心得體會是在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式。心得體會是一種具有個人主觀色彩的表達形式，它可以幫助我們整理思緒、加深對所學知識的理解和記憶。心得體會是我們對待學習和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長和進步。寫心得體會是一個很好的機會，能夠讓我們反思自己的不足和提高自己的能力。心得體會是我們思考和總結(jié)的結(jié)果，以文字形式表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們在學習和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、改進不足、提高自己的能力。心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓，它是我們對自己的思考和總結(jié)的見證。心得體會是我們對學習和工作生活的思考和感悟，通過文字表達出來，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。心得體會是我們對自身經(jīng)驗和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和改進自己。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的主旨和內(nèi)容，確定要傳達的核心觀點和思想。其次，要注意表達方式的準確性和簡潔性，避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時，要注重語言的規(guī)范性和流暢性，使用正確的詞匯和語法，使讀者能夠更好地理解和接受。此外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和心得，通過學習他人的優(yōu)點和不足，來提升自己的寫作水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文，能夠有更多的啟發(fā)和靈感，寫出出色的心得體會，與大家共同成長。
教育的書籍的心得體會篇一
教育是人類社會進步的基石，也是每個個體成長的重要環(huán)節(jié)。而教育書籍則是教育活動中不可或缺的重要媒介。從孩童時期的啟蒙讀物到青年時期的專業(yè)書籍，教育書籍陪伴著我們的成長。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不禁感慨萬分，教育書籍既是知識的源泉，也是心靈的滋養(yǎng)，它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的啟示與體悟。
首先，教育書籍為我提供了源源不斷的知識。無論是歷史、文學、科學，還是數(shù)學、語言、藝術(shù)，這些教育書籍向我介紹了一個個美妙而廣闊的領(lǐng)域。通過閱讀《世界歷史》、《格林童話》等書籍，我了解到了人類社會的演進過程和各個歷史時期的文化特點；通過閱讀《生物學》、《托爾斯泰的哲學》等書籍，我領(lǐng)略到科學的奧妙和作家的思考方式。這無疑豐富了我的知識儲備，提升了我的認知能力。
其次，教育書籍培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思維能力。閱讀教育書籍不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思維能力和表達能力。在翻閱《精進》、《論語》等書籍時，我學會了思考問題、分析問題以及尋找問題的本質(zhì)。在讀完《小王子》、《魯迅雜文選》等書籍后，我也更加懂得了如何用簡潔而有力的文字表達自己的觀點和情感。這種閱讀習慣和思維能力是我成長過程中的寶貴財富。
再次，教育書籍引導了我的人生價值觀。每本教育書籍都有著它獨特的主題和價值觀。通過閱讀這些書籍，我漸漸形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀。閱讀《雙城記》、《人性的弱點》等書籍，我懂得了人類的善良與復雜；閱讀《湯姆叔叔的小屋》、《三國演義》等書籍，我認識到了有所為有所不為的道德底線。這些教育書籍為我提供了借鑒和參考，使我在成長過程中更加明確自己的人生目標和追求。
最后，教育書籍開啟了我的心靈之窗。在讀書的過程中，我不僅與書中的角色產(chǎn)生了共鳴，也與作者的思想和情感溝通。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的堅韌不拔和對真理的追求激勵著我；《塵埃落定》中的村上春樹，他的文字充滿了對生活的詩意和對自由的向往。這些教育書籍如同一扇窗，打開了我幼小心靈的視野，使我能夠更加深刻地理解世界和自我。
總而言之，教育書籍給予了我豐富的知識、深刻的思考、正確的價值觀和啟發(fā)的靈感。它們?nèi)缤鳠?，照亮了前行的路程；如同庇護所，給予我心靈的慰藉與寄托。在今后的成長道路上，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，汲取知識的營養(yǎng)，不斷充實自我，成為一個更加優(yōu)秀、有思想、有素養(yǎng)的人。
教育的書籍的心得體會篇二
一、多個教育理論是我們學習和工作的理論指。
讓我感受最深的就是我國著名教育家陶行知的教育理論，他的主要教育理論是生活教育理論，這是陶行知整個教育思想體系的主體和核心，是對中國傳統(tǒng)教育的反思與批判，更是陶行知對自己一系列教育實踐的總結(jié)與提。
在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。正如他所說生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。
細細想來，其實我們的生活中時時是教育、處處是教育。作為人民教師來說，在校園生活中、在教學過程中，跟學生相處的每一分每一秒、每一次接觸，都是教育。因此，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學生的成績，而要從根本上出發(fā)，真正走進學生心里，與學生融為一體，為了學生的終身發(fā)展為目標，去努力。那樣，我們的教學相長才可謂落到實處。
二、教學實例給我們切實的實踐指。
在《現(xiàn)代教育理論導讀》一書中，除了大量的教育專家的不同教育理論外，還展示出許許多多真實的教學實例、案例。這無疑在教學實踐方面，給了我們一些豐富的寶貴經(jīng)。
比如有一堂數(shù)學課的教學實例在解決概率的計算上，教師鼓勵學生嘗試列表和畫出樹狀圖，讓學生感受求基本事件個數(shù)的一般方法，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設計的順利實施，達到了教師的教學目標，學生對老師提出的問題通過思考、討論、點評得到解決，對問題的認識由模糊到清晰，學生的課堂學習充滿了成就感，課堂氣氛輕松愉快，課堂效果好。
從這個實例我們不難看出，無論教學生什么知識，對于現(xiàn)代新型的素質(zhì)教育大環(huán)境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授知識。而是要找到一個切入點，符合學生年齡、學生接受能力、興趣導向等方面的關(guān)鍵點。只有這樣，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創(chuàng)新、自己的辦法。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主，而是在老師引導下自然過渡而來。
教育的書籍的心得體會篇三
教育書籍作為一種重要的學習工具，承載著豐富的知識和經(jīng)驗。通過閱讀教育書籍，人們能夠從中獲取新的見解、開拓思維、提高學術(shù)能力。在我的閱讀過程中，我深刻體會到了教育書籍對個人成長和社會發(fā)展的重要性。下面，我就從幾個方面來談談這些心得體會。
首先，教育書籍能夠開拓思維，拓寬視野。在今天這個信息爆炸的時代，人們面臨著大量的信息來源和選擇。然而，正確而有價值的信息并不是隨處可得的。教育書籍通過精心策劃的內(nèi)容，向讀者呈現(xiàn)了精華，有助于讀者快速提升自己的知識水平和思考能力。我閱讀過的一本教育書籍《教育的藝術(shù)》，通過對教育的全面剖析，深入挖掘了教育的本質(zhì)和原則。通過這本書，我不僅學到了教育的理論知識，還掌握了教育實踐的方法和技巧。另外，教育書籍還能給人以啟發(fā)和思考，比如我讀過的《活著》一書，通過講述一個人從出生到死亡的一生，表達了作者對人生的思考和觸動人心的感悟。這些啟示對于我們審視自己的生活和人生意義有著深遠的影響。
其次，教育書籍對個人的成長有著重要的影響。無論是在學校教育還是在社會教育中，教育書籍是不可或缺的輔助工具。通過閱讀教育書籍，我們可以從中學到各種學科的知識，提高自己的學業(yè)成績。同時，教育書籍還能提供實用的技能和方法，幫助我們進一步培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。比如，我在高中階段讀過的一本英語教育書籍《大學英語寫作教程》，通過對寫作技巧和寫作思路的講解和實例分析，幫助我提升了自己的英語寫作水平，并在象牙塔之外取得了很好的成績。在我畢業(yè)之后，我還繼續(xù)閱讀教育書籍，改善自己的演講能力和教學技巧，以提高自己的職業(yè)能力和競爭力。
再次，教育書籍對社會的發(fā)展起到了積極的推動作用。教育被視為國家發(fā)展的根本、乃至人類進步的基石。而教育書籍作為教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)和造就人才有著重要的作用。教育書籍不僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)新精神。有句話說得好，“不問學問如何深，只怕不思考?！苯逃龝龑藗儗W會思考、學會發(fā)問，自覺思索世界和生活中的各個問題。教育書籍中的思想和觀點能夠引導人們改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造出新的科學、技術(shù)和文化成果，推動社會的進步和發(fā)展。
最后，閱讀教育書籍是一種快樂的享受。通過讀書，我們能夠體驗到知識的力量，感受到思維的趣味。在閱讀的過程中，我們能夠融入到一個個精彩的故事中，與作者進行心靈的交流。教育書籍能夠喚起我們對知識的渴望和追求，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。更重要的是，教育書籍能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，讓我們享受到解決問題和實現(xiàn)夢想的成就感。因此，閱讀教育書籍不僅是一種提高和深化自我認識的過程，也是一種愉悅和享受的體驗。
總結(jié)起來，教育書籍對于個人成長和社會發(fā)展具有重要的意義。通過閱讀教育書籍，我們能夠開拓思維，拓寬視野；提高學術(shù)能力，培養(yǎng)批判性思維；推動社會進步，引領(lǐng)時代潮流。同時，閱讀教育書籍也是一種愉悅和享受。因此，我們每個人都應該堅持閱讀教育書籍，不斷學習和成長，為個人和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
教育的書籍的心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而，紙質(zhì)書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式，卻依然占據(jù)著重要地位。特別是教育書籍，成為了廣大讀者追求知識和智慧的重要途徑。在閱讀教育書籍這一過程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會。
教育是每個人成長的基石，而教育書籍是人們獲取知識的重要途徑。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識面，還讓我看到了世界的多樣性。通過閱讀教育書籍，我了解到了不同國家的教育制度和文化，也識別到了自己身上的短板和不足之處。同時，教育書籍也啟發(fā)了我對于教育問題的思考，促使我從不同角度思考和理解教育的本質(zhì)和價值。
第二段：選擇學習的目標。
在閱讀教育書籍時，我意識到重要的是明確自己的學習目標。教育書籍涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括教育心理學、教育理論、教育管理等。因此，明確學習的目標，選擇適合自己的書籍，是一個關(guān)鍵的步驟。通過定期設立學習計劃，有目的地閱讀相關(guān)書籍，我能夠更加系統(tǒng)地學習，而不是零散地花費時間和精力。
第三段：深度閱讀與實踐結(jié)合。
閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀，還要與實際結(jié)合，進行思考和實踐。教育是一門實踐導向的學科，紙上談兵是遠遠不夠的。在閱讀教育書籍的過程中，我經(jīng)常會根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進行思考和反思。通過不斷將書中的理論知識應用于實際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相輔相成，在實踐中更好地理解并應用書中的知識。
第四段：不同觀點的比較與思考。
教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點和理論，這為我提供了一個思考和對比的平臺。與不同的觀點進行比較，我能夠更加客觀地了解和判斷，同時培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。通過思考和溝通，我也有機會與他人分享自己的觀點和思考，從中取得更多的啟發(fā)和反饋。這樣的交流和思考過程，讓我不斷開拓視野，深化對教育的理解。
第五段：培養(yǎng)閱讀習慣和持續(xù)學習的重要性。
閱讀教育書籍給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，也讓我體會到了持續(xù)學習的重要性。通過閱讀教育書籍，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學習的好習慣，意識到自己的學習過程是一個永無止境的旅程。我常常在書籍中找到答案，同時也為我提出更多的問題。閱讀教育書籍的過程，不僅是獲取知識的過程，更是一種對于自己不斷學習和進步的承諾。
總結(jié)：
閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示，讓我對教育有了更深入的理解。通過深度閱讀和實踐結(jié)合，我逐漸明確了自己的學習目標，并且不斷思考和對比不同的觀點。持續(xù)學習的過程讓我收獲滿滿，也讓我更加堅信教育是無盡的寶藏，而教育書籍是通向?qū)毑氐蔫€匙。我相信，通過閱讀教育書籍，我們能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為國家的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
教育的書籍的心得體會篇五
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學生吧！
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己！蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
教育的書籍的心得體會篇六
近兩日讀了我買過來很久卻未認真閱讀過的唐全騰老師所寫的《教師不可不知的心理學》一書，感觸頗深。
本學期我讀了好幾本書，其中我最感興趣的就是《教師不可不知的心理學》，這本書與其他心理學的書不一樣，不再是枯燥乏味的理論堆砌，而是運用實例來解釋教育心理學的知識。
其中有二種心理現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，給予了我一定的啟示。一、破窗效應：書中提到，房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
由此可以得到啟示，在班級管理的過程中，班主任尤其需要用心，任何微小的變化都有可能是第一扇窗戶。班主任應該為了樹立良好的班風，應該更加的細心觀察。班級內(nèi)沒有問題是不可能的，出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵在于教師能不能及時的引導和教育。希望每一個班級都不會出現(xiàn)一扇破窗。
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的`精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有了大約15分鐘?！币惠呑佣荚趥湔n，這是一件多么不容易的事啊。教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。
蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀好書，讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。是??！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！
教育的書籍的心得體會篇七
專業(yè)教育書籍是專門為特定領(lǐng)域的學習者編寫的書籍。它們不僅提供了深入的知識和理論，還提供了實用的指導和案例分析。對于從事專業(yè)工作的人士來說，書籍是他們不可或缺的學習工具。無論是醫(yī)生、律師、教師、工程師還是設計師，他們都依賴這些書籍來增加自己的專業(yè)知識，提高自己的技能，并與同行交流經(jīng)驗。因此，掌握專業(yè)教育書籍閱讀的技巧和方法是非常重要的，它能夠使我們在專業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成功。
第二段：深入討論如何閱讀專業(yè)教育書籍（300字）。
閱讀專業(yè)教育書籍需要采取一些特定的方法和策略。首先，我們應該明確閱讀的目的。我們需要知道自己想要從這本書中獲得什么樣的知識和技能。其次，我們應該采用主動的閱讀方法。在閱讀過程中，我們應該提出問題并思考問題的答案，與書中的概念和理論進行對比和驗證。我們還應該做好筆記，記錄自己的思考和理解，以便之后復習和加深記憶。最后，我們還應該與他人交流。討論專業(yè)教育書籍的內(nèi)容可以幫助我們更深入地理解和消化所學的知識，也可以從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和幫助。
專業(yè)教育書籍對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，它們可以幫助我們建立專業(yè)形象。通過學習專業(yè)知識和技能，我們可以在自己的領(lǐng)域中展現(xiàn)出更強大的實力和經(jīng)驗，贏得他人的尊重和信任。其次，它們可以提高我們的競爭力。掌握了專業(yè)教育書籍中的知識和技能后，我們能夠在職場上脫穎而出，獲得更好的工作和更高的薪水。此外，專業(yè)教育書籍還可以讓我們拓寬視野，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，從而更好地適應變化和挑戰(zhàn)。
第四段：分享一本令人印象深刻的專業(yè)教育書籍（200字）。
在我個人的閱讀經(jīng)歷中，有一本專業(yè)教育書籍給我留下了深刻的印象，那就是《創(chuàng)新思維》。這本書主要介紹了創(chuàng)新思維的概念和方法，并且提供了許多實用的案例和練習。通過閱讀這本書，我學會了如何打破傳統(tǒng)的思維模式，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提出新的解決方案。這對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在面對工作中的挑戰(zhàn)和困難時，我學會了思考和創(chuàng)新，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案，得到了同事和上司的認可和贊賞。
專業(yè)教育書籍是我們學習和成長的重要工具。通過閱讀這些書籍，我們可以學習到專業(yè)知識和技能，提高自己的競爭力，獲得更好的發(fā)展機會。然而，僅僅閱讀是不夠的，我們還應該學會如何有效地閱讀和消化所學的知識。通過提出問題、思考、做筆記和與他人交流，我們可以更好地理解和應用所學的內(nèi)容。我相信，通過不斷地閱讀專業(yè)教育書籍，我們能夠在自己的領(lǐng)域中不斷成長和取得更大的成功。
教育的書籍的心得體會篇八
今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊、觀點突出。
本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點： “哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達”，“原初性的哲學思考者享用了通過思考而又超越思考的自由，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強的知識?！?BR> 《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得。
每每閱讀有關(guān)書籍時不免感到只是一遍的閱讀是不夠的，還有待深入的學習。
本書作者有著非同一般的論述，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同，我期待在閱讀中有所學習有所收獲，以下僅述一些我的讀書體會吧。
我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享。
諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)?！?BR> 又如“教育依賴于精神世界的原初生活，教育不能獨立，它要服務于精神生活的傳承，這種生活在人們的行為中直接表現(xiàn)出來……”“我們生活在形成習慣的過去之中，不斷形成和打破習慣是我們此在生成的堅實基礎(chǔ)，沒有習慣為底蘊，我們的精神的每一進步將是不可能的?！?如此等等，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時希望這樣能有益于大家共同學習共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用。
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。
但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。
這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。
讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。
作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥?，居然是學校;講起實在來，卻又像教校。
這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。
或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。
評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。
這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。
這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。
我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。
今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。
優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。
不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。
比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。
至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。
我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。
結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
陶行知先生談到：“學校里的先生叫做教員，他所做的整體為教書，他所用的法子為教法，好像先生是專門教學些書本知識的人。
他似乎除了教書以外，便沒有別的本領(lǐng)，除書以外，就沒有別的事教。
而在這種學校里的學生除了受教之外，也沒有別的功課?！边@就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕，也就是習慣勢力。
習慣勢力雖然惡劣，阻人進步、礙事發(fā)展，但它真是強大得很，難以根除。
你看陶公所講之現(xiàn)象，八九十年前是這樣，八九十年后的今天，仍然是這樣：學校里的一些先生，我們叫他們教書匠，他在學校里所做之事，就是教書。
他全然不管學生怎么學，他只管自己怎么教，我怎么教，你學生就怎么學。
除了教那本教材上的東西之外，便沒有其它可教，學生便沒有了其它可學的內(nèi)容。
先生們不準學生看課外書，不給學生動手實踐的機會，學校不給學生接觸自然，走近生活的自由，學生除了一心只讀教科書、一切只為考高分外，便沒有了其它。
老師除了教課本知識，就沒有，或很少教給學生做人處事和生活的道理。
教師，這本活的教科書的作用沒有體現(xiàn)出來。
學生們從老師身上學到了什么?
教師沒有愛就不能教育學生。
對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。
熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。
沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。
只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。
陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。
陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的`結(jié)緣。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。
作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。
師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。
有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。
任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。
陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。
作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力。”動武，意味著教師自身的失職。
其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關(guān)心愛護。
即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。
由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。
作為現(xiàn)代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。
要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。
蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。
因為曾經(jīng)遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。
學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。
我們應該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后進生。
蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準備的習題。
學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用。
要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
說說容易做做難。
我覺得我做得就不是很好，因為我給學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。
我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。
而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。
所以今后，我要象要求學生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。
教育的書籍的心得體會篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關(guān)系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關(guān)于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經(jīng)歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內(nèi)容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎(chǔ)教育課程是閱讀一些經(jīng)典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結(jié)：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
教育的書籍的心得體會篇十
教育書籍是一面鏡子，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展。觀看教育書籍可以開拓視野，增長知識，提升思維能力。我曾經(jīng)閱讀過許多教育書籍，每一本都給我?guī)硇碌膯⑹竞腕w會。通過觀看教育書籍，我明白了教育的意義，學到了有效的教育方法，同時也確信了教育的未來將無限美好。
首先，觀看教育書籍讓我領(lǐng)悟到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在《教育的藝術(shù)》一書中，作者強調(diào)了教育不僅要關(guān)注學生的知識水平，更要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力和人格塑造。這讓我明白了教育的真正面貌，教育不應該只是機械地灌輸知識，而是要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
其次，在觀看教育書籍的過程中，我學到了許多有效的教育方法。教育是一門科學，它需要采用科學的方法來指導教學實踐。在《有效的教學策略》一書中，作者介紹了一些實用的教學策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習和個性化教育等。這些方法都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深刻體會到，教育不僅需要關(guān)注內(nèi)容的傳遞，還應該注重方法的選擇和運用。
此外，通過觀看教育書籍，我對教育的未來充滿了信心。教育是社會進步的關(guān)鍵所在，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能引領(lǐng)社會朝著更美好的方向發(fā)展。在《教育的未來》一書中，作者預測了未來教育的發(fā)展方向，并提出了一些前瞻性的思考。例如通過技術(shù)手段的輔助教學、個性化教育模式的推行等，都將為教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入了解和思考，我相信教育的未來會更加豐富多彩，為每個學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
最后，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導。教育是一項綜合性的工作，需要我們認真思考和探索。在這個過程中，教育書籍起到了重要的引導作用。通過觀看教育書籍，我在教育哲學、心理學和教育實踐方面都有了深入的認識和了解。這些知識和觀點在我教育實踐中起到了指導作用，幫助我更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，從而提高教學效果。
總之，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野，增長了我的知識，還讓我對教育有了更深刻的認識和理解。通過學習并運用書籍中的教育智慧和方法，我相信我能成為一名更好的教育者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也堅信教育的未來將會更加美好，給每個孩子帶來更多的機遇和可能。
教育的書籍的心得體會篇十一
第一段：引入教育書籍的重要性和作用（引出主題）。
教育書籍是大學生的重要學習工具，它們能夠拓寬我們的知識面，提升我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。在大學期間，我讀了許多教育書籍，其中不乏經(jīng)典之作和啟發(fā)性的著作，這些書籍對我的成長和領(lǐng)悟有著至關(guān)重要的影響。以下是我對教育書籍的心得和體會。
第二段：積極向上的教育書籍（分享正能量）。
有些教育書籍給予人們積極向上的思考和心靈啟迪。比如《活出生命的勇氣》、《烏合之眾》等，這些書籍通過作者們的智慧和深思熟慮的觀點，引領(lǐng)讀者認識自己，梳理思緒，讓我們更好地認識和把握自己的人生道路。這些書籍的力量在于，它們能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的激情和動力，讓我們對自己追求的目標更加堅定。
第三段：擴寬視野的教育書籍（拓展觀念）。
還有一些教育書籍在拓寬我們的視野方面有著重要作用。這些書籍通常涉及廣泛的領(lǐng)域，并給予讀者深刻的見解和觀點。例如，經(jīng)濟學、心理學和社會學領(lǐng)域的著作可以幫助我們理解復雜的現(xiàn)實問題，懂得人類行為背后的原因和動機。這也有助于我們拓展自己的思維模式，幫助我們從不同的角度看待問題和挑戰(zhàn)。
第四段：提升能力的教育書籍（發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 一些教育書籍將重點放在了培養(yǎng)和提升我們的能力方面。這些書籍通常提供實用的技巧和策略，幫助我們更好地面對工作上和生活中的挑戰(zhàn)。例如，管理學、溝通技巧和領(lǐng)導力方面的書籍可以培養(yǎng)我們的組織能力、人際關(guān)系能力和解決問題的能力。我們可以通過這些書籍的指導和學習，提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應未來的發(fā)展需求。
第五段：成長啟示和總結(jié)（展望未來）。
通過閱讀教育書籍，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它們教會了我如何面對困難，如何處理人際關(guān)系，如何認識自己和追求目標。教育書籍為我提供了廣闊的知識和思考的領(lǐng)域，讓我能夠更全面地發(fā)展自己。我相信教育書籍將繼續(xù)在我的大學生活和未來的成長道路中扮演重要的角色，我也會繼續(xù)保持閱讀的習慣，持續(xù)不斷地學習和成長。
總結(jié)：教育書籍是大學生最好的朋友之一，它們能夠賦予我們智慧、引導我們思考，拓寬我們的視野，提升我們的能力。通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解自己，追求目標，成長為一個全面發(fā)展的人。因此，我鼓勵每位大學生在自己的學習生活中保持閱讀的習慣，與優(yōu)秀的作家們對話，汲取智慧的力量。
教育的書籍的心得體會篇十二
教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式，緩慢而堅定地證明人性的勝利，證明我們內(nèi)心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求。誰專心致志于自己的事業(yè)，誰就能夠把這樣的信念堅持更久?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。
我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛教育、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重。
教育是需要等待，需要耐心的，確實是”緩慢“然而又是”堅定“的。每一次考試之前的班會課，學校都安排主題為誠信教育，考風考紀講了又講，誠信簽名也是簽了又簽。然而，作弊的行為依然屢禁不止。每次年級通報作弊的學生名單時，我的心就揪得緊緊的，生怕聽到自己班級孩子的名字。不知道是對學生不信任還是對自己不信任，總之會有一種緊張的情緒。雖然每次考前動員，我都費盡心思，總要講一些他們之前沒聽過的故事。因為，我擔心老生常談最后會變成空談。比如這次期末考前，我講了一個留學生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學生都可以順利通過檢查，唯獨來自中國的學生要被留下來詳細檢查，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實的，因為中國假的東西太多了，以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi)，覺得處處防假，經(jīng)常打假，都習以為常了。然而，走出國門，你才會發(fā)現(xiàn)，原來，民族的誠信危機已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴了。國有國格，人有人格。面對這樣的誠信危機，我們能做些什么?每一次考試，希望我們都能想到我們的責任。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事，因為我們一直希望孩子們的生命會很美麗，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。
孩子們今后走上社會，會看到很多陰暗面，會遇到很多挫折，會遇到很多與學校所教育的價值觀相沖突的東西。然后，我想，只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育，那么，他會知道該怎么去面對陰暗面，該怎么去陽光地、積極地對待挫折。
要”專心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè)，才能得到更多的幸福和自由。
教育就是這么一個工作。每帶一批學生，我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，當接手一個班級之后，又不自覺地投入進去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實了，我就是這么一個控制不住會牽掛人的人。也許，這正證明著我”內(nèi)心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。
用生命潤澤生命，教育是基于生命且貫穿生命的。所以，我們的生命得時時在場。不能含糊，不能應付。
教育的書籍的心得體會篇十三
我經(jīng)常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間干家務活。對朋友說，當老師很累，沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導、談話開會理論學習等等，連一分鐘空閑的時間都沒有。這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而沒有主動去做。教師的任務比較繁重，時間總會在不知不覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。
談到如何解決時間這個問題，蘇霍姆林斯基舉了這么一個例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課，區(qū)培訓班的學員和區(qū)教育局的指導員都來聽課。課上的非常出色，聽課的老師和指導員本來打算記一些記錄，可是他們聽的入了迷，竟然連記錄都忘記了，就像自己也變成了學生一樣。這是多么令人驚嘆?。≌n后有一位教師問他：“你花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且總的來說，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，我只用了大約15分鐘?！币惠呑佣荚趥湔n，這是一件多么不容易的事啊。教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。
蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的`大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀好書，讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。是??！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！
教育類書籍讀書心得體會7又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
這本專著在教我們?nèi)绾萎斠粋€好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
教育的書籍的心得體會篇十四
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教育的書籍的心得體會篇十五
段一：引言（200字）。
教育書籍是人們獲取知識和啟迪智慧的重要途徑，讀書不僅可以培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)造力，還可以加深人們對生活和社會的認識。我曾經(jīng)讀過許多教育書籍，其中收獲頗豐，為我提供了寶貴的學習經(jīng)驗和人生智慧。在這篇文章中，我將分享我在閱讀教育書籍過程中的體驗和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟示和思考。
段二：讀書的方法和技巧（200字）。
在讀教育書籍時，我發(fā)現(xiàn)學習方法和技巧是至關(guān)重要的。首先，選擇適合自己的書籍很關(guān)鍵。每個人的興趣和需求不同，要根據(jù)自己的情況選擇合適的教育書籍。其次，要善于運用思維導圖、摘要和筆記等工具整理和總結(jié)所讀內(nèi)容，以便更好地理解和記憶。最后，也要盡量和他人分享自己的讀書心得，通過討論和交流，不僅可以加深自己對書籍的理解，還可以從他人的觀點中獲得新的見解和啟發(fā)。
段三：教育書籍給我的啟示（300字）。
讀教育書籍不僅是為了獲取知識，更是為了獲得啟示和智慧。在教育書籍中，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于人生、教育和社會的深刻見解。例如，教育書籍告訴我，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力。教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和社會責任感，而不僅僅是考試成績的追求。此外，教育書籍還告訴我，人生的價值在于追求內(nèi)心的喜悅和對他人的奉獻。只有積極樂觀地面對生活和工作，才能真正實現(xiàn)個人價值和幸福。
段四：教育書籍對我的影響（300字）。
教育書籍對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，教育書籍讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，沒有止境。我學會了持之以恒地學習和探索，并愿意積極主動地尋找問題和解決問題。其次，教育書籍啟發(fā)我思考教育的本質(zhì)和意義，使我對教育事業(yè)更加熱愛和投入。我積極參與學校的教育實踐，努力營造和諧的學習環(huán)境，幫助學生開發(fā)潛能和實現(xiàn)個人發(fā)展。最后，教育書籍使我明白了“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。只有通過實踐，將所學知識應用于生活實踐中，才能真正地理解和掌握知識。
段五：結(jié)語（200字）。
通過閱讀教育書籍，我獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，拓寬了視野，提高了綜合素質(zhì)。讀書不僅是一種教育方式，更是一種人生態(tài)度。我相信通過不斷地學習和閱讀，我將能夠不斷完善自己，為人類的進步和社會的發(fā)展做出貢獻。同時，我也希望更多的人能夠重視教育書籍的閱讀，從書中獲取智慧和心靈的滋養(yǎng)，推動教育事業(yè)向更高水平邁進。
（總字數(shù)：1000字）。
教育的書籍的心得體會篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育書籍在我們的學習生活中扮演著至關(guān)重要的角色。對于大學生而言，教育書籍不僅是知識的來源，更是啟迪思維、提升修養(yǎng)的良師益友。在讀過一系列教育書籍之后，我深深感受到它們對我的影響和啟示。本文將從個人成長、思維發(fā)展、學業(yè)提升以及價值觀塑造四個方面展開，以闡述我對教育書籍的心得體會。
首先，教育書籍在我的個人成長中起到了重要的推動作用。通過閱讀這些書籍，我了解到人生的意義不僅僅在于物質(zhì)追求，更包括對自己和他人的成長與發(fā)展的關(guān)注。教育書籍不僅幫助我認識到自己需要從內(nèi)心進行改變，還指導我如何去實現(xiàn)這種改變。例如，在《奇特的一生》這本書中，我被主人公李瑞環(huán)的樂觀精神所感動，從而激發(fā)了我勇往直前、積極面對生活的動力。這本書讓我明白，只要有堅強的信念和勇氣，無論遇到什么困難和挫折，都能夠找到解決的辦法。
教育書籍不僅在個人成長方面對我產(chǎn)生了深遠的影響，還在思維發(fā)展方面幫助我開闊了眼界。通過學習和思考教育書籍中的重要觀點和思想，我逐漸形成了自己的批判性思維和獨立思考能力。在《鄉(xiāng)土中國》這本書中，作者費孝通通過對中國農(nóng)村社會進行深入研究，啟發(fā)我對社會問題進行細致的觀察和思考。這讓我明白，一個理論和思想的形成不只是依靠表面的知識取得，還需要通過實踐和思考來加深理解。只有不斷地去質(zhì)疑、反思和探索，才能真正擁有扎實的思維基礎(chǔ)。
此外，教育書籍也在我提升學業(yè)水平方面發(fā)揮了重要的作用。作為大學生，學業(yè)是我們的重要任務之一。通過閱讀相關(guān)學科的教育書籍，我不僅能夠獲取更多的學科知識，還能夠深入了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和學術(shù)研究。例如，在學習經(jīng)濟學的過程中，我發(fā)現(xiàn)《經(jīng)濟學原理》是一本很好的教育書籍。它以通俗易懂的語言介紹了經(jīng)濟學的基本原理和概念，讓我對經(jīng)濟學有了更深入的認識和理解。通過這本書的學習，我不僅在考試中取得了好成績，更培養(yǎng)了我深入思考、理性分析問題的能力。
最后，教育書籍還對我的價值觀塑造產(chǎn)生了積極的影響。在這些書籍中，有許多關(guān)于人與人之間關(guān)系、人生態(tài)度、人生目標等方面的思考，這對于大學生來說具有重要的指導意義。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過教育書籍的洗禮，我的思想逐漸趨向于積極向上、努力進取的方向。例如，《人生的智慧》這本書以豐富的人生智慧和生活哲學為學生們提供了不少的思考和抉擇的方向。這本書讓我明白，人生中不可避免地會遭遇挫折和困境，但我們必須要堅持信念，追求真理和美好，才能夠過上充實而有意義的人生。
綜上所述，教育書籍在大學生的成長學習中起到了不可忽視的作用。它們幫助我們在個人成長、思維發(fā)展、學業(yè)提升和價值觀塑造等方面獲得啟迪和指導。因此，作為大學生，我們應該重視教育書籍的閱讀，通過學習和思考書籍中的知識和思想，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，為實現(xiàn)自己的人生目標努力奮斗。
教育的書籍的心得體會篇十七
教育書籍是我們成長過程中必不可少的重要組成部分。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、拓寬視野、樹立正確的價值觀念。在我自己的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍給予我了許多感悟和啟發(fā)，讓我在人生的道路上走得更加堅定。以下是我對教育書籍的感悟心得體會。
教育書籍是作者智慧的結(jié)晶，其中蘊含了許多有價值的觀點和理論。通過閱讀教育書籍，我不僅獲取了各種各樣的知識，而且學到了一些人生的哲理。例如，在《教育的藝術(shù)》一書中，作者提到了教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個人的品格和能力。這點讓我深思，意識到教育的重要性不僅限于學科知識，還要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過吸收教育書籍中的精華，我身心得到了極大的提升。
教育書籍可以幫助我們打開眼界，開拓視野。在日常生活中，我們有限的經(jīng)驗和知識無法滿足我們對世界的探索和了解。而教育書籍則可以帶我們進入各種不同的世界，認識到世界的多樣性和豐富性。例如，在閱讀《世界教育漫游》時，我了解到了全球各地的不同教育制度和文化差異。這讓我認識到教育不是一種刻板的模式，而是需要根據(jù)不同的文化和環(huán)境進行靈活調(diào)整。通過教育書籍，我才能真正充實自己，不再局限于自己狹窄的思維。
教育書籍中蘊含的理論和觀點，激發(fā)了我思考和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關(guān)教育理論的書籍，我學會了思考和質(zhì)疑。我開始對教育中的一些現(xiàn)象和問題展開思考，并試圖通過創(chuàng)新的方法解決這些問題。例如，在閱讀《創(chuàng)新教育》一書中，我了解到了創(chuàng)新教育的重要性，并從中汲取了靈感。我開始嘗試不同的教育方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。通過教育書籍的激發(fā)，我不僅擁有了更多的創(chuàng)造力，還提升了解決問題的能力。
教育書籍中的觀點和道德原則，對我形成了一定的影響。通過閱讀教育書籍，我學會了品德、紀律和道德的重要性。在《教育與人的全面發(fā)展》這本書中，作者強調(diào)了人的全面發(fā)展的重要性，讓我明白了要全面發(fā)展自己的各個方面，而不僅僅關(guān)注學術(shù)成就。這一思想深深地植根于我心中，并逐漸成為我價值觀念的一部分。通過教育書籍的引導，我樹立了正確的人生觀和價值觀，使我能夠更好地面對生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段：教育書籍改變了我的人生軌跡。
教育書籍的影響不僅僅在于短期內(nèi)對我們的啟發(fā)，更在于對我們?nèi)松壽E的改變。通過閱讀教育書籍，我不僅找到了內(nèi)心的追求，而且確定了自己的職業(yè)方向。在《教育的自我修養(yǎng)》一書中，作者講述了他的教育人生之旅和他對教育的熱愛。這讓我深受啟發(fā)，決定從事教育行業(yè)。教育書籍改變了我的人生軌跡，使我能夠朝著自己的夢想和目標努力前行。
總結(jié)：
教育書籍是我們成長過程中的重要伴侶。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造力、塑造價值觀念，甚至改變?nèi)松壽E。教育書籍的力量是巨大而深遠的，它給予了我無盡的啟發(fā)和成長。我會繼續(xù)從教育書籍中汲取智慧，不斷完善自己，并將所學的知識和價值觀念傳遞給更多的人。
教育的書籍的心得體會篇十八
政治教育是培養(yǎng)學生的思想品德和道德情操的重要途徑之一。而政治教育書籍作為政治教育的重要工具，對于學生的養(yǎng)成具有重要的影響。在閱讀了多本政治教育書籍后，我深感受益匪淺。下面我以五段式的形式，簡述一下我對政治教育書籍的心得體會。
首先，政治教育書籍能夠為學生提供豐富的知識和思想啟發(fā)。政治是社會發(fā)展的重要組成部分，而政治教育書籍則以通俗易懂的方式向?qū)W生傳授政治知識。通過閱讀政治教育書籍，我了解了國家的基本構(gòu)成、政府的運行機制以及時事政治等方面的知識。這些知識不僅為我未來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)，也拓寬了我的眼界，使我對自己的國家有了更深刻的理解。
其次，政治教育書籍能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀和思維方式。政治教育憑借其獨特的教育功能，有助于學生形成正確的思想觀念和道德觀念。政治教育書籍中的案例分析、歷史回顧、政治理論等內(nèi)容，都能夠引導學生思考社會問題和個體行為的價值取向。通過閱讀這些書籍，我逐漸明確了什么是正確的行為準則，如何正確處理人際關(guān)系以及如何為社會做出貢獻。政治教育書籍的深入思考和價值引導，使我知道了自己應該成為一個時刻牢記社會責任、尊重他人、助人為樂的人。
再次，政治教育書籍能夠提高學生的綜合素質(zhì)和批判思維能力。作為一種高層次的思想教育，政治教育旨在培養(yǎng)學生客觀分析問題、獨立思考問題以及運用所學知識解決問題的能力。政治教育書籍中常提供大量的實際案例進行思考，這對于培養(yǎng)學生的批判思維能力非常有幫助。通過讀書，我學會了主動思考并分析問題，特別是對世界各國政治的發(fā)展趨勢和政治現(xiàn)象有了更深入的理解。這些批判思維能力的培養(yǎng)有助于學生更好地應對未來的挑戰(zhàn)和解決實際問題。
再者，政治教育書籍能夠激發(fā)學生的參政意識和社會責任感?，F(xiàn)代社會是一個公民意識和參與政治決策的重要時代，而政治教育書籍則能夠激起學生的政治參與意愿。這些書籍通過深入淺出的敘述，使學生更加了解政治決策的重要性和參與的渠道，從而激發(fā)了學生的參政意識。在閱讀政治教育書籍過程中，我逐漸認識到公民的責任和義務，并對自己的未來帶給社會發(fā)展的影響有了更具體的認知。作為一名學習政治教育的學生，我深感自己有責任為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，政治教育書籍能夠激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。作為每個公民的基本素質(zhì)，愛國情懷對于一個國家的和諧發(fā)展至關(guān)重要。而政治教育書籍可以從各個方面激發(fā)學生的愛國情懷。這些書籍通過介紹國家的發(fā)展歷程、突出國家的文化傳統(tǒng)以及弘揚社會主義核心價值觀等內(nèi)容，有助于學生形成正確的愛國觀念和對國家的認同感。在讀完這些書籍后，我更加熱愛自己的祖國，為祖國的文化和民族精神感到自豪。
總之，政治教育書籍在培養(yǎng)學生的思想品德和道德情操方面發(fā)揮了重要作用。通過對政治教育書籍的閱讀，我不僅獲得了豐富的政治知識，還受益于思想啟發(fā)、價值觀培養(yǎng)、批判思維能力的提高以及民族自豪感的加強。相信隨著政治教育和教育改革的不斷深入，政治教育書籍將會為培養(yǎng)有社會責任感、具備批判思維能力和積極參政意識的學生做出更大貢獻。
教育的書籍的心得體會篇一
教育是人類社會進步的基石，也是每個個體成長的重要環(huán)節(jié)。而教育書籍則是教育活動中不可或缺的重要媒介。從孩童時期的啟蒙讀物到青年時期的專業(yè)書籍，教育書籍陪伴著我們的成長。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不禁感慨萬分，教育書籍既是知識的源泉，也是心靈的滋養(yǎng)，它們?yōu)槲規(guī)砹藷o盡的啟示與體悟。
首先，教育書籍為我提供了源源不斷的知識。無論是歷史、文學、科學，還是數(shù)學、語言、藝術(shù)，這些教育書籍向我介紹了一個個美妙而廣闊的領(lǐng)域。通過閱讀《世界歷史》、《格林童話》等書籍，我了解到了人類社會的演進過程和各個歷史時期的文化特點；通過閱讀《生物學》、《托爾斯泰的哲學》等書籍，我領(lǐng)略到科學的奧妙和作家的思考方式。這無疑豐富了我的知識儲備，提升了我的認知能力。
其次，教育書籍培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思維能力。閱讀教育書籍不僅僅是為了獲取知識，更是為了提升自己的思維能力和表達能力。在翻閱《精進》、《論語》等書籍時，我學會了思考問題、分析問題以及尋找問題的本質(zhì)。在讀完《小王子》、《魯迅雜文選》等書籍后，我也更加懂得了如何用簡潔而有力的文字表達自己的觀點和情感。這種閱讀習慣和思維能力是我成長過程中的寶貴財富。
再次，教育書籍引導了我的人生價值觀。每本教育書籍都有著它獨特的主題和價值觀。通過閱讀這些書籍，我漸漸形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀。閱讀《雙城記》、《人性的弱點》等書籍，我懂得了人類的善良與復雜；閱讀《湯姆叔叔的小屋》、《三國演義》等書籍，我認識到了有所為有所不為的道德底線。這些教育書籍為我提供了借鑒和參考，使我在成長過程中更加明確自己的人生目標和追求。
最后，教育書籍開啟了我的心靈之窗。在讀書的過程中，我不僅與書中的角色產(chǎn)生了共鳴，也與作者的思想和情感溝通。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的堅韌不拔和對真理的追求激勵著我；《塵埃落定》中的村上春樹，他的文字充滿了對生活的詩意和對自由的向往。這些教育書籍如同一扇窗，打開了我幼小心靈的視野，使我能夠更加深刻地理解世界和自我。
總而言之，教育書籍給予了我豐富的知識、深刻的思考、正確的價值觀和啟發(fā)的靈感。它們?nèi)缤鳠?，照亮了前行的路程；如同庇護所，給予我心靈的慰藉與寄托。在今后的成長道路上，我將繼續(xù)閱讀教育書籍，汲取知識的營養(yǎng)，不斷充實自我，成為一個更加優(yōu)秀、有思想、有素養(yǎng)的人。
教育的書籍的心得體會篇二
一、多個教育理論是我們學習和工作的理論指。
讓我感受最深的就是我國著名教育家陶行知的教育理論，他的主要教育理論是生活教育理論，這是陶行知整個教育思想體系的主體和核心，是對中國傳統(tǒng)教育的反思與批判，更是陶行知對自己一系列教育實踐的總結(jié)與提。
在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。正如他所說生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。
細細想來，其實我們的生活中時時是教育、處處是教育。作為人民教師來說，在校園生活中、在教學過程中，跟學生相處的每一分每一秒、每一次接觸，都是教育。因此，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學生的成績，而要從根本上出發(fā)，真正走進學生心里，與學生融為一體，為了學生的終身發(fā)展為目標，去努力。那樣，我們的教學相長才可謂落到實處。
二、教學實例給我們切實的實踐指。
在《現(xiàn)代教育理論導讀》一書中，除了大量的教育專家的不同教育理論外，還展示出許許多多真實的教學實例、案例。這無疑在教學實踐方面，給了我們一些豐富的寶貴經(jīng)。
比如有一堂數(shù)學課的教學實例在解決概率的計算上，教師鼓勵學生嘗試列表和畫出樹狀圖，讓學生感受求基本事件個數(shù)的一般方法，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設計的順利實施，達到了教師的教學目標，學生對老師提出的問題通過思考、討論、點評得到解決，對問題的認識由模糊到清晰，學生的課堂學習充滿了成就感，課堂氣氛輕松愉快，課堂效果好。
從這個實例我們不難看出，無論教學生什么知識，對于現(xiàn)代新型的素質(zhì)教育大環(huán)境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授知識。而是要找到一個切入點，符合學生年齡、學生接受能力、興趣導向等方面的關(guān)鍵點。只有這樣，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創(chuàng)新、自己的辦法。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主，而是在老師引導下自然過渡而來。
教育的書籍的心得體會篇三
教育書籍作為一種重要的學習工具，承載著豐富的知識和經(jīng)驗。通過閱讀教育書籍，人們能夠從中獲取新的見解、開拓思維、提高學術(shù)能力。在我的閱讀過程中，我深刻體會到了教育書籍對個人成長和社會發(fā)展的重要性。下面，我就從幾個方面來談談這些心得體會。
首先，教育書籍能夠開拓思維，拓寬視野。在今天這個信息爆炸的時代，人們面臨著大量的信息來源和選擇。然而，正確而有價值的信息并不是隨處可得的。教育書籍通過精心策劃的內(nèi)容，向讀者呈現(xiàn)了精華，有助于讀者快速提升自己的知識水平和思考能力。我閱讀過的一本教育書籍《教育的藝術(shù)》，通過對教育的全面剖析，深入挖掘了教育的本質(zhì)和原則。通過這本書，我不僅學到了教育的理論知識，還掌握了教育實踐的方法和技巧。另外，教育書籍還能給人以啟發(fā)和思考，比如我讀過的《活著》一書，通過講述一個人從出生到死亡的一生，表達了作者對人生的思考和觸動人心的感悟。這些啟示對于我們審視自己的生活和人生意義有著深遠的影響。
其次，教育書籍對個人的成長有著重要的影響。無論是在學校教育還是在社會教育中，教育書籍是不可或缺的輔助工具。通過閱讀教育書籍，我們可以從中學到各種學科的知識，提高自己的學業(yè)成績。同時，教育書籍還能提供實用的技能和方法，幫助我們進一步培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。比如，我在高中階段讀過的一本英語教育書籍《大學英語寫作教程》，通過對寫作技巧和寫作思路的講解和實例分析，幫助我提升了自己的英語寫作水平，并在象牙塔之外取得了很好的成績。在我畢業(yè)之后，我還繼續(xù)閱讀教育書籍，改善自己的演講能力和教學技巧，以提高自己的職業(yè)能力和競爭力。
再次，教育書籍對社會的發(fā)展起到了積極的推動作用。教育被視為國家發(fā)展的根本、乃至人類進步的基石。而教育書籍作為教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)和造就人才有著重要的作用。教育書籍不僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)新精神。有句話說得好，“不問學問如何深，只怕不思考?！苯逃龝龑藗儗W會思考、學會發(fā)問，自覺思索世界和生活中的各個問題。教育書籍中的思想和觀點能夠引導人們改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造出新的科學、技術(shù)和文化成果，推動社會的進步和發(fā)展。
最后，閱讀教育書籍是一種快樂的享受。通過讀書，我們能夠體驗到知識的力量，感受到思維的趣味。在閱讀的過程中，我們能夠融入到一個個精彩的故事中，與作者進行心靈的交流。教育書籍能夠喚起我們對知識的渴望和追求，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。更重要的是，教育書籍能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，讓我們享受到解決問題和實現(xiàn)夢想的成就感。因此，閱讀教育書籍不僅是一種提高和深化自我認識的過程，也是一種愉悅和享受的體驗。
總結(jié)起來，教育書籍對于個人成長和社會發(fā)展具有重要的意義。通過閱讀教育書籍，我們能夠開拓思維，拓寬視野；提高學術(shù)能力，培養(yǎng)批判性思維；推動社會進步，引領(lǐng)時代潮流。同時，閱讀教育書籍也是一種愉悅和享受。因此，我們每個人都應該堅持閱讀教育書籍，不斷學習和成長，為個人和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
教育的書籍的心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而，紙質(zhì)書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式，卻依然占據(jù)著重要地位。特別是教育書籍，成為了廣大讀者追求知識和智慧的重要途徑。在閱讀教育書籍這一過程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會。
教育是每個人成長的基石，而教育書籍是人們獲取知識的重要途徑。在我個人的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識面，還讓我看到了世界的多樣性。通過閱讀教育書籍，我了解到了不同國家的教育制度和文化，也識別到了自己身上的短板和不足之處。同時，教育書籍也啟發(fā)了我對于教育問題的思考，促使我從不同角度思考和理解教育的本質(zhì)和價值。
第二段：選擇學習的目標。
在閱讀教育書籍時，我意識到重要的是明確自己的學習目標。教育書籍涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括教育心理學、教育理論、教育管理等。因此，明確學習的目標，選擇適合自己的書籍，是一個關(guān)鍵的步驟。通過定期設立學習計劃，有目的地閱讀相關(guān)書籍，我能夠更加系統(tǒng)地學習，而不是零散地花費時間和精力。
第三段：深度閱讀與實踐結(jié)合。
閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀，還要與實際結(jié)合，進行思考和實踐。教育是一門實踐導向的學科，紙上談兵是遠遠不夠的。在閱讀教育書籍的過程中，我經(jīng)常會根據(jù)自己的實際經(jīng)歷進行思考和反思。通過不斷將書中的理論知識應用于實際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相輔相成，在實踐中更好地理解并應用書中的知識。
第四段：不同觀點的比較與思考。
教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點和理論，這為我提供了一個思考和對比的平臺。與不同的觀點進行比較，我能夠更加客觀地了解和判斷，同時培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。通過思考和溝通，我也有機會與他人分享自己的觀點和思考，從中取得更多的啟發(fā)和反饋。這樣的交流和思考過程，讓我不斷開拓視野，深化對教育的理解。
第五段：培養(yǎng)閱讀習慣和持續(xù)學習的重要性。
閱讀教育書籍給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，也讓我體會到了持續(xù)學習的重要性。通過閱讀教育書籍，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學習的好習慣，意識到自己的學習過程是一個永無止境的旅程。我常常在書籍中找到答案，同時也為我提出更多的問題。閱讀教育書籍的過程，不僅是獲取知識的過程，更是一種對于自己不斷學習和進步的承諾。
總結(jié)：
閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示，讓我對教育有了更深入的理解。通過深度閱讀和實踐結(jié)合，我逐漸明確了自己的學習目標，并且不斷思考和對比不同的觀點。持續(xù)學習的過程讓我收獲滿滿，也讓我更加堅信教育是無盡的寶藏，而教育書籍是通向?qū)毑氐蔫€匙。我相信，通過閱讀教育書籍，我們能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為國家的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
教育的書籍的心得體會篇五
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學生吧！
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己！蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？讓我們都擁有一顆愛心吧！
教育的書籍的心得體會篇六
近兩日讀了我買過來很久卻未認真閱讀過的唐全騰老師所寫的《教師不可不知的心理學》一書，感觸頗深。
本學期我讀了好幾本書，其中我最感興趣的就是《教師不可不知的心理學》，這本書與其他心理學的書不一樣，不再是枯燥乏味的理論堆砌，而是運用實例來解釋教育心理學的知識。
其中有二種心理現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，給予了我一定的啟示。一、破窗效應：書中提到，房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
由此可以得到啟示，在班級管理的過程中，班主任尤其需要用心，任何微小的變化都有可能是第一扇窗戶。班主任應該為了樹立良好的班風，應該更加的細心觀察。班級內(nèi)沒有問題是不可能的，出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵在于教師能不能及時的引導和教育。希望每一個班級都不會出現(xiàn)一扇破窗。
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的`精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有了大約15分鐘?！币惠呑佣荚趥湔n，這是一件多么不容易的事啊。教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。
蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀好書，讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。是??！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！
教育的書籍的心得體會篇七
專業(yè)教育書籍是專門為特定領(lǐng)域的學習者編寫的書籍。它們不僅提供了深入的知識和理論，還提供了實用的指導和案例分析。對于從事專業(yè)工作的人士來說，書籍是他們不可或缺的學習工具。無論是醫(yī)生、律師、教師、工程師還是設計師，他們都依賴這些書籍來增加自己的專業(yè)知識，提高自己的技能，并與同行交流經(jīng)驗。因此，掌握專業(yè)教育書籍閱讀的技巧和方法是非常重要的，它能夠使我們在專業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成功。
第二段：深入討論如何閱讀專業(yè)教育書籍（300字）。
閱讀專業(yè)教育書籍需要采取一些特定的方法和策略。首先，我們應該明確閱讀的目的。我們需要知道自己想要從這本書中獲得什么樣的知識和技能。其次，我們應該采用主動的閱讀方法。在閱讀過程中，我們應該提出問題并思考問題的答案，與書中的概念和理論進行對比和驗證。我們還應該做好筆記，記錄自己的思考和理解，以便之后復習和加深記憶。最后，我們還應該與他人交流。討論專業(yè)教育書籍的內(nèi)容可以幫助我們更深入地理解和消化所學的知識，也可以從他人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和幫助。
專業(yè)教育書籍對個人發(fā)展有著深遠的影響。首先，它們可以幫助我們建立專業(yè)形象。通過學習專業(yè)知識和技能，我們可以在自己的領(lǐng)域中展現(xiàn)出更強大的實力和經(jīng)驗，贏得他人的尊重和信任。其次，它們可以提高我們的競爭力。掌握了專業(yè)教育書籍中的知識和技能后，我們能夠在職場上脫穎而出，獲得更好的工作和更高的薪水。此外，專業(yè)教育書籍還可以讓我們拓寬視野，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，從而更好地適應變化和挑戰(zhàn)。
第四段：分享一本令人印象深刻的專業(yè)教育書籍（200字）。
在我個人的閱讀經(jīng)歷中，有一本專業(yè)教育書籍給我留下了深刻的印象，那就是《創(chuàng)新思維》。這本書主要介紹了創(chuàng)新思維的概念和方法，并且提供了許多實用的案例和練習。通過閱讀這本書，我學會了如何打破傳統(tǒng)的思維模式，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，提出新的解決方案。這對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在面對工作中的挑戰(zhàn)和困難時，我學會了思考和創(chuàng)新，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案，得到了同事和上司的認可和贊賞。
專業(yè)教育書籍是我們學習和成長的重要工具。通過閱讀這些書籍，我們可以學習到專業(yè)知識和技能，提高自己的競爭力，獲得更好的發(fā)展機會。然而，僅僅閱讀是不夠的，我們還應該學會如何有效地閱讀和消化所學的知識。通過提出問題、思考、做筆記和與他人交流，我們可以更好地理解和應用所學的內(nèi)容。我相信，通過不斷地閱讀專業(yè)教育書籍，我們能夠在自己的領(lǐng)域中不斷成長和取得更大的成功。
教育的書籍的心得體會篇八
今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊、觀點突出。
本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點： “哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達”，“原初性的哲學思考者享用了通過思考而又超越思考的自由，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強的知識?！?BR> 《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得。
每每閱讀有關(guān)書籍時不免感到只是一遍的閱讀是不夠的，還有待深入的學習。
本書作者有著非同一般的論述，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同，我期待在閱讀中有所學習有所收獲，以下僅述一些我的讀書體會吧。
我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享。
諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)?！?BR> 又如“教育依賴于精神世界的原初生活，教育不能獨立，它要服務于精神生活的傳承，這種生活在人們的行為中直接表現(xiàn)出來……”“我們生活在形成習慣的過去之中，不斷形成和打破習慣是我們此在生成的堅實基礎(chǔ)，沒有習慣為底蘊，我們的精神的每一進步將是不可能的?！?如此等等，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時希望這樣能有益于大家共同學習共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用。
學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。
但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。
這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。
讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。
作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥?，居然是學校;講起實在來，卻又像教校。
這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。
或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。
評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。
這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。
這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。
我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。
今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。
優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。
不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。
比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。
至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。
我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。
結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
陶行知先生談到：“學校里的先生叫做教員，他所做的整體為教書，他所用的法子為教法，好像先生是專門教學些書本知識的人。
他似乎除了教書以外，便沒有別的本領(lǐng)，除書以外，就沒有別的事教。
而在這種學校里的學生除了受教之外，也沒有別的功課?！边@就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕，也就是習慣勢力。
習慣勢力雖然惡劣，阻人進步、礙事發(fā)展，但它真是強大得很，難以根除。
你看陶公所講之現(xiàn)象，八九十年前是這樣，八九十年后的今天，仍然是這樣：學校里的一些先生，我們叫他們教書匠，他在學校里所做之事，就是教書。
他全然不管學生怎么學，他只管自己怎么教，我怎么教，你學生就怎么學。
除了教那本教材上的東西之外，便沒有其它可教，學生便沒有了其它可學的內(nèi)容。
先生們不準學生看課外書，不給學生動手實踐的機會，學校不給學生接觸自然，走近生活的自由，學生除了一心只讀教科書、一切只為考高分外，便沒有了其它。
老師除了教課本知識，就沒有，或很少教給學生做人處事和生活的道理。
教師，這本活的教科書的作用沒有體現(xiàn)出來。
學生們從老師身上學到了什么?
教師沒有愛就不能教育學生。
對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。
熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。
沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。
只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。
陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。
陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的`結(jié)緣。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。
作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。
師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。
有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。
任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。
陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。
作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力。”動武，意味著教師自身的失職。
其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關(guān)心愛護。
即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。
由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。
當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。
作為現(xiàn)代的教師更應如此。
老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。
要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。
讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。
蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。
因為曾經(jīng)遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。
學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。
我們應該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后進生。
蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準備的習題。
學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用。
要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
說說容易做做難。
我覺得我做得就不是很好，因為我給學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。
我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。
而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。
所以今后，我要象要求學生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。
教育的書籍的心得體會篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，教育書籍的重要性也日益凸顯。教育書籍不僅承載著知識的傳遞，更提供了人生的啟迪與指引。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，談談對教育書籍的心得體會。
教育書籍不僅僅是一本書，更是一位知識的導師。無論是童年的啟蒙讀物，還是成年后的專業(yè)書籍，它們都能夠引導我們進入新的世界，擴展我們的思維。在我讀過的一本心理學教育書中，我學到了如何更好地理解他人、處理人際關(guān)系和解決問題。這些書籍不僅僅給了我知識，更啟迪了我思考人生的方式和方向。
教育書籍不僅能夠給予我們知識，還能夠提高我們的能力和素養(yǎng)。不同的書籍可以幫助我們培養(yǎng)不同的技能，擴展我們的眼界。例如，一本關(guān)于公共演講的書籍可以幫助我們掌握演講的技巧和表達能力，進而在公眾場合更加自信和有說服力。我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于時間管理的書籍，它教會了我如何高效地安排時間，提高工作效率。這些書籍的知識幫助我在工作和生活中與他人更好地溝通和協(xié)作。
教育書籍還可以給予我們心靈的滋養(yǎng)與情感的引導。有時我們面臨困境或煩惱，這時一本心靈成長類的書籍可以給予我們支持和幫助。它們通過講述別人的故事、分享別人的經(jīng)歷，讓我們在閱讀中找到共鳴和安慰。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于一個人成長的小說，它講述了主人公面對困難不屈不撓的精神和積極樂觀的態(tài)度。這本書給了我無窮的力量和勇氣，讓我敢于面對人生中的挑戰(zhàn)。
教育書籍不僅對個體有利，還對社會有著重要的影響。很多教育書籍將社會價值觀、公民意識等方面的內(nèi)容融入其中。這些書籍通過教育我們正確的價值觀和行為準則，引導我們成為有益于社會的人。在我所在的大學，有一門基礎(chǔ)教育課程是閱讀一些經(jīng)典的教育書籍。通過討論和解讀，我們學到了如何正確對待他人、如何積極參與社會，這對于培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)起到了重要的作用。
教育書籍是一個永無止境的學習過程，它們教會我們永遠保持學習的熱情和愿望。教育書籍會不斷更新，以滿足不同人的需求和時代的變化。我們需要不斷閱讀，保持學習的態(tài)度，以更新自己的知識和思維。讀書是一種積累和成長的過程，我們不能止步于一本書，要保持對知識的渴求和追求。
總結(jié)：
教育書籍陪伴著我們一路成長，給予了我們知識、能力和情感的滋養(yǎng)。它們啟發(fā)了我們思考人生的意義，開闊了我們的眼界。教育書籍不僅對個人有著重要的影響，也對社會有著積極的促進作用。作為讀者，我們應該持續(xù)地閱讀教育書籍，以不斷學習和成長。
教育的書籍的心得體會篇十
教育書籍是一面鏡子，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展。觀看教育書籍可以開拓視野，增長知識，提升思維能力。我曾經(jīng)閱讀過許多教育書籍，每一本都給我?guī)硇碌膯⑹竞腕w會。通過觀看教育書籍，我明白了教育的意義，學到了有效的教育方法，同時也確信了教育的未來將無限美好。
首先，觀看教育書籍讓我領(lǐng)悟到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。在《教育的藝術(shù)》一書中，作者強調(diào)了教育不僅要關(guān)注學生的知識水平，更要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力和人格塑造。這讓我明白了教育的真正面貌，教育不應該只是機械地灌輸知識，而是要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
其次，在觀看教育書籍的過程中，我學到了許多有效的教育方法。教育是一門科學，它需要采用科學的方法來指導教學實踐。在《有效的教學策略》一書中，作者介紹了一些實用的教學策略，例如啟發(fā)式教學、合作學習和個性化教育等。這些方法都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我深刻體會到，教育不僅需要關(guān)注內(nèi)容的傳遞，還應該注重方法的選擇和運用。
此外，通過觀看教育書籍，我對教育的未來充滿了信心。教育是社會進步的關(guān)鍵所在，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展，才能引領(lǐng)社會朝著更美好的方向發(fā)展。在《教育的未來》一書中，作者預測了未來教育的發(fā)展方向，并提出了一些前瞻性的思考。例如通過技術(shù)手段的輔助教學、個性化教育模式的推行等，都將為教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入了解和思考，我相信教育的未來會更加豐富多彩，為每個學生提供更好的成長環(huán)境和機會。
最后，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導。教育是一項綜合性的工作，需要我們認真思考和探索。在這個過程中，教育書籍起到了重要的引導作用。通過觀看教育書籍，我在教育哲學、心理學和教育實踐方面都有了深入的認識和了解。這些知識和觀點在我教育實踐中起到了指導作用，幫助我更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，從而提高教學效果。
總之，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野，增長了我的知識，還讓我對教育有了更深刻的認識和理解。通過學習并運用書籍中的教育智慧和方法，我相信我能成為一名更好的教育者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也堅信教育的未來將會更加美好，給每個孩子帶來更多的機遇和可能。
教育的書籍的心得體會篇十一
第一段：引入教育書籍的重要性和作用（引出主題）。
教育書籍是大學生的重要學習工具，它們能夠拓寬我們的知識面，提升我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。在大學期間，我讀了許多教育書籍，其中不乏經(jīng)典之作和啟發(fā)性的著作，這些書籍對我的成長和領(lǐng)悟有著至關(guān)重要的影響。以下是我對教育書籍的心得和體會。
第二段：積極向上的教育書籍（分享正能量）。
有些教育書籍給予人們積極向上的思考和心靈啟迪。比如《活出生命的勇氣》、《烏合之眾》等，這些書籍通過作者們的智慧和深思熟慮的觀點，引領(lǐng)讀者認識自己，梳理思緒，讓我們更好地認識和把握自己的人生道路。這些書籍的力量在于，它們能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的激情和動力，讓我們對自己追求的目標更加堅定。
第三段：擴寬視野的教育書籍（拓展觀念）。
還有一些教育書籍在拓寬我們的視野方面有著重要作用。這些書籍通常涉及廣泛的領(lǐng)域，并給予讀者深刻的見解和觀點。例如，經(jīng)濟學、心理學和社會學領(lǐng)域的著作可以幫助我們理解復雜的現(xiàn)實問題，懂得人類行為背后的原因和動機。這也有助于我們拓展自己的思維模式，幫助我們從不同的角度看待問題和挑戰(zhàn)。
第四段：提升能力的教育書籍（發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 一些教育書籍將重點放在了培養(yǎng)和提升我們的能力方面。這些書籍通常提供實用的技巧和策略，幫助我們更好地面對工作上和生活中的挑戰(zhàn)。例如，管理學、溝通技巧和領(lǐng)導力方面的書籍可以培養(yǎng)我們的組織能力、人際關(guān)系能力和解決問題的能力。我們可以通過這些書籍的指導和學習，提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應未來的發(fā)展需求。
第五段：成長啟示和總結(jié)（展望未來）。
通過閱讀教育書籍，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它們教會了我如何面對困難，如何處理人際關(guān)系，如何認識自己和追求目標。教育書籍為我提供了廣闊的知識和思考的領(lǐng)域，讓我能夠更全面地發(fā)展自己。我相信教育書籍將繼續(xù)在我的大學生活和未來的成長道路中扮演重要的角色，我也會繼續(xù)保持閱讀的習慣，持續(xù)不斷地學習和成長。
總結(jié)：教育書籍是大學生最好的朋友之一，它們能夠賦予我們智慧、引導我們思考，拓寬我們的視野，提升我們的能力。通過閱讀教育書籍，我們可以更好地了解自己，追求目標，成長為一個全面發(fā)展的人。因此，我鼓勵每位大學生在自己的學習生活中保持閱讀的習慣，與優(yōu)秀的作家們對話，汲取智慧的力量。
教育的書籍的心得體會篇十二
教育終究是基于生命和貫穿生命的，因而，它最終能夠以更美好的生命的方式，緩慢而堅定地證明人性的勝利，證明我們內(nèi)心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求。誰專心致志于自己的事業(yè)，誰就能夠把這樣的信念堅持更久?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。
我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛教育、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重。
教育是需要等待，需要耐心的，確實是”緩慢“然而又是”堅定“的。每一次考試之前的班會課，學校都安排主題為誠信教育，考風考紀講了又講，誠信簽名也是簽了又簽。然而，作弊的行為依然屢禁不止。每次年級通報作弊的學生名單時，我的心就揪得緊緊的，生怕聽到自己班級孩子的名字。不知道是對學生不信任還是對自己不信任，總之會有一種緊張的情緒。雖然每次考前動員，我都費盡心思，總要講一些他們之前沒聽過的故事。因為，我擔心老生常談最后會變成空談。比如這次期末考前，我講了一個留學生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學生都可以順利通過檢查，唯獨來自中國的學生要被留下來詳細檢查，他們不大相信文憑上的鋼印，不大相信身份證是真實的，因為中國假的東西太多了，以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi)，覺得處處防假，經(jīng)常打假，都習以為常了。然而，走出國門，你才會發(fā)現(xiàn)，原來，民族的誠信危機已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴了。國有國格，人有人格。面對這樣的誠信危機，我們能做些什么?每一次考試，希望我們都能想到我們的責任。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事，因為我們一直希望孩子們的生命會很美麗，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。
孩子們今后走上社會，會看到很多陰暗面，會遇到很多挫折，會遇到很多與學校所教育的價值觀相沖突的東西。然后，我想，只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育，那么，他會知道該怎么去面對陰暗面，該怎么去陽光地、積極地對待挫折。
要”專心致志于自己的事業(yè)“，才能把教育的信念堅持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè)，才能得到更多的幸福和自由。
教育就是這么一個工作。每帶一批學生，我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，當接手一個班級之后，又不自覺地投入進去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實了，我就是這么一個控制不住會牽掛人的人。也許，這正證明著我”內(nèi)心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。
用生命潤澤生命，教育是基于生命且貫穿生命的。所以，我們的生命得時時在場。不能含糊，不能應付。
教育的書籍的心得體會篇十三
我經(jīng)常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間干家務活。對朋友說，當老師很累，沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導、談話開會理論學習等等，連一分鐘空閑的時間都沒有。這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而沒有主動去做。教師的任務比較繁重，時間總會在不知不覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。
談到如何解決時間這個問題，蘇霍姆林斯基舉了這么一個例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課，區(qū)培訓班的學員和區(qū)教育局的指導員都來聽課。課上的非常出色，聽課的老師和指導員本來打算記一些記錄，可是他們聽的入了迷，竟然連記錄都忘記了，就像自己也變成了學生一樣。這是多么令人驚嘆?。≌n后有一位教師問他：“你花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且總的來說，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，我只用了大約15分鐘?！币惠呑佣荚趥湔n，這是一件多么不容易的事啊。教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導……現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。
蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的`大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都歸功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源。在今后的日子里加大閱讀量，多讀書，讀好書，讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。是??！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！
教育類書籍讀書心得體會7又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！
這本專著在教我們?nèi)绾萎斠粋€好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。
教育的書籍的心得體會篇十四
通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
教育的書籍的心得體會篇十五
段一：引言（200字）。
教育書籍是人們獲取知識和啟迪智慧的重要途徑，讀書不僅可以培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)造力，還可以加深人們對生活和社會的認識。我曾經(jīng)讀過許多教育書籍，其中收獲頗豐，為我提供了寶貴的學習經(jīng)驗和人生智慧。在這篇文章中，我將分享我在閱讀教育書籍過程中的體驗和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟示和思考。
段二：讀書的方法和技巧（200字）。
在讀教育書籍時，我發(fā)現(xiàn)學習方法和技巧是至關(guān)重要的。首先，選擇適合自己的書籍很關(guān)鍵。每個人的興趣和需求不同，要根據(jù)自己的情況選擇合適的教育書籍。其次，要善于運用思維導圖、摘要和筆記等工具整理和總結(jié)所讀內(nèi)容，以便更好地理解和記憶。最后，也要盡量和他人分享自己的讀書心得，通過討論和交流，不僅可以加深自己對書籍的理解，還可以從他人的觀點中獲得新的見解和啟發(fā)。
段三：教育書籍給我的啟示（300字）。
讀教育書籍不僅是為了獲取知識，更是為了獲得啟示和智慧。在教育書籍中，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于人生、教育和社會的深刻見解。例如，教育書籍告訴我，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力。教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和社會責任感，而不僅僅是考試成績的追求。此外，教育書籍還告訴我，人生的價值在于追求內(nèi)心的喜悅和對他人的奉獻。只有積極樂觀地面對生活和工作，才能真正實現(xiàn)個人價值和幸福。
段四：教育書籍對我的影響（300字）。
教育書籍對我產(chǎn)生了深遠的影響。首先，教育書籍讓我意識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，沒有止境。我學會了持之以恒地學習和探索，并愿意積極主動地尋找問題和解決問題。其次，教育書籍啟發(fā)我思考教育的本質(zhì)和意義，使我對教育事業(yè)更加熱愛和投入。我積極參與學校的教育實踐，努力營造和諧的學習環(huán)境，幫助學生開發(fā)潛能和實現(xiàn)個人發(fā)展。最后，教育書籍使我明白了“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。只有通過實踐，將所學知識應用于生活實踐中，才能真正地理解和掌握知識。
段五：結(jié)語（200字）。
通過閱讀教育書籍，我獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，拓寬了視野，提高了綜合素質(zhì)。讀書不僅是一種教育方式，更是一種人生態(tài)度。我相信通過不斷地學習和閱讀，我將能夠不斷完善自己，為人類的進步和社會的發(fā)展做出貢獻。同時，我也希望更多的人能夠重視教育書籍的閱讀，從書中獲取智慧和心靈的滋養(yǎng)，推動教育事業(yè)向更高水平邁進。
（總字數(shù)：1000字）。
教育的書籍的心得體會篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展，教育書籍在我們的學習生活中扮演著至關(guān)重要的角色。對于大學生而言，教育書籍不僅是知識的來源，更是啟迪思維、提升修養(yǎng)的良師益友。在讀過一系列教育書籍之后，我深深感受到它們對我的影響和啟示。本文將從個人成長、思維發(fā)展、學業(yè)提升以及價值觀塑造四個方面展開，以闡述我對教育書籍的心得體會。
首先，教育書籍在我的個人成長中起到了重要的推動作用。通過閱讀這些書籍，我了解到人生的意義不僅僅在于物質(zhì)追求，更包括對自己和他人的成長與發(fā)展的關(guān)注。教育書籍不僅幫助我認識到自己需要從內(nèi)心進行改變，還指導我如何去實現(xiàn)這種改變。例如，在《奇特的一生》這本書中，我被主人公李瑞環(huán)的樂觀精神所感動，從而激發(fā)了我勇往直前、積極面對生活的動力。這本書讓我明白，只要有堅強的信念和勇氣，無論遇到什么困難和挫折，都能夠找到解決的辦法。
教育書籍不僅在個人成長方面對我產(chǎn)生了深遠的影響，還在思維發(fā)展方面幫助我開闊了眼界。通過學習和思考教育書籍中的重要觀點和思想，我逐漸形成了自己的批判性思維和獨立思考能力。在《鄉(xiāng)土中國》這本書中，作者費孝通通過對中國農(nóng)村社會進行深入研究，啟發(fā)我對社會問題進行細致的觀察和思考。這讓我明白，一個理論和思想的形成不只是依靠表面的知識取得，還需要通過實踐和思考來加深理解。只有不斷地去質(zhì)疑、反思和探索，才能真正擁有扎實的思維基礎(chǔ)。
此外，教育書籍也在我提升學業(yè)水平方面發(fā)揮了重要的作用。作為大學生，學業(yè)是我們的重要任務之一。通過閱讀相關(guān)學科的教育書籍，我不僅能夠獲取更多的學科知識，還能夠深入了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和學術(shù)研究。例如，在學習經(jīng)濟學的過程中，我發(fā)現(xiàn)《經(jīng)濟學原理》是一本很好的教育書籍。它以通俗易懂的語言介紹了經(jīng)濟學的基本原理和概念，讓我對經(jīng)濟學有了更深入的認識和理解。通過這本書的學習，我不僅在考試中取得了好成績，更培養(yǎng)了我深入思考、理性分析問題的能力。
最后，教育書籍還對我的價值觀塑造產(chǎn)生了積極的影響。在這些書籍中，有許多關(guān)于人與人之間關(guān)系、人生態(tài)度、人生目標等方面的思考，這對于大學生來說具有重要的指導意義。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過教育書籍的洗禮，我的思想逐漸趨向于積極向上、努力進取的方向。例如，《人生的智慧》這本書以豐富的人生智慧和生活哲學為學生們提供了不少的思考和抉擇的方向。這本書讓我明白，人生中不可避免地會遭遇挫折和困境，但我們必須要堅持信念，追求真理和美好，才能夠過上充實而有意義的人生。
綜上所述，教育書籍在大學生的成長學習中起到了不可忽視的作用。它們幫助我們在個人成長、思維發(fā)展、學業(yè)提升和價值觀塑造等方面獲得啟迪和指導。因此，作為大學生，我們應該重視教育書籍的閱讀，通過學習和思考書籍中的知識和思想，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，為實現(xiàn)自己的人生目標努力奮斗。
教育的書籍的心得體會篇十七
教育書籍是我們成長過程中必不可少的重要組成部分。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、拓寬視野、樹立正確的價值觀念。在我自己的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍給予我了許多感悟和啟發(fā)，讓我在人生的道路上走得更加堅定。以下是我對教育書籍的感悟心得體會。
教育書籍是作者智慧的結(jié)晶，其中蘊含了許多有價值的觀點和理論。通過閱讀教育書籍，我不僅獲取了各種各樣的知識，而且學到了一些人生的哲理。例如，在《教育的藝術(shù)》一書中，作者提到了教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個人的品格和能力。這點讓我深思，意識到教育的重要性不僅限于學科知識，還要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過吸收教育書籍中的精華，我身心得到了極大的提升。
教育書籍可以幫助我們打開眼界，開拓視野。在日常生活中，我們有限的經(jīng)驗和知識無法滿足我們對世界的探索和了解。而教育書籍則可以帶我們進入各種不同的世界，認識到世界的多樣性和豐富性。例如，在閱讀《世界教育漫游》時，我了解到了全球各地的不同教育制度和文化差異。這讓我認識到教育不是一種刻板的模式，而是需要根據(jù)不同的文化和環(huán)境進行靈活調(diào)整。通過教育書籍，我才能真正充實自己，不再局限于自己狹窄的思維。
教育書籍中蘊含的理論和觀點，激發(fā)了我思考和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關(guān)教育理論的書籍，我學會了思考和質(zhì)疑。我開始對教育中的一些現(xiàn)象和問題展開思考，并試圖通過創(chuàng)新的方法解決這些問題。例如，在閱讀《創(chuàng)新教育》一書中，我了解到了創(chuàng)新教育的重要性，并從中汲取了靈感。我開始嘗試不同的教育方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。通過教育書籍的激發(fā)，我不僅擁有了更多的創(chuàng)造力，還提升了解決問題的能力。
教育書籍中的觀點和道德原則，對我形成了一定的影響。通過閱讀教育書籍，我學會了品德、紀律和道德的重要性。在《教育與人的全面發(fā)展》這本書中，作者強調(diào)了人的全面發(fā)展的重要性，讓我明白了要全面發(fā)展自己的各個方面，而不僅僅關(guān)注學術(shù)成就。這一思想深深地植根于我心中，并逐漸成為我價值觀念的一部分。通過教育書籍的引導，我樹立了正確的人生觀和價值觀，使我能夠更好地面對生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段：教育書籍改變了我的人生軌跡。
教育書籍的影響不僅僅在于短期內(nèi)對我們的啟發(fā)，更在于對我們?nèi)松壽E的改變。通過閱讀教育書籍，我不僅找到了內(nèi)心的追求，而且確定了自己的職業(yè)方向。在《教育的自我修養(yǎng)》一書中，作者講述了他的教育人生之旅和他對教育的熱愛。這讓我深受啟發(fā)，決定從事教育行業(yè)。教育書籍改變了我的人生軌跡，使我能夠朝著自己的夢想和目標努力前行。
總結(jié)：
教育書籍是我們成長過程中的重要伴侶。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造力、塑造價值觀念，甚至改變?nèi)松壽E。教育書籍的力量是巨大而深遠的，它給予了我無盡的啟發(fā)和成長。我會繼續(xù)從教育書籍中汲取智慧，不斷完善自己，并將所學的知識和價值觀念傳遞給更多的人。
教育的書籍的心得體會篇十八
政治教育是培養(yǎng)學生的思想品德和道德情操的重要途徑之一。而政治教育書籍作為政治教育的重要工具，對于學生的養(yǎng)成具有重要的影響。在閱讀了多本政治教育書籍后，我深感受益匪淺。下面我以五段式的形式，簡述一下我對政治教育書籍的心得體會。
首先，政治教育書籍能夠為學生提供豐富的知識和思想啟發(fā)。政治是社會發(fā)展的重要組成部分，而政治教育書籍則以通俗易懂的方式向?qū)W生傳授政治知識。通過閱讀政治教育書籍，我了解了國家的基本構(gòu)成、政府的運行機制以及時事政治等方面的知識。這些知識不僅為我未來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)，也拓寬了我的眼界，使我對自己的國家有了更深刻的理解。
其次，政治教育書籍能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀和思維方式。政治教育憑借其獨特的教育功能，有助于學生形成正確的思想觀念和道德觀念。政治教育書籍中的案例分析、歷史回顧、政治理論等內(nèi)容，都能夠引導學生思考社會問題和個體行為的價值取向。通過閱讀這些書籍，我逐漸明確了什么是正確的行為準則，如何正確處理人際關(guān)系以及如何為社會做出貢獻。政治教育書籍的深入思考和價值引導，使我知道了自己應該成為一個時刻牢記社會責任、尊重他人、助人為樂的人。
再次，政治教育書籍能夠提高學生的綜合素質(zhì)和批判思維能力。作為一種高層次的思想教育，政治教育旨在培養(yǎng)學生客觀分析問題、獨立思考問題以及運用所學知識解決問題的能力。政治教育書籍中常提供大量的實際案例進行思考，這對于培養(yǎng)學生的批判思維能力非常有幫助。通過讀書，我學會了主動思考并分析問題，特別是對世界各國政治的發(fā)展趨勢和政治現(xiàn)象有了更深入的理解。這些批判思維能力的培養(yǎng)有助于學生更好地應對未來的挑戰(zhàn)和解決實際問題。
再者，政治教育書籍能夠激發(fā)學生的參政意識和社會責任感?，F(xiàn)代社會是一個公民意識和參與政治決策的重要時代，而政治教育書籍則能夠激起學生的政治參與意愿。這些書籍通過深入淺出的敘述，使學生更加了解政治決策的重要性和參與的渠道，從而激發(fā)了學生的參政意識。在閱讀政治教育書籍過程中，我逐漸認識到公民的責任和義務，并對自己的未來帶給社會發(fā)展的影響有了更具體的認知。作為一名學習政治教育的學生，我深感自己有責任為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，政治教育書籍能夠激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。作為每個公民的基本素質(zhì)，愛國情懷對于一個國家的和諧發(fā)展至關(guān)重要。而政治教育書籍可以從各個方面激發(fā)學生的愛國情懷。這些書籍通過介紹國家的發(fā)展歷程、突出國家的文化傳統(tǒng)以及弘揚社會主義核心價值觀等內(nèi)容，有助于學生形成正確的愛國觀念和對國家的認同感。在讀完這些書籍后，我更加熱愛自己的祖國，為祖國的文化和民族精神感到自豪。
總之，政治教育書籍在培養(yǎng)學生的思想品德和道德情操方面發(fā)揮了重要作用。通過對政治教育書籍的閱讀，我不僅獲得了豐富的政治知識，還受益于思想啟發(fā)、價值觀培養(yǎng)、批判思維能力的提高以及民族自豪感的加強。相信隨著政治教育和教育改革的不斷深入，政治教育書籍將會為培養(yǎng)有社會責任感、具備批判思維能力和積極參政意識的學生做出更大貢獻。