小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思范文(16篇)

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    教案需要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。編寫教案時,教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗和方法。這里為大家推薦了一些值得一讀的教案實例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識8個生字,會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
    3、有愛鳥護(hù)鳥的意識,感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
    重點難點:在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木,是人類的朋友,用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明了“保護(hù)自然,保護(hù)鳥類”的主題。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、看課題與其他課文有什么不同?
    為什么呢?快到文中找答案。
    (這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,和學(xué)習(xí)興趣)。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    (自己讀書,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣)。
    三、朗讀感悟。
    1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
    2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示范朗讀。
    感受:你從課文中感受到什么?
    3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?
    4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的'堅定。
    5、評讀:指名讀,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
    6、賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
    7、美讀,配樂讀,表演讀。
    (多種方式的讀文,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。)。
    四、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。
    看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇二
    2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
    3.要懂禮貌,學(xué)文明。
    活動過程:1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)??問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。
    2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問老師。來舉手回答。
    3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
    4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍?舉手回答。
    5.現(xiàn)在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
    6.找一組好朋友上來表演,下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
    問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式?
    7.再上來一組?現(xiàn)在是四個人?上來表演?。。。。。。。。
    問題:誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
    8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。
    9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來?!?。
    最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子?好嗎?
    你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。
    你拍二??我拍二??問好敬禮有樣兒?
    你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。
    你拍四?我拍四??文明不分大小事?。
    你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。
    你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。
    你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。
    你拍八??我拍八?團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈。
    你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。
    你拍十?我拍十??文明誠信要堅持。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇三
    《拍手歌》一課主要是以“保護(hù)動物”為主題,兒歌分為十小節(jié),以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中,我根據(jù)課文和學(xué)生的特點,呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認(rèn)識動物的興趣。在教學(xué)中,我注重以下兩方面的教學(xué):
    一、抓關(guān)鍵詞,整體感知課文。
    學(xué)習(xí)兒歌的第一小節(jié)時,我抓住了“新奇”一詞,通過讓學(xué)生換一個意思相近的詞的辦法理解詞義,然后讓學(xué)生在文中找出哪些句子寫到了動物世界很新奇,通過師生交流、討論,總結(jié)出人和動物是朋友,我們要保護(hù)動物。不足之處是,讓學(xué)生讀得還少,沒能充分調(diào)動學(xué)生讀的積極性,甚至還可以讓學(xué)生再編創(chuàng)兒歌內(nèi)容,以后還應(yīng)注意。
    二、識字寫字。
    課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強,我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo),這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯,從而掌握得更牢固。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗,學(xué)生可以用加一加,猜謎語的方法記住生字,從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。不足之處是個別生字學(xué)生容易混淆,如把“歌”右邊的“欠”錯寫成“攵”,還需個別強調(diào)。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇四
    在教學(xué)中,教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮:飯前便后要洗手,勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗腳,不吃臟東西。通過學(xué)念兒歌,并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在熟悉兒歌后,鼓勵創(chuàng)編拍手歌,培養(yǎng)幼兒的想象能力,以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
    兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜,并富有教育意義,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,易學(xué)??傊麄€活動設(shè)計,循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在與同伴拍手游戲中,自然而然學(xué)會了兒歌。其實,在我們的教學(xué)中,只要隨時做個有心人,不僅能實現(xiàn)自己的教育目的,而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文拍手歌教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
    活動目標(biāo)
    (1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
    (2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強幼兒人際交往互動能力。
    (3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
    (4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    (5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    教學(xué)重點、難點
    感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作。
    活動準(zhǔn)備
    歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
    活動過程
    開始部分:
    一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)
    老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸?!?。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福?!?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
    基本部分:
    二、欣賞歌曲:
    1、|xxxx︳xxxx︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
    1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
    (過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的.動作來表達(dá)幸福。
    2、個人創(chuàng)編動作,教師配進(jìn)歌詞。
    (過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。
    3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
    (過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
    4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))
    結(jié)束部分:
    各組展示、評價。
    延伸部分:
    讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
    的小學(xué)二年級語文拍手歌教案范文很有深度,希望可以助您一臂之力。
    小學(xué)語文拍手歌教案
    最新語文版)】
    識字4.拍手歌
    教材簡析:
    設(shè)計說明:
    本課結(jié)合兒童的年齡特點,由八組句式相同的韻文有序排列組合而成,朗朗上口,節(jié)奏感強,適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動腦筋,在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀,來表達(dá)自己快樂的心情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
    2.會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
    3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新
    字”的方法。教學(xué)重點:
    1.會認(rèn)“拍、匹”等12個生字,會寫6個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師) 2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生) 教學(xué)流程:
    一、游戲引入
    1.師生一起做拍手的游戲。(出示拍手游戲課件)
    2.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。
    3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。
    4.我能組詞。拍( )( )( )( )
    二、初讀課文,識字學(xué)詞
    1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。
    2.指名讀、開火車讀生字。
    4.再讀課文,識詞。
    6.我會連。
    《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱《幸福拍手歌》
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
    4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
    三、教學(xué)重點:
    1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
    2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
    四、教學(xué)難點:
    感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
    五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板
    六、教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入
    白云 .小鳥)聽歡快的音樂,跟老師一起來跳律動操。
    (設(shè)計意圖:用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來,孩子跟老師一起來做律動
    操,既有節(jié)奏又能帶動氣氛)。
    3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫,是一架直升飛機(jī)。老師講故事:小朋友們,今天我要帶
    你們?nèi)ヒ粋€叫哈哈島的地方玩。可是這個島有個規(guī)矩,就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)
    故事能將他們的注意力馬上集中起來,并且能提起他們的興趣,從而下一步教學(xué)
    就會比較容易切入。)
    ‖
    (設(shè)計意圖:在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流,為本課難點在教學(xué)前做準(zhǔn)備。)
    二、在游戲中學(xué)習(xí),在音樂中感受
    1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師:小朋友們
    通過剛才我們的努力,掌握了敲門的節(jié)奏,
    現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們
    看,哈哈島的小朋友在歡迎我們,還要給我們
    唱首他們自己的歌呢,我們聽聽看。
    2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。(邊聽邊做動作)
    3、再次聆聽歌曲:我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱,這也
    是我們在哈哈島游玩的另一個要求,必須要學(xué)會這首幸福島國歌,大家有沒有信
    心?那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍,小朋友們可以小聲哼唱。
    (設(shè)計意圖:鼓勵孩子對自己充滿信心,并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞,調(diào)動他
    學(xué)習(xí)一遍,把敲門的節(jié)奏運用到歌曲當(dāng)中來。(通過前面對這個節(jié)奏的練習(xí),掌
    握了這首歌曲的難點。)
    5、老師剛才看了一遍,小朋友們真是聰明極了,這么快就學(xué)會了難點。你們看,
    哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。(孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊
    做動作。)
    三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
    1、小朋友們,剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候,幸福島的國王把我叫
    去了,他給我教了一個舞蹈,讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛,
    互相幫助,他們?yōu)槭裁葱腋D?,就是因為他們總是把快樂與別人一起分享,于是
    一份快樂就變成了許多的快樂?,F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞
    蹈。
    (設(shè)計意圖:舞蹈動作的設(shè)計有轉(zhuǎn)身向一個方向,為前方同學(xué)捶捶背,揉揉肩等
    等,讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。)
    2、老師相信,每個人表現(xiàn)幸??鞓返姆绞蕉紩灰粯?,剛才我們看到的是哈哈
    島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達(dá)呢,大家一起
    動動腦。
    (設(shè)計意圖:分組創(chuàng)編歌詞,并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中,能夠演
    唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚及肯定,使學(xué)生能感受到集體的榮譽及成
    功的喜悅。)
    別的快樂,我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)
    編真棒,我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞,那么接下來就老師來唱,你們來表演好
    嗎?請大家舉起雙手,跟我一起來。
    創(chuàng)編歌詞:
    生:
    如果感到幸福你就( 點點頭 )
    如果感到幸福你就( 拍拍手 ),
    如果感到幸福你就( 搭搭肩 ),
    如果感到幸福你就( 扭一扭 ), 如果感到幸福你就( 跺跺腳 ),
    如果感到幸福你就( 哈哈笑 ),
    師:
    如果幸福的話一起說聲再見吧,
    那么大家都一起說再見。
    好了,小朋友們,拜拜嘍!!
    《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
    牟坪中心校 唐貞麗
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
    2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
    3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
    教學(xué)重難點:
    1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
    2、創(chuàng)編歌詞。
    教具準(zhǔn)備:
    鋼琴、教學(xué)ppt
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué) 1、師生問好! 2、發(fā)聲練習(xí)。
    二、視頻導(dǎo)入:
    1、欣賞央視《你幸福嗎?》采訪片段,導(dǎo)入
    老師:“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題,我也來采訪一下探討一下?
    老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式 來表達(dá)”?(學(xué)生回答)
    老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”?(肢體)
    三、學(xué)習(xí)歌曲:
    1、初聽音樂,感受歌曲情緒。問:誰來告訴我?(活潑、歡快) 2、揭示課題:這是一首4\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
    3、復(fù)習(xí)4\\4拍含義以及強弱規(guī)律。
    4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。
    8、用“da”模唱旋律。
    要求:用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
    9、創(chuàng)編歌詞,分組演唱歌詞。
    討論創(chuàng)編第四段歌詞,然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
    10、跟伴奏完整演唱歌曲
    四、情感升華
    1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活,與自己的校園生活進(jìn)行對比,提升自己的幸福感。
    2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),幫助別人的友愛之情。
    五、小結(jié)
    時間過得真快,馬上就要下課了,同學(xué)們,你們幸福嗎?(幸福),老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇六
    這首歌大量的運用了附點節(jié)奏,對于學(xué)生來說比較難掌握,我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進(jìn),讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺,并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),由于第一個出示的難句,比較長,更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為,對于二年級的學(xué)生來說,一個長句,還是比較難的。
    我覺得這節(jié)課的亮點是在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象,對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭……師生一起跟錄音表演,將課堂推向高潮,學(xué)生的情感體驗,體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
    不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準(zhǔn)確,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲,他們有人肯定會唱,所以重點就放在了后面的律動上了,通過“動”來感受歌曲的歡快,但是后來證明學(xué)生只顧著“動”,并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度,我不敢提高學(xué)生演唱的速度,怕孩子跟不上,但這樣,歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
    音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的,所以,我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候,適當(dāng)加快速度,這樣,歌曲表演時,學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時,這節(jié)課缺乏激情,沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯,應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上的那幾種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法,在同學(xué)面前大膽表演。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇七
    下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板,希望對大家有所幫助。
    這首兒歌非常熟悉,因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因為它有很強的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。
    你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機(jī)。
    你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話。
    你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干……。
    1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)。
    2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。
    3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。
    加快速度說對于大班孩子來說難度比較大,因為不單是說的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點。)。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點,我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程:
    拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。
    兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么,兩個娃娃干什么……”而借助拍手,加上動作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶,這個問題就迎仞而解了。
    拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
    自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點的解決,也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
    在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強游戲的趣味性。其實,前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高。
    1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
    2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請他們進(jìn)行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中,老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
    最后,兩個老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時,進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。
    這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會12個生字,認(rèn)識牛字旁;讀寫8個詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
    2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體,能用“不是……卻有……”句式說話。
    3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。
    4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點:理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
    教學(xué)難點:牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。
    教學(xué)課時:3課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會生字新詞,理解詞語的意思;認(rèn)識牛字旁,學(xué)會它的寫法。
    2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?
    今天課文介紹了一個更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
    2、學(xué)字詞,讀通課文。
    先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
    拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    想個辦法,記住字形。
    給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
    3、檢查字詞。
    哪幾個字要提醒小朋友:迎、輕。
    認(rèn)讀生字詞。
    4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    再讀讀課文。
    5、書寫指導(dǎo)。
    你學(xué)會了哪幾個生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。
    重點指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。
    抄寫生字。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確朗讀課文。
    2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個有趣的地方。
    3、仿效例句,把句子說完整。
    教學(xué)過程:
    1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
    卡片認(rèn)讀生字。
    看拼音寫字。
    卡片認(rèn)讀詞語。
    指名分段讀課文。
    2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
    (1)學(xué)習(xí)第一段。
    這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。
    這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
    少先隊員自己布置這個生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。
    (2)學(xué)習(xí)第二段。
    看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。
    出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的.小魚,做動作讀讀這句話。
    為什么課文中用一個瞧,而不用看?
    連起來讀讀課文第2段。
    (3)學(xué)習(xí)第三段。
    自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
    學(xué)生匯報:生物角不是山林,卻有花有樹還有小草?;▋洪_放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
    指導(dǎo)朗讀課文。
    (4)學(xué)習(xí)第四段。
    這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點,讀好這句話。
    第三課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
    教學(xué)過程;
    1、鞏固練習(xí)。
    (1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
    (2)出示作業(yè)5:
    說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
    (3)卡片認(rèn)讀詞語。
    愉快:小魚在水里搖著尾巴……。
    出示句子讀一讀,再換詞序說一說。
    2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
    (1)齊讀課文。
    (2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
    我們要到大自然中去觀察,就會看到有趣而奇怪的動物、植物,增長的知識。
    (3)背誦課文。
    3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
    出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
    理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
    看圖說說。
    4、課堂作業(yè)最后一題。
    指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有……有……還有……練習(xí)說話。
    完成課堂作業(yè)。
    附:板書。
    紅領(lǐng)巾生物角。
    不是江河卻小魚不是山林卻花、樹、小草。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇九
    回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、如何在課堂教學(xué)中貫穿讀這一主線。諸多思路,到了清理一下的時候了。
    1、注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    1、真情表達(dá),激發(fā)對生活的愛。
    2、一課一練,動筆習(xí)作成習(xí)慣。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十
    敬愛的老師:
    老師,我錯了,我不應(yīng)該在課堂上講話,更不應(yīng)該不認(rèn)真聽課,即使我不愛聽課,可也不應(yīng)該講話。老師,我錯了,我以后一定要認(rèn)真聽課,做一名好學(xué)生!
    其實,想想老師們平時的辛苦,我更加覺得我自己錯了。老師是多么辛苦啊!天天晚上為我們批卷,而往往批完已是清晨。老師啊老師,這個多么崇高的職業(yè)!而我,居然不愛聽老師的課。誰知道老師又是多玩?zhèn)涞恼n啊!一想到這里,坐在寫字桌上的我不禁流下了懺悔的眼淚。老師,我錯了!老師,對不起!我以后一定認(rèn)真聽課,不再講話,好好學(xué)習(xí),天天向上!我會用我的成績來報答您的,我親愛的老師!
    這是誠懇版的...
    今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
    這是一次十分深刻的檢查,我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話,我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定,我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話,而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯誤,我這次的悔過真的很深刻。
    今天我真的是很深刻的認(rèn)識到了我的錯誤,知道老師說的話就要聽從,老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言,老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好,所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律,我們還是學(xué)生,沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,好好的學(xué)習(xí)好,讓老師可以放心,讓老師可以信任。
    檢討人:
    x年xx月xx日。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
    2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點:
    感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
    2:歌詞的創(chuàng)編,對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:
    電子琴、錄音機(jī)。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問好。
    2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏,讓生嘗試演唱、表演。
    3、課前發(fā)音。
    二、談話導(dǎo)入:
    老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?”(學(xué)生答)。
    老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!保▽W(xué)生自由說)。
    老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達(dá)”?(學(xué)生回答)。
    老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”?(肢體)。
    三、學(xué)習(xí)歌曲:
    1、初聽音樂,問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
    2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
    3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍叫做歌》?!?板書課題)。
    4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
    要求:
    (可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
    5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。
    6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)聽,并且接讀后三段歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
    7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
    8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。
    9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
    要求:
    (1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
    (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
    (3)這一遍歌唱中不做動作。
    10、完整演唱歌曲。
    四、編歌詞。
    1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
    2、自由討論。
    3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。
    五、綜合表演。
    今天大家表現(xiàn)得實在是很出色,但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)?你能用上這些東西,讓我們的歌曲變的更豐富嗎?以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎?(鈴鼓、響板、串鈴)。
    六、小結(jié)。
    快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?記得,要配合我哦:
    假如幸福的話你就點點頭。
    假如幸福的話你就跟我走。
    假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十二
    上這篇課文時,我讓大家提前預(yù)習(xí)課文。包括:1、能給識字加拼音并組詞;2、會寫生字,并能給生字組詞;3、分角色朗讀課文。
    今天,我對整節(jié)課比較滿意,但也有不足之處。比較滿意的地方是:1、學(xué)生大都能認(rèn)識識字,并組詞。這個過程我采用學(xué)生說,我寫,男女生比賽讀、開火車讀等方式,學(xué)生始終坐得很端正;2、學(xué)課文時,我采取同桌倆分角色讀、男女生分角色朗讀等方式讀猴子和鳥的對話,并提出了“是誰讓孩子改變了主意,拔掉了樹,它是怎么說的?”等問題。在學(xué)生回答時,我把要點板書在黑板上,大家和我配合很默契;3、我讓學(xué)生在最后兩自然段提出問題,學(xué)生提的問題不錯,很有代表性,而且學(xué)生也能很好的解決它。4、拓展思維。我讓學(xué)生續(xù)編故事。猴子第二年又種樹,烏鴉又出來勸阻,猴子將怎么說?這個設(shè)計不但豐富了學(xué)生的想象力,而且,增加了學(xué)生對課文的理解。不滿意的地方是:1、我把預(yù)習(xí)課和講授課合二為一,這一點事前沒有告知聽課老師,讓他們認(rèn)為識字時間有點長。2、課文串講沒有新意。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯,學(xué)生大都理解了課文,但沒有體現(xiàn)新課程改革理念。3、續(xù)編故事雖然好,但再加入點課堂討論時間將會更好。
    今后,我在教學(xué)時,將揚長補短,并堅持課堂上滲透課改新理念,爭取讓自己的教學(xué)更上一層樓。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十三
    教學(xué)過程。
    設(shè)計說明。
    一、情境激趣,引入新課。
    1.出示蜘蛛圖片。問:你都知道有關(guān)蜘蛛的哪些知識?(引導(dǎo)說出織網(wǎng)、捉蟲)。
    2.師:這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手(出示小蜘蛛圖片)只是他的兒子(很帥吧),他希望自己的兒子能成為比他更優(yōu)秀的捉蟲能手??墒侵┲氚职钟龅綗懒?。郵差送來了它太太的一封信。我們一起來看看。
    (課件出示)。
    3.板書課題,引入新課。
    4.師:蜘蛛爸爸看到信后很生氣,決定回去看看,他是怎么處理的呢?
    情境激趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.學(xué)生自由讀課文,教師提朗讀要求:做到正確、流利、不多、丟字;學(xué)生可用自己喜歡的方式來解決。
    2.小組內(nèi)讀課文,教師指名分段讀課文。
    3.教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。
    4.學(xué)生簡述故事大意,用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。
    讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。
    采用靈活多樣的游戲形式檢驗學(xué)生認(rèn)字情況,加深了印象,提高了興趣。
    訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    三、深入品味,讀中感悟。
    1.學(xué)生再次自由讀文,思考:“蜘蛛爸爸的態(tài)度為什么發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變?”你是從哪看出來的'?讀一讀,說一說。
    2.小組討論、交流。
    3.集體交流。
    重點理解、感悟第5自然段,以朗讀、聽音樂為主要手段引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛爸爸的內(nèi)心變化和對兒子的理解之愛。并隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)語句和段落。
    提出中心問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
    交流和討論,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。
    通過音樂和朗讀,加深學(xué)生對文章人物內(nèi)心的體驗、感悟。
    四、拓展延伸、續(xù)編故事。
    1.師:同學(xué)們,假如你是小蜘蛛,媽媽告訴你這件事的經(jīng)過,你會對爸爸說些什么?
    2.交流感悟,教師總結(jié)。
    3.寫入采蜜集、小筆頭。
    拓展延伸、續(xù)編故事鞏固、加深了對課文的理解,同時訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維能力,也把課堂升華到另一個高度。
    五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生在語境中識字??刹扇W(xué)生自學(xué)和師生共學(xué)相結(jié)合的方法。
    2.書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu),并注意學(xué)生的寫字姿勢。
    教給學(xué)生識字的方法,培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十四
    新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:
    一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”;
    二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講”的理解境界。
    這樣,學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法。
    《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對天的大小爭論,告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,所見有限,還自以為是;要像小鳥一樣見多識廣,看問題、認(rèn)識事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言,學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。
    二年級學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級階段,基本形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于年齡特點和限制,學(xué)生的有意注意力占主體地位,以形象思維為主。二年級學(xué)生的思維比較活躍,在課堂紀(jì)律上具有趨向性,活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個別學(xué)生積極性難以調(diào)動,其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲。
    二年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識有很高的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些需要動手、小組合作、競賽性質(zhì)的活動。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時,存在畏縮現(xiàn)象。
    1、會認(rèn)會寫課后八個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
    3、能夠正確地,流利而有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點:會認(rèn)會寫本課生字,掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”,并熟練分析生字結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點:理解這個成語故事所包含的哲理。
    在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué),在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué)。
    多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動畫等。
    一、揭題解題。
    (一)談話導(dǎo)題:
    (二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:
    “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)。
    二、初讀課文,了解大意。
    (一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
    這篇課文共有幾個自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號。)。
    (二)提問:
    青蛙與小鳥共有幾次對話。
    三、分段學(xué)習(xí)課文。
    (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。
    1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)。
    2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)。
    3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著圖片中的那口井來講解。)。
    拓展:很多生活中常見的物體都有“沿”。(先由學(xué)生舉例,再出示課件中收集的圖片。)。
    (二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對話?(3次。)。
    1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。
    (1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)。
    (2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來,落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)。
    (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明:天很大很大。)。
    2、學(xué)習(xí)第二次對話。
    (1)青蛙聽完小鳥說的話后,又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話,要讀出不信任的語氣。)。
    (2)青蛙說小鳥說“大話”,這里的“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話,是不符合實際的話。)。
    (3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大。)。
    (4)“弄錯”是什么意思?(是把事情搞錯誤的意思)什么叫“無邊無際?”(“無際”就是沒有邊,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)。
    3、學(xué)習(xí)第三次對話。
    (1)讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。
    (2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑。)。
    (3)青蛙認(rèn)為自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)。
    (4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的'話,指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”,又仍然很耐心誠懇。)。
    (5)如果青蛙真的從井底跳出來,(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(展開豐富的想象。)。
    4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。
    在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,見識的東西多,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到井口限制,它也只能看到井口那么大的天空。)。
    四、課堂小結(jié)。
    (1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)。
    (2)分角色朗讀課文。
    注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
    五、練習(xí)作業(yè)。
    (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。
    本課一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。
    我在導(dǎo)入新課時,讓孩子們齊讀課題,鼓勵他們大膽質(zhì)疑課題。有的孩子提出“坐井觀天”是什么意思;有的孩子提出是誰坐井觀天;有的提出在井里看到的天是什么樣子的……帶著這些問題初讀課文,感知課文內(nèi)容。讓孩子們帶著問題,有目的地去讀課文。讀書時思考什么問題,解決什么問題,都交代清楚,大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解。
    我認(rèn)為課堂是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。上課不能沒有備課,一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù),這是必要的。如果沒有預(yù)設(shè),那么課堂教學(xué)勢必會上到哪兒算哪兒。我覺得我的課堂有點局限于預(yù)設(shè)的方案,忽略了教學(xué)的靈活性。有時,隨機(jī)生成的教學(xué)會收到意想不到的效果,引發(fā)教學(xué)高潮。比如拓展的,“想想青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么?”我作為作業(yè)布置,如果讓孩子們接著說,想象小鳥和青蛙的第四次對話,課堂一定更精彩!正如德國教育家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,而在喚醒、激勵和鼓舞!
    一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題,但努力的過程卻讓我受益匪淺。相信語文的教學(xué)不在于一時,而在于日積月累,我將繼續(xù)努力,讓自己在新課改中成長起來!
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識12個生字,2個偏旁“八、鳥”,能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
    2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
    3、通過多媒體課件增強學(xué)生形象思維,了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
    認(rèn)識一圖上的動物和文中的12個生字,學(xué)習(xí)句子詞語。
    一、課前談話。
    猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。
    二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字。
    (一)森林里,小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽,它們想請我們一(3)班的小朋友當(dāng)評委,你們愿意嗎?(播放運動員進(jìn)行曲,課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)。
    和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!
    1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(。
    2、火車認(rèn)讀詞語,注意正音。
    3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。
    4、出示要求會認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨,其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)。
    (二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)。
    過渡:請小評委們仔細(xì)看看,這些小動物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言,訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)。
    學(xué)文識字。
    (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀,同桌對讀,互相正音。)。
    過渡:小動物們分成兩組比尾巴,你知道是哪兩組嗎?
    你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)。
    (二)細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié),也可以先學(xué)三、四小節(jié))。
    1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
    (1)說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
    (2)試讀問句,教師點撥。(第一句重點指導(dǎo))。
    (3)看圖試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)。
    (4)采用賽度讀形式朗讀課文。
    (同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,互相正音)。
    3、師生對讀。
    4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
    (1)說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?
    (2)采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,互相正音)。
    (3)分組對讀三、四節(jié)。
    過渡:小動物們比完賽,都去休息了,我們打開課本來讀讀課文吧!
    整體感知課文。
    過渡:小動物們休息回來了,咱們?nèi)タ纯窗?
    游戲:貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)。
    小動物們真貪玩,把尾巴丟了,這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
    生字復(fù)習(xí)(含拓展)。
    比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。
    拓展延伸:(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)。
    看比賽的時候,老師撿到了三條尾巴,是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識,自由發(fā)言。)。
    小學(xué)二年級語文拍手歌教案反思篇十六
    1.會認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個生字,會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
    2.能正確、流利地朗讀課文。
    3.能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。
    4.交流動物知識,增強關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
    會認(rèn)13個生字,會寫10個生字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
    兩課時
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    1.同學(xué)們,在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物,你都見過哪些動物?看圖片,你認(rèn)識它們嗎?(出示大森林中動物們活動的場景)
    2.出示課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字
    1.借助拼音讀課文,圈出本課生字,自由讀兩遍。
    2.同桌互讀課文,互相做小老師,糾正讀音。
    3.認(rèn)讀生字。
    (1)出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀、齊讀。
    (2)交流、匯報識字方法。
    采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
    (3)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
    三、指導(dǎo)寫字
    1.出示生字卡片,做找朋友(組詞)游戲。
    2.指導(dǎo)書寫“友”。教師在田字格中范寫,學(xué)生注意老師的筆順、筆畫,練習(xí)寫生字。
    四、做拍手歌游戲
    朗讀課文,和同學(xué)邊拍手邊讀。
    第二課時
    一、鞏固生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.出示本課生詞卡片,讓學(xué)生讀一讀。
    2.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么。
    3.板書課題,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    二、再讀課文,了解內(nèi)容
    1.自由讀課文,說說課文中寫了哪些動物。
    2.人和動物是朋友,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物呢?小組交流、匯報。
    三、指導(dǎo)書寫
    1.出示要書寫的生字:深、貓、朋、叢、處、熊。
    2.學(xué)生練習(xí)讀,并給這些字組詞。
    3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。
    4.教師范寫“深”“熊”“處”。
    5.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。
    四、拓展練習(xí)
    1.出示課后第2題的內(nèi)容。
    (1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語。
    (2)找一找同一行詞語中,加點字相同的地方。
    (3)指名匯報,齊讀詞語。
    2.練習(xí)背誦課文。
    五、小結(jié)內(nèi)容。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動物和我們?nèi)祟愂桥笥眩覀円Wo(hù)他們,不要傷害它們。