通過感悟，我們能夠更好地理解自己和他人，進而提升我們的情商和共情能力。如何將自己的感悟轉(zhuǎn)化為一篇完美的文章呢？下面是一些關(guān)于感悟的名言警句，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己陀|動。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇一
陳毅曾經(jīng)說過：“祖國如有難,汝應作前鋒?！?BR> 祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學不到祖國的語言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。
國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學習法語，還是學習德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時我也相信有一些人會為了學業(yè)甘愿放棄國家的榮譽。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界?！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學習，長大報效祖國。使祖**親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇二
《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時，從淪陷區(qū)的現(xiàn)實生活中攫取并概括出典型化的生活場景，并從這些場景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強烈的藝術(shù)感染。這篇小說把對普魯士侵略者的憎恨和對祖國、對民族的熱愛，熔鑄于小學校的一堂法文課上，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學，而是一次聲討普魯士侵略者的集會，是亞爾薩斯人民向祖國語言告別的儀式。這樣，就給小小的場景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。
《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象，是凝聚著作者感情的一個形象。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學服務40年的小學教師。作者在刻劃這個人物時，沒有介紹他的全部歷史，而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中，集中刻劃，雖用筆墨不多，卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前。
在這“最后的一課”上，他比任何時候都更如認真地完成自己的教學任務。從服裝上，他穿上了“只在上級來校視察”時或給學生們發(fā)獎的日子才穿戴的'衣帽;講課的語言也變得“溫和而嚴肅”。對于小弗朗茨背不過書來，也不再像以前那樣訴諸于戒尺，而是由此責備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。這時，他當眾自我譴責的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學好法文是一脈相通的，同樣是表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛和留戀。哈墨爾先生的自譴，為我們更為深刻地表達了他在民族命運生息攸關(guān)的時候，所表現(xiàn)出來的愛國熱和高尚的情操。
作者還巧妙地通過小弗朗茨的觀察，進一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情。他“站在講臺上一動也不動，眼睛死死盯著周圍的東西”。40年來，他所在的這個學校，桌橙因長期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了。這是他多么熟悉的地方啊!然而，現(xiàn)在他卻要離開這里了，這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對故地的留戀，它卻凝結(jié)著多少對祖國深沉的愛和對普魯士侵略者強烈的恨啊!不是嗎，當外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈牭能娞柭晻r，他再也不能自制了，感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬歲!”幾個大字。這幾個大字是法國人民愛國主義思想的高度集中和概括，也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨運，設計了這樣一個畫龍點晴的結(jié)尾，對于揭示哈墨爾先生的思想境界，對于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對祖國的熱愛和對敵人不妥協(xié)精神，收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。
高爾基在談到19世紀歐洲批判現(xiàn)實主義作家時，曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣，它以獨特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言，表現(xiàn)了重大的社會題材，揭示出生活的本質(zhì)，是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇三
我第一次讀你，并沒有感覺到什么，就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒有認真讀你。在柳老師強烈對你的贊美下，我再次讀了你。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。
《最后一課》，很大白話的課題，無非就是上學的時候在學校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。
小弗朗士因為覺得法語課沒意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著：趕緊去學校，要遲到了！他風一樣的跑去學校，但是他還是遲到了，本來他想著韓麥爾先生會責罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說：“快坐好，小弗朗士，我們開始上課了，不等你了?！奔又绯堪嗬锿瑢W們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來越詫異，他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同，最后他得知最后一課的意義，小弗朗士愈來愈自責，說：自己當時為何不好好學習法語呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛國精神慢慢生長，同學們與鄉(xiāng)親們的愛國情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇四
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯”，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種“成長”方式吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不一樣，種族不一樣，時代不一樣，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自我的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是禮貌的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。此刻連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
最后一課讀書筆記感悟與體會篇五
做父母的要關(guān)心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習;做老師的也要關(guān)心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復存在!
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲!
最后一課讀書筆記感悟與體會篇六
“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。相信很多人讀完這篇課文之后都會想這樣大聲呼吁。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學。
韓麥爾先生說：“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確。”作為中國人，我們也可以自豪地說：“我們中國的語言是世界上最美的語言，而且比其他任何一個國家的語言都要明白，都要精確!”
但愿我們每一個人，都能夠努力學好我們自己的語言，把祖國的語言看作是最寶貴和最值得熱愛的語言，而不要象小弗朗士那樣留下遺憾。
人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我愛我的祖國，我屬于自己的祖國!”
最后一課讀書筆記感悟與體會篇七
今天在課上老師讓我們默讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。
這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士隊不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟、懂事，過去討厭的東西一下子變得那么可愛，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇八
《最后一課》是法國作家都德的短篇小說，描繪了法國普魯士戰(zhàn)爭后阿爾薩斯和洛林被割讓給普魯士的最后一堂課。本篇文章通過一個孩子的視角，生動地描繪了阿爾薩斯人民受到的屈辱和悲痛，以及他們對國土喪失的痛苦和無奈。
在故事的開頭，小弗朗士在課堂上逃課，偶然聽到了老師韓麥爾先生和學生的法語課。他被韓麥爾先生的嚴肅和投入所吸引，開始認真聽講。然而，當弗朗士看到韓麥爾先生在課本上寫下“法蘭西萬歲”時，他意識到這是最后一堂課。
弗朗士對于這個事實感到震驚和懊悔，他后悔自己以前對法語的輕視和逃課。他開始全神貫注地聽講，并被韓麥爾先生的愛國主義精神所感動。
小說的結(jié)尾處，弗朗士在課堂上突然明白了自己的使命，他決心好好學習法語，以此來振興阿爾薩斯，并為祖國的解放而斗爭。
這篇小說以一個孩子的視角來呈現(xiàn)，目的在于表現(xiàn)出普魯士侵略者對法國的殘暴和阿爾薩斯人民的悲慘遭遇。通過對弗朗士和韓麥爾先生的刻畫，描繪了阿爾薩斯人民對于祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。
此外，小說還通過描述韓麥爾先生和學生的法語課，展現(xiàn)了阿爾薩斯人民對于文化和語言的珍視和熱愛。這一場景也表達了作者對于法語作為世界上最美麗語言的贊美。
通過閱讀《最后一課》，我深深地感受到了阿爾薩斯人民對于祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。同時，我也認識到了學習語言和文化的重要性，我們應該珍視自己的母語和文化，并為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
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最后一課讀書筆記感悟與體會篇九
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、自由的渴望。
故事的主人公是鄉(xiāng)村小學的最后一堂法語課，講述的是即將被強制學習德語的小學生弗朗索瓦，在最后一堂法語課上的所見所聞。小說以人物內(nèi)心感受為主，通過描寫弗朗索瓦的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了他對法語、對祖國的熱愛之情。
在閱讀這篇小說時，給我留下最深刻的印象是弗朗索瓦對法語的熱愛和堅持。在最后一堂法語課上，他表現(xiàn)得非常安靜，因為他知道這是他最后一次學習法語，他不想錯過這個機會。當他聽到老師用法語講述普魯士軍隊侵略的事實時，他的內(nèi)心受到了極大的震撼，他感受到了法語作為母語的尊嚴和價值。
小說中的人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，引人入勝，讓我深刻感受到了法國人民對祖國的熱愛之情。此外，小說還通過描寫弗朗索瓦的內(nèi)心感受，表現(xiàn)了侵略者的殘暴和戰(zhàn)爭的殘酷。我認為這種對人性的探索和對戰(zhàn)爭的反思，是非常有價值的思想內(nèi)容。
在閱讀過程中，我也深刻認識到了教育的重要性。弗朗索瓦的老師是一位有著高尚情操和愛國精神的人，她用自己的言行教育和鼓舞著學生，讓他們認識到法語的重要性，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。這種教育精神，正是我們應該學習的。
總之，《最后一課》是一部優(yōu)秀的短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、自由的渴望。通過主人公弗朗索瓦的內(nèi)心感受，深刻地展現(xiàn)了人物形象和情節(jié)發(fā)展，使我對人性和教育的重要性有了更深刻的認識。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十
《最后一課》是法國文學家都德所寫的一篇短篇小說。它以普法戰(zhàn)爭為背景，通過描述最后一堂法語課，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情，同時也表達了他們對和平的渴望。
在閱讀這篇小說時，我被主人公小弗郎士的成長經(jīng)歷所深深吸引。弗郎士原是一個不關(guān)心學習，沒有民族自尊心的學生，但是在最后一課中，他感受到了強烈的民族危機感，從而激發(fā)了民族自尊心和愛國之情。通過他的成長過程，我看到了一個孩子如何在一堂特殊的課堂中成長為一個有擔當?shù)墓瘛?BR> 小說中另一個令人動容的主題是法國人民對國土淪陷的悲痛之情。這體現(xiàn)在弗郎士和韓麥爾先生身上，他們面對即將失去的國土，內(nèi)心充滿了痛苦和無奈。而小說中的景物描寫也側(cè)面烘托了這種悲痛之情，如學校的景色變得嚴肅而寂靜，預示著即將到來的悲劇。這些描寫讓人深刻地感受到了國土淪陷給人們帶來的痛苦和無奈。
此外，小說中也表現(xiàn)了對和平的渴望。這體現(xiàn)在弗郎士的心理變化上，他從對戰(zhàn)爭的輕視轉(zhuǎn)變?yōu)閷推降目释８ダ墒康倪@種心理變化，反映出人們對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的厭惡。這也讓我們反思，和平的重要性，以及我們應該如何去維護和平。
總的來說，《最后一課》通過講述最后一堂法語課，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情和對和平的渴望。這篇小說引人入勝，讓我深刻地感受到了人們的愛國之情和對和平的向往。它讓我明白，作為一個公民，我們應該時刻保持民族自尊心和愛國之情，珍視和平，努力維護國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十一
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。
小說中的主人公是韓麥爾先生，他是一位對教學非常認真的老師，同時也是一個愛國者。在他身上，我們可以看到一個真正的教師所具備的品質(zhì)，他不僅教會學生知識，更讓學生在品德上得到培養(yǎng)。在小說中，韓麥爾先生面對即將失去的祖國，表現(xiàn)出非常痛苦和不舍的情緒，他的心情可以引起讀者的共鳴。
除了主人公，小說中還有其他的人物，如小弗朗士和郝叟老師等，他們的角色和行為都有各自的特點。小弗朗士是一個孩子，他在最后一課上意識到了自己國家和民族的重要性，他變得非常懊悔和懊惱，這讓我們深感同情。郝叟老師則是一個非常有學問的人，他的出現(xiàn)為這堂課增添了許多色彩。
在小說中，作者通過描寫語言、行動和心理活動等細節(jié)，表現(xiàn)了各個角色的特點。比如，韓麥爾先生在最后一課上，心理上發(fā)生了巨大的變化，他的表情和語言都表現(xiàn)出了他對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。小弗朗士在最后一課上，心理上也發(fā)生了很大的變化，他開始認識到自己國家和民族的重要性。
通過對《最后一課》的閱讀，我深刻認識到了一個國家、一個民族對一個國家、一個民族的重要性，以及教育對于一個國家、一個民族的重要性。我也深刻認識到了愛國主義的偉大力量，它讓我們?yōu)榱俗约旱淖鎳兔褡宥鴬^斗，讓我們?yōu)榱俗鎳奈磥矶?。同時，我也深刻認識到了教育對于一個國家、一個民族的重要性，它不僅是培養(yǎng)人才的重要途徑，更是讓一個國家、一個民族不斷進步的重要保障。
總之，《最后一課》是一部非常優(yōu)秀的短篇小說，它通過一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。同時，它也讓我們深刻認識到了教育對于一個國家、一個民族的重要性，以及愛國主義的偉大力量。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十二
今天，我讀了一篇讓我受益匪淺的文章——《最后一課》。它講述了這樣一個故事：
主人公弗郎士上課遲到了，剛走進教室，就聽見韓麥爾先生說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)答應法國，要將阿爾薩斯和洛林交給普魯士，他們今天就開始了。他們許諾說，過幾天要到這里來演示，法國語言是不列顛群島最美麗的語言，待會兒語法和習字課我要用法語講，我提議你們現(xiàn)在就開始學習法語?！?BR> 弗郎士是我們的同齡人，他因為逃課而錯過了今天這最后一堂法語課。韓麥爾先生把“最后一課”的豐富內(nèi)涵和思想意義，生動形象地揭示出來，一個面對國家和民族危亡的愛國者形象，在我們面前栩栩如生。
讀完這篇文章，我感受到了：弗郎士和韓麥爾先生對祖國語言的熱愛，他們把學習祖國語言當成一件重要的大事看待。而我們也應該像弗郎士和韓麥爾先生一樣，熱愛自己的祖國，學習好、運用好祖國的語言，做新時期的愛國者。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十三
《最后一課》是法國作家阿爾豐斯·都德的短篇小說，以法國大革命期間普魯士占領(lǐng)下的法國為背景，描繪了最后一堂法語課對小弗郎士和周圍人的影響。這本書以其深刻的主題和感人的描寫而聞名，被視為法國文學中的經(jīng)典之作。
在閱讀這篇小說后，我深深地感受到了其中傳遞的情感和主題。以下是我對這本書的閱讀感受和總結(jié)：
1.背景介紹：小說以法國大革命期間普魯士占領(lǐng)下的法國為背景，那是一個動蕩的時代，人們的生計受到了嚴重的威脅。這樣的背景為故事的展開提供了強烈的現(xiàn)實感和歷史感。
2.深入分析：最后一課對于小弗郎士和周圍人的影響是深遠的。這不僅僅是一堂法語課，更是讓他們認識到自己國家和語言正在遭受摧毀的時刻。通過這樣的情節(jié)，小說揭示了戰(zhàn)爭對人們的影響和傷害，以及一個國家和其文化的尊嚴和價值。
3.創(chuàng)作風格：阿爾豐斯·都德以其感人的筆觸和細膩的描寫而聞名。他的文字流暢，易于閱讀，同時又充滿了強烈的情感。在《最后一課》中，他以小弗郎士為中心，通過他的心理活動和行動，展現(xiàn)了他對國家和語言的熱愛，以及他面對戰(zhàn)爭時的無助和痛苦。
4.對比與參照：在小說中，最后一課與弗郎士先生過去的課堂形成了鮮明的對比。過去的課堂充滿了學習的樂趣和知識的光芒，而最后一課卻只有悲傷和痛苦。這樣的對比突顯了戰(zhàn)爭對教育和文化的破壞，使讀者更加深刻地感受到了小說的主題。
5.個人觀點：閱讀《最后一課》讓我深刻地感受到了戰(zhàn)爭對一個國家和人民的影響。它提醒我們，戰(zhàn)爭不僅會摧毀一個國家的物質(zhì)，更會摧毀一個國家的文化和精神。而最后一課，作為小弗郎士心靈轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，展示了人們?nèi)绾卧谶@個災難性的時刻找到了自己的尊嚴和勇氣。
6.結(jié)論和評分：總的來說，《最后一課》是一部非常感人的短篇小說，以普法戰(zhàn)爭為背景，描繪了最后一堂法語課對小弗郎士和周圍人的影響。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇一
陳毅曾經(jīng)說過：“祖國如有難,汝應作前鋒?！?BR> 祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學不到祖國的語言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因為普魯士戰(zhàn)勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個省的人忘記法國，所以他們不許這兩個省教法語。而宣告下來的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。
國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學習法語，還是學習德語。我想大部分人都會選擇前者，因為和學業(yè)比起來國家才是最重要的；但同時我也相信有一些人會為了學業(yè)甘愿放棄國家的榮譽。畢竟每一個人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個省，總有一天會回到法國的環(huán)抱中。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界?！鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ)，所以我們要好好學習，長大報效祖國。使祖**親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇二
《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時，從淪陷區(qū)的現(xiàn)實生活中攫取并概括出典型化的生活場景，并從這些場景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果，給人們以深刻的思想啟示和強烈的藝術(shù)感染。這篇小說把對普魯士侵略者的憎恨和對祖國、對民族的熱愛，熔鑄于小學校的一堂法文課上，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學，而是一次聲討普魯士侵略者的集會，是亞爾薩斯人民向祖國語言告別的儀式。這樣，就給小小的場景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容。
《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象，是凝聚著作者感情的一個形象。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學服務40年的小學教師。作者在刻劃這個人物時，沒有介紹他的全部歷史，而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中，集中刻劃，雖用筆墨不多，卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前。
在這“最后的一課”上，他比任何時候都更如認真地完成自己的教學任務。從服裝上，他穿上了“只在上級來校視察”時或給學生們發(fā)獎的日子才穿戴的'衣帽;講課的語言也變得“溫和而嚴肅”。對于小弗朗茨背不過書來，也不再像以前那樣訴諸于戒尺，而是由此責備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。這時，他當眾自我譴責的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學好法文是一脈相通的，同樣是表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛和留戀。哈墨爾先生的自譴，為我們更為深刻地表達了他在民族命運生息攸關(guān)的時候，所表現(xiàn)出來的愛國熱和高尚的情操。
作者還巧妙地通過小弗朗茨的觀察，進一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情。他“站在講臺上一動也不動，眼睛死死盯著周圍的東西”。40年來，他所在的這個學校，桌橙因長期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了。這是他多么熟悉的地方啊!然而，現(xiàn)在他卻要離開這里了，這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對故地的留戀，它卻凝結(jié)著多少對祖國深沉的愛和對普魯士侵略者強烈的恨啊!不是嗎，當外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈牭能娞柭晻r，他再也不能自制了，感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬歲!”幾個大字。這幾個大字是法國人民愛國主義思想的高度集中和概括，也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨運，設計了這樣一個畫龍點晴的結(jié)尾，對于揭示哈墨爾先生的思想境界，對于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對祖國的熱愛和對敵人不妥協(xié)精神，收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。
高爾基在談到19世紀歐洲批判現(xiàn)實主義作家時，曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣，它以獨特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言，表現(xiàn)了重大的社會題材，揭示出生活的本質(zhì)，是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇三
我第一次讀你，并沒有感覺到什么，就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒有認真讀你。在柳老師強烈對你的贊美下，我再次讀了你。開始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂愁。
《最后一課》，很大白話的課題，無非就是上學的時候在學校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。
小弗朗士因為覺得法語課沒意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著：趕緊去學校，要遲到了！他風一樣的跑去學校，但是他還是遲到了，本來他想著韓麥爾先生會責罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說：“快坐好，小弗朗士，我們開始上課了，不等你了?！奔又绯堪嗬锿瑢W們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來越詫異，他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同，最后他得知最后一課的意義，小弗朗士愈來愈自責，說：自己當時為何不好好學習法語呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛國精神慢慢生長，同學們與鄉(xiāng)親們的愛國情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇四
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來了什么！或許，有一點還“不錯”，就是戰(zhàn)爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種“成長”方式吧！
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國！這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不一樣，種族不一樣，時代不一樣，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！
可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自我的罪人！
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是禮貌的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
那么，外語與母語到底哪個重要呢？
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。此刻連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
最后一課讀書筆記感悟與體會篇五
做父母的要關(guān)心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習;做老師的也要關(guān)心、教育好學生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著!如果他們死了，法國將不復存在!
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲!
最后一課讀書筆記感悟與體會篇六
“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。相信很多人讀完這篇課文之后都會想這樣大聲呼吁。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了?！笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)?？诔雠K話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學。
韓麥爾先生說：“法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確。”作為中國人，我們也可以自豪地說：“我們中國的語言是世界上最美的語言，而且比其他任何一個國家的語言都要明白，都要精確!”
但愿我們每一個人，都能夠努力學好我們自己的語言，把祖國的語言看作是最寶貴和最值得熱愛的語言，而不要象小弗朗士那樣留下遺憾。
人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我愛我的祖國，我屬于自己的祖國!”
最后一課讀書筆記感悟與體會篇七
今天在課上老師讓我們默讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。
這篇文章向我們展示一個頑皮、不愛學習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課，他認識到普魯士隊不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學習本民族語言的權(quán)利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動。在最后一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到很大的震動，他面對的殘酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感覺到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟、懂事，過去討厭的東西一下子變得那么可愛，他眼里的一切都跟“祖國”兩個字緊緊地不可分開。這時的小弗郎士狠不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。
讓我們以此為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇八
《最后一課》是法國作家都德的短篇小說，描繪了法國普魯士戰(zhàn)爭后阿爾薩斯和洛林被割讓給普魯士的最后一堂課。本篇文章通過一個孩子的視角，生動地描繪了阿爾薩斯人民受到的屈辱和悲痛，以及他們對國土喪失的痛苦和無奈。
在故事的開頭，小弗朗士在課堂上逃課，偶然聽到了老師韓麥爾先生和學生的法語課。他被韓麥爾先生的嚴肅和投入所吸引，開始認真聽講。然而，當弗朗士看到韓麥爾先生在課本上寫下“法蘭西萬歲”時，他意識到這是最后一堂課。
弗朗士對于這個事實感到震驚和懊悔，他后悔自己以前對法語的輕視和逃課。他開始全神貫注地聽講，并被韓麥爾先生的愛國主義精神所感動。
小說的結(jié)尾處，弗朗士在課堂上突然明白了自己的使命，他決心好好學習法語，以此來振興阿爾薩斯，并為祖國的解放而斗爭。
這篇小說以一個孩子的視角來呈現(xiàn)，目的在于表現(xiàn)出普魯士侵略者對法國的殘暴和阿爾薩斯人民的悲慘遭遇。通過對弗朗士和韓麥爾先生的刻畫，描繪了阿爾薩斯人民對于祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。
此外，小說還通過描述韓麥爾先生和學生的法語課，展現(xiàn)了阿爾薩斯人民對于文化和語言的珍視和熱愛。這一場景也表達了作者對于法語作為世界上最美麗語言的贊美。
通過閱讀《最后一課》，我深深地感受到了阿爾薩斯人民對于祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。同時，我也認識到了學習語言和文化的重要性，我們應該珍視自己的母語和文化，并為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
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最后一課讀書筆記感悟與體會篇九
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、自由的渴望。
故事的主人公是鄉(xiāng)村小學的最后一堂法語課，講述的是即將被強制學習德語的小學生弗朗索瓦，在最后一堂法語課上的所見所聞。小說以人物內(nèi)心感受為主，通過描寫弗朗索瓦的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了他對法語、對祖國的熱愛之情。
在閱讀這篇小說時，給我留下最深刻的印象是弗朗索瓦對法語的熱愛和堅持。在最后一堂法語課上，他表現(xiàn)得非常安靜，因為他知道這是他最后一次學習法語，他不想錯過這個機會。當他聽到老師用法語講述普魯士軍隊侵略的事實時，他的內(nèi)心受到了極大的震撼，他感受到了法語作為母語的尊嚴和價值。
小說中的人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，引人入勝，讓我深刻感受到了法國人民對祖國的熱愛之情。此外，小說還通過描寫弗朗索瓦的內(nèi)心感受，表現(xiàn)了侵略者的殘暴和戰(zhàn)爭的殘酷。我認為這種對人性的探索和對戰(zhàn)爭的反思，是非常有價值的思想內(nèi)容。
在閱讀過程中，我也深刻認識到了教育的重要性。弗朗索瓦的老師是一位有著高尚情操和愛國精神的人，她用自己的言行教育和鼓舞著學生，讓他們認識到法語的重要性，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。這種教育精神，正是我們應該學習的。
總之，《最后一課》是一部優(yōu)秀的短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、自由的渴望。通過主人公弗朗索瓦的內(nèi)心感受，深刻地展現(xiàn)了人物形象和情節(jié)發(fā)展，使我對人性和教育的重要性有了更深刻的認識。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十
《最后一課》是法國文學家都德所寫的一篇短篇小說。它以普法戰(zhàn)爭為背景，通過描述最后一堂法語課，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情，同時也表達了他們對和平的渴望。
在閱讀這篇小說時，我被主人公小弗郎士的成長經(jīng)歷所深深吸引。弗郎士原是一個不關(guān)心學習，沒有民族自尊心的學生，但是在最后一課中，他感受到了強烈的民族危機感，從而激發(fā)了民族自尊心和愛國之情。通過他的成長過程，我看到了一個孩子如何在一堂特殊的課堂中成長為一個有擔當?shù)墓瘛?BR> 小說中另一個令人動容的主題是法國人民對國土淪陷的悲痛之情。這體現(xiàn)在弗郎士和韓麥爾先生身上，他們面對即將失去的國土，內(nèi)心充滿了痛苦和無奈。而小說中的景物描寫也側(cè)面烘托了這種悲痛之情，如學校的景色變得嚴肅而寂靜，預示著即將到來的悲劇。這些描寫讓人深刻地感受到了國土淪陷給人們帶來的痛苦和無奈。
此外，小說中也表現(xiàn)了對和平的渴望。這體現(xiàn)在弗郎士的心理變化上，他從對戰(zhàn)爭的輕視轉(zhuǎn)變?yōu)閷推降目释８ダ墒康倪@種心理變化，反映出人們對和平的珍視和對戰(zhàn)爭的厭惡。這也讓我們反思，和平的重要性，以及我們應該如何去維護和平。
總的來說，《最后一課》通過講述最后一堂法語課，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情和對和平的渴望。這篇小說引人入勝，讓我深刻地感受到了人們的愛國之情和對和平的向往。它讓我明白，作為一個公民，我們應該時刻保持民族自尊心和愛國之情，珍視和平，努力維護國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十一
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。
小說中的主人公是韓麥爾先生，他是一位對教學非常認真的老師，同時也是一個愛國者。在他身上，我們可以看到一個真正的教師所具備的品質(zhì)，他不僅教會學生知識，更讓學生在品德上得到培養(yǎng)。在小說中，韓麥爾先生面對即將失去的祖國，表現(xiàn)出非常痛苦和不舍的情緒，他的心情可以引起讀者的共鳴。
除了主人公，小說中還有其他的人物，如小弗朗士和郝叟老師等，他們的角色和行為都有各自的特點。小弗朗士是一個孩子，他在最后一課上意識到了自己國家和民族的重要性，他變得非常懊悔和懊惱，這讓我們深感同情。郝叟老師則是一個非常有學問的人，他的出現(xiàn)為這堂課增添了許多色彩。
在小說中，作者通過描寫語言、行動和心理活動等細節(jié)，表現(xiàn)了各個角色的特點。比如，韓麥爾先生在最后一課上，心理上發(fā)生了巨大的變化，他的表情和語言都表現(xiàn)出了他對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。小弗朗士在最后一課上，心理上也發(fā)生了很大的變化，他開始認識到自己國家和民族的重要性。
通過對《最后一課》的閱讀，我深刻認識到了一個國家、一個民族對一個國家、一個民族的重要性，以及教育對于一個國家、一個民族的重要性。我也深刻認識到了愛國主義的偉大力量，它讓我們?yōu)榱俗约旱淖鎳兔褡宥鴬^斗，讓我們?yōu)榱俗鎳奈磥矶?。同時，我也深刻認識到了教育對于一個國家、一個民族的重要性，它不僅是培養(yǎng)人才的重要途徑，更是讓一個國家、一個民族不斷進步的重要保障。
總之，《最后一課》是一部非常優(yōu)秀的短篇小說，它通過一個鄉(xiāng)村小學最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災難，以及法國人民對和平、對祖國的熱愛和對侵略者的痛恨。同時，它也讓我們深刻認識到了教育對于一個國家、一個民族的重要性，以及愛國主義的偉大力量。
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十二
今天，我讀了一篇讓我受益匪淺的文章——《最后一課》。它講述了這樣一個故事：
主人公弗郎士上課遲到了，剛走進教室，就聽見韓麥爾先生說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)答應法國，要將阿爾薩斯和洛林交給普魯士，他們今天就開始了。他們許諾說，過幾天要到這里來演示，法國語言是不列顛群島最美麗的語言，待會兒語法和習字課我要用法語講，我提議你們現(xiàn)在就開始學習法語?！?BR> 弗郎士是我們的同齡人，他因為逃課而錯過了今天這最后一堂法語課。韓麥爾先生把“最后一課”的豐富內(nèi)涵和思想意義，生動形象地揭示出來，一個面對國家和民族危亡的愛國者形象，在我們面前栩栩如生。
讀完這篇文章，我感受到了：弗郎士和韓麥爾先生對祖國語言的熱愛，他們把學習祖國語言當成一件重要的大事看待。而我們也應該像弗郎士和韓麥爾先生一樣，熱愛自己的祖國，學習好、運用好祖國的語言，做新時期的愛國者。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
最后一課讀書筆記感悟與體會篇十三
《最后一課》是法國作家阿爾豐斯·都德的短篇小說，以法國大革命期間普魯士占領(lǐng)下的法國為背景，描繪了最后一堂法語課對小弗郎士和周圍人的影響。這本書以其深刻的主題和感人的描寫而聞名，被視為法國文學中的經(jīng)典之作。
在閱讀這篇小說后，我深深地感受到了其中傳遞的情感和主題。以下是我對這本書的閱讀感受和總結(jié)：
1.背景介紹：小說以法國大革命期間普魯士占領(lǐng)下的法國為背景，那是一個動蕩的時代，人們的生計受到了嚴重的威脅。這樣的背景為故事的展開提供了強烈的現(xiàn)實感和歷史感。
2.深入分析：最后一課對于小弗郎士和周圍人的影響是深遠的。這不僅僅是一堂法語課，更是讓他們認識到自己國家和語言正在遭受摧毀的時刻。通過這樣的情節(jié)，小說揭示了戰(zhàn)爭對人們的影響和傷害，以及一個國家和其文化的尊嚴和價值。
3.創(chuàng)作風格：阿爾豐斯·都德以其感人的筆觸和細膩的描寫而聞名。他的文字流暢，易于閱讀，同時又充滿了強烈的情感。在《最后一課》中，他以小弗郎士為中心，通過他的心理活動和行動，展現(xiàn)了他對國家和語言的熱愛，以及他面對戰(zhàn)爭時的無助和痛苦。
4.對比與參照：在小說中，最后一課與弗郎士先生過去的課堂形成了鮮明的對比。過去的課堂充滿了學習的樂趣和知識的光芒，而最后一課卻只有悲傷和痛苦。這樣的對比突顯了戰(zhàn)爭對教育和文化的破壞，使讀者更加深刻地感受到了小說的主題。
5.個人觀點：閱讀《最后一課》讓我深刻地感受到了戰(zhàn)爭對一個國家和人民的影響。它提醒我們，戰(zhàn)爭不僅會摧毀一個國家的物質(zhì)，更會摧毀一個國家的文化和精神。而最后一課，作為小弗郎士心靈轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，展示了人們?nèi)绾卧谶@個災難性的時刻找到了自己的尊嚴和勇氣。
6.結(jié)論和評分：總的來說，《最后一課》是一部非常感人的短篇小說，以普法戰(zhàn)爭為背景，描繪了最后一堂法語課對小弗郎士和周圍人的影響。