沒有總結(jié)的經(jīng)驗是浪費的經(jīng)驗，我們應(yīng)該及時總結(jié)并加以應(yīng)用到以后的學習和工作中。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習慣，從中汲取知識和智慧？以下是一些總結(jié)文章的評價標準和方法，供你參考。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇一
英語是一門語言，學生需要讀懂這門語言才能夠更好的理解其中的語法知識，而創(chuàng)設(shè)學習情境是學習語言的重要舉措。在實際教學的過程中，老師需要根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學生的英語聽說水平，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，將教材中的內(nèi)容靈活的展現(xiàn)在學生的面前，讓學生在生動的環(huán)境下學習到英語知識，并更好的應(yīng)用這門語言。如在進行對話講解時，老師就可以讓學生自創(chuàng)對話情境，通過自己的表演表達對話內(nèi)容，這樣能夠增強學生的印象，也會調(diào)動學生的參與熱情和學習的積極性，充分的體現(xiàn)出語言學習的效果，提升學生英語綜合能力。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，為了更好的發(fā)揮效果，可以充分的利用多媒體等技術(shù)手段達到最佳的效果。如將多媒體技術(shù)手段引入到英語課堂教學中，充分的發(fā)揮其視覺聽覺效果俱佳的優(yōu)勢，調(diào)動學生的觀察力和記憶能力，并將提升學生的思維能力作為出發(fā)點，恰當?shù)脑O(shè)計情境，并運用藝術(shù)形式，力求英語課堂情境的靈活多變和重點突出，更好地提升課堂教學的效果。
二、教師要不斷提升自我素質(zhì)修養(yǎng)。
教師在英語教學中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，盡管當前教學工作中要求學生占據(jù)主導地位，但是老師的作用依舊不能夠忽視，要能夠起到引導的作用，幫助學生更好的學到知識。為此，必須要加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和綜合技能，這是提升教學質(zhì)量的硬性舉措。具體來講，師資隊伍的建設(shè)需要和學校的整體建設(shè)相結(jié)合，在整個過程中需要選擇最符合實際需求的教材，并緊跟新課改發(fā)展的需求，抓住教師隊伍建設(shè)這一環(huán)節(jié)不放松，為教師水平的提升提供有利的環(huán)境。作為老師本身來講，則需要不斷的提升自身修養(yǎng)，廣泛涉獵，增進理論水平和實踐教學經(jīng)驗，這樣在引導學生和進行課堂教學的過程中就能夠更好的發(fā)揮作用，達到最佳的教學效果，提升教學質(zhì)量。
三、滿足學生的求知欲望并培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在新課改背景下，英語的教學工作必須要實現(xiàn)認知、技能和情感三大領(lǐng)域的`創(chuàng)新發(fā)展，在教學中尤其要注重知識傳授過程中對學生求知欲望的滿足和自主學習能力的提升，這也有助于教學質(zhì)量的提升。因此說在實際教學的過程中，老師需要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，積極的挖掘?qū)W生的思維空間。在設(shè)計教學內(nèi)容的過程中，需要結(jié)合學生的特點，發(fā)揮學生的主體性，并激發(fā)學生的探究性欲望，在滿足學生學習需求的基礎(chǔ)上層層深入設(shè)置問題，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。如老師可以根據(jù)學生的特點設(shè)置學習小組，教師成為每個小組的指導者和觀察者，而學生是其中的主動參與者，通過每個學生的團結(jié)合作，解決英語問題，這樣能夠更好的鼓勵學生，不僅有利于為學生營造良好的語言交流空間環(huán)境，還能夠提升學生的學習效率，并在一定程度上提升了教學的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇二
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，音樂教育理念產(chǎn)生了巨大變化，形成了一種全新觀念、全新方法、全新信息的音樂教育體系。在教學中注意理論和實踐相結(jié)合，音樂教育的目的不再是單純地傳授音樂知識和訓練音樂技能，而在于綜合音樂學習能力的培養(yǎng)。本文主要針對如何培養(yǎng)高中學生的學習能力進行論述，希望能進一步提高高中音樂課堂教學質(zhì)量。
能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務(wù)達到目標的必備條件。在本文中我所說的主要是音樂學習能力。什么是學習能力呢？所謂學習能力指的是個體運用已有的知識和智力，最大限度地領(lǐng)會和掌握學習材料，使掌握知識簡單化、快速化的活動方式。那么，新課程背景下如何在高中音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的音樂學習能力呢？筆者總結(jié)幾點如下。
一、音樂實踐能力的培養(yǎng)。
學生都有自我表達和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)啟迪和引導他們在音樂天地里展現(xiàn)他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中啟發(fā)學生以自己喜歡的方式學習和表現(xiàn)音樂。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞完后，讓學生進行歌唱藝術(shù)的實踐，有三位學生進行了獨唱，六名女生、八名男生進行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四樂句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設(shè)計很有創(chuàng)意，不但使學生的演唱進行了實踐與展示，而且加深了學生對家鄉(xiāng)、對祖**親的深厚感情。我在教學過程中，堅持注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的實踐能力，把教室變?yōu)槲枧_，讓他們在這小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。
二、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
想要準確表達一首作品的情感內(nèi)涵，光有熱情和激情是遠遠不夠的，準確地了解作品所蘊含的情感，才能準確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此，我們要引導學生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，對全曲展開分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎(chǔ)上，能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實質(zhì)，從而達到一種全面深刻的理解。
三、歌詞語言能力的培養(yǎng)。
歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分，對歌詞語言能力的培養(yǎng)是我們教師必須要注意的一個方面。
下面以舒伯特的《冬之旅》為例，《冬之旅》的歌詞由德文寫成，德文從發(fā)音上來說比我們中文要簡單得多，它的發(fā)音有明顯的規(guī)律，讀起來富有節(jié)奏感。這就要求我們在演唱時對語言的把握要十分的到位。對于德語的咬字，我們在演唱和朗讀的時候，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀，因為歌詞是詩歌，因此也要注意句子不要隨便斷開。這樣音樂句和語言句才能配合得好，更加融為一體，朗朗上口。在德語中，因為語種和詩歌的原因，歌詞帶有一定的詩歌韻律。尤其是在某些特別的地方可能會出現(xiàn)單詞和整個句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺。一般情況下，樂句和文學的分句是緊密結(jié)合在一起的。在實際教學中由于大部分學生掌握原文的程度有限，我們在教學的時候注意盡量要求他們認真地把語言演唱得靠近原文的風格就可以了。啟發(fā)學生在演唱時根據(jù)歌詞的語境，仔細研究，結(jié)合合理的換氣，把握歌詞語言的韻律，這樣才能不會破壞樂句的完整性，從而使演唱的作品更加動聽，更加富有韻味。
四、音樂感知能力的培養(yǎng)。
音樂感知能力的培養(yǎng)，首先可通過對樂譜的分析、對比，做引導性、示范性的剖析音樂元素及內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并為學生建立某個想象的'空間或設(shè)定一個聯(lián)想的范圍。這樣，便于學生能夠準確地把握音樂音響的形象特點、領(lǐng)悟音樂情感內(nèi)涵，并有助于豐富他們對音樂的表現(xiàn)能力。筆者在教學實踐中，假設(shè)根據(jù)四種三和弦的音響色彩差異，將四種三和弦比喻為四季，以便于學生對于三和弦的感知從抽象到具象，最終到達“想象”的境界。對于高中生來說，帶著這樣的“想象”來進行音樂學習、表演甚至創(chuàng)作等行為，較有利于他們更加準確地掌握并使用這四種三和弦。
筆者認為，像這樣具有想象性、引導性的音響色彩分析在視唱練耳教學中是非常必要的，是培養(yǎng)音樂感知能力的重要手段。而這一手段的應(yīng)用強調(diào)了邏輯智能――音樂分析能力的作用，它是培養(yǎng)音樂感知能力的基礎(chǔ)。只有具備了一定的音樂分析能力，才能對音樂表象進行拆分、肢解，了解樂思、樂匯的進行規(guī)律，理解音樂內(nèi)在的含義，并對其形成聯(lián)覺、加以想象。這樣，十分有助于學生建立敏銳的音樂感知能力。
總之，音樂學習能力有了發(fā)展之后，學生便會在音樂學習活動中產(chǎn)生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使他們更加喜歡學習，對音樂學習充滿自信心。這個時候，便會自覺地總結(jié)自己學習的策略和方法，思考自己學習成功的原因，并且進一步追求更多的成功體驗。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇三
實驗教學作為高等教育中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，可以使學生更深刻地掌握理論知識；同時，可以更好地培養(yǎng)學生的科學研究方法及實踐、創(chuàng)新能力。從國家開始實行大學教育雙軌制，經(jīng)過不到十年的發(fā)展，我國高等教育就從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃?。在大眾型高等教育的形勢下，部分傳統(tǒng)教育模式中的實驗教學已經(jīng)不能滿足當前社會快速發(fā)展對高校教育提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才的迫切要求[1-3]。食品化學是高等院校食品科學專業(yè)本科生以及研究生的專業(yè)必修課，要求學生掌握食品中主要組成成分的化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、在食品加工和貯藏過程中發(fā)生的主要化學變化以及這些化學變化對食品品質(zhì)與安全的影響[4-5]。食品化學實驗，是通過各種實驗手段直接觀察及測定食品中某些特定成分的物理化學變化，不但要求學生正確運用基本原理和基礎(chǔ)設(shè)備測定食品中主要組成成分，而且要求學生能夠通過實驗現(xiàn)象分析和相關(guān)資料的查閱，找到正確的實驗方法進行進一步實驗，確定不同成分變化對食品品質(zhì)和安全的影響。因此，如何通過更完善的實驗教學模式，使得食品化學實驗課程能夠起到培養(yǎng)學生具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、具備基礎(chǔ)設(shè)備操作能力及研究開發(fā)能力的作用，是一項值得思考和探索的課題。
1優(yōu)化食品化學實驗教學模式。
1.1實驗內(nèi)容的優(yōu)化。
以往韶關(guān)學院食品化學實驗課程的課時安排較少，實驗內(nèi)容少，過于片面、基礎(chǔ)，主要進行的教學內(nèi)容有食品成分的提取、主要組成成分理化性質(zhì)以及功能成分的穩(wěn)定性影響因素，例如食用果膠的提取、蛋白質(zhì)的功能特性、花青素的穩(wěn)定性的影響因素等。這些實驗要求學生掌握提取方法、了解不同因素對實驗的影響。這些實驗不但所涉及的內(nèi)容過于簡單、片面，而且實驗模式也不夠全面，均屬于驗證性實驗，完成這些實驗操作只能提高學生的動手操作能力、加深對實驗原理的認識。食品化學實驗作為專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該全面、形式多樣化才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，因此根據(jù)現(xiàn)有實驗條件和教學內(nèi)容，我們在的食品化學實驗中增加了一些有關(guān)碳水化合物、脂質(zhì)和酶等相關(guān)實驗，包括“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”、“酶促褐變及其預防”、“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”等實驗。同時，將驗證性試驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗有機結(jié)合，學生不但可以通過驗證性實驗熟練基本實驗操作，還可以通過綜合性和設(shè)計性實驗鍛煉自主設(shè)計實驗的能力。例如“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”，這是按照設(shè)計性實驗來安排學生完成的一個實驗，只給出實驗課題、目的要求、實驗原理和考核目標，而具體實驗方案的確定、實驗原料的選擇、實驗方法的選擇和結(jié)果分析評價均由學生獨立完成[6]。這既提高了學生學習主動性、豐富了課堂教學內(nèi)容，又對學生全面、深刻了解食品化學知識和增強科研創(chuàng)新能力有很好的促進作用。
1.2實驗教學方法的優(yōu)化。
韶關(guān)學院以往的實驗教學形式也比較單一，一般是教師提前配置好試劑、準備器材，授課時結(jié)合理論進行簡單講解和操作示范，然后對學生操作進行指正和引導。學習不是簡單的`模仿和完成任務(wù)，應(yīng)該重視實驗教學方法，夠創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生主動學習的積極性，將填鴨式教育靈活轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑l(fā)式教育。第一，聯(lián)系生活實際設(shè)定題目，讓學生可以切身感受到學以致用、知識改變生活。比如通過“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”和“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”兩個實驗，可以簡單運用食品化學知識生產(chǎn)日常生活中吃的、用的產(chǎn)品；另外通過“酶促褐變及其預防”實驗，可以清晰的認識“為什么土豆一切開就變色，如何才能預防或減輕它的變色”等。第二，強化學生的主體意識，要讓學生切身感受到自己是學習的主體，將30名學生平均分成5個小組，每個實驗之前依次安排各小組中的1名學生，實驗教師每次協(xié)調(diào)引導5個成員參與試劑配制、儀器的準備等。讓所有學生都學會整個實驗流程，培養(yǎng)他們?nèi)绾斡嬎銓嶒灪牟挠昧?，如何精確配制和標定試劑，如何科學進行實驗，減少實驗材料的消耗等。第三，結(jié)合問題導向?qū)W習法做好引導啟發(fā)式教育。問題導向?qū)W習法（problem-basedlearning，pbl）又稱為基于問題的提出，逐步思考、配合引導得出答案的學習方法[7]，要求學生主動學習，在準備實驗和實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ覇栴}、思考問題、解決問題。學生通過在課前預習的時候?qū)憣嶒炘砗筒襟E的同時，主動提出問題。教師在實驗操作前的講授過程中，重點圍繞學生所提問題展開，引導學生多提問題、提好問題，然后引導學生自己解答問題，不能單純的給與答案。比如在進行“酶促褐變及其預防”實驗過程中，為什么要給果樹進行漂燙，教師不能簡單的解釋為防止酶促褐變，可以從酶促褐變原理出發(fā)引導式提問學生，得到酶促褐變的原因是水果、蔬菜中的酚類物質(zhì)受空氣的入侵和多酚氧化酶的催化作用，確定酶促褐變是由于多酚氧化酶引起，然后從漂燙工序、水的溫度和如何使酶失活去引導，進一步得知漂燙可以使切口隔絕氧氣、可以使多酚氧化酶失活。這種問題導向?qū)W習法和引導式教育，可以培養(yǎng)學生獨立思考、摒棄死記硬背的習慣，達到授之以漁效果，而不是簡單的授之以魚。第四，課堂教學形式靈活，在實驗進行中穿插課堂討論，讓學生們?nèi)￠L補短、集思廣益，不拘于標準答案的框框，做到答案有理、全面、多樣化。
1.3實驗條件的優(yōu)化。
軟件設(shè)施提升的同時，硬件設(shè)施也必需跟進，不能出現(xiàn)頭重腳輕的問題，因此對實驗條件的優(yōu)化也是必不可少的。首先，實驗基礎(chǔ)設(shè)備臺套數(shù)應(yīng)配齊，并要求及時更新?lián)Q代滿足社會發(fā)展需求。近年基礎(chǔ)設(shè)備雖然新添置了不少，但是還不夠齊全，例如因帶掃描的可見分光光度計臺套數(shù)不夠，使得在進行“花青素穩(wěn)定性的影響因素”中ph值對花青素色澤的影響實驗時，不能完成最大吸收波長的轉(zhuǎn)移特點的分析。另外，在實驗室增加投影儀也是很有必要的，教師可以通過投影儀播放儀器設(shè)備的flash動畫和一些復雜的實驗操作，讓學生對實驗的規(guī)范操作和儀器使用有直觀的認識。第二，應(yīng)增加實驗室開放時間和數(shù)量，滿足學生自主學習需要場地。實驗室是高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地[7]。實驗教師可以通過培養(yǎng)幾個學生助理，讓學生助理輔助實驗室開放，并給予自主學習的學生必要的幫助，同時給學生助理適當?shù)慕?jīng)濟補助。這樣既可以鍛煉學生、滿足實驗室開放需求，也可以減少教師負擔。第三，可以通過增加實習機會來提高學生學習興趣。學院可以通過增加學生在食品企事業(yè)單位的實習機會，如到附近的飲料廠、啤酒廠和質(zhì)檢所等企業(yè)和單位實習通過實習學生會發(fā)現(xiàn)當前社會發(fā)展中所需要的實驗技能和設(shè)備操作能力，以此激發(fā)他們學習的動力，明確學習方向和目標，也可以讓學生明確理論知識和實驗操作的實用性。
2量化實驗成績評定標準。
量化和嚴格的評分標準可以很好地促進學生的實驗操作規(guī)范性，同時，能夠很好地檢驗實驗教學改革的成效。實驗教學的考核目的主要是檢驗學生是否具備了設(shè)備的基本操作能力、獨立思考和解決問題的能力，因此考核方式有別于理論課程的考核方式。食品化學實驗總成績包括平時成績（30%）、實驗報告成績（40%）和考試成績（30%）三部分。然后對每一部分都進行細化和量化，并且均有嚴格的評分標準。其中平時成績，包括出勤率、實驗課堂表現(xiàn)、實驗衛(wèi)生處理；實驗報告成績，包括實驗預習、實驗方案、實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果、實驗報告界面；考試成績主要涉及實驗原理理解、實驗現(xiàn)象解釋、實驗方案設(shè)計等。另外，為了更好地增強學生的學習興趣和動力，可以在課程期末安排實驗技能大賽，比如韶關(guān)學院舉行過“巧妙應(yīng)用食品化學性質(zhì)制取生活所需產(chǎn)品”、“食品化學現(xiàn)象解釋大賽”等競賽，這些對激勵學生主動去學習食品化學實驗相關(guān)知識很有幫助。
3結(jié)束語。
經(jīng)過一年的改革實踐，食品化學實驗教學改革取得了很好的成效。首先，學生的學習積極性有了很大的提高，尤其是實驗預習情況良好，能夠很好的吃透實驗原理，明白實驗目的和內(nèi)容，還能很好的提出實驗疑問。同時也能主動的去學習實驗設(shè)備的運行原理和基本操作。另外，學生的實踐能力和科研創(chuàng)新能力有了極大的提高。通過引導啟發(fā)式教育，學生們漸漸地養(yǎng)成了獨立思考和分析問題、解決問題的能力。根據(jù)綜合性實驗和設(shè)計性實驗的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和科學探索的精神。食品化學實驗改革的過程中，使整個食品化學教學團隊得到了很好的學習和提升的機會，同時也增加了團隊教師的信心和動力。韶關(guān)學院將再接再厲，根據(jù)教學條件結(jié)合社會發(fā)展需要，以及學生的具體情況，不斷進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的食品科技人才。
參考文獻:。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇四
1.1學生基本現(xiàn)狀。
該校主要是在整個江蘇省錄取初中畢業(yè)學生,學生在我校學習絕大部分是住校,由于現(xiàn)在幾乎都獨生子女,在家從小被家長過分照顧。在該校對住校生特別是新生管理極為嚴格,加之在學習上對學生要求也與初中小學不同,這直接導致新生不適應(yīng)教學生活,據(jù)最近五年對學生觀察發(fā)現(xiàn),隨著年級增加新生入學后適應(yīng)時間在增加,如08級新生適應(yīng)時間一般0.5個學期,09級為0.75學期,到現(xiàn)在11級需2學期,12級應(yīng)比11級更長一些,特別是12級學生在入學第二學期還有學生重修不上,對于重修考不認真對待情況,這在以往各界新生不曾發(fā)生過。
1.2學生數(shù)學儲備。
從數(shù)學方面,學生對數(shù)學興趣極低,據(jù)統(tǒng)計學生對數(shù)學感興趣只有7–,據(jù)我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學生在數(shù)學課堂主動聽課、記筆記、思考問題,有50℅左右學生在課堂上被動聽課、記筆記、思考問題,而每班有4、5個學生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無關(guān)系事:睡覺、發(fā)呆、看手機等,這些學生頭腦中是沒有對學習這個詞,這種狀況有上升趨勢。從之前的知識儲備上看,對11級新生入學摸底考所批改藥學兩個班學生考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):對于后續(xù)學習所需知識如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數(shù)等知識,能較好掌握的學生只有不到10%,對于經(jīng)教師在課堂上復習能回想并會應(yīng)用學生只有不到40%,對于教師在課堂復習需要課后復習練習有20%,有15%只能葫蘆畫瓢,剩余的在之前學習中根本沒掌握。
2對教師思考與建議。
2.1教師對教材把握。
從對教材把握看,每個教師應(yīng)利用假期把已有教材通讀一遍,對整個教材有一個整體認識,認真體會教材編排意圖,并根據(jù)以往經(jīng)驗把握整個教材重難點關(guān)鍵點,設(shè)想實際教學中如何突出重點,突破難點。比如在所教授知識中,三角函數(shù)是學生薄弱點,特別是誘導公式,這節(jié)一共有20個公式,這20公式要求學生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號法則等新學知識,書本給出公式是按角在坐標系位置分類,即先定角在坐標系位置,再看題中所給函數(shù)名,然后定號、定角、定值。之前在教授這公式時一直按照書本給出順序,但發(fā)現(xiàn)每次考試只要與三角函數(shù)有關(guān),學生成績不理想,能正確求解相關(guān)題的近5,從08級后對這塊內(nèi)容做了些調(diào)整沒有按書上順序,而是先集中精力把正弦的誘導公式講透,然后讓學生模仿正弦,在教師帶領(lǐng)下嘗試余弦誘導公式,放手讓學生求解正切,從考試結(jié)果看能正確求解相關(guān)題提高到10℅。
2.2教師與授課。
從授課角度看,每位教師都應(yīng)掌握多種形式授課方式,數(shù)學課從內(nèi)容看主要分為概念課、公式課、練習課、復習課、綜合課等。對于概念課,主要以講授為主,練習為輔,設(shè)定練習我一般參考書本例題、練習、習題,針對本次課內(nèi)容精心設(shè)計不同層次的練習題;對于公式課我對公式弱化證明,強化應(yīng)用,對于公式應(yīng)用以學生自主學習為主,讓學生自主學習書本例題,然后變換數(shù)字讓學生板書,其他學生觀察。這樣有三分之一學生能在課堂掌握公式,當然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對于那些課適合學生自主學習,不同班級是不相同,需要教師根據(jù)班級情況斟酌。
2.3教師與考試。
從考試角度看,考試是教師學生繞不開事件,對于教師不僅會做考試題,關(guān)鍵要通過做題體會每到題隱含數(shù)學思想,分析出題者對考題布局結(jié)構(gòu)、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學習指導上每一道題后,體會教材設(shè)計結(jié)構(gòu)、體會每道題對學生要求等,以達到對教材正確把握,在這基礎(chǔ)上設(shè)計一套復合規(guī)范考題,提高教師教學素養(yǎng)。
2.4教師與學生。
從了解學生心理發(fā)展狀況看,類似該校這樣高職學生,學生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導往往會使其困惑無法安心學習。因此,教師了解學生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W生安心學習,要想讓學生聽信自己,特別是要想提高教學質(zhì)量,就必須了解學生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學習,這樣才能提高教學質(zhì)量。
3對考試的'思考與建議。
該?？荚囍饕怯筛魅握n教師輪流出題,大家在平時充分交流后,由一位教師充分聽取大家意見后出題,對教師學生來說是比較合理的。從13級開始學校實行教考分離,考慮到教師之間有差異、學生之間有差異,建議應(yīng)向中、高考一樣應(yīng)有考試說明、有樣卷方便教師平時教學。畢竟數(shù)學不同中、高考一樣選拔性質(zhì)考試,只是提高學生素質(zhì),學生畢業(yè)后是要面臨要拿各種證書、成績單找工作、就業(yè)這樣現(xiàn)實性問題,這對教師、學生有指導作用。據(jù)最近五年觀察,該校生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢,08級設(shè)計一個知識點的簡單題占65%～70%,設(shè)計兩個知識點中等題占20%左右,涉及兩個以上知識點綜合性大題占不到10%,補考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級補考率上升到8%,到10級考題難度比08級大幅下降,補考率回到5%左右,這樣考題對12級上升到10%,建議考題應(yīng)以涉及一個知識點簡單題為主。
4結(jié)語。
提高教學質(zhì)量是調(diào)配每個教學環(huán)節(jié)至最佳狀態(tài),是一個系統(tǒng)性的問題,如何提高教學質(zhì)量是作為教師一輩子都要去努力解決的問題。要想達到理想的教學效果,需要每位教師、教學管理者在每個教學環(huán)節(jié)中不斷地磨合,切實地從細微處入手,摒棄傳統(tǒng)的教學觀,結(jié)合教師的自身情況和現(xiàn)階段學生生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律,樹立以學生為中心的現(xiàn)代教學觀,指導學生自主學習,促進學生創(chuàng)造性思維與完美人格的健康發(fā)展。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇五
地理在高中教學中處于“副科”的尷尬地位，導致很多學生、家長和學校缺乏對地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展。在新課改的指導下，對改善各科的教學質(zhì)量提供了新的指導方向。本文就如何提高高中地理教學質(zhì)量提出幾點簡單的看法。隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中給力教學的目標不僅僅局限于對知識的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下，要求教師在高中地理教學中，除了傳授學生知識，還要教會學生更多的學習方法，讓學生從認知上發(fā)生改變，從不懂到少懂再到多懂，從不感興趣到感興趣，情感上也要發(fā)生變化，從不喜歡到喜歡。讓學生們能夠在有限的時間內(nèi)通過采用合理的教學方法，激發(fā)學生的興趣，最大限度的獲取能夠理解的有效知識，同時還能培養(yǎng)學生正確的處事態(tài)度和解決問題的能力。本文就如何提高高中地理教學質(zhì)量提出幾點簡單的看法。
一、讓學生明確的知道學好地理的重要性。
在高中階段，很多人認為地理是“副科”，其地位也比較尷尬，不少學生、學校和家庭缺乏對地理科目的重視，由于對地理學科從思想上存在偏差，導致高中地理課堂教學不能有效的開展。所以，向?qū)W生們明確學好地理的重要性是非常重要的。地理學科是兼有社會科學與自然科學的重要科目，也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學科，明白地理學科重要的社會價值，通過學習地理課程，可以培養(yǎng)學生正確的認識經(jīng)濟、人口、生態(tài)環(huán)境、社會等方面的聯(lián)系，讓更多的人意識到當前人類資源、環(huán)境和人口索要面臨的重大問題，進而提前做好應(yīng)對措施。另外，學生學好地理，還可以養(yǎng)成良好的時間觀念和空間觀念，讓自身從小就樹立“有責任的公民”的意識，提高學生的各項知識和競爭能力，進而更好的迎接社會的各種挑戰(zhàn)。
二、激發(fā)學生學習地理的興趣，活躍思維。
新課標中提出，要注重學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。要想提高高中地理教學質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，督促學生能夠主動積極的參與到學習中去。興趣是活躍學生思維的巨大動力，可以讓學生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。教師可以根據(jù)每個章節(jié)的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的現(xiàn)實情況和個人閱歷，師生共同營造一個有趣的學習情景。例如：在學習山頂、山谷、鞍部判讀時，口頭上的理論解釋讓很多學生都暈頭轉(zhuǎn)向，難以理解，這時候我會先用多媒體，讓學生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過程，然后將它們的區(qū)別再通過視頻指點出來，學生心中有了大概的了解后，我在手背上畫上高等線，伸出手在教室中轉(zhuǎn)，讓每個學生都能看清，學生也跟著我一起畫，慢慢的.學生們明白了，興趣也來了，這節(jié)本來抽象的課程變得簡單化，學生學起來積極性就大了，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
三、提高地理教師的綜合素質(zhì)。
我們常說，“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”而且必須是新鮮的水。這就表明，一個教師要想教的很好，就必須不斷的提升自己，能夠隨著時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新。除了要加強自身的業(yè)務(wù)學習，還要拓展知識，及時的反思教學。優(yōu)秀的教師都是善于學習的，通過學習可以吸收先進的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式。在提倡教學中，教師除了要準備把握好地理教材的重點、難點，安排好課程教學，還要注重學生的身心發(fā)展，將學生的利益放在首位，能夠從學生的角度來思考問題，找出學生的興趣點，然后再結(jié)合相應(yīng)的教學方式激發(fā)學生的興趣。另外，教師在教學中要富有激情、以詼諧有趣的語言吸引學生的注意力，以活躍的思維和豐富的情感引起學生的共鳴。教師也要熱愛自己的職業(yè)，通過自身的激情來熏陶學生，讓學生也能從學習中感受到快樂。
四、深入挖掘地理教材，開展課內(nèi)外活動。
近幾年，高中地理課程得改革不斷開展，為了適應(yīng)課程改革的變化，高中地理教師必須認真學習新課標精神，深入研究地理教學大綱和地理教材，明確地理教學的任務(wù)。備課期間，地理教師要重視分析教材的知識結(jié)構(gòu)，把握號每個知識點之間的聯(lián)系，明確每個知識點的層次，只有把握好正確的理論方向，教師才能有計劃的選擇正確的教學方法，更好的組織好日常教學。同時，除了理論知識，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動也是非常有必要的，一般的活動又具備一定趣味性和實踐性，學生在活動中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感，培養(yǎng)學生勇于探究問題的好習慣。例如：舉辦多種多樣的興趣小組（如天文知識小組、環(huán)保小組、氣象小組等），開展辯論會、參加社會公益活動等，學生從中選擇自己感興趣的醒目參加，不但可以擴大自己的視野，還可以培養(yǎng)他們的獨立能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，提高高中地理教學質(zhì)量，是一個系統(tǒng)而長期的過程，這不是一朝一夕的能完成的。在這個過程中，我們地理教師必須不斷加大科研力度和實踐研究，通過激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極、自主的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，從而提高地理教學的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇六
單片機課程是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)中的重要實現(xiàn)手段，是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，學習單片機并掌握其設(shè)計使用技術(shù)已經(jīng)成為當代大學生必備的技能。提高單片機的教學效果，對學生動手能力的培養(yǎng)和促進學生創(chuàng)新意識的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
2.教學現(xiàn)狀。
單片機課程是機電高素質(zhì)復合技能型人才所需自動控制類知識的載體，其特點是概念多、邏輯性強、內(nèi)容抽象[1]，對于初學者來說入門難。傳統(tǒng)的單片機教學一般均以學科體系為出發(fā)點，注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系，但卻忽略了“可學性”，致使學生學得吃力，老師教得也很辛苦[2]。從教學效果來看，一直存在教師難教、學生難學的雙重困惑，教學效果不太理想[3]。常見的教學方式是“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”[4]。這種傳授型教學模式就使本來就很枯燥、抽象的課程更加顯得乏味，學生在學習過程中對課程產(chǎn)生了畏難情緒[5]。而且在大部分新升本工科院校中，機械類專業(yè)學生以男生為主，且理論知識掌握較差，學習主動性不高。大部分學生對自己的大學生活和畢業(yè)去向沒有規(guī)劃，學習動機模糊。針對以上教與學的特點，提出一些針對單片機課程在教學過程中行之有效的教學改革思路和方法，達到提高學生的學習能力，特別是創(chuàng)新實踐能力的目標。
3.設(shè)計教學思路和方法，提高教學質(zhì)量。
3.1通過問題初識單片機。
學生剛開始不清楚單片機是什么？是什么樣？是用來干什么的？所以，授課教師在第一次的授課過程中，應(yīng)該從學生的思維角度出發(fā)，回答單片機是什么、什么樣、干什么等問題，使學生從宏觀上對單片機有一個理解。在解答這些問題時，最好拿一片單片機，在課堂上就能夠直觀地看到單片機的外觀形狀、大小和引腳排列等情況，這樣使學生對這個概念會有更深的認識。把單片機和pc機進行一定的比較，對理解什么是單片機是非常有幫助的。pc機主要用于數(shù)據(jù)采集、運算和處理，而單片機主要用于控制且體積更小，這也是為什么目前大多數(shù)學者把單片機叫做微控制器的原因。單片機用來干什么的？解答這個問題可以通過學生身邊非常熟悉的案例來進行。比如：日常生活中的電視需要使用單片機來進行設(shè)定和控制；全自動洗衣機使用單片機來對洗衣的時間和水位進行設(shè)定且控制等等。通過日常生活和生產(chǎn)中無處不在產(chǎn)品進一步地幫助學生認識、理解單片機。
3.2整合教材內(nèi)容，由整體到部分、由外而內(nèi)講解單片機結(jié)構(gòu)。
在對單片機有了感性認識后，應(yīng)把單片機看做一個整體，不能把它的結(jié)構(gòu)肢解。比如在講“單片機芯片結(jié)構(gòu)”時，由整體到部分給學生強調(diào)單片機學習的主要內(nèi)容，以減少學生的畏難情緒。然后將這些功能特點進行分類，畫成圖表的形式來加強印象，結(jié)構(gòu)分類如圖1所示。先講解外部功能，再學習內(nèi)部各個功能，這就是由外而內(nèi)。引腳教學中，把單片機的40個引腳大致分為電源、時鐘、控制和i/o口4類。先簡單告訴學生，4個8位并行i/o端口占用32根引腳線、電源2根、時鐘2根，這些引腳使用都比較簡單，重點掌握4根控制線就可以了。這么一來，學生就會覺得幾個控制線的使用絕對不難，學習單片機的興趣就建立起來了。圖1單片機芯片結(jié)構(gòu)圖另外在對單片機的結(jié)構(gòu)理解后，應(yīng)整合教材內(nèi)容，使教學過程更具有邏輯性和連貫性。根據(jù)學生已學課程和本門課程教學所要達到的目的，合理地調(diào)整授課的順序，可以幫助學生理解、促進對知識的消化。比如單片機結(jié)構(gòu)與指令系統(tǒng)是學習單片機的最重要的基礎(chǔ)，在這部分的學習過程中，可以將一些指令系統(tǒng)結(jié)合硬件部分一起進行授課，可以將匯編語言調(diào)整到前面講授，既可以加強學生的理解又可以節(jié)省部分學時，用一些簡單的程序來舉例說明如何控制硬件，提高學生對硬件編程的理解。又如在單片機接口擴展的教學中，因為學生已經(jīng)對總線有了一定的理解和認識，在這兒就可以引入三總線來學習接口擴展，強調(diào)接口擴展電路的設(shè)計就是這三類總線的連接。通過對教學內(nèi)容和授課順序的改變，使學生建立起整體的概念，分析并引導學生掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，而不是把一本書、一堂課從頭講到尾。
3.3用淺顯易懂的比喻幫助學生理解枯燥難懂的概念。
學生認為單片機學習太抽象，尤其是存儲器單元的數(shù)據(jù)和地址。因為數(shù)據(jù)和地址都是用二進制表示，什么時候是地址什么時候是數(shù)據(jù)學生普遍反映理解不了。在教學中用學生都熟悉的學生宿舍為例，把宿舍號理解為地址，宿舍里住的學生理解為數(shù)據(jù)。同時在后面字節(jié)單元和位地址的教學中，這個例子同樣適用。比如說宿舍里每張床都有編號，想找全宿舍的人就用字節(jié)單元（宿舍號），想找某個人就用位地址（床號），其示意圖如圖2所示。這樣不僅完成了教學任務(wù)，而且提高了教學趣味性。
4.塑造良好的學習方法和習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。
4.1拓寬教學方法和教學手段，提高學生實踐動手能力。
要培養(yǎng)學生調(diào)查研究的習慣，掌握查閱資料和有關(guān)標準、工具書或參考書的能力，尤其是上網(wǎng)收集資料的能力，能夠合理選擇設(shè)計方案，并能以圖紙和說明書表達設(shè)計的思想和結(jié)果。教師可以將制作的教學課件、本課程的相關(guān)學習資料掛在網(wǎng)上，供學生學習時參考，還可在網(wǎng)上通過qq群進行交流，利用網(wǎng)絡(luò)提高學生學習的興趣。初學者可以先掌握單片機運行和開發(fā)的一些基本技巧，然后在項目中深入學習和掌握單片機，達到學以致用的目的。不能等把所有的.知識都掌握了后再去運用，這既不可能也不可取。讓學生“邊學邊干”，而不是在理論學習的最后才進行實驗。
4.2引導學生形成良好的學習觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
講課的主體是傳授知識，但著眼點卻是培養(yǎng)學生的自學、分析、創(chuàng)新、應(yīng)用等能力。讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和適合自己特點的學習方法，如何聽課、筆記、自學、小結(jié)等?？傊?，在課堂上，教師應(yīng)該教會學生怎樣學習、怎樣思考，注重把所講知識用相應(yīng)的思維方法組織起來，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。告訴學生，學習是發(fā)現(xiàn)知識的過程，而不是簡單的獲取結(jié)果。這種教學方法讓學生帶著問題去學，不僅可以提高學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力。比如應(yīng)用程序的教學是單片機課程的重點和難點，這部分內(nèi)容就是加大學時，無論教師講得多詳細、學生當時聽得多懂，一到用時就又不明白。究其原因，就是少了學生自己獨立思考這個重要環(huán)節(jié)。講解應(yīng)用程序時，先讓學生自己思考，然后進行講解討論。正是在這種不斷討論和分析問題的過程中，學生的獨立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，推動了創(chuàng)造性思維活動。同時選拔學生參與一些科研項目，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。
4.3改革考核方法，加強動手能力要求。
有什么樣的考核方式必然會有什么樣的教學和學習方法。由于該課程知識點多、概念抽象、硬件難于理解、軟件設(shè)計困難等特點，使傳統(tǒng)的閉卷考核方式只能在一定程度上考查學生對知識點的記憶能力，而對學生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、動手能力等都難于考查[6]。因此，應(yīng)改革考核方式方法，采用閉卷、論文、設(shè)計制作相結(jié)合的多樣化考核方式。要求學生學會動手查閱并消化資料，將課堂上學到的理論知識、查閱到的資料以及其他相關(guān)專業(yè)的知識聯(lián)系到一起，系統(tǒng)的來考慮問題。同時指導學生如何利用圖書館數(shù)據(jù)庫進行資料檢索和期刊查閱，如何進行論文報告的書寫等，這對培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、動手能力、創(chuàng)造能力以及后續(xù)課程的學習都有很大的幫助。由于本課程具有應(yīng)用性強、實踐性強的特點，對學生的動手能力要求比較高，所以，通過設(shè)計制作考查學生的動手能力，也可作為期末考核的一部分，這樣既完成了教學任務(wù)，又鍛煉、培養(yǎng)了學生綜合能力，同時為學有余力的學生提供廣闊的創(chuàng)新空間。
5.結(jié)論。
針對我院機械類專業(yè)專業(yè)的特點和學生的就業(yè)趨勢，就單片機課程的教學從教師的教學思路和方法、學生的學習方法和習慣等方面提出了一些方案和措施，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，對提高學生的學習積極性、分析問題和解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇七
摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣，學生才會樂于學，主動的學；有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。學生對學習有興趣，對學習材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學習就不會成為負擔，而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞：興趣；提高；激發(fā)；教學質(zhì)量。
托爾斯泰指出：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。讓學生從學習中尋找快樂，體驗快樂，把學習變成充滿樂趣的過程，變壓力學習為興趣學習，變被動學習為主動學習。因此，激發(fā)學生學習計算機興趣是計算機教學成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學習計算機的興趣？試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題，引起學生學習興趣。
楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣?！苯處煈?yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學生的注意力。如在講述計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，提問學生“有多少同學上過網(wǎng)，有多少同學會使用電子郵件，有多少同學會使用聊天軟件？”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機話題的文章？”話題一經(jīng)展開，就會激起學生的熱烈討論，這時候，恰當?shù)囊氘斕谜n的內(nèi)容，給學生講電子郵件的作用，關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過這樣的講解，讓學生有了很深刻的印象。在教學的過程中，要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計，設(shè)計能夠滿足學生好奇心的任務(wù)，這樣可以拓寬學生們的思維空間，增強學生們的想象力。如：flash遮罩動畫講解時，先給學生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“mtv效果”、“百葉窗效果”實例，然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程，會讓學生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望，達到非常好的效果。
二、變換教學手段，激發(fā)學習動力。
從教育心理學來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學習興趣。在教學的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點，把計算機課寓于游戲中，從而激發(fā)學生對計算機學習的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。一般來說，學生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導把游戲作為切入點，充分調(diào)動起學生興趣。
三、理論聯(lián)系實際，將計算機應(yīng)用軟件帶入生活。
俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法。”在教學中，充分有效地運用多種多樣的教學方法，更能夠吸引學生，激發(fā)學生們的興趣，從而提高學生們的學習效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當普及，大多數(shù)學生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學單元?？梢园才艑?shù)碼照片中的'紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，有色差照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學內(nèi)容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學習的極大興趣和熱情，此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導，激發(fā)興趣，提高教學質(zhì)量。
新課程改革的不斷深入，并沒能消除學困生這一現(xiàn)象的存在。如何應(yīng)對這一嚴酷的現(xiàn)狀，我認為可以借助個別輔導這一方式來加以改進。有的學生在教師演示后，就能很順利的進行操作；而有的學生，會有點手忙腳亂。誠然個別輔導存在著輔導面比較窄，接受輔導的學生時間分配不夠的現(xiàn)實。但個別輔導的意義重在一個“導”，讓我們一線的計算機教師做一個好的引導者，給學困生一個強大的推動力，使他們能與其他學生一道共同成長，共同前進。
五、欣賞的陽光，是保護學生學習興趣的一個關(guān)鍵。
和諧融洽的師生關(guān)系在教學過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感，增強其學習信心，鍛煉其學習意志，養(yǎng)成其良好的學習習慣。教師欣賞學生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示，恰當評價，讓學生體會成功喜悅。
無論學習的內(nèi)容有多么的新，方法有多么的先進，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。對學生們的作業(yè)來說也是一樣。所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。對學生們的作業(yè)要及時的進行點評，要適當?shù)慕o予表揚，這也是一種刺激學生學習的有效手段。讓學生感受成功的喜悅，可以進一步激發(fā)學生學習興趣。
七、競賽，激發(fā)學生的學習興趣。
實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。通過競賽學生們立刻會體會到每一步學習的結(jié)果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進。興趣的本質(zhì)及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。在計算機教學過程中圍繞教學大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，讓學生全面發(fā)展，隨時激發(fā)學生學習計算機的興趣，使他們學習興趣長久保持，才能收到良好的教學效果。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇八
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應(yīng)該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質(zhì)量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應(yīng)該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師在教學的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內(nèi)容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產(chǎn)生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應(yīng)該重視學校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質(zhì)量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學模式的質(zhì)量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇九
學生卻沒有選擇權(quán)，不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育活動，而體育課程時間也都以提高中考體育項目的分數(shù)為主，嚴重影響了學生學習體育的興趣，致使學生的厭學情緒比較嚴重。
加強教師隊伍建設(shè)教師是體育教學授課的主體，其素質(zhì)的高低將直接影響課程的教學質(zhì)量。針對目前體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，需要從以下兩個方面加以改善：一方面，教師應(yīng)加強自身專業(yè)知識的積累和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在業(yè)余時間，多看一些和體育教育有關(guān)的書籍，保證在教學時能夠拓寬學生的視野，做到有效提高學生的體育素養(yǎng)。另一方面，學校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學觀念，不能一味注重主科的發(fā)展，要兼顧體育教學的發(fā)展，定期組織體育教師外出培訓與進修。
培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣新課程標準下，學生是學習的主體，只有學生對體育教學充滿興趣，才能主動、積極地參與到體育學習與活動中來，進而培養(yǎng)學生的終身體育意識。在培養(yǎng)學生對體育的學習興趣時，教師應(yīng)抓住中學生好奇心較重這一心理特點。在教學內(nèi)容的選擇上，要以吸引學生注意力為根本落腳點，選擇的內(nèi)容既不能過于淺顯，也不能過于深奧，打擊學生的學習興趣。在教學過程中，要落實學生的主體地位，最大限度地讓學生展示自己在體育學習與發(fā)展方面的才華。只有這樣，學生才能通過“成功性喜悅”愛上體育學習。此外，要想進一步激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并多給予贊美。對一些具有體育特長或者進步較大的學生，教師要及時給予肯定與贊揚，幫助學生樹立體育學習的信心，潛移默化地培養(yǎng)學生對學習體育的興趣，自覺、自愿地參與到體育鍛煉中來，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。
建立有組織、有紀律的課堂秩序體育教學通常由課前熱身、教師示范與講解、自由鍛煉三部分組成。由于體育教學靈活性較強，許多學生都把體育教學看成“玩”，缺乏一定的課堂紀律性。此外，在體育課堂上，由于一些體育教師教學態(tài)度不夠端正，在示范與講解之后，便放任學生自由練習與活動，學生也未意識到體育對自身的重要性，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀律性。針對上述現(xiàn)象，教師應(yīng)端正自身態(tài)度、嚴格治理，并建立嚴格的審查制度。同時，做到課前、課后的點名，遇到違反記錄的學生，要給予相應(yīng)的`懲罰，從而保證體育教學的質(zhì)量和學生體育素質(zhì)的提高。
分層教學由于學生個體的差異性，在體育能力和體育特長上都存在一定的差異。因此，在體育教學過程中，教師應(yīng)注重分層次教學法的使用。積極了解不同學生的身體差異以及體育特長，在此基礎(chǔ)上針對不同學生的實際情況開展教學。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，同時也有利于體育教學任務(wù)的完成。初中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，中學教育在注重學生智育發(fā)展的同時，也應(yīng)加強體育教育的發(fā)展，不斷提高體育教學質(zhì)量，保證學生體育與智育的同步發(fā)展。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎(chǔ)課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎(chǔ)性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學生素質(zhì)呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質(zhì)量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
1高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū)。
1.1誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用。
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
1.2誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會。
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
1.3誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題。
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十一
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設(shè)置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，學生畢業(yè)實習質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經(jīng)常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內(nèi)部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質(zhì)量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學信息應(yīng)用與服務(wù)平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構(gòu)建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質(zhì)量較好的`實習單位，根據(jù)藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內(nèi)老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據(jù)學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據(jù)論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學中心，給學生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學校圖書館查閱相關(guān)文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關(guān)信息。
不同于一般的文學作品，對大多數(shù)學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設(shè)計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經(jīng)驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十二
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應(yīng)從簡單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學，教師也可以創(chuàng)新教學方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結(jié)合。
在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學習法。
合作學習法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養(yǎng)?？傊?，合作學習法不僅能提高學生團結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學中，音樂教師可以根據(jù)學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學在現(xiàn)代教學中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結(jié)合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十三
：高中化學實驗是高中化學課程中的一個非常重要的內(nèi)容，化學教師在教學活動當中越來越重視化學實驗的重要性。隨著高中化學教學的不斷變革，化學實驗教學也逐漸面臨著革新，高中化學教師要在化學實驗教學活動中重點突出學生實踐能力的培養(yǎng)。本文主要以高中化學實驗教學活動為研究對象，并針對如何在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生的實驗能力展開了幾點方法策略分析。
現(xiàn)階段，隨著高考競爭壓力的不斷加大，高中階段的每一課程都對學生的整體成績有著至關(guān)重要的影響作用。因此教師不能在教學過程當中忽略每一個學科的學習工作?；瘜W課程是高中階段中一門非常重要的課程，而化學實驗也是化學課程中的重要組成部分。為了更好地在課堂中開展高中化學實驗教學，就必須要優(yōu)化實驗教學過程。教師要逐漸適應(yīng)新時代教學理念的要求，在教學活動當中采用現(xiàn)代化的教學手段，以培養(yǎng)學生的化學實驗綜合能力為前提，以提升學生的化學成績?yōu)槟繕恕，F(xiàn)在這些環(huán)境也為高中化學實驗教學帶來了積極的推進作用，教師要牢牢把握住這次發(fā)展的機會，運用現(xiàn)代化的教學手段高效開展化學實驗課堂，致力于提升學生的化學實驗能力。
化學實驗課程不同于其他的一些課程，需要學生自己動手操作，學生通過自己動手操作而得出的實驗反應(yīng)現(xiàn)象，印象也就更為深刻，也更方便學生去理解和記憶，這對提升學生的學習效率是有很大幫助的。因此教師要在教學活動當中注重讓學生自己去動手實踐操作，以培養(yǎng)學生的實際操作能力，但化學實驗操作過程當中，有很多比較復雜的大型的化學實驗，如果學生單單依靠自己的能力，很難在一堂課的時間當中完成這個實驗操作。因此為了讓學生可以更好地分配課堂化學實驗時間，教師可以讓學生分組實驗操作，通過小組間的合作進行化學實驗，有助于縮短化學實驗時間，從而提升實驗效率。教師要針對化學實驗進行選擇，并不是每一個化學實驗都可以進行分組操作，教師主要針對一些大型的實驗進行分組操作，這樣就可以保證實驗的高效進行。比如當教師在化學實驗過程中講到濃硫酸性質(zhì)的時候，可以讓學生之間通過動手實踐操作去驗證一下濃硫酸的各種性質(zhì)。這個化學實驗需要分很多組進行，因此這個實驗所需要的時間是非常多的，這個時候教師就可以讓學生之間通過小組合作來完成。就像一個學生去驗證濃硫酸的脫水性，一個學生去驗證濃硫酸的吸水性，另外的學生去研究濃硫酸的氧化性。然后等到實驗結(jié)束之后，所有的學生再把自己的實驗結(jié)果進行歸類總結(jié)，這樣就可以得出濃硫酸的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過小組合作去完成這個化學實驗，可以很好地讓學生自己去動手操作這一些實驗，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力。分組動手實驗還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地投入到化學實驗當中，對學生實驗能力的培養(yǎng)有積極的推進作用。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和高中化學實驗教學活動逐漸融合在一起，多媒體技術(shù)教學模式就是信息技術(shù)與高中化學實驗教學融合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在高中化學實驗教學中的應(yīng)用，可以將一些比較復雜的化學實驗現(xiàn)象，或者是一些不能在實驗室中進行的化學實驗，通過多媒體展現(xiàn)給學生。這樣可以方便學生更好地去觀察一些化學實驗現(xiàn)象，讓學生對化學實驗現(xiàn)象有一個更加直觀的感受，讓學生可以更好地理解化學實驗背后的內(nèi)在奧秘。多媒體技術(shù)有多種開展方式，比如可以在課堂當中給學生展示教學圖片或者播放教學視頻，這兩種教學方式都會讓學生有更加直觀的感受。比如教師可以讓學生在課堂當中觀看一下居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的紀錄片，鐳元素具有一定的放射性，因此不能在化學實驗室中進行，教師可以利用信息技術(shù)給學生展示一下鐳元素放射線的實驗，讓學生可以對鐳元素有一個深層次的認識。另外教師還可以在課堂當中給學生展示一下氯氣和氫氣反應(yīng)的視頻，氯氣和氫氣在光照的情況下會發(fā)生爆炸反應(yīng)，學生很難在平常生活中見到這種反應(yīng)，教師通過利用多媒體技術(shù)，給學生展示一下這種化學反應(yīng)現(xiàn)象，可以很好地增大高中生的化學知識儲備，也對提升學生的綜合能力有很大幫助。通過這種方法可以讓學生通過觀看教學視頻鍛煉自己的實驗觀察能力，對提升學生的的整體成績有很大的幫助。
教師要注重在課堂當中培養(yǎng)學生的探索精神，學生只有具備很好的探索精神，才會在化學實驗的過程中更加的積極主動。為了可以在課堂當中更好地培養(yǎng)學生的探索精神，教師要在教學活動當中注重一些方法技巧。就像教師可以在學生化學實驗操作的過程中給學生設(shè)置一些疑問，讓學生帶著這種疑問去進行實驗操作，讓學生在實驗操作的過程中解決這一問題。比如學生在進行氧氣制作過程中的實驗操作時，教師可以首先設(shè)置這樣一個疑問：怎樣驗證在這個實驗操過程中產(chǎn)生的氣體是氧氣？怎么才能驗證集氣瓶中的氧氣已經(jīng)滿了呢？教師在提問完這一問題之后，就可以讓學生在實際實驗操作的過程中去探究這一問題。學生在接受這一問題之后，就會在自己動手操作的過程中積極思考，尋求解決問題的方法。此后學生會得出可以用帶火星的小木條去驗證一下氧氣的存在，還可以在集氣瓶口放一個帶火星的小木條，如果集氣瓶已經(jīng)滿了，帶火星的小木條就會復燃。通過這種方法可以很好地激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生在化學實驗操作過程中更為積極主動，讓學生在實驗操作的過程中積極思考和探究，努力探究化學問題的解決方法，對提升學生的化學實驗綜合能力有很大的幫助?？偠灾瘜W實驗逐漸成為了高中化學教師中的教學重點，教師要在化學實驗教學活動中采用一些現(xiàn)代化的教學元素，注重培養(yǎng)學生的化學實驗能力。此外教師還要不斷提升自己的教學能力，進而在課堂當中更好地發(fā)揮，對提升教學質(zhì)量和學生的實驗能力都有積極的影響作用。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十四
音樂是可以使情感得以表達，如果利用好音樂，可以使學生的情緒得到釋放，可以緩解學生的學習壓力，但在現(xiàn)階段，高中音樂課還不是高中眾多課程之中最重要的課程組成，因此，它的作用很難得到發(fā)揮，除了上述所說的這些，高中音樂課還存在一些問題。第一，在高中音樂教學中過于形式化，使學生對音樂知識失去了學習的興趣。有些高中的音樂課，音樂老師在課下無須備課，只需要在課堂上隨機教一首歌曲或者問一問同學們喜歡什么歌曲，然后進行教唱，更有一些老師，直接利用用多媒體進行播放音樂，稱之為音樂欣賞，通過這樣的形式上一節(jié)課，然后就說完成了相應(yīng)的教學任務(wù)，順利進行了教學計劃。學生通過一節(jié)音樂課可能學到的僅僅是一首歌而已，其它的有關(guān)音樂任何知識都沒有學到，這樣導致的結(jié)果就是學生可能會越來越不喜歡音樂課，對音樂課產(chǎn)生反感。第二，對音樂課重視程度不夠，由于最后高中不考音樂，所以很多人都不會對音樂課多么上心，只是隨便學學，有的學生還在音樂課上寫其它科的作業(yè)，或者進行小聲地交談，從內(nèi)心里不重視，久而久之，音樂老師在上課的時候也就不會那么認真了，因為不是高考的科目之一，家長也任由學生自由發(fā)展，學校對音樂課的要求也沒有那么嚴。不論是學生本人，還是老師、學校、家長對音樂課的重視程度都不夠，這就導致了現(xiàn)在音樂課的現(xiàn)狀。第三，音樂課的教學方式比較單一，現(xiàn)階段高中的音樂課主要是以一種方式存在的，要不就是單純教歌曲，要不就是音樂欣賞，半個學期都是這么上的，因此，本該多種形式并存的音樂課，變得枯燥乏味。音樂本身所包含的內(nèi)容情感特別多，也特別復雜，如果只是單一的教學方式，根本不能讀懂里面所表達的情感以及情感的寄托，所以，現(xiàn)階段的音樂課沒有釋放音樂帶給人的情感上的享受。
根據(jù)目前的高中音樂課普遍存在著的狀態(tài)，應(yīng)結(jié)合新課改，對教學方式、方法進行創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)的教學理念，使學生成為課堂的主體，讓學生在課堂上動起來，對于老師來說應(yīng)充分利用課前時間進行備課，讓學生學到如何通過音樂來表達情感，如何通過音樂來緩解壓力，使音樂成為學生生活和學習中的一部分。第一，充分利用教材，增加音樂課的趣味性。一本音樂教材的選擇與利用，決定了音樂課的課堂質(zhì)量，所以作為高中音樂老師，應(yīng)該在選擇教材時，進行對比，選擇一本好的教材是關(guān)鍵。選擇好教材以后就是在課上如何提高課堂的效率問題，這時就要求，老師對教材進行內(nèi)容上的梳理，深度發(fā)掘教材內(nèi)容，然后結(jié)合實際的教學，進行相應(yīng)的課堂情景的創(chuàng)設(shè)。例如：在進行《民歌》的講授課時，可以先利用多媒體播放《超級女聲民歌聯(lián)唱》，等到學生聽完幾首民歌演唱，老師進行提問，問學生知不知道超級女聲演唱的這幾首民歌都是哪幾個地域的民歌嗎？通過這樣的導入，來提升學生興趣，提高教學的效率，讓學生更好地接受民歌，甚至喜歡上唱民歌，從而展現(xiàn)出我們民族自信。第二，充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合其他學科進行音樂課的.講授。由于音樂課有特別多的內(nèi)容，因此可以與一些其它的學科有機的結(jié)合，讓學生學到更多的知識，這樣還可以開闊學生的視野，提高學生對音樂的欣賞水平。與此同時，老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)，進行多媒體的教學，通過使用多媒體進行教學，可以打破時間限制、空間限制和地域的限制，可以更好地為學生的學習提供幫助，提高學生的學習效率，提高學生的學習能力，增加學生對音樂知識的理解，對于一些不懂的音樂知識急于找到答案，增加學生學習的主動性。例如：在進行音樂欣賞課進行欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的時候，眾所周知，這是梅蘭芳演唱的京劇選段，就可以把梅蘭芳的一生通過幻燈片展現(xiàn)給學生，還可以通過幻燈片介紹京劇的特點等等。在進行欣賞時，可以要求學生想象梅蘭芳的一生，去理解梅蘭芳想表達的情感，欣賞完可以讓學生進行交流，通過這種方式，還可以鍛煉學生的想象力與理解力，然后在課堂上，作為音樂老師，要積極的引導，讓學生學會如何表達情感。
三、總結(jié)。
通過上述所說，高中音樂教學創(chuàng)新是一個比較復雜的過程，需要學校、家長和學生的共同努力。在新課改的形勢下，作為高中音樂老師應(yīng)該加強自己的專業(yè)素質(zhì)的提高，加強對各方面知識的學習，以便課上可以更好的進行教學。同時還可以通過其他老師和學生了解自己在教學中的不足，及時進行調(diào)整，課后及時進行自我總結(jié)，對自己的教學方式、方法，進行不斷地創(chuàng)新，讓學生學到更多的音樂知識，讓學生感受到音樂帶給人的快樂，讓音樂課充滿時代的活力。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十五
為了提高社會主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國教育主管部門正積極推進素質(zhì)化教育的教育目標。素質(zhì)教育能有效彌補傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對學生的個性展現(xiàn)和個人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學是具有一定的教學規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學方式，通過科學運用初中作文的教學新方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高初中作文的教學質(zhì)量。
目前，我國中學生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學效果不顯著的問題。筆者認為，教學初中階段的作文教學之所以難以達到理想的效果，歸納起來有以下幾個方面的原因。一是中學生正處于青少年時期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗和社會閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實感的流露和難以打動人心的描寫了。二是學生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習慣，閱讀量的不足使得學生的素材積累少，以至于在寫作時缺乏好的素材和多元的表達方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個性。學生在寫作文時生怕過于獨特、大膽、天馬行空的表達難以獲得評分老師的青睞，導致作文的分數(shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨特性以及打動人心的情感流露。
因此，針對初中作文教學的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對初中作文的教學進行創(chuàng)新，提高我國中學生的作文水平。
（一）尊重學生個性，實施因材施教。
因材施教是實現(xiàn)素質(zhì)化教育目標的一個重要教育原則，是尊重學生性格差異，注重學生張揚個性的現(xiàn)代教育理念。每個學生的個性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當?shù)慕虒W方法進行引導，對中學生今后的進一步學習及其個性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個中學生都有其獨特的一面，他們的個性是不同的。在初中作文的教學上，教師應(yīng)充分了解每一個學生的個性特點進行因材施教，同時要鼓勵學生將這種獨特的個性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學生的寫作水平，另一方面能促進他們個性化發(fā)展。
（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學生寫作興趣。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學習和工作中扮演著重要的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)進行交際和學習是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學習方式。因此，教師在作文教學上，可以適當借助互聯(lián)網(wǎng)這一個強大的工具。引導學生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學生喜聞樂見的方式來提高學生對寫作的興趣。
（三）觀察生活，把生活帶進作文中去。
作文源于生活。我們的現(xiàn)實生活就是最好的素材庫，同時生活能教會學生如何真實地表達情感，這一點是傳統(tǒng)的.作文課堂訓練所難以做到的。所以，教師要鼓勵和引導學生多觀察生活中的事物、多體驗生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進他們的作文中去。例如：學生可以把和朋友相處的友情體驗以及和家人相處的親情體驗，或是針對在網(wǎng)絡(luò)或者報紙電視上看見的社會事件的個人觀點和思考以及參加社會實踐活動的體驗和感悟等，帶進他們的作文中去。這樣的作文是真實的，是能用其滲透進字里行間的情感打動讀者的。
三、結(jié)束語。
綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學要創(chuàng)新教學方式，通過采用創(chuàng)新的教學方式進行科學的習作訓練，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生彰顯其獨特的個性，從而提高學生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學方式，符合教育主管部門實施素質(zhì)化教育的要求，同時能有效地提高初中作文的教學效果，是初中作文教學改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十六
新課程改革的目的是為了培養(yǎng)學生思辨能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在當前素質(zhì)教育日益受到重視的背景下，高中生物教師只有在教育教學活動過程中，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生探索欲和創(chuàng)造欲，調(diào)動學生積極性，才能提高高中生物教學的有效性。
現(xiàn)階段，在常規(guī)高中生物的教育教學活動過程結(jié)束后，一些生物基礎(chǔ)比較差的學生，對生物教材中新知識的重點和難點難以理解，所以高中生物教師在教育教學活動過程中、在教育教學活動過程結(jié)束后，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問題，改變教學方法，從而提高課堂效率。
1.高中生物教學局限于課堂。
高中生物教師總是在課堂中完成教育教學活動，生物教學過程中對知識的講授總是局限在課堂，教師沒有將生物與生活實際相結(jié)合，沒有將生物與實驗相結(jié)合，沒有注重對學生進行綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.教學觀念傳統(tǒng)。
有的高中生物教師入職時間久，教齡長，這類教師有豐富的教學經(jīng)驗，但是受傳統(tǒng)的教育教學活動模式和應(yīng)式教育的影響，教師在教育教學活動過程中總是以教材內(nèi)容為主，板書為輔，教師在課堂中對學生進行機械的講授，讓學生掌握重點和難點，這種教學模式導致學生與學生之間的差距逐漸拉大，使學生失去學習高中生物的積極性。
3.學生生物基礎(chǔ)。
高中學生在生物課程的學習過程中，有一些學生因為在初中階段生物基礎(chǔ)沒有打好，導致學生在高中階段學習生物更加費力，在教育教學活動過程中跟不上教師思維，從而注意力不集中，導致學生在高中生物課堂中課堂效率低下。
高中生物教師應(yīng)該積極配合新課程改革，改進教學教學方法，完善教學手段，提高高中學生學習生物的有效性，在教育教學活動過程中和教育教學活動結(jié)束后，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學生學習效率和教師教學效率。
1.以學生為主體。
在高中生物的教育教學活動活動過程中，教師要以學生為主體，將課堂交給學生，激發(fā)學生學習生物的.興趣，激發(fā)學生探索欲和創(chuàng)造欲，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。比如：教師在教育教學活動展開之前，對學生進行課前導入時利用游戲法，抓住學生的思維，將學生注意力轉(zhuǎn)移到教育教學活動過程中來。在高一生物《細胞的分化》中，教師可以利用奧爾夫音樂和奧爾夫道具，進行細胞模擬游戲，讓學生扮演細胞，教師扮演細胞的主導者，教師播放背景音樂，在細胞增值開始時，慢慢敲打手鼓，教師依照細胞增值特點進行模擬，學生模仿細胞進行運動，教室作為人體中的某一部分，游戲結(jié)束后，教師告訴學生我們做的游戲就是細胞的增值。同樣，《細胞的增值》也可以進行此活動。
2.小組合作。
高中生物教師在教育教學活動過程中，可以對學生展開小組合作教學，在小組合作中，讓學生進行分組討論，討論完后進行實驗，激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力，在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言尊重他人，讓學生在討論過程中積極發(fā)言，激發(fā)學生自主學習能力。比如:在人教版高中生物《細胞的增值》中教師可以讓學生進行討論，在討論過程中教師積極觀察學生，在學生遇到問題和沖突時教師引導學生，為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
3.利用多媒體教學。
隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為學校的硬件設(shè)施，在高中生物的教育教學活動過程中，教師利用多媒體設(shè)備開展教育教學活動，在多媒體教學中，教師利用豐富多彩的圖片、生動形象的動畫、視頻、音頻等進行導入、教育教學活動或者是課外拓展。
三、總結(jié)。
總而言之，在新課程改革背景下的高中生物教育教學活動過程中，教師應(yīng)該科學地設(shè)計教案，有針對性地對生物基礎(chǔ)差的學生進行因材施教，教師在每一堂課后都要進行反思和總結(jié)，對教育教學活動過程中缺點進行積極改進，教師還應(yīng)該積極與家長進行溝通，實現(xiàn)家園共育，建立評價機制，對學生的優(yōu)點和進步積極表揚，積極告訴家長，對學生投以肯定的目光，教師經(jīng)常關(guān)注時事政治，將時事政治與生物教材相結(jié)合，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和多元化思維，從而提高高中生物課堂有效性，為國家培養(yǎng)棟梁之才。
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作者:龍華單位:湖北省宜昌市第一中學。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十七
小學數(shù)學教學生活化是教師通過對數(shù)學教學中的科學組織，引導學生自主探尋數(shù)學和生活的關(guān)聯(lián)性，以便學生能夠達到利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題的教學效果，同時也有利于學生更好地體驗數(shù)學在生活中的價值所在，并讓學生懂得數(shù)學來源于生活又用于生活，從而促進學生的全面發(fā)展。
1.數(shù)學來源于生活，又用于生活，培養(yǎng)學生數(shù)學生活應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力以學生具體生活和興趣點為方向，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活中的應(yīng)用事例，擁有主動學習的能力。教師在這個過程中要逐步建立學生現(xiàn)實生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，同時在學生掌握兩者的聯(lián)系之后，加以實踐性的知識練習，這樣能夠提高教學的質(zhì)量。將枯燥的數(shù)學知識引入具體的學生現(xiàn)實生活當中，不僅可以培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，也能提高學生用知識解決實際問題的能力，增強學生的創(chuàng)新能力。
2.體會數(shù)學的邏輯思維模式，了解數(shù)學在人生價值中的重要作用數(shù)學在實際應(yīng)用中涉及的領(lǐng)域很多，生活中很多問題也都會用到數(shù)學知識來解決。用數(shù)學知識來解決生活中的現(xiàn)實問題，就是讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用價值。學生在生活化教學中不斷實踐，經(jīng)驗會增加，有利于學生更快更好地確定學習方向，自主探索解決問題的方法，從而領(lǐng)悟到數(shù)學的思維模式和思想觀念。
二、小學數(shù)學生活化的途徑運用。
在數(shù)學的教學實踐中，教師只有積極地把數(shù)學知識理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生感受到數(shù)學生活的價值，知道生活中存在著數(shù)學，以便體會到數(shù)學的價值。
1.培養(yǎng)用數(shù)學方法觀察生活的習慣。
利用數(shù)學角度去觀察現(xiàn)實生活中的問題，讓學生用數(shù)學知識探索現(xiàn)實問題的答案，可以讓學生對數(shù)學本身有深入的理解，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學實踐中讓學生關(guān)注生活中存在的數(shù)學，一方面可以幫助學生學習更多的課外數(shù)學知識，另一方面也有利于激發(fā)學生對于數(shù)學濃厚的學習興趣。
2.了解掌握學生的現(xiàn)實生活。
了解學生的'實際生活對于教師安排教學內(nèi)容有重要的參考意義。（1）重視學生的校園生活。（2）了解學生的社會生活。（3）掌握學生的家庭生活情況。教師要通過家訪、談話等途徑來掌握每個學生的生活背景，從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學問題，如家中某件電器的價格。
3.多選取生活化的教學內(nèi)容。
學習的目標之一是運用知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。教學生活化就是對理論知識的一種檢驗、理解和創(chuàng)新。以學生的現(xiàn)實生活為教學背景，讓學生以生活中的經(jīng)驗來體驗數(shù)學知識帶來的價值，是激發(fā)學生積極學習數(shù)學興趣和創(chuàng)新的最佳途徑。
三、小結(jié)。
綜上所述，小學數(shù)學生活化可以讓學生把自己的現(xiàn)實生活帶到課堂上來，有助于學生的語言表達能力和社交能力的提高，最主要的是學生對于數(shù)學知識的理解和應(yīng)變能力的提高，也為學生本身的長遠發(fā)展有推動作用，培養(yǎng)學生早期的創(chuàng)新意識和實踐能力。只要我們能根據(jù)小學生的學習特征和認識事物的規(guī)律性，從學生的現(xiàn)實生活著手，架構(gòu)起數(shù)學與生活的橋梁，必定會增加學生對數(shù)學的濃厚興趣，學生利用數(shù)學知識解決問題的意識會增強，進而達到新課改對于數(shù)學生活教學的最終目標。
作者：范恒云單位：湖北省十堰市竹山武小學。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十八
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學觀察等方法對三所新建本科院校《大學物理》教學中教師的教學行為和學生的學習能力進行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學的教師教學行為因素提出了提高教學效果的幾點建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學物理教學；有效教學；問題探析。
1．引言。
《大學物理》是理工類學生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學習后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學物理》教與學的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學物理教學中教師的教學行為和學生的學習能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學物理有效教學的主要因素，并針對影響有效教學的教師教學行為因素，從教學內(nèi)容、教學方法、教學評價三方面入手，提出改善教學效果的幾點建議。
2．教學現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學物理課程教學問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結(jié)果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復習的只占到10%，經(jīng)常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學生沒有形成良好的學習習慣，學習興趣不濃厚；只有10%的學生能將大學物理的知識與實際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認為學習《大學物理》有利于專業(yè)課學習的剛達到30%，表明學生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學以致用；實驗次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學，而有67%的同學希望《大學物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學觀察并做了詳細記錄。在教學過程中學生學習、教師教學中存在的主要現(xiàn)象有：部分學生利用這節(jié)課去學習一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學生將知識與實際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學生學的專業(yè)；教師提問時，對學生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習慣、學校的管理及所提供的教學資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學術(shù)交流的機會多少、認為影響《大學物理》教學效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學生的平時成績等11個具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學物理》教與學中存在的一些問題。學生在學習中的主要問題有：學習動機不強，無明確的學習目標；學習興趣不濃厚，對《大學物理》不夠重視；學習意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學中存在的主要問題有：第一，教學內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學內(nèi)容對經(jīng)典物理學涉及過多，基本上沒有結(jié)合學生所學專業(yè)的特點和要求進行增減。第二，教學方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導的填鴨式教學，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學評價體系不科學。主要依靠終結(jié)性評價，如期末考試和實驗報告來決定學生成績，不能準確評價學生的學習態(tài)度和物理學習能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學理念。教師參加教學培訓、學術(shù)交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學理念。
4．提高教學效果的幾點建議。
（1）豐富教學內(nèi)容。教學內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學，還要不斷引入物理學前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學與化學、生物學等學科之間的聯(lián)系；要適當選取教學內(nèi)容，與其專業(yè)特點緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）教學方法、手段多樣化。教學要多采用討論式教學、探究式教學、教學工作坊等形式，注重學生的形象思維以及學生對經(jīng)驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學方式，靈活的使用多種教學手段。（3）重視物理實驗教學。要在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實驗，切實提高學生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學評價體系。學生成績要對學生整個課程的學習進行綜合評價，包括：學生實驗操作、實驗報告、學習報告、學生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學習報告等。（5）提高教學理論水平。實現(xiàn)有效教學需要關(guān)注學生的進步和發(fā)展、教學策略、教學效益、可測性和量化和反思的意識。學校要為教師多提供相關(guān)的學術(shù)交流、教育培訓的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行了調(diào)查研究，明確了制約《大學物理》有效教學的學生學習方面和教師教學方面的因素，并針對教學過程中存在的問題提出了提高教學效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學生學習能力的發(fā)展和教師教學水平的提高。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十九
興趣是學生主動學習的基礎(chǔ)，學生只有以興趣前提才能夠在學習中更加積極，也只有對于學習有興趣，學生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學科，初中體育學習也不例外。在初中體育學習過程中，學生只有對體育學科的興趣濃厚，才會不覺得體育學習是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運動和訓練是辛苦和繁復的，也才能對于體育訓練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進而將體育學習當成一種樂趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學以教師為主體，體育活動完全由教師來設(shè)計和決定，導致學生只能被動接收體育知識、模仿體育動作，這使得初中生的主觀能動性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動參與意識和熱情，逐漸與教師變得疏遠，對體育學習沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學生體育學習興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學生感受到平等和尊重，調(diào)動學生的積極主動性。第一，要讓學生感受到平等。學生是與教師一樣平等的學習體，初中體育教師只有讓學生感受到平等、意識到自己是真正的學習的主人，才能調(diào)動起學生的積極主動性，才能激起學生對體育的學習興趣，進而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動參與到體育活動中來。第二，加強情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學生，以換來學生的正面情感，這樣，學生才能處于和諧融洽之中進行學習，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩(wěn)定的學習興趣。
二、通過知識與技能的傳授培養(yǎng)學生的能力。
初中體育教學的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學生、掌握體育知識傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對學生實施適當?shù)囊龑Ш椭笇В杂行Ъぐl(fā)學生的參與積極性，提高課堂參與率。同時，初中體育教師還要能夠認識到學生間存在的個體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學生的心理動機為每個學生制定不同的學習目標，讓學生能夠在積極學習和參與體育運動和活動的過程中不斷開發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運動技能。首先，教師要充分了解學生的特點。初中體育教師首先要明白，初中體育教學面對的全體學生，作為初中體育教師，我們一定要對全體學生的身體素質(zhì)和體育知識了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學計劃、確定教學目標、選用教學方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學生的需求，使得所有學生能夠通過學習體育得到提高，能夠準確掌握所學的體育知識與技能。其次，教師要對教材進行深入鉆研，對各種體育活動技能要領(lǐng)做到準確了解。作為體育教師，我們不僅要準確掌握體育理論知識，而且要在正確理解這些知識和理論的`基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學生，使得學生也做到準確掌握。最后，教師要靈活運用教學手段。如多媒體教學手段的運用。初中體育教學中包含的運動項目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運動員，對于各種體育項目的標準動作可能很難做到位，這時，就可以運用多媒體將抽象的理論與形象的動作聯(lián)系起來，形象直觀地展現(xiàn)給學生，讓學生能看到更多標準優(yōu)美的動作，這對于學生更好地掌握動作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動的開展發(fā)展學生的個性。
新課程改革下的體育教學更加具有鮮明的個性化特征，這為正處于成長階段的初中生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長提供了有利條件，而且對于初中生自主性、獨立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學理念理解透徹，而且要做到切實落實和貫徹，我們的體育教學要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動的開展來實現(xiàn)拓展和延伸，要讓學生通過課外活動將課上學到的體育知識和技能加以實踐。當然，對于課外活動的開展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學生的個性特征和興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上制定訓練內(nèi)容，再對學生加以有針對性的訓練和指導，力求通過課外活動的開展更好地培養(yǎng)學生的體育學習興趣，發(fā)展學生的個性和特長。在課外活動的訓練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學生的實際需求安排有針對性的訓練形式等，在訓練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，還可以聘請有體育特長的文化課教師進行指導，幫助學生解決在體育活動中遇到的困難，促進不同類型的學生身體素質(zhì)的全面提高。
綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學理念，要培養(yǎng)好學生的體育學習興趣，要傳授給學生體育知識和技能，還要開展好課外活動，以便更好地提高學生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學生的個性特長。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們在新課程改革背景下，一定要將新課程理念學習和掌握好，貫徹和落實好新課程標準要求，開拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學效率做出努力。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇二十
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應(yīng)該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質(zhì)量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應(yīng)該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師在教學的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內(nèi)容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產(chǎn)生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應(yīng)該重視學校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質(zhì)量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學模式的質(zhì)量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇一
英語是一門語言，學生需要讀懂這門語言才能夠更好的理解其中的語法知識，而創(chuàng)設(shè)學習情境是學習語言的重要舉措。在實際教學的過程中，老師需要根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學生的英語聽說水平，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，將教材中的內(nèi)容靈活的展現(xiàn)在學生的面前，讓學生在生動的環(huán)境下學習到英語知識，并更好的應(yīng)用這門語言。如在進行對話講解時，老師就可以讓學生自創(chuàng)對話情境，通過自己的表演表達對話內(nèi)容，這樣能夠增強學生的印象，也會調(diào)動學生的參與熱情和學習的積極性，充分的體現(xiàn)出語言學習的效果，提升學生英語綜合能力。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，為了更好的發(fā)揮效果，可以充分的利用多媒體等技術(shù)手段達到最佳的效果。如將多媒體技術(shù)手段引入到英語課堂教學中，充分的發(fā)揮其視覺聽覺效果俱佳的優(yōu)勢，調(diào)動學生的觀察力和記憶能力，并將提升學生的思維能力作為出發(fā)點，恰當?shù)脑O(shè)計情境，并運用藝術(shù)形式，力求英語課堂情境的靈活多變和重點突出，更好地提升課堂教學的效果。
二、教師要不斷提升自我素質(zhì)修養(yǎng)。
教師在英語教學中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，盡管當前教學工作中要求學生占據(jù)主導地位，但是老師的作用依舊不能夠忽視，要能夠起到引導的作用，幫助學生更好的學到知識。為此，必須要加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和綜合技能，這是提升教學質(zhì)量的硬性舉措。具體來講，師資隊伍的建設(shè)需要和學校的整體建設(shè)相結(jié)合，在整個過程中需要選擇最符合實際需求的教材，并緊跟新課改發(fā)展的需求，抓住教師隊伍建設(shè)這一環(huán)節(jié)不放松，為教師水平的提升提供有利的環(huán)境。作為老師本身來講，則需要不斷的提升自身修養(yǎng)，廣泛涉獵，增進理論水平和實踐教學經(jīng)驗，這樣在引導學生和進行課堂教學的過程中就能夠更好的發(fā)揮作用，達到最佳的教學效果，提升教學質(zhì)量。
三、滿足學生的求知欲望并培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在新課改背景下，英語的教學工作必須要實現(xiàn)認知、技能和情感三大領(lǐng)域的`創(chuàng)新發(fā)展，在教學中尤其要注重知識傳授過程中對學生求知欲望的滿足和自主學習能力的提升，這也有助于教學質(zhì)量的提升。因此說在實際教學的過程中，老師需要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，積極的挖掘?qū)W生的思維空間。在設(shè)計教學內(nèi)容的過程中，需要結(jié)合學生的特點，發(fā)揮學生的主體性，并激發(fā)學生的探究性欲望，在滿足學生學習需求的基礎(chǔ)上層層深入設(shè)置問題，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。如老師可以根據(jù)學生的特點設(shè)置學習小組，教師成為每個小組的指導者和觀察者，而學生是其中的主動參與者，通過每個學生的團結(jié)合作，解決英語問題，這樣能夠更好的鼓勵學生，不僅有利于為學生營造良好的語言交流空間環(huán)境，還能夠提升學生的學習效率，并在一定程度上提升了教學的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇二
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，音樂教育理念產(chǎn)生了巨大變化，形成了一種全新觀念、全新方法、全新信息的音樂教育體系。在教學中注意理論和實踐相結(jié)合，音樂教育的目的不再是單純地傳授音樂知識和訓練音樂技能，而在于綜合音樂學習能力的培養(yǎng)。本文主要針對如何培養(yǎng)高中學生的學習能力進行論述，希望能進一步提高高中音樂課堂教學質(zhì)量。
能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務(wù)達到目標的必備條件。在本文中我所說的主要是音樂學習能力。什么是學習能力呢？所謂學習能力指的是個體運用已有的知識和智力，最大限度地領(lǐng)會和掌握學習材料，使掌握知識簡單化、快速化的活動方式。那么，新課程背景下如何在高中音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的音樂學習能力呢？筆者總結(jié)幾點如下。
一、音樂實踐能力的培養(yǎng)。
學生都有自我表達和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)啟迪和引導他們在音樂天地里展現(xiàn)他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中啟發(fā)學生以自己喜歡的方式學習和表現(xiàn)音樂。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞完后，讓學生進行歌唱藝術(shù)的實踐，有三位學生進行了獨唱，六名女生、八名男生進行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四樂句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設(shè)計很有創(chuàng)意，不但使學生的演唱進行了實踐與展示，而且加深了學生對家鄉(xiāng)、對祖**親的深厚感情。我在教學過程中，堅持注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的實踐能力，把教室變?yōu)槲枧_，讓他們在這小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。
二、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
想要準確表達一首作品的情感內(nèi)涵，光有熱情和激情是遠遠不夠的，準確地了解作品所蘊含的情感，才能準確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此，我們要引導學生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，對全曲展開分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎(chǔ)上，能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實質(zhì)，從而達到一種全面深刻的理解。
三、歌詞語言能力的培養(yǎng)。
歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分，對歌詞語言能力的培養(yǎng)是我們教師必須要注意的一個方面。
下面以舒伯特的《冬之旅》為例，《冬之旅》的歌詞由德文寫成，德文從發(fā)音上來說比我們中文要簡單得多，它的發(fā)音有明顯的規(guī)律，讀起來富有節(jié)奏感。這就要求我們在演唱時對語言的把握要十分的到位。對于德語的咬字，我們在演唱和朗讀的時候，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀，因為歌詞是詩歌，因此也要注意句子不要隨便斷開。這樣音樂句和語言句才能配合得好，更加融為一體，朗朗上口。在德語中，因為語種和詩歌的原因，歌詞帶有一定的詩歌韻律。尤其是在某些特別的地方可能會出現(xiàn)單詞和整個句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺。一般情況下，樂句和文學的分句是緊密結(jié)合在一起的。在實際教學中由于大部分學生掌握原文的程度有限，我們在教學的時候注意盡量要求他們認真地把語言演唱得靠近原文的風格就可以了。啟發(fā)學生在演唱時根據(jù)歌詞的語境，仔細研究，結(jié)合合理的換氣，把握歌詞語言的韻律，這樣才能不會破壞樂句的完整性，從而使演唱的作品更加動聽，更加富有韻味。
四、音樂感知能力的培養(yǎng)。
音樂感知能力的培養(yǎng)，首先可通過對樂譜的分析、對比，做引導性、示范性的剖析音樂元素及內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并為學生建立某個想象的'空間或設(shè)定一個聯(lián)想的范圍。這樣，便于學生能夠準確地把握音樂音響的形象特點、領(lǐng)悟音樂情感內(nèi)涵，并有助于豐富他們對音樂的表現(xiàn)能力。筆者在教學實踐中，假設(shè)根據(jù)四種三和弦的音響色彩差異，將四種三和弦比喻為四季，以便于學生對于三和弦的感知從抽象到具象，最終到達“想象”的境界。對于高中生來說，帶著這樣的“想象”來進行音樂學習、表演甚至創(chuàng)作等行為，較有利于他們更加準確地掌握并使用這四種三和弦。
筆者認為，像這樣具有想象性、引導性的音響色彩分析在視唱練耳教學中是非常必要的，是培養(yǎng)音樂感知能力的重要手段。而這一手段的應(yīng)用強調(diào)了邏輯智能――音樂分析能力的作用，它是培養(yǎng)音樂感知能力的基礎(chǔ)。只有具備了一定的音樂分析能力，才能對音樂表象進行拆分、肢解，了解樂思、樂匯的進行規(guī)律，理解音樂內(nèi)在的含義，并對其形成聯(lián)覺、加以想象。這樣，十分有助于學生建立敏銳的音樂感知能力。
總之，音樂學習能力有了發(fā)展之后，學生便會在音樂學習活動中產(chǎn)生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使他們更加喜歡學習，對音樂學習充滿自信心。這個時候，便會自覺地總結(jié)自己學習的策略和方法，思考自己學習成功的原因，并且進一步追求更多的成功體驗。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇三
實驗教學作為高等教育中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，可以使學生更深刻地掌握理論知識；同時，可以更好地培養(yǎng)學生的科學研究方法及實踐、創(chuàng)新能力。從國家開始實行大學教育雙軌制，經(jīng)過不到十年的發(fā)展，我國高等教育就從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃?。在大眾型高等教育的形勢下，部分傳統(tǒng)教育模式中的實驗教學已經(jīng)不能滿足當前社會快速發(fā)展對高校教育提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才的迫切要求[1-3]。食品化學是高等院校食品科學專業(yè)本科生以及研究生的專業(yè)必修課，要求學生掌握食品中主要組成成分的化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、在食品加工和貯藏過程中發(fā)生的主要化學變化以及這些化學變化對食品品質(zhì)與安全的影響[4-5]。食品化學實驗，是通過各種實驗手段直接觀察及測定食品中某些特定成分的物理化學變化，不但要求學生正確運用基本原理和基礎(chǔ)設(shè)備測定食品中主要組成成分，而且要求學生能夠通過實驗現(xiàn)象分析和相關(guān)資料的查閱，找到正確的實驗方法進行進一步實驗，確定不同成分變化對食品品質(zhì)和安全的影響。因此，如何通過更完善的實驗教學模式，使得食品化學實驗課程能夠起到培養(yǎng)學生具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、具備基礎(chǔ)設(shè)備操作能力及研究開發(fā)能力的作用，是一項值得思考和探索的課題。
1優(yōu)化食品化學實驗教學模式。
1.1實驗內(nèi)容的優(yōu)化。
以往韶關(guān)學院食品化學實驗課程的課時安排較少，實驗內(nèi)容少，過于片面、基礎(chǔ)，主要進行的教學內(nèi)容有食品成分的提取、主要組成成分理化性質(zhì)以及功能成分的穩(wěn)定性影響因素，例如食用果膠的提取、蛋白質(zhì)的功能特性、花青素的穩(wěn)定性的影響因素等。這些實驗要求學生掌握提取方法、了解不同因素對實驗的影響。這些實驗不但所涉及的內(nèi)容過于簡單、片面，而且實驗模式也不夠全面，均屬于驗證性實驗，完成這些實驗操作只能提高學生的動手操作能力、加深對實驗原理的認識。食品化學實驗作為專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該全面、形式多樣化才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，因此根據(jù)現(xiàn)有實驗條件和教學內(nèi)容，我們在的食品化學實驗中增加了一些有關(guān)碳水化合物、脂質(zhì)和酶等相關(guān)實驗，包括“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”、“酶促褐變及其預防”、“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”等實驗。同時，將驗證性試驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗有機結(jié)合，學生不但可以通過驗證性實驗熟練基本實驗操作，還可以通過綜合性和設(shè)計性實驗鍛煉自主設(shè)計實驗的能力。例如“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”，這是按照設(shè)計性實驗來安排學生完成的一個實驗，只給出實驗課題、目的要求、實驗原理和考核目標，而具體實驗方案的確定、實驗原料的選擇、實驗方法的選擇和結(jié)果分析評價均由學生獨立完成[6]。這既提高了學生學習主動性、豐富了課堂教學內(nèi)容，又對學生全面、深刻了解食品化學知識和增強科研創(chuàng)新能力有很好的促進作用。
1.2實驗教學方法的優(yōu)化。
韶關(guān)學院以往的實驗教學形式也比較單一，一般是教師提前配置好試劑、準備器材，授課時結(jié)合理論進行簡單講解和操作示范，然后對學生操作進行指正和引導。學習不是簡單的`模仿和完成任務(wù)，應(yīng)該重視實驗教學方法，夠創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生主動學習的積極性，將填鴨式教育靈活轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑l(fā)式教育。第一，聯(lián)系生活實際設(shè)定題目，讓學生可以切身感受到學以致用、知識改變生活。比如通過“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”和“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”兩個實驗，可以簡單運用食品化學知識生產(chǎn)日常生活中吃的、用的產(chǎn)品；另外通過“酶促褐變及其預防”實驗，可以清晰的認識“為什么土豆一切開就變色，如何才能預防或減輕它的變色”等。第二，強化學生的主體意識，要讓學生切身感受到自己是學習的主體，將30名學生平均分成5個小組，每個實驗之前依次安排各小組中的1名學生，實驗教師每次協(xié)調(diào)引導5個成員參與試劑配制、儀器的準備等。讓所有學生都學會整個實驗流程，培養(yǎng)他們?nèi)绾斡嬎銓嶒灪牟挠昧?，如何精確配制和標定試劑，如何科學進行實驗，減少實驗材料的消耗等。第三，結(jié)合問題導向?qū)W習法做好引導啟發(fā)式教育。問題導向?qū)W習法（problem-basedlearning，pbl）又稱為基于問題的提出，逐步思考、配合引導得出答案的學習方法[7]，要求學生主動學習，在準備實驗和實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ覇栴}、思考問題、解決問題。學生通過在課前預習的時候?qū)憣嶒炘砗筒襟E的同時，主動提出問題。教師在實驗操作前的講授過程中，重點圍繞學生所提問題展開，引導學生多提問題、提好問題，然后引導學生自己解答問題，不能單純的給與答案。比如在進行“酶促褐變及其預防”實驗過程中，為什么要給果樹進行漂燙，教師不能簡單的解釋為防止酶促褐變，可以從酶促褐變原理出發(fā)引導式提問學生，得到酶促褐變的原因是水果、蔬菜中的酚類物質(zhì)受空氣的入侵和多酚氧化酶的催化作用，確定酶促褐變是由于多酚氧化酶引起，然后從漂燙工序、水的溫度和如何使酶失活去引導，進一步得知漂燙可以使切口隔絕氧氣、可以使多酚氧化酶失活。這種問題導向?qū)W習法和引導式教育，可以培養(yǎng)學生獨立思考、摒棄死記硬背的習慣，達到授之以漁效果，而不是簡單的授之以魚。第四，課堂教學形式靈活，在實驗進行中穿插課堂討論，讓學生們?nèi)￠L補短、集思廣益，不拘于標準答案的框框，做到答案有理、全面、多樣化。
1.3實驗條件的優(yōu)化。
軟件設(shè)施提升的同時，硬件設(shè)施也必需跟進，不能出現(xiàn)頭重腳輕的問題，因此對實驗條件的優(yōu)化也是必不可少的。首先，實驗基礎(chǔ)設(shè)備臺套數(shù)應(yīng)配齊，并要求及時更新?lián)Q代滿足社會發(fā)展需求。近年基礎(chǔ)設(shè)備雖然新添置了不少，但是還不夠齊全，例如因帶掃描的可見分光光度計臺套數(shù)不夠，使得在進行“花青素穩(wěn)定性的影響因素”中ph值對花青素色澤的影響實驗時，不能完成最大吸收波長的轉(zhuǎn)移特點的分析。另外，在實驗室增加投影儀也是很有必要的，教師可以通過投影儀播放儀器設(shè)備的flash動畫和一些復雜的實驗操作，讓學生對實驗的規(guī)范操作和儀器使用有直觀的認識。第二，應(yīng)增加實驗室開放時間和數(shù)量，滿足學生自主學習需要場地。實驗室是高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地[7]。實驗教師可以通過培養(yǎng)幾個學生助理，讓學生助理輔助實驗室開放，并給予自主學習的學生必要的幫助，同時給學生助理適當?shù)慕?jīng)濟補助。這樣既可以鍛煉學生、滿足實驗室開放需求，也可以減少教師負擔。第三，可以通過增加實習機會來提高學生學習興趣。學院可以通過增加學生在食品企事業(yè)單位的實習機會，如到附近的飲料廠、啤酒廠和質(zhì)檢所等企業(yè)和單位實習通過實習學生會發(fā)現(xiàn)當前社會發(fā)展中所需要的實驗技能和設(shè)備操作能力，以此激發(fā)他們學習的動力，明確學習方向和目標，也可以讓學生明確理論知識和實驗操作的實用性。
2量化實驗成績評定標準。
量化和嚴格的評分標準可以很好地促進學生的實驗操作規(guī)范性，同時，能夠很好地檢驗實驗教學改革的成效。實驗教學的考核目的主要是檢驗學生是否具備了設(shè)備的基本操作能力、獨立思考和解決問題的能力，因此考核方式有別于理論課程的考核方式。食品化學實驗總成績包括平時成績（30%）、實驗報告成績（40%）和考試成績（30%）三部分。然后對每一部分都進行細化和量化，并且均有嚴格的評分標準。其中平時成績，包括出勤率、實驗課堂表現(xiàn)、實驗衛(wèi)生處理；實驗報告成績，包括實驗預習、實驗方案、實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果、實驗報告界面；考試成績主要涉及實驗原理理解、實驗現(xiàn)象解釋、實驗方案設(shè)計等。另外，為了更好地增強學生的學習興趣和動力，可以在課程期末安排實驗技能大賽，比如韶關(guān)學院舉行過“巧妙應(yīng)用食品化學性質(zhì)制取生活所需產(chǎn)品”、“食品化學現(xiàn)象解釋大賽”等競賽，這些對激勵學生主動去學習食品化學實驗相關(guān)知識很有幫助。
3結(jié)束語。
經(jīng)過一年的改革實踐，食品化學實驗教學改革取得了很好的成效。首先，學生的學習積極性有了很大的提高，尤其是實驗預習情況良好，能夠很好的吃透實驗原理，明白實驗目的和內(nèi)容，還能很好的提出實驗疑問。同時也能主動的去學習實驗設(shè)備的運行原理和基本操作。另外，學生的實踐能力和科研創(chuàng)新能力有了極大的提高。通過引導啟發(fā)式教育，學生們漸漸地養(yǎng)成了獨立思考和分析問題、解決問題的能力。根據(jù)綜合性實驗和設(shè)計性實驗的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和科學探索的精神。食品化學實驗改革的過程中，使整個食品化學教學團隊得到了很好的學習和提升的機會，同時也增加了團隊教師的信心和動力。韶關(guān)學院將再接再厲，根據(jù)教學條件結(jié)合社會發(fā)展需要，以及學生的具體情況，不斷進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的食品科技人才。
參考文獻:。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇四
1.1學生基本現(xiàn)狀。
該校主要是在整個江蘇省錄取初中畢業(yè)學生,學生在我校學習絕大部分是住校,由于現(xiàn)在幾乎都獨生子女,在家從小被家長過分照顧。在該校對住校生特別是新生管理極為嚴格,加之在學習上對學生要求也與初中小學不同,這直接導致新生不適應(yīng)教學生活,據(jù)最近五年對學生觀察發(fā)現(xiàn),隨著年級增加新生入學后適應(yīng)時間在增加,如08級新生適應(yīng)時間一般0.5個學期,09級為0.75學期,到現(xiàn)在11級需2學期,12級應(yīng)比11級更長一些,特別是12級學生在入學第二學期還有學生重修不上,對于重修考不認真對待情況,這在以往各界新生不曾發(fā)生過。
1.2學生數(shù)學儲備。
從數(shù)學方面,學生對數(shù)學興趣極低,據(jù)統(tǒng)計學生對數(shù)學感興趣只有7–,據(jù)我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學生在數(shù)學課堂主動聽課、記筆記、思考問題,有50℅左右學生在課堂上被動聽課、記筆記、思考問題,而每班有4、5個學生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無關(guān)系事:睡覺、發(fā)呆、看手機等,這些學生頭腦中是沒有對學習這個詞,這種狀況有上升趨勢。從之前的知識儲備上看,對11級新生入學摸底考所批改藥學兩個班學生考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):對于后續(xù)學習所需知識如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數(shù)等知識,能較好掌握的學生只有不到10%,對于經(jīng)教師在課堂上復習能回想并會應(yīng)用學生只有不到40%,對于教師在課堂復習需要課后復習練習有20%,有15%只能葫蘆畫瓢,剩余的在之前學習中根本沒掌握。
2對教師思考與建議。
2.1教師對教材把握。
從對教材把握看,每個教師應(yīng)利用假期把已有教材通讀一遍,對整個教材有一個整體認識,認真體會教材編排意圖,并根據(jù)以往經(jīng)驗把握整個教材重難點關(guān)鍵點,設(shè)想實際教學中如何突出重點,突破難點。比如在所教授知識中,三角函數(shù)是學生薄弱點,特別是誘導公式,這節(jié)一共有20個公式,這20公式要求學生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號法則等新學知識,書本給出公式是按角在坐標系位置分類,即先定角在坐標系位置,再看題中所給函數(shù)名,然后定號、定角、定值。之前在教授這公式時一直按照書本給出順序,但發(fā)現(xiàn)每次考試只要與三角函數(shù)有關(guān),學生成績不理想,能正確求解相關(guān)題的近5,從08級后對這塊內(nèi)容做了些調(diào)整沒有按書上順序,而是先集中精力把正弦的誘導公式講透,然后讓學生模仿正弦,在教師帶領(lǐng)下嘗試余弦誘導公式,放手讓學生求解正切,從考試結(jié)果看能正確求解相關(guān)題提高到10℅。
2.2教師與授課。
從授課角度看,每位教師都應(yīng)掌握多種形式授課方式,數(shù)學課從內(nèi)容看主要分為概念課、公式課、練習課、復習課、綜合課等。對于概念課,主要以講授為主,練習為輔,設(shè)定練習我一般參考書本例題、練習、習題,針對本次課內(nèi)容精心設(shè)計不同層次的練習題;對于公式課我對公式弱化證明,強化應(yīng)用,對于公式應(yīng)用以學生自主學習為主,讓學生自主學習書本例題,然后變換數(shù)字讓學生板書,其他學生觀察。這樣有三分之一學生能在課堂掌握公式,當然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對于那些課適合學生自主學習,不同班級是不相同,需要教師根據(jù)班級情況斟酌。
2.3教師與考試。
從考試角度看,考試是教師學生繞不開事件,對于教師不僅會做考試題,關(guān)鍵要通過做題體會每到題隱含數(shù)學思想,分析出題者對考題布局結(jié)構(gòu)、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學習指導上每一道題后,體會教材設(shè)計結(jié)構(gòu)、體會每道題對學生要求等,以達到對教材正確把握,在這基礎(chǔ)上設(shè)計一套復合規(guī)范考題,提高教師教學素養(yǎng)。
2.4教師與學生。
從了解學生心理發(fā)展狀況看,類似該校這樣高職學生,學生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導往往會使其困惑無法安心學習。因此,教師了解學生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W生安心學習,要想讓學生聽信自己,特別是要想提高教學質(zhì)量,就必須了解學生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學習,這樣才能提高教學質(zhì)量。
3對考試的'思考與建議。
該?？荚囍饕怯筛魅握n教師輪流出題,大家在平時充分交流后,由一位教師充分聽取大家意見后出題,對教師學生來說是比較合理的。從13級開始學校實行教考分離,考慮到教師之間有差異、學生之間有差異,建議應(yīng)向中、高考一樣應(yīng)有考試說明、有樣卷方便教師平時教學。畢竟數(shù)學不同中、高考一樣選拔性質(zhì)考試,只是提高學生素質(zhì),學生畢業(yè)后是要面臨要拿各種證書、成績單找工作、就業(yè)這樣現(xiàn)實性問題,這對教師、學生有指導作用。據(jù)最近五年觀察,該校生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢,08級設(shè)計一個知識點的簡單題占65%～70%,設(shè)計兩個知識點中等題占20%左右,涉及兩個以上知識點綜合性大題占不到10%,補考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級補考率上升到8%,到10級考題難度比08級大幅下降,補考率回到5%左右,這樣考題對12級上升到10%,建議考題應(yīng)以涉及一個知識點簡單題為主。
4結(jié)語。
提高教學質(zhì)量是調(diào)配每個教學環(huán)節(jié)至最佳狀態(tài),是一個系統(tǒng)性的問題,如何提高教學質(zhì)量是作為教師一輩子都要去努力解決的問題。要想達到理想的教學效果,需要每位教師、教學管理者在每個教學環(huán)節(jié)中不斷地磨合,切實地從細微處入手,摒棄傳統(tǒng)的教學觀,結(jié)合教師的自身情況和現(xiàn)階段學生生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律,樹立以學生為中心的現(xiàn)代教學觀,指導學生自主學習,促進學生創(chuàng)造性思維與完美人格的健康發(fā)展。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇五
地理在高中教學中處于“副科”的尷尬地位，導致很多學生、家長和學校缺乏對地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展。在新課改的指導下，對改善各科的教學質(zhì)量提供了新的指導方向。本文就如何提高高中地理教學質(zhì)量提出幾點簡單的看法。隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中給力教學的目標不僅僅局限于對知識的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下，要求教師在高中地理教學中，除了傳授學生知識，還要教會學生更多的學習方法，讓學生從認知上發(fā)生改變，從不懂到少懂再到多懂，從不感興趣到感興趣，情感上也要發(fā)生變化，從不喜歡到喜歡。讓學生們能夠在有限的時間內(nèi)通過采用合理的教學方法，激發(fā)學生的興趣，最大限度的獲取能夠理解的有效知識，同時還能培養(yǎng)學生正確的處事態(tài)度和解決問題的能力。本文就如何提高高中地理教學質(zhì)量提出幾點簡單的看法。
一、讓學生明確的知道學好地理的重要性。
在高中階段，很多人認為地理是“副科”，其地位也比較尷尬，不少學生、學校和家庭缺乏對地理科目的重視，由于對地理學科從思想上存在偏差，導致高中地理課堂教學不能有效的開展。所以，向?qū)W生們明確學好地理的重要性是非常重要的。地理學科是兼有社會科學與自然科學的重要科目，也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學科，明白地理學科重要的社會價值，通過學習地理課程，可以培養(yǎng)學生正確的認識經(jīng)濟、人口、生態(tài)環(huán)境、社會等方面的聯(lián)系，讓更多的人意識到當前人類資源、環(huán)境和人口索要面臨的重大問題，進而提前做好應(yīng)對措施。另外，學生學好地理，還可以養(yǎng)成良好的時間觀念和空間觀念，讓自身從小就樹立“有責任的公民”的意識，提高學生的各項知識和競爭能力，進而更好的迎接社會的各種挑戰(zhàn)。
二、激發(fā)學生學習地理的興趣，活躍思維。
新課標中提出，要注重學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。要想提高高中地理教學質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，督促學生能夠主動積極的參與到學習中去。興趣是活躍學生思維的巨大動力，可以讓學生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。教師可以根據(jù)每個章節(jié)的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的現(xiàn)實情況和個人閱歷，師生共同營造一個有趣的學習情景。例如：在學習山頂、山谷、鞍部判讀時，口頭上的理論解釋讓很多學生都暈頭轉(zhuǎn)向，難以理解，這時候我會先用多媒體，讓學生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過程，然后將它們的區(qū)別再通過視頻指點出來，學生心中有了大概的了解后，我在手背上畫上高等線，伸出手在教室中轉(zhuǎn)，讓每個學生都能看清，學生也跟著我一起畫，慢慢的.學生們明白了，興趣也來了，這節(jié)本來抽象的課程變得簡單化，學生學起來積極性就大了，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
三、提高地理教師的綜合素質(zhì)。
我們常說，“要給學生一杯水，老師要有一桶水。”而且必須是新鮮的水。這就表明，一個教師要想教的很好，就必須不斷的提升自己，能夠隨著時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新。除了要加強自身的業(yè)務(wù)學習，還要拓展知識，及時的反思教學。優(yōu)秀的教師都是善于學習的，通過學習可以吸收先進的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式。在提倡教學中，教師除了要準備把握好地理教材的重點、難點，安排好課程教學，還要注重學生的身心發(fā)展，將學生的利益放在首位，能夠從學生的角度來思考問題，找出學生的興趣點，然后再結(jié)合相應(yīng)的教學方式激發(fā)學生的興趣。另外，教師在教學中要富有激情、以詼諧有趣的語言吸引學生的注意力，以活躍的思維和豐富的情感引起學生的共鳴。教師也要熱愛自己的職業(yè)，通過自身的激情來熏陶學生，讓學生也能從學習中感受到快樂。
四、深入挖掘地理教材，開展課內(nèi)外活動。
近幾年，高中地理課程得改革不斷開展，為了適應(yīng)課程改革的變化，高中地理教師必須認真學習新課標精神，深入研究地理教學大綱和地理教材，明確地理教學的任務(wù)。備課期間，地理教師要重視分析教材的知識結(jié)構(gòu)，把握號每個知識點之間的聯(lián)系，明確每個知識點的層次，只有把握好正確的理論方向，教師才能有計劃的選擇正確的教學方法，更好的組織好日常教學。同時，除了理論知識，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動也是非常有必要的，一般的活動又具備一定趣味性和實踐性，學生在活動中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感，培養(yǎng)學生勇于探究問題的好習慣。例如：舉辦多種多樣的興趣小組（如天文知識小組、環(huán)保小組、氣象小組等），開展辯論會、參加社會公益活動等，學生從中選擇自己感興趣的醒目參加，不但可以擴大自己的視野，還可以培養(yǎng)他們的獨立能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，提高高中地理教學質(zhì)量，是一個系統(tǒng)而長期的過程，這不是一朝一夕的能完成的。在這個過程中，我們地理教師必須不斷加大科研力度和實踐研究，通過激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極、自主的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，從而提高地理教學的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇六
單片機課程是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)中的重要實現(xiàn)手段，是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，學習單片機并掌握其設(shè)計使用技術(shù)已經(jīng)成為當代大學生必備的技能。提高單片機的教學效果，對學生動手能力的培養(yǎng)和促進學生創(chuàng)新意識的提高具有重要的現(xiàn)實意義。
2.教學現(xiàn)狀。
單片機課程是機電高素質(zhì)復合技能型人才所需自動控制類知識的載體，其特點是概念多、邏輯性強、內(nèi)容抽象[1]，對于初學者來說入門難。傳統(tǒng)的單片機教學一般均以學科體系為出發(fā)點，注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系，但卻忽略了“可學性”，致使學生學得吃力，老師教得也很辛苦[2]。從教學效果來看，一直存在教師難教、學生難學的雙重困惑，教學效果不太理想[3]。常見的教學方式是“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”[4]。這種傳授型教學模式就使本來就很枯燥、抽象的課程更加顯得乏味，學生在學習過程中對課程產(chǎn)生了畏難情緒[5]。而且在大部分新升本工科院校中，機械類專業(yè)學生以男生為主，且理論知識掌握較差，學習主動性不高。大部分學生對自己的大學生活和畢業(yè)去向沒有規(guī)劃，學習動機模糊。針對以上教與學的特點，提出一些針對單片機課程在教學過程中行之有效的教學改革思路和方法，達到提高學生的學習能力，特別是創(chuàng)新實踐能力的目標。
3.設(shè)計教學思路和方法，提高教學質(zhì)量。
3.1通過問題初識單片機。
學生剛開始不清楚單片機是什么？是什么樣？是用來干什么的？所以，授課教師在第一次的授課過程中，應(yīng)該從學生的思維角度出發(fā)，回答單片機是什么、什么樣、干什么等問題，使學生從宏觀上對單片機有一個理解。在解答這些問題時，最好拿一片單片機，在課堂上就能夠直觀地看到單片機的外觀形狀、大小和引腳排列等情況，這樣使學生對這個概念會有更深的認識。把單片機和pc機進行一定的比較，對理解什么是單片機是非常有幫助的。pc機主要用于數(shù)據(jù)采集、運算和處理，而單片機主要用于控制且體積更小，這也是為什么目前大多數(shù)學者把單片機叫做微控制器的原因。單片機用來干什么的？解答這個問題可以通過學生身邊非常熟悉的案例來進行。比如：日常生活中的電視需要使用單片機來進行設(shè)定和控制；全自動洗衣機使用單片機來對洗衣的時間和水位進行設(shè)定且控制等等。通過日常生活和生產(chǎn)中無處不在產(chǎn)品進一步地幫助學生認識、理解單片機。
3.2整合教材內(nèi)容，由整體到部分、由外而內(nèi)講解單片機結(jié)構(gòu)。
在對單片機有了感性認識后，應(yīng)把單片機看做一個整體，不能把它的結(jié)構(gòu)肢解。比如在講“單片機芯片結(jié)構(gòu)”時，由整體到部分給學生強調(diào)單片機學習的主要內(nèi)容，以減少學生的畏難情緒。然后將這些功能特點進行分類，畫成圖表的形式來加強印象，結(jié)構(gòu)分類如圖1所示。先講解外部功能，再學習內(nèi)部各個功能，這就是由外而內(nèi)。引腳教學中，把單片機的40個引腳大致分為電源、時鐘、控制和i/o口4類。先簡單告訴學生，4個8位并行i/o端口占用32根引腳線、電源2根、時鐘2根，這些引腳使用都比較簡單，重點掌握4根控制線就可以了。這么一來，學生就會覺得幾個控制線的使用絕對不難，學習單片機的興趣就建立起來了。圖1單片機芯片結(jié)構(gòu)圖另外在對單片機的結(jié)構(gòu)理解后，應(yīng)整合教材內(nèi)容，使教學過程更具有邏輯性和連貫性。根據(jù)學生已學課程和本門課程教學所要達到的目的，合理地調(diào)整授課的順序，可以幫助學生理解、促進對知識的消化。比如單片機結(jié)構(gòu)與指令系統(tǒng)是學習單片機的最重要的基礎(chǔ)，在這部分的學習過程中，可以將一些指令系統(tǒng)結(jié)合硬件部分一起進行授課，可以將匯編語言調(diào)整到前面講授，既可以加強學生的理解又可以節(jié)省部分學時，用一些簡單的程序來舉例說明如何控制硬件，提高學生對硬件編程的理解。又如在單片機接口擴展的教學中，因為學生已經(jīng)對總線有了一定的理解和認識，在這兒就可以引入三總線來學習接口擴展，強調(diào)接口擴展電路的設(shè)計就是這三類總線的連接。通過對教學內(nèi)容和授課順序的改變，使學生建立起整體的概念，分析并引導學生掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，而不是把一本書、一堂課從頭講到尾。
3.3用淺顯易懂的比喻幫助學生理解枯燥難懂的概念。
學生認為單片機學習太抽象，尤其是存儲器單元的數(shù)據(jù)和地址。因為數(shù)據(jù)和地址都是用二進制表示，什么時候是地址什么時候是數(shù)據(jù)學生普遍反映理解不了。在教學中用學生都熟悉的學生宿舍為例，把宿舍號理解為地址，宿舍里住的學生理解為數(shù)據(jù)。同時在后面字節(jié)單元和位地址的教學中，這個例子同樣適用。比如說宿舍里每張床都有編號，想找全宿舍的人就用字節(jié)單元（宿舍號），想找某個人就用位地址（床號），其示意圖如圖2所示。這樣不僅完成了教學任務(wù)，而且提高了教學趣味性。
4.塑造良好的學習方法和習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。
4.1拓寬教學方法和教學手段，提高學生實踐動手能力。
要培養(yǎng)學生調(diào)查研究的習慣，掌握查閱資料和有關(guān)標準、工具書或參考書的能力，尤其是上網(wǎng)收集資料的能力，能夠合理選擇設(shè)計方案，并能以圖紙和說明書表達設(shè)計的思想和結(jié)果。教師可以將制作的教學課件、本課程的相關(guān)學習資料掛在網(wǎng)上，供學生學習時參考，還可在網(wǎng)上通過qq群進行交流，利用網(wǎng)絡(luò)提高學生學習的興趣。初學者可以先掌握單片機運行和開發(fā)的一些基本技巧，然后在項目中深入學習和掌握單片機，達到學以致用的目的。不能等把所有的.知識都掌握了后再去運用，這既不可能也不可取。讓學生“邊學邊干”，而不是在理論學習的最后才進行實驗。
4.2引導學生形成良好的學習觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
講課的主體是傳授知識，但著眼點卻是培養(yǎng)學生的自學、分析、創(chuàng)新、應(yīng)用等能力。讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和適合自己特點的學習方法，如何聽課、筆記、自學、小結(jié)等?？傊?，在課堂上，教師應(yīng)該教會學生怎樣學習、怎樣思考，注重把所講知識用相應(yīng)的思維方法組織起來，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。告訴學生，學習是發(fā)現(xiàn)知識的過程，而不是簡單的獲取結(jié)果。這種教學方法讓學生帶著問題去學，不僅可以提高學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力。比如應(yīng)用程序的教學是單片機課程的重點和難點，這部分內(nèi)容就是加大學時，無論教師講得多詳細、學生當時聽得多懂，一到用時就又不明白。究其原因，就是少了學生自己獨立思考這個重要環(huán)節(jié)。講解應(yīng)用程序時，先讓學生自己思考，然后進行講解討論。正是在這種不斷討論和分析問題的過程中，學生的獨立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，推動了創(chuàng)造性思維活動。同時選拔學生參與一些科研項目，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。
4.3改革考核方法，加強動手能力要求。
有什么樣的考核方式必然會有什么樣的教學和學習方法。由于該課程知識點多、概念抽象、硬件難于理解、軟件設(shè)計困難等特點，使傳統(tǒng)的閉卷考核方式只能在一定程度上考查學生對知識點的記憶能力，而對學生的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、動手能力等都難于考查[6]。因此，應(yīng)改革考核方式方法，采用閉卷、論文、設(shè)計制作相結(jié)合的多樣化考核方式。要求學生學會動手查閱并消化資料，將課堂上學到的理論知識、查閱到的資料以及其他相關(guān)專業(yè)的知識聯(lián)系到一起，系統(tǒng)的來考慮問題。同時指導學生如何利用圖書館數(shù)據(jù)庫進行資料檢索和期刊查閱，如何進行論文報告的書寫等，這對培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、動手能力、創(chuàng)造能力以及后續(xù)課程的學習都有很大的幫助。由于本課程具有應(yīng)用性強、實踐性強的特點，對學生的動手能力要求比較高，所以，通過設(shè)計制作考查學生的動手能力，也可作為期末考核的一部分，這樣既完成了教學任務(wù)，又鍛煉、培養(yǎng)了學生綜合能力，同時為學有余力的學生提供廣闊的創(chuàng)新空間。
5.結(jié)論。
針對我院機械類專業(yè)專業(yè)的特點和學生的就業(yè)趨勢，就單片機課程的教學從教師的教學思路和方法、學生的學習方法和習慣等方面提出了一些方案和措施，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，對提高學生的學習積極性、分析問題和解決問題的能力、動手能力以及創(chuàng)新能力都有很好的作用和效果。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇七
摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣，學生才會樂于學，主動的學；有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。學生對學習有興趣，對學習材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學習就不會成為負擔，而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞：興趣；提高；激發(fā)；教學質(zhì)量。
托爾斯泰指出：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。讓學生從學習中尋找快樂，體驗快樂，把學習變成充滿樂趣的過程，變壓力學習為興趣學習，變被動學習為主動學習。因此，激發(fā)學生學習計算機興趣是計算機教學成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學習計算機的興趣？試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題，引起學生學習興趣。
楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣?！苯處煈?yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學生的注意力。如在講述計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，提問學生“有多少同學上過網(wǎng)，有多少同學會使用電子郵件，有多少同學會使用聊天軟件？”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機話題的文章？”話題一經(jīng)展開，就會激起學生的熱烈討論，這時候，恰當?shù)囊氘斕谜n的內(nèi)容，給學生講電子郵件的作用，關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過這樣的講解，讓學生有了很深刻的印象。在教學的過程中，要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計，設(shè)計能夠滿足學生好奇心的任務(wù)，這樣可以拓寬學生們的思維空間，增強學生們的想象力。如：flash遮罩動畫講解時，先給學生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“mtv效果”、“百葉窗效果”實例，然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程，會讓學生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望，達到非常好的效果。
二、變換教學手段，激發(fā)學習動力。
從教育心理學來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學習興趣。在教學的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點，把計算機課寓于游戲中，從而激發(fā)學生對計算機學習的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。一般來說，學生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導把游戲作為切入點，充分調(diào)動起學生興趣。
三、理論聯(lián)系實際，將計算機應(yīng)用軟件帶入生活。
俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法。”在教學中，充分有效地運用多種多樣的教學方法，更能夠吸引學生，激發(fā)學生們的興趣，從而提高學生們的學習效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當普及，大多數(shù)學生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學單元?？梢园才艑?shù)碼照片中的'紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，有色差照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學內(nèi)容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學習的極大興趣和熱情，此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導，激發(fā)興趣，提高教學質(zhì)量。
新課程改革的不斷深入，并沒能消除學困生這一現(xiàn)象的存在。如何應(yīng)對這一嚴酷的現(xiàn)狀，我認為可以借助個別輔導這一方式來加以改進。有的學生在教師演示后，就能很順利的進行操作；而有的學生，會有點手忙腳亂。誠然個別輔導存在著輔導面比較窄，接受輔導的學生時間分配不夠的現(xiàn)實。但個別輔導的意義重在一個“導”，讓我們一線的計算機教師做一個好的引導者，給學困生一個強大的推動力，使他們能與其他學生一道共同成長，共同前進。
五、欣賞的陽光，是保護學生學習興趣的一個關(guān)鍵。
和諧融洽的師生關(guān)系在教學過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感，增強其學習信心，鍛煉其學習意志，養(yǎng)成其良好的學習習慣。教師欣賞學生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示，恰當評價，讓學生體會成功喜悅。
無論學習的內(nèi)容有多么的新，方法有多么的先進，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。對學生們的作業(yè)來說也是一樣。所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。對學生們的作業(yè)要及時的進行點評，要適當?shù)慕o予表揚，這也是一種刺激學生學習的有效手段。讓學生感受成功的喜悅，可以進一步激發(fā)學生學習興趣。
七、競賽，激發(fā)學生的學習興趣。
實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。通過競賽學生們立刻會體會到每一步學習的結(jié)果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進。興趣的本質(zhì)及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。在計算機教學過程中圍繞教學大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，讓學生全面發(fā)展，隨時激發(fā)學生學習計算機的興趣，使他們學習興趣長久保持，才能收到良好的教學效果。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇八
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應(yīng)該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質(zhì)量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應(yīng)該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師在教學的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內(nèi)容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產(chǎn)生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應(yīng)該重視學校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質(zhì)量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學模式的質(zhì)量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇九
學生卻沒有選擇權(quán)，不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育活動，而體育課程時間也都以提高中考體育項目的分數(shù)為主，嚴重影響了學生學習體育的興趣，致使學生的厭學情緒比較嚴重。
加強教師隊伍建設(shè)教師是體育教學授課的主體，其素質(zhì)的高低將直接影響課程的教學質(zhì)量。針對目前體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，需要從以下兩個方面加以改善：一方面，教師應(yīng)加強自身專業(yè)知識的積累和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在業(yè)余時間，多看一些和體育教育有關(guān)的書籍，保證在教學時能夠拓寬學生的視野，做到有效提高學生的體育素養(yǎng)。另一方面，學校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學觀念，不能一味注重主科的發(fā)展，要兼顧體育教學的發(fā)展，定期組織體育教師外出培訓與進修。
培養(yǎng)學生對體育課的學習興趣新課程標準下，學生是學習的主體，只有學生對體育教學充滿興趣，才能主動、積極地參與到體育學習與活動中來，進而培養(yǎng)學生的終身體育意識。在培養(yǎng)學生對體育的學習興趣時，教師應(yīng)抓住中學生好奇心較重這一心理特點。在教學內(nèi)容的選擇上，要以吸引學生注意力為根本落腳點，選擇的內(nèi)容既不能過于淺顯，也不能過于深奧，打擊學生的學習興趣。在教學過程中，要落實學生的主體地位，最大限度地讓學生展示自己在體育學習與發(fā)展方面的才華。只有這樣，學生才能通過“成功性喜悅”愛上體育學習。此外，要想進一步激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并多給予贊美。對一些具有體育特長或者進步較大的學生，教師要及時給予肯定與贊揚，幫助學生樹立體育學習的信心，潛移默化地培養(yǎng)學生對學習體育的興趣，自覺、自愿地參與到體育鍛煉中來，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。
建立有組織、有紀律的課堂秩序體育教學通常由課前熱身、教師示范與講解、自由鍛煉三部分組成。由于體育教學靈活性較強，許多學生都把體育教學看成“玩”，缺乏一定的課堂紀律性。此外，在體育課堂上，由于一些體育教師教學態(tài)度不夠端正，在示范與講解之后，便放任學生自由練習與活動，學生也未意識到體育對自身的重要性，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀律性。針對上述現(xiàn)象，教師應(yīng)端正自身態(tài)度、嚴格治理，并建立嚴格的審查制度。同時，做到課前、課后的點名，遇到違反記錄的學生，要給予相應(yīng)的`懲罰，從而保證體育教學的質(zhì)量和學生體育素質(zhì)的提高。
分層教學由于學生個體的差異性，在體育能力和體育特長上都存在一定的差異。因此，在體育教學過程中，教師應(yīng)注重分層次教學法的使用。積極了解不同學生的身體差異以及體育特長，在此基礎(chǔ)上針對不同學生的實際情況開展教學。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，同時也有利于體育教學任務(wù)的完成。初中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，中學教育在注重學生智育發(fā)展的同時，也應(yīng)加強體育教育的發(fā)展，不斷提高體育教學質(zhì)量，保證學生體育與智育的同步發(fā)展。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎(chǔ)課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎(chǔ)性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學生素質(zhì)呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質(zhì)量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
1高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū)。
1.1誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用。
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
1.2誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會。
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
1.3誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題。
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十一
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設(shè)置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結(jié)合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，學生畢業(yè)實習質(zhì)量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經(jīng)常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內(nèi)部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質(zhì)量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學信息應(yīng)用與服務(wù)平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構(gòu)建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質(zhì)量較好的`實習單位，根據(jù)藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內(nèi)老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據(jù)學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據(jù)論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學中心，給學生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學校圖書館查閱相關(guān)文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關(guān)信息。
不同于一般的文學作品，對大多數(shù)學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設(shè)計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設(shè)處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經(jīng)驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關(guān)，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十二
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應(yīng)從簡單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學，教師也可以創(chuàng)新教學方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結(jié)合。
在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學習法。
合作學習法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養(yǎng)?？傊?，合作學習法不僅能提高學生團結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學中，音樂教師可以根據(jù)學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學在現(xiàn)代教學中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內(nèi)容結(jié)合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結(jié)合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十三
：高中化學實驗是高中化學課程中的一個非常重要的內(nèi)容，化學教師在教學活動當中越來越重視化學實驗的重要性。隨著高中化學教學的不斷變革，化學實驗教學也逐漸面臨著革新，高中化學教師要在化學實驗教學活動中重點突出學生實踐能力的培養(yǎng)。本文主要以高中化學實驗教學活動為研究對象，并針對如何在高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生的實驗能力展開了幾點方法策略分析。
現(xiàn)階段，隨著高考競爭壓力的不斷加大，高中階段的每一課程都對學生的整體成績有著至關(guān)重要的影響作用。因此教師不能在教學過程當中忽略每一個學科的學習工作?；瘜W課程是高中階段中一門非常重要的課程，而化學實驗也是化學課程中的重要組成部分。為了更好地在課堂中開展高中化學實驗教學，就必須要優(yōu)化實驗教學過程。教師要逐漸適應(yīng)新時代教學理念的要求，在教學活動當中采用現(xiàn)代化的教學手段，以培養(yǎng)學生的化學實驗綜合能力為前提，以提升學生的化學成績?yōu)槟繕恕，F(xiàn)在這些環(huán)境也為高中化學實驗教學帶來了積極的推進作用，教師要牢牢把握住這次發(fā)展的機會，運用現(xiàn)代化的教學手段高效開展化學實驗課堂，致力于提升學生的化學實驗能力。
化學實驗課程不同于其他的一些課程，需要學生自己動手操作，學生通過自己動手操作而得出的實驗反應(yīng)現(xiàn)象，印象也就更為深刻，也更方便學生去理解和記憶，這對提升學生的學習效率是有很大幫助的。因此教師要在教學活動當中注重讓學生自己去動手實踐操作，以培養(yǎng)學生的實際操作能力，但化學實驗操作過程當中，有很多比較復雜的大型的化學實驗，如果學生單單依靠自己的能力，很難在一堂課的時間當中完成這個實驗操作。因此為了讓學生可以更好地分配課堂化學實驗時間，教師可以讓學生分組實驗操作，通過小組間的合作進行化學實驗，有助于縮短化學實驗時間，從而提升實驗效率。教師要針對化學實驗進行選擇，并不是每一個化學實驗都可以進行分組操作，教師主要針對一些大型的實驗進行分組操作，這樣就可以保證實驗的高效進行。比如當教師在化學實驗過程中講到濃硫酸性質(zhì)的時候，可以讓學生之間通過動手實踐操作去驗證一下濃硫酸的各種性質(zhì)。這個化學實驗需要分很多組進行，因此這個實驗所需要的時間是非常多的，這個時候教師就可以讓學生之間通過小組合作來完成。就像一個學生去驗證濃硫酸的脫水性，一個學生去驗證濃硫酸的吸水性，另外的學生去研究濃硫酸的氧化性。然后等到實驗結(jié)束之后，所有的學生再把自己的實驗結(jié)果進行歸類總結(jié)，這樣就可以得出濃硫酸的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過小組合作去完成這個化學實驗，可以很好地讓學生自己去動手操作這一些實驗，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力。分組動手實驗還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地投入到化學實驗當中，對學生實驗能力的培養(yǎng)有積極的推進作用。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和高中化學實驗教學活動逐漸融合在一起，多媒體技術(shù)教學模式就是信息技術(shù)與高中化學實驗教學融合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在高中化學實驗教學中的應(yīng)用，可以將一些比較復雜的化學實驗現(xiàn)象，或者是一些不能在實驗室中進行的化學實驗，通過多媒體展現(xiàn)給學生。這樣可以方便學生更好地去觀察一些化學實驗現(xiàn)象，讓學生對化學實驗現(xiàn)象有一個更加直觀的感受，讓學生可以更好地理解化學實驗背后的內(nèi)在奧秘。多媒體技術(shù)有多種開展方式，比如可以在課堂當中給學生展示教學圖片或者播放教學視頻，這兩種教學方式都會讓學生有更加直觀的感受。比如教師可以讓學生在課堂當中觀看一下居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的紀錄片，鐳元素具有一定的放射性，因此不能在化學實驗室中進行，教師可以利用信息技術(shù)給學生展示一下鐳元素放射線的實驗，讓學生可以對鐳元素有一個深層次的認識。另外教師還可以在課堂當中給學生展示一下氯氣和氫氣反應(yīng)的視頻，氯氣和氫氣在光照的情況下會發(fā)生爆炸反應(yīng)，學生很難在平常生活中見到這種反應(yīng)，教師通過利用多媒體技術(shù)，給學生展示一下這種化學反應(yīng)現(xiàn)象，可以很好地增大高中生的化學知識儲備，也對提升學生的綜合能力有很大幫助。通過這種方法可以讓學生通過觀看教學視頻鍛煉自己的實驗觀察能力，對提升學生的的整體成績有很大的幫助。
教師要注重在課堂當中培養(yǎng)學生的探索精神，學生只有具備很好的探索精神，才會在化學實驗的過程中更加的積極主動。為了可以在課堂當中更好地培養(yǎng)學生的探索精神，教師要在教學活動當中注重一些方法技巧。就像教師可以在學生化學實驗操作的過程中給學生設(shè)置一些疑問，讓學生帶著這種疑問去進行實驗操作，讓學生在實驗操作的過程中解決這一問題。比如學生在進行氧氣制作過程中的實驗操作時，教師可以首先設(shè)置這樣一個疑問：怎樣驗證在這個實驗操過程中產(chǎn)生的氣體是氧氣？怎么才能驗證集氣瓶中的氧氣已經(jīng)滿了呢？教師在提問完這一問題之后，就可以讓學生在實際實驗操作的過程中去探究這一問題。學生在接受這一問題之后，就會在自己動手操作的過程中積極思考，尋求解決問題的方法。此后學生會得出可以用帶火星的小木條去驗證一下氧氣的存在，還可以在集氣瓶口放一個帶火星的小木條，如果集氣瓶已經(jīng)滿了，帶火星的小木條就會復燃。通過這種方法可以很好地激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生在化學實驗操作過程中更為積極主動，讓學生在實驗操作的過程中積極思考和探究，努力探究化學問題的解決方法，對提升學生的化學實驗綜合能力有很大的幫助?？偠灾瘜W實驗逐漸成為了高中化學教師中的教學重點，教師要在化學實驗教學活動中采用一些現(xiàn)代化的教學元素，注重培養(yǎng)學生的化學實驗能力。此外教師還要不斷提升自己的教學能力，進而在課堂當中更好地發(fā)揮，對提升教學質(zhì)量和學生的實驗能力都有積極的影響作用。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十四
音樂是可以使情感得以表達，如果利用好音樂，可以使學生的情緒得到釋放，可以緩解學生的學習壓力，但在現(xiàn)階段，高中音樂課還不是高中眾多課程之中最重要的課程組成，因此，它的作用很難得到發(fā)揮，除了上述所說的這些，高中音樂課還存在一些問題。第一，在高中音樂教學中過于形式化，使學生對音樂知識失去了學習的興趣。有些高中的音樂課，音樂老師在課下無須備課，只需要在課堂上隨機教一首歌曲或者問一問同學們喜歡什么歌曲，然后進行教唱，更有一些老師，直接利用用多媒體進行播放音樂，稱之為音樂欣賞，通過這樣的形式上一節(jié)課，然后就說完成了相應(yīng)的教學任務(wù)，順利進行了教學計劃。學生通過一節(jié)音樂課可能學到的僅僅是一首歌而已，其它的有關(guān)音樂任何知識都沒有學到，這樣導致的結(jié)果就是學生可能會越來越不喜歡音樂課，對音樂課產(chǎn)生反感。第二，對音樂課重視程度不夠，由于最后高中不考音樂，所以很多人都不會對音樂課多么上心，只是隨便學學，有的學生還在音樂課上寫其它科的作業(yè)，或者進行小聲地交談，從內(nèi)心里不重視，久而久之，音樂老師在上課的時候也就不會那么認真了，因為不是高考的科目之一，家長也任由學生自由發(fā)展，學校對音樂課的要求也沒有那么嚴。不論是學生本人，還是老師、學校、家長對音樂課的重視程度都不夠，這就導致了現(xiàn)在音樂課的現(xiàn)狀。第三，音樂課的教學方式比較單一，現(xiàn)階段高中的音樂課主要是以一種方式存在的，要不就是單純教歌曲，要不就是音樂欣賞，半個學期都是這么上的，因此，本該多種形式并存的音樂課，變得枯燥乏味。音樂本身所包含的內(nèi)容情感特別多，也特別復雜，如果只是單一的教學方式，根本不能讀懂里面所表達的情感以及情感的寄托，所以，現(xiàn)階段的音樂課沒有釋放音樂帶給人的情感上的享受。
根據(jù)目前的高中音樂課普遍存在著的狀態(tài)，應(yīng)結(jié)合新課改，對教學方式、方法進行創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)的教學理念，使學生成為課堂的主體，讓學生在課堂上動起來，對于老師來說應(yīng)充分利用課前時間進行備課，讓學生學到如何通過音樂來表達情感，如何通過音樂來緩解壓力，使音樂成為學生生活和學習中的一部分。第一，充分利用教材，增加音樂課的趣味性。一本音樂教材的選擇與利用，決定了音樂課的課堂質(zhì)量，所以作為高中音樂老師，應(yīng)該在選擇教材時，進行對比，選擇一本好的教材是關(guān)鍵。選擇好教材以后就是在課上如何提高課堂的效率問題，這時就要求，老師對教材進行內(nèi)容上的梳理，深度發(fā)掘教材內(nèi)容，然后結(jié)合實際的教學，進行相應(yīng)的課堂情景的創(chuàng)設(shè)。例如：在進行《民歌》的講授課時，可以先利用多媒體播放《超級女聲民歌聯(lián)唱》，等到學生聽完幾首民歌演唱，老師進行提問，問學生知不知道超級女聲演唱的這幾首民歌都是哪幾個地域的民歌嗎？通過這樣的導入，來提升學生興趣，提高教學的效率，讓學生更好地接受民歌，甚至喜歡上唱民歌，從而展現(xiàn)出我們民族自信。第二，充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合其他學科進行音樂課的.講授。由于音樂課有特別多的內(nèi)容，因此可以與一些其它的學科有機的結(jié)合，讓學生學到更多的知識，這樣還可以開闊學生的視野，提高學生對音樂的欣賞水平。與此同時，老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)，進行多媒體的教學，通過使用多媒體進行教學，可以打破時間限制、空間限制和地域的限制，可以更好地為學生的學習提供幫助，提高學生的學習效率，提高學生的學習能力，增加學生對音樂知識的理解，對于一些不懂的音樂知識急于找到答案，增加學生學習的主動性。例如：在進行音樂欣賞課進行欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的時候，眾所周知，這是梅蘭芳演唱的京劇選段，就可以把梅蘭芳的一生通過幻燈片展現(xiàn)給學生，還可以通過幻燈片介紹京劇的特點等等。在進行欣賞時，可以要求學生想象梅蘭芳的一生，去理解梅蘭芳想表達的情感，欣賞完可以讓學生進行交流，通過這種方式，還可以鍛煉學生的想象力與理解力，然后在課堂上，作為音樂老師，要積極的引導，讓學生學會如何表達情感。
三、總結(jié)。
通過上述所說，高中音樂教學創(chuàng)新是一個比較復雜的過程，需要學校、家長和學生的共同努力。在新課改的形勢下，作為高中音樂老師應(yīng)該加強自己的專業(yè)素質(zhì)的提高，加強對各方面知識的學習，以便課上可以更好的進行教學。同時還可以通過其他老師和學生了解自己在教學中的不足，及時進行調(diào)整，課后及時進行自我總結(jié)，對自己的教學方式、方法，進行不斷地創(chuàng)新，讓學生學到更多的音樂知識，讓學生感受到音樂帶給人的快樂，讓音樂課充滿時代的活力。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十五
為了提高社會主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國教育主管部門正積極推進素質(zhì)化教育的教育目標。素質(zhì)教育能有效彌補傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對學生的個性展現(xiàn)和個人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學是具有一定的教學規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學方式，通過科學運用初中作文的教學新方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高初中作文的教學質(zhì)量。
目前，我國中學生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學效果不顯著的問題。筆者認為，教學初中階段的作文教學之所以難以達到理想的效果，歸納起來有以下幾個方面的原因。一是中學生正處于青少年時期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗和社會閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實感的流露和難以打動人心的描寫了。二是學生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習慣，閱讀量的不足使得學生的素材積累少，以至于在寫作時缺乏好的素材和多元的表達方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個性。學生在寫作文時生怕過于獨特、大膽、天馬行空的表達難以獲得評分老師的青睞，導致作文的分數(shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨特性以及打動人心的情感流露。
因此，針對初中作文教學的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對初中作文的教學進行創(chuàng)新，提高我國中學生的作文水平。
（一）尊重學生個性，實施因材施教。
因材施教是實現(xiàn)素質(zhì)化教育目標的一個重要教育原則，是尊重學生性格差異，注重學生張揚個性的現(xiàn)代教育理念。每個學生的個性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當?shù)慕虒W方法進行引導，對中學生今后的進一步學習及其個性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個中學生都有其獨特的一面，他們的個性是不同的。在初中作文的教學上，教師應(yīng)充分了解每一個學生的個性特點進行因材施教，同時要鼓勵學生將這種獨特的個性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學生的寫作水平，另一方面能促進他們個性化發(fā)展。
（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學生寫作興趣。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學習和工作中扮演著重要的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)進行交際和學習是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學習方式。因此，教師在作文教學上，可以適當借助互聯(lián)網(wǎng)這一個強大的工具。引導學生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學生喜聞樂見的方式來提高學生對寫作的興趣。
（三）觀察生活，把生活帶進作文中去。
作文源于生活。我們的現(xiàn)實生活就是最好的素材庫，同時生活能教會學生如何真實地表達情感，這一點是傳統(tǒng)的.作文課堂訓練所難以做到的。所以，教師要鼓勵和引導學生多觀察生活中的事物、多體驗生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進他們的作文中去。例如：學生可以把和朋友相處的友情體驗以及和家人相處的親情體驗，或是針對在網(wǎng)絡(luò)或者報紙電視上看見的社會事件的個人觀點和思考以及參加社會實踐活動的體驗和感悟等，帶進他們的作文中去。這樣的作文是真實的，是能用其滲透進字里行間的情感打動讀者的。
三、結(jié)束語。
綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學要創(chuàng)新教學方式，通過采用創(chuàng)新的教學方式進行科學的習作訓練，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生彰顯其獨特的個性，從而提高學生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學方式，符合教育主管部門實施素質(zhì)化教育的要求，同時能有效地提高初中作文的教學效果，是初中作文教學改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標。
參考文獻：
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[3]劉希翔。從立標、建模到自覺運用——談初中作文教學方法[j]。語文天地。（05）。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十六
新課程改革的目的是為了培養(yǎng)學生思辨能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在當前素質(zhì)教育日益受到重視的背景下，高中生物教師只有在教育教學活動過程中，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生探索欲和創(chuàng)造欲，調(diào)動學生積極性，才能提高高中生物教學的有效性。
現(xiàn)階段，在常規(guī)高中生物的教育教學活動過程結(jié)束后，一些生物基礎(chǔ)比較差的學生，對生物教材中新知識的重點和難點難以理解，所以高中生物教師在教育教學活動過程中、在教育教學活動過程結(jié)束后，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問題，改變教學方法，從而提高課堂效率。
1.高中生物教學局限于課堂。
高中生物教師總是在課堂中完成教育教學活動，生物教學過程中對知識的講授總是局限在課堂，教師沒有將生物與生活實際相結(jié)合，沒有將生物與實驗相結(jié)合，沒有注重對學生進行綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.教學觀念傳統(tǒng)。
有的高中生物教師入職時間久，教齡長，這類教師有豐富的教學經(jīng)驗，但是受傳統(tǒng)的教育教學活動模式和應(yīng)式教育的影響，教師在教育教學活動過程中總是以教材內(nèi)容為主，板書為輔，教師在課堂中對學生進行機械的講授，讓學生掌握重點和難點，這種教學模式導致學生與學生之間的差距逐漸拉大，使學生失去學習高中生物的積極性。
3.學生生物基礎(chǔ)。
高中學生在生物課程的學習過程中，有一些學生因為在初中階段生物基礎(chǔ)沒有打好，導致學生在高中階段學習生物更加費力，在教育教學活動過程中跟不上教師思維，從而注意力不集中，導致學生在高中生物課堂中課堂效率低下。
高中生物教師應(yīng)該積極配合新課程改革，改進教學教學方法，完善教學手段，提高高中學生學習生物的有效性，在教育教學活動過程中和教育教學活動結(jié)束后，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學生學習效率和教師教學效率。
1.以學生為主體。
在高中生物的教育教學活動活動過程中，教師要以學生為主體，將課堂交給學生，激發(fā)學生學習生物的.興趣，激發(fā)學生探索欲和創(chuàng)造欲，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。比如：教師在教育教學活動展開之前，對學生進行課前導入時利用游戲法，抓住學生的思維，將學生注意力轉(zhuǎn)移到教育教學活動過程中來。在高一生物《細胞的分化》中，教師可以利用奧爾夫音樂和奧爾夫道具，進行細胞模擬游戲，讓學生扮演細胞，教師扮演細胞的主導者，教師播放背景音樂，在細胞增值開始時，慢慢敲打手鼓，教師依照細胞增值特點進行模擬，學生模仿細胞進行運動，教室作為人體中的某一部分，游戲結(jié)束后，教師告訴學生我們做的游戲就是細胞的增值。同樣，《細胞的增值》也可以進行此活動。
2.小組合作。
高中生物教師在教育教學活動過程中，可以對學生展開小組合作教學，在小組合作中，讓學生進行分組討論，討論完后進行實驗，激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力，在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言尊重他人，讓學生在討論過程中積極發(fā)言，激發(fā)學生自主學習能力。比如:在人教版高中生物《細胞的增值》中教師可以讓學生進行討論，在討論過程中教師積極觀察學生，在學生遇到問題和沖突時教師引導學生，為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
3.利用多媒體教學。
隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為學校的硬件設(shè)施，在高中生物的教育教學活動過程中，教師利用多媒體設(shè)備開展教育教學活動，在多媒體教學中，教師利用豐富多彩的圖片、生動形象的動畫、視頻、音頻等進行導入、教育教學活動或者是課外拓展。
三、總結(jié)。
總而言之，在新課程改革背景下的高中生物教育教學活動過程中，教師應(yīng)該科學地設(shè)計教案，有針對性地對生物基礎(chǔ)差的學生進行因材施教，教師在每一堂課后都要進行反思和總結(jié)，對教育教學活動過程中缺點進行積極改進，教師還應(yīng)該積極與家長進行溝通，實現(xiàn)家園共育，建立評價機制，對學生的優(yōu)點和進步積極表揚，積極告訴家長，對學生投以肯定的目光，教師經(jīng)常關(guān)注時事政治，將時事政治與生物教材相結(jié)合，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和多元化思維，從而提高高中生物課堂有效性，為國家培養(yǎng)棟梁之才。
參考文獻：
[1]王瑞梅.創(chuàng)設(shè)新課程標準下的高中生物教學情境[j].青少年日記（教育教學研究）.2018年02期.
作者:龍華單位:湖北省宜昌市第一中學。
高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十七
小學數(shù)學教學生活化是教師通過對數(shù)學教學中的科學組織，引導學生自主探尋數(shù)學和生活的關(guān)聯(lián)性，以便學生能夠達到利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題的教學效果，同時也有利于學生更好地體驗數(shù)學在生活中的價值所在，并讓學生懂得數(shù)學來源于生活又用于生活，從而促進學生的全面發(fā)展。
1.數(shù)學來源于生活，又用于生活，培養(yǎng)學生數(shù)學生活應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力以學生具體生活和興趣點為方向，能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活中的應(yīng)用事例，擁有主動學習的能力。教師在這個過程中要逐步建立學生現(xiàn)實生活與數(shù)學知識的聯(lián)系，同時在學生掌握兩者的聯(lián)系之后，加以實踐性的知識練習，這樣能夠提高教學的質(zhì)量。將枯燥的數(shù)學知識引入具體的學生現(xiàn)實生活當中，不僅可以培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，也能提高學生用知識解決實際問題的能力，增強學生的創(chuàng)新能力。
2.體會數(shù)學的邏輯思維模式，了解數(shù)學在人生價值中的重要作用數(shù)學在實際應(yīng)用中涉及的領(lǐng)域很多，生活中很多問題也都會用到數(shù)學知識來解決。用數(shù)學知識來解決生活中的現(xiàn)實問題，就是讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用價值。學生在生活化教學中不斷實踐，經(jīng)驗會增加，有利于學生更快更好地確定學習方向，自主探索解決問題的方法，從而領(lǐng)悟到數(shù)學的思維模式和思想觀念。
二、小學數(shù)學生活化的途徑運用。
在數(shù)學的教學實踐中，教師只有積極地把數(shù)學知識理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生感受到數(shù)學生活的價值，知道生活中存在著數(shù)學，以便體會到數(shù)學的價值。
1.培養(yǎng)用數(shù)學方法觀察生活的習慣。
利用數(shù)學角度去觀察現(xiàn)實生活中的問題，讓學生用數(shù)學知識探索現(xiàn)實問題的答案，可以讓學生對數(shù)學本身有深入的理解，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學實踐中讓學生關(guān)注生活中存在的數(shù)學，一方面可以幫助學生學習更多的課外數(shù)學知識，另一方面也有利于激發(fā)學生對于數(shù)學濃厚的學習興趣。
2.了解掌握學生的現(xiàn)實生活。
了解學生的'實際生活對于教師安排教學內(nèi)容有重要的參考意義。（1）重視學生的校園生活。（2）了解學生的社會生活。（3）掌握學生的家庭生活情況。教師要通過家訪、談話等途徑來掌握每個學生的生活背景，從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學問題，如家中某件電器的價格。
3.多選取生活化的教學內(nèi)容。
學習的目標之一是運用知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。教學生活化就是對理論知識的一種檢驗、理解和創(chuàng)新。以學生的現(xiàn)實生活為教學背景，讓學生以生活中的經(jīng)驗來體驗數(shù)學知識帶來的價值，是激發(fā)學生積極學習數(shù)學興趣和創(chuàng)新的最佳途徑。
三、小結(jié)。
綜上所述，小學數(shù)學生活化可以讓學生把自己的現(xiàn)實生活帶到課堂上來，有助于學生的語言表達能力和社交能力的提高，最主要的是學生對于數(shù)學知識的理解和應(yīng)變能力的提高，也為學生本身的長遠發(fā)展有推動作用，培養(yǎng)學生早期的創(chuàng)新意識和實踐能力。只要我們能根據(jù)小學生的學習特征和認識事物的規(guī)律性，從學生的現(xiàn)實生活著手，架構(gòu)起數(shù)學與生活的橋梁，必定會增加學生對數(shù)學的濃厚興趣，學生利用數(shù)學知識解決問題的意識會增強，進而達到新課改對于數(shù)學生活教學的最終目標。
作者：范恒云單位：湖北省十堰市竹山武小學。
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十八
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學觀察等方法對三所新建本科院校《大學物理》教學中教師的教學行為和學生的學習能力進行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學的教師教學行為因素提出了提高教學效果的幾點建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學物理教學；有效教學；問題探析。
1．引言。
《大學物理》是理工類學生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學習后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學物理》教與學的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學物理教學中教師的教學行為和學生的學習能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學物理有效教學的主要因素，并針對影響有效教學的教師教學行為因素，從教學內(nèi)容、教學方法、教學評價三方面入手，提出改善教學效果的幾點建議。
2．教學現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學物理課程教學問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結(jié)果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復習的只占到10%，經(jīng)常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學生沒有形成良好的學習習慣，學習興趣不濃厚；只有10%的學生能將大學物理的知識與實際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認為學習《大學物理》有利于專業(yè)課學習的剛達到30%，表明學生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學以致用；實驗次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學，而有67%的同學希望《大學物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學觀察并做了詳細記錄。在教學過程中學生學習、教師教學中存在的主要現(xiàn)象有：部分學生利用這節(jié)課去學習一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學生將知識與實際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學生學的專業(yè)；教師提問時，對學生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習慣、學校的管理及所提供的教學資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學術(shù)交流的機會多少、認為影響《大學物理》教學效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學生的平時成績等11個具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學物理》教學效果的學生學習方面的因素和教師教學方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學物理》教與學中存在的一些問題。學生在學習中的主要問題有：學習動機不強，無明確的學習目標；學習興趣不濃厚，對《大學物理》不夠重視；學習意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學中存在的主要問題有：第一，教學內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學內(nèi)容對經(jīng)典物理學涉及過多，基本上沒有結(jié)合學生所學專業(yè)的特點和要求進行增減。第二，教學方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導的填鴨式教學，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學評價體系不科學。主要依靠終結(jié)性評價，如期末考試和實驗報告來決定學生成績，不能準確評價學生的學習態(tài)度和物理學習能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學理念。教師參加教學培訓、學術(shù)交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學理念。
4．提高教學效果的幾點建議。
（1）豐富教學內(nèi)容。教學內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學，還要不斷引入物理學前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學與化學、生物學等學科之間的聯(lián)系；要適當選取教學內(nèi)容，與其專業(yè)特點緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學生學習物理的興趣。（2）教學方法、手段多樣化。教學要多采用討論式教學、探究式教學、教學工作坊等形式，注重學生的形象思維以及學生對經(jīng)驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學方式，靈活的使用多種教學手段。（3）重視物理實驗教學。要在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實驗，切實提高學生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學評價體系。學生成績要對學生整個課程的學習進行綜合評價，包括：學生實驗操作、實驗報告、學習報告、學生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學習報告等。（5）提高教學理論水平。實現(xiàn)有效教學需要關(guān)注學生的進步和發(fā)展、教學策略、教學效益、可測性和量化和反思的意識。學校要為教師多提供相關(guān)的學術(shù)交流、教育培訓的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學觀察、教師訪談這三種方式進行了調(diào)查研究，明確了制約《大學物理》有效教學的學生學習方面和教師教學方面的因素，并針對教學過程中存在的問題提出了提高教學效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學生學習能力的發(fā)展和教師教學水平的提高。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇十九
興趣是學生主動學習的基礎(chǔ)，學生只有以興趣前提才能夠在學習中更加積極，也只有對于學習有興趣，學生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學科，初中體育學習也不例外。在初中體育學習過程中，學生只有對體育學科的興趣濃厚，才會不覺得體育學習是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運動和訓練是辛苦和繁復的，也才能對于體育訓練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進而將體育學習當成一種樂趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學以教師為主體，體育活動完全由教師來設(shè)計和決定，導致學生只能被動接收體育知識、模仿體育動作，這使得初中生的主觀能動性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動參與意識和熱情，逐漸與教師變得疏遠，對體育學習沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學生體育學習興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學生感受到平等和尊重，調(diào)動學生的積極主動性。第一，要讓學生感受到平等。學生是與教師一樣平等的學習體，初中體育教師只有讓學生感受到平等、意識到自己是真正的學習的主人，才能調(diào)動起學生的積極主動性，才能激起學生對體育的學習興趣，進而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動參與到體育活動中來。第二，加強情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學生，以換來學生的正面情感，這樣，學生才能處于和諧融洽之中進行學習，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩(wěn)定的學習興趣。
二、通過知識與技能的傳授培養(yǎng)學生的能力。
初中體育教學的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學生、掌握體育知識傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對學生實施適當?shù)囊龑Ш椭笇В杂行Ъぐl(fā)學生的參與積極性，提高課堂參與率。同時，初中體育教師還要能夠認識到學生間存在的個體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學生的心理動機為每個學生制定不同的學習目標，讓學生能夠在積極學習和參與體育運動和活動的過程中不斷開發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運動技能。首先，教師要充分了解學生的特點。初中體育教師首先要明白，初中體育教學面對的全體學生，作為初中體育教師，我們一定要對全體學生的身體素質(zhì)和體育知識了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學計劃、確定教學目標、選用教學方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學生的需求，使得所有學生能夠通過學習體育得到提高，能夠準確掌握所學的體育知識與技能。其次，教師要對教材進行深入鉆研，對各種體育活動技能要領(lǐng)做到準確了解。作為體育教師，我們不僅要準確掌握體育理論知識，而且要在正確理解這些知識和理論的`基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學生，使得學生也做到準確掌握。最后，教師要靈活運用教學手段。如多媒體教學手段的運用。初中體育教學中包含的運動項目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運動員，對于各種體育項目的標準動作可能很難做到位，這時，就可以運用多媒體將抽象的理論與形象的動作聯(lián)系起來，形象直觀地展現(xiàn)給學生，讓學生能看到更多標準優(yōu)美的動作，這對于學生更好地掌握動作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動的開展發(fā)展學生的個性。
新課程改革下的體育教學更加具有鮮明的個性化特征，這為正處于成長階段的初中生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長提供了有利條件，而且對于初中生自主性、獨立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學理念理解透徹，而且要做到切實落實和貫徹，我們的體育教學要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動的開展來實現(xiàn)拓展和延伸，要讓學生通過課外活動將課上學到的體育知識和技能加以實踐。當然，對于課外活動的開展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學生的個性特征和興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上制定訓練內(nèi)容，再對學生加以有針對性的訓練和指導，力求通過課外活動的開展更好地培養(yǎng)學生的體育學習興趣，發(fā)展學生的個性和特長。在課外活動的訓練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學生的實際需求安排有針對性的訓練形式等，在訓練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，還可以聘請有體育特長的文化課教師進行指導，幫助學生解決在體育活動中遇到的困難，促進不同類型的學生身體素質(zhì)的全面提高。
綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學理念，要培養(yǎng)好學生的體育學習興趣，要傳授給學生體育知識和技能，還要開展好課外活動，以便更好地提高學生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學生的個性特長。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們在新課程改革背景下，一定要將新課程理念學習和掌握好，貫徹和落實好新課程標準要求，開拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學效率做出努力。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文篇二十
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應(yīng)該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質(zhì)量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應(yīng)該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師在教學的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內(nèi)容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產(chǎn)生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應(yīng)該重視學校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質(zhì)量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學模式的質(zhì)量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻。
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