總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正，盡量避免個(gè)人情感和主觀偏見的介入?？偨Y(jié)是一個(gè)全面概括和思考的過程，以下是一些總結(jié)范文供大家參考和借鑒。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇一
作文。
資料的積累的習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)生培養(yǎng)起,而小學(xué)的學(xué)生又可以積累什么樣的作文資料呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)生一年級(jí)作文資料的相關(guān)資料,供你參考。
芝加哥有一家公司，要拆除一棟舊樓。三家拆遷公司進(jìn)入被考慮行列。決定權(quán)在董事長(zhǎng)手中，三家公司都鉚足了勁，期待著在董事長(zhǎng)面前口吐蓮花，一舉拿下該工程。
第一家驕傲地說道：“我們的拆樓技術(shù)一流，能在幾秒之內(nèi)，將舊樓夷為平地?！倍麻L(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后叫進(jìn)了第二家公司。
第二家一進(jìn)門便說道：“我們公司拆得最徹底，不僅能把舊樓的犄角旮旯拆干凈，還會(huì)將它周圍的舊物一并拆掉?！倍麻L(zhǎng)也只點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三家公司進(jìn)門后，并沒有急著說自己的優(yōu)勢(shì)，而是問道：“您真的要拆掉這幢大樓嗎?”
董事長(zhǎng)先是一愣，然后像下了很大決心似的答道：“是的?！?BR> “那真是太可惜了，要知道，30年前，這幢樓可是芝加哥最具標(biāo)志性的建筑物呀!我曾無數(shù)次以它為背景照相，來炫耀這座城市的繁榮?！?BR> 董事長(zhǎng)聽后，頓時(shí)來了興致：“是的，當(dāng)時(shí)它的確很氣派。它是我用第一桶金和全部汗水籌建起來的，我對(duì)它很有感情，但董事會(huì)決定拆掉它，我也無能為力?！?BR> “既然如此，那也沒辦法。不過，我有一個(gè)請(qǐng)求——無論最終是哪家公司來拆掉它，都請(qǐng)給我們幾天時(shí)間，讓我們對(duì)著它，做一個(gè)微縮版的模型。您既可以將它放進(jìn)新樓的展覽館，也可以放進(jìn)自己的辦公室。這樣，我們的記憶就不會(huì)被磨滅了。”
董事長(zhǎng)聽完，很感動(dòng)，他沒有料到，一個(gè)外人竟能想得如此周全!
拆樓權(quán)最終被哪家公司拿到了呢?當(dāng)然是第三家公司。
攻城為下，攻心為上。
懷舊是人的本性，拆掉任何一個(gè)舊物，都是在拆掉一種感情。
聰明的人，拆物不拆情感;而糊涂的人，則是又拆物又拆感情。
一個(gè)年輕人問大師，如果一個(gè)人正在遭受苦難和挫折，怎樣才能救自己呢?
“如果一個(gè)人掉進(jìn)了水里，而自己又不懂水性，怎樣才能救自己呢?”大師反問年輕人。
“如果是我，我會(huì)一邊拼命地掙扎，一邊大聲地喊救命。”年輕人答。
“但在我看來，你的喊聲是起不到多大作用的。”大師說。
“為什么呢?”年輕人問。
“你想想看，如果你落水的地方荒無人煙，你喊再大的聲音又有什么用呢?”大師說，
“退一步說，你的喊聲被人聽見了，但聽見的人不愿前來救你，你怎么救自己呢?
這么多的不可能，請(qǐng)問你救命的喊聲又有多大把握把自己救起來呢?”
“那我怎樣才能救自己呢?”年輕人問。
“救自己，不是等到落水了才去救自己，而要在落水之前就要去救自己?！贝髱熣f。
“落水之前我無須救自己，也不存在救自己?！蹦贻p人說。
“年輕人，怎么能這樣說呢?”大師教導(dǎo)年輕人說，
“如果等到落水了、等到有難了，才想到救自己，才去臨時(shí)抱佛腳，到時(shí)佛也不會(huì)伸手救你。
要救自己，就要在落水之前、有難之前救自己，怎樣救自己呢?
就是要在平時(shí)就注重提升自己的技能，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，使自己成為一個(gè)強(qiáng)大的佛。
只有當(dāng)自己成為強(qiáng)大的佛時(shí)，你才能在任何情況下救自己?！?BR> 兩粒種子并肩躺在春天肥沃的土地里。第一粒種子說：“我想長(zhǎng)大!我要將根深深扎入到身下的土壤里，長(zhǎng)出嫩綠的芽，沖破堅(jiān)硬的土層……我要長(zhǎng)出朵朵花蕾，在春天到來時(shí)，綻放出美麗……我要讓溫暖的陽光輕撫我的面頰，讓晶瑩的晨露灑滿我的花瓣!”于是，它不斷成長(zhǎng)。
第二粒種子說：“我害怕長(zhǎng)大。如果我把根扎入到身下的土壤里，我不知道黑暗里將會(huì)遭遇到什么。如果我用嫩芽沖頂堅(jiān)硬的土層，我會(huì)將自己弄得頭破血流。如果我長(zhǎng)出花蕾，蝸牛會(huì)不會(huì)將我吃掉?如果我綻放出美麗的花兒，孩子們會(huì)不會(huì)將我摘走?哦，不，我最好等待，等到一切危險(xiǎn)消除了再說?！庇谑?，它拒絕長(zhǎng)大。
一只在早春的土地上刨食的母雞發(fā)現(xiàn)了這粒拒絕長(zhǎng)大的種子，立即將它吞進(jìn)了肚子里。
因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而拒絕進(jìn)步的人，遲早也會(huì)被生活吞沒。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇二
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，想要提高。
作文。
寫作水平可以多積累一些作文資料。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)作文資料的相關(guān)資料,供你參考。
魯迅，一位家喻戶曉的文學(xué)家，一位棄醫(yī)從文的智者。魯迅以前的目標(biāo)是成為一位醫(yī)生，救死扶傷，魯迅在學(xué)醫(yī)的時(shí)候看到了社會(huì)低級(jí)人民被壓迫的情形，他堅(jiān)決放棄了自己的目標(biāo)，決定用文字來鞭策統(tǒng)治者，魯迅的文字是血色的，她的文章莫不透著對(duì)社會(huì)的唾罵，對(duì)人民的同情，魯迅是聰明的，她適宜的改變了自己的奮斗目標(biāo)，正是因?yàn)轸斞赣掠诮邮墁F(xiàn)實(shí)，靈活變通，才會(huì)造就一位這樣的偉大的文豪，假如魯迅當(dāng)時(shí)一味鉆研醫(yī)學(xué)，他或許可以成為一位名醫(yī)多救幾個(gè)人，但那樣做能挽救中華民族腐朽黑暗的靈魂嗎?她卻用自己的筆桿子從內(nèi)心深處喚醒了人民，喚醒了中華民族。
古代偉大的詩人辛棄疾是位偉大的英雄，年輕的他立志要成為一位前無古人，后無來者的偉大詩人，而事與愿違，面對(duì)敵人的攻擊，他毅然決定棄筆從戎，開始了多年的戎馬生活，辛棄疾適時(shí)改變了自己的奮斗目標(biāo)，正是他那"了卻君王天下事，贏得生前身后名"的壯志，使他成為千古的英雄，成就了偉大的詩人。
古希臘大力士西西弗因惹惱諸神，被罰以一項(xiàng)苦役，將一塊巨石從山下推到山上，但由于詛咒的力量及巨石本身的重量，巨石抵達(dá)山頂?shù)膭x那，就會(huì)自動(dòng)滾到山底。他只能趕下山，在次向上推，周而復(fù)始，沒有盡頭。這就是她的命運(yùn)，有一天，西西弗在搬運(yùn)巨石的途中忽然覺得自己搬運(yùn)石頭的每一個(gè)動(dòng)作都是那么的美，他專注的注釋自己全力以赴的每一刻，感覺具有獨(dú)一無二的尊貴感。這是，所有的勞苦，疲倦，絕望忽然消失了，他開始全身心的享受這種美感，不再抱怨，奇跡發(fā)生了，詛咒竟在那一剎那解除，巨石不再滾下，西西弗獲得了自由。
阿里每次比賽總要花錢雇一些人，作為自己的反對(duì)者，讓他們?cè)诒荣悤r(shí)給他起哄，罵他，侮辱他，這樣阿里的搏斗欲望才會(huì)被刺激起來，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，精神達(dá)到了最佳競(jìng)技狀態(tài)。
君可知，假如給我三天光明，是海倫凱勒的希冀?雖然他聽不到聲音，看不到陽光，無法用口傳達(dá)話語，但他已在用心盛滿陽光，靠他趕走了叫殘疾的陰影，靠他演奏了一部激越剛勁的《命運(yùn)交響曲》，正因?yàn)樗麅?nèi)心世界艷陽高照，所以他才能獲得一個(gè)一個(gè)的學(xué)位，成為偉大的作家。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇三
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,在語文的寫作方面可以多積累哪一些。
作文。
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生活中一些微不足道的小事，只有你細(xì)細(xì)去品味時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面包含著許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這里，通過一件小事讓我感悟了人生，也許在你看來很平常，而我卻覺得耐人回味，值得思索。我有一輛“阿米尼”牌天藍(lán)色的自行車，非常漂亮但美中不足的是對(duì)我來說車座有點(diǎn)高，當(dāng)我坐在座位上時(shí)腳是夠不著地的，所以我下車時(shí)，往往是把腿放在一邊，等速度很慢時(shí)，才能從車上面下來，這樣造成了許多的不便。在馬路上遇到堵車那才是最頭疼的事情，但在平時(shí)一遍遍練習(xí)中我終于適應(yīng)了這種麻煩的動(dòng)作。
在一個(gè)星期天的下午，我騎著心愛的車子與爸爸一起去買菜，順便幫他分擔(dān)一些重量。我悠閑地騎著自行車，嘴里還哼哼著不知名的曲子，突然看到前面有一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，而且車也很多，我突然想起11歲那年我的慘痛經(jīng)歷——我的家門口正在施工，人很少我便在這里騎車玩，路上有許多沙石，我從一個(gè)坡上騎下來，我一剎閘準(zhǔn)備轉(zhuǎn)彎，可怕的事情發(fā)生了，那些沙石讓我猛的摔了下來，車子在那邊，我在這邊。啪!我重重的落在地上，石子與沙粒的棱角使我遍體鱗傷，最終我還是堅(jiān)強(qiáng)的站了起來并把隨身帶的礦泉水倒出來沖洗傷口，后拍打拍打身上的灰塵，忍著劇痛一瘸一拐的往家走，回到了家后我一屁股坐在沙發(fā)上就再也沒起來……直到現(xiàn)在我的腿上還留有那次的傷疤。俗話說的好“吃一塹長(zhǎng)一智”，我再也不能犯上次的錯(cuò)誤了。我決定從車子上下來，推著車子過去?？蓻]等車子慢下來，我就準(zhǔn)備下車，忽然車子的一個(gè)前叉卻把我一下絆倒了，我和車子同時(shí)倒在地上，車子夾在我兩腿之間，我再次頑強(qiáng)地站了起來，我沒有喊疼，只是即便喊了出來也無法阻止疼痛。我繼續(xù)騎上車子同爸爸一起去買菜了。
經(jīng)過一次再一次的摔倒，讓我突然明白了什么——人生和騎車子的過程是一樣的，人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順的，注定有許多坎坷和絆腳石。不管遇到怎樣的困難只要我們能夠勇敢的面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的去戰(zhàn)勝它，我們的前途就是光明的，生活就充滿了陽光。
我們不怕石頭，只怕我們不敢走過石頭。
“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋?！币荒暌欢鹊亩宋绻?jié)又到了。以前我只知道端午節(jié)要吃粽子，卻不知道怎么裹粽子，為什么要裹粽子。今年的端午節(jié)，我總算明白了。
瞧!我婆婆正忙得不亦樂乎呢，又要準(zhǔn)備粽子，又要準(zhǔn)備“五紅”和“五黃”?？雌牌虐兆樱矣X得是一種享受。只見她左手拿起一片粽葉，迅速地卷成漏斗狀，右手抓一把糯米塞進(jìn)粽葉，再用粽葉緊緊裹住糯米，然后用線把粽子扎緊。就這么一會(huì)兒功夫，碧綠的粽葉、雪白的糯米，搖身一變就成了一個(gè)三角形的粽子。
我問婆婆：“端午節(jié)為什么要包粽子呢?”“我也不太清楚，反正我們從小就是這樣過端午節(jié)。你去問問你外公?！边@時(shí)外公走過來說：“端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩人屈原。楚國(guó)都城被秦國(guó)攻占了以后，屈原就投江自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔尳锏聂~蝦把他吃掉，就包了粽子扔進(jìn)江里。賽龍舟的習(xí)俗也是這么來的。”
“哦。你們小時(shí)候是怎么過端午節(jié)的啊?”
“我們小時(shí)候過端午除了吃粽子，還要準(zhǔn)備五紅五黃。家家門口都掛艾草。”
“什么叫五紅五黃啊?”
“應(yīng)該是五種吃的，我知道的有雄黃酒、鴨蛋、莧菜。”
“為什么要掛艾草呢?”
“因?yàn)榘萦幸环N特殊的香味，可以驅(qū)趕蚊蟲。”
“看來端午節(jié)的習(xí)俗真不少呢?！?BR> “是啊，端午在過去是一個(gè)重要的節(jié)日呢，這些習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化啊!現(xiàn)在過端午沒有那么講究了，不過，粽子還是要包的。你跟你婆婆學(xué)學(xué)包粽子去吧!”
今天是爸爸的生日，媽媽和我早早準(zhǔn)備好了生日晚餐，可謂萬事具備，只欠老爸了?？赡恰皷|風(fēng)爸爸”要什么時(shí)候才能回來呢?我好想吃生日蛋糕哦!眼看下班時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)，媽媽開始有些煩躁，她突然奔向了電話。老媽葫蘆里賣的什么藥?我好奇地拿起另一個(gè)聽筒：“老婆，不好意思哦，今晚有個(gè)應(yīng)酬，不能回家吃飯了。”
“啊!”
“怎么了?”
“剛才切菜時(shí)手被菜刀劃了，拜!”
“喂，等一下……”
咦?媽媽剛才明明在看書呀!我想了想，很快就明白是怎么回事了。我跑到媽媽跟前，陰陽怪調(diào)地問：“媽媽，你手被菜刀劃破了，疼吧?”媽媽先是一愣，隨即敲敲我的頭：“鬼東西，又偷聽爸媽電話了!”然后對(duì)我耳語一番，我聽了連連點(diǎn)頭，隨即立正、敬禮：“yes，madam!”
一刻鐘后，老爸風(fēng)也似的跑回來了，我一進(jìn)門就為老爸“描述”媽媽的慘重傷勢(shì)。老爸對(duì)媽媽連說十幾個(gè)“對(duì)不起”，小心翼翼扶著媽媽到沙發(fā)上坐下，自己忙不迭地到廚房拿碗筷，一副將功補(bǔ)過的樣子。也許是紗布纏在手上太難過了吧，媽媽躲到衛(wèi)生間想把紗布取下來，可這一幕碰巧被爸爸瞅見了。老爸叫道：“好哇，你們兩個(gè)女人合伙騙我一大男人!”我和媽再也忍不住了，“噗哧”笑出聲來。
瞧我的爸媽這對(duì)歡喜冤家!
小學(xué)生一年級(jí)資料篇四
兩粒種子并肩躺在春天肥沃的土地里。第一粒種子說：“我想長(zhǎng)大!我要將根深深扎入到身下的土壤里，長(zhǎng)出嫩綠的芽，沖破堅(jiān)硬的土層……我要長(zhǎng)出朵朵花蕾，在春天到來時(shí)，綻放出美麗……我要讓溫暖的陽光輕撫我的面頰，讓晶瑩的晨露灑滿我的花瓣!”于是，它不斷成長(zhǎng)。
第二粒種子說：“我害怕長(zhǎng)大。如果我把根扎入到身下的土壤里，我不知道黑暗里將會(huì)遭遇到什么。如果我用嫩芽沖頂堅(jiān)硬的土層，我會(huì)將自己弄得頭破血流。如果我長(zhǎng)出花蕾，蝸牛會(huì)不會(huì)將我吃掉?如果我綻放出美麗的花兒，孩子們會(huì)不會(huì)將我摘走?哦，不，我最好等待，等到一切危險(xiǎn)消除了再說?！庇谑牵芙^長(zhǎng)大。
一只在早春的土地上刨食的母雞發(fā)現(xiàn)了這粒拒絕長(zhǎng)大的種子，立即將它吞進(jìn)了肚子里。
因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而拒絕進(jìn)步的人，遲早也會(huì)被生活吞沒。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇五
02.《龜兔賽跑》。
03.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
04.《貝洛童話》。
05.《列那狐的故事》。
06.《愛麗斯漫游奇境記》。
07.《豪夫童話》。
08.《柳林風(fēng)聲》。
09.《胡桃夾子》。
10.《蜜蜂公主》。
11.《格林童話》。
12.《木偶奇遇記》。
13.《騎鵝旅行記》。
14.《王爾德童話》。
15.《一千零一夜》。
16.《彼得.潘》。
17.《安徒生童話》。
18.《阿嚏飛著去學(xué)?！?。
19.《阿嚏的生日旅行》。
20.《阿嚏搬家》。
21.《阿嚏和藍(lán)色的鄰居》。
22.《豬八戒吃西瓜》。
23.《老虎拔牙》。
24.《小蝌蚪找媽媽》。
25.《小馬過河》。
26.《365夜故事》。
27.《小成語大啟發(fā)》。
28.《100首小學(xué)生必讀古詩》。
29.《兒歌》。
30.《謎語》。
31.《成語故事解讀版》。
32.《好故事大道理》。
33.《趣味中國(guó)歷史故事》。
34.《小百科》。
35.《一千零一夜》。
36.《三毛愛科學(xué)》。
37.《格林童話》。
38.《繪畫兒童歌謠》。
39.《神童詩一百首》。
40.《三字經(jīng)》。
41.《成語故事》。
42.《動(dòng)腦筋爺爺》。
43.《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰?BR> 44.《月亮，生日快樂》。
45.《我有友情要出租》。
46.《我和小姐克拉拉》。
47.《沒頭腦和不高興》。
48.《爺爺一定有辦法》。
49.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》。
50.《胡蘿卜種子》。
讀書方法介紹。
1、隨想筆記。
我自己的做法是，創(chuàng)造一個(gè)你自己的想法筆記本，平時(shí)你在與人聊天、看到的廣告、電視中提到的你感興趣的人物或是事件時(shí)，就記在本子上，以后可以找相關(guān)的書來看。
2、購書清單。
在一般情況下，找人要書單，真是一個(gè)極不靠譜和為難別人的做法。我一般是想要讀的書在豆瓣中標(biāo)記起來，豆瓣上找不到就記在自己的印象筆記的書單中。要有主動(dòng)選擇書籍的能力。
3、各種報(bào)道的剪報(bào)。
作者在書中提到的這一條，在目前的電子化的時(shí)代可能很少會(huì)做到。我也只是存入云筆記。不過，感興趣的朋友可以試一試。
4、讀書筆記。
好記性不如爛筆頭，更何況現(xiàn)在沒幾個(gè)人的記憶力很好。所以，在讀書時(shí)，把你喜歡的句子、好的描寫抄下來，是十分有必要的。把你在看書時(shí)覺得有用的方法記下來，并且在生活運(yùn)用。比如說我在寫文章的時(shí)候引用，就起到了讀書中的活用的那一個(gè)功能了。
讀書的技巧。
五字訣讀書法。
一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來讀書。這一過程可簡(jiǎn)稱為“看、讀、問、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內(nèi)容。提問，指閱讀后通過思考發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。
審查性閱讀法。
美國(guó)著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。
分析性閱讀法。
所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過分析性閱讀，能對(duì)書的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。
追蹤閱讀法。
一種追蹤問題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問題，及時(shí)找對(duì)口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關(guān)的書進(jìn)行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書中尚未解決的問題時(shí)，要追蹤問題，深入研究，進(jìn)而又懂得書上沒有的東西。
結(jié)構(gòu)式讀書法。
在學(xué)習(xí)一本書時(shí)，注意體察書中各單元之間的有機(jī)聯(lián)系，善于勾畫出各單元之間的聯(lián)絡(luò)線索。這樣學(xué)完之后就能沿著這條線索把全書有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這就是結(jié)構(gòu)式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結(jié)構(gòu)。(2)簡(jiǎn)讀，以較快的速度通讀全書，及時(shí)列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)讀完畢，根據(jù)卡片記錄，列出結(jié)構(gòu)圖。(4)詳讀，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖安排詳度。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇六
另外還需要爸爸媽媽監(jiān)護(hù)人的身份證復(fù)印件，可以和步驟一的戶口本主頁復(fù)印件印在一張a4紙上面。
疫苗接種證復(fù)印件。
這里還需要把寶寶的疫苗接種證書復(fù)印出來，一般有記錄的那一頁都需要復(fù)印的。所以這個(gè)小綠本一定要保管好，沒有它寶寶入園入學(xué)都有障礙。
接種證明書。
小寶寶從出生以后，一直固定在哪一家醫(yī)院打的預(yù)防針，那么就去那家醫(yī)院開一個(gè)接種證明證書，證明寶寶在該醫(yī)院接種的'各類疫苗。帶上需要的資料即可（一般都需要疫苗接種證、戶口本和身份證）。
寶寶免冠一寸照五張。
還需要帶寶寶去照相，一般幼兒園要求的是一寸的照片五張，每個(gè)幼兒園都不一樣。具體根據(jù)幼兒園的要求來做。
出生證。
這是非常重要的，必須準(zhǔn)備。孩子上小學(xué)也需要出示這個(gè)出生證明，所以一定要辦理。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇七
歲月流逝，光陰一去不復(fù)返，漫漫的人生長(zhǎng)河，人的生命只有一次，珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命。每個(gè)人心中都有一份理想，對(duì)于理想的追求我們都要付諸于行動(dòng)，空談理想的人是不會(huì)成功的。
珍惜時(shí)間，讓歲月盡情飛翔。
時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)等人的，一年四季，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間就這樣默默地溜走了，對(duì)于人生而言需要總結(jié)、規(guī)劃，所謂宏偉藍(lán)圖，每個(gè)人都不可忘卻。時(shí)間是無聲的，它悄悄的來，又悄悄的離開了，留下了令人懷念的傷感;留下了令人珍藏的記憶;留下了丟不掉的痕跡。它帶走了讓人慟哭的眷戀;它帶走了讓人迷茫的俗事;它帶走了讓人哀思的塵土。
時(shí)間悄無聲息卻能留下無法釋懷的回憶，帶走無法彌補(bǔ)的挫傷。就讓一顆心在陽光下熠熠生輝，趕走心房中的陰霾，讓陽光溫暖心扉。帶著甜蜜與傷悲盡情的翱翔在蔚藍(lán)的天空中，采一朵多情的五彩斑斕的云彩陪伴著一顆向往夢(mèng)想的心，直插云霄，斗破蒼穹，在璀璨的夜空中無拘無束的飛翔著，盡管有悲傷、痛苦，但也有幸福與快樂。
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，為啥有人要抱怨時(shí)間的不公，這是心態(tài)的不對(duì)，因?yàn)橛孤档娜苏J(rèn)為自己一生碌碌無為、一事無成而歸咎于時(shí)間的不夠。世上最公平的是時(shí)間，它雖然冷酷無情、鐵面無私，但對(duì)于珍惜時(shí)間的人，歲月是靜好的、唯美的，它是熱情洋溢的，它會(huì)雪中送炭的。
珍惜時(shí)間，珍惜身邊的萬物，萬事總是相對(duì)的，你珍惜它，它也會(huì)回報(bào)你，珍惜時(shí)間的人成功會(huì)在彼岸等你，時(shí)候成熟，碩果累累的場(chǎng)面是充滿香味的!
小學(xué)生一年級(jí)資料篇八
【成語故事】東漢涼州刺史梁鴻的屬官蘇正和不畏強(qiáng)權(quán)，依法查辦武威太守。梁鴻擔(dān)心會(huì)牽連朝廷高官，想殺了蘇正和滅口，就找好友蓋勛商量對(duì)策。雖然蓋勛和蘇正和是死對(duì)頭，但他還是認(rèn)為不能趁別人危難時(shí)候去害別人，這是不仁的表現(xiàn)。
【典故】金城扭頭瞪他一眼：‘去你媽的!君子不趁人之危。'蔣子龍《開拓者，開拓者》。
【釋義】利用別人有困難時(shí)加以要挾或陷害。
【用法】作謂語、賓語、定語;同乘人之危。
【近義詞】趁火打劫。
【成語造句】。
曉燕蠻落寞地笑了笑，神色黯然道：“你不是嫌棄我吧……”智雄忙說：“不不不，我是不想趁人之危，那算怎么回事?!”曉燕的臉色這才柔和下來，輕聲說：“你回去吧，我沒事了?！?BR> 小學(xué)生一年級(jí)資料篇九
1、《猜猜我有多愛你》(繪本)。
2.《逃家小兔》。
3《.我愛我爸爸》(繪本)。
4.《紅鞋子》。
5.《爺爺一定有辦法》(繪本)。
6.《安徒生童話選》(拼音讀物或繪本)。
7.《格林童話選》(拼音讀物)。
8.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔纭?BR> 9.《王一梅童話系列》王一梅。
10.《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等(共5冊(cè)，拼音讀本)。
11.《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著。
12.《可愛的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著。
13.《丁丁歷險(xiǎn)記》(英)邁克。法爾著鄒曉平譯。
14.《雷夢(mèng)拉八歲》(美)貝芙莉?？巳R瑞著。
15.《小豬唏哩呼?！穼O幼軍。
16.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳。
17.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》(挪威)埃格納。
18.《兔子坡》(美國(guó))羅伯特。羅素。
19.《稻草人》葉圣陶。
20.《大林和小林》張?zhí)煲怼?BR> 21.《文字的奧秘》(共7冊(cè)，拼音讀本)。
22.《阿羅系列》。
23.《恐龍的溫馨故事繪本》。
24.《“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書系列》(共9冊(cè)，拼音讀本)。
25.《365夜故事》。
26.《一年級(jí)的小豌豆》(注音版，適合女生閱讀)。
27.《一年級(jí)的小密瓜》(注音版，適合男生閱讀)。
28.《夏洛的網(wǎng)》(非常好的一本書)。
怎么提高閱讀速度。
一、要克服反復(fù)瀏覽的習(xí)慣。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回移動(dòng)。
二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識(shí)地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對(duì)性地讀。
三、要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大忌。
四、要在閱讀時(shí)，使自己的視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，擴(kuò)大視幅范圍，多看到一些文章內(nèi)容。
五、要聚精會(huì)神地閱讀。即在快速閱讀時(shí)必須“強(qiáng)化”注意力。
六、要提倡有理解目標(biāo)的閱讀。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解并記憶就是我們讀書最終目標(biāo)。
七、要在閱讀中，運(yùn)用多種記憶方法，有目的地在讀中記。不要去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住文章主題及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十
在我的家鄉(xiāng)——天水秦安，有很多很多的大山，滿山遍野的野花散發(fā)出淡淡的清香，山腳下清澈的小溪里有許多可愛的小蝌蚪。
這天中午，艷陽高照，我和鵬龍哥哥一起到小溪里抓蝌蚪。小蝌蚪身著黑色外套，有的小蝌蚪擺動(dòng)著它們的小尾巴在小溪里快樂的游來游去，還有的小蝌蚪聚在一起好象在專心的開大會(huì)，討論將來長(zhǎng)出腿的快樂和失去尾巴的痛苦。
哥哥抓蝌蚪的水平可高了，但跟我比起來還差遠(yuǎn)了！哥哥摘了一片水草葉，把它卷成圓錐狀，一舀一個(gè)，一舀一個(gè)……我呢？瞄準(zhǔn)一群蝌蚪，雙手一捧，一下子就能抓到好幾只，比哥哥可快多了。
回到家里，我們?cè)诜孔雍竺嫱诹艘粋€(gè)小坑，里面鋪上了一層塑料，再倒?jié)M清水，把蝌蚪放進(jìn)小坑里養(yǎng)了起來。為了防止小蝌蚪被小鳥吃掉，我特意站在旁邊帶著自制的弓箭為它們站崗放哨。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十一
大肆砍伐森林，破壞植被
人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境草原過度放牧，沙塵暴危害嚴(yán)重大量捕殺野生動(dòng)物
大量使用農(nóng)藥、化肥污染環(huán)境等
2、環(huán)境污染：概念：指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的`有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境的影響
類型固體廢棄物污染：廢舊電池對(duì)生物的影響(控制措施：書p118)
土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣噪音污染3、擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃
保護(hù)生態(tài)環(huán)境要做好以下工作：保護(hù)森林和植被
控制酸雨，減少環(huán)境污染提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十二
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
是了解不同形態(tài)的線條。
是能用線條表達(dá)情緒。
各種繩子等資料。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象……）。
2、線條不只可以表示不同的對(duì)象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十三
今天我們班上了一節(jié)語文的公開課，有好多老師來聽這節(jié)課。
第一個(gè)是徐嘉憶來背誦她和媽媽作的一首詩。第二個(gè)是我，我在我們班里當(dāng)小老師，是被老師選出來的，我感覺很光榮，讓我教大家《家》這篇課文。第三個(gè)是胡子軒來教大家生字。最后老師叫了五個(gè)人來教大家怎樣讀好句子，我講的是第四句。講完了以后，大家一起邊聽著音樂邊讀課文。我很開心，大家也很開心。我感覺這節(jié)公開課真有意思。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十四
1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。
6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
8、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有層次。
9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。
3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。
4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。
5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。
8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。
2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試。
2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、重視平時(shí)成績(jī)考查。
4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十五
1、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國(guó)從東方崛起。
2、新中國(guó)走過66年滄桑歲月，飲水思源，讓我們珍惜今日的幸福生活。愛祖國(guó)，愛人民，愛我們的家園。
3、欣望江山千里秀，歡頌祖國(guó)萬年春。神州大地繁花似錦，祖國(guó)長(zhǎng)空樂曲如潮。
4、以智慧為筆，以汗水為墨，在時(shí)間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國(guó)騰飛。
5、陽光恣意地大笑，風(fēng)兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國(guó)的明天更加美好。
6、用66年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國(guó)母親明天更好!
7、黃河孕育了華夏民族，長(zhǎng)江見證了炎黃歷史。偉大的祖國(guó)，我為你自豪!
8、一甲子共和國(guó)經(jīng)天緯地建小康社會(huì)，66載中國(guó)人驚天動(dòng)地繪和諧藍(lán)圖。
9、縱然我是一株青青的小草，我也要送上對(duì)祖國(guó)的祝福：愿大地總是四時(shí)常青，家園滿是青山綠水，人們永葆青春風(fēng)采。
10、秋風(fēng)送爽桂花香，盛世豐歌四海揚(yáng)。華夏山河涂麗色，民安國(guó)泰譜新章。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十六
一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實(shí)》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂、小卡片。
教學(xué)時(shí)間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢(shì)。
4、創(chuàng)作活動(dòng)。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評(píng)價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺(tái)激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰的反應(yīng)最快？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評(píng)議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識(shí)樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇一
作文。
資料的積累的習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)生培養(yǎng)起,而小學(xué)的學(xué)生又可以積累什么樣的作文資料呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)生一年級(jí)作文資料的相關(guān)資料,供你參考。
芝加哥有一家公司，要拆除一棟舊樓。三家拆遷公司進(jìn)入被考慮行列。決定權(quán)在董事長(zhǎng)手中，三家公司都鉚足了勁，期待著在董事長(zhǎng)面前口吐蓮花，一舉拿下該工程。
第一家驕傲地說道：“我們的拆樓技術(shù)一流，能在幾秒之內(nèi)，將舊樓夷為平地?！倍麻L(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后叫進(jìn)了第二家公司。
第二家一進(jìn)門便說道：“我們公司拆得最徹底，不僅能把舊樓的犄角旮旯拆干凈，還會(huì)將它周圍的舊物一并拆掉?！倍麻L(zhǎng)也只點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三家公司進(jìn)門后，并沒有急著說自己的優(yōu)勢(shì)，而是問道：“您真的要拆掉這幢大樓嗎?”
董事長(zhǎng)先是一愣，然后像下了很大決心似的答道：“是的?！?BR> “那真是太可惜了，要知道，30年前，這幢樓可是芝加哥最具標(biāo)志性的建筑物呀!我曾無數(shù)次以它為背景照相，來炫耀這座城市的繁榮?！?BR> 董事長(zhǎng)聽后，頓時(shí)來了興致：“是的，當(dāng)時(shí)它的確很氣派。它是我用第一桶金和全部汗水籌建起來的，我對(duì)它很有感情，但董事會(huì)決定拆掉它，我也無能為力?！?BR> “既然如此，那也沒辦法。不過，我有一個(gè)請(qǐng)求——無論最終是哪家公司來拆掉它，都請(qǐng)給我們幾天時(shí)間，讓我們對(duì)著它，做一個(gè)微縮版的模型。您既可以將它放進(jìn)新樓的展覽館，也可以放進(jìn)自己的辦公室。這樣，我們的記憶就不會(huì)被磨滅了。”
董事長(zhǎng)聽完，很感動(dòng)，他沒有料到，一個(gè)外人竟能想得如此周全!
拆樓權(quán)最終被哪家公司拿到了呢?當(dāng)然是第三家公司。
攻城為下，攻心為上。
懷舊是人的本性，拆掉任何一個(gè)舊物，都是在拆掉一種感情。
聰明的人，拆物不拆情感;而糊涂的人，則是又拆物又拆感情。
一個(gè)年輕人問大師，如果一個(gè)人正在遭受苦難和挫折，怎樣才能救自己呢?
“如果一個(gè)人掉進(jìn)了水里，而自己又不懂水性，怎樣才能救自己呢?”大師反問年輕人。
“如果是我，我會(huì)一邊拼命地掙扎，一邊大聲地喊救命。”年輕人答。
“但在我看來，你的喊聲是起不到多大作用的。”大師說。
“為什么呢?”年輕人問。
“你想想看，如果你落水的地方荒無人煙，你喊再大的聲音又有什么用呢?”大師說，
“退一步說，你的喊聲被人聽見了，但聽見的人不愿前來救你，你怎么救自己呢?
這么多的不可能，請(qǐng)問你救命的喊聲又有多大把握把自己救起來呢?”
“那我怎樣才能救自己呢?”年輕人問。
“救自己，不是等到落水了才去救自己，而要在落水之前就要去救自己?！贝髱熣f。
“落水之前我無須救自己，也不存在救自己?！蹦贻p人說。
“年輕人，怎么能這樣說呢?”大師教導(dǎo)年輕人說，
“如果等到落水了、等到有難了，才想到救自己，才去臨時(shí)抱佛腳，到時(shí)佛也不會(huì)伸手救你。
要救自己，就要在落水之前、有難之前救自己，怎樣救自己呢?
就是要在平時(shí)就注重提升自己的技能，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，使自己成為一個(gè)強(qiáng)大的佛。
只有當(dāng)自己成為強(qiáng)大的佛時(shí)，你才能在任何情況下救自己?！?BR> 兩粒種子并肩躺在春天肥沃的土地里。第一粒種子說：“我想長(zhǎng)大!我要將根深深扎入到身下的土壤里，長(zhǎng)出嫩綠的芽，沖破堅(jiān)硬的土層……我要長(zhǎng)出朵朵花蕾，在春天到來時(shí)，綻放出美麗……我要讓溫暖的陽光輕撫我的面頰，讓晶瑩的晨露灑滿我的花瓣!”于是，它不斷成長(zhǎng)。
第二粒種子說：“我害怕長(zhǎng)大。如果我把根扎入到身下的土壤里，我不知道黑暗里將會(huì)遭遇到什么。如果我用嫩芽沖頂堅(jiān)硬的土層，我會(huì)將自己弄得頭破血流。如果我長(zhǎng)出花蕾，蝸牛會(huì)不會(huì)將我吃掉?如果我綻放出美麗的花兒，孩子們會(huì)不會(huì)將我摘走?哦，不，我最好等待，等到一切危險(xiǎn)消除了再說?！庇谑?，它拒絕長(zhǎng)大。
一只在早春的土地上刨食的母雞發(fā)現(xiàn)了這粒拒絕長(zhǎng)大的種子，立即將它吞進(jìn)了肚子里。
因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而拒絕進(jìn)步的人，遲早也會(huì)被生活吞沒。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇二
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，想要提高。
作文。
寫作水平可以多積累一些作文資料。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)作文資料的相關(guān)資料,供你參考。
魯迅，一位家喻戶曉的文學(xué)家，一位棄醫(yī)從文的智者。魯迅以前的目標(biāo)是成為一位醫(yī)生，救死扶傷，魯迅在學(xué)醫(yī)的時(shí)候看到了社會(huì)低級(jí)人民被壓迫的情形，他堅(jiān)決放棄了自己的目標(biāo)，決定用文字來鞭策統(tǒng)治者，魯迅的文字是血色的，她的文章莫不透著對(duì)社會(huì)的唾罵，對(duì)人民的同情，魯迅是聰明的，她適宜的改變了自己的奮斗目標(biāo)，正是因?yàn)轸斞赣掠诮邮墁F(xiàn)實(shí)，靈活變通，才會(huì)造就一位這樣的偉大的文豪，假如魯迅當(dāng)時(shí)一味鉆研醫(yī)學(xué)，他或許可以成為一位名醫(yī)多救幾個(gè)人，但那樣做能挽救中華民族腐朽黑暗的靈魂嗎?她卻用自己的筆桿子從內(nèi)心深處喚醒了人民，喚醒了中華民族。
古代偉大的詩人辛棄疾是位偉大的英雄，年輕的他立志要成為一位前無古人，后無來者的偉大詩人，而事與愿違，面對(duì)敵人的攻擊，他毅然決定棄筆從戎，開始了多年的戎馬生活，辛棄疾適時(shí)改變了自己的奮斗目標(biāo)，正是他那"了卻君王天下事，贏得生前身后名"的壯志，使他成為千古的英雄，成就了偉大的詩人。
古希臘大力士西西弗因惹惱諸神，被罰以一項(xiàng)苦役，將一塊巨石從山下推到山上，但由于詛咒的力量及巨石本身的重量，巨石抵達(dá)山頂?shù)膭x那，就會(huì)自動(dòng)滾到山底。他只能趕下山，在次向上推，周而復(fù)始，沒有盡頭。這就是她的命運(yùn)，有一天，西西弗在搬運(yùn)巨石的途中忽然覺得自己搬運(yùn)石頭的每一個(gè)動(dòng)作都是那么的美，他專注的注釋自己全力以赴的每一刻，感覺具有獨(dú)一無二的尊貴感。這是，所有的勞苦，疲倦，絕望忽然消失了，他開始全身心的享受這種美感，不再抱怨，奇跡發(fā)生了，詛咒竟在那一剎那解除，巨石不再滾下，西西弗獲得了自由。
阿里每次比賽總要花錢雇一些人，作為自己的反對(duì)者，讓他們?cè)诒荣悤r(shí)給他起哄，罵他，侮辱他，這樣阿里的搏斗欲望才會(huì)被刺激起來，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，精神達(dá)到了最佳競(jìng)技狀態(tài)。
君可知，假如給我三天光明，是海倫凱勒的希冀?雖然他聽不到聲音，看不到陽光，無法用口傳達(dá)話語，但他已在用心盛滿陽光，靠他趕走了叫殘疾的陰影，靠他演奏了一部激越剛勁的《命運(yùn)交響曲》，正因?yàn)樗麅?nèi)心世界艷陽高照，所以他才能獲得一個(gè)一個(gè)的學(xué)位，成為偉大的作家。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇三
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,在語文的寫作方面可以多積累哪一些。
作文。
素材呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)作文資料的相關(guān)資料,供你參考。
生活中一些微不足道的小事，只有你細(xì)細(xì)去品味時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)里面包含著許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這里，通過一件小事讓我感悟了人生，也許在你看來很平常，而我卻覺得耐人回味，值得思索。我有一輛“阿米尼”牌天藍(lán)色的自行車，非常漂亮但美中不足的是對(duì)我來說車座有點(diǎn)高，當(dāng)我坐在座位上時(shí)腳是夠不著地的，所以我下車時(shí)，往往是把腿放在一邊，等速度很慢時(shí)，才能從車上面下來，這樣造成了許多的不便。在馬路上遇到堵車那才是最頭疼的事情，但在平時(shí)一遍遍練習(xí)中我終于適應(yīng)了這種麻煩的動(dòng)作。
在一個(gè)星期天的下午，我騎著心愛的車子與爸爸一起去買菜，順便幫他分擔(dān)一些重量。我悠閑地騎著自行車，嘴里還哼哼著不知名的曲子，突然看到前面有一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，而且車也很多，我突然想起11歲那年我的慘痛經(jīng)歷——我的家門口正在施工，人很少我便在這里騎車玩，路上有許多沙石，我從一個(gè)坡上騎下來，我一剎閘準(zhǔn)備轉(zhuǎn)彎，可怕的事情發(fā)生了，那些沙石讓我猛的摔了下來，車子在那邊，我在這邊。啪!我重重的落在地上，石子與沙粒的棱角使我遍體鱗傷，最終我還是堅(jiān)強(qiáng)的站了起來并把隨身帶的礦泉水倒出來沖洗傷口，后拍打拍打身上的灰塵，忍著劇痛一瘸一拐的往家走，回到了家后我一屁股坐在沙發(fā)上就再也沒起來……直到現(xiàn)在我的腿上還留有那次的傷疤。俗話說的好“吃一塹長(zhǎng)一智”，我再也不能犯上次的錯(cuò)誤了。我決定從車子上下來，推著車子過去?？蓻]等車子慢下來，我就準(zhǔn)備下車，忽然車子的一個(gè)前叉卻把我一下絆倒了，我和車子同時(shí)倒在地上，車子夾在我兩腿之間，我再次頑強(qiáng)地站了起來，我沒有喊疼，只是即便喊了出來也無法阻止疼痛。我繼續(xù)騎上車子同爸爸一起去買菜了。
經(jīng)過一次再一次的摔倒，讓我突然明白了什么——人生和騎車子的過程是一樣的，人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順的，注定有許多坎坷和絆腳石。不管遇到怎樣的困難只要我們能夠勇敢的面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的去戰(zhàn)勝它，我們的前途就是光明的，生活就充滿了陽光。
我們不怕石頭，只怕我們不敢走過石頭。
“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋?！币荒暌欢鹊亩宋绻?jié)又到了。以前我只知道端午節(jié)要吃粽子，卻不知道怎么裹粽子，為什么要裹粽子。今年的端午節(jié)，我總算明白了。
瞧!我婆婆正忙得不亦樂乎呢，又要準(zhǔn)備粽子，又要準(zhǔn)備“五紅”和“五黃”?？雌牌虐兆樱矣X得是一種享受。只見她左手拿起一片粽葉，迅速地卷成漏斗狀，右手抓一把糯米塞進(jìn)粽葉，再用粽葉緊緊裹住糯米，然后用線把粽子扎緊。就這么一會(huì)兒功夫，碧綠的粽葉、雪白的糯米，搖身一變就成了一個(gè)三角形的粽子。
我問婆婆：“端午節(jié)為什么要包粽子呢?”“我也不太清楚，反正我們從小就是這樣過端午節(jié)。你去問問你外公?！边@時(shí)外公走過來說：“端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩人屈原。楚國(guó)都城被秦國(guó)攻占了以后，屈原就投江自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔尳锏聂~蝦把他吃掉，就包了粽子扔進(jìn)江里。賽龍舟的習(xí)俗也是這么來的。”
“哦。你們小時(shí)候是怎么過端午節(jié)的啊?”
“我們小時(shí)候過端午除了吃粽子，還要準(zhǔn)備五紅五黃。家家門口都掛艾草。”
“什么叫五紅五黃啊?”
“應(yīng)該是五種吃的，我知道的有雄黃酒、鴨蛋、莧菜。”
“為什么要掛艾草呢?”
“因?yàn)榘萦幸环N特殊的香味，可以驅(qū)趕蚊蟲。”
“看來端午節(jié)的習(xí)俗真不少呢?！?BR> “是啊，端午在過去是一個(gè)重要的節(jié)日呢，這些習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化啊!現(xiàn)在過端午沒有那么講究了，不過，粽子還是要包的。你跟你婆婆學(xué)學(xué)包粽子去吧!”
今天是爸爸的生日，媽媽和我早早準(zhǔn)備好了生日晚餐，可謂萬事具備，只欠老爸了?？赡恰皷|風(fēng)爸爸”要什么時(shí)候才能回來呢?我好想吃生日蛋糕哦!眼看下班時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)，媽媽開始有些煩躁，她突然奔向了電話。老媽葫蘆里賣的什么藥?我好奇地拿起另一個(gè)聽筒：“老婆，不好意思哦，今晚有個(gè)應(yīng)酬，不能回家吃飯了。”
“啊!”
“怎么了?”
“剛才切菜時(shí)手被菜刀劃了，拜!”
“喂，等一下……”
咦?媽媽剛才明明在看書呀!我想了想，很快就明白是怎么回事了。我跑到媽媽跟前，陰陽怪調(diào)地問：“媽媽，你手被菜刀劃破了，疼吧?”媽媽先是一愣，隨即敲敲我的頭：“鬼東西，又偷聽爸媽電話了!”然后對(duì)我耳語一番，我聽了連連點(diǎn)頭，隨即立正、敬禮：“yes，madam!”
一刻鐘后，老爸風(fēng)也似的跑回來了，我一進(jìn)門就為老爸“描述”媽媽的慘重傷勢(shì)。老爸對(duì)媽媽連說十幾個(gè)“對(duì)不起”，小心翼翼扶著媽媽到沙發(fā)上坐下，自己忙不迭地到廚房拿碗筷，一副將功補(bǔ)過的樣子。也許是紗布纏在手上太難過了吧，媽媽躲到衛(wèi)生間想把紗布取下來，可這一幕碰巧被爸爸瞅見了。老爸叫道：“好哇，你們兩個(gè)女人合伙騙我一大男人!”我和媽再也忍不住了，“噗哧”笑出聲來。
瞧我的爸媽這對(duì)歡喜冤家!
小學(xué)生一年級(jí)資料篇四
兩粒種子并肩躺在春天肥沃的土地里。第一粒種子說：“我想長(zhǎng)大!我要將根深深扎入到身下的土壤里，長(zhǎng)出嫩綠的芽，沖破堅(jiān)硬的土層……我要長(zhǎng)出朵朵花蕾，在春天到來時(shí)，綻放出美麗……我要讓溫暖的陽光輕撫我的面頰，讓晶瑩的晨露灑滿我的花瓣!”于是，它不斷成長(zhǎng)。
第二粒種子說：“我害怕長(zhǎng)大。如果我把根扎入到身下的土壤里，我不知道黑暗里將會(huì)遭遇到什么。如果我用嫩芽沖頂堅(jiān)硬的土層，我會(huì)將自己弄得頭破血流。如果我長(zhǎng)出花蕾，蝸牛會(huì)不會(huì)將我吃掉?如果我綻放出美麗的花兒，孩子們會(huì)不會(huì)將我摘走?哦，不，我最好等待，等到一切危險(xiǎn)消除了再說?！庇谑牵芙^長(zhǎng)大。
一只在早春的土地上刨食的母雞發(fā)現(xiàn)了這粒拒絕長(zhǎng)大的種子，立即將它吞進(jìn)了肚子里。
因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而拒絕進(jìn)步的人，遲早也會(huì)被生活吞沒。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇五
02.《龜兔賽跑》。
03.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
04.《貝洛童話》。
05.《列那狐的故事》。
06.《愛麗斯漫游奇境記》。
07.《豪夫童話》。
08.《柳林風(fēng)聲》。
09.《胡桃夾子》。
10.《蜜蜂公主》。
11.《格林童話》。
12.《木偶奇遇記》。
13.《騎鵝旅行記》。
14.《王爾德童話》。
15.《一千零一夜》。
16.《彼得.潘》。
17.《安徒生童話》。
18.《阿嚏飛著去學(xué)?！?。
19.《阿嚏的生日旅行》。
20.《阿嚏搬家》。
21.《阿嚏和藍(lán)色的鄰居》。
22.《豬八戒吃西瓜》。
23.《老虎拔牙》。
24.《小蝌蚪找媽媽》。
25.《小馬過河》。
26.《365夜故事》。
27.《小成語大啟發(fā)》。
28.《100首小學(xué)生必讀古詩》。
29.《兒歌》。
30.《謎語》。
31.《成語故事解讀版》。
32.《好故事大道理》。
33.《趣味中國(guó)歷史故事》。
34.《小百科》。
35.《一千零一夜》。
36.《三毛愛科學(xué)》。
37.《格林童話》。
38.《繪畫兒童歌謠》。
39.《神童詩一百首》。
40.《三字經(jīng)》。
41.《成語故事》。
42.《動(dòng)腦筋爺爺》。
43.《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰?BR> 44.《月亮，生日快樂》。
45.《我有友情要出租》。
46.《我和小姐克拉拉》。
47.《沒頭腦和不高興》。
48.《爺爺一定有辦法》。
49.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》。
50.《胡蘿卜種子》。
讀書方法介紹。
1、隨想筆記。
我自己的做法是，創(chuàng)造一個(gè)你自己的想法筆記本，平時(shí)你在與人聊天、看到的廣告、電視中提到的你感興趣的人物或是事件時(shí)，就記在本子上，以后可以找相關(guān)的書來看。
2、購書清單。
在一般情況下，找人要書單，真是一個(gè)極不靠譜和為難別人的做法。我一般是想要讀的書在豆瓣中標(biāo)記起來，豆瓣上找不到就記在自己的印象筆記的書單中。要有主動(dòng)選擇書籍的能力。
3、各種報(bào)道的剪報(bào)。
作者在書中提到的這一條，在目前的電子化的時(shí)代可能很少會(huì)做到。我也只是存入云筆記。不過，感興趣的朋友可以試一試。
4、讀書筆記。
好記性不如爛筆頭，更何況現(xiàn)在沒幾個(gè)人的記憶力很好。所以，在讀書時(shí)，把你喜歡的句子、好的描寫抄下來，是十分有必要的。把你在看書時(shí)覺得有用的方法記下來，并且在生活運(yùn)用。比如說我在寫文章的時(shí)候引用，就起到了讀書中的活用的那一個(gè)功能了。
讀書的技巧。
五字訣讀書法。
一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習(xí)五個(gè)步驟來讀書。這一過程可簡(jiǎn)稱為“看、讀、問、背、習(xí)”五字訣。翻看，就是根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，首先瀏覽一下內(nèi)容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點(diǎn)，然后，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內(nèi)容。提問，指閱讀后通過思考發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。背誦，指反復(fù)誦背達(dá)到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習(xí)，指經(jīng)常復(fù)習(xí)減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。
審查性閱讀法。
美國(guó)著名學(xué)家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對(duì)要要閱讀的圖書進(jìn)行快速的瀏覽和預(yù)習(xí)，將內(nèi)容加以歸類，明確圖書的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內(nèi)容是怎樣的?它的結(jié)構(gòu)順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點(diǎn)和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結(jié)構(gòu)，而不是它的主題和細(xì)節(jié)。
分析性閱讀法。
所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統(tǒng)一性，以及邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，明確作者的寫作意圖和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過分析性閱讀，能對(duì)書的主題觀點(diǎn)作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。
追蹤閱讀法。
一種追蹤問題、探索真諦的學(xué)習(xí)方法。其具體運(yùn)用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導(dǎo)，推動(dòng)閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對(duì)日常學(xué)習(xí)和工作中的問題，及時(shí)找對(duì)口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關(guān)的書進(jìn)行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實(shí)地、實(shí)物相參照。(4)抱“題”深究，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書中尚未解決的問題時(shí)，要追蹤問題，深入研究，進(jìn)而又懂得書上沒有的東西。
結(jié)構(gòu)式讀書法。
在學(xué)習(xí)一本書時(shí)，注意體察書中各單元之間的有機(jī)聯(lián)系，善于勾畫出各單元之間的聯(lián)絡(luò)線索。這樣學(xué)完之后就能沿著這條線索把全書有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這就是結(jié)構(gòu)式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結(jié)構(gòu)。(2)簡(jiǎn)讀，以較快的速度通讀全書，及時(shí)列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)讀完畢，根據(jù)卡片記錄，列出結(jié)構(gòu)圖。(4)詳讀，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖安排詳度。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇六
另外還需要爸爸媽媽監(jiān)護(hù)人的身份證復(fù)印件，可以和步驟一的戶口本主頁復(fù)印件印在一張a4紙上面。
疫苗接種證復(fù)印件。
這里還需要把寶寶的疫苗接種證書復(fù)印出來，一般有記錄的那一頁都需要復(fù)印的。所以這個(gè)小綠本一定要保管好，沒有它寶寶入園入學(xué)都有障礙。
接種證明書。
小寶寶從出生以后，一直固定在哪一家醫(yī)院打的預(yù)防針，那么就去那家醫(yī)院開一個(gè)接種證明證書，證明寶寶在該醫(yī)院接種的'各類疫苗。帶上需要的資料即可（一般都需要疫苗接種證、戶口本和身份證）。
寶寶免冠一寸照五張。
還需要帶寶寶去照相，一般幼兒園要求的是一寸的照片五張，每個(gè)幼兒園都不一樣。具體根據(jù)幼兒園的要求來做。
出生證。
這是非常重要的，必須準(zhǔn)備。孩子上小學(xué)也需要出示這個(gè)出生證明，所以一定要辦理。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇七
歲月流逝，光陰一去不復(fù)返，漫漫的人生長(zhǎng)河，人的生命只有一次，珍惜時(shí)間就是珍惜自己的生命。每個(gè)人心中都有一份理想，對(duì)于理想的追求我們都要付諸于行動(dòng)，空談理想的人是不會(huì)成功的。
珍惜時(shí)間，讓歲月盡情飛翔。
時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)等人的，一年四季，斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間就這樣默默地溜走了，對(duì)于人生而言需要總結(jié)、規(guī)劃，所謂宏偉藍(lán)圖，每個(gè)人都不可忘卻。時(shí)間是無聲的，它悄悄的來，又悄悄的離開了，留下了令人懷念的傷感;留下了令人珍藏的記憶;留下了丟不掉的痕跡。它帶走了讓人慟哭的眷戀;它帶走了讓人迷茫的俗事;它帶走了讓人哀思的塵土。
時(shí)間悄無聲息卻能留下無法釋懷的回憶，帶走無法彌補(bǔ)的挫傷。就讓一顆心在陽光下熠熠生輝，趕走心房中的陰霾，讓陽光溫暖心扉。帶著甜蜜與傷悲盡情的翱翔在蔚藍(lán)的天空中，采一朵多情的五彩斑斕的云彩陪伴著一顆向往夢(mèng)想的心，直插云霄，斗破蒼穹，在璀璨的夜空中無拘無束的飛翔著，盡管有悲傷、痛苦，但也有幸福與快樂。
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，為啥有人要抱怨時(shí)間的不公，這是心態(tài)的不對(duì)，因?yàn)橛孤档娜苏J(rèn)為自己一生碌碌無為、一事無成而歸咎于時(shí)間的不夠。世上最公平的是時(shí)間，它雖然冷酷無情、鐵面無私，但對(duì)于珍惜時(shí)間的人，歲月是靜好的、唯美的，它是熱情洋溢的，它會(huì)雪中送炭的。
珍惜時(shí)間，珍惜身邊的萬物，萬事總是相對(duì)的，你珍惜它，它也會(huì)回報(bào)你，珍惜時(shí)間的人成功會(huì)在彼岸等你，時(shí)候成熟，碩果累累的場(chǎng)面是充滿香味的!
小學(xué)生一年級(jí)資料篇八
【成語故事】東漢涼州刺史梁鴻的屬官蘇正和不畏強(qiáng)權(quán)，依法查辦武威太守。梁鴻擔(dān)心會(huì)牽連朝廷高官，想殺了蘇正和滅口，就找好友蓋勛商量對(duì)策。雖然蓋勛和蘇正和是死對(duì)頭，但他還是認(rèn)為不能趁別人危難時(shí)候去害別人，這是不仁的表現(xiàn)。
【典故】金城扭頭瞪他一眼：‘去你媽的!君子不趁人之危。'蔣子龍《開拓者，開拓者》。
【釋義】利用別人有困難時(shí)加以要挾或陷害。
【用法】作謂語、賓語、定語;同乘人之危。
【近義詞】趁火打劫。
【成語造句】。
曉燕蠻落寞地笑了笑，神色黯然道：“你不是嫌棄我吧……”智雄忙說：“不不不，我是不想趁人之危，那算怎么回事?!”曉燕的臉色這才柔和下來，輕聲說：“你回去吧，我沒事了?！?BR> 小學(xué)生一年級(jí)資料篇九
1、《猜猜我有多愛你》(繪本)。
2.《逃家小兔》。
3《.我愛我爸爸》(繪本)。
4.《紅鞋子》。
5.《爺爺一定有辦法》(繪本)。
6.《安徒生童話選》(拼音讀物或繪本)。
7.《格林童話選》(拼音讀物)。
8.《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔纭?BR> 9.《王一梅童話系列》王一梅。
10.《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等(共5冊(cè)，拼音讀本)。
11.《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著。
12.《可愛的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著。
13.《丁丁歷險(xiǎn)記》(英)邁克。法爾著鄒曉平譯。
14.《雷夢(mèng)拉八歲》(美)貝芙莉?？巳R瑞著。
15.《小豬唏哩呼?！穼O幼軍。
16.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳。
17.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》(挪威)埃格納。
18.《兔子坡》(美國(guó))羅伯特。羅素。
19.《稻草人》葉圣陶。
20.《大林和小林》張?zhí)煲怼?BR> 21.《文字的奧秘》(共7冊(cè)，拼音讀本)。
22.《阿羅系列》。
23.《恐龍的溫馨故事繪本》。
24.《“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書系列》(共9冊(cè)，拼音讀本)。
25.《365夜故事》。
26.《一年級(jí)的小豌豆》(注音版，適合女生閱讀)。
27.《一年級(jí)的小密瓜》(注音版，適合男生閱讀)。
28.《夏洛的網(wǎng)》(非常好的一本書)。
怎么提高閱讀速度。
一、要克服反復(fù)瀏覽的習(xí)慣。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回移動(dòng)。
二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識(shí)地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對(duì)性地讀。
三、要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大忌。
四、要在閱讀時(shí)，使自己的視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，擴(kuò)大視幅范圍，多看到一些文章內(nèi)容。
五、要聚精會(huì)神地閱讀。即在快速閱讀時(shí)必須“強(qiáng)化”注意力。
六、要提倡有理解目標(biāo)的閱讀。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解并記憶就是我們讀書最終目標(biāo)。
七、要在閱讀中，運(yùn)用多種記憶方法，有目的地在讀中記。不要去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住文章主題及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十
在我的家鄉(xiāng)——天水秦安，有很多很多的大山，滿山遍野的野花散發(fā)出淡淡的清香，山腳下清澈的小溪里有許多可愛的小蝌蚪。
這天中午，艷陽高照，我和鵬龍哥哥一起到小溪里抓蝌蚪。小蝌蚪身著黑色外套，有的小蝌蚪擺動(dòng)著它們的小尾巴在小溪里快樂的游來游去，還有的小蝌蚪聚在一起好象在專心的開大會(huì)，討論將來長(zhǎng)出腿的快樂和失去尾巴的痛苦。
哥哥抓蝌蚪的水平可高了，但跟我比起來還差遠(yuǎn)了！哥哥摘了一片水草葉，把它卷成圓錐狀，一舀一個(gè)，一舀一個(gè)……我呢？瞄準(zhǔn)一群蝌蚪，雙手一捧，一下子就能抓到好幾只，比哥哥可快多了。
回到家里，我們?cè)诜孔雍竺嫱诹艘粋€(gè)小坑，里面鋪上了一層塑料，再倒?jié)M清水，把蝌蚪放進(jìn)小坑里養(yǎng)了起來。為了防止小蝌蚪被小鳥吃掉，我特意站在旁邊帶著自制的弓箭為它們站崗放哨。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十一
大肆砍伐森林，破壞植被
人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境草原過度放牧，沙塵暴危害嚴(yán)重大量捕殺野生動(dòng)物
大量使用農(nóng)藥、化肥污染環(huán)境等
2、環(huán)境污染：概念：指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的`有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境的影響
類型固體廢棄物污染：廢舊電池對(duì)生物的影響(控制措施：書p118)
土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣噪音污染3、擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃
保護(hù)生態(tài)環(huán)境要做好以下工作：保護(hù)森林和植被
控制酸雨，減少環(huán)境污染提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十二
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
是了解不同形態(tài)的線條。
是能用線條表達(dá)情緒。
各種繩子等資料。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象……）。
2、線條不只可以表示不同的對(duì)象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對(duì)象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十三
今天我們班上了一節(jié)語文的公開課，有好多老師來聽這節(jié)課。
第一個(gè)是徐嘉憶來背誦她和媽媽作的一首詩。第二個(gè)是我，我在我們班里當(dāng)小老師，是被老師選出來的，我感覺很光榮，讓我教大家《家》這篇課文。第三個(gè)是胡子軒來教大家生字。最后老師叫了五個(gè)人來教大家怎樣讀好句子，我講的是第四句。講完了以后，大家一起邊聽著音樂邊讀課文。我很開心，大家也很開心。我感覺這節(jié)公開課真有意思。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十四
1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。
6、教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
8、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有層次。
9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。
3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。
4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。
5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。
8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。
2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試。
2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、重視平時(shí)成績(jī)考查。
4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十五
1、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國(guó)從東方崛起。
2、新中國(guó)走過66年滄桑歲月，飲水思源，讓我們珍惜今日的幸福生活。愛祖國(guó)，愛人民，愛我們的家園。
3、欣望江山千里秀，歡頌祖國(guó)萬年春。神州大地繁花似錦，祖國(guó)長(zhǎng)空樂曲如潮。
4、以智慧為筆，以汗水為墨，在時(shí)間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國(guó)騰飛。
5、陽光恣意地大笑，風(fēng)兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國(guó)的明天更加美好。
6、用66年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國(guó)母親明天更好!
7、黃河孕育了華夏民族，長(zhǎng)江見證了炎黃歷史。偉大的祖國(guó)，我為你自豪!
8、一甲子共和國(guó)經(jīng)天緯地建小康社會(huì)，66載中國(guó)人驚天動(dòng)地繪和諧藍(lán)圖。
9、縱然我是一株青青的小草，我也要送上對(duì)祖國(guó)的祝福：愿大地總是四時(shí)常青，家園滿是青山綠水，人們永葆青春風(fēng)采。
10、秋風(fēng)送爽桂花香，盛世豐歌四海揚(yáng)。華夏山河涂麗色，民安國(guó)泰譜新章。
小學(xué)生一年級(jí)資料篇十六
一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實(shí)》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂、小卡片。
教學(xué)時(shí)間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢(shì)。
4、創(chuàng)作活動(dòng)。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評(píng)價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺(tái)激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰的反應(yīng)最快？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評(píng)議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識(shí)樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請(qǐng)部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。