經(jīng)驗(yàn)是一把鋒利的武器，奠定成功的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)的過(guò)程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風(fēng)格和魅力。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記，知道我在六一節(jié)前夕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買(mǎi)了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺(jué)得媽媽很小氣。
二、感悟?qū)W習(xí)第二則日記。
交流：注意一個(gè)多音字：好：讀好時(shí)表示非常喜歡、愛(ài)好的意思。
1）什么時(shí)候?qū)懙?？?月22日），那時(shí)候是什么時(shí)候?。浚ㄊ罴伲┻@件事發(fā)生在暑假里。
2）那天發(fā)生了什么事？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）。
2.遠(yuǎn)方的客人阿英妹妹來(lái)到了我家，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下阿英，請(qǐng)你讀一讀課文第1、2段。
交流你對(duì)阿英有了什么了解？
（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）。
隨機(jī)交流：
1）家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話。
阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）理解“失學(xué)”
讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
連起來(lái)讀一讀這幾句話。
2）很勤快也很好學(xué)：從哪里知道？讀一讀這句話。
3.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？
1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么？
小結(jié)：為了幫助貧困山區(qū)的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現(xiàn)在有很多援助機(jī)構(gòu)，發(fā)起了很多愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學(xué)，還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來(lái)，在大家的幫助下，山區(qū)的每一個(gè)孩子也會(huì)和我們一樣上學(xué)、讀書(shū)、考大學(xué)。所以，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
4.齊讀第二則日記。
三、指導(dǎo)寫(xiě)日記：
1.指導(dǎo)寫(xiě)日記：
小結(jié)：日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
2）指導(dǎo)日記的內(nèi)容：
課文中的小作者，她寫(xiě)的是兩個(gè)夢(mèng)，她覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)更有意思。
是呀，平時(shí)我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些事，做過(guò)的一件事，聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一句話，甚至是自己做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，只要你覺(jué)得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫(xiě)成日記。
2.寫(xiě)一則日記：
2）先來(lái)看看老師寫(xiě)的日記。出示，讀一讀，你覺(jué)得老師哪些地方很有意思？
3）想一想，今天你早上在家或來(lái)到學(xué)校后有什么有意思的事，也可以寫(xiě)寫(xiě)你幫助過(guò)誰(shuí)或你得到過(guò)誰(shuí)的幫助得事。
3.請(qǐng)你把這件事寫(xiě)下來(lái)，注意日記的格式。
4.交流：格式；內(nèi)容是否有意義；語(yǔ)句是否通順；最喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。
幾月幾日星期幾天氣（陰晴雨……）。
夢(mèng)想心情。
穿上白紗裙 不高興。
不買(mǎi)白紗裙省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興。
愛(ài)心。
范文：
11月8日星期一多云。
今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂(lè)于助人，讓我想起了上個(gè)星期六帶小朋友游南北湖的事了。
那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來(lái)的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過(guò)去，蹲下身子，說(shuō)：“快點(diǎn)，陸老師背你！抱著老師的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來(lái)。我看到她的臉漲得紅紅的，不時(shí)有汗水在“滴答滴答”流下來(lái)。哦，原來(lái)愛(ài)心就在我們身邊！
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)默讀。
3.能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.能閱讀淺近的童書(shū)，向往美好的情感，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5.有學(xué)寫(xiě)日記的興趣，有表達(dá)的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、在聽(tīng)中投入閱讀思考：
聽(tīng)老師讀第一篇日記，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫(huà)從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀，讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）。
二、在讀中初步感知課文：
讀課文，提要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀正確；
2.邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同？
（完成字詞檢查，初步感知文體特點(diǎn)）。
三、在討論中把握課文的特點(diǎn)：回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn)。
（可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫(xiě)了“我”的夢(mèng)，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）。
四、學(xué)習(xí)在默讀中思考：
1.默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人？找到書(shū)上的句子讀一讀。
2.“我”對(duì)媽媽的看法變了，心情也變了，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段，“送人玫瑰，手留余香”。
3.我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人？
五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：
1.一起讀繪本《凱琪的包裹》。
在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神?！?BR> 3.游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做？
（學(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）。
六、按照日記的格式試著寫(xiě)一篇日記：
1.說(shuō)說(shuō)日記的格式。
2.如果寫(xiě)一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫(xiě)？
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、拼讀生字。
2、仔細(xì)看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、書(shū)寫(xiě)美觀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識(shí)字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書(shū)。
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結(jié)。
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀生字，寫(xiě)生字。
2、讀課文。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)生字的識(shí)記情況。
2鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。
3學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（二）鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。
1、師范讀，學(xué)生跟讀，感悟內(nèi)容。
1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)幫助那些有困難的人們？請(qǐng)大家大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
按照日記的格式寫(xiě)一篇日記。
1、師總結(jié)寫(xiě)日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學(xué)生練寫(xiě)。師巡視。
4、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)到啊英夢(mèng)跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學(xué)后記。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來(lái)閱讀，提出自己的問(wèn)題。
2、小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（注意選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題）。
1、各組派代表說(shuō)說(shuō)本組討論的主要問(wèn)題（包括已解決的有意思的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題）。
2、各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
1、小組匯報(bào)本組討論交流的情況。
2、全班就一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問(wèn)題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問(wèn)題，也可以由教師出示。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教具：多媒體。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)趣。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）。
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思。
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說(shuō)些什么？
2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?BR> 老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫(huà)什么？
指名說(shuō)出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)。紅紅的太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？
再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂(lè)地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫(huà)些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽(tīng)。
出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫(huà)什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
三、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？
四、把你美好的愿望寫(xiě)下來(lái)：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給。
后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥(niǎo)、小樹(shù)和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)。
入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。
板書(shū)假如有一枝神筆紅太陽(yáng)。
關(guān)愛(ài)環(huán)境。
谷粒關(guān)。
愛(ài)他人。
一雙好腿。
24《日記兩則》教案。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)（喜歡）（生氣）（高興）。
后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過(guò)多讀課文才知道。
25古詩(shī)兩首。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的'學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小學(xué)生在讀了一些文章，認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到同一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到他們之間的差別。
設(shè)計(jì)理念。
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中人物的內(nèi)心世界，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)讀本課“羨慕”等13個(gè)生字，利用自主識(shí)字的方法，識(shí)記“粉”“昨”等8個(gè)生字。
2、掌握“日記”這種文體的格式，并培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的生活習(xí)慣。借助生字注音熟讀課文，并通過(guò)內(nèi)容的理解，能進(jìn)入情境地朗讀課文。
3、通過(guò)文本多學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有一份舍棄個(gè)人利益幫助他人的心靈體驗(yàn)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：教師出示“則”“昨”等生字卡片，讓學(xué)生拼讀，師生共同指導(dǎo)讀音的正誤。
3、師生合作，找出識(shí)記方法；
換偏旁：作——昨???沙——紗份——粉科——料。
家偏旁：奇——寄???未——妹?次——羨。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
1、學(xué)生之間雙向合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、回報(bào)交流，教師總結(jié)。
3、“音、字、詞”開(kāi)火車(chē)讀。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
5、教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、隨機(jī)出示生字卡片抽讀。
2、做課后“看看謝寫(xiě)寫(xiě)”，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
設(shè)計(jì)意圖。
1、本課要求會(huì)寫(xiě)的字中有不少形近字，教師應(yīng)抓鑄字形上的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)課文的朗讀與對(duì)課文言語(yǔ)的感受、理解不應(yīng)割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)結(jié)合在一起。讓學(xué)生在理解感受課文中人物內(nèi)心世界基礎(chǔ)上，練習(xí)把自己的理解用朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子去把握課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵?？谡Z(yǔ)交際的拓展練習(xí)能提供一個(gè)很好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的感受自由地表達(dá)出來(lái)。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)日記內(nèi)容，要讓學(xué)生知道日記寫(xiě)什么，還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考。防止學(xué)生初歇日記時(shí)無(wú)從下手，不知記些什么。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)理念:。
1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.
2,二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法和寫(xiě)字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,要選擇自己難記的字重點(diǎn)記,力求識(shí)用結(jié)合.
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記.
4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣,能按格式寫(xiě)日記.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):。
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字.
2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.
3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣.
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入揭題。
1,小考驗(yàn):請(qǐng)你連一連.(課件)。
《小壁虎借尾巴》寓言。
《坐井觀天》古詩(shī)。
《贈(zèng)劉景文》童話。
《山行》。
3,讀了這個(gè)課題,你想知道些什么。
二,初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字.
用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書(shū)姿勢(shì))。
自讀提示(課件):。
1,畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順.
2,日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣。
3,想想這兩則日記記錄了什么。
(二),自讀情況反饋.
1,讀完了課文,誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么。
2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)。
4,出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀,適時(shí)評(píng)價(jià).
5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時(shí)我們記字形都有哪些方法將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō).
6,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享.
7,組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯.
(三),指導(dǎo)寫(xiě)字.
1,學(xué)寫(xiě)"份","粉".
2,將"份"和"粉"在書(shū)p114臨一遍,寫(xiě)二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě).)。
3,指名上臺(tái)展示,學(xué)生評(píng)價(jià).(師給予星級(jí)評(píng)價(jià).)。
4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).
三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.
1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.
2,這兩則日記,小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙摹?BR> 3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎默讀課文,畫(huà)出相關(guān)的詞句,同桌交流.
4,集體匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):夢(mèng)裙子高興失裙子失望)。
5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫她。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):見(jiàn)阿英理解)。
6,7月22日,"我"又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么。
(板書(shū):夢(mèng)送書(shū)希望)。
7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰(shuí)你想對(duì)他說(shuō)些什么。
四,拓展延伸。
你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助。
五,總結(jié)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,"贈(zèng)人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫(xiě)日記.
六,課外作業(yè)。
1,熟讀課文.
2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中.
3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語(yǔ).
板書(shū)設(shè)計(jì):。
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)阿英夢(mèng)送書(shū)。
高興失望理解希望。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)日記、了解日記格式。
教學(xué)步驟： 。
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
2.學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?BR> 4.作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1.齊讀。
2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3.媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）。
4.媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5.同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）。
3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4.現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6.交流討論。
四、擴(kuò)展。
1.說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。
2.寫(xiě)一則日記。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1.出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2.擴(kuò)詞，造句。
3.分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l.看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。
昨天???妹妹?? 學(xué)校?? 書(shū)包。
幫助 ?讀書(shū)?? 少年 ??兒童。
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）?（生氣）???（高興）。
教學(xué)反思：
課堂上，我對(duì)日記的格式反復(fù)強(qiáng)調(diào)。只是板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書(shū)不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)在黑板上。另外應(yīng)該聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩，將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢(qián)，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
簡(jiǎn)介：我叫謝揚(yáng)，是武當(dāng)中心小學(xué)六二班的學(xué)生，六二逗比歡樂(lè)多，敬請(qǐng)期待，我和逗比同學(xué)們發(fā)生的事情！
（第一則）。
20xx·1·4星期日。
早上一來(lái)到學(xué)校，就是聽(tīng)見(jiàn)我們六二班怨聲連連。
時(shí)間回到20xx·12·31日，星期三下午最后一節(jié)課。
“同學(xué)們，現(xiàn)在元旦三天假期，同學(xué)們要注意安全……”（以下省略五千字）。
等老師念完安全守則，同學(xué)們高興地不得了！
但是，老師一句五個(gè)字的話，同學(xué)們還是不屑地說(shuō)了一聲切！
“星期日補(bǔ)課?！?BR> 結(jié)果，就這樣子了，事件再次回到20xx·1·4。星期日早晨。
“我去，這什么事情嘛！放假還要補(bǔ)課，就等于我們上了六天課放了三天假而已嘛！”說(shuō)這話的人是賴(lài)子豪，人送外號(hào)：豬腰子。
原因是因?yàn)檫@個(gè)逗比很肥，但是不算很肥吧？哎呀！反正就是我們班八大月半子第四的！
我鄙視性地看了賴(lài)子豪一眼，說(shuō)：“這樣就已經(jīng)算好的了，要是你算一下，五除以二，等于二點(diǎn)五，就等于每二點(diǎn)五天才放一天假，你再算算六除以三，兩天放一次假，你還……”還沒(méi)有等我說(shuō)完，賴(lài)子豪就已經(jīng)受不來(lái)了。
“得得得！你成績(jī)好，我認(rèn)栽行了不？”
我得意地昂起頭，說(shuō)道：“算你識(shí)相！”
正說(shuō)著，賴(lài)向進(jìn)，我的同桌，人送外號(hào)，大象，只不過(guò)現(xiàn)在他倒是位列與八大月半子第二！夠肥，夠高！身高一米五八，我身高才一米五五，為了報(bào)復(fù)我對(duì)大象的不屑，我又給了他一個(gè)新的外號(hào)：大象寶寶！
正想著，賴(lài)向進(jìn)倒是很自然地坐在自己的位置上，我很英姿颯爽地坐上他的桌子，說(shuō)道：“大象寶寶怎么這么早來(lái)學(xué)校？”的確，現(xiàn)在才七點(diǎn)不到。
賴(lài)向進(jìn)撇了我一眼，說(shuō)道：“麻煩你從我的桌子上面走開(kāi)好不？”
“就不要！”好吧，我承認(rèn)我自己很任性。
“讓不讓?zhuān)俊?BR> 我還是理直氣壯地說(shuō)：“不讓?zhuān) ?BR> 結(jié)果我怎么也沒(méi)有想到自己的下場(chǎng)竟然會(huì)是如此不好……。
賴(lài)向進(jìn)這貨聽(tīng)到我不讓之后，憑著自己力氣大，把桌子給移走了！結(jié)果我很不英姿颯爽地從這丫的桌子上摔了下來(lái)，還是一個(gè)很完美的拋物線？這是要鬧哪樣??！
我摸摸自己的屁屁，說(shuō)：“我不要你了！別叫我給你抄試卷！”
結(jié)果這逗比很快就變臉了，像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一樣，低下頭，拿出手，說(shuō)道：“你打我吧！我以后再也不敢了！”
結(jié)果賴(lài)子豪看得去連眼淚都笑出來(lái)了，我狠狠的瞪了賴(lài)子豪一眼，賴(lài)子豪看見(jiàn)我毒辣的目光之后立刻止住了笑，但是還是在外面偷偷地笑，笑得這么大聲也不算是偷偷地了啦！
“你個(gè)逗比……夠了！”
結(jié)果賴(lài)向進(jìn)看到我分神立馬就想跑！
賴(lài)向進(jìn)跑了之后，我去追，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)胖子也是可以跑很快的，但是似乎是我自己運(yùn)動(dòng)能力差，居然連一個(gè)胖子都追不上，莫大的恥辱??！
謝智玲現(xiàn)在長(zhǎng)了青春痘，但是這丫還是經(jīng)常對(duì)著我說(shuō)：“姐長(zhǎng)的不是痘，是青春！”然后賴(lài)向進(jìn)聽(tīng)到了之后總是會(huì)笑地不可控制，說(shuō)：“哈哈哈哈！別笑死我了！還青春呢，明明就是一臉的痘痘！哈哈哈哈！”然后謝智玲會(huì)還以毒辣的目光！
之后不久，狗熊也來(lái)了。
我便是笑嘻嘻地說(shuō)：“喲！狗熊也來(lái)了？”其實(shí)狗熊不叫狗熊，這個(gè)人叫葉志鴻，是令人聞風(fēng)喪膽的花花公子一枚！
然后我走到狗熊面前，想玩玩他，但是葉文琳很惡作劇地把葉志鴻往我身上推，我后面是一個(gè)空檔，正好是班上回收站的地方！
之后，我發(fā)現(xiàn)這丫趴在我身上！
“大狗熊！你很重的你知不知道！起來(lái)！”
葉志鴻起來(lái)之后，我覺(jué)得好不爽！雖然葉文琳經(jīng)常這樣子做，但是這次躺在那種垃圾的地方真的是太不值得了，怎么的也得報(bào)復(fù)一下才爽。
我發(fā)現(xiàn)那丫的臉好紅！
我現(xiàn)在好像是跳進(jìn)黃河洗不清我的罪名了，還有葉文琳那丫肯定會(huì)大肆宣揚(yáng)！不行！這些逗比肯定又會(huì)以訛傳訛！
于是我想了一個(gè)很周全的計(jì)劃……。
我硬是把葉文琳給拽過(guò)來(lái)了，叫來(lái)了劉錦山！劉錦山是我前面的人，葉文琳經(jīng)常叫劉錦山叫小山，其實(shí)劉錦山是我男神，學(xué)習(xí)很好的說(shuō)！可是他卻是和謝智玲同桌！近水樓臺(tái)先得月，我還是放棄吧！
于是，葉文琳一見(jiàn)到劉錦山就是拍了一下劉錦山的臉，兩個(gè)人立馬打鬧起來(lái)！當(dāng)然，我的計(jì)劃還不只是這些！
當(dāng)這兩個(gè)人在草場(chǎng)上面狂奔的時(shí)候，我本來(lái)想叫大狗熊的，可是卻把賴(lài)逍健給搞過(guò)來(lái)了！怎么回事？我的計(jì)劃任務(wù)根本不是賴(lài)逍健，我哭！
算了，趕快跑，等一下就要出事了！
后來(lái)的事情就是后來(lái)的事情了，后來(lái)葉文琳這丫沒(méi)有把我的事情說(shuō)出去，我也沒(méi)有說(shuō)他們的事情，劉錦山一般不說(shuō)話，也是不會(huì)說(shuō)的，but！
賴(lài)向進(jìn)這貨真的很多嘴！靠，還敢說(shuō)，看我不揍扁你丫！結(jié)果葉文琳和謝智玲知道這件事情之后，估計(jì)不用我出手了，賴(lài)向進(jìn)還真的是被打的慘不忍睹！唉，同桌，我不是有意要害你的，可是你那張嘴真的是太多了，就算是我想救你也難啊！
之后，第一節(jié)課，是語(yǔ)文課。
后來(lái)，老師讓我們自由討論，我們竟然聊起英語(yǔ)來(lái)了！
剛開(kāi)始時(shí)我先說(shuō)，我不知哪里冒出來(lái)一句：“what’syourfatherdo？”
然后賴(lài)逍健那邊聽(tīng)到了，就說(shuō)：“yourfatherisa！”
我聽(tīng)到了之后，非常不滿意，反駁道：“yourfatherandmotherisa！”
之后老師給我們的五分鐘，我們一直在爭(zhēng)論，知道，老師向我們投來(lái)不滿的目光！因?yàn)槟菚r(shí)候我們正在學(xué)《蒙娜麗莎之約》，覺(jué)得好無(wú)聊，后來(lái)，我跟賴(lài)逍健又開(kāi)始聊起英語(yǔ)！
剛開(kāi)始，是老師先說(shuō)起來(lái)的，老師說(shuō)：“如果是英文的話，蒙娜麗莎就應(yīng)該讀成……”
后來(lái)我又開(kāi)始玩英文：“mymotheris……”
我本來(lái)想說(shuō)我的媽媽是個(gè)漂亮女人的時(shí)候，這丫又開(kāi)始插嘴了：“yourmotherisa！”
我繼續(xù)反駁，“你媽媽才是個(gè)……”可是，我還是沒(méi)有說(shuō)完，便是看見(jiàn)老師站在我們兩個(gè)人的面前，結(jié)果老師當(dāng)場(chǎng)就給了我們兩個(gè)人一個(gè)板栗，說(shuō)：“要是你們兩個(gè)再在語(yǔ)文課上玩英語(yǔ)，就讓你們兩個(gè)人讀一節(jié)課的英語(yǔ)！”
老師走后，我還是不忘跟賴(lài)逍健說(shuō)：“你夠了！”
“明明是你夠了！”結(jié)果我們兩個(gè)人又是很悲催地挨了板栗！我們沒(méi)有玩英語(yǔ)?。≡┩?，草民冤枉啊大人！
有時(shí)候我還真的是想這樣，可是時(shí)間過(guò)得真快，我背上書(shū)包回家去咯！
一整天的校園時(shí)光就是這樣過(guò)去了呢！
（第二則）。
1·5星期一。
“媽呀！遲到了！”早上起來(lái)，已經(jīng)是八點(diǎn)鐘了！我完蛋了，升旗是八點(diǎn)三十，我最快去學(xué)校的時(shí)間是八分鐘，現(xiàn)在我要梳頭刷牙洗臉吃早飯，最少也要十五分鐘，只要能創(chuàng)造奇跡！這個(gè)學(xué)期我已經(jīng)好幾次差點(diǎn)兒遲到了，再遲到的話讓我情何以堪??！
來(lái)到學(xué)校，果然，奇跡神馬的根本不能相信！
我來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)升著旗了，可是我的紅領(lǐng)巾沒(méi)有帶！完了完了，今天怎么那么倒霉？我又沒(méi)有干壞事！
難道不知道我現(xiàn)在缺錢(qián)缺地緊么？這種事情也不要挑現(xiàn)在嘛！
升完旗之后，好不容易回到教室這安靜的地方，但是不一會(huì)兒葉文琳這丫的又拉我去打男生了，雖然蠻有趣的，但是受害人還是我嘛！不值得！
老蔡也過(guò)來(lái)了，老蔡叫蔡青峰，我的同學(xué)，人很好，也很仗義！
但是仗義的老蔡卻是害了我！
蔡青峰推我，我撞到葉軍，百口莫辯！結(jié)果那丫直接打我了，要不是看在真的是我撞你的份上，我早就出手了，你別哭就行嘛！
但是呢，我這個(gè)人是很溫柔的，只要你不犯我，我定不犯你，就這樣，井水不犯河水，我一般不會(huì)去惹人家，但是那群逗比卻總是推我，結(jié)果受害人總是我！我不高興，不高興了！我生氣后果可是很?chē)?yán)重的！
又是上課了，好討厭！第一節(jié)是周會(huì)，要抽背綜合，可是我是少先隊(duì)，要去開(kāi)會(huì)，還好逃過(guò)了一劫，要不然臨時(shí)抱佛腳我可就不行了，反而賴(lài)向進(jìn)這貨，被老師恰好無(wú)意之中摁到了，結(jié)果，每節(jié)課下課之后都要記得去老師那里背書(shū)！
哎，還是那句話，不是我不想救你的，只是我想救你都難?。‘?dāng)賴(lài)向進(jìn)正在被嚴(yán)刑拷問(wèn)的時(shí)候，我正在少先隊(duì)的開(kāi)會(huì)場(chǎng)所優(yōu)哉游哉，啊，愜意！
我回到我們的教師之后，便是看見(jiàn)賴(lài)向進(jìn)正在死讀，看樣子這丫是和這綜合書(shū)結(jié)下梁子了！因?yàn)椴贿^(guò)幾天縣里面又要來(lái)抽考了！老師平時(shí)只給我們上語(yǔ)數(shù)英三科，什么都不上，讓我們死記硬背，老師好壞！你怎么可以這樣子！
就這樣子過(guò)去了……。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
重難點(diǎn)?通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教具學(xué)具?錄音機(jī)。
教????學(xué)????過(guò)????程。
檢查預(yù)習(xí)。
情景創(chuàng)設(shè)。
導(dǎo)入新課?一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
新課傳授。
探索研究。
1.齊讀。
2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3.媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）。
4.媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）。
3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4.現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1.說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。
上課班級(jí)。
授課時(shí)間??????。
教后反思?。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫(xiě)日記，要寫(xiě)出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話，說(shuō)空話，要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。要通過(guò)自己的筆寫(xiě)自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫(xiě)下來(lái)，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。教師應(yīng)以朗讀，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫(xiě)的日記也許有不少問(wèn)題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫(xiě)日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記的興趣。結(jié)合我們今年開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒(méi)有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)很輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。
今天將日記兩則結(jié)束，課堂伊始，以自己做過(guò)的夢(mèng)來(lái)進(jìn)入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)及問(wèn)題。讀第一篇日記時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢(mèng)中的美，同時(shí)注意了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但是讓學(xué)生說(shuō)話練得太多，時(shí)間沒(méi)把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過(guò)一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)媽媽做法的不理解，所以認(rèn)為媽媽很小氣，在這里我先引著學(xué)生順著小作者的思路讀，體會(huì)小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識(shí)去分析，當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時(shí)，我問(wèn)：小作者對(duì)自已媽媽這樣做很不理解，那你的認(rèn)為呢？你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結(jié)果學(xué)生就開(kāi)始了分析，有認(rèn)為她媽媽舍得買(mǎi)那么多書(shū)給她，并也買(mǎi)了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說(shuō)明她媽媽還是很關(guān)心她的等等，學(xué)生的意見(jiàn)也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問(wèn)題：阿英是誰(shuí)？她在哪里？媽媽為什么要給她也買(mǎi)一份禮物？最后這個(gè)小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過(guò)讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了，于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀，并結(jié)合理解讀出不同的語(yǔ)氣。小作者的心情也高興了。
至于日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)能把握好，研究教材還不夠透徹。板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書(shū)不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)在黑板上。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。聯(lián)系生活說(shuō)自已的決心和做法，說(shuō)自已也要怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢(qián)，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生?？墒菚r(shí)間不夠了。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。還有很多不妥之處請(qǐng)各位老師多批評(píng)指教。
教學(xué)情節(jié)。
本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關(guān)鍵，作者對(duì)夢(mèng)中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買(mǎi)裙子的自信就是通過(guò)這個(gè)詞表達(dá)的。后來(lái)小作者的失望和對(duì)媽媽沒(méi)有給自己買(mǎi)白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的?？梢哉f(shuō)理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)：作者做了什么樣的夢(mèng)？她醒來(lái)后是怎樣想的？然后引導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會(huì)出作者非常自信的心情。尤其后來(lái)，抓住“就是沒(méi)有……”這一句式體會(huì)他在希望落空時(shí)的感受。這樣一來(lái)，學(xué)生能準(zhǔn)確的體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感有很大作用。
教學(xué)反思。
《日記兩則》一課生字較多，于是上課開(kāi)始，學(xué)生藉助拼音自由朗讀課文，并劃出帶有生字的詞語(yǔ)，然后同桌互相檢查繩子的讀音，接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)了新課程自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢？下課鈴響之后呢？是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿照例文寫(xiě)一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一件事。
2、學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、今天，老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，想看看嗎？
2、教師表演：??將棋子疊成一疊，用直尺猛擊最下面的一個(gè)棋子。這個(gè)棋子彈出去后，其余的棋子落下來(lái)仍然保持在原來(lái)的位置。
二、指導(dǎo)觀察。
1、說(shuō)說(shuō)老師是怎么表演魔術(shù)的？你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、板書(shū)：先……然后……。
3、再指名說(shuō)，引導(dǎo)用上合適的動(dòng)詞????板書(shū)：搭、敲、飛、落……。
4、說(shuō)說(shuō)你心里怎么想的？（棋子為什么不會(huì)倒下來(lái)呢？老師真會(huì)表演魔術(shù)?。∪绻乙材茉囋嚩嗪冒?！這到底是為什么呢？……）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀看魔術(shù)表演時(shí)自己心情的變化。
5、你注意到其他同學(xué)的反應(yīng)了嗎？
學(xué)生口頭作文。
6、揭開(kāi)謎底：你想知道這是為什么嗎？
教師揭開(kāi)謎底：這是利用物體的慣性。慣性是指動(dòng)起來(lái)的物體有保持運(yùn)動(dòng)的特性，比如你跑起步來(lái)很難一下子停下來(lái)；或者不動(dòng)的物體有保持靜止的特性，比如推動(dòng)一個(gè)物體時(shí)，剛開(kāi)始要付出更大的力。
6、可是，許多年之后，我們可能就把這件事忘了，怎么辦呢？
三、指導(dǎo)怎么寫(xiě)日記。
1、什么是日記？指名讀。
2、讀例文，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)日記在哪些方面要提醒大家？
學(xué)生發(fā)言：日記開(kāi)頭要寫(xiě)上日期、星期幾、天氣情況，日記一般不寫(xiě)題目。
3、你覺(jué)得例文中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)？
文中用了“逼到、九牛二虎……”等詞把捉魚(yú)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常生動(dòng)。自己再讀讀，用筆畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)作：如果你覺(jué)得今天的魔術(shù)特別有意思，可以把它寫(xiě)下來(lái)。如果最近還有更令你難忘的事情，你也可以選擇其他內(nèi)容。
四、學(xué)生寫(xiě)草稿。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我有一個(gè)好朋友——陳步云，我們倆都是五年級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)的。
陳步云不胖不瘦，個(gè)子大約有一米三五，10歲了，她扎著兩個(gè)羊角辮，有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水靈靈的眼睛，高挺的鼻子，嘴巴小小的，一遇到好笑的東西便會(huì)抿著嘴角微微一笑或開(kāi)懷大笑。陳步云平常愛(ài)穿花格格的紅毛衣和棕色的褲子，腳上穿一雙紅白相間的旅游鞋。對(duì)了，假如天冷的話，陳步云便會(huì)穿一件粉色的羽絨服，到了教室都不脫，你問(wèn)她熱不熱，她便會(huì)說(shuō)：“不熱，還冷著呢！”
這就是陳步云——一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小姑娘。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?BR> 2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）。
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）。
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。）。
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）。
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練。
1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫(xiě)的日記。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入??。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。完成課堂作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記，知道我在六一節(jié)前夕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買(mǎi)了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺(jué)得媽媽很小氣。
二、感悟?qū)W習(xí)第二則日記。
交流：注意一個(gè)多音字：好：讀好時(shí)表示非常喜歡、愛(ài)好的意思。
1）什么時(shí)候?qū)懙?？?月22日），那時(shí)候是什么時(shí)候?。浚ㄊ罴伲┻@件事發(fā)生在暑假里。
2）那天發(fā)生了什么事？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）。
2.遠(yuǎn)方的客人阿英妹妹來(lái)到了我家，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下阿英，請(qǐng)你讀一讀課文第1、2段。
交流你對(duì)阿英有了什么了解？
（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）。
隨機(jī)交流：
1）家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話。
阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）理解“失學(xué)”
讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
連起來(lái)讀一讀這幾句話。
2）很勤快也很好學(xué)：從哪里知道？讀一讀這句話。
3.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？
1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么？
小結(jié)：為了幫助貧困山區(qū)的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現(xiàn)在有很多援助機(jī)構(gòu)，發(fā)起了很多愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學(xué)，還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來(lái)，在大家的幫助下，山區(qū)的每一個(gè)孩子也會(huì)和我們一樣上學(xué)、讀書(shū)、考大學(xué)。所以，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
4.齊讀第二則日記。
三、指導(dǎo)寫(xiě)日記：
1.指導(dǎo)寫(xiě)日記：
小結(jié)：日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
2）指導(dǎo)日記的內(nèi)容：
課文中的小作者，她寫(xiě)的是兩個(gè)夢(mèng)，她覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)更有意思。
是呀，平時(shí)我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些事，做過(guò)的一件事，聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一句話，甚至是自己做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，只要你覺(jué)得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫(xiě)成日記。
2.寫(xiě)一則日記：
2）先來(lái)看看老師寫(xiě)的日記。出示，讀一讀，你覺(jué)得老師哪些地方很有意思？
3）想一想，今天你早上在家或來(lái)到學(xué)校后有什么有意思的事，也可以寫(xiě)寫(xiě)你幫助過(guò)誰(shuí)或你得到過(guò)誰(shuí)的幫助得事。
3.請(qǐng)你把這件事寫(xiě)下來(lái)，注意日記的格式。
4.交流：格式；內(nèi)容是否有意義；語(yǔ)句是否通順；最喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。
幾月幾日星期幾天氣（陰晴雨……）。
夢(mèng)想心情。
穿上白紗裙 不高興。
不買(mǎi)白紗裙省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興。
愛(ài)心。
范文：
11月8日星期一多云。
今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂(lè)于助人，讓我想起了上個(gè)星期六帶小朋友游南北湖的事了。
那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來(lái)的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過(guò)去，蹲下身子，說(shuō)：“快點(diǎn)，陸老師背你！抱著老師的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來(lái)。我看到她的臉漲得紅紅的，不時(shí)有汗水在“滴答滴答”流下來(lái)。哦，原來(lái)愛(ài)心就在我們身邊！
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并學(xué)習(xí)默讀。
3.能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.能閱讀淺近的童書(shū)，向往美好的情感，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5.有學(xué)寫(xiě)日記的興趣，有表達(dá)的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、在聽(tīng)中投入閱讀思考：
聽(tīng)老師讀第一篇日記，想想說(shuō)說(shuō)：媽媽是一個(gè)什么樣的人？媽媽會(huì)做什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫(huà)從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是有意識(shí)的閱讀，讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。）。
二、在讀中初步感知課文：
讀課文，提要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀正確；
2.邊讀邊想：這篇課文和前面的課文有什么不同？
（完成字詞檢查，初步感知文體特點(diǎn)）。
三、在討論中把握課文的特點(diǎn)：回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn)，討論這兩篇日記的特點(diǎn)。
（可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考：這兩邊日記都寫(xiě)了“我”的夢(mèng)，而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的，兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情）。
四、學(xué)習(xí)在默讀中思考：
1.默讀課文后說(shuō)說(shuō)：媽媽到底是一個(gè)什么樣的人？找到書(shū)上的句子讀一讀。
2.“我”對(duì)媽媽的看法變了，心情也變了，“我”想做什么？重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段，“送人玫瑰，手留余香”。
3.我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人？
五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解：
1.一起讀繪本《凱琪的包裹》。
在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子，也振作我們的精神?！?BR> 3.游戲：促膝談心：面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做？
（學(xué)習(xí)文本與文本連接，文本與生活連接）。
六、按照日記的格式試著寫(xiě)一篇日記：
1.說(shuō)說(shuō)日記的格式。
2.如果寫(xiě)一篇昨天的日記，說(shuō)說(shuō)你怎么寫(xiě)？
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、拼讀生字。
2、仔細(xì)看圖，試讀課文，圈出生字。
3、給生字注拼音。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、書(shū)寫(xiě)美觀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1小老師帶讀，師正音。
2多種形式讀。
3交流識(shí)字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？
2指名答，師板書(shū)。
3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀。
4“我”為什么怪媽媽小氣呢？
5多種形式讀第一則日記。
（四）小結(jié)。
寫(xiě)日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1認(rèn)讀要寫(xiě)的字，正音。
2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀生字，寫(xiě)生字。
2、讀課文。
教學(xué)后記。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)生字的識(shí)記情況。
2鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。能從中得到啟示。
3學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、能從這兩則日記中得到啟示。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）抽讀卡片，朗讀課文。
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（二）鞏固第一則日記，學(xué)習(xí)第二則日記。
1、師范讀，學(xué)生跟讀，感悟內(nèi)容。
1、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做，來(lái)幫助那些有困難的人們？請(qǐng)大家大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
按照日記的格式寫(xiě)一篇日記。
1、師總結(jié)寫(xiě)日記的格式。
2、提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔？
3、學(xué)生練寫(xiě)。師巡視。
4、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀課文。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)到啊英夢(mèng)跳舞。
（希望）（失望）（理解）（希望）。
教學(xué)后記。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來(lái)閱讀，提出自己的問(wèn)題。
2、小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（注意選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題）。
1、各組派代表說(shuō)說(shuō)本組討論的主要問(wèn)題（包括已解決的有意思的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題）。
2、各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
1、小組匯報(bào)本組討論交流的情況。
2、全班就一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問(wèn)題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問(wèn)題，也可以由教師出示。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教具：多媒體。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)趣。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說(shuō)（用上假如說(shuō)一說(shuō)。）。
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思。
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹(shù)，渴望鳥(niǎo)媽媽的小鳥(niǎo)，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說(shuō)些什么？
2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?BR> 老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：朗讀課文。
二、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹(shù)畫(huà)什么？
指名說(shuō)出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)。紅紅的太陽(yáng)給人的感覺(jué)怎么樣？
再出示句子：讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂(lè)地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥(niǎo)圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫(huà)些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽(tīng)。
出示句子：我要給小樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給不幸的西西畫(huà)什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說(shuō)說(shuō)西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
三、說(shuō)一說(shuō)我們身邊都有哪些不幸的事？說(shuō)一說(shuō)你怎樣去關(guān)愛(ài)他們？
四、把你美好的愿望寫(xiě)下來(lái)：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給。
后記：教師把學(xué)生當(dāng)成小鳥(niǎo)、小樹(shù)和西西，同學(xué)們很容易進(jìn)。
入角色，回答時(shí)充滿感情，朗讀時(shí)感情更豐富。
板書(shū)假如有一枝神筆紅太陽(yáng)。
關(guān)愛(ài)環(huán)境。
谷粒關(guān)。
愛(ài)他人。
一雙好腿。
24《日記兩則》教案。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
重難點(diǎn)：懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)（喜歡）（生氣）（高興）。
后記：媽媽小不小氣？這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難理解，同學(xué)們也不知道媽媽資助啊英妹妹，通過(guò)多讀課文才知道。
25古詩(shī)兩首。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、激趣導(dǎo)入，引出課題。
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
（2）識(shí)字時(shí)可以嘗試多種方法。
（3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
2、我會(huì)用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我會(huì)寫(xiě)。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)識(shí)字。
生1：我學(xué)會(huì)了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習(xí)生字。
生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……。
（三）創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng)造性朗讀。
3、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）。
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）。
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著一個(gè)人的心情，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，記錄著我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。
1、談話導(dǎo)入。
喜怒哀樂(lè)是人心情的寫(xiě)照?，F(xiàn)在的你是快樂(lè)的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè)寫(xiě)日記，保持快樂(lè)好心情吧！今天繼續(xù)和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
（2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本的感悟，展示對(duì)語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
（小組展示的形式多種多樣）。
設(shè)計(jì)意圖：所有的'學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。
1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。
（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突中才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在知識(shí)的沖擊，才能將形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì)更精彩。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小學(xué)生在讀了一些文章，認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到同一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到他們之間的差別。
設(shè)計(jì)理念。
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中人物的內(nèi)心世界，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)。
一、認(rèn)讀本課“羨慕”等13個(gè)生字，利用自主識(shí)字的方法，識(shí)記“粉”“昨”等8個(gè)生字。
2、掌握“日記”這種文體的格式，并培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的生活習(xí)慣。借助生字注音熟讀課文，并通過(guò)內(nèi)容的理解，能進(jìn)入情境地朗讀課文。
3、通過(guò)文本多學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有一份舍棄個(gè)人利益幫助他人的心靈體驗(yàn)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：教師出示“則”“昨”等生字卡片，讓學(xué)生拼讀，師生共同指導(dǎo)讀音的正誤。
3、師生合作，找出識(shí)記方法；
換偏旁：作——昨???沙——紗份——粉科——料。
家偏旁：奇——寄???未——妹?次——羨。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
1、學(xué)生之間雙向合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、回報(bào)交流，教師總結(jié)。
3、“音、字、詞”開(kāi)火車(chē)讀。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
5、教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、隨機(jī)出示生字卡片抽讀。
2、做課后“看看謝寫(xiě)寫(xiě)”，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
設(shè)計(jì)意圖。
1、本課要求會(huì)寫(xiě)的字中有不少形近字，教師應(yīng)抓鑄字形上的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)課文的朗讀與對(duì)課文言語(yǔ)的感受、理解不應(yīng)割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)結(jié)合在一起。讓學(xué)生在理解感受課文中人物內(nèi)心世界基礎(chǔ)上，練習(xí)把自己的理解用朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子去把握課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵?？谡Z(yǔ)交際的拓展練習(xí)能提供一個(gè)很好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的感受自由地表達(dá)出來(lái)。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)日記內(nèi)容，要讓學(xué)生知道日記寫(xiě)什么，還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考。防止學(xué)生初歇日記時(shí)無(wú)從下手，不知記些什么。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)理念:。
1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.
2,二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法和寫(xiě)字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,要選擇自己難記的字重點(diǎn)記,力求識(shí)用結(jié)合.
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記.
4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣,能按格式寫(xiě)日記.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):。
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字.
2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.
3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣.
教學(xué)過(guò)程:。
一,導(dǎo)入揭題。
1,小考驗(yàn):請(qǐng)你連一連.(課件)。
《小壁虎借尾巴》寓言。
《坐井觀天》古詩(shī)。
《贈(zèng)劉景文》童話。
《山行》。
3,讀了這個(gè)課題,你想知道些什么。
二,初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字.
用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書(shū)姿勢(shì))。
自讀提示(課件):。
1,畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順.
2,日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣。
3,想想這兩則日記記錄了什么。
(二),自讀情況反饋.
1,讀完了課文,誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫(xiě)了什么。
2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)。
4,出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀,適時(shí)評(píng)價(jià).
5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時(shí)我們記字形都有哪些方法將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō).
6,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享.
7,組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯.
(三),指導(dǎo)寫(xiě)字.
1,學(xué)寫(xiě)"份","粉".
2,將"份"和"粉"在書(shū)p114臨一遍,寫(xiě)二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě).)。
3,指名上臺(tái)展示,學(xué)生評(píng)價(jià).(師給予星級(jí)評(píng)價(jià).)。
4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).
三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.
1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.
2,這兩則日記,小作者分別是什么時(shí)候?qū)懙摹?BR> 3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎默讀課文,畫(huà)出相關(guān)的詞句,同桌交流.
4,集體匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):夢(mèng)裙子高興失裙子失望)。
5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫她。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):見(jiàn)阿英理解)。
6,7月22日,"我"又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么。
(板書(shū):夢(mèng)送書(shū)希望)。
7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰(shuí)你想對(duì)他說(shuō)些什么。
四,拓展延伸。
你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助。
五,總結(jié)評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,"贈(zèng)人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫(xiě)日記.
六,課外作業(yè)。
1,熟讀課文.
2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中.
3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語(yǔ).
板書(shū)設(shè)計(jì):。
夢(mèng)裙子失裙子見(jiàn)阿英夢(mèng)送書(shū)。
高興失望理解希望。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)日記、了解日記格式。
教學(xué)步驟： 。
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
2.學(xué)習(xí)日記的格式。
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?BR> 4.作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1.齊讀。
2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3.媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）。
4.媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5.同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）。
3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4.現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6.交流討論。
四、擴(kuò)展。
1.說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。
2.寫(xiě)一則日記。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1.出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2.擴(kuò)詞，造句。
3.分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l.看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。
昨天???妹妹?? 學(xué)校?? 書(shū)包。
幫助 ?讀書(shū)?? 少年 ??兒童。
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）?（生氣）???（高興）。
教學(xué)反思：
課堂上，我對(duì)日記的格式反復(fù)強(qiáng)調(diào)。只是板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書(shū)不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)在黑板上。另外應(yīng)該聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩，將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢(qián)，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
簡(jiǎn)介：我叫謝揚(yáng)，是武當(dāng)中心小學(xué)六二班的學(xué)生，六二逗比歡樂(lè)多，敬請(qǐng)期待，我和逗比同學(xué)們發(fā)生的事情！
（第一則）。
20xx·1·4星期日。
早上一來(lái)到學(xué)校，就是聽(tīng)見(jiàn)我們六二班怨聲連連。
時(shí)間回到20xx·12·31日，星期三下午最后一節(jié)課。
“同學(xué)們，現(xiàn)在元旦三天假期，同學(xué)們要注意安全……”（以下省略五千字）。
等老師念完安全守則，同學(xué)們高興地不得了！
但是，老師一句五個(gè)字的話，同學(xué)們還是不屑地說(shuō)了一聲切！
“星期日補(bǔ)課?！?BR> 結(jié)果，就這樣子了，事件再次回到20xx·1·4。星期日早晨。
“我去，這什么事情嘛！放假還要補(bǔ)課，就等于我們上了六天課放了三天假而已嘛！”說(shuō)這話的人是賴(lài)子豪，人送外號(hào)：豬腰子。
原因是因?yàn)檫@個(gè)逗比很肥，但是不算很肥吧？哎呀！反正就是我們班八大月半子第四的！
我鄙視性地看了賴(lài)子豪一眼，說(shuō)：“這樣就已經(jīng)算好的了，要是你算一下，五除以二，等于二點(diǎn)五，就等于每二點(diǎn)五天才放一天假，你再算算六除以三，兩天放一次假，你還……”還沒(méi)有等我說(shuō)完，賴(lài)子豪就已經(jīng)受不來(lái)了。
“得得得！你成績(jī)好，我認(rèn)栽行了不？”
我得意地昂起頭，說(shuō)道：“算你識(shí)相！”
正說(shuō)著，賴(lài)向進(jìn)，我的同桌，人送外號(hào)，大象，只不過(guò)現(xiàn)在他倒是位列與八大月半子第二！夠肥，夠高！身高一米五八，我身高才一米五五，為了報(bào)復(fù)我對(duì)大象的不屑，我又給了他一個(gè)新的外號(hào)：大象寶寶！
正想著，賴(lài)向進(jìn)倒是很自然地坐在自己的位置上，我很英姿颯爽地坐上他的桌子，說(shuō)道：“大象寶寶怎么這么早來(lái)學(xué)校？”的確，現(xiàn)在才七點(diǎn)不到。
賴(lài)向進(jìn)撇了我一眼，說(shuō)道：“麻煩你從我的桌子上面走開(kāi)好不？”
“就不要！”好吧，我承認(rèn)我自己很任性。
“讓不讓?zhuān)俊?BR> 我還是理直氣壯地說(shuō)：“不讓?zhuān) ?BR> 結(jié)果我怎么也沒(méi)有想到自己的下場(chǎng)竟然會(huì)是如此不好……。
賴(lài)向進(jìn)這貨聽(tīng)到我不讓之后，憑著自己力氣大，把桌子給移走了！結(jié)果我很不英姿颯爽地從這丫的桌子上摔了下來(lái)，還是一個(gè)很完美的拋物線？這是要鬧哪樣??！
我摸摸自己的屁屁，說(shuō)：“我不要你了！別叫我給你抄試卷！”
結(jié)果這逗比很快就變臉了，像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一樣，低下頭，拿出手，說(shuō)道：“你打我吧！我以后再也不敢了！”
結(jié)果賴(lài)子豪看得去連眼淚都笑出來(lái)了，我狠狠的瞪了賴(lài)子豪一眼，賴(lài)子豪看見(jiàn)我毒辣的目光之后立刻止住了笑，但是還是在外面偷偷地笑，笑得這么大聲也不算是偷偷地了啦！
“你個(gè)逗比……夠了！”
結(jié)果賴(lài)向進(jìn)看到我分神立馬就想跑！
賴(lài)向進(jìn)跑了之后，我去追，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)胖子也是可以跑很快的，但是似乎是我自己運(yùn)動(dòng)能力差，居然連一個(gè)胖子都追不上，莫大的恥辱??！
謝智玲現(xiàn)在長(zhǎng)了青春痘，但是這丫還是經(jīng)常對(duì)著我說(shuō)：“姐長(zhǎng)的不是痘，是青春！”然后賴(lài)向進(jìn)聽(tīng)到了之后總是會(huì)笑地不可控制，說(shuō)：“哈哈哈哈！別笑死我了！還青春呢，明明就是一臉的痘痘！哈哈哈哈！”然后謝智玲會(huì)還以毒辣的目光！
之后不久，狗熊也來(lái)了。
我便是笑嘻嘻地說(shuō)：“喲！狗熊也來(lái)了？”其實(shí)狗熊不叫狗熊，這個(gè)人叫葉志鴻，是令人聞風(fēng)喪膽的花花公子一枚！
然后我走到狗熊面前，想玩玩他，但是葉文琳很惡作劇地把葉志鴻往我身上推，我后面是一個(gè)空檔，正好是班上回收站的地方！
之后，我發(fā)現(xiàn)這丫趴在我身上！
“大狗熊！你很重的你知不知道！起來(lái)！”
葉志鴻起來(lái)之后，我覺(jué)得好不爽！雖然葉文琳經(jīng)常這樣子做，但是這次躺在那種垃圾的地方真的是太不值得了，怎么的也得報(bào)復(fù)一下才爽。
我發(fā)現(xiàn)那丫的臉好紅！
我現(xiàn)在好像是跳進(jìn)黃河洗不清我的罪名了，還有葉文琳那丫肯定會(huì)大肆宣揚(yáng)！不行！這些逗比肯定又會(huì)以訛傳訛！
于是我想了一個(gè)很周全的計(jì)劃……。
我硬是把葉文琳給拽過(guò)來(lái)了，叫來(lái)了劉錦山！劉錦山是我前面的人，葉文琳經(jīng)常叫劉錦山叫小山，其實(shí)劉錦山是我男神，學(xué)習(xí)很好的說(shuō)！可是他卻是和謝智玲同桌！近水樓臺(tái)先得月，我還是放棄吧！
于是，葉文琳一見(jiàn)到劉錦山就是拍了一下劉錦山的臉，兩個(gè)人立馬打鬧起來(lái)！當(dāng)然，我的計(jì)劃還不只是這些！
當(dāng)這兩個(gè)人在草場(chǎng)上面狂奔的時(shí)候，我本來(lái)想叫大狗熊的，可是卻把賴(lài)逍健給搞過(guò)來(lái)了！怎么回事？我的計(jì)劃任務(wù)根本不是賴(lài)逍健，我哭！
算了，趕快跑，等一下就要出事了！
后來(lái)的事情就是后來(lái)的事情了，后來(lái)葉文琳這丫沒(méi)有把我的事情說(shuō)出去，我也沒(méi)有說(shuō)他們的事情，劉錦山一般不說(shuō)話，也是不會(huì)說(shuō)的，but！
賴(lài)向進(jìn)這貨真的很多嘴！靠，還敢說(shuō)，看我不揍扁你丫！結(jié)果葉文琳和謝智玲知道這件事情之后，估計(jì)不用我出手了，賴(lài)向進(jìn)還真的是被打的慘不忍睹！唉，同桌，我不是有意要害你的，可是你那張嘴真的是太多了，就算是我想救你也難啊！
之后，第一節(jié)課，是語(yǔ)文課。
后來(lái)，老師讓我們自由討論，我們竟然聊起英語(yǔ)來(lái)了！
剛開(kāi)始時(shí)我先說(shuō)，我不知哪里冒出來(lái)一句：“what’syourfatherdo？”
然后賴(lài)逍健那邊聽(tīng)到了，就說(shuō)：“yourfatherisa！”
我聽(tīng)到了之后，非常不滿意，反駁道：“yourfatherandmotherisa！”
之后老師給我們的五分鐘，我們一直在爭(zhēng)論，知道，老師向我們投來(lái)不滿的目光！因?yàn)槟菚r(shí)候我們正在學(xué)《蒙娜麗莎之約》，覺(jué)得好無(wú)聊，后來(lái)，我跟賴(lài)逍健又開(kāi)始聊起英語(yǔ)！
剛開(kāi)始，是老師先說(shuō)起來(lái)的，老師說(shuō)：“如果是英文的話，蒙娜麗莎就應(yīng)該讀成……”
后來(lái)我又開(kāi)始玩英文：“mymotheris……”
我本來(lái)想說(shuō)我的媽媽是個(gè)漂亮女人的時(shí)候，這丫又開(kāi)始插嘴了：“yourmotherisa！”
我繼續(xù)反駁，“你媽媽才是個(gè)……”可是，我還是沒(méi)有說(shuō)完，便是看見(jiàn)老師站在我們兩個(gè)人的面前，結(jié)果老師當(dāng)場(chǎng)就給了我們兩個(gè)人一個(gè)板栗，說(shuō)：“要是你們兩個(gè)再在語(yǔ)文課上玩英語(yǔ)，就讓你們兩個(gè)人讀一節(jié)課的英語(yǔ)！”
老師走后，我還是不忘跟賴(lài)逍健說(shuō)：“你夠了！”
“明明是你夠了！”結(jié)果我們兩個(gè)人又是很悲催地挨了板栗！我們沒(méi)有玩英語(yǔ)?。≡┩?，草民冤枉啊大人！
有時(shí)候我還真的是想這樣，可是時(shí)間過(guò)得真快，我背上書(shū)包回家去咯！
一整天的校園時(shí)光就是這樣過(guò)去了呢！
（第二則）。
1·5星期一。
“媽呀！遲到了！”早上起來(lái)，已經(jīng)是八點(diǎn)鐘了！我完蛋了，升旗是八點(diǎn)三十，我最快去學(xué)校的時(shí)間是八分鐘，現(xiàn)在我要梳頭刷牙洗臉吃早飯，最少也要十五分鐘，只要能創(chuàng)造奇跡！這個(gè)學(xué)期我已經(jīng)好幾次差點(diǎn)兒遲到了，再遲到的話讓我情何以堪??！
來(lái)到學(xué)校，果然，奇跡神馬的根本不能相信！
我來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)升著旗了，可是我的紅領(lǐng)巾沒(méi)有帶！完了完了，今天怎么那么倒霉？我又沒(méi)有干壞事！
難道不知道我現(xiàn)在缺錢(qián)缺地緊么？這種事情也不要挑現(xiàn)在嘛！
升完旗之后，好不容易回到教室這安靜的地方，但是不一會(huì)兒葉文琳這丫的又拉我去打男生了，雖然蠻有趣的，但是受害人還是我嘛！不值得！
老蔡也過(guò)來(lái)了，老蔡叫蔡青峰，我的同學(xué)，人很好，也很仗義！
但是仗義的老蔡卻是害了我！
蔡青峰推我，我撞到葉軍，百口莫辯！結(jié)果那丫直接打我了，要不是看在真的是我撞你的份上，我早就出手了，你別哭就行嘛！
但是呢，我這個(gè)人是很溫柔的，只要你不犯我，我定不犯你，就這樣，井水不犯河水，我一般不會(huì)去惹人家，但是那群逗比卻總是推我，結(jié)果受害人總是我！我不高興，不高興了！我生氣后果可是很?chē)?yán)重的！
又是上課了，好討厭！第一節(jié)是周會(huì)，要抽背綜合，可是我是少先隊(duì)，要去開(kāi)會(huì)，還好逃過(guò)了一劫，要不然臨時(shí)抱佛腳我可就不行了，反而賴(lài)向進(jìn)這貨，被老師恰好無(wú)意之中摁到了，結(jié)果，每節(jié)課下課之后都要記得去老師那里背書(shū)！
哎，還是那句話，不是我不想救你的，只是我想救你都難?。‘?dāng)賴(lài)向進(jìn)正在被嚴(yán)刑拷問(wèn)的時(shí)候，我正在少先隊(duì)的開(kāi)會(huì)場(chǎng)所優(yōu)哉游哉，啊，愜意！
我回到我們的教師之后，便是看見(jiàn)賴(lài)向進(jìn)正在死讀，看樣子這丫是和這綜合書(shū)結(jié)下梁子了！因?yàn)椴贿^(guò)幾天縣里面又要來(lái)抽考了！老師平時(shí)只給我們上語(yǔ)數(shù)英三科，什么都不上，讓我們死記硬背，老師好壞！你怎么可以這樣子！
就這樣子過(guò)去了……。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2.朗讀課文，了解日記的格式。
3.通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
重難點(diǎn)?通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。
教具學(xué)具?錄音機(jī)。
教????學(xué)????過(guò)????程。
檢查預(yù)習(xí)。
情景創(chuàng)設(shè)。
導(dǎo)入新課?一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？
寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。
新課傳授。
探索研究。
1.齊讀。
2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3.媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
（理解“迫不及待”）。
4.媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
（勤快、好學(xué)）。
3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4.現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1.說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。
上課班級(jí)。
授課時(shí)間??????。
教后反思?。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫(xiě)日記，要寫(xiě)出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話，說(shuō)空話，要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。要通過(guò)自己的筆寫(xiě)自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫(xiě)下來(lái)，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。教師應(yīng)以朗讀，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫(xiě)的日記也許有不少問(wèn)題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫(xiě)日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記的興趣。結(jié)合我們今年開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒(méi)有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)很輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。
今天將日記兩則結(jié)束，課堂伊始，以自己做過(guò)的夢(mèng)來(lái)進(jìn)入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)及問(wèn)題。讀第一篇日記時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢(mèng)中的美，同時(shí)注意了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但是讓學(xué)生說(shuō)話練得太多，時(shí)間沒(méi)把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過(guò)一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)媽媽做法的不理解，所以認(rèn)為媽媽很小氣，在這里我先引著學(xué)生順著小作者的思路讀，體會(huì)小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識(shí)去分析，當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時(shí)，我問(wèn)：小作者對(duì)自已媽媽這樣做很不理解，那你的認(rèn)為呢？你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結(jié)果學(xué)生就開(kāi)始了分析，有認(rèn)為她媽媽舍得買(mǎi)那么多書(shū)給她，并也買(mǎi)了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說(shuō)明她媽媽還是很關(guān)心她的等等，學(xué)生的意見(jiàn)也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問(wèn)題：阿英是誰(shuí)？她在哪里？媽媽為什么要給她也買(mǎi)一份禮物？最后這個(gè)小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過(guò)讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了，于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀，并結(jié)合理解讀出不同的語(yǔ)氣。小作者的心情也高興了。
至于日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)能把握好，研究教材還不夠透徹。板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能突出主題，重點(diǎn)詞的板書(shū)不夠到位，應(yīng)該注重簡(jiǎn)潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫(xiě)在黑板上。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。聯(lián)系生活說(shuō)自已的決心和做法，說(shuō)自已也要怎樣節(jié)省來(lái)幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢(qián)，來(lái)資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生?？墒菚r(shí)間不夠了。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。還有很多不妥之處請(qǐng)各位老師多批評(píng)指教。
教學(xué)情節(jié)。
本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關(guān)鍵，作者對(duì)夢(mèng)中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買(mǎi)裙子的自信就是通過(guò)這個(gè)詞表達(dá)的。后來(lái)小作者的失望和對(duì)媽媽沒(méi)有給自己買(mǎi)白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的?？梢哉f(shuō)理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)：作者做了什么樣的夢(mèng)？她醒來(lái)后是怎樣想的？然后引導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會(huì)出作者非常自信的心情。尤其后來(lái)，抓住“就是沒(méi)有……”這一句式體會(huì)他在希望落空時(shí)的感受。這樣一來(lái)，學(xué)生能準(zhǔn)確的體會(huì)和感受課文言語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感有很大作用。
教學(xué)反思。
《日記兩則》一課生字較多，于是上課開(kāi)始，學(xué)生藉助拼音自由朗讀課文，并劃出帶有生字的詞語(yǔ)，然后同桌互相檢查繩子的讀音，接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)了新課程自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢？下課鈴響之后呢？是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。
2、幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。
3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上仿照例文寫(xiě)一篇日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一件事。
2、學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、今天，老師要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，想看看嗎？
2、教師表演：??將棋子疊成一疊，用直尺猛擊最下面的一個(gè)棋子。這個(gè)棋子彈出去后，其余的棋子落下來(lái)仍然保持在原來(lái)的位置。
二、指導(dǎo)觀察。
1、說(shuō)說(shuō)老師是怎么表演魔術(shù)的？你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、板書(shū)：先……然后……。
3、再指名說(shuō)，引導(dǎo)用上合適的動(dòng)詞????板書(shū)：搭、敲、飛、落……。
4、說(shuō)說(shuō)你心里怎么想的？（棋子為什么不會(huì)倒下來(lái)呢？老師真會(huì)表演魔術(shù)?。∪绻乙材茉囋嚩嗪冒?！這到底是為什么呢？……）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀看魔術(shù)表演時(shí)自己心情的變化。
5、你注意到其他同學(xué)的反應(yīng)了嗎？
學(xué)生口頭作文。
6、揭開(kāi)謎底：你想知道這是為什么嗎？
教師揭開(kāi)謎底：這是利用物體的慣性。慣性是指動(dòng)起來(lái)的物體有保持運(yùn)動(dòng)的特性，比如你跑起步來(lái)很難一下子停下來(lái)；或者不動(dòng)的物體有保持靜止的特性，比如推動(dòng)一個(gè)物體時(shí)，剛開(kāi)始要付出更大的力。
6、可是，許多年之后，我們可能就把這件事忘了，怎么辦呢？
三、指導(dǎo)怎么寫(xiě)日記。
1、什么是日記？指名讀。
2、讀例文，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)日記在哪些方面要提醒大家？
學(xué)生發(fā)言：日記開(kāi)頭要寫(xiě)上日期、星期幾、天氣情況，日記一般不寫(xiě)題目。
3、你覺(jué)得例文中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)？
文中用了“逼到、九牛二虎……”等詞把捉魚(yú)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常生動(dòng)。自己再讀讀，用筆畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)作：如果你覺(jué)得今天的魔術(shù)特別有意思，可以把它寫(xiě)下來(lái)。如果最近還有更令你難忘的事情，你也可以選擇其他內(nèi)容。
四、學(xué)生寫(xiě)草稿。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我有一個(gè)好朋友——陳步云，我們倆都是五年級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)的。
陳步云不胖不瘦，個(gè)子大約有一米三五，10歲了，她扎著兩個(gè)羊角辮，有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水靈靈的眼睛，高挺的鼻子，嘴巴小小的，一遇到好笑的東西便會(huì)抿著嘴角微微一笑或開(kāi)懷大笑。陳步云平常愛(ài)穿花格格的紅毛衣和棕色的褲子，腳上穿一雙紅白相間的旅游鞋。對(duì)了，假如天冷的話，陳步云便會(huì)穿一件粉色的羽絨服，到了教室都不脫，你問(wèn)她熱不熱，她便會(huì)說(shuō)：“不熱，還冷著呢！”
這就是陳步云——一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小姑娘。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?BR> 2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）。
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）。
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）。
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）。
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。）。
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）。
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）。
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）。
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練。
1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫(xiě)的日記。
日記兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入??。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)。
（喜歡）（生氣）（高興）。