讀后感是將讀書過程中的所思所感用文字表達(dá)出來的一種方式。如何寫一篇完美的讀后感是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。這里是一些讀者為某本書所寫的讀后感，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
隱姓埋名三十年讀后感篇一
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。透過科學(xué)家王成書隱姓埋名三十年為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，因此課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。因此在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自己去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自己動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
隱姓埋名三十年讀后感篇二
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。經(jīng)過科學(xué)家王成書為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，所以課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。所以在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自我去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自我動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
根據(jù)課堂效果來看，學(xué)生情感投入不大，教師情感投入不濃。但學(xué)生學(xué)有所悟，能以較好的朗讀表達(dá)自我的感受，整節(jié)課不夠緊湊。今后教學(xué)對(duì)于課堂生成的問題要多研究，這樣能更好的提高課堂效果。
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隱姓埋名三十年讀后感篇三
上午，我正津津有味看一本書，有一篇課文――《隱姓埋名三十年》便讀了起來。
本文主要講了著名女科學(xué)家――王承書被國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)請(qǐng)到自己的辦公室，便對(duì)她說：“祖國(guó)需要科學(xué)家研制原子彈。這是保密性極強(qiáng)的工作，你將不能再出席任何公開會(huì)議。你愿意隱姓埋名三十年嗎？”“我愿意！”王承書不假思索十分堅(jiān)定的說。中華人民共和國(guó)第十五個(gè)國(guó)慶節(jié)后半個(gè)月，剛剛平靜的中華大地又沸騰起來了。我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功！保守帝國(guó)主義欺凌一百多年的祖國(guó)終于有了自己的原子彈，中國(guó)人民怎能不歡騰呢？王承書為祖國(guó)隱姓埋名三十年，直到去世后，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)，知道她的名字。王承書這個(gè)書香氣十足的名字，將永遠(yuǎn)在共和國(guó)的歷史畫卷上熠熠生輝。
王承書，為了祖國(guó)的核武器研制事業(yè)，放棄優(yōu)裕的生活，隱姓埋名三十年，就因?yàn)樗幸活w赤子之心，心中只有一個(gè)信念――建設(shè)祖國(guó)。我們?cè)跄懿粚W(xué)習(xí)她這種愛國(guó)的精神呢？讓我們攜手共建祖國(guó)的'完美未來吧！
隱姓埋名三十年讀后感篇四
哦！原來是女科學(xué)家王承書隱姓埋名三十年。因?yàn)橥醭袝艞壝麉⒓釉訌椀难兄乒ぷ鞑烹[姓埋名三十年的。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的'濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
昨天，王承書是一位默默無聞的隱姓埋名者，然而所作出的貢獻(xiàn)是那么的偉大，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，她隱姓埋名三十年！我們要尊敬她，我們要學(xué)習(xí)她。今天，為了我們的中國(guó)夢(mèng)，我們更要繼承她的優(yōu)秀品質(zhì)！沿著無數(shù)像王承書一樣的先輩的足跡，報(bào)效祖國(guó)！
隱姓埋名三十年讀后感篇五
學(xué)習(xí)《隱姓埋名三十年》這篇課文，首先我會(huì)想是誰隱姓埋名三十年呢？為什么要隱姓埋名三十年呢？我?guī)е蓡栐谡n文中尋找答案。
哦！原來是女科學(xué)家王承書隱姓埋名三十年。因?yàn)橥醭袝艞壝麉⒓釉訌椀难兄乒ぷ鞑烹[姓埋名三十年的。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出作文原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
昨天，王承書是一位默默無聞的隱姓埋名者，然而所作出的貢獻(xiàn)是那么的偉大，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，她隱姓埋名三十年！我們要尊敬她，我們要學(xué)習(xí)她。今天，為了我們的中國(guó)夢(mèng)，我們更要繼承她的優(yōu)秀品質(zhì)！沿著無數(shù)像王承書一樣的先輩的足跡，報(bào)效祖國(guó)！
隱姓埋名三十年讀后感篇六
一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。近日，看完電視劇《功勛》，我才對(duì)這句話有了深刻的理解?！豆住啡〔挠谑着宋弧肮埠蛧?guó)勛章”獲得者的真實(shí)故事。全劇分為《于敏》《申紀(jì)蘭》《孫家棟》《李延年》《張富清》《袁隆平》《黃旭華》《屠呦呦》8個(gè)單元，闡述他們作為一個(gè)平凡的人，卻取得了巨大成就時(shí)的高光時(shí)刻，詮釋了他們“忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)”的人生品格和獻(xiàn)身祖國(guó)人民的崇高境界。
在《功勛》八個(gè)故事中，最讓我印象深刻的是能文會(huì)武李延年的故事。該單元主要講述的是47軍140師418團(tuán)3營(yíng)7連的指導(dǎo)員李延年，帶領(lǐng)7連在美軍王牌美騎1師的猛攻下，完成拿下346。6高地任務(wù)的故事。在故事敘述中，有一個(gè)橋段。7連有一個(gè)戰(zhàn)士小安東眼看要打仗臨陣逃脫了，被抓回來后他說他只是想見張二妞一面。7連連長(zhǎng)聽了想要?dú)獾陌螛寯懒诵“矕|。這時(shí)李延年立馬站出來，向全連的戰(zhàn)士們講述了小安東和張二妞的故事。向戰(zhàn)士們發(fā)問：為什么你不在家陪著老婆孩子們，非要當(dāng)兵打仗呢？當(dāng)戰(zhàn)士們一一回答后，李延年向戰(zhàn)士們講出了這個(gè)簡(jiǎn)單又殘酷的道理。李延年說：“簡(jiǎn)單的道理大家都明白，要想過上和平幸福的日子，只有打勝仗，要把美國(guó)鬼子打的不得不罷手為止。殘酷的是，可能到了和平來臨的時(shí)刻，我們已經(jīng)看不到那個(gè)幸福的場(chǎng)景了，不能和親人團(tuán)聚了。但是祖國(guó)會(huì)記得我們，親人會(huì)感激我們，是我們讓他們過上了和平幸福的日子。這一番話講下來，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。眼見小安東知錯(cuò)了，李延年也手下留情讓小安東戴罪立功。這一小小的橋段，就讓我明白了我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗意志為什么如此堅(jiān)定，為什么前一秒還在啃凍土豆，下一秒就打贏了吃著大餐，身體素質(zhì)更好的美國(guó)大兵。
在看完《功勛》后，無論是能文能武的指導(dǎo)員李延年，還是干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人的氫彈研發(fā)者于敏，都是千千萬萬為國(guó)家奉獻(xiàn)青春、無畏犧牲的代表。
斯人已逝，精神永存。我們享受著革命先烈用生命換來的和平和幸福，卻有人還在發(fā)表侮辱烈士令人心寒的言論。每一代都有每一代的高地要拿下，到了我們這一代，更要明白自身的責(zé)任與使命，不忘先輩，砥礪前行。
隱姓埋名三十年讀后感篇七
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡。熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，王承書放下名利，為建設(shè)新中國(guó)毅然回國(guó)。為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)?！睘榇嗽诮虒W(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？教學(xué)過程還是比較順利，完成了備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下四點(diǎn)我比較滿意：
一、透過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文資料的理解。
二、教學(xué)中，要讓學(xué)生明白什么是隱姓埋名，這就要求我們對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)有了解，因此課前收集有關(guān)的資料是很有必要的，這樣了解了當(dāng)時(shí)的背景，學(xué)生才能更好地理解課文資料。
三、對(duì)于如何了解王承書的高尚品質(zhì)，教師能夠抓重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意！’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
四、用自己的話概括關(guān)于王承書的感人事跡，透過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感得到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
在課后我主要有以下感想：學(xué)生讀得太少，未能更好地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)潛力；未能及時(shí)的激發(fā)學(xué)生的情感。
隱姓埋名三十年讀后感篇八
一個(gè)人若是不熱愛自我的祖國(guó)，就沒有了信念，更沒有了奮斗的方向。
我以前讀過一篇文章，這篇是講：王承書在美國(guó)獲得博士學(xué)位。當(dāng)他們夫婦倆得知新中國(guó)成立，他們不顧一切困難也要回到中國(guó)，回國(guó)后，錢三強(qiáng)找到王承書，他問王承書愿不愿意為中國(guó)研究原子彈，王承書答應(yīng)隱姓埋名為中國(guó)研究原子彈。直到逝世，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)。
讀完這篇文章后，我覺得王承書實(shí)在是太偉大了，寧愿放下美國(guó)的優(yōu)厚待遇和先進(jìn)的工作條件，也要回到祖國(guó)，隱姓埋名為祖國(guó)研究原子彈，這是一般人難以辦到的。我想我們就應(yīng)學(xué)習(xí)王承書的高尚品質(zhì)，犧牲小我，完成大我。我想：“王承書能做到這樣的地步，心中必須是堅(jiān)持這‘想做就沒有做不成的事’這樣的信念。
一向以來，有一句話啟發(fā)我：想做就沒有做不成的事，只有你不想做的事，只要你努力去做，沒有做不成的事。就想詹天佑那樣，在外國(guó)人看來，我們中國(guó)人無論如何也不可能憑自我修筑鐵路的。但是，詹天佑用自我的實(shí)際行動(dòng)來證明給那些自以為是的外國(guó)人看，證明給他們看，我們中國(guó)人也能靠自我修鐵路。
王承書經(jīng)過了許許多多的困難才好不容易回到了祖國(guó)，毫不猶疑的答應(yīng)錢三強(qiáng)幫祖國(guó)研制原子彈，并且愿意隱姓埋名一輩子。她實(shí)現(xiàn)了自我的諾言，從此從國(guó)內(nèi)國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；她再也沒有在國(guó)內(nèi)外人和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告，她也不署名，這是無人能及。她為了中國(guó)日后的繁榮，為了中國(guó)日后的發(fā)展，她做出了巨大的奉獻(xiàn)。所以，從此時(shí)此刻開始，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓我們攜手共建祖國(guó)的完美未來吧！
隱姓埋名三十年讀后感篇九
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)?！睘榇嗽诮虒W(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么為突破口進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)說很順利，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下三點(diǎn)我比較滿意:。
一、學(xué)生能說出自我平時(shí)積累的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，并且說了很多，這對(duì)理解文章的資料大有幫忙，以此也能夠看出王承書是這樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。
二、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文資料的理解。
三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。經(jīng)過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出##具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，可是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)當(dāng)是一位教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自我的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動(dòng)人事跡。
2.體會(huì)王承書熱愛祖國(guó)和淡泊名利默默奉獻(xiàn)的精神。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)她熱愛祖國(guó)和淡泊名利默默奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(根據(jù)板書)。
師：同學(xué)們上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《24隱姓埋名三十年》這篇課文，知道王承書為了國(guó)家承諾隱姓埋名，放棄一切！放棄一切，隱姓埋名一輩子，對(duì)于一位聞名于世的科學(xué)家多么不容易，而王承書卻不假思索地說：“我愿意！”
師：那么王承書能實(shí)現(xiàn)自己隱姓埋名工作一輩子的'諾言嗎？她是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的諾言的？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文（12——18自然段）。
二、王承書能實(shí)現(xiàn)自己隱姓埋名的諾言嗎？哪些句子描寫到？
1.指名學(xué)生讀。
2.全班齊讀。（朗讀感悟）。
3.從這你體會(huì)到什么？（感悟：言必行，行必果，誠(chéng)而有信、不食言）。
師：王承書實(shí)現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾，但是從事這項(xiàng)工作，不但要隱姓埋名，而且責(zé)任重大，任務(wù)緊迫，更是困難重重。
三、從哪些句子可以感受到這項(xiàng)工作的艱巨，王承書又是怎樣克服重重困難的？
1.小組交流。
2.小組代表匯報(bào)。
3.出示文段：“為了獲取精確數(shù)據(jù)……三個(gè)抽屜?！?BR> 師：從“一下一下、不分晝夜、一年多、三個(gè)抽屜”。這些詞語你體會(huì)到什么呢？
4..出示文段：“有時(shí)由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時(shí)間和家人團(tuán)聚，看看自己心愛的正在上小學(xué)的兒子。”
師：從接受任務(wù)到成功爆炸原子彈，三年多的時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，王承書想的是國(guó)家，念的是原子彈，唯獨(dú)沒有自己，沒有小家。
（體會(huì)：王承書為了工作、為了研究原子彈、為了國(guó)家王承書沒有時(shí)間照料自己的家庭、照料心愛的兒子甚至連回家看看的時(shí)間也沒有。）。
四、觀看視頻。
師：王承書的犧牲和努力終于換來了可喜的成績(jī)，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！同學(xué)們請(qǐng)看視頻感受一下。
師：在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書心里是怎樣的感受呢？
生：在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動(dòng)，不禁熱淚滿面。
五、出示文段：“在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書也抑制不住……默默奉獻(xiàn)?！?BR> 1.齊讀文段。
2.理解“心甘情愿”“默默”
3.練習(xí)用“心甘情愿”說一句話。
4.指導(dǎo)朗讀，個(gè)人讀、全班讀。（讀出：敬佩和贊美之情。）。
5.從這你體會(huì)到什么？
（“心甘情愿”“默默”說明王承書為了祖國(guó)遵守諾言是對(duì)祖國(guó)的熱愛以及她淡泊名利默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）。
6.用上“雖然……但……”說一句話。
7.再讀文段。
六、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想對(duì)王承書說什么呢？
七、小結(jié)。
師：同學(xué)們王承書就這樣為祖國(guó)隱姓埋名三十年直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉績(jī)。讓我們?cè)俅我跃磁搴唾潎@的語氣讀一讀課文最后一段。
八、學(xué)了課文你覺得王承書是一個(gè)怎樣的人，從她身上你學(xué)到了什么？
放棄名利熱愛祖國(guó)。
實(shí)現(xiàn)承諾默默奉獻(xiàn)。
王承書工作艱巨淡泊名利。
爆炸成功。
英名永存。
隱姓埋名三十年讀后感篇十一
這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教學(xué)本課時(shí)，我注意運(yùn)用前面所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，生字詞以自學(xué)為主，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在理解課文資料時(shí)，先從整體上把握，看課文講了王承書的哪些事跡，哪些部分是寫她“隱姓埋名”的事跡。再讀課文，把王承書再次放下名利、一心研制核武器作為重點(diǎn)，同時(shí)注意文中是怎樣講她第一次放下名利的。在這一過程中，抓住讓學(xué)生深受感動(dòng)的語段，個(gè)性是在記敘過程中議論的語句，著力于朗讀指導(dǎo)，并適時(shí)背誦。在學(xué)習(xí)方法上，注意培養(yǎng)學(xué)生的默讀潛力，一邊默讀一邊批注，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的潛力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的用心性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十二
在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄，或者說每一個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，都是我們不應(yīng)該忘記的英雄。此次電視劇《功勛》播出的《能文能武李延年》更是把這位曾在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上榮立特等功戰(zhàn)斗英雄，有血有肉地搬到了熒幕上，真實(shí)又感人。如果說戰(zhàn)士都是“最可愛的人”，那么當(dāng)我們走進(jìn)他們的戰(zhàn)壕，近距離接觸他們的時(shí)候，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣，都是性格各異，表情不同的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的脾氣秉性。然而在他們身上又有著一種統(tǒng)一的氣質(zhì)，那就是不怕辛苦、不怕犧牲，甘于用自己的血肉，為身后的人民筑起一道新的長(zhǎng)城，他們的眼神中流露出一股同樣的堅(jiān)毅。電影主人公李延年就是隊(duì)伍中的一位典型。身為連隊(duì)指導(dǎo)員的他，不能像普通戰(zhàn)士那樣只顧著奮勇殺敵，而是要統(tǒng)籌大局。當(dāng)他的連隊(duì)沒有搶下主攻任務(wù)時(shí)，看到戰(zhàn)士們都有些士氣低沉，他會(huì)像一個(gè)將軍那樣激勵(lì)自己的部下“有本事就把副攻變成主攻”。正是在他的鼓勵(lì)下，才有了后面“血戰(zhàn)346。6高地”的英勇事跡。
隱姓埋名三十年讀后感篇十三
隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。元·張壽卿《紅梨花》第四折：“著他隱姓埋名，假說做王同知的女兒?！?BR> 1.孫中山先生在發(fā)動(dòng)革命初期隱姓埋名,以避清廷耳目。
2.老人一生不事權(quán)貴,不求聞達(dá),隱姓埋名,一心務(wù)農(nóng)。
3.舊社會(huì)，一些窮人為了逃避債務(wù)，隱姓埋名，流落他鄉(xiāng)。
4.我將遠(yuǎn)走高飛，隱姓埋名到別處去過日子。
6.只有做派不凡的大師,才能成功地隱姓埋名.
7.在阿納姆，她和母親隱姓埋名，而且刻意說著一口佛蘭芒語而不是她們更常用的法語和英語。
8.哼,黑風(fēng),你跟隨我這么多年,在我身邊隱姓埋名,要不是我?guī)湍汶[瞞你早就被其他道統(tǒng)鏟草除根了,如今讓給我算是你給我的報(bào)答。
9.一個(gè)如此驚世絕俗的修煉苗子,就這樣隱姓埋名在自己的學(xué)院中,不為人所知。
10.仲山系嵩表字,嵩南陽人,家貧親老,特隱姓埋名,為新野縣傭卒,至此不便再諱,只好直認(rèn)。
11.是,為了奪回十萬兩黃金,茹苦含辛,隱姓埋名四十年……這得需要多么大的勇氣和毅力,這得需要多么大的犧牲……我敬重我的父親。
12.但人生在世,與其隱姓埋名,與草木同腐,何如為國(guó)出力,留此芳名;雖不做官,未為不可。
13.金潘安想都不敢想,自從被騙入了東方墓中后他便隱姓埋名。
14.他們隱姓埋名,雖身處江湖,卻憂國(guó)憂民;雖赴湯蹈火,卻再所不辭。
15.哼,江湖上都說你們憫農(nóng)派專好施恩布德,隱姓埋名從不與江湖人交惡,每逢旱澇都會(huì)像災(zāi)民放糧。
16.在舉國(guó)歡慶之時(shí),范蠡急流勇退,遂與西施隱姓埋名、泛舟五湖。
17.你快去保護(hù)妙風(fēng)和心寶母子撤離王宮,遠(yuǎn)走高飛,隱姓埋名吧!
18.蕭涵和慕冰月在西北找了一個(gè)隱蔽的小鎮(zhèn),暫時(shí)隱姓埋名了起來.
19.賊首木乞兒,隱姓埋名,以木奉自稱,欺瞞官府,竊據(jù)濟(jì)州刺史之位。
20.一代劍神因癡情而傷為母守孝,隱姓埋名,因一次去京城探親而卷入一場(chǎng)爭(zhēng)權(quán)奪利之中,后遭人暗算,逼得他重出江湖,以三尺之劍再次威名天下。
21.為了反抗無愛婚姻,千金大小姐隱姓埋名進(jìn)入跨國(guó)食品公司,成為銷售部菜鳥新手一枚。
22.我們的身邊有天才,有神童,有的能力超群,有的隱姓埋名,他們都有一種共同的神秘血統(tǒng)。
23.小寶也是隱姓埋名,一路躲躲閃閃的來到京城,而且在前往京城的路上小寶還發(fā)現(xiàn)當(dāng)初劫殺自己的一伙山賊居然一路跟到京城才離去。
24.等咱們回去分了錢就各走各的,以后隱姓埋名,舒舒坦坦的過日子,讓冷一峰哭去吧!
25.認(rèn)識(shí)你的人很少,你和薛安離開這里,隱姓埋名。
26.等到風(fēng)聲過后,我們?nèi)揖蜁?huì)隱姓埋名!我也是最敬仰岳飛元帥的威名!我也不要求你們?yōu)槲易鍪裁戳?死生有命富貴在天!
27.為了它我隱姓埋名,寄居在這鳥不拉屎的地方,就是為了躲避仇家,和一些心懷窺視之人。
28.因?yàn)橐恍┰?隱姓埋名成為了江湖第一派紫金閣的弟子,后因?yàn)榧抑惺鹿识厝プ鏊那Ы鹦〗恪?BR> 29.我最快樂的某些時(shí)刻，便是充分發(fā)揮自己的想象力，揣測(cè)大概是那么一個(gè)人，奇妙而激動(dòng)人心，卻又過于靦腆或怪僻而隱姓埋名。
30.馬跳烏江,霸王自刎,小將也要捐生,是烏江的亭長(zhǎng)勸解下來,小將這才乘舟逃回江東,隱姓埋名,悄悄地把霸王槍給傳了下來。
31.燕楓繼續(xù)和風(fēng)細(xì)雨地問:“師父,當(dāng)年母妃只托人帶了個(gè)口信給您,您怎么就舍得拋下一切,到我的身邊隱姓埋名十多年,結(jié)果啥事也沒干成呢?”。
32.我提醒你,當(dāng)你殺掉我與楊禮書后,你們就趕快離開夜同鎮(zhèn),從此以后隱姓埋名,自求多福吧!
33.陳暮生明白這書的重要性,當(dāng)下欣喜若狂,不再出門乞討,而是,隱姓埋名,找了一處地方棲身下來,刻苦鉆研經(jīng)書上的內(nèi)容。
34.百年前在家臣護(hù)衛(wèi)下的當(dāng)時(shí)的祖先斯塔來到犁鏡,通過逃出慶安時(shí)隨身攜帶的珠寶金幣隱姓埋名在聯(lián)合王國(guó)內(nèi)建立了奧都世家。
36.回想起往日榮華,今日苦境,叔公仙逝,恩師失意,世態(tài)炎涼,人情冷暖,日暮途窮,名利有什么意思呢?于是決定隱姓埋名,遁入空門,了此殘身。
37.徐順則拿著十兩銀子,忐忑不安的回到徐家村,和婆娘一算計(jì)當(dāng)天便搬離了徐家村,從此隱姓埋名,發(fā)誓再也不提起這段事。
38.朱耷時(shí)年十九,不久父親去世,內(nèi)心極度憂郁、悲憤,他便假裝聾啞,隱姓埋名遁跡空門,潛居山野,以保存自己。
39.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,衛(wèi)洛本為越國(guó)公主,她遠(yuǎn)嫁晉國(guó)卻遭未婚夫公子涇陵半路劫殺,衛(wèi)洛意識(shí)到這場(chǎng)劫殺實(shí)則是極大的陰謀,她混入了歌姬車隊(duì),化身少年隱姓埋名。
40.權(quán)利和力量是人們永恒追求的東西,前宋遺族簡(jiǎn)氏一家,隱姓埋名,居住于揚(yáng)州。
隱姓埋名三十年讀后感篇十四
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。作者用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
我首先讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你最想知道什么？學(xué)生說:誰隱姓埋名三十年？為什么要隱姓埋名三十年？等等。學(xué)生已經(jīng)課前預(yù)習(xí)了課文，所以對(duì)“誰？為什么要隱姓埋名三十年？”學(xué)生能一下子就回答上，接著讓一個(gè)學(xué)生把這兩個(gè)問題連起來回答，就告訴學(xué)生其實(shí)這就是課文的主要內(nèi)容。然后抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？為突破口進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，4人小組進(jìn)行討論，匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答用幾個(gè)詞來板書王承書做了什么？學(xué)生根據(jù)板書再來判斷哪些段落具體寫了王承書隱姓埋名？指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落、句子讀一讀，邊讀邊抓住句子中的關(guān)鍵詞語讓學(xué)生來談體會(huì)，同時(shí)在書中做批注。最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)說話寫話的練習(xí):讀了王承書的這些事跡，你有什么感觸？先請(qǐng)學(xué)生交流，然后把自己的感觸寫在書上。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有的學(xué)生雖然寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入到課文的情境中，情感得到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，雖然順利地完成了教學(xué)任務(wù)，但我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，處理有些生硬，有些草率。第三、沒有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十五
上午，我正津津有味看一本書，__頁有一篇課文——《隱姓埋名三十年》便讀了起來。
本文主要講了著名女科學(xué)家——王承書被國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)請(qǐng)到自己的辦公室，便對(duì)她說：“祖國(guó)需要科學(xué)家研制原子彈。這是保密性極強(qiáng)的工作，你將不能再出席任何公開會(huì)議。你愿意隱姓埋名三十年嗎？”“我愿意！”王承書不假思索十分堅(jiān)定的說。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
保守帝國(guó)主義欺凌一百多年的祖國(guó)終于有了自己的原子彈，中國(guó)人民怎能不歡騰呢？王承書為祖國(guó)隱姓埋名三十年，直到去世后，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)，知道她的名字。王承書這個(gè)書香氣十足的名字，將永遠(yuǎn)在共和國(guó)的歷史畫卷上熠熠生輝。
隱姓埋名三十年讀后感篇十六
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)本課的知識(shí)鏈接太少，這些天老沒電，家里的電腦這些天網(wǎng)線斷了晚上也沒法查到有關(guān)本課的資料和視頻，感到很遺憾，還有對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。板書設(shè)計(jì)沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上?？墒潜菊n教學(xué)講批注時(shí)確實(shí)把學(xué)生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言精彩。批注詳細(xì)，異常是小教師備課時(shí)把每段都作了批注。
隱姓埋名三十年讀后感篇十七
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。經(jīng)過科學(xué)家王成書為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，所以課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。所以在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自我去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自我動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
根據(jù)課堂效果來看，學(xué)生情感投入不大，教師情感投入不濃。但學(xué)生學(xué)有所悟，能以較好的朗讀表達(dá)自我的感受，整節(jié)課不夠緊湊。今后教學(xué)對(duì)于課堂生成的問題要多研究，這樣能更好的提高課堂效果。
隱姓埋名三十年讀后感篇十八
1。努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，能夠緊扣文本，重課文朗讀，從以檢查預(yù)習(xí)為目的的將詞語讀正確，把句子讀通順以及能夠讀出描寫王承書的詞語的感情，到深入文本的細(xì)讀。形式有瀏覽，分角色朗讀，，默讀，自由讀，個(gè)別句子的感情朗讀，重點(diǎn)語句的品讀及關(guān)鍵段落的齊讀等等，在讀的過程中先理解詞語，再理解句子含義，進(jìn)而理解人物內(nèi)涵和品質(zhì)，層層深入，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
2。抓重點(diǎn)詞語夯實(shí)朗讀能力。
《隱姓埋名三十年》一課的教學(xué)主要抓重點(diǎn)詞的理解作為朗讀指導(dǎo)的主旋律。抓住“不假思索”通過不同理解，個(gè)性化理解，特別是“堅(jiān)定地”引讀，讓學(xué)生反復(fù)最有激情的朗讀。接著，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再去掉旁白分角色朗讀課文，是建立在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上的，讀出了韻味，再讓學(xué)生個(gè)別讀一讀。在12―15自然段的教學(xué)中，讓學(xué)生默讀課文，畫出令你感動(dòng)的.句子，在課文的空白處做上批注。學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞段，如“從此、再?zèng)]有”等詞體會(huì)王承書言必行，說到做到，用實(shí)際行動(dòng)踐行諾言及淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷。又如“幾乎”一詞，學(xué)生體會(huì)到王承書拋家舍子的熱愛祖國(guó)的情懷。怎樣克服困難，教師設(shè)置種種情景，讓學(xué)生走進(jìn)人物讓學(xué)生體會(huì)反問句表述的情感。先讓學(xué)生有更多的體會(huì)。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。通過分角色朗讀、默讀、瀏覽、一邊思考一邊讀書一邊做批注、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等策略引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生能夠逐步層層深入的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，感知王承書淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3。展開想象引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
展開想象，實(shí)現(xiàn)換位思考，會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)課文的情景。比如課文的第十四自然段中，學(xué)生抓住“幾乎”暢談王承書工作十分繁忙，王承書怎樣奔忙于自己的工作崗位上。你仿佛看到了怎樣的一幕，在想象中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)王承書的內(nèi)心世界，感受王承書一心撲在工作上、廢寢忘食、夜以繼日的精神品質(zhì)。
4。發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能促進(jìn)朗讀。
評(píng)價(jià)是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)推進(jìn)器，教師評(píng)價(jià)沒有導(dǎo)向性，不能夠引發(fā)學(xué)生的朗讀思維，而教師的具有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)會(huì)進(jìn)到學(xué)生對(duì)文本有更深的體會(huì)。如學(xué)生讀到“一下一下”發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得特別重，通過詢問其它同學(xué)你認(rèn)為他讀得怎么樣？你為什么這樣讀？來指導(dǎo)學(xué)生能夠更加深入的領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
5。遵循朗讀訓(xùn)練的規(guī)律。
朗讀方式的多樣化促進(jìn)學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的環(huán)節(jié)應(yīng)采用自由朗讀。讓學(xué)生借助拼音、字典，通過詢問同桌、請(qǐng)教老師，反復(fù)朗讀長(zhǎng)句或生字較多的句子來讀通文章。在思考問題時(shí)應(yīng)采用默讀，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，結(jié)合年級(jí)不同讓學(xué)生畫出重點(diǎn)詞語，在文章的空白處做上批注。展示朗讀，即指名朗讀，一定讓學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，在個(gè)體朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了不同體驗(yàn)后，通過生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。在感情朗讀階段，不能讓學(xué)生齊讀，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活背景、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同對(duì)于文本的體會(huì)和感悟不同，處理關(guān)鍵詞語的方法不同，學(xué)生的朗讀語調(diào)、語氣、語速、輕重緩急也會(huì)有所不同，因此鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人朗讀。讓每個(gè)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生齊讀。
6。教學(xué)彰顯出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)中，在一個(gè)核心問題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，當(dāng)一個(gè)學(xué)生將自己找到的句子讀出來并說完自己的理解后，再讓找出同樣句子的學(xué)生繼續(xù)暢談自己對(duì)此句的理解，一個(gè)學(xué)生理解不到位，另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充，給學(xué)生說話和表達(dá)的機(jī)會(huì)，直到學(xué)生能將一句話中的關(guān)鍵詞句理解完全，在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生感悟朗讀，實(shí)現(xiàn)了抓住重點(diǎn)詞句，提高有效閱讀的教學(xué)策略。對(duì)于一些理解有些難度的句子，也能有效的發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
隱姓埋名三十年讀后感篇十九
今天，我讀了一篇課文，里面的情節(jié)使我深受感動(dòng)，這篇的課文的題目是《隱姓埋名三十年》。
課文講了：我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，全中國(guó)人民無不為之歡欣鼓舞。原子彈的研制成功，凝聚了許多科學(xué)家的心血，王承書是其中的一個(gè)女英雄，她隱姓埋名三十年，不為名，不為利，默默無聞的為中國(guó)的原子彈事業(yè)奉獻(xiàn)著。
她經(jīng)過了許許多多的困難才好不容易回到了祖國(guó)，毫不猶疑的答應(yīng)錢三強(qiáng)幫祖國(guó)研制原子彈，并且愿意隱姓埋名一輩子。她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，從此從國(guó)內(nèi)國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；她再也沒有在國(guó)內(nèi)外人和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告，她也不署名。
在以前也要許多愛國(guó)之士在國(guó)外的阻止之下，依然堅(jiān)決的回國(guó)了，比如說有幫助祖國(guó)研制衛(wèi)星的錢學(xué)森，大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家華羅庚······而在我們的實(shí)際生活中，我們都會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，真是太自私了。
學(xué)了這篇課文以后，我認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，跟這些大科學(xué)家相比，我是多么自私自利呀，我要向王承書學(xué)習(xí)，，要把國(guó)家利益放在首位，不能小雞肚腸，是我們的祖國(guó)變的繁榮，強(qiáng)大。
隱姓埋名三十年讀后感篇二十
按照我的預(yù)設(shè)以下三點(diǎn)我比較滿意：
一、學(xué)生能說出自己平時(shí)積累的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，并且說了很多，這對(duì)理解文章的內(nèi)容大有幫助，以此也可以看出王承書是這樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。
二、通過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。通過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一位教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的'語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。
第四、沒有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇一
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。透過科學(xué)家王成書隱姓埋名三十年為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，因此課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。因此在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自己去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自己動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
隱姓埋名三十年讀后感篇二
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。經(jīng)過科學(xué)家王成書為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，所以課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。所以在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自我去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自我動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
根據(jù)課堂效果來看，學(xué)生情感投入不大，教師情感投入不濃。但學(xué)生學(xué)有所悟，能以較好的朗讀表達(dá)自我的感受，整節(jié)課不夠緊湊。今后教學(xué)對(duì)于課堂生成的問題要多研究，這樣能更好的提高課堂效果。
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隱姓埋名三十年讀后感篇三
上午，我正津津有味看一本書，有一篇課文――《隱姓埋名三十年》便讀了起來。
本文主要講了著名女科學(xué)家――王承書被國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)請(qǐng)到自己的辦公室，便對(duì)她說：“祖國(guó)需要科學(xué)家研制原子彈。這是保密性極強(qiáng)的工作，你將不能再出席任何公開會(huì)議。你愿意隱姓埋名三十年嗎？”“我愿意！”王承書不假思索十分堅(jiān)定的說。中華人民共和國(guó)第十五個(gè)國(guó)慶節(jié)后半個(gè)月，剛剛平靜的中華大地又沸騰起來了。我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功！保守帝國(guó)主義欺凌一百多年的祖國(guó)終于有了自己的原子彈，中國(guó)人民怎能不歡騰呢？王承書為祖國(guó)隱姓埋名三十年，直到去世后，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)，知道她的名字。王承書這個(gè)書香氣十足的名字，將永遠(yuǎn)在共和國(guó)的歷史畫卷上熠熠生輝。
王承書，為了祖國(guó)的核武器研制事業(yè)，放棄優(yōu)裕的生活，隱姓埋名三十年，就因?yàn)樗幸活w赤子之心，心中只有一個(gè)信念――建設(shè)祖國(guó)。我們?cè)跄懿粚W(xué)習(xí)她這種愛國(guó)的精神呢？讓我們攜手共建祖國(guó)的'完美未來吧！
隱姓埋名三十年讀后感篇四
哦！原來是女科學(xué)家王承書隱姓埋名三十年。因?yàn)橥醭袝艞壝麉⒓釉訌椀难兄乒ぷ鞑烹[姓埋名三十年的。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的'濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
昨天，王承書是一位默默無聞的隱姓埋名者，然而所作出的貢獻(xiàn)是那么的偉大，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，她隱姓埋名三十年！我們要尊敬她，我們要學(xué)習(xí)她。今天，為了我們的中國(guó)夢(mèng)，我們更要繼承她的優(yōu)秀品質(zhì)！沿著無數(shù)像王承書一樣的先輩的足跡，報(bào)效祖國(guó)！
隱姓埋名三十年讀后感篇五
學(xué)習(xí)《隱姓埋名三十年》這篇課文，首先我會(huì)想是誰隱姓埋名三十年呢？為什么要隱姓埋名三十年呢？我?guī)е蓡栐谡n文中尋找答案。
哦！原來是女科學(xué)家王承書隱姓埋名三十年。因?yàn)橥醭袝艞壝麉⒓釉訌椀难兄乒ぷ鞑烹[姓埋名三十年的。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出作文原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
昨天，王承書是一位默默無聞的隱姓埋名者，然而所作出的貢獻(xiàn)是那么的偉大，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，她隱姓埋名三十年！我們要尊敬她，我們要學(xué)習(xí)她。今天，為了我們的中國(guó)夢(mèng)，我們更要繼承她的優(yōu)秀品質(zhì)！沿著無數(shù)像王承書一樣的先輩的足跡，報(bào)效祖國(guó)！
隱姓埋名三十年讀后感篇六
一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。近日，看完電視劇《功勛》，我才對(duì)這句話有了深刻的理解?！豆住啡〔挠谑着宋弧肮埠蛧?guó)勛章”獲得者的真實(shí)故事。全劇分為《于敏》《申紀(jì)蘭》《孫家棟》《李延年》《張富清》《袁隆平》《黃旭華》《屠呦呦》8個(gè)單元，闡述他們作為一個(gè)平凡的人，卻取得了巨大成就時(shí)的高光時(shí)刻，詮釋了他們“忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)”的人生品格和獻(xiàn)身祖國(guó)人民的崇高境界。
在《功勛》八個(gè)故事中，最讓我印象深刻的是能文會(huì)武李延年的故事。該單元主要講述的是47軍140師418團(tuán)3營(yíng)7連的指導(dǎo)員李延年，帶領(lǐng)7連在美軍王牌美騎1師的猛攻下，完成拿下346。6高地任務(wù)的故事。在故事敘述中，有一個(gè)橋段。7連有一個(gè)戰(zhàn)士小安東眼看要打仗臨陣逃脫了，被抓回來后他說他只是想見張二妞一面。7連連長(zhǎng)聽了想要?dú)獾陌螛寯懒诵“矕|。這時(shí)李延年立馬站出來，向全連的戰(zhàn)士們講述了小安東和張二妞的故事。向戰(zhàn)士們發(fā)問：為什么你不在家陪著老婆孩子們，非要當(dāng)兵打仗呢？當(dāng)戰(zhàn)士們一一回答后，李延年向戰(zhàn)士們講出了這個(gè)簡(jiǎn)單又殘酷的道理。李延年說：“簡(jiǎn)單的道理大家都明白，要想過上和平幸福的日子，只有打勝仗，要把美國(guó)鬼子打的不得不罷手為止。殘酷的是，可能到了和平來臨的時(shí)刻，我們已經(jīng)看不到那個(gè)幸福的場(chǎng)景了，不能和親人團(tuán)聚了。但是祖國(guó)會(huì)記得我們，親人會(huì)感激我們，是我們讓他們過上了和平幸福的日子。這一番話講下來，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。眼見小安東知錯(cuò)了，李延年也手下留情讓小安東戴罪立功。這一小小的橋段，就讓我明白了我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗意志為什么如此堅(jiān)定，為什么前一秒還在啃凍土豆，下一秒就打贏了吃著大餐，身體素質(zhì)更好的美國(guó)大兵。
在看完《功勛》后，無論是能文能武的指導(dǎo)員李延年，還是干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人的氫彈研發(fā)者于敏，都是千千萬萬為國(guó)家奉獻(xiàn)青春、無畏犧牲的代表。
斯人已逝，精神永存。我們享受著革命先烈用生命換來的和平和幸福，卻有人還在發(fā)表侮辱烈士令人心寒的言論。每一代都有每一代的高地要拿下，到了我們這一代，更要明白自身的責(zé)任與使命，不忘先輩，砥礪前行。
隱姓埋名三十年讀后感篇七
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡。熱情地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，王承書放下名利，為建設(shè)新中國(guó)毅然回國(guó)。為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)?！睘榇嗽诮虒W(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？教學(xué)過程還是比較順利，完成了備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下四點(diǎn)我比較滿意：
一、透過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文資料的理解。
二、教學(xué)中，要讓學(xué)生明白什么是隱姓埋名，這就要求我們對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)有了解，因此課前收集有關(guān)的資料是很有必要的，這樣了解了當(dāng)時(shí)的背景，學(xué)生才能更好地理解課文資料。
三、對(duì)于如何了解王承書的高尚品質(zhì)，教師能夠抓重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意！’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
四、用自己的話概括關(guān)于王承書的感人事跡，透過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感得到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
在課后我主要有以下感想：學(xué)生讀得太少，未能更好地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)潛力；未能及時(shí)的激發(fā)學(xué)生的情感。
隱姓埋名三十年讀后感篇八
一個(gè)人若是不熱愛自我的祖國(guó)，就沒有了信念，更沒有了奮斗的方向。
我以前讀過一篇文章，這篇是講：王承書在美國(guó)獲得博士學(xué)位。當(dāng)他們夫婦倆得知新中國(guó)成立，他們不顧一切困難也要回到中國(guó)，回國(guó)后，錢三強(qiáng)找到王承書，他問王承書愿不愿意為中國(guó)研究原子彈，王承書答應(yīng)隱姓埋名為中國(guó)研究原子彈。直到逝世，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)。
讀完這篇文章后，我覺得王承書實(shí)在是太偉大了，寧愿放下美國(guó)的優(yōu)厚待遇和先進(jìn)的工作條件，也要回到祖國(guó)，隱姓埋名為祖國(guó)研究原子彈，這是一般人難以辦到的。我想我們就應(yīng)學(xué)習(xí)王承書的高尚品質(zhì)，犧牲小我，完成大我。我想：“王承書能做到這樣的地步，心中必須是堅(jiān)持這‘想做就沒有做不成的事’這樣的信念。
一向以來，有一句話啟發(fā)我：想做就沒有做不成的事，只有你不想做的事，只要你努力去做，沒有做不成的事。就想詹天佑那樣，在外國(guó)人看來，我們中國(guó)人無論如何也不可能憑自我修筑鐵路的。但是，詹天佑用自我的實(shí)際行動(dòng)來證明給那些自以為是的外國(guó)人看，證明給他們看，我們中國(guó)人也能靠自我修鐵路。
王承書經(jīng)過了許許多多的困難才好不容易回到了祖國(guó)，毫不猶疑的答應(yīng)錢三強(qiáng)幫祖國(guó)研制原子彈，并且愿意隱姓埋名一輩子。她實(shí)現(xiàn)了自我的諾言，從此從國(guó)內(nèi)國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；她再也沒有在國(guó)內(nèi)外人和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告，她也不署名，這是無人能及。她為了中國(guó)日后的繁榮，為了中國(guó)日后的發(fā)展，她做出了巨大的奉獻(xiàn)。所以，從此時(shí)此刻開始，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓我們攜手共建祖國(guó)的完美未來吧！
隱姓埋名三十年讀后感篇九
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)?！睘榇嗽诮虒W(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么為突破口進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)說很順利，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下三點(diǎn)我比較滿意:。
一、學(xué)生能說出自我平時(shí)積累的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，并且說了很多，這對(duì)理解文章的資料大有幫忙，以此也能夠看出王承書是這樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。
二、經(jīng)過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文資料的理解。
三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。經(jīng)過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出##具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，可是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)當(dāng)是一位教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的本事欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自我的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自我還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動(dòng)人事跡。
2.體會(huì)王承書熱愛祖國(guó)和淡泊名利默默奉獻(xiàn)的精神。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)她熱愛祖國(guó)和淡泊名利默默奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(根據(jù)板書)。
師：同學(xué)們上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《24隱姓埋名三十年》這篇課文，知道王承書為了國(guó)家承諾隱姓埋名，放棄一切！放棄一切，隱姓埋名一輩子，對(duì)于一位聞名于世的科學(xué)家多么不容易，而王承書卻不假思索地說：“我愿意！”
師：那么王承書能實(shí)現(xiàn)自己隱姓埋名工作一輩子的'諾言嗎？她是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的諾言的？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文（12——18自然段）。
二、王承書能實(shí)現(xiàn)自己隱姓埋名的諾言嗎？哪些句子描寫到？
1.指名學(xué)生讀。
2.全班齊讀。（朗讀感悟）。
3.從這你體會(huì)到什么？（感悟：言必行，行必果，誠(chéng)而有信、不食言）。
師：王承書實(shí)現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾，但是從事這項(xiàng)工作，不但要隱姓埋名，而且責(zé)任重大，任務(wù)緊迫，更是困難重重。
三、從哪些句子可以感受到這項(xiàng)工作的艱巨，王承書又是怎樣克服重重困難的？
1.小組交流。
2.小組代表匯報(bào)。
3.出示文段：“為了獲取精確數(shù)據(jù)……三個(gè)抽屜?！?BR> 師：從“一下一下、不分晝夜、一年多、三個(gè)抽屜”。這些詞語你體會(huì)到什么呢？
4..出示文段：“有時(shí)由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時(shí)間和家人團(tuán)聚，看看自己心愛的正在上小學(xué)的兒子。”
師：從接受任務(wù)到成功爆炸原子彈，三年多的時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，王承書想的是國(guó)家，念的是原子彈，唯獨(dú)沒有自己，沒有小家。
（體會(huì)：王承書為了工作、為了研究原子彈、為了國(guó)家王承書沒有時(shí)間照料自己的家庭、照料心愛的兒子甚至連回家看看的時(shí)間也沒有。）。
四、觀看視頻。
師：王承書的犧牲和努力終于換來了可喜的成績(jī)，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！同學(xué)們請(qǐng)看視頻感受一下。
師：在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書心里是怎樣的感受呢？
生：在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動(dòng)，不禁熱淚滿面。
五、出示文段：“在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書也抑制不住……默默奉獻(xiàn)?！?BR> 1.齊讀文段。
2.理解“心甘情愿”“默默”
3.練習(xí)用“心甘情愿”說一句話。
4.指導(dǎo)朗讀，個(gè)人讀、全班讀。（讀出：敬佩和贊美之情。）。
5.從這你體會(huì)到什么？
（“心甘情愿”“默默”說明王承書為了祖國(guó)遵守諾言是對(duì)祖國(guó)的熱愛以及她淡泊名利默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）。
6.用上“雖然……但……”說一句話。
7.再讀文段。
六、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想對(duì)王承書說什么呢？
七、小結(jié)。
師：同學(xué)們王承書就這樣為祖國(guó)隱姓埋名三十年直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉績(jī)。讓我們?cè)俅我跃磁搴唾潎@的語氣讀一讀課文最后一段。
八、學(xué)了課文你覺得王承書是一個(gè)怎樣的人，從她身上你學(xué)到了什么？
放棄名利熱愛祖國(guó)。
實(shí)現(xiàn)承諾默默奉獻(xiàn)。
王承書工作艱巨淡泊名利。
爆炸成功。
英名永存。
隱姓埋名三十年讀后感篇十一
這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
在教學(xué)本課時(shí)，我注意運(yùn)用前面所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，生字詞以自學(xué)為主，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在理解課文資料時(shí)，先從整體上把握，看課文講了王承書的哪些事跡，哪些部分是寫她“隱姓埋名”的事跡。再讀課文，把王承書再次放下名利、一心研制核武器作為重點(diǎn)，同時(shí)注意文中是怎樣講她第一次放下名利的。在這一過程中，抓住讓學(xué)生深受感動(dòng)的語段，個(gè)性是在記敘過程中議論的語句，著力于朗讀指導(dǎo)，并適時(shí)背誦。在學(xué)習(xí)方法上，注意培養(yǎng)學(xué)生的默讀潛力，一邊默讀一邊批注，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的潛力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體此刻課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。第四、沒有把學(xué)困生的用心性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十二
在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄，或者說每一個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，都是我們不應(yīng)該忘記的英雄。此次電視劇《功勛》播出的《能文能武李延年》更是把這位曾在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上榮立特等功戰(zhàn)斗英雄，有血有肉地搬到了熒幕上，真實(shí)又感人。如果說戰(zhàn)士都是“最可愛的人”，那么當(dāng)我們走進(jìn)他們的戰(zhàn)壕，近距離接觸他們的時(shí)候，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣，都是性格各異，表情不同的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的脾氣秉性。然而在他們身上又有著一種統(tǒng)一的氣質(zhì)，那就是不怕辛苦、不怕犧牲，甘于用自己的血肉，為身后的人民筑起一道新的長(zhǎng)城，他們的眼神中流露出一股同樣的堅(jiān)毅。電影主人公李延年就是隊(duì)伍中的一位典型。身為連隊(duì)指導(dǎo)員的他，不能像普通戰(zhàn)士那樣只顧著奮勇殺敵，而是要統(tǒng)籌大局。當(dāng)他的連隊(duì)沒有搶下主攻任務(wù)時(shí)，看到戰(zhàn)士們都有些士氣低沉，他會(huì)像一個(gè)將軍那樣激勵(lì)自己的部下“有本事就把副攻變成主攻”。正是在他的鼓勵(lì)下，才有了后面“血戰(zhàn)346。6高地”的英勇事跡。
隱姓埋名三十年讀后感篇十三
隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。元·張壽卿《紅梨花》第四折：“著他隱姓埋名，假說做王同知的女兒?！?BR> 1.孫中山先生在發(fā)動(dòng)革命初期隱姓埋名,以避清廷耳目。
2.老人一生不事權(quán)貴,不求聞達(dá),隱姓埋名,一心務(wù)農(nóng)。
3.舊社會(huì)，一些窮人為了逃避債務(wù)，隱姓埋名，流落他鄉(xiāng)。
4.我將遠(yuǎn)走高飛，隱姓埋名到別處去過日子。
6.只有做派不凡的大師,才能成功地隱姓埋名.
7.在阿納姆，她和母親隱姓埋名，而且刻意說著一口佛蘭芒語而不是她們更常用的法語和英語。
8.哼,黑風(fēng),你跟隨我這么多年,在我身邊隱姓埋名,要不是我?guī)湍汶[瞞你早就被其他道統(tǒng)鏟草除根了,如今讓給我算是你給我的報(bào)答。
9.一個(gè)如此驚世絕俗的修煉苗子,就這樣隱姓埋名在自己的學(xué)院中,不為人所知。
10.仲山系嵩表字,嵩南陽人,家貧親老,特隱姓埋名,為新野縣傭卒,至此不便再諱,只好直認(rèn)。
11.是,為了奪回十萬兩黃金,茹苦含辛,隱姓埋名四十年……這得需要多么大的勇氣和毅力,這得需要多么大的犧牲……我敬重我的父親。
12.但人生在世,與其隱姓埋名,與草木同腐,何如為國(guó)出力,留此芳名;雖不做官,未為不可。
13.金潘安想都不敢想,自從被騙入了東方墓中后他便隱姓埋名。
14.他們隱姓埋名,雖身處江湖,卻憂國(guó)憂民;雖赴湯蹈火,卻再所不辭。
15.哼,江湖上都說你們憫農(nóng)派專好施恩布德,隱姓埋名從不與江湖人交惡,每逢旱澇都會(huì)像災(zāi)民放糧。
16.在舉國(guó)歡慶之時(shí),范蠡急流勇退,遂與西施隱姓埋名、泛舟五湖。
17.你快去保護(hù)妙風(fēng)和心寶母子撤離王宮,遠(yuǎn)走高飛,隱姓埋名吧!
18.蕭涵和慕冰月在西北找了一個(gè)隱蔽的小鎮(zhèn),暫時(shí)隱姓埋名了起來.
19.賊首木乞兒,隱姓埋名,以木奉自稱,欺瞞官府,竊據(jù)濟(jì)州刺史之位。
20.一代劍神因癡情而傷為母守孝,隱姓埋名,因一次去京城探親而卷入一場(chǎng)爭(zhēng)權(quán)奪利之中,后遭人暗算,逼得他重出江湖,以三尺之劍再次威名天下。
21.為了反抗無愛婚姻,千金大小姐隱姓埋名進(jìn)入跨國(guó)食品公司,成為銷售部菜鳥新手一枚。
22.我們的身邊有天才,有神童,有的能力超群,有的隱姓埋名,他們都有一種共同的神秘血統(tǒng)。
23.小寶也是隱姓埋名,一路躲躲閃閃的來到京城,而且在前往京城的路上小寶還發(fā)現(xiàn)當(dāng)初劫殺自己的一伙山賊居然一路跟到京城才離去。
24.等咱們回去分了錢就各走各的,以后隱姓埋名,舒舒坦坦的過日子,讓冷一峰哭去吧!
25.認(rèn)識(shí)你的人很少,你和薛安離開這里,隱姓埋名。
26.等到風(fēng)聲過后,我們?nèi)揖蜁?huì)隱姓埋名!我也是最敬仰岳飛元帥的威名!我也不要求你們?yōu)槲易鍪裁戳?死生有命富貴在天!
27.為了它我隱姓埋名,寄居在這鳥不拉屎的地方,就是為了躲避仇家,和一些心懷窺視之人。
28.因?yàn)橐恍┰?隱姓埋名成為了江湖第一派紫金閣的弟子,后因?yàn)榧抑惺鹿识厝プ鏊那Ы鹦〗恪?BR> 29.我最快樂的某些時(shí)刻，便是充分發(fā)揮自己的想象力，揣測(cè)大概是那么一個(gè)人，奇妙而激動(dòng)人心，卻又過于靦腆或怪僻而隱姓埋名。
30.馬跳烏江,霸王自刎,小將也要捐生,是烏江的亭長(zhǎng)勸解下來,小將這才乘舟逃回江東,隱姓埋名,悄悄地把霸王槍給傳了下來。
31.燕楓繼續(xù)和風(fēng)細(xì)雨地問:“師父,當(dāng)年母妃只托人帶了個(gè)口信給您,您怎么就舍得拋下一切,到我的身邊隱姓埋名十多年,結(jié)果啥事也沒干成呢?”。
32.我提醒你,當(dāng)你殺掉我與楊禮書后,你們就趕快離開夜同鎮(zhèn),從此以后隱姓埋名,自求多福吧!
33.陳暮生明白這書的重要性,當(dāng)下欣喜若狂,不再出門乞討,而是,隱姓埋名,找了一處地方棲身下來,刻苦鉆研經(jīng)書上的內(nèi)容。
34.百年前在家臣護(hù)衛(wèi)下的當(dāng)時(shí)的祖先斯塔來到犁鏡,通過逃出慶安時(shí)隨身攜帶的珠寶金幣隱姓埋名在聯(lián)合王國(guó)內(nèi)建立了奧都世家。
36.回想起往日榮華,今日苦境,叔公仙逝,恩師失意,世態(tài)炎涼,人情冷暖,日暮途窮,名利有什么意思呢?于是決定隱姓埋名,遁入空門,了此殘身。
37.徐順則拿著十兩銀子,忐忑不安的回到徐家村,和婆娘一算計(jì)當(dāng)天便搬離了徐家村,從此隱姓埋名,發(fā)誓再也不提起這段事。
38.朱耷時(shí)年十九,不久父親去世,內(nèi)心極度憂郁、悲憤,他便假裝聾啞,隱姓埋名遁跡空門,潛居山野,以保存自己。
39.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,衛(wèi)洛本為越國(guó)公主,她遠(yuǎn)嫁晉國(guó)卻遭未婚夫公子涇陵半路劫殺,衛(wèi)洛意識(shí)到這場(chǎng)劫殺實(shí)則是極大的陰謀,她混入了歌姬車隊(duì),化身少年隱姓埋名。
40.權(quán)利和力量是人們永恒追求的東西,前宋遺族簡(jiǎn)氏一家,隱姓埋名,居住于揚(yáng)州。
隱姓埋名三十年讀后感篇十四
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。作者用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
我首先讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你最想知道什么？學(xué)生說:誰隱姓埋名三十年？為什么要隱姓埋名三十年？等等。學(xué)生已經(jīng)課前預(yù)習(xí)了課文，所以對(duì)“誰？為什么要隱姓埋名三十年？”學(xué)生能一下子就回答上，接著讓一個(gè)學(xué)生把這兩個(gè)問題連起來回答，就告訴學(xué)生其實(shí)這就是課文的主要內(nèi)容。然后抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？為突破口進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，4人小組進(jìn)行討論，匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答用幾個(gè)詞來板書王承書做了什么？學(xué)生根據(jù)板書再來判斷哪些段落具體寫了王承書隱姓埋名？指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落、句子讀一讀，邊讀邊抓住句子中的關(guān)鍵詞語讓學(xué)生來談體會(huì)，同時(shí)在書中做批注。最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)說話寫話的練習(xí):讀了王承書的這些事跡，你有什么感觸？先請(qǐng)學(xué)生交流，然后把自己的感觸寫在書上。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有的學(xué)生雖然寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入到課文的情境中，情感得到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，雖然順利地完成了教學(xué)任務(wù)，但我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，處理有些生硬，有些草率。第三、沒有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
隱姓埋名三十年讀后感篇十五
上午，我正津津有味看一本書，__頁有一篇課文——《隱姓埋名三十年》便讀了起來。
本文主要講了著名女科學(xué)家——王承書被國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)請(qǐng)到自己的辦公室，便對(duì)她說：“祖國(guó)需要科學(xué)家研制原子彈。這是保密性極強(qiáng)的工作，你將不能再出席任何公開會(huì)議。你愿意隱姓埋名三十年嗎？”“我愿意！”王承書不假思索十分堅(jiān)定的說。
在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術(shù)，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對(duì)王承書有了深刻的認(rèn)識(shí)，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國(guó)的女科學(xué)家，她為了祖國(guó)的強(qiáng)大，毫不猶豫的奉獻(xiàn)出自己的一切！
在研制原子彈過程中，有一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。不掌握這項(xiàng)核心技術(shù)，就不能制造出原子彈！對(duì)于王承書來說，這是一個(gè)難題，因?yàn)樵谒瓉淼难芯款I(lǐng)域中，沒有涉及這個(gè)難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領(lǐng)域，要轉(zhuǎn)行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了！
保守帝國(guó)主義欺凌一百多年的祖國(guó)終于有了自己的原子彈，中國(guó)人民怎能不歡騰呢？王承書為祖國(guó)隱姓埋名三十年，直到去世后，人們才從報(bào)紙上讀到她的業(yè)績(jī)，知道她的名字。王承書這個(gè)書香氣十足的名字，將永遠(yuǎn)在共和國(guó)的歷史畫卷上熠熠生輝。
隱姓埋名三十年讀后感篇十六
《隱姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國(guó)核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡?！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)本課的知識(shí)鏈接太少，這些天老沒電，家里的電腦這些天網(wǎng)線斷了晚上也沒法查到有關(guān)本課的資料和視頻，感到很遺憾，還有對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。板書設(shè)計(jì)沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上?？墒潜菊n教學(xué)講批注時(shí)確實(shí)把學(xué)生的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言精彩。批注詳細(xì)，異常是小教師備課時(shí)把每段都作了批注。
隱姓埋名三十年讀后感篇十七
這篇課文是一篇敘事議論為一體的文章。經(jīng)過科學(xué)家王成書為國(guó)家做貢獻(xiàn)這件事，反映她的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)情感。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“赤子情懷”訓(xùn)練重點(diǎn)是:注意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙。
在教學(xué)本課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文資料;巧設(shè)疑問理清文章思路;引導(dǎo)學(xué)生明白什么是隱姓埋名，所以課前收集相關(guān)資料很重要，這樣學(xué)生才能更好的理解課文資料。所以在教學(xué)時(shí)以朗讀指導(dǎo)為主，按文章脈絡(luò)運(yùn)用變序的教學(xué)方法，有學(xué)生自我去解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句理解人物的偉大形象。
在如何理解王承書的高尚品質(zhì)時(shí)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句，學(xué)生自我動(dòng)手畫出令同學(xué)們感動(dòng)的語句，讓學(xué)生體會(huì)、分析，比如“‘我愿意!’王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定”。
根據(jù)課堂效果來看，學(xué)生情感投入不大，教師情感投入不濃。但學(xué)生學(xué)有所悟，能以較好的朗讀表達(dá)自我的感受，整節(jié)課不夠緊湊。今后教學(xué)對(duì)于課堂生成的問題要多研究，這樣能更好的提高課堂效果。
隱姓埋名三十年讀后感篇十八
1。努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，能夠緊扣文本，重課文朗讀，從以檢查預(yù)習(xí)為目的的將詞語讀正確，把句子讀通順以及能夠讀出描寫王承書的詞語的感情，到深入文本的細(xì)讀。形式有瀏覽，分角色朗讀，，默讀，自由讀，個(gè)別句子的感情朗讀，重點(diǎn)語句的品讀及關(guān)鍵段落的齊讀等等，在讀的過程中先理解詞語，再理解句子含義，進(jìn)而理解人物內(nèi)涵和品質(zhì)，層層深入，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
2。抓重點(diǎn)詞語夯實(shí)朗讀能力。
《隱姓埋名三十年》一課的教學(xué)主要抓重點(diǎn)詞的理解作為朗讀指導(dǎo)的主旋律。抓住“不假思索”通過不同理解，個(gè)性化理解，特別是“堅(jiān)定地”引讀，讓學(xué)生反復(fù)最有激情的朗讀。接著，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，再去掉旁白分角色朗讀課文，是建立在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上的，讀出了韻味，再讓學(xué)生個(gè)別讀一讀。在12―15自然段的教學(xué)中，讓學(xué)生默讀課文，畫出令你感動(dòng)的.句子，在課文的空白處做上批注。學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞段，如“從此、再?zèng)]有”等詞體會(huì)王承書言必行，說到做到，用實(shí)際行動(dòng)踐行諾言及淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷。又如“幾乎”一詞，學(xué)生體會(huì)到王承書拋家舍子的熱愛祖國(guó)的情懷。怎樣克服困難，教師設(shè)置種種情景，讓學(xué)生走進(jìn)人物讓學(xué)生體會(huì)反問句表述的情感。先讓學(xué)生有更多的體會(huì)。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。通過分角色朗讀、默讀、瀏覽、一邊思考一邊讀書一邊做批注、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等策略引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生能夠逐步層層深入的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，感知王承書淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3。展開想象引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
展開想象，實(shí)現(xiàn)換位思考，會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)課文的情景。比如課文的第十四自然段中，學(xué)生抓住“幾乎”暢談王承書工作十分繁忙，王承書怎樣奔忙于自己的工作崗位上。你仿佛看到了怎樣的一幕，在想象中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)王承書的內(nèi)心世界，感受王承書一心撲在工作上、廢寢忘食、夜以繼日的精神品質(zhì)。
4。發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能促進(jìn)朗讀。
評(píng)價(jià)是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)推進(jìn)器，教師評(píng)價(jià)沒有導(dǎo)向性，不能夠引發(fā)學(xué)生的朗讀思維，而教師的具有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)會(huì)進(jìn)到學(xué)生對(duì)文本有更深的體會(huì)。如學(xué)生讀到“一下一下”發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得特別重，通過詢問其它同學(xué)你認(rèn)為他讀得怎么樣？你為什么這樣讀？來指導(dǎo)學(xué)生能夠更加深入的領(lǐng)會(huì)文章的主旨。
5。遵循朗讀訓(xùn)練的規(guī)律。
朗讀方式的多樣化促進(jìn)學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的環(huán)節(jié)應(yīng)采用自由朗讀。讓學(xué)生借助拼音、字典，通過詢問同桌、請(qǐng)教老師，反復(fù)朗讀長(zhǎng)句或生字較多的句子來讀通文章。在思考問題時(shí)應(yīng)采用默讀，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，結(jié)合年級(jí)不同讓學(xué)生畫出重點(diǎn)詞語，在文章的空白處做上批注。展示朗讀，即指名朗讀，一定讓學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，在個(gè)體朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了不同體驗(yàn)后，通過生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。在感情朗讀階段，不能讓學(xué)生齊讀，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活背景、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷不同對(duì)于文本的體會(huì)和感悟不同，處理關(guān)鍵詞語的方法不同，學(xué)生的朗讀語調(diào)、語氣、語速、輕重緩急也會(huì)有所不同，因此鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人朗讀。讓每個(gè)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生齊讀。
6。教學(xué)彰顯出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)中，在一個(gè)核心問題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，當(dāng)一個(gè)學(xué)生將自己找到的句子讀出來并說完自己的理解后，再讓找出同樣句子的學(xué)生繼續(xù)暢談自己對(duì)此句的理解，一個(gè)學(xué)生理解不到位，另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充，給學(xué)生說話和表達(dá)的機(jī)會(huì)，直到學(xué)生能將一句話中的關(guān)鍵詞句理解完全，在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生感悟朗讀，實(shí)現(xiàn)了抓住重點(diǎn)詞句，提高有效閱讀的教學(xué)策略。對(duì)于一些理解有些難度的句子，也能有效的發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
隱姓埋名三十年讀后感篇十九
今天，我讀了一篇課文，里面的情節(jié)使我深受感動(dòng)，這篇的課文的題目是《隱姓埋名三十年》。
課文講了：我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，全中國(guó)人民無不為之歡欣鼓舞。原子彈的研制成功，凝聚了許多科學(xué)家的心血，王承書是其中的一個(gè)女英雄，她隱姓埋名三十年，不為名，不為利，默默無聞的為中國(guó)的原子彈事業(yè)奉獻(xiàn)著。
她經(jīng)過了許許多多的困難才好不容易回到了祖國(guó)，毫不猶疑的答應(yīng)錢三強(qiáng)幫祖國(guó)研制原子彈，并且愿意隱姓埋名一輩子。她實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，從此從國(guó)內(nèi)國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；她再也沒有在國(guó)內(nèi)外人和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文；就是我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告，她也不署名。
在以前也要許多愛國(guó)之士在國(guó)外的阻止之下，依然堅(jiān)決的回國(guó)了，比如說有幫助祖國(guó)研制衛(wèi)星的錢學(xué)森，大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家華羅庚······而在我們的實(shí)際生活中，我們都會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，真是太自私了。
學(xué)了這篇課文以后，我認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，跟這些大科學(xué)家相比，我是多么自私自利呀，我要向王承書學(xué)習(xí)，，要把國(guó)家利益放在首位，不能小雞肚腸，是我們的祖國(guó)變的繁榮，強(qiáng)大。
隱姓埋名三十年讀后感篇二十
按照我的預(yù)設(shè)以下三點(diǎn)我比較滿意：
一、學(xué)生能說出自己平時(shí)積累的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，并且說了很多，這對(duì)理解文章的內(nèi)容大有幫助，以此也可以看出王承書是這樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。
二、通過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。通過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一位教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的'語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。
第四、沒有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。