教案的編寫需要注重課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提升。https://example.com/教案3
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。
2、自制ppt三份。
3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場，引導(dǎo)幼兒說說冬天的感覺。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?
3、教師以神秘的語氣提問：那你們知道小兔在這么寒冷早晨會(huì)干什么呢?
二、觀看ppt，分段學(xué)習(xí)，理解詩歌內(nèi)容。
1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說)。
教師用詩歌第一段小結(jié)。
2、p3.誰打來電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?
3、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?
4、幼兒模仿小兔跑的動(dòng)作，甩開胳膊大步跑去。
5、p5.刮著風(fēng)，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?
6、p6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對(duì)小兔說了什么?
7、討論：奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?
8、教師小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。小朋友們要做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣。
9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?
三、完整欣賞ppt，跟著錄音、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語氣朗誦詩歌。
1、教師結(jié)合ppt，用有表情、有趣味的語氣完整朗誦詩歌。
2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩歌。
閱讀前討論：這首詩歌我們?cè)趺醋x才能讀得有趣呢?
3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩歌。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣朗誦詩歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)，有勇氣去戶外鍛煉。
1、你們需要不怕冷的大衣嗎?
2、小兔已經(jīng)有了勇氣，用運(yùn)動(dòng)去戰(zhàn)勝寒冷?，F(xiàn)在外面很冷，你們有勇氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?勇敢的小兔們，我們出發(fā)吧。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇二
1．通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點(diǎn)，再長大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長……“長大點(diǎn)兒，再長大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣，這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)，有的問題我回答了，有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇三
春天來了，大地綠了，小動(dòng)物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮。《桃樹下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象故事的有趣情節(jié)，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的.意境，激發(fā)幼兒的想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。
活動(dòng)過程。
1.引起興趣。
小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一淇烧嫫?，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
2.借助課件聽故事。
小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?
教師提問：
(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?
(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?
(3)它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?
(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?
3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。
(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?
(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?
4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇四
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?BR> “真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?BR> “這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?BR> 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?BR> 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇五
設(shè)計(jì)意圖：
詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動(dòng)作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
目標(biāo)：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美。
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌。
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！?。
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)。
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……。
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
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幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇六
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
過程：
1.今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
(1)看見小兔來了，小狐貍會(huì)干什么呢？
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂？
(2)請(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書。
6.引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇七
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖桉。
3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印，設(shè)計(jì)美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來堆積。
顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個(gè)禮物嗎？大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點(diǎn)、線、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個(gè)做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進(jìn)行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對(duì)折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對(duì)折，進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）。
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評(píng)比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評(píng)。
（3）你還能用這個(gè)方法來做其他的動(dòng)物嗎？大家一起試一試。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇八
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
1、事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響、
2、風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；
3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；
4、記錄紙，筆；
5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。
一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來本無形，走動(dòng)便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。
二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”
三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測是否一致。
四、幼兒表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景：1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。
2、播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了、、、、、、”
在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇九
1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
《粽子里的故事》ppt。
一、導(dǎo)入：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?
二、理解故事。
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。
那么請(qǐng)誰呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。
三、語言游戲。
1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲：詞語接龍。
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲：悄悄話。
悄悄話怎么說的，說說看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
四、欣賞故事結(jié)尾。
一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束。
五、結(jié)束部分。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十
目標(biāo)1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。
2．發(fā)展性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)空間游戲的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。
活動(dòng)材料1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂。
2、報(bào)紙條，雙面膠，夾子，毛根。
活動(dòng)1：一、出示報(bào)紙條，引起幼兒興趣。
1、橫著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說：扭一扭、變變變。
t：你們覺得它像什么？
2、豎著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說：扭一扭、變變變。
t：你們覺得它像什么？
活動(dòng)2：二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形，并大膽表述。
1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。
t：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？
（1）幼兒嘗試玩報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。
t：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！
（1）幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
活動(dòng)3：三、嘗試運(yùn)用連接來變報(bào)紙條，進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。
1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形。
t：如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎？
但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）。
教師出示雙面膠、夾子。
t：那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子，請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來合作變報(bào)紙條。
鼓勵(lì)幼兒造型夸張，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋，展示作品。
t：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動(dòng)4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣。
1、觀賞扭扭屋的作品。
t：扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？
2、光影游戲。
活動(dòng)5：五、延伸活動(dòng)。
t：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十一
[教材簡解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒?dòng)為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美，體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來的快樂。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語言課，重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩一樣的語言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了!
2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說話，仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖，感受詩歌的語言美，并學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說了什么?
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說了什么，我們來認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問：“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)。
(2)大自然的語言與人的語言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌?！睅熒餐纛l，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩歌的語言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3.仿編詩歌：第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么?和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：請(qǐng)用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧!”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯樱A(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
詩歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說話，
大自然也有語言，
這語言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題。
今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對(duì)一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
出示物品！
對(duì)你說對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。
2、自制ppt三份。
3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場，引導(dǎo)幼兒說說冬天的感覺。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?
3、教師以神秘的語氣提問：那你們知道小兔在這么寒冷早晨會(huì)干什么呢?
二、觀看ppt，分段學(xué)習(xí)，理解詩歌內(nèi)容。
1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說一說)。
教師用詩歌第一段小結(jié)。
2、p3.誰打來電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?
3、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?
4、幼兒模仿小兔跑的動(dòng)作，甩開胳膊大步跑去。
5、p5.刮著風(fēng)，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?
6、p6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對(duì)小兔說了什么?
7、討論：奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?
8、教師小結(jié)：原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。小朋友們要做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣。
9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來看一看他是怎么做的?
三、完整欣賞ppt，跟著錄音、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語氣朗誦詩歌。
1、教師結(jié)合ppt，用有表情、有趣味的語氣完整朗誦詩歌。
2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩歌。
閱讀前討論：這首詩歌我們?cè)趺醋x才能讀得有趣呢?
3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩歌。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣朗誦詩歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)，有勇氣去戶外鍛煉。
1、你們需要不怕冷的大衣嗎?
2、小兔已經(jīng)有了勇氣，用運(yùn)動(dòng)去戰(zhàn)勝寒冷?，F(xiàn)在外面很冷，你們有勇氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?勇敢的小兔們，我們出發(fā)吧。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇二
1．通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說“長大一點(diǎn)，再長大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂地成長著。后來，它們漸漸地長大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長……“長大點(diǎn)兒，再長大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣，這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)，有的問題我回答了，有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇三
春天來了，大地綠了，小動(dòng)物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮。《桃樹下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象故事的有趣情節(jié)，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的.意境，激發(fā)幼兒的想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。
活動(dòng)過程。
1.引起興趣。
小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一淇烧嫫?，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
2.借助課件聽故事。
小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?
教師提問：
(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?
(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?
(3)它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?
(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?
3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。
(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?
(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?
4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇四
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?BR> “真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?BR> “這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?BR> 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?BR> 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇五
設(shè)計(jì)意圖：
詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡單的肢體動(dòng)作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
目標(biāo)：
1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美。
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌。
1．引入詩歌。
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！?。
2．教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)。
師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)。
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……。
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
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幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇六
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
過程：
1.今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
(1)看見小兔來了，小狐貍會(huì)干什么呢？
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會(huì)搞亂？
(2)請(qǐng)幼兒按順序在圖片的右下角編上號(hào)碼，并將圖片裝訂成書。
6.引起幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。
2.請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個(gè)故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇七
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖桉。
3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印，設(shè)計(jì)美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來堆積。
顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的興趣。
2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個(gè)禮物嗎？大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點(diǎn)、線、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個(gè)做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
3、教師講解繪畫要求。
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進(jìn)行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對(duì)折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對(duì)折，進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）。
4、幼兒作品展示。
（1）幼兒互相評(píng)比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評(píng)。
（3）你還能用這個(gè)方法來做其他的動(dòng)物嗎？大家一起試一試。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇八
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
1、事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響、
2、風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；
3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；
4、記錄紙，筆；
5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。
一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來本無形，走動(dòng)便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。
二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”
三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測是否一致。
四、幼兒表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景：1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。
2、播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了、、、、、、”
在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇九
1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
《粽子里的故事》ppt。
一、導(dǎo)入：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?
二、理解故事。
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。
那么請(qǐng)誰呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子，講故事。
三、語言游戲。
1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲：詞語接龍。
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲：悄悄話。
悄悄話怎么說的，說說看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
四、欣賞故事結(jié)尾。
一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束。
五、結(jié)束部分。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十
目標(biāo)1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。
2．發(fā)展性目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)空間游戲的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)利用報(bào)紙條進(jìn)行各種變形，嘗試運(yùn)用連接來進(jìn)行空間造型。
活動(dòng)材料1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂。
2、報(bào)紙條，雙面膠，夾子，毛根。
活動(dòng)1：一、出示報(bào)紙條，引起幼兒興趣。
1、橫著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說：扭一扭、變變變。
t：你們覺得它像什么？
2、豎著變：教師邊扭動(dòng)報(bào)紙條邊說：扭一扭、變變變。
t：你們覺得它像什么？
活動(dòng)2：二、利用報(bào)紙條嘗試進(jìn)行各種變形，并大膽表述。
1、幼兒進(jìn)行第一次紙條變形。
t：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？
（1）幼兒嘗試玩報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
2、幼兒進(jìn)行第二次紙條變形。
t：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！
（1）幼兒嘗試玩兩根報(bào)紙條，進(jìn)行各種變形。
（2）交流變成什么。
t：你把它變成了什么？
活動(dòng)3：三、嘗試運(yùn)用連接來變報(bào)紙條，進(jìn)行"扭扭屋"的空間造型。
1、幼兒合作進(jìn)行報(bào)紙條變形。
t：如果用許多的報(bào)紙條能變好玩的東西嗎？
但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）。
教師出示雙面膠、夾子。
t：那老師準(zhǔn)備了一些將報(bào)紙條連接的雙面膠和夾子，請(qǐng)小朋友和你一組的兩個(gè)或三個(gè)一起來合作變報(bào)紙條。
鼓勵(lì)幼兒造型夸張，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋，展示作品。
t：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動(dòng)4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣。
1、觀賞扭扭屋的作品。
t：扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？
2、光影游戲。
活動(dòng)5：五、延伸活動(dòng)。
t：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會(huì)不會(huì)有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十一
[教材簡解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒?dòng)為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美，體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來的快樂。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語言課，重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩一樣的語言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了!
2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說話，仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖，感受詩歌的語言美，并學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說了什么?
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說了什么，我們來認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問：“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)。
(2)大自然的語言與人的語言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌?！睅熒餐纛l，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩歌的語言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3.仿編詩歌：第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么?和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：請(qǐng)用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧!”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯樱A(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
詩歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說話，
大自然也有語言，
這語言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題。
今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對(duì)一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
出示物品！
對(duì)你說對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。