音樂和藝術(shù)是表達(dá)和傳達(dá)情感的重要方式。如何制定科學(xué)合理的運動訓(xùn)練計劃？下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時參考和借鑒。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇一
小時候，我的左腳曾因為受傷需要接受特殊的訓(xùn)練。那時候，我的左腳有些笨拙，走路總是步履蹣跚。但是在教師的耐心和指導(dǎo)下，我的左腳終于逐漸變得靈活易用，讓我深刻領(lǐng)會到教師的重要性。
第二段：教師的重要性。
教師是學(xué)生身上不可或缺的一部分，正是因為每一個人都需要從教師那里獲取知識和技能，才能在自己的人生道路上獲得成功。教師不僅傳授知識，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界、處理問題、拓展視野。教師的陪伴和關(guān)懷，能夠讓學(xué)生在成長的過程中感受到溫暖和支持。
第三段：教師的耐心。
教師的最重要的特質(zhì)之一undoubtedly是耐心。一個有耐心的教師能夠在學(xué)生上課期間遇到各類問題時對他們進行耐心的指導(dǎo)和解答。這種耐心是日積月累的、細(xì)心呵護的，而這些在我曾經(jīng)學(xué)習(xí)的時候得到了很好的體現(xiàn)。特別是在我的左腳訓(xùn)練過程中，我曾經(jīng)遇到許多困難，但是我的教練比我更有耐心，他一次次鼓勵我，一次又一次地讓我堅信自己能夠行動自如，進而達(dá)成他的訓(xùn)練目標(biāo)。
第四段：教師的指導(dǎo)。
除了耐心之外，教師的指導(dǎo)也是必不可少的。在學(xué)生需要幫助時，老師能夠?qū)蛘_的方向，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題的方法，幫助他們在迷失中找到正確的方向。我的教練將我引領(lǐng)到練習(xí)的方式和步驟上面，讓我能夠理解自己的訓(xùn)練，明白訓(xùn)練的基本規(guī)則，掌握更多的訓(xùn)練技能，同時充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：教師的正面影響。
教師的教育不僅僅照亮了學(xué)生的前方，還呈現(xiàn)出了使人內(nèi)心欣慰的更新世界。當(dāng)學(xué)生渴望求知時，一個奉獻(xiàn)的教師能夠在他們的未來之路上發(fā)揮巨大的作用。在我與教練的訓(xùn)練過程中，我明顯地感受到自己的進步，并且我對其他方面也多了一些積極的想法。當(dāng)我看到其他人在我的幫助和支持下取得了進步時，我也分享了這份快樂的喜悅。而這的確得益于我的教練，他的教導(dǎo)，是我受益的恩惠。
結(jié)論：
總之，教師對于一個人的成長至關(guān)重要，他們的指導(dǎo)、耐心和正向影響都是不可或缺的。教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導(dǎo)和影響每個學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，追求卓越的人生價值。因此，教師是一種重要的基石，使得人類社會不斷地向前發(fā)展。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇二
20世紀(jì)70-80年代，教師專業(yè)化開始被國際教育界廣泛關(guān)注，至今方興未艾。我國學(xué)術(shù)界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學(xué)教師的專業(yè)化，對于幼兒教師專業(yè)化只是零星涉及。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開幼兒教師專業(yè)化的建設(shè)，本文試圖通過對教師專業(yè)特性和幼兒教師職業(yè)特點的分析明確幼兒教師的專業(yè)性質(zhì)，同時探討阻礙幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業(yè)的共性，還具有不同于醫(yī)生、律師等專業(yè)的個性，具體表現(xiàn)在[4]：（1）教師除了具有專門的科學(xué)知識，還應(yīng)具備實踐的智慧、批判性的思維、創(chuàng)造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養(yǎng)提高方式不能只是專業(yè)技能的訓(xùn)練，更應(yīng)強調(diào)教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)道德具有更強的利他性，這是比專業(yè)知識更重要、更基本的專業(yè)特征；（4）教師的職責(zé)不僅是教書還要育人，教學(xué)不僅是擁有知識技能的專業(yè)，更是一種人際關(guān)系，和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和情感關(guān)系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應(yīng)是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容；（5）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學(xué)習(xí)共同體，教師專業(yè)的自主性主要應(yīng)表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。
教師專業(yè)特殊的知識技能、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)道德和專業(yè)自主性使得教師專業(yè)化既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業(yè)特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業(yè)特性。
二、幼兒教師的專業(yè)特性。
專業(yè)化是教師教育發(fā)展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業(yè)特點，也應(yīng)是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關(guān)問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待?？赡苁且驗橛變航處煹膭趧訉ο笫?-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認(rèn)為這是一般人都可以從事的職業(yè)。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復(fù)雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業(yè)特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發(fā)展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結(jié)合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負(fù)責(zé)幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養(yǎng)幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認(rèn)識的特點，對教學(xué)技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒時期還是個體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發(fā)展的規(guī)律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現(xiàn)，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發(fā)展。而對幼兒發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發(fā)誘導(dǎo)，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現(xiàn)狀，較之于上述幼兒教師的專業(yè)要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學(xué)歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學(xué)校的招生起點低，其文化、理論基礎(chǔ)較薄弱，而學(xué)生在3-4年的學(xué)習(xí)中，又以技能、技巧的訓(xùn)練為主，專業(yè)理論課基礎(chǔ)較窄，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力和科研能力；然而當(dāng)前的幼兒教師培訓(xùn)大多是搭小學(xué)教師培訓(xùn)的“順風(fēng)車”，因而培訓(xùn)內(nèi)容的針對性不強，更多的培訓(xùn)只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]?？磥碇袊變航處煂I(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)前仍存在諸多不利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。
三、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業(yè)成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環(huán)境不協(xié)調(diào)等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內(nèi)在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認(rèn)識上的偏差。
社會和家長對教師職業(yè)專業(yè)性認(rèn)識較模糊，一般認(rèn)為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業(yè)期望偏低。對于幼兒師范學(xué)校的畢業(yè)生當(dāng)幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學(xué)歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學(xué)歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識還存有偏差。由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認(rèn)知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，如忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。即使在認(rèn)知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與智力、技能技巧的訓(xùn)練，而忽視兒童學(xué)習(xí)的興趣、動機、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養(yǎng)，使得幼兒教師的教學(xué)實踐能力得不到全面的發(fā)展和提高。
幼兒園教師專業(yè)成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發(fā)展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認(rèn)識不到幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，認(rèn)為幼兒教師最大的前途莫過于當(dāng)個園長，從未想過幼兒教師職業(yè)本身就存在很大的發(fā)展余地。教師的專業(yè)成長是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業(yè)認(rèn)識上的偏差使幼兒教師專業(yè)發(fā)展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業(yè)專業(yè)性的認(rèn)識不足則更可怕，因為教師專業(yè)發(fā)展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學(xué)實踐的不斷反思和探究才可能實現(xiàn)。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認(rèn)為，尤其壞的是，他自己也認(rèn)為：學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業(yè)的專業(yè)認(rèn)同是進行幼兒教師專業(yè)化建設(shè)的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩(wěn)定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負(fù)擔(dān)重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業(yè)聲望可以在一定程度上反應(yīng)某一職業(yè)的社會地位。一項有關(guān)職業(yè)聲望的調(diào)查顯示，大學(xué)教授職業(yè)聲望最高，等級為2；中小學(xué)教師等級排名29，而同樣在為基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)的幼兒園教師的職業(yè)聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業(yè)中聲望雖不算低，但與其他教師職業(yè)相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調(diào)查問卷的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數(shù)月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當(dāng)成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發(fā)展，也嚴(yán)重地制約了幼兒教師專業(yè)化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現(xiàn)外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認(rèn)為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業(yè)是賢妻良母、幼兒教師或小學(xué)教師、公司秘書、保育員、護士、服務(wù)員等輔助性和撫養(yǎng)性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數(shù)還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業(yè)社會地位的提高。
3、專業(yè)自主權(quán)不夠。
專業(yè)自主是教師專業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)之一，如前所述，教師專業(yè)的自主性主要應(yīng)表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學(xué)校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權(quán)引起爭議，決定權(quán)受到懷疑，教師權(quán)威也遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，由不懂幼教的人來領(lǐng)導(dǎo)幼兒教育的現(xiàn)象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經(jīng)常被當(dāng)作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節(jié)目嚴(yán)重地干擾了幼兒園正常的教學(xué)。其它的像衛(wèi)生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應(yīng)接不暇。教育行政機關(guān)太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發(fā)揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現(xiàn)“為了做而做”的應(yīng)付現(xiàn)象。一位辦學(xué)現(xiàn)狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”。看來，要想切實提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
教師的素質(zhì)是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容。教師教育分為職前教育和職后培訓(xùn)兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經(jīng)驗，因此，職后教育對幼兒教師專業(yè)發(fā)展必不可少。我國幼兒教師的職前培養(yǎng)主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續(xù)教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據(jù)需要進行培訓(xùn)，造成培訓(xùn)工作的不平衡，有的教師多次受到培訓(xùn)，而有的教師培訓(xùn)機會極少，也忽視對保育員的培訓(xùn)。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續(xù)教育的權(quán)力沒有任何保障，職后培訓(xùn)成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學(xué)?；騾^(qū)教師進修學(xué)校承擔(dān)的對幼師的在職培訓(xùn)，存在著將學(xué)科理論知識作為惟一研修目標(biāo)的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復(fù)”，忽視了教師專業(yè)化的核心――教學(xué)實踐能力的培訓(xùn)和提高。同時由于承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)人員自身專業(yè)水準(zhǔn)與教育水準(zhǔn)的局限，導(dǎo)致繼續(xù)教育的內(nèi)容無法滿足教師專業(yè)成長的需求，甚至脫節(jié)，延誤了教師專業(yè)成長的進程。[13]《中國學(xué)前教育百科全書》中將“進行一般文化科學(xué)知識的補課”作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，幼兒園在職教職工培養(yǎng)的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到專業(yè)化的要求。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認(rèn)識幼兒教師的專業(yè)性并積極進取，也要有適宜的外部環(huán)境的支持。只有內(nèi)外協(xié)同發(fā)展，才能逐步推進我國幼兒教師專業(yè)化的進程。
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[11]參見《廣州市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項課題名單》．。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇三
海爾集團從一個瀕臨破產(chǎn)的小集體家電企業(yè)，發(fā)展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領(lǐng)這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業(yè)都不是能簡單復(fù)制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業(yè)文化是靈魂，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
一個沒有文化的企業(yè)，是沒有靈氣的。一定時期內(nèi)能生存但肯定沒有長遠(yuǎn)健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)略方向首當(dāng)其沖；正確明了的戰(zhàn)略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰(zhàn)術(shù)的高效執(zhí)行，戰(zhàn)略落地。
看我們公司，我們的戰(zhàn)略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規(guī)劃，集團也對規(guī)劃的編制作了較高的要求和認(rèn)真的評審。但是規(guī)劃對公司現(xiàn)實的方向引領(lǐng)作用并不是很明顯。公司也在作文化建設(shè)，但是文化建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合性并不是特別好。
我們應(yīng)該加強對戰(zhàn)略的規(guī)劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發(fā)展的方向。我們的企業(yè)文化應(yīng)該圍繞戰(zhàn)略而做，要傳播要體現(xiàn)，要為每位員工所認(rèn)可。我們要讓每位員工有事業(yè)感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構(gòu)建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構(gòu)建的？二十個字：勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)，素質(zhì)成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業(yè)的行為中去的。最難的是起點勉強成習(xí)慣，必須強制性的把一些不好的習(xí)慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復(fù)反復(fù)抓；最終的目的是形成企業(yè)的特色文化，傳承于企業(yè)的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習(xí)慣。我們現(xiàn)在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應(yīng)該不是短期的面子上的和諧，而應(yīng)該是適合公司長期發(fā)展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發(fā)展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發(fā)展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執(zhí)行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當(dāng)時制訂的.是最簡單的規(guī)章制度，但他注重的是抓落實、抓執(zhí)行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領(lǐng)導(dǎo)的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內(nèi)控制度已有不少，可是對已建制度執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴(yán)肅性及相應(yīng)的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執(zhí)行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設(shè)立的很多小指標(biāo)。具體做法是：借助此次內(nèi)控制度建設(shè)的機會，對內(nèi)控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執(zhí)行情況確立指標(biāo)。對執(zhí)行效果的評價分析，可以打破現(xiàn)有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設(shè)立信箱無記名表態(tài)等多種方式，可以是制定部門、執(zhí)行部門及相關(guān)部門等多部門的員工。現(xiàn)在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據(jù)自已的經(jīng)驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當(dāng)慎思！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時候，我認(rèn)為一個老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大。淮中z老師一語中的的點撥，z老師潤物無聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問題，感覺是有點坐立不安，因為無論從深度和廣度來說，我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。
我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實踐、教育理論結(jié)合起來，這樣，對于教育教學(xué)，對于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個人有一些做法和體會，多思、多理、多記、多讀書、多對話。
一、多思：將用心思考得來的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個性化的教學(xué)設(shè)計或案例。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。只要平時養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)。
為，隨著時間的推移，個人經(jīng)驗的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認(rèn)為主要是思考三個方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點評。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會：思考學(xué)生典型的課堂活動。
《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題：最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學(xué)生提出了自己的觀點，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個細(xì)節(jié)證明自己的觀點，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動機和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點，是很不錯的。
事后我就想，從動機、時間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問題。課堂教學(xué)就變成了一個案件偵察活動，學(xué)生課堂興趣一定會很高的'，事實也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個目標(biāo)：從動機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說的妙處。
后來我將這個過程整理后寫成了一個教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
二、多理：將自己仔細(xì)理會過的問題提升為有效的教學(xué)論文。
在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候，有個教學(xué)難點：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計了了兩個問題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯誤，有評比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽感等），將這些做法進行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點滴的東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。
為什么要隨時記錄了，我覺得人想、說、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時記錄，有時候一個好的思路，好的觀點，你想到了，不去梳理，不去及時記錄下來，很快就會忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時間，年級部要求各班制定個班規(guī)，當(dāng)時我就想搞一個關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺時候，突然來了個感覺，覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時就用手機把想到的句子儲存下來了，第二天又補充整理給學(xué)生看，他們很滿意，又達(dá)到了一次教育的機會。
說真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時間長了，會有好處的。
所以，有了體會和靈感的時候就千萬不錯過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時，想到了《大話西游》里面的那句臺詞。
四、多讀書。
五、多對話。
關(guān)于多讀書和多對話，前面老師已經(jīng)說的非常詳細(xì)，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇五
最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。
為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風(fēng)雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質(zhì)疑，在思考，探索，質(zhì)疑，收獲的過程中，認(rèn)識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學(xué)習(xí)才有了意義。
如果一說就是為中高考，為了追求物質(zhì)享受而學(xué)習(xí)，沒有真心享受它，那么我想即便你學(xué)好，你也沒有學(xué)成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業(yè)技術(shù)極高，品德不過關(guān)的人，只會成為社會的危險品。
愿大家是在真心，靜心的求學(xué)，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分?jǐn)?shù)，而盯著分?jǐn)?shù)后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。
所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。
一是文化教養(yǎng)，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。
二是社會的擔(dān)當(dāng)，作為社會精英，嚴(yán)于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔(dān)當(dāng)起社區(qū)與國家的責(zé)任。
三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇六
作為一名教師，我有幸與各個年齡段的學(xué)生們相伴成長。多年以來，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，深刻理解到教師不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的引路人。在教學(xué)實踐中，我秉持著一種獨特的教育理念，不斷探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。通過反思與總結(jié)，我從多個方面體會到了作為一名教師的幸福與責(zé)任。
首先，我深刻意識到教師要有激情和愛心。作為一名教師，喚起學(xué)生的興趣和潛能是我的首要任務(wù)。我常常以學(xué)生為中心，設(shè)計富有趣味性的課堂活動，引導(dǎo)他們積極參與，激發(fā)他們對知識的好奇心和探索欲望。與此同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。當(dāng)看到學(xué)生們在我的激情和愛心的感染下樂于學(xué)習(xí)、積極進取時，我感到無比幸福。
其次，我明白學(xué)生的學(xué)習(xí)并不只是死記硬背。教育需要尊重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)過程中靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)每個學(xué)生的獨特潛能。我常常開展小組討論、角色扮演、實驗操作等靈活多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，激發(fā)他們的思考和探索能力。我相信，當(dāng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，他們將會更加深入地理解知識，更加自信地面對挑戰(zhàn)。
再次，我深知教師的責(zé)任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是全面的、多元的，要注重學(xué)生的品德、智慧、體魄以及審美等方面的發(fā)展。因此，我注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)他們的道德情操和良好的行為習(xí)慣。同時，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康，開展各類體育活動和心理輔導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成健康的生活方式。我堅信，只有將教育的邊界擴展到更廣闊的范圍，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的社會棟梁之才。
最后，我始終堅持學(xué)習(xí)和提高自己。教師不應(yīng)該滿足于現(xiàn)有的教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，與時俱進。我會經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和教育研討會，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時，我也與其他教師交流經(jīng)驗，取長補短，不斷完善自己的教學(xué)能力。正是通過不斷學(xué)習(xí)與提高，我能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，作為一名教師，我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心的教育宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。同時，我也將繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。我相信，只要我們用愛心和激情去教育，每個學(xué)生都將成為獨立思考、勇于追求夢想的社會棟梁之才。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇七
轉(zhuǎn)眼和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時間，這段時間以，對學(xué)生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產(chǎn)生的擔(dān)心憂慮，也變成對他們?nèi)缃竦膶λ麄兂錆M信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學(xué)的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學(xué)模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學(xué)習(xí)的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學(xué)生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔(dān)心的心態(tài)，沒想到學(xué)生聽到后表現(xiàn)出了極強的興趣。一直在認(rèn)真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻(xiàn)。最令我感動的是，有一些基礎(chǔ)幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音標(biāo)注自己的臺詞，看著他們認(rèn)真準(zhǔn)備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔(dān)當(dāng)著用愛心和真誠去感化他們的角色，應(yīng)該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應(yīng)該對學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇八
我的左腳是一部備受矚目的電影，講述了一個擁有先天性腦損傷的年輕人的成長故事。這部電影中的主人公克里斯基普利以其堅定的信仰和堅韌的毅力展現(xiàn)了驚人的力量和勇氣，同時也深刻體現(xiàn)出了教育的力量和意義。在觀看這部電影后，我對我的教師們的評價和理解得到了極大的升華。
第二段：教育的力量。
在我的左腳電影中，主人公克里斯克平克克服種種困難以及身患?xì)埣驳挠绊?，在自己的努力和歸屬感的作用下，最終獲得了自己的成功和實現(xiàn)。如此溫馨的愿景背后，也展現(xiàn)出了教育的巧妙和力量。光悍恰恰相反是那種富含溫暖和寬容的教育形式，是那種執(zhí)著于探究學(xué)生個體性和潛能的教育方式。在教育的滋潤下，并不斷有“天才”的孩子蒸蒸日上，同樣也不斷有智障孩子也能受益接受了自己的教育。教育并不是機器般刻板的輸入與吐出，而是試圖為人類開拓更多的可能和希望。
第三段：教育的危機與改良。
我們現(xiàn)在正在經(jīng)受著教育的一個危機。這種危機可以從三個角度得到闡明：教育制度、教育質(zhì)量、教育意義的失去和重新覺醒。教育制度告訴我們所謂的“學(xué)科教育”，使我們不得不面對干巴巴的知識和負(fù)擔(dān)重重的考試。教育質(zhì)量使得優(yōu)秀教育人才的使命感也隨之減弱，使得糟糕的知名帶給貧窮地區(qū)的人們更多的困擾。教育意義的失去和重新覺醒又直接影響著人們對于教育的信仰和看法。能夠從教育危機中走出來的，必然是那些思考教育本質(zhì)并重新出發(fā)的教育人士，無論從理論層面還是實際層面，克里斯克平克在我的左腳中都為我們提供了一個別樣的參考。
第四段：我理解的教育。
對教育的理解隨著人的成長和經(jīng)歷的變化也會扭曲。在我的左腳的影響下，我更加注重那些平凡而真摯的教育體驗；把幸福和滿足的維度轉(zhuǎn)換到了教育中。我對教育的理解不是那些僵硬昏暗的規(guī)則，而是那些可以與人性結(jié)合的溫情。這種理解支持著我對于我自己和教育事業(yè)的追求，也讓我更容易理解克里斯的堅定信念以及吸取他所受的教育的道理。
第五段：結(jié)論。
我的左腳提醒我們，教育可以成為改變所有事物、助力每個個體成長的紐帶；教育也可以成為定罪、弱化每個人能力的劊子手。在高速發(fā)展、瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，我們更需保持著對“用心做人”、“用愛創(chuàng)造未來”的初心，堅守自己最深最真的教育理念，讓之成為我們與偉大的教育事業(yè)的契合，堅定我們走向更光輝美好未來的步伐。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！
蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)?！钡默F(xiàn)代化目標(biāo)。并把定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們一中分校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。
教師是學(xué)校之本，教師是學(xué)生知識之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實現(xiàn)教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)校的目標(biāo)。教師的發(fā)展問題是個基礎(chǔ)性的問題。
我從進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風(fēng)到教育教學(xué)質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學(xué)校老師在學(xué)歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學(xué)校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應(yīng)證。而教師隊伍建設(shè)一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學(xué)方面沒能有多少建樹。但個人認(rèn)為自己還是學(xué)校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應(yīng)該在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機遇期。
有目標(biāo)才能謀發(fā)展。目標(biāo)是引導(dǎo)人們走向成功的第一法門。記得剛進學(xué)校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學(xué)校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標(biāo)，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個目標(biāo)。那時什么都是從零開始，我以教學(xué)六認(rèn)真為把手，充實、辛勞著。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)我辛苦并快樂著。在學(xué)校老教師的幫助下，終于實現(xiàn)了這一目標(biāo)，順利的把我的第一屆學(xué)生送入了高一級學(xué)府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現(xiàn)在回憶起當(dāng)初第一屆學(xué)生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學(xué)生來訪，把你當(dāng)成知心好友，詢問人生、學(xué)業(yè)的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。
以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標(biāo)引領(lǐng)著我繼續(xù)前行。5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學(xué)中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，切實的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個別差生悉心輔導(dǎo)、面批作業(yè)，及時查漏補缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學(xué)風(fēng)格。
我關(guān)注初中學(xué)生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學(xué)生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學(xué)，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學(xué)業(yè)也強調(diào)能力的.發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學(xué)習(xí)重壓下的學(xué)生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學(xué)習(xí)進步的合格初中畢業(yè)生。
多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當(dāng)機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學(xué)校交給的各項任務(wù)，積極參加各類的活動，在學(xué)校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學(xué)、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機遇，珍惜機會。
許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學(xué)的培訓(xùn)，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學(xué)的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學(xué)生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學(xué)科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學(xué)對我語文教學(xué)也有許多啟發(fā)），卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十
身份的轉(zhuǎn)變，是實習(xí)階段第一個要跨越的坎，我擔(dān)任七年級二班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)在的學(xué)生與我那時大為不同，現(xiàn)在的學(xué)生不像我們那時那么沉悶，就像班主任所說，對于老師說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下，我們就建立起了不錯的關(guān)系，經(jīng)常圍坐在一起，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)、解答問題，甚至也有同學(xué)會談?wù)撊粘，嵤?，談?wù)劺硐耄屛覞u漸有了“自己的確是個老師了”的覺悟。
聽，實習(xí)的必經(jīng)階段。聽不僅能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。我的指導(dǎo)老師態(tài)度相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備很充分，第一次聽她的就覺得整節(jié)規(guī)劃的很好，能讓學(xué)生清楚地明白這節(jié)要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間。學(xué)校雖然沒有規(guī)定要聽多少節(jié)，但基本上能去聽的我都去了，為的是想了解整個節(jié)上的完整過程，每個部分都有不同的上手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法程，提及不少教學(xué)方法，但都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師可以自己授，也可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象，對于學(xué)生的回答鼓勵，如：‘duthinthereissethingelse？“iappreiateuranser”，“ithinuusthavealttsa”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白。這些都是書本上很難學(xué)到的東西一周的聽下，我們幾個實習(xí)生進行了小小的交流，感觸都很深。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十一
從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20xx年光景，這20xx年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
二、學(xué)會合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。
三、要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
四、學(xué)會學(xué)習(xí)。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。
2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的。
名言。
“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達(dá)人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
五、學(xué)會創(chuàng)造。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十二
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
小學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的.言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”這是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授知識以外，還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學(xué)生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個新的境界。更有利于推進教學(xué)的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處煟覀円谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己的自我修養(yǎng)。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十三
近日，我參加了學(xué)校組織的“我的教師夢”活動。這次活動不僅給我提供了一個展示自己才華的機會，更深深激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的向往。通過活動的參與與思考，我體會到了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也明確了自己未來的發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我的活動心得體會，希望能對更多對教育事業(yè)感興趣的人有所啟發(fā)。
首先，通過參加“我的教師夢”活動，我認(rèn)識到了作為一名教師需要具備的素質(zhì)和能力。在活動中，我扮演了一名小學(xué)語文老師。我花費了大量的時間準(zhǔn)備課程材料，并仔細(xì)設(shè)計了一堂生動有趣的課程。這個過程讓我深刻體會到教師們不僅需要充分的知識儲備，更需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和思維方式的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備課程材料的過程中，我不斷查找課程相關(guān)的文獻(xiàn)和資源，同時也需要思考如何通過有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。這個過程不僅考驗了我的學(xué)科知識掌握能力，同時也鍛煉了我的創(chuàng)造力和溝通能力。
其次，通過這次活動，我體會到了教師對學(xué)生成長的重要影響。在課堂上，我盡力將知識點與生活中的實際應(yīng)用聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在我的指導(dǎo)下逐漸掌握了知識，解決了問題并取得了成就感時，他們的自信心和學(xué)習(xí)動力也得到了極大的提升。這讓我深刻地意識到教師不僅僅是傳授知識的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生探索、激發(fā)潛能的引路人。作為一名教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，用愛心和耐心引導(dǎo)他們成長。
再者，這次活動也讓我更清楚地認(rèn)識到教師這個職業(yè)的社會責(zé)任。教師不僅僅是教書育人的工作者，更是社會道德的傳承者。在活動中，我深思熟慮地為學(xué)生講解了一些道德故事，并引導(dǎo)他們進行討論，從中汲取教益。我希望學(xué)生不僅能在我的課堂上獲得知識，更能從中學(xué)會對他人的尊重、公正和善良。在現(xiàn)實社會中，教師的影響力是不可低估的。我們要時刻牢記自己的社會責(zé)任，用言傳身教的方式為學(xué)生樹立正確的價值觀念。
最后，這次活動讓我堅定了自己的教師夢想。通過這次親身體驗，我認(rèn)識到教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域，同時也是一個能夠給人帶來成就感和滿足感的職業(yè)。教師不僅能夠在課堂上為學(xué)生帶來光明的未來，更能從學(xué)生的進步中感受到自己的成長與蛻變。我希望通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，在這次“我的教師夢”活動中，我深深感受到了教育事業(yè)的魅力，并明確了自己未來的發(fā)展方向。我將堅持努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為實現(xiàn)我的教師夢而努力。雖然道路會充滿艱辛與挑戰(zhàn)，但我堅信，只要懷揣著對教育的熱愛和追求，就一定能走得更遠(yuǎn)，為更多的學(xué)生帶來希望和陽光。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十四
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機會。
這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€下集中培訓(xùn)的心得體會。
這次集中培訓(xùn)從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓(xùn)，我了解到了信息時代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學(xué)英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過這次培訓(xùn)，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識到作為21世紀(jì)信息時代下的一線教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實踐指導(dǎo)自己的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進的微課視頻幫助學(xué)生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十五
之前只是聽說教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐。
一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長的途徑。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十六
第一段：引入臀部健康的重要性（大約200字）。
臀部是人體最大的肌肉群之一，對于保持身體的平衡和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代生活中，我們通常過度依賴于坐姿，導(dǎo)致臀部肌肉的衰弱和緊張。為了改善我的身體狀況，并獲得健康的臀部，我決定尋找一位臀部健康的導(dǎo)師。
在我的搜索過程中，我邂逅了一位專業(yè)的臀部心得體會教師。他對于人體解剖知識、肌肉訓(xùn)練和瑜伽都非常熟悉。他還強調(diào)了臀部肌肉的重要性，以及如何通過正確的鍛煉和伸展來提高臀部的力量和靈活性。經(jīng)過一番交流后，我覺得他是我尋找的導(dǎo)師，于是我們開始了我的臀部健康之旅。
第三段：學(xué)習(xí)和練習(xí)臀部訓(xùn)練（大約400字）。
我的臀部心得體會教師不僅僅是一位傳授知識的老師，他還是一位實踐者，經(jīng)常帶領(lǐng)我做各種臀部鍛煉動作。我們首先強調(diào)了核心肌肉的穩(wěn)定性對于臀部健康的重要性。通過堅持做一些核心肌群強化的動作，我逐漸感受到臀部的力量增強。其次，我學(xué)習(xí)了一些專為臀部設(shè)計的訓(xùn)練動作，例如深蹲、臀橋和側(cè)踢等。這些練習(xí)有助于增強臀部肌肉的力量和耐力，提高臀部的穩(wěn)定性和負(fù)重能力。此外，我還學(xué)習(xí)了通過瑜伽伸展訓(xùn)練來放松臀部肌肉，減輕緊張和僵硬感。
第四段：改變的效果和好處（大約200字）。
經(jīng)過一段時間的堅持練習(xí)，我開始感受到臀部健康對于整體身體健康的積極影響。首先，我的姿勢得到了明顯的改善，我不再是一個常常低頭看手機的人，而是一個站直了腰背的人。這使得我的身體更加穩(wěn)定，減少了腰部和脊椎的壓力。其次，我不再容易感到腰酸背痛，我的臀部肌肉得到了有效的鍛煉和放松，從而改善了日常的舒適感。最重要的是，我開始感受到臀部的力量和靈活性帶來的積極影響，不僅在日?；顒又懈械礁虞p松自如，而且在其他運動項目中也表現(xiàn)得更好。
第五段：展望臀部健康之旅的未來（大約200字）。
通過與臀部心得體會教師的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我意識到臀部健康是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和改進。我已經(jīng)制定了一份臀部鍛煉計劃，并決心堅持下去。此外，我還計劃繼續(xù)與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的專業(yè)指導(dǎo)和建議。我相信，通過不斷地努力，我會獲得更好的臀部健康，并在日常生活中享受到更多的身體和心理好處。
總結(jié)：
通過與臀部心得體會教師的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我體會到了臀部健康對于整體身體健康的重要性。通過核心肌肉的強化和臀部訓(xùn)練的練習(xí)，我感受到了臀部力量的增強和穩(wěn)定性的提高。這帶來了改善姿勢、減輕腰背痛和提高整體運動能力的好處。我決心在未來繼續(xù)臀部鍛煉，并將與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的指導(dǎo)和建議。臀部健康是一個長期的過程，但我相信通過不斷努力，我能夠取得更好的結(jié)果。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇一
小時候，我的左腳曾因為受傷需要接受特殊的訓(xùn)練。那時候，我的左腳有些笨拙，走路總是步履蹣跚。但是在教師的耐心和指導(dǎo)下，我的左腳終于逐漸變得靈活易用，讓我深刻領(lǐng)會到教師的重要性。
第二段：教師的重要性。
教師是學(xué)生身上不可或缺的一部分，正是因為每一個人都需要從教師那里獲取知識和技能，才能在自己的人生道路上獲得成功。教師不僅傳授知識，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界、處理問題、拓展視野。教師的陪伴和關(guān)懷，能夠讓學(xué)生在成長的過程中感受到溫暖和支持。
第三段：教師的耐心。
教師的最重要的特質(zhì)之一undoubtedly是耐心。一個有耐心的教師能夠在學(xué)生上課期間遇到各類問題時對他們進行耐心的指導(dǎo)和解答。這種耐心是日積月累的、細(xì)心呵護的，而這些在我曾經(jīng)學(xué)習(xí)的時候得到了很好的體現(xiàn)。特別是在我的左腳訓(xùn)練過程中，我曾經(jīng)遇到許多困難，但是我的教練比我更有耐心，他一次次鼓勵我，一次又一次地讓我堅信自己能夠行動自如，進而達(dá)成他的訓(xùn)練目標(biāo)。
第四段：教師的指導(dǎo)。
除了耐心之外，教師的指導(dǎo)也是必不可少的。在學(xué)生需要幫助時，老師能夠?qū)蛘_的方向，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題的方法，幫助他們在迷失中找到正確的方向。我的教練將我引領(lǐng)到練習(xí)的方式和步驟上面，讓我能夠理解自己的訓(xùn)練，明白訓(xùn)練的基本規(guī)則，掌握更多的訓(xùn)練技能，同時充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：教師的正面影響。
教師的教育不僅僅照亮了學(xué)生的前方，還呈現(xiàn)出了使人內(nèi)心欣慰的更新世界。當(dāng)學(xué)生渴望求知時，一個奉獻(xiàn)的教師能夠在他們的未來之路上發(fā)揮巨大的作用。在我與教練的訓(xùn)練過程中，我明顯地感受到自己的進步，并且我對其他方面也多了一些積極的想法。當(dāng)我看到其他人在我的幫助和支持下取得了進步時，我也分享了這份快樂的喜悅。而這的確得益于我的教練，他的教導(dǎo)，是我受益的恩惠。
結(jié)論：
總之，教師對于一個人的成長至關(guān)重要，他們的指導(dǎo)、耐心和正向影響都是不可或缺的。教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導(dǎo)和影響每個學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，追求卓越的人生價值。因此，教師是一種重要的基石，使得人類社會不斷地向前發(fā)展。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇二
20世紀(jì)70-80年代，教師專業(yè)化開始被國際教育界廣泛關(guān)注，至今方興未艾。我國學(xué)術(shù)界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學(xué)教師的專業(yè)化，對于幼兒教師專業(yè)化只是零星涉及。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開幼兒教師專業(yè)化的建設(shè)，本文試圖通過對教師專業(yè)特性和幼兒教師職業(yè)特點的分析明確幼兒教師的專業(yè)性質(zhì)，同時探討阻礙幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業(yè)的共性，還具有不同于醫(yī)生、律師等專業(yè)的個性，具體表現(xiàn)在[4]：（1）教師除了具有專門的科學(xué)知識，還應(yīng)具備實踐的智慧、批判性的思維、創(chuàng)造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養(yǎng)提高方式不能只是專業(yè)技能的訓(xùn)練，更應(yīng)強調(diào)教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)道德具有更強的利他性，這是比專業(yè)知識更重要、更基本的專業(yè)特征；（4）教師的職責(zé)不僅是教書還要育人，教學(xué)不僅是擁有知識技能的專業(yè)，更是一種人際關(guān)系，和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系和情感關(guān)系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應(yīng)是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容；（5）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學(xué)習(xí)共同體，教師專業(yè)的自主性主要應(yīng)表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。
教師專業(yè)特殊的知識技能、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)道德和專業(yè)自主性使得教師專業(yè)化既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業(yè)特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業(yè)特性。
二、幼兒教師的專業(yè)特性。
專業(yè)化是教師教育發(fā)展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業(yè)特點，也應(yīng)是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關(guān)問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待?？赡苁且驗橛變航處煹膭趧訉ο笫?-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認(rèn)為這是一般人都可以從事的職業(yè)。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復(fù)雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業(yè)特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發(fā)展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結(jié)合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負(fù)責(zé)幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養(yǎng)幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認(rèn)識的特點，對教學(xué)技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒時期還是個體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發(fā)展的規(guī)律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現(xiàn)，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發(fā)展。而對幼兒發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發(fā)誘導(dǎo)，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現(xiàn)狀，較之于上述幼兒教師的專業(yè)要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學(xué)歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學(xué)校的招生起點低，其文化、理論基礎(chǔ)較薄弱，而學(xué)生在3-4年的學(xué)習(xí)中，又以技能、技巧的訓(xùn)練為主，專業(yè)理論課基礎(chǔ)較窄，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力和科研能力；然而當(dāng)前的幼兒教師培訓(xùn)大多是搭小學(xué)教師培訓(xùn)的“順風(fēng)車”，因而培訓(xùn)內(nèi)容的針對性不強，更多的培訓(xùn)只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]?？磥碇袊變航處煂I(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)前仍存在諸多不利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。
三、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業(yè)成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環(huán)境不協(xié)調(diào)等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內(nèi)在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認(rèn)識上的偏差。
社會和家長對教師職業(yè)專業(yè)性認(rèn)識較模糊，一般認(rèn)為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業(yè)期望偏低。對于幼兒師范學(xué)校的畢業(yè)生當(dāng)幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學(xué)歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學(xué)歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識還存有偏差。由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認(rèn)知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，如忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。即使在認(rèn)知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與智力、技能技巧的訓(xùn)練，而忽視兒童學(xué)習(xí)的興趣、動機、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養(yǎng)，使得幼兒教師的教學(xué)實踐能力得不到全面的發(fā)展和提高。
幼兒園教師專業(yè)成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發(fā)展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認(rèn)識不到幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，認(rèn)為幼兒教師最大的前途莫過于當(dāng)個園長，從未想過幼兒教師職業(yè)本身就存在很大的發(fā)展余地。教師的專業(yè)成長是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業(yè)認(rèn)識上的偏差使幼兒教師專業(yè)發(fā)展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業(yè)專業(yè)性的認(rèn)識不足則更可怕，因為教師專業(yè)發(fā)展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學(xué)實踐的不斷反思和探究才可能實現(xiàn)。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認(rèn)為，尤其壞的是，他自己也認(rèn)為：學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業(yè)的專業(yè)認(rèn)同是進行幼兒教師專業(yè)化建設(shè)的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩(wěn)定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負(fù)擔(dān)重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業(yè)聲望可以在一定程度上反應(yīng)某一職業(yè)的社會地位。一項有關(guān)職業(yè)聲望的調(diào)查顯示，大學(xué)教授職業(yè)聲望最高，等級為2；中小學(xué)教師等級排名29，而同樣在為基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)的幼兒園教師的職業(yè)聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業(yè)中聲望雖不算低，但與其他教師職業(yè)相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調(diào)查問卷的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數(shù)月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當(dāng)成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發(fā)展，也嚴(yán)重地制約了幼兒教師專業(yè)化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現(xiàn)外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認(rèn)為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業(yè)是賢妻良母、幼兒教師或小學(xué)教師、公司秘書、保育員、護士、服務(wù)員等輔助性和撫養(yǎng)性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數(shù)還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業(yè)社會地位的提高。
3、專業(yè)自主權(quán)不夠。
專業(yè)自主是教師專業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)之一，如前所述，教師專業(yè)的自主性主要應(yīng)表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學(xué)校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權(quán)引起爭議，決定權(quán)受到懷疑，教師權(quán)威也遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，由不懂幼教的人來領(lǐng)導(dǎo)幼兒教育的現(xiàn)象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經(jīng)常被當(dāng)作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節(jié)目嚴(yán)重地干擾了幼兒園正常的教學(xué)。其它的像衛(wèi)生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應(yīng)接不暇。教育行政機關(guān)太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發(fā)揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現(xiàn)“為了做而做”的應(yīng)付現(xiàn)象。一位辦學(xué)現(xiàn)狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”。看來，要想切實提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
教師的素質(zhì)是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容。教師教育分為職前教育和職后培訓(xùn)兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經(jīng)驗，因此，職后教育對幼兒教師專業(yè)發(fā)展必不可少。我國幼兒教師的職前培養(yǎng)主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續(xù)教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據(jù)需要進行培訓(xùn)，造成培訓(xùn)工作的不平衡，有的教師多次受到培訓(xùn)，而有的教師培訓(xùn)機會極少，也忽視對保育員的培訓(xùn)。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續(xù)教育的權(quán)力沒有任何保障，職后培訓(xùn)成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學(xué)?；騾^(qū)教師進修學(xué)校承擔(dān)的對幼師的在職培訓(xùn)，存在著將學(xué)科理論知識作為惟一研修目標(biāo)的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復(fù)”，忽視了教師專業(yè)化的核心――教學(xué)實踐能力的培訓(xùn)和提高。同時由于承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)人員自身專業(yè)水準(zhǔn)與教育水準(zhǔn)的局限，導(dǎo)致繼續(xù)教育的內(nèi)容無法滿足教師專業(yè)成長的需求，甚至脫節(jié)，延誤了教師專業(yè)成長的進程。[13]《中國學(xué)前教育百科全書》中將“進行一般文化科學(xué)知識的補課”作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一，幼兒園在職教職工培養(yǎng)的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到專業(yè)化的要求。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認(rèn)識幼兒教師的專業(yè)性并積極進取，也要有適宜的外部環(huán)境的支持。只有內(nèi)外協(xié)同發(fā)展，才能逐步推進我國幼兒教師專業(yè)化的進程。
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇三
海爾集團從一個瀕臨破產(chǎn)的小集體家電企業(yè)，發(fā)展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領(lǐng)這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業(yè)都不是能簡單復(fù)制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業(yè)文化是靈魂，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
一個沒有文化的企業(yè)，是沒有靈氣的。一定時期內(nèi)能生存但肯定沒有長遠(yuǎn)健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)略方向首當(dāng)其沖；正確明了的戰(zhàn)略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰(zhàn)術(shù)的高效執(zhí)行，戰(zhàn)略落地。
看我們公司，我們的戰(zhàn)略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規(guī)劃，集團也對規(guī)劃的編制作了較高的要求和認(rèn)真的評審。但是規(guī)劃對公司現(xiàn)實的方向引領(lǐng)作用并不是很明顯。公司也在作文化建設(shè)，但是文化建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合性并不是特別好。
我們應(yīng)該加強對戰(zhàn)略的規(guī)劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發(fā)展的方向。我們的企業(yè)文化應(yīng)該圍繞戰(zhàn)略而做，要傳播要體現(xiàn)，要為每位員工所認(rèn)可。我們要讓每位員工有事業(yè)感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構(gòu)建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構(gòu)建的？二十個字：勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成素質(zhì)，素質(zhì)成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業(yè)的行為中去的。最難的是起點勉強成習(xí)慣，必須強制性的把一些不好的習(xí)慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復(fù)反復(fù)抓；最終的目的是形成企業(yè)的特色文化，傳承于企業(yè)的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習(xí)慣。我們現(xiàn)在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應(yīng)該不是短期的面子上的和諧，而應(yīng)該是適合公司長期發(fā)展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發(fā)展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發(fā)展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執(zhí)行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當(dāng)時制訂的.是最簡單的規(guī)章制度，但他注重的是抓落實、抓執(zhí)行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領(lǐng)導(dǎo)的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內(nèi)控制度已有不少，可是對已建制度執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴(yán)肅性及相應(yīng)的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執(zhí)行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設(shè)立的很多小指標(biāo)。具體做法是：借助此次內(nèi)控制度建設(shè)的機會，對內(nèi)控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執(zhí)行情況確立指標(biāo)。對執(zhí)行效果的評價分析，可以打破現(xiàn)有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設(shè)立信箱無記名表態(tài)等多種方式，可以是制定部門、執(zhí)行部門及相關(guān)部門等多部門的員工。現(xiàn)在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據(jù)自已的經(jīng)驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當(dāng)慎思！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時候，我認(rèn)為一個老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大。淮中z老師一語中的的點撥，z老師潤物無聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問題，感覺是有點坐立不安，因為無論從深度和廣度來說，我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。
我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實踐、教育理論結(jié)合起來，這樣，對于教育教學(xué)，對于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個人有一些做法和體會，多思、多理、多記、多讀書、多對話。
一、多思：將用心思考得來的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個性化的教學(xué)設(shè)計或案例。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。只要平時養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)。
為，隨著時間的推移，個人經(jīng)驗的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認(rèn)為主要是思考三個方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點評。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會：思考學(xué)生典型的課堂活動。
《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題：最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學(xué)生提出了自己的觀點，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個細(xì)節(jié)證明自己的觀點，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動機和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點，是很不錯的。
事后我就想，從動機、時間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問題。課堂教學(xué)就變成了一個案件偵察活動，學(xué)生課堂興趣一定會很高的'，事實也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個目標(biāo)：從動機和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說的妙處。
后來我將這個過程整理后寫成了一個教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
二、多理：將自己仔細(xì)理會過的問題提升為有效的教學(xué)論文。
在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候，有個教學(xué)難點：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計了了兩個問題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯誤，有評比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽感等），將這些做法進行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點滴的東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。
為什么要隨時記錄了，我覺得人想、說、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時記錄，有時候一個好的思路，好的觀點，你想到了，不去梳理，不去及時記錄下來，很快就會忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時間，年級部要求各班制定個班規(guī)，當(dāng)時我就想搞一個關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺時候，突然來了個感覺，覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時就用手機把想到的句子儲存下來了，第二天又補充整理給學(xué)生看，他們很滿意，又達(dá)到了一次教育的機會。
說真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時間長了，會有好處的。
所以，有了體會和靈感的時候就千萬不錯過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時，想到了《大話西游》里面的那句臺詞。
四、多讀書。
五、多對話。
關(guān)于多讀書和多對話，前面老師已經(jīng)說的非常詳細(xì)，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇五
最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。
為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風(fēng)雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質(zhì)疑，在思考，探索，質(zhì)疑，收獲的過程中，認(rèn)識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學(xué)習(xí)才有了意義。
如果一說就是為中高考，為了追求物質(zhì)享受而學(xué)習(xí)，沒有真心享受它，那么我想即便你學(xué)好，你也沒有學(xué)成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業(yè)技術(shù)極高，品德不過關(guān)的人，只會成為社會的危險品。
愿大家是在真心，靜心的求學(xué)，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分?jǐn)?shù)，而盯著分?jǐn)?shù)后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。
所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。
一是文化教養(yǎng)，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。
二是社會的擔(dān)當(dāng)，作為社會精英，嚴(yán)于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔(dān)當(dāng)起社區(qū)與國家的責(zé)任。
三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇六
作為一名教師，我有幸與各個年齡段的學(xué)生們相伴成長。多年以來，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，深刻理解到教師不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的引路人。在教學(xué)實踐中，我秉持著一種獨特的教育理念，不斷探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。通過反思與總結(jié)，我從多個方面體會到了作為一名教師的幸福與責(zé)任。
首先，我深刻意識到教師要有激情和愛心。作為一名教師，喚起學(xué)生的興趣和潛能是我的首要任務(wù)。我常常以學(xué)生為中心，設(shè)計富有趣味性的課堂活動，引導(dǎo)他們積極參與，激發(fā)他們對知識的好奇心和探索欲望。與此同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。當(dāng)看到學(xué)生們在我的激情和愛心的感染下樂于學(xué)習(xí)、積極進取時，我感到無比幸福。
其次，我明白學(xué)生的學(xué)習(xí)并不只是死記硬背。教育需要尊重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)過程中靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)每個學(xué)生的獨特潛能。我常常開展小組討論、角色扮演、實驗操作等靈活多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，激發(fā)他們的思考和探索能力。我相信，當(dāng)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，他們將會更加深入地理解知識，更加自信地面對挑戰(zhàn)。
再次，我深知教師的責(zé)任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是全面的、多元的，要注重學(xué)生的品德、智慧、體魄以及審美等方面的發(fā)展。因此，我注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)他們的道德情操和良好的行為習(xí)慣。同時，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康，開展各類體育活動和心理輔導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成健康的生活方式。我堅信，只有將教育的邊界擴展到更廣闊的范圍，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的社會棟梁之才。
最后，我始終堅持學(xué)習(xí)和提高自己。教師不應(yīng)該滿足于現(xiàn)有的教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，與時俱進。我會經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和教育研討會，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時，我也與其他教師交流經(jīng)驗，取長補短，不斷完善自己的教學(xué)能力。正是通過不斷學(xué)習(xí)與提高，我能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，作為一名教師，我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心的教育宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神。同時，我也將繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。我相信，只要我們用愛心和激情去教育，每個學(xué)生都將成為獨立思考、勇于追求夢想的社會棟梁之才。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇七
轉(zhuǎn)眼和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時間，這段時間以，對學(xué)生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產(chǎn)生的擔(dān)心憂慮，也變成對他們?nèi)缃竦膶λ麄兂錆M信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學(xué)的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學(xué)模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學(xué)習(xí)的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學(xué)生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔(dān)心的心態(tài)，沒想到學(xué)生聽到后表現(xiàn)出了極強的興趣。一直在認(rèn)真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻(xiàn)。最令我感動的是，有一些基礎(chǔ)幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音標(biāo)注自己的臺詞，看著他們認(rèn)真準(zhǔn)備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔(dān)當(dāng)著用愛心和真誠去感化他們的角色，應(yīng)該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應(yīng)該對學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇八
我的左腳是一部備受矚目的電影，講述了一個擁有先天性腦損傷的年輕人的成長故事。這部電影中的主人公克里斯基普利以其堅定的信仰和堅韌的毅力展現(xiàn)了驚人的力量和勇氣，同時也深刻體現(xiàn)出了教育的力量和意義。在觀看這部電影后，我對我的教師們的評價和理解得到了極大的升華。
第二段：教育的力量。
在我的左腳電影中，主人公克里斯克平克克服種種困難以及身患?xì)埣驳挠绊?，在自己的努力和歸屬感的作用下，最終獲得了自己的成功和實現(xiàn)。如此溫馨的愿景背后，也展現(xiàn)出了教育的巧妙和力量。光悍恰恰相反是那種富含溫暖和寬容的教育形式，是那種執(zhí)著于探究學(xué)生個體性和潛能的教育方式。在教育的滋潤下，并不斷有“天才”的孩子蒸蒸日上，同樣也不斷有智障孩子也能受益接受了自己的教育。教育并不是機器般刻板的輸入與吐出，而是試圖為人類開拓更多的可能和希望。
第三段：教育的危機與改良。
我們現(xiàn)在正在經(jīng)受著教育的一個危機。這種危機可以從三個角度得到闡明：教育制度、教育質(zhì)量、教育意義的失去和重新覺醒。教育制度告訴我們所謂的“學(xué)科教育”，使我們不得不面對干巴巴的知識和負(fù)擔(dān)重重的考試。教育質(zhì)量使得優(yōu)秀教育人才的使命感也隨之減弱，使得糟糕的知名帶給貧窮地區(qū)的人們更多的困擾。教育意義的失去和重新覺醒又直接影響著人們對于教育的信仰和看法。能夠從教育危機中走出來的，必然是那些思考教育本質(zhì)并重新出發(fā)的教育人士，無論從理論層面還是實際層面，克里斯克平克在我的左腳中都為我們提供了一個別樣的參考。
第四段：我理解的教育。
對教育的理解隨著人的成長和經(jīng)歷的變化也會扭曲。在我的左腳的影響下，我更加注重那些平凡而真摯的教育體驗；把幸福和滿足的維度轉(zhuǎn)換到了教育中。我對教育的理解不是那些僵硬昏暗的規(guī)則，而是那些可以與人性結(jié)合的溫情。這種理解支持著我對于我自己和教育事業(yè)的追求，也讓我更容易理解克里斯的堅定信念以及吸取他所受的教育的道理。
第五段：結(jié)論。
我的左腳提醒我們，教育可以成為改變所有事物、助力每個個體成長的紐帶；教育也可以成為定罪、弱化每個人能力的劊子手。在高速發(fā)展、瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，我們更需保持著對“用心做人”、“用愛創(chuàng)造未來”的初心，堅守自己最深最真的教育理念，讓之成為我們與偉大的教育事業(yè)的契合，堅定我們走向更光輝美好未來的步伐。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！
蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)?！钡默F(xiàn)代化目標(biāo)。并把定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們一中分校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。
教師是學(xué)校之本，教師是學(xué)生知識之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實現(xiàn)教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)校的目標(biāo)。教師的發(fā)展問題是個基礎(chǔ)性的問題。
我從進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風(fēng)到教育教學(xué)質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學(xué)校老師在學(xué)歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學(xué)校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應(yīng)證。而教師隊伍建設(shè)一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學(xué)方面沒能有多少建樹。但個人認(rèn)為自己還是學(xué)校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應(yīng)該在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機遇期。
有目標(biāo)才能謀發(fā)展。目標(biāo)是引導(dǎo)人們走向成功的第一法門。記得剛進學(xué)校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學(xué)校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標(biāo)，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個目標(biāo)。那時什么都是從零開始，我以教學(xué)六認(rèn)真為把手，充實、辛勞著。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)我辛苦并快樂著。在學(xué)校老教師的幫助下，終于實現(xiàn)了這一目標(biāo)，順利的把我的第一屆學(xué)生送入了高一級學(xué)府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現(xiàn)在回憶起當(dāng)初第一屆學(xué)生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學(xué)生來訪，把你當(dāng)成知心好友，詢問人生、學(xué)業(yè)的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。
以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標(biāo)引領(lǐng)著我繼續(xù)前行。5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學(xué)中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，切實的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個別差生悉心輔導(dǎo)、面批作業(yè)，及時查漏補缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學(xué)風(fēng)格。
我關(guān)注初中學(xué)生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學(xué)生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學(xué)，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學(xué)業(yè)也強調(diào)能力的.發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學(xué)習(xí)重壓下的學(xué)生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學(xué)習(xí)進步的合格初中畢業(yè)生。
多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當(dāng)機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學(xué)校交給的各項任務(wù)，積極參加各類的活動，在學(xué)校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學(xué)、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機遇，珍惜機會。
許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學(xué)的培訓(xùn)，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學(xué)的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學(xué)生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學(xué)科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學(xué)對我語文教學(xué)也有許多啟發(fā)），卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十
身份的轉(zhuǎn)變，是實習(xí)階段第一個要跨越的坎，我擔(dān)任七年級二班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)在的學(xué)生與我那時大為不同，現(xiàn)在的學(xué)生不像我們那時那么沉悶，就像班主任所說，對于老師說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下，我們就建立起了不錯的關(guān)系，經(jīng)常圍坐在一起，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)、解答問題，甚至也有同學(xué)會談?wù)撊粘，嵤?，談?wù)劺硐耄屛覞u漸有了“自己的確是個老師了”的覺悟。
聽，實習(xí)的必經(jīng)階段。聽不僅能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。我的指導(dǎo)老師態(tài)度相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備很充分，第一次聽她的就覺得整節(jié)規(guī)劃的很好，能讓學(xué)生清楚地明白這節(jié)要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間。學(xué)校雖然沒有規(guī)定要聽多少節(jié)，但基本上能去聽的我都去了，為的是想了解整個節(jié)上的完整過程，每個部分都有不同的上手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法程，提及不少教學(xué)方法，但都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師可以自己授，也可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象，對于學(xué)生的回答鼓勵，如：‘duthinthereissethingelse？“iappreiateuranser”，“ithinuusthavealttsa”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白。這些都是書本上很難學(xué)到的東西一周的聽下，我們幾個實習(xí)生進行了小小的交流，感觸都很深。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十一
從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20xx年光景，這20xx年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
二、學(xué)會合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。
三、要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
四、學(xué)會學(xué)習(xí)。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。
2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的。
名言。
“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達(dá)人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
五、學(xué)會創(chuàng)造。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十二
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
小學(xué)教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的.言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”這是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授知識以外，還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學(xué)生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個新的境界。更有利于推進教學(xué)的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處煟覀円谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己的自我修養(yǎng)。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十三
近日，我參加了學(xué)校組織的“我的教師夢”活動。這次活動不僅給我提供了一個展示自己才華的機會，更深深激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的向往。通過活動的參與與思考，我體會到了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也明確了自己未來的發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我的活動心得體會，希望能對更多對教育事業(yè)感興趣的人有所啟發(fā)。
首先，通過參加“我的教師夢”活動，我認(rèn)識到了作為一名教師需要具備的素質(zhì)和能力。在活動中，我扮演了一名小學(xué)語文老師。我花費了大量的時間準(zhǔn)備課程材料，并仔細(xì)設(shè)計了一堂生動有趣的課程。這個過程讓我深刻體會到教師們不僅需要充分的知識儲備，更需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和思維方式的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備課程材料的過程中，我不斷查找課程相關(guān)的文獻(xiàn)和資源，同時也需要思考如何通過有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。這個過程不僅考驗了我的學(xué)科知識掌握能力，同時也鍛煉了我的創(chuàng)造力和溝通能力。
其次，通過這次活動，我體會到了教師對學(xué)生成長的重要影響。在課堂上，我盡力將知識點與生活中的實際應(yīng)用聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在我的指導(dǎo)下逐漸掌握了知識，解決了問題并取得了成就感時，他們的自信心和學(xué)習(xí)動力也得到了極大的提升。這讓我深刻地意識到教師不僅僅是傳授知識的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生探索、激發(fā)潛能的引路人。作為一名教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，用愛心和耐心引導(dǎo)他們成長。
再者，這次活動也讓我更清楚地認(rèn)識到教師這個職業(yè)的社會責(zé)任。教師不僅僅是教書育人的工作者，更是社會道德的傳承者。在活動中，我深思熟慮地為學(xué)生講解了一些道德故事，并引導(dǎo)他們進行討論，從中汲取教益。我希望學(xué)生不僅能在我的課堂上獲得知識，更能從中學(xué)會對他人的尊重、公正和善良。在現(xiàn)實社會中，教師的影響力是不可低估的。我們要時刻牢記自己的社會責(zé)任，用言傳身教的方式為學(xué)生樹立正確的價值觀念。
最后，這次活動讓我堅定了自己的教師夢想。通過這次親身體驗，我認(rèn)識到教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域，同時也是一個能夠給人帶來成就感和滿足感的職業(yè)。教師不僅能夠在課堂上為學(xué)生帶來光明的未來，更能從學(xué)生的進步中感受到自己的成長與蛻變。我希望通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，在這次“我的教師夢”活動中，我深深感受到了教育事業(yè)的魅力，并明確了自己未來的發(fā)展方向。我將堅持努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為實現(xiàn)我的教師夢而努力。雖然道路會充滿艱辛與挑戰(zhàn)，但我堅信，只要懷揣著對教育的熱愛和追求，就一定能走得更遠(yuǎn)，為更多的學(xué)生帶來希望和陽光。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十四
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機會。
這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修，主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€下集中培訓(xùn)的心得體會。
這次集中培訓(xùn)從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓(xùn)，我了解到了信息時代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學(xué)，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學(xué)英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過這次培訓(xùn)，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識到作為21世紀(jì)信息時代下的一線教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實踐指導(dǎo)自己的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進的微課視頻幫助學(xué)生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十五
之前只是聽說教師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐。
一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
3、用心與學(xué)生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應(yīng)靜下心來冷靜思考。如果當(dāng)時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長的途徑。
美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十六
第一段：引入臀部健康的重要性（大約200字）。
臀部是人體最大的肌肉群之一，對于保持身體的平衡和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代生活中，我們通常過度依賴于坐姿，導(dǎo)致臀部肌肉的衰弱和緊張。為了改善我的身體狀況，并獲得健康的臀部，我決定尋找一位臀部健康的導(dǎo)師。
在我的搜索過程中，我邂逅了一位專業(yè)的臀部心得體會教師。他對于人體解剖知識、肌肉訓(xùn)練和瑜伽都非常熟悉。他還強調(diào)了臀部肌肉的重要性，以及如何通過正確的鍛煉和伸展來提高臀部的力量和靈活性。經(jīng)過一番交流后，我覺得他是我尋找的導(dǎo)師，于是我們開始了我的臀部健康之旅。
第三段：學(xué)習(xí)和練習(xí)臀部訓(xùn)練（大約400字）。
我的臀部心得體會教師不僅僅是一位傳授知識的老師，他還是一位實踐者，經(jīng)常帶領(lǐng)我做各種臀部鍛煉動作。我們首先強調(diào)了核心肌肉的穩(wěn)定性對于臀部健康的重要性。通過堅持做一些核心肌群強化的動作，我逐漸感受到臀部的力量增強。其次，我學(xué)習(xí)了一些專為臀部設(shè)計的訓(xùn)練動作，例如深蹲、臀橋和側(cè)踢等。這些練習(xí)有助于增強臀部肌肉的力量和耐力，提高臀部的穩(wěn)定性和負(fù)重能力。此外，我還學(xué)習(xí)了通過瑜伽伸展訓(xùn)練來放松臀部肌肉，減輕緊張和僵硬感。
第四段：改變的效果和好處（大約200字）。
經(jīng)過一段時間的堅持練習(xí)，我開始感受到臀部健康對于整體身體健康的積極影響。首先，我的姿勢得到了明顯的改善，我不再是一個常常低頭看手機的人，而是一個站直了腰背的人。這使得我的身體更加穩(wěn)定，減少了腰部和脊椎的壓力。其次，我不再容易感到腰酸背痛，我的臀部肌肉得到了有效的鍛煉和放松，從而改善了日常的舒適感。最重要的是，我開始感受到臀部的力量和靈活性帶來的積極影響，不僅在日?；顒又懈械礁虞p松自如，而且在其他運動項目中也表現(xiàn)得更好。
第五段：展望臀部健康之旅的未來（大約200字）。
通過與臀部心得體會教師的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我意識到臀部健康是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和改進。我已經(jīng)制定了一份臀部鍛煉計劃，并決心堅持下去。此外，我還計劃繼續(xù)與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的專業(yè)指導(dǎo)和建議。我相信，通過不斷地努力，我會獲得更好的臀部健康，并在日常生活中享受到更多的身體和心理好處。
總結(jié)：
通過與臀部心得體會教師的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我體會到了臀部健康對于整體身體健康的重要性。通過核心肌肉的強化和臀部訓(xùn)練的練習(xí)，我感受到了臀部力量的增強和穩(wěn)定性的提高。這帶來了改善姿勢、減輕腰背痛和提高整體運動能力的好處。我決心在未來繼續(xù)臀部鍛煉，并將與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的指導(dǎo)和建議。臀部健康是一個長期的過程，但我相信通過不斷努力，我能夠取得更好的結(jié)果。