時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一
綜合律動(dòng)課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。
2、能用自己的身體語言來表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、鷹頭飾
一、教學(xué)過程：
1、聽著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室，師生唱問好歌后坐在位置上。
2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂律動(dòng)）
二、引入新課：
1、師：同學(xué)們，春天來了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦，原來是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）
聽，他們?yōu)槲覀儙砹藘?yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）
2、師彈歌譜，學(xué)生唱。
3、反復(fù)的唱
4、引語：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，真棒，接下來，今天啊，老師為同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人。（師隨機(jī)出示老鷹的掛圖）是誰呢？哦，原來是只威武、健美的雄鷹。
師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？
生：它能飛行，是個(gè)很了不起的動(dòng)物。
三、導(dǎo)入新歌：
1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來我們就用歌聲來贊美它好嗎？
2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。
生：跟唱歌曲《鷹》
師：哼唱歌曲《鷹》
3、師分成男女聲部。跟著琴來進(jìn)行輪唱和合唱。
4、反復(fù)一遍
四、鞏固歌曲、情感的延伸
師：同學(xué)們唱的真棒，接下來我們戴上鷹的頭飾，來扮演老鷹。想一想除了用唱來贊美它，我們還能用什么來表現(xiàn)它雄壯、健美的想象呢？請(qǐng)用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲好嗎？
生：用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
師：放音樂參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來表現(xiàn)歌曲。
師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。
生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
師：給予評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來能象雄鷹那樣博擊長空，飛向祖國的藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
六、下課，師生唱再見歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動(dòng)出教室。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二
一、 導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，后來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現(xiàn)在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣）
2、學(xué)習(xí)歌曲
1）欣賞歌曲范唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題
2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經(jīng)過大家的幫助后又是怎么樣？欣賞第二段回答問題
3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）
4）表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）
5）隨老師分句教唱第一段
6）教唱第二段
7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰的記性好）
8）學(xué)生演唱
3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。
三、拓展
分小組創(chuàng)編角色，自己加動(dòng)作，自己編歌詞。
聽歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對(duì)于小胖胖的前后的言行能夠分辨出對(duì)錯(cuò)。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生跟著老師還可以，自己獨(dú)立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著，我知道是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練缺乏目的性，是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的。
這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時(shí)，不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析
本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點(diǎn)。
第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動(dòng)。
第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。
2、通過對(duì)非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)，感受非洲音樂獨(dú)特的魅力。
三、重、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂
（二）非洲概況介紹
1、地理概況（出示地圖）
2、非洲音樂的概念界定。
非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。
（三）作品欣賞
a、欣賞作品《非洲贊歌》
思考：
1、伴奏樂器的音色？
2、歌曲的演唱形式？
3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)？
4、音樂與語言的聯(lián)系？
小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。
b、器樂
1、出示圖片，介紹馬林巴琴
2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色
3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。
c、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓
思考：
1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）
2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。
d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)
1、單線型
2、多線型
e、非洲歌舞欣賞
1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。
2、在視頻中找出非洲音樂的特征
五、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂的主要特征
1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。
2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。
3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。
4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。
5、有較強(qiáng)的即興性。
六、課堂小結(jié)，宣布下課
出示圖片，非洲音樂對(duì)世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達(dá)出來對(duì)朋友的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】
能夠?yàn)楦枨鷦澐謽肪?，并有感情的完整演唱歌曲?BR> 二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠?qū)W會(huì)樂句并進(jìn)行樂句的劃分。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師提問：大家還記得20__年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結(jié)：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界!
教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題：歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么。
通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強(qiáng)調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個(gè)音樂句子的表達(dá)完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個(gè)樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。
(3)隨后教師進(jìn)行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽?
學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情)。
(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?BR> 6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了另外一首20__年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｎ覀円矐?yīng)該像他們一樣為祖國爭光)。
最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國爭光的。
教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù)，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。
四、板書設(shè)計(jì)
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
2.能用筷子、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。
教學(xué)過程：
一)、導(dǎo)入課題
師言：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請(qǐng)一定合上音樂的節(jié)拍。
(設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)
二)、感受歌曲
1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?
2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。
要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 x - x - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)
3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律
師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會(huì)隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。
4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化
師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)?，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句，兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)
三)、歌曲學(xué)唱
1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。
剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。
2.學(xué)習(xí)曲譜。
①聆聽歌曲，劃旋律線。
②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。
③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。
師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
④唱歌譜。
師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請(qǐng)你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長音的時(shí)值)
3.學(xué)唱歌詞。
①隨琴唱詞。
②解決一字多音的幾處地方。
③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。
④兩個(gè)長音的地方力度處理。
⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。
四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)
1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。
師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)
2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。)
3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律
(多媒體出示節(jié)奏：4/4 x - x -)
師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請(qǐng)你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請(qǐng)你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)
4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六
教材分析 ：
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，和畫出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、熱身激趣導(dǎo)入
1、播放陽光活動(dòng)健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡單語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。
二、綜合體驗(yàn)
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？
②畫家為什么這樣畫？
（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?BR> 師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。
（學(xué)生回答說說選擇及原因）
【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動(dòng)，激活感覺聯(lián)通。
2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂的聯(lián)系。
1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？
① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。
② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）
師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
（學(xué)生回答）
師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。
（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）
請(qǐng)同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。
【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。
1）看兩段音樂動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂的感受用點(diǎn)、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學(xué)生回答）
師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂呢？請(qǐng)聽兩首音樂，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動(dòng)畫，學(xué)生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？
請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？
（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）
【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂請(qǐng)你們把對(duì)音樂的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線，色畫下來。
（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。
② 播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
四、評(píng)價(jià)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評(píng)。
① 介紹自己的作品。
② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議？
③ 看到我們的作品你想說什么？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實(shí)畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。
2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚(yáng)自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。
(設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生：略
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生：略
師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么? 生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導(dǎo)入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!
(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：
a、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱
b、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng) 2、抒情愉快 3、低沉憂傷
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽一聽，比一比。
(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來"，是在小節(jié)的第幾拍?
指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏__x __x 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)
4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復(fù)聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?
2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?
(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)
6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號(hào)是什么???。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
7、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)
(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。
四、 小結(jié)：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一
綜合律動(dòng)課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。
2、能用自己的身體語言來表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、磁帶、鷹頭飾
一、教學(xué)過程：
1、聽著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室，師生唱問好歌后坐在位置上。
2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂律動(dòng)）
二、引入新課：
1、師：同學(xué)們，春天來了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦，原來是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）
聽，他們?yōu)槲覀儙砹藘?yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）
2、師彈歌譜，學(xué)生唱。
3、反復(fù)的唱
4、引語：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，真棒，接下來，今天啊，老師為同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人。（師隨機(jī)出示老鷹的掛圖）是誰呢？哦，原來是只威武、健美的雄鷹。
師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？
生：它能飛行，是個(gè)很了不起的動(dòng)物。
三、導(dǎo)入新歌：
1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來我們就用歌聲來贊美它好嗎？
2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。
生：跟唱歌曲《鷹》
師：哼唱歌曲《鷹》
3、師分成男女聲部。跟著琴來進(jìn)行輪唱和合唱。
4、反復(fù)一遍
四、鞏固歌曲、情感的延伸
師：同學(xué)們唱的真棒，接下來我們戴上鷹的頭飾，來扮演老鷹。想一想除了用唱來贊美它，我們還能用什么來表現(xiàn)它雄壯、健美的想象呢？請(qǐng)用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲好嗎？
生：用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
師：放音樂參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來表現(xiàn)歌曲。
師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。
生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
師：給予評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來能象雄鷹那樣博擊長空，飛向祖國的藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
六、下課，師生唱再見歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動(dòng)出教室。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二
一、 導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，后來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現(xiàn)在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、節(jié)奏游戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣）
2、學(xué)習(xí)歌曲
1）欣賞歌曲范唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題
2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經(jīng)過大家的幫助后又是怎么樣？欣賞第二段回答問題
3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）
4）表演小胖胖和叔叔---請(qǐng)兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）
5）隨老師分句教唱第一段
6）教唱第二段
7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰的記性好）
8）學(xué)生演唱
3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。
三、拓展
分小組創(chuàng)編角色，自己加動(dòng)作，自己編歌詞。
聽歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對(duì)于小胖胖的前后的言行能夠分辨出對(duì)錯(cuò)。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生跟著老師還可以，自己獨(dú)立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著，我知道是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練缺乏目的性，是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的。
這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時(shí)，不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材分析
本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點(diǎn)。
第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動(dòng)。
第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。
2、通過對(duì)非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)，感受非洲音樂獨(dú)特的魅力。
三、重、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂
（二）非洲概況介紹
1、地理概況（出示地圖）
2、非洲音樂的概念界定。
非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。
（三）作品欣賞
a、欣賞作品《非洲贊歌》
思考：
1、伴奏樂器的音色？
2、歌曲的演唱形式？
3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)？
4、音樂與語言的聯(lián)系？
小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。
b、器樂
1、出示圖片，介紹馬林巴琴
2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色
3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。
c、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓
思考：
1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）
2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。
d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)
1、單線型
2、多線型
e、非洲歌舞欣賞
1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。
2、在視頻中找出非洲音樂的特征
五、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂的主要特征
1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。
2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。
3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。
4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。
5、有較強(qiáng)的即興性。
六、課堂小結(jié)，宣布下課
出示圖片，非洲音樂對(duì)世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達(dá)出來對(duì)朋友的珍惜之情，能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
【知識(shí)與技能】
能夠?yàn)楦枨鷦澐謽肪?，并有感情的完整演唱歌曲?BR> 二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠?qū)W會(huì)樂句并進(jìn)行樂句的劃分。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師提問：大家還記得20__年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生自由回答(運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結(jié)：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界!
教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題：歌曲的旋律部分有什么特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)的作用是什么。
通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作用是強(qiáng)調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學(xué)們?cè)俅瓮暾蕾p歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個(gè)音樂句子的表達(dá)完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個(gè)樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請(qǐng)學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺(tái)表演。
(3)隨后教師進(jìn)行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽?
學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢(shì)表達(dá)了對(duì)世界和平的向往之情)。
(4)教師總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈匮莩摳枨?BR> 6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了另外一首20__年悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｎ覀円矐?yīng)該像他們一樣為祖國爭光)。
最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國爭光的。
教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?
學(xué)生自由回答
教師總結(jié)(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個(gè)小小的任務(wù)，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運(yùn)會(huì)其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個(gè)分享。
四、板書設(shè)計(jì)
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
2.能用筷子、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》
難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。
教學(xué)過程：
一)、導(dǎo)入課題
師言：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請(qǐng)你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請(qǐng)一定合上音樂的節(jié)拍。
(設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)
二)、感受歌曲
1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?
2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。
要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 x - x - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請(qǐng)你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)
3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律
師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會(huì)隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請(qǐng)你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。
4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化
師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請(qǐng)你原地不要?jiǎng)?，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句，兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請(qǐng)你在小分句處換方向做動(dòng)作。
(設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)
三)、歌曲學(xué)唱
1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。
剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。
2.學(xué)習(xí)曲譜。
①聆聽歌曲，劃旋律線。
②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。
③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。
師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
④唱歌譜。
師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請(qǐng)你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長音的時(shí)值)
3.學(xué)唱歌詞。
①隨琴唱詞。
②解決一字多音的幾處地方。
③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。
④兩個(gè)長音的地方力度處理。
⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。
四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)
1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。
師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)
2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。)
3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律
(多媒體出示節(jié)奏：4/4 x - x -)
師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請(qǐng)你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請(qǐng)你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)
4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六
教材分析 ：
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。
學(xué)情分析：
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受，和畫出感受，還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。
過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過聽音樂把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、熱身激趣導(dǎo)入
1、播放陽光活動(dòng)健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。
師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？
（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）
2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡單語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。
二、綜合體驗(yàn)
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？
②畫家為什么這樣畫？
（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?BR> 師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂在畫面上回蕩。
2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？
播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。
（學(xué)生回答說說選擇及原因）
【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動(dòng)，激活感覺聯(lián)通。
2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂的聯(lián)系。
1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點(diǎn)、線的關(guān)系。
師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？
① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。
② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。
師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）
師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？
（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）
師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同？
老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”
（學(xué)生回答）
師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系。
2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂。
師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？
播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。
（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）
請(qǐng)同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。
【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。
1）看兩段音樂動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。
師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂的感受用點(diǎn)、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）
（學(xué)生回答）
師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂呢？請(qǐng)聽兩首音樂，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。
（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動(dòng)畫，學(xué)生欣賞）
小組討論：
①說說兩首音樂給你什么感受？
②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？
請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。
師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。
師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？
（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）
師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）
【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂請(qǐng)你們把對(duì)音樂的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線，色畫下來。
（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）
① 播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。
音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。
② 播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
四、評(píng)價(jià)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評(píng)。
① 介紹自己的作品。
② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議？
③ 看到我們的作品你想說什么？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實(shí)畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。
2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
（學(xué)生說看法，談體會(huì)）
今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚(yáng)自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。
音樂課個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。
(設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))
師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么? 生：略
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生：略
師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么? 生：略
3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導(dǎo)入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!
(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：
a、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱
b、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng) 2、抒情愉快 3、低沉憂傷
c、歌曲的拍號(hào)：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽一聽，比一比。
(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來"，是在小節(jié)的第幾拍?
指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏__x __x 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。
(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)
4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復(fù)聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?
2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?
(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)
6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號(hào)是什么???。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
7、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)
(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)
(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。
四、 小結(jié)：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。