社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。
在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。
作為工作者，我需要注意的是利用好組員之間的交流和分享，并要對組員及時做出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對組員進(jìn)行引導(dǎo)，在每組員間建立良好的溝通渠道。
3.交流分析理論
第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工人。
第二，交流分析理論對人格的描述，尤其是強(qiáng)調(diào)個人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和領(lǐng)悟自己的人格結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。
第三，小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關(guān)系。
第四，小組可以提供一個互動的環(huán)境，使成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。
四、小組目的
此次小組的開展，我們旨在希望最終能夠幫到那些即將融入社會、踏入職場的組員們盡快調(diào)整好心態(tài)，通過在小組這個集體中交流和探索，發(fā)展出一條能夠從大學(xué)平穩(wěn)融入社會的人生道路。
梅花香自苦寒來當(dāng)然，要走好這段歷程絕非一朝一夕之事，我們希望通過一個個階段性的小目標(biāo)來逐步達(dá)成最終目的。
(1)在小組互動中增加彼此認(rèn)識和了解，建立起小組成員間良好的關(guān)系，為后續(xù)小組工作的進(jìn)行和未來職場上人際關(guān)系的處理打好基礎(chǔ)。
(2)促使組員能對自身進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的分析和定位，找出自身的優(yōu)勢和劣勢。
(3)預(yù)見未來職場中可能出現(xiàn)的問題和掌握面對這些問題時的應(yīng)對策略。
(4)通過活動培養(yǎng)組員積極的習(xí)慣和心態(tài)，以及獨(dú)自解決生活中遇到的挫折和困難的能力。
(5)能綜合考慮各方面因素，組員能為自己發(fā)展和制定出一套切合實(shí)際的人生道路。
五、小組成員的職責(zé)：
1.小組組長
作為小組組長首先要對自己有清楚的認(rèn)識，澄清自己的價值觀，這對帶領(lǐng)小組前進(jìn)的方向有很重要作用。
其次，組長在小組進(jìn)行的過程中要積極投入并參與，而不是以一個領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)自居。
再次，必要時刻，小組組長要做典范，引導(dǎo)組員進(jìn)行活動。
最后，我個人認(rèn)為一個合格的小組組長還應(yīng)該保持敏銳的覺察力，對場上組員的情緒做及時的處理，幫助組員澄清價值觀。
2.小組組員
小組工作的順利進(jìn)行離不開小組組員的支持。
在工作實(shí)踐過程中，我們逐漸認(rèn)同并接納了這樣一個理念"小組是大家的"，因此，小組組員如果能在小組過程中積極參與，履行以下職責(zé)，那么該小組會很充滿小組動力，最終更助于問題的解決。
第一，小組組員間應(yīng)該坦誠相待，開誠布公地講出他們真實(shí)的想法和參加小組所帶有的期盼，不要有惡意的隱瞞，同時作為小組成員一定要替其他組員的隱私保密。
第二，小組組員應(yīng)積極關(guān)注小組，愿意在組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使小組中產(chǎn)生積極的氛圍，讓每位小組成員都能有所收獲，這正好符合小組的功能中的利他主義。
第三，小組組員應(yīng)該對小組懷有希望和信心，以他們積極地參與來促進(jìn)小組的發(fā)展。
第四，當(dāng)小組中出現(xiàn)一些帶有悲傷情緒的組員時，其他小組組員中應(yīng)該主動去關(guān)懷該組員，而不是冷漠無視;當(dāng)小組中出現(xiàn)敵視的小組的組員時，其他小組成員不要群起而攻之，這樣很容易將敵視小組的成員孤立起來，造成該組員中途退出小組，最好的做法是先省察自己是否也有過相同的情緒，然后配合組長的引導(dǎo)，一起幫敵視小組的成員省察他的行為方式，幫他理清這種敵視情緒背后的真實(shí)情境和意圖。
六、時間
由于此次小組組員面向蘭州商學(xué)院在校本科大三大四學(xué)生招募，考慮到課業(yè)問題，基于調(diào)查之后的情形，我們選擇在大多數(shù)學(xué)生沒有課程的時間段：
七、小組特征
1.性質(zhì)
本小組屬于自我探索和發(fā)展小組。
2.開展形式
以小組成員互動和角色扮演為主要形式開展活動。
3.小組對象
我們本次角色轉(zhuǎn)化適應(yīng)小組旨在引導(dǎo)那些即將融入社會和踏入職場的大學(xué)生，對自己角色轉(zhuǎn)換這一過程有準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃，因此我們希望那些即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生或不久也要面對這一過程的大三學(xué)生積極參與進(jìn)來，因?yàn)樗麄兏哂袇⑴c迫切性和必要性。
由于受交通和小組工作場地的限制，我們認(rèn)為和平校區(qū)的在校本科生更方便參與，同時我們也認(rèn)為他們更具有穩(wěn)定性，更親賴和相信他們能遵守小組的基本要求，按時參加小組，做到善始善終。
根據(jù)小組的結(jié)構(gòu)，我們擬招募蘭州商學(xué)院和平校區(qū)大三或大四年級在校本科生12人。
我們將制作小組招募廣告，在教學(xué)樓張貼，吸引同學(xué)們加入小組中。
4.地點(diǎn)
蘭州商學(xué)院樹人樓108室。
八、活動安排
第一次活動："打開你的心"
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：工作員與組員之間初步認(rèn)識，形成良好的互動關(guān)系，為整個活動營造輕松和諧的氣氛。
內(nèi)容：工作員采用幽默詼諧的方式作自我介紹，并簡要說明小組的目的、內(nèi)容和規(guī)則。
2.單項(xiàng)時間：30分鐘
目標(biāo)：通過成員作自我介紹，組員之間互相認(rèn)識，拉近工作者與組員的距離。
內(nèi)容：小組成員按照生日排序分組的方式，作自我介紹，主持人與之互動，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，消除組員與工作員之間的距離。
3.單項(xiàng)時間：20分鐘
目標(biāo)：進(jìn)一步加深組員之間的認(rèn)識，活躍現(xiàn)場氣氛。
了解組員對游戲的參與程度。
內(nèi)容："答非所問"游戲。
游戲開始前組織抽簽，每個組員抽到一位名人的名字，主持人在開始游戲時需將手中的題目卡片順序打亂。
沒有叫出名字的組員需表演節(jié)目或接受懲罰。
4.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過對"答非所問"游戲的分享，鼓勵成員學(xué)會思考并表達(dá)參與游戲時的感受。
內(nèi)容：組員一起思考并討論前一個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系日常生活作出分享及討論。
5.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：通過量表填寫讓工作者了解組員共同面臨的問題，尋找與之相對應(yīng)的解決策略。
并為小組的評估提供一個定量的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：工作員分發(fā)量表并解釋量表，由組員填寫。
并說明內(nèi)容的保密性。
6.單項(xiàng)時間：10分鐘
內(nèi)容：聯(lián)系量表填寫情況，邀請組員簡單回顧本次活動內(nèi)容，說說對這次活動的感受和意見。
工作員安排好第二次活動的時間和場地等內(nèi)容。
第二次活動：
1.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過游戲鞏固第一次小組活動所取得的進(jìn)展和成效，并讓組員體會到信任和被信任的感覺。
內(nèi)容："盲人與拐杖"游戲：每兩個小組成員一組，扮演"盲人"角色的同學(xué)眼睛應(yīng)該用紅領(lǐng)巾蒙上，而扮演"拐杖"角色的同學(xué)通過除非言語之外的方式引導(dǎo)"盲人"前行，中途避開行人和障礙物，從出發(fā)地到目的地再安全折返原地即游戲結(jié)束。
2.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過小組分享，進(jìn)一步鞏固游戲預(yù)想的效果，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中信任別人，建立起良好人際關(guān)系。
內(nèi)容：分享討論：扮演"盲人"時被別人牽引的感受?在游戲中是否睜開過眼?為什么?扮演"拐杖"者的感受?如果"盲人"睜開眼，你有什么感受?聯(lián)系日常生活進(jìn)行討論。
3.單項(xiàng)時間：15分鐘
目標(biāo)：通過游戲讓成員學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，充分融入到集體中，培養(yǎng)起集體責(zé)任感和集體意識。
內(nèi)容："搭高塔"游戲，需先將組員分成個3個小組，對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
每個游戲組將得到10張廢棄的舊報(bào)紙，以此為原料搭建出認(rèn)為最高的塔。
4.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：通過分享，進(jìn)一步鞏固游戲的效果，讓組員對自身和團(tuán)體的關(guān)系有更深的認(rèn)識。
5.單項(xiàng)時間：20分鐘
目標(biāo)：澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)時光中組員的個人規(guī)劃和安排。
內(nèi)容："拍賣會"游戲。
需先用兩分鐘時間編出購買單，競拍時間為十五分鐘。
6.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享討論，進(jìn)一步澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)未來中什么是你的重中之重。
第三次活動：
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第二次活動的成效并引入到本次活動
內(nèi)容：回顧第二次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。
2.單項(xiàng)時間：25分鐘
目標(biāo)：通過情景劇，幫助組員預(yù)見未來職場中很容易出現(xiàn)的難題，從而自然過渡到小組最終的目標(biāo)--角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，以幫助組員培養(yǎng)積極的心態(tài)和對挫折及困難的解決能力。
內(nèi)容：主持人向組員講述一個情景劇：某日，初涉職場的小張需要完成一項(xiàng)重要工作，不一會兒，單位中一位對小張工作上有幫助老同志也想將工作托付于小張，但是時間有限，兩項(xiàng)工作小張只能選其一。
小張陷入了兩難的境地，他很苦悶......
主持人講述完故事后邀請小組組員分別扮演小張和老同志的角色，編寫一段老張和老同志的對話，解決這個情境中的問題。
3.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享探究自己平時的心態(tài)，消除消極的心態(tài)，學(xué)會用積極的心態(tài)去思考，養(yǎng)成一種對失敗逆境的反對態(tài)度，使自己能掌握事情而不是受周遭環(huán)境所發(fā)生的事控制自己的思緒。
內(nèi)容：回想平時自己的語言中，消極的多還是積極的多?
消極的如：我只能......，為什么他們不......，我不能......
積極的如：我會做的......，我會做得更好......，總會有辦法的......
4.單項(xiàng)時間：10分鐘
目標(biāo)：通過分享，讓成員正確的認(rèn)識自我，認(rèn)識理想和現(xiàn)實(shí)的差距，對不能選擇的事情要敢于承認(rèn)自己的不完美并坦然的面對、接納。
對于那些可以通過努力變得更好的事要積極爭取改變。
5.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固本次活動的成效并為下次活動做準(zhǔn)備。
內(nèi)容：讓組員根據(jù)本次活動寫下自身存在的優(yōu)勢，和正在培養(yǎng)的良好品德，然后給說給自己一句鼓勵的話語。
第四次活動：
1.單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第三次活動的成效并引入到本次活動
內(nèi)容：回顧第三次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。
2.活動一：祝福串聯(lián)
單項(xiàng)時間：60分鐘
目標(biāo)：了解經(jīng)過參加小組團(tuán)體彼此的改變。
討論團(tuán)體結(jié)束時的感受。
內(nèi)容
(1)由一個成員開始，大家輪流討論，對他現(xiàn)在的印象和剛參加團(tuán)體時有什么不同，或者他參加團(tuán)體后改變的是什么;然后該成員述說自己的感受。
接著換另一個成員，接受討論。
依次類推;
(4)活動結(jié)束后，所有成員站起來，手臂搭在左右成員肩上圍成圈，唱著溫馨的歌曲，隨后輪流握手道別。
3. 活動二：成長雕塑
單項(xiàng)時間：5分鐘
目標(biāo)：增強(qiáng)小組凝聚力，留住小組美好瞬間。
內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)"一二三"，大家一起擺出成長后的動作，形成精美造型，用照相機(jī)記錄下來。
九、預(yù)計(jì)困難和解決方法
解決辦法：在小組正式開始前進(jìn)行三次聚會，以增加組員間的親密感。
此外作為工作者，我還應(yīng)當(dāng)了解每位組員的基本情況和性格特征，對那些天生沉默寡言者，應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵他們發(fā)言，對那些有顧慮的組員可以進(jìn)行私下接觸，了解真正的原因。
解決辦法：作為組長，我個人認(rèn)為準(zhǔn)確把握場上組員的情緒很重要，當(dāng)小組在進(jìn)行過程中觸動到某些組員的創(chuàng)傷時，不要選擇回避問題，而是應(yīng)該抓住契機(jī)，運(yùn)用共感和情感反應(yīng)的技巧，讓該組員知道他正在被傾聽和了解。
然后帶領(lǐng)該組員進(jìn)行探析，幫助其澄清情緒背后隱藏的那些令他們不安的情形。
解決辦法：(1)小組工作室盡量安排在靠后的教室，以減少走動的人流量;(2)在活動開始前請周邊教室的同學(xué)配合，不要大聲喧嘩和來回走動;(3)用紙張粘住小組工作室前后門的玻璃窗，以免其他同學(xué)向內(nèi)張望影響到小組保密工作。
困難4：小組成員對小組活動的參與積極性不高，作為組長應(yīng)該怎么辦?
解決辦法：作為組長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)組員對節(jié)目的興趣;讓組員參與節(jié)目的設(shè)計(jì)，并鼓勵組員計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組的活動節(jié)目。
解決辦法：首先，按照當(dāng)事人自決的原則，組員是有權(quán)決定中途退組的。
因此，一旦組員決定要退組時，要尊重組員的權(quán)利，任何強(qiáng)求性措施，都會對該組員帶來壓力和負(fù)擔(dān)。
但是，我有責(zé)任與該組員一起分析退組可能會給他/她帶來的負(fù)面影響，以及可能要承擔(dān)的責(zé)任。
其次，組員在退出小組后，要給其他組員留出時間來處理離組給自己帶來的負(fù)面影響，討論導(dǎo)致該組員離組的原因，同時也要處理退組組員的一些情緒問題。
再次，為了避免退組給其他組員帶來的壓力，在組前篩選和訪談時，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問題進(jìn)行公開討論，因?yàn)樾〗M是否適合每個組員，可能需要社工和組員達(dá)成共識。
十、評估方法
1.對結(jié)果的評估
評估方法：工作記錄、日志、結(jié)果報(bào)告。
2.對過程的評估
評估方法：觀察、圖表、工作記錄、問卷。
附：小組活動評估表
小組活動評估表
1.你對這次活動的滿意程度如何?(請?jiān)谒x擇的與您情況相符的文字下打勾)
內(nèi)容
非常滿意
滿意
不滿意
非常不滿意
難說
活動內(nèi)容的安排
活動時間的安排
活動的場地
小組合作
小組帶領(lǐng)者
活動整體
小組活動中出現(xiàn)的問題及處理方法
2.請?jiān)趩栴}后的的括號里寫下與你情況相符的數(shù)字
(極不符合)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(極符合)
(1) 這次活動是否促進(jìn)了您與其他小組成員的認(rèn)識和交流?( )
(2) 在這次活動中，您是否樂于和他人分享自己的想法?( )
(3) 在這次活動中，您是否能與組員很好的合作?( )
(4) 這次活動中，您是否覺得大家相互信任而且坦誠?( )
(5) 你是否更好的理解到自己的困惑? ( )
(6)參加了這次活動，你是否覺得自己更懂得如何與朋友相處?( )
(7)你是否在這次活動中找到了歸屬感? ( )
(8) 你是否覺得這次的活動經(jīng)驗(yàn)很有意義?( )
3.您參加了這次活動有什么新的收獲
4.您認(rèn)為此次活動有哪些可以改進(jìn)的地方?小組工作計(jì)劃書
十一、預(yù)算評估
1.場地和設(shè)備：(學(xué)校免費(fèi)提供)
一個安靜的小組工作室
比較舒適的桌椅若干
黑板或可以寫字板一塊
相機(jī)一部
2.小組活動需要的耗材(由小組統(tǒng)一購買，并公布明細(xì)賬目)
書寫筆12支 12元
作業(yè)紙一本 1.5元
舊報(bào)紙30張 3元
總計(jì)：16.5元
二〇**年十二月十九日